VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI

Výroční zpráva o činnosti - šk. rok 2010/2011 - Masarykova základní škola, Praha 9-Újezd nad Lesy, Polesná 1690

MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA Praha 9–Újezd nad Lesy, Polesná 1690

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI školní rok 2010 – 2011

Praha - Újezd nad Lesy 15.10. 2011

Mgr. Miroslav Kurka ředitel školy -1-


OBSAH

str.

1 – Základní údaje …………………………………………………………………..…. ….. 2 – Obor vzdělávání , vzdělávací program a učební plán školy …………………..……... 3 – Personální zabezpečení ………………………………………………………...………. 3.1 Odborná kvalifikace 3.2 Věková struktura 3.3 Odchody a nově příchozí 4 – Zápis a přijímací řízení ……………………………………………………….….…….. 5 – Zhodnocení školního vzdělávacího programu ……………………………….……….. 6 – Výsledky vzdělávání žáků ………………………………………………………..…….. 6.1 Počet žáků 6.2 Prospěch 6.3 Přijetí na jiné školy a školská zařízení ………………………………..……….. 6.4 Chování žáků 6.5 Přípravné třídy, integrace dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí 6.6 Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami 6.7 Péče o nadané žáky …………………………………………………………..….. 6.8 Vzdělávání cizinců, příslušníků národnostních menšin a jejich integrace 6.9 Jazykové vzdělávání a jeho podpora………………………………………..….. 7 – Prevence sociálně patalogických jevů, rizikového chování ……………………..…… 8 – Další vzdělávání pedagogických pracovníků ……………………………………..…… 9 – Inspekční činnost ČŠI a kontroly ……………………………………………………… 10- Hospodaření školy ………………………………………………………………………. 10.1 Finanční fondy organizace 10.2 Ukazatelé krytí nákladů na žáka a hlavní činnost 10.3 Výnosy a náklady z hlavní a hospodářské činnosti …………………………… 11- Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů …………………………. 12- Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ………...... 13- Projekty realizované z cizích zdrojů ……………………………………………………. 14- Spolupráce s odborovou organizací ……………………………………………………. 15- Environmentální výchova (EVVO) …………………………………………………..… 16- Hodnocení činnosti školní družiny (ŠD) a školního klubu (ŠK) ……………………… 17- Školní stravování ………………………………………………………………………... 17.1 Přehled o počtu strávníků a finanční norma 17.2 Přehled o počtu zaměstnanců …………………………………………………... 18- Poradenské služby ……………………………………………………………………….. 19- Polytechnická výchova …………………………………………………………………… 20- Multikulturní výchova ……………………………………………………………………

3 4 5

Přílohy : č. 1 - Zpráva koordinátora prevence ……………………………………………………. č. 2 - Výčet aktivit - DVPP …………………………………………………………………… č. 3 - Hodnocení ekologické práce na naší škole ……………………………………………. č. 4 - Činnost školní družiny (ŠD) …………………………………………………………….

-2-

6 6 6

7

8 9 9 10 10 11

12 13 13 13 14 14 14 15 16 16 18 18

19 21 23 24


1) Základní údaje Název : Masarykova základní škola, Praha 9-Újezd nad Lesy, Polesná 1690

Sídlo :

190 16 Praha 9-Újezd nad Lesy, Polesná 1690

Zřizovatel : Městská část Praha 21, IČ - 00 24 09 23, se sídlem Staroklánovická 260, Praha 9, Zřizovací listina – schválena usnesením č.208 zastupitelstva MČ Praha 21 dne 21.9.2009

Charakteristika školy : - úplná základní škola s I. a II. stupněm umístěná ve dvou vzájemně odloučených objektech - Staroklánovická 230 a Polesná 1690 - samostatný právní subjekt – příspěvková organizace od 1. 1. 1993 - identifikátor právnické osoby …… 600040593 - obchodní rejstřík u Městského soudu Praha – oddíl Pr, vložka 1049 - IČ…. . 47 60 85 79 - součásti : základní škola, školní jídelna, školní družina, školní klub Základní škola : Poslední zařazení do školského rejstříku ………….……. od 1.9.2010 Kapacita ………………………………………………… 800 žáků Školní jídelna : Poslední zařazení do školského rejstříku ………….……. od 1.9.2010 Kapacita …………………………………………………. 800 strávníků Školní družina : Poslední zařazení do školského rejstříku ……………….. od 1.9.2008 Kapacita …………………………………………………. 240 žáků Školní klub :

Poslední zařazení do školského rejstříku ………………. od 1.9.2006 Kapacita ………………………………………………… 90 žáků

Předmět činnosti - Zajištění výchovy a vzdělávání ve smyslu zákona č. 561/2004 Sb.- školský zákon - Zajištění činnosti zájmového vzdělávání – školní družiny a školního klubu dle vyhl. č. 74/2005 Sb. - Zajištění školního stravování ve smyslu vyhlášky č.107/2005 Sb. - Zajištění závodního stravování a závodního stravování klientů soc. služeb a zaměstnanců zřizovatele v souladu s vyhl. č.84/2005 Sb.

Statutární zástupce školy : ředitel školy, Mgr. Miroslav Kurka

Kontakty :

www. zspolesna.cz [email protected] tel/fax : 291 011 511

-3-

[email protected] tel - 281 011 512 - 281 972 359


2) Obor vzdělávání, vzdělávací program a učební plán školy Obor vzdělávání dle zápisu do školského rejstříku : 79-01-C/01 Základní škola délka studia : 9 r. 0 měs. - učební plán vzdělávacího programu ZŠ, čj.16847/96-2 pro 5. ročník, - uč. plán ŠVP pro základní vzdělávání, č.j.:601-2007 pro 1.- 4. + 6.- 9. ročník s účinností od 1. 9. 2010 (pro šk. rok 2010-11) – hodinové dotace (týdně) PŘEDMĚT/ROČNÍK 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Český jazyk

9

9

9

8

7

4

4

4

5

Cizí jazyk

1

1

3

3

3

3

3

3

3

Matematika

4

5

5

5

5

4

4

4

5

Prvouka

2

2

2

-

-

-

-

-

-

Přírodověda

-

-

-

1,5

1,5

-

-

-

-

Vlastivěda

-

-

-

1,5

1,5

-

-

-

-

Chemie

-

-

-

-

-

-

-

2

2

Fyzika

-

-

-

-

-

2

2

2

2

Přírodopis

-

-

-

-

-

2

2

3

2

Zeměpis

-

-

-

-

-

2

2

2

2

Dějepis

-

-

-

-

-

2

2

2

2

Občanská výchova

-

-

-

-

-

2

1

1

1

Rodinná výchova

-

-

-

-

-

-

-

-

1

Hudební výchova

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Výtvarná výchova

1

1

1

2

2

2

2

1

1

Pracovní činnosti

1

1

1

1

1

-

2

1

1

Informatika

-

-

-

-

-

1

-

-

-

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Globální výchova

-

-

-

-

-

-

-

1

-

Volitelné předměty

21

22

24

25

25

2 2 29

2 2 29

3 2 32

2 32

- v tom další cizí jazyk

Týdenní čas. dotace povinných předmětů

-4-


3) Personální zabezpečení 3.1 pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace v % podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost) ped. prac. celkem

Počet fyz.osob k 31.12.

s odbornou kvalifikací bez odborné kvalifikace

celkem

49 (100 %)

44 (89,8 %)

5

(10,2 %)

I.st.

23 (46,9 %)

20 (87,0 %)

3

(13,0 %)

II.st.

17 (34,7 %)

17 (100,0 %)

0

ŠD+ŠK

9 (18,4 %)

celkem

2008-2009

2009-2010

7

(77,8 %)

2

(22,2 %)

52 (100 %)

47 (90,4 %)

5

(9,6 %)

I.st.

