Zeměpis. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Předmět zeměpis (vzdělávací obor zeměpis) patří do vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Žáci si osvojují klíčové kompetence, jak je definuje RVP ZV, a to především na základě pozorování, vyhledávání informací z různých zdrojů a porovnávání získaných informací se skutečností. Znalost geografických údajů a informací přispívá k podstatnějšímu pohledu na geografické rozvrstvení a umístnění objektů v celosvětovém měřítku. Žák by měl mít povědomí komplexně ucelenějšího přehledu o vlastním státě, státech jiných kontinentů a jejich problematiky. Zeměpis se snaží charakterizovat různá území, rozmístění obyvatel, jevů a událostí v prostředí. Studuje vztahy mezi člověkem a prostředím, představuje žákům hlavní přírodní, společenské a sociální podmínky a seznamuje se životem lidí v jednotlivých světadílech, v Evropě, na území České republiky. Pomáhá žákům orientovat se v současném světě, uvědomovat si civilizační rizika a spoluzodpovědnost za kvalitu života na Zemi. Klade důraz na vztah lidí k přírodnímu i společenskému prostředí. Časové a organizační vymezení Vyučovací předmět má časovou dotaci v 6. ročníku - 2 hodiny týdně, v 7. ročníku - 2 hodiny týdně, v 8. ročníku - 1 hodina týdně, v 9. ročníku - 1 hodina týdně Výuka třídy probíhá v odborné učebně zeměpisu, případně v terénu. Kromě tradičních metod a forem výuky se využívá skupinová práce. Výuku doplňujeme, sledováním zeměpisných dokumentů, praktickou prací s geografickým tištěným materiálem. Výchovné a vzdělávací strategie 1. Kompetence k učení Učitel  zadává žákům referáty a výtahy, ke kterým čerpají informace z různých médií  plánuje pracovní postup při teoretické přípravě i praktických činnostech  využívá při výuce a žákům poskytuje k samostatné přípravě vhodné pomůcky (mapa, buzola, glóbus) a také statistické údaje a grafy  srovnává a kontroluje výsledky žákovských prací a objektivně je hodnotí 2. Kompetence k řešení problémů Učitel  vysvětluje a pojmenovává shodné, podobné a odlišné znaky geografických prvků  vytváří platformu nebo hypotézu k danému problému nebo úkolu a vede k tomu i žáky  ověřuje společně se žáky praktickou činností správnost řešení úkolů nebo platnost hypotéz  pojmenovává lokální, regionální a globální problémy a snaží se v diskuzích se žáky nalézt jejich řešení 3. Kompetence komunikativní Učitel  používá odbornou terminologii a vede k tomu žáky

 dbá, aby žáci vyjadřovali své myšlenky a výsledky práce vhodnými komunikativními prostředky (slovně, graficky, matematicky)  vede žáky k tomu, aby byli schopni předvést výsledky své práce před spolužáky i na veřejnosti  vhodně používá při komunikaci i moderní informační technologie 4. Kompetence sociální a personální Učitel  spoluvytváří pozitivní pracovní klima ve skupině  respektuje fyzické a duševní schopnosti a zdraví žáků  pomáhá žákům používat vlastní úsudek a objektivně posuzovat míru spolehlivosti médií 5. Kompetence občanské Učitel  vede žáky k rozhodování na základě posouzení osobních, skupinových a veřejných zájmů  řídí se v běžném životě principy trvale udržitelného rozvoje života a stejné principy přibližuje žákům  vede žáky k zodpovědnému vztahu k přírodě a životnímu prostředí  vysvětluje principy chování v krizových situacích 6. Kompetence pracovní Učitel  v zadání úkolů podporuje kreativitu a představivost  dbá na důsledné plnění úkolů  vede žáky k plánování úkolů a postupů  objasňuje postupy používané v praxi

Ročník: 6. Školní výstupy      

          

Učivo

Metody a formy práce

Mezipředmětové vztahy Č- Komunikační a slohová výchova M- Závislosti, vztahy práce s daty, Číslo a proměnná desetinná čísla, zlomky, procenta Inf.- Vyhledávání informací a komunikace, Zpracování a využití informací

organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných  kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů používá s porozuměním základní pojmy: zdroje zeměpisných (geografických) dat, internet, grafické vyjádření v mapě i mimo ni, mapování, statistika vyhledává informace z různých zdrojů dat: různé druhy textů, (populární, vědecké, novinové zprávy), encyklopedie, slovníky, tabulky, fotografie, obrázky, schémata, statistické prameny (lokální, regionální, státní, mezinárodní) dokáže zjištěné informace z různých zdrojů přiměřeně třídit, zobecňovat a výsledky interpretovat

informační a dokumentační zdroje v geografii

Internet, encyklopedie a naučné slovníky, odborná a statistická literaturavyhledávání pojmů, informací a dat. Využití leteckých a družicových snímků. Školní glóbus, plány, nástěnné mapy, turistické mapy, školní a jiné mapové atlasy, autoatlasy

používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou termi-  nologii používá s porozuměním základní pojmy: glóbus, mapa, plán, obsah a měřítko plánů a map, výškopis, polohopis, legenda mapy, vysvětlivky mapy, typy kartografického zobrazení, vrstevnice, výšková kóta, nadmořská výška, zkreslení map, mapové atlasy, poledníky, rovnoběžky, zeměpisná síť, místní poledník, hlavní poledník, rovník, obratníky, polární kruhy, zeměpisné souřadnice, zeměpisná délka, zeměpisná šířka, zeměpisná poloha vnímá glóbus jako zmenšený ideální model planety Země a používá ho k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů, světadílů

základy geografické kartografie a topografie

Praktické aplikace a činnosti se školními nástěnnými mapami a atlasy

vytváří a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení   míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu rozlišuje mezi plánem a mapou, porovnává zobrazení zemského povrchu na glóbu a  v mapách vnímá a používá mapy jako zmenšený a zjednodušený rovinný obraz zemského povrchu nebo jeho části rozlišuje druhy map podle jejich měřítka a obsahu aplikuje měřítko mapy na výpočet skutečných vzdáleností na mapách velkých měřítek přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává hranice (bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině čte a přiměřeně interpretuje informace z různých druhů plánů a map (plán města, turistická mapa, tematická mapa, obecně zeměpisná mapa, obrázková mapa) orientuje se v obsahu a rejstříku zeměpisných atlasů určuje zeměpisnou polohu na mapách podle údajů zeměpisné šířky a zeměpisné délky zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země

    

měřítko a obsah map aplikace kartografických a topografických znalostí Činnosti s mapami, grafy, diagramy a se zeměpisnými atlasy

určování zeměpisné polohy myšlenkové mapy planeta Země Zeměkoule pohyby Země

Vlastní nebo modelové myšlenkové mapy vyjadřující: - prostorovou orientaci člověka v prostředí (nákres, náčrtek, schéma) - oblíbenost a neoblíbenost jevů v prostředí Žáci průběžně sledují a kriticky hodnotí zpravodajské relace s tématikou planetární a fyzické geografie ve sdělovacích prostředcích, výzkum vesmíru a sluneční soustavy,

Průřezová témata Osobnostní rozvoj: Rozvoj schopností poznávání, Kreativita, Sociální rozvoj: Komunikace, Kooperace

