Základná škola Jána Hollého s materskou školou Madunice
Plán činnosti koordinátora primárnej prevencie drogových závislostí Školský rok 2012/2013
Strategický plán činnosti koordinátora primárnej prevencie drogových závislostí
„Prevenčná práca nesmie byť len vzbĺknutím. Musí byť premyslená a musí spočívať na dlhodobom a strategickom pláne.“ ( Servais E. 1994 )
Preventívna protidrogová intervencia by mala byť orientovaná do troch základných oblastí: 1. informačná oblasť 2. oblasť zdravého životného štýlu 3. oblasť zvyšovania sociálnej kompetencie
1) Informačná oblasť Spektrum informácií, ktoré je potrebné mladým ľuďom poskytnúť, je veľmi široké a týka sa nielen drog, ale aj štýlu života, sociálnych vzťahov, životných perspektív aj zmyslu života. Deti by mali disponovať predovšetkým poznatkami o: -
účinkoch drog na človeka
-
príčinách drogových závislostí
-
vybraných spoločenských a právnych zákonoch
-
sociálnopatologických
aspektoch
ovplyvňujúcich
správanie
maloletých
a
mladistvých 2) Oblasť zdravého životného štýlu Výchova k zdravému životnému štýlu má svoj rozmer zameraný na telesný a psychický stav detí a mladistvých, na sociálne procesy, morálne aspekty a pod. Cieľom je pôsobiť na mladých jedincov tak, aby boli schopní zvoliť si taký životný štýl, ktorý vedie k rozvoju ich osobnosti.
V rámci výchovy k zdravému životnému štýlu by malo ísť predovšetkým o: -
uspokojovanie potrieb maloletých a mladistvých ako základný predpoklad na ich motiváciu k prijatiu zodpovednosti za svoje správanie
-
posilňovanie ich schopnosti zvládať záťažové situácie
-
rozvíjanie ich predpokladov na prijímanie samostatných rozhodnutí
-
podporovanie všetkých aktivít zvyšujúcich ich odolnosť proti všetkým formám sebadeštrukcie
3) Oblasť zvyšovania sociálnych kompetencií Prístupy orientované na zvyšovanie sociálnej kompetencie sú orientované na cieľavedomé a zámerné vytváranie a zdokonaľovanie ich individuálnych sociálnych spôsobilostí a schopností. V tejto súvislosti ide o to, aby si každý jedinec uvedomil svoje reálne a nie odosobnené JA. Prístupy zamerané na zvyšovanie
sociálnej kompetencie mladých ľudí by mali byť
cielené predovšetkým na: -
prehlbovanie ich sebapoznávania (postoje, zážitky, reakcie)
-
posilňovanie ich sebadôvery a sociálnej spôsobilosti, podporujúcej efektívnu orientáciu v medziľudských vzťahov
-
porozumenie skupinovým procesom
-
rozvoj prosociálneho správania
Časovo – tematický plán: SEPTEMBER: I. stupeň - Rozvoj komunikačných schopností. Pravidlá rozhovoru v dvojici, schopnosť naučiť sa počúvať toho druhého, naučiť a usmerniť žiakov pri zhmotňovaní svojich myšlienok. Naučiť deti nebáť sa vysloviť svoj názor, rešpektovať názor toho druhého. (1.-2. trieda) Pri starších žiakoch začať zo základmi skupinových aktivít. Určovať pravidlá skupinovej aktivity, pre lepší návyk zvládnutia skupinovej aktivity sú vhodné rôzne motivačné hry, ktoré súvisia s uvoľnením atmosféry a pre učiteľa sú ukazovateľom spoločenskej klímy v triede, (3.- 4.trieda) Námety na realizáciu: -hra na molekuly -ľudské bingo -lov sladkostí -ruky na papieri -balóny -dotyky
II. stupeň – Efektívne využitie pracovného i voľného času. Hodnotový systém. Pomáhať žiakom pri plánovaní denných povinností, ale i pri oddychových aktivitách. Oboznámiť žiakov s režimom ľudského tela. Kedy je lepšie sa učiť, kedy odpočívať. Vopred naplánované akcie zabránia preťaženiu dieťaťa, ale aj nebezpečnej nude. Oboznámiť žiakov s pojmami, ako hodnotový rebríček.
životná hodnota, priorita, pomôcť žiakom vytvoriť
Námety na realizáciu: -využitie aktivity z programu Cesta k emocionálnej zrelosti, s názvom Odkiaľ idem a kam smerujem -využitie knihy Sebadôvera (autorka A. Naik), kde možno nájsť rady ako dieťaťu pozdvihnúť sebavedomie, ako mu pomôcť spriateliť sa so sebou samým a tak dosiahnuť jeho vyrovnanosť. (7.,8.,9.ročník). -využitie pracovného listu Nenič svoje múdre telo str. 23 – kvet vytvorení s pre mňa dôležitých vecí (5.,6. ročník) -využitie knihy Nechaj ma tak, chcem sa učiť sám, kde možno nájsť konkrétne prípravy na realizáciu aktivít.
