WELKOM OP DE BORCHSTEE

schoolgids 2012-2013

O

P

D

M imt O u

W

K r L n E e r zo

g

e

E

B

o o v

O r

R ie

C

H

r e d

S

E E T

n ki

d

Colofon Tekst

Mart Nomen

Vormgeving en foto’s Web by Step www.webbystep.nl

1. Welkom

Een stukje van je leven De schoolgids, elk jaar aangepast Identiteit ‘De Meent’ Oprichting en overgang vereniging - stichting Grondslag en Doel en middelen Bestuur en Directeur-bestuurder Scholen Dagelijkse schooltijden en lesuren per jaar Vakanties en vrije dagen Naam van de school Schoolgrootte Directie en personeel

2. Het onderwijs: de organisatie Toelatingsbeleid en Voedingsgebieden De leerlinggebonden financiering Voortgezet onderwijs en de CITO-toets Overblijven en kinderopvang Ziekmelden en Langdurig ziek Lesuitval en verlof Schoolregels en veiligheid Verkeersveiligheid Schoolgezondheidszorg (GGD) Hoofdluis Stageschool voor CALO, PABO en SPW

3. Het onderwijs: inhoud en doelen

4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 7 8

5. Bijzondere activiteiten Buitenschoolse activiteiten Vieringen

6. Ouders en school 9 9 10 10 11 12 13 14 14 16 16

Contacten tussen ouders en school - De informatieavond - De contactavonden - Het huisbezoek - De schoolkrant en nieusbrief Ouders betrokken bij school - Activiteitencommissie (AC) - Gebedsgroep - Hulp in de klas De vrijwillige ouderbijdrage Brengen en afscheid nemen van kleuters

7. Overige zaken

Identiteit en Kerk en school Onderwijskundige visie Het onderwijs

17 17 18

- Bijbelse geschiedenis - Het onderwijs in groep 1-2 - Het onderwijs in groep 3-8

18 19 19

Kerndoelen voor het basisonderwijs Huiswerk Terugblik plannen 2011-2012 Plannen voor het nieuwe cursusjaar ICT-onderwijs Internetprotocol Schoolwebsite

18 20 21 22 22 23 24

4. Het onderwijs: de leerlingenzorg

Inhoud

Als het wat moeilijk gaat... ...op school Speciaal basisonderwijs Rapportage - Het schoolrapport - Het onderwijskundig rapport Anti-pestbeleid

Inleiding Het leerlingvolgsysteem De leerlingenbespreking Sociaal Emotionele Ontwikkeling (SEO) Weer Samen Naar School (WSNS) Extra middelen voor zorg en kwaliteit

25 25 25 25 26 27

1. Klassenverkleining 2. Onderwijsassistentie 3. De Interne Begeleider 4. Remedial Teaching 5. Het zorgplatform

27 27 27 28 28

Schoolgruit Zending Schoolfotograaf Milieubeleid Schoolverzekering Ideeën Sponsoring Externe contacten Privacy Klachten Contactpersoon en vertrouwenspersoon Plattegrond van de school

8. Bestuur en medezeggenschap Vereniging is Stichting geworden Bestuur MR/GMR

Bijlagen

1.Adressenlijst 2. De vrijwillige ouderbijdrage 3. Schoolregels 4. Resultaten van het onderwijs 5. Groepsverdeling en vakantierooster 6.Vrij vragen buiten de schoolvakantie 7.Verlofregels

Christelijke basisschool De Borchstee - schoolgids 2012-2013

28 28 28 29 29 29 29

30 30

31 31 31 31 32 32 32 32 33 33 33

34 34 34 35 35 36 36 36 36 36 37 37

38 38 38

39 40 41 43 44 45 47

3

Welkom Een stukje van je leven De basisschool is een stukje van je leven.Voor kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind ruim 7500 uur toe aan de zorg van de meesters en juffen van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kiest u dan ook met zorg uit. Scholen verschillen steeds meer in werkwijzen, sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen

steeds moeilijker. Gaat uw kind binnenkort voor het eerst naar de basisschool? Zoekt u een basisschool voor uw kind(-eren), omdat u in Elburg bent komen wonen? Deze gids is geschreven om u te helpen bij de keuze van een school. De schoolgids is er ook voor de ouders van kinderen die al op school zitten. Jaarlijks zijn er kleine veranderingen op school die in deze gids geactualiseerd zijn.

De schoolgids, elk jaar aangepast Dit is de twaalfde, herziene uitgave van de schoolgids van De Borchstee. We hopen u in deze gids een beeld te geven over de manier waarop wij bovenstaande, onder Gods zegen, proberen waar te maken.We staan open voor kritische kanttekeningen van uw kant. De

schoolgids wordt jaarlijks, na instemming van de Medezeggenschapsraad, vastgesteld en uitgereikt aan de ouders/verzorgers van onze school en bij inschrijving van een nieuwe leerling.

Identiteit Dit is de twaalfde, herziene uitgave van de schoolgids van De Borchstee. We hopen u in deze gids een beeld te geven over de manier waarop wij bovenstaande, onder Gods zegen, proberen waar te maken. We staan open voor kritische kanttekeningen van uw kant. De schoolgids wordt jaarlijks, na instemming van de Medezeggenschapsraad, vastgesteld en uitgereikt aan de ouders/verzorgers van onze school en bij inschrijving van een nieuwe leerling. Namens het team van De Borchstee M.J. Nomen Directeur

4


‘De Meent’

Stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs te Elburg

Oprichting De Meent en overgang van vereniging naar stichting. De Meent is opgericht op 1 januari 2007, als rechtsopvolger van: de Vereniging voor Protestants-Christelijk Basisonderwijs te Elburg, opgericht op 18 november 1868, de Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs te Doornspijk, opgericht op 17 december 1887 en de

Vereniging voor Christelijk Nationaal Basisonderwijs te ’t Harde, opgericht op 17 juni 1964.Vanaf 1 januari 2012 is de vereniging overgegaan in een stichting. De grondslag en doelstelling zijn niet gewijzigd.

Grondslag De stichting heeft als grondslag de Bijbel als Gods onfeilbaar Woord, de bron van het christelijk geloof, zoals in essentie is samengevat in de Apostolische geloofsbelijdenis. In de praktijk houdt dit in dat we van bestuurs- en personeelsleden verwachten dat ze meelevend lid zijn van Protestants Christelijke kerken of geloofsgemeenschappen in Elburg en omgeving. Dit wil zeggen dat zij de Bijbel zien als bron van hun bestaan en daarom in woord en daad leven vanuit de zekerheid dat de Here Jezus - de Zoon van God - de Weg, de Waar-

heid en het Leven is.Vanuit dit bevrijdend heil richten ze hun leven en werken in. Personeelsleden zullen dit dan ook aan de kinderen overbrengen en hen van hieruit liefde bijbrengen voor God, de naaste en Gods schepping. We respecteren de drie formulieren van Enigheid. Bij de vorming van bestuur en personeel proberen we zoveel mogelijk rekening te houden met een evenredige vertegenwoordiging van de diverse kerken en geloofsgemeenschappen.

Doel en middelen

Bestuur

De stichting stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot oprichting en instandhouding van scholen voor protestants-christelijk onderwijs in Doornspijk, Elburg en ’t Harde. Zij tracht dit doel te bereiken door het zoeken van samenwerking in alles dat tot de belangen van het christelijk onderwijs behoort.

Het Bevoegd Gezag van Stichting PCPO De Meent wordt ingevuld door een Bestuur. Het Bestuur heeft de keuze gemaakt om op hoofdlijnen te besturen, waarmee zij wel eind verantwoordelijk blijft voor het op de scholen uitgevoerde beleid van de stichting. Daarnaast fungeert het bestuur ook als klankbord voor de Directeur bestuurder.

Directeur-bestuurder De dagelijkse leiding en verantwoordelijkheid voor de stichting is in handen van een Directeur-bestuurder, dhr. W. Hindriks. Deze is gemandateerd door het bestuur om in opdracht en namens hen leiding te geven aan

de organisatie en is bevoegd beslissingen namens het bestuur te nemen. De Directeurbestuurder legt verantwoording af aan het bestuur van de stichting.

www.demeent.nu


5

Scholen • • • • • •

De Borchstee De Duif Het Octaaf De Petraschool De Regenboog De Wildemaet

Achterweg 2 Leisteenstraat 1 Weitakkerstraat 2 Eperweg 81 Zuiderzeestraatweg West 77 Schipluidenstraat 23

8081 RV Elburg 8084 XE ‘t Harde 8081 XX Elburg 8084 HC ‘t Harde 8085 AC Doornspijk 8081 AN Elburg

0525 - 68 55 11 0525 - 65 17 27 0525 - 68 10 59 0525 - 65 16 85 0525 - 66 16 66 0525 - 68 19 17

Dagelijkse schooltijden

8.30 - 12.00 uur (woensdag: 8.30 - 12.15 u.) 13.15 - 15.15 uur • Groep 1 heeft 1 dag per week vrij • Groep 2 t/m 4 heeft elke vrijdagmiddag vrij

Aantal lesuren per jaar Naam van de school

(na aftrek van vakanties en vrije dagen) • Groep 1: 780 uur • Groep 2 - 4: 920 uur • Groep 5 - 8: 1005 uur

Vakanties en vrije dagen

Het vakantierooster met de daarbij behorende vrije dagen voor de verschillende groepen wordt steeds in de school“Stad van den Elborch” is de krant opgenomen. U kunt het ook vinden op de website oude benaming van Elburg. De van onze school (www.deborchstee.nl) In deze schoolBorch is afgebroken in het jaar 1392. gids is het vakantierooster als bijlage opgenomen. De grond waarop de Borch stond, werd (bijlage 5). In de Borchkoerier (schoolkrant) die verdeeld onder zeven gegoede burgers. uitkomt voor Pasen zal het vakantierooster voor Zij maakten er tuinen van.Tot 1530 werden het volgende cursusjaar opgenomen wordeze tuinen aangeduid als de Borchsteden. In den. De vakanties worden in overleg met dat jaar werden ze vergraven bij de aanleg van de scholen voor basisonderwijs en voortwallen en de buitengracht. (…) Van veel zaken wegezet onderwijs vastgesteld, zodat ten we dat ze bestaan hebben, maar van slechts enkele deze zoveel mogelijk gelijk lopen. plaatsen is ook de juiste ligging bekend. Dat zijn: de kerk Elburg behoort tot regio ‘Midden’, aan de Oude Kerkhofsweg en de marktplaats in de ‘tuyt’ waardoor de vakanties met gevormd door de Oude Zeedijk en de Brede Gang.” bijvoorbeeld Dronten en (tekst: F. Bakker,”88) Zwolle (regio ‘Noord’) soms verschillen. Dit wat de historie betreft. Graag zouden we er nu nog de volgende betekenis aan willen toevoegen: Plaats waar kinderen zich geborgen voelen en zich in een veilige omgeving kunnen ontwikkelen. Op 18 januari 1988 is de school in gebruik genomen en op 11 maart dat jaar officieel geopend.

6


Schoolgrootte Het huidige schoolgebouw, met het stuk nieuwbouw en een noodlokaal erbij, kan 12 groepen huisvesten. Met ingang van het nieuwe cursusjaar 2012 – 2013 zijn er voldoende leerlingen om 13 groepen samen te stellen. Twee groepen 5 zullen gehuisvest worden in lege lokalen van De Agnietenschool. De school zal op 1 oktober 2012 ongeveer 310 leerlingen tellen. In de loop van het schooljaar zal tijdelijk een 14de groep (nieuwe instroomgroep) opgestart worden. Dit is nodig om de jongste kleuters die instromen ook te kunnen opvangen. (De plattegrond van de school staat op pagina 37.)


7

Directie en personeel Directie M. Nomen M. Docter

Scholekster 13 Oosterlaan 160

Groepsleerkrachten G. Streefkerk E. de Zwaan A. Alkema Y. vd Heiden B. Kappers S. van Hoek N.Wolterink R. Lindeboom L. Maas B. Brouwer H. Boersma P. Koekkoek M. Prins T. Hoogendoorn E.Weeda I.Wagenaar B. van Boven M. Lap H. Spronk J. Bouwman M. Roozeboom

Paterijstraat 8 De Maat 6 Mark 46 Botterstraat 101 Oranjelaan 43 Pijlkruid 55 Bavinckstraat 27 Luit 23 Pr. Frederikstraat 24 Emmawijk 59 Akelei 43 Kerspelstraat 25 Lange Akkers 5 Bosrand 39 Bijenkamp 21 Eessenkamp 65 Hoekwant 63 Clemantisstraat 47 Elzenweg 21 Beekstraat 55E Weidevogellaan 107

Interne begeleiding M. Docter Y. vd Heiden

Oosterlaan 160 Botterstraat 101

Remedial teaching Y. vd Heiden A. Alkema

Botterstraat 101 Mark 46

Elburg Nunspeet

0525 - 68 39 85 0341 - 25 10 66

Elburg Kampen Dronten Elburg Nunspeet Elburg Kampen Kampen Nunspeet Zwolle Kampen IJsselmuiden Kampen Ens Doornspijk Wapenveld Elburg Wezep Oldebroek Elburg Elburg

0525 - 68 44 84 038 - 333 21 35 0321 - 38 10 95 via school 0341 - 42 40 74 0525 - 68 19 69 038 - 333 07 26 038 - 333 84 54 0341 - 25 16 86 038 - 45 33 672 038 - 78 52 382 038 - 85 09 673 038 - 78 52 953 0527 - 23 95 40 0525 - 68 66 05 038 - 84 42 207 0525 - 84 23 77 0525 - 63 38 87 via school 0525 - 84 21 96 via school

Nunspeet Elburg

0341 - 25 10 66 via school

Elburg Dronten

via school 0321 - 38 10 95

Onderwijsassistentie/Leraarondersteuning J. Schoonhoven L. van de Beek

Grachtenweg 1 Pluutstraat 52

Oosterwolde Elburg

Onderwijsondersteunend personeel H. Kroes M. Schulte J. Hazenberg H. Klein J. Hulleman

Overblijf G. van Otterdijk D. Bolderman M. Hulst

8

0525 - 62 22 00 0525 - 68 41 38

Noorderbrink 7 Aperloheve 33 Hoekwant 78 Eekterstraat 3 Schokkerstraat 115

Noordeinde Elburg Elburg Elburg Elburg

schoonmaak schoonmaak conciërge tuinman administratie

Clakenweg 160 Nijenbeekstraat 29 Pijlkruid 59

Elburg Elburg Elburg

0525 - 68 23 15 0525 - 68 67 25 0525 - 68 68 83


Het onderwijs: de organisatie Toelatingsbeleid

Voedingsgebieden

De Borchstee is één van de zes basisscholen die de Stichting voor Prot. Chr. Primair Onderwijs De Meent bestuurt. Grondslag van de Stichting is de Heilige Schrift als Gods Woord. Wij verwachten van ouders dat ze staan achter de doelstellingen die de school heeft geformuleerd die betrekking hebben op de grondslag en identiteit van de school (zie pag. 4, 17/18).

