Het Spelend Streefsysteem.
1. Themaverhaal/woordkeuze Kleine Muis zoekt een huis Petr Horáĉek Dit boek is eigenlijk een peuterboek, maar heeft ook voor jongere en oudere kleuters veel waarde. Belangrijk is bijvoorbeeld dat er in het boek steeds op elke tweede rechterpagina een (echt) gat zit waar doorheen je de volgende pagina kunt zien. De illustratie past precies in het gat. Voor peuters is dat te moeilijk om te begrijpen, maar voor kleuters, vooral de oudere kleuters, niet. Een geanimeerde versie van dit prentenboek (+ vragen) is te vinden via Google. Voer in als zoekopdracht: ‘kleine muis zoekt een huis’ Zoek het item ‘Kleine Muis zoekt een huis demo’ van de site PienterePeuter.nl en klik op demo. Wanneer je lid bent van levende prentenboeken: dit boek staat ook daar op. Je kunt ook deze link proberen door er op te klikken: Demo Kleine Muis In dit thema wordt bij veel streefdoelen gebruik gemaakt van filmpjes uit Sesam Straat. Deze filmpjes staan alleen op de DVD die hoort bij Spelend Streven 9. Alle scholen die met Het Spelend Streefsysteem werken hebben deze DVD toegestuurd gekregen. De inhoud van de DVD staat in Spelend Streven 9 (juni 2009) en is ook te vinden in Bijlage 5 bij deze themastructuur uitwerking. Spelend Streven 9 kun je – evenals eerdere Nieuwsbrieven - downloaden van mijn website. http://www.ipouitgever.com/HTML/Nieuwsbrieven.htm Welke streefdoelen komen vooral aan bod bij dit thema? Het verhaal sluit aan bij streefdoel 6:Vouwen (= meetkunde) en 7:Begrippentaal, (= meten en hele getallen). Dit thema geeft de leerkracht mooi de gelegenheid om een kookhoek in te richten. In het Beredeneerd aanbod van Het Spelend Streefsysteem staat dat er minstens eens per schooljaar een kookhoek wordt ingericht. Met als bedoeling: meten van inhoud en gewicht. In dit geval is de appel hoofdingrediënt in de kookhoek. In de hoek moeten mogelijkheden zijn tot meten van gewicht en inhoud. Suggestie: Werk met een natuurlijk maateenheid (de lepel en/of kopjesmaat voor inhoud en met de balans voor gewicht) Zie voor deze activiteiten ook het boek Jonge kinderen leren meten en meetkunde (blz 56 t/m 61)
Het is de bedoeling dat kinderen in de kookhoek zelfstandig bezig kunnen zijn. Dat betekent dat er niets opgewarmd hoeft te worden. Maar schillen, raspen, snijden en doorroeren kan natuurlijk wel. Dat betekent recepten die daarvoor geschikt zijn. En ik heb maar 1 kinderkookboek kunnen vinden die dat een beetje waarmaakt. Bij streefdoel 7 zijn twee recepten uit dit boek opgenomen.
Kookhoek = streefdoel 10 Het is misschien het beste zelf (of samen met de kinderen) een recept te bedenken waarbij de appels niet gekookt en/of in de oven hoeven. Omdat de kookhoek aanleiding geeft tot het schrijven van recepten heb ik de beschrijving bij streefdoel 10 (= Beeldverhaal) gezet. Maar het moge duidelijk zijn dat de kookhoek zeker ook hoort bij streefdoel 7: Begrippentaal.
Welke leergebieden komen aan de orde? wo: Natuuronderwijs: appels = fruit = gezond. Ruimte: de weg langs de verschillende holletjes. Techniek: ophijsen. kv: Boterhammen versieren, tekeningen/schilderijen maken met een ‘gat’ en holletjes kleuren, verven op grijs papiermaché: appels maken.
