Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
ŠKOLNÍ ROK 2012/2013
Č.j. ZSH/171/2013
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Obsah výroční zprávy o činnosti školy 1. Základní údaje o škole
3
2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje a které jsou zařazeny ve školském rejstříku
7
3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy
8
4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy
9
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školním vzdělávacím programem a podle poskytovaného stupně vzdělání
10
6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů
22
7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)
27
8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
29
9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
34
10. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2012
34
11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů
35
12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení
35
13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů
35
14. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 2
36
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
1. Základní údaje o škole (název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě)
Tabulka č. 1: Základní údaje o škole
Název školy od 1. 9. 2005
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Adresa školy
Hoštejn 16, 789 01 Zábřeh
Adresa odloučeného pracoviště (MŠ, ŠJ) Zřizovatel školy
Hoštejn 95
Ředitel školy
Mgr. Lenka Pchálková
Právní forma
příspěvková organizace
IČO
709 893 38
IZO
650 030 656
Součásti školy
základní škola
IZO: 102 668 451
mateřská škola
IZO: 107 632 268
školní družina
IZO: 108 039 820
školní jídelna
IZO: 102 992 487
Kontakt ZŠ:
obec Hoštejn
tel.: 583 443 135 e-mail:
[email protected]
Kontakt MŠ:
tel.: 583 443 142 e-mail:
[email protected]
Web:
www.zsamshostejn.cz
1.1 Charakteristika školy Základní školu a Mateřskou školu Hoštejn tvoří základní škola, mateřská škola, školní družina a školní jídelna. MŠ a ZŠ navštěvují děti z Hoštejna a z okolních obcí Hynčina, Křižanov a Kosov. Dopravní obslužnost z těchto obcí je dobrá. Budova ZŠ se nachází v centru obce, autobusová zastávka je přímo u školy. Základní škola je málotřídní základní škola s 1. - 5. ročníkem. Ve školním roce 2012/2013 navštěvovalo základní školu 28 žáků. Žáci byli zapsáni ve dvou třídách, ale výuka probíhala ve třech učebnách, které má škola k dispozici. Do I. třídy byl zařazen 1. a 2. ročník (7 žáků), do II. třídy byl zařazen 3., 4. a 5. ročník (21 žáků). Třída se třemi ročníky (3., 4., 5. ročník) byla na většinu předmětů (kromě výchov) dále dělena podle ročníků na 2 skupiny a každá skupina byla vyučována odděleně ve dvou učebnách. Do školní družiny bylo zapsáno 28 žáků. Mateřská škola je jednotřídní. V mateřské škole bylo ve školním roce 2012/2013 zapsáno 28 dětí.
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 3
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Tabulka č. 2: Počty žáků ZŠ Hoštejn ve školním roce 2012/2013 a jejich rozdělení do tříd
počet žáků
hoši
dívky
Integrovaní žáci
1. ročník
5
4
1
0
2. ročník
2
1
1
0
7
5
2
0
3. ročník
8
2
6
0
4. ročník
9
4
5
1
5. ročník
4
3
1
2
Celkem II. třída
21
9
12
3
Celkem ZŠ
28
14
14
3
Třída I. třída
ročník
Celkem I. třída II. třída
1.2 Prostorové a materiální podmínky Základní škola a Mateřská škola Hoštejn využívá ke své činnosti 2 budovy. V budově č. p. 16 sídlí základní škola a školní družina, v budově č. p. 95 (odloučené pracoviště) sídlí mateřská škola a školní jídelna. V každé budově je zřízena bytová jednotka. ZŠ, ŠD V budově ZŠ jsou v prvním patře tři prostorné učebny a sborovna. Jedna z učeben slouží zároveň jako školní družina. Učebny jsou vybaveny jednomístnými výškově nastavitelnými lavicemi a židličkami. Každý žák má výšku lavice a židličky přizpůsobenou výšce postavy. Součástí každé učebny je hrací koutek s kobercem a rehabilitačními pomůckami. Ve třídách je 7 a 8 počítačů s připojením na internet, kde jsou nainstalovány výukové programy na procvičování a prohlubování učiva českého jazyka, matematiky, anglického jazyka, ale i prvouky, přírodovědy a vlastivědy. Je nutné, aby v málotřídní škole byla práce na výukových programech na počítačích k dispozici přímo ve vyučovacích hodinách, neboť to zvyšuje efektivitu vyučovacího procesu. Obě velké třídy jsou vybaveny interaktivními tabulemi, menší třída je vybavena dataprojektorem s připojením k internetu. Tato technika je využívána ve vyučování jak k prezentaci učiva, tak k interaktivním aktivitám s dětmi. Školní družina je občas využívá k promítání pohádek a naučných filmů. Interaktivní tabule mají také připojení k internetu. Další dva počítače využívají pro svoji práci ve sborovně učitelky a ředitelka školy. K těmto počítačům je připojeno multifunkční zařízení, které slouží jako tiskárna a kopírka. Žákům i pedagogům je k dispozici nadstandardně vybavená knihovna, která je průběžně doplňována dalšími knihami. V jedné ze tříd je pianino, druhá třída je nově vybavena elektrickými klávesami. Každá třída je vybavena CD přehrávačem. Ve třídách mají děti k dispozici velký výběr stavebnic, deskových her a hraček. Ty mohou děti využívat i během přestávek. Pro názornost výuky jednotlivých předmětů využívají učitelky nejrůznější učební pomůcky a výukové mapy. Učební pomůcky, jak kupované, tak vlastnoručně vyráběné, jsou nedílnou součástí vyučování, stále se doplňují, aby maximálně zefektivňovaly vyučovací proces. Učitelky vytvářejí digitální učební materiály jako výstup k projektu EU peníze školám. Jde převážně o pracovní listy nebo prezentace. Pro výuku a procvičování učiva v jednotlivých předmětech je k dispozici bohatá nabídka výukového software na počítačích, výuková DVD do všech předmětů a CD nahrávky do ČJ, AJ a HV. V přízemí školy se nachází dobře vybavená tělocvična s nářaďovnou a šatna pro žáky. Tělocvična je vybavena klasickým tělocvičným nářadím a náčiním (šplhací tyče, lavičky, švédská bedna, žebřiny, gymnastická koza, žíněnky, trampolína, branky a hole na florbal, překážková dráha, atd.) a různým sportovním nářadím, které využívá také školní družina při Výroční zpráva 2012/2013 – str. 4
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
pobytu venku (různé druhy míčů, badminton, líný tenis, ringo, švihadla …). Přenosné nářadí a náčiní je uloženo v nářaďovně. Na estetickém vzhledu vnitřních prostor školy se podílejí nejen učitelky, ale i žáci svými výtvarnými pracemi. V přízemí budovy je obecní byt, který obývá jedna z učitelek ZŠ. Součástí školy je kotelna na tuhá paliva. ZŠ má k dispozici pozemek kolem školní budovy s venkovním posezením a přístřeškem. Zde se v tomto školním roce začala budovat školní ekozahrada financovaná z projektu „Příroda všemi smysly aneb arboretum pro všechny“. MŠ, ŠJ Budova MŠ a ŠJ je asi 200 m vzdálená od budovy ZŠ. V přízemí budovy je šatna pro děti MŠ a školní kuchyně s jídelnou, kam docházejí na obědy žáci a zaměstnanci ZŠ. Školní kuchyně je vybavována tak, aby odpovídala současným hygienickým a provozním požadavkům. V přízemí se dále nachází také keramická dílna s vypalovací pecí, kterou využívá mateřská i základní škola. Třída a herna MŠ je umístěna v prvním poschodí. Jsou to prostorné a esteticky zařízené místnosti. Třída slouží dětem také jako jídelna. Herna je kryta kobercem a rozdělena do několika hracích koutů. Je zde k dispozici pianino, kytara, televizor, video, CD a DVD přehrávač a množství hraček. Hračky a učební pomůcky jsou v rámci možností stále doplňovány. Herna je určena také pro pohybové aktivity a denní rituály v komunitním kruhu. Na prostory třídy plynule navazuje umývárna s odděleným WC a dále ložnice pro menší děti. Předškolní děti odpočívají po obědě ve třídě na lehátkách umístěných mimo dobu spánku v jednom z koutů třídy. V suterénu budovy se nachází kotelna na tuhá paliva. K budově MŠ přísluší rozlehlá zahrada, která je využívána hlavně k projížďkám na kolech, koloběžkách a tříkolkách. Děti zde mají k dispozici velké pískoviště a altán, který využívají hlavně za nepříznivého počasí. Na zahradu MŠ byla zakoupena trampolína, kterou pod dohledem učitelek využívají i žáci ZŠ. ZŠ i MŠ také využívá při své činnosti nedaleké obecní hřiště. Opravy a rekonstrukce v budově ZŠ V červenci a srpnu 2013 proběhla v jedné ze tříd ZŠ rekonstrukce podlahy, došlo k odvětrání sklepních prostor přes bývalou komínovou šachtu. Některé prostory byly vymalovány. Pokračovaly také práce na úpravě školní zahrady. Opravy a rekonstrukce v budově MŠ a ŠJ V budově MŠ a ŠJ byla během prázdnin kromě různých drobných oprav vymalována většina vnitřních prostor. Došlo k rekonstrukci topného systému, aby vytápění budovy MŠ a ŠJ bylo co nejefektivnější. Prostor mezi stropem a střechou byl opatřen tepelnou izolací. Nákup školních pomůcek v ZŠ a MŠ Nové učebnice a učební pomůcky jsou převážně hrazeny z rozpočtu MŠMT, který je nám přidělen podle počtu dětí v daném školním roce. V tomto školním roce jsme pořídili některé nové učebnice; byly zakoupeny nové knihy do školní knihovny, různé názorné pomůcky a výukové programy pro práci na počítačích. Některé učební pomůcky bylo možno zakoupit z dotace „EU peníze školám“.
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 5
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Učitelky si také na základě aktuálních vzdělávacích potřeb žáků vyrábějí vlastní učební pomůcky a pracovní listy a při jejich výrobě hojně využívají počítače a školní laminátor. Do školní družiny byly zakoupeny další deskové hry, které jsou dětmi hojně využívány především ve školní družině nebo během přestávek. Deskové hry nejenže rozvíjejí logické myšlení, matematickou představivost, paměť, pozornost, ale také přispívají k nácviku vhodných komunikačních dovedností mezi žáky. Do MŠ byly zakoupeny nové hračky. Dotace „EU peníze školám“ Od 1.7.2011 je naše škola zapojena do projektu „EU peníze školám“. Celkem jsme získali částku 441 484 Kč. Z první zálohy (264 892 Kč) bylo v tomto školním roce zakoupeno do tříd 6 nových počítačů, interaktivní tabule, elektrické klávesy a další učební pomůcky. Z druhé zálohy (176 592 Kč) byla v roce 2013 zakoupena druhá interaktivní tabule, dataprojektor a výukové programy do českého jazyka a interaktivní program k dopravní výchově, dále bylo učitelkám hrazeno zpracování digitálních učebních materiálů, které byly povinným výstupem z projektu. Z druhé zálohy bylo také hrazeno školení učitelek, které bylo zaměřeno na rozvoj čtenářských dovedností žáků, na metodiku výuky anglického jazyka a na rozvoj matematické gramotnosti žáků.
1.3 Hygienické podmínky v ZŠ Zásady dodržování hygienických podmínek jsou součástí Provozních řádů MŠ a ZŠ a vzdělávacího programu MŠ i ZŠ. Tyto zásady jsou povinni dodržovat všichni zaměstnanci školy. Během přestávek využívají žáci ZŠ k relaxaci a odpočinku nejen hrací koutek s kobercem v každé ze tříd, ale i školní družinu. První přestávka byla před lety prodloužena z 10 na 15 minut, aby především dojíždějící žáci měli čas na případnou svačinu. Během druhé (velké) přestávky, která trvá 20 minut, mohou žáci podle potřeby pobývat za dozoru učitelek v tělocvičně, ve které jsou dětem nabízeny každý den jiné činnosti (skákací míče, florbal, košíková, sálová vybíjená, atd.). Dbáme na dodržování pitného režimu. Žáci si nosí vlastní nápoje. Pití je jim dovoleno i během vyučování. Sociální zařízení zvlášť pro chlapce a pro dívky je umístěno v 1. patře. Jeho součástí jsou elektrické osoušeče rukou. Všechna umývadla v budově jsou opatřena ohřívači teplé vody. Učitelky dbají na to, aby třídy byly dostatečně větrány, aby žáci při výuce nebyli přetěžováni a jednostranně namáháni. Ve výuce dochází ke střídání činností s využitím relaxačních prvků. Do výuky jsou zařazovány tělovýchovné chvilky. Žáci měli možnost využívat během přestávek kromě různých her a stavebnic i počítače. Žáci se na počítačích střídali podle rozpisu, který dovoloval každému žáku během přestávek přístup na PC max. 3 x týdně. Ke konci školního roku bylo dětem o přestávkách omezeno hraní počítačových her, neboť většina dětí má přístup k počítači doma a některé z nich tráví u počítače příliš mnoho času. Nechceme proto děti v této aktivitě vědomě podporovat.
