Výroční zpráva o činnosti školy

Střední škola a Základní škola, Nové Město nad Metují

Výroční zpráva o činnosti školy Střední škola a Základní škola, Nové Město nad Metují

ŠKOLNÍ ROK 2012/2013

Čj.: SŠNM/1637/2013 Podklady připravili zaměstnanci Střední školy a Základní školy, Nové Město nad Metují Zpracovala: PaedDr. Olga Talášková, ředitelka školy Výroční zpráva o činnosti školy byla schválena školskou radou dne 28. 8. 2013.

Strana 1 (celkem 94)




1 Základní údaje o škole a)

Název školy:


Sídlo:

Husovo nám. 1218, 549 01 Nové Město nad Metují

Právní forma:

příspěvková organizace

IČ:

48 623 725

Zřizovatel školy:

Královéhradecký kraj, právní forma: kraj, IČO: 70 889 546,

adresa:

Pivovarské náměstí 1245, 500 03 Hradec Králové

c)

Ředitelka školy:

PaedDr. Olga Talášková

d)

Webové stránky školy: www.skolynome.cz

e)

Adresa pro dálkový přístup: [email protected]

f)

Údaje o školské radě: Zřizovatel zřídil školskou rady a stanovil počet jejích členů na šest. Dva zástupci byli jmenováni zřizovatelem, dva zástupce volili zákonní zástupci nezletilých žáků a zletilí žáci, dva zástupce volili pedagogičtí pracovníci školy.

b)

Předsedou školské rady byl zvolen pan Petr Hable. g)

Charakteristika školy: Škola vykonává činnost škol a školských zařízení: 1. Střední škola 2. Základní škola 3. Internát 4. Domov mládeže 5. Školní družina 6. Školní jídelna 7. Školní jídelna - výdejna Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb: 1. 549 01 Nové Město nad Metují, Husovo nám. 1218 2. 549 01 Nové Město nad Metují, Českých bratří 1035 3. 549 01 Nové Město nad Metují, Na Hradčanech 1135 4. 549 01 Nové Město nad Metují, Pod Vinicemi 1031 5. 517 73 Opočno, Nádražní 296 6. 517 73 Opočno, Jiráskova 640 7. 550 01 Broumov, Kladská 164



2 Přehled oborů vzdělání realizovaných ve školním roce 2012/2013 Základní škola 1. 79-01-C/01

Základní škola

Střední odborné učiliště 1. 41-51-H/01

Zemědělec – farmář (ŠVP Farmář)

2. 65-51-H/01

Kuchař – číšník (ŠVP Kuchař – číšník)

Odborné učiliště: 1. 23-51-E/004

Zámečnické práce a údržba

2. 23-51-E/01

Strojírenské práce (ŠVP Zámečník – údržbář)

3. 29-51-E/01

Potravinářská výroba (ŠVP Cukrář)

4. 41-52-E/01

Zahradnické práce (ŠVP Květinář – aranžér)

5. 65-51-E/01

Stravovací a ubytovací služby (ŠVP Kuchař)

6. 69-55-E/005

Práce ve zdrav. a soc. zařízeních - pečovatelské práce

7. 75-41-E/01

Pečovatelské služby (ŠVP Pečovatel)

8. 41-51-E/01

Zemědělské práce (ŠVP Zemědělec)

9. 41-55-E/01

Opravářské práce (ŠVP Opravář)

10. 69-54-E/01

Provozní služby (ŠVP Rodinka)

Praktická škola: 1. 78-62-C/002

Praktická škola dvouletá

2. 78-62-C/02

Příprava pro život



3 Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Organizační struktura Organizační strukturu školy tvořilo ke dni 30. 6. 2012 šest útvarů: Název útvaru Střední škola Nové Město Střední škola Opočno Základní škola Mimoškolní výchova Ekonomika a provoz

Vedoucí útvaru Mgr. Klára Barešová, ZŘ Mgr. Pavlína Sobotková, ZŘ Mgr. Karel Hovorka, ZŘ Kamila Valterová, ZŘ, zást. statutárního orgánu Ing. Martin Tichý, ZŘ

Kvalifikační předpoklady a požadavky (stav ke dni 30. 6. 2013) Pedagogičtí pracovníci 80,4857 přepočtených pedagogických pracovníků (84 fyzických) odborná kvalifikace splněna

učitelé asistenti pedagoga speciální pedagog vychovatelé celkem

počet nekvalifikovaných pracovníků

30

vzdělání splněno pedagogické speciální pedagogika stupeň vzdělání studium pedagogické VŠ pedagogické – magisterské

38 2 1 13 54

67 58 70 2

-

počet absolventů

2

0

Nepedagogičtí pracovníci 27,75 přepočtených nepedagogických pracovníků (29 fyzických) odbornou kvalifikaci podle příslušných právních předpisů splňují všichni nepedagogičtí pracovníci Strana 5 (celkem 94)


4 Údaje o přijímacím řízení a o zápisu k povinné školní docházce Souhrnný údaj o přijímacím řízení pro školní rok 2013/2014, stav ke dni 28. 6. 2013

Kód oboru

Název oboru (ŠVP)

Počet přijatých

78-62-C/02

PrŠ dvouletá

2

69-54-E/01

Rodinka

11

65-51-E/01

Kuchař

24

29-51-E/01

Cukrář

14

75-41-E/01

Pečovatel

14

23-51-E/01

Zámečník - údržbář

3

41-52-E/01

Květinář - aranžér

5

41-55-E/01

Opravář

13

41-51-E/01

Zemědělec

10

66-51-E/01

Prodavač

10

41-51-H/01

Farmář

0

65-51-H/01

Kuchař - číšník

0 106

Do základní školy byl k 15. únoru 2013 v rámci zápisu k povinné školní docházce přijat jeden žák.



5 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků včetně výsledků závěrečných zkoušek 5.1 Výsledky vzdělávání 5.1.1

Základní škola

Údaje za 2. pololetí školního roku 2012/2013 Třída

žáků

V

P

1. 2 1 1 1. P 2 2 0 2. 2 2 0 2. P 1 1 0 3. 1 1 0 3. P 3 3 0 4. 4 0 4 4. P 3 1 1 5. 1 0 1 5. P 2 2 0 6. 2 0 2 6. P 3 1 2 7. 11 2 8 7. P 2 0 2 8. 6 0 6 8. P 5 1 4 9. 5 0 5 9. P 8 1 7 Vysv.: V – prospěl s vyznamenáním P – prospěl N – neprospěl

N

2

3

PP

OA

0 0 0 1,333 142,0 0 0 0 1,222 105,5 0 0 0 1,290 95,5 0 0 0 1,000 18,0 0 0 0 1,250 150,0 0 0 0 1,000 140,0 0 0 1 1,782 36,0 0 0 0 1,555 221,6 0 0 0 2,780 54,0 0 0 0 1,500 41,0 0 1 0 2,755 114,0 0 0 0 1,770 164,3 1 2 1 2,300 83,64 0 0 0 2,035 40,0 0 1 0 2,370 122,0 0 1 2 2,172 90,0 0 0 0 2,224 132,0 0 0 0 1,732 99,0 2 – snížená známka z chování – uspokojivé 3 – snížená známka z chování - neuspokojivé PP – průměrný prospěch

OA – průměrná omluvená absence na žáka NA – průměrná neomluvená absence na žáka

NA 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0,16 0 0,20 0

Poznámka: 1 žák 4. P. - neklasifikován



5.1.2

Střední škola Nové Město nad Metují


žáků

V

P

N

2

3

1. D 1. R 1. P 1. C 1. KNA 1. KNB 1. KBB 2. D 2. R 2. P 2. C

9 10 11 13 9 6 11 6 8 8 13

7 3 4 2 1 0 2 6 1 3 0

1 6 6 5 7 4 8 0 7 4 9

1 1 1 6 1 2 1 0 0 1 4

1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0

0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 1

1,05 2,33 1,79 2,14 2,28 2,35 2,32 1,13 1,71 1,48 2,30

95,33 52,7 97,54 123 72,11 64,5 73,27 68,5 54,12 87,37 112,46

3,7 6,7 0,36 59,84 0,33 13 1,45

2. KN 2. KBB 3. P 3. C 3. KN

7 6 12 5 8

1 1 8 0 2

5 2 4 2 5

1 3 0 3 1

2 0 0 2 0

0 0 0 0 0

2,58 1,83 1,47 2,6 2,34

104,57 170,5 66,8 106,60 66,38

30,28 21,66 0 36,6 11,88

Vysv.:

PP

OA

V – prospěl s vyznamenáním 2 – snížená známka z chování – uspokojivé P – prospěl 3 – snížená známka z chování - neuspokojivé N – neprospěl PP – průměrný prospěch OA – průměrná omluvená absence na žáka NA – průměrná neomluvená absence na žáka


NA

0,12 2,5 36,92


5.1.3

Střední škola Opočno


žáků

V

P

N

2

3

1. K2 1. A2 1. B2 1. MO 1. Z2 1. E 1. V 2. E

12 14 17 7 9 7 6 8

0 0 0 2 0 1 2 1

12 8 8 1 8 4 3 5

0 3 9 4 1 2 1 2

3 3 3 0 0 0 0 0

2 3 5 2 0 0 0 1

2,53 2,81 2,86 2,34 2,76 2,02 2,42 2,40

83,77 131,34 129,18 188,1 77,18 97,86 88,30 85,38

19,86 13,68 37,76 16,4 0,58 0 3,80 28,38

2. MO 3. AB 3. E 3. K 3. O 3. MZ

11 17 9 4 11 11

0 2 1 0 1 3

11 15 8 4 10 8

0 0 0 0 0 0

2 1 0 0 0 0

4 2 0 0 0 0

2,35 2,79 2,21 2,00 2,64 2,93

81,20 67,65 209,11 122,25 83,91 71,35

0,70 3,5 0,8 0 0,09 0,42

Vysv.:

PP

OA

V – prospěl s vyznamenáním 2 – snížená známka z chování – uspokojivé P – prospěl 3 – snížená známka z chování - neuspokojivé N – neprospěl PP – průměrný prospěch OA – průměrná omluvená absence na žáka NA – průměrná neomluvená absence na žáka


NA


5.2 Výsledky závěrečných zkoušek 5.2.1

Střední škola Nové Město nad Metují Třída 2. D 2. R 3. C 3. P 3. KN

žáků

V

P

N

6 5 2 12 7

4 2 1 7 2

2 3 1 5 5

0 0 0 0 0

PP 1,16 1,98 1,3 1,59 2,24

Vysv.: V – prospěl s vyznamenáním P – prospěl N – neprospěl PP – průměrný prospěch

5.2.2

Střední škola Opočno Třída 3. A 3. B 3. E 3. K 3. M 3. O 3. Z

žáků

V

P

N

X

10 7 9 4 5 11 6

2 1 3 1 1 2 1

8 6 6 3 4 9 1

0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 0 0 0

Vysv.: V – prospěl s vyznamenáním P – prospěl N – neprospěl X – neukončil 3. ročník úspěšně PP – průměrný prospěch


PP 2,33 2,57 1,78 1,67 2,13 2,36 2,17


6 Údaje o prevenci sociálně patologických jevů (činnost poradenského týmu školy) Poradenský tým Poradenský tým během tohoto školního roku prošel změnou a vytvořil smysluplný celek složený z ředitelky školy, zástupkyně pro mimoškolní činnost a metodičky prevence, výchovných poradců, metodiček prevence jednotlivých pracovišť a etopeda – speciálního pedagoga. Ten se stal posilou poradenského týmu od září 2012. V druhé polovině školního roku pak rozšířila nabídku kvalitní péče o žáky také sociální pracovnice. Tyto změny přispěly k dalšímu zefektivnění práce poradenského týmu, a zejména do budoucna umožňují efektivněji a pružněji reagovat na aktuálně vzniklé problémy. Poradenský tým se scházel za účasti všech jeho členů přibližně jednou měsíčně. Byly zde projednávány jednotlivé případy a předávány další informace o žácích. Členové týmu se průběžně scházeli ke konzultacím konkrétních aktuálních případů a projednávání strategie práce s žáky na svém pracovišti každý týden. Následně se členové poradenského týmu účastnili práce s učiteli a vychovateli v případě jednotlivých kasuistik. Díky zavedení informačního systému Foster se podařilo významným způsobem snížit administrativní náročnost práce poradenského týmu a bylo tak možno se více soustředit na samotnou práci se žáky. Tato forma řešení problémového a rizikového chování žáků se osvědčuje a představuje perspektivní a smysluplnou cestu k řešení této problematiky u žáků naší školy. Návratky Přehled řešených případů – celkový výčet návratek za školu – metodiků prevence a výchovných poradců včetně vedoucí poradenského týmu Neomluvená absence

70

Problémové chování

135

Návykové látky

16

Krádeže

18

Alkohol

16

Agrese

31

Podezření z šikany

5

Záškoláctví

1

Vandalismus

5

Kouření

8

Sebepoškození

3

Počet řešených případů celkem


308


Hodnocení -

Letos poklesl mírně počet řešených případů neomluvené absence (ve srovnání s předchozím rokem).

-

Výrazně se zvýšil počet návratek týkajících se řešení případů spadajících do kategorie problémové chování. Letos bylo řešeno více případů, které souvisely s dodržováním vnitřního řádu internátu. Žáci se obtížněji přizpůsobovali dennímu režimu (večerka, návštěvy na cizích pokojích, příchody na internát). Více pedagogického úsilí stálo motivovat žáky k dodržování časů řízené činnosti.

-

Řešení případů souvisejících se zneužíváním marihuany zaznamenalo v letošním školním roce značný pokles. U žáků SŠ bylo rozkryto během preventivní akce ve spolupráci s PČR. Včasný zásah zde účinně pomohl žáky podchytit a pracovat na vyřešení jejich problémů.

-

V několika případech předáno podezření na užívání OPL rodičům (především u žáků základní školy), kteří toto chování často považují za běžné a nereagují na podněty pedagogů.

-

Závažné zvýšení počtu řešených opakujících se krádeží u žáků z DD Jaroměř.

-

Nárůst případů příchodů žáků SŠ na internát pod vlivem alkoholu – v letošním školním roce vždy u žáků řešících osobní vztahové problémy.

-

Agresivní chování u žáků základní školy v letošním roce mírně kleslo. Bodové hodnocení žáků jistě bylo příčinou vyšší sebekontroly u jedinců, kteří mají sklon zvýšeně agresivně jednat.

-

Zachycení případů agresivních projevů chování u dvou žáků, u kterých bylo pobytem v léčebně diagnostikováno závažné osobnostní onemocnění.

-

Agresivní chování u žáků střední školy se týkalo především labilních jednotlivců se zkratkovitým způsobem řešení pro ně náročných situací (zákaz návštěv pokojů opačného pohlaví, večerka, hygiena, stanovený čas večeře, úklid na pokoji).

-

Agresivní chování žáka v rodině i na internátě a ve škole - po diagnostickém pobytu byl umístěn do dětského domova a úspěšně se vrátil do kolektivu.

-

Řešeno několik případů podezření na projevy šikany – snaha o převzetí moci, výsměch spolužákům, zesměšňování slabších spolužáků.

-

Záškoláctví, jehož důvodem byl rozchod rodičů žáka a využití této situace.

-

Případ žákyně prvního ročníku – vytipovány psychiatrické potíže, po konzultaci s pěstouny zaléčena (sebepoškozování).

-

V několika případech se podařilo zaktivizovat žáky k pravidelným návštěvám střediska výchovné péče Kompas (zabývá se problémovým chováním žáků).

-

Nárůst případů vandalismu – ničení nábytku a školního inventáře přerostlo i do ničení aut na parkovišti. Řešeno ve spolupráci s rodiči, PČR a MěÚ.

-

Ničení společných prostor a jejich vybavení bylo řešeno zvýšeným dozorem pedagogů a zapojením žáků při jejich kontrolování.

-

Trvalá snaha o spolupráce s PČR v Opočně i v Novém Městě, která byla nastartována schůzkami na místní PČR. Tím bylo umožněno volat PČR k řešení jednotlivých případů a předat zodpovědnost patřičným orgánům a rodičům.



Zachycené případy v letošním školním roce byly řešeny okamžitě. Při řešení problémů s alkoholem, agresivitou a nedodržování zákazu návštěv na pokojích žáků opačného pohlaví bez vědomí vychovatele byla významnou pomocí možnost ubytovat žáka v jiné výchovné skupině na internátě, tím přerušit vazby a vzniklé zvyky. Snížené počty řešení absencí v tomto školním roce signalizují dobrý dopad snahy pedagogů o řešení tohoto problému. Zvýšený počet návratek a zápisů ve Fosteru k tématu problémového chování úzce souvisí s nárůstem agrese u žáků (především ZŠ). Zároveň poukazují na snahu pedagogů uplatňovat v praxi zavedení bodového systému hodnocení žáků a spolupracovat s poradenským týmem. To se jeví být výrazným posunem proti loňskému školnímu roku.

6.1 Výchovné poradenství 6.1.1

Pracoviště SŠ Nové Město nad Metují

Konzultační hodiny Výchovná poradkyně: Středa

12:00 – 13:00

budova Hradčany

Konzultační hodiny byly ze strany pedagogických pracovníků, žáků a jejich zákonných zástupců využívány minimálně, více byly uskutečňovány konzultace a pohovory se žáky dle potřeby a nutnosti po individuální dohodě. Činnosti výchovné poradkyně vycházely z plánu práce, ve kterém jsou stanoveny hlavní úkoly v oblasti výchovného poradenství na daný školní rok. Vzdělávání výchovné poradkyně 30. 8. 2012 Zdravotník zotavovacích akcí 10. 9. 2012 Jak mluvit s dětmi o smrti a umírání 15. 10. 2012 Krajská konference k problematice rizikového chování dětí, žáků a studentů „Dítě a droga“ 25. 10. 2012 Tvorba školního řádu a jeho úskalí 14. 11. 2012 Vzdělávací a metodické setkání výchovných poradců a metodiků prevence v PPP Náchod 20. 11. 2012 Konference 100. výročí speciálního školství v Pardubicích 22. 11. 2012 Školní poradenství Metodická činnost Na základě zpráv z poradenských zařízení byl vypracován přehled o žácích s poruchami učení a chování, se zdravotním oslabením a postižením. Etoped – speciální pedagog: Ve školním roce 2012/2013 byl poprvé k dispozici pro práci se žáky speciální pedagog – etoped, který primárně působí především na pracovišti ZŠ. Pro práci na pracovišti SŠ Nové Město nad Metují byl v tomto školním roce k dispozici na vyžádání v případě potřeby řešení aktuálních problémů při práci s žáky. Během roku bylo využito služeb etopeda v devíti



případech. Dále se etoped průběžně podílel na metodickém vedení a odborné podpoře pedagogů v oblasti práce se žáky s poruchami chování. Spolupráce se Střediskem výchovné péče (SVP) Kompas Náchod Od září do konce prosince se konaly konzultační hodiny psycholožky střediska výchovné péče (SVP) Kompas každé úterý v budově Merkur. Tyto hodiny byly určeny pro žáky, jejich rodiče, zákonné zástupce a pedagogické pracovníky. Konzultací se účastnili i žáci ZŠ a Opočna. Možnost objednání byl u výchovné poradkyně na základě vyplněné žádosti o spolupráci ve SVP. Informační rozpis objednaných klientů byl rozesílán třídním učitelům a vychovatelům. Žáci nebo učitelé žádali o spolupráci především z důvodu vysoké absence, výchovných, osobních a rodinných problémů, sebepoškozování, krizových událostí. V případě potřeby byli na konzultace individuálně přizváni i rodiče žáků do SVP Kompas v Náchodě. Přehled konzultací je založen u výchovné poradkyně. Přehled konzultací v SVP září – prosinec: Žáci celkem Žáci v dlouhodobé péči Pedagogičtí pracovníci školy Rodiče žáků

13 8 6 10

SVP Kompas připravilo pro první ročníky seznamovací program pro tvořící se kolektivy. Programy se uskutečnily: 6. 11. 2013 - 1. KNB, 1. P 7. 11. 2013 – 1. KNA, 1. C Tyto programy jsou velmi kladně hodnoceny jak ze strany pedagogů, tak především ze strany žáků. Spolupráce se Speciálně pedagogickým centrem (SPC) Náchod Od září 2012 začala nová pravidelná spolupráce s SPC při Základní škole a Mateřské škole Josefa Zemana v Náchodě. Konzultační hodiny psycholožky SPC byly ve škole pravidelně vždy v pondělí po celý školní rok. Přehled vyšetření a konzultací během školního roku: Psychologické vyšetření žáků Konzultace s rodiči, zákonnými zástupci Konzultace s pedagogickými pracovníky Doporučení IVP Doporučení asistenta pedagoga

85 50 9 5 20

Individuální vzdělávací plány (IVP) Na základě IVP bylo vzděláváno 5 žáků:

1. C – 2 žáci 2. C – 3 žáci 3. P – 1 žák IVP byl hodnocen v pololetí a na konci školního roku výchovnou poradkyní a vyučujícími.



Spolupráce s pedagogickými pracovníky Po celou dobu školního roku byla zajištěna spolupráce a koordinace mezi výchovným poradcem, etopedem, pedagogickými pracovníky, metodičkou prevence a poradenským týmem pomocí systému návratek, který se podařilo zpružnit díky využití informačního systému Foster. Návratky byly předány vedoucí poradenského týmu. Individuální konzultace s pedagogickými pracovníky včetně pomoci při řešení vzniklých problémů probíhaly během školního roku. Nejčastěji byly řešeny problémy ve vzájemných vztazích mezi žáky, nesnášenlivost, agresivita, vzájemné urážky. Mezi další řešené oblasti patří pozdní příchody na vyučování, vysoká absence, neomluvená absence. Řešení absence Pohovory o neomluvené, zvýšené absenci: Pohovory s rodiči, zákonnými zástupci Pohovory s plnoletými žáky

25 19

Pohovory – nevhodné chování, porušování školního řádu, vztahy ve třídě: studijní výsledky: Pohovory s rodiči, zákonnými zástupci Pohovory s plnoletými žáky

12 11

Pohovory – studijní výsledky: Pohovory s rodiči, zákonnými zástupci

6

Schránka důvěry Schránka důvěry je umístěna v budově Merkur. Po celý školní rok nebyla použita. V květnu 2006 byla zřízena internetová schránka důvěry, také dosud nebyla použita. Spolupráce s Úřadem práce Náchod Návštěva žáků 3. ročníků ÚP v Náchodě: 13. 5. 2013 - 3. P, 2. R 20. 5. 2013 - 3. C, 3. KN Spolupráce s dalšími organizacemi a subjekty SPC Hradec Králové PPP Náchod OSPOD Náchod Policie ČR (doprovod žáka u výslechu) Nízkoprahové zařízení Mandl – účast na preventivním týdnu „Strach“ Madlena o. s. Návštěvní dny na internátech a ve škole Vánoční výstava školy Setkání poradenských pracovníků 150 let školy v Opočně Školní ples Slavnostní předávání výučních listů



6.1.2

Pracoviště SŠ Opočno

Konzultační hodiny Konzultační hodiny výchovného poradce v Opočně – každou středu od 8:00 do 9:00. Veškeré další požadavky na práci výchovného poradce byly řešeny individuálně a operativně po předchozí domluvě anebo ihned dle vážnosti situace. Nejčastější náplň činnosti výchovného poradce -

monitoring žáků prvního ročníku pomoc při zajištění vyšetření žáků v SPC řešení přestupků proti školnímu řádu koordinace pomoci při čerpání podpory pro romské žáky řešení chování mezi žáky šetření při podezření z používání drog a alkoholu asistence při příchodu policie ČR zajištění komunikace se sociál. odbory spolupráce s třídními učiteli při řešení neomluvené absence spolupráce s metodikem prevence spolupráce s etopedem školy pohovory s žáky pohovory s rodiči spolupráce při tvorbě posudků na žáky účast na jednání výchovné komise konzultace s poradenským týmem

Po celou dobu školního roku byla zajištěna spolupráce a koordinace mezi výchovným poradcem, pedagogickými pracovníky, metodičkou prevence a poradenským týmem pomocí systému návratek, kde byly zaznamenány jednotlivé přestupky a problémy nutné k řešení. Ve školním roce 2012/2013 byl poprvé k dispozici pro práci se žáky speciální pedagog etoped, který primárně působí především na pracovišti ZŠ. Pro práci na pracovišti SŠ Opočno byl v tomto školním roce k dispozici na vyžádání v případě potřeby. Během roku etoped pracoval dlouhodobě se dvěma žáky, jednorázové intervence bylo využito 21x. Dále se etoped průběžně podílel na metodickém vedení a odborné podpoře pedagogů v oblasti práce se žáky s poruchami chování. V průběhu školního roku byl uveden do zkušebního provozu program Foster, který by měl nahradit systém návratek a přispět ke zjednodušení práce pedagogických pracovníků. Veškeré návratky směřovaly k výchovnému poradci školy, který je na poradách poradenského týmu předával hlavní koordinátorce poradenského týmu. Členové poradenského týmu společně konzultovali a řešili nejzávažnější problémy.



Přehled výchovných problémů řešených na škole v Opočně: Typ výchovného řešení

Počet případů ve školním roce 2012/2013

Návratky – neomluvená absence

17

Návratky – chování

9

Řešené případy - alkohol, drogy

4

Návratky – Internát

19

Pohovor s rodiči

4

Pohovor se žáky – chování, prospěch

15

Pohovor s třídním kolektivem

2

Vyšetření SPC – diagnostika žáků

9

Dotace pro romské žáky na SŠ - 1. pol.

6 žáků

Dotace pro romské žáky na SŠ - 2. pol.

6 žáků

Asistence při příchodu policie ČR

2

Akce a besedy pro žáky Josef Nadrchal – týden prevence Úřad práce – Rychnov nad Kněžnou – beseda se žáky a návštěva úřadu Vzdělávání výchovného poradce 15. 10. 2012 Konference – Krajský úřad HK – Dítě a droga 25. 10. 2012 Paedr. Tomanová – Spolupráce se SVP Kompas JUDR. Mahdalíčková – Trestní odpovědnost 14. 11. 2012 Úřad práce RK – Novinky v kariérním poradenství, Cesta k dobrým vztahům – videotrénink 18. 6. 2013 SVP Náchod – Mgr. Veselá – Prevence ve škole – Co dělat, když… Spolupráce s dalšími organizacemi a subjekty OSPOD Rychnov nad Kněžnou OSPOD Ústí nad Orlicí MIMOSA SVP Tršice Sociální odbor – Městský úřad Dobruška Romský koordinátor – pan Bohuslav Matys Úřad práce Rychnov nad Kněžnou Obvodní oddělení policie ČR – Opočno Přestupková komise Městského úřadu Opočno SVP Náchod



6.1.3

Pracoviště Základní škola

Konzultační hodiny Konzultační hodiny nebyly pevně stanoveny. Pohovory a konzultace se žáky a jejich zákonnými zástupci probíhaly individuálně podle aktuální potřeby, často také ihned podle závažnosti situace. Úkoly, které byly realizovány na počátku roku -

vytipování problémových žáků v oblasti výchovy a vzdělávání příprava podkladů a zajištění vyšetření žáků pro nadcházející školní rok zpracování přehledu vycházejících žáků nastavení spolupráce se speciálním pedagogem - etopedem, který byl k dispozici pro práci se žáky a primárně působil především na pracovišti ZŠ

V průběhu školního roku tvořily největší náplň práce výchovného poradce -

sledování chování žáků, včasné řešení přestupků ve spolupráci s třídními učiteli, rodiči, poradenským týmem a dalšími institucemi snaha o prevenci - předcházení krizovým situacím vedení žáků ke správnému řešení konfliktních situací (bez agrese) vedení žáků k otevřené komunikaci vytváření bezpečného prostředí činnosti spojené s profesní orientací – volbou povolání (pohovory se žáky, pohovory s rodiči, spolupráce s úřadem práce, exkurze) kompletování přihlášek žáků na střední školy, vydání zápisových lístků pohovory se žáky a zákonnými zástupci konzultace s poradenským týmem školy

Přehled řešených případů v tomto školním roce Počty návratek – chování a absence Slovní agrese Fyzická agrese Záškoláctví Vandalismus Krádeže Drogová problematika Šikana Alkohol Nerespektování bezpečnosti Neomluvená absence Celkem

4 4 0 0 1 0 0 2 0 0 8

Počty návratek – pohovory s žáky Zhoršené chování Záškoláctví Vandalismus Celkem

10 1 0 11



Počty návratek – pohovory s rodiči Šikana Zhoršené chování Absence Seznámení s třídní učitelkou Celkem

0 6 2 1 9

Nižší počet návratek oproti loňskému školnímu roku vyplývá z využívání programu Foster, do kterého jsou průběžně zapisovány informace o žácích, o jejich chování, o spolupráci s rodinou, OSPODem, policií apod. Nejčastěji byly řešeny vztahové problémy mezi žáky, zejména slovní a fyzická agrese, dále záškoláctví. Často jsme se setkávali s nerespektováním školního řádu a pravidel slušného chování. Poprvé jsme řešili sexuální napadení mezi nezletilými. V tomto případě jsme postupovali v součinnosti s Policií České republiky a OSPODem, tak jak nám ukládá zákon. Spolupráce s dalšími organizacemi a subjekty OSPOD Nové Město nad Metují, Náchod, Hradec Králové, Dobruška, Jaroměř PPP z celého kraje SPC z celého kraje SVP Návrat Hradec Králové Policie České republiky – místní oddělení Městská policie – místní oddělení Přestupková komise MěÚ Nové Město nad Metují Vzdělávání výchovné poradkyně 15. 10. 2012 Konference – Krajský úřad HK – Dítě a droga 25. 10. 2012 Paedr. Tomanová – Spolupráce se SVP Kompas JUDR. Mahdalíčková – Trestní odpovědnost Karierové poradenství Činnosti karierového poradce na ZŠ vycházely z plánu práce, ve kterém jsou stanoveny hlavní úkoly v oblasti výchovného poradenství na daný školní rok. V letošním školním roce splnilo povinnou devítiletou školní docházku celkem 21 žáků. Zákonný zástupce jednoho žáka využil možnost podání žádosti o pokračování ve školní docházce desátým rokem. Žádosti bylo ze strany vedení školy vyhověno a žák bude v docházce na základní škole pokračovat desátým rokem. Akce pro žáky 9. tříd souvisejících s volbou povolání Úřad práce v Náchodě – volba povolání Úřad práce v Náchodě – prezentace jedn. oborů povolání Exkurze žáků do SŠ Opočno Exkurze – kuchařský úsek Beseda k volbě povolání Dotazník zájmů – k volbě povolání Slavnostní předání pamětního listu na zámku


9. ročníky 9. ročníky 9. ročníky V. třída, 9. ročník IV. třída IV. třída Žáci 9. ročníků


Vycházející žáci V letošním školním roce ukončí povinnou školní docházku 20 žáků. 9. roč. ZŠ – 6 žáků 9. roč. ZŠp – 8 žáků 8. roč. ZŠ – 5 žáků 8. roč. ZŠp – 1 žák SŠ a ZŠ Nové Město n. Metují

Pečovatelské služby – 1 žák Stravovací a ubytovací služby – 2 žáci Zemědělské práce – 3 žák Provozní služby – 3 žáci Strojírenské práce – 1 žák SPŠ, SOŠ a SOU Nové Město n. Metují: Kuchař - číšník – 1 žák Truhlář – 1 žák SŠ – Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška: Strojní mechanik – 1 žák SOŠ a SOU Hradec Králové, Vocelova: Autolakýrník – 1 žák SŠ chovu koní Kladruby n. L.: Jezdec a chovatel koní – 1 žák SŠ služeb, obchodu a gastronomie Hradec Králové: Kadeřnice – 1 žák SPŠ Trutnov: Nástrojař – 1 žák SPŠ Hronov: Elektrikář – 1 žák OA a SOŠ cestovního ruchu Choceň: Cukrář – 1 žák Jeden vycházející žák se odstěhoval a přestoupil na jinou ZŠ v době přijímacího řízení. V tomto případě není známo, na kterou střední školu nastoupí v příštím školním roce.

