Výroční zpráva o činnosti školy

STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014

Schváleno pedagogickou radou Schváleno školskou radou SZŠ Schváleno školskou radou VOŠZ

Předkládá: RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D., ředitelka školy

OBSAH ÚVOD .......................................................................................................................................... 1 1

2

Základní údaje o škole ........................................................................................................ 2 1.1

Vymezení doplňkové činnosti organizace ................................................................... 3

1.2

Charakteristika školy.................................................................................................... 4

1.3

Školská rada ................................................................................................................. 4

1.3.1

Školská rada při střední zdravotnické škole ......................................................... 4

1.3.2

Školská rada při Vyšší odborné škole zdravotnické.............................................. 5

Přehled oborů vzdělávání ................................................................................................... 6 2.1

Obory vzdělávání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělávání a Rámcově

vzdělávací programy: ............................................................................................................. 6

3

2.2

Statistika žáků a tříd .................................................................................................... 7

2.3

Statistika studentů a studijních skupin ........................................................................ 8

Přehled pracovníků školy ................................................................................................. 10 3.1

Organizační struktura školy ....................................................................................... 10

3.2

Pedagogický sbor ....................................................................................................... 10

3.2.1

Oborové komise ................................................................................................. 11

3.2.2

Předmětové komise ........................................................................................... 11

3.2.3

Garanti, metodici, výchovní poradci .................................................................. 11

3.3 4

Nepedagogičtí pracovníci .......................................................................................... 12

Údaje o výsledcích vzdělávání .......................................................................................... 13

4.1

Přehledy výsledků ...................................................................................................... 13

4.1.1

Přehled výsledků 1. pololetí školního roku SZŠ .................................................. 13

4.1.2

Přehled výsledků 2. pololetí školního roku SZŠ .................................................. 14

4.1.3

Výchovná opatření za školní rok 2013/2014 na SZŠ .......................................... 15

4.1.4

Opravné zkoušky na SZŠ ..................................................................................... 15

4.1.5

Přehled výsledků 2. pololetí školního roku VOŠZ ............................................... 17

4.2

Výsledky maturitních zkoušek za školní rok 2013/2014 ........................................... 18

4.3

Výsledky absolutorií................................................................................................... 29

4.4

Přijímací řízení ........................................................................................................... 31

4.4.1

Přijímací řízení na SZŠ pro školní rok 2014/2015 ............................................... 31

4.4.2

Přijímací řízení na VOŠZ pro školní rok 2014/2015 ............................................ 32

4.5

Evaluace vzdělávacího procesu ................................................................................. 33

4.5.1

Evaluace na SZŠ .................................................................................................. 33

4.5.2

Evaluace na VOŠZ ............................................................................................... 36

5

Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků .................................................... 37

6

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ......................................................... 38

7

6.1

Univerzita volného času ............................................................................................ 38

6.2

Mimoškolní a humanitární činnosti ........................................................................... 40

6.3

Činnost metodika ICT ................................................................................................. 44

6.4

Činnost metodika EVVO............................................................................................. 46

Údaje o prevenci sociálně patologických jevů a o výchovném poradenství .................... 48

8

7.1

Metodik prevence sociálně patologických jevů ........................................................ 48

7.2

Výchovné poradenství ............................................................................................... 52

7.3

Profesní poradenství.................................................................................................. 56

Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních projektů ............................................... 59 8.1

EU peníze středním školám ....................................................................................... 59

8.2

Modernizace výuky ve zdravotnických oborech ....................................................... 61

8.3

Zahraniční stáže studentů SZŠ a VOŠZ Ostrava ......................................................... 63

8.4

Mosty partnerství Ostrava – Cadenberge ................................................................. 64

8.5

Další vzdělávání pedagogických pracovníků Střední zdravotnické školy a Vyšší

odborné školy zdravotnické, Ostrava ................................................................................... 65

9

8.6

ERASMUS+ Péče o seniory v Evropě – Elderly care in Europe.................................. 66

8.7

Vybudování multifunkční odborné laboratoře pro zubního technika....................... 67

Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI ...................................................... 69

10 Základní údaje o hospodaření školy ................................................................................. 72 Příloha č. 1 - Hodnotící zpráva zástupkyně pro stření školu ................................................ 78 Příloha č. 2 - Hodnotící zpráva zástupkyně pro vyšší odbornou školu ................................. 84 Příloha č. 3 - Hodnotící zpráva oboru Zdravotnický asistent ............................................... 86 Příloha č. 4 - Hodnotící zpráva oboru Diplomovaná všeobecná sestra ............................... 93 Příloha č. 5 - Hodnotící zpráva oboru Asistent zubního technika a Diplomovaný zubní technik .................................................................................................................................. 98 Příloha č. 6 - Hodnotící zpráva oboru Zdravotnické lyceum .............................................. 105 Příloha č. 7 - Hodnotící zpráva oboru Nutriční asistent a Diplomovaný nutriční terapeut 108

Příloha č. 8 - Hodnotící zpráva oboru Laboratorní asistent ............................................... 111 Příloha č. 9 - Hodnotící zpráva oboru Diplomovaný farmaceutický asistent ..................... 113 Příloha č. 10 - Hodnotící zpráva předmětové komise humanitních a společenskovědních předmětů ............................................................................................................................ 116 Příloha č. 11 - Hodnotící zpráva předmětové komise přírodovědných předmětů a TEV .. 135 Příloha č. 12 - Hodnotící zprava předmětové komise cizích jazyků ................................... 160 Příloha č. 13 - Hodnotící zprava garanta celoživotního vzdělávání.................................... 165 Příloha č. 14 - Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ............................................................................................................ 166

Jména žáků a studentů ve Výroční zprávě školy byla uvedena na základě jejich předchozího souhlasu, u nezletilých žáků na základě souhlasu jejich zákonných zástupců. Zaměstnanci Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické, Ostrava, příspěvkové organizace souhlasí s uveřejněním svých jmen ve Výroční zprávě školy.

ÚVOD Školní rok 2013/2014 byl nejen pro zaměstnance, ale i pro žáky a studenty především vyšších ročníků naší školy, zcela výjimečný. Všichni jsme si museli zvyknout, že střední zdravotnická škola už nesídlí v budově na Jeremenkově ulici v Ostravě-Vítkovicích a vyšší škola v budově na ulici 1. máje v Ostravě-Mariánských Horách, ale právě naopak. Pedagogičtí pracovníci se pomalu zabydleli v nových kabinetech, seznámili se s novými učebnami a začali pracovat na postupném zkrášlení nových prostor. Zcela výjimečná byla v roce 2013 pro všechny zaměstnance, v souvislosti se stěhováním, inventarizace majetku.

Za „pochodu“ se nám

podařilo dokončit vystěhování školy z budovy na ulici Klicperova, ve které má své sídlo Střední odborná škola waldorfská škola a nevyužité prostory poskytly zázemí Krajské energetické agentuře. Podařilo se nám úspěšně zakreditovat nový vzdělávací program Diplomovaná dentální hygienistka – denní forma, který bude realizován jako jediný v Moravskoslezském kraji. Využili jsme možnosti zapojit se do Regionálního operačního programu Moravskoslezsko s projektem „Vybudování multifunkční odborné laboratoře pro zubního technika“, který nám umožní vybudovat moderní odbornou laboratoř, která svými parametry poskytne špičkové pracoviště pro žáky a studenty i učitele. Připravili jsme ve spolupráci se zřizovatelem veškeré podklady pro úspěšnou realizaci zateplení a výměnu oken v budově na ulici I. máje. Výroční zpráva naší školy, na jejímž zpracování mají velkou zásluhu zástupkyně ředitelky školy, vedoucí oborů a předsedové předmětových komisí, garanti, pracovnice studijních oddělení a sekretariátu, je přesvědčivým důkazem velkého pracovního nasazení všech našich zaměstnanců a za to jim patří velké poděkování. RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D. ředitelka školy

STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ, Ostrava, příspěvková organizace Jeremenkova 2, 703 00 Ostrava

1

Z ÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE

Název školy:

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Ostrava, příspěvková organizace

Adresa školy:

Jeremenkova 2, 703 00 Ostrava

Identifikátor zařízení:

600 020 070

Odloučená pracoviště školy: na ul. Klicperova 8, 709 00 Ostrava – Mariánské Hory na ul. 1. máje 11, 709 00 Ostrava – Mariánské Hory Právní forma:

příspěvková organizace

IČO:

00600920

Zřizovatel:

Moravskoslezský kraj, 28. října 117, 702 18 Ostrava

Tel. kontakt:

595 693 625

E-mail:

[email protected]

Webové stránky:

http://www.zdrav-ova.cz

Škola sdružuje:

1. střední zdravotnická škola

IZO 110 030 893

2. vyšší odborná škola zdravotnická IZO 110 030 915 3. školní jídelna, výdejna

IZO 110 030 907


Vedení školy: ředitelka školy: RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D., statutární zástupkyně ředitelky školy: do 31.10.2013

Mgr. Jana Polášková

od 1.11.2013 do 30.6.2014 Mgr. Jana Němcová od 1.7.2014

Mgr. Hana Hanusková

zástupkyně ředitelky školy pro střední školu: do 30.6.2014

Mgr. Jana Němcová

od 1.7.2014

Mgr. Eva Schichelová

zástupkyně ředitelky školy pro vyšší odbornou školu: do 31.10.2013

Mgr. Jana Polášková

od 1.11.2013


1.1 V YMEZENÍ          

DOPLŇKOVÉ ČI NNOSTI ORGANIZACE

Provádění rekvalifikačních kurzů, vzdělávacích kurzů a odborného školení včetně zprostředkování. Závodní stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřízených krajem, obcí nebo svazkem obcí. Hostinská činnost. Reklamní činnost a marketing. Pronájem majetku. Vydavatelská a polygrafická činnost. Kopírovací práce. Poradenská a konzultační činnost, zpracování odborných studií a posudků. Pořádání kulturních produkcí, zábav, přehlídek a obdobných akcí. Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovní činnosti.


1.2 C HARAKTERISTIKA

Š KOLY

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická v Ostravě je škola s více než 80letou tradicí. Výuku žáků střední školy a studentů vyšší školy zajišťuje v budovách na ulicích Jeremenkova v Ostravě-Vítkovicích a 1. máje v Ostravě - Mariánských Horách. Škola disponuje ve všech budovách odbornými laboratořemi, multimediálními učebnami, třemi učebnami ICT i moderní tělocvičnou. Má kvalitně vybavenou knihovnu a v obou budovách školy jsou studovny vybavené počítači, které jsou žákům a studentům k dispozici. Škola má ve své správě také budovy na ulici Fráni Šrámka a na ulici Klicperova v OstravěMariánských Horách. Obě budovy jsou pronajímány firmám, svůj depozitář má v budově na ulici Fráni Šrámka také Moravskoslezská vědecká knihovna v Ostravě a v budově na ulici Klicperova má své sídlo Střední odborná škola waldorfská.

1.3 Š KOLSKÁ

RADA

1.3.1 Š K O L SK Á

R A D A P Ř I ST Ř E DN Í Z D RAV O T N I CK É Š K O L E

Radou Moravskoslezského kraje byli jmenováni: 

Jan Klička, zubní technik



PhDr. Zdeňka Šináglová, zástupkyně náměstkyně ředitele pro ošetřovatelskou péči Fakultní nemocnice Ostrava

Za pedagogické pracovníky byly zvoleny: 

Mgr. Martina Mokrá, odborná učitelka



Mgr. Eduard Hořanský, učitel všeobecně vzdělávacích předmětů

Za zletilé žáky a zákonné zástupce nezletilých žáků byli zvoleni: 

Andrea Růtová, žákyně



Pavla Adamusová, zákonný zástupce žáka


1.3.2 Š K O L SK Á

RADA PŘI

V Y Š ŠÍ

O D BO R N É ŠK O L E Z D R AV O T N I CK É

Radou Moravskoslezského kraje byli jmenováni: 

Mgr. Margita Malíšková, náměstkyně ředitele pro ošetřovatelskou péči, Městská nemocnice Ostrava, příspěvková organizace



PhDr. Zdeňka Šináglová, zástupkyně náměstkyně ředitele pro ošetřovatelskou péči Fakultní nemocnice Ostrava

Za pedagogické pracovníky byly zvoleny: 

Mgr. et Mgr. Světlana Frantová, odborná učitelka



Mgr. Olga Jurdičová, odborná učitelka

Za studenty vyšší odborné školy byli zvoleni: 

Veronika Mazochová



Lucie Lasáková


2 P ŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁ VÁNÍ 2.1 OBORY VZDĚLÁVÁNÍ PODLE KLASIFIKACE A RÁMCOVĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY:

KMENOVÝCH OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ

STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA: Na střední zdravotnické škole ve školním roce 2013/2014 byli žáci 1., 2. a 3. ročníků všech oborů vzděláváni podle školních vzdělávacích programů, ve 4. ročníku pouze žáci oborů Asistent zubního technika a Zdravotnický asistent. 53-41-M/01 Zdravotnický asistent (ZA)- denní forma vzdělávání podle ŠVP 53-41-M/01 Zdravotnický asistent (ZA) - dálková forma vzdělávání podle ŠVP 53-41-M/008 Nutriční asistent (NA) - denní forma vzdělávání (dobíhající obor – ukončen v roce 2014) 53-41-M/02 Nutriční asistent (NA) - denní forma vzdělávání podle ŠVP 53-43-M/01 Laboratorní asistent (LA) - denní forma vzdělávání podle ŠVP 53-44-M/03 Asistent zubního technika (AZ) - denní forma vzdělávání podle ŠVP 78-42-M/005 Zdravotnické lyceum (LY) - denní forma vzdělávání (dobíhající obor – ukončen v roce 2014) 78-42-M/04 Zdravotnické lyceum (LY) - denní forma vzdělávání podle ŠVP VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ: 53-41-N/11 Diplomovaná všeobecná sestra (SD) - denní forma studia délka vzdělávání: 3 roky 53-41-N/11 Diplomovaná všeobecná sestra (SK) - kombinovaná forma studia délka vzdělávání: 3,5 let 53-41-N/41 Diplomovaný nutriční terapeut (ND) - denní forma studia délka vzdělávání: 3 roky 53-41-N/41 Diplomovaný nutriční terapeut (NK)- kombinovaná forma studia délka vzdělávání: 3 roky 53-43-N/11 Diplomovaný farmaceutický asistent (FD) - denní forma studia délka vzdělávání: 3 roky 53-43-N/11 Diplomovaný farmaceutický asistent (FK) - kombinovaná forma studia délka vzdělávání: 3 roky 53-44-N/11 Diplomovaný zubní technik (ZD) - denní forma studia délka vzdělávání: 3 roky


2.2 STATISTIKA ŽÁKŮ A TŘÍD Střední zdravotnická škola - denní studium třída

třídní učitel

počet žáků k 1.9.



AZ1

Mgr. Miriam Dvořáčková

30

30

30

LA1

Ing. Zuzana Vargová

29

30

30

LY1

Mgr. Karin Schestagová

28

28

29

NA1

PaedDr. Renata Mohylová

29

28

28

ZA1A

PhDr. Kamila Veselá

29

29

29

ZA1B

Mgr. Jitka Vašková

30

27

27

AZ2

Bc. Štěpánka Slavíková

23

23

23

LY2

Mgr. Kateřina Matuszová

31

30

30

NA2

Kamila Bolechová

30

30

30

ZA2A

Mgr. Margareta Boženská

34

34

34

ZA2B

Mgr. Markéta Bujnochová

31

31

31

AZ3

Mgr. Karin Funioková

29

29

29

LA3

Mgr. Zdeňka Zemanová

21

21

21

LY3

Mgr. Hana Cinařová

22

21

21

NA3

Jana Szücs

18

18

18

ZA3A

Mgr. Pavlína Kyšková

23

23

23

ZA3B

Mgr. Ivana Kreuzerová

24

24

24

AZ4

Mgr. Radana Klásková

24

24

24

LY4

Mgr. Miroslava Hellerová

22

21

21

NA4

Mgr. Olga Jurdičová

26

26

26

ZA4A

Mgr. Agata Kohutová

30

30

29

ZA4B

Mgr. Karin Helsnerová

29

28

28

celkem

592

585

585


Střední zdravotnická škola - dálkové stadium třída

třídní učitel




ZA2D

Mgr. Jana Horáková

17

16

16

ZA4D

Mgr. Šárka Bräuerová

16

16

16

celkem

33

32

32

Pohyb žáků ve školním roce 2013/2014 Přijetí do vyššího ročníku, přestup

12

Přerušení studia

1

Nástup po přerušení

1

Zanechání studia

32

2.3 STATISTIKA STUDENTŮ A STUDIJNÍCH SKUPIN Vyšší odborná škola zdravotnická – denní forma vzdělávání studijní skupina

vedoucí studijní skupiny

počet studentů k 1.9.



SD1A

PhDr. Lenka Šipulová

20

24

23

SD1B

Mgr. Šárka Bräuerová

19

30

30

SD2A

Mgr. Renata Křížová

24

22

21

SD2B

PhDr. Hana Bližňáková

24

18

18

SD3

Mgr. Jana Staňurová

37

35

34*

ND1

Ing. Lada Čmielová

25

24

23

ND2

Mgr. Jitka Knápková

25

23

23

ND3

Kamila Bolechová

22

23

23*

FD1

Mgr. Tereza Zemánková

31

26

23

FD2

Mgr. Dana Jalůvková

28

25

22

FD3

Jana Folwarczná

16

17

17*


ZD2

Mgr. et Mgr. Světlana Frantová

23

22

21

ZD3

Lenka Žwaková

23

22

22*

celkem

317

311

300

počet

počet

počet

studentů

studentů

studentů

k 1.9.

k 1.2.

k 30.6.

Vyšší odborná škola zdravotnická – kombinované formy studia studijní

vedoucí studijní skupiny

skupina

SK1

Bc. Eva Zwyrtková

29

26

20

SK2

Mgr. Radka Dzubová

36

29

28

SK3

Bc. Eva Zwyrtková

33

39

37

SK4

Bc. Eva Zwyrtková

42

-

-

NK1

Mgr. Karin Petřeková

31

18

17

NK2

Mgr. Karin Petřeková

20

15

15

FK1


34

27

24

FK2


26

26

25

celkem

251

180

166

Pozn. * počet studentů ke dni absolutoria Pohyb studentů ve školním roce 2013/2014 Přijetí do vyššího ročníku, přestup

8 studentů

Přerušení studia

44 studentů

Nástup po přerušení

15 studentů

Zanechání studia

85 studentů


3 P ŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠK OLY 3.1 O RGANIZAČNÍ

STRUKTURA ŠKOLY

ředitelka školy (statutární orgán)

zástupkyně ředitelky školy pro SZŠ vedoucí oborů vyučující odborných předmětů

vyučující odborných předmětů oboru LA

studijní oddělení SZŠ asistentka

statutární zástupkyně ředitelky školy

vyučující všeobecně vzdělávacích předmětů

zástupkyně ředitelky školy pro VOŠZ

vedoucí ekonomického a provozního úseku

finační účetní mzdový účetní

SZŠ vedoucí oborů

vyučující odborných předmětů oboru DFA

studijní oddělení VOŠZ knihovnice

pokladník

sekretářka školy správce sítě

správce budov

vedoucí školní jídelny

vrátná

hlavní kuchařka

uklízečky školníci kuchařky

vyučující odborných předmětů VOŠZ

3.2 P EDAGOGICKÝ

pomocné kuchařky

SBOR

K 31. 8. 2014 pracovalo celkem na škole 84 interních učitelů všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů a 92 externích učitelů, především odborných předmětů.


3.2.1 O BO R O V É

K O MI SE

Ve školním roce 2013/2014 na škole pracovaly oborové komise: a) na střední zdravotnické škole o Asistent zubního technika – vedoucí oboru Mgr. Liána Kubalová o Nutriční asistent – vedoucí oboru PhDr. Dagmar Kovářů o Zdravotnický asistent – vedoucí oboru Mgr. Eva Schichelová b) na vyšší odborné škole zdravotnické o Diplomovaný nutriční terapeut – vedoucí oboru PhDr. Dagmar Kovářů o Diplomovaná všeobecná sestra – vedoucí oboru Mgr. Hana Hanusková o Diplomovaný zubní technik – vedoucí oboru Mgr. Liána Kubalová 3.2.2 P Ř ED M ĚT O V É

K O MI S E

Ve školním roce 2013/2014 ve škole pracovaly předmětové komise a sekce: 





Komise humanitních předmětů – předsedkyně komise PhDr. Helena Kryzová o Sekce společenskovědních předmětů – vedoucí sekce Mgr. Kateřina Matuszová Komise přírodovědných předmětů a tělesné výchovy – předsedkyně komise Mgr. Eva Pazourková o Sekce matematiky – vedoucí sekce Mgr. Eva Pazourková o Sekce přírodovědných předmětů – vedoucí sekce Mgr. Miroslava Šebestová o Sekce IKT – vedoucí sekce Mgr. Miroslava Hellerová o Sekce tělesné výchovy – vedoucí sekce Mgr. Miriam Dvořáčková Komise cizích jazyků – předsedkyně komise Mgr. Světla Sýkorová

3.2.3 G A R AN T I ,

M ET O DI CI , V Ý C HO V N Í P O R AD CI



Koordinátor EVVO - Mgr. Karin Schestagová



Koordinátor pro humanitární činnost - Mgr. Markéta Bujnochová



Koordinátor pro pedagogickou praxi - Mgr. Martina Mokrá



Výchovný poradce - Mgr. Marcela Teichmannová, Mgr. Jana Horáková, PhDr. Evžen Sikora



Školní metodik prevence sociálně patologických jevů - PhDr. Evžen Sikora



Metodik ICT - Mgr. Miroslava Hellerová



Garant pro obor Laboratorní asistent - Ing. Zuzana Vargová




Garant pro obor Diplomovaný farmaceutický asistent - Mgr. Dana Jalůvková



Garant pro celoživotní vzdělávání - Bc. Eva Zwyrtková



Garant pro projektovou činnost - Ing. Lada Čmielová

3.3 N EPEDAGOGIČTÍ

PRACOVN ÍCI

K 1. 9. 2013 bylo zaměstnáno 29 nepedagogických pracovníků, kteří pracovali na ekonomickém a provozním úseku. K 31. 8. 2014 bylo zaměstnáno 30 pracovníků. V průběhu školního roku 2013/2014 byl přijat jeden nepedagogický zaměstnanec.


4 Ú DAJE O VÝSLEDCÍCH VZ DĚLÁVÁNÍ 4.1 P ŘEHLEDY 4.1.1 P Ř EH L E D

VÝS LEDKŮ

V Ý SL E DK Ů

1.

P O LO L ET Í ŠK O LN Í HO RO K U

Průměrná absence na žáka

SZŠ

Z toho hodnocení

Průměrný prospěch

třída

celkem

neomluvená

V

P

5

N

AZ1

27,66

-

2

27

1

-

2,145

LA1

26,33

0,13

1

27

2

-

2,328

LY1

37,92

-

5

23

-

-

2,181

NA1

31,67

-

1

25

2

-

2,294

ZA1A

45,27

-

0

21

8

-

2,736

ZA1B

36,22

2,37

0

20

7

-

2,611

AZ2

50,39

0,09

1

22

-

-

2,299

LY2

79,87

0,65

0

25

5

1

2,454

NA2

46,36

4,17

1

18

11

-

2,642

ZA2A

51,08

0,06

3

26

5

-

2,445

ZA2B

45,96

0,03

0

23

7

1

2,668

AZ3

41,79

-

1

27

1

-

1,783

LA3

69,23

1,57

0

19

2

-

2,130

LY3

54,66

1,00

1

20

-

-

2,155

NA3

46,33

-

1

17

-

-

1,908

ZA3A

60,82

0,09

3

18

-

2

2,254

ZA3B

34,62

-

0

21

3

-

2,697

AZ4

57,08

-

1

22

1

-

1,939

LY4

54,95

-

2

18

1

-

2,130

NA4

79,84

0,73

1

23

1

1

2,282

ZA4A

68,86

1,03

2

26

2

-

2,279

ZA4B

67,35

1,71

3

20

3

2

2,277


4.1.2 P Ř EH L E D

V Ý SL E DK Ů

2.


Průměrná absence na žáka

SZŠ

Z toho hodnocení


třída

celkem

neomluvená

V

P

5

N

AZ1

42,13

0,17

1

29

-

-

2,114

LA1

51,96

0,27

1

26

3

-

2,319

LY1

59,55

0,31

4

25

-

-

2,210

NA1

63,14

025

2

23

3

-

2,139

ZA1A

63,55

0,38

0

27

2

-

2,668

ZA1B

75,96

0,15

0

24

3

-

2,469

AZ2

48,78

1,26

1

22

-

-

2,244

LY2

92,33

1,67

1

26

3

-

2,414

NA2

50,13

-

1

29

-

-

2,374

ZA2A

48,44

0,41

2

31

1

-

2,529

ZA2B

55,96

0,03

1

28

2

-

2,543

AZ3

38,62

-

6

23

-

-

1,687

LA3

48,33

1,14

0

21

-

-

2,060

LY3

57,33

-

1

20

-

-

2,017

NA3

52,94

-

1

17

-

-

1,779

ZA3A

103,96

27,35

5

16

2

0

2,210

ZA3B

42,33

0,17

0

24

-

-

2,567

AZ4

36,20

-

2

22

-

-

1,898

LY4

34,90

-

3

18

-

-

2,035

NA4

50,88

1,31

0

26

-

-

2,449

ZA4A

46,80

-

5

23

2

-

2,106

ZA4B

36,71

0,04

1

27

-

-

2,258


4.1.3 V Ý C HO V N Á      

O P AT Ř EN Í Z A ŠK O LN Í RO K

2013/2014

NA

SZŠ

pochvaly třídního učitele – uděleny 14 žákům pochvaly ředitelky školy – uděleny 25 žákům napomenutí třídního učitele – udělena 5 žákům důtky třídního učitele – uděleny 12 žákům důtky ředitelky školy – udělena 4 žákům 20 z chování – 3 žáci

Napomenutí třídního učitele a důtky třídního učitele byly uděleny za porušení školního řádu, pozdní omlouvání, neomluvené hodiny. Důtky ředitelky školy a klasifikace 20 z chování za hrubé porušení školního řádu a neomluvenou absenci. 4.1.4 O P R AV N É

ZK O UŠ K Y N A

SZŠ

Celkem neprospělo 28 žáků, z toho úspěšně vykonalo opravné zkoušky 16 žáků, neúspěšně 5 žáků, 7 žáků se nedostavilo, povoleno opakování ročníku bylo 2 žákům. třída

neprospěli

k opravným zkouškám

k opravným zkouškám

opakování

(počet žáků)

úspěšně

neúspěšně

ročníku

AZ1

3

3

0

0

LA1

2

0

2 (nedostavili se)

0

NA1

2

1

1 (nedostavila se)

0

ZA1A

1

0

1

1

ZA1B

2

1

1 (nedostavila se)

0

AZ2

1

1

0

0

LY2

3

2

1 (nedostavila se)

0

NA2

1

1

0

0

ZA2A

1

0

1 (nedostavila se)

0

ZA2B

3

1

2

1

ZA2D

6

3

2 + 1 (nedostavil se)

0

LA3

1

1

0

0

ZA4B

1

1

0

0

ZA4D

1

1

0

0


Přehled výsledků 1. pololetí školního roku VOŠZ VOŠZ – denní forma vzdělávání studijní skupina

počet studentů

Z toho hodnocení


P

4

N

SD1A

24

23

1

0

1.925

SD1B

30

30

0

0

1.707

ND1

24

23

0

1

1.810

FD1

26

24

2

0

2.023

SD2A

22

21

0

1

1.531

SD2B

18

18

0

0

1.738

ND2

23

23

0

0

1.554

FD2

25

22

3

0

1.817

ZD2

22

22

0

0

1.348

SD3

35

34

0

1

1.590

ND3

22

22

0

0

1.427

FD3

15

15

0

0

1.733

ZD3

22

22

0

0

1.336

VOŠZ – kombinovaná forma vz. studijní skupina

počet studentů

Z toho hodnocení


P

4

N

SK1

26

20

4

2

1.522

NK1

18

17

0

1

1.489

FK1

27

26

1

0

1.778

SK2

29

28

1

0

1.640

NK2

15

15

0

0

1.617

FK2

26

25

0

1

1.583

SK3

39

37

0

2

1.522

SK4

40

40

0

0

1.850


4.1.5 P Ř EH L E D

V Ý SL E DK Ů

2.


VOŠZ – denní forma vzdělávání studijní skupina

počet studentů

Z toho hodnocení

VOŠZ Průměrný prospěch

P

4

N

SD1A

23

23

0

0

1.617

SD1B

30

28

0

2

1.852

ND1

23

19

3

1

2.032

FD1

23

22

0

1

1.867

SD2A

21

20

0

1

1.650

SD2B

18

18

0

0

1.731

ND2

23

22

1

0

1.870

FD2

22

20

2

0

1.852

ZD2

21

17

2

2

1.556

SD3

34

30

0

4

1.834

ND3

23

23

0

0

1.534

FD3

17

17

0

0

1.519

ZD3

22

21

1

0

1.695

Vyšší odborná škola zdravotnická – kombinovaná

Z toho hodnocení


forma vzdělávání studijní skupina

počet studentů

P

4

N

SK1

21

16

0

5

1.656

NK1

17

16

0

1

1.321

FK1

25

23

0

2

1.629

SK2

28

26

2

0

1.736

NK2

15

15

0

0

1.558

FK2

25

24

1

0

1.537

SK3

37

35

0

2

1.673


4.2 V ÝSLEDKY

MATURIT NÍCH ZKOUŠEK ZA ŠKOLNÍ RO K

2013/2014

Přehled výsledků MZ v jarním termínu

Společná

Část

Předmět

Obor

Úspěšně vykonalo

Prům.

přihlášených

maturujících

DT

PP

ÚZ

prospěch

ČJ

AZ

24

24

0

0

0

2,50

AJ

AZ

15

15

0

0

0

2,07

NJ

AZ

3

3

0

2

0

3,67

M

AZ

6

6

0

0

0

3,50

ČJ

LY

21

21

21

21

21

1,71

AJ

LY

15

15

15

15

15

1,73

M

LY

6

6

6

0

0

3,33

ČJ

NA

26

23

0

0

0

2,13

AJ

NA

23

20

18

0

17

2,37

M

NA

3

3

3

0

0

5,00

ČJ

ZA

58

55

53

0

52

2,83

AJ

ZA

32

30

29

0

29

2,67

NJ

ZA

1

1

1

1

1

3,00

M

ZA

25

24

7

0

0

4,54

Protetická technologie

AZ

24

24

0

0

24

1,83

Stomatologická protetika

AZ

24

24

0

0

24

2,21

AZ

24

24

0

0

23

1,91

Biologie

LY

19

19

0

0

19

1,79

Fyzika

LY

4

4

0

0

4

1,75

Chemie

LY

4

4

0

0

4

2,25

LY

21

21

0

0

21

1,10

LY

15

15

0

0

15

1,60

NA

26

23

0

0

21

2,75

NA

26

23

0

0

23

1,62

Psychologie a komunikace

ZA

58

55

0

0

52

2,09

Ošetřovatelství

ZA

58

55

0

0

53

2,13

ZA

58

55

0

0

55

1,76

Zhotovování stomatologických protéz

Profilová

Počet

Zkouška z odborných předmětů ** Psychologie, patopsychologie

Klinická výživa Výživa a léčebná výživa

Ošetřování nemocných

*

*


JARNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ 30 25 20 15 10 5 0 prospěl

AZ 17

LY 13

NA 12

prospěl s vyzn. neprospěl

ZA 29

5

8

4

4

2

10

7

23


Přehled výsledků MZ v podzimním termínu

Společná

Část

Předmět

Počet

Úspěšně vykonalo

Prům.

přihlášených

maturujících

DT

PP

ÚZ

prospěch

ČJ

AZ

0

0

0

0

0

0,00

AJ

AZ

0

0

0

0

0

0,00

NJ

AZ

1

1

0

0

0

5,00

M

AZ

0

0

0

0

0

0,00

ČJ

LY

0

0

0

0

0

0,00

AJ

LY

0

0

0

0

0

0,00

M

LY

0

0

0

0

0

0,00

ČJ

NA

3

3

0

0

0

4,33

AJ

NA

6

6

5

6

5

4,33

M

NA

3

3

3

3

2

4,66

ČJ

ZA

6

6

5

6

5

3,50

AJ

ZA

3

3

3

3

2

4,00

NJ

ZA

0

0

0

0

0

0,00

M

ZA

16

16

14

0

0

3,81

Protetická technologie

AZ

0

0

0

0

0

0,00

Stomatologická protetika

AZ

1

1

0

0

1

3,00

AZ

0

0

0

0

0

0,00

Biologie

LY

0

0

0

0

0

0,00

Fyzika

LY

0

0

0

0

0

0,00

Chemie

LY

0

0

0

0

0

0,00

LY

0

0

0

0

0

0,00

LY

0

0

0

0

0

0,00

Klinická výživa

NA

2

2

0

0

2

3,5

Výživa a léčebná výživa *

NA

0

0

0

0

0

0,00

Psychologie a komunikace

ZA

3

3

0

0

3

2,66

Ošetřovatelství

ZA

2

2

0

0

1

3,00

Ošetřování nemocných *

ZA

0

0

0

0

0

0,00

Zhotovování stomatologických protéz*

Profilová

Obor

Zkouška z odborných předmětů ** Psychologie, patopsychologie


Přehled celkových výsledků MZ Jarní termín Obor

AZ

Termín

řádný

prospěl

prospěl s vyzn.

17

neprospěl

5

2

Podzimní termín prům. prospěch

řádný

13

8

10

1,71

opravný NA

řádný

12

4

7

2,63

opravný ZA

řádný

29

4

opravný

23

prospěl s vyzn.

neprospěl

didaktický test

PP

písemná práce

ÚZ

ústní zkouška

AZ

Asistent zubního technika

LY

Zdravotnické lyceum

NA

Nutriční asistent

ZA

Zdravotnický asistent

prospěch

2,70

1

0

1

2,85

0

0

0

0,00

0

0

0

0,00

3

0

2

4,08

7

0

2

3,14

0

0

1

4,2

19

0

4

2,78

Vysvětlivky použitých zkratek: DT

prům.

2,52

opravný LY

prospěl

* - praktická maturitní zkouška ** - maturitní práce s obhajobou Hodnocení společné části maturitní zkoušky v jarním zkušebním období vychází ze Zprávy o výsledcích společné části zveřejněné CERMATEM pro jarní zkušební období.


komplex

DT

PP

ÚZ

PRŮM. %

PRŮM. %

PRŮM. %

PRŮM. %

SKÓR

SKÓR

SKÓR

SKÓR

ČESKÁ REPUBLIKA

73,3

75,3

68,7

75,6

LYCEUM

75,6

77,9

71,1

78,0

SOŠ – zdravotnické

67,2

66,2

64,2

71,1

73,9

74,7

75,5

71,5

LYCEUM

83,2

80,5

84,8

84,1


72,0

73,5

73,5

68,8

ČJL

ŠKOLA CELKEM

TŘÍDA

SKUPINA OBORŮ

LY4

LYC

83,2

80,5

84,8

84,1

AZ4

SZD

74,5

74,3

78,5

70,8

NA4

SZD

73,0

74,7

73,3

71,0

ZA4A

SZD

73,3

78,9

74,4

66,7

ZA4B

SZD

67,3

66,1

68,4

67,5

ČJL - KOMPLEX PRŮM. % SKÓR SOŠ ZDRAV.

LYCEUM

CELKEM 0

10

20

30

40 ŠKOLA

50 ČR

60

70

80

90


ČJL - DIDAKTICKÝ TEST PRŮM. % SKÓR SOŠ ZDRAV. LYCEUM CELKEM 0

10

20

30

40

ŠKOLA

50

60

70

80

90

70

80

90

70

80

90

ČR

ČJL - PÍSEMNÁ PRÁCE PRŮM. % SKÓR SOŠ ZDRAV.

LYCEUM

CELKEM 0

10

20

30

40

ŠKOLA

50

60

ČR

ČJL - ÚSTNÍ ZKOUŠKA PRŮM. % SKÓR SOŠ ZDRAV.

LYCEUM

CELKEM 0

10

20

30

40

ŠKOLA

50 ČR

60


MAT

PRŮM. % SKÓR

ČESKÁ REPUBLIKA

51,0

LYCEUM

54,3


31,1

ŠKOLA CELKEM

37,7

LYCEUM

52,7


35,0

TŘÍDA

SKUPINA OBORŮ

LY4

LYC

52,7

AZ4

SZD

53,7

NA4

SZD

22,0

ZA4A

SZD

38,3

ZA4B

SZD

25,5

MATEMATIKA PRŮM. % SKÓR SOŠ ZDRAV.

LYCEUM

CELKEM 0

10

20

30 ŠKOLA

ČR

40

50

60


komplex

DT

PP

ÚZ

PRŮM. %

PRŮM. %

PRŮM. %

PRŮM. %

SKÓR

SKÓR

SKÓR

SKÓR

ČESKÁ REPUBLIKA

76,1

74,7

79,3

75,3

LYCEUM

78,4

76,1

83,1

78,2


65,5

61,6

71,0

67,6

74,4

70,8

81,5

74,5

LYCEUM

82,6

77,1

88,7

87,2


72,5

69,3

79,8

71,5

AJ

ŠKOLA CELKEM

TŘÍDA

SKUPINA OBORŮ

LY4

LYC

82,6

77,1

88,7

87,2

AZ4

SZD

80,0

74,5

89,6

81,2

NA4

SZD

70,3

67,5

77,6

68,6

ZA4A

SZD

71,3

69,3

74,6

72,0

ZA4B

SZD

69,1

66,6

78,0

65,3

AJ - KOMPLEX PRŮM. % SKÓR SOŠ ZDRAV.

LYCEUM

CELKEM

0

10

20

30

40 ŠKOLA

50 ČR

60

70

80

90


AJ - DIDAKTICKÝ TEST PRŮM. % SKÓR SOŠ ZDRAV. LYCEUM CELKEM 0

10

20

30

40 ŠKOLA

50

60

70

80

90

ČR

AJ - PÍSEMNÉ PRÁCE PRŮM. % SKÓR SOŠ ZDRAV.

LYCEUM

CELKEM 0

20

40 ŠKOLA

60

80

100

80

100

ČR

AJ - ÚSTNÍ ZKOUŠKY PRŮM. % SKÓR SOŠ ZDRAV. LYCEUM CELKEM 0

20

40 ŠKOLA

60 ČR


komplex

DT

PP

ÚZ

PRŮM. %

PRŮM. %

PRŮM. %

PRŮM. %

SKÓR

SKÓR

SKÓR

SKÓR

ČESKÁ REPUBLIKA

64,8

64,8

63,8

65,3

LYCEUM

72,8

71,9

73,9

73,6


60,3

59,3

60,4

61,8

59,5

60,3

59,0

58,3

59,5

60,3

59,0

58,3

58,5

59,3

55,6

59,8

62,6

63,5

69,5

53,9

NJ

ŠKOLA CELKEM LYCEUM SOŠ – zdravotnické TŘÍDA

SKUPINA OBORŮ

LY4

LYC

AZ4

SZD

NA4

SZD

ZA4A

SZD

ZA4B

SZD

NJ - KOMPLEX PRŮM % SKÓR SOŠ ZDRAV.

CELKEM

56

57

58

59

60

61

ŠKOLA

ČR

62

63

64

65

66


NJ - DIDAKTICKÝ TEST PRŮM % SKÓR SOŠ ZDRAV.