26 (50,0 %)

23 (88,5 %)

3

(11,5 %)

II.st.

17 (32,6 %)

17 (100 %)

0

ŠD+ŠK

9 (17,4 %)

7 (77,8 %)

2

(22,2 %)

celkem

51 (100 %)

46 (90,2 %)

5

(9,8 %)

I.st.

25 (49,1 %)

22 (88,0 %)

3

(12,0 %)

II.st.

17 (33,3 %)

17 (100 %)

0

9 (17,6 %)

8 (88,9 %)

1

2010-2011 ŠD+ŠK

(11,1 %)

3.2 věková struktura pedagogických pracovníků - počet (fyzické osoby) k 31. 12. 2010 méně než 30

31 - 40

41 - 50

51 - 60

61 – a více

2008-2009

10 (20,4 %)

5 (10,2 %) 19 (38,8 %) 10 (20,4 %)

5 (10,2 %)

2009-2010

9 (17,3 %)

9 (17,3 %) 14 (26,9 %) 18 (34,6 %)

2 (3,9 %)

2010-2011

6 (11,8 %)

8 (15,7 %)

6 (11,7 %)

15 (29,4 %) 16 (31,4 %)

3.3 odchody a nově přijatí pedagogičtí pracovníci odchody

komentář

nově přijatí

z přijatých absolventi

2008-2009

3

1 x ukončení ve zk. době(ŠD) 1 x nástup MD, 1 x důchod

3

3

2009-2010

4

4 x mimo školství (2 x ze ŠD)

4

1

2010-2011

4

2 x MD 2 x mimo školství (1x ŠD)

3

0

-5-


4) Zápis a přijímací řízení Zapisovaní žáci

Z toho žádající odklad

Zapsaní

Zapsaní žáci

po odkladu

Počet 1.tříd

25

126

34

5

odkladd

k 28.2. 2009

165

k 28.2. 2010

163

34

134

36

5

k 28. 2. 2011

160

19

130

33

5

5) Zhodnocení školního vzdělávacího programu (dále jen ŠVP) : ŠVP byl v souladu splatnou legislativou připravován na naší škole v průběhu let 2006-7, aby od 1.září 2007 vstoupil v platnost pro žáky 1. a 6. ročníků. S přibývajícími roky a jeho postupným rozšiřováním na další ročníky docházelo k drobným úpravám, vyvolaným pokyny MŠMT. V letošním roce byla pedagogickou radou a následně radou školy odsouhlasena změna části ŠVP v oblasti „hodnocení žáků“. Bylo konstatováno, že hodnotící listy, předávané žákům I.stupně v prvním a třetím čtvrtletí školního roku k ohodnocení chování, přestaly plnit svou úlohu a staly se formálními. Pasáž byla ze ŠVP vypuštěna. Dalšího hodnocení se dostalo našemu ŠVP od ČŠI. Srovnávací analýzou tohoto dokumentu s platným zněním Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání bylo konstatováno, že je celkově v souladu s tímto základním vzdělávacím dokumentem (tzn. bez protokolárního opatření), ale bylo doporučeno: „ Dopracovat některé části: 1/ v kapitole Charakteristika ŠVP – konkretizovat přístup školy k žákům sociálně znevýhodněným a 2/ v kapitole Učební osnovy – uvádět výchovné a vzdělávací strategie jako společné postupy na úrovni daného předmětu a tématické okruhy průřezových témat vhodně propojit s výstupy (učivem) a konkretizovat činnosti a náměty těchto témat.“ ŠVP byl podle doporučení doplněn

6) Výsledky vzdělávání žáků Celkový počet žáků/ kapacita

Počet tříd

2008-2009 2009-2010 2010-2011

697 / 711 739 / 800 776 / 800

28 30 31

24, 9 24, 6 25, 0

6.2 Prospěch

2008/09

2009/10

2010-11

Klasifikováno

697

739

776

Prospěli

694

734

669

Neprospěli

2

4

6

Přeřazeni do spec. škol

1

1

1

6.1 Počet žáků školy

-6-

Průměr I.stupeň / žáků na třídu průměr na tř.

503 / 25, 2 547 / 24, 9 588 / 25, 5

II.stupeň / průměr na tř.

194 / 24, 3 192 / 24, 0 188 / 23, 5


6.3 Přijetí na jiné školy a školská zařízení (% z celkového počtu žáků v ročníku) Z ročníku 2008-2009 2009-2010

5. G 29

ZŠ 3

7. G 2

36,7%

3,8%

4,8%

41 ze 42 42,3%

2010-2011 % ... z celku

0

8. SOU 0

G 6

9. SOŠ 37

SOU 10

11,3%

69,8%

18,9%

5 z5

1

10

24

13

9,6%

2,4%

21,2%

51,1%

0

6

24

15,8 %

63,2 %

27,7% 8 21 %

33 z 35

10

3 ze 3

30,8 %

9,3 %

5,9 %

6.4 Chování žáků 2008/09

2009/10

2010/11

Hodnoceno

697

739

776

Velmi dobré

679

726

770

Uspokojivé

14

11

5

Neuspokojivé

4

2

1

6.5 Přípravné třídy, integrace dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí -

stejně jako v minulých letech nebyli diagnostikováni žáci, kteří by přicházeli ze sociálně znevýhodněného prostředí přípravné třídy tak nebyly zřizovány

6.6 Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Všichni tito žáci jsou integrováni v rámci běžných tříd, kde je jim věnována intenzivní péče třídním učitelem, speciálním pedagogem, výchovným poradcem a u jednotlivců se zvláště těžkým postižením i asistentem pedagoga. Všichni jsou rovněž pod pravidelným dohledem školního psychologa z poradny pro Prahu 3 + 9 a pracují podle vlastních vzdělávacích plánů. Speciální pedagog, který na škole pracuje na plný úvazek, se věnuje takto diagnostikovaným žákům individuálně v rámci jejich týdenního učebního plánu.

2008/2009

2009/2010

2010/11

Integrovaní žáci s SVP-celkem

62

75

65

Žáci s vývojovou poruchou učení

60

67

56

Žáci s vývojovými poruchami chování

-

-

1

Žáci se zdravotním postižením

2

8

8

Počet asistentů pedagoga

2

3

5

-7-


6.7 Péče o nadané žáky Do šk. roku 2007/08 nebyla zavedena metodika diagnostiky žáků se zvl. nadáním. Byly jen využívány konzultace s psychologem pedagogické poradny a žáci pracovali v rámci běžných tříd podle individuálních pokynů učitele. V průběhu posledních tří let pak bylo přistoupeno k důslednějšímu diagnostikování nadaných žáků třídními učiteli. Vybraní žáci po dohodě s rodiči nyní procházejí diagnostikou speciálního pedagogického centra. Rovněž byl uvolněn pedagogický pracovník, který se začal nadaným žákům věnovat na plný úvazek, byla zahájena spolupráce s organizací Mensa. Tito vybraní žáci mají také zpracováván individuální vzdělávací plán, který je pravidelně vyhodnocován ve spolupráci třídního učitele, uvolněného pedagoga a rodiče. V rámci běžné výuky jsou žáci integrováni ve své kmenové třídě a podle rozpisu pracují s uvolněným učitelem v malých skupinkách. Modul se zatím osvědčil.

