ZÁKLADNÍ ŠKOLA MNÍŠEK POD BRDY, OKR. PRAHA ZÁPAD

ZÁKLADNÍ ŠKOLA MNÍŠEK POD BRDY, OKR. PRAHA ZÁPAD Komenského 420, 252 10 Mníšek pod Brdy IČO: 47005203, IZO: 000242748, REDIZO: 600053458 č.ú.: 384894399/0800, č.ú. ŠD: 30015–384894399/0800 tel: 318 592 254 GSM: 775 602 008 email: [email protected] , http://zsmnisek.cz

Výroční zpráva o činnosti školy je zpracována v souladu se zněním školského zákona § 10, bod 3 a vyhlášky č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Ředitelka školy: Mgr. Michaela Pažoutová

1

1. Základní údaje o škole ●

Název školy :

Základní škola Mníšek pod Brdy

●

Sídlo školy:

Komenského 420, Mníšek pod Brdy

●

Zřizovatel školy:

MÚ Mníšek pod Brdy, Dobříšská 56

●

Vedení školy :

Mgr. Michaela Pažoutová

●

Email:

[email protected]

●

Školská rada:

○

Předsedkyně: Bc. Miroslava Vlčková zvolena za zřizovatele – město Mníšek pod Brdy

[email protected] Členové: p. Miloš Navrátil Mgr. Kamila Látalová Mgr. Ondřej Solnička Bc. Miloš Gruntorád Mgr. Lukáš Nádvorník

(za zřizovatele) (za školu) (za školu) (za rodiče) (za rodiče)

2

2. Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání Naše škola vyučuje podle zpracovaného ŠVP s názvem: ,,Škola pro život“ podle RVP ZV. ● počet žáků: 588 ● počet tříd: 23 ● ŠD: 8 oddělení

počty žáků od roku 2000 dosud: 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

538 538 504 497 476 444 423 389 384 380 387 421 475 511 588

3

3. Jazykové vzdělávání a jeho podpora V letošním školním roce pokračujeme v zařazení výuky Aj již od 1. třídy v rámci disponibilních hodin. Kromě anglického jazyka ve všech ročnících školní docházky naší školy si mohli žáci od 7. ročníku 2. stupně vybrat ze tří cizích jazyků. Nabídli jsme jazyk španělský, francouzský a německý. Rovněž jsme v rámci jazykové podpory žáků navýšili hodiny o Aj konverzaci. Ve druhém pololetí se naše základní škola zapojila do projektu s názvem Zavádění metody CLIL na základních školách prostřednictvím rodilých mluvčích. Tento projekt umožňuje žákům i učitelům zapojit do výuky zahraniční lektory a inovovat učební metody. Do projektu jsme zařadili celkem 8 tříd: 4 třídy z prvního a 4 třídy z druhého stupně. Rádi bychom do projektu zařadili třídy všechny, ale vzhledem k zaměření projektu na intenzivní práci s konkrétní podpořenou skupinou, bylo nutné třídy vybírat. V rámci projektu se vzdělávají rovněž učitelé, kteří si zvyšují jazykovou úroveň v samostatných kurzech a rovněž zavádějí hlavní formy metody CLIL ve svých hodinách. Zapojení učitelé, v jejichž třídách probíhá výuka s rodilým mluvčím, se didakticky vzdělávají nejen v rámci této výuky, ale i při seminářích. Dalším projektem, který se podařilo naší škole získat je projekt ERASMUS+. Díky tomuto projektu se 5 našich učitelů zúčastní jazykověmetodického kurzu ve Velké Británii a Španělsku. Velkým úspěchem byl náš další projekt Edison. V květnu navštívili naši školu v rámci své praxe vysokoškolští studenti (budoucí ekonomové, manažeři, lékaři apod.) z několika zahraničních zemí. Náplní jejich působení byly přednášky, prezentace o své zemi, workshopy a další aktivity. Do projektu byli zapojeni žáci celé školy. Velkým přínosem pro žáky byla komunikace v anglickém jazyce a poznatky o jiných zemích. V průběhu celého týdne studenti navštěvovali hodiny podle připraveného harmonogramu, přednášeli a sdělovali poznatky o své zemi, kultuře apod. Následovala diskuse, při které si naši žáci mohli vyzkoušet komunikaci v angličtině.

4

Další podporou jazyka na naší škole je možnost získat certifikáty z anglického jazyka Cambridge English. Jsou to zkoušky uznávané na celém světě. Certifikáty uznává více než 130.000 institucí po celém světě . Zkoušky nabízí Cambridge ESOL, která je součástí University of Cambridge. Disponuje odborným týmem ze všech institucí. Díky tomu jsou zkoušky hodnoceny jako přesné, důvěryhodné, s důrazem na kvalitní jazykové dovednosti. Studenti, kteří mají certifikát Cambridge English na příslušné úrovni, mohou: ● získat dodatečné body u přijímacího řízení ● využít uznání zkoušek ve výuce Aj ● být osvobozeni od závěrečných zkoušek z Aj ● účastnit se výměnných zahr. studijních programů Cambridge English ▪ Young Learners ▪ Key ▪ KET for Schools ▪ Preliminary ▪ PET for Schools

5

4. Věková struktura pedagogických pracovníků věk

20 a méně

21 30

31 40

41 50

51 60

61 a více

počet (fyz. osoby) k 30. 6. 2015

0

6

14

14

10

3

Průměrný věk je 44 let.

5. Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 sb.)

ped. prac. celkem

ped. prac. s odbornou kval.

ped. prac. bez odborné kval.

počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2014

47

41

6

ped. prac. odcházející doplňující si ped. prac. studiem nesplňující kvalif. kvalif. předpokl. předpokl. 5

1

6

6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků ● ●

počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci – 5 počet účastníků průběžného vzdělávání – 46

Datum

DVPP

Počet účastníků

8.9.

Studium učitelství 1. stupně Pedf UK

1

9.9.

ERASMUS + Comenius klíčová akce 1 školení

1

12.9.

Klub ekologické výchovy

1

13.9.

Klub ekologické výchovy

1

22.9.

Školení Google

3

2.10.

Angličtina s rodilým mluvčím

7

9.10.


7

10.10.

Studium SPgŠ

1

10.10.

Konference vých. poradců

1

15.10.

Mentoring začínajících učitelů

1

16.10.


7

22.10.

Tělesná výchova* právní legislativa

1

23.10.


7

6.11.


7

6.11.

Setkání fakultních škol PedF UK

1

12.11.

Studium Pedf UK učitelství 1. stupně

1

13.11.


7

19.11.


1

20.11.


7

26.11.


1

27.11.


7

Studium SPgŠ

1

In generation školení

1

28.11. Školení GOOGLE začátečníci

3.12. Studium Pedf UK

1

7

4.12.


7

Jak vést reedukační skupinu na ZŠ pro integrované děti SPUCH

1

Mentoring učitelů ZaS

2

Mentoring ZaS

6

Studium Pedf UK

1


1

ČŠI Národní systém inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy v ČR

1

11.12.


7

12. a 13.12.

Studium výchovných poradců

1

8.12. 9.12.

10.12.

17.12.

Školení Google pokročilí

18.12.


7

25.12.


7

Metoda prof. Hejného v matematice 2. stupně

2

Čteme s porozuměním

1


7

Studium SPgŠ

1

14.1.

Visk školení asistentů pedagoga

2

15.1.


7

16.1.

Studium výchovných poradců

1

19.1.

Seminář systém InspiS ŠVP

1

21.1.

Přijímací řízení do ZŠ

1

22.1.


7

29.1.


7

7.1.

11

8.1. 9.1.

Oborové setkání učitelů Dějepis a Vlastivěda 1. a 2. stupně 4.2.

12

Studium NJ Goethe institut

1


1

6.2.

Mentoring ředitelů

1

7.2.

Zdravá abceda

1

8

8.2.

Zdravá abceda

1


1


2

Studium asistenta pedagoga VISK

2

Zdravotnický kurz

1


1

Vzdělávání lektorů Uh. Brod Kurz vzdělávání lektorů pro DVPP, pedagogů základních škol

2


1

Vzdělávání lektorů Uh. Brod Kurz vzdělávání lektorů DVPP, pedagogů základních škol

2

11.2. 12.2. 14. a 15.2. 18.2. 23. a 24.2.

25.2.

Agrese je OK lektor Václav Šneberger 26.2.

Studium asistenta pedagoga VISK

2.3.

Školení Comenia Script

30 2 14

Matematika profesora Hejného

1


1

Studium Visk studium pro asistenty pedagoga

2

Studium pro asistenty pedagoga Visk

2

11.3.


1

16.3.

Didaktické hry ve ŠD Visk Příbram

1


1

BLF setkání ředitelů v programu mentoring zač. učitelů

1

Setkání ZaS hodnocení

9

Studium pro asistenty Visk

2

4.3.

5.3.

18.3.

CLIL na ZŠ Seminář pro učitele jazyků, prezentace materiálů a pomůcek

17

19.3.

20.3.

Studium Visk Studium pro asistenty pedagoga

2

studium vých. poradců FFUK Praha katedra psychologie

1

9

21.3.

studium vých. poradců FFUK Praha katedra psychologie

1

23.3.


2

Konference Mensa

1


2

Konference MENSA

1


1


2

Konference MENSA

1

26.3.

Seminář Etwinning

1

26.3.

Setkání fakultních škol PedF UK

1

28.3.

Konference cizích jazyků

1


1

Schůzka ZaS

6

24.3.

25.3.

1.4.

7.4.

Školení k zápisům a instalaci ŽK 1. stupeň + 2. stupeň

40

Prezentační dovednosti pro pedagogy a jejich žáky. Descartes

1

Mentoring

1


1

Školení k hodnoceni Prof. Starý

1

8.4.

Školení BOZP

45

9.4.

13.4.

Studium pro asistenty VISK

2

Setkání mentees Projekt Mentoring začínajících učitelů

1


1

Setkání mentess setkání mentees v rámci projektu Mentoring začínajících učitelů

1

14.4.

Školení BOZP

15.4.


13 1

10


2

Vzdělávání lektorů Uh. Brod Kurz vzdělávání lektorů pedagogů základních škol

2

Výcvik vých. poradců FFUK Praha katedra psychologie

1

Vzdělávání lektorů Uh. Brod Kurz vzdělávání lektorů pedagogů základních škol

2

Výcvik výchovných poradců FF UK Praha katedra psychologie

1

Školení KUPREV

1

18.4.

Cambridge Day, Praha

2

20.4.

Školení CLIL

1

16.4.

17.4.

22.4.

Školení matematika Hejného PhDr. Jana Slezáková, Ph.D. a PhDr. Jitka Michnová

16


1

Studium pro asistenty pedagoga VISK

2


2

,,Dokážu to" seminář pro účastníky Středočeského kraje ve spolupráci s AISIS

1

Mazaně proti šikaně

2

Školení ZaS

1

29.4.


1

6.5.


1


1

Školení ZaS

1

23.4.

24.4.

27.4.

13.5.

16.5.

20.5.