CELKEM

56

57

58

59

60

61

ŠKOLA

ČR

62

63

64

65

66

NJ - PÍSEMNÁ PRÁCE PRŮM % SKÓR SOŠ ZDRAV.

CELKEM

56

57

58

59

60

ŠKOLA

61

62

63

64

65

ČR

NJ - ÚSTNÍ ZKOUŠKA PRŮM % SKÓR SOŠ ZDRAV.

CELKEM

54

56

58 ŠKOLA

60 ČR

62

64

66


Z výše uvedených tabulek vyplývá, že s výsledky letošních maturitních zkoušek v jarním období v českém a anglickém jazyce můžeme být spokojeni. Ve většině ukazatelů jsme s výsledky nad celostátním průměrem v porovnávaných skupinách oborů. Avšak velký počet žáků, kteří neuspěli ať už ve společné části maturitní zkoušky, především v didaktickém testu z matematiky nebo v profilových předmětech, nás musí vést nutně k důkladné analýze. Ve srovnání s výsledky školního roku 2012/2013, kdy neprospělo 22,12% z celkového počtu maturujících žáků, v roce 2013/2014 to bylo již 26,4% žáků z celkového počtu maturantů.

4.3 V ÝSLEDKY

ABSOLUT ORIÍ

Absolutoria proběhla ve dnech: zimní období 

obor Diplomovaná všeobecná sestra (SK4) – termín konání: 27. 1. – 31. 1. 2014

letní období 

obor Diplomovaný farmaceutický asistent (FD3) – termín konání: 9. 6. – 11. 6. 2014



obor Diplomovaná všeobecná sestra (SD3) – termín konání: 16. 6. – 20. 6. 2014



obor Diplomovaný zubní technik (ZD3) – termín konání: 16. 6. – 19. 6. 2014



obor Diplomovaný nutriční terapeut (ND3) – termín konání: 23. 6. – 26. 6. 2014

SS

Forma vzděl.

SK4 FD3 SD3 ZD3 ND3

KF DF DF DF DF

Počet studentů Počet st. SS k absolut.

40 17 34 22 23 136

40 17 30 21 23 131

Prospělo s vyznamen.

17 9 7 13 12 58

Opravné Náhradní Prospělo Neprospělo absolutorium absolutorium

23 7 13 8 11 62

0 1 6 0 0 7

0 0 0 0 0 0

2 0 0 0 0 2

Průměr SS

1.692 1.647 1.874 1.492 1.522 1.645

Celkový počet studentů, kteří přistoupili k absolutoriu ve školním roce 2013/2014 byl 127 z 5 studijních skupin.


Ve studijní skupině SK4 konalo absolutorium celkem 40 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,692. 17 studentů prospělo s vyznamenáním, 23 studentů prospělo, 2 studenti konali absolutorium v náhradním termínu. Ve studijní skupině FD3 konalo absolutorium celkem 17 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,647. 9 studentů prospělo s vyznamenáním, 7 studentů prospělo, 1 student neprospěl. Opravný termín absolutoria je stanoven v říjnu 2014. Ve studijní skupině SD3 konalo absolutorium celkem 26 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,874. 7 studentů prospělo s vyznamenáním, 13 studentů prospělo, 6 studentů neprospělo, 8 studentů nepřistoupilo k absolutoriu. Opravný a náhradní termín absolutoria je stanoven v říjnu 2014. Ve studijní skupině ZD3 konalo absolutorium celkem 21 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,492. 13 studentů prospělo s vyznamenáním, 8 studentů prospělo, 1 student nepřistoupil k absolutoriu. Ve studijní skupině ND3 konalo absolutorium celkem 23 studentů, průměrný prospěch studijní skupiny byl 1,522. 12 studentů prospělo s vyznamenáním, 11 studentů prospělo. Nejlepší hodnocení, resp. průměrný prospěch studijní skupiny konající absolutorium byl u oboru vzdělání Diplomovaný zubní technik, denní forma vzdělávání. Celkový počet absolventů ve školním roce 2013/2014 byl 121 studentů, 81 studentů denní formy vzdělávání, z toho 1 absolventka vykonala absolutorium později než 30. září roku, v němž přestala být studentem školy a 40 studentů kombinované formy vzdělávání.


4.4 P ŘIJÍMACÍ

ŘÍZENÍ

4.4.1 P ŘI JÍ M A CÍ

Ř Í Z EN Í N A

SZŠ

P RO ŠK O LN Í RO K

2014/2015 1. kolo

Zdravotnický asistent

Nutriční asistent

Asistent zubního technika

Zdravotnické lyceum

Počet přihlášených

146

Počet přijatých

87

Odevzdali zápisový lístek

56


62

Počet přijatých

41


30


104

Počet přijatých

28


24


70

Počet přijatých

40


30

2. kolo

3. kolo


4.4.2 P ŘI JÍ M A CÍ

Ř Í Z EN Í N A

VOŠZ

P RO ŠK O LN Í RO K

2014/2015 1. kolo

2. kolo

Diplomovaná všeobecná sestra


167

37

denní forma

Počet přijatých

106

31

Počet odvolaných

38

6

Počet zapsaných

70

25

Diplomovaný nutriční terapeut


98

19

denní forma

Počet přijatých

49

10

Počet odvolaných

23

4

Počet zapsaných

30

7

Diplomovaný farmaceutický asistent


128

16

denní forma

Počet přijatých

51

14

Počet odvolaných

23

2

Počet zapsaných

28

8

Diplomovaný zubní technik


69

-

denní forma

Počet přijatých

28

-

Počet odvolaných

7

-

Počet zapsaných

23

-

Diplomovaná dentální hygienistka


40

-

denní forma

Počet přijatých

33

-

Počet odvolaných

9

-

Počet zapsaných

27

-

Diplomovaná všeobecná sestra


87

-

kombinovaná forma

Počet přijatých

40

-

Počet odvolaných

12

-

Počet zapsaných

33

-


4.5 E VALUACE

VZDĚLÁV ACÍHO PROCESU

Systematická, pravidelná, řízená evaluace a autoevaluace výchovně vzdělávacího procesu na střední i vyšší odborné škole patří ke každodenní práci každého učitele i žáka a studenta naší školy. Všichni žáci i studenti školy jsou seznámeni na počátku hodnotícího období nejen s obsahem učiva, ale především s formami a kritérii hodnocení. Zvlášť důležitým prvkem autoevaluace žáka i studenta školy je důraz na rozvoj jejich schopnosti kritického přístupu k vlastnímu sebehodnocení. S využitím SW Bakaláři jsou rodiče i žáci průběžně informováni o hodnocení žáka v jednotlivých předmětech. 4.5.1 E V AL U A CE

NA

SZŠ

Evaluace výchovně vzdělávacího procesu na střední zdravotnické škole je realizována v následujících projektech a činnostech: 4.5.1.1 KVALITA 

projekt realizovaný v rámci rozvojového programu Moravskoslezského kraje KVALITA Cílem testování je: o zjistit vstupní úroveň vědomostí a dovedností se zaměřením na jejich rozvoj (1. ročník), o sledovat stejné dovednosti u všech testů v průběhu celého procesu vzdělávání, a to za stálých podmínek (3. ročník).

Výsledky školy v programu KVALITA ve školním roce 2013/2014 Testování žáků 1. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou 

Testování prováděla Společnost pro kvalitu školy, o.s.



Počet otestovaných tříd: 6



Počet testovaných žáků: 165




Termín testování: 3. 10. 2013 – 9. 10. 2013 Výsledky školy v rámci škol Výsledky školy Předmět

v rámci všech testovaných škol

téže skupiny oborů vzdělání název skupiny

název skupiny

oborů vzdělání

oborů vzdělání

P(02)

P(07)

úspěšnost

Percentil

percentil

percentil

Jazyk český

67,4

58

31

89

Matematika

50,7

37

81

89

Jazyk anglický

72,6

53

44

100

0

0

0

0

Jazyk německý

Vysvětlivky: Ú [%] Úspěšnost školy/třídy/žáka v dané dovednosti. P(c) Percentil testované třídy/školy vzhledem ke všem ostatním třídám/školám (všech oborů), které se účastnily projektu. P(o2) Percentil testované školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám lyceálních oborů (78 Obecně odborná příprava). P(o7) Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním školám/třídám s obory pedagogického, sociálního a zdravotnického zaměření (75 Pedagogika, učitelství, sociální péče, 53 Zdravotnictví). Testování žáků 3. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou Testování žáků 3. ročníků převzala společnost SCIO. Testování proběhlo v měsíci květnu 2014 a bylo testováno 5 tříd. Celkový počet testovaných žáků byl 20 oboru Zdravotnické lyceum a 99 žáků ostatních oborů. 1. obor Zdravotnické lyceum a. český jazyk i. výsledky školy jsou nadprůměrné, máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je průměrná, což znamená zlepšení o 13% od testování v 1. ročníku


b. anglický jazyk i. výsledky školy – řadíme se mezi lepší průměrné školy, máme lepší výsledky než 60% zúčastněných škol ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je průměrná, což znamená zlepšení o 28% od testování v 1. ročníku c. matematika i. výsledky školy – řadíme se mezi lepší průměrné školy, máme lepší výsledky než 60% zúčastněných škol ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je průměrná, což znamená zlepšení o 10% od testování v 1. ročníku 2. obory Asistent zubního technika, Laboratorní asistent, Nutriční asistent, Zdravotnický asistent a. český jazyk i. výsledky školy – řadíme se mezi průměrné školy, máme lepší výsledky než polovina zúčastněných škol ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je průměrná, což znamená zlepšení o 17% od testování v 1. ročníku b. anglický jazyk i. výsledky školy – řadíme se mezi slabší průměr a 60% zúčastněných škol mělo lepší výsledky než škola ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je průměrná, což znamená zlepšení o 29% od testování v 1. ročníku c. matematika i. výsledky školy – řadíme se mezi slabší průměr a 60% zúčastněných škol mělo lepší výsledky než škola ii. přidaná hodnota ve skupině podobných škol je průměrná, což znamená zlepšení o 19% od testování v 1. ročníku 4.5.1.2 P E DA GO GI CK É

P R A XE

Ve školním roce 2013/2014 jsme nadále umožňovali realizaci pedagogických praxí studentů vysokých škol. Spolupracujeme nejvíce s Pedagogickou fakultou Univerzity Palackého v Olomouci, jejichž 2 studenti oboru Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy u nás letos absolvovali svou 14-ti denní povinnou praxi, v rámci které proběhly náslechy a jejich samostatné pedagogické výstupy s následným rozborem v předmětech Psychologie a komunikace, Ošetřovatelství, Ošetřování nemocných,


Somatologie, Výchova ke zdraví a První pomoc. Z Přírodovědecké fakulty, katedry experimentální fyziky, jsme přijali k praxi jednu studentku, která spolupracovala s vyučujícími předmětu Chemie a Biologie. Dále vyhovujeme žádostem o individuální praxi studentům učitelských oborů pro střední školy Filozofické a Pedagogické fakulty Ostravské univerzity, v období zimního semestru proběhly náslechové hodiny zaměřené zejména na didaktiku vyučování pro 2 studentky se studijním zaměřením na pedagogiku, výchovu ke zdraví a nutriční terapii. 4.5.1.3 S T ÁT N Í

M AT UR I T N Í ZK O U ŠK Y

Hodnocení výsledků společné části a profilové části maturitní zkoušky v odborných a předmětových komisích, pedagogickou radou. 4.5.1.4 H O S P I T A ČN Í

ČI N N O ST

Hospitační činnost zaměřená především na plnění školních vzdělávacích programů na střední škole a vzdělávacích programů na vyšší odborné škole, metodiku výuky. 4.5.1.5 P R AV I D E LN É

4.5.1.6 P O HO V O R Y

HO DN O C E N Í P RO S P Ě CH U A C HO V Á N Í Ž ÁK Ů

S R O DI ČI A Ž ÁK Y

Pohovory s rodiči a žáky, kteří nedosahují dostatečných výsledků, které se zaměřují především na metodickou pomoc při hledání příčin neprospěchu žáků a návrhů řešení. 4.5.2 E V AL U A CE

NA

VOŠZ

Evaluační proces probíhá i na vyšší odborné škole zdravotnické, a to jednak hospitacemi u jednotlivých vyučujících jejich nadřízenými, popř. ředitelkou školy, hodnocení výsledků absolutorií a jejich porovnávání s výsledky dosažených v předchozích letech, soustavným monitoringem úspěšnosti absolventů vyšší odborné školy, kteří nastupují do praxe. Důležitým ukazatelem kvality výchovně vzdělávacího procesu vyšší odborné škole je především hodnocení našich absolventů v praxi.


5 Ú DAJE O DALŠÍM VZDĚLÁ VÁNÍ PEDAGOGICKÝCH P RACOVNÍKŮ Další vzdělávání pedagogických pracovníků se řídilo plánem vzdělávání, který byl sestaven na začátku školního roku 2013/2014. Vzdělávání učitelů bylo zaměřeno především na: 

rozšiřování znalostí a dovedností v rámci svých aprobací (viz zprávy jednotlivých oborů a předmětových komisí), např: o seminář Moderních dějin o seminář Paměť kraje o seminář Principy práce s žáky s odlišným mateřským jazykem o jazykový kurz pro vyučující ANJ v Anglii o školení zubních techniků ve Slovinsku pořádané Komorou zubních techniků o odborné semináře v rámci Gerontologických dnů, Kardiologického dne o konference „Laboratorní rozhledy - věda, škola, praxe“ o seminář „Inovace výuky chemie“ o Konference urgentní medicíny o seminář ICHS a AIM v přednemocniční péči o konference Prevence rizikového chování



činnost zadavatele, hodnotitele a komisaře v rámci státních maturit, o seminář hodnotitelů písemných prací z českého jazyka o kurz pro komisaře o seminář pro předsedy maturitních komisí



jazykové vzdělávání, o individuální o v rámci projektu Další vzdělávání pedagogických pracovníků (viz kap. 8.5.)



vzdělávání vedoucích pracovníků v oblasti legislativní a dodržování BOZP, o funkční studium pro ředitele škol a školských zařízení o seminář Odpovědnost vedoucího pracovníka školy nebo školského zařízení za bezpečnost a ochranu zdraví při práci


6 Ú DAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Mimoškolní aktivity našich žáků a studentů školy vychází z přesvědčení, že škola má nejen žáky vzdělávat a vychovávat, ale také jim poskytnout příležitost dalšího osobního rozvoje. O těchto aktivitách se podrobně rozepisují jednotlivé zprávy vedoucích oborů a předsedů předmětových komisí.

6.1 U NIVERZITA

VOLNÉHO ČA SU

Před zahájením letošního, již 11. ročníku Univerzity volného času jsme se opět rozhodli posunout se kvalitativně o stupínek výše a jsem přesvědčena, že záměr se nám zcela zdařil. Podařilo se nám připravit atraktivní, široce spektrální program – „rozvrh“, který jsme vytvořili ve spolupráci s posluchači. Snažili jsme se o zahrnutí jak odborně vzdělávacích přednášek ze zdravotnictví, zdravého životního stylu, tak i kultury, cestování a aktivního využití volného času. Letošní ročník navštěvovalo naší Univerzitu volného času celkem 24 posluchaček. Hned v úvodu musím za posluchačky i za sebe poděkovat vedení školy za přízeň a podporu, se kterou nám vycházejí vstříc. Dík ale patří i vedení radnice Mob Vítkovice za dlouhodobou úspěšnou spolupráci, a rovněž řadě dalších sponzorů, z nichž bych na prvním místě vyzvedla Poštovní spořitelnu. Realizovali jsme celkem 24 přednášek, které se uskutečnily ve škole, ale navštívili jsme I odborná pracoviště, např. nemocnice, domov seniorů či hospic. Cyklus jsme zahájili 9.9.2013 setkáním se spisovatelkou Janou Schlossarkovou a přednáškou o regionální literatuře jak ji neznáme. Beseda měla pozitivní ohlas, jelikož se nesla v duchu našeho specifického nářečí, které účastníci ještě dobře pamatují. Další přednášky nebudu uvádět chronologicky, ale pokusím se je přiřadit k jednotlivým tematickým blokům. Okruhu zdravotnictví jsme věnovali přednášky na témata rehabilitace (Bc. D. Kristofori). Přednáška Dopady radiace na zdraví prezentoval Ing. V. Havlíček (zde musím ocenit mimořádnou úroveň přednášky a enormní zájem posluchačů). Přednášející je celosvětově uznávaná kapacita v oblasti jaderné energetiky (jeden z vyšetřovatelů Fukušimské havárie,


jedna ze tří osob, které řídí a mohou spouštět Temelínskou JE …). Velmi si vážíme, že přijel až z jižních Čech a věnoval svůj čas, zejména když dotazy nebraly konce. Další přednášky se týkaly diabetologie (MUDr. J. Heinrich). Péči o pleť v seniorském věku se věnovala MUDr. A. Svobodová. Tradičně velký ohlas měly přednášky z oblasti inkontinence a popálenin (R. Viciánová). Zánětům žil a tepen se věnoval MUDr. L. Kříž. Mgr. S. Frantová posluchačkám představila typy zubních náhrad, včetně absolutních novinek. Náš bývalý žák Mgr. R. Holek ze záchranky si připravil atraktivní přednášku na téma úrazy dětí v domácnosti a první pomoc. Do této kategorie bych přiřadila i exkurzi do Domova seniorů Slunečnice v Ostravě-Porubě, kde posluchačky měly možnost poznat konkrétní podmínky života v tomto zařízení. Ocenily jednak péči personálu a hlavně pak kvalitativní posun změny přístupu ke klientům v tomto zařízení, včetně moderního vybavení. Další exkurze byla do Hospice sv. Lukáše v Ostravě, který provozuje Charita Ostrava. Z tematických exkurzí bych vyzvedla návštěvu České televize, studio Ostrava, která byla pro posluchačky velmi milým zpestřením. Určitým zpestřením bývají tematické přednášky z cest anebo regionu. Letos jsme pozvali populárního cyklistu V. Dostála, který nám představil jízdu Amerikou na kole a Bc. T. Frantu – Gruzie, známá i neznámá. Velmi hodnotná byla rovněž přednáška Ing. J. Stavovského o regionální flóře. Tento odborník nejen, že pozná jakoukoliv rostlinku, ale dokáže poutavě vyprávět o našem kraji, který je většinou opomíjen jako černá, nehostinná Ostrava a přesvědčí vás, že i zde máme několik endemitů, na které můžeme být pyšní. Závěr školního roku se vždy snažíme pojmout slavnostně, s drobným kulturním programem a nějakou nevšední zajímavostí. Letos jsme představili Raklet party, švýcarskou pochoutku a pozvání přijali posluchači VŠMU s kratičkým hudebním vystoupením. Potěšilo nás, že si na nás udělali čas jak vedení školy s paní ředitelkou, tak i samotný starosta Mob Vítkovice, pan P. Dlabal, který v kratičkém proslovu vyzvedl skutečnost, že jej těší, jak se naše škola se


věnuje nejen mládeži, jak se od ní ostatně očekává, ale také seniorům, kteří jsou mnohdy opomíjeni. Přislíbil, že nám zachová přízeň a je přesvědčen, že naše spolupráce bude pokračovat i v jiných oblastech. Je zřejmé, že veškeré aktivity by nezvládla pouze jedna osoba, proto bych v závěru ještě jednou ráda poděkovala jak samotnému vedení školy, tak i J. Bednářové, která je spolehlivou spolupracovnicí, bez níž bych si práci naší Univerzity volného času dnes nedokázala představit. Skvěle se stará o aktualizaci našich webových stránek a po dobu mé nemoci leželo celé břímě pouze na ní. Velké poděkování patří i J. Šponiarové za svědomité a perfektní vedení účetní dokumentace, díky níž se nám daří zvládat záludnosti účetnictví, kdy školní rok není totožný s rokem účetním. Naše UVČ letos i díky přízni sponzorů skončila s kladným výsledkem hospodaření 733,- Kč, což je velmi slušný ukazatel a přestože finanční zisk není naší prioritou, jsem ráda, že jsme se opět pod mým vedením dostali do modrých čísel, počet posluchačů se ustálil na udržitelném počtu a ráda bych v nastoupeném trendu pokračovala i nadále. Mgr. Marie Adámková

6.2 M IMOŠKOLNÍ

A HUMANITÁ RNÍ ČINNOSTI

Začátek školního roku 2013/2014 začal oficiálním předáním funkce koordinátora pro humanitární činnost od Mgr. Marie Adámkové Mgr. Markétě Bujnochové. Také proběhlo setkání se zaměstnanci charity Ostrava s Ing. Daliborem Krautem - vedoucím útvaru pro vztahy s veřejností, a s paní Veronikou Curylovou - koordinátorkou dobrovolnického hnutí. Návštěva proběhla v domě charity Ostrava na ulici Kořenského v Ostravě Vítkovicích. Spolupráce s charitou Ostrava i v letošním školním roce probíhala ve velice dobrém duchu. Smyslem dobrovolnického hnutí ze strany naší školy je převážně pomoc při organizaci různých akcí – benefiční koncerty, vernisáže, veřejné sbírky a také zabezpečení dobrovolníků pro jednotlivá charitní střediska. Také se nám podařilo navázat spolupráci se zabezpečením přednášek o hospicové péči spojené s exkurzí v Hospici svatého Lukáše v Ostravě Zábřehu.


Dne 16.9.2013 se uskutečnila sbírka „Srdíčkové dny“ na pomoc vážně nemocným dětem, které se zúčastnila třída AZ3. Vybraná částka našich žáků činila 6420,-kč. Na konci měsíce září dne 20.9.2013 proběhl již tradičně jako každý rok „Běh naděje“ ve Vratimově. Této akce se zúčastnili žáci třídy ZA2B. Během celého měsíce probíhala v naší škole humanitární sbírka „Nepotřebné věci potřebným lidem“. Dne 24.9.2013 charita Ostrava uspořádala pro veřejnost benefiční koncert pod názvem „Sešli se, aby pomohli“. Pomoc s organizací pomohly žákyně ze třídy ZA4A. Koncert se konal v kostele Svatého ducha v Ostravě-Zábřehu a byl vysílán v přímém přenosu na TV NOE. Výtěžek z tohoto koncertu byl použit na rekonstrukci charitního domu sv. Benedikta Labre v Ostravě Vítkovicích. V polovině měsíce října 2013 se uskutečnila sbírka na pomoc nevidomým pod názvem „Bílá pastelka“. Této akce se zhostila třída DVS1. Výtěžek byl 6680,-Kč. Dne 17.10.2013 se na Masarykově náměstí v centru Ostravy konal „Den proti chudobě“. Tohoto dne se zúčastnili 2 dobrovolníci ze třídy ZA4B. Dne 16.11.2013 se konala „Potravinová sbírka“ v určených velkoobchodech po celé Ostravě. Z naší školy se této sbírky zúčastnily dobrovolnice ze třídy ZA2B. V listopadu proběhla v rámci světového boje proti AIDS sbírka „Červená stužka“. Této akce se zhostily studentky třídy SD1 Vybraná částka byla 5525,- Kč. Dne 29.11.2013 se konalo Slavnostní setkání pracovníků charity v domě farnosti v Ostravě-Porubě. Žákyně třídy ZA4B a ZA3A aktivně pomáhaly se zajištěním občerstvení. V čase adventním dne 13.12.2013 se naše škola aktivně zapojila do „Sbírky šatstva“ pro dětské oddělení Vítkovické nemocnice Ostrava. Dne 18.12.2013 žákyně třídy ZA3A navštívily charitní dům Ludgeřovice s mikulášskou besídkou a pěveckým vystoupením. Dne 19.12.2013 se třída ZA4A zúčastnila mikulášské besídky v Domově pro seniory na ulici Sirotčí v Ostravě Vítkovicích. Třída ZA3B připravila pohádku a pásmo koled pro hospitalizované děti na dětském oddělení a pro staré a chronicky nemocné klienty na oddělení následné péče ve Vítkovické nemocnici Ostrava. Tato akce vzbudila velký ohlas, jak u dětských pacientů, tak převážně u starých a chronicky nemocných klientů, ale i u personálu příslušných oddělení.


V rámci předvánoční atmosféry žáci třídy ZA3B uspořádali také „ Čerta a Mikuláše“ pro Univerzitu volného času. Vstup do Nového roku 2014 začal úspěšně pořádáním celorepublikové „Tříkrálové sbírky“, uskutečněné v týdnu od 6.1. - 10.1.2014. V této sbírce se vykoledovalo 5915,-Kč. V měsíci březnu proběhla sbírka „Píšťalka“ – podpora lidí se získaným handicapem. Této sbírky se ujala třída SD2, která vybrala částku 5325,-kč. V týdnu od 24. - 28.3.2014 se uskutečnila sbírka „Svátek s Emilem“ na podporu handicapované mládeže. Žáci třídy ZA3A a ZA3B vybrali 3360,-Kč. Dne 16.4.2014 proběhl již tradičně „Den zdraví“ v nádechu velikonočních tradic. V měsíci květnu 14.5.2014 se uskutečnila sbírka „Květinkový den“ liga proti rakovině. Třída ZA3A vybrala částku 5200,- Kč. Dne 21.5.2014 proběhla akce pod názvem „Samaritán open“ – fotbalový turnaj v domě Dona Boska v Ostravě pořádaný charitou Ostrava. Na této akci pomáhaly žákyně ze třídy ZA2B.Ve dnech 23. - 24.5.2014 se konalo Mistrovství ČR ve stolním tenise vozíčkářů. Ve sběru míčků se aktivně zapojila třída LY3. Na konci školního roku v červnu proběhlo poděkování žákům a studentům za celoroční sbírkovou a humanitární činnost. Celková částka ze všech sbírek byla 38 425,-Kč. Cíle, které byly stanoveny na začátku školního roku, byly splněny, jak ze strany spokojenosti naší školy, tak ze strany spolupracujících organizací. Závěrem bych chtěla poděkovat všem dobrovolníkům, kolegům, kolegyním a paní Veronice Curylové za skvělou spolupráci během celého školního roku 2013/2014. 6.2.1.1 P R O J EK T Z D R AV Í

DO Š K O L EK A ŠK O L

Je třeba předeslat, že byť se jedná o již zavedený a dobře fungující projekt, bylo zapotřebí provést určitý facelift pro jeho další udržitelnou popularizaci. Projekt propagujeme na stránkách naší školy, snažíme se o aktuálnost informací. Připravujeme také prezentaci projektu na školní facebook. V této, myslíme si velmi dobře nastartované propagaci projektu, bychom chtěly pokračovat také v následujících letech.


Toto má na starosti po domluvě s vedením školy Mgr. Karin Petřeková. Změnila se image projektu a na stránkách školy je to znát.

Prospěla především včasná aktualizace

a informovanost, která dosud značně pokulhávala. V repertoáru, resp. nabídce, kterou nabízíme především mateřským školkám, ale I nižším ročníkům ZŠ, popř. nemocnicím a jejich dětským oddělením, máme aktuálně pět pohádek, které jsou zaměřeny výhradně na zdravotnická témata podporující ochranu zdraví, zdravý životní styl nebo upozorňující na zdraví škodlivé faktory ohrožující zdraví či život. Původní scénáře Mgr. Marie Adámkové a Mgr. Karin Petřekové stále aktualizujeme a doplňujeme dle konkrétní situace. Vytvořili jsme, resp. za pomocí žáků školy zrealizovali logo projektu, kterým se prezentujeme i na stránkách školy. Opakovaně tímto blahopřeji žákyni Lucii Mlýnské (ZA 1B), jejíž logo skončilo jako vítězné, ale děkuji i ostatním, kteří se do soutěže přihlásili. Jako další novinku můžu představit i krátké příběhy s ekonomickou tématikou, které mají pomoci již i malým dětem s tolik potřebnou finanční gramotností – nic není zdarma, potřeba volby,… Tento cyklus má název I děti umí počítat a je součástí stejnojmenného miniprojektu. Pro tuto aktivitu se nám podařilo získat coby partnera ČSOB, která pomohla citelně finančně podpořit tuto aktivitu. V letošním školním roce jsme zrealizovali 23 vystoupení (viz. seznam), a je možno je při vší skromnosti označit za velmi zdařilé. Ohlasy, včetně písemných, ze školek a škol jsou výborné a většina z nich zní také jako současná prosba o další účinkování. Vzhledem ke skutečnosti, že vše provádějí všichni zainteresovaní dobrovolně, ve svém volném čase je zapotřebí jejich nadšení mírnit a uzpůsobit i našim možnostem. Navíc je třeba přihlédnout i k samotné finanční náročnosti, kdy jednak „provozní“ náklady, ale i drobné dárky a pozornosti dětem hradíme výhradně ze sponzorských příspěvků, popř. z vlastních prostředků (jízdné, kostýmy…). Vážíme si proto vstřícného přístupu SRPŠ naší školy, které svou přízní napomáhá tvorbě pozitivního vnímání image školy. Ale rovněž také vedení Mob. Ostrava Vítkovice, v jehož obvodu realizujeme většinu našich vystoupení. Těší nás jejich pozitivní přístup a pevně doufáme, že jejich náklonnost bude trvat


i nadále. Při děkování nemohu zapomenout ani na vedení školy, které nám vychází maximálně vstříc. A samozřejmě i účinkujícím žákům a jejich učitelům za pomoc – od nácviku, zkoušek až po jejich konkrétní realizaci na místě. Proto je důležité umět spolupracovat v týmu, což projekt „Zdraví do školek a škol“ vyžaduje. Motivovat žáky a studenty, aby se aktivně zapojili do projektu, je především práce všech kolegyň, které s jednotlivými skupinami žáků program secvičují a následně realizují v MŠ nebo ZŠ. Děkujeme a chceme vyzdvihnout práci a elán všech kolegyň za jejich činnost. 6.2.1.2 N E T R ADI Č N Í

P Ř E ST ÁV K Y AN E B S O UT Ě ŽÍ M E O P ŘE ST ÁV K Á CH

Tento miniprojekt si za dobu své existence našel na naší škole své místo. Každé dva týdny se na školní nástěnce v přízemí objevují tři otázky, jejichž správné odpovědi jsou pak slosovány a tři vítězové obdrží zajímavé ceny. Projekt vede Mgr. Adámková, která také tvoří většinu otázek z různých oblastí – od cestování, kultury, sportu až po všeobecný společenský přehled. Je potěšitelné, že se již ustálil počet cca 500 aktivních luštitelů, ale přesto bychom se nebránili většímu zájmu. Je potřeba poděkovat jak sponzorům, ze strany školy především SRPŠ, tak i ostatním kolegyním a kolegům, kteří s aktivitou pomáhají. Za všechny bych jmenovala paní Janu Bártovou, která po dobu nemoci Mgr. Adámkové pomáhala jak s losováním, tak i předáváním cen. Odměny bývají vždy tři a jedná se jak o sladkosti tak i praktické dárky. Za školní rok 2013/2014 byly předány ceny v hodnotě bezmála 10 000,- Kč. Věříme, že i v následujícím školním roce bude o zajímavé otázky zájem a sponzoři nám zachovají přízeň. Menší inovace budeme hledat v odměnách, kde se chceme více zaměřit na produkty zdravé výživy. Mgr. Marie Adámková

6.3 Č INNOST

METODIKA

ICT

1. Metodická pomoc kolegům v integraci ICT do výuky




Zavádění nových kurzů v rámci systému Moodle učitelům pro uchování a sdílení vzdělávacích materiálů. Organizace a implementace digitálních učebních materiálů (DUM) – metodická pomoc pedagogům zapojených do projektu EU peníze středním školám (PES).

 Zpracování formulářů v systému Bakaláři – Lékařský posudek pro SZŠ a VOŠZ 2. Koordinace ICT vzdělávání pedagogických pracovníků  Během školního roku sledování novinek v rámci vzdělávání pedagogických pracovníků. 

Zajištění a zapojení školy do systému na odhalování plagiátů Theses Fakultou informatiky Masarykovy univerzity v Brně. Systém slouží pro vyhledávání prací, hledání plagiátů ve všech jazycích latinky, zveřejňování prací dle pravidel školy, napojení na lokální systémy a služby (zatím pro VOŠZ).

 Grafická úprava kurzu Sborovna pro střední školu. 3. Koordinace používání ICT ve vzdělávání  Konference Roadshow pro školy – vzděláváme pro budoucnost  4.

5.

6.

7.

Programování v jazyku VisualBasic – třídenní vzdělávací kurz

 On-line školení pro pozici Zadavatele počítačového testu PISA 2015 Koordinace nákupu a aktualizace software  Během školního roku zajišťován nákup a aktualizace softwaru na základě multilicenční smlouvy se společností Microsoft, prostřednictvím dodavatele Microsoft, a dalších společností zabývajících se prodejem SW produktů (Bakaláři, AVG, Atlas comp., Fill SW servis, Sodat, ADCOM, Nutriservis, apod.). Zpracování ICT plánu v souladu se školním vzdělávacím programem  Spolupráce se správcem sítě Markem Šimberou při zpracování ICT plánu pro rok 2014 a SW rozpočet na rok 2014. Zpracování zprávy o činnosti ICT metodika za školní rok  Zpracování zprávy o činnosti ICT metodika za školní rok 2013/2014 jako podklad pro výroční zprávu o činnosti školy. Další činnosti  Ve spolupráci se správcem sítě Markem Šimberou - přijímací řízení 2014 na SZŠ 

Portál vzdělávacího prostředí Moodle – aktualizace, organizace kurzů pro výuku předmětu IKT, aktualizace kurzu „Modernizace výuky“ pro metodické pokyny pedagogům k projektu EU PES.



Manažerka projektu EU PES a zpracovatelka DUM.



Sběr informací, hodnocení a zpracování čtvrté a páté závěrečné monitorovací zprávy v rámci projektu EU PES, zpracování monitorovacích zpráv v systému Benefit a administrace tištěné agendy. Vytvoření archívu vzdělávacích materiálů. Kontrola dokumentů v rámci projektu.




Organizace testování 1. a 3. ročníků v rámci Kvality 2014



Organizace, implementace a zavádění dat v rámci Maturitního tréninku v roce 2014



Zadavatelka počítačového testu PISA 2015



Správa počítačové učebny A 101 – průběžná kontrola počítačů a externího zařízení.



Správa nehmotného majetku školy - software. Mgr. Miroslava Hellerová

6.4 Č INNOST

METODIKA

EVVO

Ve školním roce 2013/2014 se dařilo plnit tyto úkoly v oblasti EVVO: 1. Začlenění problematiky EVVO do výuky prostřednictvím všech předmětů, v nichž je to vhodné – v cizích jazycích, v biologii, chemii, v matematice, v zeměpise, občanské výchově, mikrobiologii. 2. Propagace myšlenek trvale udržitelného rozvoje a ekologického chování i v řadách pedagogického sboru (snaha o úsporu energií a papíru) – kolegové jsou vedení k využívání již použitého papíru z nástěnek na písemné práce, žáci jsou vedeni k oboustrannému tisku, hodně je využívána internetová komunikace. Separace papíru a odvoz do sběrných surovin. 3. Propagace myšlenek trvale udržitelného rozvoje - účast na multimediálním projektu Planeta 3000, zdůrazňování vlivů lidské činnosti na přírodu a zpětné působení na člověka. 4. Zapojení do vzdělávacích cyklů a spolupráce s jinými organizacemi – účast v soutěži Přírodovědný klokan. 5. Separace odpadů – označení nádob na separovaný odpad ve třídách a na chodbách (spalitelný a směsný), vytvoření centrálního místa pro separaci odpadů (vybaveno barevnými nádobami, lisem PET lahví a informační tabulí), změna systému odvozu odpadů (finanční úspora). 6. Separace odpadů spojená s charitativní činností – sběr plastových víček a hliníkových plechovek pro podporu léčby handicapovaného dítěte. Součástí akce byla propagační kampaň informující o možnostech a finanční náročnosti léčby Klimtherapy.


7. Projektová činnost koordinátora EVVO – byl úspěšně ukončen projekt V zdravém těle zdravý duch, který navazuje na již realizovaný projekt Život pod akátem v rámci vyhlášení Nadace Partnerství. Škola vybudovala a otevřela malou venkovní posilovnu, ve které bude možné trávit volný čas, ale zejména zde může probíhat za pěkného počasí výuka tělesné výchovy a posílení fyzické stránky žáků. Na školní zahradu je zpracován projekt a hledají se finanční zdroje na jeho realizaci. 8. Z dalších plánovaných aktivit se podařil malý projekt Energie (Mgr. Dziková – fyzika) – opakovaně úspěšně, letos završeno exkurzemi žáků i pedagogů v jaderné elektrárně Temelín. Mgr. Karin Schestagová


7 Ú DAJE

O PREVENCI SOCIÁLNĚ A O VÝCHOVNÉM PORADENSTVÍ

7.1 M ETODIK

PATOLOGICKÝ CH

JEVŮ

PREVENCE SOCI ÁLNĚ PATOLOGICKÝCH J EVŮ

Školní metodik prevence pracoval ve školním roce podle plánu práce a realizoval dokument „Minimální preventivní program na školní rok 2013/2014“, ve kterém byly stanoveny úkoly při prevenci negativních jevů. S tímto dokumentem byli seznámeni vyučující na společné poradě. Stěžejními spolupracovníky byli při realizaci školní preventivní strategie výchovné poradkyně Mgr. Marcela Teichmannová a Mgr. Jana Horáková a vyučující předmětů výchova ke zdraví, občanská nauka, psychologie, základy zdravotně-sociální péče, základy veřejného zdravotnictví, tělesná výchova, biologie, IKT i odborných předmětů jako somatologie, ošetřovatelství, ošetřování nemocných aj., neboť těžiště práce spočívá v každodenní preventivní práci, zejména v těchto předmětech. V září vypracoval školní metodik prevence (dále jen ŠMP) nový "Program proti šikanování" podle novely Metodického pokynu MŠMT 22294/2013-1. V říjnu 2013 ŠMP vypracoval nový "Minimální preventivní program na školní rok 2013/2014" - s oběma metodickými dokumenty byli seznámeni všichni vyučující na poradě pedagogických pracovníků. V říjnu jsem v návaznosti na toto připravil metodický materiál o prevenci šikany pro třídní učitele, se kterým byli seznámeni i rodiče na třídních schůzkách. V průběhu třídních schůzek 1. ročníků jsem informoval rodiče o Minimálním preventivním programu i nebezpečí kouření a krádeží. Ve dnech 18. a 19.2.2014 se školní metodik prevence zúčastnil Dnů prevence Ostrava organizované společností Prevalis. Přínosnými tématy byla zejména problematika bezpečného užívání Internetu, preventivní aktivity školy, práce s vrstevnickou skupinou, diagnostika třídy, prevence šikanování a její řešení, realizace sexuální výchovy, problematika AIDS a prevence kriminality. Zaujal zejména seminář k současné. Součástí konference byl


kulatý stůl s odborníky z praxe a 3 bloky workshopů podle zvolených priorit účastníků – za nejpřínosnější považuji téma poruch příjmu potravy. Na třídních schůzkách budoucích prvních ročníků v červnu 2013 byli rodiče seznámeni stručně s obsahem Minimálního preventivního programu a s preventivními aktivitami i s nebezpečím negativních jevů (šikana, drogová závislost, gamblerství, trestná činnost mládeže). Tyto informace rodičům předali školní metodik prevence a výchovná poradkyně. První ročníky prošly v rámci adaptačního kurzu v září 2013 aktivitami zdravého formování vztahů ve třídě. Adaptační kurzy pokládáme za vhodnou metodu utváření žákovského kolektivu, provádění prevence šikany a zneužívání drog. Na prvních třídních schůzkách prvních ročníků informoval ŠMP rodiče o nebezpečí patologických jevů mezi mládeží a poskytl rady o přístupu k prevenci a eventuálním řešení problémů, o postupu školy a o spolupráci se školou. V rámci občanské nauky předmětu výchova ke zdraví byly v prvních ročnících organizovány vyučujícími prezentace a besedy o zdravém způsobu života, patologických společenských jevech - problematice požívání alkoholu, kouření, gamblerství, nebezpečí Internetu šikany a kyberšikany, problematice obecné kriminality a nebezpečí sekt. V prvních ročnících proběhly ve všech třídách (6 tříd) v rámci primární prevence besedy s pracovníky Renarkonu: - v říjnu na téma Komunikace a vztahy v kolektivu, zaměřené obsahově na prevenci šikany a utváření pozitivních vztahů v kolektivu. Živou prací v kroužku aktivizovali každého člena skupiny a vedli žáky k sebepoznání i poznání názorů spolužáků. Druhou besedou v rámci primární prevence v prvních ročnících bylo téma Droga a já. Lektoři Renarkonu jsou zkušenými pracovníky a při zhodnocení projevů žáků při besedách jsme se dozvídali o postojích některých našich žáků. Informace byly předány třídním učitelům nebo vyučujícím, kteří se žáky budou dále pracovat.


