WELKOM in het van de eerste graad
2
de jaar
1
KEUZEPROCES: ONS AANBOD Beste meisje, beste jongen In het tweede leerjaar blijft op studiegebied de HOOFDBEDOELING ieder van jullie een ZO BREED MOGELIJKE, GEMEENSCHAPPELIJKE BASISVORMING te laten verwerven. Dat wordt op twee manieren benadrukt. 1. Het lessenrooster wordt voor het grootste gedeelte daaraan besteed. 2. In het college zijn nog bijkomende mogelijkheden voorzien om dat haalbaar te maken voor zoveel mogelijk leerlingen: • in het bijkomend keuzegedeelte kunnen jullie steunuren kiezen voor Frans en wiskunde; • bovendien zijn er begeleidingsuren voorzien voor wie nood heeft aan extra ondersteuning.
Een TWEEDE belangrijke BEDOELING is ORIËNTEREND: verder nagaan welke ieders echte aanleg en belangstelling zijn met het oog op de keuze van een studierichting vanaf het derde leerjaar secundair onderwijs. Dat kan voor een groot deel verder uitgezocht worden in de gemeenschappelijke vakken uit de basisvorming. Bovendien zijn er basisopties en bijkomende keuzegedeeltes, die een kenmerkend aspect van de studierichtingen in het derde leerjaar behandelen. Zo kun je nagaan of je aanleg en belangstelling overeenstemmen met de inhoud van één of meer van die studierichtingen. Je kan zo ook aftasten of je aan de andere eisen van een studiedomein (zoals nauwkeurig werken, geheugenwerk, tijd die eraan moet besteed worden...) kunt voldoen. Je kunt een basisoptie en het bijkomend keuzegedeelte kiezen om meer redenen: •een bekend vak (b.v. Latijn) verder uitdiepen en nagaan of er een positieve evolutie is; •door een nieuw vak een onbekend studiedomein uittesten (b.v. Economie door het vak Socio-Economische Initiatie); •de basisvorming nog verdiepen (b.v. door Verdieping Wetenschappen-Wiskunde) of verbreden (b.v. door Grieks); •ondersteuning voor het verwerven van de basisleerstof (b.v. steunuren Frans-Wiskunde).
1ste graad aanbod
Om een of meer van deze redenen vind je wel een zinvolle basisoptie en een bijkomend keuzegedeelte.
2
De hoofdvereiste bij elk keuzevak is de bereidheid om je er voluit voor in te zetten. In deze brochure worden de basisopties en de bijkomende keuzegedeeltes gedetailleerd besproken. Lees alles rustig door en maak dan een bewuste keuze.
3
Het tweede jaar secundair onder de loep
Elke leerling volgt 32 wekelijkse lestijden: 25 uur gemeenschappelijke basisvorming en een keuzepakket van 7 uur. Het keuzepakket bestaat uit 5 uur basisoptie en 2 uur bijkomend keuzegedeelte. Dat stellen we voor in 3 schema’s. Zo zie je duidelijker wat er allemaal inzit.
Je mag kiezen uit 3 mogelijkheden.
Over elk schema geven we ook wat uitleg.
Gemeenschappelijke basisvorming
Alle leerlingen volgen deze vakken gedurende hetzelfde aantal lestijden en volgens hetzelfde leerprogramma. Hiermee wordt de basis gelegd voor alle verdere studies.
4
Je moet wel goed beseffen dat de keuze nog NIET DEFINITIEF is. Na het tweede jaar kan je nog alle richtingen uit. Alleen Latijn wordt voor de hogere jaren uitgesloten, als je in het tweede jaar de basisoptie Latijn niet volgt, en Grieks als je het bijkomend keuzegedeelte Grieks niet volgt.
5 u.
BASISOPTIES
DE VAKKEN IN DE GEMEENSCHAPPELIJKE BASISVORMING
25 u. 2 4 4 2 4 1 1 2 2 2 1
ARTISTIEKE VORMING
Algemene Muzische Vorming Plastische Vorming
2 u. 3 u.
Latijn 5 u.
Moderne Wetenschappen
Socio-economische Initiatie Wetenschappelijk Werk
2 u. 3 u.
BIJKOMEND KEUZEGEDEELTE
2 u.