6.2 Prevence sociálně patologických jevů Témata prevence jsou zařazována do každodenních neformálních rozhovorů zaměstnanců školy s žáky. Ať se jedná o výuku, o přestávky, ve školní jídelně, internát. Využíváme také schůzky výchovných skupin a třídnické hodiny – formou debaty, vyplňování dotazníků, testů, výběrem filmů s tematikou prevence. V listopadu proběhla ve škole preventivní akce za účasti PČR a vycvičených psů. Policisté prošli a prověřili pracoviště v Novém Městě nad Metují. Celá akce měla výborný dopad na žáky – vedly se diskuse o drogové problematice, téma bylo dlouho probíráno především žáky samotnými. V únoru proběhl na naší škole týden prevence. Tématem týdne byla kyberšikana a skryté nebezpečí internetu. Zúčastnili se ho všichni žáci naší školy. To považujeme za velký úspěch a další pokračování systematické práce. Témata prevence budou s pečlivostí vybrána a zařazena do stejně strukturovaného programu i pro příští školní rok. Účast na této dvouhodinové besedě (postupně všechny třídy) podpořila výchovné úsilí pedagogů a byla vysoce kladně hodnocena všemi účastníky, ze všech pracovišť. Drogová problematika byla mimo jiné přibližována i prostřednictvím televizních dokumentů. Po projekci probíhala vždy diskuze na určité téma. Na Hradčanech je vytvořena nástěnka na témata prevence patologických jevů. Obdobná nástěnka vznikla v budově Králíčku a v Opočně. Stále se potýkáme s tématem zákazu kouření a všem žákům opakujeme jeho zákaz



v prostorách školy a na jejich pozemcích. Letos jsme zaznamenali mírné zlepšení na budově Králíček a částečně i v Opočně. Dále probíhaly besedy pro žáky na téma šikana a agresivita, právo na bezpečí, poruchy příjmu potravy, antikoncepce, multikulturní odlišnosti, rizikové chování v dopravě. Besedy vedly vychovatelky. Dále budeme zlepšovat kvalitu výuky a zájmové činnosti na internátech a v domově mládeže a hledat nové přístupy v práci s žáky. Jako ryze kladné se jeví přijetí nových mužských identifikačních vzorů ke skupinám žáků základní školy. V tomto trendu bude nutné dále pokračovat a upevňovat rámec denního režimu internátu, dodržovat a posilovat dozory během vyučování na základní škole. Jako kladnou lze hodnotit spolupráci především s odborem prevence města Nové Město nad Metují, dále pak s pracovníky SVP Kompas Náchod. Spolupráce probíhala i s pracovníky SPC a PPP Královéhradeckého kraje a s Policií ČR a s Městskou Policií obou měst. Druhým rokem probíhala spolupráce s o. s. Salinger. Jako dobrou hodnotíme spolupráci se Státním zdravotním ústavem – pracovištěm prevence programu HIV/AIDS, který nám i letos ochotně poskytl informační materiály a odborné i propagační letáky. Za vynikající hodnotím spolupráci s organizací ACET, která je nevládní organizací na podporu boje proti AIDS. Jako nepřehlédnutelnou hodnotím spolupráci s o. s. Maranatha Praha, která nám poskytuje svého kvalitního lektora na Týdny prevence.

6.2.1

Pracoviště SŠ Nové Město nad Metují

Konzultační hodiny Metodička prevence: Pondělí Čtvrtek Pátek

13 - 15 hod budova Králíčku 13 - 15 hod budova Hradčan 8 - 10 hod budova Merkuru

Konzultační hodiny ze strany pedagogických pracovníků a žáků byly využívány častěji než v loňském roce. Dále byly uskutečňovány konzultace a pohovory se žáky i pedagogy dle potřeby a nutnosti po individuální dohodě na internátech i v budovách školy. Vzdělávání metodičky prevence 10. 9. 2012 Jak mluvit s dětmi o smrti a umírání 15. 10. 2012 Krajská konference k problematice rizikového chování dětí, žáků a studentů „Dítě a droga“ 25. 10. 2012 Tvorba školního řádu a jeho úskalí 25. 10. 2012 Paedr. Tomanová – Spolupráce se SVP Kompas JUDR. Mahdalíčková – Trestní odpovědnost 28. 11. 2013 Pracovní setkání všech subjektů zabývajících se prevencí rizikového chování na MÚ v Novém Městě nad Metují Týden prevence v únoru s p. Nadrchalem - kyberšikana Samostudium - Internet, odborná literatura



Aktivity pro pedagogy V oblasti prevence uspořádala naše škola v přípravném týdnu společné proškolení zaměstnanců školy. Dále byli kolegové aktuálně proškolování během metodických sdružení a jednání pedagogických rad. Aktivity pro žáky školy a internátu Ve škole vycházela práce učitelů z tematických plánů jednotlivých předmětů a ze Školní prevence rizikových jevů (minimální preventivní plán). Práce ve všech skupinách na internátě a v domově mládeže vycházela z Výchovně vzdělávacího programu internátu a domova mládeže a byla rozčleněna podle ročníků. Dále vycházela ze Školní strategie prevence rizikových jevů a ŠVP. Výchova byla zabezpečena tak, aby se rozvíjela osobnost, znalosti a tvořivost žáků s přihlédnutím k věkovým a individuálním zvláštnostem. Ve všech výchovných skupinách byl plán sestaven ze všech tří částí Výchovně vzdělávacího programu podle zastoupení jednotlivých ročníků - adaptace, osobnostní rozvoj a zrání. Ve školní výuce probíhala pravidelná výchovná práce i v rámci třídnických hodin. Na pravidelných schůzkách výchovných skupin byla plněna témata ze Školní strategie prevence rizikových jevů, která jsou jednotlivými skupinovými vychovatelkami vybírána také podle ročníků a realizována formou besed a následných řízených skupinových rozhovorů a rozborů, dle možností doplněna zhlédnutím vhodného filmu, dokumentem nebo článkem z časopisu a novin. Proběhly besedy na různá témata - drogy, kouření, alkohol, poruchy příjmu potravy, sexuální výchova a prevence pohlavně přenosných chorob, šikana. Žáci se ve většině případů zapojovali do diskuzí aktivně, témata pro ně byla zajímavá a poučná, sami prezentovali své osobní zkušenosti a poznatky s daným tématem. Zpětnou vazbu měli žáci možnost získat i z několika provedených testů a z výsledků při jejich vyhodnocení. Dle potřeby byla témata uplatňována v průběhu celého školního roku i formou individuálního výchovného působení a v neformálních rozhovorech. S jednotlivými tématy prevence byli žáci seznamování též prostřednictvím nástěnek. Žáci se mohli aktivně podílet na plánování a vyhodnocování práce výchovné skupiny, na hodnocení chování, aktivit a dění ve škole. Na schůzkách především probíhaly besedy na témata minimálního plánu prevence (drogy, kouření, alkohol, tolerance a snášenlivost, agrese, rasismus, poruchy příjmu potravy, sexuální výchova, prevence pohlavně přenosných chorob aj). Žáci měli možnost diskutovat o svých názorech, vyjádřit se k různým problémům a získat odpovědi na své otázky. V podobném duchu probíhaly i schůzky žákovského paramentu, které se konaly pravidelně každý měsíc. Týden prevence v únoru obsahoval preventivní přednášky na téma kyberšikana. Celý program byl zaměřen na primární prevenci rizikového chování mladých a na informace o způsobu šíření nebezpečí po internetu a o dalších možnostech nebezpečí, které se skrývá ve virtuálním světě – přednášek se zúčastnili i pedagogové. Program pro jednotlivé třídy koordinovali třídní učitelé ve spolupráci s lektorem – tím bylo zajištěno jeho aktuální poselství.



Zájmová činnost Zájmová činnost byla v internátě a domově mládeže nabízena a realizována skupinovými vychovateli formou jednotlivých klubů, kroužků a zájmových útvarů. Letos již probíhala pravidelně vždy v pondělí, úterý a ve středu v době od 15:30 hod. do 17:00 hod. Zájmová činnost byla přizpůsobena zájmům, ročnímu období, počasí, věku a pohlaví žáků, jednotlivé činnosti se vcelku pravidelně střídaly. U chlapců převažuje zájem o sport, soutěže a hry, u děvčat o výtvarné činnosti a ruční práce. Pondělí bývá věnováno schůzkám, besedám, vycházkám. Úterý je ve znamení pohybových aktivit. Tělocvična (míčové hry, závodivé hry, kolečkové brusle, nářadí), posilovna, hřiště před budovou Hradčan a Králíčku (kopaná, přehazovaná, stolní tenis, volejbal, petanque, freesbee, badminton), mimo internát vyjížďky na horských kolech. Od konce dubna se pravidelně konají společná soutěžní odpoledne pro všechny internáty. Florbalové tréninky, bowling, posilovna, kulečník, fotbálek, ping-pong. Středa je věnována výtvarným činnostem a společenským hrám, jazykovým kurzům, hudební a dramatické činnosti Při zájmové činnosti dochází i k vzájemné spolupráci mezi ostatními výchovnými skupinami a internáty. Společným cílem je odstranění bariér mezi výchovnými skupinami a umožnění pravidelného kontaktu vrstevníkům. Při celé výchovné práci byl kladen důraz na pedagogické principy. Důležitý byl především individuální přístup k žákům a přihlédnutí k jejich schopnostem a zájmům, fyzické výkonnosti a individuálním zvláštnostem. Žáci základní školy s poruchami chování byli vedeni především k dodržování denního režimu. Jako vhodné se osvědčilo především posílení noční služby dalším bezpečnostním pracovníkem. Velmi dobře se nám osvědčuje možnost přestěhování žáků do jiné budovy internátu jako výchovný prostředek při řešení opakovaných výchovných problémů, využíváme jej i při motivačních rozhovorech. U žáků základní školy se výborně osvědčil pravidelný každodenní pobyt na čerstvém vzduchu zaměřený na rozvoj fyzických sil a otužování. Aktivity na internátech Během školního roku pokračovala a vznikla řada zajímavých zájmových aktivit, kroužků a akcí. Konalo se množství soutěžních odpolední, turnajů, výletů. Jejich výčet je obsažen ve zprávách za jednotlivé budovy internátu. Spolupráce Učitelé, vychovatelé a žáci se podíleli na různých akcích a spolupracovali s ostatními subjekty: -

Nízkoprahové zařízení Mandl DD Broumov DD Nechanice DD Potštejn SPŠ a SOU v Novém Městě nad Metují NONA v Novém Městě nad Metují Oáza v Novém Městě nad Metují Madlena o. s. DUHA



-

Maranatha Praha (pořádání týdne prevence 1 - 2x ročně) Poradenský tým Návštěvní dny na internátech a ve škole Vánoční výstava školy Školní ples Rozloučení s žáky 3. ročníků a 9. třídy.

V rámci prevence rizikových jevů proběhlo v tomto školním roce více akcí: -

pravidelně fungoval školní parlament preventivní aktivity byly zapracovány nejen do školních osnov, ale i do plánů práce vychovatelek a jednotlivých výchovných skupin. V rámci pravidelné zájmové činnosti i výuky probíhaly výlety, exkurze, zájmové i pohybové aktivity, které byly přímo šity na míru cílové skupině žáků a jejich potřebám v rámci prevence, např.: - Klub AlternatiF (vedla metodička prevence) - Klub GO - Klub Kudykam - Klub aktivních dětí - Klub ZŠ - Klub breakdance - výroba obrazů a plakátů s protidrogovou tématikou

Sportovní aktivity -

tělocvična – míčové hry, kolečkové brusle, badminton, překážková dráha… venkovní hřiště za budovou, posilovny v objektu míčové hry (přehazovaná, fotbal, vybíjená, volejbal, floorbal) bowling – návštěva bowlingové dráhy na Rychtě cvičení v posilovně cyklistické výlety po okolí pěší turistika jízda na kolečkových bruslích badminton, frisbee, hakis parkur stolní tenis uspořádání sportovního odpoledne (4x) a účast na akcích pořádaných na Hradčanech uspořádání turnaje ve stolním fotbálku návštěva lanového centra v Deštném výlet do Adršpachu branný závod návštěva koupaliště Broumar kontakt s ostatními internáty – sportovní a soutěžní odpoledne na Hradčanech a Králíčku, „Rej čarodějnic“, vycházky do přírody motivované ročním obdobím – návštěvy obory v Klopotovském údolí spojené s výkladem odborníka, sběr lesních plodů a hub poznávání Nového Města, Opočna a okolí – orientace v terénu, překonávání překážek zahradní soutěžní klání pro žáky, učitele i vychovatele

Dále proběhl turnaj ve stolním fotbálku, volejbalu, nohejbalu, florbalu a v šipkách.



Kulturní akce -

filmový klub – sledování filmů dle doporučení vychovatelů a vlastního výběru žáků besedy o filmech návštěvy kulturních aktivit v klubu Mandl – přednášky z cest apod. návštěva opočenského zámku a parku návštěva zámecké zahrady a novoměstského zámku, výstup na věž návštěva galerie Zázvorka pomoc s přípravou Velké hry o ceny na školním plese

Z kulturních aktivit za zmínku stojí také návštěva zámecké zahrady a novoměstského zámku včetně výstupu na věž, pravidelné návštěvy muzea a galerie Zázvorky, Dvořáčkovy vyhlídky.

Výtvarné a estetické aktivity -

estetická úprava internátu – chodby, pokoje na Králíčku i v Opočně pomoc s přípravou vánoční výstavy, příprava výrobků na prodej na vánoční výstavu pečení vánočních perníčků + vánoční výzdoba internátu využití lesních plodů k výtvarné činnosti výroba velikonočních dekorací + výzdoba internátu prezentace a výstava výrobků žáků malování a kreslení různými tradičními i netradičními technikami (tempery, vodové barvy, tuš, barvy na sklo, voskovky, olejové barvy…) výzdoba nově zrealizovaných nástěnek na chodbách internátu obměna výzdoby internátu dle ročních období výroba různých přáníček (k narozeninám, vánoční motivy, k Valentinovi….) výroba šablon pro výzdobu sportovní klubovny na Králíčku a její realizace výzdoba klubovny žáků domova mládeže malba a výzdoba schodiště prostor internátu na budově Králíček a Hradčany batikování a savování triček výroba rekvizit na vánoční výstavu výroba květin z různých druhů materiálů

Stolní a společenské hry -

kolektivní hry, deskové hry, vědomostní soutěže, stolní fotbálek, kulečník

Pravidelná zájmová činnost na internátě -

volnočasové kluby - nabídka aktivit a činnosti pro všechny žáky (při zájmové činnosti dochází i k vzájemné spolupráci a propojování výchovných skupin) jednotlivé kluby výchovných skupin - nabídka netradičních výtvarných technik, sportovní a kulturní aktivity dle zájmu žáků výtvarná dílna – netradiční výtvarné metody florbal a basketbal na Králíčku (především pro žáky ZŠ)



6.2.2

Pracoviště SŠ Opočno

Konzultační hodiny Metodička prevence na pracovišti v Opočně měla stanovené konzultační hodiny každou středu od 12:30 do 14:00, případně po předchozí domluvě. Vzdělávání metodičky prevence 15. 10. 2012 25. 10. 2012 7. 6. 2013 18. 2013

Konference- Krajský úřad v Hradci Králové – Dítě a droga PaedDr. Tomanová- Spolupráce se SVP Kompas, JUDr. Mahdaličková – Trestní odpovědnost Setkání zástupců SŠ, zaměstnavatelů, pracovníků úřadu práce, Hospodářské komory na ÚP ČR v Rychnově nad Kněžnou PPP Náchod - akreditovaný seminář Mgr. Michaely Veselé – Prevence ve škole – co dělat, když…

Samostudium - Internet, odborná literatura Aktivity pro pedagogy Pedagogové byli proškolování během školního roku – PaedDr. Tomanová, JUDr. Mahdaličková, při setkání v metodických sdruženích - témata Otevřená škola, Etický kodex pedagogického pracovníka, Opatření pro zlepšení prospěchu a absence, při jednáních pedagogických rad a metodických sdružení. Aktivity pro žáky Témata primární prevence jsou se žáky probírána v rámci vyučovacích hodin jednotlivých předmětů, dále při třídnických hodinách, při setkáních školního parlamentu a na internátě. Teoretické vyučování Prevence patologických jevů se objevila v těchto předmětech: Občanská výchova - Využití volného času, Životní styl, Sociálně patologické jevy, Globální problémy soudobého světa, Spokojenost v životě, Zdravý způsob života, Šikana (sociální klima třídy), Sekty, Extremismus, Rasismus, Kyberšikana Základy přírodních věd - chemie - negativní důsledky kouření, alkoholu a drog a zneužívání léčiv Potraviny a výživa - Vliv alkoholu na člověka, Ekologie a výživa, životní styl člověka Český jazyk a literatura - kapitola Lidé a lidské vztahy v literatuře, slohové práce na téma drogy, rasismus. Tělesná výchova



-

Výchova k pozitivnímu přístupu k pohybu, Pravidelným cvičením proti drogám, Doping, Využití volného času fotbalové utkání jednotlivých tříd učiliště různé pobytové akce (cyklistické, turistické)

Květinářství - léčivé a jedovaté rostliny – charakteristika, možnosti využití a zneužití ve formě drog, vliv těchto rostlin na organismus Chov koní - zneužívání návykových látek při tréninku koní Chov zvířat - jedovaté a návykové látky v krmivech, možnosti zneužití Pěstování rostlin - pěstování speciálních plodin (konopí, mák atd.), jejich využití-drogy - jedovaté rostliny – poznávání charakteristika Stolničení - jednání s nežádoucími hosty Výpočetní technika - Internet – zdroj informací o drogách a boji proti nim, využívaný často pro samostatnou práci, referáty Praktické vyučování a mimoškolní aktivity V oblasti praktického vyučování a mimoškolních aktivit měli žáci možnost rozvíjet své schopnosti a možnosti v řadě akcí, které rovněž učí žáky smysluplně trávit volný čas: Okresní, oblastní a celostátní soutěže − Zemědělská olympiáda, Frýdlant − Jízda zručnosti traktorem učebního oboru Farmář, Hlušice Školní soutěže odborných dovedností -

Kuchař, Kuchařské práce – soutěž ve výrobě nudlí Kuchař, Kuchařské práce – soutěž téma Vánoce Květinářské práce – soutěž o nejlepší vánoční aranžmá Soutěž o nejchutnější bramboračku a nejkrásnější palačinku – duben 2013 Setkání 2. ročníků oboru Stravovací a ubytovací služby z Broumova a Nového Města v Opočně Občerstvení na Zahradní slavnost na Hradčanech – červen 2013

Další aktivity -

Barmanský kurz Návštěva ÚP v Rychnově nad Kněžnou - květen 2013 Sportovní kurz - Mgr. Felcman, červen 2013



Exkurze - Ostaš – Za pštrosy - Rohenice – prasečí farma - VÚŽV – Kostelec nad Orlicí - Slatiňany – koně - Výstava zemědělské techniky ve firmě AGRICO v Týništi nad Orlicí - Gastro Hradec Králové – březen 2013 - Exkurze Hotel Studánka – květen 2013 - Návštěva obchodního centra v Hradci Králové – obor Prodavač Spolupráce Obvodní oddělení policie ČR – Opočno OSPOD Hradec Králové – Mgr. Jeníková OSPOD Rychnov nad Kněžnou DD Sedloňov DD Potštejn Sociální odbor – Městský úřad Dobruška Romský koordinátor – pan Bohuslav Matys Odbor soc. věcí, Náchod – paní Zuzana Róbová Úřad práce Rychnov nad Kněžnou SVP Náchod Marantha, Praha Poradenský tým Návštěvní dny na internátu a ve škole

6.2.3

Pracoviště Základní škola

Konzultační hodiny pro žáky a rodiče probíhaly průběžně celý školní rok vždy po předchozí domluvě. Vzdělávání metodičky prevence 15. 10. 2012 25. 10. 2012

Konference- Krajský úřad v Hradci Králové – Dítě a droga PaedDr. Tomanová- Spolupráce se SVP Kompas, JUDr. Mahdaličková – Trestní odpovědnost 28. 11. 2013 Pracovní setkání všech subjektů zabývajících se prevencí rizikového chování na MÚ v Novém Městě nad Metují týden prevence s p. Nadrchalem - kyberšikana Činnost metodičky prevence Před začátkem školního roku byl vypracován Minimální preventivní program, ve kterém jsou vytyčeny hlavní úkoly prevence. Pravidelná účast na schůzkách poradenského týmu. V letošním školním roce byl kladen důraz na: -‐ Minimalizaci agresivních projevů žáků -‐ Podporu a rozvíjení vztahů mezi žáky a učiteli -‐ Vytváření bezpečného prostředí ve škole -‐ Posilování vztahů mezi spolužáky ve třídách Strana 28 (celkem 94)


Práce spočívala především v předcházení rizikovým a nebezpečným situacím vzniklých na základě neshod mezi žáky. V případě, že ke konfliktu dojde, učíme se vést zúčastněné žáky ke správnému způsobu jeho vyřešení bez agresivních emocí. Navést je ke komunikaci s výchovnou poradkyní nebo sociální poradkyní. Spolupráce s etopedem Časté byly třídnické hodiny, které se konaly bezodkladně, vždy při zachycení nežádoucích projevů mezi spolužáky. Velkou roli sehrála pomoc etopeda, který se zpočátku těchto sezení vždy účastnil a vedl je společně s třídním učitelem. Tento způsob prevence šíření a růstu agrese byl účinný a osvědčil se jako nástroj k uchopení vzniklé situace. Školní etoped tím zajistil možnost pro práci s krizovými situacemi, kdy bylo potřeba vyčlenit žáka ze třídy. Žák byl etopedovi předán a dle nutnosti spolu vedli pohovor nebo pokračovali v zadané práci až do konce hodiny. Tuto osvědčenou variantu nám ke konci školního roku zajišťoval školní vychovatel. Činnost školy Letos jsme poprvé využívali o velké přestávce hřiště před tělocvičnou. V rámci bezpečnosti se střídal 1. a 2. stupeň. Žáci na hřišti mohou hrát fotbal apod. nebo odpočívají na lavičkách. Hodnoceno kladně. Dobrým příspěvkem pro prevenci byl konaný týden prevence. Lektor pan Nadrchal z občanského sdružení ACET žáky zaujal a fundovaně zasvětil do přednášek na téma kyberšikana. Minimální preventivní program se podařilo zrealizovat i díky utužení vztahů učitel – žák. Snížil se počet problémů s návykovými látkami. Nemusel být řešen žádný případ, ve kterém by hlavní roli hrál alkohol. Byly zaznamenány dva případy přinesení omamné látky do školy. Případ byl předán Polici ČR. Schránka důvěry Schránku důvěry žáci využívají jen zřídka. Za celý rok jsme dostali celkem 3 vzkazy od žáků. Krom jednoho šlo o nespokojenost s nastavovanými školními pravidly. Žáci mohli kdykoliv přijít za pedagogy pro informace nebo radu v tíživých životních situacích. Učitelé se snažili propagovat zdravý životní styl ve všech vyučovacích předmětech. Spolupráce s dalšími institucemi navázaná v minulých letech se ještě více prohlubovala. Pokračovali jsme ve snaze nabídnout žákům smysluplné využití volného času návštěvami kulturních zařízení – kina, divadla, vzdělávacích institucí – muzea, knihovny. Žáci byli vedeni nejen ke společenským, ale i sportovním aktivitám a zdravému životnímu stylu. Témata nástěnka Kyberšikana a kybergrooming. Lidská práva. Projevy šikany, šikana ve škole. Jak být oblíbeným v kolektivu?



Další aktivity zaměřené na prevenci na základní škole Účastnili jsme se preventivních akcí a besed zaměřujících se na prevenci patologických jevů, ekologii a zdravý životní styl: Besedy policejní preventistka Jana Pecoldová Josef Nadrchal – sex, nebezpečí na internetu P. Pitaš – Příběhy k bezpráví Beseda se záchranáři Exkurze Exkurze skládka v Běstvinách u Dobrušky Exkurze ČOV Nové Město nad Metují Exkurze Terezín

Projekt „Kam s ním“ Projekt „Recyklovaná květina“ návaznost na téma Příběhy k bezpráví

Otevřená škola Vánoční posezení s rodiči Letní setkání s rodiči Účast na soutěžích Fotbal – Česká Skalice Soutěž zdravotníků v Náchodě B-boy battle v Jaroměři Akce na podporu zdravého životního stylu Triatlon – Pavlátová louka Olympijský den Akce na podporu a posilování vztahů mezi žáky Pohádková škola Zájmové kroužky Ve školním roce probíhaly tyto kroužky: Doučovací O kroužek byl velký zájem, nebylo možné vyhovět všem. V příštím školním roce bude věnován čas využití metody instrumentálního obohacování. Ke konci školního roku docházelo méně žáků. Zdravotnický V příštím školním roce se bude konat nepravidelně a to jen s vybranými žáky na přípravu na soutěž v Náchodě. Hudební dílna Kroužek hudební dílny byl zrušen pro málo aktivních členů. Sešli se žáci, kteří po celodenním vytížení už nebyli schopni soustředit se na spolupráci s ostatními a narušovali jim jejich práci. Byl velký zájem o hru na kytaru a flétnu. V příštím školním roce se otevře hudební dílna se zaměřením na hru na nástroje.



Breakdance O kroužek byl velký zájem. V průběhu roku se žáci ZŠ střídali z důvodu nástupů na pobyty ve speciálních zařízeních. Kroužek navštěvovali i žáci SŠ. Dvakrát nás navštívili taneční lektoři, kteří předávali svoje zkušenosti, figury a způsoby tréninku. Na závěr tréninku proběhla vždy beseda. Jednou jsme se účastnili taneční soutěže v Jaroměři. Prevence agresivního, nesnášenlivého jednání mezi žáky Od počátku školního roku jsme zaznamenávali vzájemné agresivní chování žáků vůči sobě i vůči učitelům. Každý učitel věnoval tomuto jevu ve škole vysokou pozornost a řešili jsme společně s žáky cesty, které by mohly vést ke zlepšení jejich chování. U některých žáků se dařilo domluvit se na společných pravidlech, jiní doteď nejsou schopni pochopit a hlavně přijmout jakákoliv pravidla a zásady společenského života, pochopit základní hodnoty lidského soužití a tolerance. Filmy a exkurze, které žáci shlédli nebo navštívili, a následně o nich besedovali s učiteli, jim měly přiblížit důsledky jednání lidí netolerantních, sobeckých, citově plochých a dopad jejich neuváženého chování na ostatní. Plánujeme Ve druhém pololetí školního roku se podařilo získat finanční grant od města Nové Město nad Metují. Je určen na realizaci projektu „Jeden den pračlověkem“. Finanční částka pokryje cestu a vstup žákům celé základní školy do pravěké vesnice ve Všestarech. Projekt realizujeme společně začátkem příštího školního roku v rámci adaptačního týdne. Po exkurzi bude následovat zážitkový program „Jeden den pračlověkem“ na Pavlátově louce. Akce bude zaměřena na komunikaci a spolupráci žáků v širším školním prostředí. Příští rok plánujeme větší informovanost a podporu školnímu parlamentu, činnost a spoluúčast našich žáků v této oblasti. Preventivní témata: bezpečnost, sexuální výchova, zdravý životní styl, kyberšikana, vandalismus Spolupráce Poradenský tým Odbor soc. věcí Nové Město nad Metují SVP Náchod PPP Náchod Marantha, Praha Návštěvní dny na internátu

6.3 Speciální pedagog - etoped V souvislosti se snahou o zvyšování úrovně výchovné a vzdělávací činnosti a s úsilím o rozšíření poskytovaných poradenských služeb v rámci školy byla v tomto školním roce zřízena funkce speciálního pedagoga – etopeda. Hlavní oblasti práce etopeda vškole -

Metodická podpora pedagogických pracovníků školy zejména při řešení výchovných problémů žáků, včetně účasti na práci poradenského týmu školy a aktivního zapojení etopeda při řešení aktuálních výchovných problémů žáků.



-

Krátkodobé intervence zaměřené na řešení aktuálních a akutních výchovných problémů žáků.

-

Dlouhodobá terapeutická práce zaměřená na reedukaci sociálně-patologických rysů v chování žáků, včetně určení příčin a stanovení vhodných výchovných metod a tvorby individuálních plánů výchovné činnosti.

-

Spolupráce s rodiči a zákonnými zástupci žáků při řešení výchovných problémů žáků.

-

Spolupráce s dalšími organizacemi pracujícími se žáky školy (pedagogicko-psychologické poradny, speciálně-pedagogická centra, orgány sociálně-právní ochrany dětí, policie atd.).

Další spolupráce Při své činnosti etoped spolupracuje s pedagogickými pracovníky a poradenským týmem školy, a také s externími odborníky. Kromě výše jmenovaných činností spolupracoval na zavádění organizačních, metodických a pedagogických opatření v rámci organizace sloužících ke zvýšení efektivity a odborné úrovně výchovné a vzdělávací práce. Program Foster V tomto roce byl postupně zaváděn informačního systém Foster do provozu. Uvedený systém výrazně zjednodušuje a posiluje možnosti evidence a sdílení informací podstatných pro výchovnou a vzdělávací činnost se žáky v rámci celé organizace. Ve druhém pololetí školního roku proběhlo zaškolení pracovníků školy a byl spuštěn zkušební provoz systému. Plné nasazení informačního systému je plánováno od počátku školního roku 2013/2014. Další činnost V tomto školním roce etoped také koordinoval zavádění systému průběžného motivačního hodnocení chování žáků. Motivační hodnocení začala využívat pracoviště Základní škola a internát. Systém hodnocení vychází z aplikace obecných pedagogických zásad a jeho cílem je pomocí rejstříku krátkodobých i dlouhodobých výchovných opatření posilovat motivaci žáků ke zlepšení svého chování a také školních výsledků. Během školního roku byly v systému hodnocení provedeny změny vycházející z praktických zkušeností pedagogů a také ze specifik žáků naší školy. V dalším školním roce tak bude systém motivačního hodnocení uceleným a účinným nástrojem výchovné práce se žáky školy. Služby speciálního pedagoga – etopeda jsou k dispozici všem pracovníkům školy, žákům a také zákonným zástupcům žáků. Za školní rok 2012/2013 poskytl speciální pedagog – etoped mimo jiné tyto služby: Krátkodobé intervence: Dlouhodobá terapeutická práce: Konzultace s rodiči: Skupinové aktivity s dětmi:

398 12 žáků 56 14

6.4 Sociální poradkyně a sociální pracovnice Z důvodu nástupu sociální pracovnice v květnu školního roku, nebyly stanoveny konzultační hodiny. Konzultační hodiny budou vytvořeny pro nový školní rok. Poradenství Ke dni 1. 5. 2013 bylo obsazeno místo sociální pracovnice. Do uvedené doby nahrazovala tuto funkci sociální poradkyně jako součást pedagogického úvazku v rámci prací souvisejících. Velká většina případů včetně pohovorů se žáky, rodiči a spolupráce s dalšími



institucemi byla řešena třídními učiteli, učiteli a vychovateli. Práce v této oblasti má důležité místo. Proto bylo s přihlédnutím k závažnosti poruch žáků a náročnosti řešení jejich problémů přistoupeno k opětovnému obsazení místa sociální pracovnice. Sociální pracovnice za doby svého působení řešila problémy finanční, existenční, absenční, zdravotní. Přehled řešených případů – Nové Město N. M, Opočno, Broumov Finanční problémy (dávky hmotné nouze, dávky SSP)

3

Existenční problémy

1

Zdravotní problémy (psychické problémy – zajištění péče)

1

Absence

9

Jednání s institucemi V rámci řešení jednotlivých případů proběhla spolupráce s ÚP v Novém Městě nad Metují, Chrudimi a Pardubicích, s organizací Péče o duševní zdraví v Rychnově nad Kněžnou, spolupráce se sociálními kurátory sídlícími na Městských úřadech a praktickými lékaři. Supervize Dne 7. 6. 2013 proběhla na Hradčanech 1. supervize za vedení PhDr. Petry Novotné. Sociální pracovnice byla ustanovena jako vedoucí supervizního týmu (kontakt se supervizorkou, zajištění prostor pro výkon supervize, občerstvení, prezenční listina). Supervize se zúčastnili učitelé ZŠ, asistenti pedagoga ZŠ, vychovatelé, kteří pracují se žáky ZŠ, etoped, speciální pedagog, sociální pracovnice. Setkání sociálních kurátorů pro ZŠ Dne 20. 6. 2013 proběhlo v ZŠ Králíček setkání sociálních kurátorů, kde byla nastavena spolupráce mezi školou, sociálním kurátorem OSPODU a zákonnými zástupci žáka. Setkání se zúčastnili zástupci z městských úřadů: Kostelec nad Orlicí, Trutnov, Náchod, Broumov, Nové Město nad Metují, Dobruška a Magistrátu města Hradce Králové. Vzdělávání sociální pracovnice 28. 5. 2013 - Seminář na téma: Kariérové poradenství ve školní praxi 18. 6. 2013 – Seminář na téma: „Prevence ve škole – co dělat, když…“ Průběžné poznávání a práce v programu Foster a Bakalář Spolupráce s učiteli Individuální konzultace a pomoc při řešení vzniklých problémů během školního roku. Poradenský tým Schůzky poradenského týmu se konaly přibližně jednou měsíčně. Byly zde projednávány jednotlivé případy a předávány další informace o žácích. Sociální pracovnice se zapojila do struktury týmu rychle a stala se jeho pevnou součástí. Členové týmu se průběžně scházeli ke konzultacím konkrétních aktuálních případů.



6.5 Školní psycholožka V průběhu prázdnin (ke dni 1., srpna 2013) nastoupila do školy psycholožka, která bude od příštího školního roku vykonávat činnosti, které škola musí zabezpečit v souladu s příslušnými právními předpisy (v oblasti poradenských služeb).