Nadaní žáci

2008/2009

2009/2010

2010/2011

Diagnostikovaní specializovaným pedagogickým centrem

10

15

15

Žáci diagnostikovaní školou

9

19

17

Celkový počet žáků zařazených do projektu

19

34

32

6.8 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin a jejich integrace Zajištění základního vzdělávání pro děti cizinců a jejich integrace do činnosti školy nedělá problémy. Jedná se především o státní příslušníky bývalých republik Sovětského svazu a východního bloku, jejichž rodiče se stávají ať už trvalými nebo dočasnými rezidenty naší MČ. Žáci jsou integrování do běžných tříd a ani jazykové problémy nemají zásadní vliv na průběh vzdělávání. Jejich výuka ovšem klade výrazně vyšší nároky na vyučující. Díky přijatému grantu MŠMT bylo možné v letošním roce zakoupit didaktické pomůcky pro zkvalitnění přípravy těchto žáků. V rámci zapojení do činnosti tříd a vzájemného soužití mezi dětmi nebyly zjištěny žádné problémy vyplývající z rozdílného socio-kulturního prostředí žáků, ani projevy netolerance. Příslušníci národnostních menšin nebyly na škole za sledované období evidováni.

Počet žáků - cizinců

Země EU

Země mimo EU

celkem

2008/2009

0

6

6

2009/2010

3

11

14

2010/2011

3

11

14

-8-


6.9 Jazykové vzdělávání a jeho podpora Podpora výuky cizích jazyků patří k hlavním bodům školního vzdělávacího programu. Z tohoto důvodu je zařazena výuka anglického jazyka již do první a druhé třídy jako seznamování se s jazykem, v časové dotaci jedné vyučovací hodiny týdně. Od třetího ročníku pak navazuje plná výuka v dotaci tří hodin týdně. Od šesté třídy mají žáci možnost volby výuky dalšího cizího jazyka v rámci povinně volitelného předmětu v dotaci dvou hodin týdně. Žáci mají možnost volby i jednohodinové konverzace v cizím jazyce, rovněž v rámci volby povinně volitelného předmětu. Personálně se dlouhodobě nedaří zajistit výuku plně odborně kvalifikovanými pedagogy, ale všichni vyučující cizímu jazyku se průběžně vzdělávají v akreditovaných kurzech pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. Již tradičně vyjela skupina žáků na týdenní jazykový kurz do Anglie. Rodilý mluvčí nebyl do přímé výuky v posledních třech letech jako učitel zařazen. Ve spolupráci s agenturou Wattsenglish a rodiči je hledána vhodná cesta jak situaci změnit. Žáci učící se Cj jako povinný předmět I.stupeň

Aj Nj

588 0 Učitelé učící Cj

.7)

II.stupeň

Žáci učící se Cj jako povinně volitelný předmět II.stupeň

Žáci učící se Cj

jako nepovinný předmět I.stupeň II.stupeň

188 89 0 8 34 0 S odbornou Bez odborné Z toho kvalifikací kvalifikace rodilý mluvčí 0 15

0 0 0

Prevence sociálně-patalogických jevů, rizikového chování Výchova a vzdělávání v oblasti předcházení negativním jevům chování, to je další důležitý bod našeho školního vzdělávacího programu. Ten si klade za jeden z cílů vytvářet ve škole i mimo ni - bezpečné prostředí, a to nejen z hlediska osobního fyzického bezpečí, ale i zdravého a nenarušeného prostředí pro rozvoj duševních činností. Ať už se jedná o prevenci šikany, závislosti na užívání návykových látek (tabák, alkohol, měkké drogy či tvrdé drogy), gamblerství, vandalismus, rasismus či xenofobie, netoleranci k potřebám a právu druhého, mezilidských vztahů, aj.. Každá z těchto oblastí je velmi složitá a prochází bouřlivým vývojem názorových střetů jak správně postupovat a volit přiměřené prostředky, aby bylo působení dostatečně edukativní, nebylo návodné a přitom bylo účinné a podáno přitažlivou formou pro mládež zvl. (ale nejen) pubertálního věku. Proto na tomto poli spolupracujeme s odborníky a koordinátory, využíváme nabízené akreditované programy a všech možností pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. Za účelem sjednocení výchovného působení v rámci školního vzdělávacího programu je na škole ustaven tzv. koordinátor prevence, který doporučuje a zajišťuje akce jak pro žáky, tak pro pedagogické pracovníky. V posledních letech je touto funkcí opakovaně pověřena Marie Hlaváčková, PaedDr. Pro I.st. je pak určena asistentka pro přenos informací z jednoho stupně školy na druhý. Díky grantům a projektům zajišťuje škola každoročně řadu seminářů a praktických cvičení pro celé třídní kolektivy. Dodavatelsky, se zařazením přímo do výuky, ale i do výjezdních aktivit.Výchozím materiálem pro působení na žáky je tzv. Minimální preventivní program. Jeho částí je i Program proti šikanování. Přes všechna opatření se ale nedaří zcela zamezit nevhodnému chování žáků. A objevují se i projevy šikanování, resp. chování s „šikanózními“ příznaky. Jedná se však většinou o projevy prvního stupně, kdy po zjištění události a jejím projednání s dotčenými stranami nedochází k dalšímu pokračování. Zpráva koordinátora prevence - příloha č.1.

-9-


8) Další vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání tvoří součást plánu osobního rozvoje každého pedagogického pracovníka školy. Vzhledem k možnosti čerpání studijních dnů v době vedlejších prázdnin je relativně dostatek časového prostoru pro samostudium, zvl. formou on-line vzdělávání, především v rámci odbornosti jednotlivých předmětů a zaměření. Nabídka už je v poslední době sice široká, ale zcela chybí dostatečné finanční zajištění. Příspěvek v rámci tzv. ONIV je zcela nedostačující. Tím není zajištěno usměrnění nabídky podle potřeb školy. Využívají se tak převážně semináře nabízené buď zdarma, v rámci dotace grantu EU organizátora, nebo si volí pedagog plně dle svého zájmu a hradí si náklady sám. Přesto je každoročně zpracován plán vzdělávacích akcí, které škola doporučuje a těch, které plně hradí (případně se o úhradu dělí). Zaměření je především na posílení jazykového vzdělávání a na předcházení krizovým situacím u žáků - ve vztahu k prevenci sociálně-patalogických jevů. A na semináře a kurzy ke zlepšení zdravotnických dovedností všech pedagogů – především poskytnutí 1.pomoci. Koordinátorem DVPP je opakovaně Mgr. Jana Holasová, která shromažďuje nabídky, projednává s vedoucími metodických orgánů potřeby kurzů a seminářů, zpracovává na tomto základě plán DVPP pro školu a přenáší potřebné informace na ostatní pedagogické pracovníky. Výčet aktivit za šk. rok a jejich přehled -příloha č. 2.

9) Inspekční činnost ČŠI a kontroly Termín

Subjekt

Předmět kontroly

Závěr - opatření

ČŠI

Komplexní kontrola činnosti školy

- bez závad

IX/2009

HES

- bez závad

XII/2009

- bez nedostatků

VI/2010

Auditor MČ P21 ČŠI

Pravidelná kontrola při zahájení, ZŠ+ ŠJ Finanční kontrola Soulad šk. vzděl. programu s RVP

- bez opatření

IX/2010

HES

- bez závad

X/2010

ČŠI

Pravidelná kontrola při zahájení, ZŠ+ ŠJ 1) Školní stravování

I/2008

2) Užití finančních prostředků státního rozpočtu 3) Zajišťování BOZ žáků při vzdělávání a souvisejících činnostech II/2011

VZP

Platby pojistného VZP

IX/2011

ČŠI

Školní stravování – následná

- 10 -

- 2x nesoulad ukazatelů výživových norem- z 10 - ostatní body kontroly bez porušení předpisů - bez zjištění porušení právních předpisů - bez zjištění porušení právních předpisů - bez závazků a evidenčních nedostatků - nedostatky odstraněny, soulad v postupu školy s vyhláškou


10)

