Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Opařany 160
DLOUHODOBÝ 2013 - 2018
Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Opařany 160 Ředitelka školy: Mgr. Jarmila Drátovská Tel: 381 287 153 E-mail:
[email protected],
[email protected] Webové stránky: www.dpns.net Školní metodik: Mgr. Eva Koudelková Tel: 724 991 766 E-mail:
[email protected] Výchovný poradce: Mgr. Jarmila Drátovská Tel. 381 287 153 E-mail:
[email protected] Typy škol: Základní škola Základní škola praktická Základní škola speciální Počet tříd k 30.9.2013 : ZŠ - 1. stupeň: 2 2. stupeň: 2 ZŠP -1. stupeň: 1 2. stupeň: 1 ZŠS - A-E: 6 SŠ - 1
2
OBSAH 1. Úvod 2. Přehled vybraných platných předpisů pro oblast prevence sociálně patologických jevů 3. Vytyčení sociálně patologických jevů 4. Cíle MPP
1. ÚVOD V naší společnosti se objevuje stále větší počet dětí, jejichž chování vybočuje z rámce obecně platných norem chování. Jsou jim diagnostikovány poruchy chování, často ve spojení s poruchami učení. Odpovědnost učitelů se zvyšuje, neboť mohou pomoci dětem v jejich orientaci ve světě, naučit je zdravému životnímu stylu, vést je k odpovědnému přístupu k sobě i ostatním. Naše škola má zcela specifické postavení v prevenci sociálně patologických jevů, neboť do Dětské psychiatrické nemocnice v Opařanech jsou zařazováni pacienti z celé České republiky, kteří mají zkušenosti s kouřením i jinými sociálně patologickými jevy drogami, šikanováním, zneužíváním týráním, atd. Minimálnímu preventivnímu programu bude věnována pozornost během celého školního roku. Pracovníci školy se zaměří na sociálně patologické jevy vytyčené v MPP a problémy, které se vyskytnou během pobytu žáků na naší škole. Budou se snažit negativním jevům ve vztazích předcházet, či je okamžitě řešit. I v tomto školním roce bude využito vybudovaného muzikoateliéru, který umožní využívání nových metod a postupů při práci se žáky v rámci předmětu OSR (osobnostně sociální rozvoj). Žáci budou vedeni ke vzájemnému porozumění a pomoci, přičemž se využije systému sebehodnocení. Významným přínosem pro práci se žáky bude v tomto školním roce i využívání cvičného bytu. 3
2. PŘEHLED VYBRANÝCH PLATNÝCH PŘEDPISŮ PRO OBLAST PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Zákon 141/1961 Sb. o trestním řízení soudním (trestní řád) Zákon č.109/2002 Sb. o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů Vyhláška č. 458/2005 Sb., kterou se upravují podrobnosti o organizaci výchovně vzdělávací péče ve střediscích výchovné péče Vyhláška č. 438/2006 Sb., kterou se upravují podrobnosti výkonu ústavní výchovy a ochranné výchovy ve školských zařízeních Zákon č. 198/2009 Sb. o rovném zacházení a o právních prostředcích ochrany před diskriminací a o změně některých zákonů (antidiskriminační zákon) Zákon č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 263/2007 Sb., kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Vyhláška č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů 4
Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků Vyhláška č. 263/2007 Sb., kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí Vnitroresortní předpisy a dokumenty Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance, č.j.:14 423/1999-22 (Věstník MŠMT sešit 5/1999) Pedagogové proti drogám-Program preventivních aktivit uplatňovaných ve školách a školských zařízeních (MŠMT 1999) Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j. 28 275/2000-22 (Věstník MŠMT sešit 1/2001) Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních č.j.: MSMT 22294/2013-1 Školní preventivní program pro mateřské a základní školy a školská zařízení (MŠMT2001) Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví