Welkom Elk kind is bijzonder en dat is het!

Welkom op

“Elk kind is bijzonder… en dat is het!”

Een uitgave van obs Dik Trom Wormerstraat 25 2131 AX Hoofddorp tel.: 023 561 33 11 e-mail: [email protected] website: www.obsdiktrom.nl Editie 2016

adres: Wormerstraat 25, 2131AX Hoofddorp telefoon: 023-5613311 e-mail: [email protected] website: www.obsdiktrom.nl

2

1. Inleiding Wanneer uw kind naar de basisschool gaat, breekt er zowel voor uw kind als voor uzelf een nieuwe periode aan. Vaak zijn de kinderen al naar een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal geweest. Daar was alles vertrouwd en duidelijk. Nu zijn er een aantal dingen wellicht hetzelfde als voorheen, maar er zijn zeker een heleboel nieuwe dingen. Zo zijn er allerlei regels en afspraken die in grote lijnen voor onze hele onderbouw gelden. Vaak zijn (nieuwe) ouders en/of verzorgers net zo “onzeker” als de kinderen en komen met allerlei vragen bij de leidster, zoals: “Wanneer gymmen de kinderen, wat hebben de kinderen dan aan, waar moet ik het pauzehapje neerzetten en wat eten de meeste kinderen tijdens de pauzes”? Dit boekje is geschreven om het één en ander duidelijk te maken voor u en uw kind. Ons hele onderwijs is gebaseerd op zelfstandigheid, samenwerken en verantwoordelijkheid van kinderen. In de gemengde kleutergroepen leren de nieuwe kinderen van de kinderen die er al langer zijn. Dit boekje is vooral voor ouders van leerlingen die op onze school in groep 1+2 beginnen. Voor algemene informatie over onze school raden wij u aan, ook de informatiekalender en de schoolgids goed door te lezen. De informatiekalender heeft u reeds ontvangen bij het inschrijfgesprek. De schoolgids vindt u op de website. Dit boekje is een aanvulling op de informatiekalender en de schoolgids. We wensen u veel leesplezier en we heten u van harte welkom op onze school

Team obs Dik Trom


3

2. De wendagen 2.1 Dagdelen Wanneer uw kind vier jaar geworden is, mag het officieel naar de basisschool. Om de overgang tussen thuis, peuterspeelzaal of kinderdagverblijf wat gemakkelijker te maken, mag uw kind voordat het vier wordt, 6 ochtenden komen wennen. Het is de bedoeling dat uw kind tijdens deze ochtenden meedraait in de klas. U kunt voor de wenochtenden een afspraak maken met de leerkracht. Deze ochtenden hebben als doel dat een nieuw kind alvast kan wennen aan de kinderen, de leerkracht(en) en de klas voordat het kind echt op school komt. 2.2 Afscheid Kinderen blijken het snelst te integreren in de groep, wanneer ze de kans krijgen zonder hun vader of moeder de nieuwe omgeving te ontdekken. Zodra de ouders weg zijn, maken ze eerder contact met andere kinderen en zijn ze meer gericht op hun omgeving. Natuurlijk kan dat niet de allereerste keer dat het kind in de klas is. Daarom hebben we de wendagen gepland. In de meeste gevallen streven wij naar een vlot afscheid. Het liefst vanaf dag één. Ouders voelen zich vaak schuldig en vragen zich af wat ze hun kind aandoen, wanneer ze afscheid moeten nemen van hun kind wanneer hij/zij helemaal in tranen is. Het ziet er vaak heel zielig uit. Maar zodra de ouder uit beeld is, houdt het huilen in negen van de tien gevallen meteen op. Natuurlijk zijn niet alle kinderen hetzelfde en went de één gemakkelijker aan een nieuwe situatie dan een ander. Er is altijd gelegenheid tot overleg met de leerkracht. 2.3 Veel indrukken De eerste weken kunnen erg vermoeiend zijn voor uw kind. Er zijn zoveel indrukken: nieuwe leerkracht, nieuwe kinderen, werkjes en lesjes. Dat moet allemaal verwerkt worden. U kent uw kind het beste. Daarom adviseren wij u dan ook, goed naar uw kind te luisteren en te kijken of het niet allemaal te veel is. Zodra u merkt dat uw kind rust nodig heeft, dan is het verstandig om hem/haar een middag thuis te houden. Zo kan uw kind ’s middags uitrusten. Geeft u dat dan a.u.b. door aan de leerkracht, aan de school. Voor sommige kinderen is het goed om de eerste periode op te bouwen. Met de leerkracht kunt u overleggen of uw kind hele of halve dagen komt en, indien u dat wenst, vanaf wanneer hij of zij al kan overblijven.

