Základná škola s materskou školou v Slanci. Výchovný vzdelávací program pre ŠKD

Základná škola s materskou školou v Slanci

Výchovný vzdelávací program pre ŠKD

Motivačný názov

ŠKOLA PRE KAŽDÉHO – ŠKOLA PRE VŠETKÝCH

OBSAH Identifikačné údaje 1. Poslanie školského klubu detí 2. Ciele výchovno- vzdelávacej práce 3. Tématické oblasti výchovy 4. Materiálne, personálne a ekonomické podmienky 5. Metódy a formy výchovnej práce 6. Obsah výchovnej práce 7. Výchovné štandardy 8. Výchovné osnovy 9. Vnútorný poriadok ŠKD

Výchovný vzdelávací program pre ŠKD Názov programu: Škola pre každého-škola pre všetkých Vyučovací jazyk: slovenský Študijná forma: denná Druh školy: štátna Predkladateľ: Základná škola Názov školy : Základná škola s materskou školou v Slanci Adresa: Hlavná ..... IČO: Riaditeľ školy:PaedDr. Helena Štibelová Koordinátor pre tvorbu ŠVP: PaedDr. Helena Štibelová Spoluautori ŠVP: kolektív učiteľov ZŠ Ďalšie kontakty : tel./fax : Zriaďovateľ: Obec Slanec Názov : Obec Slanec Adresa: Hlavná ... 044 17 Slanec Kontakty : Platnosť dokumentu od: 1.9.2012 ...................................... Podpis riaditeľky školy

1. Poslanie školského klubu detí Výchova je proces dynamický, menlivý a tvorivý. Dôkazom toho je aj naša práca v školskom klube detí. Výchovou mimo vyučovania chápeme čas strávený s deťmi mimo vyučovania, mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením pedagógov- vychovávateliek. Táto činnosť nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom školskom vyučovaní. Výchova v školskom klube detí je jednou z najznámejších a dokonca najvýznamnejších foriem starostlivosti o deti mladšieho školského veku v čase mimo vyučovania. Vo výchovno- vzdelávacej práci v školskom klube detí zdôrazňujeme potrebu, aby výchova mimo vyučovania sa rozhodne nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu a nezmenila sa na doučovanie. Rešpektovanie vekových osobitostí žiakov, hygienických zreteľov, prihliadanie na intenzitu zaťaženia a časový rozsah nepopierajú, že činnosť v školskom klube detí je závislá na školskom vyučovaní, pričom je dôležitá organická jednota učebného procesu s výchovou mimo vyučovania na základe rovnocenného partnerstva učiteľov a vychovávateľov. Hodnoty uznávané v školskom klube detí ( ŠKD): sloboda ľudskosť vzdelanie Tieto tri hodnoty sa vzájomne podmieňujú. Každá z nich predstavuje súbor práv a povinností. Sloboda pre nás znamená: o Každý má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu, invenciu o Nik nesmie svojím konaním ohrozovať a obmedzovať druhých o Každý musí rešpektovať integritu ostatných detí, správať sa k ním ohľaduplne o Každý má právo podieľať sa na tvorbe pravidiel ŠKD o Všetci máme povinnosť rešpektovať pravidlá stanovené v školskom klube detí o Každý má právo na vlastný názor a jeho vyjadrenie v primeranej forme o Každý má právo na autonómne konanie a zodpovedá za jeho dôsledky Ľudskosť pre nás znamená: o Konáme a myslíme bez predsudkov o Spoločne budujeme atmosféru priateľstva, spolupráce a tolerancie o Každý má právo cítiť sa v ŠKD bezpečne o Každý má právo byť pochopený, snažíme sa byť empatickí o Každý má právo byť akceptovaný, nerobíme rozdiely v rasách, náboženstve, pohlaví, pôvode

o Každý má právo na omyl, každý sa snaží svoje chyby naprávať Vzdelanie pre nás znamená: o Každý má právo si zvoliť vlastnú cestu vo vzdelávacích aktivitách a záujmovej činnosti v ŠKD o Každý má príležitosť zvládnuť kľúčové kompetencie a rozvíjať ich o Každý je povinný rešpektovať vzdelávacie aktivity a záujmové činnosti ostatným, nebráni im Školský klub detí ponúka: záujmovú činnosť zdravý životný štýl primeranú komunikáciu rovnosť príležitostí toleranciu, solidaritu, otvorenosť, dôveru sebamotiváciu integritu osobnosti bezpečnosť priateľstvo estetické prostredie podporu tímovej spolupráce rozmanitý program rovnosť príležitostí Dobrý výsledok výchovnej práce s deťmi závisí od rešpektovania individuálnych vlastností detí, ich záujmov a poznania vekových osobitostí. Cieľom práce vychovávateliek v ŠKD je výchova harmonicky rozvinutého dieťaťa. Výchova a činnosť v školskom klube detí na našej škole sa delí na:  rekreačná odpočinková činnosť záujmová činnosť v prípade záujmu rodičov aj príprava na vyučovanie

Rekreačná činnosť Má charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktorú deti vykonávajú podľa možností vonku na školskom dvore, ihrisku, preliezkach. Táto činnosť je skutočne výdatná, zaraďujeme ju už pri prejave strednej únavy, pomáha žiakom odreagovať sa odstrániť únavu. Je prostriedkom na vyrovnávanie jednostranného zaťaženia organizmu. Pri rekreačnej činnosti využívame formy: pohybové hry na ihrisku, sezónne športy, hry a zábavy, hry v miestnosti a telocvični. Odpočinková činnosť Odpočinkovú činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú, pohybovo a duševne nenáročnú činnosť. Optimálnym riešením odpočinku žiakov je voľba činnosti samotným žiakom, podľa individuálnej potreby a vlastného želania. Úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom a bezkonfliktnom prostredí. V takomto prostredí sa žiaci môžu: hrať námetové alebo stolové hry, kresliť, prezerať detské knihy a časopisy, venovať sa čítaniu prípadne takým zábavám ako sú výmeny zberateľských predmetov , okrem toho môže prebiehať aj počúvanie magnetofónovej nahrávky, premietanie video rozprávok, hry na koberci, neformálna beseda so žiakmi. Záujmová činnosť Záujmová činnosť dáva deťom možnosť poznávať rozličné športové, dopravné, vzdelávacie aktivity,... Tieto činnosti pomáhajú rozširovať priestor a rast detí a vzhľadom individuálne psychomotorické osobitosti detí, sú nevyhnutnou podmienkou ich zdravého vývoja. Deti v ŠKD majú možnosť navštevovať záujmové útvary, ktoré škola ponúka deťom1.- 9. ročníka v mimo vyučovacom čase.

