Výroční zpráva o činnosti školy

Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534

Výroční zpráva o činnosti školy

IČ: 62444646 Č. obj: 10808

Školní rok - 2008/2009

Obchodní akademie Lysá n. L. – příspěvková organizace Středočeského kraje Komenského 1534, 289 22 Lysá nad Labem tel: 325553021 fax: 325552143 [email protected] www.oalysa.cz

Výroční zpráva o činnosti OA ve školním roce 2008/2009

1. Základní údaje o škole Název školy, adresa:

Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534

Zřizovatel:

Středočeský kraj

IČ:

62444646

IZO ředitelství školy: 600007669 Číslo telefonu:

325 553 021

Číslo faxu:

325 552 143

E-mailová adresa:

[email protected]

Internetové stránky:

www.oalysa.cz

Ředitelka školy:

RNDr. Ivana Dvořáková

Statutární zástupce ředitelky školy:

Mgr. Vlasta Sloupová

ICT koordinátor:

Ing. Jiří Elicer, CSc.

Výchovný poradce:

Mgr. Bohuslava Svobodová

Prevence sociálně patologických jevů:

Mgr. Alena Langová

Seznam členů školské rady:

zástupce pedagogického sboru PHDr. Věra Štychová - předsedkyně zástupce nezletilého žáka Pavel Krpálek, Lenka Fišerová (od 1. 1. 2009) zástupce zřizovatele Martina Havelková, Zbyněk Rýpar (od 16. 3. 2009)

Poslední změna zařazení do školského rejstříku: 26. 5. 2008

2. Charakteristika školy Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 je příspěvkovou organizací zřízenou dne 1. dubna 1995 Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. Usnesením zastupitelstva kraje ze dne 18. září 2001, podle § 35 odst. 2 písm. j) zákona č. 129/2000 Sb., o krajích (krajské zřízení), podle § 16 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, a v souladu s ustanovením § 23 odst. 1 písm. b) a § 27 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů, se dnem 1. 7. 2001 stal zřizovatelem školy Středočeský kraj se sídlem Zborovská 11, 150 21 Praha 5. Hlavní účel a předmět činnosti je vymezen § 25 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, a prováděcími předpisy.

stránka 2 (celkem 37)


Doplňková činnost V rámci doplňkové činnosti škola uskutečnila čtyři kurzy: Název kurzu Matematika – příprava na studium na VŠ Kurz písemné a elektronické komunikace

Počet Počet proškolených vyučujících 5 1 7

1

Matematika – příprava na studium 1. ročníku SŠ

21

1

Kurz pro zaměstnance Městského úřadu Lysá nad Labem

40

5

Celkem

73

8

Materiálně technické podmínky pro výuku Škola je umístěna v budově města Lysá nad Labem, která se skládá z více pavilonů a užívají ji kromě nás dvě základní školy. Máme pronajaté prostory dvou pavilonů (z toho jeden částečně) a tělocvičnu za symbolickou cenu 24,- Kč ročně. Městský úřad Lysá n. L. škole poskytuje finanční prostředky na běžnou údržbu pronajatých prostor. Prostředí školy je velice pěkné, hlavní pavilon je zateplený a má nová okna. V letních měsících 2009 město realizovalo další etapu výměny oken a zateplení, tentokrát v pavilonu G, kde má naše škola tři učebny a pavilon tělocvičen. Touto opravou se významně zlepšila bezpečnost žáků a pracovníků školy a vzhled budovy. Počet kmenových a odborných učeben vyhovuje kapacitě školy. Nevýhodou je umístění tří učeben a jednoho kabinetu v odlehlé části budovy v pavilonu základní školy. Vedení OA zahájilo realizaci záměru vybudovat vestavbu v půdním prostoru pavilonu C tím, že nechalo vypracovat dokumentaci pro stavební povolení na půdní vestavbu. Cílem je mít všechny učebny v jednom pavilonu a uvolnit druhý pavilon pro ZŠ. Tento záměr podporuje náš zřizovatel Středočeský kraj, majitel budovy město Lysá nad Labem i vedení obou základních škol. Škola má tři učebny vybavené žákovskými PC (v každé 15 – 16 stanic), dvě jazykové učebny a tělocvičnu v pronájmu. Vybavení školy výpočetní technikou je blíže popsáno v kapitole 12. Nové vybavení V tomto školním roce bylo pouze vyměněno poškozené nebo nefunkční vybavení. Inovace počítačového vybavení je popsáno v kapitole 12. Pokračovala příprava půdní vestavby školy a byla zahájena příprava k vybudování odborné učebny pro environmentální výuku. Zakoupili jsme materiální vybavení pro realizaci projektu "Modernizace školních kurikulárních dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem - metodicko-materiální zajištění".



Vzdělávací program školy, další vzdělávací programy schválené MŠMT, příprava vlastních školních vzdělávacích programů; inovace, nové metody a formy práce Škola poskytuje úplné střední odborné vzdělání zakončené maturitní zkouškou, formou denního čtyřletého studia realizuje výuku dvou studijních oborů: 63-41-M/004 Obchodní akademie podle učebních dokumentů schválených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy dne 23. srpna 2001, č. j. 23 842/2001-23. 78-42-M/002 Ekonomické lyceum podle učebních dokumentů schválených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy dne 8. 7. 2004, č. j. 22 127/2004-23. Žáci obou oborů studují povinně dva cizí jazyky z nabídky: anglický, německý, francouzský a ruský jazyk. Ve třetím ročníku si letos každý žák zvolil jeden tříhodinový seminář z nabídky: aplikovaná ekonomika, marketing, zeměpis cestovního ruchu. Ve čtvrtém ročníku jsme pro všechny žáky zařadili dvouhodinová ekonomická cvičení, hodinový předmět obchodní korespondence v cizím jazyce (každý žák hodinu v anglickém a hodinu ve druhém studovaném jazyce). Žáci tohoto ročníku volili také dvouhodinový seminář z nabídky: matematická cvičení, základy společenských věd a jeden hodinový z nabídky: bankovnictví, ekonomika cestovního ruchu, seminář ze zeměpisu, psychologie, rétorika. Žáci si zvolili pouze seminář ze zeměpisu, psychologii a rétoriku.



Učební plány pro školní rok 2008-2009 78-42 M/002 Ekonomické lyceum dne 8. 7. 2004, č. j. 22 127/2004-23 Název předmětu Povinné předměty Český jazyk a literatura Anglický jazyk Cizí jazyk Obchodní anglický jazyk Obchodní cizí jazyk Dějepis Občanská nauka Psychologie Společenská kultura Matematika Fyzika Chemie Biologie Zeměpis Tělesná výchova Informační technologie Pís. a el. komunikace Ekonomika Ekonomická cvičení Účetnictví Právo Celkem Výběrové Aplikovaná ekonom. Marketing Zem. cest. ruchu Volitelný ruský jazyk Matem. sem. Základy spol. věd Sem. inform. technologie Rétorika Ekonomika cest. ruchu Psychologie Bankovnictví Celkem Úhrn

Zkratka

CJL ANJ OKA OK DEJ OBV PSY SPK MAT FYZ CHE BIO ZEM TEV ICT PEK EKO EKC UCE PRA

APE MAR ZCR RUJ MAC ZSV SIT RET ECR PSY BAN

Počet hodin 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 3 4 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 -

3 3 3 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 1 2 -

3 4 4 2 1 1 2 3 2 2 2 3 -

4 4 4 1 1 3 2 2 2 3 3

32

32

29

29

-

-

3 3 3 3 -

2 2 2 2 1 1 1 1

0

0

3

3

32

32

32

32



63-41-M/004 Obchodní akademie podle učebních dokumentů schválených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy dne 23. srpna 2001, č. j. 23 842/2001-23 Název předmětu Povinné předměty Český jazyk a literatura Anglický jazyk Cizí jazyk Obchodní anglický jazyk Obchodní cizí jazyk Matematika Dějepis Občanská nauka Tělesná výchova Hospodářský zeměpis Informační technologie Pís. a el. komunikace Ekonomika Ekonomická cvičení Právo Účetnictví Statistika Hospodářské výpočty Zbožíznalství Celkem Výběrové Aplikovaná ekonom. Marketing Zem. cest. ruchu Volitelný ruský jazyk Matem.sem. Základy spol. věd Sem. inform. technologie Rétorika Ekonomika cest. ruchu Psychologie Bankovnictví

Zkratka CJL ANJ

Počet hodin 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 3 4 4 3 2 1 2 2 2 3 2 2 2 32

3 3 3 3 1 2 2 2 2 3 3 2 2 31

3 4 4 3 1 2 2 3 3 4 29

4 4 4 1 1 2 1 2 2 3 4 28

-

-

3 3 3 3 -

2 2 2 2 1 1 1 1

Celkem

0

0

3

3

Úhrn

32

31

32

31

OKA OK.. MAT DEJ OBV TEV HOZ ICT PEK EKO EKC PRA UCE STA HVY ZBO

APE MAR ZCR RUJ MAC ZSV SIT RET ECR PSY BAN



Příprava vlastních školních vzdělávacích programů; inovace, nové metody a formy práce V tomto školním roce byla dokončena příprava školních vzdělávacích programů podle RVP obou oborů s těmito názvy: Školní vzdělávací program Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 obor Obchodní akademie 63-41-M/02, zkráceně ŠVP OALy Obchodní akademie Školní vzdělávací program Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 obor Ekonomické lyceum 78-42-M/02, zkráceně ŠVP OALy Ekonomické lyceum Výuka podle nich začne v září 2009. Společný projekt obchodních akademií Středočeského kraje Během podzimu škola dokončila přípravu projektu "Modernizace školních kurikulárních dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem - metodicko-materiální zajištění". Smlouva o realizaci grantového projektu v rámci globálního grantu CZ.1.07/1.1.06 Zvyšování kvality ve vzdělávání ve Středočeském kraji Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Dne 16. 4. 2009 proběhlo přípravné setkání projektového týmu v budově Krajského úřadu Středočeského kraje. Účastníci projednali časový harmonogram projektu, aktivity projektu, rozpočet projektu, zahraniční výjezdy a ukázky projektových dnů na školách, propagaci projektu, zásady pro vzájemnou korespondenci, dohody o pracovní činnosti, jejich podepsání a vykazování. Projekt byl zahájen 1. 5. 2009. Jednou měsíčně se schází realizační tým, který se skládá z ředitelů a učitelů zúčastněných obchodních akademií. V červenci proběhlo výběrové řízení a nákup materiálního vybavení projektu. Jedná se především o počítačové vybavení pro práci učitelů.

Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Úkolem školy je umožnit žákům získat všeobecné a odborné vzdělání nutné pro další studium nebo pro výkon obchodně podnikatelských funkcí ve výrobních podnicích, tuzemském i mezinárodním obchodu, peněžnictví, cestovním ruchu a dalších službách ve státní a veřejné správě. Profilujícími předměty pro odbornou kvalifikaci absolventů jsou především ekonomika, účetnictví, cizí jazyky, informační technologie a písemná a elektronická komunikace. Na povinný vzdělávací základ navazuje ve 3. a 4. ročníku nabídka volitelných předmětů. K nejzajímavějším z nich jistě patří aplikovaná ekonomie vyučovaná podle materiálů nadace Junior Achievement. V rámci tohoto předmětu opět v letošním roce pracovala studentská firma. Zaměstnanci firmy (žáci) si za předmět podnikání tentokrát zvolili prodej drobných předmětů. K prioritám školy patří výuka cizích jazyků. Škola nabízí výběr ze čtyř jazyků – angličtina, francouzština, němčina a ruština. Studenti si volí kombinaci dvou cizích jazyků. Povinnou součástí výuky je obchodní korespondence v cizích jazycích.



3. Školy a školská zařízení – členění Školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2008)

Druh/typ školy

IZO

Nejvyšší povolený počet žáků/ stud.

Skutečný počet žáků/ stud.1

Střední odborná škola/obchodní 108052028 240 224 akademie 1 2 všechny formy vzděláván; denní forma vzdělávání (denní studium)

Počet žáků/ stud. v DFV2

Přepočtený počet ped. prac.

Počet žáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DFV

224

19,9

11,25

Učitelé školy spolu s žáky 4. B

4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich I. Počet tříd a žáků SŠ v denní formě studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2008) Kód a název oboru

Počet žáků

Počet tříd

Průměrný počet žáků/tř. 28,00

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou

224

8

63-41-M/004 Obchodní akademie

114

4

28,50

78-42-M/002 Ekonomické lyceum

110

4

27,50

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem

0

0

0

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání

0

0

0

224

8

Celkem

28,00

Poznámka: Škola poskytuje střední vzdělání s maturitní zkouškou. V průběhu školního roku 2008/2009 dva žáci prvního ročníku ukončili studium na vlastní žádost, dvě žákyně přestoupily na naši školu. Školu navštěvovalo celkem 7 žáků cizí státní příslušnosti. Žáci jsou ze Středočeského kraje, pouze dva žáci dojíždí do školy z kraje Praha. stránka 8 (celkem 37)


5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných Nadaným žákům se věnujeme individuálně dle jejich nadání či zájmů, podporujeme je v jejich rozvoji a přípravě např. na další studium. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami na škole nestudují. Jedna žákyně oboru ekonomické lyceum je osvobozena z klasifikace předmětu písemná a elektronická komunikace z důvodu zdravotního postižení. Žáci se sníženou tělesnou zdatností jsou uvolněni z tělesné výchovy a ti, jejichž zdravotní stav to dovoluje, jsou zařazeni do zdravotní tělesné výchovy. Tento předmět má dotaci jedna vyučovací hodina týdně. Jeho cílem je naučit vhodné cviky a přesvědčit o nutnosti pravidelného cvičení podle aktuálního zdravotního stavu. Vyučující nově zařazuje cvičení s míči, které škola nakoupila.

Údaje o individuálně integrovaných žácích a studentech podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2008) Druh postižení Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Vady řeči Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami Vývojové poruchy učení a chování Autismus

Počet integrovaných SŠ

1 -

Žádný žák neměl individuální studijní plán.

6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ Obory a počty přijímaných žáků: 78-42-M/02 Ekonomické lyceum v denní formě vzdělávání 30 žáků 63-41-M/02 Obchodní akademie v denní formě vzdělávání 30 žáků Kritéria přijímacího řízení pro oba obory: Podle § 60 odst. 3 a 13 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a Vyhlášky MŠMT č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních stránka 9 (celkem 37)

Výroční zpráva o činnosti OA ve školním roce 2008/2009 školách v platném znění, stanovuji následující kritéria přijímacího řízení pro přijímání do prvního ročníku školního roku 2009/10: 1. Přijímací řízení bude probíhat bez přijímacích zkoušek. 2. O přijetí/nepřijetí uchazeče bude rozhodovat umístění v tabulce, která bude sestavena vzestupně a samostatně pro každý obor. 3. Pořadí uchazečů v každém kole, které bude východiskem pro přijetí/nepřijetí, bude určeno podle bodového hodnocení každého uchazeče. 4. Bodové hodnocení bude provedeno takto: (a) výchozím počtem bodů bude součet známek na vysvědčení za I. a II. pololetí 8. ročníku a za I. pololetí 9. ročníku ze všeobecně vzdělávacích předmětů: český jazyk, cizí jazyk, dějepis, občanská nauka, zeměpis, matematika, přírodopis, fyzika, chemie; (b) od součtu se odečte  1 - 6 bodů za klasifikaci druhého cizího jazyka (2 body za každou známku výborný a 1 bod za každou známku chvalitebný z druhého cizího jazyka);  10 bodů u žáka, který přichází z kvarty osmiletého gymnázia. 5. Bude přijato 30 žáků s nejnižším bodovým hodnocením do každého oboru. 6. Pokud uchazeč na posledním přijímaném místě bude mít stejný bodový zisk jako uchazeč či uchazeči na dalších místech, rozhodne o přijetí/nepřijetí ředitelka školy na základě výstupního hodnocení uchazeče ze ZŠ. Dne 22. 4. 2009 bylo přijato 30 žáků s nejnižším počtem takto získaných bodů do oboru Ekonomické lyceum a 30 žáků do oboru Obchodní akademie. Více než polovina nepřijatých žáků podala proti nepřijetí odvolání. Následovalo odevzdávání zápisových lístků žáků, jejich vyzvedávání a kladné vyřizování odvolání. I. Údaje o přijímacím řízení do denního studia na SŠ pro školní rok 2009/2010 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2009) 1. kolo – počet

Kód a název oboru

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Obchodní akademie Ekonomické lyceum

Další kola – počet

Odvolání – počet poda- kladně ných vyříz.

Počet tříd1

přihl.

přij.

přihl.

přij.

163

60

0

0

50

26

2

103

30

0

0

33

11

1

60

30

0

0

17

15

1

Poznámka: Všichni přijatí žáci jsou ze Středočeského kraje. Vyhodnocení přijímacího řízení v roce 2009 Přijímací řízení proběhlo podle novelizovaného školského zákona a novelizované vyhlášky č.671/2004 Sb. Žáci podávali tři přihlášky a po přijetí odevzdávali zápisový lístek. Vzhledem k tomu bylo více odmítnutí, odvolání a opakovaně uvolněných volných míst, o čemž vypovídají následující čísla: Obor Obchodní akademie: kapacita 30 žáků, 103 přihlášek, k 19. 6. 2009 přijato 30 žáků, kteří následně podali zápisový lístek a nevzali ho zpět. Obor Ekonomické lyceum: kapacita 30 žáků, k 19. 6. 2009 přijato 29 žáků, kteří následně odevzdali a nevzali zpět zápisový lístek. Dne 1. 6. 09 bylo vypsáno 2. kolo přijímacího řízení do oboru Ekonomické lyceum. Toto místo bylo obsazeno 30. 8. 2009 žákem, který se k nám hlásil už v 1. kole, ale nebyl přijat pro velký počet uchazečů.



Přehled o přijímání žáků v roce 2009

Obor

Z toho Z toho Přihlášeno Přijato Nepřijato Odvolání Přijato Odstoupili odevzdalo odevzdalo 15. 3. 22. 4. 22.4. podalo z odvolaných od odvolání lístek lístek

Celkem nastoupí

OA

103

30

19

73

33

11

22

11

30

EL

60

30

15

30

17

15

3

15

30

7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem, včetně závěrečných ročníků (k 31. 8. 2009) Prospěch a docházka žáků všech ročníků

Počet žáků

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Žáci celkem

222

Prospěli s vyznamenáním

5

Prospěli

210

Neprospěli

8

- z toho opakující ročník

1

Průměrný prospěch žáků

2,48

Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

69,816

Počet žáků hodnocených slovně: a) ve všech předmětech b) pouze ve vybraných předmětech

0 0

Opravné a doplňovací zkoušky se konaly v červnu (žákyně 4. ročníku) a v srpnu. Neprospěli celkem dva žáci. Ostatní žáci prospěli.

II. Výsledky maturitních zkoušek (k 10. 9. 2009) Žáci konající zkoušky celkem

Prospěli s vyznamenáním

63–41-M/004 Obchodní akademie

30

2

26

2

78-42-M/002 Ekonomické lyceum

21

0

18

1

Kód a název oboru

Prospěli

Neprospěli

Maturitní zkouška

Z celkového počtu 51 žáků čtvrtých ročníků maturovalo v květnu 44, z toho tři neprospěli z jednoho předmětu. V září konalo celou maturitní zkoušku sedm žáků, z toho šest prospělo a jedna žákyně neprospěla z jednoho předmětu. Tři žákyně v září úspěšně složily opravnou maturitní zkoušku z jednoho předmětu. stránka 11 (celkem 37)


8. Chování žáků Chování žáků (k 30. 6. 2009) Hodnocení chování

Druh/typ školy

velmi dobré

Střední škola/Obchodní akademie

uspokojivé

220

neuspokojivé

2

-

Snížená známka z chování byla udělena za hrubá porušení školního řádu.

9. Absolventi a jejich další uplatnění Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním s maturitní zkouškou k 9. 9. 2009 Počet absolventů celkem

Druh/typ školy Střední škola Obchodní akademie

Podali přihlášku Podali přihlášku Podali přihlášku na VŠ na VOŠ na jiný typ školy

48

27

19

Nepodali přihlášku na žádnou školu

3

7

Poznámka: Někteří absolventi podali více přihlášek.