Hospodaření školy 10.1 Finanční fondy organizace - k 12/2010 Ukazatel

k 1/2010

k 12/2010

Příděl ze zlepšeného hosp. výsledku roku

FRIM

319 899,18

193 755,38

0

Rezervní fond

514 145,36

41 504,37

0

0

545 914,88

120 000,00

Fond odměn

381 522,08

377 322,08

102 216,60

FKSP

254 477,25

322 532,25

0

1 470 043,87

1 481 028,96

Z HV

Celkem

Hospodářský výsledek - z hlavní činnosti

22 216,60

k 12/2009 0

k 12/2010

- z hospodářské činnosti Celkem skutečnost k 31.12.2009

107 372,49

0 222 216,60

(dle Výkazu zisku a ztráty)

107 372,49

222 216,60

- položky upravující hospodářský výsledek (-, +) x) Upravený hospodářský výsledek (zisk/-ztráta)

107 372,49

222 216,60

10.2 Ukazatelé krytí nákladů na žáka a na hlavní činnost Náklady na žáka

2008

2009

2010

697

739

776

počet pedagogických pracovníků počet nepedagogických pracovníků počet žáků na 1 pedagog.pracovníka počet žáků na 1 nepedagog.pracovníka počet žáků na 1 zaměstnance průměrná mzda pedogogického pracovníka průměrná mzda nepedogogického pracovníka příspěvek ze státního rozpočtu na žáka z toho : mzdové náklady na žáka z toho : skutečné ONIV na žáka náklady na energii na žáka náklady na materiál na žáka náklady na telek. na žáka výdaje na učebnice na žáka

47.6 26.5 14.64 26.3 9.4 24317 12247 35473 25993 8634 4 164 5 733 235 244

49.84 27.17 14.83 27.2 9.6 24905 12257 37494 25942 8501 4 369 4 001 246 352

50.52 27.68 15.36 28.03 9.92 25544 12091 34102 24425 8517 4421 3980 232 233

celkové náklady na hlavní činnost

35752

40657

40263

počet žáků denního studia

- 11 -


1 2 3 4 5 6 7

Krytí nákladů hlavní činnosti podle zdrojů 2008 Ukazatel Celk. náklady na hlavní činnost (v tis. Kč) 35752 Provozní dotace ze st. rozpočtu (v tis. Kč) 24725 Použité mimorozpočtové zdroje (v tis. Kč) 989 Hospodářská činnost (v tis. Kč) 1306 Podíl provozní dotace na krytí nákladů (v %) 69,1 Podíl mimorozpočtových zdrojů -„ 2,77 Podíl HČ na krytí nákladů hl. č. –„3,65

2009 40657 27708 1309 1327 68,1 3,22 3,26

2010 40263 26463 1045 1267 65,7 2,59 3,15

10.3 Výnosy a náklady z hlavní a hospodářské činnosti - výsledek 2008 Výnosy : tržby za prodej vl.výrobků, služeb z toho : pronájem majetku stravné poplatky za ubytování provozní dotace z toho : neinvestiční dotace zřizovatele tržby z prodeje HIM,NHIM a materiálu zúčtování rezerv a časového rozlišení ostatní výnosy úrok výnosy celkem z toho

Náklady spotřeba materiálu a energie z toho : učebnice potraviny spotřeba energie služby z toho : nájemné cestovné telekomunikace mzdové náklady z toho : mzdové náklady z dotace zřizovatele náklady na sociální a zdravotní pojištění sociální náklady daně a poplatky odpisy nehmotného a hmotného invest.majetku

2009

2010

hlavní činnost

hospodář. činnost

hlavní činnost


hlavní činnost


3886

1109

4097

1309

4368

1267

3034

3294

3716

30877 6152

34908 7200

34258 7795

197 989 35752

18 1652

1306

40657

1327

1601 36 40263

1267

2008 2009 2010 hlavní hospodář. hlavní hospodář. hlavní hospodář. činnost činnost činnost činnost činnost činnost 7020 87 10248 162 8621 180 170 260 150 3024 3302 3714 2903 12 3729 23 3431 48 2778 240 3810 145 4427 419 45 46 63 7 7 6 164 182 180 18258 611 19171 675 19519 515 141 6358 363

777 - 12 -

162 9

6282 416

496

148

6609 416

435

132 10


tvorba rezerv a časového rozlišení

89

ostatní náklady z toho : výdaje na zák. a smluvní pojištění

89

-211

198

234

150

76

9

56

daň z příjmů náklady celkem Hospodář. výsledek (výnosynáklady)

35752

1198

40657

1219

40263

1156

0

116

0

108

0

111

11) Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů V posledním období se škola zapojuje do mezinárodních programů v rámci ekologické výchovy. Jedná se o různá měření klimatu (teplota, srážky), která byla porovnávána s jinými oblastmi. Bylo využito programu Globe zprostředkovaného sdružením Tereza. Od šk.r.2009-10 je škola zapojena do projektu NÚOV Praha „Cesta ke kvalitě“, jehož cílem je vytvářet a ověřovat evaluační nástroje : Zpětná vazba pro střední management školy, Síť spolupracujících škol. Program pokračuje do r.2012. Pro nadcházející období je cílem zapojit se do nabídky E-twin partnerských škol a ještě více využívat možností mezinárodních kontaktů, zvláště s přímým napojením na konkrétní školy a komunikací v Aj.

12) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení V posledním sledovaném období nebyla škola do tohoto systému zapojena. Škola neorganizovala žádná akreditovaná školení ani kurzy.

13) Projekty realizované z cizích zdrojů č.

Název projektu

1

Speciální pomůcky pro spec. pedagoga a děti Adaptační program s prvky primární prevence Navazující preventivní program

2 3 4

Předkladatel za školu Eibichová Jana Hlaváčková Marie Hlaváčková Marie

Výše dotace (Kč) 23 000,25 000,20 000,-

Kurka Miroslav

140 000,-

5

Rekonstrukce skoku dalekého a revitalizace stolů na st. tenis Integrace cizinců

Chmelíková Jitka

23 400,-

6

Bezpečné cesty do školy

Kurka Miroslav

100 000,-

Získané dotace celkem

- 13 -

331 400,-


14) Spolupráce

s odborovou organizací a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání

Na škole je ustavena místní organizace odborového svazu pracovníků školství (ČMOS). Je sepsána kolektivní smlouva, která se každoročně aktualizuje. Spolupráce je jak při správě FKSP, tak při předcházení pracovně právním sporům, při tvorbě vnitřních směrnic a v oblasti BOZ a PO - je vstřícná a konstruktivní, bez zásadních problémů. Škola přímo spolupracuje v rámci přípravy předškoláků se 4 MŠ naší MČ a v rámci prevence s organizací Neposeda a jejím nízkoprahovým klubem Autobus v Běchovicích. Nové kontakty pro výměnu zkušeností pedagogického sboru, včetně vzájemné návštěvy škol byly navázány s 28. ZŠ Plzeň – projekt Peer Review. Specifická je spolupráce s o.s. ANLET (asociace nositelů legionářských tradic) – netradiční dějepis - využití pro besedy s dosud žijícími legionáři, vytváření osobních vztahů se žáky – tvorba video prezentací aj.(zpracovány příběhy-paní Šišková, pan Vojtěch, rozprac. panVranský, plk.v.v) Spolupráce s občanskými sdruženími v MČ – ČSZ, SPPCCH, SOKOL, ŠSK, ČSCH prolíná celým školním rokem – zapojení do činnosti spolků, vystoupení žáků na akcích spolků, besedy aj. Nedílnou součástí výuky je rovněž partnerství s místními institucemi - knihovnou a muzeem. Mezi tradiční akce bude zařazeno pasování prvňáčků na čtenáře, které se letos osvědčilo.

