Woord vooraf. U mag de schoolgids zien als het visitekaartje van onze school, waarbij we het motto van de Koningin Beatrixschool willen onderstrepen:

Woord vooraf Geachte ouders,

Voor u ligt de schoolgids. In deze gids staat wat er gebeurt op onze school. Hoewel de gids bepaald niet dun is, staat lang niet alles erin. In een gesprek kunnen wij u nog meer over de school vertellen. ‘Nieuwe’ ouders nodigen wij graag uit voor een bezoek. U mag de schoolgids zien als het visitekaartje van onze school, waarbij we het motto van de Koningin Beatrixschool willen onderstrepen:

De school, waar elke leerling telt!

Naast de nieuwsbrieven, mag deze gids bovendien een middel zijn om het contact tussen u (thuis) en de school in stand te houden. We willen u dan ook vragen om de schoolgids goed door te lezen. Bij het samenstellen van deze gids hebben we getracht zoveel mogelijk praktische schoolzaken onder uw aandacht te brengen. Bij deze schoolgids is ook de activiteitenkalender toegevoegd. Als u de kalender ophangt, hebt u tevens de schoolgids altijd bij de hand!

Met vriendelijke groet, Het team van de Koningin Beatrixschool.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

1

Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 - Algemeen 1.1 Historie ……………………………………………… 1.2 Logo ……………………………………………… 1.3 Vereniging ……………………………………………… 1.4 Bestuur ………………………………………………

4 4 4 5

Hoofdstuk 2 - School 2.1 Schoolgebouwen ……………………………………………… 2.2 Team ……………………………………………… 2.3 Functies en taken ……………………………………………… Directeur …………………………… Coördinatoren …………………………… Intern Begeleider …………………………… Coördinator meerbegaafde leerlingen ……………………. Gedragsspecialist …………………………… Remedial Teacher …………………………… Onderwijsassistente …………………………… Administratief medewerkster …………………………… Conciërge …………………………… Contactpersonen …………………………… ICO …………………………… 2.4 Medezeggenschapsraad ……………………………………. 2.5 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad………………. 2.6 Oudercommissie ……………………………………. 2.7 Interieurverzorging ………………………………………………

6 6 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 10

Hoofdstuk 3 - Missie en Visie 3.1 Missie ……………………………………………… 3.2 Visie en levensbeschouwing……………………………………. 3.3 Pedagogische identiteit …………………………………….

10 11 11

Hoofdstuk 4 - Beleid 4.1 Kwaliteitsverbetering ……………………………………. 4.2 Aanmelding nieuwe leerlingen …………………………… 4.3 Zorgplicht ……………………………………. 4.4 Aanmelding leerling met extra ondersteuningsbehoefte 4.5 Persoonsgebonden nummer …………………………………… 4.6 Privacy ouder- en leerlinggegevens …………………………… 4.7 Verhuizing ……………………………………………… 4.8 Overblijven ……………………………………………… 4.9 Buitenschoolse opvang …………………………………….. Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

12 12 12 13 13 13 13 13 14

4.10 Veiligheid ……………………………………………… Bedrijfs HulpVerlening …………………………… Ontruimingsplan …………………………… 4.11 Stagebeleid ……………………………………………… 4.12 Vervanging en lesuitval …………………………………….. 4.13 Schoolverzuim ……………………………………………… 4.14 Vervangende onderwijsactiviteit …………………………… 4.15 Schorsing van leerlingen………………………………………. 4.16 Klachtenregeling ……………………………………………… Vertrouwenspersoon …………………………… Landelijke klachtencommissie …………………………… 4.17 Sponsoring ………………………………………………. 4.18 Inspectie ……………………………………………….

14 14 14 14 14 15 15 15 16 16 16 16 16

Hoofdstuk 5 - Onderwijs 5.1 Groep 1 en 2 ……………………………………………… Onderwijsconcept …………………………… Werkwijze …………………………… Taalstimulering …………………………… 5.2 Groep 3 t/m 8 ……………………………………………… Onderwijsconcept …………………………… Werkwijze …………………………… 5.3 Adaptief onderwijs en BAS+ . …………………..………………. 5.4 Leerstofaanbod ……………………………………………… 5.5 Godsdienstige vorming ……………………………………. 5.6 Burgerschap ……………………………………………… 5.7 ICT ……………………………………………… 5.8 Huiswerk ……………………………………………… 5.9 Toetsen en rapportages ……………………………………. 5.10 CITO-eindtoets ……………………………………. 5.11 Voortgezet onderwijs ………………………………….

17 17 17 17 17 17 17 17 18 18 19 19 19 19 20 20

Hoofdstuk 6 - Leerlingenzorg 6.1 De zorgstructuur ……………………………………………… 6.2 Passende ondersteuning voor ieder kind …………………… 6.3 Het leerlingvolgsysteem ……………………………………. Sociaal emotionele ontwikkeling…………………………… Signalering in groep 1 en 2 …………………………… Signalering in groep 3 t/m 8 …………………………… 6.4 Werken met groepsplannen …………………………………….. 6.5 Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften ... Extra zorg buiten de groep …………………………… Vervolg …………………………………………………………

21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 2

Arrangement …………………………………………….. 6.6 Doubleren of versnellen …………………………………... Criteria en procedures bij doublures ………………... Stappenplan meerbegaafde leerling ………………… Stappenplan kleuters …………………………………… 6.7 Tweede Leerweg …………………………………………….. 6.8 Speciaal Basisonderwijs en Speciaal Onderwijs ……….. 6.9 Ondersteuningsteam en aanvraag arrangement ……….. 6.10 Protocollen ……………………………………………. 6.11 Jeugdgezondheidszorg …………………………………… Standaardonderzoeken …………………………………… Spreekuren ……………………..…………….. 6.12 Logopedie op school …………………………………… Logopedie in de onderbouw …………………………... Logopedie in de midden- en bovenbouw ………… 6.13 Centrum voor Jeugd en Gezin ………..…………………. 6.14 Verwijsindex risicojeugd ……………………………………..

22 23 23 23 23 23 24 24 24 24 25 25 25 25 25 25 26

Hoofdstuk 7 - Aantallen en cijfers 7.1 Leerlingaantallen …………………………………………….. 7.2 Overzicht groepen …………………………………………….. 7.3 Resultaten …………………………………………….. Cito-toets …………………………………… Resultaten Cito eindtoets 2012-2015 ………………..... Verwijzing naar het V.O. 2012-2015 …………………….. 7.4 Lesurentabel …………………………………………….. 7.5 Schooltijden ……………………………………………..

26 26 26 26 27 27 27 27

Hoofdstuk 8 - Financiën 8.1 Ouderfonds en ouderbijdrage …………………………………. 8.2 Verzekering ……………………………………………..

28 28

Hoofdstuk 9 - School en thuis 9.1 Oudercontact …………………………………………….. 9.2 Spreekavonden …………………………………………….. 9.3 Ouderspreekuur …………………………………………….. Directeur …………………………………… Leerkrachten …………………………………… 9.5 Ziek …………………………………………….. 9.6 Verloren ……………………………………………..

29 29 29 29 29 29 29

Hoofdstuk 10 - Afspraken 10.1 Schooltijden …………………………………………….. Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

10.2 Eten en drinken …………………………………………….. 10.3 Schooltas ……………………………………………… 10.4 Traktaties ……………………………………………… 10.5 Binnen blijven ……………………………………………… 10.6 Verf en lijm ……………………………………………… 10.7 Gymspullen ……………………………………………… 10.8 Parkeren bij school……………………………………………… 10.9 Continurooster ……………………………………………... 10.10 Groep 1 en 2 ……………………………………………… Schooltijden …………………………… Speelgoedmorgen …………………………… Gefeliciteerd …………………………… Handschrift …………………………… 10.11 Begeleiden van groepjes …………………………………… .. Groep 1 en 2 …………………………… Groep 3 tot en met 8 ……………………………

30 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31

Hoofdstuk 11 - Activiteiten 11.1 Vieringen ……………………………………………… Kerstfeest 2015 …………………………… Paasfeest 2016 …………………………… Dankdag en biddag …………………………… Themaweek school- gezin-kerk.…………………………… 11.2 Zending ……………………………………………… 11.3 Gebedsgroep ……………………………………………… 11.4 Prentotheek ……………………………………………… 11.5 Verkeersouders ……………………………………………… Verkeersbrigadiers …………………………… Verkeersexamen …………………………… 11.6 Werkgroep hoofdluis …………………………………….. 11.7 Sinterklaas ……………………………………………… 11.8 Koningsspelen ……………………………………………… 11.9 Schoolfotograaf ……………………………………………… 11.10 Schoolreis ……………………………………………… 11.11 Schoolkamp ……………………………………………… 11.12 Oud papier ……………………………………………… 11.13 Ouderhulp ……………………………………………… 11.14 Algemene Muzikale Vorming ……………………………

32 32 32 32 32 32 32 32 32 33 33 33 33 33 33 33 34 34 34 34

Hoofdstuk 12 - Roosters 12.1 Vakantierooster ……………………………………………… 12.2 Psalmenrooster ………………………………………………

35 35

30 3

Hoofdstuk 1 - Algemeen 1.1

Historie

Op dinsdag 1 mei 1923 werd de Nederlandse Hervormde School aan de Veluweweg 153 geopend met een kerkdienst in de Nederlandse Hervormde Kerk in Kootwijkerbroek. Vierenvijftig jaar later werden plannen gemaakt voor een tienklassige basisschool aan de Kosterijweg. In samenwerking met de Gemeente Barneveld werd grond aangekocht. Er werd met voortvarendheid gewerkt, want op 17 december 1979 werd onder grote belangstelling de eerste steen gelegd. Een jaar later, op 17 september 1980 werd de nieuwe Koningin Beatrixschool (met sportzaal) geopend en kon iedereen een kijkje nemen in het nieuwe complex. Vanaf 1985 - ingang van de Wet op het Basisonderwijs - is ook de voormalige kleuterschool “Het Boshoekje” onderdeel geworden van de Koningin Beatrixschool. Hiermee zijn er 13 lokaliteiten voor het onderwijs aan leerlingen van 4 tot 12 jaar.

1.2

Logo

Ons logo bestaat uit vier, in beweging zijnde, duiven. De meest linkse duif staat voor de vereniging, de overige duiven voor de drie scholen binnen de vereniging. De laatste duif (rechts) - in een gekleurd vierkant ingekaderd - symboliseert de Koningin Beatrixschool. Tevens worden per school verschillende kleuren gehanteerd, welke echter wel op elkaar afgestemd zijn. De duif verwijst naar het protestants-christelijke karakter van vereniging en scholen. De kleuren, alsmede de duif, zijn onder meer afgeleid van de natuurrijke omgeving, waarin wij wonen, leren en werken. De gestileerde beweging van de duif duidt op de continue ontwikkelingen van kind, school en omgeving. In hoofdlijnen is het logo voor elk van de scholen en de vereniging gelijk en zijn de verschillen terug te vinden in de in kadering van de verschillende duiven en de keuze voor afwijkende kleuren. Dit zijn echter slechts nuanceverschillen. En dat is precies waar wij voor staan. In hoofdlijnen huldigen de vereniging en de scholen dezelfde principes en worden dezelfde doelen nagestreefd. Als zodanig is er sprake van een sterke verbondenheid. Anderzijds heeft ieder school het recht accenten aan te brengen, waardoor een eigen kleur ontstaat.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

1.3

Vereniging

Onze school gaat uit van: de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs te Garderen, Stroe en Kootwijkerbroek (VGSK).  De grondslag is verwoord in artikel 2 van de statuten: De grondslag van de Vereniging is het Woord van God, te weten de Heilige Schrift, alsmede verwoord in de belijdenisgeschriften (drie formulieren van Enigheid) te weten: de Nederlandse Geloofsbelijdenis, de Heidelbergse Catechismus en De Dordtse Leerregels.  De missie en visie staan beschreven in het Strategisch Beleidsplan. De VGSK verzorgt op professionele wijze kwalitatief hoogwaardig onderwijs vanuit het geloof in God zoals verwoord in de Bijbel. De visie van VGSK geeft aan op welke wijze de vereniging de missie wil verwezenlijken, door te beschrijven hoe wordt aangekeken tegen kinderen, ouders en medewerkers, tegen identiteit, tegen schoolontwikkeling en kwaliteit. De visie is als volgt verwoord: De scholen van VGSK staan voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs en bevorderen dit door:  het unieke van elk kind als uitgangspunt te nemen;  de verhalen uit de bijbel en het geloof in Christus als basis te nemen en de daaruit volgende consequenties voor het dagelijks handelen;  aandacht voor een brede ontwikkeling van kennis en denken;  aandacht voor adequate sociale vaardigheden en waarden, normen en principes;  aandacht voor het welbevinden van elke leerling;  een kritische afweging van het aanbod en positief kritisch inspelen op vernieuwingen en maatschappelijke ontwikkelingen;  bekwame en deskundige medewerkers;  samengevat in: het stimuleren van een positief kritische houding, vanuit christelijke waarden en normen, van waaruit de leerling met vertrouwen en verantwoordelijkheid de weg in de samenleving kan vervolgen. VGSK staat voor goed werkgeverschap en bevordert dit door:  een veilig en inspirerend werkklimaat;  competentiegericht integraal personeelsbeleid;  ruimte voor ontwikkeling;  aandacht voor initiatief en inspraak. 4

Om kwaliteitsonderwijs en goed werkgeverschap te realiseren staat VGSK voor:  sturing op hoofdlijnen;  de eigenheid van elke school;  integrale verantwoordelijkheid op alle niveaus;  integriteit, transparantie en openheid;  kwaliteitsbeleid;  betrokkenheid van ouders. U kunt lid worden van onze schoolvereniging als u met de grondslag van harte kunt instemmen en als u bereid bent de jaarlijkse contributie, die op dit ogenblik € 10,- per lid per jaar bedraagt, te betalen. U kunt zich opgeven met behulp van een formulier dat op school verkrijgbaar is. Desgewenst kunt u van tevoren inzage krijgen in de volledige statuten.

1.4

Bestuur

Samen met de Prins Bernhardschool uit Garderen en De Bron uit Stroe horen we bij de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs te Garderen, Stroe en Kootwijkerbroek. De vereniging heeft een bestuur dat bestaat uit negen personen. Uit hun midden wijzen zij een voorzitter, secretaris en penningmeester aan. De dagelijkse leiding is gemandateerd aan de algemeen directeur. Het bestuur heeft een toezichthoudende rol. Voor bestuurszaken kunt u contact opnemen met de algemeen directeur, te bereiken via basisschool de Bron of met de voorzitter van het bestuur.

Overige bestuursleden Kootwijkerbroek Dhr. R. van Geresteijn Garderen Mevr. H. van Dorp-de Pater Stroe Dhr. R. van de Meer Dhr. H. Brandsen Naast onze school zijn bij onze vereniging aangesloten: Prins Bernhardschool Dr. H.C. Bosstraat 25, 3886 KA Garderen  0577 – 461355 [email protected]

De Bron Stroeërweg 76, 3776 MK Stroe  0342 - 442250 [email protected]

De Vereniging wordt ondersteund door het administratiekantoor Dyade te Ede

Algemeen directeur Dhr. D. Vonck Voorzitter Dhr. J.Heemskerk Secretaris Mevr. J.B. v. Kruistum-Guliker

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

5

Hoofdstuk 2 - School 2.1

Schoolgebouwen

Juf Rosaly Boekhorst  [email protected] Groep 7-8: maandag en dinsdag

De groepen zijn ondergebracht in twee gebouwen. De groepen 3 t/m 8 zitten in het hoofdgebouw: Koningin Beatrixschool Kosterijweg 7 3774 BG Kootwijkerbroek 0342-442000  [email protected]  www.kbskootwijkerbroek.nl

Meester v.d. Bovenkamp  [email protected] Remedial teacher

Juf Corrie Euijen (onderwijsassistente)  [email protected] Onderwijsassistent maandag, dinsdag en donderdag

Groep 1 en 2 bevinden zich in de dependance "Het Boshoekje". Het Boshoekje (kleutergebouw) Kosterijweg 5 0342-443907

Juf Gineke v.d. Glind  [email protected] Groep 3: woensdag, donderdag en vrijdag om de week

2.2

Juf Elma Heij Arendshorst 13, 3772 RT Barneveld  [email protected] Groep 1: dinsdag

Team

Hieronder vindt u de adresgegevens van onze teamleden. Wanneer u een collega een e-mail stuurt, kunt u op de werkdagen van de betreffende collega een reactie verwachten. Zijn er dringende zaken, dan kunt u telefonisch contact opnemen met de directeur, coördinatoren of intern begeleider.

