Výroční zpráva o činnosti školy

Školní rok 2013/2014

Výroční zpráva o činnosti školy

Základní škola, Praha 10, Vachkova 941

Pojmy a jejich vysvětlení: Právnická osoba = příspěvková organizace, která může sdružovat více typů nebo druhů škol a školských zařízení. Škola = druh, poddruh nebo typ školy, jejichž činnost vykonává právnická osoba, v souladu se zařazením ve šk. rejstříku. Školské zařízení = školské zařízení podle § 7 zákona 561/2004 Sb., jehož činnost vykonává právnická osoba.

I. Základní údaje o škole

1. Základní škola, Praha 10, Vachkova 941

2. ředitel školy: PaedDr. Petr Ptáček

[email protected]

267712710, 723 046 189

Statutární zástupce ředitele školy: Mgr. Dagmar Bártová

[email protected] 267713437, 777 001 449

3. Webové stránky právnické osoby (současná adresa) www.zsvachkova941.cz

4. Školy a školská zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita (podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku) 79-01-C/01 Základní škola – kapacita 65 žáků 79-01-B/01 Základní škola speciální – kapacita 20 žáků Školní družina – kapacita 40 žáků 5. Obory vzdělání a vzdělávací programy, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku Obor vzdělání 79-01-C/01 – základní škola - školní vzdělávací program podle RVP – ZV s přílohou pro žáky s LMP 6. Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2012/2013: a) nové obory / programy : 0

b) zrušené obory / programy : 0

7. Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (do závorky uveďte vlastníka objektu): a) uvedená v rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku Vachkova 941, Praha 10 - Uhříněves, 104 00 Parmská 390, Praha 10 - Horní Měcholupy, 109 00 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Ve školním roce 2013/2014 proběhla přístavba školy, která umožnila umístit přípravnou třídu základní školy , třídu základní školy speciální a odbornou pracovnu školního psychologa do vyhovujících provozních podmínek včetně samostatného vchodu a sociálního zázemí. Základním nedostatkem v prostorovém vybavení školy stále zůstává nevyhovující tělocvična (velikost 55m2) žádné kabinety, úložiště pomůcek a učebnic, přípravna pro pracovní vyučování a sklad materiálu pro pracovní a výtvarnou výchovu, úložiště sportovního nářadí a sportovního vybavení, úložiště pro archivní dokumenty školy. Škola si v lednu 2014 podala žádost na další přístavbu školy -

2

cvičební sál s úložištěm pro sportovní nářadí a náčiní a skladovací místnost. K této přístavbě existuje objemová studie a rozpočet ve výši 3,3 mil včetně DPH. Vzhledem k aktuálnímu zájmu o vzdělávací nabídku školy se jeví jako nezbytné rozšířit výukové prostory o 1 – 2 učebny. Jednoduchou stavební úpravou (příčkou) by šlo toto vybudovat ze stávající nevyhovující tělocvičny. Žáci 2. stupně musí docházet na výuku tělesné výchovy do vzdálené tělocvičny TJ Uhříněves, což je pro žáky se zdravotním postižením dost velká komplikace.

9. Školská rada - byla ustanovena dne 19. 1. 2005. Seznam členů : za zřizovatele paní Pavlína Harantová (ÚMČ Praha 22), paní PhDr. Iveta Míková ( centrum pro rodinu v Říčanech), zástupci školy: paní Mgr. Jolana Pavlasová, paní Mgr. Miroslava Součková, zástupci rodičů : pan Jan Effenberger, paní Ivana Vašinová. Předsedkyně školské rady : paní Ivana Vašinová, kontakt: 724 066 750 Ve školním roce 2013/2014 školská rada projednala a schválila tyto dokumenty: Výroční zprávu školy za rok 2012/2013. Ve dnech 14.10. a 21.10. 2013 proběhly opakovaně doplňující volby do školské rady ze zástupce rodičů (za odcházející paní předsedkyni paní Romanu Kanavalovou). Zvolena byla paní Ivana Vašinová, která byla následně 2. 12. 2013 na zasedání školské rady zvolena za předsedkyni školské rady.

II. Pracovníci právnické osoby 1. Pedagogičtí pracovníci (za každý druh školy vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte)

Ostatní pedagogičtí pracovníci:

ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané

interní učitelé fyzické osoby celkem

interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané

externí učitelé fyzické osoby celkem

externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané

pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem

pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem

Základní škola,Praha 10,Vachkova 941

ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem

škola

a) počty osob (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů)

2

2,0

13

11,79

0

0

15

13,79

3 vych. školní družiny: 2,0

2 školní psycholožky: 0,4

3 asistenti pedagoga: 3,0 b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) škola

počet pedagogických pracovníků kvalifikovaných

Základní škola, Praha 10, Vachkova 941

nekvalifikovaných

3

19 2

celkem % z celkového počtu ped. pracovníků

90,4 9,6

c) věková struktura pedagogických pracovníků počet celkem ve fyzických osobách k 31.12.2013

v tom podle věkových kategorií do 20 let

21 – 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

61 a více let

0

4

3

8

4

2

d) další vzdělávání pedagogických pracovníků počet

zaměření

počet účastníků

vzdělávací instituce

3

Speciální pedagogika

3

UJAK Praha, Pedagogická fakulta Hradec Králové, Teologická fakulta UK Praha

doplňkové pedagogické studium školský management

rozšiřování aprobace



Semináře, kurzy, jiné (uvést jaké)

Kurz poskytování první pomoci pedagogických pracovníků : ČŠK – 21 účastníků Kurz do systému NIQUES – ČŠI Praha – zástupce ředitele 2. Nepedagogičtí pracovníci školy (vyplňte údaje za celou právnickou osobu) a) počty osob



fyzické osoby celkem

přepočtení na plně zaměstnané

2

1,1

další vzdělávání nepedagogických pracovníků : školník – obsluha a bezpečnost kotelny

III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání (MŠ, ZŠ, ZŠP, ZŠS, SŠ) (za každou školu vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte) 1.

