OBCHODNÍ AKADEMIE, STŘEDNÍ PEDAGOGICKÁ ŠKOLA, VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA CESTOVNÍHO RUCHU A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY, S.R.O. SNP 170, Hradec Králové 3
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015
OBSAH Základní údaje o škole .................................................................................................................. 3 1. Název a adresa ................................................................................................................... 3 2. Zřizovatel a datum zřízení ................................................................................................. 3 3. Předmět podnikání ............................................................................................................. 3 4. Systém řízení školy ............................................................................................................ 4 5. Rámcová struktura vlastního hodnocení školy .................................................................. 4 6. Školská rada ....................................................................................................................... 4 7. Odborové organizace ......................................................................................................... 4 8. Přehled a rozsah nadstandardní péče ................................................................................. 4 9. Práce s talentovanými studenty ......................................................................................... 5 10. Mezinárodní programy................................................................................................... 5 11. Financování projektů z cizích zdrojů ............................................................................. 6 12. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ............................................................... 6 13. Etický kodex pedagoga .................................................................................................. 8 14. Struktura autoevaluace školy ......................................................................................... 9 Přehled oborů vzdělávání ........................................................................................................... 10 1. Seznam oborů zařazených do sítě škol a seznam tříd ...................................................... 10 2. Obsah učebních plánů ...................................................................................................... 10 3. Seznam pedagogických dokumentů vedených školou .................................................... 11 pracovníků školy ve školním roce 2014/2015 ............................................................................ 15 Přijímací řízení ........................................................................................................................... 16 1. Přijímací zkoušky do 1. ročníků pro školní rok 2015/2016 ........................................... 16 2. Kritéria přijímacího řízení ............................................................................................... 16 Výsledky vzdělávání žáků .......................................................................................................... 17 1. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků členění podle oborů, ročníků a tříd školní rok 2014/2015 ......................................................................................................................... 17 2. Prospěch žáků ve škole v procentech .............................................................................. 17 3. Snížený stupeň z chování ................................................................................................ 17 4. Celkový počet neomluvených hodin ............................................................................... 18 5. Souhrnný údaj o výsledcích maturitních zkoušek ........................................................... 18 Další vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků.............................................. 19 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti ................................................................................... 20 Výsledky inspekční činnosti provedené českou školní inspekcí ................................................ 22 Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky ..................................................................... 23 Základní údaje o hospodaření školy ........................................................................................... 24 1. Finanční hospodaření .................................................. Chyba! Záložka není definována. 2. Vyúčtování státní dotace ............................................ Chyba! Záložka není definována. Závěr ........................................................................................................................................... 25 Veřejně prospěšné akce .............................................................................................................. 26 Akce školy .................................................................................................................................. 28 Příloha - získaná ocenění ............................................................................................................ 31
2
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1. Název a adresa Obchodní akademie, Střední pedagogická škola, Vyšší odborná škola cestovního ruchu a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o. SNP 170, 500 03 Hradec Králové 3 www.soavoshk.cz; email:
[email protected];
[email protected] 2. Zřizovatel a datum zřízení Obchodní akademie, Střední pedagogická škola, Vyšší odborná škola cestovního ruchu a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o. právní forma: společnost s ručením omezeným statutární orgán – jednatelka: Dr. Eva Petřikovová, Hradec Králové, Pardubická 752 den zápisu do obchodního rejstříku: 1. ledna 1997 3. Předmět podnikání Hlavní předmět činnosti: - výchova a vzdělávání na základní, střední a vyšší odborné škole - výuka cizích jazyků Další související činnosti: - další profesní vzdělávání pracovníků - rekvalifikace pracovníků - provádění kvalifikačních zkoušek - regionální vzdělávací středisko - výchovné poradenství - provozování školní cestovní kanceláře Škola má uzavřenou smlouvu o dlouhodobém pronájmu. KHS vydala kladný posudek k užívání objektu.
Sbor v MŠ Kamarád 3
4. Systém řízení školy Zakladatel školy je současně jejím ředitelem. Ve školním roce 2014/2015 pracoval na škole jeden zástupce ředitele a škola spolupracovala se školním psychologem. Škola má stanovené vedoucí učitele pro sekci jazyků, pro sekci ekonomických předmětů a pro sekci všeobecně-vzdělávacích předmětů. Tito se spolupodílejí na metodickém vedení a synchronizují vzájemnou koordinaci výuky s ohledem na mezipředmětové vztahy a konzultují práci začínajících učitelů. Zároveň v rámci sekce koordinují zvyšování odbornosti a specializaci. Spolupráce s rodiči ve školním roce probíhala pravidelně na přesně stanovených informačních schůzkách. Ve škole probíhá pravidelná činnost konzultačních kroužků jednotlivých vyučovacích předmětů. V rámci jazykové sekce probíhají kroužky přípravy v SZZ. Škola průběžně informuje rodiče o výsledcích studia a absenci žáků prostřednictvím webového rozhraní.
5. Rámcová struktura vlastního hodnocení školy Škola má zpracovanou sebehodnotící zprávu dle společného hodnotícího rámce pro školy – MODEL CAF.
6. Školská rada Školská rada je zřízena podle § 167 školského zákona č. 561/2004 Sb. Ve školním roce 2014/2015 probíhaly schůzky školské rady dle plánu. Zástupce zřízovatele: JUDr. Josef Matyáš
7. Odborové organizace Škola nespolupracuje s žádnými odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů ani dalšími partnery.
8.
Přehled a rozsah nadstandardní péče nižší počty žáků ve třídách, dělení tříd z 50 %, systém konzultací a cvičení nad rámec vyučování, systém opravných zkoušek, výuka rodilými mluvčími, moderní vybavení učeben, odborných učeben, moderní didaktická technika, odborná pedagogická a psychologická činnost - činnost školního psychologa, odborné kurzy, výuka kvalifikovanými pedagogy, moderní formy pedagogické práce, individuální pedagogická práce se žáky, aktivní spolupráce s rodiči v řešení pedagogických, výchovných i jiných problémů, 4
rozšířená výuka jazyků (nabídka - španělský, francouzský, ruský, italský) vedení žáků ke složení státní zkoušky z cizího jazyka prostřednictvím speciálních přípravných kurzů nad rámec vlastního rozsahu výuky, odborné semináře, výstavy, zvyšování odborného přehledu i rozhledu, mimoškolní výchovné aktivity.
9.
