Základná škola Rajčianska ul. č. 3, 821 07 Bratislava 214 Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy Rajčianska 3 za školský rok 2006/2007.
Predkladá: Mgr. Miriana Krajčíková riaditeľka ZŠ
Prerokované v Rade školy pri ZŠ Rajčianska ul. č. 3 dňa : 15.10.2007
Stanovisko rady školy: Rada školy odporúča Mestskej časti Bratislava - Vrakuňa s c h v á l i ť Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ Rajčianska 3 za školský rok 2006/2007.
................................................ Mgr. Danuša Ambrózyová predseda Rady školy pri ZŠ
Stanovisko zriaďovateľa: Mestská časť Bratislava -Vrakuňa s c h v a ľ u j e Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ Rajčianska ul. č. 3 za školský rok 2006/2007
................................................................ Mgr.Ladislav Fatura starosta MČ Bratislava - Vrakuňa
2
Východiská a podklady: Správa je vypracovaná v zmysle: 1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2005 zo 16. 12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení. 2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2005 3. Koncepcia školy na roky : 2005 - 2007 4. Plán práce ZŠ Rajčianska 3 na školský rok 2006/2007. 5. Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých metodických združení a predmetových komisií. 6. Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ Rajčianska 3 7. Informácie o činnosti Rady rodičov pri ZŠ Rajčianska 3
3
Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy Rajčianska ul. č. 3, 821 07 Bratislava 214 za školský rok 2006/2007.
Základné identifikačné údaje o škole: 1. Názov školy: Základná škola 2. Adresa školy: Rajčianska ul. č.3, 82107 Bratislava 3. telefónne číslo: 02/45242962 faxové číslo: 02/45259632 4. Internetová adresa: www.zsraba.edu.sk e-mailová adresa:
[email protected] 5. Zriaďovateľ: Mestská časť Bratislava-Vrakuňa, Šíravská 8, 821 07 Bratislava Vedúci zamestnanci školy: Meno a priezvisko Mgr. Miriana Krajčíková PaedDr. Oľga Petrovská Mgr. Zlatica Drobenová Mária Kapusníková Helena Mazánová
Funkcie riaditeľka školy zástupkyňa riaditeľky školy pre I. stupeň zástupkyňa riaditeľky školy pre II. stupeň ekonomická zástupkyňa vedúca ŠJ
Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy: Údaje o Rade školy pri ZŠ Rajčianska 3 Rada školy pri ZŠ Rajčianska 3 bola ustanovená v zmysle § 24 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 28.04.2004. Funkčné obdobie začalo dňom 29.04.2004 na obdobie 4 rokov. Členovia rady školy: P.č. Meno a priezvisko
Funkcia
Zvolený /delegovaný/ za
1.
Mgr. Danuša Ambrózyová predseda
pedagogických zamestnancov
2.
Mgr. Markéta Grace Grimaldiová Mária Bončová Mgr. Kristína Olachová Ing. Lýdia Sovičová Ladislav Nagy Mgr. Radovan Vachuna Ing. Daniel Anton Miroslava Koprdová Dagmar Glasová Martina Piešťanská
podpredseda
pedagogických zamestnancov
tajomník člen člen člen člen člen člen člen člen
nepedagogických zamestnancov zriaďovateľa zriaďovateľa zriaďovateľa PPP zástupcov rodičov zástupcov rodičov zástupcov rodičov zástupcov rodičov
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
4
Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2006/2007: Počet zasadnutí rady školy :3 Problematika, ktorou sa rada školy zaoberala a jej pomoc pri plnení poslania (úloh) školy PLÁN PRÁCE RADY ŠKOLY 1. zasadnutie: 1. Informácia riaditeľky školy p. Mgr. Miriany Krajčíkovej - o pedagogicko-organizačnom a materiálnom zabezpečení výchovno-vzdelávacieho procesu na škole; - k návrhu rozpočtu školy so zameraním na krúžkovú činnosť, poukazy ... - výchovno – vzdelávacie výsledky za 1. štvrťrok šk. r. 2006/2007 - Správa Rady rodičov o menovaní za členku Rady školy p. Miroslavu Koprdovú 2.Námety a podnety na prácu rady školy 3.Schválenie plánu práce rady školy 2. zasadnutie: -
Správa o práci s integrovanými žiakmi na škole Vyhodnotenie zapojenia rodičov do mimoškolskej činnosti školy Správa o výchovno - vzdelávacích výsledkoch za 1.polrok šk. r.2006/2007 Výročná správa: a /prehľad činností vykonávaných v kalendárnom roku s uvedením vzťahu k účelu založenia RŠ b /prehľad o peňažných príjmoch a výdavkoch c /zmeny v rade školy ku ktorým došlo v priebehu roka /od volieb / Doc.Ing. Anna Murárová,PhD, Mária Charvátová - delegovaní za zriaďovateľa
3. zasadnutie: -
Starostlivosť o rozvoj talentovaných žiakov vo výchovno - vzdelávacom procese (výsledky za 4. štvrťrok) Správa o výsledkoch hospodárenia školy – informácie riaditeľky školy p. Mgr. M. Krajčíkovej výchovno-vzdelávacie výsledky za 4. štvrťrok, predpokladané počty novoprijatých žiakov úspešnosť žiakov v prijímacích pohovoroch zariadenie ŠJ diskusia: návrhy na rekonštrukciu školského areálu Záver : námety a podnety na prácu rady školy v budúcom školskom roku : a / prioritou RŠ bude pomoc poslancov pri zabezpečení bezpečnosti školy b / renovácia okien a sanitárneho zariadenia c / oprava zatekajúcej strechy d/ výmena výdajových okien v školskej jedálni
5
Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach - poradných orgánoch riaditeľa školy: Poradné orgány riaditeľky školy: 1) Pedagogická rada 2) Vedenie školy 3) Gremiálne porady 4) Pracovné porady 5) Sekcia triednych učiteľov a vyučujúcich 6) Predmetové komisie a metodické združenia 7) Výchovná komisia Ďalšie pomocné orgány 1) Stravovacia komisia 2) Komisia pre bezpečnosť a ochranu zdravia 3) Inventarizačná komisia 4) Likvidačná komisia 5) Žiacky parlament Pedagogická rada, predmetové komisie a metodické združenia sú zriaďované na základe Smernice MŠaV SR č. 7496/1985-20 o základnej škole v znení smernice MŠMT č. 81119/89-20 a smernice MŠ SR č.1074/2000. Okrem týchto poradných orgánov pracujú na škole ďalšie pomocné orgány, ktoré uľahčujú kvalifikované a odborné rozhodovanie v otázkach metodických, didaktických, riadiacich, kontrolných a iných. Ich opodstatnenosť a účelnosť je vymedzená rokovacím poriadkom. V rokovacom poriadku je presne vymedzený rozsah kompetencií, spôsob rokovania a postup pri rokovaní jednotlivých poradných a pomocných orgánov. Pedagogická rada Je najdôležitejším odborným a poradným orgánom riaditeľky školy. Prerokúva, navrhuje a schvaľuje výchovno-vzdelávacie výsledky, rieši pedagogické problémy. Zasadanie pedagogickej rady sa riadi schváleným programom zasadania. Zasadnutie pedagogickej rady riadi spravidla riaditeľka školy alebo je ním poverený zástupca riaditeľky školy. K návrhom na riešenie sa členovia vyjadrujú hlasovaním. Hlasovanie pedagogickej rady je verejné. Vedenie školy Je užším poradným orgánom riaditeľky školy. Vyjadruje sa k závažným koncepčným zámerom školy, k operatívnym rozhodnutiam a organizačným opatreniam vedenia školy. Riaditeľke školy predkladá odporúčania, námety, návrhy na skvalitňovanie riadiacej, kontrolnej a organizačnej práce. Tvoria ho zástupcovia riaditeľky školy, výchovná poradkyňa, školský psychológ, vedúci predmetových komisií, metodických združení a zástupca ZO OZ. Gremiálne porady Gremiálne porady sú poradným orgánom riaditeľky školy. Riešia najmä operatívne úlohy, technické a organizačné otázky zabezpečujúce chod školy. Zástupcovia riaditeľky školy, vedúca ŠKD, ekonómka (účtovníčka) školy, školník. Podľa potreby môžu byť prizvaní ostatní zamestnanci. Pracovná porada Je poradným orgánom riaditeľky školy, interné fórum na diskusiu o všetkých závažných otázkach týkajúcich sa organizácie, kontroly a riadenia školy. Slúži na oboznamovanie s návrhmi vedenia, získavanie podnetov a návrhov, oboznamovanie zamestnancov so školskou legislatívou, zákonmi, vyhláškami, vyhodnocovanie plnenia úloh. Tvoria ju všetci pracovníci školy. Kvôli operatívnosti sa organizujú oddelené pracovné porady pre pedagogických pracovníkov — učiteľov, vychovávateľov, upratovačky.
6
Sekcia triednych učiteľov a vyučujúcich Pripravuje podklady na rokovanie pedagogickej rady, detailne analyzuje výsledky výchovnovzdelávacieho procesu (dochádzka, správanie žiakov, prerokúva návrhy na pochvaly, pokarhania. Tvoria ju triedni učitelia, vyučujúci. Predmetové komisie a metodické združenia Metodické združenia a predmetové komisie ustanovuje riaditeľka školy ( § 9 bod 6 smernice MŠ SSR č. 7496/1985-20 o zákl. škole z 5.7.1985). Sú poradným orgánom (prac. skupina) riaditeľky školy. Plnia metodickú, riadiacu, vzdelávaciu a kontrolnú úlohu. Funkciou metodického združenia a predmetovej komisie je: • sledovať nové trendy vo vyučovaní, • navrhovať úpravy časovo-tematických plánov, • koordinovať prácu vyučujúcich, • pripravovať podklady na hodnotenie výchovno-vyučovacích výsledkov, • navrhovať opatrenia na zlepšenie výchovno-vzdelávacích výsledkov, • navrhovať doplňovanie materiálno-technického vybavenia kabinetov, • organizovať predmetové olympiády, • usmerňovať činnosť svojich členov, • organizovať vzájomnú hospitačnú činnosť, • zabezpečovať koordináciu vzdelávacích cieľov, • formovať úlohy na overovanie žiackych výkonov. Predmetové komisie a metodické združenia zvoláva vedúci metodického združenia, resp. predmetovej komisie, na základe vypracovaného plánu práce MZ a PK spravidla 4-5 -krát ročne.
V školskom roku 2006/2007 na škole pracovali tieto predmetové komisie: • Slovenský jazyk a literatúra – p. Mgr. Alena Zlatinská • Matematika, fyzika a informatika – p. Mgr. Eva Gomolová • Cudzie jazyky – p. Mgr. Květa Biskupičová • Prírodopis, chémia, technická výchova a telesná výchova – p. Mgr. Mária Gašpieriková • Dejepis, zemepis, občianska výchova, výtvarná výchova, etická výchova, náboženská výchova – p. Mgr. Mária Jeremiásová • Metodické združenie ročníkov 1. - 4. p.Mgr. Marta Jankovská Metodické združenie Školského klubu detí – p. Ľubica Klčová Výchovná komisia Je pomocným orgánom riaditeľky školy. Zaoberá sa výchovnými problémami žiakov, prerokúva priestupky žiakov v správaní a dochádzke do školy. Navrhuje riaditeľke školy riešenia a opatrenia na ich odstránenie, pripravuje návrhy na súčinnosť s pedagogickopsychologickou poradňou, odborom sociálnych vecí a starostlivosť o rodinu. Tvoria ju riaditeľka školy (zástupca riaditeľky školy), výchovná poradkyňa, školský psychológ, zástupca učiteľov, zástupca rodičovskej rady. Môžu sa prizvať aj zástupcovia pedagogicko-psychologickej poradne, rodičia žiaka, triedny učiteľ a iní podľa potreby. Stravovacia komisia Je poradným orgánom riaditeľky školy v oblasti stravovania žiakov. V prípade nedostatkov v hygiene stravovania, dodržiavania hmotnosti a iných problémov pripravuje a predkladá návrhy riaditeľke školy, resp. vedúcej školskej jedálne. Zástupca školy, vedúca ŠKD, zástupca odborového zväzu, zástupca rodičov, vedúca ŠJ. Komisiu vymenuje riaditeľka školy. Predseda: Miroslava Koprdová Členovia: Helena Mazánová Ľubica Klčová Júlia Mozesová, Mgr. Elvíra Žilková, Mgr.
7
Komisia pre bezpečnosť a ochranu zdravia, PO Je poradným orgánom riaditeľky školy. Sleduje dodržiavanie bezpečnostných predpisov pri prevádzke školy. 1-krát ročne uskutočňuje prehliadky objektu školy s dôrazom na kontrolu prijatých opatrení pri predchádzajúcej kontrole a predkladá riaditeľke školy návrhy na odstránenie nedostatkov, ktoré by mohli spôsobiť úraz, resp. ohrozenie zdravia detí a pracovníkov školy Zástupca vedenia školy, zástupcovia učiteľov, správnych zamestnancov, vychovávateľka ŠKD, pracovníčka školskej kuchyne a jedálne, zástupcovia ZO OZ. Komisiu BOZP a predsedu komisie vymenuje riaditeľka školy. Predseda: František Rajna Členovia: Renáta Neštická, Mgr. Květa Biskupičová, Mgr. Katarína Bučeková, Bc
Inventarizačná komisia Komisia uskutočňuje kontrolu majetku školy. Riadi sa osobitnými predpismi. Hlavná inventarizačná komisia Predseda: Júlia Mózesová,Mgr. Členovia: Marta Batáthová, Mgr. Kveta Kúdelková Mária Bončová
Likvidačná komisia Na základe rozhodnutia inventarizačnej komisie a riaditeľky školy sa likviduje nepoužiteľný materiál vyradený z inventáru školy.Komisiu vymenuje riaditeľka školy. Predseda: František Rajna Členovia: Miroslav Herzán, Mgr. Katarína Bučeková, Bc Mária Bončová
Žiacky parlament Je pomocným orgánom riaditeľky školy. Reprezentuje žiakov školy. Predkladá riaditeľke požiadavky žiakov, návrhy na zlepšenie a humanizáciu života v škole, návrhy na uskutočňovanie aktivít v škole. Podieľa sa na ich organizovaní. Tvoria ho volení zástupcovia žiakov jednotlivých tried a garant na pomoc parlamentu. Garanta na pomoc parlamentu vymenuje riaditeľka školy z radov pedagogických zamestnancov Garant žiackeho parlamentu: Mgr. Renáta Molnárová Zástupcovia tried: Trieda II.A II.B II.C III. A III. B III. C IV. A IV. B IV.C V. A VI. A VI. B VII. A VII. B VIII. A VIII. B IX. A IX. B
zástupca Filip Michaliga, Diana Karácsonyiová Natália Šiagová, Alexandra Sekáčová Filip Králik, Markus Veselý Kristína Márová, Patrik Machata Michal Obšitník, Nikola Prochádzková Kristína Šišuláková, Kristián Masiarik Diana Samolejová, Petra Havlíčková Paulína Smolíčková, Matúš Jalovecký Nikola Gabriela Sedláková, Miroslav Kurt Pavol Kojčev, Katka Veľjačiková Denis Mihok, Martin Hudec Marián Áč, Zuzana Maurová Nikolas Kappel, Kristína Borčinová Filip Mikuš, Dávid Meszároš Martin Fábry, Pavol Roháček Janette Rigová, Jana Kráľovičová Nikola Pavlíková, Petra Hanzelová Paula Slivová, Nikolata Lánska
8
Hlavná téma : Šikanovanie Členovia úzko spolupracovali s triednymi učiteľmi, problémy pomáhali riešiť prostredníctvom triednických hodín, prispievali do školského časopisu aktuálnymi článkami. Spolupracovali na tvorbe rozhlasových relácií. Údaje o žiakoch školy za školský rok 2006/2007 Stav k 15.9.2006 R očník Počet Z toho Počet Z toho Z toho Počet Počet Počet Z toho v špec. odd. žiakov špec. špec. y žiakov integ. tried tried tried. tried. ŠKD v ŠKD tried.
