Základní škola a Mateřská škola, Dobrá Voda u Hořic, okres Jičín
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015
Zpracovala: Mgr. Marcela Hudková, Stanislava Dundová Iva Jónová – účetní organizace
Počet stran: 22 Počet příloh: 1
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/20015
V Dobré Vodě u Hořic dne 7. 9. 2015 1. Základní údaje o škole 1.1 Škola Název školy: ZŠ a MŠ, Dobrá Voda u Hořic 507 73 Dobrá Voda u Hořic Právní forma: Příspěvková organizace Kontakt: IČO: Vedení školy: Kontakt: E-mail :
493699212 70983062 Ředitelka Mgr. Marcela Hudková 493699177 739476648
[email protected],
[email protected], www.zsdobravoda.cz
1.2 Zřizovatel Zřizovatel: Kontakt: Typ školy:
Obec Dobrá Voda u Hořic 507 73 Dobrá Voda u Hořic 493699212 Mateřská a základní
1.3 Školská rada Školská rada byla zřízena zřizovací listinou a má 6 členů. 2 členy školské rady jmenoval zřizovatel: P. Valentová, R. Šlechta 2 členy zvolili zákonní zástupci nezletilých žáků: I. Jonáková, J. Pípalová 2 členy zvolili pedagogičtí pracovníci školy: M. Linhartová, R. Zineckerová Školská rada zasedá pravidelně 2 krát ročně, zasedání školské rady svolává její předsedkyně M. Linhartová, učitelka školy. Vzhledem k ukončení pracovního poměru Marie Linhartové, byla v závěru školního roku zvolena nová předsedkyně školské rady, kterou se stala Mgr. Alena Doubravská. Z řad zákonných zástupců byla místo paní J. Pípalové zvolena paní Erika Pospíšilová ze Sukorad. 1.4 Součásti školy Součásti subjektu:
1. mateřská škola 2. základní škola 3. školní družina 4. školní jídelna
IZO: 107 582 716 IZO: 102 190 747 IZO: 117 300 241 IZO: 150 007 426 1
kapacita 50 70 50 250
V mateřské škole vypršela platnost udělené výjimky pro kapacitu dětí ke dni 31.8.2015. Od 1.9.2015 je kapacita MŠ 49 dětí.
1.5 Základní údaje o součástech školy počet tříd 1. MŠ 2. ZŠ 3. ŠD 4. ŠJ MŠ ZŠ
počet žáků/dětí
2 3 2
49 48 47 49 48
prům. počet žáků na třídu 24,5 24,0 23,5
1.6 Materiálně - technické podmínky Škola se k 1. lednu 2003 stala samostatným právním subjektem, hospodařícím jako příspěvková organizace. Došlo ke sloučení základní školy, mateřské školy a školní jídelny. Další součástí školy je školní družina. Budova ZŠ v Dobré Vodě u Hořic byla dostavěna v roce 1939. Výuka probíhá ve třech prostorných učebnách, školní družina má k dispozici třídu a hernu. Výstavbou MŠ v pozdějších letech a jejím připojením k budově školy získala škola jídelnu. V budově školy je prostorná tělocvična, vybavená standardním sportovním nářadím, sociální zařízení, dílna, byt domovníka a šatna. Učitelé mají k dispozici sborovnu a dva kabinety na pomůcky. Ředitelka školy má k dispozici místnost, kterou využívá zároveň jako spisovnu. Budovu ZŠ a MŠ propojuje již zmíněná školní jídelna. Budova MŚ je také dvoupatrová. V přízemí je šatna určená na přezouvání dětí. V obou patrech je prostorná třída, herna, šatna, umývárna se sociálním zařízením, kuchyňka, kabinet, malá sborovna pro pedagogy. Obě patra budovy spojuje prostorné dostatečně prosvětlené schodiště. Prostorové uspořádání je v obou patrech obdobné. Škola má velkou zahradu s průlezkami, houpačkami, doskočištěm pro TV. Tyto prostory jsou využívány základní i mateřskou školou. Vybavení zahrady je průběžně modernizováno v souladu s požadavky na bezpečnost dětí a žáků. Sportovní vybavení umožňuje dětem mateřské školy i žákům základní školy různorodé pohybové aktivity. V uplynulém školním roce byla na zahradě položena další plocha s umělým bezpečnostním povrchem SmartSoft. Vznikl tak běžecký ovál, který může být vzhledem k použitým prvkům využíván také na výuku dopravní výchovy. Dále byla provedena výmalba tělocvičny v budově školy. Spolupráce s obcí je výborná, odstranění vzniklých závad probíhá ve spolupráci ředitelky školy a starostky obce. Zřizovatel zakoupil do školní kuchyně konvektomat, který usnadní přípravu řady jídel a připravovaná jídla budou maximálně v souladu se zásadami zdravé výživy Žáci školy a pedagogové mají k dispozici školní knihovnu. Knihy žákovské i učitelské knihovny jsou využívány při společné četbě i při samostatné práci žáků. Knižní fond byl doplněn o další nové pro žáky zajímavé tituly. Učební pomůcky jsou postupně modernizovány a obnovovány. Pro činnost ŠD je průběžně obnovován fond hraček – zejména nové stavebnice a hry. 2
Fond učebnic je rozšiřován o různé doplňkové materiály, pracovní listy a sešity z různých nakladatelství. Zejména pro výuku jazyků a matematiky má škola širokou nabídku. Vybavení kabinetů je starší ale funkční, je doplňováno a obnovováno dle finančních možností školy. Žáci mají k dispozici 12 PC, které byly pořízeny z dotace EU OPVK. Dále byla z prostředků této dotace vybavena škola projektorem a dalším vybavením, které umožňuje interaktivní výuku. Žáci pracují na PC ve vyučovacích hodinách ale i ve ŠD. Ve škole funguje kroužek informatiky, který navštěvovali žáci 2. a 3. ročníku. Postupně je rozšiřován i výukový software pro výuku všech předmětů. Počítačové vybavení využívají i děti MŠ. V tomto školním roce se uskutečnily počítačové kurzy pro předškoláky pod vedením učitelky MŠ.