7 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Ve školním roce úspěšně dokončili tři pedagogičtí pracovníci studium, kterým si zvýšili kvalifikaci: -

učitelka, magisterské studium, Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, studijní obor Sociální pedagogika učitelka, magisterské studium, Masarykova univerzita Brno, Pedagogická fakulta, studijní program Učitelství pro střední školy, studijní obory Speciální pedagogika pro učitele SŠ, učitelství odborných předmětů pro SŠ – specializace služby vychovatel, Univerzita Hradec Králové, Rozšiřující studium speciální pedagogiky

Pedagogičtí pracovníci rovněž absolvovali řadu seminářů a kurzů za účelem prohlubování kvalifikace: -

přehled bude vypracován do 27. srpna 2013

Se svolením jedné z absolventek uvádíme osobní reflexi kurzu Metoda Instrumentálního obohacení Reuvena Feuersteina I: Kurz má v názvu slovo obohacení. Pro mě byl obohacením pro moji práci i mě osobně. Jsem ráda, že jsem se mohla zúčastnit. Pro moji práci mi kurz nastavil zrcadlo. Co dělám dobře, co lze ještě stále zlepšovat. Základem metody je dle mého názoru naučit žáky pracovat samostatně, aby získali schopnost umět převést poznatky do praxe. Učí je soustředěnosti, dobře žáky motivuje k práci, měla by je naučit řádu a schopnosti pracovat systematicky. Vše v klidu, beze spěchu. Výsledkem procesu by měl být žák, který je schopen pracovat bez naší pomoci. Odborně je metoda popsána v knize Vývojové poruchy učení v dětství a dospělosti od lektorky Doc. PhDr. Věra Pokorné. Autorka knihy vedla osobně celý kurz. Výuka probíhala velmi intenzivně, ale v úžasné atmosféře, která provázela celý kurz, právě díky jejímu osobitému vlídnému přístupu k zúčastněným. Paní lektorky si nesmírně vážím a obdivuji její práci, ale hlavně ji samotnou jako člověka. Pár bodů, které mě zaujaly: -

Výuka musí být provázaná se životem. Lektorka nepoužívá pojem žáci s mentální retardací, ale žáci limitovaní. Každý úspěch dítěte je třeba pojmenovat a ocenit. Co je těžké dnes nemusí být zítra. Cílem výuky je celý proces, NE výkon. Každé dítě má v hodině zažít úspěch. Strana 34 (celkem 94)


-

IQ není neměnné - důležitější než samotné IQ je vyšetření a změření schopnosti učit se. Odpovědnost za výuku má i žák.

Ale mám jich ještě mnoho…. Metodu lze ale velmi dobře aplikovat i pro osobní život. V tom si myslím, že je metoda opravdu velmi obohacující.

8 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 8.1 Pracoviště SŠ Nové Město nad Metují V uplynulém školním roce došlo k několika změnám. Na Hradčanech probíhala výuka oboru Pečovatel v nové podkrovní třídě a v přízemí byla zřízená nová učebna pro obor Rodinka. Na domečku byla vybudovaná cvičná kuchyňka a upraveno sociální zázemí pro žáky. Během školního roku se do budovy Merkur dočasně přemístil poslední ročník ZŠ. Působení žáků ZŠ a SŠ v této budově probíhalo v naprosté shodě. Na odloučeném pracovišti v Broumově byly otevřeny dva ročníky kuchařského oboru. Během školního roku panovala přátelská atmosféra napříč pracovišti školy.

8.1.1

Kuchař

V letošním školním roce byl o kuchařský obor velký zájem, proto byly otevřeny dvě třídy prvního ročníku s celkem 22 žáky. Během školního roku někteří žáci studium ukončili nebo přestoupili na jiný obor či školu, a tak tento školní rok ukončilo 15 žáků. V druhém ročníku bylo na začátku školního roku 8 žáků, z toho jeden žák studium přerušil. Do třetího ročníku nastoupilo 8 žáků, stejný počet jich také zůstal na konci školního roku. Odborný výcvik probíhal stejně jako v loňském školním roce ve dvou cvičných kuchyňkách v budově Králíček, v kuchyni bistra v budově Merkur a jednou týdně ve cvičné kuchyňce na Hradčanech. V letošním roce so konalo mnoho prezentačních akcí a akcí pro žáky. 13. října 2013 se na pracovišti v Opočně konala oslava 150. výročí založení zemědělské školy, na jejímž průběhu se podíleli i pedagogové a pracovníci z Nového Města nad Metují. Ve dnech 12. – 16. 11. 2013 se naše škola podílela na akci Týden vzdělávání dospělých na Úřadu práce v Náchodě. Kuchařský obor se prezentoval ukázkou stolničení a výrobků našich žáků. V určený den dva žáci pod dozorem učitelky odborných předmětů vyráběli na místě palačinky pro návštěvníky této akce. Na začátku listopadu dva žáci druhého ročníku úspěšně absolvovali barmanský kurz v Opočně. Během podzimních a zimních měsíců probíhaly návštěvy žáků 8. a 9. ročníků okolních základních škol na naší střední škole. Žáci měli možnost seznámit se se všemi našimi obory, prostory teoretické i praktické výuky. Strana 35 (celkem 94)


Ve dnech od 6. – 9. 12. 2013 se konala tradiční výstava Vánoce s květinou, tentokrát na téma Od adventu do Tří králů. Návštěvníci se mohli inspirovat naší slavnostní silvestrovskou rautovou tabulí, která byla bohatě prostřena rozmanitými výrobky studené kuchyně a zákusky, nechybělo ani šampaňské s jahodami. Dále kuchaři předvedli ukázku slavnostního stolničení k příležitosti Božího hodu vánočního s ukázkou tradiční pečené kachny, různými druhy knedlíků a dušeného zelí. Ve dnech 9. 1. a 10. 1. 2013 se konaly ročníkové zkoušky žáků 3. ročníku, které žáci více či méně úspěšně zvládli a prokázali získané znalosti a dovednosti. 1. 2. 2013 se konal školní ples v zařízení Pyramida v Novém Městě nad Metují. Z kuchařského oboru bylo stužkováno osm žáků – sedm chlapců a jedna dívka. 18. 3. 2013 se žáci v rámci tělesné výchovy zúčastnili bruslení na novoměstském zimním stadionu. 21. 3. 2013 se již tradičně konalo Pomlázkové posezení žáků a klientů různých speciálních zařízení v Červeném Kostelci. Učitelé a žáci naší školy zajišťovali přípravu občerstvení a obsluhu. Jako vždy lze tuto akci hodnotit jako velmi vydařenou. 8. 1. 2013 jako každý rok se uskutečnil Týden prevence sociálně-patologických jevů, v jehož průběhu měl pan Nadrchal přednášku na téma Kyberšikana. Dne 10. 4. 2013 se žáci 3. ročníků zúčastnili soutěže Kuchařské dovednosti v Hradci Králové, kde mezi sebou soupeřili zástupci ze čtyř odborných učilišť Královéhradeckého a Pardubického kraje v oboru kuchařské práce. Naše tříčlenné družstvo se umístilo na krásném druhém místě. Nezaháleli ani žáci druhých ročníků. 15. 5. 2013 byla v Novém Městě nad Metují uspořádána Soutěž o nejlepší bramboračku a nejkrásnější palačinku. Soutěžního klání se účastnili dva žáci z Nového Města nad Metují, dva žáci z Broumova a dva žáci z Opočna. Každý měsíc se zástupci každé třídy účastnili zasedání školního parlamentu, kde mohli tlumočit připomínky svých spolužáků k chodu školy. Sportovně zdatní chlapci se účastnili sportovních turnajů ve florbalu Hostinném a nohejbalu Hořicích. V tomto školním roce jsme zajišťovali tyto akce: -

Raut – svatba – Nové Město nad Metují Občerstvení pro návštěvu z polské školy Občerstvení – Police Symphony Orchestr, Police nad Metují – pro 200 dětí Raut – svatba - Praha Vernisáž – zahájení vánoční výstavy Raut – zahájení vánoční výstavy Raut – setkání sociálních pracovníků Setkání ředitelů speciálních škol – Králíček Občerstvení na volby – Městský úřad Nové Město nad Metují Výrobky studené kuchyně – tombola školní ples Občerstvení – Knihovna Nové Město nad Metují Občerstvení – Muzeum Nové Město nad Metují Tradiční Pomlázkové setkání ústavů sociální péče v Červeném Kostelci

Raut – výročí založení Mateřské školy v Dobrušce Svatba – Nové Město nad Metují Hudebně divadelní festival speciálních škol – Beránek Náchod



-

Občerstvení pro supervizi Hradčany Občerstvení pro setkání sociálních pracovníků – Králíček Královéhradecký kraj – Festival sociálních služeb – občerstvení Královéhradecký kraj – Festival národnostních menšin – občerstvení Zahradní slavnost Hradčany – občerstvení – setkání zaměstnanců mnoho dalších drobnějších zakázek pro soukromé osoby

Exkurze -

Prodejna zdravé výživy Nové Město nad Metují Školní jídelna Dobruška Školní jídelna Opočno Čajovna Nové Město nad Metují Gastro Hradec Králové Pivovar Dobruška Gastronomické muzeum Praha Ekofarma Rampuše Mlýn Náchod Kavárna Seladon Nové Město nad Metují Integrovaný záchranný sbor v Dobrušce Hotel *** Bonato

Dne 14. 6. 2013 sedm z osmi žáků 3. ročníku úspěšně zakončilo tříleté vzdělávání na naší škole a získalo výuční list. Jeden žák si pro své nedostatečné znalosti zopakuje třetí ročník. Letos poprvé probíhaly závěrečné zkoušky dle jednotného zadání závěrečných zkoušek. Také žáci 1. a 2. ročníků zúročili své znalosti nabyté v tomto školním roce při ročníkových zkouškách, které se tak jako závěrečné zkoušky skládaly z praktické, písemné a ústní části. Dosažené kladné výsledky žáků v uplynulém školním roce byly výsledkem úsilí, obětavosti a odborné připravenosti všech učitelů v tomto oboru.

8.1.2

Kuchař – pracoviště Broumov

V letošním školním roce byly v Broumově otevřeny již dva ročníky kuchařského oboru. Na začátku školního roku nastoupilo do prvního ročníku 10 žáků. Během školního roku někteří žáci ještě přistoupili a vzhledem k ukončení 3 žáků postupuje do druhého ročníku 11 žáků. Ve druhém ročníku bylo na začátku školního roku 7 žáků, z toho jeden žák studium přerušil. Ke konci školního roku ukončila studium další žákyně a 1 žákyně si podala žádost o opakování ročníku z důvodu vysoké absence, tudíž do třetího ročníku pokračují 4 žáci. Odborný výcvik probíhal stejně jako v loňském školním roce v jedné cvičné kuchyňce a 2 žáci se střídali ve velké kuchyni ZŠ Broumov. Vzhledem k velkému nárůstu žáků v prvním ročníku musel být odborný výcvik od října rozdělen na ranní a odpolední směnu. Během školního roku dojížděly na odloučené pracoviště mnohé kontroly z vedení školy, které zjišťovaly, jaká je úroveň vzdělávání a přístup pedagogů i žáků. Během školního roku broumovští žáci několikrát navštívili pracoviště v Novém Městě a Opočně. Jednou v rámci seznamovací exkurze s kmenovou školou, dále v rámci projektu Týdne prevence sociálně-patologických jevů na téma Kyberšikana. Chlapci se účastnili



v Novém Městě soutěže s názvem Nejlepší bramboračka a nejkrásnější palačinka. Všichni zúčastnění byli nadšeni jak ze soutěže samotné, také cen, které jim byly předány. 9. 11. 2012 byl uspořádán v Broumově Den finanční gramotnosti. V zimních měsících se žáci v rámci tělesné výchovy zúčastnili bruslení a túry na běžkách. V jarních měsících proběhly zápasy mezi žáky našeho oboru a ZŠ Kladská v basketbalu, fotbale a stolním tenisu. Na velikonoční prodejní výstavu v Broumově upekli žáci prvního ročníku velké množství jidášů. 7. 6. 2013 odjely obě třídy na Den záchranných a integrovaných složek do Dobrušky. Ve školním roce proběhlo na našem pracovišti několik setkání rodičů žáků, kteří končí studium na ZŠ v nebližším okolí. Exkurze -

Gastronomické muzeum v Praze Centrum pro rodinu a dítě v Broumově Školní jídelna v Opočně Bistro Nové Město nad Metují Pekárny Broumov

Žáci prvního a druhého ročníku zúročili své znalosti nabyté v tomto školním roce při ročníkových zkouškách, které se skládaly z praktické, písemné a ústní části. Na základě dosažených výsledků těchto zkoušek můžeme zhodnotit, že výuka vedená na odloučeném pracovišti je stejně kvalitní jako výuka v Novém Městě nad Metují a v Opočně. Od nového školního nastupuje na obor Stravovací a ubytovací služby – ŠVP Kuchař 11 žáků. Protože zájem z této lokality o studium roste, rozhodli jsme se od podzimu otevřít obor pro chlapce Strojírenské práce – ŠVP Zámečník.

8.1.3

Pečovatel

Školní rok 2012/2013 tento obor zahájil nově v budově Hradčany, kde byla v podkroví vybudována odborná učebna pro teoretickou výuku. Výuka prvního a druhého ročníku byla realizována podle ŠVP Pečovatel, výuka třetího ročníku byla vedena dle dosud platných osnov. Do prvního ročníku nastoupilo celkem 14 žáků, během školního roku 2 žákyně ukončily studium a 1 žákyně studium přerušila. Do druhého ročníku nastoupilo 10 žáků, 2 žákyně studium během roku ukončily. Ve třetím ročníku zahájilo a také ukončilo studium závěrečnou zkouškou 12 žáků. Odborný výcvik žáků prvního ročníku probíhal na školních pracovištích: prádelně, cvičné kuchyňce, šicí dílně a úklidové práce probíhaly v prostorách jednotlivých budov školy. Žáci druhého ročníku byli rozděleni do dvou skupin, které docházely na odborný výcvik do Městského střediska sociálních služeb Oáza Nové Město nad Metují, Domova důchodců Náchod a do naší školní družiny, kde se žákyně velmi osvědčily. Na pracovišti v Oáze se již tradičně velmi dobře osvědčilo odborné vedení žáků učitelkou odborného výcviku a letos poprvé byl veden odborný výcvik od září do konce prosince učitelkou odborného výcviku i v Domově důchodců v Náchodě. Od ledna pak již žáci na tomto smluvním pracovišti Strana 38 (celkem 94)


pracovali pod vedením instruktorů odborného výcviku. Na svých pracovištích konali žáci i praktickou ročníkovou zkoušku, při které všichni uspěli. Odborný výcvik žáků 3. ročníku probíhal do 30. dubna 2013 ve zdravotnických a sociálních zařízeních v místě bydliště žáků. Od února 2013 byl odborný výcvik zaměřen na přípravu k praktické závěrečné zkoušce podle jednotného zadání a byl členěn na dvoudenní přípravu na smluvních pracovištích a dvoudenní přípravu na školních pracovištích – prádelně, šicí dílně, cvičné kuchyni. Od 1. května pak žáci pracovali v Domově důchodců v Náchodě a MSSS Oáza Nové Město nad Metují, kde v červnu vykonali část praktické závěrečné zkoušky, druhá část byla vykonána na pracovištích ve škole. Odborný výcvik na smluvních pracovištích hodnotíme velmi kladně. Žáci se zde učí komunikovat nejen s klienty, ale i se zaměstnanci zařízení, vyzkouší si v praxi pečovatelské činnosti, učí se zvládat zátěžové a krizové situace. Opakovaně se osvědčilo organizování odborného výcviku 3. ročníku v místě bydliště. Teoretická výuka byla obohacena řadou exkurzí a přednášek. Exkurze -

Městské středisko sociálních služeb Oáza Nové Město nad Metují Domov důchodců Náchod Nemocnice Náchod - ARO Penzion pro seniory Metuje, Nové Město nad Metují Prádelny a čistírny Náchod, a. s. Kavárna Láry Fáry Divadelní představení O štěstí a neštěstí – Divadlo Drak Hradec Králové Hospic Anežky české Červený Kostelec Dům s pečovatelskou službou Červený Kostelec Farmaceutické muzeum Kuks Úřad práce Náchod Nemocnice Náchod – porodnické oddělení Farmaceutické muzeum Kuks, ZOO Dvůr Králové nad Labem

15. května 2013 společně žáci prvních a druhých ročníků oborů Pečovatelské práce a Provozní služby navštívili v Mladé Boleslavi Centrum 83. Toto zařízení poskytuje sociální služby lidem s mentálním postižením. Naši žáci zde měli možnost seznámit se s chráněnými dílnami a bydlením, odlehčovací službou. Součástí této exkurze byla prohlídka města Jičín. Již tradičně se žáci prvního ročníku zapojili do charitativní akce „Miss panenka“ 2013, vyhlášené královéhradeckým rozhlasem. Projekt Českého rozhlasu Hradec Králové Miss panenka navázal na projekt organizace UNICEF “Adoptuj panenku a zachráníš život dítěti“, jejímž smyslem je získat prostředky pro celosvětové očkovací programy, které každý rok zachrání život milionů dětí. Po školním kole soutěže se žáci účastnili slavnostního vyhlášení vítězné panenky v královehradeckém kongresovém centru Aldis, které se konalo 31. 5. 2013. Tato akce byla pro žáky velkým kulturním zážitkem a zároveň i odměnou za zhotovené panenky. Pečovatelé se zapojili i do akcí pořádaných školou – přípravy vánoční výstavy, bruslení, školního plesu, Týdne prevence, Dne bezpečnostních složek v Dobrušce, besedy Bezpráví s panem Pitašem, besedy o finanční gramotnosti, školní soutěže Recyklohraní – Nejkrásnější květinka z odpadového materiálu, kde kolektiv prvního ročníku obsadil pěkné druhé místo.



Mezi velmi zajímavé akce patřil národopisný program Velikonoční čas nastává, Environmentální den. 13. října 2012 zástupci jednotlivých ročníků přispěli svojí pomocí k organizaci oslav 150. let školy v Opočně. Žákyně prezentovaly svůj obor zajišťováním provozu dětského koutku a první pomoci pro návštěvníky. Další akcí, kde žákyně úspěšně prezentovaly svůj obor, byl 7. 6. 2013 Festival sociálních služeb v Hradci Králové. Na této akci zajišťovaly prodejní stánek a zároveň návštěvníkům festivalu nabízely služby: měření krevního tlaku, vážení hmotnosti a spočítání BMI. Velmi přínosná byla pro žáky účast na Velikonočním setkání klientů ÚSP v Červeném Kostelci. Zde si mohli v praxi vyzkoušet obsluhu a komunikaci se zdravotně postiženými lidmi. Tato akce měla velmi kladný ohlas na práci našich žáků i ze strany pořadatelů. V rámci programů prevence se žáci zúčastnili v Nízkoprahovém zařízení dětí a mládeže Mandl Nové Město nad Metují týdenní preventivní akce na téma Strach přednášky první pomoci. Na začátku školního roku proběhl v prvním ročníku program Střediska výchovné péče Kompas Náchod pro tvořící se kolektivy. Žáci 2. P připravili program s ukázkami první pomoci pro Praktickou školu dvouletou. V listopadu 2012 se zástupci našeho oboru zúčastnili Regionálního utkání dívek ve vybíjené v prostorách tělocvičny Odborného učiliště v Hradci Králové. Žákyně vybojovaly pěkné třetí místo. V květnu 2013 pak z Regionálního turnaje přivezly stříbro. Závěrečné zkoušky vykonalo všech 12 žáků třetího ročníku. Praktická část zkoušek proběhla na smluvních pracovištích a školních pracovištích odborného výcviku. Výsledky zkoušek jsou uspokojivé, žáci prokázali dobré vědomosti a praktické dovednosti. Sedm žáků prospělo s vyznamenáním, ostatní prospěli.

8.1.4

Rodinka

Ve školním roce 2012/2013 obor Provozní služby zahájil výuku a odborný výcvik v budově Hradčany, kde byla přebudována učebna pro teoretickou výuku, šicí dílna, v domečku byla vybudována nová cvičná kuchyňka a upraveno další zázemí pro žáky. Vzniklo zde zcela komplexní pracoviště s propojením praktické a teoretické výuky. V průběhu roku bylo postupně doplněno i vybavení cvičné kuchyňky a šicí dílny. Výuka prvního a druhého ročníku byla realizována dle ŠVP Rodinka. Na začátku školního roku nastoupilo do prvního ročníku 11 žáků, 1 žák v průběhu školního roku studium ukončil. Ve druhém ročníku studovalo po celý školní rok 8 žáků. Odborný výcvik prvního i druhého ročníku probíhal na pracovištích školy – v prádelně, cvičné kuchyňce, šicí dílně a úklidové práce probíhaly v prostorách jednotlivých budov školy. Žáci druhého ročníku pracovali také na školním pozemku. Při odborném výcviku se žáci zdokonalili v jednotlivých domácích pracích a žáci druhého ročníku byli velmi dobře připraveni k závěrečným zkouškám. V rámci školních projektů se žáci zapojili do přípravy vánoční výstavy na novoměstském zámku. Dalším projektem, do kterého se naše škola zapojuje pravidelně již osm let, je charitativní akce Miss panenka, kterou pořádá nadace UNICEF pod názvem „Adoptuj panenku a zachráníš život dítěti“. Po školním kole soutěže, které proběhlo v březnu, byla pro všechny zúčastněné žáky odměnou účast na slavnostním vyhlášení vítězné panenky v



královéhradeckém Kongresovém centru Aldis, které se konalo 31. 5. 2013. Ve školním kole obsadili žáci oboru Provozní služby první a třetí místo. Výuka obou ročníků byla obohacena i exkurzemi a přednáškami, které výuku vhodně doplnily. Exkurze -

Obchody drogerií v Novém Městě nad Metují Prádelny a čistírny Náchod Kavárna Láry – Fáry Náchod Podlahové krytiny Vrchoviny Centrum 83 Mladá Boleslav a město Jičín Úřad práce Náchod Nemocnice Náchod – porodnické oddělení Výrobna cukrářských výrobků Dobruška Školní jídelna Opočno

V listopadu uspořádaly oba ročníky oboru vernisáž výstavy obrazů Jany Klapperové - žákyně prvního ročníku. Výstavě předcházela dvoutýdenní příprava - výroba pozvánek pro hosty, uspořádání kreseb na výstavní panely, příprava občerstvení. Další dny byla výstava zpřístupněna ostatním pedagogům a žákům školy. V rámci preventivních pořadů byla účast v NZDM Klub Mandl v Novém Městě nad Metují na preventivní akci na téma Strach. Součástí této akce byly dopolední programy pro školy. Žáci oborů Rodinka se zúčastnili přednášky první pomoci. K přednáškám, které obě třídy absolvovaly, patří především přednáška Josefa Nadrchala v rámci Týdne prevence a návštěva druhého ročníku Úřadu práce v Náchodě. Pro první ročník byl připraven program SVP Kompas Náchod. Dále se žáci zapojili i do školních akcí: bruslení, školního plesu, besedy Bezpráví s panem Pitašem, Dne bezpečnostních složek v Dobrušce, besedy o finanční gramotnosti, školní soutěže Recyklohraní – Nejkrásnější květinka z odpadového materiálu, kde žákyně prvního ročníku obsadila první místo. Mezi velmi zajímavé akce určitě patřil národopisný program Velikonoční čas nastane a Environmentální den. Závěrečných zkoušek se účastnilo 5 žáků. Z osmi žáků dva žáci podali žádost o prodloužení studia o jeden rok z důvodu prohloubení znalostí a praktických dovedností v tomto oboru, jedna žákyně ze zdravotních důvodů zažádala o náhradní termín závěrečných zkoušek. Studium úspěšně zakončili závěrečnou zkouškou všichni žáci. Dva žáci ukončili s vyznamenáním, ostatní prospěli.

8.1.5

Cukrář

Těžiště práce v uplynulém školním roce oboru Potravinářská výroba - ŠVP Cukrář bylo zaměřeno především na zkvalitnění odborné přípravy žáků. Tomuto úkolu byla podřízena všechna dílčí opatření a aktivity, které byly uskutečněny. Celkem ve školním roce studovalo 35 žáků ve třech ročnících. V prvním ročníku na začátku školního roku bylo 13 žáků, ve druhém 14 žáků a ve finálním, třetím ročníku, 8 žáků. 1 žákyně třetího ročníku vykonávala praxi na odloučeném pracovišti v Rychnově nad Kněžnou na základě Smlouvy o obsahu, rozsahu a podmínkách praktického vyučování a podmínkách pro jeho konání. V průběhu školního roku z různých důvodů ukončilo studium 7 žáků.



Závěrečné zkoušky úspěšně složili podle jednotného zadání dva žáci, tři žákyně budou opakovat třetí ročník. Cukrářský odborný výcvik pracuje ve dvousměnném provozu. Tento způsob se již zcela zažil a přináší dobré výsledky z hlediska vytížení cukrářských dílen i pružnější reakce na objednávky a zakázky. Pro budoucí školní rok bude nutné nahradit v kolektivu pedagogických pracovníků v odbornosti cukrář jednoho učitele odborného výcviku z důvodu odchodu do důchodu jedné kolegyně. Nedílnou součástí odborného výcviku byly i exkurze. Zkušenosti ukazují, že pro žáky naší školy jsou dobře připravené exkurze skutečným přínosem. Proto bude naším úkolem v oboru vytvořit podmínky pro zvýšení počtu exkurzí, s cílem zpestřit výuku a co nejvíce seznámit naše žáky s praxí v oboru. V uplynulých letech tato snaha narážela na nezájem pedagogů a jejich často oprávněné odvolávání se na nedostatek času a nadměrného vytížení. Předpokládám, že pozitivní změny v oblasti exkurzí přinese nástup nové učitelky, která má řadu kreativních námětů pro tuto činnost. Exkurze -

Zdravá výživa – prodejna Nové Město nad Metují Mlýny Náchod Cukrárna Marta Dobruška Prodejna cukrářských potřeb Pohoří Čajovna Nové Město nad Metují Úřad práce Náchod Školní jídelna Opočno

Mimo úkoly související s odbornou výchovou žáků se učitelé i žáci podílejí významnou měrou na prezentaci naší školy. I když se žáci i učitelé fyzicky zúčastnili jen na omezeném počtu akcí, těžiště naší práce spočívalo v zabezpečení občerstvení na těchto akcích. -

Vánoční výstava v Novém Městě nad Metují Vánoční výstava v Opočně 150 let založení zemědělské školy v Opočně Týden vzdělávání dospělých ÚP v Náchodě Festival sociálních služeb Festival národnostních menšin Hudební festival speciálních škol

V průběhu školního roku bylo vyrobeno pro mimořádné akce celkem 5 425 kusů zákusků. Přitom je nutno vzít v úvahu, že sortiment se skládá téměř z padesáti druhů cukrářských výrobků. Pro prodej na bistru byly upečeny další cukrářské výrobky v počtu cca 69 558 kusů, 129 kg svatebních koláčů. Vytvořené hodnoty se částečně vracejí ve formě příspěvku a dotací, ve vybavení cukrářských dílen, příspěvků na exkurze, výlety apod. Vybavení dílen se rozšířilo o čtyři digitální váhy, o jeden stolní šlehač a dvacet přepravek na hotové výrobky a řada dalších pomůcek spotřebního charakteru. Současné vybavení odpovídá v hlavních oblastech požadavkům výuky našich žáků. Dobré zkušenosti jsou ze zavedení systému ročníkových zkoušek, které stejně jako u jiných odborností probíhají vždy na konci školního roku. Tato forma přináší řadu kvalitních



poznatků o kladech a nedostatcích ve výuce a jsou proto podkladem pro plánování forem a metod odborné přípravy na další období. I v tomto školním roce využívali cukráři evidenční program BonAp. Po odstranění podstatných nedostatků je program využíván a průběžně jsou řešeny dílčí chyby i nedostatky. Po negativních zkušenostech výběru osoby z loňského roku zadávající data pro tento program došlo k návrhu řešení, kdy zadavatelem musí být kmenový učitel odbornosti cukrář, který zná normy, ekvivalenty, sortiment atd. Pro příští školní rok je pro tuto práci zaškolena nová učitelka odborného výcviku a je dán předpoklad úspěšného zkvalitnění využití programu.

8.1.6

Příprava pro život

Ve školním roce 2012/2013 nastoupilo do 1. ročníku oboru Praktická škola dvouletá osm žáků, v únoru přistoupila jedna žákyně. Ve druhém ročníku pokračovalo 9 žáků, jeden žák ukončil v lednu studium na vlastní žádost. Žáci druhého ročníku pracovali dle osnov oboru Praktické školy dvouleté, kdežto žáci prvního ročníku začínali pracovat dle RVP 78-62-C/ 002, přepracovaném do ŠVP Příprava pro život. Příprava pro život zahrnuje celkem třináct předmětů. Zcela nové jsou: Anglický jazyk, Základy přírodních věd, Výchova ke zdraví, Přírodopis, Ekologie. Nadále pokračuje výuka všeobecně vzdělávacích předmětů, kde byla o hodinu zvýšena dotace ve výuce předmětu Český jazyk, takže vznikl prostor pro častější zařazování literatury do výuky. Výchovně vzdělávací plán je díky novým předmětům pestřejší a zábavnější. Pro učitele se zvýšila náročnost při přípravě na výuku, jelikož neexistují žádné učebnice na předměty vyučované na oboru Praktická škola dvouletá. Žáci se dělí na pracovní skupiny v předmětech Výživa a příprava pokrmů, Základy keramiky a Ruční práce. V těchto hodinách je důležité dodržování BOZP a zcela individuální přístup. Pedagogický sbor je složen z učitelů, kteří mají vystudovanou speciální pedagogiku a mají vstřícný a empatický vztah k žákům. Všichni učitelé úzce spolupracují s rodiči a zákonnými zástupci formou individuálních konzultací. Při výuce pracuje s žáky asistentka pedagoga. Letošní rok byl velmi bohatý na různé akce, které probíhaly během výuky. Žáci začínali návštěvou Klopotovské obory hned v září. Následovaly od října až do května besedy v Městské knihovně Nové Město nad Metují na různá témata. V září přijeli na návštěvu kolegové ze Speciální školy v Klodzku. V listopadu byli žáci pozváni do Stacionáře NONA, kde se zúčastnili Strašidelné diskotéky s doprovodným programem a soutěžemi. Velkou akcí byla tradiční školní vánoční výstava Vánoce s květinou na místním zámku. Naši žáci se podíleli nejen výzdobou, ale i výrobou předmětů do školního prodejního stánku. Slavnostní stužkování končících žáků proběhlo 1. 2. 2013 v budově Pyramida v Novém Městě nad Metují. Pro žáky to byl krásný zážitek a jeho význam umocnilo společenské oblečení všech zúčastněných. Březen a duben byl ve znamení přednášek i praktických aktivit. Účastnili jsme se dvou besed na téma Chléb a Velikonoce. Jednalo se o zážitkovou přednášku, kde si žáci mohli vyzkoušet několik činností při výrobě chleba a při velikonoční přednášce si zazpívali tradiční koledy a vyzkoušeli staré velikonoční zvyky. V dubnu připravili aktivitu na téma První pomoc žáci a



žákyně z pečovatelského oboru. Velkým přínosem bylo aktivní zapojení našich žáků do programu. Exkurze -

Betlémy – výstava Žraloci – Městská knihovna Nové Město nad Metují Výstava trofejí na Novoměstském zámku Textilní muzeum Voletiny u Trutnova

Závěrečných zkoušek se zúčastnilo šest žáků. Všichni předvedli výkony na hranici svých možností, čtyři žáci ukončili studium s vyznamenáním a dva prospěli. Současný úkol pro obor Praktická škola dvouletá je zlepšení prezentace oboru mezi širší veřejnost a uvedení do praxe druhý ročník dle nového ŠVP – Příprava na život.

8.1.7

Odborný výcvik

Žáci kuchařského a cukrářského oboru vykonávali odborný výcvik ve školních dílnách, kuchyňkách a bistru. Svými výrobky, které byly distribuovány na nejrůznější rauty, slavnostní setkání a akce, velmi dobře prezentovali naši školu. Jedna žákyně z oboru Cukrář konala praxi na smluvním pracovišti Žáci oborů Rodinka a Praktická škola dvouletá vykonávali část svých odborných činností ve školní prádelně, kde pečovali o prádlo školy i našich externích klientů, školní kuchyňce a šicí dílně. I v letošním školním roce se po velmi dobrých zkušenostech pokračovalo v oboru Pečovatel v umísťování žáků třetích ročníků na smluvních pracovištích školy v místě jejich bydliště na základě Smlouvy o obsahu, rozsahu a podmínkách praktického vyučování a podmínkách pro jeho konání. Ani letos nebyly zaznamenány žádné vážnější problémy s prací žáků na smluvních pracovištích. Dá se konstatovat, že vzhledem k dlouhodobé spolupráci s některými pracovišti je vzájemná komunikace a spolupráce stále kvalitnější. Práce našich žáků je vesměs hodnocena velmi kladně.