Počty tříd / studijních skupin a počty dětí / žáků (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) škola

Základní škola, Praha 10,Vachkova 941



počet tříd / skupin

počet dětí / žáků

10

75

Přípravná třída - počet tříd a počet žáků : 1 třída: 14 žáků

Přípravný stupeň základní školy speciální - počet tříd a počet žáků: 0 tříd , 1 žákyně v rámci třídy zš speciální

4

2.

Změny v počtech dětí / žáků v průběhu školního roku, včetně uvedení důvodu (údaje uveďte za každou školu samostatně, neuvádějte počty duplicitně)

3.

Úbytek : 6 žáků se přestěhovalo – zš praktická Nárůst : 2 žáci – zš praktická

1 žák – základní škola

3. Rozdělení škol vzdělávajících děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podle druhu zdravotního postižení Celkem Zdravotní postižení celkem

školy

MŠ

děti/žáci

ZŠ

školy

Děti

školy

SŠ žáci

z toho: mentální

školy

žáci

42

zrakové sluchové

3

vady řeči tělesné

12

kombinované vady autismus vývojové poruchy učení vývojové poruchy chování

2

Základní škola,Praha 10,Vachkova 941

5. škola

počet dětí/žáků celkem

21

z toho nově přijatí

2

Údaje o výsledcích vzdělávání žáků (za každou školu vyplňte zvlášť) Základní škola,Praha 10, Vachkova 941

z celkového počtu žáků : 19

vzdělávací program : základní škola 19

prospělo

5

CELKEM

Zlínský

Ústecký

Středočeský

Plzeňský

Pardubický

Olomoucký

Moravskoslezský

Liberecký

Královéhradecký

Vysočina

Karlovarský

Jihomoravský

škola

Jihočeský

Děti / žáci s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu)

kraj

4.

16

prospělo s vyznamenáním

8

neprospělo

0

opakovalo ročník

0 69

průměrný počet zameškaných hodin na žáka

0

z toho neomluvených

6.


škola

vzdělávací program : základní škola praktická

prospělo

40

prospělo s vyznamenáním

25

z celkového počtu žáků : 40 neprospělo

0

opakovalo ročník

0


75


13

7.


škola

vzdělávací program : základní škola speciální 10

prospělo prospělo s vyznamenáním

0

neprospělo

0

opakovalo ročník

0

z celkového počtu žáků : 10

90


0


8.

Údaje o dětech / žácích nově přijatých ke vzdělávání pro školní rok 2014/2015 MŠ - údaje o přijetí k předškolnímu vzdělávání Počet přihlášených

0

Počet přijatých

0

Počet nově otevřených tříd

Počet nepřijatých

0

0

ZŠ - údaje o zápisu k plnění povinné školní docházky (podle typu školy - RVP)

6

Počet přihlášených

8

Počet přijatých

8



Počet nově otevřených tříd

Počet odkladů PŠD

0

1

údaje o nově přijatých do přípravné třídy a přípravného stupně 1 třída přípravné třídy – 14 žáků O tříd přípravného stupně – 1 žákyně v zš spec.

8. Školní vzdělávací programy Školní vzdělávací program podle RVP – ZV – příloha pro žáky s lehkým mentálním postižením Školní vzdělávací program podle RVP – ZŠS – pro žáky se středně těžkým a těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami Školní vzdělávací program podle RVP – ZV – základní škola pro žáky s individuálním plánem a s jiným zdravotním postižením Školní vzdělávací program podle RVP PV – předškolní vzdělávaní pro žáky přípravné třídy zš

9.

Ověřování výsledků vzdělávání : Kontrolní písemné práce ředitele školy Český jazyk : úspěšnost

10.

64%

Matematika: úspěšnost 59%

Pedagogická asistence 4 asistenti pedagoga individuálně vzdělávali žáky s mentálním postižením a souběžným postižením autismem, tělesným postižením a ADHD, kteří pro své postižení nezvládají vyučování ve skupině žáků.

11.

Vzdělávání nadaných žáků : 0 žáků

12.

Kurzy na doplnění základního vzdělání nebo základů vzdělání: 0 žáků

7

13.

Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin

Rusko – 1 žákyně – dochází do školy již 7 rokem, velmi dobře se dorozumí v českém jazyce. Vietnam – 1 žákyně – dochází do školy 2 rokem( mezitím se jednou odstěhovali do Vietnamu), dobře se zapojila, základním slovům rozuměla, v průběhu 2.pololetí školní roku se opět odstěhovala do Vietnamu.

14.

Jazykové vzdělávání a jeho podpora Žáci se vzdělávají v cizím jazyku – angličtině v hodinových dotacích určených rámcovým vzdělávacím programem pro základní školu a základní školu praktickou. U žáků vzdělávaných podle RVP – ZV, kdy se jedná o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami se místo druhého cizího jazyku poskytuje vyšší hodinová dotace na první cizí jazyk. Toto umožňuje metodický postup MŠMT.

15. Výchovné a kariérní poradenství : viz příloha

16. Prevence sociálně patologických jevů (rizikového chování) : viz příloha 17. Ekologická výchova a environmentální výchova : viz příloha 18. Multikulturní výchova : viz příloha

IV. Aktivity právnické osoby - Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti 1.

Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Žáci 1. stupně základní školy a základní školy praktické se zúčastnili plaveckého výcviku (bazén Slavie v Edenu) – 20 žáků od 1. 2. do 23. 6. 2014. Základní škola speciální – rehabilitační pobyt v přírodě

2.

Mimoškolní aktivity (aktivity nesouvisející s výukou) Škola provozuje tyto kroužky : inetenetový klub, jóga a pohybové hry, keramika, turistický kroužek. Školní akce : mikulášská nadílka, vánoční besídka v Muzeu MČ Praha 22, karneval, velikonoční dílna, sportovní turnaj. Akce pořádané ve spolupráci s Dětským centerm Paprsek – Parmská 390, Praha 10

8

pro žáky základní školy speciální: Ententýky pro Paprsek – Endevendele (divadlo) - 2. 2. 2014 Masopust - 27. 2. Zahradní slavnost – 26.6., Ledová výtvarná dílna – 30. 1., Valentýnské tvoření-13. 2. ., Italská kavárna – 27.3., velikonoční výtvarná dílna – 17.4. 3.

