Výroční zpráva o činnosti školy Základní škola, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace
Hlučín 2015
2014/2015
OBSAH 3
A. 1) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 2) ORGANIZAČNÍ SCHÉMA ŠKOLY 3) CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 4) ÚDAJE O ŠKOLSKÉ RADĚ B. PŘEHLED
OBORŮ VZDĚLÁNÍ, KTERÉ ŠKOLA VYUČUJE V SOULADU SE ZÁPISEM VE
7
ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU
8
C. RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ŠKOLY D. ÚDAJE
O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ NEBO O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A
10
NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY
E. ÚDAJE
O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ PODLE CÍLŮ STANOVENÝCH VZDĚLÁVACÍMI
12
PROGRAMY
17
F. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ
19
G. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ H. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI
20
I. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ
26
J. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY
26
K. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ L. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ M. ÚDAJE
O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH
Z CIZÍCH ZDROJŮ
N. ÚDAJE
O
SPOLUPRÁCI
S ODBOROVÝMI
ORGANIZACEMI,
33
35
36
ORGANIZACEMI
ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ
37
O. ZÁVĚR
37
P. PŘÍLOHY
39
2
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE
2014/2015 Č.j. ZSHlu 231/2015
Základní škola, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace Část A. 1)
NÁZEV ŠKOLY:
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE
Základní škola, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace
IDENTIFIKÁTOR ZAŘÍZENÍ: PRÁVNÍ FORMA: IČO:
GEN. SVOBODY 228/8, 748 01 Hlučín 600 026 744 příspěvková organizace 47 813 199
ZŘIZOVATEL ŠKOLY: PRÁVNÍ FORMA:
Moravskoslezský kraj Kraj
IČO:
70 890 692
SÍDLO:
ul. 28. října 117 702 18 Ostrava
ŘEDITEL ŠKOLY:
Mgr. Marcela Vyhlídalová
STATUTÁRNÍ ZÁSTUPCE: TELEFON ŠKOLY:
PaedDr. Zuzana Harazimová 595 041 070
[email protected]
SÍDLO:
E-MAIL: WWW STRÁNKY:
zshlucin.cz
3
2)
ORGANIZAČNÍ SCHÉMA ŠKOLY
4
3)
CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
Činnost základní školy je zaměřena na poskytování základního vzdělání a základů vzdělání žákům s mentálním postižením, žákům s poruchami autistického spektra, vytváří podmínky i pro žáky s kombinovanými vadami. Motto: Základním úkolem žáka je učit se ve škole v souladu se svými schopnostmi tak, aby se stal vzdělaným a slušným občanem, který najde odpovídající uplatnění v dalším životě. Zaměstnanci školy se snaží vnímat každé dítě s mentálním postižením jako individualitu, která má své specifické potřeby. Jedním z dlouhodobých cílů je, aby všichni žáci získali základní vzdělání či základy vzdělání, následně přestoupili do středního stupně škol, byli schopni akceptovat v životě správné modely chování a integrovali se v rámci svých možností do společnosti. ÚPLNOST A VELIKOST ŠKOLY Budova školy se nachází v klidnější části města. Škola zahájila svou činnost v roce 1955 jako zvláštní škola pro mentálně retardované žáky, v tomto školním roce jsme si připomněli několika akcemi její 60.výročí. V letech 1999-2000 byl celý objekt rekonstruován tak, aby lépe vyhovoval soudobým požadavkům moderního školství. Dnes je úplnou moderní základní školou poskytující vzdělání dětem s různým stupněm mentálního postižení, s kombinovanými vadami a s poruchou autistického spektra. Výtahová plošina do prvního nadzemního podlaží umožňuje v případě potřeby přístup imobilním žákům. Ve školním roce 2014/2015 byli žáci vyučováni v pěti třídách základní školy praktické a jedné třídě základní školy speciální. Mimo vyučování měli žáci možnost zapojit se do činnosti zájmových kroužků, např. informatika, výtvarný, sportovní a kroužek vaření. Součástí školy byla také školní družina, kde bylo k pravidelné docházce zapsáno deset dětí. Průměrná naplněnost ve třídách základní školy praktické byla osm žáků, základní školy speciální čtyři žáci. Škola je zaměřena na rozvoj pracovních dovedností a estetického vnímání, jejími profilačními předměty jsou pracovní vyučování a výtvarná výchova. O disponibilní hodiny je rozšířena také výuka přírodopisu, českého a anglického jazyka. MATERIÁLNÍ, PROSTOROVÉ, TECHNICKÉ A JINÉ PODMÍNKY Výuka probíhá v rekonstruované budově se šesti účelně vybavenými kmenovými učebnami s výškově nastavitelnými lavicemi a židlemi. Žákům a pedagogům slouží rovněž dvě vybavené dílny rukodělných prací, učebna pro výuku informatiky, gymnastický sál a učebna školní družiny. Součástí školního objektu je skleník s přilehlou pracovnou, sborovna, kanceláře, sociální zařízení na každém patře a nezbytné technické zázemí (plynová kotelna, šatny, kabinety apod.). K výuce pracovního vyučování je určena školní zahrada. V tělesné výchově využívají žáci hřiště a dvůr, kde mohou pobývat i o velkých přestávkách. Na základě uzavřené Dohody o propůjčení místností od 1. 9. 2012 využívá propůjčené prostory Pedagogicko-psychologická poradna Opava, odloučené pracoviště Hlučín.
5
CHARAKTERISTIKA ŽÁKŮ A PEDAGOGICKÉHO SBORU Školu navštěvují žáci ze spádové oblasti Hlučínska s diagnostikovaným lehkým, středně těžkým i těžkým mentálním postižením a poruchou autistického spektra /PAS/. Žáci jsou vyučováni podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání s úpravami pro žáky s lehkým mentálním postižením nebo podle školního vzdělávacího programu pro základní školu speciální pro děti se středně těžkým či těžkým mentálním postižením. Stav počtu žáků v porovnání s minulým školním rokem je stejný, nedošlo již k poklesu počtu žáků jako důsledek současného trendu tzv. integrace či inkluze žáků do hlavního vzdělávacího proudu. Početní stav žáků se jeví jako stabilizovaný, zvýšil se podíl žáků se středně těžkou až těžkou mentální retardací a s PAS. Děti jsou vřazovány v průběhu celého roku. Na škole působí stálý pedagogický sbor s 11 členy (učitelé, vychovatelky, asistentky pedagoga), přepočtený počet učitelů k 30. 6. 2015 – 8,8, vychovatelů – 0,69, asistentů pedagoga – 1,34. Ve škole pracuje také výchovná poradkyně, metodik prevence, metodik EVVO, metodik informačních technologií. Chod organizace zajišťují 4 (fyzicky) správní zaměstnanci. Jejich přepočtený počet k 30. 6. 2015 činil 2,175, což je stejné jako v minulém školním roce. O činnosti školy je možno získat informace z internetových stránek www.zshlucin.cz. Zprávy ze školního dění se příležitostně objevují v Hlučínských novinách. VÝHODY ŠKOLY URČENÉ DĚTEM SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM:
Menší počet žáků ve třídě (6-14) Individualizace výuky podle mentální úrovně a vývojových vad Vzdělávací program pro základní školu praktickou a speciální Alternativní formy výuky a hodnocení Vybavení školy zaměřené na rozvoj manuálních dovedností (dílny, skleník, zahrada, cvičná kuchyň) Prostorové a materiální podmínky pro žáky s těžším stupněm mentálního postižení (odpočivné koutky, sedací vaky) Předměty speciálně pedagogické péče – logopedie, zdravotní tělesná výchova Cizí jazyk od 6. r. – jen jedna hodina týdně, v 9. r. dvě hodiny týdně Zařazování relaxačních činností a prvků zdravotní tělesné výchovy do vyučovacích hodin Využívání metody strukturovaného učení Aplikace alternativních a augmentativních systémů komunikace Služby asistentů pedagoga
6
4)
ÚDAJE O ŠKOLSKÉ RADĚ
Školská rada je zřízena dle zřizovací listiny ke dni 1. září 2005 rozhodnutím rady Moravskoslezského kraje na základě usnesení č.18/895 ze dne 13. Července 2005 a ve smyslu ustanovení § 167 odst. 2 zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Školská rada vykonává své působnosti podle § 168 odst. 1 tohoto zákona. Šestičlenná školská rada se scházela dvakrát ročně – schvalovala výroční zprávy o činnosti školy, vyjadřovala se k výuce, schvalovala školní řád a pravidla pro hodnocení vzdělávání, projednávala návrh rozpočtu, inspekční zprávy, dávala podněty ředitelce školy. Zápisy z jednání školské rady jsou k nahlédnutí v ředitelně školy.
Část B. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ, KTERÉ ŠKOLA VYUČUJE V SOULADU SE ZÁPISEM VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU
ROZHODNUTÍ MŠMT: druh/typ školy OBORY
VZDĚLÁVÁNÍ PODLE
základní škola KLASIFIKACE
KMENOVÝCH OBORŮ VZDĚLÁNÍ A
RÁMCOVÉ
VZDĚLÁVACÍ
PROGRAMY:
79-01-B Základy vzdělání
79-01-B/01 Základní škola speciální
denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 10 r. 0 měs. 79-01-C Základní vzdělání
79-01-C/01 Základní škola studium denní délka studia: 9. r. 0 měs.
Nejvyšší povolený počet žáků ve škole 138. Na škole 1 oddělení školní družiny s kapacitou 10 žáků. Ve školním roce 2014/2015 byli žáci základní školy praktické ve všech ročnících vyučováni podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání s úpravami pro žáky s lehkým mentálním postižením č. j. ZSH 222a/2007. Žáci vřazení do speciální školy byli vyučováni podle Školního vzdělávacího programu pro základní školu speciální, č. j. ZSH 182/2010 - oddíl I. Vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením a oddíl II. Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami.