č.j.: 10194/2002-14 (Věstník MŠMT sešit 3/2002) Volný čas a prevence u dětí a mládeže (MŠMT 2002) Evaluace a diagnostika preventivních programů (MŠMT 2002) Informace pro odbory školství krajských úřadů, předškolní zařízení, školy a školská zařízení Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané, č.j. 25 884/2003-24 (Věstník MŠMT sešit 11/2003) Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu, č.j. 11691/2004-24 (Věstník MŠMT sešit 6/2004) Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období 20052008, č.j. 10844/2005-24 5
Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, č.j. 24 246/2008-6 Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období 2009 – 2012 Ministerstvo zdravotnictví Zákon č. 167/1998 Sb. o návykových látkách a o změně některých dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 379/2005 Sb. o opatřeních k ochraně před škodami způsobenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými toxikomaniemi a o změně souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů Ministerstvo financí Zákon č. 218/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech a o změně některých souvisejících zákonů (rozpočtová pravidla), ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 143/1992 Sb., o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových a v některých dalších organizacích a orgánech, ve znění pozdějších předpisů Zákon 202/1990 Sb., o loteriích a podobných hrách, ve znění pozdějších předpisů Ministerstvo spravedlnosti Trestní zákon č. 140/1961 Sb., ve znění pozdějších předpisů Občanský zákoník č. 40/1964 Sb. Nařízení vlády č. 114/1999 Sb., kterým se pro účely trestního zákona stanoví, co se považuje za jedy, nakažlivé choroby a škůdce Zákon č. 257/2000 Sb. o probační a mediační službě a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 218/ 2003 Sb., o odpovědnosti mládeže za protiprávní činy a o soudnictví ve věcech mládeže a o změně některých zákonů (zákon o soudnictví ve věcech mládeže), ve znění pozdějších Zákon č. 40/2009 Sb., trestní zákoník 6
Zákon č. 198/2009 Sb., o rovném zacházení a o právních prostředcích ochrany před diskriminací a o změně některých zákonů (antidiskriminační zákon) Ministerstvo vnitra Zákon č. 283/1991 Sb., o Policii České republiky, ve znění pozdějších předpisů Zákon 200/1999 Sb., o přestupcích, ve znění pozdějších předpisů Zákon 129/2000 Sb., o krajích ve znění pozdějších předpisů Zákon 128/2000 Sb., o obcích (obecní zřízení), ve znění pozdějších předpisů Ministerstvo práce a sociálních věcí Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 94/1963 Sb., o rodině, ve znění pozdějších předpisů Zákoník práce č. 262/2006 Sb., ve znění pozdějších předpisů Nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 110/2006 Sb., o životním a existenčním minimu ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 117/1995 Sb., o státní sociální podpoře ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách ve znění pozdějších předpisů Usnesení č. 2/1993 Sb., Předsednictva České národní rady o vyhlášení Listiny základních práv a svobod jako součást ústavního pořádku ČR, ve znění pozdějších předpisů Úmluva o právech dítěte č. 104/1991 Sb. Další právní předpisy Zákon č. 7/2005 Sb., kterým se mění zákon č. 185/2001 Sb., o odpadech a o změně některých dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů Směrnice Rady 2000/43/ES ze dne 29.6.2000 Rámcové rozhodnutí Rady 2008/913/SVV ze dne 28.11.2008 7
3. VYTYČENÍ SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ NÁVYKOVÉ LÁTKY