Onze school had aan het begin van dit cursusjaar 310 leerlingen, verdeeld over 13 groepen. Het aantal leerlingen t.o.v. vorig jaar is opnieuw een klein beetje gestegen. Met ingang van 1 januari 2009 zijn er geen wijkgrenzen, voedingsgebieden, meer. U bent vrij in uw keuze van basisschool, ook van scholen van De Meent. Toch willen we u erop wijzen dat De Klokbekerweg/Vletstraat een natuurlijke scheiding vormt tussen Het Octaaf en De Borchstee. Dit zijn drukke wegen waar geen ‘klaarovers’ zijn. Wij hopen dat u dit laat meewegen in uw keuze.

De leerling gebonden financiering (de rugzak) Met ingang van het cursusjaar 2002-2003 hebben kinderen, op grond van het landelijke integratiebeleid, met een geïndiceerde handicap toegang tot de reguliere basisschool. Ouders hebben dus keuzevrijheid van onderwijs: de speciale school of, met ‘een rugzak’ naar een basisschool naar keuze, dus ook De Borchstee. In die rugzak zitten financiële middelen om uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een Commissie Voor Indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Maar daar willen wij u natuurlijk graag bij helpen. Ook wanneer uw kind al bij ons op school zit, kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken.

Als de CVI een positief besluit heeft genomen kunt u uw kind bij ons op school aanmelden. We zullen met u in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze school voor uw kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, uw verwachtingen en de mogelijkheden van school. Als blijkt dat we uw kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, wordt er samen met de ouders een handelingsplan gemaakt met ondersteuning van het speciaal onderwijs. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind verantwoord op te vangen dan moeten we u, ook in het belang van uw kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere onderwijs. U kunt in dat geval bezwaar aantekenen bij de adviescommissie voor toelating en begeleiding.


9

Op school kunt u informatie opvragen over de rugzak regeling in het algemeen,het adres van de betreffende CVI, het traject voor indicatiestelling, de geldende criteria voor indicering, de checklist met betrekking tot de toelating voor uw kind op onze school en mogelijkheden voor het aantekenen van bezwaar. Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te plaat-

sen op De Borchstee, dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie en/of de intern begeleider omdat het regelen van een verantwoorde opvang de nodige tijd kost. Op 1 juli 2012 waren er 6 leerlingen met een rugzak bij ons op school.

Voortgezet Onderwijs (VO) en de CITO-toets Na groep 8 gaat uw kind naar het voortgezet onderwijs. Uiteraard wordt uw kind daar goed op voorbereid. Wat hier allemaal bij komt kijken wordt u tijdens een speciale informatieavond in oktober/ november verteld, waarbij ook een vertegenwoordiger van het VO aanwezig is. De informatie die u krijgt gaat over de betekenis en de uitslag van de CITOeindtoets die in februari van elk jaar wordt afgenomen en het schooladvies. Dit advies wordt bepaald in een vergadering waarbij de directeur, de intern begeleider en de leerkrachten van groep 7 en 8 zijn betrokken. Sa-

men komt deze groep tot het schooladvies dat naderhand niet meer wordt veranderd. Naast de rapportcijfers laten wij ook meewegen de manier waarop het kind leert (werkhouding) en gemotiveerd is. Het schooladvies zal de leerkracht van groep 8 samen met u bespreken nog voordat de einduitslag van het CITO binnen is. Deze twee gegevens van de school, naast de wens van u en uw kind, bepalen uiteindelijk welke school voor VO voor uw kind het meest geschikt is.

Overblijven Op de Borchstee is er dagelijks voor kinderen de mogelijkheid om over te blijven (behalve woensdag). Tussen de middag wordt er onder toezicht van ouders gezamenlijk gegeten. Hiervoor wordt een kleine vergoeding (€ 2,00 per keer of € 16,00 per strippenkaart van 10 keer) gevraagd. Voor kinderen die wekelijks

overblijven is de bijdrage het laagst (€ 1,30 per keer). De organisatie van het overblijven is in handen van een groepje ouders.Wij hebben drie professionele krachten die hiervoor dagelijks aanwezig zijn.Voor contactadressen zie pagina 8. Bij deze medewerkers kunt u zich ook aanmelden als overblijfmoeder.

Kinderopvang In artikel 45 lid 2 van de Wet op het Primair Onderwijs is bepaald dat het bevoegd gezag van een basisschool zorg draagt voor de organisatie van kinderopvang voor leerlingen op schooldagen, maar ook op doordeweekse niet-schooldagen, niet zijnde algemeen erkende feestdagen en op schooldagen gedurende de voor- en naschoolse periode, tussen

10

07.30 uur en 18.00 uur, indien een of meer ouders daarom verzoeken De Meent heeft aan deze verplichting voldaan door daarvoor een overeenkomst aan te gaan met de Stichting Kinderopvang Elburg (SKE), De Wimpel 2 te Elburg. De inhoud van die overeenkomst is te vinden op de website van De Meent: www.demeent.nu.


De SKE verzorgt de kinderopvang in Elburg, ’t Harde en Doornspijk. Bij de directeur van de school is een informatiefolder van de SKE verkrijgbaar. Ouders die van de kinderopvang door de SKE gebruik willen maken dienen zelf contact op te nemen met de SKE en een

overeenkomst te sluiten. Het telefoonnummer is: 0525- 683568. Ouders die met een andere instantie een dergelijk contract willen aangaan, of via een gastoudergezin opvang willen regelen, zijn daarin geheel vrij.

De Speelstee De kinderen van De Borchstee worden door medewerkers van SKE opgevangen in De Speelstee. Dat is de naam van het noodlokaal op het schoolplein van onze school. We zijn heel blij met deze samenwerking, die uitstekend verloopt. Er zijn maar weinig scholen die kinderopvang zo dichtbij hebben. Vanwege het beperkt aantal kinderen op woensdagen en vrijdagen dat kinderopvang nodig heeft, is de Speelstee op deze dagen gesloten. Kinderopvang is dan op De Vrijheid, Wimpel 6. Leerplicht en verzuim. Als kinderen 4 jaar zijn mogen ze voor het eerst naar school. De schoolweek omvat vier

dagen, dus op één dag van de week is uw kind vrij.Vanaf 3 jaar en 10 maanden mag uw kind een paar keer komen kennismaken op school. De leerkracht van groep 1 neemt van tevoren contact met u op om hierover met u afspraken te maken. Schoolgaande kinderen van 4 jaar staan ingeschreven bij school, maar zijn dan nog niet leerplichtig. Is de schoolweek te vermoeiend dan kan u uw kind een dagje of een middag thuis houden. Kinderen vanaf 5 jaar zijn wel leerplichtig. Ouders moeten er voor zorgen dat hun kind vanaf die tijd staat ingeschreven bij een school en dat het de school ook elke schooldag bezoekt.

Ziekmelden Als uw kind ziek is dient u ons dat te melden. We weten dan wat er aan de hand is. Ook als uw kind een keer later op school komt is het belangrijk dit aan school door te geven. Om te voorkomen, dat uw kind doelloos op straat rondloopt, nemen wij contact met u op als uw

kind zonder opgaaf van reden niet, of te laat op school is. Komt uw kind te laat op school, dan krijgt het hierover een brief mee. Na herhaaldelijk te laat komen wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld.

Langdurig ziek Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders/ verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van

de educatieve voorziening. Voor alle andere leerlingen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht.


11

De leerling moet weten en ervaren dat hij/ zij ook dan meetelt en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden.

Meer informatie is te vinden op de website van de onderwijsbegeleidingsdienst in uw regio en op de website van Ziezon, www.ziezon. nl , het landelijke netwerk Ziek Zijn en Onderwijs.

Lesuitval Lesuitval wordt zoveel mogelijk voorkomen. Wanneer een leerkracht wegens ziekte (of andere reden) plotseling niet op school is, wordt deze zo spoedig mogelijk vervangen. De school beschikt over een lijstje met leerkrachten die in de buurt wonen en in voorkomende gevallen willen invallen. Deze invallers zijn bij De Meent bekend, ze vallen vaker in. Geprobeerd zal worden om ook voor de kinderen bekende vervangers te vragen zodat ze zoveel mogelijk dezelfde vervanger hebben. Het is wel eens gebeurd dat er geen enkele invaller te vinden was. Dan zal één van de klassen verdeeld worden over an-

dere klassen en de overblijvende leerkracht zal de afwezige leerkracht vervangen. De kinderen zullen niet naar huis worden gestuurd. Als de volgende dag nog geen vervanging gevonden kan worden, krijgen de kinderen een briefje mee dat ze de volgende dag vrij zijn. Tot nu toe hebben we dat nog nooit hoeven doen. Om te voorkomen dat er veel onderwijstijd verloren gaat, worden de kleuters van groep 1 en 2 vijf minuten voor tijd binnen gelaten. Er is dan voldoende tijd om de jas op te hangen en afscheid te nemen. Wij verzoeken ouders vriendelijk doch dringend de groepsleerkracht niet vlak voor schooltijd aan te spreken met een lastige vraag. Een korte mededeling of een verzoek om na schooltijd een afspraak te maken kan natuurlijk wel.

Verlof De leerplichtwet biedt enkele mogelijkheden voor verlof buiten de schoolvakanties om. Een aanvraagformulier van de gemeente Elburg is op school beschikbaar. Hierop kunt u ook lezen welke mogelijkheden er voor verlof

zijn. Het formulier dient wel tijdig ingeleverd te worden. Voor een extra vakantie is die termijn tenminste 8 weken in verband met de beroepsprocedure

Gronden voor vrijstelling Indien een leerling op medisch advies niet kan of mag meedoen met sommige onderwijsactiviteiten, dan wordt in overleg met de

12

ouders naar vervangende werkzaamheden gezocht. Vrijstelling wordt in principe alleen gegeven op grond van medisch advies


Schorsing en verwijdering Hierbij wordt verwezen naar het directiestatuut en de wettelijke bepalingen aangaande

toelating, schorsing en verwijdering. Deze gegevens kunnen worden opgevraagd bij de

Schoolregels De schoolregels zijn in bijlage 3 van deze schoolgids opgenomen. Jaarlijks besteden we aandacht aan deze regels. De regels gaan over veiligheid en omgaan met elkaar. Regelmatig spreken we hier met de kinderen over. Vooral aan het begin van elk nieuw cursusjaar worden ze besproken. Dan worden ook in elke klas afspraken gemaakt op welke manier we proberen om pesten te voorkomen. Merkt u, ondanks alle regels en afspraken, dat

uw kind gepest wordt, of niet met plezier naar school gaat, laat het ons weten. Vaak is er iets aan de hand dat opgelost kan worden. Wacht hier niet te lang mee, stel niet uit. Hoe eerder we hier over horen, des te eerder we iets kunnen doen.

Veiligheid Op school zijn allerlei maatregelen getroffen t.b.v. de veiligheid van uw kind bij ons op school. Zo zijn er schoolregels opgesteld die regelmatig met de kinderen worden besproken. U treft ze aan als bijlage achter in deze schoolgids. Er is ook een ARBO-commissie die let op de veiligheid van het schoolgebouw en het schoolplein. Eén keer in de 4 jaar wordt door een erkende ARBO-instelling een risicoinventarisatie gemaakt. Deze inventarisatie is weer uitgangspunt voor ‘het plan van aanpak’ dat jaarlijks opgesteld wordt. De school houdt een ongevallen- en incidentenregistratie bij. Een vast agendapunt van de personeelsvergadering is ‘Veiligheid’. Ongevallen en incidenten worden hier gemeld, waarna de betrokken collega dit schriftelijk vastlegt. Indien nodig worden meteen maatregelen genomen. De ARBO-commissie evalueert jaarlijks de meldingen en bepaalt of alsnog extra maatregelen wenselijk zijn. Dit alles neemt niet weg dat het een dagelijks blijvende verantwoordelijkheid is van personeel en ouders om de veiligheid te bewaken. Daarom verwachten we

ook van uw kant opmerkingen die de veiligheid kunnen verbeteren. Om inzicht te krijgen in de sociale veiligheid van leerlingen en personeel worden regelmatig (minimaal 1x per 2 jaar) vragenlijsten gebruikt die de betrokkenen (leerlingen vanaf groep 5 of 6) anoniem kunnen invullen. Hiervoor worden o.a. de modelvragenlijsten van de inspectie gebruikt.Als blijkt dat er opvallende scores tussen zitten, wordt eerst in persoonlijke gesprekken met alle leerlingen of personeelsleden de aard van het probleem volledig in kaart gebracht. De mogelijkheid bestaat dat hiervan een actiepunt wordt gemaakt.


13

Verkeersveiligheid We rekenen er op dat u met uw kind afspraken maakt over de kortste, veiligste route naar school en dat dit zoveel mogelijk de vaste schoolroute is. Veel ouders halen en brengen hun kinderen en soms hun vriendjes per auto naar school. We verzoeken u om bij het laten in- en uitstappen van deze kinderen goed op te letten op de veiligheid van die kinderen en die van de andere kinderen. Dat kan door: • Zo te stoppen dat uw kinderen op de parkeerplaats uitstappen. • In de schoolomgeving extra op te letten op spelende en overstekende kinderen. • Gebruik te maken van de parkeerplaatsen bij het uitgaan van de school. Zorgt u er ook voor dat de kinderen die u in uw auto vervoert gebruik maken van de autogordel. De praktijk wijst uit dat die gordel, ook binnen de bebouwde kom, ook op korte afstanden, ook bij lage snelheid, ernstige verwondingen van kinderen kan voorkomen! Bovendien let de politie er in bepaalde periodes extra op dat ook kinderen de autogordel gebruiken, ook op de achterbank van de auto. Voor de volledigheid een kort overzicht van de wettelijke regeling, op verzoek van 3VO:

Jonger dan 3 jaar

Voor in de auto

Achter in de auto

•

•

kinderzitje verplicht

• 3 - 12 jaar

Ouder dan 12 jaar

• •

•

kinderzitje verplicht grotere kinderen een zittingverhoger

•

autogordel verplicht

•

•

indien aanwezig: kinderzitje verplicht indien kinderzitje niet aanwezig: ook gordel niet verplicht indien aanwezig: kinderzitje of zitting verhoger verplicht geen kinderzitje of verhoger aanwezig: gordel verplicht (indien aanwezig) gordel verplicht (indien aanwezig)

Voor vragen omtrent verkeersveiligheid kunt u terecht bij de verkeersouder van De Borchstee (zie bijlage 1).

