WAD DROMEN. Stichting World Art Delft heeft groene plannen voor 2007

WAD DROMEN Stichting World Art Delft heeft groene plannen voor 2007

1

inhoud Presentatie van een droom Venster op de Natuur Investeringen in een atelier, expositieruimte en de natuurlijke omgeving Investeringen in de natuurlijke omgeving Ontwerp en realisatie van de 3 eilanden van WAD Ontwerp en realisatie van een drijvend atelier

3 4 7 7 7

Projecten van het WAD: Wad Aqua ‘Sculptures for Nature’ Doelgroepen:

9 11 12

Bijlagen Bijlage 1; Een drijvend atelier Bijlage 2: De 3 eilanden van WAD Bijlage 3; WAD terrein

14 16 18

notities colofon WAD cd

19 20 21

afbeeldingen; WAD terrein

2

Presentatie van een droom Venster op de Natuur Veel activiteiten bij WAD vinden sinds 1998 binnen of buiten plaats, de ruimte die er is wordt intensief gebruikt. De plek, een schitterend groene locatie met water, weiland, wind en wolken, biedt bezoekers uit de Randstad de mogelijkheid in aanraking te komen met kunst, andere culturen en met de natuur. In deze tijd is het niet meer vanzelfsprekend dat (stads)jongeren hun vrije tijd in de natuur doorbrengen. Daar komt bij dat er een enorm grote tegenstelling bestaat tussen het snelle moderne leven en het langzame tempo van de natuur. Het vergt een grote omschakeling van onze geest die steeds meer is ingesteld op het razendsnel bevatten van ingewikkelde verkeerssituaties en op het zappen tussen tv-zenders of het surfen op een computer. In de natuur zijn de geluiden vaak subtiel, en het landschap ligt er onbeweeglijk bij. De natuur lijkt om een andere sensibiliteit te vragen: je kunt het gras niet zien groeien. Ook Staatsbosbeheer maakt zich grote zorgen en luidde onlangs de noodklok. In een persbericht werd de regering gevraagd om te investeren in natuureducatie voor jeugd want om de natuur in Nederland voor de toekomst veilig te stellen is het van belang te investeren in de jeugd (oktober 2006). Vanuit onze missie zetten wij ons als kunstcentrum in om culturele grenzen te overbruggen. In de afgelopen 8 jaren hebben wij d.m.v. de stichting WAD met tentoonstellingen en educatieprojecten wereldkunst van ver en dichtbij gepresenteerd. In de loop der tijd heeft WAD ook maatschappelijke thema’s vanuit diverse culturen belicht. In 2006 stond het project water centraal, hierbij werd WAD geconfronteerd met ons milieu en de verantwoordelijkheid die wij als mens hiervoor dragen. Met een blik op de toekomst wil WAD de komende jaren haar actieve betrokkenheid bij ons milieu en het landschap stimuleren met de kunst als instrument en middel. Kan kunst de natuur overtreffen? Nee, via kunst kunnen we wel de natuur en het landschap om ons heen laten zien en koesteren voordat het te laat. En er van houden om zo de kwaliteit van onze leefomgeving te behouden. In dit projectvoorstel presenteren wij onze plannen voor de komende jaren.

Om de moderne (jonge) mens met de (langzame) wereld van de natuur in aanraking te brengen en een relatie mee op te bouwen, zijn nieuwe wegen nodig. Voor WAD is het een logische stap om voor de komende jaren de activiteiten meer te verbinden met het thema Natuur. De directe natuurlijke leefomgeving zal als belangrijke bron van inspiratie met anderen worden gedeeld en intensiever worden gebruikt. Daar hoort ook bij de zorg voor het behoud van de natuur. 3