Drogy - pravidelné užívání - rizikové chování, na kterém se podílí mnoho faktorů - abstinence od drog – zdržení se nebo vzdání se nějaké substance, která způsobuje požitek - experimentální užití drog – jednorázová zkušenost, nejvýše 2-3 zkušenosti v životě -rekreační – příležitostné užívání drog je zakomponované do životního stylu zejména mladých lidí, nepůsobí vážné zdravotní, sociální a ekonomické problémy - problémové užívání drog je dlouhodobé perorální, intravenózní a jiné užívání návykových látek, způsobuje zdravotní, sociální i ekonomické problémy - závislé užívání drog bývá nepřetržité a pravidelné, určuje životní styl a působí vážné poškození somatické, psychologické a sociální Drogy a infekční onemocnění - žloutenka (virová hepatitida) - žloutenka typu C, A a B - HIV - AIDS Nebezpečí hrozí především nitrožilní aplikací návykových látek, společným užíváním jehel a stříkaček. Drogy a zákon drogové delikty se postihují podle trestných činů: - nedovolená výroba a držení omamných a psychotropních látek a jedů podle § 187 TZ – nedovolené nakládání s drogou pro jiného - nedovolené držení omamných a psychotropních látek a jedů podle § 187a TZ v množství větším, než malém - nedovolená výroba, opatřování nebo přechovávání předmětu určeného k nedovolené výrobě omamné nebo psychotropní látky nebo jedu podle § 188 TZ – nedovolené nakládání s předmětem způsobilým k výrobě - šíření toxikomanie podle § 188a TZ - méně závažná jednání mohou být posuzována jako přestupek § 30 odst.1, písmeno f a písmeno j přestupkového zákona 8
Za porušení zákona může být pachatel odsouzen na 1 až 12 let odnětí svobody. Kouření - závislost na tabáku je nejčastější ve formě cigaret, v poslední době vodních dýmek - méně časté jsou u nás dýmky a doutníky či jiné exotické formy - návykovou drogou je nikotin - jedná se o samostatnou nemoc – číslo diagnózy F 17, poruchy duševní a poruchy chování způsobené užíváním tabáku - obecně se tabák kouří nebo konzumuje rovněž bez spalování – bezdýmý (smokeless) - bezdýmý tabák může být aplikován do nosu (šňupací) nebo do úst (porcovaný tabák = snus nebo tabák žvýkací) Zákon 379/2005 a jeho novelizace z roku 2009 zakazuje kouření ve školních budovách. WWW.SLZT.CZ - Společnost pro léčbu závislosti na tabáku, kontakty na Centra pro závislé na tabáku Linka pro odvykání kouření 844 600 500 WWW.NEKURATKA.CZ edukativní stránky pro děti 9-12let WWW.CDC.GOV/TOBACCO/GLOBAL/GYTS/ - Global Youth Tobacco Survey, statistika týkající se kouření dětí mládeže z desítek zemí včetně České republiky http://www.espad.org/czechrep - statistické údaje o kouření v ČR Alkohol - poruchy vyvolané alkoholem se nověji dělí na: 1) rizikové pití (hazardous use), kdy zdraví jedince je již alkoholem ohroženo, avšak symptomy poškození nejsou ještě patrné (jedinec si žádné poškození neuvědomuje) 2) škodlivé pití (harmful use), kdy jsou poškození zdraví příp. sociálního fungování již zjevná a jedincem uvědomovaná 3) závislost na alkoholu, což je již závažná psychiatrická porucha se specifickými příznaky (diagnózu určuje odborný lékař a závislý jedinec se zpravidla musí podrobit specializované léčbě) 9
Všeobecná prevence: - formování vhodných postojů k návykovým látkám v rámci výchovy ke zdraví - přiměřeně věku by měli mít žáci informace o alkoholu, jeho povaze, účincích a rizicích Využívání interaktivního výukového programu České asociace školních metodiků prevence – DROGY TROCHU JINAK. Hry – Na ostrově pokladů, Přehazovaná, Puzzle – Marihuana, Hádej, hádej, hadači, Ano, nebo ne?, Kde je?, Kam patří?, Najdi 7 rozdílů, Znáš telefonní čísla?, Rozdělení drog, atd. Osmisměrky a křížovky. Dotazníky – Výhody života s pohybem, Co chci změnit a jak je to pro mě důležité, Dotazník pro zjišťování závislosti na nikotinu, atd. Testy – Test sebepoznání, Test paměti, Jak to u nás funguje, atd. Kartotéka her – např. Zásah, Hrad – lokálka a Barva. NÁSILÍ - mezi nejrizikovější faktory v každodenním školním životě patří zejména agresivní chování - rizikových faktorů na straně dětí je mnoho, s většinou se dá pracovat jen pozvolna, s některými téměř vůbec - rizikové faktory na straně škol jsou: neznalost diagnostiky, neznalost příčin agresivity a absence dovedností nutných k zacházení s dětmi s poruchami chování, absence přesných vnitřních postupů řešení - nikdo neví, co přesně má kdy dělat, nikdo nedělá nic nebo všichni všechno, nikdo nikomu nic neřekne a obavy z reakcí rodičů, inspekce, zřizovatele a medializace Projevy školního násilí: rvačky vydírání, loupeže veřejné zostouzení marginálních skupin (homosexuálové, cizinci, Romové, dívky) vandalismus (ničení školního majetku, věcí spolužáků) násilí žáků vůči pedagogům, útoky na učitele 10
skupinová agrese (šikana) verbální agrese + hrubé a vulgární výrazy Je nutné jednoznačně a jasně deklarovat nesouhlas a takové chování odmítnout. ŠIKANA - šikanování je mimořádně nebezpečná forma násilí (agrese), která ohrožuje naplňování zásad a cílů vzdělávání ve škole a školském zařízení - v místech jejího výskytu dochází ke ztrátě pocitu bezpečí žáků, který je nezbytný pro harmonický rozvoj osobnosti a efektivní výuku - často zůstává dlouho skrytá - u obětí dochází k závažným psychickým traumatům s dlouhodobými následky a k postupné deformaci vztahů v kolektivu Tomuto jevu je potřeba věnovat zvláštní pozornost. Důraz je třeba klást na budování otevřených, kamarádských a bezpečných vztahů mezi žáky ve třídě a samozřejmě i mezi všemi členy společenství školy. KYBERŠIKANA - (někdy se používají i cizí výrazy kyber-mobbing, e-mobbing apod.) představuje úmyslné urážky, vyhrožování, zesměšňování nebo obtěžování druhých prostřednictvím moderních komunikačních prostředků většinou v delším časovém období - odehrává se na Internetu (např. prostřednictvím e-mailů, chatovacích aplikací jako je ICQ, v sociálních sítích, na videích umístěných na internetových portálech) nebo prostřednictvím mobilního telefonu (např. SMS zprávami nebo nepříjemnými telefonáty) - pachatel často jedná anonymně, takže oběť netuší, od koho útoky pochází
11
KRÁDEŽE krádež - je takové jednání, při kterém se někdo zmocní věci, která není jeho a to za účelem si ji ponechat, používat ji apod., aniž by s tím majitel věci souhlasil, nebo o tom byl informován - drobné krádeže se vyskytují ve všech školách a všech stupních vzdělávací soustavy - důvody tohoto chování jsou různé a pro vypořádání se s daným jevem je nutné se jimi vždy v konkrétním případě zabývat - každého podezření o výskytu daného jevu musí být vždy informován ředitel školy
VANDALISMUS - ve školním prostředí se projevuje ničením školního majetku nebo jeho poškozováním a ničením majetku ostatních žáků a žákyň, případně dalších členů školní komunity Jedná se buď o významné útoky na věci, které mají za následek jejich úplné zničení (ulomené části nábytku, prokopnuté dveře, utržené vodovodní kohoutky, utrhané hadice od hasicích přístrojů, zničené školní pomůcky, učebnice části oblečení) nebo významné poškození (čmáranice a nápisy na zdech nebo školním nábytku, popsané a polité učebnice, oloupané nejrůznější rohy, nalepený toaletní papír na stropě apod.) Jestliže se jedná o záměr a cíl, pak je třeba použít vůči žákyni/žákovi jiné opatření, než když se jedná o snahu na sebe upozornit, vyrovnat se spolužákům a spolužačkám nebo o následek šikany, či její doprovodný projev. Nejrizikovější čas co do četnosti případů vandalismu je přestávka mezi vyučovacími hodinami.
