Základná škola Jána Hollého s materskou školou Madunice
Projekt
Projekt
Regionálna škola Školský rok 2012/2013
Úvod
Heslom našej školy je: Máme úctu k minulým generáciám, ale myslíme najmä na budúce. Ním chceme dokázať, že medzi minulosťou ( projekt Regionálna škola ) a budúcnosťou ( projekt Infovek ) treba hľadať súvislosti a obom sa venovať pri vyučovaní a výchove žiakov. Vlastenectvo a kladný vzťah k domovu by sa mali vytvárať u detí už v rodine. Materská i základná škola by mali svojím plánovaným programom a cieľom tieto vzťahy upevňovať na bežných vyučovacích hodinách. A plne rozvíjať v mimovyučovacej oblasti, a teda i v projektoch. O tom, že hrdosť k regiónu, osobnostiam, predmetom, tradíciám patriacich do neho, zároveň podnecuje aj hrosť ku krajine, Slovensku, malom to štáte v strede Európy. Aj rok po skončení medzinárodného projektu Socrates, realizovanom v škole najmä pri zahraničnej návšteve ukázal, že vzťah a hrdosť na tradície našej školy a obce je úzko spojený so vzťahom a hrdosťou na celú krajinu a národ. Nemôžeme ich od seba izolovať, ale chápať ako celok. Analýza doterajšieho stavu Projekt Regionálna škola sa bude v tomto školskom roku realizovať v Základnej škole Jána Hollého s materskou školou štrnásty rok. Za ten čas sa vytvorili v škole dobré podmienky na prácu učiteľov i žiakov v tejto oblasti. 1. Upravili sa interiéry školy, ktorých estetická funkcia vyhovuje aj požiadavkám projektu Regionálna škola. 2. Vytvorená výzdoba školy plní zároveň aj praktickú úlohu. 3. Učitelia využívajú projekt na vyučovacích hodinách. 4. Projekt sa využíva aj v mimovyučovacej i mimoškolskej činnosti. Organizujú sa podujatia pravidelne sa opakujúce i jednorazové. 5. Vytvorená webová stránka sa grafickou úpravou podobá na estetickú úpravu častí interiéru školy a o projekte informuje. 6. Po zlúčení základnej školy s materskou sa začal projekt uplatňovať aj v materskej škole. 7. O projekt má záujem aj verejnosť a v danej oblasti so školou aktívne spolupracuje. V tejto etape realizácie projektu majú dôležitý význam najmä tieto výhody: 1. Učitelia si za osem rokov na prácu na projekte zvykli a veľmi dobre, hravo a bez problémov ho uplatňujú na vyučovaní i mimo neho. 2. Projekt v tomto štádiu už nie je finančne náročný, pretože základné a sčasti aj nadštandardné materiálne vybavenie je vybudované. Do popredia sa dostáva využitie internetu v škole. Nielen ako zdroja informácií z domova a zo sveta. Ale aj ako prostredníka k zlepšenej komunikácii a spolupráci s rodičmi a verejnosťou. Prostredníctvom novej webovej stránky a jej obsahu využiť ju nielen ako zdroj informácií o škole ( tvorba imidžu školy ), ale napríklad zavedením internetovej žiackej knižky mať dosah priamo na výsledky vyučovania i výchovy v škole.