- využitie publikácie Poznaj sám seba. -využitie videokazety s výpoveďami slovenských i českých športovcov o hodnotnom a zdravom živote a osobnosti. -Test osobnosti -Empatia – schopnosť ,,vcítiť sa“ -Domček ako vzťah -Moje silné a slabé stránky
OKTÓBER: Svetový potravinový deň – 16. október I. stupeň – Zdravá životospráva. Oboznámiť žiakov s potrebou zdravého životného štýlu, ktorý je nevyhnutný pre rast a dospievanie. Viesť rozhovory o životospráve, pitnom režime, prevencii ochorení – očkovaní, o mineráloch a vitamínoch potrebných pre organizmus. Námety na realizáciu: - využiť knihu a pracovný zošit Nenič svoje múdre telo (tajnička Tvoje telo) -využitie knihy Nechaj ma tak, chcem sa učiť sám -využitie publikácie Poznaj sám seba.
II. stupeň - Správna životospráva. Utvrdiť poznatky žiakov o význame pravidelného a zdravého stravovania v období puberty. Viesť žiažkov k prehodnoteniu a zmene stravovacích návykov- zlozvykov. Upozorniť Žižkov na vplyv médií na stravovanie. Upozorniť na nebezpečenstvá pri požití alkoholu, drog a fajčenia. Námety na realizáciu: -test - postoje k alkoholizmu -kvíz o alkohole -hľadanie slov (všetko v publikácii Drogy. Ako na to?) -námety na stretnutia – účinky drog, alkoholu, fajčenia ( publikácia Drogy, čo s tým?) -využitie knihy Sme či nie sme závislí? - využitie knihy Nechaj ma, chcem sa učiť sám
-využitie knihy a pracovného listu Nenič svoje múdre telo -využitie publikácie Poznaj sám seba -Pravda -Nepravda Alkohol -Mýty a fakty o drogách -Mýty a fakty o marihuane
NOVEMBER: I. stupeň – Nácvik asertívneho správania. „Ako povedať drogám nie.“ Naučiť deti mať svoj názor, nenechať sa využívať, alebo zneužívať spolužiakmi. Zásady bezpečného správania. Nerozprávať sa s cudzími ľuďmi, nebrať nič od cudzích ľudí. Pri skúsenosti s človekom, ktorý ponúkne drogu, obrátiť sa na dospelého, či už rodiča, alebo pedagóga. Naučiť deti ako sa v takejto situácii zachovať.
II. stupeň: Kvalitné medziľudské vzťahy. „Ako povedať drogám nie.“ Podporiť a zdôrazniť význam kvalitných medziľudských vzťahov. Naučiť žiakov odolávať negatívnemu vplyvu rovesníckych skupín. Drogovo orientované skupiny. Poukázať na sociálny dopad členov takejto skupiny. Nácvik spôsobov ako odmietnuť drogu a ako sa nestať členom takejto komunity. Námety na realizáciu : -využitie publikácie Drogy. Ako na to?- spôsoby ako povedať nie droge -využitie publikácie Drogy, čo s tým? Odolávanie tlaku rovesníkov. -kniha Sme či nie sme závislí? – testy a námety na rozhovor -námet na rodičovské združenie – brožúra Desať krokov ako pomôcť povedať svojmu dieťaťu NIE alkoholu, tabaku a iným drogám -Vzory, ktoré ma ovplyvnili -Mapa môjho života -Odkaz pre teba -Sledujte svoj ciel -Postojové kartičky
DECEMBER:
Svetový deň boja proti AIDS-HIV – 1.december I. stupeň – venovať pozornosť priblíženiu problematiky prenosných ochorení (u menších detí sa porozprávať o tom ako môže niekto dostať nádchu, alebo angínu – zamerať sa na cesty prenosu a čo môžeme urobiť aby sme neboli chorí, 1.,2. trieda.) U starších žiakov spomenúť i AIDS, BC, žltačku – chorobu špinavých rúk). Poučiť žiakov o prevencii- čo je očkovanie, ako pôsobí…..Vštepovať žiakom hodnotu zdravia. Námety na realizáciu: -využitie knihy a pracovného zošita Nenič svoje múdre telo -brožúra Fakty o AIDS II. stupeň - Utvrdiť poznatky žiakov o možnostiach prenosu ochorení. Vysvetliť potrebu sebaovládania v rizikových situáciách (pri styku s krvou, pri styku zo špinavou injekčnou striekačkou, ktorú môžu deti nájsť pri hraní). Vysvetliť spojitosť drogovej závislosti zo smrteľných ochorením AIDS, ale aj inými nákazlivými chorobami – žltačka.(5.,6. ročník) Zamerať sa i na prenos chorôb (nielen AIDS) pohlavnou cestou, zamerať sa aj na ďalšie následky nechráneného pohlavného styku, nežiaducu graviditu a v tejto súvislosti spomenúť i účinky drog na tehotnú ženu.(7.,8.,9.ročník) Námety na realizáciu: -využitie knihy A.Naik – Sex- možno tu nájsť príklady s praxe, skutočné príbehy rovesníkov, ale aj zábavné testy a poučenia. -využitie projektu Cesta k emocionálnej zrelosti – téma Partnerské vzťahy -využitie publikácie Poznaj sám seba -využitie knihy Nechaj ma, chcem sa učiť sám. -využitie brožúry Sex, AIDS a vzťahy – teoretické informácie -využitie informačného materiálu Štátneho zdravotného ústavu v Trnave -Nezodpovedné onanie- Interupcia -Rizikové sexuálne správanie -Rolové hry- Rola muža a ženy -Simulácia prenosu vírusu HIV