Tiemen Apeldoorn (conciërge)  [email protected] Concierge: maandag,dinsdag,woensdag

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Juf Paula van Kesteren  [email protected] Groep 7-8: woensdag, donderdag en vrijdag

Juf Emmalieke Hakkert  [email protected] Groep 5: maandag, dinsdag en woensdag

6

Juf Martine Krabbendam  [email protected] Groep 4: donderdag en vrijdag

Meester Kranendonk  [email protected] Directeur: maandag tot en met vrijdag

Juf Cindy van de Kuilen  [email protected] Groep 6: dinsdag en woensdag

Juf Willemijn van de Kuilen  [email protected] Groep 7: maandag t/m vrijdag

Juf Gea van Leeuwen  [email protected] groep 5: donderdag en vrijdag

Juf Erica Melissen  [email protected] Groep 3-4: maandag tot en met vrijdag

Juf Bertilda Northausen  [email protected] Groep 4: maandag, dinsdag en woensdag

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Juf Irma Roggeveen  [email protected] Groep 3: maandag, dinsdag en vrijdag om de week; Coördinator bovenbouw: donderdag

Meester Savert  [email protected] Groep 8: maandag tot en met vrijdag

Juf Marian Seppenwoolde  [email protected] Remedial teacher: dinsdag en woensdag

Juf Marina Stomphorst  [email protected] Groep 1: maandag, donderdag en vrijdag

Juf Henny Tellegen  0342-476277  [email protected] Intern begeleidster: maandag tot en met woensdag

Ali de Vos  [email protected] Administratief medewerkster: woensdag en donderdag

Juf Janny de Vries  [email protected] Groep 2: donderdag en vrijdag

7

Juf Hennie Wardenaar  [email protected] Groep 6: maandag, donderdag en vrijdag

Juf Gerlinde Westerink  [email protected] Groep 1: dinsdag (per januari 2016); Coördinator onderbouw: donderdag

Juf Nelly Zwanenburg  [email protected] Groep 2: maandag t/m woensdag

2.3

Functies en taken

Directeur De directeur op onze school is meester Kranendonk. Hij is de hele week aanwezig. Wanneer u hem wilt spreken, kunt u bij hem terecht in zijn kantoor en het is mogelijk om een afspraak te maken. De directeur is eindverantwoordelijk voor alles wat er op school gebeurt. Coördinatoren Op school hebben we twee coördinatoren: juf Gerlinde Westerink (onderbouw) en juf Irma Roggeveen (midden- en bovenbouw). Zij hebben een aantal dagen niet-lesgebonden taken. Intern Begeleider De intern begeleider, juf Henny Tellegen, coördineert de zorg die aan leerlingen wordt gegeven. Regelmatig heeft zij contact met de leerkrachten en ondersteunt hen in de begeleiding van leerlingen. Ook kan het voorkomen dat zij leerlingen met een leerprobleem helpt. Zij onderhoudt ook contact wanneer er sprake is van een nader onderzoek door de Schoolbegeleidingsdienst, samenwerkingsverband of andere zorginstanties. Zij maakt afspraken met betreffende personen en houdt contact met de groepsleerkrachten en de ouders.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Gedragsspecialist Juf Cindy v.d. Kuilen is bij ons op school. Zij geeft één dagdeel per twee weken directe begeleiding aan kinderen. Ze observeert het gedrag van kinderen, werkt met kinderen om het gedrag te verbeteren aan de hand van een pedagogisch handelingsplan. De gedragsspecialist heeft kennis van stoornissen en bijbehorende handelingsadviezen. Te denken aan ADHD, ASS, hechting, angst enz. Ze adviseert ouders en leerkrachten en analyseert het leerlingvolgsysteem ZIEN!. Coördinator meerbegaafde leerlingen Juf Willemijn v.d. Kuilen coördineert de zorg die aan meer- en hoogbegaafde leerlingen wordt gegeven. Ze ondersteunt de leerkrachten bij het zoeken naar uitdagende materialen en werkvormen. Eens per twee weken begeleidt ze op donderdagmiddag leerlingen uit de groepen 6 t/m 8 in de plusklas. In de plusklas wordt rekening gehouden met de specifieke onderwijsbehoeften van meer- en hoogbegaafde kinderen. Voorbeelden hiervan zijn: ruimte geven aan diepgang en creativiteit. Remedial Teacher Onze remedial teachers - of de leerkrachten voor extra leerhulp - zijn juf Marian Seppenwoolde, juf Bertilda Northausen en meester van de Bovenkamp. De remedial teacher heeft specifieke materialen en werkboeken waarmee leerlingen (tijdelijk) een eigen programma krijgen aangeboden. Bovendien neemt de remedial teacher bij verschillende leerlingen testen af om het niveau te bepalen. Er is veel contact tussen de IB-er, de leerkrachten en de remedial teacher, waardoor de extra aandacht zo effectief mogelijk wordt besteed. Onderwijsassistente Op school hebben wij een onderwijsassistente: juf Corrie Euijen. Zij verricht allerlei ondersteunende activiteiten in de kleutergroepen. Daarnaast wordt zij ook ingezet met R.T. in de middenbouw. Administratief medewerkster Ali de Vos is op woensdag en donderdag bij ons werkzaam als administratief medewerkster. Zij zorgt voor de rekeningen, groepslijsten, overzichten, etc. Ook verricht zij een aantal taken voor het bestuur. Conciërge Tiemen Apeldoorn is als fulltime conciërge verbonden aan de Koningin Beatrixschool te Kootwijkerbroek en De Bron te Stroe. Hierbij worden allerlei voorkomende werkzaamheden uitgevoerd zoals o.a. klein onderhoud, reparaties, schilderwerk en drukwerk. Op maandag t/m woensdag is Tiemen bij ons op school. 8

Contact- en vertrouwenspersoon Dit zijn op onze school juf Rosaly Boekhorst en juf Hennie Wardenaar. Elke ouder of kind kan een beroep op hem of haar doen als er problemen zijn, waar men niet met iedereen over wil en/of durft te praten. De contactpersoon kan doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon (zie hoofdstuk ‘Leerlingenzorg’). Interne Coach Opleidingen Op school hebben wij een ICO-er: meester Savert. Deze taak houdt in dat hij de contacten onderhoudt met de PABO. Hij begeleidt de verschillende stagiaires bij ons op school.

2.4

Medezeggenschapsraad

In de MR zitten ouders en leerkrachten. Hier worden zaken behandeld die te maken hebben met het reilen en zeilen van de school. De belangen van leerlingen, ouders en personeel worden zo goed mogelijk behartigd. De MR mag met het schoolbestuur alle onderwerpen bespreken die de school betreffen. Bovendien heeft de MR, voordat het schoolbestuur beslissingen neemt over verschillende onderwerpen, instemmingsrecht of adviesrecht. Dit is geregeld in het medezeggenschapsreglement. De MR komt drie tot vier keer per cursusjaar bij elkaar. Onderwerpen die tijdens de MR vergadering besproken worden zijn o.a. : Schoolplan, ARBO beleid, formatieplan , personeelsbeleid, onderhoud van de school. In de nieuwsbrief van school wordt vermeld wanneer de MR vergadert. De agenda van de MR vergadering staat op de website van de school. Mocht u vragen of suggesties hebben dan kunt u altijd bij onderstaande personen terecht of mailen naar het e-mailadres van de MR.

2.5

Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad

Hierin zijn MR-leden vertegenwoordigd van de drie scholen. Zij zijn verantwoordelijk voor het toezien op het beleid van de drie scholen gezamenlijk. Vanuit Kootwijkerbroek zijn in de GMR vertegenwoordigd: Barry Budding en juf Willemijn van de Kuilen.

2.6

Oudercommissie

Aan de school is een oudercommissie verbonden. De commissie verleent haar medewerking aan en organiseert binnen- en buitenschoolse activiteiten. Hierbij kunt u denken aan het coördineren van schoonmaakavonden, catering bij ouderavonden en het organiseren van het jaarlijkse Oranjefeest. Namens de leerkrachten hebben zitting in de ouderraad: Juf Marina Stomphorst, juf Hennie Wardenaar en juf Janny de Vries. De leden van de oudercommissie zijn: Hennie van de Brink Wilma Broekhuizen Willeke Budding Hennie van Donselaar Truus van Harten

Vanuit de ouders hebben de volgende personen zitting in de MR: Jolanda van Kooten Barry Budding (voorzitter) Henriëtte van de Loenhorst Mathilde Vos (secretaresse)  [email protected]

José Snellen

Wim van den Brink 2.7 Vanuit de leerkrachten zitten juf Elma Heij , juf Emmalieke Korving en juf Willemijn van de Kuilen in de MR.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Interieurverzorging

De school wordt dagelijks schoongemaakt door: Schoonmaakbedrijf ‘J. H. van den Brink’ 9

Hoofdstuk 3 - Missie en Visie 3.1

Missie “De school waar elke leerling telt!” Daar staan we voor als Koningin Beatrixschool!

Door te zeggen dat elke leerling telt, wordt aangegeven dat ieder kind wordt gezien als waardevol en dat het recht heeft op onze zorg. Wij spreken uit dat wij het als onze verantwoordelijkheid te zien om de leerlingen te begeleiden naar zelfstandigheid. We zien elk kind als een uniek schepsel van God. Daardoor vraagt ieder kind om een eigen persoonlijke benadering. Vanuit deze gedachte proberen we dan ook het onderwijs zoveel mogelijk aan te laten sluiten bij de mogelijkheden en de ontwikkeling van het kind. Naast aandacht voor de cognitieve vaardigheden (vakgebieden rekenen, lezen etc.) vinden we het ook belangrijk dat kinderen zich bij ons thuis voelen, dat ze ook in sociaal-emotioneel opzicht ontwikkelen. Dat ze ervaren van waarde te zijn voor ons, maar zeker voor God de Vader! In ons schoollogo wordt duidelijk gemaakt dat we ons gedragen weten door de Geest van God (de duif). Er is sprake van een beweging, een ontwikkeling en er zijn nuanceverschillen in de kleur. Zo zijn we ook op de Koningin Beatrixschool: allen zijn we stuk voor stuk van groot belang en samen zijn we in beweging wat wordt gevolgd door een unieke ontwikkeling. De Koningin Beatrixschool is de school waar iedere leerling telt! We staan samen voor:  Goed onderwijs dat leidt tot versterking van relatie kind-leerkracht, weerbaarheid, competentie (ik kan het) en autonomie (zelfstandig denken en doen) van de leerling.  Voor goed onderwijs heb je elkaar nodig: leerkracht, leerling en ouders.  Goed onderwijs vraagt om een professionele leerkracht.  Goed onderwijs maakt kinderen gemotiveerd en nieuwsgierig.  Goed onderwijs is onderwijs waarbij de leerkracht zijn gedrag en leerstof afstemt op de leerlingen.

De Koningin Beatrixschool is een protestants christelijke school. De bijbel is onze basis en wij willen het christelijk onderwijs met verschillende middelen bevorderen. Wij doen dit vanuit het vertrouwen en de verwachting dat wij op deze manier zoveel mogelijk aansluiten bij de opvoedingssituatie van de kinderen thuis.

3.2

Visie en levensbeschouwing

Binnen ons onderwijs gaan we uit van het Bijbels mensbeeld en weten we ons verbonden met de belijdenisgeschriften van de kerk. Voor het onderwijs volgt hieruit:  We zijn erop gericht jonge mensen vertrouwd te maken met een persoonlijke geloofsrelatie met God vanuit de gehoorzaamheid aan Zijn Woord.  De leerling zal gevormd en weerbaar gemaakt moeten worden om straks zijn/haar plaats in de maatschappij te kunnen innemen en zich bewust moeten zijn van zijn/haar verantwoordelijkheid (normen en waarden).  Er zullen tijd, ruimte en middelen beschikbaar moeten zijn om bij het kind zijn/haar individuele mogelijkheden maximaal te ontwikkelen.  We streven naar orde en regelmaat binnen het onderwijs aan onze school om optimale leervoorwaarden te scheppen.

3.3

Pedagogische identiteit

De omgang met elkaar wordt bepaald door wat we zeggen en hoe we handelen. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat op prijs. Pas als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. De veiligheid van de kinderen dient een uitdaging te zijn voor de leerkrachten. De kern van ons werk blijft de dagelijkse omgang met de kinderen in school. Dit omvat het begeleiden in het spelen, het werken en het leerproces. Dit doen we tegen de achtergrond van:  Het uitdragen en voorleven van Bijbelse leefregels.  Jezelf kunnen zijn in de klas en op school.  Een goede band met de kinderen creëren.  We willen graag respectvol en in openheid leven en werken: met elkaar als team, naar de kinderen en naar de ouders. Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school streven we ernaar dat het onderwijs wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de kinderen.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

10

Daarom is het belangrijk, dat de leerkracht:  .. een pedagogisch klimaat creëert, waarin alle leerlingen zich veilig en gewaardeerd weten.  .. rekening houdt met de behoeften en verlangens van leerlingen door bijvoorbeeld te observeren of een kringgesprek te houden over gevoelens of de sfeer in de klas en rekening te houden met wat kinderen kunnen.  .. een vertrouwensrelatie opbouwt met leerlingen.  .. blijk geeft van positieve en hoge verwachtingen ten opzichte van het gedrag van leerlingen en ten aanzien van de leerstof.  .. een goede omgang tussen de leerlingen onderling bevordert door b.v. ruzies uit te praten of kinderen te helpen zich te verplaatsen in de situatie van anderen of kinderen te laten samenwerken.  .. duidelijke regels geeft en deze samen met de leerlingen analyseert.  .. inzicht heeft in culturele en sociale verschillen van de leerlingen.  .. de verschillende achtergronden van de leerlingen in zijn groep in grote lijnen kent door huisbezoek af te leggen of gesprekken met ouders op school te voeren, kinderen te observeren of gevoeligheid voor afwijkende signalen te ontwikkelen.  .. op de hoogte is van de actualiteit van het onderwijs.  .. een relatie legt met actuele thema’s en problemen in de samenleving.  .. de kinderen verantwoordelijkheidsgevoel bijbrengt.  .. de leerlingen zelfstandig leert spelen en werken. En dan met nadruk kinderen helpt zelfstandig worden.  .. de leerlingen leert samenwerken. De school is een belangrijke plaats waar dit geleerd kan worden. Leerlingen worden begeleid bij het verwerven van deze sociale vaardigheden.  .. werkt aan een prettige leeromgeving.

Er is een eenduidige benadering binnen de school afgesproken rond het geven van feedback bij overtreding van regels. Kinderen worden binnen de school regelgestuurd gecorrigeerd: (1) aanspreken op het (ongewenst) gedrag, (2) in herinnering roepen van de regel, (3) keuze bieden om het gedrag te veranderen, (4) benoemen van de gevolgen. Bij herhaling van ongewenst gedrag wordt de ‘oeps’-procedure gestart: ‘Oeps’ staat voor: nu gaat het dus echt even helemaal mis! Het Oeps-formulier is een formulier waarop kinderen zelf schriftelijk reflecteren op een incident. De leerkracht bepaalt wanneer dat moet worden ingevuld. De bedoeling van dit formulier is dat het kind nadenkt over zijn gedrag en de gevolgen daarvan. Ook wordt nagedacht of dit ongewenste gedrag voorkomen had kunnen worden en hoe. Bij de Oeps-procedure gaat het om algemene schoolregels. Indien na een aantal keren blijkt dat deze werkwijze niet werkt worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek over een gemeenschappelijke aanpak.