Ve druhých ročnících jsme s vyučujícími IKT využili učiva grafiky k vypracování námětu na plakáty s preventivní tematikou. Výsledky práce žáků jsou pozoruhodné a náměty plakátů je možno shlédnout na serveru SZŠ. Vytvořili jsme z prací žáků malou výstavku. Ve výuce informačních technologií se žáci 2. ročníků seznamují také s nástrahami Internetu a nebezpečích, která vyplývají z neuváženého seznamování na Internetu a z poskytnutí osobních údajů (kyberšikana, znásilnění, vydírání, ohrožení mravní výchovy mládeže, prostituce, pornografie apod.). Se třídami 2. ročníku (NA2 a AZ2) jsme se zúčastnili akce pořádané Policií ČR pod názvem "Virtuální nápadník": nový výukový film, který vznikl ve spolupráci Lékařské fakulty Ostravské univerzity a Městského ředitelství policie Ostrava upozorňuje na nebezpečí internetové kriminality, užívání sociálních sítí a kyberstalkingu (pronásledování). Po skončení filmu následovala přednáška. Námětem filmu byl reálný a odsouzený skutek. Žáky byla akce hodnocena jako přínosná. Pro žáky 2. ročníku a AZ3 byla v rámci výuky literatury i primární prevence zorganizována dramatizace díla R. Johna Memento K tématu šikana a vztahy v kolektivu: ve druhých ročnících v předmětech výchova ke zdraví a psychologie byla důkladně probírána témata sociálně patologické jevy, závislosti, šikana, konflikty a vztahy v kolektivu (agrese, šikana). Sexuální výchova je zařazena jako velký výukový blok ve výchově ke zdraví (včetně témat deviací, prostituce, promiskuity a prevence pohlavních chorob apod.). Ve zdravotnických oborech je problematika probírána také v rámci odborných předmětů. Ve třídě ZA1.A jsem byl požádán o pomoc při vyšetřování krádeže. Provedl jsem šetření ve třídě a následně besedu a pohovor se třídou na téma krádeží a jejich dopadu a projednal jsem s žáky a třídní učitelkou opatření k zamezení dalších krádeží ve smyslu dokumentu "Postup proti krádežím a řešení krádeže. Metodický pokyn", který jsme v roce 2012


vypracovali. Krádeže byly hlášeny rodiči na policii, ta provedla předepsané kroky, nicméně pachatelé nebyli zjištěni. Pro všechny třídy 3. ročníků (6 tříd = asi 150 žáků) zorganizoval ŠMP besedy s policií – téma: „Zájmy chráněné trestním zákonem“. Téma besedy navazovalo na probíranou tematiku občanské nauky a cílem besed bylo seznámit mládež s kriminalitou mládeže ve městě a provést prevenci v této oblasti, umět rozeznat trestné chování ve veřejnosti. Na příkladech a praktických činnostech se rozvinula živá beseda ve skupinkách. Policisty byly zodpovězeny a vysvětleny dotazy. Průběh besed i jejich obsah byl pozitivně hodnocen nejen zúčastněnými žáky, policisty, ale i přítomnými pedagogy. Kromě vyšetřování krádeže se ŠMP podílel i na "boji" proti kouření v budově školy (cigarety, marihuana?), řešení vztahových problémů ve třídě LA1 (průzkum vztahů a vyhodnocení, pohovor s TU, VP, schůzky se žákyní), řešení vztahových problémů ve třídě ZA2A (pohovor ve třídě, průzkum vztahů, vyhodnocení vztahů, práce ve třídě p. Mgr. Ciklové a TU). Při řešení všech problémů jsem spolupracoval s výchovnou poradkyní a třídními učiteli resp. I vyučujícími v daných třídách. V rámci jednotného a komplexního plnění dokumentu „Minimální preventivní program na školní rok 2013/2014“ se na výchovném plnění podílely i výše jmenované vyučovací předměty a k tomu zorganizovali pedagogové naší školy působivé výchovné aktivity. K velmi zdařilým, které ovlivnily postoje širšího okruhu žákyň, je možno řadit následující aktivity: Školní preventivní strategii podporovaly i následující mimoškolní aktivity: 

kroužek 1. pomoci,



tradiční „Den zdraví“ (konaný v dubnu 2014 – v prostorách VOŠ zdravotnické a SZŠ zdravotnické) – žáci jsou jak aktivními organizátory jednotlivých činností, tak jejich návštěvníky a aktéry. Akce je již dnes známa i ostravské veřejnosti a do budov přicházejí školáci ZŠ i občané města, významné byla protidrogová prevence, beseda o správné výživě



zájezd do KT v Osvětimi měl velký ohlas u účastníků




Charitativní činnost - sbírky

Závěrem lze konstatovat, že výchovné působení pedagogického sboru v oblasti výchovy a prevence proti negativním jevům je mnohostranné a snahou bylo, aby zasáhlo a oslovilo každého žákyni/žáka naší školy. Plnění „Minimálního preventivního programu 2013/2014“ je vyhodnoceno tímto dokumentem a dokumentem "Dotazník pro evaluaci minimálního preventivního programu" (odeslaným na PPP Ostrava). Školní

metodik

prevence

se

zúčastňoval

schůzek

školních

metodiků

prevence,

organizovaných okresní metodičkou prevence Mgr. Kateřinou Ciklovou na PPP v OstravěPorubě. PhDr. Evžen Sikora

7.2 V ÝCHOVNÉ

PORADEN STVÍ

Činnost výchovných poradkyň vyplývá z potřeb žáků, rodičů a učitelů. Výchovou a vzděláváním žáků na zdravotnické škole podporujeme požadavky na chování a morální hodnoty budoucích absolventů zdravotnické školy. Prioritou činnosti výchovných poradkyň je preventivní zaměření zejména na problematiku žáků prvních ročníků. Hlavním úkolem je prevence neprospěchu, absence a vytvoření pozitivního klimatu třídy. Výchovné poradkyně jsou kvalifikované pro svou činnost, poskytují odbornou metodickou podporu žákům se specifickými poruchami učení a chování. Jsou aktivními členkami týmu pro řešení problémových situací. Výchovný program je koordinován ředitelkou školy. Na plnění tohoto programu, který je důležitou součástí budování pozitivního klimatu školy, se podílí pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci školy spolu s žáky a jejich zákonnými zástupci.


Činnost výchovných poradkyň: 

Preventivně zaměřená činnost (efektivní učení, překonávání adaptačních problémů, soužití v třídním kolektivu) - na začátku školního roku proběhla ve všech 1. ročnících beseda na téma „Metody efektivního učení“. Všem žákům byla nabídnuta možnost konzultace v případě individuální potřeby. Žáci tuto možnost využívali především v době uzavírání klasifikace.



Spolupráce s pedagogy a ostatními pracovníky školy - výchovné poradkyně spolupracují s třídními učiteli, jejich zástupci a vyučujícími, kterých se bezprostředně dotýká problematika výuky, chování a absence. Dobrá spolupráce je s vyučujícími, kteří organizují soutěže, olympiády a mimoškolní akce. Ochotných a aktivních žáků není málo, ale jen správná motivace učitelů může žáky povzbudit a umocnit jejich pocit sebedůvěry a úspěchu. Problémové

chování několika

žáků

z důvodu

poškozování

vybavení

školy

a nevhodného chování bylo neodkladně řešeno. Na řešení se podíleli také zástupci Školního parlamentu. 

Spolupráce s rodinou a institucemi hlavně v poradenské činnosti – výchovné problémy byly bezprostředně řešeny dle závažnosti s třídními učiteli, rodiči a žákem. V závažnějších případech byla svolána výchovná komise, kterou vedla ředitelka školy. Význam spolupráce s rodiči se ukázal jako nezbytný, především v oblasti úpravy organizace a kontroly volného času žáka. Rodiče přiznávali velkou míru důvěry v tvrzení dcery nebo syna, že se pilně připravuje do výuky. Mnozí rodiče proces ani výsledky přípravy nekontrolovali, a po svých dětech v domnění, že jsou velmi zaneprázdněny přípravou do výuky, nepožadovali žádnou pomoc v domácnosti.



Spolupráce s institucemi, poradnami a žáky se SVP - je nejrozsáhlejší průběžná činnost VP, které nejen evidují žáka, ale spolupracují s vyučujícími těch předmětů, ve kterých SVP žáka vyžaduje zohlednění. VP sledují studijní výsledky žáka, provádí rozbor případných neúspěchů vyplývajících s diagnostiky. Péče o tyto žáky je náročnější, protože jsou integrováni do klasických tříd a učitel respektuje


doporučení PPP a SPC. Práce s žákem studujícím v režimu SVP je podkladem pro zařazení mezi žáky s PUP k vykonání maturitní zkoušky, nebo absolutoria. Výchovné poradkyně připravují semináře pracovníků PPP a SPC (speciální pedagog), aby vyučující seznámily s problematikou žáků a studentů se SVP.

Speciální

pedagogové pravidelně (2x ročně) navštěvují školu a poskytují metodickou pomoc při řešení některých problémů. Zajímají se o náročnost studijní problematiky, náplň a výstup z jednotlivých oborů. O všech metodických návštěvách je vedena písemná dokumentace. 

Spolupráce s žáky a studenty se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním - v tomto školním roce navštěvovalo naši školu šest žáků se zdravotním postižením, jeden žák se zdravotním znevýhodněním. Třem žákyním bylo doporučeno, vzhledem ke zhoršení zdravotního stavu vyšetření na PPP. Spolupráce s žáky a studenty se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním byla velmi dobrá. Pět žáků požádalo ředitelku školy o vypracování individuálního vzdělávacího plánu. Všichni měli zájem a velkou snahu ročník, případně studium úspěšně dokončit. Individuální vzdělávací plány žákům a studentům byly vypracovány společně s vyučujícími a schválenými SPC. Tyto plány byly průběžně konzultovány s žáky, učiteli a v případě potřeby průběžně doplňovány a korigovány. Efektivní plnění plánu se vyhodnocuje společně s žáky, studenty, učiteli, SPC a rodiči. Ve školním roce 2013/2014 dvě studentky úspěšně ukončily absolutoriem studium oboru ZD. Jedna žákyně oboru NA byla úspěšná při MZ částečně, neuspěla v MAT a KLV.



Spolupráce se ŠMP - spolupráce probíhá standardním způsobem, VP jsou seznámeny s činnosti ŠMP. Problematika je velmi široká a promítá se nejen do činnosti VP, ale I do výuky některých předmětů (PSP, SOM, BIO, OBN aj.). Vzájemná informovanost mezi ŠMP a VP je intenzivní, zejména u žáků, kde se problémy kumulují a opakují (chování, absence, neprospěch). Výměna zkušeností, výsledků anket, informací ze seminářů a školení je vzájemná, má větší efekt při řešení problémů.



Spolupráce s žáky a rodiči při výběru jiného studijního zaměření - spolupráce vycházela z potřeb řešit neprospěch, ztrátu zájmu o studovaný obor nebo změnu


z osobních a rodinných důvodů. V tomto školním roce jsme doporučovaly několika žákům a jejich zákonným zástupcům změnu studijního oboru, případně změnu školy. 

Spolupráce s vedením školy - jednou z priorit vedení školy je uplatňování výchovné složky

jako

důležité

součástí

náplně

práce

nejen

pedagogických,

ale

I nepedagogických pracovníků školy. Ředitelka školy má prvořadý zájem na tom, aby činnost v oblasti výchovného poradenství byla kvalifikovaná a profesionální. Vedení školy se aktivně podílí na řešení některých problémů, podporuje a iniciuje aktivity, které vedou ke zlepšení klimatu školy. V této souvislosti, stejně jako loni, byli maturanti požádáni o vyplnění dotazníků. Ředitelka školy výsledky sama vyhodnotila, zpracovala do grafické podoby a seznámila s nimi pedagogickou radu. Podnětné připomínky absolventů budou předmětem diskuze a následných opatření, která povedou k dalšímu zlepšování podmínek pro společnou práci. Velmi efektivně probíhá spolupráce výchovných poradkyň s vedoucími oborů a předsedy předmětových komisí, především CJL a cizích jazyků. Vedení školy umožňuje výchovným poradkyním i školnímu metodikovi prevence absolvovat odborné semináře a konference za účelem prohlubování znalostí a dovedností v oblasti metodické činnosti. 

Spolupráce s vedením školního parlamentu a předsedy tříd - přínosnou se ukázala být v tomto školním roce spolupráce v oblasti řešení a prevence poškozování školního majetku, podpoře vzájemného respektu a dodržování slušného chování mezi žáky.



Metodologické působení výchovných poradkyň - výchovné poradkyně usměrňují a sjednocují diagnostickou činnost třídních učitelů a poskytují jim metodickou pomoc. Informují rodiče žáků a ostatní pedagogy o činnosti zařízení výchovného poradenství a možnosti využití jejich odborné pomoci. Organizují individuální porady se zákonnými zástupci při řešení výukových a výchovných problémů.



Vedení dokumentace – je nedílnou součástí náplně práce výchovných poradkyň. Vedení evidence a ochrana osobních údajů o žácích školy, vyplývá ze zákona


č.101/2000 Sb. o ochraně osobních údajů. Tyto informace jsou přístupné pouze ředitelce školy a výchovným poradkyním. Mgr. Jana Horáková, Mgr. Marcela Teichmannová

7.3 P ROFESNÍ

PORADEN STVÍ

V oblasti profesního poradenství se řídila činnost výchovného poradce plánem práce, ve kterém byly stanoveny hlavní úkoly výchovného poradce. Cílem výchovného poradce v oblasti profesního poradenství bylo usnadnění adaptace žáků 4. ročníků na úkoly spojené s ukončením studia na naší škole a usnadnění volby jejich dalšího kariérního vývoje i hledání umístění v praxi. V měsíci říjnu 2013 jsem zpracoval přehledy úspěšnosti umístění absolventů do studia na vysoké školy a VOŠ, podle informací poskytnutých absolventy třídním učitelům. Je potěšitelné, že se poměrně vysoký počet absolventů dostává na zvolený typ školy, vzhledem k tomu že jme odbornou školou, směřují absolventi na odborné zdravotnické obory, pouhých 7 % žáků přechází rovnou do praxe. Problémem je umísťování žáků oboru nutriční asistent do praxe. V tabulce uvádím srovnání se školním rokem 2011/ 2012. praxe

VOŠ

vysoká škola

jiné

2011-12

7 (5,7%)

39 (32%)

44 (36%)

33 (27%)

2012-13

5 (4,1%)

16 (13%)

71 (57,7%)

31 (25,2%)

V měsících září a v říjnu jsem navštívil všechny třídy 4. ročníků, upozornil žáky na nutnost samostudia a vlastní iniciativy při přípravě na VŠ studium, na vhodnost samostudia v přípravných kurzech nebo e-learningovou formou apod. Nabídl jsem žákům možnost konzultací při výběru VŠ či VOŠ. Součástí metodické pomoci studentům v přípravě na maturitní zkoušku byly i besedy o metodách efektivního učení na maturitní zkoušku a přijímací zkoušky na VŠ (hlavní zásady efektivního učení). Ty jsem uskutečnil ve 2 třídách čtvrtého ročníku (podle zájmu.)


V průběhu měsíce listopadu 2013 (před podáváním přihlášek na vysokou školu) proběhly ve všech třídách 4. ročníků (5 tříd = asi 120 žáků) přípravné přednášky o možnostech studia na vysokých školách. Žáci byli seznámeni s typy a formami vysokoškolského studia, s možnostmi využívání tištěných i internetových informací a s možnostmi poradenství na úřadech práce a pedagogicko- psychologických poradnách i u výchovného poradce na škole. Bohatě byla využívána možnost práce s Učitelskými novinami, které se staly hlavním zdrojem tištěných informací při volbě vysoké školy či vyšších odborných škol. Výchovný poradce informoval žáky o nabídkách vysokých a VOŠ, předával letáky a informace do tříd 4. ročníků – jak v tištěné podobě, tak informace do e-mailových schránek třídním učitelům i třídám. Tištěné informace jsem ukládal do knihovny k volnému použití žákům. Prostřednictvím nástěnek jsme seznamovali žáky 4. ročníků s nabídkou volných pracovních míst u organizací, vysokých škol a vyšší odborných škol, které se obrátily na naši školu s žádostí o zveřejnění nabídky. Od června 2013 je na webových stránkách odkaz na server VysokéŠkoly.cz, což žákům vyhovuje. Koncem ledna a v únoru 2014 jsem provedl průzkum zájmů o další studium a profesní orientaci žáků 4. ročníků. Zjišťoval jsem, volbu vysoké školy, VOŠ nebo pracovního místa ve zdravotnické praxi. (Výsledky šetření budou známy v říjnu 2014) Poskytoval jsem i individuální eventuálně skupinové konzultace při vyplňování přihlášek na vysoké školy a řešil se studenty sporné či nejasné informace v této oblasti, vyhledával informace o studijních oborech VŠ. Uskutečnil jsem několik individuálních konzultací při výběru vysoké školy, zjišťovali jsme zdravotní předpoklady uchazečů, způsob placení, změnu termínu přijímacích zkoušek apod. V rámci kariérního a profesního poradenství na škole jsem zorganizoval pro všechny žáky 4. ročníků stření školy besedy s pracovníky školicího střediska ostravského úřadu práce (asi 120 žáků, tj. 5 tříd), které proběhly 4. a 5. února 2014. Byla probrána témata vstupních pohovorů

při

žádosti

o

práci,

dále

byli

studenti

seznámeni

s problematikou

(ne)zaměstnanosti v regionu, povinnostech zaměstnavatelů i budoucích zaměstnanců,


úkolech a možnostech a úkolech úřadů práce. Studenti byli informováni o povinnostech absolventů škol v souvislosti se sociálním a zdravotním pojištěním a možnostech rekvalifikací, byly zmíněny hlavní zákonné podmínky souvisící se započítáváním praxe. Od úřadu práce obdrželi žáci tiskoviny, které si zveřejnili na nástěnkách ve třídách ap. Besedy byly hodnoceny studentkami kladně, protože získaly kvalifikované odpovědi a přehled o trhu práce v regionu. Využili jsme možností školicího střediska úřadu práce. Přednášky byly kvalitní a besedy proběhly v budově školy. Se žáky 3. ročníků jsem v březnu vedl informativní besedy o studiu na vysokých školách a o nárocích kladených na studenty VŠ – asi 50 žáků. PhDr. Evžen Sikora


8 Z APOJENÍ

ŠKOLY

DO

ROZ VOJOVÝCH

A

MEZINÁRODNÍCH

PROJEKTŮ

8.1 EU

PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOL ÁM



Číslo operačního programu: CZ.1.07



Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost



Název oblasti podpory: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách.



Zkrácený název projektu: Modernizace výuky



Zahájení projektu: 2.4.2012



Ukončení projektu: 1.4.2014



Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0165

Cílem aktivity je zkvalitnění vlastní výuky prostřednictvím metod a forem, které využívají digitální technologie. Podporovány jsou takové aktivity, které zvyšují dynamiku, originalitu, názornost, interakci mezi pedagogem a žákem, které směřují ke zvýšení motivace žáků a ke zlepšení studijních výsledků. Podporovány jsou aktivity, které umožňují následné zveřejnění zkušeností a vzniklých materiálů a jejich sdílení s pedagogickou veřejností. Realizace klíčové aktivity zahrnuje vytvoření DUM pro vybrané tematické oblasti, jejich pilotáž, ověření a zajištění sdílení zkušeností získaných z takto ověřených modulů za podmínek daných autorským zákonem. Realizace projektu na SZŠ Záměrem Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické v Ostravě je zkvalitnit vyučovací proces, který vychází z potřeb školy a ŠVP. Cílem projektu „Modernizace výuky za podpory ICT“ je rozvoj, modernizace a zkvalitnění výuky v odborných a všeobecně vzdělávacích předmětech, zavádění moderních technologií v rámci této výuky a aktivní zapojení žáků do výuky.


Vytýčení cílů bude dosaženo prostřednictvím realizace klíčových aktivit, které jsou následující: 

tvorba nových metodických a výukových materiálů využitím moderních technologií při výuce (SMART tabule, Moodle),



okamžitá a zpětná vazba znalostí a dovedností v rámci výuky,



zavádění interaktivní výuky do hodin předmětů, zavádění aktivizačních metod do výuky s cílem snadnějšího a trvalejšího osvojení získaných poznatků,



zvyšování kvality výuky cizích jazyků.

Pro naplnění záměru byly vybrány tyto šablony: 1. Šablona č. II/5 Jazykový kurz pro učitele cizího jazyka v zahraničí Cílem této aktivity je zlepšení jazykových kompetencí pedagogů cizích jazyků. Této aktivity se zúčastní 4 učitelé. 2. Šablona č. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Cílem je zkvalitnění vlastní výuky prostřednictvím metod a forem, které využívají digitální technologie. Na tvorbě DUM bude spolupracovat přibližně 14 pedagogů v tematických oblastech: informační a komunikační technologie, somatologie, fyzika a biologie. Cílem na úrovni školy je pořízení nové techniky do učebny výpočetní techniky včetně kancelářského balíku MS Office 2010 a pořízení notebooků pro pedagogy jako podporu při vytváření digitálních učebních materiálů.

Cílovou skupinu tvoří žáci střední školy

1. až 4. ročníků. 3. Šablona č. IV/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol Cílem aktivity je zvýšit kvalitu výuky zaměřené na rozvoj matematické gramotnosti cílenou podporou pedagogických pracovníků při jejich přípravě na vyučovací hodinu. Na tvorbě vzdělávacích materiálů bude pracovat jeden pedagog. Cílovou skupinu tvoří žáci střední školy.


4. Šablona č. V/2 – Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Cílem této aktivity je zvýšit kvalitu výuky zaměřené na rozvoj odborných kompetencí žáků podporou pedagogických pracovníků při jejich přípravě na vyučovací hodinu. Na přípravě vzdělávacích materiálů budou spolupracovat 3 učitelé v tematických oblastech chemie a stomatologie. Cílovou skupinu tvoří žáci střední školy. Dosažení změn v rámci výuky se projeví v kvalitě výukových hodin, ve využívání učebních materiálů i DUM a současně očekáváme, že výsledný efekt bude dlouhodobý. Tyto změny budou rozpoznány ověřením nabytých znalostí a hodnocení bude provedeno formou slovního hodnocení, známkou a bodovým hodnocením a hodnocením vnitřní evaluaci školy. Projekt byl úspěšně ukončen a všechny plánované aktivity byly splněny. Mgr. Miroslava Hellerová, koordinátor projektu

8.2 MODERNIZACE VÝUKY VE ZDRAVOTNICKÝCH OBORECH 

Operační program: ROP NUTS II Moravskoslezsko 2007-2013



Prioritní osa: 2. Podpora prosperity regionu



Oblast podpory: 2.1 Infrastruktura veřejných služeb



Dílčí oblast podpory: 2.1.1 Rozvoj infrastruktury pro vzdělávání



Číslo projektu: CZ.1.10/2.1.00/25.01401



Doba realizace projektu: leden - prosinec 2014



Koordinátor za SZŠ a VOŠZ Ostrava: Ing. Lada Čmielová, koordinátor projektové činnosti školy

Cíl projektu Cílem projektu je podpořit kvalitu vzdělávání ve zdravotnických oborech, a to prostřednictvím modernizace stávajících učeben a laboratoří odborných i přírodovědných


předmětů na šesti středních zdravotnických školách ve všech okresech Moravskoslezského kraje. Výstupy projektu Prostřednictvím realizace projektu vznikne v Moravskoslezském kraji 36 inovovaných a modernizovaných učeben, čímž budou vytvořeny materiální podmínky pro zkvalitnění výuky zdravotnických oborů v Moravskoslezském kraji. V jednotlivých učebnách bude dle jejich zaměření probíhat výuka ošetřovatelství, první pomoci, anatomie a somatologie, chemie, fyziky a biologie. Pořizované vybavení bylo komplexně posuzováno a koncipováno tak, aby plně pokrylo nároky na kvalitní přípravu žáků v daných předmětech. Realizace projektu umožní rozšíření a zkvalitní praktické části výuky. Výsledky projektu 

vybavení 5 učeben moderními pomůckami,



zlepšení mezipředmětové návaznosti,



zlepšení manuálních dovedností žáků využíváním kvalitních pomůcek,



zvládnutí práce s moderními technologiemi ve zdravotnictví,



zatraktivnit studium na vybraných středních školách,



zvýšit uplatnitelnost absolventů na trhu práce a



lépe žáky připravit pro další studium na vysokých školách.

Partneři projektu 

Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, p. o.,



Střední zdravotnická škola, Frýdek – Místek, p. o.,



Střední zdravotnická škola Karviná, p. o.,



Střední zdravotnická škola Opava, Dvořákovy sady 2, p. o.,



Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická Ostrava, p. o.



Mendelova střední škola Nový Jičín, p. o.


Předkladatelem projektu, žadatelem a příjemcem dotace je Moravskoslezský kraj. Celková dotace projektu je 16 046 527,30 Kč. Škola je partnerem projektu s finančním příspěvkem ve výši 3 mil. Kč. Ing. Lada Čmielová, garant projektové a grantové činnosti školy

8.3 Z AHRANIČNÍ

STÁŽE STUD ENTŮ

SZŠ

A

VOŠZ O STRAVA

LEONARDO DA VINCI Mobility osob v počátečním odborném vzdělávání (IVT) 

Projekt schválen k financování ke dni 31.5.2013



Projektové období: 1.9.2013 – 31.10.2014



Celková výše grantu: 40 tis. EURO



Číslo projektu: CZ/13/LLP-LdV/IVT/134256

Projekt je zaměřen na oblast počátečního odborného vzdělávání žáků 3. ročníků střední zdravotnické školy oboru zdravotnický asistent a studentů 2. ročníků vyšší odborné školy oboru diplomovaná všeobecná sestra. V rámci projektu byly realizovány dvoutýdenní odborné stáže v Anglii, kterých se zúčastnilo 23 žáků a studentů naší školy a 1 pedagogický pracovník, jako doprovodná osoba. Hlavním cílem projektu je rozšířit a inovovat odborné vzdělávání na naší škole, prostřednictvím této zahraniční zkušenosti. Realizací tohoto projektu bychom chtěli umožnit studentům porovnat systém ošetřovatelské a nutriční péče ve Velké Británii se systémem v České republice. Neméně podstatným cílem je podpora jazykových kompetencí, možnost ověřit si znalosti a schopnosti komunikace v cizím jazyce a rozšíření slovní zásoby v oblasti odborné zdravotnické angličtiny. Díky multikulturnímu prostředí, kterým Londýn bezesporu je, studenti získají také poznatky o kulturní a mentální odlišnosti obyvatel cizí země a podpoří se rozvoj jejich osobnostních kvalit (samostatnost, zodpovědnost, tolerance). Odborné praxe jsou součástí vzdělávacích programů výše uvedených oborů. Zahraniční odborné stáže budou plánovány na období, kdy ostatní studenti absolvují odbornou praxi


na pracovištích v ČR. Po úspěšném skončení odborné stáže studenti získali Europass Mobility a stáž jim byla uznána v rámci povinné odborné praxe. Výstupem projektu je odborný seminář pro studenty ostatních ročníků, zaměřený na konfrontaci zkušeností získaných na pracovištích v Anglii a v ČR, resp. zvláštnosti a odlišnosti ošetřovatelské a nutriční péče v UK. Účastníci mobilit zde přednesou závěry a výstupy projektu formou prezentací, doplněných o fotodokumentaci. Výsledky a poznatky z odborné stáže budou také prezentovány ve školním časopise, na internetových stránkách školy a v regionálním tisku. Termíny odborných stáží 

Obor DVS (8 vybraných studentů) 26. leden - 8. únor 2014



Obor ZA (15 vybraných žáků) 25. květen - 7. červen 2014 Ing. Lada Čmielová, garant projektové a grantové činnosti školy

8.4 M OSTY

PARTNERSTVÍ

O STRAVA – C ADENBERGE

Cílem projektu, vedeného PhDr. Evženem Sikorou a Mgr. Ivanou Peterovou, je organizování výměnných pobytů mezi českou SZŠ a VOŠZ Ostrava a německou BBS Cadenberge. Studenti se v průběhu programu seznámí s přírodními krásami, historickými a kulturními památkami partnerské země, kulturou jejich obyvatel a prohloubí si své jazykové schopnosti. Každý ročník projektu je zaměřen navíc na speciální téma, které bylo v roce 2014 "Strukturální změny v partnerském regionu". Tento projekt má dvě desetidenní fáze. V dubnové přijíždějí němečtí hosté do Ostravy a čeští studenti a jejich rodiny se ujímají role hostitelů, v září se role vymění a čeští studenti navštíví Cadenberge. Studenti posléze vypracovávají prezentaci svého programu a vyslovují i své názory. Průběh realizace ve školním roce 2013/2014 

září 2013: průběh 2. části projektu "Mosty partnerství Ostrava - Cadenberge 2013" v Německu (nákup jízdenek, pojištění, organizace odjezdu) + 10 dní v Německu




říjen 2013: vyhodnocení projektu z roku 2013 (-zpráva o průběhu projektu v roce 2013, - vyhodnocení ekonomiky projektu za rok 2013: faktury, stvrzenky ap. na Magistrát města Ostravy)



listopad 2013: příprava nového projektu "Mosty partnerství Ostrava - Cadenberge 2014" (korespondenční metodou s německými partnery) a podání žádosti o grant na Magistrát města Ostravy



leden - březen 2014: zřízení kontaktů mezi skupinami německých a českých účastníků (vzájemné dopisy a prezentace života žáků - účastníků)



březen, duben 2013: příprava programu projektu "Mosty partnerství Ostrava Cadenberge 2014", a průběh návštěvy Němců v Ostravě 7. - 16.4.2013



květen 2013: vyhodnocení 1. (ostravské) části projektu



květen, červen 2014: příprava 2. (německé) části projektu: doplnění počtu účastníků, výběr peněz na jízdné do Německa.

Pro rok 2014 jsme na projekt projektu "Mosty partnerství Ostrava - Cadenberge 2014" získali od Magistrátu částku 30 000,- Kč a od jiných sponzorů částku 4.000 Euro. PhDr. Evžen Sikora a Mgr. Ivana Peterová

8.5 D ALŠÍ

VZDĚLÁVÁNÍ ZDRAVOTNICKÉ ŠKOLY O STRAVA

PEDAGOGICKÝ CH PRACOVNÍKŮ S TŘEDNÍ A V YŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLY Z DRAV OTNICKÉ ,



Číslo operačního programu: CZ.1.07



Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost



Číslo projektu: CZ.1.07/1.3.44/02.0019



Datum zahájení projektu: 1.6.2013, datum ukončení projektu: 31.12.2014



Celkové způsobilé náklady projektu: 1 115 902,40 Kč

Popis projektu: Cílem projektu je zlepšení kompetencí 40 pedagogických pracovníků SZŠ a VOŠZ, Ostrava v oblastech aktivního ovládání anglického jazyka a ve využívání ICT ve výuce:


1/ umožnit pedagogickým pracovníkům získat a zvýšit úroveň jazykových dovedností a znalostí a motivovat je tak k dalším aktivitám v oblasti mezinárodní spolupráce a k zapojení se do již probíhajících akcí se zahraničními školami a zdrav. institucemi. Vyučující odborných předmětů SZŠ a VOŠZ Ostrava, erudovaní odborníci ve svém oboru, nejsou často dostatečně jazykově

vybaveni,

proto

komunikace

se

zahraničními

partnery

musí

probíhat

zprostředkovaně, čímž motivace k uskutečňování těchto aktivit klesá. Realizace projektu si bere za cíl odstranit tento handicap některých našich zaměstnanců, umožnit, přiblížit a nabídnout jim možnost jazykového vzdělávání, což může být impulsem k inovacím v jejich další pedagogické činnosti. 2/ podpořit pedagogické pracovníky ve využívání multimediální techniky a ICT ve výuce pro zefektivnění vyučování žáků. Cílů projektu bude dosaženo absolvováním komplexního vzdělávacího projektu v prezenční formě. Vzdělávání bude realizováno 7 prezenčními vzd. kurzy akreditovanými MŠMT, organizovanými do 2 klíčových aktivit, jejichž zaměření vychází ze zjištěných potřeb cílové skupiny. 1 kurz bude v rámci projektu vytvořen, 6 kurzů bude zajištěno dodavatelsky na základě VŘ dle pravidel OP VK. Podporované aktivity: Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků škol a školských zařízení v oblasti výuky cizích jazyků a v cizích jazycích. Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků škol a školských zařízení pro využívání ICT ve výuce. Ing. Lada Čmielová, garant projektové a grantové činnosti školy

8.6 ERASMUS+ P ÉČE

O SENIORY V

E VROPĚ – E LDERLY



Projekt schválen k financování ke dni 22.7.2014



Projektové období: 15.9.2014 – 14.9.2016

CARE IN

E UROPE




Celková výše grantu: 46 810 EURO



Číslo projektu: 2014-1-CZ01-KA102-000409

Projekt je zaměřen na oblast počátečního odborného vzdělávání žáků 3. ročníků SZŠ oboru zdravotnický asistent a studentů 2. a 3. ročníků VOŠ oboru diplomovaná všeobecná sestra a diplomovaný nutriční terapeut. V rámci projektu budou realizovány dvoutýdenní odborné stáže v Anglii - v Londýně a na Slovensku, kterých se zúčastní 23 žáků a studentů naší školy a 2 x pedagogický pracovník, jako doprovodná osoba. Hlavním cílem projektu je rozšířit a inovovat odborné vzdělávání na naší škole, prostřednictvím této zahraniční zkušenosti. Realizací tohoto projektu bychom chtěli umožnit studentům porovnat systém ošetřovatelské péče ve Velké Británii se systémem v České republice. Neméně podstatným cílem je podpora jazykových kompetencí, možnost ověřit si znalosti a schopnosti komunikace v cizím jazyce a rozšíření slovní zásoby v oblasti odborné zdravotnické angličtiny. Projekt bude realizován ve 4 bězích: 1. stáže v ANGLII - 4 studenti vyšší odborné školy zdravotnické, obor diplomovaný nutriční terapeut (leden 2015) 2. stáže v ANGLII - 4 studenti vyšší odborné školy zdravotnické, obor diplomovaná všeobecná sestra (březen 2015) 3. stáže na SLOVENSKU - 7 žáků střední zdravotnické školy oboru zdravotnický asistent s 1 doprovodnou osobou (červen 2015) 4. stáže v ANGLII

- 8 žáků střední zdravotnické školy oboru zdravotnický asistent

s 1 doprovodnou osobou (červen 2016) Ing. Lada Čmielová, garant projektové a grantové činnosti školy

8.7 V YBUDOVÁNÍ

MULT IFUNKČ NÍ ODBORNÉ LABORATOŘ E PRO ZUBNÍHO

TECHNIKA

Projektová žádost ve schvalovacím řízení




Název operačního programu: ROP NUTS II Moravskoslezsko



Číslo operačního programu: 10.2



Číslo výzvy: 33



Výzva č. 2.1-33 Modernizace výuky technických a přírodovědných předmětů ve středních školách



Celkové způsobilé výdaje projektu: 3 363 545,90

Předmětem a cílem projektu je vybudování multifunkční odborné laboratoře pro obor zubního technika na Střední zdravotnické škole a Vyšší odborné škole zdravotnické, Ostrava. Smyslem projektu je zvýšení kvality moderní výuky, zvýšení uplatnitelnosti žáků v praxi a rozšíření možnosti praktické výuky. Žáci budou využívat při výuce moderní vybavení, které jim umožní snadnější pochopení probírané látky ve výuce. Pořízení vybavení multifunkční laboratoře pro zubní techniky a k tomu nutné stavební úpravy byly zvažovány tak, aby co nejvhodněji odpovídaly potřebám současným i budoucím žákům na naší škole a výuka s jejich využitím byla co nejvíce přínosná na práci v reálném prostředí zdravotnických zařízení. Ing. Lada Čmielová, garant projektové a grantové činnosti školy


9 Ú DAJE O VÝSLEDCÍCH IN SPEKČNÍ ČINNOSTI PRO VEDENÉ ČŠI Ve školním roce 2013/2014 proběhly na škole dvě inspekční činnosti provedené ČŠI: a) 3.

Z ÁŘ Í

2013

Státní kontrola dodržování vybraných ustanovení zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání, vykonávaná podle § 174 odst. 2 písm. D) školského zákona, zaměřená zejména na organizaci a průběh maturitní zkoušky v podzimním období roku 2013 ve střední škole. Kontrolní zjištění: protokol čj.: ČŠIT-1661/13-T 

Kontrola, zda ředitel školy zajistil podmínky pro řádný průběh maturitní zkoušky ve škole podle § 80 odst. 5 písm. a) školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období o Ředitelka školy zajistila podmínky pro řádný průběh maturitní zkoušky ve škole. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu.



Kontrola, zda ředitelka školy jmenovala hodnotitele písemných prací z českého jazyka a literatury a zadavatele podle § 80 odst. 5 písm. b) školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období o Ředitelka školy jmenovala hodnotitele písemných prací z českého jazyka a literatury a zadavatele. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu.



Kontrola, zda ředitelka školy jmenovala členy zkušební komise podle § 80 odst. 5 písm. c) školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období o Ředitelka školy jmenovala členy zkušební maturitní komise, vyjma jejího předsedy. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu.


b) 11.

Z ÁŘ Í

2014

Předmětem kontroly byla kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona a souvisejících prováděcích právních předpisů, ve znění účinném v kontrolovaném období (rok 2014 k termínu kontroly), které se vztahují k organizaci a průběhu maturitní zkoušky v podzimním zkušebním období roku 2014 Kontrolní zjištění: protokol čj.: ČŠIT-1259/14-T 

Kontrola, zda ředitel školy zajistil podmínky pro řádný průběh maturitní zkoušky ve škole podle § 80 odst. 5 písm. a) školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období o Ředitelka školy zajistila podmínky pro řádný průběh maturitní zkoušky ve škole. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného ustanovení právního předpisu.



Kontrola, zda ředitel školy jmenoval členy zkušební maturitní komise podle § 80 odst. 5 písm. c) školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období o Ředitelka školy jmenovala členy zkušebních maturitních komisí, vyjma jejich předsedů. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného ustanovení právního předpisu.



Kontrola konání dílčích zkoušek společné části maturitní zkoušky konané ústní formou a zkoušek profilové části maturitní zkoušky podle § 80 odst. 1 školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období o Dílčí zkouška společné části maturitní zkoušky konané ústní formou a zkoušky profilové části maturitní zkoušky se konaly před zkušební maturitní komisí. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného ustanovení právního předpisu.


