Základní škola Orlová – Poruba Jarní 400 okres Karviná, příspěvková organizace
Výroční zpráva 2010 / 2011
Obsah: 1. Charakteristika školy 2. Počty tříd a počty žáků 3. Personální zabezpečení činnosti školy 4. Pedagogická činnost školy 5. Školní preventivní strategie 6. Školní akce a mimoškolní činnost 7. Další vzdělávání zaměstnanců 8. Hospodaření školy v roce 2010
str. 3 str. 4 str. 5 str. 7 str. 14 str. 16 str. 22 str. 24
1. Charakteristika školy Název školy: Adresa: Zřizovatel: Ředitelka školy: Datum zařazení do sítě: e-adresa: www stránky: Školská rada IČ, DIČ: REDIZO: IZO:
Základní škola Orlová – Poruba Jarní 400 okres Karviná, příspěvková organizace Základní škola Jarní 400 735 14 Orlová-Poruba Město Orlová Mgr. Věra Vrlíková 24.1.1996
[email protected] www.zsjarni.org založena dne 1.1.2006 75 02 66 78, CZ 75 02 66 78 600 136 591 ZŠ: 102 168 245 ŠD: 119 700 743
Součásti školy: Název součásti Základní škola Školní družina
Adresa Jarní 400, 735 14 Orlová – Poruba Slezská 200, 735 14 Orlová – Poruba
Odloučená pracoviště školy: Název odloučeného pracoviště Základní škola
Adresa Slezská 200, 735 14 Orlová – Poruba
Vzdělávací program: ŠVP ZV Škola – strom života 16 847/96 – 2 Základní škola ( 5.třída ) Dvě budovy Základní školy jsou vzdálené asi 500 metrů, v budově na adrese Slezská 200 se učí žáci 1. stupně ZŠ, přípravné třídy, a má zde sídlo školní družina, v budově na adrese Jarní 400 se učí žáci 2. stupně, je zde umístěna výdejna stravy a sídlí zde ředitelství ZŠ. Vybavení školy učebnicemi, odbornou literaturou, pomůckami, PC a AV technikou, sportovním zařízením apod. je standardní. Na 1. stupni je žákům a pedagogům k dispozici multimediální učebna s interaktivní tabulí, notebookem, dataprojektorem, šesti žákovskými počítači, černobílou tiskárnou a kopírkou. Na 2. stupni využíváme informační centrum, kde je k dispozici 17 žákovských a 1 učitelský počítač, dataprojektor s projekčním plátnem, černobílá laserová tiskárna, kopírka a školní knihovna s beletrií, slovníky a s encyklopediemi. Další odbornou třídou je pracovna přírodovědných předmětů, kde mají žáci k dispozici laboratorní stoly s rozvodem vody a plynu.
2. Počty tříd a žáků 2.1. Základní škola Základní škola je plně organizovaná s jednou třídou v každém ročníku. Dlouhodobě otevíráme také třídu přípravnou. Počty žáků k datu 30.9.2010: 1. stupeň 2. stupeň celkem ZŠ přípravná třída
91 žáků 60 žáků 151 žáků 12 žáků
2.2. Školní družina V jednom oddělení školní družiny bylo k datu 31.10.2010 zapsáno 21 žáků.
2.3. Školní klub není zřízen.
3. Personální zabezpečení činnosti školy k datu 30.9.2010 3.1. Pedagogičtí zaměstnanci: 3.1.1.1. Základní škola ( včetně přípravné třídy ) Fyzický počet zaměstnanců: 18 ( z toho 14 učitelů, 1 vychovatelka a 3 asistentky pedagoga pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí ) Přepočtený počet zaměstnanců: 17,08 Do prosince 2010 jsme provozovali Klub dětí a maminek ( financován z Programu na podporu romské integrace ), v něm pracovala paní učitelka na pracovní úvazek 50% ( do přehledů není započítaná ). Věková struktura pedagogických zaměstnanců: do 20 let
21-30 let
31-40 let
41-50 let
nad 50 let
pracující důchodce
0
3
5
5
5
0
3.1.1.2. Kvalifikovanost pedagogického sboru: 12 učitelů je plně kvalifikovaných. 1 nekvalifikovaná učitelka pracuje na 1. stupni ZŠ. Je absolventkou Střední pedagogické školy – 33letá praxe v mateřských a základních školách. 1 nekvalifikovaná učitelka na 2. stupni ZŠ je absolventkou Ekonomické fakulty Vysoké školy báňské. V letošním školním roce měla pracovní úvazek 95% a jako další pracovní poměr vykonávala práci účetní. Mezi pedagogické zaměstnance jsou zařazeny také 3 asistentky pedagoga pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí. Dvě jsou absolventkami kurzu Asistent pedagoga podle § 20 písm.e) zákona č. 563 / 2004 Sb., třetí studovala 3. ročník Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity obor Speciální pedagogika se zaměřením na multikulturní výchovu a v červnu 2011 studium přerušila. Na 2. stupni přetrvávají problémy s aprobovanou výukou přírodovědných předmětů. Nepříznivou situaci řešíme dlouhodobým přidělením předmětu kvalifikovanému pedagogovi a důrazem na jeho DVPP v metodice daného předmětu. Pozitivem školy je 100% aprobovaná výuka anglického jazyka na 2. stupni, která rozhodně není na základních školách standardem. 3.1.2. Školní družina Fyzický počet zaměstnanců: Přepočtený počet zaměstnanců: Paní vychovatelka je kvalifikovaná.