Mediální výchova: Vede ke sledování zpravodajských relací, k zájmu o odbornou literaturu a rozvíjí dovednosti s internetem, vztah mediálních sdělení a reality

M-Závislosti, vztahy a práce s daty, Nadstandartní aplikační úlohy a problémy M-Geometrie v rovině a v prostoru, úhel, úhlové jednotky

Osobnostní a sociální výchova: Osobnostní rozvoj:Rozvoj schopností poznávání, Kreativita, Sociální rozvoj, Komunikace

F – Látky a tělesa: Pohyb těles, síly, Vesmír

Mediální výchova: kritické čtení a vnímání mediál-

                     

   

s ostatními tělesy sluneční soustavy určí a popíše tvar Země s pomocí globusu  používá s porozuměním základní pojmy: vesmír, vesmírná tělesa, galaxie, Mléčná dráha, hvězda, souhvězdí, Slunce, sluneční soustava, planeta, měsíce, planetka, meteorická tělesa, kometa objasní postavení Slunce ve vesmíru a popíše planetární systém a tělesa sluneční soustavy vysvětlí význam Slunce pro život na Zemi určí polohu Země ve sluneční soustavě a porovná vlastnosti planety Země s ostatními tělesy sluneční soustavy prokáže na konkrétních příkladech tvar planety Země, zhodnotí důsledky pohybů Země na život lidí a organismů předvede otáčení Země kolem zemské osy s pomocí globusu vysvětlí pojmy: zemská osa, severní (zeměpisný) pól, jižní pól, naznačí sklon zemské osy na globusu, vysvětlí příčiny střídání dne a noci na Zemi posoudí vliv střídání ročních dob v různých místech na Zemi na přírodu a na společnost určí délku jednoho otočení Země kolem osy a země kolem Slunce zhodnotí důsledky pohybů Země na praktický život lidí objasní délku dne a nocí v průběhu roku v závislosti na zeměpisné šířce posoudí vztah mezi Zemí a Měsícem popíše, jak dochází k zatmění Slunce a Měsíce objasní a jednoduše graficky znázorní vznik přílivu a odlivu mořské hladiny rozlišuje a porovnává složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu rozliší a popíše rozmanité pevninské tvary zemského povrchu podle horizontální a výškové členitosti v terénu místní krajiny a podle vyobrazení vysvětlí příčiny rozdíleného času na Zemi mezi dvěma místy s různou polohou objasní podstatu, smysl, účel časových pásem na Zemi a úlohu nultého (základního) poledníku a 180. poledníku, výchozího pro datovou mez používá s porozuměním pojmy: místní čas, světový čas, časová pásma, datové hranice, kalendář objasní s porozuměním stavbu zemského tělesa a zemské kůry a její členění na litosférické desky vyjádří základní představu o působení vnitřních přírodních sil v zemském tělese, o mechanismu litosférických desek, vrásnění a zlomech zemské kůry, o vzniku vrásových a kerných pohoří



roční období

kosmonautika, mezinárodní spolupráce ve vesmíru, přírodní síly působící na zemský povrch Názorné demonstrace jevů planetární geografie – model F-Vesmír,Elektrické a sluneční soustavy, nástěnné světelné děje mapy, školní atlasy D-Nejstarší civilizace, Křesťanská a středověká Evropa, starověké a středověké představy o vesmíru a sluneční soustavě



Měsíc-přirozená družice Země oceány, kontinenty a světadíly časová pásma na Zemi

 

pásmový čas kalendář

M-Závislost, vztahy a práce s daty, orientace v čase, jednoduché převody jednotek

 

přírodní obraz Země stavba zemského tělesa

F-Látky a tělesa, Pohyb těles, síly, Energie



 

vnitřní přírodní síly, Zemětřesení a sopečná činnost jak se mění povrch Země

 

ovzduší (atmosféra) podnebí a podnebné pásy

porovná působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na lidskou společnost objasní s porozuměním vnitřní přírodní síly působící na zemský povrch a projevující se zemětřesením, sopečnou činností a vznikem sopečných pohoří  vyhledá na fyzické mapě světa nejčastější oblasti s výskytem zemětřesení a sopečné činnosti zhodnotí na příkladech příčiny a důsledky přírodních katastrof způsobených vnitřními přírodními silami na přírodu a na život lidí

mechanismus větrů v atmosféře

CH-Částicové složení látek a chemické prvky P-Neživá příroda, vznik a stavba Země, nerosty a horniny, vnější a vnitřní geologické procesy, vývoj zemské kůry CH-Směsi:vzduch

CH-Směsi: voda Fyzika: Mechanické vlastnosti tekutin

ních sdělení

Evropské a globální souvislosti:Evropa a svět nás zajímá:různá členění roku,odlišné pojetí kalendáře

Environmentální výchova: Ekosystémy a problémy životního prostředí Mediální výchova:Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, srovnání s realitou

                               

popíše proces zvětrávání působením vnějších přírodních činitelů pojmenuje složky ovzduší a porovná orientačně podíl kyslíku mezi ostatními plyny zastoupenými v zemské atmosféře zhodnotí význam kyslíku pro organismy na Zemi objasní s porozuměním pojem podnebí pojmenuje činitele ovlivňující podnebí a posoudí, v jaké míře ovlivňují podnebí v jednotlivých částech světa porovnává jednotlivé oblasti na Zemi podle množství dopadajícího slunečního záření a dalších vlivů ovlivňujících klima, podle toho určí a vymezí s pomocí mezních rovnoběžek na mapách podnebné pásy porovná oblasti s rozdílným podnebím v různých částech světa popíše aktuální stav a vývoj počasí v místní krajině v libovolný den podle vybraných kritérií popíše vznik, charakter a působení hlavních pravidelných větrů na Zemi, pojmenuje je a vyhledá v mapách oblasti s jejich výskytem pojmenuje základní části běhu vody v přírodě a popíše mechanismus celkového oběhu vody pojmenuje a vyhledává na glóbu a na mapách světa jednotlivé oceány pojmenuje a vyhledá v mapách příklady ostrovů a krajinných útvarů na oceánském pobřeží vysvětlí rozdíl mezi mořem a jezerem vysvětlí rozdíl mezi jezerem a umělými vodními nádržemi (rybníky, přehradní nádrže) popíše útvary podpovrchových vod a vznik pramenů objasní, co jsou bezodtokové oblasti popíše proces vzniku horského ledovce nad sněžnou čarou a vznik pevninského ledovce porovná rozmístění, činnost a funkci ledovců na zemském povrchu popíše vznik a složení půdy posoudí význam humusu v půdě zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich zhodnotí na příkladech příčiny a důsledky přírodních katastrof způsobených atmosférickými pohyby na přírodu a na život lidí rozpoznává souvislost a vzájemnou podmíněnost mezi jednotlivými složkami přírodní sféry znázorní uspořádání půd, rostlinstva a živočišstva v závislosti na zeměpisné šířce a nadmořské výšce- popíše a porovná jednotlivé typy přírodních krajin podle podnebí a podle druhů rostlinstva, živočišstva a půd pojmenuje a vyhledá v mapách biosféry jednotlivá šířková (vegetační) pásma původních přírodních krajin určí orientačně geografickou polohu a vyhledá v mapách rozmístění tropických deštných lesů na Zemi popíše život lidí, zemědělskou činnost a průmyslové aktivity v oblastech tropických deštných lesů posoudí význam deštných lesů na životní prostředí určí orientačně geografickou polohu a vyhledá v mapách rozmístění savan na Zemi uvede a vyhledá v mapách příklady národních parků v savanách východní Afriky a příklady zdejších zvířat popíše život lidí na savanách, zemědělskou činnost určí orientačně geografickou polohu a vyhledá v mapách rozmístění pouští a polopouští



oběh vody na Zemi



oceány a moře



vodstvo na pevnině



ledovce



půdy



rozmístění půdy



typy původních přírodních krajin na Zemi,rozmístěné v závislosti na zeměpisné šířce a nadmořské výšce



tropické deštné lesy



savany

 