Školení formativního hodnocení pro 1. stupeň přednáší Jiřina Majerová Stang

19

Školení formativního hodnocení

11


1

Výjezdní seminář pro ředitele škol

2

27.5.


1

28.5.


2

25. a 26.5.

11

Studium pro asistenty VISK

2

Studium VISK Studium pro asistenty pedagoga

2


1

Školení ZaS

1

Dům zahraniční spolupráce webinář pro průběžné zprávy

1

Studium vých. poradců FF UK Praha katedra psychologie

1


1

18.6.


2

24.6.


1

Letní škola Hejného na 1. stupni ZŠ

2

Letní škola Hejného na 2. stupni ZŠ

2

Jazykově metodický kurz Nerja Španělsko

1

20. 24.7.

Letní škola Hejného matematiky pro pokročilé

3

12. 25.7.

Jazykový kurz Margate Anglie

1

13. 26.7.

Jazykový kurz Edinburg Skotsko

1

26.7. 9.8.

Jazykový kurz Bourmouth

2

11.8.14.8.

Letní škola Hejného matematiky

4

16.8.29.8.

Jazykový kurz Drážďany Německo GoetheInstitut

1

2.6.

3.6.

5. a 6.6. 10. 17.6.

1. 4.7 6. 18.7

21.8.

Rizikové chování dětí PaedDr. Zdeněk Martínek

BOZP a PO zaměstnanců školy

45 všichni

12

7. Počet zapsaných dětí pro školní rok 2015/16 a odkladů školní docházky počet

zapsané děti 153

přijaté děti 120

odklady škol. docházky 16

Výsledky vzdělávání

počet vyznamenání počet žáků opakujících 2.st. z chování na 1.st.: 2.st. z chování na 2.st 3.st. z chování na 1.st. 3.st. z chování na 2.st ředitelské důtky

426 1. st. 1 2. st. 0 0 1 1 0 4

Žákům, kteří reprezentovali školu v soutěžích, olympiádách, na veřejných vystoupeních a příkladně plnili své školní povinnosti byla na konci školního roku udělena pochvala na vysvědčení.

Přijímací řízení

Úspěšnost žáků 5.A, 5.B v přijímacím řízení (školní rok 2014/2015) Celkový počet žáků 5.tříd

65

Celkový počet žáků, hlásících se na víceletá gymnázia

16

24,6%

Celkový počet žáků, přijatých na víceletá gymnázia

14

21,5%

Úspěšnost žáků 9.A v přijímacím řízení na střední školy (školní rok 2014/2015)

počet žáků

gymnázia

6

21 %

SPŠ

7

25 %

OA

0

0 %

SOŠ

2

7 %

SUPŠ

0

0 %

jiné SŠ

3

11 %

SOU

10

36 %

Celkem 28 100 % 22 žáků nastupuje na maturitní obory, 6 na obory s výučním listem.

13

Olympiády a soutěže Předmětové

šk. kola Český jazyk

kraj. kola

Matematika Zeměpis

okr. kola Český jazyk Anglický jazyk Matematika Zeměpis

Dějepis

Dějepis

Matematický klokan Recitační soutěž Smart Notebook

Matematický klokan

Finanční gramotnost


SAPERE vědět jak žít Pythagoriáda


Anglický jazyk olympiády

soutěže

Sportovní soutěže 2014/2015 Ve školním roce 2014/2015 se žáci 2. stupně zúčastnili celoroční soutěže pořádané Asociací školních sportovních klubů ČR. Pro tento rok jsme vybrali florbal, basketbal, volejbal, minifotbal, Pohár Rozhlasu (atletika) a nohejbal. V rámci Dne dětí proběhly štafetové závody. Společné akce 1. stupeň olympiády ● okresní kolo olympiády z AJ soutěže ● Mistrovství ČR žáků a juniorů v mezinárodní dámě ● okresní kolo MCDonald's cup kurzy a výjezdy ● okresní a krajské kolo ve štafetovém běhu ● Mníšek Open (turnaj v dámě)

14

Společné akce 2. stupeň olympiády ● okresní kolo zeměpisné olympiády ● okresní kolo v německém jazyce ● olympiáda v ČJ ● olympiáda v dějepise soutěže ● recitační soutěž

8. Společné akce 1. stupeň soutěže ●

Matematický klokan

●

Pythagoriáda 2015

●

Turnaj v dámě

●

Florbalový turnaj

15

9. Hodnocení činnosti školních družin a klubů Ve školním roce 2014/2015 byla kapacita ŠD navýšena na 220 dětí, včetně přípravné třídy, kterou navštěvovalo 11 dětí. ŠD pokryla zájem všech přihlášených dětí. ŠD pracovala v 8 odděleních ve dvou budovách. Čtyři oddělení ve ŠD na Malém náměstí a čtyři oddělení v hlavní budově školy Komenského 420. Práce ve školní družině měla hlavní oporu v ročním tematickém plánu, jež byl nazván Zdravý rok. Plán byl zaměřen na podporu zdravého životního stylu, zejména zdravých stravovacích návyků a pohybové aktivity. Konkrétní náplň činností byla rozpracována v týdenních tematických plánech. Týdenní tematické plány byly vždy připraveny dva – jeden pro ŠD na Malém náměstí pro mladší věkovou skupinu, další pro starší věkovou skupinu ve ŠD v budově školy. Plány byly zpracovávány kolektivně danou skupinou vychovatelek. Součástí tematických plánů byly společně plánované akce dlouhodobé i krátkodobě plánované akce. Společně plánované akce ● Jablkobraní ● Svatomartinské pečení ● Halloween ● Vánoční dílny ● Zdobení vánočního stromu pro obec ● Masopustní karneval ● Jarní dílny ● Den Země ● Příprava zdravé hostiny ● Sportovní den Krátkodobě plánované akce ● Hudební pořad Vanda a Standa o mléčných výrobcích ● Návštěva obecní knihovny ● Ukázka canisterapie ● Kouzelnické představení