Smluvní pracoviště školy Pro obor Cukrář -

Cukrárna Rychnov nad Kněžnou

Pro obor Pečovatel -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐

Městské středisko sociálních služeb Oáza Nové Město nad Metují Domov pro seniory Anička Vamberk Centrum sociálních služeb Naděje, Broumov Domov důchodců Černožice Oblastní nemocnice Náchod Domov důchodců a Ústav sociální péče Česká Skalice Oblastní charita Červený Kostelec Sanatorium MUDr. Jaroslava Bílka Domov důchodců Náchod Domov seniorů Metuje



Školní prádelna I v tomto školním roce byla pravidelně v pedagogickém procesu využívána školní prádelnu. Své odborné činnosti zde vykonávali žáci oboru Příprava pro život, Rodinka, Pečovatel. Během roku byly zakoupeny z důvodu vysokého zatížení a opotřebení strojů do prádelny 2 napařovací žehličky, 2 sušáky na prádlo a 1 sušičku. Ceny služeb v prádelně zůstaly v tomto roce stejné a rovněž tak stálá klientela. Zakázky klientů se nám stále daří úspěšně plnit.

8.1.8

Zájmové kroužky

Anglický jazyk Kroužek byl zahájen na začátku října 2012 v budově Merkur v Novém Městě nad Metují. Zpočátku byl o kroužek velký zájem – přihlášku odevzdalo 17 žáků, na první hodinu však dorazilo pouze 9 z nich. Všechny, ač někteří tvrdili, že jsou pokročilí angličtináři, paní učitelka po vlastním uvážení zařadila do skupiny začátečníků. Během roku se počet ustálil na 7 žácích, kteří navštěvovali angličtinu téměř každý týden (s přihlédnutím k praxím např. cukrářů nebo nejrůznějším školním akcím - kuchaři). Během necelých 9 měsíců žáci probrali základní gramatická pravidla, konverzační fráze pro obyčejný rozhovor a „dorozumívání se“ v cizí zemi. Zajímali jsme se i o nejrůznější tematické oblasti (Moje město, Moje rodina apod.), ale i o jednotlivá období v roce a významné dny, popřípadě svátky (Vánoce, Velikonoce, advent, Halloween atd.). V rámci těchto témat byli žáci seznamováni i s jinými tradicemi, než těmi českými (hlavně se jednalo o tradice anglicky mluvících zemí). Navíc jsme vyzkoušeli i jednoduchý překlad z angličtiny do češtiny. Tam ale velmi brzy nastal problém, že tento postup je pro žáky - začátečníky příliš složitý a těžký, tudíž jsme od překladu zcela upustili. V každé hodině žáci dostali hned několik doprovodných materiálů (slovíčka, kvízy, výklad gramatiky), takže měli možnost procházet si učivo i doma, popř. na internátu. Bohužel pouze polovina žáků brala výuku anglického jazyka vážně a připravovala se, plnila úkoly. Navíc většina žáků měla mylnou představu o tom, že po absolvování jednoho roku v kroužku (hodina týdně) budou umět plynně mluvit anglicky, což se samozřejmě nestalo, a proto došlo i na lehké zklamání. Každopádně ale většina žáků chce v kroužku pokračovat i do budoucna. Vybíjená a přehazovaná Ve školním roce 2012/2013 byl v naší škole zorganizován kroužek vybíjené a přehazované dívek. Motivací pro založení této volnočasové aktivity se stala nabídka školy Odborného učiliště v Hradci Králové, která každoročně pořádá regionální turnaj v těchto míčových hrách. Velký zájem projevily žákyně prvního a druhého ročníku oboru Pečovatel, Cukrář a Rodinka. Sportovní kroužek se konal během celého školního roku každé pondělí v tělocvičně školy. Probíhající aktivity a činnosti navazovaly na výuku tělesné výchovy, byly zaměřeny na dodržování pravidel hry, na protahovací a kondiční cvičení, míčové přihrávky, na cviky obratnosti, rychlosti a postřehu. Během tréninků se žákyně zdokonalovaly v herních činnostech jednotlivce, řídily se signalizací rozhodčího, naučily se týmově spolupracovat, dodržovat zásady fair play hry, správné taktice a strategii. Průběžně bylo sestavováno družstvo pro reprezentaci školy do regionálních soutěží. Výsledky jednotlivých zápasů 15. listopadu 2012 jsme se zúčastnily Regionálního turnaje ve vybíjené, dívky obsadily třetí místo. Strana 45 (celkem 94)


21. května 2013 jsme si z Regionálního turnaje přivezly stříbro, obsadily jsme krásné druhé místo. Výtvarný kroužek Kroužek byl zahájen od října v keramické dílně na Merkuru. Protože nečekaný počet třinácti zájemců na začátku překonal veškerá očekávání i kapacitní možnosti místnosti, začátky byly poněkud těžkopádné. Postupem doby se počet docházejících žáků ustálil na devíti, a tak bylo více prostoru pro práci. Nejprve bylo třeba vyzkoušet, jestli mají všichni žáci stejnou úroveň dovedností, aby bylo možné naplánovat činnosti podle možností všech žáků. Malovali barvami, naučili se ubrouskovou techniku, zdokonalili práci s papírem, nůžkami a lepidlem. Práce s dráty a korálky by potřebovala více cviku, ale keramická hlína žáky učarovala, a tak si na konci roku mohl každý odnést vypálený výrobek. Průběh výtvarného kroužku lze hodnotit jednoznačně kladně, což potvrzuje hlavně stálý zájem ze strany žáků. Florbal O tento kroužek mají zájem především chlapci. Je zaměřen na pravidla hry, protahovací cvičení, kondiční cvičení, postřehová cvičení, práci s florbalovou hokejkou a míčkem (slalom, dribling, přihrávky….), střelbu na branku (tah, příklep a golf), sestavení družstev, udělení funkcí v poli a samotnou hru. Součástí sportovních aktivit je zvyšování fyzické i psychické odolnosti, respekt ke spoluhráčům, zapojení v různých společenských rolích (postavení věkových kategorií a společná spolupráce). V březnu se chlapci umístili na pátém místě v Regionálním turnaji v Hostinném.

8.1.9

Celkové hodnocení organizace výchovy a vzdělávání

Školní rok 2012/2013 byl z pohledu organizace výuky v Novém Městě nad Metují v mnoha směrech nový. Vyučovalo se prakticky i teoreticky ve třech budovách v Nové Městě nad Metují a dále v Broumově, což znamenalo zvýšenou náročnost v oblasti organizace práce. Dva pedagogové k nám dojížděli na výuku teoretických předmětů z Opočna. Vybavení učeben bylo dostačující. Obor Pečovatel zahájil nově výuku v budově Hradčany, kde byla v podkroví vybudována odborná učebna pro teoretickou výuku. Výuka prvního a druhého ročníku byla realizována podle ŠVP Pečovatel, výuka třetího ročníku byla vedena dle dosud platných osnov. Obor Rodinka zahájil výuku a odborný výcvik v budově Hradčany, kde byla přebudována učebna pro teoretickou výuku, šicí dílna, v domečku byla vybudována nová cvičná kuchyňka a upraveno další zázemí pro žáky. Vzniklo zde zcela komplexní pracoviště s propojením praktické a teoretické výuky. V průběhu roku bylo postupně doplněno i vybavení cvičné kuchyňky a šicí dílny. Obor Kuchař měl teoretickou výuku na Merkuru. Do budovy Králíček a Hradčany žáci docházeli pouze do kuchyněk na odborný výcvik. Žáci třetího ročníku a od druhého pololetí žáci prvního a druhého ročníku vykonávali odborný výcvik v kuchyni bistra. Obor Kuchař na odloučeném pracovišti Broumov měl teoretickou a praktickou výuku v ZŠ Kladská. Část žáků vykonávala praxi ve školní jídelně téže školy.



Obor Cukrář měl teoretickou a praktickou výuku na Králíčku. Novinkou byla odborná praxe jedné žákyně třetího ročníku, která měla půl roku smluvní pracoviště v Rychnově nad Kněžnou. Obor Příprava pro život měla zázemí na Merkuru. Na pracoviště školní prádelny pouze přecházeli v rámci odborného předmětu. Obory pracovaly podle ŠVP. Příprava pro život pracovala dle ŠVP prvním rokem, Pečovatel druhým rokem. Kuchaři, Cukráři a Rodinka již třetím rokem. Můžeme konstatovat, že práce podle ŠVP nečinila žákům, ani pedagogů žádné potíže. Veškeré klíčové kompetence a průřezová témata byla průběžně plněna. Ve všech ŠVP je rovnoměrné rozložení teoretické a praktické výuky do třech ročníků u všech oborů, a to dva dny teoretické výuky a tři dny výuky praktické. Všichni žáci mimo žáky oboru Příprava pro život v letošním roce již tradičně pokračovali v ročníkových zkouškách. Třetí ročníky v polovině ledna, první a druhé ročníky na konci června. Vzhledem k časové náročnosti a vytíženosti pedagogů v červnu jsme se rozhodli uspořádat praktickou část zkoušek koncem května a teoretickou a písemnou část na konci června. Takto se nám podařilo udržet žáky 1. a 2. ročníků v pozornosti ke studiu až do konce školního roku. Nové bylo v letošním roce zřízení programu Foster, kde pomocí počítačové sítě vyučující zaznamenávali skutečnosti podstatné týkající se průběhu vzdělávání žáků. Přes počáteční obavy se program ujal a učitelé pochopili jeho fungování a smysl, zejména v rychlém informování mezi školou, internátem a odborným výcvikem. Další novinkou s velmi kladným hodnocením ze strany žáků i učitelů bylo zavedení předávání Ocenění paní ředitelky. Tato odměna se uděluje na návrh vyučujících při pedagogické radě a motivuje méně úspěšné žáky, kteří by jinak podobné ocenění nezískali. Paní ředitelka předávala diplom a sladkost oceněným před ostatními spolužáky. 13. října 2012 se na pracovišti v Opočně konala oslava 150. výročí založení zemědělské školy, na jejímž průběhu se podíleli i pedagogové a pracovníci z Nového Města nad Metují. Ve dnech 12. – 16. 11. 2012 se škola opět zapojila do prezentační akce Týdne vzdělávání dospělých, pořádané Úřadem práce v Náchodě. Žáci oboru Kuchař předváděli dovednosti a informovali veřejnost o činnostech ve svých oborech. Dne 18. 2. 2013 byl zrealizován jednodenní kurz bruslení. Kurzu se po řádném proškolení bezpečnosti účastnilo 68 žáků SŠ. Protože na akci byla velmi kladná odezva, tak na školní rok 2013/2014 budou sjednány na bruslení dva termíny. Jako tradičně pořádala naše škola ve spolupráci s občanským sdružením Madlena vánoční výstavu na novoměstském zámku, kde se žáci prezentovali svými výrobky. Tato výstava je velmi známa v širokém okolí školy a návštěvníci vždy oceňují nápady, nadšení a práci žáků, učitelů, vychovatelů a zaměstnanců školy. Ve spolupráci s tímto sdružením se letos 1. 2. 2013 opět konal Stužkovací ples třetích ročníků v prostorách novoměstské Pyramidy. Ples měl kulturní program i tombolu a tradičně vysokou úroveň. Prezentací našich žáků byla také pomoc při pořádání Pomlázkového posezení v Červeném Kostelci dne 21. 3. 2013 pro klienty ústavů sociální péče a dětských domovů z celého Královéhradeckého kraje. Na této akci se pravidelně podílejí žáci oboru kuchařského a pečovatelského.



Opakovaně naši žáci pomáhají při realizaci Hudebního festivalu speciálních škol v Náchodě. Své výrobky dále prezentovali na Festivalu národnostních menšin v Hradci Králové. Poprvé jsme se v letošním roce účastnili Festivalu sociálních služeb v Hradci Králové, který se konal 7. 6. 2013. Na této akci zajišťovaly prodejní stánek a zároveň návštěvníkům festivalu nabízely služby žákyně pečovatelského oboru: měření krevního tlaku, vážení hmotnosti a spočítání BMI. Letos ve všech oborech středního vzdělání s výučním listem proběhly závěrečné zkoušky dle jednotného zadání. Všichni žáci třetích ročníků u závěrečných zkoušek uspěli. Celý školní rok jsme spolupr acovali a řešili s firmou Z-WARE skladovou evidenci v programu BonAp. Potřebám kuchařů je program přizpůsoben, je plně funkční. U cukrářů přetrvávaly obtíže, v průběhu roku vyplynulo, že drobné problémy skutečně vykazuje programem, ale svůj podíl má i špatné a zdlouhavé zadávání pracovníkem cukrárny. Nová učitelka odborného výcviku a hospodářka školy intenzivně na konci školního roku spolupracovaly s firmou Z-Ware. Pevně věříme, že při vzájemné spolupráci dojde k vytvoření finální verze skladové evidence, která nám bude plně vyhovovat! Dvě vyučující z oboru Příprava pro život se účastnily dvoutýdenního semináře Metody Instrumentálního obohacení Reuvena Feuerteina. Základním předpokladem metody byla Zkušenost zprostředkovaného učení, přístup k žákovi, jak mu informace nejen předávat, ale spolu s ním je vyvozovat, třídit, dávat význam, hodnotit je podle důležitosti v daném kontextu a vytvářet si k nim i emoční vztah. Seminář byl pro kolegyně velmi obohacující a přínosný.

8.1.10

Metodická sdružení

V tomto školním roce pracovali učitelé teoretických i praktických předmětů ve dvou skupinách metodického sdružení. Do skupin byli rozděleni po oborech: 1. skupina – Příprava pro život, Kuchař 2. skupina – Cukrář, Pečovatel, Rodinka V průběhu roku se konala tři metodická sdružení na témata: 5. a 6. 11. 2012 11. 2 a 18. 2. 2013 15. 4 a 17. 4. 2013

Otevřená škola Etický kodex pedagogického pracovníka Opatření pro zlepšení prospěchu a snížení absence

Referáty na tato témata si kolegové vždy zodpovědně připravili na vysoké úrovni. Všechna zvolená témata byla podpořena zájmem většiny přítomných, kteří měli potřebu se k tématům navzájem vyjadřovat a podělit se o své zkušenosti, ať pozitivního či negativního charakteru, a tím dokazovali svůj zájem o danou problematiku a v podstatě správnost svého pracovního zařazení mezi pedagogy na speciální škole. Mimo tato daná témata jsme vždy řešili drobné problémy či připomínky spojené s výukou.

8.1.11

Kontrolní činnost v oblasti výuky

Stejně jako v minulých letech byla kontrolní činnost výchovně vzdělávacího procesu rozdělena mezi ředitelku školy, zástupkyni pro střední školu, mezi vedoucí jednotlivých oborů a část kontrolní činnosti týkající se bezpečnosti při tělesné výchově mají za povinnost učitelé předmětu. Strana 48 (celkem 94)


Kontrolu školních pracovišť odborného výcviku prováděla pravidelně měsíčně vedoucí učitelka odborného výcviku, která rovněž pravidelně kontrolovala odloučené pracoviště Broumov. Kontrolu smluvních pracovišť oboru Pečovatel prováděla vedoucí oboru. Zástupkyně pro školu pak náhodnými kontrolními vstupy prověřovala, zda jsou zadání kontrolní činnosti plněna a zda úseky fungují dle stanovených pravidel a vydaných směrnic. Kontrolní činnost zástupkyně pro školu byla zaměřena mimo jiné na vedení pedagogické dokumentace. Tato kontrola probíhala jak namátkově, tak komplexně. První hloubková kontrola deníků, třídních knih, katalogů, pedagogických deníků a bezpečnostních listů byla provedena ve druhém listopadovém týdnu. Při kontrole dokumentace nebyly shledány závažné nedostatky ani vážná pochybení. Drobné nedostatky, spíše formálního charakteru, byly neprodleně odstraněny. Druhá hloubková kontrola třídní dokumentace proběhla koncem dubna. V jarních měsících kontrolní činnost zástupkyně pro školu byla zaměřena na vedení záznamů v novém program Foster. Zápis měl být proveden alespoň dvakrát měsíčně, pokud nevyžadovala situace jinak. Při absenci zápisů byli učitelé upozorněni a nedostatek odstranili. Náplně třídnických hodin byly zapisovány do samostatných deníčků nebo na listy vložené do třídní knihy. Téměř všichni učitelé přistupují k jejich plnění i evidenci s vysokou zodpovědností. Závěrečná kontrola třídních knih, deníků a katalogů byla provedena dne 28. 6. 2013 při jejich odevzdávání. Veškerá dokumentace byla víceméně v pořádku a nedostatky byly okamžitě odstraněny. Současně s třídní dokumentací byly odevzdány také Záznamy o práci v zájmovém útvaru. Ke konci února byla provedena kontrola zaměřená zejména na opětovné proškolení bezpečnosti práce žáků. Kontroly zaměřené na dodržování správného začátku a konce odborného výcviku zůstaly v kompetenci vedoucích oborů a byly zástupkyní pro školu namátkově kontrolovány. V případě zjištěných pochybení byli učitelé odborného výcviku důrazně napomenuti a opětovně náhodně kontrolováni. Případy pozdních příchodů se pak již neopakovaly. Lze konstatovat, že zodpovědný přístup mají kolegové k dodržování dozorů na chodbách o přestávkách. I přesto docházelo k občasným pozdním nástupům na dozor. Tyto přestupky byly řešeny ústním napomenutím. Kontrola dodržování začátků hodin teoretické výuky probíhala nepravidelně zástupkyní pro školu minimálně jednou týdně. V tomto roce jsme se potýkali s několika případy pozdního začátku vyučovacích hodin. Takovéto případy byly řešeny okamžitou domluvou a ústním napomenutím. Kontrola správnosti dokumentace závěrečných zkoušek proběhla 14. 6. 2013. Nedostatky byly odstraněny během dne. Kontrola vedení hodin odborného výcviku byla zaměřena na organizaci odborného výcviku, příkladu učitele a řízení činnosti žáků při práci, posuzování individuálních schopností, vlastností, zvláštností a potřeb žáků, motivaci a hodnocení žáků. Dále bylo kontrolované prostorové a materiální zabezpečení, dodržování bezpečnosti práce a hygienických norem a pravidel, propojení mezi teoretickou výukou a praxí. Dostatečné prostorové podmínky u oboru Kuchař v Broumově byly zajištěny zavedením dvousměnného provozu. Velmi se osvědčila cvičná kuchyňka a nově zřízená šicí dílna na Hradčanech pro obor Pečovatel a Rodinka. Dále také spolupráce s firmami, organizacemi a institucemi při realizaci odborné praxe. Během školního roku jsme se snažili všechna pracoviště odborného výcviku dovybavit potřebným náčiním. Dodržování bezpečnosti práce je na všech našich pracovištích takřka samozřejmostí a nebyly shledány žádné vážnější nedostatky, spíše jen drobná opomenutí v chování žáků. V dodržování hygienických pravidel na odborném výcviku kuchařů a cukrářů došlo k výraznému zlepšení a žáci je vnímají jako samozřejmou nutnost.



Ve všech oborech bylo shledáno přímé propojení teoretické výuky a praxe. Vedení sešitů z odborné praxe je nyní již velmi zlepšilo a to především důslednou kontrolou mistrů. Docházelo k pravidelnému zaznamenávání klasifikace z odborného výcviku i teorie do žákovských průkazů. Z pohledu motivace žáků bylo velmi uspokojivé zjištění, že většina žáků pracuje na odborném výcviku s nadšením, zejména ve výrobních střediscích a ve vzájemné shodě se svými pedagogy, kteří jsou jim dobrým a profesionálně kvalitním příkladem. Je však pravdou, že některé žáky je třeba motivovat velmi intenzivně. V hodinách tělesné výchovy byla kontrola zaměřena na dodržování předepsaného oděvu a obuvi žáků při cvičení v tělocvičně, posilovně i venku. Bylo znát zlepšení ve vybavenosti žáků cvičebním úborem a v jejich celkové účasti na těchto hodinách. Přesto u třech ročníků cukrářů se zejména dívky vyhýbají hodinám TV, řada z nich nebyla z tohoto předmětu klasifikována. S porovnáním v minulých letech však došlo zde k velkému zlepšení Kontrolou bylo zjištěno, že připravenost a průběhu ročníkových zkoušek je na pracovišti v Novém Městě a v Broumově již záležitostí naprosto samozřejmou. Všichni pedagogové ke zkouškám přistupují s profesionalitou a vysokou odpovědností. Tento přístup v kladném smyslu přenášejí i na žáky. Kontrola přípravy a průběh u oborů při jednotných závěrečných zkouškách v Novém Městě se lišil. Drobné nedostatky při přípravě a konečné fázi byly shledány u oboru Cukrář a Přípravy pro život. Nedostatky byly odstraněny během dne ústních zkoušek. V průběhu školního roku byla kontrolována organizace chodu školy – přezouvání žáků, kontrola šetření energiemi, dodržování včasných začátků a ukončení odborného výcviku, kontrola plnění úkolů vycházející z porad vedoucích úseků, průběžná kontrola evidence docházky vyučujících.

8.2 Pracoviště SŠ Opočno 8.2.1

Farmář

Výuka žáků probíhala podle ŠVP Farmář. Byla organizována v týdenních cyklech, jeden týden teoretického vyučování a jeden týden odborného výcviku. Během výuky byl kladen důraz na rozvoj nejen odborných, ale i klíčových kompetencí žáků. Učitelé upřednostňovali výukové metody, které vedou k souladu teoretické i praktické přípravy žáků jak pro profesní život, tak i pro život ve společnosti, mezi lidmi. Odborný výcvik byl realizován v areálu školy, školních dílnách, na cvičném pozemku školy a na smluvním pracovišti ZEMSPOL České Meziříčí. V období hlavních školních prázdnin je zařazena individuální odborná praxe v délce jednoho týdne v 1. a 2. ročníku z důvodu nácviku pracovních činností, které nelze v dostatečném rozsahu uskutečnit ve školním roce (sklizňové práce). Žáci vykonávají tuto odbornou praxi většinou v podniku v místě svého bydliště. Do 1. ročníku nastoupilo 9 žáků, jeden žák 7. září přestoupil do oboru Zemědělec a jeden žák byl přijat 18. září. Ročník ukončilo 8 žáků. Ve 2. ročníku se učilo 5 žáků, z nichž jeden nedokončil z důvodu záškoláctví. 3. ročník navštěvovalo celý školní rok 10 žáků. Všichni úspěšně vykonali závěrečné zkoušky. Vzhledem k nízkému počtu žáků probíhala poprvé výuka spojených tříd 1. a 2. ročníku. To přineslo některé organizační problémy, např. při realizaci odborných exkurzí, málo času na



opakování a procvičování probraného učiva aj. Při odborném výcviku pomáhal s větší skupinou na pracovišti proškolený smluvně zajištěný instruktor. Žáci oboru Farmář se v průběhu teoretické a praktické výuky v jednotlivých ročnících seznámili s technologií pěstování rostlin (základní zpracování půdy, příprava půdy, hnojení, setí a sázení, ošetřování hlavních plodin během vegetace, ochrana rostlin, sklizňové práce, posklizňová úprava, přeprava materiálů) a technologií chovu hospodářských zvířat – hlavně skotu (krmení a ošetřování, dojení, vedení stájové evidence, sledování zdravotního stavu a provádění základních zooveterinárních opatření). Součástí vzdělávání žáků 2. ročníku byla i příprava k získání řidičského oprávnění skupiny T, B, C. Všechna tři řidičská oprávnění získali dva žáci, jeden žák neuspěl ve skupině B, jedna žákyně bude teprve konat zkoušky a jeden žák nedokončil z důvodu záškoláctví. Výuka odborných předmětů byla v jednotlivých ročnících doplněna několika exkurzemi. 21. září navštívili Farmáři 1. ročníku výstavu „Kůň“ v Lysé nad Labem, kde zhlédli přehlídku a výcvik různých plemen koní, což jim přispělo k rozšíření učiva v předmětu Chov koní. Na jaře 16. května pokračovali návštěvou hřebčína a Hipologického muzea ve Slatiňanech, kde je expozice věnovaná historii vývoje koní, jejich výcviku a využití, zvláště pak Starokladrubskému vraníkovi. V září pomáhali žáci 3. ročníku při oceňování drobného zvířectva pro chovatelskou výstavu v Třebechovicích p. Orebem. V listopadu se podívali do jednoho z nejmodernějších kravínů s robotizovanou dojírnou, který patří ZD Ostaš u Police nad Metují. V areálu družstva byla nedávno vybudována bioplynová stanice, jejíž provoz byl žákům také předveden a odborně vysvětlen. Během této exkurze jsme navštívili ještě soukromou pštrosí farmu v Bohdašíně u Teplic nad Metují. Zde bylo k vidění několik pštrosích samců a samic s různě starými mláďaty, umělá líheň a různé pštrosí produkty, např. vejce, pera a různé výrobky z pštrosí kůže. 14. května farmáři 3. ročníku navštívili pracoviště Výzkumného ústavu živočišné výroby, oddělení chovu prasat v Kostelci nad Orlicí. Zde se zabývají hlavně šlechtěním našeho národního plemene Přeštický černostrakatý vepř, hodnotí a zlepšují jeho reprodukční a užitkové vlastnosti. Žáci se prakticky seznámili s hodnocením a uchováváním kančího spermatu, s přípravou inseminačních dávek, s laboratorním rozborem krmných směsí pro prasata atd. V rámci odborné exkurze 16. května doprovodili žáci třídy 3. A své spolužáky na soutěži Jízda zručnosti v Hlušicích. Všechny uvedené odborné exkurze byly hodnoceny žáky jako zajímavé a v každém případě jim obohatily dosavadní znalosti a dovednosti v odborných předmětech. Z většiny exkurzí jsme pořídili fotodokumentaci, kterou jsme si pak při výuce doplňovali probírané učivo. Během školního roku se žáci a učitelé účastnili mnoha dalších akcí. V říjnu se podíleli na přípravě oslav 150. výročí založení školy v Opočně. Vystavovali několik hospodářských a domácích zvířat a podávali informace o škole návštěvníkům oslav. V listopadu jsme prezentovali naše obory na Úřadu práce v Náchodě a v Rychnově nad Kněžnouv rámci akce Týden vzdělávání dospělých. V témže měsíci všichni učitelé společně pekli cukroví pro tradiční Vánoční výstavu v Opočně. Ta se uskutečnila o prvním víkendu v prosinci. Někteří žáci oboru Farmář pomáhali s její přípravou, jiní si při ní oblékli šat čerta, Mikuláše a anděla.



Ve dnech 24. - 25. dubna soutěžili dva žáci 3. ročníku na Zemědělské olympiádě ve Frýdlantu, kde jeden z nich získal pěkné 4. místo. Stejný žák se také umístil 16. května na krásném 3. místě v soutěži Jízda zručnosti v Hlušicích a bude pokračovat v celonárodním kole na konci června. Dva další žáci skončili těsně za polovinou soutěžního pole. 14. května se žáci 3. ročníku účastnili besedy na Úřadu práce v Rychnově nad Kněžnou, která jim obohatila znalosti k otázkám ze světa práce. 24. června se konal ve škole Projektový den věnovaný environmentální výchově. Pro žáky byla připravena beseda s odborníkem na odpady z MÚ.

8.2.2

Zemědělec

Vzdělávání žáků probíhalo podle ŠVP Zemědělec. V rámci jednoho týdne se střídala teoretická i praktická výuka, u 1. a 2. ročníku dva dny teorie a tři dny praxe, u 3. ročníku jeden den teorie a čtyři dny praxe (dle původního ŠVP). Během výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami bylo nutné zohledňovat druh, stupeň a míru postižení nebo znevýhodnění, totéž i při hodnocení výsledků vzdělávání. Spolupracovali jsme s jejich rodiči nebo zákonnými zástupci a školskými poradenskými zařízeními. Spojením tříd 1. a 2. ročníku bylo velmi složité preferovat princip individualizace vzdělávacího procesu (především v teoretické výuce), bylo málo času na opakování a procvičování probraného učiva. Odborný výcvik byl realizován v areálu školy, školních dílnách, na cvičném pozemku školy a na smluvním pracovišti v Trnově. S početnější skupinou žáků rovněž pomáhal na pracovišti proškolený instruktor. Do 1. ročníku nastoupilo 5 žáků, 6. září jeden žák přestoupil na jiný obor, 7. září jeden žák přestoupil z oboru Farmář. 1. ročník úspěšně ukončilo 5 žáků. Ve 2. ročníku se od září učilo 5 žáků, jednomu žákovi bylo ukončeno studium v dubnu z důvodu dlouhodobé neomluvené absence, takže 2. ročník dokončili 4 žáci. 3. ročník navštěvovalo celý školní rok 6 žáků, z nichž jeden neuspěl při ústní části závěrečné zkoušky a zkoušku bude opakovat v září. Žáci oboru Zemědělec se v průběhu teoretické a praktické výuky v jednotlivých ročnících seznámili s krmením, ustájením a ošetřováním jednotlivých druhů a kategorií hospodářských zvířat – hlavně skotu, s dojením, vedením základní stájové evidence, prováděním základních zooveterinárních opatření v chovu hospodářských zvířat aj. Výuka směřovala k modernímu chovatelství, k respektování a naplňování legislativních předpisů a doporučení (např. ochrany zvířat proti týrání). V oblasti pěstování rostlin se žáci učili rozpoznat jednotlivé druhy významných zemědělských plodin, získali informace o jejich pěstování, o základním zpracování půdy, předseťové přípravě, hnojení, setí a sázení, ošetřování porostů během vegetace, sklizni, posklizňových úpravách a skladování. Získali základní přehled o používaných materiálech, učili se pracovat s technickou dokumentací a seznámili se s konstrukcí, funkcí, seřízením, obsluhou a údržbou běžných mechanizačních prostředků používaných při pěstování rostlin a chovu zvířat. Žáci 2. ročníku prošli výcvikem v řízení motorových vozidel pro získání řidičského oprávnění skupiny T. Při zkouškách dva žáci uspěli, jeden neuspěl při testu a bude tuto část opakovat.



Součástí výuky v jednotlivých ročnících byly odborné exkurze, které přispěly k rozšíření teoretických znalostí a praktických dovedností žáků. Žáci 3. ročníku navštívili 8. listopadu společně s žáky oboru Farmář kravín s robotizovanou dojírnou v Ostaši u Police nad Metují a pštrosí farmu v Bohdašíně u Teplic nad Metují. 14. listopadu jsme se třídou 3. Z uskutečnili exkurzi do jednoho z největších plemenářských středisek v našem kraji - Chovservis Hradec Králové, kde nám byla vysvětlena podstata plemenářské práce hlavně v chovu skotu a prasat. Získali jsme zde také knižní a obrazové materiály, které využíváme při výuce. Žáci 2. ročníku navštívili 19. dubna provoz menší rodinné farmy pro chov prasat v Rohenici nedaleko Opočna. Seznámili se s chovem prasnic a selat ve starších podmínkách ustájení, zhlédli přirozenou i umělou plemenitbu prasat atd. Během školního roku se „Zemědělci“ stejně jako „Farmáři“ účastnili mnoha dalších akcí. V říjnu se podíleli na přípravě oslav 150. výročí založení školy v Opočně. V listopadu jsme prezentovali náš obor vzdělávání na Úřadu práce v Náchodě a v Rychnově nad Kněžnou v rámci akce Týden vzdělávání dospělých. 24. června se konal ve škole Projektový den věnovaný environmentální výchově.

8.2.3

Květinář - aranžér

Letošní školní rok nastoupilo do prvního ročníku 6 žáků. K 1. 10. 2012 jedna žákyně změnila obor vzdělávání a k 11. 2. 2013 přistoupila jedna žákyně z jiné školy. Do druhého ročníku nastoupilo 9 žáků, 4. 2. 2013 jedna žákyně ukončila studium. Ve třetím ročníku pokračovalo 9 žáků, kteří úspěšně dokončili studium. Žáci pod vedením všech učitelů a učitelů odborného výcviku přistupovali k výuce a výcviku zodpovědně a ochotně se účastnili prezentačních akcí školy, kterých bylo v průběhu školního roku mnoho: Dne 14. 9. 2012 se žáci druhého ročníku účastnili v rámci exkurze pátečního zahájení akce Královéhradecké dožínky, v sobotu pak prezentovali ve stánku školu svými výrobky. Tato akce měla velký ohlas a je pro nás důležitá především z hlediska náboru žáků. Koncem září 28. 9. 2012 naše žákyně aranžovaly kytice pro veřejnost v rámci akce Svatováclavské slavnosti v Dobrušce. Dívky zde prodávaly výrobky z keramiky zdobené suchou vazbou i řezanými květinami. Říjen byl z pohledu oboru plný prezentačních akcí, na kterých se naši žáci podíleli. Ve dnech 5. - 7. 10. 2012 prezentovali žáci své výrobky a aranžmá na výstavě „Zahrada východních Čech“ v Častolovicích v samostatné expozici. V rámci výstavy jsme také propagovali obory naší školy. Dne 13. 10. 2012 se žáci i učitelé zahradnických oborů podíleli na přípravě 150. výročí založení školy v Opočně. Škola byla žáky tematicky vyzdobena dobovými předměty a slaměnými a obilnými aranžemi, které byly velice zdařilé. Žáci v této akci přispěli rovněž prodejem výrobků v prodejním stánku školy. Žákyně druhého ročníku pomáhaly dne 17. 10. 2012 při vysazování cibulovin v Poděbradech. Akce žákům umožnila praktické využití svých poznatků týkající se především pěstování cibulovin.



