Proposal
YRAMA EDUCATION CENTRE
Mitra Pemerintah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Indonesia
A. Latar Belakang Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting dalam membentuk generasi penerus bangsa. Pendidikan yang didapatkan para generasi muda ini ternyata tidak diperoleh secara formal saja. Ada jalur media lain yang dibutuhkan oleh generasi muda untuk menambah pengetahuan, wawasan, bahkan keterampilannya. Salah satunya adalah pendidikan informal. Beberapa kenyataan yang terjadi pada generasi bangsa ini telah menjadi sebuah hambatan dalam mempersiapkan dirinya untuk menghadapi kehidupan ini. Misalnya, ada yang kesulitan dalam proses belajar mengajar, ada yang terhambat dalam menghadapi ujian akhir. Bahkan, ada yang kesulitan mengembangkan pengetahuan dan wawasannya dalam menghadapi tantangan secara nasional maupun internasional. Berawal dari pemikiran tersebut di atas, para pakar dalam bidang pendidikan berusaha keras untuk membuat sebuah media untuk mengatasi hal tersebut. Dengan berbagai proses yang dialami, Yrama Widya membentuk sebuah divisi yang diberi nama YRAMA EDUCATION CENTRE (YEC) untuk mengimplementasikan misi Yrama Widya, yakni “Membangun kerja sama kemitraan dengan lembaga pemerintah terkait untuk mempercepat transformasi dan inovasi di bidang pendidikan...” Yrama Education Centre (YEC) hadir sebagai sebuah media untuk memberikan solusi guna membantu memberikan pelayanan dalam peningkatan pengetahuan, wawasan, bahkan kecakapan hidup generasi bangsa, baik siswa maupun guru. Sejak tahun 2008, YEC terus menerus dipercaya publik dalam menangani dan memberikan solusi yang tepat, khususnya untuk siswa maupun Kantor Yrama Education Centre
1
guru. Berbagai alternatif pemecahan masalah serta pembekalan wawasan dan pengetahuan pun hadir sebagai ruh dan semangat baru dalam menghadapi berbagai hambatan dalam proses belajar dan mengajar. Untuk menunjang kiprahnya sebagai lembaga informal yang memberikan pelayanan pendidikan dan pelatihan, YEC didukung oleh sumber daya manusia yang tangguh, unggul, dan profesional. Seiring dengan banyaknya dukungan dari berbagai pihak di dunia pendidikan, YEC pun mewujud menjadi sebuah lembaga pendidikan dan pelatihan yang profesional dengan tujuan meningkatkan pengetahuan, wawasan, dan kecakapan hidup generasi penerus bangsa.
B.
Visi dan Misi YEC Yrama Education Centre (YEC) mengemban visi menjadi sebuah lembaga pendidikan dan pelatihan yang unggul, terdepan, dan inovatif. Dengan mengusung misi tersebut diharapkan YEC menjadi referensi utama dalam layanan pendidikan dan pelatihan terbaik demi mempersiapkan generasi bangsa yang cerdas, kreatif, dan inovatif.
C.
Program yang Diselenggarakan YEC Sebagai kepanjangan tangan Penerbit Yrama Widya, Yrama Education Centre (YEC) berusaha melayani publik secara inovatif melalui program-program berikut. 1. Persiapan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional 2. Pembinaan Olimpiade a. Pembinaan Olimpiade bagi Siswa b. Pembinaan Olimpiade bagi Guru 3. Peningkatan Profesionalisme Guru dan Kepala Sekolah a. Pendalaman Materi Buku Ajar Berbasis KTSP dan Kurikulum 2013 b. Pembinaan Pembuatan Administrasi Guru c. Pembinaan Penulisan Karya Tulis Ilmiah (PTK dan PTS) d. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) e. Pelatihan Model Pembelajaran dan Penilaian Berbasis Portofolio
2
D.
Deskripsi Kegiatan 1.