12
GAMBLING – chorobné hráčství - hrací automaty, karty, kasina, sportovní sázky - pravděpodobnost výhry je mnohem nižší než pravděpodobnost prohry (jinak by se nevyplácel jejich provoz) Následky: - dluhy - ztráta času - záškoláctví - krádeže a podvody - častější hraní – neschopnost přestat - zvyšování prohrané částky
INTOLERANCE Xenofobie - je takové chování, které na základě subjektivně stanovených prvků cizosti (jinakosti) vyvolává obavy ze subjektů, které jsou jako cizí pojímány a v krajních případech může vést k jejich poškozování, což vyvolává protireakci Antisemitské jednání - je takové, které poškozuje objekt židovského charakteru kvůli tomu, že tomuto objektu určité negativní přisuzuje vlastnosti či symbolický význam na základě subjektivní percepce židovství Rasismus - je takové chování, které na základě přisouzení psychických a mentálních schopností a dovedností skupinám definovaných podle biologického rasového či národnostního původu tyto příslušníky těchto skupiny hodnotí a případně (ve formě „tvrdého rasismu“) je i poškozuje Extremismus - za extremistické chování lze považovat takové, které je vědomě konáno ve prospěch politických, náboženských a etnických hnutí a ideologií, která směřují proti základům demokratického ústavního státu 13
Extremismus lze dělit na : - pravicový (odmítá rovnost lidí a na tomto základě potlačuje svobodu některých z nich) - levicový (absolutizuje rovnost lidí na úkor individuální svobody) - náboženský (nárokuje suverenitu náboženského vyznání na úkor excesivního porušení lidských práv a individuální svobody) - etnicko-regionální (nárok na suverenitu a separaci vlastního etnika anebo regionu vede k excesům potlačování svobody jiných) - environmentální (zájmy subjektivně pojaté přírody a jejich částí jsou nadřazeny demokratickým principům a prosazovány excesivně na úkor lidské svobody) Homofobie - zahrnuje postoje a chování vyjadřující nepřátelství vůči lidem s menšinovou sexuální orientací či pohlavní identitou, respektive vůči lidem, kteří vybočují z běžných genderových norem (homosexuálové, bisexuálové a transsexuálové)
PORUCHY PŘÍJMU POTRAVY Mentální anorexie - porucha charakterizovaná zejména úmyslným snižováním tělesné hmotnosti - aktivní snaha hubnout nebo nepřibrat (nemocní někdy popírají snahu hubnout, ale mluví o zdravé výživě a životním stylu) - postupně si zvykají na snížený příjem energie, nadměrnou sebekontrolu v jídle a často i zvýšený energetický výdej, snadno se cítí přejedeni
Typy mentální anorexie: nebulimický (restriktivní) bulimický (purgativní)
14
Mentální bulimie - porucha charakterizovaná opakujícími se záchvaty přejídání, spojenými s přehnanou kontrolou tělesné hmotnosti - subjektivní pocit ztráty kontroly nad jídlem Typy bulimie: purgativní (vyskytuje se zvracení, laxativa nebo diuretika) nepurgativní (ke kontrole hmotnosti jsou využívány přísné diety, hladovky nebo intenzivní cvičení)
RIZIKA OHROŽUJÍCÍ ZDRAVÍ A JEJICH PREVENCE - civilizační choroby a jejich prevence (nadváha, obezita…) - význam výživy a stravovacích návyků - zpracování jednotlivých druhů potravin ve vztahu ke správné výživě - prevence jako základ ochrany a podpory zdraví - význam preventivních vyšetření - odborná a populárně naučná literatura - vliv médií a reklamy Metodická příručka – „Všech pět pohromadě“- Výchova ke správné výživě dětí a mládeže nabízí různé náměty na skupinové a individuální úkoly. RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ V DOPRAVĚ - 1. stupeň základní školy – chodec, cyklista a cestující hromadnou dopravou - 2. stupeň základní školy – cyklista v městském provozu, - střední škola – cyklista v městském provozu, řidič mopedu a motocyklu do 50 cm3, spolujezdec - rizikové chování způsobené vlivem návykových látek (alkohol a jiné drogy) - rizikové chování způsobené neznalostí dopravních předpisů 15