Aranžeři se také účastnili přehlídek škol v Trutnově, Náchodě a Rychnově nad Kněžnou na úřadech práce, kde předváděli aranžování v praxi a prezentovali své výrobky. Tyto prezentace jsou velmi dobrým přínosem pro nový nábor žáků. Na konci října se žáci věnovali především dušičkové vazbě. Dušičkové věnce si odkoupili zaměstnanci i veřejnost. Ve dnech 1. 12. a 2. 12. se žáci oboru podíleli na nejvýznamnější akci školního roku na vánoční výstavě s názvem „Vánoce v Opočně“. Žáci společně s učiteli vyzdobili prostory školy a vytvořili překrásnou vánoční atmosféru, která odpovídala tématu letošní výstavy – Čertovské vánoce v Opočně. Všichni zástupci oboru zde skutečně odvedli velký kus práce. V rámci výstavy proběhla také soutěž o nejhezčí věneček mezi žáky oboru. Někteří z žáků se výstavy účastnili v prodejních stáncích školy a jiní se v oblecích andělů pokoušeli navodit vánoční atmosféru. Mohutný podíl měli žáci oboru také na vánoční výstavě naší školy, která se pravidelně koná v prostorách zámku v Novém Městě nad Metují. Zde našim kolegům pomohli s přípravou vánočních girland, aranží, adventních věnců a dalších vánočních výrobků. I zde žáci prodávali své produkty ve školním stánku. Vánoční výstava v Novém Městě je jedním z mnoha příkladů propojení spolupráce oborů pracoviště střední školy v Opočně, v Novém Městě i základní školy. Dne 1. 2. 2013 pomohli naši žáci opět žákům v Novém Městě s výzdobou prostoru novoměstské Pyramidy, ve které se konal školní ples žáků SŠ v Novém Městě. Prostory pro svůj ples si žáci oboru nádherně připravili dne 15. 3. v hotelu Holub v Opočně. Velikonoční akce „Svátky jara“ proběhla ve dnech 21. – 24. 3. 2013 v Častolovicích. Škola se prezentovala krásnou expozicí zahradnických a kuchařských oborů. Bohužel vzhledem ke špatnému počasí výstavu navštívilo méně návštěvníků než v minulých letech. V rámci exkurze tuto výstavu navštívily dívky prvního ročníku aranžerského oboru. Březen byl z pohledu akcí také velmi frekventovaným měsícem. Dne 21. 3. 2013 jsme se tradičně podíleli na výzdobě sálu pro „Pomlázkové posezení“ v Červeném Kostelci, které se účastní sociální ústavy z celého kraje. Dne 10. 5. 2013 navštívili žáci druhého ročníku Agrico Týniště nad Orlicí, kde si prohlédli zahradní techniku. Seznámili se zde se zahradnickým nářadím, o kterém se učili ve škole. Potom zhlédli ukázku ošetřování včelstev v Třebechovicích pod Orebem a lépe si tak uvědomili opylovací činnost včel. Z časových důvodů se žáci oboru v tomto roce neúčastnili akce Novoměstský kvítek, která se konala v absolutně nevhodném termínu, a rovněž plánované akce Soběslavská růže (soutěž OU). Z důvodu časové tísně se žáci na soutěž nemohli náležitě připravit. O účast se budeme snažit v následujícím školním roce. Žáci oboru také pracovali v keramické dílně. Jejich výrobky velice dobře reprezentovaly školu na různých akcích. Předváděli zde modelování, malování, aranžovali keramické výrobky květinovou vazbou. Výuka tvorby z keramické hlíny výrazně přispěla k procvičování jejich jemné motoriky. V teoretickém vyučování si žáci rozšiřovali své znalosti a vědomosti z předešlých ročníků – základy zahradnické výroby, estetiku, ekologii, biologické základy pěstování rostlin. V předmětu Květinářství se podrobněji zabývali pěstováním letniček, dvouletek, trvalek, cibulnatých a hlíznatých květin a okrasných travin. Dále probírali pěstování skleníkových květin a okrasných dřevin. V předmětu Vazačství si rozvíjeli své estetické cítění. Odborný výcvik vykonávali žáci v květinových a aranžérských dílnách, dále na pozemcích v areálu školy a též v Zahradnictví Hájek v Českém Meziříčí. Strana 54 (celkem 94)


Závěrečné zkoušky úspěšně vykonalo 9 žáků. Všichni byli na zkoušku dobře připraveni. Tři žákyně prospěly s vyznamenáním. Učitelky odborného výcviku vedly žáky k údržbě školního areálu a školní zahrady.

8.2.4

Opravář

Ve školním roce 2012/2013 byl první a druhý ročník na výuku teoretických předmětů spojen s oborem Zámečnické práce a údržba. Do 1. ročníku nastoupilo 5 žáků. Do druhého ročníku postoupilo 7 žáků. Třetí ročník absolvovalo 11 žáků. Všichni žáci úspěšně ukončili ročník, dva s vyznamenáním a postoupili k závěrečným zkouškám. U závěrečných zkoušek rovněž všichni prospěli, dva opět s vyznamenáním. V odborném výcviku jsme vycházeli z plnění ŠVP pro tento obor. Během školního roku si tak žáci osvojili základní praktické dovednosti z ručního obrábění kovů, tváření a tepelného zpracování kovů, oprav a montážních prací. Praktická výuka v tomto roce probíhala ve školních dílnách, a ve spolupráci s úsekem údržby i na jiných školních pracovištích. Žáci všech ročníků absolvovali odborný výcvik také v dílnách firem ZEPO Bohuslavice a ZEAS Trnov. Na těchto pracovištích prováděli opravářské práce na zemědělské technice. Na těchto pracovištích měli žáci příležitost se seznámit také se stroji zahraniční výroby John Deere, Caterpilar a Case. Pracovní činnost žáků byla pravidelně finančně ohodnocena. Každý měl možnost dostat odměnu za vykonanou produktivní práci. Všichni žáci předvedli, že teoreticky získané dovednosti dokáží uplatnit v praktickém životě. V průběhu školního roku měli žáci možnost v rámci odborných exkurzí navštívit odborná pracoviště. Velmi nabitým měsícem z hlediska výukových exkurzí byl právě měsíc duben. Dne 10. 4. navštívili žáci Pilu Pavlát v Libchyni, kde měli příležitost vidět dřevozpracující stroje a ukázku zpracování dřeva. Dne 12. 4. navštívili firmu Farmet v České Skalici, kde měli žáci příležitost zhlédnout obrábění kovů, různé montážní práce na zemědělských strojích a seznámit se s přesnou měřicí technikou. 16. 4. navštívili žáci třetích ročníků Úřad práce v Rychnově nad Kněžnou, kde byli uvedeni do prostor evidence nezaměstnaných osob a seznámeni s problematikou zaměstnanosti. Dne 18. 4. navštívili žáci závod specializovaný na prodej nejmodernějších velkokapacitních traktorů John Deere v Dolní Radechové, kde měli možnost na vlastní oči vidět stroje, se kterými byli seznámeni v teoretické výuce. Rovněž v dubnu 25. 4. odcestovali žáci do podniku Agrico Týniště, kde si prohlédli nejmodernější zemědělské stroje a seznámili se s problematikou náhradních dílů k těmto strojům. V polovině května se někteří žáci oboru účastnili Autosalonu Brno, kde se seznámili s technikou spojenou s výrobou a opravou automobilů. Na začátku června měli žáci příležitost shlédnout automobilové závody Ecce Homo Šternberk s jedinečnou příležitostí vstupu do automobilového depa vicemistra Evropy a seznámili se zde se špičkovou automobilovou technikou. Všechny exkurze se vydařily. Žáci se zde seznámili s technikou, kterou jim škola k výuce nemůže poskytnout. Ve firmě Farmet byla žákům nabídnuta i možnost budoucího zaměstnání. V rámci výuky konají žáci druhého ročníku kurz k získání řidičského průkazu skupiny T. Dva žáci toto oprávnění k řízení motorových vozidel získali, třem žákům se to prozatím nepodařilo, ale mají ještě dostatek času k opravě svých výsledku.



Někteří žáci oboru se reprezentovali školu na sportovních turnajích v Hostinném a v Hořicích. U závěrečných zkoušek dva žáci prospěli s vyznamenáním, ostatní žáci prospěli.

8.2.5

Zámečník – údržbář

Ve školním roce 2012/2013 byl první a druhý ročník spojen s oborem Opravářské práce. Počty žáků neumožnily otevřít samostatnou třídu. I přes finanční podporu Královéhradeckého kraje se nedaří obor naplnit. (Pozn.: Finanční podpora vycházela z Metodického pokynu pro vyplácení finanční podpory žákům vybraných oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s výučním listem v oborech strojírenských, elektrotechnických a stavebních ve školním roce 2012/2013, který vydal odbor školství Krajského úřadu Královéhradeckého kraje dne 20. 6. 2012).

Do 1. ročníku nastoupili 4 žáci, v průběhu školního roku 3 žáci ukončili na vlastní žádost. Do druhého ročníku nastoupili 4 žáci. Třetí ročník absolvovalo 5 žáků. Všichni ukončili ročník s pěkným prospěchem, dva s vyznamenáním, a postoupili k závěrečným zkouškám. U zkoušek všichni žáci prospěli, jeden s vyznamenáním. Čtyři získali v rámci kurzu oprávnění pracovat s motorovou pilou a křovinořezem. V tomto školním roce probíhala výuka odborného výcviku ve školních dílnách, údržbářské práce byly vykonávány na všech pracovištích školy. Žáci třetího ročníku absolvovali odborný výcvik i v dílnách firem ZEPO Bohuslavice a ZEAS Trnov. Na těchto pracovištích prováděli montážní práce na zemědělské technice, svařovali elektrickým obloukem i plamenem, řezali plazmou, obsluhovali obráběcí stroje. Pomáhali při rekonstrukci objektu, montovali řetězové dopravníky. Pracovní činnost žáků byla pravidelně finančně ohodnocena také díky projektu na podporu odborného školství Královéhradeckého kraje. Každý žák měl možnost dostat odměnu za vykonanou produktivní práci a za dosažené studijní výsledky. Všichni žáci předvedli, že získané dovednosti dokáží uplatnit v praktickém životě. V říjnu se dva žáci zúčastnili prezentace oboru na akci „Dny vzdělávání dospělých“ na Úřadu práce v Rychnově nad Kněžnou, předváděli zde údržbu, seřízení a jednoduché opravy motorové pily. I přes tyto prezentační akce se nám nedaří naplnit obor a proto od školního roku 2014/15 zvažujeme úpravu ŠVP oboru na výuku oboru Pracovník v autoservisu, který je rovněž zařazen pod RVP Strojírenské práce. V průběhu školního roku se hoši podíleli na zajišťování všech důležitých akcí ve škole, zvláště pak na jejich technickém zázemí. V průběhu školního roku žáci navštívili mnoho exkurzí, které byly vždy spojeny s exkurzemi oboru Opravář - viz. výše. Další naplánované exkurze - hydroelektrárna v Jeseníkách a vysoká pec v Ostravě - nebylo možné uskutečnit z časových důvodů. Exkurzi v Zetoru Brno zrušila firma. Žáci třetího ročníku tyto exkurze absolvovali dříve a pro první a druhé ročníky se budeme snažit exkurze uskutečnit v následujícím školním roce.



8.2.6

Kuchař – číšník

Školní rok 2012/2013 pro učební obor Kuchař-číšník přinesl velkou změnu. Žáci 1. a 2. ročníků byli spojeni do jedné třídy, vznikla tak třída 1B2. Žáci 3. ročníků zůstali ve stejném obsazení jako předešlý rok. Žáci 1. a 2. ročníku měli v sudém týdnu 2 dny odborného výcviku a 3 dny teoretického vyučování a v lichém týdnu 3 dny odborného výcviku a 2 dny teoretického vyučování. Žáci 3. ročníků měli v sudém týdnu 5 dní odborného výcviku a v lichém týdnu 5 dní teoretického vyučování. U žáků všech ročníků je vždy důležitá motivace a získání zájmu o zvolený obor. Výuka na všech pracovištích probíhá dle ŠVP Kuchař - číšník a dle tematických plánů. Do 1. ročníku nastoupilo 15 žáků, během školního roku byli přijati 3 žáci z jiné střední školy, 3 žáci studium přerušili, 2 žákyně ukončily studium a 2 žákyně přestoupily na učební obor Stravovací a ubytovací služby. Školní rok ukončilo 11 žáků. Ve 2. ročníku od počátku školního roku bylo 8 žáků, 2 žákyně během školního roku studium ukončily. Do 3. ročníku nastoupilo 7 žáků. Během září byl 1 žák přijat z jiné střední školy a tentýž žák v květnu studium přerušil. Zbývající žáci studium úspěšně ukončili závěrečnou zkouškou, 1 žákyně prospěla s vyznamenáním. Odborný výcvik žáků 1. ročníků probíhal podle týdenního rozpisu ve cvičných kuchyňkách č. 1., 2., nebo ve školní kuchyni v dvousměnném provozu, kde žáci se svými učiteli OV připravovali kolem 230 obědů, nebo 90 večeří. Jednou týdně při OV se učili základům jednoduché obsluhy v učebně stolničení a poté obsluhovali v jídelně při servisu obědů. Ve druhém pololetí někteří získávali znalosti a prohlubovali si své dovednosti na smluvních pracovištích odborného výcviku a ve školním bufetu. V 2. ročníku probíhal odborný výcvik dle týdenního rozpisu ve školní kuchyni na ranní a odpolední směně, dále ve cvičných kuchyňkách a na smluvních pracovištích v restauraci Holub v Opočně a v restauraci U Zelingeru v Dobrušce. Ve druhém pololetí žáci také obsluhovali ve školní jídelně při servisu obědů. Žáci 3. ročníků v prvním pololetí zajišťovali provoz školní kuchyně a docházeli na smluvní pracoviště. Ve druhém pololetí byli převážně ve cvičných kuchyňkách, kde se připravovali na úspěšné absolvování závěrečných zkoušek. Další příprava na závěrečné zkoušky probíhala na učebně stolničení. Před koncem 1. pololetí všichni žáci 3. ročníku úspěšně vykonali ročníkové zkoušky. Učitelé odborného výcviku pracovali na programu Z-WARE, který slouží pro evidenci skladového hospodářství školy (příjmy, výdeje potravin, uzávěrky…). Učitelé i žáci se v tomto školním roce aktivně zapojili do prezentačních akcí školy. Zúčastnili se s žáky různých akcí, na kterých naši školu úspěšně reprezentovali. Úspěšnost některých akcí byla uveřejněna v tisku, především v Rychnovském týdeníku. Akce konané v tomto školním roce Velkou akcí na začátku školního roku byl raut konaný 21. září pro město Opočno k příležitosti otevření galerie světově proslulého malíře Františka Kupky, kterého se účastnilo i mnoho zahraničních hostů.



Na začátku října se všichni žáci oboru zapojili do přípravy oslav 150. výročí založení naší školy a v den oslavy vařili nebo obsluhovali naše hosty v prostorách školní jídelny nebo v prostorách učebny stolničení, kde míchali speciální nápoje a flambovali palačinky. Od 4. 11. do 8. 11. probíhal ve škole Barmanský kurz. Kurz se konal v odborné učebně stolničení a zúčastnilo se ho 14 žáků. Všichni žáci kurz úspěšně ukončili získáním certifikátu pro barmanskou činnost, který jim pomůže zvýšit šance při uplatnění na trhu práce. V listopadu se žáci účastnili svojí prezentací na Dnech vzdělávání dospělých v prostorách Úřadu práce v Rychnově nad Kněžnou. V listopadu se žáci rovněž podíleli na pečení cukroví na vánoční výstavu v Opočně. Jejich cukroví má každoročně velký úspěch. Mohutnou a velmi náročnou akcí pro žáky oboru byla vánoční výstava, která probíhala ve vyzdobených prostorách školy se stejnou organizací jako na výročí 150. let, ale byla náročnější, neboť tato akce byla dvoudenní 1. a 2. 12. V březnu své kuchařské umění prokázali při pečení koláčků na zakázku pro Zahrádkářský ples a také výrobou cen do tomboly na školní ples v Opočně. V tomto měsíci rovněž proběhlo pečení pro expozici Zahrada východních Čech v Častolovicích, kde byly výrobky žáků součástí aranže květinářského oboru. Dne 14. 4. žáci navštívili Hotel Studánka v Rychnově nad Kněžnou, kde se seznámili s ubytovacím, výrobním a odbytovým střediskem, restaurací, vinárnou a relaxačním centrem. Bylo jim také umožněno navštívit prezidentský apartmán a ostatní pokoje. Vše mohli posléze žáci využít při závěrečných zkouškách. V dubnu (18. 4.) se žáci všech ročníků účastnili výstavy Gastro v Hradci Králové, kde byli zaujati především cukrářským uměním a studenou kuchyní vystavovatelů. Velkou pozornost sklidilo i vystavované vykrajované ovoce a zelenina. V dubnu žáci rovněž zajišťovali občerstvení pro setkání bývalých zaměstnanců naší školy. V květnu kuchaři a číšníci zajišťovali další akci pro Městský úřad Opočno – slavnostní přípitek při otevření výstavy vzácných Čapkových originálů. Žáci 3. ročníku se také účastnili přednášky s exkurzí na ÚP v Rychnově nad Kněžnou, kde je vlídně přijala a na otázky týkající se trhu práce odpovídala paní Martincová. Dne 7. června se pak všichni žáci účastnili Dne záchranných sborů v Dobrušce, kde jim byly předvedeny všechny funkční složky tohoto systému a simulovaná záchrana obyvatel v různých situacích. Po celý rok se pak žáci oboru podílejí na výrobě a prodeji ve školním bufetu a každoročně připravuji kvalitní a lahodné občerstvení pro Zahradní slavnost (akce zaměstnanců školy).

8.2.7

Kuchař

Ve školním roce 2012/2013 došlo ke sloučení 1. a 2. ročníku, u nichž výuka probíhala dle Školního vzdělávacího programu „Kuchař“. Výuka 3. ročníku byla vedena dle původního ŠVP. V sudém i lichém týdnu žáci 1. a 2. ročníků měli 2 dny teoretické vyučování a 3 dny odborný výcvik. Žáci 3. ročníků měli tento školní rok 1 den teoretické vyučování a 4 dny odborného výcviku.



Na začátku školního roku do 1. ročníku nastoupilo 7 žáků. Během školního roku 1 žákyně byla přijata z jiné střední školy, 2 žákyně přestoupily z oboru Kuchař – číšník a 3 žáci studium ukončili. Ve 2. ročníku bylo na začátku školního roku 7 žáků, během školního roku 2 žáci studium ukončili. Ke konci 2. pololetí žáci 1. a 2. ročníku velmi úspěšně vykonali ročníkové zkoušky. Do 3. ročníku postoupilo 6 žáků, během školního roku 2 žákyně studium přerušily a studium úspěšně ukončili závěrečnou zkouškou 4 žáci. Odborný výcvik žáků probíhal pod vedením učitelů odborného výcviku především ve dvousměnném provozu ve školní kuchyni a také na cvičných kuchyňkách. Ve druhém pololetí někteří žáci pracovali na smluvních pracovištích v restauraci Holub v Opočně a v restauraci U Zelingeru v Dobrušce. Vybraní žáci si též procvičovali odborné znalosti a dovednosti základní obsluze hostů ve školní jídelně. Žáci 2. ročníku se zúčastnili soutěže „O nejlepší bramboračku a nejkrásnější palačinku“. Soutěžili mezi sebou žáci naší školy oboru Kuchař z pracoviště Opočno, Nové Město nad Metují a Broumov. Soutěž probíhala ve cvičných kuchyňkách na Králíčku v Novém Městě nad Metují. Před koncem 1. pololetí všichni žáci 3. ročníku úspěšně vykonali ročníkové zkoušky a během 2. pololetí se začali připravovat ve cvičných kuchyňkách na absolvování závěrečných zkoušek. Během tohoto školního roku se žáci oboru kuchař podíleli na stejných akcích jako žáci oboru Kuchař- číšník (viz výše). V tomto roce žáci oboru intenzivně pracovali na spolupráci kuchařského oboru na všech pracovištích školy v Novém Městě nad Metují, Opočně a Broumově. Vyvrcholením bylo krom soutěže „O nejlepší bramboračku a nejkrásnější palačinku“ i setkání žáků všech 2. ročníků v Opočně. Toto setkání probíhalo ve velmi přátelském duchu, kdy si žáci vzájemně sdělovali své zkušenosti. V rámci vzájemné spolupráce navštívili také žáci 3. ročníku žáky v Novém Městě a seznámili se se všemi obory školy na tomto pracovišti.

8.2.8

Prodavač

Ve školním roce 2012/2013 byl na naší škole nově otevřen obor Prodavačské práce. V září nastoupilo do 1. ročníku 8 žáků, během školního roku 2 žáci studium ukončili. Teoretické vyučování probíhalo dvakrát týdně a odborný výcvik třikrát týdně v nově vybudované odborné učebně. Za dozoru učitelky odborného výcviku žáci připravovali na cvičné kuchyňce výrobky studené kuchyně do školního bufetu, které zde prodávali v době velké přestávky s ostatním sortimentem. V druhém pololetí část odborného výcviku žáci vykonávali v prodejně Penny v Dobrušce. Provozovnu navštěvovala celá skupina 6 žáků pravidelně každý čtvrtek s učitelkou OV a každý pátek zde pracovali 2 žáci samostatně bez učitelky OV pod dohledem instruktorky - prodavačky v Penny. Koncem června všichni žáci 1. ročníku úspěšně vykonali ročníkové zkoušky. V odborném výcviku žáků je kladen důraz na přiměřené pracovní tempo, které je u některých žáků velmi pomalé a na možnosti a schopnosti jednotlivých žáků. V 1. ročníku



bylo spektrum žáků a jejich možností velmi široké, a proto učitelé museli přizpůsobit jak teoretickou, tak i praktickou výuku těmto možnostem. Během odborného výcviku, krom každodenní přípravy a balení baget, žáci zabalili 280 ks krabiček cukroví na vánoční výstavu, které byly určené na prodej, a na školní ples zabalili většinu cen do tomboly. Dne 25. května celá třída navštívila obchodní centrum Futurum v Hradci Králové, kde se seznámili se specializovanými prodejnami, navštívili sklady v prodejně TESCO a seznámili se s různými formami prodeje. Tato exkurze byla velmi přínosná a pro představivost žáků a pro pochopení probrané látky v obchodním provozu a ve zbožíznalství. Tento rok byl v oboru rokem získávání zkušeností a poznávání. Během roku jsme nashromáždili velké množství poznatků, na kterých budeme stavět při výuce v následujících letech.

8.2.9

Odborný výcvik

Odborný výcvik probíhal u technických oborů tradičně převážně v dílnách školy, nebo na smluvním pracovišti v Trnově. U zemědělských oborů byl výcvik opět směřován do zemědělských podniků a to především do školního závodu ZEMSPOL v Českém Meziříčí, na jehož pozemku probíhala převážná část ročníkových i závěrečných zkoušek. Další část také probíhala na pracovištích v Trnově a na pozemcích školy. Některým bezproblémovým a snaživým žákům zemědělských oborů bylo umožněno vykonávat odbornou praxi na smluvních pracovištích v místě bydliště. Odborný výcvik kuchařských oborů byl směřován do školních cvičných kuchyněk a do školní kuchyně. Někteří jedinci, zvláště pak z oboru Kuchař – číšník vykonávali odbornou praxi v restauračních zařízeních na smluvních pracovištích školy pod dohledem instruktora. Zahradnický obor vykonával odbornou praxi ve školních dílnách a ve druhém pololetí byli žáci jednotlivě vysíláni na odborný výcvik do firmy Aranžerské práce v Českém Meziříčí. Tento odborný výcvik mimo areál školy je sice organizačně náročnější, ale poskytuje žákům možnost prací ve velkokapacitních sklenících, kterými škola nedisponuje a neocenitelná je i zkušenost na pracovišti pod jiným vedením, zkušenost spolupráce s ostatními zaměstnanci a s tvorbou nových pracovních vztahů. Žáci nově otevřeného oboru Prodavačské práce vykonávali odborný výcvik v prvním pololetí pouze ve školní učebně a ve školním bufetu, ale ve 2. pololetí již společně s učitelkou odborného výcviku navštěvovali externí pracoviště v marketu Penny v Dobrušce. Tato spolupráce se škole velmi osvědčila a budeme se snažit v ní pokračovat i nadále. V dubnu jsme navázali užší spolupráci s firmou ZEPO Bohuslavice, která se na základě podané žádosti stane od následujícího školního roku naším školním závodem. Žáci zde budou mít možnost vykonávat odborný výcvik nejenom v oblasti zemědělské, ale také v opravárenských dílnách, v potravinářské výrobě a na místní pile. Součástí odborného výcviku zemědělských oborů a oboru Opravářské práce je rovněž výcvik v řízení motorových vozidel, ve kterém intenzivně spolupracujeme s firmou Autoškola Jarkovský z Dobrušky. Ta je velkou pomocí především při cvičných jízdách na nákladních automobilech, kterými škola nedisponuje. V následujícím školním roce bychom rádi se všemi zmíněnými firmami rádi opět spolupracovali.



Smluvní pracoviště školy Název organizace, Adresa ZEMSPOL, a.s., Julia Fučíka 532, České Meziříčí ZEPO, Bohuslavice, a.s., Bohuslavice nad Metují 67 ZEAS Podorlicko, Trnov Firma Miloš Hubka, Machov – soukromý zemědělec Farma Basařovi s.r.o., Prosečné Pavel Vaníček, Bystřec 62 – soukromý zemědělec Restaurace U Zelingeru, náměstí F. L. Věka 36, Dobruška Bellatrix, s.r.o. – Hotel Holub - Opočno Aranžerské práce, Zahradní 163, České meziříčí Penny Market s.r.o., Počernická 257, Radonice - Dobruška

8.2.10

Obor Zemědělec, Farmář

Kuchař - číšník, Kuchař Květinář - aranžer Prodavač

Školní sportovní aktivity

Ve středu 20. 2. 2013 proběhla jednodenní sportovní akce – lyžování v Orlických horách ve SKI areálu Hartmann Olešnice. Akce se zúčastnilo osm žáků. Lyžařské dopoledne proběhlo v ideálních sněhových podmínkách na čerstvě napadaném prašanu. Žáci vzorně dodržovali stanovené podmínky a bezpečnost práce a všichni se ve zdraví a bez úrazu vrátili do školy. Ve dnech 3. 6. – 7. 6. 2013 byl ve škole pořádán Kurz sportovních aktivit, kterého se účastnilo devět zájemců. V rámci tohoto kurzu byla provozována dva dny cykloturistika, dva dny kanoistika a jeden den horská turistika. Během kurzu žáci navštívili také lanový park. Sportovní kurz probíhal v ne zcela ideálním počasí, ale i přesto se podařilo naplnit program kurzu v plné míře. Žáci hodnotili průběh kurzu pozitivně, po celou dobu nedošlo k porušení BOZP a všichni zúčastnění žáci kurz absolvovali bez zranění. V průběhu roku se žáci účastnili několika sportovních utkání, zejména ve florbalu. V rámci hodin tělesné výchovy docházeli na hodiny bruslení na zimní stadion a věnovali se rovněž cykloturistice. Pro cykloturistiku byly zakoupeny za přispění Madlena o. s. nové helmy a reflexní vesty.

8.2.11

Environmentální vzdělávání

V tomto školním roce jsme se v rámci environmentálního vzdělávání snažili vést žáky k ochraně zdraví a lásce k přírodě. Do různých praktických i teoretických předmětů jsme zařazovali ekologická témata o životním prostředí a jeho ochraně. V tomto roce byly hlavním tématem odpady. Do školy byly umístěny sběrné koše pro třídění odpadu a tak byli žáci vedeni k separaci odpadu během pobytu ve škole a pevně věříme, že si časem třídění zautomatizují natolik, že budou odpad třídit i doma ve svých rodinách. V rámci environmentálního projektového dne jsme pozvali odborníka z odboru životního prostředí Městského úřadu v Opočně, aby nám přiblížil problematiku odpadů v Opočně a jeho okolí. Prezentace byla velmi zajímavá už proto, že žáků z Opočna má škola velmi málo a žáci tak mohli porovnat, jak to chodí v místě jejich bydliště s jiným městem. Po prezentaci následovala žákovská konference, kdy si žáci sami zvolili prezidenta a ministry ze svých řád,



sestavili si „parlament“ a snažili se formou diskuze řešit otázky odpadů, zdraví a ochrany obyvatelstva do budoucnosti. Na závěr jsme zhlédli film o ochraně lesa a o tom, co nám lidem les dává. Exkurze do čističky odpadů v Opočně, plánovaná na tento projektový den se, však nemohla uskutečnit pro výraznou nepřízeň počasí.

8.2.12

Metodická sdružení

Na počátku školního roku pracovali učitelé teoretických i praktických předmětů ve dvou skupinách metodického sdružení. Do skupin byli rozděleni po oborech: 1. skupina – Farmář, Květinář – aranžer, Zemědělec 2. skupina – Kuchař – číšník, Kuchař, Prodavač, Opravář, Zámečník – údržbář Vzhledem k velmi úzkému propojení oborů a k nízkému počtu pedagogů jsme sdružení po první schůzce zredukovali na jednu společnou skupinu. V průběhu roku se konala tři metodická sdružení (v polovině října, v polovině února a na začátku dubna). Byla věnovaná důležitým speciálně pedagogickým tématům. První téma bylo věnováno Otevřené škole, neboť jsme se do stejnojmenného projektu zapojili. Na druhou schůzku metodického sdružení již došlo ke spojení obou skupin, neboť se nám to jevilo vzhledem k prolínání oborů efektivnější. Přednášky však byly zpracovány ještě od dvou kolegyň. Zde jsme se věnovali Etickému kodexu pedagogického pracovníka. Do první přednášky vložila kolegyně zkušenosti z prostředí naší školy a tím byl její projev obzvláště zajímavý a velmi zdařilý. Posledním tématem metodického sdružení bylo Opatření pro zlepšení prospěchu žáků. Téma si velmi pěkně, za využití osobních zkušeností zpracoval výchovný poradce. Všechna témata osvěžila speciálně pedagogické znalosti našich učitelů a přiměla nás znovu si uvědomit důležité skutečností, na které nesmíme v pedagogickém procesu zapomínat, zvláště pak v naší speciální škole. Mimo tato daná témata jsme vždy řešili drobné problémy či připomínky spojené s výukou a chodem školy.