3. Begin van de dag 's Morgens gaat de deur om 8.15 uur open. De jassen en tassen worden aan de kapstok gehangen en het pauzehapje en -drinken wordt in de daarvoor bestemde kratten gezet. Wij adviseren u om uw kind fruit mee te geven. Denkt u a.u.b. hierbij aan de zelfstandigheid van uw kind; leer uw kind deze dingen zelf te doen. Op school wordt dit ook zo geleerd. De kinderen kiezen bij binnenkomst in het lokaal een van de activiteiten die klaar staan op diverse werkplekken. Tijdens de inloop staan materialen klaar waarmee kinderen in principe zelfstandig aan de slag kunnen. Niet alle activiteiten zijn geschikt voor deze inloopperiode. Verfactiviteiten, de huishoek en de bouwhoek worden later in de speel-/werkronde aangeboden. Dit inloopmoment is even een kort moment van "elkaar ontmoeten". Ouders hebben even de gelegenheid bij het werkje van hun kind te kijken of om de leerkracht een korte mededeling te doen. Wilt u wat uitgebreider praten over iets wat u bezig houdt of informatie uitwisselen met de leerkracht, dan vragen wij u dit na afloop van de schooltijd te doen. Of maak even een afspraak voor een gesprek. Erg belangrijk is dat ouders het afscheid nemen kort houden, zodat wij om 8.30 uur met de les kunnen beginnen. Direct na de inloop gaat de leerkracht met een klein groepje kleuters werken aan een gerichte activiteit in de "kleine kring". In de "kleine kring" wordt dan een activiteit aangeboden uit bijvoorbeeld onze methode “Schatkist", er wordt een prentenboek bekeken, gewerkt aan woordenschatvergroting, klankspelletjes gespeeld of een andere activiteit aangeboden. In een klein groepje is de betrokkenheid groter en kunnen de kinderen beter hun aandacht richten. De inloop duurt van 8.15 uur tot 8.30 uur. Na de kleine kring wordt er opgeruimd en nemen we allemaal plaats in de “grote kring”


4

3.1 De grote kring Elke dag zijn twee kleuters de "hulpjes". Zij mogen naast de leerkracht zitten en de leerkracht helpen. Tijdens de "grote kring" is er aandacht voor de dagopening met daarin de weekwijzer en de dagritmekaarten voor het duidelijk maken van het dagprogramma. Tijdens de kringmomenten wordt er ook instructie gegeven over de te maken werkjes en worden de kinderen uitgedaagd om mee te denken over verschillende ontwikkelingsgebieden. Dit kan taal, rekenen, muziek, verkeer, etc. zijn. Na het weekend hebben wij een weekendkring, waarin de kinderen de gelegenheid krijgen om te vertellen wat zij hebben meegemaakt. Na de kring komt afwisselend buitenspelen/gym en de speel- werkronde aan bod. 3.2 Thema's Elke kleutergroep werkt aan de hand van hetzelfde thema. We gebruiken thema's uit de methode "Schatkist", maar sluiten ook aan bij seizoensgebonden thema's of specifieke feesten. Een thema duurt meestal 3 a 4 weken. Vaak is er een themaboek of een thematafel ingericht. Op de deur van het groepslokaal is zichtbaar welk thema op dat moment aan bod is.

