VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Střední škola strojní, stavební a dopravní Liberec II, Truhlářská 360/3 příspěvková organizace

488 880 400

[email protected]

www.sslbc.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2009/2010

Zpracovala : J. Folkrtová Předkládá : Ing. Tomáš Princ

Liberec, dne 30. září 2010 Schváleno školskou radou 25. října 2010

Podpis :

Obsah :

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV. XV.

Úvod a základní údaje o škole Organizace studia Rámcový popis personálního zabezpečení školy Údaje o počtu žáků Výsledky výchovy a vzdělávání Další vzdělávání Spolupráce se zaměstnavatelskou sférou Zapojení do projektů Další aktivity a prezentace školy Poradenské služby Oblast řízení školy Domov mládeže, školní jídelna Další záměry, zhodnocení a závěr Výsledky kontrol Přílohy

3 5 6 12 16 17 25 25 26 29 31 38 43 45 45

2

I) Úvod a základní údaje o škole Střední škola stavební a dopravní vznikla přejmenováním z Integrované střední školy stavebních a řemeslných oborů k 1. 9. 2006. Usnesením Zastupitelstva Libereckého kraje z května 2007 byl s účinností od 1. 7. 2007 změněn název na „Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace“. Původní SOU bylo založeno již v roce 1957, jako součást tehdejších Pozemních staveb Liberec a jako takové, vychovávalo učně především stavebních profesí hlavně pro tento podnik. Jeho působnost byla shodná s působností zřizovatele, tzn., že výuka byla prováděna pro žáky z okresů Liberec, Jablonec n.N., Česká Lípa a Děčín. Nabídka oborů se postupně rozšiřovala a v sedmdesátých letech bylo zavedeno rovněž nástavbové maturitní studium při zaměstnání. Také první roky činnosti ISŠ, která byla ustanovena od 1. 9. 1994, prokázaly, že pro tuto novou formu školského zařízení, dávající nové možnosti realizace vzdělávacích programů různých úrovní, jsou u nás velmi dobré předpoklady, a to nejen po stránce materiálního ale také v oblasti personálního zabezpečení. Pokračující transformaci našeho školství pomohl i program PHARE – reforma odborného vzdělávání i další mezinárodní i národní programy a projekty. Například pedagogickými pracovníky byla vypracována školní kurikula pro deset oborů vzdělání. Na tyto vzdělávací programy vydalo MŠMT schvalovací doložku. Dalším přínosem programu PHARE, pro vedení SŠ i další pedagogické pracovníky, byla možnost seznámit se i s jinými systémy vzdělávání, a to jak z materiálů, přednášek, konzultací a odborných školení, uskutečňovaných pro tento program, tak i z odborných výjezdů a stáží, které byly některým pedagogickým zaměstnancům umožněny. Ze získaných poznatků, zkušeností a dovedností čerpá pedagogický sbor samozřejmě i dále a používá je kupříkladu při tvorbě školních vzdělávacích programů i programů odborných kurzů dalšího vzdělávání. Současná podoba školy byla významně ovlivněna zejména převzetím ISŠ dopravní a stavební v roce 1998 a Střední odborné školy technické a SOU v roce 2007. Spojením se docílilo zejména rozšíření nabídky oborů a prostupnosti mezi nimi, lepšího využití stávajících kapacit i odborné kvalifikace učitelů. Na SŠ se tedy nyní vyučují obory vzdělání strojního, stavebního a dopravního směru poskytující střední vzdělání s výučním listem i maturitní zkouškou. Společně se nyní např. daří předkládat projekty financované ze zdrojů EU a podporující jak vzdělávání pedagogických pracovníků, tak i rozšiřující poznatky a dovednosti žáků z pobytu v partnerských školách v SRN, Švédsku, Polsku a Slovensku. Součástí SŠ je také domov mládeže, který ve školním roce 2009/2010 poskytoval své služby žákům a studentům deseti středním školám z Liberce. I přes výše uvedené úspěchy, však musí vedení SŠ neustále sledovat a správně reagovat na další připravované změny. K tomu přispívá i plán činnosti, který byl vedením školy na školní rok přijat a jehož vyhodnocením je i tato výroční zpráva.

3

a) Název a základní údaje o škole název organizace:

Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace

sídlo organizace:

460 01 Liberec II, Truhlářská 360/3

IČ:

00526517

IZO:

600 170 608

právní forma:

příspěvková organizace zřízená Libereckým krajem

zřizovací listina:

čj.: ZL-11/09-Š ze dne 29. 9. 2009

adresy míst, kde je poskytováno vzdělání : -

Liberec, Truhlářská ulice č. 3 - správa školy, domov mládeže, školní kuchyně

-

Liberec, Letná ulice č. 90

- škola, hlavní dílny

-

Liberec, Ještědská ulice 358

- škola

-

Liberec, Kubelíkova ulice 604

- strojírenské dílny

-

Liberec, Horská ulice č. 165

- dílny

-

Liberec, Lužická 147/38

- dopravní hřiště

b) Zřizovatel :

Liberecký kraj

c) Ředitel :

Ing. Tomáš Princ, bytem Liberec XII, Polní 353

d) Školská rada

Zbyněk Pěnička, zástupce zřizovatele, předseda Mgr. Věra Rosenbergová, zástupce zřizovatele Ing. Dana Jechová, zástupce pedagogického sboru Milan Svědík, zástupce pedagogického sboru Pavel Picek, zástupce žáků resp. zákonných zástupců nezletilých žáků Iveta Povýšilová, zástupce žáků resp. zákon. zástupců nezletilých žáků

e) Součásti školy a jejich kapacita Střední škola Domov mládeže Školní jídelna Školní jídelna – výdejna Středisko služeb školám

IZO 107 850 451, 110 033 507 110 033 515 150 077 602 102 577 455

f) Datum zařazení do rejstříku škol SOU stavební SOU stavebních a řemeslných oborů ISŠ a U SŠSaD SŠSSaD

kapacita 1500 žáků 280 žáků 600 žáků 200 žáků 100 žáků

1. 9. 1957 31. 12. 1990 1. 9. 1994 1. 9. 2006 1. 7. 2007

4

II) Organizace studia a) Seznam oborů vzdělávání ve školním roce 2009/2010

Tabulka č. 1

Kód oboru 36-45-M/002 37-41-M/006 64-42-M/009 64-42-M/027 63-41-M/01 (ŠVP) 23-45-L/001 23-45-L/004 39-41-L/001 39-41-L/01 (ŠVP) 39-41-L/002

Ročník 1., 2., 3., 4. 1., 2., 3., 4. 2. 2., 3., 4. 1. 2., 3., 4. 2., 3., 4. 2., 3., 4. 1. 1., 2.

64-41-L/524

1., 2. 1., 2., 3.

23-51-H/001 23-51-H/01 (ŠVP) 23-52-H/001 23-52-H/01 (ŠVP) 23-68-H/001 23-68-H/01 (ŠVP) 26-52-H/004 26-52-H/01 (ŠVP) 33-56-H/001 33-56-H/01 (ŠVP) 36-52-H/001 36-55-H/001 36-57-H/001 36-64-H/001 36-64-H/01 (ŠVP) 36-67-H/001 36-67-H/01 (ŠVP) 36-67-E/503

2., 3. 1. 3. 1. 2., 3. 1. 2. 1. 2., 3. 1. 1., 2., 3. 1. 1. 2., 3. 1. 2., 3. 1. 1., 2.

obor vzdělání Technická zařízení budov Provoz a ekonomika dopravy Management strojírenství Management ve stavebnictví Ekonomika podnikání Mechanik seřizovač Mechanik seřizovač - mechatronik Autotronik Autotronik Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov Podnikání (nástavbové studium)

forma s. denní denní denní denní denní denní denní denní denní denní

Zámečník Strojní mechanik Nástrojař Nástrojař Automechanik Mechanik opravář motorových vozidel

denní denní denní denní denní denní

Mechanik elektrotechnických zařízení Elektromechanik pro zařízení a přístroje Truhlář Truhlář Instalatér Klempíř Malíř Tesař Tesař Zedník Zedník Stavební výroba

denní denní denní denní denní denní denní denní denní denní denní denní

denní večerní

Poznámka: Vzdělávací programy se vyučují podle učebních dokumentů, které pro všechny výše uvedené obory vzdělání byly schváleny MŠMT pod příslušnými čísly jednacími. V prvních ročnících deseti oborů vzdělání probíhá výuka podle školou zpracovaných školních vzdělávacích programů, které vycházejí z vládou ČR schválených rámcových vzdělávacích programů.

5

b) Změny v organizaci studia Ve školním roce 2009/2010 probíhala výuka dále ve dvou školních areálech ve Starých Pavlovicích a Dolním Hanychově, strojírenských dílnách v Kubelíkově ulici, elektrotechnických dílnách v Kateřinkách a částečně v dílnách Nové ulici. Vzhledem k výsledkům přijímacího řízení byly plně využity kapacity tříd a skupin praktického vyučování prvního ročníku. Celkem byla výuka organizována ve 48 třídách denního studia a čtyřech třídách večerního resp. dálkového studia. Poprvé byli vyučováni ve čtvrtém závěrečném ročníku žáci oboru vzdělání Mechanik seřizovač – mechatronik, kterým proto byla věnována zvláštní pozornost. Skladba oborů bude nadále částečně obměňována tak, aby odrážela poptávku ze strany zaměstnavatelů i vysokých škol. Škola tedy pokračuje ve svém záměru vyučovat obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou a střední vzdělání s výučním listem strojírenského, stavebního a dopravního směru resp. obory na tyto směry přímo navazující.

III. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Výuku a provoz SŠ zajišťovali zaměstnanci, rozdělení do dvou oblastí a čtyř úseků. Pedagogická oblast zahrnuje úsek teoretického vyučování (učitelé), úsek praktického vyučování (učitelé odborného výcviku a vedoucí učitelé odborného výcviku) a úsek výchovy mimo vyučování (vychovatelé). Nepedagogická oblast je ekonomicko-provozní úsek, ve kterém jsou soustředěni zaměstnanci, zajišťující celkový chod SŠ, a to jak v ekonomické a pracovněprávní činnosti samostatného právního subjektu, tak ve správě a údržbě využívaného majetku. K 30.6.2010 bylo na SŠ zaměstnáno v hlavním pracovním poměru celkem 174 zaměstnanců. Další potřeby jsou řešeny uzavřením dalších pracovních poměrů a dohod o pracovní činnosti. Se všemi zaměstnanci byly uzavřeny řádné pracovní smlouvy, popřípadě dohody. Složení a struktura jednotlivých skupin zaměstnanců je uvedena v následujících tabulkách. Skladba všech úseků je velmi kvalitní, což dokazují jak každodenní pracovní výsledky a hodnocení sociálních partnerů v regionu, tak i další mimořádné aktivity. Proto lze potvrdit, že personální zabezpečení výuky a provozu je na SŠ plně zajištěno.