We hebben algemene schoolregels vastgesteld en zichtbaar gemaakt in de school. Het betreft hier de volgende regels:  We gaan respectvol met elkaar om.  We zijn zuinig op de spullen van onszelf, de ander en de school.  We zorgen er samen voor dat het in de school rustig en netjes blijft.  We gaan respectvol om met de natuur. We hebben als team klassenregels opgesteld rond de volgende items:   

binnenkomen in het lokaal gebruik van het lokaal individueel werk

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

  

verlaten van het lokaal buiten het lokaal pleinregels 11

Hoofdstuk 4 - Beleid 4.1

Kwaliteitsverbetering

In ons schoolplan beschrijven we waar we ons als school op willen richten. Er staan o.a. beleidsuitspraken in m.b.t. het onderwijskundig beleid en het personeelsbeleid. Een schoolplan wordt geschreven voor een periode van 4 jaar. Jaarlijks wordt er vanuit het schoolplan een actueel jaarplan geschreven. Dit jaarplan wordt met de MR en het bestuur besproken. De belangrijkste aandachtspunten voor het schooljaar 2015-2016: vervangen van de methodes voor aanvankelijk lezen, taal en sociale vaardigheden; volgen van een teamscholing gericht op hechtingsproblematiek; verdere oriëntatie op het werken met dag- en weektaken. 4.2

ontvangstbevestiging van de aanmelding. Gaat het om een driejarige, dan ontvangen zij een intakeformulier. Voor aanmelding gelden de volgende voorwaarden:  ouders respecteren de grondslag van de school;  plaatsing leidt niet tot onevenredige belasting voor de school;  aanmelden voor de basisschool kan vanaf de leeftijd van 3 jaar. Kinderen die jonger zijn, kunnen op een wachtlijst (lijst van vooraanmeldingen) worden geplaatst;  ouders vullen een intakevragenlijst in en hebben een gesprek met de school. Bij een vooraanmelding gaat de zorgplicht soms al eerder in. Als ouders of peuterspeelzaalleidsters aangeven dat er een extra ondersteuningsbehoefte is, kan er samen met de betrokkenen gezocht worden naar een passende onderwijsondersteuning.

Aanmelding nieuwe leerlingen 4.4

U kunt bij ons op school of via de website een inschrijfformulier krijgen of downloaden. Het is voor onze prognose belangrijk dat wij een overzicht krijgen van het toekomstige leerlingenaantal. Daarom vragen wij u om uw 3jarige kind zo snel mogelijk bij ons aan te melden. Als uw kind 4 jaar is, mag het naar school. De regel hierbij is dat uw zoon of dochter naar school gaat op de eerste schooldag van de maand volgend op het moment dat uw kind de leeftijd van vier jaar bereikt. Voorbeeld: 4 jaar op 16 februari, dan is 1 maart de eerste schooldag. Voor de kinderen die in november 4 jaar worden geldt een uitzondering. Door ervaring hebben we gemerkt dat het voor een kleuter intensief is om in de maand december op de basisschool te starten. Dit is een drukke en spannende periode waarin veel op hen afkomt. Daarom kiezen wij er als school voor, om deze kinderen na de kerstvakantie in te laten stromen. Kinderen die vanaf februari instromen, gaan alleen de morgens naar school. Voordat uw kind echt op school komt, krijgt het een uitnodiging om eens te komen kijken. Ook worden nieuwe ouders uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de directeur en/of coördinator. U kunt ook gebruik maken van de open middag, waarop u onze school kunt bezoeken. Deze vindt plaats op donderdag 4 februari 2016 U bent van harte welkom.

4.3 Zorgplicht Vanaf het moment dat onze school de schriftelijke aanmelding van uw kind heeft ontvangen, hebben we zorgplicht. Na aanmelding hebben we zes kalenderweken om een passend onderwijsaanbod/plek te realiseren. Deze termijn kan eventueel met vier weken worden verlengd. Ouders ontvangen een Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Aanmelding leerling met extra ondersteuningsbehoefte

Wanneer uw kind extra ondersteuning nodig heeft, geeft u dit aan bij de aanmelding van uw kind op onze school. Wij gaan dan met u in gesprek over de ondersteuningsbehoefte van uw kind. Bij een zichtbare/duidelijke ondersteuningsbehoefte van uw kind is ons Schoolondersteuningsplan leidend voor de vervolgstappen. Als blijkt dat onze school passende ondersteuning kan bieden, wordt uw kind ingeschreven op school. Bij twijfel of onze school passend onderwijs kan bieden, wordt uw kind besproken in het Ondersteuningsteam. In het Ondersteuningsteam zijn vertegenwoordigd: ouders, directeur, intern begeleider, leerkracht, schoolgericht maatschappelijk werk, orthopedagoog, psycholoog, jeugdverpleegkundige (op afroep)en steunpuntconsulent. Eventueel kan een vertegenwoordiger van de vorige school of voorschoolse voorziening ook aanschuiven. Ook kan een tweede externe deskundige aanwezig zijn met expertise op het gebied van gedrag, leren en ontwikkeling. Het Ondersteuningsteam verkent wat de mogelijkheden zijn. Het kan zijn dat uw kind op onze school wordt geplaatst met extra ondersteuning (arrangement) vanuit het Speciaal Onderwijs. Het kan ook zijn dat plaatsing op onze school niet mogelijk is, we gaan dan samen in gesprek over wat wél een passende plek kan zijn. Voor uitgebreide informatie verwijzen we u naar de site van ons Samenwerkingsverband. In de bijlagenbundel van het Ondersteuningsplan wordt in hoofdstuk 10 ‘Aanmelding en zorgplicht basisschool’ de gehele procedure beschreven. www.swvrijnengeldersevallei.nl/uploads/Bijlagebundel_ondersteuningsplan_ SWV_Rijn__Gelderse_Vallei.pdf 12

4.5 Persoonsgebonden nummer Als school zijn wij verplicht om het burgerservicenummer (sofi-nummer) van onze leerlingen op te nemen in onze leerlingenadministratie. Bij de inschrijving van nieuwe leerlingen zullen wij u hier schriftelijk om vragen.

Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u het rooster, waarin u kunt zien wanneer u moet overblijven of pleinwacht moet lopen. De dagelijkse leiding van de tussenschoolse opvang is in handen van twee algemene coördinatoren. Monique van den Bosch

4.6

Privacy ouder- en leerlinggegevens Erika Schut

Aan de volgende scholen en instanties worden onderwijskundige rapporten en/of (groei)documenten verstrekt:  aan het samenwerkingsverband Rijn en Gelderse Vallei,  aan een andere basisscholen bij bijv. verhuizing,  aan scholen voor voortgezet onderwijs bij de overgang naar het vervolgonderwijs. In alle gevallen hebben de ouders kennis kunnen nemen van deze rapporten/documenten. Daarnaast worden alleen de telefoonnummers van de leerlingen gebruikt voor het belcircuit dat we per groep opstellen. Ook vermelden wij de verjaardagen in onze nieuwsbrieven en gebruiken wij foto’s van leerlingen ter illustratie in onze nieuwsbrief en op de website. Als u hier bezwaar tegen hebt, kunt u dit melden.

4.9

Als school zijn wij verplicht om voor- en naschoolse opvang aan te bieden. Als schoolvereniging is er een convenant gesloten met BijdeHandjes in Kootwijkerbroek. Een christelijke peuterspeelzaal, kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang. Voor informatie kunt u contact opnemen met hen. Christelijke kinderopvang BijdeHandjes  www.bijdehandjes.info

4.10 4.7

Veiligheid

Verhuizing

Kinderen die door verhuizing van een andere school komen, moeten bij de inschrijving een uitschrijvingsverklaring overleggen van de oude school. Dit is een nieuwe maatregel om het schoolverzuim tegen te gaan. Leerlingen die van onze school vertrekken, krijgen de uitschrijvingsverklaring mee voor de aanmelding bij de nieuwe school. Ook verzorgen wij een onderwijskundig rapport van de betreffende leerling(en), dat op de nieuwe school kan worden afgegeven.

4.8

Buitenschoolse opvang

Overblijven

Het is mogelijk om tussen de middag op school over te blijven. U kunt uw kind hiervoor aanmelden door middel van een aanmeldingsformulier. Er zijn twee mogelijkheden ten aanzien van het overblijven. U draait mee in een rooster voor overblijven of pleinwacht en een betaalt een vergoeding per kind of u koopt het overblijven af. De kosten hiervoor zijn €180,- per kind. Het is ook mogelijk om incidenteel over te blijven. Hiervoor kunt u overblijfbonnen aanschaffen. Deze kunt u per 10 aanschaffen en kosten €1,50 per stuk. Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Bedrijfs Hulp Verlening Binnen onze school hebben wij een aantal gediplomeerde BHV-ers: meester Van de Bovenkamp, meester Savert, juf Nelly Zwanenburg, juf Gerlinde Westerink, juf Irma Roggeveen, juf Marina Stomphorst, juf Cindy van de Kuilen en de conciërge Tiemen Apeldoorn. Ze hebben een cursus gevolgd voor het behandelen van kleine ongelukjes (EHBO) op school. Ook zijn ze op de hoogte welke maatregelen genomen moeten worden in geval van brand of andere calamiteiten. Ontruimingsplan In het kader van de regelgeving rondom veiligheid op school ligt een draaiboek klaar hoe te handelen bij calamiteiten en hoe een snelle ontruiming van het gebouw wordt gerealiseerd. Jaarlijks wordt dit onder leiding van de BHVers geoefend.

13

4.11

Stagebeleid

Regelmatig ontvangt onze school stagiaires van de Christelijke Hogeschool Ede. Zij bezoeken onze school op verschillende momenten gedurende een hele week. Ook komt het voor dat vierdejaars studenten een LIO-stage periode aan de school verbonden zijn. Zij staan dan ongeveer 3 maanden zelfstandig voor de groep onder begeleiding van de groepsleerkracht. Er komen ook studenten van het R.O.C., zij doen een opleiding voor onderwijsassistent. Dan hebben we ook een aantal studenten van De Meerwaarde of het Johannes Fontanus College uit Barneveld die een korte stage bij ons lopen. Vaak zijn dit oud-leerlingen die hun verplichte beroepsstage graag bij ons op school doen. Ook zijn er leerlingen van bovenstaande scholen die bij ons hun Maatschappelijke Stage uitvoeren.

4.12

Vervanging en lesuitval

Helaas komt het voor dat we vanwege ziekte van meester of juf niet tijdig vervanging kunnen regelen. In sommige gevallen kan de groep tijdelijk worden opgevangen door een collega-meester of juf. Wanneer dit niet mogelijk blijkt, rest ons niets anders dan de klas vrij te geven. Om u hiervan tijdig op de hoogte te stellen, werken we met een groepsoverzicht met telefoonnummers, het zogenaamde belcircuit. U ontvangt dit aan het begin van het cursusjaar. De eerste van de lijst wordt gebeld door school, waarna nummer twee belt met nummer drie en zo verder. Om allerlei redenen kunnen leerkrachten voor kortere of langere tijd afwezig zijn. Als er vervanging voor de groep moet worden gezocht, wordt er in de eerste plaats gekeken naar de duo-partners. Daarnaast zijn er ook nog enkele collega’s op wie we een beroep kunnen doen. In alle gevallen doen we ons uiterste best om de gevolgen voor de kinderen zo gering mogelijk te houden. Bij onverwachte afwezigheid ligt er in de groep een zelfstandig werkpakket voor de leerlingen klaar.

4.13

Schoolverzuim

Kinderen zijn vanaf 5 jaar leerplichtig en moeten vanaf die leeftijd naar school. De ouders zijn verantwoordelijk voor het regelmatig volgen van de lessen op school. Regelmatig worden we benaderd voor extra vrij, buiten de schoolvakanties om. Voor alle duidelijkheid enkele opmerkingen hierover: Verlof of extra vakantie buiten de schoolvakanties. Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

De leerplichtwet kent twee mogelijkheden om extra vrije dagen te verlenen buiten de schoolvakanties;  Vanwege "gewichtige omstandigheden"  Extra vakantiedagen vanwege de specifieke aard van het beroep van de ouder(s). Hieronder zijn beide mogelijkheden toegelicht:  Extra vrije dagen op grond van gewichtige omstandigheden.  De directeur van de school beslist of er sprake is van gewichtige omstandigheden. Dit houdt in dat de omstandigheden die leiden tot het aanvragen van het verlof zwaarder wegen dan het individuele belang van het schoolbezoek van de leerling. Voorbeelden zijn: een wettelijke verplichting voor zover dat niet buiten de schooluren kan plaatsvinden; verhuizing; huwelijk van bloedaanverwanten tot en met de vierde graad; overlijden van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad; ernstige ziekten van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad; bevalling van moeder, verzorgster of voogdes; 12 ½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad; een andere, naar het oordeel van de directie belangrijke reden, maar geen extra vakantieverlof!  Verzoeken voor minder dan 10 dagen per schooljaar moeten schriftelijk, voor zover mogelijk 1 maand van tevoren, aangevraagd worden bij de directeur van de school;  Verzoeken voor meer dan 10 dagen per schooljaar moeten schriftelijk, voor zover mogelijk 1 maand van tevoren, aangevraagd worden bij de leerplichtambtenaar van uw woongemeente. In de gemeente Barneveld is dat mevr. H. Steenis. De leerplichtambtenaar kan verzoeken om een verklaring van een arts of maatschappelijk werker waaruit de gewichtige omstandigheid blijkt.  De directeur/leerplichtambtenaar neemt een beslissing en deelt deze beslissing schriftelijk mee.  Extra vakantie in verband met de specifieke aard van het beroep van de ouder(s).  Het verzoek moet schriftelijk, minstens 1 maand van tevoren, worden ingediend bij de directeur van de school.  Het verlof mag alleen worden verleend als vanwege de specifieke aard van het beroep gezinsvakanties onmogelijk in de schoolvakan14

ties kunnen plaatsvinden. Het mag hier niet gaan om organisatorische redenen.  Bij het verzoek moet een verklaring van de werkgever overhandigd worden waaruit blijkt dat de ouder(s) in geen enkele schoolvakantie verlof kan/kunnen krijgen vanwege de aard van het beroep (bijvoorbeeld horecapersoneel of personeel werkzaam in de agrarische sector).  Dit verlof mag slechts 1 keer per schooljaar worden verleend, mag niet langer duren dan 10 schooldagen en mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken na de zomervakantie.  De directeur neemt een beslissing en deelt deze beslissing schriftelijk mee. Indien er sprake is van (vermoedelijk) ongeoorloofd verzuim is de directie van school verplicht hiervan melding te doen aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Barneveld. Als u uw kinderen een (halve) dag voor de vakantie thuis houdt om bijv. eerder op vakantie te kunnen gaan, valt dit ook onder ongeoorloofd verzuim. Ook hiervan zullen we melding doen bij de afdeling leerplicht van de gemeente Barneveld. Bij ongeoorloofd schoolverzuim zijn de consequenties als volgt: Eerste keer: een proces-verbaal en een aantekening bij justitie. Tweede keer: een proces-verbaal en u moet vóórkomen. Dit verlof kan uitsluitend schriftelijk geregeld worden via formulieren van de school. Deze formulieren zijn te verkrijgen bij de meester of juf van uw kind. Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts hoeft u slechts mee te delen aan de betrokken leerkracht. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te plannen.