Práce s talentovanými studenty příprava k základní státní zkoušce z anglického jazyka příprava k základní státní zkoušce z německého jazyka příprava k všeobecné státní zkoušce z anglického jazyka příprava k všeobecné státní zkoušce z německého jazyka příprava závodního reprezentačního družstva ze psaní na počítači příprava závodního reprezentačního družstva ze psaní - autorské korektury
10. Mezinárodní programy Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo výzvy: Název výzvy: Registrační číslo: Název projektu:
CZ.1.07 OP Vzdělávání a konkurenceschopnost 56 Žádost o finanční podporu z OP VK – IP oblasti podpory 1.1 – unit costs CZ.1.07/1.1.00/56.2603 Škola jazykům otevřená
5
11. Financování projektů z cizích zdrojů Síť spolupráce při výzkumu mimoevropských oblastí RESAREAS, OPVK – 2.4 Inovace vzdělávání na SŠ – MŠMT ČR, ESF ČR
12. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ŠKOLNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ Úkolem školy ve školním roce 2014/2015 je vytváření kvalitní pedagogické komunity, čili budování otevřených, kamarádských, bezpečných vztahů mezi všemi členy společenství školy. Vytváření kvalitního sociálního klimatu, zlepšení týmové spolupráce, zvýšení ochoty učitelů o odborné vzdělávání. Primární prevence Pedagogové naučí děti, jak předcházet a řešit šikanování - třídní hodiny, mimoškolní akce třídních kolektivů - předměty se vztahem k prevenci násilí (občanská nauka, tělesná výchova, společenská kultura, psychologie) Sekundární prevence Cílem je, aby třídní učitelé uměli diagnostikovat a léčit (poskytnout první pomoc) počáteční stádia šikanování. Pokud se prokáží pokročilejší stadia šikany, aby dokázali spolupracovat při pokročilých stadiích šikany s odborníky ze školních servisních zařízení. Obnáší to zživotnění programu na úrovni: 1. Organizace a řízení školy 2. Vzdělávání pracovníků 3. Preventivně-výchovné a vzdělávací činnosti žáků Klíčová opatření: Vytvoření systému vzdělávání a supervize Vytvoření realizačního týmu Zmapování situace a motivování pedagogů pro změnu Systémový postup při řešení šikanování Prevence ve třídních hodinách Prevence ve výuce Prevence ve školním životě mimo vyučování Ochranný režim Spolupráce s rodiči Školní poradenské služby Spolupráce se specializovanými zařízeními 6
Vztahy se školami v okolí Evaluace
Společné vzdělávání a supervize Nastartování vzdělávání v oblasti prevence šikanování. Vytvořit ve spolupráci s odborníky modulový výcvikový kurz. Cílem vedení školy bude zapojení, co největšího počtu pedagogů, zejména třídních učitelů. Společný postup při řešení šikanování
Seznámení se s postupy první pomoci při počátečních stádiích šikanování. Stanovení klíčových kroků u krizového scénáře při odhalení pokročilé šikany
Prevence v třídních hodinách Naučit třídní učitelé, aby začali pracovat se skupinovou dynamikou třídy. Pravidelné schůzky třídních kolektivů i při mimoškolních aktivitách.
Maturitní ples
7
13. Etický kodex pedagoga 1. Rozvíjet intelektuální, tělesný, emocionální, sociální a společenský potenciál studenta 2. Vytvářet, podporovat a zachovávat vhodné prostředí k výuce 3. Dále se vzdělávat a rozvíjet vlastní schopnosti 4. Spolupracovat s vedením, kolegy a dalšími profesionály v zájmu vzdělávání studentů 5. Spolupracovat s rodiči, budovat důvěru a respektovat právo na soukromí 6. Rozvíjet intelektuální a etickou stránku studentovy osobnosti 7. Nezneužívat svého postavení vůči studentům, nejednat z pozice moci 8. Hlásit se k ideálům demokracie a v tomto duchu působit na výchovu studentů. 9. Přistupovat ke svému povolání jako k poslání. 10. Být morálně bezúhonný a být vzorem 11. Neupřednostňovat žádného studenta, být spravedlivý a aplikovat rovný přístup ke všem studentům, respektovat individuální vlastnosti, uplatňovat spravedlivá kritéria hodnocení 12. Realizovat výuku s ohledem na konkrétní potřeby žáků, jejich schopnosti, zkušenosti i osobní odlišnosti 13. Používat vhodnou a uvážlivou míru usměrnění 14. Zvládat zátěžové situace 15. Udržovat trvale radostnou atmosféru, navozovat klidné a přátelské prostředí 16. Vytvářet vztahy podporující spoluodpovědnost, spolupráci, důvěru 17. Respektovat osobnost žáka, podporovat zpětnou vazbu, uznat vlastní chybu 18. Prosazovat a podporovat moderní, uvolněné vyučování Oblast charakteristiky pedagoga -
osobnost s potřebou osobní svobody přirozená autorita, přirozený talent v individuálním kontaktu – otevřenost, vstřícnost, komunikativnost sebejistota, rozhodnost, odolnost vůči zátěži zdravý optimismus vytrvalost, pečlivost, píle, pohotovost kladný vztah k žákům slušné a korektní vystupování vyhýbat se střetům profesionální zdatnost (celoživotní vzdělávání) organizační schopnosti
Uplatňovat ve výchovně vzdělávacím procesu: a) b) c) d)
Princip přiměřenosti Princip emocionálnosti Princip jednotnosti výchovného působení Princip sloučení teorie s praxí
8
14. Struktura autoevaluace školy 1. je orientována na žáka, má sloužit žákům, podporovat jejich tvořivost, aktivitu. Vysokou úroveň má interakce učitel – žák. Úspěšná škola nabízí bohatý vzdělávací program, má dokonale vypracované cíle v oblasti kognitivní, podporuje žákův rozvoj a provádí zpětnou vazbu. 2. Výukou podporuje žákovo učení. Učitelé věří, že se žáci mohou naučit a cítí se odpovědni za dosažené výsledky. Učitelé jsou otevření k žákovu očekávání, snaží se uspokojovat jeho potřeby, adaptují výuku pro potřeby žáků, anticipují a opravují žákovo neporozumění učivu, používají různé vyučovací strategie. Obecně – úspěšná škola má vysoký standard, pravidelně sleduje výkonu a usiluje o dosažení úspěchu. 3. Má pozitivní školní klima charakterizované soustavou cílů, hodnot a standardů výkonů. Má vysoký optimismus a očekávání k žákovu učení (věří v možnosti žáka, důvěřuje mu). Vytváří otevřené, přátelské kulturní prostředí, pozitivní přístup k disciplíně, má poznatky o etické identitě žáka. 4. Podporuje kolegiální interakce, vytváří profesionální prostředí pro učitele, má pochopení pro jejich potřeby, dobré podmínky pro práci. Učitelé reflektují svoji práci, vzájemně spolupracují. 5. Má dobrého ředitele, ten užívá účinného stylu řízení, řeší problémy týmově, zná sbor, komunikuje s ním, adekvátně hodnotí učitele a žáky, pečuje o odborný růst učitelů. Úspěšná škola komunikuje s rodiči a společností. 6. CAF – vypracování sebehodnotící zprávy 7. Školní dotazníková šetření 8. Účast na soutěžích 9. Práce s talentovanými žáky 10. Srovnávací testy 1. ročníků z anglického jazyka 11. Závěrečné ředitelské testy 12. Rozbory, srovnání podle metod PDCA cyklu = Demingův zlepšovací cyklus P – plan; D – do; C – check; A - act 13. Maturitní zkoušky 14. Státní zkoušky z cizích jazyků 15. Intenzivní jazykové soustředění 16. Analýza chování a výsledků žáků 17. Další vzdělávání pedagogických pracovníků