Basisoptie en Bijkomend keuzegedeelte
Zo kun je al een OPTIE nemen voor een of andere studierichting in de tweede graad. Je gaat eens aftasten wat het zou kunnen worden.
DE GEMEENSCHAPPELIJKE BASISVORMING
Godsdienst Nederlands Frans Engels Wiskunde Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Geschiedenis Techniek Lichamelijke Opvoeding Muzikale Opvoeding
de basisoptie
5 5
De optie “Artistieke Vorming” voorziet 2 lesuren ALGEMENE MUZISCHE VORMING en 3 lesuren PLASTISCHE VORMING. ALGEMENE MUZISCHE VORMING
A rtistieke Vorming
Samen met je leraar en je groep kan je een onderwerp uitdenken of ontwerpen en dit uitdrukken met je woord (woordspelletjes, interviews, toneeltjes), met je lichaam (in vlotte bewegingen en ritme), met je handen (stripverhalen, affiches, decors) en met je stem (zingen, musiceren, luisterspelen). De hoofdbedoeling is door deze activiteiten je eigen aard en aanleg te ontdekken en te ontplooien en een zin voor creativiteit te ontwikkelen.
6
PLASTISCHE VORMING Hierin zullen de technieken van tekenen en schilderen overwegend zijn. Je leert ook ruimtelijk werk maken. Creatieve en artistieke vaardigheden worden ontwikkeld en getest. Je leert je gevoel, intuïtie, handvaardigheid, zin voor oorspronkelijkheid en nauwkeurigheid te ontwikkelen. Belangrijk is ongetwijfeld je interesse voor deze sector. Een zekere tekenvaardigheid is ook een pluspunt. In het derde jaar secundair blijven alle studierichtingen mogelijk, behalve Klassieke Talen.
Latijn Zoals de andere vakken, zal Latijn je helpen om geleidelijk aan als mens meer volwassen te worden. Dat kan je bereiken door het contact met de taal zelf, maar ook door het bestuderen van de levenswijze, de denkwereld en de kunst van de Romeinen. Het Latijn, dat aan de basis ligt van andere talen, zal echt verrijkend inwerken op je kennis, inzicht en beheersing van de moderne talen. Door het rechtstreeks contact met de teksten zal je de fijne taalschakeringen en de onderlinge samenhang uit deze teksten halen: dus geen saai opdreunen van verbuigingen en vervoegingen, maar een geleidelijke kennismaking met de taal als taal, en dat via Latijnse teksten zelf. Je zal echter niet alleen de taal leren, maar ook vertrouwd geraken met de oude culturen, d.w.z. hoe de Romeinen leefden en dachten. Zo kom je in contact met een beschaving en een manier van leven die de grondslag vormen voor onze Westerse samenleving. Een beschaving die zeer veel heeft verwezenlijkt, maar die we ook aan een ernstig onderoek zullen en moeten onderwerpen. Zo ga je stilaan inzien hoe de Romeinse levenswijze overeenkomt en tevens verschilt van de onze. Dat leert je over je eigen levenswijze nadenken en ze evenwichtiger beoordelen. Alleen wie in het eerste jaar Latijn volgde, kan deze optie in het tweede jaar voortzetten. De resultaten van het eerste jaar geven ongetwijfeld een goede aanduiding hiervoor. Je zal al wel gemerkt hebben dat een zekere taalvaardigheid en een goed geheugen nuttig zijn. In het derde jaar secundair onderwijs blijven alle studierichtingen mogelijk.
L atijn
Artistieke Vorming
7
M oderne w etenschappen
Voorlopige keuze LEERLING 2014
VOORLOPIGE KEUZE VOOR DE LEERLING VAN HET EERSTE JAAR
Basisoptie: ...................................................................…..
Ik ...................................................... uit klas .............. kies
•
In het derde jaar secundair onderwijs blijven alle studierichtingen mogelijk, behalve Latijn.
Bijkomend keuzegedeelte: ..................................................
Als je deze basisoptie wilt volgen, wordt van je verwacht dat je enige belangstelling hebt voor wat hierboven staat en voor de wetenschappen in het algemeen. Deze basisoptie helpt je bij je studiekeuze voor de 2de graad. Je kan erin ontdekken of Economie, Wetenschappen of Humane Wetenschappen een geschikte richting voor jou is.