16

● ●

Výukový program Mraveneček Vycházka jarní přírodou s dravcem

Součástí práce ŠD byl i keramický kroužek pro mladší a starší věkovou skupinu dětí. Všechny vychovatelky se zúčastňují školení pořádaných školou nebo se školí individuálně dle vlastního zájmu a potřeb. Součástí naší práce je sebehodnocení každé vychovatelky, ze kterého budeme čerpat pro práci v příštím školním roce. Vzhledem k většímu počtu přijatých děti do 1. tříd pro šk. rok 2015/16 žádáme o navýšení kapacity ŠD na 240 žáků. Zpracovala Karla Jiroušková vedoucí školní družiny

17

10. Poradenské služby škol (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty) Výchovné poradenství : ● ●

Mgr. Eva Branná PhDr. Lenka Krupková

– 1. stupeň – 2. stupeň

Práce VP spočívá zejména v oblasti poradenské služby rodičům, žákům i pedagogům. Pomoc při výběru středních škol a SOU zajišťuje VP 2. stupně ve spolupráci s Úřadem práce, kde je zajištěna každoročně konzultace žáků 8. a 9. tříd k volbě povolání. VP pomáhá při konzultacích s vyučujícími o žácích se SPU, žácích s doporučením z PPP, pomáhá vyučujícím se zpracováním a využíváním IVP. IVP jsou rovněž konzultovány se školní psycholožkou Mgr. Janou Doksanskou a následně s PhDr. Ivanou Křelinovou. Společně s vedením školy řeší problémové žáky a žáky doporučené PPP. Účastní se školení, seminářů organizovaných pro výchovné poradce. Spolupracují s koordinátorem sociálně patologických jevů, školním psychologem, PPP, SPC, policií ČR a sociálními odbory.

Vyhodnocení práce výchovného poradce ve školním roce 2014 2015 Náplň práce výchovného poradce je stanovena vyhláškou MŠMT ČR č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Novelizace vyhláška č.116/2011Sb. Výchovný poradce se zabývá problematikou vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných, včetně možnosti individuálního studijního plánu dle vyhlášky č. 73/2005 Sb. Rozsah přímé pedagogicko – psychologické činnosti pedagogických pracovníků je stanoven v nařízení vlády č. 75/2005 Sb. Výchovný poradce vykonává činnosti poradenské, činnosti informační a činnosti metodické. O těchto činnostech vede písemnou dokumentaci.

18

Činnosti výchovného poradce na 1. stupni ve školním roce 2014 – 2015 1. Spolupracuje s vedením školy, se třídními učiteli, se šk. psycholožkou Mgr. Janou Doksanskou a následně s PhDr. Ivanou Křelinovou, spolupracuje s odborníky PPP a SVC, s odborníky z oboru sociálních věcí, s odbornými lékaři, s koordinátorem sociálně patologických věcí Mgr. O. Solničkou, školním speciálním pedagogem PhDr. Vladimírou Pirichovou. 2. Poskytuje metodickou pomoc v otázkách kariérového rozhodování žáků, (gymnázia 5. ročník), integrace, individuálních vzdělávacích plánů, práce s nadanými žáky, účastní se schůzek k vyhodnocování IVP, pomáhá učitelům poskytujícím nápravnou péči ○ poskytuje poradenskou činnost pro rodiče ○ poskytuje poradenskou činnost pro žáky v obtížných situacích ○ navrhuje řešení konfliktních situací ○ společně s třídními učiteli sleduje žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí 3. Předává odborné informace z oblasti péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pedagogickým pracovníkům školy. 4. Poskytuje informace o činnosti poradenských pracovníků školy, o specializovaných školských a dalších poradenských zařízeních v regionu, o jejich zaměření, kompetencích a o možnostech využívání jejich služeb žákům a jejich zákonným zástupcům. 5. Shromažďuje odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení a jejich zajišťování v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. 6. Vede písemné záznamy umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržená a realizovaná opatření – výchovné komise, zhodnocení IVP se žáky a jejich zákonnými zástupci, výchovná opatření, evidence žáků vyšetřených v PPP, evidence generálních souhlasů s činností spec. pedagoga, koordinátora, spolupracuje s OSPOD Praha – západ, Dobříš, s SVP Dobřichovice. Vzdělávání žáků se specifickými potřebami Na prvním stupni naší ZŠ máme v evidenci 34 integrovaných žáků. Z toho 1 žák mimořádně nadaný. 18 žáků se vzdělává dle IVP. Probíhají průběžná vyhodnocení těchto plánů, zda jsou pro dané žáky přínosné a zda dochází k posunu těchto žáků. 4 žáci autismus