Schoolgezondheidszorg. Centrum voor Jeugd en Gezin Elburg (CJG) Onder deze naam, kortweg CJG, werken diverse organisaties met de scholen samen om alle vragen over opvoeden en opgroeien, gezondheid en ontwikkeling te beantwoorden. De JGZ verpleegkundige,de jeugdarts en de

14

schoolmaatschappelijk werker zijn ook een aanspreekpunt voor ouders, leerkrachten en pedagogische werkers in scholen en de voorschoolse voorzieningen.


1.

GGD Gelre-IJssel

Jeugdgezondheidszorg van de GGD GelreIJssel heeft als doelstelling de gezondheid, groei en ontwikkeling van 4 tot 19 jarige kinderen te bevorderen en te beschermen. Samen met ouders en school willen de medewerkers JGZ ervoor zorgen dat kinderen zich zo gezond mogelijk ontwikkelen. Dit gebeurt door preventieve gezondheidsonderzoeken en vaccinaties van kinderen, ondersteuning van ouders, ondersteuning van leerkrachten en samenwerking met andere instanties. De gezondheidsonderzoeken vinden plaats in groep 2 en groep 7. Soms zijn er tussentijds vragen over een kind bij de leerkracht of ouders. Over het gedrag, de opvoeding, gezondheid of ontwikkeling, cognitief, sociaal-emotioneel, motorisch of op het gebied van spraak/taal. Dan kunt u contact opnemen met de GGD.

2.

Jeugdarts: Mevr. L.Visser ’t Harde: mevr. J. Kortmann Assistente: Mevr. E. Lijkendijk ‘t Harde: mevr. C. Brummel Verpleegkundige: Mevr. E. Lieman Logopedist: Mevr. A. Smit GGD Gelre IJssel, GGT Noord-Veluwe Postbus 46, 3840 AA Harderwijk Tel.: 088 4433000 Oosteinde 17, Harderwijk [email protected] www.ggdgelre-ijssel.nl

Schoolmaatschappelijk werk (SMW)

De schoolmaatschappelijk werkster komt 1 keer per 6 weken op school. Zij adviseert school met name bij vragen over de opvoeding en sociale emotionele ontwikkeling van leerlingen. Ook voert het schoolmaatschappelijk werk hulpverleningstrajecten uit aan ouders en kinderen. Deze trajecten kunnen zowel op school thuis als op kantoor uitgevoerd worden. Voorbeelden waar het smw voor wordt ingeschakeld zijn gevolgen van echtscheiding voor kinderen, sociale vaardigheden, pesten en opvoedingsondersteuning.

3.

Naam en contactgegevens van de GGD medewerkers:

Zowel ouders als kinderen kunnen gebruik maken van de schoolmaatschappelijk werker. Het schoolmaatschappelijk werk geeft advies, kortdurende hulp en verwijst naar meer gespecialiseerde hulp waar nodig. De hulp en ondersteuning vanuit het schoolmaatschappelijk werk is gratis Naam en contactgegevens van de schoolmaatschappelijk werkster: Mirjam Boer ([email protected]) 06-52328624

Zorg Advies Team 12-

Het Zorg Adviesteam (ZAT) beantwoordt vragen van beroepskrachten, die niet in de zorgstructuur van de school passen of die de interne zorgstructuur overstijgen. De intern begeleider, maar ook de schoolmaatschappelijk werkster kunnen die vragen meenemen naar het ZAT. De meerwaarde is dat diverse disciplines hun deskundigheid kunnen toevoegen, zodat er een afgewogen advies gege-

ven wordt, waar uiteindelijk het kind en gezin van profiteert. CJG Elburg Lange Wijden 33a 8081 VS Elburg 0525-788101 [email protected] www.cjgelburg.nl


Twitter: @CJGElburg

15

Hoofdluis Alle kinderen worden regelmatig gecontroleerd op hoofdluis. De ‘luizenpluismoeders’ gaan discreet om met een vaststelling van hoofdluis. De groepsleerkracht zal ouders van kinderen bellen indien hoofdluis is geconstateerd. We rekenen erop dat u de noodzakelijke maatregelen treft om uw kind of kinderen zo snel mogelijk luizenvrij te krijgen. Bij constatering van hoofdluis moeten alle kinderen van de klas gedurende 2 weken hun jas in een cape ophangen om verdere besmetting tegen te gaan. Controle op school is geen garantie dat tussendoor geen hoofdluis kan voorkomen. Zo af en toe steekt het probleem van hoofdluis ineens weer de kop op. Daarom verzoeken wij u vriendelijk doch dringend om ook zelf uw kind(eren) regelmatig op hoofdluis te controleren. Constateert u zelf hoofdluis, behandel dit dan meteen en laat het de school even weten, zodat wij op school ook onze maatregelen kunnen nemen. We hopen dat het u bespaard blijft.

16

Stageschool voor CALO, PABO en SPW Jonge mensen moeten het vak ook leren. Daarom laten we elk jaar een beperkt aantal stagiaires toe. Het aantal laten we afhangen van de omstandigheden waarin de school verkeert. De stagiaires geven hun lessen altijd in het bijzijn van de groepsleerkrachten. Zo kan na afloop van de lessen ook een zinvolle nabespreking plaatsvinden. Regelmatig worden de stagiaires ook begeleid vanuit de opleidingsschool. Ook deze begeleiders wonen lessen bij en bespreken die na afloop met de student. De lessen die de stagiaires geven zijn bijna altijd de lessen die volgens het programma aan de beurt zijn, zodat deze tijd beslist niet als verloren tijd moet worden beschouwd. Naast de gewone stages bestaat ook de LIOstage (Leraar In Opleiding). Tijdens deze stage, die 4 tot 5 maanden duurt, geeft de LIO gedurende 2½ dag alle lessen van die dagen. De LIO-stage moet ook gezien worden als een afsluitende stage. Na afloop van de stage is de LIO bevoegd leerkracht. Tijdens deze stage woont de groepsleerkracht niet meer alle lessen bij maar blijft wel aanspreekbaar voor zowel de verantwoordelijkheid als de begeleiding. Eigenlijk zijn er tijdens deze stage steeds twee leerkrachten voor de groep beschikbaar. Hierdoor kunnen kinderen baat hebben bij een stukje extra individuele instructie door de groepsleerkracht terwijl de andere kinderen werken bij de LIO.


Identiteit

Het onderwijs: inhoud en doelen

De Borchstee is een christelijke school. Dat merken de kinderen elke dag. Dagelijks beginnen en eindigen we met gebed.We vertellen de kinderen bijbelverhalen en leren christelijke liederen. Alle kinderen doen daaraan mee. We leven en werken vanuit ons geloof in God en de Bijbel. Normen en waarden zijn hieraan ontleend. We praten en werken met de kinderen over de liefde voor God en zijn

schepping, over het geloof en de omgang met elkaar. Ook willen we duidelijk maken, dat God bij ieders leven betrokken is, elk moment van de dag.We laten dit tot uiting komen in de omgang met elkaar, de zorg voor elkaar, in de keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die op school heerst.

Kerk en school Als Protestants Christelijke scholen voelen we ons verbonden met de Protestants Christelijke kerken in Elburg. Deze verbondenheid heeft geleid tot samenwerking. Zo wordt aan het begin van elk cursusjaar een openingsdienst gehouden in een van de kerken van Elburg waarvoor leerlingen van groep 8, alle ouders, leerkrachten en bestuur uitgenodigd worden om gezamenlijk een zegen te vragen over ons werk in het grootbrengen en opvoeden van de kinderen. Dit jaar is de openingsdienst op 3 september 2012 in het kerkgebouw van de Vrije Evangelische Gemeente.

Ook wordt er jaarlijks een themaweek gehouden waarbij zowel op school als in de kerkdiensten van de slotzondag het gekozen thema centraal staat. Ouders worden met hun kinderen uitgenodigd om één van de diensten op zondag te bezoeken. Deze diensten zijn meestal op de laatste zondag van september. Tenslotte wordt er jaarlijks een beperkte liedlijst samengesteld die op school geleerd wordt. De liederen worden geregeld in de diverse kerkdiensten gezongen.

Onderwijskundige visie De ontwikkeling van kinderen verloopt heel verschillend. De één ontwikkelt zich snel met weinig hulp, de ander heeft meer tijd en hulp nodig. We zijn volop bezig om ons onderwijs zo in te richten dat we tegemoet kunnen komen aan deze verschillen tussen kinderen. In de onderwijswereld heet dit: Adaptief Onderwijs. Zo lezen de kinderen tijdens de leesles uit verschillende boekjes, die passen bij hun leesniveau. Op deze manier doen alle kinderen veel succeservaringen op. Als kinderen

succes hebben, zijn ze ook meteen gemotiveerd om zich verder te ontwikkelen en meer te leren. Zo remmen we kinderen niet meer als ze snel leren. En kinderen die meer hulp nodig hebben, krijgen veel aandacht en extra hulp van de leerkracht. Uiteindelijk hebben alle kinderen hier dus baat bij.


17

Er wordt steeds vaker gewerkt in niveaugroepen. Daarbij is zelfstandig werken heel belangrijk. Stapsgewijs brengen we de kinderen zelfstandigheid bij.We leren de kinderen ook zelf verantwoordelijkheid te dragen voor hun ontwikkeling. Het zijn vaardigheden die in het

voortgezet onderwijs ook steeds belangrijker worden. Deze manier van werken stelt eisen aan de organisatie in de klas en aan het methodegebruik. Meer hierover in het volgende hoofdstuk.

Het onderwijs De school is klassikaal georganiseerd. Dat betekent dat kinderen van dezelfde leeftijd in dezelfde klas zitten. Doordat de laatste jaren het aantal leerlingen op De Borchstee gegroeid is, kunnen we onze leerlingen over 13 groepen verdelen. Combinatiegroepen zijn hierdoor niet altijd te voorkomen. Bij de kleuters is er dit schooljaar een combinatiegroep. In vergelijking met 15 jaar geleden wordt er in de klas heel anders gewerkt. Terwijl de meeste kinderen zelfstandig werken, in de onderbouw soms onder het toeziend oog van de onderwijsassistente, kan de leerkracht extra uitleg geven aan kinderen die dat nodig hebben. Loopt u overdag de school even binnen, dan is de kans groot dat u kinderen, alleen, in tweetallen of in groepjes in de hal aan het werk ziet. Ze werken dan zelfstan-

dig aan hun lees- of taalwerk of nog andere opdrachten. De rest van de kinderen werkt zelfstandig in de klas of krijgt in de klas van de groepsleerkracht instructie op hun niveau. Bij de aanschaf van een nieuwe methode letten we dan ook vooral op: • Is de leerstof in kleine stapjes verdeeld. • Is er extra oefenstof voor kinderen die meer oefentijd nodig hebben. • Kunnen kinderen zelfstandig met het materiaal werken. • Is er extra, moeilijker leerstof voor kinderen die er snel doorheen gaan. Als lesmateriaal aan deze criteria voldoet, kunnen we rekening houden met verschillen in ontwikkeling die er bestaan tussen kinderen. Dat vinden wij erg belangrijk.

Bijbelse Geschiedenis

Elke morgen is er een les Bijbelse Geschiedenis. We zingen en bidden en de kinderen horen de verhalen uit de Bijbel. We spreken met de kinderen over de betekenis van de verhalen en liederen. Op de laatste dag van de week maken de kinderen een verwerking. Vanaf groep 5 leren de kinderen wekelijks een lied (Psalm, Gezang of ander geestelijk lied) dat overhoord wordt. Het zijn liederen die in de verschillende kerken veel gezongen worden, vandaar de verdeling 1/3 Psalmen oude berijming, 1/3 Psalmen nieuwe berijming en 1/3 Gezangen of andere geestelijke liederen.

18


Het onderwijs in groep 1–2

De kleuters ontwikkelen zich voornamelijk door het spelen. Daarom ligt in deze groepen de nadruk op het spelen. Door de kleuters mede invulling te laten geven aan de inhoud van de projecten zijn ze bijzonder gemotiveerd om hiermee aan de slag te gaan. Ook moeten ze zelf oplossingen bedenken voor moeilijkheden die ze tijdens het ‘werken’ tegenkomen. Dit stimuleert de zelfstandigheid en de betrokkenheid bij hun eigen ontwikkelingsproces.We noemen dit Basisontwikkeling. In de loop van groep 1 en in groep 2 worden er spelenderwijs steeds meer gerichte activiteiten gedaan om het leren lezen, schrijven en rekenen te bevorderen en te stimuleren. Al deze oefeningen zitten ‘verpakt’ in kringgesprekjes, taal- en leesspelletjes, het spelen

Het onderwijs in groep 3–8

Vanaf groep 3 begint het gerichte onderwijs. Het spelend leren gaat over in instructielessen met daarnaast zelfstandig werken. Rekenen, Nederlandse taal, lezen en schrijven worden nu aparte vakken. Er komen ook nog andere vakken bij: aardrijkskunde en natuuronderwijs (groep 3), geschiedenis (groep 5) en Engels (groep 7).

met het speelgoed, de werkstukjes die kinderen maken en in de hoeken waar kinderen spelend leren. Zo gebeurt het dat kinderen in groep 1 of 2 zichzelf leren lezen als ze daar aan toe zijn.

Van jongs af aan vinden we het belangrijk dat kinderen iets leren over gezond en redzaam gedrag (waaronder verkeer). Dat geldt ook voor expressie-activiteiten en muziek. Gymnastiek krijgen de kinderen ook in alle groepen. Hiervoor wordt het eigen speellokaal (groep 1, 2) en de gymzaal aan de Wimpel (vanaf groep 3) gebruikt.

