Základní škola Moravské Budějovice, Havlíčkova 933, okres Třebíč
Výroční zpráva o činnosti školy
Školní rok 2004 – 2005 Hospodářský rok 2004
Moravské Budějovice 30. 9. 2005 ................................................ František Dostál, ředitel ZŠ
Obsah výroční zprávy: 1. Charakteristika školy 2. Výchovně vzdělávací činnost 3. Personální zajištění provozu školy 4. Výsledky výchovy a vzdělávání žáků 5. Svobodný přístup k informacím 6. Výsledky a závěry inspekcí a kontrol 7. Výroční zpráva o hospodaření za rok 2004 8. Mimoškolní aktivity a akce doplňující výuku a výchovu 9. Vlastní hodnocení uplynulého období
1. Charakteristiky školy Právní forma organizace: Základní škola je zřízena městem Moravské Budějovice jako příspěvková organizace od 1.1.1993. MŠMT ČR prostřednictvím odboru školství, mládeže a sportu Krajského úřadu kraje Vysočina poskytuje finanční prostředky na mzdy pracovníků a další neinvestiční výdaje vymezené zákony a vyhláškami. Město Moravské Budějovice poskytuje finanční prostředky na provoz školy a případné investiční akce. Další finance získává organizace doplňkovou činností povolenou ve zřizovací listině: - hostinská činnost – stravování „cizích strávníků“ - zpracování dat, služby databank, správa sítí - pronájem a půjčování věcí movitých - ubytovací služby - reklamní činnost a marketing - pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí včetně lektorské činnosti - výuka jazyků - pronájem bytových a nebytových prostor s poskytováním základních služeb - opravy a údržba potřeb pro domácnost, sportovních potřeb a výrobků jemné mechaniky - provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a zařízení sloužících regeneraci a rekondici - poskytování tělovýchovných a sportovních služeb v oblasti plavání, gymnastiky, sportovních her, kondičního cvičení, úpolových sportů Na všechny uvedené činnosti organizace vlastní živnostenská oprávnění. Součástí organizace vedle základní školy je i školní jídelna, školní družina, školní klub a Dům dětí a mládeže „Budík“ v Moravských Budějovicích s turistickou základnou v Kdousově.
Technicko materiální podmínky: Školní budova byla postavena v letech 1985 – 1991. Je zde celkem 40 učeben, z toho je 13 odborných – fyzika, přírodopis, chemie, výtvarná výchova, hudební výchova, cvičná kuchyně, školní dílna, 6 jazykových učeben, 2 počítačové učebny a školní knihovna tvoří informační centrum pro žáky i učitele – kdykoliv přístup k encyklopediím a na internet na všech 33 počítačích včetně elektronické pošty. Dále je zde chemická laboratoř, 2 místnosti pro školní družinu, 2 tělocvičny, školní plavecký bazén, gymnastický sál a školní kuchyně s jídelnou. V prostorných chodbách je rozmístěno šest pingpongových stolů pro odreagování o přestávkách. Na přilehlých pozemcích jsou zřízena hřiště na odbíjenou a malou kopanou. Pro činnost DDM máme k dispozici dvě budovy spojené chodbou. V nich se nachází celkem 5 kluboven, jedna kuchyňka, 2 dílny, sál a dvě kanceláře. Pro nepravidelnou činnost je využívána turistická základna v Kdousově, kde je 5 místností pro ubytování, kuchyň, jídelny a tělocvična.
Všechny uvedené nemovitosti budou v nejbližší budoucnosti vyžadovat nemalé investiční prostředky na opravy a úpravy tepelných charakteristik obvodových zdí, oken a vchodových dveří pro snížení ekonomické náročnosti provozu. Vlastníme kvalitní digitální kameru a digitální fotoaparát a průběžně pořizujeme záznamy všech významnějších akcí organizovaných školou.
2. Výchovně vzdělávací činnost Základní škola Ve školním roce 2004 – 2005 byl v zahajovacím výkaze k 30. 9. 2004 uveden celkový počet žáků 567, z toho 312 chlapců a 255 dívek. Z tohoto počtu bylo 294 místních a 273 dojíždějících z celkem 35 okolních obcí. Na 1. stupni (1. – 5. ročník) se vyučovalo v 10 třídách s celkovým počtem žáků 202, z toho 119 chlapců a 83 děvčat. Na 2. stupni (6. – 9. ročník) se vyučovalo v 13 třídách s celkovým počtem žáků 365, z toho 193 chlapců a 172 dívek. Ve všech třídách se vyučovalo podle učebních osnov vzdělávacího programu Základní škola, v jedné třídě třetího, čtvrtého, pátého a šestého ročníku bylo realizováno rozšířené vyučování jazyka anglického. Některé mimořádné nabídky: - výuka cizího jazyka od 1. třídy formou nepovinného předmětu - rozšířená výuka cizích jazyků od 3. ročníku, druhý jazyk od 6. ročníku - ostatní se mohou učit druhý cizí jazyk od 7. třídy v rámci volitelných předmětů - při výuce cizího jazyka vyučujeme současně v paralelních třídách a rozdělujeme děti do skupin podle nadání, snahy a dovedností - zapojení do programu Socrates – partnerské země Anglie, Itálie, Rakousko, Finsko a Polsko – probíhá dopisování elektronickou poštou a výměnné návštěvy - výuka obou cizích jazyků aprobovanými učitelkami - široká škála volitelných předmětů od 7. třídy - výuka plavání od 3. třídy do 9. třídy jako nepovinný předmět, nebo v rámci výuky Tv - výuka práce na počítači zájmovou formou v blocích od 2. do 5. ročníku - pravidelná výuka dovedností ovládat počítač od 6. do 9. třídy 1 hodinu týdně - nabídka odpolední přípravy dětí na přijímací zkoušky - výuka dětí se specifickými poruchami učení individuální formou dalším pedagogem - úspěšná účast dětí v různých soutěžích, výrazné úspěchy ve sportovní oblasti - široká nabídka zájmových útvarů v odpoledních hodinách - lyžařský ozdravný pobyt na horách pro zájemce z řad žáků 4. a 5. ročníků - pravidelné lyžařské výcvikové zájezdy žáků 7. tříd - uzavřený systém exkursí pro všechny ročníky – poznávání nejznámějších památek - pravidelné zájezdy na divadelní představení do Jihlavy, Brna a Prahy - velké množství doplňkových programů kulturních i sportovních – např. vánoční koncert, soutěž o nejsportovnější třídu, matematické soutěže, školní časopis, triatlon Ve škole velmi dobře pracuje Nadační fond při ZŠ, který pomáhá výše uvedené aktivity financovat. Ročně věnuje dětem asi 200.000,- Kč. V uplynulých letech pořídil škole velmi kvalitní lyžařské vybavení čítající asi 100 párů lyží a bot pro sjezdové disciplíny – jsou zapůjčovány i okolním školám a široké veřejnosti.
Školní družina a školní klub Výchovně vzdělávací činnost se řídí Vyhláškou MŠMT ČR č. 87/92 Sb. ze dne 6. 2. 1992 o školních družinách a klubech. Do školní družiny chodilo celkem 132 dětí a byly rozděleny do šesti oddělení a dalších osm zájmových útvarů při ŠD. Školní klub navštěvovalo celkem 202 dětí a zájmová činnost probíhala celkem v 16 kroužcích. (Někteří chodili do více kroužků.) název kroužku vedoucí počet dětí --------------------------------------------------------------------------------------Výtvarné činnosti M. Frőhaufová 10 Zdravotní tělesná výchova Z. Kuchaříková 12 Míčové hry D. Bendová 14 Sborový zpěv M. Simandlová 11 Minitenis H. Saláková 12 Korfbal M. Mittnerová 10 Sportovní hry J. Mittnerová 12 Stolní tenis M. Frőhaufová 10 Sportovní gymnastika K. Makovička 8 Dramatický M. Mittnerová 18 Jazyk anglický M. Rubáková 10 Pěvecký sbor J. Tržil 25 Košíková dívky M. Kovárníková 20 Plavání Z. Chroust 20 Softbal + atletika Z. Chroust 22 Florbal Z. Hirt, 18 Florbal Z. Hirt, 22 English Club B. Soukupová 16 Výtvarné techniky E. Nesibová 15 Školní časopis B. Ryvolová, 13 Matematika 9 M. Hirtová 20 Matematika 9 M. Hirtová 23 Volejbal M. Hirtová 11 Španělský jazyk N. Přikrylová 18 Anglický jazyk M. Rubáková 10 Kalanetika K. Konvalinová 15 Keramika E. Nesibová 14 Mažoretky J. Reháková 9 Mažoretky M. Pecková 9 Dům dětí a mládeže Celá činnost střediska se řídí Vyhláškou MŠMT ČR č. 432/92 Sb. ze dne 31. července 1992 o střediscích pro volný čas dětí a mládeže. DDM „Budík“ nabízel v loňském školním roce 2004 – 2005 mimoškolní činnost pro děti, mládež a dospělé / 615 osob/ v 51 zájmových kroužcích. Uspořádali jsme celkem 93 individuálních akcí, které se uskutečnily o víkendech, sobotách i nedělích, prázdninách, ale i během pracovních dnů. Byly to například:
Cyklistické závody zručnosti Drakiáda Beseda s HIV pozitivní ženou Taneční pro dospělé „Upovídaný Budíček“ – recitační soutěž pro předškoláky „Upovídaný Budík“ – recitační soutěž pro školáky Podzimní a jarní zájezd pro rodiče s dětmi Dětský karneval Střelecká soutěž Rybářské závody „O nejlepšího Čárytužku“ – výtvarná soutěž Návštěvy Vodního ráje v Jihlavě „Kdo zažil válku …“ – literární soutěž k 60. výročí osvobození „Všeználek“ – vědomostní soutěž „Ježíškova pošta“ „Grand prix“ – závody automodelářů Moravskobudějovický triatlon V době hlavních prázdnin jsme organizovali dva tábory. Mnohé z našich zájmových kroužků se účastní různých přehlídek, soutěží a vystoupení. Šachy Šachový turnaj „O Jihlavský koláč“ Mistrovství Moravy v šachu Šachový turnaj – Šumná 2x Šachový turnaj – Žďár nad Sázavou 2x Přebor v šachu – Jihlava 2x Mistrovství ČR Mládeže 2005 – Zlaté Hory Závody mladých hasičů – Lukov, M. Budějovice, Petrovice, Mladí hasiči Častohostice, Výčapy Sborový zpěv Koncert k 86. výročí založení ČSR „Zpěváčci z Vysočiny“ Adventní koncerty Vánoční koncert Mezinárodní festival duchovní hudby „Musica sacra bez hranic“ Vystoupení – Gregoriánský chorál – kostel M. Budějovice Vystoupení v Domově důchodců v M. Budějovicích Flétna Adventní koncerty Flétna pro zdraví Vánoční koncert Mezinárodní festival duchovní hudby „Musica sacra bez hranic“ Vystoupení – Gregoriánský chorál – kostel M. Budějovice Vystoupení v Domově důchodců v M. Budějovicích Zájmové kroužky – „Flétna pro zdraví“ a „Zpěváčci z Vysočiny“ ve spolupráci se Sdružením pro podporu zpěvu na Vysočině nahrály a vydaly své CD. Mažoretky Vystoupení v M. Budějovicích – 8x Vystoupení v Rakousku – 2x Milites Rekonstrukce historických bitev – Libušín, Jihlava, Mastník, Štěměchy, Uherský Ostroh, Kolín, Čáslav, Pocoucov, Chlumec nad Cidlinou, Praha Jackov u M. Budějovic – vlastní organizace rekonstrukce historické bitvy Triatlon Horní Počernice – závody v duatlonu, Běh okolo Lubí MČR žactva, dorostu a juniorů v duatlonu – Stáž pod Ralskem
VZS MČR v záchranném sportu VZS – Hradec Králové Modeláři letečtí 3. Mistrovství Evropy historických RC – modelů letadel Kroužek Počet členů Vedoucí -----------------------------------------------------------------------------1. Střelecký 8 Menšík 2. Práce v dílně 4 Menšík 3. Letečtí modeláři 12 Dvořák 4. Lodní modeláři 11 Menšík 5. Akvaristický 1 Pařenica 6. Rybářský I 15 Menšík 7. Rybářský II 4 Menšík 8. Keramika I 10 Nesibová 9. Keramika II 12 Fialová 10. Keramika III 12 Berková 11. Keramika IV 5 Berková 12. Keramika V 10 Berková 13. Odbíjená – dívky 19 Hirtová 14. Odbíjená – chlapci 13 Bartes 15. Plavání „Pulec“ 8 Berková 16. Plavání „Vodníček“ I 16 Berková 9 Berková 17. Plavání „Vodníček“ II 18. VZS „Soptíci“ 10 Berková 19. Aerobic 10 Švaříčková 20. Triatlon 10 Doležal 21. Mladí hasiči 11 Muška 22. Výtvarný 11 Strnad 23. Kytara 12 Strnad 24. Klávesy 6 Chalupská 25. Šachy 11 Seidl 26. Milites 9 Strnad 27. Kytara 8 Reháková 28. Flétna 10 Reháková 29. Automodeláři 16 Svat 30. Pěvecký sbor – M.B. 16 Šteifová 31. Pěvecký sbor – Šašovice 11 Šteifová 32. Kalanetika 64 Formanová 33. Flétna 10 Pavlišová 34. VZS „Tučňáci“ 39 Prokop st., ml., Prokopová 35. Mažoretky 24 Pecková, Reháková 36. Country tance 14 Kubíčková 37. Sp.gymnastika 13 Žáková 38. Sp.gymnastika 6 Medňanská 39. Francouzský jazyk 5 Roupcová 40. Biologický 6 Kabelka 41. Míčové hry 10 Janderka 42. Ruský jazyk 6 Kettnerová posilování 6 Pokorná 43. Kondiční 44. Plavání 10 Pokorná
45. Ekologický 46. Sálová kopaná 47. Německý jazyk 48. Anglický jazyk 49. Psaní na PC 50. Matematika 51. Arteterapie
8 20 6 8 15 14 11
Vorlíček Vorlíček Doležalová-Šabatová Svobodová Doležalová Nečesal Slabá
3. Personální zajištění provozu školy jméno příjmení zařazení vzdělání praxe -------------------------------------------------------------------------------------------------------ředitel VŠ 25 let František Dostál Zdeněk Niederhafner zástupce VŠ 38 Zdeněk Hirt zástupce VŠ 17 Drahomíra Bendová učitelka VŠ 11 Čábel učitel VŠ 12 Vladimír Marie Frőhaufová učitelka VŠ 13 Jiří Grambal učitel VŠ 1 Chroust učitel VŠ 17 Zdeněk Miroslava Hirtová učitelka VŠ 15 Marie Kaiserová učitelka VŠ 27 Ludmila Konvalinová učitelka VŠ 19 Marcela Kovárníková učitelka VŠ 16 učitel VŠ 32 Karel Makovička Renata Maršíková učitelka VŠ 14 Jarmila Mittnerová učitelka VŠ 26 Marcela Mittnerová učitelka VŠ 30 Naďa Přikrylová učitelka VŠ 7 VŠ 18 Blanka Ryvolová učitelka Hana Saláková učitelka VŠ 15 Oldřich Sedláček učitel VŠ 15 Milada Simandlová učitelka VŠ 10 Květoslava Konvalinová učitelka VŠ 29 František Sobotka učitel VŠ 40 Monika Strapáčová učitelka VŠ 14 Zdeněk Uttendorfský učitel VŠ 13 Alena Vonková učitelka VŠ 33 Blanka Soukupová učitelka VŠ 9 Eva Nesibová učitelka VŠ 7 Naděžda Mikešová učitelka VŠ 20 Marcela Hanáková učitelka VŠ 7 Jiří Tržil učitel SŠ 3 Yvona Dosedělová učitelka VŠ 8 Monika Rubáková učitelka SŠ 3 Zdena Kuchaříková učitelka SŠ 16 Jitka Kemsová vychovatelka ŠD SŠ 20 SŠ 13 Jarmila Reháková učitelka a vych. ŠD a ŠK
Libuše Dana Josef Bohuslav Jiří Libuše Marie Marta Marta Anna Marta Jana Jaromír Břetislav Marie Hana Hana Eva Marie Marie Zdeňka Ivana Dana Marie Kamil
Formanová Berková Menšík Strnad Dostál Medňanská Přinosilová Dvořáková Janderková Kvapilová Sokolová Šerháková Sádovský Urbánek Dvořáková Fuchsová Jarošová Sádovská Chvátalová Šulová Růžičková Hanáková Ferdanová Prknová Menšík
zástupce ředitele pro DDM vychovatelka DDM vychovatel DDM vychovatel DDM statutární zástupce samostatný ekonom vedoucí ŠJ vedoucí kuchařka kuchařka kuchařka kuchařka kuchařka školník správce bazénu uklizečka DDM uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka správcová TZ Kdousov správce počítačové sítě
SŠ SŠ SŠ vyučen SŠ VŠ SŠ vyučena vyučena vyučena vyučena vyučena vyučen vyučen -------------------------------
21 17 30 29 22 22 20 35 26 36 31 15 33 36 -------------------------------
Dále bylo u naší organizace zaměstnáno během školního roku 35 externích pracovníků na dohodu o pracovní činnosti nebo dohodu o provedené práce.
4. Výsledky výchovy a vzdělávání žáků
5. Svobodný přístup k informacím Během školního roku 2004 – 2005 nebyla ze strany veřejnosti podána žádná písemná žádost o poskytnutí informací.
6. Výsledky a závěry inspekcí a kontrol Dne 19. 10. 2004 byla na naší škole provedena veřejnoprávní kontrola podle zákona 320/2001 Sb. o finanční kontrole ve veřejné správě ve znění pozdějších předpisů. Kontrolu provedla pracovnice kontrolního a finančního výboru Města Moravské Budějovice s tímto výsledkem: Hospodaření příspěvkové organizace odpovídá ve významných hodnotách požadavkům platných právních předpisů. Při kontrole nebyly zjištěny významné nedostatky ani rozpory se závaznými právními předpisy. Na základě výsledků provedené kontroly doporučujeme zřizovateli projednat s vedením příspěvkové organizace navýšení a poskytnutí příspěvku na provoz a investičních příspěvků. Výše příspěvku neodpovídá reálným nákladům na provoz. Základní škola opakovaně žádá o investiční dotace (příspěvky) od zřizovatele z důvodu špatného technického stavu majetku svěřeného do správy. Ve většině případů těmto žádostem nebylo vyhověno. Dále doporučujeme poskytnout investiční příspěvek na zaplacení nesplaceného zůstatku pořizovací ceny konvektomatu. Dne 28. 1. 2005 byla na naší škole provedena další veřejnoprávní kontrola podle zákona 320/2001 Sb. o finanční kontrole ve veřejné správě ve znění pozdějších předpisů. Kontrolu provedla pracovnice kontrolního a finančního výboru Města Moravské Budějovice s tímto výsledkem: Kontrola vnitroorganizačních směrnic – jsou úplné a odpovídají platným právním předpisům. Kontrola výsledku hospodaření organizace za rok 2004 – hospodářský výsledek byl v kladné hodnotě a činil 239 660,60 Kč. Kontrola pokladny – bez závad. Kontrola cestovních dokladů – v souladu s vyhláškou. Kontrola tvorby a čerpání fondů příspěvkové organizace – bez připomínek. Kontrola evidence a účtování majetku a zásob – někde chybí vylepená inventární čísla, jinak bez závad. Kontrola knihy došlých a odeslaných faktur – bez připomínek. Kontrola dodržování výplatních termínů a odvodů soc. a zdrav. pojištění – bez připomínek. Kontrola smluv – závady nenalezeny. Kontrola živnostenských oprávnění – bez připomínek. Ve dnech 19. 4. – 28. 4. 2005 byla na naší škole provedena Českou školní inspekcí Inspektorátem v kraji Vysočina státní kontrola dodržování právních předpisů a veřejnoprávní kontrola využívání finančních prostředků státního rozpočtu. Byly zjištěny drobné nedostatky v oblasti použití finančních prostředků a personální a mzdové agendy. Byly odstraněny do 30. 6. 2005 a zpráva byla podána kontrolnímu orgánu a zřizovateli.
7. Výroční zpráva o hospodaření PO za rok 2004 I. Celkem příjmy ZŠ za r. 2004 Hlavní činnost
z toho
- Státní rozpočet - dotace na provoz - Zřizovatel - dotace na provoz - Vlastní příjmy - za stravování - ostatní příjmy
Doplňková činnost -
příjmy z pronájmu příjmy za poskytované stravovací služby úrok z vkladového účtu ostatní příjmy
II. Celkem výdaje ZŠ za r. 2004 Hlavní činnost
z toho
- stát.rozp. - zřizovatel -
Učebnice UP, knihy, školní potřeby OOPP zákonné pojištění a odvody SP, ZP FKSP cestovné DVPP + inform. gramotnost PP mzdové náklady OPPP / OON odpisy DM opravy a udržování spotřeba energie nákup a spotřeba materiálu zákoné odvody služby náhrady CVS cestovné mzdové náklady ostatní náklady
Doplňková činnost -
spotřeba materiálu spotřeba energie služby mzdové náklady zákoné odvody cestovné ostatní náklady
26 265 259,48
24 880 804,70 17 348 440,00 5 469 610,00 1 144 851,00 917 903,70 1 384 454,78 442 437 2 502
115,00 653,00 062,08 624,70
26 025 598,88
24 832 858,28 126 475,00 240 430,00 0,00 4 323 024,00 239 000,00 0,00 120 11 979 320 1 257 472 1 926 1 994 137 637
511,00 000,00 000,00 729,30 945,90 476,00 104,28 132,00 773,30 0,00 508 479,20 403 549,00 146 229,30
1 192 740,60 258 167 74 482 168 15 25
553,10 779,20 350,50 776,00 937,00 170,80 174,00
III. Rekapitulace HV ZŠ za r. 2004 1. Dosažený HV ZŠ k 31. 12. 2004
z toho
239 660,60
Hlavní činnost HV z rozpočtu/ dotace/ SR HV z rozpočtu/ dotace/ zřizovatele Doplňková činnost
47 946,42 0,00 47 946,42 191 714,18
2. Rozdělení dosaženého HV za r. 2004
Dle rozhodnutí zřizovatele ze dne 18. 3. 2005 byl HV rozdělen následovně: převod na účet 932 příděl do FONDU REPRODUKCE MAJETKU příděl do REZERVNÍHO FONDU
62 660,60 80 000,00 97 000,00 Celkem
239 660,60
III. Bilance stavu majetku a finanční situace k 31. 12. 2004
AKTIVA
Celkem
38 242 778,46 388 163,80 -388 163,80 68 636 546,04 -33 744 271,74 182 403,18 362 826,30 2 805 274,68 0,00
Celkem
38 242 778,46 34 892 274,30 52 366,01 0,00 317 069,46 250 443,19 189 396,70 239 660,60 -360 287,40 2 247 718,60 414 137,00
Dlouhodobý Nehmotný Majetek Oprávky k DNM Dlouhodobý Hmotný Majetek Oprávky k DHM Zásoby Pohledávky Finanční majetek Přechodné účty aktivní
PASIVA Fond dlouhodobého majetku Fond oběžných aktiv Fond odměn Fond kulturních a sociálních potřeb Fond rezervní Fond reprodukce majetku Hospodářský výsledek r. 2002 Zisk/ztráta minulých let Krátkodobé závazky Přechodné účty pasivní
8. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Ve spolupráci s Nadačním fondem ZŠ byly pro žáky školy uspořádány následující exkurse s cílem seznámit děti během školní docházky do naší školy s vybranými pamětihodnostmi v nejbližším okolí i celé republice. Tento program je každý rok stejný a dopravu do míst exkurzí hradí Nadační fond ZŠ. 1. ročník: Moravské Budějovice - věž, masné krámy, muzeum Jaroměřice nad Rokytnou – zámek 2. ročník: Jihlava – ZOO, náměstí, katakomby 3. ročník: Znojmo – podzemí Bítov – hrad nebo Vranov – zámek 4. ročník: Třebíč – bazilika Náměšť nad Oslavou – zámek Dalešice – přehrada 5. ročník: Brno – planetárium, hrad Špilberk 6. ročník: Brno – Antropos, chrám sv. Petra, Technické muzeum 7. ročník: Praha – Královská cesta, Vojenské nebo Technické muzeum 8. ročník: Praha – Strahovská knihovna, Klementinum, Petřín, Národní muzeum, Národní divadlo 9. ročník: Vídeň – návštěva vybraných muzeí a částí města Tyto akce jsou vhodně doplňovány jedno až čtyřdenními výlety třídních kolektivů na konci školního roku. Další akce jsou popsány učiteli – organizátory. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 1.A – Jarmila Mittnerová 23.09.2004
Běh Terryho Foxe Dětem byl podán výklad o významu tohoto běhu. Sportovně oblečená 1.A se zúčastnila běhu Terryho Foxe na hlavním náměstí. Děti absolvovaly závod v rámci svých tělesných dispozic.
Děti šly na běh s velkým nadšením, neboť běh je v jejich věku prioritní činností.Všem se nám líbila organizace i nadšení všech účastníků. Dali jsme to najevo finančním příspěvkem. 27.09.2004 Den jazyků Děti v jednotlivých intervalech navštěvovaly třídy, ve kterých bylo připraveno prvotní seznámení s daným jazykem (AJ, NJ, RJ, ŠJ ). Krátce se seznámily se zvyky, oblečením, pozdravy i jednoduchými příkazy daného jazyka. Nejvíce se nám líbila učebna angličtiny s p. uč. Tržilem, který nás naučil novou píseň a formou soutěže kladně motivoval všechny žáky k tomuto jazyku.Vhodně byla připravena i učebna ruštiny, kde žáci sami hráli scénky. 01.10.2004 Pohádka O perníkové chaloupce Divadelní představení dramatického kroužku p. uč. M. Mittnerové v DDM. Pohádka byla moderního pojetí a její závěr vtáhl do hry i diváky. Tanečními prvky vyjádřili žáci zážitek z představení. 04.10.2004 Světový den zvířat Tento den proběhl v rámci vyučovacího procesu dvě hodiny dopoledne. V první hodině jsme vysvětlili dětem význam tohoto dne formou obrázků a her o zvířatech.Ve druhé hodině připravily žákyně devátých tříd makety našich a cizokrajných zvířat a žáci 1. A je třídili, poznávali a zařazovali. Na koberci ve třídě si děti 1.A volně a bez zábran povídaly s žákyněmi 9. tř. Ty měly pěkně připraveny obrázky a hádanky zvířat. Formou odměny bonbonem děti plnily úkoly s velkým zaujetím. 05.10.2004 Návštěva knihovny Žáci si osvojili cestu do Městské lidové knihovny a seznámili se s tamním prostředím. Vzhledem k tomu, že neumějí dosud číst, psaný text knih je neupoutal. Projevovali zájem o výtvarné zpracování. 20.-21.12.04 Projekt Vánoce se vším všudy Zábavná dvoudenní akce s vánoční tématikou přinesla dětem možnost vlastní volby té činnosti, která je nejvíce baví. Chlapci 1. A si nejvíce oblíbili střelbu a plavání, děvčata kvízové úkoly z přírodovědy, rukodělné činnosti – vystřihování, textilní koláže. Velkým přínosem této akce byla možnost vybrat si to, co děti baví. Zapojení žáků 1. a 2. stupně nebylo na překážku, naopak starší žáci pomáhali mladším. 24.1.2005 Písničky pro děti (Inka Rybářová) Hudebně-dramatické vystoupení profesionálky děti bavilo, protože byly vtaženy do celého programu formou zpěvu a pohybové aktivity. Vzhledem ke krátké době produkce nebylo zapojení všech dětí dostatečné. 7. a 9.2.2005 Návštěva MŠ před zápisem Děti z MŠ shlédly běžnou vyučovací hodinu, viděly, co všechno se jejich kamarádi naučili. Nejprve hosté poslouchali pozorně, později se zapojili do práce třídy. Sami si vyzkoušeli psaní písmen na tabuli a počítali jednoduché úkoly. Také setkání se svými bývalými spolužáky z MŠ vyvolalo příjemné pocity. 16.02.2005 Devatero pohádek Herci Horáckého divadla z Jihlavy zahráli Čapkovy pohádky v moderním pojetí.
29.03.2005
06.05.2005
10.05.2005
17.05.2005
26.05.2005
03.06.2005
20.06.2005
Domnívám se, že při tomto pořadu byly děti vhodně vtaženy do děje tím, že měly možnost volby oblíbené pohádky. Sovy a jejich život V tělocvičnách proběhlo vystoupení s živými ptáky, žáci si ověřovali a rozšiřovali znalosti o sovách. Podle zájmu mohli i ptáky namalovat. V celé tělocvičně byla výstavka výtvarných prací žáků z jiných škol, které si naše děti mohly prohlédnout. Ukázka s živými exponáty vedla děti k jejich chovaní ve volné přírodě. Den Země Celodopolední projekt v prostorách tříd a městského parku. V první vyučovací hodině žáci byli poučeni o celém projektu a průběhu dne. Od deváté hodiny plnili přírodovědný program se zaměřením na ochranu životního prostředí. Na závěr obdrželi diplomy. Nakonec jsme vyráběli z PET lahví fantastické postavy. Připravený program děti zaujal a pestrost nabídek činností na jednotlivých stanovištích byla zárukou toho, že dětem se program líbil. Návštěva divadelního představení „Grázlův příběh“ sehrál divadelní soubor ZŠ N. Syrovice. Soubor ZŠ Nové Syrovice hraje pro nás již 15. sezónu dětské divadelní představení. Kladně lze hodnotit nasazení malých herců a snaha o dobrou výslovnost a hlasitý projev. Projekt MŠ a ZŠ V květnu jsme uskutečnili vzájemné setkání dětí z MŠ a ZŠ I.stupně. Děti z MŠ v krátkých úsecích obešly naše učebny, kde si v praxi ověřovaly výchovné činnosti , které je budou čekat po přechodu na ZŠ. V jednotlivých třídách tančily, malovaly a zpívaly.Vše v zapojení a s pomocí svých kamarádů ze školy. Projekt se setkal s velkým ohlasem u všech zúčastněných. Naše děti měly radost, že se mohou "předvést". Děti z MŠ za své zapojení obdržely sladkou odměnu. Poznaly nové prostředí a my doufáme, že je to bude motivovat k zahájení školní docházky u nás. Školní výlet Návštěva Jaroměřic nad Rokytnou – zámek, zahrada. Spolu s 1.B jsme vlakem navštívili Jaroměřice nad Rok.- zámek a jeho přilehlý park. Prohlídka byla vedena přiměřeně věku dětí, čímž žáci udrželi pozornost. Nejraději však běhali v bludišti. Domnívám se, že poznání historických památek v místě bydliště a blízkém okolí patří k tomu, co mají žáci vědět. Den dětí Pro žáky naší třídy byl připraven tento program: - mezitřídní soutěž v šipkované - opékání špekáčků v areálu „Tenisového oddílu“ - mezitřídní soutěž v kopané Připravené sportovní soutěže žáky zaujaly, poněvadž soutěživost patří k tomuto věku dětí. Na konci dne obdržely děti od školy balíček, což všechny potěšilo. Návštěva 1. A v MŠ Mexiko Děti z MŠ zahrály pro nás pohádku „Sněhurka a sedm trpaslíků“. Domnívám se, že časté vzájemné setkání obou škol může vést k tomu, aby děti našly cestu do naší školy.
28.06.2005
28.05.2005
Návštěva divadelního představení Divadelní soubor ZŠ TGM M. Budějovice předvedl pro žáky hru s vědecko-fantastickým námětem. Představení se nám líbilo a určitě je vhodným doplňkem literární a dramatické výchovy. Exkurze do muzea a výstup na věž Návštěva muzea řemesel byla vhodným doplněním učiva prvouky a žáci měli možnost poznat řemesla již zaniklá.
Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 1.B – Drahomíra Bendová Ve školním roce 2004/2005 jsme se zúčastnili několika akcí a činností mimo výuku ve školních lavicích. Snažila jsme se zařadit i některé nové formy a metody práce. Výběr byl z mého hlediska omezený vzhledem k věku dětí. Pracovala jsem s prvňáčky, kteří neumí psát a číst, ale i přesto se nám něco podařilo. Běh Terryho Foxe Datum : 23.9.2004 Průběh : Před účastí, na již tradičním běhu městem, jsme si ve třídě povídali o jeho významu. Myslím si, že takto malé děti ale nejsou zcela schopny pochopit význam takovéto události. Všichni jsme se dostavili na start závodu. Po přivítání organizátory jsme se seřadili na startu. Po odstartování jsme proběhli ( někteří prošli ) určenou trať, v cíli obdrželi diplom za účast a společně se vrátili do školy. Podle fyzické kondice byly reakce dětí různorodé. Vše proběhlo bez problémů. Příštího běhu se určitě zúčastníme. Den jazyků Datum : 27.9.2004 Doba : 4 vyučovací hodiny Průběh : Děti se během celého dopoledne seznamovaly s několika jazyky, a to s angličtinou, němčinou, ruštinou, polštinou, italštinou, španělštinou. Dětem se dopoledne velmi líbilo, ač se při některých činnostech ostýchaly - např. některé děti nechtěly ochutnat polskou specialitu. Jazyky ( s výjimkou angličtiny ) neznaly. Pomocí her, obrázků, tanců i pohádek se s nimi alespoň trošku seznámily. Myslím si, že tento projekt splnil svůj účel. Děti zjistily, že existují i jiné jazyky, než je jejich mateřština. Poznaly, že některý z jazyků je alespoň v něčem trochu podobný, jiný vůbec. Kromě jazykové stránky objevovaly i některé národní zvyky a tradice, viděly i hračku – ruskou „ matrjošku“. Některá slovíčka si pamatovaly, jiná velmi rychle zapomněly. Pokud se bude taký projekt někdy opakovat, bude se většina dětí jistě nadšeně zapojovat. Světový Den zvířat Datum : 4.10.2004 Doba : 2 vyučovací hodiny Průběh : Naše povídání jsme zaměřili na zvířata, která žijí v lese a na dvoře. Při této aktivitě jsme využili pro děti novou metodu a to tvoření myšlenkové mapy. Tato práce spočívala v tom, že jsme si doprostřed tabule napsali téma – zvířata na dvorku nebo zvířata v lese – a děti mi diktovaly vše co je napadlo a s daným tématem souviselo. Já jsem zaznamenávala. Zaměření u zvířat žijících v lese bylo na způsob života, zbarvení, potrava. Také na to, jak se lidé snaží pomoci přes zimu. U domácích zvířat na správné pojmenování samce, samice a mláďat, dále na jejich užitek pro člověka. Při povídání jsme na připravené archy, s kresbou lesa a dvorku, třídili a zároveň jednotlivá zvířata přilepovali. Děti měli pořád co povídat a dvě hodiny jim nakonec nestačily.
Příště si vezmu ponaučení pro sebe a budu přidávat ještě více nových informací. Hlavně větší množství druhů zvířat, poněvadž toto téma je dětem velmi blízké a spoustu znalostí již mají z mateřské školy. Návštěva městské knihovny Datum : 5.10.2004 Doba : 1 vyučovací hodina Průběh : Do knihovny jsme přišli na pozvání jejich pracovnic. Téměř všechny děti zde byly poprvé, takže se s knihovnou seznamovaly. Zajímaly je zejména encyklopedie, dále dětské časopisy, ale i některé knížky. Na závěr byly děti pasovány na „čtenáře“. Toto setkání mělo pouze seznamovací charakter před další domluvenou návštěvou. Projektový den Vánoce se vším všudy Datum : 21.12.2004 Doba : 4 vyučovací hodiny Průběh : Děti si již předem zvolily jednotlivé dílny z nabídky. V průběhu dopoledne se jich účastnily a plnily úkoly, soutěžily a vyráběly. Po ukončení jednotlivých činností jsem měla možnost mluvit jen s některými dětmi, které byly vesměs spokojené, neboť již měly možnost se přihlásit do dílen podle svých zájmů. Projektový den Vánoce se vším všudy Dílna : Výroba vánočních přání Průběh : Vždy se sešla věkově různorodá skupina žáků, kteří byli vždy v úvodu seznámeni s jednotlivými technikami na výrobu vánočního přání. Bylo to obkreslení podle šablony, stříhání, lepení – svícen; dále kresba barevnými křídami – kapr – následovalo zafixování; další technika byla lepení zvonečku podle předlohy z předem připravených tvarů ( nebo podle vlastní fantazie ) a poslední možnost byla obtiskování prostříhané šablony pomocí navlhčené vaty ve vodových barvách, motiv – vánoční stromeček, sněhulák, svícen. Na závěr si ti starší přání sami nadepsali a připravili k poslání, mladší s mojí pomocí. Zpočátku jsem měla z projektu trochu obavy, protože jsem si nedokázala představit spolupráci věkově různorodé skupiny dětí. Ale nakonec vše probíhalo zcela bezproblémově. Děti pracovaly podle svých možností. Někdo měl přání více někdo méně, což vůbec nevadilo, protože důležitější bylo, že přání dokázaly zhotovit samostatně. Koncert Inky Rybářové Datum : 24.1.2005 Doba : asi 2 vyučovací hodiny Průběh : Koncert se konal v městském kulturním středisku a byl určen pro mateřské školy spolu s prvňáky základní školy. Dětem se koncert velmi líbil, neboť v repertoáru byly známé písničky. Zapojovaly se jak do zpěvu, tance, tak i připravených soutěží. Nechtělo se jim ani odcházet. V dalším školním roce bychom s dětmi takový pořad uvítali znovu, neboť účastnit se podobných koncertů děti moc nemají. Návštěva dětí z mateřských škol Datum : 7.2. – 9.2. 2005 Doba : vždy 1 vyučovací hodina Průběh : Děti z mateřských škol přišly na tradiční návštěvu před zápisem do 1. třídy. Prvňáci se dětem snažili ukázat, co se již ve škole naučili – četli, psali, počítali. Děti z mateřských škol měly možnost si sednout do lavic, zkusit psát na tabuli, podívat se do učebnic a sešitů. Některé děti se ostýchaly, některé objevily kamaráda a měly vyhráno. Návštěva městské knihovny Datum : 10.2.2005 Doba : 1 vyučovací hodina Průběh : V knihovně jsme si poslechli připravené pásmo básní od dětských autorů. Opět si děti mohly prohlédnout knížky i časopisy. Na požádání děti ilustrovaly některé vybrané
básničky a ty nejzdařilejší obrázky jsme vrátili zpátky do knihovny. Listování knížkami a časopisy se dětem líbilo, ale myslím si, že by stejně jako já, uvítaly pestřejší náplň. Divadélko K. Čapka Datum : 16.2.2005 Průběh : Herci z Divadélka K. Čapka si pro nás připravili v DDM Budík „Loupežnickou pohádku“. Toto vystoupení mělo veliký úspěch a určitě stojí za zopakování. O čemž svědčil dlouhý potlesk pro herce a to jak od dětí tak i nás vyučujících. Představení bylo opravdu kvalitní. Sovy a dravci Datum : 29.3.2005 Průběh : Ukázky některých sov a dravců ze záchranné stanice. Děti měly možnost poznat některé z nich, jak žijí, čím se živí, dozvědět se něco o mláďatech a různé zajímavosti, na které se samy zeptaly (např. rozpětí křídel, kolik mají mláďat, čím se živí apod.), dokonce si některé druhy mohly podržet na ruce. Bylo to zajímavé a poučné. Reakce probíhaly hned v následující výtvarné výchově. Jednotlivé kresby chtěly děti do záchranné stanice i poslat. Prvňáci se účastnili poprvé, takže pro ně bylo vše nové. Já jsem měla možnost vzhlédnout více těchto vystoupení, takže cením pestrost informací. Jednou se výklad uskutečnil v družině ( menší prostor ), což mě vyhovovalo více z hlediska akustiky. Projekt Den Země Datum : 6.5.2005 Doba : celé dopoledne Průběh : V úvodu dne jsme si s dětmi povídali o významu přírody a o její ochraně. Následovala účast na činnosti připravené pro děti v parku. Děti procházely trať, na které plnily různé úkoly samostatně nebo s pomocí starších spolužáků. Za každý splněný úkol dostaly část obrázku. Při správném řešení všech úkolů potom sestavily celý obrázek. Po ukončení této činnosti jsme se vrátili zpátky do školy, kde jsme nejprve zdobili obličej na plastové lahve. Potom jsme z víček od lahví lepili na karton nejprve obrys České republiky a dále jsme se snažili naznačit hlavní město Prahu. Tento obrys jsme si vystavili ve třídě, nazdobené lahve si děti odnesly domů. Příroda, zvířata jsou u dětí velmi oblíbená témata, proto se téměř vždy setkají s úspěchem. Zvláště když jsou spojena se soutěžením, i když zde nešlo o rychlost, ale o prokázání určitých znalostí. Divadelní vystoupení ZŠ Nové Syrovice Datum : 10.5.2005 Průběh : Žáci ZŠ Nové Syrovice si pro nás připravili pohádku „O Grázlovi“. Toto vystoupení se dětem moc líbilo, ještě dlouho si o něm povídaly a věnovaly jsme se mu i ve výtvarné výchově. Projekt „Mateřské školy“ Datum : 17.5.2005 Doba : dopoledne Průběh : Do naší školy jsme pozvali děti z mateřských škol . Prvňáci si připravili činnost pro děti ve věku 4-5 let. Zaměřili jsme se na pohádky. Nejprve po přivítání probíhalo společné obrázkové čtení. Prvňáci četli písmena a děti z mateřských škol obrázky. Vyprávění bylo o trochu neposlušném chlapci či dívce, které jsme přirovnali k Machovi a Šebestové. Tyto známé postavičky potom děti, s pomocí prvňáků, vystřihovaly a potom samostatně vybarvovaly buď podle předlohy a nebo podle sebe. Za splněný úkol dostaly děti razítko. Ve třídě se vystřídaly tři skupiny dětí spolu se svými p.učitelkami. Protože se jednalo o menší děti, bylo někdy navázání kontaktu obtížnější. Jsou přece jenom zvyklé na „svoji školku“. Nikoho jsme však do práce nenutili. Obrázky si odnesly na dokončení do školky či domů.
Většině dětí se ale velmi dařilo. Obrázky v textu byla většinou zvířátka, na stříhání měly děti pomocníky a u vybarvování pohádkových postaviček už pracovaly samostatně. Výlet do Jaroměřic Datum : 26.5.2005 Průběh : Na školní výlet do nedalekých Jaroměřic nad Rokytnou jsme se vydali společně s 1.A. Měli jsme pěkné počasí.Jeli jsme vlakem. K zámku jsme došli pěšky, což se některým dětem nelíbilo, ale vše jsme zvládli. Průvodkyně nás provedla po zámeckých místnostech s doprovodem výkladu vhodně přizpůsobenému věku dětí. Prohlédli jsme si také přilehlou zámeckou zahradu, kde si děti odpočinuly. Nezbytnou součástí bylo nakupování suvenýrů. Nakonec nás čekala cesta nazpět. Opět jsme šli pěšky na vlakové nádraží, ale poněkud déle, než při první cestě. Nakonec jsme v pořádku dojeli zpět. Den dětí Datum : 3.6.2005 Průběh : Spolu s 1.A jsme se vydali opékat špekáčky, ale abychom to neměli tak jednoduché, čekalo nás plnění úkolů při hře „šipkovaná“. Na konci cesty nás čekal nejenom ohýnek k opékání, ale i drobný dárek v podobě sladkostí. Exkurze v Muzeu a na věži v Moravských Budějovicích Datum : 28.6.2005 Průběh : Průvodkyně nás provedla po zámku a jeho jednotlivých místnostech. Děti se dozvěděly něco o tom, jak se dříve žilo, o jednotlivých řemeslech. Hochy asi nejvíce zaujaly zbraně, dívky kloboučnictví a krajkářství. Vyšlapali jsme i 128 schodů na místní věži a porozhlédli se z ní po okolí. Zase se dozvěděly něco o městě, ve kterém žijí. Během školního roku jsme v běžném vyučování vyzkoušeli některé metody, např. psaní „pětilístku“ na téma „Jaro“, „Maminka“. Tato aktivita nám šla s drobnými obtížemi, protože prvňáci ještě nemají velkou slovní zásobu a neznají význam slovních druhů. Slovní druhy byly vysvětleny popisem – napiš přídavná jména = napiš vlastnosti, slovesa = co se na jaře děje, co dělá maminka. Asi třetině dětí se tento úkol nepodařilo splnit. Dále jsme zkoušeli čtení krátkého textu s následným naučením daného textu kamaráda a to s obdobnou úspěšností. Ve druhé třídě se budu opět snažit některé nové formy výuky zařadit. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 2.A – Zdeňka Kuchaříková Vánoční netradiční soutěže - projektový den: Žáci byli na každou soutěž rozděleni do jiného družstva nebo skupiny. Hry a soutěže navodily příjemnou atmosféru naplněnou soutěživým napětím. Žáci měli soutěživou a uvolněnou náladu. Z dílny odcházeli spokojeni. Den vody – projektový den /2vyuč. hodiny/: Práce byla zaměřena na uvědomování si důležitosti vody. Děti práce bavila, se zájmem pracovaly. Den se zvířátky – projektový den /5vyuč. hodin/: Téma zvířátek naplňovalo všechny vyučovací hodiny. Děti pracovali samostatně i ve skupinách. Dětem se celý den líbil, se zájmem se zapojovaly a plnily úkoly. Den země – projektový den /4vyuč. hodiny/: Děti pracovaly jak jednotlivě, tak ve dvojicích nebo ve větších skupinách. Tato celodenní akce byla pro ně velice přínosná. Dozvěděly se o nebezpečích ohrožujících Zemi a o tom, jak jí mohou pomoci. Děti pracovaly se zájmem a nasazením. Školky – projektový den /4 vyuč. hodiny/. Zaměstnání bylo zaměřeno na uvolňující cvičení „ JÓGA“. Zúčastnily se ho 3 skupiny dětí
ze školek. Děti se naučily několik jógových cviků ve formě zvířátek, na závěr proběhla relaxace. Atmosféru dokreslovala vůně vonné tyčinky a relaxační hudba. Děti z 2.A pomáhaly při organizaci. Dětem se tato činnost líbila, pracovali se zájmem. Z dílny odcházeli odpočatí , zrelaxovaní a v dobré náladě. Školní výlet – 13. 5. 2005 celodenní akce. Hradec Králové – obří akvárium, Chrudim – výstava loutek, Veselý kopec – skanzen Návštěvy výstav – p. Vomáčka, p. Adámek /akvarely, kresba/ a velikonoční výstava“ Makro“ R. Stadlera. Výkaz činnosti kroužku „Zdravotní tělesná výchova“ Den matek – prezentace: Cvičení na velkých zdravotních míčích na skladbu D. Patrasové – Kamarádi. „Rychlokurz zdravého životního stylu“ /11. – 12. 2005/. Program: Sběr bylinek v přírodě, společný nákup potravin v prodejně Zdravá výživa, společné vaření „zdravých„ jídel /pečení chlebánků a vánočky z celozrnné mouky, výroba zeleninových pomazánek, vaření bylinkových čajů/, cvičení jógy a relaxace před zdravým spánkem v prostorách školní družiny, snídaně a příprava svačiny do školy. Akce byla zdařilá, dětem se program líbil, se zájmem se zapojovaly. Zhodnocení třídy 2.A Děti přišly do 2. ročníků připravené. Třída byla živější s menší schopností soustředit se. V průběhu roku došlo k celkovému zklidnění. Všechny úkoly 2. ročníku se nám podařilo splnit. V matematice jsme probrali a procvičili násobilku 1-5, ale ta je potřeba ještě důkladněji docvičit a zažít ./na začátku 3. roč./. Zhodnocení celého školního roku
Výuku zpestřily projektové dny, které jsou podle mého názoru přínosem pro zpestření výuky a uvolnění žáků. Nejvíce na děti zapůsobily projektové dny zaměřené na životní prostředí. / Den se zvířátky, Den země, Den vody/. V těchto dnech se děti seznámily více s problémy životního prostředí. Ve výuce není prostor pro podrobnější seznamování s tímto problémem. Škoda, že v naší škole není kladen větší důraz na třídění odpadu. Více o tom mluvit a kontrolovat = první krok k ekologické výchově. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 2.B – Vladimír Čábel Poznámka: šk. – akce školy, tř. – akce třídy Září Běh Terryho Foxe -/šk./- proběhl jako tradiční školní akce. Význam příspěvku na výzkum rakoviny děti pochopily, některé si povídaly o běhu s rodiči z důvodu výskytu této nemoci v rodině. Z hlediska sportu jsou menší děti rády, že se mohou proběhnout i jinde než na hřišti. Pro některé žáky bylo překvapivé, že se na pořádání podílí také Policie ČR /i když běžely podruhé/. Den evropských jazyků -/šk./ 27. 9. 2004 - se podle mne velmi vydařil. Na dětech byl znát zájem o jiné jazyky /zřejmě to souvisí s zájmem o angličtinu, která se vyučuje jako kroužek/. Příjemným zpestřením byla ochutnávka jídla vařeného podle receptu z Polska /zde je nutno velmi poděkovat všem kuchařkám naší školní jídelny/. V následujících dnech po projektu se ve třídě objevovaly dotazy ze strany dětí, které začínaly slovy „jak se řekne…“ nebo „co znamená slovo…“. Pro příští Den evropských jazyků by stálo za zvážení vyhrazení delšího času pro jednotlivé části.