10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2009)

63-41-M/004 Obchodní akademie

54

Z nich počet nezaměstnaných duben 2008 3

Celkem

54

3

Počet absolventů škol. rok 2007/2008

Kód a název oboru

Počet nezaměstnaných v dubnu 2008 není pouze z aktuálního školního roku.

11. Úroveň jazykového vzdělávání na škole I. Žáci/studenti v denním studiu učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2009) Jazyk

Počet žáků

Počet skupin

Počty žáků ve skupině minimálně

maximálně

průměr

Anglický

224

16

11

16

14

Německý

127

9

12

16

14,11

Ruský

41

3

13

15

13,67

Francouzský

55

4

13

15

13,75



V letošním školním roce složil Jan Doležal, žák 3. ročníku, mezinárodní zkoušku z francouzského jazyka a popsal ji takto: „Dne 17. 2. 2009 jsem úspěšně složil mezinárodní zkoušku z francouzského jazyka. Zkoušky se konaly v Pardubicích. První z nich byla složena ze tří částí. První část se týkala poslechu čtyř běžných situací, se kterými má člověk možnost setkat se kdykoliv a kdekoliv. Typickým příkladem je monolog v rádiu či rozhovor v obchodě. Mým úkolem bylo odpovědět na otázky k poslechu. V druhé části se jednalo o přečtení tří textových ukázek a vybrání správné odpovědi z nabízených možností. Ve třetí části bylo za úkol vytvořit dva dopisy. V prvním dopise jsem měl doporučit francouzské dívce Sophii vysokou školu, ve které fiktivně studuji, sdělit jí fakta o škole, popsat ubytování či svůj volný čas. Druhý dopis byl ve skutečnosti e-mail, ve kterém jsem jako přílohu posílal nabídku z jazykové školy v Paříži, kde jsem taktéž studoval. Opět jsem dotyčné osobě vyprávěl své dojmy ze školy apod. Druhá zkouška byla ústní. Nejdříve jsem představil sám sebe, svou rodinu a pověděl jsem o svých koníčcích. Poslední úkol, který mě čekal, bylo vylosovat si čtyři z dvaceti témat, z nichž jsem si vybral dvě, o kterých jsem poté hovořil. Kromě monologu na dané téma bylo především důležité umět argumentovat. Závěrem bych chtěl poděkovat paní profesorce Frymlové, neboť bez ní bych zkoušku neudělal a také ostatním vyučujícím za značnou podporu.“

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2008) Jazyk

Počet učitelů celkem

Kvalifikace vyučujících pedagogická částečná žádná i odborná 3 1 0

Rodilí mluvčí

Anglický jazyk

4

Německý jazyk

3

3

0

0

0

Francouzský jazyk

1

1

0

0

0

Ruský jazyk

4

4

0

0

0

0

Výuka jazyků je na vysoké úrovni, všichni učitelé jsou aprobovaní a mají praxi. Dále se zdokonalují v jazykových dovednostech při akcích, které pořádáme pravidelně spolu s německými a francouzskými školami. Vzdělávání se zaměřilo na přípravu na novou maturitu. V podzimních měsících vykonávali v Lysé nad Labem odbornou praxi v rámci projektu Leonardo da Vinci francouzští studenti z naší partnerské školy. Pravidelně se setkávali s našimi žáky a to jak při hodinách francouzštiny, tak ve svém volném čase. Naši žáci je provedli také Prahou. Tento kontakt s rodilými mluvčími má pozitivní vliv na výuku francouzštiny u nás. Při výuce v prvním ročníku přetrvává problém způsobený velmi rozdílnými znalostmi, se kterými žáci přicházejí. Žáků, kteří se neučili anglický jazyk, je velmi málo, nemohou vytvořit samostatnou skupinu. Žáků, kteří se již učili druhý jazyk - německý nebo ruský, je taktéž málo a musí se učit společně se začátečníky.



12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Ve škole jsou tři počítačové učebny. Dvě z nich slouží především pro výuku informačních technologií a písemné a elektronické komunikace. Třetí slouží převážně pro výuku odborných předmětů – účetnictví, statistiky, aplikované ekonomie, ale i pro výuku ostatních předmětů včetně všeobecně vzdělávacích – matematiky, českého jazyka, fyziky, chemie, biologie, práva. Ve škole jsou celkem čtyři dataprojektory a jedna interaktivní tabule. Tato prezentační technika je využívána především v počítačových učebnách. Kabinety, sborovna a kancelář školy jsou vybaveny počítači, které jsou propojeny do sítě. Většina z nich má přístup na internet. Výrazné zlepšení podmínek práce učitelů představuje vybavení každého kabinetu novým PC. Byly zakoupeny z OP VK "Modernizace školních kurikulárních dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem - metodickomateriální zajištění" z fondů ESF. Pracovním prostředím žáka a pedagoga je Windows Vista nebo XP, Office 2007, 2003. Starší počítače jsou využity jako terminály pro W2008 terminal server. Škola je připojena k internetu mikrovlnným spojem, rychlost připojení je 3Mbit/s. Poskytovatelem připojení je firma Licanet. Spoj funguje bez problémů několik let. Škola má tři serverové počítače. Pomocí nich je zajištěno předávání informací mezi vedením školy, učiteli a žáky. Učitelé mají zřízeny schránky pro ukládání informací a schránky pro odevzdávání žákovských prací, pro informace určené pouze učitelům a vedení školy je zřízena speciální schránka. Pro předávání informací slouží také e-mailové schránky zřízené pod veřejně dostupnými poskytovateli. Škola má své www-stránky (www.oalysa.cz) a e-mailovou adresu ([email protected]). Spravuje je Ing. Jana Tomková, učitelka školy, aktualizaci provádí ve spolupráci s vedením školy a učiteli.

13. Údaje o pracovnících I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2008) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený

Nepedagogických fyzický/přepočtený

Pedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických – způsobilost pedagog. a odborná

Počet žáků na přepočtený počet pedagogických pracovníků

30/23,9

6/4,0

24/19,9

23

11,25

Poznámka: Přepočtený znamená počet pracovníků přepočtený na úvazek 21 hodin za týden.



II. Další údaje o pedagogických pracovnících (k 30. 9. 2008) Pedagogogický pracovník

Pracovní zařazení, Úvazek funkce v hod/týden

Doležal Z.

učitel

Dvořáková I.

ředitelka

Elicer J.

Kvalifikace – dosažený stupeň vzdělání, obor

Titul

Délka ped. praxe v letech

Pedagogická fakulta Plzeň

Mgr.

22

6

MFF UK Praha

RNDr.

26

učitel, ICT koordinátor

18

VŠCHT Praha

Ing.,Csc.

32

Frymlová M.

učitelka

16

FF UK Praha

PhDr.

25

Hrubčíková L.

učitelka

3

Kopecký V.

učitel

23

ČVUT Praha

Ing.

17

Kuncová M.

učitelka

16

Univerzita J. A. Purkyně Brno

PaedDr.

20

Langová A.

učitelka, prevence sociálně patologických jevů

23

Pedagogická fakulta Ústí nad Labem

Mgr.

23

Mlázovská R.

učitelka

21

MFF UK Praha

Mgr.

17

Michalová P.

učitelka

2

Masarykova univerzita Brno

Mgr.

Podhajská D.

učitelka

6

VŠE Praha

Ing.

14

Pohanová M.

učitelka

21

VŠE Praha

Ing.

18

Rampová V.

učitelka

22

ČVUT Praha

Ing.

13

13

VŠE Praha

Ing.

32

14

Pedagogická fakulta UK Praha

Mgr.

11

19

Pedagogická fakulta UK Praha

Mgr.

18

Mgr.

21

-

2

Salačová M. Sloupová V. Svobodová B.

učitelka učitelka, zástupce ředitele učitelka, výchovný poradce

21

SŠ

0

Šmídová A.

učitelka

22

Univerzita J. A. Purkyně Brno

Šmídová H.

učitelka

18

Pedagogická fakulta UJEP

Štychová V.

učitelka

21

FF UK Praha

PhDr.

25

Tomková J.

učitelka

22

VŠE Praha

Ing.

22

Tanglová D

učitelka

4

PF UK Praha

Mgr.

10

Zýková Z

učitelka

21

FF Univerzita Pardubice

Mgr.

6

Žantovská Z.

učitelka

23

FF UK Praha

PhDr.

21

Osobní asistenty, asistenty pedagoga pro žáky a studenty se zdravotním postižením škola nemá. stránka 15 (celkem 37)


III. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2008) Počet pedag. pracovníků Celkem

1

Z toho důchodci 2

Průměrný věk 45,33

1

2

44,83

Do 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

Nad 60 let

2

4

8

9

1

4

6

8

z toho žen

IV. Aprobovanost výuky (k 30. 9. 2008) Celkový počet hodin odučených týdně 28

Z toho odučených aprobovaně 28

Anglický jazyk

60

60

Německý jazyk

34

34

Ruský jazyk

13

13

Francouzský jazyk

15

15

Informační technologie

28

28

Dějepis

8

8

Hospodářský zeměpis

4

4

Zeměpis

4

4

Občanská nauka

6

6

Matematika

21

21

Písemná a elektronická komunikace

22

22

Ekonomika

22

22

Účetnictví

26

26

Tělesná výchova

23

23

Statistika

3

3

Fyzika

4

4

Chemie

4

4

Biologie

4

4

Zbožíznalství

4

4

Právo

6

6

Aplikovaná ekonomie

3

3

Marketing

3

3

Zeměpis cestovního ruchu

3

3

Matematická cvičení

2

2

Základy společenských věd

4

4

Psychologie

4

4

Společenská kultura

2

2

Ekonomická cvičení

8

8

Obchodní korespondence v anglickém jazyce

4

4

Obchodní korespondence v něm., fran., ruském jazyce Rétorika Zeměpisný seminář

4 2 1

4 2 1

377

377

Předmět Český jazyk

Celkem



V. Personální změny ve školním roce Během školního roku odešly dvě učitelky na mateřskou dovolenou a za ně nastoupily dvě nové. Do správy školy nastoupila jedna pracovnice na zástup za dlouhodobě nemocnou pracovnici.