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 6
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
1.4 Školská rada Školská rada byla zřízena k 1. 9. 2005. Ve školním roce 2012/2013 pracovala v tomto složení: předsedkyně: Mgr. Alena Burešová (zástupce z řad učitelů) členové: Mgr. Jana Šmehlíková (zástupce z řad zákonných zástupců žáků) Luděk Diblík (zástupce za zřizovatele)
2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje a které jsou zařazeny ve školském rejstříku 79-01-C/01 Základní škola studium denní
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 7
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Tabulka č. 3: Zaměstnanci školy ve školním roce 2012/2013
Ředitelka školy:
Mgr. Lenka Pchálková
Učitelky ZŠ:
Mgr. Alena Burešová Mgr. Kateřina Suchá Bc. Veronika Hegarová
Vychovatelka ŠD:
Bc. Veronika Hegarová
Učitelky MŠ:
Ivana Gáliková Jaroslava Vičarová
Školnice ZŠ:
Vlasta Moravcová
Topič ZŠ:
Anežka Blaháčková
Školnice MŠ, topič MŠ:
Anežka Blaháčková
Provozářka ŠJ, pracovnice provozu ŠJ:
Jiřina Kovaříková
Kuchařka:
Alena Fuglíčková
Účetní školy:
Lenka Kunčarová
Všichni zaměstnanci obdrželi náplně práce, kde jsou vymezeny jejich povinnosti a pravomoci. Škola je řízena na demokratických principech s vnitřní hierarchií a určenými kompetencemi, pomocí nichž je zajištěn chod školy v konkrétních oblastech. Pravomoci motivují zaměstnance k aktivnímu přístupu při realizaci činností v ZŠ. Zaměstnanci ZŠ mají příležitost podílet se na analýze aktuálního stavu a vyjádřit vlastní názor na koncepci dalšího rozvoje, ředitelka školy vychází při plánování koncepčních záměrů i ze zkušeností zaměstnanců ZŠ. Kontrolní činnost je efektivně realizována ve všech oblastech činnosti školy a výsledky slouží k jejich zkvalitňování. Ředitelka školy hodnotí práci všech zaměstnanců a pozitivní motivací usiluje o jejich další osobní rozvoj. Zaměstnanci preferují týmovou práci, všichni zúčastnění se snaží spolupracovat tak, aby byl zajištěn plynulý chod školy. Ředitelka školy vytváří podmínky pro účast učitelek ZŠ na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, které je nezbytným předpokladem ke stálému zkvalitňování výchovně vzdělávacího procesu v ZŠ.
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 8
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy V únoru 2013 proběhl zápis do 1. ročníku školního roku 2013/2014. Zápis probíhal ve všech učebnách školy námi osvědčeným způsobem. Děti byly hravou formou prověřovány, zda jsou nejen rozumově, ale i sociálně a emocionálně zralé pro školu. Postupně se seznámily nejen s pedagogickými pracovníky základní školy, ale i s prostory, kde probíhá výuka. Setkání s budoucími prvňáčky probíhalo v příjemné atmosféře, za plněné úkoly byly děti odměňovány, proto je počáteční obavy rychle opustily. Děti ztratily při takovém zápisu ostych a neměly zábrany se vyjadřovat a komunikovat s učitelkami. K tomu přispěla i skutečnost, že jsme poprvé při zápisu více využili starší žáky, kteří předškolákům pomáhali a prováděli je prostory, kde zápis probíhal. Tabulka č. 4: Zápis žáků pro školní rok 2013/2014
Počet dětí u zápisu
15
Počet žáků přijatých do 1. ročníku
12 *
Počet žáků s odloženou školní docházkou
4
*Pozn. jedno dítě se přistěhovalo
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školním vzdělávacím programem a podle poskytovaného stupně vzdělání 5.1 Základní vzdělávání V 1. - 5. ročníku školního roku 2012/2013 se vyučovalo podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Úspěšný start“. Náš školní vzdělávací program (ŠVP) je uložen ve škole na místě přístupném veřejnosti (horní chodba). Pro náš ŠVP jsme si zvolili motivační název „ÚSPĚŠNÝ START“, protože se jako málotřídní škola snažíme zajistit dětem úspěšný, klidný a pohodový start do školního vzdělávání. Úspěch by měli pociťovat i méně nadaní žáci, aby neztratili motivaci a touhu dále se vzdělávat. Motto našeho ŠVP je: „Učit se učit, komunikovat, spolupracovat a hodnotit se“, což jsou nejdůležitější dovednosti vedoucí k úspěšnému vzdělávání. Naším cílem vzdělávání je zapojení každého žáka do školní práce s respektováním jeho osobních možností a potřeb. Směřujeme k tomu, aby žák vybíral a využíval pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánoval, organizoval a řídil vlastní učení. Usilujeme o to, abychom vychovali zdravě sebevědomého žáka, který přijímá zodpovědnost za sebe, za druhé a za životní prostředí; vyjádří a zdůvodní své názory a respektuje názory ostatních; používá získané poznatky a dovednosti v praxi; plánuje a organizuje svou práci; spolupracuje s ostatními, pečuje o své zdraví, je tvořivý a má radost ze své práce. Základním pravidlem přístupu k žákům je „vlídná důslednost“, jedině s vlídností můžeme žáky správně motivovat a jedině důsledností můžeme u žáků upevňovat vědomosti, dovednosti a návyky, které povedou k osvojování klíčových kompetencí.
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 9
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Na základě výchovně vzdělávacích strategií stanovených v ŠVP se snažíme soustavně ve škole utvářet příjemné a klidné pracovní prostředí. Ve vyučování vytváříme tvůrčí a radostnou atmosféru, která je zásadním předpokladem pro maximální zapojení dítěte do procesu učení. Podporujeme spoluúčast žáků na chodu školy, společně tvoříme pravidla chování, která někteří bez problémů respektují a někteří se to postupně učí. Žáci si osvojují znalosti a dovednosti, které budou dobře uplatnitelné v životě, učí se aplikovat znalosti a dovednosti do praktických situací. Nepracují jen s učebnicemi, ale učí se vyhledávat informace v encyklopediích a na internetu. Efektivní výukové metody motivují žáky k zájmu o vzdělávání, k tvořivosti, týmové práci, ke vzájemnému respektu a pomoci; učivo si žáci osvojují činnostně prostřednictvím nejrůznějších učebních pomůcek. Velmi oblíbenou formou je pro žáky projektové vyučování. Škola je vybavena 19 počítači s připojením na internet, z nichž 17 je k dispozici žákům k procvičování učiva na výukových programech, kde mají okamžitou zpětnou vazbu, jak učivo ovládají. Velkým motivačním činitelem je používání interaktivní tabule ve dvou ze tříd, žáci je využívají i během přestávek Patřičná pozornost je u nás věnována výuce cizích jazyků, používáme nejrůznější učební pomůcky, výukové programy na PC, audionahrávky apod. Žáci se učí sami hodnotit výsledky své práce, prostřednictvím sebehodnotících listů se učí uvědomovat si vlastní pokroky během určitého časového období, učí se respektovat odlišnosti druhých, osvojují si zásady zdravého životního stylu. Vedeme žáky k uvědomování si odpovědnosti za své jednání, k respektování jedinečnosti jednotlivce. Vytváříme co nejlepší podmínky pro žáky s výukovými, výchovnými nebo zdravotními obtížemi, ale i pro nadané žáky. Učitelky hodnotí žáky nejen známkou, ale i pomocí dalších motivačních činitelů. Podporujeme žáky s různým druhem nadání, jako je hudební, pohybové, manuální, estetické apod. (účast na soutěžích, zájmové útvary), nabídkou zájmových aktivit chceme také rozvíjet tvořivost a zájmy žáků a učit žáky účelně využívat volný čas; vedeme žáky k citlivému vztahu k přírodě a ke všemu živému, přístupem motivujeme žáky k celoživotnímu učení a vštěpujeme jim základy ohleduplného jednání v duchu mravních norem společnosti. Tabulka č. 5: Celkové hodnocení a průměr klasifikace žáků v 1. pololetí škol. roku 2012/2013
Ročník
Počet žáků
Prospělo s vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
Průměr prospěchu
1.
5
5
0
0
1
2.
2
2
0
0
1,07
3.
8
8
0
0
1,09
4.
9
7
2
0
1,30
5.
4
2
2
0
1,80
Celkem
28
24
4
0
1,25
Tabulka č. 6: Celkové hodnocení a průměr klasifikace žáků ve 2. pololetí škol. roku 2012/2013
Ročník
Počet žáků
Prospělo s vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
Průměr prospěchu
1.
5
5
0
0
1,03
2.
2
2
1
0
1,-
3.
8
7
1
0
1,20
4.
9
6
3
0
1,31
5.
4
2
2
0
1,85
Celkem
28
22
6
0
1,28
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 10
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Zjišťování výsledků vzdělávání pomocí vlastních testů Vyhodnocení kontrolních testů: Ředitelka školy má vypracované sady testů do ČJ a M, které jsou zadávány žákům 3. – 5. ročníku na konci každého čtvrtletí. Z testů vyplývá, že výsledky žáků v naprosté většině odpovídají jejich studijním předpokladům, schopnostem, hodnocení vyučujícími, klasifikaci na vysvědčení, studijní potenciál žáků je většinou efektivně využíván. Při vyhodnocování výsledků aplikačních úloh je patrna nutnost neustále rozvíjet úroveň čtenářských dovedností žáků především v oblasti čtení s porozuměním obsahu čteného textu. Učitelky proto musí dbát na rozvoj čtenářských dovedností i v předmětech jako je matematika, prvouka, přírodověda a vlastivěda a zařazovat cíleně do těchto předmětů práci s textem. Při vypracování delších testů mají žáci s poruchami pozornosti problém se soustředit a vykazují pomalejší pracovní tempo, proto jsou při vypracování těchto písemných prací častěji motivováni k dokončení testu, je jim umožňován odpočinek a podle jejich zájmu je jim nabídnuta větší časová dotace na vypracování testu.
Zjišťování výsledků vzdělávání pomocí standardizovaných testů Ke zjištění výsledků vzdělávání používáme také standardizované testy. Použití různých zkušebních testů zlepšuje postupně u dětí dovednost dobře se orientovat v tomto způsobu ověřování výsledků vzdělávání a zvyšuje to jejich možnost uspět v budoucnu v oficiálním testování (testování ČŠI, přijímací zkoušky, soutěže,…). V tomto školním roce proběhlo v naší škole v rámci vlastního hodnocení toto testování: Test čtenářské gramotnosti (SCIO) - 4., 5. ročník Povinné testování NIQES (ČJ, M, AJ) žáků 5. ročníku prostřednictvím ČŠI. Zkušební testy WWW.PROSKOLY.CZ. Škola obdržela výsledky testování SCIO a NIQES, ty byly konzultovány s dotyčnými žáky, s vyučujícími a sděleny zákonným zástupcům. Žáci obdrželi výstupy s podrobným vyhodnocením jednotlivých částí testů. Výsledky žáků většinou odpovídaly jejím studijním předpokladům a školním výsledkům. Poskytnuté srovnání s výsledky ostatních žáků v republice předalo našim žákům důležitou zpětnou vazbu o úrovni jejich dovedností a znalostí.
Graf č. 1: Výsledky testování čtenářské gramotnosti – 4. ročník
podprůměrně 22%
výborně 11%
nadprůměrně 22%
průměrně 45%
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 11
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Graf č. 2: Výsledky testování čtenářské gramotnosti – 5. ročník
podprůměrně 50%
výborně 25%
nadprůměrně 25%
Poznámka: do testování byli záměrně zařazeni i žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří ale mohou výsledky třídy značně zkreslit, neboť určená časová dotace jim většinou neumožňovala test dokončit.
Graf č. 3: Výsledky testování NIQES – 5. ročník
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
NAŠE ŠKOLA OSTANÍ ŠKOLY
ČJ
M
AJ
Poznámka: do testování nebyli zařazení žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, pro které nebyl test vhodným hodnotícím nástrojem.