Persiapan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional Persiapan Ujian Sekolah ini merupakan hal mutlak yang harus dilakukan oleh siswa dan guru SD/MI. Begitu juga dengan persiapan Ujian Nasional untuk tingkat SMP/MTs dan SMA/MA-SMK/MAK. Salah satu tujuan diadakannya persiapan ini adalah meningkatkan kualitas mutu kelulusan siswa di sekolah, menambah dan memperdalam wawasan tentang bidang studi yang diujiankan, serta memberikan tips dan trik dalam menyelesaikan soal UN. Sasaran persiapan Ujian Sekolah/Madrasah ini adalah siswa dan guru-guru SD, SMP, dan SMA yang mengampu bidang studi yang diujiankan. Adapun pemateri yang kami sediakan untuk melakukan persiapan Ujian Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional adalah sebagai berikut.
No.
Mata Pelajaran
Pemateri
Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI
Ujian Nasional SMA/MA 1.
Bahasa Indonesia
Yadi Mulyadi, S.S.
1.
Matematika
Lilis Juarni, S.Si.
2.
Bahasa Inggris
Otong Setiawan Dj., M.Pd.
2.
IPA
Resti Wijayanti, S.Pd.
3.
Matematika IPA
Sukino Suparmin, M.Si.
3.
Bahasa Indonesia
Ani Andriyani, S.Pd.
4.
Matematika IPS
Suwah Sembiring, M.M.
Fisika
Marthen Kanginan, M.Si. Sunardi, MIL, M.Sc.
Kimia
Dr. Haris Watoni Dini Kurniawati, S.Si.
Biologi
Nunung Nurhayati, S.Si.
Ekonomi
Kinanti Geminastiti, M.Pd. Lia Malyani, S.Pd. Keuis Jamilah, S.Pd.
9.
Sosiologi
Muhamad Taupan, S.Pd.
10.
Geografi
Upi Supriatna, M.Pd. Jaka Firman, S.Pd.
Ujian Nasional SMP/MTs 1.
Matematika
Hadi Nurdiansyah, S.Pd. 6.
IPA
Muhammad Zainudin, S.Pd. Resti Wijayanti, S.Pd. Meta Juniarti, S.Pd. Ani Andriyani, S.Pd.
8.
2.
3. 4.
5.
Bahasa Indonesia Bahasa Inggris
7.
Otong Setiawan Dj., M.Pd.
3
2.
Pembinaan Olimpiade Pembinaan olimpiade yang dilakukan ada dua jenis, yaitu persiapan pembinaan olimpiade bagi siswa dan persiapan bagi guru untuk mempersiapkan siswa menuju olimpiade sains nasional. Olimpiade Sains Nasional (OSN) merupakan salah satu wahana untuk meningkatkan percepatan peningkatan mutu pendidikan. Dengan iklim pertandingan/kompetisi siswa, sekolah dan pemerintah daerah dipacu untuk menjadi yang terbaik dengan cara yang sehat dan cerdas di bidang sains. Ukuran keberhasilan terlihat jelas, karena dengan kompetisi akan ada peringkat juara. Melalui OSN, siswa dibina agar memiliki keunggulan secara intelektual dan mampu berkompetisi dalam bidang keilmuan dengan peserta olimpiade utusan daerah maupun negara lain sehingga terbina semangat untuk menjadi yang terbaik. Selain itu, siswa akan mempunyai daya penalaran sesuai dengan sistematika kaidah metode ilmiah sehingga diharapkan mampu berpikir, bersikap, dan bertindak secara ilmiah. a. b.
Tim pemateri Olimpiade berfoto bersama dengan Dra. Titik Krisnawati, M.Pd. Peserta pembinaan Olimpiade sedang berdiskusi dengan pembina : Upi Supriatna, M.Pd. (Kebumian) Dr. Pratama Rahardja (Ekonomi)
4
Pembinaan olimpiade bagi siswa dan guru ini meliputi bidang yang diolimpiadekan. Adapun rinciannya adalah sebagai berikut. No.
Mata Pelajaran
Pembina
Keterangan Olimpiade SD
1. 2.
Matematika IPA
1.
Matematika
2. 3.
Fisika Biologi
4.
IPS
1.
Matematika
2.
Fisika
3.