6

a) Stavy zaměstnanců Tabulka č. 2 ┌─────────────────────┬┬──────┬──────┬─────────┬┬───────────────────────┐ │ ││ TECH.│ │ ││ Z toho │ │ Ú s e k ││ HOSP.│ DĚLN.│ PEDOGOG.│├───────┬─────┬─────────┤ │ ││ PRAC.│ │ PRACOV. ││ Ženy │ ZPS │Důchodci │ │---------------------││------│------│---------││-------│-----│---------│ │1. Teoretické ││ │ │ ││ │ │ │ │ vyučování ││ │ │ 70 ││ 31 │ 1 │ 9 │ ├─────────────────────┼┼──────┼──────┼─────────┼┼───────┼─────┼─────────┤ │2. Praktické ││ │ │ ││ │ │ │ │ vyučování ││ │ │ 42 ││ │ 1 │ 6 │ ├─────────────────────┼┼──────┼──────┼─────────┼┼───────┼─────┼─────────┤ │3. Výchova mimo ││ │ │ ││ │ │ │ │ vyučování ││ │ │ 7 ││ 6 │ │ 0 │ ├─────────────────────┼┼──────┼──────┼─────────┼┼───────┼─────┼─────────┤ │4. Ekonomicko││ │ │ ││ │ │ │ │ provozní ││ 20 │ 33 │ 2 ││ 38 │ 7 │ 9 │ │---------------------││------│------│---------││-------│-----│---------│ │ ││ 20 │ 33 │ 121 ││ 75 │ 9 │ 24 │ │ C e l k e m ├┼──────┴──────┴─────────┼┼───────┴─────┴─────────┘ │ ││ 174 ││ └─────────────────────┴┴───────────────────────┴┘

b) Přehled odborné kvalifikace a věková skladba zaměstnanců b.1) Teoretické vyučování Tabulka č. 3 Do 30 let

31 - 40 let

41 – 50 let

51 let až důch.věk

Důchodový věk

Celkem/žen

celkem/žen

Celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

Odborná kvalifikace Bez odborné Kvalifikace Externisté Nově přijatí pedagogové Z toho absolventi Ukončené PP pedagogů

Celkem/žen

3/1

8/5

16/10

25/8

8/3

60/27

2/1

2/1

2/1

6/3

2/0

14/6

1/1

2/0

1/1

1/0

5/2

1/0

3/2

1/0

7/3

1/1

3/1

5/3

2/1

1/1

Komentář k tabulce:

Z tabulky je zřejmé, že naprostá většina učitelů má odbornou kvalifikaci podle zákona č. 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Zbývající učitelé bez předepsané odborné kvalifikace vyučují praktické odborné předměty z oblastí, ve které mají dlouholeté zkušenosti ze svého dřívějšího působení, a vyučují již delší dobu a splňují tedy podmínku pro další zaměstnání dle zákona č. 563/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů.

7

b.2) Praktické vyučování Tabulka č. 4 Do 30 let 31 až 40 let celkem/žen

Odborná kvalifikace Bez odborné kvalifikace Externisté

41 až 50 let

celkem/žen 1/0


Důchodový věk

celkem/žen

5/0 0

21/0 8/0

2/0

1/0

3/0

1/0

1/0

2/0

1/0

Nově přijatí pedagogové Z toho absolventi Ukončené PP pedagogů

Celkem/žen 3/0

Celkem/žen

Celkem/žen

2/0 2/0

30/0 11/0 2/0

Komentář k tabulce:

Z tabulky je zřejmé, že převažující část učitelů odborného výcviku splňuje podmínky odborné kvalifikace dle zákona č. 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Tři zaměstnanci si doplnili odbornou kvalifikaci a jeden získal pedagogickou způsobilost. Ve zbývající skupině jsou učitelé, za které na trhu práce neexistuje náhrada dle požadavků citovaného zákona. Jsou to však lidé s dlouhodobou praxí ve svém oboru a zkušení řemeslníci, kteří dokáží své znalosti a zkušenosti dobře předat žákům. Externisté na úseku teoretického i praktického vyučování zajišťovali výuku v předmětech, ve kterých se na trhu práce zatím nepodařilo najít náhradu nebo mají velmi malou hodinovou dotaci. b.3) Věková skladba pedagogického sboru v přepočtených úvazcích Tabulka č. 5 počet

(přepočtení na plně zaměstnané)

< 30 let

31 - 40 let

41 - 50 let

51 let důchodový věk

důchodový věk

celkem

6,00 2,00

9,49 4,52

21,80 10,00

58,89 10,98

12,38 1,67

108,56 29,17

Celkem z toho ženy

b.4) Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích Tabulka č. 6 počet

(přepočtení na plně zaměstnané)

108,56

z toho bez odborné způsobilosti 21,00

8

b.5) Specializované činnosti Tabulka č. 7

Pozice: výchovný poradce koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor školního vzdělávacího programu a vzdělávacích programů VOŠ školní metodik prevence koordinátor environmentální výchovy

počet (přepočtení na plně zaměstnané) 2,00 3,00

z toho bez kvalifikace

2,00

0,00

1,00 1,00

0,00 0,00

1,00 3,00

b.6) Výchova mimo vyučování Tabulka č. 8

Kvalifikace

Do 30 let 31 až 40 let

41 Až 50 let

Celkem/žen Celkem/žen celkem/žen

Odborná kvalifikace Bez odborné kvalifikace Externisté


Důchodový věk

Celkem/žen

Celkem/žen Celkem/žen

2/2 1/0

4/3

7/6

1/1

1/0

2/0

Nově přijatí pedagogové Ukončený PP pedagogů

Komentář k tabulce: Všichni pedagogové z tohoto úseku splňují požadavky na odbornou kvalifikaci. Na vedení sportovních kroužků se podíleli dva externí učitelé. b.7) Přehled pracovníků domovů mládeže v přepočtených úvazcích Tabulka č. 9 Vychovatelé 7

Asistenti pedagoga 0,00

ostatní 0,00

Celkem 7

c) Nepedagogičtí zaměstnanci Tabulka č. 10

Management Školní jídelna a výdejny Provozní pracovníci Poznámka:

Celkový Počet 19 6 28

z toho Ženy 14 6 19

Důchodci 2 1 7

Dále bylo uzavřeno několik smluv na další pracovní poměr a dohod ( např. domovnické práce, obsluha VS, pomocné kuchařky ) 9

d) Platové podmínky zaměstnanců Tabulka č. 11

2008/2009

2009/2010

Celkový počet zaměstnanců Počet pedagogických zaměstnanců Průměrná výše měsíčního platu pedagogických pracovníků Průměrný výše měsíční plat nepedagogických zaměstnanců

176,09 120,78 24 815 13 813

174,04 116,96 25 598 15 943

Průměrná výše nenárokových složek platu pedagogických pracovníků Průměrná výše nenárokových složek platu nepedagogických zaměstnanců

3 280

3 681

1 991

3 090

Komentář k tabulce: Růst průměrného platu nepedagogických zaměstnanců je dán především dopadem NV č. 74/2009 Sb.

e) Další vzdělávání zaměstnanců e.1) Studium pedagogických zaměstnanců – dlouhodobé Tabulka č. 12

Studium

Počet

Studium

Typ výstupu

zaměstnanců

dokončilo/studuje

Magisterské studium

1

0/1

Státní z. zk.

Bakalářské studiu

1

1/0

Státní z. zk.

Pedagogika pro absolventy VŠ

4

2/2

Osvědčení

Pedagogika pro uov

4

4/0

Osvědčení

e.2) Další vzdělávání pedagogických zaměstnanců Tabulka č. 13 Typ kurzu / vzdělávacího semináře

Počet zúčastněných zaměstnanců

Zadavatel pro maturitní zkoušky

29

Hodnotitel maturitní zkoušky

14

Učitel střední školy a tvorba ŠVP

48

10

Školní maturitní komisař

4

Finanční gramotnost/účetnictví

4

Semináře pro výuku cizích jazyků

5

Multimediální partnerství „Comenius“

1

Odborné semináře – stavebnictví

2

Vznětové motory

2

Komfortní elektronika

2

Semináře v oblasti informatiky

6

Školení pro automatizaci a průmyslová řešení

1

Sebeobrana učitele v prostředí školní agrese

1

Cesta ke kvalitě

1

Rekvalifikace a dílčí kvalifikace

1

Základy první pomoci

2

Ekologické semináře (2)

1

Seminář pro žadatele projektu

1

Didaktické semináře (3)

1

Kaučing – efektivní práce s lidmi

1

Základy manažerského rozhodování

1

Cesta od tradičního vyučování k efektivnímu učení

1

Řešení obtížných situací při komunikaci se žáky

1

Stavba a vývoj vesmíru

2

V rámci tohoto cíle je hlavní pozornost věnována školení, která pedagogickým pracovníkům přibližují nové poznatky z oblastí, které vyučují. K získávání nových vědomostí bylo využíváno také samostudium. Školení v oblastech nutných k řízení školy (např. ekonomické, personální, BOZP) absolvovali také nepedagogičtí zaměstnanci.