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 12
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Během celého školního roku měli žáci ZŠ i předškolní děti MŠ možnost doma nebo ve škole využívat testy z aplikace www.proskoly.cz. Testy se zaměřují na jednotlivé typy inteligence (verbální inteligence, numerická inteligence, logická inteligence, vnímání, geometrická logika, prostorová představivost) a na procvičování paměti a čtenářské gramotnosti. Kromě určení orientační hodnoty inteligence v jednotlivých oblastech umožňují především tyto testy její rozvoj. Pravidelným opakování testů, které jsou generovány z velkého množství otázek, je možné jednotlivé typy inteligence i paměť a čtenářské dovednosti rozvíjet a prohlubovat. Výhodou je, že testy jsou vyhodnoceny hned po jejich vypracování a žák má tak okamžitou zpětnou vazbu. Žáci i zákonní zástupci dětí MŠ a žáků ZŠ obdrželi do aplikace na začátku školního roku přístupové údaje pro tyto testy: TESTY PRO NEJMENŠÍ (pro děti 5-8 let) TEST DĚTSKÝCH SCHOPNOSTÍ (verbální inteligence, numerická inteligence, logická inteligence, vnímání, geometrická logika, prostorová představivost) PAMĚŤOVÉ TESTY (obrazová, numerická a verbální paměť) SOCIOMETRIE (klima třídy, klima školy) ANGLIČTINA PRO NEJMENŠÍ ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST PLOŠNÉ TESTY NANEČISTO (zkušební testy, které umožňují žákům 5. ročníku vyzkoušet si cvičně testy, které jsou povinni v 5. ročníku absolvovat v rámci testování ČŠI)
Rozvoj zájmů a schopností žáků ZŠ Během školního roku jsme pro žáky organizovali dostatek aktivit, kde měli možnost uplatnit a rozvíjet svoje zájmy. Žáci měli možnost každý týden navštěvovat ve škole různé zájmové útvary – KERAMICKÝ KROUŽEK (2 skupiny), ANGLIČTINU HROU pro 1. a 2. ročník, FLORBAL, SBOROVÝ ZPĚV, SPORTOVNÍ HRY, PŘÍRODOVĚDNÝ KROUŽEK, TANEČNÍ KROUŽEK a NÁBOŽENSTVÍ. Učitelka ZUŠ Zábřeh vyučovala na naší škole HRU NA FLÉTNU, PIANINO a KEYBOARD. Tabulka č. 7: Seznam zájmových útvarů ve školním roce 2012/2013
Název zájmového útvaru a jméno vedoucího Angličtina hrou pro 1. a 2. ročník
Počet žáků 6 žáků
Vedoucí V. Hegarová Sportovní hry
19 žáků
Vedoucí A. Burešová Hra na hudební nástroj (flétna, pianino, keyboard)
13 žáků
Vedoucí L. Čermáková Sborový zpěv
13 žáků
Vedoucí K. Suchá Taneční kroužek pro 4. - 5. ročník
8 žáků
Vedoucí A. Burešová Přírodovědný kroužek
11 žáků
Vedoucí V. Hegarová Keramika
20 žáků
Vedoucí V. Hegarová Florbal
5 žáků
vedoucí L. Kunčarová Náboženství (nepovinný předmět) vedoucí J. Přibyl
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 13
8 žáků
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Účast na soutěžích Žáci měli v průběhu roku příležitosti porovnat svoje znalosti a dovednosti v různých školních, okrskových i okresních kolech soutěží. Pro soutěživé děti je to příležitost získat cenné zkušenosti a pokusit se uplatnit a zúročit svoje schopnosti. Soutěže organizované naší školou Školní kolo recitační soutěže Školní olympiáda Turnaj v pétanque Vládce nebes (ve spolupráci s časopisem ABC) Menší soutěže a turnaje v rámci jiných akcí a v rámci školní družiny (pexeso, piškvorky,…) Soutěže pořádané jinými organizacemi Logická olympiáda - pořádá Dětská Mensa ČR (asi polovina žáků školy) Matematický klokan (žáci 2. – 5. ročníku) Okrskové kolo recitační soutěže (1 žák) Okrskové kolo pěvecké soutěže (3 žáci) Okresní kolo soutěže Zlatý list (6 žáků) Výtvarná soutěž Amazonie (1. a 2. ročník) Výtvarná soutěž Samozřejmá voda - ke Dni Země DDM Zábřeh (1. a 2. ročník) Výtvarná soutěž Cestou dvou bratří (3. – 5. ročník) Výtvarná a literární soutěž Naše obec ke Dni Mikroregionu Zábřežsko v Dubicku (3. – 5. ročník) – v této soutěži získali žáci za svá literární a výtvarná díla několik čestných uznání
Výukové projekty Projekt Les ve škole (EVVO) Projekt Recyklohraní (EVVO) Projekt M.R.K.E.V. Projekt Celé Česko čte dětem Projekt Čtení pomáhá Projekt Zelený ostrov Multipolis (desková hra k rozvoji empatie a podpoře sociálních dovedností) MPP – Minimální preventivní program prevence sociálně patologických jevů Dopravní výchova (pracovní listy, návštěva dopravního hřiště 2 x ročně) Plavecký výcvik 1. – 3. ročník (krytý bazén Zábřeh) Zdravé zuby, Školní mléko (v rámci výchovy ke zdraví) Noc s Andersenem, Roh hojnosti (akce spojené se spaním ve škole) Zelený den (projektové vyučování k Týdnu lesů) Modrý den (projektové vyučování ke Světovému dni oceánů) Týden čtení dětem (v rámci projektu Čtení pomáhá)
Logopedická péče Již druhým rokem probíhá v prostorách mateřské školy jedenkrát týdně logopedická péče ve spolupráci s PaedDr. Romanem Pumprlou. O logopedickou péči je velký zájem, o čemž svědčí také to, že ve školním roce 2012/2013 se s různými poruchami řeči účastnilo nápravy celkem 17 dětí mateřské a základní školy. V průběhu roku 6 dětí zdárně logopedickou péči ukončilo. Velmi si ceníme kladné a vstřícné spolupráce většiny rodičů a ochotu učitelek MŠ s pomocí při organizaci péče. Mgr. Kateřina Suchá, učitelka ZŠ, logopedická asistentka
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 14
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Péče o žáky se specifickými poruchami učení a žáky sociálně znevýhodněné Ve školním roce 2012/2013 škola evidovala jednoho integrovaného žáka 4. ročníku a 2 integrované žáky 5. ročníku. Těmto žákům byla diagnostikovaná některá ze specifických poruch učení a byli vzděláváni podle individuálních vzdělávacích plánů (IVP), jejichž součástí byla pravidelná skupinová reedukace 1 x týdně. Reedukaci vedla ředitelka školy, která je zároveň speciální pedagog. Při realizace IVP byla škola v úzkém kontaktu s pedagogickopsychologickou poradnou v Šumperku. Na konci každého pololetí bylo ke každému žáku zpracováno průběžné hodnocení péče o žáka se zdravotním postižením. Škola monitorovala i žáky sociálně znevýhodněné a při jejich vzdělávání přijala taková opatření, aby i přes toto znevýhodnění byl jejich potenciál maximálně využit. Tito žáci byli na základě žádosti zákonných zástupců osvobozeni od placení úplaty za zájmové vzdělávání ve školní družině. Pobyt ve školní družině a v zájmových útvarech organizovaných školou má pro většinu těchto žáků významný socializační efekt.
Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta (EVVO) EVVO se žáci přirozenou a nenásilnou formou zabývají jak ve vyučování, tak i v rámci aktivit konaných v družině, přírodovědném kroužku i aktivit konaných po vyučování. Ve školním roce 2012/2013 jsme opět pokračovali v celorepublikovém projektu pořádaném sdružením TEREZA „Les ve škole“, který z významné části využíval na svých setkáních přírodovědný kroužek. Škola je také zapojena do dlouhodobého programu M. R. K. E. V. (Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy), které organizuje Sdružení středisek ekologické výchovy Pavučina. Zážitkového poznávání lesa všemi smysly prostřednictvím tzv. lesních pedagogů, které zaštiťují Lesy ČR, se žáci letos zúčastnili několikrát. Na podzim žáci 1., 2. a 3. ročníku z důvodu nepříznivého počasí plnili úkoly ve škole, na jaře žáci 4. a 5. ročníku získávali informace o lese v blízkých lesích Hoštejna. Na konci školního roku potom všichni, v rámci akce „Den s Lesy ČR“, poznávali práci lesníků v okolí chaty Sv. Josefa v lesích mezi obcemi Hrabová a Dubicko. Zde byl pro děti připraven bohatý program. Žáci procházeli po menších skupinách lesní stezkou lemovanou několika stanovišti, kde se seznamovali s prací lesníků, s hospodařením v lese a s ekosystémem lesa. Dále byla zajištěna ukázka práce včelaře, sokolníka a řezbáře. Žáci měli příležitost vyrobit si ptačí budku, zasadit strom, rýžovat české granáty, sledovat kácení stromu a přibližování klád koněm a vyslechnout skladby trubaček na lesní rohy. V projektu „Recyklohraní“ jsme plnili několik úkolů zaměřených na správné nakládání s odpady, byl zrealizován odvoz 32 kg vysloužilých elektrospotřebičů a 26 kg baterií. Za získané body jsme pořídili další sadu hry pétanque, volejbalový míč, pastelky, fixy, voskovky, modelovací hmotu, gelová tetovací pera a knihu Řecké báje a pověsti. Již samozřejmostí se pro žáky stalo třídění odpadů ve škole. Na chodbě jsou umístěny příslušné barevné kontejnery na plast, sklo, nápojové kartony a komunální odpad. Nově byla ve třídách zřízena a označena místa na sběr papíru. V červnu jsme uspořádali sběr papíru v obci, za 3660 kg jsme získali 3800 Kč. Částka bude použita na nákup stavebnic a her k Vánocům. Pokračovali jsme ve sběru víček z PET lahví v projektu „Nakrmte Plastožrouta“, jež vyhlásila společnost JELÍNEK – TRADING a jehož cílem je návrat suroviny zpět do života. Nasbírali jsme 6 pytlů víček, což bylo celkem 47 kg. Víčka jsme darovali Charitě ČR, která výtěžek z nich použije na léčbu postiženého chlapce. „Sbírej mobily“ je další projekt, do kterého jsme se letos přihlásili. Připravila jej firma EKO Logistics s.r.o. s cílem podpořit ekologickou likvidaci již nepotřebných nebo nefunkčních Výroční zpráva 2012/2013 – str. 15
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
mobilních telefonů. Podařilo se nám jich nasbírat téměř 3 kg. Za 1 kg mobilů bez akumulátoru můžeme získat 150 Kč. Ve sběru hodláme pokračovat i v následujícím školním roce. V souvislosti s tříděním odpadů nás v březnu navštívil „Tonda Obal na cestách“, což je program připravený společností EKO-KOM ve spolupráci s Ministerstvem životního prostředí, Ministerstvem průmyslu a obchodu a Pedagogickou fakultou UK. Cílem je podpora vědomí odpovědnosti za životní prostředí a propagace tříděného sběru odpadů. V rámci mezinárodní kampaně „Clean Up the World – „Ukliďme svět“ jsme se v dubnu zapojili do úklidu naší obce. Žáci dvě vyučovací hodiny plnili posbíranými odpadky pytle, které nám poskytla Vila Doris Šumperk. Oslava Dne Země v zábřežských Wolkerových sadech letos byla připravena na téma Samozřejmá voda. Plněním úkolů na stanovištích jsme strávili příjemné dopoledne. Žáci se také svými pracemi zapojili do výtvarné soutěže, která byla s touto akcí spojená. V rámci Týdne lesů, který probíhal 6. – 12. května, jsme uspořádali jednodenní projektové vyučování „Zelený den“, kdy náplní všech vyučovacích hodin bylo téma LES. Atmosféru tohoto dne ještě umocnilo zelené oblečení žáků i učitelek. 15. května k nám zavítalo Divadélko pro školy z Hradce Králové s představením „Nová dobrodružství Veverky Zrzečky“, které využívá kombinované hraní maňáskových loutek a herců a také zapojení dětí z publika. Hlavní myšlenkou představení bylo vytvoření pozitivního vztahu k přírodě a všem živým tvorům. 20. června proběhla exkurze v místní vodárně a čističe odpadních vod s odborným výkladem pracovníka obsluhy obou zařízení. Cílem celodenního školního výletu byla Záchranná stanice a ekocentrum PASÍČKA, kde pro žáky ZŠ a předškoláky MŠ byl připraven zajímavý program. Za nepříznivého počasí si děti prohlédly venkovní expozici zachráněných zvířat, ve vnitřních prostorách centra se seznámily se zpracováním ovčí vlny a besedovaly se členem záchranné stanice. Všechny akce EVVO, které žáci během školního roku absolvovali, se snažily dosáhnout toho, aby děti měly rády přírodu a místo, kde bydlí, aby rozuměly životnímu prostředí a samy dělaly něco pro udržitelný rozvoj. Mgr. Alena Burešová, koordinátor EVVO v ZŠ
EVVO v přírodovědném kroužku Přírodovědný kroužek je organizován v rámci školní družiny. Práce v kroužku je založena především na poznávání životního prostředí lidí, zvířat, rostlin i hub, zkoumání neživé přírody, na uvědomování si nezbytnosti zachovávání podmínek života, na poznávání vztahu člověka a životního prostředí. Seznamuje žáky s pojmy environmentální výchova, ekologická výchova, vzdělávání pro udržitelný rozvoj a dalšími. Klade si za cíl probouzet v dětech od nejútlejšího věku zájem o přírodu a všechno živé. Učí se vnímat v souvislostech, ve vzájemné harmonii používat cit i rozum a chovat se odpovědně ke světu, lidem a přírodě. Nezbytnou součástí naší práce je přímý kontakt s přírodou a přírodními materiály a prožitek každého jednotlivce na toulkách po okolí a při pozorování v přírodě. Všímáme si přírodních zákonitostí a vztahů, učíme se poznávat, pojmenovávat i vyhledávat součásti ekosystémů a podmínky pro život. Využíváme encyklopedie, internet, poznatků z různých seminářů i konference EVVO. Také v roce 2012/13 jsme pracovali s projektem Zelený ostrov, který byl doplňován pracovními listy a nápady z projektu Les ve škole a materiály z programu M. R. K. E. V. V rámci projektu Nakrmte Plastožrouta jsme třídili pytle s vršky. V rámci Recyklohraní jsme splnili několik úkolů, které nám přinesly další body na naše školní konto. Nejvíce se žákům líbila výroba obří vlajky s ekologickou tematikou, vlajkou jsme se prezentovali na Dni Země. Většina žáků navštěvujících kroužek se zaregistrovala do internetové vzdělávací hry Výroční zpráva 2012/2013 – str. 16
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Ekolampov, kde si každý vybudoval svůj dům se zahradou a plněním úkolů spojených s ochranou přírody získával ekobody a ekomince k vylepšování domů a ke snižování nákladů na jejich provoz. Podzimní dny se nesly v duchu sběru a určování velkého množství hub, které si žáci nosili domů doslova v náručí. Na těchto výpravách jsme tak měli možnost přímo v lese určovat jednotlivé druhy, zkoumat stavbu těla každé houby, pozorovat zajímavosti v místě výskytu a chovat se šetrně k celému lesu. Také pravidla pro sběr hub slavila úspěch, neboť své vědomosti žáci dokázali aplikovat i v rodinném prostředí. Beseda s rybářem, který se s žáky podělil o své znalosti a zkušenosti, byla cenným přínosem. Žáci si prohlédli různé pomůcky k rybaření, poznávali ryby a určovali jejich zvláštnosti, popisovali vlastní zkušenosti. Zanedlouho následoval výlov rybníka, na který se hodně žáků přišlo podívat a někteří se aktivně zapojili do pomocných prací. S příchodem zimy jsme si vyzkoušeli jednoduché varianty krmítek pro zpěvné ptactvo, které jsme nainstalovali na školní zahradě. I v uplynulém roce jsme v prosinci zanesli do lesa vánoční nadílku pro zvěř. Neživou přírodu a především skupenství vody v přírodě jsme pozorovali s novým kalendářním rokem a nadílkou sněhu. Pomocí lupy jsme pozorovali stavbu sněhových vloček a snažili se zachytit jejich strukturu. Sníh, led a vodu jsme také použili k výstavbě velkého iglú, jehož sestavení jsme nejprve trénovali „nasucho“ z náhradních materiálů – dřevěných kostek, cukru a keramické hlíny. Své znalosti o přírodě v zimě jsme využili také při celodenní zimní výpravě na zříceninu hradu Brníčko, kam nás doprovázelo hodně rodičů. Jarní měsíce jsme využili především ke zkoumání sněženek a bledulí a také jsme pozorovali vývojová stadia žab – skokana hnědého. I letos naše škola vyslala především žáky, kteří navštěvují přírodovědný kroužek, na celorepublikovou přírodovědnou soutěž Zlatý list do Šumperku. Vzhledem k deštivému počasí byla vytyčená trať umístěna v parku u Vily Doris. Na dvanácti stanovištích čekaly na soutěžící záludné otázky s velmi širokým záběrem, které prověřily znalosti z rozličných oblastí. Tato každoroční soutěž je mezi našimi žáky velmi oblíbená, ačkoliv jsme ve věkové nevýhodě oproti plně organizovaným školám, neboť ty vysílají vybrané žáky 6. ročníků. I když naše družstvo tvoří obvykle žáci 3. - 5. ročníku, nevzdávají se a soutěž berou jako výzvu k prověření svých znalostí a získání nových zkušeností. Na počátku léta jsme si zopakovali a rozšířili vědomosti o netopýrech velkých, jejichž kolonie hnízdí pod střechou místního kostela. Členové kroužku se opět podíleli na přípravě informačních tabulí o netopýří kolonii, které byly využity při úspěšné akci „Noc kostelů 2013“. Několik dívek se osobně účastnilo samotné akce a asistovalo při noční prohlídce kolonie. V kroužku jsme se také připravovali na školní výlet, jehož cílem byla Záchranná stanice a ekocentrum Pasíčka. Velkým zážitkem byla možnost pohladit si např. mladé lišky a spatřit množství zvířat, která jsou obvykle velmi plachá na to, aby se nechala pozorovat delší dobu ve volné přírodě. Malou odměnou za aktivní práci žáků v celém roce bylo červnové spaní ve škole spojené s noční výpravou, při kterém jsme pozorovali světlušky a netopýry v jejich přirozeném prostředí. Bc. Veronika Hegarová, vedoucí kroužku
Dopravní výchova Dopravní výchova je nezbytným prvkem našeho školního vzdělávacího programu, vede žáky k bezpečnému chování v dopravních situacích a k dobré orientaci v silničním provozu. Mladší žáci si především v hodinách prvouky prohlubují dosavadní znalosti a vědomosti, ve škole se seznamují s dalšími dopravními značkami, základními typy křižovatek, řízením silničního provozu a vhodným chováním ve městě při přecházení silnice a při chůzi po chodníku. Starší žáci se především v hodinách přírodovědy učí orientovat ve složitějších dopravních situacích, seznamují se s poskytnutím první pomoci a s přivoláním pomoci telefonními čísly IZS 150, 155 a 158. Toto učivo je součástí ŠVP.