Stav k 31.8.2007 Z toho Počet Počet Počet Z toho v špec. odd. žiakov v žiakov integ. tried. ŠKD ŠKD
1.
4
90
1
3
79
4
87
2.
3
72
3
2
69
3
70
3
3
77
3
2
55
3
4.
3
70
2
2
42
5.
1
32
6.
2
7.
1
3
77
3
2
62
79
3
2
48
3
70
-
2
36
2
1
30
2
43
7
2
43
7
2
39
-
2
41
-
8.
2
53
5
2
52
5
9.
2
39
3
2
40
-
Spolu
22
515
26
22
512
21
Údaje o počte zapísaných žiakov do I. ročníka ZŠ, údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy . Počet zapísaných žiakov do I. ročníka PO ČET ŽIAKO V
Z C ELKO VÉH O PO ČTU ZAPÍSAN ÝC H D IEVČATÁ počet/% 53,3
SPO LU 107
O D KLAD Y počet/% 10,3
PO ČET TR IED
N EZAŠKO LEN ÍV M Š počet/% 0
SAM O STATN É 4
Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy žiaci 9. ročníka Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠ Gymnáziá Stredné odborné SOU-4. ročné SOU-3. ročné OU-2.ročné Počet školy* žiakov Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí 9. r. 7 7 27 27 4 4 1 1 0 0
* priemyslovky, obchodné akadémie, pedagogická a sociálna akadémia, Žiaci 4. ročníka Prehľad o počte žiakov 4. ročníka prijatých na 8. ročné gymnáziá a iné školy Na iné školy osemročné gymnáziá Počet žiakov Prihlásení Úspešní Prijatí Prihlásení Úspešní 4
24
18
18
7
6
Prijatí
6
9
Žiaci nižších ročníkov II. stupňa ZŠ prijatí na SŠ Počet žiakov 8
Prehľad o počte žiakov 8. ročníka prijatých na SŚ bilingválné gymnáziá Na iné školy* Prijatí Prihlásení Úspešní Prihlásení Úspešní
3
0
0
1
1
Prijatí
1
* športové školy, hudobno-tanečná škola atď.
Počas školského roka žiaci 9. ročníka sledovali simuláciu umiestnenia na SŠ prostredníctvom programu Proforient, Počas školského roka žiaci 9. ročníka sledovali stimuláciu umiestnenia sa SŠ prostredníctvom Proforient, preto boli vcelku úspešní. Zo štvrtého ročníka sa na gymnázia hlásili aj žiaci so slabšími výsledkami. 9.ročník V školskom roku 2005/2006 bolo prijatých na gymnáziá 18 žiakov, z počtu 60.V školskom roku 2006/2007 7žiakov, z počtu 39. Pomer prijatých žiakov na gymnáziá bol približne rovnaký. V počte žiakov prijatých na SOŠ sme boli v šk. r. 2006/2007 úspešnejší. 4. ročník V šk. r. 2005/2006 bolo prijatých 13 žiakov na 8- ročné gymnáziá, v šk. r. 2006/2007 ich bolo 17, boli prijatí aj žiaci so slabšími výsledkami.
Hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania I. stupeň Ročník
1.
2.
3.
4. Ø jedn. predmet
Trieda 1.A 1.B 1.C 1.D 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried M Prvouka Vlastiveda Prírodoveda Ø triedy SjaL Cj Veľmi dobre 18 dobré 5slabé 0 1,22 1,13 Veľmi dobre 22 dobré 1 slabé 1 1,10 Veľmi dobre 18 dobré 2 slabé 0 1,35 Veľmi dobre 15 dobré 4 slabé 0 1,00 1,15 1,23 1,09 1,27 1,00 1,34 1,40 1,44 1,52 1,17 1,34 1,48 1,39 1,30 1,21 1,32 1,39 1,50 1,29 1,64 1,51 1,39 1,51 1,57 1,18 1,79 1,30 1,70 1,80 2,09 1,82 1,91 1,14 1,27 1,17 1,18 1,13 1,14 1,46 1,33 1,50 1,71 1,21 1,79 2,18 1,50 2,23 2,73 2,00 2,50 1,64
1,58
1,65
1,06
1,47
1,41
1,46
10
II. stupeň Roč Tr. Sja Cj1 L . 5.A 2,40 1,15 5. 6. 7. 8. 9.
6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B
Ø jedn. predmet. Cj1-AJ
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried Cj2
D
Z
Ov
M
F
Ch
P
Tch v.
Vv
Hv
Tv
Nv/Ev
Ø triedy
-
1,43
1,40
-
2,33
-
-
1,63
A
A
A
A
A
1,78
2,61
2,06
3,00
1,65
2,43
1,30
2,74
2,00
-
2,13
A
1,00
1,00
1,00
A
1,83
3,32
-
2,89
2,95
2,79
1,32
3,11
2,79
-
2,42
A
1,37
1,26
1,32
A
2,32
2,16
1,61
1,61
1,21
1,94
1,11
2,17
2,00
-
1,89
A
1,06
1,00
1,00
A
1,58
2,95
2,10
2,24
1,71
2,62
1,43
2,43
1,81
-
2,43
A
1,00
1,19
1,19
A
1,80
2,29
1,89
1,79
1,75
1,93
1,14
2,54
1,89
2,21
1,79
A
1,04
1,00
1,00
A
1,71
3,21
1,91
2,92
2,83
2,88
1,75
3,33
3,00
3,25
2,63
A
1,17
1,04
1,04
A
2,39
2,24
1,88
2,08
1,24
1,63
1,46
1,92
2,13
2,42
2,00
A
1,29
1,00
1,04
A
1,71
-
1,73
2,67
1,67
2,53
2,53
2,80
2,27
A
1,60
1,00
1,14
A
2,09
2,36
1,83
1,38
2,51
2,24
2,67
2,11
-
1,19
1,03
1,06
3,13
2,70
2,00
1,86
2,25
1,90
Cj2-Nj
Externé meranie – Monitor 9 Trieda
9. A 9. B Celkom
Počet Z toho M Ø poč. žiakov písalo bod. v SR
24 15 39
23 15 38
18,4
M Ø poč. bod. triedy
19,13 14,8 17,4
MØv % v SR
61,2
MØv % triedy
63,76 49,33 58,1
Sj Ø poč. bod. v SR
Sj Ø poč. bod. triedy
20,1
21,83 18,2 20,4
Sj Ø v % v SR
67,1
Sj Ø v % triedy
72,75 65,33 68
Zoznam uplatňovaných učebných plánov v školskom roku 2006/2007 I. stupeň II. Stupeň
Ročník Trieda 1.
2. 3.
4.
1.A 1.B 1.C 1.D 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C
Uplatňované učebné plány RVJ pre 1.-4.roč. ZŠ RVJ pre 1.-4.roč. ZŠ RVJ pre 1.-4.roč. ZŠ RVJ pre 1.-4.roč. ZŠ RVJ pre 1.-4.roč ZŠ RVJ pre 1.-4 .roč. ZŠ RVJ pre 1.-4 .roč. ZŠ RVJ pre 1.-4.roč. ZŠ RVJ pre 1.-4. roč. ZŠ RVJ pre 1.-4 .roč. ZŠ RVJ pre 1.-4. roč .ZŠ RVJ pre 1.-4. roč .ZŠ 0,5 RVJ pre 1.-4. roč .ZŠ, 0.5 variant 1(základný)
Vysvetlivky: RVJ – rozšírené vyučovanie cudzích jazykov
Ročník Trieda 5. 6. 7. 8. 9.
5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 7.C 8.A 8.B 8.C 9.A 9.B 9.C
Uplatňované učebné plány Variant 3 RVJ pre 3.-9.roč. ZŠ Variant 3 RVJ pre 3.-9.roč. ZŠ RVJ pre 3.-9.roč. ZŠ RVJ pre 3.-9.roč. ZŠ Variant 3 RVJ pre 3.-9.roč. ZŠ Variant 3 -
11
Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie Základná škola Počet zamestnanci ZŠ -spolu 42 33 Z toho PP* Z počtu PP - kvalifikovaní 31 - nekvalifikovaní 2 - dopĺňajú si vzdelanie 1 9 Z toho NP** Z počtu NP - školský psychológ*** - špeciálny pedagóg - upratovačky 6 - ostatní (ekonóm, mzdár, atď.) 3 Spolu počet zamestnancov ZŠ+ŠKD+ŠKaŠJ
Školský klub detí zamestnanci ŠKD Z toho PP Z počtu PP - kvalifikovaní - nekvalifikovaní - dopĺňajú si vzdelanie Z toho NP Z počtu NP - upratovačky ŠK a ŠJ zamestnanci Šk a ŠJ-spolu
Z celkového počtu zamestnancov školy počet PP
predpokladu
Počet 9 9 9 15 15
57 42
Vysvetlivky: PP* – pedagogickí zamestnanci, NP** – nepedagogickí zamestnanci Špeciálny pedagóg*** - ak je platený podľa osobitnej tabuľky (nie pedagogickej)
Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2006/2007 Predmet Počet učiteľov odborne /neodborne vyučujúcich daný predmet odborne neodborne Slovenský jazyk a literatúra 16 Anglický jazyk 3 1 Nemecký jazyk 1 1 Francúzsky jazyk 1 Dejepis 1 1 Prvouka 7 Vlastiveda 6 Zemepis 1 1 Občianska výchova 1 1 Matematika 2 1 Fyzika 1 1 Chémia 1 Prírodopis 1 Prírodoveda 6 Technická výchova 1 1 Pracovné vyučovanie 13 Výtvarná výchova 15 Hudobná výchova 13 5 Telesná výchova 14 2 Etická výchova 3 1 Náboženská výchova 2 Negatíva: Nepodarilo sa nám zlepšiť odbornosť na II. stupni , chýba vyučujúci s aprobáciou HV.
12
Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy Forma vzdelávania Štúdium popri zamestnaní PdFUK Príprava vedúcich zamestnancov E-learning,Fit učiteľa SKS Informatika Otvorená hod. z dej. Pre 8. ročník-MCMB Seminár z geografie- 4X Komunikácia, motivácia a tvorivosť Ov Počítač v práci učiteľa Inovácia vzdelávania a kľúčových kompetencií učiteľov geovedného zamerania 10x MPCMB KVU OUP Jazykové Konferencia SAUA/ SATE Etická výchova na 1. stupni
Počet vzdelávaných 1 3 19 1 1 1 1 1
Plusy a mínusy koordinátora VMR-seminár Globálne rozvojové vzdelávanie Prevencia a riešenie agresie-vzdelávací program Inštruktáž k Pytagoriáde – seminár Rozvoj a podpora vzdelánia v oblasti chémie a biológie vody Prezentácia knižničných softwérov Príprava a prezentácia didaktických testov z chémie – seminár Psychodidaktika procesuálnej výtvarnej výchovy-seminár PROFORIENT-predvádznie programu pre výchovných poradcov Lyžiarsky kurz pre inštruktorov a učiteľov Počítač v práci učiteľa chémie-seminár Súčasné trendy interiérového ozeleňovania Základy práce s počítačom pre vychovávateľky ŠKD Modelová sústava Natura 2000 exkurzia do Dobročského pralesa
Spolupráca s ŠPÚ- pomoc pri vypracovávaní materiálov z matematiky na 1.stupni Využitie IKT vo fyzike -vzdelávanie Relaxiáciou proti stresu -vzdelávanie Príťažlivé formy olympijskej výchovyseminár Predstavenie nového šlabikára K.Štefeková,R.Culková-seminár Otvorené hodiny v II.A,II.B Splupráca s materskými školami – prednášky na RR Dramatická výchova –Ako vzniká rozprávka – tvorivé dieľne Nové učebnice zo Sj - seminár
3 19 1
1 1 1 1 1 3
Spolupráca s PdF UK s katedrou logopédie Podpora duševného zdravia – seminár
Priebeh vzdelávania/počet ukončilo pokračuje začalo
1
1 3 7
2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 13 1 2 1 1 2 3 1 2
13
Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti Údaje o aktivitách organizovaných ZŠ Údaje o aktivitách, do ktorých sa ZŠ zapojila Drogy a trestný zákonník DK - Ružinov M .R. Štefánik- Brezová pod Bradlom SNM Dopravné múzeum Návšteva parlamentu Múzeum židovskej kultúry Výstava , ,Holokaust“ CPLDZ- prednáška o drogách – 5 tried Fajčenie škodí zdraviu- CVPP – v 8 triedach Prednáška na ZŠ - Prečo je dôležité vyhýbať sa alkoholu, Samovraždaje spolu s onkologickým ochorením druhou najčastejšou príčinou smrti mladých ľudí Protidrogové fórum so psychologičkou –Dialógy v KD Ružinov Exkurzia do Kraft Foods Slovakia Diskusia na tému Depresia s psychiatričkou Diskusia na tému Úzkosť,fóbia Diskusia –Alkohol a iné závislosti AT-Semering –školský jazykový pobyt Školský časopis – Rajčinka Školské výlety –Čachtice, Piešťany Šk. výlet – Svätý Jur Po stopách Nemcov a Rakúšanov v Bratislave. Devín Popolvár – muzikál v SND Bratislavský hrad Múzeum obchodu Veľvyslanectvá ang. hovoriacich krajín SND Európske informačné centrum SNM-poznávanie minerálov Múzem J. Jesenského Vianočný koncert – Európske vianoce Cestovanie, gastronómia Bibliotéka
Exkurzia –Borský Mikuláš, Modra Po stopách bratislavských povestí Divadelné predstavenie –Diktátor Výstava pravekých jašterov Bábkové divadlo Exkurzia – ZSŠCh - praktické cvičenia Výstava – Najkrajšie knihy Slovenska Slovenská národná galéria Vodná elektráreň – Gabčíkovo Ochrana človeka a prírody I. a II. St.