IVP

19

5 žáků SPU

IVP

6 žáků ADD, ADHD

IVP

1 žák vývojová dysfázie, balbutismus

IVP

1 žák podprůměrná úroveň rozumových schopností

IVP

1 nadaný žák – matematika, přírodní vědy

IVP

Nadaní žáci V evidenci máme jednoho nadaného žáka – matematika, přírodní vědy. Pracuje dle IVP. Paní učitelka žákovi zadává úkoly na procvičování logického myšlení, hry, práce s encyklopedií. Ostatní evidovaní žáci Logopedické vady, grafomotorické obtíže, psychomotorický neklid, zvýšená unavitelnost v zátěži, psychologické vyšetření ... Výchovný poradce tvoří společně se školním metodikem prevence Mgr. O. Solničkou, speciálním pedagogem PhDr. V. Pirichovou a ředitelkou školy Mgr. M. Pažoutovou preventivní tým, který úzce spolupracuje při mapování a řešení rizikových jevů na naší ZŠ. Prioritními oblastmi jsou pro nás zejména pozitivní atmosféra a pozitivní přístup rodičů i veřejnosti ke škole, výchova žáků ke zdravému životnímu stylu, jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností, respektování práv druhého a plnění svých povinností (zodpovědnost za své činy), prevence proti šikaně, snížení výskytu verbální agrese, fyzické agrese a vandalismu. Zpracovala Mgr. Eva Branná

20

Činnosti výchovného poradce na 2. stupni ve školním roce 2014 – 2015 V plánu výchovného poradce členíme náplň práce do následujících oblastí: Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami, Žáci s problémovým chováním a neomluvenou či vysokou absencí, Kariérové poradenství, Metodická pomoc vyučujícím a TU a Další specifické oblasti. Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami ● agenda těchto žáků a žáků integrovaných (papírově i v Bakaláři) ● seznam žáků, jeho průběžná aktualizace ● seznámení jednotlivých vyučujících s výsledky vyšetření a doporučeními z PPP ● upozornění zákonných zástupců žáků na nutnost následných vyšetření v PPP ● metodická pomoc kolegům při zpracování jednotlivých IVP ● konzultace nad jednotlivými IVP s PPP Příbram a dalšími zařízeními ● stručné zhodnocení plnění každého IVP, k hodnocení plnění IVP byl přizván zákonný zástupce a žák, probíhalo 2x ročně Žáci s problémovým chováním a neomluvenou či vysokou absencí ● pomoc při řešení výchovných problémů ● návrh dalších opatření ke kázeňským opatřením ● pro žáky s problémovým chováním vytváříme Dohodu o chování, která je s žákem a zákonným zástupcem projednána a následně i hodnocena Kariérové poradenství ● v konzultačních hodinách pomáháme žákům při volbě dalšího studia ● žáci i rodiče byli seznámeni s přehledem škol, dny otevřených dveří a dalšími aktuálními informacemi (na nástěnce výchovného poradce a na www stránkách školy) ● žákům doporučujeme test profesní orientace a poskytujeme kontakty na PPP, kde mohou o tento test požádat ● vkládání do systému Bakalář údaje o tom, kdo se na kterou školu se žák hlásí, vytištění přihlášek a zápisových lístků ● nabízíme pomoc při případném odvolání proti nepřijetí Metodická pomoc vyučujícím a TU ● poskytujeme metodickou pomoc v oblasti tvorby IVP, při práci s žáky s poruchami učení a chování, při řešení kázeňských problémů a neomluvených hodin ● pomoc se zpracováním slovního hodnocení žáka Další specifické oblasti ● vyhledávání mimořádně nadaných žáků

21

●

sledování projevů zneužívání návykových látek a ostatních sociálně patologických jevů (objevilo se pouze ojedinělé kouření, ničení školního majetku a náznak kyberšikany)

Při těchto činnostech spolupracujeme s vedením školy, třídními učiteli, jednotlivými vyučujícími, školní psycholožkou, s metodikem prevence, se speciální pedagožkou, s PPP a SPC, se sociálním kurátorem, s ÚP, s nestátní organizací Magdalena a výchovnými poradci některých středních škol. Zpracovala PhDr. Lenka Krupková

22

11. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity V letošním školním roce jsme pokračovali v rozšířené spolupráci s rodiči. Zejména si ceníme jejich aktivit směřujících k pomoci škole i ŠD a jejich aktivní pomoci při školních akcích. Pro další a lepší spolupráci škola připravila několik školních akcí, na které pozvala všechny rodiče, prarodiče i přátele školy např. akce Otevřená škola, ve které jsme představili nově vybudované prostory školy s bohatým programem pro děti a jejich rodiče. S velkým úspěchem se setkala beseda s panem profesorem Milanem Hejným na seznámení s metodou VOBS. Dále již tradiční každoroční akce školy jako je Velikonoční akademie a jarmark, Rozloučení s deváťáky, Den dětských dílen, Sportovní den atd.

12. Polytechnická výchova (volitelné předměty, kroužky …) ●

sportovní ○ Atletika ZŠ Mníšek ○ Fotbal ○ Aerobik ○ Volejbalový kroužek ○ Společenské tance pro děti ○ Golfový kroužek ○ Pilates

●

ostatní ○ Floristika ○ Příprava na přijímací zkoušky osmiletého gymnázia ○ Logika a hry ○ Keramický kroužek ○ Angličtina s rodilým mluvčím ○ Pěvecký sbor ○ Výtvarný kroužek průřez technikami ○ Mediální kroužek ○ Přírodovědný kroužek ○ Němčina hrou ○ Odpoledne s angličtinou ○ Hra na kytaru ○ Kroužek dámy