9
PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ 1. Seznam oborů zařazených do sítě škol a seznam tříd 78-42-M/02 Ekonomické lyceum - 4leté denní studium 63-42-M/02 Obchodní akademie - 4leté denní studium 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika – 4leté denní studium 2. Obsah učebních plánů 78-42-M/02 Ekonomické lyceum – školní vzdělávací plán Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání 78-42-M/02 Ekonomické lyceum. Vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne 28.6.2007, č.j. 12 698/2007-23. Uplatnění absolventa - Absolvent oboru vzdělání ekonomické lyceum je připraven na další studium, zejména na ekonomických a právnických fakultách vysokých škol a na studium na vyšších odborných školách zaměřených např. na ekonomiku, podnikání, finančnictví, veřejnou správu, služby atd. Osvojené klíčové kompetence a základy odborného ekonomicko-právního vzdělávání jsou předpokladem i pro dobré uplatnění na trhu práce nebo pro zahájení vlastního podnikání. 63-42-M/02 Obchodní akademie – školní vzdělávací plán Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání 63-41-M/02 Obchodní akademie. Vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne 28.6.2007, č.j. 12 698/2007-23. Uplatnění absolventa - Absolvent se uplatní na trhu práce především v ekonomické sféře jako ekonom, účetní, finanční referent, referent marketingu, asistent, sekretářka, obchodní zástupce, referent ve státní správě, bankovní a pojišťovací pracovník a v dalších ekonomicko-administrativních funkcích a pozicích. Absolvent připravovaný na základě tohoto RVP bude schopen používat dva cizí jazyky jako prostředek profesní komunikace, bude ovládat programové vybavení počítače při řešení ekonomických úloh včetně práce s internetem. Mezi jeho dovednost patří i vedení účetnictví. Absolvent bude dále schopen zajišťovat personální agendu malé i velké organizace. Při přípravě absolventa se klade důraz na přesnost, slušné chování, dodržování právních norem a obchodní etiky. RVP vytváří také předpoklady pro to, aby absolvent byl připraven rozvíjet vlastní podnikatelské aktivity. 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika - státní učební plán Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika. Vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne 6.5.2009, č. j. 9325/2009-23. Uplatnění absolventa - Absolvent se uplatní jako učitel mateřské školy nebo jiného zařízení pro děti předškolního věku, jako vychovatel nebo pedagog volného času ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání, zejména ve střediscích volného času, školních družinách a školních klubech, nebo jako vychovatel ve školských výchovných a ubytovacích zařízeních s výjimkou školských zařízení, u kterých se pro výkon přímé pedagogické činnosti vyžaduje dle paragrafu 16 (2) zákona č. 563/2004Sb., o pedagogických pracovnících vysokoškolského vzdělání. Absolvent se uplatní také v neškolských zařízeních, např. sociálních, zdravotnických, zájmových, kde se pro výkon výchovné a vzdělávací činnosti vyžaduje pedagogická způsobilost.
10
3. Seznam pedagogických dokumentů vedených školou - platné učební osnovy vyučovaných oborů - třídní knihy - třídní výkazy - katalogové listy žáků - školní řád, rozvrh hodin - evidence žáků - osobní dokumentace žáků s postižením - protokoly o přijímacím řízení - kniha úrazů - záznamy pedagogických rad - učební plány jednotlivých oborů, - učební plány jednotlivých vyučujících pro vyučované předměty - školní vzdělávací programy, rámcové vzdělávací programy
Vánoční koncert
11
OBCHODNÍ AKADEMIE je koncipována jako univerzální střední odborná škola obchodně-podnikatelského zaměření, připravující absolventy na výkon různorodých činností spojených s podnikáním. Škola proto na širokém všeobecném a odborném základu cílevědomě vytváří a rozvíjí vlastnosti a dovednosti potřebné pro úspěšný výkon těchto činností v soukromých podnicích, v obchodních společnostech, v akciových společnostech, v družstvech a jiných právních formách podniků ve sféře výroby, tuzemského i zahraničního obchodu, ale také v peněžnictví a dalších službách, ve státní a veřejné správě. Jde zejména o činnosti spojené se získáváním a zpracováváním informací, s komunikací s obchodními, bankovními a dalšími partnery (včetně zahraničních), s posuzováním různých možností řešení podnikatelských rozhodovacích situací a jejich finančních, právních a dalších důsledků, s organizačním zabezpečením chodu podniku atd. Na široce založeném, a tím i v budoucnu adaptabilním, základu všeobecného i odborného vzdělání je postavena i orientace přípravy studentů v souladu se specifickými požadavky podnikatelské praxe v určitém místě školy či regionu i v souladu s konkrétními podmínkami školy a zájmy studentů. Příkladem takové orientace je zvětšený důraz na přípravu studentů pro zahraničně obchodní činnosti, cestovní ruch, bankovnictví apod. Tato orientace odbornosti je na obchodních akademiích zabezpečována postupně a využívá se pro ni: - volitelných předmětů zahrnutých do učebního plánu, - pravomocí ředitele školy upravit počet vyučovacích hodin jednotlivých předmětů stanovený učebním plánem, - pravomocí ředitele a učitelů školy upravit učivo jednotlivých předmětů, - vlastní práce učitele v průběhu vyučování, např. volbou příkladů z určité oblasti, spoluprací s podnikatelskou praxí atd. Obchodní akademie požadují, aby uchazeči o studium měli především zájem o daný obor a předpoklady ke studiu na střední škole, zejména důkladné znalosti mateřského jazyka a matematiky a předpoklady pro studium cizích jazyků. Vzdělávací a výchovné působení obchodní akademie navazuje na základní školu, rozšiřuje a prohlubuje všeobecné vzdělání a poskytuje obchodně-podnikatelské odborné vzdělání na středoškolské úrovni. Složením maturitní zkoušky získává absolvent úplné střední odborné obchodně-podnikatelské vzdělání. Toto vzdělání je srovnatelné s obdobným vzděláním v evropských vyspělých zemích. Umožňuje ucházet se o přijetí ke studiu na vysoké škole a vytváří absolventům podmínky pro získání oprávnění k podnikatelské činnosti (živnostenského listu).