7
Část C. RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY KVALIFIKOVANOST PEDAGOGŮ Přepočtený počet učitelů celkem (ke dni 30.6.):
8,805
Z toho nekvalifikovaných (přepočtený počet):
0
Přepočtený počet vychovatelů
0,69
Z toho nekvalifikovaných:
0 1,34
Přepočtený počet asistentů pedagoga Předměty, které jsou vyučovány neaprobovaně:
zcela neaprobovaně vyučován žádný předmět
Přepočtený počet správních zaměstnanců:
2,175
nebyl
Ve školním roce 2014/2015 pracovaly na částečný úvazek opět dvě asistentky pedagoga s dokončeným vyšším odborným vzděláním, každá s úvazkem 0,67. Zdůvodnění potřeby zřízení funkce asistenta pedagoga: Vysoká míra podpůrných opatření u 4 žáků s poruchou autistického spektra a mentálním postižením středně těžkým až těžkým – vyjádření SPC. Všichni čtyři žáci byli vyučováni na 1. stupni ZŠ, kde byla přítomnost asistenta žádoucí i vzhledem k věku, druhu postižení a schopnosti žáků sociálně se osamostatňovat. Cílem zřízení funkce asistentů pedagoga bylo umožnit žákům, aby si ve vhodně upravených podmínkách a při odborné speciálně pedagogické péči osvojovali elementární návyky, dovednosti, vědomosti potřebné k orientaci v okolním světě a k dosažení maximální možné míry samostatnosti a nezávislosti na péči druhých osob. POČET OSTATNÍCH UČITELŮ, KTEŘÍ NASTOUPILI NEBO ODEŠLI NASTOUPILI
2013/2014
2014/2015
2 AP částečný úvazek
0
2
0
ODEŠLI
2013/2014
2014/2015
NA MD
0
0
Odchod do důchodu ROZVÁZÁNÍ PP
0
0
0
0
0
0
CELKEM
URČITOU
CELKEM
8
POČET PRACOVNÍKŮ V DŮCHODOVÉM VĚKU 2013/2014
2014/2015
0
0
Struktura pedagogických pracovníků k 30. 6. 2015: Zařízení
20-30 let
31-40 let
41-50 let
nad 50 let
Celkem fyz. poč. v r. 2015
Škola (učitelé a asistent pedagoga – AP) Družina (vychovatelky)
0
0
4
7
11
0
0
2
0
2
9
Část D. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ NEBO O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY
SPRÁVNÍ ROZHODNUTÍ ŘEDITELKY ŠKOLY Ředitelka Základní školy, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace podle ustanovení § 165 odst. 2 písm. e) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), rozhodla ve věci přijetí k základnímu vzdělávání podle ust. § 46 školského zákona za podmínek stanovených v ust. § 36 školského zákona a dále ve věci převedení žáka do jiného vzdělávacího programu podle § 49 odst. 2 podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších předpisů takto:
ROZHODNUTÍ ŘEDITELE OD 1. 9.2014 DO 31. 8. 2015 Rozhodnutí o přijetí žáka k základnímu vzdělávání Rozhodnutí o převedení žáka do vzdělávacího programu základní školy praktické Rozhodnutí o převedení žáka do vzdělávacího programu základní školy speciální Rozhodnutí o přestupu Rozhodnutí o odkladu školní docházky
POČET
POČET ODVOLÁNÍ
2
0
3
0
1
0
0 1
0
Převedení žáků do vzdělávacího programu základní školy praktické nepředcházel diagnostický pobyt – školský zákon již neumožňuje. Převedení do vzdělávacího programu základní školy praktické či speciální se u všech dětí jevilo jako správné. Byly vzdělávány podle ŠVP pro základní vzdělávání s úpravami pro žáky s LMP nebo podle ŠVP pro ZŠ speciální. Dětem s mentálním postižením různého stupně vyhovuje menší počet žáků ve třídě, přiměřené tempo odpovídající jejich schopnostem, více praktických činností, speciálně pedagogická odborná péče, zážitek úspěchu, posilování motivace ke vzdělání. U žáků s poruchami autistického spektra /PAS/ je aplikováno tzv. strukturované učení vycházející z reálného odhadu schopností dítěte. Systém výuky se přizpůsobuje specifikám dítěte s PAS. Vychází z individuálního přístupu, prostupnosti a propojenosti školního a domácího prostředí, ze spolupráce s rodinou. U těchto dětí se daří i za pomocí asistentů pedagoga redukovat problémové chování – agresivitu, záchvaty vzteku, negativismus, rozvíjí se schopnosti a dovednosti, snižuje se medikace psychofarmak. Důraz je kladen především na nácvik komunikace a sociálního chování. Škola pociťuje aktuální trend současné pedagogiky, tj. téma inkluzivního přístupu ke vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. 10
Při špatném zařazení dítěte do běžné školy dochází místo k integraci k segregaci. Snahy o změnu v systému speciálního školství ohrožují vzdělávání dětí v běžné škole selhávajících. Všichni neúspěšní žáci v běžné ZŠ absolvují speciálně pedagogické a psychologické vyšetření na odborných pracovištích v PPP nebo SPC. Poznatek posledních let je ten, že závěry vyšetření žáků a doporučení zejména PPP jsou spíše poplatná tomu, co je trendem dnešní doby. V častých případech pracovníci školských poradenských zařízení doporučují rodičům návštěvu dětského psychiatra, kde má být dítěti poskytnuta pomoc při jeho neúspěších v ZŠ pomocí nejrůznějších zklidňujících medikamentů. Naskýtá se otázka, zda toto řešení je pro dítě nejvhodnější.
ZPRÁVA VÝCHOVNÉHO PORADCE
Výchovný poradce /VP/ vykonává činnosti poradenské, činnosti informační a činnosti metodické. Hlavním úkolem VP na naší škole je péče o vycházející žáky. Tento program je plněn, s žáky se vedou tematické besedy ve výuce pracovního vyučování a ve výuce občanské výchovy. Žáci obdrží Atlas školství s podrobnými informacemi o učebních oborech v Moravskoslezském kraji a naučí se s ním pracovat. V rámci co nejvyšší informovanosti o možnostech přechodu na střední školy a odborná učiliště navštěvují vycházející žáci INFORMU. Již pravidelně se zúčastňují Dne otevřených dveří na OU a PŠ Hlučín. Všichni žáci školy byli přijati do učňovských oborů (viz samostatná příloha). Rodiče jsou o problematice přestupu na učební obory informováni v rámci třídních schůzek, VP má své konzultační hodiny. V letošním školním roce nebyl ze strany rodičů o informace VP žádný zájem. Ve školním roce 2014/2015 probíhala jednání s problémovými žáky, s jejich rodiči, s pracovníky OSPOD a s probačním úředníkem. U většiny jednání je výchovný poradce přítomen, písemné záznamy jsou uloženy u ředitelství školy.
11
ZPRÁVA O VYCHÁZEJÍCÍCH ŽÁCÍCH Ve školním roce 2014/2015 ukončilo školní docházku 7 žáků (5 chlapců a 2 dívky) ZŠ praktické a 2 chlapci ZŠ speciální. Všichni si podali přihlášku na odborné učiliště nebo praktickou školu a byli přijati do zvolených učebních oborů. V letošním školním roce měli žáci možnost podat si současně dvě přihlášky, této možnosti částečně využili. Žáci byli přijati na střední školy bez přijímacích zkoušek, popřípadě jen na základě pohovoru. Letošní volba učebních oborů padla jednoznačně na OU a PŠ Hlučín. OU A PŠ Hlučín -
zednické práce - 2 žáci malířské a natěračské práce - 3 žáci prodavačské práce - 1 žákyně cukrářské práce - 1 žákyně praktická škola - 2 žáci /převzato ze zprávy VP/
Část E. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ PODLE CÍLŮ STANOVENÝCH VZDĚLÁVACÍMI PROGRAMY
Počet žáků školy k 30. 6. 2015:
48
Výsledky výchovně vzdělávací práce ve 2. pololetí: 2014/2015
Třída, ročník
Počet žáků
Prospělo
Prospělo
Neprospělo
s vyznamenáním I. (1., 2.s., 5.)
8
2
4
2
II. (3., 4.)
7
5
2
0
III. (6., 7.)
11
4
7
0
IV. (7.s, 8.)
8
1
7
0
V. (9., 9.s, 10.s)
10
1
9
0
VI. (3.s, 4.s, 5.s)
4
0
4
0
48
13
33
2
Celkem
12
Výchovná opatření
Třída, ročník
Pochvaly TU
Pochvaly ŘŠ
Důtky TU
I. (1., 2.s., 5.)
7
II. (3., 4.)
3
4
III. (6., 7.)
3
1
IV. (7.s, 8.)
1
V. (9., 9.s, 10.s)
1
VI. (3.s, 4.s, 5.s)
4
Celkem
19
Celkový počet neomluvených hodin
5
Důtky ŘŠ
3
2
1
1
1
1
3
4
4
4
Celkový počet omluvených hodin
ve 2. pol. šk. roku:
Celkem 160
Průměr na žáka 3,33
Celkový počet neomluvených hodin ve šk. roce 2014/15:
Celkem 221
Průměr na žáka 4,65
Snížený stupeň z chování
ve 2. pol. šk. roku:
Celkem 4 250
Průměr na žáka 88,54
Celkový počet omluvených hodin ve šk. roce 2014/15:
Celkem 7 458
Průměr na žáka 157
Průměr za školní rok je vypočten dělením průměrným počtem žáků za obě pololetí = 47,5.
Výchovné problémy žáků byly řešeny za účasti zákonných zástupců, pracovnic Odboru soc. věcí a zdravotnictví, v jednom případě byl žák 8. ročníku umístěn po dobu šesti týdnů ve Středisku výchovné péče v Ostravě-Koblově. Nejčastějším předmětem jednání výchovné komise bylo nevhodné chování žáků k sobě navzájem, slovní i fyzické napadání, ubližování.