8.2.13

Celkové hodnocení organizace výchovy a vzdělávání

V tomto roce se nám podařilo zahájit výuku nového oboru Prodavačské práce. Pro žáky byla vybudována prostorná odborná učebna. Ze 13 přijatých žáků jich ve finále nastoupilo 8 a na konci roku úspěšně ukončilo 6 žáků. V průběhu celého roku jsme získávali zkušenosti a inspirovali k vylepšení teoretické i praktické výuky tohoto oboru a navázali dobré vztahy s externím pracovištěm odborného výcviku Penny v Dobrušce. Žáci měli také možnost ověřovat si a zdokonalovat své odborné vědomosti prodejem ve školním bufetu. Pevně věříme, že se nám podaří plně rozvinout tento obor, neboť do 1. ročníku pro následující školní rok je přijato 10 žáků. Celý školní rok se nesl ve znamení oslav 150. výročí od založení školy, které vyvrcholily dne 13. října bohatým programem pro návštěvníky školy, spojeným se dnem otevřených dveří. V areálu školy byla k vidění nejnovější zemědělská technika i historické stroje. Zejména pro malé návštěvníky jsme uspořádali drobnou výstavku hospodářských zvířat. Návštěvníci si mohli prohlédnout krásně vyzdobený interiér i exteriér školy, ve školní jídelně se mohli dobře naobědvat, nebo se příjemně dosytit v místnosti stolničení sladkými dobrotami nebo míchanými nápoji. Pro mlsné jazyky se prodávaly klobásy, koláče a nejrůznější dobroty ve Strana 62 (celkem 94)


stáncích ve dvoře školy, kde po celý den probíhal bohatý doprovodný program skupin Valanka, Druhá tráva a místních mladých pěveckých talentů. Výborně zvládnutá náročná příprava těchto oslav prokázala kvalitní propojení a vzájemnou spolupráci všech oborů školy. Další mohutnou akcí tohoto školního roku byly Vánoce v Opočně tentokrát pod názvem Čertovské vánoce. Celá akce byla opět velmi zdařilá za vzájemného propojení všech oborů. V rámci akce proběhlo i tradiční pečení vánočního cukroví, při kterém se učitelé kolektivně zapojují do příprav a utužují vztahy na pracovišti. Vzápětí hned následovala další velká akce – Vánoční výstava v Novém Městě, kde dochází k tradičnímu propojení všech pracovišť školy a učitelé i žáci mají možnost vzájemného poznání a posílení vazeb. V tomto školním roce jsme navázali velmi dobrou spolupráci s Úřadem práce v Rychnově nad Kněžnou, která má velký význam zejména pro naše žáky 3. ročníků, kteří se chystají do pracovního procesu. Ve dnech 12. – 16. 11. se zapojili do akce Týden vzdělávání dospělých, kde žáci na Úřadech práce v Rychnově nad Kněžnou i v Náchodě prezentovali jednotlivé obory školy a střídavě předváděli různé dovednosti a informovali veřejnost o činnostech v nich. Dne 13. 3. navštívila ve škole žáky 3. ročníků paní Martincová z Úřadu práce a podávala informace týkající se problematiky zaměstnanosti. V termínech 14. 5. a 16. 5. jeli naši žáci na návštěvu Úřadu práce v Rychnově, kde si prohloubili znalosti z této oblasti a seznámili se s postupy evidence na Úřadu práce. Celou akci završili odbornou exkurzí. V průběhu roku se také škola zapojila do projektu Šablony do škol, ve kterém se devět učitelů podílelo na tvorbě výukových materiálů. Od tohoto projektu si slibujeme nejen vytvoření nových učebních materiálů, ale také zajištění nových PC technologií pro výuku. Výborně hodnotíme i spolupráci s občanským sdružením Madlena, která nám letos dopomohla svým sponzorstvím k zútulnění prostředí tříd a k nákupu pomůcek do výuky především do tělesné výchovy a k realizaci mnoha akcí. Vzhledem k nízkému počtu žáků v jednotlivých oborech jsme museli spojovat žáky do tříd. Většinou jsme spojovali dva ročníky stejného oboru, nebo u H oborů dva obory ve stejném ročníku, aby mohla probíhat společná výuka všeobecných předmětů. Pro mnohé kolegy bylo učení v odděleních novinkou a museli si zvykat na tuto organizačně náročnou práci. Po úvodních obavách se však v systému dobře zorientovali a svoji práci neustále vylepšovali a zdokonalovali, což je chvályhodné, neboť v následujícím školním roce budeme v systému spojených tříd pokračovat. I v tomto školním roce ve škole probíhali ročníkové zkoušky. Po počátečních chybách a nedostatcích při ročníkových zkouškách 3. ročníků, které probíhaly v lednu, došlo při ročníkových zkouškách 1. a 2. ročníků k výraznému zlepšení a zkoušky proběhly na velmi vysoké úrovni, stejně jako později závěrečné zkoušky 3. ročníků. V následujícím školním roce budeme zahajovat výuku v novém oboru Dřevařská výroba. Budeme již ve všech ročnících učit podle inovované verze ŠVP s poměrem teoretické výuky k odbornému výcviku na dny v poměru 2:3. Vzhledem k nižšímu počtu žáků ve škole a k vyšší efektivitě provozu budeme zcela uzavírat budovu pro výuku 308 a veškerou výuku soustředíme do budovy č. 296. Od tohoto opatření si slibujeme zajištění větší bezpečnosti žáků – snadnější a efektivnější zajištění dozorů a finanční úspory za vytápění.



8.2.14

Kontrolní činnost v oblasti výuky

Stejně jako v minulých letech byla kontrolní činnost výchovně vzdělávacího procesu rozdělena mezi ředitelku školy, zástupkyně pro střední školu, mezi vedoucí jednotlivých oborů a část kontrolní činnosti týkající se bezpečnosti při tělesné výchově mají za povinnost učitelé předmětu. Vzhledem ke skutečnosti, že zástupkyně pro pracoviště Opočno byla na tomto pracovišti nová, seznamovala se v rámci kontrol zároveň s principy chodu a podmínkami na těchto pracovištích. V průběhu prvního pololetí probíhalo seznamování s jednotlivými externími pracovišti. Zástupkyně pro školu pak náhodnými kontrolními vstupy prověřovala, zda jsou zadání kontrolní činnosti plněna a zda úseky fungují dle stanovených pravidel a vydaných směrnic. Z těchto kontrol byly pravidelně jednou měsíčně odevzdávány zápisy ředitelce školy. Kontrolní činnost zástupkyně pro pracoviště Opočno byla zaměřena mimo jiné na vedení pedagogické dokumentace. Tato kontrola probíhala jak namátkově, tak komplexně. Hloubková kontrola deníků, třídních knih, katalogů, katalogových listů a bezpečnostních listů byla provedena v prvním listopadovém týdnu. Při kontrole dokumentace nebyly shledány závažné nedostatky ani vážná pochybení. Drobné nedostatky, spíše formálního charakteru, byly neprodleně odstraněny. Vše bylo následně náhodně kontrolováno zástupkyní pro školu. Lehký problém se vyskytl u náplní třídnických hodin, kdy učitelé nebyli na tuto evidenci zvyklí. Po osvětlení v rámci metodického sdružení byl nedostatek napraven a učitelé se snažili o evidenci dle nových pravidel. Dne 22. února byla provedena kontrola zaměřená zejména na opětovné proškolení bezpečnosti práce žáků. Učitelé chybovali především v tom, že provedli hromadné proškolení pro všechna pracoviště a nikoliv pro jednotlivá pracoviště zvlášť. Po upozornění bylo vše napraveno. Od pololetí prováděli kontrolu externích pracovišť odborného výcviku jednou měsíčně vedoucí učitelé oborů. Prováděli mj. kontroly zaměřené na dodržování správného začátku a konce odborného výcviku. Tato oblast byla rovněž namátkově kontrolována zástupkyní pro školu. Nabyla zjištěna žádná vážnější pochybení. Z kontrolní činnosti vedoucí odevzdávali pravidelně jednou měsíčně zápis a drobné nedostatky či porušení byly okamžitě řešeny. Slabinou pracoviště v prvním čtvrtletí bylo dodržování dozorů na chodbách v rámci přestávek. Kolegové po důrazné výzvě dozory dodržovali lépe. Kontrola hodin odborného výcviku byla zaměřena především na prostorové a materiální zabezpečení, dodržování bezpečnosti práce a hygienických norem a pravidel, propojení mezi teoretickou výukou a praxí, motivaci žáků, vedení a pracovní vzor učitele a hodnocení žáků. Dodržování bezpečnosti práce je na všech našich pracovištích samozřejmostí a nebyly shledány žádné vážnější nedostatky, spíše jen drobná opomenutí v dodržování hygienických pravidel na odborném výcviku kuchařů. Ve všech oborech bylo shledáno přímé propojení teoretické výuky a praxe. Vedení sešitů zpočátku roku nebylo u všech oborů v pořádku, zvláště u technických, ale ke konci roku došlo k výraznému zlepšení. Rovněž zapisování známek v teoretických předmětech i v odborném výcviku bylo zpočátku opomíjeno, ale v průběhu roku opět došlo k výraznému zlepšení. Kontrolou připravenosti a průběhu ročníkových zkoušek 3. ročníků na pracovišti v Opočně byla zjištěna nedostatečná motivace žáků k důležitosti těchto zkoušek a nebyla jim dodávána odpovídající vážnost. Po osvětlení principu v rámci metodického sdružení došlo na konci školního roku u ročníkových zkoušek 1. a 2. ročníků k výraznému zlepšení. Pedagogové ke zkouškám přistupovali s profesionalitou a vysokou zodpovědností stejně jako ke zkouškám závěrečným. V průběhu ročníkových i závěrečných zkoušek ve druhém pololetí nebylo zjištěno žádné výrazné pochybení.



Novinkou v kontrolní činnosti byla kontrola zapisování do evidenčního systému Foster. Oproti dohodě zápisu jednou za 14 dní učitelé termíny nedodržovali a do systému nezapisovali. Někteří kolegové projevili snahu, ale ani jejich frekvence zápisů neodpovídala. Zvládali to zhruba jednou za měsíc. Na druhou stranu všechny důležité případy ve výuce a v chování žáků byly vždy řádně zaznamenány. S politováním bylo zjištěno, že na konci roku, kdy měli učitelé možnost zhodnotit výsledky a roční snahu žáků, byly do systému zapsány velmi strohé zápisy, zpravidla jednou holou větou, že žák postoupil do vyššího ročníku. Z výpovědí kolegů vyplývá, že nemají problém do systému zapsat akutní aktuální situaci, ale zapisovat pravidelně jednou za 14 dní nezvládají, neboť někteří učitelé se se svými žáky vidí jen 2 hodiny jednou za 14 dní. Komunikační a vypovídající možnost je zde tedy velice omezena (především u oborů H - týden škola a týden praxe). Pro následující školní rok bych navrhovala zapisovat ihned akutní případy a stručně zhodnocovat jednou za měsíc. V pololetí a na závěr roku bych doporučila podrobnější zhodnocení žáka, jeho přístupu ke studiu, jeho možností a snah.

8.3 Základní škola 8.3.1

Činnost školy

Prostory školy Základní škola je umístěna na budově Králíček druhým rokem. Vzhledem k většímu počtu žáků na 1. stupni byla v 1. patře budovy zřízena třetí kmenová učebna. Celkový nárůst tříd na 7 byl řešen přesunem jedné třídy do 2. patra na přístavbu. Od 2. pololetí musela být vzhledem k vysokému počtu žáků nejvyšších ročníků zřízena 8. učebna v budově Merkur. Odborné učebny (dílna a domácí práce) dál zůstaly na Hradčanech. Byly málo využívané. Protože nedošlo k úpravě hřiště u tělocvičny, byl méně využíván i tento prostor. Jako nedostatečné se jeví prostory pro relaxaci žáků a skladové prostory pro školní pomůcky a potřeby. Vzhledem k nárůstu pracovníků školy byly velmi těsné prostory pro asistenty a pedagogy. Kapacitně je velmi omezen prostor šaten pro žáky. Stávající uspořádání není vhodné z hlediska udržení pořádku a bezpečného ukládání obuvi a oděvů žáků. Organizace výuky Vyučování na 1. stupni probíhalo pouze v dopoledních hodinách. Žáci 2. stupně měli 1x týdně odpolední vyučování (TV) do 15.00 hod. s polední přestávkou. Ti žáci, kteří neměli písemný souhlas rodičů, trávili polední přestávku za dozoru asistenta pedagoga. Ve výuce bylo v hojné míře využíváno audiovizuální techniky, výtvarných a hudebních pomůcek. Jako problematické se jeví nedostatek pomůcek v předmětech přírodovědného charakteru (F, CH, Př.) Vyučující pravidelně využívali nabídky muzea, knihovny, výstavních prostor spolkového domu, městského úřadu. Podle programu nemalá část výuky probíhala mimo učebny školy. Hojně byly navštěvovány zahrady zámku a přírodní terény okolí města. V rámci prevence bylo uspořádáno několik besed s městskou a státní policií. Na 2. stupni proběhla beseda s bývalým disidentem v rámci programu Příběhy bezpráví. Oba stupně se zúčastnily komponovaného pořadu Řeka a život kolem ní a Jak vzniká chleba. V kině žáci shlédli cestopisný pořad Planeta Země a představení v rámci festivalu Novoměstský hrnec smíchu. V rámci výuky proběhly tyto exkurze: Městský úřad, vodní elektrárna, planetárium v Hradci Králové, čistírna odpadních vod, skládka komunálního odpadu Křovice, koncentrační tábor Terezín, rychlá zdravotnická pomoc.



Tímto školním rokem počínaje žáci 1. stupně navštěvují plaveckou školu v Novém Městě nad Metují. Pro všechny žáky je organizováno jednodenní bruslení na místním stadionu. Environmentální výchova probíhala jednak v rámci běžné výuky a také v rámci projektu Recyklohraní (zhotovování květin z PET lahví) a projektu Kam s ním (odpadní vody - ČOV, komunální odpad – skládka Křovice) Celoročně žáci sbírali a shromažďovali ve škole vybité baterie. Projekty byly soutěžní a byly vždy vyhodnocovány před všemi žáky školy. V souladu s režimem školy byl nastaven motivační program pro vyhodnocování chování žáků. Žáci v tomto programu mohli podle hodnotících kritérií dosáhnout na různé výhody během pobytu ve škole a na internátu. Tento motivační program bude dále propracováván a aktualizován. Mezi největší problémy na straně žáků se jeví nedostatečné nošení pomůcek, obuvi na přezutí, domácí příprava, kouření, konfliktní výstupy mezi žáky a u některých vulgární komunikace s vyučujícím. I když mnoho z toho vyplývá z diagnóz žáků, část projevů je ryze účelových. K nejčastějším problémům na straně pedagogických pracovníků patří: málo efektivní rozdělování činnosti mezi učitelem a asistentem, méně propracovaná obsahová náplň hodiny, menší využívání motivačních metod práce s žáky, příliš osobní vklad při řešení problémů a konfliktních situací, malá iniciativa při tvorbě celoškolních programů a akcí. Nabídka zájmových aktivit V tomto školním roce byly žákům nabídnuty tyto zájmové kroužky, většinou vedené pedagogickými pracovníky: -

doučování turistika jezdectví aerobic zdravotní kroužek breakdance florbal hudební dílna

Počáteční velký zájem žáků postupně u některých kroužků upadal nebo nešlo v činnosti pokračovat pro různé technické problémy. Do konce školního roku tak pracovalo 5 zájmových kroužků.(doučování, zdravotní, breakdance, florbal a hudební dílna.) Akce školy a prezentace školy na veřejnosti Podle Organizačního zajištění školního roku 2012/2013 byla většina akcí realizována, některé další přibyly. K odklonu od plánu došlo buď kvůli počasí (zimní sportovní den, masopust, cykloden, indiánský den) nebo kvůli nízké motivaci žáků (kuličkiáda, Má třída – můj hrad, čtenářský řetěz). Akce se stabilním místem v kalendáři: adaptační den, podzimní triatlon, vánoční setkání s rodiči „V podzámčí“, velikonoční zdobení školy a okolí, „Miss panenka“, turnaj v sálové kopané v České Skalici, „ Recyklohraní“, olympijský den, letní setkání s rodiči. Další akce, které se uskutečnily: pravidelné besedy s policií, návštěvy programu městské knihovny, muzea a Mandlu, krmení zvěře v oboře, účast v soutěži „Požární ochrana očima dětí“, dopravní a zdravotnická soutěž v Náchodě, pohádkový les (kvůli počasí ve škole), propagační výstava ZŠ na Městském úřadu, výroba dárkových a propagačních předmětů na vánoční výstavu školy a festival sociálních služeb v Hradci Králové, účast na dni IZS v Dobrušce. Strana 66 (celkem 94)


Volení žáci se zúčastňovali pravidelného jednání školního parlamentu a Dětského parlamentu Nového Města nad Metují. Většina akcí je zaznamenána na webových stránkách školy, byly uveřejněny tři články v Náchodském Deníku. Prezentace školy není dostatečná, jsou připravovány kroky k nápravě. Pravidelně se uskutečňují konzultační hodiny s rodiči a 3x ročně jsou rodiče zváni na společnou akci (zahájení školního roku, zimní setkání „ V podzámčí“ a letní setkání). Základní škola získala po splnění podmínek certifikát „Rodiče vítáni“. Metodické sdružení Akce metodického sdružení proběhla 3x ročně s tématy: Otevřená škola, Etický kodex pedagogických pracovníků, Opatření pro zlepšení prospěchu a snížení absence. Granty Základní škola pravidelně čerpá grantovou možnost nabízenou OS Madlena. Dále byly podány granty: MŠMT ČEZ Městský úřad Nové Město nad Metují

Kompenzační pomůcky - neúspěšný Multifunkční hřiště – neúspěšný Kurz krizové intervence - úspěšný, Den pračlověka - úspěšný Turnaj ve hře Kubb - úspěšný

Spolupráce s dalšími organizacemi Pravidelně bylo spolupracováno se složkami městské a státní policie jak při řešení případů, tak v rámci prevence. Velmi dobrá byla dále spolupráce s OSPODem v různých městech, která vyvrcholila setkáním na naší škole. Ke spolupráci s diagnostickým ústavem docházelo při umisťování našich žáků do tohoto zařízení. Původně dobrá spolupráce se SVP byla oslabena díky přestěhování a personální přestavbě těchto zařízení. Spolupráce s SPC a PPP byla v některých případech komplikovaná a málo pružná, kvůli zahlcení těchto zařízení administrativou nebo komplikovanými úpravami týkajícími se jejich provozu. Informační systém Jsme zařízení, kde aktuální informovanost o žácích a výchovně vzdělávacím procesu musí být pracovníkům neustále k dispozici. Informovanost je dál zajišťována systémem návratek. Ve 2. pololetí byl instalován informační systém Foster, který je společným informačním kanálem pro všechny složky školy. Ostatní V červnu se pracovníci základní školy a internátu (bez vedení školy) zúčastnili 1. setkání supervize. Další díl bude následovat na podzim 2013.

8.3.2

Personální obsazení

Pedagogický sbor: 3 třídní učitelky 1. stupeň



3 třídní učitelky 2. stupeň 2 třídní učitelé 2. stupeň 1 učitelka 2. stupeň 1 asistent pedagoga 3 asistentky pedagoga 1 učitelka 2. stupeň na částečný úvazek 1 zástupce ředitelky školy I v tomto školním roce pokračovala obměna sboru pedagogických pracovníků. Nastoupili tři noví pedagogové na plný úvazek a z důvodu navýšení tříd od 2. pololetí jeden pedagog na částečný úvazek. Dále nastoupili tři asistenti pedagoga S navýšením počtu tříd od druhého pololetí jeden z asistentů pedagoga s vysokoškolským vzděláním pracoval na pozici třídního učitele. Od začátku školního roku byla činnost sboru posílena přítomností etopeda. V závěru školního roku potom došlo k dalšímu posílení speciálním vychovatelem.

8.3.3

Příchody a odchody žáků během školního roku

Během školního roku nastoupilo

na 1. stupeň 5 žáků a odešli 2 žáci na 2. stupeň 3 žáci a odešlo 7 žáků

Počet žáků během školního roku osciloval od 55 do 63 žáků. Kapacita základní školy byla během školního roku navýšena na 70 žáků.

8.3.4

Žákovská a učitelská knihovna

Žákovská a učitelská knihovna nemají své vlastní prostory. Žákovská knihovna je umístěna ve třídě 1. stupně. Ve stádiu zhotovení je nový nábytkový komplex pro žákovskou knihovnu. Žáci i učitelé mají možnost využívat knihovnu na Hradčanech. Učitelská knihovna je částečně umístěna ve sborovně 2. stupně a částečně v kabinetu učebnic ve II. patře. Knižní fond žákovské knihovny čítal k. 29. 6. 2013 267 titulů. Výpůjčka knih probíhala vždy ve středu v době od 9:40 do 10:00 hod. Žáci této doby poměrně hojně využívali. Nejvíce se půjčovaly encyklopedie a knihy povinné školní četby. Učitelská knihovna byla využívána nárazově a podle individuálních potřeb pedagogů. V současné době má učitelská knihovna k dispozici 241 titulů.

8.3.5

Další vzdělávání pedagogických pracovníků

Vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo po 4 liniích: 1. Samostudium: Odborná literatura, školou odebírané odborné tiskoviny, studium vyhlášek, směrnic a nařízení MŠMT, zřizovatele a ředitelky školy. 2. Účast na vzdělávacích programech a dílnách pořádaných centrálně školou pro všechny pracovníky.



3. V rámci projektu EU peníze školám (12 účastníků programu NIDV – PowerPoint jako efektivní forma prezentace školy, 2 účastnice akreditovaného programu MŠMT Rozvíjíme čtenářskou a matematickou gramotnost na 1. stupni) 4. Dlouhodobé vzdělávání - 2 účastnice na programu Feursteinova vzdělávací metoda.

8.3.6

Spolupráce s internátem a školní družinou

Předpokladem úspěchů školy je spolupráce s internátem a školní družinou. Zástupce vychovatelů byl pravidelným účastníkem provozních porad školy. Vyučující podle potřeb navštěvovali své žáky na internátu, vzájemně s vychovatelkami konzultovali problémy a domlouvali společný postup. Konflikty mezi žáky a jejich problémy tak byly řešeny po vzájemné informovanosti vychovatelek internátu a vyučujících. Žáci 1. stupně v hojné míře využívali služeb školní družiny. Ta byla k dispozici v době po vyučování do 14:30 hod. Vyučující se zúčastnili na pozvání ubytovaných žáků programové akce na Hradčanech. Součástí akce byly soutěže se zapojením všech zúčastněných, prohlídka ubytování žáků školy a posezení u ohně. Akce se velmi vydařila. Část vychovatelů se účastnila závěrečné akce školy Letní setkání s rodiči. Jak škola, tak internát cítí, že by spolupráce mohla být ještě kvalitnější a propracovanější směrem k celkové efektivitě a hlavně bezproblémové adaptaci ubytovaných žáků školy.

8.3.7

Projekt EU peníze školám

Projekt úspěšně pokračuje. Manažerka projektu, díky kvalitní práci zapojených pedagogů, může včas odevzdávat monitorovací zprávy. S realizací projektu se zlepšilo vybavení IT technikou (notebooky vyučujícím a do učebny výpočetní techniky). Dalším pokračováním zlepšení vybavení bude interaktivní tabule do třídy na 2. stupni a tablety pro žáky. Vyplácení finančních odměn za zhotovené šablony probíhá podle plánu. Bylo zorganizováno několik vzdělávacích akcí pro získání potřebných kreditů.

8.3.8

Environmentální výchova

Obecným úkolem environmentální výchovy je především vést žáky k získávání potřebných znalostí a dovedností v oblasti ekologie, ochrany životního prostředí, vzájemných vztahů člověka a přírody a v oblasti rozvoje mezilidských vztahů. Tyto vědomosti a dovednosti pak žák uplatňuje nejenom ve školním prostředí ale především v praktickém životě. Snaží se také vytvářet pozitivní životní styl a utvářet správnou hierarchii životních hodnot. Cíle -

Vytvoření zdravého povědomí o trvale udržitelném rozvoji u žáků i zaměstnanců naší školy. Zlepšení prostředí ve škole i v okolí naší školy. Využít krásného okolí školy a zapojit více činností žáků v přírodě. Zpracování Ekokodexu pro celou školu. Pokračovat v projektu Recyklohraní. Strana 69 (celkem 94)


-

Pokračovat v projektu „Čistá obec, čisté město, čistý kraj“.

Konkrétní akce Září -

Základní škola se připojila do probíhajícího projektu Recyklohraní a do prostor školy byly instalovány sběrné nádoby na použité baterie.

-

Byl sestaven environmentální tým.

-

Na základní škole bylo vyhlášeno školní kolo Přírodovědného klokana. Pro nízký počet zájemců, soutěž neproběhla.

-

Všichni žáci ZŠ se účastnili v rámci velkých přestávek a jednotlivých vyučovacích předmětů vycházek a pobytů v přírodě.

-

V rámci výtvarných předmětů používali žáci ZŠ přírodní materiál, který si sami nasbírali v rámci přírodovědných vycházek.

-

Byl vytvořen první informační panel o environmetální výchově v prostorách budovy Králíček.

Říjen -

Byl vypracován konkrétní plán činnosti environmetální výchovy.

-

Proběhlo jedno setkání turistického kroužku.

-

Byly vytvořeny informační cedule k programu třídění odpadu na škole.

Listopad -

Byla vyhlášena výtvarná soutěž „Má recyklovaná květina“.

-

Žáci se účastnili aktivního sběru krmiva pro zvěř v Klopotském údolí.

-

Byli vyhlášeni a odměněni tři nejlepší sběrači použitých baterií v rámci základní školy a zároveň byli odměněni všichni ostatní sběrači.

-

Vybraní členové environmentálního týmu se zúčastnili konference Modrá planeta i pro další generace, kde načerpali mnoho užitečných rad a nápadů pro rozšíření environmentální výchovy.

-

V průběhu měsíce se také měnilo i téma informačního panelu – Baterie.

Prosinec -

Vybrané třídy se v předvánočním čase zúčastnily příkrmu zvěře v Klopotském údolí.

-

Žáci IV a VII třídy ZŠ se v rámci výuky fyziky a přírodopisu zúčastnili odborné exkurze do Planetária a hvězdárny v Hradci Králové. Tématem exkurze byly obnovitelné zdroje energie.

Leden -

Proběhlo vyhodnocení výtvarné soutěže „Má recyklovaná květina“, které se zúčastnili jak žáci I. a II. stupně ZŠ, tak i žáci střední školy.

-

V rámci vyhlašování vítězů zároveň proběhla instruktáž k třídění odpadů na naší škole.

-

Byly instalovány kontejnery na tříděný odpad (bylo v plánu již v listopadu).

Březen



-

Účast žáků základní školy na výtvarné soutěži města „Čisté Město“ - vyhrál žák 8. r. ZŠp

-

Vítání Jara – výzdoba školy a úklid prostoru okolo školy

Duben -

Den Země – měsíční projekt „Kam s ním“ – třídílný projekt o zpracování odpadu na území města Nové Město nad Metují. Projektu se účastnila Základní škola – návštěva ČOV, MÚ odboru životního prostředí a skládka Křovice. Zakončeno soutěží.

-

Byly vytvořeny školní záhonky na Hradčanech a v dalších obdobích budou sloužit pro výsadbu rostlin.

Květen -

Vycházky žáků do přírody.

Červen -

Vyhlášení nejlepšího sběrače baterií.

-

Školní výlety žáků do přírody

Závěr V prvním pololetí byla valná většina vytyčených cílů splněna v termínu, který byl stanoven v ročním plánu. Nevětší zpoždění měla instalace kontejnerů na tříděný odpad. A to v důsledku organizačních obtíží ze strany dodavatele. Úspěšně se také zapojujeme do programu recyklohraní. Nebyl prozatím vypracován Ekokodex školy. Veškeré nedostatky budou v nejbližším čase odstraněny. Ve druhém pololetí se z naplánovaných akcí uskutečnila většina. Vzhledem k nepříznivému počasí byly některé akce odloženy na další školní rok a nahrazeny jinými (neplánovanými).

8.3.9

Kontrolní činnost

Kontrolní činnost probíhala na několika úrovních. Kontrolní činnost ředitelky školy, zástupce ředitelky pro základní školu a kontrolní činnost vedoucí učitelky v době nepřítomnosti zástupce. Kontrolní činnost vedoucí učitelky Byla zaměřena hlavně na oblast dozorů, včasného nástupu vyučujících do hodin, dodržování termínů vypracování úkolů spojených s administrativou. Vyhodnocení: Až na malé výjimky byly včas a podrobně kontrolovány svěřené oblasti. Oblast dozorů se jevila jako komplikovaná v době velké absence pracovníků školy a v případě nutného dočasného slučování tříd. V oblasti administrativy probíhalo vše v pořádku. Kontrolní činnost zástupce ředitelky školy V časovém horizontu lze kontrolní činnost rozdělit na plánovanou (hospitace, administrativa, kontrola plnění nařízení a směrnic) a namátkovou. (dozory, začátky vyučovacích hodin, hygienický a bezpečností stav prostor, náhledy v hodinách a další.). Kontrolní činnost podle objektu kontroly: Kontrola zajištění prostor



Kontrola stavu místností z hlediska hygieny, bezpečnosti etického vzhledu a ochrany majetku školy (odpovídá správce dané místnosti). Vyhodnocení: Zajištění bezpečnosti bylo všude na velmi dobré úrovni. Estetický a hygienický obraz třídy kolísal podle správce místnosti a umístění žáků s danou diagnózou. Lépe dopadaly v hodnocení třídy 1. stupně. Společné prostory byly ošetřovány po dohodách, bez stálého garanta. Spolupráce s technickým oddělením školy na opravách a odstranění případných škod byla velmi dobrá. Kontrola připravenosti žáků Žáci byli kontrolováni průběžně v oblasti nošení pomůcek na vyučování, plnění zadání domácích příprav, přezouvání a pořádku ve věcech školní potřeby. Vyhodnocení: K největším problémům patří nošení školních pomůcek, potřeb a jejich udržování v dobrém stavu. U internátních žáků bude třeba dopracovat systém přípravy a kontroly na internátu. Jako velmi nehygienické a neestetické se jeví nepřezouvání žákůchození v ponožkách. Zatím se výrazně nepodařilo omezit tento jev. V některých případech problém (podle vyjádření žáků) souvisí s finanční možností dané rodiny. Problém bude razantněji řešen od začátku příštího školního roku. Se sociálním postavením rodiny také souvisí problematika vhodného oblékání žáků vzhledem ke klimatickým podmínkám a finanční nebo materiálové zajištění dětí při akcích školy. Záležitost již částečně řeší pracovníci internátu „bazarem“ oblečení a obuvi. Není možné ale žákům půjčovat peníze. Žádosti žáků vyšších ročníků o finanční výpomoc se množily zejména ve 2. pololetí Kontrola činnosti vyučujících Práce v hodinách, dozory. Vyhodnocení: Hospitační a náhledová kontrolní činnost v hodinách byla zaměřena na práci začínajících učitelů nebo vyučujících, u kterých se objevovaly problémy. Šlo zejména o dostatečnou přípravu hodiny, komunikaci s žákem, upevňování autority, řešení problémů a konfliktů, práce s asistentem při hodině. V některých případech opakované hospitace, rozbory a pohovory jen velmi málo napravily stávající situaci. Podstatně se zlepšila připravenost vyučujících na hodiny a způsob výuky malotřídním způsobem. Méně efektivní je zatím využívání asistentů při hodinách. Jako komplikované se zatím jeví používání audiovizuální techniky a techničtějších pomůcek v hodinách přírodovědných předmětů. Při hodinách PV a TV je zatím méně využívána nabídka „matky přírody“. Časový režim vyučovacích hodin je mnohdy ovlivněn potřebou jednání s návštěvami a nutným řešením vzniklých případů. Řešení operativní organizace je úkolem začátku příštího školního roku. V oblasti dozorů byla činnost posílena. Vzhledem k členitosti terénu se však ne vždy podařilo včas a účinně zasáhnout. Proto v následujícím školním roce bude dozor společných prostor ještě více posílen. Problémy s kázní žáků o přestávkách souvisí také s nedostatečným relaxačním prostorem pro žáky. I tento problém bude řešen na začátku příštího školního roku. Administrativa, plnění pokynů dodržování směrnic, nařízení, právních norem. Vyhodnocení: Pracovníci školy byli pravidelně seznamováni na provozních poradách se všemi normami. Kontrola seznámení se s obsahem je potvrzována podpisem v příslušné složce ve sborovně II. st. popř. v třídních knihách. Kontrola zástupcem probíhala plánovaně a namátkově u každého pracovníka zvlášť. Lepší a včasnější plnění vykazovaly v této oblasti pracovnice na 1. stupni školy. Administrativní zatížení vyučujících však neustále stoupá a není ku prospěchu lepšího zajištění „právního prostředí“, natož zajištění zlepšeného a vyhovujícího prostředí pro práci učitele. Strana 72 (celkem 94)


8.4 Internát a domov mládeže Škola má v souladu s platnými právními předpisy zřízeny jako své součásti mimo jiné internát a domov mládeže. Internát poskytuje žákům školy (základní školy, odborného učiliště a praktické školy) ubytování, stravování a výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost školy (§ 6 vyhlášky č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních). Stejné služby poskytuje domov mládeže, ovšem pouze pro žáky střední školy. Provoz internátu je realizován ve třech budovách, a to v Novém Městě nad Metují (na Hradčanech a Králíčku) a v Opočně. Domov mládeže nabízí možnost ubytování žákům z ostatních typů středních škol. Jeho provoz byl zajištěn v letošním roce pouze v Opočně. Provoz internátu a domova mládeže se řídí ročním plánem školy, školním vzdělávacím programem, respektuje vnitřní řád a režim dne. Ve struktuře činností jsou proporčně zastoupeny činnosti řízené a spontánní. V letošním školním roce byl provoz zajištěn ve dnech školního vyučování od neděle 17:00 hod. do pátku (8:00 hod.. Hradčany, 9:30 hod. Opočno a 14:30 hod. Králíček). V době školních prázdnin a příležitostně o víkendech poskytují internát a domov mládeže ubytovací služby v rámci vedlejší hospodářské činnosti školy. Za celkový provoz a chod internátu a domova mládeže zodpovídá zástupkyně pro mimoškolní činnost, za provoz v Novém Městě nad Metují a v Opočně jednotliví vedoucí vychovatelé. Každá budova má svého správce pracoviště. Na úseku internátu a domova mládeže probíhala pravidelná a systematická kontrolní činnost dle plánu kontrolní činnosti, která byla na konci školního roku vyhodnocena.