Mauthausen-Rakúsko SĽUK- Gašparko Filmové predstavenie v Auparku Plynárenské múzeum Návšteva ZOO Plavecký výcvik Návšteva štátneho bábkového divadla-Povesť o hradnej panej, Soľ nad zlato Veľkonočné motívy-práca s počítačom Kurz korčuľovania Hvezdáreň Hlohovec Deň otvorených dverí v Ústave slovenskej literatúry SAV Poľsko-najväčšie turistické atrakcie Dni filmu v Auparku Závažná Poruba – škola v prírode Jur pri Bratislave –škola v prírode Dopravné ihrisko Výchovné koncerty-Vybrané slová,Latinsko-americké tance Klub dôchodcov – návšteva Vianočné trhy Vianočný program – Kúzelník Ivan Fašiangový karneval
14
Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach Umiestnenie -dosiahnuté výsledky miesto
Názov súťaže, olympiády Pytagoriáda Matematický klokan Matematická olympiáda BIO Envirootázky KŠE CHO Cezpoľný beh 8.-9.roč. Halový futbal -8.-9. ročník Halový futbal 6. -7.r. Stolný tenis 7.-8. r. Cezpoľný beh 7.-9.r. Halový futbal 7.-8.r Halový futbal 7.-8. Basketbal chlapcov 8.-9.r. Basketbal dievčat 8.-9. Volejbal dievčat 8.-9.r Futbal –pohár starostu 6-7. Futbal –p. starostu 8.-9.r. Šachový turnaj 7.-8.r. Stolný tenis-podpora zdravia
regionálne kolo
krajské kolo
celoslovenské kolo
7
26 1 úspešná riešiteľka 4. miesto účasť 1. miesto 2. miesto 4. miesto v skupine 4. miesto v skupine 3.m. v sk. 2.miesto 4. m. 4. miesto 4.miesto 4.m 4.miesto 2. m. 3.m 5.,7.miesto 3.m.
Atletický trojboj- 5.r. OAJ 1A OAJ 1B OAJ 1C ONJ 1A ONJ 1B Európa v škole Bratislavské metamorfózy Rozprávkové vretienko 1.detská olympiáda Veľkonočné motívy na počítači Jarné motívy na počítači Liga za duševné zdravie – turnaj hádznárskych prípraviek 10x Novoročný trojboj v atletike Ocenenie najlepších 8 žiakov školy na MÚ Výtvarná súťaž –Dopravná výchova Výtvarná súťaž- Moja rodina
1.m. 2.m. 8.m. 5.m. 1.m. 8.m. 3.m. účasť účasť účasť
Maľba na bielu techniku
1.m.
7.m.
1.m,2.m. 1.m,3.m účasť
4.m účasť účasť Pochvalné uznanie
Umiestnenie v medzinárodných názov súťaže Umiestnenie
15
Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená Názov projektu
Termín začatie realizácie projektu
Termín ukončenia realizácie projektu
Výsledky
Cestujeme po Európe
September 2006
Jún 2007
Olympiáda
September 2006
December 2009
4820 E
September 2006
Jún 2007
-
September 2006
Jún 2007
September 2006
Jún 2007
prevencia
September 2006
Jún 2007
prevencia
Program rozvoja osobnosti žiaka so zameraním na September 2006 drogovú prevenciu
Jún 2007
prevencia
Čin roka Ekopaky PET fľaše Naučme sa triediť odpad Kamaráti písmenka
Jún 2007 neukončený Jún 2007 neukončený Máj 2007
Podpora tvorivosti žiakov 2451 kg. 265 kg 27 450 SK
My, Cesta do Európy- – Cesta pútnikov / medzinárodný projekt / Strom života Projekt YE v spolupráci so Slovenskými elektrárňami / medzinárodný projekt / Cesta k emocionálnej zrelosti Nie je „ Nie „ V spolupráci OZ Labyrint
September 2006 September 2006 September 2006 September 2006 December 2006
My ,Cesta do Európy- Cesta Pútnikov. Veľmi významný pre život školy na nasledujúce tri roky je zapojenie sa do projektu Comenius, Partnerstvo škôl . Našimi partnermi sa stali školy: Aravete Keskkool (Estónsko), Gärdeåsskolan (Švédsko), Stenhamreskolan (Švédsko), Základná škola (Slovensko), School nr.1, Zorleni (Rumunsko), Instituto Einaudi – Casaregis – Galilei (Taliansko) a Comprehensive Institute (Taliansko), začali spoluprácu na školskom projekte, ktorú zamýšľajú rozvíjať a prehlbovať. Cieľom projektu je putovanie z najvzdialenejšieho severu tohto svetadielu až k najhlbšiemu juhu na ceste k európskemu občianstvu. Ako následok, na konci tejto fyzickej a psychologickej cesty sa účastníci naučia zmeniť zámeno. Prvé medzinárodné stretnutia sa uskutočnili v Janove (Taliansko) a Aravete (Estónsko). Počas celého školského roku študenti a učitelia pracovali na miestnych kultúrnych tradíciách zameraných na historické hodnoty, geografické umiestnenie, zástavy, národné hymny a národné jedlá. Zozbieralo sa množstvo materiálov – videá, obrázky a kresby. Žiaci, ktorí boli do projektu zapojení, mali rovnaké šance, vrátane integrovaných žiakov. Učitelia a žiaci používali pri práci na projekte IKT. Mnohí študenti vyhľadávali na internete informácie a pripravovali domovskú stránku projektu. Ďalší písali o svojich rodinných tradíciách a posielali tieto opisy do partnerských krajín. V mnohých prípadoch si našli nových kamarátov a udržiavajú kontakt cestou internetu a MSN. Spolupráca medzi partnerskými školami bola úspešná. Úlohy boli rozdelené v Janove a Estónsku a koordinované cez internet, telefón a fax. Dorozumievacím jazykom bola angličtina. Žiaci boli zapojení do plánovania a mobilít od začiatku projektu. Počas svojho pobytu v hostiteľských krajinách boli ubytovaní v rodinách. Väčšina činností bola uskutočnená v rámci vyučovacích hodín. Spoločné vyhodnotenie činností doposiaľ uskutočnených v rámci projektu bolo v Estónsku v máji 2007.
16
V školskom roku 2006/ 2007 realizovala naša škola v spolupráci s OZ Labyrint projekt „Nie je N!E.“ – každé dievča má vlastný spôsob ako povedať Nie. Projekt bol určený pre dievčatá vo veku 12-14 rokov s cieľom poskytnúť dievčatám informácie o sexualizovanom násilí. K sexualizovanému násiliu na dievčatách dochádza denne. Mnohé dievčatá si myslia: „Mne sa to nemôže stať.“ Je to mýtus, ak niekto tvrdí: “Dievčatá sú vinné, pretože nosia krátke sukne, v noci sa túlajú po uliciach, provokujú mužov..“ Na workshopoch si dievčatá osvojili informácie o tom, kde, kedy a ako sa môže sexualizované násilie objaviť, ako ho rozpoznajú, ako mu môžu zabrániť. Pomocou skupinovej diskusie a rolových hier sa posiľňovala sebadôveru dievčat, rozvíjalo sa ich vnímanie, podporovali sa v tom, aby obhajovali svoje vlastné hranice a rešpektovali hranice druhých, dievčatá sa naučili sa povedať Nie. Súčasťou projektu bolo aj vzdelávanie pedagógov na tému sexuálne zneužívanie dievčat a chlapcov. Cieľom vzdelávania bolo poskytnúť pedagógom základné informácie o sexualizovanom násilí na dievčatách a chlapcoch a sprostredkovať tak istotu v práci s dieťaťom, ktoré sa ocitne v ohrozujúcej situácii. Projekt sa uskutočňuje vďaka podpore z Fondu Hodina deťom. Projekt YE v spolupráci so Slovenskými elektrárňami / medzinárodný projekt / Jedným z veľmi zaujímavých tento školský rok je projekt zameraný na energiu a energetiku, ktorý pripravili Slovenské elektrárne. Žiaci si mohli vybrať z týchto okruhov tém, ktoré mohli byť spracované ľubovoľnou formou: Zdroje energie, Elektrárne, Distribúcia a predaj. Témy oslovili žiakov z 5.A, 7.A a 8.A. 5.A spracovala mýty a legendy z knihy Únoscovia ohňa. Vznikli práce, v ktorých žiaci naplno rozvinuli svoju fantáziu. Navrhli napríklad prístroj na výrobu Coca-coly, auto na slnečnú energiu, ale aj auto na nočný pohon. 7.A pripravila dve prezentácie, v ktorých predstavila naše elektrárne. Projekt 8.A bol zameraný na skonštruovanie modelu malej vodnej elektrárne. Žiaci pritom kreatívne využili získané fyzikálne poznatky, takže projekt bol dokonca nominovaný do medzinárodnej súťaže s Talianskom. Naša škola sa už teší na spoluprácu na ďalších rovnako zaujímavých projektoch aj v budúcom školskom roku. Výsledky inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole Nevykonala sa Priestorové a materiálne podmienky školy Základná škola bola postavená v roku 1977 a svoju prevádzku začala v školskom roku 1978/1979. Nachádza v okrajovej časti Bratislavy. Je sídliskového typu. Jej zriaďovateľom je mestská časť Vrakuňa. Škola získala v roku 1997 právnu subjektivitu a od jej začiatkov od roku 1978 patrila do siete škôl s rozšíreným vyučovaním nemeckého jazyka, neskôr sme ponuku rozšírili o anglický jazyk a v súčasnosti aj o francúzsky jazyk V školskom roku 2006/2007 sme mali 515 žiakov, z toho 26 žiakov vyžadovalo špeciálne potreby pre výuku. Pracovali sme v 22 triedach, celý systém bol rozdelený na I. a II. stupeň, 9 oddelení ŠKD. V súčasnosti má škola zriadené dve odborné učebne pre jazykovú výučbu , odbornú učebňu chémie, výtvarnej výchovy, dve počítačové učebne, dielne, špecifických prác, učebňu školskej knižnice, herňu pre ŠKD. V priebehu roka sa nám podarilo vhodnými pomôckami vybaviť jazykovú učebňu pre I. stupeň, postupne sme dopĺňali učebne aj triedy výpočtovou technikou, audiovizuálnou technikou. Pre potreby telesnej výchovy nám slúžia dve telocvične s priľahlou náraďovňou a školským športovým areálom. V roku 2005 sme zrekonštruovali časť strechy, podlahu vo veľkej telocvični, pre nasledujúce obdobie nám ostáva zrekonštruovať podlahu v malej telocvični. Niekoľkoročný problém ostáva nevyriešený s podmáčaním stien telocviční spôsobený so zatekaním zo strechy. Problém sa vyskytuje aj so starým kanalizačným rozvodom v tomto trakte. Kanalizácia sa často upcháva.
17
Pridelené finančné prostriedky tak nestačia potrebnej rekonštrukcii sociálnych zariadení, ktoré nevyhovujú. Nevyhovujúci je aj školský športový areál. Vzhľadom k tomu , že areál slúži širokej verejnosti MČ Vrakuňa, dochádza k poškodzovaniu zo strany obyvateľov, ale aj poveternostnými podmienkami. Nevyhovujúca je bežecká dráha, nerovnosti terénu vidíme na ihriskách pre basketbal, hádzanú. Nefunkčné je aj doskočisko i napriek výmene piesku a antuky. Napriek našej snahe ( projekty, MČ Vrakuňa ) sa nepodarilo získať finančné prostriedky na revitalizáciu tohto areálu. V zimných mesiacoch vplyvom poveternostných podmienok, veľkým množstvom snehu a mrazom došlo k narušeniu strechy a v niektorých miestach budovy sme zaznamenali podmáčanie stropu. východisko vidíme v oprave strechy , čo je niekoľko miliónová investícia V priebehu dvoch rokov sme zaznamenali aj klesanie budovy v jednom z traktov. Z 2% daní sa nám podarilo vymeniť stoly a stoličky v školskej jedálni v hodnote cca 212 000 SK Vnútorný technický stav budovy zodpovedá dĺžke užívania objektu. 30 rokov fungovania prináša so sebou množstvo opráv a úprav. Počas existencie školy nebola okrem opravy časti strechy a telocvične žiadna rozsiahla rekonštrukcia. Je nutné rekonštruovať okná a sociálne zariadenia, vymeniť zlé inštalačné rozvody z hygienického hľadiska zrekonštruovať nevyhovujúce priestory pre sprchovanie. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy Základná škola na Rajčianskej ul. č.3, Bratislava 214, IČO 31780717 je rozpočtovou organizáciou, zriadená Mestskou časťou Bratislava - Vrakuňa. Počet tried a počet žiakov I. a II. stupňa na ZŠ K 1.1.2006 K 15.9.2006 1. stupeň 11 tried 265 žiakov 1.stupeň 13 tried 2. stupeň 11 tried 241 žiakov 2. stupeň 9 tried Spolu 22 tried 506 žiakov spolu 22 tried Priemer na triedu 23 žiaka Priemer na triedu 23,4 Z toho integrovaní žiaci 18 žiakov Z toho integrovaní 26 žiakov Počet detí v školskom klube K 1.1.2006 7 oddelení 1. oddelenie 30 žiakov 2.oddelenie 29 3. oddelenie 27 4.oddelenie 28 5.oddelenie 27 6.oddelenie 31 7.oddelenie 35 Spolu 207 Priemer na 1 oddelenie 27,8 žiakov
K 15.9.2006 1.oddelenie 2.oddelenie 3.oddelenie 4.oddelenie 5.oddelenie 6.oddelenie 7.oddelenie Spolu Priemer na 1
Počet žiakov , ktorí sa zúčastnili školy v prírode Termín Počet detí 3. turnusy máj - jún 146 Počet žiakov v 1. ročníku K 1.1.2006 1. A 27 1. B 25 1. C 22 Prváci spolu
74
K 15.9.2006 1. A 1. B 1. C 1. D Prváci spolu
309 206 515
9 oddelení 25 žiakov 27 26 34 31 23 30 196 26 žiakov Počet pedagógov 12
25 25 20 20 90
18
Počet zapísaných stravníkov v ŠJ K 1.1.2006 421 stravníkov mesačne
k 15.9.2006 425 stravníkov mesačne
Počet pedagogických a nepedagogických zamestnancov K 1.1.2006 K 15.9.2006 Pedagogickí v ZŠ fyzicky 34 Pedagogickí v ZŠ fyzicky 35 Pedagogickí v ZŠ prepočítaný stav 31,6 Pedagogickí v ZS prepočítaný stav 31,9 Pedagogickí ŠKD fyzicky 7 Pedagogickí ŠKD fyzicky 9 Pedagogickí ŠKD prepočítaný stav 7 Pedagogickí ŠKD prepočítaný stav 9,0 Z toho bez potrebnej kvalifikácie 3 Z toho bez potrebnej kvalifikácie 2 Na plný úväzok 28 z toho 2 dôchodci Na plný úväzok 29, z toho 1 dôchodca, z toho 3 dlhodobe PN a 1 učiteľka na MD Na čiastočný úväzok 6 z toho 4 dôchodci Na čiastočný úväzok 5, z toho 4 dôchodci Nepedagogickí zamestnanci v ZŠ 8,2 Nepedagogickí zam. v ZŠ 8,2 Zamestnanci v ŠJ 6 Zamestnanci v ŠJ 6
