Základní škola a Mateřská škola Nemojany, okres Vyškov příspěvková organizace, Nemojany 113, 683 03, p. Luleč
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY za školní rok 2012/2013
Část I. 1.
Základní údaje o škole
1.
škola
a)Název školy:
Základní škola Nemojany, okres Vyškov
b)Adresa školy:
Nemojany 113,683 03 p. Luleč
c)Právní norma:
Příspěvková organizace
d)IČO
70989842
e)IZO
102 807 281
f)Identifikátor školy:
600 125 751
g)Vedení školy:
ředitel: Mgr. Kummerová Ilona
h)Kontakt:
tel.:517 353 225 e-mail.:
[email protected]
ch)webové stránky:
www.zsmsnemojany.cz
1. 2. zřizovatel a)Název zřizovatele:
Obec Nemojany
b)Adresa zřizovatele
Nemojany 10,683 03 p. Luleč
c)Kontakt:
tel.:517 353 241 fax.:517 353 24
1
1. 2. Součásti školy (povolené kapacity)
Mateřská škola
28dětí
Základní škola
60 žáků
Školní družina
30 žáků
Školní jídelna-výdejna ZŠ a MŠ
65 dětí a žáků
1.3. Základní údaje o součástech školy
Součást školy
Počet tříd/oddělení
Počet žáků/dětí
Počet dětí/žáků na třídu
Počet žáků na pedagoga
Mateřská škola
1
28
28
14 15,5
1.
stupeň ZŠ
2
33
16,5
2.
stupeň ZŠ
0
0
0
0
Školní družina
1
30
30
30
Školní výdejna
2
33
16,5
16,5
Žáci
0
0
0
dle § 38
0
2
1.4. Zápis k povinné školní docházce Slavnostní zápis do prvního ročníku pro školní rok 2013/ 2014 se uskutečnil úterý dne 17. ledna 2012 od 14,00 do 17,00 hodin v prostorách základní školy.
Počet dětí u zápisu
Počet dětí přijatých do prvních tříd
18 Celkem žáků
Z toho počet dětí (nástup po odkladu)
Počet odkladů pro školní rok 2013/2014
15
1
3
15
1
3
Část II.
2. Prevence sociálně patologických jevů 2.1. Kód
šikana
záškoláctví
0
0
0
Návykové látky 0
2.2. Zapojení do rozvojových a mezinárodních programů Název programu
Číslo jednací
OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost
CZ.1.07/1.4.00/21.0152
V ročníku 1. , 2.
2. 2.3. Školní rámcově vzdělávací program pro základní vzdělávací program Název ŠRVP
Č. j.:
Od hraní k vědění, dveře dokořán
28/2008
Zařazené třídy od 01. 09.2008
1.2, ročník ZŠ
3
Část III.
3. Rámcový popis personálního zabezpečení škol Počet učitelů ZŠ
3
Počet učitelek MŠ
2
Počet vychovatelek ŠD
1
Počet správních zaměstnanců (účetní školy)
3(2+1)
Počet pracovníků školy celkem
9
3.1. Údaje o pedagogických pracovnících
PP Kummerová Ilona
Funkce Ředitelka školy
Úvazek 1,00
Praxe (let) 34
Stupeň vzdělání VŠ
Aprobace 1. stupeň ZŠ
Bílá Irena
Učitelka ZŠ
1,00
22
VŠ
1. stupeň ZŠ
Hálová Petra
Učitelka ZŠ
0,410
9
VŠ
SPP
Hánlová Petra
Vychovatelka ŠD
0,750
9
VŠ
SPP
4
3.2. Věkové složení pedagogů
Věk
Učitelé Muži
Ženy
do 35 let
0
1
35-50 let
0
1
nad 50 let
0
1
Pracující důchodci nepobírající důchod
0
0
Pracující důchodci pobírající důchod
0
0
Celkem
0
3
Rodičovská dovolená
0
1
3.3. Údaje o dalším vzdělávání PP Počet zúčastněných pracovníků
Typ kurzu Inovativní a interaktivní 3 výchova EU CZ.1.07/1.4.00/21.0152 Environmentální výchova
1
Zákon o PP, Školský zákon,
2
Zákoník práce, Evaluace školy,ŠVP PV,ŠVP ZV Celkem
6
5
3.4. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce
Odborná kvalifikace
%
Aprobovanost ve třídě
%
Učitelé 1. stupeň
100
Učitelé 1. stupeň
100
Učitelky MŠ
100
Učitelky MŠ
100
4.1. Údaje o nepedagogických pracovnících
Ostatní pracovníci
Funkce
Kaňová Jitka
školnice
0,75
SOU
Rotreklová Helena
kuchařka
1,00
SOU
Hálová Eva
účetní
0,375
Změna
Úvazek
Stupeń vzdělání
od:
01. 01.2012
SŠ
6
Část IV.
