Výroční zpráva o činnosti školy

STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015

Schváleno pedagogickou radou Schváleno školskou radou SZŠ Schváleno školskou radou VOŠZ

Předkládá: RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D., ředitelka školy

OBSAH ÚVOD .......................................................................................................................................... 1 1

2

Základní údaje o škole ........................................................................................................ 2 1.1

Vymezení doplňkové činnosti organizace ................................................................... 3

1.2

Charakteristika školy.................................................................................................... 4

1.3

Školská rada ................................................................................................................. 4

1.3.1

Školská rada při střední zdravotnické škole ......................................................... 4

1.3.2

Školská rada při Vyšší odborné škole zdravotnické.............................................. 5

Přehled oborů vzdělávání ................................................................................................... 6 2.1

Obory vzdělávání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělávání a Rámcově

vzdělávací programy: ............................................................................................................. 6

3

2.2

Statistika žáků a tříd .................................................................................................... 7

2.3

Statistika studentů a studijních skupin ........................................................................ 8

Přehled pracovníků školy ................................................................................................. 10 3.1

Organizační struktura školy ....................................................................................... 10

3.2

Pedagogický sbor ....................................................................................................... 11

3.2.1

Oborové komise ................................................................................................. 11

3.2.2

Předmětové komise ........................................................................................... 11

3.2.3

Garanti, metodici, výchovní poradci .................................................................. 12

3.3 4

Nepedagogičtí pracovníci .......................................................................................... 12

Údaje o výsledcích vzdělávání .......................................................................................... 13

4.1

Přehledy výsledků ...................................................................................................... 13

4.1.1

Přehled výsledků 1. pololetí školního roku SZŠ .................................................. 13

4.1.2

Přehled výsledků 2. pololetí školního roku SZŠ .................................................. 14

4.1.3

Výchovná opatření za školní rok 2014/2015 na SZŠ .......................................... 15

4.1.4

Opravné zkoušky na SZŠ ..................................................................................... 15

4.1.5

Přehled výsledků 1. pololetí školního roku VOŠZ ............................................... 16

4.1.6

Přehled výsledků 2. pololetí školního roku VOŠZ............................................... 17

4.2

Výsledky maturitních zkoušek za školní rok 2014/2015 ........................................... 18

4.3

Výsledky absolutorií................................................................................................... 30

4.4

Přijímací řízení ........................................................................................................... 33

4.4.1

Přijímací řízení na SZŠ pro školní rok 2015/2016 ............................................... 33

4.4.2

Přijímací řízení na VOŠZ pro školní rok 2015/2016 ............................................ 34

4.5

Evaluace vzdělávacího procesu ................................................................................. 35

4.5.1

Evaluace na SZŠ .................................................................................................. 35

4.5.2

Evaluace na VOŠZ ............................................................................................... 38

5

Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků .................................................... 39

6

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ......................................................... 40 6.1

Univerzita volného času ............................................................................................ 40

6.2

Mimoškolní a humanitární činnosti ........................................................................... 41

6.3

Činnost metodika ICT ................................................................................................. 43

6.4

Činnost metodika EVVO............................................................................................. 45

7

8

9

Údaje o prevenci sociálně patologických jevů a o výchovném poradenství .................... 47 7.1

Metodik prevence sociálně patologických jevů ........................................................ 47

7.2

Výchovné poradenství ............................................................................................... 51

7.3

Profesní poradenství.................................................................................................. 54

Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních projektů ............................................... 57 8.1

ERASMUS+ (VÝZVA 2014) ELDERLY CARE IN EUROPE ............................................... 57

8.2

Vybudování multifunkční odborné laboratoře pro zubního technika....................... 58

8.3

Zvýšení bezpečnosti žáků SZŠ a VOŠZ Ostrava .......................................................... 59

8.4

ERASMUS + (VÝZVA 2015) WORK EXPERIENCE IN EUROPE ...................................... 60

8.5

Zvyšování kvality ve vzdělávání SZŠ Ostrava ............................................................. 61

8.6

Mosty partnerství Ostrava – Cadenberge 2014 ........................................................ 62

8.7

Mosty partnerství Ostrava – Cadenberge 2015 ........................................................ 64

8.8

Edukační projekty pro MŠ a ZŠ .................................................................................. 66

Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI ...................................................... 71

10 Základní údaje o hospodaření školy ................................................................................. 73 Příloha č. 1 - Hodnotící zpráva zástupkyně pro stření školu ................................................ 83 Příloha č. 2 - Hodnotící zpráva zástupkyně pro vyšší odbornou školu ................................. 89 Příloha č. 3 - Hodnotící zpráva oboru Zdravotnický asistent a Diplomovaná všeobecná sestra 92 Příloha č. 4 - Hodnotící zpráva oboru Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka ..................................................................... 103 Příloha č. 5 - Hodnotící zpráva oboru Zdravotnické lyceum .............................................. 110

Příloha č. 6 - Hodnotící zpráva oboru Nutriční asistent a Diplomovaný nutriční terapeut 113 Příloha č. 7 - Hodnotící zpráva oboru Laboratorní asistent ............................................... 116 Příloha č. 8 - Hodnotící zpráva oboru Diplomovaný farmaceutický asistent ..................... 118 Příloha č. 9 - Hodnotící zpráva předmětové komise humanitních a společenskovědních předmětů ............................................................................................................................ 122 Příloha č. 10 - Hodnotící zpráva předmětové komise přírodovědných předmětů a TEV .. 141 Příloha č. 11 - Hodnotící zprava předmětové komise cizích jazyků ................................... 164 Příloha č. 12 - Hodnotící zprava garanta celoživotního vzdělávání.................................... 169 Příloha č. 13 - Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ............................................................................................................ 171

Jména žáků a studentů ve Výroční zprávě školy byla uvedena na základě jejich předchozího souhlasu, u nezletilých žáků na základě souhlasu jejich zákonných zástupců. Zaměstnanci Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické, Ostrava, příspěvkové organizace souhlasí s uveřejněním svých jmen ve Výroční zprávě školy.

ÚVOD Školní rok 2014/2014 bude v historii školy zapsán jako rok stavební. Slovo „stavba“ se stalo dominantní a doprovázelo nás po celý školní rok, a to nejen v budově na ulici 1. máje, ale také v budově na ulici Jeremenkova. Vše začalo ještě o prázdninách roku 2014, kdy jsme začali se sanací sklepů na naší „Májovce“. Na podzim pak výměna oken a zateplení celé budovy, které bylo spojeno s neustálým stěhováním tříd, kabinetů, malováním nejen ve třídách, ale také v kabinetech a v tělocvičně. A to nebylo vše. Na jaře roku 2015 jsme začali, s již jednou odkládanou, výměnou střechy na spojovacím koridoru a o prázdninách 2015 s výměnou střechy na pavilonu A budovy školy na ulici 1. Máje. To vše za „provozu“, a jak výroční zpráva uvádí ve zprávách předsedů předmětových komisí a vedoucích oborů, také bez vlivu na výsledky vzdělávacího procesu ve škole. Naopak, naši žáci byli velmi úspěšní v soutěžích, zahájili jsme nové projekty, v rámci Erasmu+ žáci a studenti vycestovali do zahraničí. Také v budově na ulici Jeremenkova se nezahálelo. Vybudovali jsme novou moderní multimediální laboratoř pro zubního technika, která splňuje všechny parametry špičkového pracoviště v přípravě nejen zubních techniků, ale také dentálních hygienistek. Podařilo se nám úspěšně zakreditovat nový vzdělávací program Diplomovaná dentální hygienistka – kombinovaná forma a vzdělávací kurz Zubní instrumentářka. Velkou zásluhu na úspěšném školním roce 2014/2015 mají všichni zaměstnanci školy, pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci. Bez jejich pracovitosti, zápalu, pochopení a obětavosti bychom vše nezvládli, a za to jim patří právem velké poděkování. RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D., ředitelka školy

STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ, Ostrava, příspěvková organizace Jeremenkova 2, 703 00 Ostrava

1

Z ÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE

Název školy:

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Ostrava, příspěvková organizace

Adresa školy:

Jeremenkova 754/2, 703 00 Ostrava

Identifikátor zařízení:

600 020 070

Odloučená pracoviště školy: na ul. Klicperova 8, 709 00 Ostrava – Mariánské Hory na ul. 1. máje 11, 709 00 Ostrava – Mariánské Hory Právní forma:

příspěvková organizace

IČO:

00600920

Zřizovatel:

Moravskoslezský kraj, 28. října 117, 702 18 Ostrava

Tel. kontakt:

595 693 625

E-mail:

[email protected]

Webové stránky:

http://www.zdrav-ova.cz

Škola sdružuje:

1. střední zdravotnická škola

IZO 110 030 893

2. vyšší odborná škola zdravotnická

IZO 110 030 915

3. školní jídelna, výdejna

IZO 110 030 907


Vedení školy: ředitelka školy: RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D., statutární zástupkyně ředitelky školy, zástupkyně ředitelky školy pro vyšší odbornou školu: Mgr. Hana Hanusková zástupkyně ředitelky školy pro střední školu: Mgr. Eva Schichelová

1.1 V YMEZENÍ          

DOPLŇKOVÉ ČI NNOSTI ORGANIZACE

Provádění rekvalifikačních, odborných a vzdělávacích kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí včetně zprostředkování. Závodní stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřízených krajem, obcí nebo svazkem obcí. Hostinská činnost. Reklamní činnost a marketing. Pronájem majetku. Vydavatelská a polygrafická činnost. Kopírovací práce. Poradenská a konzultační činnost, zpracování odborných studií a posudků. Pořádání kulturních produkcí, zábav, přehlídek a obdobných akcí. Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovní činnosti.


1.2 C HARAKTERISTIKA

Š KOLY

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická v Ostravě je škola s více než 80letou tradicí. Výuku žáků střední školy a studentů vyšší školy zajišťuje v budovách na ulicích Jeremenkova v Ostravě-Vítkovicích a 1. máje v Ostravě - Mariánských Horách. Škola disponuje ve všech budovách odbornými laboratořemi, multimediálními učebnami, třemi učebnami ICT i moderní tělocvičnou. Má kvalitně vybavenou knihovnu a v obou budovách školy jsou studovny vybavené počítači, které jsou žákům a studentům k dispozici. Škola má ve své správě také budovy na ulici Fráni Šrámka a na ulici Klicperova v OstravěMariánských Horách. Obě budovy jsou pronajímány firmám, svůj depozitář má v budově na ulici Fráni Šrámka také Moravskoslezská vědecká knihovna v Ostravě a v budově na ulici Klicperova má své sídlo Střední odborná škola waldorfská.

1.3 Š KOLSKÁ

RADA

1.3.1 Š K O L SK Á

R A D A P Ř I ST Ř E DN Í Z D RAV O T N I CK É Š K O L E

Radou Moravskoslezského kraje byli jmenováni: 

Jan Klička, zubní technik



PhDr. Zdeňka Šináglová, zástupkyně náměstkyně ředitele pro ošetřovatelskou péči Fakultní nemocnice Ostrava

Za pedagogické pracovníky byly zvoleny: 

Mgr. Martina Mokrá, odborná učitelka



Mgr. Eduard Hořanský, učitel všeobecně vzdělávacích předmětů

Za zletilé žáky a zákonné zástupce nezletilých žáků byli zvoleni: 

Marek Valchař, žák



Hana Olšáková, zákonný zástupce žáka


1.3.2 Š K O L SK Á

RADA PŘI

V Y Š ŠÍ

O D BO R N É ŠK O L E Z D R AV O T N I CK É

Radou Moravskoslezského kraje byli jmenováni: 

Mgr. Margita Malíšková, náměstkyně ředitele pro ošetřovatelskou péči, Městská nemocnice Ostrava, příspěvková organizace



PhDr. Zdeňka Šináglová, zástupkyně náměstkyně ředitele pro ošetřovatelskou péči Fakultní nemocnice Ostrava

Za pedagogické pracovníky byly zvoleny: 

Mgr. et Mgr. Světlana Frantová, odborná učitelka



Mgr. Olga Jurdičová, odborná učitelka

Za studenty vyšší odborné školy byli zvoleni: 

Veronika Mazochová



Lucie Lasáková


2 P ŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁ VÁNÍ 2.1 OBORY VZDĚLÁVÁNÍ PODLE KLASIFIKACE A RÁMCOVĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY:

KMENOVÝCH OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ

STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent (ZA)- denní forma vzdělávání podle ŠVP 53-41-M/01 Zdravotnický asistent (ZA) - dálková forma vzdělávání podle ŠVP 53-41-M/02 Nutriční asistent (NA) - denní forma vzdělávání podle ŠVP 53-43-M/01 Laboratorní asistent (LA) - denní forma vzdělávání podle ŠVP 53-44-M/03 Asistent zubního technika (AZ) - denní forma vzdělávání podle ŠVP 78-42-M/04 Zdravotnické lyceum (LY) - denní forma vzdělávání podle ŠVP VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ: Akreditované vzdělávací programy: 53-41-N/11 Diplomovaná všeobecná sestra (SD) – denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky 53-41-N/11 Diplomovaná všeobecná sestra (SK) – kombinovaná forma vzdělávání délka vzdělávání: 3,5 let 53-41-N/41 Diplomovaný nutriční terapeut (ND) – denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky 53-41-N/41 Diplomovaný nutriční terapeut (NK) – kombinovaná forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky 53-43-N/11 Diplomovaný farmaceutický asistent (FD) – denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky 53-43-N/11 Diplomovaný farmaceutický asistent (FK) – kombinovaná forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky 53-44-N/11 Diplomovaný zubní technik (ZD) – denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky 53-41-N/31 Diplomovaná dentální hygienistka (HD) – denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky


2.2 STATISTIKA ŽÁKŮ A TŘÍD Střední zdravotnická škola - denní studium třída

třídní učitel

počet žáků k 1.9.



AZ1

Mgr. Zuzana Gaidová

24

24

24

LY1

Mgr. Martina Hořínková

31

31

31

NA1

Mgr. Jitka Knápková

30

28

28

ZA1A

Mgr. Martina Mokrá

28

29

29

ZA1B

Mgr. Renáta Tylšarová

29

27

27

AZ2

Mgr. Miriam Dvořáčková

31

31

31

LA2

Ing. Zuzana Vargová

27

27

27

LY2

Mgr. Karin Schestagová

29

27

28

NA2

PaedDr. Renata Mohylová

24

24

24

ZA2A

Mgr. Jana Bělanová

26

26

26

ZA2B

Mgr. Jitka Vašková

26

25

25

AZ3

Bc. Štěpánka Slavíková

23

23

23

LY3

Mgr. Kateřina Matuszová

27

26

27

NA3

Bc. Kamila Bolechová

30

30

30

ZA3A

Mgr. Margareta Boženská

34

33

33

ZA3B

Mgr. Markéta Bujnochová

29

29

29

AZ4

Mgr. Karin Funioková

29

29

29

LA4

Mgr. Zdeňka Zemanová

21

21

21

LY4

Mgr. Jana Dziková

21

21

21

NA4

Ing. Lada Čmielová

18

18

18

ZA4A

Mgr. Pavlína Kyšková

22

21

21

ZA4B

Mgr. Ivana Kreuzerová

24

23

23

celkem

583

573

575


Střední zdravotnická škola - dálkové stadium třída

třídní učitel




ZA3D

Mgr. Jana Horáková

14

13

13

ZA5D

Mgr. Šárka Bräuerová

14

14

14

celkem

28

27

27

Pohyb žáků ve školním roce 2014/2015 Přijetí do vyššího ročníku, přestup

16

Přerušení studia

6

Nástup po přerušení

0

Zanechání studia

15

2.3 STATISTIKA STUDENTŮ A STUDIJNÍCH SKUPIN Vyšší odborná škola zdravotnická – denní formy vzdělávání studijní skupina

vedoucí studijní skupiny

počet studentů k 1.9.



SD1A

Mgr. Radka Dzubová

28

27

24

SD1B


31

22

21

SD2A

PhDr. Petra Borová

20

20

20

SD2B


28

27

27

SD3A

Mgr. Renata Křížová

20

21

21*

SD3B

PhDr. Hana Bližňáková

21

21

20*

ND1

Mgr. Jana Polášková

30

28

27

ND2

Ing. Lada Čmielová

20

16

14

ND3

Mgr. Jitka Knápková

22

22

22

FD1

Jana Folwarczná

28

30

29

FD2

Mgr. Tereza Zemánková

25

24

23


FD3

Mgr. Dana Jalůvková

20

19

16*

ZD1

Lenka Žwaková

22

19

18

ZD3

Mgr. et Mgr. Světlana Frantová

18

17

15*

HD1

Mgr. Radana Klásková

19**

16

15

celkem

352

329

312

počet

počet

počet

studentů

studentů

studentů

k 1.9.

k 1.2.

k 30.6.

Vyšší odborná škola zdravotnická – kombinované formy vzdělávání studijní

vedoucí studijní skupiny

skupina

SK1

Mgr. Karin Helsnerová

34

31

29

SK2

Bc. Eva Zwyrtková

19

18

16

SK3

Mgr. Radka Dzubová

33

31

32

SK4

Bc. Eva Zwyrtková

35

-

-

NK2

Mgr. Karin Petřeková

17

15

15

NK3

Mgr. Karin Petřeková

15

16

16*

FK2


27

25

25

FK3


23

23

19*

celkem

203

159

152

Pozn. * počet studentů ke dni absolutoria, ** počet studentů ke dni 5.9.2014 Pohyb studentů ve školním roce 2014/2015 Přijetí do vyššího ročníku, přestup

16 studentů

Přerušení vzdělávání

54 studentů

Nástup po přerušení

11 studentů

Zanechání studia

67 studentů


3 P ŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠK OLY 3.1 O RGANIZAČNÍ

STRUKTURA ŠKOLY

ředitelka školy (statutární orgán)

zástupkyně ředitelky školy pro SZŠ vedoucí oborů vyučující odborných předmětů

vyučující odborných předmětů oboru LA

studijní oddělení SZŠ asistentka

statutární zástupkyně ředitelky školy

vyučující všeobecně vzdělávacích předmětů

zástupkyně ředitelky školy pro VOŠZ

vedoucí ekonomického a provozního úseku

finační účetní mzdový účetní

SZŠ

vyučující odborných předmětů VOŠZ

vedoucí oborů

vyučující odborných předmětů oboru DFA

studijní oddělení VOŠZ

pokladník

správce sítě

správce budov

vedoucí školní jídelny

vrátná

hlavní kuchařka

uklízečky školníci

knihovnice

sekretářka školy

kuchařky pomocné kuchařky

platnost do 31.3.2015 platnost od 1.4.2015 ředitelka školy (statutární orgán)

zástupkyně ředitelky školy pro SZŠ vedoucí oborů garant oboru LA vyučující odborných předmětů

studijní oddělení SZŠ asistentka knihovnice

statutární zástupkyně ředitelky školy zástupkyně ředitelky školy pro VOŠZ vedoucí oborů garant oboru DFA

SZŠ vyučující odborných předmětů VOŠZ

studijní oddělení VOŠZ vrátná, administrativní pracovník

předsedové předmětových komisí vyučující všeobecně vzdělávacích předmětů

vedoucí ekonomického úseku

finační účetní mzdová účetní pokladní

vedoucí provozního úseku

správce sítě školníci vrátní uklízečky

vedoucí školní jídelny

vedoucí kuchařka kuchařky pomocné kuchařky

sekretářka školy


3.2 P EDAGOGICKÝ

SBOR

K 31. 8. 2015 pracovalo celkem na škole 79 interních učitelů všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů a 109 externích učitelů, především odborných předmětů – otevření nového oboru dentální hygienistka od 9/14 a od 9/15 i pro kombinovanou formu. 3.2.1 O BO R O V É

K O MI SE

Ve školním roce 2014/2015 na škole pracovaly oborové komise: a) na střední zdravotnické škole o Asistent zubního technika - vedoucí oboru Mgr. Liána Kubalová o Nutriční asistent - vedoucí oboru PhDr. Dagmar Kovářů o Zdravotnický asistent - vedoucí oboru PhDr. Kamila Veselá b) na vyšší odborné škole zdravotnické o Diplomovaný nutriční terapeut - vedoucí oboru PhDr. Dagmar Kovářů o Diplomovaná všeobecná sestra - vedoucí oboru PhDr. Kamila Veselá o Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka - vedoucí oboru Mgr. Liána Kubalová 3.2.2 P Ř ED M ĚT O V É

K O MI S E

Ve školním roce 2014/2015 ve škole pracovaly předmětové komise a sekce: 





Komise humanitních předmětů – předsedkyně komise PhDr. Helena Kryzová o Sekce společenskovědních předmětů – vedoucí sekce Mgr. Kateřina Matuszová Komise přírodovědných předmětů a tělesné výchovy – předsedkyně komise Mgr. Eva Pazourková o Sekce matematiky – vedoucí sekce Mgr. Eva Pazourková o Sekce přírodovědných předmětů – vedoucí sekce Mgr. Miroslava Šebestová o Sekce IKT – vedoucí sekce Mgr. Miroslava Hellerová o Sekce tělesné výchovy – vedoucí sekce Mgr. Miriam Dvořáčková Komise cizích jazyků – předsedkyně komise Mgr. Světla Sýkorová


3.2.3 G A R AN T I ,

M ET O DI CI , V Ý C HO V N Í P O R AD CI



Koordinátor EVVO - Mgr. Karin Schestagová



Koordinátor pro humanitární činnost - Mgr. Renáta Tylšarová



Koordinátor pro pedagogickou praxi - Mgr. Martina Mokrá



Výchovný poradce - Mgr. Marcela Teichmannová, Mgr. Jana Horáková, PhDr. Evžen Sikora



Školní metodik prevence sociálně patologických jevů - PhDr. Evžen Sikora



Metodik ICT - Mgr. Miroslava Hellerová



Garant pro obor Laboratorní asistent - Ing. Zuzana Vargová



Garant pro obor Diplomovaný farmaceutický asistent - Mgr. Dana Jalůvková



Garant pro celoživotní vzdělávání - Bc. Eva Zwyrtková



Garant pro projektovou činnost - Ing. Lada Čmielová

3.3 N EPEDAGOGIČTÍ K 1. 9. 2014

bylo

PRACOVN ÍCI

zaměstnáno

30

nepedagogických

pracovníků,

kteří

pracovali

na ekonomickém a provozním úseku. K 31. 8. 2015 bylo zaměstnáno taktéž 30 pracovníků.


4 Ú DAJE O VÝSLEDCÍCH VZ DĚLÁVÁNÍ 4.1 P ŘEHLEDY 4.1.1 P Ř EH L E D

VÝS LEDKŮ

V Ý SL E DK Ů

1.

P O LO L ET Í ŠK O LN Í HO RO K U

Průměrná absence na žáka

SZŠ

Z toho hodnocení

Průměrný prospěch

třída

celkem

neomluvená

V

P

5

N

AZ1

32,50

-

0

23

1

-

2,042

LY1

51,09

4,15

2

23

5

3

2,189

NA1

54,80

-

0

20

9

1

2,643

ZA1A

16,78

-

0

19

9

-

2,563

ZA1B

53.96

4,82

0

14

13

1

2,687

AZ2

45,83

0,35

4

24

3

-

1,995

LA2

49,92

0,30

3

23

1

-

2,244

LY2

57,65

0,52

4

19

5

1

2,355

NA2

43,95

-

1

23

-

-

2,045

ZA2A

55,80

1,46

0

24

1

1

2,456

ZA2B

57,15

1,00

0

20

6

-

2,607

AZ3

90,69

3,35

3

18

1

1

1,967

LY3

85,40

0,04

3

16

8

-

2,475

NA3

67,36

0,03

1

24

4

1

2,456

ZA3A

55,20

0,38

3

26

2

3

2,257

ZA3B

80,20

1,00

2

23

4

-

2,412

ZA3D

17,46

1,46

0

7

4

2

2,432

AZ4

48,72

-

14

15

-

-

1,558

LA4

73,33

0,43

3

17

-

1

2,017

LY4

66,47

0,05

1

18

2

-

2,137

NA4

81,11

-

0

17

-

1

1,828

ZA4A

79,33

2,33

5

14

-

2

1,923

ZA4B

45,39

0,04

0

23

-

-

2,449

ZA5D

20,11

4,18

1

10

5

1

2,824


4.1.2 P Ř EH L E D

V Ý SL E DK Ů

2.


Průměrná absence na žáka třída

celkem

SZŠ

Z toho hodnocení

neomluvená

V

P


5

N

třída

celkem

neomluvená

V

P

5

N

AZ1

61,62

0,17

0

23

1

-

2,051

LY1

70,74

0,06

3

27

1

-

2,141

NA1

56,64

-

0

26

2

-

2.657

ZA1A

41,48

-

0

27

2

-

2,549

ZA1B

58,96

1,74

0

24

2

-

2,709

AZ2

52,06

-

7

23

1

-

1,984

LA2

41,22

0,22

3

24

-

-

2,336

LY2

56,46

0,93

2

17

3

-

2,517

NA2

48,66

-

2

22

-

-

2,042

ZA2A

60,30

0,65

1

24

1

-

2,517

ZA2B

49,32

-

0

24

1

-

2,459

AZ3

78,34

2,22

3

19

1

-

1,951

LY3

84,29

0,26

2

22

3

-

2,431

NA3

67,63

-

2

25

3

-

2,440

ZA3A

56,44

0,06

2

32

-

-

2,201

ZA3B

69,75

-

4

24

1

-

2,332

ZA3D

17,15

-

0

11

20

-

2,431

AZ4

37,37

-

10

19

-

-

1,646

LA4

33,66

0,19

1

20

-

-

1,933

LY4

53,38

2,00

1

19

1

-

2,221

NA4

37,22

-

0

18

-

-

1,934

ZA4A

50,61

4,62

5

14

2

-

2,235

ZA4B

38,04

0,74

0

23

-

-

2,459

ZA5D

14,00

5,00

1

13

2

-

2,740


4.1.3 V Ý C HO V N Á

O P AT Ř EN Í Z A ŠK O LN Í RO K

2014/2015



pochvaly třídního učitele – uděleny 41 žákům



pochvaly ředitelky školy – uděleny 28 žákům



napomenutí třídního učitele – neudělena



důtky třídního učitele – uděleny 5 žákům



důtky ředitelky školy – udělena 7 žákům



20 z chování – 2 žáci

NA

SZŠ

Napomenutí třídního učitele a důtky třídního učitele byly uděleny za porušení školního řádu, pozdní omlouvání, neomluvené hodiny. Důtky ředitelky školy a klasifikace 2 0 z chování za hrubé porušení školního řádu a neomluvenou absenci. 4.1.4 O P R AV N É

ZK O UŠ K Y N A

SZŠ

Celkem neprospělo 50 žáků, z toho úspěšně vykonalo opravné zkoušky 30 žáků, neúspěšně 10 žáků, 2 žáci se nedostavili, povoleno opakování ročníku bylo 10 žákům. třída

neprospěli (počet žáků)

k opravným zkouškám úspěšně

k opravným zkouškám neúspěšně

opakování ročníku

AZ1 LY1 NA1 ZA1A ZA1B AZ2 LY2 ZA2A ZA2B AZ3 LY3 NA3 ZA3A ZA3B ZA3D LY4 ZA4A

1 1 9 3 5 1 7 1 3 1 4 7 1 2 2 1 1

0 1 7 1 2 0 4 1 2 1 3 5 1 2 0 0 0

1 (nedostavila se) 0 0 2 1 (nedostavila se) 0 2 0 1 0 0 2 0 0 2 0 1

0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 1 3 0 1 0 1 2


4.1.5 P Ř EH L E D

V Ý SL E DK Ů

1.


Vyšší odborná škola zdravotnická – denní forma vzdělávání

Z toho hodnocení

VOŠZ Průměrný prospěch

studijní skupina

počet studentů

P

4

N

SD1A

33

24

3

6

2.015

SD1B

28

22

0

6

2.000

ND1

32

28

0

4

1.817

FD1

30

30

0

0

1.887

HD1

17

15

1

1

2.344

ZD1

19

19

0

0

1.614

SD2A

20

20

0

0

1.650

SD2B

28

27

0

1

1.664

ND2

16

14

2

0

1.859

FD2

24

23

1

0

1.818

SD3A

21

21

0

0

1.722

SD3B

21

20

0

1

1.730

ND3

22

22

0

0

1.432

FD3

19

17

2

0

1.820

ZD3

17

17

0

0

1.553

Vyšší odborná škola zdravotnická – kombinovaná forma vzdělávání

Z toho hodnocení


studijní skupina

počet studentů

P

4

N

SK1

32

30

0

2

2.033

SK2

18

18

0

0

1.754

NK2

16

15

0

1

1.717

FK2

27

24

1

2

1.794

SK3

34

31

0

3

1.593

NK3

16

16

0

0

1.525

FK3

23

22

1

0

1.548

SK4

34

33

1

0

1.777


4.1.6 P Ř EH L E D

V Ý SL E DK Ů

2.


Vyšší odborná škola zdravotnická – denní forma vzdělávání

Z toho hodnocení

VOŠZ Průměrný prospěch

studijní skupina

počet studentů

P

4

N

SD1A

24

16

3

5

1.914

SD1B

21

20

1

0

1.857

ND1

27

25

0

2

1.556

FD1

29

26

3

0

1.941

HD1

15

13

0

2

2.051

ZD1

18

18

0

0

1.708

SD2A

20

17

2

1

1.615

SD2B

27

25

1

1

1.764

ND2

14

14

0

0

1.724

FD2

23

22

1

0

1.692

SD3A

21

20

1

0

1.690

SD3B

20

19

1

0

1.667

ND3

22

22

0

0

1.747

FD3

16

15

1

0

1.744

ZD3

15

15

0

0

1.438

Vyšší odborná škola zdravotnická – kombinovaná forma vzdělávání

Z toho hodnocení


studijní skupina

počet studentů

P

4

N

SK1

29

29

0

0

1.525

SK2

16

15

0

1

1.693

NK2

15

15

0

0

1.496

FK2

24

24

0

0

1.450

SK3

32

32

0

0

1.603

NK3

16

16

0

0

1.445

FK3

19

18

0

1

1.599


4.2 V ÝSLEDKY

MATURIT NÍCH ZKOUŠEK ZA ŠKOLNÍ RO K

2014/2015

Přehled výsledků MZ v jarním termínu

Společná

Část

Předmět

Obor

Úspěšně vykonalo

Prům.

přihlášených

maturujících

DT

PP

ÚZ

prospěch

ČJ

AZ

29

29

28

29

28

2,62

AJ

AZ

21

21

21

21

21

2,05

M

AZ

8

8

6

0

0

4,13

ČJ

LA

21

21

21

21

21

2,33

AJ

LA

17

17

16

17

17

2,41

M

LA

4

4

3

0

0

4,25

ČJ

LY

20

17

17

17

16

2,88

AJ

LY

15

12

12

12

12

1,92

M

LY

5

5

5

0

0

3,00

ČJ

NA

18

16

16

16

16

2,50

AJ

NA

17

15

13

15

15

2,80

M

NA

1

1

1

0

0

4,00

ČJ

ZA

56

53

53

52

50

3,05

AJ

ZA

53

50

49

50

49

2,50

NJ

ZA

1

1

1

1

1

4,00

M

ZA

2

2

1

0

0

4,50

Protetická technologie

AZ

29

29

0

0

29

1,90

Stomatologická protetika

AZ

29

29

0

0

29

1,62

AZ

29

29

0

0

29

2,00

LA

21

21

0

0

21

1,57

LA

21

21

0

0

20

2,38

LA

21

21

0

0

21

1,10

Biologie

LY

6

6

0

0

6

1,67

Fyzika

LY

3

3

0

0

3

3,00

Chemie

LY

1

1

0

0

1

2,00

Zhotovování stomatologických protéz Hematologie a transfuzní

Profilová

Počet

služba Klinická biochemie Praktická

zkouška

z odborných předmětů


Maturitní práce s

LY

20

17

0

0

16

1,88

LY

10

7

0

0

7

1,86

LY

20

17

0

0

17

1,88

Klinická dietetologie

NA

18

16

0

0

16

2,31

Léčebná výživa

NA

18

16

0

0

16

1,94

NA

18

16

0

0

16

1,38

Psychologie a komunikace

ZA

56

53

0

0

52

1,92

Ošetřovatelství

ZA

56

53

0

0

53

2,21

Ošetřování nemocných *

ZA

56

53

0

0

53

1,57

obhajobou Psychologie, patopsychologie Somatologie,

Klinická

propedeutika

Praktická zkouška z odborných předmětů *

Přehled výsledků MZ v podzimním termínu

Profilová

Společná

Část

Předmět

Obor

Počet

Úspěšně vykonalo

Prům.

přihlášených

maturujících

DT

PP

ÚZ

prospěch

ČJ

AZ

2

2

1

0

1

3,50

AJ

AZ

0

0

0

0

0

0,00

M

AZ

2

2

1

0

0

4,50

ČJ

LA

0

0

0

0

0

0,00

AJ

LA

1

1

1

0

0

4,00

M

LA

1

1

0

0

0

5,00

ČJ

LY

4

4

3

3

4

3,00

AJ

LY

3

3

3

3

3

1,67

M

LY

0

0

0

0

0

0,00

ČJ

NA

2

2

2

2

2

4,33

AJ

NA

4

4

4

2

2

4,33

M

NA

0

0

0

0

0

0,00

ČJ

ZA

7

7

3

3

4

4,11

AJ

ZA

5

5

4

3

3

3,33

NJ

ZA

0

0

0

0

0

0,00

M

ZA

1

0

0

0

0

5,00

Protetická technologie

AZ

0

0

0

0

0

0,00

Stomatologická protetika

AZ

0

0

0

0

0

0,00

AZ

0

0

0

0

0

0,00

Zhotovování stomatologických protéz*


LA

1

1

0

0

1

2,00

LA

0

0

0

0

0

0,00

LA

0

0

0

0

0

0,00

Biologie

LY

0

0

0

0

0

0,00

Fyzika

LY

0

0

0

0

0

0,00

Chemie

LY

0

0

0

0

0

0,00

LY

0

0

0

0

0

0,00

LY

0

0

0

0

0

0,00

LY

0

0

0

0

0

0,00

Klinická výživa

NA

2

2

0

0

2

3,5

Výživa a léčebná výživa *

NA

0

0

0

0

0

0,00

Psychologie a komunikace

ZA

4

3

0

0

3

3,50

Ošetřovatelství

ZA

3

2

0

0

2

2,44

Ošetřování nemocných *

ZA

3

3

0

0

3

3,22

Klinická biochemie Hematologie a transfuzní služba Praktická zkouška z odborných předmětů

Somatologie, Klinická propedeutika Psychologie, patopsychologie Maturitní práce s obhajobou

Přehled celkových výsledků MZ Jarní termín Obor

AZ

Termín

řádný

prospěl 19

prospěl s vyzn. 6

neprospěl 4

Podzimní termín prům. prospěch

řádný

14

5

2

2,09

opravný LY

řádný

12

6

2

2,18

opravný NA

řádný

14

2

2

2,20

opravný ZA

řádný opravný

37

12

7

prospěl s vyzn.

neprospěl

prům. prospěch

2,15

opravný LA

prospěl

2,27

3

0

1

4,00

0

0

0

0,00

1

0

1

3,67

3

0

0

2,67

2

0

0

1,50

2

0

0

2,80

2

0

0

2,50

1

0

1

3,20

5

0

2

3,86


Vysvětlivky použitých zkratek: DT didaktický test PP písemná práce ÚZ ústní zkouška AZ Asistent zubního technika LY Zdravotnické lyceum NA Nutriční asistent ZA Zdravotnický asistent - praktická maturitní zkouška ** - maturitní práce s obhajobou Hodnocení společné části maturitní zkoušky v jarním zkušebním období vychází ze Zprávy o výsledcích společné části zveřejněné CERMATEM pro jarní zkušební období. komplex

DT

PP

ÚZ

PRŮM. %

PRŮM. %

PRŮM. %

PRŮM. %

SKÓR

SKÓR

SKÓR

SKÓR

ČESKÁ REPUBLIKA

69,5

66,7

67,9

73,6

LYCEUM

71,8

68,7

70,5

76,2

SOŠ – zdravotnické

64,2

59,5

64,1

68,8

69,3

67,9

66,9

73,2

LYCEUM

68,2

69,3

62,7

72,7


69,5

67,7

67,5

73,2

ČJL

ŠKOLA CELKEM

TŘÍDA

SKUPINA OBORŮ

LY4

LYC

68,2

69,3

62,7

72,7

AZ4

SZD

72,9

69,7

67,9

81,2

LA4

SZD

74,4

72,1

74,4

76,5

NA4

SZD

73,5

67,9

77,9

74,6

ZA4A

SZD

66,1

68,4

60,0

69,8

ZA4B

SZD

63,6

62,3

59,9

68,5

ZA5D

SZD

63,6

64,0

66,1

60,7


ČJL - komplex (prům. % skór) 72,9

71,8 69,5

69,3

68,2

69,5

74,4

73,5

68,2 66,1

SZD

SZD

SZD

SZD

SZD

SZD

LYCEUM

ŠKOLA CELKEM

63,6

LYC

ČESKÁ REPUBLIKA


63,6


LYCEUM

64,2

LY4

AZ4

LA4

NA4

ZA4A

ZA4B

ZA5D

ČJL - DT (prům. % skór) 66,7

68,7

67,9

69,3

67,7

69,3

69,7

72,1

67,9

68,4

SZD

SZD

SZD

SZD

SZD

64

SZD


ŠKOLA CELKEM

62,3

LYC

ČESKÁ REPUBLIKA

LYCEUM


LYCEUM

59,5

LY4

AZ4

LA4

NA4

ZA4A

ZA4B

ZA5D


ČJL - PP (prům. % skór) 74,4

77,9

SZD

SZD

SZD

66,1

SZD

59,9

SZD

60

SZD

LYCEUM

ŠKOLA CELKEM

62,7

67,9

LYC

ČESKÁ REPUBLIKA

62,7

67,5


64,1

66,9


70,5

LYCEUM

67,9

LY4

AZ4

LA4

NA4

ZA4A

ZA4B

ZA5D

ČJL - ÚZ (prům. % skór) 73,6

81,2

76,2 68,8

73,2

72,7

73,2

72,7

76,5

74,6

69,8

68,5

SZD

SZD

SZD

SZD

SZD

SZD


ŠKOLA CELKEM

LYC

ČESKÁ REPUBLIKA

LYCEUM


LYCEUM

60,7

LY4

AZ4

LA4

NA4

ZA4A

ZA4B

ZA5D


komplex

DT

PP

ÚZ

PRŮM. %

PRŮM. %

PRŮM. %

PRŮM. %

SKÓR

SKÓR

SKÓR

SKÓR

ČESKÁ REPUBLIKA

77,4

75,7

82,5

75,6

LYCEUM

79,9

77,5

85,7

78,8


67,0

61,5

76,3

68,5

75,5

71,9

85,9

72,3

LYCEUM

79,0

73,8

90,1

78,2


75,1

71,7

85,5

71,6

AJ

ŠKOLA CELKEM

TŘÍDA

SKUPINA OBORŮ

LY4

LYC

79,0

73,8

90,1

78,2

AZ4

SZD

77,9

73,5

86,5

77,9

LAČ

SZD

76,3

70,3

90,0

74,7

NA4

SZD

69,7

63,3

83,3

69,1

ZA4A

SZD

79,5

78,4

88,2

72,7

ZA4B

SZD

76,3

74,8

84,7

71,0

ZA5D

SZD

66,0

64,8

76,5

57,8


AJ - komplex (prům. % skór) 79,5

AZ4

LA4

NA4

66

SZD

LY4

76,3

SZD

SZD

69,7

SZD

76,3

SZD

ŠKOLA CELKEM

77,9

SZD

ČESKÁ REPUBLIKA

79

75,1

LYCEUM


LYCEUM

79

75,5

67

LYC

79,9


77,4

ZA4A ZA4B ZA5D

ŠKOLA CELKEM

78,4

74,8

63,3

LY4

AZ4

LA4

NA4

64,8

SZD

70,3

SZD

73,5

SZD

73,8

SZD

71,7

SZD

ČESKÁ REPUBLIKA

73,8

SZD


LYCEUM

61,5

71,9

LYC

77,5


75,7

LYCEUM

AJ - DT (prům. % skór)

ZA4A ZA4B ZA5D


AJ - PP (prům. % skór) 90,1

90,1 85,5

86,5

90

88,2 83,3

84,7 76,5

SZD

AZ4

LA4

NA4

SZD

SZD

LY4

SZD

SZD

ŠKOLA CELKEM

LYC

ČESKÁ REPUBLIKA


LYCEUM


LYCEUM

76,3

SZD

82,5

85,9

85,7

ZA4A ZA4B ZA5D

AJ - ÚZ (prům. % skór) 78,2

71,6

78,2

77,9

74,7

69,1

72,7

71

LA4

NA4

SZD

AZ4

SZD

SZD

LY4

SZD

SZD

ŠKOLA CELKEM

SZD


57,8

LYC

ČESKÁ REPUBLIKA

72,3

LYCEUM

68,5


78,8

LYCEUM

75,6

ZA4A ZA4B ZA5D


NJ

komplex PRŮM. % SKÓR

DT PRŮM. % SKÓR

PP PRŮM. % SKÓR

ÚZ PRŮM. % SKÓR

63,4

60,1

67,1

65,7

56,4

52,1

61,3

59,7

50,1

50,8

52,8

46,2

50,1

50,8

52,8

46,2

50,1

50,8

52,8

46,2

ČESKÁ REPUBLIKA LYCEUM SOŠ – zdravotnické ŠKOLA CELKEM

TŘÍDA LY4 AZ4 LA4 NA4 ZA4A ZA4B ZA5D

LYCEUM SOŠ – zdravotnické SKUPINA OBORŮ LYC SZD SZD SZD SZD SZD SZD

NJ - prům. % skór 80 70 60 50 komplex 40

DT

30

PP ÚZ

20 10 0 SOŠ – zdravotnické ČESKÁ REPUBLIKA

SZD ZA5D


DT MAT

PRŮM. % SKÓR

ČESKÁ REPUBLIKA

52,1

LYCEUM

54,3


33,3

ŠKOLA CELKEM

44,0

LYCEUM

55,6


40,1

TŘÍDA

SKUPINA OBORŮ

LY4

LYC

55,6

AZ4

SZD

41,8

LA4

SZD

41,0

NA4

SZD

48,0

ZA4A

SZD

18,0

ZA4B

SZD

38,0

ZA5D

SZD

-


MAT - DT (prům. % skór) 52,1

55,6

54,3

55,6 48

44

41,8

40,1

41

38

33,3 18

SZD

SZD

SZD

SZD

SZD

SZD


ŠKOLA CELKEM

LYC

ČESKÁ REPUBLIKA

LYCEUM


LYCEUM

0

LY4

AZ4

LA4

NA4

ZA4A

ZA4B

ZA5D

Celkové výsledky školy 120 100 80 60 40 20 0

AZ4

LA4

LY4

NA4

ZA4A

ZA4B

ZA5D

celkem

prospělo s vyznamenáním

6

5

6

2

8

1

3

31

prospělo

19

14

12

14

8

20

9

96

neprospělo

4

2

2

2

3

2

2

17


Z výše uvedených tabulek vyplývá, že s výsledky letošních maturitních zkoušek v jarním zkušebním období můžeme být spokojeni. Ve srovnání se školním roce 2013/2014, kdy neprospělo celkem 33 žáků z celkového počtu 125 žáků, ve školním roce 2014/2015 to bylo 17 žáků z celkového počtu 144 žáků. Ve většině ukazatelů jsme s výsledky nad celostátním průměrem v porovnávaných skupinách oborů. Slabších výsledků dosáhli žáci dálkového studia oboru Zdravotnický asistent v německém jazyce.

