VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Základní škola, Liberec, ul.5.května 64/49, příspěvková organizace, tel.: 485 105 631, e-mail: [email protected]

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

Výroční zprávu za školní rok 2013/2014 vypracovala Mgr. Iveta Rejnartová, ředitelka školy. Jména uvedená ve výroční zprávě, jsou uváděna se souhlasem jmenovaných. S Výroční zprávou byla seznámena

pedagogická rada dne

………………. Výroční zpráva byla

schválena Školskou radou dne ……………..

V Liberci, dne 30. 9. 2014

…………………………………………… Mgr. Iveta Rejnartová, ředitelka školy …………………………………………… Jan Hájek, předseda školské rady

OBSAH : A ) ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY........................................................................................ 4

1. Charakteristika školy, obecné údaje, kapacita.......................................................... 4 2. Areál školy – materiálně technické zázemí školy ...................................................... 5 3. Závěry z minulé výroční zprávy – údržba budov ....................................................... 6 B ) VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES ............................................................................. 9

1. Organizace vzdělávání a výchovy, profilace školy .................................................... 9 2. Výchovně vzdělávací aktivity – příklady aktivit....................................................... 10 3. Čerpání prostředků z evropských fondů, účast v projektech……………………………..10

4. Vnější informační systém – spolupráce na regionální úrovni .............................. 12 5. ŠVP – průběžné ověřování školního vzdělávacího programu ............................... 13 6. Pomoc rodičů škole ve školním roce 2013/2014 ..................................................... 14 7. Vnitřní informační systém ....................................................................................... 14 8. Úkoly pro práci v příštím roce ................................................................................ 15 C ) UČEBNÍ PLÁNY.............................................................................................................. 18

1. I.stupeň ..................................................................................................................... 18 2. II. stupeň................................................................................................................... 18 D ) Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školy školní rok 2013/2014 ........................... 21

1. Počty tříd a žáků ....................................................................................................... 21 2. Zápis do 1. tříd .......................................................................................................... 21 3. Sledovaná témata zařazená do tematických plánů ................................................. 21 4. Prospěch žáků: ......................................................................................................... 24 5. Hodnocení chování ................................................................................................. 25 6. Rozbor absence ve škol. roce 2013/2014 ............................................................... 25 7. Integrovaní žáci ........................................................................................................ 26 8. Cizinci a zvláštní způsob plnění povinné školní docházky ..................................... 26 9. Péče školy o žáky s problémovým chováním .......................................................... 26 10.Péče školy o nadané žáky ........................................................................................ 27 E ) Přijímací řízení a ukončení školní docházky.................................................................... 28

1.Přehled o umístění žáků po přijímacím řízení ......................................................... 28 F ) ZAMĚSTNANCI ŠKOLY................................................................................................ 29

1. Pedagogičtí pracovníci – učitelé 2013/2014 ........................................................... 29 2. Pedagogičtí pracovníci – vychovatelky ................................................................... 29 3. Správní a provozní zaměstnanci ............................................................................. 30 4. Údaje o pedagogických zaměstnancích .................................................................. 30 5. Přehled kvalifikovanosti výuky k 30. 6. 2014 ......................................................... 31 6. Vzdělávání učitelů ve školním roce 2013/2014 ....................................................... 32 G ) MIMOŘÁDNÉ AKCE ŠKOLY, ÚSPĚCHY..................................................................... 34

1. Úspěchy žáků ve školním roce 2013/2014 ............................................................... 34 2. Mimoškolní činnost – zájmové kroužky ve školním roce 2013/2014 ..................... 35 3.Výchovně vzdělávací akce ŠD .................................................................................. 37 4. Celoškolní projekty zařazené do ŠVP – průřezová témata .................................... 38 -2-

5. Péče o nadané děti .................................................................................................. 38 6. Nové metody práce, metody kritického myšlení, výuka pomocí IT ........................ 38 7. Projekty a aktivity ve spolupráci s jinými organizacemi ........................................ 39 8. Zajímavé akce školy – plnění ŠVP .......................................................................... 39 9. Akce připravené jednotlivými třídami pro spolužáky ............................................. 40 10. Akce připravené pro rodiče a děti .......................................................................... 41 11.Činnost školního parlamentu ................................................................................. 41 12. Zdravý životní styl – prevence patologických jevů ................................................ 41 13. Realizace EVVO na škole ..................................................................................... 42 14. Ročníkové výlety – akce související s výukou........................................................ 43 15. Mezinárodní spolupráce a účast v mezinárodních programech .......................... 44 H) HODNOCENÍ KONTROLNÍ ČINNOSTI VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 .... 44 CH ) INSPEKCE A KONTROLY ve šk. r. 2013/2014 ........................................................... 48 1. Státní oblastní archiv v Litoměřicích ......................................................................... 48

2. Krajská hygienická stanice ...................................................................................... 48 I ) VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY ................................................................................................ 49 J)VÝSTUPY Z VÝROČNÍ ZPRÁVY PRO POTŘEBY ZŘIZOVATELE……………….….50

-3-

A ) ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY 1. Charakteristika školy, obecné údaje, kapacita Právní forma organizace: IČO: Zřizovatel školy:

škola s právní subjektivitou – příspěvková organizace 65642376 Statutární město Liberec nám. Dr. E.Beneše1, Liberec 1, 460 59 ul. 5.května 64/49 Liberec 1 460 01

Sídlo školy: budova I. st.: Kontakty:

ul. Masarykova 1 Liberec 1 460 01 tel.: 606076420 e-mail: info @zs5kveten.cz Webové stránky: www.zs5kveten .cz

Ředitelka školy:

Mgr. Iveta Rejnartová, U monstrance 422/4, Liberec 4, 46004

Statutární zástupce ředitele:

Ing. Pavel Kos, Hedvábná 1119/11 Liberec 1, 460 01

Škola zahrnuje:

IZO zařízení 600080285

Základní škola 1. – 9 ročník Školní družina Školní jídelna – výdejna stravy Zařazení do sítě:

1.1.2003

Kapacita školy:

500 žáků

IZO 102229627 Kapacita IZO 116400617 Kapacita IZO 116402547 Kapacita

500 250 472

MŠMT schválilo navýšení kapacity od 1.9.2004 na 500 žáků. Součástí školy je školní družina s kapacitou 250 dětí. Máme 4 oddělení ŠD pro děti 1. – 5. tříd Provoz ŠD je od 6:00 hod. ráno, odpoledne do 17:00 hod. Od září 2006 se ŠD naplňuje pouze do výše 45% všech dětí I. st. – nařízení OŠKÚ. Od 1.9.2013 podle zákona č.561/2004 Sb. § 123 je úplata ve školském zařízení ŠD stanovena ředitelem školy na 200 Kč měsíčně. Součástí školy je školní jídelna – výdejna stravy o kapacitě 472 vydávaných obědů. Strava je dovážená ze soukromé jídelny Gastron, Zuzana Vaníčková s.r.o.. K využití volného času dětí škola nabízela 22 zájmových kroužků pod vedením učitelů, vychovatelek školy. Od školního roku 1992 – 93 je škola zapojena v Asociaci školních sportovních klubů. Při škole působí Sdružení rodičů a přátel školy, jehož předsedkyní je paní Václava Stránská.

-4-

Fakultní škola – 30.4.2014 získala škola opět statut fakultní školy PF TU v Liberci. Učitelé školy připravují studenty PF na učitelské povolání. 6. 6. 2000 byla podle zákona č. 564/1990 Sb. o státní správě a samosprávě ve školství ve znění pozdějších předpisů zřízena Rada školy. K 1.12.2011 byla dle volebního řádu zvolena na tříleté období Školská rada ve složení: Zástupci za zřizovatele:

Ing. Tomáš Princ

Zástupci za školu:

Mgr. Věra Šeborová

Zástupci rodičů:

Jan Hájek – předseda ŠR

2. Areál školy – materiálně technické zázemí školy

Škola má dvě budovy oddělené městskou komunikací. Obě budovy jsou 130 let staré a potřebují velké stavební úpravy, aby odpovídaly novým požadavkům na provoz školních zařízení. Budovy jsou oplocené a tím je okolí školy v centru města příjemnou, travnatou a stromy zarostlou oázou. Zejména okolí budovy 1.stupně v Masarykově ulici je obklopeno velkou parkovou plochou, která je vhodná k využití pro volnočasové aktivity školní družiny. Hlavní budova, s podloubím v ul.5.května, je sídlem vedení školy a jeho sekretariátu. V budově je 8 kmenových tříd II. stupně s kapacitou 30 žáků na třídu, odborné učebny jazyků, chemie, fyziky, hudební výchovy, počítačů, žákovská knihovna, dílna a keramická dílna, kabinety matematiky, fyziky, chemie, přírodopisu, jazyků a tělesné výchovy, sborovny učitelů. V uplynulém školním roce byla zřízena nově odborná učebna na výuku výtvarné výchovy. K budově patří malé, asfaltové hřiště. V suterénu jsou šatny, bufet a technické zázemí školy. V budově je byt, který je v současné době díky nevhodné nájemní smlouvě uzavřené zřizovatelem na dobu neurčitou obýván soukromou osobou. Jedna učebna je pronajatá autoškole p. Havlíka. V budově v Masarykově ulici je 10 kmenových tříd I. stupně s kapacitou 30 žáků na třídu, 4 oddělení školní družiny, 2 kabinety, sborovna učitelek, 2 malé tělocvičny, školní jídelna, zahrada s herními prvky pro ŠD. V uplynulém školním roce jsme nově zřídili knihovnu pro 1. stupeň. V budově je byt školníka. V této budově jsou využívána celkem 3 podlaží, přízemí, 1. a 2. patro. Zcela uzavřené a k užívání nevhodné je 3.patro, kde je nutné provést celkovou rekonstrukci. Vedení školy upozorňuje každoročně zřizovatele na nutnost provedení rekonstrukce 3. podlaží, kde se propadají podlahy. Učebny: Celkem je využíváno 41 učeben, z nichž je 18 kmenových tříd, 10 odborných učeben (CH, F, Dílny 2x, HV, VV, Počítače, jazyky, knihovny ), 4 učebny jsou používány pro činnost ŠD. Pro tělesnou výchovu jsou využívány 2 menší tělocvičny. Sociální zařízení: Na budově I. stupně jsou nevyhovující WC, je nutná jejich rekonstrukce. Ve velmi špatném stavu je i kanalizace a odpady, kde je nutné velmi často provádět drobné udržovací opravy. Na budově II. st. je zrekonstruována pouze jedna část WC, druhá část je naprosto nevyhovující. Každým rokem je zřizovatel žádán o uskutečnění 2. etapy rekonstrukce, ale zatím marně. Šatny: Na obou budovách jsou šatny umístěny v suterénu. Na I. stupni v podobě šatnových klecí pro každou třídu a na II. stupni v podobě šatních skříněk. Část vnitřních omítek je znehodnocena vlhkostí. Zajišťuje se běžná údržba, ale bylo by zapotřebí použít na vlhká místa sanační omítky, které jsou finančně velmi nákladné a z běžného rozpočtu je nelze zajistit. V srpnu

-5-

proběhla částečná úprava omítek v suterénu I. stupně, došlo k odstranění obkladů na vlhkých zdech a byly nahrazeny sanačními omítkami. Tyto práce je nutné dokončit v celém rozsahu. v následujících letech. Provozní prostory: Kotelny na plynná paliva, dílny školníka a šatny uklízeček. Kotle jsou již za hranou životnosti. Zřizovateli byl předán odborný posudek firmy Ventos, podle kterého je výměna obou nutná. Kotle byly instalovány v roce 1993 a vykazují velkou poruchovost. Zřizovatel připravuje výměnu kotle v budově II. stupně v termínu prosinec, 2014. Ostatní místnosti: Ředitelna, kancelář sekretářky, kancelář zástupce ředitele, 2 sborovny, 2 šatny učitelů, kancelář vedoucí ŠJ a šatna pro zaměstnance ŠJ, 9 kabinetů, 2 sklady učebnic, spisovna. Školní jídelna: Školní jídelna má pouze výdejnu, která byla vybudována v letech 2000 až 2001. Jídlo se dováží ze soukromé vývařovny p. Vaníčkové. Strava je vyhovující, pestrá, lze si vybrat ze tří jídel a spolupráce s p. Vaníčkovou je na dobré úrovni. Vybavení nábytkem: Kmenové třídy včetně všech oddělení ŠD jsou vybaveny zánovními lavicemi, stolečky a židlemi v několika velikostech. V počítačové učebně a ve školním klubu je nový nábytek, pořízený v roce 2002. Rozšířili jsme počet pracovních míst v počítačové učebně 2.stupně a dokoupili počítačové stolky. Postupně je potřeba obměnit i skříně do tříd, neboť staré skříňky jsou neustále opravovány. Během posledních tří let byly vyměněny nevyhovující staré tabule v kmenových třídách a z prostředků projektů jsme vybavili většinu kmenových tříd interaktivní technikou. Učebny školní družiny jsou vybaveny novým nábytkem, jsou rovněž vybaveny dostatečným množstvím hraček pro děti, které se pravidelně dokupují a obměňují. Okolí školy: Obě budovy jsou oploceny. V rámci oprav je realizována oprava a nátěry celého oplocení, plánujeme rekonstrukci poškozených částí.. Zahrada v okolí budovy I. stupně je udržována panem školníkem a žáky školy. V prostoru zahrady I. i II. st. byl v minulosti vypracován projekt na nová školní hřiště. Budou realizována ve chvíli, kdy budou k dispozici finanční prostředky zřizovatele k tomuto účelu přidělené. Povrchový asfalt v okolí obou budov je v havarijním stavu a je potřeba jej opravit. V realizaci opravy brání nedostatek finančních prostředků. V rámci rekonstrukce povrchů v ulici Na Kopečku, která je přístupovou cestou do budovy 2.stupně, byla realizována úprava asfaltového povrchu dvora této budovy.

3. Závěry z minulé výroční zprávy – údržba budov Splněné úkoly a opravy 2013/2014: Plánované revize

75 871,- Kč

Malování a zednické práce v budově 1.stupně Malování podchodu

52 917,- Kč

Elektroopravy Instalatérské a topenářské práce

14 434,- Kč 18 466,- Kč

elektro, plyn, tělocvičny, další 5 učeben, sborovna

52 095,- Kč

opravy po vandalismu sprejerství zastaralá síť opravy zastaralých rozvodů

-6-

Rekonstrukce podlah 2 učebny, sborovna

parkety ve dvou učebnách, koberec, stěrka sborovna

111 955,-

Rozpočet v letošním kalendářním roce je mnohem nižší než v předchozích letech a mnoho plánovaných akcí muselo být vzhledem k nedostatku financí zrušeno. V měsíci červnu došlo ke snížení rozpočtu o 80 000,- Kč, což je citelný zásah do plánování školy a realizace oprav. Chybí prostředky na pravidelnou údržbu budov, malování i drobné opravy. Nesplněno: • II. etapa rekonstrukce WC na II. st. – zřizovatel se nevyjadřuje • výměna kotlů na obou budovách školy, oba jsou již za dobou životnosti, jejich opravy pro nás znamenají velké náklady – žádost předána zřizovateli včetně odborného posudku – v současné době je v jednání výměna kotle v budově II. stupně, slíbena realizace ještě v tomto kalendářním roce. • oprava 3. patra na budově I. st.- projednáváno zřizovatelem, připravuje se projekt v rámci rozšíření kapacity libereckých základních škol • oprava centrálního schodiště na I. st. - zřizovatel se nevyjadřuje • výměna oken na obou budovách – v říjnu 2014 je zřizovatelem přislíbena výměna 20 oken • II. etapa podchodu – rekonstrukce šaten a dílen na II. st. - odloženo zřizovatelem • rekonstrukce hřišť a kanalizace – odloženo zřizovatelem • rekonstrukce odpadního a vodovodního potrubí – zřizovatel se nevyjadřuje • rekonstrukce osvětlení na I. st. – postupně řešeno – 1 učebna ročně, nicméně v letošním kalendářním roce nesplněno • oprava podlah ve třídách na I. st. – řešeno postupně, letos byly opraveny dvě učebny • nahlásili jsme zřizovateli nebezpečí při opadávání říms a poškozené fasády na budově II. st. Nebezpečí opadávání omítky trvá zejména ze strany, kudy chodí žáci do šaten. Postupně dochází k dalšímu uvolňování částí říms a ozdobných prvků na fasádě – museli jsme přistoupit k preventivnímu opatření a uvolněné části omítky nechat odstranit. Všechny vyjmenované akce jsou pro školu existenčně nutné, neboť uvedené prostory jsou v havarijním stavu. Z normativního limitu na provoz, který je za hranicí únosnosti nelze zajišťovat rekonstrukce většího rozsahu ani běžnou údržbu. V letošním roce byly například vymalovány pouze čtyři učebny 1. stupně. Z FKSP – péče o zaměstnance –byly uhrazeny náklady na školení ped.sboru, příspěvek na stravování, příspěvek na kulturní a společenské akce Plánované revize : • • • • •

Revize hasicích přístrojů včetně oprav Revize elektro Revize elektropřístrojů, revize budov Revize tělocvičen a hřišť Revize zabezpečovacího zařízení

-7-

• • • • • •

Revize plynových kotelen na I. a II.st. a plynových rozvodů Revize komínů Deratizace Revize počítačové učebny Revize a oprava vzduchotechniky Preventivní prohlídky zaměstnanců

Školení – předepsaná: BOZP, školení CO pro všechny zaměstnance odbornou firmou Nutno řešit ve spolupráci se zřizovatelem: • 3.patro budovy I. st. + schodiště • Plochy kolem budov, vybudování nového hřiště • Nové WC na obou budovách • Elektroinstalace a osvětlení I. st. • Schodiště na I. st. • Rekonstrukce suterénu II. st. – šatny, dílny • Výměna oken, nebo jejich nátěr • Oprava střech na obou budovách • Výměna kotlů v obou kotelnách • Nová fasáda II. st. - dokončení • Monitorovací systém v podchodu u II. st. Hodnocení: V první polovině školního roku byly prováděny naplánované opravy a akce k vylepšení pracovního prostředí pro žáky i zaměstnance školy. Akce plánované na 2. pololetí byly zrušeny. Finanční situace v letošním školním roce byla zdaleka nejhorší za mnoho let, zřizovatel snížil rozpočet v průběhu roku a již nyní víme, že nejsou prostředky ani na havarijní opravy. Školu postupně opravujeme a obnovujeme v ní staré vybavení. Nepodařily se zajistit investiční prostředky na havarijní stav některých částí školy. Vedení školy nabídlo zřizovateli záměr na lepší využití prostor školy za předpokladu dokončení a realizace navrhovaných oprav.