2. Ciele výchovno- vzdelávacej práce Cieľom výchovno- vzdelávacieho procesu ŠKD je rozvoj kľúčových Kompetencií dieťaťa. Cieľom je pokračovanie v predškolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ročníka. Postupné doplňovanie kompetencií získavaných pri rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkovú činnosť a prepojenosť s reálnymi životnými situáciami v ŠKD. Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje a hodnoty v ďalšom živote. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u detí tieto kľúčové kompetencie: 1. Kompetencie k učeniu 2. Kompetencie k riešeniu problémov 3. Kompetencie komunikatívne 4. Kompetencie sociálne a interpersonálne 5. Kompetencie činnostné 6. Kompetencie k tráveniu voľného času 2.1. Kompetencie k učeniu: vyberať vhodné informácie z rôznych zdrojov samostatne pozorovať, experimentovať a z výsledkov vyvodzovať závery poznávať zmysel a cieľ učenia, posudzovať vlastný pokrok, zhodnotiť svoje výsledky vyhľadávať a triediť informácie, využívať v procese učenia prejavovať záujem o celoživotné vzdelávanie 2.2. Kompetencie k riešeniu problémov: rozpoznať a pochopiť problém, premýšľať o jeho príčinách a naplánovať spôsob riešenia vyhľadávať informácie vhodné k riešeniu problémov, objavovať rôzne varianty riešenia samostatne riešiť problémy aplikovať riešenie problémov v podobných situáciách obhajovať svoje rozhodnutia overovať prakticky správnosť riešenia problémov 2.3. Kompetencie komunikatívne: formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky a názory, vyjadrovať sa výstižne a súvisle v písomnom a ústnom prejave počúvať a porozumieť druhým ľuďom, zapojovať sa do diskusie, obhajovať svoj názor rozumieť neverbálnej komunikácii

využívať informačné a komunikačné prostriedky komunikáciu využívať v spoločenskom styku 2.4, Kompetencie sociálne a interpersonálne: spolupracovať v skupine, podieľať sa na vytváraní pravidiel práce v tíme podieľať sa na vytváraní príjemnej atmosféry v tíme, upevňovať dobré medziľudské vzťahy, prispievať do diskusie v skupine ovládať svoje jednanie v skupine a zároveň rešpektovať názory a správanie iných 2.5, Kompetencie činnostné: chrániť svoje zdravie, zdravie ostatných a životné prostredie vážiť si práce iných dodržovať spolužitie medzi deťmi, vytvárať pravidlá spoločenského spolužitia dodržovať svoje práva a povinnosti, ctiť si práva iných plniť zodpovedne zverené úlohy, pracovné povinnosti dokončiť učiť sa rozvíjať podnikateľské myslenie 2.6, Kompetencie k tráveniu voľného času: rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času rozvíjať záujmy v individuálnych aj skupinových činnostiach posilňovať svoje slabšie stránky s pomocou iných, rozvíjať svoje nadanie rozvíjať schopnosť pracovať v kolektíve orientovať sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času Vzdelávací program školského klubu detí umožňuje osobnostný rozvoj každého Dieťaťa v prospech jeho osobnostného maxima.

3. Tematické oblasti výchovy Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v tematických oblastiach výchovy: - Vzdelávacia / príprava na vyučovanie/ - Spoločensko – vedná / rozumová, mravná / - Pracovno – technická - Prírodovedno – environmentálna - Esteticko – výchovná / Vv, Hv, LDv / - Telovýchovná, zdravotná a športová / turistická/ Sú realizované prostredníctvom výchovno-vzdelávacej činnosti a sú oddychového, rekreačného, záujmového charakteru a prípravy na vyučovanie. Tematické oblasti a ciele nepriamo nadväzujú na výchovno - vzdelávací proces v škole. Rekreačná činnosť Má charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktorú deti vykonávajú podľa možností vonku na školskom dvore, ihrisku. Táto činnosť je skutočne výdatná, zaraďujeme ju už pri prejave strednej únavy, pomáha deťom odreagovať sa odstrániť únavu. Je prostriedkom na vyrovnávanie jednostranného zaťaženia organizmu. Pri rekreačnej činnosti využívame formy: pohybové hry na ihrisku, sezónne športy, hry a zábavy, hry v miestnosti a telocvični. Odpočinková činnosť Odpočinkovú činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú, pohybovo a duševne nenáročnú činnosť. Optimálnym riešením odpočinku detí je voľba činnosti samotným žiakom, podľa individuálnej potreby a vlastného želania. Úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom a bezkonfliktnom prostredí. V takomto prostredí sa deti môžu: hrať námetové alebo stolové hry, kresliť, prezerať detské knihy a časopisy, venovať sa čítaniu prípadne takým zábavám ako sú výmeny zberateľských predmetov, okrem toho môže prebiehať aj počúvanie magnetofónovej nahrávky, premietanie video rozprávok, hry na koberci, neformálna beseda s deťmi. Záujmová činnosť Prispieva k uspokojovaniu detských potrieb, k rozvíjaniu ich schopností a zručností. Je najdôležitejšou súčasťou obsahu výchovy deti mimo vyučovania. Pri vytváraní hodnotovej orientácie človeka má nezastupiteľnú úlohu. Slúži na uspokojovanie špecifických potrieb a na rozvíjanie záujmov deti. Vychovávateľ sa snaží hneď od začiatku podchytiť záujem detí a rozvíjať ich v každej oblasti výchovy.

