VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Z Á K L A D N Í

Š KO L A

C H R A ST A V A

náměstí 1.máje 228, okres Liberec – příspěvková organizace tel/fax. 488880712

IČ: 72741643

e-mail:[email protected]

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2013 / 2014

Základní škola Chrastava, náměstí 1.máje 228, okres Liberec – příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2013/2014

Výroční zpráva o činnosti školy je zpracována na základě: § 10 Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a dle § 7 Vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů a výročních zpráv Výroční zpráva za školní rok 2013/2014 byla schválena školskou radou dne 13.10.2014. Výroční zprávu za školní rok 2013/2014 vypracoval ředitel školy Mgr. Bc. Aleš Trpišovský.



OBSAH ČÁST I. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE …..………………………………………………………………… 1 ČÁST II. ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY ………………………………………………………… 1. Přehled vzdělávacích programů školy …………………………………………………. 2. Přehled počtu tříd a žáků ………………………………………………………………... 3. Volitelné předměty, zájmové útvary ……………………………………………………. 4. Informační a komunikační technologie ………………………………………………… 5. Environmentální výchova a osvěta (EVVO) ……………………………………………

3 3 4 6 9 9

ČÁST III. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ VÝSLEDKY ŠKOLY …………………………………………………… 1. Výchovně vzdělávací proces ve školním roce 2012/2013 ………………………….. 2. Prospěch žáků …………………………………………………………………………… 3. Přehled výchovných opatření …………………………………………………………. 4. Statistický přehled absence ……………………………………………………………. 5. Akce MaK ………………………………………………………………………………… 6. Účast žáků školy na sportovních a vědomostních soutěžích ………………………. 7. Účast školy na projektech ………………………………………………………………. 8. SCIO ………………………………………………………………………………………. 9. NIQES – EPIS ……………………..…………………………..…………………………

12 12 12 13 14 14 15 17 18 18

ČÁST IV. PORADENSKÉ SLUŽBY ………………………………………………………………………… 19 1. Oblast profesní orientace ………………………………………………………………. 19 2. Oblast vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ………………….. 19 3. Údaje o přijímacím řízení ………………………………………………………………. 20 4. SCIO (příprava na přijímací zkoušky) ………………………………………………… 20 5. Oblast rizikového chování ……………………………………………………………… 21 5.1 Prevence rizikového chování …………………………………………………….. 21 5.2 Údaje o rizikové chování ………………………………………………………….. 22 5.3 Spolupráce s institucemi …………………………………………………………… 23 ČÁST V. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY………………………………………………………………. 24 1. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků ……………………………………. 24 2. Další vzdělávání pedagogických pracovníků ………………………………………… 25 ČÁST VI. DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE ……………………………………………………………………….. 1. Materiálně technické podmínky ……………………………………………………….. 2. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti …………………………………………….. 3. Školská rada ………………………………………………………………………………

26 26 27 27

ČÁST VII. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH KONTROLNÍ ČINNOSTI …………………………………………………. 29



ČÁST VIII. VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY ………………………………………………………………………. 30 ČÁST IX. ZÁVĚR ………………………………………………………………………………………… 31 ČÁST X. ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ …………………………………………………………… příloha č. 1 ČÁST XI. ZPRÁVA O PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI ……………………………………. příloha č. 2



ČÁST I.

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název školy: Základní škola Chrastava, náměstí 1.máje 228,

okres Liberec - příspěvková organizace Adresa: náměstí 1. máje 228, 463 31 Chrastava, okres Liberec Identifikátor právnické osoby: 600 079 783 IČ: 72741643 Právní forma: příspěvková organizace www stránky: www.zschrastava.cz e-mail: [email protected] Zřizovatel: Město Chrastava IČ: 00 262 871 Adresa: náměstí 1. máje 1, 463 31 Chrastava Druh a typ školy: Základní škola IZO: 102 229 554 Kapacita: 856 žáků Obory vzdělání: 79–01–C/01 Základní škola 79–01–B/01 Základní škola speciální Školní družina IZO: 116 401 028 Kapacita: 118 žáků Datum zařazení do sítě: 1. ledna 2003 Ředitel školy: Bc. Mgr. Aleš Trpišovský Zástupce ředitele školy pro výchovu a vzdělávání: RNDr. Irena Lejsková Zástupce ředitele školy pro ekonomiku a provoz: Bc. Renata Hradcová Poradenské služby: Mgr. Iveta Steidlová (výchovná poradkyně) Ing. Jiřina Suchá (metodik prevence rizikového chování) Koordinátor ŠVP: RNDr. Irena Lejsková, Mgr. Vladislava Kollmannová

1



Koordinátor ICT: Mgr. Václav Severa Koordinátor EVVO: Mgr. Veronika Povýšilová Školská rada: zástupci zřizovatele Mgr. Alena Páchymová (předseda), Hana Urbanová zástupci pedagogického sboru RNDr. Irena Lejsková, Mgr. Jana Řeháková zástupci rodičovské veřejnosti (zákonných zástupců žáků) Robert Kopecký, Andrea Hradecká

Základní charakteristika školy: Základní škola Chrastava je spádovou školou v městě s přibližně 6 500 obyvateli. Ve 24 třídách ji navštěvuje okolo 540 žáků. Z toho jsou tři třídy určeny pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Současná škola vznikala postupným slučováním tří samostatných subjektů – dvou základních škol a jedné zvláštní školy. Od reformy státní správy, tedy od 1. 1. 2003, škola vystupuje jako jeden samostatný právní subjekt. Zařízení celkem spravuje tři budovy. Dvě z nich byly postaveny pro školské účely, jedna sloužila jako okresní soud. Budovy jsou od sebe vzdáleny 5 až 10 minut chůze.

budova v Revoluční ulici

budova na náměstí 1. máje

budova ve Školní ulici

Do každé budovy jsou začleněny třídy I. i II. stupně. Mimo tyto třídy jsou v jedné z budov umístěny speciální třídy určené pro žáky se zdravotním postižením a oddělení školní družiny. Podmínky pro výuku jsou stále modernizovány. Škola je vybavena školním nábytkem, který zohledňuje věkové kategorie žáků. Všechny budovy jsou připojeny na vysokorychlostní internet. Vybavení školy ICT technikou je velmi dobré. Všichni žáci mají přístup k osobním PC a internetu. Škola disponuje řadou odborných učeben.

2



ČÁST II.

ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY 1. Přehled vzdělávacích programů školy Naše škola vyučuje ve všech třídách I. a II. stupně podle vlastního vzdělávacího programu, kterým je Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání s motivačním názvem „Škola směrů, cest a možností“. Cílem vzdělávacího programu je rozpoznávat individuální možnosti jednotlivých žáků tak, aby si je sami uvědomili a dokázali jich využít. Chceme jim ukázat nejrůznější cesty ke vzdělávání nejen na naší škole, ale i v budoucím životě. Těmito cestami máme na mysli co nejširší spektrum uplatňovaných přístupů, metod a forem výuky. Na jejich základě by si naši absolventi měli budovat klíčové kompetence pro nejrůznější oblasti lidského života a najít správný směr svého profesního zaměření a svého budoucího smysluplného života. Koncepce našeho vzdělávacího programu respektuje tu skutečnost, že jsme jedinou školou v Chrastavě, a to nás směřuje k tomu, že poskytujeme vzdělávání nejširšímu spektru žáků nejen místních, ale i dojíždějících z okolních obcí. Navíc naše škola uskutečňuje vzdělávání žáků se zdravotním postižením formou individuální i skupinové integrace. Z toho vyplývá, že škola nemohla preferovat specifické zaměření našeho vzdělávacího programu. Přesto jsme se více zaměřili na výuku cizích jazyků, českého jazyka a matematiky. Tyto předměty jsme posílili hodinovými dotacemi. Školní vzdělávací program je živý dokument, který je třeba aktualizovat jednak v souladu se vzdělávacími strategiemi školy resp. potřebami žáků a jednak legislativními vzdělávacího systému základního školství. V tomto kontextu škola reagovala na upravený Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, do něhož byla začleněna, dopracována nebo upravena některá aktuální a důležitá témata, která mají své opodstatnění ve vládních dokumentech nebo v legislativních dokumentech příslušných rezortů. Jednalo se především o úpravy vzdělávacího oboru Matematika a její aplikace vycházející především z požadavků mezinárodních šetření. Součástí Matematiky je nově Finanční gramotnost, kterou jsme částečně integrovali do učebních osnov předmětu Informatika. Další větší úpravy se týkaly vzdělávacích oborů Cizí jazyk a Další cizí jazyk vycházející ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a rovněž bylo přihlédnuto k záměrům v oblasti jazykového vzdělávání v ČR a jeho srovnatelnosti se zeměmi EU, kde více než polovina členských zemí EU má povinnou výuku druhého cizího jazyka ve stejném věku dítěte. To znamená, že žáci naší školy mají další cizí jazyk povinný od sedmého ročníku. Do vzdělávacích oblastí Člověk a jeho svět a Člověk a zdraví jsme začlenili témata týkající se Ochrany člověka za běžných rizik a mimořádných událostí. Dalším rozšířeným tématem je Zdraví se zaměřením na sexuální výchovu, rodinu a ochranu před nemocemi. Rozšířili jsme i témata Dopravní výchovy a nově zařadili téma Obrany vlasti.