19
Hospodárenie organizácie za rok 2006 Základná škola Rajčianskej ul. č.3, Bratislava 214, IČO 31780717 je rozpočtovou organizáciou s právnou subjektivitou od 1.1.1997, zriadená Mestskou časťou Bratislava Vrakuňa. Členenie Základná škola – výkon miestnej štátnej správy - prenesené kompetencie, financované zo štátneho rozpočtu. Patrí k nej školský klub detí a školská jedáleň – originálne kompetencie , ktoré zabezpečuje samospráva, financované z výnosu dane z príjmov fyzických osôb z rozpočtu obce. Do správy majetku bola zverená budova daná do prevádzky v r. 1978,v hodnote 21 405 995 Sk. V budove je dvojizbový byt, ktorý obýva školník s rodinou. Poplatky spojené s nájmom 2 454 Sk mesačne platí na príjmový účet školy , za vodu Sk 459 mesačne na účet výdavkový. Plyn a kúrenie uhrádza priamo dodávateľovi, OLO cez inkaso. Služby spojené s nájmom bytu vykonáva Spokojné bývanie, s.r.o. Všetky triedy a učebne máme kapacitne plne využité vzhľadom k tomu, že škola bola pôvodne projektovaná na 18 tried. Počet tried a žiakov I. a II. stupňa na ZŠ K 1.1.2006 1. stupeň 11 tried 2. stupeň 11 tried Spolu 22 tried Priemer na triedu Z toho integrovaní
265 žiakov 241 žiakov 506 žiakov 23 žiakov 18 žiakov
K 15.9.2006 1.stupeň 2.stupeň spolu Priemer na triedu Z toho integrovaní
13 tried 9 tried 22 tried
309 žiakov 206 žiakov 515 žiakov 23,4 žiakov
26 žiakov
Počet detí a oddelení v školskom klube K 1.1.2006 197
Oddelení
7
Priemer
Počet žiakov v škole prírody
27,8
K 15.9.2006 247
Oddelení
9
Priemer 27,4
146 žiakov
Počet zapísaných stravníkov v školskej jedálni K 1.1.2006 k 15.9.2006 421 stravníkov 425 stravníkov Počet navarených jedál za rok
69 395 ks
Počet pedagogických a nepedagogických zamestnancov K 1.1.2006 Pedagogickí v ZŠ fyzicky Pedagogickí v ZŠ prepočítaný stav Pedagogickí ŠKD fyzicky Pedagogickí ŠKD prepočítaný stav Z toho bez potrebnej kvalifikácie Na plný úväzok 28 z toho 2dôchodci Na ĎMD 1 uč. Na čiastočný úväzok 6 z toho 4 dôchodci Nepedagogickí zamestnanci v ZŠ Zamestnanci v ŠJ
34 31,6 7 7,0 3
8, 2 6
K 15.9.2006 Pedagogickí v ZŠ fyzicky Pedagogickí v ZS prepočítaný stav Pedagogickí ŠKD fyzicky Pedagogickí ŠKD prepočítaný stav Z toho bez potrebnej kvalifikácie Na plný úväzok 29 , z toho 1 dôchodca Na MD 1 uč. Na čiastočný úväzok 5, z toho 4 dôchodci Nepedagogickí zam. V ZŠ Zamestnanci v ŠJ
35 31,9 9 2
8, 2 6
20
2. Komentár k tabuľkovej časti príjmov a výdavkov tis. Sk Nedaňové príjmy , granty (200+300) rozpočet 436 skutočnosť 181,65 % 792 Príjmy plníme z prenájmu telocviční , nájmu bytu , z poplatkov rodičov za ŠKD, úrokov , dobropisov a grantov . Podarilo sa ich prekročit z dôvodu grantov na projekty, ktoré neboli rozpočtované. z toho: Príjem z prenájmu (212) rozpočet 42
skutočnosť
49
116,66 %
Príjmy z prenájmu telocviční a ŚJ na stretnutia občanov boli prekročené. Prenajali sme maximálne všetky voľné termíny . Jedná sa o prenájmy telocviční na niekoľko hodín týždenne počas školského roka. V telocvičniach sa nájomcovia striedajú podľa rozvrhu hodín. Všetky nájmy podľa podpísaných zmlúv boli uhradené. Príjem z nájmu školského bytu (212) rozpočet skutočnosť 100 % 30 30 Školník platí nájomné podľa predpisu Spokojné bývanie, s.r.o. Nájomné celý rok platí pravidelne na príjmový účet. Nevykazujeme žiadne pohľadávky. Príjem od rodičov za ŠKD (223) rozpočet skutočnosť 109,12 % 362 395 V ŠKD bolo zapísaných priemerne mesačne 197, 6 detí , za ktoré rodičia platili počas školského roka 200 Sk mesačne poplatky v celkovej výške Sk 395 tis. vzniklo prekročenie, nakoľko sme vybrali viac peňazí, ako bolo rozpočtované, vzhľadom na nárast 2 oddelení od septembra . Úroky (243) 100 % rozpočet 2 skutočnosť 2 Všetky limity na účty, hlavne na mzdy a poistné boli poukazované mesačne a ihnedˇ aj vyplatené zamestnancom a odvedené do poisťovní, z toho dôvodu aj úroky boli nízke . Na konci roka boli odvedené zriaďovateľovi. Ostatné (292) rozpočet 0
skutočnosť
72
Z dobropisov - jedná sa o vrátenie preplatku za kúrenie z minulého roka. Granty (311) rozpočet skutočnosť 244 0 Získali sme granty na projekt Digitálni štúrovci 116 tis. z toho 16 spoluúčasť, 10 tis. z rady rodičov ,6 tis. zber papiera a na projekt Socrates - Comenius 128 tis.
21
Prehľad získaných finančných prostriedkov z prenájmov
202 tis.
- úhrady za prenájom na príjmový účet za nebytové priestory za školský byt
79 49 30
- úhrady za energie na výdavkový účet energie nebytové priestory z toho za teplo za elektrickú energiu za vodu energie školský byt - za vodu
123 121 43 47 31 2
Zoznam nájomných zmlúv je v prílohe. Výdavky (600) Z á k l a d n á š k o l a 09.121 prenesené kompetencie
rozpočet
14 104
skutočnosť
14 468
102,58 %
Celkové prekročenie nastalo z dôvodu nerozpočtovaných výdavkov na projekty Mzdy a platy (610) rozpočet 8 092 - normatívne prostriedky - z poukazov - z MČ Vrakuňa - z projektu
skutočnosť 7 972 48 99 10
8 129
100,46 %
Funkčné platy boli vyplácané podľa tabuliek platných pre verejnú správu . Tarifné platy boli vyplatené vo výške 7 092 tis. príplatky za riadenie , osobné príplatky a príplatky za prácu triedneho učiteľa 680 tis, odmeny 357 tis. z toho jubilejné 40. Podľa mzdových výkazov priemerný mesačný plat za rok predstavoval výšku 17 401 Sk pri priemernom prepočítanom evidenčnom počte 38,9 zamestnancov Nárast o + 1 693 Sk oproti minulému roku. Poistné a príspevok do poisťovní (620) rozpočet skutočnosť 99,17 % 2 776 2 753 Odvody predstavujú 35, 2 % zo miezd. Pravidelne mesačne bolo odvádzané poistné zdravotným poisťovniam a sociálnej poisťovni. Z dohadovacieho konania rozpočet navýšený o 170 tis. Sk. Z ušetreného poistného /za dôchodcov/ sme vyplatili odmeny na konci roka. Tovary a služby (630) rozpočet 3 144 - normatívne prostriedky - nenormatívne prostriedky: - z poukazov - z MČ Vrakuňa uč.pomôcky - z projektov - z dobropisov
skutočnosť 2 736 428 70 188 72
3 494
111,13 %
22
Prekročenie nastalo z dôvodu nerozpočtovaných projektov v tom Cestovné výdavky (631) rozpočet 2 435 % skutočnosť 87 Náklady na projekt neboli rozpočtované, jedná sa o zahraničné cestovné na realizáciu projektu Sokrates - Comenius, 1 tis. cestovné učiteľov na školenia mimo Bratislavy. Energie , voda a komunikácie (632) rozpočet 2 081 skutočnosť Z Toho
Energie poštové a telekomunik. služby
Rozpis výdavkov energie Z Teplo a teplá úžitková voda toho Elektrina Vodné, stočné v Z refundácií nebyt.priestorov tom za školský byt Celkove refundácie
1 965
94,43 %
1 908 57 1 908 Celkove bez refundácií 1 408 336 164 121
2 123
2 031 1 451 383 197 43 47 31 2
teplo elektrina voda voda
Oproti vlaňajšku nastal nárast o 287 tis , čo bolo spôsobené zvýšením cien. Najvyššiu položku predstavuje kúrenie, zaplatili sme všetky faktúry aj zálohu na december vo výške 160 tis. V januári sme dostali vyúčtovanie elektriny za rok 2005, tým sa zvýšili náklady. 60 tis. Sk sme dostali navyše do normatívu na zaplatenie elektrickej energie. 50 tis. sme ušetrili náklady na vodu. Ušetrené finančné prostriedky z dôvodu nižšieho čerpania podľa rozpočtu sme investovali do údržby školy.
Materiál (633) rozpočet 476 skutočnosť Z normatívu sa hradili nákupy - prevádzkové stroje ,telekomun.a výpočt.technika - všeobecný materiál /tonery, tlačivá , papier, materiál na údržbu školy, čistiace prostriedky/ - knihy, učebné pomôcky, zbierky zákonov - z poukazov - materiál na krúžkovú činnosť, laboratórny stôl, - nábytok do tried a kancelárie, koberec - z kultúrnych poukazov - kancelárske potreby - z MČ Vrakuňa - učebné pomôcky - projektu - výpočtová technika, softvér
584
122,69 % 41 125 40 225
3 70 80
23
Rutinná a štandardná údržba (635) rozpočet 4 skutočnosť
408
Z normatívu sa hradila - údržba výpočtovej techniky v počítačových učebniach a mzdového programu, oprava kopírovacích strojov - údržba školy , výmena podlahovej krytiny v 3 triedach a chemickej učebni, výmena okna, dverí v telocvični, oprava výmenníkovej stanice z poukazov - údržba počítačovej siete
248,78 %
40
353
15
Služby (637) rozpočet 421 skutočnosť 450 z normatívov náklady na školenia zamestnancov - všeobecné služby - revízie elektr. zariadení a bleskozvodov, OLO , za služby BOZP - poplatky banke ,odvody za nezamestnávanie občanov so ZPS - povinný prídel do sociálneho fondu - OON - dohody o vykonaní práce z poukazov - všeobecné služby - OON dohody o vykonaní práce na krúžkovú činnosť
106,88% 5 93 72 63 10 2 183
z projektu - OON na dozor pri počítačoch
22
Bežné transfery (640) rozpočet skutočnosť 100 % 92 92 vyplatené nemocenské dávky za prvých 10 dní PN 22 tis.. na odchodné 2 zamestnanom v zmysle Zákona o verejnej službe 70 tis..
Školský klub detí /ŠKD/ 09.501 originálne kompetencie rozpočet skutočnosť 1 952 z toho - originálne kompetencie - z prostriedkov rodičov
1 984 1589 395
101,64 %
Čerpanie prevýšilo rozpočet z dôvodu vyššieho výberu poplatkov, ktoré sa použili na výdavky.
24
Mzdy a platy (610) rozpočet
1 247
skutočnosť
1 247
100 %
Tarifné platy predstavovali sumu 1 190 tis. , príplatky boli vyplatené vo výške 25 tis.,odmeny na konci roka 32 tis. Priemerný plat pri priemernom evidenčnom počte 7, 5 zamestnancov za rok 2006 predstavoval výšku 13 880 Sk.nárast oproti roku 2005 o +1044 Sk. Dofinancované boli z rodičovských peňazí v celkovej výške SK 112 tis.na tarifné platy. Poistné a príspevok do poisťovní (620) rozpočet 443 skutočnosť
442
99,77 %
Odvody 35,2 % zo miezd , boli poukazované pravidelne mesačne do sociálnej poisťovne a zdravotných poisťovní. Zvyšok bol použitý na pokrytie nemocenských dávok, kde rozpočet nepostačoval. Tovary a služby (630) rozpočet 258 originálne kompetencie z rodičovských
skutočnosť
291
112,79 %
8 len na prídel do sociálneho fondu 283 na všetky ostatné výdavky
z toho: Cestovné výdavky (631) rozpočet 6 skutočnosť 5 Náklady na cestovné na školenia vychovávateliek mimo Bratislavy.
83,33%
Energie (632) rozpočet 51 skutočnosť 100% 51 Zaplatenie čiastočnej faktúry za kúrenie. Všetky ostatné náklady na energie sa financovali z prostriedkov školy, kde rozpočet postačoval na vykrytie nákladov aj pre ŠKD. Materiál (633)
rozpočet 189 Stoly a stoličky do triedy, police výpočtová technika a softvér telekomunikačná technika, prístroje všeobecný materiál a knihy
skutočnosť
Služby(637) rozpočet 12 skutočnosť - len na povinný prídel do sociálneho fondu
225 85 90 31 19
119,05 %
10 10
83,33 %
Bežné transfery (640) rozpočet 4 skutočnosť 4 100 % Jedná sa o nemocenské dávky za prvých desať dní vyplácané organizáciou. Školská jedáleň / ŠJ / 0.9601 - originálne kompetencie rozpočet 1 328 skutočnosť Mzdy a platy (610) rozpočet 804
skutočnosť
1 328
804
100 %
100 %
25
V ŠJ je stabilný kolektív 6 žien vrátane vedúcej .Tarifné platy činili Sk 693 tis.osobné a riadiace príplatky 80 tis., odmeny vyplatené na konci roka vo výške 31 tis. Priemerný plat v roku 2006 dosiahol výšku pri 6 zamestnancoch 11 167 Sk. Nárast o + 581 oproti vlaňajšku. Poistné a príspevok do poisťovní (620) rozpočet skutočnosť 260 100 % 260 Čerpanie odvodov bolo podľa pridelených mzdových prostriedkov a odvádzané pravidelne mesačne do všetkých poisťovní. Tovary a služby (630) rozpočet skutočnosť 100 % 261 261 z toho Energie, voda a komunikácie (632) rozpočet skutočnosť 66,66 % 90 60 V tejto sume sú náklady na plyn, používa sa na varenie v sume 34 tis. ,teplo čiastočná úhrada faktúry vo výške 16 tis. poštové služby 10 tis. Ostatné energie financovala škola, vzhľadom na to, že bolo potrebné viac finančných prostriedkov na údržbu ŠJ. Materiál (633) rozpočet 66 skutočnosť 96,97 % 64 Bolo potrebné dokúpiť 2 pracovné stoly a mäsoklát za 31 tis., pracovné odevy za 8 tis. čistiace prostriedky , drobný inventár v hodnote 25 tis. Rutinná a štandardná údržba (635) rozpočet 55 skutočnosť na údržbu kotlov, kuchynských prístrojov, údržba stravovacej prevádzky - faktúra za čiastočnú úhradu za výmenu dlažby Služby (637) rozpočet 50 skutočnosť Odvoz OLO, revízie komína, výťahu, elektriny, plynu a sporákov školenie
87 27
158,18 %
60
51 39
poplatky banke prídel do sociálneho fondu
5 7
Bežné transfery (640) rozpočet 3 skutočnosť Vyplatené nenocenské dávky počas prvých desať dní PN.