5. Informace o výsledcích vzdělávání žáků
5.1. Přehled o prospěchu
Ročník
Počet žáků Prospělo s vyznamenání
1. 2. 3. 4. 5.
Prospělo bez (*)
Neprospělo Opakují bez (*)
17 16 0 0 0 33
17 16 0 0 0 33
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6. 7. 8. 9. Celkem za II. stupeň
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Celkem za školu
33
33
0
0
0
Celkem 1. stupeň
5.2. Snížený stupeň chování
Stupeň chování
Počet
% z počtu všech žáků školy
2
0
0
3
0
0
7
5.3. Přehled o chování
Třída
Počet žáků
Pochvaly TU
Pochvaly ŘŠ
Napomenutí
Důtky TU
Důtky ŘŠ
1. ročník
17
10
0
0
0
0
2. ročník
16
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
ročník 4. ročník 3.
Celkem
33
16
5.4. Údaje o zameškaných hodinách Počet omluvených hodin 1. stupeň ZŠ
792
Počet omluvených hodin na žáka 24
Počet neomluvených hodin
Počet neomluvených hodin na žáka
0
0
5.5. Údaje o integrovaných žácích Druh postižení S vývojovými poruchami učení
Ročník
Počet dětí 1. ,2. ročník
0
8
Část V.
5.6. Rozhodnutí ředitele školy
Rozhodnutí ředitele dle § 165 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb. a počet odvolání proti tomuto rozhodnutí.
Rozhodnutí ředitele
Počet
Počet odvolání
O odkladu povinné školní docházky podle § 37
3
0
O dodatečném odložení povinné školní docházky § 37
0
0
Další dle § 165, odst. 2 a, e, h, i, 5 l
0
0
Část VI. 7. Akce pořádané základní školou , projekty a účast na soutěžích a přehlídkách
7.1.
Zapojení do projektů
Název projektu
Námět projektu
Termín projektu
Počet zúčastněných žáků
Zdravé zuby
prevence zubního kazu
od září 2012
33
Prevence vadného držení těla, Zdravý životní styl
primární prevence nemocí pohybového ústrojí
od září 2012
33
EKOŠKOLA
mezinárodní program
od září 2012
celorok 33
9
(třídění odpadů)
celorok
Výukový program v rámci projektu EKOŠKOLA
environmentální výchova žáků
od listopadu 2012
M. R. K. E. V.
kompletní ekologická výchova v regionech
od listopadu 2012
33
Bezpečnou cestou (BESIP)
ministerstvo dopravy
od ledna 2012
33
33
celorok
celorok Ukliďme si svět
ekologický projekt
duben-květen 2012
33
7.2. Účast ve výtvarných soutěžích a přehlídkách
Název
Vyhlašovatel
Termín
Počet zúčastněných žáků
Ahoj prázdniny
DDM Vyškov
říjen 2012
9
Můj přítel
DDM Vyškov
leden 2013
33
Trhliny 2013
MěKS Vyškov
březen 2013
22
Co mohu darovat
Piafa Vyškov
květen 2013
12
Kvítky, květy, krajina
Rezekvítek |Brno
červen 2013
7
10
7.3. Tradiční aktivity pořádané ZŠ
Název akce
termín
Představení pro děti (divadelní, loutková, hudební)
1 x měsíčně
Výlov Pístovického rybníka
říjen
Vycházka ke sv. Martinovi s lampiony
listopad
Mikulášská nadílka
prosinec
Vánoční divadelní pásmo s besídkou
prosinec
Masopustní průvod vesnicí
únor
Dětský karneval v Sokolovně
březen
Vynášení Morany
březen
Oslava dne Země
duben
Spaní ve škole
červen
Školní výlet ZOO Svatý Kopeček
Červen
Solná jeskyně
září-leden
Návštěva rodinné farmy
červen
Dopravní den
Květen
Návštěva Sboru dobrovolných hasičů Drnovice
červen
11
Část VIII.
8. Spolupráce školy
Základní škola a Mateřská škola Nemojany velmi úzce spolupracuje se spádovou Základní školou a Mateřskou školou Tučapy. Školy společně organizují řadu sportovních a kulturních akcí, školní výlety, soutěže. Vzájemně se informují o prospěchu a chování přestupujících žáků. Spolupracují při vytváření koncepcí ŠRVP ZV a kooperují. Základní škola a Mateřská škola Nemojany dále spolupracuje s MŠ Luleč, MC Korálky Luleč, DDM Vyškov,SDH Drnovice, MC Drnovice, Piafa Vyškov a dalšími organizacemi a sdruženími. Kladně lze hodnotit již tradiční spolupráci základní školy s rodičovskou veřejností.
