Výroční zpráva o činnosti školní rok 2011/2012
Základní škola Rajhradice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace IČO 494 597 59 Hlavní 36, Rajhradice 664 61
Část I.
Základní charakteristika školy
Název právnické osoby vykonávající činnost školy (dále jen škola) dle platného rozhodnutí:
Základní škola Rajhradice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Identifikátor zařízení: IČO: Adresa: Tel: Skype: Web: Email: Ředitelka školy:
600 110 907 494 597 59 Hlavní 36, Rajhradice, 664 61 Rajhrad 774 066 461 zsrajhradice www.zsrajhradice.cz
[email protected] Mgr. Blanka Prišťová
Zřizovatel školy: Právní forma: IČO: Adresa: Starosta obce:
Obec Rajhradice obec 00 488 291 Krátká 379, Rajhradice 664 61 Rajhrad Luboš Přichystal
Druhy a typy škol, které škola sdružuje: 1. Základní škola 2. Školní družina
IZO: 102 179 549 IZO: 118 300 491
Charakteristika školy: Základní škola je právním subjektem od 1. 1. 1996 i se školní družinou. ZŠ je trojtřídní školou, která poskytuje vzdělání na úrovni 1. stupně základní školy. V období od 1. 12. 2002 do 30. 6. 2006 byla její součástí mateřská škola se školní jídelnou. Od 1. 7. 2006, kdy byl právní subjekt rozdělen, je opět samostatnou organizací. Školská rada je zřízena dle § 167 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů.
ZÁKLADNÍ ŠKOLA Kapacita školy: Provoz školy:
100 žáků 6,20 – 15,35 hod Průměrný počet žáků na třídu
Stav k 31. 8. 2012
Počet tříd
Počet žáků
1. ročník
1
13+1
ŠVP pro ZŠ
9
ŠVP pro ZŠ
9
ŠVP pro ZŠ
6
ŠVP pro ZŠ
9
ŠVP pro ZŠ
2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Celkem
1 1 3
47
Počet žáků na učitele
Zvolený vzdělávací program
15,66
11,25
ŠKOLNÍ DRUŽINA Kapacita družiny: Provoz družiny:
Celkem
Část II. I.
25 žáků 6,20 – 7,20 hod a 11,15 – 15,15 hod
Počet oddělení ŠD
Počet dětí ve ŠD
Zvolený vzdělávací program
Počet dětí na vychovatele
1
25
ŠVP pro ŠD
25
Údaje o pracovnících školy
Odborná kvalifikace
dle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Fyzický počet
Z toho PS
DOPP 0
Celkový počet pg pracovníků
6
6
Z toho odborně a pg způsobilých
4
4
Výše úvazků na PS
0 Z toho
ZŠ
ŠD
Celkový počet pg pracovníků
4,48
4,48
0,89
Z toho odborně a pg způsobilých
3,59
3,59
0
II.
Nepedagogičtí pracovníci Celkový počet pracovníků
Fyzický počet
Výše úvazku
1
1,00
III.
Věkové složení pracovníků školy Věk
Pg pracovníci
Provozní pracovníci
muži
ženy
muži
Ženy
do 35 let
0
2
0
0
35 – 50 let
0
4
0
0
nad 50 let
0
0
0
0
pracující důchodci nepobírající důchod
0
0
0
0
pracující důchodci pobírající důchod
0
0
0
1
rodičovská dovolená
0
0
0
0
celkem
0
6
0
1
IV.
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Typ kurzu
Zúčastnění pracovníci
Jak uřídit rozvoj školního kurikula aneb cestou k zeštíhlení
Mgr. Prišťová
Bezpečně v kyberprostoru
Mgr. Prišťová
Praktická výuka ČJ na 1. Stupni ZŠ podle ŠVP
Mgr. Machová
Kompetence k efektivní komunikaci a k celoživotnímu učení
Mgr. Prišťová
Tvorba vlastních vzdělávacích materiálů pro přírodní vědu a environmentální výchovu
Mgr. Prišťová
Stížnosti a jejich řešení
Mgr. Prišťová
Platy a platové předpisy ve veřejných službách a správě
Mgr. Prišťová
Na hřišti a ve vodě být s dětmi vždy v pohodě
Mgr. Prišťová
Koukej, kudy šlapeš! Aby nám bylo doma dobře. Příroda si neporadí.