11

IV. Údaje o počtu žáků a) Počet žáků a počet tříd Tabulka č. 13a

Počet tříd Školní rok Počet

2008/9 49

2009/10 52

Počet žáků 2008/9 1260

2009/10 1301

Průměr žáků na třídu 2008/9 2009/10 25,7 25,02

Průměr žáků na učitele 2008/9 2009/10 19,17 21,79

Údaje jsou uvedeny podle stavu k 30. 9. 2009.

b) Skladba oborů vzdělání Tabulka č. 13b

Ekonomika a podnikání (zaměření na stavebnictví)

I. 31

ročník žáků Tříd II. III. IV. 31 1

6341M /01 Ekonomika a podnikání (zaměření na strojírenství)

29

-

-

-

29

1

6442M/009 Management strojírenství

-

17

-

-

17

1

6442M/027 Management ve stavebnictví

-

30

25

21

76

3

3741M/006 Provoz a ekonomika dopravy

30

32

28

28

118

4

3645M/002 Technická zařízení budov

32

19

27

27

105

4

Obory M celkem

122 98

80

76

376

14

KKOV

Název oboru vzdělání

6341M/01

3941L/001 Autotronik

-

24

26

24

74

3

30

-

-

-

30

1

28

24

26

20

98

4

-

10

21

20

51

2,5

27

9

-

-

36

1,5

Obory L celkem

85

67

73

64

289

12

2652H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje 2652H/004 Mechanik elektrotechnických zařízení

13 -

16

-

-

13 16

0,5 1

3652H/001 Instalatér

32

28

23

-

83

3

3655H/001 Klempíř

11

-

-

-

11

0,5

3657H/001 Malíř

13

-

-

-

13

0,5

-

27

21

-

48

2

30

-

-

-

30

1

-

-

12

-

12

0,5

Nástrojař

14

-

-

-

14

0,5

2351H/001 Zámečník

-

23

7

-

30

1,5

15

-

-

-

15

0,5

-

8

8

-

16

1

15

-

-

-

15

0,5

3941L/01

Autotronik

2345L/001 Mechanik seřizovač 2345L/004 Mechanik seřizovač-mechatronik 3941L/002

Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov

2368H/001 Automechanik 2368H/01

Mechanik opravář motorových vozidel

2352H/001 Nástrojař 2352H/01 2351H/01

Strojní mechanik

3664H/001 Tesař 3664H/01

Tesař

12

3356H/001 Truhlář

-

20

28

-

48

1,5

Truhlář

26

-

-

-

26

1

3667H/001 Zedník

-

15

13

-

28

1,5

31

-

-

-

31

1

3667E/503 Stavební výroba

13

15

-

-

28

2

Obory H a E celkem

213 152 112

0

477

20

6441L/524 Podnikání - denní forma vzdělání

32

28

-

-

60

2

6441L/524 Podnikání - ostatní formy vzdělání

51

21

27

-

99

4

Nástavbové studium celkem

83

49

27

0

159

6

CELKEM

503 366 292 140 1301 52

3356H/01 3667H/01

Zedník

K 1. září 2009 bylo ve škole otevřeno celkem 52 tříd, z toho 48 tříd denní formy vzdělávání. O večerní nástavbové studium ukončené maturitní zkouškou se projevuje zvýšený zájem uchazečů z řad dospělých občanů. Je to dáno především zvýšenou propagací dalšího vzdělávání i rostoucími pracovními příležitostmi pro zaměstnance s vyšším vzděláním. O obory vzdělání nabízené naší školou je s ohledem na situaci v nabídce středních škol našeho regionu poměrně značný zájem, o čemž svědčí i celkový počet odevzdaných zápisových lístků. c) Spádovost Tabulka č. 14

Škola maturitní obory učební obory Celkem

LB 639 375 1014

JN 62 40 102

CL 29 38 67

SM 5 2 7

Počet žáků TU 28 10 38

JC 2 1 3

MB 3 0 3

DC 2 2 4

Ost. 37 26 63

K 30. 9. 2009 bylo posuzováno 1301 žáků.

d) Údaje o přijímacím řízení Tabulka č. 15

Přijímací řízení pro školní rok 2010/2011 Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku

počet 691 87 553 138 52 47 5 87 0 30 0

13

e) Organizace přijímacího řízení Ředitel školy stanovil jednotná kritéria přijímacího řízení včetně předpokládaného počtu přijímaných žáků a termínů přijímacích zkoušek. Tato kritéria byla v lednu 2010 zveřejněna. V 1. kole přijímacího řízení bylo možné podat dle obecně platných předpisů až 3 přihlášky ke studiu. Uchazeči o denní formu studia měli termín na odevzdání přihlášky do 15. 3. 2010 a uchazeči o nástavbové studium do 20. 3. 2010. Přijímací zkoušku konali pouze uchazeči o denní nástavbové studium a to ve vybraném termínu 3. 5. nebo 5. 5. 2010. Přijímací komise se sešla poprvé dne 23. 3. 2010 a po celou dobu přijímacího řízení pracovala ve složení: předseda: Ing. Tomáš Princ, ředitel školy členové: Mgr. Jana Neubauerová (zástupce ředitele pro teoretické vyučování) Ing. Vladimír Moc (zástupce ředitele pro praktické vyučování) Mgr. Vlasta Vyčichlová (výchovná poradkyně) Mgr. Blanka Zitová (psycholožka, zástupkyně výchovné poradkyně) Rita Cermanová (vedoucí studijního oddělení) Uchazeči, kteří nekonali přijímací zkoušku, byli vybíráni dle předem stanovených kritérií a o výsledku přijímacího řízení obdrželi poštou předběžnou informaci. Výsledky byly též zveřejněny na webové stránce školy www.sslbc.cz. Od 22. 4. 2010 byla uchazečům předávána nebo zasílána rozhodnutí o výsledku přijímacího řízení a zájemci mohli ve stanovených lhůtách odevzdávat zápisové lístky, příp. se mohli odvolat. Uchazeči o denní nástavbové studium konali přijímací zkoušku a rozhodnutí o výsledku přijímacího řízení obdrželi resp. jim bylo zasláno 7. 5. 2010. Pro většinu oborů vzdělání byla postupně vyhlášena tři kola přijímacího řízení. f) Kritéria přijímacího řízení 









Žáci oborů vzdělání s kódem M byli přijímáni dle průměrného prospěchu z vybraných předmětů (ČJ, CizJ, D, ON, Z, M, Fy, Ch) a chování v 8. a v 1. pololetí 9. ročníku ZŠ, s přihlédnutím k výstupnímu hodnocení. Žáci oborů vzdělání s kódem L byli přijímáni dle průměrného prospěchu z vybraných předmětů (ČJ, CizJ, D, ON, Z, M, Fy, Ch) a chování v 8. a v 1. pololetí 9. ročníku ZŠ, s přihlédnutím k výstupnímu hodnocení a zdravotní způsobilosti. Vybraní žáci, kteří s ohledem na počet volných míst ve třídě nemohli být přijati, byli pozváni na pohovory a byla jim nabídnuta volná místa v příbuzných oborech vzdělání. Žáci oborů vzdělání s kódem H byli přijímáni dle průměrného prospěchu z vybraných předmětů (ČJ, CizJ, ON, M, Fy, Ch, VV, pracovní vyučování) v 8. a v 1. pololetí 9. ročníku ZŠ, s přihlédnutím k výstupnímu hodnocení a zdravotní způsobilosti. Žáci speciálních škol a žáci, kteří neměli ukončenou povinnou školní docházku devátým ročníkem byli pozváni k přijímacímu pohovoru. Smyslem pohovoru bylo ověření předpokladů úspěšného absolvování vybraného oboru. Studium takovýchto žáků je sledováno celý 1. ročník výchovnou poradkyní, třídními učiteli a příslušnými učiteli odborného výcviku. Žáci oborů vzdělání s kódem E byli přijímáni dle průměrného prospěchu z vybraných předmětů z posledních 2 ročníků ZŠ, s přihlédnutím k výstupnímu hodnocení a zdravotní způsobilosti. Uchazeči o denní formu nástavbového studia konali ve vybraném termínu přijímací zkoušky z ČJ, M a cizího jazyka (AJ nebo NJ). Žák úspěšně vykonal přijímací zkoušku, jestliže získal v součtu tří částí hodnocení (M - max. 30 bodů, ČJ - max. 30 bodů, CJ - max. 10 bodů) a ohodnocení výsledků předchozího studia (max. 10 bodů) alespoň 45 bodů. O umístění při rovnosti bodů rozhoduje počet bodů z matematiky. Zájemci o nástavbové studium uskutečňované večerní formou byli přijati bez přijímacích zkoušek. K nástavbovému studiu může být přijat absolvent nebo žák 3. ročníku oboru vzdělání s kódem H. 14

g) Hodnocení přijímacího řízení V průběhu přijímacího řízení do 1. ročníků školního roku 2010/2011 bylo vydáno 640 rozhodnutí o přijetí a 138 rozhodnutí o nepřijetí. Zájemci škole doručili 434 zápisových lístků, poté si ale 55 uchazečů vyžádalo zápisový lístek zpět. K 1. 9. 2010 do 1. ročníků nastoupilo 379 žáků. Proti rozhodnutí ředitele školy bylo podáno 52 odvolání. V rámci autoremedury bylo vyhověno ve 47 případech. Proti školnímu roku 2008/2009 byl zaznamenán menší zájem uchazečů především o učební obory. Nebyly otevřeny 1. ročníky oborů vzdělání Malíř a lakýrník, Nástrojař, Klempíř a dále maturitní obor Ekonomika a podnikání se zaměřením na management strojírenství. Tato situace vznikla především v důsledku nižšího počtu žáků vycházejících ze základních škol. Závěrem je možno konstatovat, že zájem o obory vzdělání nabízené naší školou je srovnatelný s ostatními, obdobně zaměřenými školami. h) Počty žáků přijatých v rámci přijímacího řízení Tabulka č. 16

4leté obory 4leté obory s kódem s kódem M L/0 Žáků Tříd Žáků Tříd 84 3 76 3

3leté obory s kódem H Žáků Tříd 121 6

2leté denní 2letý obor nástavbové s kódem studium s kódem E L/5 Žáků Tříd Žáků Tříd 8 0,5 30 1

3leté ostatní formy nástavbového studia s kódem L/5

Žáků 60

Tříd 2

Do 1. ročníků bylo přijato v rámci řádných termínů přijímacího řízení 379 žáků. V rámci dalšího přesunu zájmu, přestupů a opakování celkový stav 1. ročníků dosáhl k 30. 9. 2010 počtu 428 žáků. ch) Rozhodnutí vydaná ředitelem školy Tabulka č. 17

Rozhodnutí: O přestupu do jiné SŠ O změně oboru vzdělání O přerušení vzdělávání O opakování ročníku O přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ O podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ O vyloučení podle § 31 ŠZ O zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ O povolení individuálního vzdělávání žáka O zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka O odkladu povinné školní docházky O snížení úplaty za poskytování školských služeb O prominutí úplaty za poskytování školských služeb Celkem

počet 19 21 27 41 0 24 8 0 20 0 0 0 0 160

15

V. Výsledky výchovy a vzdělávání a) Údaje o maturitních a závěrečných zkouškách a.1) Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách Tabulka č. 18a zkoušky v řádném (jarním) termínu počet žáků, kt. konali zkoušku

počet žáků, počet žáků, kteří kt. prospěli neprospěli

171

131

zkoušky v náhradním opravné zkoušky termínu počet počet počet počet počet Počet žáků, kt. žáků, žáků, kt. žáků, žáků, kt. žáků, kt. konali kteří konali kteří neprospěli neprospěli zkoušku prospěli zkoušku prospěli