14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Učitel ekonomických předmětů doplňoval pedagogické vzdělání na VŠE v Praze. Pracovnice správy školy absolvovala dva moduly Ekonomika a finanční management a Teorie a praxe školského managementu v Centru školského managementu na Univerzitě Karlově v Praze. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Učitelka matematiky a fyziky zahájila specializační studium pro koordinátora environmentální výchovy. Učitel odborných předmětů dokončí pedagogické vzdělání v září 2009. Studium k prohlubování odborné kvalifikace a) Počet akcí Počet účastníků

Akce Jednodenní

25

Dvoudenní

0

Vícedenní

8

Celkem

20

b) Vzdělávací instituce, zaměření akcí VZSK Nymburk EKO centrum Poděbrady Oxford University Press ROP Středočeský kraj Odbor Evrop. integrace SK Červený kříž MB SZŠ Nymburk JČMF HYL s.r.o. Služba škole MB Předkládání projektu NIDV Ústav pro ochranu os. údajů MŠMT ČSSZ, Vema

- výchovné poradenství, vedení školy, instruktor lyžování - ekologie ve výuce - výuka anglického jazyka, učebnice, státní maturita - projekty ROP, výzvy, žádosti - monitorovací zpráva projektu - zdravotník školních akcí - první pomoc - výuka matematiky - psaní na klávesnici - právní předpisy ve školství - NAEP - Management školy a nová maturita - ochrana os. údajů ve školství - koordinátor ŠVP - nemocenské pojištění



c) Samostudium Učitelé se vzdělávali pro tvorbu ŠVP a státní maturitu.

Náklady na další vzdělávání pedagogických pracovníků Na další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo ve školním roce 2008/09 vynaloženo celkem 13 310,- Kč, což je v průměru 578,70 Kč na jednoho pracovníka.

15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou Při škole nepracují zájmové kroužky, většina žáků dojíždí. Škola každoročně připravuje pro žáky řadu akcí. Mimoškolní aktivity a) Exkurze 1. ročníky – Městská knihovna Lysá nad Labem, Polabské ekocentrum Nymburk, divadlo Mladá Boleslav 2. ročníky – Polabské ekocentrum Nymburk, Vodárna Káraný, divadlo Mladá Boleslav Senát ČR Praha, IQ PARK Liberec, Sociologický ústav Praha, Máchův kraj 3. ročníky – divadlo Mladá Boleslav, Máchův kraj moderní architektura v Praze 4. ročníky – Okresní soud Nymburk, Úřad práce Nymburk V rámci výuky zeměpisu se žáci školy vydali do Itálie. Jana Mádlová, žákyně 2. ročníku exkurzi popsala takto: „Dvanáct studentů Obchodní akademie v Lysé nad Labem se zúčastnilo v rámci výuky zeměpisu zájezdu do Itálie. Odjížděli jsme 18. května ve dvě hodiny odpoledne z Lysé. Ještě jsme se zastavili v Brandýse nad Labem, kde do autobusu přistoupili žáci tamějšího gymnázia. A naše cesta mohla začít. Ale chyběla nám jedna velice důležitá osoba, a to paní průvodkyně. Jsme si sice jisti, že náš pan profesor Doležal by to zvládl také, ale odborník je odborník. Paní průvodkyně nastoupila cestou a kompletní jsme vyjeli vstříc Itálii. Do Itálie jsme dorazili v úterý ráno, a to přímo do Florencie. Autobus nás dovezl rovnou před sochu Davida od Michelangela, kde jsme se pokochali nádherným výhledem na celé město. Pokračovali jsme dál do centra přes most, na kterém mají krámky pouze zlatníci. Bohužel jsme z obchůdků nic neviděli, neboť Italové si rádi přispí a my jsme tam byli už kolem osmé hodiny. Procházeli jsme spletitými uličkami a zastavovali se u významných památek. Sáhli jsme si na čumák divokého prasete z bronzu, aby nám přineslo štěstí. Někteří z nás mu tam zanechali i nějaké to euro, aby se do Florencie vrátili. Prohlédli jsme si muzeum, kde stojí originál sochy Davida, a když byl čas na oběd, dostali jsme tři hodiny volno. V pět hodin jsme už jeli směrem na Řím. Naši řidiči byli čerstvě odpočatí, zato my usnuli hned, jak jsme zasedli na svá místa. stránka 18 (celkem 37)

Výroční zpráva o činnosti OA ve školním roce 2008/2009 Po třech hodinách jsme přijeli do severní části Říma, kde se nacházel náš kemp Tiber. Kolem bylo hodně zeleně, proto nám ani nepřišlo, že jsme ubytovaní v hlavním městě Itálie. Rozebrali jsme si klíčky a šli se ubytovat. Většina z nás ten večer usnula rychle, a tak nás profesoři nemuseli tolik hlídat. Třetí den jsme měli v plánu návštěvu antických památek Říma. Místní autobus nás zavezl na nádraží. Trochu jsme se zděsili při pohledu na vlak, který nás měl odvést do centra. Ale v pořádku nás dopravil na místo, takže jsme si nemohli stěžovat. Jako správní cestující jsme si ihned po nástupu chtěli označit jízdenky. Přistoupili jsme tedy k automatu a vsunuli do něj lístek. Zajel dovnitř úplně celý a my se lekli, že ho už nikdy neuvidíme. Po chvíli ale vyjel zpět označený a my jsme si oddychli. Také jsme zkusili italské metro, které má jen dvě trasy, ale celkem moderní vlaky. Celý den jsme chodili po památkách. Viděli jsme mimo jiné Koloseum, Forum Romanum, Fontanu di Trevi. Do kempu jsme se vrátili dříve než předchozí den, protože jsme se všichni těšili do bazénu. Na večeři si někteří zašli do místní restaurace na italské speciality. Poslední den byl věnován návštěvě Vatikánu. Procházeli jsme kontrolou, zda máme vhodné oblečení, které neodkrývá kolena nebo ramena. Po kontrole jsme si prohlédli vnitřek chrámu svatého Petra a poté vyšlapali přes 300 schodů na jeho kupoli. Stihli jsme to přesně na dvanáctou hodinu, takže nám k prohlídce Říma z výšky zvonily zvony. Po několika minutách jsme sestoupili dolů na další prohlídku. Tentokrát do hrobky papežů. Po krátké pauze jsme se vydali k Andělskému hradu, přešli Andělský most přes řeku Tiberu a dostali se k Panteonu. Od něj jsme pokračovali ke Španělským schodům, od nichž následovala cesta do kempu, kde jsme se mohli naposledy vykoupat v bazénu. Celé tři dny strávené v Itálii jsme měli slunečné počasí, ve stínu bylo cca 35 °C. Osvěžení jsme nastoupili do autobusu, rozloučili se s Římem a plni nových zážitků a poznatků odjeli zpět do deštivé České republiky.

Mgr. Zdeněk Doležal s žáky 2. ročníku během zeměpisné exkurze stránka 19 (celkem 37)

Výroční zpráva o činnosti OA ve školním roce 2008/2009 b) Kurzy 1. ročníky – seznamovací kurz v Jinolicích, 3 dny v září 2008

Seznamovací kurz 1. a 2. ročníky (zúčastnili se žáci, kteří projevili zájem) – lyžařský kurz v Krkonoších, 6 dní v lednu 2009 3. ročníky – sportovní kurz žáků v Nové Louce u Albrechtic n.V., 5 dní v červnu 2009 c) Odborná praxe Odborná praxe žáků 2. ročníku oboru Obchodní akademie probíhala ve VZP Nymburk nebo na Výstavišti v Lysé nad Labem během školního roku tak, že každý žák absolvoval 1 týden. Na těchto pracovištích probíhá praxe pod odborným vedením pracovnic těchto společností již po řadu let a má velmi dobrou úroveň. Zaměstnanci hodnotí kladně znalosti a dovednosti našich žáků, a to i přes skutečnost, že jejich odborné znalosti nejsou ještě vysoké. Pro mnohé žáky je odborná praxe prvním seznámením se světem práce. Výstaviště si pak najímá žáky také na víkendové a prázdninové brigády. Odborná praxe žáků 3. ročníků proběhla v době maturitních zkoušek a byla čtrnáctidenní. Žáci byli umístěni v různých firmách v Lysé n. L. a v okolí (Městský úřad Nymburk, ČS, a. s., MěÚ Brandýs n/L-Stará Boleslav, MONTANO Valtr, s. r. o., KOVONA, a. s., kanceláře škol a mnohé další instituce a podniky). Někteří žáci se však vydali daleko za hranice regionu (D+D stavební, s. r. o., Vrchlabí). Zástupci poskytovatelů odborných praxí se při kontrolách velmi pochvalně vyjadřovali jak ke znalostem a dovednostem žáků, tak i k jejich chování Zároveň byla velmi kladně vnímána skutečnost, že učitelé své žáky na praxi kontrolují, že se zajímají o jejich činnost a chování. Škola se snaží pomocí dotazníků získat zpětnou vazbu a promítnout potřeby budoucích zaměstnavatelů do výuky. Vybraní žáci absolvovali praxi v zahraničí. Tři žáci pracovali v podniku Bosch v Bambergu v Německu a pět žáků v kanceláři partnerské školy ve Strasbourgu ve Francii. Praxi ve Francii popsaly žákyně Zuzana Buldrová a Adéla Hradecká takto: „Na praxi do Francie jsme se dostali díky úsilí a organizačním schopnostem naší profesorky francouzského jazyka PhDr. Miroslavy Frymlové, díky intenzivní přípravě praxe vedením a správou školy a díky pomoci europoslance Mgr. Hynka Fajmona. stránka 20 (celkem 37)

Výroční zpráva o činnosti OA ve školním roce 2008/2009 Bylo nás pět a odjížděli jsme 18. května 2009 ve 22:00 hodin z pražské Florence. Do Štrasburku jsme dorazili druhý den ráno kolem šesté hodiny. Ubytováni jsme byli v hotelu Cap Europe nedaleko Place de La République. Hotel stál v příjemné a klidné čtvrti, avšak rušné centrum bylo pouze deset minut pěšky. Ani naše pracoviště, Ecole Commerciale Privée, se nenacházelo daleko. Část pracovního času jsme trávili se studenty na jejich hodinách nebo ve školní kanceláři, kde jsme vypisovali karty absencí žáků a dělali další drobné kancelářské práce. Největším přínosem pro nás bylo, že jsme měli možnost poslouchat a používat francouzský jazyk. Volný čas jsme využívali k prohlídkám města a nakupování v místních obchodech. Čas utekl jako voda, nastal den odjezdu 29.5.2009 a my jsme se začali chystat k návratu do Česka...“ Studenti na odborné praxi v květnu 2009

v Německu

ve Franci stránka 21 (celkem 37)