-8-

B ) VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES 1. Organizace vzdělávání a výchovy, profilace školy

Vzdělávací program

Č.j.

ŠVP „ Delfín“

21/2007

ŠVP „ Delfín“

10-1-2011

Školní rok 2013/2014 V ročnících

4.,5.,6.,7., 8.,9.ročníky – 12 tříd 1., 2. a 3. ročníky – 6 tříd

Počet žáků

242 146

Pro základní školu v ul. 5. května jsou charakteristické určité skutečnosti, pro které si rodiče tuto školu vybírají, aby zde jejich děti plnily základní školní docházku.

1. Školní vzdělávací program Delfín Program je orientován na žáka, respektuje jeho osobní maximum a individuální potřeby. Prioritou školy je budování pohodového školního prostředí, kde jsou žáci, učitelé i rodiče partnery, vedou spolu dialog postavený na vzájemné úctě a toleranci. Čeho chceme dosáhnout? Žák na I. st. získává základní návyky a dovednosti pro školní i mimoškolní práci, vytváří si motivaci k učení, osvojuje si základní gramotnost, formuje si náhled na svět, kultivuje si osobnost, pečuje o své zdraví. ŠVP pro I. stupeň vychází z programu Obecná škola, který garantuje rodičům individuální přístup k dítěti. Uplatní se zde i děti s menšími poruchami v učení, nebo s poruchou soustředění pozornosti. V 1. a 2. postupném ročníku nemají děti přesně stanovenou délku vyučovací hodiny na 45 minut a ani rozvrh hodin nemá přesný řád. Paní učitelky se řídí individuálními potřebami žáků k vykonávané práci. Kladou důraz na výběr metod a způsob výuky. V 1. třídě jsou žáci klasifikováni v obou pololetích slovním hodnocením, ve kterém se klade důraz na úspěch dítěte a tím se posiluje jeho sebevědomí. Tento program zajišťuje dětem více volnosti při vyučování, učitelky bravurně zvládají výuku ve skupinách a častou změnu místa výuky. Během vyučovací hodiny si děti zacvičí, zazpívají nebo zahrají na flétnu. O oblíbenosti tohoto programu svědčí nejen zájem rodičů , ale i zájem studentů PF o praxi na naší škole. V letošním roce jsme tradičně uspořádali „Den otevřených dveří“, kam se přišlo podívat mnoho zájemců z řad rodičů i další veřejnosti. Žák na II. st. získává jasný vztah k základním lidským hodnotám, získává všeobecné vědomosti a praktické dovednosti, osvojuje si strategie učení, je veden k motivaci k učení, rozvíjí vlastní schopnosti a zájmy, tvořivě řeší problémy, učí se komunikovat, spolupracovat s druhými, respektovat práci druhých, být tolerantní a ohleduplný, projevuje se jako svobodná osobnost s odpovědným vztahem k sobě a ke svému zdraví, buduje si vnímavý vztah k přírodě, kterou neničí.

-9-

Školní vzdělávací program plně charakterizuje naši školu a definuje důvody, proč může být zajímavou pro mnohé rodiče a žáky. Předností naší školy je i velmi dobrá komunikace s rodičovskou veřejností prostřednictvím webových stránek i služby žákovská on-line. Škola má své www. stránky ( www.zs5kveten.cz ), na kterých si každý, kdo projeví o školu zájem, může vyhledat nejen základní informace, ale i aktuální informace o činnosti školy.

2. Výchovně vzdělávací aktivity – příklady aktivit •

• • • • • • • • •

• • • •

Nabídka volitelných předmětů – pohybové aktivity, technické kreslení, cvičení z matematiky a českého jazyka, informatika, praktikum z dějepisu, osobnostní výchova, fyzikální praktikum, konverzace v AJ, druhý cizí jazyk FJ, NJ, výtvarný seminář, dramatická výchova, mediální výchova, tělovýchovný seminář Pracovní činnosti – PTM, práce na pozemku, vaření, design a konstruování, volba povolání Nabídka nepovinných předmětů – sportovní aktivity Nabídka kroužků – keramické kroužky (6 oddělení), sportovní kroužky (kin-ball, vybíjená, florbal, judo, míčové hry), výtvarný kroužek, zdravotní tělocvik, robotika Nabídka kroužků organizovaných jinými organizacemi – probíhající v budově školy – hudební kroužky, jazykové, sportovní Nabídka školní družiny – bruslení, plavání, počítače, dopravní výchova, logopedie, výtvarná výchova, keramika. Projekty k průřezovým tématům „ Evropa ve škole“„ Globální problémy lidstva“ „Mediální výchova“– 5.- 9. ročníky, „Multikultura“ dvoudenní. Projekt „Vánoční dílny“ – 1.- 9. ročníky Projekt “Člověk za mimořádných situací“– dvoudenní projekt 1.-9. tř. COMENIUS – projekt v rámci spolupráce škol v Euroregionu Nisa – ZŠ v polské Bogatyni a v německém Freitalu byl ukončen v roce 2012, zatím pokračujeme ve spolupráci v rámci omezených finančních prostředků Projekt „ Zdravý zoubek“ – a žáci I. st. Ročníkové exkurze – doplněk k výuce Z, D, Př, Ov – viz. tabulka Ročníkové práce z informatiky Projekt Čarodějnice ve škole – 1. – 5. tř.

3. Čerpání prostředků z evropských fondů, účast v projektech •

•

Ve školním roce 2013/14 jsme byli partnerskou školou v šesti projektech: Rozvoj interaktivní techniky na libereckých základních školách – partnerství v projektu města – v rámci tohoto projektu získala škola další vybavení na interaktivní výuku, učitelé se zapojili do dalších školení, tvoří vzorové digitální učební materiály Centra inkluzivního vzdělávání – spolupráce s Národním ústavem pro vzdělávání (vznik podpůrného programu pro vzdělávání žáků se SVP i žáků nadaných – v rámci tohoto projektu vznikl ucelený program péče o žáky s mimořádným nadáním i o žáky se specifickými poruchami učení - 10 -

•

•

Rozvíjení osobnosti žáků hudbou a mentálním tréninkem – spolupráce s občanským sdružením COGNITO – v rámci tohoto projektu pracuje na škole kroužek, ve kterém mají možnost žáci pomocí počítačových her a muzikoterapie zlepšovat svou krátkodobou i dlouhodobou paměť. Škola tak získala jedinečný nástroj pro práci s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami Praktické ověřování získaných znalostí na libereckých základních školách– partnerství v projektu města – projekt zaměřený na sytém PASCO pro výuku přírodovědných oborů F, PŘ, CH, škola získala sadu vybavení s měřícími systémy, školení pro učitele, v jehož rámci učitelé vytvoří další digitální učební materiály

•

Za školou – partnerství v projektu s TUL pro žáky 4. a 5. ročníků, cílem projektu je navození zájmu žáků základních škol o technickou podstatu věcí a jevů, které nás obklopují. Pedagogové TUL žákům zajímavou, hravou a poutavou formou prezentují vybrané technologie, kterými se zpracovávají materiály, které je každodenně obklopují. Žáci poté mají možnost navštívit odborná pracoviště TUL.

•

„Vzdělávání pro efektivní transfer technologií a znalostí v přírodovědných a technických oborech “ – partnerství v projektu TUL, DĚTSKÁ UNIVERZITA, DIGI TŘÍDA – v rámci tohoto projektu jsme se zavázali ke spolupráci našich učitelů s učiteli z TUL, realizaci kurzů dětské univerzity ve škole s možností docházení našich žáků i žáků jiných škol, realizaci digitální výuky v rámci dětské univerzity. Škola získá plně vybavenou digitální třídu – netbooky pro žáky, učitelský PC, software digi třídy, interaktivní učebnice, kterou budeme moci využívat i při běžné výuce. Dále škola získá sadu 12 stavebnic Lego mindstorms pro výuku robotiky, které opět budeme moci využívat i v dalších předmětech – design a konstruování.

•

partnerství v projektu SPŠSE – projekt na podporu spolupráce základních a středních škol libereckého kraje, žáci dochází na speciální dílny do SPŠSE na výuku pracovních činností a pracují pod vedením našeho učitele a učitele střední školy, mají možnost pracovat i na odborných pracovištích. Škola získá dalších 10 stavebnic Lego mindstorms

•

centrum interaktivní výuky, konference Smart Klub – díky dlouhodobé spolupráci s firmou AV Media škola získala titul CENTRUM INTERAKTIVNÍ VÝUKY. Je vzorovým pracovištěm s možností ukázek využití moderních technologií ve výuce, testuje nové technologie a nové metody a formy práce s interaktivními technologiemi. V květnu 2014 proběhla na půdě školy konference interaktivní výuky SMART KLUB, na kterou zveme účastníky z řad pedagogických pracovníků a vedení škol z libereckého kraje.

•

stáže ve firmách – v rámci projektu MPSV jsme získali asistenta pedagoga a navíc finanční prostředky na pokrytí nákladů spojených se zavedením této pozice ( odměna pro učitele, pomůcky, vybavení . . .bez nároků na mzdové prostředky)

- 11 -

Hodnocení:

Postupně se do podávání grantů zapojují učitelé, kterým nestačí pouze učit, ale mají snahu s dětmi pracovat smysluplně a užitečně. Podávání, vyúčtování a zpracování grantů je časově velmi náročné a zklamání z neúspěšně podaného grantu je rovněž zatěžující. Často žadatele odradí neúspěšně podaný grant od dalšího pokusu, žadatel se totiž nedoví, proč nebyl grant úspěšný nebo naopak, proč byl zamítnut. V letošním roce byly naopak velmi jasně odůvodněny zamítnuté žádosti o dotace z krajského úřadu. Některé projekty a granty zasahují do dvou školních roků, proto se mohou objevit ve dvou výročních zprávách. Je to ovšem nepochybně cesta, jak získávat pro činnost školy další finanční zdroje. Děkuji všem učitelům, kteří podali grant a gratuluji těm, kterým se podařilo peníze získat. Od roku 2008 pracují někteří učitelé na získávání finančních zdrojů z Rozvojových programů EU i MŠMT, zapojují se jako partneři v několika projektech.

4. Vnější informační systém – spolupráce na regionální úrovni •

• • • • • • •

• • •

•

Úzká spolupráce s PPP v oblasti vývojových poruch v učení. Každoročně narůstá počet dětí s vadou řeči, nebo s vývojovou poruchou v učení. Spolupráce s PPP je na dobré úrovni, v 1. třídách bylo ve druhém pololetí provedeno šetření ve třídě pro včasné odhalení vývojové poruchy. Máme 9 integrovaných žáků a 65 žáků se specifickou poruchou učení nebo chování, z toho 20 na 1.stupni, 29 žáků cizinců, 27 žáků s delší školní docházkou, 79 žáků s vysokou absencí a problémovou docházkou, 15 nadaných žáků. Spolupráce se speciálně pedagogickými centry – dle potřeby jednotlivých žáků Spolupráce s kurátorským oddělením u dětí s poruchami chování a v oblasti záškoláctví. Záškoláctví bylo řešeno v 9 případech, ve dvou případech ve spolupráci s kurátorským oddělením a policií ČR. Spolupráce se Střediskem výchovné péče na Králově Háji Spolupráce s PF TU formou pedagogické praxe studentů PF TU Spolupráce s Městskou policií - besedy s MP Spolupráce s DDH – všichni žáci 4. tříd získali průkaz cyklisty. Spolupráce se sdružením „ Maják“- cyklus přednášek v rámci předmětů rodinná výchova a občanská výchova, zaměřených na prevenci zneužívání návykových látek a alkoholu, prevenci šikany a oblast problematiky dospívání, mezilidských vztahů, partnerských vztahů a sexuality. Spolupráce se Zdravotním ústavem – MUDr. Šípková – beseda na téma prevence vzniku rakovinových onemocnění a škodlivosti kouření Spolupráce s neziskovou organizací „Člověk v tísni“ – pracovníci společnosti doučují žáky – cizince, především porozumění češtině a spolupracují s rodinami ze sociálně slabšího prostředí. Spolupráce se SRPŠ. Během školního roku se uskutečnily 3x rodičovské schůzky, před kterými se sešel i HV SRPŠ složený z třídních důvěrníků. Byla ustanovena revizní komise, která 1x ročně provede revizi čerpání finančních prostředků SRPŠ. Byla znovu zvolena předsedkyně SRPŠ – paní Václava Stránská Školská rada složená ze 3 členů se sešla 3x, projednala především Výroční zprávu za rok 2012/2013, zprávu o hospodaření školy a diskutovala s vedením školy o jejím dalším rozvoji. Školská rada ve složení:

- 12 -

•

•

• • • • • • • • • • • • •

Předseda: p. Jan Hájek Zapisovatel: Mgr. Věra Šeborová Člen: Ing. Tomáš Princ Spolupráce s rodiči žáků. Rodiče jsou stále intenzivněji zapojováni do aktivit školy. Výsledky práce se dají předvést především na I. st., kde mohou několikrát do roka zhlédnout besídky s programem, promítání fotografií ze života třídy. Mnoho rodičů nabídlo škole pomoc. Rodiče byli do školy zváni k individuálním pohovorům podle potřeby vyučujících. Při řešení závažných přestupků a výrazně nevhodného chování žáka – neomluvené absence, záškoláctví, šikana, neslušné a agresivní chování vůči spolužákům i učitelům proběhlo jednání výchovné komise za přítomnosti učitele, výchovného poradce, ředitelky školy. Z jednání výchovné komise byl pořízen zápis, ve kterém rodiče podepsali souhlas s navrhovanými opatřeními ke zlepšení problémové situace. Den otevřených dveří. Po dohodě s vyučujícím mají rodiče možnost zúčastnit se vyučování. V lednu jsme uspořádali Den otevřených dveří školy. Příchozí mohli zhlédnout výuku na I. i II. st. V přízemí obou budov jsou umístěny nástěnky a informační tabule pro veřejnost. Na budově II. st. jsou informační skříňky, ve kterých jsou umísťovány aktuální informace ze života školy. V regionálním tisku je veřejnost pravidelně informována o důležitých událostech ze života školy. Účast rodičů na besídkách žáků I. st., na „Slavnosti slabikáře“ v prvních třídách, na akci „Klíčování“, na besídkách spojených s promítáním fotografií o aktivitách tříd, na závěrečném loučení s 9. třídou a na individuálních akcích jednotlivých tříd Spolupráce se Státní knihovnou – přebírání slabikářů, pravidelné návštěvy s programem v rámci výuky i při aktivitách školní družiny. Spolupráce se Severočeským muzeem – pravidelné návštěvy v rámci výuky i ŠD. Spolupráce se Střediskem ekologické výuky v Oldřichově v Hájích, Ochránci Jizerských hor – ekologické brigády, naučné pořady, účast na projektech Spolupráce s Krajskou hygienickou stanicí – akce „Zdravý zoubek“, „ Proti kouření“. Celoroční spolupráce se zástupci oddělení školství Magistrátu města Spolupráce s NIDV Praha - Učitelé školy a ředitelka školy se zúčastnili různých školení a kurzů, pořádaných touto institucí. Vzhledem ke stále nižšímu rozpočtu na další vzdělávání pedagogických pracovníků jsme museli účast na školeních omezit. Spolupráce s Krajským úřadem Libereckého kraje není přímá, ale zprostředkovaná přes obec III. Spolupráce se školami v Bogatyni a Freitalu– viz přehled akcí. Partnerství v projektech z ESF

5. ŠVP – průběžné ověřování školního vzdělávacího programu Na stávajících zkušenostech a ověřených metodách práce, jakož i znalostech moderní didaktiky, která vychází částečně z metod činnostního učení a tvořivé školy, částečně z metod kritického myšlení jsme vytvořili vlastní vzdělávací program (ŠVP), ve kterém nechybí klasická scholastika, která byla v minulosti dobrým základem českého školství. Ze zkušenosti víme, že některé znalosti či dovednosti se jinak, než určitou scholastikou, osvojit nedají. Přestože většinu toho, co se děti ve škole naučí, mnoho z nich v dalším životě nevyužije, myslíme si, že klasická průprava (třeba v matematice, v českém jazyce) je důležitá. Jde jednak

- 13 -

o jakousi „mozkovou gymnastiku“, a jednak se žák cvičí v dalších zdatnostech – schopnost soustředit se, nebo v umění překonat odpor k neoblíbené povinnosti. Žák si prostě cvičí své volní vlastnosti, učí se zodpovědnosti, systému, pořádku a dodržování pravidel. Škola, která by byla pouze hrou, vyvolává v dětech podvodný dojem, že takový je život.. Svým ŠVP chceme vybudovat spolu se svými klienty partnerský vztah, do kterého vstupují všechny strany zodpovědně a dodržují pravidla. ŠVP vznikalo několik let a od září 2007 začal postupný přechod na tento vzdělávací program. Na úrovni MS a PK se prověřuje a dále upravuje. Od září 2011 učí podle ŠVP všechny ročníky. V minulých letech došlo k několika úpravám ŠVP Delfín. Některé změny vycházely z potřeb školy a další byly zařazeny na základě změn RVP ZV z roku 2013. Do stávajícího vzdělávacího programy byly také doplněny některé dílčí výstupy stanovené Standardy pro základní vzdělávání v některých předmětech. Hodnocení: Program školy je velice bohatý a pestrý. Do celého výchovně vzdělávacího procesu vstupuje mnoho subjektů, se kterými ředitelství školy spolupracuje. V průběhu ověřování vzniklého ŠVP došlo již k několika dílčím úpravám. Rozsáhlejší úprava spočívá ve změně učebního plánu. Do výuky jsme zařadili výuku cizích jazyků od 1.ročníku a informatiky od 3.ročníků. V minulém školním roce jsme přidali další dílčí úpravy dle materiálu MŠMT Standardy ve vzdělávání a pro nový školní rok jsme připravili dodatek k ŠVP, který vychází z nové úpravy RVP ZV platné pro školní rok 2013/2014.