Závěry: Kontrolou dodržování právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a školských služeb, nebyla zjištěna porušení výše uvedených ustanovení školského zákona.


10 Z ÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Komentář k provozním prostředkům, prostředkům na účetní odpisy, ostatním zdrojům, prostředkům doplňkové činnosti a prostředkům poskytnutých z MŠMT v roce 2013. Ve sledovaném roce 2013 dosáhla naše příspěvková organizace hospodářského výsledku ve výši 196 113,78 Kč. Škola hospodaří s několika zdroji financování. Hlavním příjmem je příspěvek od zřizovatele, který v daném období činil 7 503 000 Kč. Z toho: příspěvek na provozní náklady příspěvek účelově vázán na krytí odpisů DHM a DNM

6 691 000,00 712 000,00

zajištění přístupu k ICT

50 000,00

na stěhování

50 000,00

Celkový příspěvek na provoz byl vyčerpán v plné výši. Dalším příjmem naší organizace je doplňková činnost. Celkové výnosy z doplňkové činnosti ve sledovaném období činily 2 697 093,88 Kč. Náklady vč. zdanění doplňkové činnosti jsou ve výši 1 915 891,55. Výsledek hospodaření naší DČ představuje částku 781 202,33 Kč. Nejvyššími výnosy jsou příjmy z pronájmů nebytových prostor vč. služeb. Ty v roce 2013 činily 2 553 065,34 Kč. Oproti minulému období došlo ke zvýšení o 223,79 tis. Kč. Zvýšení výnosů daného okruhu je důsledkem zvýšení počtu nájemníků v prostorách našich budov na ulici Fr. Šrámka a Klicperova v Ostravě – Mariánských Horách. Také vzrostly pronájmy učeben a tělocvičny v budově na ulici 1. máje v Ostravě – Mariánských Horách. Ekonomické zhodnocení doplňkové činnosti dle jednotlivých okruhů vypadá takto: Pronájem majetku – výnosy Pronájem pozemku

97 655,00

Dlouhodobý pronájem nemovitosti – budova Fr. Šrámka

888 350,00

Dlouhodobý pronájem nemovitosti – budova 1. máje 11

297 472,00


Krátkodobý pronájem učeben

257 214,25

Krátkodobý pronájem tělocvičny

106 285,54

Služby s pronájmem – budova Fr. Šrámka

507 420,28

Služby s pronájmem – budova 1. máje

294 698,92

Služby s pronájmem – budova Klicperova

100 570,48

Ostatní finanční výnosy spojené s pronájmy Výnosy spojené s pronájmy nemovitostí celkem

3 398,87 2 553 065,34

Pronájem majetku – náklady Spotřeba materiálu

702,96

Spotřeba energií

936 403,31

Oprava a udržování

195 770,87

Ostatní služby

181 884,80

Mzdové prostředky

307 734,00

Sociální a zdravotní pojistné

104 629,70

Zákonné pojistné

1 713,33

Příděl do FKSP

3 077,34

Odpisy DHM

29 345,00

DDHM provozní

10 000,00

Daň z příjmů

28 950,00

Náklady spojené s pronájmy nemovitostí celkem

1 803 211,31

Výsledek hospodaření za okruh pronájmu nemovitostí činí 749 854,03 Kč. Dalšími příjmy z doplňkové činnosti je pořádání vzdělávacích kurzů. Jsou to Univerzita volného času, přípravný kurz, konference, kurz školení 1. pomoci a okruh stravování cizích strávníků. Vzdělávací kurzy – výnosy Účastnické poplatky UVČ (univerzita volného času)

21 750,00

Účastnické poplatky konference

10 800,00


Účastnické poplatky přípravný kurz Účastnické poplatky školení 1. pomoci

32 229,16 1 157,02

Zúčtování rezervního fondu z ostatních titulů

14 000,00

Výnosy spojené se vzdělávací činností celkem

79 936,18

Vzdělávací kurzy – náklady Spotřeba materiálu Náklady na reprezentaci Spotřeba energií Ostatní služby

5 627,00 15 785,00 1 032,90 544,00

Dohody

27 200,00

Náklady spojené se vzdělávací činností celkem

50 188,90

Výsledek hospodaření za okruh vzdělávacích činností činí 29 747,28 Kč. Stravování cizích strávníků – výnosy Stravné cizích strávníků

64 092,36

Výnosy spojené se stravováním cizích strávníků celkem

64 092,36

Stravování cizích strávníků – náklady Spotřeba materiálu – potraviny Spotřeba materiálu – ostatní Spotřeba energií

28 693,48 997,38 6 830,65

Opravy a udržování

383,50

Ostatní služby

637,22

Mzdové náklady Sociální a zdravotní pojistné Příděl do FKSP Školení Odpisy dlouhodobého majetku

17 918,00 6 091,76 179,18 37,11 585,85


DDHM provozní

137,21

Náklady spojené se stravováním cizích strávníků celkem

62 491,34

Výsledek hospodaření za okruh hostinská činnost činí 1 601,02 Kč Ostatní zdroje jsou příjmem z hlavní činnosti naší organizace. Nejvýznamnější část tvoří školné Vyšší odborné školy, které ve sledovaném roce činilo 48,55 % z celkové částky ostatních zdrojů a ve druhé řadě to je stravné studentů a zaměstnanců, které představuje 37,66 % – viz rozpis: Školné

1 631 100 Kč

Stravné

1 265 268 Kč

Knihovné registrace Kopírování, dobíjení karet Opisy vysvědčení

6 355 Kč 14 849 Kč 4 227 Kč

Výnosy z prodaného zboží – bezkontaktní klíčenky

41 072 Kč

Čerpání rezervního fondu

48 500 Kč

Ostatní finanční výnosy

148 151 Kč

Nadační příspěvek z Nadace partnerství

200 000 Kč

Ostatní zdroje celkem

3 359 522 Kč

Ke dni 31.12.2013 jsme v doplňkové činnosti dosáhli kladného hospodářského výsledku 810 152,33 Kč, zdanění činilo 28 950 Kč v doplňkové činnosti. Tudíž VH z doplňkové činnosti představoval částku 781 202,33 Kč. V hlavní činnosti vykázala škola záporný hospodářský výsledek ve výši – 585 088,55 Kč. Celková výše hospodářského výsledku tudíž činila 196 113,78 Kč. VH je tvořen z pronájmů nebytových prostor a je v plné výši krytý finančními prostředky. Naše příspěvková organizace ve sledovaném období přistupovala k finančním prostředkům s velkou obezřetností. Finančně náročnými akcemi bylo plánované stěhování obou škol tzn. střední školy do prostor odloučeného pracoviště na ulici 1. máje 11 v Ostravě – Mariánských Horách a vyšší odborné školy do prostor hlavní budovy na ulici Jeremenkova 2 v Ostravě – Vítkovicích. Dalšími změnami, které měly vliv na čerpání značných finančních prostředků,


bylo vybudování fyzikálně – chemické laboratoře v budově 1. máje 11, vybudování farmaceutických laboratoří v budově na ulici Jeremenkova 2 a jejich přestěhování z odloučeného pracoviště v Ostravě – Mariánských Horách na ulici Klicperova 8 do budovy na ulici Jeremenkova 2. Naše odloučené pracoviště na ulici Klicperova 8 zůstává nadále využívána Střední odbornou školou waldorfskou, Ostrava, příspěvkovou organizací a od 1.11.2013 je zde nový nájemce Krajská energetická agentura Moravskoslezského kraje, o.p.s. V příštím období je záměrem školy využívat celé tyto prostory k pronájmům a tím zvýšit příjmy v rámci doplňkové činnosti. Zlepšený hospodářský výsledek navrhujeme převést do roku 2014 a to v plné výši tj. 196 113,78 Kč do fondu rezervního. Rezervní fond ze zlepšeného HV příspěvková organizace v daném roce nepoužila. Čerpala pouze rezervní fond z ostatních titulů a to ve výši 38 500 Kč, což byly účelové finanční dary. Vyhodnocení čerpání účelových prostředků ze státního rozpočtu Naše příspěvková organizace disponovala ve sledovaném období účelovými dotacemi na přímé náklady na vzdělávání v celkové částce 54 344 891 Kč. Tyto dotace jsou členěny dle závazných účelových znaků takto: ÚZ 33353

Přímé náklady na vzdělávání celkem 54 273 000 Kč

Z toho: Prostředky na platy Ostatní osobní náklady

37 662 000,00 2 039 000,00

Zákonné odvody

13 088 687,54

FKSP

377 566,33

ONIV přímý

1 105 746,13

Veškeré finanční prostředky přidělené naší příspěvkové organizaci na přímé náklady na vzdělávání byly řádně dle časových podmínek a účelovosti jednotlivých účelových znaků vyčerpány.


Přidělené finanční prostředky na ONIV přímý ve výši 697 000 Kč byly zcela vyčerpány a navíc byly rozpuštěny na nákup učebních pomůcek i zbývající finanční prostředky, které organizaci vyplynuly z odvodů ke mzdám. Čerpání ONIV – Ostatní neinvestiční výdaje z ÚZ 33353: Celkem vyčerpáno

1 105 746,13

z toho: Učební pomůcky

591 901,43

Cestovné

130 830,00

DVPP

5 090,00

OOPP

28 959,02

Náhrady za DNP

94 633,00

Zákonné pojistné

155 029,68

Preventivní lékařské prohlídky

13 113,00

Maturity

76 730,00

Absolutoria ÚZ 33034

9 460,00 Maturitní zkouška na vybraných školách v podzimním zkušebním období

v roce 2013 představovala částku 71 237 Kč. Z toho: prostředky na platy pedagogických zaměstnanců

49 700 Kč

pojistné

17 240 Kč

FKSP Odměny za hodnocení písemných prací

497 Kč 3 800 Kč

Původně nám byla z rozvojového programu přidělena dotace ve výši 71 891 Kč. V prosinci 2013 byla zřizovateli vrácena částka 654 Kč, která představovala vratku 600 za 6 nevykonaných písemných prací a 54 Kč za pojistné k odměně za hodnocení písemných prací.

Pavla Grocholová


P ŘÍ L O H A Č . 1 - H O DN O T Í CÍ

ZP R ÁV A ZÁ ST UP K Y N Ě P RO ST Ř EN Í Š K O L U

Titul, jméno, příjmení:

Mgr. Jana Němcová

Odpovědnost v řízení:

zástupkyně ředitelky pro střední zdravotnickou školu

Stupeň řízení:

II. stupeň

Hodnotící období:

školní rok 2013/2014

1. Naplnění vize a hodnot školy Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická v Ostravě se zaměřuje na vzdělávání zdravotnických pracovníků nelékařských profesí. Počtem žáků a druhem akreditovaných

oborů

zaujímá

významné

místo

mezi

vzdělávacími

institucemi

Moravskoslezského kraje. Na vzdělávacím procesu v denní i kombinované formě se podílejí zkušení interní a externí pedagogičtí pracovníci, kteří v procesu vzdělávání dlouhodobě vykazují a dosahují velmi dobrých výsledků. Jejich humánní, individuální a vysoce profesionální přístup k naplňování výchovně-vzdělávacích činností je zárukou naplňování cílů a dlouhodobých záměrů naší vzdělávací instituce. 2. Cíle a školní vzdělávací programy Na střední zdravotnické škole probíhala výuka v pěti studijních oborech v denní formě studia. Jedná se o obor asistent zubního technika (4 třídy), laboratorní asistent (2 třídy), nutriční asistent (4 třídy), zdravotnický asistent (8 tříd). Na oboru zdravotnický asistent se uskutečňuje vzdělávání také v dálkové formě. V současné době tuto formu vzdělávání navštěvují žáci dvou tříd. Pátý studijní obor na škole představuje zdravotnické lyceum (4 třídy). Absolventi tohoto oboru nejsou po ukončení vzdělávání zdravotnickými pracovníky, ale studiem směřují k získání rozšířených všeobecných znalostí a dovedností v humanitních a v přírodovědných předmětech, které jsou na úrovni gymnaziálního vzdělávání. Přidanou hodnotou tohoto oboru je rozšířená výuka předmětů zdravotnického charakteru, které absolventům umožní studium na vysokých školách, lékařských fakultách a fakultách pro nelékařská povolání, popř. na vyšších odborných školách zdravotnických. V oborech asistent


zubního technika a zdravotnický asistent probíhalo vyučování dle ŠVP již ve všech čtyřech ročnících. V oborech nutriční asistent a zdravotnické lyceum probíhala výuka podle ŠVP v prvních třech ročnících a také vzdělávání žáků oboru laboratorní asistent vychází ze ŠVP. Na začátku vzdělávání daného předmětu v daném školním roce byli žáci seznámeni s učivem, předpokládanými výsledky jejich vzdělávání a se způsoby klasifikace. Prostřednictvím SW Bakaláři byli rodiče i žáci průběžně informováni o hodnocení v jednotlivých předmětech. V průběhu školního roku jsme se zapojili do projektu „Kvalita 2014“, který je realizován v rámci rozvojového programu Moravskoslezského kraje Společnosti pro kvalitu školy, o.s. Do testování byli zapojeni žáci prvních ročníků všech oborů. U těchto žáků se zjišťovala vstupní úroveň vědomostí a dovedností se zaměřením na jejich rozvoj. Dále se testováni zúčastnili žáci třetích ročníků. U těchto žáků bylo cílem zjištění přidané hodnoty vzdělávání, tzn., stupeň prohloubení a upevnění vědomosti a dovednosti v předmětech, z kterých prošli testováním v prvním ročníku. Žáci čtvrtých ročníků měli možnost se zapojit do testování „Šetření MESS 2014“, „Matematika +“, „Maturitní trénink“, realizovaný společností Scio, čímž budoucí maturanti získali informace o svých aktuálních vědomostech a také díky výsledkům těchto testů mohli aktuálně zvyšovat své studijní úsilí a zaměření v jednotlivých maturitních předmětech. S výsledky testováni byli seznámeni žáci, vyučující i vedení školy. Výsledky byly projednávány na předmětových komisích. Prioritou a cílem všech pedagogických pracovníků je každoročně příprava žáků čtvrtých ročníků na úspěšné zvládnutí státních maturitních zkoušek. Jedná se zejména o předměty českého jazyka, cizích jazyků a matematiky. Do přípravy žáků k maturitním zkouškám zapojují všichni vyučující zkušenosti a výsledky státní maturitní zkoušky v minulých létech. Ke státní maturitní zkoušce přistoupili žáci pěti tříd v denní formě vzdělávání. Po jedné třídě to byli žáci oboru asistent zubního technika, nutriční asistent, zdravotnické lyceum a dvě třídy oboru zdravotnický asistent. Podrobné hodnocení maturitních zkoušek jednotlivých oborů je součásti závěrečných zpráv vedoucích oborů.


3. Hodnotový systém mimoškolní činnosti, akce školy Mimoškolní činnosti žáků naší vzdělávací instituce je rozsáhlá. Žáci se zapojují do soutěží nejen v oblasti všeobecných předmětů, jako je např. olympiáda cizích jazyků, matematiky, tělesné výchovy, ale také předmětů odborných, např. krajská soutěž v oblasti psychologie, republiková soutěž v první pomoci. Žáci třetích a čtvrtých ročníků se v průběhu školního roku zapojují do charitativních akcí, jejichž dosahy jsou nejen regionální, ale také republikové až mezinárodní, např. akce Bílá pastelka, Červená stužka apod. Žáci i vyučující, kteří je svým přístupem k akcím motivují, si zaslouží naše uznáni hlavně proto, že se na akce připravují v hodinách mimo školní výuku, což je dost náročné, protože rozvrh hodin každé třídy je značně vytížen a povinnosti pedagogů jsou rozsáhlé. Bližší rozpis mimoškolní činnosti je uveden ve zprávách předmětových komisí a ve zprávě vedoucích oborů. 4. Podmínky ke vzdělávání Na konci školního roku 2012/2013 a v následujících prázdninových měsících roku 2013 došlo k přestěhování střední školy do budov na ul. 1. Máje 11 v Ostravě – Mariánských Horách. Přestěhováním se dosáhlo omezení přejíždění žáků mezi Vítkovicemi a Mariánskými Horami, a to velkou měrou přispělo ke zvýšení dohledu nad bezpečností žáků v průběhu vzdělávání a ke kontinuitě vzdělávání, což se odrazilo na zvýšení kvality vzdělávání. Přestěhování se však v plném rozsahu nedotklo žáků oboru asistent zubního technika, protože v budově na ul. Jeremenkova v Ostravě – Vítkovicích jsou odborné zubní laboratoře, které jsou nezbytné pro rozvoj praktických dovedností žáků uvedeného oboru. Proto SZŠ využívala ve školním roce 2013/2014 k teoretické a teoreticko-praktické výuce žáků v budově v Ostravě – Vítkovicích jednak tyto odborné laboratoře, dále pak tělocvičnu a několik klasických učeben, aby byla zachována kvalita i bezpečnost vzdělávacího procesu také u žáků tohoto oboru Žáci mají díky průběžně upravované a vybavované studovně přístup k počítačům s připojením na internet. V knihovně se v průběhu roku doplňuje, na základě požadavků vyučujících, knižní fond jak v oblasti krásné literatury, tak v oblasti odborné literatury a časopisů.


Také díky zapojení se do projektu „Inovace zdravotnických programů“ z OPVK se nám daří doplnit vybavení odborných učeben jak odbornými pomůckami, tak přístrojovou technikou. Odborné učebny všech oborů byly průběžně vybavovány pomůckami, přístroji a modely, které napomáhají zkvalitňovat výuku, reagují na aktuální trendy vzdělávacího procesu a splňují podmínky bezpečnosti práce. Ke kvalitě výuky přírodovědných předmětů zcela jistě přispívají nově vybudované laboratoře pro výuku chemie a fyziky. Odborná praktická výuka probíhala v reálných podmínkách ostravských nemocnic, státních i soukromých zdravotnických pracovištích, laboratořích. Velmi kladně hodnotím zejména spolupráci s vedoucími představiteli zdravotnických, sociálních i školských zařízení, ve kterých probíhá odborná praxe, protože jen vzájemnou spolupráci můžeme dosáhnout kvalitní úrovně vzdělávání našich žáků. 5. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Všichni pedagogičtí pracovníci měli na začátku školního roku stanoven plán sebevzdělávání. Vzdělávání bylo zaměřeno na vzdělávání se v přípravě státní maturitní zkoušky, na studium cizích jazyků, studium nových vyučovacích metod, prohlubování odborných znalostí, které bývají zaměřené na příslušné vyučované předměty a na účast na odborných seminářích a konferencích. Další vzdělávání pedagogických pracovníků je velmi důležitou součástí jejich profesní odbornosti, zejména u odborných vyučujících, u nichž jde v podstatě o povinnost vycházející ze zákona, protože na základě celoživotního vzdělávání je jim vydáváno Osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez odborného dohledu. Účast na seminářích a konferencích je managementem školy aktivně podporována. Všechny akce, kterých se aktivně či pasivně účastnily vyučující naší školy, přispívají k prohlubování jejich vědomostí a dovedností a tím velkou měrou přispívají ke zkvalitnění výuky žáků napříč spektrem všech oborů.


6. Hodnocení prevence rizik a školních úrazů Prevence byla zaměřena zejména na zajištění bezpečnosti žáků před úrazy v hodinách tělesné výchovy, v odborných laboratořích, na odborné praxi, na adaptačním pobytu, při konání LVVZ a na zajištění bezpečnosti pracovníků před úrazy v prostorách školy a při přejezdech na odborná pracoviště. K výuce byly využívány jen ty pomůcky, zařízení a přístroje, jejichž používání je v souladu s Českými státními normami. Pro jednotlivé odborné učebny a laboratoře jsou vypracovány laboratorní řády, které vycházejí ze zásad ochrany zdraví a bezpečnosti práce. Žáci a vyučující jsou vedeni k bezpečnému používání odborných pomůcek a zařízení, k používání ochranných oděvů při práci v odborných učebnách, laboratořích i na odborné praxi. Žáci procházejí školením BOZ před zahájením výuky v odborných laboratořích a učebnách a před zahájením výuky na odborných praxích, přičemž se na těchto školeních aktivně podílejí i bezpečnostní technici jednotlivých zdravotnických

zařízení.

Před

zahájením

praktického

vyučování

na

pracovištích

zdravotnických zařízeních absolvují žáci oborů asistent zubního technika, laboratorní asistent a zdravotnický asistent povinnou lékařskou prohlídku ke zjištění zdravotního stavu a zdravotní způsobilosti v průběhu vzdělávání. Tyto prohlídky mají vyloučit nemoci, vady nebo stavy, které by mohly omezovat nebo vylučovat zdravotní způsobilost žáků ke konkrétní práci v průběhu vzdělávání. Všichni pedagogičtí a nepedagogičtí pracovníci SZŠ prošli v průběhu roku cyklickým školením BOZP, požární ochraně a poskytování první pomoci. 7. Hodnocení spolupráce s ostatními pracovníky školy Spolupráci s pedagogickými i nepedagogickými pracovníky školy hodnotím kladně. Na pracovišti usilujeme a společnými snahami všech podporujeme zdravé mezilidské vztahy, které přispívají k týmové spolupráci, protože ta je důležitou podmínkou pro zajištění a udržení kvality vzdělávání. Pedagogičtí a nepedagogičtí pracovníci si uvědomují, že pozitivního klimatu na pracovišti se může dosáhnout pouze vzájemnou spolupráci. Bez jejich chuti a elánu pracovat nad rámec povinností stanovených pracovním řádem


bychom nemohli vykazovat takový nárůst v oblasti mimoškolních aktivit a zapojení se do projektů na území školy, kraje, republiky a také do projektů mezinárodních. Všichni vyučující se svým aktivním postojem k výuce, svým morálním příkladem žákům, podílejí na zvyšování prestiže školy. 8. SRPŠ Úzká spolupráce vedení školy a zástupců SRPŠ pokračovala také ve školním roce 2013/2014. Aktivní spolupráce obou subjektů přispívá ke zkvalitnění výuky a podporuje bohatou mimoškolní činnost žáků školy. Výbor SRPŠ se scházel pravidelně jednou za měsíc. Ředitelkou školy zde byly předávány informace o aktuálním dění ve škole a řešeny aktuální I potencionální problémy. Členové výboru SRPŠ se vždy mohli přesvědčit o nákupu pomůcek a vybavení, na které přispěli z rozpočtu SRPŠ. V závěru své zprávy bych chtěla poděkovat všem kolegyním a kolegům za odvedenou celoroční pedagogickou činnost a za velmi kvalitní mezioborovou spolupráci. Cením si jejich optimistického přístupu a osobitého zapojení se do všech úkolů, na kterých v průběhu školního roku aktuálně pracovali, protože bez nich by naše organizace nedosáhla tolika kladných výsledků jak na poli pedagogickém, tak na poli mimoškolních aktivit. Mé poděkování patří samozřejmě také nepedagogickým pracovníkům školy, kteří svou každodenní prací přispívají k hladkému chodu školy. Zvýšené nároky, které na ně byly v průběhu roku kladeny, zvládli ke spokojenosti nás všech. Mgr. Jana Němcová



ZP R ÁV A ZÁ ST UP K Y N Ě P RO V Y ŠŠÍ O D B O RN O U ŠK O L U




zástupkyně ředitelky pro vyšší odbornou školu, statutární zástupce ředitelky školy

Stupeň řízení:

II. stupeň



Školní rok 2013/2014 byl prvním po přestěhování střední zdravotnické školy do budovy na ulici 1. máje a vyšší odborné školy zdravotnické do budovy na ulici Jeremenkova. Do stejné budovy na Jeremenkově ulici se rovněž přestěhovali studenti oboru Diplomovaný farmaceutický asistent a setrvali zde studenti střední zdravotnické školy – oboru Asistent zubního technika. Jejich přestěhování do budovy na ulici 1. máje neumožňuje vybavení stávajících laboratoří pecemi, které jsou stavební součástí budovy a nelze je bez poškození přesunout. Byl to školní rok, v němž se měly provedené záměny budov odladit a dosáhnout tak lepšího využití prostorů, které škole patří. I po přestěhování bylo nutno operativně řešit problémy související se změnami; všichni pedagogičtí i nepedagogičtí zaměstnanci školy se jich zhostili se ctí. Správcové jednotlivých odborných učeben zvládli přípravu na uběhlý školní rok dobře. Vybavenost odborných učeben se dle finančních možností stále zlepšovala. Většina klasických učeben byla vybavena multimediální technikou. Z projektu Modernizace OSE byla dovybavena pomůckami odborná učebna pro ošetřovatelské postupy i učebna somatologie. Odborná praktická výuka pro obor Diplomovaná všeobecná sestra probíhala na odděleních nemocnic, státních i soukromých zdravotnických pracovištích, s nimiž škola uzavřela smlouvu o konání praxí; u oboru Diplomovaný farmaceutický asistent proběhla praktická výuka ve smluvně zajištěných lékárnách a studenti oboru Diplomovaný zubní technik měli zajištěnu praktickou výuku v laboratořích soukromých stomatologů. Praktická výuka pro studenty oboru Diplomovaný nutriční terapeut proběhla na pracovištích ve zdravotnických, sociálních


a školských zařízeních. Veškerou praktickou výuku garantovali registrovaní interní vyučující společně s registrovanými odborníky z řad zaměstnanců těchto zařízení. Vyšší odborná škola prošla a stále prochází inovacemi učebních a školních dokumentů I změnami ve školské a zdravotnické legislativě. Došlo ke změnám v managementu – byla jmenována nová zástupkyně ředitelky pro Vyšší odbornou školu, která se ke konci školního roku stala statutární zástupkyní školy. Došlo ke změně vedoucí oboru Diplomovaná všeobecná sestra. Organizačně se sjednotily obory Zdravotnický asistent a Diplomovaná všeobecná sestra a nově je vede jedna vedoucí oboru. Nároky na pedagogické i nepedagogické pracovníky školy byly za této situace velmi vysoké. I tehdy se všichni vyučující odborných i všeobecných předmětů pravidelně zúčastňovali odborných seminářů z oblasti zdravotnictví, pedagogiky a sociálních věd; dvě vyučující oboru Diplomovaný nutriční terapeut a Nutriční terapeut zvyšují svou kvalifikaci studiem na vysoké škole. Měnila se dostupnost odborné knihovny pro pedagogy i studenty VOŠZ, organizace práce studijního oddělení, zřizovala se vrátnice, budoval a nově se vybavoval školní bufet, který bude vést jiný subjekt, než dosud. Všechny tyto změny postupně zasahovaly do práce školy v rámci celého školního roku. Aktivní přístup vedoucích studijních skupin i ostatních pedagogických a nepedagogických pracovníků napomohl zvládnout změny a bylo tak zajištěno bezproblémové fungování školy. Školní rok 2013/2014 lze charakterizovat jako rok po změnách lokačních i personálních; v dalším období by bylo žádoucí zajistit stabilitu a dát základ eventuálnímu rozvoji VOŠZ v Ostravě. Mgr. Hana Hanusková



ZP R ÁV A O BO R U

Z D RAV O T N I CK Ý




vedoucí oboru Zdravotnický asistent

Stupeň řízení:

I. stupeň



ASI ST EN T

V letošním školním roce jsme žáky oboru Zdravotnický asistent vzdělávali v osmi třídách denního studia a ve dvou třídách studia dálkové formy. Velká většina absolventů oboru Zdravotnický asistent se dále vzdělává na VŠ nebo VOŠ. Dobře se však uplatňují i ti, kteří ihned po škole nastoupí do zaměstnání a jsou platnými členy ošetřovatelského týmu daného pracoviště. Kvalitní výuka i výchovná práce je podmíněna dobrým pracovním prostředím a dostatečným množstvím moderních vyučovacích pomůcek. V tomto školním roce jsme začali vyučovat v prostorách budovy 1. máje 11, Ostravě - Mariánských Horách a díky projektu Modernizace výuky na Středních zdravotnických školách jsme získali kromě vybavení odborných učeben ICT technikou i moderní pomůcky umožňující kvalitní výuku předmětu Ošetřovatelství a První pomoci. Díky tomuto projektu jsme rovněž získali řadu modelů pro výuku Somatologie, kde jsou velkou pomůckou k zobrazení a pochopení náročných tělních systémů. Pomůcky zaměřené na PP nejen pomohou zkvalitnit výuku, ale zlepšují i prezentaci školy na akcích jako je např. prezentace a nácvik PP pro žáky střední a základní školy, zdravotní dozor při sportovních utkáních a jiných veřejných akcích. Hlavní prioritou pedagogické práce všech kolegyň je vychovat absolventy s dobrými teoretickými znalostmi a dovednostmi. K tomuto cíli přizpůsobujeme i volbu vhodných vyučovacích metod a pomůcek tak, abychom zajistili efektivitu vyučování i dostatečnou možnost praktického nácviku odborných ošetřovatelských činností, případně poskytování první pomoci.


V letošním roce probíhala výuka všech ročníků oboru Zdravotnický asistent podle ŠVP. V odborných předmětech (ošetřovatelství, somatologie, první pomoc, klinická propedeutika) v 1. a 2. ročníku získávají žáci všechny potřebné odborné znalosti a praktické dovednosti před zahájením výuky předmětu ošetřování nemocných v reálných podmínkách lůžkového oddělení nemocnice. Musí zvládnout množství odborné terminologie a celou řadu náročných ošetřovatelských postupů. Hlavní problémy vidíme v malé vyjadřovací schopnosti žáků, manuální neobratnosti a mnohdy i velmi rozdílném přístupu k plnění studijních povinností. Jsme si vědomi, že součástí kvalitní výuky je její doplnění odbornými přednáškami. V letošním školním roce již tradičně proběhla přednáška firmy Sardset - odběrový systém, prevence nádorových onemocnění, školení mytí rukou ve VNO, přednáška Hygiena rukou firmy Bochema atd. Velkým přínosem je i doplnění teoretické výuky exkurzemi na pracovištích zdravotnických a sociálních zařízení, které nám vycházejí vstříc a patří jim za to velké poděkování. Výuka ošetřovatelství ve 3. ročníku je svým obsahem i rozsahem pro žáky velmi náročná. Vyučující proto při ní využívají aktivizační vyučovací metody, aby žáci dokázali aplikovat získané znalosti a dovednosti při péči o nemocné v rámci předmětu ošetřování nemocných v podmínkách zdravotnického zařízení. V letošním školním roce probíhala výuka OSN třetích ročníků na pracovištích VNO a MNO. Při výuce tohoto předmětu využívají učitelky dlouholeté dobré vztahy se sestrami školních pracovišť a učí žáky postupně zvládat náročné situace zdravotnického provozu. Od prvního setkání žáků s nemocnými dbají vyučující na nácvik vhodné komunikace mezi žáky a nemocnými i ostatními členy zdravotnického týmu. V závěru 3. ročníku vykonali žáci odbornou praxi v Městské nemocnici Ostrava a Vítkovické nemocnici Ostrava v délce pěti týdnů. Po celou dobu praxe byli žáci začleněni do pracovních kolektivů v dopoledních i odpoledních směnách a získávali první zkušenosti v ošetřování nemocných bez přímého vedení odbornou vyučující. Měli možnost uvědomit si nutnost empatického chování zdravotníků k nemocným i k sobě navzájem a často je kriticky hodnotili. Většina žáků byla učitelkami i sestrami daného pracoviště hodnocena kladně, žáci


prokázali poměrně dobré znalosti i praktické dovednosti. I z pohledu žáků byla odborná praxe přínosem pro další studium. Poprvé jsme rovněž v době odborné praxe vyslali 15 žáků na 14 - ti denní odbornou stáž do Londýna v rámci projektu Mobility. Žáci pracovali na vybraných pracovištích, kde pečovali o seniory a klienty s Alzheimerovou demencí. Náplní jejich práce byla základní ošetřovatelská péče, komunikace a spolupráce při volnočasových aktivitách klientů. Při výuce odborných předmětů žáků ve 4. ročníku je hlavním úkolem ucelení odborných znalostí a praktických dovedností tak, aby žáci nejen dobře zvládli maturitní zkoušku, ale především byli stoprocentně připraveni na svou náročnou profesi nebo k dalšímu studiu. Při výuce ošetřovatelství i ošetřování nemocných kladly odborné vyučující důraz na schopnost žáků aplikovat teoretické znalosti do ošetřovatelských činností i na jejich dovednost řešit ošetřovatelské problémy nemocných v rozsahu kompetencí Zdravotnického asistenta. Také žáci maturitních tříd přistupovali k přípravě poměrně zodpovědně. Praktické maturitní zkoušky probíhaly na pracovištích interních a chirurgických odděleních FNO a MNO. Byly připraveny odbornými učitelkami s velkou pečlivostí ve spolupráci s pracovníky zdravotnického týmu a tím byly zajištěny optimální podmínky pro klidnou práci žáků na všech pracovištích. Ke klidné maturitní atmosféře přispěl i zájem vrchních a staničních sester o vytvoření vhodných podmínek i zajištění dostatečného množství potřebných pomůcek. Ve všech maturitních třídách jsem se účastnila jednoho maturitního dne na chirurgickém oddělení nebo interním oddělení. Mohu potvrdit, že maturanti pracovali pečlivě a soustředěně, většinou prokázali dobré odborné znalosti i praktické dovednosti a všichni při PMZ prospěli. Do výčtu činností vyučujících na oboru ZA, chci zahrnout i vedení pedagogické praxe studentů z Pdf UP Olomouc a Pdf OU. Pedagogické praxe posluchačů VŠ jsou zajišťovány metodikem pro pedagogické praxe studentů VŠ Mgr. Mokrou. Činnost metodika pro pedagogické praxe spočívá v organizační přípravě a metodickém vedení pedagogické praxe posluchače VŠ. Metodik také vede výuku,


provádí rozbory a hodnocení celkového průběhu pedagogické praxe. Seznamuje posluchače s organizační strukturou školy, studijními obory na škole a problematikou výchovného poradenství. Ve školním roce 2013/2014, jsme nadále umožňovali realizaci pedagogické praxe studentů vysokých škol. Spolupracujeme nejvíce s Pedagogickou fakultou Univerzity Palackého v Olomouci, jejichž 2 studenti oboru Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy u nás letos absolvovali svou 14-ti denní povinnou praxi, v rámci které proběhly náslechy a jejich samostatné pedagogické výstupy s následným rozborem v předmětech Psychologie a komunikace, Ošetřovatelství, Ošetřování nemocných, Somatologie, Výchova ke zdraví a První pomoc. Z Přírodovědecké fakulty, katedry experimentální fyziky, jsme na praxi přijali jednu studentku, která spolupracovala s vyučujícími předmětu Chemie a Biologie. Dále vyhovujeme žádostem o individuální praxi studentům učitelských oborů pro střední školy Filozofické a Pedagogické fakulty Ostravské univerzity, v období zimního semestru proběhly náslechové hodiny zaměřené zejména na didaktiku vyučování pro 2 studentky se studijním zaměřením na pedagogiku, výchovu ke zdraví a nutriční terapii. Součástí činností každé školní instituce je její prezentace a prezentace studijních programů veřejnosti. V letošním roce jsme se kromě prezentace školy na akcích pořádaných úřadem práce zaměřili na konkrétní ZŠ kde, jsme navštívili informační schůzky rodičů žáků devátých tříd. Hodnocení mimoškolní činnosti. Za nedílnou součást pedagogické práce považujeme i výchovné působení na žáky mimo vyučování. Klademe velký důraz na motivaci žáků a prohlubování jejich kladného vztahu k lidem všech věkových skupin i národnostních a sociálních odlišností. Osobní příklad odborných učitelek nám pomáhá při získávání žáků k mnoha mimoškolním akcím humanitárního, odborného i společenského charakteru, které žáci realizují ve svém volném čase. Koordinátorkou pro mimoškolní činnost je nově Mgr. Markéta Bujnochová, která o této


oblasti informuje v samostatné zprávě. Ráda bych podtrhla pouze některé, opravdu již tradiční aktivity žáků a vyučujících v průběhu letošního školního roku. 