Říjen Světový den zvířat /šk./ 4.10.2004. Zapojení dětí, snaha po zvládnutí úkolů a celkový přístup k práci na jednotlivých stanovištích mne u druháků velmi překvapil. U známých zvířat problém nenastal téměř žádný, u méně známých se objevilo malé množství dosavadních znalostí z prvouky vzhledem k obsáhlosti tématu a menší míra pochopení a porozumění textu při samostatném čtení. Výročí založení Dobrovolného hasičského sboru - /tř./ 19.10.2004 Výstava techniky, fotografií z dávné historie a dalších dokumentů zajímala především chlapce, dívky zaujaly především fotografie současných členů a stejnokroje, některé děti poznávaly své známé a příbuzné. V neděli na hřišti proběhly ukázky z činností záchranného sboru, někteří žáci byli přítomni i zde, zážitek pokazilo jen počasí. Listopad Fotografie Fr. Zvěřiny /tř./ - 9.11.2004 Výstava černobílých a barevných fotografií se konala u příležitosti vzpomínky na místního zesnulého fotografa Františka Zvěřinu. Jednalo se o průřez jeho celoživotní prací od portrétů po fotografie krajin. Na některých dílech se dalo dětem velmi dobře ukázat, jak se lidé liší tvarem tváře, jednotlivými rysy, jak se mění v závislosti na času styl oblékání, jak rozmanitá je naše i zahraniční krajina apod. Tato výstava byla pro děti, soudě podle jejich reakcí, příjemným zážitkem. Výstava mysliveckých trofejí - /tř./ 22.11.2004 Poznávání trofejí známých zvířat jsme propojili s vyučováním prvouky, dobré znalosti měli žáci, kteří se zajímají o zvířata, především Petr Fuks, který bydlí v hájence a les je pro něj nepostradatelný. Tato výstava se dětem velmi líbila. Prosinec Vánoce se vším všudy - /šk./ 21.12.2004- Projekt spojil zajímavé činnosti s možností volby ze strany žáků. Toto vidím jako další vyjití vstříc dětem, které si zvolí to, co je zajímá. Rozhodně by se tento projekt měl zařadit do stálých akcí školy. Dokumentace je uložena u vedoucího projektu. Vánoční besídka a vycházka do lesa (krmení zvěře) -/tř./ 22.12.2004neodmyslitelně patří k třídním akcím předvánočního času. Vyzkoušeli jsme si některé obyčeje /rozkrajování jablíček, pouštění skořápek, házení střevícem/. Tyto tradice se v některých rodinách dodržují, ale ve většině již upadají v zapomnění. Nejvíce se dětem líbila ochutnávka domácího cukroví, které poslaly maminky do školy. Leden Sáňkování /tř./ probíhalo v průběhu měsíce podle aktuálních podmínek . O nadšení dětí se, podle mne, nemusím více zmiňovat. Akvarely -výstava /tř./ 25.1.2005 – Známá technika v podání profesionálů neměla chybu. Žáci použili některé náměty ve výuce. Zajímavá byla i diskuse o tom, jak děti některé obrazy vnímají. Únor
Sáňkování -/tř./- viz měsíc leden. Svatý Valentýn – výstava /tř./ 16.2.2005 Tato výstava zanechala v dětech pohodu i klid, bohužel na některé dolehly více problémy v rodinách /např. rozchod rodičů atd/. I přes tyto problémy bylo u většiny vidět, že mít někoho rád je součástí jejich života a pomazlení s tatínkem a maminkou velmi pomáhá. Zde se odvážím tvrdit, že je velmi smutné, když si dospělí neudělají na děti ve svém čase chvilku a děti se pak svěřují učiteli, který nahrazuje pověstnou vrbu, která vyslechne vše, co trápí dětskou duši. Makrosnímky z přírody -/tř./ 21.3.2005- byly velmi poučné. Na výstavu Březen jsme navázali ve výuce návštěvou internetové stránky wwg.cz, kde dr. František Weyda
/od roku 1973 pracoval na Entomologickém ústavu AV ČR, od roku 1980 se v Českých Budějovicích zabývá morfologií hmyzu/ zveřejnil pohledy do světa, který nám zůstává utajen. Podle mne je návštěva stránky wwg.cz nezapomenutelným zážitkem pro každého, koho příroda zajímá. Květen Den Země - /šk./ 6.5.2005- vtáhl děti do problematiky ochrany přírody tak silně, že se jim velmi těžce odcházelo z parku do třídy . Obrovskou pochvalu zaslouží vedoucí projektu i žáci vyšších ročníků na jednotlivých stanovištích za perfektní organizaci a zodpovědný přístup k celému dopoledni. Dokumentace je uložena u vedoucího projektu. Druhá světová válka v M.B. - výstava /tř./ 9.5.2005- byla zajímavá, ale pro děti byla velmi těžká na pochopení /chybí jim pochopení historických souvislostí/. Proto výstavu zařazuji ze svého pohledu mezi problematické ve vztahu ke druhákům. Za důležité však považuji, že děti vnímají válku jako velmi špatnou. Už vím jak … pořad pro školky /šk./ 17.5.2005 Spojení současných školáků a dětí ze školek v našem městě bych zhodnotil jako přínosné pro obě strany. Školáci se starali o budoucí prvňáčky, pomáhali jim s některými činnostmi, vysvětlovali to, co školáčci nevěděli. Náplň práce na jednotlivých stanovištích a organizace byla dobrá, veškerá dokumentace je umístěna u vedoucího projektového dne. Červen Den dětí -/šk./ 3.6.2005- patří opět mezi již tradiční dny školy. Naše třída jej prožila na hřišti v městské části Mexiko. Chlapci /a některá děvčata/ hráli kopanou, ostatní kapitána, přehazovanou. Ke svačině jsme si opekli párky, pak jsme se prošli na Heřmanské kopce a ke škole. Zde jsem dětem přiblížil, na co se mohou těšit jako žáci vyšších ročníků /obsazování stanovišť, střídání, sportovní disciplíny/. Sportovní dopoledne na koupališti -/šk./ 24.6.2005- je zařazeno každoročně na konci roku. Hlavní náplní je pohyb ve vodě. Tuto návštěvu bych považoval za přínosnou a velmi důležitou vzhledem k výuce plavání v naší škole. Některé školní akce byly zveřejňovány v průběhu školního roku v místní kabelové televizi. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 3.A – Marie Kaiserová EXKURZE V září jsme se zúčastnili exkurze do Znojma s cílem navštívit znojemské podzemí a projet se vláčkem Znojemáčkem po historických částech města. Podzemí se dětem moc líbilo. Někteří tam byli poprvé. Během prohlídky se trochu báli, ale měli i zajímavé zvídavé dotazy. Také projížďka vláčkem znamenala nový zážitek. Po celou dobu projížďky hrála hudba, která přispěla k dobré náladě. Exkurze se mi líbila, protože přinesla mě i dětem nové informace a zážitky. Můžeme doporučit. DEN JAZYKŮ 27. září jsme společně celá třída procházeli třídami anglického, italského, německého, ruského a polského jazyka. Různými formami děti plnily zadané úkoly. Učily se pozdravit, poprosit, počítat ……Mezi zajímavé patřila učebna, ve které byla prezentována Evropská unie. Zde si každý vyrobil papírové desky, na kterých byly vlajky všech členských států. Velký ohlas sklidila ochutnávka polského jídla zvaného Bigos. Akce byla pěkně nachystaná a na každém stanovišti jsme objevili něco zajímavého, nového. Myslím, že pro mladší žáky by stačila kratší verze, byli totiž dost unaveni. Po ukončení dne se však ptali, kdy bude zase Den jazyků. Z toho usuzuji, že se jim to líbilo.
PROJEKT DEN ZVÍŘAT Začátkem měsíce října jsme se zapojili do projektu nazvaného Den zvířat. Každá třída měla vytvořen svůj program, který tvořil jeden celek. My jsme pracovali s knihami odbornými, ve kterých jsme vyhledávali informace o zvířatech. Dále jsme četli úryvky z knih, ve kterých vystupují zvířata jako hlavní hrdinové. Den jsme zahájili malováním zeměkoule, zde pracovali žáci ve skupinkách. Pak jsme listovali encyklopediemi, kde si každý vyhledal nějaké pro něj zajímavé zvíře. To překreslil na výkres a připsal informace. Nakonec jsme si společně vyhledali zemi, kde tato zvířata žijí a tam jsme je vlepili. Plakát jsme si umístili ve třídě a ještě dlouho ho používali. Bylo zvláštní, že za celý školní rok nebyl tento plakát vůbec poničen. Zřejmě proto, že si jej žáci vytvořili sami. Za sebe mohu říci, že toto téma nás všechny zaujalo a rádi jsme pracovali. Snad proto, že zvířata mají všichni rádi. 130 LET POŽÁRNÍ OCHRANY Shlédli jsme výstavu s tematikou PO v zámeckých konírnách.Ve výtvarné výchově jsme různými technikami kreslili obrázky, kde jsme zachytili požárníky při jejich těžké a zodpovědné práci. Během dne jsme se zamýšleli, čím kdo bude. Mluvili jsme i o jiných profesích. Myslím, že v tomto věku mají děti zkreslené představy o jednotlivých profesích a tak není na škodu, když se občas s některým seznámí. Padly i návrhy zvát do třídy rodiče, kteří by přiblížili svoje povolání. Snad se nám to příští rok podaří. Bylo by to určitě zajímavé a také by se podařilo s rodiči spolupracovat na jiné úrovni. DIVADLA V únoru nás navštívili herci z divadla v Hradci Králové. Jejich vystoupení jsme shlédli v Budíku. Zapojili nás do hry a to bylo hrozně fajn. Jiný druh představení bylo vystoupení dětí ze ZŠ Nové Syrovice, kteří nacvičili hru o místním rodákovi Grázlovi. Bylo zajímavé, že někteří jej vůbec neznali. Hra jim byla velmi blízká, protože se jednalo o někoho, kdo žil blízko jejich města. Bylo zajímavé pozorovat, jak se diváci rozdělili na dva táboru a vyjadřovali přízeň i nepřízeň jednotlivým postavám. Hezky secvičenou pohádku měli i žáci z ZŠ TGM z Moravských Budějovic. Naše škola však nezůstala pozadu. Členové dramatického kroužku si připravili v období vánoc pásmo pohádek, povídání a písniček s názvem Vánoční koledování. To se nám líbilo nejvíc, protože děti, které zde vystupovali jsme znali a to bylo fajn. Spousta dětí se zde rozhodlo přihlásit se také do dramatického kroužku a za rok se nacvičování zúčastnit také. KNIHOVNA V letošním roce jsme byli v knihovně dvakrát. Poprvé v polovině listopadu, podruhé před vánocemi. Pásmo bylo velmi pěkně připravené, žáci ochotně spolupracovali. Do knihovny chodíme rádi. Vždy zde vznikne i prostor si prohlédnout knihy, které nás zajímají. Letos byl velkým lákadlem Internet, který je pro návštěvníky volně dostupný v otvíracích hodinách. Nejvíc se nám líbila akce zdobení vánočního stromečku. Ještě odpoledne jej děti ukazovali svým rodičům a měli z něj opravdovou radost. DRAVCI Akce se každoročně opakuje, takže je docela pěkné, že některé zvířecí účastníky znají žáci jménem. Stále však obdivujeme jejich krásu. Je to pro nás všechny velký zážitek vidět tyto ptáky zblízka. Pro městské děti je to jedinečná příležitost. Akce bývá vždy pěkně a pečlivě nachystána. Pokaždé si zopakujeme to, co už jsme viděli a slyšeli, ale získáme i poznatky nové. Největším zážitkem pro všechny bývá umístění těchto dravců na ruku. Setkání se nám líbí a přáli bychom si, aby se opakovala každý rok. Máme radost, že naše peníze pomohou opuštěným ptákům přežít a vrátit se do volné přírody. DEN ZEMĚ Projekt opět probíhal ve všech třídách naší školy. Jeho příprava nebyla jednoduchá. Den byl rozdělen do dvou částí. Program probíhal podle časového harmonogramu, do kterého byli zahrnuti i žáci z okolních škol. Do svačiny jsme pracovali ve třídě. Pak byla společná část.
První část – nakreslili a vystříhali jsme listy, na které každý napsal svůj pozdrav Zemi. Toto listí s pozdravy jsme navěsili na strom, který nám roste u oken třídy. Ve druhé části jsme se zapojili do hry Zachraňte naší planetu.Tato část programu probíhala v městském parku vedle naší školy. Podle instrukcí učitelů jsme nejdřív ve dvojicích procházeli nachystanou trasu, na které jsme plnili úkoly teoretické i praktické. My všichni, kteří jsme získali daný počet bodů, jsem dostali oprávnění pomáhat Zemi. Po návratu do třídy jsme se shodli na tom, že je naše země hezká, ale je potřeba se chovat podle pravidel, aby nakonec nebyla kolem nás jedna velká skládka. Jak budeme o zemi pečovat sami jsem křídami nakreslili před školu. Den jsme zakončili slibem, že se k naší planetě budeme chovat ohleduplně. Snad ho všichni dodrží. Od teorie k praxi bývá někdy daleko. 1. JARNÍ VÝLET Koncem dubna někteří žáci z naší třídy podnikli výlet vlakem do Šumné a odtud pěšky na Vranovskou pláž. Už od začátku byl ohromný zájem ze strany žáků a tak jsme se rozdělili na dvě skupiny. První jela raním vlakem a cestou chystala trasu a úkoly. Druhá skupina vyjela z Moravských Budějovic o něco později a trasu hledala podle mapy. Cestou plnila jednotlivé úkoly podle barev. Úkoly byly přizpůsobeny věku žáků. Vycházely i z učiva jednotlivých ročníků. Zařadili jsme i úkoly tělesné a legrační, abychom se dobře pobavili. Pěkné počasí, zaujetí pro úkoly, dobré jídlo a dobrá nálada – to vše bylo ten den možné pozorovat. Měla jsem radost, že se poznali i žáci navzájem. Někdy totiž není čas na to, aby se ve škole poznaly děti z různých tříd. PROJEKTOVÝ DEN PRO MŠ V tento den ( 17.5.) jsme v naší škole uvítali kamarády předškoláky. Hráli jsme spolu různé hry. Někteří si vymalovali obrázky, jiní si stavěli se stavebnicí Lego a Cheva. Po chvilce se pokusili vystřihnout sluníčko s mráčkem, které si odnesli do školky jako památku na tento den. Našli se i děti, které volnou chvíli mezi jednotlivými dílnami využili k odpočinku. Snažili jsme se s dětmi, aby se budoucí školáčci u nás cítili dobře, ale hlavně, aby si zde našli kamarády. Bylo velmi pěkné, že nás odpoledne zdravili i děti z MŠ. A to nejen děti, které viděli ráno ve škole, ale i nás dospělé. Příště, kdy se opět setkáme, doufám, že budeme mít na sebe více času. Myslím ale, že už bude spolupráce lepší, bez obav těch malých z cizího prostředí a z cizích dětí. DEN DĚTÍ 1. června je na naší škole tradičně ve znamení sportu. Na Den dětí připravujeme pro naše žáky sportovní dopoledne. Letos jsme se zúčastnili poprvé a s malými obavami, zda uspějeme. Závodili jsme v běhu na 60m, skoku dalekém, hodu kriketovým míčkem a v dovednostní štafetě. Z naší třídy jsme vybrali ty nejlepší, kteří reprezentovali naši třídu. Ale ani ti ostatní se nenudili. Nejdřív fandili a pak se vrhli na připravené pouťové soutěže. Zde se ze všech sil snažili získat pouťové peníze, za které si mohli ve stánku koupit sladkosti a limonády. Ze všeho byli nadšeni. Nejvíc se jim líbilo to, že se mohli zapojit všichni. Myslím, že se na příští rok všichni těší. ŠKOLNÍ VÝLET Na konci školního roku se žáci vždy těší na školní výlet, který bývá takovou tečkou. Navštívili jsme zámek v Telči. Díky šikovné průvodkyni, která přizpůsobila výklad věku žáků, se nám tam moc líbilo. Historky, které nám vyprávěla nám připadaly až neskutečné a rozhodli jsme se, že některé zpracujeme výtvarně a pošleme zpět na zámek. To se také podařilo a obě strany z toho měly upřímnou radost. Město Telč je zapsané na seznamu Unesco, takže i při rozchodu se bylo na co koukat. Je výborné, že ve městě je pěší zóna, takže při rozchodu jsem nemusela mít strach, že nám hrozí nějaké nebezpečí. Po obědě jsme dorazili na hrad Roštejn. Zde byla moc pěkná zahrada. Z hovoru mezi žáky usuzuji, že se jim výlet líbil. Mohu ho doporučit i ostatním kolegům.
Letos se nám velmi dobře pracovalo, protože bylo ve třídě pouze 13 žáků. Měli jsme spoustu času na procvičování, mohli jsme zařadit hry související s výukou. Nejlépe se nám pracovalo ve skupinách. Zde si žáci vzájemně pomáhali a často zažívali pocit úspěchu. Zdá se, že připravované projekty, na kterých sami pracují si i více pamatují. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 3.B – Marcela Mittnerová Pod názvem „VÁNOČNÍ KOLEDOVÁNÍ“ chtěli od 17. 12. do 21. 12. 2004 zpříjemnit a navodit vánoční čas děti z dramatického kroužku a pěveckých sborů Rolnička a Jiskra, pracovníci DDM Budík – p. řed. L. Formanová, D. Berková, B. Strnad, J. Menšík, M. Dvořáková a učitelé ZŠ v Havl. ul. – J. Tržil, F. Sobotka, K. Makovička, M. Simandlová a M. Mittnerová. Plný sál při odpoledním představení, kde mnoho návštěvníků muselo stát, vděčnost obyvatelů DOMU SV. ANTONÍNA, potlesk, smích a zpěv dětí z MŠ a ZŠ místních i okolních vypovídá o stálé oblibě této akce, jež byla malou, ale úspěšnou variací oblíbených tradičních vánočních koncertů naší školy. Celá akce je zdokumentována. Dne 6. 3. 2005 navštívili učitelé a žáci 6. – 9. ročníku v Městském divadle v Brně muzikálové představení „MÁJ“, jež dramaticky a hudebně zpracovali režisér Stanislav Moša a hudebník Petr Ulrych. Takto zpracované představení přiblížilo žákům naší školy problematiku tohoto klasického díla, jehož autorem je K. H. Mácha a je zařazeno do výuky literární výchovy. 14. 3. 2005 – již nepsaným pravidlem se stala příprava kulturního vystoupení žáků naší školy na výroční schůzi „JEDNOTY“. Letos se o zábavu pro zaměstnance postaraly mažoretky se svými cvičitelkami paní Marií Peckovou a Jarmilou Rehákovou, dramatický kroužek paní učitelky Marcely Mittnerové s hudebně-pohybovou pohádkou „PERNÍKOVÁ CHALOUPKA“ a zpěvem program zpestřily finalistky školní soutěže SUPERSTAR za doprovodu vedoucího pěveckého sboru Jiskra pana učitele Jiřího Tržila. Celé představení rozproudilo zábavu a naladilo zaměstnance k dalšímu přátelskému posezení. Na I. stupni se snažíme vychovávat i dobré recitátory nejen v dramatickém kroužku, ale i v hodinách literární výchovy. Své schopnosti si prověřují děti z 1. – 5. roč. se svými vrstevníky na oblastní soutěži, jejímž pořadatelem je DDM Budík. 15. 3. 2005 proběhla recitační soutěž v DDM. Děti byly rozděleni do 3 kategorií, v nichž zasedaly dvě čtyřčlenné poroty složené ze zástupců učitelů a pedagogických pracovníků z různých škol. Z naší školy byly v porotě paní řed. DDM Libuše Formanová, Dana Berková – předsedkyně soutěže a paní učitelka Marcela Mittnerová. Soutěže se zúčastnily děti z Jakubova, Nových Syrovic, Jaroměřic, ZŠ T. G. M. a ZŠ v Havlíčkově ulici v Mor. Budějovicích. Do kategorií od 1. do 4. třídy se přihlásilo 50 dětí, což svědčí o stále větším zájmu o tuto soutěž. Žáci naší školy obdrželi několik předních míst. 22. 3. 2005 proběhl na škole projektový „DEN VODY“. 3. B s paní uč. M. Mittnerovou se tohoto dne také zúčastnila. V celém dopoledni byly využity prvky moderního vyučování – turnaje týmů, komunikační kruh, limeriky a také výpočetní technika.
Celý projekt 3. B je zdokumentován u p. uč. Mittnerové a také u paní učitelky Marcely Hanákové jako část celého projektu, který ona organizovala. V rámci projektu SOKRATES, na škole organizovaným paní učitelkou Blankou Soukupovou, se dramatický kroužek p. uč. M. Mittnerové zúčastnil soutěže o sepsání scénáře a nácviku vítězné pohádky dětského autora z přihlášených zemí. Pod názvem „ZTRACENÝ JEDNOROŽEC A KRÁL MRAVENEČKŮ“ děti z dram. kroužku docvičily pohádku proloženou pohybovými variacemi a hudebním doprovodem pěveckého sboru Jiskra p. uč. Jiřího Tržila a 19. 4. 2005 pan učitel Vladimír Čábel pohádku natočil videokamerou. Dále byla zaslána s ostatními do soutěže. Podle zprávy paní učitelky Bl. Soukupové, která se hodnocení zúčastnila, bylo nastudování velmi kladně hodnoceno, zvláště pro účast herců pouze dětských a hudebněpohybových vstupů na písně Ezop a mravenec a Rosomák. 27. 4. 2005 děti z dramatického kroužku v počtu 28 a sbor Rolnička p. uč. Milady Simandlové připravily dvouhodinový program aktivní činnosti a spolupráce pro děti z Polska. Společně všichni tančili, zpívali, hráli si a hlavně se hodně pobavili. Spokojenost byla na obou stranách. 6. 5. 2005 – na naší škole proběhl další projektový den „DEN ZEMĚ“. Byl rozdělen na I. stupni do dvou částí. Ve 3. B 1. etapa probíhala ve třídě, kde děti v komunitním kruhu diskutovaly o pozitivních a negativních jevech v našem městě. Poté ve skupinách vymodelovaly z krabiček naše město, namalovaly komunikaci a z moduritu vytvořily autíčka s otvorem pro vonnou tyčinku – palivo. S auty pomocí taháním za provázek projížděly křižovatkami města a k třídní učitelce si jezdily tankovat vonný benzín. Vzniklý dým a vůně tyčinek dokázaly hypotézu škodlivosti výfukových plynů. Během činnosti potvrdily i další hypotézy. Ve 2. části se zúčastnily pohádkového běhu po stanovištích v parku, kde plnily úkoly, jež pro ně připravili paní učitelky a žáci II. stupně. Všichni byli z průběhu dne nadšeni, snad jen toho času by tato činnost vyžadovala více. Celá činnost 3. B je písemně i fotograficky zdokumentována. Naše škola se také často stará o organizaci a program DNE MATEK ve městě. Letos nás požádala vedoucí MěKS paní M. Čírtková o zajištění téměř tříhodinového programu. Sestavení programu se ujala p. uč. M. Mittnerová. V nedělním odpoledni 8. 5. 2005 popřáli maminkám ti nejmenší z mateřských škol se svými učitelkami, žáci školy T. G. M. , děti ze zájmových kroužků při DDM a ZŠ Havl. – mažoretky, country tance, dramatický kroužek, pěvecké sbory, gymnastický a sportovní kroužek se svými vedoucími paní L. Medňanskou, L. Formanovou, M. Peckovou, J.Rehákovou, B. Chalupskou, Kubíčkovou, M. Mittnerovou, J. Tržilem a F. Sobotkou. Úspěch této akce byl zřejmý podle plného sálu, kam se ještě musely přidávat židle. Učitelky I. stupně a p. uč. Eva Nesibová přispěly vyrobenými dárky pro maminky. 17. 5. 2005 – projekt dětí a učitelů I. stupně ZŠ s dětmi a učitelkami z mateřských škol pod názvem „UŽ VÍM, JAK . . .“. Celý projekt je zdokumentován, podrobně popsán a uložen na I. stupni ZŠ. Účastníci: 1. A, 1. B, 2. A, 2. B, 3. A, 3. B, 4. A Učitelé: Vl. Čábel, Z. Kuchaříková, M. Kaiserová, D. Bendová, J. Mittnerová, M. Mittnerová, M. Simandlová, M. Frühaufová, J. Kemsová Děti a učitelky z MŠ Husova, Fišerova, Jiráskova – 128 dětí.
Věková skupina – „středňáci“, „předškoláci“. Celý projekt, veškeré činnosti si organizovaly děti samy a spokojeností zářící oči větších i menších říkaly vše. Tato setkání by měla pravidelně pokračovat. 27. 5. 2005 – pozvání ZŠ v Budišově přijal pan ředitel F. Dostál s paní uč. M. Hanákovou, E. Nesibovou a M. Mittnerovou. Společně navštívili školu u příležitosti projektu „ARABSKÝ DEN“. Byl velmi pěkně a vtipně zpracován. Nechyběly ani stylové kostýmy a doplňky, které předváděli nejen žáci, ale i učitelé s panem ředitelem. Mnoho činností pro nás nebylo neznámých, ale rozhodně se naše poznatky rozšířily. Vše jsme fotograficky zdokumentovali. Rozhodně pořadatelům patří velké poděkování za radostně a bohatě prožité dopoledne. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 4.A – Marcela Kovárníková Exkurze – Dalešická přehrada, bazilika sv. Prokopa Třebíč Pro všechny žáky naší školy jsou v průběhu školního roku naplánovány vlastivědné exkurze, které doplňují výuku některých předmětů. Čtvrťáci se letos podívali na Dalešickou přehradu a do baziliky sv. Prokopa v Třebíči, rozšířili si tak poznatky z vlastivědy o přehradách a gotickém slohu. V informačním centru Dalešické přehrady jsme se seznámili s provozem malé vodní elektrárny prostřednictvím krátkého filmu, poté následovala prohlídka jejího vnitřního zařízení, přehradní hráze, turbín a okolí přehrady. Výklad byl velmi zajímavý, přizpůsobený věku dětí, o čemž svědčilo i velké množství otázek, na které děti dostaly srozumitelné odpovědi. Poté jsme přejeli do Třebíče, kde jsme si prohlédli baziliku sv. Prokopa, okolí zámku, nejvíce se líbila vyhlídka z hradeb na město. O výletě jsme si povídali ještě v následující hodině vlastivědy, žáci si hodně pamatovali z výkladu v elektrárně, neboť ta je zaujala nejvíce. Návštěva knihovny V rámci výuky českého jazyka připravila 13. 12. 2004 Městská knihovna v Mor. Budějovicích pro žáky 4. ročníků pásmo na téma Lidové vánoční zvyky a obyčeje. Navštívili jsme prostory knihovny, kde si děti poslechly ukázky z knížek a s její pracovnicí si povídaly o vánočních zvycích v rodinách. Zároveň jsme si prohlédli knižní fond dětského oddělení a získali další informace o provozu knihovny. Stálí čtenáři využili této návštěvy k vypůjčení knih, noví zájemci si odnesli přihlášky. Dětem se v knihovně líbilo, zvláště přespolním, kteří si chodí knihy půjčovat v místě bydliště. Vzhledem k tomu, že mladá generace čte velmi málo, je každá podobná akce, jež může mládež opět získat pro četbu, vítána. Evropský den jazyků Jak je důležité a potřebné znát v dnešní době aspoň některý z jazyků, si žáci uvědomili v průběhu Evropského dne jazyků, který se konal na naší škole 27. 9. 2004. Žáci přecházeli během dopoledne z třídy do třídy a pomyslně tak putovali po některých evropských zemích. Navštívili Německo, Rusko, Velkou Británii, Španělsko, Itálii, Francii, Finsko a Polsko. Dozvěděli se, co je pro který stát typické, osvojili si základní pozdravy, měli možnost si zasoutěžit, někde pro ně bylo připraveno i malé občerstvení. V každé zemi si děti našly něco, co se jim líbilo. Nejvíce jsme se pobavili při povídání o Rusku, děti překvapil jazyk a zvláště to, že některým slovům i rozuměly, ale azbuka jim
připomínala šifry. Největší nadšení zavládlo při návštěvě Polska, kde pro ně bylo připraveno národní jídlo bigos a mluvil s nimi rodilý Polák. Den zvířat 4. 10. 2004 proběhl na naší škole Den zvířat. Žáci 4. A navštívili rodinnou farmu Svobodových v Moravských Budějovicích. Děti se seznámily s chovem pštrosů, karpatského jelena a koní. Při prohlídce jsme dokonce viděli i pávy, kteří volně pobíhají po areálu farmy. Během návštěvy jsme si popovídali se zaměstnancem farmy o způsobu života, zvycích a chovu těchto zvířat. Děti si všímaly stavby těla a různých specifických znaků, o nichž jsme si povídali již ve škole. Ptaly se i na nejrůznější zajímavosti. Mohly si prohlédnout paroží karpatského jelena, ke kterému směřovalo nejvíce dotazů, a odhadnout jeho váhu. Na závěr jsme pořídili několik fotografií. Většina dětí jezdí k prarodičům na venkov, nebo tam přímo bydlí, ale setkávají se zde s běžnými domácími zvířaty. Na koně jsou mnozí zvyklí, někteří se na něm někdy projeli nebo jezdí pravidelně, ale s pštrosy a především jeleny se běžně nesetkávají. Tato zvířata je udivila hlavně svou velikostí, proto se báli a udržovali i větší odstup od ohrad, než nám přikázal zaměstnanec farmy. Pro všechny to byl určitě zážitek, protože si ještě dlouho o všem, co viděli, povídali. Vánoce se vším všudy Do projektového dne 6. 12. 2004 jsme se zapojili výrobou balonu vánočních přání a psaním dopisů Ježíškovi. Celý den jsme zahájili povídáním o Vánocích a vánočních zvycích v jednotlivých rodinách, četli jsme si ukázky o Vánocích z knížek a poslouchali koledy, které krásně navozovaly vánoční atmosféru. Poté každé dítě napsalo svůj vlastní dopis Ježíškovi s vánočními přáními. Dopis jsme přivázali na provázek pod sněhovou vločku a všechna psaníčka jsme zavěsili ze stropu v zadní části třídy. Na závěr jsme společně vyrobili velký balon, do něhož jsme vepsali své největší vánoční přání, a připevnili jsme ho ke stropu před tabuli. Celý den se dětem velmi líbil – povídaly si, dozvěděly se o svých kamarádech něco nového, atmosféra během práce byla příjemně vánoční, podtržená melodií koled a zapálením adventního věnce. Vánoce se vším všudy V sedmých třídách jsme v rámci projektového dne zvolili téma Vánoce v budoucnosti. Zpracování tématu bylo rozděleno do několika vyučovacích hodin literární výchovy a slohu a částečně také zahrnovalo domácí přípravu a vypracování úkolu. Žáci měli v průběhu zpracování tématu možnost připomenout si vznik, vývoj a význam Vánoc v minulosti a v současnosti a pokusili se nastínit, kam se tento křesťanský svátek bude ubírat v budoucnu. Společně jsme se shodli na tom, že dnes se již vánoční zvyky moc nedodržují, zanikají, ale zároveň vznikají nové, Vánoce se stávají spíše konzumní záležitostí. Proto ani není překvapením, že i Vánoce budoucnosti jsou u mnohých dětí úzce spjaty s drahými dary a dalekými cestami do vesmíru, sledováním televize či hraním na počítači a konzumací těch nejroztodivnějším pokrmů. Den Země V úvodní části projektového dne 6. 5. 2005 si žáci shrnuli své dosavadní poznatky získané v hodinách přírodovědy. Povídali si o jednotlivých druzích společenstev v přírodě, připomněli si zvířata a rostliny, s nimiž se setkali, vzájemné vztahy mezi nimi, zamysleli se nad tím, jak činnost člověka ovlivňuje přírodu, čím jí člověk škodí, čím prospívá, jak by se mělo chování lidí změnit, jak se oni sami v přírodě chovají, co by měli a neměli dělat. V další části jsme se odreagovali před hlavní činností prostřednictvím jednoduché hry. Každý žák si připravil jednu rostlinu nebo zvíře a ostatní hádali, koho představuje. Otázky musely být položeny tak, aby se na ně mohlo odpovídat pouze ano – ne.
Poté se žáci rozdělili do skupin, vybrali si dle vlastního uvážení jedno ze společenstev v přírodě (les, rybník, pole, zahrada apod.). Na čtvrtky papíru nakreslili, co vše do tohoto společenstva patří, jednotlivá zvířata, rostliny, popř. o daném prostředí mohli napsat doplňující informace, dále sem mohli namalovat nebo připsat, jak a čím člověk tomuto společenstvu škodí. V závěru dopoledne jednotlivé skupiny seznámily ostatní se svými pracemi, žáci si připomněli, co všechno o přírodě vědí, ptali se na konkrétní věci, které je v té dané problematice zaujaly. Z výkresů jsme si vytvořili ve třídě výstavku. Děti velice rády pracují ve skupinách, což se projevilo i na úrovni prací, které byly velice hezké a propracované. Nejvíce jsme se nasmáli při hře, zvláště když si někdo vybral těžší rostlinu nebo zvíře a ostatní nevěděli kudy kam. Pak přišly ty nejzajímavější dotazy. Školní výlet Školní rok zakončili žáci 4. A 15. 6. 2005 výletem do Pelhřimova, Chýnovských jeskyní a na hrad Kámen. Trasa nejprve vedla do Chýnovských jeskyní, kde jsme si prohlédli jedny z nejznámějších českých jeskyní bez krápníkové výzdoby. Prohlídka trvala asi 45 minut a byla ztížena zvláště na začátku vodou, která místy do prostoru cesty pronikala. Celé dopoledne totiž pršelo a počasí se umoudřilo až po poledni. Poté jsme přejeli na hrad Kámen. Zde děti nejvíce zaujala stálá expozice motocyklů – veteránů, ale i značek novější výroby. Poslední zastávkou výletu bylo město Pelhřimov s muzeem kuriozit. Někteří využili možnosti prohlédnout si muzeum strašidel a historické náměstí. I když bylo nepříznivé počasí, celý den vytrvale pršelo, výlet se líbil, zvláště motocykly na Kameni a kuriozity v Pelhřimově. BESIP V závěru školního roku se každoročně žáci prvního stupně vydávají na dopravní hřiště v Moravských Budějovicích, aby si pod vedením zkušených instruktorů autoškoly zopakovali základní pravidla silničního provozu a připomněli si, jak se chovat na silnicích. Tato akce se setkala zvláště u kluků s velkým nadšením, neboť mohli přijet na kolech, koloběžkách, kolečkových bruslích. Celé dopoledne probíhalo ve dvou blocích. Děti se rozdělily do dvou skupin. Jedna sledovala výklad v učebně, zde se žáci seznamovali se základními značkami, zopakovali si , jak se chovat na křižovatce, připomněli si,co říká pravidlo pravé ruky, druhá skupina jezdila po dopravním hřišti podle pokynů instruktora. Vyučovací blok trval přibližně dvě hodiny, potom se skupiny vystřídaly. Teoretická část oproti praktické byla pro děti trochu nudnější, všichni se těšili, až budou moci vyjet. Někteří byli nemile překvapeni, když si museli nasadit přilby, protože s nimi v běžném provozu nejezdí, i když jsou nařízeny vyhláškou. Celá akce byla vhodně naplánována na dobu před prázdninami, kdy se nejvíce jezdí na kolech a kdy dochází často k dopravním nehodám s účastí dětí. Závislost v literatuře – 7. ročníky 21. 4. 2005 se uskutečnilo v rámci výuky literatury pásmo s názvem Závislost v literatuře, které připravila Městská knihovna v Moravských Budějovicích. Protože je velmi obtížné se během jedné vyučovací hodiny přesunout do knihovny, vyslechnout přednášku a opět se vrátit do školy, vyšly nám její pracovnice vstříc a zavítaly s pásmem do naší školy. V loňském školním roce byla v našich prostorách vybudována tzv. projektová učebna, která je pro podobné akce přímo určena a zařízena. Žáci si poslechli několik ukázek z krásné literatury týkajících se různých typů závislostí. O každé z nich společně s žáky knihovnice diskutovaly, všichni měli možnost
využít své znalosti z rodinné a občanské výchovy. V závěru pásma dětem doporučily knihy, kde si mohou o dané problematice přečíst a něco víc se o ní dozvědět. Pásmo bylo velmi pěkně a poutavě připraveno, chvíli sice trvalo, než se žáci rozpovídali a ztratili ostych, ale pak už se vytvořila příjemná atmosféra, v níž se oběma stranám dobře povídalo. Knihovna Knihovna v naší škole je rozdělena na knihovnu učitelskou, knihy jsou volně přístupné všem pedagogickým pracovníkům a jim jsou také určené, a žákovskou, ta je určena žákům 1. a 2. stupně. Knižní fond čítá 4 414 svazků knih, z toho je 123 knih v učitelské knihovně a 4 291 v žákovské knihovně. V žákovské knihovně jsou zastoupeny především knihy určené pro mládež do patnácti let. Pro první stupeň jsou k dispozici řady titulů z edice První čtení a jednodušší četba, jejímž obsahem jsou nejčastěji příběhy ze života dětí a zvířat. Vyučující si právě tyto knihy půjčují do tříd, kde je s dětmi v hodinách literární výchovy čtou a povídají si o nich. Starším dětem nabízíme především dobrodružnou četbu a cestopisy pro kluky, dívčí romány pro dívky, ale i celou řadu dalších titulů z krásné literatury, dále encyklopedie, naučnou literaturu, literaturu faktu, knihy o přírodě, z historie apod. Žáci si mohou půjčovat knihy v průběhu školního roku buď ve výpůjční době u knihovnice, nebo v rámci hodin literární výchovy u vyučujícího českého jazyka. Knižní fond dle možností neustále doplňujeme. Největší zájem je o knižní novinky a o encyklopedie, dále o dobrodružné knihy ze života dětí. I když se snažíme děti zpět k četbě přivést, je mezi nimi stále méně a méně čtenářů. Více zájemců je mezi malými dětmi, větší si obvykle přicházejí půjčovat knihy tehdy, když z nich potřebují vypsat informace např. do referátu. Basketbal Basketbal má na naší škole dlouholetou tradici a kalendář akcí, kterých se basketbalové družstvo dívek pravidelně zúčastňuje, je bohatý. V letošní sezoně hrálo mužstvo naší školy v následujícím složení: Michaela Hanáková, Eva Mafková, Nikola Nesibová, Michaela Mácová, Ivana Stehlíková, Veronika Vláčilová, Veronika Křížová, Lucie Nachtneblová, Lucie Šamánková, Lenka Hybnerová, Simona Bulíčková,Tereza Nesibová, Iva Sedláčková, Klára Šindelářová, Vladimíra Nesibová, Kristýna Abaffyová, Iveta Hanáková. Dívky trénovaly dvakrát týdně dvě hodiny. Sezona začíná již v říjnu, kdy se hrají úvodní utkání Superligy košíkové žákyň. Letos se odehrál již 5. ročník. Našimi soupeři byly opět ZŠ Na Kopcích Třebíč, ZŠ Jemnice a nově i ZŠ TGM Mor. Budějovice. Soutěž se hraje v několika kolech v průběhu celého školního roku systémem každý s každým, proto je to nejnáročnější akce celé sezony. Jednotlivá družstva sbírají z odehraných zápasů body do konečného pořadí, a tak se mnohdy stane, že o umístění v tabulce se bojuje do poslední minuty. V průběhu celé soutěže sbírají body za vstřelené koše i samy hráčky a v jejím závěru je vyhlášena nejlepší střelkyně. Naše basketbalistky tvořily nejmladší družstvo, a i když jsme obsadily až páté místo, bylo vidět, jak v průběhu jednotlivých zápasů herní dovednost našich dívek stoupá. K pravidelným akcím patří i Vánoční kometa, jejímž organizátorem je ZŠ Na Kopcích Třebíč a která se tradičně hraje těsně před Vánoci. V konkurenci sedmi družstev jsme obsadily páté místo.
Dalším v řadě soutěží je Velikonoční beránek, jehož pořadatelem je naše základní škola. V letošním školním roce se ho zúčastnilo celkem osm družstev, naše hráčky zůstaly v konečném pořadí ve středu tabulky opět na pátém místě. V jarní části soutěže se každoročně zúčastňujeme oblastního kola košíkové dívek v Třebíči. Zde jsme obsadily čtvrté místo a skončily znovu ve středu výsledkové listiny. S basketbalovou sezonou se pravidelně loučíme v Třebíči Poslední šestkou, kde bývají pravidelně vyhlašovány nejlepší hráčky celého roku. A pak už se můžeme těšit na další sezonu, která začíná opět s dalším školním rokem. V průběhu celého školního roku v rámci tréninků odehráváme i přípravná utkání. Letos jsme opět využili i možnosti podívat se do Brna na mistrovské utkání Evropské basketbalové ligy žen. Náplň i doprovodné aktivity kroužku basketbalu jsou poměrně bohaté a dívky mají možnost pravidelně měřit své síly a úroveň herních dovedností s jinými družstvy. Na trénincích se učí nejen technice hry, ale mají především možnost zvýšit si svou fyzickou kondici, pobavit se a pobýt ve společnosti svých vrstevnic. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Současný systém školství vyžaduje, aby se pedagogičtí pracovníci neustále vzdělávali v oboru, aby se seznamovali s novými metodami práce, aby byli schopni co nejrychleji a nejefektivněji využívat získané poznatky v praxi. K školením, kterých jsem se účastnila a které byly pořádány ZŠ Havlíčkova ul., patří: 1. Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT) – lektoři Mgr. Beata Kynclová a PhDr. Libor Kyncl 2. Škola jinak – lektorka Mgr. Jana Smrčková 3. Jak poznat sám sebe – lektorka Mgr. Jana Smrčková 4. Evaluační metody hodnocení – lektorka Mgr. Jana Smrčková 5. Úvodní modul Školení poučených uživatelů – lektor Kamil Menšík 6. Práce na počítači s programem Excel – lektor Otakar Hrazdída Z uvedených akcí jednoznačně nejpřínosnější byly bloky s Mgr. Janou Smrčkovou. Nesoustředila se pouze na teoretický výklad, ale především uvedla velké množství nápadů přímo využitelných v hodinách. Ať už to byly hry nebo projekty. Některé z nich jsem použila ve výuce a dětem příjemně zpestřily vyučovací hodinu. Podobných projektů bych uvítala i v příštím roce určitě více. Ve srovnání s tímto kurzem bylo podle mého názoru RWCT poněkud nevýrazné a zdlouhavé, nápady lektorky prvního školení byly opravdu z praxe, zde se mi některé podněty zdály těžce realizovatelné, i když i tady mě zaujalo několik dobrých nápadů. Dále jsem se účastnila dvou školení týkajících se práce s žáky s poruchami učení. Na přelomu listopadu a prosince proběhl v Pedagogickém centru v Jihlavě kurz na téma Jaké je to být dyslektikem?, jenž lektoroval PaeDr. Zdeněk Martínek. Přednášející se zabýval nejen diagnostikováním poruch učení, jejich specifickými znaky, ale především se věnoval metodám nápravy a konkrétním postupům a metodám při práci s těmito dětmi. Vzhledem k tomu, že v současnosti přibývá dyslektiků, bylo pro mě školení velkým přínosem, poznala jsem nové pracovní metody, rozšířila jsem si své dosavadní poznatky o tom, jak správně k těmto dětem přistupovat, pracovat s nimi, hodnotit je. Téma další přednášky úzce souviselo s konkrétní prací s žáky s poruchami učení. Pořadatelem byla Pedagogicko-psychologická poradna Třebíč a zabývala se tím, jak prakticky používat tabulky pro žáky s poruchou – dysortografií. Lektorky Mgr. Marta Pokorná a Mgr. Miluše
Ustohalová si pro nás připravily i další pomůcky a hry ulehčující učení pravopisných pravidel. Tuto tabulku již požívám ve výuce třetím rokem a je opravdu zdatným pomocníkem, proto vřele doporučuji nejen pro dysortografiky, ale i pro žáky se slabším prospěchem. Zafixují si takto snáze základní kroky při určování i/y. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 4.B – Marie Frühaufová Ve školním roce 2004/2005 jsme s žáky pracovali podle osnov základní školy. Tato třída byla vedena jako třída s rozšířenou výukou jazyků, konkrétně jazyka anglického ( rozsah 3 hodiny týdně ). Třídu jsem měla už druhým rokem a tak jsme byli zvyklí spolupracovat. Během roku jsem navštívila několik kurzů v rámci dalšího vzdělávání učitelů. Zde nás školitelé seznámili s novými metodami výuky, které už používali naši kolegové na pilotních školách. V naší třídě jsme nejvíce využívali metodu projektového vyučování, kterou jsme používali i předtím, ale trochu v jiné podobě. Nedělalo nám tedy potíže si tuto metodu přizpůsobit našim podmínkám a potřebám.V dnešní době, kdy děti málo čtou a pasivně sledují programy v televizi a na počítačích, jsem se zaměřila na komunikaci – mezi spolužáky, s dospělými, ale i ve skupině. K tomuto účelu jsme užívali komunitní kruh. Zpočátku odstup a nedůvěra, ale propracovali jsme se k tomu, že jsme tam vyřešili a vyslovili spoustu problémů, ale i radostí. Lépe jsme se poznali a pak se nám lépe pracovalo. Kromě vyučování jsme navštívili i akce, které doplňují výuku. Žáci ji často vnímají jako zpestření. Exkurze Začátek školního roku bývá ve znamení exkurzí. Pro každý ročník je určena trasa, která odpovídá věku a přehledu žáků. Čtvrté ročníky jezdí okruh Třebíč – Dalešice - Náměšť nad Oslavou. Jednotlivé vstupy si hradí žáci sami, autobus zajišťuje nadační fond při naší škole. Po příjezdu do Třebíče jsme si nejprve cestou k Bazilice prohlédli starobylou zástavbu, která byla zapsána do památek Unesco. Než jsme vstoupili do Baziliky, seznámili jsme se s historií vchodu. Uvnitř na nás dýchla zvláštní atmosféra. Bylo zajímavé pozorovat žáky, jak si pečlivě prohlíží interiér a hlavně uvnitř byli všichni hodní. Díky průvodci, který přizpůsobil výklad historických faktů věku a zájmu dětí, jsme se hodně poučili. Že se prohlídka i výklad líbily svědčí spousta dotazů, na které nám průvodce odpovídal. Ani se nám odtud nechtělo. Druhou zastávkou byla vodní elektrárna Dalešice. Zde jsme shlédli informační film o tom, jak se vyrábí elektrická energie. Některá fakta byla dost náročná, ale představu jsme si udělali. Zajímavé bylo srovnat starší historickou budovu s moderním provozem řízeným počítači. Zámek v Náměšti nad Oslavou jsme z technických důvodů nemohli navštívit, což nás mrzelo, ale zase jsme měli více času na předchozí zastávky. DEN JAZYKŮ Tato akce bývá velmi očekávaná a vždy se setkává s velkým ohlasem. Letos jsme prošli sekcemi anglického jazyka ( ten se učíme i my ), německého jazyka, španělského jazyka, italského jazyka, polského jazyka a ruského jazyka. Novinkou bylo stanoviště zaměřené na historii a současnost Evropské unie. Začali jsme na jazyce anglickém, kde nás přivítal p. uč. Tržil. Protože angličtina je jazyk, který se učíme od třetí třídy ( a někteří i déle ), kromě základů jsme se pustili do živé konverzace. Hry spojené s hudbou, plnění praktických úkolů i učení se novým slovíčkům nás natolik pohltilo, že čas nám určený nám připadal jako chvilička. Polština byl další jazyk, který jsme si chtěli poslechnout. Naučili jsme se počítat do deseti, dále jsme zvládli základní pozdravy a ještě několik důležitých slovíček, která by se nám mohla hodit. Největší ohlas však vyvolala ochutnávka typického polského pokrmu zvaného Bigos. Kombinace masa a kyselého zelí byla skvělá a že nám chutnalo bylo poznat hned po chvilce, kdy si první začali přidávat. Dále jsme prošli třídu, která byla zařízena v italském stylu. Italské hry byly temperamentní stejně jako italská povaha. Mluvení nijak
nepřipomínalo náš jazyk a slova se nám zdála těžká, někdy i legrační. Nejvíce nás zaujal jazyk ruský. Snad proto, že se s ním žáci snad ještě nesetkali a také podobnost s češtinou budila dojem, že bychom se mohli naučit mluvit rusky velmi rychle. Jediné, co by nám činilo potíže byla azbuka. Porovnávali jsme naši a jejich abecedu a našli jsme shodné, ale i zcela odlišné znaky. Den se nám líbil a musím říci, že některá slovíčka jsme si dost dlouho pamatovali. Sekce Španělštiny některé zaujala natolik, že se přihlásili do kroužku Španělštiny, který na naší škole funguje. Abych nezapomněla, poslední zastávkou byla Evropská unie. Zde jsme si vyrobili papírové desky, na kterých byly vlajky členských států EU. Tyto vlajky jsme si podle obrázků vybarvili a jednotlivé země si ukázali na mapě. Prohlédli jsme si i měnu EU – euro, zkoušeli si přepočítávat ceny věcí a potravin z Kč na Euro. Zde se rozvinula vášnivá diskuse, zda bychom chtěli také euro. Našli se příznivci i odpůrci. Bylo zajímavé sledovat, jak velký přehled a poměrně moudrý pohled na věc mají děti ve věku kolem deseti let. Shodli jsme se na tom, že už se těšíme na další akce tohoto druhu. Žáci vyjádřili i touhu seznámit se s jazykem Slovenským, který téměř neznají. Doufáme, že naše přání bude vyslyšeno. DEN ZVÍŘAT V říjnu jsme se velmi rádi zapojili do celoškolního projektu Den zvířat. Tento projekt navazoval na učivo přírodovědy 4. ročníku, které se zvířaty zabývá. Tento projekt byl rozdělen na dvě části. Nejdříve jsme si pustili film o životě zvířat. Potom jsme si chvíli povídali o tom, kdybychom nebyli lidé, kterým zvířetem bychom chtěli a nechtěli být a proč. Některé názory byly velmi zajímavé a vypovídali o jejich osobnosti. Ve druhé polovině dne jsme se rozhodli vyrobit si leporelo, ve kterém bychom k ručně namalovaným zvířatům připojili zajímavé informace o jejich životě, zvycích, výchově mláďat atd. V této části jsme pracovali s encyklopediemi z naší školní knihovny. Zde jsme si uvědomili, jak je těžké z velkého množství informací vybrat jen ty důležité a zajímavé. Někteří využili i připojení k internetu v počítačové učebně. Nakonec jsme vyrobili leporela dvě – první se zvířaty u nás žijícími a druhé se zvířaty žijícími v exotických zemích. Knihy jsme si vystavili ve třídě a v hodinách přírodovědy s nimi dál pracovali. KNIHOVNA Návštěvu knihovny jsme naplánovali na prosinec, protože téma Vánoce – lidové zvyky a obyčeje k tomu sama vybízelo. Ve spolupráci se zaměstnanci knihovny jsme připravily pásmo pohádek, vyprávění, ukázek lidových zvyků a obyčejů. Toto téma bylo žákům velmi blízké a velmi ochotně spolupracovali. Jediným nedostatkem byla omezená časová dotace. DRAVCI Velkým zážitkem pro žáky bývá téměř bezprostřední setkání se sovami a dravci z Brtnice. Informační část proložená praktickými ukázkami je velmi oblíbená. Nestává se nám každý den, že bychom mohli pozorovat výra velkého ze vzdálenosti několika desítek centimetrů. Krásné oči sovy , zvuky, kterými se dorozumívají, ochranné zbarvení…… celá spousta informací, vždy perfektně připravených. Nejraději máme soutěže a hlavně odměnu za vítězství. Tou odměnou totiž bývá držení některých dravců a sov přímo na ruce s ochranou rukavicí. To nenahradí žádná televize, ani počítač. Letošní vyprávění o práci stanice v Brtnici nás tak chytlo, že jsme se téměř bezprostředně po skončení programu vrhli na výtvarné zpracování těch ptáků, kteří se nám nejvíc líbili. Výkresy jsme přednášejícímu hned předali a on nám slíbil, že si je vystaví u nich na stanici. Až pojedeme okolo, tak se tam zajdeme podívat. Svým vstupným jsme rádi přispěli na masíčko pro naše opeřené přátele. DEN ZEMĚ
Tento projektový den byl nejzdařilejší a pro čtvrťáky nejzajímavější. Den byl rozdělen na dvě části. Společnou část, která probíhala v přilehlém Městském parku a na program, který si připravily jednotlivé ročníky nebo patra. Vypracovat časový harmonogram bylo velmi obtížné, protože kromě nás se akce účastnili i žáci okolních škol. Na tento den jsme se moc těšili. Jednak jsem se velmi dobře připravili na soutěž, ale také jsme se těšili na řešení našeho
úkolu. Žáci sami navrhli téma: Planeta Země- náš domov. Hned ráno jsme se rozdělili do skupin. Každá měla jiný úkol, ale výsledné plakáty byly prací společnou. Takže každá skupina byla důležitá a nenahraditelná. První skupina namalovala na balící papír podle atlasu naši planetu Zemi. Druhá skupina vyráběla kruhy a ve spolupráci se třetí na tyto kruhy malovali věci i zvířata, která se na naší zemi běžně nachází, ale to, co je v ohrožení. Třetí skupina z těchto kruhů sestavila nápis na plakátech. Poslední skupina hledala informace o naší planetě, ale zapisovala i to, co naši planetu trápí. Ekologie nás zaujala. Hned se diskutovalo, čím můžeme pomoci my v našem věku. Co děláme špatně, co zlepšíme na našem vztahu k přírodě. Plakáty se nám moc podařily. Umístili jsme dva ve třídě a jeden na chodbě, aby si jej mohli prohlédnout i žáci z jiných tříd. Plakáty za celý zbytek roku nikdo neponičil a hodně jsme si v nich četli. Přikládám to k tomu, že jsme si je vyrobili sami. Kolem jedenácté hodiny jsme šli soutěžit. Soutěž s názvem Zachraňte naši planetu před Obrem byla nachystána ve dvou variantách. Krátkou, pro školky a žáky 1. a 2. ročníku. My jsme šli po fialových značkách trasu dlouhou. Plnili jsme úkoly, získávali žetony různých barev. Kdo získal všechny, mohl je vyměnit za skládačku. Tu když složil dostal průkaz, který jej opravňoval k pomoci planetě Zemi. Když jsme se vraceli zpět do školy, měli jsme chuť ještě něco vytvořit. Využili jsme kříd, které byly k dispozici před školou a namalovali obrázky s tematikou ohrožených druhů zvířat. Pozoruji, že jakmile se jedná o jakoukoliv činnost související se zvířaty, děti to ohromně zajímá a baví. Doufám, že spousta teoretických nápadů, které ten den zazněly na téma ochrana životního prostředí a zvířat, bude použita i v praxi. Přála bych si to. PRVNÍ JARNÍ VÝLET S nápadem vyrazit na první jarní výlet přišly vychovatelky školní družiny. Po předání nabídek žákům jsme byli překvapeni velkým zájmem. Nabídla jsem se, že pojedu také a se mnou asi třetina třídy. Moc jsme se těšili. Celá skupina výletníků byla rozdělena podle věku. Starší jeli vlakem brzo ráno na Šumnou a nachystali značení trasy a úkoly pro ty mladší. Po cestě pracovaly modrá, červená a žlutá skupina. Plnili nachystané úkoly, ale hlavně se dobře bavili. Počasí nám přálo a tak jsme trasu dlouhou asi 6 km zvládli dobře. Cílem cesty byla vranovská pláž. Zde jsme podle zájmů svačili, hráli hry, prošli okolí……..Ani se nám nechtělo zpátky, ale vlak na nikoho nečeká. Cestu zpět jsme si zpříjemnili zpěvem. Výlet byl náročný, ale líbil se nám. Pro mne byl dobrou zkušeností, že děti se na takovéto akci chovají bezprostředně a často jinak, než ve třídě. Ještě dlouho jsme si o něm povídali mezi sebou i s těmi, kteří nejeli. Už při zpáteční cestě jsme si slíbili, že na druhý výlet pojedeme také. PROJEKTOVÝ DEN PRO MŠ Projektový den realizovali učitelé 1.stupně. Pozvali jsme k nám do školy děti z mateřských škol, aby si školu prohlédli, seznámili se s dětmi i učiteli. Zdálo se nám nejlepší, když se zapojí pouze malí, ale moje třída byla zásadně proti a trvala na tom, že chtějí také pomáhat. A tak jsme společně vymysleli dílnu, ve které si malí školáčci, jak jsme je pracovně nazývali, vyrobili svoji pohádkovou knížku. Třídu jsme nachystali tak, aby se tam cítili co nejlépe. Museli jsme přinést i malé lavice, které jsme umístili do kruhu. Židličky jsme dali z obou stran, takže moje děti seděli naproti malým. Uprostřed byly na koberci rozmístěny obrázky pohádkových postaviček, které si mohli vybrat podle vlastního uvážení. Na předem připravené knížky jim pak velcí kamarádi pomohli obrázky nalepit. Společně je pak vybarvili. Bylo až legrační a dojemné, jak se čtvrťáci chovali jako učitelé, ale přitom malí s nimi ochotně a bez obav spolupracovali. Někteří tam měli i kamarády a pěkné bylo, že se poznali i s úplně cizími dětmi. Druhý den mi říkali, že na ně děti mávali ze školky, když šli ze školy domů a domlouvali se na odpolední setkání na hřišti. Kromě naší dílny byla připravena dílna hudební a dramatická. Naši malí návštěvníci využili i prostor školní družiny, kde si hráli, odpočívali i se občerstvovali. Na listopad příštího roku chystáme další setkání a už teď se na ně moc těšíme.