Welke groep en welk niveau ? Het niveau van het verhaal is vooral gericht op groep 1, maar er zijn uitstapjes naar activiteiten juist voor oudere kleuters. In het beredeneerd aanbod van Het Spelend Streefsysteem wordt aangegeven dat de thema’s beurtelings gericht zijn op groep 1 en 2 In dit geval is rekening gehouden met beide niveaus, maar het is niet de bedoeling dat beide niveaus ook in het aanbod worden opgenomen. Een keuze maken is belangrijk. Het is natuurlijk ook mogelijk dit thema te verlengen en er in plaats van 2 weken 3 weken of langer mee bezig te zijn.
2
De woorden: Actief Holletje Op weg gaan Op zoek gaan Honger Sappige Mol Konijn Snurken Beer Reuzen (in de zin van groot) Land/berg Appelboom Kegelen Wei Antwoorden Wedstrijd Hap Inslikken Kaars
Passief
Rekenbegrippen
Sappige Precies Gluren Das Uilenpost Uitnodiging Rivier Koel Dennenappels Spanning Pompoen Slokkers Stomverbaasd Bewondering
Net iets groter Groot genoeg Licht/zwaar Zo groot als jij Honderd Twee Tien Het volgend jaar
2. De streefdoelcyclus Streefdoel 1 Spel Niveau half groep 1: Naspelen verhaal van de juf.
1. In de poppenhoek: spel er wordt gekookt. Hiervoor wordt filmpje 13 ‘Koken in de poppenhoek’ van de DVD gebruikt. De leerkracht laat het filmpje zien. Ze stelt de kinderen voor om in de poppenhoek ook te spelen dat er gekookt wordt. B.v. zo: Ze vraagt wie er bij haar op bezoek wil komen in de poppenhoek. (aanbellen, open doen, “Ga zitten. Ik wilde net gaan koken, wil je mee-eten? . Wat zal ik koken? (b.v. soep) Nadat ze heeft gekeken of alles voor het koken (pan, lepel, snijplank, ingrediënten) aanwezig zijn gaat ze voorkoken. De ingrediënten worden zelf (snel) gemaakt. B.v. soepballetjes van klei en/of papierproppen. Vermicelli van draadjes enz.
2. Boeken lezen in de schommelstoel net als mol. De schommelstoel kan komen uit de kringloopwinkel, maar kan ook door de kinderen zelf worden gemaakt (techniek). De boeken in de schommelstoel zijn zeker wel zelf gemaakt/geschreven. Zie streefdoel 6: vouwen en streefdoel 10: Beeldverhaal
3
Streefdoel 2 Aankleden (zelfredzaamheid) Niveau half groep 1: Zelfstadig naar w.c. gaan
1. Papiermaché De doelstelling goed wc-gebruik is moeilijk in te bouwen in dit thema. Daarom wordt deze doelstelling los van het thema gerealiseerd. Wat natuurlijk wel kan is dat de kinderen leren voorzichtig wc- papierstukjes af te scheuren. En van die afgescheurde stukjes worden appels gemaakt (papiermaché).
Grapje hierbij filmpje 11 van de DVD: Keie ziet billen in een perzik te veranderen. Wij zien ‘billen’ in een appel veranderen 2. Werken in de kookhoek. Voor de jongste kleuters die net op de basisschool zijn is het hanteren van een bot mes al een hele stap naar zelfstandigheid. De (al geschilde) appel doorsnijden en de pitjes uit het klokhuis halen en de appel raspen is al een grote mate van zelfstandigheid. De leerkracht moet het werken in de kookhoek dus heel zorgvuldig introduceren en tijdens haar rondes veelvuldig langs de kookhoek gaan.
Hierbij past heel goed filmpje nr 4: Pina en Paula spelen bij het aardappels schillen.
Streefdoel 3 Gezelschaps spel
Memory Nodig: 2 (dezelfde) pasfoto’s van alle kinderen.
Niveau half groep 1: Memory met 2 andere kinderen. Leerkracht begeleidt niet.