Cieľ Projekt je zameraný na poznávanie, rozvíjanie a ochranu kultúrneho dedičstva a tradícií v obci Madunice a jej najbližšom okolí. Jeho cieľom je dosiahnuť kvalitatívne zmeny vo výchovno-vyučovacom procese, ktoré pozitívne ovplyvňujú osobnosti detí v materskej aj základnej škole a formujú vyššiu úroveň ich vzťahu k rodine, rodisku, vlasti, ľuďom a duchovným hodnotám. Je doplnkovou súčasťou učebných osnov Školského vzdelávacieho programu. Vyučovanie Základná škola 1. Využívať skúsenosti, poznatky a vytvorené projektové pomôcky a DVD i CD nosiče projektu Comenius – Partnerstvá škôl ( Socrates ) vo vyučovaní i mimo neho.Všetci učitelia. 2. Vyznačiť do tematických výchovno-vzdelávacích plánov na začiatku školského roku využitie regionálnej výchovy na vyučovacích hodinách. Všetci učitelia. 3. Prvky regionálnej výchovy využívať buď v časti vyučovacej hodiny ako doplnenie, spestrenie, motiváciu, hry, súťaže ( slovenský jazyk, matematika, prírodopis, zemepis, dejepis, cudzie jazyky ), buď ako celú jednu vyučovaciu hodinu, ak to dovoľujú učebné osnovy daného predmetu ( vlastiveda, prírodoveda, výtvarná, hudobná, občianska, etická, náboženská výchova ). Všetci učitelia. 4. Projekt realizovať na vyučovaní nenásilne, plynule a uplatňovať svoju tvorivosť aj tvorivosť žiaka. Voliť pre žiakov zaujímavé postupy pri práci, formy a metódy. Všetci učitelia. 5. Využívať medzipredmetové vzťahy, napríklad možnosť spojenia globálnej , regionálnej a environmentálnej výchovy na jednej vyučovacej hodine. Učiteľky 1. stupňa. 6. Je možné takúto vyučovaciu hodinu uviesť v škole ako otvorenú hodinu. Pripraviť vzorový model a písomnú prípravu na takúto hodinu. Vedúce MO na 1. i 2. stupni ZŠ. 7. Využiť vychádzky do obce a jej okolia. Na každú z nich sa dôkladne pripraviť. Všetci učitelia. 8. Využiť spoluprácu s Obecným úradom Madunice nazrieť do jeho práce, kroniky, budovy. Využiť besedu so starostkou obce. Učiteľky 1. stupňa, učitelia Ov, Ev. 9. Využiť besedy, stretnutia s bývalými učiteľmi školy. Učiteľky 1.stupňa. 10. Využiť Pamätnú izbu a rekonštruovanú Záhradu Jána Hollého i celú Pamätnú zónu Jána Hollého v obci priamo vo vyučovacom procese. Učiteľky 1.stupňa, učitelia S. 11.Využívať pri vyučovaní park školy i jej okolie ako prírodnú učebňu. Všetci učitelia.
12. Využiť na vyučovaní všetok materiál, ktorý bol kúpený, vyrobený alebo získaný len pre potreby projektu. Všetci učitelia. A. Pomôcky v škole: a) Madunická izba ( odborná učebňa pre vyučovanie dejepisu ) b) Panel Naša história a exponáty v tej istej triede ( terajšia V. trieda ) c) Panel Ján Hollý d) Panel Madunice - mapa e) Panel Madunice f) Panel Základná škola Jána Hollého, história školy g) Fotogaléria školy h) Stále nástenky Rastliny a živočíchy Maduníc, Madunice kedysi, Literárny kalendár i) Čelná stena s bustou Jána Hollého i ostatné doplnky a heslá v škole B. Videokazety a CD s DVD nosičmi: a) Ján Hollý b) Madunice a štyri ročné doby c) Madunice d) Videokronika školy e) Fotoalbum školy f) Školou vytvorené práce na DVD a CD v rámci projektu Socrates ( folklór, naše tance, kroje ) C. Literatúra, tlač: a) Madunice ( publikácia k 880. výročiu prvej písomnej zmienky o obci ) b) Propagačný materiál k výročia narodenia a úmrtia J. Hollého g) Madunické ozveny D. Internet v škole: a) Webová stránka školy www.zsmadunice.edupage.org ) je vhodným prostriedkom propagovať regionálnu výchovu v škole. b) Webová stránka obce Madunice ( www.madunice.sk )sa zaoberá históriou i tradíciami obce c) Ostatné stránky, v ktorých možno vyhľadávať priamo na vyučovacej hodine informácie o blízkom okolí obce, okrese, kraji, jeho histórii a zaujímavostiach. Materská škola 1. Projekt regionálnej školy využívať vo všetkých výchovných zložkách činnosti materskej školy: a) Rozvíjanie poznania. Opäť zriadiť environmentálne centrum, kde sa deti v praxi pri výsadbe kvetov a rastlín učia spoznávať prírodu. Na vychádzkach do obce komunikovať s deťmi o tom, čo vidia a tak spoznávať dedinu i jej okolie. b) RZMP. Vypracovať pracovné listy s regionálnou tematikou a využívať ich aj na rozvoj slovnej zásoby detí i praktické využitie doma i v škole. c) Jazyková výchova. Rozvíjať slovnú zásobu i komunikačné schopnosti detí na témach o rodine, obci. Vhodne vyberať litarárne diela a uplatňovať tvorivú dramatiku na vybranú tému.
