Zásady hodnocení a tolerance dětí se speciálními výukovými potřebami

Zásady hodnocení a tolerance dětí se speciálními výukovými potřebami Metodický pokyn MŠMT ČR č. j. 23 472/92-21 Vyhláška MŠMT ČR č. 291/1991 Sb. Obecné zásady: 1. Ke zjišťování vědomostí a dovedností žáka se SVP volit takové druhy a formy ověřování, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv 2. Volit takové druhy činností, ve kterých bude podávat lepší výkon 3. Odlišovat specifické chyby od nespecifických 4. Individualizovat výběr prostředků a metod 5. Hodnotit pouze to, co žák stačil vypracovat 6. Při klasifikaci vycházet z počtu jevů, které žák zvládl 7. Oceňovat projevenou snahu 8. Neporovnávat s ostatními dětmi 9. Dát žákovi k dispozici korekční pomůcky 10. Zajistit žákovi nápravu jeho obtíží 11. Využít slovní hodnocení 12. Mít na zřeteli, že každé zkoušení, písemné práce, … je pro žáka zátěžovou situací 13. Vysvětlit všem zúčastněným – rodičům, vyučujícím, žákovi i jeho spolužákům, že žák bude odlišně vzděláván i hodnocen

Slovní hodnocení -

rozhoduje o něm ředitel školy na základě žádosti rodičů

-

musí vždy obsahovat vyjádření toho, co žák zvládl a v jaké kvalitě

-

musí vymezit další postupy rozvoje

-

jakmile žák překoná nejvýraznější obtíže, je vhodné přejít k běžné klasifikaci

Konkrétní hodnocení Diktáty -

omezit

-

předem procvičit

-

přizpůsobit tempo

-

dítě píše pouze to, co stihne

-

dítě píše každou druhou větu

-

delší čas na kontrolu

-

diktát jako doplňovačka

-

nechat korekční pomůcky

-

umožnit tiché předříkávání

-

vynechat – omezit pětiminutovky

Klasifikace -

o stupeň mírněji

-

odlišit specifické chyby od nespecifických

-

pouze zaznamenat počet chyb

-

slovní hodnocení

-

chyby neopravovat červeně

-

zvýraznit slova napsaná správně

-

slova s chybami vypsat pod diktátem správně

-

zavést speciální sešit na evidenci slov, ve kterých dítě chybovalo

Opis, přepis -

minimalizovat

-

kombinovat s doplňováním do předepsaného textu

-

kratší texty

-

pracovní listy pouze s jedním úkolem

-

nenutit dítě napsat vše

-

průběžně kontrolovat

-

nehodnotit specifické chyby

-

umožnit dítěti tiché předříkávání

Sloh -

ústní projev – vyprávění - dokončení příběhu - konverzace – řešení určitých situací - předem připravený časově omezený projev na dané téma - využití her – tajný popis, popis cesty, … - hry se slovy – vymýšlení rýmů, synonym, …

-

názor – předmět, obrázek, …

-

forma doplňovaček, pracovní listy

-

klasické slohové cvičení hodnotit s velkou tolerancí, slovní hodnocení

Psaní -

dbát na správné držení tužky

-

zařazovat uvolňovací cviky

-

oceňovat i dílčí úspěchy a snahu

-

nenutit k dopisování a přepisování

-

tolerovat pomalé temp psaní

-

doplňování do předepsaného textu

-

pracovní listy s fóliemi

-

psaní tiskacím písmem, na počítači

-

zápisy formou hesel

-

okamžitě doplňovat diakritická znaménka

-

dát k dispozici korekční pomůcky

-


-

o stupeň mírnější hodnocení

-

slovní hodnocení

Čtení -

neporovnávat výkony

-

nevyvolávat k dlouhému hlasitému čtení

-

vést ke správné technice čtení – hlasitému slabikování

-

tolerovat pomalé tempo čtení

-

ponechat korekční pomůcky

-

k domácí přípravě zadávat přiměřenou část textu

-

předem nacvičit čtení a výslovnost obtížných slov z textu

-

nekárat dítě, když neví, kde má začít číst

-

vést dítě k tomu, aby chyby ve čtení samo opravilo

-

používat vhodné texty

-


Cizí jazyk -

vyzkoušet, zda dítěti nevyhovuje spíše sluchová cesta

-

používat co nejvíc názor

-

nenutit k doslovným překladům

-

nenutit k přesnému naučení gramatických pravidel

-

zařazovat říkadla, básničky, písničky

-

zaměřit se na praktické použití jazyka

-

omezit čtení delších textů

-

do hodnocení zahrnovat jen to nejzákladnější

-

hodnotit to, co dítě zvládlo

-

zaměřit se na výslovnost

-

používat doplňovací cvičení

-

dát k dispozici korekční pomůcky

-

využívat slovní hodnocení

Matematika -

názorné pomůcky

-

používat korekční pomůcky (matematické tabulky, kalkulátor, …)

-

hodnotit to, co dítě stihlo

-

nepoužívat časově limitované úkoly

-

procvičovat

-

preferovat ústní formu zkoušení

-

postupovat po krocích, hodnotit jednotlivé kroky

-

kontrolovat pochopení zadání

-

respektovat pomalé pracovní tempo

-


Ostatní předměty -

preferovat ústní formu ověřování znalostí

-

testy, doplňování

-

nenechávat psát dlouhé zápisy

-

zapsat jen nejdůležitější body, kopírovat zápisy

-

hodnotit pouze obsahovou správnost

-

ověřit pochopení zadání

-

tolerovat nižší kvalitu písma, rýsování, kreslení, úpravy

-

kontrolovat pochopení textu

-

používat názorné pomůcky

-

používat korekční pomůcky

-

využívat slovní hodnocení

Zásady hodnocení a tolerance dětí se speciálními výukovými potřebami

Recommend Documents