Kerndoelen voor het basisonderwijs Hiermee worden bedoeld de doelen, door de overheid vastgesteld, die minimaal bereikt moeten worden door alle kinderen. Om deze doelen te bereiken gebruikt de school veel verschillende onderwijsmethoden. De onderwijsmethoden die wij op school gebruiken voldoen allemaal aan de kerndoelen. Op de volgende pagina vindt u de methoden die door ons gebruikt worden. Naast alle leerdoelen moet het onderwijs ook bijdragen aan burgerschap en integratie. De

door ons gebruikte methoden voor aardrijkskunde, geschiedenis en gezond gedrag besteden hier jaarlijks aandacht aan in met name de bovenbouw. De hele school gebruikt Kinderen en …. hun sociale en morele talenten. Hierbij moet u denken aan onderwerpen als wereldgodsdiensten en andere culturen, aan sociale integratie, goed burgerschap en begrippen als respect, discriminatie en intolerantie.


19

Vakgebied

Groepen

Methode

Technisch lezen

•

1 t/m 6

•

Leeslijn nieuwe versie

Begrijpend lezen

•

4 t/m 8

•

Nieuwsbegrip XL

Schrijven

•

2 t/m 8

•

Schrijven leer je zo

Rekenen

•

1 t/m 8

• • •

Schatkist (1-2) Wereld in Getallen (3-7) Talrijk (8)

Taal

• • •

3 3 t/m 8 4 t/m 8

• • •

Leeslijn, de taalmap Woordbouw nieuw Taal Actief nieuwe versie

Aardrijkskunde

•

3 t/m 8

•

Geobas nieuwste versie

Geschiedenis

•

5 t/m 8

•

Speurtocht

Biologie/natuur

• • •

1 en 2 3 t/m 8 1 t/m 8

• • •

Idee Natuniek Schooltv

Muziek

•

1 t/m 8

•

Muziek, moet je doen

Verkeer

• •

1 t/m 7 8

• •

Wijzer door het verkeer Jeugdverkeerskrant

Gezond gedrag (soc. redz.)

•

1 t/m 8

• •

Kinderen en …hun sociale talenten Kinderen en …hun morele talenten

Tekenen

•

1 t/m 8

•

Tekenvaardig / Uit de kunst

Handvaardigheid

•

1 t/m 8

•

Handvaardig / Uit de kunst

Lichamelijke oefening

•

1 t/m 8

•

Basislessen bewegingsonderwijs

Engels

•

5 t/m 8

•

Take it easy

Godsdienst

•

1 t/m 8

•

Startpunt

Huiswerk Het leren van de kinderen vindt hoofdzakelijk plaats op school. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen voor het eerst een opdracht mee om thuis te leren. Dat is het lied van de week. Meestal moet dat nog even thuis goed geleerd worden nadat het de hele week door dagelijks is gezongen in de klas.Vanaf groep 6 krijgen de kinderen regelmatig wat leerwerk mee naar huis voor een repetitie van geschiedenis, aardrijkskunde of biologie. Ook een spreekbeurt en boekbespreking wordt thuis voorbereid. Om de kinderen voor te bereiden

20

op het V.O. krijgen ze in de hoogste leerjaren wekelijks ook ander huiswerk mee. Niet teveel, want er moet ook nog tijd overblijven om te spelen. Het huiswerk wordt altijd in een map meegegeven. Op de binnenkant van de map zijn tips opgenomen hoe je huiswerk kunt leren of maken. In individuele gevallen kan een kind huiswerk mee krijgen om thuis iets te oefenen of te leren. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders.


Terugblik op de plannen van het cursusjaar 2011-2012 Het afgelopen schooljaar heeft het team zich bezig gehouden met: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Nieuwe methodes: de nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen is ingevoerd in groep 3 t/m 6.Tijdens de invoering is een afsprakenlijst opgesteld. Hetzelfde gebeurde bij de methode voor geschiedenis Speurtocht. Overgang groep 2 naar 3: verbeteringen zijn gerealiseerd door het nieuwe observatiesysteem in groep 2 (KIJK) en, kleuters krijgen meer gelegenheid om hun eigen leesproces op te starten en de terminologie van José Schraven is ingevoerd. Rererentieniveaus: De taal- en rekencoördinator hebben de ontwikkelingen gevold. In september 2012 organiseert De Meent een studiedag over dit onderwerp. In het kader van Burgerschap en Sociale Redzaamheid zijn lessen opgenomen in het leerstofaanbod. We gebruiken Kinderen en hun morele talenten en KlasseTV. Een onderdeel van het communicatieplan, de nieuwsbrief, heeft belangrijke wijzigingen ondergaan. Hiermee hopen we verbeteringen in de communicatie met ouders bereikt te hebben. In 2012-2013 gaan we dit na. Het nieuwe ICT-beleidsplan is in juni 2012 vastgesteld. De komende 4 jaren gaan we aan de slag met de ambities die hierin beschreven staan. De kwaliteit van de school meten we voortdurend met kwaliteitskaarten. Meestal leidt dit tot aanpassingen en verbeteringen. De kaarten voor VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie), Opbrengsten en Opbrengstgericht werken zijn nog niet aan bod geweest. Zij staan gepland voor september 2012. Beleid Plusklas: De Meent start in augustus 2012 met een Plusklas. Dit is een klas voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. Acht leerlingen van De Borchstee zijn hiervoor geselecteerd. Vijf volgen de Plusklas op het LFC, drie gaan naar De Petra. Daarnaast heeft De Borchstee 1 keer per week een Plusgroep op de eigen school. Hierin zitten kinderen die goed kunnen leren (op CITO een A of A+ scoren). Het beleid hiervoor zal door de IB-er in het schooljaar 2012-2013 beschreven worden.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15. 16.

Komend schooljaar krijgt het werken met groepsplannen een vervolg. Leerkrachten beschrijven hierin aan welke doelen de komende periode gewerkt gaat worden. Deze doelen verschillen voor kinderen die heel goed zijn of juist veel hulp nodig hebben. Kinderen die in de groep met één vak niet goed kunnen meekomen, blijven niet maar mogen, als de achterstand op de groep te groot wordt, op hun eigen niveau werken. Hiervoor wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld en met ouders besproken. Het beleid hiervoor is vastgesteld. Door de grote onzekerheid over het doorgaan van Passend Onderwijs is er op schoolniveau weinig aandacht geweest hiervoor. Komend schooljaar zal De Borchstee zich bezig houden met het vaststellen van de basiszorg en beschrijven welke extra mogelijkheden voor zorg er zijn bij ons op school. Alle leerkrachten van De Borchstee hebben de cursus Gedrag gevolgd. Tijdens 4 dagdelen zijn kenmerken van b.v. ADHD en Faalangst besproken en hebben leraren handvatten gekregen hoe hiermee om te gaan in de klas. Collegiale consultatie: afgelopen schooljaar hebben leraren gelegenheid gekregen bij elkaar in de klas te kijken. Je kunt veel van elkaar leren. Ook komend schooljaar zullen leraren de mogelijkheid krijgen op deze manier te werken aan hun bekwaanheid Huisbezoeken: leraren investeren veel tijd in huisbezoeken. In de eerste schooljaren van het kind blijven we dit belangrijk vinden. In de hogere leerjaren zijn huisbezoeken vervallen. De overige contactmomenten tussen school en ouders zijn dan voldoende. De schoolregels zijn geëvalueerd en hebben kleine wijzigingen ondergaan. In deze schoolgids zijn de nieuwe regels opgenomen. Het schrijven van teksten: dit is een einddoel van het taalonderwijs. Onze taalcoördinator is bezig met het schrijven van het taalbeleidsplan voor onze school. Hierin zal het schrijven van teksten ook aan bod komen.


21

Plannen voor het nieuwe cursusjaar (2012-2013) Voor het jaar 2012–2013 staan de volgende activiteiten en verbeterpunten op het programma: 1. Opbrengstgericht werken (OGW). Eén van de doelen van ons onderwijs is: kinderen de mogelijkheid bieden zich maximaal te ontplooien. Door de principes in te voeren van Opbrengstgericht werken, stellen we ons het doel de opbrengsten te verhogen. Meerdere aspecten gaan we hierbij inzetten: analyseren van resultaten, groepsplannen opstellen, didactisch handelen, leerkrachtvaardigheden 2. Sociaal emotionele ontwikkeling (SEO). De sociale competenties van leerlingen beter in beeld brengen door vragenlijsten te gebruiken. Hierop het pedagogisch handelen en lessen gezond gedrag hierop afstemmen. Aandachtspunt hierbij is dat we meer één lijn trekken. De kwaliteitskaart SEO wordt afgenomen en geanalyseerd. 3. Informatie en communicatie technologie (ICT). De verbeterpunten uit het ICTbeleidsplan voor het eerste jaar worden opgepakt. 4. Nederlandse Taal. Verbeterpunten uit het in december 2012 vast te stellen Taalbeleidsplan uitvoeren. De opbrengsten verhogen van woordenschat is het belangrijkste punt.

5. Rekenen en Wiskunde. Verbeterpunten uit het in december 2012 vast te stellen Rekenbeleidsplan uitvoeren. De kwaliteitskaart Rekenen wordt afgenomen en geanalyseerd. 6. Kwaliteitszorg. Naast VVE, Opbrengsten en Opbrengstgericht werken (uit het vorige schooljaar) komen aan de orde: schoolklimaat, passend onderwijs (afstemming), beroepshouding en professionalisering. 7. Tevredenheidsonderzoek. Er zal een tevredenheidsonderzoek onder personeel, ouders en leerlingen gehouden worden. 8. Leerstofaanbod. We gaan na of we verbeteringen kunnen aanbrengen in de methodes voor expressie en bijbelse geschiedenis. 9. Passend onderwijs. Dit schooljaar wordt de basiszorg en het onderwijs-ondersteuningsprofiel vastgesteld. Beschreven is dan welke extra leerlingenzorg wij kunnen bieden.

ICT , het gebruik van computers op school De Borchstee beschikt over 28 computers. Daarnaast zijn er vanaf augustus 2011 twee karren met elk 16 laptops die de klas in gereden kunnen worden. Via een draadloos netwerk kunnen kinderen nu in de klas hun computerwerk doen. Ook hebben we al vanaf het schooljaar 20062007 de beschikking over 4 digitale schoolborden (smartboards). In juni 2009 is dit aantal

22

uitgebreid tot 7 en in 2012 zijn nog 2 lokalen hiermee te voorzien. Deze borden vervangen de traditionele krijtjesborden en hangen in de lokalen van de midden- en bovenbouw. Je kunt er op schrijven, achtergronden op plaatsen (b.v. lijntjes of hokjes) maar ook via de computer teksten op laten zien (b.v. het lied van de week, het dagprogramma) en filmpjes en schooltv via internet bekijken.


Ook wordt er steeds meer software speciaal voor het digibord uitgegeven. Bij ons op school is dat b.v. software voor rekenen. De software bevat een rijke bron aan aanschouwelijk materiaal en helpt de leerkracht om de instructie zo zinvol en aantrekkelijk mogelijk te houden.

Meester Lindeboom is onze computercoördinator. Hij volgt ontwikkelingen op het gebied van Informatie en Communicatie Technologie (ICT) en zet lijnen uit door de 8 leerjaren heen zodat alle kinderen regelmatig met de computer werken.

Inzet van de computer De computer wordt op de volgende manieren ingezet: • Als didactisch hulpmiddel. Kinderen oefenen leerstofonderdelen op de computer. We maken veel gebruik van de programma’s van Ambrasoft. Hiermee kunnen de kinderen sommen oefenen zoals b.v. de tafels van vermenigvuldiging. Ook het correct spellen van woorden kan hiermee geoefend worden. Om de topografie van aardrijkskunde te oefenen is er een ander programma. • De smartboards worden vooral door de leerkracht gebruikt. Doordat deze borden aangesloten zijn op een computer

•

•

•

kan de leerkracht alles voordoen op dit bord. Als remediërend hulpmiddel. Kinderen die extra oefentijd of extra hulp (zorg) nodig hebben, kunnen soms met de programma’s op de computer geholpen worden. Als bron van informatie. Kinderen zoeken op (gefilterd) internet naar informatie of ze zoeken het op in de encyclopedie die op de computer staat. Als oefeninstrument voor bepaalde vaardigheden. In de hoogste groepen leren de kinderen in Word te werken en een presentatie te maken met PowerPoint.

Internetprotocol De hoogste groepen kunnen ook gebruik maken van een flink aantal, speciaal voor het basisonderwijs geselecteerde, internetpagina’s. Om vrijblijvend surfgedrag te voorkomen, laten we leerlingen altijd met gerichte zoekopdrachten met de computer werken, zoals informatie zoeken voor een spreekbeurt en werkstuk of het bekijken van educatieve websites. Met de kinderen zijn afspraken gemaakt over het gedrag achter de computer en wat je moet doen als er iets op het scherm gebeurt dat je niet wil of dat niet de bedoeling is. Deze regels worden jaarlijks besproken en hangen ook permanent bij de computers. Meester Lindeboom coacht de andere leerkrachten in het gebruik van ICT. Het internetprotocol kunt

u nalezen op de website van De Meent: www.demeent.nu (onder downloads).


23

Schoolwebsite De Borchstee heeft zelf ook een website. Deze website wordt regelmatig bijgehouden. In de zomer van 2011 is de website helemaal vernieuwd. Hier vindt u alle actuele informatie over de school, bijvoorbeeld de laatste nieuwsbrief, belangrijke data in de komende periode en het vakantierooster. Maar u vindt hier ook nieuwe foto’s van speciale gebeurtenissen op de Borchstee. Zo kunt u thuis toch een stukje sfeer proeven van wat kinderen op school beleven.Wanneer u zelf beschikt over Twitter, dan kunt u de laatste nieuwtjes ook volgen via ons Twitter-account: @Borchstee.

www.deborchstee.nl

24


Inleiding

Het onderwijs: de leerlingenzorg

Wanneer kinderen een goede start maken op de basisschool hebben ze daar de rest van de schooljaren profijt van. De overheid stimuleert deze zorg voor het jonge kind met maatregelen en middelen. Zo zijn scholen gaan samenwerken, hebben extra middelen gekregen om

de klassen in de onderbouw te verkleinen en zijn er mogelijkheden om meer te doen aan kwaliteitszorg. Hoe we op de Borchstee hiermee omgaan leggen we u graag uit in de volgende hoofdstukken.