3



Výstupem byl dodatek č. 2 k vlastnímu školnímu vzdělávacímu programu, ve kterém byly doplněny jak charakteristiky, tak i výstupy jednotlivých předmětů. Speciální třídy jsou určeny především pro žáky se zdravotním postižením. Pro tyto žáky je v našem případě určena příloha školního vzdělávacího programu upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Ve speciálních třídách je dále formou individuální integrace u tří žáků uplatňován Školní vzdělávací program pro obor vzdělání Základní škola speciální s motivačním názvem Škola směrů, cest a možností. Současně škola aktivně využívá možnosti individuální integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných třídách. V těchto případech se jedná o integraci žáků se specifickými poruchami učení, ADHD, vadami řeči a se zrakovým, sluchovým, tělesným postižením. Tito žáci mají vytvořeny ve spolupráci se školským poradenským zařízením individuální vzdělávací programy. Škola ve vyučovacím procesu jsou aplikuje tři školní vzdělávací programy. Ve kterých ročnících běžných a speciálních tříd jsou jednotlivé vzdělávací programy využívány, ukazuje následující tabulka.

2013/2014 Běžné třídy Ročník

Název

1. – 9.

ŠVP pro ZV Škola směrů, cest a možností

Speciální třídy Ročník

Název

1. – 9.

ŠVP pro ZV Škola směrů, cest a možností – příloha upravující vzdělávání žáků s LMP

7. – 9.

ŠVP pro obor vzdělávání Základní škola speciální Škola směrů, cest a možností

2. Přehled počtu tříd a žáků /podle zahajovacího výkazu k 30.9.2013/ Počet žáků naší školy ve školním roce 2013/2014 opět mírně vzrostl. Pokles počtu žáků z minulých školních let se tak již druhým rokem zastavil, resp. dochází k jeho postupnému navyšování. V současné době je reálný předpoklad konsolidace výkonu školy. Podle analýzy matriky městského úřadu by měla škola v následujících letech, vzhledem k počtu nově přijímaných žáků do prvních ročníků a odchodu žáků do učňovských oborů a středních škol, vykazovat okolo 550 žáků ve 24 třídách. Nejednoznačná je však situace ve třídách speciálních. Přestože máme stabilizovaný počet tří tříd, nastavení optimálního počtu žáků je vymezeno mnoha faktory. Jedním z významných je v současnosti velmi diskutovaná otázka možného vzdělávání

4



žáků se zdravotním postižením na jedné straně formou skupinové integrace a na straně druhé formou inkluze (Inkluzivní vzdělávání předpokládá zařazení všech dětí se zdravotním postižením do běžné třídy, což znamená nejen zásadní změnu ve filosofii vzdělávání, ale i systémová opatření a změny v legislativě.). Ve speciálních třídách tak každoročně zaznamenáváme deficit v počtu žáků nově zařazených do vzdělávání formou skupinové integrace a to především ve vztahu k vycházejícím žákům z této formy vzdělávání. Problematiku počtu žáků komplikuje i faktor stěhování, který má na stabilizaci počtu žáků v těchto třídách významný vliv. Tradičně jsme zaznamenali velký zájem rodičů o školní družinu. Kapacita 118 žáků je naplňována v plné výši a po celý školní rok maximálně využita. Ve školním roce 2013/2014 jsme mohli přijímat do zájmového vzdělávání především žáky 1. a 2. ročníků a jen v omezené kapacitě žáky 3. ročníků. Z těchto důvodů vedení školy vydalo kritéria pro přijímání žáků do školní družiny. S postupem podávání žádostí o přijetí do ŠD byli rodiče seznámeni na třídních schůzkách a na webových stránkách školy tak, aby bylo možné již od začátku školního roku maximálně vyhovět v rámci kapacity ŠD všem žadatelům, resp. zákonným zástupcům žáků naší školy. 2012/2013

2013/2014

Počet tříd

Počet žáků

Počet tříd

Počet žáků

Základní škola

21

511

Základní škola

21

522

Speciální třídy

3

21

Speciální třídy

3

25

Celkem škola

24

532

Celkem škola

24

547

Oddělení ŠD

4

118

Oddělení ŠD

4

118

Běžné třídy počet tříd

počet žáků na třídu

celkový počet žáků

počet žáků na učitele

2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

21

21

511

522

24,33

24,86

16,48

16,84

Speciální třídy počet tříd




2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

3

3

23

25

7,66

8,33

7,67

8,33

5



Počet žáků školy, resp. její výkon má významný dopad na financování školy. Tato problematika je řešena tak, aby v jednotlivých školních letech docházelo k postupnému nárůstu průměrné naplněnosti tříd. To znamená, aby škola vykazovala optimální průměrnou naplněnost 25 žáků na třídu, resp. 23 žáků. Uvedená disproporce je dána tím, zda jsou či nejsou do výsledků započítávány výkony ve speciálních třídách. Tato disproporce je zásadně ovlivněna zákonnou normou, která uvádí nejnižší a nejvyšší počty žáků ve třídách. Pro běžné třídy je dán nejvyšší počet 30 žáků a pro speciální třídy 14 žáků. Celá škola (běžné třídy, speciální třídy) počet tříd




2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

24

24

532

547

22,16

22,79

15,65

16,09

3. Volitelné předměty, zájmové útvary Vybavení školy, především odborných učeben, je na velmi dobré úrovni. Především počet těchto odborných učeben, kterými škola disponuje nám umožňuje realizovat školní vzdělávací program nejen v oblasti volitelných předmětů ale i v oblasti zabezpečení mimoškolní činnosti našich žáků. Organizační zabezpečení a forma volby volitelných předmětů probíhala osvědčeným způsobem z minulých školních let. Volitelné předměty: Od školního roku 2013/2014 jsme v souladu se změnou Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání upravili i náš školní vzdělávací program. Úprava se týkala především oblasti volitelných předmětů v 7. až 9. ročnících, resp. vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, kdy byl další cizí jazyk zařazen od 7. ročníku jako povinný předmět v časové dotaci 2 hodiny týdně. Z toho důvodu jsou volitelné předměty od školního roku 2013/2014 zařazeny již jen v 8. a 9. ročnících. Školní rok 2013/2014 byl v oblasti volitelných předmětů v závislosti na změnách v oblasti cizích jazyků rok „přechodový“ a proto platily pro volitelné předměty určité výjimky:  Žáci 9.ročníku měli volitelné předměty v časové dotaci 4 hodin (z toho 2h pro Německý jazyk, nebo Cvičení z Čj a Cvičení z M podle toho, který předmět si od 7. ročníku zvolili.  Žáci 8.ročníku, kteří neměli ve školním roce 2012/13 volitelný předmět Německý jazyk, měli tento předmět v týdenní dotaci 4 hodiny. Žáci, kteří již měli německý jazyk v 7. Ročníku, měli tento předmět v dotaci 2 hodiny a dále 1 hodinu Semináře z matematiky a 1 hodinu předmětu Praktika z fyziky.

6



Volitelné předměty se v každém školním roce částečně obměňují podle počtu a zájmu žáků a podle organizačních možností školy. Mezi standardně nabízené povinně volitelné předměty patří: Domácí nauky, Informatika, Literární seminář, Praktika z fyziky, Seminář z biologie, Seminář z českého jazyka, Seminář z chemie, Seminář z matematiky, Sportovní hry, Technické kreslení, Technika administrativy, Výtvarné techniky. Široká nabídka je zárukou naplnění smyslu volitelných předmětů, který spatřujeme v zajištění rozvoje potřebných kompetencí žáků. Volitelné předměty v 8. a 9. ročníku Počet žáků