ŠKOLNÍ VÝLET Na ten jsme se snad těšili nejvíc. Jednak proto, že bývá na konci školního roku, ale hlavně jsme se nemohli dočkat, až na vlastní oči uvidíme Muzeu kuriozit v Pelhřimově. Kromě toho jsme si prohlédli Chýnovské jeskyně. Počasí nám moc nepřálo a uvnitř bylo dost vlhko, ale teplo. Některá děvčata měla obavy z živých obyvatel těchto jeskyní- pavouků a netopýrů, ale naštěstí je nezahlédla. Prohlídka byla fyzicky náročná a některé chodbičky dost úzké. Ale zvládli jsme to dobře a moc se nám tam líbilo. Někteří byli v jeskyních poprvé a tak si koupili kámen pro štěstí na památku. Cestou zpět jsme se zastavili na hradě Kámen. Holkám se líbila okolní zahrada, kde jsme posvačili. Kluky vzala za srdce sbírka historických motocyklů. Poslední zastávkou bylo město Pelhřimov, kde nás po krátkém rozchodu čekalo Muzeum kuriozit. Tam bylo tolik zajímavých rekordů, že jsem myslela, že snad neodejdeme ani do večera. Ve městě je pěší zóna a spousta malých obchůdků. Dětem se tam moc líbilo. BESIP V červnu jsem ve spolupráci se zaměstnanci místní autoškoly navštívili dopravní hřiště. Čtvrťáci jsou totiž ve věku, kdy mohou jezdit po silnici sami na kole a tak jsme si chtěli vyzkoušet, zda znají základní pravidla. Hned po příchodu na dopravní hřiště byli rozděleni do dvou družstev. První družstvo si řeklo spoustu pravidel teoreticky, řešilo křižovatky, kdo v jakém pořadí pojede, zopakovalo si názvy značek, které se mohou při jízdě objevit. Druhá skupina si zapnula helmy a jezdila po dopravním hřišti. U každé značky a křižovatky si vysvětlili, jak se jezdí, co musí udělat atd. Pak jezdili sami, pokud se objevila nějaká chyba nebo přestupek, jízdy byly zastaveny a situace znovu probrány. Zde se projevily velké rozdíly mezi teoretickými znalostmi a praxí. Ukazuje se, že jejich jízda je dravá, riskantní a nebezpečná. Myslím však, že praktická jízda jim dala daleko víc, než velké teoretizování. Snad jim toto školení pomůže při jízdách městem a zabrání nehodám. KROUŽKY Ve školním roce 2004-2005 jsem s dětmi pracovala ve dvou kroužcích. První kroužek stolního tenisu pracoval v pondělí. Zájem o hru byl velký už během přestávek. Zde se mohli všichni ve hře zdokonalit, nebo se hru naučit. Trénování bylo prokládáno během roku různými turnaji, ve kterých buď hráli jenom členové kroužku, aby změřili svoji výkonnost, nebo bývali vyzýváni i ostatní žáci naší školy. Tam bylo potom zajímavé sledovat umístění členů kroužku. Druhým kroužkem, který navštěvovala spíš děvčata, byl kroužek výtvarných a pracovních dovedností. Zde jsme také využívali naši keramickou dílnu. Na práci v ní jsme se těšily nejvíc. Ze všech činností se nám nejvíce podařila batikovaná trička a také jsme si daly záležet při výrobě dárků pro naše vánoční koledování. KULÍŠEK Během celého roku jsem organizovala výtvarnou soutěž pro žáky 1. stupně. Byla vyhlašována témata a žáci je buď výtvarně nebo pracovně zpracovávali. Každé téma bylo zakončeno společným vyhlášením. Od kroužků jsme se odlišovali tím, že práce byly domácí, žáci jim museli věnovat svůj volný čas. Jelikož jsme měli svoji vlastní galerii, kde se všechny zúčastněné práce vystavovaly, byl o účast docela velký zájem. OSTATNÍ AKCE Během celého školního roku jsme také shlédli několik divadelních představení. V Budíku jsme mohli pozorovat profesionální herce z divadla v Hradci Králové. V městském kulturním středisku nám své herecké umění předvedli žáci ZŠ z Nových Syrovic a ZŠ TGM v Moravských Budějovicích. Tato divadelní představení nás inspirovala nacvičit v hodinách čtení divadelní kousek s názvem Polámal se mraveneček. Začínali jsme na pásmu dlouhém 2 minuty. Zde se ale projevila ohromná aktivita žáků, promýšleli děj, přidávali vsuvky bez textu, rozvíjeli dekoraci i kostýmy. Nakonec jsme svoji hru natočili na video a byli jsme sami překvapeni její délkou 17 minut. Společně jsme si ukazovali, co se nám podařilo, co se
nepodařilo. Pobavili jsme sami sebe, ale hlavně jsme si uvědomili, že hrát divadlo není jednoduché a že je neslušné při návštěvě jiných divadel rušit. Letošní školní rok hodnotím jako velmi úspěšný. Nemyslím jen známky, kterých žáci dosáhli, ale i zlepšení vztahů ve třídě. Společná práce nás naučila, že každý je osobnost. Je dobré umět prosadit svůj názor, ale je moudré vyslechnout ty ostatní a jejich názory zvážit. Ne všechno se nám podařilo, co se nepodařilo se pokusíme zvládnout v páté třídě. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 5.A – Hana Saláková Poznávací exkurze – Brno Každoročně pořádá naše škola pro žáky prvního a druhého stupně poznávací exkurze, které svou náplní vhodně doplňují výuku v nejrůznějších předmětech. Dne 21.9.2004 se zúčastnili žáci 5.A exkurze v Brně. Zde navštívili planetárium s výukovým programem zaměřeným na sluneční soustavu, planety, hvězdy, souhvězdí. Odborný výklad byl veden poutavou i zábavnou formou. Druhou částí exkurze byl prohlídka kasemat na Špilberku. Dlouhé a vlhké chodby na nás působily ponurým dojmem a jen stěží jsme si dokázali představit těžký život odsouzenců v tomto smutně proslulém vězení. Cíl akce byl splněn, žáci si naučnou i zábavnou formou doplnili své dosavadní poznatky z přírodovědy a vlastivědy. Exkurze byla kladně hodnocena po obsahové i organizační stránce. Evropský den jazyků Dne 27.9.2004 proběhl na naší škole Evropský den jazyků, kterého se aktivně zúčastnila také třída 5.A. Učebny prvního stupně na jeden den vytvořily zázemí některým členským státům EU: Velké Británii, Francii, Itálii, Španělsku, Polsku, Rusku, Finsku a Německu. V každé dílně čekalo na žáky nějaké překvapení, nejenže získali základní informace o každé zemi ( hlavní město, měna, úřední jazyk, počet obyvatel, rozloha a poloha státu, …), ale mohli si na vlastní kůži vyzkoušet jejich zvyky, ochutnat místní pokrm, dokonce v polské dílně hovořili s rodilým Polákem. Tento den neměl pouze zábavnou podobu. Každá třída dostala na začátku projektového dne úkol, při kterém měla do předtištěných listů zapisovat základní údaje, jež si o dané zemi zapamatovala: hlavní město, vlajku, měnu a úřední jazyk. Dětem i mně se náplň projektu zdála zajímavá a poučná, protože se činnosti v jednotlivých dílnách odlišovaly, pobavily nás i poučily. Den zvířat – 5.A 4. říjen 2004 byl na ZŠ Havlíčkova ul. zasvěcen Dni zvířat. Každá třída si měla připravit svůj vlastní program. Žáci 5.A se rozhodli společně se 4.A pro návštěvu soukromé farmy rodiny Svobodů, kde se zabývají chovem pštrosů, jelenů karpatských, koní a dalšího drobného zvířectva. Při prohlídce nás provázel zkušený ošetřovatel, který žáky seznámil se všemi zajímavostmi o životních zvyklostech zvířectva, o způsobu jeho chovu a o životě na farmě vůbec. Výklad jsme všichni pozorně vyslechli, jenom nás mrzelo, že jsme se nemohli příliš přiblížit k ohradě jelena karpatského, protože bylo období říje a stádo bylo velmi neklidné. Po návratu do školy jsme si s žáky povídali o jejich bezprostředních zážitcích z návštěvy a v následujících hodinách českého jazyka pak děti vytvářely pozvánky a plakáty na výstavy nejrůznějšího zvířectva. Všem žákům i pedagogům se prohlídka farmy líbila a můžeme ji vřele doporučit jako vhodný doplněk výuky nejen přírodovědy. Žáci se dozvěděli mnoho zajímavých informací o zvířatech, se kterými se běžně nesetkají.
Vánoce se vším všudy V měsíci prosinci jsme se společně s žáky tříd 5.A, 6.C, 6.D a 8.C zapojili do projektu „Vánoce se vším všudy“. Ve všech ročnících byly tomuto tématu věnovány tři vyučovací jednotky. V rámci slohového výcviku a literární výchovy předváděli žáci scénky, diskuse, mluvní cvičení s vánoční tématikou, psali dopis Ježíškovi, vytvářeli vlastní básně, křížovky, osmisměrky,… Žáci 8.C pak dostali samostatný úkol, ve kterém měli dovyprávět nedokončený příběh „Mé nejkrásnější Vánoce“. V 5.A se děti rozdělily do dvou skupin, podle toho jaký vánoční symbol si vybraly – zvonek a kapr, ty pak společně namalovaly na velký plakát. Každý sám na malý zvonek nebo kapříka napsal svoje vánoční přáníčko, složil básničku apod. Nakonec proběhla prezentace jednotlivých prací a hodnocení výstupů. Nejzdařilejší pak byly vystaveny v projektové učebně a ve třídě. Žáci pracovali se zájmem, zvláště je bavilo sestavování křížovek a osmisměrek. Olympiáda v českém jazyce Také v tomto školní roce proběhla v 8. a 9. ročnících Olympiáda v českém jazyce, její školní kolo proběhlo 7.1.2005. Úkoly měly písemnou formu a na jejich splnění měli žáci 60 minut. Nejlépe je zvládly dvě žákyně, Pavlína Radová 9.A a Klára Šindelářová 8.C. Obě postoupily do okresního kola. Celá akce byla dobrovolná a zúčastnili se jí ti, kteří měli o ni skutečný zájem. Mohu říct, že výběr úkolů odpovídal probranému učivu v 9. ročníku, a tak osmáci spíše získávali zkušenosti pro příští ročník soutěže. Okresní kolo Olympiády v českém jazyce proběhlo 1.3.2005 v prostorách DDM Hrádek v Třebíči. V zadání byla opět mluvnická a stylistická část a všechny úkoly měly písemnou podobu. I přes velkou snahu děvčat nepodařilo se získat přední umístění. Nicméně účast na takovéto soutěži je bezesporu velkou životní zkušeností, kterou mohou využít v budoucnu. Především Klára Šindelářová odjížděla s předsevzetím, že to v novém školním roce rozhodně zkusí znovu. Beseda se spisovatelkou Martinou Drijverovou Mezi nejzdařilejší akce Městské knihovny v Mor. Budějovicích, které v letošním školním roce uspořádala, patří setkání se spisovatelkou Martinou Drijverovou. Uskutečnilo se 15.3.2005. Pozvání přijali také učitelé a žáci naší školy, konkrétně se této akce zúčastnily osmé třídy. Sešli jsme se v zasedací místnosti městského úřadu a s napětím jsme očekávali, jaké to bude. Musím říct, že skutečnost naše představy překonala. Spisovatelka na nás hned od prvního okamžiku působila přátelským dojmem, její projev byl nenucený, přirozený, otevřený a velmi vstřícný. Beseda měla podtitul „Jak se stát spisovatelem“, a tak nám vyprávěla o své cestě za spisovatelskou kariérou. Vůbec nebyla přímá, ale určitě je dobře, že má česká literatura takovouto autorku dětských knih. Také žáci nechtěli být za M. Drijverovou pozadu a vznášeli jeden dotaz za druhým. Dozvěděli jsme se mnoho zajímavého o její spisovatelské práci, o spoluúčasti na nejrůznějších televizních, filmových a rozhlasových projektech, o jejím soukromí, rodině. Čas se sympatickou autorkou velmi rychle plynul a byl tu závěr besedy s autogramiádou, kde si mohli účastníci zakoupit i některé spisovatelčiny knihy. Voda V březnu jsem se v rámci českého jazyka zúčastnili s žáky 6. C a 6. D projektu „Voda“. Tomuto tématu jsme věnovali celkem čtyři vyučovací jednotky v jazykovém
vyučování, v literární výchově i ve slohovém výcviku. Nejdříve vytvářeli žáci myšlenkovou mapu a pětilístek. V jazykovém vyučování psali doplňovací diktát „Čistota vodních toků“, ve slohu vznikaly úřední dopisy ( stížnosti na znečišťování vodních zdrojů, nepovolené skládky, …), plakáty a pozvánky na výstavy. Literární výchova byla zaměřená na psaní pohádek o vodě a obyvatelích vodní říše, vytváření křížovek a hádanek, … Na závěr proběhla prezentace individuálních i kolektivních prací, doplňování křížovek a hádanek. Většina žáků pracovala se zájmem, nejlepší práce byl vystaveny v projektové učebně a v jednotlivých třídách. Den Země Dne 6.5.2005 proběhla na naší škole akce „Den Země“, které se zúčastnili také žáci třídy 5.A. Celé dopoledne byli žáci rozděleni do skupin, ve kterých se zúčastnili všech akcí. Nejdříve proběhla soutěžní hra „Kdo chce být milionářem“, pak vytvářeli „Desatero na záchranu Země“ ( zde sepisovali deset pravidel, kterými by se měli lidé řídit, aby svým jednáním Zemi prospívali a neškodili jí ) a na závěr vyráběli koláž, plakát „Planeta Země“ (podle vlastní fantazie vytvářely jednotlivé skupiny své představy o Zemi). Po celou dobu pracovali žáci ve skupinách, které si sami zvolili, takže dobře spolupracovali a kooperovali. Jelikož se jednotlivé činnosti měnily, byli žáci po celou dobu aktivní a pracovali se zájmem. Výsledné práce skupin byly vystaveny ve třídě. Návštěva Městské knihovny v Mor. Budějovicích V každém školním roce navštěvují žáci naší školy dětské oddělení Městské knihovny v Moravských Budějovicích. Třída 5.A sem zavítala 19.5.2005 a společně s pracovnicemi knihovny si připomněly pověsti našeho kraje a nejbližšího okolí Mor. Budějovic. Žáci si vyslechli poutavé příběhy ze známých míst a ukázky z vybraných knih. Poté si samostatně prohlédli dětské oddělení knihovny a seznámili se s knižními novinkami. Ti, kteří byli v knihovně poprvé, byli obeznámeni s jejím řádem a mohli si vyzvednout přihlášku čtenáře. Pravidelné návštěvy knihovny hodnotím kladně, protože podněcují zájem žáků o individuální četbu a literaturu vůbec, i když je to velmi problematické vzhledem k dnešní době, kdy vládou počítače a televize. Školní výlet – Svratecko V závěru školního roku vyrazily třídy 5.A a 5.B společně na školní výlet. Ve dnech 9.6. až 10.6.2005 jsme navštívili Tišnov a jeho okolí. Žáci se dopravovali vlakem nebo pěšky, ubytováni byli ve čtyřlůžkových srubech v Rekreačním středisku ČD Prudká. Zde měli také zajištěno i stravování. V areálu rekreačního střediska jsme měli k dispozici dvě velká hřiště, přírodní koupaliště a stoly na ping-pong. První den proběhla návštěva Tišnova a v jeho blízkém okolí kláštera Porta Coeli. Druhý den jsme jeli vlakem do Nedvědice, zde jsme si prohlédli obec a hrad Pernštejn. I když byl výlet díky cestování vlakem s mnoha přestupy dosti náročný, žákům i vyučujícím se líbil, byl dobře organizačně zvládnut a jeho náplň byla zajímavá. Dopravní výchova Stalo se již pravidelností, že se žáci prvního stupně naší školy zúčastňují dopravní výchovy, kterou pro nás zajišťuje Autoškola Kratochvíl. 22.6.2005 vyrazili žáci 5.A na svých kolech nebo pěšky na místní dopravní hřiště. Zde se seznámili se základními pravidly silničního provozu nejdříve v teoretické podobě (dopravní značení, základní pravidla chování účastníků silničního provozu, …). Později si tyto nabyté zkušenosti mohli vyzkoušet v praxi jako cyklisté nebo chodci. Z tohoto důvodu byly děti rozděleny do dvou skupin. Zatímco si jedni prověřovali své teoretické znalosti, druzí
se vydali na pomyslné silnice hřiště. Na jejich jízdu dohlížel zkušený instruktor, který nepřehlédl žádný přestupek. Cíl akce byl splněn, žáci se seznámili s dopravními situacemi, se kterými se setkávají v podstatě každý den. Znalost řešit je je nutností pro jejich bezpečnost. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Také v tomto roce jsem se společně se svými kolegy zúčastnila několika seminářů v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Mezi nejpřínosnější pro svou pedagogickou činnost pokládám: „Škola jinak“, Jak poznat sám sebe“, „Evaluační metody hodnocení“ – školitel Mgr.Jana Smrčková, „Jaké je to být dyslektikem“ – školitel PaedDr.Zdeněk Martínek, „Učíme se hrou“ – školitel Mgr.Květa Ječná, „Excel“ – školitel Mgr.Otakar Hrazdíra. Podrobněji bych se chtěla zmínit o následujících dvou seminářích. Školení vedená Mgr. Smrčkovou považuji za teorii převedenou do praxe. V každém jejím semináři se našla celá řada inspirativních nápadů a návodů, které mohu realizovat při své učitelské práci, myslím tím různé způsoby vedení hodiny, hodnocení žáků, jejich prací, sebe i své činnosti. V prosinci 2004 jsem se zúčastnila několikadenního kurzu „Jaké je to být dyslektikem“, který vedl PaedDr. Z. Martínek z PPP v Pelhřimově. Toto školení mě obohatilo celou řadou cenných rad a zkušeností, jak pracovat s žáky se SVPU, jak je hodnotit, přistupovat k nim. Byli jsme velmi podrobně seznámeni s problematikou LMD, s celou škálou SVPU a jejich diagnostikou, způsobem vedení vyšetření, strukturou hodiny nápravy aj. Na vlastní kůži jsem si vyzkoušela, že být dyslektikem není vůbec jednoduché. Nechci tvrdit, že jsem všechno pochopila, ale svůj přístup k těmto žákům jsem v mnoha ohledech změnila. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 5.B – Naďa Přikrylová V září se žáci 5.B třídy zúčastnili exkurze do Brna. Zde navštívili planetárium a hrad Špilberk, kde byli zcela jistě nejpozoruhodnější různé mučící nástroje a historky o vězních. Na podzim se naše třída zapojila do celorepublikové výtvarné soutěže „Sportujeme s hvězdičkou Orion“. Naše práce zaujali porotu natolik, že jsme obdrželi hodnotnou cenu v podobě deseti skákacích míčů pro školu, bednu čokolády a 25 zimních kluzáků. V prosinci se třída zapojila do projektu naší školy „Vánoce se vším všudy“. V rámci tohoto měsíce se uskutečnil tématický den „Anděl“, jehož součástí bylo vytvořit intimní dopis tajných přání pro svého anděla; poté následoval pracovní blok keramiky, jak jinak - s výrobou anděla. Vše vyvrcholilo pracovními předvánočními dílnami, které měly u žáků velký úspěch. V březnu se žáci zúčastnili recitační soutěže „Upovídaný budík“, kde jsme zcela obsadili kategorii pro páté třídy. První tři místa patřila Aleně Balážové, Mirku Simandlovi a Jaroslavu Kotrbovi. 6. 5. 2005 proběhl v naší třídě projekt „Den Země“. Žáci pavučinovou diskuzí zhodnotili klady a zápory vlivu člověka na přírodu, poté sestavili koláž Země a nakonec následovala soutěž v parku Bezesporu největší ohlas u žáků třídy 5.B měl školní výlet, jehož cílem Svratecko-Pernštejn. Odjeli jsme již o půl sedmé ráno 9. 6. směr Tišnov, kde jsme si prohlédli známou Porta Coeli. Poté jsme se, opět vlakem, přesunuli do Prudké, kde nás čekali útulné chatky a pořádné vyžití. Druhý den jsme navštívili hrad Pernštejn a následně čtyři hodiny cesty vlakem domů.
21. 6. si žáci zopakovali pravidla silničního provozu na dopravním hřišti v Moravských Budějovicích; oba instruktoři projevili naději, že by získané znalosti a dovednosti mohly žákům vydržet alespoň týden. Konec roku byl ve znamení sportovních aktivit, Dne dětí (3.6.), dopoledního programu na koupališti (24. 6.) a sportovního dopoledne (29. 6.). Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 6.A – Milada Simandlová Exkurze v Technickém muzeu v Brně a Kapucínské hrobce – září 2004 V průběhu září 2004 se žáci šestých ročníků zúčastnili exkurze v Brně. Tím navázali na exkurze v pátých ročnících. Nejprve žáci navštívili Technické muzeum v Brně. Po zevrubné prohlídce výstavních prostor muzea se blíže seznámili s dílnami Technická herna a Ulička řemesel, v nichž si nejen poslechli kvalitní výklad, ale mohli si i některé jevy a činnosti prakticky ověřit. Návštěva muzea byla pro žáky velmi zajímavá, mnozí litovali, že se podrobně seznámili pouze se dvěma dílnami, neboť si pro sebe našli i jiná lákavá témata. Druhou částí exkurze byla prohlídka Kapucínské hrobky v centru města, jež byla dalším nahlédnutím do naší historie v tomto regionu. Rovněž i tato prohlídka upoutala pozornost žáků. Paragraf – 11/55 - prosinec 2004 Dne 20.prosince se žáci 6.A třídy zúčastnili školního kola Paragraf – 11/55. Někteří z nich reprezentovali školu i v okresním kole. Žáci hodnotili tuto aktivitu jako originální a velmi zajímavou. Osvobozené divadlo – únor 2005 Dne 16.února 2005 navštívili žáci v DDM Budík divadelní představení pod názvem Osvobozené divadlo v pěkném podání divadelní společnosti z Hradce Králové. Představení bylo vybráno s ohledem na budoucí výuku v českém jazyce a hudební výchově. Pořad byl dle očekávání plný humoru, mluvené slovo bylo vtipně střídáno hudebním doprovodem. Žáci byli představením nadšeni. Přednáška pracovníků ze Záchranné stanice dravců – březen 2005 Dne 30.března 2005 se 6.A třída zúčastnila přednášky pracovníků ze Záchranné stanice dravců z Dlouhé Brtnice. Ta byla volným pokračováním předchozích přednášek tentokrát zaměřená na hlasy a dorozumívání některých dravců. I tentokrát bylo součástí přednášky zhlédnutí živých exemplářů, soutěžní úkoly a výstava. Tato setkání se těší mezi žáky oblibě. Olympiády Žáci 6.A třídy se zúčastnili několika školních kol olympiád. Nejúspěšnější byl Martin Šindelář, jež reprezentoval naši školu i v okresních kolech a získal v okresním kole Pythagoriády (13.duben 2005) velmi pěkné 2.místo, v Zeměpisné olympiádě (21.březen 2005) páté místo a v Biologické olympiádě (18. květen 2005) rovněž páté místo. Školní výlet - 16. až 18.květen 2005 Ve dnech 16.-18.května 2005 se uskutečnil školní výlet 6.A třídy. Nejprve žáci navštívili v Hrotovicích Muzeum F.B.Zvěřiny, slavného českého malíře. Pak se vydali po turistické značce do lokality Mstěnice. Zhlédli archeologický výzkum zaniklé středověké vsi Mstěnice i některé právě nalezené předměty. Vyslechli zde odborný výklad o tehdejším životě a pravděpodobných příčinách zániku tak tehdy významné vsi. Výklad byl pro žáky zajímavý, neboť přednášející byli v dobových kostýmech a předvedli i ukázku z bojového umění. Cílem výletu byl areál Dětského tábora v Biskupcích. Cestou si žáci ještě posbírali suvenýry v nevýznamném nalezišti českého granátu. V táboře především žáci provozovali činnosti, jež byly zaměřeny na upevňování kolektivních vztahů, též měli možnost prověřit své znalosti a dovednosti. Součástí výletu byla návštěva Biskupic,
kde žáci zhlédli velmi zajímavou zahradu vyzdobenou rozmanitými sochami, které vytváří místní občanka. Po celou dobu si žáci vedli vlastní portfolio. Výlet byl velmi zdařilý a rozhodně napomohl lepším vztahům ve třídě. Divadelní představení Vesmírný Pepa – červen 2005 Každoročně žáci navštěvují divadelní představení v podání žáků ze ZŠ TGM. Tentokrát se představení nazývalo Vesmírný Pepa, což slibovalo zajímavou zápletku a rozhodně to byl příjemný oddech od tradičních zpracování pohádek. Horácké divadlo v Jihlavě Žáci mají možnost využívat předplatného a zúčastňovat se divadelních představení dle konkrétní nabídky. Pokud někteří žáci divadelní hru navštívili, vždy se jim líbila, přesto je účast z této třídy malá a nepravidelná. Školní projekty 6.A třída se aktivně zapojila do těchto školních projektů: - prosinec 2004 - Vánoce se vším všudy - Den zvířat - říjen 2004 - březen 2005 - Den vody - květen 2005 - Den Země Vánoce se vším všudy V rámci slohu jsme využili učiva popis pracovního postupu s tematikou Vánoc např. zdobení vánočního stromečku,pečení cukroví atd. Vzhledem k vánoční atmosféře bylo učivo poutavější, žáci měli pocit, že se Vánoce blíží rychleji. Kromě toho jsme tvořili i drobná slohová cvičení o Vánocích. Žáci se zapojili v rámci projektových dnů do činností ve vánočních dílnách dle vlastního výběru, což se jim velmi líbilo. Den zvířat Oslava svátku zvířat trvala 90 minut, v nichž bylo využito učiva v literární výchově o bajce ve spojení s hudební výchovou. Vkládání písní do projektů se osvědčilo již v loňském roce, žáci je chápou jako přirozený oddech mezi jednotlivými činnostmi. Den vody V tomto projektu bylo využito téma vody v literárním, hudebním, filmovém, výtvarném umění. Literární umění reprezentoval text Otvírání studánek, hudební umění rovněž Otvírání studánek tentokrát jako kantáta od B. Martinů a píseň Zdálo se mi, zdálo. Ve filmovém umění bylo využito prvního dílu dokumentu Zpět k pramenům, v němž byly ukázány všechny toky v ČR a podrobně hlavní řeky. Výtvarné umění reprezentovaly především fotografie s tematikou vody, sněhu, ledu. Tento projekt se žákům v loňském roce líbil nejvíce. Den Země Den Země se stal pro žáky VI.A a VI.C soutěžní záležitostí. Po úvodní ekologicky zaměřené písni Barvy všedních dnů začala soutěž Jeden proti 100, samozřejmě otázky byly zaměřeny k tématu. Píseň Země má rychle posunula soutěžící od vědomostní soutěže k zábavné Pálí vám to. Žáci se velmi dobře bavili, přestože ne každý měl příležitost bojovat o ceny. Projekt Vánoce se vším všudy v VII.C Do projektu se zapojila v rámci hodin slohu i VII.C. Bylo využito učiva životopis. Třída žáků se proměnila ve třídu čertů a každý z nich musel napsat svůj strukturovaný životopis a životopis jako souvislý text. Údaje se pochopitelně musely shodovat. Většina žáků ve své fantazii podlehla čertovské náladě a bylo zábavné jejich výtvory číst. Projektové vyučování v IX.D Po přijímacích zkouškách na střední školy se v českém jazyce objevil větší prostor pro experimentování v rámci čtenářských hodin. Výběr témat ovlivňovala dostupnost
videonahrávek dokumentů o životě a díle významných autorů, ukázek z filmů, jež se využívaly společně s ukázkami z knih. Charakter těchto hodin ovlivňovaly informace z různých knih o moderním vyučování a z různých školení. Zezačátku žáci neuměli novým způsobem pracovat, zejména byly potíže při skupinových činnostech a prezentacích. Později jim nový způsob učení začal vyhovovat. Největší úskalí byla domácí příprava, zejména hledání informací. Rolnička – přípravný dětský pěvecký sbor pod vedením Milady Simandlové Vánoce se vším všudy – prosinec 2004 Ve dnech 17.prosince a 20.-21.prosince 2004 se v rámci projektu Vánoce se vším všudy uskutečnilo v sále DDM Budík vystoupení obou pěveckých sborů a dramatického kroužku. Vánoční program byl určen nejen pro mateřské a základní školy, ale i pro širokou veřejnost. Byl to šestnáctý vánoční koncert od roku 1989. Rolnička se zapojila již po páté. Vystoupení mělo velký úspěch. Setkání s polskými přáteli - duben 2005 Dne 27.dubna 2005 proběhlo setkání členek pěveckého sboru Rolnička s polskými přáteli, jež byli v naší škole na týdenním pobytu. Nejprve členky předvedly část svého repertoáru, vedle českých textů zazněly i dvě písně v anglickém jazyce. V druhé části vystoupení se snažily aktivně zapojit všechny přítomné do hudebně-pohybových činností, což se zdařilo velmi úspěšně. Během celého setkání panovala výborná nálada. Už vím, jak… - květen 2005 Dne 17.května 2005 se pěvecký sbor Rolnička zapojil do projektu určeného pro děti z mateřských škol s názvem Už vím, jak… Celý repertoár se skládal z písní a pohybových aktivit určených pro předškolní děti. Snahou bylo nejen přednést písně, ale především nenásilně zapojit děti z mateřských škol do všech činností tak, aby měly z celého setkání příjemný pocit. Na závěr nechyběly ani drobné dárky a slib, že se opět brzy setkáme. Školení Jaké je to být dyslektikem? Lektor: Paedr. Zdeněk Martínek, PPP Pelhřimov 1.část: 17.6.2004 V první části semináře jsme se zabývali jednotlivými funkcemi, které se podílejí na čtení a psaní, dozvěděli jsme se, jak se může narušení těchto funkcí projevit prakticky na žácích. Součástí semináře byly i zážitkové metody. Bylo zajímavé cítit se jako dyslektik, dysgrafik… 2.část: 30.8.2004 Ve druhé části semináře jsme se zabývali diagnostikou specifických poruch učení, dozvěděli jsme se, na co si máme dávat u žáků pozor, jaké jsou symptomy těchto specifických poruch učení. Překvapivé bylo především, že i zdánlivé maličkosti mohou upozornit na některou z poruch. Nejvíce mě zaujaly ukázky velmi podrobných zpráv o vyšetření pacienta, v nichž byly přesné návody, jak mají rodiče i škola pracovat s dítětem. 3.část: 6.9.2004 Třetí část byla věnována nápravě SOU. Získali jsme informace, co všechno se dá cvičit, jak tuto nápravu organizovat především pomocí hravých a nenásilných metod Po absolvování všech částí všichni zúčasnění obdrželi osvědčení.
Seminář byl kvalitní,velmi zajímavý, neboť se opíral o praxi. Veškeré informace jsem se snažila využít při vyučovacích hodinách Cvičení pro žáky se SPU i v běžných vyučovacích hodinách, kde rovněž pracujeme s těmito žáky. Čtením a psaním ke kritickému myšlení Lektoři: Mgr.Beáta Kynclová a PhDr. Libor Kyncl Ve dnech 22.-23.10.2004 byl ukončen šedesátihodinový seminář zabývající se metodami zaměřenými na aktivní učení, efektivní komunikaci, řešení problémů, rozvoj kritického myšlení, celoživotní učení, práci s informacemi, rozvíjení respektu k druhým a spolupráce s nimi. Na prvním semináři jsem měla rozporuplné pocity. Postupně jsem se ale snažila nové informace zkoušet v praxi,což se mi v českém jazyce dařilo. Většina metod se mi osvědčila, i když některé jsem si přizpůsobila. Zjistila jsem, že využití v hudební výchově je malé, konkrétní náměty pro hudební výchovu mi lektoři nedokázali nabídnout. Široký záběr využití mají tzv. ledolamky. Náplň seminářů beru spíše jako variantu, jak lze učit jinak, ale rozhodně některé „staré a osvědčené“ metody neopustím. Hodinová dotace vzhledem k novým poznatkům z mého pohledu byla zbytečně veliká. Škola jinak Lektor: Mgr. Jana Smrčková 1.část: 6.4.2005 2.část: 13.4.2005 Oba semináře byly pracovní. Lektorka je aktivní učitelkou prvního stupně na základní škole, proto veškeré náměty, nápady měla vyzkoušené se žáky a podložené ukázkami jednotlivých prací různě nadaných žáků. To se kladně odrazilo na úrovni seminářů. Ze setkání jsem měla dobrý pocit. Jak poznat sám sebe Lektor: Mgr. Jana Smrčková 27.4.2005 Tentokrát se jednalo o prožitkový seminář. Již během úvodního povídání jsem si uvědomila, jak málo času věnujeme emocím žáků, aniž si uvědomujeme, jak je to pro všechny důležité. Lektorka opět hovořila z praxe, což je přesvědčivé.Přestože jsem některé náměty použila již na školním výletě, hlavní práci především se svojí třídou chystám až od nového školního roku. Proto je vynikající, že při zhotovování rozvrhu hodin vedení školy pamatuje, aby byl třídní učitel první vyučovací hodinu v pondělí ve své třídě. Tak vzniká alespoň částečně prostor pro tyto aktivity. Jen lituji, že učitelé druhého stupně nemají takové časové možnosti jako kolegové z prvního stupně. Hodnocení – evaluační metody
Lektor: Mgr. Jana Smrčková 21.5.2005 Celodenní pracovní seminář zabývající se formami hodnocení, sebereflexí, ale hlavně praxí byl jakýmsi pokračováním příjemných setkání s paní Smrčkovou. Společně jsme se zabývali možnostmi hodnocení, opět nás lektorka nechala nahlédnout do svých osvědčených metod a prostředků zkoumání znalostí, dovedností… a způsobů hodnocení. Seminář proběhl v době, kdy jsme začali hovořit o smyslu známkování, o klasifikaci v příštích letech. Rozhodně byl pro mě poučný. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – divadlo – Eva Nesibová, Blanka Ryvolová Tramvaj do stanice touha HD Jihlava, 3.11.2004 Tvorba Tennesse Williamse, jednoho z největších amerických spisovatelů, scénáristů
a dramatiků, je spjata s výzvou celému světu, abychom se ze všech sil snažili poznat jeden druhého, abychom si uvědomili, že nikdo nemá monopol na spravedlnost, ctnost, stejně jako ho nemá na hanebnost a neřest či cokoli jiného. Děj představení Tramvaj do stanice touha se odehrává ve francouzské čtvrti New Orleansu a vypráví příběh přejemnělé, neurotické ženy, která beznadějně pátrá po místě na světě, které by mohla považovat za své. Neočekávaně zde navštíví svou sestru s tím, že se nervově zhroutila, když neunesla zodpovědnost za ztrátu rodinné farmy. Ve stísněné domácnosti se po jejím příjezdu a hlavně díky jejímu velkopanskému chování, které je v rozporu se syrovou realitou života její sestry, dochází k řadě konfliktů, vznikají různé nepřátelské tábory a vypjaté situace, při nichž jde téměř o život. Příběh se diváka zmocní a ten je zmítán emocemi. Prožije si bezmoc, hrůzu a zděšení, pobaví se při scéně, kdy sedí pánská společnost u karet a dámy jinde, ale velmi rychle se kvůli vrtochům hlavní hrdinky převrátí skoro v rodinnou tragédii. Postavy, které vás zpočátku děsily, se ukazují jen lidské, ač trochu obhroublé, naopak přecitlivělá hrdinka je velký sobec a hráč, který ostatními rád manipuluje. Na skle malované HD Jihlava, 8. 12. 2005 Hudební dílo Na skle malované navazuje na tradici lidové slovesnosti, jen romantický patos, který obyčejně provází legendární jánošíkovský motiv, je potlačen a téma je přetvořeno filozoficky a esteticky tak, že je spíš jakýmsi jánošíkovským antimýtem. Přítomnost hudby je permanentní, nejde o muzikál v přesném žánrovém označení. Téměř všechny texty jsou podloženy hudbou a neexistuje rozdělení na části mluvené a zpívané. Odehrává se v něm příběh o Juraji Jánošíkovi, který bohatým bral a chudým dával, příběh o lásce, přátelství, zradě, zrození i umírání. Nadčasovost tohoto tématu upoutá diváka, stejně jako jeho hudební podoba. Kráska a zvíře HD Jihlava, 5.1.2005 Pohádka, jejíž kořeny najdeme již v počátku 17. století, nejznámější verze pochází z 18. století a která se stala předlohou jednomu z nejslavnějších filmů Jeana Cocteaua. Do dramatického textu ji rok před svou smrtí převedl František Hrubín. Známý děj o dceři (Krásce), která se obětuje za své lakotné sestry a otce, jež přišel o majetek během obchodní cesty, a nakonec dospěje k nalezení lásky, se v dramaturgii jihlavského divadla z krásné pohádky povýšil na tajuplný příběh o lásce, zradě, pomstě a vysvobození. Zvlášť nás zaujaly rozhovory zvířete s vlastními odrazy v zrcadlech sálu a prvky černého divadla. Kdes byl(a) dnes v noci HD Jihlava, 2.2.2005 Zhlédli jsme klasickou komedii jednoho z nejznámějších anglických dramatiků, mistra situační komedie Alana Ayckbourna. Hra pojednává o třech manželských párech ze střední vrstvy, jejichž osudy propojuje nejen společný zaměstnavatel mužů, ale hlavně jedna skutečná a jedna k jejímu utajení vymyšlená milostná zápletka. Divák je vtažen do podivné hry s jevištním časem a prostorem, když se různé děje odehrávají na jednom místě a jejich časovou posloupnost si uvědomuje postupně z odkrytého děje a z toho, kteří aktéři právě vystupují. Pokoje manželských párů se prolínají jeden do druhého, což nám, divákům, umožňuje vidět je existovat v jednom a tom samém fyzickém prostoru, aniž by si uvědomovali existenci těch druhých. Divadelní hra zaujala nejen svým tématem (ostatně dost často různě ztvárňovaným), ale právě uspořádáním na jevišti. Divák se zamyslí, po chvíli „prokoukne“ zdánlivě komplikovanou formu vyprávění, která mu příběh neodvíjí způsobem známým z televizních filmů nebo povídek. A pak už se jen skvěle baví.