JANUÁR: I. stupeň- fixovať poznatky o negatívnych účinkoch drog na ľudský organizmus. Aj na matku a dieťa.
Námety na realizáciu: -využitie knihy a pracovného zošita Nenič svoje múdre telo -využitie publikácie Drogy, čo s tým?- námety na skupinové aktivity, na celé hodiny pre deti v predpubertálnom veku.
II. stupeň – poučiť a oboznámiť žiakov s látkami na ktoré vzniká závislosť. Venovať sa tkz. mäkkým i tvrdým drogám, legálnym i nelegálnym drogám. Venovať pozornosť ich negatívnemu vplyvu na organizmus. Poučiť i o dopade na ľudí ,ktorí nás obklopujú – fajčenie /pasívni fajčiari/. Vplyv dieťaťa na ešte nenarodené dieťa. Námety na realizáciu: -využitie publikácie Drogy, čo stým?- námety a osnovy triednických hodín, či skupinových aktivít. -využitie publikácie Drogy, ako na to, praktické nápady a hry. -využitie publikácie Poznaj sám seba. -využitie knihy od A. Naik – Sme či nie sme závislí, kniha plná nevtieravých rád, testov, príbehov zo skutočného života. - využitie množstva doplnkových materiálov, na ktorých možno nájsť rozdelenie drog, ich vplyv na ľudský organizmus. -využitie publikácie Nechaj ma tak, chcem sa učiť sám - využitie internetu – stránky s protidrogovou prevenciou. -Mýtus alebo fakt -Dotazník o drogách
FEBRUÁR: I. stupeň- naučiť žiakov vzdorovať negatívnym rovesníckym skupinám. Poukázať na rozdiely ,medzi pozitívnou a negatívnou rovesníckou skupinou. Zásady správania sa v nich. Kto je skutočný priateľ? Odolávanie tlaku zo strany priateľa /vnucovanie drogy, cigarety, alkoholu/. Námety na realizáciu: - využitie publikácie Drogy, čo stým?- konkrétne námety na realizáciu, rolové hry…. - využitie publikácie Drogy, ako na to. – str. 43 –techniky odolávania nátlaku. II. stupeň- poukázať na sociálny dopad drogovo závislého človeka /kriminalita, strata rodiny, priateľov, zamestnania, vlastného „ja“/. Oboznámiť žiakov s možnosťami pomoci drogovo
závislému človeku /poradne, záchytné centrá, protidrogové centrá, liečebné komunity, pracovné komunity…/ Námety na realizáciu: - využitie knihy od A.Naik – Sme či nie sme závislí?- konkrétne príbehy zo života. - brožúra – zoznam miest, kam sa obrátiť pre pomoc závislému človeku. - využitie knihy- A.Fried: V sedemnástke narkomanom – beletristické priblíženie života narkomana -využitie publikácie, A.Bakardžiová- Iná, láska moja – komixové spracovanie o živote úspešného dievčaťa, ktoré sa stalo drogovo závislým. -využitie publikácie Poznaj sám seba . -využitie publikácie Nechaj ma tak , chcem sa učiť sám. -Stretnutie so životom
MAREC: I. stupeň, II. stupeň – Šikanovanie. Zanedbávanie a týranie detí. Oboznámiť žiakov s prejavmi šikanovania. Poučiť deti, čo to vlastne šikana je, ako sa jej vyhnúť, ako si pomôcť, ako pomôcť šikanovanému. Upozorniť žiakov na potrestanie dokázaného šikanovania, poukázať na psychickú stránku šikanovaného. V súvislosti s touto témou prebrať i zvládnutie agresívneho správania. Znovu priblížiť žiakom Deklaráciu práv dieťaťa. Vo vyšších ročníkoch sa zamerať aj na zneužívanie, zanedbávanie a týranie detí a poukázať na trestnoprávny dopad. Oboznámiť deti s Detskou linkou istoty. Námety na realizáciu: -využitie publikácie Šikanovanie v škole – teória, prax riešenia šikany v škole. -využitie publikácie Drogy ako na to?- str. 26 Moje práva. -využitie publikácie Poznaj sám seba 5.-9.ročník. -využitie materiálov ako leták- Detskej linky istoty - vybrané ustanovenia z trestného zákona o týraní, zanedbávaní a -Kto sú moji kamaráti -Obháj si svoje práva
zneužívaní maloletých.