15) Environmentální výchova (EVVO) Na škole je ustavena funkce koordinátora EVVO pro každou budovu školy. Nad rámec výuky, kdy EVVO prolíná jednotlivými předměty a přímo souvisí s volitelným předmětem, kdy je využíváno přímé okolí školy pro terénní činnosti spojené s EVVO, se žáci zapojili do řady dalších aktivit : - třídění odpadu – žáci všech tříd separují v učebnách denní odpad – plasty, papír., ekolog. hlídky zajišťují informace a poučení žákům ostatních tříd - byly zařazeny přednášky pro třídy s praktickými ukázkami – EKOKOM -Tonda obal - účast všech žáků na prezentační akci „třídíme odpad“ – dodavatelsky fa A.S.A. - exkurze do spalovny a třídírny odpadu Pražských služeb v Malešicích - 2x ročně veřejný sběr - 1x ročně „bazárek“ – ve spolupráci s klubem rodičů – směnný trh použitých věcí - úklid lesa a okolí školy – ve spolupráci s občanským sdružením S.T.R.O.M. - Den Země – doprovodné akce ve třídách - Projekt Klánovický les – spolupráce na tvorbě naučné stezky v okolí školy, výtvarné projekty, výstava v místním muzeu, 2x beseda s odborníky a seznamování s ekosystémy v přímém okolí školy / katastru obce Zpráva koordinátora EVVO – příloha č. 3

16) Hodnocení činnosti školní družiny (ŠD) a školního klubu (ŠK) Činnost ŠD, ke které se váže i ŠK, probíhala v souladu s vyhláškou MŠMT ČR č.74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávání. Organizačním zajištěním chodu ŠD byla pověřena vedoucí vychovatelka, paní Helena Vonešová, chodu ŠK pak Marie Hlaváčková. V 10 odděleních ŠD bylo k 31.10.2010 zařazeno 276 žáků I. stupně školy, kterým se věnovalo celkem 10 vychovatelek. Šest oddělení bylo umístěno v budově v parku, tři oddělení musela z prostorových důvodů přecházet do budovy v Polesné 1690, jedno oddělení bylo zařazeno do školního klubu, který působil v této budově. Do něj byly převedeny jednak žáci, kteří byli početně nad kapacitou ŠD, jednak jej využívali i žáci 4. a 5. tříd a II. stupně ZŠ z budovy v Polesné - do naplnění jeho kapacity 90 žáků (3 oddělení). Protože na začátku školního roku nemohli být z kapacitních důvodů umístěni všichni žadatelé, došlo po jednání se zřizovatelem od 1.11. 2010 k navýšení počtu oddělení o jedno, neboť HES Praha povolila - 14 -


sdílení učeben – dopoledne pro výuku a po jejím skončení pro činnost ŠD. Tím mohlo být vyhověno i žadatelům ze čtvrtých tříd z budovy v parku a přijetí do ŠD tak nebylo ničím limitováno. Zároveň proběhla jednání s odborem školství magistrátu o navýšení kapacity ŠD. Programově se činnost ŠD řídila vlastním výchovně vzdělávacím plánem. Bližší hodnocení viz příloha. Zpráva vedoucí vychovatelky - příloha č. 4

17)

Školní stravování

Organizační součástí školy je školní jídelna, která zajišťuje : a) b) c) d)

Stravování ve smyslu vyhlášky č.107/2005 Sb. v platném znění pro žáky školy Závodní stravování pro své zaměstnance v souladu s vyhl. č.84/2005 Sb.v platném znění Závodní stravování klientů soc. služeb a zaměstnanců zřizovatele dle shodné vyhlášky Stravování je rovněž zajišťováno pro děti a zaměstnance MŠ Sluníčko a MŠ Čentická

Školní jídelna vaří ve dvou provozech - ve školních budovách ve Staroklánovické a v Polesné ul. Oba stravovací provozy jsou pod jedním organizačním vedením, které funkčně zajišťuje pověřená vedoucí školní jídelny. Stravovací provoz v Polesné 1690 je z roku 1991, provoz ve Staroklánovické 230 je z roku 2004. Jídelna v Polesné zajišťuje kromě stravování žáků ZŠ celodenní stravu pro mateřské školy Sluníčko (stravuje se přímo v jídelně 1690 spolu se ZŠ) a 1. MŠ Četnická (obědy se vyváží) a pro odbor soc. služeb MÚ (obědy se odváží). Zastaralé technologické vybavení a dispozice kuchyně v Polesné neumožňují zkvalitnění výběru jídel a zrychlení jeho výdeje, což bylo občas terčem kritiky. V kulminované době výdeje stravy jsou oba provozy plně vytíženy.

17.1

Přehled o počtu strávníků dle kategorií + finanční norma

Finanční norma (Kč) Počet strávníků Strávníci-kategorie provozy ŠJ 2008/09 2009/10 2010/11 2008/09 2009/10 2010/11 Žáci. – II.st. 1690 253 317 24,24,281 26,I.st. 230 401 342 22,50 22,50 414 24,50 654 659 Žáci celkem 695 Zaměstnanci školy 1690 39 37 26,26,51 28,230 32 30 26,26,26 28,Zaměstnanci MÚ 1690 21 18 54,55,57,230 0 0 Klienti soc.služ. MÚ 1690 odvoz 45 42 40,40,45 42,Klienti soc.služ. cizí 230 odvoz 16 16 54,55,57,Zaměstnanci ŠJ 1690 5 6 26,26,6 28,230 6 8 26,26,7 28,-

- 15 -


17.2 Přehled o počtu zaměstnanců ŠJ úvazek Zařazení zaměstnance

ŠJ 230

ŠJ 1690

2008/09 2009/10 2010/11 2008/09 2009/10 2010/11

Vedoucí ŠJ Hlavní kuchařka Kuchařka Pomocná kuchařka Provozní pracovník ŠJ

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1 0 5 0,5

1 0 5 0,5

1 0 5 0

1 1 2 0,5

1 1 5 0,5

1 1 4 0,5

18) Poradenské služby školy – výchovné poradenství - funkci výchovné poradkyně (dále jen VP) zastávala jako v předchozích letech ing. Dana Brousková. 18.1 Konzultace a poradenství pro žáky – volba další formy studia, poradenství k volbě povolání, orientace v nabídkách, podání přihlášek. Poradenství probíhalo formou individuálních i skupinových konzultací a formou besed. Rodiče byli informováni na třídních schůzkách a zájemcům byla poskytována individuální konzultace. Žákům byly nabídnuty PROFI testy, které probíhaly v budově OPPP Prahy 9. Těchto testů se zúčastnilo 30 žáků. Žáci byli průběžně informováni o aktuálních nabídkách středních škol a středních odborných učilišť - formou vývěsek v prostorách školy a také besedami se zástupci středních škol. Informační materiály byly průběžně distribuovány žákům. Žáci, kteří uvažovali o studiu na středním odborném učilišti, byli seznámeni s brožurou Řemeslo žije. Tato brožura jim byla předána, aby jim pomohla s výběrem vhodného oboru. Přihlášky na SŠ byly v letošním roce odeslány na příslušné školy zákonnými zástupci žáků. První kolo přijímacích zkoušek proběhlo od 22. dubna do 7. května 2011. V tomto školním roce mohli žáci opět odevzdávat tři přihlášky na střední školy. Z pátých ročníků se hlásilo 35 žáků na osmiletá gymnázia, přijato bylo 33 žáků (z toho 2 žáci byli přijati na 8 leté gymnázium Špitálská a 1 žák na gymnázium Ch. Dopplera). Ze sedmých ročníků se hlásili 3 žáci na šestiletá gymnázia a všichni byli přijati. Z devátých ročníků bylo na gymnázia přijato 6 žáků (z toho jeden na gymnázium Špitálská), na střední odborné školy bylo přijato 24 žáků (z toho 4 žáci na obchodní akademie, 6 žáků na střední průmyslové školy a 14 žáků na střední odborné školy) a 8 žáků bylo přijato na SOU. Převážná část žáků devátých tříd byla přijata v prvním kole přijímacího řízení na základě průměru známek na vysvědčení. třída