Vítání občánků do života – spolupráce s pracovníky městských obvodů Ostravy (ZA4A + Mgr. Kohutová)



Zajištění

zdravotních

hlídek

při

„Běhu

pro

zdraví“

ve

Vratimově

(ZA2B + Mgr. Schichelová) 

Mikulášská besídka pro hospitalizované děti na dětském oddělení ve VNO (ZA3A + Mgr. Bujnochová, Mgr. Bělanová)



Vánoční program pro seniory DD Ludgeřovice (ZA3A + Mgr. Bělanová, Mgr. Kyšková)



Vánoční program pro děti zaměstnanců školy (ZA3A + Mgr. Tylšarová)



Spolupráce se svazem vozíčkářů při mistrovství ČR ve stolním tenise (LY3 + Mgr. Mokrá, Mgr. Horáková)



Zajištění prezentace PP na ZŠ Porubská 831 (žáci kroužku PP + Mgr. Kreuzerová)



Účast na charitativních sbírkách: Rozum a cit, Emil, Tříkrálová sbírka, Liga proti rakovině – květinkový den, Adra, Bílá pastelka, Děti ulice srdíčkový den)



Soutěž PP ve Frýdku - Místku, Jihlavě a v Brně (žáci kroužku PP + Mgr. Kyšková, Mgr. Bujnochová, Mgr. Kreuzerová)

Mezi další tradiční akce patří zároveň Den zdraví. Kromě tradičních přednášek s tématikou dotýkající se zdravého životního stylu se prezentují třídy s výrobky v rámci zdravé výživy. Celou organizací Dne zdraví byla pověřena Mgr. Renáta Tylšarová. Celoživotní vzdělávání je naprostou samozřejmostí pro všechny odborné učitelky. K rozšiřování znalostí v oblasti ošetřovatelství a medicíny je nutí nejen rychlý rozvoj těchto disciplín, ale i zákonná povinnost obnovení „akreditace“ k výkonu zdravotnické profese bez odborného dohledu na základě zákona č. 96/ 2004 Sb. Tradičně se zúčastňujeme Gerontologických dnů v Ostravě a odborných seminářů pořádaných Městskou a Fakultní nemocnicí. Zúčastnili jsme se i konference na ukončení projektu „Vzdělávací programy pro učitele odborných předmětů na středních zdravotnických


školách“ v Olomouci. Navštěvujeme i semináře, které obohatí výuku nejen obsahově, ale i metodicky. Jedním z nich je kurz výuky První pomoci zážitkovou metodou, který absolvovala Mgr. Kreuzerová. Velký důraz klademe i na spolupráci s rodiči. Třídní učitelé s nimi spolupracují prostřednictvím třídních schůzek nebo individuálních konzultací. Především u žáků prvních ročníků je nutné navázat s rodiči pozitivní kontakt, a proto realizujeme každoročně schůzky rodičů žáků budoucích prvních ročníků již v červnu a tím chceme předcházet případným problémům jejich dětí při změnách systému výuky na střední škole. S rodiči prospěchově slabých žáků spolupracují třídní učitelé s výchovnou poradkyní, ředitelkou školy nebo jejími zástupkyněmi. Na společných schůzkách se snaží najít cestu k vhodnému systému přípravy na vyučování a tím i k zlepšení studijních výsledků. Často jednají vyučující s rodiči také o vysoké absenci jejich dětí. Nepřítomnost ve výuce má přímou souvislost se studijními výsledky především v předmětu Ošetřovatelství a Ošetřování nemocných, který je vyučován jako teoreticko-praktický a bez přítomnosti ve výuce nemohou žáci zvládnout celou řadu náročných ošetřovatelských činností. Dobrá spolupráce je i mezi učiteli a rodiči pracujícími v SRPŠ. Spolupráce byla přínosná v podpoře činnosti kroužku první pomoci i při organizaci a účasti našich žákyň v soutěži První pomoci v Brně a Jihlavě a soutěži „Den psychologie“. Musíme vyzdvihnout umístění studentky Kateřiny Fojtové v psychologické soutěži, kde získala první místo v krajském kole v Novém Jičíně a druhé místo v celostátním kole v Liberci. Se spektrem sociálně patologických jevů, jejich průběhem, důsledkem i možnostmi řešení se žáci našeho oboru seznamují postupně prostřednictvím odborných předmětů (OSE, OSN, PSK, VKZ, ZZSP). Výuka této problematiky je vedena nejen klasickou formou, ale je obohacena o řadu besed, videoprojekcí, seminářů a exkurzí tak, aby výchovný dopad na žáky byl i dostatečně emotivní. I v letošním roce žáci navštívili například tato zařízení: Renarkon, Charita Ostrava, Kojenecký


ústav a dětský domov, detoxikační centrum, psychiatrickou léčebnu, stacionář pro léčbu AIDS a další. Podrobnější informace o prevenci patologických jevů na naší škole zpracovává ve své zprávě výchovný poradce PhDr. Evžen Sikora. K pochopení vztahů člověka a životního prostředí přispívá i výuka všech odborných předmětů. Zdánlivě odlišné téma je však v přímé souvislosti s mnoha ošetřovatelskými činnostmi. Žáci se učí třídit odpad, pracovat s chemickými látkami a dbát na jejich ekologickou likvidaci. Při výuce OSE, OSN, VKZ a SOZP se vyučující rovněž snaží utvářet kladné postoje žáků k multikulturnímu prostředí společnosti. Získané znalosti žáci uplatňují a rozvíjejí při ošetřování klientů v nemocnicích. Při setkání žáků s nemocnými různých národností, etnik i sociálního postavení se nesetkáváme s žádnými projevy nesnášenlivosti. Věřím, že se nám i v budoucnu podaří ovlivnit postoje žáků tak, aby dokázali vždy pochopit člověka se všemi jeho odlišnostmi. Školní rok 2013/2014 byl rokem, kdy postupně další ročníky oboru ZA realizovaly výuku dle ŠVP a plnily nastavené výchovně vzdělávací cíle. Podíleli jsme se na řadě mimoškolních aktivit a bez větších problémů jsme pružně reagovali na změny a realizovali maturitní zkoušky. V závěru školního roku došlo ke sloučení oborů Zdravotnický asistent a Diplomovaná všeobecná sestra. Novou vedoucí se stala PhDr. Kamila Veselá. Ráda bych jí popřála v nové funkci hodně úspěchů a sloučenému oboru ZA + DVS toleranci a životaschopnost. Mgr. Eva Schichelová



ZP R ÁV A O BO R U

D I P LO MO V AN Á




vedoucí oboru Diplomovaná všeobecná sestra

Stupeň řízení:

I. stupeň



V Š EO B E CN Á S E ST R A

Ve školním roce 2013/2014 v oboru Diplomovaná všeobecná sestra studovalo k 30.9.2013 v pěti skupinách denní formy a čtyřech skupinách kombinované formy 251 studentů v devíti studijních skupinách. Třetí ročník navštěvovalo 74 studentů. Ukončilo jej 71, kteří mohli přistoupit k absolutoriu. V řádném termínu absolutorium úspěšně zvládlo 63 studentů; z nich bylo 23 z denní formy studia a 40 z kombinované formy studia. V prvním a druhém ročníku docházelo do denní formy studia 92 studentů ve čtyřech vzdělávacích skupinách. Dva ve svých ročnících studium v průběhu školního roku ukončili a 90 postupuje do ročníků vyšších. V kombinované formě studia ve třech studijních skupinách studovalo 85 studentů – všichni ve studiu pokračují. Výuku vedli interní vyučující a externí vyučující z řad lékařů a vysokoškolsky vzdělaných sester. Vzdělávací program pro obor diplomovaná všeobecná sestra klade velký důraz na ošetřovatelskou a odbornou praxi. V zimním období prvního ročníku je odborná praxe koncipována jako průběžná – jednodenní – a vedou ji odborné učitelky naší školy. V letním období absolvovali studenti prvního ročníku souvislou praxi na jednotlivých odborných pracovištích. V průběhu praxe využívali teoretické poznatky získané ve vyučování. Pracovali pod přímým pedagogickým dohledem. Na dobu praxe se stávali nedílnou součástí všech odborných pracovišť (nemocnic, ambulancí a zdravotně sociálních pracovišť) a z pohledu studentů se jednalo o přínosnou součást výuky, kdy si mohli ověřit a procvičit teoreticky nabyté znalosti a dovednosti. V dalších ročnících proběhly souvislé několikatýdenní odborné praxe za dohledu vedoucích pracovníků standardních, akutních, ambulantních a terénních pracovišť. Zpětná odezva,


kterou jsme z jednotlivých pracovišť získávali, byla vesměs pozitivní. Kladně byla hodnocena jak vzájemná spolupráce mezi pracovišti a školou, tak i připravenost studentů na odbornou praxi. Tu v celém jejím průběhu kontrolovaly vyučující naší školy a neshledaly závažnější nedostatky. Před zahájením praxe byli vedoucí zaměstnanci všech pracovišť podrobně informováni o průběhu a organizaci práce našich studentů. Doplňování pomůcek pro výuku a jejich obnovu vyžadovaly také předměty klinické ošetřovatelské dovednosti, první pomoc a psychologie; přesto zde máme stále nenaplněné požadavky. K materiálnímu dovybavení jsme se v uplynulém školním roce snažili využívat sponzory. Ve spolupráci s nimi vidíme určitou rezervu; potřeby pro praktickou výuku nemohou být vzhledem k omezeným finančním možnostem školy plně zajišťovány pouze z vlastních prostředků školy. Určené správcové z řad pedagogů školy zajišťovaly potřeby pro výuku v odborných učebnách. Oproti předchozím letům bylo ve vyučování více využíváno prezentací, došlo k dalšímu dovybavení učeben počítači a dataprojektory. Odborná učebna pro ošetřovatelské postupy a učebna pro somatologii získaly nové pomůcky z projektu Modernizace OSE. Odborné učitelky chápou nutnost stálého vzdělávání, aby udržovaly krok s rozvojem ve zdravotnictví; vzdělávaly se většinou individuálně. Studenti kladně hodnotili možnost volby z povinně volitelných a nepovinných předmětů, kde si z nabízených podle svého zájmu vybírali znakovou řeč nebo tělesné aktivity. V uběhlém školním roce jsme měli poprvé možnost hodnotit uzavřený cyklus tříletého studia oboru Diplomovaná všeobecná sestra. Z poměrně krátké zkušenosti máme převážně kladné ohlasy. Rozvržení studia a praxí - i prázdninových – studentům vyhovovalo. Mimoškolní aktivity: 

říjen 2013 - aktivní spolupráce i pasivní účast na Gerontologických dnech v Domě kultury města Ostravy




listopad 2013 – Charitativní projekt-pomoc dětem z dětského domova Domeček



prosinec 2013 – charitativní akce - předvánoční bazar



leden 2014 z projektu Leonardo da Vinci-stáž studentů v Londýně



únor 2014 srdíčkový den, přednáška o prevenci HIV a AIDS



duben 2014 - akce „Darujme krev a pomozme“



květen 2014 - Den zdraví: téma „Den pro tebe“ – cílem bylo podpořit aktivním pohyb,



květen až srpen 2014 - proběhl projekt modernizace OSE.



organizování a sestavení edukačních programů do projektu „ Zdraví do školek a škol“



zapojení do charitativního programu Společnosti pro plánování rodiny a sexuální výchovy sdružením Píšťalka



edukační projekt pro seniory, které byly prezentovány v DpS zařízení a v Charitě Ostrava.



probíhá projekt „Škola podporující zdraví“



zapojili jsme se do projektu „Česko se hýbe“



edukační program pro sluchově postižené děti ve speciálním zařízení pro sluchově postižené děti, Ostrava – Poruba (průběžně)



spolupráce s občanským sdružením Anabell - pokračování projektu V.I.P. e-learning, workshopy pro studenty (průběžně)



základní kurz Bazální stimulace pro studenty oboru DVS



spolupráce se základními školami při organizování branného dne, lyžařského výcviku a ostatních sportovních akcí.



spolupráce s Fondem ohrožených dětí, Zařízení pro okamžitou pomoc dítěti, školení zaměstnanců v poskytování první pomoci obecně a první pomoc u dětí

Odborné učitelky jsou registrované sestry a z toho vyplývá i zákonná povinnost obnovení „akreditace“ k výkonu zdravotnické profese bez odborného dohledu na základě zákona č. 96/2004 Sb. Předností vyučujících je stálý aktivní zájem o semináře a odborné konference a to v aktivní i pasivní formě. Rychlý rozvoj v oblasti ošetřovatelství a medicíny vede vyučující k rozšiřování vědomostí a znalostí, které pak aplikují ve výuce. Účastní se odborných seminářů (aktivně i pasivně) v níže uvedených akcích:




Gerontologické dny v Ostravě



Kardiologický den – Ostrava



Synergie – spolupráce VŠ se ZŠ a SŠ



Konference urgentní medicíny



školení a praktický nácvik Zajištění průchodnosti dýchacích cest – použití novinek (ÚSZS Ostrava)



nácvik resuscitace na modelu řízeném PC (ÚSZS Ostrava)



seminář ICHS a AIM v přednemocniční péči



Dostálovy dny urgentní medicíny



vzdělávací akce Onkologické sympozium, určeno pro sestry a pracovníky pracující na onkologických pracovištích a v paliativní péči

Odborná praxe studentů probíhala v: 

Městské nemocnice Ostrava – praxe probíhala na všech pracovištích



Fakultní nemocnice Ostrava – praxe probíhala jen na vybraných pracovištích



Vítkovické nemocnice Ostrava – praxe probíhala na všech pracovištích.

S těmito nemocnicemi máme uzavřeny dlouhodobé dohody. Studenti oboru DVS absolvovali odbornou praxi také v mimoostravských nemocnicích, ústavech i ambulancích, se kterými jsou průběžně dohody uzavírány nebo obnovovány. Pomoc našich studentů na jednotlivých pracovištích nemocnic v období prázdnin je hodnoceno ze strany zdravotnických zařízení velmi pozitivně. I ze strany školy je spolupráce s náměstkyněmi ošetřovatelské péče ve všech zařízeních, kde odborná praxe proběhla hodnocena jako velmi dobrá. V souladu s vyhláškou jsou všichni pracovníci školy pravidelně školeni v BOZP a PO bezpečnostním technikem. Na počátku školního roku musí studenti odevzdat vedoucímu studijní skupiny a následně vedoucímu oboru DVS kopie očkovacích a zdravotnických průkazů. Tyto jsou (v souladu s předpisem na ochranu osobních dat) uloženy na studijním oddělení. Vedoucí oboru zajistí před nástupem studentů na odbornou praxi vstupní kontroly a proškolení BOZP a PO


bezpečnostními techniky příslušných nemocnic. Doklad o školení je uložen na studijním oddělení a u bezpečnostních techniků jednotlivých zařízení. Vzdělávací činnost naší školy lze na základě zpětných informací od náměstkyní pro ošetřovatelskou péči, vrchních sester i jednotlivých staničních sester hodnotit jako úspěšnou. Kladně jsou vnímány odborné znalosti i přístup našich studentů ke klientům. Vzhledem ke konkurenci s vysokými školami, které produkují odborníky stejného zaměření, jako naše škola, vycházíme podle výše uvedených referencí velmi dobře. Mgr. Hana Hanusková


P ŘÍ L O H A Č . 5 - H O DN O T Í CÍ A D I P LO MO V A N Ý ZU BN Í T E C H N I K

ZP R ÁV A

O BO R U

A SI S T E N T

Z U B N Í HO


Mgr. Liána Kubalová


vedoucí oboru Asistent zubního technika

T EC H N I K A

a Diplomovaný zubní technik Stupeň řízení:

I. stupeň



Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická je jedinou školou v Moravskoslezském kraji, která poskytuje vzdělání v oblasti stomatologické protetiky související s výukou zhotovování fixních i snímatelných stomatologických protéz. Nutnost neustále se přizpůsobovat vývoji a zlepšování dentálních materiálů, technikám jejich zpracování a modernizaci laboratorních přístrojů, zvyšuje nároky na vyučující a posléze i na žáky oboru Asistent zubního technika a studenty oboru Diplomovaný zubní technik. Při přípravě žáků a studentů na jejich budoucí povolání vycházíme nejen z učebních osnov a vzdělávacích programů, ale snažíme se rozšiřovat jejich znalosti a dovednosti v rámci pravidelné souvislé odborné praxe na stomatologických pracovištích a zajišťujeme také různá vysoce odborná školení a exkurze. K naplnění těchto cílů v nemalé míře přispívá dlouholetá a stále se rozvíjející spolupráce s odbornými firmami, která je pro naše obory přínosem odborným, finančním a znamená zviditelnění naší školy. Samozřejmostí je úsilí o co nejvyšší odbornost a profesionální a pedagogickou způsobilost všech vyučujících. Kultura a klima školy se mimo jiné odvíjí od vybavení a úpravy všech prostor i od chování a vystupování všech pracovníků a žáků a studentů školy. Proto usilujeme o to, aby laboratoře a učebny, ve kterých probíhá výuka žáků a studentů, splňovaly podmínky estetického, účelného a pozitivního prostředí. Metodicky jsem podřízena zástupkyním školy pro odborné předměty. Veškeré podklady pro činnost oborové komise, rozvrh hodin, materiální zabezpečení oboru, zajišťuji


ve spolupráci s odbornými vyučujícími. Na odborné výuce se taktéž podílejí externí vyučující, jejichž práce je pro žáky a studenty velkým přínosem. Spolupráce s externími vyučujícími je výhodou také v oblasti zpracování a inovaci metod nejnovějších a nejmodernějších materiálů a je zdrojem novinek na našem oboru. Na rozvoji výchovy a vzdělání se výrazně projevuje I spolupráce s pracovníky laboratoří a lékaři z oboru stomatologie. Stanovené cíle pro školní rok 2013/2014 1. Akreditace oboru Diplomovaná dentální hygienistka a kurzu zubní instrumentářka 2. Kontrola plnění ŠVP na střední škole po úpravách 3. Zajištění kvalitní výuky na oborech Asistent zubního technika a Diplomovaný zubní technik 4. Kontrola bezpečnosti a ochrany zdraví ve školních zubních laboratořích 5. Mimoškolní činnost žáků a studentů 6. Organizace školení a exkurzí pro žáky a studenty 7. Spolupráce s dentálními firmami, pracovníky zubních laboratoří, lékaři stomatology a zdravotnickými školami, které poskytují vzdělání na oborech Asistent zubního technika a Diplomovaný zubní technik 8. Prezentace školy 9. Příprava přijímacích zkoušek na oborech Asistent zubního technika i Diplomovaný zubní technik s cílem naplnit třídy dostatečným počtem žáků a studentů 10. Příprava žáků čtvrtého ročníku k státní maturitní zkoušce 11. Příprava studentů třetího ročníku k absolutoriu Hlavním cílem školního roku 2013/2014 na našem oboru byla akreditace oboru Diplomovaná dentální hygienistka. Po počátečních nesnázích se nám podařilo tento zcela nový a na Severní Moravě v současné době jediný obor na naší škole akreditovat. Ve školním roce 2014/2015 bude otevřen první ročník na Vyšší odborné škole v tomto oboru. Zároveň probíhá i akreditace Diplomované dentální hygienistky v kombinované formě a v řízení je I akreditace kurzu Zubní instrumentářka. Důležitá je i mimoškolní činnost žáků, studentů a učitelů, která v letošním roce pokračovala spoluprací s odbornou i laickou veřejností.


Zahájení školního roku se uskutečnilo v divadle Jiřího Myrona v Ostravě. V dalších dnech probíhal zápis studentů na Vyšší odborné škole a třídnické hodiny na Střední škole, na které navázala výuka dle rozvrhu hodin. V záři nám bylo potěšením přivítat a provést školou a školními zubními laboratořemi zubní laboranty a zubní lékaře, kteří měli sraz po padesáti letech. V naší zmodernizované škole se jim velmi líbilo a s chutí zasedli do školních lavic a zavzpomínali na školní léta. V měsíci říjnu tak, jako každoročně navštívili naši žáci, studenti i vyučující Mezinárodní výstavu Pragodent v Praze, kde se mají možnost seznámit s novinkami na trhu v rámci oboru. V říjnu a listopadu se na oboru Diplomovaný zubní technik uskutečnilo školení v oblasti výroby fixních náhrad pomocí bezkovové keramiky, pod vedením zkušeného školitele firmy Vita, pana Čeňka Nerudy. Na oboru zároveň proběhlo školení firmy Complete Dental, které vedl pan Tomáš Gracias a týkalo se výroby snímatelných náhrad pomocí nové technologie zpracování neakrylátových plastických hmot. Studenti se zúčastnili nejen přednášek, ale měli možnost i zhotovovat náhrady z těchto materiálů. V květnu se uskutečnila přednáška na stejné téma i pro zubní techniky z terénu, která byla na žádost školitele zorganizována v naší škole, což přispívá ke zdárné spolupráci mezi dentálními firmami, pracovníky laboratoří a naším oborem. V listopadu se vyučující oboru zúčastnila školení ve Slovinsku, které pořádá Komora zubních techniků v rámci soutěže Škola roku. Proškolení vyučující z jednotlivých zdravotnických škol zhotovují s žáky oboru Asistent zubního technika dentální výrobky, které pak hodnotí komise složená z odborníků. V měsících listopadu a prosinci probíhaly prezentace škol, na kterých jsme vždy měli zástupce z našeho oboru. Součástí prezentací škol jsou i Dny otevřených dveří, které probíhají na naší škole. První z nich se uskutečnil v prosinci a další pak v únoru a březnu. V měsíci dubnu proběhlo přijímací řízení do prvního ročníku oboru Asistent zubního technika, kterého se zúčastnilo přibližně 110 žáků základních škol. Ke studiu bylo přijato


24 žáků hned v prvním kole. Kritéria přijímacího řízení byla nastavena tak, aby ke studiu byli přijati manuálně zruční a výtvarně nadaní žáci, kteří zvládnou i náročnost teoretických předmětů. Po přijímacím řízení v červnu bylo na obor Diplomovaný zubní technik přijato ke studiu 23 studentů, také v prvním kole. Ve školním roce 2013/2014 studovalo na oboru Asistent zubního technika 105 žáků a na oboru Diplomovaný zubní technik 43 studentů. Ke státní maturitní zkoušce přistoupilo všech 24 žáků oboru Asistent zubního technika. Z toho jeden žák neuspěl z písemné práce z Německého jazyka a jedna žákyně neprospěla u profilové části maturitní zkoušky z předmětu Stomatologická protetika. K absolutoriu nebyl připuštěn jeden student oboru Diplomovaný zubní technik, který neuzavřel třetí ročník. Dalších 21 studentů u absolutoria prospělo. Během školního roku se zaměřuji na bezpečnost práce a používání ochranných pomůcek v zubních laboratořích, kvalitu výuky, plnění učebních osnov a upravených ŠVP i zavádění inovací do výuky. S vyučujícími se v případě potřeby dohodneme na konkrétních opatřeních a nápravě případných nedostatků. Na oboru Diplomovaný zubní technik studovaly ve školním roce 2013/2014 dvě studentky a jeden student s poruchou sluchu, kteří vyžadovali individuální přístup učitelů. Vzdělávání podle IVP bylo povoleno ředitelkou školy. Cíle IVP byly v souladu s požadavky na kompetence absolventa oboru Diplomovaný zubní technik. Sestavení a realizaci IVP měla na starosti výchovná poradkyně Mgr. Marcela Teichmannová. Na náročné práci ve vzdělávacím procesu se podíleli učitelé všech předmětů. Velmi úzká spolupráce probíhala mezi vedoucí studijní skupiny Lenkou Žwakovou a Mgr. Světlanou Frantovou, výchovnou poradkyní Mgr. Marcelou Teichmannovou a Mgr. Janou Barvíkovou, která je speciální pedagožkou SPC v Ostravě pro sluchově postižené žáky. Obě studentky s poruchou sluchu úspěšně uzavřely třetí ročník a studium zdárně ukončily absolutoriem.


Výuku na obou oborech zajišťovalo ve školním roce 2013/2014 osm interních odborných vyučujících. Dvě z nich se po vykonání přijímacích zkoušek, připravují ke studiu na vysoké škole, aby si doplnily vzdělání. S vedením školy projednávám zásadní otázky týkající se oboru, externích vyučujících, přijímacího řízení, maturit, absolutoria a koncepce oborů. Praktická výuka probíhá ve třech školních zubních laboratořích. Každá laboratoř má svého správce z řad odborných vyučujících, kteří se starají o plynulý chod laboratoří, materiální zabezpečení a estetickou výzdobu. Jedna z vyučujících zajišťuje nákup stomatologických materiálů, druhá nákup a opravy laboratorních přístrojů. Financování oboru závisí z největší části na rozpočtu školy. V tomto školním roce byl zakoupen nový přístroj pro zpracování plastických hmot, mikromotor a opravena digestoř v jedné z laboratoří. Z rozpočtu školy má být financováno zakoupení nových sádrovacích stolů ve všech třech zubních laboratořích. Formou sponzorských darů se nám daří občas získat stomatologické materiály. V příštím školním roce bude vybudována moderní odborná učebna a technická místnost pro obor Diplomovaná dentální hygienistka. Odbornou učebnu pro tento obor máme od září tohoto školního roku připravenou zatím provizorně, avšak s vybavením, které je nutné pro zabezpečení výuky. Naším cílem je zajistit kvalitní výuku, na které se budou podílet externí vyučující z řad lékařů stomatologů a dentálních hygienistek a interní vyučující odborných předmětů. Mgr. Liána Kubalová


Akce na oboru Asistent zubního technika a Diplomovaný zubní technik ve školním roce 2013/2014 9/2013 Zahájení školení roku 9/2013 Sraz zubních laborantů a zubních lékařů po padesáti letech ve škole a školních zubních laboratořích 10/2013 Exkurze na mezinárodní výstavě Pragodent v Praze 10 - 11/2013 Školení firmy Vita pro studenty třetího ročníku DZT s názvem „Bezkovová keramika“ 10 - 11/2013 Školení firmy Complete pro studenty druhého a třetího ročníku DZT s názvem – zpracování neakrylátových plastických hmot Deflex 11/2013 Účast na prezentaci škol 11/2013 Školení ve Slovinsku v rámci soutěže „Škola roku“ 11/2013 Souvislá odborná praxe ZD3 12/2013 Den otevřených dveří 2/2014 Den otevřených dveří 3/2014 Den otevřených dveří 4/2014 Přijímací řízení na obor Asistent zubního technika 5/2014 Souvislá odborná praxe ZD2 a AZ3 5/2014 Praktická a písemná maturitní zkouška na oboru AZ 6/2014 Ústní maturitní zkouška na oboru AZ 6/2014 Absolutoria na oboru DZT


6/2014 Absolutorium na oboru Diplomovaný zubní technik 6/2014 Přijímací řízení na obor Diplomovaný zubní technik 6/2014 Slavnostní vyřazení absolventů oborů Diplomovaný zubní technik a Asistent zubního technika 6/2014 Akreditace oboru Diplomovaná dentální hygienistka 8/2014 Přijímací řízení na obor Diplomovaná dentální hygienistka



ZP R ÁV A O BO R U

Z D RAV O T N I CK É




garant pro odborné vzdělání



L Y C EU M

Součástí oborů na Střední zdravotnické škola je již osmým rokem i studijní obor Zdravotnické lyceum. Výuka běží podle dle Školního vzdělávacího programu platného od 1. září 2011. Výuku žáků oboru Zdravotnické lyceum můžeme rozdělit do dvou oblastí: 1)

Všeobecně vzdělávacích předměty, jejímž cílem je vybavit žáky takovými znalostmi

a dovednostmi, které jim umožní studium na vysokých školách, lékařských fakultách a fakultách pro nelékařská povolání, popř. na vyšších odborných školách zdravotnických. Studium je proto zaměřeno především na znalosti a dovednosti v přírodovědných předmětech, které jsou na úrovni gymnaziálního vzdělávání. Žáci se v rámci těchto předmětů zúčastňují i různých soutěží, olympiád a dalších aktivit pořádaných školou (viz. zprávy jednotlivých předmětových komisí). 2)

Odborné předměty, jejímž cílem je seznámit žáky se zdravotně sociálními obory

a získat vhled do zdravotně sociální problematiky. Výuka prvního ročníku je zaměřena nejdříve na zdravý životní styl a prevenci zdraví, a je realizována v předmětech Výchova ke zdraví a První pomoc. Odborné předměty jako je např. Klinická propedeutika, Patofyziologie, Ošetřovatelská propedeutika a Základy zdravotně sociální péče mají především poskytnout žákům náhled a motivovat je pro práci v těchto zdravotně sociálních oborech a jsou zařazeny do třetího a čtvrtého ročníku. Už druhým rokem je realizována odborné praxe, zařazená do 2. ročníku a 3. ročníku v celkovém rozsahu 2 týdnů. Navazuje na teoretickou výuku předmětu Zdravotně- sociální péče a přírodovědných předmětů jako je Biologie, Chemie a Fyzika. V prvním případě se jedná se o odborné exkurze spojené s přednáškou, prohlídkou zařízení a následným vypracováním protokolu odborné praxe. Pro exkurze jsou vybrána zařízení v ostravském regionu poskytující


zdravotně-sociální služby různým skupinám klientů, např. pracoviště lůžkových oddělení ve FNO, lázně Klimkovice, Tyfloservis Ostrava, Hospic sv. Lukáše atd. V rámci přírodovědných předmětů, spolupracujeme s pracovišti na Katedře biomedicínského

inženýrství – Technické univerzity Ostrava, katedře fyziky a biologie – Ostravské univerzity, Stanice pro záchranu živočichů v Bartošovicích. Praxe se u žáků setkala s pozitivním ohlasem a doplnila teoretické poznatky z jednotlivých předmětů Pro následující školní rok byl vydán nový ŠVP, kde po zkušenostech z minulých let jsme předmět Zdravotně - sociální péče a následně týdenní praxi v rámci tohoto předmětu zařadili do 3 ročníku.

V tomto roce žáci čtvrtého ročníku v rámci profilové maturity maturovali ze tří předmětů. Pouze písemná práce s obhajobou byla povinná pro všechny žáky, další dvě zkoušky si volili žáci sami. Na výběr měli několik předmětů a to biologii, chemii, fyziku a psychologii a patopsychologii. Je nutno konstatovat, že větší počet profilových maturitních zkoušek byl nutně spjat s náročnější přípravou k maturitě, kterou všichni žáci zvládli v jarním termínu maturitní zkoušky. Výuka odborných předmětů je dále doplněna řadou exkurzí např. 

Integrovaný záchranný systém v Ostravě- Výškovicích



Rehabilitační stacionář Ostrava - Poruba



Centrum pracovní výchovy Ostrava - Vítkovice



Radiologická klinika FNO



Funkční vyšetřovací laboratoř FNO



Krevní centrum Ostrava - Poruba



Psychiatrická léčebna v Opavě

Studenti oboru zdravotnického lycea se dále každoročně účastní Gerontologických dnů v Ostravě - studentské sekce, aktivně se zapojují do sbírkové činnosti a vybraní studenti, kteří navštěvují kroužek PP, prezentují své znalosti a dovednosti na Základních školách. V letošním


roce se tito studenti spolu se svými spolužáky z jiných oborů zúčastnili i celonárodní soutěže PP v Jihlavě a Brně. Mgr. Eva Schichelová


P ŘÍ L O H A

Č . 7 - H O D N O T Í CÍ Z P R ÁV A O B O R U N UT RI ČN Í T ER AP E UT

N UT RI Č N Í


PhDr. Dagmar Kovářů


vedoucí oborů NA a DNT

Stupeň řízení:

I. stupeň



A SI ST EN T A

D I P LO MO V A N Ý

Vzdělávání výživových odborníků v Ostravě má svou tradici, neboť v letošním školním roce uplynulo již dvacet let od zahájení výuky tehdejšího oboru Dietní sestra. Za tu dobu došlo k celkové proměně a rozvoji vzdělávacího procesu, kdy je naší neustálou snahou vychovávat odborníky v souladu s nejnovějšími poznatky v oblasti výživy, odborníky, kteří jsou schopni odborně se uplatnit nejen v České republice, ale také v zahraničí. Proto je naším hlavním a nikdy nekončícím cílem zvyšování kvality edukačního procesu ve všech třídách nutričních oborů, včetně kombinované formy studia. Tento probíhal v letošním školním roce celkem ve čtyřech třídách oboru Nutriční asistent (v každém ročníku jedna třída) a v pěti třídách oboru Diplomovaný nutriční terapeut (tři třídy denní formy studia - v každém ročníku jedna, a první a druhý ročník oboru v kombinované formě studia). Oborová komise čítá sedm interních učitelek odborných předmětů a téměř dvě desítky externích vyučujících z řad registrovaných nutričních terapeutů a lékařů. Právě tito odborníci z praxe jsou neodmyslitelným pojítkem s realitou nutriční péče v českém zdravotnictví. Všichni společně tak můžeme předávat našim studentům a žákům odborné vědomosti a dovednosti v souladu s nejnovějšími trendy v oblasti výživy. Ke kvalitě přispívá také neustálá aktualizace použité odborné literatury, využití různorodých výukových metod a vybavování učeben novými přístroji a programy (v letošním školním roce jsme získali In body pro analýzu složení lidského těla). Rovněž různorodost zdravotnických, sociálních a školských zařízení, která studující nutričních oborů průběžně navštěvují, jim dává v době studia větší možnosti kontaktu s realitou - náplň práce v rámci jejich budoucí profese,


způsoby týmové spolupráce a multioborové péče o pacienty/klienty, krizové situace a podobně. Pokud se jedná o naplnění dalších cílů stanovených oborovou komisí v srpnu 2013, pak lze konstatovat následující: Plán oborové komise byl ve všech bodech naplněn a školní rok proběhl standardním způsobem bez vážných kolizí. Případné neúspěchy studentů (ve zkouškovém období) a žáků (klasifikace neprospěl) byly ojedinělé. U absolutoria uspěli všichni studenti 3. ročníku, z počtu 23 studentů prospělo 12 s vyznamenáním. Maturitní zkoušky nutričních asistentů sice skončily pro některé žáky neúspěchem, a to v rámci státní maturitní zkoušky i v rámci profilové maturitní zkoušky. Převážně se jednalo o matematiku. K opravné zkoušce tito žáci přistoupí v podzimním termínu. Byla evaluována praktická maturitní zkouška, neboť naší snahou je ověření získané odbornosti v přiměřeném rozsahu v rámci hesla, že vždy je co zlepšovat. V průběhu školního roku byla realizována rovněž kontrolní činnost. Případné zjištěné nedostatky byly řešeny operativně. Vždy šlo pouze o drobná pochybení (například nevhodně zvolené ochranné oděvy). Z činností nad rámec standardní výuky bych ráda vyzdvihla realizaci odborné konference pro nelékařské profese v měsíci březnu. Téma „Zdravotnictví napříč stoletími“ vedlo nejen ke vzpomínkám, ale také k uvědomění nás všech, že je potřeba neustále se vzdělávat a sledovat expanzi vývoje v medicíně a v péči o pacienty. Také v letošním školním roce úspěšně pokračoval projekt Zdraví do školek a škol – byly realizovány nové pohádky (O zraněné Šmoulince, Šmoulí zoubkování), na kterých se podílely odborné vyučující a studenti oboru nutriční terapeut. Nově byla realizována osvěta mezi školními dětmi, kdy studenti 3. ročníku vyšší školy pod vedením odborné učitelky formou hry seznamovali žáky 1. stupně základní školy v Hlučíně s výživovými doporučeními a správnými stravovacími zvyklostmi. Jinou cílovou skupinou byli senioři v domově pro seniory ve Frýdku - Místku, kdy pro ně byly uspořádány (studenti 2. ročníku vyšší školy) edukační besedy na téma Léčivá síla bylin a Historie čokolády, spojené s ochutnávkou a soutěžemi. V měsíci březnu proběhla


odborná přednáška v Klubu seniorů ve Fryčovicích s tématikou výživy diabetiků. Všechny edukační aktivity byli vnímány velmi pozitivně a v dalším školním roce budou nadále rozvíjeny. Jako každý rok, i letos proběhla ve prospěch charity gastronomická akce, kdy studenti a žáci nutričních oborů připravují raut pro cca 200 osob, včetně výzdoby, pro handicapované a zároveň tak získají dovednosti při zajišťování slavnostních akcí. Některé odborné vyučující přednášely v rámci Univerzity volného času - výživová témata mají mezi posluchači vždy pozitivní ohlas. Další aktivity našich učitelek, studentů a žáků v rámci projektové činnosti naší školy jsou jistě zmíněny v této výroční zprávě na jiných stránkách. Novou aktivitou odborných učitelek nutričních oborů je realizace kurzů pro veřejnost. V letošním školním roce byly realizovány dva kurzy se zaměřením na nutriční péči v sociálních službách. Také v této činnosti budeme nadále pokračovat a nabídku kurzů postupně rozšiřovat. V neposlední řadě se nám podařilo také vyzdobit prostředí školy, kdy v prostorách nutričních oborů v obou budovách školy jsou chodby i učebny vyzdobeny ve vztahu k odbornosti. Na podzim 2013 byl dokončen celorepublikový projekt se zaměřením na tvorbu vzdělávacích programů oborů vyšších zdravotnických škol. Výsledkem jsou inovované dokumenty pro osm oborů, přístupné školám žádajícím o (re)akreditaci. Pozitivní skutečností je modernizace učebních plánů těchto programů na základě praktických zkušeností a zjednodušení přípravy dokumentace k (re)akreditaci na konkrétní škole. Velkou devizou i nadále zůstává propojení obou oborů, a to nejen z pohledu personálního a materiálního vybavení, ale především z pohledu žáků a studentů, coby spolužáků a budoucích kolegů. Celkově se tato kontinuální návaznost jeví jako efektivní, protože jako jeden tým můžeme v maximální možné míře spolupracovat a zvyšovat tak efektivitu pracovního procesu. Závěrem mohu konstatovat, že také letošní školní rok byl pro nutriční obory úspěšný. Stanovené cíle byly naplněny a je zřejmý další směr rozvoje edukačního procesu na nutričních oborech. Všem kolegyním tímto děkuji za týmovou práci, nadstandardní pracovní nasazení a v neposlední řadě také za kladný vztah k profesi. PhDr. Dagmar Kovářů



ZP R ÁV A O BO R U

L A BO R AT O RN Í




garant oboru Laboratorní asistent



A SI ST EN T

Ve školním roce probíhala výuka na oboru Laboratorní asistent ve dvou třídách. V prvním ročníků studovalo 30 žáků a ve třetím ročníku 21 žáků. V příštím školním roce výuka v prvním ročníku probíhat nebude, třída se otevírá vždy jednou za dva roky. Výuka v obou ročnících probíhala dle platných školních vzdělávacích plánů. V příštím roce bude poprvé realizována podle těchto plánů také praktická maturitní zkouška. Obor je personálně zajištěn jak interními, tak převážně externími vyučujícími, kteří na svých pracovištích vedou praktická cvičení z profilových předmětů. Externí vyučující docházejí také do školy, kde vyučují teoretické odborné předměty dle své specializace. Externí i interní vyučující se dále vzdělávají a udržují si odbornost na vysoké úrovni, nové poznatky uplatňují ve výuce. V letošním školním roce probíhala souvislá praxe žáků třetího ročníku. Ti byli převážně dle svého zájmu umístěni na pracovištích v Ostravě, kde probíhá i výuka během celého školního roku. Jednalo se o oddělení klinické biochemie ve Vítkovické nemocnici, oddělení hematologie a oddělení histologie ve Fakultní nemocnici s poliklinikou a praxi z mikrobiologie absolvovali na Zdravotním ústavu. Pět žákyň konalo odbornou praxi na jiných pracovištích. Jednalo se o pracoviště v Novém Jičíně a o pracoviště ve Frýdku Místku, kde probíhala praxe na všech odděleních dle požadavků školního vzdělávacího programu, s výjimkou mikrobiologie, kterou žákyně absolvovaly taktéž v Ostravě na Zdravotním ústavu. Praxe probíhala také na pracovišti v Třinci, kde žákyně navštěvovaly všechna pracoviště. Žáci byli během praxe průběžně na jednotlivých pracovištích kontrolováni. Věřím, že praxe byla přínosem nejen pro žáky, kteří získávali nové informace a pracovní zkušeností, ale byla


přínosem také pro školu, protože se povedlo navázat spolupráci s dalšími mimoostravskými laboratořemi. Praxe proběhla bez problémů a všem organizacím patří poděkování za spolupráci a vstřícnost, s jakou k výuce přistoupili. Během školního roku byl postupně realizován servis a údržba přístrojů a laboratorního vybavení používaného ve výuce předmětů přímo ve škole. Jednalo se o analytické váhy a optické přístroje, jako jsou polarimetry, refraktometry a spektrofotometry. Přístrojové vybavení bylo rozšířeno nákupem pH metru a konduktometru. Toto vybavení využívají při výuce také žáci oboru Zdravotnické lyceum a studenti oboru Diplomovaný farmaceutický asistent. Pro výuku hematologie ve FNsPO v Ostravě byly zakoupeny pipety. Žáci třetího ročníku se v záři zúčastnili besedy „Rakovina není náhoda“ a v květnu si pak vyslechli přednášku „Enzymy – katalyzátory života“ a přednášku zabývající se využitím analytické chemie v kriminalistice. Získali tím propojení teorie s praxí, neboť při všech těchto aktivitách jim byla nastíněna možnost využití teoretických znalostí v konkrétních případech. V rámci navázání bližší spolupráce s dalšími zdravotnickými školami, které zajišťují výuku oboru Laboratorní asistent, jsem se zúčastnila 4. 2. 2014 schůzky na SZŠ a VOŠZ v Praze, při které byla ustavena Celostátní oborová komise oborů Diplomovaný zdravotní laborant a Laboratorní asistent. Možnost otevření oboru Diplomovaný zdravotní laborant byla na naší škole také zvažována, ale po zhodnocení všech argumentů bylo rozhodnuto, že realizace tohoto záměru bude dočasně odložena. V dubnu jsem se zúčastnila dvoudenní konference s názvem „Laboratorní rozhledy – věda, škola, praxe“. Jedná se již o tradiční konferenci, která je každý rok pořádána jinou zdravotnickou školou. Příští, již 7. ročník, se bude konat v termínu 14. 4. 2015 – 15. 4. 2015 v naší škole. Závěrem lze říci, že končící školní rok byl úspěšný a nezbývá než věřit, že i příští období bude pro nás stejně příznivé. Ing. Zuzana Vargová



ZP R ÁV A O BO R U

D I P LO MO V AN Ý




garant oboru Diplomovaný farmaceutický asistent



F AR M A C EU T I CK Ý A SI S T EN T

Cíle studijního vzdělávacího programu Diplomovaný farmaceutický asistent Studenti jsou připravováni k výkonu profese Diplomovaný farmaceutický asistent dle platných právních předpisů a v souladu s akreditovanými studijními plány, schválenými MŠMT. Vzhledem k faktu, že SZŠ a VOZŠ Ostrava je jedinou školou v Moravskoslezském kraji, která poskytuje vzdělání budoucím zaměstnancům lékáren a jiných farmaceutických provozů, je o tento obor neustálý a poměrně vyrovnaný zájem. V každém školním roce se vždy podaří naplnit 1. ročník a letos byl opět (tak jako loni) otevřen i první ročník kombinovaného studia. I o tuto formu studia je velký zájem. Pedagogové, vyučující na oboru DFA, mají již bohaté zkušenosti s výukou kombinované formy studia a i přes prvotní skepsi k možnostem kvalitně připravit studenty do praxe v takto „zkrácené“ formě vzdělávání, lze konstatovat, že studenti kombinované formy jsou pracovití, spolehliví a projevují zájem o obor. Hlavním cílem interních i externích vyučujících na oboru DFA je připravit studenty pro praxi tak, aby po absolutoriu mohli okamžitě nastoupit do jakéhokoliv farmaceutického provozu a byli schopni vykonávat práci bez odborného dohledu tak, jak vyžaduje zákon o nelékařských zdravotnických povoláních. Ve školním roce 2013/2014 studovalo obor Diplomovaný farmaceutický asistent 115 studentů ve třech studijních skupinách denní formy a dvou studijních skupinách kombinované formy.