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 17
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Naše škola navázala před lety spolupráci s dětským dopravním hřištěm (DDH) v Zábřehu, které se nachází v areálu Svádovy autoškoly. Každý školní rok, zpravidla na podzim a na jaře, navštěvují toto dopravní hřiště všichni žáci naší školy v předem dohodnutý den. Žáci 1. a 2. ročníku mají kratší část věnovanou teoretické přípravě, poznávání značek, chování chodců v silničním provozu apod., od 3. ročníku mají žáci teorii delší, důkladnější a zakončenou písemným testem. Nezbytnou součástí je pro všechny žáky jízda na dětském kole s povinnou přilbou, při které se žáci pohybují na vyznačených cestách, učí se rozlišovat a respektovat dopravní značky a reagovat na vzniklé situace. Lektoři dopravního hřiště i pedagogický doprovod bedlivě sledují chování žáků a včasným zásahem eliminují možná rizika, informují žáky o porušení pravidel silničního provozu a vhodným způsobem je učí tato pravidla respektovat a dodržovat. Podzimní návštěva DDH slouží jako příprava pro jarní test starších žáků, zda si pamatují nejdůležitější pravidla silničního provozu a dokážou je respektovat. Většina z nich získává na konci 4. ročníku průkaz cyklisty, který dokládá, že dotyčný žák splnil předepsané podmínky v testech i v jízdě zručnosti na dopravním hřišti. Kromě výuky v hodinách prvouky a přírodovědy mají žáci naší školy možnost o přestávkách dle rozpisu k počítačům využívat velmi pěkné webové stránky www.skodahrou.cz, kde si hravou formou procvičují reakce v silničním provozu, procvičují dopravní značky, trénují pravolevou orientaci apod. Kromě toho opakujeme před každým výletem základní bezpečnostní pravidla a připomínáme si možná nebezpečí při pohybu ve městě, při cestování dopravními prostředky, při pohybu na nádraží apod. Vzhledem k tomu, že část dětí do školy dojíždí na vlastním kole či koloběžce, využíváme také volná odpoledne k jízdě na těchto prostředcích na blízkém a volném parkovišti, kde pomocí chodníkových kříd a plastových kuželů stavíme jednoduché dopravní situace. Zde se žáci učí včas brzdit, rozjíždět se, reagovat na okolí apod. tak, aby neohrozili sebe ani své kamarády. Bc. Veronika Hegarová
5.2 Školní družina Školní rok 2012/2013 ve školní družině pokračoval v započatém tématu z loňského roku „Zlaté české ručičky“. I letos jsme se snažili přiblížit si řemesla, která mizí z našeho povědomí a některá jsou již zcela neznámá. Každý měsíc patřil jednomu řemeslu, které jsme prožili na vlastní kůži. Letos to by kovář, doručovatel, rybář, fořt/lesník, malíř, švec, mlynář, krejčí/švadlena, zahradník a pastýř/ovčák. K řemeslům patřilo povídání o tom, co si žáci představují o každém z nich, vlastní prožitky při napodobování jejich činností a jednoduché výrobky na téma daného řemesla. U rybáře jsme měli velmi zajímavou a poučnou besedu s místním rybářem. Část žáků se také účastnila výlovu rybníka, kde všichni mohli pozorovat rybáře při této zajímavé, leč náročné činnosti. Hned na začátku roku jsme měli možnost prezentovat práce našich žáků v Zábřehu v Tunklově dvorci. Školní družina se aktivně zapojila do příprav a úspěch výstavy podpořil žáky k další práci. V den svátku patrona naší země jsme se aktivně zúčastnili svatováclavského utkání v petanque, který jsme v odpoledních hodinách pečlivě trénovali na zahradě i na hřišti. Velký počet zúčastněných dětí, rodičů i kamarádů překvapil všechny pořadatele i soutěžící. Od října mohli žáci začít navštěvovat velkou řadu kroužků. V rámci školní družiny to byly tyto: angličtina hrou pro žáky 1. a 2. ročníku, keramika (pro velký zájem dvě skupiny) a přírodovědný kroužek. Také ve školním roce 2012/2013 jsme pokračovali ve stávajících projektech - „Recyklohraní“, „Celé Česko čte dětem“, „Les ve škole“, „Nakrmte Plastožrouta“ a nově jsme se zapojili do projektu „Multipolis“, který i naše žáky velmi zaujal (ač je doporučen až od 2. stupně ZŠ) a do výchovně vzdělávací internetové hry „Ekolampov“. Také tento školní rok jsme byli požádáni o realizaci sbírky v naší škole pro pomoc potřebným (Fond Sidus - dvakrát, a o.s. Život dětem).
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 18
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Krásně teplý a barevný podzim se nesl v duchu sběru neuvěřitelného množství hub, které si žáci nosili domů po každé návštěvě lesa. V zimě jsme všichni propadli projektu „Iglú“, které jsme stavěli na všechny možné způsoby – z kostek, keramické hlíny, kostek cukru a nakonec v životní velikosti z ledovo-sněhových kvádrů. V lednu jsme také zhlédli velmi pěknou výstavu v zábřežském muzeu „Z pohádky do pohádky“. V únoru se nám podařilo realizovat zimní výpravu pro odvážné na zříceninu hradu Brníčko, na kterou nás doprovodilo i velké množství dospělých. Zajímavé a napínavé úkoly byly pro velké i malé dobrou motivací pro pěší túru z Postřelmova přes kopec Markovici až ke zřícenině, jež žáky velmi uchvátila. Přelom zimy a jara se nesl v duchu příprav velikonoční výstavy, která byla tentokrát umístěna v budově MŠ. Nejen žáci, ale i část rodičů přiložila ruku k dílu a i díky tomu bylo k vidění i k prodeji mnoho zajímavých výrobků s jarní a velikonoční tematikou. V březnu jsme se v početné skupině dětí a rodičů vydali do Svitav a v tamním muzeu navštívili interaktivní výstavu k filmu Arabela, a výstavu k historii prací techniky. Od března jsme v rámci ŠD nově zařadili tzv. „Filmová odpoledne“, kdy se žákům zhruba 1x za měsíc promítaly na interaktivní tabuli zábavně-naučné filmy k prohloubení učiva či k chystané akci apod. V květnu jsme v rámci výuky anglického jazyka nacvičili pohádku O veliké řepě a zahráli ji na besídce ke Dni matek a Dni rodiny. Také jsme uspořádali soutěž s časopisem ABC – „Vládce nebes“ v hodu papírovou vlaštovkou. Tu si každý poskládal dle své fantazie, nebo využil časopisem zaslané modely a po řádném tréninku v tělocvičně jsme házeli, měřili, natáčeli na video a zaznamenávali na sále kulturního domu, neboť tělocvična byla příliš krátká. V červnu se konal další turnaj v pétanque, po kterém následovalo spaní spojené s tajemnou výpravou. Během roku jsme několikrát navštívili knihovnu v Hoštejně a někteří žáci si zde zařídili čtenářskou registraci. Rodiče jsou tradičně zváni na většinu akcí školní družiny a část z nich si zvykla nás pravidelně doprovázet nejen na výlety či krytý bazén, doprovází nás např. také na oblíbenou vánoční výstavu SŠSPaS v Zábřehu, někteří vydatně pomáhají připravovat a zajišťovat jarní výstavu pro veřejnost. Rádi se účastní večerního programu při spaní ve škole (letošní podzimní „Roh hojnosti“, jarní „Noc s Andersenem“, dvě maminky s námi dokonce spaly v červnu ve třídě po tajemné výpravě za světluškami a netopýry. Na jaře jsme jeli do Zábřehu fandit naší mateřské škole na festival Mateřinka. Druhý ročník mezinárodní akce „Noc kostelů“, při které se mohli realizovat žáci svými pracemi na téma výročí příchodu věrozvěstů Cyrila a Metoděje na Moravu a také vlastní asistencí při prohlídce netopýří kolonie, byl opět velmi zdařilý a všichni zúčastnění na něj rádi vzpomínají. Nejen žáci navštěvující školní družinu, ale i zaměstnanci a především rodiče se zapojili do úpravy školní zahrady v rámci grantu „Školní arboretum“. Příští školní rok budeme pokračovat v započatých úpravách a odměnou nám bude příjemné prostředí kolem školy, ve kterém budou všichni žáci i dospělí rádi trávit nejen svůj volný čas, ale třeba i vyučování v zahradní učebně. Bc. Veronika Hegarová, vychovatelka ŠD
5.3 Předškolní vzdělávání v mateřské škole Na začátku tohoto školního roku bylo do mateřské školy zapsáno 25 dětí, z toho 6 dětí nových. Další 4 děti nově nastoupily do MŠ v průběhu druhého pololetí, jedno dítě bylo z důvodu stěhování z mateřské školy ve druhém pololetí odhlášeno. Adaptace na prostředí MŠ u jednotlivých dětí trvala různě dlouhou dobu (průměrně 1 měsíc). Na konci školního roku již všechny nové děti zvládly odloučení od rodičů, přizpůsobily se režimu dne, soustředily se na kratší řízenou činnost, zvládly základní hygienické návyky, přiměřeně svému věku i základy sebeobsluhy, spolupracovaly při společných hrách a činnostech. U většiny předškolních dětí bylo dosaženo klíčových kompetencí umožňujících školní vzdělávání. Zvládly základy sebeobsluhy, dokázaly se soustředit na řízenou činnost, mluvily samostatně ve větách, osvojily si základní matematické pojmy, správné držení tužky, zvládly jednoduché pracovní činnosti, zapamatovaly si mnoho říkanek a písní, seznámily se s některými notami, zahrály na flétnu několik jednoduchých písní, dokázaly výtvarně vyjádřit své prožitky atd. U některých dětí bude Výroční zpráva 2012/2013 – str. 19
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
i v průběhu školní docházky potřeba pokračovat v nápravě řeči pod odborným vedením logopeda, jedno z dětí bude zřejmě vyžadovat při dalším vzdělávání speciální péči. Výchovně vzdělávací proces probíhal nadále dle ŠVP Barevné balonky, který byl k 1.9.2012 částečně aktualizován. V důsledku zkušeností z minulých let byla některá témata nahrazena novými, jiná byla více rozšířena. Jednotlivá témata byla vždy zpracována v týdenním plánu vytvořeným učitelkou ranní směny. Výchovně vzdělávací proces probíhal jak v budově mateřské školy a jejím okolí, tak i při mnoha programech mimo Hoštejn, které jsme navštěvovali nejméně jednou za měsíc (kina, divadla, výstavy, besedy v knihovně, vzájemné návštěvy s MŠ Kosov, školní výlet, návštěva záchranné stanice pro zvířata v Pasíčkách). Jako každý rok děti reprezentovaly svoji obec a MŠ na festivalu mateřských škol Mateřinka a na Dni mikroregionu, tentokrát v Dubicku, společně se ZŠ připravovaly besídky pro veřejnost. Jednou za měsíc tvořily v keramické dílně v budově MŠ, předškolní děti procvičovaly správné dýchání při hře na flétnu, seznámily se s několika notami a naučily se zahrát několik jednoduchých písniček. I tento školní rok probíhala kvalitní logopedická péče pro děti s vadami výslovnosti pod vedením PaedDr. Romana Pumprly a Mgr. Kateřiny Suché. Spolupráce s většinou rodičů probíhala na dobré úrovni. Do budoucna je potřeba zlepšit spoluúčast některých rodičů, aby náprava vad výslovnosti byla u jejich dětí efektivnější. Na první informativní schůzce v září byli rodiče seznámeni s Ročním plánem, po celý školní rok měli možnost nahlédnout do ŠVP, na nástěnce před vstupem do třídy byl vždy vyvěšen aktuální týdenní plán. Společných akcí se zúčastnila většina rodičů, někteří z nich se podíleli i na jejich přípravě. Ocenili jsme jejich pomoc při opravách hraček i finanční sponzorský dar. Spolupráci s některými rodiči se pokusíme ještě zkvalitnit, budeme podporovat vzájemnou důvěru mezi pracovnicemi MŠ a rodiči dětí. Zlepšíme i týmovou práci mezi pedagogickými pracovnicemi. Kolektiv pracovnic MŠ pracoval ve stejné sestavě jako v minulých letech. Oboustranná spolupráce se zřizovatelem a základní školou probíhala na dobré úrovni. Ivana Gáliková, učitelka MŠ