Soutěže Ve sportovních soutěžích dosahují žáci školy trvale výborných výsledků, přestože škola má nevyhovující podmínky pro výuku tělesné výchovy (nevyhovující tělocvična, bez školního hřiště). Škola je členem organizace IMPULS, jejímž zřizovatelem je Svaz mentálně postižených sportovců při Českém olympijském výboru. Tyto soutěže jsou na úrovni celopražské nebo celostátní. 1. Přechod Krkonoš – účast 5 žáků 18. 9.- 20. 9. 2013 2. Přehazovaná smíšených družstev – 5. místo 17. 10. 2013 3. Pražský přebor v plavání – 3 x 1. místo, 1 x 3.místo 21.11.2013 4. Pražský přebor vybíjená – 3. místo, nejlepší hráčka turnaje 20. 3. 2014 5. Pražský přebor v lehké atletice - 2x 1. místo, 3 x 2.místo, 4 x 3.místo 6.5.2014 6. CROSS CUP Radotín – na 3000m – 1. místo a 3. místo, na 2000m – 2. místo, na 1500m – 2.místo – 14.5.2014 7. Atletický čtyřboj – družstvo chlapců – 2. místo, družstvo dívek – 2. místo – 27. 5.2014 8. Běh Petřínem – pro žáky 1.stupně – 4 x 1.místo – 23.5.2014 Škola se tradičně zúčastňuje soutěží s výtvarnou tématikou a v konkurenci se žáky běžných základních škol dosahují žáci pravidelně výrazných úspěchů i na celostátní úrovni. 1. Desatero bezpečnosti na železnici – speciální cena (výlet vlakem pro žáky) 2. Moje oblíbená květina – soutěž českého svazu zahrádkářů – 2. místo (viz příloha) 3. Model gratulanta pro pana starostu MČ Praha 22. 4. Boudo, budko,kdo v tobě bydlí – 3x 1. místo – Pohádkový Jičín (viz příloha) 5. Výstava prací žáků v Muzeu MČ Praha 22, tvorba s ostatními základními školami v Praze 22 pro tradiční vánoční výstavu – společný trojrozměrný betlém.

4.Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do rozvojových a mezinárodních programů:0 4.

Spolupráce právnické osoby s partnery: Tradičními partnery školy jsou : zřizovatel Magistrát hlavního města Prahy, MČ Praha 22,zákonní zástupci žáků, Městská policie Praha 22,Police ČR, OSPOD Praha 22,Praha 15,Říčany.V oblasti environmentálních pořadů jsou Les ČR, Lesy hlavního města Prahy. V odborné pedagogické oblasti jsou našimi trvalými partnery: pedagogicko psychologická

9

poradna pro Prahu 10, Praha-východ, SPC Chotouňská, SPC Hurbanova a Dětské centrum Paprsek. 5.

Další aktivity, prezentace Škola se dlouhodobě profiluje jako místo pro zajištění výchovy a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami od předškolního věku až po ukončení povinné školní docházky v celém spektru vzdělávacích programů pro handicapované žáky. Projektový den : Evropa – 20.5.2014 viz příloha

6.

Využití škol a školských zařízení v době školních prázdnin: Materiální vybavení a podmínky Školní budovy ani personální zabezpečení nedovolují její využití v době školních prázdnin

1.

Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2013/2014 : 0

2.

Výsledky jiných inspekcí a kontrol Ve školním roce 2013/2014 : O

VI. Školská zařízení :

školní družina : viz příloha

VII. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2013 Viz příloha

VIII. Další informace Příloha – výroční zpráva podle § 18 zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím. V kalendářním roce 2013 škola přijala počet žádostí o informace, počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti a počet podaných odvolání proti rozhodnutí : 0 Podle ustanovení zákona č. 106/1999Sb., o svobodném přístupu k informací vyřizuje stížnosti,oznámení a podněty ředitel školy PaedDr. Petr Ptáček, v případě jeho nepřítomnosti jeho statutární zástupce paní Mgr. Dagmar Bártová. Přijímání žádostí, oznámení, stížností se provádí denně v pracovní dny v kanceláři ředitele školy od 8.00 do 16.00 hod.

V Praze dne 1. 3. 2014

PaedDr. Petr Ptáček ředitel školy

10

Přílohy: Učební plány oborů vzdělání / vzdělávacích programů/ : 1. Vzdělávací program základní školy praktické 2. Vzdělávací program základní školy speciální 3. Vzdělávací program základní školy 4. Vzdělávací program předškolního vzdělávání

Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou v souladu s ustanovením § 168, odst. 1 zákona č. 561/2004 S., školského zákona dne 13. 10. 2014 ( viz zápis z jednání školské rady).

V Praze dne 13. 10. 2014

PaedDr. Petr Ptáček ředitel školy

11

Příloha č. 1 - učební plán pro základní školu praktickou

1. stupeň Vzdělávací oblast

Vzděláva cí obor

Ročník 3. 4.

Vyučovací předmět

1.

2.

5.

Celkem předměty

Z toho DČD

Jazyk a jazyková Čeký jazyk komunikace a literatura Matematika a její aplikace

Český jazyk

7

7

7

7

6

33

1

Matematika

4

4

5

5

5

22

1

Informační a komunikační technologie

Informatika

-

-

1

1

1

2

1

Člověk a jeho svět

Prvouka

2

2

2

-

-

Přírodověda

-

-

-

1

2

Vlastivěda

-

-

-

1

2

Hudební výchova

Hudební výchova

1

1

1

1

1

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova

1

1

2

2

1

10

Tělesná výchova

Tělesná výchova

3

3

3

3

3

15

Člověk a svět práce

Pracovní vyučování

3

3

4

4

4

15

Volitelný předmět

Anglický jazyk

-

-

-

-

1

Dramatická výchova

-

-

-

-

1

21

21

25

25

26

Umění a kultura

Člověk a zdraví

Celková povinná časová dotace Z toho disponibilní časová dotace

12

2

3

1

118 9

12


Vzdělávací obor

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura


Ročník

Celkem předměty

Z toho DČD

6.