3
102 %
100%
Všetky faktúry boli uhradené do 31.12.2006. 3. Komentár k tabuľkovej časti podľa zdrojov financovania Základná škola Financované z normatívov podľa počtu žiakov zo štátneho rozpočtu. Osobný normatív postačoval na vykrytie funkčných platov a vyplatenie odmien na konci roka, lebo sme v dohadovacom konaní získali 750 tis. na pokrytie platovej úpravy s odvodmi do poisťovní. Vyše 70 % prevádzkového normatívu pohltili energie, zabezpečili sme najnutnejšie nákupy materiálu, údržbu školy a služby. Zvyšok bol minutý na výplatu nemocenských dávok . Veľkým prínosom boli vzdelávacie poukazy 80 Sk na žiaka a mesiac celkove sme získali 473 tis. Boli vydané poukazy všetkým našim žiakom , aj z iných škôl, ktorí navštevujú krúžok zápasenia. V tom boli finančné prostriedky za poukazy 43 tis. z minulého
26
roka. 48 tis. sme vyplatili odmeny, za 225 tis. sme vybavili triedy a učebne novým nábytkom,15 tis. sme platili za údržbu výpočtovej techniky v počítačovej miestnosti, a 185 tis. bolo vyplatené za dohody na krúžky. Odchodné – nenormatívne prostriedky, vyplatené 2 učiteľkám pri prvom skončení pracovného pomeru z dôvodu odchodu do dôchodku. Z financií z mestskej časti boli vyplatené odmeny na konci roka vo výške 99 tis. + odvody 35 tis. Za 70 tis. sa nakúpili učebné pomôcky do kabinetov matematiky, zemepisu a cudzích jazykov. Strava v hmotnej núdzi , finančné prostriedky boli pridelované na základe zoznamu sociálneho odboru a vyúčtované v školskej jedálni obedy priemerne pre 11,6 žiakov mesačne v celkovej výške Sk 49 tis. Sk. Kultúrne poukazy nákup kancelárskych potrieb na vydanie kultúrnych poukazov pre pedagógov a žiakov. Z dobropisov vrátené finančné prostriedky za vyúčtovanie kúrenia z minulého roka, ktoré boli použité na zaplatenie kúrenia . Z darov 244 tis. na 2 projekty
Ø Projekt „Digitálni štúrovci” Naša škola sa zapojila do projektu Digitálni štúrovci v celkovom rozpočte 116 tis. Po získaní týchto prostriedkov sme mohli realizovať projekt. Všetky prostriedky boli vyúčtované Ministerstvu dopravy , pôšt a telekomunikácií SR. Projekt bol zameraný na prácu s počítačom pre Detský domov POHODA, Krízové centrum DÚHA a matky s deťmi na materskej dovolenke v mestskej časti Vrakuňa. 80 Výdavky: 4 ks počítače + softvér Dohody OON lektori 22 Odmeny za administráciu projektu 10 Poistné soc.poisťovňa 4 Ø Projekt „My Cesta do Európa – Cesta Pútnikov .“ Obdobie realizácie od 1.8.2006 do 31.7.2007 SAAIC Národná kancelária programu SOCRATES Bratislava. Celkový grant 4 320 EUR na pokrytie nákladov medzinárodných mobilít v rámci projektu. V r. 2006 sme dostali 80 % v prepočítanom kurze Sk 128 013,70. Projekt je zameraný na spoluprácu so školami zo štátov Estónsko, Taliansko, Rumunsko a Švédsko. Žiaci sa zameriavajú na históriu, štátne symboly, geografickú polohu, kultúrne dedičstvo, folklór. Výsledkom bude webová stránka a kuchárska kniha . Doteraz bolo stretnutie koordinátorov projektu a riaditeľov škôl v Taliansku. Výdavky: Cestovné Janov , letenky Tallin /cesta máj 2007/ a euro na pobyt v celkovej výške Sk 86 363,50. Zostatok bol odvedený na depozitný účet na pokračovanie v realizácii projektu. Sponzorské dary sme s vďakou prijali v celkovej hodnote vecné dary z Rady rodičov pri ZŠ Rajčianska v hodnote z toho vybavenie tried, kabinetov, počítačovej miestnosti účastnícke poplatky na súťaže, lyžiarsky výcvik, škola v
339 tis.Sk 300
prírode, lyžiarsky výcvik, odborná literatúra pre učiteľov
124
z 2% daní - stoly a stoličky do ŠJ
176
od rodičov žiakov - nábytok, didaktická technika
39
27
Školský klub detí Prostriedky pridelené z daní na financovanie ŠKD postačovali sčasti len na platy a odvody, povinný odvod do sociálneho fondu a náhradu za PN. Od rodičov za ŠKD poplatky priniesli zdroje 395 tis. mzdy cestovné teplo nábytok výpočtová tech.a a softvér telekomunikačná technika materiál služby
112 5 51 85 91 30 19 2
Školská jedáleň Finančné prostriedky v školskej jedálni boli čerpané na mzdy a odvody, ktoré postačovali. Na prevádzku bolo minutých 261 tis. , z toho 60 tis. sme zaplatili za energie, vedúca ŠJ nakúpila potrebný materiál a najviac financií sa investovalo do údržby, zostatok tvorili služby. 4. Sociálny fond Počiatočný stav k 1.1.2006 Tvorba 1 % z objemu miezd Ćerpanie Zostatok k 31.12.2006
7 79 62 24
Č e r p a n i e SF sa riadi podľa kolektívnej zmluvy ·
závodné stravovanie, 6 Sk na 1 jedlo denne pri odpracovaní smeny · na Deň učiteľov, vianočné kolekcie · ostatné čerpanie
41 18 3
5. Záver Hospodárenie v roku 2006 z nášho pohľadu hodnotíme kladne, Pravidelne sa nám darilo hradiť všetky výdavky. Všetky finančné prostriedky boli efektívne využité na mzdy a odvody, tovary a služby. Podarilo sa nám dobudovať počítačovú a chemickú učebňu, zariadiť novým nábytkom 3 triedy, a realizovať výmenu poškodenej podlahovej krytiny v 3 triedach. Maľovanie tried sme zabezpečili cestou rodičov. V rámci sociálneho programu sme vybudovali hygienické zariadenie pre zamestnancov a vyhovujúcu kanceláriu pre ekonómku. Jednoznačne prínosom boli vzdelávacie poukazy, ktoré nám priniesli prostriedky na realizáciu týchto aktivít a na krúžkovú činnosť žiakov v popoludňajších hodinách. Jediným nedostatkom bolo, že nám neboli pridelené finančné prostriedky na kapitálové výdavky, ktoré boli potrebné na rekonštrukciu strechy a nevyhovujúce WC pre žiakov a zamestnancov školy.
28
Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia Koncepčný zámer školy bol zostavený na základe moderných trendov transformácie výchovno-vzdelávacieho procesu podľa najnovších poznatkov vedy, projektu Milénium, analýzy plnenia hlavných úloh v minulom školskom roku, pedagogických rád a porád, vyhodnotenia práce MZ a PK ako i z analýzy výchovno-vzdelávacieho procesu v školskom roku 2005/2006. Ciele školy okrem týchto základných prameňov obsahovali i aplikovanie úloh na podmienky školy vyplývajúce z pedagogicko-organizačných pokynov pre školy a školské zariadenia a orgány štátnej správy v školstve v SR na školský rok 2006/2007 a hlavných úloh škôl v územnej pôsobnosti zriaďovateľa školy, Mestskej časti Bratislava - Vrakuňa. Dlhodobé ciele školy -
-
-
výchova a vzdelávanie k ľudským právam ako nástroj na dosiahnutie demokracie, udržateľného rastu, právnej spoločnosti, vonkajších životných podmienok a mieru podľa dokumentu Národný plán výchovy k ľudským právam na roky 2005 2014 rozvoj výuky cudzích jazykov na škole od l. ročníka a rozšíriť ju o 2 nové formou nepovinných predmetov / Fj,Nj / zavádzanie moderných informačných technológií do jednotlivých predmetov a zabezpečiť ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov v tejto oblasti považovať ju za otvorené spoločenstvo žiakov, učiteľov a rodičov, ktorej hlavným poslaním je poskytovať komplexné služby v oblasti výchovy a vzdelávania, má sa zmeniť na centrum vzdelávania, športu a kultúry ( Otvorená škola ) podporovať a budovať školskú knižnicu ako: · informačné, komunikačné a kultúrne centrum školy, · mediatéku, ktorá disponuje mediálne všestranným fondom, · stredisko čitateľov a čítania, ktoré všestranne podporuje záujem všetkých o čítanie · miesto vyučovania a vzdelávania
Ciele školy na školský rok 2006/2007
I. Posilniť výchovnú funkciu školy Výchovu a vzdelanie k ľudským právam usmerňovať tak, aby sa stali integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej občianskej spoločnosti. Umožniť prístup ku kvalitnému záujmovému vzdelávaniu a voľno-časovým aktivitám všetkým žiakom, zvlášť žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia a podchytenia nadaných a talentovaných jedincov. Škola sa stáva otvorenou inštitúciou Stať sa inštitúciou otvorenou pre rodičov a obec, čím sa rozšíri ponuka školy o ďalšie vzdelávania a spoločenskú činnosť Využiť materiálno-technický a ľudský potenciál Využiť priestorové kapacity a materiálno-technické vybavenie školy , využiť prítomnosť žiakov na škole, využiť v procese kvalifikovaných pedagógov II. V zmysle politiky a stratégie informatizácie spoločnosti v súlade s programom kandidátskych krajín Europy zameraným na implementáciu informačnej spoločnosti v Európe aktívne podporovať zavádzanie moderných informačných technológií do
29
jednotlivých predmetov a zapájanie sa do školských, regionálnych, národných i medzinárodných projektov. Sledovať a zapájať sa do projektov organizovaných projektom Infovek www.infovek.sk, Sokrates III. Otvoriť priestor pre využitie vhodných vzdelávacích inovácií, podporiť rozvoj a širšie využitie inovačných metód, foriem, didaktických postupov, ktoré vedú k aktivizácii žiakov a podpore činností učenia. IV. Pokračovať a sústrediť sa na kvalitnú realizáciu projektov SOS (Systém optimálnej školy) a DVU (Ďalšie vzdelávanie učiteľov), na základe analýzy v jednotlivých MZ, PK postupne aplikovať tieto myšlienky v pedagogickom procese Hodnotenie vzdelávania I.stupeň Činnosť 1.stupňa bola zameraná na plnenie cieľov vyplývajúcich z Plánu práce školy. Ako dominantnú úlohu si MZ vytýčilo vniesť do celého vyučovacieho procesu transparentnosť, objektivitu, spravodlivosť a lepšiu kvalitu, pri praktickom využití poznatkov, skúseností a zručností nadobudnutých počas výchovno-vzdelávacieho procesu, uplatňujúc moderné formy a metódy výučby. Absolvovaním vzdelávania Základy práce s počítačom, FIT učiteľa, Projektové vyučovanie s podporou informačných technológií, učiteľky realizovali vyučovacie hodiny v počítačovej učebni , uplatňujúc najnovšie poznatky z informačno – komunikačných technológií .Všetky vyučujúce prešli školením PIRŠ. Zavedením povinne voliteľného predmetu etická výchova tri učiteľky absolvovali priebežné vzdelávanie v rozsahu 80 hodín v tomto predmete, v metodickom centre. V záujme osobnostného a profesijného rastu jedna učiteľka sa pripravovala na 2. kvalifikačnú skúšku. Zástupkyňa riaditeľky školy na 1.stupni dokončila 2ročné priebežné vzdelávanie Vedúcich riadiacich pracovníkov . Na skvalitnenie práce na 1.stupni sa využívali poznatky zo seminárov, realizovaných metodickým centrom na témy: - Ako vzniká rozprávka - Nové učebnice zo Sj - Nový šlabikár a metodické pokyny k práci s ním - Psychodiagnostika procesuálnej Vv - Podpora duševného zdravia Činnosť a práca pedagogického kolektívu sa nesie v duchu úspešnej realizácie plnenia programu Krok za krokom, ktorý dáva práci na 1.stupni osobitosť a výnimočnosť. Prejavuje sa to v aplikácii tvorivých a zaujímavých metód a foriem počas vyučovania, v neustálom sebavzdelávaní sa a individuálnom profesijnom osobnostnom raste a v sprístupňovaní života školy nielen pedagogickým pracovníkom našim, ale aj zahraničným a širokej rodičovskej verejnosti. S úspechom sa streli tieto akcie: - Deň otvorených dverí na 1.stupni a v ŠKD - Otvorené hodiny v I.C,I.B,I.D pre deti z materskej školy - Prezentácia programu Step by step pre zahraničných hostí - Otvorené hodiny v II.A,II.B s programom Step by step - Vianočná besiedka pre rodičov s varením kapustnice - Návšteva v klube dôchodcov v Podunajských Biskupiciach - Prednášky na tému Pripravenosť dieťaťa na vstup do 1.ročníka na triednych aktívoch v materských školách - Slávnostné uvítanie detí pri zápise do 1.ročníka - Školy v prírode , 3 turnusy, s 12 učiteľmi a 146 žiakmi v - Závažnej Porube a v Jure pri Bratislave - Letná prázdninová činnosť v Taliansku , 3 učiteľky, 45 žiakov - Školské výlety - Piešťany- Matúšovo kráľovstvo - Exkurzia –Miloslavov , gazdovský dvor Tiež materiálne vybavenie tried a kabinetov dotvára atraktívnosť práce pedagógov na 1.stupni.