23

13. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Ve školním roce 2014/15 jsme na ZŠ Mníšek pod Brdy otevřeli "Přípravnou třídu". Byly zde umístěny děti s odkladem školní docházky, děti, které potřebovaly pomoc s aklimatizací v novém školním prostředí. Celkový počet zapsaných dětí byl na konci školního roku 14. Třída využívala prostory školní družiny na Malém náměstí. Smyslem a cílem vzdělávání v přípravné třídě je vybavit všechny děti souborem klíčových kompetencí na úrovni, která je pro ně dosažitelná, a připravit je tak na další vzdělávání a uplatnění ve společnosti. Osvojování klíčových kompetencí je proces dlouhodobý a složitý, který má svůj počátek právě v předškolním vzdělávání, pokračuje v základním a středním vzdělávání a postupně se dotváří v dalším průběhu života. . Všechny činnosti proto k těmto cílům směřovaly. Vyučování probíhalo zábavnou formou, bylo dbáno na individuální schopnosti a možnosti dětí. Střídali jsme činnosti ze všech oblastí, které se navzájem prolínaly. Během roku se děti navzájem poznávaly, učily se spolupracovat. Rovněž jsme pravidelně využívali spolupráce se školním speciálním pedagogem. Přednostmi přípravné třídy byly: ● malý počet dětí ve třídě = více času pro jednotlivého žáka ● individuální přístup ● speciálně pedagogická péče ● příjemné prostředí ● kontakt se žáky, kteří již nastoupili do 1. tříd ● možnost zapojení se do kroužků Režim v přípravné třídě ● začínali jsme v 06:30 hodin se školní družinou ● vyučování začínalo v 8:00 hodin ● končilo v 11:40 hodin ● následoval oběd ● po obědě odpočinek a odpolední činnost se žáky ve školní družině R O Z V R H DNE :

8.008.45

8.459.00

P O

TĚLOVÝCHOVNÁ A HUDEBNÍ CHVILKA

SVAČINA

Ú T


SVAČINA

S T


SVAČINA

Č T


SVAČINA

9.0011.00

11.0012.00 OBĚD

JAZYKOVÁ VÝCHOVA MATEMATICKÉ PŘEDSTAVY OBĚD ROZVOJ POZNÁNÍ VÝTVARNÉ A PRACOVNÍ ČINNOSTI GRAFOMOTORIKA OBĚD LOGOPEDICKÁ CVIČENÍ OBĚD

24

P Á


SVAČINA

OBĚD

Dalšími výhodami přípravné třídy ● vyučovací hodiny byly rozděleny do kratších časových úseků ● vyučování mělo 4 vyučovací hodiny ● v průběhu dne se jednotlivé činnosti střídaly a prolínaly navzájem, rozvrh hodin byl pouze orientační, každá činnost byla délkou i obsahem přizpůsobena aktuálním potřebám dětí ● pravidelně byla zařazena logopedická náprava výslovnosti ● děti nebyly na konci školního roku klasifikovány, obdržely PAMĚTNÍ LIST ● děti se účastnily již některých akcí pořádaných školou, školní družinou ty byly upraveny a přizpůsobeny věku předškoláka Navázali jsme spolupráci s oddělením Fabiánku, MŠ, ZŠ. Společně jsme podnikali různé akce vycházky, výlety, divadelní představení. Absolvovali jsme "kurz plaveckého výcviku" na Příbrami. Docházka dětí do přípravné třídy jim usnadní vstup do školy.

14. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců a zkušenosti s integrací i dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Na naší škole jsou vzděláváni celkem 3 cizinci z těchto států: ● Spojené království Velké Británie a Severního Irska ● Slovensko ● Ukrajina Těmto žákům je věnována zvýšená péče ze strany vyučujících, je brán zřetel na jinou kulturu i jazykovou bariéru.

25

15. Environmentální výchova Téma EVVO je zakotveno ve ŠVP jako průřezové téma, je závazné pro všechny pedagogy. Škola je nositelem titulu „Škola udržitelného rozvoje“. Aktivity v průběhu školního roku Odpady ● separace odpadů (plasty, papír, sklo, plech, baterie, tonery, drobné elektrospotřebiče, víčka od PET lahví) ● několikrát do roka sběr papíru Projekty ● Den bez aut ● Cesta ke starým stromům ● 72 hodin dobrovolnictví ● Den Země s turistikou ● Den stromů Přednášky ● Význam sadů, hmyzu a ptáků pro sad ● Sovy ● Povídání o zvěři Exkurze ● školící středisko ÚVR ● údolí Divoké Šárky Aktivity ● vyhlášení ankety pro veřejnost na využití starého sadu ● vyhlášení výtvarné soutěže na téma „Starý strom je jako starý člověk“ ● ochutnávka čerstvého jablečného moštu ● ochutnávka odrůd jablek ● výroba ptačích budek a krmítek a jejich následné vyvěšení ● zimní přikrmování ptáků ● společenská hra o Zemi BEO zaměřená na ekologii Zpracovala Ing. Dana Dalešická