člověk a savany pouště a polopouště

D-Nejstarší civilizace,Počátky nové doby:vývoj mořeplavby (antika,Čína, Vikingové,zámořské plavby a objevy v etapě velkých středověkých objevů) Př-Neživá příroda: půdy

Využívání tématických článků a časopisů (Geografické rozhledy, Dnešní svět, Vesmír, Koktejl, Lidé a země, Země světa, National Geographic apod.) pro referáty a třídní diskuse

Environmentální výchova:Vztah člověka k prostředí, Základní podmínky života

Výchova demokratického občana:Občan,občanská společnost a

                 

      

uvede na příkladech znaky podnebí, vodstva a druhů rostlinstva, živočišstva a půd v pouštích a polopouštích objasní život lidí v pouštích a polopouštích, popíše život lidí a hospodářskou činnost v oázách určí orientačně geografickou polohu a vyhledá v mapách rozmístění subtropických krajin na Zemi uvede na příkladech znaky podnebí, vodstva a druhů rostlinstva, živočišstva a půd subtropických krajin vyhledá v mapách významné oblasti rekreace a cestovního ruchu v subtropických krajinách určí orientačně geografickou polohu a vyhledá v mapách rozmístění stepí a lesostepí na Zemi uvede na příkladech znaky podnebí, vodstva a druhů rostlinstva a živočišstva a půd stepí a lesostepí určí orientačně geografickou polohu a vyhledá v mapách rozmístění listnatých lesů mírného pásu na Zemi uvede na příkladech znaky podnebí, vodstva a druhů rostlinstva, živočišstva a půd listnatých lesů určí orientačně geografickou polohu a vyhledá v mapách oblasti rozmístěné jehličnatých lesů na Zemi uvede na příkladech znaky podnebí, vodstva a druhů rostlinstva a živočišstva a půd oblastí jehličnatých lesů určí orientačně geografickou polohu a vyhledá v mapách rozmístění tunder a polárních krajin uvede na příkladech znaky podnebí, vodstva a druhů rostlinstva, živočišstva a půd v tundrách a v polárních krajích znázorní uspořádání rostlinstva a živočišstva v závislosti na nadmořské výšce vyhledá v mapách vysoká pohoří na Zemi uvede na příkladech znaky podnebí, vodstva a druhů rostlinstva, živočišstva a půd ve vysokých pohořích popíše život lidí a možnosti obživy, hospodářských činností, cestovního ruchu a rekreace ve vysokých pohořích porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států objasní pojmy: kontinent, světadíl, světový oceán popíše zemský povrch, pojmenuje a vyhledá na glóbu a na mapě světa oceány, kontinenty a světadíly porovná vzájemný poměr světového oceánu a pevniny (souše) na zemském povrchu rozliší podle určitých kritérií druhy moří a vyhledá na glóbu a v mapách jejich příklady vyhledá v mapách s pomocí rejstříku školního atlasu světa vybraná moře, ostrovy, zálivy, průlivy a průplavy vyhledá na glóbu a v mapách Atlantský oceán, Tichý oceán, Indický oceán, Severní ledový oceán, určí jejich geografickou polohu porovná jmenované oceány podle určitých srovnávacích kritérií s ostatními oceány, zejména podle rozlohy a hloubky

 

lidé v pouštích a polopouštích subtropické krajiny



lidé v subtropech



stepi a lesostepi



listnaté lesy mírného pásu



jehličnaté lesy mírného pásu



tundry a polární krajiny



vysoká pohoří a výškové stupně



člověk a vysoká pohoří



rozloha a členitost světového oceánu

  

Atlantský oceán Tichý oceán Indický oceán Severní ledový oceán

stát:odpovědnost k ochraně biosféry a životního prostředí D-průběžně napříč jednotlivými tématy, vliv lidských činností na krajinu a životní prostředí v dějinách

Využití videosnímků:sekvence k tématu:příroda moří a oceánů

Evropské globální souvislosti:Evropa a svět nás zajímá:vliv lidských činností na krajinu a životní prostředí, objevujeme Evropu a svět

Využití časopisů českých i zahraničních autorů:referáty, třídní debaty

Př.-základy ekologie:Organismy a prostředí, Ochrana přírody a

Envir.výchova: Vztah člověka k prostředí

                           

rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa vyhledá na glóbu a v mapách světa Afriku, určí její geografickou polohu (polohu v zeměpisné  síti a polohu k sousedním oceánům, k ostatním kontinentům a k zemským polokoulím)  vyhledá v mapách průběh rovníku, obratníku a hlavního (nultého,základního) poledníku Afrikou porovná rozlohu Afriky s rozlohou ostatních kontinentů lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny pojmenuje a vyhledá v mapách Afriky významné prvky horizontální členitosti: významné části pobřeží, moře a zálivy, ostrovy, poloostrovy, průlivy, Suezský průplav popíše s pomocí mapy výškovou členitost povrchu Afriky, pojmenuje a vyhledá v mapách nejvíce zastoupené povrchové útvary pojmenuje a vyhledá v mapách vybrané povrchové celky Afriky určí název, nadmořskou výšku a vyhledá v obecně zeměpisné mapě Afriky nejvyšší horský masiv porovná severní, východní, jižní a západní část Afriky podle převládajících tvarů povrchu určí geografickou polohu Afriky z hlediska polohy v podnebných pásech porovná podnebí v jednotlivých částech Afriky podle teploty a množství srážek, určí jednotlivá podnebná pásma pojmenuje a popíše příklady afrického rostlinstva a živočišstva a zařadí je podle výskytu v příslušných podnebných pásech, podnebných pásmech a geografických šířkových pásech vyhledá v mapách nejhustěji a řídce osídlené oblasti Afriky posoudí příčiny nerovnoměrnosti v rozmístění afrického obyvatelstva určí a vymezí v mapách zeměpisné oblasti Afriky, severní, střední a jižní Afriku porovná zeměpisné oblasti Afriky podle zastoupení lidských ras vyhledá na politické mapě Afriky vybrané státy a vybraná hlavní a velká města vymezí na mapě Afriky zeměpisnou oblast severní, střední a jižní Afriky, určí jejich geografickou polohu vůči sousedním oblastem z hlediska podnebí a přírodních poměrů, popřípadě i z hlediska dalších společenských, politických a hospodářských kritérií pojmenuje a vyhledá v mapách severní Afriky určí a vyhledá v mapách oblasti severní, střední a jižní Afriky vhodné pro osídlení, pro zemědělství, pro těžbu nerostných surovin a pro průmysl a oblasti vhodné z hlediska cestovního ruchu pojmenuje příklady plodin, pěstovaných v oblastech severní, jižní a střední Afriky pro výživu obyvatelstva a pro vývoz, určí v mapách oblasti jejich pěstování pojmenuje hlavní nerostné suroviny těžené v jednotlivých oblastech Afriky významné pro hospodářství, určí v mapách konkrétní lokality jejich těžby vyhledá v mapách nejvýznamnější města a střediska cestovního ruchu v severní Africe pojmenuje a vyhledá v mapách vybrané státy střední Afriky vyhledá v mapách nejvýznamnější města v západní a ve východní části střední Afriky pojmenuje a vyhledá v mapách státy v jižní Africe vyhledá v mapách nejvýznamnější města v jižní Africe