Počet skupin

8.roč

9.roč

Informatika

1

0

21

Praktika z fyziky

3

27

20

Seminář z matematiky

4

27

32

Cvičení z matematiky

1

0

17

Cvičení z Českého jazyka

1

0

17

Technika administrativy

2

0

32

Německý jazyk

4

52

35

Název předmětu

Zájmové útvary: Zájmovou činnost školy jsme jako každý rok realizovali tak, aby byla bohatá, různorodá a zajímavá, v neposlední řadě aby svojí nabídkou umožňovala uspokojit žáky nejrůznějšího věku a zaměření. Během celého školního roku velmi aktivně pracovalo 14 zájmových kroužků. Některé naše mimoškolní aktivity jsou natolik žádané a oblíbené, že v rámci jednoho kroužku bylo třeba vytvořit i několik skupin (např. florbal). Celkem se do činnosti v jednotlivých kroužcích, resp. skupinách zapojilo 258 dětí, což je téměř 50% žáků naší školy. Tradičně nezastupitelnou roli ve složení našich zájmových útvarů má školní pěvecký sbor „Jiřičky“. Školní pěvecký sbor Jiřičky zahájil sezónu 2013/14 hned druhý týden v září, kdy se po náboru sešlo na první zkoušce více než 30 děvčat z druhých až pátých tříd. Ačkoliv je náš sbor otevřený i pro druhý stupeň, není v této věkové kategorii o zpěv zájem. Sbor již tradičně vedou p. uč. Kollmannová a Henzlová. Prvním naším vystoupením bylo zpívání na chrastavském náměstí při slavnostním rozsvěcení vánočního stromu. Vystoupení bylo zajímavé tím, že jsme si poprvé zazpívali naživo s muzikanty ze sdružení Bohemia Universal Band. V posledním

7



předvánočním týdnu jsme byli na návštěvě u klientů Domova pokojného stáří. Svým vystoupením jsme potěšili zdejší seniory. Završením kalendářního roku bylo zpívání na tradiční školní Vánoční akademii. Ve druhém pololetí jsme secvičili nový program, se kterým jsme poprvé vystoupili jako hosté na Jarním koncertu chrastavské pobočky ZUŠ Liberec. Stejným programem jsme pak prezentovali naši školu na Bambiriádě v Liberci a na závěr školního roku jsme ho ještě naposledy předvedli v bloku dětských vystoupení na Chrastavských slavnostech. Ke sboru Jiřičky neodmyslitelně patří členové kroužku Hra na flétnu. V letošním roce proběhl nábor nových dětí především z prvních a druhých ročníků. Druhou skupinu tvoří již pokročilejší flétnistky, které nejenže vystupují sólově, ale také doprovázejí písničky sboru. Zájmové kroužky

Počet žáků / ročník

Sborový zpěv

34/2. - 8.ročník

Hra na flétnu – 2 skupiny

21/1.- 2.ročník

Jóga

27/1.ročník

Kroužek nápravy řeči

10/1.ročník

Dramatický kroužek

18/3. - 5.ročník

Výtvarný kroužek

13/2. - 3.ročník

Šikovné ručičky

22/2.ročník

Pohybové hry

19/2.- 4.ročník

Sportovní hry

26/2. - 5.ročník

Florbal – 3 skupiny

65/3. - 9.ročník

Příprava na přijímací zkoušky z českého jazyka

28/9.ročník

Mimo aktivity popsané v předcházející tabulce byla pořádána celá řada mimoškolních akcí, které připravovali třídní učitelé pro své, nebo paralelní třídy. Škola těmito zájmovými, mimoškolními a dalšími aktivitami sleduje nejen vzdělávací cíle ale také zlepšování a vytváření pozitivního klima školy. Z toho důvodu je uveden podrobnější výčet dalších aktivit školy v kapitole primární prevence rizikového chování a environmentální výchova. Některé kroužky vedli i studenti Pedagogické fakulty Technické univerzity v Liberci v rámci své praxe a pod hlavičkou firmy Ritmik Dětem o.p.s. 8



Další možností naplnění volného času mají žáci v různých zájmových organizacích, kterých působí v našem městě celá řada. 4. Informační a komunikační technologie Povinná výuka probíhá od pátého do sedmého ročníku a to v povinné dotaci jedné vyučovací hodiny týdně. Pro letošní rok, z organizačních důvodů, mohl pouze devátý ročník využít možnost výuky informatiky jako volitelného předmětu. Žáci se seznamují se základy používání výpočetní techniky a základních programů, ale učí se i řešit složitější úkoly a práce na nich. Jako je práce se zvukem, videem, zpracování grafiky, tvorba webových prezentací a to vše s použitelností v ostatních předmětech, ale i jinde. Letos jsme se opět zapojili již do 5. ročníku celostátní soutěže „Finanční gramotnost“, kterou vyhlásilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR společně s nestátní neziskovou organizací FINANČNÍ GRAMOTNOST, o. p. s. Školního kola soutěže se tento rok zúčastnilo přes 120 žáků naší školy. Na prvních pěti místech ve školním kole se umístili Danko Jan 7.B, Khun Dominik 9.B, Muchová Klára 6.B, Machálek Jan 7.B, Kleinhamplova 6.B. V okresním kole nás reprezentovali J. Danko, D. Khun a J. Machálek. A jako tým se v okresním kole umístili na výborném 3. místě.

5. Environmentální výchova (EVVO) Ve školním roce 2013/2014 pokračovala ve své činnosti koordinátora v oblasti environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na škole Mgr. Veronika Povýšilová, která postupovala při plnění své činnosti podle Metodického pokynu MŠMT ČR čj. 16 745/2008-22 ze dne 27. 10. 2008, včetně příloh, podle organizačního řádu školy, podle platné legislativy. Environmentální výchova vychází z ekologie a zabývá se vztahem člověka k životnímu prostředí. Zkoumá možnosti prevence nežádoucích zásahu do životního prostředí a jeho znečišťování, možnosti nápravy vzniklých škod, vlivy nežádoucích zásahu na zdraví lidské populace, využívání přírodních surovin a energií, nakládání s nimi apod. Škola má zařazenu environmentální výchovu do výuky na I. i II. stupni. EVVO je na naší škole zaměřena k tomu, aby žáci pochopili vztah člověk a životní prostředí, a to v oblasti ekonomické, ekologické i sociální, v souladu se záměry udržitelného rozvoje. Vytváříme v žácích postoje a názory vedoucí k odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí. Veřejné projekty Ve školním roce 2013/2014 jsme pokračovali ve sběru vybitých baterií a opotřebovaných elektrospotřebičů pod patronátem recyklačního programu Recyklohraní. Nově začali sbírat použité prázdné tonery a cartridge. Nasbírali jsme

9



125 kg nepotřebných drobných elektrospotřebičů a 371 kg vybitých baterií. Za získané body v programu Recyklohraní jsme začali pořizovat odpadkové koše na tříděný odpad a postupně jimi vybavovat třídy I. stupně. Výukové programy Spolupracujeme se středisky ekologické výchovy (SEV) v našem blízkém okolí, a to především se SEV Střevlík v Oldřichově v Hájích a SEV Divizna při ZOO Liberec. Ve střediscích využíváme široké nabídky programů se zaměřením na EVVO. Ve školním roce 2013/2014 využili jejich nabídky především žáci I. stupně. Vybraní učitelé se zúčastnili i seminářů organizovaných těmito SEV. Charitativní činnost V listopadu-prosinci jsme se žáci opětovně zapojili do dobrovolné sbírky pro Azyl Pes Krásný Les. Vybírali jsme krmivo pro psy a kočky, pamlsky, staré deky, hračky, obojky a vodítka, dezinfekční prostředky a další potřebné věci pro chod útulku. Celoročním projektem je i sběr víček od PET lahví, jenž slouží k podpoře nákupu invalidních vozíčků a rehabilitačních pomůcek pro imobilní děti. Provoz školy Ve třídách se snažíme o třídění plastových lahví a papíru. Nasbíraný a vytříděný papír hromadíme a v rámci pravidelných sběrových dnů (podzim, jaro) odvážíme. Při sběru spolupracujeme se společností KOVOŠROT GROUP CZ, a.s. – Liberec. Pet láhví jsme odevzdali 78.664 kusů a ve sběru papíru celkem 42.230 kg papíru, což bylo v přepočtu na jednoho žáka 77,8 kg papíru. Žáky vedeme k úsporám elektrické energie a vody. Žáci se aktivně podílí na udržování vzhledu a pořádku v okolí školy. Akce zaměřené na EVVO ve školním roce 2013/2014 Září  Harmonizační dny 6. tříd  Projektový den „V lese“ Frýdlant – 1. třídy Říjen  Projektový den „Svátek zvířat“ – IV.A  Planetárium Teplice – 5. Třídy  SEV Střevlík Oldřichov v Hájích – program „Prožitkové hry v přírodě“ – III.B  SEV Střevlík Oldřichov v Hájích – program „Letem ptačím světem“ – III.A  Sběr papíru – všechny třídy Listopad  Exkurze do přírody – „Výstup na Výhledy“ – speciální třídy  Exkurze do přírody – „Ještěd a Pláně“ – V.A  SEV Střevlík Oldřichov v Hájích – program „Potravní řetězce I“, program „Čtení z přírody“ - IV.A, IV.B  Exkurze do ZOO – V.A