K absolutoriu přistoupilo 17 studentů, z nichž 16 úspěšně absolvovalo a jedna studentka, která nebyla v loňském roce k absolutoriu připuštěna, neprospěla u zkoušky z odborných předmětů a u obhajoby absolventské práce. Uplatnění absolventů je velmi dobré. V současné době jsou studenti po absolutoriu zaměstnáváni hlavně v lékárnách řetězce Dr. Max a to nejen v našem kraji, ale zejména v Praze. Podmínky ke vzdělávání V září 2013 byla jako interní vyučující přijata nová kolegyně, magistra farmacie, která do té doby pracovala v lékárně. Personální zabezpečení oboru je tedy zajištěno třemi interními vyučujícími odborných předmětů. Dále byla přijata externí vyučující pro předmět Farmakologie a další dvě externí vyučující nastoupily v lednu 2014. Důvodem je zajištění výuky kvalitními přednášejícími z praxe hlavně pro kombinovanou formu. Ve školním roce 2013/2014 se tedy na výuce podílelo 10 externích vyučujících pro odborné předměty. Odborná praxe studentů byla realizována ve 109 lékárnách a jedné výdejně zdravotnických prostředků. Všechny praxe proběhly bez komplikací, spolupráce se zástupci jednotlivých zařízení je výborná. Školní rok 2013/2014 byl pro obor DFA rokem mnoha změn. Během prázdnin a následně do října 2013 došlo k přestěhování a tudíž ke změně zázemí oboru z budovy na Klicperově ulici v Ostravě-Mariánských Horách, do budovy Jeremenkova 2 v Ostravě-Vítkovicích. Po téměř dvaceti letech bylo zázemí oboru na ulici Klicperova 8 zrušeno, odborné laboratoře byly přemístěny do Vítkovic. Vybavení laboratoře chemické analýzy bylo využito pro jiné účely a výuka tohoto předmětu je realizována ve stávající bývalé laboratoři chemie. Postupně bude tato učebna přizpůsobena tak, aby vyhovovala nárokům výuky chemické analýzy. Galenická laboratoř byla ve Vítkovicích nově zbudována, stejně tak jako učebna pro výuku farmaceutické botaniky a farmakognózie. Zatím chybí dobudovat laboratoř pro potřeby farmakognózie, což je v plánu na začátek školního roku 2014/2015 (pozn. již koncem srpna 2014 byly práce na nové laboratoři zahájeny).


Materiální zabezpečení Materiální zabezpečení oboru je na dobré úrovni. Je stále doplňováno přístrojové vybavení laboratoří, jsou prováděny pravidelné revize stávajících přístrojů. Suroviny nezbytné pro praktickou výuku v odborných předmětech jsou průběžně doplňovány. Vzhledem k vysoké finanční náročnosti na přístrojové vybavení laboratoří, je cílem pro příští roky postupně zakoupit moderní přístroje hlavně pro výuku analýzy léčiv. Hodnocení prevence rizik a školních úrazů V rámci bezpečnosti a ochrany zdraví studentů bylo vyžadováno dodržování laboratorních řádů ve všech odborných učebnách. Chování a jednání studentů mimo tyto prostory bylo kontrolováno s ohledem na školní řád. Vzhledem k probíhajícím stavebním pracím na začátku školního roku, byl kladem zvýšený důraz na dodržování všech bezpečnostních předpisů. Nedošlo k žádnému úrazu ani k porušení těchto norem. Závěrem Ve školním roce 2013/2014 prošel obor DFA poměrně tvrdou zatěžkávací zkouškou, ale jak studenti, tak i vyučující situaci velmi dobře zvládli a nyní je nezbytné udržet kvalitu výuky na té úrovni, na kterou jsme byli zvyklí. Mgr. Dana Jalůvková


P ŘÍ L O H A

Č . 10 - H O DN O T Í CÍ ZP R ÁV A A SP O L E ČE N SK O V Ě DN Í C H P Ř E D M ĚT Ů

P Ř E D M ĚT O V É


PhDr. Helena Kryzová


předseda předmětové komise



K O MI SE

H U MA N I T N Í C H

Hodnotící zpráva se skládá z několika částí: 1. Zpráva o humanitních předmětech se zaměřením na maturitní předmět ČJL (ČJL, LAJ, OLT - zodpovídá PhDr. Kryzová) 2. Zprávy jednotlivých sekcí – zpráva sekce DEJ (zodpovídá Mgr. Kubánková), zpráva sekce OBN (zodpovídá Mgr. Matuszová) a zpráva sekce EKO (zodpovídá Mgr. Čmielová) ZPRÁVA O HUMANITNÍCH PŘEDMĚTECH SE ZAMĚŘENÍM NA MATURITNÍ PŘEDMĚT ČJL 1.

Práce vyučujících se studenty a. Exkurze a divadelní představení

Návštěva Moravskoslezské vědecké knihovny - organizováno v rámci výuky ČJL podle ŠVP u všech oborů prvního ročníku (AZ1, LY1, NA1, LA1,ZA1A, ZA1B) – zodpovídali vyučující ČJL (PhDr. Kryzová, Mgr. Kubánková, Mgr. Havlásková a Mgr. Gavlíková) v jednotlivých třídách (Mgr. Havlásková - exkurze do Moravskoslezské vědecké knihovny se třídami AZ1- 27.9.2013 a LA1 – 7.10.2013, Mgr. Gavlíková se třídami ZA1B - 15.10.2013 a NA1 – 9.10.2013, Mgr. Kubánková navštívila s žáky třídy ZA1A Moravskoslezskou vědeckou knihovnu 10.10.2013, PhDr. Kryzová - exkurze do MSVK dne 16.10.2013 se třídou LY1.) Během exkurze doprovázené odborným výkladem pracovnice Moravskoslezské vědecké knihovny se žáci seznámili se systémem knihovny a s jejími službami, systémem výpůjček, krásnou I odbornou literaturou, novinami, časopisy a jinými periodiky, se systémem vyhledávaní informací na internetu a cíleně jsou tak připravováni na vypracování samostatných odborných prací a projektů do výuky (včetně seminárních prací). Uvedená exkurze, kdy se žáci seznamují


se způsoby získávání a zpracování informací (informační zdroje), posiluje u žáků vytváření kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Poznatky získané během exkurze v Moravskoslezské vědecké knihovně pak žáci prakticky využijí v profilové I státní části státní maturitní zkoušky. Exkurze do Památníku Petra Bezruče v Opavě – realizováno pro třetí ročníky (AZ3, LY3, NA3, ZA3A, ZA3B, LA3) v prosinci 2013 za účasti vyučujících českého jazyka a literatury Mgr. Kubánkové, Mgr. Gavlíkové a Mgr. Cinařové.

Mgr. Gavlíková uvedenou exkurzi

uskutečnila 18.12.2013 se třídami LA3 a ZA3B, Mgr. Kubánková s žáky ZA3A 19.12.2013, Mgr. Cinařová - účast na exkurzi do Památníku P. Bezruče v Opavě s třídou AZ3, NA3 a LY3 dne 17. prosince 2013. Exkurze se přímo vztahuje k učivu 3. ročníku a k výuce o literárních osobnostech našeho kraje a žáci na základě práce s pracovními listy a podle pokynů vyučujících plní zadané úkoly, které pak jsou předmětem hodnocení. Cíleně (v souvislosti s touto exkurzí) jsme zařadili do školního seznamu děl k ústní části maturitní zkoušky z ČJL tvorbu Petra Bezruče. Při vlastní ústní části maturitní zkoušky používáme námi připravený pracovní list, který se vztahuje přímo k osobnosti a především dílu Petra Bezruče. Žáci tak mohou při ústní části maturitní zkoušky zužitkovat znalosti a poznatky získané nejen z četby, ale i během uvedené exkurze. Exkurze do Památníku J. A. Komenského ve Fulneku – realizováno pro první ročníky během posledního červnového týdne školního roku 2013/2014 v souvislosti s výukou ČJL. Zodpovídali a organizačně zajistili vyučující ČJL – Mgr. Kubánková, Mgr. Havlásková, Mgr. Gavlíková a PhDr. Kryzová.

Exkurze se vztahovala k literárně-historickému učivu

1. ročníku a návštěva Památníku přibližuje našim žákům tuto velkou osobnost naší i světové literatury a pedagogiky. Tvorba J. A. Komenského je také zahrnuta do školního seznamu děl a autorů, z něhož žáci vybírají v rámci ústní maturitní zkoušky z ČJL. (Mgr. Havlásková – navštívila Památník J. A. Komenského ve Fulneku s třídami AZ1 – 24.6.2014 a LA1 – 26.6.2014, Mgr. Kubánková s třídou ZA1A a PhDr. Kryzová se třídou LY1 25.6.2014, Mgr. Gavlíková s žáky NA1 – 24.6.2014 a ZA1B - 26.6.2014.)


Pravidelné návštěvy divadelních představení mimo výuku – PhDr. Kryzová, Mgr. Kubánková a PhDr. Káňová zorganizovaly a zajistily pro žáky naší školy studentské předplatné v Divadle Petra Bezruče. Šlo o 5 následujících večerních divadelních představení

(16.10. – Můj

romantický příběh, 18.12. - Strýček Váňa, 19.3. - Petrolejové lampy, 7.5. - Taky fajny synek, 18.5. - Scapinova šibalství). Mimo předplatné v tomto divadle zajistila Mgr. J. Kubánková na základě zájmu žáků ještě dalších šest představení: 

13.10.2013 – Zkrocení zlé ženy (ZA2A)



6.12.2013 – Revizor (ZA2A, ZA3A, ZA4A)



31.1.2014 – Zkrocení zlé ženy (ZA4A)



18.4.2014 - Lakomec (ZA1A, ZA3A, ZA4A)



6.6.2014 - Hamlet (ZA1A)



20.6.2014 - Penzion pro svobodné pány (ZA1A)

Tyto tituly (vyjma posledního) máme uvedeny ve školním seznamu četby k maturitě, jejich zhlédnutí může žákům výrazně pomoci při přípravě na ústní maturitní zkoušku z ČJL. Tím, že vedeme žáky k tomu, aby pravidelně navštěvovali divadelní představení, upevňujeme u nich vztah k divadlu jako specifickému literárnímu a uměleckému druhu, ale i k literatuře obecně, ke kultuře, ke kultuře tohoto regionu a posilujeme u nich estetické vnímání. Dojmy a informace získané na základě zhlédnutých představení mohou žáci uplatnit u maturitní zkoušky a celkově se obohacuje jejich kulturní a společenský rozhled. Cíleně tak přispíváme k estetickému vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové, literární a kultivuje jazykový projev žáků. Exkurze do Památníku holocaustu v Osvětimi se žáky (celkem 48 žáků) tříd LY2, NA2, ZA2A, ZA2B dne

25.

března

2014.

V rámci

výuky

DEJ

zorganizovala

PhDr.

Káňová

a Mgr. Kubánková návštěvu Památníku holocaustu s odborným výkladem. b. Olympiáda v českém jazyce – 40. ročník Školní kolo OČJ proběhlo dne 29.01.2014 za účasti 46 žáků všech ročníků všech oborů naší školy. Organizaci, realizaci a opravy školního kola odpovědně zajistila PhDr. Káňová. Během


školního kola pracovali žáci samostatně za dozoru vyučujících, a to 60 minut na úkolech v mluvnické části a 60 minut na slohovém úkolu. Opravu mluvnické části provedla PhDr. Káňová dle

pokynů,

slohové úkoly opravily

a

hodnotily

Mgr. Gavlíková

a Mgr. Havlásková nezávisle na sobě. Výsledky byly zpracovány do 4. února 2014 a výsledková listina byla odeslána v požadovaném termínu organizátorovi okresního kola OČJ - Domu dětí a mládeže, Ostrčilova 19, Ostrava. Do okresního kola OČJ byly vyslány vítězky školního kola dne 7. února 2014 Kateřina Janošová (ZA3A) a Barbora Lisníková (LY4), která se zde umístila na krásném 3. místě a postoupila do krajského kola. Při olympiádě v českém jazyce žáci mohou uplatnit své znalosti a dovednosti gramatické a stylistické, navíc mají zpětnou vazbu a srovnání svých dovedností s ostatními žáky, event. s žáky jiných škol. c. Recitační soutěže Třídní kola proběhla pod vedením jednotlivých vyučujících ČJL. Školní kolo se konalo 14.11.2013, soutěže se zúčastnilo 27 žáků různých ročníků, organizátorkou byla Mgr. Jana Kubánková, v porotě spolu s ní spolupracovaly Mgr. Pavlína Gavlíková a Mgr. Hana Cinařová. Výsledky: 1. místo:

Magdalena Ploskonková (AZ1)

2. místo:

Vendula Jarošová (AZ1)

3. místo:

Kristýna Křenková (ZA3A) Dominika Lapišová (LY3)

Zvláštní ocenění získal Matěj Petrák (NA1). Vítězky i ostatní soutěžící byli odměněni cenami z prostředků SRPŠ a byli vyzváni k reprezentaci školy v dalších mimoškolních recitačních soutěžích. Organizačně zabezpečila I následující recitační soutěže Mgr. Kubánková. Šlo o Recitační přehlídku středních zdravotnických škol našeho regionu v Opavě. Recitační soutěž v Opavě se konala 21.11.2013, naši školu reprezentovaly Magdaléna Ploskonková a Vendula Jarošová, obě žákyně třídy AZ1. Magdalena Ploskonková získala 2. místo a byla jí udělena pochvala


ředitelky školy za reprezentaci. Akci organizačně zajistila a zároveň byla členkou poroty Mgr. Jana Kubánková. Další recitační soutěží, které se naše škola zúčastnila, byl Šavrdův pohár – dne 24. 3. 2014 se v sále Domova důchodců v Porubě konal 20. ročník regionální recitační soutěže středních škol na počest ostravského básníka, novináře a disidenta Jaromíra Šavrdy. Naši školu reprezentovali Magdaléna Ploskonková (AZ1), Vendula Jarošová (AZ1), Matěj Petrák (NA1), Dominika Lapišová (LY3) a Kristýna Křenková (ZA3A). Magdaléna Ploskonková získala 2. místo a Matěj Petrák čestné uznání. Recitační soutěže považujeme za velmi přínosné, neboť se žáci učí správně interpretovat text, během reprodukce textu je posilována emoční a estetická funkce textu a žáci se učí komunikační strategii. Recitace textu a jeho interpretace posiluje schopnost porozumění textu, vede žáky ke čtenářské gramotnosti a výrazně souvisí s estetickou funkcí literární výchovy. d. Projekt MF Dnes ,,Studenti čtou a píší noviny“ PhDr. Kryzová přihlásila v podzimním a jarním termínu naši školu do projektu Mladé fronty Dnes ,,Studenti čtou a píší noviny“. Součástí projektu byla tvorba novinových příspěvků našich žáků na požadovaná témata. Redakce novin pak pravidelně poskytovala našim žákům denní tisk (Mladá fronta Dnes). Žáci se učili v rámci mediální výchovy pracovat s novinami (práce s informacemi, prováděli analýzu jednotlivých útvarů publicistického stylu atd.). PhDr. Kryzová zasílala redakci pravidelně výkaz činnosti žáků s novinami v jednotlivých třídách. Příspěvky PhDr. Kryzová a Mgr. Kubánková zajišťovaly na základě práce s žáky v hodinách ČJL i na základě jejich samostatné mimoškolní činnosti. S novinami v hodinách ČJL podle potřeby pracovali i ostatní vyučující ČJL. Přínosem projektu bylo, že se žáci učili pracovat s jednotlivými stylistickými útvary publicistického stylu a posilovali tak znalosti získané ve výuce stylistiky, učili se vyjadřovat, posilovali své komunikační dovednosti a schopnosti a byli vedeni k tvořivé práci. Navíc se učili pracovat s informacemi v textu, správně je interpretovat a upevňovali tak svou čtenářskou gramotnost, což pak následně mohli využít v písemné i ústní části státní maturitní zkoušky, kde se skutečně útvary publicistického stylu objevují.


e. Pěvecké soutěže I v letošním školním roce se naše škola zúčastnila pěvecké soutěže Porubský skřivánek (3.2.2014). Kristýna Křenková (ZA3A) získala v této soutěži za svůj výkon Čestné uznání a byla zařazena mezi účinkující závěrečného koncertu této soutěže. Organizačně tuto akci zajistila Mgr. Jana Kubánková, která žákyni také na místo konání soutěže doprovodila. Při pěvecké soutěži klademe důraz na podporování talentovaných žáků. Spojení slova a hudby pak signalizuje provázanost jazykové, literární a estetické výchovy a kultivuje osobnosti žáků. f. Literární soutěž V průběhu měsíce února a března proběhla již tradiční literární soutěž pro žáky naší školy. Studenti psali práce na libovolná témata v kategorii povídka, fejeton a báseň. V letošním roce porota (Mgr. Havlásková a Mgr. Gavlíková) posuzovala 21 textů, 8 v kategorii báseň a 13 povídek. V kategorii fejeton nebyl odevzdán žádný příspěvek. Tematicky však byly odevzdané práce velmi různorodé. V povídkách žáci vzpomínali na dětství, nechyběly sociálně laděné texty či sci-fi náměty. Odborná porota složená z vyučujících českého jazyka a literatury (Mgr. Gavlíková a Mgr. Havlásková) autory nejlepších prací odměnila věcnými cenami. V rámci uvedené soutěže podporujeme vlastní tvořivost žáků založenou na práci s textem, přičemž kromě estetické složky hodnotíme i sdělnost žákovských textů. Výsledky: Kategorie povídka 1. místo: Barbora Lisníková - Ostří meče a smutku je ostré a tenké (LY4) 2. místo: Veronika Siláková - Poklidná smrt (LY4) 3. místo: Aneta Holaňová - Příhoda z dětství, jak ji vidím s odstupem let (ZA1A) Kategorie báseň 1. místo: Veronika Krejzová - Drobná gesta ledabylá (LY2), Dominika Šupšáková - Máš naději (ZA4A)


2. místo: Tereza Blahutová - Můj

kamarád… (ZA 1A), Petra Vavrečková - S Tebou, Tady

a Teď… (ZA3A) 3. místo: Kateřina Pišťáčková - Horizont (LA 1), Lenka Rumpová - Ty temnoty pán… (ZA1A) Výherci obdrželi zajímavé ceny hrazené SRPŠ a sponzory. g. Beseda Beseda se spisovatelkou L. Romanskou - pro třídy AZ 4, LY4, ZA 1A, ZA 1B dne 16.10.2013 zorganizovala Mgr. Havlásková. Beseda byla bezesporu pro naše žáky přínosná. 2.

Vzdělávání, sebevzdělávání, školení, semináře

Mgr. Cinařová absolvovala seminář Moderních dějin spojený s návštěvou Památníku v Hrabyni ve dnech 20. a 21.9.2013. Dále se zapojila do celoročního projektu Angličtina pro pedagogické pracovníky. PhDr. Kryzová se zúčastnila dne 2. dubna 2014 v Praze jednání Ústřední celorepublikové komise ČJL středních zdravotnických škol České republiky. Jednání se týkalo informací o MZ 2014 z ČJL. Ve stejném termínu se PhDr. Kryzová v Praze zúčastnila přednášky na téma Principy práce s žáky s odlišným mateřským jazykem ve výuce (pořádala instituce META – sdružení pro příležitosti mladých migrantů). Dále se zapojila do celoročního projektu Angličtina pro pedagogické pracovníky. Mgr. Havlásková se zúčastnila dne 16. ledna 2014 semináře Skazkologie ve výuce dramatické výchovy. PhDr. Káňová absolvovala seminář 13. března 2014 seminář hodnotitelů státní maturitní zkoušky z ČJL (ústní) v rámci dalšího sebevzdělávání. Mgr. J. Kubánková absolvovala dvoudenní seminář Moderních dějin (20. a 21.9.2013) spojený s návštěvou Památníku v Hrabyni. Dále se zapojila do celoročního projektu Angličtina pro pedagogické pracovníky. Mgr. Gavlíková se zapojila do celoročního projektu Angličtina pro pedagogické pracovníky.


Absolvované semináře a přednášky výrazně posílily naše odborné a profesní znalosti a získané poznatky jsme tak mohli uplatnit ve výuce českého jazyka a literatury a nově i u státní maturitní zkoušky. V rámci projektu Angličtina pro pedagogické pracovníky jsme si rozšířili znalosti z anglického jazyka. 3.

Metodická činnost, testy, kontrolní slohové práce a) V září a říjnu 2013 jsme realizovali u prvních ročníků vstupní srovnávací test z českého jazyka a literatury. Metodiku práce s testem, způsob hodnocení zpracovala PhDr. Kryzová, realizovali všichni vyučující českého jazyka a literatury v prvních ročnících. Test z ČJL zjišťoval znalosti žáků z mluvnice, literatury a stylistiky, přičemž hodnoceny byly nejenom znalosti, ale i porozumění textu a schopnost aplikace poznatků při práci s textem. Z výsledné analýzy výsledků žáků pak vyplynulo, že žáci přicházejí ze základních škol vybaveni poměrně nedostatečně, v uvedeném testu dosahovali spíše průměrných až podprůměrných výsledků a ze srovnání jednotlivých tříd vyplynulo, že jedině žáci lycea dosahují mezi ostatními obory relativně lepších výsledků (LY1 – průměrná známka 3,13, u ostatních oborů 4 a více).

b) V měsíci listopadu a prosinci byly napsány 1. kontrolní slohové práce, v druhém pololetí pak v dubnu a květnu 2. kontrolní slohové práce. Vzhledem k termínu praxe třetích ročníků (květen) byl u nich termín kontrolních prací posunut na červen. Používáme změněnou metodiku psaní slohových prací (včetně formy) tak, aby odpovídala metodice psaní písemných prací u státní maturitní zkoušky. Metodicky vedeme žáky k tomu, aby dodržovali požadovaný rozsah (250 slov), požadovaný časový limit (90 minut) a členění textu při dodržení slohového útvaru a obsahu zadání. c) Vyučující ČJL (PhDr. Kryzová, PhDr. Káňová, Mgr. Cinařová, Mgr. Gavlíková, Mgr. Havlásková) se podíleli ve dnech 22. a 23. dubna 2014 na opravách při přijímacích zkouškách. Uvedení vyučující prošli metodickou přípravou na přijímací


zkoušky, byl použit centrální test společnosti MATT A HURRY, všichni vyučující ČJL se podíleli na opravách podle centrálně zadané metodiky. d) Realizovali jsme pro žáky 4. ročníku tříd NA4 a LY4 – literárně-jazykové semináře (nepovinný předmět), kdy jsou žáci vedeni k práci s textem, ke správné interpretaci textů, k využívání emocionální a emotivní stránky mluveného a psaného projevu, obecně k jazykové kultuře a čtenářské gramotnosti. Získané jazykové a literární znalosti a komunikační dovednosti žáci uplatní u ústní maturitní zkoušky z ČJL. Literárně-jazykové semináře jsou založeny především na vlastní četbě žáků a na rozboru textů. Literárně-jazykové semináře ve školním roce 2013/14 vedla Mgr. Havlásková. e) Vyučující ČJL pracují při výuce s testy SCIO, které byly pro školu zakoupeny za účelem připravit naše žáky na práci s testovými položkami pro stávající státní maturitu. Uvedené testy nedodržují rozložení učiva do jednotlivých ročníků, a proto se dají využít jako testy opakovací a cvičné, ale práce s nimi v jednotlivých ročnících potřebuje jisté přehodnocení skladby učební látky. Z metodického hlediska je pro nás v rámci přípravy na písemnou maturitní zkoušku velmi důležitá práce s testy CERMATU, které byly v uplynulých letech realizovány v projektu Maturita nanečisto. Bohužel letošním školním rokem CERMAT z blíže nespecifikovaného důvodu stáhl ze svých webových stránek Nová maturita cvičné testy. Nácvik práce s didaktickými testy z ČJL se jeví jako velmi efektivní při přípravě žáků na didaktický test státní maturity, což nám potvrdila úspěšnost našich žáků u didaktického testu státní maturitní zkoušky z ČJL (jen 3 maturanti z celkového počtu 5 maturitních tříd nesplnili didaktický test). f) V rámci přípravy na maturitní zkoušku jsme ve třídách, které podstoupily cvičné testování v rámci Maturitního tréninku (březen 2014 - společnost Scio), provedli důkladný rozbor a opravu. g) Během školního roku 2013/2014 vyučující ČJL sledovali a studovali metodiky hodnocení písemných prací. Vyučující Káňová, Gavlíková, Havlásková a Kubánková pak opravovaly písemné maturitní práce podle metodiky CERMATU (termín do 15.5.2014). PhDr. Kryzová vytvořila na základě požadavků vyučujících školní


seznam děl a autorů (září 2013) a předložila ke schválení ředitelce školy. Školní seznam děl a autorů (90 nabízených autorů a děl) byl ještě během září 2013 zveřejněn na webových stránkách naší školy tak, aby je měl každý žák k dispozici. Zároveň jsme aktualizovali Banku pracovních listů. Používáme pro žáky jednotný rastr pro jejich seznam četby k maturitní zkoušce. Rastr (vzor) byl rovněž zveřejněn na webových stránkách školy. Vyučující ČJL zodpovídali za kontrolu (dodržení pravidel výběru) žákovských seznamů četby k ústní maturitní zkoušce. h) Od 26.5. - 6.6.2014 proběhly na naší škole ústní maturitní zkoušky. Dohodli jsme se na přisedání u ústní maturitní zkoušky z ČJL. Zkoušející zodpovědně a v plném rozsahu připravili žáky 4. ročníků k ústní maturitní zkoušce. Průběh a kvalitu maturitních zkoušek z jazyka českého jsme zhodnotili na červnové schůzce PK. Celkově naši žáci u státní maturitní zkoušky z ČJL uspěli, v hodnocení jsme se umístili nad celorepublikovým průměrem úspěšnosti (nad 73,3%). i) V rámci kontrolní činnosti PhDr. Kryzová provedla kontrolu pracovních listů a kontrolu celé školní banky tak, aby byla vyučujícím k dispozici v kompletní nabídce (k jednomu dílu v nabídce několik variant pracovních listů). 17.1.2014 předsedkyně PK uskutečnila hospitace u následujících vyučujících – Mgr. Cinařové (třída AZ1) a PaedDr. Mohylové (třída NA1) viz zápisy v třídních knihách). PhDr. Kryzová neshledala pochybení, hodiny byly vedeny didakticky správně, učivo korespondovalo s ŠVP. j) Při výuce využíváme multimediální učebny pro výuku humanitních předmětů. Technické vybavení multimediálních učeben se osvědčilo při prezentaci literárních textů, uměleckých směrů a při srovnávání textu s jeho divadelním nebo filmovým zpracováním.

V rámci

stěhování

školy

jsme

připravili

návrhy

k vybavení

a přestěhování učeben v budově na ulici 1. máje (blok C), včetně správcovství učeben. k) Nadále sbíráme příspěvky do školního časopisu Ozdravka, za výběr a správnost textů po jazykové stránce odpovídají Mgr. Havlásková a Mgr. Gavlíková (korektury, přepis, výběr textů). 4.

Další a) Všichni vyučující ČJL zajišťují průběžně příspěvky do školního časopisu Ozdravka.


b) Vyučující ČJL zajišťují také příspěvky o proběhlých akcích na školních webových stránkách, Mgr. Kubánková zajistila příspěvky na webové stránky školy o recitačních soutěžích, pěvecké soutěži, exkurzi do Osvětimi, besedách s pamětníky, včetně pořízení fotografií. c) Mgr. Gavlíková připravila a zajistila program ke slavnostnímu vyřazování maturantů (příprava programu a moderování - 6. 6. a 12. 6. 2014). d) Vyučující ČJL se aktivně podíleli na organizaci Dne otevřených dveří (prosinec – sobota 7.12.2013 - Mgr. Cinařová, Mgr. Havlásková a PhDr. Kryzová, v únoru - dne 5.2.2014 Mgr. Kubánková a PhDr. Káňová) e) PhDr. Káňová napsala v rámci prezentace naší školy novinový článek o soutěži Blíž Evropě – zveřejněno na webových stránkách školy a v místním periodiku - Zpravodaj Městského obvodu Vítkovice a Zpravodaj Mariánských Hor. f) Vyučující Kryzová, Káňová, Cinařová, Gavlíková, Kubánková a Havlásková se výrazně podílely na výzdobě a vybavení bloku C na 1. Máje při stěhování učeben. g) Všichni vyučující PK byli seznámeni s Provozním i Organizačním řádem školy a se systémem bodového hodnocení pracovníků. h) Vyučující připomínkovali Školní řád pro střední školu, byli s ním seznámeni. i) Všichni vyučující absolvovali 25. 6. 2014 školení BOZP. ZPRÁVY JEDNOTLIVÝCH SEKCÍ – SEKCE DEJ, SEKCE OBN, SEKCE EKO Zpráva o činnosti sekce dějepisu ve školním roce 2013-2014 V tomto školním roce byl v 1. i 2. ročnících vyučován dějepis podle ŠVP vyučujícími PhDr. Helenou Káňovou, Mgr. Janou Kubánkovou a Mgr. Hanou Cinařovou. Naším hlavním cílem bylo motivovat žáky k aktivnímu zájmu o historii, především o novodobou, aby byli schopni si sami vyhledávat informace o vybraných dějinných úsecích a uměli je patřičně prezentovat.


a. Besedy V listopadu jsme se opět zapojili do celostátního projektu Příběhy bezpráví a pozvali jsme do školy pana Lea Žídka a paní Evu Langrovou z Konfederace politických vězňů (8. 11. 2013), aby studentům třetích ročníků vyprávěli o době komunistické totality tak, jak ji oba hosté a jejich blízcí prožili, a pak odpovídali na otázky studentů. Podobná akce byla zorganizována i ve 2. pololetí (15. a 16. 5. 2014), tentokrát pro studenty druhých ročníků, kteří uvedené historické období právě probírají v dějepise. Besedy jsou velmi zajímavé a vedou žáky k tomu, že pak sami pátrají ve svých rodinách, jak tuto dobu prožívali jejich předkové. Na realizaci besed se podílely všechny tři vyučující. Žáci 1. ročníků, kteří se neúčastnili lyžařského výcviku, se pak z přednášky p. plk. Valdštýna dozvěděli mnoho nového a zajímavého o Velkomoravské říši. Doplnili si tak vědomosti z učiva o způsobu života v raném středověku, o jídelníčku, onemocněních a léčbě tehdejších lidí. Akce se uskutečnila 6. 2. 2014, zorganizovala ji Mgr. J. Kubánková. b. Exkurze Učivo o druhé světové válce a holocaustu je každoročně na naší škole doplňováno exkurzí do koncentračního tábora v Osvětimi, kde mají žáci možnost zblízka poznat, jaké bylo utrpení vězněných lidí, okolnosti, za kterých umírali, neuvěřitelnou krutost a nelidskost jejich věznitelů. Letos se exkurze do Osvětimi uskutečnila 25. 3. 2014 a zúčastnilo se jí 48 žáků druhých ročníků. Exkurzi zorganizovala PhDr. Helena Káňová. c. Sebevzdělávání Sebevzdělávání v předmětu, který vyučujeme, považujeme za samozřejmou součást naší práce a vybíráme si ty vzdělávací akce, které nám přinášejí nejen nové poznatky, ale také metodické návody a materiály k výuce. Zúčastnily jsme se těchto akcí: Naši nebo cizí – konference konaná v Ostravském muzeu o holokaustu (12.9.2013, Káňová, Kubánková, Cinařová)


Paměť kraje – dvoudenní seminář v Památníku 2. světové války v Hrabyni (20. - 21. 9. 2013, Kubánková, Cinařová) Soudobé dějiny a moderní výuka – celostátní konference organizovaná občanským sdružením Pant v Ostravě (13. 12. 2013, Kubánková) d. Reprezentace školy Vzpomínková akce Konfederace politických vězňů Každoročně se také zúčastňujeme vzpomínkového aktu Konfederace politických vězňů na Ostravské radnici u příležitosti státního svátku Boje za svobodu a demokracii (15.11.2013), abychom tak vyjádřili úctu lidem, kteří se v minulém století postavili proti nacistické I komunistické totalitě. Spolu s Mgr. Janou Kubánkovou a PhDr. Helenou Káňovou se jí účastnil i žák třídy ZA3B Tomáš Mácha jako zástupce studentů naší školy. Celostátní projekt „Oběti a hrdinové“ Kateřina Piskáčková z LA1 se zapojila do celostátního projektu s názvem Oběti a hrdinové, který má vést studenty k pátrání v jejich blízkém okolí po dosud neznámých hrdinech protinacistického i protikomunistického odboje. Žákyně zpracovala osudy 3 radvanických občanů, kteří byli za svou odbojovou činnost umučeni během 2. světové války v koncentračních táborech, práci doplnila dobovými fotografiemi, vzpomínkami pamětníků a vlastními postřehy. Garantem práce byla Mgr. J. Kubánková. ZPRÁVA O ČINNOSTI SEKCE OBČANSKÉ NAUKY VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Ve školním roce 2013/2014 proběhla výuka občanské nauky dle ŠVP. Cílem sekce byla (ve spolupráci s ostatními sekcemi) aktivizace žáků v oblasti společenskovědního vzdělávání, nejen v rámci přípravy na státní maturitní zkoušku, ale zároveň přípravy pro další vzdělávání a zejména pro život plnohodnotného občana demokratické společnosti; kladení důrazu na samostatné myšlení, vyhledávání informací, vlastní prezentace získaných znalostí


a dovedností. Vyučující OBN vedou maturitní práce a podílejí se i na oponenturách maturitních prací (Mgr. Kudlík, Mgr. Matuszová) Přehled jednotlivých akcí sekce OBN se jmény jednotlivých členů coby garantů akcí: SOUTĚŽ „BLÍŽ EVROPĚ“ - pořádaná u příležitosti 20. výročí založení Evropské unie a Dne studentstva. Zúčastnilo se celkem 19 tříd. Garantem akce byl Mgr. Kudlík a Mgr. Dvořáčková, na přípravě se podíleli vyučující OBN i DEJ. 18. 10. 2013 – proběhlo losování jednotlivých členských zemí prostřednictvím zástupců jednotlivých tříd, 15. 11. 2013 - realizace soutěže v jednotlivých třídách, vědomostní kvíz, prezentace v tělocvičně za účasti PhDr. Ivo Šebestíka z Kanceláře Evropského parlamentu, zastupujícího europoslance RSDr. Vojtěcha Mynáře. Úvodní část soutěže proběhla 18. 10. 2013 v tělocvičně, kde si zástupci jednotlivých tříd vylosovali zemi Evropské unie a zároveň byli seznámeni s pravidly soutěže. Samotná soutěž se konala v pátek 15. listopadu a skládala se ze tří částí. Prvním úkolem bylo vyzdobit předem určenou učebnu ve stylu vylosované země v časovém limitu 90 minut. Žáci mohli použít obrazy, kulisy, fotky, transparenty apod., zvolit vhodné převleky (typický šat, kroj, maska významných osobností apod.), podávat během vyučování tradiční pokrmy a nápoje dané země. Výzdobu učeben hodnotila pětičlenná komise. V další části se dva dobrovolníci z každé třídy podrobili znalostnímu testu z oblasti Evropy a problematiky Evropské unie, který byl rovněž vyhodnocen. Ostatní žáci si během této doby mohli prohlédnout vyzdobené učebny jiných tříd. Závěrečná část soutěže proběhla v tělocvičně, kde se shromáždili jak všichni žáci, tak i vyučující, kteří představovali obyvatele mimoevropských zemí a přijeli navštívit Evropu. Každá třída prezentovala danou zemi v časovém limitu 4 minut (píseň, tanec, scénka, odborná prezentace) před pětičlennou porotou. Po vyhodnocení všech částí soutěže se na 5. místě umístila třída ZA3B s vylosovanou zemí Dánsko, 4. místo si vybojovala třída AZ1 s Nizozemskem. Obě třídy obdržely propagační materiály a předměty o EU. Na 3. místě se umístila třída ZA3A, která prezentovala Irsko a získala odměnu 2000 korun do třídního fondu. Druhé nejlepší umístění obdržela třída AZ3 (Francie) a odměnu ve formě šeku v hodnotě 4000 korun na občerstvení do podniku dle vlastního výběru. Nejvyšší počet bodů a nejlepší umístění získala ZA4B s Velkou Británií. Tato třída vyhrála volné vstupenky


do kina Cinestar pro třídu v hodnotě 5000 korun. Hlavní cenu věnoval europoslanec RSDr. Vojtěch Mynář v zastoupení PhDr. Ivo Šebestíka z Kanceláře Evropského parlamentu. PhDr. Ivo Šebestík byl osobně přítomen na soutěži, zasedal v porotě, vyhlásil a předal ceny těm nejlepším. Dalšími partnery, kteří se na soutěži sponzorsky podíleli, bylo SRPŠ, které přispělo částkou 10 000 korun a Mgr. Bronislava Kováčová za Lékárnu Salvia s částkou 500 korun. Projekt „Blíž Evropě“ měl mezi žáky naší školy zřetelně pozitivní ohlas. 2. 10. 2013 - PŘEDČASNÉ STUDENTSKÉ PARLAMENTÍ VOLBY 2013 – pořádané v rámci projektu vzdělávacího portálu Jeden svět na školách. Volit mohli žáci 2. až 4. ročníků střední školy (celkem 450 potenciálních voličů), celkem se zúčastnilo 189 žáků. Garantem akce byla Mgr. Matuszová. Volby se konaly ve školní knihovně v budově na ulici 1. Máje, kde byla pro tuto příležitost vytvořena volební místnost se všemi potřebnými náležitostmi. Organizátor dodal volební lístky a propagační plakáty, které byly vyvěšeny v budově školy. Žáci byli předem poučeni svými vyučujícími v hodinách OBN o parlamentu ČR a volbách do něj, tak i o samotném průběhu voleb na naší škole. Žáci pak mohli dát hlas jimi preferovanému kandidátovi. Listina byla tvořena stejnými stranami a hnutími, která kandidovala v Moravskoslezském kraji v reálných volbách 25. a 26. října. Volební komise byla složena ze tří žákyň – Veronika Siláková (LY4; předsedkyně); Aneta Pavinská (LY3) a Eliška Barabášová (LY2). Voleb se na naší škole zúčastnilo celkem 189 žáků. Celkově se v ČR dle údajů organizátorů zúčastnilo 50 551 studentů ze 434 škol, což je průměrně 116 žáků na školu. Účast na naší škole lze tedy označit za nadprůměrnou. Celou akci hodnotíme velmi kladně, žáci se své, ve valné většině zcela nové, role voličů (popř. členů volební komise) ujali zodpovědně a věc rozhodně nebrali na lehkou váhu. 4. a 5. 2. 2014 - BESEDY S ÚŘADEM PRÁCE – zorganizováno PhDr. Sikorou pro 4. ročníky. Besedy o možnostech pomoci úřadu práce absolventům školy, v nezaměstnanosti, při rekvalifikacích, nároky absolventů, požadavky na čerstvé absolventy apod.


