Základní škola a Mateřská škola Cerhenice, okres Kolín příspěvková organizace Školská 280, 281 02 Cerhenice, tel.:321 793 373, mobil: 603544417, email:
[email protected] IČO 75034654, DIČ CZ 75034654, č.ú.:181166455/0300
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014
č.j.: ZSMSC-335/2014
1
1. Základní údaje o škole
Název: Základní škola a Mateřská škola Cerhenice, okres Kolín příspěvková organizace Sídlo: Školská 280, 281 02 Cerhenice Součásti školy: základní škola mateřská škola školní družina školní jídelna Zřizovatel: Městys Cerhenice, Školská 444, 281 02 Cerhenice Vedení školy:
Kontakty:
ředitel:
Mgr. Jan Hranička
zástupce ředitele:
Mgr. Michal Zedník
vedoucí ŠJ:
Jana Šedinová
e-mail:
[email protected]
telefon ředitelna, sborovna, ŠD
321 793 373
telefon MŠ, ŠJ
321 793 374
Školská rada: Předsedkyně:
Romana Uhlířová
Místopředseda:
Mgr. Michal Zedník
Členové:
PhDr. et Bc. Marek Semerád MBA Aleš Kobliha Vlastimil Prachař Mgr. Sylva Rosenbaumová
2
Charakteristika školy: Základní škola a Mateřská škola Cerhenice byla zřízena jako příspěvková organizace. Skládá se ze základní školy s 1. a 2. stupněm a s jednou třídou v každém ročníku, dále ze školní družiny s jedním oddělením, mateřské školy se třemi odděleními a školní jídelny. Materiální zabezpečení: Vedení školy spolu se zřizovatelem usiluje, aby škola byla plně srovnatelná s městskými školami. Škola se snaží i po rozsáhlé rekonstrukci nadále zlepšovat svoje vybavení. Díky další dotaci z Fondu hejtmana Středočeského kraje jsme mohli rozšířit naše vybavení o tři interaktivní tabule (jedna v mateřské škole), dataprojektory a notebooky a počítače (jak do základní školy, tak do mateřské školy. Disponujeme tedy nyní celkem 9 interaktivními tabulemi s příslušenstvím. To nám umožňuje nadále zkvalitňovat a modernizovat výuku, jak v mateřské, tak i v základní škole.
Profil školy: Škola se profiluje jako otevřené zařízení, přístupné rodičům i veřejnosti, s důrazem na individuální přístup k žákům a integraci handicapovaných žáků. Škola si klade za cíl odstraňovat anonymitu a plně se zapojuje do života obce. Škola má v ŠVP zařazen zvýšený počet hodin informatiky a praktikuje neomezený přístup žáků k ICT technice a Internetu. Důkazem správně zvoleného profilování školy je narůstající počet žáků a skutečnost, že všichni žáci z Cerhenice, Cerhýnek a Radimku docházejí do naší školy. Naopak do naší školy dojíždělo celkem 10 žáků (ze Sokolče, Kolína, Velimi, Chotutic a Ratenic)
3
2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku
mateřská škola má zpracovaný školní vzdělávací program č. j.: 538/07 „Naše školka“, podle kterého již od roku 2005 s dětmi pracuje. Hlavní úkoly vyplývající ze ŠVP jsou příprava dětí na plnění školní docházky prostřednictvím spojení vyučování a hry, upevňováním kolektivních vztahů, péčí o jazykovou výchovu a individuálního přístupu k dětem.
základní škola Škola má zpracovaný školní vzdělávací program č. j.: 495/2007 Naše škola, podle kterého se vyučuje ve všech ročnících. Prioritou školy je připravovat žáky s důrazem na jejich individuální schopnosti a možnosti, tak, aby bylo u každého dosaženo co nejlepších výsledků. Dokladem kvalitní přípravy je úspěšnost našich absolventů při přechodu na střední školy a také to, že do naší školy ve školním roce 2013/2014 ze všech žáků plnících povinnou školní docházku v Cerhenicích, Cerhýnkách a Radimku nechodili pouze žáci, kteří navštěvují víceleté gymnázium. Naopak k nám docházelo 10 žáků i z poměrně vzdálených obcí.
školní družina
Školní družina má zpracovaný školní vzdělávací program č. j. 574/2009 Naše družina, podle kterého se s dětmi pracuje od školního roku 2007/2008. Program je koncipován tak, aby tvořil smysluplný mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. Hlavním posláním je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku žáků.
4
3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy
Funkce
Odborná
Délka
kvalifikace
praxe
Třídnictví Jméno a příjmení
Ředitel
Mgr.Jan Hranička
VŠ Tv, Z
31
Zástupce
Mgr. Michal Zedník
VŠ M, F
12
Mgr. Markéta Růžičková
VŠ 1. stupeň
25
Učitelka ZŠ
I.
Učitelka ZŠ
II.
Pavlína Švarcová
Učitelka ZŠ
III.
Mgr. Miloslava Hraničková
Učitelka ZŠ
IV.
Mgr. Hana Zubíková
Učitelka ZŠ
V.
Mgr. Markéta Krčmářová
Čj, D
18
Učitelka ZŠ
VI.
Mgr. Soňa Klepetková
VŠ Čj, Ov
2
MŠ
(bez
kvalifikace) VŠ 1. stupeň VŠ
spec.
ped.
24 30 34
MŠ (studuje Učitel ZŠ
VII.