4.3 V ÝSLEDKY

ABSOLUT ORIÍ

Absolutoria proběhla ve dnech: zimní období 

obor Diplomovaná všeobecná sestra (SK4) – termín konání: 26. 1. – 30. 1. 2015

letní období 

obor Diplomovaný farmaceutický asistent (FD3) – termín konání: 15. 6. – 16. 6. 2015



obor Diplomovaný farmaceutický asistent (FK3) – termín konání: 22. 6. – 24. 6.2015



obor Diplomovaná všeobecná sestra (SD3A) – termín konání: 15. 6. – 17. 6. 2015



obor Diplomovaná všeobecná sestra (SD3B) – termín konání: 17. 6. – 19. 6. 2015



obor Diplomovaný zubní technik (ZD3) – termín konání: 18. 6. – 19. 6. 2015



obor Diplomovaný nutriční terapeut (ND3) – termín konání: 22. 6. – 25. 6. 2015



obor Diplomovaný nutriční terapeut (NK3) – termín konání: 15. 6. – 17. 6. 2015

SS

Forma vzděl.

Počet studentů SS

Počet st. k absolut.

Prospělo s vyznamen.

Prospělo

Neprospělo

Opravné absolutorium

Náhradní absolutoruim

Průměr SS

SK4

KF

34

33

3

28

2

2

0

2.061

FD3

DF

16

13

7

6

0

0

0

1.462

FK3

KF

19

18

9

5

4

0

0

1.667

SD3A

DF

21

20

8

11

1

0

0

1.801

SD3B

DF

20

19

7

12

0

0

0

1.684

ZD3

DF

15

15

7

7

1

0

0

1.600

ND3

DF

22

22

11

9

2

0

0

1.652

NK3

KF

16

16

10

6

0

0

0

1.334

163

156

62

84

10

2

0

1.658


Celkový počet studentů, kteří přistoupili k absolutoriu ve školním roce 2014/2015 byl 156 z 8 studijních skupin. Ve studijní skupině SK4 konalo absolutorium celkem 33 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 2,061. 3 studenti prospěli s vyznamenáním, 28 studentů prospělo, 2 studenti neprospěli a konali opravné absolutorium v červnu 2015. 1 studentka nesplnila podmínky pro vykonání absolutoria, resp. neuzavřela poslední ročník vzdělávání. Ve studijní skupině FD3 konalo absolutorium celkem 13 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,462. 7 studentů prospělo s vyznamenáním, 6 studentů prospělo. 2 studentky nepřistoupili k absolutoriu a budou konat absolutorium v náhradním termínu. Náhradní termín je stanoven na den 14. 10. 2015. 1 studentka nesplnila podmínky pro vykonání absolutoria, resp. neuzavřela poslední ročník vzdělávání. Ve studijní skupině FK3 konalo absolutorium celkem 18 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,667. 9 studentů prospělo s vyznamenáním, 5 studentů prospělo a 4 neprospěli. Opravný termín absolutoria je stanoven na den 14. 10. 2015. 1 studentka přerušila vzdělávání, nebyla hodnocena v rámci letního období posledního ročníku. Ve studijní skupině SD3A konalo absolutorium celkem 20 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,801. 8 studentů prospělo s vyznamenáním, 11 studentů prospělo a 1 neprospěl. Opravný termín absolutoria je stanoven na den 13. 10. 2015. 1 studentka nesplnila podmínky pro vykonání absolutoria, resp. neuzavřela poslední ročník vzdělávání. Ve studijní skupině SD3B konalo absolutorium celkem 19 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,684. 7 studentů prospělo s vyznamenáním, 12 studentů prospělo. 1 studentka nesplnila podmínky pro vykonání absolutoria, resp. neuzavřela poslední ročník vzdělávání a ve školním roce 2015/2016 ročník opakuje. Ve studijní skupině ZD3 konalo absolutorium celkem 15 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,600. 7 studentů prospělo s vyznamenáním, 7 studentů prospělo, 1 student neprospěl. Opravný termín absolutoria je stanoven na den 13. 10. 2015.


Ve studijní skupině ND3 konalo absolutorium celkem 22 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,652. 11 studentů prospělo s vyznamenáním, 9 studentů prospělo, 2 studenti neprospěli. Opravný termín absolutoria je stanoven na den 13. 10. 2015. Ve studijní skupině NK3 konalo absolutorium celkem 16 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,334. 10 studentů prospělo s vyznamenáním, 6 studentů prospělo. Nejlepší hodnocení, resp. průměrný prospěch studijní skupiny konající absolutorium byl u oboru vzdělání Diplomovaný nutriční terapeut, kombinovaná forma vzdělávání. Celkový počet absolventů ve školním roce 2014/2015 byl 159, 96 studentů denní formy vzdělávání a 63 studentů kombinované formy vzdělávání, z toho 11 absolventů vykonalo absolutorium později než 30. září roku, v němž přestali být studenty školy. Jedná se o absolventy oboru vzdělání Diplomovaná všeobecná sestra a Diplomovaný farmaceutický asistent, denní forma vzdělávání. Studentem školy byli tito absolventi do dne 30. 6. 2014 a konali náhradní a opravný termín absolutoria v říjnu 2014.


4.4 P ŘIJÍMACÍ

ŘÍZENÍ

4.4.1 P ŘI JÍ M A CÍ

Ř Í Z EN Í N A

SZŠ

P RO ŠK O LN Í RO K

2015/2016 1. kolo

Zdravotnický asistent

Nutriční asistent

Laboratorní asistent

Zdravotnické lyceum

Počet přihlášených Počet přijatých Odevzdali zápisový lístek Počet přihlášených Počet přijatých Odevzdali zápisový lístek Počet přihlášených Počet přijatých Odevzdali zápisový lístek Počet přihlášených Počet přijatých Odevzdali zápisový lístek

112 79 60 66 42 30 83 42 30 82 47 26

2. kolo

3. kolo


4.4.2 P ŘI JÍ M A CÍ

Ř Í Z EN Í N A

VOŠZ

P RO ŠK O LN Í RO K

2015/2016 1. kolo

2. kolo

Diplomovaná všeobecná sestra denní forma

Počet přihlášených Počet přijatých Počet odvolaných Počet zapsaných

154 107 33 68

39 19* 7* 17*

Diplomovaný nutriční terapeut denní forma


82 53 19 32

-

Diplomovaný farmaceutický asistent denní forma


92 49 20 33

-

Diplomovaný zubní technik denní forma


65 29 6 24

-

Diplomovaný nutriční terapeut kombinovaná forma


59 37 9 32

-

Diplomovaná dentální hygienistka kombinovaná forma


239 36 36 36

-


4.5 E VALUACE

VZDĚLÁV ACÍHO PROCESU

Systematická, pravidelná, řízená evaluace a autoevaluace výchovně vzdělávacího procesu na střední i vyšší odborné škole patří ke každodenní práci každého učitele i žáka a studenta naší školy. Všichni žáci i studenti školy jsou seznámeni na počátku hodnotícího období nejen s obsahem učiva, ale především s formami a kritérii hodnocení. Zvlášť důležitým prvkem autoevaluace žáka i studenta školy je důraz na rozvoj jejich schopnosti kritického přístupu k vlastnímu sebehodnocení. S využitím SW Bakaláři jsou rodiče i žáci průběžně informováni o hodnocení žáka v jednotlivých předmětech. 4.5.1 E V AL U A CE

NA

SZŠ

Evaluace výchovně vzdělávacího procesu na střední zdravotnické škole je realizována v následujících projektech a činnostech: KVALITA 

projekt realizovaný v rámci rozvojového programu Moravskoslezského kraje KVALITA Cílem testování je: o zjistit vstupní úroveň vědomostí a dovedností se zaměřením na jejich rozvoj (1. ročník), o sledovat stejné dovednosti u všech testů v průběhu celého procesu vzdělávání, a to za stálých podmínek (3. ročník).

Výsledky školy v programu KVALITA ve školním roce 2014/2015 Testování žáků 1. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou 

Testování prováděla Společnost pro kvalitu školy, o.s.



Počet otestovaných tříd: 5



Počet testovaných žáků: 135




Termín testování: 3. 11. 2014 – 7. 11. 2014 Výsledky školy v rámci škol Výsledky školy Předmět

v rámci všech testovaných škol

téže skupiny oborů vzdělání název skupiny

název skupiny

oborů vzdělání

oborů vzdělání

P(02)

P(07)

úspěšnost

Percentil

percentil

percentil

Jazyk český

68,3

55

-

100

Matematika

42,9

42

-

100

Jazyk anglický

70,3

38

-

100

Jazyk německý

0

0

-

0

Vysvětlivky: Ú [%] Úspěšnost školy/třídy/žáka v dané dovednosti. P(c) Percentil testované třídy/školy vzhledem ke všem ostatním třídám/školám (všech oborů), které se účastnily projektu. P(o2) Percentil testované školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám lyceálních oborů (78 Obecně odborná příprava). Ve školním roce 2014/2015 byl obor Zdravotnické lyceum omylem zařazen do skupiny oborů P(07). P(o7) Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním školám/třídám s obory pedagogického, sociálního a zdravotnického zaměření (75 Pedagogika, učitelství, sociální péče, 53 Zdravotnictví). Testování žáků 3. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou Testování žáků 3. ročníků převzala společnost SCIO. Testování proběhlo v měsíci květnu 2015 a bylo testováno 5 tříd. Celkový počet testovaných žáků byl 34 oboru Zdravotnické lyceum a 121 žáků ostatních oborů. 1. obor Zdravotnické lyceum a. český jazyk i. výsledky školy jsou nadprůměrné, máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je podprůměrná, což znamená zlepšení o 10% od testování v 1. ročníku


b. anglický jazyk i. výsledky školy – řadíme se mezi průměrné školy, máme lepší výsledky než 50% zúčastněných škol ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je podprůměrná, což znamená zlepšení o 24% od testování v 1. ročníku c. matematika i. výsledky školy – řadíme se mezi lepší průměrné školy, máme lepší výsledky než 50% zúčastněných škol ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je podprůměrná, což znamená zlepšení o 12% od testování v 1. ročníku 2. obory Asistent zubního technika, Nutriční asistent, Zdravotnický asistent a. český jazyk i. výsledky školy – řadíme se mezi slabší průměr, 60% zúčastněných škol mělo lepší výsledky než škola ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je podprůměrná, což znamená zlepšení o 10% od testování v 1. ročníku b. anglický jazyk i. výsledky školy – řadíme se mezi slabší průměr, 60% zúčastněných škol mělo lepší výsledky než škola ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je podprůměrná, což znamená zlepšení o 30% od testování v 1. ročníku c. matematika i. výsledky školy – řadíme se mezi podprůměrné, 70% zúčastněných škol mělo lepší výsledky než škola ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je podprůměrná, což znamená zlepšení o 12% od testování v 1. ročníku Ve školním roce 2014/2015 jsme zaznamenali horší výsledky než v minulých letech. Hlavní příčinou byla především slabá motivace žáků 3. ročníků, která se odrazila v jejich výsledcích i jejich celkový postoj k testování. P E DA GO GI CK É

P R A XE

Ve školním roce 2014/2015 jsme nadále umožňovali realizaci pedagogických praxí studentů vysokých škol. Spolupracujeme nejvíce s Pedagogickou fakultou Univerzity Palackého v Olomouci, jejichž 3 studenti oboru Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy u nás letos absolvovali svou 14-ti denní povinnou praxi, v rámci které proběhly náslechy


a jejich samostatné pedagogické výstupy s následným didaktickým rozborem v předmětech Psychologie a komunikace, Ošetřovatelství, Ošetřování nemocných, Somatologie, Výchova ke zdraví, První pomoc a Zdravotně-sociální péče. Dále vyhovujeme žádostem o individuální praxi studentům učitelských oborů pro střední školy Filozofické a Pedagogické fakulty Ostravské univerzity, v období uplynulého školního roku proběhly náslechové a výstupové hodiny zaměřené zejména na didaktiku vyučování pro 2 studentky se studijním zaměřením Psychologie a pedagogika. S T ÁT N Í

M AT UR I T N Í ZK O UŠ K Y

Hodnocení výsledků společné části a profilové části maturitní zkoušky v odborných a předmětových komisích, pedagogickou radou. H O S P I T A ČN Í

ČI N N O ST

Hospitační činnost zaměřená především na plnění školních vzdělávacích programů na střední škole a vzdělávacích programů na vyšší odborné škole, metodiku výuky. P RAV I D E LN É

P O HO V O RY

HO DN O C E N Í P R O S P Ě CH U A C HO V Á N Í Ž ÁK Ů

S R O DI ČI A Ž ÁK Y

Pohovory s rodiči a žáky, kteří nedosahují dostatečných výsledků, které se zaměřují především na metodickou pomoc při hledání příčin neprospěchu žáků a návrhů řešení. 4.5.2 E V AL U A CE

NA

VOŠZ

Evaluační proces probíhá i na vyšší odborné škole zdravotnické, a to jednak hospitacemi u jednotlivých vyučujících jejich nadřízenými, popř. ředitelkou školy, hodnocení výsledků absolutorií a jejich porovnávání s výsledky dosažených v předchozích letech, soustavným monitoringem úspěšnosti absolventů vyšší odborné školy, kteří nastupují do praxe. Důležitým ukazatelem kvality výchovně vzdělávacího procesu vyšší odborné škole je především hodnocení našich absolventů v praxi.


5 Ú DAJE O DALŠÍM VZDĚLÁ VÁNÍ PEDAGOGICKÝCH P RACOVNÍKŮ Další vzdělávání pedagogických pracovníků vycházelo z plánu vzdělávání pedagogických pracovníků školy, který byl sestaven na začátku školního roku 2014/2015. Vzdělávání pedagogických pracovníků bylo zaměřeno především na: 

rozšiřování znalostí a dovedností v rámci svých aprobací a odborností (viz zprávy jednotlivých oborů a předmětových komisí), např.: o odborné semináře v rámci Gerontologických dnů, Kardiologického dne o konference „Laboratorní rozhledy - věda, škola, praxe“ o kurz výuky První pomoci zážitkovou metodou, o školení v oblasti výroby fixních náhrad pomocí bezkovové keramiky o školení „Ortodoncie v praxi“, o odborný kurz v NCO NZO v Brně s tématikou nových trendů v diabetologii o kurzy Otevřené vědy pro SŠ pedagogy chemie, fyziky a biologie



činnost zadavatele, hodnotitele a komisaře v rámci státních maturit, o e-learningové školení hodnotitelů ústních zkoušek z českého jazyka a literatury o seminář pro hodnotitele ústní zkoušky z cizích jazyků



jazykové vzdělávání, o individuální



vzdělávání vedoucích pracovníků v oblasti legislativní a dodržování BOZP, o funkční studium pro ředitele škol a školských zařízení


6 Ú DAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Mimoškolní aktivity našich žáků a studentů školy vychází z přesvědčení, že škola má nejen žáky vzdělávat a vychovávat, ale také jim poskytnout příležitost dalšího osobního rozvoje. O těchto aktivitách se podrobně rozepisují jednotlivé zprávy vedoucích oborů a předsedů předmětových komisí.

6.1 U NIVERZITA

VOLNÉHO ČA SU

Letos navštěvovalo naší UVČ 25 platících posluchačů, přesněji posluchaček. Účast na přednáškách však kolísala, když některé si pouze vybíraly pro ně atraktivní přednášky a jiné naopak vynechávaly. Milou skutečností zůstává, že drtivá většina jsou již letité sympatizantky projektu a naše UVČ se pro ně stala trvalým příjemným obohacením a vítaným zpestřením volného času. Byť to těší, je to na druhou stranu závazek a je stále obtížnější hledat a vybírat neustále nová atraktivní témata, která zaujmou. Nelze dokola opakovat již uvedené a osvědčené programy, ač jsme přesvědčeni, že jejich potřebnost je stále aktuální. Snažíme se náplň tvořit s ohledem i na jejich přání, a vždy potěší, když na závěr slyšíme, že se nám to letos podařilo a opět se již těší na nový ročník. Finanční gramotnost je pro seniory stále vítaná, a proto jsme ji i letos zařadili, a to hned na úvod, kdy jsme za pomocí žáků třídy ZA 4B zinscenovali eko-příběh a lektoři z ČSOB navázali vysvětlující přednáškou. Většinu dalších programů jsme již ale orientovali na oblasti nám bližší, a tím je zdravotně - preventivní problematika. Například téma onemocnění prsní žlázy, nemoci zubů, štítná žláza, či praktické dovednosti v první pomoci. Úspěch měla i přednáška o problematice AIDS, kterou jsme zařídili přímo na klinice v Ostravě - Porubě. S velkým, do jisté míry očekávaným ohlasem, se setkala přednáška věnovaná sexualitě ve vyšším věku. Kategorii zdravotnických programů obohatily i besedy o toxikologii, detoxikaci organismu, či zákulisí lékárny. Vítaným zpestřením pak byly přednášky “I dospělí si umí hrát a poznávat sami sebe” a nebo “Počítač – jak to v něm chodí a proč počítá”. Obdobně pak problematika psychoterapie, popř. geopatogenní zóny kolem nás. Ani letos jsme nevynechali oblast bezpečnosti seniorů a prevence kriminality. Za pomoci Městské


policie Ostrava jsme zorganizovali velice úspěšnou besedu na téma nejen osobní bezpečnosti. Akce se setkala se zcela mimořádným ohlasem a již nyní se posluchačky dožadují jejího opakování a obohacení. Tato problematika je jednak velmi zajímavá, ale také obsáhlá a navíc velmi potřebná. Senioři až tolik neholdují sportovním aktivitám, kdy v tělocvičně nacvičují chvaty a hmaty, ale o to více je zajímá, jak se aktivně bránit za pomoci prvků pasivní bezpečnosti – alarmy, signalizace a podobně. Tradičními aktivitami, které mají spíše doplňkový charakter, jsou společensko-kulturní akce jako např. vánoční posezení, které jsme letos pojali jako setkání se společností Podané ruce, coby humanitární aktivitu. Posluchačky se zajímaly o jejich konkrétní náplň, ale také o možnosti, jak by mohly samy přispět pomocí handicapovaným. Ani letos nemohla chybět závěrečná kulturní akce, kterou bylo divadelní vystoupení ,,Kouzlo Orientu … ,, spojené s břišními tanci a ochutnávkou orientální, arabské kuchyně. V závěru bych ráda poděkovala za podporu a pomoc jak vedení školy, tak i konkrétním spolupracovníkům, kvalitním lektorům ze školy, kteří se zhostili odborných přednášek a také mé kolegyni Jarmile Bednářové za včasnou aktualizaci webových stránek a vytváření zázemí. Rovněž tak sponzorovi MOb Ostrava Vítkovice za finanční příspěvek, díky kterému tak skončilo naše hospodaření v modrých číslech. Mgr. Marie Adámková

6.2 M IMOŠKOLNÍ

A HUMANITÁ RNÍ ČINNOSTI

Během celého školního roku se žáci Střední zdravotnické školy podíleli na charitativní a humanitární činnosti. Plán jednotlivých akcí byl téměř splněn, některé akce byly zrušeny a některé jsme nahradili jinými. Během měsíce září proběhlo setkání s paní Veronikou Curylovou z Charity Ostrava, kde jsme si naplánovaly vzájemnou spolupráci. V září také proběhla akce Běh naděje Vratimov, kde jsme zajišťovali zdravotnický dohled. Této akce se účastnila třída ZA2A (10 žáků). V tomto


měsíci také proběhl Benefiční koncert Charity Ostrava, na jehož organizaci se podíleli žáci LY4 (4 žáci). V říjnu proběhla sbírka Bílá pastelka, které se účastnilo 10 žáků třídy ZA3A. Tuto sbírku pořádá SONS Ostrava, celkem se vybralo 8 415,- Kč. V měsíci listopadu proběhla Národní potravinová sbírka pod patronátem Charity Ostrava. Této akce se účastnilo 11 žáků ze tříd NA1 a ZA2B. Sbírka je veřejností velice ceněna a žákům se podařilo vybrat velké množství potravin. Také proběhlo Setkání zaměstnanců Charity Ostrava, kde se 5 našich žáků ze ZA2A uplatnilo v roli hostesek. V rámci Dne studentů proběhla tvorba větrníků na podporu nemocných s cystickou fibrózou a sbírka knih pro děti hospitalizované ve Vítkovické nemocnici Ostrava. Během prosince se tradičně konají Mikulášské a Vánoční besídky pro seniory v domovech pro seniory, dále Mikulášské besídky pro hospitalizované děti ve Vítkovické nemocnici. Těchto akcí se účastní vybrané třídy všech oborů. V lednu se konala Tříkrálová sbírka, které se účastnilo 15 žáků třídy AZ1. Žáci vybrali celkem 3 422,- Kč. Sbírka probíhá ve spolupráci s Charitou Ostrava. V měsíci březnu se konala sbírka Život dětem, realizace se účastnilo 8 žáků třída ZA2A, kteří vybrali celkem 3 149,- Kč. Sbírku zajišťuje občanské sdružení Život dětem. Během května proběhla na škole sbírka pro Hospic sv. Lukáše – prodávaly se magnetky. Jedna skupinka 2 žáků ze třídy ZA1B tímto prodejem vybrala celkem 620 Kč. Tato akce je pořádána ve spolupráci s Charitou Ostrava. Také proběhla sbírka Český den proti rakovině na podporu onkologicky nemocných, akce se účastnilo 10 žákyň ZA1A. Vybraná částka nebyla škole sdělena. Tuto sbírku pořádá Liga proti rakovině Praha. V posledním měsíci školního roku proběhlo Mistrovství ČR vozíčkářů v ping-pongu, při němž chodí pravidelně naši studenti sbírat míčky a spolupracují s handicapovanými sportovci.


Během roku probíhaly na škole přednášky a besedy na téma charita a humanitární činnost, žáci byli na exkurzi v Hospici sv. Lukáše. Také se uskutečnila přednáška na téma Nemocní s cystickou fibrózou. Ve škole jsou tři žákyně, které se zabývají dobrovolnictvím, jedna žákyně spolupracuje se sdružením ADRA a dvě žákyně spolupracují s nemocnicí v rámci projektu „Česko čte dětem“. Na konci školního roku proběhlo opět setkání s paní Veronikou Curylovou, kde jsme zhodnotily uplynulý školní rok 2014/2015 a již jsme naplánovaly spolupráci na nadcházející školní rok. Mgr. Renáta Tylšarová

6.3 Č INNOST

METODIKA

ICT

1. Metodická pomoc kolegům v integraci ICT do výuky 

Vzhledem k tomu, že informační gramotnost pedagogů má stoupající tendenci, není nutná výrazná pomoc v oblasti ICT. Vyučující jen ojediněle využívají metodické pomoci například při hromadném rozesílání zpráv rodičům a žákům přes modul Komes v systému Bakaláři.



Zpracování formulářů v systému Bakaláři – Lékařský posudek o zdravotní způsobilosti v průběhu vzdělávání pro SZŠ a VOŠZ, Souhlas se zveřejňováním osobních údajů, formulář pro zápis studentů ke zkoušce na VOŠZ.



Absolventské práce – úprava hodnocení a zadávání absolventských prací.

2. Koordinace ICT vzdělávání pedagogických pracovníků 

Během školního roku sledování novinek v rámci vzdělávání pedagogických pracovníků.



NIQES – ČŠI systém InspIS SET (inspekční systém elektronického testování) – zavádějí žáků a pedagogů, testování žáků.

3. Koordinace používání ICT ve vzdělávání 

Konference Technologie zítřka v dnešní škole.



Vzdělávací program – Nové technologie jako prostředek interaktivní výuky.



Vzdělávací program – Novinky ICT ve škole, Bakaláři – Pro-mentor, E-mentor.




Vzdělávací program – ICT ve škole – současné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy.



Vzdělávací program – konference o digitálních technologiích ve škole jinak.



Konference ICT Mendelova univerzita v Brně – norma ČSN 01 6910 (2014) Úprava dokumentů zpracovaných textovými procesory.

4. Koordinace nákupu a aktualizace software 

Během školního roku zajišťován nákup a aktualizace softwaru (pronájmu balíčku licencí v licenčním programu firmy Microsoft EES na tři roky) produkt DsktpEdu ALNG LicSAPk MVL prostřednictvím dodavatele Microsoftu KVIC, který zahrnuje: Windows upgrade, Office Enterprise, Windows Server User, Exchange Server Standard User CAL, Office SharePoint Standard User CAL, Systém Center Configuration Client Management CAL, ForeFront EndPoint Protection (antivir na koncové stanice), Lync Server User CAL.



Aktualizace dalších produktů – antivirový program Eset, Sodat, Theses, apod.

5. Zpracování ICT plánu v souladu se školním vzdělávacím programem 

Spolupráce se správcem sítě Markem Šimberou při zpracování ICT plánu pro rok 2015 a SW rozpočet na rok 2015.

6. Zpracování zprávy o činnosti ICT metodika za školní rok 

Zpracování zprávy o činnosti ICT metodika za školní rok 2014/2015 jako podklad pro výroční zprávu o činnosti školy.

7. Další činnosti 

Organizace testování 3. ročníků v rámci Kvality 2015



Organizace, implementace a testování 3. ročníků ČŠI v systému InspIS SET



Správa počítačové učebny A 101 – průběžná kontrola počítačů a externího zařízení.



Správa nehmotného majetku školy - software. Mgr. Miroslava Hellerová


6.4 Č INNOST

METODIKA

EVVO

Ve školním roce 2014/2015 se dařilo plnit tyto úkoly v oblasti EVVO: 1. Začlenění problematiky EVVO do výuky prostřednictvím všech předmětů, v nichž je to vhodné. Indikátor: návštěva předmětové komice přírodovědných předmětů, oslovení pedagogů na pedagogické radě. EVVO podle ŠVP začleněno v cizích jazycích, v biologii, chemii, v matematice, v zeměpise, občanské výchově, mikrobiologii. Částečně splněno. 2. Třídění odpadů a vedení studentů k separaci odpadů – propagační kampaň a zajištění vhodných separačních nádob. Vytvoření „sběrných hnízd“. Indikátor: Informační kampaň mezi studenty probíhala opakovaně, sběrné nádoby jsou označeny a opakovaně doplňováno značení. Dotazníkové šetření mezi studenty neproběhlo. Bylo vyhodnoceno složení odpadu a plánována změna v sušení rukou, ale vzhledem k nedostatku financí a změně správce bylo řešení odloženo na další rok. Splněno částečně. 3. Propagace myšlenek trvale udržitelného rozvoje a ekologického chování i v řadách pedagogického sboru (snaha o úsporu energií a papíru). Indikátor: Informace na pedagogické a provozní poradě, spolupráce s pedagogy a THP pracovníky. Kolegové jsou vedení k využívání již použitého papíru z nástěnek na písemné práce, k oboustrannému tisku, hodně je využívána internetová komunikace, která je doplněna poznámkou „Zvažte, zda je nutné tuto zprávu tisknout. Šetřete životní prostředí. Probíhá separace papíru a odvoz do sběrných surovin. Splněno. 4. Zapojení do vzdělávacích cyklů a spolupráce s jinými organizacemi Indikátor:

Účast

v soutěži Přírodovědný klokan

např. Planeta 3000. Splněno. 5. Vytvořit tým spolupracovníků koordinátora EVVO

a

vzdělávacích

cyklech,


Indikátor: Nalezení spolupracovníků z řad studentů a zaměstnanců školy. Nesplněno. 6. Uspořádání exkurzí pro 2. ročníky do OZO nebo spalovny Ostrava, případně do čistírny odpadních vod Indikátor: Konání exkurzí s diskuzí. Splněno částečně – nahrazeno exkurzí v Dolní oblasti Nové Vítkovice. 7. Propagace myšlenek trvale udržitelného rozvoje a účast na filmovém festivalu TUR Ostrava nebo projekci Planeta 3000 Indikátor: Účast na akci s následnou diskuzí. Splněno účastí na projektu Planetě 3000, filmový festival TUR Ostrava se letos nekonal. 8. Separace odpadů spojená s charitativní činností – sběr plastových víček a hliníkových plechovek pro podporu léčby handicapovaného dítěte. Indikátor: Informace na nástěnce a vyhodnocení akce. Celoročně probíhal sběr víček a bylo nasbíráno 189 kg plastových víček, 80,5 kg hliníkových plechovek a 90 kg kovových korunkových uzávěrů. Sbírka vynesla 2 594 Kč. Součástí akce byla propagační kampaň informující o možnostech a finanční náročnosti léčby Klimtherapy. 9. Separace odpadů ve škole Indikátor: Separace papíru a ekologická likvidace elektrozařízení. Papíry byly v kabinetech tříděny a panem školníkem nepravidelně odváženy do sběru nebo odkládány do kontejneru na papír. Dále škola ekologicky vytřídila a zlikvidovala 1 161 kg elektrozařízení – potvrzeno firmou ASEKOL na vydaném certifikátu. Mgr. Karin Schestagová


7 Ú DAJE

O PREVENCI SOCIÁLNĚ A O VÝCHOVNÉM PORADENSTVÍ

7.1 M ETODIK

PATOLOGICKÝ CH

JEVŮ

PREVENCE SOCI ÁLNĚ PATOLOGICK ÝCH JEVŮ

Na začátku školního roku 2014/2015 jsem vypracoval dokument „Minimální preventivní program na školní rok 2014/2015“, ve kterém byly stanoveny úkoly při prevenci negativních jevů. Pro první ročníky témata nespecifické prevence "vztahy ve třídě" a "droga a já", pro druhý ročník "komunikace ve skupině" a "lidská sexualita", pro třetí ročník téma "prevence kriminality". S tímto

dokumentem

byli

seznámeni

vyučující

na

společné

poradě.

Stěžejními

spolupracovníky jsou při realizaci školní preventivní strategie výchovná poradkyně Mgr. Jana Horáková a vyučující předmětů občanská nauka, psychologie, základy veřejného zdravotnictví, výchova ke zdraví, základy zdravotně-sociální péče, tělesná výchova, biologie, IKT i odborných předmětů jako somatologie, ošetřovatelství, ošetřování nemocných aj., neboť těžiště práce spočívá v každodenní preventivní práci, zejména v těchto předmětech. Na prvních třídních schůzkách budoucích prvních ročníků v červnu 2014 byli rodiče seznámeni stručně s obsahem preventivních aktivit na škole i s nebezpečím negativních jevů (šikana, drogová závislost, gamblerství, trestná činnost mládeže). Tyto informace rodičům předali školní metodik prevence a výchovná poradkyně. První ročníky prošly v rámci adaptačního kurzu v září 2014 aktivitami zdravého formování vztahů ve třídě. Adaptační kurzy pokládáme za vhodnou metodu provádění prevence šikany a zneužívání drog. Na prvních třídních schůzkách prvních ročníků informoval ŠMP rodiče o nebezpečí patologických jevů mezi mládeží a poskytl rady o přístupu k prevenci a eventuálním řešení problémů, o postupu školy a o spolupráci se školou. V rámci občanské nauky předmětu výchova ke zdraví byly v prvních ročnících organizovány vyučujícími prezentace a besedy o zdravém způsobu života, patologických společenských


jevech - problematice požívání alkoholu, kouření, gamblerství, nebezpečí Internetu šikany a kyberšikany, problematice obecné kriminality a nebezpečí sekt. Ve třídách prvního ročníku jsme ve školním roce uspořádali dvě besedy s pracovníky Renarkonu. První besedy proběhly v říjnu 2014 na téma Vztahy v kolektivu. Žáci se hravou, zábavnou, interaktivní formou učili modelům zvládání problému v kolektivu, utváření dobrých žákovských vztahů. V březnu 2015 jsme pro žáky prvních ročníků připravili interaktivní besedu na téma Droga a já, kdy lektoři Renarkonu probrali závažnost problému. Hodnocení obou besed v prvních ročnících bylo jak ze strany žáků, tak ze strany lektorů pozitivní. Lektoři zdůraznili aktivitu a žáci otevřenost. Ve druhých ročnících (20. 11. 2014) jsme zorganizovali besedy lektorů Renarkonu se třídami na téma Komunikace - cílem bylo naučit žáky správně komunikovat v třídním kolektivu a předcházet konfliktním situacím a řešit je. Problematika šikany a vztahů v kolektivu byla ve druhých ročnících důkladně probírána v předmětech výchova ke zdraví a psychologie témata sociálně patologické jevy, závislosti, šikana, konflikty a vztahy v kolektivu (agrese, šikana). V druhých ročnících jsme s vyučujícími IKT využili učiva grafiky k vypracování námětu na plakáty s preventivní tematikou. Výsledky práce žáků jsou pozoruhodné a náměty plakátů je možno shlédnout na serveru SZŠ. Vytvořili jsme z prací žáků malou výstavku. Ve výuce informačních technologií se žáci 2. ročníků seznamují také s nástrahami Internetu a nebezpečích, která vyplývají z neuváženého seznamování na Internetu a z poskytnutí osobních údajů (kyberšikana, znásilnění, vydírání, ohrožení mravní výchovy mládeže, prostituce, pornografie...) Ve třídách 2. ročníku proběhly besedy se žáky na téma Lidská sexualita. Lektoři Renarkonu při besedách probrali široké spektrum problémů, zodpovídali dotazy. Sexuální výchova je navíc zařazena jako velký výukový blok ve výchově ke zdraví (včetně témat deviací,


prostituce, promiskuity a prevence pohlavních chorob apod.). Ve zdravotnických oborech je problematika probírána také v rámci odborných předmětů. Pro třídy 3. ročníků (5 tříd = asi 130 žáků) zorganizoval ŠMP besedy s policií – téma: „Zájmy chráněné trestním zákonem“. Téma besedy navazovalo na probíranou tematiku občanské nauky a cílem besed bylo seznámit žáky s kriminalitou mládeže ve městě a provést prevenci v této oblasti, umět rozeznat trestné chování ve veřejnosti. Na příkladech a praktických činnostech se rozvinula živá beseda ve skupinkách. Policisty byly zodpovězeny a vysvětleny dotazy. Průběh besed i jejich obsah byl pozitivně hodnocen nejen zúčastněnými žáky, policisty, ale i přítomnými pedagogy. Ve třídách 1. až 3. ročníku (ZA1.A, AZ1, ZA2.B, ZA3.A) jsme řešili s výchovnou poradkyní a s třídními učitelkami celkem 6 případů "krádeží" - po zjišťování okolností jde často o ztrátu, či nepozornost, která umožňuje krádež. Krádež-ztráta bývá navíc zjištěna pozdě a učitelům nahlášena s několikadenním zpožděním. Snaha nahlásit trestné události na Policii ČR se míjí účinkem, protože je událost hlášena pozdě. Se třídami jsem provedl několik besed na téma krádeží a jejich dopadu a projednal jsem s žáky a třídní učitelkou opatření k zamezení dalších krádeží ve smyslu dokumentu "Postup proti krádežím a řešení krádeže. Metodický pokyn", který jsme v roce 2012 vypracovali. Krádeže byly hlášeny rodiči na policii, ta provedla předepsané kroky, nicméně pachatelé nebyli zjištěni. Vztahy v kolektivu AZ3 - v listopadu jsem byl požádán třídní učitelkou Slavíkovou o provedení šetření ve třídě, zda se nejedná o šikanu. Dotazníkovým šetřením a pohovory se žáky vyplynulo, že se jedná o dívčí nevraživosti a snahu přimět spolužačku k aktivitě ve výuce. Besedou a pohovorem se třídou jsme postupně situaci konzolidovali (18. 11. 2014). Vztahy v kolektivu LY1 - červen 2015 - třídní učitelka Hořínková - šetření vztahů ve třídě (5. 6. 2015) - pohovory s vůdčími osobnostmi, outsidery, pohovory s rodiči 

alkohol ve škole - Kundrátová - odchod ze školy- pohovor s maminkou a ŘŠ a VP (1. 6. 2015)


V rámci jednotného a komplexního plnění dokumentu „Minimální preventivní program na školní rok 2014/2015“ se na výchovném plnění podílely i výše jmenované vyučovací předměty a k tomu zorganizovali pedagogové naší školy působivé výchovné aktivity. K velmi zdařilým, které ovlivnily postoje širšího okruhu žákyň, je možno řadit následující aktivity: 

kroužek 1. pomoci,



zájezd do KT v Osvětimi měl velký ohlas u účastníků



Charitativní činnost - sbírky



realizace projektů v rámci mimoškolních aktivit



exkurze a návštěvy odborných pracovišť v rámci odborných předmětů

Závěrem lze konstatovat, že výchovné působení pedagogického sboru v oblasti výchovy a prevence proti negativním jevům je mnohostranné a snahou bylo, aby zasáhlo a oslovilo každého žákyni/žáka naší školy. Ve dnech 25. - 26. 2. 2015 se školní metodik prevence zúčastnil Dnů prevence Ostrava přínosnými tématy byla zejména problematika primární prevence drogových závislostí, poruch příjmů potravy, výchovy ke zdravým vztahům a sexualitě, třídní učitel a primární prevence, problematika krizové intervence u šikany. Přínosné byly workshopy na téma rozvoje psychické odolnosti, artefiletiky jako nástroje rizikového chování, problematika bezpečného prostředí na škole apod. Školní

metodik

prevence

se

zúčastňoval

schůzek

školních

metodiků

prevence,

organizovaných okresní metodičkou prevence Mgr. Kateřinou Ciklovou na PPP v OstravěPorubě. PhDr. Evžen Sikora


7.2 V ÝCHOVNÉ

PORADEN STVÍ

Činnost výchovných poradkyň vyplývá z potřeb žáků, rodičů a učitelů. Výchovou a vzděláváním žáků na zdravotnické škole podporujeme požadavky na chování a morální hodnoty budoucích absolventů zdravotnické školy. Jednou z priorit činnosti výchovných poradkyň je preventivní zaměření na problematiku žáků prvních ročníků. Hlavním úkolem je prevence neprospěchu, absence a vytvoření pozitivního klimatu třídy. Výchovné poradkyně poskytují odbornou metodickou podporu žákům zařazeným do režimu „žák se speciálními vzdělávacími potřebami“. Jsou aktivními členkami týmu pro řešení problémových situací. Výchovný program je koordinován ředitelkou školy. Na plnění tohoto programu, který je důležitou součástí budování pozitivního klimatu školy, se podílí pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci školy spolu s žáky a jejich zákonnými zástupci. Činnost výchovných poradkyň: 

Preventivně zaměřená činnost (efektivní učení, překonávání adaptačních problémů, soužití v třídním kolektivu) - na začátku školního roku proběhla ve všech 1. ročnících beseda na téma „Metody efektivního učení“. Všem žákům byla nabídnuta možnost konzultace v případě individuální potřeby. Žáci tuto možnost využívali především v době uzavírání klasifikace.



