Welkom bij de Kometen! 1. Verwelkoming /voorstelling - Onze klas bestaat dit jaar uit 22 leerlingen. - Leerkrachten: Els Huylebroeck en Sven Debruyn (geeft 3x per week Frans aan het 5e leerjaar)
2. Hoe ziet onze week er uit? Vanaf dit schooljaar hebben de Kometen een gloednieuwe agenda/weekplanning. Ze plannen hier zowel hun taken in de klas als hun huistaken in. Elke maandag vullen we klassikaal onze planning in.
3. Welke methodes gebruiken we in onze klas? Spelling: Alfabetcode Frans: Beaufort Wiskunde: Zwiso
4. Superhink Iedere maandag om 8.50 hebben we de superhink. Het doel hiervan is vooral het aan wakkeren van de verbondenheid. De superhink doen we met alle kinderen en juffen en meester van de school. Ook ouders zijn welkom om deze superhink mee te beleven. In de superhink vertellen we mededelingen, afspraken die gemaakt moeten worden, jarigen die we vieren, de bevers van de week, … De superhink zorgt mee voor de familiale sfeer en de verbondenheid tussen ouders, kinderen en leerkrachten die zo belangrijk is binnen een Freinetschool.
5. Contracten Elke maandag krijgen de leerlingen hun contract werk voor die week. De leerlingen weten dat ze werken met een weekpakket en dat ze (met hulp) er voor moeten zorgen dat ze op maandag een nieuw contract kunnen opstarten. Een nieuw contract start altijd met het plannen van de werkweek. Ieder kind kan dus met iets anders bezig zijn. Dit met het freinetprincipe in het achterhoofd om elk kind te ondersteunen volgens zijn, of haar noden, capaciteiten, tempo. Wanneer de kinderen hun dagplanning niet afkrijgen, proberen ze de rest thuis af te werken tegen de volgende dag. Ze duiden op het einde van de dag met fluo aan wat ze thuis verder afwerken. Wat niet af is tegen vrijdag, werken ze thuis af, zodat een maandag een nieuwe werkweek kan opgestart worden.
6. Contractwerk – Instructie – Vrije Werktijd In de loop van de dag kunnen kinderen verschillende taken uitvoeren:
Werken aan hun contractwerk Werken aan de instructielessen Werken aan de vrije werktijd
7. De Rondes Elke dag starten we met een ronde. Deze ronde verschilt wel van dag tot dag. Maandag: Praatronde Dinsdag: Boekenronde Woensdag: Tekstenronde Donderdag: Nieuwsronde Vrijdag: Klasraad Tijdens deze rondes vervullen enkele leerlingen een specifieke rol: - Gespreksleider: leidt het gesprek, hij geeft het woord aan verschillende leerlingen, modereert. - De verslaggever: maakt een verslag van de ronde, met eenvoudige staakwoorden. Nadien schrijven ze er een verslag van. Welke rondes zijn er? Praatronde Op maandag starten we de dag met de praatronde. Iedereen die wil, kan aan onze klasgenoten over, leerrijke, gebeurtenissen tijdens het weekend vertellen. Deze ideeën nemen we mee naar onze onderzoeken of vrije teksten. Boekenronde Op dinsdag stellen we onze favoriete boeken voor. We ontdekken elkaars boeken en geven onze mening over verschillende auteurs, genres, illustraties,…Ze krijgen een creatieve opdracht waardoor we het boek ontdekken en voorstellen aan de andere kinderen. Ze stellen ook een boekenfiche op waarop we alle nuttige informatie verzamelen, zodat anderen nadien informatie over leuke boeken kunnen terugvinden. Tekstenronde De kinderen schrijven, bij voorkeur, twee vrije teksten per maand. We wisselen fantasieverhalen af met teksten waarin we proberen onze eigen ervaringen, mening,… te geven. We schrijven onze ideeën, woordspinnen, aandachtspunten,…voor onze teksten op. De kinderen worden verder op weg geholpen met de spellingsregels en andere taalafspraken. In de schrijfhoek vinden ze materiaal dat hen op ideeën brengt voor teksten, maar ook materiaal dat ze kunnen gebruiken om onze teksten te illustreren. In de tekstenronde wordt er feedback gegeven op de teksten die de kinderen maakten door de klasgenoten. De teksten zijn ook een bron en vertrekpunt om verder onze taal te ontdekken: taalbeschouwing en spelling leren we bij voorkeur vanuit onze teksten.