3.3 Werkjes maken en zelfstandig werken In elke kleutergroep is een kiesbord aanwezig dat gebruikt wordt om de speel-/werkronde te structureren en voor kleuters te verduidelijken. Elk kind heeft zijn/haar eigen naamkaartje, dat bij een activiteit wordt opgehangen. Bij de oudste kleuters hangen drie of meer werkjes die in één week gedaan moeten worden (de zgn. weektaak). Bij de jongste kleuters zijn er minder taakjes. Dit is een eerste aanzet tot het leren plannen van de taakjes. Als de activiteit is afgerond, mogen ze een dop ophangen in de kleur van de dag. Zo krijgt uw kleuter inzicht in wat hij heeft gedaan en nog moet doen. Naast de verplichte taken is er ruim keuze aan vrij spel. Dit is te vinden op het arbeid naar keuze bord, waar ze ook weer hun kaartje ophangen. De leerkracht houdt het kiesgedrag in de gaten en stuurt indien nodig bij. Op onze school proberen we de kinderen zo zelfstandig mogelijk te laten werken. We gebruiken een bordje met aan beide kanten een afbeelding van Diddle. De ene kant met een rode omlijsting en de andere kant met een groene rand. Rood geeft aan dat de leerkracht niet gestoord mag worden. Hij/zij is dan bezig met een groepje kinderen. Kinderen kunnen dan bij elkaar hulp vragen, even wachten, of zelf een oplossing bedenken. De leerkracht komt zelf bij de leerlingen langs. Staat het bordje van Diddle met de groene zijde in het zicht, dan mogen leerlingen wel bij de leerkracht komen. Hierdoor leren kinderen om te gaan met uitgestelde aandacht. Verder wordt ook een stoplicht gebruikt voor de aanduiding van het geluidsniveau. Rood = stil, oranje = fluisteren en groen = praten Tijdens het zelfstandig werken gaat de leerkracht met een klein groepje kinderen aan de slag. Dit kan een reken-, taal- of knutselactiviteit zijn. Werkjes zijn, naast leuk en betekenisvol, ook goed voor de ontwikkeling van de fijne motoriek ( knippen, vouwen, plakken, tekenen en schilderen). Een goed ontwikkelde fijne motoriek is nodig voor het leren schrijven, veter strikken, knoopjes dichtdoen, etc.


5

3.4 Motoriek 1. fijne motoriek

- werken met papier werken met klei werken met stof werken met kleding tekenen verven mengen stempelen werken met overige materialen (bijv. kralenplank) -

potlood en kwast hanteren

2. grove motoriek - sterker worden - balans - vaardigheden met de bal - hardlopen - groepsspelen (tikkertje, etc.

4

Leerlingvolgsysteem

Bij ons op school wordt gebruik gemaakt van leerlingvolgsysteem KIJK!. Op dit moment (2015-2016) wordt KIJK! geïmplementeerd binnen de groepen 1+2. De verschillende ontwikkelingsgebieden van uw kind worden nauw in de gaten gehouden en genoteerd op de daarvoor bestemde registratieformulieren, Op deze manier wordt er van ieder kind afzonderlijk in kaart gebracht wat de ontwikkelingen zijn. Per jaar zijn er twee peilmomenten waarbij alles nog een keer gecheckt wordt. Ook worden de toetsen Cito Taal voor Kleuters en Cito Rekenen voor kleuters afgenomen. Voor de kleuters is dat 2x per jaar (januari en juni). Zo wordt de ontwikkeling van uw kind goed gevolgd en waar nodig begeleid. Hierna volgen ook de oudergesprekken waarin de resultaten van de kinderen met ouders worden besproken. 4.1 Uitleg Cito Taal voor Kleuters Taalontwikkeling en ontwikkeling tot beginnende geletterdheid worden beschouwd als spontaan verlopende ontwikkelingsprocessen., die zich voordoen als in de directe omgeving van het kind voldoende gesproken en geschreven taalprikkels voorkomen. Naast de ontwikkeling van de woordenschat, het luisteren en het spreken wordt de ontluikende geletterdheid bepaald door vertellen en voorlezen, spontaan schrijven en door het leren onderscheiden van klanken en letters. 4.2 Uitleg Cito Rekenen voor kleuters Bij het leren ordenen speelt de waarneming een belangrijke rol. Kinderen leren aan voorwerpen allerlei kenmerken toekennen en daardoor de voorwerpen van elkaar te onderscheiden. Ook het denken speelt een belangrijke rol. De kinderen leren bepaalde ordeningsprincipes te hanteren. Kleuren, vormen en grootte (uiterlijk waarneembare kenmerken) komen als eerste ten ontwikkeling. Vervolgens manieren van denken: classificeren (rangschikken op kenmerk), seriëren (rangschikken op maat), vergelijken (op maat of aantal voorwerpen) en tellen (van hoeveelheid). Hoe meer kenmerken er zijn, hoe moeilijker het denken wordt.