d) Literárna výchova. Využiť široký výber literárnych diel, najmä rozprávok z regiónu, ľudovú slovesnosť s dôrazom na význam tradícií, múdrosť našich predkov, folklór a ľudové zvyky. Spolupracovať s obecnou knižnicou. e) Hudobná výchova. Využiť počúvanie i nácvik piesní a tancov z regiónu. V praxi ich uplatniť na kultúrno-spoločenských podujatiach v obci. f) Výtvarná výchova. Aj s využitím netradičného výtvarného materiálu vyberať námety z regiónu. Výtvarné práce vystavovať v materskej škole i na verejnosti. g) Pracovná výchova. Vyberať pri práci rôzny prírodný materiál, a tak spoznávať jeho vlastnosti, okolie i prírodu. Zhotovené práce opäť možno vystavovať. h) Telesná výchova. Pri pobyte a cvičení vonku i hrách spoznávať okolie. 2. Vytvoriť v jednej triede regionálny kútik. 3. Využívať a navštevovať expozície regionálnej výchovy v Základnej škole. 4. Využívať internet v škole nielen pri práci s deťmi, ale hlavne na vzdelávanie a prípravu učiteliek. 5. Ďalšie úlohy pre Materskú školu sú rozpracované spoločne pre ZŠ i MŠ v nasledujúcej časti plánu. Mimovyučovacia a mimoškolská činnosť A. Školský klub detí. 1. Už v pláne práce ŠKD presadzovať prvky regionálnej výchovy a v pravidelných intervaloch sa im venovať, napríklad Regionálne okienko. 2. Využívať pobyt vonku, vychádzky. Starať sa o okolie školy, dbať o čistotu zelene. Starostlivosť o Pamätný dub Jána Hollého.Vychovávateľky ŠKD. 3.Regionálna výchova a Ján Hollý môže byť neoodeliteľnou súčasťou Výchovného programu ŠKD. B. Záujmové útvary. 1. Krúžok Mladých poľovníkov. Vychádzky do prírody, spoznávanie zvierat a rastlín, starostlivosť o zvieratá v zime. Je možné spolupracovať s ŠKD a realizovať návrh zasadiť dub v priestoroch bývalého hája Mlíč, kde Ján Hollý písal, a prevziať nad ním patronát. V.Puterová, D.Poláková.
2. Súbory spevácky, hudobný. Uplatňovať prvky regionálnej výchovy a folklóru už pri výbere umeleckých pásiem a realizovať ich na podujatiach v škole i obci. Učitelia, rodičia v ZÚ. 3. Vytvoriť v priebehu školského roku folklórny krúžok ( súbor ) s pomocou zriaďovateľa, aj s nepravidelnou činnosťou, ktorý bude vystupovať na podujatiach v obci. Propagovať ľudové zvyky, folklór, rôzne prvky ľudovej slovesnosti zachovanej v obci. Riad. 4. Projekt môžu využiť vo svojej činnosti i krúžky počítačový, športový, spevácky, recitačný a iné. Vedúci krúžkov. C. Ostatná činnosť. 1. Činnosť školy aj v tejto oblasti propagovať na verejnosti ( o obci, ale aj jej okolí ) všetkými dostupnými prostriedkami, zviditeľniť a spopularizovať myšlienky projektu. 2. Činnosť ZŠ i MŠ v projekte propagovať v občasníku obce Madunické ozveny. Riaditeľ.