Mgr. Prišťová
Hrajeme si v matematice
Mgr. Machová
Jak motivovat žáka k učení? Aneb jak zaujmout, vyjednávat, motivovat a přesvědčovat.
Mgr. Machová
Didaktické hry z matematiky na1. stupni základní školy
Mgr. Strašková
Dvoudenní evaluace ŠVP
Celnarová
Matematika činnostně v 5. ročníku
Mgr. Prišťová
Zdravotník zotavovacích akcí
Celnarová
Splývavé čtení
V.
Mgr. Janečková
Obsazování pracovních míst Počet pracovníků (předchozí školní rok)
Odešli
Celkový počet pracovníků
7
Z toho počet provozních pracovníků
Přišli PS
DOPP
3
3
0
1
1
1
0
Z toho počet pg pracovníků
6
2
2
0
Z pg je odborně způsobilých
4
1
2
0
Část III. I.
Výsledky výchovy a vzdělávání
Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník
Počet žáků
Prospělo s vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo a opakuje
Neprospělo a postupuje
Průměr
1. ročník
14
14
0
0
0
1,112
2. ročník
9
7
2
0
0
1.349
3. ročník
9
7
2
0
0
1,347
4. ročník
6
4
2
0
0
1,458
5. ročník
9
3
6
0
0
1,708
celkem
47
35
12
0
0
1,3948
Hodnocení v jednotlivých předmětech 1. ročník
Počet známek 1
Počet známek 2
Průměr
Český jazyk
7
7
1,500
Anglický jazyk
12
2
1,143
Prvouka
14
0
1,000
Matematika
12
2
1,143
Hudební výchova
14
0
1,000
Tvořivé činnosti
14
0
1,000
Tělesná výchova
14
0
1,000
Celkem
87
11
1,112
2. ročník
Počet známek 1
Počet známek 2
Počet známek 3
Průměr
Český jazyk
2
5
2
2,000
Prvouka
5
3
1
1,556
Matematika
2
6
1
1,889
Hudební výchova
9
0
0
1,000
Tvořivé činnosti
9
0
0
1,000
Tělesná výchova
9
0
0
1,000
Celkem
45
14
4
1,349
3. ročník
Počet známek 1
Počet známek 2
Počet známek 3
Průměr
Český jazyk
2
5
2
2,000
Anglický jazyk
4
4
1
1,667
Prvouka
7
2
0
1,222
Matematika
2
6
1
1,889
Hudební výchova
9
0
0
1,000
Tvořivé činnosti
9
0
0
1,000
Tělesná výchova
9
0
0
1,000
Celkem
51
17
4
1,347
4. ročník
Počet známek 1
Počet známek 2
Počet známek 3
Počet známek 4
Průměr
Český jazyk
2
3
1
0
1,833
Anglický jazyk
1
4
1
0
2,000
Prvouka
3
1
1
1
2,000
Matematika
2
3
1
0
1,833
Hudební výchova
6
0
0
0
1,000
Tvořivé činnosti
6
0
0
0
1,000
Tělesná výchova
6
0
0
0
1,000
Celkem
32
11
4
1
1,458
5. ročník
Počet známek 1
Počet známek 2
Počet známek 3
Počet známek 4
Průměr
Český jazyk
1
6
2
0
2,111
Anglický jazyk
1
3
3
2
2,667
Prvouka
2
1
4
2
2,667
Matematika
1
6
1
1
2,222
Hudební výchova
6
0
0
0
1,000
Tvořivé činnosti
6
0
0
0
1,000
Tělesná výchova
6
0
0
0
1,000
Celkem
41
16
10
5
1,708
II.