Investeringen in een atelier, expositieruimte en de natuurlijke omgeving Om meer educatieve projecten en symposia in en met de natuur te realiseren is het nodig dat er een aantal voorzieningen komen en een aantal zaken worden gerealiseerd. De behoefte om een atelier te hebben waar kunstenaars, studenten en jongeren in de natuur kunnen werken. Met genoeg ruimte en materialen. Een expositieruimte waar natuur en kunst hand in hand kunnen gaan. Daarom willen wij deze nieuwbouw gaan realiseren. Investeren in de natuurlijke omgeving betekent dat we voor de toekomst een aantal zaken willen behouden. Daarom is het van belang om in de groene omgeving te investeren. Wij willen hiermee: jongeren meer in aanraking te brengen met kunst en de natuur zodat ze daar meer binding mee krijgen. Kunst op een inspirerende plek aan het publiek tonen. Kunstenaars een plek bieden, waar zij hun creativiteit verder kunnen ontwikkelen en ontplooien. Studenten de gelegenheid geven om met elkaar te werken. Een rustpunt en inspirerende plek bieden aan de o.a de bewoners van de Randstad. Meer mogelijkheden creëren om mensen met een beperking een zinvolle dagbesteding te bieden door hen in te zetten bij het onderhoud van de tuin en de beelden.

4

afbeeldingen; WAD terrein 2006

Vanuit haar missie ziet World Art Delft (WAD) Kunst als inspiratiebron voor onze samenleving. Kunst van ver en dichtbij moet kleur brengen in onze globaliserende samenleving. WAD wil dit doel bereiken door middel van het inrichten van tentoonstellingen en het organiseren van educatieve evenementen. De doelgroep van WAD is de afgelopen jaren enorm gegroeid. Niet alleen scholen uit Delft, maar ook schoolgaande jeugd uit andere plaatsen in Zuid Holland profiteerden van de mogelijkheid om actief deel te nemen aan de cultureel educatieve projecten bij WAD. Wad ontving de afgelopen negen jaren zo’n 25.000 leerlingen op haar locatie. Ook scholen uit het speciaal onderwijs en mensen met een verstandelijke beperking (dagcentra) zijn regelmatig te gast. Uit de evaluaties en de directe reacties van deelnemers blijkt dat de zorgvuldig gekozen aanpak bij de projecten tot veel positieve en enthousiaste reacties leidt. Jongeren herinneren zich na jaren nog wat zij bij WAD hebben gedaan en op welke unieke locatie bepaalde kunstwerken werden gepresenteerd. De keuze van de thema’s met steeds weer nieuwe kunstwerken en een originele opdracht is voor jongeren zeer aantrekkelijk. Het onderwijsveld ervaart de aanpak als vernieuwend, verrassend, aanvullend en compleet. Wad heeft inmiddels een unieke positie ingenomen in het provinciale kunsteducatieve aanbod in Zuid Holland en wil de komende jaren werken aan de continuïteit daarvan. De beeldende kunst werkt als een vergrootglas om ons bewuster te maken van de wereld om ons heen. Kunstenaars kunnen heel goed prikkelen en stimuleren om onze omgeving op een andere manier te bekijken en te benaderen. Kunst biedt de mogelijkheid om ons op een ander spoor te zetten. Inspirerende natuurervaringen zijn van groot belang om de zorg voor en het behoud van onze natuurlijke omgeving. Kunstgericht natuuronderwijs is gebaseerd op de veronderstelling dat kunst de mens een nieuwe en verrassende manier kan bieden om zijn of haar gevoeligheid voor de natuur te vergroten(J. van Boeckel en K. van der Molen in: Laat je Flora maar thuis). 5