40

4

1

3

34

32

2

a.2) Úspěšnost žáků při závěrečných zkouškách Tabulka č. 18b zkoušky v řádném (jarním) termínu počet žáků, kt. konali zkoušku 99

počet žáků, počet žáků, kteří kt. prospěli neprospěli 93

zkoušky v náhradním opravné zkoušky termínu Počet počet počet počet počet Počet žáků, kt. žáků, žáků, kt. žáků, žáků, kt. žáků, kt. konali kteří konali kteří neprospěli neprospěli zkoušku prospěli zkoušku prospěli

6

4

4

0

6

5

1

b) Údaje o výchovných opatřeních Tabulka č. 19

Pochvala jiná ocenění Napomenutí důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku důtka ředitele školy sníž. známka z chování

1. pololetí 62 0 66 85 20 20 219

2. pololetí 68 22 15 87 28 48 257

1. pololetí 5 480 145 636

2. pololetí 7 1182 77 0

c) Přehled o prospěchu žáků Tabulka č. 20

prospěl s vyznamenáním Prospěl Neprospěl Nehodnocen

16

d) Přehled počtu zameškaných a neomluvených hodin Tabulka č. 21

Počet zameškaných hodin celkem Průměr na žáka Počet neomluvených hodin celkem Průměr na žáka

1. pololetí 103 510

2. pololetí 114 282

84,086

97,26

10 982

13 371

8,92

11,38

e) Uplatnění absolventů s MZ Tabulka č. 22

Počet absolventů

Dále studuje VŠ

Dále studuje VOŠ

164

47

7

Dále studuje Dále v zaměstnání jazykovou V oboru Různé šk. 9 65 35

Komentář k tabulce: Na VŠ podávalo přihlášky více žáků. Výsledky dalších absolventů po přijímacím řízení nám nejsou známy. Úspěšnost při přijímacím řízení je však ovlivněna i tím, že ve velké většině se absolventi přihlašovali na více VŠ. Údaje „Dále v zaměstnání“ jsou pouze přibližné, neboť byly získány zprostředkovaně a nebyly ověřeny.

VI. Další vzdělávání a) Celoživotní vzdělávání Hlavní část celoživotního vzdělávání na naší škole je realizováno ve svářečské škole. Ta ve spolupráci s akreditovanými organizacemi SVÚM a. s., a UNO s .r. o. dále rozvíjí svojí činnost. Kvalitní práce zaměstnanců, doplněné vybavení svařoven i dobré prostředí bylo důvodem, který vedl k výraznému úspěchu, neboť ve školním roce prošlo všemi formami výuky vč. přezkoušení celkem 777 dospělých uchazečů. Svářečská škola SŠ se tak stala jedním z nejvýznamnějších zařízení tohoto typu ve velkém regionu a jako pátá v ČR získala certifikát Evropské svářečské federace pro svařování kovů a získala jako jedna z dvanácti svářečských škol v ČR také statut ATB pro svařování plastů. SŠ patří mezi místní centra CV v rámci projektu CVLK. Má vytvořeny tři vzdělávací programy, jeden pro oblast elektrotechniky, druhý z oblasti stavební výroby a třetí na kamenické práce. Je ale pravdou, že zatím byl realizován pouze jeden kurz z těchto programů. Naopak se uskutečnilo šest zvlášť připravených odborných kurzů pro uchazeče o zaměstnání ve spolupráci s Úřadem práce v Liberci a v České Lípě, firmou Attest s. r. o. a CC Systém.

17

Přehled kurzů Tabulka č. 23.a

rozsah

způsob ukončení

počet absolventů

A-rekvalifikační kurz

akreditace

Sociální partneři (nepovinné)

prezenční

200

osvědčení 12 12 f. ATTEST prezenční

6umělecký a technický 6Zákl.pro umělecký operát.CNC a obráb.strojů technický 6Řidič umělecký vysokozdvižného a vozíku technický 6Zákl.pro umělecký operát.CNC a obráb.strojů technický 6umělecký ZK svařování a 135 W 1.1 technický 6umělecký ZK svařování a 135 W 1.1 technický 6umělecký ZK svařování a 135 W 1.1 technický Zákl.pro operát.CNC obráb.strojů

druh

počet účastníků

Směr

forma studia

Název programu

225


20


200


200


200


200

RK řidičské oprávnění I.sk.ŘO RC/C

7všeobecně A-rekvalifikační vzdělávací kurz

29

RK řidič. Oprávnění I.skŘO RC/C+E

7všeobecně A-rekvalifikační vzdělávací kurz

67

Vzdělávejte se! ZK svařování

6umělecký a technický

D-kurz zvyšující zaměstnatelnost

112




40




40




32

f. CC Systém, a. osvědčení 12 12 s.

prezenční


osvědčení 25 25 f. ATTEST prezenční

osvědčení 2

2 f. ATTEST

prezenční

Úřad práce osvědčení 12 12 Česká Lípa

prezenční


prezenční


prezenční

řidičské oprávnění

5

Úřad práce 4 Liberec

prezenční

řidičské Úřad práce oprávnění 17 17 Liberec

prezenční

2 f. Klima a. s.

osvědčení 4

4 f. Klima a. s.

osvědčení 2

2 f. Klima a. s.

osvědčení 2

2 f. Klima a. s.

prezenční

osvědčení 2

prezenční prezenční

18

prezenční


40




40




40




40




152




152




152


67


160


32


32


160

C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru

120

prezenční

osvědčení 7

7 f. Klima a. s.

osvědčení 2

2 f. Klima a. s.

osvědčení 5

5 f. Klima a. s.

osvědčení 1

1 f. Klima a. s.

řidičské oprávnění

7


osvědčení 8

Úřad práce 8 Česká Lípa

osvědčení 1


osvědčení 1


prezenční prezenční prezenční prezenční


prezenční

6Zkouška svářečů umělecký dle ČSN EN a 287-1 141-T technický

2 f. Klima a. s.

prezenční

ZK svařování 135 W 1.1

osvědčení 2

prezenční

10BL058 – Kruz svařování plastů

2 f. Klima a. s.

prezenční

10BL031 – Kurz svařování plastů

osvědčení 2

prezenční

ZK svařování 135 W 1.1

7všeobecně vzdělávací 6umělecký a technický 6umělecký a technický 6umělecký a technický 6umělecký a technický

2 f. Klima a. s.

prezenční

RK řidičské oprávnění I.sk.ŘO RB/C

osvědčení 2 prezenční



osvědčení 9

9 f. Klima a. s.

19

osvědčení osvědčení

8

2

2

f. Klima a. s.

2

2

f. DIAMO, s. p.

2

2

f. Behr Czech, s. r. o.

1

1

RWE Distribuční služby, s. r. o.

1

1

f. Ba-Gas, Josef Baštovanský

1

1

f. SKOLSTROJ Turnov CZ, s. r. o.

1

1

f. TRIMA spol. s r. o.

3

3

TEPLÁRNA Liberec, a. s.

1

1

RWE Distribuční služby, s. r. o.

4

4


1

1

f. AXL, a. s.

1

1

f. TRIMA spol. s r. o.

2

2


1

1

f. RECALOR spol. s r. o.

sociální partneři (nepovinné)

osvědčení

40

40

počet absolventů

160 a 8

počet účastníků

osvědčení

6-umělecký a technický

osvědčení osvědčení


320

osvědčení


C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru

320

osvědčení


8

osvědčení


C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru


osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení


C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru

8

způsob ukončení


8

Prezenční Prezenční

Přezkoušení svářeče ve svařování plastů


C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru

160

Prezenční

Kurz svařování plamenem ZK 311 1.1 Doškolení a přezkoušení svářečů základních kurzů Zkouška dle EN 287-1 111 T BW 4 B t8 D80 PF ss nb a opakované přezkoušení EN 287-1 135 p BW 4 S t12 Pf ss nb Přezkoušení svářeče dle ČSN 287-1 135 P FW 1.1 S t8,0 PF ml a 141 P FW 8S t2,0 Pf sl Školení zaměstnanců v několika metodách


Prezenční

Kurz svařování plastů TP G 927 04 Periodické přezkoušení svářeče v několika metodách Přezkoušení svářeče 311 T BW 1.2 S t 4 D 45 ss nb rw Periodické přezkoušení svářeče v několika metodách

160

Prezenční Prezenční

Svařování plastů 6-umělecký a ČSN 05 07 05 technický

320

Prezenční


Prezenční

Zkrácený kurz svařování plamenem

160

Prezenční


160

Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční

Kurz svářeče ČSN EN 287-1 141 T BW W11

C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru

forma studia

Zkouška svářečů dle ČSN EN 6-umělecký a 287-1 technický

druh

rozsah

směr

akreditace

název programu

20

6-umělecký a technický 6-umělecký a technický 6-umělecký a technický

Kurz svářování ZK 141 1.1


Přezkoušení svářečů plynem a elektrikou


Kurz svařování ZK 141, ZK 135, ZK 111,


Přezkoušení svářečů




Přezkoušení svářečů a zákldní kurz


Přezkoušení svářeče


Evropská 6-umělecký a zkouška svářeče technický Přezkoušení svářečů


Evropské zkoušky svářečů


Základní kurz svařování


Kurz svařování plastů


Kurz svařování dělení ocel.mat plamenem


40

160

160

160 a 8

160

320

160

8

8

160 a 8

8

160

8

160

160

160

320

osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení

Kurz svařování ZK 311 1.1 a Zk 141 2.1 Periodické zaškolení a přezkoušení svařování plastů


C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru

Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční Prezenční prezenční prezenční

Školení dle ČSN EN 287.1 metoda 111 FW Kurz svařování plastů ZK 11 P2, P3 + ZK 15(16) P2+P3

1

1

f. INTERMA a. s.

1

1

f. DIAMO, s. p.

3

3


1

1

f. DIAMO, s. p.

1

1

NORDservis, s. r. o.

2

2

Městská teplárenská Turnov spol. s r. o.

7

7

f. DTZ Liberec s . r. o.

8

8

Eurovia CS, a. s.

2

2

PRECIOSA, a. s.

5

5

f. ZIKUDA vodohospodářské stavby

1

1

f. AQUA Turnov, spol. s r.o.

1

1


2

2

Energetická montáž, společnost Liberec, s. r. o.

6

6


5

5


1

1

Chlum František GASSERVIS

3

3

Eurovia CS, a. s.