13
V souladu se školním vzdělávacím programem v měsíci červnu proběhlo: OVĚŘOVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ /KK/ NA KONCI 3., 5. A 9. ROČNÍKU U ŽÁKŮ ZÁKLADNÍ ŠKOLY PRAKTICKÉ. Cíl: a) ověřování KK různými metodami a formami, b) analýza dosažené úrovně KK, evaluace KK, využití získaných poznatků pro další práci s žáky nižších ročníků.
Ověřování klíčových kompetencí na konci 1. období, tj. ve 3. ročníku Cíl: a) ověřování KK různými metodami a formami, b) analýza dosažené úrovně KK, evaluace KK, pomoc při další práci s jednotlivci i kolektivem. Termín:
druhé pololetí ve dnech 9.-12. 6. 2015 – 3. ročník.
Ad a) Forma: Třídní učitelka spolu s vyučující prvouky a tělesné výchovy společně hodnotily plnění výstupů KK u žáků 3. ročníku. Třídní učitelka předložila vedení školy své hodnocení zaznamenané v tabulce-viz příloha uložená v kanceláři školy. Ředitelka školy doplnila svůj komentář založený na pozorování, pohovorech s žáky ve 4. čtvrtletí školního roku, dále na prostudování výsledků znalostí – viz vědomostní úkoly a na konzultaci s vyučujícími předmětů. Hodnocení plnění výstupů KK provedeno u 3 žáků. Součástí ověřování KK byla také: 1. Kontrola žákovského portfolia – srovnání, posouzení úrovně prací na začátku a konci období. 2. Vypracování testů z českého jazyka, matematiky, prvouky – jejich ohodnocení. 3. Pozorování žáka při činnosti manuální, sportovní, o přestávkách atd., zaznamenání do tabulky. Ad b) Analýza a evaluace: Žáci mají osvojeny KK komplexně na konci 1. období podle ŠVP na velmi dobré úrovni, v některých oblastech téměř na výborné úrovni, v ojedinělých případech na dobré úrovni – viz hodnocení u jednotlivých žáků v přiložených tabulkách a v komentářích /uloženo v kanceláři školy/. Mezi hodnocenými žáky nejsou výrazné rozdíly. Za tři roky školní družiny si osvojili základní manuální dovednosti s jednoduchým materiálem, je rozvinuta jemná motorika (K pracovní), rozvinula se slovní zásoba, jsou schopni naslouchat a porozumět sdělení, respektovat pravidla slušného chování (K komunikativní), na školní režim si zvykli dobře. Mají na dobré úrovni zvládnuta pravidla slušného chování, umí pracovat v kolektivu (K sociální a personální), umí pomáhat druhým, zeptat se na to, čemu nerozumí, zapojují se do dramatických her (K k řešení problému). K učení mají zatím kladný vztah, všichni hodnocení žáci si s drobnými nedostatky osvojili základní pojmy i plnění jednoduchých praktických úloh (K k učení). Jsou schopni rozpoznat vhodné a nevhodné chování, dodržovat jednoduchá pravidla, osvojili si kulturní a společenské návyky (K občanské). Závěr: Velmi dobré dosažení úrovně všech klíčových kompetencí u dvou žáků (zlepšení prospěchu). V dalších ročnících dále podle ŠVP rozvíjet. Zaměřit se především na K občanské – rozpoznat vhodné a nevhodné chování, dodržovat sjednaná pravidla chování ve škole i mimo ni, K sociální a personální – získat určitý pocit odpovědnosti, pracovat v kolektivu, respektovat společná pravidla a také K pracovní – koncentrovat se na práci a dokončit ji 14
Ověřování klíčových kompetencí na konci 2. období, tj. v 5. ročníku Cíl: a) ověřování KK různými metodami a formami, b) analýza dosažené úrovně KK, evaluace KK, pomoc při další práci s jednotlivci i kolektivem. Termín: druhé pololetí ve dnech 9.-12. 6.2015 – 5. ročník. Ad a) Forma: Třídní učitelka spolu s vyučující přírodovědy, vlastivědy, pracovního vyučování a tělesné výchovy společně hodnotily plnění výstupů KK u žáků 5. ročníku. Třídní učitelka předložila vedení školy své hodnocení zaznamenané v tabulce – viz přílohy uložené v kanceláři školy. Ředitelka školy doplnila svůj komentář založený na pozorování, pohovorech s žáky ve 4. čtvrtletí šk. roku, dále na prostudování výsledků znalostí – viz vědomostní úkoly a na konzultaci s vyučujícími předmětů. Hodnocení plnění výstupů KK provedeno u 3 žáků. Součástí ověřování KK byla také: 1. Kontrola žákovského portfolia – srovnání, posouzení úrovně prací na začátku a konci období. 2. Vypracování testů z českého jazyka, matematiky, přírodovědy a vlastivědy – jejich ohodnocení. 3. Pozorování žáka při činnosti manuální, sportovní, o přestávkách atd., zaznamenání do tabulky. Ad b) Analýza a evaluace: Žáci mají osvojeny KK komplexně na konci 2. období podle ŠVP na průměrné úrovni/loňský školní rok hodnocení na velmi dobré úrovni/, v některých oblastech na velmi dobré úrovni, v ojedinělých případech na dostatečné úrovni – jedna žákyně nezvládla předepsané výstupy učiva i osvojení některých KK, např. KK k řešení problémů, K sociální a personální, K komunikativní – vyplývá z míry mentálního postižení a PAS – na doporučení SPC se souhlasem zák. zástupců bude převedena do ŠVP pro ZŠ speciální. Mezi hodnocenými žáky jsou rozdíly. Za tři roky ŠD si na různé úrovni osvojili základní manuální dovednosti s různým materiálem, je rozvinuta jemná motorika – kompetence pracovní, s pomocí se umí srozumitelně vyjadřovat v ústním projevu, hůře zvládají základy písemné komunikace – K komunikativní, daří se zvládnout a vyjádřit formy společenského styku, umí rozpoznat kladné a záporné lidské vlastnosti, aktivně se zúčastnit akcí školy i volnočasových aktivit - K občanské. Získali základní poznatky z dění kolem nás, dokáží pracovat individuálně i ve skupině – K k učení. Závěr: Velmi dobré dosažení úrovně klíčových kompetencí u jednoho žáka, průměrné u jedné žákyně, nedostatečné vyplývající z míry postižení u jedné žákyně. V dalších ročnících dále podle ŠVP rozvíjet. Zaměřit se především na K komunikativní – adekvátně reagovat na danou situaci, K sociální a personální – uznat vlastní chybu, umět se omluvit a požádat o pomoc, K k řešení problémů – při řešení postupovat uvážlivě, usměrnit impulzivní a zbrklé jednání.
15
Ověřování klíčových kompetencí na konci 9. ročníku, tj. po ukončení povinné školní docházky u žáků základní školy praktické Cíl: a) ověřování KK různými metodami a formami, b) analýza dosažené úrovně KK, evaluace KK, využití získaných poznatků pro další práci s žáky nižších ročníků. Den: 9.-12 .6. 2015 – 9. ročník Hodnotitelé: ŘŠ, ZŘŠ, TU, vyučující Ad a) Forma: Pro žáky byly vedením školy ve spolupráci s třídními učiteli a ostatními vyučujícími připraveny projektové dny, při nichž byla sledována a hodnocena dosažená úroveň KK u jednotlivých žáků v 9. r. Výsledky pozorování jsou zpracovány a vyhodnoceny v tabulce u každého žáka jednotlivě /viz příloha/. Pomocnou metodou byly výsledky pracovního vyučování a výtvarné výchovy – stěžejních předmětů školy. Ověřování KK bylo doplněno kontrolní prací, ve které žáci plnili úkoly a prokazovali své vědomosti – odpovídali, doplňovali, přiřazovali apod. – z předmětů ČJ, M, AJ, D, Z, PŘ, F, CH. Hodnocení plnění výstupů KK v tabulkách a kontrolní práce žáků jsou uloženy v kanceláři školy. Ad b) Analýza dosažené úrovně zvládnutí a osvojení KK: Žáci mají na různé úrovni zvládnuty výstupy KK. Pořadí a celkové shrnutí s odkazy, na co je žádoucí se v příštích obdobích u dalších žáků zaměřit a rovněž vyplývající zjištění je uvedeno v komentáři pod tabulkou u jednotlivých žáků /uloženo v kanceláři školy/. Výstupy učiva nejlépe zvládá žák z podnětnějšího rodinného prostředí, nepsal však kontrolní práci z matematiky, kde má nejslabší výkony, dobré osvojení si KK s výjimkou K pracovní, kde se projevuje kombinované postižení. U jiných špatné výsledky kontrolní práce i osvojení si KK – vše je ovlivněno morálně-volními vlastnostmi čtyř žáků třídy, např. vázne koncentrace delší dobu na pracovní výkon, nemají kladný vztah k manuální i jiné smysluplné činnosti, v rámci sociálního klimatu třídy se nepodílí na vytváření příjemné atmosféry, chovají se hrubě, násilně, neuvědomují si následky svého jednání, mají nesprávné vzory chování. Výrazné zhoršení zvládnutí výstupů učiva i osvojení KK oproti minulým sledovaným ročníkům. Mnohé nezvládnutí KK se dá přičítat u problémových žáků rodinnému zázemí /zákonnými zástupci jsou ve dvou případech babičky/ i prostředí, ve kterém tito žáci tráví volný čas a pohybují se v něm. Prognóza, že se vyučí zvolenému oboru a následně obstojí v životě není jasná – bude záležet na dalších okolnostech, které budou utvářet jejich život, prognóza spíše pesimistická. Závěr: Stejný jako v minulém školním roce. Při výchovně vzdělávací práci s žáky podle ŠVP se v příštím roce v rámci všech vyučovacích předmětů zaměřit více na rozvíjení a upevňování výše zmíněných K občanských a K sociálních a právních, tj. vytvářet u žáků povědomí o základních mravních hodnotách, učit je více rozpoznávat rizikové chování a vést je k tomu, aby si uvědomovali důsledky nevhodného chování, zdůrazňovat význam ochrany zdraví a význam zdravého životního stylu, učit je vhodnou formou prosazovat své zájmy, chovat se bez hrubosti a násilí.