EKONOMICKÉ LYCEUM studium je koncipováno jako čtyřletý cyklus a je orientováno výrazněji v hospodářsko-správní a ekonomické sféře. Těžiště je umístěno ve výchově k občanství a v širokém všeobecném vzdělání, odborná složka je orientována na vytváření obecně ekonomického a manažerského základu, což je výrazným posunem oproti současným typům středních odborných škol. Studium je ukončeno maturitou a je orientováno k pokračování vzdělání na Vysoké škole ekonomické a na ekonomických a právních fakultách dalších vysokých škol. Pokud nebudou absolventi studovat na vysoké škole, je možné pokračovat ve specializovaném vzdělávání v navazujících formách vyššího odborného vzdělávání. Obsah studia tvoří tři skupiny vyučovacích předmětů.
12
Předměty všeobecného základu navazují na znalosti žáků z předcházejících ročníků základní školy, rozšiřují a prohlubují obsah a vytvářejí předpoklady pro další odborné vzdělávání. Vzhledem k profilaci studia je v českém jazyce a literatuře kladen důraz na rozvoj komunikativních schopností a jsou zpřesňovány dovednosti správného písemného projevu. Žáci si osvojují dva cizí jazyky nejen pro potřebu běžné komunikace, ale také prohlubují své znalosti v cizojazyčné korespondenci. Při volbě v oblasti přírodovědných předmětů se vychází z požadavku širokého přírodovědného základu. Rovněž výuka matematiky koresponduje s výukou na srovnatelných typech středních škol. Předměty odborného základu jsou obecně ekonomického charakteru. Žáci v nich získají poznatky v oblasti ekonomiky, práva a vědomosti a dovednosti potřebné k vedení účetnictví, zpracování obchodní korespondence a hospodářských písemností (rovněž v cizím jazyce). Naučí se obsluze reprografické, spojové a výpočetní techniky a další kancelářské techniky. V neposlední řadě získají dovednosti v psaní na mechanických a elektrických psacích strojích. Znalosti si rovněž prohlubují v oblasti informačních a komunikačních prostředků. Nepovinné vyučovací předměty tvoří třetí vyučovací blok předmětů, které mají vhodně doplňovat stanovené vyučovací předměty a přispívat k prohloubení vědomostí a dovedností žáků.
PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKO LNÍ PEDAGOGIKA studium je koncipováno jako čtyřletý cyklus, obecným cílem vzdělávání je připravit žáka na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa. Studium je určeno žákům, kteří mají předpoklady pro vytváření pozitivních postojů a úcty k životu, svobodě člověka a lidské sounáležitosti. Vzdělání má poskytnout pedagogickou profilaci a formaci zdravé osobnosti, svobodného, samostatného, tvořivého a zodpovědného jedince. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák v přiměřené míře naplnil čtyři základní cíle vzdělávání, tj. učit se poznávat, učit se pracovat a jednat, učit se být a učit se žít společně. Metody výuky, které naplňují základní cíle, jsou zaměřeny na rozvíjení studijních dovedností. Převažují metody aktivizující, kterými je žák nucen vyvinout vlastní úsilí při získávání vědomostí a dovedností. Metody pasivní, kdy žák pouze přejímá hotové poznatky, jsou chápány jako doplňkové. Velký význam má praktické vyučování. Teoretická výuka je doplněna hodinami cvičení, předměty, ve kterých se procvičují poznatky z jiných předmětů, a praxí v reálném prostředí. Výuka je přiměřeně doplňována o samostatné práce žáků formou referátů, ve vyšších ročnících formou individuálních nebo týmových projektů. Velký důraz je v průběhu celého studia věnován jazykovému vzdělávání. Po celé čtyři roky žáci rozvíjejí své kompetence v oblasti mateřského jazyka a dvou jazyků cizích. V průběhu studia jsou sestavovány žákovské týmy pro zajištění konkrétních akcí, jako je např. prezentace školy na veřejnosti, den otevřených dveří, účast v týmových soutěžích, komplexní zajištění statistických průzkumů pro sociální partnery, charitativní akce apod. Škola spolupracuje s řadou výchovně vzdělávacích zařízení včetně neškolských zařízení. Výchova k občanským a klíčovým kompetencím je realizována ve výuce jednotlivých předmětů tak, aby byla v souladu s obsahem vzdělávání a na žáky působila přirozeně, odstupňovaně podle jejich věku a navazovala na předchozí stupeň rozvoje. Podobným způsobem jsou začleněna i
13
průřezová témata, která navazují na obsah jednotlivých předmětů a přirozeným způsobem ho rozvíjejí. Obsahový okruh pedagogicko-psychologického vzdělávání poskytuje žákům odborné vědomosti a dovednosti potřebné pro budoucí práci pedagoga. Přispívá ke kultivaci osobnosti žáků, k vytvoření jejich pedagogického myšlení a postojů. Žáci se naučí projektovat a realizovat činnosti v předškolním a zájmovém vzdělávání a hodnotit jejich výsledky. V oblasti postojů vzdělávání směřuje k tomu, aby měli žáci pozitivní vztah k dětem a pedagogické práci, jednali odpovědně a eticky a byli ochotni celoživotně pracovat na svém profesním rozvoji. Obsahový okruh didaktika pedagogických činností připravuje žáky na projektování a realizaci základních druhů pedagogické činnosti v předškolním a zájmovém vzdělávání. Má výrazný teoreticko-praktický charakter, protože učí propojovat učivo se specifickými činnostmi. Obsahový okruh rozvíjí také osobnost žáků, jejich kreativitu, dovednost řešit problémy, pracovat samostatně i v týmu, respektovat osobnost, potřeby a názory druhých. V oblasti výtvarného, hudebního a dramatického vzdělávání rozvíjí kompetence, které žáci získali na základní škole a učí je aplikovat v pedagogické činnosti s dětmi. Vzdělávání předškolní a mimoškolní pedagogiky vede žáky k všestrannému rozvoji osobnosti dítěte, k respektování jeho individuality, k podporování jeho samostatnosti, tvořivosti, kladnému sebepojetí a utváření otevřeného vztahu dítěte k okolnímu světu.