APRÍL: Svetový deň zdravia – 7.apríl I. stupeň- Prehlbovať poznatky o dôležitosti zdravého spôsobu života. Pozitívny vplyv telesného pohybu pre zdravie. Prevencia ochorení a zdravotných ťažkostí. Porovnať život zdravého a chorého človeka. Námety na realizáciu: -využitie publikácie Nenič svoje múdre telo, hlavne pracovného zošita.
II. .stupeň- poukázať žiakom na vplyv vyváženej stravy , pitného režimu, psychického a fyzického odpočinku a hygieny na organizmus v období rastu. Opakovať preventívne opatrenia voči úrazom, ale i vírusovým ochoreniam. Námety na realizáciu: -využitie publikácie Poznaj sám seba -Domáca lekárnička -Miesto zdravia
MÁJ: Svetový deň bez tabaku- 31.máj I. stupeň- Fixácia odmietania cigarety, alkoholu či inej nežiaducej látky najmä od „priateľa“. Zopakovať poznatky o negatívach vplyvoch tabakových výrobkoch na maloletých.
Námety na realizáciu: -využitie knihy a pracovného zošita Nenič svoje múdre telo. -využitie publikácie Drogy, ako na to.
II. stupeň- viesť žiakov k vnímavejšiemu pozorovaniu fajčiara. Hľadať zápory prípadne klady v jeho správaní. Okrem zdravotných negatív upozorniť aj na ekonomický a sociálny aspekt fajčiara v partnerstve a v rodine. Odhaľovať pozitíva a negatíva fajčiarskych a nefajčiarskych partnerstiev a ich dopad na deti. Námety na realizáciu: -využitie publikácie Poznaj sám seba -rozhovory, diskusné príspevky na danú tému
-využitie metódy žalujem- súdim- obhajujem, ktorá je založená na inscenácii súdneho procsu, žiaci sa súčasne učia argumentovať -Závislosti, ktoré znehodnocujú a ohrozujú náš život JÚN: Medzinárodný deň boja proti závislosti a nedovolenému obchodovaniu s drogami – 26. jún I. stupeň- rozvoj schopností empatie, vedieť vypočuť, snažiť sa pochopenie druhého človeka v ťažkej situácii. Nebáť sa o probléme hovoriť.
II. stupeň- poukázať na príčiny drogovej závislosti a v prípade vzniku problému poskytnúť informácie , kde sa môžu poradiť. Hravou formou zistiť do akej hĺbky, žiaci prenikli do problematiky drog a závislostí. Námety na realizáciu: -test vypracovaný pracovníkmi PPP v Hlohovci -Štyri plagáty -Hra na gamblera Tento celoškolský plán dopĺňajú jednotlivé konkrétne témy k problematike prevencie v konkrétnych predmetoch. Témy sú súčasťou časovo-tematických plánov všetkých pedagógov v našej škole. Ďalšou zložkou plánu, sú konkrétne akcie s protidrogovou tematikou, realizované PPP ,alebo CVPP v Hlohovci. Taktiež akcie realizované Štátnym zdravotným ústavom v Trnave. I množstvo ďalších akcií, ktoré sú však plánované v priebehu školského roka, takže ich nemožno presne zaradiť do časového harmonogramu. S plánom činnosti v uvedenej oblasti súvisí aj vnútorná smernica školy Smernica k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v škole, ktorá je v platnosti od školského roku 2011/2012.
Vypracovala: Mgr. Iveta Polačiková koordinátor primárnej prevencie drogových závislostí
Madunice 3.9. 2012
Mgr. Ladislav Škrabák riaditeľ školy