Gymnázia

jiná ZŠ

OA

SPŠ

SOŠ

SOU

celkem

V.A V.B V.C V.D VII.A VII.B IX.A IX.B celkem

14 4 12 3 3 2 4 42

2 4 2 2

3 1 4

2 4 6

10 4 14

2 6 8

16 8 14 5 3 19 19 84

10

- 16 -


18.2 Poradenství pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Ve školním roce 2010/2011 bylo na naší škole 9 integrovaných žáků – z toho sedm na I. stupni a dva žáci na II. stupni, dále bylo diagnostikováno 27 žáků se zdravotním znevýhodněním na I. stupni a 28 žáků se zdravotním znevýhodněním na II. stupni.. Integrace proběhla na základě vyšetření v Pedagogicko-psychologické poradně U Nové školy ve Vysočanech, psycholožkou Marií Jüngling, PhDr. Ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou byly diagnostikovány i děti nadané, kterým byla věnována péče pro jejich další rozvoj. Výchovná poradkyně vedla dokumentaci těchto žáků, vyřizovala žádosti rodičů o povolení individuálních vzdělávacích plánů (IVP), seznamovala TU s materiály o žácích s SPU, pomáhala při vytváření IVP. 18.3. Řešení výchovných problémů Výchovně-vzdělávací problémy žáků projednávala VP ve spolupráci s třídními učiteli, zajišťovala akce v rámci školy k dané problematice. Ve školním roce 2010/2011 proběhlo 21 výchovných komisí. Jednali jsme s rodiči 15 žáků (8 chlapců a 7 dívek). S rodiči 4 žáků jsme museli jednat opakovaně. Jednání se týkala výchovných problémů, hrubých projevů chování ke spolužákům a k vyučujícím, záškoláctví, svévolného opuštění výuky, neomluvených hodin, pozdního omlouvání nepřítomnosti žáka ve škole, problému šikany, ničení školního i soukromého majetku, kouření, neplnění školních povinností a problémů se zvládnutím učiva. S rodiči jednoho žáka na prvním stupni bylo jednáno o nejvhodnějším postupu dalšího vzdělávání. 18.4 Spolupráce se školním speciálním pedagogem, asistenty pedagoga a psycholožkou OPPP Úzce jsem spolupracovala se speciálním pedagogem školy – paní Eibichovou při zařazování žáků do skupin nápravy specifických poruch učení. Schůzky se speciálním pedagogem a asistenty pedagoga probíhaly pravidelně jedenkrát měsíčně. Psycholožka OPPP docházela do školy podle potřeby. Dále jsme spolupracovali s SPC na tvorbě IVP pro integrované žáky, konzultovali jsme další vhodné postupy vzdělávání těchto žáků. 18.5 Spolupráce s oddělením sociálního odboru Úzce jsem spolupracovala s kurátorkou H. Včelaříkovou a dalšími pracovnicemi z oddělení sociálního odboru MČ Praha 21 – OSPOD, kurátorkou Kožíškovou z MČ Prahy 6 a kurátorkou pro Prahu – východ. Důvodem bylo řešení problému opakovaného záškoláctví, nevhodného chování, nerespektování školního řádu, neprospěch a špatná spolupráce zákonných zástupců se školou. Jednání byla účelná. 18.6 Další činnost VP V dalších letech bude prioritou navázání kontaktů s větším počtem zákonných zástupců, z důvodů prevence výukových problémů i nežádoucích jevů v chování.

- 17 -


19) Polytechnická výchova Pracovní činnosti jsou zařazeny do učebního plánu jako povinný předmět a v jejich rámci pracují žáci II.stupně v dílně, kde se seznamují se základy práce se dřevem a kovem a elektrotechnickými pracemi. Žáci I.stupně mohli pracovat ve 3 zájmových kroužcích zaměřených na polytechnickou výchovu – Malý vědec I a II a v elektrotechnickém kroužku.

20) Multikulturní výchova Multikulturní výchova prolínala jednotlivými předměty jak na I.stupni, tak na II.stupni školy. Pro efektivnější působení pak byly do vzdělávacího programu zařazeny i samostatné projekty : - humanitární akce Panenky pro Unicef - žáci prostřednictvím panenek projevují empatii ke svým vrstevníkům a navazují i kontakt s výrobcem panenky z nejrůznější části světa (panenky jsou kupovány jednotlivými třídami výměnou za své výrobky koupené rodiči při veřejné celodenní akci „Škola pro Unicef“- výtěžek za jednu panenku kryje náklady na základní očkování jednoho dítěte z rozvojové země – velký ohlas - Aprílový den – prezentace tříd II.stupně, které si losovaly jednotlivé státy, ty pro ostatní přiblížily předvedením jejich typických zvyků a tradic - Afrika – celodenní akce pro žáky 5. ročníku, kdy byli žáci prostřednictvím lektorů (včetně rodilých) a jejich pracovních dílen seznámeni s odlišnými zvyky a tradicemi

- 18 -


PŘÍLOHY : Příloha č. 1

Evaluace a diagnostika minimálního preventivního programu ve školním roce 2010/2011

1. Realizace plánu Školní metodička prevence, Marie Hlaváčková - spolupracovala jsem s výchovnou poradkyní pí Brouskovou, koordinátorem metodiků prevence – pí Kořínkovou, metodikem pro Prahu 3 a 9, Městskou policií Prahy 9, 14 a hl.m. Prahy, Policií ČR, Českou koalicí proti tabáku, s organizacemi Dynex , Elio, Člověk v tísni, Mensa, - aj. V tomto školním roce byly realizovány následující naplánované programy : a) DYNEX Besedy se žáky 6. – 9. ročníku na téma zneužívání návykových látek, prevence. b) ELIO Tato organizace nám již dlouhodobě zajišťuje projekt Zdravé město Praha. V roce 2010 jsme měli schváleny 2 projekty – na 20 000,- Kč - navazující preventivní program ZMP 2010 pro žáky 8. tříd a na 25 000,- Kč program specifické primární prevence rizikového chování Adaptační výjezd s prvky primární prevence - v rámci projektu ZMP 2010, určený pro žáky 6. tříd. Žáci 6. tříd plnili program na adaptačním výjezdu za finanční podpory rodičů, která činila 18 900,- Kč. Projekt byl zaměřen na specifickou primární prevenci, na předcházení a omezování výskytu jednotlivých forem rizikového chování u jednotlivců i v skupině. Jeho cílem byla podpora vztahů, soudržnosti a komunikace ve třídě, podpora sebevědomí a sebejistoty jednotlivců. Pomocí aktivit zaměřených na komunikaci, toleranci a spolupráci vytvoření bezpečného prostředí a stanovení základních pravidel pro správné fungování kolektivu. V 8. třídách probíhal tento program formou 4 setkání po 3 hodinách pro 8.A, 2 x 3 hod. setkání + 1 x 4 hod. setkání 8.B. Projekt byl zaměřen na prevenci rizikového chování ve skupině i u jednotlivců. Jeho cílem bylo zlepšení vztahů a komunikace ve třídě i vůči pedagogům, zlepšení klimatu ve třídě, zaměřoval se na prevenci a podporu efektivní komunikace (snižování agresivních projevů), prevenci šikany, motivaci ke školní práci, podporu sebevědomí a sebejistoty jednotlivců, sexuální výchovu a prevenci rizikového chování v oblasti návykových látek. I nadále budeme pokračovat v 6. i 7. třídách, neboť máme schváleny další 2 projekty. c) Policie ČR Žáci I. stupně se podíleli na projektu Ajax, který organizovala Policie ČR a byl zaměřen na upevňování kolektivních vztahů a prevenci šikany. d) Česká koalice proti tabáku Žáci 5. – 9. tříd se zúčastnili semináře o kouření pro základní školy, který nám zajišťovala Česká koalice proti tabáku. Vybraní žáci II. stupně se zúčastnili dalšího semináře, zaměřeného na následky kouření. e) Péče o zdraví 5. tř. se účastnily besedy na téma ochrana zdraví. Žáci 6. – 9. tříd se zapojili do soutěže ve zdravém životním stylu – SAPERE, vybraní žáci 9. A vyhráli obvodní kolo a byli na 7. místě v krajském kole. f) Člověk v tísni Žáci 6. –9. tříd se zapojili do projektu Příběhy bezpráví - 19 -