4.14

Vervangende onderwijsactiviteit

Er kunnen voor u als ouders redenen zijn waardoor uw kind niet mee kan of mag doen met een schoolactiviteit. Graag willen wij dit bijtijds met u bespreken. Wij verzoeken u hiervoor contact op te nemen met de directeur. Het kan en mag echter geen reden zijn voor verzuim. Wij zullen dan zoeken naar een alternatief lesprogramma. 4.15

Schorsing van leerlingen

De school heeft zorgplicht, dat betekent dat we leerlingen niet voor langere tijd kunnen schorsen. Als er sprake is van wangedrag, kan het bevoegd gezag een leerling voor maximaal één week schorsen. Dit besluit wordt schriftelijk Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

gemotiveerd aan de ouders meegedeeld. Als de schorsing langer dan een dag duurt, moet de school ook de Inspectie van het onderwijs schriftelijk informeren. Een leerling mag uitsluitend definitief worden verwijderd nadat de school een nieuwe school heeft gevonden die de leerling wil aannemen. Als dit aan de orde is, nemen we contact op met ons samenwerkingsverband Rijn & Gelderse Vallei. Er is een onafhankelijke Geschillencommissie Passend Onderwijs ingesteld, waarbij iedere school wettelijk verplicht is aangesloten. Deze geschillencommissie behandelt de conflicten tussen ouders en scholen over onder meer toelating en verwijdering van leerlingen, ongeacht of ze een ondersteuningsbehoefte hebben. De uitspraak van de geschillencommissie wordt openbaar gemaakt, maar is niet bindend. Als de school van het advies afwijkt, moet ze gemotiveerd aangeven waarom. De ouders hebben de mogelijkheid naar de rechter te stappen. 4.16

Klachtenregeling

Wat moet ik doen als ik het niet eens ben met de gang van zaken in het klassengebeuren of de gehanteerde regels binnen de school? Ons advies is dat u het eerst bespreekt met de betreffende leerkracht en daarna eventueel met de directeur. Elke school heeft vanaf 1 augustus 1998 een klachtenregeling. U kunt hier in bijzondere gevallen gebruik van maken wanneer er sprake is van seksuele intimidatie, discriminerend gedrag of zaken betreffende de schoolorganisatie zoals leerlingbegeleiding of bijvoorbeeld pesten. Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon is iemand van Hulpverlening Gelderland Midden. Voor onze school is dat: Mevr. M. van den Brink  026-3773805 Deze vertrouwenspersoon kan samen met u bekijken wat de beste oplossing is. Zij zal alles wat er besproken wordt vertrouwelijk behandelen. Zij kan informatie bij de directie of het personeel opvragen en, indien u dat wenst, een gesprek met de betrokkenen hebben. Landelijke klachtencommissie Als ook dit geen oplossing biedt, dan kunt u uw klacht schriftelijk indienen bij de onafhankelijke klachtencommissie ‘Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs’ (GCBO). Deze commissie bepaalt of de klacht ontvankelijk is en past hoor- en wederhoor toe. Op grond daarvan geeft de commissie een advies 15

Hoofdstuk 5 - Onderwijs

aan het bestuur, die op basis van dit advies een besluit neemt over eventuele te nemen maatregelen. Op www.gcbo.nl vindt u meer informatie. Het adres is: Stichting GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag  070-3861697  [email protected] 4.17

Sponsoring

Voor het bedrijfsleven is een school aantrekkelijk voor sponsoractiviteiten. De jeugd is immers een boeiende doelgroep. Alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen hebben afspraken gemaakt over sponsoring. In het kort komt de afspraak hierop neer: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de uitgangspunten van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. De betrouwbaarheid, geloofwaardigheid van de school en de betrokkenen mag niet in gevaar komen. Sponsoring mag niet gekoppeld worden aan en niet in strijd zijn met de kwaliteit van het onderwijs. De school mag niet afhankelijk worden gemaakt van de sponsormiddelen. De manier waarop we hiermee omgaan wordt overgelaten aan het bestuur en de medezeggenschapsraad.

4.18

Inspectie

De inspectie voor het basisonderwijs houdt toezicht op het onderwijs in de basisscholen. Wij zijn ingedeeld bij het inspectiekantoor te Utrecht. Naast schriftelijk contact met het bureau, brengt de inspecteur ook een bezoek aan onze school. Tijdens dit bezoek probeert de inspecteur een beeld te krijgen van het onderwijs zoals het op dat moment wordt gegeven. Inspectiekantoor Utrecht Park Voorn 4 Postbus 2730 3500 GS Utrecht  030-6690600  030-662 20 91  www.onderwijsinspectie.nl Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

5.1

Groep 1 en 2

Onderwijsconcept In de groepen 1 en 2 is gekozen voor thematisch werken. Daarbij maken we gebruik van de principes van ontwikkelingsgericht onderwijs. Dit houdt in dat we met onze thema’s zoveel mogelijk willen aansluiten bij de belevingswereld en het ontwikkelingsniveau van de kinderen. We steken in op de nieuwsgierigheid en leergierigheid van kinderen en proberen zoveel mogelijk uit de kinderen zelf te laten komen. We merken dat ze hierdoor meer betrokken zijn. De leerkracht speelt hierin afwisselend een begeleidende en sturende rol. Werkwijze We werken in de kleutergroepen vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Naast de kring wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het plein. In de kleutergroepen werken we rond thema’s die betekenisvol zijn voor de kinderen. Binnen een thema komen verschillende ontwikkelingsgebieden aan bod. Er is veel aandacht voor de taalvorming, omdat dit de basis is voor het leren. We werken ongeveer 6 á 8 weken over een groot thema (denk aan thema’s als ‘restaurant’, ‘dokter’ en ‘winkel’). Taalstimulering Elk kind dat in groep 1 op school komt, ontvangt van ons een prentenboek. Het oudste kind uit een gezin ontvangt het prentenboek “Bas, ga je mee?”. Hierbij hoort ook een handleiding voor de ouders, zodat u samen met uw kind het prentenboek kunt gebruiken door er uit voor te lezen of samen te bekijken en vragen te stellen. De andere kinderen ontvangen het prentenboekje ‘En nu naar de basisschool’. Hierin wordt een dag in de kleuterklas beschreven. We proberen zo samen de taalontwikkeling van de jonge kinderen te bevorderen.

5.2

Groep 3 t/m 8

Onderwijsconcept De basis van ons schoolconcept is het leerstofjaarklassensysteem. De grote verschillen in prestatie- en ontwikkelingsniveau van de kinderen maken het noodzakelijk binnen dit systeem plaats in te ruimen voor de individuele begeleiding van leerlingen. Dit betreft zowel leerlingen die in hun prestaties boven 16



het klassengemiddelde uitstijgen, als leerlingen die moeite hebben om het gemiddelde niveau te behalen. De leerlingen worden op basis van leerstijl en onderwijsbehoefte ingedeeld in 3 niveaus: 1. instructiegevoelige kinderen (basisaanbod conform de methode); 2. instructieonafhankelijke kinderen (basisaanbod + verdieping en verrijkingslesstof); 3. instructieafhankelijke kinderen (basisaanbod met regelmatig een verlengde instructie, extra oefening); Werkwijze De basisvaardigheden taal, lezen en rekenen staan centraal. Met name het taal- en leesonderwijs krijgt op onze school extra aandacht. Leerlingen die de leerstof voor een bepaald vakgebied niet met de groep meedoen, krijgen de mogelijkheid om op eigen niveau te werken (tweede leerweg). Dit gebeurt over het algemeen pas vanaf groep 6. Natuurlijk komen ook de andere vakgebieden aan de orde en zorgen we voor ontspanning en creativiteit!

5.3 Adaptief Onderwijs en BAS+ Sinds 2009 bouwt onze school aan het BAS-onderwijsconcept. De letters B A S staan voor Bouwen aan een Adaptieve School. Adaptief wil zeggen, tegemoetkomen aan de basisbehoefte van het kind op cognitief en sociaal emotioneel gebied. De basisbehoefte voor kinderen:  Geloof en plezier hebben in eigen kunnen (competentie)  Ervaren dat mensen je waarderen om wie je bent (relatie)  Ervaren dat je zelfstandig en onafhankelijk iets voor elkaar kunt krijgen (autonomie) Ons adaptief onderwijs is op de volgende manieren zichtbaar in de klas en in het handelen van leerkrachten: 



In elke klas is een instructie tafel aanwezig. Bij deze tafel kunnen kinderen individueel of in kleine groepjes verlengde instructie krijgen of worden ze begeleid in hun eigen leerlijn. Dit geldt voor de zorg aan de zwakkere kinderen en voor de zorg aan kinderen die extra uitdagende leerstof krijgen. We vinden de ontwikkeling van de zelfstandigheid van onze kinderen van groot belang. Dit betekent dat in elke klas wordt gewerkt aan deze ontwikkeling. Zichtbaar in de klas zijn bijvoorbeeld de planborden (groep 1 t/m 4) en de dagtaken in de hogere groepen.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016



5.4

Voorspelbaarheid. Voor het bord hangt de dagplanning. Kinderen van groep 1 t/m 8 weten wat er op deze dag (ochtend) gedaan moet worden. Onze manier van lesgeven. We werken op dit moment met het directe instructie model. Directe instructie betekent dat de leerkracht zijn instructieles begint met een terugblik op de vorige les. Op deze wijze wordt het verband aangebracht tussen de lessen. Daarna kunnen de kinderen die de lesstof begrijpen zonder verdere instructie aan het werk en begint voor de rest van de groep de instructie. Vervolgens kunnen de kinderen zelfstandig aan het werk. Voor de kinderen die meer moeite hebben met de lesstof geeft de leerkracht een extra instructie of gaat met de kinderen extra oefenen aan de instructietafel. Aan het eind van de les wordt er gezamenlijk geëvalueerd.

Leerstofaanbod

De leerstof die in de loop van de acht jaren wordt aangeboden wordt veelal onderwezen vanuit of door middel van een lesmethode. Bij de aanschaf van een nieuwe methode zijn we kritisch en bekijken we of de methode aansluit bij de identiteit die we als school voorstaan. Vakgebied Leerjaar Methode 1, 2 Fonemisch Bewustzijn, Wat zeg je? 3 De Leessleutel (nieuwe versie) Lezen 4 t/m 8 Nieuwsbegrip XL 4 t/m 8 Leesparade 5 t/m 8 Blits 1, 2 Fonemisch Bewustzijn, Wat zeg je? Taal e 4 t/m 8 Taal Actief (3 versie) e 3 t/m 8 Pluspunt (3 versie) Rekenen 3 en 4 Met Sprongen Vooruit Engels 5 t/m 8 Take it Easy Aardrijkskunde 5 t/m 8 Land in Zicht Geschiedenis 6 t/m 8 Wijzer door de tijd Biologie 3 t/m 8 Wijzer door natuur en techniek Verkeer 1 t/m 8 Wegwijs Schrijven 3 t/m 5 Schrijven in de basisschool Creativiteit 3 t/m 8 Uit de Kunst 1, 2 Muziek moet je doen, Kleuterwijs Muziek 1 t/m 8 Muziek moet je doen, Eigenwijs 17

Bewegingsonderwijs Sociaal- emotionele vorming Godsdienstige vorming Seksuele vorming 5.5

1, 2 3 t/m 8 1 t/m 8

Bewegen in het speellokaal Basislessen Bewegingsonderwijs Kinderen en hun sociale talenten

3 t/m 8

Levend Water

1 t/m 8

Wonderlijk gemaakt

Godsdienstige vorming

De kinderen worden vertrouwd gemaakt met de Bijbel d.m.v.: - Bijbelverhalen. Deze Bijbelverhalen zijn gesitueerd rondom een thema. Elke week is er een ander thema aan de orde. Af en toe zitten er ook ‘schaduwverhalen’ tussen. Dit zijn verhalen met een onderliggende Bijbelse boodschap. Hieruit voort komen kringgesprekken. In deze gesprekken hebben we het over hoe je Bijbelse normen en waarden kan toepassen in het dagelijks leven - Bijbellezen in de hogere leerjaren - Bijbelse verwerkingen - Psalmen: opzeggen op vrijdag of op maandag - Zingen van gezangen en geestelijke liederen - Bespreken en leren van het Onze vader - 10 lessen per schooljaar kerkgeschiedenis in de groepen 7 en 8 - Leren van de Bijbelboeken van het oude en nieuwe testament in groep 7 en 8 - Leren van de geloofsbelijdenis (12 artikelen) en de 10 Geboden in groep 7 en 8 Niet alleen door veel Bijbelkennis, maar ook door een christelijke houding in de omgang met elkaar zal iets door moeten klinken van de opdracht die wij als christenen onderling hebben na te streven: God liefhebben boven alles en onze naaste als onszelf. In de praktijk van een schooldag zal dit inhouden:  Gepast taalgebruik in de omgang met elkaar, leerkracht met leerling en leerlingen onderling.  Vloeken, ruw taalgebruik staan we niet toe.  Eerlijkheid in de vriendschappen onderling.  Oog voor elkaar (leren) hebben.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

5.6 Burgerschap Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Onze school vindt het van belang om haar leerlingen op een goede manier hierop voor te bereiden. Leerlingen maken ook nu al deel uit van de samenleving. Allereerst is kennis van belang, maar daar blijft het wat ons betreft niet bij. Vanuit onze christelijke identiteit vinden wij het belangrijk dat leerlingen op een zelfbewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar ook naar anderen omzien. In de school leren wij leerlingen daarom goed samen te leven en samen te werken met anderen. Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef meegeven voor de samenleving. Op basis van deze visie hebben wij onderstaande doelen geformuleerd.  Op de KBS weten de kinderen hoe ze op een fatsoenlijke manier met elkaar omgaan, opdat ze evenwichtige mensen worden.  Op de KBS hebben de kinderen kennis van, inzicht in, ervaring met een democratische samenleving.  Op de KBS leren wij de kinderen samen te werken en iets belangeloos voor een ander te doen.  Op de KBS kunnen kinderen respect opbrengen voor en hebben ze kennis van andere levensovertuigingen.  Op de KBS stimuleren wij de algemene ontwikkeling. Als school hebben wij per doel aandachtspunten geformuleerd die bij de visie passen. Deze aandachtspunten geven aan hoe wij in de praktijk vorm willen geven aan burgerschap. Bij goed burgerschap hoort een aantal basisvoorwaarden, te weten: vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, begrip voor anderen, verdraagzaamheid, autonomie, afwijzen van onverdraagzaamheid en afwijzen van discriminatie. Op school geven wij hier op de volgende manier gestalte aan: kringgesprekken, school en klassenregels, pestprotocol, basisontwikkeling, tijdens de godsdienstlessen, tijdens de lessen kinderen en hun sociale talenten, aanspreken op ongewenst gedrag en eventuele sancties bij herhaaldelijk ongewenst gedrag. Als school hebben we een visiestuk geschreven over actief burgerschap en sociale integratie. Ook hebben wij het convenant ‘integratie in de praktijk’ ondertekend. Dit convenant is bedoeld voor alle scholen voor primair onderwijs in de gemeente Barneveld. De hoofdlijn van het convenant is: We leren kinderen respect te hebben voor en respectvol om te gaan met de medemens. Vooroordelen worden tegengegaan en wederzijds begrip tussen kinderen onderling en de medemens wordt bevorderd. 18

Heeft u interesse in ons visiestuk burgerschap of in dit convenant, dan kunt u een exemplaar opvragen bij de directie.

5.7

ICT

Voor diverse vakken wordt de computer ondersteunend ingezet: taal, rekenen, aardrijkskunde en Engels. In groep 5 en 6 worden de computerbasisvaardigheden aangeleerd, zoals het gebruik van Windows en Word. In de kleutergroepen wordt een begin gemaakt met het werken met de computer met het computerprogramma van ‘Bas’(taal en rekenen). Vanaf het schooljaar 2008-2009 is ons computernetwerk in beheer van Heutink ICT.

uitnodiging, zodat u zich hier voor op kunt geven. We vinden het belangrijk dat u als ouders belangstelling toont voor de prestaties en vorderingen van uw kind(eren) en we hopen dat u deze avonden trouw bezoekt. We houden zorgvuldig bij welke resultaten we behalen. Daarvoor gebruiken we toetsen. Sommige toetsen horen bij een methode, andere toetsen zijn algemene toetsen die jaarlijks terugkomen: de Cito-toetsen. De data om te toetsen hebben we genoteerd op een signaleringskalender, zodat elke meester/juf weet op welk tijdstip een toets afgenomen moet worden. De resultaten van de groep en van de individuele leerling bespreken we als leerkrachten met elkaar en de IB-er. Op de spreekavonden kunnen de resultaten van de toetsen ook aan de orde komen.

