Welkom! Atelier “Elke dag leren”
Bouwstenen voor een kindvriendelijke stad 2. LEEFWERELDGERICHT WERKEN
3. INFRASTRUCTUREEL WERKEN toegang – toegankelijkheid hulpbronnen
levensdomeinen - beleidsdomeinen
uitkomst - leerproces
1. PARTICIPATIEF WERKEN
KINDEREN ALS STEDELIJKE MEDEBURGERS
Kindvriendelijke steden: bouwstenen 1. Participatief werken: - Voorzieningen aanbieden zodanig dat kinderen kunnen deelnemen en gebruik maken van het leven in de stad en de stedelijke voorzieningen - Voldoende inspraakmogelijkheden om mee richting te geven aan het beleid
2. Leefwereldgericht werken: -
Beleid of een project vertrek vanuit de alledaagse leefwereld van kinderen en jongeren
3. Infrastructureel werken: -
Stedelijke actoren bieden de nodige infrastructuur/voorzieningen/ondersteuning (Zowel fysieke, financiële als sociale hulpbronnen)
Stadsatelier ‘Elke dag Leren’ Lia Blaton, Steunpunt Diversiteit en Leren
stadsatelier elke dag leren * over leren in en van de stad * de stad als brede leer- en leefomgeving
Trefdag kind in de stad, 4 februari 2014 – Lia Blaton, Steunpunt Diversiteit & Leren
De stad als brede leer- en leefomgeving • • • • •
Wat zeggen kinderen over leren in de stad? De stad: mogelijkheden & uitdagingen Brede School? Brede leer- en leefomgeving? Aandachtspunten
Wat zeggen kinderen over leren in de stad?
Stad met mogelijkheden • Sociaal: verschillende leeftijdsgroepen, vrienden, … • Verschillende settings: ontmoeting – sport – winkels – straat - … • Veiligheid – bewegingsruimte • Peers (hoek van de straat – bank – park -…) • Groene ruimtes (wild – sport - …) • Organisaties – aanbod in de buurt
Stad met uitdagingen • • • • • • • • •
Sociale uitsluiting Spanningen - veiligheid Verkeer Vervuiling Verveling Toegankelijkheid organisaties, bereiken van … Verbindingen tussen … Bewegen doorheen de stad Verschillende aspecten (welzijn-jeugd-sport-cultuuronderwijs …) • Fragmentarisch Cfr. Driskell, 2002
Brede School
Uit: extended schools, an overview
Uit: Joos, A. & Delrue, K. (2000). Puur uit de Buurt. Gent: Steunpunt Intercultureel Onderwijs.
Brede leer- en leefomgeving
Aandachtspunten • • • • • • • •
Participatie van kinderen & jongeren Structureren <> vrije tijd Ruimte geven Infrastructuur/omgeving Spelen – plezier – leren Leren = breed Verbinden Verschillende mensen andere leermogelijkheden
Meer lezen?
Deze publicaties kan je downloaden (pdf-document) via www.diversiteitenleren.be klik op afbeelding voor directe link naar publicaties.
Save the date! Inspiratiedag Brede School – 29 april 2014 Brussel Die dag zetten we de werking van Brusselse en Vlaamse Brede Scholen in de verf. Op het programma: praktijkbezoeken en thematische sessies die inspireren, inhoudelijk onderbouwde impulsen geven en samenwerkingsverbanden tussen verschillende sectoren aanmoedigen.
Deze studiedag is een samenwerking tussen: Steunpunt Diversiteit & Leren – Onderwijscentrum Brussel Vlaamse Gemeenschap – Vlaamse Gemeenschapscommissie
Contactgegevens Lia Blaton - projectmedewerker Brede School
[email protected]
Stadsatelier ‘Elke dag leren’ Els Denneaux, Buurtschool V-tex Kortrijk
buurtschool V-TEX een school voor en door de buurt Kleinschaligheid maakt het haalbaar om allerlei dingen te doen 70 kinderen 5 leerkrachten en véél supporters
BUURTSCHOOL : schoolpopulatie is afspiegeling van de wijk 1/4 allochtonen 1/3 GOK indicatoren BREDE SCHOOL: school is geen eiland speelt maatschappelijke rol als motor van de wijk met partners en scholen uit de wijk volwaardige participatie van ouders, buren, vrijwilligers, supporters
brede buurtschool win win voor kind en buurt
Partners in de buurt maar ook in het bestuur:
1. Buurtwerk Vetex
2. RVT De Korenbloem 3. Sociaal-artistiek project de Unie der Zorgelozen Duurzaam en breed netwerk tussen organisaties en overheden uit de verschillende sectoren die samen het leren/ leven van kinderen en jongeren mee vorm geven
1) Partner 1 Buurtwerk Vetex: elke morgen een tas koffie onthaal in poortgebouw Vetex spontaan contact met andere ouders ook als kinderen al lang naar de klas zijn aanwezigheid van buurtwerkster Valerie aanhoort noden en polst naar enthousiasme bouwt vrijwilligerswerking uit in en rond de school ...