Programy a projekty a) zapojení školy do projektů nadregionálního či celostátního významu s finanční podporou z fondů Evropské unie Vedení školy a učitelé se zúčastnili projektu KROK. Absolvovali e-learningové vzdělávání k problematice maturitní generálky (MAG´09-2,3) b) předložení/realizace vlastních projektů v rámci programů EU Škola realizuje od května 2009 v rámci OP VK projekt "Modernizace školních kurikulárních dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem - metodicko-materiální zajištění". Partneři jsou Obchodní akademie Beroun, Kolín, Mladá Boleslav, Příbram, Rakovník, Slaný. c) zapojení školy do rozvojových programů MŠMT Škola není zapojena. d) zapojení školy do programů a projektů vyhlášených Středočeským krajem (např. Vektor) Škola je zapojena do projektu Vektor a dvou projektů „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“. e) zapojení školy do programů a projektů vyhlášených dalšími subjekty V tomto roce jsme podali celkem pět projektových žádostí v programech Comenius, Leonardo a SWES. V únoru se zástupkyně ředitelky zúčastnila přípravné schůzky společného projektu tří škol, která se konala v Dereham Neatherd High School ve Velké Británii.

Interiér školy Od září 2009 do června 2011 budeme realizovat projekt nazvaný: "Má pád železné opony význam pro dnešek a byla naplněna očekávání roku 1989?", který získal finanční podporu v rámci programu Comenius. Partnery OA Lysá budou Humboldt-Gymnasium Radeberg z Německa a Neatherd High School Dereham z Anglie. Tento projekt, do kterého se zapojí co nejvíce žáků 1. až 3. ročníků OA, budeme realizovat ve třech etapách. První z nich se bude zabývat obdobím studené války a každodenním životem lidí v této době a vyvrcholí setkáním 3 partnerských škol v Lysé nad Labem. Druhá bude blíže



zkoumat, jak se obyvatelstvo v tomto období bránilo a protestovalo a bude završena setkáním partnerů v Anglii. Poslední etapa pak bude sledovat změny v roce 1989 a po něm a klást si otázku, zda se vyplnily naděje a plány, které si lidé od pádu komunismu slibovali. Žáci budou studovat dobové materiály, zjišťovat postoje pamětníků, navštíví muzea a filmová představení a na každém z projektových setkání se podělí o své materiály a uspořádají z nich mezinárodní výstavu. V rámci programu Leonardo da Vinci mobility jsme připravili a předložili agentuře projekt „Zkusíme to!“ Získal podporu a bude realizován v příštím školním roce. Žáci vycestují na odbornou praxi do Německa a Francie.

Školní projekty Celoškolský projekt Evropský den jazyků Tradiční projekt měl v tomto roce novou podobu. Studenti 1. - 3. ročníku si vyzkoušeli, zda porozumí anglickému filmu v originále. Zhlédli film Pýcha a předsudek. Studenti čtvrtých ročníků měli možnost seznámit se s nabídkou agentury, která organizuje studijní a pracovní kempy v Německu a nová vyučující anglického jazyka na naší škole Mgr. Zdeňka Zýková pro ně připravila prezentaci o práci au-pair ve Velké Británii, kterou sama absolvovala. Projekt Kam po maturitě Žáci 3. ročníků realizovali 15. 4. 2009 projekt Kam po maturitě, jehož cílem je ujasnění všech možností, které se nabízejí po maturitě, rozvoj komunikačních dovedností, sebepoznání, sebereflexe, odhad, improvizace, vyhledávání informací, jejich vyhodnocení, týmová práce žáků. Projekt Chování člověka za mimořádných událostí Proběhl 15. dubna 2008 a věnoval se tentokrát třem tématům: - První pomoc (pod vedením studentek SZŠ Nymburk), prevence před užíváním návykových látek (přednáška) - Ochrana člověka za mimořádných událostí (skupinová práce s prezentací a praktické základy sebeobrany) - Zdraví a životní styl (beseda s instruktorkami STOB a tvorba zdravého jídelníčku, sportovní aktivity v tělocvičně) V rámci předmětu marketing uskutečnili žáci 3. ročníků 22. října 2008 průzkum trhu v obchodních jednotkách v Praze.

Spolupráce se zahraničními školami – obsah, přínos, výsledky Škola spolupracuje s těmito školami:  Humboldt Gymnasium, am Freudenberg 9, 014 54 Radeberg, SRN  Gymnasium Maria Ward, Holzmarkt 2, 960 47 Bamberg, SRN  Lycée Montdory, Le Pomtel, 63 304 Thiers Cedex, Francie  Ecole commerciale privee, 19 rue de Wissembourg, Strasbourg  Dereham Community High School, Dereham, Norfolk, Velká Británie stránka 23 (celkem 37)


Realizujeme společně setkání zaměřená na jazykové vzdělávání – řešení společných projektů, pobyt v rodinách, poznávání cizí země. Zahraniční školy nám pomáhají zajistit odbornou praxi žáků v cizině, pro francouzské žáky společně zajišťujeme praxi v Lysé nad Labem.

V letošním školním roce se uskutečnila tato setkání se žáky zahraničních partnerů: a) Mezinárodní tábor v Zittau Účastníci tábora napsali: „Dne 10. 11. 2008 odjelo 8 vybraných žáků z 1. ročníků na mezinárodní tábor do Zittau v Německu. Po dlouhé cestě z ČR jsme se kolem 12. hodiny dopravili do Eurohofu, kde nejprve proběhlo rozdělení do pokojů, ubytování a poté oběd v jídelně. Náš první společný úkol, při kterém jsme se mohli lépe seznámit s ostatními, zněl: zahrát ve čtveřicích postavy z pohádek, které jsme si vylosovali. Po krátké pauze proběhlo rozdělení do dvou skupin. První skupina se věnovala úpravě filmu, druhá se učila zacházet s kamerou a následně se skupiny prohodily. Poté jsme se posilnili a rozdělili tentokrát do 8 skupin po 4 národnostech. V každé byli dva scénáristi, kameraman a střihač filmu. Dalšího dne po snídani proběhlo školení v oboru, který si každý sám vybral. Zbytek dne jsme se věnovali natáčení a stříhání filmu, psaní scénáře... Ve skupinách se natáčel film na dané téma. Na středu byl naplánován výlet do města Zittau. Navštívili jsme muzeum a měli možnost prozkoumat neznámé město. Okolo 15. hodiny jsme se vrátili zpět do objektu. Po malém odpočinku všichni hráli fotbal a následoval táborák. Mezinárodní pobyt v Eurhofu jsme zakončili v pátek 14. 11. ráno a vrátili se zpět do ČR. Tento poznávací pobyt byl pro nás všechny velice zajímavý, poučný a získali jsme mnoho cenných a nových zkušeností.“

Skupina českých účastníků



b) Odborná praxe francouzských studentů Vyučující francouzského jazyka PhDr. Miroslava Frymlová zprostředkovala stejně jako v minulých letech žákům Lycée professionnel Sonia Delaunay v Thiers z Francie odbornou praxi v podnicích v Lysé nad Labem a napsala o ní: „Ve dnech 8. listopadu až 5. prosince 2008 byly u nás na praxi studentky z kraje Auvergne ve Francii. Praxe francouzských studentek zde probíhala již potřetí. Dívky pracovaly po dvou na Městském úřadu v Lysé nad Labem, v Polabském muzeu a v reklamní agentuře IRE v Milovicích. Na pracovištích se studentky domlouvaly anglicky. Protože cílem praxe bylo posílit jejich konverzační schopnosti v anglickém jazyce, docházely také pravidelně do hodin anglického jazyka na Obchodní akademii v Lysé nad Labem. Zpestřovaly také hodiny jazyka francouzského. Naše studenty nejvíce zaujala skutečnost, že ve Francii mají studenti mnohem více prázdnin než mají oni. Méně už se jim zamlouval fakt, že studenti ve Francii tráví ve škole každý den mnohem více času a výuka končí většinou kolem páté i šesté hodiny odpoledne. Také si v praxi ověřili, že jsou schopni domluvit se anglicky s příslušníky jiného evropského státu. Francouzští partneři počítají s organizací stáží svých studentů i v příštích letech, protože jsou s podmínkami u nás velmi spokojeni. Zásluhu na tom mají všichni tři poskytovatelé pracovních míst pro praxi, kterým bychom tímto chtěli poděkovat za vstřícnost a odborné vedení stáže.“

Francouzští a naši žáci na nádraží v Lysé nad Labem c) Simulační hra o Evropské unii Tuto pro nás již tradiční akci popsala žákyně 4. ročníku Ivana Krpálková: „V neděli 25. 1. 2009 odjela skupina studentů Obchodní akademie Lysá nad Labem v doprovodu učitelek anglického a německého jazyka do Schloss Schney v Německu, kde sehráli společně se studentkami školy Maria Ward Schulen v Babergu simulační hru „ Evropa v krizi“. První den jsme se po příjezdu ubytovali na dvoulůžkových pokojích. Byly opravdu velmi hezké a na každém pokoji nechyběla vlastní koupelna. Zbytek dne jsme se seznamovali s německou dívčí partou. Druhý den hra začala. Byla na téma „Evropa v krizi“ a řešili jsme problém