25. 4. - BESEDY S POLICIÍ pro 3. ročníky (5 tříd). Tématem byla kriminalita mládeže, trestné činy mládeže, řešení trestných činů, nebezpečné jednání, nebezpečná místa v Ostravě apod. Garantem akce byl PhDr. Sikora. 1. 5.2014 - Soutěž EUROPA SECURA - celostátní soutěž pro studenty středních škol o bezpečnosti, Evropské unii a Severoatlantické alianci a jejich rolích v systému světové bezpečnosti. Soutěž je pořádána v úzké spolupráci s Armádou ČR a Ministerstvem obrany ČR. Úkolem soutěžících družstev bylo detailně nastudovat historické pozadí řešeného konfliktu či konfliktní situace, zjistit co možná nejvíce podrobností o současné situaci a roli jednotlivých hráčů (států, organizací) a navrhnout určitý způsob řešení, který by byl pro konkrétní vládu či organizaci výhodný. Důraz byl kladen na dosažení stability a míru v konkrétní oblasti. Do základního kola se přihlásili žáci třídy NA2 a AZ2, uspěli v testech a postoupili do krajského kola. Skupina z AZ2 se umístila v krajském kole na 5. místě, ve složení Marika Sedláčková, Eliška Kubešová a Adéla Turská. Akci organizačně zaštítil a garantoval PhDr. Sikora. ZPRÁVA O ČINNOSTI SEKCE EKONOMIKY VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Předmět EKO se vyučuje ve všech oborech SZŚ, a to ve 3. a 4. ročnících. Uvedený předmět vyučují - Mgr. Marie Adámková, Ing. Lada Čmielová, Mgr. Karin Helsnerová a Mgr. Jana Polášková. Do tematických plánů a ŠVP předmětu Ekonomika jsou zakomponovány požadavky společného dokumentu MF ČR, MŠMT ČR a MPO ČR „Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách“ a témata dle katalogu požadavků společné části maturitní zkoušky Občanský a společenskovědní základ. Vyučující si stanovily v rámci předmětu Ekonomika následující cíle výuky: Rozvoj a zvyšování kompetencí žáků v oblasti: 1. finanční gramotnosti: znalosti, dovednosti a hodnotové postoje občana nezbytné k tomu, aby finančně zabezpečil sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupoval na trhu finančních produktů a služeb. Orientuje se v problematice peněz


a cen a je schopen odpovědně spravovat osobní/rodinný rozpočet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků s ohledem na měnící se životní situace. 2. V oblasti gramotnosti numerické (využití matematického aparátu k řešení numerických úloh se vztahem k financím, zařazení témat finanční matematiky). 3. V oblasti gramotnosti informační (schopnost vyhledat, použít a vyhodnotit relevantní informace pro své finanční rozhodnutí). 4. v oblasti gramotnosti právní (orientace v právním systému, přehled o právech a povinnostech a také možnostech, kam se obrátit o pomoc). Vytýčené cíle výuky byly splněny. I v letošním školním roce se potvrdilo, že největší problémy mají žáci s gramotností numerickou, tzn. řešení početních úloh finanční matematiky, případových úloh s ekonomickou tematikou, (např. výpočty daní, mezd, zisku, nákladů, úroků apod.). Z uvedeného důvodu bude opět hlavním cílem pro příští školní rok ve výuce ekonomiky zaměření se na oblast finanční matematiky. Výuka témat zaměřených na pracovně-právní vztahy byla podpořena besedami s pracovníky Úřadu práce v Ostravě. Zde měli žáci možnost získat další informace o situaci na pracovním trhu v regionu a možnostech svého dalšího uplatnění. Besedy měly pozitivní ohlas mezi studenty a budeme v organizování těchto akcí pokračovat i v příštím školním roce. I v tomto školním roce se žáci střední školy zapojili soutěže Finanční gramotnost pro základní a střední školy, která byla realizována pod záštitou MŠMT ČR. Soutěžili žáci všech oborů i ročníků. Do školního kola soutěže se letos zapojilo 432 žáků, což je cca o 30 žáků více než v loňském školním roce. Tři nejúspěšnější žáci postoupili do městského kola, v němž se již na předních příčkách neumístili. Realizace soutěže ukazuje stále nedostatečnou orientaci žáků v problematice rodinných financí, finanční matematiky i v dalších oblastech ekonomického myšlení každodenního života. Cíle výuky byly tedy stanoveny s ohledem na výše uvedené závěry. Koordinátorem soutěže byla Ing. Lada Čmielová. Ve školním roce 2013/2014 byly do školní knihovny zakoupeny nové odborné publikace k výuce. Učebnicová sada Ekonomika pro střední školy přináší odpovědi na to, co, jak a proč by se měli žáci dozvídat o ekonomických jevech, které je obklopují. Předkládá je však zcela


odlišným způsobem, než jak tomu doposud činily učebnice tohoto oboru. Učebnice prvního dílu sady je průvodcem po základních ekonomických otázkách. Pracovní sešit prvního dílu učebnicové sady Ekonomika pro střední školy tvoří kompaktní celek s učebnicí této sady – ověřuje a dále prohlubuje znalost příslušného učiva a především umožňuje jeho aplikaci při řešení široké škály úkolů. Je tak účinným prostředkem pro porozumění ekonomickým souvislostem každodenního života. Další aktivity v rámci předmětu Ekonomika Celá koncepce výuky předmětu Ekonomika se nesla v duchu intenzivního posilování ekonomického myšlení a finanční gramotnosti při důsledném respektu ŠVP. Usilovaly jsme o aktivní spolupráci s kolegy v takřka všech předmětech, jelikož principy racionálního a efektivního hospodaření jsou nezbytnou součástí práce ve všech oborech, nejen těch společenskovědních. I v tomto školním roce pokračovala nastoupená spolupráce s ČSOB, a.s. V měsíci listopadu jsme zakončili projekt Finanční gramotnost pro všechny – I děti umí počítat (garantem Mgr. Adámková), který svým rozsahem zasáhl nejen do konkrétní výuky, ale dotýkal se rovněž naší spolupráce s předškolními dětmi či Univerzitou volného času. Banka na projektu participovala především finanční podporou 10 000,-Kč. Žáci třetího ročníku si nacvičili scénku – ekopříběh, se kterým vystoupili jak před dětmi v MŠ, ZŠ tak i před již zmiňovanou Univerzitou volného času. Formou hry předváděli praktické dovednosti zaměřené především na finanční gramotnost a hospodárnost a opatrnost při nakupování. Aktivita se setkala s velmi pozitivním ohlasem u žáků i dětí. V letošním roce v rámci výuky byl žákům zadán úkol vypracovat podnikatelský záměr. Organizovala vyučující Mgr. Adámková. Žáci v uvedeném projektu zúročili své odborné znalosti z Ekonomiky a společná beseda nad projekty, kdy jsme společně posuzovali jejich životaschopnost a kriticky hodnotili chyby, ukázala růst ekonomického myšlení našich žáků. Podařilo se zrealizovat i odborné exkurze, konkrétně do banky a na ostravský Úřad práce. Potvrdilo se, že je-li exkurze předem důkladně připravená, je pro žáky vítaným zpestřením a obohacením výuky. Obě zařízení nám vyšla maximálně vstříc, někteří žáci dokonce využili


možnost založení si Studentského konta s podporou 500,- Kč. Navíc i v tomto případě vyšla banka vstříc naší škole dalším finančním příspěvkem ve výší 15 000,- Kč. Závěr Hodnotící zpráva za školní rok 2013/2014 je značně obsáhlá a vypovídá o mnohostrannosti naší práce, zvláště v souvislosti s realizací státní maturitní zkoušky. Hodnotící zprávu zpracovala předsedkyně PK PhDr. Kryzová, za zprávu sekce DEJ zodpovídá Mgr. Kubánková, sekce EKO Mgr. Čmielová a sekce OBN Mgr. Matuszová. Předmětová komise humanitních a společenskovědních předmětů se sešla 6 x během školního roku 2013/2014 a byly splněny cíle vytyčené na počátku školního roku. Rozvíjeli jsme u žáků funkční a čtenářskou gramotnost, věnovali jsme zvýšenou pozornost etické výchově a formování postojů za využití četby, uplatňovali jsme multikulturní výchovu, výchovu k toleranci v souvislosti s výukou v předmětu občanská nauka, estetickou výchovu, provázali jsme výuku ČJL se společensko-historickými souvislostmi v návaznosti na vyučovací předmět dějepis, rozvíjeli jsme u žáků finanční gramotnost v souvislosti s výukou EKO. Důraz jsme kladli na mezipředmětové vztahy i v latinském jazyce a odborné lékařské terminologii, kde jsme posilovali propojení s odbornými předměty a somatologií. Snažili jsme se o zvýšení přitažlivosti učení, posilovali jsme u žáků rozvoj logického myšlení a komunikačních dovedností. Podchytili jsme vlastní tvořivost žáků a podporovali jejich vlastní iniciativy. Prioritou byla příprava žáků na státní maturitní zkoušku, přehodnotili jsme metodiku psaní slohových prací v souvislosti s požadavky státní maturitní zkoušky, pracovali jsme s didaktickými testy a v neposlední řadě jsme žáky vedli ke čtenářské gramotnosti. S výsledky státní maturitní zkoušky z ČJL na naší škole můžeme být spokojeni. Členové komise: PhDr. Kryzová, PhDr. Káňová, Mgr. Kubánková, Mgr. Gavlíková, Mgr. Cinařová, Mgr. Havlásková Ph.D., PhDr. Sikora, PaeDr. Mohylová, Mgr. Matuszová, Mgr. Kudlík, Mgr. Dvořáčková, Mgr. Adámková, Mgr. Polášková, Mgr. Helsnerová, Ing. Čmielová. PhDr. Helena Kryzová


P ŘÍ L O H A

Č. P Ř ED M ĚT Ů A

11 - H O DN O T Í CÍ TEV


ZP RÁ V A

P Ř ED M ĚT O V É

K O MI S E

P ŘÍ RO D O V Ě DN Ý C H

Mgr. Eva Pazourková předseda předmětové komise

Hodnotící období: 10.1.1.1


M AT E MA T I K A

vedoucí sekce Mgr. Eva Pazourková Výuka matematiky proběhla v letošních prvních ročnících podle ŠVP. Studijní výsledky žáků byly průměrné až podprůměrné a to napříč všemi studijními obory. Projevovalo se především nedostatečné zvládnutí učiva ZŠ (nedostatky ve znalostech základních pojmů, znaménková konvence, počítání se zlomky, řešení rovnic, slovních úloh, nově se ukazuje i značná chybovost v malé násobilce, neznalost základních matematických pravidel apod.). V průběhu roku, pak výuku narušovalo nedostatečné domácí procvičení probraného učiva, bylo nutné žáky neustále vybízet k větší aktivitě při výuce a k samostatné práci. Žáci měli tendence používat spíše mechanickou paměť než logické myšlení. Vyučující připravili, v rámci kontrolních prací, 60 minutové testy, kde byly jak otevřené, tak uzavřené úlohy. Zde se potvrdila zkušenost vyučujících v tom, že žáci nemají vytvořený systém jak efektivně využít časový limit. Během školního roku byly poskytovány individuální konzultace podle potřeb žáků a ve spolupráci s třídními učiteli byli informováni rodiče neprospívajících žáků. U třetích ročníků probíhali semináře z matematiky, zde vyučující opakovali učivo předešlých ročníků a doplňovali procvičování učiva, které se právě probíralo. Pro žáky, kteří se rozhodnou maturovat z matematiky je seminář velkým přínosem. V letošním roce si řada studentů zvolila matematiku jako profilovou část státní maturitní zkoušky, většina z nich se pak k maturitě připravovala v rámci semináře z matematiky, kde proběhlo opakování učiva SŠ, žáci v rámci domácí přípravy zpracovávali připravené pracovní listy, počítali maturitní testy z minulých let apod.


Hodiny matematiky i semináře z matematiky se podařilo zařadit do rozvrhu do dopoledních hodin a velmi se to osvědčilo. Byli bychom rádi, kdyby se tento trend zachoval i pro následující školní roky. V letošním školním roce řešili žáci 1. až 4. ročníku matematického klokana. Zájem žáků o účast byl nad očekávání velký, v kategorii Junior se zúčastnilo 42 žáků, v kategorii Student 23 žáků. V kategorii Junior 1. místo Lenka Rumpová ZA1A, 2. místo Jana Stonawská AZ2, 3. místo Kateřina Hrušková ZA2B, v kategorii Student 1. místo Michaela Rozehnalová LA3, 2. místo Kateřina Janošová ZA3A, 3. místo Kristýna Neuvitová LY4. Neúspěšnější žáci se zúčastnili regionálního kola, které v letošním školním roce pořádala naše škola. Regionálního kola matematické soutěže se zúčastnili žáci zdravotnických škol Opavy, Olomouce, Ostravy, Zlína a Karlových Varů. Byly vyhlášeny čtyři kategorie. I. kategorie: lycea 1. a 2. ročník 1. místo 2. místo 3. místo

Gabrie Mazur Klára Bieleszová Tomáš Prasek

SZŠ a VOŠZ Ostrava SZŠ Karviná SZŠ a VOŠZ Ostrava

II. kategorie: odborné obory 1. a 2. ročník 1. místo 2. místo 3. místo

Gabriela Polívková Petr Pavelka Tomáš Prasek

SZŠ a VOŠZ Olomouc SZŠ a VOŠZ Karlovy Vary SZŠ a VOŠZ Ostrava

III. kategorie: lycea 3. a 4. ročník 1. místo 2. místo 3. místo

Kristýna Neuvirtová Tereza Svobodová Vojtěch Galda

SZŠ a VOŠZ Ostrava SZŠ Karviná SZŠ a VOŠZ Zlín

IV. kategorie: odborné obory 3. a 4. ročník 1. místo 2. místo 3. místo

Lenka Ogielová Veronika Benedikovičová Michaela Rozehnalová

SZŠ a VOŠZ Ostrava SZŠ a VOŠZ Zlín SZŠ a VOŠZ Ostrava

Všichni vyučující matematiky sledují knižní trh nabídky učebnic matematiky pro střední školy.


10.1.1.2

IKT

vedoucí sekce Mgr. Miroslava Hellerová Ve školním roce 2013/2014 dle ŠVP probíhala výuka ve třídách: 

AZ1, LA1, LY1,NA1, ZA1A, ZA1B



AZ2, LY2, NA2, ZA2A, ZA2B



AZ3, LA3, LY3



AZ4

Výuka byla odučena dle ŠVP. Podle osnov MŠMT probíhala výuka u těchto tříd: 

LY4, NA4

Výuka byla odučena dle tematických plánů. Cíle, které byly stanoveny pro školní rok 2013/2014 1.

Využití ICT v oblasti environmentální výchovy a multikulturní výchovy

V průběhu školního roku v tematických celcích - internet, textový editor a prezentace žáci vyhledávali

informace

s environmentální

tématikou

zaměřenou

na

odpovědné

environmentální chování, tj. takové chování, kdy lidé berou při svém rozhodování v potaz dopady možných řešení na životní prostředí a zapojují se do aktivit určených ke zvýšení kvality životního prostředí a kvality života. Multikulturní výchova byla uplatňována zejména při práci s internetem, jako zdrojem informací, kdy žáci měli za úkol nacházet, ale také pochopit rozdíly mezi jednotlivými kulturami, případně etniky. 2.

Úvod do světa práce

Cíl byl splněn žáky v rámci orientace trhu práce při vyhledávání informací na webových portálech se zaměřením na tuto problematiku v rámci svého studijního oboru. Žáci vypracovávali dle tematického celku MS Word - žádost o zaměstnání na základě normy ČSN 01 6910. Čtvrté ročníky měly za úkol vyplnit dle metodiky „Europass“ - životopis a další


tematicky zaměřené úkoly na stránkách www.europass.cz – jak napsat motivační dopis, jak se připravit na pohovor, jak hledat práci, jak do životopisu uvést IT dovednosti, IT Fitness test. 3.

Ochrana autorských práv

Tato problematika je považována za citlivou vzhledem k možným následkům v rámci školního díla. Žáci se učí dodržovat pokyny a pravidla vyplývající z autorského zákona, který musí řešit v rámci maturitních prací a jejich prezentací. Materiál pro studium mají žáci k dispozici v systému LMS Moodle „Bibliografické odkazy a citace dokumentů dle ČSN ISO 690 (01 0197) platné od 1. dubna 2011“. Během vyučovacích hodin předmětu IKT žáci všech ročníků zpracovávají mnoho různorodých materiálů v podobě prezentací, referátů, seminárních prací a ročníkových prací, u kterých jsme dbali na řádné citování. Respekt před autorskými právy byl žákům opakován zejména v souvislosti s následky porušení autorských práv, jako je trestně právní postih, nebo v souvislosti s technickými problémy, které hrozí v případě užívání nelegálního software. Rovněž bylo zmíněno, jak se takovým rizikům vyhnout. Úkolem pro letošní školní rok bylo zapojení naší školy do systému pro odhalování plagiátů u Fakulty informatiky MU, Botanická 68a, 602 00 Brno. Tento krok se nám podařil zatím u VOŠ. Po zkušebním příštím roce budeme mít konkrétní informace při odhalování plagiátorství absolventských prací a pak následně budeme uvažovat o zapojení i SZŠ. 4.

Nebezpečí sociálních sítí a kyberšikana

Téma bylo zahrnuto v rámci výuky rizik, spojených s prací v počítačové síti, přičemž byly názorně demonstrovány možnosti a schopnosti, jakými lze vinou vlastní neznalosti utrpět škodu jak na majetku, tak na osobnostních právech v souvislosti s prací v síti, resp. internetem. Žákům bylo vysvětleno, jak se těmto rizikům vyhnout, případně, jak čelit následkům a to nejen v případě, že jsou sami postiženi, ale také v případě, kdy takto utrpí někdo z jejich okolí.


Žáci v hodinách IKT diskutují, besedují a vypracovávají prezentace i referáty s touto tematikou. Dobrým rádcem je www.bezpecnyinternet.cz, žáci zde naleznou náměty pro své práce a současně mohou otestovat své znalosti a vědomosti – jak bezpečně procházet web, na co si dávat pozor při on-line komunikaci, e-mail, sociální sítě, hesla, zabezpečení počítače, nakupování přes internet, ochrana dat aj. 5.

Zkvalitnění výuky pomocí DUM

Naše škola se zapojila do projektu EU peníze středním školám. Výstupem projektu jsou digitální učební materiály pro žáky středních škol. Samotný projekt započal 2. dubna 2012 a byl ukončen 1. 4. 2014. Vyučující předmětu IKT mají zpracované tyto sady digitálních učebních materiálů, které byly ověřovány ve všech třídách a oborech dle ŠVP nebo dle tematických plánů. 

MS Word 2010

Očekávaný výstup: Žák se orientuje v prostředí MS Word 2010. Provádí formátování textů, pracuje se styly, zvládá nahrazování textu, opravu pravopisu, zná základní klávesové zkratky aj. Umí vkládat obrázky, kliparty, tvary a smartArt. Dokáže pracovat s tabulkou, převádět text na tabulku, ovládá práci s tabulátory, umí vložit graf a provést jeho úpravu. Žák zvládne napsat jednoduchou žádost, dokáže najit chyby v chybné žádosti a pomocí hromadné korespondence napsat dopis více osobám. Žák umí pracovat s vícestránkovým dokumentem pomocí stylů, umí vygenerovat obsah, pracovat s osnovou, vložit titulky k obrázkům a vygenerovat seznam obrázků. 

MS Access 2010

Očekávaný výstup: Žáci umí vytvářet databáze v programu MS Access 2010. Znají základní koncepci databáze v Accessu, umí používat a navrhovat základní databázové objekty, vkládat a upravovat


data, vytvářet formuláře, vyhledávat a řadit data pomocí filtrů a dotazů, vytvářet tiskové sestavy a používat funkce dotazů. 

MS PowerPoint 2010

Očekávaný výstup: Žák se orientuje v prostředí MS PowerPointu 2010. Provádí tvorbu prezentace několika způsoby – ze šablony, pomocí osnovy, dle osnovy z textového dokumentu, vložením snímků z jiné prezentace, dle předlohy. Umí vytvořit v prezentaci vlastní pozadí snímků. Dokáže pracovat s textem, vkládat jednotlivé objekty a provádět jejich animaci. Vkládá do prezentace tabulky, grafy více možnými způsoby a dokáže do prezentace vložit zvuk a video a při vlastní prezentaci použít pero. Pomocí vlastní animace zvládne složit objekt či zanimovat situaci – křižovatku a zároveň dokáže prezentaci načasovat podle písničky. 

Vektorová grafika

Očekávaný výstup: Žák porozumí základním pojmům a principům vektorové grafiky a orientuje se v rozhraní programu CorelDRAW 11. Žák umí pracovat s nástroji a funkcemi dané aplikace, sleduje videoukázky na www.youtube.com. Následně improvizuje, vyhodnocuje a kreslí objekty na ploše programu. Postupně se zdokonaluje při práci s tvarováním objektů za pomocí uzlů a ovládacích bodů, využíváním nástrojů pro kresbu úseček a křivek: nástroj Ruční režim, Bézierův režim, nástroj Malířské techniky, nástroj Pero. Umí rozpoznat, definovat a charakterizovat grafický produkt piktogram. Zhotovuje grafiky na zadané téma – puzzle, plakát, banner, brožuru, kalendář, vizitky. Propojuje grafiku s rastrem a používá nástroje v programu CorelPhoto-Paint. 

Sbírka příkladů z informatiky

Očekávaný výstup: Žák při řešení příkladů ověří, prohloubí a rozšíří své schopnosti práce v aplikacích: MS WORD, MS EXCEL, MS POWER POINT, Corel Draw, Corel Photo-Paint, MS Explorer. Žák při řešení


příkladů ověří, prohloubí a rozšíří své znalosti v oblasti: základní odborná terminologie informatiky a počítačů, hardware a software, počítačové sítě a Internet, základy popisné statistiky, rastrová a vektorová grafika. 

Excel

Očekávaný výstup: Žák se dobře orientuje v tabulkovém procesoru Excel. Zná podmínky zápisu dat do tabulek, umí se pohybovat v tabulce, umí vytvářet různé formáty čísel, zpracovává data pomocí vzorců, využívá kopírování vzorců pro stejné příklady, využívá relativní a absolutní adresy. Výsledky umí zobrazit pomocí grafů, pomocí podmíněného formátování umí zvýraznit konkrétní hodnoty nebo je zařadit podle škály. Umí využít některé databázové prostředky jako filtrování, řazení, souhrny, kontingenční tabulky. Zná základní statistické pojmy a pomocí tabulkového procesoru data zpracovává. Multimédia Očekávaný výstup: Žák porozumí základním pojmům a principům multimediálních prvků a jejich významu. Umí formulovat a charakterizovat pojmy v rámci tématu digitální záznam zvuku, digitální záznam obrazu. Na základě těchto informací si poradí s praktickými úkoly, které jsou zaměřené na prezentaci fotek v albu, na pořizování fotografií fotoaparátem, na tvorbu filmu v programu Windows Live Movie Maker při zpracování série fotografií, na pořizování videozáznamů školní videokamerou a následné zpracování videa v programu Windows Movie Live Maker. Žáci uplatní zkušenosti i při mluveném slovu před kamerou. Celá tato část je ukončena znalostním testem z oblasti zvukového záznamu a videozáznamu. Multimediální prvky animace vystihnou žáci při práci v programu Corel R.A.V.E. 2.0 při zhotovení animačních sekvencí tween u textu, rotace objektů, animace přechodu objektů. Úpravu textu a obrázků na stránce dokumentu se žáci zdokonalí v rámci základních zásad správné úpravy grafických dokumentů. Celá oblast je završena samostatnou práci při návrhu a realizace vlastní multimediální tvorby.




On-line testy

Očekávaný výstup: Žák při řešení testů ověří, prohloubí a rozšíří své znalosti v těchto oblastech: základní odborná terminologie informatiky a počítačů, hardware a software, počítačové sítě a internet, bezpečnost na internetu, externí zařízení počítačů, technologie tisku, data, datová média, ochrana a archivace dat, číselné soustavy, binární soustava, rastrová a vektorová grafika. 

Rastrová grafika

Očekávaný výstup: Žák se orientuje ve všech oblastech grafiky, uvědomuje si, že grafika nejsou jen obrázky, fotografie, filmy, ale způsob zpracování obrazu na monitoru, tiskárnou, fotoaparátem, scannerem. Orientuje se v různých grafických souborech, příponách souborů, je obeznámen s kompresí souborů. Ovládá základní zpracování rastrových obrázků, jejich ukládání v jiných formátech a další zpracování v jiných programech, podle účelu grafiky. Díky nově vytvořeným učebním materiálům žáci získali lepší orientaci v problematice a příprava na klasifikaci byla pro ně výrazně efektivnější. Žáci oceňují elektronické materiály, které mají k dispozici 24 hodin denně, a tak mohou prostudovat probranou látku nebo si procvičit danou problematiku i v případě, že v dané hodině chyběli. Velmi pozitivně žáci hodnotili obrázky a animace, které doplňují text a umožňují lepší názornost a představu o probrané látce. Přínosem pro učitele je jednoznačně efektivita realizované výuky, suplujícím učitelům poskytnout poklady pro přípravu na suplovanou hodinu. Mezi vyučujícími předmětu IKT došlo ke vzájemné souhře a spolupráci. Námi navržené cíle byly během školního roku splněny. Hodnocení žáků


Hodnocení žáků probíhalo formou písemného zkoušení a praktických činností na počítačích v učebnách VT. 10.1.1.3

S EK C E

P Ř Í R O DO V ĚD N Ý C H P Ř E D MĚ T Ů

vedoucí sekce Mgr. Miroslava Šebestová Sekce přírodovědných předmětů pracovala ve školním roce 2013/2014 samostatně v rámci komise přírodovědných předmětů a tělesné výchovy. Sdružuje deset vyučujících předmětů biologie, chemie, fyziky a zeměpisu. Schůzky celé sekce proběhly během celého školního roku celkem čtyřikrát, kromě toho probíhaly pracovní schůzky vyučujících jednotlivých předmětů podle aktuální potřeby. V loňském školním roce došlo k přestěhování fyzikálních a chemických pomůcek, laboratorního skla a chemikálií z fyzikálně-chemických laboratoří na ul. Jeremenkova a na ul. Klicperova do nových prostor na ul. 1. máje, kde se vybudoval nový sklad chemikálií a spotřebního materiálu, nová fyzikálně-chemická a biologická laboratoř. Tímto se vyučujícím usnadnila realizace laboratorních cvičení. Na schůzce všech vyučujících chemie SZŠ a VOŠZ bylo rozhodnuto, že centrální sklad chemikálií bude v budově SZŠ ul. 1. máje. Chemikálie kontroluje a jejich nákup zajišťuje autorizovaná osoba a současně správce chemického skladu Zdeňka Zemanová. Spotřební materiál si objednávají jednotliví správci laboratoří. Probíhaly rovněž diskuze o finančních prostředcích a jejich nejefektivnějším využití pro zabezpečení kvalitní výuky v laboratořích. Vypracovali jsme v rámci ŠVP osnovy odborné přírodovědné praxe, kde jsme si stanovili hlavní cíle a výstupy tohoto způsobu vzdělávání. Byla projednána a zajištěna týdenní odborná praxe z přírodovědných předmětů pro žáky oboru Zdravotnické lyceum třídy LY3. Část praxe v rámci předmětů chemie a fyzika se uskutečnila na Přírodovědné fakultě Ostravské univerzity - katedře chemie a katedře fyziky. Žáci prováděli neutralizační titraci a stanovovali obsah kyseliny octové v octu. Ve fyzice měřili charakteristiku polovodičové diody, Ohmův zákon a závislost odporu


na teplotě. Další část proběhla na Fakultě elektrotechniky a informatiky VŠB - katedře Biomedicínský technik. Žáci prováděli samostatná měření. Jejich výstupem byly protokoly obsahující výpočty a závěry jejich měření, které byly hodnoceny známkou zahrnutou do celkové klasifikace daného předmětu. Žáci rovněž uskutečnili polarimetrické měření ve školní laboratoři – proměření kalibrační křivky roztoků glukosy a určení koncentrace zadaného vzorku, pod vedením Miroslavy Šebestové. Na všech pracovištích si žáci prohlédli moderní měřicí přístroje a seznámili se s principy měřících metod. Pod vedením Karin Schestagové bylo v rámci předmětu biologie uskutečněno terénní pozorování v přírodní rezervaci Rezavka (mezi oblastí Svinov - Rudná - Dubí). Žáci prošli 9 km dlouhý okruh v přírodní rezervaci, úkolem bylo pozorování antropologických vlivů na krajinu, určování rostlin a živočichů, pozorování meandrující řeky Odry. Výstupem byl protokol, ve kterém žáci odpovídali na otázky vztahující se k chráněné lokalitě (velikost, význam, statut, důvod ochrany atd.) a popisovali chráněné druhy. Odborná praxe byla celkově velmi dobře zajištěna, na obou vysokých školách jsme se setkali se vstřícným přístupem, proto máme zájem v této spolupráci pokračovat i v dalších létech. Rovněž pro žáky to byla velmi cenná nová zkušenost, která jim může být nápomocná při rozhodování o dalším studiu na vysoké škole. Odbornou praxi zajišťovaly a na jejím průběhu se podílely vyučující: Jana Dziková, Karin Schestagová, Miroslava Šebestová, Zuzana Vargová. Připravili jsme a na schůzce přírodovědné sekce schválili maturitní otázky z biologie, chemie a fyziky. Vyučující vedli přípravné semináře pro maturující žáky třídy LY4. Zabývali jsme se přípravou a realizací maturit. Z chemie maturovaly čtyři žákyně a z fyziky rovněž čtyři žákyně. Všechny žákyně úspěšně vykonaly maturitní zkoušky. Vyučující chemie Miroslava Šebestová, Zdeňka Zemanová a Zuzana Vargová se v říjnu 2013 zúčastnily semináře z chemie v prostorách katedry chemie Ostravské univerzity – „Inovace výuky chemie“, „Elektrolýza v pokusech“, pod vedením lektorky RNDr. Marie Solárové.


V měsíci březnu (3.3.2014 – 21.3.2014) se uskutečnila na SZŠ souvislá pedagogická praxe studentky Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci Terezy Hyrákové. Vedením praxe byly pověřeny vyučující: v předmětu biologie Karin Schestagová, v předmětu chemie Miroslava Šebestová. V měsíci dubnu se vyučující Jana Dziková a Miroslava Šebestová zúčastnily Intenzivní školy pro pedagogy SŠ na Ústavu fyzikální chemie J. Heyrovského AV ČR Praha. V rámci akce se uskutečnily přednášky na téma „Moderní směry fyzikální chemie“, „Chromatografie“ a proběhly exkurze na pracovištích „Hmotnostní spektrometrie“, „Elektronový mikroskop“, atp. Rovněž byly připraveny pokusy z chemie a fyziky, které si vlastnoručně vyzkoušeli sami účastníci. V měsíci květnu byly uskutečněny pro žáky oboru Zdravotnické lyceum a Laboratorní asistent přednášky pod vedením univerzitních pedagogů Univerzity Palackého v Olomouci, v rámci projektu POP UP. Prof. RNDr. Peč Pavel, CSc. vedl přednášku na téma „Enzymy – katalyzátory života“ a RNDr. Baizová Pavlína, Ph.D. na téma: Využití analytické chemie v kriminalistice“. Přednášky zajistila Miroslava Šebestová a na jejich průběhu se podílela Zuzana Vargová. Byla provedena revize a oprava přístrojové techniky – polarimetry, refraktometry, spektrometry, mikroskopy, rovněž byly vyčištěny a opraveny digitální váhy. Vše zajišťovala Zuzana Vargová. V rámci inventarizace proběhlo vyřazení zastaralých, nefunkčních přístrojů a pomůcek. Jako každoročně, i letos se některé třídy zúčastnily akce „Chemie na hradě“. Tato akce je velmi populární, pro žáky zábavná, neboť se seznamují s netradičními chemickými pokusy. Připravili jsme chemické pokusy a pozorování biologického materiálu pomocí mikroskopů v chemické a biologické laboratoři v rámci Dne otevřených dveří. Hodnotili jsme studijní výsledky žáků, organizaci a dodržování bezpečnosti práce ve fyzikálně-chemické a biologické laboratoři.


Diskutovali jsme o efektivním a z BOZP důležitém rozdělení početných tříd na jednotlivé skupiny pro výuku laboratorních cvičení – výjimečně lze u prací s důrazem na zvýšenou bezpečnost práce třídu rozdělit na třetiny. Ve výuce laboratorních cvičení jsme rozvíjeli praktickou dovednost žáků, vedli žáky k týmové práci a k propojování teorie s praxí. Ve výuce jsme využívali didaktické pomůcky, multimediální techniku, měřicí přístroje a soupravu PASCO. Podporovali jsme projektovou činnost žáků, samostatnou i skupinovou práci a aktivní zapojování žáků při výkladu učiva. Vyučující nabídli žákům individuální možnost doučování a lepšího pochopení učiva v rámci konzultačních hodin. Tato možnost však nebyla žáky plně využita. Úspěšně jsme využívali mezipředmětových vztahů, vyučující měli prostor pro diskusi a řešení problematiky učebních osnov, ŠVP a konkrétního učiva. Letošní školní rok lze hodnotit úspěšně. Podařilo se nám splnit téměř všechny vytyčené cíle a priority v oblasti výuky, sebevzdělávání i bezpečnosti práce a žáků. V příštím školním roce budeme usilovat o další zkvalitnění a zpestření výuky. Máme v plánu po delší odmlce uskutečnit školní kolo chemické olympiády, pořádat pro žáky besedy a exkurze podle aktuální nabídky, vyučující mají zájem pokračovat na svém vzdělávání v seminářích a workshopech. 10.1.1.4

C H E MI E

Výuka chemie proběhla dle předepsaných osnov. Učivo bylo probráno v souladu s časovým plánem podle ŠVP. Výuka byla vedena s důrazem na mezipředmětové vztahy, zejména propojení poznatků z chemie a poznatků z biologie a fyziky. Nebyly provedeny všechny naplánované laboratorní práce, a to u prvních ročníků, z důvodu nemoci vyučující. U oboru Zdravotnické lyceum a třídy ZA2A proběhly podle plánu.


Výuka laboratorních cvičení z chemie probíhala v nové chemické laboratoři v budově školy na ul. 1. máje. Žáci prvních ročníků, kteří se většinou s prací v laboratoři na základní škole nesetkali, byli seznámeni s „chodem“ laboratoře a jejím vybavením. Cílem cvičení bylo především osvojení si základní laboratorní techniky a pracovních činností v laboratoři, pracovat podle návodu, zpracovat výsledky pozorování a vyvodit závěry své práce. Většina žáků zvládla zadané úkoly bez problémů, některým činilo potíže vyvozování závěrů provedené práce. Žáci byli vedeni k dodržování zásad bezpečné práce v laboratoři, znali bezpečnostní rizika u jednotlivých prací, význam R-vět a S-vět

a zásady poskytování

nejnutnější první pomoci při úrazech. Laboratorní práce proběhly bez komplikací a u žáků byly oblíbeným „oživením“ klasické výuky. Jsou pro žáky značným přínosem (dochází k propojení teoretických vědomostí s praktickou činností), jsme pro zachování jejich počtu ve stávající míře. Doporučujeme udržovat kvalitu vybavení laboratoře doplňováním spotřebního materiálu a chemikálií, případně dokoupením nových pomůcek a měřicích přístrojů. V teoretické části výuky bylo kromě klasické výukové metody využíváno často zařízení multimediálních učeben tj. dataprojektor, vizualizér, DVD-přehrávač. Formou prezentací nebo animace byla studentům přiblížena „praktická chemie“. Do výuky byla začleněna i environmentální výchova (těžba a zásoby surovin, vliv průmyslové výroby na změny životního prostředí a klimatických podmínek). U jednotlivých chemických sloučenin byli žáci upozorněni na vliv těchto látek na zdraví člověka, jejich toxicitu a vliv na životní prostředí, rovněž i s bezpečnostními pravidly likvidace těchto látek. Vyučující Zdeňka Zemanová ověřovala ve výuce třídy LA1 v předmětu laboratorní technika didaktické učební materiály, které vytvořila v rámci projektu „VY 32 Inovace a zkvalitnění výuky“. Cílem výuky bylo naučit studenty samostatně a tvořivě pracovat (referáty, prezentace a domácí úkoly). Žáci využívali různé informační zdroje (PC, internet, odborná literatura). Učili se využívat vědomostí z jiných předmětů, vzájemně je propojovat a vyvozovat mezi nimi souvislosti.


Studijní výsledky žáků byly průměrné, nejslabších studijních výsledků dosahovali žáci prvního ročníku studijního oboru ZA. Žákům prvních ročníků činilo potíže v obecné části chemie většinou názvosloví, řešení chemických výpočtů, v anorganické chemii bylo pro studenty problémem aplikovat již získané znalosti z chemie obecné. U druhých ročníků se objevily slabé výsledky u oboru NA a překvapivě u LY. V chemii organické bylo pro studenty zřejmě největším problémem opět názvosloví, v biochemii bylo problémem snad jen kvantita informací a opět se projevila snížená schopnost studentů vnímat informace komplexně v souvislosti se znalostmi z jiných odborných předmětů. Žákům činí problémy používat logické myšlení a aplikovat matematické postupy při řešení výpočtových a praktických úloh. Stále více se projevují potíže žáků s mluveným projevem. Ukazuje se rovněž nedostatečná domácí příprava na výuku. Během

školního

roku

byly

poskytovány

individuální

konzultace

v předepsaných

konzultačních hodinách a podle potřeb žáků. Žáci této možnosti však využívali jen v malé míře, což se pak negativně projevilo při jejich závěrečné klasifikaci. Rodiče neprospívajících žáků byli informováni prostřednictvím třídních učitelů. V rámci Dne otevřených dveří byly v chemické laboratoři připraveny demonstrační zajímavé pokusy pro budoucí žáky naší školy a jejich rodiče. O tento způsob prezentace naší školy byl tradičně veliký zájem. Chemická olympiáda nebyla v letošním roce uspořádána z časových důvodů. Žáci prvního ročníku oboru Laboratorní asistent absolvovali exkurzi v laboratořích Klinické biochemie ve Vítkovické nemocnici. Zúčastnili se rovněž exkurze na Soudním lékařství FNO a besedy na VŠB – biomedicínský technik. U žáků třetího ročníku oboru Laboratorní asistent proběhla souvislá 5-ti týdenní odborná praxe v laboratořích různých zdravotnických zařízeních. Kontroly na těchto pracovištích ukázaly, že naši žáci jsou po odborné stránce velmi dobře připraveni a rovněž jejich pracovní morálka je velmi dobrá.