6

Investeringen in de natuurlijke omgeving Om meer educatieve projecten in en met de natuur te realiseren, is het nodig dat er in de directe groene omgeving van WAD een aantal zaken worden gerealiseerd. We willen onder verschillende weersomstandigheden en in alle seizoenen activiteiten in de natuur te organiseren. Door een aantal voorzieningen te realiseren willen we kinderen een uitdagende omgeving bieden om ze kennis te laten maken met de natuur. Waar zij geïnspireerd door de natuur hun eigen kunst gaan maken en die vervolgens weer in die natuur tentoonstellen. Het plan van WAD om de komende jaren haar activiteiten meer te verbinden met de natuurlijke omgeving, vraagt om een aantal zaken: Ontwerp en realisatie van de 3 eilanden van WAD Om op een bewuste en verantwoorde wijze met de groene omgeving van WAD om te gaan is het nodig om hier een meerjarenvisie op te ontwikkelen. Hierbij is deskundige kennis van een landschapsarchitect, natuurorganisaties, provincie Z-H noodzakelijk. We verwachten dat er een aantal investeringen gedaan zullen moeten worden om het landschappelijk karakter te behouden. Waar mogelijk zal hiervoor een beroep worden gedaan op subsidie en/of fondsen. We willen op ons terrein een aantal extra voorzieningen creëren die we voor onze educatieve projecten willen gebruiken. We denken aan een vogelkijkhut om vogels, fazanten, kikkers en elkaar te kunnen bespieden, een boomhut (samen met kinderen ontwerpen en bouwen), het aanleggen van een vuurplaats op het Filosofeneiland waar je met elkaar kan discussiëren, waar je in de natuur je eigen broodjes kunt bakken, een vertelplek voor natuurverhalen. Aanschaf van natuureducatieve materialen (leskisten), een verrekijker en een sterrenkijker Ontwerp en realisatie van een drijvend atelier Voor onze educatieve projecten is er dringend behoefte aan een extra ruimte waar we scholen kunnen ontvangen. Hiervoor willen we een drijvend leslokaal ontwikkelen. Dit moet voldoen aan de eis van volledig op zichzelf kunnen functioneren door duurzame opwekking van eigen energie en watervoorraad. Een inspirerende en functionele plek in het groene land met uitzicht op de natuur. Hier moeten jongeren kunnen werken met elkaar en zich tevens bewust zijn van het feit dat zij tijdens het verblijf in het atelier, geen energie onttrekken anders dan hetgeen het atelier zelf opwekt. Met o.m. de mogelijkheid om onder water te kunnen zien wat er leeft, een les te volgen over de natuur, maar ook om bij slecht weer even te kunnen schuilen of een hapje te eten (kantinefunctie). afbeeldingen; links;sfeerbeeld vogelkijkhut onder; paviljoen gevlochten uit wilgentenen

7

8

Projecten van het WAD: Wad Aqua ‘WAD Aqua’ is een innovatief en kennisoverdrachtelijk project over water, kunst en bouwen voor kunstenaars, studenten Technische Universiteit en leerlingen basis- en voortgezet onderwijs. De doelstellingen van dit project zijn: · een nieuwe manier van denken over water: water is meer een kans dan een bedreiging; · water als omgevingsfactor, inspiratiebron en plek van vermaak; · een balans tussen water en mens; · nieuwe ideeën ontwikkelen op het raakvlak van disciplines, gebruikmakend van nieuwe technologische inzichten. Het project heeft in de zomer van 2006 in vier fasen op en rond de sloten van World Art Delft plaatsgevonden: Het project ‘WAD Aqua’ heeft naast de intensieve sociaal-culturele werkprocessen voor de jongeren ook een frisse visie opgeleverd op de wijze hoe je ruimte geeft aan water en hoe je water toelaat in jouw ruimte. Dat wil zeggen dat wij leren nadenken over de relatie tussen land en water: niet alleen recreatief, maar ook sociaal-cultureel en economisch. En natuurlijk hebben we te maken met complexe aspecten van wonen op water, zoals drijfkracht, evenwicht, wind, waterstroming, golven, transport en afvoer. Het is nog maar een kwestie van tijd voordat we alle ruimte op het land hebben verbruikt. World Art Delft heeft de ervaringen van het project met studenten en leerlingen basis- en voortgezet onderwijs gebundeld in een digitaal informatiepakket, dat ter beschikking staat van docenten basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Uiteraard zijn in Nederland al meerdere initiatieven om water onder de aandacht te brengen. Zo brengt CITO i.s.m. het Ministerie van Verkeer en Waterstaat de lesmappen ‘Nederland leeft met water’ uit. World Art Delft en CITO onderzoeken mogelijkheden om op termijn samen te werken t.b.v. het beeldende kunstaspect in lesmappen. De pilot van 2006 is zeer succesvol geweest daarom zal er in 2007 een nieuw project worden opgezet met het thema Water. Het programma van 2006 is geëvalueerd en bijgesteld en het plan is om het project van 2006 breder uit te gaan zetten. We denken aan een bereik van scholen uit verschillende plaatsen in Zuid Holland: Rotterdam, Den Haag, Ypenburg, Rotterdam, Dordrecht, Alphen a/d Rijn. In het project worden verschillende kunstvormen geïntegreerd: poëzie, dans, beeldende kunst. afbeeldingen; momentopnamen van het WAD Aqua project 2006