6. Pomoc rodičů škole ve školním roce 2013/2014 Ředitelství školy děkuje všem rodičům, kteří jakýmkoli způsobem pomohli při organizování akcí pro žáky naší školy, či jinak podpořili její činnost. Velmi si vážíme každé pomoci ze strany rodičů a přátel školy. Jsme rádi, že se najdou rodiče a firmy, kterým není lhostejné, jakou školu děti navštěvují a snaží se podle svých možností škole pomoci. Dobrá komunikace s okolními organizacemi, úřady a institucemi velmi přispívá ke klidné atmosféře na škole. Ne vždy je tato komunikace vůči škole vstřícná.

7. Vnitřní informační systém •

• • • • • •

Přenos potřebných a důležitých informací na pedagogické pracovníky ( dále jen PP) a ostatní zaměstnance školy byl zajišťován včas, efektivně a účinně osobním kontaktem, přes nástěnky ve sborovnách, písemně a jmenovitě do osobních schránek, vysíláním školního rozhlasu, provozními poradami, pedagogickými radami a vnitřním emailovou poštou. Vedení školy se schází pravidelně v pondělí v 11:50 ve složení – ředitelka školy, zástupce, výchovná poradkyně a zástupce za I. a II. st. Porada se školníkem se koná pravidelně v pondělí v 9:00, informace a úkoly přenáší školník směrem ke správním zaměstnancům. Provozní porady se konají pravidelně 1.pondělí v měsíci, účastní se jí ped.pracovníci 1. i 2.stupně. Neformální schůzky s jednotlivými pracovníky školy se vždy uskutečňovaly po vzájemné dohodě. Tyto konzultace byly oboustranně užitečné a přínosné. Schůzky žákovského parlamentu se konaly pravidelně v pondělí od 7:45 do 8:15 pod vedením Mgr. Vágaie. Klasifikační pedagogické rady byly 4x v roce

- 14 -

•

• • • • •

Schůzky metodických orgánů a předmětových komisí se řídily plánem činnosti, z každé schůzky byl pořízen zápis a hodnocení činnosti těchto orgánů je zahrnuto v hodnocení výchovně vzdělávacího plánu. Stěžejním úkolem pro práci MS bylo sjednocení hodnocení žáků u vyučujících, srovnávací prověrky, vybavení jednotlivých předmětů vhodnými učebnicemi. Po celý školní rok se prověřoval a upravoval Školní vzdělávací program školy (ŠVP ). Mzdová komise kontrolovala průběžně čerpání rozpočtu školy a byla informována o změnách v rozpočtech. Jsou v ní zástupci všech součástí školy. O legislativních změnách, pokynech MŠMT a dalších dokumentech orgánů státní správy a samosprávy byli PP průběžně informováni na poradách, prostřednictvím nástěnek, na internetu. Se všemi pedagogickými pracovníky je možno komunikovat e-mailem, jsou jim posílány všechny informace, které se jich týkají. Učitelé mají přístup k systému Bakaláři a mohou tak pracovat s databází svých žáků. Činnost odborové organizace se řídila vlastním plánem činnosti. Předsedkyně ZV OS byla pravidelně informována o všech pracovně právních a mzdových záležitostech týkajících se zaměstnanců školy.

8. Úkoly pro práci v příštím roce 1.

V oblasti materiálně technické • Znovu zažádat zřizovatele o rekonstrukci WC na II.st. /druhá etapa /- investice. • Rekonstrukce suterénu II st. jako pokračování rekonstrukce podchodu. Je nutno rekonstruovat šatny a školní dílny – opakovaně žádat zřizovatele o investice. • Nový nábytek – skříně – do učeben, úkol pokračuje. • Výměna dveří na 1. stupni. • Vybudování hřišť u budovy I. a II. st. a zároveň rekonstrukce havarijní kanalizace u budovy I. st. – opakovaně žádat zřizovatele o investice . • Pokračovat v zasíťování tříd na I. st. • vybudování nové jazykové učebny na II. st. • Pokračovat v rekonstrukci podlah a osvětlení na I.st. • Úsporně nakládat s energií, plynem, vodou. • Zajistit pravidelné revize a opravy po revizích. • Pravidelně provádět celkovou a běžnou údržbu školského zařízení a hřišť. • Spolehlivě zabezpečit celý objekt. Zažádat o monitorování podchodu. • spolupracovat se zřizovatelem na záměru rekonstrukce 3. podlaží budovy I. stupně za účelem rozšíření kapacity školy

Jsou to úkoly dlouhodobé a každoročně se opakují. V této oblasti nezáleží jen na řediteli školy, co bude nebo nebude vykonáno, ale na zřizovateli, kolik finančních prostředků uvolní na zabezpečení těchto nejnutnějších oprav. Domnívám se, že dvě 135 let staré budovy by si rekonstrukce většího rozsahu zasloužily. Nicméně ze strany zřizovatele jsme stále informováni o katastrofálním stavu financí a o dlouhodobých problémech ve financování provozu školských zařízení.

- 15 -

2. V oblasti výchovně vzdělávací •

•

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

Pokračovat v nastaveném modelu vzdělávání a výchovy. Do učebních plánů jednotlivých vyučujících, metodických orgánů, plánu výchovného poradce, metodika prevence a plánu školy i nadále zapracovávat konkrétně prováděné akce k jednotlivým probíraným tématům. I nadále sledovat výchovně vzdělávací témata – výchova k toleranci mezi národnostními skupinami, dopravní výchova, požární ochrana, poznávání regionu a země kde žijeme, ekologie, sexuální výchova, informatika, zdravý způsob života, prevence proti šikaně, volba povolání, výchova k životu bez drog a návykových látek a ochrana člověka v krizových situacích. Doplňovat výuku ročníkovými exkurzemi do okolí města, kraje a hlavního města Prahy. Každému žákovi umožnit získání kvalitních základů moderního všeobecného vzdělání. Prohlubovat pozitivní výchovné působení na žáky z problémového a sociálně nepodnětného prostředí. Soustavně pomáhat integrovaným žákům. Talentovaným žákům umožnit rychlejší rozvoj, pokračovat v tradičně dobré přípravě žáků k dalšímu studiu, umožnit účast na soutěžích a vzdělávacích olympiádách, rozšiřovat témata k zadávání ročníkových prací. Zadané ročníkové práce prezentovat před spolužáky jiných tříd. Zajistit nabídku zájmové činnosti ještě ve větším rozsahu než v letošním školním roce. Podporovat nastolený trend v oblasti organizování zábavných akcí žáků, na kterých se podílejí oni sami. Důsledně potlačovat agresivní chování žáků, náznaky šikany a hrubého chování. Pozitivně ovlivňovat estetické vnímání žáků kvalitní výzdobou školy. Rozvíjet program k volbě povolání. Rozvíjet velmi dobře nastavenou primární protidrogovou prevenci. Rozvíjet ekologické myšlení žáků Rozvíjet mezinárodní spolupráci Podílet se aktivně na grantových programech města a kraje. Podílet se na rozvojových programech z ESF. Pravidelně hodnotit a ověřovat ŠVP. Rozšiřovat žákovská portfolia. 3. • • • • • • •

V oblasti personální Zajistit aprobovanou výuku všech předmětů v co nejvyšší míře. Zajistit odbornou a pedagogickou způsobilost učitelů. Zajistit a podporovat trvalý profesní růst pedagogických pracovníků. Stabilizace pedagogického sboru, postupně se navrací učitelky po MD. Stabilizovat kvalifikované učitele pro výuku AJ. Zajistit pomoc všem začínajícím a novým učitelům. Rozloučit se s učiteli, kteří postrádají učitelské kompetence.

Škola bude i do budoucna trvat na dobrém a trvalém osvojení si základních vědomostí a dovedností. Chceme žáky naučit chápat souvislosti v rámci mezipředmětových vztahů, naučit je, jak a kde vyhledávat poznatky a informace, naučit žáky orientovat se v dnešním světě. Škola bude žáky připravovat na život v Evropském společenství, bude je učit žít v multikulturním světě. Velký důraz klademe na jazykové vyučování, informační gramotnost,

- 16 -

sociální gramotnost a zdravý způsob života. Toto lze zajisti pomocí kvalitního a aprobovaného učitelského sboru, který si udrží před žáky respekt a uznání.

- 17 -

C ) UČEBNÍ PLÁNY 1. I.stupeň Na prvním stupni vyučovala škola podle ŠVP –Delfín, v 1., 2. a 3. ročnících dle nové verze, č.j. 10-1/2011. V prvních a druhých třídách není pevně stanovený rozvrh, učitelky se řídí individuálním přístupem k žákům. V prvních ročnících je možné klasifikovat prospěch žáků slovním hodnocením na žádost rodičů dětí. I.stupeň: Ročník

Počet tříd

Počet hodin

Nárůst hodin

Úvazek

Počet žáků

1. 2. 3. 4. 5. Celkem:

2 2 2 2 2 10

40 44 48 52 50 232

0 0 0 0 0 0

44 44 44 44 44 220

52 54 40 35 43 224

Průměr žáků na třídu I.st.:

22,4

 Dlouhodobý vývojový trend v této oblasti: - povinný cizí jazyk od 1. tříd - změna ŠVP - čtení s porozuměním - srovnávací testy v 5. třídách - péče o integrované žáky - péče o nadané žáky – pravidelné setkávání talentovaných žáků 1. st., specializované činnosti  ŠVP od školního roku 2007/2008 – v 1. ročníku a v 6. ročníku - ve školním roce 2008/2009 – učí podle ŠVP také 2. a 7. ročníky - ve školním roce 2009/2010 – učí podle ŠVP také 3. a 8. Ročníky - ve školním roce 2010/2011 – učí podle ŠVP také 4. a 9.ročníky - od školního roku 2011/2012 – ŠVP Delfín ve všech ročnících, v 1.ročnících nová verze se změnou učebního plánu - ve školním roce 2012/2013 - ŠVP Delfín ve všech ročnících, v 1. a 2.ročnících nová verze se změnou učebního plánu - ve školním roce 2013/2014 – ŠVP Delfín s dodatkem dle nového RVP ZV platného od 1. 9 2013, nová verze taktéž s dodatkem v 1., 2. a 3. ročnících

2. II. stupeň

Na II. stupni ve všech ročnících jsme učili podle ŠVP Delfín s dodatkem dle nového RVP ZV platného od 1. 9 2013 . Při plnění učebních osnov mají učitelé možnost úpravy tematických celků v souladu s RVP. Roztřídění učiva a používání schválených učebnic v jednotlivých ročnících a předmětech se řídí domluvou v metodických orgánech školy. Podmínkou je dodržení kmenového učiva základního vzdělávání a ŠVP pro základní vzdělávání Delfín.

- 18 -

II.stupeň: Ročník

Počet tříd

Počet hodin

Nárůst hodin

6. 7. 8. 9.

2 2 2 2

58 60 64 62

0 0 0 0

Celkem: Škola celkem:

8 18

244 476

0 0

Průměr žáků na třídu II.st.:

Úvazek

Počet žáků

39 39 41 45 13 23

164 388

20,5

 Povinně volitelné předměty – nabídka dle zájmu žáků a možností školy: - informatika - fyzikální praktika - dějepisná praktika - dramatická výchova - technické kreslení - cvičení z matematiky - cvičení z českého jazyka - pohybové aktivity - seminář TV - mediální výchova - OSV - druhý cizí jazyk – NJ, FJ - konverzace v AJ  Disponibilní hodiny: - Český jazyk 3 - Matematika 3 - Informatika 1 - Člověk a společnost - Člověk a příroda - Člověk a zdraví - Člověk a svět práce - Další cizí jazyk - Volitelné předměty

1 5 1 1 6 3

 Dlouhodobý vývojový trend: - rozšiřovat nabídku volitelných předmětů podle možností školy - výuka druhého cizího jazyka jako povinný předmět – FJ, NJ, RJ (od letošního školního roku již povinnost, kterou jsme plnili) - věnovat se zdravému životnímu stylu - ekologické aktivity - příprava na přijímací řízení v rámci volitelných předmětů - srovnávací testy SCIO - v 7. a 9. tř. - vytvořit jasná pravidla pro hodnocení žáků v jednotlivých předmětech - testování žáků 5. a 9. ročníků – úroveň jazykových dovedností A1,A2 - pěstitelské práce v 6 a 7. ročníku PČ

- 19 -

 Předpokládané změny v roce 2014/2015 - stavebnice ROBOLAB – rozšířit počet stavebnic, zavést kroužek již od 1. ročníků - od září 2014 – otevření 1.třídy s Montessori prvky výuky. Navazujeme tak na systém vzdělávání v některých soukromých mateřských školách v Liberci a snažíme se vyhovět zájmu rodičů o tuto alternativní metodu výuky. Spolupráce s Česko-anglickou montessori MŠ Život hrou. Do Montesorri třídy se zapsalo 18 žáků a další 2 žáci letošních prvních ročníků do této třídy přestoupí. Montessori třídy jsou koncipovány jako věkově smíšené (optimálně tři ročníky v jedné třídě), což znamená, že už při otevření můžeme přijmout nejen prvňáčky, ale také druháčky. - zavedení digitální třídy v jedné ze 6. tříd, kde žáci pracují s osobními netbooky (popř. tablety), interaktivní učebnicí a multimediálními nástroji. Jsou s učitelem propojeni ve společném digitálním prostoru, využívají interaktivní tabuli, výukové materiály ve svých netboocích. - rozšířit výuku o využití interaktivních tabulí - HV na I. st. zařazovat v průběhu vyučování jako relaxační prvek dramatickou výchovu na I. st. zařazovat do ČJ, forma zájmového kroužku - výuka podle ŠVP Delfín ve všech ročnících - Nová verze ŠVP – výuka anglického jazyka zařazena od 1.ročníku, výuka informatiky od 3.ročníku - projektové dny - třídnické hodiny, program proti šikaně, komunitní kruhy - ročníkové exkurze k doplnění výuky - posílení žákovských aktivit, prezentace tříd, vzájemné setkávání - výzdoba školy žákovskými pracemi a projekty - spolupráce s partnerskými školami - ročníkové práce - sociálně osobnostní výchova od 6. tříd – úvodní harmonizační kurz - ekologický přírodopis - žákovské portfolio - rozvíjet činnost žákovského parlamentu - čtení s porozuměním Ve školním roce 2013/2014 byly splněny předepsané osnovy a učební plány. Limit pedagogických zaměstnanců – učitelů nebyl překročen. Limit vychovatelek byl KÚ stanoven na 45% žáků zapsaných na I. st., což činilo 101 žáků. Limit dětí bylo možné překročit vzhledem k celkové kapacitě školní družiny.. Nastavený výukový program nám dal dobré výchozí předpoklady k vytvoření dobrého ŠVP, který se bude neustále vyvíjet a vylepšovat. Bude potřeba velkého úsilí a nadšení všech pedagogických zaměstnanců školy, aby ŠVP byl i nadále naplňován a měněn dle požadavků MŠMT.