2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního vzdělávání Obor vzdělávání:
Základní škola Mateřská škola
2.2 Vzdělávací programy Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola plná pohody 1. - 5. ročník.
3. Personální zabezpečení 3.1 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ (fyz. osob) Počet vychovatelů ŠD (zár. uč .ZŠ) Počet učitelek MŠ Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet správních zaměstnanců MŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ Účetní příspěvkové organizace
15 3 2 4 1 1 3 1
3.2 Údaje o pedagogických pracovnících Pracovníci ZŠ: Pedag. pracovníci
1 2 3
Funkce
Úvazek
učitelka učitelka učitelka
1,0 1,0 1,0
Roků praxe
Stupeň vzdělání
33 28 21
VŠ SŠ VŠ
3
Aprobace
1.- 5.roč. 1.- 5.roč.
učitelka vychovatelka učitelka vychovatelka
4 4
0,36 0,66 0,32 0,38
16 26 14 8
SŠ SŠ VŠ – bak. VŠ – bak.
. 1. ročník: Vyučovala ředitelka školy, aprobovaná - učitelství 1. st. ZŠ. 2., 3. ročník: Vyučovala nekvalifikovaná absolventka gymnázia, studium ukončené maturitou, 8 let praxe jako vychovatelka SOU, 18 let praxe na naší škole jako učitelka 1. stupně, absolvovala kurz pro dyslektické asistentky, úspěšně absolvovala čtyřsemestrové studium anglického jazyka při PC v Hradci Králové. 4. a 5. ročník: Vyučovala učitelka s aprobací učitelství 1. st. ZŠ. 1. odd. ŠD : Vyučovala kvalifikovaná vychovatelka, absolventka SPgŠ. 2. odd. ŠD : Vyučovala kvalifikovaná vychovatelka, absolventka bakalářského studia Vyučující 2. a 3. ročníku paní Marii Linhartové byla ukončena pracovní smlouva. Pro nadcházející školní rok byla přijata nová vyučující Mgr. Marie Matoušová s aprobací učitelství 1. st. ZŠ a speciální pedagogika. Pracovníci MŠ: Pedag. pracovníci 1 2 3 4
Funkce
ved. učitelka učitelka učitelka učitelka
Úvazek 1,0 1,0 1,0 0,8
Roků praxe Stupeň vzdělání 35 SŠ 36 SŠ 8 SŠ 26 SŠ
Aprobace MŠ MŠ MŠ MŠ
Učitelky MŠ mají osvědčení o absolvování kurzu pro logopedické asistentky. I nadále pracovala v MŠ asistentka pedagoga, která vykonávala dohled nad dětmi v souvislosti s hromadnou dopravou dětí z okolních obcí. Jedna učitelka MŠ nastoupila v závěru školního roku na mateřskou dovolenou. Vzhledem k poklesu dětí v MŠ budou v následujícím školním roce vyučovat pouze 3 učitelky.
3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce Odborná kvalifikace Učitelé 1. stupně Učitelky MŠ Vychovatelky ŠD
% 82 100 100
Aprobovanost Učitelé 1. stupně Učitelky MŠ Vychovatelky ŠD
4
% 82 100 100
3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Všichni ped. pracovníci jsou ženy. 35 – 45 let 1
Do 35 let 2
45 – 55 let 6
nad 55 let 1
v důch. věku 0
Celkem 10
3.5 Údaje o nepedagogických zaměstnancích Ostatní pracovníci 1 1 1 1
Funkce vedoucí ŠJ kuchařka p. kuchařka školnice (topič) školnice účetní
1 1
Úvazek 0,60 1,0 0,81 0,94 0,1 1,00 0,50
Stupeň vzdělání SŠ SOU SOU SOU SOU VOŠ
4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce 29. 1. 2015 počet prvních tříd
počet dětí zapsaných do 1. tříd
1
z toho počet dětí starších 6ti let
18
počet odkladů pro škol. rok 2015/2016
1
0
4.2 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia z pátého ročníku
0
Na víceleté gymnázium nepodali žádost o přijetí ke studiu žádní žáci.
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu Třída
Počet žáků
Prospělo s vyzn.
1.roč. 2.roč.