•
Jullie hebben al een jaartje natuurwetenschappen achter de rug. In de boeiende wereld van de wetenschappen zit bijvoorbeeld ook fysica in. En daarin wordt zoveel bestudeerd: elektriciteit, de zwaartekracht, de beweging, enz. ... Daar ga je nu al wat kennis mee maken. Natuurlijk niet om dat allemaal reeds grondig en volledig te kennen. Neen, eerder om te zien hoe die natuurwetenschap te werk gaat, waaruit ze haar kennis haalt. En dan ga je leren hoe dat gebeurt via proeven, waarnemingen, enz. ... maar je zult het ook wel leren door het zelf te doen, door zelf met proeven en waarnemingen bezig te zijn in het laboratorium.
WETENSCHAPPELIJK WERK
Waarom kies ik deze basisoptie?
8
- het gezin: b.v. inkomsten en uitgaven en hoe de inkomsten moeten besteed worden aan sparen, betalen van belastingen, verbruik voor wat je nodig hebt om te leven. - handel: b.v. wat is nu die fameuze wet “van vraag en aanbod”? Of: de internationale handel, hoe is die ontstaan? ... Wat zit daar achter? ... - hoe gedragen mensen zich, individueel en in groep? - wat is de rol van reclame, media en politiek?
...................................................................…............................
Maar wat zit er achter die geleerde woorden: “sociaal-economisch gebeuren”? Enkele voorbeelden, om het je wat duidelijk te maken, van wat in die lessen zoal ter sprake kan komen:
...................................................................…............................
Wat is de bedoeling van deze lessen? Kijk, de leraren van dit vak zullen trachten je interesse op te wekken (of als die er reeds is, aan je belangstelling trachten tegemoet te komen) voor het sociaal-economische gebeuren in onze samenleving.
...................................................................…............................
SOCIO-ECONOMISCHE INITIATIE
...................................................................…............................
Deze optie omvat twee belangrijke onderdelen: de SOCIO-ECONOMISCHE INITIATIE (2 u.) en het WETENSCHAPPELIJK WERK (3 u.).
...................................................................…............................
Moderne Wetenschappen
Bijkomend keuzegedeelte: ..................................................
•
Handtekening ouder(s)
...................................................................…............................ ...................................................................…............................
...................................................................…............................
...................................................................…............................
En waarom kies ik dit bijkomend keuzegedeelte? ...................................................................…............................
...................................................................…............................
...................................................................…............................
...................................................................…............................
...................................................................…............................
...................................................................…............................
Waarom kies ik deze basisoptie?
Basisoptie: ...................................................................…..
•
Ik kies voor ......................................................als
VOORLOPIGE KEUZE VOOR DE OUDERS VAN EEN LEERLING VAN HET EERSTE JAAR
Voorlopige keuze OUDERS 2014
Elk vak heeft uiteraard een vormende waarde op zich, ook al volg je het slechts gedurende één schooljaar. Zo kunnen taalgerichte leerlingen Grieks kiezen of de Communicatieve Vaardigheden Nederlands en Frans. Zelfs als deze vakken na het tweede jaar wegvallen voor die leerlingen, hebben zij er toch op een degelijke manier kennis mee gemaakt. Dat komt hun algemene ontwikkeling zeker ten goede en verstevigt bovendien hun fundament voor andere taalstudies. Ook het pakketje verdieping Wetenschappen-Wiskunde heeft dergelijke vormende waarde. Naast de waarde op zich hebben de keuzevakken “Grieks”, “Plastische Vorming”, “Wetenschappelijk Werk”, “Socio-economische Initiatie”, “Initiatie in Sociaal Leven” en “Technologische Activiteiten” een verkennende waarde. Via die vakken kunnen de leerlingen nagaan of ze aanleg en belangstelling hebben voor bepaalde studierichtingen die in het derde jaar aanvangen. Zo kan “Socio-economische Initiatie” een aanduiding geven voor de geschiktheidsgraad voor Economie of voor Humane Wetenschappen, “Initiatie in Sociaal Leven” voor Humane Wetenschappen, “Wetenschappelijk Werk” voor Wetenschappen, “Technologische Activiteiten” voor technische studies, “Grieks” voor de richting “Grieks-Latijn”, “Plastische Vorming” voor de kunstrichting in onze school. Men mag een vak gerust ook kiezen omdat men het graag doet zonder meer. Hier geldt immers hetzelfde als voor de basisopties: de richting in het derde jaar hangt niet af van welk keuzegedeelte men in het tweede jaar volgde. Alleen Grieks moet, als je in de tweede graad “Grieks-Latijn” wilt volgen. Wij willen ook uitdrukkelijk de aandacht vestigen op de mogelijkheid de steunuren 1 u. wiskunde en 1 u. Frans bij te kiezen. Leerlingen die dat doen, kunnen 1 u. meer besteden om de leerstof van deze belangrijke basisvakken te verwerken. Wij durven deze keuze dan ook zeer sterk aanbevelen aan leerlingen die voor minstens één van deze vakken eerder middelmatig of zwak zijn.