Biologi
Lilis Juarni, S.Si. Nunung Nurhayati, S.Si. Sunardi, MIL, M.Sc. Olimpiade SMP Sukino Suparmin, M.Si. Suwah Sembiring, M.M. Al Azhari Masta, M.Si. Marthen Kanginan, M.Si. Dr. Ramadani Eka Putra Dr. Indra Wibowo Upi Supriatna, M.Pd. Kumaedi, M.Pd Olimpiade SMA Sukino Suparmin, M.Si. Suwah Sembiring, M.M. Al Azhari Masta, M.Si. Dr. Syamsu Rosyid Marthen Kanginan, M.Si. Dr. Ramadani Eka Putra Dr. Indra Wibowo
Praktisi pendidikan, penulis buku Praktisi pendidikan, guru, penulis buku
Praktisi pendidikan, penulis buku Dosen UPI dan penulis buku
Tim Olimpiade Biologi Indonesia (TOBI), Dosen ITB Dosen UPI
Praktisi pendidikan, penulis buku Dosen UPI dan penulis buku
Ketua Tim Pembina Olimpiade Fisika (TPOF), Dosen UI Praktisi pendidikan dan penulis buku Tim Olimpiade Biologi Indonesia (TOBI), Dosen ITB
5
4.
3.
Kimia
5.
Astronomi
6. 7. 8. 9.
Geografi Kebumian Ekonomi Komputer
Dr. Haris Watoni Ismunaryo Munandar, M.Si
Rhorom Priyatikno, M.Si.
Upi Supriatna, M.Pd. Dr. Djoko Wiratmo Dr. Pratama Rahardja Hanson Prihartono, M.T.
Dosen dan penulis buku Dosen UI dan penulis buku Ketua Bidang Pelatihan TPOA (Tim Pembina Olimpiade Astronomi), LAPAN, Dosen ITB Dosen UPI Dosen ITB Dosen UI Dosen UII
Peningkatan Profesionalisme Guru a. Pendalaman Materi Buku Ajar Berbasis KTSP dan Kurikulum 2013 Berlakunya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Kurikulum 2013 semakin memacu guru untuk meningkatkan kreativitas dalam kegiatan belajar mengajar. Peningkatan profesionalisme guru ini di antaranya berkaitan dengan pendalaman materi. Yrama Education Centre menyediakan fasilitas bagi guru dalam mendalami materi, baik berbasis KTSP maupun Kurikulum 2013. Pendalaman materi ini terkait dengan seluruh mata pelajaran yang ada di tingkat SD/MI, SMP/MTs, dan SMA-MA/SMK. Pendalaman materi ini dilakukan oleh dosen, guru, pakar akademisi, dan penulis buku masing-masing pelajaran.
6
b.
Pembinaan Pembuatan Administrasi Guru Untuk mendukung kegiatan mengajar, guru sudah sewajarnya membuat administrasi. Yrama Education Centre menyediakan fasilitas bagi guru dalam membuat administrasi guru. Adapun hal-hal yang dapat dibina adalah sebagai berikut. 1) 2) 3) 4)
c.
Pembuatan RPP dan Silabus Pembuatan Program Semester (Prosem) dan Program Tahunan (Prota) Pembuatan CD Pembelajaran Terintegrasi IT Pembuatan Soal Ujian Kenaikan Kelas (UKK)
Pemateri penyusunan perangkat pembelajaran: Abu Anam, S.Pd. (Ketua MGMP Kimia), Dr. Haris Watoni (Penulis buku Kimia), Yogia S. Meliala (Pimpinan Yrama Widya) Drs. H. Mahmud BM, M.Pd. (Kepala Dinas Pendidikan Kota Makassar), Amin Fathurohman, M.Si (Pemateri Penyusunan Perangkat Pembelajaran Kimia)
Pembinaan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Kemampuan melakukan penelitian merupakan salah satu indikator kompetensi profesional yang harus dimiliki oleh seorang guru. Melalui kompetensi ini, guru diharapkan mampu melakukan pemecahan masalah secara sistematis, empiris dan terkontrol. Kegiatan penelitian yang sudah rutin dilakukan di sekolah adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
7
PTS merupakan penelitian tentang mutu pembelajaran maupun mutu sekolah secara umum. Kegiatan ini dilakukan oleh manajemen sekolah (kepala sekolah dan wakil kepala sekolah) serta praktisi pendidikan dalam lingkup kajian sekolah. Sementara itu, PTK merupakan penelitian tentang masalah pembelajaran di dalam kelas. Melalui kegiatan ini, guru akan mampu mengidentifikasi kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran dan mengadakan perbaikan terhadap proses serta hasil pembelajaran. Sebagai salah satu indikator profesionalisme seorang guru, PTK diharapkan mampu membantu guru meningkatkan kompetensi pedagogis, kepribadian, sosial, dan profesional. Oleh sebab itu, PTK dipandang sebagai langkah efektif dalam memperbaiki kualitas pembelajaran dan meningkatkan mutu pendidikan. d.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Pengembangan keprofesian berkelanjutan harus dilakukan berdasarkan kebutuhan guru yang bersangkutan. Kebutuhan yang dimaksud adalah kebutuhan untuk mencapai dan/atau meningkatkan kompetensinya di atas standar kompetensi profesi guru. Hal ini nantinya juga sekaligus berimplikasi pada perolehan angka kredit untuk kenaikan pangkat/jabatan fungsional guru. Pengembangan keprofesian berkelanjutan merupakan unsur utama yang kegiatannya juga diberikan angka kredit untuk pengembangan karier guru, selain kedua unsur utama lainnya, yaitu pendidikan dan pembelajaran/pembimbingan dan tugas tambahan dan/atau tugas lain yang relevan. Pengembangan keprofesian berkelanjutan terdiri atas tiga komponen, yaitu pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan Pelatihan PKB dengan pemateri: Drs. Zainal Aqib, M.Pd. karya inovatif.