životního prostředí Afrika poloha Afriky

Globál.souvisl.:orientace na politické mapě světa a Afriky, na obecně zeměpisné mapě Afriky a v atlasových tematických mapách



povrch Afriky



podnebí a vodstvo Afriky



půdy, rostlinstvo, živočišstvo a ochrana přírody v Africe obyvatelstvo Afriky





přírodní zdroje Afriky



oblasti Afriky



Severní Afrika, střední Afrika, Jižní Afrika



D-historie objevování afrického kontinentu, čeští cestovatelé v Africe: Emil Holub,Antonín Stecker

Př.-základy ekologie:Organismy a prostředí, Ochrana přírody a životního prostředí

D-počátky lidské společnosti, Objevy a dobývání, Počátky nové doby, Rozdělený a integrující se svět, Kolonialismus a dekolonizace Afriky Př-Biologie rostlin, Zákla-

Environ.vých.: Ochrana přírody a životního prostředí

Multik.výcho.: Kulturní rozdíly:kulturní tradice,zvyky,náboženství, hodnoty, etnický původ,

                     

vyhledá na glóbu a v mapách Austrálii a Oceánii, určí jejich geografickou polohu pojmenuje a lokalizuje v mapách oblasti-regiony Oceánie: Polynésii, Mikronésii, Melanésii, Nový Zéland porovná rozlohu Austrálie s rozlohou ostatních kontinentů pojmenuje a vyhledá v mapách Austrálie významné prvky horizontální členitosti:významné části pobřeží, moře a zálivy, poloostrovy, průlivy posoudí s pomocí obecně zeměpisné mapy Austrálie výškovou členitost povrchu Austrálie, pojmenuje a vyhledá v mapách nejvíce zastoupené povrchové útvary vyhledá v mapách a určí nejvyšší pohoří a vrchol Austrálie porovná podnebí v jednotlivých oblastech Austrálie podle teploty a množství srážek určí na mapě úmoří australského kontinentu vyhledá v mapách nejvýznamnější australské řeky, jezera a bezodtokové oblasti určí na mapě oblasti s podzemní artéskou vodou a zhodnotí její význam pro život obyvatel pojmenuje a vyhledá v mapách šířková pásma na území Austrálie a Oceánie zdůvodní osobitost původní australské a novozélandské zvířeny, posoudí ovlivnění přírody v Austrálii a Oceánii ze strany přistěhovalců po kolonizaci území popíše podnebí a přírodu v Oceánii vyhledá v mapách a popíše vybrané útvary a státy Oceánie: Havajské ostrovy, Nový Zéland, Papua-Nová Guiena, Fidži, Tahiti vyhledá v mapách hlavní města Nového Zélandu a Havajských ostrovů popíše základní společné znaky a odlišnosti polárních oblastí – Arktidy a Antarktidy vysvětlí vliv zeměpisné polohy polárních oblastí na podnebí vyhledá na glóbu a v mapách Arktidu, určí její geografickou polohu a přibližně vymezí zhodnotí podnebí a přírodní poměry v Arktidě a jejich vliv na život vyhledá na glóbu a v mapách Antarktidu, určí její geografickou polohu popíše podnebí a přírodní poměry na Antarktidě zhodnotí význam Antarktidy

 

Austrálie a Oceánie poloha Austrálie a Oceánie



povrch Austrálie



podnebí a vodstvo Austrálie



příroda Austrálie a Oceánie

 

obyvatelstvo Austrálie Australský svaz, hospodářství



Polární oblasti



Arktida



Antarktida

dy ekologie, porovnání způsobu pěstování zemědělských plodin ve vyspělých a v málo rozvinutých zemích Využití videosnímků: sekvence k tématu: příroda a obyvatelstvo Austrálie

odlišné myšlení a vnímání světa Výchova dem.ob.: respektování kulturních, etnických a jiných odlišností Globál.myšl.: Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce Globál.myšl.: orientace na politické mapě světa,na obecně zeměpisné mapě Austrálie a Oceánie a v atlasových tématických mapách

Obrazové dokumenty a videosnímky: využití přírodopisných a cestopisných seriálů (BBC, Cestománie…)

Využití videosnímků: sekvence k tématu: příroda, obyvatelstvo a kultura Oceánie Využití videosnímků: sekvence k tématu:příroda polárních oblastí

Př-základy ekologie: Organismy a prostředí, Ochrana přírody a životního prostředí, podmínky pro existenci endemických druhů rostlin a živočichů D-Dobývání a objevy. Počátky nové doby, Rozdělený a integrující se svět: vývoj a postavení původních obyvatel Austrálie D- Objevy a dobývání. Počátky nové doby Př-Základy ekologie: Organismy a prostředí, Ochrana přírody a životního prostředí

Envirom.vých.: ochrana přírody a životního prostředí, přístupy k přírodě, k přírodnímu a kulturnímu dědictví Vých.dem.občana: respektování kulturních, etnických a jiných odlišností

Globál.myšl.: postavení a význam polárních oblastí v globálním systému planety Země

Ročník: 7. Školní výstupy  

  

             

Učivo

organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších infor-  mačních zdrojů  vyhledá na glóbu americký kontinent, určí jeho geografickou polohu (polohu v zeměpisné síti a polohu vzhledem k sousedním kontinentům a oceánům, k zemským polokoulím a k podnebným pásům)

Amerika poloha Ameriky

používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii posoudí s pomocí zeměpisné mapy amerického kontinentu výškovou členitost povrchu Severní a Jižní Ameriky pojmenuje a vyhledá v mapách nejvýznamnější povrchové útvary Severní a Jižní Ameriky a  pojmenuje činitele, které ji formovaly vyhledá v mapách a určí nejvyšší horské vrcholy Severní a Jižní Ameriky vymezí geografickou polohu amerického kontinentu z hlediska umístění v podnebných pásech přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává hranice (bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině  porovná podnebí v jednotlivých oblastech Ameriky podle teploty a množství srážek, podle vlivu oceánských proudů a tvaru zemského povrchu vyhledá v mapách toky vybraných amerických řek, určí bezodtokové oblasti určí v mapách úmoří amerického kontinentu vyhledá v mapách polohu významných vodopádů a velkých jezer amerického kontinentu objasní závislost rozmístění rostlinstva a živočišstva pojmenuje a vyhledá v mapách Ameriky šířková pásma: tropické deštné lesy, savany, stepi, pouště a polopouště, subtropické lesy a křoviny, severské jehličnaté lesy, tundry pojmenuje a popíše příklady amerického rostlinstva a živočišstva a zařadí je do příslušných