Bijkomend keuzegeelte
En waarom kies ik dit bijkomend keuzegedeelte? ...................................................................…............................
...................................................................…............................
...................................................................…............................
...................................................................…............................
...................................................................…............................
Handtekening ouder(s)
Het bijkomend keuzegedeelte Bij elke basisoptie moet 2 u. BIJGEKOZEN worden. Het bijkomend keuzegedeelte kan op verschillende manieren opgevat worden. Dat werd in de inleiding al beschreven.
9
10 verdieping wet.-wisk. 1 u. Wetenschappen 1 u. Wiskunde
communicatieve vaardigheden 1 u. Nederlands 1 u. Frans
STEUNUREN 1 u. Frans 1 u. Wiskunde
initiatie in sociaal leven
Technologische Activiteiten
ARTISTIEKE VORMING
Plastische vorming
verdieping wet.-wisk. 1 u. Wetenschappen 1 u. Wiskunde
verdieping wet.-wisk. 1 u. Wetenschappen 1 u. Wiskunde
STEUNUREN 1 u. Frans 1 u. Wiskunde
initiatie in sociaal leven
Technologische Activiteiten
Socio-economische Initiatie
Wetenschappelijk Werk
2 uur
communicatieve vaardigheden 1 u. Nederlands 1 u. Frans
LATIJN
communicatieve vaardigheden 1 u. Nederlands 1 u. Frans
initiatie in sociaal leven
technologische activiteiten
socio-economische initiatie
wetenschappelijk werk
plastische vorming
Grieks
Het bijkomend keuzegedeelte OVERZICHT AANBOD 2DE JAAR
Bij elke basisoptie wordt een keuze gemaakt uit de aangegeven mogelijkheden.
MODERNE WETENSCHAPPEN
11
Deze lessen worden opgevat als een aanvulling bij “Techniek”. Je verwerft meer inzicht in een aantal technische problemen en vooral ga je praktische vaardigheden inoefenen door het vervaardigen van voorwerpen.
initiatie in sociaal leven steunuren wiskunde 1 u frans 1u
socioeconomische initiiatie
Dit keuzevak heeft dezelfde inhoud als het gelijknamige vak in de basisoptie “Moderne Wetenschappen” (zie blz. 8).
verdieping wetenschappen 1u wiskunde 1u
WETENSCHAPPELIJK WERK
Hierin wordt de leerstof behandeld zoals in het onderdeel “Wetenschappelijk Werk” van de basisoptie “Moderne Wetenschappen”. Er worden wel een paar hoofdstukken weggelaten, omwille van het lesuur minder (zie blz. 8).
Tijdens de lessen ISL krijg je meer inzicht in menselijke gedragingen, gevoelens en emoties. Je leert er hoe je als tiener kan omgaan met verantwoordelijkheid en je ervaart het belang van communicatie en zelfvertrouwen. De theorie wordt aan de praktijk getoetst via zelfwaarneming en groepsgesprek. Onderwerpen die aansluiten bij de leefwereld van jongeren, kunnen eveneens aan bod komen. De leerlingen krijgen voor deze beide basisvakken een extra uur om de leerstof in een rustiger tempo te verwerken.