1 0,63
3.2. Provozní zaměstnanci Fyzický počet zaměstnanců: Přepočtený počet stálých zaměstnanců
7 ( + 2 sezónní topiči ) 3,94
Všechny stálé provozní zaměstnankyně byly zaměstnány na částečný pracovní úvazek v rozsahu 14 – 60%. 2 sezónní topiči ( 1 muž a 1 žena ) pracovali na zkrácené 15% úvazky v plynové kotelně.. Věková struktura stálých provozních zaměstnanců: do 20 let 0
21-30 let 0
31-40 let 1
41-50 let 5
nad 50 let 1
pracující důchodci 0
4. Pedagogická činnost školy 4.1. Učební dokumenty: Výuka žáků probíhala podle těchto učebních dokumentů: 1. třída 2. třída 3. třída 4. třída 5. třída 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída
ŠVP ZV Škola-strom života ŠVP ZV Škola-strom života ŠVP ZV Škola-strom života ŠVP ZV Škola-strom života Základní škola ŠVP ZV Škola-strom života ŠVP ZV Škola-strom života ŠVP ZV Škola-strom života ŠVP ZV Škola-strom života
4.2. Údaje o žácích nově přijatých: Ve školním roce 2010 / 2011 nastoupilo do 1. třídy naší ZŠ celkem 23 žáků. Do přípravné třídy nastoupilo v září 2010 12 dětí, celkem jsme zde vzdělávali 14 dětí s odkladem povinné školní docházky nebo předškolních dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí.
4.3. Údaje o žácích vycházejících a přestupujících: V letošním roce ukončilo povinnou školní docházku 10 žáků 9.třídy 1 žák 8.třídy celkem tedy 11 žáků Přehled umístění vycházejících žáků: Střední školy + učební obory s maturitou chlapci děvčata 4 2
Odborná učiliště chlapci děvčata 3 2
2 žákyně z 5. třídy byly po úspěšně zvládnutém výběrovém řízení přijaty na Gymnázium v Orlové.
4.4. Klasifikace chování a prospěchu
4.5. Výuka cizích jazyků: Na škole vyučujeme podle ŠVP ZV Škola-strom života anglický jazyk od 1. třídy – s časovou dotací 1 hodina za týden. Stejná časová dotace je i ve 2. třídě a od 3. třídy se děti učí tento předmět 3 hodiny za týden. Učitelé na 1. stupni sice nejsou na výuku anglického jazyka aprobovaní, prošli ale řadou jazykových a metodických kurzů. Na 2. stupni je výuka angličtiny 100% aprobovaná. Jako druhý cizí jazyk vyučujeme v 7. až 9. třídě ruský nebo německý jazyk – jeho dvouhodinová časová dotace je zabezpečena disponibilními hodinami. Oba cizí jazyky jsou zařazeny mezi volitelné předměty a podle počtu žáků v daném ročníku a podle ekonomických možností školy se snažíme otevírat obě možnosti. Ruský jazyk je vyučován 100% aprobovaně, německý jazyk učila kvalifikovaná učitelka s maturitní zkouškou z německého jazyka.
4.6. Výuka informatiky a využívání počítačových učeben: V každé školní budově je vybudovaná jedna učebna vybavená počítači, dataprojektorem a další technikou, kde se kromě informatiky vyučují i další předměty. Postupně doplňujeme výukový software, vedeme žáky k využívání internetu, zúčastňujeme se některých nabízených soutěží. Od září 2008 pracuje jako metodik ICT Ing. Dana Špandelová. Stará se o bezproblémový provoz učebny a úzce spolupracuje s poskytovatelem internetového připojení a jeho zaměstnancem, který pro naši školu zajišťuje potřebný servis.
4.7. Výuka volitelných předmětů: V letošním školním roce jsme jako volitelné předměty vyučovali: 6. třída: 7. třída 8. třída
9. třída
informatika přírodovědné praktikum informatika ruský jazyk / německý jazyk informatika konverzace v AJ ruský jazyk přírodovědné praktikum přírodovědné praktikum ruský jazyk společenskovědní seminář
Vzhledem k malému počtu žáků v 8. a 9. třídě jsme museli z ekonomických důvodů vyučovat pouze ruský jazyk.
4.8. Environmentální vzdělávání a osvěta: Cílem této součásti výuky je poznávání přírody, významu její ochrany a utváření morálních a etických postojů žáků v oblasti ekologie. Jednotlivá témata se prolínají těmito vyučovacími předměty: 1. stupeň: prvouka, přírodověda, vlastivěda, pracovní činnosti, výtvarná výchova, tělesná výchova 2. stupeň: přírodopis, zeměpis, fyzika, chemie, informatika, cizí jazyky, dějepis, občanská výchova, pracovní činnosti Věnujeme se těmto tématům: - ekosystémy - základní podmínky života - lidské aktivity, které mají vliv na životní prostředí - vztah člověka k životnímu prostředí a jeho ochrana Především na 1. stupni je výuka ve třídách doplněna řadou vycházek, návštěvou přírodovědného oddělení DDM Orlová a dalšími aktivitami. Součástí školního vzdělávacího programu Škola – strom života je i týdenní projekt Den Země, který je realizován každoročně v dubnu. Během školního roku proběhly sběrové akce odpadových surovin, žáci 2. třídy se zúčastnili exkurze Putování za zvířátky, navštívili jsme ZOO Ostrava, byli jsme zapojeni do sítě škol M.R.K.E.V = metodika a realizace komplexní ekologické výchovy, odebírali jsme ekologický časopis BEDRNÍK, který je podporován Ministerstvem životního prostředí
4.9. Integrovaní žáci k datu 30.9.2010 / 30.6.2011 : Ročník
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Celkem
Integrovaní žáci ( zdravotní znevýhodnění – SPU )
1/1 1/1 4/4 2/2 3/2 11/10
Diagnostiku žáků se specifickými poruchami učení, kontrolní vyšetření a konzultační a poradenskou činnost pro nás zajišťuje PPP Orlová. Skupinová reedukace dyslexie, dysgrafie a dysortografie v časové dotaci 1 hodiny za týden pro každé znevýhodněné dítě byla zabezpečena zvlášť na 1. a 2. stupni školy. Jeden diskalkulik měl individuální reedukaci v rozsahu 1 hodiny za týden.