Nieuwsronde Er zijn twee reporters per week. Zij krijgen een week de tijd om de actualiteit te volgen en de anderen op donderdag op de hoogte te brengen van wat er leeft in de wereld rondom ons of ver weg. Zo blijven ze op de hoogte van wat er in de wereld gebeurt en ook van hieruit krijgen we vaak inspiratie om op onderzoek te gaan. Klasraad Om onze week af te sluiten, zitten we samen in de kring tijdens de klasraad. Tijdens de klasraad blikken we terug op de voorbije week en op wat er leeft in de klas. We maken ook afspraken en denken samen na over het schoolgebeuren. Tips en ideeën hierover nemen we mee naar de Nieuwsgier.
8. Vrije werktijd Tijdens onze ronde hebben we meestal heel wat interessant te vertellen. De onderwerpen waar we meer over kunnen leren, onderzoeken we verder in een ‘onderzoek’. Dit kan alleen of in kleine groepjes. Samen stellen we de onderzoeksvragen op en gaan we aan het werk. Na ongeveer een week tijd moeten we het onderzoek voorstellen. Er zijn ook speciale onderzoeken zoals ‘Historische reporter’ en ‘Landenboek’. Bij deze onderzoeken verdiepen we ons in een historische persoon, gebeurtenis, of voorwerp uit het verleden. Ons ‘Landenboek’ vullen we aan met opzoekwerk van landen over de hele wereld. Tijdens de voorstelling van de onderzoeken maken we een samenvatting, we krijgen van onze klasgenoten ook een leerrijke samenvatting. Uiteraard trekken we er ook graag op uit om onze onderwerpen in ‘levende lijven’ te onderzoeken! Als we niet aan onze onderzoeken aan het werken zijn, leren we nieuwe knutseltechnieken, werken we aan onze vrije teksten of aan onze klastaken. We zorgen ervoor dat onze blog netjes blijft, we het weer in kaart brengen of er wordt aan onze klaskrant gewerkt.
9. Frans Op dit moment zit het vijfde leerjaar nog voor een groot stuk in de verwonderfase. Ze leren Frans spreken. Wat lukt met vallen opstaan, tongbrekers en grappige momenten. Per hoofdstukje wordt eerst een tekst beluisterd, bekeken en besproken. Daarna trachten we de tekst zelf te lezen. Soms zin per zin. Woord per woord. Wanneer we de tekst en de inhoud onder de knie hebben gaan we over naar de taalopdrachten die bij deze tekst horen. Vooral de Franse taal (durven) gebruiken staat hierbij centraal. Tijdens het instructiemoment proberen we zo veel mogelijk Frans te spreken. Spreekdurf staat voorop. Het is de bedoeling dat de leerlingen regelmatig hun Frans thuis oefenen door de teksten luidop te lezen. (vergelijk het met leren lezen in het 1e leerjaar) Zowel het 5e als 6e leerjaar hebben een aparte instructie voor Frans.
