Welkom Internetgebruik & Gamen
Programma • Internetgebruik & Smartphones • Wat is gamen? • Wat is gameverslaving? • Cijfers • Risicogroepen • Signalen • Wat komen jullie tegen? • Tips • Youz
2
Gamen 0 jaar: vegen en tikken
3
Apps
4
Internetgebruik • Twitter is de populairste nieuwe internetapplicatie; het percentage jonge gebruikers nam toe van 7% in 2010 naar 57% in 2012. • Jongeren besteden de meeste tijd op het internet aan Twitter, Online Gamen, Youtube, Instant Messenger, en Sociale Netwerken. • Meisjes besteden meer tijd dan jongens aan Twitter, Instant Messenger, en Sociale Netwerken. Jongens besteden meer tijd dan meisjes aan gamen en downloaden. Dit geldt zowel voor de pc als de mobiele telefoon. Bron: IVO, 2013
5
Smartphones • In 2012 heeft 56% van de jongeren een smartphone, terwijl bijna 33% van de jongeren een tablet computer heeft (zoals een Ipad). • De meest populaire applicaties op de smartphone zijn Youtube, chatdiensten (Google Talk / MSN; ook Whatsapp) en sociale netwerken zoals Facebook en Hyves, Twitter. • Problematisch (‘verslavend’) internet- en gamegebruik is tussen 2010 en 2012 toegenomen. • Het gebruik van sociale media via de mobiele telefoon wordt door 5% van de jongeren (meer meisjes dan jongens) als problematisch ervaren.
Bron: IVO, 2013
6
Problematisch internetgebruik Problematisch internetten.. voorspeld vanuit online activiteiten
Bron: van Rooij et al (2010)
7
Jongens versus meisjes
Jongens geven vaker aan problematisch te gamen dan meisjes, terwijl meisjes eerder aangeven dat ze problemen ervaren met het gebruik van sociale media. Dit geldt ook voor mobiek gebruik.
Bron: Rooij & Schoenmakers (2013)
8
Wat is gamen? • Interactieve spelvorm tussen mens en computer: - Offline games: consoles zoals Playstation, Nintendo (Wii). - Browsergames: klein, gratis spelletjes op websites (alleen of tegen anderen). - (Multiplayer) Online games: spellen waarin je op internet met (anonieme) anderen samen speelt. Meeste tijd / risico.
Agenda
Filmpje Als boeken na games waren uitgevonden • http://www.te-learning.nl/blog/?p=1751
10
Wat is er zo leuk aan… • Het ervaren van emoties: nieuwsgierigheid laat mensen beginnen met een spel, plezier en frustratie laat mensen doorspelen. • Het vervullen van behoeften: • Samen spelen • Iets kunnen, vaardigheden leren • Controle ervaren
11
Games zijn motiverend
• Hoe motiveren gamemakers de gamer? • • • • •
Beloningen Een andere wereld Competitie Een verhaal Sociaal aspect
12
Positieve bij-effecten gamen • • • •
Betere hand-oogcoördinatie, reactiesnelheid en visuele vaardigheden Interactieve educatie: leren door te spelen Leren keuzes te maken en beslissingen te nemen Oefenen van verschillende rollen
13 Agenda
25 % van jongens van 9 jaar begon met gamen op 6 jarige leeftijd • Waar • Niet waar
14
25 % van jongens van 9 jaar begon met gamen op 6 jarige leeftijd
WAAR • 25 % van jongens van 9 jaar begon met gamen op 6 jarige leeftijd
15
Cijfers • 88% van de jongens en 33% van de meisjes speelt games (12-18 jaar) J. Lemmens (2007-2009)
• Offline games en browsergames meest gespeeld. (Nintendo, Playstation, Wii) • Meeste tijd wordt besteed aan online spellen. (World of Warcraft, Runescape, Call of Duty)
16
Wat is gameverslaving? • Onder gameverslaving wordt verstaan dat mensen, vaak jongeren en jongvolwassenen, de beheersing over het spelen van computerspellen (videogames) zodanig kwijt zijn dat dit leidt tot aanzienlijke problemen in hun persoonlijke en professionele leven. (Van Rooij, 2011; West & Hardly, 2006)