7.

8.

9.

Český jazyk Anglický jazyk

6

5

5

5

19

2

2

2

2

2

4

4

Cizí jazyk Matematika a její aplikace

Matematika a její aplikace

Matematika

5

5

5

5

20



Informatika

1

1

1

1

4

Člověk a společnost


Dějepis

1

1

1

1

Výchova k občanství

1

1

1

1

Fyzika

-

1

1

1

Chemie

-

-

-

1

Přírodopis

2

2

2

1

Zeměpis

1

1

1

1

Hudební výchova

1

1

1

1

Výtvarná výchova

1

1

1

1

8

Výchova ke zdraví Tělesná výchova

-

-

1

1

2

3

3

3

3

12


6

6

6

6

Člověk a příroda

Umění a kultura

Člověk a zdraví


Umění a kultura

Člověk a zdraví


8

13

20 Celková povinná časová dotace

30

Z toho disponibilní časová dotace

30

31

31

2

4

122 12

13

Příloha č. 2 - Učební plán pro ZŠ speciální


Vzdělávac í obor


Ročník

Celkem

Z toho DČD

předměty Jazyk a jazyková komunikace

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Čtení

Čtení

2

2

3

3

3

3

16

Psaní

Psaní

1

1

2

2

2

2

10

Řečová výchova

Řečová výchova

2

2

2

2

2

2

12


Matematika

2

2

2

3

3

3

12

3


Informatika

2

2

2

2


Prvouka

2

2

3

3

3

3

16

2

2

2

1

1

1

9

Výtvarná výchova

Hudební výchova Výtvarná výchova

2

2

2

2

2

2

9

3

Tělesná výchova

Tělesná výchova

4

4

3

3

3

3

18

2


3

3

3

4

4

4

21

20

20

22

23

25

25

125

Umění a kultura

Člověk a zdraví


Hudební výchova

Celková povinná časová dotace


10

14


Vzdělávac í obor


Ročník

Celkem

Z toho DČD

předměty Jazyk a jazyková komunikace

7.

8.

9.

10.

Čtení

Čtení

3

3

3

3

12

Psaní

Psaní

2

2

2

2

7

Řečová výchova

Řečová výchova

1

1

1

1

4


Matematika

3

3

3

3

12


Informatika

1

1

2

2

4


Vlastivěda

2

2

2

2

8


Přírodověda

3

3

3

3

12

Hudební výchova

Hudební výchova

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova

2

2

2

2

4

4

Tělesná výchova

Výchova ke zdraví

2

2

2

2

Výchova ke zdraví

Tělesná výchova

3

3

3

3

12


6

6

6

6

22

27

27

30

30

103

Umění a kultura

Člověk a zdraví


Celková povinná časová dotace


1

2

2

11

15

Příloha č. 3 - Učební plán pro základní školu


Vzdělávac í obor


1.

2.


Čeký jazyk a literatura Cizí jazyk

Český jazyk

7

7

Anglický jazyk

-


Matematika

Informační a technologie

4.

5.

Celkem předměty

7

7

7

35

-

3

3

3

9

5

5

5

5

4

24

Informatika

-

-

-

-

1

1

Prvouka

2

2

2

-

-

Přírodověda

-

-

-

1

2

Vlastivěda

-

-

-

1

2

Hudební výchova

Hudební výchova

1

1

1

1

1

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova

1

1

2

2

1

12

Tělesná výchova

Tělesná výchova

3

3

3

3

3

15

5


2

2

2

2

2

10

5

21

21

25

25

26

118

komunikační


Umění a kultura

Člověk a zdraví


Celková povinná časová dotace Z toho disponibilní časová dotace

Ročník 3.

Z toho DČD

4

12

14

16


Vzdělávací obor


Český jazyk a literatura


Ročník

Celkem předměty

Z toho DČD

6.

7.

8.

9.

Český jazyk

6

5

4

5

20

5

Anglický jazyk

3

5

5

5

12

6

4

4

17

2

2

1

Cizí jazyk Matematika a její aplikace


Matematika

5

4



Informatika

1

1



Dějepis

2

2

2

1

Výchova k občanství

1

1

1

1

Fyzika

1

1

1

1

Chemie

-

-

1

1

Přírodopis

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

2

1

Hudební výchova

1

1

1

1

Výtvarná výchova

1

1

2

2

Výchova ke zdraví

-

-

1

1

Tělesná výchova

3

3

3

3

14

4


2

2

2

3

9

6

30

30

31

31

122


Umění a kultura

Člověk a zdraví


Umění a kultura

Člověk a zdraví

Člověk a svět práce Celková povinná časová dotace Z toho disponibilní časová dotace

11

21

10

24

17

Minimální preventivní program 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE

Název a adresa školy: Základní škola, Praha 10, Vachkova 941 Telefon ředitele školy: 267 712 710 E-mail: [email protected] Jméno metodika prevence: Mgr. Yvona Grygárková Telefon metodika prevence: 777 015 219 E-mail: [email protected] Jméno školního psychologa: Mgr. Lucie Novotná Mgr. Jaroslava Forejtová Telefon: 267 713 437 2. Stručná analýza situace Naše škola je poměrně malá, každý pracovník zná každého žáka a naopak - což považujeme za výhodu. Usilujeme o příjemné a klidné prostředí ve škole, o dobré vztahy mezi učiteli, rodiči a žáky. Snažíme se budovat pozitivní vztahy uvnitř třídních kolektivů i mezi jednotlivými žáky.Naši školu navštěvují žáci, kteří jsou vzděláváni podle vzdělávacích programů pro základní školu, pro základní školu praktickou a pro základní školu speciální.Naši školu navštěvují žáci se specifickými poruchami učení (dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie, poruchy koncentrace), s mentálním handicapem a s lehkou mozkovou dysfunkcí. Naši žáci se především potřebují naučit normálně žít - starat se o sebe, o rodinu a také zvládnout následně i péči o dítě.Mimo jiné se žáci také učí pečovat o svůj vzhled, pečovat o domácnost, učí se připravovat pokrmy, správně stolovat a učí se společenskému chování, které je nezbytné pro jejich začlenění do společnosti. Základem výuky je příprava žáků na běžný, každodenní život a získávání praktických dovedností, zvláště v rodině. Účast na různých soutěžích umožňuje zlepšení adaptability na neznámé prostředí, zvyšuje jejich sebedůvěru a podle zkušeností poskytuje i šanci na získání zcela konkrétního pracovního poměru, což je pro mládež důležitý krok. Velmi důležitou roli při výuce má estetická výchova - je důležitým prvkem pro socializaci našich dětí do společnosti a neodmyslitelným prvkem seberealizace. Z tohoto důvodu se žáci naší školy podílejí na výzdobě školy a tříd svými pracemi, které vytvářejí v hodinách výtvarné výchovy a pracovní výchovy. Na naší škole je v letošním školním roce 74 žáků. Na I. stupni základní školy je 31 žáků ve 4 třídách. Na II. stupni základní školy je 5 tříd se 43 žáky. Na naší škole pracuje 14 pedagogických pracovníků a 3 pedagogičtí asistenti. Součástí naší školy je i školní družina, kterou navštěvuje 23 dětí z 1. - 9.ročníku. Ve školní družině pracují 2 vychovatelky. 18

3. Cíle programu Žáci dlouhodobé 

po celý školní rok zaměřovat pozornost na dopravní výchovu a předcházení úrazů  vytváření bezpečného prostředí školy  vytvoření pozitivního vztahu ke škole  vytváření příjemného prostředí ve třídách  vést žáky ke zdravému životnímu stylu  poskytovat žákům informace o patologickém chování a jeho důsledcích  vést žáky ke zvyšování sebevědomí, správnému sebehodnocení a stanovení si reálných cílů  učit žáky samostatně se rozhodovat a nést následky svého chování  posilovat odolnost žáků vůči zátěži  nabídnout žákům volnočasové aktivity  směřovat žáky k ekologické výchově krátkodobé  adaptace nově příchozích žáků na nové prostředí  seznámení žáků se školním řádem  vytvoření pravidel žáky jednotlivých tříd  řešení daného problému  oceňování úspěchů žáků  schránka důvěry  projektový den Rodiče      

     

seznámení rodičů se školním řádem seznámení rodičů s preventivní strategií školy poskytnutí adresáře poskytovatelů služeb s ohledem na problematiku nežádoucího jevu pravidelné informace o prospěchu a chování žáků jsou rodičům podávány na třídních schůzkách rodiče mají možnost sejít se s třídním učitelem při řešení daného problému po domluvě s třídním učitelem rodiče mají možnost sejít se s výchovnou poradkyní při řešení daného problému či výběru vyhovujícího učebního oboru vycházejícího žáka po domluvě s výchovnou poradkyní rodiče mají možnost sejít se se školní psycholožkou při řešení daného problému či k odborné konzultaci po domluvě možnost informovat se o aktuálním dění na webových stránkách školy seznámení rodičů s MPP v rámci třídních schůzek nabídka propagačních materiálů seznámení rodičů s postupem školy v případě problémů žáků navštívit a shlédnout vystoupení žáků na vánoční besídce v Muzeu Uhříněves

Pedagogové  zlepšení komunikace mezi sebou  spolupráce metodika prevence s výchovným poradcem 19

  

zprostředkování seminářů pro pedagogické pracovníky spolupráce učitelů se školní psycholožkou sjednocení postupu všech pracovníků školy 4.

Primární prevence v rámci vyučovacích předmětů Prevence na naší škole je zaměřena na všechny věkové skupiny a je uskutečňována v průběhu celého školního roku. S jednotlivými tématy se žáci seznamují na I. stupni v předmětech prvouka, přírodověda a vlastivěda a na II.stupni v předmětech přírodopis, zeměpis, dějepis, výchova ke zdraví, výchova k občanství, tělesné výchova, hudební výchova a pracovní vyučování. V rámci předmětu Informatika byli všichni žáci seznámeni s pravidly bezpečného zacházení s internetem a o bezpečném počítačovém prostředí. 1., 2., 3. ročník Bezpečná cesta do školy a na vycházce Moje rodina, lidé kolem nás Jak si říci o pomoc Péče o lidské tělo – správné hygienické návyky 4. a 5. ročník: Hygiena a péče o lidské tělo Poškozování zdraví – požívání tabáku, alkoholu, drog Rád pomůžu těm, co pomoc potřebují Lidé různých ras - respektování odlišností 6. a 7. ročník Péče o zdraví – co nám prospívá a co nám škodí Lidské tělo – dospívání Rodina a povinnosti jednotlivých členů Hudba jiných národů Moje správné rozhodnutí a umět obhájit svůj názor