V letošním školním roce měli žáci oborů Zdravotnické lyceum a Nutriční asistent možnost zvolit si chemii jako volitelný maturitní předmět. Této možnosti využily čtyři žákyně oboru LY, všechny odmaturovaly s průměrným prospěchem 2,25. V září 2013 proběhlo školení autorizovanou osobou Zdeňkou Zemanovou o novinkách a změnách v rámci Vyhlášky 369/2005sb. o chemických látkách a chemických přípravcích. 10.1.1.5

F Y ZI K A

Výuka fyziky ve všech studijních oborech proběhla v souladu se ŠVP, případně podle osnov a v časovém souladu s tematickým plánem (LY4). Výuka laboratorních cvičení byla zajištěna v nově vybudované fyzikálně-chemické laboratoři v budově školy v Mariánských horách, která je vybavena potřebnými pomůckami. Počet laboratorních prací u oboru LA, ZA, NA a AZ se pohyboval cca dvě na třídu. Pro zvýšení počtu laboratorních prací bude potřebné sladění rozvrhu laboratoře, vyučujících fyziky a příslušných tříd. U oboru LY proběhly v souladu se ŠVP. Laboratorní práce jsou pro žáky značným přínosem (dochází k propojení teoretických vědomostí s praktickou činností, reálně si ověří fyzikální zákonitosti) a je proto vhodné zachovat jejich počet ve stávající míře. Důležitým aspektem pro hodnocení je především naplňování vzdělávacích cílů předmětu fyzika. Zprostředkování fyzikálního poznání a vedení žáků k pochopení podstaty fyzikálních jevů, zákonů a teorií probíhalo napříč všemi probíranými tematickými celky. Žáci prohloubili znalosti a vědomosti získané na ZŠ a rozšířili je o nové. Žáci byli v rámci jak klasických hodin, tak v laboratorních cvičeních vedeni k týmové práci, učili se nalézat a řešit problémy, využívat pro jejich řešení i znalosti, které získali v jiných předmětech (např. biologie, chemie, matematika, zeměpis, ale i dějepis – zde bylo zdůrazněno, jak různé fyzikální objevy ovlivnily vývoj společnosti). Žáci byli vedeni k vyhodnocování měření, k interpretaci výsledků měření a jejich porovnávaní s fyzikální teorií. U vhodných měření sestavovali graf závislosti fyzikálních veličin. Teorie byla podpořena řešením fyzikálních úloh (matematické vztahy mezi fyzikálními veličinami), byli vedeni k provádění odhadu výsledků, k vyjadřování neznáme ze vzorce apod.


Výuka fyziky probíhala převážně v multimediální učebně B103. Při výuce byly používány různé názorné pomůcky (Optická soustava, Pasco) dataprojektor a vizualizér. V hodinách fyziky (1. ročník) jsme opět využívali populárně naučný pořad české televize –„Rande s fyzikou“, kde jsou poutavým způsobem vysvětleny základní zákony klasické fyziky, ukázány pokusy, které názorně vysvětlují nejrůznější fyzikální jevy. Pořad se u žáků shledává s dobrým ohlasem, žáci z něj často čerpali při objasňování fyzikálních jevů, uvádění příkladů z praxe. Ve vyšších ročnících jsme ve výuce využívali CD Světlo a zvuk, Elektřina a magnetismus, Obnovitelné zdroje energie. Studenti lycea LY2

byli vedeni, v rámci domácí přípravy,

ke konání experimentů souvisejících s probíraným učivem, z čehož prováděli dokumentaci formou krátkých videí nebo fotek. V návaznosti na loňskou odbornou přednášku na téma – Jaderná energie a její rizika, jsme v září uskutečnili pro žáky LY4 a LA3 dvoudenní exkurzi do jaderné elektrárny Temelín, kde se nám nadstandardně věnoval ing. Václav Havlíček, vedoucí pracovník druhého bloku JE Temelín. Letos poprvé probíhala odborná praxe žáků oboru LY. V rámci výuky fyziky se uskutečnila na katedře fyziky Ostravské univerzity pod vedením doc. Koníčka a na FEI TU VŠB pod vedením Martina Augustýnka. Žáci prováděli konkrétní fyzikální měření v moderních laboratořích příslušných VŠ, zpracovali získané výsledky měření formou protokolů. V letošním školním roce proběhla revize el. zařízení a el. přístrojů. Ve výuce byly použity všechny dostupné metody a formy výuky jako forma výkladu, řízeného rozhovoru, skupinové diskuse, vyvozování poznatků, názorné demonstrace, prezentace, animace až po frontální žákovské pokusy. Snahou bylo vést žáky k živé komunikaci s učitelem, ke společnému vyvozování správných závěrů, k rozvíjení tvořivosti a k logickému myšlení, k uvědomování si mezipředmětových vztahů, k pochopení fyzikální podstaty přírodních jevů. Žáci lyceí byli vedeni k využití IT technologií v rámci příprav na výuku, ověření získaných vědomostí apod.


Studijní výsledky žáků byly průměrné. Problémy při výuce jsou s dlouhodobou udržitelností znalostí žáky a s výpočty, zvláště při kombinaci více vztahů. Přetrvávají potíže s převody jednotek a aplikací matematiky ve fyzice. Ukazuje se nedostatečná domácí příprava na výuku. Žáci v malé míře využívali individuálních konzultací. I v letošním školním roce si někteří žáci čtvrtého ročníku oboru lycea zvolili fyziku jako povinně volitelný předmět profilové části maturitní zkoušky. Fyzikální témata byla rovněž úspěšně zpracována i jako maturitní práce praktické zkoušky oboru LY. Učitelé fyziky (Mgr. Jana Dziková; RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D.; Ing. Mgr. Roman Sikora Ph.D.; Mgr. Miroslava Šebestová) se účastnili školení a zkoušky Vyhlášky č. 50 o odborné způsobilosti v elektrotechnice §11 - kvalifikace ve zvláštních případech (učitelé - základní, střední a vysoké školy, pracovníci vědeckých, výzkumných a vývojových ústavů, kteří mají vysokoškolské vzdělání). V rámci projektu 100 vědců do středních škol se učitelé fyziky (Jana Dziková a Miroslava Šebestová) zúčastnily v dubnu v Praze v Ústavu fyzikální chemie J. Heyrovského AV ČR dvoudenní Intenzivní školy pro pedagogy. Byly vytvořeny a ověřeny výukové materiály v rámci projektu "Vzdělávací materiály projektu EU - OP VK". Tyto materiály jsou veřejně dostupné na stránkách školy s přihlašovacím heslem i jménem host. Jedná se o tři série dvaceti výukových materiálů v oblastech: Dynamika bodu; Mechanika těles - hydromechanika, termomechanika a Elektřina a magnetismus. Materiály byly zpracovány převážně ve formě prezentací v programu POWER-POINT. Tyto prezentace byly ověřovány ve třídách AZ1 a AZ2, používány však byly i v dalších třídách (RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D.; Ing. Mgr. Roman Sikora Ph.D.). Pro vyučující SZŠ byla v červnu pro velký zájem uskutečněna exkurze do JE Temelín, kde jsme měli možnost prohlédnout si téměř celý areál, seznámit se s provozem i bezpečnostními opatřeními, získat přehled o náročné práci zaměstnanců a dozvědět se mnoho zajímavostí o samotném objektu i jaderné energetice.


Velmi zajímavá byla besedu s panem ing. Šimákem o akcích a projektech, které mají získat nadané studenty a mladé absolventy škol pro práci v jaderné energetice a s ing. Havlíčkem o haváriích jaderných elektráren Černobyl a Fukušima. Úkolem na příští období zůstává zvýšení motivace žáků k učení se fyzice a nacházení souvislostí s dalšími, především odbornými vyučovanými předměty. V příštím roce budou vyučující usilovat o tvorbu interaktivních testů k podpoře výuky fyziky. 10.1.1.6

B I O LO GI E

Výuka biologie proběhla podle ŠVP. Obsah byl splněn ve všech příslušných ročnících studia, časová dotace vyučovacích hodin byla splněna ve většině tříd. Laboratorní práce byly uskutečněny podle plánu. V oboru Zdravotnické lyceum bylo učivo rovněž splněno, dotace naplněna a pouze ve 2. ročníku nebyly uskutečněny všechny laboratorní práce (příčina – vyšší nemocnost vyučující). V maturitním ročníku úspěšně absolvovalo 19 žáků z biologie, pouze dva žáci si biologii nezvolili jako svůj maturitní předmět. Žáci byli připraveni, neboť nejhorší známka byla dobrá. Žáci také zpracovali a úspěšně obhájili čtyři maturitní práce s biologickou tematikou. Pro biologii bylo vypracováno 60 didaktických materiálů pro botaniku (Soňa Jarošová) a 60 didaktickým materiálů pro genetiku (Karin Schestagová). Materiály byly ověřeny a zapsány v třídních knihách (všechny ověřila Schestagová). Karin Schestagová absolvovala dvoudenní mezinárodní workshop v Brně, který byl zaměřen na pokusy v biologii. Po absolvování přivezla i laboratorní materiál hrazený EU. V rámci výuky absolvovali žáci 1. a 2. ročníku zdravotnického lycea výukový program o Indonézii, který je součástí dlouhodobého projektu Planeta 3000.


10.1.1.8

Z E M ĚP I S

Výuka zeměpisu byla odučena řádně dle ŠVP a počet odučených hodin byl splněn. Cíle: 

multikulturní výchova



zavádění IKT do výuky



environmentální výchova



zvýšená přitažlivost učení



pochopení vzájemného vztahu mezi lidmi a jejich životním prostředím

V průběhu letošního školního roku jsem u obou ročníků oboru lycea opět využila pro výuku zeměpisu své kurzy v prostředí Moodle, v nichž jsou pro výuku připraveny prezentace, texty, mapy, hry a kvízy. Žáci si mohou kdykoliv zopakovat probranou látku, vytisknou si slepou mapu či pročíst texty. Multikulturní výchova U prvních ročníků oboru lycea se v tematických celcích regionální geografie žáci učí o jednotlivých regionech světa, poznávají kulturu, jazyk a každodenní život jiných národů a národností a zároveň se seznamují s místními zvyky a tradicemi dané země. Vzhledem k obsahu učiva ve druhém ročníku (vesmír, mapy, atmosféra, litosféra, hydrosféra, kryosféra, litosféra a socioekonomická sféra) se dala aplikovat multikulturní výchova pouze v tematickém celku socioekonomická sféra, a to v celcích - obyvatelstvo, jazykové skupiny světa, doprava, cestovní ruch a rekreace. Žáci si z těchto tematických celků připravili zajímavé prezentace a snažili jsme se vždy nad daným nastíněným tématem diskutovat. V tematickém celku cestovní ruch a rekreace, žáci sami vyprávěli, které země navštívili, co zajímavého zde viděli, co se jim líbilo či nelíbilo. Někteří donesli i fotografie či propagační materiály a pohlednice z dané navštívené oblasti.


Zavádění IKT do výuky V hodinách zeměpisu používáme multimediální učebnu, kde využíváme PC, projektor, vizualizér. Žáci prezentují své samostatné práce v programu MS PowerPoint. Tyto práce obsahují mnoho multimediálních prvků včetně animací, zvuku, aj. Rovněž jsme využili PC k promítání videí a filmů se zeměpisnou tematikou. Ke stažení studijních materiálů musí žáci rovněž používat PC a prostředí LMS Moodle, kde si stahují texty, sledují prezentace a tvoří domácí úkoly. Environmentální výchova V hodinách zeměpisu se environmentální výuka prolínala v jednotlivých tematických celcích atmosféra, hydrosféra, litosféra, biosféra aj. V každém celku se dalo hovořit na téma environmentální výchovy. V hodinách jsem využívala aktuality. Pokud došlo k nějaké katastrofě ve světě – ropná havárie, smog, zemětřesení, sopečná činnost aj. vždy jsme našli na Internetu aktuální zprávu či video a o dané problematice se žáci sami vyjadřovali. Zvýšená přitažlivost pro učení Žáci obou ročníků lycea se zúčastnili v pořadí již desátého dílu projektu Planeta 3000 s názvem „Indonésie – po stopách lidojedů“. Planeta Země 3000 je unikátní, populárně naučný, multipředmětově zaměřený vzdělávací projekt, který probíhá ojedinělou formou nejmodernější multimediální projekcí poutavých fotografií a videosekvencí, doprovodných autentických zvuků, hudby a naživo komentovaným výkladem učitelky a reportéra. Na tyto přenášky chodíme pravidelně každý rok, jsou oblíbené jak u žáků tak i vyučujících. U prvního ročníku se mi velice osvědčily pracovní listy do zeměpisu Tomáše Holubce, jehož software jsme pro školu zakoupili. Obsahují velké množství slepých map, názorných grafů, obrázků a tabulek a umožňují žákům získávat a doplňovat si vědomosti zajímavější formou výuky.


U druhého ročníku byl největší zájem o témata vesmír, biosféra, doprava a cestovní ruch, proto jsem oživila výuku sledováním zajímavých videí o vesmíru, světových katastrofách (sopky, zemětřesení, tsunami, tornáda aj.) a lidských rasách. Pochopení vzájemného vztahu mezi lidmi a jejich životním prostředím Ve výuce zeměpisu je sledován vzájemný vztah mezi lidmi, místy, kde žijí, a prostředím, jež je obklopuje, velmi detailně; na druhé straně je nutno dívat se na svět také z globálního hlediska. Pomocí hodin propojených školními diskuzemi a debatami na téma význam přírodních podmínek pro existenci lidské společnosti žáci měli možnost sami vyjádřit a pochopit vztah mezi lidmi a životním prostředím. 10.1.1.9

T Ě L E SN Á

V Ý C HO V A

vedoucí sekce Mgr. Miriam Dvořáčková Výuka tělesné výchovy proběhla v souladu s ŠVP 1. - 4. ročníků pro všechny obory. Jako každý rok se žáci 1. ročníků zúčastnili dvoudenního adaptačního pobytu, který proběhl v prvním zářijovém týdnu. Pobyt se uskutečnil na dvou místech současně v Žimrovicích a na Morávce. Hlavní náplní byla kromě seznámení se s kolektivem třídy a třídním učitelem, také náplň sportovní. Adaptační kurzy se osvědčily a byly i žáky pozitivně hodnoceny. Kurzy zajistila a hlavní vedoucí byla Eva Pazourková v Žimrovicích a Miriam Dvořáčková na Morávce. Tento kurz rovněž plánujeme na začátek příštího školního roku. 18. září jsme se poprvé zúčastnili městského kola Corny poháru středních škol v atletice, na kterém družstvo dívek získalo 5. místo a hoši místo 12. 6. listopadu proběhl již devátý ročník volejbalového turnaje středních zdravotnických škol, který pravidelně organizujeme. Letošního ročníku se zúčastnily tři školy (Ostrava, Frýdek Místek, Olomouc). Naše dívky obsadily nejvyšší příčku. O zdárný průběh se zasloužila organizátorka Jaromíra Zapletalová, nezbytné zázemí vytvářely Miriam Dvořáčková, Radmila Halfarová, Tomáš Kudlík a Eva Pazourková. Turnaj plánujeme organizovat i v příštím školním roce.


Na začátku listopadu se družstvo dívek i chlapců účastnilo 1. kola Středoškolské futsalové ligy, na které dívky skončily na 3. místě a hoši obsadili 2. místo. Přípravu a výběr družstev zajistil Tomáš Kudlík. 15. listopadu se výběr volejbalistek naší školy již tradičně zúčastnil městského přeboru SOŠ, kde vybojovaly 1. místo, a tím. postoupily do okresního kola, kde rovněž naše děvčata zvítězila a tak se poprvé kvalifikovala do krajského kola. Výběr týmu zajistil Tomáš Kudlík 10. prosince se dívky zúčastnily 1. kola Středoškolské ligy ve florbalu, na kterém obsadily pod vedením Tomáše Kudlíka 3. místo. 11. prosince proběhl okresní přebor Futsalového turnaje, kde se družstvo chlapců umístilo na 3. místě. 16. prosince se uskutečnilo 2. kolo SFL, do kterého se kvalifikovalo družstvo chlapců a skončilo na 2. místě. 19. prosince 2013 jsme připravili již sedmý ročník školní taneční soutěže. V tomto roce jsme shlédli 9 tanečních čísel z 1. až 3. ročníků. Porota složená jak z řad vyučujících, tak z řad žáků rozhodla, že 1. místo získala Žaneta Milkuličová z LY1, 2. místo obsadila dvojice dívek Jana Sikorová a Míša Čmielová z AZ3 a na 3. místě se umístila dvojice Alena Hanzelková a Natálie Kraulová z NA1. Žáci rovněž předvedli svá vystoupení na plese maturantů v lednu 2014. Poslední lednový den jsme již poněkolikáté uspořádali turnaj v odbíjené pro učitele středních škol, kde v konkurenci 4 družstev jsme obsadili nejvyšší příčku. Hlavním garantem turnaje byla Mgr. Jaromíra Zapletalová. LVVZ proběhl již potřetí ve Štědrákově Lhotě. Z důvodu vyššího počtu zájemců o LVVZ a omezené kapacity, jsme byli nuceni doobjednat druhý termín. První turnus proběhl v termínu od 2. - 7. února, kterého se účastnily třídy AZ1, NA1. Přesto, že sněhové podmínky byly v letošní sezóně velmi špatné, díky umělému zasněžování výcvik proběhl v omezených podmínkách a svou funkci splnil. Hlavní vedoucí kurzu – Eva Pazourková, instruktoři – Miriam Dvořáčková, Radmila Halfarová, Tomáš Kudlík a Jaromíra Zapletalová. Funkci zdravotníka


vykonávala Pavla Šuláková. LVVZ proběhl bez vážnějších úrazů. Další turnus měl proběhnout v termínu od 2. - 7. března, ale musel být zrušen pro nedostatek sněhu. Pro příští školní rok opět plánujeme stejné místo. 10. března proběhl 2. ročník školního turnaje smíšených dvojic v odbíjené, kterého se účastnilo 20 párů. První tři nejlepší dvojice obdržely diplomy a věcné ceny. Pro velký zájem a pozitivní ohlasy ze strany žáků uspořádáme turnaj i v příštích letech. 13. března se zájemci z řad žáků 1. - 3. ročníků zúčastnili 2. ročníku City cross sprint, který proběhl v rámci projektu Ostrava, evropské město sportu 2014. Akce se uskutečnila v areálu Dolních Vítkovic, kde byl připraven z umělého sněhu 450m dlouhý okruh a k zapůjčení běžkařská výzbroj. Zájemci si tak mohli zdarma vyzkoušet základy běžkařské techniky a blíže se seznámit s tímto sportem pod vedením zkušených instruktorů. Tato akce vzbudila u žáků pozitivní ohlas a budeme se jí účastnit i v příštích letech. Dozor i instruktáž zajistil Tomáš Kudlík. 4. dubna proběhlo v Albrechticích krajské kolo Středoškolského turnaje dívek v odbíjené, kde naše děvčata zaslouženě vybojovala nejvyšší příčku. Všem dívkám byla za skvělou reprezentaci a umístění udělena Pochvala ředitelky školy. 5. května jsme organizovali pro 1 –3. ročníky branný závod, který proběhl v lese u Porubské Myslivny. Žáci, rozděleni do pětičlenných družstev, absolvovali 2 km dlouhou trasu, na které byly stanoviště, kde museli plnit zadané úkoly. Z celkových 40 družstev se na 1. místě umístilo družstvo z LY1, 2. byla skupina z AZ1 a 3. družstvo z ZA1B. V rámci absolvování sportovně turistického kurzu byla žákům 2. ročníků nabídnuta možnost výběru ze 4 variant: kurz vodního lyžování, vodácký kurz, cyklistický a příměstský. Cyklistický kurz se letos pro malý počet zájemců nekonal. Vodácký kurz proběhl v jižních Čechách na řece Vltavě, kde se sjížděl úsek od Vyššího Brodu do Boršova nad Vltavou. Kurz proběhl poslední týden v květnu, účastnilo se ho 27 žáků. Na hladký průběh a bezpečnost dohlíželi zkušení instruktoři s dlouholetou praxí. Vedoucí


kurzu Tomáš Kudlík, vodáčtí instruktoři Martin Škrott, Slávek Pech, Zdeňka Uhrová zdravotník. Účastníci si vyzkoušeli různé pádlovací techniky, seznámili se se základními pravidly vodáctví, riziky spojené s adrenalinovými sporty, poznali tábornický způsob života. Kurz na Těrlické přehradě absolvovalo 83 žáků v termínu od 16. 6. do 20. 6. Jeho náplní bylo vodní lyžování, plavání, pěší turistika, sportovní a netradiční sporty, kondiční běh, štafetový závod na pramicích, aj. Hlavní vedoucí byla Eva Pazourková instruktoři Miriam Dvořáčková, Radmila Halfarová, Pavla Šuláková, Jaromíra Zapletalová, Margareta Boženská. a Karin Helsnerová. Na příměstský kurz se přihlásilo 26 žáků. Účastníci absolvovali 3 turistické vycházky do Klimkovic, Proskovic a Šilheřovic a 2 dny strávili v tělocvičně, kde absolvovali testy zdatnosti, míčové hry, vyzkoušeli si základy topografie, práci s mapou i základy první pomoci. Vedoucí kurzu byla Daniela Žváčková. V rámci projektu Ostrava, evropské město sportu 2014, zajistila Eva Pazourková pro naše žáky hodinu cvičení zdarma v SBA Sportcentru Havránek, kde jsme měli k dispozici tři hřiště na squash, dvě na badminton a 15 kol na spinnink. Projekt proběhl od 25. února do 10. června, vždy v úterý od 13.30 do 14.30, kdy se v rámci hodin TEV pod vedením zkušených lektorů vystřídalo 5 tříd z prvních a druhých ročníků (každá 3x). Této možnosti využili i žáci všech 3. ročníků, a to 23. dubna, kdy probíhaly přijímací zkoušky na SŠ. Všichni žáci uvítali tuto změnu pozitivně, a proto bychom rádi pokračovali i v příštím školním roce. I v letošním školním roce jsme využili kuželny, která je součástí budovy školy na ulici 1. Máje. Všechny skupiny, jejichž hodiny TEV probíhaly v tělocvičně na ulici 1. Máje, si kuželky vyzkoušely jeden týden v prosinci a jeden týden v květnu. Žáci tuto netradiční formu TEV uvítali, přispěla ke zpestření výuky TEV. Byla vyhodnocena soutěž „Kdo výš?“, žáci na prvních třech místech obdrželi diplomy a finanční částku z prostředků SRPŠ. Současně byl vyhlášen nový ročník soutěže. Garantem soutěže je Radmila Halfarová.


V tomto školním roce nám bylo umožněno doplnit sportovní materiál v částce cca 20 000 Kč, za kterou jsme zakoupili stůl na stolní tenis, softballovou rukavici a míčky, florbalové hokejky, překážky, míče, spotřební materiál, aj. Na základě žádostí ze strany chlapců, jsme poprvé vyzkoušeli a umožnili, aby výuka tělesné výchovy probíhala odděleně od dívek pro chlapce druhých, třetích a čtvrtých ročníků. Protože většina chlapců tuto změnu uvítala, proběhne výuka stejně i v příštím školním roce. Cíle, které jsme si předsevzali, se podařilo splnit. Snažili jsme se poskytnout žákům co nejširší škálu pohybových aktivit, seznámit je s dalšími novými formami, využitím nových projektů (Ostrava, evropské město sportu 2014) s cílem vytvořit si kladný vztah k pohybu s důrazem na bezpečnost a vzájemnou pomoc. 24. ledna proběhl již tradiční maturitní ples 4. ročníků v Kulturním domě Akord v Ostravě – Zábřehu. Závěrem bych chtěla poděkovat všem členům předmětové komise za jejich odvedenou práci. Letošní školní rok byl náročný a myslím si, že jsme ho zvládli se všemi danými úkoly velmi dobře.


P ŘÍ L O H A Č . 12 - H O D N O T Í CÍ Titul, jméno, příjmení:

ZP R AV A P Ř ED M Ě T O V É K O MI S E CI ZÍ C H J A ZY K Ů

Mgr. Světla Sýkorová předseda předmětové komise



Cíle Prvořadým cílem všech členů komise v letošním školním roce bylo, stejně jako v předcházejících školních letech, kvalitně připravit všechny žáky ke státní maturitě. K tomu bylo zaměřeno veškeré úsilí i snaha všech vyučujících cizích jazyků, kteří se celoročně vzdělávali a sledovali novinky z CERMATu. Třetí (tzv. školní) části pracovních listů určených k ústní maturitní zkoušce byly ponechány ve stejné podobě jako vloni, protože se ukázalo, že jsou vyhovující. Tematické plány Tematické plány u oborů, které se neřídí ŠVP, byly vypracovány a odevzdány v srpnu 2013, vyučující je zpracovali dle rozpisu a byly schváleny ředitelkou školy. Státní maturitní zkoušky 2014 Písemná část státních maturitních zkoušek se konala ve dnech 2.5. – 7.5.2014. Ústní část maturitních zkoušek se konala ve dnech 26.5. – 6.6.2014. Žáci byli před konáním ústních zkoušek seznámeni s výsledky didaktického testu a slohové práce. Ti žáci, kteří neuspěli ať již u didaktického testu nebo u slohové práce, budou opakovat příslušnou část v září. Statistika maturitní zkoušky z cizích jazyků je zpracována v tabulce za celou školu. Celkově však lze konstatovat, že žáci byli na maturitní zkoušky vedeni a připravováni dobře. Náročnost testů žáci zvládli na odpovídající úrovni, poněkud obtížnější byl poslech z německého jazyka.


Absolutoria Ve dnech 9.6. - 26. 6. 2014 proběhla absolutoria u oborů diplomovaný farmaceutický asistent, diplomovaný nutriční asistent, diplomovaný zubní technik a diplomovaná všeobecná sestra. Úroveň jazykové připravenosti z odborného jazyka, jak anglického tak německého i ruského, byla dobrá, neprospěla jedna studentka z ANJ a vykoná opravnou zkoušku v září 2014. Školní akce Zájezdy Ve dnech 5. - 9.10.2013 byl pod vedením Mgr. Martiny Hořínkové, Mgr. Zuzany Drastichové a Ing. Pavly Novákové uskutečněn školní poznávací zájezd do Velké Británie. Žáci navštívili hlavní historické památky Londýna, Oxford a anglický venkov, byli ubytováni v rodinách, kde si procvičili své jazykové znalosti. Jako obvykle se tento zájezd setkal s velkým úspěchem. Projekt „Mosty partnerství Ostrava - Cadenberge“ (organizátoři Mgr. Peterová, PhDr. Sikora) I v letošním školním roce proběhly dvě části projektu. Září 2013: průběh 2. části projektu v Německu (nákup jízdenek, pojištění, organizace odjezdu, pobyt v Německu 4.9. – 13.9., po příjezdu vyúčtování záloh a písemné zprávy na Magistrát) Říjen 2013: vyhodnocení projektu (zpráva o průběhu projektu, vyúčtování grantu „Mosty partnerství pro Magistrát). Listopad 2013: příprava nového projektu "Mosty partnerství 2014", grantové řízení na Magistrátu


Duben 2014: příprava ostravské části projektu „Mosty partnerství“ – příprava příjezdu Němců, program, ubytování, stravování, doprava a po odjezdu vyúčtování záloh + písemné zprávy na Magistrát Květen, červen 2014: příprava 2. části projektu: doplnění počtu účastníků, výběr peněz na jízdné do Německa. Regionální kolo soutěže v anglickém jazyce proběhlo 28. 1. 2014 na SZŠ v Karviné, a tak jako každoročně i letos jsme byli úspěšní, studentka 3. ročníku oboru ZA Marie Sroková obsadila 1. místo ve 2. kategorii a žák 1. ročníku oboru NA Richard Adámek obsadil 3. místo v 1. kategorii. Připomínkovali jsme úroveň soutěže, některé disciplíny nesplňovaly požadovanou úroveň. Olympiáda v ANJ - školní kolo proběhlo 10.1.2014, zúčastnilo se jej celkem 23 žáků ve dvou kategoriích a organizovaly jej Mgr. Martina Hořínková a Mgr. Martina Pravdíková. Obě kategorie obsahovaly všechny čtyři jazykové kompetence, a to gramatiku, čtení s porozuměním, poslech a konverzaci. V 1. kategorii zvítězil Richard Adámek – NA1 a v 2. kategorii zvítězila Marie Sroková – ZA3B. Doučovací kroužek ruského jazyka - ve školním roce 2013/2014 vedla Mgr. Halfarová ve třídě LY2 kroužek ruského jazyka, který se konal jednou týdně, účastnilo se ho 10 žáků. Výuka RUJ byla zaměřena na upevnění gramatických zásad získaných v loňském školním roce, důraz byl kladen na komunikativní dovednosti tak, aby se žáci dorozuměli v běžných situacích každodenního života. Individuální práce s žáky Všichni vyučující měli pro žáky a studenty vypsány konzultační hodiny, kde pomáhali žákům odstranit nedostatky, pochopit a nacvičit učivo cizích jazyků. Škoda, že nebyla tato služba více žáky využívána. Individuální práci se žáky, která spočívala v cílené přípravě na maturitní zkoušku, se věnovali všichni vyučující 4. ročníků.


Vstupní testy pro 1. ročníky Pro vstupní testy byly použity normalizované testy úrovně znalostí A1-A2 z ANJ i NEJ. Po vyhodnocení vyplynulo, že úroveň znalostí je výrazně nižší, než předepisují osnovy pro základní školy. Nejlépe v hodnocení dopadla třída AZ1 (63,20% úspěšnosti), nejhůře třída ZA1B (49,43% úspěšnosti). Sebevzdělávání a aktivity vyučujících CIJ jsou velmi různorodé. Jak již bylo uvedeno výše, Mgr. Peterová a PhDr. Sikora opět organizovali projekt „ Mosty partnerství Ostrava – Cadenberge a doučovali žáky. Mgr. Sýkorová spolupracovala s nakladatelstvím Oxford University Press. V průběhu roku provedla hospitace u Mgr. Pražanové a Ing. Novákové. Dne 29.8.2013 se zúčastnila konference organizované nakladatelstvím Oxford University Press v Ostravě. Mgr. Matuszová pracovala ve funkci hodnotitele písemných prací státních MZ. Zkoušení a přisedání u maturitních zkoušek je u všech vyučujících samozřejmostí. Vyučující ANJ pracují v hodinách s časopisem Bridge, který mimo jiné přináší ukázkové úlohy a témata k novým maturitám. Mgr. Martina Hořínková uskutečnila setkání žáků vybraných tříd s rodilými mluvčími z USA (listopad a červen 2014). 11.8. - 25.8.2013 se zúčastnila jazykového kurzu pro učitele v Anglii. Mgr. Martina Pravdíková – 11.8. - 25.8.2014: účast na jazykovém kurzu pro učitele v Anglii Mgr. Ivana Peterová – 21.3.2014 se zúčastnila Semináře pro hodnotitele v Ostravě, který pořádal NIDV.


PhDr. Evžen Sikora – 17.2.2014 se zúčastnil Semináře pro hodnotitele o novinkách v průběhu nové maturity v Ostravě, navíc připravil otázky a texty pro kombinované obory na VOŠ a vypracoval ŠVP pro nově zavedenou hodinu NEJ v prvních ročnících. Závěr a splnění cílů Komise CIJ se sešla během školního roku celkem pětkrát a řešila aktuální úkoly. Výsledky u maturit z ANJ i NEJ byly velmi dobré, žáci byli připraveni kvalitně, o čemž svědčí zvýšená dotace hodin a hodiny konverzace. Všichni vyučující mají dokončenou certifikaci pro hodnotitele ústní části maturitních zkoušek. Cíle stanovené plánem na školní rok 2013/2014 jsme splnili, ale nadále budeme zkvalitňovat práci s žáky. Mgr. Světla Sýkorová


P ŘÍ L O H A Č . 13 - H O D N O T Í CÍ

ZP R AV A GA RA N T A C E LO ŽI V O T N Í HO V Z D Ě LÁV ÁN Í


Bc. Eva Zwyrtková


garant celoživotního vzdělávání



V rámci celoživotního vzdělávání na SZŠ a VOŠZ byla pozornost hlavně zaměřena na zpracování a předložení k akreditaci kvalifikační kurz Zubní instrumentářka, materiál je odeslán akreditační komisi. Úspěšně proběhla akreditace vzdělávacího programu Základní norma zdravotnických znalostí pro pedagogické pracovníky. Program je tematicky zaměřen na poskytování první pomoci. Byl realizován zdokonalovací kurz pro vedoucí stravovacích provozů a kuchaře Příprava léčebné výživy, kurzu se zúčastnilo 8 účastníků. Pro zdravotnické pracovníky byl zpracován a nabízen odborný seminář Stomatologické minimum pro všeobecné sestry, tento seminář nebyl realizován z důvodu nízkého zájmu. Jako každoročně byl zájemcům o vzdělávání v kombinované formě nabízen přípravný kurz Biologie člověka v rozsahu 16 hodin, o kurz projevilo zájem 28 uchazečů. Bc. Eva Zwyrtková


P ŘÍ L O H A

Č . 14 - S P O L UP R Á C E S O RG AN I Z AC E MI P AR T N ER Y P Ř I P L N Ě N Í ÚK O LŮ V E V Z DĚ L ÁV ÁN Í

Z A M ĚS T N A V A T E L Ů

A

D A LŠÍ MI

Firmy spolupracující při zajišťování praktického vyučování žáků

Počet firem

Dlouhodobě spolupracující firmy (uveďte názvy firem, v případě jejich velkého počtu stačí uvést firmy z hlediska spolupráce nejvýznamnější)

S více než 440

Zubní oddělení, s.r.o, Pavlovova 29, Ostrava-Zábřeh

organizacemi

Zubní laboratoř, Lidická 43, Havířov – Šumbark

máme uzavřené

Nestátní zubní laboratoř, Masarykova 900, 735 14 Orlová 4

dohody o odborné

Zubní laboratoř, Alena Honlová, Lidická 43 736 01, Havířov - Šumbark

praxi žáků a

Miroslava Svobodová, Privátní zubní laboratoř, 700 30 Ostrava-

studentů, a to na

Výškovice

dobu neurčitou.

Dami dent s.r.o, Dr. Maye 5, 709 00 Ostrava-Mariánské Hory

S mnoha

A.B. – Dent s.r.o, Mgr. Vilém Antončík, ulice Nádražní, Ostrava

organizacemi

Zubní laboratoř, Jolana Raszková, Vraclavská 1281, 739 34 Šenov

uzavíráme dohody

Zubní laboratoř, Vraclavská 1281, Šenov

o praxi žáků

Zubní laboratoř, Modrý Pavilon s.r.o Slezská Ostrava

a studentů na

Nemocniční lékárna, Fakultní nemocnice Ostrava, Ostrava-Poruba

dobu určitou.

Nemocniční lékárna, Městská nemocnice, Ostrava-Fifejdy

Spolupracuje

Domov pro seniory Čujkovova, Ostrava – Zábřeh, p. o.,

s námi také 82 lékáren, a 3 prodejny zdravotnických potřeb.

Domov pro seniory Kamenec, Slezská Ostrava, p. o. Domov pro seniory 28. října 215, Frýdek – Místek Mephacentrum Ostrava -Poruba Nemocnice v Bílovci Bohumínská městská nemocnice, a.s. Nemocnice ve Frýdku-Místku, p.o. Karvinská hornická nemocnice, a.s. Nemocnice s poliklinikou Karviná - Ráj, příspěvková organizace Nemocnice Nový Jičín a.s.


Fakultní nemocnice Olomouc Slezská nemocnice v Opavě p.o. Městská nemocnice Ostrava, příspěvková organizace Fakultní nemocnice s poliklinikou Ostrava Nemocnice Český Těšín a.s. Vítkovická nemocnice a.s.

Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Spolupracující partner

Hlavní oblasti a přínosy spolupráce

Forma spolupráce

Profesní organizace Lékárenská komora

Informovanost v oboru, spojení vzdělávání a praxe

Gremium majitelů

Informovanost v oboru, spojení vzdělávání a

lékáren

praxe, možnost realizace odborné praxe studentů

Společnost Dr. Max

Informovanost v oboru, spojení vzdělávání a praxe

Státní ústav pro kontrolu

Poskytování legislativních změn ve farmaceutické

léčiv (SÚKL)

praxi

ČAS:

Zprostředkovávání pracovních míst pro

Sekce výživy a nutriční

absolventy,

péče

Realizace vzdělávacích akcí (sympozia)

Firmy (jiné formy spolupráce než zajišťování praktického vyučování) Krevní centrum Ostrava –

Přínos spolupráce – praktický a aktuální vhled do

Výukové materiály,

Poruba, 17. listopadu

problematiky dárcovství krve a práci s krevními

exkurze

1790, 709 00

deriváty

Poradenské centrum pro

Vzdělávací akce

celiakii a bezlepkovou dietu, občanské sdružení


FTN Praha 4, Vídeňská

Vzdělávací akce, exkurze pro studenty

800

Firma NATURPRODUKT Mládežnická1563 736 01 Havířov-Podlesí

Prezentace nových přípravků a pomůcek,

Prezentace výrobků

poskytování vzorků sortimentu, využívané při

Přednášková

výuce v předmětech Výdejní činnost a

činnost

Zdravotnické prostředky.

Sponzorství ke Dni

Přednášková činnost – témata doplňující výuku

zdraví a materiály

farmaceutických asistentů

do výuky předmětu

Partner zdraví, produkty související se zdravým

VKZ

životním stylem, výukové materiály Firma Dr. Muller


PHARMA

poskytování vzorků sortimentu, užívané při výuce

Pouchov182

v předmětech Výdejní činnost a Zdrav. prostředky.


503 41 Hradec Králové 7

Firma UNTRACO Slavíkova 6168/18a 708 00 Ostrava-Poruba



poskytování vzorků sortimentu, využívané při

Přednášková

výuce v předmětech Výdejní činnost a

činnost

Zdravotnické prostředky. Přednášková činnost – témata doplňující výuku farmaceutických asistentů

Teva Czech Industrie,

Exkurze – seznámení se technologiemi výrovy léků Přednáška

s.r.o., výrobní závod

a léčivých přípravků

Ostravská 29 Opava Komárov A.B.- DENT

Pořádání soutěží mezi obory AZ a DZT v modelaci.

Soutěže, stáže,

Mgr. Vilém Antončík

Stáže ve firmě pro žáky a studenty AZ a DZT.

exkurze přímo

ul. Nádražní

Hlavním přínosem této spolupráce je rozšíření

ve firmě

Ostrava

znalostí a povědomí o špičkových přístrojích, moderních materiálech a technologických


postupech, se kterými nemají možnost seznámit se ve škole. Firma Complete Dental

Seznámení s počítačovými systémy ve

Školení pro žáky

Tomáš Gracias

stomatologii – CAD/CAM systém. Seznámení

a studenty ve škole

s přístrojem na zpracování pružných plastických hmot Deflex. Žáci a studenti si sami vyzkoušeli obsluhu těchto nadstandartních přístrojů. Přínosem bylo i to, že přístroj na zpracování pružných plastických hmot Deflex byl ponechán ve školní zubní laboratoři pro studijní účely. Krevní centrum Ostrava –

Dárcovství krve

Vyučující a studenti

Česká společnost AIDS

Charitativní sbírka na podporu prevence a boje

Sbírku provádějí

Pomoc. o.s., Malého 3,

proti AIDS

studenti pod

Poruba, 17. listopadu 1790

186 21, Praha

vedením vyučující

Občanské sdružení

Charitativní sbírka na podporu prevence a boje

Sbírku provádějí

Píšťalka, Počernická 168,

proti AIDS

studenti pod

Praha 10 Sanatorium Klimkovice

Tyfloservis Ostrava

vedením vyučující Vhled do problematiky rehabilitace a lázeňské péče Vhled od problematiky lidí se zrakovým postižením

Další partneři (např. úřad práce, obec ...) Statutární město Ostrava Městský obvod OstravaVítkovice Městský obvod Přívoz a Moravská Ostrava

Exkurze

Spolupráce v rámci projektů. Spolupráce v rámci projektů. Spolupráce v rámci projektů.

Exkurze


Výroční zpráva o činnosti školy

Recommend Documents