Karneval v ŠD při ZŠ SNP HK
14
PRACOVNÍKŮ ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015
Jméno
pracovní zařazení
Bc. Bečková Tereza
tajemnice
Ing. Beránková Eva Bonhardová Milena Mgr. Borůvka Tomáš Mgr. Brynnyová Jolana Mgr. Zdeněk Čapek
kvalifikace
praxe (v letech)
OA a VOŠ CR, s. r. o.,
10
učitelka
ČZU Praha – Ek, Úč
12
učitelka
VŠE Praha – Tea, Kor
22
UHK – Hv – Rj
5
UP Olomouc, DAMU – pedagogika
16
UHK – Čj – Rj
4
učitel učitelka učitel
Mgr.Davidová Monika
učitelka
UHK – Dě – On – Ze
9
Mgr. Dagmar Djemaiel El Gharred
učitelka
UK Praha – Fj – Šj – Cr
13
Dr. Dlabáček Vojtěch
učitel
UNI J. Purkyně Brno – Tv – On
27
Mgr. Dvořáková Věra
učitelka
VŠP Hradec Králové – Aj – M
16
CBAC WJEC
24
Hayes Neil
lektor
Mgr. Hochmanová Šárka
učitelka
UNI HK – Čj – Dě
6
Ing. Janků Romana
učitelka
VŠE Praha – Ek – Psy
23
Mgr. Javorská Miroslava
učitelka
UK Praha – učitelství a výchova – Ped
23
Mgr. Koutná Lenka
učitelka
UHK – Čj – Aj
15
Mgr. Koutová Hana
učitelka
PF HK – Ma – Fy
27
Mgr. Marková Pavlína
učitelka
UP Olomouc – Šj
14
ČZÚ Praha – Informatika
10
Ing. Müller David
učitel
Mgr. Müllerová Dita
učitelka
UNI HK – Aj – Rj, MU Brno – AJ
14
Mgr. Nováková Michala
učitelka
UK Pha – Aj – Čj
4
VŠP Hradec Králové – Bi – Ch – Ze
32
Dr. Novotný Zdenek Novotná Ivana
učitel uklizečka
-
-
Mgr. Pawlasová Libuše
učitelka
FF UP Olomouc – Nj – Fil
16
Mgr. Pršalová Andrea
učitelka
UNI HK – Aj
11
Mgr. Radoň Tomáš
učitel
Univerzita Hradec Králové – Aj
12
Dr. Rejmont Vladimír
učitel
UK Právnická fakulta – Praha
22
Mgr. Martin Skutil, Ph.D.
učitel
UHK + MU – Dě – On - Ped
13
Dr. Soukupová Vladimíra Mgr. Soukup Vlastimil Šmejcová Lenka
zástupce ředitele VŠP Hradec Králové Rj – Hv – Nj učitel tajemnice
31
UK Praha – Tv
32
VŠE Praha
17
Mgr. Tillová Olga
učitelka
VŠP HK – Nj – Dě
16
Mgr. Urabanová Iva
učitelka
UP Olomouc – Fil – Čj
5
Mgr. Vítová Lucie
učitelka
UHK – VV – Zsv
4
VŠO Praha
10
Ing. Voleská Tereza
tajemnice
15
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ 1. Přijímací zkoušky do 1. ročníků pro školní rok 2015/2016 Počet žáků Přihlášených OA PMP 6 53
EL 39
PMPd 25
EL 25
Přijatých OA PMP 0 30
PMPd 16
2. Kritéria přijímacího řízení
žáci ekonomického lycea byli přijati na základě přijímacího řízení, kde bylo zohledněno bodové hodnocení průměrného prospěchu v osmé třídě a v prvním pololetí deváté třídy a bodové hodnocení motivačního pohovoru.
žáci předškolní a mimoškolní pedagogiky byli přijati na základě přijímací zkoušky kde bylo zohledněno bodové hodnocení průměrného prospěchu v osmé třídě a v prvním pololetí deváté třídy, bodové hodnocení motivačního pohovoru, jazykový projev a hudební a pěvecké dovednosti.
Přijatí studenti 35 30 25 20 15 10 5 0 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Obchodní akademie
Ekonomické lyceum
Předškolní a mim. pedagogika
16
DS - Předškolní a mim. pedagogika
VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků členění podle oborů, ročníků a tříd školní rok 2014/2015
1
Ročník 2 3
4
Ekonomické lyceum
24
24
12
63-41-M/02
Obchodní akademie
--
--
75-31-M/01
Předškolní a mimoškolní pedagogika
29
29
Kód oboru
Název oboru
78-42-M/02
Celkem
Počet tříd
20
80
4
15
17
32
2
26
20
104
4
2. Prospěch žáků ve škole v procentech Třída
I. pololetí prospěli s vyznamenáním
Prospěli
Neprospěli
26,08 51,72 73,33 77,77 26,08 58,62 8,00 57,69 20,00 11,76 25,00
73,91 48,27 26,66 22,22 73,91 41,37 92,00 42,30 80,00 88,23 75,00
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
1.A 1.D 1.E1 1.E2 2.A 2.D 3.A 3.D 4.A 4.B 4.D
II. pololetí Neklasifikováni
prospěli s vyznamenáním
Prospěli
Neprospěli
Neklasifikováni
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
21,73 58,62 93,33 83,33 30,43 51,72 8,00 53,84 5,00 11,76 15,00
78,26 41,37 6,66 16,66 69,56 48,27 92,00 46,15 95,00 88,23 85,00
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
3. Snížený stupeň z chování Stupeň chování 1 2 3
Školní rok 2013/2014 počet % celkem 187 86,91 4 7,48 3 5,61
17
2014/2015 počet % celkem 209 93,52 2 2,16 3 4,32
4. Celkový počet neomluvených hodin Školní rok 2013/2014 512
2014/2015 188
5. Souhrnný údaj o výsledcích maturitních zkoušek Počet žáků
Kód oboru
Název oboru
78-42-M/002 63-41-M/004 75-31-M/01 75-31-M/01
Ekonomické lyceum Obchodní akademie Předškolní a mimoškolní pedagogika Předškolní a mimoškolní pedagogika DS
celkem
nepřipuštěn s vyznamenáním
18 17 20 16
0 0 0 1
7 2 4 15
Výsledky maturitních zkoušek
EL
OA
PMP
18
2013/2014
DS - PMP
opakoval
prospěl
vyznamenání