11 16
11 14
Prospělo
0 1
Neprospělo Žáci s dostatečnou
0 1
0 0 5
Nehodnoceno
0 0
3.roč. 4.roč. 5.roč.
4 11 6
3 9 5
Přehled o chování Třída Počet ž. 1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč. 5.roč.
11 16 4 11 6
1 2 1
Pochvaly TU 0 1 0 2 0
0 0 0
0 0 0
Pochvaly ŘŠ 0 0 0 5 4
Napomenutí 0 0 0 0 0
0 0 0
Důtky Důtky TU ŘŠ 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
Snížená známka 0 0 0 0 0
5.2 Údaje o zameškaných hodinách Počet omluvených hodin 1.roč. 712 2.roč. 564 3.roč. 220 4.roč. 982 5.roč. 757
Počet omluvených hod. na žáka 59,33 35,25 55,00 89,27 126,17
Počet neomluvených hodin 0 0 0 2 0
Počet neomluvených hod. na žáka 0 0 0 0,18 0
5.3 Údaje o integrovaných žácích Druh postižení S vývojovými poruchami učení Talentovaní žáci
Ročník
Počet žáků
5. 1.
1 1
Tento talentovaný žák zvládl za jeden rok školní docházky učivo 1.a 2. ročníku. Během druhého pololetí přestoupil do druhého ročníku.
5.4 Výsledky výchovně - vzdělávacího procesu 5.4.1 Organizace výchovně - vzdělávacího procesu školy Organizace výuky: Základní škola ZŠ v Dobré Vodě u Hořic byla v tomto školním roce trojtřídní. Celkový počet žáků byl v závěru školního roku 48. Do školy docházeli žáci z Dobré Vody, Bašnic, Sukorad, Lískovic a Bílska. 6
I. Třída (1. ročník) - 13 (12) žáků II. Třída ( 2. a 3. ročník) - 20 (19) žáků III. Třída ( 4. a 5. ročník) - 17 žáků Ve škole pracovala 2 oddělení školní družiny. Celkem bylo zapsáno 49 žáků ze všech ročníků. Do 1. oddělení docházeli žáci 1. a 4. ročníku, do 2. oddělení žáci 2, 3. a 5. ročníku. V závěru navštěvovalo ŠD celkem 47.
Rozvrh hodin 1. ročník: 2 dny v týdnu 3 vyuč. hodiny, maximální počet hodin vyučování 2 dny v týdnu). 2. ročník: 2 dny v týdnu odpolední vyučování 3. ročník: 2 dny v týdnu odpolední vyučování 4. ročník: 2 dny v týdnu odpolední vyučování 5. ročník: 2 dny v týdnu odpolední vyučování
5 (1 hodina odpoledního
Maximální počet hodin v jednom dnu 6. Mateřská škola Provoz MŠ: Provoz MŠ byl dle provozního řádu od 6.30 - 15.45 hodin všechny dny v týdnu. Prázdninový provoz byl upraven dle potřeb rodičů a také s přihlédnutím k hospodárnosti provozu vždy po dohodě s obecním úřadem. O hlavních prázdninách byla MŠ uzavřena 7 týdnů. Mateřská škola v Dobré Vodě byla v tomto školním roce dvoutřídní. K 30. 9. 2014 bylo celkem zapsáno 50 dětí. S platností od 1. 3. 2013 byla MŠ udělena výjimka z počtu dětí. Celkový počet se zvýšil na 50 dětí. Platnost této výjimky končí ke 31.8.2015. Do MŠ docházely děti z Dobré Vody, Bašnic, Sukorad, Milovic, Lískovic a Tereziných Darů. Dopravu dětí z okolních obcí zajišťoval profesionální dopravce pan J.Stria z Hořic. Dozor nad žáky v době dopravy vykonávala asistentka pedagoga. Zápis k předškolnímu vzdělávání pro nadcházející školní rok 2015/2016 se konal dne 28. 5. 2015. Celkem bylo podáno 7 žádostí zákonných zástupců o přijetí dětí k předškolnímu vzdělávání. Do 31. 8. bylo zapsáno ještě jedno dítě. Mateřská škola pracovala podle ŠVP s platností do 31. 8. 2016. TVP neustále dopracováváme, aktualizujeme a snažíme se je zdokonalovat a utvářet s přihlédnutím k místním podmínkám a možnostem jak materiálním, tak personálním. Učitelky postupně zavádějí nové formy a metody práce, dále se vzdělávají a spoluvytvářejí pozitivní klima školy. Velký důraz je neustále kladen na spolupráci s rodinou. Snažíme se zapojovat rodiče do akcí a činností školy. Podařilo se nám upořádat řadu akcí, do kterých se rodiče aktivně zapojili a měli velký podíl na jejich zdárném průběhu. Za jejich pomoc i materiální podporu jim patří velké poděkování. S rodiči také úzce spolupracujeme při projednávání návrhů na odklady školní docházky. 7
