Výstupy ze sch zky rodi
a u itel dne 30.8.2011
Sch zky se zú astnilo 7 zástupc rodi , len KRPŠ, paní editelka, celý pedagogický sbor mimo jedné u itelky a paní vychovatelka družiny. P vodní plán byl, aby na obou stranách bylo 5 – 6 ú astník . Ukázalo se však, že zájem o ú ast m ly u itelky všechny. Sch zku profesionáln moderoval pan Martin Bedná , jako nezávislá osoba. vodní program vycházel z dotazníkového šet ení Mapa školy a p edstava o cílech sch zky byla následující: definování cíl školy a nastavení rámce komunikace a spolupráce mezi rodi i a u itelským sborem. Ukázalo se, že po et ú astník byl skute vysoký a nebylo možné dosáhnout p vodn stanovených cíl . V po tu více jak 20ti osob se brainstorming ubíral mírn mimo p vodní p edstavy. Na za átku jsme však spole definovali sou asná pozitiva školy, kterých, jak se ukázalo je dost, dále jsme se v novali p edstavám, jak by m la škola v ideálním p ípad vypadat. V následujících scanech a jejich p episech najdete, co všechno bylo navrženo a jaké jsou p edstavy ú astník sch zky. koliv jsme se odchýlili od p vodního programu sch zky, všichni ú astníci ze strany rodi (a doufáme, že i ze strany pedagogického sboru) byli spokojeni. Poznali jsme, jaké jsou p edstavy u itel o nasazení rodi ve vzd lávacím procesu, u itelé zase poznali, jaké máme p edstavy my, rodi e. Detaily najdete dále. Rozhodn jsme zahájili komunikaci mezi rodi i a u iteli, kterou všichni ú astníci hodnotili jako pot ebnou. Rámcov však m žeme konstatovat, že u itelé si nastavují pravidla komunikace s rodi i každý sám Paní editelka tedy nestanovuje interním školním p edpisem p esný postup, každý u itel si tento rámec stanoví sám, což, jak se zdá, m že v tšin ú astník procesu vyhovovat. V tšina p ítomných se dále shodla, že hodnocení dít te za jeho p ítomnosti ( ili trojúhelník u itel x žák x rodi ) m že být ínosný. Také jsme se shodli, že se bude každoro d lat interní dotazníkové šet ení spokojenosti rodi , d tí I u itel .
Proti tomu všemu však stojí fakt, že zatím chybí dlouhodobý jasný plán a cíle vývoje školy, jednotlivé u itelky pracují v rámci své t ídy/p edm tu dle osnov a svých osobních preferencí, nevnímají školu jako jednotný celek. Je z ejmé, že je pot eba více motivovat u itele, aby více žili pro jednotný cíl školy. Tuto oblast jako problematickou vyhodnotilo i šet ení Mapa školy. Je také pot eba, aby rodi e v novali více asu se svými d tmi p i p íprav do školy a aktivn sledovali d ní ve škole. Jsme rády, že se nám poda ilo tuto sch zku zorganizovat, ceníme si vst ícného postoje paní editelky i všech itelek, zárove jsme byly pot šeny, že všichni ú astníci sch zky si ud lali as ve svém volnu. Jsme esv eny, že jsme ud lali první krok k prohlubování spolupráce rodi a u itel . Z výsledk této sch zky budeme vycházet I p i dalších krocích.
Klára K ížová Št pánka Bedná ová
POZITIVA SOU ASNÉ ŠKOLY
VYBRANÉ PRIORITY
PRIORITY VZTAHY U ITEL/ŠKOLA-RODI -DÍT INFORMACE RODI <->U ITEL DOBA T ÍDNÍCH SCH ZEK -
ra rodi
v u itele
Pé e o nadané d ti – komunikace íjemná atmosféra – u itel-rodi -dít (dále jen U-R-D)
-
Respekt kolektivu k jednotlivým d tem
-
Škola hrou – alternativní výuka
-
Pé e o slabší d ti a jejich zapojení
-
Informace – reference o kvalit školy
-
itelé podporují a povzbuzují rodi e i d ti
-
Nové technologie, využití ve výuce
-
Domácí úkoly a kontrola od rodi
-
Spolupráce s rodi i 2.stupn
-
Motivace d tí k prezentaci
-
Rodi – korigovat chování d tí, pevná ruka
-
Respekt rodi
-
Problémy ešit U-R-D
-
Spole né neformální akce U-R-D
-
Soulad a kompromis U-R-D
-
Respekt a úcta dít ->rodi , u itel- >rodi
-
Vým na informací mezi rodi i
-
Plán výuky na ur itou dobu – pro rodi e
-
E-mail 1x týdn co se stalo/co bude
-
Možnost pro rodi e p ijít na akci a do výuky
-
Sch zka U-R-D – hodnocení prosp chu dít te
-
Informace v notýsku
-
Reakce U-R-D na šikanu
-
Program šikana pro malé d ti
k u itel m p ed d tmi
KVALITA VÝUKY, PRAKTICKÁ VÝUKA -
Ústní zkoušení
-
Prodejní výstava d l d tí
-
Zam it se na praktické prvky – použití v praxi
-
Pé e o nadané d ti – komunikace
-
Škola hrou – alternativní výuka
-
Pé e o slabší d ti a jejich zapojení
-
Nové technologie ve výuce a využití techniky
-
Praktická výuka pro slabší d ti
-
Chodit se dívat na cizí hodiny (u itel – erpat od jiných)
-
Zapojení rodi
-
Motivace d tí k prezentaci
-
Referáty- domácí práce, praktická ást
-
Zapojení d tí do p ípravy vyu ování
-
Možnost pro rodi e p ijít do výuky nebo na akci
do výuky, exkurze, praxe
Dohodnuto: každoro ní dotazník na d ti (obdoba Mapa školy) re kvalita a zp sob výuky, návrh termínu – únor. Scio testování výsledk d tí. Aktivní práce s výsledky.
PREZENTACE ŠKOLY NAVENEK, ZVE EJ OVÁNÍ POT EB ŠKOLY -
Prodejní výstava výrobk d tí
-
Informace – reference o kvalit školy
-
itelé celoživotn vzd lávat
-
Nové technologie, využití ve výuce
-
Prezentace na webu, tvo ená d tmi
-
raz na estetiku a vkus
-
Škola veselejší
-
Žáci – vlastní výzdoba
-
Spole né neformální akce U-R-D
-
Zve ejn ní pot eb školy – spolupráce rodi
-
Obrázky d tí/keramika – prezentace ven