6

4.3 Tutor en Groepsplan Soms is het wenselijk de ontwikkeling van een kind extra te stimuleren. Wanneer een kind uitvalt of extra uitgedaagd moet worden op een bepaald onderdeel, wordt dit opgenomen in het groepsplan. We zorgen dan voor een programma voor het kind. Hierin staat beschreven wat het doel is en hoe dit gerealiseerd gaat worden. Bij kleuters kunnen dat bijv. allerlei spelletjes zijn. Er wordt voor dat kind dan extra begeleidingstijd ingeroosterd. Daarnaast is het van belang dat er thuis ook aandacht aan besteed wordt. U wordt hiervan op de hoogte gesteld. Ook maken wij gebruik van de hulpvorm tutor. Dit gebeurt een aantal keer per jaar in een periode van 6 weken. Twee keer per week begeleidt een leerling uit groep 7 of 8 een leerling met de door de leerkracht gegeven ontwikkelingsmaterialen. Deze leerlingen zijn van tevoren geïnstrueerd hoe ze hulp moeten bieden. Ook kleuters kunnen hiervoor in aanmerking komen om ondersteund te worden.

5 De Vreedzame School Evenals de taalontwikkeling, gaat ook de sociaal- emotionele ontwikkeling de gehele dag door. Zowel bewust als onbewust. Bewust o.a. bij het gebruik van de methode De Vreedzame School. Tijdens de wekelijkse lessen wordt uitgebreid stilgestaan bij de ontwikkeling van de volgende aspecten: zelfkennis zelfvertrouwen verplaatsen in anderen omgaan met verschillen rekening houden met andere kinderen samen spelen en werken weerbaarheid

6 Aandachtspunten voor de ouders 6.1 Verjaardagen  Er is een vast ritueel voor verjaardagen. Geeft u a.u.b. door aan de leerkracht wanneer uw kind zijn/haar verjaardag in de klas wil vieren;  Verjaardagen van 4-jarigen vieren we niet. Voor hen is alles nog helemaal nieuw en onbekend. Meestal vieren ze de verjaardag nog op het kinderdagverblijf of de peuterspeelzaal;  Geschikt als traktaties zijn kleine en gezonde dingen zoals: groente of fruit, rozijnen, kaasjes etc.;  Uw kind mag ook de klassen rond om de leerkrachten te trakteren (ook graag iets gezonds);  Wij adviseren dringend om teleurstellingen te voorkomen, de uitnodigingen voor partijtjes aan de ouders mee te geven of aan de kinderen zelf na schooltijd;  Als uw kind allergisch is voor bepaalde stoffen, geef dit dan direct door aan de leerkracht. Dan kan er rekening mee worden gehouden. Een eigen trommeltje met iets dat het kind wel mag graag aan de leerkracht geven zodat het ook iets heeft; 6.2 In de klas  Laat uw kind dingen als jas ophangen, eten en drinken in de bak leggen, hand geven aan de leerkracht zoveel mogelijk zelf doen.  Houdt u eventuele broertjes of zusjes in de gaten. Het begin van de dag is vaak druk en de leerkracht heeft geen zicht op alles wat er gebeurt op dat moment. Voor uw andere kinderen is zo’n klas natuurlijk heel interessant, mooi materiaal, dat je kunt pakken en leuke hoeken om eens even te gaan kijken; dit is echter niet de bedoeling!  Geef als volwassene het goede voorbeeld van alle sociale regels. Dus a.u.b. niet op de tafels zitten. Komt u in de zakken van uw peuter of kleuter iets onbekends tegen, vraag dan of het op school hoort en breng het terug. Maak er geen punt van, leg alleen uit dat het op school hoort.