Het leerlingvolgsysteem Om de cognitieve ontwikkeling van kinderen te volgen vanaf het moment dat ze bij ons op school komen tot het moment waarop ze de school weer verlaten, gebruiken we een leerlingvolgsysteem. Vanaf januari 2011 gebeurt dit digitaal. Per jaar worden in alle groepen verschillende toetsen afgenomen om na te gaan hoever de kinderen in hun ontwikkeling zijn. Het zijn bijna allemaal toetsen voor reke-

nen, taal en lezen van het CITO. Hiermee kan op individueel en op groepsniveau de ontwikkeling van kinderen gevolgd worden. De uitslagen van de toetsen vindt u op de bijlage achter in de schoolgids (groepsniveau) en op het leerlingenrapport van uw kind (individueel niveau). Deze uitslagen zijn uitgangspunt voor de invulling van ons onderwijs.

De leerlingenbespreking Elke 6 weken vindt er een leerlingenbespreking plaats. De resultaten van de hiervoor genoemde toetsen wordt besproken. Er kunnen afspraken (handelingsplannen) gemaakt worden voor individuele kinderen, maar ook voor een groepje kinderen of zelfs de hele klas. Wanneer er voor uw kind een handelingsplan

gemaakt wordt, zal de leerkracht dat met u bespreken. Dat kan telefonisch gebeuren, maar ook na schooltijd, tijdens een huisbezoek of contactavond. Na 6 weken wordt er op de volgende leerlingenbespreking teruggevraagd naar de resultaten van de extra zorg/ hulp die aan het probleem is gewijd.

Sociaal Emotionele Ontwikkeling (SEO) Op school besteden we veel aandacht aan de ontwikkeling van de sociaal emotionele kant van uw kind. Dat gebeurt tijdens kringgesprekken en lessen gezond gedrag. In deze lessen wordt aandacht geschonken aan een 8-tal sociale competenties. Tijdens de leerlingenbesprekingen krijgt de SEO van kinderen dan ook veel aandacht. Als kinderen niet lek-

ker in hun vel zitten, zullen de schoolprestaties daaronder lijden. Dreigen kinderen op sociaal emotioneel vlak in de knel te komen, dan hebben wij op school mogelijkheden om daar wat aan te doen. Eén van de leerkrachten, juf van der Heiden, is opgeleid om sociale vaardigheidstraining geven.


25

Op school besteden we veel aandacht aan de ontwikkeling van de sociaal emotionele kant van uw kind. Dat gebeurt tijdens kringgesprekken en lessen Deze training is bedoeld om de weerbaarheid en assertiviteit van kinderen te vergroten. Juf van der Heiden geeft ook Kanjertraining.Tijdens deze training leren kinderen, zowel gepeste kinderen als de pester zelf, hoe ze als kanjer zich moeten gedragen in situaties waarin iemand gepest wordt. Hiervoor wordt zelfs een kanjerdiploma uitgereikt. Deelname aan één van de trainingen gebeurt altijd in overleg met en na toestemming van de ouders. Vanaf het cursusjaar 2005 – 2006 hebben we ook een leerlingvolgsysteem voor SEO in gebruik genomen om ons onderwijs beter af

te stemmen op de behoeften van de kinderen. Dit leerlingvolgsysteem sluit aan bij de methode Kinderen en hun Sociale Talenten, een methode om gericht aandacht te geven aan SEO en het ontwikkelen van normen en waarden. gezond gedrag. In deze lessen wordt aandacht geschonken aan een 8-tal sociale competenties. Tijdens de leerlingenbesprekingen krijgt de SEO van kinderen dan ook veel aandacht. Als kinderen niet lekker in hun vel zitten, zullen de schoolprestaties daaronder lijden. Dreigen kinderen op sociaal emotioneel vlak in de knel te komen, dan hebben wij op school mogelijkheden om daar wat aan te doen. Eén van de leerkrachten, juf van der Heiden, is opgeleid om sociale vaardigheidstraining geven.

Weer Samen Naar School (WSNS) Jaren geleden heeft de overheid elke basisschool verplicht om deel te nemen aan een samenwerkingsverband van scholen. De Borchstee is aangesloten bij samenwerkingsverband BOSON (Basis Onderwijs Speciaal Onderwijs Nunspeet). Samen met 15 andere basisscholen rondom De Arend, een Speciale school voor Basis Onderwijs (SBO) te

Nunspeet proberen we ons onderwijs zo in te richten dat er zoveel mogelijk kinderen het onderwijs kunnen volgen op de reguliere basisschool. Hiervoor is een zorgplan geschreven. Daarin staan doelen beschreven waaruit basisscholen de lopende 4 jaren keuzes maken om het hoofddoel te realiseren. Dit doel is:

Het inrichten van een zorgstructuur waarbij alle leerlingen die zorg krijgen die ze nodig hebben om een ononderbroken ontwikkelingsproces te kunnen doorlopen. Lukt het, ondanks alle inzet van zorg en middelen niet, om leerlingen regulier basisonderwijs te laten volgen, dan vindt verwijzing naar De Arend plaats. Om deze extra zorg te vergroten stelt de overheid een zorgbudget (extra geld) ter beschikking. Zo heeft elke school een I.B.-er aangesteld (zie hierna). De kosten hiervan worden betaald uit dit zorgbudget. Door de grootte van onze school is deze taak verdeeld over juf Docter en juf van der Heiden. Het komend cursusjaar zal het samenwerkingsverband vooral wederom bezig zijn met de regelgeving omtrent passend onderwijs. Hoe kunnen basisscholen toegerust worden om voor elke leerling de best passende onderwijsvorm te kiezen. Een studiedag is hiervoor in september 2011 gepland voor alle leerkrachten van de 16 scholen van BOSON.

26


Extra middelen voor zorg en kwaliteit Naast het zorgbudget krijgen de scholen ook extra middelen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren door middel van klassenverkleining (hoewel daar in het afgelopen

1. Klassenverkleining

In de periode 1999-2003 hebben alle basisscholen jaarlijks een iets groter budget gekregen om de klassen in de onderbouw te verkleinen. Inmiddels is de verplichting om dit budget in de onderbouw in te zetten, ko-

jaar fors op bezuinigd is). Bovengenoemde middelen worden bij ons op school op de volgende manieren ingezet, te weten:

men te vervallen. Toch blijft ons uitgangspunt de klassen zo in te delen dat in de onderbouw gemiddeld kleinere groepen worden samengesteld dan in de bovenbouw. In bijlage 5 kunt u zien hoe we dit gedaan hebben.

2. Onderwijsassistentie

Eerder al heeft de Borchstee gekozen voor ‘Meer handen in de klas’. Deze extra handen behoren toe aan de onderwijsassistente. Terwijl de kinderen zelfstandig werken onder begeleiding van de onderwijsassistente, helpt de leerkracht één of meerdere kinderen.Want een aantal kinderen heeft gewoon meer hulp en instructie nodig dan andere kinderen. Nu kan de leerkracht deze instructie ongestoord geven. Juf Schoonhoven is onze onderwijsassistente. Zij werkt voornamelijk in de onderbouw bij kleuters. Inmiddels is er ook een leraarondersteuner op school. Mevr. van de Beek begeleidt een leerling die extra hulp nodig heeft en daarvoor ook een zogenaamde rugzak heeft gekregen. Met de rugzak kunnen wij deze extra hulp bekostigen.

3. De Interne Begeleider Er is een interne begeleider (I.B.-er) aangesteld. De I.B-er is verantwoordelijk voor de afname van de signaleringstoetsen (door het CITO ontwikkeld) en de leerlingbespreking die hierop volgt. Als leerlingen te ver achterop raken stelt de remedeal teacher (R.T.-er) het handelingsplan op in overleg met de I.B.-er, samen met de groepsleerkracht. Andere taken van de I.B.-er zijn: contacten onderhouden met onderwijsbegeleidingsdienst Centraal

Nederland, het volgen van de ontwikkeling van kinderen waarbij problemen zijn omtrent het gedrag of de sociaal emotionele ontwikkeling door de schooljaren heen. Juf Docter is onze I.B.-er voor de groepen 4 t/m 8. Juf van der Heiden is dat voor de groepen 1 t/m 3.


27

4. Remedial Teaching

De Remedial Teacher (R.T.-er) werkt met één of meerdere kinderen aan aparte problemen die ook in een handelingsplan staan beschreven. In bijna alle gevallen vindt deze hulp plaats buiten de klas. Juf Alkema en juf van der Heiden zijn onze remedial teachers. Juf van der Heiden werkt vooral met kinderen

die hulp nodig hebben op het gebied van sociaal gedrag. Zij organiseert sova-training en kanjertraining op school onder schooltijd. Juf Alkema werkt voornamelijk met kinderen uit groep 3 en hoger en geeft individuele hulp voor rekenen, taal en/of lezen.

5. Onderwijsbegeleidingsdienst Centraal Nederland (CN) Wanneer blijkt dat een leerling met extra begeleiding binnen de groep en R.T. buiten de groep toch nog onvoldoende vorderingen maakt, wordt er een hulpvraag geformuleerd. Deze hulpvraag wordt voorgelegd aan C.N. Deze dienst heeft de deskundigheid in huis om leerlingen dieper te testen en te onderzoeken. In overleg met de I.B.-er van school worden hulpplannen bijgesteld, vindt er observatie plaats, adviseert men ambulante

begeleiding of psychologisch onderzoek of nog anders. Als extra hulp, observatie of onderzoek wenselijk of noodzakelijk is, worden de ouders hier uiteraard bij betrokken en over geïnformeerd. Tot hiertoe is de hulp erop gericht om het kind op de basisschool te laten en het normale, zij het misschien minimale, onderwijsprogramma te laten afwerken.

Als het wat moeilijk gaat… …op school

De hieronder beschreven maatregelen zijn bedoeld voor leerlingen die de minimumdoelen niet halen, maar toch bij ons op school blijven. Zij hebben niet voldoende aan de extra instructie die ze, samen met andere kinderen uit de klas, krijgen van de groepsleerkracht. Dit probleem kan met de totale ontwikkeling van het kind te maken hebben maar ook alleen betrekking hebben op een bepaald onderdeel van de leerstof, bijvoorbeeld taal of rekenen. Als leerlingen meer tijd nodig hebben om zich te ontwikkelen, kan, altijd in overleg met de ouders, tot de volgende maatregelen worden besloten:

•

•

De leerling blijft in de groep maar gaat voor één of meerdere vakken individueel op eigen niveau verder. We noemen dit de Tweede Leerweg. We accepteren dat het kind aan het eind van de basisschool de minimumdoelen niet haalt. De verwachte einddoelen voor dit kind worden in het Ontwikkelingsperspectief beschreven en met ouders besproken. De leerling blijft zitten. Dat betekent niet dat de leerling alle leerstof van het jaar nog een keer moet overdoen. De leerling werkt bij een aantal vakken door op het niveau dat het tot dusver heeft bereikt. Op deze manier krijgt het extra tijd om zich te ontwikkelen.

Speciaal Basisonderwijs (SBO)

Als we denken dat de leerling aan bovengenoemde zorg niet voldoende heeft, wordt, met toestemming van de ouders, een onderzoek gestart om deskundigen te laten beoordelen of het kind niet beter op zijn plaats is op de S.B.O. De Arend. Plaatsing op De Arend kan niet zomaar. De school moet aantonen dat al het mogelijke is gedaan om de leerling op school te houden. Een P.C.L., Permanente Commissie Leerlingenzorg, beoordeelt het verzoek tot plaat-sing. Die commissie heeft een speciale ouderbrochure gemaakt om de procedure, met rechten en plichten voor school en ouders, aan ouders uit te leggen. Deze ligt op school ter inzage.

28


Rapportage Het schoolrapport

De resultaten van uw kind staan op het schoolrapport, dat de kinderen 3x per jaar mee krijgen. Op dit rapport kunt u zien hoe uw kind zich ontwikkelt en welke scores er behaald worden bij de verschillende toetsen. Kleuters krijgen overigens maar 1 keer per jaar een rapport. Voor kleuters die korter dan een jaar op school zitten heet het nog observatiekaart. De ontwikkeling en vordering van de kinderen wordt bijgehouden met behulp van een geautomatiseerd leerlingvolgsysteem.

Het onderwijskundige rapport

Onderwijskundige rapporten worden gemaakt als een leerling de school verlaat. Ze worden opgesteld door de groepsleerkracht al dan niet in samenwerking met de intern begeleider en/of de remedial teacher. De onderwijskundige rapporten worden verstrekt t.b.v. de school waar het kind naar toe gaat. In overleg met de ouders worden deze rapporten meegegeven aan de ouders of rechtstreeks naar de nieuwe school gestuurd.

Anti-pestbeleid Het is heel belangrijk dat uw kind met plezier naar school gaat. Dat is één van de belangrijkste voorwaarden om tot leren, tot ontwikkeling te komen. Daarom besteden we veel tijd aan dit aspect.Kinderen worden serieus genomen, krijgen veel aandacht en mogen vertellen wat hen zoal bezig houdt. Hierdoor ontstaat een goede vertrouwensband met het kind. Het kan voorkomen, dat, zonder dat wij dat merken, uw kind zich niet prettig voelt op school. Wij rekenen er dan op dat u ons dat

kenbaar maakt zodat we dat extra aandacht kunnen geven. Het kan ook voorkomen dat een kind geplaagd of gepest wordt. Over pesten worden jaarlijks afspraken met de kinderen gemaakt. Het beleid is er op gericht dat pesten wordt voorkomen, maar helemaal voorkomen kunnen we het niet. Als u signalen van pestgedrag waarneemt, rekenen we er op dat u ons dat meedeelt. Pesters worden aangepakt en met de ouders wordt besproken wat de aanpak van school is.


29

Bijzondere activiteiten Buitenschoolse activiteiten Het hele jaar door zijn er tal van activiteiten waar we met de kinderen, indien de tijd het toelaat, zoveel mogelijk aan proberen deel te nemen. Ook organiseert de school op gezette tijden zelf bijzondere activiteiten. De lijst hieronder geeft een indruk: excursies en schoolreisjes,het 3-daags schoolkamp voor groep 8, schoolvoetbaltoernooien, korfbaltoernooien, sjoeltoernooi, schaaktoernooi, volleybaltoernooi, wandelvierdaagse, sportdag, acties voor goede doelen.