Oko za oko HD Jihlava, 2.3.2005 Klasická Shakespearova hořká komedie, ve které hledá novou rovnováhu ve sloučení životních protikladů. Zabývá se takovými problémy, jako je společenská spravedlnost a prosazování zákona a mravnosti. Proti sobě stojí učený vladař, symbolizující nejlepší antické, křesťanské a hlavně humanistické ideály, a puritánský náměstek, který přes své strohé a dogmatické morální zásady a fanaticky sledované společenské ambice podlehne kouzlu mladé novicky, která u něj prosí o milost pro svého odsouzeného bratra. Jeho střety s mladou dívkou tvoří dramatické vrcholy hry, mezi nimiž se otevírá prostor pro groteskní výstupy výkvětu vídeňského podsvětí, opilců a vzpupných vězňů. Jak je u správné komedie běžné, vše končí smírem a všichni dojdou spravedlivé odměny, nebo trestu. Představení bylo z těch, co jsou náročné na zkušenosti diváka, neboť vyzývá k citlivějším a spravedlivějším soudům v osobním i společenském životě. Hrobka s vyhlídkou HD Jihlava, 4.5.2005 Hrobka s vyhlídkou je u nás zatím nejznámější divadelní hrou Normana Robbinse a v poslední době se dočkala hned několika uvedení v českých divadlech. Zavede nás do vily, kde žije rozvětvená rodinka různým způsobem potrhlých podivínů. Přijíždí právní zástupce otevřít závěť po otci, který, jak se ukáže, svým potomkům nic moc neodkázal, a dokonce možná ani nezemřel. Vilu navštíví také spisovatelka dívčích románů se svým legračně nesmělým průvodcem Vzápětí se v pochmurném rodinném sídle začnou dít podivně události, při kterých tuhne krev v žilách. Aktéři jsou postupně vyvražďováni, a tak stále přemýšlíte, kdo je ten dědictvíchtivý vrah. Do posledního okamžiku to není vůbec jasné: kdo a co bude dědit, kdo na koho líčí past, přežije vůbec někdo? Hra vyniká výjimečně excelentním propojením dvou žánrů: veselohry a hororu. Je to brilantně napsaná hra, skvělá komedie, která zajímavě zpestřila repertoár divadla v Jihlavě a diváci se dobře baví. Neméně působivá byla i scéna, která důmyslně propojovala videoprojekci s dialogy živých herců. Krkoun HD Jihlava, 8.6.2005 Krkoun je původní česká komedie, kteru napsal speciálně pro jihlavské divadlo divadelní a filmový scénárista Mirko Halm. Jedná se o tragikomický příběh typického českého podnikatele, majitele second handu, který v závěru přerůstá do paranormálních jevů. Začátky jeho podnikání jsou sice slibné, o kvalitní sortiment se stará hlavně paní Nosálová, později se stará o vše sama, protože její muž propadne svému tajnému přání mít sbírku Napoleonových uniforem. V euforii přehrabuje výprodeje divadelních fundusů. Uniformy jsou „samozřejmě pravé“, žádné repliky. Za nějaký čas už se z nich ani nevysvléká. Podnik jde pomalu ke dnu, ale to nechce Nosál-Bonaparte vidět. Nakonec se pomátne natolik, že se začne ke své rodině chovat jako Napoleon, cituje ho a vrcholem je, když slyší hlas Krkouna. Záhadné stvoření rozežírá nejen šaty v second handu, ale i duši pana Nosála. Když od něj manželka s dětmi odejdou, zůstane sám s Krkounem, aby pochopil, že to, co rozežralo domácnost je jen jeho egoismus a Krkoun je jeho zhmotněním. Zřejmě nejtěžší na celé divadelní hře je přistoupit po realistickém začátku na fetišismus (nikoli pouze egoismus) pana Nosála a jeho naprosté duševní vyšinutí. Poté, co na scéně zazní Krkounův hlas, přemýšlíte, proboha, kdo to vlastně mluví? Zatím jsme asi neocenili neobvyklou sondu do života excentrických obchodníků s použitým textilem. Kromě předplatného jsme zorganizovali také dvě představení pro děti. První proběhlo již v březnu a k návštěvě pohádky O perníkové chaloupce jsme pozvali i děti z mateřských škol. Druhá pohádka, známá Šíleně smutná princezna, byla k vidění v sobotu 4. června a tentokrát
cestovali malí i velcí, protože kdo by nechtěl tento kouzelný příběh plný známých písniček znovu spatřit přímo na divadelních prknech. Je trochu škoda, že zájem z řad dětí byl menší, než jsme očekávali, a proto jsme byly poměrně zklamané. Z dřívějších zkušeností totiž víme, že dětská představení HD jsou velmi kvalitní, vtipná a dětem se líbí. Předplacená představení se už trvale těší velkému zájmu z řad současných žáků 2. stupně naší školy. Pokud se náhodou nepodaří zcela naplnit stanovený počet, rádi se k nám přidávají i žáci, kteří již studují na středních školách. V mnoha případech jsme překvapeni, které žáky divadlo zaujme, všichni bez výjimky říkají, že je pro ně živé představení vždy zážitek a jedou tam s velkým očekáváním, co a jak uvidí ztvárněné. Naučili se, jak se chovat v divadle. S potěšením sledujeme, že to nejsou naši žáci, kdo při aplausu pískají, že nevyrušují v průběhu hry mluvením. Také si zvykli brát návštěvu divadla jako slavnostní okamžik, a tak se dokážou vhodně upravit. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 6.B – Eva Nesibová Světový den zvířat 4. 10. 2004 Plakát pro Světový den zvířat – český jazyk, výtvarná výchova Ke Světovému dni zvířat jsme vytvářeli plakáty. Než jsme se dostali k samotnému výtvarnému problému a historii plakátové tvorby, řešili jsme v kruhu různé otázky k tématu. Pro práci jsem měla k dispozici dvakrát dvě hodiny. V prvních dvou hodinách jsme se věnovali diskuzi na téma: vztah zvířete a člověka, je člověk pánem tvorstva?, ekologie a co to znamená, co dělám pro přírodu. Jako malý úkol si každý dal předsevzetí, že nebude jeden den dělat něco, co obvykle dělá, ale přírodě to škodí (např. používání saponátů). Nakonec jsme psali krátkou úvahu Kdybych mohl/a být zvířetem, byl by to…, proč? a proběhla prezentace těchto prací. Jako domácí úkol měli odhalit autora plakátů, které jsem pověsila ve třídě na viditelné místo. Při samotném vymýšlení plakátů v dalších dvou hodinách jsme vycházeli z prací Michala Cihláře a jeho návrhů pro pražskou zoo, každý si vybral oblíbenou techniku, navrhl si písmo a formát plakátu. Jedna žákyně zjistila totožnost autora plakátů (Alfons Mucha) a přečetla nám z knihy Kdo je kdo několik informací o něm. Na časové lince jsme si ukázali, ve které době autor tvořil. Někteří žáci pak potvrdili, že jeho práce znají. Společně s pracemi, které vznikly v hodině přírodopisu, jsme naše plakáty vystavili na chodbě poblíž tříd, které se na nich podílely. Cením si možnosti propojení různých předmětů společným tématem. Jeho přínosem je různorodost znalostí a dovedností, které si žáci osvojují. Dala jsem příležitost dětem vyjádřit se k danému tématu, možnost využít ve své práci vlastní znalosti a s nadšením přijaly i hru se závazkem, protože se do ní zapojili všichni. Ráda využívám příležitost zadat úkol nebo otázku, na kterou si musí samy najít někde informace, samozřejmě i zdroj informací a zpracovat je tak, aby je zajímavě a vhodnou formou předaly svým spolužákům. Jsem ráda, že výsledky práce máme kde prezentovat a plakáty zdobí chodby kolem tříd, které se na nich podílely. Den Země 6.5.2005 Výzdoba videoučebny – výtvarná tvorba V kroužku výtvarné tvorby jsme si na oslavu Dne Země naplánovali výzdobu videoučebny v přízemí školy, třídy zatím dost neútulné. Společně jsme se rozhodli pro téma Ráj (v biblickém slova smyslu), a to také proto, abychom mohli znázornit zvířata a rostliny z různých částí světa. Chtěli jsme vyjádřit úctu k bohatství a kráse přírody. Malí výtvarníci si několik dní předem připravili barvy, namíchali potřebné odstíny a křídou předkreslili
jednotlivé motivy. Do práce se pustila se skupinou dětí, které tento kroužek navštěvují, také paní uč. Strapáčová. Myslím, že se nám podařilo učebnu dostatečně zpříjemnit. Malování na textil – výtvarná výchova Pro návštěvníky z okolních škol jsme připravili malování na textil. Velmi dobře se mi spolupracovalo se žáky 9. ročníků, kteří nachystali ubrousky a pomáhali dětem během práce. Jako téma jsme vybrali Květiny a motýly, jelikož se na něm dá pracovat bez šablon, jen zapojením vlastní fantazie. Děti malovaly zaujatě, nakonec se ukázalo, že práce je nejnáročnější pro nás, kdo jsme jim měli pomáhat. Protože chce tato technika svůj čas, aby barva zaschla, závěr dvojhodiny byl dost překotný, protože naši hosté byli vázáni na autobusový spoj. Výroba ručního papíru – výtvarná výchova V páté a šesté vyučovací hodině jsme měli výtvarnou činnost výrobu ručního papíru. Na začátku hodiny zazněly otázky: Kdo vynalezl papír a za jak dlouho se začal běžně používat v Evropě? Kdy to asi bylo? Existuje u nás místo, kde se vyrábí ruční papír? Co je to recyklace? Na promyšlení odpovědí měli žáci obě dvě hodiny. Odpovědi jsem je nicméně nechala zpracovat do pondělní hodiny jako malý domácí úkol. Z přinesených novin si nejdřív vyrobili v teplé vodě kaši, různě ji přibarvovali temperovými barvami. Ode mě dostal každý vylisovanou sedmikrásku. Všichni si také vystříhali z časopisů a novin jednotlivá písmena svého jména. Dalším krokem bylo položení písmen (ve správném sledu!) a kytičky na připravená síta a rozetření kaše do souvislé, pokud možno ne děravé vrstvy. Odtekla přebytečná voda a list jsme mohli vyklepnout na novinový dvojlist, kde přes víkend uschl. V následující hodině výtvarné výchovy jsme si vysvětlili, co je to pasparta, jak zarámovat obraz a jak použít náš list papíru, aby z něj vzniklo opravdové umělecké dílko. Vybrali jsme podklady, pokud se to nepodařilo, alespoň jsme se poradili a doporučili si barvu podkladu, aby ruční papír co nejlépe vynikl. Kdo chtěl, mohl se podívat, jak by jeho papír vypadal pod sklem, v paspartě. Ráda bych ocenila spolupráci s dílnami a p. uč. Chroustem, který se podílel na přípravě rámů potřebných k výrobě ručního papíru. Jako velmi dobré se mi jeví zapojení žáků z 9. roč. Jednak si musí práci sami rozvrhnout, jednak se učí komunikovat s dětmi a zjistí, že není moc jednoduché vyhovět podle vlastních představ v rámci určeného časového limitu všem, komu by chtěli. Prospěšnost celého dne vidím nejen v praktickém využití nebo rozšiřování znalostí ekologické výchovy, ale především v tom, jak různorodé a zajímavé činnosti jsme dokázali vymyslet a realizovat, každý pod záštitou svého předmětu/předmětů. Myslím, že jsme předali dost informací, zkušeností a dovedností, a navíc se podařilo část projektu přesunout i mimo školní lavice. Vánoce V prosinci jsme se ve výtvarné výchově věnovali tématům, které se přímo vážou k vánočním svátkům. Protože Vánoce poskytují pro výtvarnou práci širokou paletu působnosti, která se projeví hlavně zručností při výrobě dárečků a dekorací. Náměty na jednotlivé hodiny se prolínaly a výsledky našeho snažení byly k zhlédnutí na výstavě během projektového dne Vánoce se vším všudy. Betlémy - 6. roč. výroba skládaného betlému z papíru, doplnění obrázky Svaté rodiny a zdobení kolečky z děrovačky Mycí žínky - 6. , 7. roč. šití mycích žínek ve tvaru mořských živočichů z froté látky, jednoduchá výšivka Výroba krabičky na dárek - 6., 7. roč.
konstrukce a zdobení krabiček ve tvaru krychle anebo zaklapovací krabičky s kulatými víčky, zdobení sušeným ovocem a přírodními materiály Zdobení svíček - 6., 7. roč. výzdoba svíček pomocí rozměklého vosku, otisky, vyřezáváním, zatavováním drobných předmětů, žáci 7. roč. se naučili jemné drátkování pomocí tenkého vázacího drátu Anděl z květináče - 6. , 7. roč. výroba závěsné dekorace ve tvaru anděla z květináče a papírových šablon, zároveň slouží jako zvonek Betlém na niti - 6. roč. výroba mobilu pomocí šablon, jednotlivé figurky jsou zavěšeny na niti na špejli nebo větvičce, rozmístěny podle návodu vytváří „vzdušný betlém“ Adventní věnce - 7., 8. a 9. roč. výroba tradičních věnců, výzdoba přírodními materiály Vánoční svítilny - 7., 8. a 9. roč. prostřihovaný tří či čtyřboký kryt na čajovou svíčku, jednoduchá a vkusná dekorace Vyšívaná svítilna - 8. roč. prostřihovaný kryt na čajovou svíčku, doplněný výšivkou nebo pavučinou ze stříbrné nebo zlaté nitě Vánoční přání - 7., 8. a 9. roč. výroba vánočních přání, japonská inspirace, zdobená vlepováním prostřihovaných, rozevírajících se částí Vytvářeli jsme především takové výrobky, které si děti mohou odnést domů, hlavně proto, že jsou náročnější na materiál. Soustředila jsem se na otázku vkusu. Hlavní přínos tohoto projektu vidím v oživování tradic. Vánoce v keramické dílně
O práci v keramické dílně byl velký zájem. Bohužel velikost dílny nedovolila, aby v dílně bylo více jak 10 dětí. Navíc výsledky práce spatří tvůrce po delší době, proto jsem se rozhodla, že budeme vytvářet dárečky, které udělají radost po Vánocích, na začátku nového roku. Děti se seznámily s materiálem, dověděly se, co všechno je třeba udělat, než vznikne třeba obyčejná miska. Pak jsme se pustili do práce. Nejvíce se líbila prasátka pro štěstí. Vyrobili jsme i rybičky, usměvavé sluníčko, a protože nám zbyl čas, mohli jsme se věnovat náročnější výrobě misek a talířů, které bylo třeba nechat zavadnout ve formě. Nicméně misky se dařily i pod rukama prvňáků. Ještě v průběhu ledna chodili účastníci vánoční keramické dílny zdobit glazurami své výrobky. Při přípravě projektu Vánoce se vším všudy jsme se potýkali hlavně s otázkou, jak by se měli žáci rozdělit do připravených dílen. Nabídka činností byla velmi rozmanitá, ale kapacita některých dílen omezená, což někdy neodpovídalo jejich atraktivitě. Příště už budou obě strany poučeny a rozdělení proběhne s menšími zmatky, např. by se hodilo pravidlo o neškrtání se v seznamu. Myslím, že přínosem bylo i to, že se při jednotlivých činnostech setkaly různě staré děti, musely spolu komunikovat, a proto si mohly pomáhat a poznat se navzájem. Výlet do Kdousova – 6.B 17. - 18. 2005 Na školní výlet jsem se vydali do nedalekého Kdosova, na základnu DDM Budík. Trasu jsme zvolili tak, abychom se na místo mohli vydat vycházkou polní cestou. Během ní a na celou dobu pobytu jsme měli přichystánu spoustu zábavných her. Využili jsme místní tělocvičnu, vyrazili jsme na výlety do blízkého okolí a navštívili jsme tamější koupaliště. Noční hry ukončily první den. V sobotu dopoledne hledaly děti poklad, aby měly vzpomínku na výlet. Po poledni jsme vyrazili zpět.
Počasí nám přálo, tudíž jsme si užili spoustu legrace. Vše dopadlo podle našeho očekávání. Doufáme, že tento výlet pomohl utužit vztahy ve třídě. Školní výlet – 8.B 24. – 25. 6. 2005 Také 8.B přálo počasí. Z Okříšek jsme si udělali pěknou procházku do Kratochvílova mlýna. Zde nás trochu zarazilo, že i přes telefonickou domluvu jsme museli skoro dvě hodiny čekat na uvolnění chatek. Jinak jsme využili tamní hřiště a bazének a zahráli si několik her. Ochotný číšník nám slíbil udělat večer diskotéku v altánku, ale po dvou hodinách čekání jsme to vzdali. Večer nám poněkud zkazilo to, že tři žáci porušili zákaz kouření, proto si pro ně rodiče přijeli a z výletu je odvezli. Druhý den jsme si opět užili pěkného počasí u bazénu. K nabídce tohoto výletu bych podotkla, že ne vše je tak, jak slibují v letácích, k místu samotnému vede vetchá lávka, u níž je tabule Na vlastní nebezpečí, a skutečně nebylo příjemné přes ni přecházet. Další výtka putuje k osobám, které tento areál mají vést, za jejich neochotu. Výstava fotografií 17.2.2005 V průběhu týdne, na který připadl letos svátek sv. Valentýna, se konala v Zámeckých konírnách tématická výstava ke dni sv. Valentýna. Žáci 9. roč. uvítali, když jsme právě 17.2. navštívili v hodině výtvarné výchovy výstavu. Na ní se prezentovala řada místních fotografů. Tématicky ovšem tak zcela nebyli, zdálo se nám, že společným tématem je konec zimy, zrození, s nimi pak skutečně souviselo téma ženy a lásky mezi mužem a ženou. Výstava se nám líbila. Žáci se blíže seznámili s médiem fotografie, kterou k nim promlouvá různými způsoby autor. Mohli sledovat hru s kompozicí, využití barvy, nebo naopak černobílé fotografie, úpravy negativů, různé filtry a jiné zásahy umělcovy ruky do reality, tak aby nám připadla zajímavá. Velmi působivé byly i makrosnímky z přírody. Výstava 27.1.2005 V Zámeckých konírnách probíhala v lednu výstava kreseb Miroslava Vomáčky a akvarelů Zdeňka Adámka. Na obrazech a kresbách převažovaly motivy známých míst v Mor. Budějovicích a z okolí. Žáky velmi zaujal realistický styl kreseb pana Vomáčky. Na akvarelech mohli sledovat zblízka ukázku techniky, kterou si v její ryzí podobě nemohou vyzkoušet. Výstava se nám velmi líbila, myslím, že je důležité, aby si děti viděly tvorbu umělců, kteří žijí v našem kraji. Výtvarné soutěže Brontosaurus 11. celostátní výtvarná, literární a fotografická soutěž, která měla v tomto roce téma pro žáky 5. a 6. ročníků Mezi stébly trávy (malba) a pro žáky 7. – 9. ročníků Místo, které mě přitahuje. Kniha a já 14. ročník dětské výtvarné soutěže se zachycením zážitků z četby nebo oblíbeného literárního hrdiny. Krásné je žít Nejrozmanitější soutěž, co se využití technik týče, byla soutěž Krásné je žít, která měla tato témata: Svět je krásný, Zdravý životní styl a pozitivní aktivity pro život, Úrazy – rizika a ochrana a Chybný životní styl a negativní aktivity pro život. Žáci využili svých znalostí z hodin rodinné a občanské výchovy. Namaluj si svého Čecha – namaluj svůj vzor Byla soutěž vyhlášená Českou televizí během dlouhodobého projektu Největší Čech. Úkolem dětí bylo namalovat osobnost ze svého okolí nebo z veřejného života, kterou obdivují.
S obrázkem Josefa Čapka se podařilo dvěma tvůrcům z naší školy dostat mezi 50 nejlepších v mladší kategorii. Čárytužka Během dubna se v DDM Budík shromažďovaly výkresy dětí z budějovických a okolních školek a škol. Jako obvykle je soutěž vymezena pouze kritériem techniky, zato téma je libovolné. Mezi oceněnými obrázky se pak ocitly i práce tří žáků z 6.- 9. třídy. Výtvarné soutěže jsou malou změnou v běhu hodin výtvarné výchovy. Ačkoli není vůbec jednoduché mezi tisíci účastníky se svým výkresem uspět, děti jsou motivovány pěknými cenami, ve většině případů je pro ně přitažlivý námět vycházející z jejich zážitků. Letos jsme byli velmi pyšní na úspěch ve dvou soutěžích. Hospitace v hodině českého jazyka a literatury červen 2005 Ke konci školního roku se žáci 9. ročníků pod vedením kolegyně Blanky Ryvolové připravovali na závěrečnou prezentaci referátu z literatury na kameru. Protože mě velmi zajímalo, jak prezentace probíhají, zašla jsem na jednu z nich, konkrétně třídu 9.B. Moje očekávání bylo velké, zvlášť poté, co prý v úvodu zaznělo několik velmi dobrých prezentací. Velmi mě nadchlo, že celý projev žáků zaznamenávala kamera, třída musí být připravena na poslech a musí si nachystat všetečné otázky. Posluchači seděli v půlkruhu kolem řečníka. Zazněly čtyři referáty, proložené citacemi, ukázkami, informacemi o díle i autorovi. Spolužáci položili několik otázek a vyjádřili se ke způsobu, jakým se ten, kdo referát přednesl, choval a také k připravenosti a přitažlivosti prezentace. Na závěr pokládala otázky paní učitelka. Musím říct, že příprava na závěrečnou práci byla zřejmě náročná a žáci jí strávili poměrně dost času. Přístup k práci však byl individuální, ať už v dobrém, nebo špatném slova smyslu. Určitě znají způsob, jak si opatřit informaci. Nedostatky zatím vidím v práci s informací, v přístupu k ní. Tuším, že všichni zmínili jako zdroj internet. Ten se stal ale v jedné z prací kamenem úrazu. Ještě nejsou úplně připraveni na to, že na internetu naleznou příspěvky různé kvality, bohužel ne všechny referáty, které se dají stáhnout ze stránek maturita.cz odpovídají nějaké úrovni, velmi záleží odkud autor čerpá. Navíc se ve zmíněné práci žákyně spokojila s pouhým vytištěním nalezeného, možná i prvního nalezeného článku k odkazu, a tak jsme si poslechli prezentaci nepřipravenou, jejíž text si zřejmě přečetla poprvé až na místě. Zkrátka přístup k práci se lišil podle osobnosti a zodpovědnosti každého dotyčného žáka. Komu se nechtělo, spokojil se s málem. Bohužel tentokrát takový přístup přímo bil do očí ve srovnání s kvalitně zpracovanými referáty. Domnívám se, že práce s informacemi z různých zdrojů je velmi důležitou složkou práce v hodinách slohu a literární výchovy. Žáci byli jistě několikrát upozorněni na to, že k nim musí přistupovat kriticky a vybírat si, a hlavně, že vlastní prezentace spočívá v přípravě podkladů z několika zdrojů. Nakonec ale bylo největší zklamáním selhání techniky. Všechny natočené prezentace byly bohužel na videu nesrozumitelné, protože odstup kamery způsobil, že mikrofon nezaznamenal ústní projev. Jinak jsem byla nadšená. Doufám, že příští závěrečné práce se povedou, že se vyřeší problém s mikrofonem a že žáci při návrhu na takovou smysluplnou činnost napnou své síly na maximum a nebudou pohodlní přemýšlet nad tím, jak zajímavě předvést znalosti, které získali. ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA – Marcela Hanáková Druhým rokem pracovala naše škola dle plánu ekologické výchovy, který zahrnoval dlouhodobé i krátkodobé činnosti. Jako v předchozích letech i po celý školní rok 04/05 probíhaly sběrové akce léčivých bylin, pomerančové kůry či starého papíru. Samozřejmostí
je třídění odpadu ve škole. Letos navíc ke košům na papír, plasty a ostatní přibyly koše na tetrapakové krabičky od školního mléka. Tématu Odpady se podrobněji věnovali žáci sedmých ročníků. Kromě jiného navštívili sběrný dvůr Technických služeb, diskutovali o způsobu nakládání s odpadem ve městě a vesnici nebo tvořili popisky pro třídicí kontejnery. V rámci tohoto projektu byla plánována pojízdná výstava Tonda Obal na cestách. Bohužel i přes opakovanou žádost uvedená výstava do školy nedorazila. Na konci března do školy zavítal pracovník Záchranné stanice pro dravce a sovy z Dlouhé Brtnice se svými opeřenými kamarády. Tentokrát bylo tématem výukového pořadu dorozumívání v ptačí říši. Neplánovaně se škola zapojila do literární a výtvarné soutěže Máme rádi přírodu organizované hnutím Brontosaurus. Na jaře proběhlo školní kolo Biologické olympiády, pěkné umístění získali žáci i v okresním kole v Třebíči. Deváté třídy se zúčastnily exkurzí v Čistírně odpadních vod. Skupinka starších chlapců pod vedením p.uč. Chrousta vysázela v areálu školy dvacítku jehličnatých stromků a pravidelně se věnovala úklidu zelených ploch v areálu školy. Jednou z plánovaných činností byly výukové programy ve Středisku ekologické výchovy Chaloupky. Ty se však nepodařilo realizovat. Důvodem bylo křížení volných termínů s dalšími aktivitami naší školy. Tato situace je pro nás poučením pro příští rok. Rozsahově větší akce ekologické výchovy byly Den zvířat, Měsíc ve znamení vody a celoškolní projekt Den Země. Všechny tři jsou detailněji popsány dále. Den zvířat První větší akcí s ekologickým podtextem ve školním roce 2004/2005 byl projekt Den zvířat, který se uskutečnil 4.října. Jeho hlavním smyslem bylo rozvíjení zájmu dětí o přírodu. Během rozličných činnost se vyučující snažili podporovat pozitivní vztahy ke zvířatům a upozornit na týrání zvířat a poradit, co v takovém případě dělat. Opomenuto nezůstalo podrobnější seznámení s těmi živočichy, kteří žijí s námi a v naší blízkosti. V neposlední řadě si mohli žáci rozšířit přírodopisné znalosti o zajímavosti a kuriozity ze světa zvířat. Dni zvířat byly vyčleněny první dvě vyučovací hodiny (eventuelně celý den), na které připravili třídní učitelé s pomocí přírodopisců rozmanitý program. Zejména na prvním stupni učitelé přidali vlastní nápady. Žáci 8. a 9. tříd se učili dle řádného rozvrhu, do projektu se zapojili v případě, že tento den měli přírodopis. Celý projekt byl zahájen v 8.00 rozhlasovou relací, prostřednictvím které se žáci dozvěděli, kde se Světový den zvířat vzal a proč se slaví. Po ní již následoval vlastní program ve třídách. Forma zapojení do projektu byla libovolná, záleželo pouze na uvážení vyučujícího a schopnostech dětí. A tak v jedné třídě o zvířátkách zpívali, v další je ze sena vytvářeli, ve třetí třeba malovali. Žáci psali dopisy svému nejoblíbenějšímu a naopak nejneoblíbenějšímu zvířeti. Dvě třídy navštívili místní farmu, která se zabývá chovem pštrosů, karpatských jelenů a koní. Páťáci si pořídili třídní želvičku, o kterou se potom starali celý školní rok.V dalších třídách žáci vyráběli plakát k tomuto dni. Také se řešila práva zvířat a ohrožené druhy nebo se hledali rekordmani zvířecí říše. Všechny uvedené a mnoho dalších činností je podrobněji popsáno v projektové dokumentaci uložené ve škole. Myslím si, že celý projektový den se vydařil jak po stránce vzdělávací, tak po stránce výchovné. Dětem se připravený program líbil a většina z nich považuje zvířata za své kamarády. Ví, jaké je jejich postavení v přírodě, jak se k nim chovat doma i ve volné přírodě. Na prvním stupni měla velkou odezvu živá zvířátka. Třídní učitelé zapojili zvířata i do dalších vyučovacích hodin, a tak si děti užily „zvířecí“ den. Stejně tak mělo význam rozšíření znalostí v oblasti zoologie. Doufám, že tato aktivita podpořila nebo vzbudila u části dětí zájem o přírodu a u dalších alespoň zpestřila vyučování. Den vody Jednou z plánovaných činností ekologické výchovy žáků byl Měsíc ve znamení vody.
Připravené aktivity vyučující soustředili ke Dni vody, který připadá na 22.března. Vzhledem k velikonočním prázdninám si vyučující svůj Den vody libovolně posouvali směrem dopředu, či dozadu. Některé třídy zpracovávaly téma dlouhodoběji, celý měsíc březen nebo duben. Toto téma bylo dobrovolné, proto se do něho zapojili jen někteří vyučující a jen některé třídy. Na prvním stupni využili vyučující zejména prvouky a výchov, na druhém stupni se žáci zapojili zejména v přírodopise, v hudební výchově a velký prostor pro toto téma dali žákům vyučující českého jazyka. Děvčata a chlapci se zabývali problematikou vody obecně, vody v nás i kolem nás, životem ve vodě nebo naopak bez vody. Voda inspirovala také spoustu umělců, takže nezůstalo opomenuto téma Voda a umění. Všechny aktivity jsou podrobně zaznamenány ve školní projektové dokumentaci, jejíž součástí jsou i ukázky prací. Následující řádky popisují činnost jen několika tříd. V hodinách přírodopisu 6.ABC proběhl Den vody podle podobného schématu v jednom dvouhodinovém bloku v posledním březnovém týdnu. Začali jsme motivační pětiminutovkou v podobě kapky vody, do které žáci zapisovali vše, co je napadlo při vyslovení slova voda. Společně jsme vytvořili obrovskou kapku, která obsahovala více než 100 pojmů. Následoval krátký výklad o vlastnostech, zásobách a možnostech získávání vody. Při povídání jsem se soustředila na málo známé informace. Podle slov dětí byla pro ně nejzajímavější část věnující se situaci, kdy bude vody tragický nedostatek. Poté proběhla diskuse o vlastních zkušenostech s plýtváním či znečišťováním vody. V závěru debaty jsem směřovala chlapce a děvčata k návrhům a nápadům, jak životodárnou tekutinu ochránit. V další části proběhla prezentace domácích úkolů na téma Vodní bezobratlí. Jednotlivé práce si žáci připravovali během března, konkrétní oblast svého „zkoumání“ si volili z připravené nabídky. Při prezentaci si vybírali ty informace, které je zaujaly a překvapily. Někteří si zvolili už probrané téma a snažili se jít více do hloubky. Asi třetina prací byla z doposud neprobraného učiva a myslím si, že právě tyto práce sklidily u spolužáků největší ohlas. Den vody jsme zakončili společným hodnocením a úplný závěr patřil zaklínadlu deště. Myslím si, že tento typ vyučování dává možnost realizace každého žáka. Velmi dobře se zapojují žáci, kteří se v klasických hodinách příliš neprojevují. Z dalších aktivit se zaměřím na Den vody 8.B v hodině přírodopisu 23. března. Hned v úvodu padly otázky Kolikátého bylo včera? , Kdo slavil svátek?. Někteří žáci začali hledat jméno v kalendáři. Jméno voda tam však nenašli. Společně jsme se zamýšleli nad smyslem takového svátku. Poté následovalo několik úkolů. První z nich byl zápis jediného slova, které je při vyřčení slova voda napadne. Mnozí z nich zapsali slovo tsunami, neboť si vybavili události přelomu roku v Asii. Hlavní činností byla skupinová práce nad tématy Vlastnosti vody, Podoba vody, Význam a využití vody, Ochrana vody, Znečištění vody, Život bez vody a oddechové téma Voda v příslovích, písničkách…Do čtyřčlenných skupin se děvčata a chlapci rozdělili systémem jaro-léto-podzim-zima. Každá skupina zapisovala svoje nápady a myšlenky heslovitě na papír /asi 15 min/. Poté svůj list předala další skupině, která jinou barvou připisovala další hesla, na která předchozí zapomněli. Předání papíru proběhlo celkem šestkrát, přičemž časové intervaly se zkracovaly. Poté, co se skupinám vrátilo jejich původní zadání, proběhla diskuse nad „zapomenutými údaji“. Největší část společné diskuse jsme věnovali otázce ochrany vody a možnostem každého z nás v této oblasti. Konec hodiny patřil fejetonu s názvem AQUA. Mohu říci, že dané téma bylo pro žáky i pro mne velice inspirativní a zajímavé. Osobně mi v přírodopise podobné projekty umožňují věnovat se s žáky okruhům méně známým, různým zajímavostem či kuriozitám, na které v normálních hodinách není prostor. Pro tentokrát neproběhla žádná praktická činnost vzhledem k chladnému počasí. Avšak
k tomuto tématu se v ekologické výchově určitě v budoucnu vrátíme a dostaneme se i k čištění okolí rybníků či řeky Rokytky. Den Země Den Země je dobrá příležitost pro každého člověka svým dílem přispět k ochraně přírody a životního prostředí. Pro všechny žáky naší školy se uskutečnil poprvé. V předchozích letech bylo zapojení dobrovolné, většinou proběhly různé činnosti v rámci přírodovědy a přírodopisu. Do projektu jsme vstupovali s cíli jako podporovat kladný vztah k přírodě, připomenout zodpovědnost každého z nás za stav životního prostředí, aktivně přispět ke zlepšení svého životního prostředí V letošním roce připadl 22. duben na pátek. I náš projekt byl plánován na tento den. Avšak vzhledem k nepříznivému počasí v týdnu od 18. dubna a dalším školním aktivitám v následujícím týdnu, se Den Země uskutečnil až v pátek 6. května. Projektu se zúčastnili všichni žáci prvního i druhého stupně společně se svými třídními učiteli a ostatními vyučujícími. Do připravených aktivit se také zapojili žáci ZŠ Blatnice a ZŠ Šebkovice, pro keré byl kromě ekologické hry připraven program v učebně výtvarné výchovy a na bazénu. Celoškolní aktivita byla velmi jednoduchá. Země je označována jako modrá planeta, proto bylo společným úkolem pro děti i vyučující přijít do školy v modrém oblečení. Tento nápad měl velký úspěch, škola se modrala ve všech odstínech. Na prvním stupni proběhl projektový den v délce 4-5 vyučovacích hodin. Hlavním bodem programu byla přírodopisná stezka s mottem „Pomozme Zemi“, která proběhla v městském parku. Vzhledem ke znalostem a dovednostem dětí měla dvě varianty, které připravily p.uč. Hirtová a Hanáková. Celé dopoledne jednotlivá stanoviště obsluhovali žáci devátých ročníků, ti také pomáhali na startu a v cíli. První trasa byla určena pro děti 1.,2., a 3. tříd a měla osm zastavení. Spojující myšlenkou byl boj proti obru Kazisvětovi prostřednictvím plnění úkolů a přírodovědných otázek u pohádkových bytostí. Tak např. na stanovišti u Bystrozrakého rozeznávali děvčata a chlapci hmatem různé přírodniny ukryté v látkových pytlících. Soutěžní trojice (dvojice) za splnění úkolu získaly dílek obrázkové skládačky. Týmy, které do cíle přinesly plný počet dílků, získaly potvrzení o úspěšné pomoci planetě Zemi. Varianta pro 4.a 5.třídy měla 10 stanovišť. Na startu se ze žáků stali účastníci vědecké expedice, která musí procestovat prostřednictvím deseti zastavení téměř celý svět. Úkolem děvčat a chlapců bylo vyřešit problémy přírody. Na každém stanovišti čekala žáky jedna teoretická otázka a jeden praktický úkol, např. na moři došlo k ropné havárii - je nutno co nejrychleji odstranit ropnou skvrnu a zodpovědět otázku o životě v oceánu. Po splnění všech soutěžních úkolů získali žáci osvědčení o záchraně Země. Čekání na start nebo soutěžící spolužáky si děti krátily luštěním doplňovačky, kreslením pozdravu Zemi křídami na asfalt nebo malbou temperovými barvami na karton. Před a po této aktivitě se věnovali činnostem připraveným třídními učiteli. Žáci druhého stupně se první čtyři hodiny učili dle rozvrhu a do ekologických aktivit se zapojili 5. a 6. vyučovací hodinu. K oslavám svátku Země přispěli praktickou činností např. úklidovými akcemi blízkého okolí školy, Havlíčkovy ulice nebo části Remízku. Další žáci si prohlédli sběrný dvůr Technických služeb nebo Čistírnu odpadních vod. Jiná skupina zrealizovala anketu mezi obyvateli města o nakládání s odpadky. Ve škole se konaly soutěže s přírodopisným zaměřením a promítal film Hněv přírody. V chemické laboratoři se žáci věnovali ekopokusům, učebna výtvarné výchovy se zase přeměnila ve výrobnu papíru. V projektové učebně se z žáků stali vyslanci planety Omega, kteří sestavovali pro své spoluobčany zprávu o Zemi. Myslím si, že celkově se Den Země vydařil. Jediným větším úskalím bylo nestálé počasí. Do budoucna je proto nutné pro podobné akce připravit i variantu, která by se mohla uskutečnit za špatného počasí pouze ve vnitřních prostorách školy. Přírodovědná stezka děti
bavila. Ti nejmenší si procvičili svoje znalosti z prvouky, ti starší navíc znalosti o přírodě rozšířili . Chlapci a děvčata si uvědomili, co je pro přírodu nebezpečné a jak ji oni sami mohou chránit či pomoci. Atmosféru podtrhovalo pěkné prostředí městského parku a zpočátku i sluníčko. Kladné ohlasy byly z řad dětí i třídních učitelů. I ti pro své žáky ve třídách připravili zajímavý a velice rozmanitý program. Mne nejvíce zaujala simulace výfukových plynů od autíček žáků 3.B připravená p.uč M. Mittnerovou. I žáci 2. stupně uvítali dvě volnější hodiny a celkově aktivně se zapojovali do připravených činností. Největší ohlas sklidila ruční výroba papíru, ekopokusy a soutěž 1 proti 100. Překvapili žáci, kteří se zapojili do úklidu odpadků. Čekala jsem, že budou protestovat. Až na pár výjimek se do úklidových prací zapojili aktivně. Stěžovali si pouze na chladné počasí, které se během páté a šesté hodiny udělalo. Při rekapitulaci tohoto projektu mimo jiné zazněly připomínky jako nedostatek času pro činnosti druhého stupně, vytvoření libovolných skupin (ne třídy), hodně odlišné činnosti… Tyto a další reakce určitě pomohou při organizací podobných akcí v budoucnosti. Předchozí řádky představují Den Země v hlavních rysech. Celý projekt je detailněji popsán v projektové dokumentaci uložené ve škole. Součástí jsou podrobnější zprávy vyučujících o jednotlivých činnostech v jednotlivých třídách a CD s více než 150 fotografiemi. Dle mého názoru má každá akce připomínající nutnost ochrany životního prostředí význam. Nadále se budu snažit v dětech pěstovat pozitivní přístup k ochraně přírody. Biologická olympiáda Každoročně mají žáci možnost prověřit si svoje znalosti o přírodě v biologické olympiádě. Letošní téma se týkalo rozmnožování živočichů a rostlin. Soutěžící se shodovali na tom, že se při přípravě i při vlastní soutěži dozvěděli spoustu zajímavých informací z této oblasti. Školního kola na konci dubna organizovaného p.uč. Vonkovou a Hanákovou se zúčastnilo 30 žáků šestých a sedmých tříd. V první části soutěžící odpovídali na testové otázky zadaného tématu. Zde měli evidentní výhodu starší žáci, neboť už mají probranou celou zoologii. Praktické poznávání rostlin a živočichů už bylo pro všechny soutěžící stejně obtížné. Soutěž pokračovala laboratorním úkolem, který se týkal stavby květu prvosenky jarní.. Na prvních třech místech skončili Kamila Neradová ze 7.B, Martin Šindelář ze 6.A a Michaela Hanáková ze 7.A. Všichni jmenovaní postoupili do okresního kola, které probíhalo stejným způsobem jako kolo školní (test, poznávání, laboratorní úkol). Je nutno podotknout, že sama účast v okr. kole znamená pro žáky a vyučující odpolední přípravu a samostudium. Další body získali soutěžící za vypracování samostatného úkolu v období mezi školním a okresním kolem. Soutěžní práce se týkaly srovnávání znaků jednoděložných a dvouděložných rostlin. Výborné 5. místo obsadil mezi třicítkou účastníků Martin Šindelář. Michaela Hanáková skončila na 8. místě a Kamila Neradová o čtyři místa dále. Všichni tři si zaslouží pochvalu za vzornou reprezentaci a pěkné umístění Biologická olympiáda je na škole tradicí, ve které se určitě bude pokračovat dál. Jsem ráda, že každý rok se najdou nadšenci se zájmem o přírodu ochotni věnovat svůj čas prohloubení svých znalostí. Navíc vzhledem ke zjednodušení soutěžních podmínek pro starší kategorii plánujeme s kolegy zapojení žáků osmých a devátých tříd. Vánoce se vším všudy V rámci přírodopisu 8. ročníku přineslo předvánoční období volnější hodiny. Pro žáky bylo zapojení do jmenovaného projektu vítaná změna. V osmém ročníku je totiž přírodopis věnován lidskému tělu a prácemi spojující Vánoce a přírodu se vrátili alespoň na chvíli k botanice a zoologii.
Na začátku prosince se děvčata a chlapci dozvěděli, co bude jejich úkolem. Měli čas a možnost vybrat si z desítky témat, sehnat si dostatek materiálů i promyslet svoji představu. Ve škole pak ve třech vyuč. hodinách zpracovávali zvolený tématický okruh např. Život vánočního kapra, Jak voní Vánoce… Na závěr proběhla prezentace projektů a společné hodnocení. Nejzdařilejší práce byly vystaveny před učebnou přírodopisu. Práce žáky bavila. Velká část žáků si vybrala téma vánoční stromeček nebo život kapra, protože je to pro ně to nejtypičtější na Vánocích. I v této oblasti získali nové a zajímavé informace. Např. pro většinu byl překvapením původ kapra – pochází z Číny. Děvčata si opakovaně vybírala témata vánoční rostliny. Zjistila spoustu nových informací o jmelí, vánoční hvězdě, cesmíně a dalších rostlinách. Několikrát se vyskytla práce o koření, exotickém ovoci a dalších plodech, které se objevují na vánočním stole. Zapojení do projektu dalo dětem možnost získat rozšiřující informace dle vlastní volby, prověřilo schopnost vyhledávání a třídění informací a v neposlední řadě přiblížilo vánoční čas. Jednou z vánočních dílen 21.a 22. prosince byly Hrátky s přírodopisem. Uskutečnily se celkem čtyřikrát, dvakrát pro 1. stupeň a dvakrát pro žáky druhého stupně. Rozdělení bylo nutné vzhledem k schopnostem a znalostem dětí. Jejich součástí byly různé hry s přírodninami a soutěže s přírodovědnou tématikou. Při jejich přípravě jsem se inspirovala různými televizními soutěžemi. A tak jsme si společně zahráli ve zjednodušených formách Riskuj nebo Pálí vám to. Otázky byly připraveny s ohledem na věk dětí a jejich všeobecný přehled. Jednotlivé soutěžní bloky byly odděleny luštěním křížovek, malováním zvířátek, zvířecí pantomimou či hmatovkou. Starší žáci si zahráli stolní hru Klikatici, pokoušeli se přiřadit kartičky s věkem a rychlostí pohybu k různým druhům živočichů. Podrobně i s ukázkami soutěžních otázek a úkolů je celý program dílny popsán v projektové dokumentaci. O činnost v této dílně byl mezi dětmi zájem, všechny čtyři části byly plně obsazeny. Příprava jednotlivých činností byla časově náročnější, ale vynaložené úsilí se vrátilo v podobě nadšení dětí a překvapivých znalostí. Navíc některé hry v mírné úpravě lze využít i při jiných příležitostech. Myslím si, že celý projekt Vánoce se vším všudy se vydařil na výbornou a ukázal jednu z možností využití posledních předvánočních dnů. Pokud měly děti zájem věnovat se vánoční tématům, měly spoustu možností se realizovat. Nabídka byla bohatá i pro ty, kteří už byly „převánocovaní“- aerobic, diskotéka, angličtina… Přírodopisné bloky Díky malé změně v rozvrhu jsem měla možnost vyučovat přírodopis v 7.C a 7.D v devadesátiminutových blocích. Toho jsem nepravidelně využívala a tehdy vyučování probíhalo v projektové učebně, kde byl větší prostor pro připravený program. Dle mého názoru k nejzdařilejší „dvouhodinovce“ patřilo téma Naše nejznámější houby. Učivo o houbách jsme začali na koberci v kruhu otázkou „Co je ukryto v sáčku?“. Žáci však mohli využít jen hmat a čich. Většina z nich rychle poznala sušené houby a bylo jim jasné téma hodiny. Následovala série úkolů a otázek pro skupinovou práci jako „Nakreslete schéma houby. Popište jednotlivé části, využijte připravené nápovědy. Jaké je životní prostředí hub? Co víte o jejich způsobu života? Jak houby rozdělujeme?“. Výsledky prací skupinek ukazovaly, že téma je celkově známé a nových pojmů k vysvětlení bylo méně něž jsem předpokládala. Podrobněji jsme se zastavili u případné otravy houbami. Následoval stručný zápis do sešitů. V další části se žáci věnovali našim nejznámějším druhům hub. A právě v téhle části se projevovaly velké rozdíly ve znalostech a ukázali se zkušení houbaři. Ti společně přednesli zásady pro sběr hub. Dalším úkolem bylo vyplňování připraveného pracovního listu s našimi nejběžnějšími houbami. Děvčata a chlapci vybarvovali nákresy hub a připisovali důležité poznávací znaky. Při práci využívali atlasy hub a voskové modely hub.
Ideální by byly houby živé, to však neumožňovalo roční období - zima. Po společném zopakování nových pojmů a nejdůležitějších informací jsme hodinu zakončili pohádkou o dobrých a zlých houbách. Domácím úkolem byla křížovka s tajenkou obsahující název vědy o houbách. Další hodina pak byla určena k upevnění učiva a prověření znalostí o houbách prostřednictvím počítačového programu. Myslím si, že v této dvouhodinovce se mi podařilo vystřídat množství činností, které udržely děti aktivní po celé dvě vyučovací hodiny. Příprava byla o něco náročnější, naopak vlastní průběh značně jednodušší, neboť z větší části se děvčata a chlapci učili navzájem. Život 6.C Tato třída vznikla v tomto školním roce nově. Jádro kolektivu tvoří žáci naší školy a k nim přibyla polovina z okolních škol. Sžívání bylo překvapivě jednoduché a určitě mu napomáhaly akce, kterých se děvčata i chlapci, místní i dojíždějící zúčastňovali. Hned v září to byla např. exkurze do Brna. Děvčata a chlapci navštívili Kapucínskou hrobku a Technické muzeum. Žáky zaujala Ulička řemesel, která nabízela obraz života v Brně v období první republiky. Avšak největší ohlas mezi nimi měla technická dílna, ve které si mohly děti vyzkoušet řadu pokusů. Při Dni zvířat jsme společně zpracovávali téma Rekordmani zvířecí říše. Vzniklé plakáty ozdobily stěnu před třídou a nutno podotknout, že na své práce byli všichni náležitě pyšní. V prosinci se třídní družstvo zapojilo do soutěže Paragraf 11/55 a těsně před Vánocemi proběhla diskotéka pro všechny šesťáky. Na jaře chlapci vytvořili tým, který třídu reprezentoval ve školních sportovních turnajích. Při Dni Země usedlo několik žáků třídy do horkého soutěžního křesla a dočkalo se velké podpory spolužáků. Další týdny pak rychle utekly v očekávání školního výletu. Ten se uskutečnil 14. a 15. června 2005 v Biskupcích, v areálu dětského tábora a v jeho okolí. Zúčastnili se ho všichni žáci a spojujícím prvkem obou dnů bylo heslo: „Protáhnem si tělo“. Hlavními body programu byla různá sportovní zápolení a turistika. Chlapci uspořádali turnaj ve stolním tenise, zahráli si fotbal s dalšími ubytovanými školami. Děvčata sváděla nelítostné boje ve vybíjené a přehazované. Dohromady hráli kuželky a téměř všechny nadchl petanque. Pěkné prostředí údolí řeky Rokytné jsme využili ke dvěma turistickým výšlapům. A protože jsme se nacházeli v přírodním parku Rokytná došlo i na přírodopisné úkoly a zajímavosti ze zoologie. Ve večerních hodinách proběhlo klání družstev v zábavných disciplínách, jejichž pozadím bylo stmelení kolektivu. Výlet proběhl za slunečného počasí bez problémů a hlavně v přátelské atmosféře. Děvčata a chlapci měli možnost poznat své spolužáky bezprostředněji mimo školní lavice. I pro třídního učitele je to dobrá forma poznání rozmanitých vlastností, schopností či dovedností žáků. Všem se výlet líbil, avšak podle slov dětí byl krátký. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta Září o o o o o
Úprava okolí školy Výsadba pokojových rostlin Sběr léčivých bylin Třídění odpadu ve škole Návštěva výstavy Voda je život - žáci 8. tříd v Národním muzeu Praha
Říjen o o o o o
Světový den zvířat 4.října (projektové vyučování pro žáky 1.až 7. tříd ) Den stromů – 20. října (samostatné zpracování vyučujícími ) Sběr lesních plodů Informace žákům a rodičům o připravovaných akcích Sběr papíru I.
Listopad – leden ○ Zahájení sběru pomerančové kůry ○ Projekt Odpady pro žáky 7.tříd - realizace ve všech předmětech (pracovní listy, videoprojekce, exkurze do Technických služeb, beseda o způsobu nakládání s odpadem v okolních obcích ) o Výstava o zpracování a recyklaci obalů - žáci 7.a 8. tříd - Tonda Obal na cestách o Sběr papíru Únor – březen o Měsíc ve znamení vody – Den vody 22.března – projektové vyučování pro žáky podle jednotlivých předmětů ) o Školní kolo BiO o Pokračování sběrových akcí a třídění odpad Duben o 2.duben - Den Země - celoškolní aktivita ○ Zahájení sběru léčivých bylin o Výukové programy v Středisku ekologické výchovy Chaloupky o Sběr papíru Květen – červen o Exkurze na Čistírnu odpadních vod žáci 9.tříd o Okresní kolo BiO o Přírodovědné vycházky, exkurze, zpracování formou pracovního listu o Výukový program o dravcích o Sběr papíru o Závěrečná prezentace, informace tisku Poznámka: V průběhu roku byl program doplňován dle aktuální nabídky (výstavy, odborné přednášky, filmové představení…) Výchovné poradenství – Zdeněk Uttendorfský Současná společnost a problémy v ní kladou nesmírné nároky na práci pedagoga. Proto se do popředí zájmu dostává problematika výchovného poradenství. Výchovný poradce pomáhá řešit svým kolegům problémy, se kterými se každodenně setkávají ve vyučovacím procesu i mimo něj. Hlavním úkolem výchovného poradenství ve škole je péče o vytváření optimálního klimatu ve výchovně-vzdělávacím procesu, a to pro všechny účastníky – děti, jejich rodiče a učitele. Kvalitních výsledků této činnosti dosahujeme tím, že: - spolupracujeme s učiteli i rodiči žáků při vytváření co nejpříznivějších podmínek pro výchovu a vzdělání - jsou zavedeny pravidelné konzultační dny pro učitele a pro rodiče - velkou pozornost věnujeme projevům odchylného vývoje dětí, plníme úkoly první diagnózy poruch učení nebo chování, poruch osobnostního vývoje dětí nebo vývojového opoždění - věnujeme se osvětové činnosti - metodicky vedeme učitele těchto dětí, doporučujeme vhodné vzdělávací a výchovné postupy, popř. doporučujeme učitelům vhodnou literaturu nebo jiné možnosti k rozšíření znalostí o těchto typech problémů - pečujeme o nápravu vývojových, výukových či výchovných problémů za pomocí individuálních výukových plánů pro děti s poruchami učení i aplikací nových technik,
-
zajišťujeme možnost vhodné nápravy poruch učení ve škole (dyslektické kroužky, individuální reedukace apod.) metodicky vedeme učitele v otázkách integrace zdravotně postižených žáků
V oblasti prevence sociálně nežádoucího chování u dětí: - spolupracujeme při zavádění programů zaměřených na výchovu ke zdravému životnímu stylu, usilujeme o aktivní zapojení dětí, zejména ve volnočasových aktivitách - zavádíme programy prevence zneužívání návykových látek - podporujeme vzdělávání všech pracovníků školy pro oblast prevence sociálně negativních jevů a kriminality - sledujeme projevy rizikového chování u žáků, zneužívání návykových látek, patologického hráčství, šikanování, brutality, vandalismu či rasismu a navrhujeme opatření - seznamujeme učitele i rodiče s možností odborné pomoci a nápravy při zjištění těchto jevů u žáků - zajišťujeme vybavení školy dostatečným množstvím odborných, osvětových a metodických materiálů pro žáky, rodiče a učitele V oblasti péče o zdravý duševní vývoj dětí: - sledujeme děti z dysfunkčního rodinného prostředí a v případě potřeby zajišťujeme potřebnou pomoc dětem či rodině ve spolupráci s orgány péče o děti, PPP, popř. policií - odhalujeme příčiny zanedbávání povinné péče, týrání a zneužívání dětí a zajišťujeme těmto dětem odbornou pomoc právní i psychologickou V oblasti péče o nadané a talentované žáky: - dbáme o zapojení nadaných žáků do mimoškolních aktivit, do soutěží, olympiád apod. - sledujeme individuální výuku nadaných žáků - napomáháme všestrannému rozvoji těchto žáků V oblasti profesního poradenství: - poskytujeme žákům, jejich rodičům a třídním učitelům informace o možnostech volby povolání a dalšího studia, o typech škol a požadavcích na přijetí na tyto školy - věnujeme zvýšenou pozornost vzdělávání žáků handicapovaných, zdravotně postižených či jinak problémových - spolupracujeme s informačně poradenským oddělením na úřadu práce Každoročně pro žáky osmých a devátých tříd pořádáme pracovní sezení na Úřadu práce v Třebíči, kde žáci aktivně pracují na daných tématech, které se týkají volby povolání. V rámci občanské a rodinné výchovy se žáci zabývají volbou povolání a Úřad práce je vhodným a inspirujícím doplněním výuky. Od žáků a rodičů je akce dobře hodnocena, je velkým přínosem v tomto nelehkém rozhodování. Ve školním roce 2004-2005 vycházelo z naší školy 93 žáků osmých a devátých tříd. Výběr škol je velmi různorodý. V prvním kole přijímacího řízení bylo přijato 92 žáků. Sedm žáků bylo přijato na šestileté gymnázium. Kam se hlásili žáci naší školy:
počet
střední škola
obor
sídlo SŠ
okres
1
ISŠ automobilní
autotronik
Brno
Br
1
ISŠ obchodní
obchod. podnik. činnost
Jihlava
Ji
1
SOŠ. K. Světlé
kosmetička
Jihlava
Ji
1
Souk. VOŠ grafická
propagační výtvarnictví
Jihlava
Ji
1
STŘ. zdravotnická škola
zdravotní asistent
Jihlava
Ji
1
Škola ek. a cest. ruchu
ekon. a cest. ruch
Ji
3
Gymnázium a SOŠ
sociální péče
2
Gymnázium a SOŠ
veřejnosprávní činnost
7
Gymnázium a SOŠ
gymnázium VG
4
Gymnázium a SOŠ
gymnázium čtyřleté
1
SOU řemesel a služeb
klempíř pro strojní výrobu
3
SOU řemesel a služeb
3
SOU řemesel a služeb
automechanik opravář zemědělských strojů
11
SOU řemesel a služeb
5
SOU řemesel a služeb
mechanik-seřizovač kuchař-číšník pro pohostinství
2 1 VIII.