EVVO v MŠ Ve školním roce 2012/2013 se uskutečnilo o něco více akcí než v minulém roce, či minulých letech. Všechny akce týkající se EVVO zahrnuté do ROČNÍHO PLÁNU se nám podařilo zrealizovat. EVVO se na naší MŠ uplatňovala celou řadou rozmanitých aktivit a akcí, které probíhaly během celého školního roku: Výpravy do přírody – les (krmení lesní zvěře – seno, kaštany), louky, rybník, řeka a její okolí, krmení ptactva v okolí MŠ Přednáška s videoprojekcí – „Podmořský svět“ (v MŠ Kosov) Kino Zábřeh – „Velké podmořské dobrodružství“ ve 2D Podzimní a jarní dílna pro rodiče a děti – práce a seznamování s přírodními materiály Brigáda na zahradě MŠ – spolupráce s rodiči při jarním úklidu zahrady – hrabání listí, péče o keře atd. Výlet do ZOO Olomouc – možnost seznámit se s našimi i cizokrajnými zvířaty a jejich způsobem života Záchranná stanice a ekocentrum Pasíčka – výlet předškolních dětí s dětmi ze ZŠ – děti zde zhlédly expozici s výkladem o trvale postižených zvířatech naší fauny (dravci, sovy, liška, rys, prase divoké atd.) a dále byly seznámeny s celým procesem zpracování ovčí vlny až po samotný výrobek z ní.
Během celého školního roku měly děti možnost pozorovat a zkoumat drobné živočichy, živou a neživou přírodu pomocí mikroskopů; udělat si představu o koloběhu vody v přírodě pomocí didaktické pomůcky „Ekosystém“. Dále jsme pokračovali ve třídění odpadů do barevných kontejnerů, které jsou umístěny v přízemí MŠ. Celý rok byly děti vedeny k tomu, aby přírodu chránily a aby dokázaly pochopit, že člověk může přírodu ovlivnit svým chováním a svými Výroční zpráva 2012/2013 – str. 20
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
postoji. V komunikačním kruhu jsme podle situací vedli spontánní rozhovory (např. o živelných pohromách, změnách počasí podle ročních období atd.). K výuce EVVO v naší MŠ pomohla i účast na dalším vzdělávání pedagogů (DVPP): 1. Krajská konference EVVO 2. Environmentální výchova – výchova k přirozené odpovědnosti Jaroslava Vičarová, učitelka MŠ, koordinátor EVVO v MŠ
Dopravní výchova v MŠ Dopravní výchova ve školním roce 2012/2013 probíhala v průběhu výuky v MŠ během různých činností – např.: Básně a písně s dopravní tematikou Pexeso s dopravní tematikou Pravidla bezpečného chování na ulici - formou her Opakování důležitých dopravních značení – přechod pro chodce, křižovatka, dopravní značky Popis dopravních prostředků – pomocí didaktických kartiček a při vycházkách Pracovní listy s dopravní tematikou Cviky motivované dopravními situacemi Vytváření modelových situací na dopravním koberci Pozorování dopravního provozu při vycházkách po okolí MŠ i ve městě K výuce dopravní výchovy jsme využili především školní zahradu u MŠ, kde jsme s dětmi vytvářeli modelové situace pomocí semaforu a dopravních značek, které jsme společně s dětmi vyrobili. Děti tak po celou dobu dbaly na své bezpečí a zdraví – cyklistické helmy, jízda v jednom směru a dávání přednosti v jízdě. Nejmladší děti měly možnost vyzkoušet své dovednosti na odrážedlech a tříkolkách, starší děti na koloběžkách a kolech. Děti se během celého školního roku naučily vnímat a chránit své zdraví. Poznaly, že svým chováním v silničním provozu (dobrým či špatným) mohou ovlivnit bezpečnost svoji i ostatních. Samostatnost projevily při přípravě pomůcek k dopravní výchově (výroba dopravních značek, dopravních prostředků). Děti si během vycházek po okolí MŠ i ve městě samy všímaly možného nebezpečí na silnici a tím získávaly praktické znalosti a hlavně správné návyky při pohybu na silnici. Z hlediska prevence se v naší MŠ tato výchova trvale zlepšuje. V příštím školním roce bychom se chtěli s dětmi účastnit dopravní výchovy na dětském dopravním hřišti, což považujeme za nejvhodnější a nejefektivnější formu výuky dopravní výchovy. Jaroslava Vičarová, učitelka MŠ
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 21
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Prevence sociálně-patologických jevů byla v ZŠ realizována během celého školního roku podle zpracovaného dokumentu s názvem Minimální preventivní program prevence rizikového chování (MPP). MPP navazuje na tyto školní dokumenty a směrnice: Školní řád, Školní preventivní strategie prevence rizikového chování, Prevence šikany – program proti šikanování, Směrnice k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků školy. Prevence sociálně-patologických jevů ve školním prostředí je především prevencí rizikového chování (nadávky, fyzické ubližování, pomluvy, šikana, poškozování cizího majetku, „nepravé“ záškoláctví s předstíráním zdravotních obtíží). Důležitým prostředkem primární prevence je přístup pedagogů k žákům. V naší škole máme stanoveny a pedagogickým sborem přijaty výchovné strategie, díky nimž se nám daří ve škole budovat příznivé sociální klima, kde se výše uvedené rizikové chování objevuje jen velmi zřídka. Drobné odchylky od žádoucího chování je nutno vždy včas zaznamenávat a řešit, aby nepřerostly v závažnější nežádoucí formy sociálněpatologických jevů. Na začátku školního roku je vždy důležité nejen seznámit žáky se školním řádem, ale stanovit si společně s žáky jasná pravidla soužití ve škole, která budou žáky přijímána jako prostředek k vytváření příznivé atmosféry, jistoty a bezpečí. Žáci 4. ročníku absolvovali po roční výuce etické výchovy speciální testování z oblasti sociometrie, obsahem testů bylo zjistit aktuální sociální klima třídy a školy. Výsledky mapují vztahy mezi žáky a poslouží jako východisko k inovaci v oblasti prevence rizikového chování a rozvoje prosociálnosti žáků.
6.1 Minimální preventivní program (MPP) Struktura našeho MPP vychází z dokumentu „Program podpory zdraví ve škole“, náměty, metodiku a výchovné strategie čerpáme z doplňujícího vzdělávacího oboru Etická výchova. V našem MPP máme stanoveny tyto cíle: Dlouhodobé cíle MPP dospělý jedinec, který je schopen vyhodnocovat a usměrňovat svoje chování, jednání a postoje tak, aby se uvědoměle podílel na vytváření dobrých mezilidských vztahů a efektivně fungující společnosti stále příznivé klima školy zdravý životní styl uplatňovaný v dospívajícím a dospělém věku výchovně vzdělávací strategie vedoucí k prevenci rizikového chování systematicky uplatňované pedagogickými i nepedagogickými zaměstnanci školy rozvoj a podpora sociálních kompetencí žáků funkční informační systém v oblasti prevence rizikového chování funkční systém vzdělávání školního metodika prevence a ostatních pedagogů vícezdrojové financování aktivit v oblasti primární prevence Střednědobé cíle MPP (do 5 let) osvojení základních kompetencí v oblasti zdravého životního stylu a rozvoj dovedností, které vedou k formování žádoucích postojů k sobě a k ostatním v kolektivu vytváření a distribuce metodických materiálů k primární prevenci výchova ke zdravému životnímu stylu začleněná systematicky do učebních osnov pravidelné a hojné zapojování žáků do mimoškolních akcí, které jsou koncipovány s ohledem na rozvoj žádoucích komunikačních dovedností větší zapojování rodin do života škol proškolení školního metodika v rámci specializačního studia školních metodiků prevence podle vyhlášky č. 317/2005 sb. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a kariérním růstu
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 22
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
zapojování do grantového systému prostřednictvím vlastních projektů finanční zabezpečení funkce školního metodika prevence vytvoření a podpora systému víceletého financování pro oblast primární prevence rizikového chování školní preventivní strategii a minimální preventivní program zařadit do školních vzdělávacích programů dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku dítě s posílenou duševní odolností vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům dítě schopné dělat samostatná (a pokud možno správná) rozhodnutí dítě s přiměřenými sociálně psychologickými dovednostmi dítě schopné řešit, případně nalézt pomoc pro řešení problémů dítě s vyhraněným negativním vztahem k návykovým látkám dítě podílející se na tvorbě prostředí a životních podmínek Krátkodobé cíle MPP pro školní rok 2012/2013 příznivé klima školy, kde se žáci tolerují, pomáhají si a podporují se minimum kázeňských problémů (nadávky, fyzické ubližování, vulgární mluva, šikana, záškoláctví, poškozování cizího majetku) zařazení Etické výchovy do učebních osnov 4 ročníku jako povinného předmětu aplikovat výchovné strategie Etické výchovy ve všech vyučovacích předmětech zmapování dalších potřeb a formulace dalších cílů v oblasti primární prevence podle preventivních strategií kraje a státu SWOT analýza za školní rok finanční podpora školní preventivní strategie (dotace MŠMT) pokračování ve studiu metodika prevence rizikového chování
Vyhodnocení krátkodobých cílů ze školního roku 2012/2013 příznivé klima školy, kde se žáci tolerují, pomáhají si a podporují se – na příznivém klimatu školy se významně podílelo zavedení povinného předmětu ETICKÁ VÝCHOVA do 4. ročníku, žáci projevovali sociálně vyzrálejší vztahy, byli více empatičtí a vzájemně si pomáhali minimum kázeňských problémů (nadávky, fyzické ubližování, vulgární mluva, šikana, záškoláctví, poškozování cizího majetku) – tyto jevy se během školního roku v ojedinělé míře objevily, ale včasným reagováním na ně vhodnou strategií bylo jejich rozšiřování eliminováno na nejnižší možnou míru, projev záškoláctví nebyl během školního roku zaznamenán, („nepravé“ záškoláctví s předstíráním zdravotních obtíží se velmi těžko odhaluje), většina žáků neměla problém s dodržováním stanovených pravidel, ojediněle se vyskytující kázeňské problémy byly primárně řešeny cílenou metodikou směřující ke konkrétním žákům, úzkou spoluprací s rodiči a pedagogicko-psychologickou poradnou zařazení etické výchovy do učebních osnov 4 ročníku jako povinného předmětu – předmět ETICKÁ VÝCHOVA byl zařazen do učebního plánu pro 4. ročník jako povinný předmět s časovou dotací 1 vyučovací hodina týdně aplikovat výchovné strategie etické výchovy ve všech vyučovacích předmětech – na základě hospitací a průběžného monitoringu lze konstatovat, že se zaměstnancům školy úspěšně daří stanovené výchovné strategie aplikovat do výchovně vzdělávacího procesu zmapování dalších potřeb a formulace dalších cílů v oblasti primární prevence podle preventivních strategií kraje a státu - minimální preventivní program na školní rok 2013/2014 byl zpracován v souladu s preventivní strategií KÚ i MŠMT SWOT analýza za školní rok – SWOT analýza za školní rok 2012/2013 byla provedena a je součástí minimálního preventivního programu na školní rok 2013/2014 finanční podpora školní preventivní strategie (dotace MŠMT) pro školní rok 2012/2013 nebyla z důvodu čerpání jiných dotačních programů podávána žádost o dotaci na primární prevenci rizikového chování pokračování ve studiu metodika prevence rizikového chování – jedna z učitelek pokračuje ve studiu Výroční zpráva 2012/2013 – str. 23