4
Juf tekent een grote appelboom op een karton (= spelbord) Juf tekent er 2x zoveel appels op als er kinderen zijn. De appels blijven wit. De kinderen krijgen allemaal ook twee witte appels en kleuren de appel met verschillende kleuren mooi in. Zij plakken op de achterkant hun foto’s. Alle appels worden nu met de foto’s naar onderen op de appelboom gelegd. En dan moeten er paren worden gezocht! Samen zoeken naar gezond eten dat begint met een ….. a Voor de oudste kleuters n.a.v. het filmpje nr 2: De drie P’s De witte appels krijgen bijna allemaal een cijfer. Van 1 tot en met …. De appels die geen cijfer krijgen (niet veel) hebben een letter. Bijvoorbeeld a van appel, b van boter, de d van druif. Ieder speelt met een appelpion: Als er een speler op een letter komt moeten alle spelers stoppen en de speler moet (gezond) voedsel bedenken dat met die letter begint. Iedereen moet meehelpen. Als het principe duidelijk is, kan de opdracht moeilijker worden: samen zoeken naar twee keer gezond eten dat begint met die letter. Vervolgens drie keer, enzovoort. De weg van muis langs de holletjes Bij streefdoel 6 (vouwen) is een activiteit opgenomen, die ook basis kan zijn voor een gezelschapsspel. Bedoeld wordt “Peilen naar de holletjes” Wanneer die plattegrond klaar is en muis in het midden staat en de pijlen zijn getekend naar de verschillende holletjes kan het spel beginnen. Er kunnen 2 speler meedoen. Ze zijn beide muis. Er zijn dus twee muispionnen. Ze zetten beiden hun muispion op de muis in het midden. Er liggen pijlen klaar met de goede kant naar beneden. De pijlen kunnen zijn: 1. Een gewone pijl zònder afbeelding van een dier in een holletje. 2. Een pijl mèt een dier in een holletje. De twee kinderen mogen om beurt een pijl pakken. Om vanuit het midden naar een holletje te komen moet je eerst een pijl met een dier ‘trekken'’ (1).
5
Daarna kun je proberen een ander holletje te bereiken, maar daarvoor moet je pijlen zonder dieren hebben (2) De pijlen met andere dieren worden steeds onder de stapel gelegd. Wie heeft het eerst alle holletjes gehad?
Streefdoel 4 Plannen Niveau half groep 1: Van tevoren zeggen wat je gaat doen.
Streefdoel 5 Empathie Niveau half groep 1: inleven in een persoon die het kind goed kent
Individueel Deze doelstelling wordt individueel en niet-thematisch ingevuld: elke speelwerkles laat de leerkracht een van de kinderen plannen en helpt daarbij. Weektaken: De oudste kleuters krijgen twee weektaken. Dat kan zijn: • Meedoen aan het Groot Groepswerk • Appels maken van papiermaché (te gebruiken in de poppenhoek b.v.) • Appels maken van klei. • Voor alle kinderen uit de klas een appel tekenen (zie begrippentaal) • Holletjes tekenen (door elkaar) • Verven met de themakleuren geel, groen rood en grijs. • Groot Groepswerk: Zie streefdoel 7 (Begrippentaal) en punt 8 van deze themastructuur: Groepsactiviteiten
Wat lust die graag ? Na eerst een relatie met het themaprentenboek te hebben gelegd (“Muis lust graag appel, wie lust die helemaal niet?”) gebruikt de leerkracht filmpje nr 3: ‘Frank en de rare snijboon’ van de DVD. Het gaat over wat de kinderen heel graag en helemaal niet lusten. De kinderen tekenen in deze les hun lievelingseten (juf bundelt de tekeningen in een boek getiteld: Ons lievelingseten Ons lievelingseten Daarna speculeren de kinderen over wat hun vader/moeder graag lust. Juf schrijft dat op en de kinderen laten Peter:Pizza Hawaï thuis hun vader/moeder ook hun lievelingseten tekenen en nemen dat mee naar school. (Zie ouders) Natuurlijk wordt gekeken of de voorspelling van de kinderen klopt! Spruitjes ? Het is de moeite waard om het artikel n.a.v. de Kinderboekenweek in Praxis van september 2009 hierbij te lezen.