- 20 -

D ) HODNOCENÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 1. Počty tříd a žáků Tabulka č. 1

2004 / 2005

2005 / 2006

Počet tříd

19

20

19

19

Celkový počet žáků

467

479

445

24,57

23,95

17,74

17,77

Prům. počet žáků na 1 třídu Prům. počet žáků na 1 učitele

2006 / 2007 2007 / 2008 2008 / 2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

18

18

18

18

17

18

437

405

412

388

378

370

388

23,42

23,00

22,5

22,88

21,5

21

21,76

21,55

16,48

16,18

15,86

15,96

15,52

15,52

16,09

15,52

2. Zápis do 1. tříd Školní rok 2010/2011

Školní rok 2011/2012

Školní rok 2012/2013

Školní rok 2013/2014

Zapsaní Počet Nastoupí Zapsaní Počet Nastoupí Zapsaní Počet Nastoupí Zapsaní Počet Nastoupí do žádostí do do žádostí do do žádostí do do žádostí do 1. třídy o 1. třídy 1. třídy o 1. třídy 1. třídy o 1. třídy 1. třídy o 1. třídy odklad odklad odklad odklad

49

12

41

59

15

49

80

7

54

113

14

90

3. Sledovaná témata zařazená do tematických plánů Do tematických plánů jednotlivých vyučujících, do plánů MS a PK, do plánu výchovného poradce a metodika prevence byla zapracována tato sledovaná témata: 1. Výchova k toleranci mezi národnostními skupinami, opatření k potlačení rasismu a projevů xenofobie. Prakticky vedeme děti k soužití s cizinci i tím, že naši školu navštěvuje 29 žáků - cizinců (Ukrajina, Vietnam, Čína, Slovensko). Ve spolupráci s o.p.s. Maják proběhlo několik besed na téma mezilidských vztahů, ve výuce Českého jazyka v 8. ročnících se žáci věnovali tématu rasismus. V rámci dlouhodobého partnerství se zahraničními školami se rozvíjela spolupráce a organizovala se setkání v Bogatyni a Freitalu.

- 21 -

2. Dopravní výchova – v 1. – 3. třídách se zaměřily paní učitelky na výukový program „ Chodec“, ve 4. – 5. ročnících výuka navazovala na znalosti „chodce“ a rozšířila se o znalosti „ cyklista“. V hodinách OV 6. –7. tř. byla výuka zaměřená na jednoduché dopravní situace. Žáci 4. tříd se připravovali na získání průkazu cyklisty. Všech 35 žáků čtvrtých tříd získalo průkaz cyklisty. Příprava dětí ke zkouškám cyklistů probíhala ve spolupráci s DDH, s vychovatelkami ŠD. 3. Chování za mimořádných situací a požární ochrana je zařazena do tematických plánů OV, VZ. V každém ročníku bylo zařazeno 6 vyučovacích hodin s příslušnou tematikou formou projektového dne: 23. 6. byla provedena cvičná evakuace na obou stupních. - 23. a 24. 6. proběhly dva projektové dny zaměřené na civilní ochranu a chování člověka za mimořádných situací s celodenním cvičení v přírodě 4. Poznávání regionu, země, kde žijeme – jednotlivá témata jsou zařazená do předmětů vlastivěda, Z, D, OV, Př a dalších. Výuka byla doplněna školními výlety po celém regionu, žáci se svými učiteli navštívili historicky i přírodně zajímavé lokality. Podařilo se nám vytvořit systém ročníkových výletů, které navazují na výuku a žák, který bude plnit povinnou školní docházku na naší škole, má před sebou jasnou vizi, které lokality regionu a ČR v každém ročníku navštíví. Přehled exkurzí je uveden v další části zprávy. Za zmínku určitě stojí pravidelná akce Terezín a holocaust v 8. ročníku, nebo návštěva Senátu a Parlamentu ČR v 9. ročníku. 5. Ekologie – škola si zpracovala program „ ENVIRONMENTÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVA“ , kde je přesně stanoven cíl a jednotlivé kroky v oblasti ekologické výchovy. - v rámci ČJ – mluvní cvičení k této problematice - celoročně organizace sběru tříděného odpadu ve spolupráci se Severočeskými sběrnými surovinami. - ekologické semináře na Hubertce - exkurze do Oldřichova v Hájích - Zeměpis – projektové vyučování Činnost lidí a životní prostředí - Návštěvy v ZOO s projektovými úkoly – napříč třídami - Cizokrajné ekosystémy - Slohové práce, mluvní cvičení, práce s texty-ČJ na II.st - Sběr starého papíru – 2 sběrové akce 6. Sexuální výchova – probíhá průběžně od I. st. v rámci běžné výuky a výchovy dětí. V 9. ročníku je předmět VZ zaměřen speciálně na sexuální chování člověka. Na doplnění výuky je škola vybavena vhodnými videokazetami, děvčatům od 7.- 9. tříd je poskytován propagační materiál. Probíhají besedy společnost Maják na téma „sexualita, dospívání“ 7. Zdravý způsob života – do podvědomí dětí se dostává v rámci výuky od I.st., kde výuka velmi respektuje momentální psychické zatížení dětí, během vyučování si děti zazpívají, zacvičí, zahrají na flétny, střídají vyučovací místo v lavicích a na koberci. Na II. st. je výuka na toto téma zařazena především VZ v 6. – 9. ročníku. Během přestávek se děti pohybují v prostorách školy, za příznivého počasí tráví velké přestávky na hřišti a na zahradě školy. Na I. st. mají děti možnost trávit velkou přestávku v tělocvičně. Všechny děti mají možnost podle svého zájmu účastnit se sportovních a tělovýchovných aktivit pořádaných školou, ASŠK a jinými sdruženími. V ŠVP je připraven předmět Výchova ke zdraví pro 6., 7. a 9. ročník. V rámci výuky ČJ jsou zařazovány texty v diktátech i v rozboru vět, které souvisí se zdravým životním stylem, slohové práce. Ve spolupráci s MUDr. Miladou Šípkovou proběhly

- 22 -

dvě devadesáti minutové interaktivní přednášky v rámci projektu „Proč je lepší nekouřit“ pro žáky 7. tříd. 8. Prevence proti šikaně – škola má zpracován preventivní program proti šikaně, popsaný v jiné kapitole VZ. Téma šikany je zapracováno do výuky v hodinách OV, VZ a v rámci výuky na I. st. Škola velmi pečlivě sleduje a mapuje veškeré signály, které by vedly k šikaně žáků. Určitě se nedá zachytit vše.. Žáci mají žákovský parlament. Žáci sami si hlídají některé projevy šikany, vandalismu a jiných negativních projevů a snaží se věci řešit ve spolupráci s rodinami problémových žáků. V případě výskytu šikany spolupracujeme s Policií ČR.V letošním roce jsme řešili několik případů šikany, na který nás upozornili samotní žáci. Ve spolupráci s rodiči byly všechny případy vyřešeny. Ve třídách II. st. absolvovali žáci semináře s touto tematikou ve spolupráci se společností MAJÁK. S žáky od 6. ročníků pracujeme formou třídnických hodin a týdenním harmonizačním kurzem na prevenci šikany. 9. Výchova k životu bez drog a návykových látek - ve všech ročnících mají učitelé k dispozici výukový materiál, který poskytl protidrogový koordinátor. Zapracovali si do svých tematických plánů jednotlivá témata a přiměřeně k věku dětí se snaží seznamovat je s nebezpečím návykových látek. Škola má k dispozici dostatek vhodných videokazet pro demonstraci škodlivosti těchto látek. Nejlepší prevence je zájmová činnost dětí. Dětem nabízíme v rámci mimoškolní činnosti možnosti využívání volného času. Máme mnoho zájmových kroužků – výtvarné činnosti, keramické kroužky, sportovní kroužky. Péče o děti ve ŠD je rovněž nezanedbatelná, neboť sportovními aktivitami vede děti ke zdravým návykům. Využíváme rovněž nabídkový program společnosti MAJÁK k besedám o drogové problematice. Další aktivity: - Výukový program proti kouření – MUDr. Šípková – 7.AB - Sportovní turnaje a závody v rámci školy a kraje – fotbal, floorbal, basketbal, volejbal, plavání, orientační běh, atletika, přespolní běhy - Lyžařské kurzy - Sportovní den školy - Dětský den – žáci 8. tříd pro I. stupeň - Zábavné akce připravované žáky pro spolužáky školy Škola spolupracuje s policií ČR a kurátory odboru sociální péče MML v případě podezření na výskyt drog na škole. 10. Informatika – v rámci ŠVP ve 3., 4., 5., 6. a 7. třídách a volitelných předmětů v 8. třídách a v rámci PČ v 9. tř. probíhá výuka na počítačích, kterou vede p. uč. Kvapilová, pan Potěšil. Správcem sítě je p. Kvapilová. Pro výuku byl vybrán velmi dobrý a zajímavý program, který umožňuje žákům vypracovávat velmi zajímavé prezentace. O učebnu je velký zájem jak ze strany žáků, tak i učitelů. Žáci mají možnost trávit zde přestávky i volná odpoledne podle stanoveného rozpisu. Téměř do všech učeben byly nainstalovány interaktivní tabule a vyučující mají možnost využívat nejmodernější technologie při výuce všech předmětů. Ve výuce informatiky jsou pro hodnocení žáků používaná žákovská portfolia. 11. Volba povolání – téma probírané v rámci OV, VZ, SP, pohovory s třídními učiteli v rámci třídnických akcí. Volitelný předmět „ Svět práce „ v 9.tř. je zaměřen na seznámení se s pracovně právními předpisy a na volbu povolání . Úřad práce navštívily třídy 9.A a 9. B s výchovnou poradkyní . Výchovná poradkyně poskytla informace o dalším studiu dětí devátých tříd na třídních schůzkách rodičům těchto žáků. Žáci 8. ročníků měli možnost využít nabídku Mgr. Bradáčové na testování jejich profesionální orientace a konzultovat volbu svého dalšího vzdělávání.

- 23 -

Hodnocení: Tak jako i v minulých letech jsme si na začátku školního roku stanovili těchto 11 základních témat, která jsme se pokusili uvést do praktického života, podložit je konkrétními akcemi a aktivitami a to se nám skutečně podařilo. V nastoleném trendu budeme pokračovat i v dalších letech. Tato témata sledujeme i v rámci ŠVP v rámci průřezových témat. V některých oblastech máme ještě rezervy, ne vše se dalo uskutečnit během jednoho školního roku. Děkuji všem vyučujícím za splnění tematických plánů v jednotlivých předmětech, za práci, kterou odvedli nad rámec základních osnov a za všechny akce s dětmi, které vedly k formování osobnosti dítěte.

4. Prospěch žáků:

Školní rok 2013/2014 ukončilo celkem 395 žáků ( z toho 191 dívek a 204 chlapců ) v 18ti třídách. Prospěch po opravných zkouškách: Ročník

Počet žáků

1. 2. 3. 4. 5.

Prospělo s vyznamenáním

50 51 42 39 42 224 37 42 47 45 171

CELKEM

6. 7. 8. 9. CELKEM

44 40 28 20 20 152 10 8 7 6 31

Prospělo

Neprospělo

3 11 12 19 22 67 27 31 39 38 135

3 0 2 0 0 5 0 3 1 1 5

Komentář: • 3 žákyně v 1. třídách neprospěly, dvě budou opakovat první ročník na naší škole, jedna žákyně přestoupila na jinou školu z důvodu stěhování. Jedná se o děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. • 2 žáci 3 .ročníku neprospěli, postoupili však do dalšího ročníku. • Na druhém stupni neprospělo po opravných zkouškách celkem 5 žáků, 3 žáci budou opakovat ročník na naší škole, ostatní ukončili povinnou školní docházku

Klasifikace v % Počet žáků 395 Průměr školy: Průměr I. st

prospěl s vyznamen. 183 = 46,33%

Prospěl 202 = 51,14%

Průměr II. st

1,42

Neprospěl 10 = 2,54%

Průměr škola

2,219

- 24 -

1,892

5. Hodnocení chování

Stupeň

2009/1 0

1.

393

2.

15

3.

4

% 95,3

2010/2

%

201120

011

%

2012/

12

%

2013/2

2013

%

014

377

97,42

372

98,15

365

99

385

97,47

3,64

7

1,81

6

1,58

2

0,55

6

1,52

0,9

3

0,76

1

0,26

0

0

4

1,01

8

Udělená výchovná opatření:

I. stupeň 224 žáků II. stupeň 171 žáků CELKEM395 žáků

Napomenutí % TU 11 4,91

Třídní důtka 9

%

Pochvala

4,02

Ředitelská důtka 6

2,28

79

35,27

%

%

31

18,13

28

16,37

14

8,19

64

37,43

42

10,63

37

9,37

20

5,06

143

36,20

6. Rozbor absence ve škol. roce 2013/2014 omluvených

neomluvených

celkem

0 na 1 žáka

celkem

0 na 1 žáka

I. pololetí

18319

46,38

222

0,56

II. pololetí

25005

63,30

865

2,19

Celkem školní rok

43324

109,68

1087

2,75

Pokud zachytí učitel u žáka záškoláctví, jsou okamžitě zváni rodiče žáka k projednání porušení zákonné povinnosti – plnění povinné školní docházky a povinnost omlouvat žáka neprodleně po případné nemoci. S rodiči je sepsán protokol a jsou upozorňováni na povinnosti vyplývající ze zákona č.561/2004 Sb. § 22 a zákon č.200/1990 Sb.§31 ve znění pozdějších předpisů. Absence opakované jsou hlášeny na sociální odbor kurátorské péče. Na neomluvených hodinách se podílí 9 žáků. Díky důsledné práci TU se daří záškoláctví rychle odhalit. Hodnocení: Za zmínku stojí především hodnocení chování žáků. V letošním roce školním roce jsme zaznamenali pokles kázeňských postihů formou udělených napomenutí, důtek a snížených známek z chování. Často se objevuje nekázeň, nepozornost a zapomínání pomůcek a úkolů v důsledku špatného dohledu rodičů nad svými dětmi. Velké potíže jsme měli zejména v 6. a - 25 -

7.ročníku, kde rodiče nejevili zájem o prospěch a chování svých dětí, mnoho z nich se nedostavilo ani na třídní schůzky. Po opakovaném svolávání těchto rodičů se nám podařilo rodiče přimět alespoň k dočasné spolupráci. Velmi časté jsou pozdní příchody žáků do školy i na jednotlivé vyučovací hodiny. I nadále budeme pokračovat v důsledném odhalování a řešení záškoláctví.

7. Integrovaní žáci Výchovná poradkyně sleduje žáky v kategoriích: specifické vývojové poruchy učení a chování – 65 žáků (z toho 20 na 1. stupni), integrovaní žáci – 9 žáků, žáci s cizím občanstvím – 29 žáků, žáci s delší školní docházkou – 27 žáků, žáci s problémovou absencí – 79 žáků (z toho 9 žáků má neomluvené hodiny). Ve spolupráci s PPP, jsme připravili vnitřní předpis pro hodnocení těchto žáků, s kterým jsou seznamováni rodiče žáků. Všichni integrovaní žáci mají individuální vzdělávací plány. U žáků s poruchami učení a chování důsledně uplatňujeme individuální přístup, nezkouší se písemně, dbá se na jejich zvláštnosti.

8. Cizinci a zvláštní způsob plnění povinné školní docházky Vietnamci, Slovensko, Čína, Rusko, Ukrajina

Zvláštní plnění zák. č.561/04 Sb. § 38

29

3

Stále častěji se objevují žáci cizinců, kteří neumí česky. Vzdělávání těchto žáků bez podpory rodiny, která si zajistí učitele češtiny, je velmi problematické. V letošním roce jsme nabídli těmto rodinám jazykové kurzy na ZŠ Liberec, Husova, někteří rodiče tuto možnost využili. Velmi často také využíváme možnosti zařadit tyto žáky o jeden ročník níže, aby zvládli jazykovou bariéru a měli možnost se zapojit do vzdělávacího systému v ČR.