Kateřina Mitrovská
k
doplnění
2
kvalifikace) Učitelka ZŠ
VIII.
Učitelka ZŠ
IX.
Učitelka ZŠ Učitel ZŠ
Mgr. Marie Sixtová Mgr. Sylva Rosenbaumová Zdena Vepřeková Mgr. František Pilnáček
VŠ M, Ch VŠ Čj, Rj, Ov
PhDr. et Bc.Marek Semerád
25
SŠ 1. stupeň
45
VŠ D-Ov
37
VŠ Učitel ZŠ
34
(bez
ped.
14
kvalifikace) Učitelka ZŠ
Věra Schreiberová
5
SŠ 1. stupeň
35
Vychovatelka ŠD
Zdena Škopková
SŠ ped.
35
SŠ (studuje Učitelka MŠ
Zdeňka Plíšková
k
doplnění
8
kvalifikace) SŠ Učitelka MŠ
Petra Málková
předškolní
12
vzdělávání SŠ Učitelka
Ivana Suchomelová
předškolní
25
vzdělávání SŠ (studuje Učitelka MŠ
Anna Šedinová
k
doplnění
2
kvalifikace) Účetní
Světlana Vinopalová
SŠ
20
Školník
Jaromír Šedina
vyučen
35
Uklízečka ZŠ
Jana Nikodýmová
33
Uklízečka ZŠ
Jana Kafková
17
Uklízečka MŠ
Jana Kosařová
28
Vedoucí školní jídelny
Jana Šedinová
SŠ
29
Hlavní kuchařka
Milena Neradová
vyučena
37
Kuchařka
Zuzana Chlumská
vyučena
34
Pomocná síla
Miluše Faltová
6
35
4. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
Pedagogičtí pracovníci využívají k dalšímu vzdělávání nabídek pedagogických center, studium odborné literatury, vysokoškolské studium pedagogiky a studium cizích jazyků. Většina vyučujících absolvovala různé stupně počítačového vzdělávání. pracovníků
Studium Kvalifikační
studium
pro
poznámka
1
logopedického asistenta Studium učitelství (VŠ)
1
Studium učitelství (SŠ)
2
Kurzy a školení: počet zaměstnanců
akce
Pedagogika a psychologie Sociálně patologické jevy Školní jídelna
3
17
4
3
2
2
1
1
4
5
Informační a komunikační technologie Český jazyk Cizí jazyk
7
Matematika Prvouka Přírodověda-zdrav.
1
1
8
1
1
1
Tělesná výchova
1
1
Logopedie
1
1
Řízení školy
3
2
BOZP
2
25
kurz Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Rodinná výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti
Částka určená na DVPP v rámci normativního rozpočtu pokrývá náklady na DVPP pouze z malé části, zbytek musí být hrazen z provozního rozpočtu školy (hradí Městys Cerhenice). Proto se škola dostává do obtížné situace, kdy na jedné straně je požadavek MŠMT dále vzdělávat pedagogické pracovníky (tento je velmi důsledně kontrolován Českou školní inspekcí), a na straně druhé je zřetelný nedostatek finančních prostředků na tuto oblast ze strany MŠMT. Tato situace je pro pedagogické pracovníky značně demotivující, protože zájem o další vzdělávání z jejich strany mnohonásobně převyšuje finanční možnosti školy. 8
5. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a zápisu do mateřské školy a následnému přijetí do školy
mateřská škola
řádný zápis se konal 22. 1. 2014 zapsáno bylo 19 dětí
Mateřská škola je naplněna na plnou kapacitu 50 dětí a na školní rok 2013/2014 byla škole povolena vyjímka překročit tuto kapacitu o 12 dětí. I tato zvýšená kapacita byla naplněna. základní škola
zápis se konal 21. 1. 2014 zapsáno bylo 20 žáků odklad 1 žák integrace žáků žáci s vývojovou poruchou učení 5
Počet žáků s diagnostikovanou vývojovou poruchou učení a s doporučením PPP k integraci se dlouhodobě snižuje. Příčinou není úbytek takto handicapovaných žáků, ale změna metodiky stanovování diagnózy a doporučování k integraci ze strany PPP. Škola se i přesto snaží nabídnout i žákům bez doporučení k integraci vhodné podmínky pro kompenzaci jejich vývojové poruchy učení nebo chování.
9
6. Údaje o mateřské škole a vzdělávání žáků základní školy k 27. 6. 2014 2008/2009 Počet žáků MŠ Počet žáků ZŠ
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014
40
40
40
50
50
62
139
140
143
146
137
139
Z výše uvedené tabulky vyplývá, že pokles počtu žáků byl již v MŠ překonán a podobně bude v příštích letech stoupat i počet žáků v ZŠ. Zvyšování počtu žáků se děje na základě dlouhodobé koncepce zřizovatele a vedení školy. Tato koncepce zahrnuje individuální přístup ke každému žákovi, nadstandardní vybavení školy počítačovou a interaktivní technikou, zmodernizované interiéry i exteriéry školy, příspěvek na dopravu pro dojíždějící žáky, vstřícný přístup k žákům, kteří se na jiných školách potýkají s problémy, výstavbu obecních bytů, pozemky pro výstavbu RD. Přehled počtů a prospěchu žáků základní školy k 27. 6. 2014 Třída
Počet žáků prospělo s vyznamenáním Prospělo neprospělo
I.