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
6.2 Struktura MPP Náš MPP je podle projektu Škola podporující zdraví taktéž vybudován na třech pilířích: POHODA PROSTŘEDÍ, ZDRAVÉ UČENÍ, OTEVŘENÉ PARTNERSTVÍ. Každý pilíř má vlastní dlouhodobé cíle, které nelze kvalitativně vyhodnocovat na konci každého školního roku. A. POHODA PROSTŘEDÍ POHODA VĚCNÉHO PROSTŘEDÍ STRATEGIE: učit žáky ohleduplnosti k potřebám druhých, učit žáky využívat prostředí k budování své osobní pohody, uvědoměle relaxovat a odpočívat a snížit tak na minimum riziko únavy z jednostranné zátěže, učit žáky pečovat o duševní hygienu, vést žáky k uvědomování si vlivu okolního prostředí na duševní rozpoložení člověka (pořádek a čistota, estetičnost a vkus výzdoby a vybavení) CÍL: uvědomovat si význam odpočinku a odreagování při duševních činnostech, využívat své prostředí k odpočinku a relaxaci, uvědomovat si vliv okolního prostředí na duševní rozpoložení člověka POHODA SOCIÁLNÍHO PROSTŘEDÍ STRATEGIE: vytvářet při všech činnostech radostnou atmosféru, která je předpokladem k aktivnímu zapojení žáků, k rozvoji pozitivního sociálního klimatu, sebehodnocením rozvíjet u žáků sebepoznání a podporovat sebevědomí, vyžadovat kázeň žáků při vyučování, která je podmínkou pro příjemnou práci všech přítomných, pro pocit pohody a bezpečí všech, připomínat žákům osobní odpovědnost za příznivé klima ve třídě a ve škole, klidným řešením problémů předcházet stresovým situacím, případně je přiměřeně zvládat, začlenění konkrétních žáků, u kterých se vyskytnou problémy s chováním (monitoring), do třídního a školního kolektivu, vyžadováním dodržování pravidel chování snížit na minimum nežádoucí projevy chování u některých žáků (vulgární mluva, urážky, fyzické napadání), spolupráce s rodiči při řešení problémů CÍL: rozvoj pozitivního sociálního klimatu ve škole, větší odolnost vůči stresovým situacím a negativním zážitkům, rozvoj schopností empatie, rozvoj komunikačních dovedností, rozvoj spolupráce, seberealizace, socializace, kultivace mezilidských vztahů, snížit na minimum nežádoucí projevy chování u některých žáků (vulgární mluva, urážky, fyzické napadání), eliminovat riziko skrytého záškoláctví (nechuť docházet do školy zastíraná falšovanými zdravotními problémy) POHODA ORGANIZAČNÍHO PROSTŘEDÍ STRATEGIE: učit žáky uvědoměle plánovat svůj volný čas (příprava do školy, pomoc v rodině, zájmy), nácvikem organizace účelného využívání volného času odstranit chybné režimové návyky, utváření návyků vedoucích k dodržování zásad zdravé výživy, mít na paměti socializační, relaxační a vzdělávací charakter trávení volného času, utváření návyků vedoucích k ochraně zdraví, k dodržování hygieny, dodržování zásad zdravé výživy, učit žáky uvědoměle relaxovat a odpočívat, učit žáky pečovat o duševní hygienu, pěstovat v žácích pozitivní vztah k aktivnímu pohybu a ke sportu a zvyšovat jejich fyzickou zdatnost, seznamovat žáky s významem pohybu pro fyzické i duševní zdraví člověka, fair play při sportu, zapojení rodičů do života školy CÍL: uvědomělé plánování volného času, pozitivní vztah k aktivnímu pohybu a ke sportu, zvyšování fyzické zdatnosti, větší informovanost při dodržování zásad zdravé výživy a hygieny, zapojení více rodičů do činnosti školy B. ZDRAVÉ UČENÍ (SMYSLUPLNOST VÝUKY, MOŽNOST VÝBĚRU A PŘIMĚŘENOSTI VÝUKY, SPOLUÚČAST A SPOLUPRÁCE VE VÝUCE, MOTIVUJÍCÍ HODNOCENÍ ŽÁKA, SEBEHODNOCENÍ) STRATEGIE: průběžnou pozitivní motivací ve vyučování motivovat žáky k celoživotnímu učení, pěstovat u žáků pozitivní vztah k vzdělávacím činnostem ve škole i mimo školu, učit žáky Výroční zpráva 2012/2013 – str. 24
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
uvědomovat si své schopnosti a využívat je, prožívat radost ze svých pracovních výsledků, učit žáky uvědoměle relaxovat a odpočívat, rozvíjet kooperativní a komunikační dovednosti žáků, rozvíjet a zdokonalovat metody sebehodnocení u žáků i pedagogů, nabízet žákům možnost volby úkolů diferencovaných podle schopností žáků, podporovat tvořivost a iniciativu žáků CÍL: rozvoj pozitivního vztahu k vzdělávacím činnostem, prožívání radosti z pokroku ve výsledcích, lepší uvědomování si svých schopností a jejich využívání, rozvíjet tvořivost žáků C. OTEVŘENÉ PARTNERSTVÍ ŠKOLA JAKO DEMOKRATICKÉ SPOLEČENSTVÍ, ŠKOLA JAKO VZDĚLÁVACÍ STŘEDISKO OBCE STRATEGIE: prezentace práce školy na veřejnosti, budování dobré image školy (spokojenost zaměstnanců = dobrá pověst školy podporovaná všemi zaměstnanci), zapojení rodičů a veřejnosti do života školy, pozitivní ovlivňování rodičů budoucích žáků, zájem rodičů a veřejnosti na dobrém fungování školy, fungující a pravidelně aktualizované webové stránky školy CÍL: dobrá pověst školy na veřejnosti, zájem rodičů a veřejnosti o činnost školy, účast rodičů a veřejnosti na akcích školy, dobré vztahy mezi rodiči a vyučujícími D. PLÁN A SPECIFIKACE PREVENTIVNÍCH ČINNOSTÍ VE ŠKOLE TÉMATA VE VYUČOVACÍCH PŘEDMĚTECH PRVOUKA, PŘÍRODOVĚDA, ČESKÝ JAZYK, PRACOVNÍ ČINNOSTI, TĚLESNÁ VÝCHOVA VŠECHNY VYUČOVACÍ PŘEDMĚTY JEDNORÁZOVÉ AKTIVITY V DOBĚ VYUČOVÁNÍ (MIMO VYUČOVACÍ PŘEDMĚTY) JEDNORÁZOVÉ AKTIVITY PO VYUČOVÁNÍ PRAVIDELNÉ AKTIVITY MIMO VYUČOVÁNÍ PREVENTIVNÍ AKTIVITY BĚHEM PŘESTÁVEK VE ŠKOLE PREVENTIVNÍ AKTIVITY VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ
Tabulka č. 8: Výchovná opatření školy a klasifikace chování žáků
Hodnocení chování a výchovná opatření
1
2
3
NTU
DTU
DŘŠ
1. pololetí
5
0
0
0
0
0
2. pololetí
5
0
0
0
0
0
1. pololetí
2
0
0
0
0
0
2. pololetí
2
0
0
0
0
0
1. pololetí
8
0
0
0
0
0
2. pololetí
8
0
0
0
0
0
1. pololetí
9
0
0
0
0
0
2. pololetí
9
0
0
0
0
0
1. pololetí
4
0
0
1
0
0
2. pololetí
4
0
0
0
1
1
Celkem
1. pololetí
28
0
0
1
0
0
Celkem
2. pololetí
28
0
0
0
1
1
1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník
Použité zkratky: NTU - napomenutí třídního učitele, DTU - důtka třídního učitele, DŘŠ - důtka ředitele školy
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 25
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
6.3 Výchovné strategie čerpající také z doplňujícího vzdělávacího oboru ETICKÁ VÝCHOVA Stanovujeme si s dětmi jasná pravidla chování a jsme důslední při vyžadování jejich dodržování. Zdůrazňujeme důležitost kázně a sebeovládání pro pocit pohody a bezpečí všech, zdůrazňujeme osobní odpovědnost každého žáka za příznivé klima ve třídě a ve škole. Jsme jednotní v požadavcích na chování žáků, důsledně a jednotně postihujeme kázeňské přestupky. Při kázeňských problémech využíváme kromě opatření k upevnění kázně a hodnocení chování na vysvědčení více spolupráci s rodiči, školským poradenským zařízením, odborem sociální péče, apod. Zařazujeme častěji pozitivní hodnocení (pro posílení sebedůvěry). Nepoužíváme netaktní hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Nesrovnáváme žáky navzájem, srovnáváme jen vlastní pokroky žáků. Místo pochvaly používáme popisné ocenění výsledku (NE: Jsi šikovný. ANO: Tvoje písmo je upravené). Při plnění úkolů třídní samosprávy udělujeme pochvaly za vzorné plnění těchto úkolů (pozitivní motivace). Zařazujeme do vyučování nejen diskusní, ale i komunitní kruhy a brainstorming, kdy se podle předem daných pravidel přijímá každý názor (výchova k toleranci odlišných názorů). Podporujeme spolupráci žáků více než soutěživost, zařazujeme skupinovou práci s kooperací. Zařazujeme sebehodnocení výsledků žáků po jednotlivých činnostech ve vyučovací hodině a sebehodnocení žáků na konci vyučovací hodiny, případně na konci tematického celku. Zařazujeme i sebehodnocení chování a postojů žáků. Připisujeme dětem předem pozitivní vlastnosti, vyjadřujme pozitivní očekávání. Reagujeme na negativní jevy klidným poukázáním na jejich důsledky. Vzniklé konflikty se snažíme hned vyřešit – nehledat viníka na jedné straně, ale rozebrat příčiny konfliktu z obou stran. Nepoužívat netaktní kritiku. Přijímáme dítě takové, jaké je a projevujeme vůči němu přátelské city. Mapujeme socioekonomické poměry rodin, specificky postupujeme při práci s žáky se sociálním znevýhodněním. Organizujeme mimoškolní akce a podporujeme žáky v setkávání při mimoškolních činnostech, i zde uplatňujeme tyto výchovně vzdělávací strategie. Nesmíme svým jednáním s některými problémovými žáky a chováním vůči nim podněcovat zhoršování vztahů směřující k šikanování těchto žáků jejich spolužáky. Vytváříme podmínky k rozvoji prosociálnosti žáků (prosociální chování je chování vedoucí k pozitivním vztahům, je zaměřeno na spolupráci, schopnost dialogu, poskytnutí pomoci jiným osobám a skupinám bez očekávání odměny či protislužby.). Vytváříme ve vyučování radostnou atmosféru, která je nezbytnou podmínkou efektivity v procesu učení.
6.4 PREVENTIVNÍ AKTIVITY V MATEŘSKÉ ŠKOLE
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 26
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
V průběhu celého školního roku jsme dbali na rozvoj prosociálního chování u všech dětí a na prevenci šikany. Vlastním příkladem jsme u dětí podporovali vzájemné kladné citové vztahy, snažili jsme se vytvořit v MŠ klidnou a pohodovou atmosféru. Formou her, pohádek maňásků, ale také povídáním v komunitním kruhu jsme se snažili předcházet jakýmkoliv náznakům šikany, odmítání některých dětí ze strany ostatních jsme řešili jejich nenásilným zapojením do společných a skupinových her a individuálními klidnými pohovory s dětmi, zabraňovali jsme náznakům negativního chování vůči dětem ze sociálně slabších rodin. Vhodnou formou jsme mírnili projevy dominantních a hyperaktivních dětí - klidovými činnostmi, jejich dobrovolným zapojením do jednoduchých pracovních činností, spoluprací s rodiči. Snažili jsme se vytvořit v prostorách MŠ co nejbezpečnější prostředí, průběžně jsme odstraňovali a opravovali hračky a pomůcky ohrožující zdraví a bezpečí dětí a v rámci možností je nahradili bezpečnějšími. Bezpečné chování si děti průběžně osvojovaly každodenním opakováním pravidel před pobytem venku a před vstupem do herny i keramické dílny. Hravou formou byly děti seznamovány s nebezpečnými situacemi běžného života a s jejich řešením, zapamatovaly si důležitá telefonní čísla nutná k přivolání pomoci- 155, 150, 158, 112. Děti byly upozorňovány na opatrnost při setkání s cizími lidmi a v neznámém prostředí. U dětí byly podporovány návyky vedoucí k ochraně zdraví (osobní hygiena a hygiena prostředí, správné stravování, otužování, dostatek pohybu), správné dýchání jsme podporovali pravidelnou hrou na flétnu. Ivana Gáliková, učitelka MŠ
7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Všechny učitelky mají zájem o další vzdělávání a tím o prohlubování své odbornosti, účastní se různých forem dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a získané poznatky aplikují v pedagogickém procesu.
