VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 7, S 17 DATUM VYTVOŘENÍ:

VÝUKOVÝ MATERIÁL:

VY_32_INOVACE_ DUM – 7, S 17

JMÉNO AUTORA:

Bc. Blažena Nováková

DATUM VYTVOŘENÍ:

21.1. 2013

PRO ROČNÍK:

1. ročník

OBORU:

Předškolní a mimoškolní pedagogika

VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH:

Odborné předměty Výchova a vzdělávání

TÉMA:

Prostředky výchovy

OVĚŘENO:

Datum: 26. 2. 2013

POPIS METODICKÉHO VYUŽITÍ VM VE VÝUCE:

Pracovní list pro výkladovou část hodiny.

ANOTACE:

Výukový materiál popisuje prostředky výchovy a vysvětluje jejich význam ve výchovném procesu.

třída: 1. PMP

Prostředky výchovy

1. Vyučování  

 

Základní prostředek výchovy. Systematická, výchovně - vzdělávací činnost ve vyučovací jednotce, při které si žáci rozvíjejí své vědomosti, dovednosti a schopnosti. Uskutečňuje se obvykle v institucích (škola, mimoškolní zařízení). Podle počtu jedinců, kteří se výchovně-vzdělávacího procesu zúčastňují dělíme vyučování na:

Individuální vyučování Je zajištěn individuální přístup k žákovi, respektuje jeho vzdělávací možnosti a schopnosti. Je ekonomicky nákladné. Hromadné vyučování Skupinové vyučování, není schopno plně respektovat individuální předpoklady a zvláštnosti každého jedince. Umožňuje však vzájemné pozitivní ovlivňování žáků, možnost srovnávání výsledků výchovy a vzdělávání, vzájemnou spolupráci a pomoc mezi žáky.

2. Prostředí, ve kterém se výchova uskutečňuje Zahrnuje: 

Společenské a přírodní prostředí – může působit na jedince pozitivně i negativně.



Materiální vybavení – které je účelné a splňuje hygienické i estetické požadavky.



Sociální atmosféru – která zahrnuje úroveň mezilidských vztahů, úctu k druhým lidem, schopnost empatie.



Životní a pracovní režim – který si určitá skupina, nebo společnost vytvoří.

3. Hromadné sdělovací prostředky 





Patří k nim – internet, sociální sítě, film, televize, tisk, rozhlas. Záměrná výchova se uskutečňuje: Pomocí pořadů vytvořené se záměrem vychovávat a vzdělávat – patří sem pořady věnované dalšímu vzdělávání - například: vědecko - technické pořady, zeměpisné pořady - cestopisy, historické dokumenty, dokumenty s naučnou tématikou. Nezáměrná výchova se uskutečňuje: Pomocí jakýchkoliv jiných pořadů vytvořených bez záměru vychovávat a vzdělávat. Pro výchovu je důležitý jejich výběr.

4. Práce 







Stále významnější výchovný činitel, který zahrnuje jak práci fyzickou, tak práci psychickou. Výchovně může působit hodnotou pracovního produktu, hodnotou pracovního prostředí, ale i samotným pracovním procesem (organizovaným, soustavným a důsledným). Výchovný účinek práce se zvyšuje významem práce pro společnost a jejím oceňováním. Kvalita práce se zvyšuje úrovní pracovní techniky a pracovních pomůcek.

5. Hra 





Rozhodující úloha tohoto výchovného prostředku je v předškolním věku. Díky ní dítě lépe poznává svět (napodobivé a tématické hry).

Hra se podílí na rozvoji psychických i fyzických stránek osobnosti dítěte. Dítě si prostřednictvím hry rozvíjí vědomosti, dovednosti a návyky, které uplatní v pozdějších vývojových obdobích.

6. Umění 





Umění obohacuje svými prostředky estetické cítění, vkus a tvořivost jedince. Patří sem např. umělecká díla a veškeré umělecké činnosti, které obohacují lidské poznávání. Moderní pedagogika zapojuje umění do výchovy prostřednictvím estetické výchovy jako samostatného předmětu, který je rovnocennou a významnou složkou výchovy.

7. Sport a tělovýchovná aktivita  



 



Neodmyslitelná součást výchovných prostředků. Základy tělovýchovy u nás položilo sokolské hnutí v čele s pány Tyršem a Fűgnerem. Tento prostředek výchovy napomáhá rozvoji zdraví, fyzické zdatnosti a obratnosti jedince. Rozvoji smyslu pro kolektiv i smyslu pro fair-play. Obecně rozvíjí i morální a estetické stránky osobnosti. Napomáhá tvorbě správné hodnotové orientace a hodnotového žebříčku jedince.

8. Kolektiv 







Organizovaná skupina jedinců, která má jasný cíl své činnosti i vnitřní dělbu úkolů a funkcí. Výchovné působení kolektivu je dáno jeho veřejným míněním. Toto veřejné mínění pedagog musí poznat a dokázat pozitivně vést a ovlivňovat. Na veřejné mínění kolektivu působí pedagog dvěma způsoby: Přímo – vysvětlováním, zhodnocením i oceněním určitých názorů, postojů i forem chování. Nepřímo – prostřednictvím jedinců získaných pro své záměry.

Pracovní list pro žáka 1. Mezi výchovné prostředky patří:  Umění  Kolektiv  Hra  Všeobecné vzdělání  Vyučování 2. Jaké jsou výhody a nevýhody hromadného vzdělávání? 3. Jaký význam mají ve výchově sdělovací prostředky a jakým způsobem ji mohou negativně ovlivnit?

Seznam použitých informačních zdrojů PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997. SVOBODOVÁ, J., ŠMAHELOVÁ, B. Kapitoly z obecné pedagogiky. Brno: MSD, 2007.