16
15
1
0
II.
11
10
1
0
III.
15
11
4
0
IV.
20
13
7
0
V.
14
6
8
0
VI.
11
0
11
0
VII.
20
8
12
0
VIII.
18
7
11
0
IX.
14
1
13
0
Celkem
139
71
68
0
10
Opravné zkoušky:
Ve školním roce 2013/2014 se opravné zkoušky nekonaly.
Výsledky přijímacího řízení na střední školy: Ze 14 žáků IX. třídy byli všichni žáci přijati na školy, které si vybrali. Gymnázium
0
Střední škola
8
Střední odborné učiliště 4 leté s maturitou
0
Střední odborné učiliště 3 leté
6
Střední škola 2 letá
0
Nepodaná přihláška (nepokračuje ve studiu)
0
Celkem
14
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených ŠVP
+ (objevuje se ve všech hodinách)
+(objevuje se pouze v některých hodinách)
Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem)
X
vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k
aktuálnímu
stavu
třídy,
respektování
X
individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce
X
návaznost probíraného učiva na předcházející témata
11
X
(v hodinách se neobjevuje)
Materiální podpora výuky vhodnost
vybavení
a
uspořádání
učeben
vzhledem k cílům výuky a k činnostem
X
účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické
X
techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin
X
sledování a plnění stanovených cílů
X
podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich
sebedůvěry,
sebeúcty,
vzájemného
X
respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního
zapojení
do
činností,
uplatnění
X
individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování,
manipulování,
objevování,
X
práce s chybou účelnost
výuky
frontální,
skupinové
a
X
individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a
X
jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod
X
respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek
X X
Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku
X
propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)
X
využívání zkušeností žáků
X
vliv hodnocení na motivaci žáků
X
využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace
X
osobní příklad pedagoga
X 12
Interakce a komunikace klima třídy
X
akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci
X
X X
vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům
X
dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení
X
respektování individuálních schopností žáků využívání
vzájemného
X
hodnocení
a
X
sebehodnocení žáků ocenění pokroku
X
zdůvodnění hodnocení žáků učitelem
X
vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu
X X
Úroveň klíčových kompetencí žáků (na konci základního vzdělávání)
vysoká
střední
1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se
X
dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě
13
X
nízká
operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější
X
pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky
porovnává,
kriticky
posuzuje
a vyvozuje z nich závěry pro využití v
X
budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým
X
způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a
X
naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se
X
odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické,
X
matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných
14
X
nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost
X
za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle
X
a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse,
obhajuje
svůj
názor
a
X
vhodně
argumentuje rozumí
různým
typům
textů a záznamů,
obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních
X
prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci
X
s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému
X
soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce
15
X
podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých
X
mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti
druhých
lidí,
respektuje
různá
X
hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak,
X
aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení,
X
uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých
X
práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v
X
situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit
16
X
chápe
základní
ekologické
souvislosti
a
environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v
X
zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné
X
nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska
kvality,
funkčnosti,
hospodárnosti
a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany
X
životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá
znalosti
a
zkušenosti
získané
v
jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost,
X
činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení.
17
X
7. Prevence sociálně patologických jevů Vzdělávání Školní metodik prevence
Mgr. Miloslava Hraničková Hranička Jan, Zedník Michal, Švarcová Pavlína, Klepetková Soňa, Mitrovská Kateřina, Zubíková Hana, Vepřeková Zdena,
Pedagogičtí pracovníci školy
Sixtová
Marie,
Růžičková
Markéta,
Hraničková
Miloslava,
Škopková
Zdeňka,
Krčmářová
Markéta,
Rosenbaumová
Sylva,
Semerád Marek, Schreiberová Věra, Pilnáček František Školní vzdělávací program č. j. 495/2007 Naše škola Etika a právní výchova
ano
Výchova ke zdravému životnímu stylu
ano
Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů ano Dlouhodobé a krátkodobé projekty, Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují adaptační kurz, hry, inscenace, diskuse, na osobnostní rozvoj a sociální chování
práce s textem, besedy, filmy, exkurze, třídnické hodiny
Organizace prevence Minimální preventivní program
ano zájmové kroužky, projekty
Využití volného času žáků
+ Sportovní oddíly TJ Sokol
Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů
18
ano
Uplatňování forem a metod umožňující včasné testy,
diskuse,
třídnické
zachycení ohrožených dětí
poradenství
Poradenská služba školního metodika prevence
průběžně podle potřeby
Poradenská služba výchovného poradce
průběžně podle potřeby
Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami
hodiny,
ano
ano
Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a ano odpovídající sankce) Akce
školy
pro
žáky
k
prevenci
sociálně
patologických jevů
Adaptační kurz, besedy, exkurze, výlety zaměřené na posílení vztahů ve třídě, sportovní soutěže
Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila
Sociálně patologický jev
Počet výskytů
Drogová závislost
0
Alkohol
1
Kouření
0
Kriminalita a delikvence
0
Virtuální drogy (počítač, televize, video)
0
Patologické hráčství (gambling)
0
Záškoláctví
2
Šikanování
0
Vandalismus
0
Násilné chování
0
Xenofobie
0
Rasismus
0 19
8. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI Ve školním roce na naší škole neproběhla inspekce.