Spolupráce s pedagogy a ostatními pracovníky školy - výchovné poradkyně spolupracují s třídními učiteli, jejich zástupci a vyučujícími, kterých se bezprostředně dotýká problematika výuky, chování a absence. Pokud to situace vyžaduje, spolupracují se všemi pracovníky školy.



Spolupráce s rodinou hlavně v poradenské činnosti – výchovné problémy byly bezprostředně řešeny dle závažnosti s třídními učiteli, rodiči a žákem. V závažnějších případech byla svolána výchovná komise, kterou vedla ředitelka školy. Význam


spolupráce s rodiči se ukázal jako nezbytný, především v oblasti úpravy organizace a kontroly volného času žáka. 

Spolupráce s žáky a rodiči při výběru jiného studijního zaměření -

spolupráce

vycházela z potřeb řešit neprospěch, ztrátu zájmu o studovaný obor nebo změnu z osobních a rodinných důvodů. V tomto školním roce jsme doporučovaly několika žákům a jejich zákonným zástupcům změnu studijního oboru, případně změnu školy. 

Spolupráce s institucemi, OSPOD, policie ČR, PPP, SPC - výchovné poradkyně aktivně spolupracují s těmito institucemi. Účastní se 2x ročně metodicky zaměřených seminářů v PPP. Speciální pedagogové pravidelně (2x ročně) navštěvují školu a poskytují

metodickou

pomoc

při

řešení

některých

problémů.

Zajímají

se o náročnost studijní problematiky, náplň a výstup z jednotlivých oborů. Výchovné poradkyně spolupracují i s dalšími institucemi OSPOD, policie ČR a to při řešení závažnějších problémů našich žáků. O všech metodických návštěvách je vedena písemná dokumentace. 

Spolupráce s žáky se SVP - je nejrozsáhlejší průběžná činnost VP, které nejen evidují žáka, ale spolupracují s vyučujícími těch předmětů, ve kterých SVP žáka vyžaduje zohlednění. VP sledují studijní výsledky žáka, provádí rozbor případných neúspěchů vyplývajících s diagnostiky. Péče o tyto žáky je náročnější, protože jsou integrováni do klasických tříd a učitel respektuje doporučení PPP a SPC. Práce s žákem studujícím v režimu SVP je podkladem pro zařazení mezi žáky s PUP k vykonání maturitní zkoušky, nebo absolutoria. Žáci se SVP jsou rozděleni do tří kategorií: o žáci s poruchami učení – ve školním roce 2014/2015 bylo do této kategorie zařazeno 15 žáků naší školy o žáci se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním - ve školním roce 2014/2015 bylo do této kategorie zařazeno 6 žáků naší školy o žáci se sociálně-kulturním znevýhodněním - ve školním roce 2014/2015 byl do této kategorie zařazen 1 žák naší školy, cizí státní příslušník U žáků s výraznějšími problémy byly vypracovány dle pokynů PPP a SPC „Individuální vzdělávací plány“. V prvním pololetí pracovaly dle IVP čtyři žáci, ve druhém pololetí


se jednalo o tři žáky. Individuální vzdělávací plány žákům a studentům byly vypracovány společně s vyučujícími a byly schváleny PPP, SPC. Tyto plány byly průběžně konzultovány s žáky, učiteli a v případě potřeby průběžně doplňovány a korigovány. Efektivní plnění plánu se vyhodnocuje společně s žáky, studenty, učiteli, SPC, PPP a rodiči. Ve školním roce 2014/2015 tři žáci pracující dle IVP úspěšně ukončili ročník, jedna žákyně z důvodu zhoršení zdravotního stavu požádala ředitelku školy o možnost opakování ročníku. 

Spolupráce se ŠMP - spolupráce probíhá standardním způsobem, VP jsou seznámeny s činnosti ŠMP. problematika je velmi široká a promítá se nejen do činnosti VP, ale i do výuky některých předmětů (PSP, SOM, BIO, OBN aj.). Vzájemná informovanost mezi ŠMP a VP je intenzivní, zejména u žáků, kde se problémy kumulují a opakují (chování, absence, neprospěch). Výměna zkušeností, výsledků anket, informací ze seminářů a školení je vzájemná, má větší efekt při řešení problémů.



Spolupráce s vedením školy - jednou z priorit vedení školy je uplatňování výchovné složky

jako

důležité

součástí

náplně

práce

nejen

pedagogických,

ale i nepedagogických pracovníků školy. Ředitelka školy má prvořadý zájem na tom, aby činnost v oblasti výchovného poradenství byla kvalifikovaná a profesionální. Vedení školy se aktivně podílí na řešení některých problémů, podporuje a iniciuje aktivity, které vedou ke zlepšení klimatu školy. Velmi efektivně probíhá spolupráce výchovných poradkyň s vedoucími oborů a předsedy předmětových komisí, především CJL a cizích jazyků. Vedení školy umožňuje výchovným poradkyním i školnímu metodikovi prevence absolvovat odborné semináře a konference za účelem prohlubování znalostí a dovedností v oblasti metodické činnosti. 

Spolupráce s vedením školního parlamentu a předsedy tříd - přínosnou se ukázala spolupráce v oblasti řešení a prevence poškozování školního majetku, podpoře vzájemného respektu a dodržování slušného chování mezi žáky.



Metodologické působení výchovných poradkyň - výchovné poradkyně usměrňují a sjednocují diagnostickou činnost třídních učitelů a poskytují jim metodickou pomoc. Informují rodiče žáků a ostatní pedagogy o činnosti zařízení výchovného poradenství


a možnosti využití jejich odborné pomoci. Organizují individuální porady se zákonnými zástupci při řešení výukových a výchovných problémů. 

Vedení dokumentace je nedílnou součástí náplně práce výchovných poradkyň. Vedení evidence a ochrana osobních údajů o žácích školy, vyplývá ze zákona č.101/2000 Sb. o ochraně osobních údajů. Tyto informace jsou přístupné pouze ředitelce školy a výchovným poradkyním. Mgr. Jana Horáková, Mgr. Marcela Teichmannová

7.3 P ROFESNÍ

PORADEN STVÍ

V oblasti profesního poradenství se řídila činnost výchovného poradce plánem práce, ve kterém byly stanoveny hlavní úkoly výchovného poradce. Cílem výchovného poradce v oblasti profesního poradenství bylo usnadnění adaptace žáků 4. ročníků na úkoly spojené s ukončením studia na naší škole a usnadnění volby jejich dalšího kariérního vývoje i hledání umístění v praxi. V měsíci říjnu 2014 jsem zpracoval přehledy úspěšnosti umístění absolventů do studia na vysoké školy a VOŠ, podle informací poskytnutých absolventy třídním učitelům. Je potěšitelné, že se poměrně vysoký počet absolventů dostává na zvolený typ školy, vzhledem k tomu že jme odbornou školou, směřují absolventi na odborné zdravotnické obory, pouhých 5 % žáků přechází rovnou do praxe. Problémem je umísťování žáků oboru nutriční asistent do praxe V tabulce uvádím srovnání se školním rokem 2011/ 2012 a 2012/2013 praxe

VOŠ

vysoká škola

jiné

2011-12

7 (5,7%)

39 (32%)

44 (36%)

33 (27%)

2012-13

5 (4,1%)

16 (13%)

71 (57,7%)

31 (25,2%)

2013-14

7 (5,5%)

44 (34,3%)

41 (32%)

18 (21,8%) z toho 6 ÚP

V měsících září a v říjnu jsem navštívil všechny třídy 4. ročníků, upozornil žáky na nutnost samostudia a vlastní iniciativy při přípravě na VŠ studium, na vhodnost samostudia


v přípravných kurzech nebo e-learningovou formou apod. Nabídl jsem žákům možnost konzultací při výběru VŠ či VOŠ. Součástí metodické pomoci studentům v přípravě na maturitní zkoušku byly i besedy o metodách efektivního učení na maturitní zkoušku a přijímací zkoušky na VŠ (hlavní zásady efektivního učení). Ty jsem uskutečnil ve všech třídách čtvrtého ročníku. V průběhu měsíce listopadu 2014 (před podáváním přihlášek na vysokou školu) proběhly ve všech třídách 4. ročníků (5 tříd = asi 120 žáků) přípravné přednášky o možnostech studia na vysokých školách. Žáci byli seznámeni s typy a formami vysokoškolského studia, s možnostmi využívání tištěných i internetových informací a s možnostmi poradenství na úřadech práce a pedagogicko- psychologických poradnách i u výchovného poradce na škole. Výchovný poradce informoval žáky o nabídkách vysokých a VOŠ, předával letáky a informace do tříd 4. ročníků – jak v tištěné podobě, tak informace do e-mailových schránek třídním učitelům i třídám. Tištěné informace jsem ukládal do knihovny k volnému použití žákům. Prostřednictvím nástěnek jsme seznamovali žáky 4. ročníků s nabídkou volných pracovních míst u organizací, vysokých škol a vyšších odborných škol, které se obrátily na naši školu s žádostí o zveřejnění nabídky. Od června 2013 je na webových stránkách odkaz na server VysokéŠkoly.cz, což žákům vyhovuje. Koncem dubna 2015 jsem s pomocí třídních učitelů provedl průzkum zájmu o další studium a profesní orientaci žáků 4. ročníků. Zjišťoval jsem, volbu vysoké školy, VOŠ nebo pracovního místa ve zdravotnické praxi. (Výsledky šetření budou známy v říjnu 2015) Poskytoval jsem i individuální eventuálně skupinové konzultace při vyplňování přihlášek na vysoké školy a řešil se studenty sporné či nejasné informace v této oblasti, vyhledával informace o studijních oborech VŠ. Uskutečnil jsem několik individuálních konzultací při výběru vysoké školy, zjišťovali jsme zdravotní předpoklady uchazečů, způsob placení, změnu termínu přijímacích zkoušek apod.


V rámci kariérního a profesního poradenství na škole jsem zorganizoval pro všechny žáky 4. ročníků střední školy besedy s pracovníky školicího střediska ostravského úřadu práce. Pro nemoc Lektora přednášky nakonec neproběhly (vzhledem k plnému kalendáři lektorů ÚP). Se žáky LY3 jsem v březnu vedl informativní besedy o studiu na vysokých školách a o nárocích kladených na studenty VŠ. PhDr. Evžen Sikora


8 Z APOJENÍ

ŠKOLY

DO

ROZ VOJOVÝCH

A

MEZINÁRODNÍCH

PROJEKTŮ Ve školním roce 2014/2015 byly realizovány dva velké projekty, a to neinvestiční projekt z programu Celoživotního učení Erasmus+ Elderly Care in Europe a investiční projekt z Regionální operačního programu Vybudování multifunkční odborné laboratoře pro obor zubní technik. Velice úspěšné byli při realizaci edukační programy pro MŠ a ZŠ – Zdraví do školek a škol, Zdravé děti – šťastní rodiče a Zdravý úsměv nebolí. V letošním školním roce pokračoval také další ročník projektu Mosty partnerství – Cadenberge. V průběhu školního roku byly schváleny předložené projektové a grantové žádosti na dva projekty, a to Erasmus+ Work Experience in Europe, a z dotačního programu MŠMT ČR projekt Zvýšení bezpečnosti žáků SZŠ a VOŠZ Ostrava. Všechny výše jmenované projekty jsou popsány dále.

8.1 ERASMUS+ (VÝZVA 2014) ELDERLY CARE IN EUROPE 

Projekt schválen k financování ke dni 22. 7. 2014



Projektové období: 15. 9. 2014 – 14. 9. 2016



Celková výše grantu: 46 810 EURO



Číslo projektu: 2014-1-CZ01-KA102-000409



Koordinátor projektu: Ing. Lada Čmielová

Projekt je zaměřen na oblast počátečního odborného vzdělávání žáků 3. ročníků SZŠ oboru zdravotnický asistent a studentů 2. a 3. ročníků VOŠZ oboru diplomovaná všeobecná sestra a diplomovaný nutriční terapeut. V rámci projektu budou realizovány dvoutýdenní odborné stáže v Anglii - v Londýně a na Slovensku, kterých se zúčastní 23 žáků a studentů naší školy a 2 x pedagogický pracovník, jako doprovodná osoba.


Hlavním cílem projektu je rozšířit a inovovat odborné vzdělávání na naší škole, prostřednictvím této zahraniční zkušenosti. Realizací tohoto projektu bychom chtěli umožnit studentům porovnat systém ošetřovatelské péče ve Velké Británii se systémem v České republice. Neméně podstatným cílem je podpora jazykových kompetencí, možnost ověřit si znalosti a schopnosti komunikace v cizím jazyce a rozšíření slovní zásoby v oblasti odborné zdravotnické angličtiny. Projekt byl realizován ve 4 bězích: 1) stáže v ANGLII - 4 studenti vyšší odborné školy zdravotnické, obor diplomovaný nutriční terapeut (leden 2015) 2) stáže v ANGLII - 4 studenti vyšší odborné školy zdravotnické, obor diplomovaná všeobecná sestra (březen 2015) 3) stáže na SLOVENSKU - 7 žáků střední zdravotnické školy oboru zdravotnický asistent s 1 doprovodnou osobou (červen 2015) 4) stáže v ANGLII - 8 žáků střední zdravotnické školy oboru zdravotnický asistent s 1 doprovodnou osobou (červen 2016)

8.2 V YBUDOVÁNÍ

MULT IFUNKČ NÍ ODBORNÉ LABORATOŘ E PRO ZUBNÍHO

TECHNIKA



Název operačního programu: ROP NUTS II Moravskoslezsko



Číslo operačního programu: 10.2, Číslo výzvy: 33



Projektové období: 2. 1. 2014 - 30. 6. 2015



Registrační číslo: CZ.1.10/2.1.00/33.01690



Výzva č. 2.1-33 Modernizace výuky technických a přírodovědných předmětů ve středních školách



Celkové způsobilé výdaje projektu: 3 363 545,90

Projekt je zaměřen na vybudování multifunkční, odborné laboratoře pro obor Asistent zubního technika. K vytíženosti stávajících 3 školních zubních laboratoří a stále velkému zájmu o obor se jeví velkým přínosem vybudování nové odborné učebny na oboru Asistent zubního technika. Obor zubní technik má jako jediný v moravskoslezském kraji dlouholetou tradici a je předpoklad, že se bude i v budoucnosti na škole vyučovat. Nová učebna rozšíří


možnosti praktické výuky žáků a zkvalitnění vzdělávání. Učebna bude připravena pro skupinu cca 16 žáků. Specifické cíle projektu:      

Zvýšit zkvalitněním výuky pro žáky Zatraktivnit studium pro potencionální uchazeče o studium Lépe připravit žáky do další studium a odbornou praxi Snadnější přechod ze školních lavic do praxe v dentálních laboratořích Udržet krok s vývojem a novými poznatky v této oblasti Zvýšit uplatnitelnost absolventů na trhu práce

Projekt „Vybudování multifunkční odborné laboratoře pro zubního technika“ je financován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. V průběhu školního roku byly podány tři projektové žádosti, a to:

8.3 Z VÝŠENÍ

BEZPEČNOS TI ŽÁKŮ

SZŠ

A

VOŠZ O STRAVA



Projekt byl schválen ke dni 30. 6. 2015



Dotační program MŠMT: Podpora zabezpečení ochrany škol a školských zařízení



Místo realizace projektu: Budova střední zdravotnické školy na ul. 1. máje 11, Ostrava



Projektové období: 1. 7. - 31. 12. 2015



Celkový rozpočet projektu: 242 100 Kč

Cíle projektu Hlavním cílem projektu je zajištění dostatečného zabezpečení budovy školy a zajištění bezpečnosti žáků v souladu s Metodickým doporučením k bezpečnosti dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních – Minimálním standardem bezpečnosti, č. j.: MSMT1981/2015-1.


Dílčí cíle projektu 1. zvýšit ochranu budovy školy před vandaly a vniknutím cizích osob prostřednictvím kamerového systému 2. zabezpečit školní dvůr, hřiště a jeho vybavení před vandaly a vniknutím cizích osob prostřednictvím opravy stávajícího oplocení a výměnou dvou starých a nefunkčních vstupních bran 3. zvýšit bezpečnost žáků (popř. zaměstnanců) v budově školy i na školním dvoře, a to z důvodu umístění školy v nebezpečné lokalitě s vysokou kriminalitou a zvýšeným výskytem nepřizpůsobivých občanů, často závislých na drogách a páchajících trestnou činnost

8.4 ERASMUS + (VÝZVA 2015) WORK EXPERIENCE IN EUROPE 

Projekt schválen k financování ke dni 4. 6. 2015



Projektové období: 1. 6. 2015 – 31. 5. 2017



Celková výše grantu: 80 903 EURO



Číslo projektu: 2015-1-CZ01-KA102-013237



Koordinátor projektu: Ing. Lada Čmielová

Plán odborných zahraničních stáží pro projektové období 2015 – 2017: 1. běh = Diplomovaný nutriční terapeut, 4 studenti (LEDEN 2016) – Anglie, partner ADC College, 2. běh = Diplomovaná všeobecná sestra, 4 studenti (BŘEZEN 2016) - Španělsko 3. běh = Diplomovaná všeobecná sestra, 4 studenti (BŘEZEN 2016) - Německo 4. běh = Nutriční asistent, 8 žáků (nezletilí) a 1 doprovodná osoba (ČERVEN 2016) - Španělsko 5. běh = Diplomovaný nutriční terapeut, 4 studenti (LEDEN 2017) - Španělsko


6. běh = Diplomovaná všeobecná sestra, 4 studenti (BŘEZEN 2017) - Anglie, partner ADC College, 7. běh = Zdravotnický asistent, 6 žáků a 1 dopr. osoba (KVĚTEN 2017) - Anglie, partner Tellus Group 8. běh = Zdravotnický asistent, 6 žáků a 1 doprovodná osoba (KVĚTEN 2017) - Slovensko, SZŠ Humenné Projekt je zaměřen na oblast počátečního odborného vzdělávání žáků 3. ročníků SZŠ oboru zdravotnický a nutriční asistent, dále studentů 2. a 3. ročníků VOŠ oboru diplomovaná všeobecná sestra a diplomovaný nutriční terapeut. V rámci projektu budou realizovány dvoutýdenní odborné stáže v Anglii, Španělsku a na Slovensku a třítýdenní stáže v Německu, kterých se zúčastní celkem 40 žáků a studentů naší školy a 3 x pedagogický pracovník, jako doprovodná osoba.

8.5 Z VYŠOVÁNÍ

KVALITY VE VZDĚLÁVÁNÍ

SZŠ O STRAVA

Projekt je v současné době ve schvalovacím řízení



registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/56.0656



Číslo OP: CZ.1.07, Číslo výzvy: 56



Název OP: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost



Název výzvy: Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory 1.1 - unit costs



Prioritní osa: 7.1, Název prioritní osy: Počáteční vzdělávání, Oblast podpory: 7.1.1



Název oblasti podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání



Celkový rozpočet projektu: 406 540 Kč

Projekt je zaměřen na podporu kurikulární reformy a výuku cizích jazyků a v cizích jazycích ve školách a školských zařízeních. Je rozdělen na následující klíčové aktivity: 1. Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti (56 756 Kč) 2. Zahraniční jazykový kurz pro učitele (63 519 Kč)


3. Stínování (shadowing) pro pedagogy cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů v zahraničí (42 158 Kč) 4. Zahraniční jazykově-vzdělávací pobyt pro žáky (138 430 Kč)

8.6 M OSTY R Ů ZN É

PARTNERSTVÍ

O STRAVA – C ADENBERGE 2014

ASP EK T Y ST R UK T U R Á LN Í C H Z M ĚN V P A RT N ER SK Ý CH R E GI O N E C H

Cíle projektu: 

prezentovat žákům strukturální změny na příkladech z různých oborů



rozpoznat demografické změny a jejich důsledky pro společnost



informovat žáky, jak se v důsledku demografických změn změnila náplň volného času



poznat strukturální změny v zemědělství (od rolnického k poloindustriálnímu zemědělství) nebo změny v energetice (exkurze odstavené atomové elektrárny nebo větrné elektrárny)



seznámit se a posoudit dopady strukturálních změn na rybářský průmysl



informovat o ukončení těžby uhlí a produkce oceli a změnách na trhu práce (pracovní úřad)



rozpoznat dopady globálního trhu



vykonat srovnání historie se současností prohlídkami pamětihodností



seznámit se se změnami v ochraně životního prostředí v důsledku jeho znečišťování



prezentovat změny ve školství v důsledku změny pracovního trhu



podpora evropské myšlenky



vypracování malé česko-německé, německo-české fotoknihy s tématikou projektu



navázání přátelských vztahů mezi mladými lidmi obou evropských států a odstranění předsudků proti jiným kulturám.



navázat přátelské vztahy mezi partnerskými regiony



poznání kultur obou zemí



pokračování a prohlubování partnerských vztahů mezi oběma školami




podpora připravenosti k učení cizí řeči prostřednictvím kontaktu se žáky v hostitelské zemi



informace o historii a současnosti hostitelské země a kraje



podpora turismu v našem regionu



propagace sponzorů našeho projektu vhodným způsobem



propagace samospráv, města a kraje

Ve dnech 17. 9. – 26. 9. 2014 proběhla v Německu podzimní část projektu „Mosty partnerství Ostrava - Cadenberge 2014“. Účastníci projektu a ředitelka školy paní RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D. byli přivítáni ředitelem školy, panem Cudokem, přijati starostou obce Cadenberge panem Heßem za přítomnosti zástupce tisku. Průběh přijetí a aktivity projektu byly zaznamenány v deníku „Niederelbe Zeitung“ a byly dokumentovány i na internetových stránkách http://www.nez.de/lokales/nachrichten.html. Projekt byl realizován v Německu v rámci programu, připraveném německými partnery. Žáci se účastnili výuky a krátce představili projekt žákům německé školy a prohlédli si odborné učebny. V rámci tématu jsme navštívili uhelnou elektrárnu Hamburg-Moorburg, kde jsme měli přednášku na téma „Konvenční a alternativní zdroje energie v Německu a ochrana životního prostředí“. Žáci poznali změnu struktury elektrárenského podniku – typ uhlí, ekologie, účinnost zařízení. Dále jsme navštívili vřesoviště Ahlenmoor, kde jsme se seznámili s tradiční těžbou rašeliny a ochranou vytěženého území. Žáci poznali změnu struktury využití území pro turistiku a vzdělání. Tradiční severoněmeckou architekturu mohli žáci obdivovat ve starobylém Hamburku, Otterndorfu a Cuxhavenu. S typickou lodní dopravou se žáci seznámili při projížďce lodí v přístavu v Cuxhavenu, při které věnovali pozornost lodím a zařízením pro offshore větrné elektrárny.


Žáci měli možnost vyzkoušet si typické volnočasové aktivity v této oblasti, například plážové aktivity, procházka ve wattu, účast na soutěži v krasojízdě, loďkování na vodním kanálu Ve školních učebnách v BBS Cadenberge jsme dokončili naše prezentace a fotoknihu, která je hmatatelným výstupem našeho projektu. V průběhu programu došlo k navázání úzkých přátelských vztahů mezi německými a českými žáky, vznikla pevná přátelství – na začátku setkání to byly dvě cizí skupinky a na konci jedna česko-německá skupina, která výborně kooperovala na společné práci. Zpracovali: Mgr. Ivana Peterová a PhDr. Evžen Sikora

8.7 M OSTY ŽIJEME

V

PARTNERSTVÍ

EVROPĚ

O STRAVA – C ADENBERGE 2015

A M Á ME JI R ÁDI

V jarní části projektu jsme sestavili na obou školách skupinky zájemců o projekt, oslovili jsme rodiče a žáky naší školy. Pozitivem je, že se letos podařilo ubytovat většinu německých hostů v rodinách našich žáků. Pokles počtu žáků učících se němčinu způsoboval problém s naplněností účastníků projektu, proto jsme do projektu zapojili i žáky učící se ANJ. Ukázalo se to oboustranně výhodné pro německé i české žáky - žáci hovořili německy a anglicky a procvičovali cizí jazyk. Návštěva německých studentů v naší škole proběhla ve dnech 15. – 24. 4. 2015. V průběhu deseti dnů byl realizován tento program:  

 

jazykové aktivity ve škole, účast na výuce (obor FD) – příprava mastí, příprava prezentace ve škole, prohlídka centra Ostravy, věž Nové radnice, návštěva Hasičského muzea, exkurze do Dolu Michal, výšlap na Haldu Emu, Muzeum hraček, exkurze do Velkého světa techniky (Dolní oblast Vítkovice), celodenní výlet na Pustevny, výlet do Nového Jičína - muzeum klobouků, slavnostní setkání s řediteli k výročí 10. jubilea ve škole, slavnostní přijetí starostou na radnici ve Vítkovicích, bowling


Program probíhal denně v době od 7.30 do 17.00 hodin, byl hodnocen jako velmi kvalitní ze strany účastníků – žáků a pedagogů zahraniční školy i našich studentů. Obě části projektu byly úspěšné, o čemž svědčí pozitivní ohlasy českých i německých žáků a veřejnosti. Ohlasy z Německa nás ubezpečují o tom, že návštěva v Ostravě byla úspěšná, že jsme mladým Němcům představili krásný region, výbornou školu, přátelské pohostinné ubytování, zábavu i poučení. Hmatatelným důkazem nadšení německých přátel je i ohlas na „Projekt“ ve spřátelené škole v BBS Cadenberge, v německém tisku – v NiederelbeZeitung, o projektu také informovali na webových stránkách školy (http://www.bbscadenberge.de/) a v budově školy dvěma nástěnnými tabulemi, na kterých je zachycena historie projektu. Průběh celého projektu se obešel bez zdravotních i jiných komplikací. Financování První část projektu v Ostravě byla financována částečně z prostředků účelové dotace z rozpočtu statutárního města Ostravy. Dotace byla příjemci SZŠ a VOŠZ Ostrava, p. o. poskytnuta „Smlouvou“ v celkové výši 30 000,- Kč. Z dotace mohly být hrazeny pouze následující náklady spojené s realizací účelu: kancelářské potřeby, náklady na dopravu, vstupné, ubytování a pojištění. Dalších asi 100 tisíc Kč (4 000 euro) jsme společně s německými organizátory získali z Fondu budoucnosti (deponováno na účtu partnerské školy BBS Cadenberge), který kryl i potřeby stravování v Česku, část vstupného a bude krýt náklady 2. části projektu v SRN. Další náklady byly hrazeny z grantů na německé straně (PAD, Gemeinde Cadenberge…). Projekt byl financován z různých zdrojů, nadací a fondů, institucí a rodiči žáků a bude vyúčtován podle závazných pravidel a dotačních smluv. Účastníci V jarním termínu se projektu zúčastnilo 12 českých žáků naší školy a 2 pedagogové, z Německa přijelo 11 žáků a 2 pedagogové. Celkem se v rámci projektu na obou školách


setkalo asi 100 žáků při různých aktivitách ve třídách, praktických činnostech, prezentacích apod. Vypracovali: Mgr. Ivana Peterová a PhDr. Evžen Sikora

8.8 E DUKAČNÍ Z DR AV Í

PROJEKT Y PRO

MŠ

A

ZŠ

DO ŠK O L EK A Š K O L

Projekt zaměřený na edukaci dětí MŠ v tématech prevence zdraví, ošetřování a zdravého životního stylu měl ve školním roce 2014–2015 10leté výročí od svého vzniku. Zakladatelka projektu Mgr. Marie Adámková ušla kus „bezva“ cesty, která obnášela vytvoření kolektivu pedagogů a žáků, kteří vymýšleli, nacvičovali a poté prezentovali projekt formou edukačních pohádek nebo programů v dohodnutých MŠ. Za toto desetileté období bylo prezentováno zhruba 20 edukačních pohádek z oblasti péče o tělo, ústní hygieny, správného stravování, první pomoci, stolování, prevence návykových látek apod. Do projektu byli zapojeni žáci a studenti oboru Zdravotnický asistent, Nutriční asistent, Diplomovaná všeobecná sestra a Diplomovaný nutriční terapeut. V tomto školním roce byl projekt realizován v 1. pololetí v MŠ Múzická a MŠ Ludgeřovice. Do MŠ v Ludgeřovicích jsme v rámci 10. výročí projektu s cílem zviditelnit činnost žáků a studentů naší školy, pozvali k natočení reportáže ČT. Natáčení proběhlo, odvysíláno bylo 17. 10. ve zprávách z regionů. Ve 2. pololetí byl úspěšně projekt realizován na ZŠ v Ostravě – Proskovicích, kde kolegyně Mgr. Vašková zajistila společně s několika skupinami žáků SZŠ dopolední projektový den „Zdravíčko“ žákům 1. stupně. Žákům 1. až 5. třídy bylo odprezentováno několik edukačních pohádek: Tabáková Růženka, Vyhýbáme se nebezpečí, I děti umí počítat a O zraněné Šmoulince. Pohádku O zraněné Šmoulince pak ještě předvedli opětovně naší žáci v MŠ při ZŠ Proskovice. Akce jak v ZŠ, tak v MŠ měla obrovský úspěch, o čemž svědčí děkovný dopis ředitelky ZŠ v Proskovicích, adresovaný ředitelce SZŠ a VOŠZ Ostrava a také to, že na sklonku tohoto školního roku již domlouváme s pedagogy této školy prezentaci projektu pro příští školní rok.


Úspěchem bylo pro nás také to, že jsme zhruba v polovině školního roku dostali šanci vytvořit projekt, který by v podobném duchu cíleně vedl děti k správnému stravování a byl tak zaměřen na prevenci obezity u dětí, která významně narůstá a stává se tak celospolečenským problémem. Projekt byl zpracován, připraven a rozběhl se v březnu tohoto školního roku za nejen lidské, ale také finanční podpory Moravskoslezského kraje a podpory vedení SZŠ a VOŠZ Ostrava, především paní ředitelky RNDr. Jany Foltýnové, Ph.D. Projekt byl nazván „Zdravé děti-šťastní rodiče“. Podle pana Ing. Jiřího Martínka, náměstka hejtmana MSK pro zdravotnictví, je podpora projektu takového rázu velmi důležitá, jelikož se jedná o činnost žáků a studentů zdravotnických oborů, kteří se zapojují tímto do zdravotní prevence a také pro ně samotné je to zcela jistě přínosná činnost, která určitým způsobem zviditelní jejich studovaný obor. Z DR AV É

D Ě T I - ŠŤ AS T N Í R O DI Č E

Projekt v pilotní verzi bude probíhat do měsíce ledna 2016, poté proběhne jeho vyhodnocení. Evaluaci projektu realizují studenti LF Ostravské univerzity. Zvolenými metodami evaluace jsou dotazník pro rodiče, učitelky v MŠ a hra, která je realizována přímo s dětmi v MŠ nebo 1. a 2. třídách ZŠ. Žákyně 4. ročníku oboru Nutriční asistent zpracovala grafiku loga projektu a omalovánku s potravinami. Omalovánku a pastelky s logem projektu dostávaly děti v MŠ po ukončení programu za odměnu. K závěru školního roku 2014–2015, to znamená za 3 měsíce trvání projektu v praxi, byl projekt realizován ve 12 Mateřských školách a 4 Základních školách Moravskoslezského regionu. Ve většině MŠ a ZŠ byl program domluven a poté předveden pro více tříd. Celkem se projektu ve všech navštívených MŠ a ZŠ zúčastnilo 795 dětí ve věku od 3 do 8 let. (Tabulka č. 1)


Pro pilotní verzi projektu je v plánu do ledna 2016 navštívit zhruba 50 MŠ a ZŠ. MŠ a ZŠ

Třída

Počet dětí

ZŠ Ludgeřovice, Markvartovická 50/966

1. A, 1. B, 2. A, 2. B

78

MŠ Šenov, Lipová 861

4 skupiny dětí

123

MŠ Šenov, Lapačka

2 skupiny dětí

37

MŠ Děhylov, Výstavní 179

1 skupina dětí

25

MŠ Ostrava, Ignáta Hermana 1550/23

1 skupina dětí

38

1. A, 1. B, 2. A, 2. B

83

MŠ Havířov, Mateřinka, Okružní 13

3 skupiny dětí

78

MŠ Havířov, ČS Armády 5/201

1 skupina dětí

39

MŠ Ostrava, Adamusova 1041/7

1 skupina dětí

29

MŠ Opava, E. Beneše 6

1 skupina dětí

44

MŠ Ostrava-Bělský Les, Dvorského

1 skupina dětí

30

ZŠ Děhylov, Výstavní 17

2 skupiny dětí

16

ZŠ Šenov, Radniční 1040

MŠ Naděje, Frýdek-Místek, K Hájku 2972 MŠ Dobroslavice, Slezská 23/41

2 skupiny dětí + 2 skupiny speciální třídy dětí

48 +12

1 skupina dětí

30

MŠ Hošťálkovice, Výhledy 210/14

1. a 2. třída

35

ZŠ Hošťálkovice, Výhledy 210/14

2 skupiny dětí

50

Program, který byl pro děti připravován a poté realizován byl zaměřen na výchovu v oblasti racionální výživy, především na výběr vhodných potravin pro děti a na podporu pohybových aktivit dětí. Byly prezentovány edukační pohádky a programy: Teletubbies a zdravý životní styl, Prasátko Pepa, Smajlíkovo poznávání potravin, Výletník poznává svět, Tanečnice a pohyb, skládání výživové pyramidy, puzzle s potravinami, hra potravinové pexeso apod. Do projektu jsou zapojeni žáci a studenti oboru Nutriční asistent, Zdravotnický asistent a Diplomovaný nutriční terapeut.


Projekt byl úspěšně prezentován veřejnosti a to ve dvou televizních reportážích v ČT a TV Polar a také článkem v Moravskoslezském deníku. Naše škola, naši žáci a studenti se tak dostávají do povědomí občanů Moravskoslezského regionu, ale také do povědomí pedagogů MŠ a ZŠ v jiné rovině, která ukazuje, že jsme schopni jako odborná škola se zapojit do zdravotní prevence na výborné úrovni. Úspěch probíhajícího projektu přinesl možnost rozšíření preventivní činnosti o nové téma v oblasti péče o chrup. Nově vzniklý obor Diplomovaná dentální hygienistka dostal šanci se v podobném duchu zapojit do edukace dětí v MŠ a ZŠ, aby učil děti správné péči o dutinu ústní a chrup. Opět s finanční podporou Moravskoslezského kraje je zpracován a zahájil svoji realizaci projekt „Zdravý úsměv nebolí“. Z DR AV Ý

Ú SM ĚV N E BO LÍ

Projekt byl zahájen v květnu 2015 a bude probíhat do června 2016 v pilotní verzi. Evaluaci projektu budou provádět studenti oboru pod vedením vedoucího absolventské práce a garanta projektu. K projektu bylo navrženo logo, které je využíváno k prezentaci projektu a je také součástí reklamní placky, která je předávána dětem při realizaci projektu v MŠ a ZŠ. V měsíci květnu a červnu 2015 studentky oboru Diplomovaná dentální hygienistka navštívily 3 MŠ v Moravskoslezském regionu. Projektu se zatím zúčastnilo 73 dětí. Program, který byl pro děti připravován a poté realizován byl zaměřen na výchovu v péči o dutinu ústní a prevenci zubního kazu včetně výchovy k výživě pro prevenci vzniku zubního kazu. Byly prezentovány edukační pohádky a programy: Krokodýl, který šišlal, pexeso, kartičky a pracovní listy s potravinami k výchově pro prevenci vzniku zubního kazu, modely pro nácvik techniky vhodného čištění chrupu. Do projektu jsou zapojeni studenti oboru Diplomovaná dentální hygienistka. Projekt byl již také v měsíci červnu 2015úspěšně prezentován veřejnosti v televizní reportáži ČT.


Pro následující školní rok předpokládáme pokračování projektů a plnění stanovených cílů edukační činnosti v MŠ a ZŠ, zaměřenou na zdravotní prevenci, prevenci obezity a dentální hygienu. Čeká nás příprava nových edukačních pohádek a programů a jejich následná realizace. Již nyní máme předjednáno zhruba 15 MŠ, které projevily zájem o projekty v jejich zařízení. Budeme pokračovat v systematické propagaci edukační činnosti žáků a studentů SZŠ a VOŠZ Ostrava v souvislosti s realizovanými projekty. Fotografie a informace o projektech budou nadále prezentovány na webových stránkách SZŠ a VOŠZ Ostrava. Závěrem ledna 2016 bude probíhat vyhodnocení projektu „Zdravé děti-šťastní rodiče“ a prezentace výsledků evaluace. Evaluace projetu „Zdravý úsměv nebolí“ je plánovaná v období května-června 2016, prezentace výsledků bude formou absolventské práce studentů oboru Diplomovaná dentální hygienistka. Zpracovaly: Mgr. Karin Petřeková, Mgr. Marie Adámková, Mgr. Radana Klásková

Ing. Lada Čmielová garant projektové a grantové činnosti školy


9 Ú DAJE O VÝSLEDC ÍCH INSPEKČNÍ ČINNOS TI PROVEDENÉ ČŠI Ve školním roce 2014/2015 proběhla na škole inspekční činnosti provedené ČŠI: 11.

Z ÁŘÍ

2014

Předmětem kontroly byla kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona a souvisejících prováděcích právních předpisů, ve znění účinném v kontrolovaném období (rok 2014 k termínu kontroly), které se vztahují k organizaci a průběhu maturitní zkoušky v podzimním zkušebním období roku 2014 Kontrolní zjištění: protokol čj.: ČŠIT-1259/14-T 

Kontrola, zda ředitel školy zajistil podmínky pro řádný průběh maturitní zkoušky ve škole podle § 80 odst. 5 písm. a) školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období o Ředitelka školy zajistila podmínky pro řádný průběh maturitní zkoušky ve škole. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného ustanovení právního předpisu.



Kontrola, zda ředitel školy jmenoval členy zkušební maturitní komise podle § 80 odst. 5 písm. c) školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období o Ředitelka školy jmenovala členy zkušebních maturitních komisí, vyjma jejich předsedů. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného ustanovení právního předpisu.



Kontrola konání dílčích zkoušek společné části maturitní zkoušky konané ústní formou a zkoušek profilové části maturitní zkoušky podle § 80 odst. 1 školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období o Dílčí zkouška společné části maturitní zkoušky konané ústní formou a zkoušky profilové části maturitní zkoušky se konaly před zkušební maturitní


komisí. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného ustanovení právního předpisu. Závěry: Kontrolou dodržování právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a školských služeb, nebyla zjištěna porušení výše uvedených ustanovení školského zákona.


10 Z ÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY V ÝN O S Y

V H L AV N Í ČI N N O ST I

Příspěvek na provozní činnost byl poskytnut v celkové výši 62 603 037,00 Kč. Rozdíl mezi poskytnutým příspěvkem a čerpáním činí 14 611 Kč. Tuto částku příspěvková organizace vrátila v rámci zúčtování roku 2014 zpět zřizovateli. Jednalo se o dvě vratky. Jednak škola vracela finanční prostředky poskytnuté na „podporu organizace a ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou na vybraných školách v podzimním zkušebním období“ za 3 nevykonané maturitní zkoušky tj. 300,- Kč (á=100,- Kč) a 927,- Kč za nedosažení výše odměn za 33 ohodnocených prací pro odvod sociálního pojistného. Celkem vráceno 1 227,Kč. Další vratkou byly nedočerpané prostředky účelově poskytnuté na krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku ve výši 13 384,- Kč. Celkové dotace v roce 2014 v hlavní činnosti činily 64 567 251,36 Kč. Z toho: Příspěvky a dotace od zřizovatele Příspěvky a dotace MŠMT Dotace Statutárního města Ostravy „EU peníze školám“ v rámci OP VK pod názvem „Modernizace výuky za podpory ICT“ „EU peníze školám“ v rámci OP VK pod názvem „Další vzdělávání pedagogických pracovníků Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické, Ostrava“ Program celoživotního učení „Leonardo da Vici – Projekty mobility“ Erasmus

7 731 000,00 Kč 54 857 426,00 Kč 30 000,00 Kč 240 065,00 Kč

783 066,33 Kč 699 189,80 Kč 226 488,00 Kč


P ŘÍ S P Ě V E K

N A ČI N N O S T

Příspěvek na provozní činnost školy byl vyčerpán takto: Přehled čerpání dle účelových znaků: ÚZ 0 ÚZ 203 ÚZ 206 ÚZ 205 ÚZ 33353

ÚZ 33034 ÚZ 33049 ÚZ 33051 ÚZ 33052 P ŘÍ S P Ě V E K

6 692 000 Kč na provozní náklady 27 000 Kč na částečné pokrytí nákladů-přechod na nový software FaMa+ na akci „Oprava elektroinstalace ve sklepních prostorách 250 000 Kč a opravy sociálních zařízení v tělocvičně“ na krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného 748 616 Kč majetku 54 368 000 Kč na přímé náklady na vzdělávání RP „Podpora organizace a ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou na vybraných školách v podzimním 68 397 Kč zkušebním období 75 000 Kč RP Podpora odborného vzdělávání 67 440 Kč RP Zvýšení platů pedagogických pracovníků 291 973 Kč RP Zvýšení platů pracovníků reg. školství N A P R O V O Z N Í N ÁK L AD Y

ÚZ 0

Příspěvek na provozní náklady ÚZ 0 byl v plné výši vyčerpán. Zde byly pokryty zejména náklady na veškeré energie v hlavní činnosti, dále náklady plynoucí z dodavatelských smluv, jako např. telefonické a internetové služby, služby zpracování dat, revize a odborné prohlídky, likvidaci odpadu, lékařské prohlídky žáků, ale také na výukový materiál pro střední školu, kancelářské potřeby, čisticí prostředky, všeobecný materiál, školení BOZP a PO a další. Nemalou částku tvoří stejně jako každý rok opravy a udržování nemovitého majetku, ale i majetku movitého. P ŘÍ S P Ě V E K ÚZ 203

N A Č Á ST E Č N É P O K R Y T Í N ÁK LA D Ů

–

P Ř E C HO D N A N O V Ý S O FT W A RE

FAMA+

Tento příspěvek, jak již sám název vypovídá, jsme použili v souladu s jeho účelovostí. Byl vyplacen formou odměn pracovníkům, kteří se podíleli na práci s tímto softwarem.