8
Pengembangan diri merupakan upaya-upaya yang dilakukan oleh seorang guru dalam rangka meningkatkan profesionalismenya. Kegiatan pengembangan diri terdiri atas dua jenis, yaitu diklat fungsional dan kegiatan kolektif guru. Kegiatan pengembangan diri ini dimaksudkan agar guru mampu mencapai dan/atau meningkatkan kompetensi profesi guru yang mencakup: kompetensi pedagogis, kepribadian, sosial, dan profesional sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada masyarakat sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran di sekolah dan pengembangan dunia pendidikan secara umum. Publikasi ilmiah mencakup 3 kelompok kegiatan, yaitu presentasi pada forum ilmiah; sebagai pemrasaran/narasumber pada seminar, lokakarya ilmiah, koloqium atau diskusi ilmiah; publikasi ilmiah hasil penelitian atau gagasan inovatif pada bidang pendidikan formal. Karya inovatif adalah karya yang bersifat pengembangan, modifikasi atau penemuan baru sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran di sekolah dan pengembangan dunia pendidikan, sains/teknologi, dan seni.
Drs. Zainal Aqib, M.Pd. (Pemateri PKB)
Dra. Kartini Tambunan, M.Pd. (Pemateri peningkatan kompetensi guru SD)
9
e.
Pelatihan Model Pembelajaran dan Penilaian Berbasis Portofolio Pendidikan yang berorientasi pada aspek pengetahuan saja sudah tidak lagi relevan. Orientasi pendidikan zaman sekarang adalah memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar sepanjang hayat; baik dalam aspek pengetahuan, keterampilan, maupun sikap. Menurut Unesco, pendidikan juga harus bersandar pada empat pilar pendidikan sebagai berikut. 1) Learning to know, yakni mempelajari pengetahuan. 2) Learning to do, yakni menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan keterampilan. 3) Learning to be, yakni belajar menggunakan pengetahuan dan keterampilannya untuk hidup. 4) Learning to live together, yakni belajar untuk menyadari bahwa adanya saling ketergantungan sehingga diperlukan adanya saling menghargai antara sesama manusia. Keempat pilar merupakan landasan dalam membentuk kompetensi siswa. Kompetensi merupakan pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang memfasilitasi pembelajar dalam berfikir dan bertindak sesuai dengan situasi yang dihadapi. Seseorang yang kompeten dapat diandalkannya dalam menghadapi tuntutan kehidupan. Pembentukan kompetensi harus bersifat komprehensif atau menyeluruh terhadap proses maupun produk belajar. Produk yang baik akan dihasilkan melalui proses yang baik pula. Pentingnya pembentukan kompetensi membuat seorang pendidikan harus cermat dan tepat dalam memilih model pembelajaran yang akan digunakan. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah model pembelajaran berbasis portofolio. Model pembelajaran berbasis portofolio dirancang untuk membantu peserta didik memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar praktik-empirik. Prinsip dasar dalam model ini memiliki landasan yang kuat seperti prinsip belajar siswa aktif, kelompok belajar kooperatif, pembelajaran partisipatorik, dan reactive teaching. Siswa juga dapat membelajarkan kembali (Re-edukasi) materi yang sudah dipelajari serta merefleksi pengalaman belajarnya. 1)
Model pembelajaran portofolio memiliki langkah-langkah sebagai berikut. Mengidentifikasi Masalah: Pada tahap ini guru dan siswa mendiskusikan tujuan dan mencari masalah di lingkungan terdekat. Permasalahan tentunya tidak boleh lepas dari tema atau pokok bahasan yang akan kaji.