Mezipředmětové vztahy

Využití videosnímků, sekvence k tématu:příroda, obyvatelstvo a kultura Ameriky

Průřezová témata Globál.myšl.: orientace na politické mapě světa, na obecně zeměpisné mapě Ameriky a v atlasových tématických mapách

Obrazové dokumenty a videosnímky s přírodovědnou a cestovatelskou tématikou: BBC, Živá planeta, Zázračná planeta, Cestománie apod.

lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny porovná rozlohu Severní a Jižní Ameriky s rozlohou ostatních světadílů porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotli-  vých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států pojmenuje a vyhledá v mapách Ameriky významné prvky horizontální členitosti, významné části pobřeží, moře a zálivy, ostrovy, poloostrovy, průlivy, Panamský průplav

Metody a formy práce

povrch Ameriky

podnebí Ameriky

vodstvo, rostlinstvo, živočišstvo, šířkové a výškové stupně v Americe

Metoda týmového vyučování: Spojené státy americké. Přínos pro světovou civilizaci: Přehledné informační, analytické a syntetické reálie ve vyučovacích předmětech: Zeměpis, Dějepis, Fyzika, Chemie, Hudební výchova

Př-základy ekologie: Organismy a prostředí, Ochrana přírody a životního prostředí: přeměna přírodních krajin a využívání přírodních zdrojů v Americe D-nejstarší civilizace, Objevy a dobývání:Počátky nové doby: zámořské objevy Cj-jazykové oblasti Ameriky

Environ.vých.: ochrana přírody a životního prostředí, přístupy k přírodě, k přírodnímu a kulturnímu dědictví Multik.vých.: Kulturní rozdíly, kulturní tradice, zvyky, náboženství, Etnický původ

Výchova demokratického občana: občanská společnost, formy participace občanů v politickém životě, proncipy demokracie Globál.myšl.: americké regiony v globálních souvislostech hospodářského a politického vývo-

                            

podnebných pásů, do podnebných pásem a do geografických šířkových pásem pojmenuje a vyhledá v mapách několik příkladů amerických národních parků, uvede předmět jejich ochrany popíše rozmístění původních amerických kultur (Mayové, Inkové, Aztékové, Eskymáci) lokalizuje v mapách Ameriky rozmístění lidských ras, etnických a jazykových skupin srovnává obyvatelstvo Ameriky podle jazyka, kultury, způsobu života a náboženství vyhledá na politické mapě Ameriky vybraná velká města určí a vyhledá v mapách americké světadíly: Severní a Jižní Ameriku a region Střední Ameriky vyhledá v mapách vybrané významné státy a další zeměpisné regiony Ameriky: Kanadu, USA, Mexiko, Brazílii, Argentinu a laplatskou oblast vyhledá v mapách území USA, určí jejich geografickou polohu v zeměpisné síti a polohu vůči sousedním státům popíše pomocí map přírodní poměry a přírodní zdroje Spojených států posoudí hospodářský a politický význam Spojených států amerických v současném světě charakterizuje obyvatelstvo, hospodářství, kulturní tradice, vybrané oblasti a sídla Spojených států a hlavní oblasti cestovního ruchu vyhledá v mapách území Kanady, určí její geografickou polohu v zeměpisné síti a polohu vůči sousedním státům popíše pomocí map přírodní poměry a přírodní zdroje Kanady charakterizuje obyvatelstvo, hospodářství, kulturní tradice, vybrané oblasti a sídla Kanady a hlavní oblasti cestovního ruchu vyhledá v mapách území Mexika, vyjádří jeho geografickou polohu v zeměpisné síti a polohu vůči sousedním státům popíše pomocí map přírodní poměry a přírodní zdroje Mexika určí v mapách hlavní sídelní a hospodářské oblasti a hlavní zeměpisné regiony Mexika charakterizuje obyvatelstvo, hospodářství, kulturní tradice, vybrané oblasti a sídla Mexika vyhledá v mapách oblasti Jižní Ameriky, určí jejich geografickou polohu v zeměpisné síti a polohu vůči sousedním státům a regionům popíše s pomocí map jejich přírodní poměry určí v mapách hlavní jihoamerické osídlení a hospodářské oblasti charakterizuje obyvatelstvo, hospodářství, jazykové a náboženské dispozice a kulturní tradice



obyvatelstvo a sídla Ameriky

je D-Modernizace společnosti: vznik USA, Moderní doba: úloha USA ve světě



oblasti a státy Ameriky



Severní Amerika USASpojené státy americké



Kanada

 

Střední Amerika Mexiko

 

Jižní Amerika oblasti Jižní Ameriky

vytváří a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení  míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu  vyhledá na glóbu a v mapách Asii, určí její geografickou polohu (polohu v zeměpisné síti a polohu vzhledem k sousedním kontinentům a oceánům, k zemským polokoulím a k podnebným pásům) pojmenuje a vyhledá v mapách Asie významné prvky horizontální členitosti: významné části pobřeží, moře a zálivy, ostrovy, poloostrovy, průlivy vyhledá v mapách a určí nejvyšší pohoří a horské vrcholy Asie vyhledá v mapách toky největších asijských řek, lokalizuje bezodtokové oblasti  vymezí úmoří asijského světadílu vyhledá v mapách polohu významných jezer Asie a porovná je podle velikosti a vzniku

Asie poloha a povrch Asie

podnebí a vodstvo Asie

Mediální výchova: Vede ke sledování zpravodajských relací, k zájmu o odbornou literaturu a rozvíjí dovednosti s internetem, vztah mediálních sdělení a reality

Využití videosnímků, sekvence k tématu: příroda, obyvatelstvo a kultura Asie D- Objevy a dobývání. Počátky nové doby: zámořské objevy, Rozdělený a integrující se svět Globál.myšl.: orientace na politické mapě světa a Asie a v atlasových tématických mapách Mediální výchova: Vede ke sledování zpravodajských relací, k zájmu o odbornou literaturu a rozvíjí dovednosti s internetem, vztah mediálních sdělení a reality

Využití videosnímků: sekvence k tématu: regiony Asie

Př-základy ekologie: Organismy a prostředí, Ochrana přírody a životního prostředí D-Počátky lidské společnosti, Objevy a dobývání, Počátky noví doby