Deze activiteiten vinden we belangrijk om ook eens op een andere manier en met een ander doel met de kinderen bezig te zijn. Het zijn de activiteiten die de onderlinge sfeer heel sterk positief beïnvloeden. Het zijn ook deze activiteiten die de kinderen zich later zullen herinneren van hun basisschooltijd. En als kinderen met plezier naar school gaan, is een heel belangrijke basis gelegd om goed te kunnen leren.

Vieringen Vieringen zijn hoogtepunten in het schooljaar. Omdat wij een Christelijke school zijn, besteden wij veel aandacht aan de Christelijke feestdagen: het Kerstfeest, het Paasfeest en het Pinksterfeest. Het wordt gevierd in de eigen klas, met alle kinderen in de hal van de school of met kinderen en ouders in één van de kerken van Elburg. In het schooljaar 2012 - 2013 zal het Kerstfeest in de kerk gevierd worden. Ook aan biddag en dankdag wordt aandacht besteed. Op deze woensdagen werken de kinderen hier op school aan tot uiterlijk 10.00 uur. Jaarlijks is er in september een themaweek met een thema waar alle scholen en kerken van Elburg aan meewerken. De afsluiting vindt plaats in de kerken van Elburg waar de werkstukken van de kinderen ook te bezichtigen zijn. Wij rekenen er op dat u met uw kinderen deze diensten meemaakt. Koninginnedag is een feest waar de kinderen samen met hun ouders aan kunnen deelnemen. Een optocht, vossenjacht, puzzeltocht en spelletjes spelen zijn onderdelen die geregeld op het programma staan. Onze school verleent medewerking aan de voorbereidingen van dit feest.

30

Vaderdag en moederdag krijgen vooral aandacht in de onderbouwgroepen. De kinderen maken een leuk cadeautje om de ouders te verrassen. Rond 5 december krijgt onze school bezoek van de Sint en zijn Pieten. Voor de kinderen in de groepen 1 t/m 4 hebben de Pieten een cadeautje meegebracht. Vanaf groep 5 worden er in de klas lootjes getrokken en maken kinderen surprises en gedichten voor elkaar. De kinderen krijgen van school een geldbedrag of waardebon om daar ook een cadeautje van te kopen voor elkaar. Als er een leerling jarig is zingen we in de klas. De jarige mag een mooie kaart uitkiezen en trakteren. Met een vriendje of vriendinnetje wordt vervolgens een rondje langs de klassen en de meesters en juffen gemaakt. Als er een meester of juf jarig is, zingen we de jarige toe op het schoolplein bij aanvang van de dag. De jarige juf of meester viert haar/ zijn verjaardag in de klas waarbij kinderen ingeschakeld worden om er een gezellige dag van te maken. Om praktische redenen wordt een leerkracht van groep 1 en 2 door de kinderen in de klas toegezongen.


Ouders en school Contacten tussen ouders en school Een goed contact tussen school en ouders vinden we heel belangrijk.We willen u graag op de hoogte houden over de ontwikkelingen

De informatie-avond

Aan het begin van het schooljaar worden de ouders van de leerlingen uitgenodigd voor een informatieavond. De leerkrachten informeren u dan over datgene wat zich in de loop van dat schooljaar gaat afspelen in de groep van uw kind. De avond start met een gezamenlijk onderwerp dat voor iedereen van

De contactavonden

In de maanden november, maart en juni (dan alleen voor zorgleerlingen) zijn er de contactavonden. In deze tien minuten gesprekken worden de vorderingen en het gedrag van uw kind besproken. Maken we ons zorgen over één van beide, dan zal er een afspraak gemaakt worden voor een huisbezoek. In 10 mi-

Het huisbezoek

Tot en met groep 4 komt de leerkracht van uw kind ieder schooljaar bij u thuis op bezoek. In de bovenbouw gebeurt dat alleen nog op uw verzoek of op initiatief van de groepsleerkracht. Dit wat langer durende gesprek is heel geschikt om wat dieper in te gaan op de ontwikkeling en het gedrag van uw kind en voor vragen die u heeft over uw kind of over de school. Maar u hoeft natuurlijk niet te wachten met het stellen van uw vragen tot het huisbezoek. De leerkrachten hebben geen officieel spreekuur. U kunt ons altijd aanspreken, liefst na schooltijd en indien nodig maken we een afspraak. Overal waar gewerkt wordt, zijn er wel eens misverstanden en worden er fouten gemaakt. U bent altijd welkom om dergelijke

van uw kind(eren) en van het onderwijs. Daarom mag u elk jaar van ons een uitnodiging verwachten voor:

belang is. We vinden het echt heel belangrijk dat u deze avond bijwoont. Zo krijgt u inzicht in wat uw kind dit schooljaar allemaal gaat leren. Bovendien krijgt u gelegenheid hierover vragen te stellen.

nuten kunnen we onmogelijk hier uitgebreid op in gaan. Na de contactavonden krijgen de kinderen het rapport mee naar huis. Het derde, overgangsrapport wordt vlak voor de zomervakantie meegegeven. Voor groep 1 en 2 is dit ook het enige rapport. punten te bespreken. Samen zullen we dan proberen een oplossing te vinden. Een goed contact tussen u en de leerkracht van uw kind vinden we heel belangrijk. In sommige gevallen is het voor ons belangrijk rekening te houden met omstandigheden thuis. En u wilt misschien graag tussentijds weten hoe uw kind op school presteert, zich gedraagt in de klas en/of omgaat met andere kinderen omdat u zich ergens zorgen over maakt. Dan is het niet verstandig om te wachten tot een contactavond of huisbezoek. We rekenen er dan op dat u na schooltijd even de school binnen loopt of de telefoon pakt en vraagt naar de betreffende leerkracht.


31

De schoolkrant, nieuwsbrief en website

Vier keer per jaar verschijnt onze schoolkrant. Daarin staan artikelen die we onder uw aandacht willen brengen, maar ook belevenissen van de kinderen. Iedere maand komt er een nieuwsbrief uit, met daarin de activiteiten en belangrijke dingen, die in die maand plaats vinden. Wilt u de nieuwsbrief digitaal ontvangen? Aanmelden kan via de website van school (www.deborchstee.nl). We willen deze website een steeds belangrijkere rol gaan ge-

ven. Nu al kunt u deze schoolgids erop vinden, maar ook de nieuwsbrieven en belangrijke of informatieve artikelen uit de schoolkrant kunt u er nalezen. Interessante gebeurtenissen die in de loop van het jaar zich voordoen kunt u ook meebeleven door de foto’s te bekijken die we op de website plaatsen. En weet u niet meer wie meester x of juffrouw y is? Alle groepsleerkrachten en onderwijsassistenten staan met een foto op onze website.

Ouders betrokken bij school De leerkrachten van de Borchstee ervaren het als een belangrijke steun in de rug als ouders betrokken zijn bij de school.We vinden het fijn als ouders willen meehelpen en meedenken, dat ze er zijn als we een beroep op ze doen. In het verleden hebben we prachtige dingen be-

Activiteitencommissie (AC)

Deze commissie (voorheen oudercommissie) bestaat volledig uit ouders. Tweemaal per jaar vergadert deze commissie samen met de leerkrachten over activiteiten zoals: Sinterklaasfeest, Kerstfeest, Paasfeest, actiedag, avondvierdaagse en de schoolreisjes. De A.C. heeft een eigen budget waarover in de schoolkrant verantwoording wordt afgelegd. De commissie zelf komt meerdere keren bij elkaar om bepaalde dingen te regelen en af te spreken.

32

reikt die we zonder de hulp van ouders nooit voor elkaar hadden gekregen. De betrokkenheid bij de school is mede georganiseerd in de vorm van een aantal commissies. Zo is er de Medezeggenschapsraad, de Activiteitencommissie, de Overblijf en de Gebedsgroep.

Gebedsgroep

Op de eerste maandag van de maand komt de gebedsgroep in de personeelskamer om 8.30 uur bij elkaar. Iedere ouder is hartelijk welkom. In een gezamenlijk gebed worden alle zorgen, ontwikkelingen, maar ook alle blijdschap en vreugdevolle dingen aan de Here voorgelegd. Kinderen kunnen ook gebedspunten inbrengen via een gebedsbriefje. Deze briefjes kunnen ze in het “gebedshuisje” (in de hal bij de rode deur naar de kleuters) stoppen.


Hulp in de klas

Soms zit een groepsleerkracht bij een bepaalde activiteit om hulp verlegen. Dat kan bijvoorbeeld zijn bij een excursie naar het museum of de bibliotheek, bij verkeerslessen op straat en bij sommige lessen in school zoals bij handvaardigheid. U kunt dan een telefoontje van de leerkracht verwachten die om hulp verlegen zit. We hopen dan niet dat we tevergeefs een beroep op u doen.

De vrijwillige ouderbijdrage

Buitenschoolse en bijzondere activiteiten zijn veelal niet gratis, maar worden ook niet vergoed door de overheid. Daarom vraagt de school jaarlijks een vrijwillige bijdrage aan de ouders om deze, maar ook andere kosten te kunnen betalen. In bijlage 2 staat de hoogte van de bijdrage vermeld en waarvoor de bijdrage wordt bestemd. Per 1 januari 1999 zijn basisscholen verplicht dit op deze manier in de schoolgids te vermelden. Betaling van de ouderbijdrage is geen toelatingseis. Pas nadat de leerling is toegelaten op school wordt u gevraagd de bijdrage te betalen.

Het brengen en afscheid nemen van kleuters in Om de onderwijstijd zo goed mogelijk te benutten, zijn een paar afspraken gemaakt om het brengen en afscheid nemen van kleuters sneller te laten verlopen. Bovendien is de ruimte in de gangen, als alle ouders (soms met buggy’s/kinderwagens) dagelijks mee naar binnen gaan, te klein. De volgende afspraken gelden: • Na de zomervakantie mogen 2 weken lang alle kleuters door ouders binnen gebracht worden. Dat kan vanaf 8.20 uur. De juf wil graag kort na 8.30uur met de les beginnen. • Afscheid nemen is kort en bondig en zwaaien voor het raam graag beperken tot 1x. • Na 2 weken mogen alleen de kleuters

•

•

van groep 1 nog binnengebracht worden door hun ouders. Van kleuters van groep 2 wordt afscheid genomen op het schoolplein. Na de voorjaarsvakantie worden de kleuters van groep 1 alleen nog ’s morgens naar binnen gebracht. ’s Middags nemen de ouders op het schoolplein afscheid. Uitzondering: als de kleuters van groep 1 of 2 een dagdeel beginnen met een gymles willen we u vragen uw kind met omkleden in de klas te helpen. De juf is in het speellokaal, waar de kinderen na het omkleden naar toe komen. Dan neemt u in de klas afscheid van uw kind en brengt/stuurt het naar het speellokaal.


33

Overige zaken Schoolgruit Gruitdagen zijn dagen in de week waarop de kinderen in plaats van koek of snoep een gezonde snack (fruit of groente) meekrijgen om in de pauze te nuttigen. Als school willen we graag een gezonde en veilige omgeving creëren. Het samen eten van groenten en fruit is niet alleen leuk, maar stimuleert ook om ge-

zond te eten. Na een project in het schooljaar 2011-2012 blijkt een overgrote meerderheid van de ouders van mening dat de gruitdagen gehandhaafd moeten worden. Daarom is besloten voortaan de dinsdag en de donderdag als gruitdag te bestempelen.

Zending

De schoolfotograaf

Op maandagmorgen kunnen de kinderen zendingsgeld meenemen. Met de opbrengst zijn 4 kinderen in andere landen financieel geadopteerd. Op prikborden op de wanden van de toiletten is hierover informatie te vinden. Dan blijft er nog geld over voor andere projecten. Hierover wordt u via de schoolkrant en de nieuwsbrief geïnformeerd.

Elk jaar komt de schoolfotograaf op school. Het ene jaar maakt hij pasfoto’s, groepsfoto’s en foto’s met broertjes en zusjes; het andere jaar maakt hij alleen groepsfoto’s. Voor groep 8 is er nog een afscheidsfoto waarop alle kinderen met een klein portretfotootje staan afgebeeld. U bent niet tot aankoop verplicht. De door de kinderen meegebrachte foto’s kunt u ook weer op school inleveren. Dit schooljaar worden portret- en groepsfoto’s gemaakt.

34


Milieubeleid Het is belangrijk om kinderen zorg voor het milieu bij te brengen. Op de volgende manieren besteden we hier op school aandacht aan: • Papier en overig afval houden we zoveel mogelijk gescheiden. • Bij iedere ingang staat een afvalbak voor afval. Eén keer in de week rapen leerlingen van groep 7 of 8 de papiertjes op die toch nog op het schoolplein liggen. • Op school is een verzamelbak voor lege batterijen.

•

Ook lege inktcartridges van printers worden op school verzameld en veilig afgevoerd. Helpt u mee de kinderen milieubewust te maken? Ook van thuis mogen kinderen lege batterijen en cartridges meenemen. Het inzamelen levert de school een paar euro op. Hiervoor wordt buitenspelmateriaal gekocht dat kinderen op het plein of het veldje kunnen gebruiken.

Schoolverzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen.Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt.Wanneer dit wel het geval

zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (i.c. de ouders ) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.


35

Ideeën We staan open voor verbeteringen en nieuwe ideeën. Natuurlijk kunt u dit bespreken met een groepsleerkracht of de directeur. Dat is de meest gebruikelijke weg. Maar voor sommige ouders is het makkelijker om één en ander op papier te zetten en (door het kind) af te (laten) geven aan een leerkracht of de directeur. Ook vragen of opmerkingen, bestemd voor de activiteitencommissie, overblijf of de medezeg-

genschapsraad kunt u in een envelop, met daarop voor wie de brief bestemd is, afgeven. Tenslotte wijzen we u nog op de mogelijkheid een email naar de school te sturen. Het mailadres van de school is: [email protected]. De Medezeggenschapsraad heeft een eigen mailadres: [email protected].