10
2) 3)
4)
5)
Memilih Masalah untuk Kajian Kelas: Berdasarkan perolehan hasil wawancara dan temuan informasi tersebut, kelompok kecil supaya membuat daftar masalah, yang selanjutnya secara demokratis ditentukan masalah yang akan dikaji. Mengumpulkan Informasi tentang Masalah yang akan Dikaji oleh Kelas: Pada langkah ini, masing-masing kelompok kecil bermusyawarah dan berdiskusi serta mengidentifikasi sumber-sumber informasi yang akan banyak memberikan banyak informasi sesuai dengan masalah yang akan dikaji. Setelah menentukan sumber-sumber informasi, kelompok membagi ke dalam tim-tim peneliti , yang tiap tim peneliti hendaknya mengumpulkan informasi dari salah satu sumber yang telah diidentifikasi. Mengembangkan Portofolio Kelas: Portofolio yang dikembangkan meliputi dua seksi, yaitu : a) Seksi penayangan, yaitu portofolio yang akan ditayangkan sebagai bahan presentasi kelas pada saat showcase; b) Seksi dokumentasi, yaitu portofolio yang disimpan pada sebuah map jepit, yang berisi data dan informasi lengkap setiap kelompok portofolio. Penyajian Portofolio (Show-Case): Setelah portofolio kelas selesai, kelas dapat menyajikannya dalam kegiatan show-case (gelar kasus) Kegiatan ini akan memberikan pengalaman yang sangat berharga kepada mahasiswa dalam hal menyajikan gagasan-gagasan kepada orang lain, dan belajar meyakinkan mereka agar dapat memahami dan menerima gagasan tersebut. Langkah ini diadakan hanya di hadapan para mahasiswa dan beberapa dosen yang dapat hadir, mengingat terbatasnya waktu.
Selain sebagai model pembelajaran, portofolio juga menjadi asesmen (penilaian). Penilaian portofolio adalah suatu prosedur pengumpulan informasi mengenai perkembangan dan kemampuan siswa melalui portofolionya. Asesmen portofolio mengandung tiga elemen penting yaitu: (1) sampel karya siswa, (2) evaluasi diri, dan (3) kriteria penilaian yang jelas dan terbuka.
11
E.
Rancangan Kegiatan Yrama Education Centre (YEC) telah melakukan berbagai kegiatan, mulai dari persiapan ujian sekolah dan ujian nasional; pembinaan olimpiade bagi siswa dan guru; serta peningkatan profesionalisme guru melalui pendalaman materi, pembinaan administrasi guru, pembinaan penulisan PTK/PTS, dan Pengembangan keprofesian berkelanjutan. Adapun rangkaian kegiatan yang diselenggarakan YEC untuk bulan Januari - April 2015 adalah sebagai berikut.
No. Tanggal Tempat 1. 10 Januari 2015 SMA GAMA, Kab. Sleman 2.
3.
17 Januari 2015 SMAN 1 Jetis, Kab. Bantul
30 Januari 2015 MAN 1 Yogyakarta
Kegiatan Pembinaan Olimpiade Biologi bagi Guru SMA/ MA Pembinaan Olimpiade Sains bagi Guru SMA/MA Matematika Fisika Kimia Biologi Bedah SKL se-Provinsi DIY Matematika Fisika Kimia Biologi Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Ekonomi Geografi Sosiologi
Penyelenggara YEC MGMP Biologi SMA Kab. Sleman YEC Dinas Pendidikan Menengah dan Nonformal Kab. bantul
Pemateri Dr. Ramadhani Eka Putra (TOBI)
YEC MKKS Yogyakarta
Dr. Ramadhani Eka Putra (TOBI) Sukino Suparmin, M.Si. Dr. Syamsu Rosyid Ismunaryo Munandar, M.Si. Amin Faturrohman, M.Si. Sukino Suparmin, M.Si. Martini, M.Pd. Sunardi, MIL., M.Sc. Dini Kurniawati, S.Si. Resti Wijayanti, S.Pd. Yadi Mulyadi, S.S. Otong Setiawan Dj., M.Pd. Lia Malyani, S.Pd. Keuis Jamilah, S.Pd. Muhamad Taupan, S.Pd. Upi Supriatna, M.Pd.