opakoval
prospěl
opakoval
prospěl
2012/2013
vyznamenání
2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012
vyznamenání
opakoval
vyznamenání prospěl opakoval vyznamenání prospěl opakoval vyznamenání prospěl opakoval vyznamenání prospěl opakoval vyznamenání prospěl
25 20 15 10 5 0
2014/2015
prospěl
opakoval
11 15 16 0
0 0 1 0
DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH A NEPEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Počet zúčastněných pracovníků 1 1 1 1 1 2 2 1 5 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1
Druh studia, kurzu apod. Výzva 56 – Oxford – creative teaching AT secondary school Výzva 56 – Teacher Refresher course – Bournemouth Výzva 56 - Klagenfurt Studium UK Praha Intevzivní jazykový kurz Universitat Maturitní zkoušky - zadavatel Maturitní zkoušky – zadavatel PUP Maturitní zkoušky – Hodnotitel ústní MZ - Čj Vzdělávací program Pobytové hry s hudbou Školení AŠSK Studium SPgŠ Writing creativity (open university) Zapojení četby do výuky AJ - Eduwork Veletrh GO – mezinárodní veletrh průmyslu CR Regiontour – veletrh turistických možností v regionech Holiday World – veletrh CR Studium VŠO Informační systém školy, webová prezence školy Infotour – veletrh CR ITB Berlín – veletrh CR
Další vzdělání pedagogických pracovníků 50 40 30 20 10 0 2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
19
2012/2013
2013/2014
2014/2015
AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI
Září 1.-5. 9. 10. 9. 11. 9. 16. 9. 17. 9. 24. 9. 26. 9. 30. 9. Říjen 2. 10. 2. 10. 10. 10. 14. 10. 16. 10. 21. 10. 23. 10. 30. 10. Listopad 4.-6. 11. 6. 11. 13. 11. 19. 11. 19. 11. 20. 11. 27. 11. Prosinec 9. 12. 11. 12. 15. 12. 16. 12. 18. 12. Leden 7. 1. 12. 1. 21. 1. 26. 1. 28. 1. 28. 1. Únor 2. 2. 5. 2. 5. 2. 5.2. – 27. 2. 6. 2. 10. 2. 10. 2. 14.-21. 2. 19. 2. 20. 2. 24. 2. 26. 2.
Přípravný jazykový kurz, 1. ročník Divadelní představení Romeo a Julie, 2.A Světluška, 3.D Mezi mosty – závod raftových hlídek SŠ, 1.-4. ročník Okresní kolo ve volejbale dívek, 1.-4.ročník Okresní kolo ve volejbale chlapců, 1.-4.ročník Pořádání krajské soutěže EKONOMICKÝ TÝM JUNIOR 2014, 4.A + 4.B „Zahrada MŠ – speciální, otevřená“, 4.D Beseda o apartheidu v Jihoafrické republice, 1. + 2. ročník Pedagogická poema, školní kolo, 1.-3.ročník SPgŠ Školní sbor Mirtilli v MŠ Lentilka, HK Okresní finále ve stolním tenisu – chlapci, 1.-3. ročník Pohár Josefa Masopusta – okresní finále, 1.-4. ročník Okresní finále ve stolním tenisu – dívky, 1.-3. ročník Okresní finále v basketbalu – dívky – 1. + 3. ročník Marilyn (Překrásné děcko) – muzikál, Klicperovo divadlo HK, 1.-4. roč. SOŠ Pedagogická poema Beroun 1.-3. roč. PMP Setkání národů, 1.A Aida – muzikál Eltona Johna a Tima Rice, hudební divadlo Karlín, 1.-4. roč. SOŠ Angličtinář roku, 1.-4. roč. SOŠ Okresní finále ve florbalu – chlapci, 1.- 4. roč. SOŠ Pohádka o zvířátkách v divadle Jesličky – pro děti MŠ HK – 1.-3. ročník SPgŠ Okresní finále ve florbalu – dívky, 1.- 4. ročník SOŠ Olympiáda v českém jazyce, školní kolo, 1.-4. ročník SOŠ Koncert pěveckého sboru Mirtilli – Kostelec nad Orlicí, Mgr. Borůvka Koncert pěveckého sboru Mirtilli – Sbor kněze Ambrože, HK, Mgr. Borůvka Koncert pěveckého sboru Mirtilli – Domov důchodců HK, Mgr. Borůvka Vánoční akademie školy, 1.-4. ročník Historické centrum HK, 1.D Holky z Venuše, kluci z Marsu – S tebou o tobě, 1.A + 1.D Opera Carmen, kino Centrál HK, 2.D Pohybové hry s hudbou – seminář, 1.-4. ročník oboru PMP Krajské finále ve florbalu – chlapci, 1.-4. ročník Vernisáž v SVK HK, sbor Mirtilli 1.-4. roč. PMP Plavecký kurz 3.D Olympiáda v Čj – školní kolo, 1.-4. ročník Slavnostní vernisáž – Knihovna města HK, sbor Mirtilli Výstava výtvarných prací oboru PMP, Knihovna města HK, 1.-4. ročník oboru PMP Konverzační soutěž v německém jazyce – okresní kolo, 1.-3. ročník, Praktická cvičení ve ŠD ZŠ SNP HK, 4.D Laboratorní práce LF UK HK, 2.A Lyžařský výchovně vzdělávací zájezd, Pec pod Sněžkou, 1.D + zájemci 1.-2. roč. SOŠ Fitcentrum HK, 4.D Konverzační soutěž v anglickém jazyce – okresní kolo, 1.-3. ročník, Divadelní představení v MŠ Slunečnice HK, sbor Mirtilli + 3.D Divadelní představení v JMŠ Domeček HK, 3.D
20
27. 2. Březen 3. 3. 5. 3. 17. 3. 18. 3. 20. 3. 20. 3. 23. 3. 24. 3. 27. 3. 31. 3. Duben 7.-11. 4. 8. 4. 8. 4. 15. 4. 20. 4. 22. 4. 23. 4. 23. 4. 27. 4. Květen 4. – 15. 5. 5. 5. 13. 5. 18. 5. – 5. 6. 21. 5. 25. 5. – 5. 6. Červen 3. 6. 10. 6. 15. 6. 22. 6. 24. 6. 24. 6. 24. 6. 25. 6.
