Výroční zpráva. o činnosti Základní školy Bohutín, okres Příbram

Výroční zpráva o činnosti Základní školy Bohutín, okres Příbram za školní rok

2014/2015

.

Obsah: 1. základní údaje o škole 2. přehled oborů vzdělání 3. personální zabezpečení školy 4. údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy 5. údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání 6. údaje o prevenci sociálně patologických jevů 7. údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 8. údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 9. údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 10. základní údaje o hospodaření školy 11. údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 12. údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 13. údaje o předložených a školou realizovaných programech financovaných z cizích zdrojů 14. údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 15. ohlédnutí ředitelky 16. přílohy

2

1. základní údaje o škole IČO : 70 56 59 02 Identifikátor zařízení : 600 054 381 Organizační číslo – kraj: 52002 Škola sdružuje : 1. Základní škola IZO : 114 001 251 2. Školní družina IZO : 114 001 260 3. Školní jídelna IZO : 114 001 278 4. Školní klub IZO: 114 001 260 Telefon :

318 676 217 318 676 197 ředitelna 318 676 100 školní jídelna 739 039 560 mobil

Odloučené pracoviště : školní jídelna 262 41 Bohutín 40 e-mail :

[email protected] [email protected]

webové stránky: www.zsbohutin.cz Zřizovatel : Obec Bohutín Zařazena do sítě : 1. 4. 1996 Ředitelka školy : Mgr. Vladimíra Melicharová

3

Vize školy: Chceme být učící se školou. Naším společným cílem je vzdělávat a vychovávat žáky tak, aby byli co nejlépe připraveni na jejich další život. Chceme vzdělávat žáky přirozenou aktivitou a samostatností tak, abychom rozvinuli kompetence každého jednotlivého žáka do jeho individuálního maxima. Chceme, aby naši školu opouštěly děti všeobecně vzdělané, děti schopné formulovat a obhájit vlastní názor, děti otevřeně a slušně vystupující, uvědomující si svoji sounáležitost s lidmi i přírodou, děti připravené se neustále vzdělávat. Chceme být školou smysluplnou, která baví a nenudí, zaměstnancům umožňuje seberealizaci a stálý rozvoj, rodičům garantuje dobré vzdělání a výchovu jejich dětí. Cíle školy: Náš ŠVP pro ZV jsme pojmenovali Škola porozumění a bezpečí. Co to znamená, co je naším cílem? Porozumění: Pojem porozumění nabývá širší význam - porozumění učitelů změnám, porozumění potřebám a možnostem naší školy, našich tříd a zejména porozumění potřebám našich žáků, případně přání jejich rodičů, porozumění a pochopení, jak se lidský mozek učí, jaké podmínky musí být splněny, aby proces učení mohl probíhat, usilujeme o porozumění mezi učitelem a žáky i o porozumění mezi žáky navzájem, porozumění sami sobě. Podrobně je porozumění rozvedeno ve filosofii školy v našem ŠVP. Bezpečí: Chceme, aby i nadále ve škole panovalo rodinné klima. Dlouhodobě spolupracujeme v rámci projektu Škola podporující zdraví se SZÚ Praha. Cílem je, aby vyučování a práce probíhaly v nestresujících podmínkách, přizpůsobených pro optimální fungování mozkové činnosti zaměřené na přemýšlení a vstřebávání učiva. Stále vytváříme a zdokonalujeme bezpečné prostředí pro žáky jak z hlediska úrazové prevence, tak vštěpování zdravého životního stylu. Budujeme školu otevřenou rodičům i veřejnosti.

4

Počet žáků Školní rok jsme zahájili se 188 žáky. Průměrný počet žáků na třídu byl 18,54. Během roku se jedna žákyně přistěhovala.

Počty žáků ve školním roce 2014/2015

průměr Třída 1. 2.A 2.B 3. 4. 5. 1.- 5. 6. 7. 8. 9. 6.- 9. Celkem

celkem 25 17 17 17 22 24 122 20 20 15 12 67 189

hoši dívky 13 12 8 9 8 9 11 6 7 15 14 10 61 61 13 7 10 10 10 5 6 6 39 28 100 89

Počet tříd:

I. st. 6 II. st. 4 Počet oddělení ŠD: 3 Počet zapsaných žáků ve ŠD: 90 Počet zapsaných žáků ve ŠK: 62

Školská rada  za zákonné zástupce žáků:  paní Kateřina Hrdinová, bytem Bohutín,  paní Bc. Marie Šálková, bytem Bohutín,  pan Mgr. Tomáš Mosler, bytem Vysoká Pec,  za pedagogické pracovníky:  paní Mgr. Lada Králová, bytem Rožmitál pod Třemšínem, 5

20,33

16,75 18,54

 paní Mgr. Lenka Malá, bytem Příbram,  paní Mgr. Jitka Mrázová, bytem Bohutín.  jmenováni zřizovatelem:  pan Ladislav Turek, bytem Bohutín,  paní Jarmila Oktábcová, bytem Bohutín,  pan ing. Martin Matuna, bytem Bohutín. Předsedkyní školské rady byla paní Kateřina Hrdinová. V tomto složení fungovala školská rada do dne 30. 5. 2015, kdy jí skončilo funkční období. Volby zástupců z řad rodičů do nové školské rady proběhly v rámci třídních schůzek 4. 5. 2015. Výsledky voleb jsou následující:  za zákonné zástupce žáků:  paní Mgr. Hana Tomášková, bytem Vysoká u Příbramě  pan Tomáš Petýrek, bytem Modřovice  paní Bc. Marika Pánková, bytem Rožmitál pod Třemšínem,  za pedagogické pracovníky:  paní Mgr. Lada Králová, bytem Rožmitál pod Třemšínem,  paní Mgr. Miloslava Sláviková, bytem Rožmitál pod Třemšínem,  paní Renata Vondrášková, bytem Rožmitál pod Třemšínem,  jmenováni zřizovatelem:  pan Ladislav Turek, bytem Bohutín,  paní Jarmila Oktábcová, bytem Bohutín,  pan Ing. Jiří Tureček, bytem Bohutín.

2. přehled oborů vzdělání Ve všech ročnících probíhala výuka podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání zpracovaného pro naši školu pod názvem Škola porozumění a bezpečí. Volitelné předměty 7. roč.

Environmentální praktika (EP) 1h

8.roč.

Environmentální praktika (EP) 1h Sportovní aktivity (SA) 1h

9.roč.

Sportovní aktivity (SA) 1h Domácnost (D) 1h

Nepovinný předmět

Zdravotní tělesná výchova

6

Učební plán 2014/2015 Ročník Český jazyk Cizí jazyk AJ 2.cizí jazyk NJ Matematika Informatika Člověk a svět Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Ekologický přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a zdraví Pracovní činnosti Dramatická výchova Volitelné předměty Celkem za týden

1. 9

2. 9

3. 8 3

4. 7 3

5. 7 3

6. 4 3 4 1

7. 4 3 2 4 1

8. 4 3 2 4 1

9. 4 3 2 4 0

4

5

5

5

2

2

3

3

5 1 4

2

2

2

2

1

1

1

1

2

1

2 2

2 2

2

2

0

2

2 1 1 1 2

2 1 1

1 1 2

2 2 1

2

2 32

2 31

1 1

1 1

1 1

1 2

1 2

2

2

2

2

2

2 1 2 1 2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

29

1 30

20

22

25

25

26

1

Výuka jazyků v Základní škole Bohutín Anglický jazyk Ve školním roce 2014/2015 byl anglický jazyk vyučován ve 3. – 5. třídě podle školního vzdělávacího programu s časovou dotací 3 hodiny týdně. Žáci se učili z učebnic Start with Click New, které jsou zpracované v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a vedou žáky po úroveň A1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ve vyučování byly kromě učebnic používány také pracovní sešity, pomocné anglické texty, audio CD a každý žák si mohl půjčit k učebnici ještě audio CD se slovní zásobou a písničkami. Také byla hojně využívána interaktivní tabule na procvičení slovní zásoby a gramatiky. Ve 3. a 4. třídě byla výuka zaměřena především na schopnost jednoduché komunikace, schopnost reagovat na pokyny a porozumění čtenému a mluvenému slovu. Okrajově byla vnímána znalost základů gramatiky a psaní anglického textu. V 5. třídě byla rozšiřována schopnost komunikace, porozumění psanému nebo vyslechnutému textu, žáci si osvojovali základy jednoduchých gramatických jevů a více se seznamovali s grafickou 7

podobou anglických slov a textů. Žáci se také sami hodnotili prostřednictvím miniportfolia v pracovních sešitech. Ve 4. třídě žáci vypracovali projekt na téma „My pet“ a v 5. třídě projekt na téma „My parent“. Výuka anglického jazyka v 6. – 9. třídě probíhala podle Školního vzdělávacího programu s časovou dotací 3 hodiny týdně. Žáci se učili z učebnic Start with Click 3 a Way to Win, které svou koncepcí odpovídají požadavkům Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a vedou žáky od úrovně A1 po úroveň A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Každý žák rovněž dostal k učebnici audio CD se slovní zásobou, frázemi, příběhy a písničkami pro zkvalitnění a zatraktivnění domácí přípravy. Ve vyučování byly kromě učebnic používány také pracovní sešity, pomocné anglické texty a audio CD. Žáci si také vyplňovali svá portfolia v pracovních sešitech a sami si tak hodnotili své dovednosti v poslechu, mluvení, čtení, psaní a znalosti reálií. U každé lekce v učebnici je také zařazeno několik úkolů souvisejících s mezipředmětovými vztahy, které žáci plnili za pomoci znalostí a dovedností z jiných předmětů nebo vyhledáváním na internetu. Na 2. stupni byly dále rozvíjeny komunikační schopnosti žáků, porozumění mluvenému a psanému textu a žáci byli vedeni k aktivnějšímu používání jazyka v různých situacích. Žáci si rovněž osvojovali nové gramatické jevy a učili se více vyjadřovat také písemnou formou. V 6. třídě žáci vypracovali projekt na téma „Animals“. V 7. třídě žáci vypracovali projekt „Invitation card“, v 8. třídě projekt „ A brochure for my school“ a v 9. třídě projekt „Welcome to the USA“. V rámci výuky anglického jazyka na 1. i 2. stupni byli žáci průběžně seznamováni s reáliemi anglicky mluvících zemí. V září proběhl v celé škole projekt Mezinárodní den jazyků, kterého se zúčastnily všechny třídy. V únoru žáci připravili anglické představení a předvedli rodičům sérii písniček, básniček a dialogů. Hana Kočovská, vyučující Aj, Mgr. Radka Vocílková, vyučující Aj Německý jazyk Německý jazyk byl ve školním roce 2014/2015 vyučován jako další cizí jazyk v sedmé, osmé a deváté třídě. Při výuce dalšího cizího jazyka žáci pracovali v sedmé a osmé třídě s učebnicí Deutsch mit Max – Díl 1, a v deváté třídě Deutsch mit Max – Díl 2 z nakladatelství Fraus. Učebnice celkovou koncepcí odpovídají požadavkům RVP pro základní vzdělávání, respektují dnešní trendy ve výuce, podporují vytváření a rozvoj klíčových kompetencí, posilují mezipředmětové vztahy a stimulují žáky k aktivní činnosti. Obsahují mnoho fotografií, ilustrací a svou grafickou úpravou usnadňují orientaci v učivu. Jsou současné, některé gramatické jevy upevňují prostřednictvím melodií rapu a her. Poskytují dostatek materiálu k vytváření miniprojektů a upevňování slovní zásoby. Při výuce německého jazyka byly též využity digitální učební materiály na interaktivní tabuli a internetový program sloužící k procvičování slovní zásoby. Žáci sedmých tříd zpracovávali projekt o své osobě nazvaný „ICH“, žáci osmých tříd měli projekt o svém zvířeti nebo o svém počítači „Mein Tier“ nebo „Mein Computer“ a žáci devátých tříd vypracovali projekt o svém vysněném pokoji „Mein Traumzimmer“. V listopadu přijel do školy rodilý mluvčí v rámci projektu “Němčina nekouše“ a se žáky druhého stupně provedl jazykovou animaci zkoordinovanou nakladatelstvím Tangram. Mgr. Radka Vocílková, vyučující Nj 8

Dramatická výchova v ZŠ Bohutín Předmět dramatická výchova se na naší škole vyučuje na 1. stupni, a to ve 2., 3. a 4. třídě, a na stupni druhém v 6. a 7. třídě. Vedle výtvarné a hudební výchovy se řadí mezi esteticko-výchovné předměty. Základem dramatické výchovy jsou říkanky, pohybová cvičení, námětové hry, techniky na rozvoj smyslového vnímání i dramatizace pohádek. Jednotlivé činnosti dramatické výchovy rozvíjí u žáků především schopnost komunikace a kreativity, posilují vnímavost a tvořivost. Seznamují se jak s komunikací verbální, tak s pravidly používání komunikace neverbální, což je mimika, vhodné užívání gest, správný postoj nebo vzdálenost mezi jednotlivými mluvčími. Dramatická výchova vede k vývoji každého jedince, k obohacení jeho slovní zásoby. Také pomáhá dětem snáze se vcítit do situace druhého, dokázat pochopit ostatní a umět řešit některé problémy. Praktickou částí dramatické výchovy je ztvárnění situací, v nichž se projevují mezilidské vztahy, žák může pracovat sám, ve dvojicích či ve skupině. Pro zpestření zapojujeme do hodin i známou společenskou hru Activity, která přesně vystihuje cíle dramatické výchovy. Žáci při ní musí spolupracovat ve skupině, vzájemně se podporovat, bojovat za společný cíl. V jednotlivých úkolech trénují slovní projev, mimické předvádění zadaného tématu nebo zachycení situace na papír. Žáci se neučí žádné konkrétní poučky, ale učí se schopnosti komunikace a soužití se svými kamarády, spolužáky. Mgr. Květa Matunová, Mgr. Petra Vondrášková

Čtenářské dílny Čtenářskou gramotnost rozvíjíme u našich žáků již od prvního stupně. Snažíme se u nich probudit zájem o knížku, pracujeme s texty, ve kterých se učí vyhledávat, zpracovávat a porovnávat informace a vytvořit si na ně svůj názor. Od října jsme začali s žáky 6., 7. a 8. třídy realizovat čtenářské dílny. Pro větší pohodlí a klid na čtení jsme se scházeli ve školní družině. Stanovili jsme si základní pravidla, která jsme během dílny dodržovali. Žáci si přinesli beletristickou knihu, kterou právě četli. Každý týden děti dostaly pracovní list obsahující různé úkoly. Na začátku nás zajímalo, jaké čtenáře mezi sebou vlastně máme. Pro srovnání si všichni týden zapisovali, kolik toho denně přečtou. Další pracovní listy byly zaměřeny na hlavní postavu, žáci zjišťovali, jaké má jejich hrdina vlastnosti, jak se chová k ostatním postavám, co ty si o něm myslí, dále na prostředí knihy, vedlejší postavy. Pro rozvoj kreativity byly zařazeny i volnější úkoly, ve kterých žáci domýšleli pokračování příběhu, představovali si, jak by se chovala hlavní postava, kdyby se ocitla u nich ve třídě, snažili se upravit text podle nečekané události, kterou si vylosovali atd. První dojmy z čtenářských dílen jsou pozitivní. I ti žáci, kteří číst spíše odmítají, se během hodiny dokáží zklidnit a začíst se do svého příběhu. Čtenářskou dílnu budeme zařazovat do výuky i v příštím školním roce, protože si myslíme, že rozvíjení čtenářské gramotnosti touto formou je důležité, podnětné a pro děti zábavné. Mgr. Petra Vondrášková, Mgr. Lada Králová

9

Matematika podle profesora Hejného Již pátým rokem vyučuji ve své třídě matematiku podle metodiky profesora Hejného. Touto metodou se zatím vyučuje na dvaceti procentech základních škol v České republice a zájem o ni stále stoupá. Profesor Hejný postavil svoji metodu na přirozenosti každého dítěte a tou je zvídavost. Naopak se snaží maximálně utlumit tradiční memorování pouček, vzorců a definic, které z žáků dělají pouhou ozvěnu učitele, aniž by jim porozuměli. Naučit se něco zpaměti umí přece každý, ale ne všichni pak takto naučené umí využít v praxi. Tato metoda se snaží ukázat dětem opak. Přes různá prostředí, která jsou blízká dětem, se snaží rozvíjet logické, analytické, exaktní a kritické myšlení a schopnosti řešit problémové situace, což je jistě pro budoucí život našich dětí to nejlepší co může být. Navíc zlepšuje také mluvený projev, čtenářskou gramotnost a celkové jazykové a sociální dovednosti dětí. Především ale je pro děti takto postavená matematika velmi zábavná a mají ji velmi rády. Pro každého učitele je velice náročné měnit tradiční metodické postupy. Nový přístup vyžaduje, a to vím z vlastní zkušenosti, neskutečně mnoho úsilí a námahy. Proto málokdo je ochotný přijímat nové myšlenky a měnit již zaběhnuté vyučovací metody. Výsledky dosavadní práce a radost mých dětí mi však za to stojí. Každý z nás ví, co dítě bude v budoucím životě potřebovat. Zda orientaci v problému a schopnost pružně reagovat nebo zda lépe využije nějakou naučenou definici nebo vzorec. Závěrem několik slov mých rodičů: Rádi bychom se jako rodiče chtěli vyjádřit k výuce matematiky. Naše dcera zkoušela přijímací zkoušky na gymnázium a nepřijali ji. Ale jak nám řekla: „Zrovna jsem měla blbý den a do toho ten stres“. Byla z toho hodně špatná, neboť věděla, že tomu hodně času obětovala. Ale šla si to jen na svoji žádost zkusit. Mohu potvrdit, že se poctivě připravovala z knížek pro přípravu na přijímací zkoušky pro víceletá gymnázia. A co se týká matematiky, kde bylo 550 příkladů, tak ve většině případech neměla problém s výpočtem. Až jsem se divila, když jsem viděla, že si přečetla příklad a hned věděla, jakým způsobem jej vypočte. I když matematice dle Hejného moc nerozumíme, věříme, že tento způsob počítání není špatný. Sama dcera říká, že matematika je její nejoblíbenější předmět a nemá s ním nejmenší problém. Vzhledem k tomu, že i pro nás je tato metodika nová, tak jsme museli několikrát otevřít učebnici, pracovní sešit a ponořit se do dané problematiky a přijít na jednotlivá řešení. Navíc je nám odměnou, když vidíme, s jakou radostí nám děti vysvětlují, jak dospěly k řešení, nebo když nás rychlostí řešení naprosto převálcují. Samozřejmě, opakování je matka moudrosti, a tak jednoduché početní operace opakujeme. Plně této metodice důvěřujeme a především stojíme za zkušeným pedagogickým sborem ZŠ Bohutín, který jde ve šlépějích moderní doby a snaží se co nejlépe připravit naše děti pro budoucí život a školní prostředí jim touto cestou zpříjemnit. Mgr. Miloslava Sláviková, třídní učitelka 5. třídy

Pohled pedagogů ZŠ Bohutín na výuku matematiky Hejného metodou Matematiku podle profesora Hejného učíme na naší škole již pátým rokem. Je zakoncipovaná v našem ŠVP „Škola porozumění a bezpečí“ od 1. 9. 2013. Touto metodou učí přibližně 800 ze 4100 základních škol v České republice. Zájem o ni stále stoupá nejen u nás, ale i ve světě, např. v Itálii, Řecku, Finsku, Švédsku, Polsku i v Kanadě. V hodinách matematiky se snažíme uplatňovat všech 12 klíčových principů Hejného metody. Tato metoda výuky matematiky je velmi efektivní a u žáků oblíbená, protože se díky ní učí poznávat matematiku sami bez zbytečného memorování. Při výuce se děti pohybují v různých prostředích, která jsou jim přirozená a znají je z běžného života (např. rodina, cesta 10

autobusem, krokování…). Prostředí obsahuje série na sebe navazujících úloh se stejným námětem, ve kterých se objevují různé matematické jevy. Úlohy jsou dětem podávány hravým způsobem a vybízejí děti k experimentování a objevování, takže ani nevnímají, kolik jednotlivých cvičení při svém experimentování vyřeší. Oproti tomu klasické sloupečky obsahují úlohy obdobného typu a neslouží k rozvoji matematického myšlení a porozumění podstatě operace. Prostředí také využívají činnosti, které jsou u dětí oblíbené – řešení rébusů, hlavolamů, doplňovaček, hraní her. Dalšími využívanými prostředími, které děti připravují i pro matematiku na druhém stupni, jsou algebrogramy, pavučiny, hadi, součtové trojúhelníky, násobilkové obdélníky, sousedé, zvířátka dědy Lesoně, šipkové grafy, „myslím si číslo“, hra Sova, barevné trojice či neposedové. V jednotlivých prostředích je kladen důraz na to, aby byla dětem důvěrně známá. Typickým příkladem je stavění kostek, které všichni znají z dětství. Stavění kostek lze přitom později rozvíjet v prostředí krychlových staveb a využít tuto činnost třeba pro rozvoj prostorové představivosti, tvorby plánů, výpočty povrchů složitějších těles apod. Díky této metodě děti ztrácejí strach z matematiky, protože v prostředích pracují opakovaně, tím se jim prostředí stává známým, nabývají zde jistotu, vzájemně diskutují a korigují myšlenky. Hejného metoda podporuje také rozvoj osobnosti dítěte. Vedeme děti k tomu, aby diskutovaly kultivovaně a věcně. Podporujeme různost názorů a poskytujeme dětem zkušenost, že ne vždy má většina pravdu. Spory a omyly jsou využívány k rozvoji celého kolektivu. Děti se také učí při řešení úkolů efektivně komunikovat s ostatními a docházet k výsledku na základě spolupráce. Děti jsou ke spolupráci a vzájemné diskuzi vedeny přímo v hodinách matematiky. Tato komunikace se totiž ukazuje jako vysoce efektivní. Vzájemné diskuse mezi sebou děti nezbytně potřebují, ať už jsou ve fázi nabývání nového poznatku, nebo ověřování svých závěrů. Žáci si mohou volit obtížnost a rozsah problémů, které řeší. Metoda tak nechává podstatu tvůrčí matematické práce na dítěti. Děti mohou tak zažívat pocit úspěchu, který je výsledkem jejich vlastní činnosti. Role učitele není žáky řídit, ale podporovat. Poznatky nejsou žákům pouze sdělovány nebo vnucovány, ale docházejí k nim vlastní cestou. Když vyučování vychází ze zkušeností dítěte a tyto zkušenosti jsou konfrontovány s názory spolužáků, žák lépe vnímá obsah učiva. Vlastní zkušenost je jedním ze základních pilířů této metody. Za cennou zkušenost se považuje i to, když žák úlohu nevyřeší. Přínosem mu je už samotný proces řešení úlohy, ačkoliv nedojde ke správnému výsledku. Z toho vyplývá, že žádná vyučovací hodina není ztracená, pokud žák pracuje. Je pro něj obohacující i takový zážitek, který mu umožní ujasnit si, že tudy cesta nevede a co potřebuje ke správnému vyřešení úlohy. Obtížnost úloh je nastavena tak, aby i slabší žáci mohli prožít radost z úspěchu. Dostávají úlohy s obtížností přiměřenou jejich dovednostem. Při hodinách matematiky žáci pracují s chybou. Mnoho úloh řeší děti metodou pokus-omyl. Chyba nesmí žáka odradit, naopak by mu měla být cennou zkušeností. Učitel pomáhá žákovi z chyb se poučit. Děti si mohou vybrat, jaká forma práce jim nejvíce vyhovuje. Někdo raději pracuje samostatně, jinému vyhovuje spolupráce ve skupině či ve dvojici. V tomto ohledu má každé dítě jiné preference, je zde tedy důležitá možnost volby. Děti jsou schopny uvažovat i o takových věcech, které se nám dospělým lidem mohou zdát obtížné, jelikož se nad nimi tímto způsobem nikdy nezamýšlíme tak, jak jsou k tomu právě děti vedeny. Navíc máme v hlavě vytvořena vlastní schémata a způsob myšlení. Uspořádali jsme společné setkání rodičů s pedagogy 1. stupně, které ale nebylo dostatečně účinné, mnoho rodičů je nenavštívilo. Od příštího školního roku proto chceme 11

setkání s rodiči pořádat jednotlivě v každé třídě, kde by si sami vyzkoušeli úlohy z jednotlivých prostředí s paní učitelkou, která učí jejich děti. Metoda matematiky podle profesora Hejného podporuje hlavně konstruktivistické učení žáků, nelze ji kombinovat s metodou klasickou, protože by byly porušeny ve velké míře výše uvedené principy. V této metodě výuky matematiky jsme všichni pedagogové naší školy jednotní, zvolili jsme si ji sami, nebyla nám nařízena. Chceme v ní i nadále pokračovat. Pedagogové Základní školy Bohutín, okres Příbram Genetická metoda při výuce čtení v 1. třídě V letošním školním roce se začali prvňáčci ze ZŠ Bohutín učit číst genetickou metodou. Tato metoda není nová, zkušenosti s ní už má spousta škol v ČR. A dlužno dodat, že zkušenosti kladné. V měsíci září se žáci seznámili pouze s velkými tiskacími písmeny. Většinu těchto písmen děti již znaly a ostatní si zapamatovaly velmi rychle. Zaměřili jsme se také na rozvoj sluchového vnímání, které je důležité pro techniku čtení genetickou metodou. Již v říjnu děti četly krátká slova naráz, protože slovo zrakem poznaly. Naučili jsme se také novou řeč – Marťánštinu, která spočívá v rozkladu slov na hlásky a následně složení slov z hlásek, což je podstata našeho čtení. Přechod k malým tiskacím písmenům je velice rychlý, protože žáci si většinu malých tiskacích písmen vyvodí od velkých tiskacích písmen a techniku čtení již ovládají. Postupně získávají více čtenářských dovedností. Při čtení touto metodou žáci nepoužívají slabiky. Psací podobu písmen děti poznávají a píší teprve ve druhém pololetí, do té doby se zaměřujeme na uvolnění ruky a přípravné cviky. Píše se velkými tiskacími písmeny, což je pro děti tohoto věku také přirozenější. Při přechodu k psacímu písmu jsem ocenila větší zručnost při psaní a dovednost napsat samostatně slova. I v této metodě jsou žáci, kterým se vyvíjí čtení pomaleji. Ale to je u každé metody. Závisí to na mnoha dalších faktorech. Já hodnotím tuto metodu vysoce kladně a jsem ráda, že jsme ji na škole začali používat. Mgr. Lenka Malá Školní parlament Stejně jako v loňském roce pracoval na naší škole školní parlament. V září proběhly regulérní volby, z jednotlivých tříd byli zvoleni vždy dva zástupci, nejstarší deváťáci měli zástupce tři. Parlament se scházel vždy o velké přestávce. Během roku mohl každý prostřednictvím školního parlamentu přicházet s nápady na vylepšení chodu školy, navrhovat akce, které by mohly být realizovány. Postěžovat si, pokud se mu něco nelíbilo. Školní parlament letos zastřešil několik projektů. Prvním z nich byl Den Země, který ve škole proběhl 22. dubna. Vytvořili jsme pět skupin, vždy po dvou třídách. Naši nejmenší tvořili tandem se skoro nejstaršími osmáky a zabývali se vývojem žab. Žákům 2. A pomáhali ostřílení deváťáci s osázením truhlíků před školní jídelnou. Třída 2. B spolu s 5. třídou zkoumala masožravé rostliny a zbývající třídy se věnovaly krásám Botanické zahrady v Praze.