Další akce, které jsme uskutečnili v průběhu školního roku : a) Aprílový den V tento den přišli všichni převlečeni do charakteristických postav předem určeného státu. V tělocvičně se pak konala přehlídka, kde každá třída představila svůj krátký program a bylo rozhodnuto o nejlepším ztvárnění. I když byly porotou vyhodnoceni „nejlepší a nejnápaditější“, všichni dostali sladkou odměnu. b) Den Země Žáci II. stupně pod vedením pedagogů připravili zajímavá stanoviště, zaměřená na ochranu Země a životního prostředí. Žáci 5. – 9. tříd pak nejen shlédli výrobky a expozice, ale na mnoha stanovištích se i aktivně zapojili do činnosti a soutěží. c) Mensa Pro zájemce celé školy byly připraveny různé hry, hlavolamy, doplňovačky, křížovky, tajenky,… Zájemci si mohli vyzkoušet test IQ, které vyhodnocoval sám vedoucí Mensy – p. Fojtík, který i doporučoval dětem aktivity pro daný věk ve volném čase. d) Projekt Afrika, Evropa – v rámci multikulturní výchovy a prevence intolerance uspořádaly 5. třídy společně. e) Beseda: Ochrana lesa, lesní hospodářství, práce lesníka - zúčastnili se žáci 5. – 9. tříd f) Projektové dny Žáci II. stupně si vybrali část Klánovického lesa, o které sbírali materiály. V 1. dni pak všichni charakterizovali danou lokalitu žákům I. stupně, připravili pro ně i praktické ukázky, vědomostní kvizy a soutěž. Rovněž žáci I. stupně zjišťovali informace o fauně a floře zdejšího lesa a své poznatky prezentovali ve třídě při projektovém dni. K danému tématu proběhla i akce v místním muzeu – literární a výtvarná soutěž žáků naší školy. I tato akce byla velmi úspěšná. g) 1. pomoc přednáška s praktickými ukázkami 1. pomoci pro pedagogy - leden přednáška s praktickými ukázkami 1. pomoci pro žáky 5. tříd - květen h) Ochrana životního prostředí vybraní žáci 9. tříd připravili přednášku s praktickými ukázkami o třídění odpadu pro žáky 5.-9. tříd proběhla beseda s výstavou „Tonda Obal na cestách“, která byla velmi zajímavá, pro žáky 1. – 7. tříd ch) exkurze Všechny třídy se zúčastnily mnoha exkurzí a výchovných koncertů, zaměřených na znalosti, vědomosti a schopnosti žáků. Zároveň si žáci ověřovali zásady slušného chování.

2. Hodnocení programů Se všemi organizacemi byla velmi dobrá spolupráce, a proto chceme jejich služeb i nadále využívat. Jen je škoda, že některé subjekty mohou poskytovat své programy zdarma pouze s větším časovým odstupem.

- 20 -


Protože se občasné projevy násilí u žáků 1. i 2.stupně naší škole stále objevují, byly připomenuty zásady správného postupu a zásady pro rozlišování šikany od jiných projevů nevhodného chování .

PROGRAM PROTI

ŠIKANOVÁNÍ

1. Preventivní opatření - režim proti šikanování (dozory učitelů, školní řád zahrnující prvky proti šikanování, školní schránka důvěry) - dotazník pro žáky, který monitoruje výskyt šikany - práce třídních učitelů s třídním kolektivem (třídní charta proti šikanování, řešení konfliktů, narovnávání vztahů ve třídě) - spolupráce s odborníky (sdružení Elio) - informovanost rodičů (na třídních schůzkách jsou rodiče vyzváni, aby včas třídního učitele informovali o negativním chování žáků v třídním kolektivu) - aktivní přístup učitelů k řešení šikany a potrestání viníků je pro žáky školy motivací k tomu, že nejsou lhostejní k bezpráví, které se děje jejich spolužákům 2. Spolupráce a informovanost Všichni pedagogičtí pracovníci školy znají postup, jak pomoci v počáteční fázi šikany. Pokud zjistí, že šikana nabyla pokročilejšího stupně, je povolán specialista. Učitel o problému informuje užší realizační tým - ředitele školy, zástupce ředitele školy, výchovného poradce, školního metodika prevence – který je mu nápomocen při vyšetřování a řešení šikany. 3. Strategie vyšetřování 3.1 Učitel je sám svědkem šikany nebo je informován o probíhající šikaně (od oběti, spolužáků, učitele, rodičů apod.) - zajistí bezpečí oběti – zjistí, zda nepotřebuje lékařské ošetření, předá ji kolegovi - separuje agresory, aby se nemohli dohodnout na výpovědi - zajistí důvěryhodné svědky - provede výslech všech účastníků - svědků, individuálně, odpovědi si zaznamenává (může výpovědi konfrontovat, zachovává anonymitu svědků) - rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi - nikdy nekonfrontuje oběť s agresory - jsou informováni zákonní zástupci žáků (oběti a agresorů) - učitel zajistí bezpečný odchod žáka ze školy, aby nedošlo k pomstě či zastrašování ze strany agresorů Po dohodě s vedením školy je svolána výchovná komise, zákonní zástupci žáka jsou seznámeni s výsledky vyšetřování, jsou navržena opatření. . 3.2 Učitel je svědkem šikany, při níž došlo k fyzickému napadení, které vyžaduje lékařské ošetření - zajistí první pomoc oběti, v součinnosti s vedením školy je volána záchranná služba - separuje agresory, aby se nemohli dohodnout na výpovědi - do školy je povolána Policie ČR, která věc šetří dále - o vzniklé situaci jsou informováni zákonní zástupci žáků (oběti a agresorů) Pro potrestání agresorů jsou využita běžná i mimořádná opatření : - výchovná opatření - snížená známka z chování - krátkodobý dobrovolný pobyt v dětském diagnostickém ústavu, diagnostickém ústavu pro mládež nebo středisku pro mládež - umístění do diagnostického ústavu na předběžné opatření a následné nařízení ústavní výchovy Zpracovala: PaedDr. M. Hlaváčková - 21 -


Příloha č. 2

výčet aktivit - DVPP ve školním roce 2010/2011

Datum

Jméno

Školení

Cena / z th. účastník

21.- 22.10.10

M. Hlaváčková

0/0

10.11. 10

J. Kurková

16.2.11 8.3.11 23.3.11 23.3.11 25.3.11 26.3.11

K.Polanská Š. Verešová J. Maryšková Š. Verešová J.Kurková Š. Verešová

12.-13.4.11 19.4.11 27.4.11

M. Hlaváčková J. Eibichová M. Hlaváčková

27.4.11

V. Vacková

12.5.11 12.5.11

J. Holasová J. Štolcová

Podpora školních metodiků prevence2010 Příběhy bezpráví HOLOCAUST Molekuly hýbejte se Oxford Bookshop Day. English Plus miniconference English Plus miniconference Minulost nebo minulosti Metodický seminář pro učitele Aj C1 Peer Review. Rešení konfliktů Jak a proč hodnotit své pracovníky Jak a proč hodnotit své pracovníky. Fraus – učeb. M – metod. Sem. Fraus – učeb. M – metod. Sem.