Multik.vých.: Kulturní rozdíly, kulturní tradice, zvyky a náboženství

                  

objasní závislost rozmístění rostlinstva a živočišstva pojmenuje a popíše příklady typického asijského rostlinstva a živočišstva a zařadí je do příslušných podnebných pásů, do podnebných pásem a do geografických šířkových pásem popíše a lokalizuje rozmístění nejstarších asijských kultur v poříčí velkých řek (Čína, Indie, Blízký východ) vyhledá v mapách nejhustěji a řídce zalidněné oblasti Asie, zdůvodní příčiny nerovnoměrnosti v rozmístění obyvatelstva Asie určí dva státy s nejvyšším počtem obyvatelstva v Asii a ve světě-Čínu a Indii určí nejvíce zastoupené lidské rasy v Asii a lokalizuje v mapách Asie jejich rozmístění pojmenuje hlavní náboženství zastoupená v Asii, posoudí jejich vliv na způsob života obyvatel a vymezí oblasti s jejich rozšířením porovná obyvatelstvo Asie podle kultury, způsobu života a náboženství vyhledá na politické mapě Asie velké zeměpisné oblasti: jihozápadní Asii, monzunovou Asii, střední a severní Asii, vybrané státy a vybraná hlavní a velká města vyhledá v mapách oblasti jihozápadní Asie, určí její geografickou polohu v zeměpisné síti a polohu vůči sousedním státům popíše pomocí map přírodní poměry a přírodní zdroje jihozápadní Asie rozliší a lokalizuje v mapách specifické kulturní oblasti jihozápadní Asie: zakavkazské státy, země Blízkého východu (Turecko, Kypr, arabské státy při pobřeží Středozemního moře, Izrael), země Středního východu (státy Arabského poloostrova, Irák, Írán, Afghanistán) určí v mapách hlavní sídelní a hospodářská střediska, hlavní lokality s těžbou ropy, největší přístavy a střediska cestovního ruchu



obyvatelstvo a osídlení Asie



oblasti Asie

 

Jihozápadní Asie Monzunová Asie a její dílčí oblasti: jižní, jihovýchodní a východní Asie



Střední Asie

rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa charakterizuje obyvatelstvo, sídla, hospodářství, kulturní a náboženské tradice a předpoklady  pro cestovní ruch lokalizuje vybrané státy v oblasti a jejich hlavní města, uvádí vybrané reálie z jejich života určí mezi nimi významné producenty a vývozce ropy a ropných produktů vyhledá v mapách oblasti monzunové Asie: jižní, jihovýchodní a východní Asie, vyjádří jejich geografickou polohu v zeměpisné síti a polohu vůči sousedním regionům a státům zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a  co je příčinou zásadních změn v nich

oblasti Ameriky a Asie

Amerika, Asie

Výchova k občanství: Globální svět: Kulturní oblasti a životní styl v asijských regionech

Ročník: 8. Školní výstupy                     

Učivo

organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších infor-  mačních zdrojů vyhledá na glóbu a v mapách evropský světadíl, zhodnotí jeho geografickou polohu (polohu  v zeměpisné síti a polohu vzhledem k sousedním kontinentům a oceánům, k zemským polokoulím a k podnebným pásům) porovná rozlohu Evropy s rozlohou ostatních světadílů

Evropa rozloha, poloha, hranice a členitost

Metody a formy práce

Mezipředmětové Průřezová témavztahy ta

Využití videosnímků: sekvence k tématu:příroda, obyvatelstvo, kultura, regiony Evropy

Globál.myšl.: Evropa a svět nás zajímá: orientace na politické mapě světa a Evropy, na obecně zeměpisné mapě Evropy a v atlasových tématických mapách, Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané –kořeny a zdroje evropské civilizace

rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa pojmenuje a vyhledá v mapách Evropy významné prvky horizontální členitosti: významné části pobřeží, moře a zálivy, ostrovy, poloostrovy a průlivy posoudí s pomocí obecně zeměpisné mapy Evropy výškovou členitost povrchu Evropy používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii pojmenuje a vyhledá v mapách nejvýznamnější povrchové útvary Evropy a zhodnotí činitele, které je formovaly pojmenuje a vyhledá v mapách nejvyšší pohoří a horské vrcholy Evropy určí geografickou polohu Evropy z hlediska umístění v podnebných pásech porovná podnebí v jednotlivých oblastech Evropy podle teplotních poměrů a množství srážek, podle vlivu oceánských proudů a tvarů zemského povrchu, vymezí jednotlivá podnebná pásma vyhledá v mapách toky vybraných evropských řek, vymezí bezodtokové oblasti rozliší v mapách úmoří evropského světadílu vyhledá v mapách polohu velkých jezer a jezerních oblastí v Evropě, pojmenuje procesy, které jezera formovaly znázorní v mapách, přes které státy protékají největší řeky Evropy vyhledá v mapách oblasti Evropy s umělými vodními cestami a četnými průplavy pojmenuje a určí v mapách Evropy šířková vegetační pásma a výškové stupně: subtropická vegetace na pobřeží Středozemního moře, lesostepi, polopouště, smíšené lesy mírného pásu, tajga, tundra pojmenuje a popíše konkrétní příklady zástupců evropského rostlinstva a živočišstva vyhledá v mapách aktuální nejhustěji a řídce zalidněné oblasti Evropy, zdůvodní příčiny těchto rozdílů v rozmístění evropského obyvatelstva určí evropské státy a národy s největším počtem obyvatelstva



povrch



podnebí a počasí v Evropě



vodstvo Evropy





přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, ro-  zeznává hranice (bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině

Environ.vých.: ochrana přírody a životního prostředí, přístupy k přírodě, k přírodnímu dědictví

šířková pásma a výškové stupně Evropy

obyvatelstvo a sáty Evropy oblasti a státy Evropy

Př-základy ekologie: Organismy a prostředí, Ochrana přírody a životního prostředí D- počátky lidské společnosti, Nejstarší civilizace, Kořeny evropské kultury,

Multikult.vých: Kulturní rozdíly, kulturní tradice, zvyky, náboženství, hodnoty, Etnický původ: různé způsoby života, odlišné myšlení a vnímání, principy sociálního smíru Výchova demokratického

              

    

křesťanství, demokracie, právo, umění, věda, Křesťanství a středověká Evropa, Objevy a dobývání, Počátky nové doby, Modernizace společnosti, Moderní doba, Evropský integrační proces, vývoj po druhé světové válce VO- Mezinárodní vztahy, globální svět

vyhledá na politické mapě Evropy velké zeměpisné oblasti (regiony), vybrané státy a vybraná hlavní a velká města určí a vyhledá v mapách státy Evropské unie a státy, které se o vstup do EU ucházejí vytváří a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu  vyhledá v mapách oblasti střední Evropy, určí její geografickou polohu v zeměpisné síti a polohu vůči sousedním oblastem (regionům) a státům popíše s pomocí map přírodní poměry a přírodní zdroje států střední Evropy zhodnotí hospodářský a politický význam oblasti střední Evropy současném světě, porovná ji s ostatními oblastmi Evropy lokalizuje na politické mapě Evropy státy střední Evropy, porovnává jejich hospodářskou vyspělost