9

‘Sculptures for Nature’ In dit project wordt een start gemaakt met de permanente expositie in de beeldentuin bij WAD met kunst van internationale kunstenaars rond het thema natuur. Daarnaast willen we kinderen door kunst op een andere manier naar de natuur laten kijken. De beeldende kunst werkt als een vergrootglas om ons bewuster te maken van de wereld om ons heen. Kunstenaars kunnen heel goed prikkelen en stimuleren om onze omgeving op een andere manier te bekijken en te benaderen. Kunst verschaft ons de gelegenheid op een andere manier naar onze omgeving te kijken. Bovendien biedt kunst de mogelijkheid om ons op een ander spoor te zetten en ons uit een conventioneel denkpatroon te halen. Een kunstbeleving kan ertoe bijdragen dat wij onze gangbare opvattingen en handelingen veranderen of vernieuwen. Een kunstwerk kan ons laten zien dat er meer dan één manier is om de wereld te bekijken en zowel tegenstellingen als nieuwe perspectieven blootleggen. WAD stelt zich tot doel om kinderen en jongeren meer in aanraking te brengen met de natuur zodat ze meer binding krijgen met de natuur. WAD wil dat doen door zich met kunstzinnige activiteiten te richten op zintuiglijke, emotionele, symbolische en creatieve lagen van het menselijk bewustzijn. Door meer bewust waar te nemen, helderder te zien, te horen, te ruiken en te voelen, worden jongeren ook meer ontvankelijk voor wat er misloopt met de natuur.

Inhoud: Het project zal bestaan uit de volgende onderdelen: 1. Een internationaal beeldhouwsymposium 2. Educatieve activiteiten voor jongeren 3. Een speciale tentoonstelling waarin het werk van de kunstenaars en van jongeren teza men wordt gepresenteerd Er wordt een educatief programma voor leerlingen van het basis-, voortgezet en het speciaal onderwijs ontwikkeld. De jongeren gaan zelf ook aan de slag en presenteren hun werkstukken tijdens een tentoonstelling. Voor de verschillende niveaus in het onderwijs zullen educatieve projecten ontwikkeld worden met de inmiddels beproefde WAD-methode. Deze geheel eigen methode, die WAD in de loop der jaren heeft ontwikkeld, is erop gericht om de doelgroepen, kinderen en jongeren, actief bij het project te betrekken. Motto hierbij is: horen, zien en zelf doen! Voor scholen is de aanpak bij WAD stimulerend vanwege de integrale benadering. Voor de educatieve projecten wil WAD de komende jaren het thema Natuur centraal stellen. Het gaat dan om: · Het uitvergroten van (onderdelen van) de natuur · Zichtbaar maken van de waarde van de natuur · Versterken van de werking van de natuur · Verbinding maken met de natuur · Een nieuwe aanpak met vakoverstijgende invalshoeken 10