8. 1. Formy spolupráce s rodičovskou veřejností (vzájemná informovanost)
Formy spolupráce
Termíny
Třídní schůzky
září, prosinec, květen
Žákovské deníčky (knížky)
denně
Telefonicky
dle potřeby
Osobní návštěvy
kdykoliv
Při akcích školy , webové stránky školy
dle potřeby
Školní výlety, akce , soutěže, projekty
leden-červen
Poznámka:
[email protected]
12
Část VIII.
8.2. Výsledky výchovně-vzdělávacího procesu 8.3. Organizace východně vzdělávacího procesu
Výuka v základní škole probíhala a podle vlastního vzdělávacího programu ŠVP Č. j . : 28/2008 ze dne 01. 9. 2008. Vzdělávací program je realizován v souladu s údaji uvedenými v rozhodnutí o zařazení školy do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení. Ve školním roce 2012 /2013 se ve škole nevzdělávali žáci se specifickými vzdělávacími potřebami, individuální vzdělávací program tudíž nebyl zpracován. Základní škola vyučovala podle platných učebních dokumentů. Týdenní časová dotace všech předmětů v 1., 2. ročníku je stanovena v rozvrhu hodin platného pro školní rok 2012/2013 a odpovídala učebnímu plánu realizovaného vzdělávacího programu i reálné výuce. Dokumentace zachycující průběh vzdělání byla řádně vedena v třídních knihách. Škola prosazuje vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky a přizpůsobení aktuálnímu stavu tříd, respektování individuálních potřeb žáků. Konkretizaci cílů ve sledované výuce, návaznost probíraného učiva na předcházející témata. Rozvrhy hodin, podle kterých výuka ve školním roce 2012/2013 probíhala, byly sestaveny s ohledem na plynulý průběh výchovně-vzdělávací činnosti a podmínky školy. Z pohledu denní skladby předmětů rozvrh hodin respektuje psychohygienická hlediska. Délky přestávek jsou v souladu s požadavky příslušné vyhlášky. Vnitřní řád školy obsahuje potřebná ustanovení v souladu s příslušným právním předpisem. Kladně lze hodnotit i informační systém vůči žákům a rodičům. Při předávání informací vůči žákům nebo rodičům jsou využívány běžné prostředky přenosu informací,(informace třídních učitelek, informační nástěnka, žákovské knížky, žákovské deníčky, třídní schůzky, webové stránky školy.
Důležitým rysem soudobé školy je její pevné zasazení do společnosti. Škola patří k obci, je její vizitkou. Není možné, aby život školy byl oddělen od celku života obce. Je velmi žádoucí spolupráce s rodičovskou veřejností. Škola je duch obce. Proměnit školu tak, aby byla dětem bližší, nejde bez pomoci rodičů. 13
Vzhledem k charakteru malotřídní školy není funkce výchovného poradce ustanovena. Úkoly vyplývající z náplně práce výchovného poradce v oblasti péče o děti se specifickými vývojovými poruchami učení plní v případě potřeby třídní učitelky. V školním roce 2012/2013 škola neměla integrované žáky. Při zjišťování příčin vzdělávacích problému spolupracují třídní učitelky s rodiči a pedagogicko-psychologickou poradnou. Problematika prevence sociálně patologických jevů je ve výchovně-vzdělávací činnosti školy začleněna v jejím Minimálním preventivním programu. Průběh a výsledky výchovně-vzdělávacího programu jsou pozitivně ovlivněny kvalifikovaností učitelek. Hlavní poslání škola vidí ve vytváření pracovitého a radostného prostředí k získávání základů prvopočátečního vzdělání, nabytí takových životních kompetencí, které umožní úspěšné zvládnutí 1. a 2. ročníku ZŠ. ZŠ Nemojany si vytýčila za cíl připravit svoje žáky v prvém dvouletí tak, aby přechod do třetího ročníku byl plynulý a bez větších obtíží. Z dalších cílů je utváření třídního klimatu. Škola se snaží u každého žáka vyvolávat pocit pohody a jistoty a ze školy činit místo, kam chodí žáci rádi a kde se rádi stýkají. Aby každý žák denně zažíval pocit vlastní úspěšnosti.