10. Agenda/postmap In hun agenda schrijven de leerlingen hun opdrachten voor thuis. Bijvoorbeeld: lezen van Franse tekst. Wanneer ze in bij hun dagplanning hun werk niet afkregen, is het de bedoeling dat ze die dag thuis afwerken. Er wordt gevraagd elke week de agenda en het contract te paraferen of de thuisblik in te vullen. Zo kan je als ouder mee volgen welke leerstof er aan bod is gekomen. In de postmap zitten allerlei papieren gaande van reclame tot belangrijke schoolpapieren. Wat terug meegebracht moet worden naar school ontvangen we graag zo snel mogelijk terug in de klas. Wanneer er geld wordt meegegeven, gelieve dat geld dan in een enveloppe te doen met de naam van de leerling er op. Zo blijft het overzichtelijk.
11. Zwemmen/L.O. Elke vrijdagvoormiddag hebben de Kometen turnen. Vanaf februari/maart gaan ze tweewekelijks zwemmen. Wij gaan met de fiets naar het zwembad, een fluohesje en een fietshelm zijn dus een must! Bij zwemmen zetten we onze badmuts op. Wanneer ze veranderen van groep kan je de oude omwisselen voor een nieuwe op het secretariaat. Heb je er geen meer of is de badmuts kapot, dan kan je er 1 kopen voor € 1.
12. Klaskrant Onze klas maakt een klaskrant. In deze klaskrant schrijven we vrije teksten, gedichten, liedjes, interviews, nieuwsberichtjes, … alles kan aan bod komen. Hiermee proberen we een breder publiek te krijgen dan enkel onze eigen klas. Wanneer leerlingen weten dat hun tekstje gelezen kan worden door verschillende mensen, doen ze ook extra hun best om hun teksten zo correct en verzorgd mogelijk te maken. Wat zorgt voor een extra motivatie. Onze klaskrant heeft ook een prijskaartje. Per exemplaar wordt er € 0,50 gevraagd. De opbrengst van de klaskrant wordt ook “boekhoudkundig” bijgehouden. Dit kan na verloop van tijd ook interessant materiaal zijn om mee te werken tijdens de rekenlessen (vb. grafieken). Je blijft ook op de hoogte via onze weblog. Op deze weblog zullen de leerlingen foto’s en korte teksten plaatsen over dingen die in de klas gebeuren. Je zal ook kunnen reageren op onze blog. Dat maakt de blog een handig instrument om bijvoorbeeld dingen te weten te komen i.v.m. onze onderzoeken.
13. Sprongen De evolutie van de leerlingen kan je terug vinden in de Sprongen. Deze Sprongen geven een totaalbeeld van de leerlingen weer. Zowel het cognitieve, sociaal-emotionele als affectieve aspect van de leerlingen wordt hier in weergegeven. Er wordt niet gewerkt met cijfers, eerder met beschrijvingen.
14. Werkgroepen Gezocht! Enthousiaste ouders voor onze werkgroepen op school! Klus/50 tinten groen Atelier Feest Hinkelsproke Event Dagelijkse werking
15. Enkele afspraken Verjaardagen Verjaardagen worden gevierd op het einde van de maand. De jarigen van die maand kiezen een kookactiviteit. Ze zorgen voor de ingrediënten en dan maken we er een fijne en lekkere feestnamiddag van. Willen jullie toch een cadeautje geven, dan zijn we steeds blij met weetjesboeken of leesboeken voor in de klas. School – en klasafspraken gelden ook voor en na school: niet fietsen op de speelplaats en niet op de iglo’s.
Lijntjes Zoals je kan zien, laten we de kinderen bij veel opdrachten tussen vier lijntjes schrijven. Dit om ze rustiger en ordelijker te laten werken waardoor ze ook minder fouten schrijven. De resultaten zijn reeds zeer goed, zeker bij vrije teksten.
- Gelieve wekelijks de agenda in te vullen/tekenen. - Probeer formulieren zo snel mogelijk terug mee te geven naar school. - Probeer er voor te zorgen dat de leerlingen tijdig op school zijn. Onze klasafspraak is: te laat, even wachten op je plaats want de ronde is reeds bezig. - Mails kan je sturen naar:
[email protected] of
[email protected]