10



Prosinec  SEV Divizna Liberec – program „Příběh neobyčejného semínka“ – II.C  SEV Divizna Liberec – program „Příběh neobyčejného semínka“ – II.B  Exkurze do Botanické zahrady – VII.A  Vánoční dílny – třídy 1. stupně Leden  Exkurze do přírody – Kryštofovo Údolí – speciální třídy  Zeměpisná olympiáda – školní kolo Únor  Přírodovědná vycházka do přírody – speciální třídy  SEV Střevlík Oldřichov v Hájích – program „Fishbanks“ – IX.A  Biologická olympiáda – školní kolo  Zeměpisná olympiáda – okresní kolo Březen  SEV Divizna Liberec – program „Příběh neobyčejného semínka“ – II.A  SEV Střevlík Oldřichov v Hájích – program „Odpad kam s ním“ – III.A, III.B  Exkurze do přírody – „Farma Vysoká“ – 1. třídy  SEV Střevlík Oldřichov v Hájích – program „Včelí království“ – II.C, II.B  Biologická olympiáda – okresní kolo  Exkurze ZOO – VII.A Duben  Biologická olympiáda – okresní kolo  SEV Střevlík Oldřichov v Hájích – program „Včelí putování“ – I.A  Sběr papíru – všechny třídy  SEV Střevlík Oldřichov v Hájích – program „Včelí království“ – I.C Květen  Exkurze do teletníku – Chotyně – II.A, II.C  Přírodovědná exkurze – Ještěd – speciální třídy  Škola v přírodě – Jiřetín pod Jedlovou – IV.A, IV.B  Škola v přírodě – Český ráj – III.A, III.B  Škola v přírodě – Český ráj – 5. třídy Červen  Škola v přírodě – Český ráj – 2. Třídy  SEV Střevlík Oldřichov v Hájích – program „Včelí království“ – II.A  Východní Čechy – exkurze zaměřená na Z, Př a D – vybraní žáci II. stupně

11



ČÁST III.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ VÝSLEDKY ŠKOLY 1. Výchovně vzdělávací proces ve školním roce 2013/2014 Ve školním roce 2013/2014 pokračoval pedagogický sbor ve výchovně vzdělávací oblasti v dosažení strategického cíle školy, kterým je úspěšná a efektivní škola. Snaha v naplňování záměrů a cílů vzdělávání našich žáků byla zacílena do těchto oblastí:  Širší aplikace moderních metod ve vyučování Ke splnění cíle širšího uplatňování inovativních metod ve vyučování byly zaměřeny mimo jiné klíčové aktivity, které považujeme za zásadní pro zvýšení motivace, profesního rozvoje a dosažení žádoucích výsledků žáků.  Realizace inkluzivního vzdělávání Škola uskutečňuje různé formy integrace žáků. Jednak vytváří na základní škole skupinovou integraci žáků - speciální třídy a jednak aktivně využívá možnosti individuální integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných třídách. V těchto případech se jedná o integraci žáků se specifickými poruchami učení, ADHD, zrakovým, sluchovým, tělesným a kombinovaným postižením.  Zlepšování klimatu školy Realizovali jsme třídní schůzky formou tripartitních konzultací (třídní učitel – rodič žák). Tento typ konání schůzek podstatně zlepšuje jak komunikaci školy a rodičovské veřejnosti, tak vzájemné vztahy. Významným cílem v oblasti zlepšování klimatu na škole je samostatně pracující žákovský parlament, který je partnerem pro vedení školy.

2. Prospěch žáků Ve výsledcích výchovně vzdělávacího procesu, vzhledem k hodnocení žáků ve všeobecně vzdělávacích předmětech, byl opětovně zaznamenán kladný posun oproti školnímu roku 2012/2013. Nárůst počtu žáků s vyznamenáním (cca o 3,7 %) je jistě výsledkem systematické a cílevědomé práce celého pedagogického sboru. Počet neprospívajících žáků se nezměnil. Vzhledem k tomu, že se statisticky významně nezměnil celkový počet žáků, setrvává tak počet neprospívajících na necelých 3 % z celkového počtu žáků. V tomto procentu jsou i žáci, kteří by ve školním roce 2014/2015 mohli být integrování ve speciálních třídách, tak aby bylo možné zohlednit jejich individuální vzdělávací potřeby. Rozdíl v celkovém počtu žáků z tabulky hodnotící prospěch žáků (539) a z tabulky popisující přehled počtu tříd a žáků (547) je dán časovou diferencí. Počet žáků je vykázán ve statistickém výkaze k rozhodnému dni 30.9.2013, naproti tomu prospěch žáků je vykazován k závěru školního roku tj. k 30.6. 2014 (během roku se počty žáků mění především z důvodu stěhování).

12


ročník

prospěl s vyznamenáním


2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

2012/2013

2013/2014

1.

67

78

62

75

4

2

1

1

2.

51

67

44

62

6

5

1

0

3.

51

48

43

36

8

12

0

0

4.

48

53

33

31

15

21

0

1

5.

58

49

30

24

23

25

5

0

6.

62

58

16

15

44

38

2

4

7.

52

59

11

14

40

41

1

4

8.

56

53

11

8

42

40

3

5

9.

71

51

14

9

55

41

2

1

S

19

23

0

10

18

13

1

0

284

255

239

16

16

počet žáků

535 539 264 Pozn.: S – speciální třídy

prospěl

neprospěl

3. Přehled výchovných opatření Pravidla pro udělování jednotlivých forem výchovných opatření jsou součástí školního řádu. Zde jsou vymezeny nejen druhy a podmínky uložení kázeňských opatření, ale i pochval nebo jiných ocenění. Ve školním roce 2013/2014 jsme v této oblasti statisticky nezaznamenali, ve srovnání s předchozím školním rokem, výraznější odchylku. Prakticky se po několik školních let jedná o setrvalý stav. Výjimku ale tvoří udělování pochval. Pochvala ředitele školy je zaznamenána na vysvědčení. Pochvala třídního učitele je zanesena „pouze“ do školní dokumentace žáka. Výchovné opatření

2012/2013

2013/2014

počet

%

počet

%

NTU

13

2,43

12

2,44

TD

19

3,55

21

3,95

ŘD

15

2,81

14

2,63

2

15

2,81

9

1,7

3

5

0,93

3

0,56

Pochvaly

25 (84)

4,67 (15,71)

19 (96)

3,57 (18,05)

Z tohoto důvodu jsou v předcházející tabulce u pochval uvedeny dvě hodnoty. První hodnota jsou pochvaly udělované ředitelem školy, druhá hodnota vyjadřuje počet zahrnující i pochvaly třídních učitelů.

13



4. Statistický přehled absence Ve školním roce 2013/2014 jsme i v této oblasti statisticky kopírovali trend z minulých školních let. Stále poměrně velká část z počtu omluvených hodin připadá na absenci, která zahrnuje tzv. rodinné dovolené, kdy rodiny vyjíždějí v zimních měsících na ozdravné pobyty do hor a v červnu a září na levnější dovolenou k moři. Vzhledem k učebnímu plánu, který představuje v průměru 27 vyučovacích hodin za týden, se ale nejedná v průměru ani o jeden měsíc nepřítomnosti na žáka za celý školní rok. Neomluvenou absence je především výsledkem několika jednotlivců, žáků ze sociálně slabého rodinného prostředí. Jsou to žáci, kterým chybí pozitivní motivace, účelné a uspokojivé trávení volného času. Současně byla minimalizována nepřítomnost žáků omlouvaná rodiči formálně, což prakticky znamená „krytí“ těmito rodiči záškoláctví svých dětí. Žáci pak „bezdůvodně“ ve vyučování chybí. Celkový počet hodin a průměr na jednoho žáka omluvené h.

průměr na 1 ž

neomluvené h.

průměr na 1 ž

1.pololetí

25 605

47,9

123

0,23

2.pololetí

27 848

52,1

509

0,95

celkem

53 453

99,8

632

1,18

5. Akce MaK V letošním školním roce jsme navázali na dobrou tradici spolupracovat s libereckými divadly a různými agenturami během školního roku a zajišťovat tak pro žáky naší školy kvalitní divadelní představení i kultur-ní akce v NDL, DFXŠ, ve škole i místním kině. V rámci MaK žáci zhlédli tato představení: Naivní divadlo Liberec Budulínek (I.A,B,C, II.A,B,C) Biblické příběhy (V.A,B VI.A,B) Pohádka o Raškovi (III. A,B) Labutí jezírko (I. A,B,C, II. A,B,C) Kouzelný dům (IV.A,B) Se zástupcem NDL se letos podařilo téměř nemožné, o čem se nám v předešlých letech mohlo jen zdát. NDL letos pro nás připravilo novinku – učitelé si mohli objednat představení na 1. nebo 2. pololetí a lépe si tak rozvrhnout další akce tříd. To se velmi osvědčilo a nabídka možnosti zrealizovat představení podle našeho přání v pololetí, které si učitel naplánuje, nám velmi vyhovovala.