8. a 9.ročník Rodina – vztahy mezi členy rodiny, vhodné chování v rodině

20

Vztahy mezi lidmi – respekt a tolerance, přátelství a láska Vztah k práci a povinnostem Lidské tělo – sexualita Moje správné rozhodnutí a umět obhájit svůj názor Správná volba povolání 5. Evaluace Prevence na naší škole byla v loňském školním roce zaměřena na všechny věkové skupiny a uskutečňovala se v průběhu celého školního roku.Primární prevence se zaměřovala na poskytování bezpečného prostředí pro všechny žáky naší školy a vytváření dobrého sociálního klimatu ve škole.Dále jsme se zaměřovali na snižování rizik, která by narušovala rozvoj osobnosti žáka. Ve všech předmětech jsme usilovali, aby žáci dodržovali zdravý životní styl a zaměřovali jsme se na posilování duševní odolnosti proti různým zátěžovým situacím, negativním zážitkům a vlivům. Snažili jsme se žáky naučit, aby byli schopni se samostatně rozhodovat a byli zodpovědni za své chování, jednání a činy.Vedli jsme žáky ke vhodné komunikaci se žáky i s vyučujícími, aby respektovali názory druhých.Na prevenci negativních jevů měla účast žáků ve volnočasových aktivitách – keramika, jóga a pohybové hry, taneční kroužek, fotografický kroužek a kroužek turistický. Zájmové kroužky v loňském školním roce navštěvovalo celkem 51 žáků. Žáci všech ročníků byli informováni o negativních jevech a důsledcích patologického chování v preventivních programech, které připravili policisté z Útvaru sociální prevence, Městská policie hl. města Prahy, Dolnoměcholupská 27/58, Praha 10. Významnou pro práci ve škole i pro prevenci sociálně nežádoucích jevů byla práce školní psycholožky. Školní psycholožka pracovala s dětmi, u kterých se vyskytovaly výchovné problémy, problémy v komunikaci se spolužáky, rodinné problémy i problémy osobní. Školní psycholožka pracovala také s celými třídními kolektivy. Všechny třídy pod vedením školní psycholožky absolvovaly hodinu sexuální výchovy, která byla přiměřena jejich věku. Vhodné téma bylo zvoleno vždy po dohodě s třídním učitelem. Rodiče žáků měli možnost po předchozí domluvě přijít na pohovor se školní psycholožkou a řešit daný problém. Sexuální výchova byla pro žáky 8. a 9. ročníku doplněna odbornou přednáškou od gynekologa MUDr. Koreckého zvlášť pro dívky a pro chlapce. Cílů preventivního programu jsme se snažili dosáhnout i širokou škálou aktivit realizovaných ve škole i mimo školu. Byly to tyto aktivity:    

Mikulášká nadílka vánoční besídka v Muzeu Uhříněves velikonoční dílna Den dětí s grilováním 21

        

projektové vyučování účast žáků na sportovních akcích a víkendových pobytech, které pořádá sportovní klub IMPULZ školní výlety reprezentace školy na sportovních soutěžích účast dívek na Taneční soutěži na ZŠ Vinohradská účast chlapců II.stupně na Soutěži zručnosti na SOU Zelený pruh účast žáků na výtvarných soutěžích ekologická výchova programy z nabídky Policie ČR

Konkrétní řešené problémy v loňském školním roce:          

užívání tabáku – 2 případy vulgární vyjadřování a nevhodné chování vůči spolužákům - 13 případů vulgární vyjadřování a nevhodné chování vůči vyučujícím - 14 případů agresivita vůči spolužákům – 6 případů agresivita vůči vyučujícím – 3 případy záškoláctví – 1 případ nevhodné sexuální projevy – 2 případy pozdní příchody do školy – 4 případy krádež mobilního telefonu – 1 případ krádež drobných předmětů – 1 případ

6. Kontakty s jinými subjekty -

Magistrát hl.m. Prahy ÚMČ Praha 22 Policie ČR Městská policie SANANIM Hasičský záchranný sbor OPPP SVP OSPOD Školní psycholog Odborní lékaři

Prevence v jednotlivých předmětech a třídách bude realizována v průběhu celého školního roku 2013 - 2014.

Programy objednané u Policie ČR a Městské policie probíhají celoročně podle aktuální nabídky. Škola bude reagovat na aktuální nabídku preventivních pořadů. Školní metodik prevence se během školního roku bude zúčastňovat schůzek na OPPP v Praze 10, Jabloňová a také se účastní nabízených školících akci MHMP i jiných institucí. Hodnocení za školní rok 2013 - 2014 Prevence na naší škole se v letošním školním roce zaměřovala na všechny věkové skupiny a uskutečňovala se v průběhu celého školního roku. Vytvářeli jsme bezpečné prostředí pro žáky a usilovali jsme o snižování rizik, která by narušovala rozvoj osobnosti, snažili jsme se o příjemné a klidné prostředí, o dobré vztahy mezi učiteli, rodiči a žáky. Podíleli jsme se na budování pozitivních vztahů uvnitř třídních kolektivů i mezi jednotlivými

22

žáky. V průběhu školního roku jsme zaměřovali pozornost na dopravní výchovu a předcházení úrazů. Vedli jsme žáky ke vhodné komunikaci mezi sebou i s vyučujícími, aby respektovali názory druhých, vedli jsme žáky ke zdravému životnímu stylu.Snažili jsme se žáky naučit, aby byli schopni se samostatně rozhodovat a byli zodpovědni za své chování a jednání. Velmi důležitou roli při výuce měla estetická výchova. Naši žáci se podíleli na výzdobě školy a tříd svými pracemi, které vytvářeli v hodinách výtvarné výchovy a pracovního vyučování. Žákům v průběhu celého školního roku byly poskytovány informace o nevhodném a patologickém chování a jeho důsledcích a prevenci při výuce a besedách, které připravili policisté z Útvaru sociální prevence, Městská policie hl. města Prahy, Dolnoměcholupská 27/58, Praha 10. Významnou pro prevenci nežádoucích jevů byla také práce školní psycholožky. Pracovala s dětmi, u kterých se vyskytovaly výchovné problémy, problémy v komunikaci se spolužáky, rodinné problémy i osobní. Školní psycholožka pracovala také s celými třídními kolektivy. Všechny třídy pod vedením školní psycholožky absolvovaly hodinu sexuální výchovy, která byla přiměřena jejich věku. Žákům byla nabídnuta možnost během školního roku pracovat v zájmových kroužcích podle svého výběru. Této možnosti využilo 51 žáků. U nově příchozích žáků jsme pomáhali při adaptaci na nové prostředí a na nové spolužáky. Všichni žáci byli seznámeni se školním řádem a jednotlivé třídy si vytvářely svoje třídní pravidla. Úspěchy žáků byly oceněny při sportovních soutěžích, výtvarných soutěžích a soutěži zručnosti. V rámci Projektového dne se žáci společnou prací dozvěděli mnoho zajímavostí o některých státech Evropské unie. Se školním řádem školy byli seznámeni i rodiče a byli pravidelně informováni o prospěchu a chování svých dětí na třídních schůzkách. Rodiče byli seznámeni s postupem školy v případě problémů žáků. Měli možnost sejít se pro řešení daného problému s třídním učitelem, výchovným poradcem nebo školní psycholožkou. Rovněž měli možnost informovat se o aktuálním dění na webových stránkách školy. Rodiče byli na třídních schůzkách také informováni o besedách, které žáci absolvovali v rámci MPP. Někteří rodiče se zúčastnili vánoční besídky, na které vystoupili žáci se svým programem v Muzeu v Uhříněvsi.