De gewone leerstof van Aardrijkskunde, Natuurwetenschappen en Wiskunde wordt uitgebreid en uitgediept zonder evenwel op de leerstof vooruit te lopen.
communicatieve vaardigheden nederlands 1 u frans 1u
GRIEKS PLASTISCHE VORMING
Hierin worden de creatieve en artistieke vaardigheden ontwikkeld en getest zoals in het vak “Plastische Vorming” van de basisoptie “Artistieke Vorming” (zie blz. 6).
technologische activiteiten
Het bijkomend keuzegedeelte 12
Dit keuzevak biedt een degelijke kennismaking met de Griekse taal (woordenschat en grammatica) en de Griekse cultuur. Wie de mogelijkheid wil open houden om in de tweede graad de studierichting “Grieks-Latijn” te volgen, moet nu Grieks kiezen.
Alle leerlingen worden in de gewone lessen Nederlands en Frans geoefend in luisteren, spreken, lezen en schrijven. Als je dit pakketje kiest, krijg je daar elke week nog een bijkomend uur voor.
13
het keuzeproces Je mag en je moet kiezen! Maar..., hoe doe je dat best? Wat je mag kiezen, weet je nu al. Maar nu het kiezen zelf! Een goede keuze maken is niet altijd gemakkelijk. Gelukkig zijn er heel wat mensen die je hierbij graag helpen. JE OUDERS Met hen moet je toch eens goed praten over wat je denkt over je mogelijkheden en wat je verwachtingen zijn op studiegebied.
14
Een uitgebreidere schoolbrochure waarin het Sint-Jozefscollege met al zijn afdelingen wordt belicht, kan je aanvragen in de secretariaten of op onze website vinden.
DE MENSEN VAN HET CLB Hun oordeel zit verwerkt in het schriftelijk advies van de leerkrachten. Maar je kan uiteraard ook nog persoonlijk contact opnemen met het CLB. Denk nu rustig na. Vul dan het formulier “voorlopige keuze” in. Ook je ouders maken een voorlopige keuze. Je bezorgt dit formulier aan je klastitularis. Het zal voor ons heel nuttig zijn om op het einde van het jaar ons advies te geven. Pas nadat de gegevens van het hele schooljaar bekend zijn, moet je een “definitieve keuze” maken.
Keuzeproces
Studieaanbod SJCA
JE LEERKRACHTEN IN DE SCHOOL Ze kennen je nu reeds geruime tijd. Op het einde van het schooljaar zullen ze schriftelijk aan jezelf en je ouders hun mening meedelen. Ze willen er natuurlijk ook over praten.
15
verloop van het keuzeproces 1. Informatie Mondeling: Schriftelijk: Periode:
aan de leerlingen tijdens een lesuur aan de ouders tijdens een informatieavond (donderdag 8 mei 2014) deze brochure na de paasvakantie
2. Gelegenheid om vragen te stellen Mondeling: tijdens de informatie of nadien bij leerkrachten, directie, CLB Schriftelijk: via noot in de agenda of mailtje aan
[email protected] Periode: vanaf de informatie tot de keuze gemaakt is De vragen handelen over het studie-aanbod, nog niet over wat de individuele leerling aankan en bij voorkeur kiest. Dat gebeurt in het advies van de klassenraad en tijdens het oudercontact op het einde van het schooljaar. 3. Voorlopige keuze Wordt genoteerd op de uitneembare binnenbladzijde middenin deze brochure. Dit formulier worden ten laatste op vrijdag 16 mei 2014 aan de klastitularis bezorgd. 4. Advies van de klassenraad Wordt bezorgd aan ouders en leerlingen enkele dagen vóór het einde van het schooljaar, na de deliberaties. 5. Oudercontact op het einde van het schooljaar Hier is gelegenheid om over het advies te spreken met titularis, vakleerkrachten, CLB, directie. De uitnodiging volgt schriftelijk. 6. Definitieve keuze De definitieve keuzeformulieren MOETEN DE LAATSTE SCHOOLDAG afgegeven worden aan de titularis! Na 4 juli wordt de automatische inschrijving niet meer gegarandeerd. De keuze wordt gemaakt voor het hele schooljaar. Alleen op initiatief en advies van de begeleidende klassenraad (= vergadering van alle leerkrachten die aan een leerling les geven), mag een leerling in de loop van het schooljaar (tot 15 januari) van keuze veranderen.
16