Het project valt in drie onderdelen uiteen: 1) De lesbrief: hierin zullen beeldhouwwerken door de eeuwen heen worden getoond en besproken. Er wordt stilgestaan bij stenen en hun betekenis voor mensen: de hunebedden (Nederland), menhirs (Frankrijk), stones (Engeland), maar ook bij beroemde kunstenaars en hedendaagse beeldhouwkunst. Kunstenaars die gebruik maken van de natuur en natuurlijke materialen. Daarnaast ook de werking van licht/water en meer van dat soort aspecten. Technieken om te snijden en te hakken, soorten steen, gereedschappen. De opzet van de lesbrief is vakoverschrijdend met diverse opdrachten. De introductie van het project vindt op school plaats. 2) Een bezoek op de locatie van WAD bestaat allereerst uit een rondleiding met uitleg en opdrachten ter plekke. De leerlingen gaan eerst de tuin in en kijken naar de kunst die tijdens het Beeldhouwsymposium is gemaakt. Daarover zal worden gesproken: wat zien ze, wat zien ze erin terug van de natuur, hoe ervaren ze bepaalde kunstvoorwerpen? Wat zou je zelf willen maken? 3) Aan de slag:Tijdens de bezoeken, zullen de jongeren zelf ook aan de slag gaan met natuurlijke materialen. Speksteen is een zachte steensoort die zich uitstekend leent voor een eerste kennismaking. Zo wordt er gewerkt met hamers, vijlen, schuurpapier (Vo) Ook zal er bijvoorbeeld met klei worden gewerkt (basisscholen en speciaal onderwijs) en zo kunnen de kinderen direct contact maken met natuurlijk materiaal, de eigenschappen en (on)mogelijkheden ervan en de resultaten die je kunt bereiken. Als afsluiting van het project zal het werk van alle leerlingen (in combinatie met dat van de professionele beeldhouwers) worden getoond in een speciale tentoonstelling. Een aantal leerlingen zal een rondleiding verzorgen voor ouders en familieleden, vrienden. Na afloop krijgen de leerlingen hun werk mee naar huis.

11

Doelgroepen: Jongeren WAD heeft sinds haar oprichting een specialisme ontwikkeld voor de doelgroep kinderen en jongeren (26.000 deelnemers over de periode 1999 - 2006) en wil dat in de toekomst in samenspraak met scholen verder uitbreiden. De activiteiten voor groepen jongeren vinden veelal plaats binnen schooltijd, maar soms ook in de vakanties. De beoogde leeftijdsgroep is vanaf de bovenbouw primair onderwijs (groepen 6 t/m 8) tot en met leerlingen van het voortgezet onderwijs, als mede het kunstonderwijs en het speciaal onderwijs voor mensen met een verstandelijke en lichamelijke beperking. Kunstenaars De afgelopen jaren hebben internationale kunstenaars hun plek gevonden bij ons. Hetzij via een tentoonstelling, een training of een symposium. De komende tijd willen wij vooral het werken op onze locatie, d.m.v. een symposium uitbreiden. Tijdens een dergelijk project ontstaat een geweldige verdieping voor de kunstenaar. In deze periode kunnen zij zich verijken aan de kennis van elkaar in een omgeving waar het goed is te werken. Studenten Gelet op het internationale karakter van de opleidingen in Delft (met name TU Delft), Rijswijk, Den Haag en Rotterdam kunnen de contacten met ons voor de studenten informatief en inspirerend zijn. Het doel is om zich te richten op faculteiten met een grote gemêleerde groep studenten en waar goede internationale contacten worden onderhouden. Wij hebben in het voorjaar van 2006 de eerste groep van 45 studenten een week bij ons aan het werk gehad, hierbij ging het om studenten bouwkunde en landschaparchitectuur van de TU delft en de universiteit

12

Hannover. Ook hier was de combinatie van het gezamenlijk werken aan een thema en de plek een belangrijke bijdrage voor een innoverende week met bijzondere resultaten. Mensen met een verstandelijke beperking Voor mensen met een verstandelijke beperking organiseert WAD regelmatig activiteiten. Naast de jongere deelnemers aan de scholenprojecten, zijn er ook regelmatig bezoekers van dagactiviteitencentra (dac’s) die deelnemen aan kunstprojecten. Een goed voorbeeld hiervan is het project ‘Het licht op Saskia’ (i.h.k.v. het Rembrandtjaar) waar mensen vanuit Ipse aan hebben deelgenomen. Voor het onderhoud van de tuin en de beelden zal gekeken worden of mensen met een verstandelijke beperking dit als een zinvolle dagbesteding kunnen gaan doen. Bezoekers Van vrijdag t/m zondag staat het WAD open voor publiek. Bezoekers kunnen in alle rust de kunst bekijken, met of zonder uitleg. Aan de leestafel is altijd wel iets interessants te lezen over kunst en natuur. Het zal een enorme verrijking voor de bezoeker zijn als het bestaande expositieaanbod , aangevuld wordt met een beeldenpark, waar zij te midden van de typisch Hollandse natuur kunnen genieten van internationale kunst. Samenwerkingspartners en ondersteuning Om deze plannen te realiseren is WAD op zoek naar samenwerkingspartners die met inzet van geld, deskundigheid of het beschikbaar stellen van materiele middelen een bijdrage willen leveren!