21



kurz svařování


Přezkoušení dle ČSN EN 287-1


Přezkoušení dle ČSN EN 287-1


Kurz svařování dle ČSN EN 180


Periodické přezkoušení


Kurz svařování a Evropská 6-umělecký a zkouška technický Přezkoušení 6-umělecký a základních kurzů technický Přezkoušení svářečů plastů


Příprava certifikace svařování plastů


Příprava a certifikace svařování plastů


Příprava a certifikace svařování plastů


Evrospké zkoušky svářeče 3x


Kurz svařování


Evrospké zkoušky svářeče 2x


kurz svařování plastů


8

8

160

40

40

160

8

160 a 40

8

8

160

160

160

40

160

40

160



prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční



8

8


1

1

f. Progres Liberec, s. r. o.

1

1


1

1

f. Brex, spol. s r. o.

1

1

Magna Exteriors a Interiére

1

1

Eurovia CS, a. s.

2

2


1

1

Regula Term

8

8

BMTI ČR s. r. o.

8

8

f. DIAMO, s. p.

1

1


1

1

AQUAFORM CZ s. r. o.

1

1

SATO instalatérství s. r. o.

4

4

TERMONTA PRAHA, a. s.

1

1

NELI servis s. r. o.

1

1

Preciosa Ornela a. s.

2

2

MEGA a. s.

22

Kurz svařovaní


Školení a přezkoušení svářečů


Přezkoušení a zkoušky svářeče


Kurz svařování


Úřední zkouška svářeče


Školení svařování plamenem a el.


Kurz svařování 2x


Kurz svařování 2x








Periodické přezkoušení svářečů




školení svářeče


Úřední zkouška svářeče


školení svářeče


8

160

48

48

160

40

320

160

160

160

160

160

8

160

40

40

40



prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční

Přezkoušení svářeče


1

1

Institut enviromentálních služeb

1

1

JIROUŠ Jaromír TOP-Ji

3

3

f. DIAMO, s. p.

1

1

f. RECALOR spol. s r. o.

1

1

SIACITY s. r. o.

2

2

SIACITY s. r. o.

1

1

MVV enservis, s.r. o.

1

1

f. Klima a. s.

2

2

f. DIAMO, s. p.

3

3

f. DIAMO, s. p.

2

2


2

2


2

2

INTERMA a. s.

2

2


1

1

ORISTA, s. r. o.

3

3

JAMAS plus, spol. s r.o.

1

1

f. AXL, a. s.

23



Přezkoušení k certifikaci


Kurz svařování


Přezkoušení a zkoušky svářeče


Kurz svařování plastů


Kurz svařování + evropská 6-umělecký a zkouška technický Základní kurz svařování


Periodické přezkoušení svářeče






8

160

40

160

200

160

360

160

8

160

8

osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení osvědčení


prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční


C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru

12

12


1

1

INTERMA a. s.

1

1

PROGRES Liberec, s. r.o.

2

2

MEGA a. s.

5

5


2

2

MEGA a. s.

4

4


1

1


1

1


1

1

f. AXL, a. s.

2

2

FEREX ŽSO, s. r. o.

Doplňující informace

Tabulka č. 23.c rok rok 2008/2009 2009/2010 Počet vytvořených školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání Počet inovovaných školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání Počet vzdělávacích programů tvořících nabídku dalšího vzdělávání

10

4

0

7

6

24

VII. Spolupráce se zaměstnavatelskou sférou Škola spolupracuje s firmami ve velkém rozsahu. Využívají se zejména smluvní pracoviště pro provádění odborného výcviku, kterých bylo celkem 72. Část nabídky firem je využívána pro odbornou praxi žáků oboru vzdělání technická zařízení budov, provoz a ekonomika dopravy a management ve stavebnictví. Další formou spolupráce se stavebními výrobními firmami je podíl na jejich zakázkách, tj. provedení vymezené části stavebních prací. Všechny tyto kontakty jsou vhodné také pro nutnost účasti zástupců podnikatelské sféry v komisích při závěrečných zkouškách, lepší možnost zajištění odborných exkurzí i snadnější přístup k nejnovějším materiálům nebo nástrojům, které firmy často formou daru přenechávají škole. Pro žáky se takto otvírají příležitosti k získání vhodné pracovní pozice v místě, které již v průběhu studia poznali. Samostatnou kapitolou je spolupráce s firmami, kterým poskytuje služby naše svářečská škola. Jejich okruh již přesahuje i liberecký region a dobré jméno a kvalitní výuka na této specializované škole přináší stále nové zákazníky. Škola udržuje rovněž kontakty s profesními organizacemi např. Svazem podnikatelů ve stavebnictví, ČKAIT, Svazem stavebních inženýrů, Cechem instalatérů a topenářů apod.

VIII. Zapojení do projektů a) Přehled grantů a dotací Tabulka č. 24 Název projektu

Dotační titul

Příjemce/ Získané partner prostředky

Vzájemná spolupráce stř. odb. škol CZ-PL

Fond mikroprojektů Cíl 3 (ČR-Polsko) v Euroregionu Nisa

příjemce

4 164,36 EU

Energetika ve stavebnictví ve vztahu k životnímu prostředí

International Visegrad Fund

příjemce

1 081,59 EU

příjemce

17 000,00 EU

příjemce

15 000,00 EU

příjemce

25 221,00 EU

příjemce

22 500,00 EU

příjemce

7 768 120,00 Kč

NAEP - COMENIUS Partnerství škol v rámci Programu celoživotního učení 2009-2011 NAEP- Leonardo d Vinci Výuka modulu izolace proti vodě Partnerství škol v rámci CZ/09/LLP-LdV/VETRO/134151 celoživotního učení 20092010 NAEP- Leonardo d Vinci Logistika na dopravním uzlu ve Partnerství škol v rámci Švédsku a rovné příležitosti celoživotního učení 2009CZ/09/LLP-LdV/IVT134157 2010 NAEP- Leonardo d Vinci Řemesla v Evropské unii II Partnerství škol v rámci CZ/10/LLP-LdV/IVT134141 celoživotního učení 20102011 Modernizace výuky technických Operační program škol LK prostřednictvím inovací Vzdělávání pro ŠVP a kurikula konkurenceschopnost Pohyb a vyvážená strava jako základ zdravějšího životního stylu

25

IX. Další aktivity a prezentace školy a) Další aktivity školy, prezentace na veřejnosti a.1) Úsek teoretického vyučování Seznamovací pobyty Harmonizační kurzy, každý v délce 3 dnů, se uskutečnily pro žáky 1. ročníků maturitních oborů na začátku září 2009. Celkem se zúčastnilo 203 žáků. Cílem těchto pobytů bylo vytvoření třídních kolektivů, vzájemné poznání žáků a třídních učitelů, prevence sociálněpatologických jevů. Exkurze V průběhu školního roku, jako doplněk teoretické výuky žáků, proběhly tyto exkurze a návštěvy výstav a veletrhů s odborným zaměřením: ČOV Liberec 53 žáků Větrné elektrárny – Jindřichovice p.Smrkem 25 žáků Elektrárna Rudolfov 45 žáků Knihovna Liberec 100 žáků Aquaterm – Praha 45 žáků Moťovský – klempíři 9 žáků Denso 16 žáků Faerch plast Liberec 40 žáků Korado a.s. Česká Třebová 24 žáků Brno – stavební veletrh 48 žáků Atmos Bělá p.Bezdězem, Dražice 42 žáků LVZ GEA, GEOS Liberec 22 žáků Německo (Audi, BMW, KraussMaffei) 53 žáků Forum Liberec 20 žáků Škoda Auto Mladá Boleslav 67 žáků Dům a zahrada 45 žáků IQ park Babylon 50 žáků Letecké muzeum – Praha-Kbely 40 žáků Muzeum MHD 40 žáků Vodní elektrárna Spálov 70 žáků For Industry – Praha Letňany 28 žáků Bankovní systém Liberec 16 žáků Živnostenský úřad Liberec 48 žáků Autoshow Praha 35 žáků Krajský soud Liberec 48 žáků Dopravní muzeum – Drážďany 25 žáků Autoveletrh Lipsko 45 žáků Další exkurze probíhaly v rámci výuky společensko-vědních předmětů: Středověké umění (Praha) 19 žáků Po stopách K. Čapka 28 žáků Harrachov a okolí 24 žáků Žitava a okolí 25 žáků Terezín, Říp 36 žáků Výstava – Bible 99 žáků Severočeské muzeum – LBC 1938 – 45 71 žáků Český Dub ( literatura) 25 žáků Den v lese 27 žáků Barokním Českým rájem 17 žáků 26

Odborné semináře WILLO – čerpací technika (TZB) TU Lbc – Ing. Drábová – jaderná energie Stavební seminář Ekologie vytápění Stavební materiály TU Liberec – Jaderná energetika

53 žáků 29 žáků 18 žáků 17 žáků 22 žáků 47 žáků

Kulturní akce a výstavy Divadlo (ES) „Supermarket“ Divadlo (Malé) „Prokletí nefritového škorpióna“ Kino „Protektor“ Divadlo „Bůh masakru“ Experimentální studio „Poselství Jana Palacha“ Lidové sady – Divadlo AHA Praha „Lakomec“ Lidové sady – Jiří Stivín Filmový festival Jeden svět Kino „Katka“ (3. a 4.ročníky) Kino „Případ M.Horákové a Postavení mimo hru“ Naivní divadlo „Pandemonium“ Vývoj rocku Vývoj divadla Karel Kryl

67 žáků 69 žáků 208 žáků 36 žáků 52 žáků 86 žáků 56 žáků 284 žáků 116 žáků 86 žáků 31 žáků 194 žáků 156 žáků 58 žáků

Besedy ve škole Divadelní představení „Pokladnice českého dramatu“ Příběhy bezpráví (host p.Kottová) Prevence sociálně patologických jevů – Maják Příprava na pracovní pohovor

90 žáků 45 žáků 128 žáků 60 žáků

Humanitární akce Srdíčkový den Světluška Pozvedněte slabé – Nadace Euronisa Květinový den


Kurzy LVK Vodácký TVK (Kořenov, Sloup v Č.) Geodetický kurz


Soutěže Junior logistik Matematická soutěž pro SOŠ Soutěž automechaniků – 2x Sportovní soutěže jsou uvedeny v samostatné tabulce

4 žáci 11 žáků 4 žáci

27

Projekty a zahraniční spolupráce EKO - Polsko Comenius EKO - Polsko+ Německo + Lotyšsko Bogatynia – (Mgr. Týř) 2MT, 3MT ČR – Polsko Výměnný pobyt v Polsku Sportovní den Bogatynia Leonardo da Vinci - Švédsko Dopravní akce BESIP – soutěž pro děti Dopravní průzkum pro Magistrát města Liberce BESIP - The action Testy Mikrosonda HELP 1 Pilot