9. Evaluace
Evaluace je důležitou součástí práce školy, protože poskytuje důležitou zpětnou vazbu pro úpravy metod a forem výuky a jejího zaměření. Poskytuje škole také určité srovnání s ostatními testovanými školami. Vždy je však třeba přihlížet k výchozímu stavu testovaných žáků, protože jejich kvalita se může výrazně lišit jak v jednotlivé třídě, tak v různých školách. Kromě toho je nedílnou součástí evaluačních nástrojů hospitační činnost vedení školy a vzájemné náslechy mezi vyučujícími (jak v ZŠ, tak v MŠ i mezi součástmi navzájem). Naše škola počítala se zařazením celoplošného testování České školní inspekce ve školním roce 2013/2014. Toto testování bylo bohužel zrušeno. Škola ji nebyla schopna, vzhledem k finanční náročnosti, zajistit tetování prostřednictvím některé komerční firmy. Z těchto důvodů proběhlo pouze testování ředitele školy, zaměřené na výuku matematiky na 1. stupni, zejména na znalost násobilky a řešení slovních úloh. Po vyhodnocení se projevilo, že se škola snaží zejména v posledních třech letech, aby se výuka matematiky zaměřila právě na výše uvedené oblasti. Testování pohledu na školu ze strany žáků, rodičů a učitelů provádíme především z finančních důvodů jedenkrát za pět let. Poslední testování proběhlo v roce 2011.
20
10. Lyžařský kurz, škola v přírodě a adaptační kurz
Lyžařský kurz
25. 1 .- 1. 2. 2014
V., VI., VII., VIII., IX. třída chata VISK Rokytnice nad Jizerou Vedoucí:
Mgr. Jan Hranička
Instruktoři:
Miroslav Formánek st. Kateřina Mitrovská
Zdravotník:
Markéta Uhlířová
Kuchařka:
Milena Neradová
Kurz proběhl bez problémů, výcvikové úkoly byly splněny dle plánu. Během kurzu nedošlo k žádnému úrazu ani závažnějšímu onemocnění.
21
Škola v přírodě
9. 6 . - 13. 6. 2014
III. třída, 12 žáků, chata VISK Rokytnice nad Jizerou Vedoucí:
Mgr. Miloslava Hraničková
Vychovatelka:
Jana Kafková
Zdravotník:
Mgr. Miloslava Hraničková
Kuchařka:
Milena Neradová
Škola v přírodě proběhla bez problémů, učební plán byl splněn. Během školy v přírodě nedošlo k žádnému úrazu ani onemocnění.
22
18. 5. – 23. 5. 2014
I., II., a IV. třída, 29 žáků, rekreační středisko Trnávka-Želiv Vedoucí:
Pavlína Švarcová
Učitelky:
Mgr. Hana Zubíková Mgr. Markéta Růžičková
Zdravotník:
Pavlína Švarcová
Škola v přírodě proběhla bez problémů, učební plán byl splněn. Během školy v přírodě nedošlo k žádnému úrazu ani onemocnění.
23
Adaptační kurz 16. 9. – 20. 9. 2013
VI. třída, 10 žáků, chata VISK Rokytnice nad Jizerou Vedoucí:
Mgr. Miloslava Hraničková
Třídní učitelka:
Mgr. Soňa Klepetková
Zdravotník:
Mgr. Miloslava Hraničková
Kuchařka:
Milena Neradová
Adaptační kurz VI. třídy splnil svůj účel tj. posílit sebeuvědomění žáků, vzájemnou komunikaci a spolupráci v třídním kolektivu. Během kurzu nedošlo k žádnému závažnějšímu poranění ani onemocnění.
24
Školní projekty
termín
třída
akce
učitelé
23. 27. 9. 2013.
všechny třídy
Hruškohraní ve škole
všichni
Hruškohraní s rodiči
všichni
předškoláci
Půjdu do školy
1. st.
všechny třídy + mš
Starší učí mladší
všichni
28. 9. 2013 Od 5. 11. 2013 do 14.1.2014 15. 11. 2013
Prostor o. s., školní 6. 11. 2013
VII., VII.
Blok primární prevence
metodik PP, Mitrovská, Sixtová
1. 12. 2013
všechny třídy + mš
Rozsvícení vánočního stromu všichni Koordinátor
5. 12. 2013
Všechny třídy + mš Čertovské komando
Školního parlamentu
6. 12. 2013
I. – IV.
Spaní s angličtinou
Krčmářová
10. 12. 2013
VII., VIII.
Blok primární prevence
Mitrovská, Sixtová
14. 12. 2013
všechny třídy + mš
Vánoční jarmark
všichni
20. 12. 2013
Všechny třídy + mš Vánoční akademie
všichni Prostor o.s., školní
8. 1. 2013
VII., VIII.
Blok primární prevence
metodik PP, Mitrovská, Sixtová
22. 1. 2014
VIII., IX.
Projekt DDŠ-Práce je dar
Zedník, Mitrovská
7. 2. 2014
VII., VIII.
Blok primární prevence
Mitrovská, Sixtová
25
Cestou přírodovědných a 13. 2. 2014
VIII., IX.
technických oborů napříč
Sixtová,
Středočeským krajem-exkurze Rosenbaumová Škoda Mladá Boleslav
26. 2. 2014
VII., VIII.
Blok primární prevence
Mitrovská, Sixtová
9. 4. 2014
VII., VIII.