9. Péče školy o žáky s problémovým chováním V evidenci školy vedeme 84 žáků, kteří mají problémy s chováním a se záškoláctvím. Jsou to žáci z méně sociálně podnětných rodin, rodin neúplných, ale i žáci z rodin úplných, se školou spolupracujících, ale děti se chytly nevhodné party. Záškoláctví bylo zachyceno u 9 dětí. V několika případech se podařilo u prvních pokusů o záškoláctví pohovorem s žákem a rodičem záškoláctví odstranit, ve 3 případech jsme hlásili neomluvené hodiny přestupkovému oddělení. Postupy školy při řešení šikany, nevhodného chování žáka, záškoláctví: 1. Diagnostická práce třídního učitele. 2. Schránka důvěry. 3. Spolupráce výchovného poradce, metodika primární prevence, vedení školy, rodičů. 4. Každý zachycený případ nevhodného chování se snažíme řešit důsledně i s následky vyplývajícími z nevhodného chování. 5. Zvláště žáky, kteří mají problémy s chováním, se snažíme vždy pochválit a odměnit, pokud se snaží pomoci škole prací, nebo se jim něco pěkného podaří udělat. 6. Velmi intenzivní spolupráce s kurátorským oddělením – se sociálním odborem na Magistrátu města Liberec. 7. Okamžité jednání ředitelství školy, výchovné poradkyně a rodičů v případě signálů o zhoršování prospěchu, zhoršování chování dítěte, podezření na záškoláctví. Daří se

- 26 -

8. 1. 2. 3. 4. 5.

nám při včasném zachycení problému velmi často situaci ve spolupráci s rodiči napravit. Do školního řádu jsme zapracovali postupy, které dodržujeme při agresivním a nezvladatelném chování žáka: pohovor s rodiči žáka za přítomnosti žáka doporučení na vyšetření doporučení na osobní asistenci rodič si musí žáka po incidentu během dne odvést domů po určitou a dohodnutou dobu plní žák individuální studijní plán

10.Péče školy o nadané žáky Evidujeme 8 žáků, kteří jsou schopni pracovat v nadstandardním programu, jsou jim zadávány práce, které rychleji rozšiřují jejich vzdělání. Při práci s nadanými žáky jde především o poskytnutí možnosti rozvíjet své schopnosti. Pro žáky je důležité zažít pocit uspokojení a radosti po překonání překážky s vyvinutím patřičného úsilí, neboť z běžných hodin získávají pocit, že jim jde všechno samo a škola se pak stává pro tyto žáky nudná a nezajímavá. Žák ztrácí motivaci. Škola nabízí a umožňuje: 1. individuální plány pro žáky sportovně nadané 2. vyučující v jednotlivých třídách zadávají žákům rozšiřující úkoly, které mají možnost vypracovávat ve škole nebo doma. 3. výchovná poradkyně vede v patrnosti jména nadaných žáků, s kterými se pracuje 4. naše škola byla v loňském roce partnerem v projektu Centra podpory inkluzivního vzdělávání Národního ústavu vzdělávání v Praze – Ověřování metodiky tvorby školního podpůrného programu, v němž vznikl Školní podpůrný program s mnoha přílohami praktických informací a rad, škola získala pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a dojde k proškolení učitelů na zvolené téma Hodnocení: Práce výchovného poradce a metodika primární prevence je v současné škole nutností. V letošním školním roce odešly obě proškolené učitelky – metodičky prevence na mateřskou dovolenou a jejich funkce byly rozděleny mezi výchovnou poradkyní a zástupcem ředitelky školy. V obou těchto oblastech hodnotím práci velmi kladně, a vím, že bylo uděláno hodně práce navíc. Chování dětí je odrazem situace ve společnosti a musíme se naučit se zhoršeným chováním žáků pracovat. V odhalování záškoláctví a šikany nám velmi pomáhají pravidelné třídnické hodiny, ve kterých má učitel možnost pracovat s klimatem třídy, žáci se mohou věnovat sebehodnocení, mohou se naladit do nadcházejícího pracovního týdne. Problémem zůstává diagnostika nadaného žáka, PPP v Liberci je kapacitně zcela naplněna diagnostikou o děti se specifickými poruchami učení či chování a není v jejich silách diagnostikovat žáky nadané.

- 27 -

E ) PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ A UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY K 31. 8. 2014 ukončilo povinnou školní docházku 45 žáků 9. ročníku, 4 žáci z 8. ročníku a 1 žákyně ze 7. ročníku.

Až na jeden případ byli všichni přijati do dalšího vzdělávacího

systému. Z pátých tříd absolvovalo 8 dětí přijímací zkoušky na víceletá gymnázia, byly přijaty 4. Základní stupeň vzdělání podle zákona č. 561/2004 Sb. získalo 44 žáků.

1.Přehled o umístění žáků po přijímacím řízení

Gymnázia 8letá

6letá

4letá

4

0

2

SOŠ vč. SOU a konzervatoří Integr. školy SOU – – maturitní – maturitní učební obory obory obory 21

8

18

Hodnocení: V letošním školním roce jsme v přijímacím řízení byli „ úspěšní“. V rámci předmětu Svět práce žáci 8. a 9. ročníků absolvovali výuku tematické oblasti Výchova k volbě povolání, žáci byli aktuálně informováni o nabídkách středních škol podle prezentací na schůzkách výchovných poradců. Výchovná poradkyně spolupracuje s řediteli středních škol, Informačním a poradenským střediskem Úřadu práce, žáci sledovali nástěnku k volbě povolání, kde byli aktuálně upozorňováni na termíny, akce a nabídky studia. V rámci konzultačních hodin i po individuální domluvě se rodiče informovali o možnostech dalšího studia. Proběhlo testování profesní orientace u žáků 8. ročníku psycholožkou Mgr. Hanou Bradáčovou, zúčastnilo se 13 žáků. Podle pokynů výchovné poradkyně a materiálu Koncepce k volbě povolání se téma budoucí profesní volby posouvá i do nižších ročníků, ve vhodné formě i na 1. stupeň. V rámci Výchovy k volbě povolání se žáci zúčastnili exkurzí do vozovny DPMLJ, Ekocentra Střevlík, Krajské vědecké knihovny, sklárny Harrachov; v několika třídách proběhly besedy s rodiči o jejich povolání a seznámení s různými řemesly.

- 28 -

F ) ZAMĚSTNANCI ŠKOLY 1. Pedagogičtí pracovníci – učitelé 2013/2014 Přehled o pedagogických zaměstnancích školy Pedagogičtí pracovníci (pouze učitelé ZŠ) Kvalifikační předpoklady

do 30-ti let

31až 40 let

41 až 50 let

splňuje nesplňuje

celk./žen 3/2 0/0

celk./žen 9/8 0/0

celk./žen 8/8 0/0

51 až důchodový věk celk./žen 4/3 0/0

důchodový věk

Celkem

celk./žen 0/0 0/0

celk./žen 24/21 0/0

Do nového školního roku nastoupily nové 3 učitelky z 1.stupně jako zástup za MD. Z druhého stupně odešla učitelka tělesné výchovy, anglického jazyka a českého jazyka také na MD. Za obě byli přijati učitelé na dobu určitou. Ve školní družině nastoupila nová vychovatelka jako zástup za dlouhodobě nemocnou kmenovou zaměstnankyni, která zůstala po celý školní rok. Školní rok 2009 / 2010 Nastoupili 5 Na Mimo Odešli k jinou školství školu 30.6. a v průběhu 0 4 roku

Školní rok 2010/2011 3 Na Mimo jinou školství školu 4 1

Školní rok 2011/2012 3 Na Mimo jinou školství školu 1 2

Školní rok 2012/2013 0 Na Mimo jinou školství školu 1 0

Školní rok 2013/2014 6 Na Mimi jinou školství školu 4 1

Hodnocení: Ve školním roce 2013/2014 byl téměř stabilizovaný sbor na 2. stupni, všichni vyučující splňují kvalifikační předpoklady. Jediným předmětem, který vyučovali učitelé bez aprobace byla výtvarná výchova. Stabilizace byla narušena odchodem dvou vyučujících na mateřskou dovolenou a jednou dlouhodobou absencí z důvodu vážné nemoci. Na 1. stupeň nastoupily 3 učitelky jako zástup za mateřskou dovolenou. Jednalo se o absolventky pedagogické fakulty. V příštích školním roce se nám vrátí 3 učitelky z MD a v dalších letech bude návrat učitelek pokračovat. Další problém s pracovními silami jsme řešili ve školní družině, kde z důvodu vážné nemoci chyběla jedna paní vychovatelka po celý školní rok. Podařilo se nám najít kvalifikovanou náhradu, která působila na škole až do června, 2014.

2. Pedagogičtí pracovníci – vychovatelky Pedagogičtí pracovníci (pouze vychovatelé ŠD případně ŠK) Kvalifikační předpoklady

do 30-ti let

31až 40 let

41 až 50 let

splňuje

celk./žen 0/0

celk./žen 3/3

celk./žen 1/1

- 29 -

51 až důchodový věk celk./žen 0/0

důchodový věk

Celkem

celk./žen 0/0

celk./žen 4/4

nesplňuje

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

3. Správní a provozní zaměstnanci

Přehled o nepedagogických zaměstnancích školy

Zaměstnanci s ekonomickým vzděláním

0

Provozní zaměstnanci

Nepedagog. Zaměstnanci - celkem

0

0

0

0

0

0

2

2

4

0

0

2

2

3

0

Z toho žen

Celkem Celkem

Z toho žen

61 let a více

Celkem

Z toho žen

51 – 60 let Celkem

Celkem

Z toho žen

41 – 50 let

Z toho žen

31 – 40 let Celkem

Celkem

Souhrnný přehled

Z toho žen

Do 30 let

1

1

0

0

4

4

4

1

0

3

5

5

1

0

1

1

11

10

11

10

Vedení školy: 1 ředitelka školy, 1 zástupce statutárního orgánu Učitelé: 22 učitelů Vychovatelky: 4 vychovatelky Správní zaměstnanci: 11 zaměstnanců, z toho 4 ve školní jídelně, 1 administrativní pracovnice, 1 školník a 5 uklízeček Hodnocení: Špatně stanovený limit správních zaměstnanců je připomínkován každoročně. Plochy na úklid jsou neměnné a počet žáků každoročně kolísá. V letošním rozpočtovém roce došlo opět k úpravě pravidel a je možné sloučit mzdové prostředky pro pedagogické i nepedagogické pracovníky. Nemuseli jsme tedy razantně snižovat úvazky nepedagogických pracovníků. V příštím školním roce dojde k výraznému navýšení celkového počtu žáků. Počítáme tedy i s navýšením normativu na tyto pracovníky.

4. Údaje o pedagogických zaměstnancích Poř.č.

1. 2. 3. 4. 5.

Zařazení

učitelka 1.stupeň učitelka 1.stupeň učitelka 1.stupeň učitelka 1.stupeň učitelka

úvazek

Stupeň vzdělání

aprobace

1

VŠ – Mgr.

I. st.

1

VŠ – Mgr.

I. st.

1

VŠ – Mgr.

I. st.

1

VŠ – Mgr.

I. st.

1

VŠ – Mgr.

I. st.

- 30 -

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

1.stupeň učitelka 1.stupeň učitelka 1.stupeň učitelka 1.stupeň učitelka 1.stupeň učitelka 1.stupeň učitelka 2.stupeň učitelka 2.stupeň učitelka 2.stupeň učitelka 2.stupeň učitelka 2.stupeň učitelka 2.stupeň učitelka 2.stupeň učitel 2.stupeň učitelka 2.stupeň učitelka 2.stupeň učiteka 2.stupeň

1

VŠ –Mgr.

I. st.

1

VŠ –Mgr.

I. st.

1

VŠ –Mgr.

I. st.

1

VŠ – Mgr.

I. st.

1

VŠ – Mgr.

I. st.

1

VŠ –Mgr.

Tv - Z

1

VŠ –Mgr.

TV-OV

1

VŠ –Mgr.

1

VŠ –Mgr.

TVNJ,FJ,INF Čj-NJ

1

VŠ – Mgr.

M-F

1

VŠ – Mgr.

Nj-Ch,Př

1

VŠ – Mgr.

M-F

1

VŠ – Mgr.

Aj-Inf,Pč

1

VŠ – Mgr.

Aj - ČJ

1

VŠ – Mgr.

Aj-D

1

VŠ – Mgr.

M-Z, vých.porad ce Př-Pč,

22.

učitel 2.stupeň

1

VŠ – Ing

23.

učitelka 2.stupeň učitelka 2.stupeň

1

VŠ – Mgr.

1

VŠ – Mgr.

vychovatelka vychovatelka vychovatelka vychovatelka

1 1 1 1

Bc. SOŠ SOŠ SOŠ

24.

25. 26. 27. 28.

zástupce řed. Koordinátor ŠVP

I.st., AJ, ředitelka učitelka 1.stupně, HV vychov. vychov. vychov. vychov.

5. Přehled kvalifikovanosti výuky k 30.6.2013

Odborná i pedagogická způsobilost 24

Pouze odborná způsobilost 0

Pouze pedagogická způsobilost 0

- 31 -

Bez způsobilosti

Celkem

0

24

Specializované činnosti: 1. Výchovný poradce – má kvalifikaci PF 2. Koordinátor ICT – má kvalifikaci PF 3. Koordinátor ŠVP - má kvalifikaci - NIDV 250 hod. 4. Školní metodik prevence – má kvalifikaci 250 hod. NIDV 5. Koordinátor environmentální výchovy – má kvalifikaci

Hodnocení: Ve školním roce 2013/2014 byla výuka vedena s odbornou a pedagogickou způsobilostí ze 100% . Vedení školy se snaží vytvářet podmínky pro stabilizaci pedagogického sboru. Velkým problémem je nedostatečné finanční ohodnocení trvale kvalitní výchovně vzdělávací práce učitelů, vychovatelek a ostatních zaměstnanců školy. Vzhledem k navýšení tarifních platů došlo k poklesu částky na nadtarifní složky platu. Stávající rozpočet školy neumožňuje ředitelce školy dostatečně a po zásluze odměnit ty zaměstnance, kteří se věnují žákům školy nad rámec svých povinností

6. Vzdělávání učitelů ve školním roce 2013/2014 1 Studium pro výkon speciálních činností, funkční studium, zvyšování kvalifikace Rozšiřuje

Jméno

Aprob.

Délka st.

L. Svárovská

vychovat pedagogika volného času elka

I. Rejnartová

ředitelka Kvalifikační studium pro ředitele škol a školských zařízení

Kde

Ukončení

3 roky

TUL PF

2011 - 2014

124 hod

NIDV Liberec

2013

2. Prohlubování vědomostí Název vzdělávacího programu (typ vzdělávání)

Rozvoj využití interaktivní techniky na libereckých základních školách – vzdělávání v rámci projektu MML Ověřování znalostí žáků libereckých základních škol – PASCO – vzdělávání v rámci projektu MML Činnostní učení v hodinách Přírodovědy Bionika na ZŠ Konference ICT o digitální technice ve školách Metoda genetického čtení Konference digitální techniky SMART KLUB Metodika efektivního zapojení interaktivní tabule do výuky Další rozvoj pedagogů pracujících ve výuce s int. tabulí - 32 -

Pořadatel

Počet účastníků

Art vision

9

Art vision

5

Tvořivá škola,Brno NIDV AV MEDIA NIDV AV MEDIA AV MEDIA AV MEDIA

3 1 3 1 9 5 3

Konference ROBOTEL – využití jazykové laboratoře Respektovat a být respektován Syndrom vyhoření

AV MEDIA Hana Čechová Mgr. Dana Forýková

2 29 25

3. Školení pro vedoucí pracovníky Nová školská legislativa Iveta Rejnartová Bakaláři Pavel Kos Bakaláři - klasifikace, tik vysv., zápis známek Pavel Kos Hodnocení: Na naší škole máme učitele, kteří se v průběhu roku zúčastňují vzdělávacích seminářů, velmi dobře vnímají potřebu vlastního profesního růstu a jsou ochotni podílet se i finančně na vlastním vzdělávání a jsou zároveň ochotni věnovat škole hodně volného času o víkendech a v době vedlejších prázdnin. I v letošním školním roce jsme udrželi zainteresovanost ped. pracovníků ve výběru vzdělávacích aktivit tím, že se podílejí polovinou ceny za školné. Vedení školy si velmi váží tohoto přístupu k problému financování vlastního vzdělávání zvláště proto, že finanční prostředky na vzdělávání pedagogických pracovníků ze strany MŠMT jsou zcela nedostatečné.

- 33 -

G ) Mimořádné akce školy, úspěchy 1. Úspěchy žáků ve školním roce 2013/2014 Žáci školy se v průběhu školního roku 2013/2014 zúčastnili mnoha akcí a soutěží, které pořádají různé organizace v rámci okresu, kraje a ČR. 1. SPORT - sportovní soutěže Oblastní kolo Kinball Turnov Open cup Kinball Zákupy Oblastní kolo v basketbale Mistrovství ČR Kinball Pohár ČR v atletice Atletický víceboj ČOV Školní liga miniházené Preventan cup T-ball

1.místo družstvo A, 2.místo družstvo B 1. místo družstvo A, 2. místo družstvo B dívky 8.+9. - ZŠ Vrchlického 1.místo družstva žáků 2. stupně 27. místo z 55 zapojených škol družstvo žáků 1. stupně družstvo žáků 1. stupně 2. místo

1. VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Výtvarné soutěže účast žáků 1. stupně

O Zlatý štětec Ruprechtic

2. OSTATNÍ SOUTĚŽE

Olympiády – péče o talentované děti Recitační soutěž Matematický klokan Pythagoriáda

školní kolo, oblastní kolo v DDM Větrník (Babín 4. A, Horáčková 4. B) postup do krajského kola školní kolo, okresní kolo

Mladý zdravotník

soutěž zdravotních hlídek ČK – 2. místo v Oblastní soutěži MZ

Dopravní soutěž

okresní kolo

Cvrček – matematická soutěž Astronomická olympiáda Zeměpisná olympiáda Biologická olympiáda

soutěž pro 2. a 3. ročníky

Olympiáda

okresní kolo (22.místo, 53. místo)

krajské kolo, 8 žáků školní kolo

školní a okresní kolo

- 34 -

v českém jazyce účast žáků 2. stupně Literární soutěž „Řekni mi, co čteš“ Vojtěch Miler postoupil přes školní a okresní kolo do krajského Dějepisná kola, kde se umístil na 4.-5.místě. olympiáda kategorie „Benjamin“(6.-7.tř.) – 66 dětí, z toho 8 úspěšných řešitelů Bobřík informatiky kategorie „Kadet“ (8.-9.tř.) – 72 dětí, z toho 13 úspěšných řešitelů kategorie „Mini“ (5. tř.) – 38 dětí, z toho 15 úspěšných řešitelů školní kolo pro žáky 6. - 8. ročníků, kterého se zúčastnilo 20 žáků Matematická olympiáda školní kolo pro žáky 6. - 8. ročníků, kterého se zúčastnilo celkem 40 Pythagoriáda žáků školní kolo pro žáky 6. - 9. ročníků, kterého se zúčastnilo celkem 49 Matematický žáků klokan Hodnocení: Výčet zúčastněných a umístěných žáků v nejrůznějších soutěžích je opět nižší, než v minulých letech, přesto patří všem učitelům, kteří se podíleli na přípravě žáků k soutěžím velké poděkování. Doufám, že i v příštím školním roce budou mít učitelé i žáci chuť srovnat své znalosti a dovednosti s ostatními vrstevníky v různých soutěžích a olympiádách. Účastí v soutěžích dává škola možnost uplatnit se zejména mimořádně nadaným žákům.