7

 Kleuters raken nogal eens wat kwijt. Daarom is het gemakkelijk, als u in en op alle spullen de naam van uw kind   

zet. Mocht er dan toch nog iets zoek raken, vraag het na bij de leerkracht of kijk dan in de bak met de gevonden voorwerpen in de hal. We spelen per dag ongeveer drie kwartier buiten. Denkt u bij kou aan handschoenen, wanten, muts en eventueel laarzen, alles graag voorzien van naam. Leer uw kind zelfstandig naar de wc te gaan, zelf de billen af te vegen en daarna de handen te wassen. De kinderen leren de letters fonetisch uit te spreken (dus niet BEE maar BU voor de b).

6.3 Zindelijkheid Wanneer uw kind naar de basisschool gaat is het belangrijk dat het zindelijk is. Wij helpen de kinderen natuurlijk graag, maar de leerkracht kan de kinderen niet helpen bij het naar het toilet gaan. Wanneer een kind per ongeluk in de broek geplast heeft, dan hebben we daar schoon goed voor op school en helpen we de leerling met verschonen als deze dat nog niet zelfstandig kan. Indien mogelijk zien we graag dat u voor een tasje met reservekleding zorgt dat op school kan blijven voor noodgevallen. Als de leerling abusievelijk in de broek gepoept heeft, bijv. door diarree of te laat zijn, dan worden de ouders gebeld. We verzoeken u dan uw kind op school of thuis te verschonen. In zo’n geval is er te lang geen toezicht in de groep en het onderwijsleerproces vindt onvoldoende doorgang. We rekenen op uw begrip en medewerking.

6.4 Op tijd komen en afspraken maken. Op tijd komen is van groot belang. Het is prettig als we echt om 8.30 uur kunnen beginnen. Een kort maar krachtig afscheid is meestal het beste. Als u te laat bent, neemt u dan afscheid in de gang. Het stoort namelijk als de deur open gaat als we al begonnen zijn. Zeker als er nog veel ouders op de gang staan te praten. Korte vragen kunt u ’s morgens voor de les stellen. Voor langere vragen of het maken van een afspraak kunt u de leerkracht na 15.00 uur aanspreken. Ze heeft dan meer tijd. In de ochtend is de leerkracht er voor de kinderen. Als kinderen werk aan hun ouders willen laten zien kan dat uiteraard tussen 15.00 en 15.15 uur. Aarzel niet als u ergens mee zit en maak het bespreekbaar. Informeer uw kind duidelijk, wie hem of haar komt halen en geef dit door aan de leerkracht. 6.5 Oudergesprekken In november, februari en juni wordt u uitgenodigd door de leerkracht voor een 10-minuten gesprek op school. Met u wordt dan gesproken over de vorderingen van uw kind. Wilt u tussendoor een gesprek, dan kan dat uiteraard op afspraak. Andersom kan ook de leerkracht tussentijds een afspraak met u maken als zij iets wil bespreken. De kinderen van groep 1 krijgen nog geen rapport, maar een klein verslagje over hoe ze het doen in de groep. Vanaf groep 2 krijgt iedere leerling 2 keer per jaar een rapport. 6.6 Nieuwsbrief Elke twee weken krijgt u per mail de nieuwsbrief van onze school toegestuurd. Hierin vindt u belangrijke informatie over de school en de klassen. 6.7 Schooltijden  Maandag, dinsdag en donderdag zijn hele dagen van 8.30 uur tot 15 uur.  Woensdag gaan de kleuters uit om 12.15 uur, vrijdag om 12.00 uur.