16
Část F. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ
Úvod do problematiky: Škola se při práci řídila Minimálním preventivním programem /MPP/. MPP vychází z celkové preventivní strategie školy. Klade důraz na vytváření pozitivního klimatu ve škole, komunikaci, kooperaci a zdravý životní styl. Je určen žákům i pedagogickým pracovníkům, počítá také se zapojením rodičů. Primární prevence rizikových projevů chování u žáků je zaměřena na předcházení následujícím jevům: – záškoláctví, – šikana, násilí, – divácké násilí, – kriminalita, delikvence, vandalismus, – závislost na politickém a náboženském extremismu, – rasismus, xenofobie, – užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky), – onemocnění HIV/AIDS a dalšími nemocemi šířícími se krevní cestou, – poruchy příjmu potravy, – netolismus (virtuální drogy) a patologické hráčství (gambling).
Hodnocení dlouhodobých úkolů: Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu prolínala všemi vyučovacími předměty /je uplatňována především ve výchově ke zdraví, přírodopisu, občanské výchově, pracovním vyučování/. Samozřejmou součástí působení bylo téma dopravní bezpečnosti.
Hlavními cíli Minimálního preventivního programu ve školním roce 2014/2015 bylo: 1) zlepšení vztahů v třídních kolektivech, zlepšení komunikace mezi všemi aktéry vzdělávacího procesu, 2) prevence šikany a agresivity, 3) zlepšení školní docházky, snížení školní absence.
Ve školním roce se zdařila realizace řady aktivit specifické i nespecifické prevence: a) pedagogové – školní metodička prevence se účastnila pravidelných schůzek v PPP Opava
17
b) žáci Účast na těchto preventivních aktivitách: Zaměření akce Etická výchova – projektové dny Problematika kyberšikany Dopravní výchova Prevence pohlavních chorob Poruchy příjmu potravy Beseda s městskou policií 1. pomoc
Počet akcí v 1. pol. 4
1 1
Počet zúčastněných 45
40 20
Počet akcí v 2. pol.
Počet zúčastněných
1
20
1
30
1
15
1
40
1
15
Všechny akce byly pro žáky přínosem. Velmi zdařilá byla beseda s městskou policií, kdy žáci viděli i praktické ukázky činnosti, např. výcvik služebních psů. Rovněž cvičný požární poplach realizovaný ve spolupráci s HZS Hlučín se u dětí setkal s ohlasem.
-
c) rodiče byli do činnosti školy zapojováni pomocí Dnů otevřených dveří, školního časopisu, informací na www stránkách školy i v Hlučínských novinách měli možnost zhlédnout výstavky žákovských prací, byli účastni na oslavách výročí školy byl uplatňován individuální přístup při řešení vzniklých problémů – v řadě případů se však na podporu rodičů nemůžeme spolehnout – jejich mentální či sociální úroveň nezakládá podmínky na vzájemnou součinnost
I přes veškerou snahu pedagogů se nepodařilo hlavní cíle Minimálního preventivního programu naplnit – přibylo zameškaných hodin omluvených i neomluvených, máme podezření i na skryté záškoláctví. Bylo sepsáno 25 zápisů z jednání se žáky i zákonnými zástupci. Řešili jsme záškoláctví, porušování léčebného režimu, půjčování a vymáhání peněz, kouření, vyhrožování fyzickým násilím, agresi, stížnosti, dokonce i podezření na fyzické ubližování dítěti. V několika případech jsme byli nuceni přizvat ke spolupráci i OSPOD. Záškoláctví bylo řešeno také přestupkovou komisí MÚ. Jeden žák byl umístěn v Dětském výchovném ústavu v Ostravě, další se podrobil vyšetření v Psychiatrické léčebně v Opavě. Pro další školní rok budeme hledat nové síly i možnosti působení. /převzato ze zprávy metodika prevence/
18
Část G. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Součástí pedagogické práce je průběžné vzdělávání. Ve školním roce 2014/2015 bylo směrováno potřebou zvýšit specializaci pedagogů v rámci speciálně pedagogické péče o žáky. Vzdělávací priority daného školního roku byly průběžně plněny. Škola podala úspěšnou žádost v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost /výzva č. 56/. Projekt Hra písmen bude realizován od 1. 7. 2015, jeho součástí je i jazykové a přírodovědné vzdělávání pedagogů. a) konkrétní úkoly vyplývající z dlouhodobých cílů školy 1 vyučující pokračovala ve vzdělávání v jazyce anglickém asistentky pedagoga úspěšně ukončily studium na vyšší odborné škole se žádaným zaměřením učitelky a asistentky pedagoga prošly školením zaměřeným na vzdělávání žáků se
speciálními vzdělávacími potřebami - zlepšování metodických dovedností se zaměřením na výuku autistických žáků, realizaci ŠVP, práci s problémovými žáky vedení školy se zdokonalovalo v efektivním řízení školy a také ve správě internetových aplikací KÚ
b) další vzdělávání pedagogických pracovníků Školicí akce jsou konkretizovány v následující tabulce. Využívali jsme možnosti placených i neplacených služeb.
Zaměření akce
Vzdělávání - SPP
EVVO
1
Zdravotnické školení Metodická poradna, právo Prevence rizikových projevů Čtenářská a matematická gramotnost Pedagogická konference Optimalizace řídících funkcí Výchova povolání Celkem
počet akcí v 1. pololetí 7
počet zúčastněnýc h 14
1
2
3
1
1
3
3
1
2
počet akcí ve 2. pololetí 2
počet zúčastněnýc h
celkem zúčastněný ch
Garant akce
2
16
1
1
2
1
1
1
KVIC Ostrava, ZŠ Kpt. Vajdy, Ostrava Klub ekologické výchovy, KÚ Ostrava KVIC Opava
1
1
4
KVIC Ostrava, Opava
1
KVIC, NIDV Ostrava, KVIC Opava
4
KVIC, Ho.p.s.
2
3
ZŠ Opava, Dostojevskéh o KÚ Ostrava
1
KVIC Opava
1
3
k
1
1
16
25
9
1
3
9
NIDV, mat.,
34
19
Část H. ÚDAJE O AKTIVITÁCH ŠKOLY A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI ZÁŘÍ: ŘÍJEN:
Dopravně bezpečnostní akce pro děti s dopravní policií ČR Instalace výstavy výtvarných prací v KD Hlučín na téma Udržitelná doprava KD Hlučín – Dětský dopravní kabaret Evropský den bez aut – soutěž v jízdě zručnosti a dopravních znalostech Projektové vyučování „Úcta k tradicím Hlučínska“ – den s názvem Krmášový EVVO : říjen – měsíc barev podzimu – sběr přírodnin, podzimní dekorace Den stromů – výstava s názvem „Stromy kolem nás“ Třídění odpadu ve třídách, péče žáků o květinovou výzdobu Zahájení práce zájmových kroužků Návštěva Lesní školky v Ostravě Projektové vyučování „Úcta k tradicím Hlučínska“ – dny s názvy Dušičkový a Výstavní
LISTOPAD: Školní projektové vyučování Den věnovaný knihám, lekce knihovnicko-bibliografické přípravy V hodinách českého jazyka, výchovy ke zdraví, občanské výchovy, prvouky besedy a dramatizace na téma Mezilidské vztahy Návštěva prezentační výstavy středních škol Informa 2014 Účast školy ve výtvarně-literární soutěži Srdce s láskou darované Ochrana člověka za mimořádných situací zaměřená na zvládání emočně náročných a rizikových situací PROSINEC: Projekt Zdobíme školu – Jsou tady Vánoce Mikulášské dopoledne pro žáky 1.-8.r. Akce Děti dětem – setkání zdravotně postižených dětí v Dolním Benešově Vánoční florbalový turnaj Vánoční besídky ve třídách (individuálně jednotlivé třídy) Zdravotní beseda s lékařem z oblasti sexuální výchovy pro žáky 7.-9. ročníku Divadelní představení Aladin a kouzelná lampa v KD Hlučín pro žáky 1. stupně Návštěva vánočních trhů v Kravařích s mikulášským programem – dívky 6.-9. ročníku Návštěva výstavy s názvem Vánoce s historickou hračkou v Muzeu Hlučínska LEDEN: ÚNOR:
Vycházky za poznáním zimní přírody Plnění programu k prevenci všech negativních jevů ve výuce žáků 7.-9.ročníku ŠD – týden kutila Tima Besedy s vycházejícími žáky na téma Správná volba povolání EVVO - sběr plastových víček, celoroční soutěž „O nejlepší třídu ve sběru starého papíru“ Prevence rizikových projevů chování: Nebezpečí na sociálních sítích – beseda žáků 7.-9. ročníku s pozvaným lektorem
BŘEZEN: Březen – měsíc knihy a internetu: návštěva Městské knihovny v Hlučíně – beseda Pěvecká a výtvarná soutěž – školní kolo a účast v okresním kole ve Vítkově Založení zeleninové, bylinné a květinové zahrádky na školním pozemku Vystoupení žáků ke Dni učitelů s recitačním pásmem
20
DUBEN:
Školní kolo dopravní soutěže Okresní kolo dopravní soutěže pro žáky speciálních škol Besedy ke Dni Země Cvičení v přírodě s tématikou Ochrana člověka za mimořádných situací za přítomnosti zástupců Městské policie Hlučín Účast vybraných žáků v městském kole recitační soutěže Rádi recitujeme Celoškolní protipožární cvičení za účasti Hasičského záchranného sboru Hlučín a dalších záchranných složek Účast školy v celostátní akci s názvem Ukliďme Česko – aktivní podíl na úklidu města