Príprava na vyučovanie Zameriava sa na nácvik a postupné ovládanie samostatnej práce, systematickej a pravidelnej prípravy, grafickej úpravy písma pri vypracovaní domácich úloh. Zaraďujeme ju medzi povinné činnosti a pod týmto pojmom chápeme všetky činnosti, ktoré súvisia s plnením školských povinností. Formy práce v tejto oblasti sa výrazne odlišujú od foriem uplatňovaných vo vyučovaní.

4. Materiálne, personálne a ekonomické podmienky Na základe zákona č. 245/ 2008 Materiálne podmienky:  klub má svoje miestnosti, činnosť prebieha po skončení vyučovania v miestnosti školského klubu,   individuálnej ako aj skupinovej práci, priestory sú vybavené odpočinkovými kobercami,   sú uložené vo vkusných skrinkách  ačky a športový materiál pravidelne dopĺňame,  priľahlé ihrisko, preliezky v areáli školy Personálne podmienky:       Ekonomické podmienky:    školského roka.

komunikatívne prostredie,

encia financovaná z rozpočtu mesta,

 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí Kontrola a hodnotenie deti prebieha priebeţne. Uskutočňuje sa v rámci výchovných činností prostredníctvom slovného hodnotenia – pochvala, povzbudenie a sebahodnotenia detí. Cieľom hodnotenia je poskytnúť dieťaťu spätnú väzbu pri získavaní zručností, vedomostí, ktorá ho motivuje k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu.  Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia - priama hospitačná činnosť v ŠKD - kontrola pedagogickej dokumentácie - práca v MZ - riadené rozhovory so ţiakmi, rodičmi, vyučujúcimi a zamestnancami školy - hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, zavádzania moderných vyučovacích metód, mimoškolskej činnosti  Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov ŠKD je nevyhnutnou podmienkou zvyšovania kvality jeho činnosti. Požiadavky na ďalšie vzdelávanie sú identické so systémom ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy, ktorej je školský klub detí súčasťou.  BOZP Školský klub berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube. Podmienky pre bezpečné pôsobenie:  priestory ŠKD sú na prízemí, v blízkosti hygienických zariadení,  všetky deti sú stravníkmi školskej jedálne, ktorá pripravuje obedy, vrátane  nápojov,   deň a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie,  pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok školy pre ŠKD, ktorý je na viditeľnom mieste v priestoroch ŠKD,  v prípade úrazu je deťom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár,  školský klub je svojim prostredím ochrany pred násilím, šikanovaním a všetkými patologickými javmi, 

5. Metódy a formy výchovnej práce Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom ŠKD, prebieha predovšetkým vlastnou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a získavaním vlastných skúseností. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činnosti, vychádzajú čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými. Program je naplňovaný formou pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca), ponukou odpočinkových a spontánnych aktivít. Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti:  pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním,   hra, individuálna práca,  vlastná tvorba, aktivizujúce hry,    hodnotenie, sebahodnotenie Metódy používané pri riadenej činnosti:  rozprávanie, dramatizácia, vychádzka,  vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií,  rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu,  prezentácia výsledkov a ďalšie... Formy práce pri spontánnej činnosti:  odpočinok, čítanie kníh a časopisov,  tematické hry (domov, rodina, škola doprava...)  konštruktívne hry so stavebnicou,   voľné kreslenie, omaľovávanky, doplňovačky,  dramatizácia rozprávky Formy práce pri činnosti riadenej:  vychádzky s pozorovaním,  technické práce s rôznymi druhmi materiálu,  ročné práce s využitím rôznych výtvarných techník,  besedy,  práce s knihou,  súťaživé hry, didaktické hry,  hudobne pohybové hry,  TV chvíľky,  športové hry,  výukové programy na PC.

Oživením výchovného programu v ŠKD sú príležitostné akcie a projekty, ktoré nie sú zahrnuté do týždennej skladby činností. Súčasťou programu je aj príprava na vyučovanie: Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas dieťaťa:  požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí,  požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie,  požiadavka záujmovosti , s prvkami pestrosti,  požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácií aj hodnotení,  požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti,  požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak je jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím.

6. Obsah výchovnej práce Obsah výchovnej práce nadväzuje na výuku v škole, rozvíja, prehlbuje a upevňuje vedomosti. Deti sa snažia objavovať veci z iného uhla pohľadu, získané vedomosti analyzovať, dávať ich do súvislostí, riešiť nové situácie, problémy:  získavajú zručnosti a návyky, základy komunikácie,  rozvíjajú poznanie, že aj keď sme odlišní, musíme si rozumieť,  máme svoje práva ale aj povinnosti,  osvojujú si pravidlá spoločenského správania,  pracujú v kolektíve, mladší sa učia od starších,  rozvíjajú svoje vnútorné kvality,  budujú si hodnotový systém,  pestujú zdravý životný štýl. V programe ŠKD je uplatňovaný integrovaný prístup plánovanej činnosti, námety sú združované do tematických blokov (konkrétne v Tematickom pláne ŠKD)

7. Výchovné štandardy Obsahový štandard Gramatické a matematické cvičenie

Vzdelávacia oblasť Výkonový štandard Samostatne písať úlohy

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky

Spoločensko-vedná oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Asertivita, asertívne správanie Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc

Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine Prejavovať úctu k rodičom, starším Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/záujmovom útvare Obhajovať svoje názory Vypočuť si opačný názor Prejavovať úctu k rodičom, starším Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine

v rodine Vulgarizmy, slang, gestá, spolužitie bez násilia Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Využívať všetky dostupné formy komunikácie

Pracovno-technická oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku kaţdému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti spolupráca Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine Pracovať v skupine Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Vedieť spolupracovať so skupinou Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Získavať základy zručností potrebných pre praktický život Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

Prírodovedno-environmentálna oblasť Obsahový štandard Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera,

Výkonový štandard Poznať základné princípy ochrany životného prostredia Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného

triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu

prostredia

Esteticko-výchovná oblasť Obsahový štandard Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok Hudba, výtvarné umenie, tanec Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka

Výkonový štandard Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti Byť otvorený k tvorivej činnosti Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Obsahový štandard Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne loptové hry Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Stravovacie návyky, pitný reţim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období Záujmová činnosť, športová súťaž

Výkonový štandard Ovládať základné hygienické návyky Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

8. Výchovné osnovy

XI. Získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky Zdokonaľovať techniku čítania XII. Rozvíjať získané poznatky, efektívne spôsoby učenia Utvárať správne jazykové návyky I. Rozvíjať efektívne

Práca s encyklopédiou Čítanie s porozumením Sebavzdelávanie Riešenie didaktických hier Domáce úlohy Rozvíjanie slovnej zásoby, Riešenie jazykolamov, zmyslových hrier, Rozvíjanie vedomostí

I. oddelenie Počet VVČ

X. Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Rozvíjať pisateľskú gramotnosť

Technika učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí Domáce úlohy Riešenie zábavných didaktických hier Domáce úlohy Správna technika písania Riešenie jazykolamov, doplňovačiek

Metódy, formy, prostriedky

IX. Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

Obsah

Výchovno vzdelávací cieľ

Vzdelávacia oblasť

Motivácia Vysvetlenie Individuálny prístup Tréning Motivačné hodnotenie Hry, pracovný list Motivácia Vysvetlenie Individuálny prístup Motivačné hodnotenie Sebahodnote nie Hry, doplňovačky Motivácia Individuálny prístup Aktivizácia Brainstorming Prezentácia Kniha, hra

19

Motivácia Individuálny prístup Motivačné hodnotenie Hry,

16

Motivácia Individuálny

17

19

20

spôsoby učenia sa Rozvíjať matematickú gramotnosť a logické myslenie II. Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Rozvoj logického postupu učenia III. Rozvíjať získané poznatky Rozvíjať čitateľskú gramotnosť

IV. Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa Vzbudiť záujem o matematické činnosti V. Získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať pamäť myslenia a reči

VI. Rozvíjať získané poznatky Rozvíjať slovnú zásobu

Počítanie, usporadúvanie čísel Domáce úlohy Riešenie Didaktické hry Domáce úlohy Sebavzdelávan ie Riešenie didaktických hier

prístup Aktivizácia Motivačné hodnotenie Hry Motivácia Vysvetlenie Individuálny prístup Hodnotenie Hry

17

Efektívne komunikačné zručnosti Práca s detskou knihou Reprodukcia príbehu Domáce úlohy Riešenie didaktických hier Technika učenia Sebavzdelávanie Domáce úlohy Riešenie zábavných didaktických hier Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením Reprodukcia textu Domáce úlohy Riešenie hlavolamov, hier Sebavzdelávan ie Práca s knihou Zmyslové hry Riešenie doplňovačiek, hlavolamov

Individuálny prístup Aktivizácia Povzbudenie Hodnotenie Diskusia Knihy, hry, doplňovačky

20

Motivácia Individuálny prístup Rozhovor Aktivizácia Hodnotenie Hra, pracovný list Individuálny prístup Aktivácia Brainstorming Riešenie nových úloh Hodnotenie Hry, doplňovačky

17

Motivácia Brainstorming Rozhovor Individuálny prístup Sebahodnotenie Doplňovačky

20

21

Domáce úlohy

kniha

XI. Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti Úcta k štátnym Symbolom a tradíciám XII. Využívať všetky dostupné formy komunikácie

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov Štátne symboly Moje mesto Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editori

I. Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Kultivovať návyky vyjadrovania sa II. Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia,

Vulgarizmy, slang, neformálna komunikácia Spoluţitie bez násilia Pozdrav,oslovenie, požiadanie, odmietnutie Emócie Silné a slabé Stránky osobnosti,

I. oddeleni e Počet VVČ

X. Prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom

Vytváranie Pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD Moje povinnosti Pozdrav, oslovenie, stolovanie Moja rodina, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia

Metódy, formy, prostrie dky

IX. Spolurozhodovať o živote v skupine Utvárať pozitívne medziľudské vzťahy Kultivovať kultúrne návyky

Obsah

Výchov novzdel ávací cieľ

Spoločensko-vedná oblasť

Motivácia Vysvetlenie Individuálny prístup Aktivizácia Dramatizácia Kooperačné hry

4

Motivácia Individuálny prístup Vysvetlenie Rozprávka Výtvarná práca Hry na vcíťovanie Vysvetlenie Individuálny prístup Rozhovor Výtvarná práca Film Rozprávka Súťaž PC program Motivácia Rozhovor Individuálny prístup Prezentácia Vlastná práca Riešenie úloh PC program Vysvetlenie Individuálny Prístup Rozhovor Dramatizácia Aktivačné hry Kniha, DVD Vysvetlenie Rozhovor Individuálny prístup

4

4

3

3

3

sebamotivácie a empatie

III. Obhajovať si svoj názor Vypočuť si opačný názor Osvojiť si nenásilné riešenie konfliktov IV. Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím V. Prejavovať úctu k rodičom, vzájomná úcta v rodine VI. Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

trpezlivosť, upokojenie sa, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Asertivita, asertívne správanie Vedenie rozhovoru, diskusia Život so zdravotným postihnutím, vzťah k deťom s handicapom Moji rodičia Rozprávanie o rodičoch, prejav úcty k rodičom Zhotovenie darčeka pre rodičov Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, spolužitie bez násilia

Dramatizácia Hodnotenie Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie Vysvetlenie Rozhovor Dramatizácia Hodnotenie Hranie rolí Aktivačné hry Kniha Vysvetlenie Individuálny prístup Rozhovor Diskusia DVD Rozprávka Hry na vciťovanie Motivácia Individuálny Prístup Rozhovor Rozprávka Výtvarná práca Hry na vciťovanie Vysvetlenie Individuálny prístup Rozhovor Hodnotenie Brainstorming Výtvarná práca Hry na dôveru