SOU řemesel a služeb
zámečník
SOU řemesel a služeb
prodavač pro smíšené zboží
2
SOŠ a SOU les., dopr.
man. dopr.,pošt, a telekom.
Jihlava Moravské Budějovice Moravské Budějovice Moravské Budějovice Moravské Budějovice Moravské Budějovice Moravské Budějovice Moravské Budějovice Moravské Budějovice Moravské Budějovice Moravské Budějovice Moravské Budějovice Nové Město n Mor.
Žďár
2
SOŠ,SOU nábytkářské
umělecké zprac. Dřeva
Rosice
BrV
1
ISŠ Sokolnice
mechanik silnoproud
Sokolnice
Br
1
Katol. gymnázium
gymnázium
Třebíč
Tř
5
OA
obchodní akademie
Třebíč
Tř
1
SOŠ obchodu a služeb
kadeřník
Třebíč
Tř
4
SPŠ stavební
TZB
Třebíč
Tř
1
SPŠ stavební
management
Třebíč
Tř
2
SPŠ stavební
zedník
Třebíč
Tř
2
SPŠ stavební
instalatér
Třebíč
Tř
1
SPŠ stavební
truhlář-nábytek
Třebíč
Tř
Tř Tř Tř Tř Tř Tř Tř Tř Tř Tř Tř
1
SPŠT technická
technické lyceum
Třebíč
Tř
1
SPŠT technická
slaboproudá elektrotechnika
Třebíč
Tř
2
SPŠT technická
strojírenství
Třebíč
Tř
7
SPŠT technická
elekt. počítač. systémy
Třebíč
Tř
6
VOŠ,SOŠ zem. a zdrav.
zdravotní asistent
Třebíč
Tř
2
VOŠ,SOŠ zem. a zdrav.
agropodnikání
Třebíč
Tř
2
SOŠ K Valše
malířka skla
Třešť
Ji
5
Hotelová škola a OA
hotelnictví a turismus
Velké Meziříčí
Žďár
1
Gymn. a stř. pedag. šk.
před. a mimošk. činnost
Znojmo
Zn
1
OA
obchodní akademie
Znojmo
Zn
2
OA
ekonomické lyceum
Znojmo
Zn
Ve školním roce 2004-2005 byl vypracován Minimální preventivní program.
Základní škola Moravské Budějovice, Havlíčkova 933 Příloha minimálního preventivního programu „Škola bez drog“ pro školní rok 2004/2005 Školní preventista: Mgr. Zdeněk Uttendorfský Plánované činnosti a akce Podpora ředitelství: - výchova dětí ke zdravému životnímu stylu - podpora dalšího vzdělání v této oblasti - finanční a materiální zabezpečení protidrogových aktivit Týmová spolupráce ve škole: - pravidelné seznamování pedagogických pracovníků s novými poznatky v této oblasti na provozních poradách a pedagogických radách, vyhodnocování celkového stavu a řešení problémových situací - spolupráce s ostatními školními zařízeními ve městě - v případě potřeby zainteresovat i ostatní zaměstnance školy Aktivity pro žáky: - citlivým způsobem zapojovat do aktivit školní parlament - věnovat patřičnou pozornost protidrogové prevenci v jednotlivých předmětech,vhodně využívat probíranou látku - zapůjčení demonstračního kufříku se vzorky drog - umožnit žákům konzultace s protidrogovým preventistou kdykoliv - nástěnka s protidrogovou tematikou - soutěž o nejsportovnější třídu - schránky důvěry - vlastní školní výzkum v oblasti užívání drog - poradenské centrum,linky důvěry-denně VZŠ Havlíčkova - široká nabídka volnočasových aktivit pro děti v rámci kroužků DDM a školního klubu
- program pravidelných exkurzí a výletů pro jednotlivé ročníky hrazených z prostředků Nadačního fond ZŠ - organizace zájezdů na divadelní představení do Jihlavy, Brna a Prahy, dopravu hradí Nadační fond ZŠ - beseda o právních souvislostech při dovršení 15 let věku, souvislosti s patologickými jevy p.Procházka OU Moravské Budějovice - návštěva soudního jednání s mladistvými pro žáky 8. a 9. ročníků dle možností soudu, domluveno s JUDr. PhDr. Alenou Novotnou - diskotéky se zaměřením na sociálně patologické jevy Zajišťování metodických pomůcek, informací, kontaktů - doplňovat knihovnu a videotéku pro potřeby učitelů - aktualizovat seznam institucí a organizací působících na našem okrese Aktivity pro rodiče - na pravidelných konzultacích seznamovat rodiče se stavem ve škole, předávat nejnovější informace a poznatky z této oblasti - nabídnout služby poradenského centra a linky důvěry - požádat o spolupráci jak v této oblasti, tak v problematice šikanování a týrání dětí - v případě vhodnosti využít místní Zpravodaj a kabelovou televizi Spolupráce s ostatními odborníky: - OHS Třebíč - OÚ Moravské Budějovice, oddělení péče o dítě, sociální kurátoři - PPP Třebíč , pobočka Mor.Budějovice - Policie ČR - Okresní preventivní koordinátor Zjišťování efektivity: - vedení evidence akcí a jejich vyhodnocování - dotazníky pro žáky a rodiče - zpětná informace přes školní parlament a schránku důvěry Během celého roku dodržovat obecné pokyny a zásady programu “Škola bez drog“, uplatňovat Metodický pokyn MŠMT k prevenci a řešení šikanování. Největší důraz klást na co nejširší nabídku volnočasových aktivit jako nejlepší protidrogovou prevenci. Nevytvářet ve škole zbytečné stresové situace. Všechny problémy okamžitě řešit již v zárodku ve spolupráci s protidrogovým preventistou, vedením školy a rodiči. Minimální preventivní program tvoří nedílnou součást koncepce prevence zneužívání návykových látek a dalších sociálně patologických jevů u dětí a mládeže. Reagujeme na aktuální stav protidrogové prevence ve školském resortu a vytváříme metodologické předpoklady pro tvorbu efektivního preventivního systému, v jehož rámci zaujímají prioritní postavení školská zařízení v návaznosti na aktivity v oblasti volného času dětí. Příčin, které vedou k nejrůznějším experimentům s návykovými látkami, je značné množství. Mnohé z nich se vztahují k rodině a sociálnímu prostředí, jiné působí v rámci celospolečenského procesu a některé jsou dokonce označovány jako osudově proměnné. V poslední době se zkoumají i genetické vlivy. Školní parlament Na naší škole pracuje školní samospráva – školní parlament. Od třetího ročníku mají žáci možnost pracovat ve školním parlamentu. Scházíme se (z každé třídy vždy po jednom poslanci) jedenkrát měsíčně a řešíme nejrůznější úkoly - např. školní jídelna, šikana, vzájemná kooperace mezi žáky a učiteli, interpelace s panem ředitelem, chod školy a další. Prospěšnost práce školního parlamentu vidím zejména v praktickém dopadu vzájemné komunikace mezi vedením školy, učiteli a třídními samosprávami. Žáci se sami aktivně zapojují do činnosti a chodu naší školy tím, že mají možnost ovlivňovat chod školy, přicházet
s vlastními nápady a myšlenkami. Je velkým přínosem, že mají zájem pracovat a podílet se na celém výchovném a vzdělávacím procesu. Pro přehled uvádím jeden zápisy z jednání: Program 2. zasedání školního parlamentu 1. zahájení 2. otázky a odpovědi p. vedoucí školní jídelny 3. diskuse 4. téma dalšího zasedání školního parlamentu 5. závěr Otázky a odpovědi p. vedoucí školní jídelny 4.A
5.A
5.B 6.B
6.C 6.D 7.A
7.B 7.C 8.A 8.B 8.C 9.A
o – někdy nejsou nálepky na krabici od mléka v – nemohu za to, jak je mi dodáno zboží, tak ho prodávám o – proč chodí zvláštní škola dopředu v – povoleno od ředitele, chodí jich velice málo o – proč nejsou větší porce v – jídlo rozděleno do třech kategorií, kdo chce, může si připlatit za vyšší kategorii o – mléko je ve středu moc sladké v – zjednáme nápravu o – proč není více luštěnin v – poradíme se a budeme se snažit jich vařit více o – chválíme pitný režim na naší škole o – proč nejsou větší tácy v – podle našeho názoru jsou naše tácy dostatečně velké o – na počítači obědy více do předu v – bude zjednána náprava o – proč se nesrážejí stoly v jídelně v – kvůli kultuře stolování o – chválíme pestrost jídelníčku, jídlo stále obměňováno o – chválíme dotováno mléko o – proč není každý den dvoje pití v – poradíme se a udělám ekonomický rozbor o – nemáme rádi kafe – raději kakao v – zjednáme nápravu o – pochvala celé školní jídelny o – jestli mají učitelé ze zvláštní školy vyhrazené stoly v – nemají o – pochvala školní jídelny o – pochvala školní jídelny o – vícekrát za týden na výběr dvě jídla v – plánováno do budoucnosti o – stává se, že někdy jsou mokré tácy v – tácy nestíhají uschnout, budeme se snažit zjednat nápravu o – jestli budou znovu zavedeny rychlořady v – bude projednáno na poradě pedagogických pracovníků o – někdy jsou špinavé příbory v – omlouvám se, okamžitá náprava o – velká pochvala za zlepšení polévek
Tématický zájezd do Brna Třída 6.D se zúčastnila tématického zájezdu do Brna. Dopoledne žáci navštívili Kapucínskou hrobku. Vznikla v polovině 18. století a její autorství je připisováno staviteli Miřici Grimmovi. Hrobka vznikla pravděpodobně ze sklepních prostor domů, které byly na místě kláštera. Po způsobu ostatních klášterů pohřbívali i kapucíni své mrtvé do krypt, většinou vybudovaných přímo pod hlavním oltářem. U brněnských kapucínů se staly mrtvoly díky svému prostředí mumiemi a většinou se tak zachovaly dodnes. Odpoledne žáci navštívili Technické muzeum v Brně, kde si prohlédli tyto expozice: - letecká historie a plastikové modelářství - nožířství - historická vozidla - dorozumívání v dávných dobách - kultura nevidomých - vodní motory - kovolijectví - parní motory - ulička řemesel - železářství - čas nad námi a kolem nás Žáky byl tématický zájezd hodnocen velmi pozitivně, zvláště pak prohlídka muzea, kdy se mohli v praxi a na ukázkách ověřit a vyzkoušet znalosti, které se již naučili ve škole. Královská cesta v Praze Se žáky osmých tříd jsem se zúčastnil tématického zájezdu do Prahy. Cílem byla Královská cesta. V Praze jsme vystoupili u Masarykova nádraží a přesunuli jsme se k Prašné bráně. Od Prašné brány ulicí Celetnou jsme došli na Staroměstské náměstí. Zde jsme žákům ukázali dům U Zvonu, Týnský chrám, pomník Jana Husa, popraviště 27 českých pánů, orloj a další pamětihodnosti. Od orloje jsme malebnými uličkami došli k Betlémské kapli, Náprstkovu muzeu a dále ke Klementinu. Od Klementina přes Karlův most, Malostranské náměstí, Nerudovou ulicí na Hrad. Na Pražském hradě jsme se prohlédli chrám sv. Víta, královskou hrobku, kapli sv. Václava, Vladislavský sál, kancelář královských místodržících, zemské desky. Po Jezdeckých schodech kolem kostela sv. Jiří jsem sešli do Zlaté uličky. Po starých zámeckých schodech jsem se vydali k Úřadu vlády, kde jsme nastoupili do autobusu, který nás odvezl na Výstaviště. Tématický zájezd žáky velmi zaujal. Na vlastní oči viděli to, co se naučili v sedmém ročníku, tentokrát s výkladem na vysoké odborné úrovni. Praha se jim velmi líbila. Po didaktické stránce je tento zájezd velkým přínosem. Školní výlet třídy 6.D Školní výlet se uskutečnil ve dnech 9.-10.6.2005 v rekreačním středisku Lančov - Pohádka. Ráno jsme na místo odjeli autobusem. Po ubytování a vyřízení všech formalit jsme odešli na putování do okolí. Po návratu jsme hráli různé míčové hry, softbal, stolní tenis apod. Večer jsme měli táborák a společenské hry. Druhý den jsme soutěžili, zejména v nové hře, kterou se žáci naučili, v softbale. Po obědě proběhla ukázka z práce PČR. Žáci viděli na vlastní oči práci psovoda, zadržení pachatele a další ukázky. Odpoledne jsme autobusem odjeli do Moravských Budějovic. Školní výlet proběhl na dobré úrovni, žákům se líbil. Tento výlet byl prvním výletem žáků v novém kolektivu a přispěl ke zlepšení vzájemných vztahů. Den Země Třída 6.D se zúčastnila celoškolního projektu Den Země. Ke zlepšení stavu naší planety jsme
sběrem odpadků uklidili část lesa. Vyrazili jsme směrem k Remízku. Tam jsme se rozdělili na menší skupiny a pustili se do práce. Ač se nám moc nechtělo, nakonec jsme sbírali všichni. Během vyhrazené doby jsme nasbírali šest velkých pytlů odpadků. Akce byla prospěšná jak pro životní prostředí, tak pro žáky. Ze šesti pytlů jsme většinu vytřídili a vyseparovali. Doufejme, že aspoň někteří ze žáků se zamyslí nad ochranou přírody a rozmyslí se příště, než něco vyhodí do přírody. Školní výlet žáků 9.B a 9.D Místo konání školního výletu byl jez Krkavec u Veselí nad Lužnicí. 16.6. ráno jsme odjeli vlakem do Veselí, kde na nás čekal autobus a odvezl nás do tábora. Po ubytování jsme absolvovali základní výcvik na lodích. Večer se konala diskotéka s programem. 17.6. jsme ujeli 20 km na lodích, žáci měli nádherný zážitek z řeky Nežárky. Večer jsme hráli různé hry a měli doplňkový program. 18.6. tento den jsme se vydali směrem na Soběslav po Lužnici. Večer jsme si zahráli míčové hry a připravili si společenský večer. 19.6. hry, soutěže, úklid, rozloučení a vlakem domů. Školní výlet se vydařil a od žáků byl hodnocen kladně, jako jeden z nejkrásnějších školních zážitků. Celkové zhodnocení školního roku 2004-2005 Školní rok 2004 - 2005 hodnotím z pozice učitele jako velmi přínosný. Vedení školy podporuje nové metody a formy práce, umožňuje zavádění nových poznatků, a proto mi byly umožněny neocenitelné aktivity, které vedly k mému profesnímu růstu. V rámci profesního rozvoje jsem tedy absolvoval školení „Čtením a psaním ke kritickému myšlení“, pracovní semináře s p. uč. Smrčkovou a počítačové školení (Excel). Tato školení mi na praktických příkladech a seminářích ukázala nové možnosti, metody a formy v mé práci. Velmi oceňuji dostupnost těchto aktivit. Jako učitel se uvědomuji nutnost dalšího vzdělávání, propojení mezipředmětových vztahů a potřebu neustálého rozvoje poznatků ku prospěchu nejen své osoby, ale celé naší školy. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 8.A – Zdeněk Chroust • Velice zajímavou akcí s dlouho tradicí bývá v září školní kolo v přespolním běhu. Často se účastní více než 100 závodníků ve všech kategoriích. Ve školním roce 2004 - 2005 velmi úspěšná disciplína, ve které družstvo starších žáků dovezlo z Bystřice pod Hostýnem titul mistrů republiky. • Koncem června nebo začátkem července se koná triatlon v Moravských Budějovicích. Jsem rád, že také moje přispění pomáhá ke zdárnému průběhu, který zlepšuje jméno městu i organizátorům. • Mezi velké školní akce, které se povedly, patří Vánoce se vším všudy, Den Země a Den Dětí. Mnoho dětí si při pořádání první jmenované akce přišlo vyrobit pestré množství vánočních dárků pro rodiče i hraček pro sebe. Práce s barvami, látkami, kůží a dřevem je bavila. • Výsadbou asi 50 smrčků kolem školního hřiště jsme v dubnu společně s žáky 7.ročníků zase zlepšili budoucí protihlukovou bariéru školy a školního hříště. • Velkým přínosem pro mne bylo vzdělávání s názvem „Úvodní modul skolení poučených uživatelů“ , kde jsem měl možnost vylepšit si znalosti a zdokonalit se v práci s počítačem. • Dalším zajímavým bodem byla „Evaluace“ paní Jany Smrčkové, kde si každý mohl uvědomit, že pedagog musí neustále hledat, improvizovat a růst, jinak práce s dětmi zevšední a je nezajímavá.
• 24.-27. srpna jsem se účastnil akce pro tělovýchovné pedagogy s názvem TĚLOOLOMOUC 2005. Mohu s čistým svědomím říci, že jsem byl mile překvapen širokou škálou sportovních aktivit, které mě hodně obohatili. Budu je s chutí používat nejen v hodinách TV, ale i v kroužcích, na výletech a lyžařských kurzech. • V závěru mé krátké zprávy, kde reaguji na svoji práci a aktivity, by bylo jistě vhodné říct, že jsem spokojený s podmínkami i možnostmi, které mi vytváří vedení školy. S dětmi mám vytvořený přátelské vztahy založené na respektování se a dodržování pravidel hry. Práce mě neustále naplňuje a doufám, že jsem tomuto školskému zařízení platný. • Jsem přesvědčen, že tělesná výchova a sport mnoho dětí přitahuje a baví. Myslím, že i naše úspěchy mluví o tom, že něco s dětmi děláme. Vím, že v některých předmětech je to těžší, ale i v nich existuje možnost jak nás lépe zviditelnit. • Letošní stručný souhrn své činnosti zakončím několika myšlenkami. Velice se zlepšila činnost školní kuchyně, hlavně pestrostí a chutí jídla. Nevím, jestli mi to přísluší, ale vážím si i práce ekonomického oddělení, pana školníka i uklízeček. Vážím si Františku i Tvé práce, máš dobré nápady, ale určitě bych měl potřebu s Tebou více komunikovat. Třeba to zazní zvláštně, ale jsem opravdu hrdý na to, že učím na ZŠ Havlíčkova 933 v Moravských Budějovicích. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – občanská a rodinná výchova – Ludmila Konvalinová Pracovali jsme s učebnicemi z nakladatelství FRAUS „Občanská výchova s blokem Rodinná výchova“ pro 6. ročník základní školy a primu víceletého gymnázia. V 7. ročníku s učebnicí „Občanská výchova, Rodinná výchova“ pro základní školy a víceletá gymnázia. Tento soubor moderních učebnic vychází ze Standardu základního vzdělání, posiluje mezipředmětové vztahy, stimuluje žáka k aktivní činnosti, klade důraz na vizualizaci učiva s množstvím fotografií a ilustrací. Učebnice mají přehlednou úpravu a usnadňují orientaci v učivu, jsou doplněny praktickou příručkou učitele, mají doplňkové texty, pracovní listy, cvičení, apod. V roce 2005/2006 by měla vyjít učebnice pro 8. ročník, se kterou budeme pracovat. V 9. ročníku máme staré učebnice, neboť 9. ročník vyjde v roce 2006/2007. V hodinách pracujeme různými metodami práce: skupinové práce, vytváříme projekty, využíváme metody, které jsme se naučili na seminářích kritického myšlení. Největší úspěch mají hry. Z jednotlivých tématických celků píšeme stručné zápisy do sešitu. Sešit slouží pro občanskou i rodinnou výchovu. Výuku doplňujeme dalšími akcemi. Exkurze do firmy BAST s. r. o. - dne 20. 9. 2004 V rámci rodinné výchovy k tématu „Volba povolání“ navštívili žáci 8. ročníku firmu BAST s. r. o. Cílem bylo vidět práci různých profesí přímo ve výrobě. Žáci se zde seznámili s výrobním programem, prohlédli si v provozu hlavní výrobní zařízení a programové vybavení, viděli výrobky, které firma dodává na tuzemský i zahraniční trh. Tato exkurze byla pro žáky velmi zajímavá. V dalších hodinách jsme diskutovali o tom, co je ve firmě zaujalo a o které profese bude v následujících letech v tomto podniku zájem. Návštěvu doporučuji pro další ročníky. Evropský den jazyků - dne 27. 9. 2004 Cílem bylo seznámit se s ruským jazykem v písemné i mluvené podobě. Žáci se sešli ve třídě, která byla vybavena pomůckami k výuce ruského jazyka. Nejdříve pracovali s mapou a ukázali si státy, kde se mluví rusky. Potom se krátce seznámili s ruskou abecedou a porovnávali písmena azbuky a abecedy. Samostatně potom přepisovali slova z češtiny do
ruštiny a naopak. Nejvíce je zaujala nahrávka pohádky „ O veliké řepě“ v ruském originále. Tu jsme doplnili obrázky. Také jsme se naučili pozdravit, počítat, poprosit, poděkovat. Žáci byli ruštinou nadšeni, jazyk se jim velmi líbil a někteří projevili zájem o jeho výuku. Myslím, že by bylo dobré nabídnout ruský jazyk v příštím roce jako volitelný předmět. Světový den zvířat - dne 4. 10. 2004 Cílem bylo zamyslet se nad vztahem člověka ke zvířatům, uvědomit si, že zvíře, které si pořídíme potřebuje naši lásku a stálou péči. Žáci pracovali ve skupinách a zpracovávali tato témata: • Můj domácí mazlíček • Zvířata v příslovích a rčeních • Plakát ke dni zvířat • Dopis oblíbenému zvířeti • Péče o zvíře • Práva a ochrana zvířat Doma si nashromáždili materiál, se kterým pracovali ve skupinách. Každá skupina vytvořila projekt, který předvedla ostatním žákům. Většinu žáků práce bavila, využívali svých zkušeností s chovem domácích mazlíčků a zároveň získávali nové informace od ostatních spolužáků. Byli však i tací, kteří si materiál doma nepřipravili a pracovali na něm až v hodině. Potom měli problém projekt v daném čase dokončit. Beseda se ženou HIV pozitivní - dne 7. 12. 2004 Žáci 7., 8., 9. ročníků se zúčastnili besedy se ženou HIV pozitivní.Ta vyprávěla svůj životní příběh o tom, jak se virem nakazila a jak se odvíjí její další život. Během jejího vyprávění si žáci nachystali písemné dotazy, na které ona odpovídala. Někteří se ptali přímo, diskuze byla velmi otevřená a pro žáky poučná. Na závěr si zopakovali základní informace o nákaze virem HIV. Besedu hodnotili velmi kladně hlavně žáci 8. a 9. ročníků. Některé jednotlivce 7. ročníků však tato beseda nezaujala. Doporučuji pro následující léta pouze 8. a 9. ročníky. Soutěž § 11/55 - dne 16. 12. 2004 Tato soutěž proběhla ve všech třídách v hodinách občanské výchovy. Žáci dostali otázky a mohli vybírat ze 3 možných odpovědí. Otázky se týkali hlavně znalostí práv a povinností mladistvých, kouření a alkoholismu. Potom jsme společně jednotlivé otázky probírali a upřesňovali správné odpovědi. Vítězové třídních kol se zúčastnili předškolního kola a vítězové z jednotlivých ročníků postoupili do školního kola, které se konalo v dubnu v DDM. Vítězné družstvo složeno z žáků 8. a 9. ročníků postoupilo do okresního kola v Třebíči. Soutěž byla pro žáky zajímavá a hlavně poučná, vše co se dozvěděli, použijí v každodenní praxi. O soutěž byl ze strany žáků velký zájem. Projekt „Vánoce se vším všudy“ - dne 21. 12. 2004 Cílem bylo připomenout Vánoční zvyky a tradice. Žáci pracovali ve skupinách – vyráběli ozdoby, zdobili stromeček, připravovali vánoční stůl a vánoční výzdobu. Všichni pracovali s velkým zaujetím. Nejvíce se vydařil vánoční stromeček, který chlapci ozdobili přírodním materiálem venku přímo před okny třídy. Děvčata nazdobila vánoční stůl, který byl vystaven v projektové učebně na Dni otevřených dveří. Některé výrobky si děti odnesly domů. Každý chtěl vyrobit nejhezčí vánoční výrobek. Praktický nácvik první pomoci - dne 27. 1. 2005 v 6. ročníku v rámci Rodinné výchovy jsme se zabývali první pomocí. Rozhodli jsme se pro praktický nácvik. Pozvali jsme pracovnici DDM Danu Berkovou, která se zaměřila hlavně na: - dýchání z úst do úst - masáž srdce - zastavení krvácení
Žáci se pracovali se zájmem. Při praktickém nácviku na figuríně sami zjistili, že poskytnout první pomoc není tak jednoduché. Důležité je nezpanikařit a umět si poradit. Praktický nácvik je mnohem účinnější než teoretické vysvětlování a prohlížení obrázků. Doporučuji pro další ročníky. Exkurze do Technických služeb v M. B. - dne 31. 3 . 2005 Zúčastnili se 7. ročníky v hodinách Ov. Domluvili jsme si návštěvu Technických služeb v Moravských Budějovicích. Chtěli jsme získat co nejvíce informací o třídění odpadu v našem městě. Žáci se zde dozvěděli, jak se dále zpracovává odpad z domácností. Viděli sběrný dvůr, kam se sváží nebezpečné odpady, třídící linku na papír, dostali informaci o dalším zpracování plastového odpadu a hlavně PET lahví. Na vlastní oči viděli zpracování biodpadu - kompostárnu. Tyto poznatky potom žáci využili na „ Den Země“ – týkaly se hlavně třídění odpadu. Podle svých znalostí zpracovali anketu pro obyvatele našeho města. Tu společně s občany vyplňovali přímo na náměstí. Zúčastnilo se jí 120 obyvatel našeho města a okolí. Výsledky vyhodnocení byly celkem příznivé. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 7.B – Ludmila Konvalinová Školní výlet dne 19. - 21. 6. 2005 pobývali žáci 7.B na turistické základně DDM ve Kdousově. Bylo pěkné počasí. Hráli míčové a branné hry, chodili na vycházky po okolí.Večer si povídali a zpívali u ohně. Pomáhali v kuchyni při přípravě celodenního jídla. Jediným nedostatkem byl problém s pitnou vodou, která celý den netekla. Jako omluvu od paní starostky jsme přijali koupání na zdejším koupališti. Výlet se žákům velmi líbil a na problém s vodou rychle zapomněli. Exkurze Praha dne 27. 6. 2005 Cílem bylo navštívit Národní muzeum, kde žáci podle orientačního plánu shlédli jednotlivé expozice. V Národním divadle si prohlédli základní kameny a celý interiér budovy ND. Žáci byli velmi ukázněni a se zájmem sledovali poutavé vyprávění našeho průvodce, který je na závěr pochválil za vzorné chování. Interiér Národního divadla zanechal v žácích velký dojem. Na vlastní oči viděli krásu hlediště i jeviště ND. Většina byla divadlem nadšena. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – jazyk německý – Květoslava Konvalinová V hodinách něm. jazyka se učíme podle učebnice „Heute haben wir Deutsch“. Žáci píší do prac. sešitů, mluvnici do gramatických portfólií nebo kroužkových bloků a vedou si je až do 9. třídy. Tím jim vznikne celý přehled mluvnice. Využíváme nahrávek rodilých mluvčích. Pracujeme novými metodami, které jsem se naučila jako metodička NJ na seminářích s rakouskými profesorkami z grádské univerzity, na studijních pobytech v Rakousku a na seminářích kritického myšlení. Výuka byla doplněna těmito akcemi: 27. 9. 2004 Evropský den jazyků Žáci 1. až 5. ročníku se střídali v pracovnách po 1 vyučovací hodině. Pracovali formou workshopu. Cílem bylo pochopit výuku cizího jazyka. Naučili se zdravit německy, počítat do 10, přát k narozeninám, hráli hry a přiřazovali hlavní město a vlajku ke státům, kde se mluví německy. Měla jsem radost, že se aktivity dětem líbily, což bylo znát z jejich úsměvů na tváři a z chuti, s jakou plnily potom dané úkoly. Na chodbě bylo slyšet, jak se zdraví německy a počítají. 4. 10. 2004 Den zvířat - projektový den ekologické výchově (7.C) - cílem bylo vzpomenout význam zvířat a naučit novou slovní zásobu k tomuto tématu. - žáci si mohli vybrat téma koláže:
Im Zoo Auf dem Bauernhof Auf dem Lande bei der Oma Unsere Farma Tierheim - proč se slaví tento den - význam zvířat - zacházení se zvířaty - navození tématu zpěvem písně „Alle meine Entchen“ Nejvíce žáků si zvolilo téma „Auf dem Bauernhof“ a „Auf dem Lande bei der Oma“, neboť všichni žáci ze 7. C bydlí na vesnice. Podařilo se jim výstižně situace znázornit a popsat. Vzhledem k tomu, že téma je jim blízké i slovní zásobu se naučili zdárně. 21. 12. 2004 Projektový den k Vánocům - žáci pracovali v dílně s názvem „Vánoce v Německu a Rakousku“ - nazdobili stromeček stylově - vyrobili různé vánoční dárky a ozdoby - napsali vánoční přání - svými výrobky vyzdobili jazykovou učebnu a chodbu => příprava ke dni otevřených dveří Žáci pracovali s chutí. Podařilo se nám pěkně a vkusně v duchu německých a rakouských tradic vyzdobit třídu a chodbu. Také jsme poslali přání k Vánocům a novému roku žákům partnerské školy v Rakousku v Grossramingu. Škoda, že na den otevřených dveří přišlo málo rodičů a neviděly výtvory svých dětí. 13. 1. 2005 Školní kolo konverzační soutěže v něm. jazyce Zúčastnilo se 12 žáků – vítězové postoupili do okresního kola. 19. 1. 2005 Okresní kolo konverzační soutěže v něm. jazyce – kategorie II.A Veronika Dubská z 9.D se umístila na 5. místě. 26. 1. 2005 Okresní kolo konverzační soutěže v něm. jazyce – kategorie I.A. Na 1. místě se umístila Milada Bartošová, na 2. místě Anna Tobolková, na 3. místě Jana Řeřuchová – všechny ze 7.C. Obdivuji děvčata, kolik toho zvládla, jak samostatně byla schopna popisovat situace na obrázcích a mluvit na daná témata. Musím přiznat, že jsem z nich měla obrovskou radost. 14. 4. 2005 Natáčení pohádky „Ztracený jednorožec“ na videokazetu. Tuto pohádku nacvičili žáci 9. tříd v rámci projektu Sokrates a byla odeslána do centra projektu. Mile jsem byla překvapena, jak radostně přijali žáci úkol pohádku nacvičit. Nebylo to nic lehkého. Nejen, že se museli naučit mnoho nových slovíček, ale i používat je ve větách a ke všemu ještě hrát jednotlivé role. Úspěchem bylo zapojení i jinak neprůbojných žáků. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti –7.C – Květoslava Konvalinová 6. 5. 2005 Den Země (třída 7.C) V rámci oslav Dne Země jsme realizovali hry spojené s ochranou životního prostředí. Cílem bylo ekologické chování žáků: - motivační úvod učitele - navázání na exkurzi v technic. službách - hra „Lovci informací“ – všichni obdrželi kartičku s úkoly a během 5 minut museli najít někoho, kdo splňuje dané požadavky. Jeho jméno si zapsali k příslušnému bodu. Každý ze třídy se mohl na kartičce objevit jen jednou. - luštění tajenky „Recyklace je důležitou součástí pro záchranu přírody“ - hra „Hřbitov odpadků“ – zabývá se rozkladem materiálů v půdě
- aplikace hry v praxi – úklid kolem školy V průběhu aktivit získali nejen žáci, ale i já mnoho nových informací. V technických službách se dozvěděli spoustu rad pro praktický život. Nové poznatky přijímali formou her a úklid kolem školy brali také jako hru. Kéž by to bylo vždy. 6. - 7. 6. 2005 Školní výlet – Kdousov třída 7.C Zúčastnilo se 23 žáků, zaměření sportovně – branné – vycházky do přírody, míčové hry, vědomostní soutěže, posezení u táboráku. Na školním výletě poznávám kolektiv třídy z jiné stránky než ve škole. Byla mezi nimi velmi přátelská atmosféra, dbali všech pokynů, na všem se dohodli. Byla jsem mile překvapena, když hned první den po obědě chlapci bez vybídnutí nastoupili umývat nádobí. Rovněž posezení u táboráku mělo své kouzlo. 27. 6. 2005 Praha – exkurze pro 7. roč. – Národní divadlo, Národní muzeum Exkurze do Prahy poskytla žákům možnost prohlédnout si to, co jinak nemají příležitost vidět. Do Národního divadla se jinak nedostanou, neboť jet na představení s rodiči představuje větší finanční výdaje a to si mnozí nemohou dovolit. Pán, který nás v Národním divadle provázel, vyprávěl zajímavě, žáky upoutal, takže byli ukázněni a mohl je na závěr pochválit. Těšíme se na další exkurzi do Prahy – na Královskou cestu. Vánoce se vším všudy V rámci dílen projektu VÁNOCE SE VŠÍM VŠUDY se 20. a 21. prosince 2004 uskutečnily čtyři dvouhodinové programy diskotéky s výukou společenského tance. Při organizaci programu a zejména při výuce tanců měli hlavní slovo čtyři studenti Gymnázia Moravské Budějovice : Aneta, Olina, Karel a Tomáš. Průběh této dílny byl původně plánován jako diskotéka s několika vstupy, kdy studenti ukáží základy polky, valčíku, country tanců a blues a pokusí se naučit základní kroky také zájemce z řad našich žáků. Skutečný průběh však byl úplně jiný, nejdříve se všichni naučili jeden z country tanců, kdy po zvládnutí základních kroků všichni tančí v kruhu. Moc se to všem líbilo a tak studenti navázali výukou základů polky. Po chvíli už tančili všichni a když bylo někdy málo chlapců ve skupině, holky se rychle přizpůsobily malým změnám v krocích chlapců a výborně je zastoupily. Na závěr si naši noví tanečníci přáli místo plánované diskotéky raději tančit v rytmu polky,valčíku či country. Jen podle hudby poznávali o jaký tanec jde a na začátečníky tančili mnozí velmi dobře. A těšili se, že si to budou moci zkusit někdy příště. Dík patří především tanečníkům – studentům, bez nichž by tato dílna vůbec nemohla vzniknout a fungovat. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 8.A – Renata Maršíková Jako všechny třídy i 8.A se během uplynulého školního roku účastnila mnohých projektů určených pro žáky naší školy. Ve většině pracovali v rámci daného programu buď ve třídě nebo ve skupinách pro tyto aktivity vytvořených. Výrazně pro třídu zabojovala dvě družstva naší třídy ve školním kole soutěže PARAGRAF 11/55 . Ve všeobecném přehledu o občansko-právní problematice obě družstva jasně porazila další soutěžící z řad 8.tříd a postoupila do celoškolního finále. Tady je v těsném závěru porazila jen 9.B. I když se žákům do této soutěže moc nechtělo, očekávali asi otázky z oblastí, které většinu moc nezajímá, nakonec byli nadšeni a s přehledem zvládali zákony, práva a povinnosti občanů, tedy nás všech. Tři žáci naší třídy, Lenka Koudelková, Jan Linha a Pavel Meduna úspěšně reprezentovali naší školu v historicko-literární soutěži „Kdo zažil válku …“ pořádané
Domem dětí a mládeže. Ocenění a dárky si převzali přímo na radnici našeho města z rukou pana starosty, který vyzdvihl jejich zájem o historii a snahu dělat něco navíc. EKOPOKUSY V rámci projektu Den Země žáci 8.A strávili více než dvě hodiny v učebně chemie a v chemické laboratoři. Rozdělili se do sedmi skupin a v těchto skupinách si vyzkoušeli několik chemických pokusů. První z nich v laboratorních podmínkách ukazovaly škodlivý vliv různých chemických látek na živé organismy a také to, jak velmi jednoduše přijímají rostliny znečištění ze země a vody. V další části pozorovali a zkoumali vzorky vody, které si sami donesli. Byla to voda ze studní, rybníků, potoků, řek i vzorky odpadních vod. Nadšeně se pustili do práce. Zkoumali nejen vlastnosti vzorků mechanicky, ale i přítomnost některých iontů různými chemickými činidly, měřili pH vody indikátorovými papírky a vše pak zaznamenali do tabulky. Samozřejmě neměli jsme takové možnosti, abychom stanovili jakost vody nebo jak si mnozí mysleli, zdali je voda, kterou pijí, opravdu „dobrá“. V poslední části si žáci sami „uvařili“ vlastní pH indikátor z červeného zelí a pomocí tohoto indikátoru určovali, zda jsou látky ( potraviny, nápoje apod.) kolem nás kyselé nebo zásadité, popřípadě neutrální. Poté si změřili pH těchto látek přesněji pomocí pH papírků. Žáci pracovali ve skupinách podle připravených postupů a sami doplňovali závěry svých pozorování do těchto protokolů. Trochu nám chyběl čas, takže závěrečné vyhodnocení pozorovaných jevů jsme společně zvládli až v další hodině chemie. I když s chemií začali tito žáci teprve letos, pokusy se jim dařily a jakoby mimochodem si uvědomovali, že chemie nemusí přírodě jen škodit, ale naopak, znalosti určitých chemických dějů mohou pomoci Zemi „ zachránit“. Během roku byl čas i na poznávací výlety. Nejdříve na podzim to byla exkurze do Prahy s návštěvou Národního divadla a Národního muzea a na konci školního roku pak dlouho očekávaný výlet 8.A. Po loňském poznávání blízkého okolí jsme se s žáky 8.A dohodli, že letos vyrazíme kousek dál. Rozhodli jsme se strávit tři dny v okolí Telče a ubytování zajistili v letním táboře ve Vanově, kde nechybělo hřiště na volejbal, basketbal a fotbal a koupání bylo možné v nedalekém rybníku. Hned první den jsme si prohlédli zámek v Telči a nádherné náměstí zapsané na seznamu památek UNESCO. Do 4 km vzdáleného Vanova jsme se vydali pěšky a strávili tak odpoledne v lese. Protože rádi na výletě poznáváme neznámé okolí, vyrazili jsme druhý den na celodenní pěší výlet na hrad Roštejn. Ve zbývajícím volném čase se žáci věnovali sportovním aktivitám na všech hřištích a večer nechyběla diskotéka i s třídami jiných škol ubytovanými v táboře. Během těchto dnů si mnozí našli nové kamarády nejen mezi spolužáky,ale i mezi dětmi z jiných měst. Tři dny strávené v okolí Vanova utekly jako voda, poznali jsme nová místa a osmáci poznali i sami sebe. Už se těší na příští, v tomto kolektivu poslední, výlet. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 8.B – Blanka Ryvolová Světový den zvířat - 4. října 2004 Projektu, který je součástí environmentální výchovy, jsem se zapojila se třídou VIII.B. Práce probíhala ve dvouhodinovém bloku českého jazyka. Úkolem bylo napsat dopis (ne)oblíbenému zvířeti. Nejdříve jsme se žáky debatovali o Světovém dni zvířat a o jeho poslání. Poté následoval rozhovor o oblíbených a neoblíbených zvířatech, domácích mazlíčcích a jejich nárocích. Teprve potom se žáci dověděli, jaký je čeká úkol - dopis (ne)oblíbenému zvířeti. Nejdříve
jsme si zopakovali zásady psaní osobního dopisu. Asi 45 minut žáci pracovali samostatně, psali koncept a čistopis a v závěru bloku svoje práce prezentovali. Popis činností a několik vybraných prací žáků je součástí projektu, který zpracovala p.uč. Hanáková a je uložen v archivu školy. Musím konstatovat, že výsledky byly velmi zajímavé a často zdařilé. Práce děti zaujala, mnozí se u ní dokonce dobře bavili. Až na výjimky své dopisy prezentovali všichni a dokázali ocenit práce ostatních. Vánoce se vším všudy - prosinec 2004 Cílem projektu, který probíhal během celého měsíce prosince, bylo seznámit žáky s vánočními zvyky a tradicemi nejen u nás, ale i ve světě, nechat je prožít vánoční atmosféru a vyzkoušet si co nejvíce činností na vlastní kůži. V prosinci se těmto cílům věnovali vyučující 1. a 2. stupně v jednotlivých předmětech, které vyučují, podle vlastního rozhodnutí. Projektové dny, které byly vyvrcholením akce, se uskutečnily 20. a 21. prosince v celé budově školy. Každý pedagog si naplánoval vlastní dílnu, do které se děti v přecházejícím týdnu zapsaly. Měly možnost výběru podle vlastního zájmu. Děti celkem absolvovaly 4 různé dílny. Vybíraly si z těchto pracovních dílen: pečení vánočního cukroví – p.uč. Hirtová (také zdobení perníčků), výroba prezentačního materiálu na PC – p.uč. Sedláček a p. K. Menšík, keramická dílna – p.uč. Nesibová, různé výrobky ze dřeva – p.uč. Chroust, hrátky s přírodopisem – p.uč. Hanáková (riskuj, pálí vám to, křížovky, hádanky), cvičíme aerobik – p. Dostálová, diskotéka s kurzem společenského tance – p.uč. Maršíková a tanečníci z gymnázia (naši bývalí žáci), výroba dárečků – p.uč. Rubáková (různé druhy krabiček), netradiční soutěže – p.uč. Kuchaříková, výroba vánočních ozdob – p.uč. Kemsová, vánoční zvyky – p.uč. J. Mittnerová (textilní koláže), výroba vánočních přání – p.uč. Bendová, turnaj ve stolním tenise pro 1. stupeň – p.uč. Frühaufová, výroba vánočního pexesa – p.uč. Kaiserová, výroba parafínových svíček – p.uč. Přikrylová, anglické tradice na vlastní kůži – p.uč. Dosedělová (angličtina nebyla podmínkou) - zábavné hry a soutěže, hry a soutěže s angličtinou – p.uč. Soukupová, Vánoce v německém stylu – p.uč. K. Konvalinová (tradice, zvyky a výzdoba z Německa, praktická činnost po chodbě), plavání – p.uč. Reháková, zajímavosti o Vánocích – p.uč. Ryvolová (práce s texty, výroba koláží, české Vánoce, Vánoce ve světě, jak prožívají Vánoce jednotlivá znamení apod.), putování za vánoční hvězdou – p.uč. Kovárníková a p.uč. Mikešová (detektivní kancelář), sportem ku zdraví – p.uč. Grambal (zajímavá činnost v gymnastickém sále), střelecká soutěž v tělocvičně – p. J. Menšík, vycházka se zdobením vánočního stromku pro zvířata – p.uč. Vonková a p.uč. Strapáčová. Myslím si, že oba projektové dny se vydařily, všechny děti našly své dílny a s nasazením a zájmem pracovaly. Mohly se volně pohybovat po škole a o přestávkách mezi dílnami se setkávaly a debatovaly o proběhnuté činnosti. Jejich rekce na akci byly vesměs kladné a samy přicházely s dalšími náměty k činnosti. Myslím si, že akce měla úspěch u dětí i u většiny učitelů. Zjišťovala jsem jejich reakce a názory a až na několik výjimek byly pozitivní. Součástí projektu byl i Den otevřených dveří, kde došlo k prezentaci výstupů z vánočních dílen i celého projektu. Škola byla slavnostně vánočně vyzdobena, voněla cukrovím a dýchala na nás příjemnou vánoční atmosférou. Jenom je škoda, že návštěvníků nebylo tolik, co jsme očekávali. Občerstvení čekalo na všechny ve cvičné kuchyňce a postarala se o něj p.uč. Hirtová. Do činností se mohli během obou dnů - dopoledne i odpoledne - zapojit návštěvníci školy. Této možnosti využily Speciální školy v Moravských Budějovicích a také rodiče, kteří se přišli podívat na své děti. Projektová dokumentace je zpracovaná a spolu s fotografiemi k dispozici v archivu školy. Olympiáda z českého jazyka - 7. ledna 2005 S žáky 8. a 9. ročníků, kteří se dobrovolně přihlásili, jsme absolvovali nejdříve školní kolo
Olympiády z českého jazyka a poté i okresní kolo. Školní kolo proběhlo 7. ledna a žáci pracovali v projektové učebně. Zadané úkoly řešili samostatně pod dohledem pedagoga v časovém rozpětí - gramatika 60 minut, sloh 60 minut. Ze školního kola postoupila dvě nejúspěšnější děvčata do okresního kola, které proběhlo 1. března 2005 v DDM Hrádek, Třebíč. S p.uč. Salákovou nás reprezentovaly Pavlína Radová z 9.A a Klára Šindelářová z 8.C. Obě se umístily v první polovině výsledkové listiny. Beseda se spisovatelkou Martinou Drijverovou - 15. března 2005 Vybraní žáci z 8. a 9. ročníků se zúčastnili besedy se známou spisovatelkou, kterou pořádala Městská knihovna v Moravských Budějovicích a kromě naší školy se jí zúčastnily i ZŠ TGM a gymnázium. Paní Drijverová je čtyřiapadesátiletá spisovatelka, která napsala 58 knížek a je také autorkou scénářů. Představila hostům některé své knížky a poutavě vyprávěla o tom, jak se k tomuto povolání dostala. Po více jak hodinové besedě, kdy samozřejmě odpovídala i na dotazy účastníků besedy, se rozloučila. Jako dozor byla se žáky p.uč. Saláková. Máme rádi přírodu - březen 2005 Hnutí Brontosaurus vyhlásilo soutěž s názvem Máme rádi přírodu a hlavním tématem Kouzlo chvíle a místa. Do soutěže jsme se zapojili s žáky 8.A, 8.B, 9.A a 9.B. Čtyřhodinový blok probíhal ve dvou dnech. První část byla zahájena hrou, která směřovala k asociacím slov spojených s ročními obdobími. Poté se na základě lístečků všichni rozdělili do 4 skupin, vylosovali si roční období a představili ho v 1. osobě. V některých třídách byla tato činnost nahrazena myšlenkovou mapou. Všechny skupiny prezentovaly svoji výslednou práci. Motivační úvod k vlastní práci byl proveden formou relaxační činnosti, při které zněla příjemná hudba a žáci si představovali svoje oblíbené místo. Mnozí využili fantazie a představivosti. Ve druhé části již následovala vlastní práce na zadaných tématech a přepis na PC. Nejlepší práce byly odeslány do soutěže a mnohé publikovány ve školním časopisu. Žáci měli ze svých prací radost, mnozí se dokázali vypsat ze svých osobních problémů. Dokumentace průběhu s výslednými pracemi je uložena. Projekt Voda - březen 2005 Do projektu jsme se opět zapojili se třídami 8.A a B, 9.A a B. Cílem této akce bylo přivést žáky různými aktivitami k přemýšlení o vodě a uvědomění si různých podob vody, sledovat výskyt tématu v české literatuře. Důležitým cílem je také spolupracovat a komunikovat ve skupině a prezentovat výsledky společné i individuální práce. Námětů k činnosti bylo mnoho, ani jsme mnohé nestihli využít a chceme se k nim vrátit v nadcházejícím školním roce. Projekt probíhal v jednotlivých třídách odděleně, vždy v několikahodinových blocích. V každé třídě zpracovávali jiný námět a téma. Ukázal se zde velký prostor pro milovníky rybaření a přírody, kteří této možnosti využili a svoje zážitky a zkušenosti dokázali zhodnotit. Celý projekt je zpracován a doplněn ukázkami a je součástí celoškolní dokumentace. Den Země - 22. dubna 2005 Do celoškolního projektu se zapojili žáci 8.B v hodinách českého jazyka a občanské výchovy ve čtyřhodinovém bloku. Námětem byla hra Omeganští pozorovatelé a cílem celé činnosti uvědomit si globální problémy lidstva spojené s životním prostředím. Jednotlivé části hry - kdo jsme, výzva cestovatelům, rozdělení posádek, poslední pokyny posádkám, samostatná práce posádek, prezentace a hodnocení - jsou rozpracovány a s ukázkami zařazeny do projektové dokumentace. Ve volitelném předmětu Cvičení z českého jazyka jsme Den Země zpracovali v básničkách a neobvyklých textech. Většinu z nich přepsali žáci na PC, čímž si procvičili tuto techniku. Mnoho dílek jsme publikovali ve školním časopisu. Úřad práce Třebíč - 27. a 29. dubna 2005 Žáci osmých ročníků v těchto dnech navštívili Úřad práce v Třebíči. Průběh obou informačních exkurzí byl stejný. V 8:00 hod. byl naplánovaný odjezd od školy a v 9:00 hod.
první skupina začínala s návštěvou úřadu. Druhá skupina žáků měla rozchod po Třebíči a v 10:30 se obě skupiny vyměnily. Při exkurzi se žáci dověděli mnoho zajímavých informací, a přestože činnost trvala téměř dvě hodiny, vůbec se nenudili a aktivity, které prováděli, se jim vůbec nezdály zdlouhavé. Pracovnice úřadu byla velice příjemná a trpělivá, zodpověděla dětem všechny dotazy a pomohla jim při vyhledávání informací v připravených složkách o středních školách, učilištích, vyšších a vysokých školách. Nabídla jim také osobní návštěvu na úřadu práce a možnost profesních testů po telefonickém objednání. Žáci už se těší na další návštěvu, která je v plánu na podzim 2005. To už pojedou s přesnější představou o své budoucnosti. Exkurze 8. ročníků do Prahy - 15. září 2004 a 27. května 2005 V těchto termínech se vydaly na poznávací exkurzi všechny osmé ročníky. 15. září vyrazila 8.A a polovina 8.C a 27. května pak 8.B a zbytek 8.C. Průběh akce byl obdobný. Nejdříve jsme si prohlédli Národní divadlo, které máme vždy předem objednané. Bohužel se stalo, že druhý zářijový termín byl Národním divadlem zrušen, takže jsme museli čekat na další volný termín až do května. Ale dočkali jsme se a stálo to za to. Národní divadlo vždy žáky okouzlí a jsou fascinováni jeho nádherou. Viděli opravdu velkou část divadla, poseděli si v hledišti, a protože byli průvodcem pochváleni za své vzorné chování, směli vystoupit na terasu a prohlédnout si Vltavu, nábřeží a Národní třídu z výšky. Exkurze pokračovala rozchodem u obchodního domu TESCO. Poté jsme se přesunuli přes Václavské náměstí k Národnímu muzeu a absolvovali jeho dvouhodinovou prohlídku. Žáci si se zájmem prohlédli všechny exponáty a při rozchodu se ještě mohli věnovat svému oblíbenému oboru. Na závěr jsme ještě stihli hodinový rozchod na Václavském náměstí a odebrali se k přistavenému autobusu. Zpáteční cesta, přestože byl pátek, proběhla hladce a všichni se v pořádku vrátili domů. Žáci byli plni dojmů a zážitků, k získaným informacím jsme se vraceli v hodinách českého jazyka, přírodopisu a dějepisu. Pedagogický dozor tvořily Renata Maršíková, Naďa Mikešová, Blanka Ryvolová a Květoslava Konvalinová. Školní výlet - 24. a 25. června 2005 Výlet jsme s 8.B měli naplánovaný dlouho dopředu. Děti si vybraly rekreační zařízení Kratochvílův mlýn a potřebné informace získaly na internetu. Po předběžné telefonické rozmluvě jsem zjistila, že jediný volný termín je pátek a sobota 24. a 25. června. Děti rozhodly, že pojedeme a obětujeme jeden pracovní den, na který by měly nárok. Několikrát jsme měnili počty zúčastněných, ale nakonec jsme vyrazili. Ze zdravotních důvodů se večer před odjezdem změnil pedagogický dozor - místo p.uč. Ryvolové odjela p.uč. Nesibová s praktikantkou Danou Ležákovou. Cesta vedla vlakem do Okříšek a potom několik kilometrů pěšky do obce Přibyslavice. Z ní ještě asi 2 km a byli jsme na místě. Počasí nám přálo, takže jsme se i koupali v malém bazénku. Náladu trochu pokazilo nevhodné chování několika žáků, ale i to se vyřešilo. Celkem čtyři žáci odjeli z výletu předčasně - jeden ze zdravotních a tři z kázeňských důvodů. Ostatní se vrátili v sobotu večer vlakem do Moravských Budějovic. Závěrečné práce žáků 9. ročníků - červen 2005 Už v pololetí školního roku si žáci 9.A a 9.B vybrali témata závěrečných prací z literatury. Měli možnost jakéhokoli tématu, který s literaturou (naší i světovou) jakkoli souvisí. Bohužel většina z nich sklouzla ke známých a slavným autorům, hlavně českým. Ale našlo se několik prací velmi zajímavých, které mapovaly např. vývoj písma. Žáci byli předem seznámeni s požadavky, které musí splnit a které budou hodnoceny. Na práci mohli využívat času jednak doma, jednak ve všech hodinách českého jazyka po přijímacích zkouškách. K dispozici měli samozřejmě počítačovou učebnu, školní knihovnu, veškeré materiály, které jsou ve škole založeny. Využívat mohli i různou techniku - videa, magnetofonové nahrávky, počítač.