Výroční zpráva o činnosti OA ve školním roce 2008/2009 alžírských teroristických útoků. Dohromady se projektu zúčastnilo 17 českých a 23 německých studentů. Rozdělili jsme se do dvojic, které zastupovaly jednotlivé členské státy, Evropskou komisi a tisk. Pro řešení krize jsme dostali podklady v anglickém jazyce (informace o jednotlivých státech, možný postoj státu k nastalé situaci) a na základě těchto informací a vlastního úsudku jsme navrhovali možná řešení. Hra trvala necelé dva dny. Na závěr nás zavedli do barokního sálu, kde proběhlo slavnostní zakončení – Evropská komise přednesla řešení, které odsouhlasila většina států, a poté za doprovodu státních hymen podepisovali zástupci členských států dohodnutý pakt. Během celého pobytu jsme měli k dispozici hernu, čtyřikrát denně jsme chodili na jídlo, opravdu výborně zde vařili a vždy bylo z čeho vybírat! Dokonce jsme se vypravili společně s německými kolegyněmi na procházku po večerním Bambergu. Samozřejmě si nemůžeme stěžovat ani na náš odborný dohled. Paní profesorky byly vstřícné a k nám, zábavy chtivým studentům, velmi ohleduplné. Čas odjezdu nastal ve středu 28. 1. v 8 hodin ráno. Cestou jsme se zastavili na exkurzi ve firmě BOSCH, kam jezdí studenti naší školy už od roku 2003 na praxi. Poté už jsme pokračovali směr domov. Tento pobyt byl opravdu nezapomenutelný, procvičili jsme si cizí jazyky, navázali nová přátelství a poznávali jsme cizí kulturu. Obzvlášť pro nás, letošní maturanty, byla tato poslední možnost vyjet se školou do zahraničí velkým přínosem.“

Žáci během hry Zapojení žáků školy do vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěží a) Konverzační soutěže V letošním roce jsme se zúčastnili okresních kol konverzačních soutěží v anglickém a německém jazyce v Nymburce. Lucie Rubešová obsadila 5. místo a Marek Urban 7. místo v konverzační soutěži ANJ, Adéla Dvořáková obsadila 5. místo a Renata Cvejnová 6. místo v konverzační soutěži NEJ. b) Olympiády Již tradičně proběhlo v naší škole školní kolo Olympiády v českém jazyce. Nejlepších výsledků dosáhly žákyně Darina Holcmanová z 3. A a Lucie Rubešová z 2. A, která se pak v okresním kole soutěže umístila na 2. místě a v krajském kole na 8. – 9. místě. stránka 26 (celkem 37)


c) Literární soutěže V literární a výtvarné soutěži s názvem "Tak trochu netradičně v pohádkové říši" pořádané MěÚ v Lysé n/L se na prvním místě ve své kategorii umístil Marek Urban z 3. A. Dále do ní přispěla Darina Holcmanová také z 3. A. . Žákyně 2. B Milena Ratajová se v letošním školním roce zúčastnila literární soutěže vyhlášené při pořádání veletrhu "Svět knihy". d) Matematické soutěže Jednorázová soutěž pro děti celého světa Matematický klokan proběhla průřezem všech ročníků na bázi dobrovolnosti ve dvou kategoriích: JUNIOR a STUDENT. Nejlepšího výsledku dosáhl stejně jako v loňském roce Radim Vojta. Pravidelně se škola účastní také Celostátní matematické soutěže pro SOU a SOŠ v Praze. Letošní ročník proběhl 27. března. 2009. Úspěšné řešitelky byly žákyně 1. ročníků Natálie Zuranová a Denisa Křivánková. e) Odborné soutěže a projekty V únoru se konalo školní kolo soutěže v psaní na klávesnici. První místo obsadil Jan Doležal ze 3. A, druhá byla Petra Železníková ze 2. B a na třetím místě se umístila Jana Mádlová ze stejné třídy. Tito studenti reprezentovali školu v krajském kole soutěže, které se konalo 31. března v Mladé Boleslavi. Jan Doležal ze třetího ročníku se umístil na 11. místě a Petra Železníková ze druhého ročníku na 17. místě. Školního kola soutěže v účetnictví, které se konalo 4. prosince 2008, se zúčastnilo 26 studentů ze třídy 4. A a 7 studentů ze 4. B. Soutěž měla dva stupně obtížnosti. Studenti během čtyř hodinových bloků prošli všechna probíraná témata z účetnictví a zaúčtovali všechny typické účetní příklady. Soutěž měla zařazen i jeden blok účetnictví pro certifikaci podle Svazu účetních. Dva nejlepší studenti se zúčastnili celostátního kola soutěže v Obchodní akademii ve Znojmě. Lenka Zvěřinová a Leoš Soustružník o soutěži řekli: ,,Ve Znojmě se nám líbilo, protože je to moc pěkné město. Ovšem soutěž byla velmi náročná, skládala se ze dvou bloků, z nichž jeden trval čtyři hodiny a druhý hodinu a půl. Ale byla to pro nás oba skvělá zkušenost." Naše škola se umístila na 56. místě, celkem se zúčastnilo 73 škol. V prosinci se uskutečnil tradiční ekonomický projekt studentů 3. ročníků. I tentokrát se skládal ze čtyř částí – křížovky o Evropské unii, vědomostního testu, praktické logistické úlohy a úkolu nalézt vhodný byt pro mladého člověka na počátku pracovní kariéry včetně nejvýhodnějšího financování. Prezentace žáků vyhodnotila porota ve složení: místostarosta Lysé nad Labem pan Tomáš Sedláček, zástupkyně ředitelky školy mgr. Vlasta Sloupová a autorky projektu ing. Jana Tomková a ing. Věra Rampová. Žáci školy se zúčastnili soutěže vyhlašované Středočeským krajem, Kanceláří hejtmana s názvem Středoškoláci a Evropa. Je určena pro první až třetí ročníky středních škol z Burgundska, Opolského vojvodství, středních škol Porýní - Falce a ze Středočeského kraje. Účastní se jí skupiny deseti žáků. Ty odpovídají na otázky o Evropě a o historii a současnosti tří partnerských regionů. První cena je velmi lákavá - třídenní pobyt v Bruselu pro celou skupinu, takže všichni usilovně hledají správné odpovědi na Internetu a doufají, že zodpoví všechny otázky správně. Žáci 2. ročníků se zúčastnili znalostní soutěže o EU, kterou vyhlásilo zastoupení Středočeského kraje při EU v Bruselu.



f) Sportovní soutěže Dne 3. října jsme již tradičně pořádali okresní kolo SŠ v přespolním běhu, kterého se zúčastnila i naše družstva chlapců a dívek. Naši studenti nás dále reprezentovali v Corny atletickém poháru, kde děvčata obsadila 3. místo ve volejbale a futsalu. Dne 29. 4. 2009 se zúčastnila čtyři děvčata naší školy okresní soutěže v aerobiku, která se konala v Nymburce. Denisa Brtnová a Lucie Marešová se probojovaly do desetičlenného finále, Denisa Brtnová zvítězila. Jako každoročně učitelé tělesné výchovy zorganizovali školní turnaje – vánoční volejbalový turnaj a závěrečný turnaj v beach volejbalu dívek a kopané chlapců. Soutěžily třídní kolektivy. Atmosféra a sportovní výkony byly velmi dobré.

Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů, další způsoby jejich předcházení Ve škole se nevyskytují projevy diskriminace, šikany a násilí díky dlouhodobě dobré práci školy. Abychom problémům předcházeli, zařadili jsme opět úvodní seznamovací kurz prvních ročníků. Účastníci ho popsali takto: „V letošním školním roce se OA po roční přestávce opět vrátila k osvědčené praxi adaptačních pobytů studentů prvních ročníků. Kurz proběhl v Jinonicích u Jičína. Při plánování kurzu vycházely třídní učitelky Jana Tomková a Věra Rampová ze zkušeností let minulých, které jednoznačně ukazují, že společný pobyt mimo školu upevní třídní kolektiv a umožní studentům poznat se navzájem při různých hrách a dalších aktivitách. A protože i vedení školy chce vědět, jací ti noví studenti vlastně jsou, zúčastnila se této akce také ředitelka školy Ivana Dvořáková. A jak to tedy všechno probíhalo? Takhle to popsal student 1. ročníku Marek Zeman: Dne 3. září 2008 jsme se vypravili na adaptační kurz do Jinolic nedaleko Jičína. Cestovali jsme vlakem, pěšky do tábora jsme šli dva kilometry. Ubytovali jsme se v chatkách a už nás čekaly první seznamovací hry. Po nich jsme si všichni chvíli odpočinuli, protože nás čekala procházka. Po návratu jsme měli osobní volno, pak následovala večeře. Po večeři bylo opět volno, večerka byla v 21.30, tak jsme se šli vykoupat a spát. Další den jsme se hned po snídani vypravili na delší procházku do Prachovských skal. Cesta byla dlouhá a únavná, ale také velmi zajímavá. Když jsme vyšli ze skal, následoval vědomostní kvíz. Po něm jsme se vrátili zpátky do tábora. Po krátké pauze jsme hráli další hru. Vytvořili jsme 10 skupinek po 5 - 6 lidech. Hra spočívala v tom, že jeden z týmu představoval hlavní počítač, další správce a ostatní vytvářeli klon podle toho, jak jim ho hlavní počítač popsal. Když jsme dohráli a ohodnotili svoje výtvory, měli jsme osobní volno. Šli jsme do lesa na dřevo, protože večer byl táborák. U něj proběhlo vyhlášení vítězů soutěží a opékaly se buřty. Poslední den, v pátek, jsme po snídani hráli hru Inzeráty. Každý napsal svůj inzerát, podle kterého jsme se potom seznamovali. Když jsme měli vytvořené dvojice, šli jsme si sbalit věci, a potom jsme v utvořených dvojicích museli jít k sobě přivázaní na oběd. Po obědě jsme hráli poslední hru po družstvech - hádali jsme slovo, prolézali mezi provazy a trefovali se šiškami do plastových lahví. Pak už jsme si jen vzali věci a vyrazili na nádraží, na cestu domů. Kurz se nám moc líbil a už se těšíme na další společné akce.



V lednu se v Krkonoších na Friesových boudách uskutečnil lyžařský kurz, jehož se společně zúčastnili žáci 1. a 2. ročníků. Proběhl za velmi příznivých sněhových podmínek.