Streefdoel 6 Vouwen (constructies)
Een boekje maken Een aantal bladen (vouwbladen of A4) worden door midden gevouwen en in elkaar gelegd. De kinderen gaan er zelf een verhaal in tekenen/schrijven. De boekjes worden gebruikt bij het thematisch rollenspel in de poppenhoek. (Zie streefdoel 10: Beeldverhaal en streefdoel 1: Spel)
6
Niveau half groep 1: Rechte vouw
Een holletje knippen. De juf doet voor hoe je uit een rechte vouw een holletje knipt. Dat is het begin van een kleedje. De kinderen verzinnen zelf voor welk dier dit holletje geschikt is. Het zou leuk zijn om achter het holletje een ander vouwblaadje te plakken en het gekozen dier te laten tekenen.
Deze activiteit is ook geschikt voor oudere kleuters. Zij moeten eerst het dier tekenen en dan bedenken hoe groot het holletje moet worden. Een vouwmuis maken. De leerkracht maakt – waar de kinderen bij zijn - een muis van twee vouwkartons (niet te klein). Dit is Vouwmuis. Vouwmuis vertelt het sprookje van Sneeuwwitje. Die hield immers ook van appels. Deze Vouwmuis kan ook als klassenpop worden gebruikt (als die er nog niet is) . Zie ook streefdoel 7: Vertellen
Zo kun je de muis ook maken:
7
Oriënteren en schematiseren: Dit sluit aan op filmpje 1: Pijlen in Sesamstraat. De kinderen krijgen een blad waarop het holletje van muis al is getekend. De leerkracht vraagt de kinderen om de weg die Muis aflegt van haar eigen huisje naar mol, konijn,, das en beer in kaart te brengen.
Als dat is gedaan, maakt de leerkracht met de groep de plattegrond op een groot vel. In het midden van het vel wordt muis getekend en komen er pijlen naar de verschillende holletjes. Deze plattegrond wordt gebruikt bij Streefdoel 3: Gezelschapsspel De weg van muis langs de holletjes
Streefdoel 7 Begrippen taal Niveau half groep 1: Begrippen geel, rood, blauw groen/groot klein/rechthoek, cirkel, driehoek en vierkant.
Vouwmuis komt terug.. Opmerking: indien de groep al een klassenpop heeft, kan die hier natuurlijk ook prima worden gebruikt. Lees dan klassenpop i.p.v. Vouwmuis Vouwmuis komt weer te voorschijn en begint een conversatie met de groep. Juf laat Vouwmuis kennis maken met Kleine Muis uit het boek. Vouwmuis wil in de klas ook een holletje hebben. Hij/zij vraagt zich af of de holletjes die de kinderen hebben gemaakt groot genoeg zijn voor hem/haar. In het boek heeft Kleine Muis een ronde deur in haar holletje. Vouwmuis vraagt: is dat een cirkel? (Nee niet helemaal). Ze wil zoeken naar de holopening (in het boek) die het minste rond is. Dat is de holopening van beer. Die holopening lijkt wel een driehoek. Zouden de kinderen een holopening kunnen tekenen die vierkant is? En zo groot dat Vouwmuis er door kan? De kinderen mogen ‘passen’. Een appel die niet door de klasdeur kan Al denkend en filosoferend vraagt Vouwmuis zich af hoe groot een appel moet zijn om niet meer door de deur van de klas te kunnen en daagt juf en de kinderen uit om zo’n grote appel te zoeken (grote bal ?) of te maken. (B.v. als Groot Groepswerk)
8
Het grootste holletje Tijdens een sessie herhaald voorlezen vraagt de leerkracht zich af of de holletjes even groot zijn. Ze neemt een blad papier en legt ze onder het blad met het open holletje en trekt het om/in. Het volgende holletje weer enz. Juf knipt de holletjes uit en gebruikt ze – na deze activiteit- voor het herhaald voorlezen Zie punt 8 van deze themastructuur: Tussendoortjes
Deze activiteit doen de kinderen ook als ze b.v. een dergelijke tekening willen maken:
Oudste kleuters: Appels (of fruit) tellen en splitsen 3 Hierbij te gebruiken Filmpje nr 10: Graaf Tel telt appels met koekiemonster. Filmpje nr 7: Ernie en Bert tellen fruit. In het filmpje 10 (Graaf Tel) is het getal 3 uitgangspunt. In het boek Kleine Muis zoekt een huis zoeken we naar 3. Bladzijde 1: Ja er zijn 3 boeken. Nee, er staan 9 stippen op de kan Bladzijde 2: Nee, er zijn 4 bloemen en er is 1 appel Bladzijde 3: Nee………… Bladzijde 4: Nee Bladzijde 5: Nee ( 4 boeken !) Bladzijde 6: Nee Bladzijde 7: Ja (drie groene kolen) Enzovoort Hierna vertelt Vouwmuis dat ze drie appels heeft. Ze laat ze zien. Het liefst zijn het echte of door de kinderen zelf gemaakt appels.