12

Vítězným týmem se stala 4. a 7. třída, které si pro své projekty vysloužily čestné místo na nástěnce. Dále jsme nemohli opomenout Mistrovství světa v hokeji, které se konalo v České republice. Další projekt tedy nesl název “Hokej nás zajímá“ a provázel nás celým šampionátem. Děti soutěžily ve vědomostních disciplínách, kreslily maskoty, střílely na bránu, prostě žily tímto oblíbeným ledovým sportem. Vše bylo pečlivě bodováno a zlatou medaili nakonec získala první třída. Na další schůzce před Dnem matek, bylo navrženo, že bychom výtěžek z této oslavy darovali nemocným dětem z první třídy. Ve škole proběhly tvořivé dílny, které vedly maminky našich žáků a všechny vydělané peníze putovaly k rodinám nemocných dětí. Ještě jednou děkujeme všem zúčastněným za jejich dobročinnost. Poslední projekt nesl název “Velcí si hrají s malými“ a proběhl na Den dětí. Žáci sedmé až deváté třídy vymysleli pro své mladší spolužáky různé soutěže, jak vědomostní, tak sportovní. Děti si po náročných dnech blížícího se školního roku odpočinuly a nadšeně se pustily do plnění jednotlivých disciplín. V horkém dni bylo odměnou sladké ochlazení v podobě nejrůznějších nanuků. Všem členům školního parlamentu děkuji za spolupráci. Mgr. Petra Vondrášková

13

3.Personální zabezpečení školy Ve škole vyučovalo ve školním roce 2014/2015 devatenáct stálých pedagogů. Pedagogičtí pracovníci Titul, příjmení a jméno Dragoun Luboš Havejová Barbora Mgr. Hošková Lenka Mgr. Moslerová Tereza Mgr. Hovorková Jana Kočovská Hana Mgr. Králová Lada Mgr. Krýdlová Blanka Mgr. Malá Lenka Mgr. Matunová Květuše Mgr. Melicharová Vladimíra Mgr. Mrázová Jitka Mgr. Nezbedová Bohumila Mgr. Vocílková Radka Mgr. Sláviková Miloslava Vondrášková Renata Mgr. Vondrášková Petra Janková Martina Rőssnerová Dana Bc. Čížek Jan

učitel vychovatelka, učitelka třídní učitelka II. B třídní učitelka II. B od 27. 2. 2015 třídní učitelka II. A třídní učitelka VI. tř. zástupkyně ředitelky školy třídní učitelka VIII. tř. třídní učitelka I. tř. třídní učitelka III. tř. ředitelka školy třídní učitelka IV. tř. učitelka učitelka třídní učitelka V. tř. vedoucí vychovatelka, třídní učitelka IX. tř. třídní učitelka VII. tř. vychovatelka vychovatelka učitel

Provozní zaměstnanci Šuchmanová Hana Šuchmanová Marie Křivonosková Jaroslava Šefrnová Stanislava Ing. Přibyl Vladimír vychovatelky ŠD:

školnice, kuchařka uklízečka vedoucí školní jídelny, kuchařka hlavní kuchařka ekonom

Renata Vondrášková, vedoucí vychovatelka Mgr. Miloslava Sláviková Mgr. Lenka Malá Mgr. Jitka Mrázová Barbora Havejová Martina Janková Mgr. Jana Hovorková Mgr. Petra Vondrášková Mgr. Květa Matunová

výchovná poradkyně: Mgr. Petra Vondrášková koordinátor ŠVP: Mgr. Vladimíra Melicharová koordinátor MPP: Mgr. Blanka Krýdlová 14

koordinátor ICT: Mgr. Lada Králová, Mgr. Vladimíra Melicharová koordinátor Školy podporující zdraví: Mgr. Miloslava Sláviková preventista PO: Mgr. Lada Králová

4. údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Zápis do první třídy Ve správním řízení v roce 2015 bylo vydáno 23 rozhodnutí o přijetí do první třídy naší školy. Rozhodnutí o přestupu Ve správním řízení ve školním roce 2014/2015 bylo vydáno šest rozhodnutí o přestupu do naší školy k 1.9.2014, během roku byla vydána další dvě rozhodnutí o přestupu. Pohádkový zápis na Základní škole v Bohutíně Ve dnech 22. a 23. 1. 2015 jsme na naší škole přivítali budoucí prvňáčky. Je to důležitá chvíle pro každého malého předškoláka. První třída je vstupní branou do celé školní docházky a pro každé dítě znamená v životě velkou změnu. Je naším přáním, aby tento vstup byl pro malého žáčka vždy co nejpříjemnějším zážitkem a vzpomínkou. Už u vchodu do školy děti vítal Večerníček a víly, které je provázely celou pohádkovou cestou. Každé dítě procházelo pohádkovým královstvím a plnilo zajímavé úkoly u pohádkových bytostí. U čarodějnic, které si vařily písmenkovou kaši, děti poznávaly písmenka. U vodníků počítaly v akváriu rybičky, poznávaly, jakou mají barvu a přiřazovaly k nim správnou číslici, která určovala jejich počet. U mušketýrů poznávaly geometrické tvary a také se pokoušely z nich postavit pohádkový hrad. Na interaktivní tabuli zkoušely pojmenovat pohádkové postavy a seřadit je do správných dvojic. Budoucí paní učitelka byla zakletá princezna a ze zakletí ji mohly děti vysvobodit hezkou básničkou nebo písničkou. Zaslouženou odměnou byly pro všechny děti dárečky, které pro ně zhotovili žáci 2. stupně, barevné balónky a pamětní list na zápis do 1. třídy. Velmi děkuji dětem z 5. třídy, které se na zápis proměnily v pohádkové bytosti a i všem paním učitelkám za velkou pomoc při organizaci letošního zápisu. Mým budoucím prvňáčkům, ale i jejich rodičům, bych pak chtěla popřát co nejlepší start v prvním školním roce, který se blíží mílovými kroky. Mgr. Miloslava Sláviková Přijímací řízení 2014/2015 Ve školním roce 2014/2015 vycházelo z naší školy dvanáct žáků deváté třídy. Každý si mohl podat dvě přihlášky. Na většině škol proběhly v letošním školním roce zkušební přijímací zkoušky. Žáci byli tedy přijati na základě studijního průměru a zároveň bylo přihlédnuto k výsledkům testu z matematiky a českého jazyka. Všichni žáci devátého ročníku byli na své vybrané školy přijati. Jeden žák 5. třídy uspěl v přijímacím řízení na osmileté studium Gymnázia Příbram. 15

Všem žákům přejeme, aby se jim na nových školách dařilo. Umístění žáků končících povinnou školní docházku: Studijní obory

9 žáků

Učební obory

3 žáci

Celkem

12 žáků

OA a VOŠ Příbram (4)

Kateřina Dubincová – ekonomické lyceum Roman Hirsch – ekonomické lyceum Petr Polák - ekonomické lyceum Kristýna Maříková - ekonomické lyceum

SPŠ Příbram (1)

Michal Janošťák

ISŠ Příbram (3)

Pavel Tomšíček – hotelnictví Eva Procházková – hotelnictví Kristýna Mezerová - hotelnictví

SOŠ Březnice (1)

Martina Plačková – sociální činnost

SOU Hluboš (3)

Kristýna Gáborová - kadeřník Milan Jura – opravář zemědělských strojů Martin Vlk – opravář motorových vozidel

Umístění žáků na osmileté gymnázium: Gymnázium Příbram (1)

Matěj Mosler

Mgr. Petra Vondrášková, výchovná poradkyně

5. údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání Ve vzdělávacím programu se snažíme o všestranný rozvoj osobnosti žáků tak, aby byli schopni uplatnit se v životě v rychle se měnícím světě.. Snažíme se respektovat individualitu každého dítěte. Jak již napovídá název školního vzdělávacího programu Škola porozumění a bezpečí, stále usilujeme o vzájemné porozumění mezi všemi účastníky vzdělávání i o porozumění okolnímu světu. 16

Společně se učíme vytvářet u žáků klíčové kompetence, aby si žáci osvojili strategii učení, byli motivováni pro celoživotní učení, uměli tvořivě myslet, logicky uvažovat a řešit problémy, aby uměli všestranně a účinně komunikovat. Chceme, aby žáci uměli spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých, aby se dokázali projevovat jako svobodné a zodpovědné osobnosti uplatňující svá práva a plnící své povinnosti, aby poznali své reálné možnosti a uplatňovali je při rozhodování o vlastní a profesní orientaci. Dlouhodobě se zaměřujeme na výuku matematiky Hejného metodou, environmentální výchovu, pracujeme v programu Zdravá škola a Ekoškola, ve spolupráci se Základní uměleckou školou J.J. Ryby v Rožmitále pod Třemšínem se stále rozvíjí i výchova estetická. Snažíme se i o co nejširší a efektivní využití informační a výpočetní techniky a podporu výuky jazyků. Výsledky vzdělávání Snažíme se, aby každý ze žáků dostával průběžnou zpětnou vazbu ke svému učení. Ve čtvrtletích žáci dostávají písemné slovní hodnocení od učitelů, zaznamenávají sebehodnocení a společně ho probírají s rodiči. Výsledky vzdělávání ve školním roce 2014/2015 zachycuje jako v předchozích letech tabulka číslo 1 v příloze. Zachycuje počet žáků s vyznamenáním, počet žáků, kteří prospěli, počet výchovných opatření a pochval v součtech i v procentech. Počet žáků s vyznamenáním oproti loňskému roku mírně vzrostl. Po dohodě s rodiči opakuje jedna dívka 1. ročník. Pro srovnání odkazujeme na tabulky v minulých výročních zprávách, které zachycují tytéž údaje z předchozích let. V celkovém pohledu se stále prokazuje víceletá snaha pedagogů o pozitivní přístup k žákům v podobě počtu veřejně udělených pochval žákům, jejichž počet je srovnatelný s předchozím rokem. Opět o desítky procent převažuje procento pochval nad důtkami a sníženými známkami z chování. Mrzí nás, že jsme museli udělovat snížené známky z chování, bohužel všechna nápravná i podpůrná opatření selhala. Rodina nebyla schopna dodržet odsouhlasený společný postup. Následují tabulky číslo 2 a 3 zaznamenávající průměrný prospěch v jednotlivých předmětech a třídách v obou pololetích školního roku. Testování žáků Výběrové zjišťování výsledků Po dvouletých zkušenostech z ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol, do nějž se povinně zapojily téměř všechny školy vzdělávající žáky v příslušných ročnících a loňském výběrovém šetření České školní inspekce na vzorku cca 400 škol, které bylo zaměřeno na ověření výsledků žáků 4. a 8. ročníků základních škol a 2. ročníků středních odborných škol, a to v oblasti Člověk a jeho svět (4. ročníky ZŠ), jazyková gramotnost – cizí jazyk (8. ročníky ZŠ a 2. ročníky SOŠ) a přírodovědná gramotnost (8. ročníky ZŠ) jsme byli opětovně vybráni k testování. Tentokrát výběrové zjišťování výsledků bylo zaměřeno na žáky 9. ročníků základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií, a to v oblasti společenskovědních předmětů (9. ročník základních škol a odpovídající ročníky víceletých gymnázií) a přírodovědných předmětů (9. ročník základních škol a odpovídající ročníky víceletých gymnázií). Do vzorku bylo zařazeno 1937 základních škol a víceletých gymnázií.

17

Výběrové šetření ověřovalo aktuální míru dosažení požadovaného standardu podle výstupů rámcových vzdělávacích programů a bylo provedeno elektronickou cestou prostřednictvím platformy InspISET – inspekčního systému elektronického testování. Cílem testování je poskytnout žákům, rodičům, učitelům, ředitelům škol i státu objektivizovanou a relevantní informaci o výsledcích vzdělávání. Cílem testování tedy není srovnávat žáky nebo školy. Základním úkolem je poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavky minimálního standardu osvojených znalostí a dovedností. Výsledky poskytují objektivizovanou informaci o tom, do jaké míry žák dosahuje očekávaných výstupů příslušného rámcového vzdělávacího programu v oblastech, které byly do testů zahrnuty, v čem je slabší a v čem naopak požadavky splňuje. Informace je podrobná a poskytuje jak údaje souhrnné, tak údaje týkající se výsledků v jednotlivých částech testu. Výsledky jsou dobře využitelné pro všechny účastníky vzdělávacího procesu, pro žáky, jejich učitele a ředitele škol jsou objektivizovanou informací umožňující reagovat na vzdělávací cíle a usměrňovat výuku tím směrem, kde jsou znalosti žáků nižší. Pro stát jsou výsledky žáků podkladem pro případné úvahy o úpravách kurikulárních dokumentů. Celostátní výsledky nepřinesly uspokojující výsledky. Jen 21 % žáků na úrovni 9. ročníku dosáhlo ve společné části testů dvoutřetinové úspěšnosti, a naplnilo tím požadavky očekávaných výstupů RVP ZV. Žáci 9. ročníku ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií uspěli lépe v testu společenskovědního přehledu (průměrná úspěšnost ve společné části testu 61 %), hůře v testu přírodovědného přehledu (51 %). Naši žáci dosáhli 48% v testu přírodovědného přehledu, z toho nejlepší výsledky měli žáci v biologii 58%, nejslabší v chemii 39%. V testu společenskovědního přehledu byly lepší i výsledky našich žáků 59%, nejlepší v dějepisu 64%, nejméně v zeměpisu 53%. Bohužel i v tomto testování byly chyby v zadání. Při testování v 9. třídě došlo během testování k výpadku serveru a nevíme, zda nedošlo ke zkreslení výsledků. Navíc je náš testovaný soubor opět velmi malý – pouze 10 a 11 žáků, v přírodovědném přehledu nebyla nejlepší žákyně testována. Z této 9. třídy odešlo na víceletá gymnázia 5 žáků, takže i celkové výsledky jsou poznamenány podprůměrnou úrovní třídy. Všechny otázky včetně řešení jsou k dispozici k nahlédnutí u ředitelky školy. Mapa školy V rámci projektu Děti, rodiče a škola jsme uskutečnili po několika letech opět testování Mapa školy od firmy Scio. Výsledky byly zveřejněny na vývěskách školy. Odpovídali žáci Ž, rodiče R a učitelé U. Výsledky jsou rozděleny do několika oblastí: Hlavní úkoly školy Ž – získat maximum znalostí a dovedností, naučit se slušně chovat, naučit se učit se R - získat maximum znalostí a dovedností, naučit se spolupracovat, naučit se učit se U – naučit se pracovat s informacemi, naučit se samostatně řešit problémy, naučit se učit se Průběh a kvalita výuky 30% testovaných škol je ještě více zaměřeno na přípravu na přijímací zkoušky než naše škola, učitelé hodnotí školu 6 ze 7 bodů, rodiče druhého stupně ji hodnotí o něco méně pozitivně, ale velmi podobně jako rodiče ostatních škol. Rodiče vidí rozdíl mezi jednotlivými učiteli. Hodnocení výuky žáky druhého stupně je velmi nadprůměrné, školu hodnotili lépe než 97% ostatních testovaných škol. Oblast rozvoje kompetencí je vnímána všemi skupinami pozitivně, jejich hodnocení je nadprůměrné a velmi nadprůměrné. Žáci prvního stupně nadprůměrně ohodnotili individuální přístup, žáci druhého stupně uvedli, že jen mimořádně musí pouze poslouchat výklad a zapisovat si poznámky. Žáci by

18

přivítali ještě více praktických činností a skupinové práce. Třetina rodičů by uvítala více exkurzí, naproti tomu čtvrtina rodičů preferuje klasickou formu výuky jako nejlepší. Na prvním stupni je nejoblíbenější tělesná výchova a matematika. Na druhém stupni se oblíbenost liší jak ve třídách, tak u dívek a chlapců, jeden předmět je někde oblíbený, jinde nikoli. Vzájemné vztahy Rodiče jsou podle vlastního hodnocení o dění ve škole dobře informováni, chod školy mohou ovlivňovat 2,17 body ze 4 možných, což je průměr testovaných škol. Vnější vztahy hodnotí rodiče nadprůměrně Na prvním stupni děti učitelům důvěřují. Žáci druhého stupně hodnotí důvěryhodnost svých učitelů pozitivně, předstihli jsme 78% škol. Školní nej Ž – spolužáci, akce školy, volitelné předměty R – přístup učitelů k žákům, přístup učitelů k rodičům, vztahy mezi žáky U – vztahy mezi žáky a učiteli, snahy učitelů o změny k lepšímu, vzhledu a vybavení tříd Chování a výchova Rodiče hodnotí školu spíše pozitivně, lépe než 70% škol. Atmosféra a prostředí školy Atmosféru školy hodnotí lépe žáci 1. stupně vyjma několika chlapců z 1. a 4. ročníku, ¾ dětí udělily škole jedničku. Nejspokojenějšími byli žáci 8. ročníku. Všichni učitelé jsou rádi, že učí na naší škole. Naopak rodiče atmosféru hodnotí podprůměrně. Rodiče jsou se školou spíše spokojeni, nejvíce rodiče 2. ročníku, nespokojení jsou rodiče 6. ročníku. Hodnocení Dvě třetiny rodičů vítají kombinovaný způsob hodnocení. Většina rodičů si myslí, že jejich děti jsou hodnoceny objektivně. Učitelé nezahrnují do klasifikace chování žáků. Žáci by se rádi více podíleli na svém hodnocení. Materiální zázemí Všechny skupiny jsou spíše spokojeny, přesto jsou výsledky v porovnání s ostatními školami vyjma rodičů podprůměrné, nejméně spokojeni jsou učitelé. Žáci prvního stupně jsou spokojeni s kvalitou stravování ve školní jídelně. Školní srovnávací testování z matematiky Uskutečnili jsme plánované srovnávací testování žáků v matematických dovednostech. Výsledky prokazatelně potvrzují předpokládaná pozitiva výuky matematiky Hejného metodou. Test byl sestaven převážně z modifikovaných příkladů z přijímacích zkoušek na osmiletá gymnázia uvedených na serveru Cermatu tak, aby nebyla zvýhodněna žádná z možných metod výuky. Výsledky žáků z pátého a dokonce i ze čtvrtého ročníku vysoce předčily v úspěšnosti naše očekávání. Lepší průměrné výsledky než žáci 5. ročníku dosáhli pouze žáci 9. ročníku. Testování dokládá nejen to, že žáci zvládají základní početní operace, ale zároveň jim dobře rozumějí, umí matematizovat problémy, znalosti mají lépe fixovány. Také si lépe poradili s úlohami geometrickými, přestože nemohli využít matematický aparát, který již měli možnost využít žáci z vyšších ročníků. Ve všech testovaných ročnících byl zadán stejný test, pouze starším žákům byl dán kratší čas na zpracování. Celkové výsledky jsou uvedeny v příloze v tabulce č. 4. Mgr. Vladimíra Melicharová, ředitelka školy

19

Konstruktivistická výuka Velká část veřejnosti, rodičů, ale bohužel i část učitelů se domnívá, že úroveň vědomostí a dovedností žáků je přímo úměrná množství odučené látky, vypočítaných příkladů a cvičení vyplněných v pracovních sešitech. Výuka je pak založená hlavně na metodě výkladu a paměťovém učení. Při tomto vyučování žáci čtou, vyplňují, dosazují a počítají často bez porozumění. Žáci by ale měli učivu především rozumět. Tento styl výuky nevede žáky k přemýšlení, vyjadřování svých myšlenek a kladení otázek či vyvozování závěrů, spíše tyto dovednosti potlačuje a žáci nemají prostor pro uvažování ani možnost volby. Tím pádem méně přemýšlejí, málo komunikují a neumějí ani nechtějí vyjádřit svůj názor. Pro učitele-konstruktivistu je důležitější porozumění než zapamatování. To, že žák odpovídá správně na otázky učitele přece ještě neznamená, že látce skutečně rozumí. Konstruktivismus tvrdí, že si lidé nové znalosti aktivně konstruují a vytvářejí při interakci se svým okolím. Všechno, co vidíme, slyšíme, čteme, cítíme, čeho se dotýkáme, je porovnáváno s našimi dosavadními znalostmi. Znalost se upevňuje, pokud porovnáme nové poznatky s dosavadními zkušenostmi a úspěšně je použijeme v prostředí, ve kterém žijeme. Znamená to, že informace jen pasivně nepřijímáme. Každé dítě má určité znalosti a dovednosti, už když přichází do školy. Obzvláště v dnešní době plné informací z nejrůznějších zdrojů. Žáci si ale neumí dát některé informace do souvislostí tak, aby jim mohli porozumět. A právě v tom spočívá úloha školy. Učitel má žáka vést k tomu, aby nad svými dosavadními zkušenostmi přemýšlel, aby je prohloubil a rozvinul jak při samostatné práci, tak hlavně při interakci a spolupráci ve skupině, třídě. Každý žák ví a zná něco jiného a jinak. A právě ona různost pohledů na svět se stává důležitým východiskem. Učitel už pak není jakýmsi garantem pravdy, který všechno ví a jen předává dětem vědomosti, ale stává se „pouhým“ garantem metody, který má za úkol podpořit maximální možný rozvoj každého žáka. Když si žáci ve skupině navzájem porovnávají vlastní řešení, zjišťují, že ostatní se na stejnou věc mohou dívat jinak a jinak ji i řešit. Někdy žáci u svých koncepcí zůstanou, protože se jim potvrdí, jindy je na základě nově získaných zkušeností můžou opouštět nebo rozšiřovat a re-konstruovat. Konstruktivistická výuka je tedy výukou činnostní, výukou s porozuměním. Cílem současného vzdělávání prostě už není zvládnutí co největší sumy znalostí, množství odučené látky, vypočítaných příkladů a cvičení vyplněných v pracovních sešitech, ale rozvíjení kompetencí, které člověku umožní celoživotně se učit, řešit problémy, orientovat se v dnešním světě, najít si práci apod., tedy osvojování si a rozvíjení tzv. klíčových kompetencí důležitých pro osobní a občanský život každého člověka. Mgr. Lada Králová, zástupkyně ředitelky školy Využití RWCT v práci 4. třídy Během loňského školního roku a částečně i v letošním roce jsem prošla kurzem Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT). Kurz byl akreditován MŠMT a byl odborně veden zkušenou lektorkou občanské společnosti Kritické myšlení. V průběhu kurzu jsem si sama na sobě vyzkoušela metody aktivního učení. Jelikož mě některé z těchto metod velice zaujaly, chtěla jsem je vyzkoušet v práci se svými žáky.