P ŘÍ S P Ě V E K

N A AK CI „O P R A V A E L EK T RO I N ST A LA C E V E A O P R AV Y SO CI Á LN Í C H Z AŘ Í Z EN Í V T Ě LO CV I ČN Ě “ ÚZ 206

SKLEPNÍCH

P R O ST O R Á CH

Na základě naší žádosti nám byly poskytnuty finanční prostředky na oprava havarijního stavu elektroinstalace ve sklepních prostorách a na opravu sprch a WC v tělocvičně školy. Vždy byly poptány tři firmy a byla vybrána ta nejlevnější. Elektroinstalaci nám opravila firma Elmida s.r.o., za cenu 142 628,- Kč. Z příspěvku jsme použili 142 tis. Kč, zbytek si dokryli z rozpočtu a sprchy a WC opravila firma Stavebnictví – Zednictví Donoval za 108 000,- Kč. Práce obou firem je kvalitně odvedena. P ŘÍ S P Ě V E K ÚZ 205

N A K R Y T Í O D P I SŮ D LO U HO D O B É H O H M O T N ÉHO A N E H M O T N É HO MA J ET K U

Z příspěvku na účetní odpisy z hlavní činnosti nebyla vyčerpána částka ve výši 13 384,- Kč. Tato byla řádně v rámci zúčtování roku 2014 vrácena do rozpočtu KÚ MSK. DOTACE

N A P R O J EK T

ÚZ 002

„M O ST Y

P A R T N ER ST V Í “ O D

S T A T U T Á RN Í HO

MĚSTA

O ST RA V Y

30 000 Kč dotace Statutárního města Ostravy na realizaci projektu „Mosty partnerství Ostrava – Cadenberge 2014“

Schválena výše uvedené dotace z veřejného rozpočtu, a to z rozpočtu Statutárního města Ostravy byla vyúčtována v souladu se stanovenými smluvními podmínkami v rámci kalendářního roku 2014 a byla použita na přepravné, vstupné, notebook vč. myši a kancelářské potřeby. V Y HO DN O C EN Í

ČE R P ÁN Í Ú Č E LO V Ý C H P RO S T Ř E DK Ů Z E S T Á T N Í HO RO ZP O ČT U

Naše příspěvková organizace disponovala ve sledovaném období účelovými dotacemi na přímé náklady na vzdělávání v celkové částce 54 872 037 Kč. Tyto dotace jsou členěny dle závazných účelových znaků takto: ÚZ 33353

Přímé náklady na vzdělávání celkem 54 368 000 Kč


Z toho: Prostředky na platy Ostatní osobní náklady Zákonné odvody FKSP ONIV přímý

37 934 000,00 Kč 1 826 000,00 Kč 13 142 525,91 Kč 380 634,29 Kč 1 084 839,80 Kč

Veškeré finanční prostředky přidělené naší příspěvkové organizaci na přímé náklady na vzdělávání byly řádně dle časových podmínek a účelovosti vyčerpány. Přidělené finanční prostředky na ONIV přímý ve výši 711 000 Kč byly zcela vyčerpány a navíc byly rozpuštěny na nákup učebních pomůcek i zbývající finanční prostředky, které organizaci vyplynuly z odvodů ke mzdám. Čerpání ONIV – Ostatní neinvestiční výdaje z ÚZ 33353: Celkem vyčerpáno z toho: Učební pomůcky Cestovné DVPP OOPP Náhrady za DNP Zákonné pojistné Preventivní lékařské prohlídky Maturity Absolutoria ÚZ 33034

1 084 839,80 Kč 457 702,34 Kč 154 804,00 Kč 3 330,00 Kč 68 273,00 Kč 129 429,00 Kč 171 256,46 Kč 10 400,00 Kč 70 120,00 Kč 19 525,00 Kč

Maturitní zkouška na vybraných školách v podzimním zkušebním období

v roce 2014 představovala částku 69 624 Kč. Z toho: prostředky na platy pedagogických zaměstnanců pojistné FKSP Odměny za hodnocení písemných prací Maximální zákonné pojistné

48 000,00 Kč 16 320,00 Kč 480,00 Kč 3 300,00 Kč 297,00 Kč


Původně nám byla z rozvojového programu přidělena dotace ve výši 69 624 Kč. V lednu 2015 byla zřizovateli vrácena částka 1 227 Kč v rámci zúčtování roku 2014. Ta představovala vratku 300,- Kč za tři nevykonané maturitní zkoušky a 927,- Kč z pojistného, kdy výše odměn nedosáhla výše pro sociální odvod. V Y HO DN O C EN Í

ČE R P ÁN Í Ú Č E LO V Ý C H P RO S T Ř E DK Ů Z RO ZP O ČT U ZŘI ZO V AT E L E

Z rozpočtu zřizovatele nám byly pro rok 2014 přiznány výše uvedené účelové příspěvky a dotace, které byly řádně čerpány dle účelovostí na provozní náklady. Účelový příspěvek v hodnotě 762 000,- Kč ÚZ 205, určený na krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku, nebyl zcela vyčerpán a vratka ve výši 13 384,- Kč byla řádně odeslána zpět na účet zřizovatele v rámci zúčtování se sledovaným rokem. Nedočerpání vzniklo přehodnocením nákupu investic oproti plánu, kterou jsme nerealizovali a prostředky ve fondu využili na stavební akce v hlavní činnosti, ze kterých nebyl vypočítán tak vysoký roční odpis. V tomto roce nám byl KÚ MSK nařízen odvod z fondu reprodukce majetku do rozpočtu KÚ MSK, který představoval částku 114 000 Kč. Tento odvod byl řádně odveden. Příspěvek na provozní náklady ÚZ 0 tj. 6 692 000,- byl vyčerpán na 100 %, stejně jako příspěvek na částečné pokrytí nákladů spojených s přechodem na nový software FaMa+ v částce 27 000,- Kč ÚZ 203 a příspěvek na akci „Oprava elektroinstalace ve sklepních prostorách a opravy sociálních zařízení v tělocvičně“ ÚZ 206 ve výši 250 000,- Kč. R O Z BO R

P Ř Í J MŮ Z V L A S T N Í ČI N N O S T I

Na výši ostatních zdrojů se podílejí v největší míře výnosy ze školného studentů VOŠZ (3 tis na školní rok) a stravné. Rozdělení: Školné Stravné Knihovné, registrace Kopírování, dobíjení karet Opisy vysvědčení

1 614 900,00 Kč 1 321 392,00 Kč 6 180,00 Kč 17 314,00 Kč 6 465,00 Kč


Výnosy z prodaného zboží – bezkontaktní klíčenky Ostatní finanční výnosy Ostatní zdroje celkem N ÁK L AD Y –

36 857,00 Kč 146 844,22 Kč 3 149 952,22 Kč

A N A L Ý ZA Č ER P Á N Í P R O S T ŘE DK Ů H O DN O C EN É HO R O K U

V roce 2014 celkové náklady v hlavní činnosti dosáhly 68 581 171,75 Kč (viz. tabulka č. 1). Z této částky bylo vyčerpáno na přímé náklady na vzdělávání 54 368 000 Kč, na Podporu organizace a ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou na vybraných školách v podzimním zkušebním období 68 397 Kč, na rozvojový program na podporu odborného vzdělávání 75 000,- Kč, na rozvojový program na zvýšení platů pedagogických pracovníků reg. školství 67 440,- Kč a na rozvojový program na zvýšení platů pracovníků reg. školství 291 973 Kč. Z provozních nákladech jsme použili v těchto částkách příspěvky a dotace od zřizovatele takto: 6 692 000 Kč na provozní činnost školy, na krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku 748 616 Kč, na částečné pokrytí nákladů – přechod na nový software FaMa+ 27 000,- Kč a na účelové opravy 250 000,- Kč. Další náklady organizaci vznikly realizací projektů. U projektu „Modernizace výuky za podpory ICT“ to byly náklady ve výši 240 065 Kč, u projektu „Další vzdělávání pedagogických pracovníků Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické, Ostrava“ ve výši 783 082 Kč, z projektu „Leonardo da Vinci – Projekty mobility“ jsme čerpali 699 189,80 Kč a z projektu „Erasmus“ 226 488 Kč. Příspěvková organizace čerpala i dotaci od Statutárního města Ostravy v částce 30 000 Kč. Náklady na ostatní zdroje představovaly částku 4 013 921 Kč. Celkové náklady hlavní činnosti v roce 2014 zobrazuje tabulka č. 1. V porovnání s rokem 2013 došlo ke zvýšení nákladů v hlavní činnosti o 1 384 291 Kč. Zvýšení se v největší míře dotklo čerpání na opravy a udržování, kde v porovnání s rokem 2013 je nárůst o 1 185,67 tis. Kč. V porovnání s rokem 2013 se vyplatilo z přímých nákladů na vzdělávání o 59 tis. Kč méně. Na energiích organizace ušetřila 690,59 tis. Kč oproti minulému roku. Cestovní výdaje byly zvýšeny o 25,52 tis. Kč. Taktéž u služeb byly náklady zvýšeny o 137,04 tis. Kč. Z toho služby telekomunikací byly sníženy v rámci hlavní činnosti o 50,47 tis. Kč. Nájemné v hlavní činnosti o 73,19 tis. Kč, neboť došlo ke snížení šaten, které naši žáci využívají v nemocnici


při odborných praxích. Náklady hlavní činnosti ovlivňují ve velké míře projekty (viz. výše). Ve sledovaném roce jsme z projektu „Modernizace výuky za podpory ICT“ nakoupili učební pomůcky za 84 337,- Kč a knihy do školní knihovny za 2 955,- Kč. D O P LŇ K O V Á

ČI N N O ST , JE JÍ P Ř Í N O S A R O Z BO R V ÝS L E DK U H O SP O D AŘ EN Í Z DO P L Ň K O V É

ČI N N O ST I

V roce 2014 probíhala v naší příspěvkové organizaci doplňková činnost v těchto okruzích  pronájem majetku  vzdělávací kurzy  hostinská činnost Ekonomické zhodnocení doplňkové činnosti dle jednotlivých okruhů vypadá takto: P RO N ÁJ E M

MA J ET K U

–

VÝNOSY

Pronájem pozemku Dlouhodobý pronájem nemovitosti – budova Fr. Šrámka Dlouhodobý pronájem nemovitosti – budova 1. máje 11 Dlouhodobý pronájem nemovitosti- budova Klicperova Dlouhodobý pronájem nemovitosti - budova Jeremenkova Krátkodobý pronájem tělocvična + učebny Služby s pronájmem – budova Fr. Šrámka Služby s pronájmem – budova 1. máje 11 Služby s pronájmem – budova Jeremenkova Služby s pronájmem – budova Klicperova Ostatní finanční výnosy spojené s pronájmy Výnosy spojené s pronájmy nemovitostí celkem P RO N ÁJ E M

MA J ET K U

–

109 427,00 Kč 967149,86 Kč 278421,34 Kč 75448,00 Kč 55067,48 Kč 398520,65 Kč 428953,36 Kč 251418,70 Kč 28896,76 Kč 296814,19 Kč 10161,57 Kč 2900278,91 Kč

N ÁK L AD Y

Spotřeba materiálu Spotřeba energií Oprava a udržování Ostatní služby Mzdové prostředky Sociální a zdravotní pojistné Zákonné pojistné Příděl do FKSP Odpisy DHM Daň z příjmů Náklady spojené s pronájmy nemovitostí celkem

4359,26 Kč 1058516,98 Kč 298542,09 Kč 110622,89 Kč 340530,00 Kč 115779,43 Kč 1426,50 Kč 3415,71 Kč 37236,00 Kč 80380,00 Kč 2050808,86 Kč


Výsledek hospodaření za okruh pronájmu nemovitostí činí 849 470,05 Kč. V ZD Ě L ÁV A CÍ

K UR Z Y

–

VÝNOSY

Účastnické poplatky UVČ (univerzita volného času) Účastnické poplatky konference Účastnické poplatky přípravný kurz Účastnické poplatky školení 1. pomoci Účastnické poplatky péče a výživa studentů Účastnické poplatky zdokonalovací kurz Zúčtování rezervního fondu z ostatních titulů Výnosy spojené se vzdělávací činností celkem V ZD Ě L ÁV A CÍ

K UR Z Y

–

33750,00 Kč 3700,00 Kč 15866,88 Kč 6033,06 Kč 9049,49 Kč 37334,70 Kč 9000,00 Kč 114734,13 Kč

N ÁK LA D Y

Spotřeba materiálu Náklady na reprezentaci Spotřeba energií Ostatní služby Dohody Náklady spojené se vzdělávací činností celkem

6753,95 Kč 17934,00 Kč 1945,56 Kč 747,00 Kč 51000,00 Kč 78380,51 Kč

Výsledek hospodaření za okruh vzdělávacích činností činí 36 353,62 Kč. S T RAV O V Á N Í

CI ZÍ C H ST R ÁV N Í K Ů

–

V ÝN O SY

Stravné cizích strávníků Výnosy spojené se stravováním cizích strávníků celkem S T RAV O V Á N Í

CI ZÍ C H ST R ÁV N Í K Ů

–

48 831,18 Kč 48 831,18 Kč

N ÁK L AD Y

Spotřeba materiálu – potraviny Spotřeba materiálu – ostatní Spotřeba energií Opravy a udržování Ostatní služby Mzdové náklady Sociální a zdravotní pojistné Příděl do FKSP Školení Náklady spojené se stravováním cizích strávníků celkem

20778,95 Kč 994,22 Kč 4225,43 Kč 326,61 Kč 661,52 Kč 16024,00 Kč 5093,77 Kč 149,83 Kč 29,26 Kč 48283,59 Kč

Výsledek hospodaření za okruh hostinská činnost činí 547,59 Kč.


Celkové výnosy doplňkové činnosti činily 3 063 844,22 Kč. Z toho: výnosy ze služeb výnosy z čistých pronájmů výnosy z pronájmů - služby ostatní výnosy čerpání fondu – finanční dar na UVČ a Zdraví do škol a školek

154 565,31 Kč 1 884 034,33 Kč 1 006 083,01 Kč 10 161,57 Kč 9 000,00 Kč

Celkové náklady doplňkové činnosti činily 2 177 472,96 Kč. Z toho: Spotřeba materiálu Spotřeba energie Opravy a udržování Náklady na reprezentaci Ostatní služby Mzdové náklady Zákonné sociální pojištění Jiné sociální náklady Zákonné sociální náklady Odpisy dlouhodobého majetku Daň z příjmů

32 837,15 Kč 1 064 687,97 Kč 298 890,77 Kč 17 934,00 Kč 112 080,64 Kč 407 554,00 Kč 120 873,20 Kč 1 426,50 Kč 3 594,80 Kč 37 236,00 Kč 80 380,00

Cílem doplňkové činnosti je vytváření podmínek pro zvyšování kvality výuky a vzdělávání, především modernizací odborných učeben a zabezpečení výukového materiálu pro finančně náročnější obory např. asistent zubního technika a diplomovaný zubní technik, nutriční terapeut a diplomovaný nutriční terapeut. V této doplňkové činnosti chceme pokračovat i v roce 2015 a plánujeme rozšíření v oblasti pořádání odborných kurzů. V oblasti pronájmů majetku se snažíme o plné využití možných prostor, avšak tak, aby nájemce neomezoval hlavní činnost naší příspěvkové organizace. V Ý S LE D EK

HO S P O D A Ř E N Í

Vzhledem k tomu, že v hlavní činnosti naší příspěvkové organizace jsou náklady vyšší než výnosy, jako již v každém roce (viz. tabulka č. 1) je hospodářský výsledek hlavní činnosti


záporný, a to ve výši – 810 198,73 Kč po zdanění, kdy daň z hlavní činnosti představuje částku 7 952,09 Kč, kterými jsou zdaněny úroky peněžního ústavu tj. Komerční banky. V okruhu doplňkové činnosti jsme naopak dospěli ke kladnému hospodářskému výsledku ve výši 886 371,26 Kč po zdanění. Celkový hospodářský výsledek naší školy tudíž činí částku 76 172,53 Kč. Naše příspěvková organizace ve sledovaném období přistupovala k finančním prostředkům s velkou obezřetností, stejně jako v každém roce. Finančně náročné akce jsou podrobně rozepsány v komentáři k bodu D 4 Fond reprodukce majetku a v bodě F 2 Investiční činnost a provedené opravy a údržba na majetku. Naše odloučené pracoviště na ulici Klicperova 8 zůstává nadále využíváno Střední waldorfskou školou a je zde nájemce Krajská energetická agentura Moravskoslezského kraje, o.p.s. a jiné organizace, které mají výpůjčku. V příštím období je záměrem školy opustit tuto námi nevyužívanou budovu, která nás finančně i pracovně zatěžuje a máme z ní zisk, který je neadekvátní vynaložené energii a vytěžené částce. Zde jde zejména o refakturace energií a ostatních provozních nákladů. Budova potřebuje značné investice na opravy a my vkládáme investice do našich dvou budov, které jsou na tom stejně, a k tomu jsme povinni plnit ročně 0,5 miliónové opravy v budově na ulici Jeremenkova 2, kde jsme v pronájmu u ÚMOb Ostravy-Vítkovic. Zlepšený hospodářský výsledek navrhujeme převést do roku 2015 a to do fondu rezervního i do fondu odměn. V korunách to vypadá takto:  

46 172,53 Kč do rezervního fondu 30 000,00 Kč do fondu odměn Pavla Grocholová


P ŘÍ L O H A Č . 1 - H O DN O T Í CÍ

ZP R ÁV A ZÁ ST UP K Y N Ě P RO ST Ř EN Í Š K O L U

Titul, jméno, příjmení:

Mgr. Eva Schichelová

Odpovědnost v řízení:

zástupkyně ředitelky pro střední zdravotnickou školu

Stupeň řízení:

II. stupeň

Hodnotící období:

školní rok 2014/2015

1. Naplnění vize a hodnot školy Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická v Ostravě je institucí, jejímž úkolem je vzdělávání zdravotnických pracovníků nelékařských profesí. Počtem žáků a druhem akreditovaných oborů zaujímá významné místo mezi vzdělávacími institucemi Moravskoslezského kraje. Na vzdělávacím procesu v denní i dálkové formě se podílejí zkušení interní a externí pedagogičtí pracovníci i odborníci z praxe, kteří v procesu vzdělávání dlouhodobě vykazují a dosahují velmi dobrých výsledků. Jejich humánní, individuální a vysoce profesionální přístup přispívá k naplňování výchovně-vzdělávacích činností a je zárukou naplňování cílů a dlouhodobých záměrů naší vzdělávací instituce. 2. Cíle a školní vzdělávací programy Na střední zdravotnické škole ve školním roce 2014/2015 probíhala výuka v pěti studijních oborech v denní formě studia. Jedná se o obor asistent zubního technika (3 třídy), laboratorní asistent (2 třídy), nutriční asistent (4 třídy), zdravotnický asistent (8 tříd). Na oboru zdravotnický asistent se žáci vzdělávali i ve dvou třídách v dálkové formě. Pátý studijní obor na škole představuje zdravotnické lyceum (4 třídy). Absolventi tohoto oboru nejsou po ukončení vzdělávání zdravotnickými pracovníky, ale svým studiem směřují k získání všeobecných znalostí a dovedností v humanitních a přírodovědných předmětech na úrovni gymnaziálního vzdělávání. Přidanou hodnotou tohoto oboru je rozšířená výuka předmětů sociálně - zdravotního charakteru, která má absolventům poskytnout orientaci


v profesích dané oblasti a umožnit studium na vysokých školách, lékařských fakultách a fakultách pro nelékařská povolání, popř. na vyšších odborných školách zdravotnických. Ve všech oborech probíhalo vzdělávání dle ŠVP již ve všech čtyřech ročnících. Tradičně byli žáci na začátku školního roku seznámeni s učivem každého jednotlivého předmětu, předpokládanými výsledky jejich vzdělávání a se způsoby klasifikace. Prostřednictvím SW Bakalář byli rodiče i žáci průběžně informováni o hodnocení v jednotlivých předmětech. V průběhu školního roku jsme se opět zapojili do projektu „Kvalita 2014“, který je realizován v rámci rozvojového programu Moravskoslezského kraje Společnosti pro kvalitu školy, a.s. Do testování byli zapojeni žáci prvních ročníků všech oborů. U těchto žáků se zjišťovala vstupní úroveň vědomostí a dovedností se zaměřením na jejich rozvoj. Dále se testováni zúčastnili žáci třetích ročníků. U těchto žáků bylo cílem zjištění přidané hodnoty vzdělávání, tzn., stupeň prohloubení a upevnění vědomosti a dovednosti v předmětech, ze kterých prošli testováním v prvním ročníku. V letošním školním roce proběhlo I testování ČŠI rovněž u žáků třetích ročníků. Žáci čtvrtých ročníků měli možnost se zapojit do testování, „Matematika +“, „Maturitní trénink“, realizovaný společností Scio, čímž budoucí maturanti získali informace o svých aktuálních vědomostech a také díky výsledkům těchto testů mohli aktuálně zvyšovat své studijní úsilí a zaměření v jednotlivých maturitních předmětech. S výsledky testování byli seznámeni žáci, vyučující i vedení školy. Výsledky byly projednány na příslušných předmětových komisích. Jednou z priorit a cílem všech pedagogických pracovníků je každoročně příprava žáků čtvrtých ročníků na úspěšné zvládnutí státních maturitních zkoušek. Jedná se zejména o předměty český jazyk, cizí jazyky a matematika. Do přípravy žáků k maturitním zkouškám zapojují všichni vyučující jednak své zkušenosti a také výsledky státní maturitní zkoušky v minulých létech. Ke státní maturitní zkoušce přistoupili žáci šesti tříd v denní formě vzdělávání a žáci jedné třídy v dálkové formě vzdělávání. Podrobné hodnocení maturitních zkoušek jednotlivých oborů je součásti závěrečných zpráv vedoucích oborů.


3. Hodnotový systém mimoškolní činnosti, akce školy Škola se prezentuje nejen vzdělávacími výsledky, ale I mimoškolní činnosti, která u je žáků naší vzdělávací instituce rozsáhlá. Žáci se zapojují do soutěží nejen v oblasti všeobecně vzdělávacích předmětů, jako je např. olympiáda cizích jazyků, matematiky, tělesné výchovy, ale také předmětů odborných, např. krajská soutěž v oblasti psychologie, republiková soutěž v první pomoci I v ošetřovatelství. Žáci třetích a čtvrtých ročníků se v průběhu školního roku zapojují do charitativních akcí především ve formě sbírek např. Bílá pastelka, Červená stužka, Život dětem apod. Nově se v letošním roce za podpory KÚ Moravskoslezského kraje začaly realizovat projekty “Zdravé děti – šťastní rodiče” a projekt “Zoubkování”, které navázaly na tradici dlouholeté mimoškolní akce s názvem “Zdraví do škol a školek”. Oba projekty jsou zaměřeny na prevenci v oblasti zdravého stravování a pravenci zubního kazu u dětí předškolního a mladšího školního věku.

Vyučující, kteří svým přístupem žáky k akcím

motivují, si zaslouží naše uznáni hlavně proto, že příprava jak na projekty, tak I na další akce probíhá v hodinách mimo školní výuku, což je časově velmi náročné. Bližší rozpis mimoškolní činnosti je uveden ve zprávách předmětových komisí a ve zprávě vedoucích oborů. 4. Podmínky ke vzdělávání Po přestěhování střední školy v minulém školním roce, se v letošním roce začalo realizovat několik projektů směřujících ke zlepšení prostředí uvnitř I vně budovy školy. Největší zátěží z hlediska výuky a realizace výchovně – vzdělávacího procesu bylo zateplení školní budovy a výměna oken, včetně tělocvičny a školní jídelny, které probíhalo od listopadu 2014 do června 2015. Na konci školního roku 2014/2015 měla naše budova zcela novou podobu a výrazně se zkulturnilo a zútulnilo prostředí pro žáky I uvnitř školy. V budově ve Vítkovicích, ve které probíhá výuka asistenta zubního technika, došlo k vybudování nové moderní laboratoře, která je primárně určena k výuce studentů oboru Dentální hygienistka, ale mohou ji využívat I žáci střední školy. Žáci mají díky průběžně upravované a vybavované studovně přístup k počítačům s připojením na internet. V knihovně se v průběhu roku doplňuje, na základě požadavků


vyučujících, knižní fond jak v oblasti krásné literatury, tak v oblasti odborné literatury a časopisů. Odborné učebny všech oborů byly průběžně vybavovány pomůckami, přístroji a modely, které napomáhají zkvalitňovat výuku, reagují na aktuální trendy vzdělávacího procesu a splňují podmínky bezpečnosti práce. Ke kvalitě výuky přírodovědných předmětů zcela jistě přispívají nově vybudované laboratoře pro výuku chemie a fyziky. Praktická výuka jednotlivých oborů probíhala v reálných podmínkách ostravských nemocnic, státních i soukromých zdravotnických pracovišť a laboratořích. Velmi kladně hodnotím zejména spolupráci s managementem těchto zařízení, ve kterých odborná praxe probíhá, protože jen vzájemnou spolupráci můžeme dosáhnout kvalitní úrovně vzdělávání našich žáků. 5. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Všichni pedagogičtí pracovníci si na začátku nového školního roku stanovují plán sebevzdělávání. Vzdělávání v letošním školním roce bylo zaměřeno jak na vzdělávání související se státní maturitní zkouškou, tak na studium cizích jazyků, studium nových vyučovacích metod a prohlubování odborných znalostí, které bývají zaměřeny na příslušné vyučované předměty. Další vzdělávání pedagogických pracovníků je velmi důležitou součástí jejich profesního růstu, zejména u odborných vyučujících, u nichž se jedná v podstatě o povinnost vycházející ze zákona. Na základě celoživotního vzdělávání je jim vydáváno Osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez odborného dohledu, které je nutným předpokladem I pro vedení praktické výuky v rámci zdravotnických zařízení. Účast na seminářích a konferencích je managementem školy aktivně podporována. Všechny akce, kterých se vyučující aktivně či pasivně účastní, přispívají k prohlubování jejich vědomostí a dovedností a tím se velkou měrou podílejí na zkvalitnění výuky žáků napříč spektrem všech oborů.


6. Hodnocení prevence rizik a školních úrazů Prevence byla zaměřena zejména na zajištění bezpečnosti žáků před úrazy v hodinách tělesné výchovy, při práci v odborných laboratořích a na odborné praxi. Dále na všech akcích pořádaných školou jako je adaptační pobyt, lyžařský výcvik, sportovně turistický kurz, školní výlety apod.. Důležité je I zajištění bezpečnosti vyučujících a žáků před úrazy v prostorách školy a při přejezdech na odborná pracoviště. K výuce byly využívány jen ty pomůcky, zařízení a přístroje, jejichž používání je v souladu s Českými státními normami. Pro jednotlivé odborné učebny a laboratoře jsou vypracovány laboratorní řády, které vycházejí ze zásad ochrany zdraví a bezpečnosti práce. Žáci a vyučující jsou vedeni k bezpečnému používání odborných pomůcek a zařízení, k používání ochranných oděvů při práci v odborných učebnách, laboratořích i na odborné praxi. Žáci procházejí školením BOZ před zahájením výuky v odborných laboratořích a učebnách a před zahájením výuky na odborných praxích, přičemž se na těchto školeních aktivně podílejí i bezpečnostní technici jednotlivých zdravotnických

zařízení.

Před

zahájením

praktického

vyučování

na

pracovištích

zdravotnických zařízeních absolvují žáci oborů asistent zubního technika, laboratorní asistent a zdravotnický asistent povinnou lékařskou prohlídku ke zjištění zdravotního stavu a zdravotní způsobilosti v průběhu vzdělávání. Tyto prohlídky mají vyloučit nemoci, vady nebo stavy, které by mohly omezovat nebo vylučovat zdravotní způsobilost žáků ke konkrétnímu výkonu povolání v průběhu vzdělávání. Všichni pedagogičtí a nepedagogičtí pracovníci SZŠ prošli v průběhu roku cyklickým školením BOZP, požární ochrany a poskytování první pomoci. 7. Hodnocení spolupráce s ostatními pracovníky školy Na pracovišti podporujeme a usilujeme o zdravé mezilidské vztahy, které přispívají k týmové spolupráci, protože ta je důležitou podmínkou pro zajištění a udržení kvality vzdělávání. Pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci si uvědomují, že pozitivní klima na pracovišti se může dosáhnout pouze tolerancí a vzájemnou spolupráci. Bez jejich chuti a elánu pracovat nad rámec povinností stanovených pracovním řádem bychom nemohli vykazovat takový


nárůst v oblasti mimoškolních aktivit a zapojení se do projektů na území školy, kraje, republiky a také do projektů mezinárodních. Všichni vyučující se svým aktivním postojem k výuce, svým morálním příkladem žákům, podílejí na zvyšování prestiže školy. 8. SRPŠ Úzká spolupráce vedení školy a zástupců SRPŠ pokračovala také ve školním roce 2014/2015. Aktivní spolupráce obou subjektů přispívá ke zkvalitnění výuky a podporuje bohatou mimoškolní činnost žáků školy. V letošním roce rovněž SRPŠ investovalo do vybavení společných prostor školy sedačkami a posezením v prostorách spojovací chodby mezi budovami. Většina žáků nové relaxační prostory hodnotila velmi kladně a věříme, že posezení dokáže zpříjemnit pobyt v čase mimo výuku. Výbor SRPŠ se scházel pravidelně jednou za měsíc. Ředitelkou školy zde byly předávány informace o aktuálním dění ve škole a řešeny aktuální I potencionální problémy. Členové výboru SRPŠ se vždy mohli přesvědčit o nákupu pomůcek a vybavení, na které přispěli z rozpočtu SRPŠ. V závěru své zprávy bych chtěla poděkovat všem kolegyním a kolegům za odvedenou celoroční pedagogickou činnost a za velmi kvalitní mezioborovou spolupráci. Cením si jejich optimistického přístupu, který byl v letošním školním roce plném prachu a hluku potřeba a osobitého zapojení se do všech úkolů, na kterých v průběhu školního roku aktuálně pracovali, Bez jejich úsilí by naše organizace nedosáhla takové výsledky jak na poli pedagogickém, tak na poli mimoškolních aktivit. Mé poděkování patří samozřejmě také nepedagogickým pracovníkům školy, kteří svou každodenní prací přispívají k hladkému chodu školy. Zvýšené nároky, které na ně byly v průběhu roku kladeny, zvládli ke spokojenosti nás všech. Mgr. Eva Schichelová



ZP R ÁV A ZÁ ST UP K Y N Ě P RO V Y ŠŠÍ O D B O RN O U ŠK O L U


Mgr. Hana Hanusková


zástupkyně ředitelky pro vyšší odbornou školu, statutární zástupce ředitelky školy

Stupeň řízení:

II. stupeň



Po náročném školním roce 2013/2014 byl pro stmelování vztahů pedagogických a nepedagogických zaměstnanců v září 2014 zorganizován výjezd do Slovenského ráje s turistickou a relaxační náplní, kde jsme měli možnost blíže poznat jeden druhého; někteří si i vyzkoušeli své turistické schopnosti v obtížném terénu a zažili tak nefalšované adrenalinové dobrodružství. Školní rok 2014/2015 měl být méně náročným, než rok předešlý. Nečekalo nás žádné stěhování. Na vyšší odborné škole však byly za provozu budovány dvě laboratoře. Jedna pro obor Diplomovaný farmaceutický asistent (kolaudace s výhradami proběhla v říjnu 2014) a multifunkční laboratoř, kterou na vyšší škole využijí studenti oboru „Diplomovaný zubní technik“ a nově otevřeného oboru „Diplomovaná dentální hygienistka“. Druhá laboratoř byla budována s přispěním Regionálního operačního programu a kolaudace proběhla bez závad v dubnu 2015; slavnostně byla otevřena v květnu téhož roku. Ve školním roce 2014/2015 byla po vytopení dešťovou vodou během prázdnin provedena oprava podlahy v tělocvičně v Ostravě-Vítkovicích. Ve výhledu je oprava zázemí a stěn tělocvičny. Denní forma vzdělávání v oboru „Diplomovaná dentální hygienistka“ byla poprvé otevřena v září 2014 a ve školním roce 2015/2016 se pak otevírá kombinovaná forma vzdělávání. Otevření kombinované formy nového oboru se setkalo s velkým zájmem veřejnosti; počet přihlášených sedmkrát převyšoval počet přijatých.


Od září do prosince (12 týdnů) jsme úspěšně organizovali pobyt a odbornou praxi pro studentky zdravotní školy z Lotyšska. Garantem byly vyučující a studentky oboru Diplomovaná všeobecná sestra a Zdravotnický asistent. Studium na VOŠZ ukončilo ve školním roce 2014/2015 celkem osm studijních skupin oborů Diplomovaný farmaceutický asistent, Diplomovaný nutriční terapeut, Diplomovaná všeobecná sestra a Diplomovaný zubní technik. Z toho pět studijních skupin v denní formě a tři v kombinované formě vzdělávání. Sedm studijních skupin přistoupilo k absolutoriu v červnu 2015 a jedna studijní skupina (Diplomovaná všeobecná sestra v kombinované formě vzdělávání) v lednu 2015. Pro zajištění objektivního hodnocení absolventských prací studentů končících studium na oborech VOŠZ byl zakoupen program „Theses“ ke kontrole absolventských prací a zamezení plagiátorství. Úspěšně byla dokončena akreditace kurzu „Zubní instrumentářka“ a jeho otevření je připraveno na září letošního školního roku. Naši studenti oboru Diplomovaný nutriční terapeut se podíleli na realizaci projektu „Zdravé děti – Šťastní rodiče“. Projekt probíhá pod záštitou Moravskoslezského kraje a je reakcí na nárůst počtu obézních dětí v souvislosti se změnou životního stylu a využívání volného času dětí a mládeže. O realizaci informovalo ve svém vysílání i regionální televizní zpravodajství. Na jaře 2015 byl projekt rozšířen o nácvik správného provádění ústní hygieny u dětí mateřských škol. Realizaci zaštiťovaly studentky a vyučující oboru „Diplomovaná dentální hygienistka“. V březnu 2015 proběhla pod názvem „Laboratorní rozhledy“ a za účasti sponzorů a externích přednášejících konference celorepublikového významu. Byla obsahově zaměřena na obory „Diplomovaný farmaceutický asistent“ a „Laboratorní asistent“. Zúčastnili se jí rovněž hosté ze Slovenské republiky.