Sponsoring In het beleidsstuk Sponsoring staat beschreven hoe de scholen dienen om te gaan met dit fenomeen. In het kort komt het hier op neer dat de school zich niet middels een contract

voor jaren verbindt aan een bedrijf en dat als tegenprestatie niet iets gevraagd wordt waarvan kinderen de dupe zijn. Het beleidsstuk ligt ter inzage op school.

Externe contacten Onze school onderhoudt functionele contacten met tal van verenigingen, instanties en organisaties. Zonder volledig te willen zijn noemen we: • Scholen voor Voortgezet Onderwijs in de regio, • Scholen voor Speciaal Onderwijs in de regio,

• • • • •

Schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland, GGD, Bureau Jeugdzorg, Logopedisten, Peuterspeelzalen en Buitenschoolse Opvang Gemeente Elburg Sportverenigingen in Elburg e.o.

Privacy Onze school voldoet aan de Wet op de Privacy. Dit houdt in dat wij nooit zonder toestemming van de ouders gegevens over kinderen openbaar maken of doorgeven aan instanties zoals

hierboven genoemd. Alleen aan de gemeente zijn wij verplicht de persoonsgegevens door te geven in verband met de Wet op de Leerplicht.

Klachten Waar samengewerkt wordt, kunnen spanningen ontstaan. Spanningen tussen een leerling of een ouder enerzijds en de schoolleiding, een leerkracht of een ander die bij school is betrokken, anderzijds. Hierover kunt u praten met de vertrouwenspersoon van de school

36

(zie hierna) of met de schoolleiding. Hebt u met elkaar gesproken maar komt u toch niet tot een oplossing, dan kunt u als ouder of leerling een klacht indienen over een beslissing of het gedrag van de betreffende persoon.


Hiervoor is de school aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs). Uw klacht kan leiden tot een advies van de Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te

pakken. Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt u op www.gcbo.nl onder Klachten. Het adres van de klachtencommissie vindt u in bijlage 1.

Contactpersoon en Vertrouwenspersoon De school heeft ook een contactpersoon aangewezen. Zij, want voor De Borchstee is dat juf van de Beek, kan u vertellen hoe u kunt handelen en bij wie u terecht kunt met een klacht. Bij klachten over school of vermoedens van seksuele intimidatie en/of kindermishandeling kan zij u verwijzen naar de vertrouwenspersoon van de vereniging. Deze

vertrouwenspersoon onderzoekt of er door bemiddeling een oplossing gevonden kan worden; hij of zij beoordeelt of de gebeurtenis aanleiding vormt voor een klacht. Als die situatie zich voordoet begeleidt de vertrouwenspersoon de klager bij de verdere procedure. Het telefoonnummer van de vertrouwenspersoon vindt u op bijlage 1.

Plattegrond van de school


37

Bestuur en medezeggenschap De schoolvereniging is stichting geworden Op 16 juni 2011 heeft de ledenvergadering besloten om de vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs over te laten gaan in een stichting. Dit is gebeurd op 1 januari 2012. De bevoegdheden van de ledenvergadering komen vanaf dat moment te liggen bij de Gemeenschappelijke Medezeggen-

schapsraad (GMR, zie ook hierna). De leden van de vereniging zijn hierover geïnformeerd. De statuten en het huishoudelijk reglement van de stichting liggen op de scholen ter inzage.

Bestuur

Het bestuur bestaat uit leden. De taken binnen het bestuur zijn zoveel mogelijk verdeeld. Naam

Adres en telefoonnummer

Toezichthoudend bestuur

A. Kloosterman (vz.) D. Huisman (penn.)

Kievit 4, Elburg Botterstraat 6, Elburg, 0525 - 68 59 03 Postadres: Postbus 124, 8080 AC Elburg

Directeurbestuurder

W. Hindriks

Weitakkerstraat 8, Elburg (bezoekadres) 0525 - 65 53 68

MR / GMR

Aan elke school is een medezeggenschapsraad (MR) verbonden. Deze bestaat uit een geleding personeel en een geleding ouders. De MR bespreekt alle zaken die met de school te maken hebben. Belangrijke voorstellen van het bestuur worden eerst aan de MR voorgelegd voor advies of instemming. In het MR-reglement zijn de taken en bevoegdheden vastgelegd. Daarnaast is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) voor de zes scholen. Hierin zit van elke school een ouder en/of personeelslid uit de MR en daarnaast een contactpersoon uit het bestuur. Schooloverstijgende zaken worden hier besproken. Leden MR: E. de Zwaan

De Maat 6

Kampen

038 - 333 21 35

leerkracht

Y. vd Heiden

Botterstr. 101

Elburg

via school

leerkracht

B. van Boven

Hoekwant 63

Elburg

0525 - 84 23 77

leerkracht

G. Streefkerk (GMR)

Paterijstraat 8

Elburg

0525 - 68 44 84

leerkracht

H. Verhoef (GMR)

Pijlkruid 8

Elburg

0525 - 65 47 82

ouder

K. Held

Leeuwerik 12

Elburg

0525 - 69 04 90

ouder

D. van Bennekom

Luzerne 13

Elburg

0525 - 68 34 03

ouder

Heeft u een vraag voor de medezeggenschapsraad, dan kunt u die stellen aan één van de hierboven genoemde personen, maar u kunt ook een email sturen naar het mailadres van de MR. Dit is: [email protected]

38


Bijlage 1 - Adressenlijst

Inspectie basisonderwijs (voor vragen over onderwijs) www.onderwijsinspectie.nl - [email protected] Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs:

Leerplichtambtenaar van de gemeente Elburg L. Filet

Regionaal Bureau Leerplicht (RBL)

Activiteitencommissie M.Wolf G. Buis E. de Vries L. vh Goor (vz) A. Klein (secr.) C. Lekkerkerker J. vd Hulst D. vd Bosch K. Dallau D. van Renselaar J. Krol

Overblijf

G. van Otterdijk

Gebedsgroep B. van Boven

Verkeersouder Dhr.Wienke

Arbo-commissie M. Nomen E. de Zwaan

0525 - 68 67 95 0525 - 68 07 26 0525 - 68 07 87 0525 - 68 56 63 0525 - 68 50 12 0525 - 68 33 56 0525 - 68 57 89 0525 - 68 52 61 0525 - 68 09 52 0525 - 68 62 36 0525 - 84 21 49

Clakenweg 160

Elburg

0525 - 68 23 15

Winterdijk 14a

Oosterwolde

0525 - 62 10 66

Graspieper 9

Elburg

0525 - 68 06 72

Scholekster 13 De Maat 6

Elburg Kampen

0525 - 68 39 85 038 - 333 21 35

Contactpersoon van De Borchstee Pluutstraat 52

Elburg

Vertrouwenspersoon van de schoolstichting M. Heuver Speciale kindertelefoon (gratis)

Jeugdgezondheidszorg

Oostereind 17

Schoolbegeleiding Centr. Nederland

FA Molijnlaan 109

3842 DR Harderwijk

A. Neuhuyslaan 53

070 - 38 61 697 0900-1113111 0525 - 68 41 38 0525 - 65 18 51 0800-2828280

Elburg

0341 - 47 43 00 Jeugdarts Logopediste 0525 - 68 43 82

Nunspeet

0341 - 25 83 33

WSNS School voor Speciaal BasisOnderwijs (SBO) De Arend

0341 - 47 44 80

Elburg Elburg Elburg Elburg Elburg Elburg Elburg Elburg Elburg Elburg Elburg

Landelijke klachtencommissie Primair Onderwijs

GGD NW-Veluwe B.M. Horstink A. Kamp-Verdonk Bureau Jeugdzorg

0900-1113111

Veldbloemenlaan 98 Kerkenland 33 Ereprijs 17 Ereprijs 47 Veldbloemenlaan 88 Rolklaver 5 Palweg 9 Pijlkruid 61 Terbekeweg 18 Scholekster 2 Koperwiek 12

mw. Mr. A.C. Melis Postbus 82324 2508 EH Den Haag Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel geweld, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: L. van de Beek

0800-8051(gratis)

Nunspeet


0341 - 25 25 70

39

Bijlage 2 -Vrijwillige ouderbijdrage De Borchstee organiseert talrijke activiteiten voor de kinderen die geld kosten. Deze activiteiten zullen voor uw kinderen hun basisschoolperiode tot een onvergetelijke tijd maken en ook vaak een aandenken opleveren. De kosten die dit met zich meebrengt worden niet door de overheid vergoed. Daarom vragen wij u deze kosten, op vrijwillige basis, voor uw rekening te nemen. Uit het verleden weten wij dat vrijwel alle ouders hieraan meedoen. Voor het cursusjaar 2012-2013 is de bijdrage gelijk gebleven, namelijk: 1 schoolgaand kind € 32,50 2 schoolgaande kinderen € 58,50 3 of meer schoolgaande kinderen € 75,Voor kinderen die op of na 01-01-2011 worden ingeschreven gelden de halve bijdragen. Er wordt dan uitgegaan van de volgende bedragen: 1ste kind: € 16,25

2de kind: € 13,00

3de kind: € 8,25

4de kind: € 0,-

De ouderbijdrage wordt globaal als volgt besteed: Kerstfeest 22%

Afscheid groep 8 7%

Bijdrage schoolreisjes 22%

Deelname sportactiviteiten 4%

Sinterklaas 19%

Bankkosten 4%

Extra speel- / leermiddelen 8%

Overig / reserve 14%

Van de totale ouderbijdrage besteedt de activiteitencommissie 60% en de school 40%. In de schoolkrant (De Borchskoerier) wordt verantwoording afgelegd van de uitgaven die het afgelopen cursusjaar zijn gedaan. Om de bijdrage te betalen ontvangt u in de maand september/oktober een brief met een betalingsverzoek. Komt uw kind later in het cursusjaar op school dan zal dat in de maand mei/juni zijn.

Bijdrage schoolreisjes / schoolkamp

Elk jaar gaan de kinderen van groep 1 t/m 7 een dagje uit: het schoolreisje. De bijdrage voor de kleuters is lager omdat zij niet zover weg gaan. De kinderen van groep 8 gaan drie dagen op schoolkamp.We zijn te gast bij ’t Campvelt’ te Doornspijk. Om alle kosten van schoolreisjes en kamp te betalen wordt een gedeelte van de ouderbijdrage en een bijdrage vanuit school gebruikt. Dit dekt echter lang niet alle kosten. Een bijdrage per kind van ouders blijft nodig.Voor het cursusjaar 2012-2013 is dat gelijk gebleven: Kinderen van groep 1 en 2 € 10,Kinderen van groep 3 t/m 7 € 20,Schoolkamp groep 8 € 54,-

40


Bijlage 3 - Schoolregels Geef me de vijf!! 1. We houden de school netjes 2. We blijven van de spullen van een ander af 3. We sluiten niemand buiten, maar komen juist voor elkaar op 4. We hebben respect voor elkaar en anderen 5. We vinden samen spelen en samen werken belangrijk. Voor en na schooltijd 1. Neem de kortste route van huis naar school en omgekeerd. Blijf onderweg niet spelen. 2. Groep 1 en 2 zet de fiets bij het speellokaal, groep 3 in het fietsenhok of vooraan op het plein en groep 4 t/m 8 achter de school (via de nieuwe achterpoort). 3. Op het veldje mag je voetballen, op het schoolplein mag dat nooit. 4. Vieze schoenen doe je bij de voordeur uit en zet je aan de kant (in het kastje). 5. Als het hard regent mogen de kinderen meteen naar binnen (binnen blijven in de pauze). Iedere leerkracht houdt dan toezicht in zijn/haar klas. 6. De mobiele telefoon blijft thuis (tenzij met ouders hierover een afspraak is gemaakt). Sanctie: innemen Regels op het schoolplein 1. Speel zonder anderen in gevaar te brengen! 2. Ballen alleen bij vakbal, de tafel en bij de paal 3. Niet met wielen op het grote plein! Alleen op het wielenplein 4. Gooi je afval in de afvalbak! 5. Loop of verstop je niet in de tuintjes! Sanctie: zonder waarschuwen vegen of propjes rapen

Regels tijdens het werken in de hal 1. Praat zachtjes en alleen als het moet (Dit geldt ook voor leerkrachten, ouders, …) 2. Je bent altijd met je taak bezig 3. Laat je werkplek netjes achter 4. Rustig lopen in de hal en gang Sanctie: na 1 waarschuwing(= halkaartje inleveren) terug naar je klas! Regels voor computeren 1. Je werkt onder je eigen naam 2. Je houdt je alleen bezig met de taak die je gekregen hebt 3. Je gaat zorgvuldig om met de laptop, computer, de muis, het toetsenbord en de koptelefoon 4. Je mag alleen printen na toestemming van de juf of de meester Sanctie: deze week niet meer achter de computer Regels voor internetten 1. Je start internet op via de knop die daarvoor bedoeld is, dus NIET via Word 2. Je maakt op school geen gebruik van MSN, Hyves, YouTube, Facebook of andere chat- of profielsites, tenzij je hier de opdracht toe krijgt 3. Je houdt je persoonlijke gegevens voor jezelf. Vul dus nergens je (email)adres of contactgegevens in 4. Je bezoekt sites die te maken hebben met de taak die je gekregen hebt Sanctie: niet achter de computer totdat we je ouders hierover hebben gesproken. Waarschuwing: als je iemand nog nooit in het echt ontmoet hebt, dan is het een onbekende, ook al staat hij of zij in je vrienden- of contactlijst


41

Bijlage3-Omgangs-engedragsregels 1.

2.

3.