4.10. Přípravná třída: V letošním školním roce ji navštěvovalo celkem 14 dětí s odkladem povinné školní docházky nebo dětí předškolního věku ze sociálně znevýhodněného prostředí. Většina z nich pochází z početných romských rodin, kde jim není věnována dostatečná péče v přípravě na školní docházku. Především v 1. polovině školního roku je potřeba dětem opakovaně vysvětlovat základní pravidla, zklidňovat je, povzbuzovat je při překonávání počátečních neúspěchů a začít budovat základní dovednosti ve všech oblastech. Paní učitelce pomáhala při vzdělávání a výchově dětí v této třídě asistentka pedagoga ( na začátku školního roku v rozsahu 2 hodiny denně a ve 2. pololetí podle potřeby ). Paní učitelka se při své práci zaměřila na tyto oblasti: - Dítě a jeho tělo - rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky (chůze, běh, skoky, poskoky, lezení, uvolňovací, protahovací a dechová cvičení, grafomotorická cvičení, koordinace ruky a oka apod.), ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí, osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, vytváření zdravých životních návyků - Dítě a jeho psychika – rozvoj řečových a jazykových dovedností (vnímání, naslouchání, porozumění, výslovnosti, vytváření pojmů, mluvního projevu, vyjadřování), rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních), rozvoj paměti, pozornosti a tvořivosti - Dítě a ten druhý – seznamování s pravidly chování, rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních, rozvoj kooperativních dovedností - Dítě a společnost – poznávání pravidel společenského soužití, vzájemného respektování se, spolupráce, vážení si ostatních dětí a dospělých -
Dítě a svět – seznamování s místem a prostředím, ve kterém děti žijí a vytváření pozitivního vztahu k němu, seznamování a porozumění běžným okolnostem, dějům, jevům, situacím, s nimiž se děti setkávají (poznávat základní poznatky o světě zvířat a lidí)
Každé dítě zařazené do přípravné třídy má svůj Individuální vzdělávací plán, ve kterém jsou zaznamenávány jeho potřeby a úspěchy. Pro rodiče jsou pravidelně organizovány ukázkové hodiny práce s dětmi a 2 odpolední besídky / vánoční a ke Dni matek /. Na závěr školního roku zpracovává paní učitelka pro každé dítě Zprávu o průběhu předškolní přípravy.
4.11. Účast a výsledky olympiád a soutěží: 4.11.1. Vědomostní soutěže a olympiády Soutěž v anglické konverzaci CHATTERBOX Zeměpisná olympiáda – školní a okresní kolo 13. místo a 22. místo MATES – Gymnázium Orlová – 4.-5. místo, a 6.-8. místo Soutěž v psaní na klávesnici PC – 6. místo Matematická soutěž: KLOKAN – účast 2.-9. třídy PYTHAGORIÁDA – školní kolo Mezitřídní soutěž z matematiky 8. a 9. třídy Okresní kolo dějepisné olympiády – 12. místo ZOO Ostrava – téma: Sloni a jejich příbuzní Prezentace v časopisech R a R – An English Magazine For You – náš žák vyhrál kategorii anglických úkolů 4.11.2. Výtvarné soutěže Malujeme Evropě Jedeme v autě se zvířátkem (Anketa AUTO ROKU) Bezpečná jízda autem Pokus o světový rekord – Znak města z odpadového materiálu - získání CERTIFIKÁTU o vytvoření světového rekordu – Agentura Dobrý den Pelhřimov Svět dětské duše – téma Indiáni a indiánské symboly ( ZUŠ Orlová) Oceněni: 1. místo 1. kategorie 2. místo – 2. kategorie 3. místo – 3. kategorie Jak si hraju 4.11.3. Sportovní soutěže Městské kolo soutěže mladých cyklistů – 4. + 5. místo Školní kolo mladých cyklistů Běh 3. května Městské kolo v minifotbalu Street hockey – oblastní kolo Městské kolo v nohejbalu – 1. + 6. místo Městské kolo ve střelbě – 5. místo Městské kolo ve florbale Plavecká soutěž měst Městský přebor ZŠ v přespolním běhu – 2. + 4. místo Evropské hry bez hranic Minifotbalový turnaj O Pohár starosty města Rychvaldu – 2. místo
4.12. Školní družina: Ve školním roce 2010 / 2011 pracovalo jedno oddělení školní družiny. Jeho odpolední provozní doba byla denně od 11.40 do 15.10 hodin. Péče o děti byla zajištěna kvalifikovanou vychovatelkou. Práce ve školní družině probíhala podle výchovně vzdělávacího programu a plánu práce s názvem Strom života aneb poznáváme sami sebe. V odpočinkových, rekreačních a zájmových činnostech plnili žáci různé úkoly a byli zaměstnáváni podle jednotlivých tematických celků. Pro práci dětí byla kromě samostatné místnosti školní družiny využívána také počítačová učebna a cvičná kuchyňka. Všechny činnosti byly přizpůsobeny věkovému rozpětí dětí 6 – 10 let. Prostřednictvím hudebních, pracovních, estetických a pohybových činností byl rozvíjeny jejich tělesné i duševní schopnosti a dovednosti. Během školního roku nedošlo v ŠD k žádnému úrazu a neřešily se žádné závažné kázeňské přestupky. Spolupráce s rodiči i dalšími pedagogickými zaměstnanci školy byla vstřícná a bezproblémová. Během školního roku se děti zúčastnily těchto akcí: Paraplíčko ( DDM Orlová ) Karneval ŠD Městská knihovna Zelená stezka
5. Školní preventivní strategie 5.1. Hlavní úkoly: - sledování záškoláctví, snižování absence žáků - zvýšení zapojenosti rodičů do školního života - pokračování v nabídkách mimoškolní činnosti – v oblasti zájmových kroužků a tím vhodně organizovat volný čas dětí, rozšířit nabídku v oblasti sportu - pokračování spolupráce s družební polskou školou v Radlině - zapojování žáků do různých soutěží - prevence experimentování s návykovými látkami ( formou besed se žáky, ale i rodiči )