Kan dat niet dan is het bovenstaand speelgoedfruit (zie bijlage 1)
9
Vouwmuis wil hetzelfde spel spelen als Graaf Tel en Koekiemonster. Een van de kinderen is Koekiemonster. Bij het filmpje Ernie en Bert tellen fruit kan dit speelgoedfruit goed als concreet materiaal gebruikt worden voor de les. (Zie ook bijlage 1)
Eerlijk delen Daarna wil Vouwmuis de drie appels/stuks fruit eerlijk delen met Konijn. En Konijn wil zijn drie groene kolen eerlijk delen met Vouwmuis. Om uit te zoeken hoe je drie eerlijk verdeelt krijgen de kinderen in tweetallen drie ronde vouwblaadjes. De conclusie zal zijn: drie kun je niet eerlijk delen. Tenzij…… je de ene appel doormidden snijdt. Zie ook de kaart licht bruin van Begrippentaal.
Gebruik voor de drie bomen niet alleen de kwalificaties 14, 7 en nul, maar ook veel weinig en niks. En gebruik ook de meer abstracte kaart:
10
Dit is bladzijde 67 van het boek Rijmpjes en versjes uit de nieuwe doos van Han Hoekstra. Niveau half De kinderen krijgen allemaal een groep 1: kopie van het gedichtje. taalgeheugen: (die kun je b.v. maken door de laatste gedichtje zonder blz van deze beschrijving te printen) hulp zelf En de juf begint met te vragen wat er opzeggen op het plaatje staat. Appels tellen, mevrouw bekijken: ze heeft zeven strikken op haar hoed. Daarna leest ze het gedichtje voor vanuit steeds een andere invalshoek. B.v. Luister goed voor wie de appeltjes zijn. Of: Luister goed hoe de mevrouw heet Enz. Daarna mogen de kinderen een ritme klappen en de juf zegt tijdens het klappen het gedichtje op.
Streefdoel 8 Gedicht
Dan gaat de letter a op de abc-muur.
We zoeken nog naar ander (liefst gezond ) eten met een a. B.v. asperges, andijvie . Zie ook het gezelschapsspel. Daarna zoeken de kinderen in tweetallen de a’s op in de kopie en omcirkelen of kleuren de letter. Oudste kleuters kunnen het woord appeltje herkenbaar maken door er een appeltje omheen te tekenen.
11
Streefdoel 9 prentenboek Niveau half groep 1:voorleesniveau 2: plaatjes benoemen en vertellen wat er gebeurt.
De leerkracht introduceert het boek de kleine reus via het bekende lied: In ied’re kleine appel. Zie bijlage 4 Vervolgens vertel ze hoe een pitje een appel wordt en laat dit ook zien. Ze kan daarvoor gebruiken het boek Dank je wel, lekkere appel!
Daarna komt de inhoud van het boek de klein reus aan bod. Eerst gaat de leerkracht met de kinderen de platen verkennen. Steeds speculeren de kinderen over het verband tussen de platen.. Uiteindelijk leest de leerkracht het boek voor.
Streefdoel 10 beeldverhaal Niveau half groep 1: 3 plaatjes op logische volgrode.