14



Divadlo F.X.Šaldy Zkrocení zlé ženy (VIII.A,B IX.A,B) Krkonošské pohádky (III.A,B, V.A,B) Posedlost baletem (V.A, VII.A,B,C) V Divadle F. X. Šaldy pro nás letos také připravili novinku – už na konci minulého školního roku jsme si mohli objednat představení a znali jsme i přesný termín, kdy a od kolika hodin se bude představení hrát. Zkusili jsme i další novinku – paní třídní učitelka IX.A využila nabídky zvýhodněné ceny vstupného na večerní představení a domluvila se se žáky. Navštívili představení Zpívání v dešti a všichni byli nadšení atmosférou večerního představení. Pozadu s oblíbeností nezůstaly ani pořady zrealizované ve škole nebo místním kině ve spolupráci s paní Janou Vlasákovou (Lidové sady Liberec). Lidové sady Liberec Poetik - pořad Jan Neruda (VII.A,B,C) – tuto dvojici herců jsme ve škole přivítali již po několikáté a opět nezklamala. Poutavým způsobem přiblížila žákům osobnost spisovatele Jana Nerudy. Další velmi zdařilou akcí bylo vystoupení Miloše Dvořáčka - Drum - in (III.A,B, IV.A,B, V.A,B ). Žáky i učitele přímo nadchla a všichni jsme se shodli, že pana Dvořáčka rádi pozveme znovu. Nezklamala ani již osvědčená PANTOMIMA Vlada Kulíška – tentokrát s pořadem Král Šašek. Pozadu nezůstalo ani Divadélko pro školy Hradec Králové s Pohádkami z našeho statku (I. A,B,C, II. A,B,C), dětem se pořad velmi líbil, i když by asi měl být určený pro mladší diváky (z MŠ). Všechny pořady vybírají z široké nabídky třídní učitelé a již tradičně se nám osvědčilo a do příštích let vřele doporučujeme sáhnout po osvědčeném pořadu z minulých let. Přehled akcí za posledních několik let mají všichni učitelé k dispozici, takže by se nemělo stát, že žáci některý pořad uvidí 2x. Ceny za představení nejsou nízké, a proto se všichni učitelé snaží, aby vybraný pořad byl pro žáky přínosem do vyučování, ale nemalou pozornost věnují i tomu, aby se pořad žákům líbil. Vždyť díky zdařilému představení možná získáme další budoucí návštěvníky divadel a možná se podaří ovlivnit i žákovo estetické vnímání a jeho vztah ke kultuře na celý život.

6. Účast žáků školy na soutěžích, olympiádách Souhrn účasti na sportovních soutěžích za rok 2013/14 V letošním roce jsme se účastnili řady sportovních soutěží i jednorázových akcí. Na začátku školního roku jsme uspořádali sportovní odpoledne pro žáky naší školy při příležitosti otevření nového multifunkčního hřiště za účastni světové rekordmanky v lehké atletice (800 m) Jarmily Kratochvílové. Koncem října jsme se zúčastnili turnaje házené v partnerském polském městě

15



Lwowek Slaski, kde jsme obsadili v kategorii dívek druhé místo a v kategorii chlapců jsme skončili na místě prvním. Na prvním stupni jsme se tradičně zúčastnili miniházené, florbalu, fotbalu, vybíjené. V některých se nám i daří postupovat do dalších kol, kde jsme zdatnými soupeři:  fotbal (McDonald´s cup) – 4. Místo v základní skupině  vybíjená (Preventan cup) – chlapci i dívky skončili v základních skupinách  florbal 3. – 5. tř. – 3. místo ve finálovém turnaji okresu Na druhém stupni navazujeme na dovednosti žáků z prvního stupně a účastníme se soutěží ve fotbale – Coca-Cola cup, florbale, atletice a již třetí rok i basketbalu. V letošním roce jsme dosáhli následujících úspěchů:  Florbalový turnaj 6. – 7. r.– skončili jsme v základní skupině  Florbalový turnaj 8. -9. r.(Orion cup) – 3. místo v základní skupině  Fotbalový turnaj (Coca-Cola cup) – 3.místo v krajském kole (dostali jsme se mezi 32 nejlepších týmů v republice)  Basketbal 8. – 9. r. – vítězové okresu, vítězové v kraji, 3. místo v kvalifikaci na republikové finále  Atletický čtyřboj (okresní kolo): - mladší žáci – 5. místo - mladší žákyně – 4. míst - starší žáci – 7. místo - starší žákyně – 4. místo  Pohár rozhlasu (okresní kolo): - mladší žáci – 10. místo - mladší žákyně – 5. místo  Olympiáda mládeže (Liberec): - v letošním roce jsme se účastnili pouze v kategorii mladších žáků a žákyň, kde jsme nedosáhli na žádnou medaili, ale obsadili několik čtvrtých míst Vedle již tradičních sportovních soutěží jsme se v uplynulém školním roce účastnili i vědomostních soutěžích. Vynikajících výsledků jsme dosáhli v těchto olympiádách:  Zeměpisná olympiáda - Václav Koleník (1. místo v okresním a 3.místo v krajském kole)  Biologická olympiáda - Filip Cesar (3.místo v okresním kole) - Michal Šulc (4.místo v okresním kole)  Pythagoriáda - Andrea Jeřábková (úspěšný řešitel v okresním kole) - Dalibor Heblák (úspěšný řešitel v okresním kole) - Filip Cesar (úspěšný řešitel v okresním kole)

16



7. Účast školy na projektech EU – peníze školám Ve školním roce 2013/2014 škola úspěšně ukončila dlouhodobý projekt EU – peníze školám. V souvislosti se školním vzdělávacím programem, strategickým plánem rozvoje a vlastním hodnocením školy byl vytvořen projektový záměr s prioritami v těchto oblastech:  čtenářská gramotnost a kritické myšlení (CRTW)  finanční gramotnost  využívání ICT ve výuce  cizí jazyky  inovativní metody ve vyučování  prevence rizikového chování Následná volba šablon klíčových aktivit byla tedy zacílena na podporu předchozích témat. Vlastní realizace projektu Efektivní učení ve škole směrů, cest a možností a tak významně posunula školu k naplnění její vize. Naše škola má ambice být školou, která je efektivní a charakteristická v těchto oblastech:  pedagogický sbor pracuje jako spolupracující tým  učitelé věří, že se žáci mohou naučit a cítí se být odpovědni za jejich dosažené výsledky, z toho důvodu učitelé využívají moderních vyučovacích metod, při kterých je zapojeno a aktivizováno maximum žáků  ve škole fungují partnerské vztahy na všech úrovních, škola tak vytváří pozitivní sociální klima, současně vytváří takové podmínky, aby každý žák zažíval ve škole úspěch. Dílčích cílů bylo možné dosáhnout implementací vhodně zvolených šablon klíčových aktivit. Realizací projektu bylo podpořeno asi 90 % pedagogického sboru a naprostá většina žáků školy. Publicita projektu byla zajištěna na webových stránkách školy, ve výročních zprávách, prezentací rodičovských schůzkách a v místním tisku. Projekt považujeme pro naši školu za přínosný a celkově úspěšný. Za geologií do Žitavy Žáci naší školy se už třetí školní rok účastní německo-polského projektu v oblasti geologie. Díky této přeshraniční spolupráci bylo v Žitavě vybudováno Geo-Zentrum, kde se mohou setkávat děti, rodiče i učitelé na přednáškách, exkurzích a dalších akcích, které se týkají nerostů, hornin, zkamenělin a geologických zajímavostí nacházejících se v oblasti Trojzemí. Projekt získal v roce 2012 první cenu Euroregionu Nisa v kategorii vzdělávání V tomto školním roce jsme s výjezdy do Geocentra pokračovali, účastnili se jich žáci IX.A a VII.B. Dověděli jsme se například o těžbě uhlí v Žitavské pánvi. Nejzajímavější byla přednáška o sopkách a následná exkurze do výstavních prostor banky Volksbank, kde jsme měli možnost si prohlédnout zlaté mince a cihly.

17



Rozvoj manuální zručnosti žáků v dílenských pracích „Návrat k dílnám“ I ve školní roce 2013/2014 jsme pokračovali ve spolupráci mezi Střední odbornou školou a Gymnáziem Liberec a naší základní školou na projektu, který má za cíl popularizovat vzdělávání v technických oborech (žáci se seznámili se vzdělávacími programy strojních a elektro oborech). Praktickou formou byli naši žáci seznamováni s problematikou materiálů, které nás obklopují na každém kroku (kovy, plasty, keramika, přírodní materiály atd.), a technologií potřebných pro výrobu a zpracování těchto materiálů. Žáci poznali nejen základní suroviny, ze kterých se současné suroviny vyrábějí, ale také průmyslové technologie včetně forem a strojů vyrábějících výrobky. Sami si mnohé věci prakticky vyzkoušeli, protože mnohé aktivity probíhaly formou exkurzí v dílenských prostorách této střední školy., kde se žáci seznamují především se vzdělávacími programy strojních a elektro oborech.