5.2. Časový plán plnění úkolů: 5.2.1. úkoly dlouhodobé: - spolupráce školy s rodiči - snížení počtu neomluvených hodin a prevence záškoláctví - prevence škodlivosti kouření, požívání alkoholu, experimentování s drogou, rizikového chování, organizování závadových part, gamblerství, extremismu - komunikace, vztahy ve třídě, snižování projevů agresivity dětí 5.2.2. úkoly střednědobé: - spolupráce s psychologem a speciálním pedagogem - besedy s kurátory - prevence kouření - spolupráce se střediskem Spirála - beseda o šikaně pro děti 1. a 2. stupně - beseda se zástupcem Policie ČR - právní vědomí - spolupráce s družební školou v polském Radlině - spolupráce s rodiči – třídní schůzky, vánoční besídka, ukázkové hodiny - výchovné komise s rodiči problémových žáků - spolupráce učitele + asistenta pedagoga 5.2.3. úkoly krátkodobé: - informace o aktuálním stavu prevence na třídních schůzkách - projekt „Dokážu to!“ - aktualizace informační nástěnky - příspěvky na školní www. stránky - prezentace úspěchů školy v Orlovských novinách - prevence podle ročníků ( v jednotlivých předmětech ) - mimoškolní akce zaměřené na prevenci sociálně-patologických jevů
5.3. Témata primární prevence Oblast prevence je zařazena do ŠVP „ Škola – strom života“ a do učebních plánů . Věnujeme se těmto tématům: - oblast zdravého životního stylu – výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa a pohybové aktivity - oblast společensko-vědní – formy komunikace, sociální dovednosti a kompetence - oblast přírodovědná – biologie člověka, fyziologie, chemie - oblast sociálně-právní – právní aspekty sociálně patologických jevů, práva dítěte - oblast rodinné a občanské výchovy
5.4. Výchovné komise: Z dlouhodobého hlediska patří výchovné komise k účinným aktivitám při řešení problémů. V letošním školním roce jsme na jednání s rodiči zvali také zástupce OSPODu a někteří rodiče s sebou přivedli svou sociální pracovnici, která byla na jednání přítomná. V 1. pololetí jsme jednali s 10 rodiči žáků 2. – 7. třídy. ( 6 chlapců a 5 dívek ) Hlavní důvody jednání: - neomluvená absence ( pozdní omlouvání nepřítomnosti, pozdní příchody do školy ) - porušování léčebného řádu - nevhodné chování ke spolužákům a dospělým - nenakoupené pomůcky, zapomínání, nedostatečná příprava na výuku - hygienické problémy dětí V 2. pololetí jsme jednali s 8 rodiči žáků 3. – 8. třídy. ( 4 chlapci a 6 dívek ) Hlavní důvody jednání: - záškoláctví - pozdní omlouvání absence, porušování léčebného řádu - nevhodné chování ve výuce, vůči spolužákům i dospělým - neprospěch v jednotlivých předmětech ( případně výrazné zhoršení prospěchu ) - nedostatečná spolupráce rodičů se školou
5.5. Preventivní práce se třídou Ve spolupráci s PPP Orlová jsme si nechali zpracovat sociogram jedné z problémových tříd ( špatné vztahy mezi dětmi i vůči dospělým ). Na základě jeho výsledků se v příštím školním roce zaměříme na postupnou změnu této nepříznivé situace ( ve spolupráci s odborníky ).
6. Školní akce a mimoškolní činnost 6.1. Školní projekty 6.1.1. Klub dětí a maminek Klub dětí a maminek jsme provozovali pouze v období září – prosinec 2010. V září totiž došlo k velkému poklesu návštěvnosti Klubu, 12 dní dokonce nepřišel nikdo. I když jsme se snažili o maximální reklamu a propagaci této služby ( školní www. stránky a nástěnky, Městský úřad, vývěsky, osobní kontakt s maminkami, které si přišly pro dítě do Základní školy apod. ), situace vypadala kriticky. Maminky zdůvodňovaly svou nepřítomnost velkou nemocností dětí. Situaci jsme se snažili řešit tak, že mohla chodit 1 dospělá osoba se svými dětmi i s 1 „cizím“ dítětem. V říjnu se docházka podstatně zlepšila, v listopadu a na začátku prosince zase 8 dní nebyl v Klubu nikdo. Některé dny s účastí dětí ale vypadaly tak, že se 2-3 maminky domluvily a své děti ( většinou hodinu až hodinu a půl před ukončením vyučování v naší Základní škole a tedy před vyzvednutím svých školou povinných dětí ) přivedly, předaly je paní učitelce a předpokládaly, že od nich budou mít klid. To ale zcela odporovalo filozofii, se kterou jsme Klub zřizovali. Maminky docházely se svými dětmi velmi nepravidelně, práce učitelky nemohla být systematická a kontinuální, po dlouhé době absence dítěte se vždy začínalo prakticky od začátku. Maminky neměly o vlastní práci se svými dětmi zájem, chtěly je pouze pohlídat. Proto byla činnost Klubu dětí a maminek v prosinci 2010 definitivně ukončena. Po celý rok byl ale ze strany žáků 1. stupně ZŠ velký zájem o půjčování dětských a encyklopedických knih ze školní knihovny. Tu jsme každoročně doplňovali a obnovovali z finanční dotace na Klub. V roce 2010 jsme do ní koupili celkem 68 knih za 8000,- Kč. Zodpovědnost za činnost knihovny převzala po ukončení činnosti Klubu paní učitelka z přípravné třídy a škola bude tyto knihy nadále využívat a půjčovat. 6.1.2. Dokážu to! Tento projekt vznikl, byl realizován a vyhodnocen ve spolupráci ZŠ s Odborem školství, kultury a sportu Města Orlová. Finančně se na něm spolupodílelo Ministerstvo vnitra a Město Orlová. Projekt byl zaměřen na prevenci negativního chování dětí ve věku 9 – 15 let, u kterých se opakovaně vyskytlo porušování základních povinností souvisejících s jejich vzděláváním a výchovou ve škole. Projektu se zúčastnila skupina 52 žáků ze 4. – 9. třídy naší Základní školy, kteří mají problémy s pravidelnou docházkou do školy, s plněním základních povinností, s respektováním pravidel slušného chování vůči dospělým i vůči sobě navzájem. Tito žáci k nám přicházejí ze sociálně a vzdělanostně slabých rodin, kde nejsou dovednosti a znalosti považovány za hodnotu Naším cílem bylo motivovat tyto žáky k zodpovědnějšímu přístupu k životu, k plnění povinností a k dodržování zásad slušného chování tím, že jim za pravidelnou docházku, za spolupráci a snaživost při výuce a za snahu o dodržovaní základních pravidel školy umožníme účast na atraktivní odpolední a sobotní zájmové činnosti a výletech. Pro 25 nejlepších žáků za celé tříměsíční období projektu byl odměnou bezplatný třídenní pobyt na horách.