Boekje De kinderen maken een boekje van een vouw-of A-4 blad. Op de omslag komt de titel. Daarna zijn er nog 3 bladzijden leeg. Op elke bladzijde maken de kinderen een tekening. De drie tekeningen vormen samen een verhaaltje dat mol kan lezen in zijn hol (zie streefdoel 1: spel) Oudste kleuters: Maken een boekje van twee vouwbladen. Dat wordt dus een verhaaltje van 6 tekeningen. Onderzoek: Lusten muizen ook groene kool? (En lusten konijnen appels?) Deze vraag is van belang bij streefdoel 7 wanneer muis haar appels met konijn wil delen en konijn zijn groene kolen met muis.
12
Themawisselhoek : Boterham versieren Hiervoor is het leuk filmpje 5: Boterham versieren te laten zien. De boterhammen worden eerst belegd met zoete kwark en daarna met stukjes appel (of fruit). Hagelslag kan ter versiering worden gebruikt.
Appeltaartje: De themawisselhoek is in dit thema een (echte) kookhoek. Er wordt met appels gewerkt. Zodanig dat de kinderen dat zelfstandig kunnen. Het zou het mooiste zijn als elke keer een jongere en een meer ervaren kleuters in de kookhoek zijn. Deze twee kinderen mogen een appeltaartje maken en tijdens de fruitpauze/ middagpauze opeten. Wat ook kan: de kinderen maken appeltaartjes voor het appelrestaurant, waar de ouders komen eten aan het eind van dit thema. Het spreekt vanzelf dat alle kinderen een beurt krijgen om in de kookhoek te werken. Het recept voor deze taartjes staat in bijlage 2 Je kunt hier natuurlijk op variëren. Andere mogelijkheid Fruitspiesje/appelspiesje
13
De recepten worden in beeld gebracht op de manier zoals hiernaast aangegeven. De kinderen maken een tekening bij elke stap van het recept. Dat wordt in de kookhoek opgehangen.
3. Gastdocent/uitstapje We gaan op zoek naar een appelboom in de buurt of we gaan de ingrediënten voor het recept in de kookhoek samen kopen in de winkel.
4. Pre-reteaching Pre-teaching
Re-teaching
Dagdeel: Naam:
Dit boek is een levende prentenboek. Alle kinderen (tweetallen) mogen het boek bekijken en de antwoorden geven. Dagdeel: Namen: Dagdeel: Namen:
5. Introductie 1.Hoe moet de appel door het gat ? Juf heeft een appel bij zich. En ze heeft ook een (schoenen)doos bij zich met in de zijkant een gat. (waar de appel niet doorheen kan). Ze probeert het toch maar het wil niet lukken. Vervolgens vraagt ze zich af of het wel gaat lukken als ze een touw aan de appel bindt en er aan trekt. Waarschijnlijk kunnen de kinderen al voorspellen dat dat niet gaat, maar juf probeert het toch. Vervolgens vraagt juf aan de groep: Hoe kunnen we appel toch door het gat krijgen? De oplossingen worden opgeschreven en straks nadat - het boek is voorgelezen - weer bekeken om te vergelijken met de oplossing die uit het boek komt. Dus pas interactief voorlezen nà de pogingen met de doos.
14
6. Vertellen Vouwmuis of de klassenpop vertelt het sprookje van Sneeuwwitje. Immers Sneeuwwitje houdt ook van appel.
7. Spelen Themawisselhoek Kookhoek Zie streefdoel 10: Beeldverhaal Hoekstimulansen
Buitenspel
Computerhoek: Levend prentenboek (zie reteaching) Tekenhoek: Holletjes door elkaar. Schilderbord: Hoe maak je de kleur grijs Knutselhoek: Appels van papiermaché Kleihoek: Appels/muizen Bouwhoek: Touw Thema-eindspel
Warming up: Muizen trekken de appel mee enz. Tweetallen:
15
Muis komt das/beer/konijn tegen. Hele groep: Juf is muis. De kinderen zijn dieren in hun holletjes. Het holletje wordt gesymboliseerd door een hoepel.
Juf gaat (als muis) langs holletjes en praat met de bewoner.’He wie woont hier, even aanbellen, Dag…… enz. Eventueel kunnen de kinderen van tevoren (weektaak) het dier dat ze kiezen tekenen/kopiëren/opschrijven en aan hun hoep bevestigen zodat meteen duidelijk is wie er in het holletje woont.