8. SCIO Stonožka (srovnávací testování základních škol) Škola se ve školním roce 2013/2014 účastnila v rámci projektu „Stonožka“ testování žáků nejen v tradičních šestých ročnících, ale i v ročnících devátých. Cílem tohoto projektu bylo zmapovat výsledky vzdělávání šestých a devátých ročníků a porovnat je s výsledky základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií z celé republiky. Zúčastněné školy testovaly své žáky z českého jazyka, matematiky a obecných studijních předpokladů. Současně byly zjišťovány nové trendy v oblasti výuky v šestých ročnících, souvislosti a vztahy mezi výsledky žáků, jejich návyky a způsob práce ve výuce. Porovnáním výsledků testů z českého jazyka s výsledky testu OSP v šestém ročníku bylo zjištěno, že v naší škole by studijní potenciál žáků v českém jazyce mohl být využíván efektivněji. Žáci by mohli dosahovat lepších výsledků, pracují tzv. pod svoje možnosti. Naproti tomu porovnáním výsledků testů z matematiky s výsledky testů OSP bylo zjištěno, že v naší škole je studijní potenciál žáků v matematice využíván dobře. Výsledky žáků jsou na vyšší úrovni a řadí tak školu mezi lepší školy (výsledky jsou lepší než 60% zúčastněných škol). Výsledky žáků školy v devátém ročníku byly obdobné, jen s tím rozdílem, že lépe dopadl český jazyk oproti matematice.

9. NIQES - EPIS Naše škola byla na konci roku 2013 oslovena Českou školní inspekcí ke spolupráci na pilotním ověření EPIS. Jde o projekt Národního systému inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy v České republice (NIQES). Hlavním cílem EPIS je implementace jednotné integrované technologické platformy s využitím moderních webových technologií. Naším úkolem bylo vyplnění našeho ŠVP do systému EPIS tak, aby sloužilo k pilotnímu ověření.

18



Část IV.

PORADENSKÉ SLUŽBY NA ŠKOLE Poradenské služby na naší škole byly ve školním roce 2013/2014 realizovány prostřednictvím institutu výchovného poradenství a prevence rizikového chování. Výchovné poradenství bylo organizačně začleněno pod jednoho výchovné poradce – Mgr. Ivetu Steidlovou. Metodikem prevence rizikového chování byla Ing. Jiřina Suchá. Jejich činnosti jsou vymezené Vyhláškou č. 72/2005 Sb. O poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Kompetence poradenských služeb jsou na škole nastaveny tak, aby byly jednoznačně vymezeny pravomoci, a přitom byla zajištěna možnost vzájemného zástupu. Hlavní činnosti poradenských služeb ve školním roce 2013/2014:

1. Oblast profesní orientace žáků  V měsíci říjnu se žáci účastnili veletrhu vzdělávání Educa 2013, kde byly zastoupeny střední školy Libereckého kraje. Své zastoupení měly i střední školy jiných krajů. Cílem návštěvy je příprava na výběr střední školy, seznámení se s dny otevřených dveří a nabídkou středního školství.  V měsíci listopadu byli žáci šetřeni společností SCIO, kdy výsledky tohoto šetření napomohly mnohdy výběru střední školy. Současně byly zorganizovány třídní schůzky spojené s návštěvou zástupců středních škol, které projevily zájem o naše žáky. Rodiče byli seznámeni s organizací přijímacího řízení.  V průběhu měsíců prosince a ledna žáci průběžně navštěvovali dny otevřených dveří na středních školách.  Na přelomu měsíců února a března byly prováděny individuální konzultace žáka, rodičů a výchovné poradkyně při výběru vhodné střední školy. Tyto konzultace byly hojně využívány.  Od října do dubna byli žáci 9.ročníku pravidelně připravováni vyučujícími na přijímací zkoušky z českého jazyka a matematiky  Během jarních měsíců se některé třídy 2.stupně účastnily návštěvy praktických dílen SOŠ a Gymnázia Na Bojišti v rámci výuky pracovních činností.  V měsíci květnu se uskutečnil projekt společnosti SCIO- Příprava na přijímací zkoušky- modul A – celkem bylo testováno 36 žáků

2. Oblast vzdělávání žáků se speciálními potřebami  Výchovná poradkyně vede a kontroluje dokumentaci integrovaných žáků. Spolupracuje s třídními učiteli při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů.  Zajišťuje metodickou pomoc při výběru pomůcek, pracovních sešitů a odborných materiálů potřebných pro realizaci IVP.

19





Orientuje se na trhu s pomůckami pro žáky s SPU.  Dále zajišťuje speciální pomůcky pro integrované žáky a kontroluje průběh reedukací a plnění individuálních vzdělávacích plánů, případné změny konzultuje s PPP.  Ve spolupráci s třídními učiteli upravuje během školního roku individuální vzdělávací plány.

3. Údaje o přijímacím řízení Ve školním roce 2013/2014 proběhlo přijímací řízení na střední školy ve shodném režimu jako v loňském roce. Žáci si podávali dvě přihlášky, a proto rozhodování při výběru vhodné střední školy bylo ze strany žáků i rodičů zodpovědnější. Na všechny obory s maturitní zkouškou se konaly přijímací zkoušky. Ve výběrovém řízení na dodavatele přijímacích testů byla vybrána firma SCIO, proto všechny školy využily jejích služeb. Lze jen konstatovat, že přijímací řízení v Libereckém kraji bylo transparentní. Naši žáci dosahovali předních míst ve výsledcích přijímacích zkoušek nejen na středních školách, ale i na gymnáziích. Gymnázia 8 letá

6 letá

SOU s maturitou

SOŠ

4 letá

SOU, U tří a dvou leté

Přihl.

Přij.

Přihl.

Přij.

Přihl.

Přij.

Přihl.

Přij.

Přihl.

Přij.

Přihl.

Přij.

0

0

0

0

4

4

28

28

3

3

35

35

4. SCIO (příprava na přijímací zkoušky) S žáky osmých ročníků realizujeme přípravu žáků na přijímací zkoušky v rámci projektu Podpory přípravy na přijímací zkoušky společnosti SCIO. Ten se skládá z několika modulů, přitom námi zajišťovaný modul A umožní žákům a jejich rodičům získat podrobnou informaci o studijních předpokladech a stavu vědomostí z českého jazyka a matematiky. Zároveň jsou zjišťovány studijní předpoklady žáka pro studium na zvolené střední škole. Projekt je postaven na testování standardizovanými testy a na srovnávání výsledků žáka s vrstevníky z Libereckého kraje a z celé republiky. Žáci mohou dále v tomto projektu pokračovat i v 9.třídě objednáním cvičných testů, které zpracovávají online pod heslem. Účastí v tomto modulu žáci a jejich rodiče získají:  informace o studijních předpokladech a o vědomostech žáka v matematice a v českém jazyce ve srovnání s Libereckým krajem a s celou republikou  individuální odhad šancí žáka úspěšně studovat na různých typech škol (gymnázium, SOŠ, učiliště), a to s ohledem na individuální vzdělávací preference  doporučení k přípravě na přijímací zkoušky

20





porovnání známek žáka v celostátním kontextu (zda je známkování na škole – přísné x mírné)  možnost zjistit, jak by žák uspěl v případě absolvování přijímacích zkoušek v uplynulém školním roce Účastí v tomto modulu učitelé získají:  informace o zvládnutí jednotlivých dovedností jejich žáků při zařazování různých činností do výuky a při plánování a stanovování výukových cílů. Žáci 8.tříd byli testováni v českém jazyce, matematice a obecných studijních předpokladech (OSP). V českém jazyce se hodnotila mluvnice, sloh a literatura, znalost, porozumění a aplikace. V matematice se hodnotila aritmetika, geometrie, funkce rovnice a nerovnice, znalost, porozumění a aplikace. V obecných studijních předpokladech se hodnotila verbální část, analytická část, kvantitativní část, slovní zásoba, orientace v textu, orientace v grafu a tabulce, analýza informací, orientace v obrázku, porovnávání hodnot, číselné operace. VIII.A dosáhla těchto výsledků : Čj- 44%, M- 40,7%, OSP- 50%. VIII.B dosáhla těchto výsledků: Čj- 40,3%, M- 20,2%, OSP- 38,7%. Průměrné výsledky školy jsou : Čj- 42%, M- 30,5%, OSP- 44,35 %. Z hlediska čisté úspěšnosti byl pro žáky nejtěžší test z matematiky, což je trend poslední doby. Co se týče českého jazyka a studijních předpokladů, je vidět posun od hranice poloviny maximálního počtu bodů směrem k lepšímu výsledku. Ve srovnání s ostatními školami v České republice se naše škola pohybuje v pásmu průměru. Standardně je dosahováno lepších výsledků z českého jazyka.

