Workshop ouders, wat moet je ermee?!
n n
Symposium RBL Holland Rijnland door Lianne Bonants, docent Hogeschool Leiden – Social work (o.a. Docent Minor Ouderschap Opvoeding Preventie-jaar 4)
Over Beelden van OudersOuderbegeleidende positieBuffers en Valkuilen
Programma n
n n n n n
Voorstellen – Minor OuderschapOpvoeding-Preventie Hogeschool Leiden Ouderschapstheorie – Ouderbegeleiding Rollen van ouders Werken vanuit het Bufferschema Valkuilen Afsluiting
n
n
Denk eens aan de moeilijkste, lastigste, vervelendste ouder die je als leerplichtambtenaar bent tegengekomen. Beschrijf die ouder in 3 spreek- of steekwoorden.
n
Iedereen in de samenleving heeft er belang bij dat kinderen groot, gezond, sterk en gelukkig worden. Maar:
n
Gezonde-ongezonde, lieve-agressieve, stevige-kwetsbare, gave-gehandicapte kinderen willekeurig verdeeld over goede en minder goede ouders!
Focus op Ouderschap n n
n
n
Ervaring van de ouder centraal Welke processen maken hen kwetsbaar? Of welke processen helpen ouders om veerkrachtig te reageren op alles wat hen en de kinderen kan overkomen? Hoe de focus op de ouders houden als ze dysfunctioneren?
Want……. n
n
n
Ouders zijn geen lastige obstakels in je werk in het belang van het kind; Ouders zijn mensen met wie je een relatie aan kunt gaan, aan móet gaan als professional; Het is in het belang van kinderen als hun ouders zich goed voelen in hun ouderschap;
n
n
Daarvoor hebben ouders bevestiging nodig; Het is een recht van het kind dat onze samenleving maximaal investeert in ouders;
Verdrag inzake de rechten v/h kind n
Artikel 18, 2e deel (bijna nooit geciteerd): Kinderen hebben er recht op dat ouders gesteund worden zodat ze hun taak als ouder goed vervullen
Beeldvorming over ouderschap n
n
Wat is volgens jou de essentie van ouderschap? Welke eigen beelden over ouderschap spelen een rol in je kijken naar ouders?
Kern van de ouderschapstheorie Besef van verantwoordelijk-zijn (tijdloos en onvoorwaardelijk). n Ouderschap maakt kwetsbaar n Ouders zijn (eindverantwoordelijk) consultvrager n Er is een onderscheid tussen partnerschap ouderschap –– opvoederschap n Ouderschap is meer dan opvoederschap en gaat door als opvoederschap (soms tijdelijk) stopt n
Ouderbegeleiding -
-
De ouders staan centraal; De ouderbegeleider legt de focus op de ervaringen en/of belemmeringen die de ouder ervaart in het vorm geven aan het eigen ouderschap.
Definitie Ouderbegeleiding Psychosociale hulpverlening aan ouders die problemen hebben met of zich zorgen maken over een kind.
Doelen Ouderbegeleiding n
n
Het eerste doel is de metapositie van de ouders versterken. Het uiteindelijke doel is het belang van het kind. Ouders en hun ouderschap staan centraal zonder het kindbelang uit het oog te verliezen.
n n
Ouders zijn in elke fase opdrachtgever en dus mederegisseur De ouders worden: - ondersteund in hun regisserende positie t.a.v. hun kind in te nemen en - gestimuleerd hun altijd aanwezige competenties als ouder (weer) toe te passen.
Rollen van ouders door de bril van de ouderbegeleider n n n
n
Consultvrager De ouder als therapeut van het kind De ouder als facilitator van de kindertherapie De ouder in de rol van patient
Op welke stoel?
•
•
Manier van werken - Context – Boodschap Toon – Houding – Attitude v/d hulpverlener alles bepalend
Versterken of verzwakken? n
n
n
Versterkt of verzwakt een bepaalde ouderrol de meta-positie van de ouder? Versterkt of verzwakt het de kwetsbaarheid? Creëert deze ouderrol voldoende kansen op goede-ouderervaringen ?
Bufferprocessen n
Wat is de betekenis voor jou van het woord Buffer ?
n
Ouderlijke werkvloer
n
Bufferprocessen
n
Omstandigheden
Ouderbegeleidende positie n
n
n
Consequent en deskundig naast ouders staan; Ouders helpen vanuit een meta-positie te kijken naar de omstandigheden van hun ouderschap, deouderlijke werkvloer en het kindbelang daarbij. Ouders ondersteunen in het (weer) innemen v/d regisserende positie.
Valkuilen n n
n n
n n
Redder van het kind worden! Teveel in de schoenen van de ouders gaan staan en de regie van de ouder overnemen! Eigen META POSITIE kwijtraken (te betrokken bij de ouders)! De betere ouder zijn : te snel met tips komen! Neiging tot parentblaming! Gebruik van vakjargon om je te profileren als deskundige!
Reflectie: de leerplichtambtenaar in de OBP •
•
•
Welke favoriete valkuilen heb je bij jezelf ontdekt? Welke rol geef je ouders? Hoe kan het denken over Bufferprocessen behulpzaam zijn?
Afronding n n
n
Terug naar het zuurstofmasker; Terug naar je moeilijkste, vervelendste of lastigste ouder : wat was daarbij je valkuil? Hoe zou je die ouder nu omschrijven?
Vragen? Dank voor de aandacht!