V lednu 2015 proběhly volby a byla ustanovena nová školská rada. Ta se podílela na schvalování nového školního řádu, který bude platit počínaje školním rokem 2015/2016. Správcové jednotlivých odborných učeben zvládli přípravu na uběhlý školní rok dobře a průběh celého roku byl bez nenadálých problémů. Většina klasických učeben je vybavena multimediální technikou. Výhled pro následující školní rok 2015/2016: Pro příští školní rok připravujeme náplň a studijní materiály pro zahájení výuky v kurzu „Chůva“. V rámci celoživotního vzdělávání chceme dokončit kvalifikační kurzy pro činnost osobního asistenta. Rovněž se připravují certifikované kurzy „Péče o uživatele s demencí“ a „Péče o umírajícího“. Obor Diplomovaný nutriční terapeut připravuje kurzy o léčebné výživě – „Péče a výživa klientů v sociálních zařízeních“, obor Diplomovaný zubní technik chystá pro všeobecné sestry kurz „Stomatologické minimum“, obor Diplomovaná všeobecná sestra a Zdravotnický asistent připravují kurz první pomoci pro pedagogické pracovníky. Pro uchazeče o studium v kombinované formě otevíráme přípravné kurzy. Obory Diplomovaná všeobecná sestra a Zdravotnický asistent připravuje pod záštitou Moravskoslezského kraje projekt „Prevence úrazů dětí ve školách“. V plánu jsou také dvě odborné konference; „Klient, na kterého nezapomenu“, která proběhne v podzimních měsících a je zaměřena na péči o klienty v terénu a „Novinky v ošetřovatelských postupech v péči o klienta“. Tyto akce se již připravují. Přes široký záběr školy v pořádání kurzů a účasti na projektech zůstává prvotním zájmem školy udržení kvality výuky, vzdělávání pedagogů a zařazování novinek ve zdravotnictví do výuky studentů. K tomu nám pomáhá i stále se zlepšující technická vybavenost odborných učeben a laboratoří. Mgr. Hana Hanusková



ZP R ÁV A O BO R U

Z D RAV O T N I CK Ý

A SI S T EN T A

D I P LO MO V AN Á

V Š EO B E CN Á S E ST R A


PhDr. Kamila Veselá


vedoucí

oboru

Zdravotnický

asistent

a

Diplomovaná

všeobecná sestra Stupeň řízení:

I. stupeň



Letošní školní rok byl pro odborné vyučující náročným obdobím. Spojení oborů Diplomovaná všeobecná sestra a Zdravotnický asistent vedlo ke vzniku úzké spolupráce mezi odbornými vyučujícími obou oborů a k důkladnému poznávání rozdílností ve vedení vzdělávacího procesu na střední a vyšší škole. Sloučení oborů je vnímáno odbornými vyučujícími pozitivně, jelikož se mohou společně podílet na výchově a vzdělání žáků a studentů, kteří se stávají odborníky ve své profesi a jsou odborně uplatitelní nejen ve zdravotnických zařízeních České republiky, ale jsou žádaní také v zahraničí. V letošním školním roce jsme vzdělávali žáky oboru Zdravotnický asistent v osmi třídách denního studia a ve dvou třídách studia dálkové formy a studenty oboru Diplomovaná všeobecná sestra v šesti studijních skupinách denní formy vzdělávání a ve čtyřech studijních skupinách kombinované formy vzdělávání. Kvalitní výuka i výchovná práce je podmíněna dobrým pracovním prostředím a dostatečným množstvím moderních vyučovacích pomůcek. Díky projektu Modernizace výuky na Středních zdravotnických školách jsou 3 odborné učebny na střední škole vybaveny ICT technikou i moderními pomůckami umožňujícími kvalitní výuku předmětu Ošetřovatelství a První pomoci. Moderními pomůckami je vybavena rovněž 1 odborná učebna na vyšší škole, což přispívá k větší efektivitě výuky předmětu Ošetřovatelské postupy. Z tohoto projektu využíváme i řadu nových modelů orgánů a kostry těla, které jsou pro žáky a studenty ve výuce předmětu Somatologie a Anatomie a fyziologie neocenitelnou pomůckou


v pochopení fungování orgánových systémů lidského těla za podmínek fyziologických i za podmínek chorobných stavů. Pomůcky zaměřené na výuku První pomoci pomáhají odborným vyučujícím zkvalitnit výuku, ale také zlepšují i prezentaci školy na akcích jako je např. prezentace a nácvik PP pro žáky středních a základních škol nejen na území města Ostravy. Pomůcky jsou využívány pedagogy, žáky a studenty školy, kteří vykonávají zdravotní dozor při sportovních utkáních a jiných

veřejných

akcích

pořádaných

zdravotnickými,

sociálními

i

charitativními

organizacemi. Hlavní prioritou pedagogické práce všech kolegyň, zejména na střední škole, je vychovat absolventy s dobrými teoretickými znalostmi a praktickými dovednostmi. K tomuto cíli přizpůsobujeme i volbu vhodných vyučovacích metod a pomůcek tak, abychom zajistili efektivitu vyučování i dostatečnou možnost praktického nácviku odborných ošetřovatelských činností, případně poskytování první pomoci. Oproti předchozím letům bylo ve vyučování více využíváno prezentací, došlo k dalšímu dovybavení učeben počítači a dataprojektory. Odborné učitelky chápou nutnost stálého vzdělávání se, aby udržovaly krok s rozvojem ve zdravotnictví; většinou se vzdělávaly individuálně. V letošním roce probíhala výuka všech ročníků oboru Zdravotnický asistent podle ŠVP a výuka studijních skupin oboru Diplomovaná všeobecná sestra podle daného vzdělávacího programu. Při výuce odborných předmětů (Ošetřovatelství, Somatologie, První pomoc, Klinická propedeutika) na oboru Zdravotnický asistent získávají žáci v 1. a 2. ročníku všechny potřebné odborné znalosti a praktické dovednosti. Osvojení těchto znalostí a dovedností je důležité ještě před zahájením výuky předmětu Ošetřování nemocných v reálných podmínkách lůžkového oddělení nemocnice. Musí zvládnout množství odborné terminologie a celou řadu náročných ošetřovatelských postupů. Hlavní problémy vidíme v malé vyjadřovací schopnosti žáků, manuální neobratnosti a mnohdy i ve velmi rozdílném přístupu k plnění studijních povinností. Jsme si vědomi, že součástí kvalitní výuky je i její doplnění odbornými přednáškami. V letošním školním roce již tradičně proběhla přednáška firmy


Sarstedt - odběrový systém, přednáška stomické sestry s ukázkou nových stomických pomůcek, přednáška o diabetu mellitu s ukázkou tvorby myšlenkové mapy zaměřené na edukaci diabetiků atd. Velkým přínosem je i doplnění teoretické výuky exkurzemi na pracovištích zdravotnických a sociálních zařízení, které nám vycházejí vstříc a patří jim za to velké poděkování. Výuka předmětu Ošetřovatelství ve 3. ročníku je svým obsahem i rozsahem pro žáky velmi náročná. Vyučující proto při ní využívají aktivizační vyučovací metody, aby žáci dokázali aplikovat získané znalosti a dovednosti při péči o nemocné v rámci předmětu Ošetřování nemocných v podmínkách zdravotnického zařízení. V letošním školním roce probíhala výuka OSN třetích ročníků na pracovištích Fakultní nemocnice Ostrava, Městská nemocnice Ostrava a Vítkovická nemocnice Ostrava. Při výuce tohoto předmětu využívají odborné vyučující dlouholeté dobré vztahy se sestrami školních pracovišť a učí žáky postupně zvládat náročné situace zdravotnického provozu. Od prvního setkání žáků s nemocnými dbají vyučující na nácvik vhodné komunikace mezi žáky a nemocnými i ostatními členy zdravotnického týmu. V závěru 3. ročníku vykonali žáci odbornou praxi v Městské nemocnici Ostrava, Fakultní nemocnici Ostrava a Vítkovické nemocnici Ostrava v délce pěti týdnů. Po celou dobu praxe byli žáci začleněni do pracovních kolektivů v dopoledních i odpoledních směnách a získávali první zkušenosti v ošetřování nemocných bez přímého vedení odbornou vyučující. Měli možnost uvědomit si nutnost empatického chování zdravotníků k nemocným i k sobě navzájem a často je kriticky hodnotili. Většina žáků byla učitelkami i sestrami daného pracoviště hodnocena kladně, žáci prokázali poměrně dobré znalosti i praktické dovednosti. I z pohledu žáků byla odborná praxe přínosem pro další studium. Výuka na oboru Diplomovaná všeobecná sestra probíhala pod vedením interních vyučujících a externích vyučujících z řad lékařů a vysokoškolsky vzdělaných sester. Vzdělávací program pro tento obor klade velký důraz na ošetřovatelskou a odbornou praxi. V zimním i letním období prvního ročníku je odborná praxe koncipována jako průběžná – jednodenní – a vedou ji odborné učitelky naší školy. V letním období absolvovali studenti prvního ročníku také


souvislou praxi na jednotlivých odborných pracovištích. V průběhu praxe využívali teoretické poznatky a praktické dovednosti získané v předmětu Ošetřovatelské postupy. Na dobu odborné praxe se stávali nedílnou součástí všech odborných pracovišť (nemocnic, ambulancí, zdravotně sociálních pracovišť) a z pohledu studentů se jednalo o přínosnou součást výuky, kdy si mohli ověřit a procvičit teoreticky nabyté znalosti a dovednosti. Studenti kladně hodnotili možnost volby z povinně volitelných a nepovinných předmětů, kde si z nabízených podle svého zájmu vybírali znakovou řeč nebo tělesné aktivity. Ve vyšších ročnících proběhly souvislé několikatýdenní odborné praxe za dohledu vedoucích pracovníků standardních, akutních, ambulantních a terénních pracovišť. Zpětná odezva, kterou jsme z jednotlivých pracovišť získávali, byla vesměs pozitivní. Kladně byla hodnocena jak vzájemná spolupráce mezi pracovišti a školou, tak i připravenost studentů na odbornou praxi. Tu v celém jejím průběhu kontrolovaly vyučující naší školy a neshledaly závažnější nedostatky. Před zahájením praxe byli vedoucí zaměstnanci všech pracovišť podrobně informováni o průběhu a organizaci práce našich studentů. Odborná praxe studentů na vyšší škole probíhala v: 

Městské nemocnici Ostrava – praxe probíhala na všech pracovištích



Fakultní nemocnici Ostrava – praxe probíhala jen na vybraných pracovištích



Vítkovické nemocnici Ostrava – praxe probíhala na všech pracovištích

S těmito nemocnicemi máme uzavřeny dlouhodobé dohody. Studenti oboru DVS absolvovali odbornou praxi také v mimoostravských nemocnicích, ústavech i ambulancích, se kterými jsou průběžně dohody uzavírány nebo obnovovány. Pomoc našich studentů na jednotlivých pracovištích nemocnic v období prázdnin je hodnocena ze strany zdravotnických zařízení velmi pozitivně. Také ze strany školy je spolupráce s náměstkyněmi ošetřovatelské péče ve všech zařízeních, kde odborná praxe proběhla, hodnocena jako velmi dobrá. V rámci projektu Erasmus+ mohli uplatnit čtyři vybraní studenti z oboru Diplomovaná všeobecná sestra své teoretické poznatky a praktické dovednosti na odborné stáži v Londýně


a sedm žákyň z 3. ročníku oboru Zdravotnický asistent pak na odborné stáži v Humenném. Studenti a žáci pracovali na vybraných pracovištích, kde pečovali o seniory a klienty s Alzheimerovou demencí. Náplní jejich práce byla základní ošetřovatelská péče, komunikace a spolupráce při volnočasových aktivitách klientů. Cílem tohoto projektu je nejen podpora jazykových kompetencí, ale studenti a žáci měli možnost si ověřit znalosti a schopnosti komunikace v cizím jazyce a rozšíření slovní zásoby v oblasti odborné zdravotní angličtiny. Po úspěšném ukončení odborné stáže studenti a žáci získali Europass Mobility a stáž jim je uznána v rámci povinné odborné praxe. O své zkušenosti ze zahraniční stáže se studenti a žáci podělili nejen se svými spolužáky ve škole, ale připravili si také prezentaci na studentskou sekci v rámci Gerontologických dnů v Ostravě. Naše škola také umožnila dvěma studentkám z Lotyšska tříměsíční odbornou stáž. Studentky vykonávaly odbornou praxi na interních a chirurgických odděleních v Městské nemocnici Ostrava. Po dobu pobytu se zahraničním studentkám věnovaly studentky oboru Diplomovaná všeobecná sestra a žákyně oboru Zdravotnický asistent společně s odbornými vyučujícími. Odborná stáž byla velmi pozitivně hodnocena jak samotnými studentkami a žákyněmi obou škol, tak vedením zahraniční školy. Na střední škole je při výuce odborných předmětů žáků ve 4. ročníku hlavním úkolem ucelení odborných znalostí a praktických dovedností tak, aby žáci nejen dobře zvládli maturitní zkoušku, ale především byli stoprocentně připraveni na svou náročnou budoucí profesi nebo k dalšímu studiu. Při výuce ošetřovatelství i ošetřování nemocných kladly odborné vyučující důraz na schopnost žáků aplikovat teoretické znalosti do ošetřovatelských činností i na jejich dovednost řešit ošetřovatelské problémy nemocných v rozsahu kompetencí Zdravotnického asistenta. Také žáci maturitních tříd přistupovali k přípravě poměrně zodpovědně. Praktické maturitní zkoušky žáků oboru Zdravotnický asistent probíhaly na pracovištích interních a chirurgických odděleních VNO a MNO. Byly připraveny odbornými učitelkami s velkou pečlivostí ve spolupráci s pracovníky zdravotnického týmu a tím byly zajištěny optimální podmínky pro klidnou práci žáků na všech pracovištích. Ke klidné maturitní atmosféře přispěl i zájem vrchních a staničních sester o vytvoření vhodných podmínek


i zajištění dostatečného množství potřebných pomůcek. Se zástupkyní ředitelky školy pro střední školu Mgr. Evou Schichelovou jsem se účastnila maturitních dnů na chirurgickém a interním oddělení. Za obě mohu potvrdit, že maturanti pracovali pečlivě a soustředěně, většinou prokázali dobré odborné znalosti i praktické dovednosti a všichni při PMZ prospěli. Odborná praxe studentů oboru Diplomovaná všeobecná sestra je ve 3. ročníku zakončena závěrečnou praktickou zkouškou na interním nebo chirurgickém oddělení. V letošním školním roce se závěrečné praktické zkoušky konaly v MNO. Studenti prokázali u závěrečných praktických zkoušek své odborné znalosti a praktické i komunikační dovednosti při ošetřování nemocných na daném pracovišti. Do výčtu činností vyučujících na oboru Zdravotnický asistent chci zahrnout i vedení pedagogické praxe studentů z Pedagogické a Filozofické fakulty Ostravské univerzity a Pedagogické fakulty UP Olomouc. Pedagogické praxe posluchačů VŠ jsou zajišťovány metodikem pro pedagogické praxe studentů vysokých škol Mgr. M. Mokrou. Činnost metodika pro pedagogické praxe spočívá v organizační přípravě a metodickém vedení pedagogické praxe posluchače VŠ. Metodik také vede výuku, provádí rozbory a hodnocení celkového průběhu pedagogické praxe. Seznamuje posluchače s organizační strukturou školy, studijními obory na škole a problematikou výchovného poradenství. Také ve školním roce 2014/2015 jsme umožňovali realizaci pedagogické praxe studentům vysokých škol. Spolupracujeme nejvíce s Pedagogickou fakultou Univerzity Palackého v Olomouci, jejichž 3 studenti oboru Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy u nás letos absolvovali svou 14-ti denní povinnou praxi, v rámci které proběhly náslechy a jejich samostatné pedagogické výstupy s následným rozborem v předmětech Psychologie a komunikace, Ošetřovatelství, Ošetřování nemocných, Somatologie, Výchova ke zdraví a První pomoc. Dále vyhovujeme žádostem o individuální praxi studentům učitelských oborů pro střední školy Filozofické a Pedagogické fakulty Ostravské univerzity. V průběhu školního roku


proběhly náslechové hodiny zaměřené zejména na didaktiku vyučování pro 2 studentky se studijním zaměřením Psychologie a pedagogika. Následně studentky mohly získané zkušenosti uplatnit v samostatně vedených vyučovacích hodinách za přítomnosti odborné vyučující. Součástí činností každé školní instituce je její prezentace studijních programů široké veřejnosti. V průběhu školního roku jsme se, kromě prezentace školy na Dnech otevřených dveří a na akcích pořádaných úřady práce Moravskoslezského kraje, zaměřili na konkrétní základní školy, kde jsme navštívili třídní schůzky rodičů žáků devátých tříd, kterým jsme podali informace o možnostech vzdělávání na naší škole, o možnostech následného studia po maturitě a o uplatnění našich absolventů na trhu práce. Hodnocení mimoškolní činnosti. Za nedílnou součást pedagogické práce považujeme i výchovné působení na žáky a studenty mimo vyučování. Klademe velký důraz na motivaci žáků a prohlubování jejich kladného vztahu k lidem všech věkových skupin, národnostních a sociálních odlišností. Osobní příklad odborných učitelek nám pomáhá při získávání žáků k mnoha mimoškolním akcím humanitárního, odborného i společenského charakteru, které žáci realizují ve svém volném čase. Koordinátorkou pro mimoškolní činnost je Mgr. Renáta Tylšarová, která o této oblasti informuje v samostatné zprávě. Úzce spolupracuje na vyšší škole s Mgr. Renátou Křížovou. Ráda bych podtrhla pouze některé aktivity žáků a vyučujících v průběhu uplynulého školního roku. 

Vítání občánků do života – spolupráce s pracovníky městských obvodů Ostravy (zajišťuje ZA3A + Mgr. A. Kohutová, SD2B, SD1A + Mgr. J. Staňurová)



Zajištění

zdravotních

hlídek

při

„Běhu

pro

zdraví“

ve

Vratimově

(ZA2A + Mgr. R. Tylšarová) 

Mikulášská besídka pro hospitalizované děti na dětském oddělení ve VNO (ZA3B + Mgr. J. Němcová, Mgr. M. Adámková)




Vánoční program pro seniory DD Magnólie (ZA3A + Mgr. M. Boženská, Mgr. A. Kohutová)



Vánoční program pro děti zaměstnanců školy (ZA1B + Mgr. R. Tylšarová)



Spolupráce se svazem vozíčkářů při mistrovství ČR ve stolním tenise (LY3 + Mgr. J. Horáková)



Doprovod na výlet a posezení se seniory z DD v Přívoze (ZA3A + PaedDr. R. Mohylová)



Zajištění prezentace první pomoci na ZŠ Porubská 831, ZŠ Hať (žáci kroužku PP + Mgr. I. Kreuzerová)



Účast na charitativních sbírkách: Rozum a cit, Emil, Tříkrálová sbírka, Liga proti rakovině – květinkový den, Adra, Bílá pastelka)



Soutěž PP ve Frýdku - Místku, Jihlavě a v Brně (žáci kroužku PP + Mgr. K. Helsnerová, Mgr. P. Kyšková, Mgr. I. Kreuzerová)



Darujme krev a pomozme (studenti DVS + Mgr. et Mgr. S. Frantová)



Organizace sbírky pro městský útulek psů v Ostravě – Třebovicích (ZA3B + Mgr. J. Němcová)



Účast na akci „Česko čte dětem“ – vybrané knihy byly předány do Vítkovické nemocnice Ostrava



Organizování a sestavení edukačních programů do projektu „Zdraví do školek a škol“ (ZA3A + Mgr. M. Adámková, SD2A + Mgr. J. Staňurová) a „Zdravé děti – šťastní rodiče“ (ZA2B + Mgr. J. Vašková)



Organizování a sestavení edukačních pohádek pro děti v MŠ s vadami sluchu (SD1B + Mgr. Š. Bräuerová)



Spolupráce se základními školami při organizování školy v přírodě



Spolupráce s Charitou Ostrava

V rámci Dne studentstva se žáci střední školy zapojili do celorepublikové akce pod názvem „Větrníkový den“. Tato akce je zaměřena na podporu dětí nemocných cystickou fibrózou. Našim úkolem bylo vyrobit různé větrníky, vystavit je v prostorách školy a vyfotografovat. Fotografii s větrníky jsme zaslali na uvedenou e-mailovou adresu. Vyrobené větrníky jsme naaranžovali ve školní jídelně a posléze jsme jimi vyzdobili přednáškovou učebnu, kde zůstaly


až do konce školního roku. V tento den také probíhaly autentické přednášky na téma „Život s cystickou fibrózou“, které seznamovaly žáky s náročným životem lidí nemocných cystickou fibrózou. Mezi další tradiční akce střední i vyšší školy patří Den zdraví. Letos jsme chtěli podpořit aktivní pohyb a vydali jsme se do přírody. Vzhledem k nepřízni počasí nedošli všichni k určenému cíli a na vyšší škole byl Den zdraví zrušen. Celou organizací Dne zdraví byla pověřena Mgr. R. Tylšarová. Celoživotní vzdělávání je naprostou samozřejmostí pro všechny odborné učitelky. K rozšiřování znalostí v oblasti ošetřovatelství a medicíny je nutí nejen rychlý rozvoj těchto disciplín, ale i zákonná povinnost pravidelného obnovování způsobilosti k výkonu zdravotnického povolání bez odborného dohledu podle zákona č. 96/ 2004 Sb. Předností vyučujících je stálý aktivní zájem o semináře a odborné konference a to v aktivní i pasivní formě. Rychlý rozvoj v oblasti ošetřovatelství a medicíny vede vyučující k rozšiřování vědomostí a znalostí, které pak aplikují ve výuce. Tradičně se zúčastňujeme Gerontologických dnů v Ostravě a odborných seminářů pořádaných Městskou a Fakultní nemocnicí. Navštěvujeme semináře, které obohatí výuku nejen obsahově, ale i metodicky. Jedním z nich je např. kurz výuky První pomoci zážitkovou metodou, který absolvovala Mgr. I. Kreuzerová. Velký důraz klademe i na spolupráci s rodiči. Třídní učitelé s rodiči spolupracují prostřednictvím třídních schůzek nebo individuálních konzultací. Především u žáků prvních ročníků je nutné navázat s rodiči pozitivní kontakt, a proto realizujeme každoročně schůzky rodičů žáků budoucích prvních ročníků již v červnu, čímž chceme předcházet případným problémům jejich dětí při změnách systému výuky na střední škole. S rodiči prospěchově slabých žáků pak spolupracují nejen třídní učitelé, ale velmi výrazně se zapojují také výchovné poradkyně, zástupkyně ředitelky školy a v neposlední řadě i ředitelka školy. Na společných schůzkách se všichni snaží najít cestu k vhodnému systému přípravy na vyučování a tím i ke zlepšení studijních výsledků žáků.


Často jednají vyučující s rodiči také o vysoké absenci jejich dětí. Nepřítomnost ve výuce má přímou souvislost se studijními výsledky především v předmětu Ošetřovatelství a Ošetřování nemocných, který je vyučován jako teoreticko-praktický a bez přítomnosti ve výuce nemohou žáci zvládnout celou řadu náročných ošetřovatelských činností. Dobrá spolupráce je i mezi učiteli a rodiči pracujícími v SRPŠ. Spolupráce byla přínosná v podpoře činnosti kroužku první pomoci i při organizaci a účasti našich žákyň v soutěži První pomoci ve Frýdku – Místku, v Brně a Jihlavě a soutěži „Den psychologie“. Letos jsme se zúčastnily i soutěže

„Ošetřovatelství“ v Praze. Hlavním tématem soutěže bylo

uspokojování potřeb nemocných v oblasti hygienické péče a hodnotila se teoretická připravenost a praktické provedení dané činnosti v rámci uspokojování potřeb nemocných. Naše žákyně Kateřina Hrušková, ze třídy ZA3B, se v této celostátní soutěži pod vedením Mgr. M. Adámkové a Mgr. J. Němcové, umístila na krásném 4. místě. Se spektrem sociálně patologických jevů, jejich průběhem, důsledkem i možnostmi řešení se žáci oboru ZA seznamují postupně prostřednictvím odborných předmětů (OSE, OSN, PSK, VKZ, ZZSP). Výuka této problematiky je vedena nejen klasickou formou, ale je obohacena o řadu besed, videoprojekcí, seminářů a exkurzí tak, aby výchovný dopad na žáky byl i dostatečně emotivní. V průběhu roku žáci navštívili tato zařízení: např. Renarkon, Charita Ostrava, Kojenecký ústav a dětský domov, Detoxikační centrum, Psychiatrickou léčebnu v Opavě, Stacionář pro léčbu AIDS a další. Podrobnější informace o prevenci patologických jevů na naší škole zpracovává ve své zprávě výchovný poradce PhDr. Evžen Sikora. K pochopení vztahů člověka a životního prostředí přispívá i výuka všech odborných předmětů. Zdánlivě odlišné téma je však v přímé souvislosti s mnoha ošetřovatelskými činnostmi. Žáci se učí třídit odpad, pracovat s chemickými látkami a dbát na jejich ekologickou likvidaci.


Při výuce odborných předmětů na střední a vyšší škole se vyučující rovněž snaží utvářet kladné postoje žáků k multikulturnímu prostředí společnosti. Získané znalosti žáci a studenti uplatňují a rozvíjejí při ošetřování klientů v nemocnicích. Při realizaci ošetřovatelských činností a ošetřovatelského procesu našich žáků a studentů u nemocných různých národností, etnik i sociálního postavení se nesetkáváme s žádnými projevy nesnášenlivosti. Věřím, že se nám i v budoucnu podaří usměrňovat a upevňovat postoje žáků a studentů tak, aby vždy dokázali pochopit člověka se všemi jeho odlišnostmi. Velká většina absolventů oboru Zdravotnický asistent se dále vzdělává na vysokých nebo vyšších odborných školách. Dobře se však uplatňují i ti, kteří ihned po škole nastoupí do zaměstnání a stanou se platnými členy ošetřovatelského týmu daného pracoviště. Jsme rádi, že uplatitelnost absolventů oboru Diplomovaná všeobecná sestra na trhu práce, kromě těch, kteří se ještě rozhodnou pokračovat ve studiu na vysokých školách, je stále 100%.

PhDr. Kamila Veselá


P ŘÍ L O H A Č . 4 - H O DN O T Í CÍ Z P R ÁV A O BO R U A SI ST EN T Z UB N Í HO D I P LO MO V A N Ý ZU BN Í T E C H N I K A D I P LO MO V A N Á D EN T Á LN Í HY GI EN I ST K A

TECHNIKA,


Mgr. Liána Kubalová


vedoucí oboru Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka

Stupeň řízení:

I. stupeň



Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická je jedinou školou v Moravskoslezském kraji, která poskytuje vzdělání v oblasti stomatologické protetiky související s výukou zhotovování fixních i snímatelných stomatologických protéz. Zároveň jedinou školou na Severní Moravě, která se zaměřuje na vzdělávání dentálních hygienistek. Nutnost neustále se přizpůsobovat vývoji a zlepšování dentálních materiálů, technikám jejich zpracování a modernizaci laboratorních přístrojů, zvyšuje nároky na vyučující a posléze i na žáky oboru Asistent zubního technika a studenty oboru Diplomovaný zubní technik. Při přípravě žáků a studentů na jejich budoucí povolání vycházíme nejen z učebních osnov a vzdělávacích programů, ale snažíme se rozšiřovat jejich znalosti a dovednosti v rámci pravidelné odborné praxe na stomatologických pracovištích a zajišťujeme také různé vysoce odborné školení a exkurze. K naplnění těchto cílů v nemalé míře přispívá dlouholetá a stále se rozvíjející spolupráce s firmami, která je pro naše obory finančním a odborným přínosem, a zároveň znamená zviditelnění naší školy. Samozřejmostí je úsilí o co nejvyšší profesionální a pedagogickou způsobilost všech vyučujících. Ve školním roce 2014/2015 jsme poprvé začali vzdělávat studenty a studentky na oboru Diplomovaná dentální hygienistka v denní formě. Bez spolupráce s externími vyučujícími a dentálními hygienistkami bychom zabezpečení výuky na novém, pro nás zatím méně známém oboru, těžko zvládli. Doufáme, že jejich vstřícnost a nadšení vydrží i do dalších let a společnými silami se nám podaří připravit pro praxi kvalitní pracovníky.


Kultura a klima školy se mimo jiné odvíjí od vybavení a úpravy všech prostor i od chování a vystupování všech pracovníků, žáků a studentů školy. Proto usilujeme o to, aby laboratoře a učebny, ve kterých probíhá výuka, byly efektivní, estetické a pozitivní. V minulém školním roce se na našem oboru podařilo vybudovat novou multifunkční stomatologickou laboratoř. Učebna je určena především pro výuku oboru Asistent zubního technika. Využijí ji však I studenti a studentky oboru Diplomovaná dentální hygienistka a kurzu Zubní instrumentářka. Díky nové učebně, vybavené špičkovými přístroji a materiály, které nejsou ve zdravotnických školách v ČR standardem, se zvýší konkurenceschopnost našich absolventů na trhu práce a zlepší se jejich připravenost k získávání odborných specializací zdravotnických pracovníků. Zřízení učebny bylo spolufinancováno Evropskou unií díky projektu ROP (Regionální operační program). Nicméně pozornost musíme v příštích letech zaměřit na stávající školní zubní laboratoře, jejichž rekonstrukce a modernizace je nutná. Metodicky jsem podřízena zástupkyním školy pro odborné předměty. Veškeré podklady pro činnost oborové komise, rozvrh hodin, materiální zabezpečení oborů, zajišťuji ve spolupráci s odbornými vyučujícími. Na výuce se taktéž podílejí externí vyučující, jejichž práce je pro žáky a studenty velkým přínosem. Spolupráce s externími vyučujícími je výhodou také v oblasti zpracování a inovaci metod nejnovějších a nejmodernějších materiálů a je zdrojem novinek na našem oboru. Na rozvoji výchovy a vzdělání se výrazně projevuje i spolupráce s pracovníky laboratoří, dentálními hygienistkami a lékaři z oboru stomatologie. Stanovené cíle pro školní rok 2015/2016 1. Zajištění kvalitní výuky na oborech Diplomovaná dentální hygienistka v denní i kombinované formě a kurzu zubní instrumentářka 2. Kontrola plnění ŠVP na střední škole 3. Zajištění kvalitní výuky na oborech Asistent zubního technika a Diplomovaný zubní technik 4. Kontrola bezpečnosti a ochrany zdraví ve školních zubních laboratořích 5. Mimoškolní činnost žáků a studentů 6. Organizace školení a exkurzí pro žáky a studenty 7. Organizace školení pro zubní techniky a dentální hygienistky z terénu


8. Spolupráce s dentálními firmami, pracovníky zubních laboratoří, lékaři stomatology a zdravotnickými školami, které poskytují vzdělání na oborech Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka 9. Pokračování v projektu Zdraví do škol a školek 10. Prezentace školy a oboru 11. Příprava přijímacích zkoušek na oborech Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka s cílem naplnit třídy dostatečným počtem žáků a studentů 12. Příprava žáků čtvrtého ročníku k státní maturitní zkoušce Hlavním cílem školního roku 2014/2015 na našem oboru byla akreditace oboru Diplomovaná dentální hygienistka v kombinované formě a kurzu zubní instrumentářka. Po počátečních nesnázích jsme se stali druhou státní školou v republice, která bude poskytovat vzdělávání studentům a studentkám dentální hygieny v kombinované formě. Úspěchu jsme dosáhli i v akreditaci kurzu zubní instrumentářka. První kurz se při dostatečném počtu zájemců otevře v září 2015. Důležitá je i mimoškolní činnost žáků, studentů a učitelů, která v letošním roce pokračovala spoluprací s odbornou i laickou veřejností. Studentky oboru Diplomovaná dentální hygienistka se pod vedením vyučujících Mgr. Radany Kláskové a Mgr. Denisy Markové zúčastnily projektu Zdraví do škol a školek. Již v květnu studentky s vyučujícími navštívily dvě školky a jejich vystoupení mělo u dětí velký úspěch. V únoru byla vybrána nejlepší žákyně čtvrtého ročníku z praktického předmětu Zhotovování stomatologických protéz a spolu s dalšími 12 studenty oboru zubní technik zdravotnických škol v ČR (za každou školu 1 nominace) se zúčastnila školení, pořádaného asociací zdravotnických škol v Jeseníkách. Cílem projektu bylo seznámit nejlepších 12 studentů s moderními technologiemi, jejich používáním a zdůrazněním základních pravidel při výrobě protetiky. Projekt se bude opakovat každým rokem. Možnost absolvovat školení, a zároveň získat certifikát „Top zubní technik 2015“, by měla napomoci studentům nejen při hledání budoucího pracovního místa, ale i získat mnoho informací z praxe.


Zahájení školního roku 2014/2015 se na střední škole uskutečnilo v divadle Jiřího Myrona v Ostravě. Vyšší odborná škola zahájila nový školní rok třídnickými hodinami a výukou. V dalších dnech pak probíhaly třídnické hodiny na Střední škole, na které navázala výuka dle rozvrhu hodin a pokračující adaptační pobyty prvních ročníků. Přibližně v polovině září se konaly opravné maturitní zkoušky. V měsíci říjnu navštívili naši žáci, studenti i vyučující Mezinárodní výstavu Pragodent v Praze, kde měli možnost seznámit se s novinkami na trhu v rámci oboru. U příležitosti výstavy byly vyhlášeny i výsledky soutěže Škola roku. V říjnu se vyučující našeho oboru zúčastnila školení v Praze u příležitosti dalšího ročníku soutěže Škola roku. V průběhu celého školního roku pak připravovala s žáky oboru Asistent zubního technika výrobky určené k vyhodnocení odbornou komisí. Výrobky společně zaslali k hodnocení v červnu 2015. V měsících listopadu a prosinci se zástupci našich oborů zúčastnili prezentace škol. Součástí prezentací jsou i Dny otevřených dveří, které hostíme i na naší škole v prosinci, únoru a březnu. V listopadu 2014 a lednu 2015 se opět uskutečnilo školení pro studenty oboru Diplomovaný zubní technik v oblasti výroby fixních náhrad pomocí bezkovové keramiky, pod vedením zkušeného školitele firmy Vita, pana Čeňka Nerudy. Školení je určené pro student, studentky a vyučující. V březnu se studenti a studentky oboru Diplomovaná dentální hygienistka zúčastnili přednášky na téma „Ústní hygiena.“ V červnu se uskutečnilo školení pro zubní techniky z terénu na téma „Ortodoncie v praxi“, ale zúčastnili se ho také vyučující oboru i vyučující SZŠ a VOŠZ z Hradce Králové. Školení proběhlo na žádost školitele v našich zubních laboratořích, což přispívá ke zdárné spolupráci mezi dentálními firmami, pracovníky laboratoří a našim oborem.


Ve školním roce 2014/2015 studovalo na oboru Asistent zubního technika 107 žáků, na oboru Diplomovaný zubní technik 38 studentů a na oboru Diplomovaná dentální hygienistka 15 studentů. Ke státní maturitní zkoušce přistoupilo všech 29 žáků oboru Asistent zubního technika. Z toho tři žáci neuspěli z písemné části maturitní zkoušky a jedna žákyně neprospěla u profilové části maturitní zkoušky z předmětu Český jazyk a literatura. U absolutoria neprospěla jedna studentka oboru Diplomovaný zubní technik. Dalších 14 studentů prospělo. Během školního roku se zaměřujeme na bezpečnost práce a používání ochranných pomůcek v zubních laboratořích, kvalitu výuky, plnění učebních osnov a ŠVP i zavádění inovací do výuky. S vyučujícími se v případě potřeby dohodneme na konkrétních opatřeních a nápravě případných nedostatků. Výuku na obou oborech zajišťovalo ve školním roce 2014/2015 osm interních odborných vyučujících. Dvě z nich studují na vysoké škole, aby si doplnily vzdělání. Na výuce se podílelo i 17 externích vyučujících. S vedením školy projednáváme zásadní otázky týkající se oboru, externích vyučujících, přijímacího řízení, maturit, absolutoria, koncepce oborů a vzdělávacích programů. Praktická výuka probíhá ve třech zubních laboratořích. Každá laboratoř má svého správce z řad odborných vyučujících, kteří se starají o plynulý chod laboratoří, materiální zabezpečení a estetickou výzdobu. Jedna z vyučujících zajišťuje nákup stomatologických materiálů, další nákup a opravy laboratorních přístrojů. Financování oboru závisí z největší části na rozpočtu školy. V tomto školním roce, jak již bylo uvedeno, se podařilo vybudovat novou odbornou učebnu, která je vybavená osmi stoly BS2. Jedná se o vysoce ergonomické dentální simulátory, určené pro výuku žáků a studentů v odvětví stomatologie. Výukový laboratorní stůl je vybaven pro obor zubní technik třemi


zásuvkami pro nástroje a materiál, výkonným odsáváním nečistot s vyměnitelným filtrem, vzduchovou pistolí s navíjecím zařízením, zásuvkou 230V umístěnou na panelu stolu, elektrickým modelovacím nožem a laboratorním mikromotorem. V učebně mohou studující oboru Diplomovaný zubní technik využít také vysoce výkonný pískovací přístroj, určený k odstranění zbytků formovací hmoty z kovových odlitků, nebo keramickou pec pro zpracování a vypalování keramických prací.

Z rozpočtu školy má být financována rekonstrukce dvou zubních laboratoří. Formou sponzorských darů se nám daří získávat stomatologické materiály. Naším cílem je zajistit kvalitní výuku, na které se budou podílet externí vyučující z řad lékařů stomatologů a dentálních hygienistek, zubních techniků a interní vyučující odborných i všeobecných předmětů.

Mgr. Liána Kubalová



Akce na oboru Asistent zubního technika a Diplomovaný zubní technik ve školním roce 2014/2015



9/2014 Zahájení školního roku



9/2014 Maturitní zkoušky



10/2014 Exkurze na mezinárodní výstavě Pragodent v Praze



10/2014 Školení v Praze na soutěž Škola roku



11/2014 Účast na prezentacích škol



11/2014 Souvislá odborná praxe ZD3



12/2014 Školení firmy VITA pro studenty třetího ročníku DZT s názvem „Bezkovová keramika“- 1. Část



12/2014 Den otevřených dveří




1/2015 Školení firmy VITA pro studenty třetího ročníku DZT s názvem – „Bezkovová keramika“ – 2. část



2/2015 Účast nejlepší žákyně IV. ročníku na školení s názvem „TOP zubní technik 2015“






3/2015 Akreditace oboru Diplomovaná dentální hygienistka a kurzu Zubní instrumentářka



3/2015 Přednáška pro obor Diplomovaná dentální hygienistka na téma „Orální hygiena“






4/2015 Školení BOZP pro žáky a studenty před souvislou odbornou praxí



5/2015 Souvislá odborná praxe ZD1 a AZ3

 5/2015 Praktická a písemná maturitní zkouška na oboru AZ  5/2015 Slavnostní otevření multifunkční odborné stomatologické učebny  6/2015 Ústní maturitní zkouška na oboru AZ 

6/2015 Absolutorium na oboru Diplomovaný zubní technik



6/2015 Přijímací řízení na obor Diplomovaný zubní technik



6/2015 Slavnostní vyřazení absolventů oborů Diplomovaný zubní technik a Asistent zubního technika



6/2015 Školení pro zubní techniky z terénu a vyučující s názvem „Ortodoncie v praxi“



8/2015 Přijímací řízení na obor Diplomovaná dentální hygienistka- kombinovaná forma



ZP R ÁV A O BO R U

Z D RAV O T N I CK É


Mgr. Eva Schichelová


garant odborných předmětů oboru Zdravotnické lyceum



L Y C EU M

Obor Zdravotnické lyceum za 10 let své existence je dnes neoddělitelnou součástí oborů na střední škole. Výuka ve všech ročnících se uskutečňuje dle Školního vzdělávacího programu, který je v souvislosti se získanými zkušenostmi z výuky průběžně upravován a reaguje na osobnostní vyspělost a studijní výsledky přijímaných žáků. Výuku žáků oboru Zdravotnické lyceum můžeme rozdělit do dvou oblastí: 1)

Všeobecně vzdělávacích předměty, jejímž cílem je vybavit žáky takovými znalostmi

a dovednostmi, které jim umožní studium na vysokých školách, lékařských fakultách a fakultách pro nelékařská povolání, popř. na vyšších odborných školách zdravotnických. Studium je proto zaměřeno především na znalosti a dovednosti v přírodovědných předmětech, které jsou na úrovni gymnaziálního vzdělávání. Žáci se v rámci těchto předmětů zúčastňují I různých soutěží, olympiád a dalších aktivit pořádaných školou (viz. zprávy jednotlivých předmětových komisí). 2)

Odborné předměty, jejímž cílem je seznámit žáky se zdravotně sociálními obory

a získat vhled do zdravotně sociální problematiky. Výuka prvního ročníku je zaměřena nejdříve na zdravý životní styl a prevenci nemocí, a je realizována v předmětech Výchova ke zdraví a První pomoc. Odborné předměty jako je např. Klinická propedeutika, Patofyziologie, Ošetřovatelská propedeutika a Základy zdravotně sociální péče mají především poskytnout žákům náhled a motivovat je pro práci v těchto zdravotně sociálních oborech a jsou zařazeny do třetího a čtvrtého ročníku. Součástí výuky je čtrnáctidenní odborná praxe, navazující na teoretickou výuku předmětů Zdravotně- sociální péče, Somatologie a přírodovědných předmětů. Jedná se o odborné exkurze spojené s přednáškou, prohlídkou zařízení a následným vypracováním protokolu


odborné praxe. Pro exkurze jsou vybrána zařízení v ostravském regionu poskytující zdravotně-sociální služby různým skupinám klientů, např. pracoviště lůžkových oddělení ve FNO, lázně Klimkovice, Tyfloservis Ostrava, Hospic sv. Lukáše atd. V rámci přírodovědných předmětů žáci navštěvují laboratoře na katedře biomedicínského inženýrství Technické Univerzity v Ostravě, katedře fyziky a katedře biologie Ostravské university. Praxe je zařazena do třetího ročníku, u žáků se setkala s pozitivním ohlasem a doplnila teoretické poznatky v jednotlivých vybraných předmětech. Žáci čtvrtého ročníku v rámci profilové maturitní zkoušky, maturovali ze tří předmětů. Poprvé v rámci ŠVP byla zařazena kromě písemné práce s obhajobou povinně I zkouška z předmětu Somatologie, Klinická propedeutika. Je dnes zcela zřejmé, že pro žáky byla příprava k této zkoušce velmi náročná a od školního roku 2016/2017 bude zařazena jako předmět volitelný spolu s biologií, chemií, fyzikou, a psychologii a patopsychologii. Je nutno konstatovat, že větší počet profilových maturitních zkoušek byl nutně spjat s náročnější přípravou k maturitě, kterou všichni žáci nezvládli a tak někteří z nich si maturitu zopakovali úspěšně na podzim. Výuka odborných předmětů je dále doplněna řadou exkurzí např.: 

Integrovaný záchranný systém v Ostravě- Výškovicích



Rehabilitační stacionář Ostrava - Poruba



Centrum pracovní výchovy Ostrava - Vítkovice



Radiologická klinika FNO



Funkční vyšetřovací laboratoř FNO



Krevní centrum Ostrava - Poruba



Rehabilitační oddělení VNO

Studenti oboru zdravotnického lycea se dále každoročně účastní Gerontologických dnů v Ostravě - studentské sekce, aktivně se zapojují do sbírkové činnosti a vybraní studenti, kteří navštěvují kroužek PP, prezentují své znalosti a dovednosti na Základních školách. V letošním


roce se tito studenti spolu se svými spolužáky z jiných oborů zúčastnili i celonárodní soutěže PP v Jihlavě a Brně, kde v Jihlavě se umístili na hezkém pátém místě. Mgr. Eva Schichelová


P ŘÍ L O H A

Č . 6 - H O D N O T Í CÍ Z P R ÁV A O B O R U N UT RI ČN Í T ER AP E UT

N UT RI Č N Í


PhDr. Dagmar Kovářů


vedoucí oborů NA a DNT

Stupeň řízení:

I. stupeň



A SI ST EN T A

D I P LO MO V A N Ý

Naším hlavním a nikdy nekončícím cílem je zvyšování kvality edukačního procesu ve všech třídách nutričních oborů, včetně kombinované formy studia. Ale také budování přátelského klimatu a příjemné prostředí pro všechny zainteresované. V letošním školním roce studovalo na nutričních oborech více než sto žáků a studentů. V každém ročníku obou oborů byla jedna třída, v kombinované formě studia oboru diplomovaný nutriční terapeut studovali studenti ve druhém a třetím ročníku. Oborová komise je stále složena ze sedmi interních učitelek odborných předmětů. Vzhledem k počtu studujících se také letos na odborné výuce podílelo téměř dvacet externích vyučujících z řad registrovaných nutričních terapeutů a lékařů. Společně tak usilujeme nejen o maximální předávání své odbornosti našim studentům a žákům, ale také o zdokonalování výukových metod, využití partnerského vztahu s posluchači se snahou naučit a zaujmout. Za tímto účelem dochází neustále k aktualizaci použité odborné literatury a vybavování učeben novými přístroji a software. Opět se podařilo rozšířit spektrum zdravotnických, sociálních a školských zařízení, která studující nutričních oborů průběžně navštěvují, o nová pracoviště. Především o pracoviště umožňující edukace pacientů a klientů.