- rizikové chování způsobené osobnostními faktory (agresivní jednání, vyhledávání vzrušujících zážitků, depresivita, přeceňování vlastních schopností) V rámci preventivních aktivit v dopravě předcházíme: nehodám (selhání dopravního systému) úrazům ztrátám na životech psychickým traumatům materiálním škodám negativním ekonomickým dopadům (např. jako dopravního kolapsu) ničení životního prostředí
důsledku
SYNDROM TÝRANÉHO DÍTĚTE - (CAN - Child Abuse and Neglect)
- jakákoliv forma týrání, zneužívání a zanedbávání dětí, která je pro naší společnost nepřijatelná - dítě nejčastěji poškozují jeho rodiče a další členové rodiny Trestní zákon v paragrafech 167 a 168 uvádí dvě povinnosti, které má každá fyzická osoba a za jejichž nesplnění hrozí i trestní stíhání: – když se kdokoliv hodnověrným způsobem dozví, že někdo páchá nebo se chystá k páchání trestného činu týrání svěřené osoby (§ 215 trestního zákona) nebo znásilnění nebo pohlavního zneužívání (§ 242 TZ), má za povinnost tento trestný čin překazit - tomu, kdo nesplní tuto svoji povinnost, hrozí až tři roky odnětí svobody - povinnost není nutno splnit pouze v případě ohrožení zdraví či života sebe či osoby blízké či pokud by její splnění bylo spojeno se značnými nesnázemi Sexuální zneužívání – je každé nepřiměřené vystavení dítěte sexuálnímu činu nebo chování, které vede k uspokojování potřeb zneuživatele Pohlavní zneužívání (§ 242 zákona č. 140/1961 Sb., trestního zákona) 16
- je závažným trestným činem proti lidské důstojnosti, na který se vztahuje povinnost překazit jej (§ 167 trestního zákona) - překazit znamená, že zabráníte páchání nebo dokončení takového jednání (oznámit orgánům činným v trestním řízení) Dětské krizové centrum, tel: 241 484 149 Internetová poradna:
[email protected] Linka bezpečí, tel: 800 155 555 Linka důvěry RIAPS: 222 580 697,
[email protected] www.capld.cz/linky.php (adresář linek důvěry v celé ČR)
SPREJERSTVÍ - poškozování cizí věci barvou nebo jinou látkou (pomalování, postříkání nebo popsání) - porušení § 257 TZ – potrestání odnětím svobody až na 1 rok nebo peněžitým trestem NÁBOŽENSKÁ HNUTÍ, SEKTY Satanismus – uctívání Satana jako reálně existující duchovní bytosti - vzývají ho a věří, že jim dá sílu a povede je v nejrůznějších životních situacích - mohou provádět rituály i s oběťmi - zavrhují tradiční hodnoty - oddanost mohou prokazovat i vandalskými činy - chtějí šokovat a vydráždit své okolí Svědkové Jehovovi – naprostá oddanost svým vládcům, kteří autoritativně rozhodují o věcech víry i každodenního života Nebezpečí – různé zákazy a příkazy ovlivňují jejich životy i životy jejich dětí (zákaz transfúze, odmítání slavení Vánoc…)
17
4. CÍLE MPP 1. Hlavním cílem našeho programu je zvýšit odolnost dětí vůči sociálně patologickým jevům. Pomoci jim bezpečně se pohybovat ve virtuálním světě, bezproblémově užívat sociální sítě, zvládat vlastní odlišnosti, uvědomit si zodpovědnost za sebe sama, vytvářet pozitivní sociální vztahy ve třídě i obecně, poradit při navazování vztahů, vést je ke zdravému životnímu stylu, k asertivnímu a slušnému chování, ke správnému sebehodnocení tak, aby si dokázaly klást v životě reálné cíle, naučily se zvládat stresové situace a pomáhaly ostatním. 2. Chceme i nadále spolupracovat s dětskou psychiatrickou nemocnicí, rodiči, žáky a pedagogickými pracovníky. 3. Do realizace programu zapojujeme všechny učitele, dbáme na jejich vzájemnou informovanost o problémech jednotlivých žáků. 4. Naší snahou je také využít spolupráci s dalšími orgány a organizacemi podle aktuální situace. Použito těchto materiálů: Č.j. MSMT- 22294/2013-1 Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, č.j. 24 246/2008-6 Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období 2009 – 2012 Ajaxův zápisník – autorka Blažena Kašparová, Policie ČR OŘ Sokolov Malá policejní akademie – Alena Toningerová, Miloš Vaněček Připravilo Okresní ředitelství Policie ČR České Budějovice a Národní protidrogová centrála Praha Metodická příručka „ Všech pět pohromadě“ Interaktivní výukový program zakoupené webové aplikace „ Drogy trochu jinak“
18