-
Divadelní představení v MŠ Lentilka HK, sbor Mirtilli + 3.D Divadelní představení ve ŠD ZŠ SNP HK, 3.D Kurz bruslení – 1.-4. ročník oboru PMP Exkurze do MŠ Lentilka, HK, 4.D Den otevřených dveří v MŠ Slunečnice, HK – výpomoc, obor PMP 1.-4. roč. Klokan – matematická soutěž, školní kolo, 1.-3. ročník Částečné zatmění Slunce – v rámci geografického vzdělávání – SOŠ Konverzační soutěž v Aj – kategorie 3B, UHK, 1.+2.roč. SOŠ Krajská soutěž v grafických předmětech, Nový Bydžov, 3.roč. OA Celostátní matematická soutěž SOŠ, 1.-3. ročník Pohádka v anglické verzi JMŠ Domeček HK, 3.D Holandsko – výchovně poznávací zájezd, SOŠ Novopacký slavíček – 2.-4. roč. PMP Krajský soud HK, věznice – 3.A Soutěž EUSTORY PRAHA, 1.A – Barbora Horáková (4. místo) Celostátní kolo Olympiády NJ, Praha, 2.D Turistikou pro zdraví, 1.D, 2.D Výcvik juda, sportovní hala Háječek HK, 2.D, 3.D Výstava fakult UHK, Tylovo nábřeží HK, 3.D Projekt Planeta Země, kino Centrál HK, 2.A, 3.D Odborná praxe, 3.A Peter Black - divadelní představení v Aj, Adalbertinum HK, 1.-3. ročník SOŠ Exkurze do MŠ HK, 1.D Odborná praxe, 2.D Udělejme hezčí svět – vernisáž v MŠ Kamarád – hudební vystoupení sboru Mirtilli Odborná praxe, 1.D, 3.D Plážový volejbal dívek a chlapců, okresní finále, 3. ročník Klávesy pro děti – přehrávky žáků SPgŠ – 3.D Klávesy pro děti – přehrávky žáků SPgŠ – 2.D Výchovně-vzdělávací a odborná exkurze, Praha, 1.D Klávesy pro děti – přehrávky žáků SPgŠ – 1.D Výchovně-vzdělávací a odborná exkurze 2.D , 3.D Výstup na Bílou věž HK, 3.A – výchovně vzděl.akce Laboratorní práce UHK, 1.A
podpora regionálních a charitativních aktivit sponzorování (zahraniční podpora do Indie) spolupráce s KÚ a úřadem práce spolupráce s odborným tiskem spolupráce s vedením organizací – odborné praxe organizace společenských akcí poskytnutí prostor školy pro pořádání soutěží organizace soutěží zapojování do sportovních akcí a turnajů účast pracovníků na činnosti zainteresovaných stran (APČR, AHR, aj.) zapojení studentů do veřejně prospěšných akcí – Světluška, Víčko k víčku pro Mišičku, aj.
21
VÝSLEDKY INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ Inspekce ve školním roce 2014/2015 na tomto typu studia neproběhla.
Setkání národů Studenti třídy 1. A se zúčastnili 6. listopadu multikulturní akce „Setkání národů“. Festival se konal v kulturním centru Adalbertinum v Hradci Králové a prezentovalo se tam 35 zemí z Ameriky, Asie, Afriky i Evropy. Studenti viděli taneční a hudební vystoupení různých kultur a také se úspěšně zapojili do vědomostní soutěže pro školy. Poté si mohli u stánků jednotlivých zemí prohlédnout typické produkty, kroje, ozdoby nebo fotky. Rovněž mohli ochutnat celou řadu zahraničních specialit. Návštěva festivalu přinesla studentům nové multikulturní zážitky, rozšířila jejich všeobecný přehled a poskytla jim možnost ke komunikaci v cizích jazycích.
22
JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY Z nabídnutých kurzů byl otevřen udržovací kurz anglického jazyka – příprava ke státní základní a všeobecné jazykové zkoušce. Počet studentů kurzu 6 Počet studentů, kteří úspěšně složili SZJZ 1 Počet studentů, kteří úspěšně složili SVJZ 0
Únor ve znamení zábavy pro malé kamarády
23
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY 1. Finanční hospodaření Finanční hospodaření za školní rok 2014/2015: Neinvestiční výdaje za školní rok 2014/2015: Investiční výdaje za školní rok 2014/2015:
končící ztrátou 100,00 % výdajů celkem 0,00 % výdajů celkem
Vyjmenování došlých dotací: Suma Dotace poskytnutá celkem Dotace čerpaná celkem
11833114 11833114
Tabulka zdrojů a nákladů za školní rok 2014/2015: Příjmy celkem Školné příjmy z hospodářské činnosti ostatní příjmy státní dotace 2014/2015
19783292 7251900 256350 441928 11833114
Výdaje celkem investiční výdaje neinvestiční výdaje mzdy OON zákonné odvody učebnice a učební pomůcky ostatní provozní náklady
19785050 0 19785050 7008950 1465188 2388850 285915 8636147
2. Vyúčtování státní dotace Dotace státního rozpočtu celkem učebnice a učební pomůcky provozní náklady mzdové náklady ost. provozní náklady (soc. p., zdr. p.)
11833114 259677 710449 8474138 2388850
Obchodní akademie, Střední pedagogická škola , Vyšší odborná škola cestovního ruchu a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s. r. o. prošla auditem za období od 1. 1. 2014 do 31. 12. 2014 (výsledek auditu příloha č. 1).
24
ZÁVĚR Výroční zpráva byla projednána a schválena Školskou radou v souladu s § 168, odst. 1 Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání, dne 12. října 2015.
V Hradci Králové 12. října 2015
PaedDr. Eva Petřikovová ředitelka školy
25
VEŘEJNĚ PROSPĚŠNÉ AKCE 15. 10. 2014 | Úspěšné zakončení projektu „Adopce na dálku“ Od května roku 2004 podporovala naše škola při studiích indickou adoptivní dívku Deekshithu Karkeru. Deekshitha se narodila 12. února 1994 v Moodushedde do velmi chudé rodiny, která si nemohla dovolit platit svým dětem školné. Díky naší pravidelné podpoře Deekshitha absolvovala základní školu a úspěšně vystudovala „Women´s Government College“ v Mangalore, na které získala titul „Completed Bachelor of Commerce“. V současné době hledá Deekshitha práci, ráda by se stala účetní. Každoroční finanční příspěvek pro podporu Deekshithy naše škola získávala z výtěžků školních vánočních trhů nebo vánoční akademie. Ze zaslaných peněz bylo adoptivní dívce hrazeno školné, dále byly zaplaceny školní pomůcky, knihy, školní uniforma, speciální vzdělávací akce a vánoční oslava. Chtěli bychom moc poděkovat všem, kteří se zapojili do projektu při organizování sponzorských akcí a při zajišťování pravidelné korespondence. Díky podpoře naší školy získala Deekshitha kvalitní vzdělání, osvojila si odborné znalosti, ale také sociální dovednosti a organizační schopnosti. Má tak velkou šanci na získání dobré práce, pravidelného příjmu, samostatnosti a splnění profesních i osobních cílů.