30
Vítané je aj sponzorstvo zo strany rodičov v tomto smere. Kabinetné zbierky boli doplnené o vlastivedné mapy, učebné pomôcky so slovenského jazyka, prírodovedy a telesnej výchovy a didaktickú techniku. Žiakov sme viedli k tvorivému mysleniu, samostatnému prejavu , rešpektujúc vývinové osobitosti týchto detí, zapájajúc tak aktívne do procesu aj deti integrované a talentované. Ponúkli sme im aj učebné pomôcky podporujúce rozvoj ich tvorivosti , ako sú pracovné zošity a časopisy, dopĺňané o nové ,aktuálne tituly podľa ponukových listov rôznych vydavateľstiev. Prínosom je aj odovzdávanie pedagogických skúseností poslucháčom z PdF UK. V tomto školskom roku boli poslucháči na praxi vo IV.A triede . Pokračovali sme v spolupráci so Štátnym pedagogickým ústavom prípravou vedomostných testov z matematiky . S vydavateľstvom Orbis Pictus spolupracovali a vykonávali lektorskú činnosť pri príprave metodickej príručky z vlastivedy a pri príprave pracovných zošitov z matematiky pre 1. – 4.ročník , prvouky pre 1.-2.ročník 2 pedagogičky. Publikačnou činnosťou vo Vrakunských listoch tiež prezentovali prácu 1.stupňa naše učiteľky a vychovávateľky. Mimovyučovacia a mimoškolská činnosť pedagógov na 1. stupni prispieva k všestrannému a harmonickému rozvoju žiakov na 1. stupni, týka sa to realizácie krúžkov , víkendovej turistiky, škôl v prírode, školských výletov a letnej prázdninovej činnosti. Najväčší záujem bol zo strany rodičov a žiakov o krúžok informatiky , keramiky a športové krúžky . Spolupráca s rodičmi má v procese výučby a výchovy našich žiakov svoju dôležitú úlohu. Mnohí z rodičov sú nápomocní triednym učiteľkám , či už pri riešení výchovno-vzdelávacích problémov v triedach svojich detí , alebo v pomoci pri materiálno-technickom vybavovaní triedy. Problémom sa javia rodiny so slabým sociálnym zázemím , ktoré nedokážu z finančných dôvodov svoje deti zapojiť do aktivít hlavne pri realizácii mimoškolských akcií / školy v prírode, prázdninová činnosť, školské výlety, návštevy kultúrnych podujatí /. V oblasti výchovno-vzdelávacích výsledkov na prvom stupni , sme mali dvoch žiakov , ktorí opakovali ročník .Výborné výchovno-vzdelávacie žiakov 4.ročníka spôsobili odchod mnohých výborných žiakov na 8-ročné gymnáziá, čím sa znížil počet tried na 2.stupni o jednu triedu v 5.ročníku. Záujem o zaškolenie svojho dieťaťa na našej škole pretrváva, čím sa zvýšil počet tried v 1.ročníku o jednu. V oblasti výchovno-vzdelávacieho procesu mali učiteľky 1.stupňa možnosť konfrontovať si svoju prácu s prácou učiteľov na iných školách, pomocou internetu a webových stránok škôl na celom Slovensku. Táto skutočnosť prispievala k cieľavedomému prístupu v prípravách na vyučovanie, k pravidelnej aktualizácii časovo-tematických plánov, v spoznávaní nových foriem a metód výučby a ich uplatňovaní v praxi. Prostredníctvom internetu dostávali priestor aj rodičia našich žiakov, ktorí sa takto mohli nielen rýchlejšie dozvedieť o výchovnovzdelávacích výsledkoch, ale sa dokonca mohli spolupodieľať na výchove svojho dieťaťa cez mailové kontakty a internetovú žiacku knižku. V jednotlivých predmetoch na 1.stupni prevládala myšlienka rešpektovania osobnosti dieťaťa s dôrazom na rozvoj osobnosti a jeho morálnych kvalít, tak aby sa stal plnohodnotným človekom našej spoločnosti. Do jednotlivých predmetov , v určitých tematických celkoch , pedagógovia začleňovali ciele a úlohy z environmentálnej výchovy / Env /, z výchovy k manželstvu a rodičovstvu /VMaR/,z výchovy o ľudských právach /VĽP /.Po začlenení etickej a náboženskej výchovy medzi povinné vyučovacie predmety na 1. stupni, sa tieto úlohy začlenili aj do týchto predmetov. V predmete slovenský jazyk a literatúra , kládli dôraz na komunikatívnosť, spisovnú výslovnosť ,schopnosť vedieť aktívne používať pravopis vo všetkých predmetoch a na rozvoj slovnej zásoby v rámci slohovej výchovy, na rozvoj čitateľských zručností a na zvyšovanie záujmu o čítanie kníh a časopisov. V 1.ročníku je to zvládnutie techniky čítania a písania, rozvoj slovnej zásoby a vytvorenie kladného vzťahu ku knižke a časopisom pre deti. V 2.ročníku, v triedach s 24 a viac deťmi sme využili možnosť delenia 1 hodiny Sj , kde deti v dvoch skupinách ,na čitateľských dielňach, sa zdokonaľovali v čitateľských zručnostiach , s väčšou možnosťou individuálneho prístupu učiteľky k deťom s problémami v čítaní. V 3.ročníku sme kládli dôraz na aktívne používanie pravopisu a poznanie vybraných slov. Tu sa deti zapájali do literárnej tvorby
31
a začínali si vydávať svoj triedny časopis. V 4.ročníku sme kládli dôraz na rozvoj komunikačných schopností, spisovné vyjadrovanie sa .Talentovaní žiaci sa mohli realizovať v krúžku tvorby školského časopisu, alebo pomáhať pri zostavovaní programu do rozhlasového okienka cez školský rozhlas. V každom ročníku a v každej triede deti čítali 1-3 spoločné tituly mimočítankovej literatúry, požičanej zo školskej knižnice. Všetky triedy navštívili spoločne miestnu knižnicu na sídlisku Triedy odoberali 1 spoločný časopis a podľa záujmu detí, aj časopisy s rôznymi hlavolamovými a zaujímavými úlohami. Každá trieda písala spoločné kontrolné diktáty, ktoré sú v rámci metodického združenia analyzované a porovnávané. Závery sa objavujú v opatreniach pre budúci školský rok. V rámci akcií ako sú Týždeň vzdelávania a Deň knižníc , si na výstavkách kníh môžu zakúpiť knihy podľa vlastného výberu. Negatíva: Prenikaním počítačov do života detí, prejavujú stále menší záujem o čítanie kníh a písanie písaného textu ,čo sa týka úhľadnosti a úpravy písomného prejavu. V predmete matematika sme kládli dôraz na rozvoj logického myslenia a na uplatňovanie vedomostí v praxi. V 1.ročníku sú to základy mechanického počítania, hlavne sčítanie, odčítanie a zautomatizovanie v používaní násobilky. Tu sme využili možnosť delenia jednej hodiny M pri počte detí 24 a viac v triede, na tvorivé hry a rozvoj logického myslenia s uplatňovaním individuálneho prístupu. V 3.ročníku a 4.ročníku sa zameriavali na uvedomelé riešenie slovných úloh a na geometriu, hlavne priestorové videnie. Podporujeme matematické talenty, zapojením do súťaži a celoslovenských matematických aktivít, ako sú Pytagoriáda, KLOKAN,MAX ,v ktorých máme aj úspešných riešiteľov v celoslovenskom meradle. Negatíva: Pri nedostatočnom zvládnutí techniky čítania a čitateľských zručností, sa objavujú problémy pri riešení slohových úloh . Ako problémové učivo sa javí premena jednotiek vo 4.ročníku. V predmete prvouka a prírodoveda sme kládli dôraz na základy ochrany človeka a prírody , začleňujúc environmentálnu výchovu do jednotlivých tém.Využívame aj tvorivé hodiny realizované v našich triedach pod vedením aktivistov a lektorov z environmentálneho centra Daphne a hodiny prezentácie so živými zvieratami . Významnú úlohu tu mali aj školy v prírode , tento školský rok to boli tri turnusy a spoločné návštevy a pomoc útulku opustených zvierat na Trnávke a Poliankach. Tiež účasť na spoločných školských akciách ,ako sú zber papiera, PET fliaš a EKO Paky má veľký výchovný význam. Do spoločných školských akcií sa aktívne zapojili aj rodičia našich žiakov. V predmete vlastiveda sme sa zameriavali na výchovu k vlastenectvu, na úctu a obdiv k slovenskej krajine a chopnosť ju zveľaďovať a reprezentovať na verejnosti a vo svete. Tu sme využívali možnosti internetu na rozširovanie vedomostí v tomto predmete, upriamujúc pozornosť na aktuálne sledovania života v našej krajine a vo svete prostredníctvom televízie a rozhlasu a dennej tlače. Vo výchovných predmetoch sa snažili podporovať tvorivosť a osobnostný rozvoj dieťaťa vo všetkých smeroch. Negatíva: Nízka telesná zdatnosť detí, zlá fyzická kondícia s následkami telesných úrazov je dôsledkom života málo športujúcich detí a nesprávneho životného štýlu rodín v našej spoločnosti, čo sa prejavuje najmä na hodinách telesnej výchovy. Slúchadlá na ušiach, konzumné počúvanie zahraničnej hudby spôsobili, že deti prestávajú spievať a nepoznajú ľudovú piesne, ktoré vymizli aj zo školských spevníkov. Pozitíva: Činnosť a práca pedagógov na 1. stupni je činnosť otvorená pre žiakov aj širokú rodičovskú verejnosť . Snahou pedagógov je zavádzať najnovšie poznatky do výučby, podporovať individualitu detí, rešpektovať požiadavky rodičov a spoločnosti ,neustále sa vzdelávať a profesijne rásť. II.stupeň Matematika, fyzika Časovo-tematické plány rešpektovali náročnosť preberaných celkov, učebné osnovy boli splnené, taktiež všetky hlavné úlohy. U žiakov sa rozvíjalo tvorivé a logické myslenie. Zaraďovali sa príklady , v ktorých sa riešili úlohy z praxe. Žiaci sa viedli k uznávaniu hodnôt
32
ako sú ľudské práva, tolerancia. S touto tematikou sa vypracovali i príklady zamerané napr. na národnostné zloženie obyvateľstva. Vypracovali sa tiež príklady na tému šetrenie elektrickej energie. Uplatňoval sa diferencovaný prístup k žiakom a s integrovanými žiakmi sa pracovalo podľa individuálnych plánov. Pri príprave na prijímacie pohovory boli využité všetky dostupné materiály, testy, výukové program na CD nosičoch., videokazety. Bola použitá výpočtová technika, spätný projektor, dataprojektor, internet. Žiaci vypracovali grafy v matematike v tabuľkovom procesore MS Excel. Celková úroveň výuky matematiky je na dobrej úrovni. Pozitíva: § Celoslovenské testovanie žiakov 9.ročníka – KOMPARO § Testovanie žiakov do štúdie OECD PISA § KLOKAN medzinárodná súťaž § Korešpondenčný súťaž MAXS § Korešpondenčný súťaž FYZ - IQ § Dobré výsledky žiakov Monitor § Príprava žiakov na prijímacie pohovory § Splnenie učebných osnov § Zakúpili sa zbierky úloh, podľa ktorých sa na hodinách pracovalo v 5. a 6. ročníku, ktoré zodpovedajú požiadavkám § Pre dlhodobú práceneschopnosť vyučujúcej sa neuskutočnila exkurzia Negatíva: § Široký rozsah učiva v jednotlivých ročníkoch § Absentuje domáca príprava § Zastaralé učebné pomôcky na fyziku § Zbierky úloh, ako doplnok k učebniciam, nezodpovedajú požiadavkám jednotlivých ročníkov, chýbajú zbierky v 7.,8.,9. ročníku
Prírodopis, Chémia Do jednotlivých tematických celkov vyučujúce zapracovali vzdelávacie štandardy povinného učiva a úlohy plánu práce školy. Žiaci boli vedení k učeniu s porozumením, vedieť vybrať si dôležité , podstatné veci. Štandardu sa prispôsobila i klasifikácia žiakov. Vyučujúce dôsledne dodržiavali hodnotenie a klasifikáciu žiakov podľa metodických pokynov. Pozornosť venovali nielen talentovaným žiakom, ale aj integrovaným žiakom. Nadanie intelektovo nadaných detí sa využilo v mnohých súťažiach na reprezentáciu školy. Vyučujúce využívali hravú formu, hodnotili ich aktivitu, čím boli motivovaní k dosiahnutiu lepších výsledkov. Všetky vyučujúce charakterizuje zodpovedná príprava na vyučovacie hodiny, ich koncepčná práca , náročnosť smerom k žiakom. Z metodického hľadiska bol základom navštevovaných hodín riadený rozhovor, vyučujúce dokázali vhodným spôsobom prispôsobiť náročnosť výkladu. Hodnotenie žiakov zodpovedalo metodickým pokynom. Pozitíva: § Celoslovenská korešpondenčná vedomostná súťaž – EnvirOtázky § Korešpondenčná súťaž – OZ Tatry § Účasť na BIO § Účasť na CHO § Environmentálne projekty Ekopaky, Envin, Pet fľaše, § Využitie novej učebne chémie § Používanie demonštračných úloh § Doplnenie pomôcok do kabinetu Pr Negatíva: § Priemer z predmetu sa zhoršil § Častá absencia žiakov na hodinách § Zastaralé pomôcky na hodiny chémie § Nezakúpený materiál do dielne pre dlhodobú PN vyučujúcej
33
Dejepis, Zemepis Počas výuky vyučujúce upevňovali národné povedomie žiakov, rešpektovali práva dieťaťa, upozorňovali na prejavy intolerancie. Učebné osnovy boli splnené. Vo vyučovacom procese sa uplatňovali netradičné formy a metódy práce s dôrazom na aktivitu, samostatnosť a tvorivosť žiakov. Nadaní a talentovaní žiaci sa zapájali do súťaží a reprezentovali školu. Vyučujúce používali metódy výuky: vysvetľovanie, diskusie, samostatné práce, problémové vyučovanie, braistorming. Pozitíva: § Záujem o vzdelávanie v daných predmetoch § Individuálny prístup a špecifické rozlišovanie metód práce § Živá spätná väzba § Rozvíjanie kreatívneho myslenia § Zlepšenie všeobecného prehľadu § Orientácia v problematike § Využitie počítačov v práci učiteľa a žiakov - vytváranie prezentácií Negatíva: § Nedostatok knižných pomôcok vrátane atlasov a máp § Nedostatok moderných vyučovacích techník Jazyková výchova Škola zaisťuje výuku anglického a nemeckého jazyka od prvého ročníka. Týždenná dotácia zodpovedá daným variantom. Výuka prebiehala podľa časovo - tematických plánov, stanovené ciele boli splnené. Pri výuke cudzích jazykov sa vyučujúce zamerali na počúvanie s porozumením a ústny prejav. Uplatňovali sa : práce v skupinách, vo dvojiciach, hravé formy prvky dramatickej výchovy, využívanie PC, časopisov ,doplnkové čítanie, návšteva divadelných predstavení v slovenskom a anglickom jazyku. Dbalo sa na posilňovanie komunikatívno-poznávacích princípov, na rozvoj slovnej zásoby. Talentovaní žiaci s vyučujúcimi pracovali prac Vyučujúce si priebežne doplňovali svoje znalosti na rôznych seminároch. Realizovali sa exkurzie do Rakúska, Maďarska, Talianska. Pozitíva: Slovenský jazyk § Žiaci 8. a 9. ročníka navštevovali prípravu na prijímacie skúšky § Bezproblémový prechod žiakov na II. stupeň § Účasť na literárnych súťažiach § Tvorba školského časopisu § Realizácia rozhlasového vysielania § Práca na projekte Comenius Anglický jazyk § Účasť žiakov na okresnej olympiáde § Prístup žiakov k informačným technológiám § Schopnosti a návyky k samostatnému vyhľadávaniu poznatkov § Zážitková formy vo vyučovaní § Pobyt žiakov na jazykovom kurze § Delenie tried na skupiny § Pedagogická odbornosť p. Biskupičovej ocenená na MÚ Vrakuňa Nemecký jazyk § Pobyt žiakov na jazykovom kurze § Delenie tried na skupiny Francúzky jazyk § Ako nepovinný predmet