Tabulka č. 9: přehled akcí DVPP pedagogů ZŠ ve školním roce 2012/2013
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 27
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Jméno a příjmení Mgr. Lenka Pchálková, ředitelka školy
Druh akce
6 hodin
NIDV,Olomouc
Učíme žáky učit se
16 hodin
SCHOLA SERVIS, Šumperk
8 hodiny
SCHOLA SERVIS, Přerov
Konference Mensa pro rozvoj nadání
8 hodiny
Mensa ČR, Prostějov
Školení BOZP – elektro (osoba odpovědná za elektrické zařízení) Interaktivní metody ve výuce matematiky
4 hodiny
Božena Valentová, Zábřeh
8 hodin
Školní systemické konstelace
8 hodin
NIDV, Olomouc Tvořivá škola, Olomouc
Vánoce a zdraví
7 hodin
Google – media a komunikace
4 hodiny
UNIVERZITA PALACKÉHO, Olomouc AMV, Olomouc
Komunitní projekty
4 hodiny
ZŠ Stará Ves
Rozvíjíme čtenářskou a matematickou gramotnost
4 hodiny
ŠKOLA HROU Olomouc
Cesta ke čtenářské gramotnosti v hodinách ČJ
4 hodiny
SCHOLA SERVIS, Šumperk
Google – media a komunikace
4 hodiny
AMV, Olomouc
Anglický jazyk – jazykově metodický a konverzační kurz Kompetentní třídní učitel (Jak si systematicky uspořádat
60 hodin
Doris SVČ a ZpDVPP, Šumperk
2 x 16 hodin
SCHOLA SERVIS, Šumperk
Rozvíjíme čtenářskou a matematickou gramotnost
4 hodiny
ŠKOLA HROU, Olomouc
Rozvíjíme přírodovědnou gramotnost v prvouce a přírodovědě Jak učit dějepis na 1. stupni?
4 hodiny
SCHOLA SERVIS, Šumperk
4 hodiny
Interaktivní metody ve výuce matematiky
8 hodin
SCHOLA SERVIS, Šumperk NIDV, Olomouc
Zlomky na 1. stupni ZŠ
2 hodiny
FRAUS, Šumperk
Cesta ke čtenářské gramotnosti v hodinách ČJ
4 hodiny
SCHOLA SERVIS, Šumperk
Google – media a komunikace
4 hodiny
AMV, Olomouc
Kompetentní třídní učitel (Jak si systematicky uspořádat
2 x 16 hodin
SCHOLA SERVIS, Šumperk
Školení k metodické pomůcce Multipolis
6 hodin
SCIO, Pardubice
Podpora integrace interaktivních materiálů do výuky AJ
6 hodin
NOVÁ ŠKOLA, Šumperk Kappa Help, Přerov
svůj profesní život; Klima třídy a školy, člověk a životní prostředí; Profesionální komunikace v náročných situacích; Etiketa v prostředí třídy a školy) Mgr. Kateřina Suchá, učitelka ZŠ
svůj profesní život; Klima třídy a školy, člověk a životní prostředí; Profesionální komunikace v náročných situacích; Etiketa v prostředí třídy a školy) Bc. Veronika Hegarová, učitelka ZŠ, vychovatelka ŠD
Organizátor a místo konání
Právní předpisy ve školství v aktuálním znění
Je naše škola dobře připravená na inspekci?
Mgr. Alena Burešová, učitelka ZŠ
Časová dotace
76 hodin
Metodik prevence
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 28
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Tabulka č. 10: přehled akcí DVPP pedagogů MŠ ve školním roce 2012/2013
Jméno a příjmení
Druh akce
Časová dotace
Organizátor a místo konání
Ivana Gáliková, učitelka MŠ
Tvorba plánu hodnocení vlastní práce v MŠ
8 hodin
Předmatematická gramotnost v MŠ
8 hodin
Jaroslava Vičarová, učitelka MŠ
Správná řeč – předpoklad úspěšného školáka
6 hodin
Mensa NTC Learning I. – vstupní školení k metodě
6 hodin
CENTRUM NADÁNÍ, Brno
Mensa NTC Learning II. – prohlubující trénink
6 hodin
CENTRUM NADÁNÍ, Brno
Tvorba plánu hodnocení vlastní práce v MŠ
8 hodin
Krajská konference škol Ol. kraje k EVVO
6 hodin
Environmentální výchova – výchova k přirozené odpovědnosti Pedagogická diagnostika rizika poruch učení u dětí předškolního věku
8 hodin
NIDV, Olomouc Pavučina – SSEV, Olomouc NIDV, Olomouc
8 hodin
NIDV, Olomouc NIDV Olomouc NIDV, Olomouc
NIDV, Olomouc
8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Rodiče a veřejnost byli o činnosti a akcích školy informováni především prostřednictvím webových stránek školy (www.zsamshostejn.cz), rodiče i prostřednictvím ŠKOLNÍCH DIÁŘŮ, které mají žáci zavedeny. Rodiče znají e-mailovou adresu školy a jednotlivých vyučujících a využívají možnosti komunikovat se školou i tímto způsobem. Činnost školy je výrazně spjata s kulturním životem v obci, ale naše aktivity občas sahají i za hranice obce. V září jsme v Zábřehu v galerii Tunklův dvorec vystavovali výtvarné práce našich žáků, děti MŠ vystoupily v Zábřehu na festivalu Mateřinka a žáci ZŠ v Dubicku na Dni Mikroregionu Zábřežsko v Dubicku. Začátkem roku jsme navštívili nově otevřené Vlastivědné muzeum v Olomouci, kde děti zaujala především interaktivní výstava o přírodě našeho kraje. Žáci základní školy vystoupili s programem na vítání nových občánků obce a společně s dětmi MŠ se prezentovali na veřejnosti vystoupením při mikulášské nadílce spojené s rozsvěcením vánočního stromu, na vánoční besídce, adventním koncertě a besídce ke Dni matek. Vystoupením děti také zahájily naši velikonoční výstavu. V rámci uchovávání tradic jsme si adventní čas zpříjemňovali každodenním ranním zpíváním koled před vyučováním. Na konci zimy pořádáme masopustní průvod po vesnici a začátkem jara vynášíme Morenu. Zaměstnanci školy se podíleli na organizování obecního plesu. Do zábřežského kulturního domu jezdíme na oblíbené výchovné koncerty žáků ZUŠ a na divadelní představení, navštívili jsme kino Retro v Zábřehu. V DDM Zábřeh jsme se zúčastnili vánoční a velikonoční dílny, kde si děti vyrobily různé dekorační předměty. Vánoční dílnu jsme navštívili i v Charitě Zábřeh. Celý rok jsme plnili úkoly několika celostátních projektů především s environmentálním zaměřením (Les ve škole, Recyklohraní, Celé Česko čte dětem, Čtení pomáhá, Zelený ostrov, M.R.K.E.V., Ovoce do škol, Zdravé zuby,…), do kterých je škola zapojena. Dvakrát během školního roku proběhly akce spojené s nocováním ve škole (Noc s Andersenem, Roh hojnosti), jež organizovala vychovatelka školní družiny, která zároveň vede obecní knihovnu. Do realizace se významně zapojila i část rodičovské veřejnosti. Při těchto akcích nejde jen o zábavu, ale Výroční zpráva 2012/2013 – str. 29
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
především o osobnostní a sociální rozvoj dětí, o rozvoj pozitivních vrstevnických vztahů, což jsou také cíle našeho Minimálního preventivního programu prevence rizikového chování. Školní výlet byl zaměřen na oblast EVVO, navštívili jsme Ekocentrum Pasíčka a při zpáteční cestě si prohlédli zámek v Litomyšli. Pro žáky 5. ročníku byla uspořádána vlastivědná exkurze do Prahy, kde jsme si prohlédli areál Pražského hradu i se Zlatou uličkou, Národní divadlo, Petřín s rozhlednou a zrcadlovým bludištěm, Staroměstský orloj a další pamětihodnosti Prahy. Slavnostní ukončení školního roku a rozloučení s žáky 5. ročníku proběhlo za přítomnosti starosty obce Jana Kunčara v tělocvičně školy. Absolventům byly předány knižní odměny, pamětní listy a drobné dárky. Tabulka č. 11: Přehled akcí ZŠ ve školním roce 2012/2013
Měsíc ZÁŘÍ
ŘÍJEN
LISTOPAD
PROSINEC
LEDEN ÚNOR
BŘEZEN
DUBEN
KVĚTEN
Název akce Slavnostní zahájení školního roku Výstava prací žáků v galerii Tunklův Dvorec v Zábřehu Dopravní výchova na dopravním hřišti v Zábřehu Exkurze v Olomouci – Vlastivědné muzeum, katedrála sv. Václava, orloj Divadelní představení v KD Zábřeh „Není drak jako drak“ (1. a 2. ročník) Logická olympiáda – internetová soutěž pořádaná MENSOU ČR Beseda se zdravotní sestrou „Zdravé zuby“ – správná péče o chrup Vystoupení na vítání občánků (OÚ Hoštejn) Projekt lesní pedagogiky „Les ve škole“ Vánoční výstava klientů Charity Zábřeh „Cesta ke světlu“ Adventní zpívání před vyučováním (celý prosinec) Mikuláš ve škole – setkání, vánoční zvyky a obyčeje Vystoupení na mikulášské nadílce v Hoštejně na návsi Vánoční koncert žáků ZUŠ Zábřeh (KD Zábřeh) Vánoční besídka žáků ZŠ pro veřejnost (KD Hoštejn) Vystoupení žáků školy na adventním koncertě v kostele sv. Anny v Hoštejně Vánoční dílna (DDM Zábřeh) Vánoční nadílka ve škole Projektové vyučování „Zdravé zuby“ - péče o chrup Beseda o zdravé výživě Masopustní průvod vesnicí Zápis žáků do 1. ročníku Recitační soutěž – školní kolo Výukový program o třídění obalů „Tonda Obal na cestách“ Matematický klokan – matematická soutěž žáků 2. – 5. tříd Velikonoční dílna (DDM Zábřeh) Vítání jara – vynášení Morany (akce MŠ + ZŠ) Vystoupení žáků ZŠ na velikonoční výstavě Velikonoční výstava pro veřejnost Noc s Andersenem (spaní ve škole) Ukliďme svět – ukliďme Hoštejn (akce EVVO) Oslava Dne Země „(Ne)obyčejná voda“ (DDM Zábřeh) Vlastivědná exkurze do Prahy Okresní kolo soutěže „Zlatý list“ Projektové vyučování na téma les „Týden lesů – zelený den“ Divadelní představení „Dobrodružství veverky Zrzečky“ Besídka ke Dni matek (KD Hoštejn) Projekt lesní pedagogiky „Les ve škole“ Výroční zpráva 2012/2013 – str. 30
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Den Mikroregionu Zábřežsko v Dubicku – vystoupení tanečního kroužku Výchovný koncert žáků ZUŠ Zábřeh na téma „Rock“ Oslava Dne dětí v kině Retro „Kozí příběh se sýrem“
ČERVEN
Týden čtení dětem Projektové vyučování „Voda“ Den s Lesy ČR Dopravní výchova Školní výlet do záchranné stanice a ekocentra Pasíčka, zámek Litomyšl Školní olympiáda Povodňová sbírka s Českým rozhlasem Slavnostní rozloučení se žáky 5. ročníku
Tabulka č. 12: Přehled akcí ŠD ve školním roce 2012/2013 Měsíc ZÁŘÍ
ŘÍJEN
LISTOPAD
PROSINEC
LEDEN
ÚNOR
Název akce Vycházky do okolí školy a do přírody – kde si lze bezpečně hrát? Kovářské řemeslo Příprava prací žáků na výstavu v Tunelově dvorci v Zábřehu Příprava svatováclavského turnaje v petanque Krytý bazén Zábřeh Pomoc potřebným – o. s. Život dětem Zahájení zájmových kroužků v rámci ŠD – angličtina hrou pro 1. a 2. ročník, přírodovědný kroužek, keramika 1 a 2 Pomoc potřebným – fond Sidus Pošťácké řemeslo Mezinárodní Den zvířat Sběr hub a podzimních plodů, vyrábění z plodů podzimu Podzimní spaní ve škole – Roh hojnosti Rybářské řemeslo, výlov rybníka, beseda s rybářem Enkaustika – voskové kouzlení Vánoční vyrábění pro chráněnou dílnu Oáza v Zábřehu Zimní papírotisky Výroba adventního věnce Fořt/lesník a jeho řemeslo Plovoucí svíčky, vánoční zvyky a tradice Pedigové tvoření – zvonečky, rybičky Výroba vánočních přání a dekorací Výlet s rodiči do Zábřehu – vánoční výstava SSSP Zábřeh Výroba a instalace krmítek pro zpěvné ptactvo Nadílka pro lesní zvěř (školní družina a přírodovědný kroužek) Výchovně – vzdělávací hra na internetu Ekolampov Malíř - umělec a řemeslník v jedné osobě Odlévané svíčky vícebarevné Projekt iglú – obrázky, technologie stavby, iglú z keramické hlíny, z kostek a ze sněžných/ledových kvádrů – stavba před školou Knihovna Hoštejn Muzeum Zábřeh – výstava Z pohádky do pohádky – s rodiči i prarodiči Výroba vločkových dekorací Ševcovské řemeslo Dárečky pro budoucí prvňáčky k zápisu do 1. ročníku Příprava masopustních maškar Zimní výprava na zříceninu Brníčko s rodiči
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 31
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
BŘEZEN
DUBEN
KVĚTEN
ČERVEN