8.4.1

Internát a domov mládeže Králíček

Společný objekt školy, internátu, domova mládeže a školní družiny se nachází pod historickým centrem Nového Města nad Metují směrem na Orlické hory. Celková ubytovací kapacita v této budově je 71 lůžek v internátě včetně izolačního pokoje s jedním lůžkem. Internát je umístěn v podkroví, ve druhém patře a v části prvního patra budovy. Domov mládeže nebyl v letošním školním roce otevřen z důvodu nenaplnění kapacity výchovné skupiny. Provozní doba internátu byla v tomto školním roce zajištěna od neděle 17:00 hodin do pátku 14:30 hodin. Materiální a estetické podmínky jsou zde na dobré úrovni, prostředí internátu se neustále zvelebuje. Do zvelebení prostorů se v letošním roce investovaly určité finanční prostředky, ze kterých bylo nakoupeno nové vybavení do kluboven, a byly vymalovány společné prostory internátu. Klubovna v podkroví i ve druhém patře internátu jsou zařízeny novými sedacími soupravami, novými židlemi. Dále byly nakoupeny do školní družiny a do klubovny v podkroví nové sedací vaky. Dalším úspěšným krokem bylo vymalování společných chodeb internátu v prvním a druhém patře, vymalování klubovny v podkroví a klubovny na druhém patře a oprava a nátěr radiátorů. Radiátory na pokojích, klubovnách a vychovatelnách v podkroví a druhém patře internátu byly z větší části natřeny a opraveny na základě zápisu kontroly z hygieny. Opravy a nátěry prováděli žáci naší školy oboru opravářské práce v rámci odborného výcviku. Vzhledem k malému časovému prostoru nebyly natřeny všechny radiátory, v nátěrech a opravách se bude pokračovat ještě v letních měsících.



Také byly při příležitosti malování pokojů opraveny drobné nedostatky na pokojích a v počítačových místnostech jako úprava zašpiněných zdí kolem vypínačů, opravy oloupané omítky, a jiné drobné malířské práce. Z finančních prostředků bylo dále nakoupeno nové vybavení do čajových kuchyněk internátu, které slouží jak žákům, tak i ubytovaným hostům. Z vybavení do kuchyněk se jednalo o nové mikrovlnné trouby, rychlovarné konvice, novou lednici. Byly nakoupeny nové fény, vlasové žehličky pro potřeby žákům. Ze sportovního vybavení byly nakoupeny nové badmintonové sady, míče, házecí míč, speedminton. Počítačové místnosti byly vybaveny pojízdnými židlemi. V poslední řadě byly nakoupeny i papírnické potřeby do zájmových činností. Každý vychovatel má zázemí ve své vychovatelně, kde má k dispozici moderní počítač. V průběhu roku byla pořízena do hlavní vychovatelny nová multifunkční síťová tiskárna, na které mohou vychovatelé tisknout i ze vzdálených vychovatelen. Díky aktivnímu přístupu vychovatelek za pomoci žáků se na internátu daří vytvářet neustále celkově příjemné prostředí. Žáci se společně s vychovatelkami podílí na celoroční estetické výzdobě internátu a všech společných prostor. Tyto činnosti jsou pravidelnou každoroční součástí i výchovně vzdělávacích plánů vychovatelů. V rámci environmentálního plánu byly v prostorách školy i internátu na Králíčku zřízeny odpadkové kontejnery na třídění odpadu. Konkrétně se jedná o barevné kontejnery na papír, plasty a nápojové kartony. Tyto kontejnery jsou umístěny na prvním a druhém patře internátu. V prvním patře jsou kontejnery společné pro internát a základní školu. V podkroví se tyto kontejnery nenachází, ale jsou zde zřízeny popsané odpadkové koše, které slouží také ke třídění odpadu. Jako nedílnou součástí nově zřízených třídících kontejnerů bylo zajištění informačních cedulek, jak správně odpad třídit. Ubytování je zajištěno ve dvou, třech a čtyřlůžkových pokojích, každý pokoj je vybaven vlastním sociálním zařízením (WC, umývadlo a sprchový kout). Každý ubytovaný má své lůžko s úložným prostorem, noční stolek, skříň s nástavcem, polici, lampičku a nástěnku, většina pokojů je vybavena i vestavěnými skříněmi. Na jednotlivých patrech jsou umístěny čajové kuchyňky, klubovny a vychovatelny. Kuchyňky jsou vybaveny lednicemi, v každé je umístěna mikrovlnná trouba a rychlovarná konvice. Čajové kuchyňky slouží žákům i ubytovaným hostům k ohřevu pokrmů, přípravě teplých nápojů a drobného občerstvení, mytí nádobí. Klubovny slouží k setkávání žáků jednotlivých skupin při zájmové činnosti, při přípravě na vyučování, při sledování DVD a televizního programu, relaxaci a odpočinku, hraní společenských her. V průběhu roku proběhlo několik akcí komerčního ubytování, které zajišťovala bezpečnostní pracovnice pověřená koordinací ubytování a zaměstnanci provozního úseku (úklid). V druhém patře budovy se nachází společná kancelář vychovatelů, kde mají žáci možnost vypůjčit si drobný inventář, zapisují se zde a kontrolují vycházky a příjezdy žáků. V internátě a domově mládeže jsou zřízeny dvě PC místnosti s přístupem na internet. Dále ve druhém podlaží herna, ve které je umístěn kulečník, šipky, stůl na stolní tenis a stolní fotbálek. V podkroví budovy jsou vybudovány dva skládky - na zájmovou výtvarnou činnost a inventář. V přízemí budovy se nachází prostorná školní jídelna, posilovna, kolárna a botníky. Internát a domov mládeže je vybaven elektronikou (televize, videa, DVD přehrávače, CD přehrávače), horskými koly a pomocným sportovním náčiním. Pro zájmovou činnost je využíváno venkovní fotbalové i volejbalové hřiště a posezení u ohniště u budovy. Nedaleko od objektu se nachází tělocvična, která je vybavena pro provozované sportovní činnosti (florbalové hokejky, volejbalové, basketbalové, fotbalové a jiné míče, běžky, žíněnky a různé sportovní náčiní).



V letošním školním roce byly na internát umístěny z počátku tři výchovné skupiny (KI1, KI2, KI3). Dvě skupiny složené žáky střední školy (14 žáků ve skupině) a jedna skupina žáků základní školy navštěvující první stupeň (max. 8 žáků ve skupině). Vzhledem k nárůstu počtu žáků v průběhu měsíce září vznikla od října nová výchovná skupina (KI4) s 8 žáky. Celkově tak na budově vykonávali výchovnou činnost čtyři vychovatelé u internátních skupin, jedna vychovatelka na poloviční úvazek ve školní družině: O dopolední chod internátu se starala domovnice. O zajištění bezpečnosti žáků v noci se z počátku školního roku postarala jedna bezpečnostní pracovnice. Vzhledem k náročnosti potřeby zvýšeného dohledu u žáků základní školy přibyl v průběhu měsíce září ještě jeden noční bezpečnostní pracovník. Protože se spolupráce s ním neosvědčila, byla přijata další noční bezpečnostní pracovnice. Vždy po telefonické domluvě s vedoucí vychovatelkou přijela do služby. Zajišťovala především dohled u žáků základní školy.

8.4.2

Školní družina (ŠD)

Školní družina je součástí školy a internátu a má kapacitu 24 žáků. Nachází se v prostorách budovy Králíčku, ve II. nadzemním podlaží. Skládá se z herny a pracovní klubovny. Velmi úzce a logicky navazuje na kancelář vychovatelů, která skýtá možnost individuálního zázemí. Je vybavena hracím koutkem a pracovními stoly, počítačem, televizí. Činnost je průběžná, neboť žáci přicházejí do družiny po ukončení vyučování a následně odcházejí na autobus, případně odcházejí s rodinným doprovodem. Provozní doba školní družiny je po ukončení vyučování do 14:30. Na počátku školního roku bylo v družině zapsáno 11 žáků, z toho 1 dívka a 10 chlapců. V průběhu roku ukončil 1 žák a 5 žáků nově nastoupilo. Z toho 8 žáků je ubytováno v internátě. Většina žáků je vedená v PPP, navštěvují středisko výchovné péče a s rodinami pracují sociální pracovníci. Mají diagnostikované poruchy chování a vady řeči. Dívka má poškození pohybového aparátu, obtížně se pohybuje, vyžaduje pomoc při obouvání do speciální obuvi a v sebeobslužných činnostech. Od začátku školního roku pracovala ve školní družině jedna vychovatelka s pomocí vždy jedné žákyně z oboru Pečovatelské práce. Žákyně byly velkým přínosem pro školní družinu a svou práci zastávaly zodpovědně. Získaly praktické zkušenosti z oboru. Žáci byli vedeni k výchově ke zdravému životnímu stylu, posilování komunikačních dovedností, odpovědnosti za své chování, ovládání negativních citových reakcí, poznávání sebe samého v kolektivu, formování životních postojů, uplatňování poznatků z vyučování. Vzhledem ke specifickým potřebám některých žáků a z důvodu nedostatku personálního zajištění se musely omezit některé činnosti a aktivity mimo prostory družiny. Velice se osvědčilo, že školní družinu vedla v tomto školním roce bez střídání jedna stálá vychovatelka. Mohla tak navázat bližší vztah s žáky, mapovat jejich chování ve školní družině a zacílit jejich výchovu správným směrem. Přesto by bylo dobré posílit družinu o asistentku pedagoga, která by pomohla zlepšit kvalitu výchovy.



8.4.3

Internát Hradčany

Budova internátu a školy je samostatný čtyřpodlažní objekt s prostornou venkovní zahradou pod náměstím za řekou Metují v Novém Městě nad Metují. Ubytovací kapacita je 37 lůžek ve 13 pokojích, které jsou umístěny v prvním a druhém patře budovy. V prvním patře se nachází osm pokojů, ke kterým náleží pět společných sociálních zařízení (WC, umývadlo a sprchový kout), klubovna s kuchyňským koutem využívaná na zájmovou činnost a vychovatelna. Ve druhém patře budovy je pět pokojů a tři sociální zařízení, klubovna s kuchyňským koutem a televizí, další klubovna pro komunitní sezení a vychovatelna. V podkroví se nachází společenská místnost knihovna (studovna) s hudebními nástroji a také fotbálkem. Ostatní prostory užívá škola pro výuku. V přízemí budovy je prostorná jídelna s výdejnou, která slouží zároveň k většímu setkávání ubytovaných žáků, PC místnost, úklidová komora s výlevkou, botníky (šatna). Ostatní prostory rovněž užívá škola. Ve sklepě budovy se nachází sklad čisticích prostředků, sklad materiálu na zájmovou činnost, sklad věcí na vánoční výstavu a kotelna. K nabízené zájmové činnosti lze využít víceúčelové venkovní hřiště na volejbal a fotbal a posezení pod terasou a u ohniště. Internát je vybaven pro venkovní činnosti horskými koly, zahradním nářadím a sportovními potřebami (míče, síť, petanque, líný tenis, badminton), uvnitř elektrotechnikou (televize, DVD přehrávače, CD přehrávače) a připojením k internetu. V letošním školním roce došlo k modernizaci zařízení PC místnosti. Vybavení hudebními nástroji nebylo mnoho let doplněno a je poněkud zastaralé. Do této budovy byly v letošním školním roce umístěny tři výchovné skupiny, jedna složená z žáků Rodinky a praktické školy a další dvě ze žáků základní školy druhého stupně. Protože počet ubytovaných žáků ZŠ od počátku roku narůstal, od ledna zde byla zřízena další výchovná skupina. Výchovnou činnost na začátku roku zde vykonávali tři skupinoví vychovatelé (výchovné skupiny HI1, HI2, HI3), jedna vychovatelka s částečným úvazkem pro pokrytí ranních služeb a jeden noční bezpečnostní pracovník. Vzhledem k náročnosti práce se žáky ZŠ a potřebě zajistit bezpečnost přibyl od listopadu další bezpečnostní pracovník a od ledna další vychovatel (výchovná skupina HI4)

8.4.4

Internát a domov mládeže Opočno

Internát a domov mládeže tvoří součást areálu školy. Sídlí v budově, kde je 1. – 3. patro určeno k ubytování žáků. Pokoje žáků jsou buď třílůžkové, nebo 2+2 lůžkové, každý pokoj je vybaven vlastním sociálním zařízením (umyvadlo, sprchový kout, WC). Na každém ubytovacím patře je 12 pokojů třílůžkových a 2 pokoje 2+2 lůžkových, celkem 44 lůžek. Pokoje jsou standardně vybaveny, každý žák má své lůžko s úložným prostorem, noční stolek, židli, skříň s nástavcem, na pokoji je dále stůl, polička a lampička. Na každém patře je také vychovatelna, čajová kuchyňka a klubovna s televizí pro každou výchovnou skupinu. K zajišťování provozu, vzdělávacích a volnočasových aktivit mají ubytovaní žáci na budově internátu a DM k dispozici klubovnu s biliárem a stolním fotbalem, hudební aparaturu pro ozvučení školních akcí a vlastní diskotéky, hudební klubovnu s pianem. Dále jednu místnost



se stolem na stolní tenis, žákovskou knihovnu s možností půjčování knih a stolních společenských her, společnou čajovou kuchyňku. Žáci si mohou z vybavení internátu a domova zapůjčit kulmy, fény, žehličky, sportovní potřeby jako např. vybavení pro tenis, stolní tenis, badminton aj. Internát a domov mládeže při své činnosti denně využívá další prostory školy. Jsou to školní učebna výpočetní techniky (pro zájmový útvar práce na PC), sportovní halu s vybavením, venkovní hřiště s umělým povrchem, posilovna a školní klub pro zájmovou klubovou činnost. V průběhu letošního roku došlo k doplnění vybavení spotřební elektronikou (DVD přehrávače, kulmy, fény, žehličky na vlasy) a sportovním vybavením (hokejky na florbal, brankářská helma, míčky, badminton). Nepodařilo se dodat na internát kontejnery na tříděný odpad, které by pomohly ekologičtější likvidaci odpadků. V průběhu roku proběhlo několik akcí komerčního ubytování, které zajišťovali vychovatelé a zaměstnanci provozního úseku (úklid). Během školního roku probíhaly intenzívní práce na zkvalitnění výzdoby a vzhledu vnitřních prostorů internátu a DM, kterých se účastnili žáci všech výchovných skupin. Nově byla vymalována jednotlivá podlaží a byla vyzdobena výrobky žáků a nástěnkami. Změnou prošly i jednotlivé společné klubovny a mezipatra, kde také došlo k jejich výrazné estetické úpravě. Celodenní stravování ubytovaných žáků je zajištěno ve školní jídelně, která je součástí areálu školy. Na počátku školního roku bylo na internátu a domově mládeže ubytováno 48 žáků. Byly zde umístěny tři výchovné skupiny, dvě internátu a jedna DM. Personální podmínky vychází z počtu a struktury ubytovaných žáků. Převážně jsou zde ubytováni žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, v menší míře žáci středního odborného učiliště.

8.4.5

Činnost internátu a domova mládeže

Školní rok 2012/2013 byl rokem tvorby nového školního vzdělávacícho programu (ŠVP) a zavedením bodového hodnotícího systému. Rozdělení žáků prvního a druhého stupně základní školy ve dvou internátech odhalilo jakou míru vedení, komunikace a pedagogické obratnosti umíme vyvinout. Neustávající snaha o hledání správných východisek v přístupu k výchovně vzdělávacímu procesu nebyla ochuzena o respektování zavedených tradic i nových přístupů. Největším úspěchem letošního školního roku bylo zavedení bodového systému hodnocení žáků základní školy. Ve spolupráci vedení školy, etopeda a vychovatelů byl vytvořen bodovací systém, který začal fungovat od poloviny října. Hodnocení bylo z počátku společné pro školu i internát. Časem se ukázalo, že oddělení bodování ve škole a na internátě bude přínosnější. Činnost internátu a domova mládeže se prolínala nadále v diskusích na metodických sdruženích vychovatelů i na poradách vychovatelů, na schůzkách poradenského týmu i při návštěvních dnech učitelů. Výsledkem celoroční snahy bylo vydání nového ŠVP pro internáty a domov mládeže. Jednalo se o rok plný pohybu, změn a nových zkušeností. Učili jsme se více používat zážitkovou pedagogiku, ekologicky přemýšlet a pracovat v nových smysluplných týmech a výchovných skupinách. Dále jsme prohloubili komunikaci s učiteli ze základní školy a internát stále těsněji pracuje i se školní družinou. Významnou novinkou v informačním toku školy se pak stalo zavedení počítačového programu Foster, díky kterému se zrychlilo Strana 77 (celkem 94)


předávání aktuálních informací o žácích. Vychovatelé se nedílnou měrou podíleli na jeho testování a spouštění do běžného života. ŠVP a Minimální program prevence Pedagogické ovlivňování volného času, zejména výchova mládeže v době mimo vyučování, je významnou oblastí výchovného působení. Poskytuje příležitost vést jedince k racionálnímu využívání volného času, formovat hodnotné zájmy, uspokojovat a kultivovat významné lidské potřeby, rozvíjet specifické schopnosti a upevňovat žádoucí morální vlastnosti. Obsah i způsob využívání volného času mají značný význam z hlediska duševní hygieny. Způsob odpočinku, rekreace a zábavy se odráží ve studijních a pracovních výkonech člověka. Hodnotné a trvalé celoživotní zájmy kladně ovlivňují i partnerské vztahy a výchovu dětí v rodině. Práce ve výchovných skupinách vycházela z plnění Školního vzdělávacího programu internátu a domova mládeže a byla členěna podle ročníků na programy adaptace pro první ročníky, osobnostního rozvoje pro druhé a zrání pro třetí ročníky. Skupinoví vychovatelé si na každé pololetí vytvořily svůj „Plán výchovné činnosti a zájmového útvaru“, kterým se řídili a jednotlivé body ŠVP rozpracovali do měsíčních a následně týdenních plánů. Svoji výchovnou práci vyhodnotili dvakrát ročně v „Zhodnocení plnění osobního plánu“. Hodnotící zprávy vypracovali za svěřené úseky také správci jednotlivých pracovišť (vedoucí). Výchova byla vždy zabezpečena tak, aby rozvíjela osobnost, znalosti a tvořivost žáků s přihlédnutí k jejich věkovým a individuálním potřebám a možnostem. Nedílnou součástí práce vychovatele je řádné vedení povinné dokumentace - deníku výchovné skupiny, osobních spisů žáků, denního záznamu, docházky, evidence vycházek. V pondělí probíhaly pravidelné schůzky výchovných skupin, na kterých byli žáci průběžně a opakovaně seznamováni s bezpečnostními předpisy, poučeními, vnitřním řádem internátu domova mládeže, podíleli se na plánování činnosti skupin, výběru zájmové činnosti a plnění pravidelných žákovských služeb v budově i jejím okolí. Na schůzkách měli žáci možnost vyjádřit se k různým problémům, které chtěli řešit. Zástupci jednotlivých skupin se pravidelně účastnili jednání žákovského parlamentu se zástupkyní pro mimoškolní činnost a předávali tak zpětnou vazbu a získané informace do svých výchovných skupin. Pro žáky ZŠ byly plány specifické, v plánech byl stručně nastíněn i individuální plán pro každého žáka. Celkově se plány zaměřovaly na adaptaci a socializaci žáka, dodržování zásad zdravého životního stylu, rozvoj osobnosti a žebříčku hodnot. Výchovné skupiny se scházely minimálně jednou týdně na schůzkách, žáci byli opakovaně a průběžně seznamováni s bezpečnostními předpisy, Vnitřním řádem a denním režimem, podíleli se na plánování činností a plnění pravidelných služeb. Pravidelně také probíhalo hodnocení chování, aktivit a úklidů. Přesto docházelo na počátku školního roku k mnoha přestupkům, žáci ZŠ byli neukáznění a porušovali režim, neměli dostatečnou motivaci k tomu, aby se snažili zlepšit. Proto byl postupně pro žáky druhého stupně základní školy vytvořen bodovací systém, který fungoval od poloviny října. Vychovatelé měli možnost systém před dokončením připomínkovat, podíleli se na jeho konečné podobě. Hodnocení bylo společné pro školu i internát. Spojené bodování se ale neosvědčilo. I když se žáci na internátě snažili, neúspěchy a přísnější bodování ve škole je demotivovaly. Od poloviny ledna probíhá bodování ve škole a na internátě zvlášť. Postupně byl vidět značný posun v chování většiny žáků, porušení režimu nebyla již tak častá, kázeň se také zlepšovala. K tomu určitě přispěla úprava denního režimu, zejména zařazení denních vycházek, více pohybových aktivit, ale i společné večeře



u jednoho stolu. Kladem také rozhodně bylo vytvoření další výchovné skupiny, snížil se počet žáků v jednotlivých skupinách. Bodový systém pro žáky ZŠ je založen na stanovení tří pásem ocenění - nejlepší (zelené) pásmo znamená výhody v podobě vycházek a možnosti sledovat déle televizní program a využít počítače, střední (žluté) je standard a nejhorší (červené) znamená ztrátu všech výhod. Denně je každý žák oceněn 0 - 3 body za chování, aktivity, pořádek, plnění povinností, dodržování režimu. Body se snižují podle závažnosti jeho přestupků, 0 je vždy např. za napadení spolužáka, krádež, kouření v budově. Jedenkrát týdně se u výchovných skupin žáků ZŠ z druhého stupně konala tzv. komunitní sezení - vyhodnocení chování za přítomnosti vychovatelů a etopeda. Během schůzky se také řešily aktuálních problémy a především se hrály hry ze zážitkové pedagogiky. Žáci si na sezení postupně zvykli, přijímali je pozitivně a chovali se lépe. S žáky prvního stupně probíhalo také pravidelně hodnocení chování, aktivit a úklidů. Hodnocení chování žáků spočívalo z počátku školního roku především na ústní domluvě. V průběhu prvních dvou měsíců školního roku se ukázalo, že ústní hodnocení žáky dostatečně nemotivuje, upravoval se denní režim žáků a bylo zavedeno motivační denní hodnocení samolepkou. Do hodnocení bylo započítáváno chování žáků ve škole, školní družině a internátu, také aktivita při zájmových činnostech, úklid pokoje a v neposlední řadě také chování uvnitř výchovné skupiny. Pokud během týdne žáci nasbírali nejvyšší počet samolepek, max. čtyři, mohli v následujícím týdnu jít na předem dohodnutou dobu na počítač. Vzhledem k tomu, že během dne se na počítač nedostali, byla pro ně tato možnost dlouhou dobu velmi zajímavá a snažili se dělat vše proto, aby svou samolepku za každý den dostali. V průběhu druhého pololetí byl tento způsob hodnocení žáků nahrazen volbou „vedoucího týdne“. Důvodem volby nového hodnocení bylo to, že si žáci lepili svoje donesené samolepky a také se snažili zlepšit své chování pouze v odpoledních hodinách, kdy věděli, že budou za chvíli ohodnoceni. Pro vedoucího týdne bylo podmínkou, že se nebude zapojovat do šarvátek a bude ostatním příkladem. Zároveň bylo třeba na žáky neustále dohlížet, aby v této pozici neměli potřebu zneužívat postavení. Po týdnu snažení si každý mohl navrhnout svou odměnu. Pro někoho to byla sušenka, ale stále vedla možnost jít na počítač. Pro žáky to bylo zajímavé natolik, že se snažili svou funkci odvést co nejlépe. Volba vedoucího týdne se osvědčila až do konce školního roku. Na pravidelných schůzkách výchovných skupin byla plněna vybraná témata z Minimálního programu prevence sociálně patologických jevů, která byla skupinovými vychovateli realizována formou besed a následných řízených skupinových rozhovorů a rozborů. Dle možností byla zároveň doplněna zhlédnutím vhodného filmu, dokumentu nebo článkem z časopisu a novin. Besedy měly různá témata - drogy, kouření, alkohol, poruchy příjmu potravy, sexuální výchova a prevence pohlavně přenosných chorob, šikana, rasismus. Žáci se ve většině případů zapojovali do diskuzí aktivně, témata pro ně byla zajímavá a poučná, často sami prezentovali své osobní zkušenosti a poznatky s daným tématem. Zpětnou vazbu měli možnost získat i z několika provedených testů a jejich výsledků při vyhodnocení. Celkově se prevence prolíná všemi činnostmi, často hovoříme na tato témata i v neformálních rozhovorech, učíme žáky zvládat zátěžové situace, chovat se asertivně a relaxovat. Několikrát jsme nacvičovali chování v krizových situacích. Žáci velmi dobře chápou nebezpečnost požívání návykových látek, ale dělá jim problém pochopit, že je může ohrozit i něco jiného. Zejména odmítají připustit nebezpečí plynoucí z používání sociálních sítí na internetu, proto se jako dobrý krok jeví opatření, které přístup na Facebook apod. zamezilo. U vytipovaných ohrožených žáků byla zajištěna větší kontrola, častěji s nimi hovořila vychovatelka nebo metodička prevence.



Jako každoročně proběhl školou pořádaný a mezi žáky velmi oblíbený „Týden prevence“ s přednáškami pana Josefa Nadrchala. Dle potřeby byla témata uplatňována v průběhu celého školního roku i formou individuálního výchovného působení a v neformálních rozhovorech. S jednotlivými tématy prevence byli žáci seznamování též prostřednictvím nástěnek. V závěru školního roku jsme navázali na internátech spolupráci s novou školní sociální pracovnicí, která bude také významnou pomocí při řešení sociálních obtíží žáků a při prevenci rizikových jevů. Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví Cílem výchovně vzdělávacího působení je žák odpovědný za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku a schopnostem. Dovednosti a kvality pozitivního zdravého životního stylu jsou nedílnou součástí procesu výchovy a vzdělávání. Cílem programu podpory zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví internátu a domova mládeže je vytvořit prostředí, které respektuje a podporuje zdraví žáků ve všech jeho složkách, tj. tělesné, duševní, sociální a emocionální a v rovnováze s prostředím přírodním a společenským. Internát a domov mládeže vyhledává, zjišťuje a zhodnocuje možná rizika vyplývající z jeho činnosti a provozu. Přijímá opatření k prevenci rizik, seznamuje žáky s nebezpečím ohrožujícím jejich zdraví a s postupy zvyšujícími jejich bezpečnost. Ředitelka školy vydává Vnitřní řád internátu a domova mládeže, který upravuje podrobnosti k výkonu práv a povinností žáků a jejich zákonných zástupců a podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. Žáci jsou s Vnitřním řádem internátu a domova mládeže včetně režimu dne a s jednotlivými poučeními o bezpečnosti a bezpečném chování i se všemi dalšími předpisy a pokyny průběžně seznamováni minimálně dvakrát ročně, a to při nástupu do internátu a domova mládeže a na začátku druhého pololetí školního roku. Dále pak na pravidelných schůzkách výchovných skupin. U žáků základní školy probíhalo poučování a seznamování s předepsanými podmínkami k zajištění bezpečnosti velmi intenzivně a neustále. Je nutné trvale rozebírat a upozorňovat na rizika při pobytu na internátu a DM, hlavně na pokojích, při zacházení s otvíracím mechanismem válend, rizika v koupelně, rizika u prosklených dveří, oken, při sportovních činnostech, při vycházkách, aj. Vzhledem k ubytování žáků základní školy byla přijata některá zvláštní opatření. Z důvodu zajištění co největší bezpečnosti žáků byly např. na Hradčanech odstraněny kličky z oken. Dále byla vydána nová nařízení ředitelky školy, která značně přispěla ke kvalitnímu zajištění bezpečnosti žáků. (jednalo se např. o příkaz o zákazu používání elektroniky v době nočního klidu, používání elektronických zařízení, pěší přesuny žáků). V průběhu roku byl nad žáky zajišťován dohled vychovateli a nočními bezpečnostními pracovníky. Podmínky pro hygienické a bezpečné působení byly zajištěny vhodnou strukturou a skladbou režimu dne a jednotlivých činností žáků s dostatkem relaxace a aktivního pohybu, studijním, stravovacím a pitným režimem, zdravým prostředím užívaných prostorů internátu a domova mládeže, ochranou žáků před úrazy, výrazným označením všech nebezpečných předmětů a částí využívaných prostorů (provozní řády). Pravidelně probíhala kontrola prostor a zařízení z hlediska bezpečnosti, dostupnost prostředků první pomoci, kontaktů na lékaře či jiné speciální služby. Dvakrát ročně byla žákům zajištěna elektrorevize elektrických spotřebičů a proběhl nácvik evakuace. V případě úrazu žáka postupovali vychovatelé podle stanoveného postupu. Podle závažnosti byla k těžším případům přivolána záchranná pomoc. K nejčastějším úrazům docházelo při sportovních aktivitách



a jednalo se především o vymknuté kotníky, naražené prsty. O úrazech žáka byl vždy informován zákonný zástupce. Jediné nezrealizované závažné opatření – montáž venkovních mříží do oken u žáků celé základní školy v budově internátu Hradčany a ve 3. podlaží na Králíčku proběhne snad v příštím školním roce. Od tohoto opatření si slibujeme maximální možnou ochranu před pádem žáků z okna a zajištění hygienického prostředí pokojů (umožněním průběžného větrání). Příprava na vyučování Příprava na vyučování je v denním režimu internátu a domova mládeže pevně zakotvená a má svůj stanovený čas. Jisté značné rozdíly jsou v přístupu k ní ze strany žáků domova mládeže a žáků internátu. Žáci v domově mládeže (žáci oborů střední odborné školy, příp. středního odborného učiliště) přistupují k přípravě na vyučování vcelku zodpovědně, na vyučování se připravují podle potřeby, průběžně a samostatně, často využívají vzájemnou pomoc vrstevníků, nejčastěji před písemnými a ústními zkouškami ve škole. U žáků odborného učiliště je situace jiná, přípravě na vyučování věnují většinou minimum svého volného času, zvýšené úsilí vyvíjejí až při přípravě na ročníkové a závěrečné zkoušky. Žáci praktické školy se na internátě připravují minimálně a jejich příprava spočívá spíše v kontrole učebních pomůcek. Někteří pouze občas vyžadují pomoc vychovatelky, ale každému z nich je pravidelně nabízena. U žáků základní školy je příprava na vyučování běžnou součástí denního režimu. Příprava na vyučování žáků prvního stupně základní školy probíhala pravidelně každý den po příchodu ze školy a školní družiny. Denně byly kontrolovány žákovské knížky a notýsky. Příprava na vyučování probíhala vždy za přítomnosti vychovatelky. Vychovatelé u žáků druhého stupně základní školy denně kontrolovali pomůcky, sešity a žákovské knížky, u slabších žáků se věnovali jejich doučování. Zpočátku docházelo k tomu, že žáci neměli pomůcky ani sešity, na internátě se vymlouvali na školu a naopak. Díky vzájemné komunikaci učitelů a vychovatelů přes program Foster se situace zlepšila. Ze strany vychovatelů je nutná stálá motivace, podpora, individuální přístup a pomoc, kontrola, a to nejen vlastní přípravy, ale i pomůcek na vyučování a odborný výcvik. Zájmová činnost Zájmová činnost byla na internátu a domově mládeže nabízena a realizována skupinovými vychovateli formou jednotlivých klubů, kroužků a zájmových útvarů. Probíhala pravidelně vždy v pondělí, úterý a ve středu v době od 15:30 hod. do 17:00 hod. pro žáky střední školy, pro žáky základní školy v čase od příchodu ze školy do 15:30 hod. poté následovala činnost řízená. Zájmové činnosti byly přizpůsobeny zájmům žáků, ročnímu období, počasí, věku a pohlaví žáků. U žáků základní školy byl upřednostňován pobyt na čerstvém vzduchu. K dispozici mají žáci v novém Městě nad Metují i v Opočně tělocvičnu i posilovnu. Plánování jednotlivých činností vycházelo z „Plánů volnočasových klubů a kroužků“, jež jsou nedílnou součástí osobních plánů vychovatelů. Pestrost a povaha nabídky zájmové činnosti je dána zejména personálním obsazením, zájmy a schopnostmi vychovatele i materiálními podmínkami. K rozšíření a bohatší nabídce se škola snaží využít i spolupráce s externími pracovníky. Cílem je nabízet pravidelnou a pestrou zájmovou činnost, ve které máme dobrou tradici. Vycházet při ní ze zájmu, požadavku a potřeb žáků, vést je k vlastnímu, samostatnému výběru zájmové činnosti, k pravidelnosti, vzájemné spolupráci, k umění podřídit se a respektovat volbu druhých. Žáci v Opočně se v rámci zájmových činností podíleli na estetické úpravě budovy internátu a domova mládeže. Strana 81 (celkem 94)