Blok primární prevence
Mitrovská, Sixtová
12. 4. 2014
všechny třídy
Velikonoční jarmark
všichni
všechny třídy
Projekt Olympijské hry
všichni
všechny třídy
Den Země
všichni
14. 4. – 16. 4. 2014 22. 4. 2014
Cestou přírodovědných a 24. 4. 2014
VI., VII.
technických oborů napříč
Klepetková,
Středočeským krajem-exkurze Mitrovská Škoda Mladá Boleslav
9. 5. 2014
všechny třídy
Běh pro školu
Hranička
16. 5. 2014
VI., IX.
K-centrum Kolín
Zedník, Sixtová
2. 6. 2014
všechny třídy
Ochrana člověka za mimořádných situací
všichni
Cestou přírodovědných a 5. 6. 2014
VII., VIII., IX.
technických oborů napříč Středočeským krajem-exkurze
Zedník
Škoda Mladá Boleslav 25. 6. 2014
všechny třídy
26. 6. 2014
všichni
Den mých zájmů Závěrečná akademie s výstavou
26
všichni
všichni
27
11. Údaje o mimoškolních aktivitách Cílem školy, je zúčastnit se co největšího počtu soutěží (jsme limitováni zajištěním provozu školy a finančními prostředky), protože účast nadaných žáků je jednou z metod, jak dále rozvíjet jejich schopnosti. Zároveň naši žáci získají srovnání se schopnostmi žáků z jiných škol v okresu, v případě úspěchu i v kraji. Olympiády
termín
akce
umístění
12. 2. 2014
Školní kolo Pythagoriády
9. 1. 2014
Školní kolo olympiády v Čj
6. 2. 2014
Okresní kolo olympiády v Čj
21. 3. 2014
Matematický klokan
58 žáků školy
Sportovní soutěže
termín
třída
akce
1. 10. 2013
VIII. a IX. třída
Okresní kolo v přespolním běhu
11. 4. 2014
IV. a V. třída
Turnaj ve vybíjené Chvaletice
29. 4. 2014
VIII., IX. třída
Atletický čtyřboj
5. 5. 2014
VIII., IX. třída
Pohár rozhlasu
Naši žáci se zúčastnili sportovních soutěží, kde dosáhli slušných výsledků, zvláště vzhledem k počtu žáků, ze kterých můžeme proti jiným školám vybírat. V některých, především v atletických soutěžích, se potýkáme s problémem vůbec sestavit družstvo, díky velkému počtu žáků, kteří mají nějaké zdravotní omezení.
28
Zájmové kroužky pro školní rok 2013/2014
Č.
Učitel
1.
M .Krčmářová
2.
Z. Vepřeková
3.
4.
Název kroužku
Od
Středa
14,50 15,50 Od 11. 9. 2013
Sborový zpěv
Středa
7,00
Z. Škopková
Sportovní
Úterý
15,15 16,00 Od 1. 10. 2013
Z. Škopková
Ruční práce
Pondělí 15,15 16,00 Od 30. 9. 2013
Z. Škopková
Cvičení s hudbou
Středa
S. Klepetková
Klub mladých
4x
K. Mitrovská
diváků
ročně
AJ pro předškoláky
Do
Poznámka
Den
7,45
Od 2. 10. 2013
15,15 16,00 Od 2. 10. 2013
Školní parlament 5.
S. Rosenbaumová
Průběžně
+ Školní časopis Doučování Čj I.-
6.
H. Zubíková
7.
M. Sixtová
8.
M. Růžičková
Zobcová flétna
Úterý
9.
M. Hraničková
Šikovné ruce
Pondělí 15,00 17,00 30. 9. 2013
V. Doučování M pro VIII. třídu
Pondělí 7,00
7,45
Od 1. 10. 2013
Čtvrtek 7,00
7,45
Od 3. 10. 2013
13,00 14,00 1. 10. 2013
10. M. Zedník
Školní časopis
Průběžně
11. F. Pilnáček
Střelecký
Pátek
7,00
7,45
4. 10. 2013
12. K. Mitrovská
Volejbal
Čtvrtek 7,00
7,45
3. 10. 2013
13. P. Švarcová
Keramika
Středa
14. S. Klepetková
Stolní tenis
Pondělí 7,00
13,30 14,45 7,45
1.10.2013 1x za 14 dní 1. 10. 2013
Zájmové kroužky pracují na škole již tradičně a škola se snaží nabídnout žákům co neširší spektrum zájmových aktivit. Zájem rodičů je větší než zájem žáků, který v průběhu školního roku značně klesá. Kroužky vedou vyučující bez nároku na odměnu a také jsou pro žáky zdarma.