KVĚTEN: 60. výročí založení školy – připomenutí trvání školy na setkání se zákonnými zástupci, pozvanými hosty, spojeno s programem žáků Vydání dalšího čísla školního časopisu Čtěte si s Beruškou Návštěva Světa techniky v Dolní oblasti Vítkovic-účast žáků 6. a 7. ročníku Představení Finanční kabaret v KD Hlučín Využívání přírodní učebny ve výuce žáků Účast žáků v soutěži speciálních škol Puzzliáda Co umíš, znáš, dovedeš – organizace soutěže ve znalostech a dovednostech žáků speciálních vybraných škol Lekce plavecké výuky v Plavecké škole Kravaře ŠD – Sport pro každého: význam otužování a čistoty, sportovní aktivity venku i v gymnastickém sále Okresní kolo SHM v Opavě – účast nejlepších sportovců školy ČERVEN: Třídní výlety za poznáním Školní výlet do Prahy – účast vybraných žáků s doprovodem Den otevřených dveří u Záchranného útvaru v Hlučíně Zdravotnické školení pro žáky vyšších ročníků na téma Prevence úrazů – ÚOS ČČK Ostrava Přednáška o anorexii Projektové vyučování s názvem Strašidelná noc
PRÁCE V ZÁJMOVÝCH KROUŽCÍCH Zájmový kroužek sportovní Cílem práce s žáky ve sportovním kroužku je rozvoj tělesné zdatnosti, dodržování zásad fair play, kolektivní sporty (chování v kolektivu, vzájemná pomoc apod.) Kroužek navštěvovalo 8 žáků, absence byla minimální a žáci se na kroužek těšili. Podle počasí se využívalo školní hřiště nebo gymnastický sál školy. Během školního roku se vytvořil velmi dobrý a vyrovnaný kolektiv žáků. Přínosem bylo, že žáci byli ze tří ročníků, došlo tak k navázání nových kamarádských vztahů, které se přenesly i mimo působení v kroužku. Sportovní činnost žáků školy: Prosinec 2014: Vánoční florbalový turnaj (5. – 9. ročník) účast 15 žáků Květen 2015: Žák 8. ročníku
Okresní kolo SHM v Opavě celkově 5.místo
21
běh 1500m Květen 2015: Žák 8. ročníku
2.místo
Krajské kolo SHM Opava celkově 8.místo běh 1500m 3.místo
Zájmový kroužek výtvarný Cílem práce výtvarného kroužku je seznámení žáků s různými výtvarnými, ale i rukodělnými technikami. Při těchto činnostech si děti zlepšují jemnou motoriku, prohlubují si výtvarné i estetické cítění. Také vyrábějí dárky pro své blízké nebo k různým akcím školy. Žáci se zúčastnili mnoha výtvarných soutěží, projektů a akcí: Evropský den mobility Krmáš Dušičkový Výstavní Vánoční Co se děje v žárovce a Světlo a tma Moje oblíbená kniha Požární ochrana očima dětí Indiáni a jejich tradice Nejzn. pohádky na pošt. známkách Šťastné stáří očima dětí
KD Hlučín školní projektový den školní projektový den školní projektový den školní projektový den ZŠ Vítkov Středisko volného času, Brno Sdružení hasičů West. klub,Suchdol n./O. Nad. f.Jičín Asociace poskyt.soc. služeb
Zapojili jsme se do celostátní soutěže s názvem Srdce s láskou darované, malí žáci vyrobili záložky ve tvaru srdíček a starší žáci upekli dort také ve tvaru srdce. Vše pak darovali žákům speciální třídy. K pěvecké soutěži a k oslavě 60. výročí školy si žáci výtvarného kroužku vyrobili masky zvířátek, vyzdobili chodby školy mnoha dětskými obrázky a výrobky. Velmi důležitou součástí činnosti výtvarného kroužku je celoroční výzdoba třídy, chodeb školy a oken výtvarnými pracemi - Draci, Večerníček, Zpívající ptáčci. Výtvory dětí se každoročně setkávají se značným úspěchem u rodičů i ostatních návštěvníků či kolemjdoucích, kteří se u oken zastavují. Je vidět, že se výzdoba líbí, často je i pobaví. Umístění v soutěžích: Okresní výtvarná soutěž ve Vítkově: v kategorii žáků 1.-3. ročníku - 3. místo v kategorii žáků 4.-6. ročníku - 3. místo v kategorii žáků 7.-9. ročníku - 2. místo a 3. místo.
Zájmový kroužek vaření V tomto kroužku se žáci učí základům vaření, dodržování hygieny práce a základům stolování. V letošním školním roce bylo přijato 10 žákyň. Každá hodina byla něčím zajímavá, něco nového se v ní dívky naučily. Z důvodu nízkého věku žákyň byla práce v kroužku zjednodušena. Dívky se věnovaly převážně základům stolování a přípravě jednoduchých pokrmů ze studené i teplé kuchyně. Do jídelníčku byly vybrány pokrmy, které nevyžadovaly složitější přípravu. Mezi zajímavé hodiny patřily: předvánoční pečení cukroví, pečení dortu pro spolužáky v rámci projektu „Srdce s láskou darované“, pečení rebarborového koláče a vaření rebarborového kompotu, pečení jahodové bublaniny na školní akci „Strašidelná noc“.
22
Zájmový kroužek informatika Hlavním cílem práce kroužku je rozvíjení počítačové gramotnosti žáků. Kroužek pravidelně navštěvovalo 12 žáků. Žáci pracovali:
s grafikou na PC v programu Malování, kde se učili kreslit s použitím všech dostupných nástrojů, vkládat obrázek z internetu a dokreslovat ho s textovým editorem MS Word, ve kterém pracovali s textem, učili se psát, opravovat a zároveň formátovat písmo, vkládat obrázek z klipartu, z programu Malování, popř. z internetu a naučili se obrázek upravovat (velikost, pozice) s dokumenty, které ukládali, posílali elektronickou poštou a v konečné podobě tiskli s elektronickou poštou, kde si sami zakládali e-mailovou adresu, při zakládání se žáci učili vyplňovat dotazník, pracovat se složkami v e-mailu (doručenou a odeslanou poštou, s adresářem) s programem MS Excel, kde se seznamovali s psaním do buněk, formátovali obsah buněk a buňky samotné (ohraničení) s programem MS PowerPoint, kde se učili vkládat obrázky a fotografie do snímků, psát popisky a formátovat písmo, pracovat s panelem nástrojů a tím vytvářet efekty (animace, přechody, návrhy) v programu Internet Explorer, vyhledávali hesla pomocí vyhledávače, a tím získávali dané informace, pracovali ve výukových on-line programech na různých webových stránkách ve školních výukových programech, se kterými pracovali převážně menší žáci nebo žáci ze speciálních tříd
Motivací a zároveň odměnou byla pro žáky možnost hrát si ve vymezeném čase online hry nebo poslouchat hudbu na youtube. I tady se projevuje, že pro ně jsou počítače pouze zdrojem zábavy. /převzato ze zpráv vedoucích zájmových kroužků//
HODNOCENÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ŠKOLNÍ DRUŽINY /ŠD/ Počet zapsaných žáků v tomto školním roce byl 10, ve věkovém rozmezí 7-16 let, z toho 5 žáků bylo ze speciálních tříd. Počty přítomných dětí se během dne měnily – některé děti zůstávaly do zahájení zájmového kroužku, jiné čekaly na odchody domů v doprovodu rodičů, popř. ve ŠD setrvávaly přechodnou dobu a čekaly na dopravní spoje. ŠD realizovala výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost mimo vyučování. Činnosti se řídily podle vypracovaného plánu práce školní družiny pro šk. rok 2014/2015 a probíhaly formou pravidelných nebo příležitostných aktivit v oblasti vzdělávací, odpočinkové, rekreační a zájmové činnosti. Školní družina rovněž umožňovala žákům přípravu na vyučování. Celoroční plán práce byl rozdělen na měsíce a každý měsíc se zaměřoval na určitý tematický okruh:
Září - poznáváme se, pomáháme si Říjen – příroda kolem nás Listopad – hádání, hlavy lámání Prosinec – vánoční Leden – máme rádi zimu Únor – zlaté ručičky Březen – máme rádi knihy Duben – moe město, moje Země Květen – sport pro každého Červen – kolik je na světě sluníček
23
Pro každý měsíc byly naplánovány týdenní projekty, které byly zaměřeny na určité druhy činností, a o to víc je žáci plnili. Zaměření bylo rozmanité – konkrétní poznávání, výtvarné, dramatické, sportovní nebo společenské aktivity, kvízy, vyrábění, pozorování apod.
týden dopravní výchovy týden se zvířátky týden bystrých hlaviček týden s pohádkou týden splněných přání týden kutila Tima týden s uměním týden ochrany přírody olympijský týden týden plný radosti
Týdenní projekty se osvědčily a nadále budou do činnosti ŠD zařazovány. Děti více mezi sebou spolupracovaly, obohacovaly se vzájemně o své prožitky a zábavnou formou si tak rozšiřovaly své vědomosti, dovednosti a schopnosti v daných tématech. V závěru školního roku vybraní žáci (9) absolvovali výlet v okolí školy. Jeli vlakem do Kozmic a pěší turistikou se kolem Hlučínského jezera vraceli zpět do školy. V areálu školy si opekli párky. Výlet byl zdařilý a dětem se líbil. Vybavenost školní družiny je dostačující, což umožňuje pružně reagovat i na neplánované situace. K činnosti je využívána učebna PC, dílny, gymnastický sál a při pobytu venku školní dvůr a hřiště. Školní družina splňuje v podmínkách školy své poslání. Vychovatelky se snaží dětem vytvářet takové prostředí, aby se cítily spokojené a chodily do družiny rády. Nabídka alternativních aktivit je dobrovolná. Vzhledem k postižení dětí a rozdílnému věkovému složení je snaha, aby každý žák mohl uplatnit své specifické vlohy a schopnosti a být tak úspěšný. Ke každému je přistupováno individuálně. Při práci je u dětí rozvíjena citlivost pro vzájemnou pomoc, toleranci, podporu ve vztahu k ostatním, ohleduplnost a zdvořilost. Na začátku školního roku si děti vyzdobily místnost nástěnkami v podobě vláčku, na které si průběžně během roku každý připevňoval své výtvarné práce. Děti měly možnost během pobytu ve školní družině využívat příležitostně interaktivní tabuli – pro malování, pouštění prezentací, práci s výukovými programy i jako obrazovku DVD.