Valentýnské vyrábění, quiling – hrátky s papírovými proužky Keramické medaile a drobné dárky k zápisu do 1.ročníku Hlavolamy ze sirek Vyrábění z polymerové hmoty Mlynářské řemeslo Příprava jarní výstavy – žákovské výrobky- pletení pomlázek, zvířátka z marcipánu, kuřátka z bambulek, … Velikonoční výstava ZŠ a MŠ Hoštejn a ČČK Hoštejn (v MŠ) s prezentací výrobků našich žáků Fandíme naší MŠ Hoštejn na Zábřežské Mateřince 1. filmové odpoledne – Cesta do pravěku Muzeum Svitavy – výstava Arabela a historie prací techniky s rodiči i kamarády Knihovna Hoštejn – poslové jara, obiloviny Příprava na mezinárodní akci Noc s Andersenem Krejčí – švadlena Květinové dekorace, škrobový papír Turnaj v pexesu, bezpečně na kole a koloběžce – jízdy zručnosti 2. filmové odpoledne – Lochnesská příšera Příprava vybraných žáků na přírodovědnou soutěž Zlatý list Výroba čarodějnice a lektvarů k tradičnímu Pálení čarodějnic Knihovna Hoštejn Projekt Multipolis Výroba Ekovlajky v rámci projektu Recyklohraní Sběr papíru v obci Nácvik anglické pohádky ke Dni matek Výroba a distribuce pozvánek, plakátů a přáníček na besídku ke Dni matek Zahradník, úprava záhonků u školy 3. filmové odpoledne – Císařův pekař, pekařův císař Origami z barevných papírů Pomoc potřebným – fond Sidus 2. Noc kostelů 2013- příprava upomínkových listů, prezentace kolonie netopýra velkého v našem kostele Soutěž s časopisem ABC – Vládce nebes – v hodu papír. Vlaštovkou Výtvarná soutěž Cestou dvou bratří (1150 výročí sv. Cyrila a Metoděje) Jízdy zručnosti na kole a koloběžce 4. filmové odpoledne – Noc na Karlštejně Řemeslo pastýře/ovčáka Letní závěsné spirály k dekoraci volného prostoru Příprava na školní olympiádu Dárky pro předškoláky – Škola nanečisto Letní turnaj v petanque Spaní ve školní družině s pozorováním světlušek a netopýrů Příprava na prázdninové cestování – vlajky států Evropy
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 32
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Tabulka č. 13: Přehled akcí MŠ ve školním roce 2012/2013
Měsíc ZÁŘÍ
ŘÍJEN
Název akce Městská knihovna Zábřeh - beseda „O Neotesánkovi“ KD Zábřeh – divadelní představení – pohádka „Velryba Lízinka“
KD Zábřeh – divadelní představení – pohádka „Není drak jako drak“ Městská knihovna Zábřeh – beseda „Pohádkový svět“ „ Podzimní světlušky“ - podzimní dílna pro děti a rodiče, lampionový průvod
LISTOPAD
Kino Retro – „Medvídek Pú“ Návštěva MŠ v Kosově KD Zábřeh – divadelní představení – pohádka „O Sněhurce“ Městská knihovna Zábřeh – beseda „Teta to plete“
PROSINEC
Návštěva dětí z MŠ Kosov – mikulášská nadílka Mikuláš před Obecním úřadem v Hoštejně – hudební vystoupení dětí Vánoční besídka pro rodiče a veřejnost v KD Hoštejn
BŘEZEN
DUBEN
KVĚTEN
ČERVEN
DDM Zábřeh – program „Velikonoce“- dílna pro děti MŠ Vynášení Moreny, vítání jara Návštěva prodejní velikonoční výstavy v Hoštejně Velikonoční dílna pro děti a rodiče v MŠ „Zábřežská mateřinka 2013“- taneční vystoupení dětí MŠ Brigáda pro děti a rodiče na zahradě MŠ Návštěva v MŠ Kosov – hudebně – vzdělávací program pro MŠ – „Podmořský svět“ Kino Retro – filmový dokument „Velké podmořské dobrodružství“ ZŠ Hoštejn – divadelní představení „ Dobrodružství veverky Zrzečky“ Kulturní sál v Hoštejně – besídka pro rodiče a veřejnost ke Dni matek Výlet MŠ pro děti a rodiče do ZOO Svatý Kopeček Vystoupení dětí na Dni mikroregionu Zábřežsko v Dubicku Slavnostní rozloučení s budoucími školáky, zahradní slavnost, nocování v MŠ Návštěva záchranné stanice pro zvířata v Pasíčkách
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 33
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2012/2013 neproběhla na naší škole inspekční činnost České školní inspekce.
10. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2012 Tabulka č. 14: Čerpání státního rozpočtu STÁTNÍ ROZPOČET- čerpání
ZŠ
ONIV (UČEBNICE, UČEBNÍ POMŮCKY, ŠKOLENÍ, PLAVÁNÍ)
MŠ
25 182
ŠJ
5 441
ŠD 0
Celkem Kč 471
DPN (PRACOVNÍ NESCHOPNOST)
31 097 9 329
PLATY SR PEDAGOGOVÉ
1 017 314
502 064
111 371
139 897
265 132
8297
833
0
3870
13 000
ODVODY SR
395 860.00
222 969.00
92 795.00
57 453.00
769 077.00
CELKEM STÁTNÍ ROZPOČET
1 567 353
871 204
357 927
223 116
3 019 600
PLATY SR NEPEDAGOGOVÉ OPPP
DOTACE EU PENÍZE ŠKOLÁM
161 322
516 400
207 783
207 783
Tabulka č. 15: Čerpání obecního rozpočtu OBECNÍ ROZPOČET - čerpání
1 680 700
Částka v Kč
OON (DOHODY) PLATY
7903 10 000
ODVODY
3574
ZPRACOVÁNÍ MEZD ZPRACOVÁNÍ ÚČETNICTVÍ
16900 36 000
BANKOVNÍ POPLATKY
7154
ZÁKONNÉ POJIŠTĚNÍ ZAMĚST.
9973
POJIŠTĚNÍ ŽÁKŮ, MAJETKU
14913
BOZP, PO
4878
GORDIC
2977
ODPISY
9 277
PALIVO
101 798
EL. ENERGIE
144 304
VODNÉ, STOČNÉ
13 441
ŠKOLNÍ POTŘEBY, UČ. POMŮCKY
26 813
STUDIJNÍ MATERIÁL
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 34
7 228
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
VYBAVENÍ, NÁBYTEK
13901
OPRAVY, ÚDRŽBA, REVIZE
34286
SOFTWARE, SOFTWAR. SLUŽBY
14319
PLAVÁNÍ OSTATNÍ PROVOZNÍ VÝDAJE (ŠKOLENÍ, CESTOVNÉ, TELEFONY, KANCELÁŘSKÉ POTŘEBY, ČISTICÍ PROSTŘEDKY, DROBNÝ MATERIÁL)
CELKEM
5 541
74104
559 284
Na žádost obce byl proveden pravidelný audit hospodaření školy jako příspěvkové organizace obce. Audit byl proveden nezávislým auditorem 15.4.2013, neshledal žádné nedostatky při vynakládání finančních prostředků a potvrdil soulad hospodaření školy s požadavky platných právních předpisů.
11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Škola není zapojena do rozvojových a mezinárodních programů.
12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola další vzdělávání v rámci celoživotního učení nezajišťuje.
13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola získala v roce 2011 dotaci 441 488 Kč z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost „EU peníze školám“, název prioritní osy Počáteční vzdělávání. Dotace bude čerpána až do ledna 2014. V roce 2012 nám byla zaslána druhá záloha ve výši 207 783 Kč. Finanční prostředky byly v souladu s dotačními pravidly čerpány na inovaci a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské, informační a matematické gramotnosti a na inovaci a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Zatím byly zakoupeny dvě interaktivní tabule, diaprojektor, elektrické klávesy a mnoho dalších učebních pomůcek. Učitelkám bylo na základě podmínek projektu uhrazeno zpracování digitálních učebních materiálů ve formě pracovních listů a prezentací. Celkem bylo vytvořeno 10 sad vzdělávacích materiálů téměř do všech předmětů, což je 264 kusů vzdělávacích materiálů. Část peněz byla v souladu s projektovým záměrem použita na úhradu seminářů a školení pro pedagogy ZŠ. Dále škola získala grant 65 000 Kč z revolvingového fondu Ministerstva životního prostředí na projekt „Příroda všemi smysly aneb arboretum pro všechny“. Projekt má za cíl vytvořit z naší školní zahrady výukovou ekozahradu s plodícími keři, bylinkami, smyslovou stezkou, dřevěnou zvonkohrou, vrbovou chýší, výukovými tabulemi a dalšími prvky. Realizováním projektu jsme zvýšili využitelnost školní zahrady, její výchovně vzdělávací funkci jsme propojili s aktivním odpočinkem. Vytvořili jsme prostor, kde se vzájemně prolíná naučná i relaxační část zahrady. Výroční zpráva 2012/2013 – str. 35
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
Přidanou hodnotou tohoto projektu je využití arboreta pro setkávání rodičů a dětí, rozvíjení pozitivních vrstevnických, rodinných a mezigeneračních vztahů. Vybudováním arboreta a jeho využíváním veřejností usilujeme o to, aby byla škola vnímána nejen jako vzdělávací instituce, ale také jako centrum setkávání a vzájemného obohacování různých cílových skupin. Žáci se aktivně podíleli na návrhu podoby jednotlivých prvků arboreta. V průběhu realizace projektu se aktivně zapojili rodiče, děti i pracovníci školy. Vybavení zahrady bude využíváno napříč výukovými předměty a zpřístupněno pro mimoškolní aktivity. Dotace bude čerpána do konce roku 2013. Poslední dotace 90 000 Kč nám byla poskytnuta z MŠMT v rámci rozvojového programu „Podpora implementace etické výuky do vzdělávání v základních školách a nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2013“. Cílem projektu je studium pedagogických pracovníků zaměřené na využívání prvků etické výchovy ve všech vyučovacích hodinách a dále inovace školního vzdělávacího programu - zařazení témat etické výchovy průřezově do několika předmětů v každém ročníku. Dotace bude čerpána do konce roku 2013.
14. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání V naší škole není zřízena odborová organizace. Úzce spolupracujeme se zřizovatelem školy - obcí Hoštejn. Zřizovatel školy nám vytváří velmi dobré zázemí pro to, aby škola mohla kvalitně vykonávat svoje poslání. Dne 1. 9. 2005 byla zřízena školská rada, která na pravidelných schůzkách (3 x ročně) hodnotí činnost a naplňování záměrů školy, schvaluje školní řád, aktualizaci ŠVP, projednává rozpočet školy. Ředitelka školy je zvána na setkání školské rady. Při péči o žáky s výukovými obtížemi spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Šumperku a s dětským psychologem v Zábřehu. Spolupracujeme s místní knihovnou a městskou knihovnou v Zábřehu, kde se zúčastňujeme tematických besed a knihovnických lekcí. Navštěvujeme i muzeum v Zábřehu, pokud tamní akce doplňují náš vzdělávací program. Jsme v kontaktu se spádovými školami, kam žáci přecházejí do 6. ročníku. Spolupráce je zaměřena na konzultování obsahu učiva jednotlivých předmětů, sjednocování očekávaných výstupů v jednotlivých předmětech 5. ročníku, na zjišťování úspěšnosti žáků při přechodu na 2. stupeň ZŠ. Podle možností se účastníme některých akcí, které spádové školy pořádají pro školy a veřejnost. Zástupci dvou spádových škol navštěvují jednou ročně naši školu, aby žáky 5. ročníku seznámili se svojí vzdělávací nabídkou a s činností školy. S žáky se účastníme kurzů dopravní výchovy, které zabezpečuje organizace BESIP na dopravním hřišti v Zábřehu. Spolupracujeme s Lesy ČR na realizaci projektu Škola v lese, letos jsme se zúčastnili akce Den s Lesy ČR. Do života školy jsou zapojeni i rodiče žáků. Kromě účasti na třídních schůzkách, kde je seznamujeme nejen s prospěchem a chováním žáků, ale i s akcemi a strategickými plány školy, zveme rodiče i k organizování různých akcí. Zapojování rodičů do činnosti školy je cestou k přeměně školy od pouhé instituce k místu komunitního setkávání, aby na dobré činnosti školy záleželo učitelům, žákům i rodičům společně. Zapojili jsme se do projektu Rodiče vítáni, na základě kterého můžeme dále prohlubovat spoluúčast rodičů na chodu školy. Založili jsme Výroční zpráva 2012/2013 – str. 36
Základní škola a Mateřská škola Hoštejn, příspěvková organizace
občanské sdružení Komunitní škola, které si klade za cíl systematicky organizovat vzdělávací a zájmové aktivity pro děti, rodiče i širokou veřejnost. Spokojenost rodičů jsme v červnu 2013 zjišťovali pomocí několika dotazníků (dotazník pro rodiče dětí MŠ, dotazník pro rodiče žáků ZŠ, dotazník pro rodiče strávníků ve školní jídelně, dotazník pro dospělé strávníky ve školní jídelně). Dotazníky byly vyhodnoceny a výsledky budou sloužit k dalšímu zkvalitňování vzdělávacího procesu a souvisejících služeb.
V Hoštejně dne 15. 10. 2013
Mgr. Lenka Pchálková ředitelka školy
Výroční zpráva byla předána Školské radě k projednání dne 15.10.2013. Výroční zpráva byla projednána Školskou radou dne 25.10.2013.
Výroční zpráva 2012/2013 – str. 37