20

Nejvíce těchto metod jsem využila v předmětu člověk a svět a v hodinách českého jazyka. Používané metody vedly žáky k samostatné práci s informacemi – jejich třídění, zařazování do souvislostí s již naučeným. Též u nich rozvíjely sociální dovednosti jako je schopnost komunikace, naslouchání a spolupráce. Jednou z nejčastěji používaných metod byl brainstorming. Jde o činnost, během níž si žáci sepisují vše, co vědí nebo co si myslí, že vědí o daném tématu. Tato aktivita je časově omezena zpravidla 5 minutami. V této metodě se žáci učí zaznamenávat všechny svoje nápady, nezpochybňovat je předčasně, soustředit se po stanovenou dobu na téma, neodbočovat od tématu, přijímat nápady ostatních bez kritiky a naslouchat všem. Tuto metodu jsem využila jako aktivizační a motivační v tématu „Slůně“, „Šimpanz“ a „Vesmír“. Další formou, kterou jsem vyzkoušela v práci se čtvrtou třídou byl I.N.S.E.R.T. Je to užitečný nástroj umožňující žákům aktivně sledovat čtený text. K tomu slouží značky, kterými žák potvrzuje, že informaci zná nebo je pro něho nová, neznámá. Metodou I.N.S.E.R.T. čte žák text s cílem získat z něj informace, analyzuje text, vybírá informace podle důležitosti, třídí je a propojuje známé s novým. Po přečtení textu pak žáci sdílejí údaje ve dvojicích, porovnávají spolu své porozumění textu, naslouchají druhému. Na závěr této metody žáci zapisují své poznatky do připravené tabulky. Formu I.N.S.E.R.T. jsem použila např. v tématu „Vesmír“. Při výuce jsem často využívala metodu „Pětilístek“, která po žácích vyžadovala, aby shrnuli informace o daném tématu. Je to vlastně pětiřádková „básnička“, kde žáci pomocí výrazů vystihují námět. Naučí se rozlišovat výrazy podstatné jméno, přídavné jméno, sloveso, věta a synonymum. Touto metodou jsme např. shrnuli exkurzi do Botanicu. Metoda Pětilístek byla mezi žáky velmi oblíbená. V hodinách člověk a svět jsme často pracovali s myšlenkovými mapami při získávání a zpracování jakýchkoli informací. Umožňuje žákům přehledně doplňovat a rozšiřovat původní myšlenku, hledat nejdůležitější body, ale zároveň je větvit a přitom se stále držet jednoho tématu. Tuto formu práce jsme aplikovali např. v tématu přírodní společenstva. S myšlenkovými mapami žáci velice rádi pracovali především při skupinové práci. Některé metody RWCT jsme používali k rozvoji čtenářské gramotnosti u žáků. Jednou z těchto metod bylo Řízené čtení. Tato forma práce nutí čtenáře, aby se tématem celého textu zabývali do hloubky. Řízené čtení pomáhá žákům vyjadřovat své názory, porovnávat své odpovědi s novými poznatky z textu a rozvíjet u dětí vlastní představivost. Do hodin čtení jsem dvakrát za měsíc zařazovala čtenářské dílny. Při práci s textem žáci rozlišovali důležité a nedůležité, hledají vzájemné souvislosti a při práci ve dvojicích se učili účelně komunikovat. Na zmíněných metodách RWCT je pozitivní, že rozvíjí tvořivost dětí, žáci prezentují spolužákům výsledky své práce, formulují otázky a odpovídají na položené dotazy spolužáků. Žáci se nebojí zveřejňovat své názory a ve třídě je odstraněn stres a soutěživé klima. RWCT vede k pozitivnímu vztahu ke škole, a proto se snažím tyto metody zařazovat do vyučování. Mgr. Jitka Mrázová Hodnocení 1. třídy Děti z 1. třídy zvládly přechod do školy různě rychle, ale nakonec všechny úspěšně. Někteří se znali již z MŠ, ale jiní se viděli úplně poprvé. Svůj třídní kolektiv vytvořili úměrně svému věku, ale i temperamentu, který je v této třídě docela výrazný. Během roku jsme se naučili číst genetickou metodou, která je na naší škole novinkou a je přínosem i pro psaní. Děti snadněji psaly své myšlenky, i když nejprve velkými tiskacími 21

písmeny. Později uměly snadněji zapisovat i slova v diktátech. Zvýšilo se též pochopení čteného textu, což žáci dokazují průběžně během 2. pololetí při samostatné práci s textem. Na konci školního roku jsme vyzkoušeli i různé hry s písmeny, se slovy, slovní rébusy i skrývačky. Z modernějších metod jsme se naučili myšlenkovou mapu ve skupinách i samostatně, reflexi činnosti a metodu sněhové koule. Matematiku profesora Hejného děti mají rády, postupně se seznámily s jednotlivými prostředími a ovládají je. Podle možnosti jsme chodili na matematiku k interaktivní tabuli, se kterou probíhá výuka snadněji. Založili jsme si zážitkové sešity, do kterých jsme si po celý rok zapisovali různé akce a na závěr školního roku jsme si je společně připomněli. V těchto sešitech budeme pokračovat i ve 2. třídě, i když jinou formou. Děti mají každý své portfolio, s nímž jsme během roku několikrát pracovali. Zapojili jsme se do všech akcí školy, a ač nejmenší, i tady jsme dosáhli úspěchů. Mgr. Lenka Malá, třídní učitelka 1. třídy Hodnocení práce žáků 2. A V letošním školním roce usedlo do lavic 2. A celkem 17 žáků (9 dívek a 8 chlapců). Hned na začátku září si třída stanovila pravidla vzájemného soužití. Díky nim proběhl celý rok bez větších problémů. Během září jsme si zopakovali učivo z první třídy a plynule přešli na učivo třídy druhé. V českém jazyce jsme se postupně naučili některá pravidla pravopisu, jako např. tvrdé a měkké souhlásky, psaní Ú/Ů ve slovech nebo psaní velkých a malých písmen. Navíc jsme nahlédli do základů slovních druhů a mnoha dalšího. V matematice jsme se naučili orientaci a práci v nových prostředích, např. bilandské groše, zvířátka dědy Lesoně, násobilkové čtverce, práce s geoboardem, prostředí rodiny nebo cyklotrasy. Velký úspěch měla hra Sova, kterou jsme využili nejen v matematice, ale i v českém jazyce a člověku a jeho světě. Rovněž se dětem zalíbila zvířátka dědy Lesoně a práce s nimi. Díky různorodým prostředím si žáci matematiku zamilovali a každý si našel svá nejoblíbenější prostředí. Hravě jsme se naučili počítat do 100 a násobilku čísel 1 – 10. Předmět člověk a jeho svět jsme si několikrát zpestřili praktickými cvičeními a vycházkami. Naučili jsme se orientaci podle mapy, dopravní značky, pravidla silničního provozu a pravidla pro správné cyklisty. Kromě toho jsme si sestavili rodokmen našich rodin, poznali podobu a tradice lidí z jiných kultur, porovnali dobu minulou a současnou. V průběhu roku jsme navíc načerpali informace o našich svátcích. Posléze jsme se naučili znát hodiny. Blíže jsme zjistili i jak funguje a jak vypadá naše tělo. V květnu a červnu jsme se zaměřili na vodu a její podoby. Udělali jsme několik pokusů s vodou, které měly velký úspěch, podívali jsme se na konkrétní podobu vody v přírodě, zjistili jsme si něco málo o počasí a naučili jsme se poznávat jarní rostliny, ekosystém rybníka i rostliny a živočichy žijící v jeho okolí. Největší úspěch měly hlavně činnosti spojené s tvorbou a pohybem, jako např. tvorba reklamy, hraní si se slovními druhy a následně i „na slovní druhy“, dramatické činnosti, praktické pokusy s vodou, oslavy našich svátků, přírodovědné vycházky spojené se seznamováním se s našimi zvířátky, matematická Sova, stavby z krychlí, číselné pavučiny, pohybové hry a výroba nejrůznějších předmětů v rámci výtvarné výchovy a praktických činností. Celý rok děti samozřejmě nestrávily jen ve školních lavicích. Od září do listopadu žáci absolvovali plavecký výcvik, kde si zdokonalili své plavecké styly a umění. V únoru a

22

v březnu se pak mohli zdokonalit v bruslení. Mnozí dokonce zahodili svůj dřívější strach, začali bruslit bez pomocných hrazdiček i kamarádů a zúčastnili se rychlostních závodů. V pátek 5. prosince se děti těšily z nadílky, kterou jim přinesl Mikuláš s andělem a čerty. I přes menší hříchy některých dětí si nakonec čerti do pekla nikoho nevzali. Během listopadu a prosince žáci vyráběli nejrůznější vánoční dekorace a pekli cukroví. Vše vyvrcholilo 9. prosince, kde tyto výrobky společně prodávali na vánočním jarmarku. Před Vánocemi se žáci zúčastnili lední revue v příbramském zimním stadionu. V pátek 19. prosince měli žáci vánoční posezení. Kromě pohoštění, které si přinesli, si rozdali i malé dárečky. Toto posezení si obohatili o malou diskotéku. V lednu a v květnu se naši druháčci zúčastnili dvou výukových pořadů - Tajemné sovy a Husité v boji. V prvním se dozvěděli mnoho informací o sovách. S některými druhy se mohli i osobně seznámit. Díky historickému pořadu o husitech se dozvěděli mnoho užitečných informací z naší historie. Vyzkoušeli si na vlastní kůži, jaké je to být husitským bojovníkem. Rovněž se podívali na výbavu a ošacení těchto válečníků. Na konci ledna jsme se vydali do Rožmitálu pod Třemšínem na taneční vystoupení Zlatovláska, kde vystupovaly dokonce dvě žákyně naší třídy. Toto vystoupení mělo velký úspěch a sklidilo velký potlesk všech přítomných. V únoru zhlédly děti kouzelnické vystoupení Navaro. Zde se někteří pokusili odhalit tajemství čar a kouzel. V dubnu jsme zajeli do příbramského divadla na pohádkové představení Sůl nad zlato. Během května jsme dvakrát zavítali do knihovny Jana Drdy v Příbrami. Při prvním setkání jsme si vyzkoušeli s paní knihovnicí společné čtení. Ta děti pochválila za pokrok, který od první třídy udělaly. Při druhé návštěvě jsme si pohráli s pohádkovými knížkami. Seznámili jsme se s novými autory i ilustrátory a přečetli si ukázky z knížek, které nás zaujaly. Na konci dubna a na začátku května se žáci zaměřili na poznávání naší krajiny a přírody. Během přírodovědné vycházky po okolí školy jsme se dozvěděli mnoho nového o naší fauně i floře. Seznámili jsme se se zvířaty žijícími ve volné přírodě, v domácích chovech a v místním zemědělském družstvu. Co se týče rostlinné říše, naučili jsme se poznávat dřeviny a jarní rostliny, hledat v atlasu a následně vybrané rostliny uchovávat pro další práci s nimi. V pondělí 8. června jsme si udělali celodenní výlet do ZOO Ohrada u Hluboké nad Vltavou. Zde jsme absolvovali výukový program Vydrýsek, v němž jsme se seznámili s podobou, životem a jídelníčkem vydry říční. Zde si mnozí z nás vyzkoušeli i orientaci a pohyb ve vydřím doupěti a na vydří skluzavce. Po tomto programu jsme se vydali napříč celou zoologickou zahradou. Seznámili jsme se s živočichy z Evropy, Austrálie, Afriky i Ameriky. Kromě mnoha akcí jsme měli i několik projektů a soutěží. Celý školní rok jsme strávili v poklidu a příjemné atmosféře. Děti z 2. A tak úspěšně zvládly i druhý ročník. Všichni už se však těší na prázdniny a budoucí třetí třídu. Mgr. Jana Hovorková, třídní učitelka 2. A Třída 2. B V únoru letošního roku proběhla ve 2. B velká změna. Oblíbená třídní učitelka Lenka Hošková nastoupila na mateřskou dovolenou a děti se seznámily s novou paní učitelkou. Několik prvních společných dní všichni věnovali vzájemnému poznávání se. Některé děti nadšeně ukazovaly, co už znají a umějí, jiné naopak musely překonávat ostych. Brzy se ale

23

všichni žáci zapojili do společné práce. Děti měly velkou radost, když se dozvěděly o narození malé Nikolky Hoškové, a vždy paní učitelku i s miminkem rády ve škole vítaly. Druháčci se také účastnili školních akcí a projektů. Líbilo se jim divadelní představení Sůl nad zlato a představení Jak válčili husité, projekt Den Země, kdy se dozvěděli mnoho zajímavostí o masožravých rostlinách, či projekt věnovaný mistrovství světa v hokeji. Děti také tvořivými dílnami oslavily Den matek. Každý měsíc rovněž navštěvovaly knihovnu v Příbrami, aby rozvíjely své čtenářské dovednosti. Velkým zpestřením školních dní pro ně byl výlet do ZOO Ohrada v Hluboké nad Vltavou. Školní rok všichni žáci zakončili s tím, že pokročili v poznávání světa kolem sebe zase o trošku dál a že se těší na prázdniny a na to, že se v novém školním roce zase rádi sejdou. Mgr. Tereza Moslerová, třídní učitelka 2. B Hodnocení - 3. třída Začátkem září 2015 zasedlo do školních lavic ve 3. třídě celkem 17 žáků – 11 chlapců a 6 dívek. Nově k nám přibyl do třídy Jakub Gruber z Příbrami. Spolužáci ho mezi sebe dobře přijali. Výuka probíhala podle školního vzdělávacího plánu „Škola porozumění a bezpečí“. Ve vyučování jsme používali učebnice z nakladatelství Fraus. V učivu českého jazyka třetího ročníku se prolínají složky komunikační a slohové výchovy se složkou jazykovou. Zásadním učivem je učivo o vyjmenovaných slovech, později učivo o slovních druzích. Při čtení žáci využívali četby mnoha textů v čítance, četby z dětských časopisů a z individuální četby svých knih, podle kterých vypracovávali čtenářské listy. V matematice se žáci orientovali v číselném oboru do 1000. Prováděli zpaměti jednoduché početní operace, písemně zvládali sčítání, odčítání a násobení. Dělili (i se zbytkem) v oboru probraných násobilek. Naučili se řešit slovní úlohy využívající základních početních operací. V geometrii uměli pracovat s krychlovými stavbami. Modelovali jednoduché tvary, souměrné útvary a jednoduchá tělesa. Ve vyučovacím předmětu člověk a svět jsme si nejprve povídali o naší škole a obci, popisovali krajinu v nejbližším okolí a v plánu obce jsme si vyznačovali orientační body a významné linie. Společně jsme vytvořili pravidla naší třídy a pravidla pro vzájemné soužití ve škole. Na procházkách jsme pozorovali viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích. Prováděli jsme jednoduché pokusy s vodou a vzduchem. Ve vyučovacích hodinách jsme využívali počítačovou techniku a interaktivní tabuli, na kterých si děti osvojovaly svoje dovednosti. V adventním období jsme s dětmi navštívili poutní místo Svatou Horu, kde jsme si prohlédli baziliku, kaple a obdélný komplex ambitů. V únoru jsme navštívili Národní galérii v Praze. Při návštěvě naši žáci spolu s průvodkyní objevovali svět a věci, které staří mistři zaznamenávali ve svých obrazech. Bylo to jedinečné setkání s originály výtvarných děl. Cílem letošního školního výletu se stalo Centrum řemesel a bylinné zahrady Botanicus v Ostré nad Labem. Školní výlet přinesl dětem zajímavé a užitečné informace, ale i ucelené poznání bylinné zahrady v celé její kráse. Mgr. Květa Matunová, třídní učitelka 3. třídy

24

Hodnocení práce 4. třídy V letošním školním roce 2014/2015 navštěvovalo 4. třídu 22 žáků, z toho 15 dívek a 7 chlapců. Počet dívek se rozrostl o jednu žákyni, neboť v září do naší třídy nastoupila Simona Pečená, která se přistěhovala z Příbrami. Do kolektivu žáků se velmi dobře zařadila a také si zde našla mnoho nových kamarádů. Výuka ve čtvrtém ročníku probíhala podle školního vzdělávacího programu Škola porozumění a bezpečí a k výuce jsme používali učebnice z nakladatelství Fraus. K těmto tištěným učebnicím zakoupila škola k matematice, českému jazyku, přírodě a společnosti interaktivní učebnice. Jedná se o ucelený soubor výukových dat sloužící k vyučování pomocí interaktivní tabule. Tyto interaktivní učebnice jsou multimediální a posilují i mezipředmětové vztahy. Zároveň podporují činnostní výuku. Využívala jsem je každý den. Již čtvrtým rokem se v naší třídě učíme matematiku podle metody profesora Hejného. Koncepce této matematiky je založena na respektování principu, aby dítě objevovalo matematiku samo a s radostí. V hodinách jsem se snažila nepředávat dětem již hotové poznatky, učila jsem je argumentovat, diskutovat a respektovat druhého. Při řešení matematických úloh žáci pracovali ve skupinách, dvojicích nebo i samostatně. Snažila jsem se o to, aby žáci byli schopni nejen říci, jak k výsledku došli, ale také to uměli vysvětlit ostatním. Ve výuce matematiky jsme procházeli různými prostředími. Řešili jsme sčítací trojúhelníky, šipkové grafy, pavučiny, bilandské groše, násobilkové obdélníky, souřadnicové body, zvířátka dědy Lesoně nebo slovní úlohy. Pro děti byla velice motivující hra „Na berušku“, při které řešily slovní úlohy nebo „myšlené číslo“. Do této hry jsem zpravidla zařazovala úlohy různé obtížnosti, aby i slabší žáci vždy nějaké vyřešili a mohli tak i oni zažít pocit radosti a úspěchu. Jsem velice ráda, že i nová žákyně, která k nám přišla až ve 4. ročníku, se do nové matematiky velmi dobře zapojila. V hodinách českého jazyka se žáci naučili mnohým pravopisným pravidlům. Především se učili skloňovat podstatná jména podle vzorů a dalším velice důležitým učivem byla shoda podmětu s přísudkem. Výsledky ve zvládnutí učiva jsou mezi žáky rozdílné. Většina třídy ovšem probírané pravopisné jevy zvládla dobře. V letošním školním roce jsme se více zaměřili na slohové práce. Musím říci, že jen malá část žáků dokázala vypracovat slohovou práci podle daných pravidel a osnovy. Na tomto musíme v příštím roce ještě více zapracovat. Velmi si vážím toho, že u většiny žáků došlo ke zlepšení čtenářských schopností. Určitě k tomu přispělo i to, že jsme pravidelně jedenkrát za měsíc navštěvovali žákovskou knihovnu v Příbrami ve Školní ulici. Díky velké pomoci pracovnic knihovny si žáci půjčovali knihy dle vlastního zájmu a každý měsíc alespoň jednu knihu přečetli. Tuto pak zaznamenali do čtenářských listů. S vypůjčenými knihami jsme také pracovali ve škole při čtenářských dílnách, které jsme pravidelně opakovali dvakrát za měsíc. Žáci si nejen trénovali tiché čtení, ale dokázali přečtený text sdílet s kamarádem. Na čtenářské dílny se žáci vždy velmi těšili a toho si velice považuji. V průběhu listopadu a prosince jsem nabídla rodičům možnost návštěvy otevřených hodin českého jazyka a matematiky, kde měli možnosti pozorovat aktivitu svých dětí. Těchto čtyř otevřených hodin se zúčastnilo celkem šest rodičů. Během roku se žáci 4. třídy zapojili do těchto školních projektů: Třídění odpadu, Evropský den jazyků, Zimní radovánky, Slavíme svátky – Vánoce a Velikonoce, Den Země a Hokej nás zajímá. Velký úspěch jsme zažili v projektu Den Země, kde žáci společně se sedmou třídou vytvářeli prezentaci na téma Botanická zahrada a exotičtí motýli. Ta byla na závěr vyhlášena školním parlamentem jako nejlepší. Dodnes si ji ostatní žáci mohou prohlédnout na školní chodbě, kde byla umístěna na nástěnku. 25

Velmi úspěšně proběhl i třídní projekt Jsem cyklista. Cílem bylo rozvíjet u žáků 4. ročníku základní pravidla chování a bezpečnosti v silničním provozu. Na základě úspěšného zvládnutí testů a jízdy na dopravním hřišti byli žáci oceněni převzetím cyklistických průkazů. Velkým úspěchem je, že průkaz získali všichni kromě jedné žákyně. Během letošního školního roku se čtvrtá třída zúčastnila mnoha akcí. Již v září jsme navštívili interaktivní výstavu „Jak se žije s handicapem“. V měsíci listopadu jsme spolu s pátou třídou jeli na exkurzi do Techmánie v Plzni, kde jsme viděli i vystoupení robota Asima. Ten samý měsíc jsme ještě navštívili interaktivní výstavu Hry a klamy v Příbrami. Dne 11. 11. zavítalo na naši školu se svým programem Divadýlko Kuba. V adventním čase se všichni žáci i se svými rodiči zapojili doma i ve škole do příprav vánočního jarmarku, který se konal dne 9. prosince. V předvánočním čase jsme se jeli podívat na lední revue s názvem Veselé Vánoce. Po vánočních prázdninách jsme zhlédli zpívanou pohádku Zlatovláska v podání žáků ZUŠ J. J. Ryby v Rožmitále pod Třemšínem. V měsíci lednu nás ještě ve škole navštívili členové společnosti Penthea s pořadem Tajemné sovy. Stalo se již tradicí, že se žáci školy účastní masopustního průvodu v naší obci. I v letošním roce jsme se žáky nacvičili na tuto akci pěkný taneček. Měli jsme u diváků velký úspěch! Dne 16. února byli žáci 4. třídy úspěšní při anglickém vystoupení English performance. Ve druhém pololetí se čtvrťáci zúčastnili několika exkurzí. Nejprve jsme v únoru navštívili Národní galerii, v měsíci dubnu jsme jeli do Botanické zahrady v Praze a v květnu jsme si prohlédli Čechovu stodolu v Bukové u Příbrami. Tentýž měsíc ještě žáci zhlédli historický výukový pořad „Jak válčili husité“. Červen jsme zahájili účastí v projektu „Velcí si hrají s malými“, kde si žáci z druhého stupně pro malé spolužáky připravili mnoho soutěží na oslavu Dne dětí. Závěrečný školní výlet jsme letos naplánovali do Botanicu v Ostré nad Labem. Myslím si, že volba výletu byla správná, neboť žáci jsou velice tvořiví a zdejší řemeslné dílny je přímo nadchly. Na závěr musím konstatovat, že mnohé se nám v letošním školním roce povedlo a mnohému se musíme ještě učit. Nelíbí se mi chování některých žáků k ostatním a na to bychom se měli v příštím školním roce zaměřit a snažit se o zlepšení vzájemných vztahů. Mgr. Jitka Mrázová, třídní učitelka 4. třídy Školní rok 2014/2015 je za námi V letošním školním roce se naše 5. třída zúčastnila mnoha celoškolních i třídních akcí a projektů. Ze všech se nám nejvíce líbila exkurze do Techmanie v Plzni. Zde jsme měli možnost si vyzkoušet různé hlavolamy, hry, jak udělat vodní vír, zkusit zařvat jako lev a běžet rychleji než slepice. Nejvíce nás však v druhé části programu pobavil robot ASIMO, první humanoidní robot na světě, vyrobený japonskou firmou Hundai a jeho show. Uměl běhat, nosit podnos s jídlem, zpívat i tancovat. Po návratu do školy jsme si dlouho o tomto neobvyklém zážitku vyprávěli. Zajímavý a poučný projekt Zdravá snídaně si pro nás připravila paní Šálková, maminka naší spolužačky Lucky. Dozvěděli jsme se o důležitosti snídaně a jejím správném složení a ve skupinkách jsme měli možnost si vyzkoušet přípravu mrkvové a tuňákové pomazánky a upéct vločkové sušenky. Všichni jsme obdivovali, jak jsou zdravé pomazánky i sušenky dobré.

26

Moc hezký projekt Hokej nás zajímá pro nás připravil školní parlament. Soutěž se skládala z několika disciplín - vědomostní otázky, výroby maskota, pokřiku a střelby na branku. I když jsme nezvítězili, celý projekt nás moc bavil a líbil se nám. Nejraději ze všech akcí vzpomínáme na Den Země, když jsme sázeli strom a vytvářeli společně se třídou 2. B projekt o masožravých rostlinách. Moc se nám povedl a umístili jsme se na pěkném druhém místě. Zajímavě, tvořivě a netradičně jsme letos oslavili Den matek. Za pomoci našich šikovných maminek jsme ve škole uspořádali několik tvořivých dílen, ve kterých si mohli všichni přítomní zhotovit různé výrobky a zároveň si je zakoupit. Celá akce byla totiž pojata jako charitativní a výtěžek z dílen byl předán rodinám nemocných dětí z 1. třídy. Největším zážitkem byl pro nás náš třídenní školní výlet „Po stopách Jakuba Jana Ryby“. Byli jsme ubytováni v hezkých chatkách v rekreačním areálu u Sobenského rybníka, blízko Rožmitálu pod Třemšínem. Během pobytu jsme navštívili morový hřbitov, kde byl Jakub Jan Ryba původně pochován, potom jeho hrob na hřbitově ve Starém Rožmitále a kostel Povýšení svatého kříže, kde dodnes stojí varhany, na kterých poprvé zazněla jeho světoznámá skladba Česká mše vánoční „Hej, mistře“. Také jsme navštívili Podbrdské muzeum a v něm expozici věnovanou J. J. Rybovi. Paní průvodkyně byla překvapená našimi znalostmi o tomto hudebním skladateli. Největším zážitkem však pro nás byla účast na oslavách Dne s českou královnou Johankou v Rožmitále pod Třemšínem v dobových kostýmech. Výlet jsme si užili a budeme na něj dlouho vzpomínat. Škola, to nejsou jen různé akce, výlety a projekty, ale také vyučování. Po celý školní rok byly našimi nejoblíbenějšími předměty matematika, tělesná výchova, informatika, člověk a svět a angličtina. V matematice nás nejvíce bavila tato prostředí: sčítací trojúhelníky, neposedové, triády, bilandské groše, násobilkové obdélníky, slovní úlohy a tvoření rovnic za pomoci zvířátek dědy Lesoně. Matematika se nám moc líbí, protože je zábavná. Občas nám v ní něco nejde, ale když si to navzájem vysvětlíme, tak hned vše lépe a rychleji pochopíme. V předmětu člověk a svět se nám líbilo učivo o naší České republice a v dějepisné části o Přemyslovcích a husitech. Při hodinách informatiky jsme moc rádi pracovali v programu PowerPoint a v něm vytvářeli prezentace na různá témata. Můžeme říci, že většina z nás tento program bez problémů ovládá. Na konci školního roku nám paní učitelka zadala úkol vypracovat v textovém editoru Microsoft Word slohovou práci na téma Naše třída v zrcadle. Na závěr několik slov z těchto prací. Vejdete-li do naší třídy v průběhu vyučování, uvidíte čtrnáct kluků a deset holek sedících v lavicích podle zasedacího pořádku naší paní učitelky (který se mimochodem dost často mění). Máme každý různé zájmy, fotbal, hudbu, zpěv, karate, plavání a tenis. Také jsme samozřejmě každý jiný. Někdo je vtipný, přátelský, upovídaný, nebo i zamilovaný. A co by to bylo za třídu, kdybychom neměli také baviče, drzouny, komiky a samozřejmě nesmí chybět šprti. Když se kluci dlouho nevidí, tak začnou diskutovat o hrách na počítači. Holky si zase často povídají o klucích a o lásce. Podle mě jsme jako každá jiná třída. Ale hlavně jsme dobrý tým, který si pořád pomáhá a respektuje se. Jsme zvědavi, co nás čeká na druhém stupni. Necháme se překvapit, co bude dál. Tak ať žijí prázdniny a na shledanou v šestce. Žáci 5. třídy a jejich třídní učitelka Mgr. M. Sláviková