Do kolektivu se dobře začlenili i žáci s poruchou autistického spektra. Na žádost některých rodičů byly s dětmi pravidelně vypracovávány domácí úkoly. U žáků nižšího ročníku bylo pokračováno v nácviku základů sebeobsluhy, pravidelně byla navštěvována počítačová učebna a využíván internet, např. vyhledávání informací, textů písní oblíbených zpěváků, práce s elektronickou poštou. Děti navštěvující školní družinu se zapojily aktivně i do sběru plastových víček pro akci “Sbíráme víčka pro Tomáška“.
/převzato ze zprávy vychovatelek ŠD/
24
HODNOCENÍ PLÁNU ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY Plán EVVO vychází z Metodického pokynu MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty č.j.16745/2008 – 22 z října 2008 a doplňuje Školní program EVVO. Environmentální výchova je v průběhu školního roku uplatňována na 1. i 2. stupni základní školy a ve speciálních třídách. Environmentální výchova se objevuje na naší škole jako průřezové téma v mnoha předmětech. Témata EVVO se začleňují v kombinaci jednotlivých předmětů a projektů a jsou zařazována i do celoročního plánu školní družiny. Škola dlouhodobě spolupracuje s MěÚ Hlučín a jeho odbory, dále sledujeme programy a akce středisek ekologické výchovy (Eko-kom a Lesní školy). Rovněž využíváme on-line výukové programy (www.tonda-obal.cz) na PC. Dlouhodobé záměry: o o o o o o o o o o o
Zaměření akce
Sběr papíru – celoroční soutěž Evropský týden mobility Dopravní kabaret Soutěž zručnosti na náměstí Lesní škola v Ostravě Projekt výstavní Sběr papíruceloroční soutěž Sběr plastových víček Přednáška o třídění odpadů Výlet -Svět Techniky Školní kolo dopravní soutěže Ukliďme Česko
dobrý vztah k přírodě na základě vlastního prožitku třídění odpadu (plasty, papír, běžný odpad) sběr papíru a plastových víček pravidelná péče o školní zahradu a skleník péče o zeleň ve škole zvelebování vnitřního i vnějšího prostředí školy využívání školní zahrady jako přírodní učebny pro vyučování nástěnka s ekologickou tématikou účast na DVPP sledování ekologických akcí výchova k udržitelnému rozvoji (úspory energie ve škole)
Počet akcí v 1.pol. celkem 5 akcí
Počet zúčastněných
Počet akcí v 2.pol.
Počet zúčastněných
47
18 10 30 47 celkem 6 akcí
48 48 48 11 30 30
V příštím školním roce budeme nadále pokračovat v celoroční soutěži ve sběru papíru, která se setkala s kladným ohlasem především u malých dětí. Podařilo se celkem nasbírat 1 214kg.
/vybráno ze zprávy koordinátora EVVO/
25
Část I. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ Na škole neproběhla ve školním roce 2014/2015 inspekční činnost.
Část J. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Škola jako příspěvková organizace získává prostředky na svou činnost prostřednictvím svého zřizovatele – Krajský úřad Moravskoslezského kraje na kalendářní rok v následujícím členění:
1. 2. 3. 4.
Příspěvky a dotace MŠMT Příspěvky a dotace od zřizovatele Projekty neinvestiční Investiční dotace
26
Rozpis závazných ukazatelů od zřizovatele v kalendářním roce 2014 (v členění na dotace ze státního rozpočtu a od zřizovatele) /v tis. Kč/ Příspěvek ze státního rozpočtu na přímé náklady (ÚZ 33353)
5 388,00
Účelové prostředky na Rozvojový program „Zvýšení pracovníků regionálního školství v roce 2014“ (ÚZ 33051)
platů
Účelové prostředky na Rozvojový program „Zvýšení pracovníků regionálního školství v roce 2014“ (ÚZ 33052)
platů
pedagogických 8,700 pedagogických
44,058
Účelové prostředky na Rozvojový program „Podpora výuky vzdělávacího oboru Další cizí jazyk“ (ÚZ 33047)
2,500
Účelové prostředky na rozvojový program „Podpora implementace etické výchovy do vzdělávání v ZŠ“
40,000
Účelové prostředky na rozvojový program „Kompenzační pomůcky pro žáky se zdravotním postižením v roce 2014 – tablet Iconia+docking station – 1 ks
14,000
Příspěvek na provozní náklady od zřizovatele (ÚZ 0)
786,000
Účelové prostředky na náklady se zajištěním přechodu na systém Fama+ (ÚZ 203)
13,500
Účelové prostředky na krytí odpisů (ÚZ 205)
149,00
27
Vyhodnocení čerpání Třídění výnosů dle zdrojů financování: Kč
Ukazatel
Výnosy ze služeb –ŠD Výnosy z pronájmu Čerpání fondů Ostatní výnosy Úroky Výnosy z transferů
CELKEM
Účet
Přímé náklady
Přímé náklady
Přímé náklady
Přímé náklady
Přímé náklady
Přímé náklady
UZ 33051
UZ 33052
UZ 33353
UZ 33025
UZ 33043
UZ 33047
602
0
0
0
0
0
603
0
0
0
0
648
0
0
0
649
0
0
662
0
672
Provozní náklady
Provozní náklady
Provozní náklady
Vlastní zdroje UZ 00005
CELKEM
UZ 00001
UZ 00132
UZ 00205
0
0
0
0
2800
2800
0
0
0
0
0
24985
24985
0
0
0
0
0
0
128247
128247
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
27
27
5388000
14000
40000
2500
8700
44058
786000
13500
149000
0
6445758
5388000
14000
40000
2500
8700
44058
786000
13500
149000
156059
6601817
Organizace vyčerpala všechny prostředky /nedočerpané prostředky = 0/.
Vlastní příjmy organizace: V tis. Kč Ostatní výnosy: úroky KB použití fondů úplata za ŠD výnosy z pronájmu /výpůjčka prostor/ ostatní výnosy celkem
0,027 128,247 2,800 24,985 0 156,059
28
ČERPÁNÍ ÚČELOVÝCH DOTACÍ ve členění dle jednotlivých poskytovatelů a účelových znaků, včetně vyhodnocení jejich čerpání a informacích o případné nedočerpané výši a důvodech nevyčerpání
V roce 2014 obdržela organizace účelové dotace ze státního rozpočtu v následujícím členění: Kč škola § 3114 ÚZ 33353
Přímé náklady na vzdělávání
ÚZ 33051
družina § 3143
Organizace celkem
5 098 000,00
292 000,00
5 388 000,00
Účelové prostředky na Rozvojový program "Zvýšení platů pedagogických pracovníků regionálního školství v roce 2014"
8 700,00
0,00
8 700,00
ÚZ 33052
Účelové prostředky na Rozvojový program "Zvýšení platů pracovníků regionálního školství v roce 2014"
44 058,00
0,00
44 058,00
ÚZ 33047
Účelové prostředky na Rozvojový program „Podpora výuky vzdělávacího oboru Další cizí jazyk Rámcového vzdělávacího programu pro
2 500,00
ÚZ 33043
Účelové prostředky na rozvojový program „Podpora implementace etické výchovy do vzdělávání v základních školách a nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2014
40 000,00
0,00
40 000,00
UZ 33025
Účelové prostředky na rozvojový program "Kompenzační pomůcky pro žáky se zdravotním postižením v roce 2014" tablet Iconia+docking station - 1 ks
14 000,00
0,00
14 000,00
CELKEM
Příspěvky a dotace - MŠMT
5 207 258,00
290 000,00
5 497 258,00
2 500,00
Všechny účelově poskytnuté příspěvky a dotace byly beze zbytku vyčerpány.
Užití účelových dotací: MŠMT ÚZ 33051, 33052 – poskytnutí nenárokových složek platu – odměn pro zaměstnance organizace ÚZ 33047 – zakoupení učebních materiálů a školních pomůcek pro výuku cizího jazyka ÚZ 33043 – 25 000 Kč využito na odměnu pedagogů /OON/ za přípravu a realizaci projektových dnů Úcta k tradicím Hlučínska, 15 000 Kč – zakoupení základního materiálu na tvorbu výzdoby, drobných výrobků, pečení cukroví, koláčů, chleba, zhotovování masopustních masek aj., zakoupení knih s regionální tématikou ÚZ 33025 – zakoupení kompenzační pomůcky tablet Iconia + docking station pro žáky se zdravotním postižením
29
Zřizovatel
Kč škola § 3114
ÚZ
0
Provozní náklady
ÚZ
203
Účelově určeno na částečné pokrytí nákladů spojených se zajištěním přechodu na nový systém správy majetku prostřednictvím softwaru Fama+
ÚZ
205
Účelově určeno na "krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku"
družina § 3143
781 000
2. CELKEM - Příspěvky a dotace od zřizovatele
Organizace celkem
5 000
786 000
13 500
13 500
149 000
149 000
943 500
5 000
948 500
ÚZ 203 – využití na odměnu zaměstnanců zavádějících nový software FAMA + ÚZ 205 – využití na krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku
Třídění nákladů dle zdrojů financování: Kč Přímé náklady Ukazatel
UZ 33353 Spotřeba materiálu Spotřeba energie Opravy udržování
Vlastní zdroje
Provozní náklady
Účet UZ 33025
UZ 33043
UZ 33047
UZ 33051
UZ 33052
UZ 00001
UZ 00203
UZ 00205
CELKEM
UZ 00005
501
29021
0
15000
2500
0
0
113434
0
0
10010
169965
502
0
0
0
0
0
0
288276
0
0
15095
303371
511
0
0
0
0
0
0
82097
0
0
118247
200344
Cestovné
512
0
0
0
0
0
0
9565
0
0
0
9565
Služby Mzdové náklady Mzdové náklady-PN
518
9996
0
0
0
0
0
241404
0
0
2707
254107
521
3923000
0
25000
0
6444
32636
0
0
0
0
3987080
521
3413
0
0
0
0
0
0
10000
0
13413
SP a ZP Jiné pojištěníKoop.