13

Bijlage 1; Een drijvend atelier door Ties Rijcken en Marius Grootveld World Art Delft droomt, maar slaapt niet. In de polder drijft een paviljoen, waar kinderen spelen, leren en nadenken over kunst, elkaar en het landschap dat hen omringt. de zon wordt er langzaam in grijze veelkleurige dampen gesmoord, en Daar ligt dat water – dat schitterende water. Zie hoe het schittert, het schitterspreekt, schittertrompettert in de lucht. (Gorter) Zonder verankering zoekt het paviljoen de plek waar de wind het naartoe duwt. Desgewenst grijpt iemand in, die het verdraait of verplaatst. Dat kost niet veel moeite. Door een gestroomlijnde vorm en een onzichtbaar drijflichaam lijkt het alsof het gebouw niet in maar op het water ligt. Waardig en bescheiden verstoort het paviljoen het landschap zo min mogelijk. Kinderen en jongeren krijgen er les, doen workshops en luisteren naar voordrachten. Er zijn nooit te veel stoelen en tafels, want ze worden opgeborgen in ruimtes onder de vloer. Het dak is een paddestoel van gelamineerde liggers, opgesteld rondom een centrale ruimte met toiletten en een keukentje. Lopend langs de glazen wanden zonder begin of eind komt buiten naar binnen. Soms is

afbeeldingen uit het ontwerpend onderzoek voor het drijvende atelier

het buiten koud of moet het binnen donker zijn. Dan gaan rondom de dikke gordijnen dicht. Een normaal gebouw kan niet vrij bewegen. Het zit vast aan kabels, leidingen en een zware betonnen plaat. Het ellipsvormige paviljoen drijft heen en weer tussen stootkussens langs de wal, verborgen onder water, zodat de uitkragende rand dicht bij de kade kan komen. Het gebouw gebruikt geen electriciteit uit Arabië of gas uit Siberië maar zorgt zelf voor stroom, warmte en water. Het dak is bedekt met buigzame zonnecellen, gedrapeerd in een trechter die regenwater opvangt. Afvalwater gaat naar een installatie onder de vloer, dat het zuivert en loost in de vijver. Het drijflichaam is gemaakt van hard schuim en speciaal hogesterkte beton, gegoten in een dubbelgekromd raamwerk. Op vier plaatsen, zo ver mogelijk uit elkaar, zijn watervaten ingepakt in het schuim. Een warmtepomp en zonnecollectoren verhitten het water en een netwerk van slangetjes verwarmt de vloer. De vaten hebben een tweede functie. Door sommige helemaal vol te pompen, en andere niet, ligt het paviljoen volledig water14

pas. De hoogte van het peil in de vijver deert het gebouw geenszins. De klimaatverandering is realiteit, en volgens velen een van de grootste problemen waar we vandaag de dag voor staan. Het drijvende paviljoen zoekt naar antwoorden, door zijn omvang bescheiden, maar met ambitie. Als de zeespiegel gestegen is en de Maeslantkering gesloten, gezwollen rivieren naar ruimte snakken en de Akkerdijkse polder water moet bergen, worden de kinderen in het paviljoen gelukkig gespaard. Misschien zal dit onze tijd wel duren. Maar dan nog biedt autarkische drijftechnologie ons voordelen. Immers, we hoeven niet te bouwen op een zandophoging van vijf meter en we zitten met onze neus op ons geliefde water. We trekken het paviljoen de schaduw in als het te warm is, en als we niet gestoord willen worden slepen we het achterin de vijver. Dit is de essentie van overstromingsbestendig bouwen: we weten niet wanneer een overstroming ons zal treffen, maar we zijn er op voorbereid en we zorgen dat we hoe dan ook profiteren van de nieuwe technologie. We voegen bij de zorg van Marsman het genoegen van Gorter. en in alle gewesten wordt de stem van het water met zijn eeuwige rampen gevreesd en gehoord. dat streefwater, dat geerwater, dat wilwelwater, het valt al voorover met zijn onhoorbaar geschater (Marsman)