Kenmerken gameverslaafden • 1,7% - 3,3% van gamers (jongeren en volwassenen) is een problematisch gamer. • 94,5% is jongen/ man. • Verdeling naar leeftijd: • <18 jaar 11% • 18-24 jaar 58% • 25-29 jaar 11% • Gemiddeld aantal uren gamen per dag: 7,6u. • World of Warcraft meest populair. Bron: L. DeFuentes, Novadic Kentron, 2012
18
Risicogroepen • Welke jongeren zijn vatbaarder voor het ontwikkelen van gameverslaving? • • • •
Jongens Impulsief, lage zelfbeheersing ADD, ADHD, ASS (autisme spectrum stoornis) Eenzaam, weinig sociale vaardigheden, lager zelfbeeld
Bron: J. Lemmens, 2007-2010
19
3 uur gamen per dag is reden voor aanmelding bij Youz
• Waar • Niet waar
20
3 uur gamen per dag is reden voor aanmelding bij Youz
• Dit is afhankelijk van of 3 uur per dag problematisch is: • • • •
Het dag / nacht ritme wordt omgedraaid Toenemend conflicten thuis Toenemend verzuim van school Toenemend isolement en geen vrienden meer in real life
21
Signalen game- en internetverslaving • Steeds meer tijd op het net, activiteiten niet in balans • Omkeren dag- en nachtritme • Langer spelen dan gepland en moeilijk kunnen stoppen • Ontwenningsverschijnselen: onrust, zweten, dromen • Verwaarlozen andere bezigheden (school, familie, vrienden, hobby’s) • Gebruik van internet als vlucht • Liegen over aard en duur van het internetgebruik • Vergeefse pogingen om te minderen • Onrust, agressiviteit (kan bij elk type game)
Agenda
Risico’s internet en gamen • • • • •
Slaaptekort Gewenning aan geweld Weinig lichaamsbeweging, vetzucht, lichamelijke klachten Verslechtering (school)prestaties, verzuim Isolement, verstoorde relaties
23 Agenda
Zelftests
• www.maakjekeus.nl • www.gameadviesopmaat.nl
24
Jongen, 6 jaar “Ik vind het belangrijk om grenzen aan te geven, maar ik weet niet goed hoe strak ik die moet aanhouden. Hij is zo ongelukkig en verveeld als hij niet mag gamen, dat hij het zelfs niet meer leuk vindt om met vriendjes te spelen. Laat staan dat hij buiten gaat spelen. Als ik hem erop uit stuur, is hij meestal na 5 minuten alweer terug. Is het inderdaad zo slecht dat het niet meer dan een half uur per dag mag? En hoe kan ik dit stimuleren om een combi te maken met buiten spelen zonder chagrijn?”
25
Een ‘Vader-Zoon’-ding… “Mijn zoon van 13 speelt ook Call of Duty Black Ops. Hij is een van de rustigste jongens uit zijn klas. Sinds hij dit spel heeft gekocht, een jaar geleden, is hij ook een stuk populairder geworden. Dit komt omdat hij nu ook met andere jongens kan mee praten. Ik zie nu regelmatig andere jongens over de vloer, en daarvoor nooit, omdat die altijd bij anderen gingen gamen. Sinds hij dit spel heeft, zie ik hem ook stralen. Wat ik daarvoor een stuk minder zag. Ik speel soms ook met hem mee, een ‘Vader Zoon’-moment, waar ik altijd erg van geniet.”
26
Wat komen ouders tegen in de praktijk?
• Voordelen? • Nadelen?
27
Ouders: de voordelen • • • • • •
rust en ontspanning concentreren kanaliseren en verwerken van emoties ‘eigen wereldje’, regie leerzaam motoriek
Bron: Mijland en Kisjes, 2010
28
Ouders: de nadelen • • • • • • •
kort lontje, driftbuien, andere emoties vluchten moeilijk kunnen stoppen (tijdbesef) echt of fantasie sociaal isolement eenzijdigheid …….
Bron: Mijland en Kisjes, 2010
29
Tips: Wat kan ik als ouder doen?
• Neem 5 minuten de tijd om tips uit te wisselen met uw voor- of achterbuurman/vrouw. • Wat is de top 3 van tips?