Naschools sportaanbod tapas
elke donderdagavond, aansluitend op schooluren gratis proeven van sport, spel of cultuur elke maand een nieuwe tapas aanbod voor de drie scholen uit de buurt link tussen school / vrije tijd / buurt polyvalent gebruik poortgebouw
Kinderwijkparlement Buurtwerkster : elke maand met 3 afgevaardigden (kinderen die verkozen werden) van elke school Wandelen samen door de wijk, vergaderen en doen voorstellen Stad Kortrijk of OCMW beluistert noden en beoordeelt qua haalbaarheid
Partner 2: RVT De Korenbloem
samen tuinieren in de tuin en in de speciaal aangekochte plantbakken Wekelijks een activiteit met kinderen en bejaarden Samen zingen… Samen turnen bejaarden/jongste kleuters Computerbejaarden
een positief antwoord op de vergrijzing
leesbejaarden
functioneel taalonderwijs communiceren vanuit een noodzaak wekelijkse uitwisseling in de flatjes van RVT De Korenbloem vaste duo’s meer dan lezen alleen warme gesprekken en voorzichtige vriendschappen grote glimlach in beide richtingen
Partner 3 : Unie der Zorgelozen theater als bindmiddel voor heel veel meer Vrijwilligerswerking delen
werkwinkels
het hoofd, de handen én het hart echt en zinvol werk werk voor en door de school werk voor en door de buurt wekelijkse ateliers in en buiten de school met hulp van ouders, buren, vrijwilligers, onze partners, … ieders talent en goesting meteen inzetbaar
forum leren doe je niet alleen wij vertellen waarmee we bezig zijn, presenteren ons werk elke maand forum : iedereen welkom Optredens op verschillende locaties (poortgebouw, korenbloem, eigen school, …) ouders, grootouders, bejaarden, buren, … een aandachtig publiek
publicaties
klaskrant schoolkrant buurtkrant seniorenkrant correspondentie
website, blog, … www.buurtschoolvtex.be
BREDE SCHOOL project uitbreiden samen met andere scholen uit de wijk
Samenwerking tussen drie scholen uit drie verschillende netten Samen kan je meer: tapas, gemeenschappelijke sportdag, wereldwinkelontbijt, rommelmarkt, camping Tsing Tsjang op niveau van kind / ouder / buurt
Stadsatelier ‘Elke dag leren’ Anja Desmedt, Brede School Essegem
BRES Brede school Essegem
Brede School in Brussel ◦ VGC-visie, subsidiëring & evaluatie: www.vgc.be/onderwijs --> Brede School ◦ Platform Brede School Brussel binnen Onderwijscentrum Brussel: Inhoudelijke ondersteuning Brede Scholen in Brussel met als doel deskundigheidsbevordering en kwaliteitsbewaking • Ondersteuning en vorming voor Brusselse Brede Scholen groepsaanbod en individuele coaching • Studie en ontwikkeling instrumenten en materialen voor Brede Schoolontwikkeling • Bovenlokale samenwerking expertise-uitwisseling en vorming www.onderwijscentrumbrussel.be ◦ 28 erkende Brede Scholen in Brussel 2014
Bron: VGC – algemene directie Onderwijs en Vorming
Bres is... - Brede school Essegem - geboren in het najaar 2012 - een netwerk van partners in de brede leer- en leefomgeving van kinderen met als doel de ontwikkelingskansen van deze kinderen te vergroten. (3 scholen, bib, academie, gemeente,gemeenschapscentrum , interval) - gelegen in de wijk Essegem te Jette
Belangrijke aandachtspunten Bres ◦ Gelijke kansen ◦ Sociale cohesie ◦ Ouderbetrokkenh eid ◦ Taal
Six-up (wat?) ◦ Een krant ◦ Drie 6de leerjaren ◦ Doelen: - taal - sociale cohesie - gelijke kansen
Six up (voorbereiden) ◦ Workshop creatief schrijven ◦ Workshop fotografie ◦ Bezoek redactie krant
Six up (keuze bezoeken) ◦ Via enquêtes (vb scouts) ◦ Via gesprekken kinderen: - wijnwinkel - ibo de puzzel
Six up (hoe?) ◦ Met de hele klas vragen opstellen ◦ Keuze fotograaf – vragenstellers – schrijvers ◦ Bezoek ◦ Werkmomenten ◦ Voorstelling krant aan de wijk
Six up (resultaten) ◦ Via enquêtes en gesprekken: - grotere kennis over de buurt - mentaliteitsverandering over actoren uit de buurt - mentaliteitsverandering voor actoren uit de buurt - extra vaardigheden
Brede school, meer dan Six-up ◦ In elke klas een project: sociale cohesie: leeftijdsgenoten uit de buurt samenbrengen via pennenvrienden, koor en krant. ◦ Naschoolse activiteiten: theater, sport en koor
3 leerlessen bij gelijkaardig project ◦ Vanuit de interesse van kinderen starten ◦ De meest onmiddellijke buurt van de school gebruiken ◦ Krant als proces, niet als product!