Samotné prezentace probíhaly v červnu v projektové učebně a byly nahrávány. Bohužel velmi nekvalitně - obraz je vidět, ale zvuk není téměř slyšet. Takže další plánovaná práce, která měla následovat s nahrávkou jako zpětná vazba, se neuskutečnila. Přesto ale většina žáků ocenila získanou zkušenost a měli možnost vyzkoušet si v praxi svoje řečnické schopnosti a uplatnit nabyté znalosti. Mnozí byli překvapeni skvělým vystupováním některých spolužáků a dokázali ocenit nejlepší výkony. Několik prezentací bylo opravdu vynikajících, na úrovni vysokoškolského studia. Mnohé byly výborné, originální a s nápadem. Samozřejmě největší část byla vyhovující a několik prací nevyhovělo. Žáci dostali možnost opravy a druhého pokusu. Dva žáci úkol nesplnili, takže svoji práci prezentovali u opravných zkoušek. Využila jsem možnosti pozvat na tyto prezentace žáky osmých ročníků, které učím, protože je bude podobná práce čekat v příštím roce. Hodinový náslech byl pro ně jistě přínosem a měli možnost sledovat různé úrovně prezentací a jejich hodnocení. Doufám, že získané poznatky zužitkují v 9. třídě. Školní časopis Havlíček Během letošního školního roku opět vycházel již čtvrtým rokem školní časopis s názvem Havlíček a přílohou Mráček pro 1. stupeň. Redakční rada se v průběhu roku měnila, ale časopis vycházel stále. Mezi její opory patřili Bára Plačková, Míša a Jitka Langovy, Adam Ryvola, Patrik Strnad, Pavel Krotký a Aleš Bobu. Jsou to žáci převážně ze šestých ročníků, takže doufáme, že budou ve své práci pokračovat v dalším roce. Podařilo se nám vydat 4 pravidelná čísla (prosinec, únor, duben, květen) a zpracovat navíc i tři speciály (vánoční, velikonoční a na prázdniny), o které je vždy velký zájem. Publikovali jsme hlavně zprávy o dění ve škole, aktuální informace, rozhovory s učiteli, vtipy, jazykové koutky, ukázky prací dětí z hodin českého jazyka, přírodopisu, počítačů apod. Již nedílnou součástí jednotlivých čísel, na kterou už si naši čtenáři zvykly, jsou výsledky soutěží, kterých se v naší škole hojně účastníme a dosahujeme vynikajících výsledků. Vedoucí kroužku byly Blanka Ryvolová a Eva Nesibová. 8.B - účast na společných akcích • Velké říjnové společné čtení - 4. října 2004 Městská knihovna v Moravských Budějovicích nás vyzvala k účasti v celorepublikové akci nazvané Velké říjnové společné čtení. Protože se do této akce zapojujeme každoročně, i letos jsem s 15 žáky VIII.B vyrazila do knihovny. Letos jsme si ke čtení zvolili Kytici Karla Jaromíra Erbena a četli jsme přes přerušení 60 minut. Zajímavé bylo, že se mezi dobrovolnými čtenáři objevili i méně zdatní čtenáři, kteří ale četli s velkým nadšením a zájmem. Vedoucí knihovny ocenila i výběr literatury a znalosti dětí. Někteří už si zamlouvali čtení na příští rok. • Beseda s ženou HIV pozitivní - 7. prosince 2004 S VIII.B jsme se zúčastnili velice zajímavé a poučné besedy s ženou, která je několik let HIV pozitivní. Beseda probíhala v DDM Budík a na žáky zapůsobila. Většina dětí měla vlastně možnost poprvé se setkat s takovým člověkem, poslechnout si jeho příběh a zeptat se na všechno, co je zajímá. Následoval dále rozhovor k tématu v hodinách rodinné výchovy. • Soutěž Paragraf 11/55 - 20. prosince 2004 Celá třída VIII.B se zapojila do soutěže Paragraf 11/55, která probíhala v naší škole v prosinci 2004. Družstvo složené za zástupců třídy, kteří dosáhli v třídním kole nejlepších výsledků, nás reprezentovalo ve školním kole 20. prosince. Bohužel se neprosadili, protože popravdě řečeno opravdu si nezasloužili vyhrát, nevěnovali totiž žádný čas přípravě. Soutěžních otázek jsme využili v hodinách občanské výchovy a českého jazyka k dalších rozhovorům. • Osvobozené divadlo - 16. února 2005 S žáky VIII.B a praktikantkou Danou Ležákovou jsme se zúčastnili divadelního představení o Osvobozeném divadle, které proběhlo v DDM Budík. Divadelní společnost, která přijela z
Hradce Králové, pro nás nebyla novinkou, již několikrát jsme zhlédli jejich program. Opět jsme museli konstatovat, že výkon tří herců byl obdivuhodný. Děti byly nadšené, představení se jim líbilo a v hodinách českého jazyka jsem si ověřila, že si zapamatovaly hodně důležitých informací. • Dravci a sovy ze záchranné stanice v Dlouhé Brtnici – 31. března 2005 Žáci se zúčastnili společně s dalšími třídami besedy o dravcích a sovách, která probíhala v naší škole již po několikáté. Opět jsme se moc těšili, protože tato akce je vždy přínosem pro každého z nás. Forma besedy byla obdobná jako jiné roky, tedy přednáška spojená s otázkami, praktickými ukázkami živých zvířat a letos i nově s videoprodukcí. Také máme možnost odpovídat na kladené otázky, které zadává přednášející, a za správnou odpověď nás čeká odměna. Můžeme na chvíli okusit blízkost dravého ptáka, potěžkat si ho a udržet krátkou dobu na ruce. Už víme, že to není jednoduché. Beseda byla velice zajímavá, žáci si z ní odnesli mnoho nových informací a také praktických zkušeností a dovedností. • Den dětí – 3. června 2005 Jako každým rokem jsme i letos připravili pro žáky sportovní den, který se skládá ze dvou částí. Jedna je vyloženě sportovní, tzn. že zástupci jednotlivých tříd reprezentují ostatní ve vybraných disciplínách a spolužáci je z tribuny povzbuzují, a druhá část je zábavná. Probíhá tzv. pouť, při které si všichni mohou podle vlastního zájmu vybrat z nabízených atrakcí a po jejich absolvování získat body. Ty poté promění ve stánku za drobné cukrovinky a sladkosti. Oblíbeným stanovištěm je lov limonád na udičky, protože při teplém počasí, které bylo i letos, se osvěžení hodí. Bohužel musím přiznat, že třída 8.B není při těchto akcích příliš aktivní, pouze malá skupinka nadšenců je ochotná sportovat a plnit zajímavé úkoly. Tato skutečnost mě jako třídní učitelku velice trápí, ale bohužel jsem zatím nenašla řešení, jak všechny motivovat a zapojit. Příliš se mi v této oblasti nedaří. • Divadelní představení žáků ZŠ TGM v Moravských Budějovicích s názvem Vesmírný Pepa - 28. června 2005 V závěru školního roku se již stalo tradicí navštívit divadelní představení, které během roku nacvičuje Základní škola T. G. Masaryka v Moravských Budějovicích. Ani letošní rok nebyl výjimkou. Byl naopak milým překvapením, protože hra, kterou jsme měli možnost zhlédnout, se opravdu povedla. Jednalo se o moderní pohádku s prvky sci-fi a museli jsme obdivovat výkony dětských herců. Všichni víme, jak nelehký úkol to je, ale všichni protagonisté hry podali skvělý výkon. Za zmínku stojí bezpochyby i účast našeho mladého kolegy Jiřího Grambala v roli dospělého herce – vesmírného psa, což jistě přispělo k úspěchu hry. Žáci byli během představení velmi pozorní, nerušili průběh hry, výkon dokázali odměnit potleskem. Domnívám se, že určitý podíl na tomto slušném chování mají i zájezdy do Horáckého divadla v Jihlavě. Proto jsou naši žáci zvyklí chovat se tak, jak to odpovídá zvyklostem v kulturním prostředí. • Branný závod - 29. června 2005 Ve středu před koncem školního roku proběhl branný závod v okolí staré plovárny a nového rybníka. Žáci jednotlivých tříd vytvořili asi tříčlenná družstva a po vyznačené trase proběhli přes několik stanovišť do cíle. Počasí nám přálo, svítilo sluníčko a na louce u rybníka bylo opravdu krásně. Pozastavuji se nad tím, že účast ze strany žáků 8.B byla velmi slabá. Přesněji řečeno ze strany žákyň. Už jsem zmiňovala tuto skutečnost v souvislosti se sportovním dnem a tentokrát se opět potvrdila. Děvčata z této třídy jsou velice pohodlná a sebemenší pohyb jim dělá problémy. Přišla pouze jedna z nich a ostatních 12 chlapců, kteří ji vzali mezi sebe do družstva. Těm, co přišli, se akce líbila a dosáhli dobrých výsledků. Zažili jsme pohodové dopoledne, spoustu zábavy a legrace. Akce byla ze strany p. zást. Hirta dobře zorganizovaná, probíhala hladce a bez sebemenších problémů. • Celoroční soutěž o nejsportovnější třídu V letošním školním roce jsme patřili do nejstarší věkové kategorie, a proto jsme jako žáci
osmé třídy soupeřili s nejlepšími sportovci naší školy, se žáky devátých ročníků, kteří nás reprezentují již mnoho let na většině soutěží. Tudíž jsme neměli příliš šancí na úspěch, což se také potvrdilo. Ale byli jsme nejlepší z osmých ročníků. Sportovců v této třídě příliš není, takže i toto se dá považovat za úspěch. Praktikování studentek vysokých škol • Dana Ležáková, studentka 3. ročníku Pedagogické fakulty Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích Již druhým rokem provádí v naší škole asistenční praxi naše bývalá žákyně Dana Ležáková. Dochází do školy téměř každý pátek, ale také vždy ve volných dnech ve zkouškovém období, během prázdnin a při souvislé pedagogické praxi. Jedná se o velice svědomitou a pečlivou studentku, která má skutečný zájem o učitelské povolání. Pravidelně sleduje odborný tisk, připravuje se na výuku, provádí hospitační činnost a vede vlastní hodiny. Výhodou této studentky je zájem o moderní metody výuky, využila i možnost zúčastnit se s námi společného školení Čtením a psaním ke kritickému myšlení a vždy se zajímala o moje poznatky z ostatních školení. Naslouchá pozorně všem radám a připomínkám a sama je dnes schopná vést hodinu kdekoli ve třídě, přestože jsou počty žáků u nás ve třídách vysoké a v devátých ročnících i problémové skupiny dětí. Studuje nové metody práce prostřednictvím odborné literatury a dokáže adekvátně zareagovat na vzniklé problémy. Takových učitelů je našemu školství třeba. • Veronika Jakubcová a Žaneta Hrdličková, studentky 3. ročníku Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci Obě studentky nastoupily souvislou pedagogickou praxi 7. března a skončily ji 23. března 2005. Mělo se jednat o kombinaci náslechů a výstupů dle možností školy. Oborová kombinace obou studentek je Čj / Nj, takže organizace byla poněkud složitější vzhledem k rozvrhu a možnosti vyučovat ve všech třídách. Studentky absolvovaly svoji první praxi, takže bylo třeba je seznámit s chodem školy, veškerou pedagogickou dokumentací, specifiky naší školy a jednotlivých tříd. Protože se domnívám, že nejlepším způsobem, jak se „naučit učit“, pokud je to vůbec možné, je praxe a jenom praxe, navrhla jsem studentkám, aby se zúčastnily jenom několika náslechů a aby se hlavně snažily vyzkoušet si všechno v praxi. Obě projevily zájem o všechno, co se ve škole dělo, včetně mimoškolních aktivit. Potěšilo mě přiznání jedné z nich, že až dosud neuvažovala o tom, že by po ukončení VŠ vykonávala učitelské povolání, ale po absolvování této souvislé praxe se jí práce natolik zalíbila, že svoje rozhodnutí změnila. Studentky byly seznámeny s novými metodami a formami práce, které se pokouším ve svých hodinách zařazovat, a měly možnost si je samy i vyzkoušet. Nejdříve v řadách žáků, když s nimi plnily úkoly a byly vtaženy do hodin, poté jako učitelé při svých výstupech. Přestože stály před dětmi poprvé, vedly si dobře. Na závěr jsme se dohodly na možnosti další spolupráce při pokračující pedagogické praxi ve vyšších ročnících. Hospitační činnost • kolegů Během školního roku u mě několikrát hospitovali kolegové z jiných škol (ZŠ Myslibořice, ZŠ Rouchovany a další) a seznamovali se s novými metodami a formami práce, které jsem načerpala absolvováním různých školení a četbou odborné literatury. Byli přítomni v hodinách českého jazyka a také při některých projektových dnech. Byla jim dána k dispozici veškerá dokumentace, kterou si několik let zakládám a která informuje o akcích, které jsem organizovala a kterých jsem se účastnila. Také se zajímali o práci třídního učitelé v souvislosti s osobnostní výchovou žáků. • u kolegů Musím přiznat, že v této oblasti mám ještě rezervy, protože se mi z časových důvodů příliš
nedaří častěji hospitovat u kolegů. Pouze několikrát jsem navštívila hodiny p. uč. Nesibové, protože vím, že její hodiny jsou velmi zajímavé, poutavé a pro žáky přitažlivé. To jsem měla možnost si vyzkoušet na vlastní kůži. Tušila jsem, že budu příští rok učit 6. ročníky, tak jsem využila tuto skutečnost a v 6.B jsem absolvovala několik čtenářských hodin. Pro mě velice přínosnou byla i hospitace ve výtvarné výchově. Nové metody, které jsem u paní učitelky viděla, zcela jistě využiji ve své práci. Další vzdělávání • Čtením a psaním ke kritickému myšlení – 22. a 23. října 2004 • Příprava RVP – 21. října 2004 • Zkušenosti pilotní školy z Havlíčkova Brodu s tvorbou ŠVP – 16. prosince 2004 • Jak využít učebnice k RVP – 2. března 2005 • Využití RVP k výuce českého jazyka – 15. března 2005 • Jana Smrčková – 6. dubna 2005 • Škola jinak – 13. dubna 2005 • Jak poznat sám sebe – 27. dubna 2005 • Počítačová grafika – duben až květen 2005 • Evaluace – 21. května a 11. června 2005 • Autoevaluace školy – 3. června 2005 Jsem skutečně ráda, že mi vedení školy umožnilo účast v těchto seminářích a školeních. Byly přínosem pro moji pedagogickou práci a čerpala jsem ze získaných poznatků v hodinách českého jazyka i občanské a rodinné výchovy. Zvláště bych chtěla vyzdvihnout celý cyklus školení Čtením a psaním ke kritickému myšlení, ze kterého jsem použila téměř všechny náměty. Kritické listy, které máme ve škole k dispozici a které obsahují prvky kritického myšlení, jsou pro mě i nadále velkou inspirací a čerpám z nich při své každodenní práci. Jako budoucí koordinátorka ŠVP jsem absolvovala několik seminářů s tématikou tvorby ŠVP a problematikou RVP obecně, ale musím konstatovat, že pouze z jednoho z nich jsem načerpala nové informace a zkušenosti, a to prostřednictvím školitele J. Kitzbergera. Články do Zpravodaje Celý školní rok jsme se snažili pravidelně informovat rodiče i celou čtenářskou veřejnost prostřednictvím moravskobudějovického Zpravodaje o dění v naší škole. Nechyběly články o sportovních úspěších, které nejsou zanedbatelné, protože naši žáci svými výkony mnohdy předčí i sportovní školy z okolí a pravidelně se umísťují na prvních místech jak v kolektivních sportech, tak v atletice. Několikrát jsme prezentovali i úspěchy ve vědomostních soutěžích a také průběh projektu Socrates, který běží v naší škole již třetím rokem a jehož prostřednictvím vycestovali naši žáci do Anglie a také přicestovali k nám kamarádi ze zemí zapojených do projektu. V jarních měsících vyšly články o spolupráci naší školy s mateřskými školami ve městě a o akci ke Dni Země. Zajímavosti z výuky V letošním školním roce jsem po zkušenostech z návštěvy některých škol a po absolvování různých seminářů a školení začala praktikovat nové formy výuky, které se mi velice zamlouvají a jejichž průběh a výsledky mě zaujaly, hlavně vyučování ve dvouhodinových (nebo vícehodinových) blocích podle možností školy. Ve spolupráci s ostatními vyučujícími jsme se více zaměřili na mezipředmětové vztahy a využívání poznatků z jednoho předmětu ve druhém. Zařazováním tzv. čtenářských hodin, kdy spojuji výuku literární výchovy se slohem a popř. i mluvnicí, se mi osvědčily náměty z kritického myšlení a odborné literatury. Protože mám za sebou pouze první rok této formy výuky, je na závěry příliš brzy, ale přesto musím říct, že se mi práce líbila a přinesla mi uspokojení. Samozřejmě jsem zjišťovala hlavně reakce žáků na nové formy výuky a také na projektovou učebnu, kterou jsme uvedli do provozu 1. září 2004, a po rozhovorech a různých anketách s nimi jsem dospěla k závěru, že cesta, kterou
se ubíráme, bude správná. Protože se jednalo o žáky 9. ročníků, kteří prošli klasickou výukou a také rukama mnoha učitelů, měli možnost srovnání a podle mého názoru dokázali velmi dobře vystihnout výhody a klady této formy výuky. Rozhovory s nimi a písemné ohlasy, názory a vzkazy se staly hnacím motorem mé další práce. Jednalo se o žáky, kteří se nebáli prezentovat svoje vlastní názory, dokázali mluvit otevřeně a bez ostychu. To už svědčilo o tom, že jim naše škola dala dobré základy do života. Už se těším na příští školní rok, kdy budu moci tuto výuku začít uplatňovat u šestáků a pozorovat jejich růst a reakce. Projekty Mám také první zkušenosti s projekty a projektovým vyučováním. Zapojila jsem se do všech akcí, které v naší škole probíhaly a které organizovali různí vyučující. Některé menší projekty jsem realizovala sama se svými žáky v hodinách českého jazyka a občanské a rodinné výchovy. Mám dobrý pocit z toho, že tato práce děti zaujala a že se rády činnosti spojené s projekty účastní. Samy přichází s nápady a dalšími náměty, které budeme realizovat v příštím školním roce. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 8.C – Naděžda Mikešová Exkurze Praha: Národní divadlo,Národní muzeum V osmém ročníku je pro žáky naší školy připravena exkurze do Národního divadla a Národního muzea. Konají se dva zájezdy a z organizačních důvodů se musí vždy jedna třída rozdělit. Pro tento rok se dělila VIII.C. První skupina žáků absolvovala exkurzi v měsíci září 2004, druhá si musela počkat až na měsíc květen 2005. Program byl časově dobře rozvržen. Na prohlídku divadla i muzea jsme měli dostatek času. Díky pěknému počasí byla příjemná i procházka Prahou. Žákům se v Praze líbilo. Poznali, že ne každému návštěvníku Prahy se podaří prohlédnout si Národní divadlo tak důkladně jako jim. Z výkladu průvodce se dozvěděli mnoho zajímavostí.V Národním muzeu se jim líbilo, že si sami vybrali ty expozice, které je nejvíce zaujaly. Vánoce se vším všudy: Vánoce v dějinách Ve třídách VIII.A,B,C jsme na začátku prosince věnovali tři hodiny v každé třídě projektu Vánoce v dějinách. Cílem bylo vyhledat, utřídit a zpracovat fakta o historii vánočního stromečku a vytvořit plakát.Na arch balicího papíru měli osmáci nakreslit stromek a ozdobit ho papírovými ozdobami se zjištěnými údaji. Po rozdělení do skupin a úvodní aktivitě (pětilístek) začali žáci samostatnou práci. Zjišťovali a zpracovávali informace z internetu a z přinesených materiálů. Této aktivitě jsme věnovali hodinu,někteří pracovali i doma. S větším zaujetím vyráběli ve zbývajících dvou hodinách plakát. Zde se mohla plně rozvinout jejich tvořivost a fantazie. Nakonec vznikly originální práce. Některé byly velmi dobře zpracovány po stránce výtvarné i obsahové,někde chybělo pečlivější zpracování údajů. Nejlepší plakáty byly vystaveny v prostorách školy a přispěly k navození vánoční atmosféry. Vánoce se vším všudy: Detektivní kancelář V rámci projektových dnů 20.12. a 21.12. jsme s kolegyní Marcelou Kovárníkovou připravily dílnu, kde věkově nesourodé skupiny společně řešily různě obtížné soutěžní úkoly z různých oblastí. Při jejich řešení bylo dovoleno používat nejrůznější pomůcky, mapy a encyklopedie. Neméně důležitá byla spolupráce a dobře zvolená strategie při rozdělování úkolů. Když chtěla být skupina úspěšná, musel pracovat každý. I ti nejmenší. Žáci se učili spolupracovat ve skupině. Za každý vyřešený úkol získali bod. Vyhrála ta skupina,která měla nejvíce bodů. Pro vítěze hra nekončila.Vítězná skupina musela ještě vyřešit tajenku a vypátrat ukrytou odměnu.
Úkoly byly zajímavé, hádanky, rébusy a křížovky náročné. Soutěž se líbila všem, i když nejvíce těm, kteří si odnášeli sladkou odměnu. „Kdo zažil válku….“ Na začátku dubna byli učitelé dějepisu požádáni o zprostředkování účasti žáků naší školy v soutěži „Kdo zažil válku…“, kterou garantovala Rada města Moravské Budějovice a organizoval DDM při Základní škole Havlíčkova ul. Soutěž byla vyhlášena při příležitosti 60. výročí konce druhé světové války a určena pro žáky 5. –9. tříd. základních škol. Obsahem soutěžních prací bylo vyprávění konkrétní osoby, která prožila druhou světovou válku. Ze vzpomínek měli žáci pořídit písemný,zvukový nebo obrazový záznam. Do soutěže se rozhodlo zapojit asi 12 žáků naší školy. Porota vybrala nejlepší příspěvky,které odměnila. K nim patřily čtyři práce žáků naší školy. Úřad práce 29.dubna navštívila VIII.C v rámci přípravy k volbě povolání Úřad práce v Třebíči. Pracovnice seznámila žáky s novým prostředím a smyslem jejich návštěvy. Všichni si uvědomili, jak důležitá je správná volba povolání a snažili se zodpovědně plnit zadané úkoly. Vyplňovali dotazníky, odpovídali na otázky získávali co nejvíce informací, zakládali svoje portfólio. Návštěvu úřadu hodnotili žáci jako přínosnou a těší se na další. Den Země: Čistá ulice Havlíčkova 6.května se třída VIII.C podílela na projektu Den Země. Této aktivitě byly věnovány dvě vyučovací hodiny. Cílem první hodiny byl jarní úklid ulice. V druhé hodině jsme se vrátili do třídy, rozdělili do skupin. Žáci popisovali, jaká je ulice Havlíčkova, jaká by mohla být a zamýšleli se nad vlivem dopravy na životní prostředí. Svoje názory a postřehy zaznamenávali. Nakonec každá skupina prezentovala svoji práci. Jsem ráda, že se všichni aktivně zapojili do úklidu,což bylo asi to nejdůležitější a svou „troškou“ přispěli ke zlepšení prostředí. Bylo vidět, že přes počáteční nechuť měli nakonec všichni dobrý pocit. Školní výlet – VIII.C Školní výlet se uskutečnil ve dnech 20.-21.června 2005 a zamířili jsme do rekreačního zařízení Biskupice. Odjížděli jsme v pondělí pronajatým autobusem. Cesta netrvala dlouho a byli jsme na známém místě. Ubytování bylo zajištěno v chatkách po čtyřech. Počasí nám přálo po oba dva dny. Bylo velmi teplo a dusno. Žáci si s sebou vezli sportovní vybavení, proto byl dopolední i odpolední program ve znamení sportovních soutěží, kolektivních her a koupání. Před večeří jsme se vydali na malou procházku. Večer se všichni těšili na diskotéku a společenské hry. Nikomu se nechtělo odjíždět. Vrátili jsme se v úterý kolem 17. hodiny. Žáci byli spokojeni. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Na naší škole probíhalo během roku několik školení v rámci dalšího vzdělávání ped. pracovníků. Účastnila jsem se těchto akcí: Čtením a psaním ke kritickému myšlení Škola jinak Jak poznat sám sebe Evaluační metody hodnocení Za přínosné považuji semináře lektorky Mgr. Jany Smrčkové (Škola jinak, Jak poznat sám sebe, Evaluační metody hodnocení). Vycházely z praxe a mohu velké množství námětů využít ve výuce.
Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 9.A – Miroslava Hirtová Matematické soutěže Během celého roku jsme se zapojovali do matematických soutěží a to jak na školní, tak na okresní úrovni. Školního kola Pythagoriády se zúčastnilo 28 žáků 6. ročníku a 30 žáků 7. ročníku a do okresního kola postoupilo z každé kategorie 6 žáků. V okresním kole nás vzorně reprezentoval Martin Šindelář, který obsadil 1. místo mezi šesťáky a pochvalu zaslouží i Ivona Maršíková za pěkné 5. místo. Chlapci Petr Kertész , Ondřej Busta a Tomáš Horník z 8.ročníku řešili náročné příklady matematické olympiády. Ve školním kole uspěli a postoupili do okresního kola. I když se neumístili na prvních třech místech, patří jim dík za ochotu udělat něco mimo rámec povinností a za reprezentaci školy. Další soutěží, do které se zapojily tentokrát všechny ročníky druhého stupně, byla mezinárodní soutěž nazvaná Klokan. Žáci se zde setkali s jiným typem příkladů a s možností výběru odpovědi z pěti nabízených výsledků. Některým dětem tento způsob řešení vyhovoval více, protože občas mohly výsledek jen odhadnout. Myslím, že pro žáky je přínosné seznamovat se s různými cestami k dosažení výsledku. Kromě těchto celostátních soutěží probíhá ve škole každoročně soutěž „ O nejlepšího počtáře ročníku“. Ve velké konkurenci zvítězili v 6.ročníku Martin Šindelář, v 7.ročníku Šárka Šabatková a v 8.ročníku Petr Kertész. Hojná účast žáků v soutěžích svědčí o tom, že matematika není až tak neoblíbený předmět, který nahání jen strach. Zájem dětí je dobrým impulsem pro pokračování v těchto aktivitách v dalších letech. Exkurze do Vídně Žáci devátých ročníků absolvují každoročně exkurzi do Vídně zaměřenou na návštěvu muzeí. V letošním školním roce navštívili přírodovědné a vojensko-historické muzeum. Dále se díky průvodkyni seznámili s nejvýznamnějšími památkami Vídně a s jejich historií. Exkurze byla další vhodnou a zajímavou formou doplnění probíraného učiva přírodopisu a dějepisu a v neposlední řadě i procvičením cizího jazyka. Na závěr žáci zavítali na tradiční vánoční trhy u radnice. Vídeň je okouzlila svojí sváteční výzdobou a atmosférou. Ze strany žáků, rodičů i vyučujících byla akce hodnocena velice kladně, a proto by bylo vhodné zařadit ji do programu i budoucím žákům 9.ročníku. Exkurze do JE Dukovany a na Vodní dílo Dalešice Na doplnění učiva přírodopisu, fyziky a chemie proběhla exkurze do JE Dukovany a na dalešickou přehradu. Exkurze navazovala i na projekt „Vyčerpatelné a nevyčerpatelné zdroje energie“. Této akce se zúčastnili žáci 9.ročníku a mohli si tak doplnit svoje teoretické znalosti z hodin. Informace byly velice zajímavé a spoustu věcí uviděli žáci v praxi. Věřím, že tady také spoustu věcí pochopili. O zájmu o toto téma svědčilo i množství dotazů v závěru. Exkurze byla velice zdařilá a určitě pro všechny přínosná. Doufám, že pomohla motivovat žáky k získávání nových vědomostí a informací a prohloubila chuť k dalšímu vzdělávání v oblasti přírodních věd. Přírodovědné akce V rámci učiva přírodopisu 9.ročníku proběhly na konci školního roku dvě akce – byla to vycházka do okolí Moravských Budějovic, kde se nachází spousta významných geologických lokalit a dále exkurze na čističku odpadních vod. Při geologické vycházce se žáci dozvěděli něco z historie těžby nerostných surovin v okolí Moravských Budějovic, jaké typy hornin a nerostů se zde vyskytují nebo vyskytovaly před vytěžením, pochopili alespoň základy vzniku hornin a pohoří vrásněním. V následující hodině přírodopisu byli na základě předložených nebo zjištěných informací schopni zakreslit potřebné údaje do geologické a hydrologické mapy.
Exkurze na čističku odpadních vod navíc souvisela s projekty probíhajícími v tomto školním roce. Vztahovala se jak ke Dni Země, tak k projektu „Voda – surovina v nebezpečí“. Žáci zde mohli pozorovat celý proces čištění vody. Spoustu žáků překvapila kvalita vody, která na čističku přichází a vody, která se vrací zpět do provozu. V učivu geologie je velice důležité spojení teorie s praxí a právě na tuto praktickou stránku byly akce zaměřeny. Myslím, že by měly obě akce probíhat i v následujících letech, protože pomáhají žákům uvědomit si, jak je nutné šetrné zacházení s přírodními zdroji. A právě šetření surovinami není pro všechny mladé lidi samozřejmostí. S žáky 9.ročníku jsme se zapojili do celoškolních projektů Den zvířat, Den vody, Den Země a Vánoce se vším všudy. Ke všem zmíněným akcím přistupovali deváťáci zodpovědně a mladším žákům byli občas oporou a příkladem. Den zvířat 4.10. se slaví Světový den zvířat a naši žáci si tento den připomněli různými naučnými i zábavnými programy. Jedna skupina vyhledávala a zpracovala informace na téma „Rekordy ve světě zvířat“, další skupiny nás ve svých dílech „Mezinárodní ochrana přírody“, „Panda a ti druzí“, „Mezinárodní organizace ochrany přírody“, „ZOO ano či ne“, „Safari“, „Život v moři a oceánu“ seznámily s problematikou ohrožených druhů zvířat a s nutností jejich ochrany. Někteří žáci si jako téma pro svoje úvahy vybrali domácí zvířata. Mezi pracemi žáků se objevila i taková díla jako je psí kalendář, myslivecký kalendář, kniha křížovek a hádanek se zvířecí tématikou, program oslavy se svým domácím mazlíčkem nebo modely různých ekosystémů s jejich typickými živočichy. Originální program přichystala děvčata 9.ročníku pro žáky 1.třídy. Před vlastním Dnem zvířat si připravila velmi pěkné makety lesa, rybníka, moře, ZOO, statku a spoustu s tím souvisejících úkolů, které museli žáčci splnit. A plnili je s velkým zaujetím. Program velice pobavil všechny přítomné včetně vyučujících. Děvčata z 9.ročníku trpělivě vykládala a vysvětlovala mladším kamarádům vše, co neznali a odpovídala na všechny všetečné otázky dětí. Den zvířat byl na naší škole „slaven“ poprvé a doufám, že bude připomínán i v následujících letech. Nejde jenom o formální připojení se k celosvětové akci. Při prezentacích žákovských prací a následujících diskusích si žáci uvědomují nutnost ochrany nejenom ohrožených druhů, ale přírody jako celku. Den Země Pro žáky 4. a 5. tříd byla připravena ke Dni Země sportovně naučná soutěž “Pomozte Zemi“. Jednotlivé úkoly na stanovištích připravili a zadávali žáci 9. ročníku. Organizace soutěže: - žáci byli rozděleni do tříčlenných skupin a v úvodu soutěže se z nich rázem stala vědecká expedice, která během půl hodiny procestovala na „zvláštním stroji“ téměř celý svět - navštívila Evropu, Asii, Ameriku, Austrálii, Afriku, Antarktidu, dostala se na poušť i na oceán, pracovala v ústavu pro výzkum přírodních katastrof nebo v mezinárodní organizaci ochrany přírody - úkolem expedice bylo zkontrolovat, zda je ve všech částech Země vše v pořádku a případné problémy vyřešit a odstranit - na každém stanovišti čekala žáky jedna teoretická otázka a jeden praktický úkol- např. na oceánu došlo k ropné havárii a je nutno co nejrychleji odstranit ropnou skvrnu a pomoci postiženým živočichům; teoretická otázka se týkala života v oceánu, ohrožených druhů a důvodů jejich úbytku - za splněný úkol dostala skupina barevnou kuličku - v Evropě modrou, v Africe černou, v Asii žlutou atd. - v cíli vyměnila skupina „vědců“ barevné kuličky za osvědčení o úspěšném absolvování operace „POMOZME ZEMI“
Během čekání na start si děti krátily chvíli malováním velkých obrázků vybraného ekosystému a jeho typických živočichů, luštěním křížovky s přírodní tématikou, malováním křídami nebo výrobou palet z přírodních materiálů. Celá akce měla nejenom zábavný, ale i naučný charakter a splnila svůj účel. Děti získávaly informace o problémech vyskytujících se na Zemi formou, která je pro ně přijatelnější a zábavnější. Zároveň si uvědomovaly potřebu chránit vše živé i neživé na naší planetě. Žáci 9.tříd měli kromě organizace soutěže pro mladší spolužáky i svůj vlastní program ke Dni Země. Zúčastnili se minikonference na téma „Země-příroda-člověk“. Jejich úkolem bylo zamyšlení a diskuse nad danými tématy: Zelená pro život, Člověk a příroda, Červená kniha, Ochrana přírody ve světě a v ČR, Přírodní katastrofy, Globální problémy. Žáci znali jednotlivá témata předem a ve skupinách shromažďovali informace a obrázky k následující minikonferenci. Na zvolené téma vypracovali práci a prezentovali ji. Součástí programu bylo i doplňování velkých pracovních listů a anketa mezi obyvateli. Na závěr zhlédli film Hněv přírody bez varování. Den vody Název celku zpracovávaného třídou 9.A byl „Různé podoby vody“. Žáci pracovali na tématech „Kapalné skupenství vody“, „Pevné skupenství vody“, „Plynné skupenství vody“. Žáci byli rozděleni do 12 skupin a každá skupina pracovala na zvoleném úkolu. Vždy práce čtyř skupin spolu souvisely - měly stejné hlavní téma. Výsledné práce všech čtyř skupin byly dány dohromady. Všechna tři hlavní témata byla spojena v jeden celek nazvaný „Různé podoby vody“. Úkoly skupin (pro každé hlavní téma): 1.skupina…..Když se řekne voda ( myšlenková mapa) 2.skupina…..H2O ( odlišné uspořádání molekul ) 3.skupina…..Víte,že…( fakta,zajímavosti,nej…) 4.skupina…..Tohle je voda ( koláž) Poznámka: Žáci měli za úkol předem nashromáždit co možná nejvíce obrázků a zajímavých informací vztahujících se k vodě ( zatím neznali téma, na kterém budou pracovat ). Všichni společně vytvořili obrovskou sbírku a všichni společně využívali materiál ( další materiál obdrželi ve škole ). Na závěr proběhla prezentace prací a diskuse nad vytvořeným celkem. Činnost tříd 9.B a 9.D probíhala také formou skupinové práce. Úkolem skupin bylo shromažďování informací, vypracování a prezentace prací na jedno z daných témat: VODA A LIDSKÉ TĚLO JAKÁ JE VODA ? ZNEČIŠTĚNÍ OCEÁNU ZNEČIŠTĚNÍ SLADKÝCH VOD MOŘSKÉ ZDROJE PITNÁ VODA VLASTNÍ TÉMA Informace žáci čerpali z internetu, z encyklopedií a z časopisů. Pro některé žáky byly tyto hodiny pouze oddychovými a pouhým zpestřením ve výuce. Přesto věřím, že většina žáků pochopila nutnost šetření s vodou, a že voda je skutečně surovina v nebezpečí. Součástí projektu byla i exkurze na čističku odpadních vod. Vánoce se vším všudy Koncem prosince se uskutečnil na škole projekt zaměřený na Vánoce. Žáci od prvního do devátého ročníku procházeli jednotlivé vánoční dílny. V některých vyráběli vánoční dárky, v jiných se seznamovali s vánočními tradicemi. Jednou z dílen byla typicky vánoční dílna – pečení a zdobení perníků. Děti zde za poslechu koled z předem připraveného těsta
vykrajovaly, pekly a zdobily perníčky. Menším pomáhali žáci z devátého ročníku. Z vlastnoručně vyrobených voňavých perníčků měly děti radost a většina z nich si je odnášela domů. Celá akce probíhala v poklidu a navodila krásnou vánoční atmosféru. Jak žáci, tak učitelé přivítali tuto příjemnou akci na konci kalendářního roku s povděkem. Každý z učitelů se na konci školního roku ohlíží zpět a bilancuje. Co se nám povedlo, co nevyšlo, jaké zážitky jsme dětem zprostředkovali a o kolik nových informací a zkušeností jsme je obohatili. Obzvlášť vzpomínají učitelé devátých ročníků. Vždyť za pět let společného soužití a snažení je na co vzpomínat. A většina žáků si odnáší vzpomínky a zážitky i ze začátků školní docházky. Vždyť se ani nedá spočítat kolika kulturních, sportovních, naučných i praktických akcí se zúčastnili. Byly to různé koncerty, besedy, divadla či filmy naučné i zábavné. Ve sportovní oblasti absolvovali žáci nespočet závodů i na té nejvyšší úrovni, pobavili se i přiučili při branných cvičeních. Na žáky jsme nezapomínali ani při Dni dětí, kdy pro ně byla nachystaná patřičná „oslava“. V posledních dvou ročnících se každoročně organizuje v rámci volby povolání návštěva Úřadu práce v Třebíči. Pomáhá žákům orientovat se v nabídce středních škol a učilišť. Předmětem dalších vzpomínek je bezesporu čas prožitý v různých zájmových kroužcích. A to, na co se vzpomíná i po letech snad nejraději, jsou školní výlety. Pro žáky 9.ročníku byl letos jejich posledním společným. Výlet se uskutečnil v průběhu čtyř dnů v rekreačním zařízení Vanov u Telče. Během této doby si žáci užili jak kulturních, tak i sportovních akcí a měli dostatek času i na vzpomínání a loučení. Kdybych měla celkově zhodnotit školní rok v třídě 9.A, řekla bych, že zde panovala atmosféra přející spolupráci, vzájemnému respektu a snaze naučit se. I když i zde samozřejmě existovaly výjimky, které se nedokázaly přizpůsobit většině. Sdělení o tom, že vyučující ve třídě učí rádi a těší se tam, je pro kolektiv nejlepší vizitkou. I když ne vše se povedlo podle představ, myslím, že to byl rok přínosný pro obě strany. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 9.B – Oldřich Sedláček INVEX 2004 Dne 25.11.2004 se žáci z 9. ročníků zúčastnily INVEXU – Mezinárodního veletrhu informačních a komunikačních technologií v Brně. Akce se celkem zúčastnilo 43 žáků. Cílem bylo navázat na učivo v předmětu pracovní činnosti a dále získat podklady pro volbu dalšího studia po ukončení ZŠ. Vzhledem k množství vystavovatelů si každý žák mohl vybrat oblast, která jej zajímá. Soutěž NET@DAYS Dne 25.11.2004 se 4 žáci 9. ročníku (Kapinus, Vobůrka, Blahušek, Malík) zúčastnily oblastního kola soutěže Net@Days v Českých Budějovicích se svým projektem „Digitální putování v čase. Soutěž byla zaměřena na využívání informačních technologií v praktickém životě. Naše prezentace získala druhé místo. Na základě tohoto umístění jsme dostali pozvánku na WorkShop – pracovní setkání s osobnostmi v oblasti digitální fotografie a filmu. V rámci této akce se mohli vybraní žáci ZŠ zúčastnit seminářů na skutečně profesionální úrovni, mimo jiné v nejlepším hotelu v Českých Budějovicích. Projekt Vánoce se vším všudy (20.12.2004) V rámci projektu jsme v učebnách PC realizovali dílnu zaměřenou na vytvoření vánočních přání. Žáci vyšších ročníků pracovali samostatně, ti menší za pomoci starších žáků. Výsledkem bylo vytištění vánočního přání rodičům, příbuzným či jen známým. V této činnosti se osvědčila spolupráce žáků různých věkových kategorií. Dne otevřených dveří (21.12.2004) V učebnách PC byl pro rodiče připraven program, který prezentoval jak učitel tak i žáci, kteří se podíleli na přípravě. Rodiče byli seznámeni s obsahem výuky výpočetní techniky na škole, mohli si prohlédnout práce žáků i vyzkoušet práci s výukovými programy. Celá akce přispěla ke zvýšení informovanosti veřejnosti.
Školní výlet 16.6. - 19.6.2005 – vodácký výlet Této akce se zúčastnily třídy 9.B, 9D (48 žáků). Pro vycházející žáky jsme připravili vodácký výlet ve Veselí nad Lužnicí na řece Nežárce. Na tomto výletu se žáci naučí základní pravidla a dovednosti s ovládáním lodí na řece. Výlet je také zaměřen na umění se samostatně rozhodovat a pomoci ostatním . Tato akce byla žáky kladně hodnocena . Závěrem byly zpracována prezentace do kabelové televize a žákům věnována bohatá sbírka fotografií na CD. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – 9.C – Zdeněk Hirt Celoroční soutěž „O nejsportovnější třídu“ 6. 9. 2004 proběhlo prostřednictvím sportovních referentů tříd slavnostní vyhlášení nového ročníku a seznámení s průběhem soutěže. Přihlásilo se všech 13 tříd 2. stupně školy. V rámci celoroční soutěže „O nejsportovnější třídu“ se mohou zapojit do sportování všichni. Letos se konaly tyto soutěže: přespolní běh, stolní tenis, košíková, plavání, florbal, kopaná, skok vysoký a vrcholem jsou atletické soutěže, které se již tradičně konají na Den dětí. Většina těchto soutěží probíhá ve čtyřech kategoriích. Na závěr roku se body chlapců a děvčat sečetly a vyhlásily jsme nejsportovnější třídy v kategorii 6. - 7. tříd a 8. – 9. tříd. Žáci se všech soutěží účastní dobrovolně a převážně v odpoledních hodinách v době mimo vyučování. Vzhledem k tomu, že soutěž probíhá už čtrnáctý rok v téměř nezměněném rozsahu a zájem žáků je stále obdivuhodný, budeme v těchto aktivitách pokračovat. Máme však stále větší problémy s kvalitním zajištěním všech soutěží, neboť z původních 6 učitelů Tv zůstali aktivní pouze 3. Běh Terryho Foxe Moravské Budějovice, 23.9. 2004, 532 žáků. Již 8. rokem se účastníme této prospěšné akce. Běhu se účastní zpravidla všichni ve škole přítomní žáci spolu se svými vyučujícími. Na konto určené k výzkumu léčby rakoviny bylo na škole vybráno 12 694,-Kč. Přespolní běh 27.9. jsme uspořádali přespolní běh pro žáky 6. až 9. tříd. V kategorii 6. a 7. tř. se běhu zúčastnilo 46 žáků, v kategorii 8. a 9. tř. 49 žáků. Poprvé se mimo soutěž zúčastnilo i 9 žáků ze 4. a 5. tříd . Opět musím zdůraznit, že všichni žáci se závodů účastnili dobrovolně, bez žádného přesvědčování. Závody se běžely za ideálních podmínek. I přes velký počet startujících nedošlo k žádnému zranění. Tomu jistě napomohla dobře připravená trať. V kategorii starších žáků zaběhl Radek Roupec nový traťový rekord. Nejlepší běžci si svými výkony zajistili právo reprezentovat naši školu v okresním kole. To letos proběhlo v Třebíči. Zejména starší chlapci ostatní soupeře doslova šokovali, když obsadili mezi šedesátkou startujících první čtyři místa v tomto pořadí:1. Radek Roupec z 9.A, 2. Zdeněk Eberl z 9.D, 3. Jan Karlík z 9.A a 4. Ondřej Kuchařík z 9.A. Že úspěch nebyl náhodný, potvrdili v krajském kole, kde opět předvedli svoje kvality. I když v konkurenci sportovních tříd lyžařů - běžců z Nového Města na Moravě a Žďáru nad Sázavou si museli sáhnout až na sámé dno svých sil. Na soupisce muselo dojít k jedné změně a Zdeněk Eberl byl nahrazen Stanislavem Bradou, jehož bojovný výkon na hranici schopností mezi 55 startujícími se ukázal jako klíčový. Radek Roupec opět bezpečně zvítězil, výborně si vedl i Honza Karlík, kterému trať vyloženě sedla, a doběhl si pro 2. místo. Spolehlivým výkonem a 4. místem se prezentoval Ondra Kuchařík. Uhájili tak nejtěsnějším rozdílem jednoho bodu 1. místo mezi družstvy a zajistili si poprvé v historii naší školy a myslím, že i všech třebíčských postup na republikové finále.