Daří se nám úzká spolupráce mezi MŠ a ZŠ, což vytváří pozitivní podmínky pro plynulý přechod dětí z MŠ do ZŠ. Součástí spolupráce jsou i společné akce pro děti MŠ a žáky ZŠ. Spolupracujeme s PPP v Jičíně, zejména při diagnostikování i dalším řešení daných problémů. 5.4.2 Průběh a výsledky vzdělávání Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Ostatní pracovníci – ved.uč. MŠ celkem
počet hospitací 9 ZŠ + 4 MŠ 3 MŠ 16
Závěry z hospitační a kontrolní činnosti + (objevuje se ve všech hodinách) Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin
+(objevuje se (v hodinách pouze neobjevují v některých hodinách)
+ +
+ +
+ +
+-
+
sledování a plnění stanovených cílů
+
podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování,
++
++
+8
se
objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu
+ +
+-
++ + + + ++ ++ ++ + ++ +
+-
++ ++ +
++ ++ + ++ + + +
V mateřské škole se uskutečnily hospitace u všech vyučujících. Sledovaná vých. vzdělávací práce byla hodnocena velmi kladně. Ve II. třídě byla zřejmá snaha učitelek o kvalitní přípravu předškolních dětí, což jim usnadní přechod do 1. ročníku ZŠ. V základní škole ředitelka provedla hospitace u všech vyučujících. Kladně bylo hodnoceno klima ve všech třídách. Důslednost jednotlivých vyučujících, jejich systematická práce a vzájemná spolupráce kladně ovlivňuje úroveň znalostí a dovedností žáků školy. Ve většině hospitovaných hodin byla zařazena práce na PC, rezervy jsou však ve využívání prezentační techniky. Vyučující postupně začínají zařazovat také práci s tablety. 9
Základní škola Výuka v 1. - 5. ročníku ZŠ probíhala podle ŠVP pro základní vzdělávání „Škola plná pohody“. Výuka byla ve sledovaných hodinách vedena správně. Byla patrná snaha vyučujících aktivně zapojovat žáky do vyučovacích hodin. Metody aktivního, prožitkového učení se stávají součástí vyučovacích hodin. Ve vyučování se objevovaly skupinové, párové a individuální práce, práce na PC, problémové úlohy, spolupráce žáků jednotlivých ročníků, práce s chybou. Individuální schopnosti žáků byly respektovány, učitelé mají dostatek informací o specifických poruchách chování a učení a spolupracují s kolegyní, která se věnuje reedukaci poruch učení. Vzájemné hodnocení žáků a sebehodnocení žáků se ve sledovaných hodinách objevovalo pravidelně. Vyučující vždy zhodnotili výkony žáků a tím je motivovali pro další práci.
Koncepční období 2013 – 2016 Zhodnocení aktuálního stavu Cíle a úkoly, které si škola stanovila na uplynulé období, byly dle našeho názoru splněny ve všech oblastech činnosti. O úspěšnosti svědčí zejména fakt, že v posledních letech téměř všichni žáci, kteří spádově patří do naší školy, zde také nastoupí a plní školní docházku. Pozitivní klima školy, spokojenost žáků a rodičů jsou důležitými hodnotícími faktory. Kvalitní připravenost žáků, integrace a individuální přístup k žákům, klima školy, spolupráce s rodiči, modernizace vybavení, podpora dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, spolupráce s MŠ, to jsou úkoly, které přetrvávají i pro nadcházející období. 5.4.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků, zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení
Pojmenování aktuálního stavu Ředitelka školy absolvovala v minulých letech Školský management (nadstavbové studium), vzdělávací program Řídící práce ředitele málotřídní školy. Ve funkci pracuje 21 let, čímž splňuje předpoklady pro výkon funkce podle § 5 odst.2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů. Třídní učitelka II. třídy byla nekvalifikovaná. Vychovatelky ŠD splňují kvalifikační požadavky pro práci vychovatelek, ale nesplňují kvalifikační požadavky pro výuku. Jedna z vychovatelek si doplňuje vzdělání v souladu se zákonnými požadavky. Všechny vyučující se aktivně zúčastňovaly vzdělávacích akcí v rámci DVPP.