Stadsatelier ‘Elke dag Leren’ Bart Cornille, Kids GAME Lab
WE ARE NOT JUST CREATIVE, WE INNOVATE AND BRING YOUR IDEAS TO LIFE!
ABOUT IDROPS iDROPS is a digital innovation agency for the cultural & creative industries and the social sector.
WHAT By bringing together representatives and experts from the social sector and the cultural and creative industries together with creative people, software, gaming, web developers and end-users we stimulate digital innovation with a social impact and economic value.
WORKING AREA THE SOCIAL FIELD where we look for digital answers for contemporary social issues such as healthcare, aging, poverty and employment.
THE CREATIVE AND CULTURAL FIELD where we work with museums, galleries, documentary filmmakers, the book and fashion industry.
INTERNATIONAL CONTEXT
HOW By idea creation, concept deepening and coaching we generate growth and development on the personal and organizational level, but also create new projects and businesses.
KIDS LAB Mei 2013 Genk Piloot project iDrops
KIDS GAME LAB December – April 2014 Gent Project iDrops, iMinds, SMIT (VUB)
Opzet onderzoek Drie focusgroepen: Game developers Jeugdwerking Leerkrachten
• • •
(4 personen) (4 personen) (2 personen)
Eén cocreatie workshop met 8 kinderen: Ontwerp je eigen locatie om videogames te bedenken en te maken Brainstorm met de gebruikerscommissie
Aanbevelingen 1. Ownership: De game moet van de kinderen zelf blijven. 2. Continuïteit: o Langere termijn o Een locatie waar men naar kan terugkeren / binnen en buiten lopen o Leerlijnen o Opvolgtrajecten: vb. een programmeertaal leren 3. Doelgroep: o Diverse, inclusieve werking? o Gemotiveerde kinderen? 4. Verwachtingen beheren 5. Inspirerende omgeving o Binnen Kids Game Lab o Op locatie gaan 6. Niet-digitale tools en materialen
Aanbevelingen 7. Actoren o Balans volwassenen - kinderen o Kinderen werken liefst binnen hun eigen ‘close circle’ o Multidisciplinair team: Technisch Pedagogisch Sociaal 8. Werken in kleine groepen met kinderen o Samenwerken in eilandjes o Rollen / vaardigheden Grafisch Gameplay design Technisch Verhaal schrijven Project management Peer tutoring
Aanbevelingen 9. Toonmoment 10. Iteraties in het ontwerpproces o Aandacht voor en terugkoppelen naar de prototyping fase 11. Software: o Doos/pakket met basis bouwblokken o Logica leren van oorzaak en gevolg o Scratch, Game Maker, Minecraft, Project Spark, Level builders 12. Abstract denken o Gameplay als centrum van het spel Moeilijk voor kinderen om van 0 te bedenken Andere games spelen en beoordelen o Voldoende faciliteren & ondersteunen 13. Vermijd een te schoolse werking 14. Mediawijsheid
WIJ ZOEKEN EEN SCHOOL
Follow us on: facebook.com/iDROPSlabs Twitter: @idropslabs iDROPS group LinkedIn www.iDROPS.be
Discussie en vragen Atelier “Elke dag leren”