Nově byla zahájena

spolupráce s agenturou Slunce a s nemocnicí v Bohumíně. Plán oborové komise byl ve všech bodech naplněn a školní rok proběhl standardním způsobem bez vážných kolizí. Případné neúspěchy studentů (ve zkouškovém období) a žáků (pololetní hodnocení) byly ojedinělé. U absolutoria neuspěly dvě studentky denního studia u zkoušky z odborného předmětu. Věřím, že toto jejich zakolísání napraví v nejbližší době v rámci opravného termínu absolutoria. Obdobně u maturitní zkoušky na střední škole, byly


neúspěchy v minimálním počtu. K opravné zkoušce tito žáci přistoupí v podzimním termínu. Z pohledu pedagoga konstatuji, že než „lacinou čtverku“, je lepší hodnocením stupněm nedostatečný studenta přinutit, aby obsah svých vědomostí a dovedností ještě zrekapituloval a doučil se potřebné. K prestižnímu hodnocení školy totiž přispívá také prezentace absolventů na pracovišti v rámci získané profese. V průběhu školního roku byla realizována rovněž kontrolní činnost. Případné zjištěné nedostatky byly řešeny operativně. Z činností nad rámec standardní výuky bych ráda vyzdvihla úspěšné pokračování a rozšíření projektu Zdravé dítě, šťastný rodič, kdy bylo hravou formou osloveno několik desítek dětí z mateřských a základních škol Moravskoslezského kraje. O tomto projektu byly natočeny i smyčky do regionální TV. Z projektu Erasmus vycestovaly čtyři studentky druhého ročníku oboru diplomovaný nutriční terapeut na stáž do Londýna. Své zkušenosti z oblasti nutriční péče ve Velké Británii předaly svým spolužákům formou prezentací. Opětovně byla realizována osvěta také mezi školními dětmi, kdy studenti 3. ročníku vyšší školy pod vedením odborné učitelky formou hry seznamovali žáky 1. a 2. stupně základních škol s výživovými doporučeními a správnými stravovacími zvyklostmi. Jinou, a již tradiční, cílovou skupinou byli senioři v domově pro seniory ve Frýdku - Místku, kdy pro ně byly uspořádány (studenti 2. ročníku vyšší školy) edukační besedy na téma Jaro na zahradě, Netradiční zpracování luštěnin a obilovin a aktivizační hry se zaměřením na hrubou a jemnou motoriku. Oborově jsme se podíleli na zajištění pohoštění pro aktivní i pasivní účastníky odborné konference, realizované na naší škole pro obory diplomovaný farmaceutický asistent a laboratorní asistent. Zvolili jsme ochutnávku moderní gastronomie a nenásilnou formou tak účastníkům připomněli existenci méně známých potravin. Všechny aktivity byly vnímány velmi pozitivně nejen posluchači, ale také jednotlivými realizátory. V dalším školním roce budou nadále rozvíjeny, nelze jinak. Jako každý rok, i letos proběhla ve prospěch charity gastronomická akce, kdy studenti a žáci nutričních oborů připravují raut pro cca 200 osob, včetně výzdoby, pro handicapované a zároveň tak získají dovednosti při zajišťování slavnostních akcí. Některé odborné vyučující přednášely v rámci Univerzity volného času - výživová témata mají mezi posluchači vždy pozitivní ohlas. Další aktivity našich učitelek, studentů a žáků v rámci


projektové činnosti naší školy jsou jistě zmíněny v této výroční zprávě na jiných stránkách. V letošním školním roce byly realizovány dva kurzy se zaměřením na nutriční péči v sociálních službách. Také v této činnosti budeme nadále pokračovat a nabídku kurzů postupně rozšiřovat. Naším zájmem je zavedení dietního stravování pro naše studenty a žáky, jak je nastaveno novou vyhláškou. Věřím, že můžeme být zázemím i pro okolní školy. Jedna kolegyně absolvovala odborný kurz v NCO NZO v Brně s tématikou nových trendů v diabetologii. Novinkami obohatila následně nejen tým odborných učitelek našeho oboru, ale rovněž odborné vyučující oboru zdravotnický asistent. Také Ostravské léčebné dny, Gerontologické dny, konference na téma Celiakie a jiné patří mezi akce, které jednotlivé vyučující i někteří studenti v průběhu roku navštívili. Velkou devizou i nadále zůstává propojení obou oborů, a to nejen z pohledu personálního a materiálního vybavení, ale především z pohledu žáků a studentů, coby spolužáků a budoucích kolegů. Celkově se tato kontinuální návaznost jeví jako efektivní, protože jako jeden tým můžeme v maximální možné míře spolupracovat, zvyšovat tak efektivitu pracovního procesu a využívat vzájemné zastupitelnosti. Závěrem mohu konstatovat, že také letošní školní rok byl pro nutriční obory úspěšný. Stanovené cíle byly naplněny a je zřejmý další směr rozvoje edukačního procesu na nutričních oborech. Všem kolegyním tímto děkuji za týmovou práci, nadstandardní pracovní nasazení a v neposlední řadě také za kladný vztah k profesi. PhDr. Dagmar Kovářů



ZP R ÁV A O BO R U

L A BO R AT O RN Í




garant oboru Laboratorní asistent



A SI ST EN T

Ve školním roce probíhala výuka oboru Laboratorní asistent ve dvou třídách. Ve druhém ročníků studovalo 27 žáků a ve čtvrtém ročníku 21 žáků. Výuka v obou ročnících probíhala dle platných školních vzdělávacích plánů. Obor je personálně zajištěn interními a externími vyučujícími, kteří na svých pracovištích vedou praktická cvičení z profilových předmětů. Externí i interní vyučující se dále vzdělávají a udržují si odbornost na vysoké úrovni, nové poznatky uplatňují ve výuce. Na začátku školního roku byl dokončen servis a údržba optických přístrojů. V březnu proběhl servis a oprava spektrofotometru na pracovišti klinické biochemie ve Vítkovické nemocnici. V dubnu se uskutečnila dvoudenní konference s názvem „Laboratorní rozhledy – věda, škola, praxe“. Jednalo se o již tradiční konferenci, která je každý rok pořádána jinou zdravotnickou školou. Konference byla realizována ve spolupráci s oborem Diplomovaný farmaceutický laborant a byla určena pro zdravotnické pracovníky z praxe, ale také pro naše žáky a studenty. Program konference obsahoval velmi zajímavé příspěvky, které představovaly novinky z laborantské praxe a další odborné zajímavosti. V rámci této konference proběhla schůzka Sekce laboratorních asistentů a Diplomovaných zdravotních laborantů. Konferenci navštívili také kolegové ze zdravotnické školy v Bánské Bystrici a věřím, že to byl začátek dlouhodobější spolupráce. Další schůzka sekce se uskutečnila v červnu v Praze. Hlavním bodem tohoto jednání bylo vnitřní připomínkové řízení návrhu zákona, který má nahradit zákon č. 96/2004 Sb., o nelékařských zdravotnických povoláních, ve znění pozdějších předpisů.


V tomto roce se také uskutečnily tři schůzky s externími vyučujícími. Tato setkání považuji za velmi pozitivní pro udržení vzájemných kontaktů. Tématem schůzek byla maturitní zkouška, její organizace a průběh, hlavně se zaměřením na praktickou část. Žáci čtvrtého ročníku skládali v květnu a v červnu maturitní zkoušku. Ke zkoušce přistoupilo všech 21 žáků. U státní části maturitní zkoušky uspělo 19 žáků, u ústní části profilové zkoušky uspělo 20 žáků a praktickou maturitní zkoušku složili úspěšně všichni žáci. Praktická zkouška byla v tomto roce poprvé realizovaná podle nového schématu. Žáci povinně skládali praktickou maturitní zkoušku z Cvičení z klinické biochemie a ze Cvičení z hematologie a transfúzní služby a vylosovali si mezi Cvičením z mikrobiologie, imunologie a epidemiologie a Cvičením z histologie a histologické techniky. Celkově u maturitní zkoušky prospělo 19 žáků, z toho 5 žáků prospělo s vyznamenáním, neprospěly 2 žákyně. Závěrem lze říci, že končící školní rok byl úspěšný a nezbývá než věřit, že i příští období bude pro nás stejně příznivé. Ing. Zuzana Vargová



ZP R ÁV A O BO R U

D I P LO MO V AN Ý




garant oboru Diplomovaný farmaceutický asistent



F AR M A C EU T I CK Ý A SI S T EN T

Cíle studijního vzdělávacího programu Diplomovaný farmaceutický asistent Studenti jsou připravováni k výkonu profese Diplomovaný farmaceutický asistent dle platných právních předpisů a v souladu s akreditovanými studijními plány, schválenými MŠMT. Vzhledem k faktu, že SZŠ a VOZŠ Ostrava je jedinou školou v Moravskoslezském kraji, která poskytuje vzdělání budoucím zaměstnancům lékáren a jiných farmaceutických provozů, je o tento obor neustálý a poměrně vyrovnaný zájem. V každém školním roce se bez problému podaří naplnit první ročník denní formy studia. K tomu zcela jistě přispívá také intenzivní propagace oboru, jak samotnou školou, tak i jednotlivými odbornými vyučujícími, a to formou Dne otevřených dveří nebo pořádáním malých exkurzí žáků základních a středních škol v našich odborných laboratořích. Takto přiblížíme a zatraktivníme obor farmaceutického asistenta i těm žákům, kteří si vůbec neumí představit, v čem spočívá práce v lékárně. Hlavním cílem interních i externích vyučujících na oboru DFA je připravit studenty pro praxi tak, aby po absolutoriu mohli okamžitě nastoupit do jakéhokoliv farmaceutického provozu a byli schopni vykonávat práci bez odborného dohledu tak, jak vyžaduje zákon o nelékařských zdravotnických povoláních. Ve školním roce 2014/2015 studovalo obor Diplomovaný farmaceutický asistent 118 studentů ve třech studijních skupinách denní formy a dvou studijních skupinách kombinované formy.


K absolutoriu přistoupilo 13 studentů denní formy studia a všichni absolvovali s výbornými výsledky. Z 18 studentů kombinované formy úspěšně absolvovalo 14 studentek a to opět s výbornými výsledky. Čtyři studenti budou absolutorium opakovat v podzimním termínu s dalšími třemi, kteří neodevzdali včas absolventskou práci. Uplatnění absolventů je velmi dobré. V současné době jsou studenti po absolutoriu zaměstnáváni hlavně v lékárnách řetězce Dr. Max a to nejen v našem kraji, ale zejména v Praze. Podmínky ke vzdělávání V lednu 2015 byla jako externí vyučující pro denní formu studia přijata nová kolegyně, magistra farmacie, která pracuje v lékárně a v dubnu 2015 byla přijata doktorka farmacie pro výuku Přípravy léčiv v kombinované formě. Personální zabezpečení oboru bylo tedy zajištěno třemi interními a deseti externími vyučujícími pro odborné předměty. Odborná praxe studentů byla realizována ve více jak sto lékárnách a několika výdejnách zdravotnických prostředků. Všechny praxe proběhly bez komplikací, spolupráce se zástupci jednotlivých zařízení byla výborná. Vyučující odborných předmětů se také v rámci sebevzdělávání, které je ze zákona povinné pro všechny pracovníky ve zdravotnictví, zúčastnili několika odborných seminářů a konferencí. Získané informace vedly nejen ke zvyšování kvalifikace a rozšiřování odborných znalostí, ale byly následně přenášeny do výuky ke studentům, kteří jsou tak neustále seznamováni s novinkami v oblasti farmacie. Na podzim 2014 byl realizován tradiční Prezentační den farmaceutických firem, kterého se zúčastňují nejen studenti oboru DFA, ale i jiných oborů, a jako pokaždé se setkal s velkým zájmem a pozitivním hodnocením od studentů, vyučujících i od samotných zástupců farmaceutických firem.


Další větší akcí na oboru byla konference Laboratorní rozhledy – věda, škola, praxe pořádaná v dubnu ve spolupráci s oborem laboratorní asistent. Konference byla dvoudenní a měla velký úspěch. Obě akce přinesly mnoho nových zkušeností a odborných informací. V září byla zřízena u laboratoře analýzy léčiv velmi potřebná učebna, což zlepšilo a zpříjemnilo výuku tohoto teoreticko-praktického předmětu. V listopadu 2014 byla dobudována nová laboratoř pro praktickou výuku cvičení z farmakognózie.

V plánu

pro následující školní rok je zřídit v laboratoři analýzy léčiv váhovnu. Těmito kroky se opět přiblížíme kvalitnímu zázemí, na které jsme byli zvyklí na předešlé budově na Klicperově ulici. Materiální zabezpečení Materiální zabezpečení oboru je na dobré úrovni. Je stále doplňováno přístrojové vybavení laboratoří, jsou prováděny pravidelné revize stávajících přístrojů. Suroviny nezbytné pro praktickou výuku v odborných předmětech jsou průběžně doplňovány. Vzhledem k vysoké finanční náročnosti na přístrojové vybavení laboratoří, je cílem pro příští roky postupně zakoupit moderní přístroje hlavně pro výuku analýzy léčiv. Hodnocení prevence rizik a školních úrazů V rámci bezpečnosti a ochrany zdraví studentů bylo vyžadováno dodržování laboratorních řádů ve všech odborných učebnách. Chování a jednání studentů mimo tyto prostory bylo kontrolováno s ohledem na školní řád. Vzhledem k probíhajícím stavebním pracím na začátku školního roku, byl kladem zvýšený důraz na dodržování všech bezpečnostních předpisů. Nedošlo k žádnému úrazu ani k porušení těchto norem.


Závěrem Lze konstatovat, že školní rok 2014/2015 byl z důvodu stavebních úprav pro vyučující i studenty poměrně náročný, ale všichni tuto ztíženou situaci velmi dobře zvládli. Spolupráce mezi externími a interními vyučujícími je vynikají, všem velmi záleží na tom, aby byla kvalita výuky na takové úrovni, abychom mohli být na naše absolventy pyšní. Mgr. Dana Jalůvková


P ŘÍ L O H A

Č . 9 - H O DN O T Í CÍ ZP R ÁV A A SP O L E ČE N SK O V Ě DN Í C H P Ř E D M ĚT Ů

P Ř ED M ĚT O V É


PhDr. Helena Kryzová


předseda předmětové komise



K O MI SE

H U MA N I T N Í C H

Hodnotící zpráva se skládá z několika částí: 1. Zpráva o humanitních předmětech se zaměřením na maturitní předmět ČJL (ČJL, LAJ, OLT - zodpovídá PhDr. Kryzová) 2. Zprávy jednotlivých sekcí – zpráva sekce DEJ (zodpovídá Mgr. Kubánková), zpráva sekce OBN (zodpovídá Mgr. Matuszová) a zpráva sekce EKO (zodpovídá Mgr. Čmielová) ZPRÁVA O HUMANITNÍCH PŘEDMĚTECH SE ZAMĚŘENÍM NA MATURITNÍ PŘEDMĚT ČJL 1.

Práce vyučujících se studenty a. Exkurze a divadelní představení

Návštěva Moravskoslezské vědecké knihovny - organizováno v rámci výuky ČJL podle ŠVP u všech oborů prvního ročníku (AZ1, LY1, NA1, ZA1A, ZA1B) – zodpovídali vyučující ČJL (Mgr. Kubánková, Mgr. Havlásková a Mgr. Gavlíková) v jednotlivých třídách (Mgr. Havlásková exkurze do Moravskoslezské vědecké knihovny s třídou AZ1 - 7. 10. 2014, Mgr. Gavlíková se třídami NA1 8. 10. 2014, ZA1A 9.10.2014, ZA1B - 10.10.2014, Mgr. Kubánková navštívila s žáky LY1 Moravskoslezskou vědeckou knihovnu dne 29. 9. 2014.) Během exkurze doprovázené odborným výkladem pracovnice Moravskoslezské vědecké knihovny se žáci seznámili se systémem knihovny a s jejími službami, systémem výpůjček, krásnou i odbornou literaturou, novinami, časopisy a jinými periodiky, se systémem vyhledávaní informací na internetu a cíleně jsou tak připravováni na vypracování samostatných odborných prací a projektů do výuky (včetně seminárních a maturitních prací). Uvedená exkurze, kdy se žáci seznamují se způsoby získávání a zpracování informací (informační zdroje), posiluje u žáků


vytváření kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Poznatky získané během exkurze v Moravskoslezské vědecké knihovně pak žáci prakticky využijí v profilové i státní části maturitní zkoušky. Exkurze do Památníku Petra Bezruče v Opavě – realizováno pro třetí ročníky (AZ3, LY3, NA3, ZA3A, ZA3B) v prosinci 2014 za účasti vyučujících českého jazyka a literatury Mgr. Kubánkové, Mgr. Havláskové a PhDr. Káňové. Mgr. Havlásková uvedenou exkurzi uskutečnila 17. 12. 2014 se třídami LY3 a NA3, Mgr. Kubánková s žáky ZA3A 15. 12. 2014, PhDr. Káňová - účast na exkurzi do Památníku P. Bezruče v Opavě s třídou AZ3, ZA3B dne 18. prosince 2014. Exkurze se přímo vztahuje k učivu 3. ročníku a k výuce o literárních osobnostech našeho kraje a žáci na základě práce s pracovními listy a podle pokynů vyučujících plní zadané úkoly, které pak jsou předmětem hodnocení. Cíleně (v souvislosti s touto exkurzí) jsme zařadili do školního seznamu děl k ústní části maturitní zkoušky z ČJL tvorbu Petra Bezruče. Při vlastní ústní části maturitní zkoušky používáme námi připravený pracovní list, který se vztahuje přímo k osobnosti a především dílu Petra Bezruče. Žáci tak mohou při ústní části maturitní zkoušky zužitkovat znalosti a poznatky získané nejen z četby, ale i během uvedené exkurze. Exkurze do Památníku J. A. Komenského ve Fulneku – realizováno pro první ročníky během posledního červnového týdne školního roku 2014/2015 v souvislosti s výukou ČJL. Zodpovídali a organizačně zajistili vyučující ČJL – Mgr. Kubánková, Mgr. Havlásková, Mgr. Gavlíková. Exkurze se vztahovala k literárně-historickému učivu 1. ročníku a návštěva Památníku J. A. Komenského přibližuje našim žákům tuto velkou osobnost naší i světové literatury a pedagogiky. Tvorba J. A. Komenského je také zahrnuta do školního seznamu děl a autorů, z něhož žáci vybírají v rámci ústní maturitní zkoušky z ČJL. (Mgr. Havlásková – navštívila Památník J. A. Komenského ve Fulneku s třídami AZ1 – 25. 6. 2015, Mgr. Kubánková s třídou LY1 dne 24. 6. 2015, Mgr. Gavlíková s žáky NA1, ZA1A a ZA1B – 26. 6. 2015.)


Pravidelné návštěvy divadelních představení mimo výuku – PhDr. Kryzová, Mgr. Kubánková a PhDr. Káňová zorganizovaly a zajistily pro žáky naší školy studentské předplatné v Divadle Petra Bezruče. Šlo o 5 následujících večerních divadelních představení (Tři mušketýři, Čekání na Godota, Kazimír a Karolína, Osiřelý západ, Klub outsiderů). Mimo předplatné v tomto divadle zajistila Mgr. J. Kubánková na základě zájmu žáků ještě dalších šest představení: 

10. 11. 2014 – Zkrocení zlé ženy (ZA4A)



29. 1. 2015 – Zkrocení zlé ženy (ZA2A, LY1)



7. 4. 2015 – Revizor (ZA2A,LY1)



14. 5. 2015 – Tři mušketýři (ZA4A)



18. 6. 2015 – Čekání na Godota (ZA4A)



20. 6. 2015 – Můj romantický příběh (ZA2A, LY1)

Některé z titulů máme uvedeny ve školním seznamu četby k maturitě, jejich zhlédnutí může žákům výrazně pomoci při přípravě na ústní maturitní zkoušku z ČJL. Tím, že vedeme žáky k tomu, aby pravidelně navštěvovali divadelní představení, upevňujeme u nich vztah k divadlu jako specifickému literárnímu a uměleckému druhu, ale i k literatuře obecně, ke kultuře, ke kultuře tohoto regionu a posilujeme u nich estetické vnímání. Dojmy a informace získané na základě zhlédnutých představení mohou žáci uplatnit u maturitní zkoušky i v hodinách ČJL a celkově se obohacuje jejich kulturní a společenský rozhled. Cíleně tak přispíváme k estetickému vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové, literární a kultivuje jazykový projev žáků. Exkurze do Památníku holocaustu v Osvětimi - v rámci výuky DEJ (event. ČJL – literatura o holocaustu) zorganizovala v letošním školním roce PhDr. Káňová 2 návštěvy (pro nebývalý zájem ze strany studentů) Památníku holocaustu s odborným výkladem. S žáky tříd AZ2, LY2, LA2, NA2, ZA2A, ZA2B absolvovala 13. dubna 2015 (48 žáků) prohlídku Památníku v Osvětimi PhDr. Káňová a PhDr. Kryzová, dne 22. června 2015 (30 žáků) se pak pro velký zájem studentů uskutečnila další návštěva Památníku holocaustu, dozor tentokrát zajišťovala Mgr. Kubánková a Mgr. Hubert (vždy vyučující DEJ). Exkurze do Památníku holocaustu je určená žákům druhého ročníku a upevňuje učivo o druhé světové válce a holocaustu.


b. Olympiáda v českém jazyce – 41. ročník Školní kolo OČJ proběhlo dne 15. 12. 2015 za účasti 19 řešitelů/ek, žáků a žákyň všech ročníků všech oborů naší školy. Organizaci, realizaci a opravy školního kola odpovědně zajistila PhDr. Káňová. Během školního kola pracovali žáci samostatně za dozoru vyučujících, a to 60 minut na úkolech v mluvnické části a 60 minut na slohovém úkolu. Opravu mluvnické části provedla PhDr. Káňová dle pokynů, slohové úkoly opravily a hodnotily Mgr. Gavlíková a Mgr. Havlásková nezávisle na sobě. Výsledky byly zpracovány do začátku února 2015 a výsledková listina byla odeslána v požadovaném termínu organizátorovi okresního kola OČJ - Domu dětí a mládeže, Ostrčilova 19, Ostrava. Do okresního kola OČJ byli vysláni vítězové: Samuel Cichý (LA2) a Eliška Barabášová (LY3). V okresním kole se naši žáci na prvních místech neumístili. Při olympiádě v českém jazyce žáci mohou uplatnit své znalosti a dovednosti gramatické a stylistické, navíc mají zpětnou vazbu a srovnání svých dovedností s ostatními žáky, event. s žáky jiných škol. c. Recitační soutěže Třídní kola proběhla pod vedením jednotlivých vyučujících ČJL. Školní kolo se konalo 24. 11. 2014, soutěže se zúčastnilo 25 žáků různých ročníků.

Organizátorkou byla

Mgr. Kubánková, v porotě spolu s ní spolupracovaly Mgr. Gavlíková a PhDr. Káňová. Výsledky: 

1. místo: Matěj Petrák (NA2)



2. místo: Adéla Sobková (NA1)



3. místo: Kristýna Střížová (LY1)

Cena poroty 

Vendula Jarošová (AZ2)



Magdalena Ploskonková (AZ2)



Michaela Rylková (LY1)



Pavlína Lhoťanová (ZA1B)




Lenka Rumpová (ZA2A)

Vítězky i ostatní soutěžící byli odměněni cenami z prostředků SRPŠ a byli vyzváni k reprezentaci školy v dalších mimoškolních recitačních soutěžích. Organizačně zabezpečila i následující recitační soutěže Mgr. Kubánková. Šlo o Recitační přehlídku středních zdravotnických škol našeho regionu v Opavě. Dne 19. 3. 2015 se na Střední zdravotnické škole v Opavě konal 17. ročník regionální recitační soutěže středních zdravotnických škol našeho regionu. Naši školu reprezentoval Matěj Petrák (NA2), který získal 1. místo v kategorii prózy. Recitační soutěže považujeme za velmi přínosné, neboť se žáci učí správně interpretovat text, během reprodukce textu je posilována emoční a estetická funkce textu a navíc se žáci učí i komunikační strategii. Recitace textu a jeho interpretace posiluje schopnost porozumění textu, vede žáky ke čtenářské gramotnosti a výrazně souvisí s estetickou funkcí literární výchovy. d. Projekt MF Dnes ,,Studenti čtou a píší noviny“ PhDr. Kryzová přihlásila v podzimním a jarním termínu naši školu do projektu Mladé fronty Dnes ,,Studenti čtou a píší noviny“. Součástí projektu byla tvorba novinových příspěvků našich žáků na požadovaná témata. Redakce novin pak pravidelně poskytovala našim žákům denní tisk (Mladá fronta Dnes). Žáci se učili v rámci mediální výchovy pracovat s novinami (práce s informacemi, prováděli analýzu jednotlivých útvarů publicistického stylu atd.). PhDr. Kryzová zasílala redakci pravidelně výkaz činnosti žáků s novinami v jednotlivých třídách a poskytla v rámci šetření MAFRY doklady o činnosti žáků (LY4, LY1, ZA2A, ZA4A). Příspěvky PhDr. Kryzová a Mgr. Kubánková zajišťovaly na základě práce s žáky v hodinách ČJL i na základě jejich samostatné mimoškolní činnosti. S novinami v hodinách ČJL podle potřeby pracovali i ostatní vyučující ČJL. Přínosem projektu bylo, že se žáci učili pracovat s jednotlivými stylistickými útvary publicistického stylu a posilovali tak znalosti získané ve výuce stylistiky, učili se vyjadřovat, posilovali své komunikační dovednosti a schopnosti a byli vedeni k tvořivé práci. Navíc se učili pracovat s informacemi v textu, správně je interpretovat a upevňovali tak svou čtenářskou gramotnost, což pak následně mohli využít


v písemné i ústní části státní maturitní zkoušky, kde se skutečně útvary publicistického stylu objevují. e. Literární soutěž V průběhu měsíce února proběhla již tradiční literární soutěž pro žáky naší školy. Studenti psali práce na libovolná témata v kategorii povídka, fejeton a báseň. V letošním roce porota (Mgr. Havlásková a Mgr. Gavlíková) posuzovala 29 příspěvků. Nejvíce textů porota obdržela v kategorii povídka. Tematicky byly odevzdané práce velmi různorodé. V povídkách žáci vzpomínali na dětství, nechyběly sociálně laděné texty či sci-fi náměty. Odborná porota složená z vyučujících českého jazyka a literatury (Mgr. Gavlíková a Mgr. Havlásková) autory nejlepších prací odměnila věcnými cenami. V rámci uvedené soutěže podporujeme vlastní tvořivost žáků založenou na práci s textem, přičemž kromě estetické složky hodnotíme i sdělnost žákovských textů. Výsledky: Kategorie báseň 

1. místo: Robin Blahutů – Prázdno; ZA 2A



2. místo: Kateřina Pišťáčková – THE DESTINY HUNTERS; LA2



3. místo: Tomáš Prasek – Princezna a drak; LY 3

Kategorie fejeton 

1. místo: Lenka Šišková – Chování a pochování; NA 4

Další místa nebyla udělena z důvodu nízké úrovně zaslaných příspěvků. Kategorie povídka 

1. místo: Kristýna Střížová – Sny; LY 1



2. místo: Kristýna Košařová – Boj o trůn; NA 4



3. místo: Eliška Barabášová – Láska nebeská I.; LY 3




3. místo: Dominika Sliacká - Láska nebeská II.; LY 3



3. místo: Elena Kreissová – Lovcova záhuba; NA 4

Výherci obdrželi zajímavé ceny hrazené SRPŠ a sponzory. f. Beseda Beseda se spisovatelkou L. Romanskou - pro žáky 4. ročníku zorganizovala ve dnech 13. a 17. 10. 2014 Mgr. Havlásková. Beseda byla bezesporu pro naše žáky přínosná, realizovali jsme ji na základě loňského pozitivního ohlasu ze stran žáků. Beseda s bratrem Karla Kryla – pro žáky 4. ročníku zorganizovala dne 15. 4. 2015 PhDr. Kryzová (pro třídy LY4, ZA4A, ZA4B, AZ4, LA4, NA4). Dozorem byly pověřené vyučující ČJL, takže mohly v hodinách rozvinout diskusi o životě a tvorbě Karla Kryla a společenskohistorickém kontextu jeho tvorby. Recitál písní, básní, písňových textů v podání Jana Kryla se u žáků setkal se značným ohlasem, navíc velmi aktuálně na základě osobních vzpomínek, osobitého vypravování přiblížil žákům literární učivo vztahující se k událostem kolem roku 1968 i po něm. 2.

Vzdělávání, sebevzdělávání, školení, semináře

V období října – prosince 2014 všichni vyučující ČJL (Mgr. Cinařová – tou dobou na mateřské dovolené, PhDr. Kryzová, PhDr. Káňová, Mgr. Kubánková, Mgr. Havlásková, Mgr. Gavlíková) absolvovali aktualizační e-learningové školení hodnotitelů státní maturitní zkoušky z ČJL pro ústní část a obdrželi certifikáty. Všichni vyučující ČJL (PhDr. Kryzová, PhDr. Káňová, Mgr. Kubánková, Mgr. Havlásková, Mgr. Gavlíková) se pak podělili o své zkušenosti s výukou, se státní maturitní zkouškou a proběhlým aktualizačním školením hodnotitelů na výjezdním zasedání češtinářů středních zdravotnických škol Moravskoslezského kraje v Karviné, uskutečnilo se 30. 1. 2015. PhDr. Kryzová se zúčastnila dne 4. 11. 2014 v Praze jednání Ústřední celorepublikové komise ČJL středních zdravotnických škol České republiky. Jednání se týkalo informací


a změn MZ 2015 z ČJL. Ve stejném termínu se PhDr. Kryzová v Praze zúčastnila přednášky na téma Současná česká literatura se zaměřením na českou prózu po roce 2000 (přednášela Mgr. Jana Konigsmarková z Pedagogické fakulty Západočeské univerzity v Plzni). Další jednání Ústřední celorepublikové komise ČJL středních zdravotnických škol České republiky v Praze se konalo 25. 3. 2015, přítomna opět PhDr. Kryzová. Náplní byly opět informace k MZ 2015 a Katalogu požadavků, kdy se změny zavádějí postupně ve dvou fázích – MZ 2015, MZ 2016. Součástí programu byla i přednáška Nemytá a nečesaná slova z ulice jako poslové každodennosti v české poezii 20. a 21. století (přednášející PhDr. Bohuslav Hoffmann, CSc., dlouholetý pracovník FF KU v Praze a člen redakční rady odborného časopisu Český jazyk a literatura). Absolvované semináře a přednášky výrazně posílily naše odborné a profesní znalosti a získané poznatky jsme tak mohli uplatnit ve výuce českého jazyka a literatury a nově i u státní maturitní zkoušky. V rámci projektu Angličtina pro pedagogické pracovníky (Kubánková, Kryzová, Gavlíková) jsme si rozšířili znalosti z anglického jazyka, projekt byl během prosince 2014 ukončen. (Další sebevzdělávání - viz sekce dějepisu) 3.

Metodická činnost, testy, kontrolní slohové práce a) V září a říjnu 2014 jsme realizovali u prvních ročníků vstupní srovnávací test z českého jazyka a literatury. Metodiku práce s testem, způsob hodnocení zpracovala PhDr. Kryzová, realizovali všichni vyučující českého jazyka a literatury v prvních ročnících. Test z ČJL zjišťoval znalosti žáků z mluvnice, literatury a stylistiky, přičemž hodnoceny byly nejenom znalosti, ale i porozumění textu a schopnost aplikace poznatků při práci s textem. Z výsledné analýzy výsledků žáků pak vyplynulo, že žáci přicházejí ze základních škol vybaveni nedostatečně, v uvedeném testu dosahovali spíše průměrných až podprůměrných výsledků a ze srovnání jednotlivých tříd (LY1 – Mgr. Kubánková – průměrná známka 3,59, AZ1 - Mgr. Havlásková – 3,71, ZA1A Mgr. Gavlíková – 4,50, ZA1B – Mgr. Gavlíková – 4,00 a NA1 – Mgr. Gavlíková -4,03) vyplynulo, že jedině žáci lycea dosahují mezi ostatními obory relativně lepších výsledků.


b) V měsíci listopadu a prosinci byly napsány 1. kontrolní slohové práce, v druhém pololetí pak v dubnu a květnu 2. kontrolní slohové práce. Vzhledem k termínu praxe třetích ročníků (květen) byl u nich termín kontrolních prací posunut na červen. Používáme změněnou metodiku psaní slohových prací (včetně formy) tak, aby odpovídala metodice psaní písemných prací u státní maturitní zkoušky. Metodicky vedeme žáky k tomu, aby dodržovali požadovaný rozsah (250 slov), požadovaný časový limit (90 minut) a členění textu při dodržení slohového útvaru a obsahu zadání. Kontrolní práce z předmětu OLT a LAJ byly realizovány (PhDr. Kryzová) v lednu a na přelomu května a června 2015. c) Mgr. Kubánková vedla během února 2015 náslechy studenta FF Olomouc v hodinách ČJL u třídy ZA2A. d) Vyučující ČJL pracují při výuce s testy SCIO, které byly pro školu zakoupeny za účelem připravit naše žáky na práci s testovými položkami pro stávající státní maturitu. Uvedené testy nedodržují rozložení učiva do jednotlivých ročníků, a proto se dají využít jako testy opakovací a cvičné, ale práce s nimi v jednotlivých ročnících potřebuje jisté přehodnocení skladby učební látky. Z metodického hlediska je pro nás v rámci přípravy na písemnou maturitní zkoušku velmi důležitá práce s testy CERMATU, které byly v uplynulých letech realizovány v projektu Maturita nanečisto. Nicméně v rámci změn MZ 2015 jsou didaktické testy koncipovány nově (změněná metodika) a cvičné testy se v současné době na webových stránkách Nové maturity objevují jen omezeně. Nácvik práce s didaktickými testy z ČJL se jeví jako velmi efektivní při přípravě žáků na didaktický test státní maturity, což nám potvrdila úspěšnost našich žáků u didaktického testu státní maturitní zkoušky z ČJL (jen 1maturant z celkového počtu 144 žáků 7 maturitních tříd nesplnil didaktický test). e) V rámci přípravy na maturitní zkoušku jsme s žáky 4. ročníku prošli cvičnou demoverzí nově koncipovaného didaktického testu (Cermat, listopad 2014) ještě před jejím zveřejněním na stránkách Nové maturity a provedli jsme s žáky důkladný rozbor a opravu tak, aby žáci nebyli zaskočeni nově otevřenými úlohami a otázkami z literární historie. Práce s pozměněnou strukturou didaktického testu se osvědčila, což je vidět na výsledcích DT našich žáků (viz předcházející bod).


f) Během školního roku 2014/2015 vyučující ČJL sledovali a studovali metodiky hodnocení písemných prací. Vyučující Káňová, Gavlíková, Havlásková, Kryzová a Kubánková pak opravovaly písemné maturitní práce podle metodiky CERMATU (termín do 12. 5. 2015). PhDr. Kryzová vytvořila na základě požadavků vyučujících školní seznam děl a autorů (září 2014) a předložila ke schválení ředitelce školy. Školní seznam děl a autorů (90 nabízených autorů a děl) byl ještě během září 2014 zveřejněn na webových stránkách naší školy tak, aby je měl každý žák k dispozici. Používáme pro žáky jednotný rastr pro jejich seznam četby k maturitní zkoušce. Rastr (vzor) byl rovněž zveřejněn na webových stránkách školy. Vyučující ČJL zodpovídali za kontrolu (dodržení pravidel výběru) žákovských seznamů četby k ústní maturitní zkoušce. Zároveň jsme aktualizovali Banku pracovních listů a provedli revizi (úprava některých stávajících a tvorba nových textů) pracovních listů podle nové metodiky ústní maturitní zkoušky MZ 2015 (v průběhu února – dubna 2015), kdy všichni vyučující prošli aktualizačním proškolením (říjen - prosinec 2014) a obdrželi nové certifikáty k ústní maturitní zkoušce 2015. g) Od 18. 5. - 5. 6. 2015 proběhly na naší škole ústní maturitní zkoušky. Dohodli jsme se na přisedání u ústní maturitní zkoušky z ČJL. Zkoušející zodpovědně a v plném rozsahu připravili žáky 4. ročníků k ústní maturitní zkoušce. Průběh a kvalitu maturitních zkoušek z jazyka českého jsme zhodnotili na červnové schůzce PK. Celkově naši žáci u státní maturitní zkoušky z ČJL uspěli, k ústní maturitní zkoušce přistoupilo 144 žáků (7 maturitních tříd), přičemž z ústní části neprospělo 7 žáků. Celkové hodnocení z maturitního předmětu ČJL – 7 žáků neprospělo z ústní části, 1 žák neprospěl z PP (písemné práce), 1 z DT (didaktického testu). h) Výuka ČJL, LAJ a OLT proběhla podle ŠVP jednotlivých oborů, ŠVP jsme splnili. Během školního roku byly žákům poskytovány individuální konzultace podle potřeb žáků, případně byli rodiče neprospívajících žáků informováni (ve spolupráci s třídními učiteli). i) V rámci kontrolní činnosti PhDr. Kryzová a PhDr. Káňová provedly kontrolu pracovních listů a kontrolu celé školní banky tak, aby byla vyučujícím k dispozici v kompletní nabídce (k jednomu dílu v nabídce několik variant pracovních listů) a aby


odpovídala nově požadavkům Cermatu k MZ 2015 (souvislé texty, výběr z jedné povídky, jedné básně atd.). Na úpravách pracovních listů se podíleli všichni vyučující ČJL. 11. 3. 2015 předsedkyně PK PhDr. Kryzová uskutečnila hospitace u následujících vyučujících – Mgr. Kubánkové (třída ZA2A) – hodina ČJL a u PhDr. Káňové (třída ZA1A) – hodina dějepisu, viz zápisy v třídních knihách. PhDr. Kryzová neshledala pochybení, hodiny byly vedeny didakticky správně, učivo korespondovalo s ŠVP. j) Při výuce využíváme multimediální učebny pro výuku humanitních předmětů, především na bloku C. Technické vybavení multimediálních učeben se osvědčilo při prezentaci literárních textů, uměleckých směrů a při srovnávání textu s jeho divadelním nebo filmovým zpracováním. Po stavebních úpravách školy se staráme o nově vymalované učebny na bloku C. k) Nadále sbíráme příspěvky do školního časopisu Ozdravka, za výběr a správnost textů po jazykové stránce odpovídají Mgr. Havlásková a Mgr. Gavlíková (korektury, přepis, výběr textů). 4.