Výchovná opatření
Ročník
Počet žáků
Pochvala třídního učitele
Pochvala ředitele školy
ústní
písemná
ústní
písemná
Pochvala a jiné ocenění
1. ročník
14
2
0
0
0
0
2. ročník
9
0
0
0
0
0
3. ročník
9
1
3
0
0
0
4. ročník
6
1
0
0
0
0
5. ročník
9
1
3
0
0
0
celkem
47
5
6
0
0
0
Ročník
Počet žáků
Napomenutí třídního učitele
třídního učitele
ředitele školy
Snížený stupeň z chování
1. ročník
14
0
0
0
0
2. ročník
9
0
0
0
0
3. ročník
9
0
0
0
0
4. ročník
6
0
0
0
0
5. ročník
9
0
0
0
0
celkem
47
0
0
0
0
Důtka
III.
Absence žáků
Ročník
Počet žáků
1. ročník
Počet hodin
Průměr hodin na žáka
omluvených
neomluvených
14
565
0
40,36
2. ročník
9
392
0
43,56
3. ročník
9
353
0
39,22
4. ročník
6
459
0
76,50
5. ročník
9
348
0
38,67
celkem
47
2117
0
45,04
IV.
Další výsledky vzdělávání prováděné jinými subjekty
Letošní školní rok umožnil zjišťování úrovně vzdělávání formou několika testování. V jarních měsících proběhlo na testování výsledků našich žáků společností SCIO. Jednalo se nejprve o testy čtenářské gramotnosti – Čtenář – žáci 4. a 5. ročníku (březen 2012). Dále proběhlo testování žáků 5. ročníku zaměřené na oblast českého a anglického jazyka, matematiky a zjišťování obecných studijních předpokladů (duben 2012). Čtenář – 4. a 5. ročník: Svými výsledky se naše škola řadí mezi průměrné školy. V případě 4. ročníku máme lepší výsledky než polovina zúčastněných škol, ale v případě 5. ročníku patříme mezi slabší průměr, kdy 60% zúčastněných škol mělo lepší výsledky. Český jazyk – 5. ročník: Svými výsledky se naše škola řadí mezi průměrné školy, polovina zúčastněných škol měla lepší výsledky. V tematické části textu žáci dosáhli průměrných výsledků jak v mluvnické části, tak v částech sloh a komunikace, literatura a čtenářská gramotnost. Z hodnocení dovednostní části vyplynulo, že žáci mají ve všech oblastech – aplikace, znalosti a porozumění – výsledky průměrné. Matematika - 5. ročník: Svými výsledky se naše škola řadí mezi průměrné školy, polovina zúčastněných škol měla lepší výsledky. Z hodnocení tematické části testu vyplynulo, že výsledky ve všech oblastech – čísla a početní operace, geometrie v rovině a prostoru, závislosti, vztahy a práce s daty, nestandardní aplikační úlohy a problémy – byly průměrné. Z hodnocení dovednostní části vyplynulo, že žáci mají ve všech oblastech – aplikace, znalosti a porozumění – výsledky průměrné. Obecné studijní předpoklady – 5. ročník: Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván nedostatečně, výsledky žáků v testech byly na nižší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů, že žáci pracují tzv. pod svoje možnosti.
Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že je studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Anglický jazyk – 5. ročník: Kategorie pro výsledky byly vytvořeny na základě Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Úroveň A0 dosáhli 3 žáci (nesplnění očekávaných výstupů na konci 5. ročníku), úrovně A1 dosáhli 4 žáci (očekávané výstupy splněny), úrovně A2 dosáhli 2 žáci (splnění výstupu na úrovni 9. ročníku). Žáci 5. ročníku se v květnu zúčastnili programu vyhlášeného MŠMT a realizovaným ČSI – tzv. I. celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníku základní školy (květen 2012). Veškeré výsledky testování jsou přílohou výroční zprávy. V.
Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami z toho diagnostikována
Ročník
Počet žáků
Vyšetřeno v PPP
specifická porucha učení diagnostikováno
z toho integrace
specifická porucha chování
mimořádné nadání
Vzdělávání podle § 41
1. ročník
14
0
0
0
0
0
1
2. ročník
9
3
3
1
0
0
0
3. ročník
9
2
2
0
0
0
0
4. ročník
6
1
1
0
0
0
0
5. ročník
9
2
2
0
0
0
0
celkem
47
8
8
1
0
0
1
Část IV.
Údaje o výsledcích inspekce
V letošním školním roce nebyla na škole provedena inspekce ČŠI.
Část V. I.
Základní údaje o hospodaření školy
Státní rozpočet
Výnosy celkem
2 099 400,00
Náklady celkem
2 099 400,00
Hospodářský výsledek
II.
0,00
Obecní rozpočet
Výnosy celkem
475 128,80
Náklady celkem
471 638,32
Hospodářský výsledek
3 490,48
III.
Projekt EU Peníze školám
Výnosy celkem
273 312,60
ÚZ 33 123 0051 PŠ-EU 85%
232 315,71
ÚZ 33 123 0052 PŠ-EU 15%
40 996,89
Náklady celkem
265 642,00
ÚZ 33 123 0051 PŠ-EU 85%
225 795,70
ÚZ 33 123 0052 PŠ-EU 15%
39 846,30
Hospodářský výsledek
7 670,60
ÚZ 33 123 0051 PŠ-EU 85%
6 520,01
ÚZ 33 123 0052 PŠ-EU 15%
1 150,59
Podrobný rozbor hospodaření uveden ve „Výroční zprávě o hospodaření za rok 2011“.
Část VI.
Výsledky správního řízení Rozhodnutí ředitele školy zákon č. 561/2004 Sb. – školský zákon
Počet
Počet odvolání
§ 17 odst. 3
přeřazení žáka do vyššího ročníku
0
0
§ 18
povolení individuálního vzdělávacího plánu
0
0
§ 37 odst. 1
odklad školní docházky
2
0
§ 37 odst. 3
dodatečný odklad školní docházky
0
0
§ 39 odst. 2
převedení žáka do odpovídajícího ročníku ZŠ
0
0
§ 41 odst. 1
povolení individuálního vzdělávání
1
0
§ 41 odst. 7
zrušení individuálního vzdělávání
0
0
§ 46 odst. 1
přijetí žáka k základnímu vzdělávání
11
0
§ 49 odst. 1
přestup žáka
3
0
§ 49 odst. 2
převedení žáka do jiného vzdělávacího programu
0
0
§ 123 odst. 4
prominutí úplaty za zájmové vzdělávání
0
0
Část VII. I.
Aktivity a prezentace školy
Školní aktivity
I v letošním školním roce zůstala škola zapojena do projektů: „Školní mléko“, „Ovoce do škol“ a „EVVO a průřezová témata na klíč aneb Evvoluce“. Dále jsme se zapojili do projektu „Ekopolis“, kdy žáci aktivně v rámci školní družiny využívají hry Ekopolis k rozvíjení myšlení k trvale udržitelnému rozvoji. Škola je od 1. 3. 2011 zapojena do operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost – projekt EU peníze školám. V rámci tohoto projektu jsme školu vybavili interaktivními tabulemi (2ks), počítači pro žáky (10ks) a pro učitele (3ks), tiskárnou, videokamerou a fotoaparátem. Pedagogové se postupně vzdělávají v oblasti čtenářské, matematické, přírodovědné a informační gramotnosti.
II.