5.10 5.8

Huiswerk

In de groepen 3 t/m 8 wordt iedere week een psalm aangeleerd, die vrijdags of ‘s maandags wordt opgezegd of gezongen. Verder zijn we van mening dat huiswerk belangrijk is omdat:  het als een mogelijkheid gezien wordt een leerling met een tijdelijke leerachterstand weer “bij te trekken”.  er vaardigheden zijn, die sneller aangeleerd worden als ze thuis ondersteund worden (bv. tafels).  het in de bovenbouw zinvol is de leerlingen te laten wennen aan huiswerk. Ook het indelen van je tijd en het goed omgaan met een agenda is van belang. Repetities worden altijd ruim van te voren bekend gemaakt. Het huiswerk voor groep 6, 7 en 8 kunt u ook op de website vinden. Voor de voorbereiding van een spreekbeurt of werkstuk kunnen de kinderen gebruik maken van internet, de aanwezige boeken op school of de bibliotheek.

5.9

Toetsen en rapportages

De leerlingen van groep 1 ontvangen nog geen rapport. De leerlingen van groep 2 krijgen in maart een rapport mee, waarin hun vorderingen en houding op school zo nauwkeurig mogelijk worden beschreven. Belangrijk hierbij is te weten dat leerlingen op deze leeftijd elke dag ‘spelend leren’ en zich ontwikkelen. Dit kan in enkele maanden soms snel verlopen. De leerlingen van groep 3 t/m 8 ontvangen in november, maart en juli een rapport. In november en maart volgen de kijk- en spreekavonden. U krijgt een Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Cito-eindtoets

Voor alle leerlingen van groep 8 in het reguliere basisonderwijs is het verplicht om een eindtoets te maken. Bij ons op school maken de leerlingen de Citoeindtoets. Met de Cito-eindtoets wordt de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen en wereldoriëntatie. De centrale eindtoets taal en rekenen is er op twee niveaus: eindtoets B (Basis) en eindtoets N (Niveau). Beide versies bevatten dezelfde onderdelen en opgavenrubrieken en hetzelfde aantal opgaven. De eindtoets N is bestemd voor leerlingen van wie verwacht wordt dat ze het beste passen in een brugklastype basisberoepsgerichte leerweg of kaderberoepsgerichte leerweg. De eindtoets B is bestemd voor leerlingen voor wie het verwachte vervolgadvies brugklastype gemengde/theoretische leerweg of hoger zal zijn. De Cito-eindtoets wordt in april afgenomen.

5.11

Voortgezet onderwijs

Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Het gaat in de schoolkeuze voor een andere school om meer dan ‘goed kunnen leren’. Kinderen moeten ook gemotiveerd zijn en doorzettingsvermogen bezitten. De leerlingen krijgen via onze school van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs in de gemeenten Barneveld, Amersfoort en Apeldoorn een uitnodiging voor de informatieavonden. Ook bezoeken we als groep 8 het Johannes Fontanus College en De Meerwaarde, zodat onze leerlingen zelf een eerste indruk krijgen van hun toekomstige school. In januari of februari nodigen we u uit om te bespreken welke school voor uw kind de juiste keuze is. Uw mening over de toekomst van uw kind is uiteraard belangrijk. Samen hopen we tot een advies te komen welke vorm van voortgezet onderwijs het beste past bij uw zoon of dochter. . In maart volgt de aanmelding op de nieuwe school van voortgezet onderwijs. 19

Het schooladvies is leidend bij de plaatsing van leerlingen in het voortgezet onderwijs. De Cito- eindtoets wordt in april afgenomen. Als een leerling de Cito-eindtoets beter maakt dan verwacht, kan in samenspraak met de ouders het schooladvies heroverwogen worden. Soms is het resultaat van de Citoeindtoets minder goed dan verwacht. In dat geval wordt het schooladvies niet aangepast.

Hoofdstuk 6 - Leerlingenzorg 6.1

De zorgstructuur

Gelukkig gaat het met de meeste kinderen goed op school. Maar wat als een kind – om welke reden dan ook – meer ondersteuning nodig heeft? Dan gaat de leerkracht uiteraard in overleg met ouders, of andersom. Samen met de intern begeleider wordt gezocht naar de meest passende onderwijsondersteuning, zodat een kind zich optimaal kan ontwikkelen. We streven ernaar dat iedere leerling zich ononderbroken kan ontwikkelen en ontplooien. Dat betekent dat een kind in principe in 8 jaar de basisschool doorloopt. Omdat we te maken hebben met verschillen, richten we het onderwijsleerproces zo in dat dit ook mogelijk is. De leerlingen worden goed gevolgd. Daar waar nodig wordt extra ondersteuning of begeleiding gegeven. Bijvoorbeeld omdat het leren moeilijker gaat, omdat een kind meerbegaafd is en wellicht een uitdaging mist, of omdat extra begeleiding nodig is vanwege een beperking of gedragsproblemen. Om de zorgleerlingen goed in het basisonderwijs op te vangen, werken basisscholen en speciale scholen voor basisonderwijs samen in een samenwerkingsverband. Ons schoolbestuur werkt met andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband primair onderwijs Rijn & Gelderse Vallei. Het adres: Rijn en Gelderse Vallei Horapark 3 6717 LZ Ede  0318-675180  [email protected]

6.2

Passende ondersteuning voor ieder kind

Passend onderwijs is onderwijs bieden dat aansluit bij de ontwikkeling van kinderen. De basisvraag voor passend onderwijs: wat heeft dit kind nu nodig om tot leren te komen en zich goed te ontwikkelen? Daarbij past een positieve grondhouding naar kinderen. Een sterke ‘basisondersteuning’ in de groep vormt dé basis voor passend onderwijs. Oftewel: passend onderwijs gebeurt vooral in de eigen klas, bij de eigen leerkracht en op de eigen school. Het handelingsgericht werken is het kader van waaruit we de ondersteuning gestalte geven. Bij handelingsgericht werken wordt uitgegaan van de leerling in zijn totaliteit. De leerling-kenmerken worden zo volledig mogelijk onderzocht Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

20

en beschreven. Daarbij gaan we niet uit van de zwakke kanten van de leerling, maar van zijn sterke punten. In het Ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband staat beschreven hoe passend onderwijs georganiseerd is in onze regio Het Ondersteuningsplan is te downloaden via www.swvrijnengeldersevallei.nl. Wat onze school te bieden heeft op het gebied van (extra) onderwijsondersteuning staat beschreven in ons ondersteuningsplan en ondersteuningsprofiel. Beide staan op de site van school.

6.3

ZIEN! kunnen we de brede ontwikkeling van leerlingen volgen én het onderwijsaanbod plannen. In groep 1 en 2 worden de Cito-toets Taal voor Kleuters en de Cito-toets Rekenen voor Kleuters afgenomen. Dit wordt gedaan om een objectief beeld van de ontwikkeling van de kinderen te krijgen. Als de resultaten tegenvallen, kunnen we maatregelen nemen. Er wordt contact opgenomen met de ouders of tijdens het 10-minuten gesprek in maart (1e rapport groep 2) over gesproken. Vroegtijdig signaleren is een belangrijk onderwerp in groep 1 en 2. Leerlingen die uitvallen, komen in aanmerking voor extra leerhulp, hetzij in of hetzij buiten de groep.

Het leerlingvolgsysteem

Om passende onderwijsondersteuning in de praktijk waar te maken, gebruiken we een ‘Leerling Onderwijs Volgsysteem (LOVS) " Het woord zegt het al: we proberen alle kinderen zo goed mogelijk te "volgen" in hun ontwikkeling. Daarbij is niet enkel van belang op welk niveau een kind scoort, maar met name ook of het kind zich steeds blijft ontwikkelen. Er worden regelmatig leerlingenbesprekingen gehouden. De gegevens van het LOVS worden dan met de collega’s geëvalueerd. Sociaal emotionele ontwikkeling Voor het in beeld brengen van het sociaal- emotioneel functioneren van leerlingen wordt het volginstrument ZIEN! gebruikt. De leerkracht scoort met behulp van een gedragsobservatielijst, op zeven dimensies, hoe de leerling zich gedraagt in vergelijking tot leeftijdsgenoten. Wanneer leerlingen minder competent gedrag vertonen, wordt een pedagogisch handelingsplan opgesteld. Dit wordt gedaan door de gedragsspecialist in samenwerking met de groepsleerkracht; ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. Als er na twee periodes intensieve begeleiding geen vooruitgang wordt geboekt, wordt er een externe deskundige ingeschakeld. Wanneer een hele groep laag scoort op een bepaald onderdeel, wordt er een groepsplan opgesteld. Mocht u als ouders de ZIEN! gegevens willen inzien, dan kunt u contact opnemen met de IB-er. De ingevulde observatielijsten en hulpplannen worden een aantal jaar op school bewaard. Wanneer u bezwaar heeft tegen het vastleggen van deze gegevens, kunt u dit ook kenbaar maken bij de IB-er. De leerkracht heeft met ZIEN! een middel in handen dat hem helpt om de signalen die kinderen afgeven op te vangen. Hierdoor is hij in staat de kinderen in zijn groep beter te begrijpen. Doordat ZIEN! de leerkracht ook suggesties geeft voor ondersteuning, kan de leerkracht de groep, een groepje kinderen of een individueel kind een stapje verder helpen wanneer er behoefte is aan hulp. Signalering in groep 1 en 2 In de kleutergroepen gebruiken we de Leerlijnen Jonge Kind (Driestar Educatief). Door de leerlijnen van taal, rekenen en motoriek te gebruiken naast Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Signalering in groep 3 tot en met 8 In de eerste plaats worden in alle groepen methodegebonden toetsen afgenomen. Het gaat hierbij om de volgende methoden: De Leessleutel, Taal Actief, Leesparade, Blits en Pluspunt Rekenen. Ook voor wereldoriëntatie en Engels worden in de bovenbouw toetsen afgenomen. Naast de methodegebonden toetsen worden op een aantal momenten in de verschillende groepen methode onafhankelijke toetsen afgenomen die voor een groot deel afkomstig zijn van het Cito (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling): DMT (lezen), AVI (lezen), spelling, rekenen, woordenschat, studievaardigheden en begrijpend lezen, de Entreetoets voor groep 7 en de Eindtoets voor groep 8. Het gaat hierbij om landelijke toetsen, die objectief en duidelijk kunnen aangeven of een kind zich voldoende ontwikkelt. De toetsen, die op dit moment op onze school worden afgenomen, zijn ondergebracht in ons LOVS.

6.4

Werken met groepsplannen

Om aan de verschillen tussen de kinderen tegemoet te komen, werken we in de groepen bij de vakken rekenen, technisch lezen en spelling met groepsplannen. Uitgangspunt hierbij is dat we de groep als geheel zien. We streven ernaar dat ook de zorgleerlingen zo lang mogelijk profiteren van de instructie en interactie in de groep. Binnen een groep wordt uitgegaan van drie basisniveaus:  Aanpassing naar boven gemiddeld (leerlingen met A-scores op de Cito toetsen  Regulier (leerlingen met B en C-scores op de Citotoetsen)  Aanpassing naar beneden gemiddeld (leerlingen met D- en E-scores). In de groepsplannen noteren we voor ieder niveau de methodiek, de leermiddelen en de doelen. De groepsplannen worden twee maal per jaar opgesteld. Tussentijds worden deze groepsplannen geëvalueerd en indien nodig aangepast. 21

6.5

Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Wanneer de uitslagen van het leerlingvolgsysteem er aanleiding toe geven, krijgt een kind aparte toetsen om een betere diagnose van de problemen te kunnen stellen. Als de leerkracht constateert dat die problemen niet alleen opgelost kunnen worden met het normale lesaanbod, volgt er een leerlingbespreking met de intern begeleider. Uit de besprekingen moet duidelijk worden waar de problemen precies liggen en kunnen er suggesties voor een oplossing aangedragen worden. Daarna stelt de leerkracht, eventueel samen met de intern begeleider, een handelingsplan op voor een korte periode. Het gaat om een uitgewerkt plan waarmee de leerkracht met het kind gaat werken in de klas. Werkt het plan niet goed, dan komt het kind in aanmerking voor extra ondersteuning buiten de groep. Extra zorg buiten de groep Er kan een pedagogisch-didactisch onderzoek gedaan worden, waarna een handelingsplan opgesteld wordt. De remedial teacher voert het plan uit. Bij voldoende vorderingen wordt de hulp verlengd of wordt het handelingsplan afgerond. Bij onvoldoende vooruitgang wordt het kind besproken in het ondersteuningsteam van onze school. Er kan een beroep gedaan worden op de Steunpuntconsulent van het Regionaal Steunpunt in ons samenwerkingsverband. Vervolg Afhankelijk van de uitkomst van bovengenoemd traject, kan besloten worden dat een leerling:  een jaar over moet doen;  een groep over kan slaan;  een arrangement krijgt vanuit het samenwerkingsverband of vanuit het Speciaal Onderwijs;  wordt verwezen naar een school voor Speciaal Onderwijs (cluster 1,2,3 of 4) of naar het Speciaal Basisonderwijs. Arrangement Als een kind meer nodig heeft dan basisondersteuning, biedt ons samenwerkingsverband een onderwijsarrangement dat aansluit bij de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de leerling. Elke vorm van extra ondersteuning wordt een ‘arrangement’ genoemd. Kinderen met ernstige spraaktaalproblemen kunnen een arrangement krijgen vanuit cluster 2. De ambulant begeleider vanuit cluster 2 geeft dan directe begeleiding bij ons op school.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

6.6

Doubleren of versnellen

Zittenblijven proberen we zoveel mogelijk te beperken. Toch valt er soms niet aan te ontkomen. We bespreken zittenblijven met de ouders/verzorgers als:  De leerprestaties ruim achter blijven bij die van vergelijkbare leeftijdsgenootjes;  De totale ontwikkeling van het kind een ruime achterstand vertoont bij leeftijdsgenootjes. Criteria en procedures bij doublures 1. De verwachting is dat, door de doublure, het kind de achterstanden geheel of gedeeltelijk kan inhalen. Met andere woorden: het moet zin hebben! 2. Het kind vertoont in principe op meerdere gebieden een achterstand. Het streven is, om ons onderwijs zo in te richten, dat zittenblijven voornamelijk in de groepen 1 t/m 4 plaatsvindt. 3. Een kind doubleert gedurende zijn schoolcarrière slechts eenmaal. 4. Een kind dat blijft zitten, is altijd besproken in een of meerdere leerlingbesprekingen. De beslissing om een kind te laten doubleren, is een gezamenlijke beslissing, dat plaatsvindt in een team- of bouwvergadering (leerlingbespreking). 5. Het wel of niet laten doubleren van een kind, wordt in overleg met de ouders/verzorgers besproken. Uiteindelijk beslist de school. 6. Wanneer vanuit school de keus wordt gemaakt, om een kind met grote twijfels toch door te laten stromen naar de volgende groep, moet aan twee eisen worden voldaan:  

De ouders moeten over deze twijfels en de motivatie waarom het kind toch overgaat, nauwkeurig op de hoogte worden gesteld. Bovenstaande wordt eveneens nauwkeurig beschreven in een verslag wat wordt ondertekend door de ouders en de school.