Střední Evropa

zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich určí v mapách hlavní sídelní a hospodářská střediska, hlavní lokality s těžbou nerostných surovin, největší přístavy, letiště a oblasti cestovního ruchu charakterizuje obyvatelstvo, sídla, hospodářství, kulturní a náboženské tradice a předpoklady pro cestovní ruch ve střední Evropě podává stručný komplexní geografický přehled vybraných modelových států stření Evropy, zejména sousedních států České republiky D-Nejstarší civilizace, Kořeny evropské kultury, Křesťanství a středověká Evropa, Objevy a dobývání, Počátky nové doby, Modernizace společnosti, Moderní doba

lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny vyhledá v mapách příslušnou geografickou oblast Evropy, vymezí jejich geografickou polohu v zeměpisné síti a polohu vůči ostatním oblastem, popřípadě státům posoudí hospodářský a politický význam příslušné oblasti Evropy v současném světě, srovnává ji s ostatními oblastmi Evropy porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států lokalizuje na politické mapě Evropy jednotlivé státy příslušných oblastí Evropy, srovnává  jejich hospodářskou vyspělost vyhledá v mapách hlavní sídelní a hospodářská střediska, hlavní lokality s těžbou nerostných surovin, největší přístavy, letiště a oblasti cestovního ruchu charakterizuje obyvatelstvo, sídla, hospodářství, kulturní a náboženské tradice a předpoklady  pro cestovní ruch v příslušných oblastech Evropy podává stručný komplexní geografický přehled modelových států ve jmenovaných oblastech Evropy, vybraných podle určitých geografických, politických hospodářských a kulturních kritérií (poloha, rozloha, počet, etnický a jazykový původ obyvatel, hospodářská vyspělost) vyhledá v mapách území Ruské federace, určí její geografickou polohu v zeměpisné síti,  polohu na území dvou světadílů (evropská část, asijská část) a polohu vůči sousedním ob-

Ostatní evropské oblasti: západní Evropa, severní Evropa Jižní Evropa, jihovýchodní Evropa, východní Evropa

Rusko

Terénní geografická výuka v místní krajině, komplexní geografické exkurze

Terénní geografická výuka v místní krajině, komplexní geografické a přírodovědné exkurze Krátkodobé školní geografické projekty

občana: občanská společnost, formy participace občanů v politickém životě, proncipy demokracie Mediální výchova: Vede ke sledování zpravodajských relací, k zájmu o odbornou literaturu a rozvíjí dovednosti s internetem, vztah mediálních sdělení a reality

Globál.myšl.: orientace na politické mapě světa, na obecně zeměpisné mapě východní Evropy a severní Asie a v atlasových tématických mapách

Př-Praktické poznávání přírody Osobnostní a sociální výchova: Osobnostní rozvoj: Rozvoj schopností poznávání, Seberegulace a sebeorganizace, Sociální rozvoj: Komunikace a kooperace

    

lastem vymezí v mapách hranice mezi evropskou a asijskou hranicí Ruska (hranici mezi Evropou a Asií) zhodnotí s pomocí map rozlohu, přírodní poměry a přírodní zdroje Ruské federace posoudí hospodářský a politický význam Ruska v současném světě, zhodnotí s ohledem na osvojené vědomosti probíhající transformaci hospodářské, společenské a politické procesy v Rusku vyhledá v mapách hlavní sídelní a hospodářské oblasti v evropských i asijských regionech Ruska charakterizuje obyvatelstvo, hospodářství, kulturní tradice, vybrané reálie z života ruské společnosti, vybrané oblasti a sídla Ruské federace

    

aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny určuje světové strany na mapě a v terénu orientuje se podle vyznačených objektů v krajině odhaduje vzdálenosti v terénu na základě určitých zásad, postupů a kritérií orientuje se v terénu mapy, čte s porozuměním pochodové a turistické značky a vysvětlivky v mapě

  

ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu určuje podle mapy v terénu orientační objekty a své vlastní stanoviště pracuje aktivně s turistickými mapami, provádí měření vzdáleností na mapách, vyhledává základní údaje z map používá prakticky zeměpisnou síť a zeměpisné souřadnice, zeměpisnou šířku a zeměpisnou délku, k určování zeměpisné polohy určitých lokalit zemského povrchu na glóbu a v mapách pracuje s porozuměním s jízdními a letovými řády v tištěné i elektronické podobě, orientuje se s jejich pomocí při vyhledávání optimálních dopravních tras a spojů pořizuje s pomocí vybraných dat a podkladů jednoduché itineráře výletů a cest

     

uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech aplikuje při cvičení v terénu a při zeměpisných exkurzích v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v terénu, reaguje svým chováním na modelové situace ve volné přírodě vykonává aktivně praktické činnosti a úkoly plynoucí z konkrétních námětů podle zeměpisných cvičení v terénu

 

praktická topografie při pohybu v terénu orientace v krajině



praxe s mapami a atlasy



bezpečnost při pohybu a pobytu v přírodě určí polohu dle vyznačených objektů v krajině



 



praktická práce v terénu – topografie turistické mapy, druhy map

bezpečnost při pobytu v přírodě

Ročník: 9. Školní výstupy                      

organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává hranice (bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině vytváří a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu určí geografickou polohu České republiky (polohu v zeměpisné síti a polohu vzhledem k Evropě, k mořím a sousedním státům) vymezí na geologické mapě České republiky podle geologického vývoje oblast Českého masivu a Karpat, na fyzické mapě České republiky je rozliší jako dvě základní geomorfologické jednotky, Českou vysočinu a Západní Karpaty orientuje se na fyzické mapě České republiky, vyhledává v České vysočině a Karpatech hlavní pohoří pojmenuje hlavní činitele ovlivňující podnebí v České republiky zhodnotí oceánské a kontinentální vlivy podnebí na oblasti ČR vyjádří znaky a rozmístění podnebných oblastí na území ČR: teplé, mírně teplé a hladné oblasti zařadí území ČR k úmořím evropských moří pojmenuje hlavní toky, vyhledá je v mapách rozlišuje s uvedením konkrétních příkladů povrchové a podpovrchové vodstvo, lokalizuje hlavní lázeňské prameny a lázeňská města a místa rozlišuje mezi přírodními (jezera) a umělými vodními nádržemi (rybníky, přehrady) rozlišuje mezi půdními druhy a půdními typy, pojmenuje hlavní půdní typy na území ČR rozlišuje velkoplošná a maloplošná chráněná území v ČR z hlediska charakteru ochrany, početnosti a cennosti ekosystémů, uvádí jejich příklady posoudí hlavní aktuální trendy demografického vývoje obyvatelstva v ČR určí hlavní migrační trendy v rámci ČR a mezi ČR a ostatními státy lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit člení hospodářství do jednotlivých sektorů a řadí do nich jednotlivé hospodářské činnosti obyvatelstva objasní pojem ekonomicky činné a nečinné obyvatelstvo rozlišuje nerostné suroviny podle jejich charakteru (rudy, paliva) a využití (chemické, sklář-

Učivo



poloha a rozloha České republiky



geomorfologické členění povrchu



podnebí a počasí



vodstvo

  

půdy ochrana přírody a životního prostředí obyvatelstvo



složky hospodářství



přírodní zdroje, nerostné suroviny, paliva

Metody a formy práce

Mezipředmětové Průřezová témavztahy ta

Činnosti s atlasovými mapami Výchova ČR, se statistickými dak občanství:Člověk ve ty:tabulky, grafy, příručky... společnosti:naše vlast:pojem vlasti a vlastenectví Využití obrazové dokumentace Př-Neživá příroda:nerosty a horniny, geologické procesy D- historie rybníkářství a vodních děl v českých zemích

Činnosti se statistickými daty: tabulky, grafy, příručky a s hospodářskými atlasovými mapami ČR,: vyhledávání údajů a dat, srovnávání s evropskými státy

Př-Základy ekologie: ochrana životního prostředí:chráněná krajinná území v ČR D-nejstarší civilizace, kořeny evropské kultury Výchova k občanstvíStát a hospodářství: majetek, vlastnictví, výroba, obchod, služby F- Energie