2. Mimoškolní činnost – zájmové kroužky ve školním roce 2013/2014 Kroužek Keramický kroužek Keramický kroužek Míčové hry Výtvarný kroužek Kroužek KIN Ballu Kroužek juda Sportovní kroužek Logopedie Věda nás baví

určen pro 1.-3.třída 1.-9.třída 3.-5.třída 1.-5.třída 6. -9.třída 1.-9.třídy 1.-4.třída I.stupeň 2.-5.třída

termín čtvrtek 13,30-15,00h. středa 15,00-17,00 h. čtvrtek 13,40-14,25 h. pondělí 15,00-17,00 h. pátek 13,45-15,15 h. úterý 16,00 – 17,30 h. pátek 14,30 – 16,00 h. Po,St,Čt - dle domluvy pondělí 13,30 – 14,30 h.

vedoucí Kaštánková A. Pozlerová V. Fryčová M. Pozlerová V. Kněbortová M. p. Hájek p. Svárovský Bínová I. lektor Věda n.baví

Hudební kroužky ve spolupráci a organizací Music time – hra na kytaru, hra na flétnu, hra na klavír, sborový zpěv, zumba, moderní tenec Kurz keramiky pro dospělé – úterý 17,30 – 19,30 hod. – proběhly 2 kurzy po 10 lekcích – Kos Pavel Kroužky v rámci školní družiny: - Pohybové hry – V. Šírová, K. Karešová - Deskové hry – V. Šírová, K. Karešová - Keramika – Bc. V. Pozlerová - Výtvarný kroužek – Bc. V. Pozlerová - Tvořivé ruce – L. Svárovská

- 35 -

- Dramaticko-divadelní kroužek – L. Svárovská - Sportovní kroužek – A. Svárovský

Činnost zájmových kroužků se daří zajistit díky vychovatelkám školní družiny a učitelům. Práce ve školní družině tak získává nový rozměr, zájmová činnost je konkrétní výstup z činnosti družiny.

- 36 -

3. Výchovně vzdělávací akce ŠD

Měsíc

Akce školní družiny

Září

Tematická výtvarná soutěž

Říjen

Tematická výtvarná soutěž Halloweenské spaní v ŠD Sběr lesních plodů pro zvířata Tematická výtvarná soutěž Drakiáda Pohádkové spaní v družině

Listopad

Prosinec

Leden

Únor Březen

Tematická výtvarná soutěž Čertovské spaní v ŠD Výzdoba jídelny Tematická výtvarná soutěž Výzdoba chodeb na zápis do 1. tříd Tematická výtvarná soutěž Masopustní karneval se soutěžemi Tematická výtvarná soutěž

Duben

Tematická výtvarná soutěž Čarodějnické spaní v družině Aprílové soutěže

Květen

Tematická výtvarná soutěž Celodenní výlet na farmu Den dětí – obchod s odměnami Tematická výtvarná soutěž Doprovod a pomoc při školních a ročníkových výletech

Červen

- 37 -

Projektové týdny s výtvarnými dílnami Vzdušné balóny (výzdoba 2. patro) Housenky z listí (výzdoba schodiště) Moře a život v něm Kam běžíš, vodo? (koloběh vody) Halloween Netopýří věže (výzdoba chodby) Stromy a listy Vánoční ozdoby k výzdobě jídelny Vánoční přání Vánoční ozdoby z korálků i papíru Výroba sněhuláků a malých žáků k výzdobě chodeb Výroba karnevalových masek Jaro (výzdoba do oken) Strom z plat od vajec (výzdoba 2. p) Mandaly (výzdoba šaten) Velikonoční dílničky – věnce na dveře, zvířátka z vajec, barvení vajec, pletení pomlázek Čarodějnické dílničky Dárky ke svátku matek Mezi mimozemšťany – dramatické lekce, výt. dílničky Řecko – dramatická lekce, výroba amfor, život ve starověkém Řecku

Hodnocení: Ve školní družině bylo zařazeno 120 dětí. Paní vychovatelky zastupují nemocné učitele na 1.stupni. ŠD zajišťuje doprovod žáků na sportovní a vědomostní soutěže a doprovází společně s třídními učiteli žáky na školní výlety a exkurze. Činnost ŠD je pestrá a zajímavá a zaslouží ocenění. Program i aktivity ŠD vycházejí ze Školního vzdělávacího programu pro školní družinu a celoročního plánu výchovně vzdělávací práce ve školní družině pro rok 2013/14. Aktivní zapojení dětí do činností ve školní družině bylo motivováno ve všech odděleních celoroční resp. pololetní hrou „cesta za pokladem“. Všechny aktivity byly směřovány k naplnění cílů ŠVP školní družiny. Vychovatelky kladly důraz na vedení žáků ke smysluplnému využití volného času, respektování pravidel života v kolektivu, nácviku přijímání odpovědnosti za své chování, dodržování osobní hygieny, zvyšování tělesné zdatnosti i podporu estetického cítění.

4. Celoškolní projekty zařazené do ŠVP – průřezová témata • • • • • •

Projekt Mediální výchova – dvoudenní projekt pro 5. – 9. ročník Adaptační kurz – 6.AB Den otevřených dveří Zahajovací dvoudenní zasedání žákovského parlamentu Lyžařský kurz – 7.AB Výchova demokratického občana – práce žákovského parlamentu, pravidelné schůzky

5. Péče o nadané děti • • • • • • • • • • • •

Astronomická olympiáda – 8. – 9. ročník Přírodovědný klokan – 8.-9. ročník Výtvarné soutěže First lego league – soutěž v robotice – národní kolo v Praze Recyklohraní – celoroční úkol Matematická olympiáda Pythagoriáda – 6. – 7. ročníky Matematický klokan – 6. – 9. ročníky Výuka v IQ parku Literární soutěže – 6. – 9. tř., jednotlivci Olympiáda v ČJ – II. st. Výuka Online v některých předmětech

6. Nové metody práce, metody kritického myšlení, výuka pomocí IT 1. Interaktivní tabule jsou využívány v rámci výuky 2. 1.AB – miniprojekty „Novináři“, „Ježek“, „Stolování“, „Konverzace a slušné chování“, „Indiánský týden“ 3. CH – interaktivní výuka, pokusy 4. Př – interaktivní výuka, online výuka, projektové vyučování „Cizokrajné ekosystémy“, spolupráce se ZOO, Divizna 5. Výuka online – Inf., AJ, FJ 6. Natáčení videa do školního archivu 7. Projekt „Den barev“ - 38 -

8. Metoda genetického čtení 9. Halloween 10. Betlémy v rámci VV, výzdoba školy 11. Metoda kritického myšlení 12. NJ – 7., 8.a 9. tř. online výuka 13. Angličtina s rodilým mluvčím 14. Liberec minulosti a současnosti 15. Výzkumný úkol pro FLL – robotika – 9. tř. 16. Projekt Moje Firma – PČ 9.AB 17. Výuka metodami Činnostního učení – I. st. 18. Skládačkové čtení

7. Projekty a aktivity ve spolupráci s jinými organizacemi 1. Návštěva úřadu práce, volba povolání – 9. 2. Beseda s městskou policií – prevence 3. pravidelné návštěvy v knihovně 4. Liberec naše město – návštěva radnice 5. Divadelní představení 6. Návštěva Multikina 7. Čáp – preventivní programy, sociometrická šetření 8. Maják – semináře o sociálních vztazích, zdravý životní styl, návykové látky,… 9. Slavnostní předávání slabikářů v knihovně – 1.AB 10. IQ park 11. Online ŽK 12. Divadelní představení v rámci programu Mládež a kultura 13. Spolupráce s výchovným střediskem Čáp 14. výuka na dopravním hřišti 15. Naučná stezka Mojžíšův pramen 16. Besedy s městskou policií, bezpečnost silničního provozu 17. Návštěva kasáren 18. Spolupráce s Krajskou knihovnou – zajištění průkazek do knihovny 19. Výuka na dopravním hřišti – 5.AB

20. účast v projektu NadoTECH (podpora technickému vzdělávání) 21. Noc s Andersenem 22. Projekt Bezpečná cesta do školy (4. – 9. ročníky)

8.Zajímavé akce školy – plnění ŠVP OSV:

• • • • • • • • •

besedy: autorské čtení Ing. Holána – Vyprávěnky čubičky Kvídy kulturní představení (všechny třídy) komunitní kruhy, programy v knihovně (všechny třídy 1.stupně) Prv: „Já a moje rodina“ (3. A,B) projekt „Liberec, město, které znám“( 3.A,B) besedy: městská policie (všechny třídy 1.stupně) Maják besídky pro rodiče Den barev: projektový den 5. tříd, pro žáky nižších ročníků

- 39 -

• Pro ročníky 6. – 9. byly uspořádány přednášky a besedy související s probíranými tématy (zajišťoval Maják, Čáp, Městská policie) • beseda o Obezitě • Filmové představení před koncem školního roku • Promítání fotek na konci školního roku pro rodiče (4. A) • Velikonoční dílny • Čarodějnice • Tvorba žákovského portfolia • Vedení čtenářských deníků • Noc s Andersenem (5. A, 5. B, 4. A, 4. B) • Den učitelů (5. A, 5. B., 4. A, 4. B) • Den dětí • Výuka žáky z 9. tříd MV : • • • • • • • • EV:

• • • • • • • • • • • VDO: • • • • VEGS: • • •

průběžné srovnávání naší a jiné kultury, zvyklostí, způsobu života Vánoce ve Francii (9.AB), legenda o "Vánočním polenu" zájezd do Francie projekty v hodinách FJ Beseda s historičkou (exil v dobách komunismu) filmové představení Nickyho rodina (Nicholas Winton) výjezd do Německa v rámci projektu Comenius (podstávkové domy) Multimediální program Planeta 3000 – Madagaskar

Divizna: „Lesní království“ (1.A) Střevlík: dvoudenní pobyt (3.A,B) sběr papíru (všechny třídy) vycházky do přírody návštěva ZOO (1.A,B, 3.A,B) exkurze na statek 2.A O ztraceném lišáčkovi (2.A,B) Tonda obal na cestách - ekologický program o odpadech (2. a 3.třídy) Hubertka – ekologický seminář (4. A) Střevlík – interaktivní program Jizerské hory (4. B) Ukončení projektu Ježek – vypouštění do přírody (4. A) státní svátky (všechny třídy) vánoční besídka (všechny třídy) Klíčování (první třídy)

Centrum Generace - program Filip na šťastném ostrově (lidská práva) 4. A, 4. B Aj – Christmas – Vánoce v anglicky mluvících zemích, anglické písně (3.A,B) Halloween (3.A)

Projekt „Angličtina v praxi“ v rámci spolupráce s jazykovou školou Swallow

9. Akce připravené jednotlivými třídami pro spolužáky 1. Mikuláš pro I. st. – 8.AB 2. Výzdoba školy 4.A 3. 5AB – barevné dílny pro 2. – 4. tř. - 40 -

4. Dětský den pro I. st. – 8.AB 5. Výroba keramických klíčů pro budoucí prvňáky 6. Výuka žáků 9.ročníků na 1.stupni – Den učitelů

10. Akce připravené pro rodiče a děti 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

I. st. – Vánoční besídky pro rodiče Klíčování – přivítání prvňáčků – 1.AB Rozloučení s žáky 9. tříd – Krajská knihovna Besídky ke Dni matek Školní výlety Den otevřených dveří Slavnosti slabikáře

11.Činnost školního parlamentu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Již osmým rokem si volili třídní kolektivy své zástupce do školního parlamentu. Parlament má vlastní volební program. Absolvoval dvoudenní zahajovací zasedání. Organizuje vzájemné akce mezi třídami Jedná s problémovými žáky školy Řeší problémy žáků ve třídách ( hodnocení, vztahy) Spolupráce s vedením školního bufetu – rozšíření nabídky zboží vyhlášení projektu – zlepšení výzdoby a vybavení školy – zatím neuskutečněno

12. Zdravý životní styl – prevence patologických jevů • • • • • • • • • • • • • • • • •

ČÁP – vrstevnický programy - diagnostika a řešení vztahů v třídním kolektivu Školní kolo dopravní soutěže 6.- 9. tř. Okresní kolo dopravní soutěže – DDH Liberec MAJÁK – Alkohol a kouření – 7. třídy, Krása vs. sebepoškozování – 9. třídy, Dospívání – 6. třídy, Sexualita – 8. třídy, Šikana – 6. třídy, Antikoncepce – 9. třídy 1. stupeň – Noc s Andersenem EKO program – odpady – 1.- 9.tř. beseda se spisovatelem - probouzí zájem o čtení- tedy vede ke vhodnému využití volného času a sekundárně k prevenci soc.patologických jevů, popř.výběr budoucího povolání. návštěva psího útulku - sociální a ekologické cítění, vhodné využitívolného času pomoc opuštěným zvířatům, venčení spolupráce s centrem pro aktivity lidí důchodového věku divadelní představení.. návštěva knihovny a zařízení průkazky pro děti, které ji ještě neměly organizace Divizna návštěvy galerie s výtvarnou dílnou vztahy v rodině – besídky ke Dni matek komunitní kruhy (řešení problémů, ale i toho, co se povedlo) skupinové práce (naučit se spolupracovat, argumentovat, ctít názor většiny) práce ve dvojicích (pomáhání slabším žákům) - 41 -

• spolupráce s rodiči (společné sobotní výlety, posezení u ohně) • tematicky volené články (vztahy mezi generacemi, kamarádství..) • besedy s policií na téma alkohol,drogy a jak přivolat pomoc, čeho si všímat a kam volat, když vidí nebezpečí. • individuální práce s rodiči "problémových žáků" /osobní schůzky ve škole, telefonicky/ • aktivity zaměřené na stmelování třídního kolektivu

13. Realizace EVVO na škole • spolupráce s ekologickým centrem Divizna – účast na programech na téma Lesní království, "Proč už ryby neberou" , "Příroda našimi smysly", "Včely" • Muzeum - program "motýli" • Jízdárna "Prašný dvůr" Machnín - přednáška a práce s koňmi • Střevlik, program Cesta kolem světa, program Včely • ekologický seminář na Hubertce • ročníkové práce – CIZOKRAJNÉ EKOSYSTÉMY – tvorba prezentací a posterů v 7. třídách (Veronika Pálková a Pavel Kos) • tvorba herbářů 7.A • Planeta 3000 - Indonésie v Koloseu pro 7. + 8. třídy • 9.A – exkurze – Ještědský hřbet (Věra Šeborová) • 6.AB – exkurze – Praha (Věra Šeborová) • 6. ročník – terénní vycházka zaměřená na získání praktických dovedností při práci s mapou a tvorbou výškového profilu trasy (Tomáš Vágai) • 9. ročník - terénní průzkum a řízené rozhovory zaměřené na sběr podkladů k vypracování závěrečné zprávy na téma prostor a identita (Tomáš Vágai) • Jednou za měsíc na výlet – každý měsíc s žáky podnikáme výlet do přírody (Veronika Pálková) • Sběr tříděného odpadu – každé první pondělí v měsíci

Hodnocení: Všem zúčastněným patří poděkování za práci, která je odlišná od navyklého způsobu výuky. Je velmi náročná na přípravu učitele i na organizaci, ale odměnou jsou nadšení žáci při samostatných činnostech. Tvořivé vyučování se objevuje i při výuce na II. st. Smyslem naší práce je vychovávat v dětech pocit sounáležitosti s kolektivem třídy a školy, ve které žijí. Velmi nám v letošním roce pomohl žákovský parlament. Každému je dávána možnost vyniknout v určité oblasti činností a uplatnit se v kolektivu třídy. Nedílnou součástí výchovného a vzdělávacího programu je školní družina. Pestrost její odpoledních činností vhodně naplňuje volný čas dětí a tím pomáhá rodičům i škole formovat budoucí zájmy dítěte.

- 42 -

14. Ročníkové výlety – akce související s výukou ROČNÍK

CÍL

JAK SOUVISÍ VÝLET S VÝUKOU

první

Promenáda Libercem

Prvouka, TV: podrobnější seznámení s krajinou v blízkém okolí bydliště, pěstování vztahu k místu kde žijeme. Tělesná zdatnost.

druhý

Harcov – lesní školka

Prvouka, TV: Poznávání blízkého okolí, ochrana přírody,chování v CHKO, pozorování rostlin a živočichů. Program připravený lesníky.

třetí

Ještěd, Lužické hory

Prvouka, TV: Téma domov a okolí, světové strany, typy krajiny, obzor, vztah člověka k přírodě, turistika, tělesná zdatnost.