Pedagogičtí pracovníci spolupracovali při řešení vzniklých problémů a postupovali jednotně. Metodik prevence během roku spolupracoval s výchovným poradcem. Školní metodik prevence i výchovný poradce se během školního roku zúčastňovali nabízených schůzek a seminářů v OPPP v Praze 10, Jabloňová.

23

Minimální preventivní program přípravné třídy Název a adresa školy: Základní škola, Praha 10, Vachkova 941 – přípravná třída Jméno a příjmení ředitele: PaedDr. Petr Ptáček Telefon ředitele: 267 712 710 E-mail ředitele: [email protected] Jméno třídní učitelky: Mgr. Martina Korecká Jméno vychovatelky ŠD: Ivana Benešová Přípravná třída je součástí naší školy již několik let a má tradici. Žáci přípravné třídy mají v naší škole zajištěný celodenní program a vycházíme tak vstříc zaměstnaným rodičům. Program přípravné třídy je založen na nejefektivnějším způsobu výchovy a výuky dětí, t.j. učení hrou. Poskytujeme dětem laskavé, otevřené a příjemné prostředí, kde se děti cítí příjemně a bezpečně. Hry, projekty, učební metody a plány jsou učitelkami přípravného ročníku systematicky a pečlivě připravovány. Při práci s dětmi je potřeba vycházet z individuality každého dítěte, naučit děti samostatnosti, sebeúctě, vést děti ke zdravému sebevědomí, rozšiřovat oblast sociální inteligence a současně podporovat jejich odvahu poznávat nové věci. Snažíme se dětem pomoci s pochopením a respektováním multikulturní povahy dnešního světa a hodnotit objektivně výsledky a výkony každého z nich, to vše v intenzivní spolupráci s rodinou. Prevence rizikového chování Sociálně patologické jevy se dotýkají i dětí předškolního věku. Je tedy důležité poskytnout dětem potřebné informace formou, která je přiměřená jejich věku. Děti jsou vedeny k zodpovědnosti za vlastní chování v míře přiměřené jejich věku. Cílem je posilovat v dětech duševní odolnost, upevňovat schopnost samostatného rozhodování, rozvíjet schopnost řešit problém, nalézt řešení nebo vědět, kde hledat pomoc. V této oblasti naší práce nám pomáhají organizované besedy a ukázky práce Městské policie nebo Policie ČR. Děti se především formou různých her a pohádek seznamují s pojmy jako jsou pomoc, strach, obrana, úcta, důvěra apod. V práci se paní učitelka a vychovatelka zaměřují na vytvoření příznivého sociálního klimatu mezi žáky přípravné třídy.

24

Minimální preventivní program je zaměřen na komplexní rozvoj osobnosti žáka a klade důraz na soustavné provádění prevence v celém výchovně vzdělávacím procesu. Minimální preventivní program se u dětí přípravného ročníku zaměřuje na aktivity a žáci: - dokáží pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog, zneužíváním léků - znají jednoduché způsoby odmítání návykových látek - znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu - mají vědomosti jak udržovat zdraví a o zdravém životním stylu - mají právní povědomí v oblasti sociálně patologických jevů – šikanování, vandalismus, další - formy násilného chování - mají povědomí o tom, co je a není správné chování k ostatním dětem, co dělat, když dítě vidí nevhodné chování, komu to říct, kde hledat pomoc - mají povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem) - mají povědomí o tom, co jsou virtuální drogy (počítače, televize, video) - mají povědomí o rasismu a intoleranci

Minimální preventivní program školy je součástí výchovy a vzdělání žáků po celý školní rok. V rámci Minimálního preventivního programu je nutné kombinovat poskytování informací z oblasti prevence sociálně patologických jevů s výcvikem v sociálních dovednostech. Program musí brát zřetel na věk, schopnosti, možnosti a osobní charakteristiky jedinců. Program pro realizaci ve výuce přípravné třídy: Zimní sporty Jarní sportování Těšíme se na prázdniny Dopravní značky

25

Bezpečné chování na silnici a na chodníku Chodec – účastník silničního provozu Správně vybavené kolo Kde si hrajeme – místa vhodná pro hry Přecházíme vozovku po vyznačeném přechodu pro chodce i bez vyznačeného přechodu pro chodce Pracovní sešit: Dopravní výchova ( BESIP, Miniterstvo dopravy – PaedDr. Lenka Frajerová )

Multikulturní výchova Prostřednictvím multikulturní výchovy se žáci seznamují s odlišnými kulturami a jejich tradicemi. Realizace v předmětech s převahou teoretického zaměření: 1. st.: poznávání jiných kultur prostřednictvím pohádek, spolužáci jiných národností – způsob života, poslech a zpěv písní romských, německých a amerických autorů. 2. st.: obyvatelstvo Evropy, světa – jazyky, náboženství, tradice, kulturní rozdíly v anglicky mluvících zemích, prezentace obrázků, pojetí hudby v různých částech světa, Realizace v předmětech praktického zaměření: V rámci výtvarné výchovy a pracovního vyučování ztvárnily představy o tom, jak děti vnímají život a „hraní si“ u svých vrstevníků v opačné části světa. Žáci vyráběli obydlí chlapce z Kambodže a chlapce z ČR, a pokoušeli se ztvárnit, jak tráví svůj volný čas. Snažili se pochopit, co jsou rozvojové země, a s jakými problémy se lidé potýkají. Žáci se zúčastnili výtvarné soutěže UNICEF ke světovému Dni vody s cílem poukázat na problematiku nedostatku pitné vody a dozvědět se, jak žijí děti a jejich rodiny v jiných částech světa. Proběhl projektový den na téma Evropa s cílem prohloubit vědomosti o evropských státech (přírodní podmínky, jazyk, tradiční pokrmy a další zajímavosti). Přípravná třída: Lidské rasy - vývoj, vánoční zvyky v různých kulturách, původ velikonočních zvyků, olympiáda – různé sporty.