27

Náš první školní rok na druhém stupni V letošním školním roce postoupilo do 6. ročníku 20 žáků, tedy 13 chlapců a 7 děvčat. A nepostoupili jenom do vyššího ročníku, ale o patro výš na 2. stupeň. Byla to pro ně změna, protože dosud měli téměř na všechny předměty stejnou paní učitelku a teď na každý předmět přišel jiný vyučující. Museli se také zabydlet v nové třídě a zvyknout si na nové spolužáky z vyšších ročníků. Hned na konci září měli žáci možnost se zúčastnit přednášky „Včelí svět“, která je opravdu zaujala. V říjnu jsme navštívili interaktivní výstavu „Jak se žije s handicapem“ v Podbrdském muzeu v Rožmitále pod Třemšínem. Děti o problematice života lidí s handicapem už hodně věděly, ale vyzkoušet si to samy na sobě pro ně bylo velmi zajímavé, poučné a nenahraditelné. Během návštěvy prošly několika stanovišti a za pomoci pracovnic muzea si samy vyzkoušely, jak to vůbec není lehké jezdit na vozíčku, chodit s bílou hůlkou a vyrovnávat se s věcmi, které nám připadají běžné a jednoduché. Někteří žáci 6. třídy jeli v říjnu se žáky vyšších ročníků do Techmánie v Plzni, kde se dozvěděli spoustu zajímavých věcí z přírodovědných oborů. V listopadu jsme jeli do příbramského kina, kde jsme zhlédli zeměpisný pořad „Indonésie“. Toto představení bylo velmi pěkně připraveno a všichni si odnesli spoustu nových vědomostí o této vzdálené zemi. Na další akci nebyli žáci jen diváky, ale také účinkujícími. Bylo to anglické představení, které se konalo 16. února v tělocvičně a které se žákům povedlo a také se všem líbilo. A už se blížily Vánoce a s nimi i příprava na vánoční jarmark. Děti připravovaly své výrobky na tuto akci opravdu pečlivě a s radostí. Vánoční jarmark se vydařil a prodalo se téměř všechno. K Vánocům patří samozřejmě stromeček, který jsme měli vzadu ve třídě a pod kterým každý našel nějaké dárky. K zimě patří sníh a led, a tak hned na začátku ledna si v rámci tělesné výchovy všichni zabruslili na příbramském zimním stadionu. Svými triky zaujalo děti únorové kouzelnické vystoupení Navaro. Je jaro a my jsme se vydali do knihovny Jana Drdy v Příbrami, ale tentokrát ne na 7. ZŠ, jak byly děti dosud zvyklé, ale do hlavní budovy na náměstí TGM. Tady měla paní knihovnice pro děti připravený asi hodinový program, do kterého se děti zapojovaly a seznamovaly se s druhy literatury a tříděním knih v knihovně. Na závěr si mohly prohlížet knihy, které si samy našly v regálech. Hodně dětí mělo o půjčování knih zájem, a tak si mohly zřídit nebo obnovit průkazku do knihovny. Na exkurzi do Botanické zahrady v Praze do skleníku Fata Morgana se těšili snad všichni. A opravdu nás nezklamal. Někoho zaujaly rostliny, hlavně ty masožravé, někoho ryby v akváriích, nejvíce však všichni obdivovali krásné tropické motýly pestrých barev a různých velikostí. Snad nejpoutavější bylo pozorovat, jak se z kukly vylíhne krásný motýl. Všechny tyto poznatky děti využily při práci na projektu ke Dni Země, který zpracovaly společně se žáky 3. třídy a který se jim opravdu povedl. Ke Dni Země patřilo také sázení stromků, při němž si společně se žáky 1. třídy vysadily před školou svůj strom. Gymnázium v Příbrami si pro nás v rámci projektu Evropské unie nazvaném Cestou přírodních a technických oborů připravilo dvě akce. Ta první se uskutečnila 29. dubna a byla to exkurze do Záchranné stanice Hrachov, kde se děti seznámily s jejím provozem a také s jejími obyvateli – poraněnými zvířaty a ptáky. Potom si prošly naučnou stezku, na které si vyzkoušely své znalosti, dovednosti a dozvěděly se hodně nového. Druhá byla návštěva Gymnázia v Příbrami, kdy děti usedly do lavic a vyzkoušely si tři hodiny výuky na této škole – hodinu chemie, která byla zábavná a zároveň poučná svými pokusy, hodinu fyziky, na které si pohrály s autíčky a počítaly čas a dráhu a hodinu biologie, na které si povídaly především o životě v rybníce a prohlédly si k tomu příslušné pomůcky. V květnu se dětem líbilo historické divadelní představení Jak válčili husité, které proběhlo v tělocvičně naší školy a které se bude dětem hodit v příštím roce při výuce dějepisu. 28

1. červen je Dnem dětí, a tak to také bylo na naší škole, kdy si „Velcí hráli s malými“ a připravili pro ně řadu soutěží. Děti z naší třídy soutěžily, hrály si a všechny dokázaly splnit všechny úkoly. V tomto školním roce naše škola opět spolupracovala s Centrem primární prevence „Magdaléna“. Pro žáky 6. třídy byla připravena tři dvouhodinová sezení zaměřená na tři různá témata. Děti ochotně spolupracovaly, aktivně se zapojovaly do všech činností a otevřeně vyjadřovaly své názory. Nová věc se jim líbila a už se těší na další sezení v příštím roce. Už jsme na konci školního roku a k tomu patří školní výlet. Ten se nám letos opravdu vydařil, i počasí jsme měli skvělé. Jeli jsme vlakem do Bělčic, kde jsme navštívili rodinnou sklárnu. Děti měly možnost vidět, jak se ručně vyrábí skleněné výrobky, z čeho se vyrábí sklo a jaká je to náročná a těžká práce. Potom jsme pokračovali do Blatné, kde jsme prošli zámecký park a seznámili se s daňky, kachnami a pávy. Ve 13 hodin jsme byli objednáni na prohlídku zámku, která byla doplněná návštěvou mučírny. Během prohlídky si děti nejen prohlédly vystavené exponáty, ale také si rády zabruslily ve velkých zámeckých pantoflích. Pak si nakoupily suvenýry a rovněž pamlsky pro daňky, a tak jsme museli znovu do parku, aby je využily. Samozřejmě jsme museli také na náměstí do Blatné, kde jsme potkali klauny a masky z projíždějícího cirkusu. Nakonec jsme skončili v pizzerii, protože už jsme měli hlad a žízeň. Posilněni a s krabicemi pizzy jsme spěchali na nádraží, protože vlak nečeká. Po již známé trase a přestupu v Březnici na rychlík jsme v 17 hodin dorazili docela unavení, ale stále veselí na nádraží v Příbrami. Ještě musím zmínit, že děti myslely na své maminky, tatínky, sourozence, babičky a dědečky. Koupily jim dárky, které vybíraly opravdu pečlivě, dlouho a s láskou. Kromě akcí děti během školního roku vypracovaly několik projektů v různých předmětech. Musím zmínit alespoň jeden, „Můj rodokmen“, s jehož přípravou a vypracováním si opravdu daly práci. Hana Kočovská, třídní učitelka 6. třídy

Ohlédnutí za školním rokem 2014/2015 – 7. třída Po prázdninách se žáci sedmé třídy vrátili odpočatí, plní zážitků a připraveni zdolat další ročník. Na druhém stupni si už zvykli, takže začátek roku zvládli bez obav. Sedmou třídu navštěvovalo ve školním roce 2014/2015 dvacet žáků. Nově jsme zde přivítali Dominika, který k nám přestoupil ze Základní školy v Rožmitále pod Třemšínem. Výuka probíhala jako v předchozích ročnících podle školního vzdělávacího programu Škola porozumění a bezpečí. Nově přibyl žákům německý jazyk a jeden volitelný předmět. Na základě jejich přání to byly sportovní aktivity. Ostatní předměty již znali a většina je zvládala bez problémů. Novinkou letošního školního roku bylo zavedení čtenářské dílny v českém jazyce. Tuto aktivitu jsem do výuky zapojila na základě poznatků získaných na školení RWCT – Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Čtenářská dílna probíhala vždy ve středu, pro větší pohodlí jsme se scházeli ve školní družině. Žáci si vždy přinesli knihu, kterou právě četli, na začátku lekce dostali úkol, který během hodiny na základě čtení zpracovali. Během školního roku se pro všechny stalo samozřejmostí, že u sebe mají skoro stále rozečtenou knihu a z toho mám velkou radost. Kniha se stala součástí jejich života, což bylo mým cílem. Navzájem si knihy půjčovali, sdělovali si dojmy z četby, ve třídě jsme vytvořili i malou knihovnu pro případ, že by si někdo svou knihu na čtenářskou dílnu zapomněl doma. V příštím roce budeme určitě pokračovat. 29

Letos poprvé proběhl v této třídě projekt Magdaléna – primární prevence, který je zařazen do výuky druhého stupně již několik let. Žáci se nejprve snažili ujasnit si rozdíly mezi chlapci a dívkami, v dalším bloku se zaměřili na prevenci šikany a závěrečné sezení se týkalo nelegálních látek. Žáci se nebáli zapojit, spolupracovali, ptali se, pokud je něco zajímalo. Během školního roku však neseděli žáci jen v lavicích. Jelikož nejvíce se toho naučíme v praxi, zúčastnili jsme se několika exkurzí, projektů, kulturně a přírodovědně zaměřených pořadů, soutěží atd. Velkou podporu nám zajistilo Gymnázium Příbram, které nám v rámci projektu Cestou přírodních a technických oborů napříč Středočeským krajem zdarma zajistilo několik akcí. Navštívili jsme Technické muzeum v Praze, Záchranou stanici v Hrachově, Solvayovy lomy a podívali jsme se i do výuky fyziky, chemie a biologie přímo na gymnáziu. Naši žáci hodnotili projekt velmi kladně a odnesli si z něho spoustu nových znalostí a zážitků. Za kulturou jsme vyrazili do příbramského divadla, kde jsme zhlédli představení Prokletí nefritového škorpióna. Přímo za námi do školy dorazila historická skupina Pernštejni, která nám letos přiblížila život husitů a rytířů. Nechybělo ani sportovní vyžití, sedmá třída se zúčastnila lyžařského kurzu v Janských Lázních, své bruslařské dovednosti žáci trénovali na Zimním stadionu Příbram, k příležitosti pořádání Mistrovství světa v ledním hokeji v České republice připravil školní parlament projekt Hokej nás zajímá a na Den dětí proběhl projekt Velcí si hrají s malými. Dále jsme se zúčastnili projektu ke Dni Země. Společně se čtvrtou třídou jsme zpracovali téma Botanická zahrada Praha a exotičtí motýli. Jednotlivé prezentace ohodnotil školní parlament a náš tým společně s pátou třídou a 2. B obsadil první místo. Den matek také nezůstal na naší škole bez povšimnutí. Třídy se proměnily ve tvořivé dílny a každý, kdo měl chuť, se mohl zapojit. Výtěžek z akce putoval k rodinám nemocných dětí z první třídy. Sedmou třídu zvládli žáci bez větších problémů a obohaceni o spoustu nových zážitků. Zaslouží si mou pochvalu za celoroční svědomitou práci, milé chování a ochotu pomoci. Teď je čeká zasloužený odpočinek. V září na shledanou… Mgr. Petra Vondrášková, třídní učitelka 7. třídy Práce 8. třídy Na začátku školního roku 2014/2015 navštěvovalo 8. třídu 14 žáků, z toho 4 dívky a 10 chlapců. V měsíci únoru k nám přestoupila ještě jedna žákyně, která dojíždí z Příbrami a hraje fotbal za Bohutín. Spolužáci ji mezi sebe velmi dobře přijali, stejně jako dva další žáky, kteří přišli v loňském roce. Třída je početně menší, vyučující se žákům mohou více individuálně věnovat. Žáci jsou hlavně pohybově velmi aktivní, mají zájem o sport, oslovila je cyklistika. Náš cyklovýlet na Třemošnou a Octárnu společně s rodiči dvou žáků se velmi vydařil, žáci všechna úskalí kopců zvládli, byli aktivní a vzájemně si pomáhali. V osmé třídě mají žáci dvě hodiny tělesné výchovy a jednu hodinu volitelného předmětu sportovní aktivity. Chlapci hrají rádi kopanou, někteří jsou registrovaní hráči. Ale hrajeme i florbal, futsal a basketbal. V tělocvičně se věnujeme gymnastice, šplhu na tyči i laně, je vidět, že kluci mají sílu. Děvčata ze sportovních her mají v oblibě basketbal, volejbal, ale i přehazovanou. V tělocvičně využíváme k posilování kruhy, žebřiny a na gymnastickém pásu trénujeme gymnastiku. Tělesná výchova je na naší škole oblíbená, na rozdíl od republikové statistiky, i u starších dětí. Ale z ankety, kterou zadala paní ředitelka vyplynulo, že si uvědomují důležitost i ostatních předmětů, projevil se zájem o matematiku, fyziku, chemii, dějepis, jazyky, zeměpis i přírodopis. Žáky baví hlavně různé pokusy a projekty. 30

Četnost projektového vyučování nám pomohlo zvýšit Gymnázium s nabídkou pěti projektových dnů pro šestou až osmou třídu. V rámci projektu „Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem“ osmá třída dvakrát navštívila učebny fyziky, chemie a biologie Gymnázia Příbram. Žáci prováděli pokusy se sírou, hydroxidem, filtrovali roztoky. Ve fyzice zapojovali elektrické obvody a měřili proud a napětí různých zdrojů. V biologii například skládali model deoxyribonukleové kyseliny, který ve škole nemáme, rozšířili si vědomosti o krevních skupinách, pozorovali mikroskopem vodní plankton. V osmé třídě je obsahem přírodopisu člověk a jeho zdraví. Tak se nazývá i tento předmět. A tak jsme si prohlédli modely částí lidského těla a porovnali je s těmi, co máme ve škole. V tomto směru máme také dostatek pomůcek. Využíváme i interaktivní tabuli a digitální učební materiály, které jsme si sami vytvořili. V počítačové učebně žáci formou e-learningu nastudovali například nervovou soustavu. V průběhu měsíce února až května pro nás gymnázium zorganizovalo čtyři exkurze. Dne 4. února jsme jeli do Národního technického muzea v Praze. Ve středu 18. února jsme se na PřF UK v Praze v Hrdličkově muzeu seznámili s vývojem člověka a jeho předchůdci. V pondělí 27. dubna jsme navštívili Ochranu fauny v Hrachově a seznámili se nejen s péčí o poraněná zvířata, ale formou testu na stanovištích v přírodě jsme získali i nové vědomosti z oblasti smyslů zvířat. Poslední akce se konala 7. května nedaleko Svatého Jana pod Skalou, kde jsme navštívili Solvayovy doly, viděli jsme velké lomy a svezli se starým vláčkem, kterým se v minulosti z lomu vozil kámen. Naše spolupráce s Gymnáziem Příbram byla velmi pozitivně hodnocena nejen vedením škol, ale hlavně našimi žáky, kteří se akcí zúčastnili. A vše bylo zdarma, hrazeno z peněz Evropské unie. Naše škola pořádala také několik akcí. V říjnu 2014 jsme navštívili Podbrdské muzeum v Rožmitále pod Třemšínem, kde jsme se zapojili do projektu Jak se žije s handicapem. Žáci si vyzkoušeli pomůcky pro postižené lidi, prožili si chvilku jako nevidomí, snažili se číst Brailovo písmo, vyzkoušeli si život na vozíku v nerovném terénu. Velmi jsme se těšili na na tradiční zeměpisný pořad v příbramském kině, tentokrát o Indonésii. Seznámili jsme se s obyvateli této země, mezi nimiž jsou ještě opravdoví lidojedi. Také jsme obdivovali krásnou přírodu a poznali jejich kulturu a náboženství. V příbramském divadle jsme zhlédli Prokletí nefritového škorpióna a obohatili se o kulturní zážitek. V listopadu jsme navštívili na Zámečku v Příbrami akci Hry a klamy, která úzce souvisí s výukou přírodopisu a fyziky. V prosinci jsme se společně s ostatními třídami a rodiči sešli na tradičním zpívání v kostele a u školní jídelny. U jídelny se žáky zpíval i téměř celý učitelský sbor. Však jsme na to o přestávkách nejprve sami a pak se žáky trénovali. Nezapomínáme ani na jazyky. Němčinu a angličtinu si žáci procvičili v projektech Evropský den jazyků a Němčina nekouše. Sportu se věnujeme také teoreticky – v projektu Hokej nás zajímá soutěžili žáci z jednotlivých tříd ve znalostech tohoto sportu. Bohužel na rozdíl od vítězství v loňské olympijské soutěži osmáci skončili mezi posledními. Ale příště to bude určitě lepší. Ve školním roce nás navštěvovala lektorka Petra Štvánová z Centra primární prevence Magdaléna. Objasňovala žákům problémy mezilidských vztahů, závislostí, lásky a sexuální výchovy. V posledním červnovém týdnu jsme navštívili ještě Milovice, kde je vzdělávací a odpočinkové centrum Mirákulum, žáci si zde vyzkoušeli svoje pohybové dovednosti. A na závěr několik citací žáků z odpovědí na dotaz, zda by se chtěli stát učitelem: „Určitě by bylo zajímavé stát se učitelem, protože cítíte, že máte nad někým moc, ale 31

poznáte i nové lidi a učíte malé děti něco nového a užitečného. Já osobně bych si to chtěla vyzkoušet asi tak na týden, protože pak bych asi ztratila nervy a to na učitelích obdivuji“. „Obdivuji trpělivost, ale sám bych ji neměl. Ne!“ Blanka Krýdlová, třídní učitelka 8. třídy Co nám dal školní rok 2014/2015 - 9. třída Letošní 9. třídu navštěvovalo 12 žáků, 6 chlapců a 6 dívek. Zůstalo nás málo, 4 spolužáci přestoupili během druhého stupně na gymnázia, někteří se odstěhovali. V tomto školním roce jsme toho zažili opravdu hodně. Protože si letos žáci museli vybrat střední školu, na které by chtěli příští rok začít studovat, byli jsme některé školy společně navštívit. Střední průmyslová škola v Příbrami připravila projekt Týden techniky. Žáci se mohli seznámit se všemi obory školy. V počítačové učebně navrhovali vlastní dům, v dílnách se pokoušeli pracovat na soustruhu, na CNC stroji, a dokonce v kovárně. V elektrotechnických dílnách ovládali vysílačkami autíčka, která studenti sami zkonstruovali. Toto všechno samozřejmě ocenili více chlapci, děvčata více zajímali urostlí studenti. Na Obchodní akademii Příbram se žáci zúčastnili akce zaměřené na finanční gramotnost. Na tuto školu si podali přihlášku čtyři naši žáci a všichni byli přijati. Gymnázium Příbram pro nás v rámci projektu Cestou přírodních a technických oborů napříč Středočeským krajem připravilo jak výuku přímo ve škole, tak i velmi zajímavé exkurze. Projekt je pod záštitou Evropské unie, takže všechny akce byly zcela zdarma. Navštívili jsme Technické muzeum v Praze, Záchrannou stanici zvířat v Hrachově a Solvayovy lomy nedaleko Berouna. Poslední jmenovaná exkurze se podle ankety dětem líbila nejvíce. Ostatní akce pořádala naše škola. Na podzim jsme navštívili Techmanii v Plzni, kde jsme kromě všech zajímavých pokusů také zhlédli ve 3D kině film o vesmíru. V Podbrdském muzeu v Rožmitále pod Třemšínem jsme se zúčastnili projektu Jak se žije s handicapem. Žáci si vyzkoušeli pomůcky pro nevidomé, hluché i tělesně postižené. Již tradičně každý rok navštěvujeme v příbramském kině zeměpisné pořady. Tentokrát pro nás připravili projekt Indonésie – po stopách lidojedů. Seznámili jsme se s obyvateli této ostrovní země, jejich náboženstvím, krásnou flórou i faunou. V 9. třídě je pouze jedna hodina zeměpisu, což je málo. Přesto se snažím žákům hodiny co nejvíce zpestřovat. Rádi vyplňují různé pracovní listy, vyhledávají informace v mapách, jak klasických, tak na počítači. Také pracovali na zeměpisném projektu – Světová nej… . Poznali jsme mnoho přírodních divů světa, život lidí v nejchudších i nejbohatších státech světa, nejohroženější zvířata na naší planetě. Projekty jsme měli vystavené na chodbě školy, aby si zajímavé informace mohli přečíst i žáci z jiných tříd. Abychom žáky obohatili i o umělecké zážitky, zhlédli jsme v příbramském divadle divadelní představení Prokletí nefritového škorpióna. Letos na jaře si pak mohly děti zopakovat znalosti z dějepisu při představení Jak válčili husité, které se konalo přímo v naší škole. Na co se všichni deváťáci těší, je Mikuláš. Konečně jsou nejstarší, a tak letošní nadílka byla plně v jejich režii. Nejprve jsme navštívili MŠ na Vysoké Peci a potom jsme též obdarovali i školní děti. Dalším nepsaným privilegiem deváťáků je občerstvení na vánočním jarmarku v podobě přípravy párků v rohlíku. Prodaly se všechny. Brzy na to jsme velice příjemně, při svíčkách a s koledami oslavili vánoční svátky. Žáci se od 7. ročníku učí dva cizí jazyky. Vše si mohli procvičit v projektech – Evropský den jazyků, Němčina nekouše a Anglická akademie. 32

V dubnu dělala většina žáků přijímací zkoušky na střední školy. Všichni byli přijati, a tak jim budeme držet palce, aby studium na nové škole dobře zvládali. Školní parlament pomáhal připravovat celoškolní projekty – Den Země, Hokej nás zajímá a zábavné dopoledne ke Dni dětí – Velcí si hrají s malými. Všechny tři akce byly založeny na spolupráci dětí různých věkových skupin. Deváťáci byli v tandemu s nejmladšími dětmi. Spokojeni byli všichni. V projektu Den Země jsme zasadili okrasný keř spolu se 4. třídou. Doufáme, že se o něj budou hezky starat, aby naši již bývalí žáci mohli při návštěvě školy sledovat, jak roste. Po čtyřech letech spolupráce jsme se museli rozloučit s lektorkou Petrou Štvánovou, která nám v projektu Magdaléna – primární prevence objasňovala problémy závislostí, antikoncepce, mezilidských vztahů, výběru povolání, apod… Žáci mojí třídy byli pochváleni za výbornou spolupráci a zájem. Co vyplynulo z ankety, kterou žáci vypracovali s paní ředitelkou? Mezi nejoblíbenější akce letošního roku patří exkurze do Solvayových lomů, návštěva záchranné stanice v Hrachově a projekt Magdaléna. V životě chtějí využít všech znalostí a dovedností, které ve škole získali. Myslí i na praktickou stránku života. Jako volitelný předmět si vybrali Domácnost, která se na naší škole vyučovala letos poprvé. Po jednoduchých pokrmech se o Vánocích pustili i do pečení cukroví, na Velikonoce upekli tradiční nádivinu a beránka, ke konci roku už připravili celý oběd i s kynutými knedlíky. Tuto zkušenost jistě v životě uplatní. V červnu pro děti z 1. stupně připravili projekt Poznáváme nové ovoce a zeleninu. Žáci si našli ve škole spoustu dobrých přátel, kterým důvěřují. Na druhou stranu chtějí být samostatní a najít uplatnění v životě. Všichni chtějí vystudovat vybranou školu, a pak mít vhodné zaměstnání. Téměř všichni se shodli na tom, že by nechtěli být učiteli. Ač nám to často neříkají, oceňují naši trpělivost, dobré znalosti, empatii. Dovolím si citaci některých odpovědí: „Učitelem bych nechtěla být, protože bych na to neměla nervy.“ „Jsou na nás hodní, i když zlobíme.“ „Nemohla bych být učitelkou, protože děti se ve škole nesmějí bít.“ „Mají nervy ze železa, jsou chytří.“ Poslední společné zážitky máme z výletu do Milovic do vzdělávacího a odpočinkového centra Mirákula a zahradní slavnosti, kterou naše třída pořádala. Rozdali jsme si poslední vysvědčení, prožili poslední společný den na naší bohutínské škole. Loučení bylo velice těžké. Zažili jsme toho ale hodně, a tak budeme mít na co vzpomínat. Mám své deváťáky ráda. Renata Vondrášková, třídní učitelka 9. třídy Školní družina a práce prvního oddělení Školní družina je základním článkem zařízení výchovy mimo vyučování. Hlavním posláním je zabezpečení zájmové, odpočinkové a rekreační činnosti. Stejně důležitá je příprava na vyučování, která ve školní družině probíhá formou didaktických her. Provoz ranní družiny byl ve školním roce 2014/2015 od 7.00 h do 7.30 h, odpolední družina, kde jsme na přání rodičů letos prodloužili provoz, od 11.20 h do 16.20 h. Naše ŠD má tři oddělení pro žáky 1. – 4. třídy. Finanční příspěvek na neinvestiční náklady na jeden měsíc činí 100,-Kč pro děti, které navštěvují školní družinu více než 8 dní v měsíci, pro ostatní děti je to 50,-Kč. Poplatek za 1. pololetí vybíráme v září, za 2. pololetí v únoru. Rodiče mohou částku uhradit v hotovosti nebo na účet školy. Od ledna 2014 jsme žádali o navýšení kapacity na 30 dětí na jedno oddělení. Bylo nám vyhověno, takže jsme letos měli zapsaných 90 žáků. Ani tak jsme nemohli přijmout všechny děti z prvního stupně. Protože se snažíme