Žáci školy v Krkonoších

Sportovní kurz žáků 3. ročníků popsala mgr. Radka Mlázovská takto: „Již tradičně opouštějí studenti třetího ročníku v červnu na týden školní lavice a s radostí je vymění za krásnou přírodu nedaleko Albrechtic nad Vltavou. Knihy a psací pomůcky nahradí sportovní náčiní, oděv a obuv. Třídy se rázem promění ve sportovní družstva zápolící v klasických sportech jako je volejbal, kopaná, softbal, stolní tenis, minigolf, tenis, ale i v dalších méně známých disciplínách, například fresbee, petanque a ringo. Nádherný multifunkční areál uprostřed lesů Zelená louka umožnil i letos kromě uvedených sportů také plavání, turistické vycházky, posezení u táboráku a taneční večer. Ubytování ve dvou až čtyřlůžkových pokojích se sociálním zařízením a televizí uspokojilo i ty nejnáročnější. I stravování založené na tradiční české kuchyni včetně druhé večeře dodalo energii potřebnou pro sportovní výkony. Studenti využívali veškeré nabídky po celý den, aktivně se zapojovali do sportovních činností i volnočasových aktivit. Volejbalový turnaj vyhrálo družstvo Marťanů. Závěrem je možné konstatovat, že letošní kurz proběhl za překrásného počasí a v příjemné atmosféře. Všichni se vrátili opálení a posílení aktivním odpočinkem.“



Foto ze sportovního kurzu Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu, akce směřující k výchově k humanismu Evropský den jazyků v Obchodní akademii v Lysé nad Labem je popsán v kapitole Projekty. Vánoční projekt připravili velmi pěkně žáci 4. A. Skupiny vytvořené ze žáků různých tříd řešily úkoly s vánoční tématikou.

Žáci během projektu



Žáci třetích ročníků řešili projekt Kam po maturitě, který popsala třídní učitelka 3. B mgr. Radka Mlázovská takto: „Ve středu 15. 4. 2009 se již tradičně konal projekt pro studenty třetích ročníků nazvaný "Kam po maturitě?". Sám název napovídá, že se jedná o budoucí uplatnění absolventů školy. Maturita sice čeká 56 studentů 3. ročníku až za rok, ale je třeba, aby si již nyní uvědomili, co je po ukončení studia čeká, a mohli se na to řádně připravit a získat potřebné informace včas. Celý projektový den zahájila přednáška paní Ludmily Dudkové z pracovní agentury MANPOWER. Přehledně seznámila studenty s činností personálních agentur a poradila jim, jak se pohybovat na trhu práce a jaké další možnosti při hledání uplatnění lze využít. Dalším hostem byla absolventka OA Lysá nad Labem. Zajímavě vyprávěla o svých zkušenostech v různých zaměstnáních a z pracovních pobytů v zahraničí. Na další část programu se studenti rozdělili do několika pracovních skupin. Některé skupiny se odebraly do terénu, jiné pracovaly ve škole. Práce v terénu spočívala v návštěvě místních firem a získávání informací o možnostech zaměstnání a volných místech pro absolventy obchodní akademie. Před odchodem si studenti vytvořili seznam otázek, na které by rádi získali odpovědi. Mohli jsme je potkávat ve dvojicích, ve společenském oblečení na cestě do firmy, kde absolvují první pohovor. Druhá skupina pracovala ve škole převážně s internetem a získávala informace o dalších možnostech tuzemského studia, o práci v zahraničí a o nabídce práce na internetu. Zpracovávala teoretické poznatky o uzavření a rozvázání pracovního poměru a o registraci na úřadu práce. Po obědě se studenti sešli v multimediální učebně a s využitím audiovizuální techniky prezentovali výsledky své dopolední práce. Podělili se o své zkušenosti a získané znalosti. Anonymním dotazníkem jsme získali zpětnou vazbu. Studenti vyhodnotili celý projekt jako přínosný a oznámkovali projektový den KAM PO MATURITĚ? podle školního známkování průměrným hodnocením 1,6. Dnes již studenti vědí z několika zdrojů, že uplatnit se na trhu práce nebude snadné. Je třeba si neustále zvyšovat kvalifikaci a již během studia získávat co nejvíce certifikátů o vzdělání a absolvování kurzů a dokladů o praxi.“ Environmentální výchova probíhá v rámci výuky všech předmětů, zvláště přírodovědných a odborných předmětů. Pokračovali jsme s tříděním odpadu ve škole, ve škole nám přibyly nádoby na tříděný odpad díky projektu Středočeského kraje. Žáci 1. a 2. ročníků zhlédli vyhodnocené ekofilmy v Polabském ekocentru v Nymburce a v hodinách zbožíznalství, fyziky, biologie a chemie o zhlédnutých filmech diskutovali. V pondělí 20. dubna 2009 se uskutečnila beseda žáků prvního a druhého ročníku s odborníky na biopotraviny a ekozemědělství z ministerstva zemědělství Mgr. Jiří Vlčkem a Ing. Jiří Jungrem na téma "Ekozemědělství a biopotraviny". Přednáška byla zahájena ochutnávkou biopotravin - kromě jiného se jednalo o biopotravinu roku, biodžus a biobonbony. Žáci vyslechli odborný výklad o ekozemědělství v rámci Evropské unie a informace o konkrétních podmínkách u nás. Počet ekozemědělců u nás se zvyšuje a stoupá zájem o jejich produkty. Poté studenti zhlédli krátký film o ekologickém hospodaření v Německu. Na závěr se otevřela diskuze o ceně, zdravotní nezávadnosti, šetrnosti k životnímu prostředí, o tom, jak si vede Česká republika, zda je bio pouze podvod, o obchodu a módě. Díky odborným informacím a ochutnávkám se studenti sami mohou rozhodnout, zda je tato alternativa stravování i jejich cestou ke zdraví.



Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, sociálními partnery, úřady práce, zaměstnavateli a dalšími subjekty Vedení školy se zúčastňuje porad ředitelů škol a individuálně konzultuje s pracovníky krajského úřadu. Město Lysá nad Labem podporuje školu pronájmem budovy za symbolickou výši nájmu, finanční podporou zahraničních aktivit, účastí při slavnostních příležitostech (např. vydání maturitních vysvědčení, ples apod.) a aktivním zájmem o školu. V průběhu roku jsme společně s vedením města Lysá nad Labem pokračovali v přípravě půdní vestavby školy, která umožní sestěhování OA do jednoho pavilonu a uvolnění pavilonu G pro potřeby ZŠ. Středočeský kraj poskytl dotaci na projektovou dokumentaci stavby, kterou vedení školy nechalo vypracovat a díky ní získalo stavební povolení. Vzhledem k tomu, že budova je města a naším zřizovatelem je Středočeský kraj, je potřebná součinnost obou těchto samosprávních celků. Díky velkému zájmu a řadě dvoustranných jednání, osobní návštěvě zástupce rady Středočeského kraje Ing. Miloše Petery a vedoucího odboru školství PaedDr. Petra Schneidera ve škole a velké podpoře představitelů města Lysá nad Labem se vedení školy podařilo získat podporu pro připravovaný projekt z ROPu. Úřad práce realizuje ve škole besedy se žáky, škola se prezentuje na burze středních škol a na informační schůzce zástupců ZŠ a SŠ, které úřad také organizuje. Žáci naší školy navštívili základní školy, ze kterých k nám nastoupili, a seznámili žáky devátých ročníků s možností studia na naší škole. Žáci školy pomáhají při zajištění výstav na Výstavišti v Lysé n. L. Spolupracujeme s firmami v Lysé nad Labem a okolí při zajištění odborné praxe žáků. Již tradičně nejvíce žáků odchází na praxi na Výstaviště v Lysé nad Labem a do VZP v Nymburce. V těchto organizacích je zajištěno odborné vedení praxe, žáci vykonávají různorodé činnosti a ověří si tak své teoretické znalosti v praxi.

Aktivity školy uspořádané pro veřejnost Žáci naší školy v září opět pomáhali při humanitární sbírce Srdíčkový den organizované občanským sdružením Život dětem. Pod vedením učitelky českého jazyka a psychologie nacvičili a sehráli žáci 4. ročníku divadelní představení Popelka. Vystoupení studentky 4. A popsaly takto: „Popelka v Dětském domově v Milovicích Dne 27. února 2009 jsme navštívily Dětský domov v Milovicích s divadelním představením pohádky O Popelce. Pohádka se dětem velice líbila, a protože představení pozorně sledovaly, dostaly od nás dárečky. Měly jsme možnost si dětský domov prohlédnout a pohrát si s dětmi. Vzhledem k tomu, že naše představení mělo úspěch, zopakovaly jsme ho i pro žáky 1. a 2. tříd Základní školy Komenského v Lysé nad Labem.“



Po divadelním představení

Škola uspořádala dva Dny otevřených dveří, z toho jeden v sobotu a druhý v pracovní den, aby uchazeči a jejich rodiče mohli nahlédnout i do výuky. Vyhodnocení Dnů otevřených dveří 2008/2009 Počet návštěvníků

Z toho uchazečů

Z toho uchazečů, kteří upřednostňují naši školu

6. 12. 2008

81

48

21

12. 1. 2009

72

42

20

Celkem

153

90

41

Den

Zástupci školy, vždy učitel a žák nebo dva žáci, navštívili základní školy v regionu a informovali o studiu v naší škole. Zúčastnili jsme se také dvou burz středních škol, v Nymburce a Kolíně. Další akce nebo činnosti V rámci předmětu marketing uskutečnili žáci 3. ročníků 20. listopadu 2008 průzkum trhu v obchodních jednotkách v Praze. Získané poznatky využili při výuce. Žáci výběrového předmětu aplikovaná ekonomie si jako předmět činnosti zvolili prodej drobných dárkových předmětů. Prodej realizovali v budově školy po předchozím souhlasu ředitelů všech škol v budově.

16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Škola připravila a realizovala přípravné kurzy matematiky pro budoucí žáky vysokých škol a středních škol, přípravný kurz písemné a elektronické komunikace na státní zkoušku. Podle objednávky Městského úřadu v Lysé nad Labem jsme realizovali kurzy písemné komunikace a kurzy ICT zaměřené na word a excel.