Jednotlivé aktivity byly jako motivační prvek vhodně zvoleny a většina dětí se hodně snažila. Snížila se absence žáků (v 5 třídách ze 6 klesl počet zameškaných omluvených hodin ), snížila se neomluvená absence (ve 3 třídách ze 6 se vůbec neobjevila ). Také počet výchovných opatření tj. důtek třídního učitele a důtek ředitele školy byl za 1. čtvrtletí školního roku nižší. Nepodařilo se ale zlepšit prospěch žáků, ba naopak počet nedostatečných zejména v 7. a 8. třídě narostl. Děti totiž velmi rychle odhadly, co ještě stačí k tomu, aby se mohly jednotlivých aktivit zúčastnit a víc se nenamáhaly. Projekt byl také velmi náročný na administrativu, kterou zajišťovali učitelé 4. – 9. třídy – každý účastník projektu byl v každé hodině sledován a hodnocen, abychom mohli objektivně vybrat ty žáky, kteří se díky své docházce do školy a díky aktivitě a slušnému chování mohli jednotlivých aktivit zúčastnit. 6.1.3. Jaro na Jarní Na konci dubna jsme připravili a realizovali dvoudenní projekt česko-polské spolupráce se Szkolou podstawovou z Radlina. Byl zaměřený na poznávání našeho města a na výtvarné, sportovní a kulturněspolečenské aktivity. První den zdobily děti ve výtvarných dílnách vyfouknutá vajíčka a vyráběly různé velikonoční dekorace. Odpoledne se polští žáci prošli na náměstí v Orlové-Městě a měli možnost si prohlédnout vnitřní prostory historické radnice a interiér orlovského kostela ( obojí s výkladem v polském jazyce ). Při společných sportovních aktivitách a na podvečerním Barevném bálu si zasoutěžili a lépe se poznali. Druhý den jsme pro smíšená česko-polská družstva připravili soutěžní okruh se stanovišti, na kterých děti plnily sportovní i vědomostní úkoly. V mezičase kreslila jednotlivá družstva kolektivní velkoplošné výkresy na téma Jaro na Jarní. Při svém závěrečném poděkování za příjemný dvoudenní pobyt v Orlové pozvala polská paní zástupkyně naše děti do své školy v Radlinu. Pokud jim rodiče zařídí cestovní doklady, rádi bychom v příštím školním roce uskutečnili podobné dvoudenní setkání v Polsku. 6.1.4. Žijeme bezpečně Naše škola se zapojila do celorepublikové kampaně Dny bez úrazů realizací projektu s názvem Žijeme bezpečně. Projekt byl spolufinancován městem Orlová, Komisí Zdravého města a MA 21. Cílem projektu bylo upozornit děti na rizikové situace, se kterými se hlavně v době letních prázdnin mohou setkat, a naučit je tyto situace vyřešit. Žáci získali potřebné znalosti a návyky, aby dokázali předejít možnému zranění, chovali se odpovědně a chránili tak bezpečí své i ostatních. Projekt byl rozložen do tří dnů, během nichž si žáci při besedách, setkáních se zajímavými lidmi a při plnění úkolů a testů upevnili a rozšířili své znalosti a dovednosti v této oblasti. Realizované činnosti: - beseda o nejčastějších dětských úrazech - důležitá telefonní čísla a postup při volání na tísňové linky - používání ochranných pomůcek při sportování - bezpečná jízda na kole a na skateboardu - nebezpečí ze strany zvířat ( poranění způsobená psy )
- nebezpečná zvířata, rostliny a houby - úrazy způsobené popálením, elektrickým proudem, poleptáním - nebezpečí spojené s návštěvou přehrad a koupališť Projekt proběhl bezproblémově. 6.1.5. Hurá do přírody ! Hlavním cílem jedenáctidenního pobytu 50 žáků 1. stupně naší školy v hotelu Čeladenka na Čeladné bylo zlepšení jejich zdravotního stavu a posílení jejich ekologického vědomí. Dotaci na tento projekt poskytlo Ministerstvo životního prostředí pro děti školního věku z oblastí se zhoršenou kvalitou ovzduší v Moravskoslezském kraji. Rodiče žáků se spolupodíleli symbolickou částkou určenou na výlety a odměny pro děti. Při realizaci projektu jsme komplexně plnili výuku průřezového tématu Environmentální výchova. Zaměřili jsme se na poznávání přírody a její ochranu, realizovali jsme řadu výukových programů ( Indiáni, Lesní čarování, Les a louka všemi smysly, Voda a hudba, aj. ), navštívili jsme daňčí farmu, oboru na Hukvaldech se stádem