4

4

4

4


Obsah



Pracovno-technická oblasť

IX. Rozvíjať základné sebaobslužné a hyg. návyky Osvojiť si návyky Kultúrneho

Pravidelná osobná hygiena Kultúra správania, stolovania

Metóda priameho prenosu Rozhovor Pozorovanie Individuálny

4

a estetického stolovania

Starostlivosť o zovňajšok Hygiena prac. miesta X. Techniky práce Posilňovať s papierom, samostatnosť, kartónom pozornosť,sústredenosť Strihanie,lepenie, Upevňovať pozitívny krčenie vzťah Origami- skladanie k prac.činnostiam Podľa návodu XI. Konštruktívne Rozvíjať základy hry manuálnych Stavebnicové a technických a nestavebnico zručností vé tvary Rozvíjať svalovú Námetové činnosť rúk stavby a jemnej motoriky XII. Rozvíjať zručnosti vo vlastnej tvorbe Rozvíjať estetické cítenie a uplatňovanie fantázie vo vlastnej tvorbe

Práca s prírodninami Mikuláš Vianočná Výzdoba ikebany, vianoč. stromček Kombin. techniky

I. Rozvíjať fantáziu, praktickú a umeleckú tvorivosť Vedieť vytýčiť jednoduché osobné ciele

Práca s technickým a odpadovým materiálom

II. Posilňovať vytrvalosť a iné vôľové vlastnosti ako aj tendenciu dokončiť činnosť III. Pochopiť význam prírody ako súčasť životného prostredia Rozvíjať zručnosti

Praktické využitie textilu, koláţ, kombinovaná technika, ručné práce Starostlivosť o izbové kvety Úprava okolia školy Poznávanie

prístup Aktivizácia Individ.prístup Motivácia Názornosť Primeranosť Aktivácia Hodnotenie Vlastná tvorba Motivácia Vysvetlenie Skupin. práca Hodnotenie Diskusia Vlastná tvorba Lego, kocky, Skladačky Individ. prístup Metóda priameho prenosu Prezentácia Vlastná tvorba Prezentácia DVD Besiedka Motivácia Názornosť Hodnotenie Individ.prístup Súťaž Výstavka Vlastná tvorba Fólie,papierové a plastové obaly, prírodniny Motivácia Individ. prístup Názornosť Hodnotenie Strihanie,lepenie Vlast. tvorba Motivácia Individ. prístup Rozhovor Prezentácia

4

4

3

3

3

4

potrebné na tvorbu a ochranu život. prostredia Upevniť pozitívny vzťah k prírode IV. Pochopiť význam a vedieť vyuţiť poznatky z iných predmetov.Vedieť si stanoviť vlastný cieľ a následne ho splniť

V. Rozvíjať činnosť rúk a jemnej motoriky Rozvíjať vôľové vlastnosti Upevňovať podstatu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu VI. Utvárať environmentálne cítenie a ochranárske postojeVedieťpracovať v skupine

zvierat a rastlín Triedenie odpadu Šetrenie energiou a vodou Sviatky jari poznatky Zo všetkých predmetov (HV, VV, SJ, Vlastiveda) využiťk tvorbe vlastnej práce veľkonočnávýzdoba, kraslice Jar- prvé jarné kvety Farby jari Práca s modelovacou hmotou a tvarovateľným materiálom Námetové modelovanie s rôznymi ozdobami Zber prírodnín, Rastlín Zhotovenie miniherbáru Prácev záhrade a na poli

Hodnotenie Vychádzka DVD, kniha Práca Súťaž Motivácia 4 Pozorovanie Dramatizácia Rozhovor Indiv. prístup Hodnotenie Vychádzka Kreslenie Vlastná tvorba PC program Výstavka MotiváciaRozhovor 4 Metóda priameho Prenosu Experiment HodnotenieVaľkanie, rozotieranie,vyťahovanie model. hmoty (plastelíny) Vlastná tvorbaVýstavka Motivácia 4 Individ. prístup Pozorovanie Rozhovor Hodnotenie Vychádzka Exkurzia Vlastná tvorba Súťaž

Vychádzka do Prírody Zmeny v Prírode tematická rozprávka

X. Vzbudiť záujem o poznávanie

Stromy v okolí Školy Zber listov Prezentácia les


Obsah

IX. Teoretickopoznávací Rozvoj ekologického poznania a myslenia



Prírodovedno-environmentálna oblasť

Rozhovor 4 PozorovanieIndividuálny Prístup hodnotenie Vychádzka do prírody Kreslenie Ekologické Hry Rozprávka DVD, kniha Motivácia Rozhovor 4 Individuálny prístup Prezentácia les

prírody a jej ochranu

Prácas grafickým editorom Motivácia

Hodnotenie Vychádzky s pozorovaním Ekologické hry

XI. Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava Jedálny lístok Zmeny v prírode počas roka Kalendár prírody Zber prírodnín a jeho využitie Starostlivosť o životné prostredie Recyklácia a jej význam Využitie odpadových materiálov Spôsob ochrany prírody Chránené rastliny, živočíchy,územia Práca s počítačom a internetom

Rozhovor Individuálny prístup Sebareflexia Diskusia Kniha Rozprávka CD, DVD MotiváciaPozorovanie Individuálny prístup Prezentácia Hodnotenie Vychádzka Vlastná tvorba Súťaž Motivácia Rozhovor Prezentácia Indiv. prístup Hodnotenie Diskusia Vlastná tvorba Súťaž Motivácia Rozhovor Pozorovanie Individuálny prístup Prezentácia Hodnotenie VychádzkaKreslenie Vlastná tvorba PC program DVD Rozhovor Individuálny prístup Prezentácia Hodnotenie Diskusia PC program Kniha Pozorovanie Rozhovor Prezentácia Indiv. Prístup Hodnotenie Práca Kniha PC program

4

Motivácia Rozhovor Pozorovanie Individuálny prístup Hodnotenie Vychádzka s pozorovaní

4

XII. Získavať poznatky o prírode a jej zákonitostiach I. Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia II. Pochopiť základné princípy ochrany prírody