To se konalo 6. listopadu 2005 v Bystřici pod Hostýnem a znovu jsme provedli malou změnu soupisky. Družstvo jsme doplnili o benjamínka, teprve třináctiletého Davida Kuchaříka ze 7.B. Šestihodinová cesta vlakem asi nebyla nejlepší přípravou před závodem, ale chlapci vzali svou účast na Republikovém finále ASŠK v přespolním běhu zodpovědně a šli se ještě po večerním příjezdu rozběhat. Ráno si nenechali vzít sebevědomí ani tím, že jejich soupeři byli plni sebevědomí a navíc obuti do lehoučkých běžeckých treter s hřebíky. Ty nám bohužel ve vybavení školy v dostatečném sortimentu chybí. Na tříkilometrové, velmi náročné trati, plné prudkých výběhů a seběhů, zúročili svou poctivou, dlouhodobou vytrvaleckou přípravu. Radek se po pomalejším startu propracoval v půlce závodu do čela startovního pole, zvítězil a zůstal letos neporažený. Bratři Kuchaříkovi se pohybovali mezi 10. - 15. místem a asi o deset míst dál bojoval sám se sebou trochu se trápící Honza. Nakonec se ukázalo, jak prospěšné bylo vzít s sebou talentovaného, dobře trénovaného, mladého Davida Kuchaříka. Postupně se propracoval na 7. místo, a stal se tak naším druhým nejúspěšnějším běžcem. Ondra, starší z bratrů, mu šlapal na paty a 10. místem, tedy třetím běžcem v první desítce, udržel reálnou naději na úspěch celého týmu. S napětím jsme počítali, kolikátý doběhne Honza, kterému se vzhledem k jeho schopnostem závod příliš nevydařil. Nakonec to ale stačilo a svým 23. místem ze 73 běžců přispěl k našemu vítězství. 1. vítězství na celostátní úrovni v historii školy. Za tímto výjimečným výsledkem stojí zejména pevná vůle, vytrvalost , píle v individuální přípravě, kamarádství a vzájemná podpora samotných účastníků. Minikopaná Okrskové kolo - 12 chlapců, výběr 8. a 9. tříd, Třebíč dne 8.10. 2004. Chlapci předváděli po celou dobu turnaje líbivý, divácky atraktivní fotbal, plný pěkných gólových příležitostí. Koncovka však byla velkou slabinou a tak po dvou bezbrankových remízách a jedné výhře 2:1 rozhodl, při rovnosti bodů i dalších ukazatelů o postupujícím los. I tady se od nás štěstí odvrátilo a chlapci do okresního kola, i když byli jednoznačně nejlepším družstvem turnaje, nejprve nepostoupili. Náš protest proti spontánnímu postupovému klíči, který organizátor okrskového kola použil, hlavní pořadatel okresního kola uznal jako oprávněný a chlapci dostali příležitost ukázat své fotbalové umění i v okresním kole, které vyhráli. Plavání Již tradičně jsme uspořádali ve spolupráci s DDM Budík okresní kolo v plavání základních škol okresu Třebíč. Letošního ročníku se zúčastnilo 5 škol a poprvé se závody konaly v Třebíči na 25 m bazénu LAGUNA. Vyhodnocení bylo provedeno také novým způsobem - dle pořadí jednotlivých plavců ( dříve podle bodovaných individuálních výkonů). Zvítězili jsme ve všech čtyřech kategoriích.Zejména u chlapců se projevuje převaha naší školy nad ostatními družstvy. Pěkné prostředí třebíčského bazénu přispělo ke kvalitě závodů. Úřad práce 8. 11. 2004 jsem se svou třídou 9.D navštívil Úřad práce v Třebíči. Byla to již druhá návštěva, která navazovala na první jarní. Žáci se s pomocí testů, dotazníků a popisků co jednotlivé střední školy a jednotlivá pracovní zařazení vyžadují snažili orientovat v problému výběru dalšího studia a povolání. Určitě to byla velmi potřebná zkušenost pro všechny zúčastněné. Ve výběru vhodného povolání jsme pokračovali i v hodinách Ov a Rv průběžně celé 1. pololetí. Lyžování V lednu až březnu škola využila krásných sněhových podmínek a 120 dětí ze 4. až 9. tříd vyjelo na hory na lyžařské zájezdy. Jeden se uskutečnil v Javorníkách, druhý v Orlických horách a třetí v Krkonoších. Žáci využili školní půjčovny lyží, kterou jsme v posledním roce
řádně zrekonstruovali. Zvětšili jsme jednak její prostory, ale zejména zmodernizovali vybavení. K asi 150 lyžím přibylo 46 nových, „carvingových“, a k tomu ještě 15 párů „ kraťasů“ – lyží pro každého bez rozdílu výšky, váhy a lyžařských dovedností. V průběhu celé zimy byla půjčovna lyží k dispozici i široké veřejnosti. Na půjčovném škola vydělala 75 850,Kč, za které nakoupila již výše uvedený materiál. Rádi bychom pro nadcházející sezonu udělali další krok k zvýšení bezpečnosti našich žáků a zakoupili 60 ochranných přileb v celkové hodnotě 55 000,- Kč. Paragraf 11/55 V rámci právního vědomí žáků ZŠ jsme dostali, jako jedna ze 6 škol okresu, příležitost zapojit se do této celostátní soutěže. Soutěž se skládala z několika kol. Předškolní kolo: Pro výběr účastníků školního předkola jsme zvolili předškolní kolo. Zúčastnilo se ho přibližně 370 žáků druhého stupně naší školy. Použili jsme test všeobecných znalostí, který obsahoval deset otázek, ke každé otázce bylo pět možností odpovědí. Správná odpověď mohla být jen jedna nebo jich bylo více. Žáci 6. a 7. ročníků psali tento test v pondělí 20.12. první vyučovací hodinu a 8. a 9. ročníky v úterý 21.12. též v první vyučovací hodině. Výsledky byly vyhlášeny hned po vyhodnocení testu. Do školního předkola postoupilo za každý ročník vždy 30 žáků, kteří pak vytvořili šest pětičlenných družstev. Školní předkolo: navazovalo bezprostředně na předškolní kolo. V pondělí 20.12. se jej zúčastnily 6. a 7. ročníky, v úterý 21.12. 2004 8. a 9. ročníky. Obecenstvo bylo tvořeno žáky z příslušných ročníků. Vlastní soutěž se uskutečnila v prostorách projektové učebny naší školy. Role moderátora a průvodce celého pořadu se ujal Zdeněk Hirt a jeho pravou rukou, asistentem a bavičem byl kolega p. uč. Zdeněk Uttendorfský. V úvodu přivítali a představili soutěžící a následně celou porotu, kterou tvořili JUDr. A. Novotná, JUDr. P. Slunský a p. uč. H. Saláková. Předsedkyní poroty byla p. uč. L. Konvalinová. O zpestření celého soutěžního programu se postarala svým pěveckým uměním jedna z finalistek školního kola Super Star Jana Trojanová. Program soutěže se skládal ze čtyř kol. První kolo – „Zákon“. Zde si jednotlivá družstva volila 2 otázky. Za každou správnou odpověď mohli žáci získat 1 bod, za špatnou naopak 1 bod ztráceli a pokud si otázku nevolili, mohli se odpovědi zdržet. Druhé kolo – „Jak bys to vyřešil“. Jednotlivá témata pro druhé kolo byla žákům zadána předem, a tak měli možnost si je promyslet a případně písemně připravit. Celkem bylo 25 témat. Při soutěži si každé družstvo vylosovalo jedno téma. Během dvou minut mohli doladit prezentaci a rozhodnutí, kdo bude vystupovat, zda budou prezentaci číst, nebo z hlavy hovořit k danému tématu, mohli dokonce využít i scénky. Hodnotícími kritérii byl obsah ( 1 až 7 b.) a přednes ( 1 až 5 b.). Zde mohla družstva získat maximálně 12 bodů. Třetí kolo – „Postav věž“. V této disciplíně bylo úkolem jednotlivých družstev během pěti minut postavit z papírových kartiček věž. Ve školním kole postavili nejvyšší věž žáci 9.B a byla vysoká 75 cm. Čtvrté kolo se jmenovalo „Porušíš zákon“ Soutěžícím byla promítána krátká vystoupení sedmi mladých lidí /použili jsme vlastní figuranty - o jejich natočení se postaral pan uč. Čábel, který využil „Diskusního kroužku“ při zdejším gymnáziu/. Úkolem bylo odhadnout, zda již dosáhli věku 18 let, tedy zda mohou legálně užívat alkohol a cigarety. Zde mohla družstva opět taktizovat, buď získala, nebo ztratila 2 body, a nebo se zdržela odpovědi. Vítězové školního předkola postoupili do školního kola. Za 6., 7., a 8. třídy postoupilo vždy jedno družstvo a za 9.ročník postoupila družstva tři. Školní kolo: proběhlo 23.3.2005 ve velkém sále DDM Budík v Moravských Budějovicích. Soutěže se zúčastnilo 6 vítězných družstev ze školního předkola. Obecenstvo tvořili spolužáci soutěžících, celkem 102 diváků. V 8.30 hod. přivítalo publikum svým potleskem všech 30 soutěžících a čtyřčlennou porotu, pana starostu ing. Jana Nekulu, poručíka České policie pana Novotného, paní učitelku Hanu Salákovou. Předsedkyní byla
opět paní učitelka Ludmila Konvalinová. Roli moderátora si vyzkoušel opět pan učitel Zdeněk Hirt a pan učitel Zdeněk Uttendorfský jako jeho asistent všechny pobavil, když vtrhl na úvod soutěže mezi obecenstvo jako neotesaný neandrtálec. V průběhu soutěže zmoudřel a rozvážně přednesl svou řeč jako Solón. O zábavu a poučení se postaral i zeman ze středověku v podání pana Strnada člena historického kroužku Milités. O zajímavý program, který vhodně vyplnil pauzy mezi jednotlivými koly, se zasloužili naše roztleskávačky, obratný florbalista a fotbalista se svými žonglérskými kousky a finalistky loňského školního kola SuperStar. Školní kolo bylo podobné jako školní předkolo jen přibyla pátá část. Ta se nazývala „Kdybych byl ředitelem“. Cílem této části soutěže bylo, aby si žáci uvědomili prospěšnost a nutnost zákonů a vyhlášek pro společnost. Nejdříve vyslechli příběh fiktivní školy, pak společně rozhodli, které tři zákony, jež měli žáci z vymyšleného příběhu, by zrušili a tři nejdůležitější povinnosti ustanovili. Na vlastní přípravu měli dvě minuty a jednu na vlastní prezentaci. Hodnocení bylo v rozmezí 0 až 6 bodů, jeden bod navíc mohli získat za kvalitní prezentaci. Tato část soutěže byla zajímavá tím, že nám odkryla pohled žáků na jejich vlastní povinnosti a práva. Všechna družstva měla problém rozlišit, co si mohou dovolit a co už je za hranicí normy naší společnosti. Po sečtení všech výsledků jsme vyhodnotili celou soutěž, předali diplomy a ceny, které udělaly všem účinkujícím radost. V průběhu soutěží probíhala i divácká soutěž. Nejúspěšnější z řad diváků byly Filipská P., Vlahová J. a Smrčková M. Do oblastního kola pak postoupilo družstvo červených z 9.B, které zvítězilo ve školním kole. Jako náhradníci se nominovali dva žáci z 8.A a 9.B. Cílem soutěže bylo rozšířit vědomosti žáků o hrozbě kouření a zvýšit povědomí o dodržování zákonů a zejména zákonu, který zakazuje prodej tabákových výrobků osobám mladším 18 let a jehož porušování je společnosti tolerováno. Žáci pracovali v týmech, které jim umožnily spolupracovat, obhajovat a prosazovat vlastní názory, nebát se veřejně vystoupit se svou prezentací. Vyzkoušeli si na vlastní kůži, jaké to je, když musejí sami mluvit tak, aby je ostatní poslouchali. Samotná soutěž byla přínosem i pro nás učitele, abychom si uvědomili, v čem musíme ještě přidat, aby se z našich žáků staly osobnosti, které dokáží rozpoznat, co je pro ně prospěšné a co není, za čím si stát a nebát se říct svůj názor a kde je naopak potřeba přijmout určité normy, hodnoty, pravidla, bez nichž nemůže společnost fungovat. Další přínos vidím zejména v tom, že základní části soutěže předcházela asi měsíční příprava žáků v hodinách Ov a Rv, kdy cíl přípravy - soutěž byla motivací jak pro děti, tak i pro vyučující těchto předmětů od 6. do 9. ročníku. V případě, že to bude možné rádi bychom se zúčastnili soutěže i v příštím roce a to i za cenu, že pro nás nebude postupová a skončí na úrovni školního kola. Florbal Pořadatelem okrskových a krajských kol ZŠ v kategoriích chlapců i děvčat byla naše škola. Těchto soutěží se zúčastnilo 29 družstev z 18 škol okresu. Své prostory pro okresní finále nám poskytla ZŠ TGM v Moravských Budějovicích. Naši florbalisté nás potěšili, když pokračovali ve svém vítězném tažení přes okrsková a okresní kola do krajského. I v Havlíčkově Brodě, kde se krajské finále za účasti šesti vítězů okresních kol konalo, zvítězili a zajistili si postup na MČR ZŠ. Čekalo nás však ještě v Blansku předkolo této soutěže. Přestože celý tým podával výtečné výkony, na jednoho ze soupeřů to nestačilo. Je smutné, že tím soupeřem byl rozhodčí. Kluci si to vynahradili v soutěžích pořádaných po linii sportovních klubů. Členové našeho kroužku školního klubu tvoří jádro letos velmi úspěšného SK JeMoBu. Jeho mladší i starší žáci vyhráli letošní krajskou ligovou soutěž. Mladší žáci pak zvítězili na největším mezinárodním mládežnickém turnaji na světě - Prague Games 2005, kde si poradili s týmy z Finska, Švýcarska, Lotyšska a nejlepšími týmy z ČR. V průběhu celého školního roku jsme také po linii školního klubu pořádali okresní soutěž v kategorii mladších žáků – Benjamínků a žáků. Soutěže se zúčastnilo 21 družstev, které spolu v průběhu
celého roku o víkendech odehráli 185 zápasů. Celou organizaci zajišťuje naše škola ve spolupráci s nadšenými trenéry ostatních družstev. I když se můžu pochlubit tím, že tak rozsáhlá neregistrovaná soutěž asi nemá v ČR obdobu, musím si na druhé straně přiznat, že zejména z časových důvodů nestíhám dostatečně kvalitně pracovat s těmi nejmenšími. Exkurze JE Dukovany a vodní dílo Dalešice Nejprve žáci 9. tříd navštívili vodní elektrárnu Malešice, kde si prohlédli s velkým zájmem celé zařízení elektrárny. V další části pak následovala návštěva informačního centra JE Dukovany. Žáci absolvovali celou exkurzi se zájmem a nabyté poznatky je pravděpodobně žádný učitel v hodině fyziky nemůže naučit. Sovy, dravci – Záchranná stanice Dlouhá Brtnice Ve dnech 29.3. ž 1.4. 05 měl v tělocvičně pan Hořák program s názornými živými exempláři o životě a ochraně dravých ptáků a sov. I když pan je na naší škole každé dva roky je jeho výklad vždy na vysoké úrovni, velmi zajímavý a vždy jiný. Myslím, že na žáky velmi dobře působí i svým nadšením a charismatem své osobnosti. Volejbal / duben 2005 /: Vítězství chlapců v okrskovém kole ZŠ a 3. místo v okresní soutěži je velmi příznivý výsledek, zejména vzhledem k tomu, že jsme se této disciplíně doposud příliš nevěnovali. Zásluha za tento výkon patří převážně trenérům Menšíkovi a Bartesovi, kteří vedli volejbalový kroužek a dokázali kluky pro tuto hru nadchnout. McDonalďs Cup Malá kopaná pro žáky 1. až 5. tříd je rozdělena do dvou věkových kategorií. Naše škola byla pořadatelem okrskového kola. Travnaté hřiště nám bezplatně zapůjčil fotbalový oddíl SK Moravské Budějovice. Turnaje se zúčastnilo 9 družstev. Naši hráči ani v jedné z kategorií nepostoupili do okresního kola. To však nic nezměnilo na tom, že pěkné počasí, kvalitní rozhodčí z řad žáků 9. tříd a zejména tráva pod nohama malých fotbalistů / na rozdíl od loňské škváry / pomohli k vytvoření příjemné atmosféry. Pro 1. stupeň by bylo potřeba pořádat více podobných akcí, případně i v jiných oblastech než sportovních, neboť nadšení, motivace a emoce, kteří tito žáčci zažívají je neopakovatelné. DAWN KIDS V rámci pobytu anglických hostí jsem zajišťoval sportovní odpoledne společné pro naše a anglické děti. 2 hodiny v tělocvičnách byly věnovány komunikativním pohybovým hrám, které mají za úkol donutit v rámci her spolupracovat žáky různých jazyků, a tím bez ohledu na jazykové znalosti se dorozumět a navzájem se poznávat. Další hodina byla věnována dovádění v bazénu, kterou naši angličtí hosté dokonale využili. Výměnný pobyt dětí z Polska 27. a 28.4. – v rámci odbourávání jazykových bariér jsem 27.4. hrál v tělocvičně se skupinou polských a našich dětí nejrůznější komunikativní pohybové hry. 28.4. nás polští kolegové spolu s jejich žáky seznámili s jejich tradicemi, včetně tradiční polské kuchyně. Den Země 6.5. 05 jsme uspořádali pro celou školu výukový program s tématickým zaměřením ke Dni Země. Zúčastnily se ho i okolní malé školy. V rámci mnoha nejrůznějších aktivit jsem se vedle organizace časového harmonogramu a účasti okolních škol podílel programem pro 6. třídy, pro které jsem spolu s p. uč. Simandlovou uspořádal hru „1 proti 100“ tématicky zaměřenou na přírodu. Žáci se dobře bavili a doufám, že i něco nového dozvěděli. MDD a atletika 3.6. 2005 na atletickém oválu a fotbalovém hřišti SK Moravské Budějovice. Této již tradiční akce se zúčastnili žáci 3. až 9. ročníku naší školy, žáci z Jakubova a Nových Syrovic. Program se skládá ze sportovní části – atletických disciplín, aktivně - zábavné činnosti v podobě účasti na nejrůznějších pohybových, dovednostních a znalostních atrakcích a
divácké části, kterou zajistili letečtí modeláři z DDM Budík ukázkou akrobatického létání se svými výrobky. Na závěr se uskutečnilo již tradiční fotbalové utkání mezi vyučujícími a výběrem 9. tříd. Atletické části se aktivně zúčastnilo 370 žáků. Na zajištění celé akce spolupracovali všichni vyučující a zaměstnanci DDM. Pro mnohé žáky jsou tyto závody jednou, ne-li jedinou motivací k přípravě, tedy pohybovou činností nad rámec Tv, která dnešní generaci tolik chybí. Pro ostatní je to příjemně strávený den plný her a diváckých zážitků, kdy se na tribuně i na ploše setkávají děti nejrůznějších věkových kategorií mezi sebou a s vyučujícími v trochu jiných rolích než ve školních lavicích. Dopravní soutěž a výchova mladých cyklistů 24.5. 05 jsme se zúčastnili v obou kategoriích této soutěže. Start a cíl byl na ZŠ TGM v Moravských Budějovicích. Soutěž byla velmi kvalitně zorganizována a početně obsazena. Vzhledem k tomu, že jsem se na soutěž se skupinkou žáků předem připravoval, bylo 3. místo v jedné kategorii a 8. místo druhé kategorii trochu zklamáním. Jsem si vědom, že ke zvýšení bezpečnosti dětí je daleko důležitější znalost pravidel silničního provozu pro všechny malé chodce i cyklisty a né jen vybranou skupinku. Přesto je tato skutečnost pro nás alarmující a svědčí o tom, že pouhý jednodenní výukový kurz, který žáci 4. a 5. tříd pod odborným vedením pracovníků autoškoly pana Kratochvíla, kterému touto cestou velmi děkujeme, nestačí a příprava v průběhu roku ze strany vyučujících na 1. stupni bude muset být daleko intenzivnější. Školní výlet Společný čtyřdenní výlet 9.B a 9.D do Veselí nad Lužnicí do vodáckého tábora u jezu Krkavec s náplní vodácké turistiky byl pěknou tečkou za základní školní docházkou všech přítomných. 2. Olympiáda pro děti Brno 21.6 až 26.6. 05 - přes 4000 účastníku na 23 sportovištích. Naši žáci byli také při této, pro každého sportovce, vrcholové akci a reprezentovali kraj Vysočina. Vedle dvou triatlonistů se olympiády zúčastnili hráči florbalového kroužku, kteří tvořili páteř celého družstva Vysočiny. Trenérem byl jmenován pan Zdeněk Hirt a Štefan Furdan. K velkému překvapení všech zúčastněných jsme byli jediným kolektivním sportem Vysočiny, který dokázal po strastiplné cestě turnajem zvítězit. Všichni hráči byli za odměnu pozváni hejtmanem kraje panem RNDr. Milošem Vystrčilem na slavnostní raut pro medailisty. Myslím, že k tomuto úspěchu není třeba komentáře. Snad jen stojí za zmínku, že tato významná událost splnila nejen svůj sportovní cíl, ale že šest olympijských dnů se vrylo hluboko do paměti všech účastníků zcela v duchu myšlenek olympionismu a soutěžení fair play. Účastníci navázali nová přátelství a pochopili až prožili / mnozí z nás poprvé /, že jsou součástí nějakých krajů, které mají své tradice a zvyky a byli na to hrdí. Svým nemalým dílem k celkové atmosféře přispěla i účast handicapovaných sportovců, která dala této akci zcela jiný rozměr. Sběr papíru V průběhu školního roku 2004/05 jsme uspořádali 6 x sběr papíru, při kterém se vybralo papíru. Získané peněžité prostředky jsou připisovány na účet Nadačního fondu , který je při ZŠ zřízen a slouží ke krytí výdajů nejrůznějších nadstadartních činností, které škola organizuje a nákup některých věcí / např. stoly na stolní tenis, lyžařské vybavení, sportovní potřeby, dále pak dopravu na exkurze, divadelní představení, atd. / Závěr školního roku – pochvaly Stalo se již dobrou tradicí, že se všichni žáci, dříve než dostanou vysvědčení, sejdou
spolu se všemi pedagogy na nádvoří školy a společně zhodnotí uplynulý rok. Vzpomíná se spíše na to dobré, z čeho je třeba si vzít příklad do další činnosti. O tom, že bylo co si připomenout, svědčí i rekordní počet oceněných žáků. dětí dostalo od svých třídních učitelů malý dárek s pochvalou. Před zraky celé školy pak jednotlivě předstoupilo 105 žáků, kteří z rukou pana ředitele obdrželi upomínkové dárky. A právě při přípravě této slavnosti jsme si uvědomili, kolik času mimo vyučovací hodiny naši žáci ve škole aktivně pod odborným vedením svých učitelů a vedoucích kroužků stráví, a jak se tato jejich činnost odráží ve výsledcích při srovnávání s ostatními školami okresu v nejrůznějších soutěžích. To je ta nejlepší motivace v další práci a odměna pro všechny školní zaměstnance, kteří se na zdárném chodu školy podílí. Vzdělávání pedagogických pracovníků Úvodní modul Školení poučených uživatelů ICT Počítačová grafika a digitální fotografie Excel Doškolovací kurz: instruktor carvingového lyžování Paragraf 11/55 dvoudenní školení – příprava na celostátní soutěž v oblasti právního vědomí žáků, konkrétní náměty a materiály pro moderní způsoby vyučování a současné trendy ve výuce. Jana Smrčková: netradiční přístupy a účelné používání moderních vyučovacích metod , hodnocení a sebehodnocení Těloolomouc – čtyřdenní seminář – setkání tělovýchovných pedagogů a všech, kteří se zabývají výchovou a vzděláváním v oblasti pohybu. Náměty diskuse kolem tvorby RVP a moderních metod vyučování. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – Jiří Grambal Projekt Vánoce se vším všudy Vzhledem k tomu, že se již 15 let věnuji bojovému umění, jsem se v tomto projektu rozhodl ukázat žákům základy sebeobrany. Má dílna byla umístěna v gymnastickém sále. Žáků bylo přiměřené množství. Nejprve jsme se zahřáli krátkým posilováním, následovaly základy gymnastiky. Po důkladné rozcvičce si žáci vyzkoušeli některé údery a kopy, tyto posléze i do lap a boxovacího pytle. Ke konci jsem umožnil všem postupně si se mnou zabojovat s boxovacími rukavicemi a chrániči na nohy. U žáků to vzbudilo patřičné nadšení. Protože jsem zkušený, nikomu se nic nestalo. Cvičení jsem měl dobře rozvržené, proto se žáci nenudili, ale zároveň neodcházeli přehnaně unaveni. Akce proběhla k mé velké spokojenosti, od žáků jsem nezaznamenal žádný negativní ohlas. Projekt Den Země Do toho projektu jsem se zapojil doprovodem žáků devátých tříd na exkurzi do místní čističky. Šli jsme spolu s panem Sobotkou. Náš příchod očekával pověřený pracovník, který nás celou dobu provázel. Žáci se dozvěděli detaily chodu čisticí stanice stejně jako odpovědi na všechny své otázky, kterých nebylo málo. Jediným faktorem, který nám kazil prohlídku, bylo počasí. Byla skutečně velká zima, takže někteří žáci spíše hledali úkryt před ostrým větrem. Po dvouhodinové prohlídce jsme poděkovali a vrátili se zpět do školy.
Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – Monika Strapáčová Vánoce ve světě Poslední dva týdny před Vánocemi roku 2004 se žáci 6. ročníku zapojili do školního projektu „Vánoce se vším všudy“. V hodinách zeměpisu se pokusili zjistit a potom také zpracovat téma Vánoce ve světě. Nejdříve ze všeho si doma vyhledali obrázky s tematikou Vánoc a zimy. V hodině zeměpisu si každý vybral stát, ve kterém by chtěl zjistit, jak jeho obyvatelé slaví Vánoce. Poté si žáci rozebrali krátké články o Vánocích a jejich úkolem bylo udělat výpisek /výtah/, vybrat to, co je podle nich zajímavé. Dalším úkolem bylo svůj výpisek napsat na tvrdý papír a dotvořit nalepením obrázků, vlastní kresbou nebo ozdobným písmem tak, aby vznikla montáž znázorňující Vánoce daného státu. V další hodině zeměpisu žáci svoje práce dokončili a na závěr je někteří přečetli před celou třídou. Tak si všichni mohli udělat představu o tom, jak v různých státech lidé slaví Vánoce, jaké mají vánoční zvyky a tradice. Ve třídách, kde to dovolil čas žáci společně s učitelkou ještě mohli srovnat naše Vánoce s Vánocemi našich sousedů i vzdálenějších států. Práce všech žáků byly nakonec vystaveny na dni otevřených dveří, kde si je mohl prohlédnout každý, kdo se přišel do předvánoční školy podívat. Žáci pracovali se zájmem, jejich výtvarné práce byly velmi pěkné a pečlivě provedené. Bylo těžké vybrat jen ty nejlepší a proto na dni otevřených dveří byly vystaveny všechny. I samotným žákům se jejich vlastní práce líbily. Většina z nich si je po Vánocích odnesla domů. Zeměpisná olympiáda 2005 Na začátku března 2005 proběhlo na naší škole školní kolo Zeměpisné olympiády. Účastnili se ho žáci 6.,7. a 9. tříd. V kategorii A /6. ročníky/ soutěžilo 10 žáků, v kategorii B /7. ročníky/ 25 žáků a v kategorii C /8. a 9. ročníky/ 1 žák. Samotná soutěž trvala 40 minut a skládala se ze dvou částí. V první části, která trvala 20 minut žáci odpovídali na zadané úkoly bez atlasu, v druhé části pracovali stejnou dobu s atlasem. Všechny úkoly vypracovávali žáci písemně. Soutěže v jednotlivých kategoriích se uskutečnily v různých dnech pod vedením učitelů zeměpisu. 6. ročníky /kategorii A/ vedla p. uč. Strapáčová, 7. ročníky /kategorii B/ p. uč. Chroust a 9. ročník /kategorii C/ p. uč. Uttendorfský. Výsledky byly následující: Kategorie A – 1. Dalibor Filipský 6.D /39 bodů/ 2. Martin Šindelář 6.A /38 bodů/ 3. Šárka Tržilová 6.D /30 bodů/ Kategorie B – 1. Roman Vomáčka 7.A /44 bodů/ 2. Ivo Jiráň 7.A /34 bodů/ 3. Marek Vedra 7.B /32 bodů/ Kategorie C – 1. Ondřej Dvořák 9.A /26 bodů/ Do okresního kola postoupil z každé kategorie jeden žák s nejvyšším počtem bodů, výjimkou byla kategorie A, kde mohli postoupit první dva. Okresní kolo Zeměpisné olympiády se uskutečnilo 21.3.2005 na DDM Hrádek v Třebíči. V soutěži se žáky ostatních škol okresu Třebíč se naši žáci umístili velmi dobře. Kategorie A – 5. místo Martin Šindelář /52 bodů/ 15. místo Dalibor Filipský /22,5 bodů/ Kategorie B – 14. místo Roman Vomáčka /44 bodů/ Kategorie C - 19. místo Ondřej Dvořák /44,5 bodů/ Zájem o účast v Zeměpisné olympiádě byl větší mezi žáky 6. a 7.tříd, v 9.ročníku už byla účast malá. Ti, kteří se jí zúčastnili měli odvahu změřit své znalosti nejdříve se spolužáky ze školy a potom v okresním kole se žáky jiných škol. Mnozí z nich si poprvé vyzkoušeli
účast v takové soutěži. Ti, kteří postoupili do okresního kola navíc ještě velmi dobře reprezentovali naši školu. Patří jim poděkování, které uslyšeli od svého učitele zeměpisu a také pochvala zapsaná v třídní knize. Den Země U příležitosti Dne Země se konal v naší škole projektový den, kterého se zúčastnili všichni žáci školy. Členové výtvarného kroužku /ze 6. až 9.tříd/ se rozhodli, že vlastními kresbami vyzdobí videoučebnu v přízemí školy vedle šaten. Všechny obrázky museli podřídit jednotnému tématu „ráj“. Během posledních dvou vyučovacích hodin se tak na stěnách jinak docela obyčejné třídy začaly objevovat stromy, pestrobarevné květiny, zvířata jako zajíc, želva, ježek, všude bylo mnoho barevných motýlů a ptáků. Hlavní malba znázorňovala Adama a Evu, hada lezoucího po stromě i jablko. Na opačné straně třídy byl namalovaný vysoký smrk a blízko vchodu do třídy vysoké hory s ledovci, ledové obydlí iglů, tuleň i tučňák na ledovci. Nad vším se vznášely obláčky a v některých koutech byl vidět dokonce vítr. Celou třídu prozářilo krásné velké slunce namalované v přední části třídy přímo nad tabulí. S výsledkem byli všichni mladí výtvarníci spokojeni. Podařilo se jim přeměnit třídu v příjemný kout školy, ve kterém se každý po chvíli cítí velmi příjemně. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – Alena Vonková Chemie I v letošním roce byla žákům devátého ročníku nabídnuta možnost zúčastnit se školního kola chemické olympiády. Školní kolo zahrnuje tři části: samostatnou domácí práci vyplývající ze samostudia podle doporučené literatury, test a praktický úkol. Přihlásilo se šest žáků. Některé úkoly žáci postupně plnili, ale většinou neodevzdali vypracovanou domácí práci, která se jim zdála obtížná. V letošním roce se neobjevil výrazný talent, který by našel v sobě tolik píle a houževnatosti a všechny úkoly splnil. Proto žáci do okresního kola nepostoupili na rozdíl od minulých let. S větším úspěchem se setkalo pravidelné doučování z chemie pro žáky devátého ročníku, které jsem zavedla v tomto školním roce. Mnozí žáci této možnosti využívali. V 8. ročníku jsme 3 hodiny chemie věnovali projektu “Voda“. Využila jsem těchto pracovních činností: • práce s textem • skupinová práce • myšlenková mapa • chemický pokus: obsah minerálních látek v dešťové, pitné a minerální vodě • videokazeta o vodě • „pětilístek“ o vodě • vyhodnocení nových poznatků, nových pojmů. Žákům se práce na tomto projektu líbila, protože mohli využít svých vědomostí a poznatků v tomto netradičním pojetí výuky a některé nové poznatky si mohli doplnit. Přírodopis Během dubna a května jsem přihlášené žáky 6.A a 7.C připravovala na školní kolo a posléze i na okresní kolo biologické olympiády. Žák Martin Šindelář ze 6.A obsadil ve školním kole druhé místo a postoupil do okresního kola, kde se umístil v konkurenci o rok starších žáků na velmi pěkném pátém místě. Marek Tržil ze 7.C obsadil čtvrté místo a od třetího místa a postupu do okresního kola ho dělil jeden bod. Školní kolo sestává z testu, kde žáci uplatní všeobecné znalosti z přírodopisu získané nejenom ve škole, ale i z literatury, z přírodopisných filmů a kde se projeví jejich celkový zájem o přírodu. Další částí školního kola je praktické
poznávání rostlin a živočichů, které mnohým činí potíže, zvláště pak poznávání rostlin. Proto se na tuto problematiku při výuce více zaměříme. O tuto olympiádu projevují zvláště mladší žáci (šestých až sedmých ročníků) poměrně velký zájem a dosahují pěkných umístění i v rámci okresu. Projekt Vánoce se vším všudy V rámci tohoto projektu se žáci prvních až osmých ročníků přihlásili na zdobení vánočního stromečku pro zvířátka. Toto zdobení proběhlo v místním lesíku zvaném Remízek. Žáci si s sebou přinesli jablíčka, mrkve, cukroví, kaštany, žaludy a jiné dobroty pro zvířátka. Tato akce proběhla pod vedením p. učitelky Strapáčové a Vonkové a s přispěním krásného zimního slunečného počasí se dětem velmi líbila. I přes značný věkový rozdíl mezi dětmi různých ročníků si žáci při této akci rozuměli, což dokazuje také zdařilá fotodokumentace. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – Yvona Dosedělová Konverzační soutěž v anglickém jazyce
Dne 29. listopadu 2004 proběhlo školní kolo v konverzační soutěži v anglickém jazyce. Do této soutěže se přihlásili žáci od šestých do devátých ročníků. Soutěž byla rozdělena do dvou kategorií ( do první kategorie byli zařazeni žáci z šestých a sedmých ročníků, druhou kategorii tvořili žáci osmých a devátých ročníků). Z předem známých tématických okruhů si každý žák vylosoval jedno téma, na které se mohl během pěti minut připravit. Součástí jejich prezentace znalostí anglického jazyka byl popis obrázku v AJ, představení své osoby a krátké povídání na dané téma. Celkem se této soutěže zúčastnilo 42 žáků, z nichž následující žáci postoupili do okresního kola téže soutěže v Třebíči. Na prvním místě v kategorii mladších žáků se umístila Ivona Maršíková (6.B), druhé místo si vybojovala Adéla Bustová (7.B). Na třetím místě se stejným počtem bodů se umístila Kamila Křivanová (6.B) a Zdeňka Žádniková (6.B). V kategorii starších žáků se na prvním místě umístila Aneta Kudláčková (9.A), na druhém Romana Havlínová (8.C) a Klára Tomanová (8.C) a na třetím místě Martina Komendová (8.A) a Pavel Meduna (8.A). Listopadové kolo v projektové učebně naší školy proběhlo za velké účasti dětí a jejich ohromného nadšení. Každý si chtěl vyzkoušet svou znalost a porovnat svoje síly se svými spolužáky. Hodnocení jednotlivých výkonů žáků nebylo pro učitele AJ jednoduché. Jazyková úroveň soutěžících byla mnohdy podobná, a proto jejich výsledky byly velmi těsné. Podobným způsobem jako školní kolo bylo organizováno i okresní kolo v Aj v Třebíči, které proběhlo dne 15. 2. 2005. Toto kolo bylo rozšířeno o poslechovou část. I zde se naši žáci dobře umístili ( Ivona Maršíková 2. místo, Adéla Bustová 5. místo, Zdeňka Žádniková 7.). Ve druhé kategorii naši školu reprezentovala Aneta Kudláčková (9.A). Tématické okruhy v této soutěži byly následující: My family and friends My daily programme and my hobbies Our house / flat Food Our school Myslím si, že naši žáci v této soutěži ukázali nejen svoje znalosti angličtiny, ale už pouhou svojí účastí nás přesvědčili o svém velmi dobrém vztahu k tomuto cizímu jazyku. Vždyť všichni z nich věnovali nemálo času přípravám a konzultacím pod vedením svých učitelů nejen ve vyučování, ale mnohdy i ve svém volném čase. Negativně však hodnotím organizaci okresního kola této jazykové soutěže (pro druhou kategorii) o jejímž konání naše škola nebyla informována a o které jsme se dozvěděli pouze náhodou od kolegů z jiných škol těsně před tím, než se samotná soutěž uskutečnila. Možná i to (velmi krátká doba na přípravu) bylo důvodem, že naše žákyně nabyla tak úspěšná a neumístila se tak dobře jako v loňském roce (druhé místo).
Projekt „Vánoce se vším všudy“ ve výuce anglického jazyka Vyučující anglického jazyka se rovněž se svými žáky zapojili do projektu “ Vánoce se vším všudy“, který probíhal během měsíce prosince na naší škole a vyvrcholil dnem otevřených dveří dne 22. 12. 2004. Tohoto projektu se zúčastnili žáci od prvního do devátého ročníku. Náplň byla velmi různorodá vzhledem k věku a znalostem žáků. Nejmladší děti si osvojily nejjednodušší slovní zásobu související s tímto svátkem, s nadšením si zazpívaly jednoduché vánoční koledy, středně pokročilí žáci si vyzkoušeli napsat vánoční přání v angličtině, zahráli si zábavné hry (pexeso, domino, bingo) a luštili vánoční křížovky. Nemalá pozornost byla věnována i postavám čerta, Mikuláše a anděla. Jazykově zdatnější žáci vypracovali rozsáhlé projekty k dané tématice (Vánoce v naší rodině, předvánoční příběh – leporelo).Velmi zdařilá byla rovněž i práce žáků osmých a devátých ročníků, kteří vytvořili jednoduchou brožuru v níž prezentovali nabyté informace o vánočních tradicích u nás a ve Velké Británii. Výsledné produkty byly vystaveny na dni otevřených dveří. Nutno dodat, že práce ve všech ročnících byla velmi zábavná a příjemná. Zvolené téma bylo dětem velmi blízké a navodilo správnou předvánoční atmosféru. Pochvala patří zejména žákům vyšších ročníků, kteří se s velkým nadšením zapojili do porovnávání vánočních tradic u nás a ve Velké Británii. Velkou pozornost věnovali nejen samotnému obsahu a vyhledávání informací, ale rovněž grafické podobě a zpracování celého projektu. Odměnou za jejich snažení bylo nejen velmi pozitivní hodnocení jejich prací ze strany svých spolužáků, ale rovněž pochvala jejich rodičů , kteří si práce měli možnost prohlédnout na dni otevřených dveří. Realizací tohoto projektu jsme získali spoustu nových zkušeností do budoucna. Jednou z nich je i to, že při realizaci projektu je velmi důležité správné časové rozplánování jednotlivých aktivit. Příště by bylo lepší s tímto rozsáhlejším projektem začít poněkud dřív, aby měli žáci možnost věnovat se mu delší dobu. I tenhle nedostatek nám byl vytýkán ze strany žáků. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – Monika Rubáková Kroužek anglického jazyka V rámci kladné motivace k učení a prohloubení znalostí anglického jazyka byl nabídnut žákům pátého a šestého ročníku kroužek anglického jazyka. Během celého školního roku si děti rozšířily slovní zásobu, zdokonalily si komunikativní schopnosti a vytvořily mnoho projektů nejen k tématům, které byly probírány v rámci základního učiva. Ke zpracování projektů jsme používali metody RWCT. Žáci si samostatně vytvořily témata: Já a moje rodina, Moje oblíbené zvířátko, Můj domov, Sporty a koníčky, Oblečení, Osobní dotazník, Naše město, …… Žáci 5. ročníku vypracovali projekty ke Dni vody, které byly vystaveny na chodbách ve škole. Děti 5. a 6. ročníku se během měsíce prosince zúčastnily projektu Vánoce, ve kterém vytvořily křížovky a adventní kalendáře. Jejich produkty byly vystaveny na chodbách a v učebně AJ, které také mohli zhlédnout rodiče dětí na Dni otevřených dveří 22.12.20005. V kroužku anglického jazyka se zpívaly písničky, hrály hry, soutěžilo se, vyráběly se vánoční dárečky a makety významných budov v Moravských Budějovicích. Výsledkem celoroční práce dětí byla velmi zdařilá portfolia, do kterých si sami zakládaly svoje práce. Tato portfolia si s nadšením odnášely domů, kde mohly ukázat svoje projekty svým rodičům. Za nedostatek děti považovaly neumožnění přístupu do počítačové učebny, kde by si mohly procvičit svoje znalosti AJ na speciálním počítačovém programu. Obě počítačové učebny byly využívané nejen pro pravidelnou výuku, ale i pro zájmové kroužky. Tato připomínka bude v příštím školním roce respektována.
Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – Blanka Soukupová Evropský den jazyků V rámci Evropského dne jazyků proběhla v ZŠ Havlíčkova celá řada aktivit zdůrazňujících důležitost jazykového vzdělávání. Role jazyka jako nástroje dorozumívání byla prezentována nejen tradičními způsoby ( nástěnná prezentace jazykových projektů, partnerských projektů se zahraničními školami a dalších jazykových materiálů), ale i živější, komunikativnější a pro žáky velmi zábavnou a příjemnou formou. Skupiny žáků se postupně během dne vystřídali v celkem šesti workshopech. Vyrobili si obal na sešit zdobený vlajkami států EU. Po absolvování všech workshopů odcházeli s přehledem pozdravů a čísel od 1 do 10 a snad i znalostí několika dalších základních jazykových obratů v celkem osmi různých jazycích (angličtina, němčina, italština, ruština, francouzština, španělština, finština a polština). Během dopoledne mohly děti dokonce i ochutnat některé nejznámější pokrmy třeba polské kuchyně. Fronty žáků čekajících na ochutnání pravého polského „bigosu“ a žadonící o jeho recept svědčili o zájmu a úspěchu celé akce. Celý den byl řešen formou her, soutěží a písní. Podle nadšení a reakcí žáků lze říci, že se akce velice zdařila a její cíl podpořit zájem žáků o studium cizích jazyků byl naplněn. Halloween Ve čtvrtek 28.10. se v odpoledních hodinách chodba a učebna hudební výchovy staly místem sletu čarodějnic, kostlivců, dýní, upírů a netopýrů. V těchto neobvyklých maskách jsme si spolu s žáky pátých a šestých ročníků v rámci výuky anglického jazyka připomněli svátek, který slaví naši kamarádi v Anglii a v Americe, „Halloween“. Celým odpolednem nás provázela příjemná hudba, tanec, společenské hry a soutěže. Pro účastníky Halloween party bylo připraveno rovněž malé občerstvení. Vítězové jednotlivých soutěží si domů odnesli diplom a sladkou odměnu. Soutěžilo se nejen v tanci a strašení, ale součástí programu bylo i vydlabávání dýní. Děti s velkým nadšením, obratností a důvtipem proměnily několik obyčejných dýní ve skutečně strašidelná a tajuplná stvoření. Ta nejkrásnější z nich byla vyhodnocena a jejich tvůrčí tým byl odměněn. Lze říci, že se akce dětem velmi líbila a rádi ji v příštím roce zase zopakujeme. Tony a Glenda Becher (návštěva z Anglie) Výuka jazyků v ZŠ Havlíčkova ul. se zaměřuje především na jazykové řešení každodenních situací. Chceme docílit toho, aby se děti nebáli mluvit. Nevadí, když případně udělají nějakou gramatickou chybu. Hlavně když dotyčný pochopí, co mu chtějí říct ... vždyť to by mělo být cílem jazykové výuky na základních školách. Snažíme se dětem připravit, co nejvíce situací, v nichž mohou své znalosti uplatňovat v praxi. Jednou z nich byla i návštěva dlouholetých přátel školy – Tonyho a Glendy Becher, kteří si povídali s našimi žáky o každodenním životě dětí a dospělých v Anglii, o svých zvycích, tradicích a zálibách. Po dobu dvou týdnů navštěvovali v měsíci lednu hodiny anglického jazyka a přispívali vždy nějakou zajímavostí a novinkou. Snažili se zábavnou formou naše žáky, i ty nejmenší, něčemu novému naučit. Přínosem jejich návštěv je však především motivace našich dětí k jazykovému vzdělávání. Již na konci jejich návštěvy se začaly děti těšit, až přijedou v září školního roku 2005/2006 na celý měsíc a budou opět svým vtipem a energií obohacovat hodiny anglického jazyka. Dawn Kids V dubnu přijela jako každoročně do našeho města a naší školy se svým programem skupina dětí z křesťanské základní školy v Harpendenu. Letos již podruhé anglické děti se svými vedoucími strávily s našimi žáky 7. ročníku téměř celý týden. Program v angličtině shlédlo
více než 150 zájemců z řad žáků 4. – 9. ročníku, kteří nejen že pasivně pozorovali své anglické přátele, ale měli možnost blíže se s nimi seznámit a konverzovat. Díky časové dotaci návštěvy Dawn Kids na naší škole se nám podařilo zrealizovat mnoho společných aktivit žáci 6., 7. a 8. ročníků sami představili svým kamarádům školu, kterou navštěvují, vyzkoušeli si provádění angličanů po městě a společně si zahráli a zasoutěžili v tělocvičnách i na bazéně. Díky této návštěvě si spousta z nich opět uvědomila, proč se vlastně cizí jazyk učí.Vyzkoušeli si své znalosti v praxi a hlavně zjistili, že pokud člověk chce a situace ho donutí, domluví se. A to je hlavním přínosem všech partnerských setkání na naší škole. Jazykový tábor Mladé Bříště u Humpolce Již druhým rokem navštívili žáci naší školy v posledním týdnu měsíce srpna mezinárodní tábor s výukou anglického jazyka. Po nabídce prostor tábora Mladé Bříště byli v letošním roce osloveni žáci nejen naší ZŠ, ale i ostatních škol v našem okolí a podle zájmu vytvořena skupina 50 dětí. Program výukové části tábora (4 hodiny výuky denně) byl připraven vyučujícími anglického jazyka a výuku zajištovali celkem 4 lektoři Aj, z toho 2 rodilí mluvčí z Anglie a Ameriky a dva aprobovaní učitelé. Angličtina byla obsažena i v mnoha táborových hrách a činnostech. Tábor má mnohaleté velmi dobré zkušenosti s výukou anglického jazyka. Jazykové kurzy organizuje již 9. rokem i pro děti z Německa. Spojuje moderní, nenásilnou výuku cizího jazyka s atraktivním táborovým programem. Důraz je kladen především na komunikaci. Hlavní přínos pro naše žáky však vidíme především v motivaci k výuce Aj. Ačkoli je tábor nabízen pro děti již druhým rokem, hodnotíme jej jako něco nového, pro žáky velmi zajímavého a atraktivního. Jako učitelé vidíme jeho výhody i v tom, že děti nenásilně „nastartuje“ pro nový školní rok a formou her a soutěží připomene, co vše během prázdnin zapomněli. Projekt Comenius – spolupráce škol Celkové hodnocení projektu 2002/2005 Od roku 2002 se naše škola zapojila do projektu Comenius – spolupráce škol, který přinesl spoustu příležitostí pro naše žáky. Umožnil cestování nejen učitelů, ale i dětí. Spolupracovali jsme s partnerskými školami z Itálie, Anglie, Finska, Rakouska a Polska. Projekt plánován na 3 roky: 2002 – 2005. Grant EU pro naší školu byl vyčíslen v přepočtu na více než 500.000,- Kč. Z toho asi 1/3 financí byla určena na práci na projektu a zakoupení drobných přístrojů, např. PC Translatory do počítačové učebny, kroužkový vazač, slovníky Aj/Čj a Nj/Čj do jazykových učeben, video a DVD přehrávač, fotoaparát Olympus, scanerScanExpres, vypalovačka MSI DVD RW pro zálohování dat a další. Zbylé 2/3 grantu byly použity na pokrytí výloh spojených s cestováním žáků a učitelů a poznáváním partnerských škol. Zapojení do projektu tedy mělo poměrně velký finanční přínos pro školu. Ale nejen to, obrovskou výhodou pro děti byla i možnost dopisování si s kamarády ze zemí partnerských škol, a především možnost cestování a partnerských výměn. V průběhu tří let práce na projektu jsme navštívili všechny partnerské školy a uskutečněné partnerské výměny byly velmi příznivě hodnoceny jak učiteli, tak i samotnými žáky a rodiči. Celkem vycestovalo 41 žáků a 6 učitelů z naší školy do Anglie a naši školu postupně navštívili 3 učitelé z Anglie. Do Itálie se podívalo celkem 35 žáků a 9 učitelů z naší školy a u nás se objevilo 20 dětí a 10 učitelů z Itálie. Polskou partnerskou školu si prohlédli 2 učitelé z naší školy, kteří na další školní rok plánují výměnný pobyt dětí v Polsku, a naše škola v letošním roce hostovala 25 dětí a 2 učitele z Polska. Rakousko navštívili 3 zástupci naší školy. Výměnný pobyt dětí se bohužel nepodařilo uskutečnit. I u nás jsme mohli přivítat pouze 2 učitele z Rakouska, ačkoli je rakouská partnerská škola nám nejméně vzdálená.
Ve Finsku se pak v letošním roce konala schůzka koordinátorů a díky ní vycestovali do Finska 2 zástupci naší školy. Celkem tedy vycestovalo 76 žáků do Anglie a Itálie a to s minimálními náklady na dopravu a pojištění – ubytování a strava byly hrazeny partnerskou stranou. Cena pobytu v Anglii činila 3,000 – 4,000 Kč na dítě na týden včetně vstupů v Londýně a v Itálii 2,500 Kč na týden. A podle našeho názoru děti během těchto pobytů prožili něco, co jim zůstane v paměti navěky. Tyto výjezdy a partnerská setkání měly velký význam nejen pro jejich jazykové vzdělávání, ale i pro poznání života a kultury jiných národů. Mnoho dětí si díky těmto setkáním vytvořilo přátelství na dlouhá léta. Mnoho z nich zůstává se svými kamarády v kontaktu, a dokonce někteří se už navštívili i osobně během rodinných dovolených. Projekt Comenius ve školním roce 2004/2005 Téma projektu bylo „Tradice a folklór většin a menšin Evropy“. Letošní rok byl pro nás třetím, závěrečným rokem práce na projektu. Od září začaly děti pracovat na hlavní náplni, kterou byly pro letošní rok pohádky. Projekt byl nazván „Pohádky, jejichž autory jsou děti“. Během partnerského setkání koordinátorů projektu „Comenius – spolupráce škol“ v Anglii v květnu 2004 bylo navrženo přesné schéma naší společné práce v tomto roce a toto schéma bylo pro nás obrovskou pomocí – upřesnilo jednotlivé úkoly a zároveň přesně určilo jejich data plnění. Vytvořili jsme plán aktivit pro celý školní rok 2004/2005, který se kompletně podařilo splnit a dodržet časové harmonogramy. Aktivity: 1. soutěž o nejlepší vlastní pohádku (termín: do 15. 10.) Ačkoli jsme se zadáním projektu začátkem roku příliš nesouhlasili, neboť se velmi lišilo od našich představ, reakce dětí ukázaly, že právě tvorba pohádky je to, co je baví a přináší jim i spoustu nových informací. Do projektu byli zapojeni všichni žáci 2. – 5. ročníku a jejich ohlas byl velmi kladný. Děti psaly pohádku na vlastní téma (s využitím klíčových slov, která dodala rakouská partnerská škola). Jednalo se o soutěž o nejlepší pohádku. Z každé partnerské školy mohla být totiž vybrána pouze jediná pohádka. Zatímco dětem se tato akce velice líbila, pro učitele nebyla organizačně vůbec jednoduchou a přinesla spoustu extra práce. Můj obdiv a poděkování tu patří všem učitelům 1. stupně ZŠ, kteří se do soutěže se svými dětmi zapojili, začlenili do své výuky a pomohli i s vlastním vyhodnocením žáků. Soutěž vyhrály 3 pohádky a jako nejlepší byla vybrána pohádka žáka 5.A Pavla Jenerála s názvem „Lakomý obr“. Nejlepší pohádky naší školy byly umístěny na nástěnkách a webových stránkách naší školy pro ostatní žáky a vzbudily poměrně velký zájem. V závěru školního roku se žáci ptali, zda bude možné s tvorbou pohádek pokračovat a jaká budou klíčová slova pro příští rok, což je dostatečným dokladem toho, že akce byla opravdu úspěšná. 2. překlad nejlepší pohádky (termín: do 31. 10.) Soutěž byla vyhodnocena a vítězná pohádka přeložena do angličtiny a zaslána do mezinárodního kola (všem partnerským školám). Tato pohádka pod názvem „Greedy Giant“ byla zaslána i koordinující škole, která ji umístila na společné internetové fórum k dalšímu zpracování. 3. překlad všech pohádek partnerských škol do Čj (termín: do 30. 11.) Vítězné pohádky ze všech partnerských škol byly umístěny na společných webových stránkách. Všech 7 pohádek bylo přeloženo do češtiny. Děti 2. – 5. ročníku naší školy si těchto sedm pohádek různými metodami v hodinách českého jazyka a výtvarné výchovy společně přečetly a výtvarně je zpracovaly. I tato četba byla poměrně velkým přínosem pro naše děti a výtvarné ztvárnění pohádek bylo velmi zajímavé. Organizačně byla tato část projektové práce mnohem jednodušší než prvotní soutěž o nejlepší pohádku. Překlady spolu s nejlepšími ilustracemi dětí byly zaslány koordinující škole projektu, která je použila ve společné knize pohádek.