33

vyhovět i rodičům, kteří mají děti starší, od září 2014 jsme zprovoznili školní klub, kam docházejí žáci od 5. třídy. Výchovně – vzdělávací práce probíhá podle školního vzdělávacího programu pro školní družinu a školní klub v Bohutíně a podle ročního plánu. Vytváříme dětem klidné prostředí, ve kterém rozvíjíme jejich tvořivost, vedeme je k otevřené komunikaci, k schopnosti naslouchat kolektivu. Žáky vedeme k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem. Učíme děti odpovědnosti za svou osobu, své zdraví, vedeme je ke správným stravovacím návykům, k dodržování osobní hygieny a posilování tělesné zdatnosti. Kromě pravidelných činností je každý den rozvíjena jedna zájmová činnost. Zejména mladší děti uplatňují tvořivost v pracovně – technické a výtvarné výchově. Starší žáci preferují sportovní činnost a informatiku. Všechny děti vedeme ke kladnému přístupu k přírodě. Společně hrajeme různé didaktické hry, při kterých se u dětí rozvíjí paměť, pozornost, slovní zásoba, postřeh nebo jemná motorika. Hravou formou si procvičují matematiku, český jazyk a přírodovědu. Velmi oblíbené jsou u dětí logické hry. Denně využíváme školní zahradu, a to v létě i v zimě. Nejoblíbenější jsou u dětí míčové a pohybové hry, stolní tenis, hry na pískovišti a skákání na trampolíně. Na konci června jsme se rozloučili s nejstaršími čtvrťáky. V září uvítáme nové žáky a budeme si moc přát, aby se jim tu také tak líbilo, jako jejich starším spolužákům. Renata Vondrášková, vedoucí vychovatelka Druhé oddělení ŠD Ve školním roce 2014/15 navštěvovaly II. oddělení ŠD děti z druhého ročníku. Děti se znají z předchozího školního roku, takže jsme pokračovali v rozvíjení a zlepšování vztahů v celém kolektivu. V září jsme si zopakovali povinnosti a pravidla ŠD a všichni se rychle zapojili do běžného režimu ŠD. Se všemi dětmi jsme se dál snažili rozvíjet a zdokonalovat jejich motorické dovednosti, například různými vystřihovánkami apod. Všechny děti hojně využívají veškeré stavebnice, stolní a karetní hry. Svoji kreativitu mají možnost vyjádřit při vyrábění různých výrobků z papíru, modelíny či při kreslení, které je oblíbené nejvíce. Pokud počasí dovolí, snažíme se trávit čas na školní zahradě, kde jsou děti nejraději. Velice oblíbené je i vybavení školní zahrady, kde mají všichni možnost hrát si na různých prolézačkách a zároveň je tu prostor i pro příznivce vybíjené nebo kopané. Děti se snaží pomáhat jeden druhému, navzájem se podporují a jsou si dobrými kamarády. Martina Janková, vychovatelka ŠD Třetí oddělení ŠD Stejně jako v předchozích letech i v září 2015 se pro děti z naší školy otevřela školní družina. Do třetího oddělení byly zařazeny děti ze třetího a čtvrtého ročníku, počet byl doplněn ještě děvčaty z druhých tříd. Jelikož se děti díky nejrůznějším celoškolním akcím a pobytu v družině z předchozích let dobře znají, byl kolektiv od začátku koherentní a děti mezi sebou dobře vycházely. Kolektiv dětí byl v letošním školním roce tvořen převážně děvčaty, od tohoto faktu se tedy odvíjelo i celkové rozvržení odpoledních aktivit. Děvčátka jsou nesmírně tvořivá, musí 34

mít neustále k dispozici nejrůznější návrhy na vyrábění, kreslení a v letošním roce jsme se vrhli i na malování vodovými barvami, které si děti náležitě užívaly. Kromě kreslení, malování a vybarvování se děti věnují stolním hrám a stavebnicím, zvláště velké oblibě se těší logické hry pro jednoho. Pokud není hezké počasí a není možné trávit čas venku, hrajeme hry i společně. Za příznivého počasí využíváme s dětmi možnost pobytu na školní zahradě, která skýtá prostor k nejrůznějším hrám, z nichž mají děti všech věkových kategorií nejraději vybíjenou, kterou mohou hrát všichni společně, jelikož zejména starší žáci dávají pozor, aby naše nejmenší nezranili. Každý pátek chodíme s dětmi do počítačové učebny, kde se mohou společně odreagovat od celotýdenního shonu. V případě, že komukoli došlo pití, které si přinesl z domova, což se stávalo zejména při vyšších teplotách, měly děti možnost si v družině posloužit šťávou, která byla na výběr ve více druzích. Děti byly v letošním školním roce ve školní družině spokojené, kreativně trávily volný čas, odpočívaly, hrály si, četly a vzájemně si zpříjemňovaly čas, který jim zbýval do odchodu domů. Barbora Havejová, vychovatelka ŠD Školního klub V září 2015 jsme otevřeli školní klub po rekonstrukci, stavební práce stály 200.000 Kč. Jako první se přihlásily děti z 5. třídy, které předtím navštěvovaly družinu. Postupně se přidávaly děti z druhého stupně. Celkově je přihlášeno 62 žáků, kteří mají různě odpolední vyučování, takže se nás naráz sejde maximálně 17. Pokud je ošklivé počasí, jsme uvnitř klubu. Také využíváme tělocvičnu, kde hrajeme míčové hry. Za příznivého počasí jsme na zahradě, kde kluci hrají fotbal a dívky vybíjenou, ale i společně relaxují na dece a hrají společenské hry. Náš klub ze začátku zachvátil hit „gumičkování“. Děti soutěžily mezi sebou o nejhezčí výrobek a gumičkování byla oblíbená činnost. I ke konci školního roku ještě děvčata vyndala krabičku s gumičkami a zavzpomínala na naši gumičkovou mánii. V klubu jinak hrajeme společenské hry, děti si mezi sebou sdílí hudbu z internetu a popřípadě sledujeme filmy na DVD. S mladšími kreslíme, stříháme, ale nejraději děti jsou, když se jim věnuji a společně řešíme různé situace a příhody. Děti se také podílely na výrobě sádrových odlitků na tvořivé dílny, dále se zúčastnily Pohádkové louky, kde nám moc pomohly a postaraly se o provoz tří stanovišť. Děti se s klubem sžily brzy a všichni se těšíme na další školní rok. Citace některých dětí… „Ve školním klubu se mi moc líbí, protože tam je příjemná atmosféra a máme klid na věci, které potřebujeme.“ Petr Polák 9.třída „Do školního klubu jsem začala chodit na začátku školního roku. Cítím se tam velmi dobře, jelikož je tam skvělá paní vychovatelka. Je to fajn místo, kde se můžeme schovat před nevhodným počasím. Vnímám ho kladně, jelikož se tu nachází mnoho zajímavých činností, které zde můžeme vykonávat.“ Kateřina Dubincová, 9.tř.

35

„Ve školním klubu se mi líbí. Někdy pomáháme vystříhávat nebo různě vyrábět nějakou výzdobu. A líbí se mi tam to, že můžeme hrát různé stolní hry a můžeme si povídat s kamarády.“ Pavel Tomšíček, 9. tř. „Ve školním klubu se mi líbí kuchyňka, ve které si můžeme kdykoliv udělat pití, dále nábytek a skvělý výběr her.“ Matěj Mosler, 5.třída Dana Rössnerová Integrovaní žáci ve školním roce 2014/2015 Název našeho školního vzdělávacího programu je Škola porozumění a bezpečí. Každé dítě je jiné a potřebuje různou péči. Proto se snažíme zajistit odpovídající výuku i pro žáky, kteří mají specifické poruchy učení a vývojové poruchy chování. V letošním školním roce jsme těchto integrovaných žáků evidovali osm. Ve školním roce 2014/2015 bylo evidováno v ZŠ Bohutín celkem 8 integrovaných žáků. Nejčastější specifické poruchy učení jsou dyslexie a dysgrafie, tito žáci chybují ve čtení a psaní. Proto je důležité respektovat jejich aktuální úroveň čtenářských dovedností, na práci s textem jim dopřát více času, kontrolovat, zda textu porozuměli, zohlednit sníženou kvalitu grafického projevu, gramatické a pravopisné jevy cvičit s pomocí doplňovacích cvičení. Pokud integrovaný žák, i přes zohlednění projevů dané poruchy učení, výuku sám nezvládá, pedagogicko-psychologická poradna doporučí asistenta pedagoga. Asistentky pedagoga působily v letošním školním roce na ZŠ Bohutín dvě. Náplní práce asistenta pedagoga je zejména: spolupráce s učitelem na přímé výchovné a vzdělávací činnosti u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, pomoc při komunikaci mezi učiteli a žáky a při komunikaci mezi učiteli a zákonnými zástupci žáků, individuální i skupinová podpora žáků při přípravě na výuku. Mgr. Petra Vondrášková, výchovná poradkyně

6. údaje o prevenci sociálně patologických jevů Hodnocení MPP za školní rok 2014/2015 MPP je plán činností školy, jak uchránit školní děti před sociálně patologickými jevy. Protidrogová prevence je na naší škole součástí vzdělávacího procesu. Drogovou problematiku jsme začlenili do některých vyučovacích předmětů. Ve výchově ke zdraví v 6. a 7. ročníku (dospívání, zdravý životní styl, správná životospráva, náročné životní situace, drogy legální, nelegální, nácvik odmítnutí drogy). Ve výchově k občanství v 6. - 9. ročníku (vliv skupiny a party na jedince, problematika dospívání, stres, citový vývoj jedince, konflikty v rodině). V přírodopise v 8. ročníku (soustava dýchací – vliv kouření na lidský organismus, rakovina plic, návykové látky organismu škodlivé, rostliny lilkovité - tabák virginský). V chemii v 9. ročníku (deriváty uhlovodíků - alkoholy, jejich účinky, snižování citlivosti smyslových orgánů opojné účinky). V prvouce a přírodovědě 1. – 5. ročník (Obecné a věku přiměřené znalosti o drogách). Sledujeme absenci žáků, změny v chování dětí, snažíme získávat důvěru žáků a spolupracovat s rodinou. Spolupráce s rodinou se již několikrát vyplatila. Vzájemnými kontakty je dítě lépe sledováno a velmi brzy je zabráněno např. záškoláctví. 36

I v letošním školním roce jsme se zapojili do projektu obecně prospěšné společnosti „Magdaléna“. Na naši školu docházela lektorka Petra Štvánová, která se žáky druhého stupně velmi dobře spolupracovala. Probírala s nimi zdravý životní styl, prevenci rizikového chování, zdravotní rizika, legální návykové látky, prevenci šikany, zdravé životní hodnoty, vztahy ve třídě, kyberšikanu, facebook, rizikové trávení volného času, adrenalin, rasismus, pohlavně přenosné choroby, partnerství a další. Tento projekt byl letos hrazen z fondů Evropské unie, poskytnutý byl naší škole zcela zdarma. Žáci se aktivně zapojili do programu, podle slov lektorky prevence velmi dobře. Ani v uplynulém školním roce jsme nezaznamenali výskyt drog ve škole, ale z pohovorů a prací žáků vyplývá, že se setkávají s návykovými látkami mimo školu, zejména pokud jde o alkohol a cigarety. Na druhém stupni je několik žáků, kteří kouří. Toto jednání je s nimi individuálně probíráno. Dá se s nimi hovořit, uvědomují si důsledky svého jednání. Žákům nabízíme širokou škálu volnočasových aktivit, které umožní smysluplné prožívání volného času a mohou starším žákům i napomoci při volbě povolání. Mgr. Blanka Krýdlová Bezpečně na internetu i mobilních zařízeních – přednáška v ZŠ Bohutín V úterý 2. 6. 2015 proběhla na naší škole zajímavá přednáška Bezpečně na internetu i mobilních zařízeních pro rodiče, pedagogický sbor a veřejnost. Této přednášky se kromě pedagogů ZŠ Bohutín zúčastnilo bohužel jen devět rodičů. Přednášku lektorovala Mgr. Eva Burdová, MBA, spoluautorka zajímavé publikace pro rodiče „Bezpečně na INTERNETU“, kterou si můžete stáhnout, pokud jste se semináře nemohli zúčastnit. Rodiče i pedagogové se zde dozvěděli informace o tom, jak předcházet závislosti u svých dětí již od nejútlejšího věku, slyšeli řadu doporučení i cenných konkrétních informací o současných problémech dětí a mládeže při užívání a komunikaci na sociálních sítích, hraní počítačových her, možnostech zabezpečení svého soukromí, ale i nečekaných nástrahách, které na nezletilé (a nejen na ně) „číhají“ na internetu. Mgr. Blanka Krýdlová

7. údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků K prioritám letošního školního roku patřilo vzdělávání napomáhající při realizaci školního vzdělávacího programu, získávání dalších znalostí a dovedností učitelů pro aktivizaci žáků ve výuce (pro žáky zajímavých metod a forem práce), rozvoj individuální práce se žáky, získávání nových poznatků pro prohloubení odborných znalostí. V letošním školním roce jsme dokončili dlouhodobé školení RWCT Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Stěžejním pak pro nás byl projekt EU OPVK ICT nás baví, v rámci něhož naši pedagogové zdarma absolvovali během 2. pololetí četná školení v rámci ICT týkající se efektivního využívání mobilních dotykových zařízení ve výuce, využití cloudových služeb ve škole, možností a výhod užívaní Google Apps For Education (GAFE) a Office 365 pro školu. Kromě těchto dlouhodobých školení se pedagogové průběžně účastnili školení zaměřených na aktuální teoretické i praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy. Důraz je kladen zejména na nové poznatky z obecné pedagogiky, školní psychologie, aktivizační metody, prevence sociálně patologických jevů, práce s ŠVP, BOZP či školení k matematice dle profesora Hejného. 37

Další vzdělávání pedagogických pracovníkú v ZŠ Bohutín Osobnost učitele je pro vzdělávání a pro žáky a studenty klíčová. Učitelé patří mezi ty profese, kde je třeba se neustále vzdělávat – proměňují se nároky, učební obsahy, objevují se nové metody a principy. Kvalita učitele nesouvisí jen s jeho přípravou v rámci studia na fakultě, ale i s jeho dalším vzděláváním a profesním rozvojem, který mu umožní flexibilně přizpůsobovat výuku aktuálním potřebám a zejména samotným dětem. Jedině tak nebude učitel žákům pouze předávat informace, ale bude moci žáky podporovat v rozvoji všech kompetencí, které potřebují pro budoucí úspěch v osobním i profesním životě. Učitelé mají odpovědnost za své celoživotní vzdělávání, soustavný rozvoj pedagogických a odborných znalostí. Zlepšení kompetencí pedagogických pracovníků prostřednictvím jejich dalšího vzdělávání vede ke zkvalitnění a zefektivnění výuky. Z hlediska managementu školy pak představuje vzdělávání pedagogů významnou složku personální práce - je důležitou podmínkou pro rozvoj školy a pro trvalé zlepšování jejích výsledků. Cíle školy jsou náročné a splnitelné jen s připraveným, vzdělaným a průběžně vzdělávaným týmem pedagogických pracovníků. Celoživotní vzdělávání se stává v poslední době velmi důležité pro každého z nás. Svět se rychle proměňuje a jsou kladeny nové požadavky na pojetí a kvalitu vzdělávání. Prostě již neplatí, že to, co jsme si osvojili v průběhu vzdělávání na základní, střední, případně vysoké škole, nám vystačí po celý zbytek života. I role a funkce školy, její cíle a strategie výuky se neustále mění. Navíc pedagog musí nejen neustále rozvíjet své profesní dovednosti, ale má vést k celoživotnímu vzdělávání i své žáky, a proto by jim měl jít příkladem. Požadavek dalšího vzdělávání pedagogů je daný legislativně, tzn. ze zákona. Celoživotní vzdělávání je i jednou z priorit Evropské unie. Jak uvádí zákon o pedagogických pracovnících, pedagogičtí pracovníci mají po dobu výkonu své pedagogické činnosti povinnost dalšího vzdělávání, kterým si obnovují, udržují a doplňují kvalifikaci. Vedení školy podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků, ať už v rámci rozšiřování nebo prohlubování kvalifikace účastí na seminářích, školeních, odborných konferencích, nebo v rámci proškolování celého pedagogického sboru. Každoročně je zpracován a vyhodnocován plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Vzhledem ke stále se snižujícím finančním prostředkům přidělovaným školám do ONIV jsme bohužel nuceni postupně částku na DVVP snižovat. Zaměřujeme se proto především na semináře hrazené z fondů Evropské unie (OPVK), využíváme také programu EU OPVK Peníze školám a semináře, které jsou zdarma. DVPP vychází z konkrétních potřeb vyplývajících z dlouhodobé koncepce rozvoje školy, z výsledků autoevaluace a z potřeb vzniklých ze školního vzdělávacího programu. Snahou školy je umožnit všem pracovníkům odborný růst zejména v těch oblastech, které přímo navazují na jejich odbornost, doplňují ji, rozvíjejí a zvyšují, ale zároveň jsou i potřebné pro další rozvoj školy. Jedná se například o odborné kurzy a semináře, které rozvíjejí jednotlivé aprobace a které vedou účastníky k moderním metodám a formám vyučování, zaměřujeme se i na oblast výchovného poradenství, práci s dětmi se SPU, integraci a tvorbu individuálního vzdělávacího plánu pro žáky se SPU či zdravotním postižením, na jazykové vzdělávání. Pozornost věnujeme rovněž vzdělávání v oblasti školského managementu, snažíme se prohlubovat znalosti a dovednosti učitelů v oblasti environmentálního vzdělávání, využití ICT ve výuce, hodnocení a sebehodnocení a tvorby školních projektů. Při výběru seminářů vycházíme především z nabídek VISK, KCVJŠ Plzeň a NIDV Praha, které jsou pro nás časově i dopravně nejdostupnější. Nevyhýbáme se však ani

38

aktuálním nabídkám jiných vzdělávacích institucí, velká část seminářů probíhá i přímo v naší základní škole. Mgr. Lada Králová, zástupkyně ředitelky školy

8. údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Stejně tak jako v minulých letech byla uskutečněna pestrá paleta akcí s dětmi a hlavně pro děti. Všechny akce jsou součástí výchovy a vzdělávání a jejich pořádání a účast na nich pomáhá zaneprázdněným rodičům, kteří mnohdy nemají čas je s dětmi navštívit. Návštěvy divadla, knihovny, muzeí, sportovní akce, naučné exkurze i výchovně vzdělávací pořady pořádané ve škole, to vše doplňuje vzdělávání a výchovu v rámci školní docházky a dětem přináší poučení zábavnou a interaktivní formou. Zprávy a fotografie z akcí i další důležité informace najdete na webových stránkách školy www.zsbohutin.cz. Kalendář akcí školní rok 2014 – 2015 Datum

Akce

Stupeň

2. 9. 5. 9.

Zahájení sběrových akcí Jak se žije s handicapem- Podbrdské muzeum Rožmitál pod Tř. Jak se žije s handicapem- Podbrdské muzeum Rožmitál pod Tř. Knihovna Mentoring nebo jen hodnocení? Zahájení plaveckého výcviku Jak se žije s handicapem- Podbrdské muzeum Rožmitál pod Tř. Týden techniky SPŠ Týden jazyků Zdravá snídaně - workshop Bc. Šálková Jak se žije s handicapem- Podbrdské muzeum Rožmitál pod Tř. Včelí svět - beseda Jak se žije s handicapem- Podbrdské muzeum Rožmitál pod Tř. Knihovna Volba povolání - exkurze dle nabídky Třídní schůzky 1. třídy Včelí svět - beseda turnaj ve florbalu

1. a 2. st. 1.tř.

1.10. - 31.10. Sběrová akce - papír Sběr kaštanů a žaludů 1. 10. 31.10. Jak se žije s handicapem- Podbrdské muzeum Rožmitál pod 1.10. Tř. Podzimní turisticko - ekologická vycházka 2.10. Jak se žije s handicapem- Podbrdské muzeum Rožmitál pod 2.10. Tř. Techmánia Plzeň 6.10. Knihovna 7.10. Jak se žije s handicapem- Podbrdské muzeum Rožmitál pod 13.10.

1. a 2. st. 1. a 2.st.

Září

10.9. 16.9. 17.9. 18.9. 19.9. 22.9. 22.9.-26.9. 23.9. 25.9. 30.9. 30.9. 30.9. průběžně 30.9. 30.9. průběžně

7.tř. 4.tř. učitelé 1. - 2. tř. 2.A 9.tř. 3. - 9. tř. 5.tř. 4.tř. 3.,4. a 5.tř. 9.tř. 5.tř. 9. tř. 1. tř. 2. tř. 2. st.

Říjen

39

6.tř. 4. tř. 8.tř. 7., 8., 9. tř. 5. tř. 2.B

17.10. 21.10 23. 10. 27. - 29.10. 29.10.

Tř. Divadelní představení - Prokletí nefritového škorpióna Knihovna Soutěž O nejkrásnější jablíčko Podzimní prázdniny RWCT - DVPP

4.11. 6.11. 6.11. 7.11. 11.11. 13.11. 18.11. 19.11. 19.11. 19.11. 20.11. 20.11. 21.11. 21.11. 25.11. 27.11. 27.11.

Knihovna Techmánia Plzeň Galerie Františka Drtikola Příbram - "Hry a klamy" Galerie Františka Drtikola Příbram - "Hry a klamy" Galerie Františka Drtikola Příbram - "Hry a klamy" Galerie Františka Drtikola Příbram - "Hry a klamy" Pedagogická rada Dějepisná olympiáda - skolní kolo Stop pohádka - divadlo Kuba Návštěva MŠ RWCT - DVPP Knihovna Zeměpisný pořad Indonésie po stopách lidojedů Galerie Františka Drtikola Příbram - "Hry a klamy" Galerie Františka Drtikola Příbram - "Hry a klamy" Knihovna Olympiáda v českém jazyce - školní kolo

1.12. 1.12. 10.12. 12.12. 15.12. 16.12. 16.12. 22. 12.-2. 1.

Třídní schůzky Knihovna Koncert ZUŠ Svatá Hora exkurze s výkladem Knihovna Lední revue Knihovna Vánoční prázdniny

6.1. 14.1. 14. a 15.1. 19.1. 19. - 21.1. 20.1. 21.1. 22. a 23.1. 22.1. 22. a 23.1. 26.1. 28.1. 29.1. 29. 1. 30.1.

Knihovna Školení ICT Návštěvy prvňáčků v MŠ Knihovna Týden otevřených dveří Dějepisná olympiáda - okresní kolo Představení ZUŠ "Zlatovláska", Rožmitál p. Třemšínem Zápis Knihovna Pedagogická rada Školní kolo biologické olympiády Penthea "Tajemné sovy", přednáška s ukázkou sov Knihovna Předání pololetního vysvědčení Pololetní prázdniny

7., 8., 9. tř 4. tř. 1. st. učitelé

Listopad 5. tř. 4.,5. a 6.tř. 8.tř. 9.tř. 4.tř. 3.tř. 1. a 2. st. 8. a 9. tř. 1. st. 1.tř. učitelé 4.tř. 2. st. 5.tř. 2.B 3.tř. 2. st.

Prosinec 5. tř. 3. a 5.tř. 2.B 1.st. 4. tř.

Leden

40

5. tř. učitelé 1. st. 2.B 1. a 2. st. 1.st. 4.tř. 2.st. 1. a 2. st. 3.tř. 1. a 2. st.

Únor 2.2. 3.2. 4.2. 4.2. 9.-13.2. 16.2. 16.2. 17.2. 17.2. 18.2. 18.2. 19.2. 26.2. 27.2.

Knihovna Knihovna Bruslení Exkurze do Národního technického muzea v Praze Jarní prázdniny Knížka pro prvňáčka Anglické vystoupení English performance v tělocvičně Knihovna Masopust v Bohutíně Přírod. fakulta UK - Hrdličkovo muzeum Finanční gramotnost Kouzelnická představení Navaro Exkurze do Národní galerie v Praze Bruslení

2.B 5. tř. 1.st. 7.,8. a 9.tř.

2.3. 3.3. 4.3. 4.3. 7.3.-14.3. 9.3. 11.3. 16.3. 17.3. 17.3. 17.3. 19.3. 20.3. 31.3.

Školení ICT Knihovna Matematická olympiáda - školní kolo Knihovna Lyžařský kurz Knížka pro prvňáčka Bruslení Školení ICT Karneval na ledě Knihovna Magdaléna Knihovna Knihovna Školení ICT

učitelé 3.tř.

1. - 30.4. 2. - 3.4. 7.4. 8.4. 10.4. 10.4. 13.4. 13.4. 13.4. 14.4. 15.4. 17.4. 17.4. 20.4. 20.4. 21.4. 22.4. 24.4. 27.4. 28.4. 29.4.

Sběrová akce - papír Velikonoční prázdniny Školení ICT Matematická olympiáda - okresní kolo Knihovna Knihovna Pedagogická rada Přednáška - Dopravní výchova Knížka pro prvňáčka Knihovna Exkurze - Botanická zahrada Praha Exkurze - Botanická zahrada Praha Knihovna Příbram Divadelní představení "Sůl nad zlato" Školení ICT Knihovna Den Země - projektový den Knihovna Exkurze - Centrum Ochrany fauny ČR v Hrachově u Sedlčan Magdaléna Magdaléna

1. a 2. st.

1.tř. 4.tř. 1. st. 8.tř. 9.tř. 1. a 2. st. 3. a 4.tř. 1.st.

Březen

4. tř. 2. st. 1.tř. 1.st. učitelé 1. st. 4.tř. 6.tř. 5.tř. 6.tř. učitelé

Duben

41

učitelé 3.tř. 7.tř. 4.tř. 1.tř 5.tř. 4. a 7.tř. 3. a 6.tř. 2.B 1.-3.tř. učitelé 4.tř. 1. a 2.st. 8.tř. 2.st. 9.tř. 7.tř.

29.4. 29.4. 30.4. 30.4.

Okrskové kolo Příbram - Mc Donald Cup Exkurze - Centrum Ochrany fauny ČR v Hrachově u Sedlčan Kdo to ví,odpoví - soutěž k prezentacím ke Dni Země Magdaléna

4.5. 4.5. 5.5. 6.5. 7.5. 7.5. 11.5. 11.5. 11.5.-15.5. 14.5. 15.5. 19.5. 19.5. 19.5. 20.5. 21.5. 22.5. 25.5. 26.5. 26.5. 26.5.

Třídní schůzky Knihovna Magdaléna Knížka pro prvňáčka Exkurze - Solvayovy doly Exkurze - Čechova stodola Školení ICT Knihovna Gymnázium Příbram Den matek - workshopy Knihovna Magdaléna Knihovna Školení ICT Vzdělávací pořad - "Jak válčili husité" sk. Pernštejni Knihovna Knihovna Fotografování tříd Magdaléna Dopravní hřiště - průkaz mladého cyklisty Školení ICT

2.6. 3.6. 3.6.