Mimoškolní aktivity
Akce školy v průběhu vyučování - účast na akci Colors of Spielberk v Brně (4. a 5. ročník), - Mikulášská nadílka, vánoční zpívání na schodech, - bruslení – Olympia centrum, - výukové programy pro mladší žáky (1. – 3. ročník): Není bašta jako bašta, Strom, - žáci 2. ročníku se zúčastnili vzdělávacího programu „Výchova dětí v oblasti požární ochrany a ochrany obyvatelstva“, - celodenní vlastivědná návštěva Prahy pro žáky 4. a 5. ročník, - návštěva záchranné stanice pro dravé ptáky v Rajhradě, - den s Policií ČR, - žáci naší školy (4. a 5. ročník) se zúčastnili atletické soutěže organizované ZŠ Rajhrad. Akce školy v průběhu odpoledne - za účasti rodičů: dýňování, vánoční dílny, - nocování ve škole v rámci „noci s Andersenem“, - soutěže: Švihadlový král/královna; Desetiboj; O zlatý hlásek; Člověče, nezlob se. Účast žáků a pedagogů na životě obce - vystoupení se skupinou Hradišťan, - pásmo k rozsvěcení vánočního stromu obce, - vítání občánků. Akce školy pro veřejnost - „školní akademie“. Účast školy v soutěžích, olympiádách - matematické soutěže: Cvrček, Klokánek, - výtvarná soutěž: Kouzelný oříšek, Svět kolem nás 2011, Šťastné stáří očima dětí 2012, - mezinárodní soutěž TAKTIK výzva, kde žáci 4. a 5. ročníku prokázali svůj všeobecný přehled o tom, jak znají Zemi a její historii. Sběrové aktivity: - zapojení do „Soutěže s panem Popelou“ organizované firmou A.S.A, kde jsme se umístili v regionu Jižní Moravy na 14. místě s ø 236 kg na žáka ve sběru starého papíru. Celkem žáci nasbírali 10 620 kg. - vyhodnotili jsme nejlepší školní sběrače: 1. ročník – Miroslav Čermák a Veronika Sovová; 2. ročník – Jana Floretová, Jiří Lysák; 3. ročník – Gabriela Málková, Anežka Veselá; 5. ročník – Denisa Dvořáková, Daniel Homola, Lenka Homolová
II.
Zájmové kroužky Počet skupin
Počet žáků
Vedoucí
Angličtina hrou
1
9
Mgr. Alena Strašková
Pěvecký kroužek
1
13
Mgr. Alena Janečková
Přírodovědný kroužek
1
7
Mgr. Věra Machová
Výuka hry na hudební nástroj *
1
7
HŠ Meluzín
* hrazeno rodiči
Část VIII.
Hodnocení prevence patologických jevů
Cílem prevence na naší škole bylo v první řadě zlepšení spolupráce s rodiči. Dále pak podpora pozitivního vztahu ke škole, rozvoj sociálních dovedností žáků, jejich příprava na vstup do větší, popř. jiné školy. Nedílnou součástí prevence byla podpora zdravého životního stylu. Stanovené cíle byly průběžně naplňovány. V oblasti spolupráce s rodiči nastalo zlepšení, ale i nadále bude tento cíl zahrnován do dalších plánů. Zpracovala: Mgr. Alena Janečková
Část IX. I.
Evaluace školy
SWOT analýza – učitelé
1. Silné stránky školy: - zlepšující se vybavenost školy, - škola „rodinného typu“, - individuální přístup, - práce se žáky s SPUCH, - vstřícnost pracovníků vůči všem žákům, rodičům i jiným subjektům, - dobré klima ve třídách, - otevřená spolupráce se zřizovatelem, který školu ve své práci podporuje. 2. Slabé stránky školy: - malý počet žáků, - žádný prostor pro cvičení žáků, - nevhodné umístění šaten (nedostatečné prostory), - „nevzhlednost“ budovy – chátrající a z finančních důvodů neudržovaná, - stravování žáků mimo budovu školy. 3. Příležitosti školy: - využití nabídek výukových programů organizovaných CVČ, - užší spolupráce s PPP (návštěvy pracovníků přímo ve škole, více osobních konzultací), - větší prezentace školy (web, místní vývěska, obecní zpravodaj). 4. Ohrožení školy: - stálý úbytek žáků,
- nedostatek finančních prostředků, - postavení učitele ve společnosti. II.