III. Poznať základné princípy zdravého životného štýlu IV. Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane ţivotného prostredia Rozvíjať polytechnické a pracovné činnosti V. Rozlišovať domáce a voľne žijúce zvieratá

Pitný režim Voda a jej význam Stravovacie návyky Prácasinformačnými zdrojmi Poznávanie druhov izbových rastlín Starostlivosť o izbové rastliny Praktické pestovateľské činnosti Poznávanie zvierat Starostlivosť o zvieratá Práca s informačným i zdrojmi

3

3

3

4

4

M Kreslenie Vlastná tvorba Rozprávka VI. Rozvíjať zodpovednosť pri starostlivosti o svoje zdravie

Predchádzanie úrazom pri športe Bezpečnosť a ostražitosť pri bicyklovaní, plávaní a iných letných športoch

Motivácia Rozhovor Individuálny prístup Diskusia Hra

4

Úcta k starším Maľovaný darček pre st. rodičov Môj priateľ Portrét Efektívne komunikačné zručnosti/ľudové piesne, hry a tance, riekanky,rečňovanky XI. História Naučiť chápať Levoče krásu a hodnotu Moje okolie histor. pamiatok Moja škola a posilňovať úctu Suchá ku kultúrnym kresba(ceruza, hodnotám uhlík) Rozvíjať zmysel Efektívne pre krásu spevu komunikačné a speváckeschopnosti zručnosti/piesne/


Netradičné VV Techniky s jesennou tematikou Inštrument. činnosti


IX. Naučiť vyrábať si jednoduché súčasti životného prostredia vlastnými silami Rozvoj hudobnosti a obohatenie hud. Predstáv Rozvíjať skúsenosti získané hrou X. Rozvíjať a podporovať medziľudské vzťahy Rozvíjať základy pohybovej kultúry a rytmiky

Obsah


Esteticko-výchovná oblasť

Motivácia Prezentácia Individ.prístup PrezentáciaHodnotenie Vychádzka Koláž kompozícia, kombinovaná technika Výtvarná práca Vlastná tvorba Hra telom CD Motivácia Dramatizácia Individ.prístup Prezentácia Hodnotenie Kreslenie Hry so spevom Vlastná tvorba CD DVD Motivácia Rozhovor Pozorovanie Indiv. prístup Prezentácia HodnotenieVychádzka Suchá kresba(ceruza , uhlík) Rytmické cvičenia vychádzka Vlastná tvorba PC programCD, DVD

4

4

4

XII. Pochopiť význam využitia fantázie a vlastného zážitku pri rozvoji tvorivých schopností a zručnostíOsvojovať si základné hodnoty ľudovej a umeleckej hudobnej tvorby I. Prehlbovať vzťah ku skutočnosti a väčšiu odvahu k práci Osvojiť si základné pravidlá správneho tvorenia hlasu i správneho drţania tela pri speve II. Vnímať a objavovať krásu prírody Posilňovať estetické cítenie Posilňovať rozvoj hud. sluchu, prežívania, cítenia III. Rozvíjať pozitívny vzťah k estetickej úprave prostredia, zovňajšku,oblečenia Rozvíjať zmysel pre krásu spevu a základy speváckych schopností IV. Posilňovať rozvoj hudobných schopností, zmysel pre krásno Podporovať tvorbu vlastných cieľov a ich uskutočnenie V. Rozvíjať základy vzťahu ku všetkým

Ľudové tradície a sviatky Mikuláš Darček pre kamaráta Efektívne komunikačné zručnosti/počúvanie hudby, koledy, Vianočná besiedka /

Motivácia 3 Rozhovor Brainstorming Indiv. prístup DramatizáciaPrezentácia Hodnotenie Kreslenie Tematické hry Dekoračné práceVlastná tvorba DVD, CD

Karneval Príprava masky Dekoratívne a ozdobné doplnky Dychové rozcvičky drţanie tela, dýchanie Knižná ilustrácia – diela Slov. autorov Výstava detských kníh Sluchová analýza, Stupňujúca a klesajúca melódia Hudobné hádanky Jarná výzdoba triedy Dekoračné doplnky na okná Prvé jarné kvety Návrh na šaty Efektívne komunikačné zručnosti /piesne, detská pop. hudba / Veľká noc Výzdoba triedy a okolia Ľud. umenie Kraslice a ich Tvorba Počúvanie hudby –identifikácia hud.nástrojov,určovanie tempa, rytmu a obsahu počutej skladby Deň matiek Pozdrav Pohľadnica darčeky Tanec

Motivácia Rozhovor Individ. prístup Prezentácia Hodnotenie Kreslenie Maľba suchým a mastným pastelom Tvorivá dielňa Vlastná práca CD, DVD Rozhovor Individ.prístup Prezentácia Hodnotenie KreslenieVlastná Tvorba leporela Kniha Rozprávka CD, DVD Motivácia Rozhovor Pozorovanie Indiv. prístup Prezentácia Hodnotenie Vychádzka Kreslenie/akvarel, tempera/ Práca, Hra Vlastná tvorba CD, DVD Motivácia Rozhovor Prezentácia Indiv. prístup Hodnotenie Kreslenie Práca Vlastná tvorba CD, DVD

3

Motivácia Rozhovor Indiv. prístup Prezentácia

4

3

4

4

druhom umenia Podchytávať záujem o umenie

Športový tanec – aerobik

DiskusiaPohybové cvičeniePohybové hry Vlastná tvorba

VI. Naučiť poznávať význam sebahodnotenia, hodnotenia vlastnej práce i dosiahnutých cieľov Pochopiť význam hudby ako neoddeliteľnej súčasti bežného ž ivota

Námetové kreslenie – prázdniny, môj najlepší deň v škole Efektívne komunikačné zručnosti /súťaž v speve, tanci /

Motivácia Rozhovor Indiv prístup Hodnotenie Sebareflexia Kreslenie Hudobno – pohybové hry Vlastná tvorba CD, DVD