34
Slovenský jazyk § § §
Chýba čas na precvičovanie gramatických javov a upevňovanie učiva V triedach slabá spolupráca s rodičmi Nezáujem rozširovať čitateľské zručnosti
Anglický jazyk §
Množstvo spojených hodín spôsobených práceneschopnosťou vyučujúcich, rôznych školských akcií § V 5. a v 8. ročníku vysokopočetná skupina
Nemecký jazyk § Učebnice § Nezáujem o výuku jazyka Výchovné predmety Učivo v jednotlivých predmetoch bolo úzko spojené s ostatnými predmetmi, využívali sa medzipredmetové vzťahy, prínosom bola aj znalosť cudzích jazykov. Výuka prebiehala v štandardných triedach , okrem výtvarnej výchovy. Materiálne vybavenie bolo na bežnej úrovni. Sledované hodiny boli dobre pripravené. Štruktúra i obsah vyučovacích hodín zodpovedal veku a schopnostiam žiakov. Na hodinách výtvarnej výchovy bol daný všetkým triedam priestor na uplatňovanie svojho názoru, fantázie a vlastného prístupu. Nenásilnou formou sa rozvíjajú zručnosti žiakov, estetické cítenie, zoznamujú sa s umeleckými dielami. Pozitíva § § § § §
Odborná učebňa výtvarnej výchovy Účasť žiakov na výtvarných súťažiach Počet žiakov v skupinách na telesnú výchovu Realizácia lyžiarskeho výcvik Množstvo mimoškolských aktivít v rámci občianskej ,etickej telesnej výchovy § Využívanie skúseností z vlastného života na občianskej výchove Negatíva § §
Nekvalifikovanosť vyučujúcej hudobnej výchovy Žiaci dávajú prednosť pasívnemu konzumovaniu hudby, prevláda moderná § Množstvo spojených hodín spôsobených práceneschopnosťou vyučujúcich, rôznych školských akcií
Nemecký jazyk § §
Učebnice Nezáujem o výuku jazyka
Práca triednych učiteľov Triedni učitelia sa zaujímali o úspechy, neúspechy, problémy a záujmy žiakov v triede. Venovali pozornosť deťom zo znevýhodneného sociálneho prostredia. Pomáhali riešiť možné konflikty v triede, prostredníctvom triednických hodín formovali sociálne vzťahy v triede tak, aby sa vytvárali neformálne vzťahy a spolupatričnosť medzi žiakmi. Organizovali aktivity mimo vyučovania – výlety, vychádzky, exkurzie. Zvýšenú pozornosť venovali estetickej úprave tried, viedli žiakov k vlastnému vytváraniu estetického cítenia. Vo vyučovacom procese na základe vhodného charakteru učiva zamerali výchovu a vzdelávanie na problematiku ochrany a pomoci starším občanom - MESIAC ÚCTY K STARŠÍM - vo forme dialógu, schopnosti a zručnosti žiakov v mimoškolskej činnosti – krúžková činnosť , vo forme záujmovej činnosti, v novembri sledovali proces aktívneho učenia sa žiakov (prípadné konzultácie triedneho učiteľa s výchovným poradcom).Vyhodnocovali správanie, dochádzku, prospech za každý štvrťrok - formou
35
triednickej hodiny. Konzultácie rodičov boli orientované na vyriešenie otázok dochádzky, prípadne prospechu , triedny učiteľ oboznámil rodičov so situáciou ich dieťaťa. Výchovné poradenstvo V tomto školskom roku sa mohli žiaci oboznámiť so sieťou stredných škôl, s predbežným umiestnením na vybranej SŠ ako aj s výsledkami Monitoru 9 prostredníctvom programu Proforient nainštalovanom v počítači určenom pre výchovné poradenstvo. Využili sme ho aj na zasielanie predbežného záujmu žiakov o SŠ ŠVS e-mailom. Žiaci 4., 8., a 9. ročníka boli informovaní o sieti stredných škôl aj prostredníctvom nástenky, triednych aktívov, konzultačných hodín (každý pondelok 14- 16 hod.). Krajský školský úrad v Bratislave vydal už druhú publikáciu „Chystáte sa na strednú školu?“, kde si mohli žiaci spolu s rodičmi preštudovať harmonogram prijímacieho konania v roku 2007 ako aj www stránky jednotlivých stredných škôl. Niektorí žiaci využili spoluprácu so školskou psychologičkou na vykonanie testov zameraných na voľbu povolania. Spolupráca s TU, školskou psychologičkou a špeciálnymi pedagógmi: Táto spolupráca bola využitá na zmapovanie problémových, žiakov s vývinovými poruchami učenia ako aj nadaných žiakov. Výchovná komisia zasadala 15x , čím sme sa snažili eliminovať množstvo problémov na vyučovacích hodinách. Na výchovných komisiách boli prítomní aj zákonní zástupcovia žiaka. Petíciu žiakov v 6.B triede sme riešili mimoriadnou triednickou hodinou, na ktorej bola prítomná aj ZRŠ p. Drobenová. S jej záverom som informovala rodičov na triednom aktíve. PhDr. Sýkorová pripravila pre žiakov 3.C a 3.B triedy aktivity zamerané na zlepšenie správania triedy. V spolupráci s občianskym združením Labyrint uskutočnila v 8.B a v 8.A triede projekt pod názvom Nie je „Nie“ – každé dievča má svoj spôsob ako povedať Nie. Projekt sa uskutočnil vďaka finančnej podpory z Fondu Hodina deťom. Psychologické vyšetrenia sa zúčastnilo15 žiakov, niektorí ďalej pracovali aj so špeciálnym pedagógom. O záškoláctve žiakov sme pravidelne mesačne podávali hlásenia. Jedného žiaka sme mali od začiatku školského roka. umiestneného v LVS na Hrdličkovej 21. Vďaka TU ako aj ostatných pedagogických pracovníkov školy sme včas podchytili ďalších žiakov s vývinovými poruchami učenia. O práci žiakov s vývinovými poruchami učenia sme informovali rodičov na stretnutí so špeciálnym pedagógom a ich učiteľmi 19.2. a 20.2. 2007. Komisia, ktorá zasadala 4. a 5. júna so súhlasom rodičov rozhodla integrovať v šk.r. 2007/2008 21 žiakov. Spolupráca so ŠVS, metodickým centrom prebiehala priebežne počas roka podľa ich terminovníkov. Environmentálna výchova Vyučujúce zakonponovali do všetkých časovo-tematických plánov prvky environmentálnej výchovy. Významné dni využili ako námet na prípravu násteniek. Podnecovali záujem žiakov o ekológiu. Žiaci 8. 9. ročníka navštívili svetoznámu lokalitu neogénnych skamenelín Sandberg. Žiaci na praktických cvičeniach vypracovávali projekty o zbere druhotných surovín. Zveľaďovali životné prostredie starostlivosťou o interiér a exteriér školy. Na spestrenie a doplnenie užíva na hodinách používali rôznu odbornú literatúru. Oblasť drogovej prevencie a prevencie protispoločenským javom Plán práce koordinátora v oblasti drogovej prevencie bol splnený. Určil hlavný cieľ, a to maximálne využiť všetky možnosti pôsobenia učiteľa v prevencii drogových závislostí. Škola aj v tomto školskom roku pokračovala v pravidelnej spolupráci s Centrom pre liečbu drogových závislostí. Prednášok v tomto centre sa zúčastnili triedy VII. B, VII. A, IX.B. Navštívili sme aj psychiatrickú liečebňu v Pezinku. Lekári sa žiakom venovali okrem iného
36
aj odbornou prednáškou na tému: schizofrénia, drogy - politická otázka ?Pre žiakov prebehli prednášky o drogách , ktoré viedli lektori z Centra výchovnej a psychologickej prevencie v Bratislave. Na prvých hodinách etickej výchovy sa uskutočnili prednášky na tému: „Fajčenie škodí zdraviu.“( V.A, IX.A, VI.B, IX.B, VII.B, ) Centrum výchovnej a psychologickej prevencie na Bancíkovej ul. navštívili triedy VII.A a VI.B. Žiaci našej školy sa zúčastnili projektu „Deň boja proti drogám“, „Týždeň boja proti drogám“. Dr. Blažej Slabý, riaditeľ generálneho sekretariátu výboru ministrov pre drogové závislosti a kontrolu drog z Úradu vlády prednášal na škole o tom, že „Prečo je dôležité vyhýbať sa alkoholu“, „Samovražda je spolu s onkologickým ochorením druhou najčastejšou príčinou smrti mladých ľudí“, „Protidrogový projekt Pentagonu pomohol“ Na hodinách etickej výchovy bol realizovaný projekt s názvom „Program rozvoja osobnosti žiaka so zameraním na drogovú prevenciu“. Na škole bolo odvysielané rozhlasové pásmo s názvom„Závislým má radiť lekár“ V popoludňajších hodinách sa žiaci zúčastnili v Kultúrnom dome Ružinov na protigrogovom fóre sa psychologičkou s názvom Dialógy. Vyhotovili sa nástenky s drogovou, fajčiarskou, alkoholickou a dopingovou tematikou. Žiaci IX.A sa zúčastnili celodennej exkurzii výrobných prevádzok v Kraft Food Slovakia, ktorá sa uskutočnila v rámci projektu „ Láska, drogy, čokoláda.“Žiaci IX.A sa zúčastnili diskusie na témy: Depresia- smútok všedného dňa, Úzkosť, fóbia, alebo obyčajný strach. Liga za duševné zdravie pripravila tému „Alkohol a iná závislosti.“ Koordinátorka pre drogovú prevenciu sa i v tomto roku sústredila na rozvoj mimoškolských aktivít a zároveň na maximálne využitie voľno-časových aktivít.
Výchovné opatrenia Najčastejšími dôvody udeľovania výchovných opatrení, znížených známok zo správania boli: Porušovanie VPŠ Neplnenie si školských povinností Nevhodné správanie Neospravedlnené hodiny – absencia Opatrenie: Pohovor so žiakom a triednym učiteľom Pohovor so žiakom v prítomnosti výchovnej poradkyne, vedením školy Písomná informácia zákonnému zástupcovi Pohovor so žiakom za prítomnosti rodičov, triednej učiteľky, výchovnej poradkyne, vedenia školy, v ojedinelých prípadoch aj pracovníka oddelenia sociálnych vecí, prípadne polície
Dochádzka V školskom roku 2006/2007 sme zaznamenali nárast zameškaných hodín oproti prvému polroku. I. polrok 17382 hodín priemer na žiaka 33,95 neospravedlnená absencia 599 hodín II. polrok 28732 hodín priemer na žiaka 56,12 neospravedlnená absencia 752 hodín Konštatujeme, že sa zvýšil počet hodín s neospravedlnenou absenciou . So žiakmi i rodinami bol na pôde školy problém záškoláctva riešený bez kladného výsledku a bol postúpený k riešeniu MČ Vrakuňa , Polícii, Úrad práce, soc. vecí a rodiny. Nepodarilo sa nám nadviazať funkčnú spoluprácu s rodičmi dvoch žiakov so zlou dochádzkou, rodičia v mnohých prípadoch absenciu u svojich detí tolerovali, ospravedlňovali a kryli. Tento jav sa opakuje už dva roky.
37
Školský klub detí Prevádzka školského klubu detí bola v školskom roku 2006/2007 od 6.00 do 8.00 a po vyučovaní do 17.30. hod. Činnosť školského klubu bola zameraná na regeneráciu fyzického duševného zdravia, prípravu na vyučovanie, krúžkovú činnosť a pestrú záujmovú činnosť. Žiaci boli rozdelení podľa ročníkov do jednotlivých oddelení. V každom oddelení bola krúžková činnosť zameraná na rôzne aktivity ( výtvarno – umelecká, športová, práce s počítačom.......) Zamerali sme sa na prácu v projekte Cestujeme po Európe, kde sme spoznávali kultúru, históriu a územie jednotlivých štátov okolo nás. Ďalej navštevovali žiaci divadelné predstavenia a diskohry v kultúrnom stredisku Tallin, zúčastňovali sa vedomostných súťaží a kvízov, navštevovali múzeá a zapájali sa do zberu druhotných surovín. ŠKD spolupracovala so Šport komplexom tempo, ktorý pre nás zabezpečoval pestré športové aktivity ako je korčuľovanie, plávanie a lyžovanie. Žiaci prezentovali svoju činnosť pred rodičovskou verejnosťou na vianočnej besiedke, karnevale a v deň otvorených dverí. Ďalej prezentovali svoje práce na nástenkách, pomáhali pri výzdobe školy. Využívali sme priestory školy – telocvične, herňu, počítačové učebne na spestrenie činnosti, preto sa naši žiaci v klube cítili ako doma a trávili v ňom svoje voľné chvíle.
Organizácia školského roku 2006/ 2007
I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX.
odd. I. A - Daniela Hacajová odd. I.B,D - Iveta Okruhlicová odd. I.C,D - Ľubica Klčová odd. II.A,C - Kvetoslava Kúdelková odd. II.B,C - Katarína Bučeková odd. III.A,C - Iveta Kancírová odd. III.B,C - Beatrica Holíková odd. IV.A - Zuzana Michaligová odd. IV.B,C - Edita Vajdová
Krúžková činnosť so zameraním oddelenia:
I. II. III.. IV. V. VI. VII.
odd. p. Hacajová - technická činnosť zameraná na ľudové remeslá, termín streda od 14.00 do 14.45 odd. p. Okruhlicová - umelecká činnosť zameraná na výtvarnú výchovu, termín utorok od 14.00 do 14.45 odd. p. Klčová - informatívna činnosť zameraná na práce s počítačom, termín pondelok a štvrtok od 13.00 do 13.45 odd. p. Kúdelková - pohybová činnosť zameraná na vybrané športové činnosti, termín piatok od 15.00 do 15.45 odd. p. Bučeková - informatívna činnosť zameraná na práce s počítačom, termín utorok od 14.00 do 14.45 odd. p. Kancírová - informatívna činnosť zameraná na práce s počítačom, termín piatok od 14.00 do 14.45 odd. p. Holíková - pohybová príprava zameraná na vybrané športové aktivity, streda od 14.00 do 14.45