SWOT analýza – rodiče
Vyhodnocení dotazníku pro rodiče žáků naší školy. Celkem rozdáno: 45 dotazníků tj. 100% K vyhodnocení odevzdáno: 36 dotazníků tj. 80% V následujícím vyhodnocení bylo považováno 36 odpovědí za 100%. 1
2
3
4
5
nevyplněno
10
0
0
0
10
4
9
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
0
1
4
2
1. Jak hodnotíte celkově kvalitu výuky ve škole 10
11
2. Jak vám vyhovuje spojená výuka 2
5
3. Jak hodnotíte přístup vyučujících k žákům 19
8
4
4. Jsou nároky učitelů přiměřené možnostem Vašeho dítěte 16
13
1
5. Jak jste spokojeni s klasifikací Vašeho dítěte 18
10
2
6. Dáváte přednost hodnocení známkováním 16
8
5
7. Dáváte přednost slovnímu hodnocení (text) 11
12
1
8. Jak si myslíte, že škola připravuje Vaše dítě pro 2. stupeň ZŠ, víceleté gymnázium, jazykové školy… 4
12
6
1
3
5
1
0
0
0
0
0
2
0
0
1
5
0
0
0
0
0
1
2
4
9. Jste dostatečně informováni o Vašem dítěti (chování i prospěch) 23
6
1
10. Jak hodnotíte vstřícnost učitelek při jednání s vámi 26
4
1
11. Jak hodnotíte vstřícnost ředitelky při jednání s vámi 27
1
12. Jak škola řeší vzniklé problémy 20
6
13. Obracíte se při řešení problému přednostně na učitele 20
9
1
14. Obracíte se při řešení problému přednostně na ředitelku 12
8
5
0
15. Myslíte si, že zadávání písemných domácích úkolů přispívá k opakování učiva 27
2
2
0
0
0
1
1
0
16. Je množství domácích úkolů dostatečné 16
10
3
17. Uvítali byste využití učebnic při domácí přípravě 12
10
8
0
1
0
0
0
0
0
6
1
0
0
0
0
0
1
0
0
2
9
0
18. Jak hodnotíte čistotu školy 27
4
19. Jak hodnotíte prostory školy 15
9
20. Jak hodnotíte vybavení školy (nábytek) 22
6
3
21. Jak hodnotíte technické vybavení školy (počítače, interaktivní tabule) 21
7
2
22. Vyhovuje vám výuka tělesné výchovy v obecním sále 7
8
5
23. Jste spokojeni s nabídkou školy v doplňkových aktivitách (bruslení, plavání, škola v přírodě, exkurze, výukové programy, zábavná odpoledne, spaní ve škole, ovoce do škol, školní mléko) 30
0
1
0
0
0
4
1
3
0
1
6
0
0
1
24. Jak jste spokojeni se zájmovými kroužky 15
7
1
25. Jak jste spokojeni s činností školní družiny 19
5
0
26. Jaká je, podle Vašeho názoru, činnost školy celkově 14
14
2
27. Jakou komunikaci upřednostňujete osobní setkání – 26
písemné sdělení – 9
třídní schůzka – 9
email – 5
SMS – 2
28. Budete využívat provoz ranní družiny? ano
8
ne
22
nevyplněno
1
nevyplněno
1
29. Budete využívat provoz odpolední družiny do 16,30hod? ano
Část X.
16
ne
14
Činnost v oblasti poskytování informací
Podrobný rozbor činnosti v oblasti poskytování informací je uveden ve „Výroční zprávě o poskytování informací za rok 2011“.
Část XI.