Další a) Všichni vyučující ČJL zajišťují průběžně příspěvky do školního časopisu Ozdravka, korektury provádí Mgr. Havlásková a Gavlíková (viz předchozí). b) Vyučující ČJL zajišťují také příspěvky o proběhlých akcích na školních webových stránkách, Mgr. Kubánková zajistila příspěvky na webové stránky školy o recitačních soutěžích, pěvecké soutěži, besedách s pamětníky, včetně pořízení fotografií. PhDr. Káňová pak informovala o exkurzi do Osvětimi. c) Mgr. Gavlíková připravila a zajistila program ke slavnostnímu vyřazování maturantů (příprava programu a moderování – 29. 5., 5. 6. a 11. 6. 2015). d) Vyučující ČJL se aktivně podíleli na organizaci Dne otevřených dveří, kdy zajišťovali blok C (listopad – sobota 29. 11. 2014 - Mgr. Havlásková a PhDr. Kryzová, v lednu dne 7. 1. 2015 Mgr. Kubánková a PhDr. Kryzová a 4. února 2015 Káňová a Gavlíková). e) Vyučující Kryzová, Káňová, Gavlíková, Kubánková a Havlásková se výrazně podílely na výzdobě a vybavení bloku C na 1. máje, o blok C se staráme se, jsme správci učeben a chodeb na uvedeném bloku.


f) Všichni vyučující PK byli seznámeni s Provozním i Organizačním řádem školy a se systémem bodového hodnocení pracovníků. g) Vyučující připomínkovali Školní řád pro střední školu, byli s ním seznámeni. h) Všichni vyučující absolvovali školení BOZP. i) Během školního roku byly vyučujícími poskytovány individuální konzultace podle potřeb žáků a ve spolupráci s třídními učiteli byli rodiče neprospívajících žáků včas informováni. ZPRÁVY JEDNOTLIVÝCH SEKCÍ – SEKCE DEJ, SEKCE OBN, SEKCE EKO Zpráva o činnosti sekce dějepisu ve školním roce 2014/2015 V tomto školním roce byl v 1. i 2. ročnících vyučován dějepis podle ŠVP vyučujícími PhDr. Helenou Káňovou, PhDr. Helenou Kryzovou, Mgr. Janou Kubánkovou a Mgr. Jakubem Hubertem. Naším hlavním cílem bylo motivovat žáky k aktivnímu zájmu o historii, především o novodobou tak, aby sami vyhledávali informace o vybraných dějinných úsecích a uměli je patřičně prezentovat. a) Besedy V listopadu jsme si připomněli výročí boje československého národa proti totalitním režimům a opět jsme se zapojili do celostátního projektu Příběhy bezpráví a pozvali jsme do školy pana Lea Žídka a paní Evu Langrovou z Konfederace politických vězňů (14. 11. 2014), aby studentům tříd ZA2A, ZA2B, LA2 a AZ2 vyprávěli o době komunistické totality tak, jak ji oba hosté a jejich blízcí prožili, a pak odpovídali na otázky studentů. Zároveň studenti zhlédli dokumentární filmy Kauza Uherské Hradiště (o poměrech v jedné z věznic v době komunistického režimu) a Z deníku Ivany K. (o sametové revoluci r. 1989). Někteří studenti ze ZA2A se pak ze zájmu zúčastnili pietního aktu na ostravské radnici konaného u příležitosti těchto výročí. Další beseda, které se opět účastnili žáci 2. ročníků (15. 4. 2015), téměř bezprostředně navazovala na exkurzi našich žáků v památníku koncentračního tábora v Osvětimi. Setkali se s živým svědkem událostí druhé světové války – sestrou spisovatele Arnošta Lustiga,


která jim vyprávěla o tom, co její rodina během války v Osvětimi a dalších koncentračních táborech zažila. Obě besedy přispěly k tomu, že si žáci spojili to, co viděli ve filmech nebo v Osvětimi s příběhy konkrétních lidí. Uvedené besedy pomohly žákům pochopit tehdejší dobu a uvědomit si cennost hodnot, jakou je lidský život a svoboda člověka a národa. Obě akce zajistila Mgr. Jana Kubánková. b) Exkurze Učivo o druhé světové válce a holocaustu je každoročně na naší škole doplňováno exkurzí do koncentračního tábora v Osvětimi, kde mají žáci možnost zblízka poznat, jaké bylo utrpení vězněných lidí, okolnosti, za kterých umírali, neuvěřitelnou krutost a nelidskost jejich věznitelů. Letos se exkurze do Osvětimi uskutečnila pro velký zájem dvakrát – 13. 4. 2015 (PhDr. Kryzová, PhDr. Káňová) a 22. června 2015 (Mgr. Kubánková, Mgr. Hubert), celkem se zúčastnilo 78 žáků naší školy. Akci zorganizovala PhDr. Káňová. Poznatky o dějinách regionu, jeho rozvoji v 19. – 20. století i o jeho zásadních proměnách v posledních 25 letech si upevnili a prohloubili žáci ZA2A, LA2, AZ2 (26. 6. 2015 – Mgr. Kubánková, PhDr. Kryzová), ZA2B, NA2 a LY2 (29. 6. 2015 – PhDr. Káňová, Mgr. Hubert) exkurzí do Ostravského muzea. Při komentované prohlídce expozic vyplňovali naši žáci pracovní listy a mohli si pak ověřit, kolik toho o místě, kde žijí nebo studují, znají. c) Sebevzdělávání Sebevzdělávání v předmětu, který vyučujeme, považujeme za samozřejmou součást naší práce a vybíráme si ty vzdělávací akce, které nám přinášejí nejen nové poznatky, ale také i metodické návody a materiály k výuce. Během školního roku 2014/2015 jsme se zúčastnili následujících vzdělávacích akcí: 

23. 10. 2014 – Rozdělený region – život podél hranice po podpisu Mnichovské dohody, organizováno občanským sdružením PANT (absolvoval Mgr. Jakub Hubert).



13. 11. 2014

–

Doba

normalizace

v Severomoravském

občanským sdružením PANT (Mgr. Jana Kubánková).

kraji,

organizováno




26. 11. 2014 – Češi ve velké válce, přednáška Mgr. Ondřeje Koláře, Ph.D. (Mgr. Jakub Hubert).

d) Hospitační (kontrolní) činnost Mgr. J. Kubánková byla v tomto školním roce uvádějící učitelkou nového kolegy Mgr. J. Huberta. Mgr. Hubert nejprve absolvoval náslechové hodiny (září – říjen) a pak Mgr. Kubánková provedla hospitace v jeho hodinách (AZ1 – 28.11.2014, 6.3.2015, ZA2B – 12.11.2014, 11.3.2015). Mgr. Hubert měl hodiny pečlivě připravené, snažil se užívat různé metody práce, doplňoval výklad zajímavostmi z historie, jeho projev byl kultivovaný. Po celý rok pravidelně konzultoval záležitosti týkající se výuky, účastnil se různých dějepisných akcí a vzdělávacích seminářů (viz výše). e) Reprezentace školy Vzpomínková akce Konfederace politických vězňů Každoročně se také zúčastňujeme vzpomínkového, pietního aktu Konfederace politických vězňů na Ostravské radnici u příležitosti státního svátku Boje za svobodu a demokracii (18.11.2014), abychom tak vyjádřili úctu lidem, kteří se v minulém století postavili proti nacistické i komunistické totalitě. Spolu s PhDr. Helenou Káňovou, Mgr. Janou Kubánkovou a Mgr. Jakubem Hubertem se jí účastnili (jak již bylo zmíněno výše) i někteří žáci třídy ZA2A. Projekt ,,Stopy války v Moravskoslezském kraji“ Gymnázium Olgy Havlové, občanské sdružení Pant a Moravskoslezský kraj vyzvaly školy v regionu k účasti v tomto projektu u příležitosti 70. výročí konce druhé světové války. Žáci měli ve svém okolí vyhledat a následně zpracovat příběhy lidí nebo průběh událostí týkající se tohoto období. Tento úkol se úspěšně splnily žákyně Eliška Vidmochová (LY1), Kateřina Pišťáčková a Michaela Tesařová (LA2). Eliška Vidmochová pak byla pozvána na slavnostní vyhodnocení celého projektu (29. 4. 2015) a byla za svůj příspěvek byla oceněna.


Všichni vyučující DEJ a někteří žáci druhých ročníků se zúčastnili jako diváci akce (30. 4. 2015), kterou pořádalo město Ostrava u příležitosti 70. výročí konce 2. světové války – rekonstrukce bitvy o Ostravu. Zpracovala Mgr. Jana Kubánková Zpráva o činnosti sekce občanské nauky ve školním roce 2014/15 Ve školním roce 2014/2015 proběhla výuka občanské nauky dle ŠVP. Cílem sekce byla (ve spolupráci s ostatními sekcemi) aktivizace žáků v oblasti společenskovědního vzdělávání, nejen v rámci přípravy na státní maturitní zkoušku, ale zároveň přípravy pro další vzdělávání a zejména pro život plnohodnotného občana demokratické společnosti; kladení důrazu na samostatné myšlení, vyhledávání informací, vlastní prezentace získaných znalostí a dovedností. Vyučující OBN vedli maturitní práce a podílí se i na oponenturách maturitních prací (Mgr. Dvořáčková, PaeDr. Mohylová, Mgr. Kudlík, Mgr. Matuszová). V rámci výuky OBN (téma Masmédia, Sociologie – učivo ŠVP) jsme realizovali SOUTĚŽ O NEJLEPŠÍ VIDEOPREZENTACI NAŠÍ ŠKOLY. Počátkem října 2014 byla vyhlášena soutěž o nejlepší video propagující naši školu. Třídy dostaly za úkol natočit video, maximálně 2 minuty dlouhé; počet členů realizačního týmu i samotný způsob realizace byl na žácích samotných. Konečný termín odevzdání byl definitivně určen na konec února 2015. Soutěže se nakonec zúčastnily třídy: AZ2, ZA2A, ZA2B a ZA3A. Mgr. Adámková do soutěže poslala i prezentaci z praxe vytvořenou třídou ZA4B, ale tato nesplňovala zadané požadavky. Vítězové byli vyhlášeni 22. 5. 2015. Členové hodnotící komise - Mgr. Miroslava Hellerová (za IKT), Mgr. Jana Kubánková (za ČJL), Mgr. Kateřina Matuszová (za OBN), Jitka Grimmová a Marek Šimbera - se jednoznačně shodli na vítězi. Bylo jím video třídy ZA2A, které splňovalo všechny požadavky a bylo velmi kvalitně zpracováno. Oceněny však byly všechny zúčastněné týmy, získaly peněžní poukázku do zábavního centra – vítězný tým v hodnotě 2200,- Kč, ostatní v hodnotě 600,- Kč. Vítězná videa jsou přístupná ke zhlédnutí na počítačích v budovách školy (disk U a P). Zpracovala: Mgr. Kateřina Matuszová


Zpráva o činnosti sekce ekonomiky ve školním roce 2014/2015 Předmět EKO se vyučuje ve všech oborech SZŠ, a to ve 3. a 4. ročnících. Uvedený předmět vyučovali v tomto školním roce Mgr. Marie Adámková, Ing. Lada Čmielová, Mgr. Miriam Dvořáčková, Mgr. Karin Helsnerová a Mgr. Tomáš Kudlík. Do tematických plánů a ŠVP předmětu Ekonomika jsou zakomponovány požadavky společného dokumentu MF ČR, MŠMT ČR a MPO ČR „Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách“ a témata dle katalogu požadavků společné části maturitní zkoušky Občanský a společenskovědní základ. Vyučující si stanovili v rámci předmětu Ekonomika následující cíle výuky: Rozvoj a zvyšování kompetencí žáků v oblasti: 

finanční gramotnosti: znalosti, dovednosti a hodnotové postoje občana nezbytné k tomu, aby finančně zabezpečil sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupoval na trhu finančních produktů a služeb. Orientuje se v problematice peněz a cen a je schopen odpovědně spravovat osobní/rodinný rozpočet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků s ohledem na měnící se životní situace



gramotnosti numerické (využití matematického aparátu k řešení numerických úloh se vztahem k financím, zařazení témat finanční matematiky)



gramotnosti informační (schopnost vyhledat, použít a vyhodnotit relevantní informace pro své finanční rozhodnutí)



gramotnosti právní (orientace v právním systému, přehled o právech a povinnostech a také možnostech, kam se obrátit o pomoc)


Vytýčené cíle výuky byly splněny. I v letošním školním roce se potvrdilo, že největší problémy mají žáci s gramotností numerickou, tzn. řešení početních úloh finanční matematiky, případových úloh s ekonomickou tematikou, (např. výpočty daní, mezd, zisku, nákladů, úroků apod.). Z uvedeného důvodu bude opět hlavním cílem pro příští školní rok ve výuce ekonomiky zaměření se na oblast finanční matematiky (na schopnost žáků uplatnit znalosti a vědomosti žáků v běžných životních situacích, schopnost orientovat se v hospodaření rodiny a podniku, orientace v osobních financích). Výuka témat zaměřených na pracovně-právní vztahy byla podpořena besedami s pracovníky Úřadu práce v Ostravě. Zde měli žáci možnost získat další informace o situaci na pracovním trhu v regionu a možnostech svého dalšího uplatnění. Besedy měly pozitivní ohlas mezi studenty a budeme v organizování těchto akcí pokračovat i v příštím školním roce. V rámci zvyšování kvality výuky a ve snaze o její zpestření byly také v souladu se ŠVP realizovány odborné exkurze do banky (ČSOB) spojené s následnou přednáškou o efektivním nakládání s volnými finančními prostředky. Byla podpořena oblast finanční gramotnosti žáků, zařazeny byly také informace o nejmodernějších trendech investování. Ve výuce byly také využity výsledky projektu Podpora rozvoje kompetencí k podnikavosti a inovativnosti žáků ZŠ, CZ.1.07/1.1.00/14.0139. Zejména pak simulační hry, které zpestří výuku a vtáhnou žáky do fiktivního světa financí. Simulační hra Crazy Factory podporuje rozvoj kompetencí k řešení problémů, či kompetence komunikativní, sociální a personální a pracovní. Žáci se zábavnou formou seznámili s některými aspekty a pojmy ekonomiky, rozvíjeli své ekonomické myšlení a schopnost plánovat; v modelovaných situacích jednali s partnery a konkurenty. Simulační hra Deset let podporovala rozvoj jejich ekonomického myšlení a také ekonomického rozhodování. Účast v soutěžích I v tomto školním roce se žáci střední školy zapojili soutěže „Finanční gramotnost pro základní a střední školy“, která byla realizována pod záštitou MŠMT ČR. Soutěžili žáci všech oborů i ročníků. Do školního kola soutěže se letos zapojilo 369 žáků. Tři nejúspěšnější


žáci postoupili do okresního kola, v němž se již na předních příčkách neumístili. Realizace soutěže prokazuje stále nedostatečnou orientaci žáků v problematice rodinných financí, finanční matematiky i dalších oblastech ekonomického myšlení každodenního života. Naše cíle výuky byly stanoveny s ohledem na výše uvedené závěry. Koordinátorem soutěže je Ing. Lada Čmielová. Soutěž „Chci pokračovat v práci svých rodičů“ - pod vedením Mgr. Adámkové žákyně tříd ZA 4A, 4B Kateřina Vítková a Kristýna Tomčíková zpracovaly úvahy o svém budoucím povolání (klady a zápory) a se svými pracemi obsadily 9. a 10. místo v celorepublikové soutěži. Mezinárodní

(Česko-Slovensko)

soutěž

„Podnikatelský

záměr“-

pod

vedením

Mgr. Adámkové naše žákyně Kateřina Kořená (AZ4) vyhrála se svým podnikatelským projektem v rámci české sekce. Nápad se zrodil v souvislosti s tvorbou podnikatelských záměrů v předmětu Ekonomika. Se svým záměrem oslovila odbornou porotu a za odměnu se zúčastnila exkurze do Evropského parlamentu v Bruselu. Zapojili jsme se také do výzvy asociace bank „Vstřícná banka“ na téma Ideální banka 21. století, kde měli žáci formou prezentace představit svou vizi moderní peněžní instituce. Zúčastnili se opět žáci třídy ZA 4B – Jan Chylinský a David Žamboch. I když se neumístili na oceněných místech, bylo to pro žáky příjemné zpestření a oživení především proto, že se jednalo o týmovou práci, na kterou dosud nejsou z vyučování navyklí. Jednu z prezentací jsme pak ve formě kresleného komiksu představili v kostce i v našem školním časopise. Mgr. Adámková zorganizovala pro žáky tříd ZA4A a ZA4B besedu s Eurocentrem Praha, organizací při Úřadu vlády ČR. Žáci nejvíce hodnotili profesionální úroveň zaměstnanců Unie a možnost volné diskuse. Negativem byl omezený časový rozsah 2 hodin.

Přednáška

se uskutečnila 12.12.2014. Výzvou k aktivizaci žáků byly příspěvky do školního ekonomického časopisu EKO, kde Mgr. Adámková a Mgr. Helsnerová daly žákům prostor k osobní prezentaci právě v oblasti


ekonomiky – testy, úvahy k sortimentu a kvalitě potravin ve školním bufetu, finance apod. V oživení zájmu o tento časopis chceme i nadále pokračovat. Zpracovala Ing. Lada Čmielová Závěr Hodnotící zpráva za školní rok 2014/2015 je značně obsáhlá a vypovídá o mnohostrannosti naší práce, zvláště v souvislosti s realizací státní maturitní zkoušky. Hodnotící zprávu zpracovala předsedkyně PK PhDr. Kryzová, za zprávu sekce DEJ zodpovídá Mgr. Kubánková, sekce EKO Mgr. Čmielová a sekce OBN Mgr. Matuszová. Předmětová komise humanitních a společenskovědních předmětů se sešla 6 x během školního roku 2014/2015 a byly splněny cíle vytyčené na počátku školního roku. ŠVP jsme splnili. Rozvíjeli jsme u žáků funkční a čtenářskou gramotnost, věnovali jsme zvýšenou pozornost etické výchově a formování postojů za využití četby, uplatňovali jsme multikulturní výchovu, výchovu k toleranci v souvislosti s výukou v předmětu občanská nauka, estetickou výchovu, provázali jsme výuku ČJL se společensko-historickými souvislostmi v návaznosti na vyučovací předmět dějepis, rozvíjeli jsme u žáků finanční gramotnost v souvislosti s výukou EKO. Důraz jsme kladli na mezipředmětové vztahy i v latinském jazyce a odborné lékařské terminologii, kde jsme posilovali propojení s odbornými předměty a somatologií. Snažili jsme se o zvýšení přitažlivosti učení, posilovali jsme u žáků rozvoj logického myšlení a komunikačních dovedností. Podchytili jsme vlastní tvořivost žáků a podporovali jejich vlastní iniciativy. Prioritou byla příprava žáků na státní maturitní zkoušku, přehodnotili jsme metodiku psaní slohových prací v souvislosti s požadavky státní maturitní zkoušky, pracovali jsme s didaktickými testy a v neposlední řadě jsme žáky vedli ke čtenářské gramotnosti. S výsledky státní maturitní zkoušky z ČJL na naší škole můžeme být spokojeni. Umístili jsme se na předních místech v řadě soutěží (viz výše). PhDr. Helena Kryzová


P ŘÍ L O H A

Č. P Ř ED M ĚT Ů A

10 - H O DN O T Í CÍ TEV


ZP RÁ V A

P Ř ED M ĚT O V É

K O MI S E

P ŘÍ RO D O V Ě DN Ý C H

Mgr. Eva Pazourková předseda předmětové komise



M AT E MA T I K A vedoucí sekce Mgr. Eva Pazourková Výuka matematiky proběhla v letošních prvních ročnících podle ŠVP. Studijní výsledky žáků byly průměrné až podprůměrné a to napříč všemi studijními obory. Projevovalo se především nedostatečné zvládnutí učiva ZŠ (nedostatky ve znalostech základních pojmů, znaménková konvence, počítání se zlomky, řešení rovnic, slovních úloh, nově se ukazuje i značná chybovost v malé násobilce, neznalost základních matematických pravidel apod.). V průběhu roku pak výuku narušovalo nedostatečné domácí procvičování probraného učiva, kdy bylo nutné žáky neustále vybízet k větší aktivitě při výuce a k samostatné práci. Žáci měli tendence používat spíše mechanickou paměť než logické myšlení. Během školního roku byly poskytovány individuální konzultace podle potřeb žáků a ve spolupráci s třídními učiteli byli informováni rodiče neprospívajících žáků. U třetích ročníků probíhaly semináře z matematiky, zde vyučující opakovali učivo předešlých ročníků a doplňovali procvičování učiva, které se právě probíralo. Pro žáky, kteří se rozhodnou maturovat z matematiky, je seminář velkým přínosem. V letošním roce si 21 studentů zvolilo matematiku jako profilovou část státní maturitní zkoušky, většina z nich se pak k maturitě připravovala v rámci semináře z matematiky, kde proběhlo opakování učiva SŠ, žáci v rámci domácí přípravy zpracovávali připravené pracovní listy, počítali maturitní testy z minulých let apod. Čtyřem studentům se nepodařilo zkoušku vykonat. Dva studenti konali zkoušku z matematiky již po třetí a opět neuspěli.


Hodiny matematiky i semináře z matematiky se podařilo zařadit do rozvrhu do dopoledních hodin a toto řešení se velmi osvědčilo. Byli bychom rádi, kdyby se tento trend zachoval i pro následující školní roky. V letošním školním roce se naši žáci 1. až 4. ročníku zúčastnili matematické soutěže Klokan. V kategorii Junior se zúčastnilo 19 žáků, v kategorii Student 20 žáků. Kategorie Junior: 1. místo Jan Chovanec LY1 2. místo Petra Krečmerová ZA2A 3. místo Monika Mrázková ZA1A Kategorie Student: 1. místo Gabriel Mazur LY3 2. místo Jana Stonawská AZ3 3. místo Natálie Baránková AZ4. V měsíci květnu proběhlo školní kolo matematické soutěže. I. kategorie: 1. a 2. ročník 1. – 2. místo Martina Miketová NA1 1. – 2. místo Simona Rychlíková LA2 3. místo Jan Chovanec LY1 II. kategorie: 3. a 4. ročník 1. místo 2. místo 3. – 4. místo 3. – 4. místo

Gabriel Mazur LY3 Zdeňka Stoklasová ZA3A Kristýna Nyklová ZA3A Tereza Štefková ZA3A

Neúspěšnější žáci se zúčastnili regionálního kola, které v letošním školním roce pořádala SZŠ a VOŠZ Emanuela Pöttinga v Olomouci.


Byly vyhlášeny čtyři kategorie. Naši žáci se umístili takto: I. kategorie: odborné obory 1. a 2. ročník 2. místo 12. místo

Petra Krečmerová ZA2A Martina Miketová NA1

II. kategorie: odborné obory 3. a 4. ročník 6. - 7. místo 8. - 9. místo

Jana Stonawská AZ3 Tereza Štefková ZA3A

III. kategorie: lycea 1. a 2. ročník 2. místo 5. místo

Jan Chovanec LY1 Patrik Gál LY2

IV. kategorie: lycea 3. a 4. ročník 3. místo 4. - 5. místo

Gabriel Mazur LY3 Tomáš Prasek LY3

V měsíci lednu jsme uspořádali zasedání celokrajské matematické a přírodovědné komise. Zasedání se zúčastnilo 21 učitelů ze zdravotnických škol Ostrava, Frýdek Místek, Karviná, Opava, Nový Jičín. Hlavním bodem jednání byla volba nového předsedy celokrajské matematické a přírodovědné komise. Do této funkce byla jednohlasně zvolena Mgr. Jana Dziková ze SZŠ a VOŠZ Ostrava. Projednávalo se ŠVP jednotlivých předmětů oboru Zdravotnický asistent a Zdravotnické lyceum. Učitelé si vyměnili zkušenosti a poznatky ze svých škol. Všichni vyučující matematiky sledují knižní trh - nabídky učebnic matematiky pro střední školy. Učitelé matematiky se účastnili prezentací a konferencí (Ing. et Mgr. Roman Sikora - „Poznej tajemství vědy“, Mgr. Jana Dziková, Mgr. Eva Pazourková, Mgr. Karin Schestagová, Mgr. Jaromíra Zapletalová, Mgr. Zdeňka Zemanová - Setkání s pedagogy a seznámení s novinkami v Dolních Vítkovicích).


IKT vedoucí sekce Mgr. Miroslava Hellerová Ve školním roce 2014/2015 dle ŠVP probíhala výuka ve třídách: 

AZ1, LY1,NA1, ZA1A, ZA1B



AZ2, LA2, LY2, NA2, ZA2A, ZA2B



AZ3, LY3



AZ4, LA4, LY4

Výuka byla odučena dle ŠVP. Cíle, které byly stanoveny pro školní rok 2014/2015 1. Využití ICT v oblasti environmentální výchovy a multikulturní výchovy V průběhu školního roku učitelé i žáci mohou využívat Metodický portál www.rvp.cz jako sdílené prostředí pro výměnu zkušeností a podporu pro výuku v oblasti environmentální výchovy i multikulturní výchovy. Výstupem žáků na základě zpracovaných informací, např. pomocí nástrojů textového editoru nebo prezentačního produktu, je dovednost žáků rozpoznat chování, resp. efektivní jednání v různých situacích. V rámci multimediální výchovy jsme se letos zaměřili na projekty s cílem představit naši školu. Byla vytvořena fotodokumentace školy a prostorů kolem školy. Následně žáci tvořili filmové zpracování této tématiky. Současně škola vyhlásila soutěž s názvem „PROMOVIDEO“, které se zúčastnily některé třídy 2. a 3. ročníků. Výstupem bylo opět vytvoření tříminutového videofilmu. 2. Úvod do světa práce Cíl byl žáky splněn v rámci orientace na trhu práce při vyhledávání informací na webových portálech se zaměřením na tuto problematiku a se zohledněním daného studijního oboru (volná místa v příloze www.seznam.cz, www.jobdnes.cz, úřady práce www.upcr.cz apod.)


Žáci vypracovávali dle tematického celku MS Word - žádost dle nové revize normy ČSN 01 6910 (2014) Úprava dokumentů zpracovaných textovými procesory. 3. Ochrana autorských práv Uvedená problematika je považována za velmi citlivou vzhledem k možným následkům v rámci školního díla. Žáci se učí dodržovat pokyny a pravidla vyplývající z autorského zákona, který musí řešit během zpracovávání maturitních prací, prezentací, seminárních prací, referátů aj. Materiál a informace ke studiu mají žáci k dispozici v systému LMS Moodle „Bibliografické odkazy a citace dokumentů dle ČSN ISO 690 (01 0197) platné od 1. dubna 2011“ a na webovém portálu www.citace.com. 4. Nebezpečí sociálních sítí a kyberšikana Téma bylo zahrnuto do výuky rizik, spojených s prací v počítačové síti, přičemž byly názorně demonstrovány možnosti a způsoby, jakými lze vinou vlastní neznalosti utrpět škodu jak na majetku, tak na osobnostních právech v souvislosti s prací v síti, resp. internetem. Žákům bylo vysvětleno, jak se těmto rizikům vyhnout, případně, jak čelit následkům, a to nejen v případě jejich postižení, ale také v případě, kdy takto utrpí někdo z jejich okolí. Žáci v hodinách IKT diskutují, besedují a vypracovávají prezentace i referáty s touto tematikou. Dobrým rádcem je www.bezpecnyinternet.cz. Žáci zde naleznou náměty pro své práce a současně mohou otestovat své znalosti a vědomosti – jak bezpečně procházet web, na co si dávat pozor při on-line komunikaci, jak pracovat s e-mailem, jsou informováni o sociálních sítích, heslech, zabezpečení počítače, nakupování přes internet, ochraně dat aj. Námi navržené cíle byly během školního roku splněny. 5. Testování žáků Během školního roku 2014/2015 bylo uskutečněno testování žáků v učebnách VT. V rámci rozvojového programu Moravskoslezského kraje KVALITA 2012-2016 se i letos uskutečnilo testování žáků 3. ročníku oborů poskytujících střední vzdělání s maturitní


zkouškou ve školách zřizovaných Moravskoslezským krajem. Zadavatelem testování byl Moravskoslezský kraj. Cílem projektu je podpora kvality vzdělávání poskytovaného středními školami. Testování žáků 3. ročníku navazuje na testování, které tito žáci absolvovali v 1. ročníku v roce 2012, součástí vyhodnocení výsledků je také stanovení přidané hodnoty vzdělávání u škol i jednotlivých žáků. Kontinuita programu umožňuje získat dlouhodobější a systematická zjištění o výsledcích vzdělávání žáků. Žáci byli testování v předmětech - český jazyk, matematika a cizí jazyk. ČŠI v rámci systému InspIS SET (inspekční systém elektronického testování) zadala testování 3. ročníku - testy výběrového zjišťování výsledků žáků, které bylo zaměřeno na oblast přírodovědnou. Další testy nalezneme v předmětových kategoriích Společenskovědní přehled a Přírodovědný přehled v systému InspIS SET, kde je možné během školního roku využít těchto testů i pro další žáky. Nově je také možné testovat nejen na počítačích, ale i na tabletech a chytrých mobilních telefonech (pomocí aplikace InspIS SET mobile, která je k dispozici pro téměř všechny mobilní platformy). 6. Výuka v učebně A101 Během školního roku při výuce docházelo k technickým i softwarovým problémům na počítačích v učebně A101 z důvodu zastaralé technologie. Obnova učebny je naplánována na leden 2016. 7. Výuka v učebnách A101 a A103 v době výměny oken Tato výuka probíhala v multimediálních učebnách, kde jsme se zaměřili na teoretickou část věnovanou bezpečnosti internetu (Seznam se bezpečně 1, 2, 3 a testování „Bezpečnost na internetu“). 8. Hodnocení žáků Hodnocení žáků probíhalo formou písemného zkoušení a praktických činností na počítačích v učebnách VT.


S EK C E

P ŘÍ R O DO V ĚD N Ý C H P Ř E D MĚ T Ů

vedoucí sekce Mgr. Miroslava Šebestová Sekce přírodovědných předmětů pracovala ve školním roce 2014/2015 samostatně v rámci komise přírodovědných předmětů a tělesné výchovy. Sdružuje deset vyučujících předmětů biologie, chemie, fyziky a zeměpisu. Schůzky sekce proběhly během školního roku celkem čtyřikrát, kromě toho probíhaly pracovní schůzky vyučujících jednotlivých předmětů podle aktuální potřeby. Výuka přírodovědných předmětů, včetně laboratorních cvičení, probíhala v budově SZŠ na ul. 1. máje. Potřebné chemikálie pro výuku zajišťovala autorizovaná osoba a současně správce centrálního chemického skladu Mgr. Zdeňka Zemanová. Spotřební materiál zajišťovali správci jednotlivých laboratoří, a to: Mgr. Miroslava Šebestová pro chemii, Mgr. Jana Dziková pro fyziku a Mgr. Karin Schestagová pro biologii. Přístrojovou techniku a jejich servis zajišťovala Ing. Zuzana Vargová. Byla dokončena revize optických přístrojů. Na schůzkách sekce probíhaly diskuze o finančních prostředcích a jejich nejefektivnějším využití pro zabezpečení kvalitní výuky v laboratořích. Byla projednána a zajištěna týdenní odborná praxe z přírodovědných předmětů pro žáky oboru Zdravotnické lyceum třídy LY3. Část praxe v rámci předmětů chemie a fyzika se uskutečnila na Přírodovědné fakultě Ostravské univerzity - katedře chemie a katedře fyziky. V chemii žáci prováděli manganometrické stanovení peroxidu vodíku a kolorimetrické stanovení koncentrace hypermanganu. Ve fyzice měřili RCL obvody a prováděli pokusy z optiky. Další část praxe z fyziky proběhla na Fakultě elektrotechniky a informatiky VŠB (Biomedicínský technik) a Oční klinice Fakultní nemocnice v Porubě. Pod vedením Mgr. Karin Schestagové bylo v rámci předmětu biologie uskutečněno terénní pozorování v přírodní rezervaci Rezavka (mezi oblastí Svinov - Rudná - Dubí). Žáci prošli 9 km dlouhý okruh v přírodní rezervaci, úkolem bylo pozorování antropologických vlivů na krajinu, určování rostlin a živočichů, pozorování meandrující řeky Odry. Výstupem byl protokol,


ve kterém žáci odpovídali na otázky vztahující se k chráněné lokalitě (velikost, význam, statut, důvod ochrany atd.), a popisovali chráněné druhy. Část praxe proběhla přímo ve škole, žáci se stručně seznámili se studijním zaměřením uplatnění absolventů oborů Nutriční asistent a Farmaceutický laborant. Výstupem u oboru NA byl výpočet BMI, individuální výpočet živin na jeden den a sestavení jídelníčku na tři dny. Ve farmaceutické laboratoři si vyrobili mast na ruce. Žáci napsali a odevzdali z každé části své praxe protokoly obsahující výpočty a závěry jejich měření, které byly hodnoceny známkou zahrnutou do celkové klasifikace daného předmětu. Žákům byly rozdány dotazníky, kde hodnotili slovně a známkou jednotlivé části celé přírodovědné praxe. Tímto jsme získali zpětnou vazbu, od některých žáků rovněž podnětné připomínky. Potěšilo nás, že žáci byli s průběhem praxe velmi spokojeni, považovali ji za podnětnou při rozhodování o dalším studiu na vysokých školách a prospěšnou z hlediska propojení teoretických vědomostí s praktickou ukázkou. Odborná praxe byla celkově velmi dobře zajištěna, většinou jsme se setkali se vstřícným přístupem. Pro příští školní rok navrhujeme projednat ucelenou koncepci celé praxe a uzavření smluv s jednotlivými pracovišti, kde máme zájem umísťovat naše žáky. Odbornou praxi zajišťovaly a na jejím průběhu se podíleli vyučující: Mgr. Jana Dziková, Mgr. Karin Schestagová, Mgr. Miroslava Šebestová, Ing. Zuzana Vargová, Mgr. Jana Gürtlerová, Ing. Roman Sikora, Bc. Kamila Bolechová, PhDr. Dagmar Kovářů a Jana Folwarczná. Připravili jsme a schválili maturitní otázky z biologie, chemie a fyziky. Vyučující vedli přípravné semináře pro maturující žáky třídy LY4. Zabývali jsme se přípravou a realizací maturit. Z chemie maturovala jedna žákyně se známkou chvalitebný, z fyziky tři žáci s průměrnou známkou dobrý a z biologie šest žáků s průměrnou známkou 1, 67. Vyučující chemie Mgr. Zdeňka Zemanová se v listopadu 2014 zúčastnila přednášky z chemie v prostorách katedry chemie Ostravské univerzity – „Mediální výchova“ pod vedením


lektorky RNDr. Marie Solárové. Mgr. Zemanová se rovněž zúčastnila Veletrhu nápadů v Brně a korespondenčního kurzu programu Amgen Teach, zaměřeného na IBSE. V měsíci říjnu proběhla souvislá pedagogická praxe studentky Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci Terezy Hyrákové. Vedením praxe byly pověřeny vyučující: v předmětu biologie – Mgr. Karin Schestagová, v předmětu chemie – Mgr. Miroslava Šebestová. V říjnu 2014 se uskutečnily kurzy Otevřené vědy pro SŠ pedagogy chemie, fyziky a biologie. Byly to týdenní praktické kurzy, kterých se zúčastnily Mgr. Jana Dziková za fyziku v Praze, Mgr. Karin Schestagová za biologii a Mgr. Miroslava Šebestová za chemii v Brně. Každá z vyučujících pak uskutečnila pilotáž dvou laboratorních prací na vybrané téma. K laboratorním cvičením jsme obdržely pomůcky, např. zdroje napětí, laboratorní váhy, byrety a jiné laboratorní sklo a chemikálie (celkově za několik tisíc korun). Z provedených cvičení byly získané výsledky, hodnocení a připomínky odeslány v závěrečných zprávách na centrum Otevřené vědy. Jako každoročně, i letos se některé třídy zúčastnily akce „Chemie na hradě“. Tato akce je velmi populární a pro žáky zábavná, neboť se seznamují s netradičními chemickými pokusy. Připravili jsme chemické a fyzikální pokusy a pozorování biologického materiálu pomocí mikroskopů ve fyzikálněchemické a biologické laboratoři v rámci Dne otevřených dveří. Někteří vyučující se zúčastnili Setkání zástupců škol v Dolní oblasti Vítkovice. U všech tříd prvních a druhých ročníků proběhla exkurze ve Světě techniky v Dolní oblasti Vítkovice. Provedli jsme úpravy ŠVP oboru Zdravotnické lyceum. Hodnotili jsme studijní výsledky žáků, organizaci a dodržování bezpečnosti práce ve fyzikálně-chemické a biologické laboratoři.


Diskutovali jsme o efektivním a z BOZP důležitém rozdělení početných tříd na jednotlivé skupiny pro výuku laboratorních cvičení – výjimečně lze u prací s důrazem na zvýšenou bezpečnost práce třídu rozdělit na třetiny. Ve výuce laboratorních cvičení jsme rozvíjeli praktickou dovednost žáků, vedli žáky k týmové práci a k propojování teorie s praxí. Ve výuce jsme využívali didaktické pomůcky, multimediální techniku, měřicí přístroje a soupravu PASCO. Podporovali jsme projektovou činnost žáků, samostatnou i skupinovou práci i aktivní zapojování žáků při výkladu učiva. Vyučující nabídli žákům individuální možnost doučování a lepšího pochopení učiva v rámci konzultačních hodin. Tato možnost však nebyla žáky plně využita. Úspěšně jsme využívali mezipředmětových vztahů, vyučující měli prostor pro diskusi a řešení problematiky učebních osnov, ŠVP a konkrétního učiva. Letošní školní rok lze hodnotit úspěšně. Podařilo se nám splnit téměř všechny vytyčené cíle a priority v oblasti výuky, sebevzdělávání i bezpečnosti práce a žáků. V příštím školním roce budeme usilovat o další zkvalitnění a zpestření výuky, pořádat pro žáky besedy a exkurze podle aktuální nabídky, vyučující mají zájem pokračovat na svém vzdělávání v seminářích a workshopech. C H E MI E V letošním školním roce proběhla výuka chemie podle předepsaných osnov a v souladu s časovým plánem ŠVP. Výuka byla vedena s důrazem na mezipředmětové vztahy, zejména propojení poznatků přírodovědných předmětů - chemie, biologie a fyziky a využití těchto poznatků ve zdravotnictví. Během roku neproběhly z časových důvodů všechny naplánované laboratorní práce. U oboru Zdravotnické lyceum proběhla laboratorní cvičení podle plánu. Výuka laboratorních cvičení z chemie probíhala v chemické laboratoři v budově školy, na ulici 1. máje. Žáci prvních ročníků, kteří se většinou s prací v laboratoři na základní škole nesetkali,


byli seznámeni s „chodem“ laboratoře a jejím vybavením. Cílem cvičení bylo především osvojit si základní laboratorní techniky a pracovní činnosti v laboratoři, pracovat podle návodu, zpracovat výsledky pozorování a vyvodit závěry své práce. Většina žáků zvládla zadané úkoly bez problémů, některým činilo potíže vyvozování závěrů provedené práce. Žáci byli vedeni k dodržování zásad bezpečné práce v laboratoři, znali bezpečnostní rizika u jednotlivých prací, význam R-vět a S-vět a zásady poskytování nejnutnější první pomoci při úrazech. Laboratorní práce proběhly bez komplikací a u žáků byly oblíbeným „oživením“ klasické výuky. Jsou pro žáky značným přínosem (dochází k propojení teoretických vědomostí s praktickou činností), jsme pro zachování jejich počtu ve stávající míře. Doporučujeme udržovat kvalitu vybavení laboratoře doplňováním spotřebního materiálu a chemikálií, případně dokoupením nových pomůcek a měřicích přístrojů. Studijní výsledky žáků byly průměrné. Nejslabších studijních výsledků dosahovali žáci prvního ročníku studijního oboru NA (3, 18). U druhých ročníků se objevily slabé výsledky u oboru ZA2A (3, 00) U oboru LY je studijní průměr z chemie 2, 82. Žákům prvních ročníků činilo potíže - obecná část chemie, většinou názvosloví a řešení chemických výpočtů. V anorganické chemii bylo pro studenty problémem aplikovat již získané znalosti z chemie obecné. V chemii organické je pro studenty zřejmě největším problémem názvosloví a v biochemii byla problémem snad jen kvantita informací. Opět se projevila snížená schopnost studentů vnímat informace komplexně v souvislosti se znalostmi z jiných odborných předmětů. Žákům činí problémy používat logické myšlení, aplikovat matematické postupy při řešení výpočtových a praktických úloh. Stále více se projevují potíže žáků s mluveným projevem. Ukazuje se rovněž nedostatečná domácí příprava na výuku. Během školního roku byly poskytovány individuální konzultace v konzultačních hodinách a podle potřeb žáků. Žáci této možnosti však využívali jen v malé míře, což se pak negativně projevilo při jejich závěrečné klasifikaci. Rodiče neprospívajících žáků byli informováni prostřednictvím třídních učitelů.


Během Dne otevřených dveří byly v chemické laboratoři připraveny zajímavé demonstrační pokusy pro budoucí žáky naší školy a jejich rodiče. O tento způsob prezentace naší školy byl tradičně veliký zájem. V letošním školním roce měli žáci oborů Zdravotnické lyceum a Nutriční asistent možnost zvolit si chemii jako volitelný maturitní předmět. Této možnosti využila jedna žákyně oboru LY, odmaturovala s průměrným prospěchem 2, 00. V rámci projektu Otevřená věda, proběhlo pilotní ověřování laboratorních cvičení na téma elektrochemie a vitamín C pod lupou. Témata jsou vhodná do výuky chemie a fyziky a velmi pěkně propojují informace získané v přírodovědných předmětech. Práce byla zajímavá, pro žáky zábavná, avšak časově náročná. Tohoto ověřování se zúčastnila třída LA2. V rámci projektu se podařilo dovybavit laboratoř některými pomůckami, jako jsou zdroje napětí, vodiče, některé chemikálie, pipety, byrety a další laboratorní sklo. Studenti oboru LA si také byli prohlédnout demonstrační pokusy v rámci akce Chemie na hradě a první ročníky navštívily Velký svět techniky v Dolní oblasti Vítkovic. V teoretické části výuky bylo kromě klasické výukové metody využíváno často zařízení multimediálních učeben, tj. dataprojektor, vizualizér, DVD-přehrávač. Formou prezentací nebo animace byla studentům přiblížena „praktická chemie“. Do výuky byla začleněna i environmentální výchova (těžba a zásoby surovin, vliv průmyslové výroby na změny životního prostředí a klimatických podmínek). U jednotlivých chemických sloučenin byli žáci upozorněni na účinek těchto látek na zdraví člověka, jejich toxicitu a vliv na životní prostředí, rovněž i na bezpečnostní pravidla likvidace těchto látek. Vyučující se během roku zúčastnili seminářů a kurzů, které se týkají výuky chemie. Mgr. Zdenka Zemanová absolvovala korespondenční kurz programu Amgen Teach (VŠCHT Praha), který souvisel s Veletrhem nápadů učitelů chemie v Brně. Zde získala inspiraci pro další demonstrační pokusy pro výuku chemie a některé z nich jsme vyzkoušeli na Dni otevřených dveří. Ing. Vargová vystoupila se svými příspěvky na Mezinárodní konferenci didaktiků chemie v Trnavě a na Studentské vědecké konferenci OSU - sekce „didaktika“ kategorie „ Věda má budoucnost“.