2x

3x 3x

4 žáci 4 žáci 6 žáků 12 žáků 16 žáků 7 žáků 7 žáků 4 žáci 31 žáků 278 žáků 116 žáků

Projekt Modernizace výuky ve spolupráci s partnerskou SPŠ technickou v Jablonci n. N. bylo inovováno 11 ŠVP a.2) Úsek praktického vyučování Dlouhodobě využívanou formou výuky žáků jsou i exkurze do odborných firem a návštěvy odborných výstav jsou využívány i exkurze spojené s kulturním poznáváním ČR a našeho kraje. Ve školním roce 2009/10 byla forma exkurzí využívána u všech učebních oborů SŠSSaD. Žáci dřevooborů si prohlédli výstavu Dům a bydlení a Dům a zahrada a odbornou firmu SCONTO – nábytek. Žáci kovooborů měli možnost podrobně poznat laboratoře TU Liberec i železniční stanici, kde jim byla ukázána různá zabezpečení drážní cesty. Žáci také navštívili muzeum aut ve Vratislavicích, čističku odpadních vod Liberec, několik autoservisů a výstav. Celkem bylo během školního roku žáky s pedagogickým doprovodem navštíveno osmnáct exkurzí nebo výstav. Aby škola měla srovnání jak vyučujeme žáky, účastní se každý rok žákovských soutěží zručnosti nebo soutěží vědomostních. Pravidelně velmi dobrých výsledků dosahuje naše škola v soutěžích Instalatérů na úrovni kraje, v letošním roce se opět jeden náš žák probojoval do celostátního kola v Brně a umístil se uprostřed startovního pole. Také jsme se již počtvrté zúčastnili mezinárodní soutěže Copperschool, která se koná na internetu. V této soutěži jsme tradičně obsazovali velmi dobrá místa. V soutěži pro školní rok 2009/10 se nám ale toto zopakovat nepovedlo a v soutěži obou kategorií naši žáci propadli. Pro tento rok bude nutné víc se věnovat přípravě žáků, především v oborech TZB a MIEZB. Poprvé se žáci naší školy zúčastnili také soutěže Machři roku 2009 je to soutěž celostátní a putovní. V roce 2009 byla v září v Brně. Soutěže se zúčastnili žáci oborů zedník, instalatér a truhlář. Účast družstev byla hojná, ale vyhlašovali se vždy pouze první tři. Mezi nimi se naši neumístili, ale na soutěži mezi více než dvaceti družstvy nepropadli. V oboru automechanik bylo státní kolo pořádáno v Jihlavě. Nikdo z naší školy se do celostátního finále neprobojoval, a tak za nejlepší úspěch našich automechaniků stále platí 6. místo v mezinárodní soutěži automechaniků z roku 1996. V letošním školním roce jsme také soutěžili na oblastních soutěžích zručnosti. V Litoměřicích se pořádala soutěž pro obor zedník a truhlář. Naši zedníci skončili sedmí z jedenácti škol a truhlářům se nedařilo a skončili poslední.

28

Opakovaným úspěchem skončila pro naší školu celostátní soutěž Mechaniků seřizovačů v ručním programování NC strojů, ve které naše družstvo obsadilo druhé místo. Velkým úspěchem v letošním roce skončili soutěže zručnosti pro tesaře. UOV Zadák a žáci Zvěřina a Veinhold obsadili v soutěži škol pořádanou cechem tesařů, klempířů a pokrývačů pro oblast Čechy vynikající třetí místo. Svůj úspěch potom zopakovali na mistrovství ČR s mezinárodní účastí, kde skončili čtvrtí.

X. Poradenské služby a) Výchovné poradenství Ve škole pracují dvě výchovné poradkyně, jedna pro každé pracoviště teoretické výuky. Výchovné poradkyně ve spolupráci s třídními učiteli a učiteli odborného výcviku řešili výchovné problémy žáků související zejména se záškoláctvím, šikanou, drogami a agresí. Kromě těchto problému byla řešena i jedna krádež a útěk z domova. Zvláštní péče byla věnována chlapci, který v průběhu školního roku opustil dětský domov. V péči výchovných poradkyň jsou i žáci s diagnostikovanými poruchami učení, tělesně hendikepovaní žáci a žáci s poruchou řeči. Důvody šetření VP: specifické poruchy, handicap 193 výchovné a studijní problémy 172 rodiče vyhledali pomoc školy 31 žáci sami vyhledali pomoc VP 16 doporučení do PPP 42 změna oboru vzdělávání 34 Se šestnácti žáky bylo zahájeno správní řízení, proběhla jednání s 59 rodinami žáků. Navázání spolupráce s rodinami problémových žáků je stěžejním bodem práce VP a třídních učitelů. V současné době považujeme za nejzávažnější problém selhávající rodinné prostředí, a to především u žáků učebních oborů. S ním je spojeno stále vysoké záškoláctví a poměrně značný úbytek studentů v průběhu 1. ročníku. V tomto školním roce se tento jev poměrně nečekaně projevil u prvních ročníků studijních oborů (1S a 1MI). Výchovné poradkyně poskytují žákům v posledním ročníku studia pomoc při výběru VŠ, kam podalo přihlášku celkem 56 žáků. 12 žáků 3. ročníků učebních oborů se obrátilo o pomoc při volbě nástavbového studia a 37 žáků maturitních ročníků denního studia a 2 žáci večerního nástavbového studia vyhledali pomoc při volbě vysoké školy. Spolu s výchovnými problémy je nejvíce diskutovaným tématem ve škole problematika neprospěchu žáků. Vzhledem k tomu, že škola poskytuje široké spektrum oborů vzdělání ukončených buďto maturitou nebo výučním listem, využíváme často možnosti přestupu žáka, který nedokáže vyhovět nárokům zvoleného oboru, nebo který neprospívá z důvodu nevhodně zvoleného oboru, na jiný, případně méně náročný obor v rámci školy. Tuto alternativu volí většina neprospívajících žáků nebo jejich zákonných zástupců. Toto řešení žákům umožňuje zůstat ve známém prostředí a zároveň často vyřeší jejich prospěchové problémy Stejně jako v loňském školním roce ani letos se nevyskytly žádné potíže související s psychiatrickými onemocněními žáků, neopakovaly se žádné, ani demonstrativní pokusy o sebevraždu či projevy sebepoškozování, jako tomu bývalo v minulosti.

29

V průběhu školního roku se neobjevily vážné problémy týkající se chodu školy a vztahů studentů a žáků s pedagogy. VP spolupracují v těžších případech nebo při nutnosti rodinné terapie s odborníky, ať už jde o pedagogicko-psychologickou poradnu nebo psychoterapeuty. b) Práce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Záměrem školy je zpřístupnit vzdělávání co nejširšímu spektru žáků. Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami jsou integrováni do třídních kolektivů. Velmi důležitá je i práce s ostatními žáky a jejich seznámení s problematikou týkající se spolužáků s určitým postižením nebo znevýhodněním. Žáci často nebo dlouhodobě nemocní mohou zvolit individuální vzdělávací plán. Vysoký je počet žáků se specifickými vývojovými poruchami učení. Pedagogicko – psychologická poradna vypracuje na požádání žáka končícího základní školu zprávu pro školu střední. Na základě této zprávy seznámí výchovný poradce pedagogy s individuálními potřebami konkrétního žáka, ti pak na základě toho volí vhodné metody, formy výuky a hodnocení žáka. Žáci se sociálním znevýhodněním vyžadují rovněž speciální přístup ke vzdělání. To klade nároky na motivaci a výchovu žáků, na vytváření pozitivního klimatu ve škole a snižování předčasných odchodů žáků ze vzdělávání. Škola prostřednictvím výchovného poradce spolupracuje s rodinami těchto žáků, se sociálními pracovníky, se střediskem výchovné péče a dalšími institucemi. Pozornost je také věnována podpoře žáků mimořádně nadaných. Tito žáci jsou při výuce zaměstnáváni náročnějšími úkoly, činnostmi a rolemi tak, aby měli možnost své znalosti a dovednosti dále rozvíjet. Talentovaní žáci mají příležitost rozvinout svůj talent prostřednictvím účasti v soutěžích, především dovednostního charakteru, a to jak na krajské úrovni – např. krajská soutěž automechaniků, tak na celostátní úrovni – např. soutěž Machři roku v Brně (instalatéři, truhláři, zedníci), Učeň instalatér v Brně, celostátní soutěž pro mechaniky – seřizovače, atd. Sportovně nadaní žáci se zúčastňují sportovních soutěží. Několik žáků se zúčastnilo také celostátní matematické soutěže, kterou naše škola každoročně organizuje. c) Oblast prevence sociálně patologických jevů, preventivní program Na začátku školního roku se zúčastnili žáci sedmi tříd 1. ročníků studijních oborů třídenních zahajovacích pobytů mimo Liberec, zaměřených na formování kolektivu a prevenci sociálně patologických jevů. Tyto pobyty významně napomáhají včasnému odhalování problematických studentů a předcházení některým problémům, konkrétně šikanování slabších či postižených spolužáků. I ve školním roce 2009/2010 se podařilo realizovat sbírku ve prospěch indické dívky v rámci ADOPCE NA DÁLKU. Na účet bylo odesláno 10 535 Kč, z nichž část byla převedena na další kalendářní rok. I nadále pracujeme v rámci projektu organizace Člověk v tísni Jeden svět na školách. Někteří žáci a učitelé se podílejí i na organizaci festivalu dokumentárních filmů s tematikou lidských práv Jeden svět. Studenti se také zapojili do sbírek pořádaných pro humanitární účely - Píšťalka, Srdíčkový den, Květinkový den, Červená stužka, Pozvedněte slabé atd. Prevenci sociálně patologických jevů přispívá i několikaletá spolupráce s občanským sdružením Maják, které pořádá pro naše žáky besedy na téma Vztahy a Závislosti.