Bezpečnost IMZ Koncert ZUŠ Vystoupení aerobiku

4.6. 4.6. 8.6. 8.6. 9.6. 9.6. 10.6. 12.6. 16.6. 17.6. 18.6. 19.6. 19.-21.6. 22.6. 23.6. 26.6. 26.6. 24.6.

Školní výlet - Botanicus Okresní kolo Příbram -Atletická všestrannost Školní výlet - Zoo Hluboká nad Vltavou Soutěž aerobic Magdaléna Medobraní Okresní kolo Příbram -Atletická všestrannost Knihovna Knihovna Školní výlet - Hrachov záchranná stanice Pedagogická rada Knihovna Školní výlet - Sobeňský rybník Školní výlet - Mirakulum Zahradní slavnost Předání vysvědčení za šk.r. 2014/2015 Slavnostní ukončení školního roku Vyhodnocení sběrových akcí

4. a 5. tř. 5. a 6.tř. 2.-9.tř. 8.tř.

Květen 2.A 6.tř. 1.tř. 7.,8. a 9.tř. 4. a 5.tř. učitelé 2.B 2.st. 3.tř. 6.tř. 5.tř. učitelé 1. a 2.st. 4.tř. 2.A 9.tř. 4.tř. učitelé

Červen

výběr z kroužku 3. a 4.tř. 1.-3. 2.A a 2.B výběr 9.tř. 4.-5. 2.B 4. tř. 1.tř. 3.tř. 5.tř. 7.,8. a 9.tř. 1. a 2.st. 1. a 2.st. 1. a 2.st. 1. a 2.st.

Celoškolní projekty celoročně

Kniha přítel člověka

1.-9.tř. 42

celoročně celoročně celoročně 22.9.-26.9. 22.1. 22.4. 1.6.

Slavíme svátky Náš region, naše vlast, EU Možnosti volby Evropský den jazyků Poznáváme se navzájem Den Země Sportovní hry - Velcí si hrají s malými

1.-9.tř. 6.-9.tř. 8.tř. 3.-9.tř. 7.tř. 1.-9.tř. 1.-9.tř.

Exkurze, akce Plavecký výcvik 2014 Od září do listopadu 2014 se žáci 1. a 2. třídy zúčastnili plaveckého kurzu. Po deset týdnů jsme jezdili každý čtvrtek do bazénu Příbram. Děti byly rozdělené do družstev podle svých dovedností. Na začátku kurzu se někteří prvňáčci trochu báli a byli v malém bazénu. Během výcviku však všichni přešli do bazénu velkého. Žáci se seznamovali s jednotlivými plaveckými styly, zkoušeli si skoky do vody, ale také si užívali ve vířivce. Během lekcí se všechny děti zlepšily, na začátku byly některé trošku bojácné, ale postupem času získávaly na jistotě a pohyb ve vodě je očividně bavil. Na závěr všichni předvedli, co se během kurzu naučili, a někteří si dokonce vyzkoušeli závody se spolužáky. Všichni dostali Mokré vysvědčení a zaslouží si pochvalu za své výkony. Plavání je v životě člověka důležitá dovednost, ať již z hlediska bezpečnosti dětí nebo jejich zdraví. V plaveckých kurzech bude naše škola pokračovat i nadále. Mgr. Lenka Malá Týden techniky Střední průmyslová škola v Příbrami připravila pro žáky 9. ročníku týden otevřených dveří pod názvem – Týden techniky. Také my jsme byli pozváni a rozhodně jsme nelitovali. Žáci se postupně seznámili se všemi obory školy a také si spoustu dovedností mohli vyzkoušet. V počítačové učebně navrhovali vlastní dům, v dílnách se pokoušeli pracovat na soustruhu, s pilou, na CNC stroji, a dokonce v kovárně. V elektrotechnických dílnách obdivovali modely autíček, které žáci sami zkonstruovali a vysílačkami ovládali. Dále nás provedli tělocvičnou a posilovnou, kde si žáci mohli některé sporty a stroje vyzkoušet. Deváťákům se tato exkurze velice líbila. Renata Vondrášková Prvňáčci v rožmitálském muzeu V úterý 23. září 2014 prvňáčci navštívili výstavu v Podbrdském muzeu v Rožmitále pod Třemšínem – Jak se žije s handicapem. Výstava je věnována lidem, kteří to kvůli tělesnému postižení ve svém životě určitě nemají jednoduché. Na krátký čas jsme vstoupili do jejich světa a vyzkoušeli jsme si, jak oni vnímají okolí a co přitom cítí.

43

V úvodu jsme se rozdělili na dvě skupiny. První skupina zůstala v hlavní expozici, kde jim paní průvodkyně představila výstavu. Poté si děti zkusily poznávat věci hmatem, jezdit s autíčky na dřevěné dráze poslepu, chodit s berlemi, obsloužit se v běžných úkonech jednou rukou nebo bez ohnutí. Na počítači jsme si vyzkoušeli podle instruktora některá základní slova pomocí znakové řeči. Nejatraktivnější částí byla určitě jízda na invalidních vozících. Po vlastních zkušenostech musíme ocenit šikovnost a sílu lidí, kteří se na nich běžně pohybují. Dá moc úsilí vyjet malý kopeček, otevřít a zavřít dveře, přejet práh nebo jen správně zatáčet! Ve druhé části jsme chodili poslepu se slepeckou hůlkou nebo jsme si ukázali, jak vypadá psací stroj a písmo pro nevidomé. Často jsme spoléhali na pomoc kamarádů a byli jsme rádi, že nám při činnostech pomáhají. A tak by to mělo být i v životě – ač se handicapovaní lidé snaží být co nejsamostatnější, mysleme na ně a pomáhejme jim. Mají to o moc těžší než my. Mgr. Lenka Malá

Nejkrásnější jablíčka 2014 Ve čtvrtek 23. října 2014 se v nové družině ZŠ Bohutín konala každoroční podzimní soutěž O nejkrásnější jablíčko. Stoly byly plné jablek nejrůznějších barev i velikostí. O krásnou výzdobu soutěže se tentokrát zasloužili žáci 2. B, kteří nám zapůjčili halloweenské dýně z třídní oslavy. Od rána výstavu navštěvovaly jednotlivé třídy a svými hlasovacími lístečky rozhodovali žáci o výsledku soutěže. Letos se sešla jablíčka nejen krásná, ale i originální – jablíčko trojjablíčko se třemi plody na jedné stopce, jablíčko minijablíčko, přesto nádherně vybarvené nebo jablíčko se zvláštním hrbolkem. Nejvíce všechny upoutalo právě zmiňované minijablíčko, které bylo opravdu velice nezvyklé. Zaslouženě zvítězilo a prý bylo náhodně nalezené na stromě při návratu z podzimní vycházky s rodiči. O to více si Aneta Šivarová ze 4. třídy zasloužila vítězství. Na 2. místě se umístil pravý opak - maxijablko Vojty Fialy ze 2. B, které zvítězilo v kategorii Největší jablko s váhou 470 g. Pro zajímavost – zmiňované minijablíčko vážilo pouhých 5 gramů. A další úspěšná jablíčka? V kategorii Nejkrásnější jablíčko 3. místo obsadila Anička Handlová ze 4. třídy a v kategorii Největší jablka se na 2. místě umístila Kačka Pánková ze 2. B a na 3. místě Kryštůfek Hrabuša z 1. třídy. Všichni hlasující měli na všechna jablíčka velkou chuť a vůbec se jim nedivím, protože byla škoda se na ně jen dívat. Však se do nich také majitelé okamžitě po skončení výstavy s chutí zakousli…Mňam! Letos se nám také podařilo sestavit nejdelší jablíčkovou řadu – měřila 5, 68 m a pro představu - jsou to čtyři žákyně 8. třídy ležící za sebou! Mgr. Lenka Malá Podzimní vycházka 1. třídy Ve středu 17. září 2014 žáci 1. třídy vyrazili na poznávací vycházku obcí Bohutín. Naším cílem bylo projít nejbližší část obce a seznámit se s jejími významnějšími místy.

44

Naše cesta započala u školy, kde jsme si povídali o kostele, památníku a fotografii na budově školy. Poté jsme prošli okolo místní pošty a vysvětlili jsme si, proč má na štítě znak trubky. Na návsi Janík vyprávěl, co ví o hasičské zbrojnici a siréně, protože chodí na hasičský kroužek. Na mostě nám místní děti řekly, co ví o Litavce, kam a odkud teče. Okolo obchodu jsme pokračovali směrem na Láz, abychom si prohlédli další most. Do vody děvčata hodila kytičku a pozorovali jsme, kam doplave. Cestou zpět jsme se zastavili u stáda krav z místního zemědělského družstva a zazpívali jsme jim písničku Zdeňka Svěráka: „Krávy, krávy, jak si vlastně povídáte“. S touto písničkou jsme došli až ke škole a do textu jsme vymýšleli další a další zvířata. Mgr. Lenka Malá STOP Pohádka Ve středu 19. listopadu 2014 přijelo na naši školu již potřetí Divadýlko Kuba z Plzně, tentokrát se svou STOP pohádkou. Toto představení je netradiční již svým názvem, který znamená, že děti samy určují vývoj děje v pohádce. Její příběh byl naprosto tradiční – princ šel do světa, aby zachránil princeznu. Do cesty se mu stavěly různé překážky a děti rozhodovaly hlasováním, co má princ udělat. Otevřít tajemný pytel či neotevřít? Má si vzít zlatou nebo obyčejnou sekyru? Má ušetřit zlého loupežníka? Poslední otázka byla vůbec nejtěžší – vzít si za ženu zachráněnou, leč ošklivou princeznu? Děti se samozřejmě rozhodly i špatně – zlatá sekyra je hezká, ale kácet stromy s ní nejde. Je důležitější krása princezny? Co když je hodná? Nakonec vše dobře dopadlo jako ve správné pohádce. I ta ošklivá princezna se nakonec změnila v krásnou. Hlasování o vývoji pohádky se zúčastnily i děti z mateřských školek z okolí, které se tento den podívaly i na prvňáčky. Ti jim ukázali, co se za krátký čas ve škole již naučili v matematice, čtení i psaní. Mgr. Lenka Malá Zeměpisný pořad Již mnoho let je naše škola zapojena do zeměpisně – přírodovědného programu Planeta Země 3000. Cestovatel Adam Lelek se svým štábem každý rok natočí dokument o jedné zajímavé zemi, který pak prezentuje základním a středním školám. Promítání probíhá ojedinělou formou – nejmodernější multimediální projekcí (čtyřmi dataprojektory v rozlišení 6K, tedy ve třikrát lepší kvalitě než je FULL HD). Dne 21. 11. 2014 jsme se tedy vydali se žáky 6. – 9. třídy do kina v Příbrami, tentokrát na projekt Indonésie – po stopách lidojedů. Seznámili jsme se s nelehkým životem obyvatel této ostrovní země. Poznali jsme jejich náboženství, tradice a dokonce kmen lidí, který žije na úrovni doby kamenné. Fascinující je flóra a fauna těchto ostrovů. Viděli jsme orangutany, kahau nosaté, varany komodské a další. Žáci se seznámili s pěstováním čaje, rýže a kávy. K této oblasti neodmyslitelně patří zemětřesení a sopečná činnost. Tyto procesy zde byly výborně animovány. Pro žáky 6. a 9. ročníku to bylo aktuální, neboť tuto látku právě ve škole probírají.

45

Na závěr každý žák dostal cestopisný časopis Koktejl, což je partner pořadu. A na co se můžeme těšit příště? Bude to Východní Afrika – kolébka lidstva. Už teď děti napadají otázky. Které africké zvíře je nejnebezpečnější? V čem je odlišný život domorodých afrických kmenů od toho našeho? S jakými problémy se Východní Arika potýká? Na odpovědi si musíme počkat do příštího roku. Renata Vondrášková Mikulášská nadílka V pátek 5. 12. se tradiční mikulášská nadílka konala i na obou bohutínských školách. První zastavení bylo v mateřské škole. Děti byly úžasné. Vzorně seděly na židličkách, poslouchaly Mikuláše i paní učitelku, přednášely básničky i krásně zpívaly. Nikdo neplakal, dokonce ti nejstatečnější si čerty pohladili. Každé dítě se představilo a dostalo balíček sladkostí. Ani Mikuláš a jeho doprovod neodešli s prázdnou. Všichni jsme dostali občerstvení v podobě čaje a výborných palačinek. Pak jsme se vydali do základní školy. Zážitek museli mít i cestující autobusu, když k nim přistoupil Mikuláš, andělé a devět ošklivých čertů. Žáci už na nás netrpělivě čekali. Nejprve jsme navštívili a obdarovali 1.třídu, potom všechny ostatní. Děti byly velmi statečné, objevilo se jen několik slziček. Paní učitelky ale své žáčky nedaly a chránily je doslova vlastním tělem. Děti si o Mikuláši povídaly ještě celé odpoledne. Tato stará tradice jistě nezanikne. Renata Vondrášková, třídní učitelka 9.tř. Vánoční jarmark v bohutínské škole V úterý 9. prosince 2014 se v ZŠ Bohutín konal předvánoční jarmark. Přízemí školy zaplnily stánky s dětskými prodavači se spoustou vánočního zboží. Jarmark zahájily děti zpěvem koled, které navodily krásnou vánoční atmosféru. A pak už mohla vypuknout ta správná nakupovací horečka! Zákazníků se sešlo hodně, jak z řad rodičů a příbuzných, tak i obyvatel obce. Výrobky si připravili žáci společně se svými učiteli, ale ve velké míře nám také pomohli rodiče, za což jim patří velký dík. U vstupu do školy se zároveň vybrala částka 2094 Kč, která byla zaslána na konto Dobrého anděla a určitě pomůže vážně nemocným dětem. Mgr. Lenka Malá Adventní prohlídka Svaté Hory V pátek 12. prosince 2014 se žáci třetí a páté třídy naší školy vydali na komentovanou prohlídku Svaté Hory. Celým areálem děti provedla paní Traxlerová, maminka Jeníka z páté třídy. Návštěvu poutního místa žáčci zahájili ve venkovní části obklopující baziliku, kde si prohlédli model Svaté Hory pro nevidomé. Dozvěděli se, že vnitřní baziliku obklopuje obdélný komplex ambitů, kterým vévodí čtyři kaple v rozích nesoucí jména po městech, která přispěla na výstavbu kapliček. Bylo zajímavé si na stěnách prohlédnout obrazy z historie Příbrami a Svaté Hory a rovněž malby připomínající zázraky Panny Marie, jejímuž uctívání je 46

bazilika zasvěcena. Děti se také seznámily s nejznámějšími legendami vztahujícími se ke Svaté Hoře, s pověstí o přepadení rytíře Malovce a o zázračném uzdravení zraku Jana Procházky z Nymburka. Žáci si prohlédli též vnitřek kostela a poslechli si o dřevěné madonce svatohorské vyřezané z hruškového dřeva snad samotným Arnoštem z Pardubic. Celou prohlídku děti zakončily v refektáři, kde pro ně na zahřátí byl pro každého připraven horký čaj a oplatka. Mgr. Květa Matunová a Mgr. Miloslava Sláviková Lední revue V úterý 16. prosince 2014 žáci 1. stupně navštívili dětské lední revue Bruslařského klubu Příbram. Již samotný název – Nesem Vám noviny, nastiňoval hlavní téma krasobruslařské exhibice. Na ledě nám klub ztvárnil příběh narození Ježíška, bruslili tu pasáčci s ovečkami, zajíčci, Tři králové a chvíli i samotný Ježíšek v podání malé krasobruslařky. Zároveň se tu objevili sněhuláci, sněhové vločky, perníčky, ale i děti znázorňující vánoční dárky. Připomněli jsme si vánoční tradice v jiných zemích. Nejdojemnější částí revue bylo zapojení dětí z příbramských mateřských škol, které statečně bruslily v maskách Santa Klausíků. Některé se na ledě vesele proháněly, některé menší po ledě klouzaly ještě nejistě. Pomáhali jim starší krasobruslařky a průvodce revue - velký Santa Klaus Míra Peterka. Společně s moderátorkou Romanou Navarovou se starali o publikum, aby mu nebyla zima, a tak si děti občas zatleskaly, občas zadupaly a naučily se dokonce i mexickou vlnu. Zkušené krasobruslařky nám na závěr ukázaly své sportovní dovednosti v synchronizovaném bruslení, ve kterém získaly již nejedno ocenění. Choreografie byly doprovázené krásnými kostýmy i vánočními písničkami, které nás všechny příjemně naladily na blížící se Vánoce. Mgr. Lenka Malá Návštěvy prvňáčků v mateřských školách Žáci 1. třídy ZŠ Bohutín se vždy těší na první lednové dny, protože jezdí tradičně na návštěvy do svých bývalých mateřských školek. Letos jsme zavítali do MŠ Vysoká Pec, Třebsko a Láz, i když některé děti chodily i do jiných školek. Prvňáčci přednesli básničky o svých jménech, zatancovali písničku o bobrovi a ukázali dětem i paní učitelkám, co se už naučili číst. V letošním roce se žáci začali učit čtení genetickou metodou a umí všechna velká tiskací písmena. Nakonec přišel okamžik, na který se malí školáčci těšili nejvíc – pohrát si ve školce. A tak se stavěly domečky z molitanových kostek, hrálo se s autíčky i velkými auty, vařilo se v kuchyňce nebo se kreslily obrázky. Nikomu se ani nechtělo vrátit se zpět do školy. Mgr. Lenka Malá Závody psů v ZŠ Bohutín Ve středu 7. ledna 2015 jsme využili vzácné sněhové pokrývky na školní zahradě v Bohutíně a uspořádali jsme první část projektu Zimní radovánky - Závody psích spřežení.

47

Živý pes se během závodů objevil jen jeden a ten táhnout sáňky nechtěl. Zato děti z 1. stupně se na soutěž těšily. Sněhu moc nebylo, byl navíc zledovatělý. Výhoda to byla pro rychlost, nevýhoda pro kluzkost tratě a obtížnější manipulaci se saněmi, o čemž se přesvědčilo několik havarujících posádek. Běhalo se ve trojicích: dva „psi“ táhli a třetí se vezl (letos se hlavně pevně držel, aby ze saní nevypadl). Všichni nakonec úspěšně dojeli do cíle, poslední soutěžící dokonce v chumelenici. Nejrychlejší týmy byly: 1. třída: Eva Švejnohová, Míša Stehlíková, Kryštof Hrabuša; 2. třídy: Michal Ric, Vojta Fiala, Ignác Mosler; 3. třída: Zdeněk a Michal Duškovi, Jirka Hampejs; 4. třída: Aneta Šivarová, Jirka Kotrouš, Víťa Pospíšil; 5. třída: Milan Štofíra, Šimon Jurica, Martin Nevěčný. Nejúspěšnějším posádkám samozřejmě gratulujeme, ale chválíme všechny děti, které si s námi užily část dopoledne při Zimních radovánkách. Projekt bude pokračovat bruslením, možná sněhovými stavbami a závody na běžkách. Snad nám počasí ještě nějaký sníh nadělí. Mgr. Lenka Malá Hračkový den v ZŠ Bohutín Na pátek 9. ledna 2015 se prvňáčci ze ZŠ Bohutín moc těšili. Nešli totiž do školy samy, doprovázely je jejich oblíbené hračky, které s nimi prožily Hračkový den. Neznamenalo to, že by se děti neučily. Při hodině českého jazyka měli žáci za úkol svou hračku představit svým spolužákům. Zároveň jsme uspořádali uprostřed třídy výstavu hraček. Každá hračka si objevila své počáteční písmeno. První přestávka byla „hrací“. Při matematice jsme hračky třídili do souborů, porovnávali jejich počty a ve skupinách jsme pracovali s hračkovými pracovními listy. Všechny děti si vzájemně pomáhaly a na závěr získaly až deset bodů. Druhá přestávka byla „připravovací“ – kdo chtěl, mohl si s kamarády připravit krátkou scénku s hračkami. A podařilo se! Děti předvedly několik dramatizací, při kterých se diváci pobavili. Během projektu jsme si přečetli také ukázku z knihy Josefa Čapka „O panence, která tence plakala“, zahráli jsme si hru Na auta, Na autobusy a poslouchali jsme veselé písničky o hračkách. Na závěr všichni dostali pamětní list, na který si nakreslili svou hračku a ozdobili si ho. Všechno jsme si uložili do našich nově založených portfolií. Mgr. Lenka Malá Zlatovláska Žáci 1. stupně ZŠ Bohutín navštívili ve středu 21. ledna 2015 představení Zlatovláska, které připravila ZUŠ J. J. Ryby Rožmitál pod Třemšínem. V představení účinkovali žáci této ZUŠ a to jak oboru dramatického, tak i taneční a pohybové obory. Pohádka o Zlatovlásce byla zpracována tudíž nejen slovy, ale i hudbou a pohybem. Všichni účinkující byli moc šikovní a zaslouží si náš velký obdiv. Nejvíce jsme samozřejmě sledovali žáky naší školy – Kačku, Terezku a Metoděje. Kdykoliv se objevili na scéně, děti zpozorněly a upozorňovaly na ně. O to víc se nám Zlatovláska líbila a už se těšíme, co si pro nás ZUŠ Rožmitál připraví nového. Určitě zase přijedeme. Mgr. Lenka Malá 48

Bruslení I v letošním školním roce bylo součástí projektu Zimní radovánky bruslení na zimním stadionu Příbram. Zúčastnilo se ho přes 100 dětí z 1. stupně. Nově jezdili i prvňáčci a musíme je všechny moc pochválit. Někteří stáli na bruslích opravdu poprvé a všichni nakonec bruslili úplně sami. Větší děti si vyzkoušely jízdu pozpátku, slalom na bruslích, kluci si zahráli hokej a všichni hru „Na rybičky a rybáře“. Letos s námi jezdili nově i rodiče, kteří nejen moc pomohli při zavazování dětských bruslí, ale také si s námi zabruslili. Při posledním návštěvě zimního stadionu se nikomu z ledu nechtělo. Zimy jsou mírné a tak si děti často zabruslí jen se školou. Už se všichni těšíme, až pojedeme zase za rok! A můžeme se těšit hned dvakrát, protože bude nově zrekonstruovaná ledová plocha obou stadionů. Mgr. Lenka Malá Soutěž účesů Na předprázdninovou středu 4. února 2015 si kroužek aerobicu při ZŠ Bohutín připravil soutěž v česání účesů. Dívky, které vystupují v soutěžích v tomto sportu, jsou vždy krásně načesané, proto jsme si to chtěli zkusit také. Děvčata si vytvořila soutěžní dvojice. Každá si přinesla spoustu sponek, gumiček a dalších doplňků. A pak vše záleželo jen na jejich fantazii a šikovnosti. Maminky by asi nevěřily, jak se umí holky krásně učesat. Ve třídě to bylo jak v kadeřnickém salónu. Hodnocení probíhalo formou přehlídky jednotlivých účesů – každá modelka sama prošla středem třídy jako po přehlídkovém mole a nakonec bylo defilé všech účesů. V této části již pozorovala účesy porota. Tajným bodováním jsme získali vítěze ve dvou kategoriích – soutěži dvojic a soutěži samotných účesů. Všechna děvčata si zaslouží velkou pochvalu, účesy byly hezké, originální a propracované do detailů. Porota byla mile překvapena a rozhodování nebylo vůbec jednoduché. Po sečtení bodů jsme získali velice těsné pořadí. Soutěž dvojic vyhrála Terezka a Dája ze 4. třídy, na 2. místě byly dva týmy: Nicol, Evička a Eliška (1. a 6. třída) + Adélka a Maruška (3. třída), 3. místo obsadila Anička s Agátkou (3. třída). V soutěži účesů vyhrála Kája ze 2. A a Terezka ze 4. třídy, 2. místo obsadily shodným počtem bodů Nicolka (1. třída), Eliška (6. třída), Adélka (3. třída) a Agátka (3. třída) a na 3. místě byla Dája (4. třída) a Maruška (3. třída). Mgr. Lenka Malá Kouzelnické představení NAVARO Ve čtvrtek 19. února 2015 bylo v tělocvičně naší školy veselo. Přijelo za námi duo NAVARO s kouzelnickým a akrobatickým vystoupením. Kouzelník nám předvedl několik kouzel, u kterých asistovaly nejen děti, ale dokonce i paní učitelka. Deniska ze školky pomáhala při kouzlu se šátky, Sam dokázal přeměnit kapesník ve spodní kalhotky a Dája s Alešem čarovali s čajem. Paní učitelka asistovala při karetním kouzlu. Nikdo z asistentů vůbec netušil, jak to kouzelník dokázal. Nejvíce ohlasů

49

vyvolalo kouzlo, při kterém se papírky proměnily v dolary a z fixy vypadávaly padesátikoruny. To by každý uměl rád. Představení bylo doplněno balančním vystoupením se skleničkami a žonglérským vystoupením s různými míčky. Děti také získaly návod, jak se naučit s míčky žonglovat. Kdo ví, třeba nás jednou někdo ze žáků překvapí. Vše vyžaduje trpělivost a poctivý trénink. Pak stojíme v úžasu nad tím, jak to ten kouzelník mohl udělat… Mgr. Lenka Malá Návštěva Národní galerie v Praze Ve čtvrtek 26. února 2015 navštívili žáci 3., 4. a 5. třídy Národní galerii v Praze ve Šternberském paláci na Hradčanech. Pracovníci galerie nám nabídli komentovanou prohlídku v pořadu Podobizna - portrét. Při návštěvě naši žáci spolu s průvodkyní objevovali svět a věci, které byly součástí lidí minulého století, a které staří mistři zaznamenávali ve svých obrazech. Žáci si rozvíjeli své pozorovací schopnosti a obohatili svůj emocionální život. Bylo to jedinečné setkání s originály výtvarných děl. Po návštěvě Národní galerie jsme se všichni odebrali na Hradčanské náměstí, kde právě filmaři natáčeli scény do nového dílu komedie Kameňák. Tady se naše děti společně vyfotografovaly s populárním hercem Václavem Vydrou. V pravé poledne jsme se všichni účastnili střídání hradní stráže na nádvoří Pražského hradu. Také jsme zavítali do katedrály svatého Víta, kde jsme chvilku postáli, abychom si prohlédli tuto nádhernou stavbu. Z vyhlídky pod Pražským hradem jsme pozorovali protékající řeku Vltavu, historické pamětihodnosti jako Vyšehrad, kostel svatého Mikuláše, Národní divadlo, Karlův most nebo Petřínskou rozhlednu. Prohlídka galerie i návštěva Pražského radu se nám všem líbila. Budeme se těšit na další exkurze a výlety do našeho hlavního města. Mgr. Květa Matunová a Mgr. Jitka Mrázová