8

7

Oudercommissie (OC)

De ouderraad heeft als doel het organiseren van activiteiten die het schoolleven van kinderen, ouders en leerkrachten leuker maken. Op de jaarlijkse kalender van de OC staan onder meer de volgende evenementen: Sportdag, Jaarvergadering, Sinterklaas, Kerstfeest, Wandelavond, Kids Going Fair.

8

Medezeggenschapsraad (MR)

De MR wordt gezien als een toezichthoudend orgaan tussen de school en de directie. Zij levert een bijdrage aan de besluitvorming over het schoolbeleid.  De belangrijkste taken van de MR zijn o.a.: bij een groot aantal beslissingen en veranderingen die door de directie worden genomen haar instemming te verlenen, bijvoorbeeld bij het wijzigen van het vakantierooster, bij personeelsaangelegenheden, nieuwe beleidsvoornemens enz.  de directie van advies te voorzien t.a.v. andere vraagstukken.

9

Ziekteverzuim

Als uw kind niet op school kan komen, of wat later komt, moet u dit melden, het liefst zelf. Wanneer uw kind ziek is kunt u dit, liefst voor aanvang van de school, doorgeven. Als u dit telefonisch doet, is het niet noodzakelijk te vragen naar de leerkracht van uw kind. U kunt het gerust doorgeven aan de leerkracht die op dat moment de telefoon beantwoordt.

10. Peuterspeelzaal Wilt u dat uw peuter zich ontwikkelt door beleven en ontdekken? Actief en fantasierijk speelt in de natuur? Veel plezier heeft met leeftijdsgenootjes? Komt u dan eens kijken bij onze groene peuterspeelzaal De Ontdekking! In het gebouw van obs De Ontdekking hebben we ook een Peuterspeelzaal. In samenwerking met SKOH biedt de school de mogelijkheid voor opvang van peuters. Obs De Ontdekking ligt aan de v.d. Berghlaan 76 Hoofddorp. Ontdekken en bewegen in de natuur Op ons natuurlijke speelplein zijn ontdekplekken en plekken om te klimmen, klauteren, rennen en te rennen en te verstoppen. Is die tak een olifantenslurf? Of een wandelstok? Peuters beleven en ontdekken van alles in de natuur. Het groene plein verandert met de seizoenen mee. Ook binnen is er veel aandacht voor natuurbeleving. De ontwikkeling van uw peuter Naast natuurbeleving, stimuleren wij de ontwikkeling van uw kind ook met het VVE-programma Piramide (VVE = Vroeg Voorschoolse Educatie). Alle ontwikkelingsgebieden komen aan bod: creatieve, motorische en sociaal-emotionele ontwikkeling, ontwikkeling van taal en rekenen. Zo gaat uw kind goed voorbereid naar de basisschool. Kom kijken op De Ontdekking! We nodigen u uit om een kijkje te komen nemen op De Ontdekking peuterspeelzaal voor kinderen van 2 tot 4 jaar. De Ontdekking is een peuterspeelzaal van Stichting Kinderopvang Haarlemmermeer. Wilt u meer weten? U kunt contact opnemen met Annelies v.d. Zwet, mob.: 06-526 94 212. [email protected] www.kinderopvanghaarlemmermeer.nl

Leerzame tijd We danken u hartelijk voor het in ons gestelde vertrouwen en wensen uw kind heel veel plezier en een leerzame tijd op obs De Ontdekking.


9


10


11

Welkom Elk kind is bijzonder en dat is het!

Recommend Documents