30

XI. Oblast řízení školy a) Řízení SŠSSaD Systém řízení SŠSSaD je shrnut v organizačním řádu. Jednotlivé úseky řídí příslušní zástupci ředitele, kteří na poradách pravidelně předávají příslušným skupinám nebo zaměstnancům nové informace a úkoly. Také vedení školy má své porady pravidelně a to nejméně jednou měsíčně. Program těchto jednání vychází především z plánu činnosti školy na školní rok. Jeho součástí je nejen přesný časový organizační rozpis školního roku, ale i základní plán kontrolní a hospitační činnosti, složení komisí a další úkoly. Ředitel a vedení SŠSSaD používá jako poradní orgány především pedagogickou radu a předmětové komise. Závěrečné jednání pedagogické rady, která se v průběhu školního roku sešla celkem osmkrát, se zabývalo i vyhodnocením celého školního roku. b) Plnění hlavních úkolů Pro školní rok 2009/2010 měla SŠSSaD opět zpracovaný a schválený plán činnosti. Hlavním úkolem pro všechny úseky bylo samozřejmě další zvyšování kvality výuky a výchovy. Pro tento úkol bylo učiněno několik důležitých kroků. Především byl stabilizován a doplněn učitelský sbor a vedení úseku se od 1. 9. 2009 ujala Mgr. Jana Neubauerová.. Noví učitelé dávají předpoklad, že po získání plné odborné kvalifikace budou výrazným přínosem, neboť budou moci uplatnit své zkušenosti z praxe. V následujících letech je nutno řešit generační problém odborných učitelů elektrotechnických a dopravních předmětů. U nově zavedených oborů vzdělání (autotronik, mechanik elektrotechnických zařízení, mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov, mechanik seřizovač mechatronik) i u oborů, u kterých vstupují v platnost schválené rámcové vzdělávací programy projednaly předmětové komise nejdříve učební plány vytvořené na základě zkušeností s potřebami žáků v příslušných oborech vzdělání. Potom již následovalo postupné vytváření školních vzdělávacích programů (ŠVP). Jednalo se o programy v následujících oborech: zařazené do druhé etapy přeměny vzdělávacích programů v rámci odborného vzdělávání. (Mechanik seřizovač, Technická zařízení budov, Provoz a ekonomika dopravy, Klempíř, Instalatér, Malíř a lakýrník). Důležitou součástí práce jednotlivých týmů bylo především upřesňování mezipředmětových vazeb. K zajištění řádného výsledku se nejdříve uskutečnilo proškolení koordinátorů, po kterém následovala školení pedagogických pracovníků. V průběhu 1. čtvrtletí školního roku 2009/2010 byly vytvořeny učební plány pro uvedené obory tak, aby byl vytvořen základní rámec pro tvorbu ŠVP jednotlivých oborů a předmětů. Hodinové dotace všeobecně vzdělávacích předmětů umožňují horizontální prostupnost mezi jednotlivými obory v případě přestupů žáků v rámci školy. Pro přípravné práce i samotnou tvorbu ŠVP byli v součinnosti předmětových komisí určeni učitelé, kteří zodpovídají za jednotlivé obory a předměty. K tvorbě i evaluaci ŠVP z 1. etapy byl využit také projekt realizovaný školou od 1. 10. 2010 (ukončení 30. 9. 2011) v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Dle výše uvedených ŠVP bude zahájena výuka počínaje školním rokem 2010/2011. Také u ostatních oborů upravili jednotliví vyučující tématické plány sestavované dle platných učebních osnov. V rámci povolených úprav aktualizovali témata a doplňovali probíranou látku o nové poznatky získané např. ze seminářů u odborných firem nebo z odborné literatury. Současně se postupně připravovali na tvorbu školních vzdělávacích programů pro jednotlivé obory vzdělávání, neboť již byly MŠMT schváleny rámcové vzdělávací programy pro třetí skupinu vyučovaných oborů. Organizovali také vhodné exkurze do podniků a návštěvy odborných veletrhů. Problémem zůstává nedostatek vhodných odborných učebnic, zvláště u dopravních oborů, elektrotechnických oborů a oboru mechatronik. Částečně je tento problém řešen kopírováním a rozdáním učebních textů, které si vyučující sami pro žáky vypracovávají. 31

Odborná kvalifikace učitelského sboru je na velmi dobré úrovni (viz příslušná tabulka.). Podstatně se zvýšilo procento využívání výpočetní techniky v práci učitelů, z nichž v současné době mají možnost využívat i přenosné počítače, které mohou používat ve všech učebnách pomocí televizního přijímače i rozvedené počítačové sítě a internetu. Ve výuce mimo odborné učebny jsou převážně využívány dataprojektory, zpětné projektory, videa a u jazyků radiomagnetofony. V rámci nabídky a finančních možností SŠSSaD je doplňováno softwarové vybavení, DVD a aktuální odborná literatura. Předmětové komise aktualizují a doplňují látku předmětů také podle katalogu požadavků zveřejňovaných v rámci přípravy na nově organizované maturitní zkoušky. V každé škole byla instalována další interaktivní tabule. Velká snaha byla věnována postupné obnově výpočetní techniky. Je ale pravdou, že při počtu přes 250 osobních počítačů se nemohou udržovat všechny na nejvyšší úrovni. V praktickém vyučování byly také v průběhu školního roku všechny stanovené hlavní úkoly průběžně plněny. V zimním období se podařilo zajistit vhodná pracoviště pro všechny skupiny v oblastech jejich působnosti. U oborů zedník a stavební výroba již byla využívána speciální dílna. U těchto skupin provozní podmínky vedou k přesouvání tematických celků odborného výcviku podle právě prováděných činností. Je však dbáno na to, aby veškerá látka byla v průběhu školního roku procvičena v dílně nebo formou cirkulace žáků mezi jednotlivými učiteli odborného výcviku. Hospitační činnost byla stejně jako v minulých letech prováděna u odborného výcviku vedoucími učiteli odborného výcviku podle dohodnutých plánů kontrol. Řízení školy bylo velmi dobře přizpůsobeno podmínkám daným sloučením dvou relativně velkých škol. Toho bylo dosaženo novým složením managementu školy, ve kterém jsou rovnocenně zastoupeni pracovníci z obou bývalých škol. Také vzájemná komunikace mezi zřizovatelem a SŠ probíhala bez překážek a v jednotné snaze plnit hlavní úkoly školy. Rozpočet na rok 2009 a první pololetí 2010 vytvořil určité předpoklady pro další možnosti vylepšování prostředí a podmínek pro vzdělávání žáků. To se projevilo např. nákupem přístroje na měření geometrie kol pro obor autotronik a automechanik, výukovými panely pro obor MS – mechatronik, a další sadou systémového lešení pro obor zedník a také drobných didaktických pomůcek v obou školách. c) Spolupráce s dalšími školami SŠSSaD je kromě různých jednorázových programů dlouhodobě zapojena do mezinárodního programu Leronardo da Vinci a úzce a dlouhodobě spolupracuje s partnerskou školou Überbetriebliche Ausbildungzentrum Bauwirschaft Frankfurt nad Odrou v SRN. Další spolupráci rozvíjí škola se vzdělávací organizací Berufsföerderungswerk e. V. Potsdam, řemeslnickou komorou Kreishandwerkerschaft Frankfurt (Oder), s Alléskolan, Hallsberg polskými školami Zaspol Szkol zawodowych v Zgorzelcu, SŠ elektrotechnickou a ekonomickou z Bogatynie. V roce 2010 byla také potvrzena rozvíjející se součinnost se Střední odbornou školou stavebnou ze Žiliny. K významným vzájemným kontaktům patří stáže žáků i učitelů, které jsou reciproční a mají význam z hlediska poznávání různých technologií i způsobů výuky. Všechny stáže i výměny přispěly k oboustrannému dalšímu rozšíření poznatků o výuce v jiné škole a vytvořily předpoklady pro udržitelnost partnerské spolupráce i pro další období. SŠSSaD je jednou z fakultních škol Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické university v Liberci. Proto také zajišťuje pedagogickou praxi pro studenty této fakulty. Ve školním roce 2009/2010 konali čtyři studenti pedagogického studia praxi na naší škole a to pod vedením dvou zkušených pedagogů.

32

SŠ spolupracuje s TU Liberec katedrou energetických zařízení při zajišťování některých témat předmětu laboratorní cvičení ve 3. a 4. ročníku oboru TZB a nově jako partner v projektu OP VK Energie a životní prostředí předloženého Západočeskou univerzitou v Plzni. Počínaje dnem 1.1.2004 SŠ také koordinuje dopravní výchovu na základních školách, činnost dětských dopravních hřišť v Libereckém kraji. Dále poskytuje libereckým základním školám služby spojené s dopravní výchovou na dětském dopravním hřišti v Liberci. SŠ je členem Sdružení učňovských zařízení, které je zastoupeno v asociaci CESCHA. d) Činnost v regionu Své prostory, především domov mládeže, nabídla SŠ pořadatelům různých akcí pořádaných v Liberci. např. sportovní a kulturních soutěže žáků ZŠ a SŠ i dalších organizací ( SKI 50, ...). SŠ při řešení výchovných i výukových problémů spolupracuje s pedagogickopsychologickou poradnou a krizovým centrem. Na úseku preventivně výchovné činnosti bezpečnosti silničního provozu a dopravní výchovy byly ve školním roce 2009/2010 realizovány významné aktivity.Na základě rámcové smlouvy s pracovištěm BESIP – MD pro Liberecký kraj, byla školním dětským dopravním hřištěm a školní autoškolou zajišťována preventivně výchovná činnost a dopravní výchova na území Libereckého kraje : -

Organizace, metodika a provádění dopravní výchovy na dopravních hřištích Organizace a zajištění DSMC - školní, okrsek, oblast, kraj, Školní soutěže o ceny BESIPu Soutěže na místní úrovni Soutěže při dnech s PČR Dopravní hrátky v MŠ Besedy ve školách s PČR a MP Semináře pro pedagogy MŠ a ZŠ Informace pro ředitele škol Akce pro děti a rodiče Akce pro řidiče a veřejnost, prezentace na akcích s preventivně výchovnou tématikou Kampaně Ministerstva dopravy Provoz stálého dětského dopravního hřiště Provoz mobilního dopravního hřiště Provoz prezentačního týmu Škola bezpečné jízdy