Voor uitgebreidere informatie omtrent ons beleid t.a.v. het zittenblijven, verwijzen we naar onze zorgmap (ligt ter inzage op school). Stappenplan meerbegaafde leerling Zorgverbreding is tweeledig: Niet alleen de zwakkere leerlingen maar ook de leerlingen die beter kunnen hebben behoefte aan verbreding van de zorg. Als we kinderen signaleren die meer aankunnen dan de anderen kan er sprake zijn van begaafdheid of hoogbegaafdheid. Voor het begeleiden van deze leerlingen hebben we protocollen opgesteld. D.m.v. het uitvoeren van deze proto22

collen worden er voor de beter lerende leerling specifieke mogelijkheden gecreëerd, waardoor (hoog-)begaafde kinderen niet in hun ontwikkeling worden geremd, maar veeleer worden gestimuleerd. De protocollen liggen op school ter inzage. In speciale gevallen kan het voorkomen dat een meerbegaafde leerling gedurende het schooljaar naar een volgende groep overgaat. Heel belangrijk blijft dat een kind zich op zijn/haar gemak voelt in die andere groep. Deze stap wordt altijd in goed overleg met de ouders genomen.

leerweg aangeboden. Er wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld voor één of meerdere vakgebieden. De school volgt daarna of de leerling zich conform het ontwikkelingsperspectief ontwikkelt en maakt naar aanleiding hiervan beredeneerde keuzes in het onderwijs- en leerstofaanbod, zodat de ontwikkeling van elke leerling optimaal gestimuleerd wordt. Deze zogenaamde tweede leerweg wordt pas bewandeld na overleg met de ouders. De tweede leerweg wordt begeleid door de intern begeleider.

Stappenplan kleuters Soms zitten leerlingen langer dan twee jaar in de kleutergroepen. Dat is afhankelijk van hun geboortedatum en hun ontwikkeling. We maken gebruik van observaties en toetsen om vroegtijdig te signaleren of er zich problemen in de ontwikkeling voordoen of dat de ontwikkeling juist sneller verloopt dan verwacht. We vinden het belangrijk dat een kind in een kleutergroep voldoende vaardigheden ontwikkelt om met succes groep 3 te kunnen doorlopen. Een jaar langer in groep 1 en 2 is soms beter voor een kind dan jarenlang op de tenen de school doorlopen.

6.8

Om duidelijkheid te hebben over de vraag wanneer een kleuter doorgaat naar groep 2, hanteren we de volgende richtlijn:  Kleuters die voor 1 oktober jarig zijn, gaan in principe het volgende jaar naar groep 2;  Kleuters die tussen 1 oktober en 1 januari jarig zijn, blijven nog een jaar in groep 1, tenzij er sprake is van een duidelijke ontwikkelingsvoorsprong op alle gebieden. In dat geval wordt de mogelijkheid overwogen om over te gaan naar groep 2;  Kleuters die na 1 januari jarig zijn, blijven in principe in groep 1;  Een beslissing over een verlengde kleuterperiode of een versnelde overgang naar de volgende groep wordt pas genomen na goed overleg met alle betrokkenen, waarbij het welzijn van het kind voorop staat. Samenwerking tussen school en ouders en goed overleg is beslissend voor het welslagen hiervan.  Mocht er toch verschil van inzicht blijven bestaan omtrent de overgang en als dat verschil tussen de ouders en de school niet te overbruggen valt, is de visie van de school doorslaggevend en beslissend.

6.7

Tweede leerweg

Het komt voor dat een bovenbouw leerling veel moeite heeft met het basisniveau en/of het tempo van de groep, terwijl we vinden, dat de leerling wel in het reguliere basisonderwijs kan blijven. Deze leerling wordt dan een eigen Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Speciaal Basisonderwijs en Speciaal Onderwijs

Is een kind bij ons echt niet op zijn plek, dan is er speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs dat passend onderwijs kan bieden. Hiervoor is een zogenoemde toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig, die via ons samenwerkingsverband wordt afgegeven. Vinden ouders, school en twee deskundigen uit het samenwerkingsverband plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs nodig en zijn alle betrokkenen het eens hierover, dan is dat voldoende. Zijn betrokkenen het niet eens met elkaar, dan geeft de onafhankelijke deskundigencommissie advies. Het samenwerkingsverband (swv) toetst of het advies op de juiste wijze tot stand is gekomen. Is dat zo, dan wordt het advies overgenomen. Zijn ouders het niet eens met dit besluit, dan kunnen zij een beroep doen op de Geschillenregeling.

6.9

Ondersteuningsteam en aanvraag arrangement

Onze school heeft een ondersteuningsteam. Daarin zitten de leerkracht en de intern begeleider, zo nodig aangevuld met de (school)maatschappelijk werker, de jeugdverpleegkundige en de Steunpunt Consulent. Soms kunnen ook andere externe deskundigen aanschuiven. Heeft een kind extra ondersteuning nodig, dan maakt dit ondersteuningsteam een ‘arrangement’ op maat. Arrangement wil zeggen: een passend onderwijsaanbod met de juiste begeleiding. Vanaf het moment dat een kind extra ondersteuning nodig lijkt te hebben, vullen wij samen met ouders het zogenoemde Groeidocument Handelingsgericht Arrangeren in. Hierin staat wat de ondersteuningsbehoeften van een kind zijn en welk aanbod daarbij het beste past.Dit aanbod kan bestaan uit ambulante begeleiding vanuit het Speciaal Onderwijs. Ambulante begeleiding richt zich met name op de ondersteuning van een leerkracht, de intern begeleider, het schoolteam en de ouders met als doel dat een kind met een handicap of een gedragsprobleem geholpen kan worden op onze basisschool en verwijzing naar Speciaal Onderwijs niet nodig is. Wij hebben de afgelopen jaren ervaring opgedaan met ambulante begeleiding vanuit onderstaande scholen: 23



Bartiméus Zeist (cluster 1) Een school voor slechtziende of blinde kinderen.  Het Rotsoord – Utrecht (cluster 2) Een school voor kinderen met een auditieve en/of communicatieve handicap.  De stichting de Onderwijsspecialisten (cluster 3) Begeleiding voor langdurig zieke kinderen  J.H. Donnerschool – De Glind (cluster 4) Een school voor kinderen met gedragsproblemen.

6.10

Protocollen

Binnen de zorgstructuur werken we met onderstaande protocollen.  Dyslexieprotocol: aan de hand van dit protocol kan in een zo’n vroeg mogelijk stadium door signalering en diagnosticeren een achterstand op het gebied van technisch lezen en/of spelling vastgesteld worden. Er wordt een intensief hulpprogramma gestart.  Dyscalculieprotocol: het protocol biedt handreikingen en richtlijnen om problemen in de rekenwiskundige ontwikkeling vroegtijdig te signaleren en te verhelpen.  Protocol voor de hoogbegaafde leerling.  Protocol voor de beter lerende leerling.  Pestprotocol.  Protocol Kindermishandeling en huiselijk geweld.  Scheidingsprotocol ‘Rondom het kind’. Alle protocollen liggen ter inzage op school in het kantoor van de intern begeleider

6.11

Jeugdgezondheidszorg

Kinderen ontwikkelen zich voortdurend, zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal. Bij de meeste kinderen gaat dit zonder al te grote problemen. De jeugdgezondheidszorg (hierna afgekort als JGZ) ziet alle kinderen om zo tijdig te kunnen signaleren, begeleiden en eventueel te verwijzen als er zich problemen voordoen in de ontwikkeling van kinderen (bijvoorbeeld als kinderen niet goed groeien, niet goed horen of sociaal-emotioneel achterblijven). Tot vier jaar wordt deze zorg door de consultatiebureaus verzorgd. Vanaf vier jaar neemt de JGZ van GGD Gelderland-Midden (onderdeel van Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden) deze zorg over. Hier werken assistenten van de jeugdarts, jeugdverpleegkundigen, jeugdartsen en logopedisten samen aan de gezondheid van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Standaardonderzoeken In het kalenderjaar dat uw kind 6 en 11 jaar wordt, krijgt uw kind op school een standaard screening door de assistente van de jeugdarts, waar u zelf niet bij aanwezig hoeft te zijn. Voorafgaand aan deze screeningen ontvangt u twee vragenlijsten. Met uw antwoorden kan een inschatting gemaakt worden van de gezondheidssituatie en het welzijn van uw kind. Ook kunt u uw eigen vragen via dit formulier stellen. Ook de leerkracht levert, in overleg met u, bijzondere aandachtspunten aan. De screening bestaat uit:  5/6 jarigen: lengte, gewicht, oren, ogen, motoriek;  10/11 jarigen: lengte en gewicht; oren en ogen op aanvraag van ouders of leerkracht; Naar aanleiding van de uitkomsten van de screening en de door u ingevulde vragenlijsten kunnen u en/of uw kind worden uitgenodigd voor een gesprek en/of vervolgonderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Jeugdarts en jeugdverpleegkundige houden spreekuren bij ons op school of op een school in de buurt. Samen met u en uw kind kijkt de JGZ hoe vragen en problemen kunnen worden opgelost. Zo kan de JGZ advies geven, maar ook doorverwijzen naar iemand die u verder kan helpen.

Spreekuren Naast de onderzoeken waar alle kinderen worden gezien, houden jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen spreekuren. Er zijn verschillende aanleidingen voor een afspraak op een spreekuur, bijvoorbeeld:  Vragen of vervolgonderzoek vanuit het standaardonderzoek door een jeugdarts of verpleegkundige;  U heeft zelf vragen over de ontwikkeling, gezondheid, welzijn of opvoeding van uw kind of uw kind heeft vragen.  Het consultatiebureau heeft met u afgesproken dat een extra onderzoek zal plaatsvinden;  Er zijn zorgen of vragen over de ontwikkeling van uw kind vanuit school of anderen. Nadat u daarover bent geïnformeerd, wordt een afspraak bij de JGZ gemaakt. Wat u vertelt in een spreekuur valt binnen de privacyrichtlijnen zoals u die gewend bent bij uw huisarts. Er zal dus niks besproken worden met derden, zoals school, zonder dat u daarvan op de hoogte bent.  U kunt de JGZ bellen voor vragen of om een afspraak te verzetten via de informatielijn tel: 088 355 60 00 of per mail via [email protected]. U kunt hier uw vragen anoniem stellen, maar ook vragen om teruggebeld te worden door de jeugdarts of verpleegkundige. 24

 Op de website: www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg kunt u folders over opvoeden en opgroeien en over gezondheidsproblemen vinden.

6.12

voorlichting en ondersteuning te geven bij opvoedingsvraagstukken. De functies van CJG zijn informatie en advies, toeleiding en lichte hulpverlening, signalering en coördinatie van zorg. Zie voor informatie www.cjgbarneveld.nl

Logopedie op school 6.14

Aan de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de VGGM zijn logopedisten verbonden. Mevr. M. v.d. Burgt van deze dienst is verbonden aan onze school. e Zij voert bij kinderen rond het 5 levensjaar een kort onderzoek uit. Het doel van deze screening is om zo vroeg mogelijk spraak-, taal- en stemstoornissen op het spoor te komen of te voorkomen dat deze stoornissen ontstaan of verergeren. Een niet goed verlopende spraak- of taalontwikkeling kan een negatieve invloed hebben op het kind. De logopedisten behandelen geen kinderen op school. Indien een kind behandeling nodig heeft wordt het verwezen naar een logopedist met een eigen praktijk.

Verwijsindex risicojeugd

De Verwijsindex is een digitaal systeem waarin professionals een melding kunnen doen als zij zorg verlenen aan een kind. Zij melden dan dat zij betrokken zijn vanuit een bepaalde discipline. Er wordt niet gemeld wat de zorgen zijn. Het systeem legt deze melding gedurende een bepaalde periode vast. Bij twee of meer meldingen voor dezelfde leerling ontstaat een match. Het systeem brengt de melders met elkaar in contact waardoor de inzet kan worden gecoördineerd. Onze school kan leerlingen aanmelden voor de Verwijsindex Risicojeugd (ViVallei). Zie voor nadere informatie www.verwijsindexgelderland.nl

Logopedie in de onderbouw e De logopedist screent alle kinderen rond hun 5 levensjaar, en soms ook andere leerlingen. Ouders en leerkrachten vullen vooraf een vragenlijst in over spraak- en taalontwikkeling van het kind, zodat de logopedist kan bepalen welke kinderen het eerst gescreend worden. Elke ouder krijgt schriftelijk bericht van de bevindingen. Met de leerkracht wordt de uitslag besproken. Aan de jeugdarts wordt doorgegeven wat de resultaten zijn. Naar aanleiding van de screening bepaalt de logopedist of een kind verdere begeleiding nodig heeft. Soms kan het nuttig zijn dat ouders zelf met hun kind oefenen. Dit bespreekt de logopedist met de ouders en na verloop van tijd vindt er een controle plaats. Logopedie in midden- en bovenbouw Kinderen en hun ouders uit de groepen 3 tot en met 8 kunnen een onderzoek of een advies aan de logopedist vragen. De leerkracht kan dat ook, maar moet hiervoor wel toestemming van de ouders van het kind hebben. De ouders krijgen van het onderzoek schriftelijk bericht. Voor adviezen wordt persoonlijk contact met de ouders gezocht. De leerkracht krijgt bericht van de bevindingen en de eventueel gemaakte afspraken.

6.13

Centrum voor Jeugd en Gezin

Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) richt zich op de doelgroep van 9 maanden tot 23 jaar. In het CJG werken onder regie van de gemeente Barneveld de instellingen voor Maatschappelijk Werk, Jeugdgezondheidszorg en Bureau Jeugdzorg samen om ouders, jongeren, professionals en vrijwilligers Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

25

Hoofdstuk 7 - Aantallen en cijfers 7.1

Leerlingaantallen

Aantal leerlingen (per 01-10-2014) Aantal gezinnen Aantal te verwachten nieuwe leerlingen (na 01-10-2014)

7.2

Overzicht groepen

Groep

Aantal

Leerkracht(en)

Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 3-4 4 5 6 7 7-8 8

27 26 23 10-12 23 29 29 26 12-11 26

juf Marina, juf Elma juf Nelly, juf Janny juf Irma, juf Gineke juf Erica juf Bertilda, juf Martine juf Emmalieke, juf Gea juf Hennie, juf Cindy juf Willemijn juf Rosaly, juf Paula meester Savert

7.3

252 151 16

Resultaten Cito eindtoets 2012 - 2015 Jaar 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Aantal lln. 30 34 37

Eindscore Cito 536,2 535,4 538,6

Verwijzingen naar het V.O. 2012 - 2015 Schooljaar 2012-2013 2013-2014 2014-2015

7.4

Aantal lln. 30 34 37

Basis/Kader/GT 43% 44% 35%

TL/Havo/Vwo 57% 56% 65%

Lesurentabel

In de groepen 3 t/m 8 komen de verschillende vakken, veelal afzonderlijk en soms geïntegreerd, aan de orde. Bij de meeste vakken wordt gewerkt aan de hand van een methode. Om u een indruk te geven staat hieronder een overzicht waarin staat vermeld hoeveel tijd aan een bepaald vak besteed wordt. Het betreft hier een gemiddelde. Lezen en taal komen in groep 3 meer aan bod, terwijl Engels, geschiedenis en aardrijkskunde in de hogere groepen meer aandacht krijgen.