524
1328845
0
0
0
2192
11096
0
3400
0
1345533
525
16159
0
0
0
0
0
40
0
0
16199
FKSP Ostatní náklady
527
52565
0
0
0
64
326
1395
100
0
0
54450
549
0
0
0
0
0
0
1438
0
0
0
1438
551
0
0
0
0
0
0
891
0
149000
0
149891
558
25001
14000
0
0
0
0
47460
0
0
10000
96461
5388000
14000
40000
2500
8700
44058
786000
13500
149000
156059
6601817
Odpisy Náklady DDHM
CELKEM
a
0
z
30
MZDOVÉ NÁKLADY A ZAMĚSTNANCI, PRŮMĚRNÝ PLAT Mzdové prostředky byly čerpány dle rozpočtu, limit mzdových prostředků byl vyčerpán beze zbytku. K 31. 12. 2014 skutečně vyplacené mzdové prostředky na platy činily 3 962 080 Kč (ÚZ 33353). Na ostatní osobní náklady byla zaměstnancům školy vyplacena celkově částka 35 000Kč (ÚZ 33353, 33043) – z toho 10 000 Kč na základě dohod o provedení práce – správa, aktualizace www stránek školy a vytvoření návrhu propagačního materiálu k výročí školy, jeho realizace a vytištění. 25 000 Kč bylo vyplaceno z účelových prostředků na rozvojový program „Podpora implementace etické výchovy do vzdělávání v základních školách a nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2014“. Zaměstnanci se zavázali dohodou o provedení práce realizovat projektový den v rámci projektu Úcta k tradicím Hlučínska. V roce 2014 nebyly na platy využity prostředky z fondu odměn.
VÝSLEDEK HOSPODAŘENÍ Výsledek hospodaření v roce 2014 byl 0. Závazné ukazatele byly splněny.
ZÁVAZNÉ UKAZATELE PRO ROK 2015: Kč
Příspěvky a dotace MŠMT ÚZ 33353
Přímé výdaje na vzdělávání
ÚZ 33025
RP Kompenzační pomůcky pro žáky se zdrav. postižením
ÚZ 33052
RP Zvýšení platů pracovníků regionálního školství
5 264 000,00 27 900,00 219 324,00
Příspěvky a dotace od zřizovatele ÚZ 0
Provozní náklady
828 000,00
ÚZ 205
Účelově určeno na krytí odpisů majetku
147 000,00
Projekty neinvestiční ÚZ 33058 OP VK (Výzva č. 56) – projekt „Hra písmen“ reg. č. CZ 1.07/1.1.00/56.2014 219 189,00 Hospodaření roku 2015 bude podrobně zhodnoceno po ukončení kalendářního roku ve Zprávě o činnosti a plnění úkolů příspěvkové organizace v únoru 2016.
31
REALIZOVANÉ ÚKOLY V OBLASTI MATERIÁLNĚ TECHNICKÉHO ZABEZPEČENÍ Plán materiálně technického zabezpečení odráží ekonomickou situaci organizace. Je plně v relaci s možnostmi, které dává krajská metodika financování škol na základě jednotky výkonu. Priority plánu materiálně technického zabezpečení se nám podařilo splnit. Využili jsme přitom kromě prostředků poskytnutých zřizovatelem i prostředky z FRM a z projektu vyhlášeného MŠMT na podporu implementace etické výchovy do vzdělávání na základních školách i na koupi kompenzačních pomůcek pro žáky.
zajištění běžného provozu největší část provozních prostředků pohlcují stálé platby zahrnující úhradu provozování a údržbu počítačové sítě, zpracování účetní a mzdové agendy, svoz odpadu, servis kopírovacích zařízení, nákup tonerů neustále jsou realizována úsporná opatření při spotřebě vody, elektřiny, regulace plynu, náklady mírně klesly v případě elektřiny a tepla /náklady na energie celkem činily 303 371 Kč/ - škola nechala zpracovat studii na zateplení budovy a tím snížení energetické náročnosti a má podánu žádost na KÚ o financování pro rok 2017 opravy a údržba školní budovy požadované revize jsou zajišťovány dle harmonogramu /např. revize hasicích přístrojů 12 147 Kč../ opravy na zařízení budovy si vyžádaly náklady ve výši více než 100 tis. Kč /instalatérské práce, oprava a předláždění vstupního schodiště, izolace štítové stěny budovy, podlahářské práce/ v rámci běžné údržby budovy a majetku bylo provedeno malování, čištění kanalizace revitalizace dřevin v areálu školy si vyžádala náklady ve výši 25 140 Kč, úprava hřiště včetně výsadby trávníku pak 13 tis. Kč novým sedacím nábytkem byla vybavena jedna učebna a školní kuchyně /56 617 Kč/, ve školní družině jsou dva sedací vaky PPP Opava byla vystavena faktura na úhradu energií ve výši 24 985 Kč jako plusová položka pro naši organizaci Evidence veškerého majetku je zpracovávána pomocí výpočetní techniky – v programu GORDIC. Pravidelná inventura fyzická i dokladová byla provedena k 31. 12. 2014 – zřizovateli byla zaslána inventarizační zpráva. Inventurní soupisy po podepsání inventarizační komisí zůstávají uloženy ve škole. učební pomůcky velká část prostředků na ONIV byla věnována nákupu učebnic /19 677 Kč/ pro žáky speciální třídy byl zakoupen tablet /14 tis. Kč/ financovaný z účelově určených prostředků /kompenzační pomůcky/, stejným způsobem bylo financováno softwarové vybavení z firmy PETIT /27 900 Kč/ menší žáci využívají pomůcku Klokanův kufr /20 890 Kč/ Městský úřad Hlučín přispěl částkou 10 tis. Kč na zakoupení počítače s dotykovým monitorem firma PUBLICOM dodala obrazy /11 980 Kč včetně využívání digitálních materiálů/ o drobné pomůcky bylo rozšířeno vybavení tělocvičny
PLNĚNÍ ÚKOLŮ NA ÚSEKU BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ PŘI PRÁCI A POŽÁRNÍ OCHRANY
plán práce v této oblasti průběžně plněn spolu se školením pracovníků v oblasti BOZP a PO osvědčila se spolupráce s firmou TPO servis Melč, která proškolila zaměstnance a prověřila naše pracoviště z hlediska BOZP a PO všichni zaměstnanci se podrobili preventivní lékařské prohlídce u smluvního lékaře v chodu školy je problematice BOZ a PO věnována značná pozornost, žákům jsou pravidelně připomínány zásady bezpečného chování v souladu se stanovenou osnovou Červený kříž opakovaně připravil pro žáky instruktáž k poskytování v 1. pomoci během školního roku nebyl registrován úraz ve výuce byly opět zařazeny dva projektové dny s náplní ochrana člověka za mimořádných situací zdárně proběhlo velké preventivní požární cvičení ve spolupráci s Hasičským záchranným sborem Hlučín zúčastnili jsme se akcí pořádaných v rámci evropského týdne mobility byla provedena kontrola vybavenosti pracovníků prostředky OOP
32
Část K. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ V roce 2014 byla škola zapojena do rozvojových programů: Kč škola § 3114
družina § 3143
Organizace celkem
ÚZ 33051
Účelové prostředky na Rozvojový program "Zvýšení platů pedagogických pracovníků regionálního školství v roce 2014"
8 700,00
0,00
8 700,00
ÚZ 33052
Účelové prostředky na Rozvojový program "Zvýšení platů pracovníků regionálního školství v roce 2014"
44 058,00
0,00
44 058,00
ÚZ 33047
Účelové prostředky na Rozvojový program „Podpora výuky vzdělávacího oboru Další cizí jazyk Rámcového vzdělávacího programu pro
2 500,00
ÚZ 33043
Účelové prostředky na rozvojový program „Podpora implementace etické výchovy do vzdělávání v základních školách a nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2014
40 000,00
0,00
40 000,00
UZ 33025
Účelové prostředky na rozvojový program "Kompenzační pomůcky pro žáky se zdravotním postižením v roce 2014" tablet Iconia+docking station - 1 ks
14 000,00
0,00
14 000,00
2 500,00
Dotace MŠMT v rámci Rozvojového programu Podpora implementace Etické výuky do vzdělávání v základních školách a nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2014 (ÚZ 33043) Číslo rozhodnutí
MSMT-8178-11/2014
Poskytovatel dotace
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Název programu
Rozvojový program Podpora implementace Etické výuky do vzdělávání v základních školách a v nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2014
Název projektu
Úcta k tradicím Hlučínska
Název právnické osoby
Základní škola, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace
IZO školy
600026744
33
Věcné vyhodnocení projektu: Etika, tradice, zvyky, pověsti, ale také domácí zabijačka a draní peří – to již pro nás nejsou pouze planá slova. Projekt Úcta k tradicím Hlučínska přiblížil žákům nové pojmy, seznámil je s tím, jak se zde dříve žilo, jaké tradice přetrvaly do dnešní doby, vedl je k hrdosti na svůj původ. Realizovaný projekt tedy beze zbytku naplnil svůj cíl – seznámit žáky s mentálním postižením s tradicemi Hlučínska a probudit v nich úctu k předkům a plodům jejich práce. Celý projekt proběhl v souladu s plánem. Harmonogram byl plněn s drobnými odchylkami – např. Dušičkový projektový den časově předběhl den Výstavní /důvodem byla zařazená výstava na zámku v Kravařích/. Osm projektových dnů, které proběhly během celého kalendářního roku, představilo žákům život na Hlučínsku tak, jak jej prožívali naši předkové. Žáci a jejich rodiče spolu s pedagogy připravovali oslavy Velikonoc, Krmáše, Vánoc, pálili Morenu, tančili na pravém vesnickém bále. Finanční prostředky byly hospodárně využity na odměnu pedagogů /OON/ za přípravu a realizaci projektových dnů, ale především je umožnily materiálně zabezpečit. Bylo nutno nakoupit základní materiál na tvorbu výzdoby, drobných výrobků, pečení cukroví, koláčů, chleba, zhotovování masopustních masek aj. Inspirovaly nás také zakoupené knihy. Informace o projektu byly průběžně zveřejňovány na vývěskách ve škole, měsíčně také v plánech práce, v kalendáři akcí na budově školy, na www stránkách. Měsíční výstavky prezentovaly výstupy jednotlivých projektových dnů. Obyvatelé Hlučína a okolí si o aktualitách mohli přečíst v Hlučínských novinách /roč.19, číslo 11/. Kvantitativní hodnocení efektivity prokázalo 100% plnění v zapojení žáků, pedagogů i rodičů /50 žáků, 11 pracovníků školy, asi 26 rodičů/. Kvalitativní hodnocení efektivity rovněž ukázalo zvýšení kvality informací. Učitelé a žáci si osvojili nové poznatky, stali se součástí Hlučínska.