8. Tussendoortjes Wat is er weg. Zie hiervoor streefdoel 7: Begrippentaal en het filmpje van de DVD: Lejo: Wat is er weg. Tot 3 Springen tot 3, klappen tot 3 enz. Touwtrekken
Herhaald voorlezen: De leerkracht deelt de holletjes uit en de kinderen en als de bladzijde die bij hun holletje hoort aan de beurt is komen de kinderen het passen in het ‘boek’. Zie streefdoel 8: Begrippentaal.
9. Groepsactiviteiten Grote appel die niet door de deur kan Alle kinderen werken mee aan het inscheuren van de grote appel die niet door de klasdeur kan. Nadat gezamenlijk is bepaald hoe groot de appel moet worden om niet door de klasdeur te kunnen wordt de appel op een groot vel/aan elkaar geplakte vellen getekend en uitgeknipt. Daarna worde de appel gekleurd door er stukje geknipte of gescheurd vliegenpapier op de plakken. Het vliegenpapier (gedeeltelijk) over elkaar heen geplakt maakt nieuwe kleuren. Alle kinderen leveren hun knip/scheuraandeel. En/of Boek: ‘Ons lievelingseten’ De tekeningen van de kinderen met hun lievelingseten (eventueel met dat van hun ouders) worden gebundeld. Zie streefdoel 5: Empathie
16
10. Ouders Tekenen hun lievelingseten. Ouders komen eten in het appelrestaurant.
THEMADAG PLANNING Dag 1 Spel
Ochtend Introductie
Dag 2 Empathie
Ochtend: Introductie kookhoek
Dag 3 Begrippentaal
Ochtend: de klassenmuis vouwen
Dag 4 Beeldverhaal
Ochtend: Recept opschrijven
Dag 5 Vouwen (meetkunde)
Ochtend. Plattegrond maken
Dag 6 Gez.spel
Ochtend: Ontwerpen (b.v. n.a.v. dag 5)
Dag 7 Aankleden
Ochtend: het scheuren van w.c.papier
Dag 8 Prentenboek
Ochtend: De kleine reus
Dag 9 Gedichtje
Ochtend; Lineke Luifelhoed
Dag 10 Plannen
Ochtend: Een appel die niet door de deur kan.
Middag Streefdoel 1: spel
Middag: Lievelingseten
Middag
Middag: Boekjes maken en onderzoek : Wat eet een muis
Middag
Middag. Spelregels papiermaché
Middag: het schillen van appels
Middag
Middag; De ABC-muur
Eindspel Middag
17
EVALUATIE VAN HET THEMA Thema/woordkeuze De streefdoelcyclus Gastdocent/uitstapje Pre-reteaching Introductie Vertellen Spelen Tussendoortjes Groepsactiviteiten Ouders
18
Bijlage 1 Rode appel
Prijs: € 1,65 Merk: Erzi Leeftijd: 3+ Afmetingen: diamter 4,5 cm In voorraad: 26 plaats in winkelmandje:
1
st.
Wanneer wordt dit geleverd? Na ontvangst van betaling: Benelux: 2 - 4 werkdagen details Duitsland: 2 - 4 werkdagen details Frankrijk: 3 - 5 werkdagen details Europa: contacteer ons. Verzendkosten? Geschenkverpakking mogelijk
19
Bijlage 2 Appeltaartjes – recept Nodig zijn voor elk groepje: - twee (kleine) gebaksbodempjes - een geschilde appel En verder - een (plastic) citroen met citroensap - losse cacao - gewone suiker (wit of rietsuiker) - pakje rozijnen - een strooibus met poedersuiker
En verder: - een grove rasp - een ruime (plastic) kom - een (niet te kleine) theelepel - een (roer/schep) eetlepel
20
Het recept
Stap 1 Rasp de appel op de (grove) rasp in de plastic kom
Stap 2 Voeg 1 theelepel cacao toe
Stap 3 Voeg 1 theelepel gewone suiker toe
Stap 4 Doe ongeveer 30 rozijnen er bij
Stap 5 Doe één kneepje citroen er bij. pas op: niet te veel!!