4. vyhodnocení super nejlepší pohádky (termín: 1. týden v prosinci) Ze všech pohádek partnerských škol byla vybrána pouze jedna k následné dramatizaci dětí a zfilmování. Proběhlo velké hlasování všech žáků a učitelů 2. – 5. ročníku naší školy. Výsledky tohoto hlasování byly zaslány koordinující škole a spolu s ostatními výsledky hlasování ve všech partnerských školách byly zveřejněny opět na společném internetovém fóru. Všechny děti se s radostí celého losování zúčastnily a netrpělivě očekávali výsledky z ostatních škol. Za super nejlepší pohádku byla vybrána pohádka z rakouské partnerské školy "Ztracený jednorožec a král mravenečků". 5. vítězná pohádka zpracována dramaticky (termín: do 31. 3.) Pohádka „Ztracený jednorožec a král mravenečků“ měla být dramaticky zpracována v rodném jazyce a dalším cizím jazyce, jiném než angličtině, s použitím úryvků v jazycích všech partnerských škol, a zfilmována. Až zde jsme narazili na větší problém, a tím bylo časové zvládnutí zadaného úkolu. Na naší škole byla pohádka v českém jazyce hrána žáky navštěvujícími dramatický kroužek p. uč. Mittnerové a dramatického zpracování pohádky v němčině se ujali žáci 7. ročníku pod vedením své učitelky Nj – p. uč. Konvalinové. Do dramatického kroužku totiž chodí žáci 2. – 7. ročníku a časově naplánovat zfilmování pohádky tak, aby to vyhovovalo všem dětem dramatického i pěveckého sboru, vyučujícím i kameramanovi, bylo téměř nad lidské síly. Rovněž zpracování pohádky se lišilo škola od školy. Zatímco filmy rakouské a polské školy byly zfilmovány na naprosto profesionální bázi, film našich dětí byl opravdu prací a fantazií dětí. Film na CD byl zaslán všem partnerským školám. Bohužel časově se nám nepodařilo zorganizovat shlédnutí všech filmů všech partnerských škol pro naše děti. 6. závěrečná prezentace pohádky (termín: Den matek 7. 5.) Obě verze pohádky byly žáky shlédnuty v průběhu vyučování a česká verze byla vysílána na Moravskobudějovickém infokanálu kabelové televize. Živě mohli obyvatelé Moravských Budějovic a hosté shlédnout tuto pohádku při oslavách Dne matek. Výsledky práce dětí jsou nadále vystaveny na nástěnkách ve škole. Práce na projektu byly začleněny do většiny předmětů rozvrhu – v českém, anglickém a německém jazyce, výtvarné výchově a dalších. Ukázalo se, že vzájemná spolupráce mezi jednotlivými učiteli na projektovém vyučování tohoto typu není nemožná - ba naopak - stává se každým rokem lépe a jednodušeji organizovanou. Obrovský význam pro žáky i učitele naší školy měly partnerské schůzky uskutečněné v rámci práce na projektu. Jejich hlavním cílem byla výměna dosavadních zkušeností s prací na projektu, prezentace produktů školy, hodnocení vzájemné spolupráce a poznávání prostředí, ve kterém jednotlivé partnerské školy pracují. Výměnný pobyt žáků z Polska u nás Ubytování v rodinách, dopoledne společný program ve škole, odpoledne výlety. 5. – 7. ročník, celkem 25 dětí + 2 učitelé z Polska, společný jazykový program Termín: 25. – 29. duben 2005 V průběhu školního roku 2004/5 pracovali žáci naší školy v rámci vyučování na tématu „Moje vlastní pohádka“ a seznamovali se s pohádkami polských dětí, ale i s tradicemi a zvyky v Polsku. Korespondence našich dětí a dětí s Polska byla velice úspěšná a výměna dopisů pravidelná. Možná i díky plánované návštěvě polských dětí u nás. Účelem partnerské schůzky bylo bližší seznámení se s partnery, které děti prozatím znaly jen díky pravidelné korespondenci. Cílem pobytu byla dále výměna zkušeností s prací na projektu a znalostí, které díky tomuto projektu získaly. V průběhu této schůzky žáci získali mnoho nových přátel, spoustu informací o tradicích a zažili mnoho krásných chvil ve společnosti svých kamarádů z Anglie. Program
celého pobytu byl předem připravený a diskutovaný zástupci obou škol prostřednictvím internetové korespondence a telefonu. Byl poměrně nabitý a zaměřený tak, aby se děti co nejvíce seznámili s životem svých partnerů projektu a trávili s nimi v průběhu celého týdne veškerý svůj čas. Celá akce byla kladně hodnocena ze strany rodičů, žáků i vyučujících, kteří děti během pobytu doprovázeli. Průběh pobytu polských dětí v našem městě potom mohli nejen žáci školy, ale i ostatní obyvatelé města sledovat prostřednictvím kabelové televize. Naše hostitelská organizace plánuje možné opakování partnerské schůzky dětí v příštím roce a možnost i reciproční realizace. V průběhu týdne byly hosdté ubytováni v rodinách žáků 5. a 6. tříd. Vyměnili si vzájemně adresy, e-mailové adresy a mnozí z nich zůstávají kamarády nadále. Plánují pravidelnou korespondenci a případně i další partnerskou schůzku. Partnerská schůzka koordinátorů projektu ve Finsku 2 zástupci naší školy – plány spolupráce po skončení projektu (dopisování, návštěvy škol atd.) Termín: 2. – 7. květen 2005 Cílem partnerského setkání koordinátorů projektu „Comenius – spolupráce škol“ byla výměna dosavadních zkušeností s prací na projektu, prezentace produktů jednotlivých partnerských škol, hodnocení vzájemné spolupráce škol, korespondence mezi jednotlivými žáky a třídami a výměny žáků a učitelů. Hlavním úkolem této poslední společné schůzky koordinátorů bylo zhodnocení práce jednotlivých škol na celém projektu a diskuse o výsledcích a přínosech projektu pro všechny partnerské školy. Hovořilo se i o další spolupráci do budoucna a plánech jednotlivých škol. Finská strana připravila pro všechny účastníky zajímavý program s prezentací vlastní školy a prohlídky dalších škol v regionu Kokemaki. Akce se zúčastnilo celkem 19 představitelů z partnerských škol z České republiky, Finska, Rakouska, Itálie, Anglie a Polska. Zastoupeny tedy byly všechny partnerské školy. Součástí programu byla dále návštěva knihovny v Kokemaki, kde proběhla prezentace produktů projektu „Tradice a folklór většin a menšin Evropy“. Prezentovány byly práce žáků jednotlivých partnerských škol za účasti veřejnosti a představitelů finského tisku. Během pobytu se dále účastníci seznámili s regionem finské partnerské školy, navštívili historické městečko Rauma, které patří k památkám UNESCO, prohlédli si sobí farmu a aktivně se seznámili i s finským národním sportem Pesapallo. V závěru setkání byla detailně zhodnocena spolupráce škol v 1. - 3. projektovém roce a dále byly společně prodiskutovány a vyplněny závěrečné formuláře práce na projektu. Celkově byla akce hodnocena kladně a byla prospěšná pro všechny partnery a jejich další možnou spolupráci po uzavření projektu. Výměnný pobyt našich žáků v Anglii Ubytování dětí v rodinách, společný program – dopoledne vyučování, odpoledne hry a soutěže, poznávání partnerské školy, možnost využít znalosti jazyka v praxi. 25 žáků 5. a 6. ročníku (jazykové třídy) + 3 učitelé Termín: 21. - 28. květen 2005 V průběhu tří let pracují žáci naší školy na projektu „Comenius – spolupráce škol“ s názvem „Tradice a folklór států Evropy“. V rámci vyučování se zpracovávalo ve všech třídách 1. stupně ZŠ téma „Pohádky, které tvoří a následně i hrají samy děti“. Děti vytvořily CD s dramatizací vítězné pohádky z Rakouska a nejstarší žáci 1. stupně (5. a 6. ročník) se vydali na návštěvu partnerské školy, jejímž cílem bylo společně dokončit a zhodnotit svoji práci na výrobku.
Účelem výměnného pobytu našich dětí v partnerské škole Wittering bylo dále i bližší seznámení se s partnery, které prozatím znaly jen díky pravidelné korespondenci. Cílem pobytu byla dále výměna zkušeností s prací na projektu a znalostí, které díky tomuto projektu získali. V průběhu tohoto pobytu žáci získali mnoho nových přátel, spoustu informací o tradicích a zažili mnoho krásných chvil ve společnosti svých kamarádů z Anglie. Program celého pobytu byl předem připravený a diskutovaný zástupci obou škol prostřednictvím internetové korespondence a telefonu (jmenovitě: Soukupová B. – ČR, Laurie R. - GB). Byl poměrně nabitý a zaměřený tak, aby se děti co nejvíce seznámily s životem svých partnerů v Anglii a trávily s nimi v průběhu celého týdne veškerý svůj čas. Celá akce byla kladně hodnocena ze strany rodičů, žáků i vyučujících, kteří děti během pobytu doprovázeli. Po příjezdu do ČR proběhlo v rámci hodin anglického jazyka ještě několik posezení s ostatními žáky školy, kteří se pobytu nezúčastnili. Při šálku pravého anglického čaje byly děti seznamovány s průběhem celé akce a s postřehy účastníků pobytu týkajících se života jejich anglických kamarádů, jejich školy, města a regionu, tradic v Anglii a dalších. Průběh pobytu potom mohli nejen žáci školy, ale i ostatní obyvatelé města sledovat prostřednictvím kabelové televize. S akcí byla spokojena i hostitelská organizace, která už nyní plánuje možné opakování výměnného pobytu dětí v příštím roce při příležitosti oslav jiné tradice a možnost i reciproční realizace i mimo projekt Comenius, který právě letošním rokem končí. Partnerská schůzka učitelů v Polsku 2 učitelé na návštěvě partnerské školy v Polsku. Poznávání partnerské školy, plánování spolupráce po skončení projektu – možnost návštěvy polské školy ve šk. roce 2005/6, dopisování atd. - termín: 15. – 19. 6. 2005 V průběhu letošního školního roku žáci naší školy úzce spolupracovali s partnerskou školou v Polsku. V rámci vyučování se seznamovali s tradicemi v našich zemích a našem regionu, pracovali společně na tématu týkajícího se pohádek a pověstí vztahující se k zemi a kraji, v němž žijí. V průběhu celého roku si žáci 4.-6. ročníku dopisovali v hodinách angličtiny se svými kamarády z Polska a vyměnili si spoustu výrobků vztahujících se k tématu pohádek, tradic a folklóru. Spolupráce s partnerskou školou v Polsku byla dovršena návštěvou skupiny dětí a učitelů z Polska v dubnu a v závěru školního roku výměnným pobytem učitelů z naší školy v Ustce. Cílem partnerské schůzky učitelů v Polsku byla výměna dosavadních zkušeností s prací na projektu, prezentace produktů školy, hodnocení vzájemné spolupráce škol, korespondence mezi jednotlivými žáky a plánování spolupráce v příštím školním roce. Polská škola připravila zajímavý program, který vedl ke vzájemnému poznání se a naplánování spolupráce a komunikace mezi školami a umožnil plánování dalších aktivit i mimo projekt pro rok 2005/ 2006. Hlavním bodem programu byla návštěva partnerské školy v Ustce, kde proběhla prezentace výsledků práce obou škol na projektu „Tradice a folklór většin a menšin Evropy“. Prezentovány byly práce žáků jednotlivých partnerských škol za účasti všech žáků a učitelů. Během pobytu jsme se blíže seznámili s regionem polské partnerské školy a navštívili v doprovodu několika polských učitelů mnoho zajímavých míst. Celkově byla celá akce hodnocena velmi kladně a stala se prospěšnou pro další spolupráci mezi oběma školami. Nemenší význam pro děti měla i vzájemná korespondence především se žáky polské, finské a anglické partnerské školy, která měla přínos pro vzájemné poznávání přátel z partnerských škol, ale i pro prohlubování jazykových znalostí.
V průběhu celého roku jsme informovali veřejnost o naší práci, a především o partnerských schůzkách dětí, které všechny moc zajímaly, prostřednictvím „Zpravodaje města Moravské Budějovice“ a „Kabelové televize MB“. Účast na projektu měla ohromný význam pro celkové poznání všech žáků naší školy o kultuře partnerských zemí, o způsobu výuky na partnerských školách a o rozdílech a problémech každodenního života kamarádů z partnerských škol. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – Jiří Tržil Kulturní vystoupení a aktivity pěveckého sboru Jiskra Pěvecký sbor Jiskra, založený v roce 1975, navázal na mnohaletou tradici a ve školním roce 2004/2005 uskutečnil řadu kulturních vystoupení pro posluchačskou veřejnost. Některé jeho členky se také v uplynulém školním roce zúčastnily pěveckých soutěží a přehlídek, kde měly možnost veřejně prezentovat svůj talent a soutěžně jej konfrontovat. Ve zmíněném školním roce měl 24 členů z řad žáků 6.-9. tříd. Jihlavský slavík 2004 27. listopadu 2004 proběhl v jihlavském Divadle na Kopečku 13. ročník pěvecké a instrumentální soutěžní přehlídky hudebních žánrů Jihlavský slavík. Tuto soutěž vyhlašuje každoročně Dům dětí a mládeže Jihlava pro všechny zájemce z kraje Vysočina, kteří se hudbou zabývají amatérsky. V početně nejobsazenější věkové kategorii JB (rok narození 1993-1990) se dvojice žákyň 8. ročníku Martina Komendová a Barbora Plačková umístila na 4. místě a žákyně 6. ročníku Aneta Ferdanová na místě druhém. Z druhého místa postoupila Aneta do republikového finále, které se konalo 15. ledna 2005 v pražském Divadle Za plotem. Zde v kategorii sólový zpěv a dua obsadila neuvěřitelné 3. místo. Její bronzové umístění je o to cennější, že ve své věkové kategorii byla nejmladší účastnicí. Vánoční koncert 2004 Poslední týden před začátkem vánočních prázdnin zavítal pěvecký sbor Jiskra do sálu moravskobudějovického Domu dětí a mládeže, kde uskutečnil sérii vánočních koncertů pod názvem „Vánoční koledování“. Současně s ním se na programu podílel dětský sbor Rolnička a členové dramatického kroužku naší školy. Šlo již o 16. ročník těchto vystoupení, jejichž smyslem je navodit v malém i dospělém návštěvníkovi příjemné pocity vánoční pohody, které si může odnést z koncertu třeba i do svého domova. Pořad tak tvoří pestrá paleta lidových koled, říkadel a básniček, skladeb barokních, nebo klasických, vánočních písní starších i moderních, zpívaných jak česky, tak i anglicky nebo německy. Každoročně se tyto koncerty setkávají s kladným ohlasem veřejnosti. Stejně tak tomu bylo i v loňském roce, kdy kapacita sálu Domu dětí a mládeže téměř nedostačovala počtu návštěvníků večerního vystoupení. Nácviku a přípravě koncertu se věnují účinkující již od konce října a vkládají do ní velké množství svých sil a volného času. Vystoupení v Domě sv. Antonína
11. února 2005 vystoupil pěvecký sbor Jiskra se svým programem v Domě sv. Antonína v Moravských Budějovicích. Svým repertoárem lidových trojhlasých písní, muzikálových melodií a černošského spirituálu tak zpříjemnil páteční dopoledne jeho obyvatelům, kteří vyjádřili přání, aby se tato vystoupení stala tradicí. Kulturní program pro Jednotu Moravské Budějovice 14. března 2005 pěvecký sbor Jiskra spoluúčinkoval na kulturním programu, který každoročně připravuje naše škola pro místní podnik Jednota. V pestrém programu tvořeném módní přehlídkou, ukázkou aerobiku a mluveným slovem zazpíval populární melodie z českých filmů ve vlastní úpravě pro sóla a sbor. Den učitelů Svátek Dne učitelů je další událostí, na jejíž oslavě tradičně vystupuje pěvecký sbor. Dne 1. dubna 2005 ji sbor Jiskra uvedl svým kulturním programem tvořeným dvojhlasými a
trojhlasými úpravami lidových písní a spirituálem „Oh, happy day“. Soutěž Yamaha Show 2005 V sobotu 16. dubna 2005 proběhla v Domě dětí a mládeže „Budík“ pěvecká soutěž pořádaná hudební školou Yamaha. Soutěž byla určena žákům základních a středních škol a v kategorii 7.-9. třída ZŠ obsadily členky pěveckého sboru Martina Komendová a Barbora Plačková 3. místo. Den matek Oslava Dne matek proběhla v moravskobudějovickém kulturním domě „Beseda“ dne 8. května 2005. V jejím bohatém programu se pěvecký sbor Jiskra prezentoval průřezem svého současného repertoáru. Jádrem celého kulturního odpoledne byla vystoupení dětí z mateřských škol v Moravských Budějovicích, na která navazovaly svými vstupy místní mažoretky, oddíl sportovní gymnastiky, dramatický kroužek a aerobic. Soustředění v Rouchovanech Ve dnech 1.- 3. června 2005 se členové pěveckého sboru Jiskra zúčastnili soustředění v rekreačním středisku u Rouchovan. V příjemném prostředí přírodního koupaliště se dva dny věnovali koupání, vodním sportům, míčovým hrám, pěší turistice, rozvíjení tábornických dovedností a především zpěvu při kytaře, který k tomuto prostředí neodmyslitelně patří. Návštěva DAWN KIDS V loňském školním roce naší školu již poněkolikáté navštívila křesťanská skupina DAWN KIDS z Anglie. Žáci 2. stupně tak měli možnost shlédnout jejich vystoupení tvořené anglickými křesťanskými písničkami, rytmickým tancem a dramatizací různých životních situací, ve kterých se člověk může ocitnout a jejich následným rozborem. Smyslem celého vystoupení je předat radostnou zprávu o existenci Boha, nikoli však k víře v Boha přesvědčovat nebo nutit. Účinkující se snažili publikum vtáhnout do děje (pohybem, tancem, odpovědí). Po ukončení vystoupení následovala volná diskuse, žáci tak měli možnost procvičit si své anglické komunikační schopnosti v reálné situaci s rodilými mluvčími, kteří jsou navíc zhruba stejně staří jako oni sami. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti – ŠD – Jitka Kemsová V letošním školním roce pracovala školní družina ve 2. odděleních s celkovým počtem žáků 50. Děti se podle svých zájmů rozdělily. 1. oddělení mělo 5 stálých zaměstnání, 2. oddělení tvořily děti, které si chtějí více odpočinout, mít své osobní volno. V prvním oddělení pracovaly s dětmi Jitka Kemsová, Libuše Formanová /kroužek vaření/, Dana Berková /kroužek plavání/. Ve druhém oddělení pracovaly s dětmi Jarmila Mittnerová, Draha Bendová, Marie Frühaufová, Naďa Přikrylová. První oddělení – zaměstnání: Pondělí – POČÍTAČE Úterý - PLAVÁNÍ Středa - VAŘENÍ Čtvrtek – KUTÍLEK Pátek - POHYBOVÉ HRY a PŘIRODOVĚDNÝ KROUŽEK 1. POČÍTAČE: velký zájem ze strany dětí přetrvává, hlavně jsou to hry. Činnost na počítačích je prokládána procvičováním úkolů z M, ČJ, starší děti z angličtiny. Práce na internetu korigována – hledání něčeho nového o sportovcích, zpěvácích a dalších zájmech dětí. Starší děti hledaly nové kamarády. 2. PLAVÁNÍ : velký zájem o plavání /začínalo 18 dětí / postupně klesl, děti bavily závodivé hry, potápění, lehátka, využívání pomůcek pro výcvik vodní záchranné služby, vodní pólo,
cvičení s hudbou ve vodě. Zájem o plavání klesá především ze strany rodičů – obavy o zdraví dětí, podceňováno postupné otužování dětí. 3. VAŘENÍ: Tato nová činnost vzbudila u dětí velký zájem, vařilo 20 dětí, zájem vydržel po celý školní rok. Zúčastnili jsme se projektu – Vánoce, děti si připravily pohoštění na posezení pro svoje maminky. Velký zájem je nutné podchytit – rozdělit děti do dvou skupin, vařit dva dny v týdnu. 4. KUTÍLEK: Tento kroužek si oblíbily děti, které rády tvoří nové věci.Velkým úspěchem bylo umístění Katky Novotné /1.A v soutěži Udělej si sám - DDM Šumná/ kategorie Hračky – 2. místo s hračkou Šašek ze dřeva. Výrobky z Kutílka vždy potěšily děti nebo jejich kamarády. Spokojené byly i maminky, když jim svůj výrobek předaly. Většina své dítě pochválila. Pro činnost Kutílka chybí samostatná místnost, kde by se nechávaly pomůcky a rozdělaná práce do příští hodiny. Časovou ztrátou je nutný úklid školní družiny ve 14:15 hod., kdy Kutílek končí, ale činnost školní družiny pokračuje dál. Děti by měly zájem zkoušet nové techniky – finančně náročné. 5. PŘIRODOVĚDNÝ KROUŽEK a POHYBOVÉ HRY: Tato dvě zaměstnání byla protikladná. Pohybové hry vždy s nadšením, převládal zájem o míčové hry, florbal. Přírodovědný kroužek byl oceňován pro vycházky do okolí školy, ale menší zájem již o povídání o přírodě, plnění testů. Zde je nutné činnost zlepšit. Velký zájem vzbudila vánoční vycházka – stromek pro zvířátka. Nazdobili jsme krásný strom plný dobrot. Pro zlepšení činnosti je vhodné navázat spolupráci s p. uč. Hanákovou – oblast ekologie. Zapojení do jejich projektů, spolupráce se staršími spolužáky. Rozdělení dětí ve školní družině dle jejich zájmů se osvědčilo. Děti jsou v jednotlivých zaměstnáních spokojené. Pracovaly samostatně, nebyly do ničeho přesvědčovány a nuceny. Zapojení do projektu Vánoce 1. Vaření – pečení a zdobení vánočních perníků. Tato činnost vzbudila velký zájem, přímo nadšení. Děti vytiskovaly různé tvary z těsta, samy si je pokládaly na připravené plechy. Napjatě čekaly u pečících trub na výsledek. Zdobení – vyzkoušení různých polev, uplatnění svých představ a fantazie. Vznikl perníkový adventní kalendář – na každý den jedna perníková hvězdička. Pořadí dnů si děti vylosovaly. Pro maminky jsme zhotovili vánoční svícny z jablíček. Na ozdobení se používalo sušené ovoce, jedlové větvičky. Děti projevily velkou snahu, uplatnily svoji fantazii. - vánoční posezení Povídání o vánočních zvycích, které se týkají přípravy vánočních tradičních jídel zahájilo naše poslední předvánoční vaření. Následovalo ochutnávání cukroví, které si každý přinesl. Děti se rozpovídaly o tom, jak doma pomáhají maminkám při pečení cukroví. Uvařili jsme si čaj, zazpívali vánoční koledy. Skvělá pohoda. 2. Kutílek – výroba adventních věnců Nejmladší děti poprvé, starší již zkušeněji se pustily do výroby adventních věnců. Veliká snaha a nadšení doprovázely jejich práci. Výsledek byl skvělý. Adventní věnce moc pěkné. - kornouty z papíru pro nadílku Fantazie se uplatnila při zdobení kornoutů pro mikulášskou nadílku. Vynikly kornouty čertovské – zlobivé i veselé, mikulášské – radostné. - dárek – čertík z bambulku Velkou trpělivost nás stála výroba bambulku, které byly potřeba pro zhotovení malých čertíků. Hotoví čertíci vyvolali mnoho veselí, neboť každý byl originální. 3. Zdobení stromů pro zvířátka Velká vycházka se záměrem připravit pro zvířata a ptáčky stromek se vydařila. Počasí nám
přálo. Cestou jsme se vyřádili, zahráli hry. Po návratu do školní družiny jsme si odpočinuli. Těšilo nás, že jsme svůj úkol splnili. 4. Výzdoba školy a školní družiny Domeček v prvním patře školy se počátkem měsíce proměnil v malé peklo. Veselí a zamračení čerti koukali na dění ve škole. 5. Vánoční dílna – výroba vánočních ozdob V naší dílně vznikaly ozdoby z papíru, hoblinek a šišek. Každá skupina dětí měla svoji originální výzdobu. S nadšením pracovaly starší i mladší děti. Překvapením bylo, že s největší trpělivostí pracovali nejstarší chlapci (8. a 9. tř.). Patří jim veliká pochvala. U většiny dětí jsem se setkala s tím, že mají neustále snahu vše zdobit do lesklých třpytivých podob. Zapojení školní družiny do projektu Vánoce hodnotím jako dobré. Pěkné a nápadité bylo vánoční vaření. V Kutílkovi jsme nestihli složitější výrobky pro starší děti. Děti byly zklamané z toho, že některé uvedené výrobky již dělaly v minulosti. Pro další činnost s vánočním zaměřením rozdělit děti do dvou pracovních skupin – starší a mladší. Přizpůsobit jim složitost výrobku. 1.jarní výlet Moravské Budějovice – Šumná – Vranovská přehrada - 23. 5. 2005 Počet dětí: 70 /přihlášeno 76 / Pedagogický dozor : Jitka Kemsová, Dana Berková, Marie Kaiserová, Jarmila Mittnerová, Marie Frühaufová Vzhledem k chladnému počasí byl odjezd posunut následovně: 1. skupina dětí /5.třídy / 9:10hod. 16 dětí 2. skupina dětí /1. – 4.tř./ 11:05 hod. 54 dětí První skupina dětí měla za úkol připravit pro své mladší spolužáky trasu – rozmístit pro ně úkoly ke splnění. Děti byly rozděleny do 3.skupin: 1. skupina - děti z 1. tříd 2. skupina – děti z 2. tříd a 3. tříd 3. skupina - děti ze 4. tříd Každé družstvo mělo své úkoly označené příslušnou barvou. První informace dostaly paní učitelky pro svá družstva již ve vlaku. Následovaly další a další. Po celé délce trasy asi 6 km. Trasa vedla lesem, ale větší část jsme šlapali po asfaltové silnici. Po splnění všech úkolů následovala sladká odměna pro všechny, odpočinek . Prohlédli jsme si Vranovskou hráz i pláž. Děti si stihly nakoupit sladkosti pro své mlsné jazýčky. Zpáteční společná cesta trvala asi 1 hodinu. Nasadilo se neuvěřitelné tempo a kopec, který se nám zdál nekonečný, jsme doslova vyběhli. Odpočinek na louce, posezení na vlakovém nádraží doplnily naše síly. Spokojeni jsme se vrátili domů. Rodiče si pro své děti přijeli . I když spokojení a nadšení bylo velké, objevil se památeční výrok dne žáka 1. A třídy: „Kdybych věděl, že to bude tak dlouhé, nikdy bych neopustil své pohodlíčko doma .“ Počasí nám po předešlých chladných dnech ukázalo svoji teplou tvář a po celý den nám slunce krásně svítilo. Uvedený výlet hodnotím jako velmi dobrý. Široká odezva byla ze strany rodičů i dětí.
Nadšení dětí brzy opadlo. Děti nerady překonávají svoje pohodlí. Většina jezdí se svými rodiči auty. V rodinách se podceňuje vztah k přírodě, opadá zájem o pěší turistiku. Souvisí s tím i již uvedený problém v přírodovědném kroužku. Soutěž DDM Šumná – Udělej si sám 2005 S výrobky z kroužku Kutílek jsme se zúčastnili této dětské soutěže v rukodělných činnostech.Velkým úspěchem pro nás bylo umístění. Katky Novotné, žákyně 1. třídy – získala 2. místo v kategorii Hračky. Soutěžila s loutkou Kašpárek. Den matek Pro maminky jsme měli naplánovaných více akcí. S pomoci starších chlapců a pana učitele Chrousta jsme zhotovili pěkné kytičky. Pracovali jsme ve školní dílně, chlapci z 8. tříd nám skvěle pomáhali. Další akci bylo posezení s maminkami v naší školní kuchyňce, kde se nám podařilo připravit velice dobré pohoštění. Napekli jsme bábovky,řezy, udělali chlebíčky. Každý si svoji maminku obsloužil a uvařil ji kávu nebo čaj. Maminky byly spokojené a mile překvapené. To bylo pro nás velkou odměnou. Víkend v Kdousově Pobyt v naší turistické základně byl plánován na 13.- 15.5.2005 .Tato akce je určena hlavně žákům 1.tříd. Přihlásili se pouze 2 žáci. Akce neproběhla. Stejný nezájem byl i v minulém školním roce. Při povídání o této akci děti byly nadšené. Z domů se již vracely se slovy: „mamka říkala, že nepojedu….“ ,možná finanční otázka, možná menší ochota a zájem ze strany rodičů. V příštím školním roce nabídku zopakovat na schůzce s rodiči dětí. Možnost nabídky zkráceného pobytu v Kdousově – pátek /sobota, sobota celý den bez spaní. Spaní ve škole Tradiční spaní ve škole určené pro žáky 1. tříd se již setkalo s větším zájmem - přihlásilo se jich 12. Děti jsou nadšené z toho, že poznají školu i večer, kdy je všude tma a děti věří, že je škola plná skřítků.Večerní procházky školou se zúčastní pouze ti nejodvážnější. Připravujeme si sami večeři, snídani a ráno odchází děti do třídy jako od maminky. Tuto akci je dobré každý rok opakovat. Pohádkový den pro děti z mateřských škol - 17. 5. 2005 Školní družina sloužila dětem z mateřských škol k relaxaci o přestávkách mezi jednotlivými dílnami. Děti si se zájmem prohlédly školní družinu, pohrály si s hračkami . Vykreslovaly si obrázky z různých pohádek, udělaly si papírovou loutku.Vše si odnesly domů. Některé děti sledovaly video – pásmo pohádek Pat a Mat, Štaflík a Špagetka, Bořek stavitel a další. Chlapci si s velkým nadšením zahráli naše oblíbené počítačové hry Mario, Keen, Dave. Děti se shodly, že naše školní družina jim připomíná jejich třídy v mateřských školách. 2. jarní výlet Tento výlet jsme naplánovali na sobotu 4. června 2005. Akce se nekonala pro malý počet dětí. Přihlásilo se 12 dětí. Výlet jsme přeložili na měsíc září 2005. Doufáme, že zájemců bude více. Našim zájmem je, aby tyto výlety byly pravidelné. ICT plán školy Úvod Charakteristika stávajícího stavu Stanovení cílového stavu – červen 2006 Etapy vedoucí k dosažení cílového stavu
I) Oblast informačních technologií je velmi dynamicky se rozvíjejícím oborem, který ovlivnil všechny oblasti lidské činnosti, nevyjímaje školská zařízení. Základní škola Moravské Budějovice se přizpůsobila nastolenému trendu vývoje informačních technologií, a to jak ve výuce žáků, tak i ve vzdělávání pedagogických pracovníků. Na naší škole již třetím rokem probíhá pravidelná výuka výpočetní techniky od 6. ročníku v předmětu pracovní činnosti (časová dotace 1 hodina týdně). Dále je výpočetní technika využívána formou výukových programů v ostatních předmětech. Pro žáky se tak moderní technologie stávají součástí každodenního života. ICT plán školy vychází z Metodického pokynu MŠMT stanovující „Standard ICT služeb ve škole“. Tento pokyn definuje hlavní ukazatele, které stanovují základní úroveň ICT služeb ve škole. II) Současný stav lze charakterizovat následujícími údaji: Celkový počet žáků ve škole 567, z toho na 1. stupni 202, na druhém stupni 365. Celkový počet pedagogických pracovníků je 40. Celkový počet tříd je 23. Naše škola je školícím pracovištěm v rámci SIPVZ s oprávněním školit úroveň Z,P0 a volitelné moduly – Počítačová grafika a digitální fotografie, Publikování na internetu, Tabulkové kalkulátory, ICT ve výuce matematiky. V současnosti máme proškolených: 39 pedagogických pracovníků v úrovni Z 26 pedagogických pracovníků v úrovni P0. 3 pedagogické pracovníky v jednom volitelném modulu P. 1 pedagogický pracovník se průběžně školí v typu S. Na škole je celkem 43 učeben, z toho 13 odborných. Dále 24 kabinetů a kanceláří. V současnosti je ve školní síti na vlastní server připojeno 44 PC (34 PC ve dvou odborných učebnách výpočetní techniky, 10 PC v kabinetech a kancelářích). Dalších 6 PC je umístěno v dosud nezasíťovaných kabinetech. WWW stránky jsou zpravovány vlastními zdroji a umístěny na školním serveru. Prostor pro www stránky žáků a pedagogických pracovníků dosud nebyl nastaven . Schránky elektronické pošty jsou realizovány přes doménu ZSHAVL.CZ. Připojení na internet je zabezpečováno prostřednictvím kabelové televize rychlostí 4 Mb/s. PC stanice jsou standardně vybaveny operačním systémem Windows Xp, Office XP. Dále je využívána řada výukových programů, převážně firmy Terasoft (síťové verze), CorelDraw 12 a freewarové programy. V rámci výuky jsou probírána pravidla o legalitě software a licenčních ujednáních, která naše škola dodržuje. I přes postupné vybavování školy výpočetní technikou současný stav plně neodpovídá Standardu ICT služeb ve škole stanovený Metodickým pokynem MŠMT, který počítá s následujícími parametry pro základní školy: Počítačové učebny : 5 PC na 100 žáků (dle pokynu 28 PC - skutečnost 32 PC + 2 dataprojektory) Ostatní učebny : 2 PC na 100 žáků (dle pokynu 11 PC – skutečnost 0) Učitelé: 5 PC na 100 žáků ( dle pokynu 28 PC – skutečnost 12 PC) Dle výše uvedených hodnot je v plném rozsahu zabezpečena výuka žáků, chybí však dobudování odborných učeben a kabinetů. Tento nedostatek je řešen soustavným vzděláváním pracovníků v rámci SIPVZ a zpřístupněním učeben pro žáky i učitele. III) Dle Metodického pokynu MŠMT odpovídá Základní škole celkový počet cca 66 PC. Toto navýšení počtu stanic(cca 22 PC) zvyšuje rovněž nárok na činnost serveru, který bude
muset být v časovém horizontu jednoho roku řešen. Vhodný odpovídající cílový stav k červnu 2006 je následující: Dvě učebny PC - 30 + 2 řídící PC (+ 2 dataprojektory) Odborné učebny – 11 PC Rozpis odborných učeben : projektová učebna 3 PC + 1 ks přenosný dataprojektor učebny jazyků – celkem 4 PC (pro děti s SPU) odborné učebny Př,F,Ch,Z + výstup pro přenosný dataprojektor + 2 dataprojektory Tedy celkem 5 dataprojektorů dle požadavků na prezentační techniku. Kabinety – celkem 28 PC Zde je zahrnuto dovybavení sborovny 1. stupně včetně některých kabinetů. Dále je zde uvažováno s vybudováním studovny (knihovna + studovna) s cca 6 PC, které budou využívány žáky i učiteli. V oblasti proškolení pedagogických pracovníků do konce roku 2005 doškolit všechny v P0 a 25 pedagogických pracovníků v jednom volitelném modulu P. Do konce roku 2006 50% pedagogických pracovníků dosáhne úrovně P ( P0 + 2 volitelné moduly), ostatní P0 + 1 volitelný modul. Jeden pracovník se bude školit průběžně dle nabídky v oblasti S. IV) Dosažení cílového stavu: Zasíťování dalších kabinetů a odborných pracoven (F,Ch,Př,Z) do konce 2005. - financovat z provozních prostředků školy. Zakoupení 22 PC chybějících do cílového stavu - 15 ks v 2005, zbytek v 2006. - financovat z dotačních prostředků, provozních prostředků a doplňkové činnosti - software z vlastních zdrojů Pořízení 3 ks přenosných dataprojektorů pro odborné učebny – v roce 2006. - financovat z dotačních prostředků 2006 a z vlastních zdrojů Řešení výkonu serveru v souvislosti s nárůstem počtu PC dle potřeby v roce 2006. - financovat z vlastních zdrojů V oblasti proškolení pedagogických pracovníků využít vlastního školícího střediska. Hospitační činnost ve školním roce 2004/2005 – Zdeněk Niederhafner Hospitace jsou východiskem pro hodnocení kvality vyučování a stěžejní metodou kontroly práce školy v oblasti výchovy a vzdělávání. Poskytují vedení školy informace o kvalitě práce učitelů, o činnostech žáků, o atmosféře, ve které vzdělávání probíhá a lze při nich sledovat i výsledky. Základem hospitace je pozorování činnosti učitele a aktivit žáků ve vyučovací hodině. Ve školním roce 2004/2005 jsem vykonal 16 hospitací, během kterých jsem prostřednictvím nestandardizovaného pozorování sledoval průběh výuky následujících předmětů I. a II. stupně: 1. Matematika (10x) 2. Fyzika (1x) 3. Přírodopis (1x) 4. Chemie (1x) 5. Zeměpis (1x) 6. Občanská výchova (1x) 7. Rodinná výchova (1x) Zjišťoval jsem především následující jevy: 1. fáze vyučovacího procesu 2. hygienické podmínky výuky
3. osobnost učitele 4. organizace práce ve vyučovací hodině (využívání nových vyučovacích metod) 5. pomůcky 6. motivace a stimulace žáků 7. obsah vyučovací hodiny 8. kontrola a hodnocení. Výsledky pozorování lze shrnout následovně: - fáze vyučovacího procesu jsou u všech sledovaných předmětů shodné se standardem (tj. zahájení výuky, kontrola domácích prací, zkoušení žáků, výklad nové látky, procvičování nové látky, zadání domácího úkolu, ukončení vyučovací hodiny); - kvalita prostředí ve třídách je dostatečná, třídy jsou vhodně osvětleny a dle možností zabezpečeny proti hluku a prašnosti, u některých učitelů jsou lavice uspořádány v řadách, u jiných (zejména při skupinové práci) jsou lavice např. ve tvaru U či půlkruhu, žáci sedí v lavicích dle zdravotních indispozic, žákům je během vyučovací hodiny umožněno uspokojit psychosomatické potřeby, pořádek je zajišťován zejména prostřednictvím činnosti žákovské samosprávy, učebny jsou vybaveny nástěnkami s aktuálními tématy týkajícími se výuky; - učitelé vhodně motivují žáky k výuce, k aktivitě, samostatnosti, k práci s informacemi, věnují pozornost projevům žáků, reagují na podněty žáků, jsou iniciativní, někteří při výuce využívají nově získaných informací (nové metody a formy práce), styl práce učitelů lze označit za demokratický, po jazykové stránce je u většiny učitelů projev spisovný, srozumitelný, dostatečně hlasitý, učitelé vystupují dle společenských pravidel (pozdrav, komunikace); - práce ve vyučovací hodině je z hlediska času rozdělena efektivně, někteří učitelé zařazují i odpočinkové aktivity (jednoduchá dechová, pohybová cvičení); aktivita vychází ve většině vyučovacích předmětů spíše ze strany učitele, u jednotlivých předmětů se převládající činnost učitele odlišuje; většina učitelů využívá ve svých hodinách (občanská výchova, rodinná výchova, přírodopis, chemie) nových vyučovacích metod jako např. „kritické myšlení“ a „škola jinak“ (informace získali na různých školení), u těchto metod je fáze výuky rozdělena na 3 části – EUR – evokace (vybavování známých informací o tématu, motivace žáků), uvědomění si významu (použití nového textu nebo přednáška), reflexe (sjednocení poznatků a jejich upevnění, vytváření schémat ke snadnějšímu zapamatování), žáci jsou pomocí těchto metod vedeni více k samostatnosti, uvědomování si souvislostí mezi jevy, žáci sami uvádí příklady k danému tématu či problému (např. pomocí myšlenkové mapy, T-grafu, Vennova diagramu v rámci etapy evokace; metody INSERT ve fázi uvědomění si významu; metody skupinové práce a projektů ve fázi reflexe), žáci jsou tak více motivováni k činnosti, jsou nuceni k vyvozování vlastních závěrů, se žáky se vede diskuse k danému tématu – žáci si navzájem vyměňují vlastní informace, s učitelem je následně spojují do uceleného systému, metody jsou tak prvkem zkvalitnění výuky, problém je však viděn v délce vyučovací hodiny, vytváření pracovních skupin (z hlediska vědomostí, aktivity jednotlivých členů skupiny, skupiny bývají vytvářeny nejčastěji formálně), v nedostatečném zájmu žáků o samostatné vyhledávání informací; učitelé zvládají formální stránku vyučovací hodiny, třídní knihy jsou vedeny u většiny učitelů s pečlivostí a úplností, rovněž je kontrolována připravenost žáků na výuku; - využívání pomůcek je v jednotlivých předmětech velice individuální (fyzika, chemie, přírodopis – větší výběr pomůcek, v ostatních předmětech spíše ilustrativní), učitelé mají možnost používat moderní vyučovací pomůcky, nejčastěji využívanou pomůckou zůstávají učebnice a pracovní sešity; - motivace žáků je ze strany učitelů většinou pouze počáteční, převládá verbální stimulace, navazuje se na zkušenosti žáků a předchozí látku, cíle výuky nejsou vhodně odlišeny od
tématu hodiny (často nejsou ani stanoveny); ve výchovných předmětech se výuka soustřeďuje na řešení současných problémů ve světě i v daném regionu, učitelé využívají ve většině předmětů i znalostí žáků z jiných předmětů; učitelé poskytují žákům stručné, přehledné a výstižné výtahy z učební látky s využitím didaktických pomůcek (meotar, tabule), domácí úkoly jsou zadávány v dostatečné míře; v matematice se v 7. a 9. ročníku kvalitně provádí příprava na přijímací zkoušky na střední školy; - kontrolu a hodnocení žáků ve formě známek provádějí někteří učitelé málo frekventovaně (na konzultacích s rodiči chybí dostatek informací), na základě provedeného hodnocení modifikují učitelé následující postup výuky, učitelé na konci každé vyučovací hodiny hodnotí činnost a aktivity žáků. Po každé hospitaci jsem s daným učitelem vedl konzultaci z hlediska posouzení kladných a záporných stránek jeho výchovné a vyučovací činnosti. Případné zjištěné nedostatky byly do následující hospitace odstraněny. Celkově hodnotím kvalitu výuky z hlediska práce učitele pozitivně, velkou roli přikládám rozvoji zmiňovaných nových netradičních metod. -
9. Vlastní hodnocení uplynulého období Další vzdělávání pedagogických pracovníků Finanční prostředky poskytnuté účelově na tuto oblast byly vyčerpány v souladu s pokyny. Cílem je soustavné plánované vzdělávání pedagogických pracovníků z jedné části a operativní reakce na jednotlivé nabídky vzdělávacích středisek z okolí. V oblastech, ve kterých je třeba proškolit větší počet vyučujících, volíme formu seminářů organizovaných přímo na naší škole v době vedlejších nebo hlavních prázdnin, o víkendech. Bylo konstatováno, že tato forma dalšího vzdělávání o prázdninách v oblastech potřebných pro všechny je z pohledu výchovně vzdělávacího procesu nejvhodnější a přináší nejmenší komplikace provázející obdobná školení v době školního roku. Na DVPP a školení SIPVZ bylo vynaloženo 120 511,- Kč, což svědčí o prioritě této oblasti. Kdo se chce vzdělávat, je mu to umožněno. V oblasti SIPVZ jsou všichni pedagogičtí pracovníci proškoleni v úrovni Z, všichni mimo učitelek na mateřské dovolené v úrovni úvodního modulu P, dvacet pět pedagogů absolvovalo první volitelný modul P a sedm z nich i druhý volitelný modul P. Tři zaměstnanci mají oprávnění školit Z a úvod P a jeden volitelný modul P. Peníze věnované MŠMT na získání počítačové gramotnosti pro pedagogy by měli zůstat podle mého názoru ve školství – školních vzdělávacích střediscích. V září 2004 se 7 učitelů zúčastnilo dalších 7 vzdělávacích akcí. V říjnu to byly 2 učitelky na 2 akcích. V listopadu se 6 učitelů zúčastnilo 4 vzdělávacích akcí. V prosinci bylo 5 učitelů na 3 akcích. V lednu 3 učitelé na 3 akcích. V únoru 2 vyučující na 2 vzdělávacích akcích. V březnu 7 pedagogů na 3 akcích. V dubnu 5 učitelů na 2 akcích. V květnu 8 učitelů 5 akcí. V červnu 7 učitelů 5 vzdělávacích akcí. Převážně jsme využívali nabídky Pedagogického centra Vysočiny a NIDV Praha. V podzimních a jarních měsících probíhalo školení SIPVZ našich pedagogů v našem školícím středisku. Získali jsme tak nemalé finanční prostředky v rámci doplňkové činnosti.
Výchovně vzdělávací proces Na velmi dobré úrovni je aprobovanost výuky - hlavně v námi nejsledovanějších oblastech – výuka cizích jazyků, matematiky, českého jazyka a informatiky. Úspěšně jsme se zapojili do programů Evropské unie Sokrates. Proběhly výměnné výjezdy žáků naší školy do Anglie, přijeli kamarádi z Polska a zástupci pedagogů z Anglie, probíhá elektronická korespondence našich dětí s vrstevníky v uvedených zemích, která se stala pravidelnou součástí výuky jazyka anglického. Otevřeli jsme další třídu s rozšířenou výukou cizích jazyků. Širokou veřejnost seznamujeme prostřednictvím videozáznamů z našich akcí zařazovaných do programu místního infokanálu kabelové televize s naší školní i mimoškolní činností. Pravidelně nám otiskují články našich dětí a učitelů v moravskobudějovickém Zpravodaji. Již třetím rokem je pravidelně vydáván školní časopis Havlíček s přílohou Mráček pro 1. stupeň. Potěšitelné je, že celou náplň sestavuje žákovská redakční rada s využitím výpočetní techniky pod dohledem učitelek jazyka českého a výtvarné výchovy. Plně nemůžeme být spokojeni s péčí o nejtalentovanější žáky. Chybí ta správná motivace dětí, situace ve společnosti nahrává průměrnosti a podprůměru – děti mají dojem, že se o ně stát vždycky postará. Stále hledáme co nejefektivnější formy práce s nimi. Částečně se nám to daří vhodnou formou dělení tříd na skupiny nebo tvoření nových skupin v některých předmětech a velmi širokou nabídkou volitelných předmětů. Nadstandardní je péče o žáky s poruchami učení. Dobrá je spolupráce s PPP v našem městě. Pracovnice navštěvují vyučování a domlouvají se s vyučujícími na řešení problému u jednotlivých dětí individuálně. U některých učitelů stále převládá frontální způsob výuky s důrazem na pamětní učení pod dojmem nutnosti „správné“ přípravy k přijímacím zkouškám na střední školy. Zde velmi pomohlo školení ke kritickému myšlení. Rozhodli jsme se upravit speciální místnost pro netradiční formy výuky – například projektové. Jednu počítačovou učebnu jsme vybavili novými počítači. Chování našich dětí je stále uvolněnější, hledáme ten správný poměr mezi autoritativním direktivním a kamarádským tolerantním přístupem. Vhodná motivace a správný vztah k dětem je asi nikdy nekončící proces měnící se s každou životní situací. Doufám, že se nám bude stále lépe dařit problémům vhodně předcházet nebo je alespoň zdárně řešit. Výchovné působení školy bude asi stále důležitější v dnešním uchvátaném světě – na školu se také jednoduše všechna vina svaluje – dle potřeby státu a společnosti bez hlubšího zamyšlení. Mluvit o množství finančních prostředků vynakládaných na vzdělávání a výchovu je zbytečné. Na průměrné úrovni je spolupráce s rodiči našich žáků. Během školního roku je uspořádáno šest pravidelných konzultačních odpolední, na kterých mohou být přítomné děti se svými zástupci. Ke vzájemné informovanosti přispívají i čtvrtletní písemná slovní hodnocení chování a vzdělávání dětí v jednotlivých předmětech. Vše je konkrétnější, jasnější. Mimo těchto konzultací si mohou rodiče domlouvat schůzky například telefonicky kdykoliv. Od 1. 9. 2004 došlo k poklesu celkového počtu žáků v naší škole o 42, ubyla jedna třída. Jedním z největších problémů v našem současném školství je nastavení správného poměru nadstandardních aktivit (moderní metody a přístupy, dělení hodin, volitelné předměty, nepovinné předměty, třetí hodina tělesné výchovy a podobně) s potřebou většího počtu pedagogických pracovníků vůči mzdovým prostředkům, za které jsou učitelé ochotni pracovat. Myslím si, že uvedený přehled nadstavbových akcí a činností je důkazem toho, že se nám práce poměrně daří. Pokud nás nezničí papírování a množství nesmyslných předpisů, určitě příští rok opět něco zlepšíme. Závěrem bych chtěl poděkovat všem pracovníkům naší školy za poctivou práci.