Lyžařský výcvikový kurz – Krkonoše, Černá bouda Jako každoročně, tak i v letošním školním roce se žáci 6. – 9. třídy zúčastnili lyžařského kurzu v Krkonoších. Po příjezdu do Jánských Lázní jsme lanovkou vyjeli na Černou horu. Velký zážitek pro mnoho dětí, které tak jely poprvé. K hotelu pak již nebylo pěšky daleko, ale všechny věci nám ochotně odvezli zaměstnanci hotelu. Většinou dvoulůžkové pokoje s příslušenstvím byly již pro nás připravené. Sněhové podmínky jsme měli vynikající, na sjezdovce hned před hotelem všichni zvládli techniku sjezdového lyžování. Zdatnější žáci si zalyžovali i na Černé hoře, většina z nich poprvé v životě jezdila na takové sjezdovce. Kurz jsme zakončili závody ve slalomu, všichni žáci byli oceněni diplomem a drobnými cenami. Po týdnu jsme se vraceli opět lanovkou do údolí. Všichni zdrávi a bez úrazu se vrátili ke škole, kde je očekávali rodiče. Mgr. Blanka Krýdlová

50

Knížka pro prvňáčka Děti z 1. třídy se letos zapojily do projektu Knížka pro prvňáčka, který zaštiťuje Knihovna Příbram. Během jara jsme několikrát navštívili pobočku ve Školní ulici. Ukázali jsme paním knihovnicím, jak umíme pěkně číst, hádali jsme pohádkové postavy a pohádky. Také jsme si prohlédli prostředí knihovny, do které budeme chodit ve vyšších třídách. Jednou s námi byli na návštěvě i naši rodiče, se kterými jsme společně četli. Zajímavou částí projektu byla loutková pohádka s příběhy Kvaka a Žbluňka. Dětem se moc líbila. Knížku o dvou žabích kamarádech jsme si půjčili i do třídy a přečetli jsme si další jejich dobrodružství. Při poslední návštěvě mezi nás zavítala víla , která nám na památku předala Knížky pro prvňáčky s veselými básničkami Jiřího Žáčka. Mgr. Lenka Malá

Škola naruby Zatímco světový Den učitelů se slaví v říjnu, v České republice připadá na 28. března, tedy výročí narození pedagoga a filozofa Jana Amose Komenského. I my v naší škole jsme si tento den připomněli, a to s jednodenním předstihem. Žáci 6. třídy dostali v hodině českého jazyka možnost vyzkoušet si na vlastní kůži, jaké je to být učitelem. V pátek 27. 3. 2015 si žáci 6. třídy Michal Haušild a Matěj Čefelín vyměnili s paní učitelkou Královou, která zasedla do školní lavice, role a připravili si pro své spolužáky velmi pěknou vyučovací hodinu. Michal zvolil slohové vyučování včetně předem připravené prezentace, Matěj pak zavítal i do historie. Odvážní mladí pedagogové Michal a Matěj si mohli ověřit své učitelské schopnosti před plnou třídou svých spolužáků. Dostali možnost prezentovat svou práci, vést kolektiv, zvládat komunikaci. Výsledky byly velmi zajímavé, protože oba žáci projevili talent a nečekané schopnosti. I ostatním ve třídě se Škola naruby líbila, hlásili se a pracovali skutečně dobře a přejí si podobnou hodinu brzy zopakovat. Všem zúčastněným žákům děkuji za vynaložené úsilí a poctivý přístup. Mgr. Lada Králová, vyučující českého jazyka A teď reflexe jednoho z „pedagogů“, Michala Haušilda: Dne 27.3 jsem si podruhé vyzkoušel, jaké to je stát se na půl hodiny učitelem. No popravdě – uklidnit třídu, to není jen tak, proto už chápu, proč se na nás učitelé někdy zlobí. Ujal jsem se výuky českého jazyka, neboli konkrétně slohového zadání. Po této zkušenosti si často pokládám otázku, jak učitelé dokáží vše vysvětlit. A zároveň obdivuji, jak můj kamarád Matěj dokázal v druhé půlce hodiny vyložit tolik informací o 1. světové válce, že jsem tomu ani nemohl uvěřit. Každopádně si myslím, že pro mě i pro mého kamaráda Matěje byla tato hodina velmi zajímavá a velmi poučná. Ono totiž učit tak velký počet dětí, to se bez stresu neobejde. Avšak stojím si za tím, že jsme svoji práci odvedli dobře a spolehlivě. Michal Haušild, 6. třída 51

Rozumíte psům? V pátek 10. dubna 2015 přišla do 1. třídy ZŠ Bohutín nezvyklá čtyřnohá návštěva – labradorka Belinka i se svým pánem, chovatelem a tatínkem prvňačky Míši Stehlíkové. V prvouce jsme se učili o tom, jak se staráme o psy a jak rozumíme jejich chování. Právě o tom nám přišel pan Stehlík povídat. Dozvěděli jsme se, jak se máme správně k našim i cizím pejskům chovat, co máme pejsky naučit a co by měli umět. Belinka je moc hodná, a tak nám vše předváděla. Také jsme si povídali o canisterapii. Všechny děti si mohly vyzkoušet v lehu na zádech opřít o Belinku hlavu, jako to dělají její klienti. Na závěr nám pan Stehlík odpověděl na naše zvědavé otázky a pak jsme se s Belinkou vyfotografovali. Přednáška se všem moc líbila a děkujeme tímto nejen Míšině tatínkovi, ale i Belince za její nezměrnou trpělivost. Mgr. Lenka Malá Sůl nad zlato V pondělí 20. dubna 2015 navštívili žáci 1. – 3. třídy Divadlo Příbram, kde zhlédli pohádku „Sůl nad zlato“. Na příběhu Marušky si děti měly uvědomit, že důležitější než bohatství jsou někdy obyčejné věci a především vztahy mezi lidmi. I samotný král se o tom přesvědčil ve známé pohádce na motivy předlohy Boženy Němcové. Pohádka byla provázena spoustou písniček a všem se nám moc líbila. Mgr. Lenka Malá Den Země v ZŠ Bohutín Dne 22. 4. 2015 proběhl v naší škole projektový den u příležitosti Dne Země. Do projektu se zapojili všichni žáci jak z prvního, tak z druhého stupně školy. Žáci byli rozděleni do skupin, v každé byly dvě třídy - jedna z prvního a jedna z druhého stupně. Každá skupina se věnovala jiné činnosti spojené s tématem životního prostředí a zvelebování okolí školy. Vzhledem k tomu, že některé třídy navštívily před projektovým dnem Botanickou zahradu v Praze, byly jejich úkoly koncipovány tak, aby mohly využívat informace získané na exkurzi například o vývoji motýlů, které mimo jiné v botanické zahradě pozorovaly. Další skupiny se věnovaly například vývoji žab, jelikož jsme je ve škole sledovali od pulců v akváriu. Jedna ze skupin měla za úkol rozvrhnout osazení truhlíků před školní jídelnou. Výstupem projektu byly vystavené informační tabule na chodbě školy. Mnohé z těchto prezentací byly esteticky a výtvarně zajímavě ztvárněny. Při tvorbě tabulí byly využívány metody z RWCT, například pětilístek, životabáseň apod. Po vyhodnocení prezentací tříd jsme pokračovali ve vysazování stromků na školní zahradě. Vysadili jsme např. třešeň, japonskou vrbu, kalinu a další. Při této práci jsme se seznámili s tím, jak se mají stromky zasadit a jak je správně zastřihávat a nadále o ně pečovat. Mgr. Jitka Mrázová, Barbora Havejová 52

Záchranná stanice Hrachov Ráno dne 27. 4. jsme se vydali do záchranné stanice Hrachov. Šlo o další exkurzi z projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem, na kterém spolupracujeme s Gymnáziem Příbram. Ihned po příjezdu se nás ujali dva mladí studenti a provázeli nás celým areálem. Dozvěděli jsme se vše o našich i zvířecích smyslech. Vyzkoušeli jsme si pomocí brýlí, jak vidí kočka, pes a hmyz. Poté jsme si prohlédli poraněná zvířata, o která se zaměstnanci stanice starají. Některá se uzdraví, jiná jsou zde na dožití, protože jim jejich zranění nedovoluje návrat do přírody. Po prohlídce nám paní průvodkyně přinesla malá veverčátka a jedno malé divoké prasátko. Díky této akci jsme si všichni uvědomili, jak je práce se zvířaty těžká a zodpovědná. Hana Štofírová, 7. třída

Turnaj Mc Donald Cup 2015 Ve středu 29. dubna 2015 se naše škola zúčastnila okrskového turnaje ve fotbale Mc Donald Cup 2015 v kategorii 4. – 5. tříd. Za nepříznivého počasí hoši podali velmi dobrý sportovní výkon. S týmem Obecnice remizovali, ač jsme měli spoustu šancí. S fotbalovou školou Březové Hory Příbram jsme sice prohráli, ale čekali jsme horší výsledek, protože proti nám stál velice silný tým. Zato ZŠ 28. října jsme jednoznačně porazili. K postupu do dalšího kola chybělo málo, rozhodovalo skóre. Výborný výkon podal náš brankář Adam Karas, kterého chválil i samotný trenér mládeže 1. FK Příbram. Složení týmu ZŠ Bohutín: A. Karas, M. Nevěčný, Š. Jurica, J. Štrbo, V. Pospíšil, T. Ťuka, T. Němec a střídající M. Ric. Mgr. Lenka Malá Exkurze do Solvayových lomů V rámci projektu Cestou přírodních a technických oborů napříč Středočeským krajem navštívili žáci 7. – 9. ročníku ve čtvrtek 7. 5. Český kras. Projekt pořádá Gymnázium Příbram. Vzhledem k tomu, že projekt je orientován na podporu žáků základních škol, byli jsme osloveni jako jedni ze čtyř partnerů právě my. Celý den nás provázeli dva studenti gymnázia. Ráno rozdali našim žákům pracovní listy s úkoly, které potom vypracovávali během exkurze. Autobus nás dovezl do vesnice Bubovice, jen několik kilometrů od Berouna. Odtud jsme se vydali po turistických značkách do Solveyových lomů, kde se dříve těžil vápenec. Náš průvodce nás nejprve provedl muzeem, kde jsme se seznámili s historií lomařství, jeskyňářství a nákladními lanovkami. Asi největším zážitkem bylo svezení vlakem v otevřených dřevěných vozech po místní úzkokolejce. Poslední zastavení bylo ve štole, kde je instalována podzemní expozice a také všechny lokomotivy. Žáci vyplnili část pracovních listů a pokračovali jsme do blízkého arboreta, kde měli poznávat stromy. Před námi byla poslední část exkurze, a to Svatý Jan pod Skalou. Atraktivnost tohoto krásného místa vedla již v minulosti k vytvoření první, nejstarší značené turistické cesty v Čechách. Po zdolání táhlého kopce, jsme byli odměněni úžasným výhledem do okolí. 53

Dozvěděli jsme se spoustu zajímavých informací, takže jsme velmi rádi, že se takového projektu můžeme účastnit. Renata Vondrášková Tvořivé dílny Ve čtvrtek 14. 5. 2015 se v naší ZŠ Bohutín oslavil Den matek trochu netradičně. Za pomoci šikovných maminek a učitelů jsme uspořádali několik workshopů, ve kterých si mohli všichni zúčastnění zhotovit různé výrobky. Pracovalo se celkem ve čtrnácti tvořivých dílnách. Svoji šikovnost a zručnost si rodiče vyzkoušeli při výrobě gelových svíček, pletení košíků z pedigu, malování na sklo, při tvorbě domácí modelíny, vytváření stromečků z korálků, pečení kremrolí, při výrobě peněženek a pouzder z plastového materiálu. Dále se mohly maminky zapojit do vytváření náušnic z korálků a šperků z drátků, plyšáků z ponožek a aranžování květin. Nechybělo zde ani malování na obličej, aerobic pro maminky a výroba kytiček ze skla. Celá akce byla pojata jako charitativní. Zhotovené výrobky si zde mohli všichni zúčastnění zakoupit a tím podpořit rodiny nemocných dětí z 1. třídy naší školy. Celkem bylo vybráno 16 666 Kč. Dne 29. 5. 2015 jsme předali první částku 5 555 Kč rodině Matěje Pánka. Jeho maminka všem dětem shromážděným v tělocvičně školy moc hezky vysvětlila, co se Matějovi přihodilo, jakou podporu a léčbu denně podstupuje a na co máme dát pozor, abychom mu třeba i náhodně neublížili. Od srdce všem poděkovala nejen za peníze, ale i celkovou podporu naší školy a nastínila, jak peníze využijí. Ačkoli jsme plánovali předání peněz všem třem rodinám nemocných dětí z 1. třídy naší školy, tak se nám to nepodařilo. Terinka je v nemocnici i s maminkou, Honzíkova maminka byla zaneprázdněna péčí o další z dětí. Takže krátce promluvili o zkušenostech s nemocí v jejich rodinách sourozenci. Konečný potlesk všech přítomných byl důkazem emocí i výrazem vzájemné podpory. Mgr. Jitka Mrázová a Mgr. Miloslava Sláviková Husité v ZŠ Bohutín Ve středu 20. května 2015 zavítala do ZŠ Bohutín návštěva až z 15. století. Přijela k nám skupina historického šermu Renegáti se svým představením „Jak válčili husité“. Přenesli jsme se do středověku, do doby, kdy měla největší slovo církev. Renegáti nám o tomto čase nejen vyprávěli, ale hlavně nám ho přiblížili reálně. Představili nám křižácké i husitské oblečení a výzbroj. Všechny detaily přesně pojmenovali a řekli nám, k čemu sloužily. Největší část scény tvořil samotný husitský vůz. Ve své době patřilo ke každému vozu 18 – 21 bojovníků. Historici nám ukázali, jak posádka tohoto vozu fungovala. Účinkovaly s nimi vybrané děti z naší školy. Pět bojovníků stálo u zbraní na voze, dva leželi ukrytí se na zemi pod vozem, dva okolo vozu a zbytek byl za vozem – ten pomáhal se zahnáním nepřítele po zemi. Celý útok děti spolu s historiky zinscenovaly. Také se dozvěděly taktiky boje v husitské době. Nejvíce se vždy všichni těšíme na samotný závěr, kdy nám šermíři předvedou své bojové umění. Se zatajeným dechem jsme sledovali hlavní aktéry, kteří nám za řinčení zbraní předvedli svou mrštnost a obratnost.

54

Renegáti dokázali zaujmout a pobavit všechny žáky naší školy: od nejmenších až po ty nejstarší. A všichni také museli na samotný závěr slíbit, že podobné boje nikdy nebudou zkoušet! Žijeme v jiné době a čas válek je pro nás naštěstí opravdu jen historií. Mgr. Lenka Malá

Žáci 4. třídy ZŠ Bohutín plnili průkaz cyklisty Stalo se již tradicí, že na konci 4. ročníku se zaměřujeme více na výuku dopravní výchovy. Právě v tomto věku mohou děti bez dozoru dospělého vyjet samostatně na silnici. Je tudíž nezbytné zvládnout pravidla silničního provozu. V měsíci květnu čekala žáky 4. třídy opravdu důležitá zkouška, a to získání průkazu cyklisty. Nejprve žáci absolvovali teoretickou část ve škole s panem Františkem Stoklasou, který jim vysvětloval základní pravidla silničního provozu. S dětmi zopakoval dopravní značky a naučil je vyřešit důležité křižovatky. Po této přednášce jsme se i v hodinách člověk a svět více zaměřili na problematiku dopravní výchovy. Zkusili jsme si cvičné testy a vyřešili mnoho křižovatek. Též jsme zopakovali i dopravní značky. V úterý 26. května 2015 jsme vyrazili na dopravní hřiště do Příbrami. Jelo s námi i šest žáků z 5. třídy, kteří v loňském roce u testů neuspěli. Po zopakování teorie si děti rozebraly jízdní kola a vyrazily do terénu na dopravní hřiště. Pro mnohé nebylo vůbec jednoduché zvládnout naučená pravidla v praxi. Někteří žáci neuměli řádně odbočovat, najíždět do křižovatky a jezdit podle pokynů policisty. Nakonec však všechny děti jízdu na kole úspěšně zvládly. Poté nás čekaly obávané testy. I přesto, že byly náročné, dopadli žáci 4. třídy výborně. Nakonec průkaz cyklisty získali, kromě jedné žákyně, všichni žáci. Ze zúčastněných páťáků opět jeden žák průkaz nesplnil. Ti, kteří letos u zkoušky neuspěli, budou mít možnost opravy zase v příštím školním roce. Mgr. Jitka Mrázová Výlet 3. a 4. třídy do Botanicu Ve čtvrtek 4. června vyrazili žáci třetího a čtvrtého ročníku naší školy v doprovodu třídních učitelek na školní výlet do Botanicu v Ostré. Od školy výprava vyrazila krátce po osmé hodině a jízda jen nepatrně zpestřená dopravními komplikacemi kolem hlavního města skončila v cíli před desátou dopolední. Počasí výletníkům přálo, jasnou oblohu nebrázdil jediný mráček a všichni byli natěšeni, co nového uvidí a zažijí. U vchodu si děti směnily peníze za místní oběživo – groše a vyrazily na průzkum, jelikož komentovaná prohlídka byla objednána na jedenáctou hodinu. Areál je plný nejrůznějších řemeslných dílen, které dětem přibližují činnosti, kterým se museli věnovat naši předci, aby získali něco pro nás tak naprosto běžného jako je třeba mýdlo. Paní průvodkyně seznámila děti s historií některých řemesel a přitažlivou formou je obohatila o pro ně častokráte nová fakta. A pak už začala zábava. Děti se rozeběhly po areálu, aby si vyzkoušely vše, co stihnou. Vyráběly papír, svíčky, mýdlo, motaly provazy, střílely z luku, rýžovaly zlato a pochopitelně 55

také papaly, v nabídce hodovny jsou nepřekonatelné pohankové palačinky. K odpočinku mohly využít stinné a klidné prostředí přilehlých bylinných zahrad plných laviček přímo zvoucích k usednutí. Výlet byl krásný, ale všechno krásné jednou skončí a tak celá výprava krátce před druhou hodinou odpolední vyrazila na zpáteční cestu. Ani tentokrát jsme se sice nevyhnuli dopravním komplikacím, ale i přes to jsme byli ve čtyři hodiny doma. Barbora Havejová Exkurze v ZOO Ohrada u Hluboké nad Vltavou V pondělí 8. 6. 2015 zavítaly děti z 2. A a 2. B do ZOO Ohrada u Hluboké nad Vltavou. Abychom si tuto zoologickou zahradu opravdu užili, vyrazili jsme hned ráno. Cesta autobusem nám utekla celkem rychle díky povídání a hrám. Cestou jsme se seznámili i s novými místy a řekli si pár zajímavostí o nich. Spatřit byl možno např. Písek, Protivín, Hluboká nad Vltavou a v dálce i České Budějovice. Těsně před ZOO jsme si prohlédli náš druhý největší rybník Bezdrev s přilehlým kempem, který mnohým z nás učaroval. Při příjezdu na místo na nás čekala paní z místního výukového centra, která pro nás měla připravený výukový program Vydrýsek. Díky tomu jsme se mohli blíže seznámit s vydrou říční – jejím vzhledem, hmotností, jídelníčkem i způsobem života. Děti si mohly pomocí her vyzkoušet, jak si např. hraje a jak se stravuje. Na závěr tohoto programu si i s paní učitelkou vyzkoušely orientaci a pohyb ve „vydřím doupěti“ i „vydří skluzavku“. Kromě toho zde byli k vidění i vycpaní živočichové či jejich kostry. Po absolvování tohoto programu jsme se šli na vydry podívat. Ty si s plnými bříšky klidně odpočívaly ve své noře. Po návštěvě vyder jsme se vydali na dlouhou cestu napříč všemi pavilony a výběhy. Zde tak byli k vidění nejen živočichové z Evropy, ale i ti z daleké Austrálie, Afriky či Ameriky. Skamarádili jsme se tedy s medvědem hnědým a plavým, osahali si napodobeninu tygřího jazyka, popovídali si s husou, nakrmili hejno kachen, získali pozornost syslů, lemurů a surikat, zbystřili si své smysly při hledání hadů a drobných živočichů v teráriích, prošli se Českým lesem i Jezevčí skálou, objevili letošní mláďata a poznali mnoho zajímavých zvířat. Cestou jsme si udělali tři odpočinkové zastávky, kde jsme se mohli v klidu nasvačit, slízat zmrzlinu a pohrát si na místních prolézačkách, pavoučích sítích a skluzavkách. Cestou jsme narazili i na speciální váhu, která nám ukázala nejen to, kolik vážíme, ale i jako kdo vážíme. Někteří tak zjistili, že váží jako rys ostrovid, jiní zase jako muflon a někteří dokonce jako puma americká. Poté jsme mezi výběhy narazili na kostry pravěkých zvířat a mnoho dřevěných soch živočichů současných. Na konci ZOO jsme zavítali do výběhu zakrslých koz, které si nás získali svou mírnou povahou a náklonností. Bez problému jsme se s nimi mohli pomazlit, pohrát si a nakrmit je. Cestou zpátky jsme poznávali stromy podle jednotlivých výřezů z nich. Nakonec jsme se prošli i nad místním Munickým rybníkem. Celý výlet se nám vydařil i díky sluníčku, které nám svítilo po celý den. Všichni jsme si ho náramně užili a už se těšíme na další. Mgr. Jana Hovorková