Resultaten

Cito-toets In groep 8 maken de kinderen de bekende Cito-eindtoets. Deze toets meet de prestaties van ieder kind op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De toetsuitslag wordt weergegeven in een standaardscore. De standaardscores lopen van 500 t/m 550. Het landelijk gemiddelde van de standaardscore van alle deelnemende scholen ligt tussen de 534 en 535. Alle leerlingen van groep 8 laten we aan de Cito-eindtoets deelnemen. Hiernaast staat een overzicht van de gemiddelde resultaten van de afgelopen 4 jaren. U ziet dat we steeds rond of boven het landelijk gemiddelde scoren.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Vakgebied Godsdienstonderwijs Bewegingsonderwijs Nederlandse Taal – Lezen Schrijven Rekenen Wiskunde Engelse Taal Wereldoriëntatie Verkeer – sociale redzaamheid Expressieactiviteiten

Gem. uren 2.30 u. 1.15 u 8.00 u 0.70 u 5.00 u. 1.00 u 2.50 u 0.30 u. 2.30 u

26

Hoofdstuk 8 - Financiën

Het aantal lesuren verschilt per groep: Groep 1 2 t/m 4 5 t/m 8

7.5

Lesuren per week 20.25 23.50 25.75

Lesuren per jaar 792,75 919,50 1000.50

Schooltijden

Ochtendschooltijd Middagschooltijd Woensdagochtend

Begin 08.45 uur 13.00 uur 08.45 uur

Eind 12.00 uur 15.15 uur 12.30 uur

8.1

Ouderfonds en ouderbijdrage

Van de ouderbijdrage worden zaken gekocht en gedaan waar de school van het ministerie geen vergoeding voor krijgt. Binnen de MR hebben we afgesproken dat we kosten die te maken hebben met de volgende activiteiten betalen uit de ouderbijdrage: Kerstfeest (onder andere kerstboeken), Paasfeest, Oranjefeest, Afscheid groep 8, Sinterklaas, Verkeersactiviteiten, Schoonmaakavond, Beloningsmateriaal, Koffie / thee bij oudervergaderingen De ouderbijdrage is in principe vrijwillig. De reden daarvoor is dat een school geen kinderen mag weigeren als ouders de ouderbijdrage niet kunnen of willen betalen, en dat zal bij onze school ook beslist niet gebeuren. Maar bovenstaande kosten worden wel gemaakt en niet vergoed door de overheid. We gaan er daarom van uit dat alle ouders bereid zijn om de ouderbijdrage te voldoen, zodat bovenstaande zaken betaald kunnen blijven worden. Met gezinnen die vanwege grote financiële beperkingen niet kunnen betalen willen we graag in gesprek gaan en zullen we overleggen over een oplossing. Deze ouders nodigen we van harte uit om dat te bespreken met de directeur. Uiteraard zeer vertrouwelijk. De MR heeft instemmingsrecht m.b.t. de hoogte van de ouderbijdrage. We vragen de volgend bijdrage van u: e 1 kind: € 25 1 kind op school is totaal € 25 e 2 kind: € 15 2 kinderen op school is totaal € 25 + € 15 = € 40 e 3 kind: € 10 3 kinderen op school is totaal € 25 + € 15 + 10 = € 50 e 4 kind: € 0 4 kinderen op school is totaal € 25 + € 15 + 10 = € 50 e 5 kind: € 0 5 kinderen op school is totaal € 25 + € 15 + 10 = € 50 In het begin van het nieuwe cursusjaar krijgt u bericht over de betaling van de ouderbijdrage. 8.2

Verzekering

Voor de kinderen van onze school is een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt schade als gevolg van een ongeval, ongeacht de schuldvraag. Deze verzekering geldt voor de tijd dat de kinderen op school zijn of aan activiteiten in of buiten de school deelnemen in schoolverband. De verzekering is tevens van kracht tijdens de rechtstreekse heen- of terugreis van of naar school of de activiteit in schoolverband. Voor personeelsleden, begeleiders of vrijwilligers die in opdracht van de school Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

27

meewerken aan een activiteit geldt de verzekering tijdens de duur van de activiteit eveneens. Daarnaast hebben we een aanvullende schoolongevallenverzekering / reisverzekering die onder bepaalde voorwaarden een uitgebreidere dekking geeft tijdens schoolreis, kamp of excursies. Indien u of uw kind tijdens schoolactiviteiten schade ondervindt, die het gevolg is van verwijtbaar gedrag van de kant van de school, dan is de school daarvoor verzekerd door middel van een aansprakelijkheidsverzekering.. Als toelichting een klein stukje tekst uit het handboek van de verzekering: Of de school aansprakelijk is voor de schade hangt af van de vraag of de school aan haar zorgplicht heeft voldaan. Op scholen rust een bijzondere zorgplicht, een verantwoordelijkheid ten opzichte van de gezondheid en veiligheid van de leerlingen. Ten eerste rust op de school de zorgplicht voor een veilige omgeving (vb; lokalen, schoolplein). Ten tweede bestaat er een zorgplicht voor de school als toezichthouder, bijvoorbeeld op het schoolplein en tijdens sport- en spelsituaties. In het geval van een ongeval is de school aansprakelijk als de zorgplicht geschonden is. Van een school wordt niet verwacht dat op elk kind of elke situatie direct toezicht kan worden gehouden. Vooral jonge kinderen kunnen in hun enthousiasme en onbevangenheid dingen doen die schade tot gevolg hebben. Een school of leraar kan dit niet altijd voorkomen. Het is onmogelijk en onwenselijk het (speel) gedrag van kinderen zo te begrenzen dat daarmee elke kans op ongelukken uitgesloten is. Voor de overige gevallen van wettelijke aansprakelijkheid bent u zelf verantwoordelijk. Er wordt verwacht dat u hier zelf een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering voor heeft afgesloten. Hierbij valt te denken aan schade door baldadigheid, onvoorzichtigheid e.d. Dit kan vaak hoge kosten met zich meebrengen. Schades aan goederen zoals kleding, brillen, mobiele telefoons, enz. zijn dus niet via school verzekerd en hiervoor kan de school geen verantwoordelijkheid nemen.

Hoofdstuk 9 - School en thuis 9.1

Oudercontact

Aan het begin van elk cursusjaar wordt de. ouders de mogelijkheid geboden om een keuze te maken uit:   

Een bezoek thuis. Een bezoek door de ouders op school. Een gesprek op de rapportenavond.

Aan de hand van de ingevulde gegevens wordt door de meester of juf bekeken welke leerlingen thuis bezocht worden en welke ouders op school willen komen. Over datum en tijd maken we met u een afspraak. Als u kiest voor een huisbezoek in de groepen 3 t/m 8, dan vervalt het 10-minutengesprek (spreekavond) in november. De leerlingen van de groepen 1 en 2 worden één keer in de kleuterperiode thuis bezocht. Daarnaast is voor de ouders die in dit schooljaar geen bezoek thuis krijgen, een spreekavond gepland in november. De kinderen vinden het vaak heel interessant als de juf komt en ze zitten er soms graag bij. Toch is het fijn als er ook een moment is, waarbij uw kind niet bij het gesprek aanwezig is. Zo is het ook mogelijk om dingen te bespreken waarvan het beter is dat uw kind die niet hoort.

9.2

Spreekavonden

Voor de groepen 3 t/m 8 vinden twee keer per jaar, in november en maart, spreekavonden plaats. De groepen 1 en 2 hebben alleen in maart spreekavond. De spreekavonden vinden altijd plaats op een dinsdag- of donderdagavond. U krijgt van te voren een formulier zodat u zich op kunt geven. Op de spreekavond is het mogelijk om vragen te stellen over de ontwikkeling en voortgang van uw kind. Vaak wordt ook het rapport toegelicht. Het rapport wordt de week voorafgaand aan de spreekavonden meegegeven.

9.3

Ouderspreekuur

Directeur De directeur is de hele week aanwezig. Wanneer u hem wilt spreken, kunt u bij hem terecht in zijn kantoor of is het mogelijk om een afspraak te maken. Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

28

Leerkrachten Iedere eerste maandag van de maand hebben de leerkrachten van 15.15 uur tot 16.15 uur tijd gereserveerd voor contacten met ouders. U kunt vrijblijvend binnenlopen, maar als u een afspraak maakt kan het gesprek ook worden voorbereid. U kunt ook altijd een afspraak maken voor een ander moment waarop u een leerkracht graag wilt spreken.

9.4

Ziek

Wanneer uw kind door ziekte of om andere reden niet naar school kan, verzoeken wij u voor schooltijd even te bellen, een e-mail te sturen of een briefje te laten afgeven door een broer(tje) of zus(je).

9.5

Verloren

Het gebeurt dikwijls dat er spullen gevonden worden, waar nooit meer naar gevraagd wordt. Aan het eind van elk cursusjaar hebben we vaak een doos vol kleding, schoeisel, dassen, wanten etc. Na verloop van tijd houden we opruiming en sturen het naar instellingen die kleding kunnen gebruiken. Als u kleding mist, komt u dan zelf even kijken. Verzoek: wilt u de kleding van uw kinderen een merkje geven met hun naam? Dat geldt ook voor laarzen en ander schoeisel! Als er iets in de kleedkamer van de sportzaal is blijven liggen, kunt u contact opnemen met Optisport 0342 417979. De school heeft geen sleutel van de ruimte waar gevonden voorwerpen worden bewaard.

Hoofdstuk 10 - Afspraken 10.1

Schooltijden groep 3 t/m 8

De school begint ’s morgens om 8:45 uur. Vanaf 8:30 uur is er pleinwacht op het plein. Het is niet de bedoeling dat kinderen voor 8:30 uur op school komen, omdat er dan geen toezicht is. Hetzelfde geldt voor tussen de middag. Om 13:00 uur begint de school weer. Tussen de middag verzorgen ouders van de overblijfkinderen de pleinwacht van 12:15 -12:45 uur. Vanaf 12:45 uur neemt een leerkracht de pleinwacht over. Kinderen die thuis eten mogen niet voor 12:45 uur op school komen! De bel gaat ’s ochtends om 08.40 uur en ’s middags om 12.55 uur, zodat er op tijd gestart kan worden met de lessen. Op woensdagmiddag is de hele school vrij. Op vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij van school, terwijl groep 1 ook de woensdagmorgen vrij heeft. Bij regen zijn de kinderen welkom om 08.40 uur en ’s middags om 12.55 uur.

10.2

Eten en drinken

Elke dag hebben de kinderen wat bij zich zoals fruit, drinken, koek of iets anders gezonds om in de kleine of grote pauze op te eten. Geeft u liever geen frisdrank met prik mee (dit spuit nog wel eens uit de beker). Wilt u het drinken ook goed verpakken in plastic i.v.m. lekkage in de tassen? Ook een naam op bekers en trommels is heel verstandig. Er blijft nog wel eens iets staan, wat van niemand blijkt te zijn. Als school willen we stimuleren dat leerlingen zo min mogelijk pakjes drinken meenemen. Op woensdag is het ‘gezonde dag’. Het is de bedoeling dat de kinderen op deze dag gezond eten en drinken meenemen.

10.3

Schooltas

Alle kinderen op school hebben een tas nodig waar ze de dagelijkse spullen in kunnen doen. Wilt u er voor zorgen dat de tassen groot genoeg zijn om bekers en broodtrommels in te doen, maar ook voor een extra brief, huiswerk of een werkje?

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

29

10.4

Traktaties

De verjaardag is voor het kind altijd een grote gebeurtenis. We vieren het in de groep door voor de jarige te zingen en hem/haar te feliciteren. De jarige trakteert alleen de eigen groep en daarna alle juffen en meesters. Wilt u voor het trakteren ook denken aan gezonde dingen? De kleuters uit groep 1 trakteren alleen de juffen van de kleuterbouw.

10.5

Binnen blijven

Is uw kind ziek geweest en nog niet helemaal opgeknapt, dan mag het in de pauze binnenblijven. Wel vragen we u dan een briefje met dit verzoek mee te geven. Dan voorkomen we misverstanden. Wilt u dit ook op deze manier doen als uw kind niet mee kan doen met gym?

10.6

Verf en lijm

Voor alle groepen geldt: we werken bij voorbaat met milieuvriendelijke producten, zo veel mogelijk op waterbasis. Onze behangplaksel en witte lijm zijn zonder problemen uit de kleren te krijgen. Ook verf is goed te verwijderen. Dit moet dan echter wel zo spoedig mogelijk gebeuren. Als de vlek nog vochtig is, uitspoelen met een krachtige waterstraal of wat zachte zeep erop smeren en voorzichtig met een borstel uitwassen. Is de verfvlek al droog, dan eerst met warm water goed inweken en dan behandelen met zachte zeep (groene zeep) en borstel. U moet nooit een oplosmiddel gebruiken. Niet laten stomen en niet te fors behandelen (niet hard boenen).

10.8

Parkeren bij school

De verkeerssituatie aan de kant van de Kosterijweg is aan het begin en het eind van de schooldag vaak druk en onoverzichtelijk. Daarom willen we u vragen om mee te werken aan een zo veilig mogelijke verkeerssituatie. Als eerste zou het fijn zijn als zoveel mogelijk ouders bij droog weer hun kind(eren) met de fiets kunnen brengen en halen. Gaat u toch met de auto dan verzoeken wij de ouders van de kinderen van groep 1 en 2 om zo veel mogelijk op de parkeerstrook/brede berm aan de Veluweweg te parkeren. Parkeert u aan de Kosterijweg, dan vragen we u om netjes langs de weg te parkeren, dus niet bij een gele streep of voor een inrit! Op het terrein van de winkel Hootsen mag alleen ’s morgens vóór schooltijd geparkeerd worden. Tussen de middag en aan het einde van de schooldag mag er niet geparkeerd worden op het parkeerterrein bij de firma Hootsen! Een veilige parkeermogelijkheid is de parkeerplaats aan de Rehobothstraat. Ouders van kinderen uit de bovenbouw kunnen ook gebruik maken van deze parkeerplaats. We willen u met klem verzoeken om in uw rij- en parkeergedrag rekening te houden met de verkeersbrigadiers. Zij moeten de ruimte hebben om kinderen en ouders veilig over te laten steken.

10. 9 Continurooster Een paar keer per jaar draaien we een continurooster i.v.m. een feest of een studiemiddag voor leerkrachten. Op zo’n dag blijven alle kinderen op school eten en zijn ze om 14.15 uur vrij.

10.10 Groep 1 en 2 10.7

Gymspullen

Op maandag, donderdag en vrijdag wordt er door de leerlingen uit groep 3 t/m 8 gegymd. De kleuters gymmen op dinsdagmorgen. Wilt u zorgen dat uw kind aparte gymkleding heeft (korte broek, t-shirt en sportschoenen)? Wilt u alert zijn op het schoeisel voor tijdens de gymles? Straatschoeisel is in de zaal verboden. Op blote voeten oefenen we niet met het oog op infectiegevaar (wratten). Het is belangrijk dat de schoenen een stroeve/harde zool hebben (dus liever geen balletschoentjes) Voor de groepen 1, 2, 3 en 4 geldt een vriendelijk verzoek: Wilt u voor schoeisel zorgen zonder veters, dus klittenband of elastiek? Anders gaat er teveel tijd verloren met veters lussen. Koop ook geen gymschoenen met zwarte zolen; die geven namelijk af op de vloer. Kijk bij 9.5 voor verloren spullen in de gymzaal. Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Schooltijden De school begint 8:45 uur. Vanaf 8:35 uur is de deur open en kunnen de kinderen van groep 1 en 2 in de klas gebracht worden. De kleuters zijn ’s morgens om 11:55 uur (op woensdag 12:25 uur) en ’s middags om 15:10 uur uit. We willen u vragen om uw kind(eren) op het plein op te halen. Speelgoedmorgen Kleuters mogen de eerste vrijdag van de maand speelgoed meenemen. Wilt u uw kind het speelgoed in een tas meegeven? Bij voorkeur iets waar het kind zelfstandig of met meer kinderen enige tijd mee kan spelen. Liever geen schiet-/vechtspeelgoed of ballen. 30

Als kinderen speelgoed willen laten zien op school kan dat dus op de speelgoedmorgen. Het is niet de bedoeling dat er op de andere dagen speelgoed van thuis wordt meegenomen. Uitzonderingen zijn buitenspeelgoed, zoals een springtouw, elastiek o.i.d. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor het speelgoed van uw kind indien het vermist wordt of stuk gaat.

Gefeliciteerd De kinderen mogen een kleurplaat of tekening maken voor een jarig familielid of voor een jubileum. Schrijft u zelf de namen van papa, mama, oma of opa op de kalender bij de juf? Handschrift Sommige kleuters zijn thuis al bezig met het schrijven van hun naam. Het is erg fijn als uw kind zijn/haar naam kan schrijven. Het is alleen jammer dat veel kinderen hoofdletters wordt aangeleerd. Als u uw kind de naam leert schrijven, wilt u dan de ‘leesletters’ gebruiken? (Zie hieronder.)