8.4. Vyučovací formy a metody
ZŠ Nemojany podporuje osobnostní a sociální rozvoj dětí, jejich sebedůvěru, sebeúctu, vzájemné respektování a toleranci. Učí děti možnostem seberealizace, jejich aktivního a emočního zapojení do činnosti, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností. Využívá metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou. Účelnost výuky frontální, skupinové a individuální. Vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací. Respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků, účelnost aplikovaných metod.
14
8.5. Motivace žáků
Základní škola podporuje aktivitu a zájem žáků o výuku. Snaží se o co největší propojení teorie s praxí. Ve výuce podporuje využívání osobních zkušeností žáků. Velký vliv na motivaci žáků má jejich pozitivní hodnocení. Ke zvýšení motivace škola používá analýzy chyb. Mezi nejdůležitější prvky motivace u žáků škola považuje osobní příklad pedagoga.
8.6. Interakce a komunikace
Záměrem školy je vypěstování a upevňování sounáležitosti k žákovskému kolektivu, ke škole a k obci. Vytváření podmínek pro vznik zdravé atmosféry a zdravého klimatu ve škole. Akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem. Možnost vyjádření vlastního názoru, argumentace, diskuse. Vzájemné respektování, výchova k toleranci.
8.5. Prevence sociálně patologických jevů a bezpečnost prostředí pro vzdělávání
Škola podporuje trvalý zdravý vývoj (psychický i fyzický) dětí a žáků. Preventivní strategie školy umožňuje předcházet vzniku sociálně patologických jevů šikany.
Škola vyhodnocuje sociální, zdravotní a bezpečnostní rizika včetně šikany a přijímá opatření k jejich minimalizaci. Míra počtu úrazů dětí a žáků je minimální. V tomto školním roce 2012/2013 nebyl evidován žádný školní úrazu.
15
Část IX.
9. Vzdělávací procesu
9.1. Průběh vzdělávání (Proces naplňování cílů ŠVP)
Vnitřní prostředí školy se pozitivně projevuje na výsledcích vzdělávání. Žáci cítí sounáležitost se školou a jsou v ní spokojeni. Využívání materiálních podmínek školy ovlivňuje pozitivně výuku i vzdělávání. Využívání učebnic, učebních pomůcek, informačních zdrojů, interaktivních technologií a ICT ve výuce je účelné a cílené. Ve škole i ve výuce jsou dodržována pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Hodnocení je odůvodněné a motivuje žáky k učení. Hodnocení je podkladem pro opatření přijímaná ke zkvalitnění vzdělávání (učitelem, třídní učitelem, pedagogickou radou, vedením školy).
9.2. Úspěšnost dětí, žáků ve vzdělávacím programu
Škola sleduje míru úspěšnosti žáků na spádové škole. Jsou monitorovány úspěchy a příčiny selhávání či neúspěšnosti žáků. Vedení školy spolu s třídními učitelkami analyzuje a hodnotí výsledky vzdělávání. Tyto výsledky jsou projednávány s rodiči na pravidelných třídních schůzkách. Škola má stanovenou strategii na podporu úspěšnosti žáků.
16
9.3. Hodnocení výchovně vzdělávacího procesu
Ke zjišťování výsledků vzdělávání využívá škola vlastní nástroje (písemné práce, prověrky, testy, diktáty). Analýza zjištěných výsledků a následně z ní vyplývající opatření jsou prováděny. Jedním z nových prvků hodnocení žáka jsou žákovská portfolia.
Základní škola a Mateřská škola Nemojany má systém sebehodnocení (autoevaluace).
Již pátým rokem provádí formou dotazníků hodnocení základní školy rodičovskou veřejností. Vedení školy průběžně hodnotí a inovuje strategii a plány činnosti školy. Strategie a plány jsou projednávány na pravidelných pedagogických radách školy. Se závěry je seznamována prostřednictvím třídních schůzek i rodičovská veřejnost.
9. 4. Hodnocení klíčových kompetencí
Vedení základní školy se svými pedagogy pravidelně projednává a hodnotí na pedagogických radách školy získávání klíčových kompetencí u žáků.
Hodnotí očekávané výstupy a vyjadřuje se k průběhu a realizaci ŠVP ZV. Se závěry je pravidelně na třídních schůzkách prostřednictvím třídních pedagogů široce seznamována rodičovská veřejnost. Klíčové kompetence jsou zapracovávány i do pravidel třídních kolektivů.
17
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence pracovní
Poznámka: Viz. Zápisy z pedagogických rad
V Nemojanech, dne 26. 08. 2013
Mgr. Ilona Kummerová ředitelka ZŠ a MŠ
18