čtvrtý

Bedřichov, Jizerské hory

Vlastivěda, přírodověda: kulturní památky blízkého okolí, pozorování přírody, ochrana přírody, aktivity lidí, kteří zde žijí

pátý

Praha Hradčany

Vlastivěda, přírodověda, TV: projekt „Voda“, ekologie našeho okolí, zdravý způsob života, tělesná zdatnost.

šestý

Praha

Zeměpis - Památky naší historie, při exkurzi zadat úkoly do skupin

sedmý

Český Ráj, Dlaskův statek, Zeměpis,přírodopis,dějepis: Dětěnice, Humprecht Dlaskův statek, Dětěnice- zámek, Humprecht Kulturní památky našeho kraje, historie života lidí v našem kraji

osmý

Terezín

Dějepis, zeměpis, OV: Terezín, beseda s pamětníkem, prohlídka památníku Terezíně.Rasismus v dějinách,vztahy mezi lidmi, dobré a špatné vlastnosti člověka,vznikající multikulturní společnost v Evropě, nebezpečí fašismu.

- 43 -

devátý

Praha – Hradčany, Parlament, Senát ČR

Zeměpis, dějepis, OV: Exkurze využít v OV k besedě o zákonodárných sborech, o životě občanů v současné době. Zmapovat nejvýznamnější historické památky Hradčan.

Hodnocení: Děkuji všem učitelům, kteří se chopili tohoto projektu „Známe své město, region a kraj, ve kterém žijeme“.

15. Mezinárodní spolupráce a účast v mezinárodních programech

V předminulém školním roce jsme ukončili dvouletý projekt s našimi zahraničními partnery z Polska a SRN, který byl zaměřen především na dějepisné téma. Další projekty nebyly schváleny, přesto se snažíme alespoň v omezené míře o další spolupráci. Garantem a organizátorem společného projektu je zástupce ředitele Ing. Pavel Kos.

Spolupráce s partnerskými školami ve školním roce 2013/2014 Partneři: Szkola Podstawowa nr 5 Bogatynia Waldblick Mittelschule Freital Zrealizované akce: Koordinační schůzka zástupců škol zaměřená na vyplnění nové žádosti o grant v rámci projektu Comenius, leden 2014 Hodnocení: Tato činnost je velmi smysluplná a podporovaná rodiči žáků. Vzájemná různojazyčná komunikace při společných vzdělávacích i zábavných akcích je tou nejlepší výchovou k životu ve společné Evropě, naplňujeme těmito aktivitami průřezové téma Multikulturní výchova. Děkuji panu Kosovi a všem učitelům, kteří se na spolupráci podíleli. V závěru školního roku jsme ve spolupráci s partnerskými školami podali žádost o další grant, byl však bohužel zamítnut. Přesto bychom rádi v partnerství pokračovali i v následujících letech

H) HODNOCENÍ KONTROLNÍ ČINNOSTI VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Kontrolní činnost se řídila celoročním plánem. Sledované oblasti jsou: • V oblasti pedagogické dokumentace • Hospitační činnost • Kontrola úklidu a čistoty • Kontrola činnosti metodických a předmětových komisí • Kontrola pracovně právní dokumentace • Pravidelné kontroly a revize • Pravidelná kontrola BOZP

- 44 -

1. Pedagogická dokumentace: Kontroly se provádí pravidelně dle plánu kontrolní činnosti, zjištěné nedostatky se ihned odstraňují 2.

Hospitační činnost: V I. a II. pololetí bylo uskutečněno 37 hospitací ve vyučovacích hodinách učitelů I. a II. stupně ve všech ročnících i třídách. Mnohem více hospitací bylo uskutečněno panem zástupcem, ze strany ředitelky školy nebyl plán splněn vzhledem k neočekávaným provozním podmínkám.

Čj

AJ

NJ

M

Z

Inf

TV

OV

D

CH

10

2

2

14

4

1

1

1

1

1

CELKEM 37

Poznatky z hospitací: 6 hodin bylo hodnoceno jako mimořádně zdařilé, 4 hodiny jako velmi zdařilé, 14 jako zdařilé, 7 jako průměrné, 5 vyučovacích hodin bylo hodnoceno jako slabé a bohužel se ukázala i jedna velmi slabá hodina. V letošním školním roce jsme se chtěli zaměřit na ověřování ŠVP, respektování vzdělávacích strategií formulovaných v ŠVP. Tento cíl se jeví jako velmi užitečný v souvislosti se změnami RVP ZV, které bylo nutno zapracovat do našeho ŠVP. Většina vyučujících má osvojené společné vzdělávací strategie a účinně je aplikuje. Vyučující vstupují do hodiny s jasně stanoveným tématem, většina má hodiny připravené dle očekávaných cílů z ŠVP. Až na malé výjimky dodržují učitelé tematické plány. Většina vyučujících v hodinách plní očekávané výstupy ŠVP, používá předmětové strategie. Hospitace na I.st. : Všechny učitelky byly na hodiny připravené, měly promyšlenou stavbu hodiny. Až na jednu vyučující byl vždy použit vhodný metodický a didaktický postup. Většinou byly hodiny tvořivé, žáci byli zapojeni do výuky po celou vyučovací dobu. V hodinách se střídají činnosti, žáci mají možnost v případě únavy relaxovat. Hodnocení žáků odpovídá pravidlům školního řádu. Většina učitelek zařazuje do hodin sebehodnocení žáků a vzájemné hodnocení, v závěru hodin shrnují naplnění vytčených cílů a hodnotí práci dětí. Všechny učitelky měly předem připravené pomůcky pro práci, řada z nich využívá techniku, zejména interaktivní tabule. U žádné učitelky nebylo použito frontální vyučování po celou dobu hodiny. V 90 % hodin byla použita párová či skupinová práce. Kromě 5. B měly všechny učitelky stanoveny s dětmi společná pravidla, maximálně dbají na jejich dodržování. Ve třídách nebyly větší kázeňské problémy, jen ve 4. A byli žáci více hluční. Velké problémy s kázní však byly v 5. B. Většina učitelek nepracuje cíleně s průřezovými tématy, spíš je zařazují intuitivně. S přibývajícím věkem žáků klesá vnitřní motivace, která je nahrazována motivací vnější. Hospitace na II.st. : V úvodu hodiny sdělují učitelé téma hodiny, případně co budou žáci dělat, zřídka proběhla úvodní motivace. Při rozborech je většina učitelů schopna sdělit své cíle, s jakými vstupují do hodiny, stále však je několik učitelů, kteří cíle stanovené nemají, což - 45 -

svědčí o tom, že nepracují s osnovami ŠVP. Má-li učitel vytčené očekávané výstupy žáky, pak je schopen v hodině sledovat jejich naplňování. Učitelé zpravidla dodržují tematické plány, jsou však výjimky, kdy dodržovány nejsou. Většina učitelů měla promyšlenou stavbu celé hodiny, v malé míře se objevilo, že učitel nevyužil účelně hodinu. Metodický postup byl zpravidla vhodný, menší problémy se vyskytly u nezkušených učitelů. Pozitivní je, že se ve větší míře využívá didaktická technika, především interaktivní tabule. Bohužel je často využívána jako plátno. Učitelé velmi málo pracují dle pravidel EUR, nikdo nepoužil metodu kritického myšlení. Pozitivní však je, že se učitelé snaží vyhnout frontálnímu vyučování a pokud jej použijí, vždy jen v části hodiny. Stále více se využívá párové nebo skupinové vyučování, nelze však hovořit o kooperativním učení. Slabinou je u některých učitelů nedostatečné střídání činností v hodině, což vede k únavě žáků a k nadměrnému vyrušování. Objevilo se nerespektování hygienických pravidel pro osvětlení třídy a větrání. Stálým nedostatkem je, že se v hodinách nepracuje cíleně s mimořádně nadanými žáky, zlepšil se však přístup k žákům se specifickými poruchami učení. Učitelé na druhém stupni také pracují málo s prvky vnitřní motivace žáků, což vede k nezájmu žáků o výuku a větší výskyt vyrušování. Učitelé bez přirozené autority musí řešit kázeňské problémy v hodině, čímž jsou odváděni od tématu. Někteří učitelé nemají stanovena společná pravidla pro práci anebo nejsou schopni zajistit jejich dodržování. Nezkušení učitelé tolerují nevhodně sesazené žáky v lavicích, čímž umožňují soustavné vyrušování. Objevuje se i nevhodné reagování na vykřikující a rušící žáky – křik, ponižování, vykazování za dveře. Sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků mezi sebou je na II. stupni využíváno málo. Hodnocení rozvíjení klíčových kompetencí žáků je nedostatečné. Cíleně se nepracuje s průřezovými tématy a mezipředmětovými vztahy. V některých třídách na 2.stupni narostly kázeňské problémy, které se jen velmi obtížně řeší (třídy 6.A, 7.A, 7.B). Přibývá problémových žáků, čímž se zhoršuje prospěch a kázeň. Všichni učitelé se snaží v těchto těžkých podmínkách pracovat, jak nejlépe umí. Zvyšuje se psychická zátěž vyučujících. Bude nutné zaměřit vzdělávání sboru do této oblasti. Porovnáním kvality výkonu jednotlivých vyučujících jsme dospěli k závěru, že více jak dvě třetiny vyučujících dosahuje výborných výsledků. S ostatními byly vedeny motivační a evaluační rozhovory a bylo jim doporučeno, na co se mají v budoucnu zaměřit. Méně úspěšná byla naše snaha o vzájemné vzdělávání učitelů, šíření příkladů dobré praxe (pouze ojedinělé aktivity). Vyučující vzájemné hospitace v hodinách využívají zcela zřídka. Vyplňování pedagogické dokumentace: Katalogové listy - s přechodem na elektronický systém Bakaláři a jednotným zadáváním žáků do systému zástupcem ředitele téměř zmizely nedostatky v dokumentaci. Důležité tiskopisy týkající se žáků jsou skenovány a vkládány do Bakalářů, originály zakládány do složek třídy. Třídní výkazy jsou po celý rok u ZŘ, doplňovány v klasifikačních obdobích. Třídní knihy – nedostatky jsou řešeny operativně po kontrole zástupcem ředitele. Žákovské knížky – narostl počet ztrát a devastací žákovských knížek, bude nutné zvýšit přísnost při těchto prohřešcích žáků. V následujícím školním roce bychom chtěli využít hospitace zejména z hlediska její funkce předávání a šíření zkušeností a funkce autoevaluační. Pro rozvoj pedagogického

- 46 -

pracovníka je významné vědět, že jeho práce je akceptována, dobře hodnocena. Toto ujištění vedoucím pracovníkem je významným motivačním faktorem a dává pracovníkovi jistotu, že je s ním počítáno. Hospitace jako prostředek vzdělávání se týká především návštěv mezi jednotlivými vyučujícími, kdy se tímto způsobem mohou seznámit s novými metodami a formami práce. Taková výměna zkušeností je nejdostupnější formou dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Hodnocení Hospitační činnost byla prováděna průběžně dle plánu hospitační činnosti. Nejvíce poznatků o práci učitele nezískáme z hospitačních hodin, ale z výstupů žáků zapojených do všech vědomostních a jiných soutěží, do projektových aktivit, ročníkových prací apod Návrh opatření ke zjištěnému stavu: Pečlivě plánovat typy vzdělávacích akcí v rámci DVPP. Vytvářet podmínky pro nutnost spolupráce jednotlivých učitelů. Zaměřit se na spolupráci 1. a 2.stupně. Zohlednit v systému odměňování ped.pracovníků jejich aktivitu při propagaci školy na veřejnosti Motivovat ped.pracovníky k aktivnímu podílu na žádostech o dotace a granty. 3. 4.

5. 6. 7.

Kontrola úklidu byla prováděna jednou měsíčně na obou budovách školy. Nedostatky byly na jednotlivých úsecích prokonzultovány a průběžně odstraňovány. Kontrola činnosti metodických a předmětových komisí Metodické orgány pracují dle plánu práce, vypracovávají zprávu o své činnosti dvakrát ve školním roce. Kontrola pracovně právní dokumentace Kontroly probíhají každý měsíc při zpracování podkladů pro vyplácení mezd Pravidelné kontroly a revize Pravidelná kontrola BOZP Všechny pravidelné revize a kontroly byly zabezpečeny, opravy po revizích provedeny.

Hodnocení: Kontrolní činnost prolíná každodenní prací vedení školy a pouze důsledným odstraňováním nedostatků a soustavným oceňováním dobře odvedené práce, může škola efektivně fungovat a mít dobré jméno na veřejnosti.

- 47 -

CH ) INSPEKCE A KONTROLY VE ŠK. R. 2013/2014 1. Státní oblastní archiv v Litoměřicích

Předmět kontroly: a) Odborná správa písemností u původce b) Kontrola prostor spisovny c) Kontrola péče o archiválie Výsledek kontroly: viz protokol č.j. SOALT/1468/2014, Ve sledovaných oblastech nebyly zjištěny nedostatky

2. Krajská hygienická stanice Předmět kontroly: Státní zdravotní dozor nad dodržováním zákazů a plnění povinností dle zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, v platném znění, ve spojení s vyhláškou č. 410/2005 Sb. o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, ve znění vyhl. č. 343/2009 Sb. Výsledek kontroly: viz protokol ze dne 11. 11. 2013 Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky.

- 48 -

I ) VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY Ředitel školy rozhoduje o právech a povinnostech v oblasti státní správy podle zákona č. 561/2004 Sb. § 165 odst. 2. Odvolacím orgánem v těchto případech je Krajský úřad podle zákona č. 500/2004 Sb. – správní řád Rozhodnutí ředitele školy: • Odklad školní docházky, • Uvolnění z některých předmětů • Individuální plán pro sportovně nadané žáky • Individuální vzdělávací plán – integrace • Povolení o doplnění základního vzdělání po splnění povinné školní docházky v 9. ročníku, § 55 PVZV: • Přijetí k základnímu vzdělávání: • Přijetí žáka, přechod z jiné školy • Opakování ročníku po splnění PŠD, § 52, odst.6, §66 odst. 7,§ 97 odst.8, ORPŠD • Osvobození od platby za ŠD, § 123 PÚ: • Přerušení správního řízení Řešení stížností: Počet odvolání ve správním řízení: Poskytování informací podle zákona č.106/1999 Sb. § 18 Práce s žáky se specifickou poruchou učení Řešené případy sociálně patolog. jevů

- 49 -

15 6 1 9

odvolání: odvolání: odvolání: odvolání:

0 0 0 0

4 72 28

odvolání: odvolání: odvolání:

0 0 0

0 0 0

odvolání: odvolání.