10
Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Pracovník Druh studia 1 a) Studium v oblasti pedagogických věd ---------b) Studium pedagogiky ---------c) Studium pro asistenta pedagoga ---------d) Studium pro ředitele škol ---------e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Pracovník Druh studia a) Studium pro vedoucí pedagogické ---------pracovníky ---------b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace ---------v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a ---------následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence ---------sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná ---------činnost v oblasti envir. výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti ---------prostorové orientace zrakově postižených
Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět Pedagogika psychologie
Počet seminářů a
kurzů- Zaměření kurzů - seminářů Rozvoj prosociálních dovedností u dětí – MŠ Činnosti pro podporu pozornosti u dětí předškol. věku - MŠ Rodiče spojenci MŠ – respektující komunikaci s rodiči Konceptuální učení – příprava dětí se SVP na vstup do školy Hygienické minimum a zásady aplikace výživových norem V rámci projektu DVPP k jejich vyšší konkurenceschopnosti – všichni pedag. ZŠ
4
Školní jídelna
1
Informační a komunikační technologie
4
Český jazyk Cizí jazyk
1 -
Co má žák umět v čes. j. na konci 3. ročníku ZŠ 11
Matematika
1
Prvouka Přírodověda Vlastivěda Tělesná výchova a zdraví
1 1 1
Hudební výchova Výtvarná výchova Dopravní výchova ŠD Řízení školy
1 1 1 2
MŠ – řízení
1
Matematika činnostně ve 3. ročníku Slovní úlohy učí myslet Prvouka činnostně ve 2. ročníku Tematické vyučování a projekty Poskytování první pomoci ve školské praxi Děti cvičí – zábava, spontaneita, pravidla Zásobník nápadů a pohybových her Hry s barvami v MŠ Dopravní výchova – metody a formy práce Právní vědomí vychovatele ŠD Pracovní setkání ředitelů MŠ Změny zákonů – vzdělávání ředitelů Děti do dvou let v MŠ
V tomto školním roce jsme se zaměřili při vzdělávání pedagogů v ZŠ na oblast Informačních technologií, matematiky ale i na tělesnou, dopravní výchovu. Pedagogové MŠ se v souladu se ŠVP zaměřili v rámci DVPP na získávání nových poznatků v oblasti pedagogiky a psychologie, v tělesné a výtvarné výchově. Absolvování takto zaměřených akcí bylo přínosem pro žáky i pedagogy školy. Samostudium Prázdniny Podzimní prázdniny Vánoční prázdniny
Počet dnů 1 -2 1-5
Jednodenní pol.prázdniny Jarní prázdniny
1 3-5
Velikonoční prázdniny
1-2
Ředitelské volno ZŠ
0
Samostudium Kontrola pedag. dokumentace Aktualizace pedag. dokumentace, kontrola plnění učeb. plánů, příprava podkladů pro pololetní klasifikaci, odborná literatura Pedagog. literatura ŠVP- kontrola plnění, akce školy Příprava pomůcek, projektů, aktivit pro děti, materiály řízení školy ---
Studijní volno bylo čerpáno dle provozních možností v ZŠ i MŠ. Pedagogové ZŠ čerpali studijní volno v plném rozsahu s výjimkou ředitelky školy. Pedagogové MŠ čerpali studijní volno v rozsahu 7 - 11 dnů. 12
Komentář ředitele školy: V MŠ byl vzhledem k provozním podmínkám čerpán ped. pracovníky větší počet dnů samostudia než v minulých letech. V ZŠ samostudium max. 12 dnů. Další vzdělávání ped. pracovníků probíhalo podle plánu DVPP, který byl během roku aktualizován – upraven i podle aktuálních podmínek a organizačních možností. Ne všechny plánované akce se mohly vzhledem k aktuálním provozním podmínkám uskutečnit. Převážná většina uskutečněných vzdělávacích akcí měla akreditaci MŠMT. 5.4.4 Školní družina Oddělení
1 2
Počet žáků pravidelná docházka 23 26
– Počet žáků nepravidelná docházka -----
– Počet vychovatelek
1 1
Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny Vybavení školní družiny
Vzhledem k počtu dětí jsou prostory vyhovující. Zmodernizované.
Komentář ředitele školy: ŠD využívá učebnu s přilehlou hernou. Vzhledem k tomu, že nedílnou součástí činnosti ŠD jsou různorodé pohybové aktivity, je využívána velmi často tělocvična, v případě hezkého počasí také školní zahrada. Vzhledem ke zřízení druhé třídy ŠD jsou dle charakteru daných aktivit využívány také třídy, kde jsou umístěny počítače s řadou výukových programů. Školní družina plní funkci, pro kterou byla zřízena. Snažíme se ve spolupráci s rodiči sjednotit v rámci možností příchody a odchody žáků ze školní družiny tak, aby nebránily pravidelné a koncepční práci a delším pobytům v přírodě. Součástí činnosti ŠD je v nemalé míře spoluúčast na společných akcích školy, výzdobě školy apod. V základní škole pracovalo několik kroužků, o které byl zájem mezi žáky všech ročníků. Dovedné ruce Informatika Anglický jazyk Taneční
pro žáky 1. - 5. ročníku pro žáky 2. - 3. ročníku pro žáky 1.ročníku pro žáky 1. - 5. ročníku
13
5.4.5 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální potřeby
vzdělávací počet žáků
zdravotní postižení, VPU,VPCH zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění talentovaný žák
1
forma vzdělávání individuální (individuální nebo vzdělávací plán skupinová integrace) Individuální integrace ano
0 0 1
--------------Individuální integrace
----------ano
Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou Nejsou. Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a ano zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího / procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační / pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění / při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a / potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími / potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci / se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve / třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči +spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním ano V tomto školním roce nebyli vzděláváni žádní žáci se sociálním / znevýhodněním, pro které by byl sestavován individuální vzdělávací plán. S prospěchově slabšími žáky bylo individuálně pracováno / odpovídajícími metodami a formami práce. Žáci byli po dohodě s rodiči individuálně doučováni, bylo s nimi / 14
částečně
ne /
dle možností
/ částečně
v závislost
ne
procvičováno učivo, které jim činilo obtíže. Byly jim připravovány procvičovací materiály. Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných ano V tomto školním roce nebyli vzděláváni žádní mimořádně nadaní / žáci pracující podle IVP . Komentář ředitele školy: Žáci s výborným prospěchem mají možnost pracovat individuálním tempem, jsou jim zadávány specifické úkoly, samostatné práce, které umožňují rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu. Také se žáky s tendencemi k SVPU a pracovala dys. asistentka. Náprava poruch učení probíhala pravidelně 1 hodinu týdně.
i na zájmu žáků či rodičů částečně ne
5.4.6 Prevence sociálně patologických jevů komentář Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Škola plná pohody
V kompetenci ředitelky školy. Spolupodílí se na řešení problematiky. Etika, výchova ke zdravému životnímu stylu, preventivní výchova se prolínají ve výuce jednotlivých předmětů. Snaha o rozvoj osobnosti, rozvoj sociálního chování.