muflonů a daňků, Muzeum Obecné školy v Kozlovicích s dobovou ukázkou výuky matematiky a českého jazyka a setkali jsme se s myslivcem a včelařem. Žáci při plnění úkolů vyhledávali a třídili informace, pozorovali krajinu, vodní toky, živočichy a rostliny. Získané informace si vzájemně porovnávali, vyvozovali závěry, prováděli jednoduché pokusy. Svá zkoumání si zapisovali do pracovních listů. Zapojovali se do diskuzí a obohacovali si své dosavadní znalosti o přírodě. Při práci ve skupině si uvědomovali nutnost vzájemné spolupráce. Dokázali se respektovat a pomáhat si. Z původního plánu činností se nepodařila exkurze na ranč s koňmi, neboť se změnil jeho majitel a domluvené podmínky s původním majitelem nebyly dodrženy. Velkým pomocníkem realizace projektu byla Vita-občanské sdružení Ostrava, která měla precizně připravené jednotlivé programy. Její lektorka zajistila veškerý materiál k realizaci programů a příjemným a milým vystupováním si získala žáky, kteří ochotně pracovali dle jejích pokynů. Pracovní listy pro žáky a s metodikou pro učitele, které zpracovali pedagogičtí pracovníci školy se dále využijí ve výuce k jednotlivým tématům vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět Žákům se akce líbila, také rodiče byli velmi spokojení.
6.2. Zájmové kroužky: Zájmové kroužky pracovaly od října 2010 do června 2011 a vedli je v ranních nebo odpoledních hodinách pedagogičtí zaměstnanci školy. název kroužku
1. pololetí
2. pololetí
Taneční kroužek
13
8
Florbal
20
20
Informatika
53
28
Keramika
19
6
Celkem zapojených žáků
105
62
Zájem našich žáků o organizovanou odpolední činnost se stále snižuje. O mnoho nabízených aktivit ( sportovní hry na 1. stupni, turistický kroužek, zeměpisný kroužek, různé výtvarné činnosti, vaření apod. ) je zájem minimální a proto jsme tyto útvary vůbec neotevřeli. Větší aktivitu projevují děti na počátku školního roku, jejich zapálení a zájem o práci v kroužcích ale většinou rychle upadá. Alarmující je nezájem o pohybové aktivity. Dalším problémem je případná finanční spoluúčast na činnosti kroužků – rodiče nejsou ochotni přispět na spotřebovaný materiál ( keramická hlína a glazury, výtvarné pomůcky, kostýmy apod. ) a mnoho dětí přestane do kroužků docházet právě z těchto důvodů.
6.3. Besedy, kulturní akce, exkurze a další aktivity školy : 6.3.1. Besedy - Šikanování – PPP Karviná ( 8. a 9. třída, beseda s filmem ) - Právní vědomí – Městská policie (4.- 9. třída ) - HASÍK – Hasičský záchranný sbor (2. a 6. třída ) 6.3.2. Výstavy - Výstava spolkové a klubové činnosti ( 0.- 9. třída ) - Příběh planety Země – Černá louka Ostrava ( 8.a 9. třída ) - Technické muzeum Petřvald ( 6.,8.,9.třída ) - Muzeum Těšínska v Orlové ( 0. třída ) 6.3.3. Exkurze - Ostrava – radniční vyhlídková věž, centrum a blízké okolí Ostravy ( 8. a 9. třída ) - Praha – historické památky města ( 4.- 9.tř. ) - Dinopark Orlová (7. třída ) - Planetárium Ostrava ( 5.-9. třída ) - Chotěbuz – Archeopark ( 4.-9. třída ) - Městská knihovna – akce ŠD - Středisko volnočasových aktivit SPIRÁLA Orlová ( 6.-9. třída ) - Elektrárna Dětmarovice ( 8. a 9. třída ) - Obecná škola Kozlovice ( 1.-5. třída ) - Hukvaldy ( 1.-5. třída ) - Daňčí farma – Čeladná ( 1.-5. třída ) 6.3.4. Jednodenní výlety - ZOO Ostrava – soutěž družstev 2. stupně – znalostní test - Sloni a jejich příbuzní - Visalaje – v rámci turistického kroužku (3 žáci z 1. stupně) - Čantoryje – 4.-9. třída, společné setkání s polskou ZŠ - putování Beskydami: Mosty u Jablunkova-Skalka-Severka-Bocanovice, 8. a 9. třída
6.3.5. Kultura - divadelní představení – Smím tě políbit, než chcípnu – DKMO ( 8. a 9. tř. ) Příhody včelích medvídků – DKMO ( 1. tř. ) Povídejme si, děti – DKMO ( 3. tř. ) Princové jsou na draka – DDM Orlová (1.,2.,6.,7. tř. ) - taneční show TK KMIT a TO BE CONTINUED – DDM Orlová ( 6.-8.tř. ) - Čína, říše mocného draka – Kino Vesmír ( 4.-9. tř. ) 6.3.6. Besídky pro rodiče - vánoční besídky – 1. st. - besídka ke Dni matek ( 1.,2. tř. ) 6.3.7. Různé - sbírky: OS CPK-CHRPA – sbírka určena na výcvik koní pro ústavy a léčebny Občanské sdružení Život dětem – sbírka pro dětská oddělení nemocnic ČR Občanské sdružení Píšťalka – sbírka určena na pomoc lidem s handicapem - zapojení do celostátního projektu ŠANCE (prodej výrobků práce klientů „děti ulice“)