26
25. 9. 2014 | „Víčko k víčku pro Mišičku“ I v novém školním roce pokračuje sbírka víček pro Michalku Zahradníkovou z Třebechovic. Michalka nastoupila v září jako prvňáček do speciální školy Prointepo v Hradci Králové. Do školy se moc těšila a první dny zvládá s nadšením.
Další informace o Michalce a o sbírce naleznete na http://michalka-dmo.webnode.cz Děkujeme všem, kteří se do sbírky zapojí!
14. 9. 2014 | Světluška Studenti naší školy se každoročně zapojují do sociálního projektu Světluška. Světluška je charitativní sbírka, kterou od roku 2003 organizuje Nadační fond Českého rozhlasu. Výtěžek sbírky je použit na pomoc zrakově postiženým dětem a dospělým. Tento rok se akce konala ve čtvrtek 11. září a zúčastnili se jí všichni studenti třídy 3.D. V prostorách školy, v ulicích Hradce Králové a ve firmách prodávali zájemcům světluškové náramky, píšťalky a tykadla. Studenti získali účastí na sbírce zkušenosti s organizováním významného sociálního projektu. Díky jejich angažovanosti a štědrým příspěvkům dárců se objeví nové možnosti ve světě zrakově postižených spoluobčanů.
27
AKCE ŠKOLY
28
Kulturní konec roku 2014 Druhé čtvrtletí školního roku 2014/15 s sebou tradičně přineslo řadu kulturních počinů studentů oboru předškolní a mimoškolní pedagogika. Dlouhodobé přípravy, které započaly již v posledních měsících předchozího školního roku, vyvrcholily 20. listopadu divadelním představením s názvem „Pohádky se zvířátky“ pro děti z mateřských škol ze Slezského Předměstí. Naši studenti pro ně v Divadle Jesličky Josefa Tejkla zahráli dvě pohádky – operku „Budulínek“ z pera autorské dvojice Svěrák-Uhlíř a „O zlé koze“ od Vlastimila Pešky. O této velmi úspěšné akci informoval i Hradecký deník. Pro mateřské školy na Slezském Předměstí naši studenti také potřetí připravili Mikulášskou nadílku spojenou s krátkým hudebně-dramatickým programem. Letos se tohoto úkolu se ctí ujala třída 3.D. Chybět samozřejmě nemohly ani adventní koncerty školního pěveckého sboru Mirtilli. Stejně jako v loňském roce absolvovali mladí zpěváci dva společné koncerty s kosteleckým smíšeným sborem Orlice – 11. prosince v kostele J. A. Komenského v Kostelci nad Orlicí a 15. prosince v královéhradeckém Sboru kněze Ambrože. Příjemnou předvánoční tradicí se stalo rovněž vystoupení sboru pro seniory v novohradeckém domově důchodců, které tentokrát připadlo na 16. prosinec. Předsváteční atmosféra ve škole pak 18. prosince vyvrcholila jako obvykle Vánoční akademií v prostorách Muzea východních Čech, kde se s nejrůznějšími hudebními vystoupeními a scénkami představily všechny třídy pedagogického oboru. Velký dík a uznání patří všem zúčastněným studentům a kolegům z učitelského sboru!
Mgr. Tomáš Borůvka
29
13. 4. 2015 | Exkurze do Nizozemska Ve dnech 7. – 11. 4. 2015 navštívili vybraní studenti naší školy Nizozemsko. Cestu jsme přežili všichni ve zdraví a první den se těšili na města Utrecht a Naarden, kde jsme zhlédli muzeum Jana Amose Komenského. Všechny nás překvapilo, jak pietně opečovávaný je hrob Učitele národů. Druhý den jsme věnovali lodnímu výletu z Rotterdamu (našeho dočasného domova) do skanzenu Kinderdijk, který je zapsán na seznamu světového dědictví UNESCO a představuje 19 větrných mlýnů sloužících k odčerpávání vody z území nacházejícího se pod úrovní moře. Výlet dále pokračoval do Haagu, konkrétně do areálu miniatur Madurodam, kde jsme si mohli připadat jako Gulliver v zemi Liliputů. Vpodvečer došlo i na očekávané smočení nohou v Severním moři a prohlídku centra Rotterdamu – Holandské Ameriky – s ochutnávkou místní speciality a návštěvou tržnice. Pestrý den jsme zakončili výhledem z nejvyšší rotterdamské budovy Euromast na noční centrum města. Přiznejme si, že mnozí se ve výšce 186 metrů trochu báli… Třetí den byl celý věnován Amsterdamu, městu mnoha tváří. Po prohlídce čtvrti „červených luceren“ a projížďce po grachtech zbylo ještě dost času na nákupy nebo návštěvy místních muzeí (Dům Anny Frankové, Rijksmuzeum, Muzeum Van Gogha). Málokdo nenavštívil květinový trh, obchody s módou nebo sýrárnu. K dobré náladě během výletu přispělo i příjemné ubytování a skvělá paní průvodkyně Lenka Ficová z cestovní kanceláře IDEA tour Pardubice, které tímto moc děkujeme za vynikající výklad. Fotografie z exkurze můžete již teď zhlédnout na školním Facebooku.
30
PŘÍLOHA - ZÍSKANÁ OCENĚNÍ
12. 4. 2015 | Novopacký slavíček 2015 Ve středu 8. dubna se naše studentky zúčastnily jubilejního 20. ročníku pěvecké soutěže Novopacký slavíček, kterou pořádá Gymnázium a SOŠ pedagogická v Nové Pace. V kategorii A6 (dospívající a dospělí) obsadila studentka 4. ročníku Marie Vahalová 1. místo a získala zvláštní cenu poroty „za interpretaci a výrazové ztvárnění písně“. V kategorii C, určené malým vokálním soborům, ohodnotila porota výkon našeho Okteta Mirtilli 2. místem.
31
17. 4. 2015 | Velký úspěch studentky 1. ročníku!
Ve středu 15. 4. 2015 jela Barbora Horáková z 1. A do Prahy na slavnostní vyhlášení nejlepších prací historické soutěže EUSTORY. Barbora se dostala se svou prací „Věra Voženílková – osud ženy ve 20. století“ mezi deset nejlepších. Odborná komise sestavená z historiků a pedagogů přiřkla Barboře čtvrté místo! Diplom a krásné ceny jí předali Zdeněk Svěrák a Petr Pánek, předseda Občanského sdružení Pant.
32