4


XI. Naučiť a rozvíjať základy herných činností a zručností s loptou Pochopiť význam herných pravidiel a

Bezpečnosť, hygiena a zdravie Fajčenie, alkohol, choroby, otužovanie, relaxačné cvičenia Pohybové hry Prirodzené:behanie, skákanie,hádzanie zamerané na: techniku,spoluprácu, odvahu, tanec, fair play Hry so športovýmiprvkami: zamerané na šport. disciplíny Športové hryhádzanie, chytanie, spracovanie, vedenie, prihrávanie lopty, streľba


IX. Pochopiť význam Telesného a duševného zdravia Naučiť dodržiavať hygienické a bezpečnostné návyky X. Rozvíjať potrebu pohybu hrou Naučiť vytvárať sebavedomie a formovať charakterové vlastnosti

Obsah


Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Individuálny prístup Metóda priameho prenosu Hodnotenie Cvičenie Súťaž

4

Motivácia Individuálny prístup Hodnotenie Cvičenie Súťaž

4

Priamy prenos poznatkov Rozhovor Individuálny prístup Hodnotenie

4

dodržiavanie základných herných systémov XII. Rozvíjať koordinačné, rovnováhové a vytrvalostné schopnosti Vytvoriť pozitívny vzťah k pohybovej aktivite v prírodnom prostredí I. Rozvíjať pohybové aktivity s vyuţitím hudby Rozvíjaťrytmickosť, súlad prvkov pohybu s hudbou Rozvíjať estetické cítenie II. Zlepšovať,odstraňovať, stabilizovať pohybové,funkčné, zdravotné a telesné nedostatky Poskytovať vhodnú pohybovú činnosť Rozvíjať telesné a duševné schopnosti III. Osvojiť si základné gymnastické zručnosti Rozvíjať špeciálnu obratnosť, zmysel pre priestorovú orientáciu a rovnováhu Pochopiť význam poskytovania pomoci a záchrany pri gymn. cv.

IV. Osvojiť si základné Pohybové zručnosti

Minibasketbal, minifutbal, vybíjaná Korčuľovanie: smer jazdy, spomalenie, zastavenie Sánkovanie, kĺzanie Stavby a hry v snehu

Cvičenie Motivácia Rozhovor Individuálny prístup Hodnotenie Súťaž

3

Hudobnopohybové rytmické cvičenia na vyjadrenie: rytmu, tempa, dynamiky, výrazu Aerobik a strečing Ranné telovýchovné chvíľky Relaxačné cvičenia Cvičenia na úpravu správneho držania tela Cvičenia na posilnenie brušného, Chrbtového a sedacieho svalu Prípravné cvičenia Základné Akrobatické cviky Zmeny postojov, Polôh Cvičenia rovnováhy na šikmých plochách, prevaly a kotúle, stoje na lopatkách, cv. na pohyblivosť chrbtice Cv. na správne dr. tela Cv. Na posilnenie klenby chodidla Behy s nízkym a vysokým štartom

Priamy prenos poznatkov Rozhovor Individuálny prístup Cvičenie CD Motivácia Rozhovor Individuálny prístup Skupinové cvičenia

3

Motivácia Individuálny prístup Hodnotenie Cvičenie Film

4

Motivácia Individuálny prístup

4

3

Osvojiť si základné pravidláatletických disciplín Rozvoj morálnovôľových vlastností V. Utvárať základy telesnej kultúry Utvárať stav pohody Posilňovať fyzickú a psychickú odolnosť Osvojovať hygienické, kultúrne a mravné návyky VI. Rozvíjať pozitívny Postoj k pravidelnej športovej aktivite Prehlbovať poznatky, zručnosti a návyky získané na hod. TV a iných vyuč. predmetoch

Skoky so stupňovanou rýchlosťou Hody Súťaže jednotlivcov a družstiev Pobyt v prírode Orientačné vychádzky Bicyklovanie Chôdza po nerovnom Teréne Vytrvalostná Chôdza Kolektívne hry a súťaže

Hodnotenie Súťaž

Motivácia Rozhovor Individuálny prístup Hodnotenie Vychádzka Hry

4

Branné cv.spolupráca so školou Deň detí súťaže a hry Letná turistika: orientácia podľa značiek, odhad vzdialenosti a určovaniesvetových strán

Individuálny prístup Rozhovor Hodnotenie Cvičenie Súťaž

4

9. V N Ú T O R N Ý P O R I A D O K ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ školský rok 2012/2013

1. R i a d e n i e a o r g a n i z á c i a Š K D  Školský klub detí riadi riaditeľ školy.  Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľ.  Riaditeľ školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených detí na  pravidelnú dochádzku.  V oddelení ŠKD môže byť zapísaných najmenej 15 a najviac 25 trvalo dochádzajúcich detí na celý čas pobytu v ŠKD. 2. P r e v á d z k a Š K D  Školský klub je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov denne od 6,30 hod. do 16,30 hod.  Počas školských prázdnin je prevádzka v ŠKD, ak sa prihlási najmenej 15 detí. 3. Z a r a ď o v a n i e ž i a k o v  Deti sa do ŠKD zaraďujú vždy na jeden školský rok, na základe písomnej prihlášky podanej zákonnými zástupcami.  O zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy.  Do ŠKD sa prednostne zaraďujú deti na pravidelnú dochádzku, ktorých rodičia sú zamestnaní. 4. V ý c h o v n o - v z d e l á v a c i a č i n n o s ť  Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD je zameraná na činnosť oddychového, rekreačného a záujmového charakteru a na prípravu na vyučovanie, ktorá sa uskutočňuje v oddelení ŠKD.  príležitostného, krátkodobého charakteru.  V oblasti rekreačného charakteru – vychádzkami, športom a cvičením umožniť deťom čo najviac voľného času stráviť pohybom na čerstvom vzduchu a takto sa starať o dobrý telesný rozvoj deťom.  V čase určenom na prípravu na vyučovanie si deti podľa pokynov starostlivo vypracujú úlohy, opakujú učivo.  Súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj stravovanie deti. Deti prichádzajú do jedálne čistí, slušne sa správajú a správne stolujú. Po skončení obeda celé oddelenie odchádza z jedálne spoločne.  Na záujmovú a rekreačnú činnosť v ŠKD sa môže využívať aj špeciálna učebňa, dielňa, ihrisko a iné objekty školy.