26

16. Školní parlament v roce 2014/2015 V novém školním roce se sešel parlament v obměněném složení. Někteří parlamentáři odešli (deváťáci na střední školy, páťáci na osmiletá gymnázia), nebo neměli chuť dál pokračovat. Na jejich místa nastoupili noví zástupci tříd, kteří mají o práci v ŠP zájem a kteří byli zvoleni svými spolužáky na první třídnické hodině v letošním školním roce. V současné době má parlament 37 členů, zástupců 2. 9. tříd. Hlavním bodem programu prvního zasedání byla volba nového předsedy ŠP a jeho zástupců. Kandidáti na tyto pozice se sami představili a pronesli krátkou řeč, ve které zdůvodnili,proč se ucházejí o tyto funkce a jak si představují své působení i práci celého parlamentu v tomto roce. Pak proběhly tajné volby a volební komise vyhlásila výsledky. Akce školního parlamentu Den stromů Všechny třídy vymýšlely celoškolní akci. Parlamentáři připravovali nástěnku ke Dni stromů, na kterou vyvěšovali plakáty, informace, které vytvářeli parlamentáři spolu se svými spolužáky. Akce se velice podařila a parlamentáři se těšili na další akci, kterou připraví spolu se svými spolužáky. Setkání s paní ředitelkou V třídnických hodinách si parlamentáři připravili spolu se spolužáky dotazy a připomínky. Diskuze se týkaly vybavení tříd a školy (projektory, WiFi, IT, žaluzie), organizace školního života (přestávky venku), školní jídelny (fronty), zajištění bezpečnosti žáků (vrátný) a také nevhodného chování některých žáků (nepořádek, ničení školního majetku). Děkujeme paní ředitelce za účast, vstřícnost a zodpovězení všech dotazů. Den naruby Ve skupinkách si parlamentáři utřídili své nápady k tomuto dni a na archy zapisovali, co by všechno mohli v ten den podniknout. Více nápadů poté vzniklo ještě v samotných třídách. Pro realizaci našeho projektu Den naruby si stanovili jednotlivé kroky – cíl, rozdělení úkolů, časový harmonogram, propagace. Akce Krabice od bot Parlament se dohodl, že propagačně zajistí předvánoční projekt Krabice od bot. Každá třída vyrobila 1 – 2 makety dárkové krabice a vyrobila propagační letáčky k projektu Krabice od bot. Parlamentáři informovali své spolužáky o této akci. Spolupráce se školní jídelnou – průzkum oblíbenosti nápojů ve školní jídelně Parlamentáři zjišťovali ve svých třídách oblíbenost nápojů ve školní jídelně, o jaké zeleninové saláty a mléčné výrobky by měli žáci zájem. Paní Charvátová informovala parlamentáře o novinkách, se kterými přichází školní jídelna od ledna 2015 (např. nabídka obložených baget, více na web. stránkách školní jídelny a o využívání automatu na ovocné nápoje). Parlamentáři poté informovali své spolužáky.

27

Den Země s turistikou Náplní této akce byl úklid v okolí školy a na některých místech v Mníšku pod Brdy, plnění úkolů po cestě k cíli, které si vždy pro třídu připravili jejich parlamentáři a které byly zaměřeny právě na téma naše Země, turistika. Nakonec každá třída hledala v cíli svůj poklad. Cílem druhého stupně bylo dojít na poutní místo Skalka, třídy prvního stupně měly cíl různý, paní učitelky si ho volily samy. Některé třídy šly k Zadnímu rybníku, ke Svatému Václavu, na Marjánu, k lesu u jeřabin a některé vyrazily do Kytína nebo na Malou svatou horu. Na všech projektech, akcích pracovali parlamentáři spolu se svými spolužáky, spolupracovali se svými třídami. Parlamentáři vytvářeli jeden tým a společně se dokázali na všem domluvit. Ukázalo se, že je školní parlament funkční. Zpracovala: PhDr. Dagmar Kubová a Mgr. Adéla Tupá Koordinátor ŽP za 1. a 2. stupeň

28

17. Prevence rizikového chování Základní škola disponuje vnitřním řádem, který stanoví, omlouvání absencí a celkové chování žáků vůči dospělým a sobě navzájem. Žáci jsou vedeni k chování v rámci společenských norem, tak aby nedocházelo k šikanování či projevům rasismu vůči jednotlivci, nebo skupině. Škola má k dispozici také minimální preventivní program, který prošel aktualizací pro konkrétní rok, ve kterém je popsáno jak postupovat v případě zjištění porušování zákona, nebo jiného nepřípustného chování v rámci školy. Program zpracovává metodik prevence. V rámci preventivní strategie pro školní rok 2014/2015 škola spolupracuje se školní psycholožkou. Z minulého školního roku pokračuje spolupráce s nestátní organizací Magdaléna o.p.s., která se specializuje na primární programy pro 7. až 9. třídy. Programy primární prevence byly oproti minulému školnímu roku navíc rozšířeny o spolupráci s lektory ze sdružení Odyssea, kteří provedli analýzu 6. tříd. Primární prevence pro 1. stupeň je zakotvena v ŠVP a třídní učitelé s dětmi probírají témata přímo ve výuce. Vybrané třídy prvního stupně se navíc účastnili projektu zaměřený na primární prevenci nesoucí název „Mazaně proti šikaně“. Škola dále se zapojila do projektu EU, který pořádá Magdaléna o.p.s., díky kterému mohly na škole proběhnout programy primární prevence zdarma. Sedmé třídy se účastnili 4 tříhodinových bloků, které byly zaměřeny na několik témat primární prevence. Pro osmé třídy byly připraveny udržovací tříhodinové bloky zaměřené především na primární prevenci v oblasti sexuálního života. Devátá třída navštívila na začátku školního roku centrum adiktologie v Příbrami. Se všemi žáky dál neustále pracují i všichni vyučující formou otevřené komunikace, názorného příkladu jednání a v neposlední řadě též při hodinách výchovy k občanství, výchovy ke zdraví či etické výchovy. Zpracoval Mgr. Ondřej Solnička

29

18. Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů, priorit apod.)