Hromadná školení

Počet členů

Školení

24

Comenia script – nové písmo

1.3.11 9.3.11

27

6.4.11

31

Školení 1. pomoci –Lucie Pelčáková Ekosystém Klánovický les – Čihadla – dr. Farkač

0/0 900/900 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0

Cena 2 500,0,0,-

Dlouhodobé kurzy

Jméno

Název kurzu

Cena / z th. účastník

10/11 10/11 10/11 10/11 10/11 10/11

M. Vacková M.Kurka M.Hlaváčková J. Maryšková H. Rosová E. Hegyiová

Jazyk. kurz AJ. Jazyk. kurz AJ. Jazyk. kurz AJ. Jazyk. Kurz AJ Jazyk. Kurz AJ. Jazyk. Kurz AJ.

Platila 1/2 Platil 1/2 Platila 1/2 Platila 1/2 Platila sama Platila sama

Jednorázové školení Obecně pedag. zaměřené Dle aprobací. Celoroční jazykové kurzy. Celkem

Počet školení. 7/42 10/60h. 6 108

Zpracovala : Mgr. Jana Holasová - 22 -

Počet účastníků. 15 34 6 55

Průměr.hod/čl. 3 3 2

Výroční zpráva o činnosti - šk. rok 2010/2011 - Masarykova základní škola, Praha 9-Újezd nad Lesy, Polesná 1690 Příloha č. 3

Hodnocení ekologické práce na naší škole – 2010/2011

Co se nám povedlo: • • • • • • •

Sběr papírů Třídění odpadů – plastů Ekologický seminář Zavedení ekohlídek V každé třídě jsou nádoby na tříděný odpad Vyčištění lesa v okolí školy – několikrát za rok, spolupracujeme s místním spolkem Strom Projektové práce z ekologie - ekologický seminář – kontrola tříd; kontrola šetření vodou, světla – pravidelné hlídky Projekt Klánovický les - spolupracovali jsme s lesníky

•

Co se nám nepovedlo: • •

Zlepšit funkci ekohlídek - některé třídy - osvětlení, nepořádek, vytočené papíry na toaletách Někteří žáci nedodržují domluvená pravidla

Plnění cílů EVVO – 2010/2011 • • • • • • • • • • • • • •

Péče o zeleň v okolí školy (úklid lesa a okolí školy, úprava zeleně v okolí školy i ve škole) Snaha o barevné třídy, výzdoba chodeb Relaxační koutky pro děti (školní klub, odpočinkové prostory) Na skladbu jídelníčku dohlíží i někteří rodiče Účastnili jsme se přednášek, projektů zaměřené na ekologii – EKOKOM na Den Země Navštívili jsme několikrát ZOO, Botanicus , Národní Muzeum v Praze Účastnili jsme se projektu „Klánovický les“ Ve škole funguje ekologický kroužek na I.stupni, ekologický seminář na II.stupni Proběhla exkurze do spalovny a třídírny odpadu v Praze-Malešicích - se členy ekolog. semináře Často chodíme do přírody v okolí školy a pozorujeme živočichy, rostliny, mikroskopujeme vodu z blatovského rybníka… Přes technické omezení částečně pokračujeme v projektu „soví budky“ – monitoring 2 budek V některých aktivitách pokračujeme – péče o zeleň, úklid lesa, školní klub, jídelníček, ZOO, Botanicus, Národní Muzeum v Praze Před čtyřmi lety jsme začali a pokračujeme ve - třídění odpadů, činnosti ekohlídek Celý rok jsme se zabývali projektem - „Klánovický les“

1. Letos byly děti hodně zaměřené na naše nejbližší okolí – Klánovický les. Myslím, že je to určitě bude motivovat k další práci a péči o své okolí. Seznámili jsme se s různými specialisty. Například lesníky, kteří děti určitě zaujali. Tento projekt měl smysl. Dokonce na něj navazovala i výtvarná a literární soutěž. 2. Stále se snažíme děti učit třídit odpady, byla opět objednána přednáška o třídění odpadů. Žáci pravidelně demonstrují ve třídách správný postup odkládání PET lahví. Zdá se, že se to celkem daří, i když máme ještě rezervy. 3. S tím souvisí i vynášení pytlů s tříděnými plasty – děti si už celkem zvykly, nejsou problémy 4. Každoroční úklid okolí školy a lesa je už samozřejmostí. Moc nám pomáhají ze sdružení Strom. Zpracovala : Mgr. Anna Kousalová - 23 -


Příloha č. 4

Činnost školní družiny (ŠD) – šk. rok 2010-11

Náplň RVP pro zájmové vzdělávání ve školní družině ve školním roce 2010/11 byla plněna tak, jak to ukládá obsahová část, bez problémů. Cíl ŠD o vytvoření pohodového prostředí, které je přiměřené věkové kategorii dětí, byl splněn, tak jako všechny formy vzdělávání. Ke dni 29.6.2011 školní družinu navštěvovalo 251 dětí, které byly rozděleny do 9 oddělení ŠD, 6 oddělení ŠD v budově Staroklánovická, 3 oddělení v budově Polesná. Zájmová činnost školní družiny byla vedena dle měsíčního plánu školní družiny, sestaveného na začátku školního roku, rodiče a děti s ním byli seznámeni na úvodních třídních schůzkách a na webových stránkách školy, v sekci školní družiny. Témata měsíčních plánů byla sestavena tak, aby vyhovovala zájmům dětí v oblasti všech volně časových aktivit.. I v tomto roce jsme se vraceli k osvědčeným a vyhledávaným akcím nejen z minulých let, ale též jsme do výchov zařadili témata ještě nezařazená. Výčet akcí školní družiny v oblastech výchovy: Environmentální : tradiční sběr papíru v listopadu, v únoru a v červnu, zapojení se do celoškoního projektu třídění odpadu (třídění plastů), účast na akci fa EKOSPOL - duben 2011 před budovou MZŠ, návštěva přírodního skanzenu Botanicus Ostrá, návštěva výstavy Podmořský svět. Pravidelné návštěvy v zimním období u krmelce v klánovickém lese, krmení zvěře Dramatická výchova: zapojení do projektu Česko čte dětem (vyplnění odpočinkové činnosti četbou, dramatizací, - napříč všemi odděleními ŠD), další hlavní náplní družinové dílny bylo „Česko čte dětem“, spolupráce s divadlem Gong - představení 3x do roka dle domluvy, divadelní přestavení pro rodiče – Sněhuláččí rodinka MZŠ. Multikulturální výchova: zapojení do celoškolního projektu UNICEF, zakoupení 8 ks panenek, pozvolné zařazení do kolektivu ŠD dětí s cizí národní příslušností (především Ukrajina, Rusko, Čína), překonávání jazykové bariery. Výchova k vlastenectví a k lidovým tradicím: návštěva Národního muzea, pomoc na přípravách a účast na vzpomínkových aktech k výročí T.G. Masaryka, návštěva čerta a Mikuláše v ŠD, příprava vánočního zpívání pro rodiče, dětský karneval – masopust Sportovní : akce k MDD dětské odpoledne plné soutěží, pravidelné denní vycházky do okolí, zvl. do lesa, využívání sportovních hřišť Estetická: příprava družinových dílen k příležitosti dne otevřených dveří(výroba perníků, korálkování, keramika, výroba loutek), návštěva knihovny MČ Praha 21, zapojení se do výtvarných soutěží Muzea Újezd nad Lesy

Zpracovala : Helena Vonešová, ved. vychovatelka ŠD

- 24 -

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI

Recommend Documents