6.4. Dlouhodobá spolupráce školy s dalšími subjekty V tomto školním roce jsme spolupracovali především s organizacemi, které se věnují dětem a dospělým v sociálně znevýhodněných lokalitách. Od roku 2009 máme uzavřenou dohodu o vzájemné spolupráci s Centrem podpory inkluzívního vzdělávání v Karviné ( CPIV ). Tato organizace by nám měla poskytovat všestrannou konzultační a poradenskou odbornou pomoc při práci se sociálně znevýhodněnými žáky, financovat nákup pomůcek, které mohou přispět k vyrovnávání jejich handicapu, a organizovat a financovat DVPP zaměřené na tuto oblast ( vše po vzájemné dohodě a na základě našich potřeb a požadavků ). Zatím jsme spolupracovali na zlepšení klimatu v jedné problémové třídě a uspořádali jsme 1 sborovnu na téma Žáci s SPU a co s nimi. Další organizací, která se věnuje sociálně znevýhodněným dětem, je Občanské sdružení Romodrom. Zajišťuje individuální doučování dětí a jejich přípravu na školní práci v rodinách, které nedokáží svým dětem samy pomoci a o tuto službu požádají. Dobrovolní spolupracovníci organizace by se měli s dětmi setkávat 1x za týden. Bohužel je těchto rodin velmi málo a málokteré dítě je ochotné spolupracovat dlouhodobě a pravidelně. Pravidelně spolupracujeme také s pracovnicemi Odboru sociálního a zdravotního Městského úřadu v Orlové, zejména s terénními sociálními pracovnicemi, s pracovnicemi sociálně-právní ochrany dětí a s kurátory pro děti a mládež. V rámci dlouhodobé spolupráce 1. třídy naší školy a Mateřské školy ( MŠ ) Husova, Orlová – Město se v tomto školním roce naši žáci 2x setkali se svými mladšími kamarády – jednou v naší škole a jednou na zahradě Mateřské školy. Tyto půldenní akce byly věnovány prohlídce školy včetně ukázek toho, co se už naši prvňáčci naučili, děti z MŠ se seznámily s interaktivní tabulí a společně s našimi žáky si zazávodily a zasoutěžily.
6.5. Mimoškolní akce ve spolupráci s Občanským sdružením: Činnost Občanského sdružení při ZŠ Orlová-Poruba ( OS ) byla zahájena v prosinci 1998. Se školou spolupracuje v těchto oblastech: - finančně zajišťuje tradiční akce školy – mikulášská nadílka, karneval, MDD - odměňuje žáky za úspěšnou reprezentaci školy v různých soutěžích a tím je motivuje k dosahování dobrých výsledků - odměňuje na konci školního roku žáky, kteří svými studijními výsledky, chováním a mimoškolní aktivitou mohou být vzorem pro ostatní - pomáhá škole při zajišťování nadstandardních pomůcek pro výuku žáků Bez finanční podpory OS by nebylo možné tyto akce uskutečnit a naše žáky za úspěchy věcně odměnit.
6.6. Spolupráce se Szkolou podstawowou Radlin V letošním školním roce jsme se zaměřili na takové aktivity, při kterých naši žáci nepotřebují cestovní doklady, jejichž vyřízení je pro mnoho jejich rodičů neuskutečnitelným požadavkem. V prosinci jsme připravili žákovské a učitelské výrobky s vánoční tematikou na prodejní výstavu v polské škole. V rámci této akce jsme shlédli i působivé dramaticko-hudebnětaneční vystoupení polských dětí o narození Ježíše Krista. Akce se zúčastnili pouze pedagogičtí zaměstnanci školy. Druhým společným setkáním byl dvoudenní pobyt polských dětí v naší škole s názvem Jaro na Jarní ( viz bod 6.1.3. ). Poslední společnou aktivitou bylo květnové Setkání na hranici. Pěšky jsme se 40 žáky zdolali Velkou Čantoryji a na jejím vrcholu se potkali s polskými kamarády. Po předání upomínkových dárečků, po společném výstupu na rozhlednu a po fotografickém zdokumentování akce jsme se vydali na zpáteční cestu do Orlové. Spolupráce s polskými kolegy a žáky je velmi příjemná a inspirující. Zcela jistě bude pokračovat i v příštím školním roce.