29
Počítačové vybavení a internetové připojení Celý areál školy je pokrytý WiFi vysokorychlostním internetovým připojením, škola má k dispozici dvě počítačové učebny a další počítače ve třídách a mateřské škole. Žáci mohou toto zařízení využívat ke studijním účelům i mimo vyučování, vždy po dohodě s příslušným vyučujícím. Tato možnost je žáky hojně využívána. Každý žák i zaměstnanec má svoji e-mailovou služební adresu, přes kterou se odehrává veškerá služební a výuková korespondence. Počítačová síť školy je zabezpečena tak, že se do ní může přihlásit poze zaměstnanec nebo žák pomocí svého jedinečného hesla a dostane se pouze na svůj počítačový účet. Počítačová síť byla takto přepracována přes hlavní prázdniny. Díky dotaci z Fondu hejtmana Středočeského kraje jsme mohli rozšířit počítačové a interaktivní vybavení školy o tři interaktivní tabule s počítači a dataprojektory ( IV. a V. třída základní školy a mateřská škola a také o tři učitelské notebooky ( jeden základní škola a dva mateřská škola). Díky tomu můžeme začít používat interaktivní výuku i v mateřské škole. |Na základní škole máme nyní již osm interaktivních tabulí a zbývá nám doplnit již pouze tři, aby byly vybaveny všechny učebny. Webové stránky školy Škola má v provozu www stránky, které jsou pravidelně aktualizovány a průběžně jsou zde uváděny všechny oblasti činnosti školy, včetně informací pro žáky, rodiče i veřejnost. Správcem www stránek je Mgr. Michal Zedník, kvalifikovaný ICT koordinátor a zástupce ředitele školy. Od loňského roku umožňují naše www stránky vkládat příspěvky ještě aktuálněji prostřednictvím dobře fungujícího redakčního systému.
Plavecký výcvik Poprvé jsme absolvovali v Plavecké škole v Nymburce od 6. 11. 2013 do 22. 1. 2014. Plaveckého výcviku se zúčastnily děti z mateřské školy a žáci celého prvního stupně základní školy. Plavecký výcvik a celá logistika plavecké školy v Nymburce byl na výborné úrovni.
30
Divadlo a kino
termín
třída
akce
přihlášení průběžně
žáci
zúčastnili čtyřech
se
celkem divadelních
Klub mladých diváků
představení v Praze Září 2013
MŠ
Divadélko Kůzle
Září 2013
MŠ
Divadélko Kůzle
Říjen 2013
I. – IV. třída
Divadlo Libice n. C
Říjen 2013
I. – IX. třída
Divadlo Hradec Králové
Listopad 2013
II. třída
Divadlo Praha
Listopad 2013
MŠ
Divadelní agentura Ulbertová
Prosinec 2013
MŠ
Divadelní agentura Ulbertová
Leden 2014
MŠ
Divadélko Kůzle
Březen 2014
I. – IX. třída
Divadlo ve škole
Březen 2014
MŠ
Divadelní agentura Pernštejni
Duben 2014
MŠ
Divadelní agentura Ulbertová
Květen 2014
MŠ
Červen 2014
MŠ
Maňáskové
divadlo
manželů
Lhotákových Divadelní agentura Ulbertová
31
Exkurze, školní výlety a besedy termín
třída
akce
učitelé
25. 9. 2013
V.
Beseda npor. Žídková Policie ČR Zedník
9. 10. 2013
IX.
Beseda npor. Žídková Policie ČR Rosenbaumová
22. 11. 2013
VII., VIII.
Exkurze Muzeum Kolín
12. 12. 2013
VI., VII.
Školní výlet Praha
Semerád Klepetková, Mitrovská Růžičková,
13. 12. 2013
I., II., III., IV.
Švarcová,
Školní výlet zámek Radim
Hraničková, Zubíková
20. 3. 2014
VIII.
Exkurze Národní muzeum
4. 4. 2014
VII., VIII., IX.
Exkurze Řepařská drážka
2. 5. 2014
V.
Výlet Libice n. C.
Krčmářová
11. 6. 2014
V.
Výlet Pražský hrad
Krčmářová
16. 6. 2014
VI., VII., VII., IX.
Beseda
s
účastníkem
v Afghánistánu
Sixtová Rosenbaumová, Sixtová
mise
Klepetková, Mitrovská, Sixtová, Rosenbaumová
Knihy termín
co
učitelé
Únor 2014
Prezentace nakladatelství Pierot
Zedník
Březen 2014
Prezentace nakladatelství Svojtka
Zedník
Květen 2014
Prezentace nakladatelství Mladá Fronta
Zedník
32
12. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Naše škola se vzhledem k dlouhodobému záměru stát se komunitní školou, nejvíce zaměřuje na prezentaci při školních projektech, do kterých jsou stále ve větší míře zapojováni rodiče našich žáků a co nejširší veřejnost. Tyto projekty a další akce školy jsou hojně navštěvovány a setkávají se s velkým úspěchem. Ve všech těchto snahách je škole významným pomocníkem Sdružení rodičů dětí a přátel školy. Naši žáci a učitelé se prezentují i na akcích našeho zřizovatele Městysu Cerhenice. Významnou součástí naší prezentace na veřejnosti je již třetí ročník školního časopisu Cerhenický školák. Na jeho tvorbě se aktivně podílejí žáci i učitelé školy. Další důležitou součástí prezentace školy na veřejnosti jsou webové stránky www.skolacerhenice.cz , na nich jsou s pomocí redakčního systému zveřejňovány všechny aktuální i zákonem předepsané informace o škole a její činnosti. Samozřejmostí jsou i vývěsky v čekárně lékaře a vývěska na Náměstí Míru. Prezentovat se snaží škola i prostřednictvím regionálního tisku.
13. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Škola se zapojila do projektu „Kámen mudrců“ – Environmentální vzdělávání pro základní školy je realizován v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, zaměřen na počáteční vzdělávání a zvyšování kvality ve vzdělávání. Realizátorem projektu je Dětský domov se školou, ZŠ a ŠJ Býchory. Zázemí má projekt v lokalitě Horka u obce Ovčáry. Je tam vybudováno EKO centrum na pozemku o rozloze cca 1 ha. Toto EKO centrum bude v rámci projektu dovybaveno materiálovým a výukovým zařízením. V EKO centru jsou také chována zvířata, koně, kozy a ovce. Projekt se zabývá problematikou Environmentální výchovy ve vzdělávací oblasti. EVVO představuje jeden ze základních preventivních nástrojů ochrany životního prostředí a je jedním z hlavních prostředků k naplnění udržitelného rozvoje společnosti. Projekt má cíl poskytnout dětem 4., 5. a 6. tříd motivaci a příležitost k dosažení znalostí, dovedností, postojů a návyků k ochraně a zlepšování životního prostředí a k utváření hierarchie životních hodnot slučitelných s udržitelným rozvojem. Dalšími cíly projektu jsou podnícení žáků k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů, vést žáky k účinné, otevřené komunikaci a spolupráci. Zpřístupnit žákům okolní přírodní životní prostředí a naučit je základním zásadám zodpovědného ekologického chování. Projekt chce těchto cílů 33
dosáhnout vytvořením pilotního programu inovativních metod praktické výuky v přírodě, vytvořením relevantních vzdělávacích materiálů, navázáním spolupráce v oblasti inovace a implementace ŠVP do praxe se školami v kolínském regionu a vzděláváním pedagogů. Škola se dále zapojila do projektu o .s. Prostor Kolín s názvem Dlouhodobá primární prevence sociálně nežádoucích jevů. Projekt probíhal i ve školním roce 2013/2014. Projekt je zaměřen na prevenci a případně řešení již vzniklé ostrakizace (vyloučení z kolektivu) žáků s SVP a integraci těchto žáků do běžných tříd. Širším cílem je realizace metod a nástrojů, které povedou k respektování a pozitivnímu přijetí odlišností celým kolektivem. Dalším projektem, do kterého se naše škola zapojila je projekt realizovaný DDŠ Býchory nazvaný Práce je dar, který má za cíl seznámit žáky naší školy interaktivní formou s vybranými povoláními a napomoci jim k snadnějšímu rozhodování pi volbě povolání. Podobně zaměřen je i projekt realizovaný Střední školou stavení a učilištěm stavebním v Kolíně, který se nazývá Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem a do něhož jsme také dlouhodobě zapojeni.
14. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola se zapojuje především do sportovních aktivit pro občany a v rámci školních projektů zapojuje do činností rodiče i další občany. Plánujeme otevření jazykových a počítačových kurzů pro občany. Mateřská škola pravidelně pořádá tvoření s rodiči, kde si mohou vyzkoušet různé výtvarné techniky.
15. Školní jídelna V současnosti patří k nejmodernějším školním jídelnám v okrese Kolín. Má kapacitu 300 obědů a tato celá je využívána. Školní jídelna slouží ke stravování žáků mateřské a základní školy, zaměstnanců školy, úřadu městyse a vaří obědy i pro cizí strávníky, především pro obyvatele Chráněného bydlení a důchodce. Vaří se jedno hlavní jídlo s možností výběru přílohy, pro mateřskou školu dopolední a odpolední svačina. Školní jídelna zabezpečuje také pitný režim žáků školy. Školní jídelna vaří velmi pestrá jídla plně odpovídající zásadám zdravé výživy. Do jídelníčku je pravidelně zařazována zelenina, ovoce, mořské ryby a luštěniny. Ve školním roce 34
2013/2014 uvedli do provozu softwarové vybavení, které umožňuje strávníkům přihlašování, odhlašování, platby a jejich výpisy prostřednictvím počítače nebo mobilního telefonu.
16. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů V roce 2014 škola požádala o dotaci z Fondu hejtmana Středočeského kraje určenou na financování projektu Dovybavení mateřské školy a základní školy interaktivní a počítačovou technikou. Žádost byla schválena a škole se tak díky této dotaci podařilo doplnit základní školu o dva komplety interaktivní tabule+dataprojektor+počítač a mateřskou školu o jeden takový komplet. Zároveň jsme do mateřské školy pořídili dva učitelské notebooky a jeden učitelský notebook do základní školy.
17. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání.
E-Bezpečí Naše škola se připojila k ojedinělému projektu E-Bezpečí Pedagogické fakulty UP v Olomouci, projekt je podporován Grantovou agenturou České republiky (GAČR) a dalšími subjekty. Projekt byl prezentován např. na konferenci Content Rating and Mobile Internet Safety. Úkolem projektu E-Bezpečí je identifikovat a analyzovat nebezpečné komunikační praktiky vázané na elektronickou komunikaci, které v současnosti negativním způsobem působí na mladou generaci (zejména 6-15let). Školou povinná mládež je díky omezené osvětě a nízkému rozvoji mediální/komunikační výchovy (a mediální/komunikační gramotnosti) na základních školách (v souvislosti se zaváděním nové školské reformy) každodenně vystavena negativnímu vlivu masy informací, aniž by měla schopnosti a dovednosti informace kriticky přehodnotit a zpracovat. Tato nebezpečí představuje např. cyber-grooming (sexuální obtěžování mladistvých spojené s využitím internetu), cyber-stalking (cílený útok na uživatele
35
realizovaný různými komunikačními kanály), cyber-bullying (elektronická forma psychické šikany), hoaxing a spamming apod. Dalším úkolem projektu je systematizovat získané informace a zveřejnit je prostřednictvím internetového portálu, který bude využíván učiteli a studenty učitelských oborů a který bude sloužit osvětě a prevenci před těmito patologickými jevy v oblasti využívání online médií (zejména internet). Velmi důležitým úkolem projektu je rovněž poskytnout studentům a učitelům cenný zdroj informací, které mohou využít ve vlastní praxi a které budou pozitivně působit na rozvoj informační a mediální gramotnosti dětí.