38
VIII. IX.
odd. p. Michaligová - cudzí jazyk ( anglický) zameraný na konverzáciu, termín piatok od 13.00 do 13.45 odd. p. Kopnická - technická činnosť zameraná na ľudové remeslá, termín streda od 14.00 do 14.45
Krúžková činnosť Loptové hry - Bučeková Basketbal - Kúdelková T- ball - Kancírová
utorok 14.00 do 14.45 pondelok 16.00 do 17.35 pondelok 14.00 do 15.30
Pozície školy na trhu edukačných služieb Problematika riadenia školy § Permanentné budovanie pozitívne ladeného pracovného prostredia pre žiakov, pedagógov a zamestnancov školy § Spolupráca s rodičovskou verejnosťou § Plnenie úloh v oblasti reprezentácie školy § Zvyšovanie kreditu školy Problematika hospodárenia § Zabezpečenie technickej, hygienickej a bezpečnostnej prevádzky § Zabezpečenie nevyhnutných nákladov ( mzdy a odvody, úhrady dodávateľom ) § Dodržiavanie finančnej disciplíny, pravidiel BOZP a PO § Permanentná údržba školy a areálu § Získavanie sponzorov § Získanie finančných prostriedkov pomocou projektov Pedagogický zbor § Vyhovujúca kvalifikačná štruktúra § Veková štruktúra – priemerný vek 40.r. § Korektné vzťahy § Pedagógovia sú ochotní ďalej sa vzdelávať § Akceptácia pedagógov zo strany žiakov a rodičov Výchovno-vzdelávací proces § Náročnosť na úroveň pedagogickej práce § Tvorba optimálnych podmienok pre vyučovanie cudzích jazykov § Zavádzanie netradičných foriem vyučovania § Zavádzanie informačných technológií vo vyučovaní § Rozvíjanie doterajších aktivít v oblasti športovej, literárnej, výtvarnej § Rozširovanie aktivít na medzinárodnej úrovni Škola pre verejnosť § Imidž školy značný ( počet prijatých žiakov do prvého ročníka, prestupy počas roka ) § Vedome sa snaží o zlepšenie § Organizuje stretnutia s verejnosťou § Používa pre svoju prezentáciu internetovú stránku § Vydáva školský časopis § Sleduje ďalšiu kariéru svojich absolventov Ohrozenie § § §
Znižovanie populačnej krivky Odchod žiakov zo IV. ročníka Nedostatok kvalifikovaných odborníkov na vyučovanie cudzích jazykov a informatiky
39
SWOT analýza: Silné stránky § § § § § § § § § § § § §
Zaangažovanosť pedagogických pracovníkov do vecí verejných, do kultúrneho života a športového diania Stabilný pedagogický zbor Kvalifikovanosť pedagógov Výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu Integrácia žiakov so špeciálnymi potrebami Starostlivosť o nadané deti Výuka cudzích jazykov ( Aj, Nj, Fj ) Fungujúce športové aktivity, krúžky a spoločensko-vedné aktivity Existujúce tradičné aktivity Školské športové stredisko – zápasenie Školské športové stredisko – hádzaná Cvičná škola pre PdFUK, FFUK Dobrá spolupráca s MŠ
Slabé stránky § § § § § § § §
Nefunkčnosť športového areálu z nedostatku finančných prostriedkov Nedostatok a zastaranosť učebných pomôcok v predmete fyzika, chémia Chýba oddychová zóna pre školský klub detí - ihrisko Odchod žiakov na 8-ročné gymnáziá Nevyhovujúce hygienické zariadenia pre žiakov a zamestnancov Vysoké prevádzkové náklady Z rozpočtu 78% prevádzkového normatívu sa použije na energie Nízke finančné ohodnotenie pedagógov, nezáujem absolventov o prácu
Ďalšie informácie o škole Voľno-časové aktivity školy V tomto školskom roku prevzali žiaci vzdelávací poukaz, ktorý reprezentoval osobitný štátny finančný príspevok na ich záujmové vzdelávanie na jeden školský rok. Každý žiak mohol tento vzdelávací poukaz odovzdať škole, školskému klubu detí, ktoré mu v danom školskom roku toto záujmové vzdelávanie bude poskytovať . Každý žiak mohol navštevovať viaceré záujmové aktivity v rôznych vzdelávacích inštitúciách. Poukaz však mohol poskytnúť iba jednej škole alebo školskému zariadeniu a iba na jednu aktivitu pre aktuálny školský rok. Preukaz bol nenávratný a strácal platnosť, ak sa neuplatní do stanoveného termínu. Naša škola poskytla pestrú paletu rôznych kurzov a krúžkov, či zaujímavé výchovno-vzdelávacie aktivity v školskom klube detí, a tým sa stali v tomto školskom roku vítanou formou naplnenia ich voľného času. Škola realizovala tieto aktivity: 1. Prezentácie prostredníctvom využitia informačných technológií 2. Internetové popoludnie 3. Informatika – základy práce s počítačom 4. Informatika pre pokročilých 5. Tvorba časopisu 6. Rozhlasového vysielania 7. Kurz prípravy žiakov na prijímacie pohovory zo slovenského jazyka (IX. roč.) 8. Kurz prípravy žiakov na prijímacie pohovory z matematiky (IX. roč.) 9. Francúzsky jazyk 10. Keramická dielňa ( I. stupeň ZŠ, II. stupeň ZŠ) 11. Základy loptových hier
40
12. Basketbal 13. Športové hry 14. Zápasenie 15. Školský klub detí (ŠKD): Tieto mimoškolské aktivity priniesli škole možnosť, aby poskytla žiakom zmysluplné využitie voľného času v dôverne známom prostredí školy. Vedenie školy vedelo zaplatiť vedúceho krúžku a dať aj na materiálnu dotáciu ich práce a bežnú prevádzku školy. Nie je to veľa peňazí, ale aktivizovalo to život na škole po posledných hodinách. Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom V zriaďovateľskej pôsobnosti má náš samosprávny orgán viacero škôl. Konkurencia škôl je veľká a každá škola sa musí uchádzať o žiakov, aby prostredníctvom nich zabezpečila svoje fungovanie. Dostatok žiakov a ich spokojní rodičia sú základom úspechov školy, ktoré prinesú škole „dobrý“ rozpočet. Najbližšie našej škole je Rada rodičov, je občianskym združením so svojim štatútom, v ktorom je ustanovená výška vkladu rodiča do rozpočtu a aj možnosti jeho využitia. Legislatíva neumožňuje priamo škole sa zaregistrovať ako prijímateľ 2% zaplatenej dane. Pre nás sa stalo rodičovské združenie prijímateľom tejto dane . Spolupráca školy s rodičmi je na veľmi dobrej úrovni, hlavne aktivite predsedkyne výboru Rady rodičov. Prístup vačšiny rodičov bol oveľa ústretovejší ako po iné roky. Veľký záujem bol o akcie, na ktorých vystupovali deti. Vedenie školy sa pravidelne stretávalo s predsedami jednotlivých tried na zasadnutiach a riešili sa problémy školy. Vždy na konci klasifikačného obdobia sa uskutočňovali triedne aktívy, na ktorých mohli triedne učiteľky vďaka veľkej účasti rodičov komplexne informovať o dianí v triede a škole. V rámci možností hlavne s ohľadom na nenarušovanie výuky boli rodičom poskytované informácie a podľa potreby boli zvolané aj mimoriadne O sieti stredných škôl sme rodičov a žiakov informovali prostredníctvom nástenky, triednych aktívov, konzultačných hodín (každý pondelok od 14 – 16 hod ) a publikácie „Chystáte sa na strednú školu ?“.V nej si mohli preštudovať harmonogram prijímacieho konania ako aj www stránky jednotlivých stredných škôl. Pravdepodobne pre nedostatok času je pre rodičov najvýhodnejšia internetová forma komunikácie, konzultačné hodiny využívali v menšej miere. Na výchovných komisiách nám boli rodičia nápomocní tým, že nám pomohli eliminovať množstvo výchovných problémov vyskytujúcich sa vo výchovno-vzdelávacom procese žiakov. Na zníženie záškoláctva sme využili aj návštevu v rodine., očakávali sme však vyššiu podporu zo strany rodičov. Pre rodičov sme zaviedli internetovú žiacku knižku. Po skúsenostiach na našej škole sme dospeli k poznaniu, že komunikácia s rodičmi nie je o nič menej dôležitá, ako samotné učenie detí. Komunikácia s rodičmi sa stala príležitosťou pre učiteľa, ako preniknúť do mysle dieťaťa a vytvárať adekvátne podmienky pre učenie. Čím skôr sme začali komunikovať s rodičmi, tým skôr sme predišli rôznym nedorozumeniam a pochybnostiam. Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú Evidentné zmeny našej spoločnosti v poslednom desaťročí ovplyvnili vo veľkej miere výchovno-vzdelávací proces. V rámci pracovných stretnutí ( MZ, PK ) pedagógov školy a žiakov sme sa často stretávali s problematikou zvýšenej agresivity , porúch správania , používania neadekvátnych emocionálnych prejavov. Situácie vo výchovno-vzdelávacom procese prinášali denne množstvo nových problémov a konfliktov, preto bolo naším cieľom vytvoriť preventívny program, ktorý by pomohol žiakom zvládnuť problémy. Pre triedy sme vypracovali harmonogram návštev a sedení na Bancikovej ul. Triednické hodiny poskytovali triednemu učiteľovi jedinečnú príležitosť spoznať svojich žiakov bližšie, a to bola možnosť získať jeho dôveru.
41
Spolupráca triedneho učiteľa s výchovnou poradkyňou, so školskou psychologičkou a špeciálnymi pedagógmi bola využitá na zmapovanie žiakov s vývinovými poruchami učenia, ktorých sme v spolupráci s rodičmi integrovali v rámci individuálnej integrácie. Začali sme mapovať, evidovať pripravovať na integráciu aj intelektovo nadané deti. Aby sme týmto žiakom poskytli čo najlepšiu odbornú pomoc, využívali sme účasť na odborných seminároch a iných odborných podujatiach. Záver : Škola splnila vačšinu stanovených cieľov a priorít za školský rok 2006/2007. Vplyvom odchodu žiakov na 8.ročné gymnázia, boli žiaci z troch tried štvrtého ročníka zadelení do jednej triedy s počtom 32 žiakov a tým poklesol počet tried na II. stupni..
Správa vypracovaná dňa : 15.10.2007
Tabuľka č.1
Mestská časť Bratislava - Vrakuňa Funkčná Ekonom. klasif. klasif. Výdavky
spolu 0.9121
0.9501
0.9601
1070 Príjmy
600+700 600 600 610 620 630 631 632 633 634 635 637 640 642 642 700 713 600 610 620 630 631 632 633 634 635 637 640 642 600 610 620 630 632 633 635 637 640 642 637 200+300 212 212 223 243 292 311
Základná škola Rajčianska 3 Rozpočtová skladba Položky a podpoložky
v tisícoch SK v tisícoch Sk čerpanie
za rok 2006
skutočnosť
upravený
rok
rozpočet
rok
2005
rok 2006
2006
Celkové výdavky organizácie
15650
17384
17829
% plnenia 102,56
Výdavky a transfery ZŠ, ŠKD, ŠJ Bežné výdavky ZŠ Mzdy a platy Poistné a príspevok do poisťovní Tovary a služby z toho: cestovné náhrady energie,voda a komunikácie materiál dopravné rutinná a štandardná údržba služby Bežné transfery ZŠ nemocenské dávky odchodné Kapitálové výdavky ZŠ nákup kancelárskych strojov Bežné výdavky ŠKD v tom: Mzdy a platy Poistné a príspevok do poisťovní Tovary a služby z toho: cestovné náhrady energie,voda a komunikácie materiál dopravné rutinná a štandardná údržba služby Bežné transfery ŠKD nemocenské dávky Bežné výdavky ŠJ v tom: Mzdy a platy Poistné a príspevok do poisťovní Tovary a služby z toho: energie,voda a komunikácie materiál rutinná a štandardná údržba služby Bežné transfery ŠJ nemocenské dávky Strava v hmotnej núdzi Nedaňové príjmy
15528 12531 7404 2528 2522
17384 14 104 8 092 2 776 3 144
17780 14 468 8 129 2 753 3 494
102,28 102,58 100,46 99,17 111,13
2 1678 316 4 157 365 77 23 54 85 85 1595 979 323 287
2 2 081 476 0 164 421 92 22 70 0 0 1 952 1 247 443 258
87 1 965 584 0 408 450 92 22 70 0 0 1 984 1 247 442 291
435,00 94,43 122,69 248,78 106,88 100,00 100,00 100,00 0,00 0,00 101,64 100,00 99,77 112,79
0 0 170 2 107 9 6 6
6 51 189
5 51 225
83,33 100,00 119,05
12 4 4
10 4 4
83,33 100,00 100,00
1402
1 328
1 328
100,00
762 254 386
804 260 261
804 260 261
100,00 100,00 100,00
30 73 226 57 0 0 37 413
90 66 55 50 3 3
60 64 87 51 3 3 49 792
66,66 96,97 158,18 102,00 100,00 100,00
49 30 395 2 72 244
116,66 100,00 109,12 100,00
príjem z prenajatých telocviční príjem z nájmu škol. bytu príjem od rodičov za ŠKD úroky z účtov v banke ostatné granty-projekty
63 30 278 1 14 27
436 42 30 362 2
skutočnosť
181,65
Tabuľka č.2 Základná škola Rajčianska
Čerpanie podľa zdrojov financovania k 31.12.2006
Zdroje
Mzdy
Tarifné
spolu
platy
Zdroje
financovania
Príplatky
Odmeny Poistné
v tis. Sk Prevádzka Cestovné Energie
Materiál
Dopravné Údržba
Služby
spolu
Bežné
Bežné
transfery výdavky spolu
tis.Sk
610
611
612
614
620
630
631
632
633
7092
680
1
1892
634
Kapitálové výdavky spolu
635
637
640
600
700
0
Bežné výdavky: ŚR-normatívne
13444
7 972
200
2714
2736
207
393
243
22
13444
ŠR-nenormatívne
543
48
48
0
425
225
15
185
70
543
vzdelávacie poukazy
473
48
48
0
425
225
15
185
0
473
odchodné
70
0
0
0
Projekt Digit.štúrovci
116
10
4
102
Projekt Socrates
128
0
0
86
z MČ
204
99
35
70
70
ŠR-ostatné
50
3
3
stravné
47
kult.poukazy
3
Rozpočet MČ
3313
2051
1883
105
63
702
552
ŠKD
1590
1135
1078
25
32
442
8
ŠKD - od rodičov
395
112
112
0
283
51
225
ŠJ
1328
804
693
80
31
260
261
60
64
10
99
80
22
70
70
0
116
86
86
3
204 49
52
49
49
3 5 5
111
289
3 87
87
61
7
3312
8
4
1589
2
0
395
51
3
1328
Iné zdroje dobropisy
72
72
72
72
Refundácie energie
123
123
123
123
skutočnosť spolu k 31.12.2006 zostatok výd.účtu
17870
zostatok príjm.účtu
8975
785
420
3455
4046
92
Sk
k 31.12.2006
k 31.12.2006
10180
-364,26 Sk
prepoč.počet zamestnancov rok 2006 2,70
ZŠ ŠKD ŠJ
38,9 7,5 6
2075
873
495
511
148
17829
0
Tabuľka č.3
ZMLUVY ZA PRENÁJOM TELOCVIČNÍ -1. POLROK 2006 por.čís. zmluva č.3 zmluva č. 4 zmluva č. 6 zmluva č. 7 zmluva č. 8 zmluva č. 9 zmluva č. 10 zmluva č. 11 zmluva č. 12 zmluva č. 13
termín
názov FK Rapid Hrošová Iveta ŠK Vrakuňa Lichtman Peter Bulík Marek Szórádová Jana Bogár Peter Repa Peter Ing. Sládek Stanislav Ďurčo Ivan
1.1.2006 1.1.2006 1.1.2006 1.1.2006 1.1.2006 1.1.2006 1.1.2006 1.1.2006 1.1.2006 1.1.2006
30.3.2006 30.3.2006 30.3.2006 31.5.2006 28.4.2006 30.6.2006 30.3.2006 30.3.2006 28.2.2006 30.3.2006
ZMLUVY ZA PRENÁJOM TELOCVIČNÍ - 2. POLROK 2006 por.čís. zmluva č. 1 zmluva č. 2 zmluva č. 3 zmluva č. 4 zmluva č. 5 zmluva č. 6 zmluva č. 7
názov Lichman Peter Bulík Marek Hrošová Iveta FC Artmedia,a.s.BA Ďurčo Ivan Antálek Igor Lederleitner Vladimír
termín 1.10.2006 2.10.2006 6.11.2006 1.11.2006 20.11.2006 1.11.2006 6.10.2006
31.12.2006 31.12.2006 31.12.2006 31.12.2006 31.12.2006 31.12.2006 31.12.2006
ZMLUVY KRÁTKODOBÉHO PRENÁJMU ZA ROK 2006 por.čís.
názov
termín
1. polrok 1. K 9 2. K 10
Spoločenstvo Beta Spokojné bývanie
30 03. 2006 04 05 2006
30 03. 2006 04 05 2006
19.9.2006 12.10.2006 15.11.2006 27.11.2006 07 12. 2006
19 09. 2006 12.10.2006 15.11.2006 27.11.2006 07 12. 2006
2.polrok 1. K 11 2. K 12 3. K 13 4. K 15 5. K 16
A DOMUS Ing. Stanová Spokojné bývanie Spokojné bývanie Ing. Fatura Ladislav Spokojné bývanie