7. Další vzdělávání zaměstnanců: 7.1. Vzdělávání pedagogických zaměstnanců: 7.1.1. Priority vzdělávání: - metodické kurzy zaměřené na výuku podle RVP a ŠVP ZV Škola-strom života, - kurzy multikulturního vzdělávání - kurzy zaměřené na vzdělávání žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí - jazykové vzdělávání - zvyšování manažerských dovedností vedoucích pracovníků 7.1.2. Další úkoly v oblasti DVPP: - podpora studia asistentek pedagoga - samostudium odborné literatury a periodik - rozesílání internetových periodik na e-účty zaměstnanců 7.1.3. Realizace DVPP: 7.1.3.1. Metodické kurzy: Čtení je přece hra – seminář k vývoji čtenářských dovedností ( 2 uč. ) Rozvoj čtenářství a čtenářská gramotnost I ( 1 uč. ) SMART – setkání uživatelů interaktivních tabulí ( 3 uč. ) EVVO – seznámení s ekologickou hrou EKOPOLIS ( 1 uč. ) Činnostní učení ve fyzice ( 1 uč. ) Svět energie ( 1 uč. ) Rozvíjení geometrické představivosti ( 2 uč. ) Astronomický seminář pro učitele ( 1 uč. ) Modelování v geometrii jako příležitost k aktivnímu učení ( 2 uč. ) Finanční gramotnost v kostce ( 1 uč. ) 7.1.3.2. Specifické poruchy učení ( SPU ): Škola a dítě se specifickou poruchou chování ( 1 uč. ) Sborovna – Žáci s SPU a co s nimi ( zorganizovala naše škola i pro ZŠ Orlová-Poruba Slezská 850 ) 7.1.3.3. Jazykové vzdělávání: CLIL – anglický jazyk ( úrovně ) A1, A2, B1 – celoroční výukový kurz ( 7 uč. ) Metodika AJ na 1. st. ( 1 uč. ) 7.1.3.4. Zvyšování manažerských dovedností vedoucích pracovníků: Zvyšování manažerských kompetencí vedoucích pracovníků ZŠ a SŠ v MS kraji ( 5 modulů) účast ředitele školy a zástupce ředitele školy ( ZŘŠ ) Efektivní management škol – Vzdělávací lídr ( ZŘŠ ) Příprava projektů na základní škole a využívání ICT ve výuce pro základní školy ( ZŘŠ ) 7.1.3.5. vzdělávání v zahraničí: Evropská integrace v praxi – návštěva evropských institucí v Bruselu a Štrasburku ( 3 uč. )
7.1.4. Absolvované programy celoživotního vzdělávání Výchovné poradenství – ukončeno závěrečnou zkouškou na PF Ostravské univerzity v Ostravě (čtyřsemestrální studium – 265 hodin) Studium pro asistenty pedagoga – osvědčení na základě testové zkoušky a obhájení závěrečné práce (130 hodin) Speciální pedagogika – osvědčení o státní zkoušce na PF Ostravské univerzity v Ostravě (šestisemestrální studium) S obsahem a s využitím většiny vzdělávacích akcí v praxi byli zaměstnanci spokojeni, často se ale některé původně nabízené akce z důvodu malého zájmu ruší. Značná část DVPP byla bezplatná ( hrazená z ESF ).
8. Hospodaření školy v roce 2010 Výnosy: Přímé výdaje na vzdělávání z toho: mzdy ONN odvody zaměstnavatele odvody na FKSP ONIV
Asistent pedagoga z toho: mzdy odvody zaměstnavatele odvody na FKSP
Školní vybavení pro žáky 1. ročníku základního vzdělávání z toho: ONIV
Rozvojový program ,,Na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávání dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním na rok 2009" z toho: mzdy odvody zaměstnavatele odvody na FKSP
Klub dětí a maminek - program na podporu romské komunity z toho: mzdy odvody zaměstnavatele odvody na FKSP ONIV
Příspěvek města Vlastní příjmy
7 024 000,00 Kč 5 072 000,00 Kč 8 000,00 Kč 1 728 000,00 Kč 102 000,00 Kč 114 000,00 Kč
301 348,00 Kč 221 579,00 Kč 75 337,00 Kč 4 432,00 Kč
18 000,00 Kč 18 000,00 Kč
307 000,00 Kč 225 735,00 Kč 76 750,00 Kč 4 515,00 Kč
63 000,00 Kč 39 706,00 Kč 13 500,00 Kč 794,00 Kč 9 000,00 Kč
1 644 000,00 Kč 28 246,97 Kč
z toho: pronájem tělocvičny školné školní družina úroky ostatní výnosy
3 500,00 Kč 17 600,00 Kč 1 288,97 Kč 5 858,00 Kč
PROJEKTY: 112 moje rychlá pomoc z toho: materiál
5 000,00 Kč
ORlympiáda škol z toho: materiál Chráním tě, Země má Fond mikroprojektů Euroregionu Těšínské Slezsko
5 000,00 Kč
5 000,00 Kč 5 000,00 Kč
203 818,05 Kč
VÝNOSY CELKEM: Výnosy ze státního rozpočtu
Výnosy z příspěvku města ( příspěvek na provoz + příspěvky na projekty + vlastní výnosy)
Náklady: ze státního rozpočtu
7 713 348,00 Kč 1 886 065,02 Kč 7 024 000,00 Kč
z toho: mzdy ONN odvody zaměstnavatele odvody na FKSP ONIV
5 072 000,00 Kč 8 000,00 Kč 1 726 503,00 Kč 101 710,00 Kč 115 787,00 Kč
Asistent pedagoga
301 348,00 Kč
z toho: mzdy odvody zaměstnavatele odvody na FKSP
221 579,00 Kč 75 337,00 Kč 4 432,00 Kč
Školní vybavení pro žáky 1. ročníku základního vzdělávání z toho: ONIV
18 000,00 Kč 18 000,00 Kč
Rozvojový program ,,Na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávání dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním na rok 2009" z toho: mzdy odvody zaměstnavatele
307 000,00 Kč 225 735,00 Kč 76 750,00 Kč
odvody na FKSP
4 515,00 Kč
PROJEKTY: Klub dětí a maminek - program na podporu romské komunity dotace MŠMT
48 120,00 Kč 48 120,00 Kč
112 moje rychlá pomoc z toho: materiál
5 000,00 Kč
ORlympiáda z toho: materiál
5 000,00 Kč
5 000,00 Kč
5 000,00 Kč
z příspěvku města, vlastních příjmů
1 686 939,18 Kč
z toho: provoz školy nákup majetku opravy budov a údržbářský materiál
1 423 304,58 Kč 89 843,60 Kč 173 791,00 Kč
7 698 468,00 Kč
Celkové náklady ze státního rozpočtu Náklady z prostředků města
1 696 939,18 Kč
( na provoz + projekty)
Výsledek hospodaření
Státní rozpočet nedočerpána dotace na Klub dětí a maminek vráceno do státního rozpočtu Příspěvek města a vlastní příjmy
14 880,00 Kč
189 125,84 Kč
V Orlové 27. září 2011
Mgr. Věra Vrlíková, ŘŠ
Rada školy schválila dokument dne …………2011.
Mgr. Pavlína Twarógová