Stap 6 Hussel alles goed door elkaar
Stap 7 Verdeel het appelmengsel over de twee taartvormpjes
Stap 8 Maak er mooie puntjes van
Stap 9 Strooi er wat poedersuiker op
`
EN KLAAR!
21
Bijlage 3 Wat eten muizen? In de vrije natuur zijn muizen echte alleseters. Ze eten wat er op dat moment en op die plaats voorhanden is. Dat kan gedroogd vlees zijn, maar ook graan, groente en fruit of zelfs, in tijden van honger, textiel. Over het algemeen gesproken houden muizen dus van een redelijk afwisselend menu. De meeste knaagdieren, dus ook muizen, eten graag fruit. Welk soort favoriet is, verschilt per dier. Bijna elke knager houdt wel van appel, peer, perzik, framboos, meloen, bessen en banaan. Citrusvruchten, zoals sinaasappel en mandarijn, vinden de meeste dieren te zuur, maar sommige eten ze graag. Net als bij de groente geldt dat overdaad schaadt. Stukjes fruit en groente die niet meteen worden opgegeten, moet u uit de kooi halen. De kans bestaat dat ze gaan rotten en uw muis er ziek van wordt. Muizen vinden de meeste soorten groente lekker. Toch mogen ze groente niet in al te grote hoeveelheden verorberen. Dan kan het namelijk diarree veroorzaken. Het kan echter geen kwaad dagelijks een klein stukje witloof, andijvie, wortel, bloemkool, paprika, komkommer of broccoli te geven. Sla en kool kunt u beter achterwege laten. [vul aan]
22
Bijlage 4
In ied're kleine appel Muziek -Songtekst In ied're kleine appel Daar lijkt het wel een huis Want daarin zijn vijf kamertjes Precies als bij ons thuis In ieder hokje wonen Twee pitjes, zwart en klein Die liggen daar en dromen Van licht en zonneschijn Bladmuziek
23
Bijlage 5 De inhoud van de DVD bij Spelend Streven 9 1. Pijlen in Sesamstraat. Ienie Mienie, Pino en Tommy maken grote pijlen die naar de keuken, de wc enz wijzen en leggen die op de grond. Dat geeft allerlei verwikkelingen 2. De 3 P’s. Lot en Mijnheer Aart zitten de krant te lezen. Lot hoort Ienie Mienie, Tommy en Pino aankomen, laat haar krant zakken en zegt: “Daar heb je de drie P’s.” Aart kijkt vragend en ze verduidelijkt: “Ienie Mienie wil alleen Pannenkoeken eten, Tommy alleen Patat en Pina Poffertjes.” Aart vindt dat hij dit varkentje wel eens even kan wassen en als de drie zeuren om hun favoriete eten zegt Aart: “We eten vandaag niet iets waar een P in zit. Dan willen de drie (slim) Frietjes, Fricandel en Kroket. En ja, dan staart mijnheer Aart met zijn mond vol tanden. 3. Frank en de rare snijboon. Tommy houdt niet van snijbonen. Dan vertelt Frank een verhaal. Daarna lust iedereen graag snijbonen 4. Pino en Paula spelen bij het aardappelschillen. 5. Boterham versieren. 6. Elmo en Zoie: wat is het leukste speelgoed? 7. Ernie en Bert tellen fruit. Kan je ook tot nul tellen? 8. Ernie en Oskar delen snoep. 9. De goochelaar gaat eten met zijn konijn. 10. Graaf Tel telt appels met Koekiemonster. Eerst zijn het er drie, dan twee, dan een en dan… 11. Keije ziet een perzik. Eerst denkt Keije dat hij blote billen ziet, maar dan blijkt het een perzik te zijn 12. Koekiemonster eet gezond (dus niet). 13. Koken in de poppenhoek. 14. Lejo: wat is er weg? Wat Lejo met zijn handen doet: altijd goed. 15. Super Grover plukt een appel.
24
Bijlage 6
25