15

Bijlage 2: De 3 eilanden van WAD door Anne Loes Nillesen en Mirella Shout Het terrein rondom het WAD is stoer en natuurlijk; een echte polder. De kwaliteiten en kenmerken van deze polder (zoals haar ontstaansgeschiedenis, de hoogteverschillen, de zichten, de duidelijke verkaveling en de dominante luchten) spelen in het ontwerp voor het gebied dan ook een belangrijke rol. In het ontwerp worden de kenmerken van de polder leesbaar gemaakt en zal de bezoeker bewust geconfronteerd worden met het landschap. Het is niet meer mogelijk het landschap ‘te missen’ op de ontdekkingsreis over de eilanden die door hun diverse eigenschappen ieder om hun eigen manier van beleven en exposeren vragen.

bomeneiland

ontdekkingseiland

filosofeneiland

Naast het leesbaar maken van de aanwezige kwaliteiten zijn er ook nieuwe materialen toegevoegd. Er is gekozen voor natuurlijke materialen en inheemse beplantingssoorten. Zo is er op het bomeneiland gekozen voor berken; een bekende Hollandse pionier. De beeldenkamers op het ontdekkingseiland worden in het riet gelegd, waardoor het omringende riet als wand gaat werken. De vogelkijkhut op het bomeneiland wordt ommuurd door een haag van klimplanten en voor de damwand rond het bomeneiland wordt de oude Hollandse ambacht van het vlechten van wilgentenen geherintroduceerd. Hiermee ontstaat een spannend en educatief landschap waar men langs de (rolstoelvriendelijke) hoofdroute steeds weer nieuwe ontdekkingen doet, zoals het geheime laantje van de voorouders, een smal pad wat verborgen ligt tussen een dubbele rij oude knotwilgen.

16

plattegrond ontwerpvoorstel

het aanlooppad langs de vijver (wat ook het drijvende atelier zal ontsluiten) en rechts het pad door het ontdekkingseiland

het filosofeneiland met de vuurplaats / verhalenkuil

het bomeneiland met de groene expositiekamers en vogelkijkhut

17

Bijlage 3: WAD terrein

bomeneiland (droom)

ontdekkingseiland (droom)

filosofeneiland (droom)

aanlooppad vijver (droom)

drijvend atelier (droom)

drijvend atelier

expositie en congrescentrum

vijver

theehuis

expositiegebouw / atelier

atelier, expositie en congrescentrum

het theehuis

nieuwbouw expositieruimte

18

expositiegebouw / atelier

boomgaard

boomgaard

Wad notities

een geweldig idee?; laat het niet verloren gaan -> knip het blad uit langs de stippellijn en stuur dit blad op naar WAD! 19

Stichting World Art Delft Rotterdamseweg 205 2629 HD Delft [email protected] www.waddromen.nl girorekening: 8074512 Projectleiding, kunstprojecten en educatieve programma’s Paula Kouwenhoven – [email protected] / 015-2565589 Judith van der Kleij – [email protected] / 06-2847632771 Drijvend atelier Fundering en opbouw: Ties Rijcken – [email protected] / 0641227617 Electriciteit, water en warmte: Chris Hellinga – [email protected] / 06-52000587 De 3 eilanden van WAD DEFACTO architectuur en stedenbouw (www.d.efac.to) Anne Loes Nillesen - [email protected] / 06-44818169 Mirella Shout - [email protected] / 06-24131449 Nieuwbouw expositieruimte a r t e s k - architectuur (www.artesk.nl) Teske van Royen - [email protected] /043-4574590

20

WAD cd

cd

21

22