12
4.
5.
6.
31 Januari 2015 SMAN 1 Ngaglik, Kab. Sleman
11 Februari 2015
SMAN 1 Tambun Selatan, Bekasi
20 Februari 2015
MAN Karawang
Pembinaan Olimpiade Sains bagi Guru SMA/MA Matematika Fisika Kimia Biologi Astronomi Geografi Kebumian Ekonomi Komputer Pembinaan profesionalisme guru: Metodologi Pembelajaran Bedah SKL se-Kabupaten Karawang Matematika Fisika Kimia Biologi Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Ekonomi Geografi Sosiologi
YEC Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kab. Sleman
YEC MGMP Fisika, Kab. Bekasi YEC MKKS Purwakarta
Dr. Ramadhani Eka Putra (TOBI) Sukino Suparmin, M.Si. Dr. Syamsu Rosyid Ismunaryo Munandar, M.Si. Rhorom Priyatikno, M.Si. Upi Supriatna, M.Pd. Dr. Djoko Wiratmo Dr. Pratama Rahardja Hanson Prihartono, M.T.
Drs. Sukadi, MIL.
Edi Kusnaedi, M.Pd. Marthen Kanginan, M.Si. Dr. Haris Watoni Nunung Nurhayati, S.Si. Yadi Mulyadi, S.S. Otong Setiawan Dj., M.Pd. Lia Malyani, S.Pd. Keuis Jamilah, S.Pd. Muhamad Taupan, S.Pd. Drs. Sukadi, MIL.
13
7.
8.
9.
10.
11.
11-12 Maret 2015
13 Maret 2015
13 Maret 2015
25-26 Maret 2015
SMAN 1 dan 2 Lubuk Pakam
SMA Methodist 1, Medan
SMAN 3, Medan
SMAN 1 Cikarang Utara, Kab. Bekasi
20-21 April 2015 Kab. Langsa, Prov. Nanggroe Aceh Darussalam
Pembinaan Olimpiade Sains bagi Guru SMA/MA Matematika Fisika Kimia Biologi
Pembinaan Olimpiade Sains bagi Guru SMA/MA Matematika Fisika Kimia Biologi Pembinaan Olimpiade Sains bagi Guru Matematika SMA/MA Bedah SKL Fisika Praktikum Listrik
Pembinaan Olimpiade Sains bagi Guru SMA/MA Matematika Fisika Kimia Biologi
YEC Dinas Pendidikan Kab. Deli Serdang
YEC Yayasan Methodist Medan
YEC MGMP Matematika, Kota Medan YEC Dinas Pendidikan Kab. Bekasi YEC Dinas Pendidikan Kab. Langsa
Suwah Sembiring, M.M. Marthen Kanginan, M.Si. Dr. Haris Watoni Dr. Indra Wibowo Nunung Nurhayati, S.Si.
Suwah Sembiring, M.M. Marthen Kanginan, M.Si. Dr. Haris Watoni Dr. Indra Wibowo Nunung Nurhayati, S.Si.
Suwah Sembiring, M.M.
Marthen Kanginan, M.Si. Dadan, M.Pd. (P4TK IPA, Bandung) Suwah Sembiring, M.M. Marthen Kanginan, M.Si. Dr. Haris Watoni Dr. Ramadhani Eka Putra Dr. Indra Wibowo
14
12.
13.
14.