Organizace prevence Minimální preventivní program Využití volného času žáků
Je zpracován. Široká nabídka zájmových kroužků a mimoškolních aktivit. Průběžné sledování podmínek a situace ve Situace je sledována průběžně, jednotliví škole z hlediska rizik výskytu sociálně vyučující úzce spolupracují. patologických jevů Uplatňování forem a metod umožňující Průběžné sledování a pozorování dětí, včasné zachycení ohrožených dětí rozhovory se žáky i rodiči. Poradenská služba výchovného poradce Ve škole není výchovný poradce. Koordinaci činnosti zabezpečuje ředitelka školy. Zajištění poradenských služeb speciálních Zatím nebyly tyto služby využity. pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými Odborné publikace, brožury. materiály a dalšími pomůckami Školní řád Obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy. Akce školy pro žáky k prevenci sociálně Spolupráce s policií, hasiči – preventivní patologických jevů akce, další akce školy. Škola neřešila výskyt žádných sociálně patologických jevů. 15
5.4.7 Prevence rizik a školní úrazy Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech
ZŠ MŠ ZŠ MŠ
4 1 2 0
Vyhodnocení úrazů v ZŠ Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Škola v přírodě Výuka plavání Přestávky ve škole Školní družina a klub
Počet úrazů 2 0 0 0 0 1 1
Prevence rizik Preventivní aktivity, které škola uskutečnila Pravidelné poučení žáků na začátku a v průběhu celého školního roku dle potřeby a charakteru školních akcí a charakteru vyučovacího předmětu. Besedy a preventivní akce s policií ČR. Komentář ředitele školy: Nízký počet úrazů za školní rok svědčí o tom, že klademe velký důraz na bezpečnost dětí a žáků.
16
5.4.8 Spolupráce školy s rodiči Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada
Občanské sdružení při škole Třídní schůzky, konzultace pro rodiče
Školní akce pro rodiče
komentář Byla ustavena usnesení zastupitelstva dne 20. 9. 2005 Počet členů je 6, po 2 zástupcích z řad rodičů, ped. pracovníků, a zástupců zřizovatele. Není. Jsou organizovány pravidelně dle plánu školy. Třídní schůzky jsou zpravidla 4x ročně. Možnost konzultací je možná během dne po předchozí domluvě, v nutných případech je jednáno neprodleně. Během roku je organizována řada akcí, některé ve spolupráci s OÚ.
Komentář ředitele školy: Přehled nejdůležitějších akcí - viz. akce školy. Uskutečnila se i řada akcí pro veřejnost, které byly organizované ve spolupráci s obcí. Spolupráce s obcí je na velmi dobré úrovni, o čemž svědčí i zájem veřejnosti o dění ve škole. Spolupráce s rodiči je velmi úzká. Společně je zde snaha o řešení problémů v jejich zárodku. Rodiče mohou přijít do školy každodenně - „ Otevřená škola“, mohou se účastnit výuky žáků, aby měli možnost objektivně posoudit kvalitu výuky a mohli sledovat práci dětí při vyučování. Pro rodiče budoucích prvňáků se uskutečnila ukázková hodina výuky v I. třídě. Třídní schůzky jsou organizovány dle plánu školy. Ze strany rodičů je o ně velký zájem. Možnost konzultací mají rodiče průběžně během celého pracovního týdne. Jednání školské rady se uskutečnila dvě. Na červnovém jednání byla kladně zhodnocena činnost školy, byly zhodnoceny akce školy i spolupráce s obcí.