10.10 Begeleiden van groepjes Groep 1 en 2 In de groepen 1 en 2 worden zeer regelmatig ouders gevraagd om groepjes leerlingen te begeleiden. Regel is daarbij dat de ouders niet een groepje begeleiden waar hun eigen kind deel van uitmaakt. De ervaring is dat het voor kleuters nog erg moeilijk is om de aandacht van hun ouder te delen met groepsgenootjes. Groep 3 tot en met 8 Ook in de groepen 3 tot en met 8 wordt er bij activiteiten ouderhulp gevraagd. Bij sommige uitstapjes worden de ouders niet ingedeeld bij hun eigen kind. In de midden- en bovenbouw geldt vooral dat kinderen vaak minder gemotiveerd zijn wanneer ze bij hun eigen ouder in een groep zitten.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Hoofdstuk 11 - Activiteiten 11.1

Vieringen

De christelijke feestdagen zijn voor onze school van groot belang. Kerstfeest 2015 Op donderdagavond 17 december 2015 hebben de groep 3 t/m 8 een gezamenlijke Kerstviering in de Hervormde Kerk. Hierbij worden ouders en belangstellenden uitgenodigd. De groepen 1 en 2 hebben op woensdagavond 16 december ’s avonds een viering in het eigen klaslokaal, waarbij ook de ouders worden uitgenodigd. Paasfeest 2016 Op donderdag 24 maart 2016 vieren de kinderen van groep 1 t/m 8 het Paasfeest in de klas (zonder ouders). Dankdag en biddag voor gewas en arbeid Deze dagen zijn meer dan ‘gewone’ schooldagen. We gaan met alle kinderen van de groepen 3 t/m 8 samen naar de kerk. Het onderwerp voor de preek van bid - en dankdag wordt meestal aangereikt vanuit de HGJB voorbereidingsgroep. Hierdoor is de inhoud van de prediking afgestemd op het niveau van de kinderen. De groepen 1 en 2 besteden met hun juf ook aandacht aan bid- en dankdag door middel van een vertelling en/of verwerking. Themaweek school, gezin en kerk Dit jaar hopen wij weer een themaweek te organiseren van 25 t/m 31 januari 2016, waarbij school, kerk en het gezin samen stilstaan bij een christelijk thema. De afsluiting van de themaweek zal plaatsvinden in de kerkdienst op zondagmorgen 31 januari 2016 in de Nederlandse Hervormde kerk te Kootwijkerbroek. We hopen dat het een fijne themaweek zal worden.

11.2

Zending

Verder proberen we de leerlingen vanuit het Evangelie te leren dat het geloof zowel hoofd, hart en handen betreft. Of anders uitgedrukt: Woord en daad! Het zendingsgeld, wat iedere maandagmorgen wordt meegenomen wordt besteed aan:  projecten van de GZB  projecten van de Unie voor Christelijk Onderwijs  adoptiekind van Woord en Daad 31

  

Nederlands Bijbelgenootschap; Christelijke hulporganisaties zoals de VBOK en Bartimeüs. Actuele ‘eenmalige’ acties of projecten zoals Albanië, Rode Kruis e.d. in het kader van rampen of oorlogen. Het zendingsgeld kan ook in de vorm van collectebonnen worden meegegeven.

11.3

Gebedsgroep

Onze school heeft een christelijke identiteit. Die invulling kunnen we niet uit onszelf waarmaken, maar de Heere God wil dat door Zijn Geest bewerken. Daar mogen we om bidden, dat is een Bijbelse opdracht. Een groepje moeders komt om de drie weken bij elkaar om aan die opdracht gehoor te geven. Samen de zorgen rond school en klas bij God neer te leggen, samen God te danken. We weten dat er een Vader is die luistert, die onze gebeden hoort en op Zijn tijd ook wil verhoren. Iedere ouder die graag deze momenten van samenzijn wil meebeleven is van harte welkom. Contactpersoon: Astrid Davelaar

11.4

Prentotheek

Sinds 2004 heeft de school een prentotheek. Op donderdagmorgen vindt de uitleen van de boeken plaats met behulp van prentotheekouders. Als uw kind op school komt, ontvangt u een folder met meer informatie en kunt u zich opgeven voor deelname aan de prentotheek. Van 8.30 tot 8.45 vindt de uitleen met eigen ouders plaats en van 8.45 tot 9.00 uur kunnen kinderen onder begeleiding van de prentotheekouders boeken lenen.

11.5

Verkeersouders

Onze school heeft twee verkeersouders: Jolanda van Ginkel

Zij verlenen hun medewerking in het kader van de verkeersveiligheid rondom onze school. Er worden door hen contacten onderhouden met de gemeentelijke instanties (gemeente, politie). Bovendien zijn ze aanspreekpunt voor de ouders voor wat betreft opmerkingen, suggesties e.d. Verkeersbrigadiers De leerlingen van groep 8 worden ingeschakeld als verkeersbrigadier. Zij staan om 11.55 uur en 15.10 uur bij de uitgangen van het schoolplein aan de Kosterijweg om de leerlingen van de groepen 1 t/m 4 veilig te laten oversteken. Verkeersexamen De leerlingen van groep 7 nemen deel aan het schriftelijk en praktisch verkeersexamen. Deze examens vinden plaats in de maanden april en mei. Het praktisch gedeelte wordt in Barneveld afgelegd. Als de uitslag van het examen voldoende is, krijgen de leerlingen hun verkeersdiploma.

11.6

Werkgroep hoofdluis

Na iedere vakantie vindt er zo spoedig mogelijk een luizencontrole plaats door de luizencontrole-ouders. Wanneer er hoofdluis geconstateerd wordt, gaat het protocol hoofdluis in. Er wordt contact opgenomen met de ouders en er gaat een behandelwijze mee naar huis. Ook gaat er een brief mee naar de ouders van alle leerlingen, waarin vermeld staat dat er hoofdluis geconstateerd is in de klas. De leerlingen doen de jassen in luizentassen. Na 10 dagen vindt er een opnieuw een hoofdluiscontrole plaats. Broertjes en zusjes van de leerling, waarbij hoofdluis is geconstateerd worden ook extra gecontroleerd. Wanneer er na 10 dagen geen hoofdluis meer geconstateerd wordt, worden alle maatregelen opgeheven. Is er nog wel sprake van hoofdluis, dan wordt de cyclus herhaald. Het kan ook voorkomen dat er neten worden geconstateerd. Het hoofdluisprotocol gaat ook dan in werking. Bij een nabehandeling van neten wordt na 10 dagen alleen de betreffende leerling gecontroleerd. Wanneer u thuis hoofdluis signaleert, vragen wij of u dit wilt melden aan de algemeen coördinator op school: juf Irma Roggeveen. Ook dan gaat het hoofdluisprotocol in werking. Op de website kunt u het gehele hoofdluisprotocol lezen. Hierin staat ook de behandelwijze bij hoofdluis en neten.

Tamara van de Loenhorst

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

32

11.7

Sinterklaas

In de groepen 1 en 2 komt Sinterklaas op bezoek en is er voor elk kind een cadeautje. De groepen 3 en 4 hebben een gezellige morgen/middag en krijgen ook een presentje. Met de groepen 5 t/m 8 gaan we ‘lootje trekken’ Voor een klein bedrag kopen de leerlingen voor elkaar een cadeautje, voorzien van gedicht en surprise. In de sinterklaasperiode houden we een actie voor een goed doel, waar de kinderen bij betrokken zijn. Dit was de afgelopen jaren de actie Schoenendoos. De leerlingen krijgen instructiemateriaal mee hoe zij een schoenendoos kunnen vullen. De opbrengst is altijd heel verheugend.

11.8

Koningsspelen

Jaarlijks organiseert de oudercommissie het Oranjefeest ofwel de Koningsspelen. Dit feest vindt plaats op de laatste schooldag vóór Koningsdag. De kinderen hoeven deze dag alleen ’s morgens naar school. Er zijn voor alle groepen spelletjes en andere activiteiten. Ook ouders en andere belangstellenden zijn van harte uitgenodigd om bij dit feest te komen kijken.

11.9

Schoolfotograaf

Elk jaar komt de schoolfotograaf. Het ene jaar wordt er een foto genomen van elk kind afzonderlijk en een groepsfoto en eventueel een gezinsfoto. Het jaar daarop maakt alleen groep 8 pasfoto’s en worden er van de andere klassen groepsfoto's gemaakt.

11.10

Schoolreis

Ieder jaar wordt er voor alle groepen een schoolreisje georganiseerd. De kosten hiervoor worden door de ouders betaald. Met de groepen 1 en 2 gaan we naar een niet al te vergelegen bestemming. De groepen 6 en 7 gaan meestal wat verder weg en is de dag vaak langer. De betaling van de reisjes geschiedt door overmaking van het bedrag op de rekening van het ouderfonds.

Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

11.11

Schoolkamp

Groep 8 gaat op kamp naar een kampeeraccommodatie in Vierhouten. Het zijn 3 dagen (2 overnachtingen) in de maand september. U ontvangt hierover aan het begin van het nieuwe schooljaar meer informatie. De betaling van het schoolkamp geschiedt door overmaking van het bedrag op de rekening van het ouderfonds.

11.12

Oud papier

Elke derde zaterdag van de maand wordt door een groep vrijwilligers oud papier opgehaald. De opbrengst is bestemd voor de werkgroep Noord – Afrika van de Nederlandse Hervormde Kerk, de Rehobothschool en onze school. De ophaaldata worden vermeld in de informatiebrieven.

11.13

Ouderhulp

Naast de contacten over de individuele kinderen hebben we groepen ouders die helpen bij het onderwijs, zoals het computeren. Daarnaast assisteren ouders veelvuldig bij activiteiten als excursies, plastificeren, het begeleiden van groepjes bij feesten, e.d. In het begin van het schooljaar gaat er een brief uit waarbij men kan intekenen voor de diverse activiteiten. Wij verwachten dat ouders zich aanpassen bij de op school geldende regels en mocht hen vertrouwelijke informatie ter ore komen, dat zij hier zorgvuldig mee omgaan.

11.14

Algemene Muzikale Vorming (AMV)

Vanaf september 1997 is er een start gemaakt met de lessen Algemene Muzikale Vorming. Dit wordt georganiseerd door de Muziekschool Barneveld. De lessen worden na schooltijd in het Kulturhus de Essenburcht gegeven. Leerlingen die momenteel in groep 5 en/of groep 6 zitten komen hiervoor in aanmerking. Opgave vindt plaats d.m.v. inschrijfformulieren bij de muziekschool. Naar wij hopen zal er ieder jaar een groep van start kunnen gaan. Voor meer informatie verwijzen wij u door naar: Muziekschool Barneveld Churchillstraat 74 3772 KV Barneveld 0342 - 41 76 24  [email protected] 33

Hoofdstuk 12 - roosters 12. 1 Vakantierooster Alle data van activiteiten staan vermeld op de schoolkalender. Zie hiervoor het gekleurde gedeelte van deze gids. Hieronder vindt u een overzicht van de schoolvakanties 2015-2016: Vakantie Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag & Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

Data 19 t/m 23 oktober 2015 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 22 t/m 26 februari 2016 25 t/m 28 maart 2016 25 april t/m 6 mei 2016 26 mei 2016 11 juli t/m 19 augustus 2016

Extra vrije dagen/dagdelen Op de schoolkalender staan nog een aantal dagen en dagdelen vermeld waarop de leerlingen (extra) vrij zijn, zoals de vrijdagmiddag voor de kerst-, mei en zomervakantie en studie(mid)dagen voor de leerkrachten.

12.3

Psalmenrooster 2015-2016

Op school leren we in de groepen 3 tot en met 8 op maandag een nieuwe psalm of gezang aan. Deze wordt op de zondag die genoteerd staat gezongen in de kerkdienst van de Hervormde kerk in Kootwijkerbroek en Kootwijk. Hieronder treft u een rooster van de psalmen en gezangen aan. Groep 3, 4 en 5 (ochtenddienst) 30-8 6-9 13-9 20-9 27-9 4-10 11-10 18-10 1-11 Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

Psalm 134: 3 Psalm 136: 1 Psalm 103 : 1 Psalm 105: 1 Psalm 118: 1a Psalm 108 : 1a Psalm 119 : 17a Psalm 121 : 1 Herfstvakantie Gezang (1938) 96 : 1

Groep 6,7 en 8 (avonddienst) Psalm 134: 3 Psalm 136: 26 Psalm 103 : 9 (+ leertekst) Psalm 105 : 5 Psalm 118: 11 Psalm 108: 1 Psalm 119 : 53 (+ leertekst) Psalm 121 : 4 Herfstvakantie Gezang (1938) 96 : 1

Groep 7 en 8 extra/ bijzonderheden

OT OT

34

8-11 15-11 22-11 29-11

Psalm 116 : 1 Lofzang v Maria: 1 Lofzang v Zacharias: 5 Gezang (lb) 117 : 1

6-12 13-12 20-12

Gezang (lb) 125 : 1 Gezang (lb) 124: Gezang (lb) 118 : 1a Kerstvakantie Kerstvakantie Psalm 134: 3 Psalm 122: 1a Psalm 131 : 4 Themalied Psalm 133 : 3 Psalm 138 : 1a Psalm 138: 1 Voorjaarsvakantie Gezang (lb) 183: 1 Gezang (lb) 189: 2 Gezang (1938) 39: 1a OTH 354 Psalm 139 : 1 Psalm 111: 1a Gezang (1938) 301: 1a Gezang (1938) 301: 1 Meivakantie Meivakantie Gezang (lb) 477a Psalm 107: 22 Psalm 146: 1 Psalm 130: 3a Gezang I : 1 Gezang L : 1 Psalm 150 : 1 Psalm 116: 1 Psalm 121:1 Zomervakantie

10-1 17-1 24-1 31-1 7-2 14-2 21-2 6-3 13-3 20-3 27-3 3-4 10-4 17-4 24-4

15-5 22-5 29-5 5-6 12-6 19-6 26-6 3-7 10-7

Psalm 116 :11 (+ leertekst) Lofzang van Maria: 3 Lofzang v Zacharias: 1 Gezang (lb) 117 : 1 (+ leertekst) Gezang (lb) 125 : 1 Gezang (lb) 124: 1 Gezang (lb) 118: 1 Kerstvakantie Kerstvakantie Psalm 134: 3 Psalm 122: 1 (+ leertekst) Psalm 131 : 4 Themalied Psalm 133 : 1 Psalm 138 : 1 Psalm 121:4 Voorjaarsvakantie Gez. (lb) 183:1 (+ leertekst) Gezang (lb) 189:2 Gezang (1938) 39: 1 OTH 354 (+ leertekst) Psalm 145: 2 Psalm 147: 6 Gezang (1938) 301: 1 Gezang (1938) 301: 6 Meivakantie Meivakantie Gezang (lb) 477 Psalm 134: 3 Psalm 146: 3 Psalm 130: 2 (+ leertekst) Gezang I : 4 Gezang L : 7 Psalm 150 : 3 Psalm 116:11 Psalm 105:5 Zomervakantie

NT NT e

1 advent e

2 advent e 3 advent e 4 advent

herhaling 10 geboden 10 geboden S-G-K dienst

herhaling e

5 lijdenszondag e 6 lijdenszondag e 7 lijdenszondag e 1 Paasdag

e

1 Pinksterdag 12 art. v.h. geloof 12 art. v.h. geloof

herhaling herhaling

In deze lijst is 8 keer een leertekst opgenomen. De opmerking (+leertekst) betekent: De psalm wordt wel uitgelegd en in deze week elke dag gezongen, maar wordt niet overhoord. Deze week leren de kinderen de leertekst. *Gezangen: De Gezangenbundel van 1938 *Liederen: Het Liedboek van de Kerken Schoolgids Koningin Beatrixschool 2015-2016

35