5. Oblast rizikového chování 5.1 Prevence rizikového chování Prevence rizikového chování znamená jakékoliv zdravotní, sociální, výchovné či jiné působení směřující k předcházení rizikového chování, zamezující jeho další vývoj, zmírňující již existující jeho formy a projevy a pomáhající řešit jeho důsledky. Minimální preventivní program školy pro školní rok 2013/2014 vycházel z pokynu MŠMT Č.j.: 20 006/2007-51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, z Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období 2013-2018, MŠMT. Preventivní působení ve škole je proces zaměřený na zvyšování sociální kompetence dětí a mládeže, na rozvoj schopností poradit si v různých životních situacích, zaujmout k nim správný postoj, správně se rozhodnout a objektivně zhodnotit, zda se jedná o rizikové činnosti. Všeobecná primární prevence probíhá již na prvním stupni s cílem ovlivňování postojů a chování dětí a současně poskytnutí dostatečných informací a dovedností k tomu, aby se zamezilo výskytu rizikového chování nebo se jeho výskyt posunul co do nejpozdějšího věku dětí.

21



Preventivní práce je realizována jednak prostřednictvím nespecifické primární prevence, která představuje zařazování preventivních témat přímo do výuky, organizaci různých nadstavbových akcí školy, možnost účasti žáků v zájmových kroužcích. Specifická primární prevence obsahuje pořady, přednášky či programy s obsahem přímo zaměřeným na určitou cílovou skupinu. Přehled preventivních aktivit školy (specifická primární prevence) Název akce (organizátor)

Cílová skupina

Přednáška o dospívání pro dívky

6. ročník

Krajská konference primární prevence

Metodik prevence

Proč je lepší nekouřit (Krajská nemocnice Liberec)

6. ročník

Šikana – interaktivní přednáška s diskusí

5. ročník

Ten trapas nepřežiju – divadelní vystoupení na téma slušného chování

7., 8., 9. ročník

Zdravý životní styl – interaktivní přednáška

7. ročník

„Mezi stěnami“ – film o šikaně

7. ročník

Bezpečné chování a prevence úrazů (Policie ČR) Bezpečné chování na internetu (Policie ČR)

1., 3. ročník 8. ročník

5.2 Údaje o rizikové chování Výchovné prohřešky ve škole představují reálný a závažný problém ohrožující výsledky školního vzdělávání. Proto poradenské služby připravují podmínky pro integraci žáků se specifickými poruchami chování a koordinují poskytování poradenských a preventivních služeb těmto žákům a jejich zákonným zástupcům. Zajišťují spojení zákonných zástupců se školskými poradenskými zařízeními. S nimi spolupracují a na základě této spolupráce doporučují odpovídající péči. Poskytují pomoc třídním učitelům při vyhledávání, sledování a orientačním šetření problematických žáků. Vedou třídní učitele k prvotní diagnostice specifických poruch učení i chování. Výchovný poradce a metodik prevence ve spolupráci s třídními učiteli vedou pohovory se žáky, u kterých se projevuje rizikové chování a s jejich zákonnými zástupci, v případě potřeby doporučují péči odborného pracoviště. Poradenské služby poskytují metodickou pomoc třídním učitelům při práci se třídou. Problémy související s jevy rizikového chování žáků se řeší vždy velmi taktně, v souladu s platnými právními předpisy, ve spolupráci s vedením školy.

22



5.3 Spolupráce s institucemi Poradenské služby se účastní setkání výchovných poradců, metodiků prevence Libereckého kraje organizovaných Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci, spolupracují s Policií České republiky, Městskou policií v Chrastavě. Dále spolupracují s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci a jednotlivými speciálně pedagogickými centry (SPC pro tělesně postižené v Liberci, SPC pro zrakově postižené v Liberci, SPC pro děti s vadami řeči a sluchu v Liberci, SPC Turnov, SPC v Jablonci nad Nisou), se Střediskem výchovné péče v Liberci, s Oddělením sociálně-právní ochrany dětí Magistrátu města Liberce, s Přestupkovou komisí Magistrátu města Liberce, s pediatry v Chrastavě, s Odborem školství, tělovýchovy a mládeže Krajského úřadu Libereckého kraje.

23



Část V.

ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY 1. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků (dle Zákona 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících) Zákon č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, vytváří rámec pro tři důležité oblasti výkonu práce pedagogických zaměstnanců:  stanovuje předpoklady pro výkon práce pedagoga,  nastavuje některé podmínky pro výkon přímé pedagogické činnosti,  stanoví podmínky dalšího vzdělávání a systém kariérního růstu Hlavním cílem zákona je úprava právních poměrů pedagogických pracovníků a jejich pracovněprávních vztahů. Přestože od 1.1.2013 nabyl účinnosti zákon č.333/2012 Sb., kterým se mění zákon 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících, tedy kterým bylo prodlouženo období, ve kterém může ředitel školy zaměstnávat pedagogického pracovníka, který nesplňuje kvalifikační předpoklady stanovené právním předpisem pro výkon sjednané práce do 31.12.2014, vedení školy vytvořilo v uplynulých letech takové podmínky pro pedagogické zaměstnance, aby mohli kvalifikační předpoklady splnit ještě před tímto termínem. Škola v školním roce 2013/2014 pouze dva pedagogické pracovníky, kteří neplnili kvalifikačních předpoklady dle zákona o pedagogických pracovnících. Z tohoto důvodu se statisticky vyjádřená hodnota pedagogické způsobilosti našeho pedagogického sboru oproti minulému školnímu roku téměř nezměnila. Výuka na I. stupni je téměř plně ,to znamená z 99% (1% tvoří výuka 3 vyučovacích hodin AJ studentem AJ na TU Liberec) zabezpečena pedagogickými zaměstnanci plnícími kvalifikační předpoklady učitele I. stupně ZŠ. Na II. stupni je vyučování statisticky zabezpečeno v 90 %. Celková odborná způsobilost na naší škole je plněna na 93%. Od školního roku 2014/2015 je předpoklad docílení hranice téměř 100% (malé % bude pravděpodobně tvořit asi 5 – 10 vyučovacích hodin 2 studenty TU Liberec v závěrečných ročnících magisterského studia učitelství). Průměrný věk pedagogického sboru je 45,1 roku. Do 30 let

do 40 let

do 50 let

51 a více

Důch. věk

Celkem /žen

Celkem /žen

Celkem /žen

Celkem /žen

Celkem /žen

Celkem /žen

s odbornou kvalifikací

3/2

9/8

13/12

10/8

1/1

36/31

bez odborné kvalifikace

1/0

0

0

2/2

0

3/2

nově přijatí pedagogové

3/2

0

0

0

0

3/2

ukončené prac. poměry odchody do důchodu

2/1

0

1/1

1/1

1/1

5/4

24



2. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Ve školním roce 2013/2014 vedení školy pokračovalo v podpoře vzdělávání pedagogických zaměstnanců školy v oblasti rozvoje dovedností v uplatňování inovativních metod ve výuce. Naší snahou bylo nadále rozvíjet kompetence v oblasti moderních efektivních metod vyučování. Tak jako v minulých školních letech bylo pro celý pedagogický sbor zajištěno vzdělávání zacíleno do určité oblasti. Pro toto období byla vybrána oblast cizích jazyků, klima třídy a moderní vyučovací metody. Vedle těchto, pro celý pedagogický sbor několika denních školení, škola umožňovala svým zaměstnancům účast na vzdělávacích programech a akcích, které pořádá NIDV Praha s krajskou pobočkou v Liberci a Centrum vzdělanosti Libereckého kraje. Pracovníci naší školy nabídky těchto institucí hojně využívají.

Aktivity a vzdělávací akce DVPP

Počet pedagogů

Dvousemestrální angličtina pro pokročilé

2

Management školní třídy

30

Poruchy autistického spektra – praktický seminář

2

Možnosti komunikace s nemluvícím dítětem

2

Nová školská legislativa

1

Drumben a jeho kontinuální využití v pedagogické praxi

1

Novely právní předpisů

2

Základy první pomoci pro pedagogické pracovníky

23

Interaktivní tabule činnostně - ČJ

1

Český jazyk činnostně v 1. ročníku

4

Matematika činnostně ve 3. ročníku

2

Co se skrývá pod kapotou?

1

Teaching English: Primary Schools – III.

1

Právo ve škole – dílna

2

V tomto školním roce byly také vedením školy podporovány aktivity pedagogů zaměřené na doplňování kvalifikace studiem na vysokých školách. Dlouhodobé vzdělávání PP Kvalifikační a další kvalifikační studium

počet

Doktorandské studium didaktiky fyziky

1

Rozšiřující studium anglického jazyka pro 1. stupeň ZŠ

1

25



ČÁST VI.

DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1. Materiálně technické podmínky V uplynulém školním roce došlo v oblasti materiálně technických podmínek k dalšímu rozvoji školy. Zřizovatel Město Chrastava zrealizoval stavbu multifunkčního hřiště, které škola dostala do správy. Tento moderní sportovní areál s tartanovou atletickou dráhou umožňuje našim žákům maximální sportovní průpravu a vyžití. Škola disponuje dvěma počítačovými učebnami s až 54 žákovskými PC stanicemi a interaktivními tabulemi. Tyto tabule jsou umístěny v dalších 3 učebnách a vedle toho je 11 učeben vybaveno interaktivními dataprojektory, z toho 3 odborné a 8 kmenových. Škola je tak velmi dobře vybavená pro plnění své výchovně vzdělávací funkce. Vybavení školy pomůckami a učebnicemi je na standardní úrovni a umožňuje plnit úkoly stanovené učebními plány a osnovami. Školní nábytek vyhovuje hygienickým podmínkám (v minulosti byl školní nábytek postupně vyměněn na celé škole a tak splňuje požadavek na zohlednění výškových a věkových rozdílů žáků). Hygienické normy dané zákonem 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a vyhlášky č. 108/2001 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na prostory a provoz škol, předškolních zařízení a některých školských zařízení škola postupně plní nejen vzhledem ke školnímu nábytku, ale také vzhledem k prostorám školy. Zřizovatel přistoupil k rozsáhlé rekonstrukci hlavní budovy školy tak, aby byly nejen splněny hygienické podmínky výchovně vzdělávacího procesu (sociální zařízení, šatny, sprchy atd.), ale aby také současně vznikly moderní prostory umožňující vznik podnětného a tvůrčího školního prostředí, které stimuluje a poskytuje prostor k aktivnímu, modernímu pojetí výuky. V tomto směru je připravována také rekonstrukce budovy a školního hřiště ve Školní ulici. V současnosti je zpracovaná studie na budovu a projektová dokumentace se stavebním povolením na rekonstrukci školního hřiště. Budova na náměstí 1. máje prošla nákladnou rekonstrukcí. Došlo k vybudování přístavby, ve které jsou umístěny kabinety, sociální zařízení a bezbariérový přístup. V půdních prostorách budovy byly zřízeny odborné učebny (2 jazykové učebny, učebna výtvarné a hudební výchovy a moderní PC učebna). Ve všech třídách této budovy je nový školní nábytek a školní tabule (pylonové, magnetické, nebo sloužící pro popis fixy). Ve většině jsou umístěny interaktivní tabule, nebo interaktivní dataprojektory. V budově je funkční zázemí pro pedagogy, poradenské služby a ICT koordinátora. Budova ve Školní ulici je situována na okraji města a obklopena městskou zelení s parkovou úpravou. V budově se učí žáci jak I. tak i II. stupně. Je zde umístěna nová moderní učebna informatiky. Některé prostory je ale třeba modernizovat. Jedná se 26



především o odbornou učebnu chemie a prostory určené k výuce pracovních činností, zejména žákovské kuchyňky. Budova má zrekonstruovanou tělocvičnu. Pro učitele jsou dále k dispozici počítače ve sborovně a v kanceláři. Všechny počítače mají pevné připojení k internetu. V areálu této budovy jsou školní pozemky a velký sportovní areál, který však potřebuje zásadnější rekonstrukci. Budova v Revoluční ulici se nachází v centru města. Školní budovu navštěvují žáci tříd I. stupně (1.a 2.třídy) a 3 speciálních tříd (1.- 9.třída). Dále jsou v této budově umístěny 4 oddělení školní družiny. Tato budova je také připojena k vysokorychlostnímu internetu a dvě třídy jsou vybaveny dataprojektorem. V budově jsou dále dílny, které využívají žáci především ze speciálních tříd. K dispozici není tělocvična, takže výuka TV probíhá v tělocvičně budovy na náměstí 1.máje a ve sportovní hale TJ Spartak Chrastava.

2. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Cílem aktivit vedení školy a celého pedagogického sboru zaměřených na prezentaci školy je rozšiřovat povědomí o škole jako o otevřené, učící se organizaci, která plní očekávání jak žáků, tak rodičů. Záměrem je pokračovat v tomto trendu vhodnou a viditelnou snahou o stálou informovanost rodičovské veřejnosti nejen o běžné činnosti školy, ale i o jejích úspěších v různých soutěžích a mimoškolních aktivitách. Za tímto účelem vydáváme časopis „Školník“, který je pravidelnou měsíční přílohou Chrastavských listů (jednotlivá vydání jsou přílohou této výroční zprávy). Významnou prezentační akcí jsou pravidelné vánoční akademie. Za samozřejmost v současné době považujeme internetové stránky školy, které jsou průběžně aktualizovány naším ICT koordinátorem. Velmi kladně hodnotíme samostatnou žákovskou prezentaci školy prostřednictvím jejich vlastního časopisu „ Okénko školáka“. Současně je snahou vedení školy aktivity v této oblasti rozšiřovat a zkvalitňovat. Záměr větší otevřenosti školy a informovanosti veřejnosti hodláme zajistit prostřednictvím inovovaných webových stránek školy (vytvořit technickou podporu pro vlastní webové stránky jednotlivých tříd). Další možností budování kladného povědomí veřejnosti o škole jsou aktivity členů pedagogického sboru v oblasti veřejného, kulturního, společenského a sportovního života v rámci obce, regionu.

3. Školská rada Školská rada byla zřízena zřizovatelem usnesením Rady města Chrastava ze dne 20. 11. 2011. Na základě jmenování zástupců školské rady zřizovatelem a volbou z řad rodičovské a pedagogické veřejnosti je složení školské rady následující: Předseda: Mgr. Alena Páchymová Členové: Hana Urbanová 27



RNDr. Irena Lejsková Mgr. Jana Řeháková Andrea Hradecká Robert Kopecký Jednání školské rady se uskutečňuje dvakrát do roka. Na tato jednání je zván ředitel školy. Rada plní úkoly, které jsou dány právní normou školského zákona. Spolupráce mezi vedením školy a školskou radou je na velmi dobré úrovni.

28



ČÁST VII.

ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH STÁTNÍ A VEŘEJNOSPRÁVNÍ KONTROLY 1. Státní kontrola Ve školním roce nebyla provedena na Základní škole Chrastava, náměstí 1.máje 228, okres Liberec – příspěvková organizace státní kontrola.

2. Veřejnosprávní kontrola Ing. Jitka Černá, ekonomické poradenství, daňový poradce, auditor Předmět kontroly: Hospodaření s veřejnými prostředky ve smyslu § 11 odst. 4 písm. a) zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole. Závěr: Účetnictví organizace je vedeno přehledně. Organizace hospodaří v souladu se schváleným rozpočtem, náklady jsou hospodárné a účelné. V kontrolovaných dokladech a oblastech nebyly zjištěny nedostatky.

29



ČÁST VIII.

VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY Ředitel školy rozhoduje o právech a povinnostech v oblasti státní správy v přesně vymezených případech daných § 165 zákona 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Přehled rozhodnutí ředitele školy ve správním řízení ve školním roce 2013/2014: DRUH ROZHODNUTÍ VE SPRÁVNÍM ŘÍZENÍ

POČET ROZHODNUTÍ

Přijetí k základnímu vzdělávání

55

Odklad povinné školní docházky

16

Zamítnutí odkladu povinné školní docházky

0

Přestup žáka z jiné základní školy

17

Převedení žáka do vzdělávacího programu základního vzdělávání pro žáky se zdravotním postižením Povolení vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu

30

9 34



ČÁST IX.

ZÁVĚR Školní rok 2013/2014 skončil 27.6.2014. Realizovali jsme další školní rok ve znamení podpory moderních vyučovacích metod. Byl to další rok, který posunul naší školu k naplnění cíle, kterým je škola úspěšná a efektivní. Všem zaměstnancům školy, kteří se podíleli na organizaci a zajištění výchovy a vzdělávání žáků naší školy, kteří vedli zájmové kroužky, pořádali ve svém volném čase mimoškolní akce a věnovali žákům svůj čas a úsilí, patří poděkování. Bez jejich nadšení by nebyly výsledky školy na takové úrovni a život na naší škole by nebyl tak pestrý a mnohotvárný. Předpokladem úspěšného rozvoje školy je dobrá spolupráce se zřizovatelem. V tomto směru lze vyjádřit uspokojení a věřit, že i nadále bude jednou z priorit zřizovatele školství v obci.

………………………. Mgr. Bc. Aleš Trpišovský ředitel školy

V Chrastavě 12.10.2014

Výroční zpráva za školní rok 2013/2014 byla schválena školskou radou dne 13.10.2014.

…………………………… Mgr. Alena Páchymová předseda školské rady

V Chrastavě 15.10. 2014

31

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Recommend Documents