17. Výchovné a kariérní poradenství Popis činnosti výchovného a kariérního poradenství Na škole působí jako výchovná poradkyně Mgr. Bohuslava Svobodová, má vysoce profesionální a citlivý přístup k žákům a rodičům. Při volbě povolání zjišťuje zájem žáků o studium na vysokých a vyšších odborných školách, spolupracuje s třídními učiteli, eviduje nabídky volných míst na trhu práce, spolupracuje s Úřadem práce v Nymburce, jehož pracovníci besedovali se žáky 4. ročníků. Při řešení neúspěchu ve studiu, při časté absenci žáka nebo při závažném porušení školního řádu navrhuje výchovná poradkyně opatření, jedná na návrh třídního učitele se žákem a s rodiči, spolupracuje s vedením školy. Četnost sjednání výchovné komise se zvyšuje, což přičítáme růstu problémů ve společnosti. Prevenci sociálně patologických jevů koordinuje Mgr. Alena Langová. Spolu s vedením školy podle potřeby zajišťuje a koordinuje spolupráci s orgány státní správy a samosprávy. Spolupracuje s okresní koordinátorkou. Spolupráce s Pedagogicko - psychologickou poradnou Středočeského kraje a speciálně pedagogickými centry PPP Středočeského kraje, pracoviště Nymburk, je pro nás jedním z míst, kde čerpáme odborné informace, účastníme se různých školení a seminářů. Spolupráce s rodiči, lékaři, sociálními pracovníky, policií apod. V případě řešení určitého výchovného problému je spolupráce s rodiči, sociálními pracovníky, lékaři a v neposlední řadě i s Policií ČR velmi dobrá. Díky dlouhodobé soustavné vynikající výchovné péči všech učitelů se vážný výchovný problém nevyskytl.

18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) Inspekci provedli pracovníci Středočeského inspektorátu České školní inspekce ve dnech 8. - 12. ledna 2009. Předmětem inspekční činnosti bylo hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného střední školou podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů a hodnocení souladu učebních dokumentů s právními předpisy podle § 185 odst. 1 školského zákona. Závěry inspekce jsou: „Ve škole je uplatňován rovný přístup při přijímání žáků ke vzdělávání a jsou zohledňovány jejich vzdělávací potřeby. Školní poradenství plní standardně svoji funkci. Řízení pedagogického procesu (plánování, organizování, motivování a kontrola) tvoří ucelený a provázaný systém, který podporuje úspěšnou realizaci vyučovaných oborů vzdělávání. Řízení školy je příkladem dobré praxe. Předpoklady pro řádnou činnost školy dosahují standardní úrovně. Z pohledu sledovaných kritérií je průběh vzdělávání v teoretických předmětech standardní. Přínos stránka 34 (celkem 37)


partnerství pro obohacení vzdělávacího obsahu i zvyšování kvality materiálních předpokladů vzdělávání je standardní. Kvalitu úrovně klíčových kompetencí lze hodnotit jako standardní, v oblasti odborných předmětů jako příklad dobré praxe. Výsledky vzdělávání žáků na úrovni školy mají standardní úroveň. Celkové hodnocení školy: Činnost střední školy je v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Vzdělávání je poskytováno podle platných učebních dokumentů. Jasná strategie školy stanovuje priority vedoucí ke zlepšení průběhu a výsledků vzdělávání. Vedení školy je příkladem dobré praxe. Škola zajišťuje rovný přístup ke vzdělávání, pedagogičtí pracovníci plně respektují a zohledňují vzdělávací potřeby jednotlivých žáků, školní poradenství je funkční. Personální podmínky, bezpečné prostředí pro vzdělávání a efektní využívání finančních prostředků přidělených ze státního rozpočtu vytvářejí předpoklady pro řádnou činnost školy. Podpora rozvoje osobnosti žáků a projevy jejich spoluúčasti v průběhu vzdělávání jsou standardní. Zvyšování úrovně klíčových kompetencí prostřednictvím vzdělávacího obsahu je všestranné a systematické. Vzdělávání žáků ve výuce odborných předmětů je účinné a je příkladem dobré praxe. Vlastní hodnocení práce školy je komplexní a poskytuje kvalitní zpětnou vazbu o úrovni poskytovaných služeb v oblasti výchovy a vzdělávání.“

19. Další činnost školy Zprávy o činnosti školské rady, studentského parlamentu, sdružení rodičů Školská rada pracovala ve složení: předsedkyně PhDr. Věra Štychová, členové Pavel Krpálek, Martina Havelková, po volbách nově členové Lenka Fišerová a Zbyněk Rýpar, paní PhDr. Věra Štychová byla zvolena opět. Školská rada se schází a pracuje v souladu se školským zákonem dvakrát ročně a schvaluje zprávy školy. Jedenkrát měsíčně se scházel žákovský výbor složený ze zástupců tříd s ředitelkou školy. Žáci byli informováni o dění ve škole, podávali návrhy a společně plánovali akce školy. Rada rodičů je spravována výborem, který tvoří zástupci tříd. Schází se třikrát za rok. Sdružení podporuje významně aktivity školy. Ve spolupráci s Klubem Obchodní akademie v Lysé nad Labem, občanským sdružením, uspořádali žáci 4. ročníků na Výstavišti v Lysé nad Labem maturitní ples. Byl už jako tradičně velmi úspěšný. Jeho atmosféru přibližují následující fotografie.

4. B

4. A stránka 35 (celkem 37)


20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy (v tis. Kč) K 31. 12. 2008 činnost hlavní doplňková

Základní údaje o hospodaření školy

K 30. 6. 2009 činnost hlavní doplňková

1.

Náklady celkem

10 059,08

27,49

5 153,34

29,99

2.

Výnosy celkem

10 031,67

54,9

7 128,29

31,76

9 817,18

0

7 112,2

0

z toho

příspěvky a dotace na provoz (úč. 691) ostatní výnosy

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

3.

214,49

54,9

-27,41

27,41

16,09

31,76

1 974,95

1,77

Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

k 31. 12. 2008

1.

Přijaté dotace na dlouhodobý majetek ze státního rozpočtu celkem (INV)

2.

Přijaté dotace na dlouhodobý majetek z rozpočtu kraje, včetně vrácených příjmů z pronájmu celkem (INV)

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353)

z toho

z toho

5.

8 566,561

mzdové výdaje

8 514,900 59,000

33 245 – státní informační politika – neinvestice

0

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV)

1 122,539

z toho

z toho

350,000

8 507,561

ostatní celkem (UZ 33 163, 33 160, 33 245 atd.)

4.

0

běžné provozní výdaje celkem (UZ 000)

1 057,539

Z jiných zdrojů (MF, MZ, sponzorské dary, strukturální fondy EU, finanční mechanizmy EHP/Norsko atd.)

128,080

II. Komentář k ekonomické části Škola 10. června 2008 podala v rámci Výzvy č. 1 pro GP - oblast podpory 1.1 grantový projekt s názvem „Modernizace školních kurikulárních dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem - metodicko-materiální zajištění“. Tento projekt byl vybrán k realizaci a zahájen dne 1. května 2009. Pro osoby zapojené do přípravy tohoto projektu jsme obdrželi od KÚ SK finanční prostředky ve výši 45 000,- Kč. Dne 27. 8. 2008 jsme požádali KÚ SK o schválení reprodukce majetku Středočeského kraje na zpracování projektové dokumentace pro půdní nástavbu OA Lysá nad Labem z příjmu z pronájmu ve výši 350 000,- Kč. Byl zpracován investiční záměr a dne 17. 9. 2008 jsme obdrželi zprávu, že „Investiční záměr“ na akci „Zpracování projektové dokumentace pro půdní nástavbu OA Lysá nad Labem“ byl schválen. Finanční prostředky nám byly poskytnuty 25. 11. 2008 ve výši 60 000,- Kč a 10. 12. 2008 ve výši 290 000,- Kč. stránka 36 (celkem 37)

Výroční zpráva o činnosti OA ve školním roce 2008/2009 Částku 59 000,- Kč škola obdržela z dotace MŠMT na rozvojový program „Zvýšení nenárokových složek platů a motivačních složek mezd pedagogických pracovníků regionálního školství s ohledem na kvalitu jejich práce“. Finanční prostředky byly rozpuštěny v souladu s metodickým pokynem MŠMT. III. Kontroly hospodaření školy V době od 10. do 14. 8. 2009 proběhla veřejnoprávní kontrola ve smyslu § 13 odst. 1 zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole ve veřejné správě a o změně některých zákonů (zákon o finanční kontrole) s odkazem na § 15 zákona č. 552/1991 Sb., o státní kontrole s předmětem: 1. Úplnost a průkaznost vedení účetnictví 2. Správa majetku 3. Použití finančních prostředků ke stanovenému účelu 4. Vnitřní kontrolní systém 5. Plnění opatření přijatých k odstranění nedostatků zjištěných kontrolou provedenou v roce 2006 Ve všech kontrolovaných oblastech nebyly zjištěny nedostatky. Opatření přijatá k odstranění nedostatků zjištěných při kontrole v roce 2006 byla účinná a nedostatky se již neopakovaly. Dne 28. 8. 2009 proběhla kontrola pojistného a plnění úkolů v nemocenském pojištění a důchodovém pojištění za období od 1. 9. 2007 do 31. 12. 2008. Všechny sledované oblasti byly bez závad, opatření k nápravě nebyla uložena.

21. Závěr Velice si ceníme výborného hodnocení školy Českou školní inspekcí, které nám potvrdilo, že zvolené metody práce školy jsou správné. Hospodaření školy bylo vyrovnané, kontrola provedená pracovnicemi Odboru finanční kontroly KU SK velmi kladně hodnotila práci hospodářky školy. Dokončili jsme tvorbu školních vzdělávacích programů pro oba obory, což si vyžádalo zvýšené nároky na pracovníky školy. V rámci projektu OP VK jsme zahájili implementaci ŠVP do výuky a rozšířili spolupráci s obchodními akademiemi ve Středočeském kraji. Kapacitu prvních ročníků jsme naplnili přes složitý průběh přijímacího řízení, který přinesla legislativní úprava školského zákona (možnost podání tří přihlášek v prvním kole, zápisové lístky). Rozšířili jsme spolupráci se zahraničními školami navázáním spolupráce se školou ve Velké Británii a vypracováním projektů Leonardo da Vinci a Comenius. Pokračovali jsme v přípravě půdní vestavby a vybudování šaten, což by významně zkvalitnilo materiální zabezpečení školy.

Datum zpracování zprávy 30. září 2009

Datum projednání v školské radě 20. října 2009

Podpis ředitele a razítko školy stránka 37 (celkem 37)

Výroční zpráva o činnosti školy

Recommend Documents