56

Cyklistický výlet 8.třídy Ve čtvrtek 11. června 2015 v 8 hodin ráno se osmá třída sešla u školní jídelny. Jel s námi i pan Valášek a maminka Martina Zajace. S přilbami na hlavě, batůžky na zádech a hlavně s řádně seřízenými koly jsme vyjeli k Pilskému rybníku a hned pokračovali směr Obecnice. Nesjeli jsme ale hned dolů, ale zahnuli doprava a za chvilku jsme byli na Třemošné. Zde jsme se zapsali do vrcholové knihy a seběhli ještě na vyhlídku, ze které jsme viděli nejen Příbram, ale i naši školu. Po osvěžení jsme pokračovali na rybník Octárna. Rybník se opravuje, je částečně vypuštěný, ale i tak jsme zde pozorovali vodní živočichy a relaxovali. Počasí bylo krásné, stejně jako příroda kolem nás. Pak jsme sjeli po silnici z kopce do Obecnice. V místním obchodě jsme si doplnili zásoby, pochutnali si na melounu. Přes Oseč a Podlesí jsme plánovali jízdu domů. Ale zastavil nás v Podlesí pivovar. Ne, že bychom si dali pivo, ale malinová limonáda, krokety a hranolky nám přišly k chuti. Také si někteří zaskákali na trampolíně, vzpomněli si na „mladá léta“ a jezdili na skluzavce pro malé děti. V lesoparku jsme si vyzkoušeli přejezd přes brod, někteří i vícekrát. Nikdo se naštěstí nevykoupal a tak jsme po 35 km v pořádku dorazili zpět ke školní jídelně. Oběd jsme měli odhlášený, ale po všech zastávkách s jídlem by asi už nikdo neobědval. Děti byly spokojené, my dospělí také a už se těšíme na další výlet. Máte-li chuť, přihlaste se u nás ve škole a rádi vás příště vezmeme s sebou. Mgr. Blanka Krýdlová, třídní učitelka Výlet 1. třídy Ve středu 17. června 2015 navštívila 1. třída Centrum Ochrany fauny ČR v Hrachově. Nejprve jsme absolvovali výukový program, který nám rozšířil znalosti o záchraně žab, ptačích mláďat a veverek. Součástí programu byly hry, kdy děti zkusily krmit pinzetou model ptáčete a zachraňovaly žáby přenášením přes překážku. Při přednášce jsme viděli krmení živých ptáčat a malé veverky, jež budou brzy vráceny původnímu majiteli. Po přestávce jsme vyrazili na prohlídku záchranné stanice. Viděli jsme spoustu zvířat, která kvůli svému handicapu nemohou být vrácena do přírody, ale také zvířata, která tento návrat vbrzku čeká. O všech jsme se dozvěděli, jak se do útulku dostala, jaká mají zranění a další zajímavosti. Na závěr výletu nám Míši tatínek, který pracuje ve vedlejším psím útulku, zajistil prostory na opékání špekáčků. Moc jsme se na ně všichni těšili. Výlet se nám povedl, dozvěděli jsme se a viděli jsme spoustu zajímavého. Děkujeme. Mgr. Lenka Malá Škola nanečisto V letošním školním roce jsme opět uspořádali v naší škole pro budoucí prvňáčky „Školu nanečisto“. Cílem tohoto setkání bývá usnadnit předškolákům nástup do základní školy a umožnit jim lépe poznat, jak svoji paní učitelku, tak i samotné prostředí školy. 23. června 2015 se přišlo 23 dětí se svými rodiči podívat, jak to v té opravdové škole vypadá, sednout si do školní lavice a společně se svojí paní učitelkou si vyzkoušet „jednu vyučovací hodinu nanečisto“. Během ní ukázali paní učitelce, jak se umí podepsat, poznávali 57

písmenka a přiřazovali k nim „jejich“ obrázky. Na koberci si zahráli hru s počítáním krychliček, také si vyzkoušeli postavit z nich co největší dům a spočítat, kolik má podlaží. Za odměnu jim paní učitelka dala první jedničku s hvězdičkou a také krabičku plnou hezkých školních potřeb. Rodiče si mezitím prohlédli školní budovu a popovídali si s paní ředitelkou. Ta je mimo jiné hlavně seznámila s metodou výuky matematiky na naší škole a také s genetickou metodou čtení, která je u nás od loňského roku zavedena. Mohli se jí zeptat na vše, co je ohledně školy a výuky zajímalo. Všichni budoucí prvňáčkové byli moc šikovní, nebojácní a bezprostřední. Už se na ně 1. září všichni moc těšíme! Mgr. Miloslava Sláviková Zahradní slavnost V úterý 23. 6. žáci 9. třídy již tradičně připravili Zahradní slavnost. Ač jsme se obávali deště a větru, které nás ráno vystrašily, odpoledne se vše změnilo. Jak prosluněný byl den, taková byla i slavnost. Zářivé úsměvy dětí, rodičů i učitelů. Po úvodním projevu paní ředitelky následoval program vycházejících žáků. Navzájem se představili, zazpívali svou písničku na melodii Víno a poděkovali všem zaměstnancům školy. Následně byli obdarováni knihou s věnováním. Dále následovalo vystoupení všech žáků z 1. stupně, kroužku aerobiku a malých hudebníků ze ZUŠ v Rožmitále p.Tř., i s jejich učiteli. Všechny děti byly výborně připraveny a sklidily zasloužený potlesk. Chtěla bych tímto poděkovat všem učitelům a žákům, kteří se podíleli na přípravě a organizaci slavnosti, také pedagogům ze ZUŠ za půjčení zvukové techniky a všem rodičům, kteří nám přinesli výborné občerstvení na náš rautový stůl. Myslím, že se nám slavnost vydařila a budeme na ni s úsměvem vzpomínat. Renata Vondrášková, tř. uč. 9.třídy ZŠ Bohutín a nadace Dobrý anděl Ve školním roce 2014/2015 naše škola přispěla nadačnímu fondu Dobrý anděl. Jelikož věříme, že finanční prostředky mohou výrazně pomoci vážně nemocným dětem, darovali jsme celý výtěžek dobrovolného vstupného z vánočního jarmarku, který činil 2094 Kč a rovněž výtěžek dobrovolného vstupného ze zahradní slavnosti, kde rodiče věnovali 4800 Kč. Chtěli bychom poděkovat všem dárcům, že jsou ochotni přispět na dobrou věc a podpořit tak dobročinnou práci naší školy. Jeden z žáků naší školy je totiž jedním z dětí, které jsou podporovány. Barbora Havejová Počítačový kroužek V letošním školním roce navštěvovalo počítačový kroužek 13 žáků z 1., 2. A, 4., a 5. třídy. V počátečních hodinách se děti seznamovaly s hardwarem a softwarem počítače a se 58

všemi produkty programu Microsoft Office. V programu Microsoft Word pracovali žáci s textem a naučili se též vkládat obrázek. Na vánoční jarmark v tomto programu vytvořili jednoduchou pozvánku. V druhém pololetí se děti seznámily s programem Microsoft Excel a vytvořily si v něm tabulku rozvrhu hodin. Nejraději však pracovaly v programu PowerPoint. Na závěr školního roku pak každý prezentoval v tomto programu svoji práci na různá témata z přírodovědy i společnosti. Všechny děti pracovaly po celý školní rok s velkým nadšením a byly moc šikovné. Mgr. Miloslava Sláviková Hodnocení kroužku aerobiku Ve školním roce 2014 - 2015 navštěvovalo kroužek aerobiku 35 děvčat – v 1. skupině, určené pro 1. a 2. třídu, to bylo 20 dívek a ve 2. skupině pokročilých 20 dívek. Po celý rok jsme se učili základní kroky aerobiku vázané do sestav různé náročnosti, podle věku a schopností děvčat. Styl aerobiku je taneční, ale nezapomínáme ani na posilování a protahování svalstva. Vyvrcholení činnosti kroužku je vždy v červnu. Ve středu 3. června 2015 jsme se již tradičně zúčastnili přehlídky skladeb na ZŠ Jiráskovy sady. Mladší skupina si připravila choreografii na píseň Meghan Trainor „All About That Bass“ a starší na nejnovější hit královny popu, Madonny, „Living For Love“. Obě vystoupení byla moc pěkná a děvčatům se povedla. Další červnovou akcí je soutěž jednotlivců Masterclass, která se koná na DDM Příbram. Ani tady se naše děvčata neztratila. Do medailových umístění se probojovaly tři dívky. Počet zúčastněných v této soutěži rok od roku roste. Závěr naší činnosti je na zahradní slavnosti, kde vždy představíme naše přehlídkové vystoupení všem žákům ZŠ Bohutín. Mgr. Lenka Malá

Soutěže Dějepisná olympiáda V letošním školním roce opět probíhala olympiáda v dějepise. Již 44. ročník měl tematické zaměření „Pot, slzy a naděje aneb Život je boj“. Školního kola se zúčastnili žáci 8. a 9. ročníku. Do okresního kola postoupil žák 8. třídy Víťa Gregor, který získal největší počet bodů. Dne 20. ledna 2015 se v Domě dětí a mládeže v Příbrami konalo okresní kolo a i tady byl Víťa úspěšný a obsadil 10. postupové místo. Hana Kočovská Hokej nás zajímá Během mistrovství světa v ledním hokeji se zapotili i žáci naší školy. Školní parlament vytvořil projekt s názvem “Hokej nás zajímá“. Třídy vyššího stupně vytvořily tandemy s třídami stupně prvního a pustily se do napínavých bojů. 59

Soutěž se skládala z několika disciplín a celá se nesla v duchu oblíbeného ledového sportu. První soutěžní disciplínou byly vědomostní otázky. Jednotlivé týmy vyslaly své zástupce celkem pětkrát. Ptali jsme se na hráče, státy, jednotlivé zápasy, historii sportu. Většina žáků opravdu hokejem žila a odpovědi na otázky znala. Druhá soutěžní disciplína byla více kreativní. Třídy měly za úkol ozdobit své dveře maskoty mistrovství. Během několika dnů školu zaplnili Bobové a Bobci všech velikostí a materiálů. Třetí disciplína vyhovovala našim malým básníkům. Aby žáci naše hráče ještě více povzbudili, složili sportovní pokřiky, básničky, dokonce dvě písně. To vše nadšeně předvedli porotě, která vše řádně obodovala. A nebyla by to správná hokejová soutěž, pokud by chyběla střelba na bránu. V této disciplíně se žáci utkali v tělocvičně. Stříleli jako o život a podporovali své spolužáky bouřlivými ovacemi. A vítězové? Po sečtení bodů z jednotlivých soutěžních disciplín se na prvním místě umístili a zlato vybojovali naši nejmenší, druhé místo patří žákům 9. třídy a bronz získala třída třetí. I když naši hráči letos na medaile nedosáhli, věříme, že si žáci celé mistrovství vychutnali a všem patří obrovská pochvala za aktivní zapojení do celého projektu, sportovní chování, umění spolupracovat a táhnout za jeden provaz jako třída. Petra a Renata Vondráškovy Sběrové akce Ve školním roce 2014/2015 jsme na naší škole uspořádali několik soutěží ve sběru. První začala hned v září, a to sběr kaštanů. Na prvním místě se 105 kg se umístil Jiří Hampejs ze 3. třídy, druhé místo obsadil Aleš Roušal s 65kg, trojici nejlepších sběračů doplnil Matyáš Beneš s 62 kg. Celoroční soutěží byl sběr starého papíru. Zvítězila žákyně 3. třídy Anna Karasová s 809 kg. Následovala ji Monika Mertlová s 646 kg a bronzovou příčku obsadila Natálie Vítková, která odevzdala 642 kg starého papíru. Dále se sbírala víčka a hliník. Nejlepší žáci budou odměněni diplomy a věcnými cenami. Chtěla bych velmi poděkovat rodičům a prarodičům, kteří dětem v této činnosti pomáhají. Renata Vondrášková Sportovní akce 2014 – 2015 Od září do listopadu žáci 1. a 2. třídy absolvovali plavecký výcvik k bazénu v Příbrami. V měsíci září jsme se zúčastnili 1. kola v kopané turnaje COCA COLA CUP. Soupeři ze ZŠ Březnice, ZŠ 28. října a ZŠ Bratří Čapků byli nad naše síly. V říjnu se chlapci 6. - 9. třídy zúčastnili turnaje ve futsale. Soupeři nám byli žáci fotbalových tříd ZŠ Březové Hory a ZŠ Čimelice. Pouze chlapci ze 6. a 7. třídy dokázali pozastavit své vrstevníky z Čimelic. V měsících září až listopadu proběhl turnaj ve futsale i na naší škole. Turnaj probíhal o velkých přestávkách a vítězi se stali chlapci z 8. třídy ve složení L. Kubík, M. Zajac a V. Říha. 60

V prosinci a lednu se žáci zúčastnili bruslení na zimním stadionu v Příbrami. Od února do března se přidali také žáci 1. stupně. Bruslení je součástí projektu Zimní radovánky. V rámci tohoto projektu proběhly pro žáky 1. stupně Závody psích spřežení a starší žáci si vyzkoušeli na zahradě běžkování. LVVZ 6. - 9. třídy se uskutečnil od 7. – 14. března 2015 v Krkonoších na Černé hoře. Na závěr výcviku proběhly závody ve slalomu. V jednotlivých kategoriích zvítězili Pavel Vítek a Daniela Karasová. Děti z 1. stupně byly přihlášeny do turnaje ve vybíjené, ale vzhledem k místu konání mimo Příbram, kdy bychom měli problémy s dopravou, jsme se z turnaje omluvili. Od března do května proběhl ve škole turnaj ve florbale za účasti šesti týmů žáků 6. -9. třídy. Zvítězili chlapci z 8. třídy L. Kubík, M. Zajac a V. Říha. V červnu se žáci 1. stupně zúčastnili Aletické všestrannosti v Příbrami. Pěkné umístění na 3. místě měla děvčata z 1. třídy. Ve škole se po celý rok scházel kroužek aerobiku, do něhož docházelo více než 30 děvčat 1. – 6. třídy. Dívky se zapojili do přehlídky vystoupení na ZŠ Jiráskovy sady a také do soutěže jednotlivců na DDM Příbram, kde se probojovali i na medailová umístění. Mgr. Lenka Malá

9. údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2014/2015 v ZŠ Bohutín, okres Příbram neproběhla kontrola ČŠI.

10. základní údaje o hospodaření školy Hospodaření v roce 2014 V roce 2014 škola hospodařila s rozpočtem na neinvestiční výdaje ve výši 8.421.899,Kč. Škola vyčerpala prostředky ze státního rozpočtu beze zbytku. Příspěvek na provoz od zřizovatele činil 2.092.000,- Kč, z toho pro školu 1.666.000,Kč a pro školní jídelnu 426.000,- Kč. Za rok 2014 škola hospodařila se zlepšeným hospodářským výsledkem ve výši 107.064,26 Kč. Škola v roce 2014 pořídila z provozních prostředků dataprojektor EPSON v ceně 29.613,- Kč, notebook HP ENVY 17 v ceně 26.990,- Kč, projektor RICOH v hodnotě 9.680,Kč, fotoaparát Olympus za 7.990,- Kč a kuchyňskou linku v ceně 12.000,- Kč. Opravy v budově včetně přeměny bývalé cvičné kuchyně na školní klub a dláždění školního dvora včetně stojanů na kola přišly na 331.234,- Kč, kompletní vymalování školy na 89.385,- Kč. Školní jídelna zakoupila várnici v ceně 6.026,- Kč. Kompletně byla vymalována školní kuchyně včetně jídelny za 35.070,- Kč Hospodaření v měsících leden – červen 2015 Z rozpočtu na NIV na rok 2015 (9.143.327,- Kč) vyčerpala škola za měsíce leden – červen 4.460.287,- Kč, což činí 48,78 %. Náklady na provoz školy v 1. pololetí roku 2015 dosáhly po odpočtu výnosů částky 619.599,06 Kč. Zakoupen byl školní nábytek za 85.998,- Kč. Z projektu EU OPVK ICT nás 61

baví škola pořídila tablety a drobný hardware za 199.682,- Kč a software včetně elektronických učebnic v hodnotě 89.318.- Kč. Školní jídelna vydala za šest měsíců z příspěvku na provoz 156.396,15 Kč. ing. Vladimír Přibyl, ekonom školy

11. údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Projekt Zdravá škola V roce 2006 jsme byli zařazeni do sítě Škol podporující zdraví, které řídí SZÚ Praha. V letošním školním roce jsme vstoupili již do třetího čtyřletého období. Od počátku vstupu se toho v naší škole mnoho změnilo. Bylo zrealizováno zateplení budovy, nová fasáda, výměna vchodových dveří a oken za nová, plastová. Všechny učebny i chodby mají pěknou estetickou úroveň. Z místnosti staré školní cvičné kuchyně vznikl hezký nový školní klub. V okolí školy a zadního dvora bylo položením nové dlažby a vysázením květin zlepšeno estetické prostředí. Areál školní zahrady byl po celý školní rok využíván k pobytu venku o přestávkách a také během vyučovacích hodin. Různé granty nám umožnily zlepšovat prostředí školy, zakoupit drobné tělovýchovné nářadí, náčiní a nové pomůcky. Chceme, aby i nadále ve škole panovalo rodinné klima a naším cílem je také, aby vyučování probíhalo v nestresujících podmínkách. Stále vytváříme a zdokonalujeme bezpečné prostředí pro žáky jak z hlediska úrazové prevence, tak vštěpování zdravého životního stylu. Náš školní vzdělávací program jsme pojmenovali Škola porozumění a bezpečí. V naší škole tedy usilujeme o porozumění mezi učitelem a žáky i o porozumění mezi žáky navzájem, porozumění sami sobě a porozumění tomu, co se učíme. Chceme, aby všechny naše děti byly připravené se neustále vzdělávat, aby byly schopné formulovat a obhájit svůj vlastní názor, děti otevřené a slušně vystupující. Chceme být školou smysluplnou, která nenudí a všechny baví. Mgr. Miloslava Sláviková, koordinátorka projektu

12. údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Ve škole není realizované další vzdělávání v rámci celoživotního učení.

13. údaje o předložených a školou realizovaných programech financovaných z cizích zdrojů Projekt ICT nás baví Za nezbytné považujeme vzdělávání pedagogů v oblasti informačních a komunikačních technologií. V době, kdy jsou dovednosti v ICT důležité pro perspektivní uplatnění a kariérní rozvoj, je přímo povinností základního školství těmito znalostmi a dovednostmi vybavit každého žáka. A kvalitní vzdělávání žáků v oblasti ICT se pochopitelně 62

neobejde bez fundovaných pedagogů proškolených v oblasti moderního využití těchto technologií. V letošním školním roce jsme se zapojili v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost do projektu ICT nás baví, který je celý financován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR. Hlavním cílem projektu je zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků 50 základních a středních škol při integraci informačních a komunikačních technologií do výuky. Projekt je realizován na území MS kraje, Zlínského kraje a kraje Vysočina, SČ a JČ kraje. Cíle projektu bude dosaženo prostřednictvím realizace 9 klíčových aktivit: 1. Vzdělávání k VŘ a vznik center ICT podpory. 2. Vstupní benchmark. 3. Podpora vedení škol v procesu zavádění ICT koučováním. 4. Podpora pedagogů při integraci ICT prostřednictvím mentoringu. 5. Metodik ICT ve škole. 6. Vzdělávání Co už máme. 7. Vzdělávání Co chceme. 8. Vzdělávání Oborové didaktiky. 9. Evaluace. Projekt nabízí ucelený komplexní systém podpory a vzdělávání od vedení škol po pedagogické pracovníky s nastavením činností tak, aby byly funkční i po skončení realizace projektu. Školení v rámci projektu probíhala převážně v odpoledních hodinách a ve volném čase pedagogů a všechny aktivity projektu byly pro účastníky zdarma. Kromě jmenovaných klíčových aktivit byly pro pedagogy pořízeny tablety včetně příslušenství a zařízení pro bezdrátový přenos obrazu a zvuku a dále nezbytný software a celá řada interaktivních učebnic. Škola prostředky, které měla k dispozici, využila maximálně a beze zbytku, takže bychom neměli z projektu nic vracet. Projekt ICT nás baví hodnotíme jako velmi úspěšný a přínosný. Mgr. Lada Králová, ICT koordinátor

Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem Již druhým rokem spolupracujeme v rámci projektu „Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem“ s Gymnáziem Příbram VII, Komenského 402. Ve školním roce 2014/2015 zorganizovali pro Základní školu Bohutín celkem 4 exkurze a 5 projektových dnů. V průběhu měsíce února až května jsme se zúčastnili čtyř exkurzí – 4. února jsme jeli do Národního technického muzea v Praze. 18. února jsme se na PřF UK Praha v Hrdličkově muzeu na akci sběratelé kostí seznámili s vývojem člověka a jeho předchůdci. 27. dubna jsme navštívili Ochranu fauny v Hrachově a viděli nejen péči o poraněná zvířata, ale formou testu na stanovištích v přírodě jsme získali i nové vědomosti z oblasti smyslů zvířat. Poslední akce se konala 7. května nedaleko Svatého Jana pod Skalou, kde jsme navštívili Solvayovy doly, viděli jsme velké lomy a svezli se starým vláčkem, kterým se v minulosti z lomu vozil kámen. Exkurzí se zúčastnilo celkem 172 žáků. Gymnázium Příbram nám nabídlo práci v laboratořích na jejich škole. V rámci projektu „Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem“ jsme po celý týden navštěvovali učebny fyziky, chemie a biologie. Žáci druhého stupně prováděli pokusy se sírou, hydroxidem, filtrovali roztoky. V biologii například skládali model 63

deoxyribonukleové kyseliny, který ve škole nemáme, rozšířili si vědomosti např. o krevních skupinách, pozorovali mikroskopem vodní plankton. Ve fyzice zapojovali elektrické obvody a měřili proud a napětí různých zdrojů. Všechny tyto akce v hodnotě přes 100 000 korun byly hrazeny z evropských fondů, žáci tedy měli všechno zadarmo. Spolupráce s gymnáziem byla velmi pozitivně hodnocena nejen vedením škol, ale hlavně našimi žáky, kteří se akcí zúčastnili. Mgr. Blanka Krýdlová

Projekt „Vzdělávání pro zdraví na základních školách“ Jako každoročně, tak i v letošním školním roce 2014/2015 jsme se zapojili do projektu obecně prospěšné společnosti „Magdaléna, zastoupený Hanou Lukešovou, vedoucí vzdělávacích programů. Tato společnost je nestátní nezisková organizace, která od roku 1997 působí ve Středočeském kraji a poskytuje ucelený systém sociálních a zdravotních služeb a účinné odborné pomoci osobám závislým na návykových látkách a rovněž všem jednotlivcům i sociálním skupinám tímto jevem ohroženým. Hlavním cílem, kterého chce škola prostřednictvím Programů PP dosáhnout je vytváření a zdokonalování bezpečného prostředí pro žáky. Na naši školu docházela lektorka Petra Štvánová, která se žáky druhého stupně velmi dobře spolupracovala. Měli jsme opravdu velmi široký výběr témat. Například zdravý životní styl, prevence rizikového chování, zdravotní rizika, závislost, legální návykové látky, zdravotní výchova včetně psychohygieny, prevence šikany a záškoláctví, zdravé životní hodnoty a vztahy ve třídě, kyberšikana, facebook, rizikové trávení volného času, adrenalin, předsudky, xenofobie, rasismus, pohlavně přenosné choroby, partnerství a další. Obsahová náplň programů vždy odpovídala úrovni vědomostí a postojům věkových skupin žáků a lektorka vždy reagovala na jejich aktuální potřeby a problémy. Děti si ji velmi oblíbily a občas žádaly o osobní konzultaci. Lektorka vždy respektovala individualitu každého žáka a vycházela vstříc jejich individuálním potřebám. Žáci se aktivně zapojili do programu, podle slov lektorky prevence velmi dobře spolupracovali, zapojovali se aktivně do činností, byli bezprostřední a otevření. Jednalo se vždy o tři setkání v 6. – 9. třídě, dvakrát po třech a jednou po dvou vyučovacích hodinách. Žáci 9. třídy místo poslední dvouhodinovky navštívili Centrum primární prevence v Příbrami, kde se seznámili s tím, jak centrum pomáhá uživatelům drog. Setkání se zúčastňují vždy i třídní učitelé a zapojují se i do některých aktivit se žáky. Spolupráce se žáky jako rovnocennými partnery prohlubuje dobré vztahy mezi dospělým a dítětem. Tento projekt byl letos hrazen z fondů Evropské unie, poskytnutý byl naší škole zcela zdarma. Mgr. Blanka Krýdlová

14. údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Ve škole neexistuje odborová organizace a škola nespolupracuje ani s jinou organizací zaměstnavatelů. Další partneři jsou uvedeni v předchozí části zprávy. 64

Ohlédnutí ředitelky školy Vážení, skončil školní rok 2014/2015 a my v Základní škole Bohutín hodnotíme uplynulé období. Podařilo se nám splnit hlavní cíle školy pro tento školní rok: zvýšení míry učení založeného na konstruktivistickém přístupu, práci v projektu Děti, rodiče a škola na jedné lodi a projekt ICT nás baví. Na přechodu od transmisivního ke konstruktivistickému způsobu výuky se podílí všichni vyučující. Pedagogové mimo jiné využívají znalosti a dovednosti získané v celoškolním vzdělávání RWCT, které pokračovalo i v tomto školním roce. Pomohl nám i projekt Středočeského kraje Cestou přírodovědnými obory, o kterém je samostatná zpráva výše. Konstruktivismus je jedním z hlavních principů výuky matematiky Hejného metodou, kterou vyučujeme šestým rokem a v příštím roce se přesune i na druhý stupeň. V projektu Děti, rodiče a škola na jedné lodi rodiče navštívili 19 z nabízených 41 otevřených hodin na 1. i 2. stupni školy. Celkem se zapojilo 24 rodičů. Lépe se nám dařila spolupráce na tvořivých dílnách a besedách. Rodiče se zapojili do 13 akcí, nejúspěšnější byly tvořivé dílny v rámci Dne matek. Zde se navíc podařilo z prodeje ve 14 dílnách i vstupného získat částku 16 666 Kč, kterou jsme předali několika našim statečným prvňákům, kteří bojují s vážnými nemocemi. Naopak nás zklamala účast rodičů na semináři Bezpečně na internetu a mobilních zařízeních, dostavilo se pouhých 9 rodičů. Za velký úspěch považujeme získání nového grantu ministerstva školství EU OPVK v hodnotě téměř jeden milion korun ve výzvě č. 56, který je určen na rozvoj čtenářské a jazykové gramotnosti. Využijeme ho na rozvoj čtenářských dílen včetně nákupu knih do školní knihovny, pobyt žáků s jazykovým kurzem ve Velké Británii a jazykové vzdělávání učitelů. Rovněž máme požádáno o dalších téměř 500 tisíc korun ve výzvě č. 57 na rozvoj technické a jazykové gramotnosti. Děkuji všem našim žákům, paním učitelkám, panu učiteli i ostatním zaměstnancům za poctivou práci, která směřuje k tomu, abychom byli prostřednictvím kvalitní školy lepšími lidmi. Obci Bohutín, panu starostovi Turkovi, oběma místostarostkám i ostatním zastupitelům děkuji za podporu školy i účelně vynaložené finanční prostředky. Rodičům děkuji za spolupráci se školou a náměty pro zlepšování naší práce. Mgr. Vladimíra Melicharová, ředitelka školy

65

Přílohy Tabulka č.1 Souhrn prospěch a chování

Tabulka č.2 Prospěch 1. pololetí

67

Tabulka č. 3 Prospěch 2. pololetí

68

Graf č.1 Průměrný prospěch tříd

69

Graf č. 2 Průměrný prospěch po předmětech 1. pololetí

70

Graf č. 3 Průměrný prospěch po předmětech 2. pololetí

71

Příloha č. 4

Srovnávací testování tříd z matematiky

Třída

číselný výraz

4.

průměr procenta zcela dobře

2 body 0,36 18,18

5.

průměr procenta zcela správně

6.

písemné sčítání písemné dělení s doplněním s doplněním (hvězdičkogram) dělence

obsah rovinných útvarů

slovní úloha zlomky

slovní úloha čas (přímá úměrnost)

2 body 1,18 59,09

2 body 0,27 9,09

prostorová představivost, krychlová stavba 3 body 0,95 0,00

1,63 70,83 1. 0,95 47,37

0,83 41,67 1. 0,16 5,26

1,92 20,83 2. 1,32 10,53

0,11 5,26

1,42 5,26

0,53 26,67 3. 0,7 0 2.

1,47 13,33 3. 2,4 50 1.

2 body 0,45 22,73

průměr procenta zcela dobře

1,13 54,17 2. 0,21 10,53

2 body 1,09 54,55 3. 1,71 79,17 1. 0,95 47,37

1,67 70,83 2. 0,42 21,05

2 body 1,36 59,09 3. 1,58 66,67 2. 0,63 21,05

7.

průměr procenta zcela dobře

0,21 10,53

0,84 42,11

0,00 0,00

0,16 5,26

8.

průměr procenta zcela dobře

1,07 53,33

průměr procenta zcela dobře

1,33 66,67 3. 2 100 1.

0,60 20,00

9.

0,67 33,33 3. 1,6 80 1.

1,26 63,16 3. 0,93 46,67

1,6 80 1.

1,4 70 2.

1,4 70 2.

72

Celkem průměr z 15 možných 15bodú 5,68 0,00 4. 10,46 8,33 2. 4,63 0,00 5. 4,00 0,00 6. 6,60 6,67 3. 11,1 0 1.

Zprávu zpracovala ředitelka školy Mgr. Vladimíra Melicharová ve spolupráci se zaměstnanci a žáky školy. V Bohutíně 31.8. 2015 Mgr. Vladimíra Melicharová, ředitelka školy