3. Činnosť ZŠ i MŠ v projekte propagovať na webovej stránke školy na pripravenej stránke Projekty. Riaditeľ. 4. Pokračovať v realizácii podujatí, ktoré majú na škole tradíciu, vznikli ešte pred začiatkom projektu, v jeho počiatkoch, alebo ktoré sa venujú regionálnej výchove okrajovo. a) Slávnostné akadémie Mikuláš, Deň Jána Hollého, Deň matiek. b) Výstavy Plody zeme, výstava svietnikov a adventných vencov, výtvarná expozícia c) Besedy s ochrancom prírody, poľovníkom, včelárom. d) Športové a branné súťaže v škole alebo na štadióne TJ. 5. Spolupráca s obcou, verejnosťou. a) Pomáhať v obci pri údržbe a starostlivosti o čistotu v okolí Váhu, v Záhrade J.Hollého, na štadióne i na ostatných verejných priestranstvách. b) Aktívne sa zúčastňovať na všetkých spoločenských podujatiach v obci, v KD i obradnej miestnosti OcÚ so svojím kultúrnym programom. c) Nadviazať na aktivitu MŠ propagovať činnosť školy prostredníctvom výstav Tvorivosť detí a učiteliek v kultúrnom dome. d) Využívať spoluprácu s knižnicou ( novovzniknutou po zlúčení obecnej a školskej ). e) Naďalej rozvíjať spoluprácu so spoločenskými organizáciami v obci. S Jednotou dôchodcov pri rozširovaní a triedení zbierky v Madunickej izbe a pri poradenskej činnosti. S Poľovnou spoločnosťou Kochanova pri organizovaní besied, podujatí na MDD, pri činnosti a dotácii záujmového útvaru. f) V prípade potreby spolupracovať s Radou rodičov a Radou školy. g) Aj naďalej využívať finančnú i materiálnu pomoc sponzorov školy pre potreby projektu. Medziprojektová spolupráca Tri školské roky ( od školského roku 2005/2006 ) realizovala škola medzinárodný projekt Socrates a dva školské roky ( 2010/2011 a 2011/ 2012 ) medzinárodný projekt Comenius. Spolu školami zo zahraničia vytvorila v projekte aj také pomôcky, ktoré sú priamo zamerané práve na oblasť histórie, zvykov, tradícií, folklóru a regionálnej výchovy. Všetky uvedené úlohy realizovať aj ako úlohu projektu Regionálna škola.V spolupráci s koordinátorkou tohto projektu Mgr. Katarínou Švančarovou treba ich využívať vo vyučovacom procese i mimo neho. Materiálno - technické vybavenie, rozpočet Úplná rekonštrukcia školy aj s vnútorným vybavením bola úplne hotová v úvode roku 2011. Po dokončení drobných úprav v interiéri i v a okolí školy v školskom roku 2011/2012 je predpoklad regionálnu školu realizovať ešte kvalitnejšie ( lepšie materálovo-technické podmienky, oprava školy ako celku, jej okolia i priestorov vymedzených priamo na regionálnu výchovu ). 1. Po poslednej rekonštrukcii školy úplne dotvoriť úpravu interiérov i exteriérov školy ( ZŠ i MŠ ), aby v nej bolo vidieť, že projekt sa realizuje a patrí medzi jej symbolické hodnoty ( farba hnedá – dubová, materiál dubové drevo, doplnky, logo s osobnosťou Jána Hollého, dubová ratolesť ). 2. Po rekonštrukcii oprava, úprava existujúcich predmetov a pomôcok, interiérového vybavenia ( výmena textov a fotografií na paneloch, madunická izba, vyčistenie odevov, dovybavenie interiérovej i exteriérovej časti izby ZŠ ).
3. Realizácia nových nápadov ( najmä v časti školského parku pred školou a časti zo západnej strany, prezuváreň a vstup do školy ( ZŠ i MŠ ) , trvalá výzdoba v niektorých učebniach ZŠ i MŠ ). Pri realizácii uvedených nápadov bude škola potrebovať materiálnu i finančnú pomoc RZ. Na bežnú spotrebu v rámci projektu plánuje škola v tomto školskom roku 500 Eur. Koordinačná rada 1. Mgr. Ladislav Škrabák, riaditeľ, vedúci koordinátor 2. Mgr. Jana Pisárová, zástupkyňa riaditeľa pre ZŠ, organizačno-realizačná manažérka 3. Jarmila Škrabáková, zástupkyňa zástupkyne riaditeľa pre MŠ, organizačno-realizačná manažérka 4. Mgr. Katarína Barlová, učiteľka, výchovná poradkyňa ZŠ, členka rady školy pri ZŠ s MŠ 5. Michaela Polačiková, učiteľka MŠ 6. Mgr. Iveta Polačiková, Rada rodičov a Rada školy pri ZŠ s MŠ 7. Štefan Miklovič, školník ZŠ
Madunice 3.9.2012
Mgr. Ladislav Škrabák riaditeľ školy a koordinátor projektu