30
Tips
• • • • •
Beperken (tijd en inhoud) Praten met kind (wat is er zo leuk aan?) Praten met andere ouders (gezamenlijke afspraken) Zicht houden Meedoen
• Spreek digitale omgangsvormen af • Let op PEGI-symbolen
31
Aanvullende tips
• Neem het ‘weet wat ze gamen’ formulier mee • Kijk op www.mediaopvoeding.nl • Kijk op www.yoursafetynet.com (internetfilter)
32
http://www.digifamilie.nl/
• Leer met het hele gezin in spelvorm alle belangrijke dingen over internetten en gamen!
33
Vragen?
34
Bedankt voor uw aandacht! Youz 088 - 230 30 30 www.youz.nl
Aanvullende sheets voor intermediairs
Eigen ‘gebruik’
• Neem 5 minuten de tijd om in tweetallen uit te wisselen: • Wat doe jij op internet? • Welke games speel jij? • En hoeveel tijd neemt dit gemiddeld per week in beslag?
Conclusies problematisch gamen
• Kleine groep ervaart gameproblematiek. • Zelfcontrole speelt een belangrijke rol. • Veel spelen hoeft niet de oorzaak te zijn van problematisch gamen!
• Psychosociaal kwetsbare mensen vormen risicogroep (eenzaam, minder sociaal vaardig, laag zelfbeeld).
Bron: Haagsma, 2012
Gevolgen voor de praktijk (1/2)
• Versterken van zelfcontrole • En niet alleen verminderen van speeltijd! • Risicosituaties vaststellen om ‘triggers’ van problematisch gamen te begrijpen • Mate van zelfcontrole als simpele indicator voor probleemgedrag
Bron: Haagsma, 2012
Gevolgen voor de praktijk (2/2)
• Psychosociaal kwetsbare mensen vormen risicogroep • Aanleren andere copingstrategieën • Versterken sociale vaardigheden • Opbouwen offline sociale relaties
Bron: Haagsma, 2012
Autisme en gamen: problemen • • • • • • • • •
Neiging tot eenzijdige interesse Neiging om in eigen wereldje te vluchten Snel overprikkeld raken, agressief Moeite met omgaan met eigen emoties en voelen van stress Obsessief Moeite hebben met overgangsmomenten Moeite met sociale contacten in ‘real life’ Moeite verbeelding toekomst Verstoord tijdsbesef Bron: Mijland & Kisjes, 2010
Autisme en gamen: risico’s
• • • • •
Depressie Pesten Stress Faalangst Verslavingsgevoelig
Bron: Mijland & Kisjes, 2010
Autisme en gamen: begeleiding • • • • • • •
Meer structuur met internet-gamen Stoppen met gamen of passende spellen Gamen vervangen door ICT vaardigheden Dagboek Sport, ontspanning, mindfullness Alternatieve activiteiten die functie van het gamen vervullen Afspraken en verantwoordelijkheden nakomen
Bron: Mijland & Kisjes, 2010
Preoccupatie of verslaving? Kenmerken preoccupatie
Kenmerken verslaving (compulsief/afhankelijk)
Angst overwinnen Preventie bij angst
Stemmingsbeïnvloeding Vermijden van angst
Manier te ontspannen
Manier te ontsnappen aan spanning en piekeren
Veel denken over gamen
Voortdurend denken over gamen
Samenhang zoeken in het leven
Vlucht moeilijke dingen in het echte leven
Terugtrekken in eigen wereld
Vlucht voor eigen gedachtewereld
Verwerken van emotionele ervaringen
Vlucht voor emotionele ervaringen
Gamen is willen en soms moeten
Gamen is moeten Bron: Mijland & Kisjes, 2010
Autisme en gamen: optelsom
• Jongeren met autisme voelen zich aangetrokken tot games • Van games kun je van alles leren • Met Serious Games kun je heel gericht leren • Dus: bedien jongeren met autisme met passende Serious Games of met ICT toepassingen!
Bron: Mijland & Kisjes, 2010
www.betergamen.nl
• Toolkit “Gezond Gamen” • Voor gamende jongeren met autisme en een ‘helper’ • Activiteiten en oefeningen voor een periode van 6 weken
http://www.digifamilie.nl/
• Leer met het hele gezin in spelvorm alle belangrijke dingen over internetten en gamen!