5. D o c h á d z k a ž i a k o v  Rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí, prípadne záujmovú činnosť mimo ŠKD uvedie rodič na zápisnom lístku. Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje rodič písomne.  -vzdelávacia činnosť, dieťa môže byť /ak to nie je na zápisnom lístku uvedené/ z ŠKD uvoľnené len na základe písomného oznámenia rodičov po naobedovaní. Inak až od 15,00 hod.  Dieťa možno v priebehu školského roka prihlásiť a odhlásiť z ŠKD vždy 3 dni pred ukončením mesiaca. 6. S t a r o s t l i v o s ť o z d r a v i e a b e z p e č n o s ť ž i a k o v  Za bezpečnosť detí počas ich celého pobytu v ŠKD zodpovedá príslušná vychovávateľka.  Prechod žiakov do ŠK v rámci školy zabezpečuje vychovávateľka.  Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť deti o bezpečnosti.  Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môže mať vychovávateľka najviac 25 detí.  V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi ho vedeniu školy a napíše o ňom záznam.  Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané.  Dieťa musí mať počas pobytu v ŠKD prezúvky. Deti musia mať svoje osobné veci /vrchné ošatenie, prezuvky, topánky/ označené , pre prípad odcudzenia.  Straty z priestorov ŠKD u poisteného dieťaťa vybavuje vychovávateľka v spolupráci s rodičmi a vedením školy.  Pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za deti vychovávateľka až do ich rozchodu pred objektom ŠKD.  Z miesta konania môže byť dieťa uvoľnené len na základe písomného súhlasu rodičov.  Ak zistí vychovávateľka u dieťaťa nevoľnosť, prípadne teplotu upovedomí o tom rodičov. 7. P r í s p e v o k n a ú h r a d u z a p o b y t ž i a k a v ŠKD  Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD 1,65 € mesačne na jedno dieťa.  Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD uhrádza zákonný zástupca v mesiaci vždy do desiateho v mesiaci.  Poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v ŠKD.

 Ak rodič odhlási dieťa z ŠKD v priebehu mesiaca, nemá nárok na vrátenie poplatku.  Spôsob úhrady za pobyt žiaka v ŠK sa uskutočňuje nasledovne : - vychovávateľka ŠKD vyberie od zákonného zástupcu stanovený poplatok, a odovzdá celú sumu aj so zoznamom žiakov ekonómke školy, ktorá peniaze poukáže na účet školy.  Pokiaľ zákonný zástupca neuhradí stanovený príspevok za pobyt žiaka v ŠKD a boli využité všetky primerane dostupné spôsoby na zabezpečenie úhrady, rozhodne vedenie školy a ŠKD o vyradení z klubu. 3. Ciele výchovno- vzdelávacej práce Cieľom výchovno- vzdelávacieho procesu ŠKD je rozvoj kľúčových kompetencií dieťaťa. Cieľom je pokračovanie v predškolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ročníka. Postupné doplňovanie kompetencií získavaných pri rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkovú činnosť a prepojenosť s reálnymi životnými situáciami v ŠKD. Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje a hodnoty v ďalšom živote. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u detí tieto kľúčové kompetencie: 1. Kompetencie k učeniu 2. Kompetencie k riešeniu problémov 3. Kompetencie komunikatívne 4. Kompetencie sociálne a interpersonálne 5. Kompetencie činnostné 6. Kompetencie k tráveniu voľného času           

Kompetencie k učeniu: vyberať vhodné informácie z rôznych zdrojov samostatne pozorovať, experimentovať a z výsledkov vyvodzovať závery poznávať zmysel a cieľ učenia, posudzovať vlastný pokrok, zhodnotiť svoje výsledky vyhľadávať a triediť informácie, využívať v procese učenia prejavovať záujem o celoživotné vzdelávanie Kompetencie k riešeniu problémov: rozpoznať a pochopiť problém, premýšľať o jeho príčinách a naplánovať spôsob riešenia vyhľadávať informácie vhodné k riešeniu problémov,objavovať rôzne varianty riešenia samostatne riešiť problémy

   

aplikovať riešenie problémov v podobných situáciách obhajovať svoje rozhodnutia overovať prakticky správnosť riešenia problémov

Kompetencie komunikatívne:  formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky a názory, vyjadrovať sa výstižne a súvisle v písomnom a ústnom prejave  počúvať a porozumieť druhým ľuďom, zapojovať sa do diskusie, obhajovať svoj názor rozumieť neverbálnej komunikácii využívať informačné a komunikačné prostriedky komunikáciu využívať v spoločenskom styku 4, Kompetencie sociálne a interpersonálne: spolupracovať v skupine, podieľať sa na vytváraní pravidiel práce v tíme podieľať sa na vytváraní príjemnej atmosféry v tíme, upevňovať dobré medziľudské vzťahy, prispievať do diskusie v skupine ovládať svoje jednanie v skupine a zároveň rešpektovať názory a správanie iných 5, Kompetencie činnostné: chrániť svoje zdravie, zdravie ostatných a životné prostredie vážiť si práce iných dodržovať spolužitie medzi deťmi, vytvárať pravidlá spoločenského spolužitia dodržovať svoje práva a povinnosti, ctiť si práva iných plniť zodpovedne zverené úlohy, pracovné povinnosti dokončiť učiť sa rozvíjať podnikateľské myslenie 6, Kompetencie k tráveniu voľného času: rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času rozvíjať záujmy v individuálnych aj skupinových činnostiach posilňovať svoje slabšie stránky s pomocou iných, rozvíjať svoje nadanie rozvíjať schopnosť pracovať v kolektíve orientovať sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času Vzdelávací program školského klubu detí umožňuje osobnostný rozvoj každého žiaka v prospech jeho osobnostného maxima.

Základná škola s materskou školou v Slanci. Výchovný vzdelávací program pre ŠKD

Recommend Documents