Globál.myšl:Evropa a svět nás zajímá:naši sousedé, Objevujeme Evropu a svět:naše vlast, Jsme Evropané: orientace na politické a obecně zeměpisné mapě Evropy

Globál.myšl.: Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa, evropské a globální vlivy na rozvoj společenského prostředí v ČR

Výchova demokratického občana: občanská společnost, formy participace občanů v politickém životě, proncipy demokracie Globál.myšl.: Jsme Evropané: historické etapy rozvoje průmyslu na území v ČR

D-úloha strojů v dějinách

                      

 

ské, keramické..) vymezí a lokalizuje v mapách oblasti těžby paliv v ČR lokalizuje historickou těžbu vzácných kovů na území ČR vysvětlí vztah mezi výskytem nerostných surovin a rozmístěním sídel a průmyslové výroby, uvede konkrétní příklady zařazuje těžební a energetický průmysl do základního systému odvětvového členění průmyslové výroby objasní pojmy: obnovitelné a neobnovitelné energetické zdroje analyzuje vztahy mezi rozmístěním elektráren a zdroji surovin (palivo, voda) zařazuje hutnický průmysl do základního systému odvětvového členění průmyslové výroby objasní pojmy černá a barevná metalurgie (hutnictví železa a neželezných kovů) objasní vztah v rozmístění hutních závodů a zdrojů surovin a energie zařazuje strojírenský průmysl do základního systému odvětvového členění průmyslové výroby s ohledem na široký charakter výrobků, uvádí konkrétní příklady specializovaných strojírenských oborů uvádí příklady vysoké míry zhodnocení suroviny ve strojírenské výrobě (výroba hodinek, optických a lékařských přístrojů, automobilů, elektronika), pojmenuje klíčové obory strojírenství v ČR zařazuje chemický průmysl a průmysl stavebních hmot do základního systému odvětvového členění průmyslové výroby uvádí příklady univerzálního použití ropy (od pohonných hmot až po léčiva) vyhledá v mapách hlavní oblasti sklářského, keramického a dřevozpracujícího průmyslu v ČR zhodnotí charakter zemědělství v ČR v závislosti na nadmořské výšce a kvalitě půd objasní pojmy: příměstské zemědělství, ekologické zemědělství, uvádí příklady z místního regionu doloží na příkladech návaznost zemědělství a potravinářského průmyslu, uvede konkrétní výrobky vázané na místa produkce, spotřeby a výroby bez nutné vazby na tato místa rozlišuje mezi jednotlivými druhy dopravy podle prostředí (pozemní, vodní, letecká) a podle účelu (nákladní, osobní) vymezí a vyhledá v mapách hlavní dopravní tahy a trasy pozemní, vodní a letecké dopravy v ČR objasní základní pojmy zahraničního obchodu: vývoz (export) a dovoz (import), obrat, komodita pojmenuje hlavní exportované a importované druhy zboží v ČR hodnotí na základě dostupných a osvojených znalostí postavení (význam) místní oblasti v rámci státu a vzhledem k ostatním regionům, posuzuje přednosti, příležitosti a rizika v dalším rozvoji místní oblasti rozlišuje základní správní kategorie v územním členění ČR – instituce státní správy (pověřené obce-obce s rozšířenou působností) a územní samosprávy (obce a vyšší územně samostatné celky – kraje) vymezí a lokalizuje místní oblast (region) podle bydliště nebo školy hodnotí na přiměřené úrovni přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu, možnosti dalšího rozvoje, přiměřeně analyzuje vazby místního regionu k vyšším územním celkům



těžební a energetický průmysl CH-chemie a společnost: chemický průmysl v ČR, bezpečnost práce, havárie chemických látek



hutnický průmysl



strojírenský průmysl



chemický průmysl, Průmysl stavebních hmot

F- Pohyb těles



zemědělství, potravinářský průmysl



doprava

 

cestovní ruch zahraniční obchod, služby obyvatelstvu

 

místní region

       

oblasti-kraje ČR: Praha Středočeský kraj Jihočeský kraj Plzeňský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj Jihomoravský kraj

Krátkodobý školní projekt: CESTOVNÍ KANCELÁŘ -trasa nekolikadenního zájezdu po ČR se smýšlenou cestovní kanceláří, práce ve skupinách: technické a dopravní zajištění zájezdu, popis lokalit zájezdu, kulturní a zeměpisná fakta k zájezdu

Činnosti se statistickými materiály: tabulky, grafy a s tématickými atlasovými mapami

Globál.myšl.: Objevujeme Evropu a svět: postavení ČR ve světové síti aktivit cestovního ruchu a služeb obyvatelstvu Výchova k občanství: Stát a právo:právní základy státu

Výchova k občanství: člověk ve společnosti

D-Počátky lidské společnosti

Multikult.vých: Kulturní rozdíly, kulturní tradice, zvyky, náboženství, hodnoty, Etnický původ: různé způsoby života, odlišné myšlení a vnímání, principy sociálního smíru



komplexně srovnává jednotlivé regiony ČR (s důrazem na místní region) podle vybraných kritérií: z hlediska přírodních podmínek, osídlení, hospodářského potenciálu, životní úrovně, kvality životního prostředí, hodnotí společné znaky a specifické prvky a podmínky



posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace, její rozložení, strukturu, růst, pohyby a dynamiku růstu a pohybů, zhodnotí na vybraných příkladech mozaiku multikulturního světa posoudí, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje obecné základní geografické znaky sídel zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového hospodářství, lokalizuje na mapách hlavní světové surovinové a energetické zdroje porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit porovnává státy světa a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků lokalizuje na mapách jednotlivých světadílů hlavní aktuální geopolitické změny a politické problémy v konkrétních světových regionech zhodnotí vývoj počtu obyvatel na Zemi objasní pojmy porodnost a úmrtnost nastíní územní rozdíly v hustotě zalidnění na Zemi pojmenuje příčiny přelidnění v některých částech světa, jeho dopady na sociální a na životní prostředí s pomocí map lokalizuje hlavní světové emigrační a imigrační oblasti, konkretizuje příčiny těchto procesů rozlišuje mezi pojmy národ a národnost objasní pojmy světová náboženství, monoteismus, polyteismus vymezuje základní rozdíly světových náboženství, zároveň nalézá jejich společné znaky uvádí a hodnotí kritéria pro porovnání hospodářské a společenské vyspělosti zemí posoudí význam zemědělství pro výživu lidstva a jeho propojení s ostatními složkami státního hospodářství

                  

uvádí příklady účasti a působnosti České republiky ve světových mezinárodních a nadnárodních institucích, organizacích a integracích států pojmenuje základní rozdíly mezi nezávislými (suverénním) státem, autonomním a závislým územím vzájemně srovnává státy podle fyzicko geografických kritérií a podle společenských a hospodářských kritérií uvádí rozdíly mezi jednotlivými formami státního zřízení (republika, konstituční a absolutní monarchie)



společenské prostředí



hospodářské prostředí



politická mapa současného světa

    

NATO EU OSN WHO UNICEF

Mediální výchova: Vede ke sledování zpravodajských relací, k zájmu o odbornou literaturu a rozvíjí dovednosti s internetem, vztah mediálních sdělení a reality