0 0

odvolání:

0

3 rodiče 0 0 74 14

J) VÝSTUPY Z VÝROČNÍ ZPRÁVY PRO POTŘEBY ZŘIZOVATELE 1. Zabezpečení provozu Škola má dvě budovy oddělené městskou komunikací. Obě budovy jsou 130 let staré a potřebují velké stavební úpravy, aby odpovídaly novým požadavkům na provoz školních zařízení. Budovy jsou oplocené a tím je okolí školy v centru města příjemnou, travnatou a stromy zarostlou oázou. Zejména okolí budovy 1.stupně v Masarykově ulici je obklopeno velkou parkovou plochou, která je vhodná k využití pro volnočasové aktivity školní družiny. Hlavní budova, s podloubím v ul.5.května, je sídlem vedení školy a jeho sekretariátu. V budově je 8 kmenových tříd II. stupně s kapacitou 30 žáků na třídu, odborné učebny jazyků, chemie, fyziky, hudební výchovy, počítačů, žákovská knihovna, dílna a keramická dílna, kabinety matematiky, fyziky, chemie, přírodopisu, jazyků a tělesné výchovy, sborovny učitelů. V uplynulém školním roce byla zřízena nově odborná učebna na výuku výtvarné výchovy. K budově patří malé, asfaltové hřiště. V suterénu jsou šatny, bufet a technické zázemí školy. V budově je byt, který je v současné době díky nevhodné nájemní smlouvě uzavřené zřizovatelem na dobu neurčitou obýván soukromou osobou. Jedna učebna je pronajatá autoškole p. Havlíka. V budově v Masarykově ulici je 10 kmenových tříd I. stupně s kapacitou 30 žáků na třídu, 4 oddělení školní družiny, 2 kabinety, sborovna učitelek, 2 malé tělocvičny, školní jídelna, zahrada s herními prvky pro ŠD. V uplynulém školním roce jsme nově zřídili knihovnu pro 1. stupeň. V budově je byt školníka. V této budově jsou využívána celkem 3 podlaží, přízemí, 1. a 2. patro. Zcela uzavřené a k užívání nevhodné je 3.patro, kde je nutné provést celkovou rekonstrukci. Vedení školy upozorňuje každoročně zřizovatele na nutnost provedení rekonstrukce 3. podlaží, kde se propadají podlahy. Učebny: Celkem je využíváno 41 učeben, z nichž je 18 kmenových tříd, 10 odborných učeben (CH, F, Dílny 2x, HV, VV, Počítače, jazyky, knihovny ), 4 učebny jsou používány pro činnost ŠD. Pro tělesnou výchovu jsou využívány 2 menší tělocvičny. Odborné učebny: Druh odborné Maximální Z kapacitních důvodů Poznámka učebny kapacita využívána jako kmenová učebna (ano/ne) učebna chemie 30 ne budova 2. stupně učebna fyziky 30 ne budova 2. stupně výtvarná výchova 30 ne budova 2. stupně počítačová učebna 30 ne budova 2. stupně dílny 30 ne budova 2. stupně keramická dílna 30 ne budova 2. stupně knihovna 2. stupně 30 ne budova 2. stupně knihovna 1. stupně 30 ne budova 1. stupně hudební učebna 30 ne budova 2. stupně jazyková učebna 30 ne budova 2. stupně

- 50 -

Sociální zařízení: Na budově I. stupně jsou nevyhovující WC, je nutná jejich rekonstrukce. Ve velmi špatném stavu je i kanalizace a odpady, kde je nutné velmi často provádět drobné udržovací opravy. Na budově II. st. je zrekonstruována pouze jedna část WC, druhá část je naprosto nevyhovující. Každým rokem je zřizovatel žádán o uskutečnění 2. etapy rekonstrukce, ale zatím marně. Šatny: Na obou budovách jsou šatny umístěny v suterénu. Na I. stupni v podobě šatnových klecí pro každou třídu a na II. stupni v podobě šatních skříněk. Část vnitřních omítek je znehodnocena vlhkostí. Zajišťuje se běžná údržba, ale bylo by zapotřebí použít na vlhká místa sanační omítky, které jsou finančně velmi nákladné a z běžného rozpočtu je nelze zajistit. V srpnu proběhla částečná úprava omítek v suterénu I. stupně, došlo k odstranění obkladů na vlhkých zdech a byly nahrazeny sanačními omítkami. Tyto práce je nutné dokončit v celém rozsahu. v následujících letech. Provozní prostory: Kotelny na plynná paliva, dílny školníka a šatny uklízeček. Kotle jsou již za hranou životnosti. Zřizovateli byl předán odborný posudek firmy Ventos, podle kterého je výměna obou nutná. Kotle byly instalovány v roce 1993 a vykazují velkou poruchovost. Zřizovatel připravuje výměnu kotle v budově II. stupně v termínu prosinec, 2014. Ostatní místnosti: Ředitelna, kancelář sekretářky, kancelář zástupce ředitele, 2 sborovny, 2 šatny učitelů, kancelář vedoucí ŠJ a šatna pro zaměstnance ŠJ, 9 kabinetů, 2 sklady učebnic, spisovna. Školní jídelna: Školní jídelna má pouze výdejnu, která byla vybudována v letech 2000 až 2001. Jídlo se dováží ze soukromé vývařovny p. Vaníčkové. Strava je vyhovující, pestrá, lze si vybrat ze tří jídel a spolupráce s p. Vaníčkovou je na dobré úrovni. Vybavení nábytkem: Kmenové třídy včetně všech oddělení ŠD jsou vybaveny zánovními lavicemi, stolečky a židlemi v několika velikostech. V počítačové učebně a ve školním klubu je nový nábytek, pořízený v roce 2002. Rozšířili jsme počet pracovních míst v počítačové učebně 2.stupně a dokoupili počítačové stolky. Postupně je potřeba obměnit i skříně do tříd, neboť staré skříňky jsou neustále opravovány. Během posledních tří let byly vyměněny nevyhovující staré tabule v kmenových třídách a z prostředků projektů jsme vybavili většinu kmenových tříd interaktivní technikou. Učebny školní družiny jsou vybaveny novým nábytkem, jsou rovněž vybaveny dostatečným množstvím hraček pro děti, které se pravidelně dokupují a obměňují. Okolí školy: Obě budovy jsou oploceny. V rámci oprav je realizována oprava a nátěry celého oplocení, plánujeme rekonstrukci poškozených částí.. Zahrada v okolí budovy I. stupně je udržována panem školníkem a žáky školy. V prostoru zahrady I. i II. st. byl v minulosti vypracován projekt na nová školní hřiště. Budou realizována ve chvíli, kdy budou k dispozici finanční prostředky zřizovatele k tomuto účelu přidělené. Povrchový asfalt v okolí obou budov je v havarijním stavu a je potřeba jej opravit. V realizaci opravy brání nedostatek finančních prostředků. V rámci rekonstrukce povrchů v ulici Na Kopečku, která je přístupovou cestou do budovy 2.stupně, byla realizována úprava asfaltového povrchu dvora této budovy.

- 51 -

Technické zabezpečení (vybavení školy moderními technologiemi, wifi, …) Škola je velmi dobře vybavena moderními technologiemi. V současné době disponuje celkem 89 počítači, z toho desktopy 46 ks, notebooky 19 ks, netbooky a tablety 22 ks a 2 servery. Všichni pedagogičtí pracovníci mají k dispozici vlastní počítač, žáci pracují s počítači v počítačové učebně a digitální třídě. Všechny učebny jsou vybaveny interaktivními tabulemi s dataprojektory a počítači. Využíváme interaktivní tabule zn. Ebeam 4 ks a SMARTBoard 17 ks. Ve výuce využíváme odpovědní systémy (hlasovátka)SMART Response - 1 sada (32 clickerů), Activ Vote - 1 sada (16 clickerů) a Activ Expression - 1 sada (16 clickerů). Ve výuce přírodovědných oborů používáme měřící čidla PASCO. Za vybavením zaostává zasíťování obou budov datovými rozvody. Wifi připojení je k dispozici v obou budovách školy, nicméně je nutná její modernizace. Velkým problémem je také elektroinstalace v budově 1. stupně. Škola získává velké množství kvalitního vybavení z jiných zdrojů, zejména při partnerství v projektech z ESF. Tyto projekty nám umožňují zakoupení technologií, ale není možné z nich hradit opravy a úpravy elektroinstalací či právě zmíněných datových rozvodů. Toto se snažíme hradit z rozpočtu zřizovatele, který je ale každým rokem nižší. Dalším problémem je rychlé zastarávání těchto technologií a potřeba financí na jejich údržbu.

tříd. 1. stupeň počet ž. 1. stupeň průměr na třídu tříd 2. stupeň počet ž. 2. stupeň průměr na třídu

Počet tříd a jejich naplněnost ve školním roce (stav k 30. 6.) kapa 26 2 2 cita a méně 7 8

500

10

223

22, 3

8

169

21, 13

18

0

0

2 9

3 0

3 1

3 2

3 3

3 4

0

0

0

0

0

0

2. Rámcový popis personálního zabezpečení školy/zařízení Pedagogičtí pracovníci (pouze učitelé ZŠ) Kvalifikační do 30-ti 31až 40 let 41 až 50 51 až důchodový předpoklady let let důchodový věk věk celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen splňuje 3/2 9/8 8/8 4/3 0/0 nesplňuje 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 Pedagogičtí pracovníci (pouze vychovatelé ŠD případně ŠK) Kvalifikační do 30-ti 31až 40 let 41 až 50 51 až předpoklady let let důchodový věk celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen splňuje 0/0 3/3 1/1 0/0 nesplňuje 0/0 0/0 0/0 0/0 Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost - celkově

- 52 -

Celkem

celk./žen 24/21 0/0

důchodový věk

Celkem

celk./žen 0/0 0/0

celk./žen 4/4 0/0

Počet (přepočtení zaměstnané) 27,5

na

Z toho bez odborné plně kvalifikace 0 Počet (přepočtení na plně zaměstnané) 1 1 1

Z toho specializované činnosti

výchovný poradce školní metodik prevence koordinátor školního vzdělávacího programu koordinátor informačních a komunikačních 1 technologií koordinátor environmentální výchovy 1 Školní psycholog ne

Speciální pedagog ne

Výchovný poradce ano/1

- 53 -

Metodik prevence ano/2

z toho bez kvalifikace 0 0 0 0 0 Asistent pedagoga ano/2

Logoped ano/1

Přehled aprobovanosti výuky 1. stupeň Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Celkem stupeň

Celkem hodin 40 44 48 50 52 1. 232

2. stupeň Vyučované předměty Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Matematika Informatika Dějepis Občanská výchova Osobnostní a sociální výchova Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Výchova ke zdraví Pracovní činnosti Design a konstruování Finanční gramotnost Cvičení z matematiky

Ú

%

P

%

O

%

N

%

40 44 48 50 52 232

100 100 100 100 100 100

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

Celkem hodin 36 24 8

Ú

%

P

%

O

%

N

%

36 24 8

100 100 100

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2

0

0

2

100

0

0

0

0

36 4 16 6

36 4 16 6

100 100 100 100

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2

2

100

0

0

0

0

0

0

15 8 14 15 8

15 8 14 15 8

100 100 100 100 100

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

12

0

0

12

100

0

0

0

0

16

16

100

0

0

0

0

0

0

6

6

100

0

0

0

0

0

0

8

0

0

6

100

0

0

0

0

2

0

0

2

100

0

0

0

0

1

0

0

1

100

0

0

0

0

2

2

100

0

0

0

0

0

0

- 54 -

Tělovýchovný 1 1 100 0 0 0 0 0 0 seminář Celkem 2. 242 219 90,5 21 8,5 0 0 0 0 stupeň Vysvětlivky: N – nevyhovující Ú – úplná kvalifikace (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ i stupeň školy i pro daný vyučovací předmět) O - pouze odborná (učitel splňuje kvalifikaci pro daný předmět, ale nemá kvalifikaci pro daný typ školy) P – pedagogická kvalifikace (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ a stupeň školy, ale nemá aprobaci na příslušný předmět) 3. Údaje o dalším vzdělávání vlastních pedagogických pracovníků Název vzdělávacího programu (typ vzdělávání)

Pořadatel

Rozvoj využití interaktivní techniky na libereckých základních Art vision školách – vzdělávání v rámci projektu MML Ověřování znalostí žáků libereckých základních škol – PASCO – Art vision vzdělávání v rámci projektu MML Tvořivá Činnostní učení v hodinách Přírodovědy škola,Brno Bionika na ZŠ NIDV AV Konference ICT o digitální technice ve školách MEDIA Metoda genetického čtení NIDV AV Konference digitální techniky SMART KLUB MEDIA AV Metodika efektivního zapojení interaktivní tabule do výuky MEDIA AV Další rozvoj pedagogů pracujících ve výuce s int. tabulí MEDIA AV Konference ROBOTEL – využití jazykové laboratoře MEDIA Hana Respektovat a být respektován Čechová Mgr. Dana Syndrom vyhoření Forýková

Počet účastníků 9 5 3 1 3 1 9 5 3 2 29 25

4. Údaje o počtu žáků Pracoviště

Celkový počet tříd

ZŠ Liberec, 18 ulice 5. května 64/49 Celkem 18

Z toho Celkový Z toho ve Individuálně speciálních počet žáků speciálních třídách integrovanýc h 0 395 0 7

0

395

- 55 -

0

7

Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku základní školy pro budoucí školní rok Počet zapsaných Počet rozhodnutí o Počet odkladů Počet nastupujících přijetí 113 113 14 87 Zápis žáků k přijetí do přípravné třídy pro budoucí školní rok Počet žádostí Skutečný počet přijatých žáků 0 0 5. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy Přehled prospěchu žáků (upraveno) 1. pololetí 2. pololetí prospěl s vyznamenáním 191 183 prospěl 169 201 neprospěl 22 5 nehodnocen 8 6 z toho počet žáků, u kterých bylo použito slovní hodnocení 5 5 dle § 15 odst. 2 vyhl. č. 48/2005 Sb. Údaje o výchovných opatřeních (upraveno) Pololet Počet PTU PŘŠ NTU DTU DŘŠ 2 3 í žáků 1. 390 78 0 45 26 10 3 2 2. 395 143 0 42 37 20 6 4 PTU pochvala třídního učitele NTU napomenutí třídního učitele PŘŠ pochvala ředitele školy DTU důtka třídního učitele DŘŠ důtka ředitele školy Počty zameškaných hodin (v součtu za I. a II. pololetí) Omluvené hodiny Neomluvené hodiny 43324 1087 Počty přijatých žáků po ukončení základní školy Neumístěn SOŠ vč. SOU a Gymnázia konzervatoří Integr. školy SOU – – maturitní – maturitní učební obory obory obory 8letá 6letá 4letá 4

0

2

21

8

18

Výuka cizích jazyků (vkládejte zkratky Nj, Aj, Fj, Rj a pod. – upraveno po ročnících 1. Aj 2. Aj 3. Aj 4. Aj 5. Aj 6. Aj 7. Aj Nj

- 56 -

1

8. 9.

Aj Aj

Nj Nj

Fj

- 57 -

6. Údaje o zapojení do projektů  zapojení do rozvojových a mezinárodních programů,  předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů, Dotační Příjemce / Získané prostředky Název projektu titul Partner V rámci tohoto projektu získala škola další vybavení na Rozvoj interaktivní interaktivní výuku ve výši techniky na 152 462,- Kč, učitelé se zapojili OPVK partner libereckých do dalších školení, tvoří vzorové základních školách digitální učební materiály

Praktické ověřování získaných znalostí na OPVK libereckých základních školách

Rozvíjení osobnosti žáků hudbou a OPVK mentálním tréninkem

Za školou

OPVK

partner

partner

partner

- 58 -

partnerství v projektu města – projekt zaměřený na sytém PASCO pro výuku přírodovědných oborů F, PŘ, CH, škola získala sadu vybavení s měřícími systémy v hodnotě 78 985,- Kč, školení pro učitele, v jehož rámci učitelé vytvoří další digitální učební materiály – spolupráce s občanským sdružením COGNITO – v rámci tohoto projektu pracuje na škole kroužek, ve kterém mají možnost žáci pomocí počítačových her a muzikoterapie zlepšovat svou krátkodobou i dlouhodobou paměť. Škola tak získala software pro práci s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami v hodnotě 42 000,- Kč, byly proškoleny dvě učitelky, děti vyjely na několikadenní semináře partnerství v projektu s TUL pro žáky 4. a 5. ročníků, cílem projektu je navození zájmu žáků základních škol o technickou podstatu věcí a jevů, které nás obklopují. Pedagogové TUL žákům zajímavou, hravou a poutavou formou prezentují vybrané technologie, kterými se

zpracovávají materiály, které je každodenně obklopují. Žáci poté mají možnost navštívit odborná pracoviště TUL.

„Vzdělávání pro efektivní transfer technologií a znalostí OPVK v přírodovědných a technických oborech “

Stáže ve firmách

partner

příjemce

partnerství v projektu TUL, DĚTSKÁ UNIVERZITA, DIGI TŘÍDA – v rámci tohoto projektu jsme se zavázali ke spolupráci našich učitelů s učiteli z TUL, realizaci kurzů dětské univerzity ve škole s možností docházení našich žáků i žáků jiných škol, realizaci digitální výuky v rámci dětské univerzity. Škola získá plně vybavenou digitální třídu – netbooky pro žáky, učitelský PC, software digi třídy, interaktivní učebnice, kterou budeme moci využívat i při běžné výuce v hodnotě 274 568,- Kč. Dále škola získá sadu 12 stavebnic Lego mindstorms pro výuku robotiky v hodnotě cca 102 000,Kč, které opět budeme moci využívat i v dalších předmětech – design a konstruování. v rámci projektu MPSV jsme získali asistenta pedagoga a navíc finanční prostředky na pokrytí nákladů spojených se zavedením této pozice ( odměna pro učitele, pomůcky, vybavení . .) 36 000,Kč

7. Základní údaje o hospodaření školy/zařízení Mimorozpočtové zdroje Kdo poskytuje Krajský úřad libereckého kraje

Částka 15 000

- 59 -

Účel Letní dětský tábor

Z výroční zprávy o hospodaření za uplynulý kalendářní rok – příjmová část včetně ŠJ Státní dotace Dotace obce Poplatky Hosp. Ostatní Celkem žáků činnost 13 637 413 3 598 378 Kč 1 306 187 Kč 488 810 Kč 137 100 Kč 19 168 487 Kč Kč Z výroční zprávy o hospodaření za uplynulý kalendářní rok – výdajová část včetně ŠJ Inves Mzdy Odvody Učebnic DVPP Stipendi Provozní Celkem Schválený tiční e a náklady hosp. výdaj výsledek e 0,9 994 489 3 491 709 175 786 16 585 0,5 286 485 18 964 974 203 513,8. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a výsledcích kontrol 1. Státní oblastní archiv v Litoměřicích Předmět kontroly: a) Odborná správa písemností u původce b) Kontrola prostor spisovny c) Kontrola péče o archiválie Výsledek kontroly: viz protokol č.j. SOALT/1468/2014, Ve sledovaných oblastech nebyly zjištěny nedostatky 2. Krajská hygienická stanice Předmět kontroly: Státní zdravotní dozor nad dodržováním zákazů a plnění povinností dle zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, v platném znění, ve spojení s vyhláškou č. 410/2005 Sb. o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, ve znění vyhl. č. 343/2009 Sb. Výsledek kontroly: viz protokol ze dne 11. 11. 2013 Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky.

- 60 -