Adresa webové stránky školy, na které je projekt zveřejněn: http://www.zshlucin.cz Přehled o čerpání dotace v roce 2014 (v Kč) Neinvestiční výdaje celkem:
dotace
skutečné čerpání 40 000
60 227
25 000
25 000
15 000
35 227
z toho platy z toho OON z toho odvody z toho FKSP z toho OBV celkem
34
V roce 2015 je škola zapojena do rozvojových programů: Kč ÚZ 33052
UZ 33025
Účelové prostředky na Rozvojový program "Zvýšení platů pracovníků regionálního školství v roce 2015" Účelové prostředky na rozvojový program "Kompenzační pomůcky pro žáky se zdravotním postižením v roce 2015" DVD Petit - 1 ks
škola § 3114 219 324,00
družina § 3143 0,00
Organizace celkem 219 324,00
27 900,00
0,00
27 900,00
Na tyto rozvojové programy byly poskytnuty dotace.
V roce 2014 nebyla a ani v roce 2015 škola není zapojena do mezinárodních programů.
Část L. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Pedagogové školy se zapojují do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení (viz údaje o DVPP). Nejvíce jsou využívány služby NIDV Ostrava, KVIC Opava a Ostravské univerzity. Škola sama není poskytovatelem služeb v rámci celoživotního učení.
35
Část M. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ
V roce 2014 získala škola finanční dar ve výši 10 000 Kč od Svazku obcí mikroregionu Hlučínska na částečnou úhradu kompenzační pomůcky – stolního počítače s dotykovým monitorem pro nácvik alternativních způsobů komunikace u žáků se středně těžkým až těžkým mentálním postižením. Učební pomůcka byla zakoupena v září 2014. Škola nabyla dar ve prospěch svého zřizovatele.
Pro rok 2015 byly škole poskytnuty finanční prostředky na neinvestiční projekt ve výši 219 189 Kč /ÚZ 33058/ - OP VK (Výzva č. 56) – projekt „Hra písmen“ reg. č. CZ
1.07/1.1.00/56.2014. Rozpočet projektu: Název nákladu Klíčové aktivity Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti Zahraniční jazykový kurz pro učitele Stínování pro pedagogy cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů v zahraničí Způsobilé náklady celkem Investiční Neinvestiční
Jednotka šablona šablona
2
Náklad celkem 219 189 56 756 113 512
šablona šablona
1 1
63 519 42 158
63 519 42 158
219 189 0 219 189
219 189 0 219 189
Kč Kč Kč
Počet kusů Cena kusu
36
Část N. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Na škole nepracuje odborová organizace. Zaměstnanci reagují na upozornění, výzvy OROS Opava, zapojují se do organizovaných akcí.
o o o o o
o o o o o o o o o
Další partneři při plnění úkolů ve vzdělávání: ředitelé ZŠ (přeřazování žáků) a výchovní poradci ZŠ v okolí Hlučína SPC Srdce v Opavě, PPP v Hlučíně ÚSP pro mentálně postižené v Hlučíně ZŠ při zdravotnickém zařízení v Opavě Odbor sociálních věcí a zdravotnictví v Hlučíně – oddělení soc. právní ochrany dětí – častá přítomnost sociálních kurátorek na škole – řešení chování a prospěchu, rodinného zázemí u problémových žáků Fond ohrožených dětí – zařízení Klokánek se sídlem v Dolním Benešově Policie ČR a Městská policie Hlučín – chování problémových žáků v době po vyučování KC Hlučín – účast na akcích zveřejňovaných prostřednictvím měsíčních plánů a letáčků, DDM Hlučín, OU Hlučín, Městský úřad Hlučín atd. Městská knihovna Hlučín Český červený kříž sdružení RENARKON sdružení ekologické výchovy VITA Hasičský záchranný sbor, Hasičský záchranný útvar Dětské rehabilitační centrum Hlučín
V činnosti s výše jmenovanými subjekty si vycházíme vzájemně vstříc, existuje aktivní komunikace a vzájemná pomoc při řešení problémů.
Část O. ZÁVĚR Škola si v květnu 2015 připomenula 60. výročí svého trvání. Proběhlo slavnostní setkání se zákonnými zástupci a pozvanými hosty. Setkání bylo zpestřeno programem žáků, kteří předvedli, co se naučili v menším kolektivu a za odborného vedení svých učitelů - speciálních pedagogů. Nezbývá než si přát, aby i v dalším období škola zůstala vstřícným a bezpečným místem pro mentálně postižené děti, jejich rodiče, pedagogické i nepedagogické pracovníky.
37
Údaje byly projednány pedagogickou radou dne 6. 10. 2015. Údaje byly schváleny školskou radou dne 22. 9. 2015.
V Hlučíně dne 6. 10. 2015 Za:........................................................ Mgr. Marcela Vyhlídalová ředitelka školy
38
Část P. PŘÍLOHY
Ukázka záznamu projektového dne
Záznam o projektovém dni Název: Ochrana člověka za mimořádných situací Datum: 18.11.2014
Ročník: 1. - 10. (ZŠP i ZŠS)
Místo: učebny, školní družina, tělocvična, počítačová učebna, město Hlučín a okolí
Předmět: Prv, Vl, Čj, Ov, D, Z, Tv, Ztv, Př, Přv, rozumová výchova
Vyučovací hodiny: 1.- 4.vyuč. hod. /žáci 1. stupně a spec. třídy/, 1.-5. vyuč. hod. /žáci 2. stupně/.
Ped. dozor: pedagogové školy
Autor projektu: ZŘŠ
Cíl projektu: prověření evakuačních cest při zjištění útoku nebo hrozby útokem seznámení s hlavními zásadami a postupy spojenými s mimořádnými událostmi pohyb v terénu, orientace na mapě i v přírodě Metody a formy práce: vlastní činnost jednotlivce kolektivní práce poslech rozhovor, beseda, pozorování, sledování videonahrávky vycházka do okolí Časový harmonogram, činnosti /postup/: 8 – 8,15 hod - práce ve třídách dle rozpisu I. II. III. IV.
a – – a
VI. – učebnice Neztratím se? Neztratím! str. 15 – 19 učebnice Bezpečí a nebezpečí – str. 18 -21 učebnice Povodně – str. 13 – 15 V. – učebnice Havárie – str. 4 - 10
8,15 – vyhlášení „amok alarmu“ 8,25 – 8,35 - shromáždění v tělocvičně – vysvětlení důvodů evakuace, způsob 8,35 – 10,00 – pokračování v plnění předchozích úkolů, možnost promítnutí DVD Štěstí přeje připraveným 10 – 12,30 /11,35 – I., II. a VI./ pobyt v přírodě s plněním úkolů spojených s orientací I. – III. – Počítej se vším - str. 11 – 17 IV+V. - S mapou nezabloudím – str. – 22 – 27
39
Souvislosti s učivem: ČJ- dramatizace textu, poslech, tiché čtení s porozuměním, telefonní hovory Tv, Z – orientace v terénu, orientace na mapě, rozvoj pohybových dovedností Prv – vhodné a nevhodné, bezpečné chování Přv, Ov, VkZ – znalost čísel tísňového volání, reagování na pokyny při mimořádných událostech, procvičování těchto dovedností
Souvislosti s průřezovými tématy: Osobnostní a sociální výchova: Sebepoznání a sebepojetí, kreativita (cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity), komunikace (komunikace v různých situacích), spolupráce a soutěživost (rozvoj individuálních dovedností pro spolupráci) Multikulturní výchova: Lidské vztahy (význam kvality mezilidských vztahů pro harmonický rozvoj osobnosti) Environmentální výchova: Vztah člověka k prostředí (náš životní styl) Mediální výchova: Vnímání a tvorba mediálního sdělení (uplatnění a výběr výrazových prostředků pro tvorbu komunikačně vhodných sdělení) Využití projektu: k utváření klíčových kompetencí k učení - uvádění věcí do souvislostí, utváření komplexnějšího pohledu na společenské a tradiční jevy ve společnosti - využívání různých informačních zdrojů komunikační - průběžné hodnocení práce skupiny i jednotlivců - formulace a vyjadřování myšlenek, dramatizace textu sociální a personální - podpora skupinové a týmové práce - k řešení problému - vnímání problému z více hledisek – svébytné postavení regionu Hlučínsko občanské - pomoc druhým a uplatňování osobních zkušeností pracovní - dodržování zásad bezpečnosti práce - vedení žáků k reálnému posouzení výsledků práce i práce ostatních různými typy hodnocení a sebehodnocení
Schválil:
Datum: 14.11.2014
Použitý evaluační nástroj: - pozorování - rozhovor - srovnávání
Evaluace: Projektový den proběhl dle plánu. Škola byla evakuována do 2 minut.
40
FOTOGALERIE Projektová výuka
41
42
43
Výročí školy
44
45