26

Hodnocení práce školní družiny základní školy. V tomto školním roce pracovala ve školní družině 2 oddělení (pro mladší a starší žáky). Po skončení vyučování jsou dětem nabízeny klidové a relaxační činnosti, po obědě následují rekreační činnosti probíhající za příznivého počasí venku. Příprava na vyučování probíhá dle pokynů třídních učitelů. Vlastní činnosti probíhaly podle předem vypracovaného plánu, který byl splněn.Mezi úspěšné akce patřily tematické soutěže k jednotlivým ročním obdobím, návštěvy výstav v muzeu MČ Praha 22, odpolední program se strážníky Městské policie, návštěva policejní služebny, rukodělné činnosti s netradičními materiály. Děti samy preferovaly sportovní aktivity, pobyt na hřišti, vycházky do okolí s pozorováním živé přírody. Oproti předchozímu školnímu roku byl znát pokrok v dodržování dohodnutých pravidel, toleranci a vzájemném přizpůsobování se. Do aktivit se podařilo zapojit všechny zúčastněné.

Hodnocení práce školní družiny přípravné třídy. Děti rády tvořily, rády něco vyráběly, kreslily, většina byla velmi šikovná a kreativní. Byly zvídavé a rády se dozvídaly nové informace. Při pravidelném čtení knížek, poslechu pohádek z CD bylo vidět, že vše vnímají , textu rozumí a nebyl pro ně ani problém ve druhém pololetí vše dramaticky ztvárnit a vyprávět . Velmi rády měly příběhy o zvířátkách a přírodě. Chlapci si rádi hráli se stavebnicemi a kostkami, stavěli i velmi náročné a promyšlené stavby. Děvčata neustále něco vytvářela a malovala. Bavil je tanec a soutěže. Celá třída byla nejraději venku v přírodě, chyběla nám možnost využívat Oboru a školní zahradu. Jako náhradní alternativu jsme využívali veřejná hřiště a zejména prostor za škol. jídelnou. Soutěže a pohybové hry byly jejich každodenní radost. Občas se za námi zastavily paní strážnice z Městské policie a s dětmi si povídaly o příp. nebezpečných situacích a nutnosti dodržovat dopravní předpisy. Mezi soutěže a akce které měly u dětí největší úspěch patřil "Barevný týden" v dubnu , soutěž o nejkrásnějšího plyšáka, zdobení stromečku pro zvířátka na vánoce a krmení ptáčků v zimě, návštěvy výstav a knihovny MČ Praha 22. Vysázely a pečovaly o hrášek a ředkvičky vysazené na školní zahradě. V květnu se konalo "Sportovní odpoledne" a navštívili jsme spolužáky v Klokánku. Jako v loňském roce, tak i letos se vyskytly u některých jedinců problémy týkající se jejich samostatnosti a odpovědnosti. Snažily jsme se s paní učitelkou, aby si uvědomily, že úkoly a povinnosti je nutné plnit a přistupovat k nim zodpovědně. Při řešení tohoto problému je nutná spolupráce s rodiči, kteří však svojí přílišnou péčí a nekritičností mnohokrát neumožňují jejich osamostatnění a plnění povinností. Kolektiv se dokázal společně nadchnout pro jednotlivé aktivity, ale dokázal i jednoznačně a spontánně dát najevo nesouhlas např. při nevhodném chování spolužáků. S kolektivem se hezky pracovalo, atmosféra byla většinou kamarádská , klidná, tvořivá a příjemná.

27

Projektový den Evropa Projektový den byl rozdělen do pěti vyučovacích hodin. I. a II. stupeň pracoval samostatně. V rámci projektového dne jsme chtěli s dětmi poznat co nejvíce evropských zemí, kultury, jazyků. Jednotlivé třídy se seznámili se státy Evropy s ohledem na jejich na jejich dosavadní zkušenosti. Cestou po mapě jsme Evropu poznávali všemi smysly – zrakem, sluchem, čichem, hmatem, chutí. Cíl projektu: -

Při projektovém dni se žáci I. a II. stupně s využitím zážitkové pedagogiky seznámí s evropskými zeměmi, jejich kulturou a jazykem. Žáci vytvoří pojmové mapy jednotlivých států. Projektový den proběhne formou kooperativního vyučování. Žáci upevní sociální vztahy ve třídě a schopnost spolupráce. Žáci si osvojí vědomosti a dovednosti z oblasti multikulturní výchovy. K žákům na jednotlivých stupních bude přistupováno s ohledem na jejich dosavadní zkušenosti, teoretické znalosti z jednotlivých vyučovacích předmětů.

I. stupeň Cíl: -

Prohloubení vědomostí a poznatků o státech, které sousedí s Českou republikou. Samostatné vytvoření didaktické pomůcky – pojmová mapa. Seznámení se státním zřízením, povrchem, přírodními podmínkami, kulturou, jazykem, tradičními pokrmy a dalšími zajímavostmi.

II. stupeň Cíl: -

Prohloubení vědomostí a poznatků o evropských státech – Německo, Francie, Itálie, Velká Británie. Samostatné vytvoření didaktické pomůcky – pojmová mapa. Seznámení se státním zřízením, povrchem, přírodními podmínkami, kulturou, jazykem, tradičními pokrmy a dalšími zajímavostmi.

Časová organizace a místo projektu: Projektový den se uskuteční dne 20. 5. 2014 v budově školy. Teoretická a praktická část pro I. a II. stupeň se uskuteční ve třídách pod vedením vyučujících, žáci jednotlivých ročníků se prostřídají během 1. – 5. vyučovací hodiny. Žáci jednotlivých tříd poznají během projektového dne dva evropské státy. Na stanovištích se prostřídají po dvou vyučovacích hodinách. Poslední vyučovací hodina je věnována závěrečné reflexi s třídním učitelem. Téma Evropa bude doplněno vyhledáváním na internetu v počítačové učebně.

28

Výroční zpráva o činnosti školy

Recommend Documents