42

Bij aanvang van het nieuwe cursusjaar besteden we aandacht aan pestgedrag. We doen dat met behulp van het pestprotocol. Kinderen mogen zelf aangeven wat pestgedrag is. We benadrukken dat iemand buitensluiten ook onder pestgedrag valt. In voorkomende gevallen komen we terug op het protocol dat in de klas hangt en door alle leerlingen is ondertekend. Indien nodig kan een leerling/groep (in overleg met de ouders) kanjer-training volgen. Deze wordt afgesloten met een diplomering. De leerling kan op zijn/haar diploma’s tips meekrijgen waar hij/zij nog aan moet werken/ aandacht aan moet blijven besteden. Het diploma kan worden ingenomen als de leerling zich opnieuw niet aan de regels houdt. In de lessen proberen we de kinderen zelfstandigheid bij te brengen. We maken afspraken met de kinderen over: naar het toilet gaan, potlood slijpen, pen zoek of doet het niet, lopen door de klas, schrift vol etc. Tijdens momenten “niet storen” moeten de kinderen zelf hun vragen over de les oplossen. Dat kan door delen van de lesstof even over te slaan of het (fluisterend) te vragen aan een medeleerling. Bij zelfstandig werken leren we kinderen hun eigen werk te beoordelen en, indien nodig, adequate maatregelen te nemen. (b.v. fouten verbeteren, bij teveel fouten naar de leerkracht gaan, te slordig? Dan overnieuw!) We proberen het zelfvertrouwen bij het kind op te bouwen. Door de lesstof zoveel mogelijk aan te passen aan het niveau van de kinderen willen we de kinderen veel succeservaringen op laten doen. De kinderen zijn dan gemotiveerd om zich verder te ontwikkelen omdat het steeds dingen doet die het kan. En kinderen die dat nodig hebben krijgen extra hulp van de leerkracht. We laten kinderen hun eigen werk en inzet beoordelen om hen kritisch te maken op eigen functioneren en niet alleen afhankelijk te zijn van de beoordeling van de leerkracht. Het moet voor ons en de kinderen een vanzelfsprekendheid worden met regelmaat elkaar een compliment te geven.

4.

5.

6.

7.

We willen kinderen eigen verantwoordelijkheid bijbrengen. We proberen dit te bereiken door kinderen te betrekken bij de beoordeling/evaluatie van hun eigen werk. We willen benadrukken dat ze allerlei oefeningen doen en maken om daar zelf beter van te worden in plaats van dat ze iets doen omdat het van de leerkracht moet.We leren kinderen in eerste instantie zelf problemen op te lossen. We doen ons best om vooral het positieve te benadrukken in de klas en zo weinig mogelijk te straffen. We zijn snel geneigd om kinderen die niet opletten of iets verkeerd doen te bestraffen. Dat kan een nare sfeer in de klas brengen. Daarom richten we ons op kinderen die wel goed gedrag vertonen en zetten die in het zonnetje of geven ze een beloning. Ook hier geldt dat we proberen te voorkomen dat kinderen voor straf zinloze dingen moeten doen. B.v. een les over maken doe je niet voor straf maar omdat van het kind beter mag worden verwacht. Vanuit de kanjertraining (conflicthantering) leren we het kind zelf te zoeken naar een oplossing. (“Is het jouw bedoeling om….., Nee? Hoe ga je dat oplossen?”) We spreken kinderen aan op discriminerend en grof/ ongewenst taalgebruik. Tijdens het spelen en samenwerken, kan er gemakkelijk onenigheid ontstaan. Al snel zijn we geneigd niet meer zo te letten op ons taalgebruik en wat al te gemakkelijk de schuld te leggen bij de ander. Tijdens lessen Gezond Gedrag, maar ook in voorkomende gevallen tussendoor proberen we kinderen bewust te maken van hun kwetsende gedrag. Hierbij rekenen we ook op uw medewerking. We willen ieder kind veiligheid en vertrouwen bieden. Wanneer een kind een goede band/relatie heeft met de leerkracht zal dit een positieve invloed hebben op zijn of haar ontwikkeling en leerhouding. Merkt u dat uw kind niet meer met plezier naar school gaat, neem dan contact op met de leerkracht. Vaak is er dan iets aan de hand dat we op kunnen lossen.


Bijlage4-Resultatenvanhetonderwijs Verwijzing naar het Speciaal onderwijs

Uit de volgende tabel kunt u aflezen dat het verwijzingspercentage tot bijna het nulpunt is gedaald. De Borchstee bestaat vanaf januari 1988.We verdelen de jaren t/m december 2001 in 3 periodes van 3½ jaar.Vanaf januari 2005 is een nieuwe periode begonnen. periode

jaren

gemiddeld per jaar naar het de SBO

gemiddeld aantal leerlingen op school

Percentage

1

88 - 91

1, 7 leerlingen

175 leerlingen

1,0%

2

91 - 94

2,5 leerlingen

208 leerlingen

1,2%

3

95 - 98

0,8 leerlingen

230 leerlingen

0,3%

4

98 - 01

0,0 leerlingen

214 leerlingen

0,0%

5

02 - 04

1,3 leerlingen

225 leerlingen

0,6%

6

05 - 08

1,7 leerlingen

250 leerlingen

0,7%

7

08 - 11

2,3 leerlingen

289 leerlingen

0,8%

CITO-toetsen

school is.Van onze school heeft van het totaal aantal leerlingen minder dan 15% een leerlinggewicht. Dat betekent dat de normen voor onze school het hoogst zijn. (schoolgroep 1) De onderwijsinspectie stelt normen vast voor Begrijpend Lezen, Technisch Lezen en Rekenen-Wiskunde. Van Spelling en Woordenschat gebruiken we de normen die CITO hiervoor hanteert.

Sinds januari 2011 maakt de school gebruik van een nieuw administratieprogramma waarin ook alle toetsen worden opgenomen. Het is nu mogelijk om onze toetsresultaten van groepen te vergelijken met de normen van de onderwijsinspectie of het CITO. De onderwijsinspectie hanteert verschillende (7 in totaal) normen, ook wel schoolgroepen genoemd. Hoe meer leerlingen een leerlinggewicht toegekend krijgen, hoe lager de toetsnorm voor de groep

Begr. lezen norm inspectie

3

nvt

school score

Tech.lezen

Rek./Wisk.

Spelling

Woordensch.

norm inspectie

school score

norm inspectie

school score

norm CITO

school score

norm CITO

school score

33

37,8

nvt

47,5

112

117

47

50,7

4

nvt

19,5

58

57,3

53

69,6

120

121

57

62,1

5

20

29,5

72

79,5

72

78,7

130

131

66

68,4

6

28

36,6

83

90,3

84

94,3

138

140

76

82,1

85

97,7

7

53

44,2

90

98,3

96

104

141

146

8

54

64,9

93

98,8

112

114

145

147

Waar nvt staat is voor deze groep/vak geen norm door de inspectie gesteld CITO is nog bezig de toetsen van Woordenschat te vernieuwen.Vandaar dat er voor groep 7 en 8 nog geen score is vermeld. Alleen bij groep 8 en bij begrijpend lezen is het de score van januari bij de andere groepen is dit juni.

Groep 8 maakt jaarlijks de CITOEindtoets. Ook hier rolt een score uit die te vergelijken is met het landelijk gemiddelde. Let op: deze score is vergeleken met het gemiddelde van gelijkwaardige scholen . De score ligt tussen de 500 en 550.

jaar

score

landelijk gemiddelde

maart 2008

536,3

535,4

maart 2009

540,0

535,5

maart 2010

535,3

534,9

maart 2011

535,3

535,1

maart 2012

537,5

535,4


43

Bijlage 5 - Groepsverdeling en vakanties Groepsverdeling 2012 - 2013 groep

R.T. I.B.-er I.C.T. Dans

lokaal

leerkrachten

1

3

Juf Wagenaar / juf Boersma

1a / 2a

1

Juf van Hoek / juf Wolterink

2

2

Juf Koekkoek

3a

4

Juf Streefkerk / juf Alkema

3b

5

Juf Kappers / juf Maas

4a

12

Juf Brouwer

4b

6

Juf Roozeboom

5a

extern

Juf Spronk

5b

extern

Juf van der Heiden / juf Prins

6

10

Juf Lap

7a

8

Juf van Boven

7b

11

Juf Docter / juf de Zwaan

8

9

Meester Hoogendoorn

Remedial Teacher: helpt individuele kinderen buiten de klas in hun ontwikkeling. Juf Alkema op woensdag of vrijdagmorgen Juf van der Heiden op donderdagmiddag Intern Begeleider: begeleidt kinderen en leerkrachten als er zorgen zijn. Juf Docter op donderdag en vrijdag (soms) Juf van der Heiden op donderdagmorgen Informatie en Communicatie Technologie: beheert het computernetwerk en stimuleert het team gebruik te maken van computers. Meester Lindeboom op donderdagmorgen Juf Koekkoek geeft op donderdagmiddag danslessen in de onderbouw (groep 1 t/m 4). De groepen rouleren. Na 8 weken is het optreden voor ouders de afsluiting van de lessenserie.

Vakantierooster 2012 – 2013 Studiedag De Meent op woensdag Herfstvakantie

26-09-2012 15-10 t/m 19-10-2012

1 dag 1 week

Kerstvakantie

24-12 t/m 04-01-2013

2 weken

Voorjaarsvakantie

18-02 t/m 22-02-2013

1 week

Paasvakantie

29-03 t/m 01-04-2013

2 dagen

Meivakantie

29-04 t/m 10-05-2013

2 weken

Hemelvaart

(valt in de meivakantie)

Pinkstervakantie

20-05 t/m 22-05-2013

3 dagen

Zomervakantie

22-07 t/m 30-08-2013

6 weken

Schoolkamp groep 8

12-06 t/m 14-06-2013

3 dagen

Tijdens de kampdagen zijn de groepen 1 t/m 4 vrij. De groepen 5 t/m 7 hebben wel gewoon school.

44


Bijlage 6 FORMULIER AANVRAAG VRIJSTELLING VAN GEREGELD SCHOOLBEZOEK Artikel 11 onder f of artikel 11 onder g, van de Leerplichtwet 1969 Aan de directeur van te

: De Borchstee : Elburg

Dit formulier dient door de aanvrager te worden ingevuld.

1 Gegevens van de aanvrager : ouder(s)/verzorger(s) voorletter(s) en achternaam : _______________________________________ adres : _______________________________________ postcode en woonplaats :_______________________________________ telefoon (privé of werk) : _______________________________________ 2

Gegevens van de leerling voorna(a)m(en) en achternaam : __________________________________ geboortedatum : ____________________ groep/leerjaar: ____________ voorna(a)m(en) en achternaam : __________________________________ geboortedatum : ____________________ groep/leerjaar: ____________ voorna(a)m(en) en achternaam :__________________________________ geboortedatum : ____________________ groep/leerjaar: ____________

3 Gegevens van de aangevraagde vrijstelling periode : van _______________ t/m _______________ reden : ___________________________________________________ (zonodig op een bijlage verder toelichten) 3a Indien het een verzoek betrek voor en gezinsvakantie buiten de schoolvakanties (art. 11f): Is deze vakantie de enige vakantie in dit schooljaar, die het gezin, vanwege de specifieke aard van het beroep van (een van) de ouders, gezamenlijk kan doorbrengen? 0 ja 0 nee 4 Gegevens van de kinderen die een andere school bezoeken voorna(a)m(en) en achternaam : __________________________________ geboortedatum : __________________________________ naam school : _____________________ te:___________ voorna(a)m(en) en achternaam : ___________________________________ geboortedatum : ___________________________________ naam school : _____________________ te:___________ 5 Ondertekening

datum: ___________________ handtekening: _______________________

(U dient dit formulier zo mogelijk 8 weken van tevoren in te dienen bij de directeur van de school.) Christelijke basisschool De Borchstee - schoolgids 2012-2013

45

Bijlage 6

VAKANTIEVERKLARING WERKGEVER t.b.v. aanvraag extra vakantieverlof

Dit formulier dient door de

werkgever te worden ingevuld. 1 Gegevens van het bedrijf naam van het bedrijf : __________________________________________________ eigen bedrijf : ja / nee adres : __________________________________________________ postcode en plaats : __________________________________________________ telefoon : _________________________________________________

Ondergetekende verklaart dat de hierna te noemen werknemer

2 Gegevens van de werknemer naam en voornamen : __________________________________________________ adres : __________________________________________________ postcode en plaats : __________________________________________________

bij hem in dienstverband werkt en door de specifieke aard van zijn/haar beroep geen vakantieverlof kan nemen in de voor zijn/haar leerplichtige kind(eren) geldende schoolvakanties. De specifieke aard van zijn/haar beroep betreft in dit verband:

________________________________________________________ ________________________________________________________

Hij/zij is daarom aangewezen om vakantie te nemen in de periode

3 Gegevens van het verlof periode : __________________________________________________ reden/motivatie : __________________________________________________ ________________________________________________________ 4 Ondertekening

datum: ___________________ handtekening: ___________________________________

Inleveren Het ingevulde formulier dient tegelijk met het formulier ‘aanvraag vrijstelling van geregeld schoolbezoek’ te worden ingeleverd bij de directeur van de school.

46

Belangrijk Artikel 225 Wetboek van Strafrecht is van overeenkomstige toepassing: ‘Hij die een geschrift dat bestemd is om tot bewijs van enig feit te dienen, valselijk opmaakt of vervalst, met het oogmerk om het als echt en onvervalst te gebruiken of door anderen te doen gebruiken, wordt als schuldig aan valsheid in geschrift gestraft, met een gevangenisstraf van ten hoogste zes jaren of een geldboete van de vijfde categorie’

Informatie Als u nog vragen heeft, kunt u zich richten tot de leerplichtambtenaar van uw gemeente.


Bijlage 7 VERLOF (vrijstelling van schoolbezoek) 1. Leerplicht en verlof In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan in deze folder beschreven. 2. Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de directeur van de school te melden. 3. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijken.Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: • in verband met een eventuele bezwaarprocedure (zie punt 6) moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was; • de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan; • de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring uit het vakantieland mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijken. Op die manier voorkomt u mogelijke misverstanden. 4. Verlof in geval van ‘Andere gewichtige omstandigheden’ Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan: • een verhuizing van het gezin • het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten • ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aan-

tal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar) • overlijden van bloed- of aanverwanten • viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’: • familiebezoek in het buitenland • vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding • vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden • een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan • eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte • verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’ dient zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal acht weken van tevoren). 5. Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur van de school. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur van de school. De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege ‘andere gewichtige omstandigheden’ meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. 6. Niet eens met het besluit Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Op school kunt u informatie krijgen hoe u bezwaar kunt maken. 7. Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. 8.Vragen? Heeft u na het lezen van deze folder nog vragen? Wendt u zich dan tot de directeur van de school of tot de leerplichtambtenaar van de Gemeente Elburg, tel: 0341-474480 (Mw. Filet)


47

em 2 urg @d l g e n w e E l b h s te te e . r e V h t R rc h s 1 Ac 81 ebo orc 51 8 0 fo . d d e b 8 5 in ww. 5) 6 w 52 (0

e

t en

.n

u

WELKOM OP DE BORCHSTEE

Recommend Documents