Z tělovýchovných aktivit se těší poměrně značné oblibě míčové hry, a to zejména přehazovaná, vybíjená, florbal, fotbal, nohejbal, basketbal, baseball, volejbal a bowling. V tomto školním roce jsme uspořádali několik turnajů pro ubytované žáky formou meziinternátních turnajů a internátních turnajů mezi jednotlivci a skupinami (v nohejbale, florbalu, přehazované, bowlingu, kulečníku, šipkový turnaj). Účastnili jsme se také turnaje ve florbalu a v sálové kopané v Hostinném a nohejbalového turnaje v Hořicích. Dále byl uspořádán turnaj v biliáru. V květnu uspořádali vychovatelé z Nového Města nad Metují tradiční čarodějnické a sportovní odpoledne na Hradčanech, kde měli žáci možnost vzájemně si porovnat své síly a zvolit nejhezčí čarodějnici. Činnost byla zpestřena několika výlety do Orlických hor a Adršpachu. Finanční prostředky na drobné ceny a občerstvení jsme čerpali z o. s. Madlena. K dalším provozovaným sportovním aktivitám patří sportovní hry v tělocvičně, kondiční cvičení v posilovně, cyklovýlety, šipkovaná, návštěvy dětského hřiště (žáci ZŠ I. stupeň), poznávací vycházky do okolí internátů, např. do Klopotovského údolí spojené s opékáním buřtů, střílení z luku, střílení ze vzduchovek, návštěvy bowlingu, pouštění draků, branný závod, návštěva cvičné horolezecké stěny, pěší turistika, zimní radovánky, výlety na běžkách, koulovaná, v Opočně kanoistika. Dále pobyt v herně s využitím stolního fotbalu, tenisu, kulečníku a šipek. V Opočně se v zimním období žáci účastnili hokejových utkání na stadionu města. Za zmínku stojí i kondiční cvičení dívek a chlapců. Žáci v Novém Městě se účastnili kroužku breakdance, hodin zumby pod vedením metodičky prevence. Z realizovaných výtvarných aktivit je zde třeba jistě uvést malování a kreslení různými tradičními i netradičními technikami (tempery, vodové barvy, tuš, barvy na sklo, prstové barvy, voskovky, olejové barvy), ruční práce (vyšívání, háčkování), práce s různými materiály (přírodniny, sušiny, kartony), batikování a savení triček a ubrusů dle vlastních návrhů a šablon, vosková batika (přáníčka na vánoční výstavu, obrázky na výzdobu), návštěva keramické dílny, příprava výrobků a věcí k prodeji na vánoční, výroba přáníček k různým příležitostem (Vánoční výstava, festival sociálních služeb, oslavy narozenin), zdobení perníčků, ukázky vosková technika velikonočních kraslic, práce s mandalou (vyjádření pocitů a nálad pomocí barev), výroba podzimních draků a čarodějnic, zdobení kachliček ubrouskovou metodou, výroba graffiti, navlékání korálků, výroba a příprava křížal, výroba masek, vyřezávání ze dřeva, pletení pomlázek, lepení vojenských modelů výroba panenky na miss Panenku. Průběžně byla ve spolupráci se žáky zajištěna výzdoba internátu a domova mládeže dle jednotlivých ročních období. Z kulturních aktivit patří jistě za vhodné uvést návštěvu novoměstského a opočenského zámku a jejich zahrad. Za zmínku stojí také jistě návštěva muzea a galerie Zázvorky, Dvořáčkovy vyhlídky. Některé skupiny navštívily kino 70 v Novém Městě nad Metují v rámci Novoměstského hrnce smíchu. Nejčastěji provozovanou aktivitou byly filmové kluby, v nichž žáci shlédli během školního roku velký počet filmů a dokumentů na doporučení vychovatelů i dle vlastního výběru. Dále měli možnost přípravy vlastních diskoték, úspěšná byla maškarní s vyhodnocením nejlepších masek. Žákům byla k dispozici knihovna na Hradčanech, kterou v průběhu roku několikrát navštívili v rámci čtenářských kroužků. V Opočně se žáci účastnili cestopisné přednášky „Ze života kanibalů“ – Nová Guinea, soutěži ve fotografování, výstavě fotografií. Podařilo se realizovat hudební produkce a zpěv v hudební místnosti a společně sledovat MS v ledním hokeji. Pro žáky byla také důležitá návštěva kina Cinestar v HK a návštěva slavnostního výřadu zvěře na zámku v Opočně – srazu sokolníků. V průběhu školního roku také probíhaly různá vědomostní a soutěžní odpoledne, V nízkoprahovém zařízení Mandlu máme stále otevřené dveře a možnost dalšího zdravého zázemí. V jednotlivých výchovných skupinách proběhla posezení na oslavu vánočních svátků, narozenin, v rámci internátu společné posezení a rozloučení s žáky třetích ročníků. V Novém Strana 82 (celkem 94)


Městě probíhala velmi úspěšně canisterapie zaměřená především na žáky praktické školy. Jako další z kulturních aktivit se v letošním podařilo zrealizovat společné odpoledne pro učitele a žáky na internátech. Učitelé základní školy měli možnost nahlédnout do dění na internátu a formou hry, společného posezení u kávy a opékáním buřtů strávili odpoledne s žáky. Pro učitele středních škol žáci ve všech výchovných skupinách přichystali na závěr školního roku rozlučkové posezení s pohoštěním. V rámci pracovních aktivit se žáci podíleli na pomoci při instalaci vánoční výstavy, na přípravě tomboly na školní ples, pravidelné výzdobě kluboven, výrobě křížal, šití hvězd, kontrole inventáře pokojů, montáži drobného nábytku, natírání dekorací, malování pokojů a kluboven, úklidu v suterénu a přípravě nových kluboven. V Opočně individuálně pomáhali dobrovolníci při broušení nábytku, opravách poškozených knih a obalů her v žákovské knihovně, na úklidu sněhu v areálu školy. Všichni žáci se během roku mohli zapojit do vaření a přípravy různých pokrmů na drobná pohoštění spolubydlících a na péči o prostředí v okolí internátu. Udržování pořádku a práce pro internát a domov mládeže Žáci se během školního roku průběžně zapojovali do prací pro internát a DM a úklidu svěřených prostor v internátu a DM, do pravidelných brigád při udržování pořádku před budovou a v jejím nejbližším okolí. Denní úklid na pokojích byl pravidelně a průběžně sledován a vyhodnocován, nejlepší byli odměněni vycházkou. Úklid na pokojích měl někdy značné výkyvy. Pro většinu žáků ve skupinách není problém uklidit, ale později pořádek udržet. Žáci pomáhali i s dalšími potřebnými brigádami jako např. vyklizení a zpětný úklid pokojů z důvodu komerčního ubytování. Dále se také žáci zapojili do průběžného zvelebování prostor internátu, pomáhali s přípravou a výrobou ozdob a drobných dárkových předmětů na vánoční výstavu, na výrobě výrobků k prodeji na festival sociálních služeb, na prezentační akce školy, se sháněním a přípravou cen do tomboly na školní ples. Spolupráce Spolupráce se školou byla pravidelná a průběžná, a to zejména při jednáních pedagogické rady a při řešení kázeňských a prospěchových problémů žáků s třídními učiteli a učiteli odborného výcviku. I v letošním roce se uskutečnily již osvědčené vzájemné návštěvy učitelů a vychovatelů ve škole a na internátu. Další nejčastější formou je využití elektronické pošty. Od ledna se tok informací mezi školou a internáty zlepšil a zintenzivnil díky zavedení informačního systému Foster. Do systému zapisují vychovatelé žáků střední školy ve dvoutýdenních intervalech, vychovatelé u žáků základní školy zapisují denně. Od ledna se účastnili vychovatelé žáků základní školy porad na základní škole. Vychovatel pověřený účastí na poradě sepsal zápis a rozeslal ho všem kolegům, kteří mají ve výchovné skupině žáky základní školy. Pravidelná byla také spolupráce se zástupkyní pro mimoškolní činnost a metodičkou prevence, která pravidelně pracovala u výchovných skupin na internátu. Přínosem byla také spolupráce s etopedem, který prováděl intervenci v naléhavých a krizových případech u problematických žáků. Koncem školního roku jsme využívali služeb sociální pracovnice. Dobrá a funkční je také spolupráce s poradenským týmem školy (s ředitelkou školy, se zástupkyní pro mimoškolní činnost a metodičkou prevence, etopedem, výchovnými poradci a sociální pracovnicí školy). Pravidelně využíváme konzultačních hodin jednotlivých pracovníků při včasném zachycení aktuálních problémů žáků, spolupracujeme při osvětě a šíření možností práce poradenského týmu směrem k rodičům žáků a k žákům samotným, a to zejména při řešení rizikových jevů a prevence. Internáty dále spolupracovaly se školou při Strana 83 (celkem 94)


prezentacích školy, dnů otevřených dveří, při přijímacích a závěrečných zkouškách. Spolupráce s vedením školy probíhala především zprostředkovaně přes vychovatele pověřené vedením, nebo přes zástupkyni ředitelky pro mimoškolní činnost. Velmi dobře také probíhá spolupráce mezi vychovatelkami jednotlivých budov internátu a domova mládeže. Společné porady vychovatelů a metodická sdružení probíhala celý rok. Spolupráce s rodiči probíhá ze strany internátu a domova mládeže pravidelně jedenkrát ročně písemnou formou při poskytování informací o pobytu a chování žáka na internátu a domově mládeže, při zasílání udělených výchovných opatření, při ubytování žáků na začátku školního roku, při přijímacích zkouškách, při podávání přihlášky k ubytování, při vyrozumění o přijetí a seznamování s vnitřním řádem internátu a domova mládeže a při podpisech dalších potřebných dokumentů. Jinak je spolupráce v průběhu školního roku zejména telefonická a formou zápisů ve studijních průkazech, v případě nutnosti uplatňujeme na vyzvání osobní kontakt. Spolupráce s rodiči u žáků základní školy je intenzivnější u žáků prvního stupně. Celkově byla v letošním roce spolupráce s rodiči dobrá, a to zejména při řešení některých výchovných problémů žáků. Dále pravidelně spolupracujeme i s ostatními subjekty, jedná se o DD a ŠJ Nechanice, DD Broumov, DD Potštejn, DD Jaroměř, nízkoprahové zařízení Mandl Nové Město nad Metují, o. s. Madlena, společnost Duha. Také se zapojujeme do nabídek a aktivit městských a sportovních klubů i do dotačních a grantových řízení vypisovaných městem a krajem. Dobře se nám spolupracuje také s Policií ČR. Snažíme se o spolupráci s městskou policií v Novém Městě nad Metují a v Dobrušce a se spřátelenými internáty a domovy mládeže. Udělená výchovná opatření Jako výchovné prostředky vychovatelé využívají principy povzbuzování, přesvědčování, motivování, ústní a písemnou pochvalu, odměnu formou drobných výhod, ale také ústní a písemné napomenutí vychovatele nebo důtku. V mimořádných případech je možno udělit podmíněné vyloučení z internátu a DM, nebo i vyloučení žáka z internátu a DM. Mezi nejčastěji využívané metody, prostředky a formy výchovného působení patří individuální a skupinový rozhovor, motivace, povzbuzení a podpora, vysvětlování, přesvědčování, individuální přístup, osobní příklad, kontrola, výchovné opatření, hodnocení před skupinou, dopisy rodičům. Vychovatelé se snaží o motivaci žáků průběžně formou rozhovorů, názorných ukázek, osobním příkladem. Některé žáky je přesto obtížné motivovat. Celý školní rok jsme se proto snažili o individuální přístup k žákům. Dobrý výchovný dopad měl na některé žáky individuální rozhovor s vedoucí vychovatelkou, zástupkyní pro mimoškolní činnost, etopedem, výchovnou poradkyní, popř. s ředitelkou školy. Novou metodou motivace žáků k lepším výsledkům ve druhém pololetí bylo Ocenění ředitelky školy. Volba „Nejlepšího spolubydlícího“ při kterém jsou žáci odměňováni ředitelkou školy jednou za čtvrt roku vnesla do výchovných skupin na internátě radostnou snahu. Skupinový vychovatel vyhodnotí nejlepšího žáka ze skupiny za uplynulé tři měsíce zpětně a žák přebere Ocenění a čokoládu od ředitelky školy. V průběhu školního roku byla v internátech v Novém Městě nad Metují udělena tato výchovná opatření: - pochvala vychovatele 25x - napomenutí vychovatele 25x - napomenutí zástupkyně pro mimoškolní činnost 16x - napomenutí ředitelky školy 3x



-

ocenění „Nejlepší spolubydlící“ 11x

V Opočně byla udělena tato výchovná opatření: - pochvala vychovatele 37x - pochvala zástupkyně pro mimoškolní činnost 1x - napomenutí vychovatele 18x - napomenutí zástupkyně pro mimoškolní činnost 8x - napomenutí ředitelky školy 4x - ocenění „ Nejlepší spolubydlící“ 3x Celkově lze říci, že v letošním roce ubylo záporných výchovných opatření a narostla hodnocení žáků v kladném slova smyslu. Další vzdělávání vychovatelů Vychovatelé, vyjma jedné kolegyně, splňují předpoklady pro výkon své profese, dosáhli již požadované pedagogické kvalifikace. Speciálně pedagogickou kvalifikaci nesplňují tři z vychovatelů. Jedna vychovatelka si svoji odbornou speciálně pedagogickou kvalifikaci doplní uzavřením studia závěrečnou zkouškou. Jeden z vychovatelů se hlásí ke studiu speciální pedagogiky v příštím školním roce, jeden vychovatel má studium zakončeno magisterským titulem V rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků se vychovatelé vzdělávají dle svých odborných specializací ve školském zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Královéhradeckého kraje v Hradci Králové a v Náchodě, na seminářích pořádaných školou a samostudiem. Pět vychovatelek z pracoviště v Novém Městě nad Metují, které se zapojily do pravidelného studia v projektu Aktuální problémy vychovatelské profese – vzdělávací program pro pedagogické pracovníky domovů mládeže a internát v Hradci Králové, program úspěšně zakončily obhajobou závěrečné práce. Vychovatelé pracující u žáků základní školy byli v tomto školním roce na intenzivních násleších v diagnostickém ústavu Návrat, odkud si přivezli spoustu zajímavých zkušeností a nápadů. Rovněž tak všichni vychovatelé zapojení do výchovy žáků základní školy, zahájili práci v supervizním týmu školy. Kontrolní činnost Systém kontrol vychází z Organizačního schématu školy. Kontrolní činnost v úseku internátu a domova mládeže byla prováděna v průběhu školního roku pravidelně a systematicky a byla směřována do oblastí: -

vedení povinné dokumentace průběh výchovného procesu kontrola dodržování pracovní náplně (včetně dodržování denního režimu) dodržování pracovní doby kontrola pořádku na budovách

To jsou oblasti, které kontrolovala zástupkyně pro mimoškolní činnost. V této oblasti kontrolovala systematicky práci vedoucí vychovatelky, vychovatelů pověřených vedením budovy, dále pak vychovatelů skupinových (namátkově). Vedoucí vychovatelka kontrolovala systematicky práci vedoucích pověřených vedením budov, skupinových vychovatelů a bezpečnostních pracovníků.



Vychovatelé pověření vedením budovy kontrolovali činnost skupinových vychovatelů a bezpečnostních a externích pracovníků na své budově. Skupinoví vychovatelé a bezpečnostní pracovníci podléhali kontrolní činnosti vedoucí vychovatelky, vedoucích budov i zástupkyně pro mimoškolní činnost. Vedení povinné dokumentace Vedoucí vychovatelka a vychovatelé pověření vedením budov byli kontrolováni pravidelně: -

-

-

2x měsíčně při vedení povinné dokumentace vyplývající z jejich pracovního zařazení – deník výchovné skupiny, denní hlášení, pracovní výkaz, docházka žáků, vycházky, neobydlené dny, sešit spotřebního majetku, rozpis služeb, zápis z porady týdně při vedení povinné dokumentace – zájmová činnost 1x měsíčně proběhla namátková kontrola osobních spisů - vyplněné přihlášky, přílohy k přihlášce u prvních ročníků, převzetí svěřeného majetku, podpisy rodičů či zletilých žáků na potřebných dokumentech – seznámení s VŘ, bezinfekčnost, prohlášení rodičů, vyplněné elektrorevize, charakteristiky, diagnostika, dopisy rodičům, doplněné vysvědčení a záznamový arch o poučení žáka 1x za měsíc v oblasti kontroly dodržování pracovní náplně - dodržování VŘ internátu a domova mládeže a denního režimu, požární a poplachové směrnice, vnitřních předpisů a směrnic, pracovního řádu školy, inventarizace majetku, organizačního a provozní řádu internátu, zakládáním povinné dokumentace 4x ročně byl kontrolován sešit spotřebního majetku, inventurní seznam. 2x za měsíc v oblasti dodržování pracovní doby - příchody a odchody z pracoviště

V této oblasti bylo ve třech případech shledáno závažnější neplnění pracovních povinností. Vychovatelům byl dán termín odstranění nedostatků. U ostatních nebylo shledáno žádných závažných pochybení. Případné drobné chyby, rozpis služeb nedodán ve stanoveném termínu, estetické nedostatky při vyplňování pracovního výkazu, správné vyvěšení seznamů inventur, nevhodná denní skladba programu, chyby v založené dokumentaci byly odstraněny po upozornění. Vedoucí vychovatelka i vychovatelé pověření vedením budov kontrolovali pravidelně skupinové vychovatele. Kontrolní činnost probíhá dle „Závazných pokynů pro vedení povinné dokumentace ve školním roce 2012/2013“ a povinností vyplývající z funkce vychovatele pověřeného vedením. Skupinoví vychovatelé byli kontrolováni pravidelně při vedení povinné dokumentace vždy 1x měsíčně - deník výchovné skupiny, denní hlášení, pracovní výkaz, docházku žáků, vycházky, neobydlené dny, sešit spotřebního materiálu, hlášení stravy, knihu úrazů. Dále probíhala jednou za měsíc kontrola osobních spisů a v nich vyplněné a uvedené přihlášky, charakteristiky, vyplněné elektrorevize, dopisy rodičům, doplněné vysvědčení. V této oblasti nebyly závažnější problémy shledány. Jak z hlediska obsahové, tak i estetické úrovně vedení dokumentace bylo zaznamenáno zvýšení úrovně. Drobné nedostatky byly po upozornění ihned odstraněny. Dvakrát měsíčně byly prováděny kontroly dodržování pracovní doby - příchody a odchody z pracoviště. V této oblasti bylo zaznamenáno pár ojedinělých případů, které byly řešeny pohovorem s vedoucím budovy. V oblasti ovlivňování volného času žáků a spolupráce s učiteli vyhodnocení 1x za měsíc bylo shledáno pár nedostatků, které byly pod vedením zástupkyně odstraněny.



Dále byli skupinoví vychovatelé včetně vychovatelky školní družiny kontrolováni 1 x za měsíc v oblasti dodržování pracovní náplně, tzn. mj. dodržování Vnitřního řádu internátu a domova mládeže a denního režimu, požární a poplachové směrnice, vnitřních předpisů a směrnic, pracovního řádu školy, inventarizace majetku a organizačního a provozního řádu internátu. Zde nebyly při kontrolní činnosti zjištěny žádné nedostatky. Kontrola dokumentace probíhala u skupinových vychovatelů a ostatních pracovníků v jednotlivých měsících průběžně (měsíční plán, vedení osobního spisu a povinné dokumentace žáka, zápis do deníku, záznamy v denním hlášení, kniha úrazů, docházka, výdej léků, pracovní výkazy, sešit spotřebního materiálu). Na shledané nedostatky byli kontrolovaní vždy upozorněni, aby je odstranili či napravili. Zápisy z kontrolní činnosti byly prováděny měsíčně v kontrolních listech a odevzdávány vedoucí vychovatelce. Ta ručila za jejich kontrolu. Zástupkyně pro mimoškolní činnost dále kontrolovala: - 2x ročně byl prostudován, připomínkován a schválen osobní plán všech skupinových vychovatelek, ten přímo vycházel z Výchovně vzdělávacího plánu internátu a Minimálního plánu prevence rizikových jevů - 2 x ročně bylo prostudováno vyhodnocení osobních plánů všech vychovatelek včetně školní družiny, - 1 x ročně bylo prostudováno vyhodnocení plánu práce za celý školní rok z jednotlivých budov. -

Průběžná kontrola vedoucí vychovatelky v zakládané dokumentaci

Bezpečnostní pracovníci byli kontrolováni pravidelně: - 1x měsíčně při vedení povinné dokumentace - denní hlášení, pracovní výkazy, bodování, zapisování výdeje léků, sepisování odvozu prádla, docházka žáků, zde se v jednom případě objevila rezerva pracovnice, zejména při vyplňování pracovního výkazu. - 1x za měsíc v oblasti kontroly dodržování pracovní náplně - dodržování VŘ internátu a domova mládeže a denního režimu, požární a poplachové směrnice, vnitřních předpisů a směrnic, pracovního řádu školy, inventarizace majetku, organizačního a provozního řádu internátu. Zde v jednom případě došlo k nedůslednému plnění povinností. Pracovnice byla ústně pokárána. - 2x za měsíc v oblasti dodržování pracovní doby - příchody a odchody z pracoviště, bez problémů. Oblast kontroly pracovní náplně - dodržování vnitřního řádu internátu a denního režimu, požární a poplachové směrnice, vnitřních předpisů a směrnic, pracovního řádu školy, inventarizace majetku, organizačního a provozního řádu internátu nebyly u kontrolovaných pracovníků shledány nedostatky. Kontrola pracovní náplně probíhala pravidelně vždy 1x měsíčně u každého pracovníka. Kontrola dodržování pracovní doby - a to zejména příchodů a odchodů z pracoviště nebyly zjištěny závažné nedostatky. Kontrola úklidů na budovách - v sobě zahrnovala i pravidelné kontroly úklidů a hygieny pokojů, společenských prostor, kuchyněk, šaten, kluboven a všech dalších částí jednotlivých budov internátů a domova mládeže. Tato kontrola byla důkladná a pravidelně konzultována s příslušným vedoucím objektu. Úklid na budovách hodnotím podle vztahu k úklidu jednotlivých vedoucích a vychovatelů. Králíček si již tradičně udržel náskok. Další budovy Hradčany a Opočno si udržují úroveň danou možnostmi a stávajícím stavem budov. V Opočně se zlepšila estetická stránka interiéru internátu i domova mládeže. Hradčany



naopak trpí větší koncentrací žáků s poruchami chování a sklony v afektu ničit věci ve své blízkosti. Kontrola výchovného procesu u jednotlivých vychovatelů. Probíhala průběžně. Metodou přímé účasti při výchovných pohovorech, při vedení zájmové činnosti a setkání výchovných skupin i pozorování při společných aktivitách. Každý vychovatel byl upozorněn v případě, že se vyskytly připomínky k obsahu nebo použitým metodám. Připomínky se týkaly především dodržování denního režimu. Tyto připomínky se vyskytovaly napříč výchovnými skupinami. U žáků základní školy je práce v tomto smyslu nejnáročnější a vyžaduje individuální přístup a důslednost. U vychovatelů žáků střední školy se také vyskytlo několik připomínek k dodržování denního režimu. Vychovatelé si v některých případech sami vyžádali přítomnost zástupkyně pro mimoškolní činnost nebo vedoucí vychovatelky při jejich skupinové práci a výchovných pohovorech. Častější vstupy probíhaly především v období zavádění nového bodového systému žáků základní školy. S každým pracovníkem byly dále vyplněny kritéria hodnocení dle Organizační směrnice č. 37/2013/SŘ „Pravidelné hodnocení pracovníků“. V drtivé většině měla kontrola dobrou úroveň. V mnoha případech byla vyslovena pochvala kolegům (především u výchovných skupin na základní škole a v družině). Chyby, které byly zaznamenány, byly s vychovateli projednány a následně odstraněny. Systémové prvky působení byly pak předány ústní formou na poradách vychovatelů a jednotlivých budov dál. Všichni vychovatelé měli možnost navštívit skupiny svých kolegů a poučit se a motivovat z jejich pracovních metod. Vedoucí vychovatelka se velmi zodpovědně snažila dbát na důslednou kontrolu ve všech zmiňovaných oblastech. K pochybení došlo v její práci pouze v případě tvorby a zavádění denního režimu žáků základní školy. Na svou chybu byla ihned upozorněna. Na tomto místě je třeba zdůraznit vysokou úroveň přípravy vychovatelů na společné porady – metodická sdružení vychovatelů. V letošním roce jsme pokračovali v systému samostudia na témata prevence rizikového chování, psychopatologií, výchovných témat. Každý vychovatel si vybral téma, které bylo využitelné pro všechny výchovné skupiny, to zpracoval a v rámci porady vystoupil a přednesl ho ostatním. Vznikla nám databanka dobrých materiálů pro všechny pedagogické pracovníky a pro tvorbu nového ŠVP. Diskuse, které během metodických sdružení probíhaly, byly velmi přínosné pro celý pracovní tým. Obohacením letošních metodických sdružení byl i vhled do zážitkové pedagogiky prostřednictvím prezentace a nácviku her určených vychovatelům a jejich výchovným skupinám. Práce vychovatele v době mimoškolní byla hodnocena zejména podle těchto kritérií: - ovlivňování volného času žáků - respektování potřeb žáků - motivace žáků k zájmovým činnostem - metody a formy práce (přitažlivost metod a forem, jejich střídání, rovnováha mezi spontánními a organizovanými činnostmi) - odpočinkové a relaxační činnosti - dodržování požadavků citlivosti a citovosti, orientace na sociální kontakt a dynamiku výchovné skupiny - spolupráce s učiteli a s poradenským týmem - zapojení se do informačního toku v počítačovém programu Foster Kontrola bezpečnosti



V letošním školním roce se nepodařilo zajistit bezpečnostní prvky do oken vyšších pater budov internátů v Novém Městě nad Metují, kde jsou ubytovaní žáci ze základní školy. Bezpečnost proti vysedání a vylézání z oken tak byla zajištěna odmontováním kliček z oken. Po celý školní rok se tak na pokojích ubytovaných žáků větralo pouze za přítomnosti pracovníků v ranních a podvečerních hodinách. V Opočně se nám podařilo zajistit zvýšení bezpečnosti celého objektu školy i internátu pravidelným uzamykáním objektu a jeho následnou kontrolou.

8.5 Prezentace školy Jako každoročně i letos jsme intenzivně pracovali na prezentaci školy. Účast na výstavách středních škol Náchod 10. - 11. 10. 2012 Trutnov 3. - 4. 10. 2012 Rychnov nad Kněžnou 19. - 20. 10. 2012 Hradec Králové 16. - 17. 10. 2012 Česká Třebová 10. - 11. 10. 2012 Tyto výstavy jsou určeny pro žáky devátých tříd a jejich rodiče. Spolupráce se základními v Královéhradeckém kraji:

školami

pro

žáky

se

speciálními

potřebami

Vycházející žáci těchto škol mají možnost naší školu navštívit, prohlédnout si prostory teoretické i odborné výuky. Dopravu žáků i odborný výklad zajišťují učitelé z Opočna i Nového Města nad Metují. V případě malého počtu vycházejících žáků zveme i žáky osmých ročníků. Školy: Broumov Červený Kostelec Česká Skalice Dobruška Dvůr Králové nad Labem Hostinné Jaroměř Jaroměř - Josefov Kostelec nad Orlicí Náchod Nechanice Nové Město nad Metují Rychnov nad Kněžnou Teplice nad Metují Trutnov Úpice Vrchlabí Další aktivity jsou uvedeny u hodnocení činnosti jednotlivých úseků školy.



9 Základní údaje o hospodaření školy Výnosy celkem

53 269 229,11 Kč

Dotace celkem

48 065 544,- Kč

Dotace na provoz Dotace na NIV Romská dotace Dotace od Městského úřadu Dotace ny kompenzační pomůcky od KÚ Dotace z EU Tržby celkem

8 396 100,00 Kč 38 994 300,00 Kč 83 331,00 Kč 3 000,00 Kč 18 000,00 Kč 570 813,00 Kč 5 203 685,11 Kč

Tržby za stravování Tržby za služby Tržby za ubytování Tržby za pronájem Ostatní výnosy

1 888 533,86 Kč 1 358 504,76 Kč 1 268 649,34 Kč 355 909,17 Kč 332 087,98 Kč

Náklady celkem

53 219 635,34 Kč

Materiál El. energie Plyn Voda Opravy Cestovné a stravné Služby Mzdové náklady Jiné sociální náklady Ostatní náklady Odpisy

4 525 091,11 Kč 1 337 783,48 Kč 2 270 224,32 Kč 535 707,55 Kč 597 064,57 Kč 102 075,00 Kč 2 007 782,29 Kč 39 171 247,82 Kč 466 906,05 Kč 733 822,15 Kč 1 471 931,00 Kč

Stavy hmotného majetku Budovy a stavby Dlouhodobý hmotný majetek Dlouhodobý nehmotný majetek Drobný hmotný majetek Pozemky Zásoby Finanční majetek

92 666 974,86 Kč 9 315 437,88 Kč 246 738,00 Kč 19 213 649,34 Kč 1 368 769,90 Kč 188 809,50 Kč 6 625 686 81 Kč



10 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2012/2013 neproběhla ve škole inspekční činnost České školní inspekce.

11 Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů V průběhu školního roku pokračovala spolupráce s Odborným učilištěm internátním Viliama Gaňu, Banská Bystrica (Slovensko) a Speciální školou v Klodzku (Polsko). Program mezinárodní spolupráce zahrnuje: − − − − − −

výměnu zkušeností mezi vedoucími pracovníky škol, spolupráci pedagogických pracovníků jednotlivých profesních specializací, oborové soutěže žáků, vzájemná sportovní setkání žáků, výměnné pobyty žáků, poznávání přírodních a kulturních památek.

Spolupráce s polskými partnery probíhá velmi aktivně (viz výše), spolupráce s partnery na Slovensku bohužel jen formálně z důvodu nedostatku finančních prostředků na slovenské straně. Spolupráce se slovenskými partnery je bohužel pouze ve formální rovině, slovenská strana sděluje jako důvod minimalizace kontaktů finanční důvody.

12 Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Odborová organizace ve škole nepracuje. Občanské sdružení Madlena je zaměřeno na podporu školy a jejích projektů v oblasti výuky i zájmové činnosti včetně individuální podpory jednotlivých sociálně slabých žáků školy, zabezpečuje pracoviště praktického vyučování. Spolupodílí se na finančním zajištění dalších aktivit školy (vánoční výstava, školní ples) a na financování nadstandardních výchovně vzdělávacích činností školy. Další údaje o spolupracujících partnerech jsou uvedeny výše dle jednotlivých oblastí výchovně vzdělávacího procesu.



13 Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Ve školním roce se zaměstnanci školy průběžně vzdělávali – podrobně viz v jednotlivých kapitolách výše.

14 Údaje o předložených a školou realizovaných projektech fin. z cizích zdrojů 14.1 Dotace - Podpora romských žáků středních škol II. kolo na rok 2012 – dotace poskytnuta ve výši 108 900,00 Kč – čerpáno 52 230,00 Kč I. kolo na rok 2013 - dotace poskytnuta ve výši 70 000,00 Kč – čerpáno 38 002,00 Kč Žáci tuto dotaci využívají na nákup učebních pomůcek, sportovního oblečení, úhradu nákladů na ubytování, stravování a cestovného.

14.2 Projekt EU Peníze školám Projekt „Škola hrou“ CZ.1.07/1.4.00/21.1077 – Základní škola Dotace pro školní rok 198 472,00 Kč Čerpáno 47 080,00 Kč na vybavení (mediální pomůcky), tvorbu materiálů a vedení projektu. Projekt „ICT do výuky“ CZ.1.07/1.5.00/34.0590 – Střední škola Dotace pro školní rok 1 128 123,00 Kč Čerpáno 633 813,00 Kč na vybavení (notebook s příslušenstvím), tvorbu materiálů a vedení projektu.



14.3 Dary a granty Královehradecký kraj zastoupený Bc. Lubomírem Francem, hejtmanem kraje Grant ve výši 10.000,00 Kč. Grant na úhradu výdajů spojených s oslavou 150 let Hospodářské školy v Opočně. Město Opočno Grant ve výši 3.000,00 Kč. Grant na úhradu výdajů spojených s oslavou 150 let Hospodářské školy v Opočně. NOVOPOL a.s. Velký Třebešov Věcný dar v hodnotě 1.322,25 Kč. Věcný dar (polystyrénové věnečky a koule) je určen pro výuku žáků. Město Nové Město nad Metují Grant ve výši 3.000,00 Kč. Grant na úhradu výdajů projektu „První ročník turnaje základních škol ve hře KUBB“. Město Nové Město nad Metují Grant ve výši 12.000,00 Kč. Grant na úhradu výdajů projektu „Pravěká škola života“. Město Nové Město nad Metují Grant ve výši 10.000,00 Kč. Grant na úhradu výdajů projektu „Zážitkový kurz“. Město Nové Město nad Metují Grant ve výši 30.000,00 Kč. Grant na úhradu výdajů projektu „Kurz krizové intervence pro pedagogy pracující s žáky s poruchami chování“.



15 Poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím V souladu se zněním § 18 odst. 2 zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ve znění pozdějších předpisů, jsou součástí Výroční zprávy následující údaje z oblasti poskytování informací podle výše uvedeného zákona: a) b) c) d) e) f)

počet podaných žádostí o informace a počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti: 0 počet podaných odvolání proti rozhodnutí: 0 opis podstatných částí rozsudku soudu a přehled výdajů: 0 výčet poskytnutých výhradních licencí: 0 počet stížností podaných podle § 16a zákona: 0 další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona: 0

16 Závěr Výroční zpráva školy byla schválena školskou radou dne 29. 8. 2013.

PaedDr. Olga Talášková ředitelka školy V Novém Městě nad Metují dne 5. srpna 2013


Výroční zpráva o činnosti školy

Recommend Documents