Od počátku nástupu nového vedení začátkem školního roku 2012/2013 bylo zřejmé, ve kterých oblastech bude potřebné a vhodné školu posunout dále. Tyto priority se zatím nijak nemění a obsahují tedy stejné body jako ve výroční zprávě předchozí: 1. Postupné změny budovy školy a celkového prostředí 2. Vylepšování materiálně technického vybavení 3. Jazyková příprava žáků 4. Posílení role tělesné přípravy 5. Maximální možné zapojení školy do různých projektů a grantů 6. Stav v oblasti kvalifikovanosti pedagogů V roce 2014/2015 jsme na zlepšení v těchto oblastech pracovali i nadále, navázali na vše, s čím se již podařilo začít v předchozím období. Budova školy a celkové prostředí Na budově školy se samozřejmě pracuje průběžně. Stavební úpravy probíhají pochopitelně zejména v interiéru. Budova školy jako celek pak především musí respektovat neustálý nárůst počtu žáků, což pochopitelně vede ke stavebním úpravám a postupnému rozšiřování užitné plochy. Postupně se tak mění půdorys školy (např. rekonstrukce dílen, nová kuchyň, vybudování nové sborovny, přestěhování knihovny, nové kabinety). Už teď je jasné, že tyto změny budou muset pokračovat i nadále. Materiálně technické vybavení ● Doposud se podařilo (byť se jedná o finančně nákladnou operaci) navýšit počet interaktivních tabulí z původních 4 kusů na nynějších 12 tabulí. V tomto trendu hodláme s přihlédnutím k finančním možnostem i nadále pokračovat ● Škole se daří získávat další finanční zdroje na podporu rozvoje počítačové gramotnosti. Buď se jedná o finance uspořené zlepšeným ekonomickým fungováním školy (např. úspory na energiích), nebo realizační výstupy různých projektů. Všichni učitelé byli např. vybaveni novými notebooky, do výuky se dostala první sestava iPadů určená k podpoře výuky. Navýšil se i počet tiskáren, které jsou k dispozici učitelům.

30

Jazyková příprava Zvyšování úrovně jazykové přípravy je i nadále jednou z klíčových priorit školy. ● od školního roku 2014/2015 byla výuka španělského a německého jazyka obohacena o jazyk francouzský ● výuku anglického jazyka jsme posílili zapojením do projektu CLIL na ZŠ ● škola podporuje DVPP pedagogů v jazykové vybavenosti nejen tuzemskými kurzy, ale i výjezdy do zahraničí, dále poskytuje učitelům možnost rozšíření jazykových schopností s rodilým mluvčím ● v letošním školním roce vyjelo celkem 5 učitelů na zahraniční jazykový kurz v rámci projektu Erasmus + a jeden vyučující vyjel na jazykový kurz z jiných prostředků ● Škola ve své personální politice pokračuje ve snaze, aby co nejvyšší možný počet učitelů jazyků disponoval státní jazykovou zkouškou na úrovni C1 (minimální hranice pro plnou jazykovou kvalifikovanost). Tělesná příprava ● žáci mají i nadále možnost využívat prostor okolo školy ke trávení některých přestávek mimo budovu na čerstvém vzduchu ● v roce 2014 jsme se zapojili do projektu Zdravá abeceda ve středočeském kraji. Tento projekt je zaměřen na problematiku zdravého životního stylu a jeho místo ve vzdělávacích institucích. Jako partnery jsme přizvali ke spolupráci školní jídelnu i MŠ Nová ● nadále trvá stav, kdy kapacita tělocvičny není dostatečná vzhledem ke stávajícímu počtu tříd a snaze školy pokračovat v programu navýšení hodin TV v některých ročnících Projekty a granty Zapojení do různých projektů a grantů zůstává i pro další období jednou z priorit školy. Tyto projekty a granty nepřinášejí jen nové zkušenosti, nové knowhow, ale mají pro školu i konkrétní finanční přínos. Z těchto prostředků se navíc dají hradit aktivity i pomůcky, které by si škola jinak dovolit nemohla. Ve školním roce 2014/2015 byla škola úspěšná v následujících projektech: ●

,,Podpora vzdělávání v jazycích národnostních menšin a multikulturní výchovy v roce 2014 projekt Jeden za všechny, všichni za jednoho“ MŠMT v rámci něho organizujeme letní aktivity pro naše žáky

●

Projekt „Zdravá abeceda“ je program na prevenci nadváhy a obezity žáků, který podporuje zdravé stravovací návyky a životní styl na ose MŠ – ZŠ – ŠD ŠJ

31

●

Škola byla vybrána jako katedrová škola Pedagogické fakulty UK v Praze (přímá spolupráce se školou a studenty)

●

Projekt “Mentoring začínajících učitelů”

●

Projekt „Erasmus+“, který je zaměřen na zvyšování kvalifikace managementu a učitelů cizích jazyků. První výjezdy již byly realizovány

●

Projekt CLIL na ZŠ (rodilý mluvčí pro žáky i vyučující)

●

“Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost” (výjezdy žáků do zemí, jejichž jazyku se učí)

●

Vyhlášení rozvojového programu na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodikůspecialistů ve školských poradenských zařízeních v roce 2014

Stav v oblasti kvalifikovanosti pedagogů Škola nadále podporuje veškeré aktivity související se zvyšováním kvalifikace pedagogického sboru. Nejedná se samozřejmě pouze o učitele, ale i podporu dalších doplňujících profesí, jakými jsou např. asistenti pedagoga nebo vychovatelé. Škola investuje do vzdělávání učitelů v oblasti jazykové výchovy jak již bylo zmíněno dříve, dále je podporováno i získávání nových znalostí souvisejících s novou metodou výuky matematiky podle profesora Hejného. Snažíme se doplnit vzdělání pedagogů i v oblasti IT, učitelé absolvují řadu dalších kurzů a školení (např. kritické myšlení, kurzy ZaS, školení preventistů, výchovných poradců, kurzy ekologické výchovy, etické výchovy atd).

32

19. Projednáno školskou radou Dne: 27. 8. 2015 Výsledek projednání: bez připomínek, jednomyslně schválena

V Praze dne 31. 8. 2015 ………………………………………… podpis ředitelky a razítko ZŠ

33

ZÁKLADNÍ ŠKOLA MNÍŠEK POD BRDY, OKR. PRAHA ZÁPAD

Recommend Documents