Recyklohraní Třídíme odpady v rámci Recyklohraní Naše škola se zapojila do školního recyklačního programu Recyklohraní. Program pořádají neziskové společnosti ASEKOL, ECOBAT a EKOKOM, které zajišťují sběr a recyklaci vysloužilých elektrozařízení, baterií a obalů. Cílem projektu je zvýšit povědomí o třídění odpadů u mladé generace a také zajistit recyklaci drobných vysloužilých elektrozařízení a baterií v co nejvyšší míře. V rámci projektu Recyklohraní je naše škola vybavena sběrnými nádobami na použité baterie a drobné elektrozařízení. Sběrné nádoby poskytnuté společnostmi ASEKOL a ECOBAT jsou umístěny v suterénu a druhém patře školy. Každý žák může do školy nosit nepotřebné drobné elektrospotřebiče (například starý mobil, kalkulačku, telefon, elektrohračku, drobné počítačové vybavení, discman nebo MP3 přehrávač) a baterie a akumulátory. Naši žáci se zapojují také do zábavných her a soutěží, výtvarných či fotografických úkolů a kvízů z oblasti třídění a recyklace odpadů, které jsou organizátory projektu zadávány. Za nasbírané vysloužilé baterie a drobná elektrozařízení a splněné úkoly získá naše škola body, za něž žákům budeme moci pořídit různé učební pomůcky, hry i vybavení pro volný čas. Katalog odměn a další informace o projektu jsou k dispozici na www.recyklohrani.cz.
Soutěž ve sběru papíru Naše škola se také zapojila do soutěže ve sběru papíru společnosti A.S.A., která probíhala celý školní rok a v níž jsme obsadili 4. místo ve Středočeském kraji v absolutním množství 36
sebraného papíru. Nejlepší tři jednotlivci byli odměněni dárkovými poukazy v hodnotě 2000,, 1000,- a 500,-Kč. Nejlepší třída dostala stavebnici Lego v hodnotě 2000,-Kč. V této soutěži budeme pokračovat i v příštím školním roce.
V Cerhenicích
Mgr. Jan Hranička
25. 9. 2014
ředitel školy
37
Výroční zpráva o hospodaření Základní školy a Mateřské školy Cerhenice za rok 2013
Výnosy: z toho:
Náklady: z toho:
Kč 12.022.430,--
celkem - dotace MŠMT
Kč 8.713.360,--
- dotace městyse Cerhenice
Kč 1.370.000,--
- dotace ESF
Kč
148.400,-
- dotace z Fondu hejtmana
Kč
200.000,--
- použití RF
Kč
100.000,--
- stravné
Kč 1.274.986,--
- nájemné
Kč
21.300,--
- poplatky MŠ a ŠD
Kč
153.589,--
- kladné úroky
Kč
13.117,--
- ostatní výnosy
Kč
27.678,--
celkem
Kč 11.863.518--
- mzdové náklady
Kč 6.915.892,--
- mzdové náklady ESF
Kč
110.745,--
- zákonné soc. pojištění (ZP,SP) Kč 2.313.087,-- zákonné soc. pojištění ESF
Kč
37.655,--
- zákonné soc. náklady (FKSP)
Kč
68.415,--
- spotř. materiálu, DDHM
Kč 1.268.669,--
- DDHM z Fondu hejtmana
Kč
200.000,--
- spotř. energie
Kč
453.525,--
- opravy a udržování
Kč
45.550,--
- cestovné
Kč
26.567,--
- ostatní služby, pojištění
Kč
423.413,--
38
a) provozní prostředky ÚSC: Příspěvek městyse Cerhenice na provoz a mzdy činil v roce 2013 Kč 1.370.000,--. Nevyčerpaná částka Kč 2.938,-- byla přidělena do rezervního fondu.
b) státní prostředky MŠMT: Rozpočet státních prostředků z Odboru školství a sportu Středočeského kraje činil v roce 2013 Kč 8.713.360,--. Bylo vyčerpáno Kč 8.713.360,--. c) hospodářská činnost: Vedle své hlavní činnosti škola provozuje na základě živnostenského listu vedlejší činnost, vaření pro cizí strávníky. Vedlejší hospodářskou činností bylo v roce 2013 dosaženo zisku Kč 155.974,--. Tato částka byla přidělena do rezervního fondu. Prostředky majetkových fondů k 31. 12. 2013:
- fond dlouhodobého majetku
Kč
0,--
Prostředky finančních fondů k 31. 12. 2013: - fond odměn
Kč
- fond kulturních a sociálních potřeb (FKSP)
Kč 117.307--
- fond rezervní
Kč
- fond reprodukce majetku
Kč 135.278,--
39
0,-88.240,--
Z FKSP se v roce 2013 čerpalo na:
- rekreace
Kč
0,--
- obědy
Kč 45.188,--
- zlepšení prac. prostředí
Kč 1.848,--
- životní jubilea
Kč
436,--
Mgr. Jan Hranička ředitel školy
40