22-23 April 2015 Kab. Lhokseumawe, Prov. Nanggroe Aceh Darussalam
24-25 April 2015 Kab. Aceh Utara, Prov. Nanggroe Aceh Darussalam
29-30 April 2015 Kota Samarinda
Pembinaan Olimpiade Sains bagi Guru SMA/MA Matematika Fisika Kimia Biologi Pembinaan Olimpiade Sains bagi Guru SMA/MA Matematika Fisika Kimia Biologi Pembinaan Olimpiade Sains bagi Guru SMA/MA Matematika Fisika Kimia Biologi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKS)
YEC Dinas Pendidikan Kab. Lhokseumawe
YEC Dinas Pendidikan Kab. Aceh Utara
YEC Dinas Pendidikan Kota Samarinda
Suwah Sembiring, M.M. Marthen Kanginan, M.Si. Dr. Haris Watoni Dr. Ramadhani Eka Putra Dr. Indra Wibowo Suwah Sembiring, M.M. Marthen Kanginan, M.Si. Dr. Haris Watoni Dr. Ramadhani Eka Putra Dr. Indra Wibowo Suwah Sembiring, M.M. Marthen Kanginan, M.Si. Dr. Haris Watoni Dr. Ramadhani Eka Putra Dr. Indra Wibowo Drs. Zainal Aqib, M.Pd.
15
F.
Contoh Rundown Acara Kegiatan SUSUNAN ACARA SEMINAR SEHARI PENDALAMAN MATERI OLIMPIADE NO
WAKTU
ACARA 11 Maret 2015
1. 2.
08.00 – 09.00 09.00 – 10.00
3. 4. 5. 6.
10.00 – 12.00 12.00 – 13.00 13.00 – 16.00 16.00
1.
...........................
REGISTRASI PESERTA PEMBUKAAN Doa Menyayikan lagu Indonesia Raya Sambutan kepala sekolah Sambutan dari Penyelenggara (Yrama Widya - YEC) Sambutan dari Dinas Pendidikan sekaligus membuka acara pembinaan Olimpiade Penutup/pembagian ruangan kelas masing-masing mapel KEGIATAN INTI ISTIRAHAT, SALAT, MAKAN KEGIATAN INTI (LANJUTAN) PENUTUP 12 Maret 2015 .....................
16
SUSUNAN ACARA WORKSHOP ”PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN” BAGI KEPALA SEKOLAH DAN GURU NO
WAKTU
ACARA 7 April 2015
1. 2.
08.00 – 09.00 09.00 – 10.00
3.
10.00 – 12.00
4. 5.
12.00 – 13.00 13.00 – 16.00
6.
16.00
REGISTRASI PESERTA PEMBUKAAN Doa Menyayikan lagu Indonesia Raya Sambutan kepala sekolah Sambutan dari Penyelenggara (Yrama Widya - YEC) Sambutan dari Dinas Pendidikan sekaligus membuka acara pembinaan Olimpiade Penutup/pembagian ruangan kelas masing-masing mapel MATERI 1 Pengembangan Diri, Publikasi Ilmiah, Karya Inovatif Refleksi Materi ISTIRAHAT, SALAT, MAKAN MATERI 2 Aplikasi/Praktik Publikasi Ilmiah Resume hasil workshop. PENUTUP
17
GALERI KEGIATAN YEC
18
GALERI KEGIATAN YEC
19
GALERI KEGIATAN YEC
20
GALERI KEGIATAN YEC
21
GALERI KEGIATAN YEC
22
GALERI KEGIATAN YEC
23
GALERI KEGIATAN YEC
24
GALERI KEGIATAN YEC
25
GALERI KEGIATAN YEC
26
GALERI KEGIATAN YEC
27
GALERI KEGIATAN YEC
Pelatihan dan Pendalaman Materi Olimpiade Sains untuk Guru di SMA Negeri 1 IDI, Prov. Nanggroe Aceh Darussalam 28
GALERI KEGIATAN YEC
Pelatihan dan Pendalaman Materi Olimpiade Sains untuk Guru di SMA Negeri 1 Lhokseumawe, Prov. Nanggroe Aceh Darussalam 29
GALERI KEGIATAN YEC
Pelatihan dan Pendalaman Materi Olimpiade Sains untuk Guru di SMA Negeri 3 Putra Bangsa Lhoksukon, Prov. Nanggroe Aceh Darussalam 30
GALERI KEGIATAN YEC
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk Kepala Sekolah dan Pembinaan OSN untuk Guru Kota Samarinda 31
Mitra Pemerintah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Indonesia
Jl. Permai 28 No. 99 Margahayu Permai, Bandung (40218) Telp (022) 5403518 - Fax. (022) 5403512 e-mail:
[email protected] website: yrama-education.com