Zhodnocení a závěr
Naše škola je školou trojtřídní s úplným 1. stupněm ZŠ. V tomto školním roce jsme vyučovali hlavní předměty odděleně pouze v 1. ročníku. V ostatních ročnících bylo využito spojené výuky. To vyvolalo velkou nevoli u rodičů, kteří vyjádřili zřizovateli nespokojenost. Po jednáních ředitelky školy se zřizovatelem a následně po realizaci ankety pro rodiče bylo rozhodnuto o finanční podpoře zřizovatele
k zajištění oddělené výuky hlavních předmětů (ČJ, AJ, M) ve všech ročnících. Lze tedy předpokládat pro příští školní rok vysoce individuální přístup k dětem. Při výchovně vzdělávací práci jsme postupovali pátým rokem podle vlastního školního vzdělávacího programu. Vytýčené ročníkové výstupy byly přiměřené a zvládli je všichni žáci dle svých schopností. Pro další práci bude provedena jejich menší úprava. Ve všech ročnících jsme pokračovali ve čtvrtletním slovním hodnocení a sebehodnocení žáků. Zaměřili jsme se na aktivizující činnosti, zařazování skupinové práce a využívání výpočetní techniky. Celý rok byl ve znamení „velkého“ testování žáků 5. ročníku. Rodiče nevyjádřili nespokojenost s testováním, proto byly zapojeny všechny děti. Jelikož nebylo na začátku školního roku zcela jasné, zda testování ze strany MŠMT proběhne, bylo využito opět soukromého subjektu k zjišťování úrovně vědomostí žáků. Následně bylo v rámci průpravy využito ještě matematické soutěže Klokánek a vědomostní soutěže Taktik. Atmosféra ve škole byla po celý rok otevřená, vstřícná a vytvářející příznivé klima pro pobyt žáků ve škole. I přes dlouhodobou pracovní neschopnost pedagogické pracovnice byl zástup adekvátní a práci v jednotlivých ročních to nikterak neovlivnilo. Žáci velice citlivě vnímají prostředí, ve kterém se pohybují a kde tráví svůj čas, což si uvědomujeme, a proto jsou pro nás oceněním i slzičky prolité odcházejícími žáky. Velmi pozitivní odezvu jak ze strany rodičů, tak i žáků, vyvolal pobyt na škole v přírodě. Žáci s pedagogy pobývali v rekreačním středisku Prudká v okolí hradu Pernštejna a já věřím, že si všichni odnesli dlouhotrvající vzpomínky. Pokračujeme i ve spolupráci s mateřskou školou. Po provedení zápisu do 1. ročníku předškoláci navštěvovali každý měsíc výuku, do které se aktivně zapojovali. Co se týká stavebních prací zabývajících se opravami budovy, tak se ani letos bohužel nepodařilo žádné provést. Věřím, že se tento záměr podaří zřizovateli zrealizovat v nejbližší době. Budova již stojí v obci více jak 120 let a byť není z technického pohledu supermoderní, přesto je vždy čistá a pro děti bezpečná. Děkuji paní školnici za vzorný úklid a údržbu všech prostor. Úspěchem pro naši školu znamenalo zapojení do čerpání evropských dotací v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost v projektu EU peníze školám. Škola obdržela dotaci ve výši 455 521 Kč. Podařilo se nám zrealizovat vybavenost IT technikou – dvě nové interaktivní tabule, deset počítačů pro žáky, tři počítače pro pedagogy, tiskárna, fotoaparát a videokamera. Pedagogové absolvují také vzdělávání v oblastech čtenářské, informační, matematické a přírodovědné gramotnosti. Dále jsme se zapojili do sponzorského programu Aktivní škola společnosti Profimedia, ve které se podařilo získat za velmi výhodných dotačních podmínek interaktivní tabuli ActivBoard. Vystoupení žáků na závěr školního roku (Školní akademie) bylo také zdařilé. Vynikly při něm dramatické schopnosti žáků i jejich hudební projev. Při této příležitosti jsme se rozloučili i s nejstaršími žáky odcházejícími z naší školy na 2. stupeň. Věřím, že při tak obrovské účasti, z části jistě ovlivněné využitím obecního sálu, jsme strávili se všemi rodiči, dětmi a hosty příjemné odpoledne.
Jsem přesvědčena, že pedagogický sbor odvádí kvalitní práci, v souladu se všemi požadavky si zachovává vstřícný přístup k dětem i k rodičům a vytváří dobré jméno školy. S menšími nedostatky, které se vyskytují všude, se jistě vypořádáme. Děkuji všem pracovníkům školy za jejich práci, která je spíše posláním než výkonem činnosti za účelem získání finančních požitků. Mgr. Blanka Prišťová ředitelka školy V Rajhradicích 27. srpna 2012