5.4.9 Vyřizování stížností, oznámení podnětů Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Žádné. Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Žádné. Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Žádné. 17
Komentář ředitele školy: Za uplynulé období nebyla podána žádná stížnost. 6. Akce školy Typ akce
Zúčastněných třídy
Výuka plavání ZŠ 1.- 5.roč. v rámci ŠD MŠ Škola v přírodě ZŠ
Počet zúčastněných žáků 36 20 36
akce,
Sportovní areál Hořice Sportovní areál Hořice Horní Maršov – „ Sportovní školička“ Ratibořice, Archeopark Všestary
Školní výlety
MŠ
Divadelní představení
MŠ a ZŠ dle všichni přítomní Dle nabídky KD Hořice, nabídky KD Hořice žáci, děti MŠ představení v MŠ všichni přítomní žáci, MŠ, ZŠ všichni přítomní Adventní program, vítání občánků, besídka pro maminky, vánoční besídky MŠ, ZŠ všichni přítomní Policie ČR, pilot armády ČR, autorka knihy O Květušce a tesaříkovi MŠ, ZŠ všichni přítomní Výtvarné – dle aktuál. nabídky organ. – Myslivci, ZŠ všichni přítomní Klokan (matematická s.), 4.- 5.roč. Zdravá 5 – kulinářská soutěž, dopravní soutěž MŠ, ZŠ všichni přítomní Setkání málotřídních škol, Sportovní školička
Žákovská vystoupení Besedy Soutěže
Sportovní akce
Exkurze
MŠ, ZŠ
všichni přítomní
Poznámka (název místo konání)
všichni přítomní
Hořice – historické památky města Výroba trubiček, moštování ovoce, Muzeum betlémů v Třebechovicích, knihovna v Dobré Vodě a v Hořicích, čistička odpadních vod, třídička odpadů
Komentář: V rámci kulinaření se „Zdravou 5“ se žáci 4. a 5. ročníku zúčastnili finále, které se konalo ve Veletržním paláci v Praze. Ve finále se umístili na 1. místě.
18
Další akce organizované v průběhu školního roku v MŠ a ZŠ Celoroční projekt „Naše oblíbené místo v přírodě“ Plavecký výcvik Dopravní výchova – dopravní hřiště v Hořicích Vzdělávací program „Tonda, obal na cestách“ Přednáška pro žáky 4. a 5. roč. „EU v kostce“ na KÚ v Hradci Králové Canisterapie v MŠ Týden vody Vítání občánků - kulturní program Zapojení do dalšího ročníku projektu „Zdravá 5“ – MŠ a ZŠ Fotografování dětí a žáků Dny otevřených dveří v MŠ a ZŠ, ukázková hodina pro veřejnost v 1. ročníku Besídka pro maminky Pyžamový den v MŠ Myší karneval v MŠ Pečení perníčků Královský maškarní bál v MŠ Pohádkový den v MŠ Čertí den ve škole s nadílkou Strašidlácké dopoledne v MŠ Drakiáda v MŠ Den seniorů v MŠ Vlastivědné a přírodovědné vycházky, pěší výlety do okolí Odpoledne her a soutěží, slavnostní rozloučení s předškoláky MŠ a žáky 5. ročníku Podzimní, vánoční a velikonoční dílny pro děti, rodiče a veřejnost V MŠ se již třetím rokem uskutečnilo preventivní vyšetření zraku dětí v rámci projektu „Koukají se na nás správně“ ve spolupráci s organizací Prima Vizus, o které projevili rodiče velký zájem. Zapojení do dalšího ročníku evropského projektu „Ovoce do škol“. Škola získala od portálu Proškoly.cz certifikát Aktivní škola. Zapojení ZŠ a MŠ do projektu s názvem „ Sportovní školička“. Děti MŠ i žáci ZŠ absolvovali dva kurzy. Pro nadcházející školní rok je naplánována s organizátory další spolupráce. MŠ je zapojena do projektu Bezpečná školka. MŠ se již třetím rokem přihlásila se do sítě mateřských škol se zájmem o ekologickou výchovu MRKVIČKA a v tomto školním roce i ZŠ do sítě M.R.K.E.V. - metodika a realizace komplexní ekologické výchovy, kterou na celostátní úrovni administruje Sdružení středisek ekologické výchovy Pavučina. V matematické soutěži Klokan se žák 4. ročníku umístil v okresním kole na vynikajícím 3. místě a talentovaný žák 1. ročníku se umístil v kategorii Cvrček na vynikajícím 2. - 5. místě. Děti MŠ a ZŠ se zapojily do řady výtvarných soutěží. Žáci 4. a 5. ročníku se zapojili do soutěže Ministerstva zemědělství „Voda pro budoucnost“. Dva ze žáků postoupili se svými pracemi až do finále. 19
Jeden žák získal za úspěšné řešení ve vědomostní soutěži „Kraj pro bezpečný internet“ pamětní list. Deset žáků 3.- 5.ročníku se úspěšně zúčastnilo národní kola online soutěže „ Bobřík informatiky“.
Další soutěže: „ Ať žijí pohádky“, kterou organizovala Městská knihovna Jičín „ Požární ochrana očima dětí“, kterou organizovalo Sdružení hasičů Čech, Moravy a Slezska „ Strašidla v nás“, kterou organizovala Městská knihovna Hořice Škole se zapojila do projektu „Vezměte úroveň toalet do svých rukou“ a získala čistící prostředky na jeden školní rok.
7. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI Inspekční činnost byla zahájena předložením pověření k inspekční činnosti dne 10. června 2015. Předmět inspekční činnosti Zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, a to podle příslušných školních vzdělávacích programů dle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zjišťování a hodnocení naplnění školních vzdělávacích programů a jejich souladu s právními předpisy a rámcovými vzdělávacími programy dle § 174 odst. 2 písm. c) školského zákona. Kontrola dodržování právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a školských služeb dle § 174 odst. 2 písm. d) školského zákona. Celkové hodnocení školy – výňatek: ŠVP jsou kvalitně zpracovanými dokumenty, umožňujícími naplňovat stanovené cíle školy a rozvíjet klíčové kompetence dětí a žáků. Ředitelka školy a vedoucí učitelka MŠ vykonávají své povinnosti svědomitě a jejich realizovaná kontrolní činnost přispívá ke zvyšování úrovně výchovně vzdělávacího procesu. Řízení školy je hodnoceno jako nadstandardní. Partnerská spolupráce školy je hodnocena jako nadstandardní. Při organizaci vzdělávání škola postupuje v souladu s platnými právními předpisy. Škola dodržuje rovný přístup ke vzdělávání, výrazně podporuje žáky nadané, odbornou speciální péči věnuje žákům se SVP. Primární prevence sociálně rizikového chování je systematická. Personální, materiální a finanční podmínky školy umožňují realizaci všech ŠVP na standardní úrovni. Stravovací služby jsou poskytovány v souladu s platnými právními předpisy. Průběh vzdělávání v MŠ je hodnocen jako nadstandardní. Sledovaná výuka v ZŠ byla realizována na standardní úrovni. Učitelé s žáky převážně 20
pracovali formou skupinové, či samostatné práce. Často střídali činnosti, účinně žáky motivovali, pravidelně prováděli kontrolu plnění úkolů a hodnotili dílčí výsledky. Žáci byli aktivní a pracovali se zájmem. Zavedený systém hodnocení výsledků vzdělávání dětí a žáků je na nadstandardní úrovni. Závěry Silné stránky a zásadní pozitiva Účast školy v různých projektech a rozvojových programech výrazně zkvalitňuje její materiální podmínky. Škola poskytuje kvalitní předškolní vzdělávání. Učitelky vzdělávají děti a žáky podle velmi dobře zpracovaných ŠVP. Ve škole je vytvořeno pozitivní pracovní klima. Pro venkovní pohybové aktivity dětí a žáků má škola vytvořené velmi dobré materiální podmínky. ZŠ systematicky rozvíjí čtenářskou gramotnost žáků a pozitivně u nich ovlivňuje vztah k literatuře. Zásadní a na místě neodstranitelné nedostatky a zásadní nedostatky, které byly odstraněny na místě V průběhu inspekce ředitelka školy doplnila v katalogových listech chybějící údaje o žácích, včetně přehledu jejich osobní dokumentace. Slabé stránky Učitelky ve výchovně vzdělávacím procesu málo využívají prezentační didaktickou techniku. Návrhy na zlepšení stavu školy ČSI doporučuje rozšířit vzdělávací nabídku dětí v MŠ o výukové programy, zahájit specializační studium pro výchovného poradce a školního metodika prevence a při sestavování rozvrhu tříd v ZŠ důsledně zohledňovat psychosociální podmínky výuky. Zhodnocení vývoje školy ve sledovaných oblastech od data poslední inspekční činnosti Od uplynulé inspekční činnosti v roce 2009 došlo k výraznému zkvalitnění materiálně-technického vybavení školy. Byl zakoupen nový nábytek, didaktická technika (PC a tablety), tělocvičné nářadí, keramická pec a hrnčířský kruh. Za pomoci zřizovatele byla celá budova zateplena, vyměněna okna a položena nová dlažba. Rekonstrukcí prošla i školní zahrada, vybudováno bylo školní hřiště s umělým povrchem pro sportovní aktivity a dopravní výchovu. Inspekční zpráva včetně protokolu byla předána předsedkyni školské rady Mgr. Aleně Doubravské.
21
8. Údaje o provedených kontrolách: Kontrola SIBP nad stavem BOZP proběhla dne 8. 10. 2014. Drobné zjištěné závady zjištěné na základě fyzické kontroly byly odstraněny. Kontrolní zpráva je samostatný dokument, který je součástí dokumentace BOZP. Prověrka bezpečnosti a ochrany zdraví při práci proběhla 25. 8. 2015. Preventivní požární prohlídka byla provedena 31. 8. 2015. Revize vyplývající z příslušných ČSN byly provedeny ve stanovených lhůtách. Protokoly o provedených kontrolách jsou součástí dokumentace BOZP.
9. Základní údaje o hospodaření školy: Škola se stala k 1. 1. 2003 samostatným právním subjektem – příspěvkovou organizací. Údaje o hospodaření školy: Přehled hospodaření k 31. 8. 2015 - viz. příl. č.1 Údaje za kalendářní rok 2015 – viz. Roční zpráva školy za rok 2015
10. Základní údaje o spolupráci s odborovou organizací: Ve škole nepracuje odborová organizace. Škola nespolupracuje s žádnými partnery.
11. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů: Škola v uplynulém školním roce nerealizovala žádné projekty z cizích zdrojů.
12. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Škola v uplynulém školním roce nerealizovala žádné rozvojové a mezinárodní projekty. V tomto školním roce se základní škola zapojila do projektu „Další vzdělávání pedagogických pracovníků k jejich vyšší konkurenceschopnosti“ OP VK, výzva 51, kdy se stala partnerem Praktické školy Chotěšice, o.p.s. Škola díku tomu získala 5 tabletů, které vyučující využívali pro práci a přípravu aktivit pro žáky, ale byly také začleňovány do vyučovacích hodin pro vlastní práci žáků. Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou dne 16. 9. 2015.
22