Během školního roku byl dokončen servis optických přístrojů, které jsou nyní k dispozici v laboratoři chemie ve Vítkovicích. V dubnu proběhla ve škole konference Laboratorní rozhledy 14. 4. – 15. 4. 2015 organizovaná Ing. Vargovou a Mgr. Jalůvkovou. V květnu se studenti LY3 zúčastnili odborné praxe na katedře chemie PřF OSU. Tématem jejich práce byly analytické metody s hypermanganem. Studenti tuto zkušenost hodnotili jako zajímavou a přínosnou. V září 2014 proběhlo školení autorizovanou osobou Mgr. Zdeňkou Zemanovou o novinkách a změnách v rámci Vyhlášky 369/2005sb. o chemických látkách a chemických přípravcích. F YZI K A Výuka fyziky ve všech studijních oborech proběhla v souladu se ŠVP. Výuka laboratorních cvičení byla zajištěna ve fyzikálně-chemické laboratoři v budově školy v Mariánských horách, která je vybavena potřebnými pomůckami. Počet laboratorních prací u oboru LA, ZA, NA a AZ se pohyboval tři - čtyři na třídu. U oboru LY proběhly v souladu se ŠVP. Laboratorní práce jsou pro žáky značným přínosem (dochází k propojení teoretických vědomostí s praktickou činností, žáci si reálně ověří fyzikální zákonitosti), a proto je vhodné zachovat jejich počet ve stávající míře. Důležitým aspektem pro hodnocení je především naplňování vzdělávacích cílů předmětu fyzika. Zprostředkování fyzikálního poznání a vedení žáků k pochopení podstaty fyzikálních jevů, zákonů a teorií probíhalo napříč všemi probíranými tematickými celky. Žáci si prohloubili znalosti a vědomosti získané na ZŠ a rozšířili je o nové. Žáci byli v rámci jak klasických hodin, tak v laboratorních cvičeních vedeni k týmové práci, učili se nalézat a řešit problémy, využívat pro jejich řešení znalosti, které získali v jiných předmětech (např. biologie, chemie, matematika, zeměpis, ale i dějepis – zde bylo zdůrazněno, jak různé fyzikální objevy ovlivnily vývoj společnosti, apod.). Žáci byli vedeni k vyhodnocování měření, k interpretaci výsledků měření a jejich porovnávaní s fyzikální teorií. U vhodných měření


sestavovali graf závislosti fyzikálních veličin. V rámci domácí přípravy na výuku, prováděli vhodné experimenty, které zdokumentovali formou fotografií a krátkých videí. Teorie byla podpořena řešením fyzikálních úloh (matematické vztahy mezi fyzikálními veličinami), žáci byli vedeni k provádění odhadu výsledků, k vyjadřování neznámé ze vzorce apod. Výuka fyziky probíhala převážně v multimediální učebně B103. Při výuce byly používány různé názorné pomůcky (Optická soustava, Pasco, ap.) dataprojektor a vizualizer. V hodinách fyziky (1. ročník) jsme opět využívali populárně naučný pořad české televize –„Rande s fyzikou“, kde jsou poutavým způsobem vysvětleny základní zákony klasické fyziky, ukázány pokusy, které názorně vysvětlují nejrůznější fyzikální jevy. Pořad se u žáků shledává s pozitivním ohlasem, žáci z něj často čerpali při objasňování fyzikálních jevů, uvádění příkladů z praxe. Ve vyšších ročnících jsme ve výuce využívali CD Světlo a zvuk, Elektřina a magnetismus, Obnovitelné zdroje energie, videoklip - Člověk a technika (Biomimetika) apod. Letos již podruhé probíhala odborná praxe žáků oboru LY. V rámci výuky fyziky se uskutečnila na katedře fyziky Ostravské univerzity pod vedením doc. Koníčka a Mgr. Ličmanové a na FEI TU VŠB pod vedením ing. Augustynka. Žáci prováděli konkrétní fyzikální měření v moderních laboratořích příslušných VŠ, zpracovávali získané výsledky měření formou protokolů a navštívili oční kliniku FN Ostrava. Ve výuce byly použity všechny dostupné metody a formy výuky jako forma výkladu, řízeného rozhovoru, skupinové diskuse, vyvozování poznatků, názorné demonstrace, prezentace, animace až po frontální žákovské pokusy. Snahou bylo vést žáky k živé komunikaci s učitelem, ke společnému vyvozování správných závěrů, k rozvíjení tvořivosti a k logickému myšlení, k uvědomování si mezipředmětových vztahů, k pochopení fyzikální podstaty přírodních jevů. Žáci lyceí byli vedeni k využití IT technologií v rámci příprav na výuku, k ověřování získaných vědomostí apod. Studijní výsledky žáků byly průměrné. Problémy při výuce jsou s dlouhodobou udržitelností znalostí žáků a s výpočty, zvláště při kombinaci více vztahů. Přetrvávají potíže s převody


jednotek a aplikací matematiky ve fyzice. Ukazuje se nedostatečná domácí příprava na výuku. Žáci v malé míře využívali individuálních konzultací. I v letošním školním roce si někteří žáci čtvrtého ročníku oboru lycea zvolili fyziku jako povinně volitelný předmět profilové části maturitní zkoušky. Fyzikální témata byla rovněž úspěšně zpracována i jako maturitní práce praktické zkoušky oboru LY. V rámci popularizace přírodních věd jsme v letošním školním roce v měsíci dubnu (všechny 2. a 3. ročníky) a v červnu (všechny 1. ročníky) uskutečnili exkurze do Velkého světa techniky v Dolních Vítkovicích, v dubnu pak pro všechny 1. ročníky exkurzi do zmodernizovaného Planetária Ostrava. Mgr. Roman Sikora vytvořil a zorganizoval pro žáky fyzikální soutěž „Hledáme život“. Soutěže se zúčastnila celá třída LY1 a 9 žáků druhých ročníků. LY1 1. místo

Tomáš Zdražila

2. místo

Michaela Rylková, David Eber

3. místo

Dominik Endl, Jan Chovanec

Učitelé fyziky se účastnili prezentací a konferencí, Ing. et Mgr. Roman Sikora („Poznej tajemství vědy“), Mgr. Jana Dziková (Setkání s pedagogy a seznámení s novinkami v Dolních Vítkovicích). V rámci projektu Podzimní kurz fyziky 2014 se Mgr. Jana Dziková zúčastnila v říjnu v Praze v Ústavu fyzikální chemie J. Heyrovského AV ČR v.v.i. týdenního semináře. Tento kurz se konal v rámci projektu Otevřená věda IV – popularizace výzkumu a vývoje a podpora badatelsky orientované výuky pro 20 vybraných pedagogů různých typů SŠ z celé ČR. V rámci tohoto kurzu absolvovala Mgr. Dziková 10 přednášek a 10 laboratorních cvičení. Přednášky byly koncipovány tak, aby korespondovaly se ŠVP fyziky SŠ. Tvůrci přednášek pak sestavili dvouhodinová laboratorní cvičení – pracovní listy pro žáka, pracovní listy pro pedagoga a sadu pomůcek vhodných pro uskutečnění cvičení. Výstupem kurzu bylo ověření dvou


různých laboratorních cvičení, sepsání závěrečné zprávy a její odeslání do AV ČR. Pro realizaci těchto cvičení naše škola dostala pomůcky pro 8 dvojic žáků v celkové hodnotě cca 20 000 Kč. Úkolem na příští období zůstává zvýšení motivace žáků k učení se fyzice a nacházení souvislostí s dalšími, především odbornými vyučovacími předměty. V příštím roce budou vyučující usilovat o tvorbu interaktivních testů k podpoře výuky fyziky. B I O LO GI E Výuka biologie proběhla podle ŠVP. Obsah byl splněn ve všech příslušných ročnících studia, časová dotace vyučovacích hodin byla splněna ve většině tříd. Laboratorní práce byly uskutečněny podle plánu. Výuku biologie zaštiťovaly Mgr. Jana Gürtlerová a Mgr. Karin Schestagová. V oboru Zdravotnické lyceum v maturitním ročníku úspěšně absolvovalo 6 žáků z biologie (s průměrem 1, 65). Byly zpracovány a úspěšně obhájeny dvě maturitní práce s biologickou tematikou. Jedna byla realizována pod vedením Mgr. Jany Gürtlerové a druhá pod vedením Mgr. Karin Schestagové. Mgr.

Schestagová

absolvovala

dva

dvoudenní

víkendové

didaktické

semináře

na Přírodovědecké fakultě MUNI v Brně, které byly zaměřeny na pokusy v biologii (sinice a ryby). Po absolvování přivezla i laboratorní materiál hrazený EU. Dále absolvovala týden praktických cvičení v Brně v rámci projektu Akademie věd – Otevřená věda regionům. Součástí projektu bylo pilotní ověřování metodiky dvou didaktických cvičení, za což škola získala didaktické pomůcky do biologie - CD a výukové materiály. V rámci výuky absolvovali žáci 1., 2. ročníku zdravotnického lycea výukový program o Afrika – kolébka lidstva, který je součástí dlouhodobého projektu Planeta 3000. Na podzim ještě Mgr. Karin Schestagová vedla souvislou pedagogickou praxi studentky Univerzity Palackého v Olomouci Bc. Terezy Hyrákové. Praxe trvala 3 týdny a studentka během této praxe absolvovala 14 hodin přímé vyučovací činnosti a 4 hodiny náslechů.


V říjnu se 21 žáků oboru zdravotnického lycea zúčastnilo Přírodovědného klokana. V červnu se uskutečnila přírodovědná praxe třídy LY3 v přírodní rezervaci Rezavka. Žáci prošli chráněnou oblast ve dvou skupinách, plnili zadané úkoly a praxi završili zpracováním protokolů. Z E M ĚP I S Cíle: 

multikulturní výchova (poznání kultury, jazyka a každodenního života dalších národů a národností)



environmentální výuka



zvýšena přitažlivost učení



rozvoj samostatnosti a cílevědomosti žáků, ale také rozvoj jejich kooperativních schopností



pochopení vzájemného vztahu mezi lidmi a jejich životním prostředím

V průběhu letošního školního roku jsem u prvního i druhého ročníku oboru lycea opět využívala pro výuku zeměpisu své kurzy v prostředí Moodle. Zde jsou pro výuku připraveny prezentace, texty, mapy, videa a filmy, které aktualizuji a rozšiřuji. Žáci si mohou kdykoliv zopakovat probranou látku, vytisknou si slepou mapu či pročíst texty. Výuka byla v obou ročnících řádně odučena dle ŠVP. Multikulturní výchova U prvních ročníků oboru lycea se v regionální geografii žáci učí o jednotlivých regionech světa, poznávají kulturu, jazyk a každodenní život jiných národů a národností a zároveň se seznamují s místními zvyky a tradicemi dané země. Ve druhém ročníku si v tematických celcích - obyvatelstvo, jazykové skupiny světa a doprava žáci do výuky připravili zajímavé prezentace a v tematickém celku cestovní ruch a rekreace žáci samostatně vyprávěli, které země navštívili, co zajímavého zde viděli.


Environmentální výchova V hodinách zeměpisu se environmentální výuka prolínala v jednotlivých tematických celcích – atmosféra, hydrosféra, litosféra, biosféra aj. V každém celku se dalo hovořit na téma globální ekologické a environmentální problémy světa - globální změny podnebí a počasí, zvyšování skleníkového efektu atmosféry, destrukce ozonosféry, vypalování a destrukce tropických deštných lesů, šíření pouští (desertifikace), snižování biodiverzity aj. V hodinách jsem využívala aktuality. Pokud došlo k nějaké katastrofě ve světě (ropná havárie, smog, zemětřesení, sopečná činnost aj.), vyhledali jsme na internetu aktuální zprávu či video a k dané problematice se žáci sami vyjadřovali. Zvýšená přitažlivost pro učení Žáci 1. a 2. ročníků oboru lycea se dne 26. 3. 2015 zúčastnili multimediální projekce "Východní Afrika – kolébka lidstva" v rámci projektu Planeta Země 3000. Jde o populárně naučný, multipředmětově zaměřený vzdělávací projekt, který přibližuje žákům krásu i problémy naší planety a život obyvatel nejrůznějších zemí. Na tyto přenášky chodíme pravidelně každý rok a jsou oblíbené jak u žáků, tak i vyučujících. U prvního ročníku se mi opět osvědčily pracovní listy do zeměpisu, které obsahují velké množství slepých map, názorných grafů, obrázků a tabulek a umožňují žákům získávat a doplňovat si vědomosti zajímavější formou výuky. Rozvoj samostatnosti a cílevědomosti žáků, ale také rozvoj jejich kooperativních schopností Do výuky jsem zařazovala skupinové vyučování (skupinky 2-4 žáků), ve kterých žáci spolupracovali při řešení zadaného úkolu. Žáci mezi sebou navzájem komunikovali a tím utvářeli názory a postoje ve vztahu k druhým. V kooperativním učení se naučili vzájemně si pomáhat, naslouchat si a respektovat názory druhých.


Pochopení vzájemného vztahu mezi lidmi a jejich životním prostředím Ve výuce zeměpisu je sledován vzájemný vztah mezi lidmi a místy, kde žijí, a prostředím, jež je obklopuje. Pomocí hodin na téma Význam přírodních podmínek pro existenci lidské společnosti žáci měli možnost sami vyjádřit a pochopit vztah mezi lidmi a životním prostředím. T Ě L E SN Á

V Ý C HO V A

vedoucí sekce Mgr. Miriam Dvořáčková Výuka tělesné výchovy proběhla v souladu s ŠVP 1. - 4. ročníků pro všechny obory. Jako každý rok se žáci 1. ročníků zúčastnili dvoudenního adaptačního pobytu, který proběhl v prvním zářijovém týdnu. Pobyt se uskutečnil na dvou místech současně, tradičně v Žimrovicích a také na Mezivodí, v objektu Ondrášův dvůr. Cílem kurzu bylo nejen seznámení se s kolektivem třídy a třídním učitelem, ale i náplň sportovní. Adaptační kurzy se osvědčily a byly žáky pozitivně hodnoceny. Kurzy zajistila a hlavní vedoucí byla Mgr. Eva Pazourková v Žimrovicích a Mgr. Miriam Dvořáčková na Mezivodí. Adaptační kurz rovněž plánujeme začátkem příštího školního roku. 18. září jsme se podruhé zúčastnili městského kola Corny poháru středních škol v atletice, v němž naše družstvo dívek získalo 8. místo. 29. září výběr chlapců absolvoval fotbalový turnaj ISF, ve kterém získal 5. příčku. 2. října jsme se poprvé zúčastnili 9. ročníku baseballového turnaje, ve kterém jsme obsadili pěkné 7. místo. Na začátku listopadu se družstvo chlapců účastnilo 1. kola Středoškolské futsalové ligy, ve kterém hoši obsadili 3. místo. Přípravu a výběr zajistil Mgr. Kudlík. 12. listopadu se výběr volejbalistek naší školy již tradičně zúčastnil městského přeboru SOŠ, kde zvítězil, a postoupil do okresního kola, kde byla rovněž naše děvčata nejlepší. V krajském


finále, které proběhlo v únoru v Novém Jičíně, naše dívky vybojovaly 5. místo. Přípravu a výběr týmu zajistila Mgr. Pavla Šuláková. 20 listopadu proběhlo na Gymnáziu Hladnov tradičně první postupové kolo turnaje v košíkové, ve kterém naše děvčata skončila třetí. Na konci listopadu se výběr chlapců i dívek zúčastnil 1. kola Středoškolské ligy ve florbalu, ve kterém dívky obsadily 4. místo a hoši 5. místo. Přípravu a výběr týmu zajistil Mgr. Kudlík. 26. listopadu proběhla soutěž v boolderingu, kde získala v jednotlivcích nejlepší umístění Kateřina Kořená z AZ4. 4. prosince vyučující TEV zorganizovali již 3. ročník školního turnaje smíšených dvojic v odbíjené, kterého se účastnilo 21 párů. První tři nejlepší dvojice obdržely diplomy a věcné ceny. Turnaj si získal u žáků velkou oblibu, a proto jej hodláme pořádat i v příštích letech. 18. prosince 2014 proběhl tradičně již osmý ročník školní taneční soutěže. V tomto roce jsme zhlédli 8 tanečních čísel. Porota složená jak z řad vyučujících, tak z řad žáků rozhodla, že 1. místo suveréně získal Matěj Petrák z NA2, 2. místo obsadila Zuzana Burkotová se svým partnerem, na 3. místě se umístila děvčata z ZA1B. Žáci pak předvedli svá vystoupení i na plese maturantů v únoru 2015. Poslední lednový den jsme uspořádali tradiční turnaj v odbíjené pro učitele a zaměstnance odborných škol, kde jsme v konkurenci 7 družstev obsadili nejvyšší příčku. Hlavním garantem turnaje byla Mgr. Jaromíra Zapletalová. 3. února 2015 proběhlo okresní kolo futsalového turnaje, kde se družstvo chlapců umístilo na 3. místě. LVVZ proběhl čtvrtým rokem na Štědrákově Lhotě v termínu od 8.-13. února v počtu 56 žáků z prvních i druhých ročníků. Sněhové podmínky byly v letošním roce příznivé, k dispozici jsme měli 3 vleky a 4 svahy různé úrovně. Hlavní vedoucí kurzu – E. Pazourková, instruktoři –


M. Dvořáčková, R. Halfarová, T. Kudlík a. P. Šuláková. LVVZ proběhl bez úrazů a splnil svoji funkci. 4. března se uskutečnila na Obchodní akademii v Mariánských horách soutěž v silovém čtyřboji, kde se družstvo dívek umístilo na 5. místě a družstvo chlapců obsadilo 6. místo. V rámci ŠVP je pro žáky druhých ročníků zařazen sportovně turistický kurz. Každý žák si musel vybrat jednu ze čtyř možností: 1. Vodácký kurz v jižních Čechách, termín 10. – 15. Května 2015 2. Kurz vodního lyžování a turistiky Těrlická přehrada, v termínu 1. 6. – 5. 6. 2015 3. Cyklistický kurz jižní Morava, Lednicko - Valtický areál, termín 31. 5. – 5. 6. 2015 4. Příměstský, termín 1. 6. – 5. 6. 2015 Vodáckého kurzu se v jižních Čechách na řece Vltavě, kde se sjížděl úsek od Vyššího Brodu do Boršova nad Vltavou, zúčastnilo 36 žáků. Na hladký průběh a bezpečnost dohlíželi zkušení instruktoři s dlouholetou praxí - vedoucí kurzu Tomáš Kudlík, instruktoři Martin Škrott, Slávek Pech, Zdeňka Uhrová jako zdravotník. Účastníci si vyzkoušeli různé pádlovací techniky, seznámili se ze základními pravidly vodáctví, riziky spojenými s adrenalinovými sporty, poznali tábornický způsob života.

Kurz vodního lyžování a turistiky absolvovalo 63 žáků. Vedoucí kurzu: Eva Pazourková Instruktoři: Miriam Dvořáčková, Radka Halfarová, Miroslava Hellerová, Pavlína Kyšková, Martina Mokrá. Náplň kurzu: vodní lyžování, plavání, pěší turistika, sportovní a netradiční hry, kondiční běh, štafetový závod na pramicích, bezpečnost u vody a spolupráce v kolektivu.


Cyklistický kurz jižní Morava v prostředí Lednicko - Valtického areálu a jeho okolí absolvovalo 26 žáků. Vedoucí kurzu: Jaromíra Zapletalová Instruktoři: Pavla Šuláková, Světlana Sýkorová, Marek Šimbera Celkově cyklokurz přispěl k orientaci cyklistů v novém prostředí, k seznámení se s technickou stránkou cyklovybavení a případným řešením nastalých problémů – defekty, „osmičky“, kurz vedl žáky k rozvoji ohleduplnosti a kolektivního smýšlení. Všichni účastníci nejen plnili úkoly, které pro ně byly připraveny, ale také se snažili připravit pro ostatní sportovní zážitky a zábavu. Příměstský kurz 36 žáků. Vedoucí kurzu: Daniela Žváčková Náplň kurzu: 3 turistické vycházky do blízkého okolí Ostravy (Klimkovice, Děhylov, Šilheřovice), 2 dny v tělocvičně (základy topografie, orientace dle mapy v terénu, testy zdatnosti, kolektivní hry). 25. června proběhl pro žáky 2. ročníku branný závod v Porubě na Myslivně. Pětičlenná družstva absolvovala 2 km dlouhou trasu, na které plnila zadané úkoly. V rámci zpestření hodin tělesné výchovy byla žákům 2. - 4. ročníků nabídnuta možnost absolvovat hodiny TEV v SBA Sportcentru Havránek, kde jsme měli k dispozici 3 hřiště na squash, 2 na badminton a 15 kol na spinnink i s lektorkou. Tuto možnost využily téměř všechny třídy z 2. až 4. ročníků a v průběhu od září do dubna se ve sportcetru postupně vystřídaly. S touto možností počítáme I pro příští školní rok. I v letošním školním roce jsme využili kuželny, která je součástí budovy školy na ulici 1. máje. Žáci absolvovali výuku TEV v kuželně v druhém prosincovém týdnu a tuto netradiční formu TEV vítají. Na naší škole byla uskutečněna soutěž „Kdo výš?“ Žáci na prvních třech místech obdrželi diplomy a finanční částku z prostředků SRPŠ. Současně byl vyhlášen nový ročník soutěže. Garantem soutěže je Radka Halfarová.


Cíle, které jsme si předsevzali, se v zásadě splnit podařilo. Snažili jsme se nabídnout žákům co nejširší škálu pohybových aktivit, seznámit je i s dalšími, novými formami pohybových aktivit, s cílem vytvořit si kladný vztah k pohybu s důrazem na bezpečnost a vzájemnou pomoc. 6. února 2015 proběhl již tradiční maturitní ples 4. ročníků v Kulturním domě Akord v Ostravě – Zábřehu. Maturitní třídy prodávaly lístky do tomboly a výtěžek dostaly do třídního fondu. Věci do tomboly zakoupila každá třída, SRPŠ a z výtěžku plesu bylo zakoupeno 7 tabletů a z každé maturitní třídy byl vylosován jeden žák, který tuto cenu obdržel. Závěrem bych chtěla poděkovat všem členům předmětové komise za jejich odvedenou práci. Letošní školní rok byl náročný a myslím si, že jsme ho zvládli se všemi danými úkoly na výbornou. Mgr. Eva Pazourková


P ŘÍ L O H A Č . 11 - H O D N O T Í CÍ Titul, jméno, příjmení:

ZP R AV A P Ř ED M Ě T O V É K O MI S E CI ZÍ C H J A ZY K Ů

Mgr. Světla Sýkorová předseda předmětové komise



Cíle Prvořadým cílem všech členů komise v letošním školním roce bylo, stejně jako v předcházejících školních letech, kvalitně připravit všechny žáky ke státní maturitě. K tomu bylo zaměřeno veškeré úsilí i snaha všech vyučujících cizích jazyků, kteří se celoročně vzdělávali a sledovali novinky z CERMATu. Třetí (tzv. školní) části pracovních listů určených k ústní maturitní zkoušce byly ponechány ve stejné podobě jako vloni, protože se ukázalo, že jsou vyhovující. Státní maturitní zkoušky 2014 Písemná část státních maturitních zkoušek se konala ve dnech 4. 5. – 7. 5. 2015. Ústní část maturitních zkoušek se konala ve dnech 18. 5. – 5. 6. 2015. Žáci byli před konáním ústních zkoušek seznámeni s výsledky didaktického testu a slohové práce. Ti žáci, kteří neuspěli ať již u didaktického testu nebo u slohové práce, budou opakovat příslušnou část v září. Statistika maturitní zkoušky z cizích jazyků je zpracována v tabulce za celou školu. Celkově však lze konstatovat, že žáci byli na maturitní zkoušky vedeni a připravováni dobře. Náročnost testů žáci zvládli na odpovídající úrovni, obecně však lze konstatovat, že letošní didaktické testy byly méně náročné než v loňském školním roce. Absolutoria Ve dnech 26. 1.-30. 1. 2015 se konala absolutoria u studentů kombinované formy DVS. Úroveň studentů byla ve srovnání s denní formou slabší, jedna studentka neprospěla z anglického jazyka a jedna studentka z ruského jazyka. Obě vykonaly opravné zkoušky v červnu 2015.


Ve dnech 15. 6. - 26. 6. 2015 proběhla absolutoria u oborů diplomovaný farmaceutický asistent (denní i kombinovaná forma), diplomovaný nutriční asistent (denní i kombinovaná forma), diplomovaný zubní technik (denní forma) a diplomovaná všeobecná sestra (denní forma). Úroveň jazykové připravenosti z odborného jazyka, jak anglického tak německého i ruského, byla dobrá. Všichni studenti vykonali absolutorium z odborného jazyka. Školní akce Zájezdy Každoročně plánovaný a uskutečňovaný školní poznávací zájezd do Velké Británie se v letošním školním roce neuskutečnil, protože nebyla naplněna kapacita zájezdu. Projekt „Mosty partnerství Ostrava-Cadenberge“ (organizátoři Mgr. Peterová, PhDr. Sikora) I v letošním školním roce proběhly dvě části projektu. Společný projekt „ Mosty partnerství Ostrava – Cadenberge 2014“ se zabýval tématem s názvem Různé aspekty strukturálních změn v partnerských regionech. Cílem projektu bylo prezentovat žákům strukturální změny a jejich důsledky pro společnost, poznání kultur obou zemí, prohlubování partnerských vztahů mezi oběma školami, podpora připravenosti k učení se cizího jazyka, podpora turismu a mnohé další. Ve dnech 17. 9.-26. 9. 2014 proběhla v Německu podzimní část projektu, kterého se zúčastnila i ředitelka školy paní RNDr. Jana Foltýnová, PhD. V rámci programu připraveném německými partnery se žáci zúčastnili výuky, navštívili různá zajímavá místa regionu. V roce 2015 se projekt „Mosty partnerství Ostrava - Cadenberge 2015 zabývá tématem s názvem Žijeme v Evropě a máme se rádi“. V této části projektu němečtí přátelé navštívili naši školu ve dnech 15.-24.4.2015. Bohatý program, oceňovaný žáky i pedagogy, byl realizován ve škole i v okolí Ostravy.


Obě části projektu byly úspěšné, o čemž svědčí pozitivní ohlasy českých i německých žáků i veřejnosti. V jarním termínu se projektu zúčastnilo 12 žáků naší školy a 2 pedagogové, z Německa přijelo 11 žáků a 2 pedagogové. Regionální kolo soutěže v anglickém jazyce proběhlo 18. 3. 2015 na SZŠ v Karviné, a tak jako každoročně i letos jsme byli úspěšní, studentka 4. ročníku oboru ZA Marie Sroková obsadila 3. místo ve 2. kategorii a

žák 2. ročníku oboru NA Richard Adámek obsadil 1. místo

v 1. kategorii. Úroveň soutěže byla dobrá, splňovala požadavky státní maturity. Obě vyučující, Mgr. Hořínková a Mgr. Pravdíková, které se se žáky soutěže zúčastnily, byly také členkami hodnotící komise. Olympiáda v ANJ - školní kolo proběhlo 10. 12. 2014, zúčastnilo se jej celkem 28 žáků ve dvou kategoriích a organizovaly jej Mgr. Martina Hořínková a Mgr. Martina Pravdíková. Obě kategorie obsahovaly všechny čtyři jazykové kompetence, a to gramatiku, čtení s porozuměním, poslech a konverzaci. V 1. kategorii zvítězil Richard Adámek – NA2 a v 2. kategorii zvítězila Marie Sroková – ZA4B. Kroužek ruského jazyka - ve školním roce 2014/2015 vedla Mgr. Halfarová pro zájemce kroužek ruského jazyka, který se konal jednou týdně. Výuka RUJ byla zaměřena na upevnění gramatických zásad získaných v loňském školním roce, důraz byl kladen na komunikativní dovednosti tak, aby se žáci dorozuměli v běžných situacích každodenního života. Individuální práce s žáky Všichni vyučující měli pro žáky a studenty vypsány konzultační hodiny, kde pomáhali žákům odstranit nedostatky, pochopit a nacvičit učivo cizích jazyků. Škoda, že nebyla tato služba více žáky využívána. Individuální práci se žáky, která spočívala v cílené přípravě na maturitní zkoušku, se věnovali všichni vyučující 4. ročníků.


Vstupní testy pro 1. ročníky Pro vstupní testy byly použity normalizované testy úrovně znalostí A1-A2 z ANJ i NEJ. Po vyhodnocení vyplynulo, že úroveň znalostí je výrazně nižší, než předepisují osnovy pro základní školy. Nejlépe v hodnocení dopadla třída LY1 (69,0 % úspěšnosti), nejhůře třída NA1 (52,0 % úspěšnosti). Sebevzdělávání a aktivity vyučujících CIJ Sebevzdělávání a aktivity vyučujících CIJ jsou velmi různorodé. Jak již bylo uvedeno výše, Mgr. Peterová a PhDr. Sikora opět organizovali projekt „ Mosty partnerství Ostrava – Cadenberge a doučovali žáky. Mgr. Sýkorová spolupracovala s nakladatelstvím Oxford University Press. V průběhu roku provedla hospitaci u Mgr. Huberta. Dne 26. 8. 2014 se zúčastnila konference organizované nakladatelstvím Oxford University Press v Ostravě. Dne 22. 1. 2015 proběhlo na VOŠS v Ostravě celostátní setkání učitelů CIJ, kde se hodnotily způsob a úroveň výuky, přípravy a realizace absolutorií, kterého se také zúčastnila. Setkání bylo velmi zajímavé a podnětné. Mgr. Matuszová pracovala ve funkci hodnotile písemných prací státních MZ. Mgr. Peterová se zúčastnila semináře organizovaného NIDV v Ostvavě, který se týkal novinek pro hodnotitele ústních MZ, o nichž podala podrobný výklad na poradě PK CIJ dne 2. 4. 2014. Všichni vyučující se zúčastnili regionálního setkání učitelů CIJ SZŠ v Karviné dne 30. 1. 2015 a vyměnili si zkušenosti hlavně s přípravou žáků k MZ. Zkoušení a přisedání u maturitních zkoušek je u všech vyučujících samozřejmostí. Vyučující ANJ pracují v hodinách s časopisem Bridge, který mimo jiné přináší ukázkové úlohy a témata k novým maturitám.


Mgr. Martina Hořínková uskutečnila setkání žáků vybraných tříd s rodilými mluvčími z USA (září 2014) a organizovala školní kolo olympiády z ANJ. Mgr. Martina Pravdíková spoluorganizovala školní kolo olympiády z ANJ. Závěr a splnění cílů Komise CIJ se sešla během školního roku celkem čtyřikrát a řešila aktuální úkoly. Výsledky u maturit z ANJ i NEJ byly velmi dobré, žáci byli připraveni kvalitně. Protože byl podle ŠVP zaveden druhý cizí jazyk od prvního ročníku (1 hodina týdně), tzn. úbytek 1 hodiny pro první cizí jazyk, upravili jsme konverzační témata pro jednotlivé ročníky. Byly upraveny i tematické okruhy pro školní část ústní MZ. Všichni vyučující mají dokončenou certifikaci pro funkci hodnotitele ústní části maturitních zkoušek a všichni (kromě Mgr. Huberta) během školního roku dokončili certifikaci pro funkci zadavatele MZ. Cíle stanovené plánem na školní rok 2014/2015 jsme splnili, ale nadále budeme zkvalitňovat práci s žáky. Mgr. Světla Sýkorová


P ŘÍ L O H A Č . 12 - H O D N O T Í CÍ

ZP R AV A GA RA N T A C E LO ŽI V O T N Í HO V Z D Ě LÁV ÁN Í


Bc. Eva Zwyrtková


garant celoživotního vzdělávání



Činnost byla zaměřená na přípravu a realizaci kvalifikačních kurzů, odborných kurzů a seminářů. Hlavním úkolem bylo připravit podklady k akreditaci kvalifikačního kurzu Zubní instrumentářka. Program byl akreditován a připraven k realizaci od září 2015, počet zájemců je dostačující, což ukazuje na zájem a možnost uplatnění absolventů kurzu ve stomatologické praxi. Dále byly zpracovány podklady pro akreditaci kvalifikačního kurzu Chůva pro děti do zahájení povinné školní docházky. Po doplnění materiálů autorizovaného lektora, který je v tomto kurzu nezbytný, bude program zaslán k akreditaci s plánem realizace od února 2016. Úspěšná byla nabídka a realizace odborných seminářů a kurzů. V průběhu roku proběhly odborné semináře Péče o výživu klientů v sociálních službách pro zaměstnance sociálních zařízení, odborný kurz Příprava léčebné výživy pro pracovníky stravovacích provozů, odborný seminář Zdravověda se zaměřením na první pomoc pro pracovníky plaveckých škol a odborný seminář Polohování klientů pro zdravotnické pracovníky v sociálních službách. Pro uchazeče ve vzdělávacích programech Diplomovaná dentální hygienistka a Diplomovaný nutriční terapeut byly realizovány přípravné kurzy Biologie člověka. Úsek celoživotního vzdělávání nabízel i odborný seminář Stomatologické minimum pro všeobecné sestry a akreditovaný kurz První pomoc pro pedagogické pracovníky. Nabídka byla rozeslána na mnoha pracoviště, ale akce nebyly uskutečněny z důvodu nízkého zájmu.


Všechny výše uvedené vzdělávací akce budou nabízeny i následujícím školním roce. Nabídka bude rozšířená, v plánu je realizace dvou odborných konferencí pro všeobecné sestry, dětské sestry, zdravotnické záchranáře, nutriční terapeuty a sociální zdravotnické pracovníky. Zdravotnickým a sociálním zařízením budou nabízeny akreditované vzdělávací kurzy Péče o umírajícího klienta, Péče o klienty s demencí. Garant celoživotního vzdělávání úzce spolupracoval s pracovníky ekonomického úseku a vedoucími vzdělávacích oborů, s cílem nabízet a realizovat kvalitní vzdělávací akce pro potřeby pracovníků ve zdravotnické a sociální praxi. Bc. Eva Zwyrtková


P ŘÍ L O H A

Č . 13 - S P O L UP R Á C E S O RG AN I Z AC E MI P AR T N ER Y P Ř I P L N Ě N Í ÚK O LŮ V E V Z DĚ L ÁV ÁN Í

Z A M ĚS T N A V A T E L Ů

A

D A LŠÍ MI

Firmy spolupracující při zajišťování praktického vyučování žáků Počet firem

Dlouhodobě spolupracující firmy (uveďte názvy firem, v případě jejich velkého počtu stačí uvést firmy z hlediska spolupráce nejvýznamnější)

S více než 440

Zubní oddělení, s.r.o, Pavlovova 29, Ostrava-Zábřeh

organizacemi

Zubní laboratoř, Lidická 43, Havířov – Šumbark

máme uzavřené

Nestátní zubní laboratoř, Masarykova 900, 735 14 Orlová 4

dohody o odborné

Zubní laboratoř, Alena Honlová, Lidická 43 736 01, Havířov - Šumbark

praxi žáků a

Miroslava Svobodová, Privátní zubní laboratoř, 700 30 Ostrava-

studentů, a to na

Výškovice

dobu neurčitou.

Dami dent s.r.o, Dr. Maye 5, 709 00 Ostrava-Mariánské Hory

S mnoha

A.B. – Dent s.r.o, Mgr. Vilém Antončík, ulice Nádražní, Ostrava

organizacemi

Zubní laboratoř, Jolana Raszková, Vraclavská 1281, 739 34 Šenov

uzavíráme dohody

Zubní laboratoř, Vraclavská 1281, Šenov

o praxi žáků

Zubní laboratoř, Modrý Pavilon s.r.o Slezská Ostrava

a studentů na

Nemocniční lékárna, Fakultní nemocnice Ostrava, Ostrava-Poruba

dobu určitou.

Nemocniční lékárna, Městská nemocnice, Ostrava-Fifejdy

Spolupracuje

Domov pro seniory Čujkovova, Ostrava – Zábřeh, p. o.,

s námi také 82 lékáren, a 3 prodejny zdravotnických potřeb.

Domov pro seniory Kamenec, Slezská Ostrava, p. o. Domov pro seniory 28. října 215, Frýdek – Místek Mephacentrum Ostrava -Poruba Nemocnice v Bílovci Bohumínská městská nemocnice, a.s. Nemocnice ve Frýdku-Místku, p.o. Karvinská hornická nemocnice, a.s. Nemocnice s poliklinikou Karviná - Ráj, příspěvková organizace Nemocnice Nový Jičín a.s.


Fakultní nemocnice Olomouc Slezská nemocnice v Opavě p.o. Městská nemocnice Ostrava, příspěvková organizace Fakultní nemocnice s poliklinikou Ostrava Nemocnice Český Těšín a.s. Vítkovická nemocnice a.s. Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Spolupracující partner

Hlavní oblasti a přínosy spolupráce

Forma spolupráce

Profesní organizace Lékárenská komora

Informovanost v oboru, spojení vzdělávání a praxe

Gremium majitelů

Informovanost v oboru, spojení vzdělávání a

lékáren

praxe, možnost realizace odborné praxe studentů

Společnost Dr. Max

Informovanost v oboru, spojení vzdělávání a praxe

Státní ústav pro kontrolu

Poskytování legislativních změn ve farmaceutické

léčiv (SÚKL)

praxi

ČAS:

Zprostředkovávání pracovních míst pro

Sekce výživy a nutriční

absolventy,

péče

Realizace vzdělávacích akcí (sympozia)

Firmy (jiné formy spolupráce než zajišťování praktického vyučování) Krevní centrum Ostrava –

Přínos spolupráce – praktický a aktuální vhled do

Výukové materiály,

Poruba, 17. listopadu

problematiky dárcovství krve a práci s krevními

exkurze

1790, 709 00

deriváty

Poradenské centrum pro

Vzdělávací akce

celiakii a bezlepkovou dietu, občanské sdružení FTN Praha 4, Vídeňská

Vzdělávací akce, exkurze pro studenty


Firma NATURPRODUKT Mládežnická1563 736 01 Havířov-Podlesí

Prezentace nových přípravků a pomůcek,

Prezentace výrobků

poskytování vzorků sortimentu, využívané při

Přednášková

výuce v předmětech Výdejní činnost a

činnost

Zdravotnické prostředky.

Sponzorství ke Dni

Přednášková činnost – témata doplňující výuku

zdraví a materiály

farmaceutických asistentů

do výuky předmětu

Partner zdraví, produkty související se zdravým

VKZ

životním stylem, výukové materiály Firma Dr. Muller


PHARMA

poskytování vzorků sortimentu, užívané při výuce

Pouchov182

v předmětech Výdejní činnost a Zdrav. prostředky.


503 41 Hradec Králové 7

Firma UNTRACO Slavíkova 6168/18a 708 00 Ostrava-Poruba



poskytování vzorků sortimentu, využívané při

Přednášková

výuce v předmětech Výdejní činnost a

činnost

Zdravotnické prostředky. Přednášková činnost – témata doplňující výuku farmaceutických asistentů

Teva Czech Industrie,

Exkurze – seznámení se technologiemi výrovy léků Přednáška

s.r.o., výrobní závod

a léčivých přípravků

Ostravská 29 Opava Komárov A.B.- DENT

Pořádání soutěží mezi obory AZ a DZT v modelaci.

Soutěže, stáže,

Mgr. Vilém Antončík

Stáže ve firmě pro žáky a studenty AZ a DZT.

exkurze přímo

ul. Nádražní

Hlavním přínosem této spolupráce je rozšíření

ve firmě

Ostrava

znalostí a povědomí o špičkových přístrojích, moderních materiálech a technologických postupech, se kterými nemají možnost seznámit se ve škole.


Firma Complete Dental

Seznámení s počítačovými systémy ve

Školení pro žáky

Tomáš Gracias

stomatologii – CAD/CAM systém. Seznámení

a studenty ve škole

s přístrojem na zpracování pružných plastických hmot Deflex. Žáci a studenti si sami vyzkoušeli obsluhu těchto nadstandartních přístrojů. Přínosem bylo i to, že přístroj na zpracování pružných plastických hmot Deflex byl ponechán ve školní zubní laboratoři pro studijní účely. Krevní centrum Ostrava –

Dárcovství krve

Vyučující a studenti

Česká společnost AIDS

Charitativní sbírka na podporu prevence a boje

Sbírku provádějí

Pomoc. o.s., Malého 3,

proti AIDS

studenti pod

Poruba, 17. listopadu 1790

186 21, Praha

vedením vyučující

Občanské sdružení

Charitativní sbírka na podporu prevence a boje

Sbírku provádějí

Píšťalka, Počernická 168,

proti AIDS

studenti pod

Praha 10 Sanatorium Klimkovice

Tyfloservis Ostrava

vedením vyučující Vhled do problematiky rehabilitace a lázeňské péče Vhled od problematiky lidí se zrakovým postižením

Další partneři (např. úřad práce, obec ...) Statutární město Ostrava Městský obvod OstravaVítkovice Městský obvod Přívoz a Moravská Ostrava

Exkurze

Spolupráce v rámci projektů. Spolupráce v rámci projektů. Spolupráce v rámci projektů.

Exkurze

Výroční zpráva o činnosti školy

Recommend Documents