Na dětském dopravním hřišti v Liberci ve školním roce 2009/2010 se zúčastnilo dopravní výchovy celkem 1887 dětí, z toho 919 dětí absolvovalo zkoušky na průkaz cyklisty. Školní autoškola ve školním roce 2009-2010 prováděla výuku a výcvik studentů oborů automechanik, autotoronik, provoz a ekonomika dopravy, dále se významnou měrou podílela na zajištění rekvalifikačních kurzů uchazečů o zaměstnání úřadu práce, kurzech bezpečné jízdy, školení řidičů, besedách a přednáškách a preventivních veřejných akcích. e) Zapojení do rozvojových programů Škola se dlouhodobě zapojuje do různých rozvojových programů. Využila např. výzvy z globálních grantů OP Libereckého kraje, evropských komunitárních programů LLP, grantů z International Visegrad Fund nebo Operačního programu přeshraniční spolupráce 2007 – 2013 ČR – PR. Škola je zapojena i do programů Národního ústavu odborného vzdělávání Nová závěrečná zkouška., v rámci kterého se vytvářejí a inovují zadání pro jednotné závěrečné zkoušky a tyto 33

zkoušky také pro závěrečné ročníky tříletých oborů realizují a UNIV 2 - kraje na vytváření národních oborových standardů, jejich hodnocení a uznávání celoživotního učení. Ve školním roce 2009/2010 se realizovaly následující projekty: e.1) program mobility Leonardo da Vinci: Projekt „Logistika na dopravním uzlu ve Švédsku a rovné příležitosti“ měl dva běhy stáží. V prvním žáci oboru Stavební výroba dostali v březnu 2010 příležitost vycestovat do Frankfurtu nad Odrou, kde v místním podnikovém centru se nejen seznámili s praktickou výukou učňů stavebních oborů, ale také si poprvé v životě vyzkoušet samostatný pobyt v zahraničí, neboť se jednalo o žáky jak se studijním, tak i se sociálním znevýhodněním. Druhý běh pro žáky třetího ročníku oboru Provoz a ekonomika dopravy proběhl v termínu 24. 4. – 16. 5. 2010 v partnerské škole Alleskolan Hallsberg a hlavně ve firmách, které vykonávají svoji činnost v oblasti dopravy a logistiky na jednom z nejvýznamnějších švédských železničních uzlů. Měli tak možnost se individuálně zapojit do řízení skladových a přepravních funkcí a také poznat vzdělávání, kulturu i život mladých lidí ve Švédsku. Projekt „Výuka modulu izolace proti vodě“ byl určen pro učitele. Ti se v týdnu od 24. 1. do 30. 1. 2010 zúčastnili výměny zaměřené na využívání odborného stavebního předmětu v teoretické i praktické úrovni. Výměna proběhla ve Frankfurtu (O) a německým partnerem byla vzdělávací organizace založená svazem podnikatelů ve stavebnictví pro Berlín a Brandenburg a naše škola do tohoto projektu přizvala také pedagogické pracovníky ze SOU a SOŠ Brno – Bosonohy, SŠ polytechnická Brno –Jílová a SŠ stavební a dřevozpracující Ostrava. e.2) program Comenius Od počátku školního roku 2009/2010 je škola jako jedna ze škol šesti zemí Evropy zapojena do mezinárodního projektu nazvaného „Pohyb a vyvážená strava jako základ zdravějšího životního stylu“. Žáci a učitelé podnikají v průběhu let 2009 – 2011 cesty do Polska (říjen 2009), Německa (prosinec 2009), Lotyšska (červen 2010), Bulharska a Turecka. Mezi jednotlivými výjezdy plní úkoly spojené s cílem a zaměřením projektu. V červnu roku 2011 bude celý projekt završen v Liberci, kdy bude hostitelskou organizací naše škola. Cílem setkání mladých lidí a pedagogů z různých zemí Evropy je seznámit mladé lidi s možnostmi, jak naplnit jejich volný čas smysluplnými činnostmi v přírodě a přiměřenou fyzickou aktivitou a nahradit tak pasivní konzumaci informačních technologií zážitky ze společně prožitých dnů. Studenti v rámci tohoto projektu získávají nové poznatky o zdravém stravování a aktivním životním stylu, učí se komunikovat a spolupracovat s vrstevníky z různých zemí Evropy, získávají nové zážitky a kontakty. e.3) Operační program vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt „Modernizace výuky technických škol Libereckého kraje prostřednictvím inovací ŠVP a kurikula“ byl zahájen 1.10.2009 a je rozplánován na 24 měsíců. Jeho podstatou je vylepšení vzdělávacích programů i jejich propojení a našim partnerem v něm je SPŠ technická Jablonec nad Nisou. V první fázi projektu tedy proběhlo vyhodnocení již vytvořených ŠVP a v další zapracování nových poznatků a připomínek do těchto programů. Tato fáze byla ukončena s koncem školního roku 2009/2010 a byla v ní využita spolupráce obou škol, o předávání si zkušeností a také společná práce na pěti ŠVP, podle nichž se vyučují žáci na obou školách. Celkem bylo upraveno 11 ŠVP na každé škole a do práce v projektu se zapojilo celkem 88 učitelů.

34

e.4) Zapojení do projektů v pozici partnera Obsahem projektu „Posílení konkurenceschopnosti osob a organizací v Libereckém kraji podnikajících v oblasti dočasných stavebních konstrukcí prostřednictvím rozvoje nabídky programů dalšího vzdělávání II“, v němž je škola partnerem CVLK, je tvorba kvalitní nabídky vzdělávacích programů pro další vzdělávání, formou přípravy modulů vzdělávacích programů. Cílem je dosažení nabídky směřující ke zvýšení konkurenceschopnosti jednotlivců i regionu. V projektu „Inovace odborného vzdělávání na středních školách zaměřené na využívání energetických zdrojů pro 21. století a jejich dopad na životní prostředí“ je škola partnerem Strojní fakulty Západočeské univerzity. Projekt je zaměřen na komplexní inovaci odborného vzdělání na středních školách. Cílem projektu je srozumitelně zpracovat a následně použít nové poznatky z odvětví energetiky. Zpracované nové poznatky budou použity v rozvoji znalostí, schopností a dovedností žáků, s ohledem na udržitelný rozvoj v ČR. Škola je také zapojena do dvou systémových projektů MŠMT, které realizuje Národní ústav odborného vzdělávání. Jedná se o projekt „UNIV2 – kraje“ zaměřený na rozšíření možnosti uznávání výsledků neformálního a informálního učení a přípravu a ověření doplňujících vzdělávacích programů pro zájemce o postupné získávání úplné kvalifikace. Druhým projektem je „Nová závěrečná zkouška“. Ten navazuje na původní projekt Kvalita 1 a směřuje k vytváření, inovaci i ověřování jednotného zadání závěrečných zkoušek ve všech oborech vzdělání, ve kterých má takový postup význam. e.5) Připravované projekty Pro školní rok 2010/2011 má naše škola již schválené dva vlastní projekty. Jedná se o projekt z OP VK „Začlenění odborné terminologie do výuky cizích jazyků“ a projekt mobilit programu Leonardo da Vinci „Řemesla v EU II“. Dále v pozici partnera CVLK budou pedagogové školy zapojeni do projektu OP VK „Konkurenceschopnost pro stavaře v Libereckém kraji“. f) Spolupráce v oblasti ekologické výchovy Na naši škole je ekologii věnována značná pozornost. Ve studijních oborech se vyučuje v prvním ročníku v rámci předmětu ZPV a v tříletých oborech jako samostatný předmět základy ekologie nebo základy ekologie a chemie popř. jako součást předmětu základy přírodních věd. Využíváme nabídek Klubu ekologické výchovy (KEV) programů a exkurzí ke sebevzdělávání. Škola byla také zapojena do sítě škol v rámci projektu M.R.K.E.V., který podporuje ekologickou výchovu na školách v regionech a který vydává časopis pro ekogramotnost Bedrník. Každoročně se koná valná hromada této organizace, které se pravidelně účastníme. Vyučující využívá nabídky Střediska ekologické výchovy Statutárního města Liberec a zúčastňuje se seminářů, které lze využít ve výuce. Na naší škole je vypracován plán hospodaření s odpady, který se týká hlavně praktického vyučování. Ve školních budovách jsou nainstalovány speciální koše na sběr PET lahví. Žáci v odborném výcviku využívají recyklovatelné a obnovitelné přírodní zdroje a samozřejmě i zdroje energie, a proto si velmi dobře uvědomují danou problematiku. Vypracovávají i samostatné práce, ve kterých se zaměřují na problémy ekologických zátěží související s jejich odbornou přípravou nebo s regionální problematikou. Naše SŠ má k dispozici v Kateřinkách speciální učebnu pro výuku ekologie, ve které se především využívají informace a podklady z vlastních obnovitelných zdrojů energie (malá vodní elektrárna, tepelné čerpadlo, solární kolektory a panel s elektrovoltaickými články). Učebna s počítačovou sítí zaznamenávající různé veličiny z uvedených zdrojů i z přístrojů měřících klimatické podmínky umožňující i projektové vyučování nabízená i žákům jiných škol. SŠ je také v úzkém kontaktu i s neziskovými ekologickými organizacemi např. Jizerskoještědský horský spolek, se kterým spolupracuje při opravách značení CHKO atp. 35

Ve škole na Ještědské ul. je k dispozici 18 ks solárních kolektorů, které slouží pro ohřev teplé vody a zařízení je doplněno i speciálním výukovým programem s výstupem na PC, který umožňuje pracovat s naměřenými daty v rámci výuky předmětu laboratorní cvičení u oboru TZB a instalatér. Dílny v Kubelíkově ulici mají nainstalované demonstrační fotovoltaické články. g) Spolupráce s rodiči Pedagogičtí pracovníci vyvíjeli co největší snahu o úzkou spolupráci s rodiči. Zřejmě i s ohledem na skladbu žáků se však tato snaha ne vždy setkala s odpovídající odezvou. Třídní schůzky byly naplánovány na listopad a duben. Snahou zvýšit účast rodičů na těchto schůzkách je i oživení činnosti občanského sdružení „Sdružení rodičů SŠSSaD“, jehož předsedkyní je paní Kopová. Do řešení otázek spojených s docházkou žáků do školy a jejich prospěchem se zapojuje také studijní oddělení, které je pro rodiče k dispozici po celou pracovní dobu každý den. V průběhu celého školního roku se ve vztahu s rodiči nevyskytly žádné větší rozpory. Je ale pravdou, že mezi rodiči je skupina takových, kteří se školou nespolupracují ani přes opakované výzvy a snahy řešit výchovné nebo učební problémy žáků. To mnohdy velmi ztěžovalo práci nejen třídním učitelům a učitelům OV, ale i pedagogické radě. Během školního roku byla věnována dlouhodobá a průběžná péče žákům s neprospěchem ve spolupráci s třídními učiteli a rodiči. h) Samospráva školy Od ledna 2006 je při škole zřízena školská rada. Ve dnech 10. – 12. prosince 2008 proběhly nové volby zástupců z řad pedagogických pracovníků a zákonných zástupců nezletilých žáků a zletilých žáků. Také zřizovatel jmenoval své zástupce pro nové volební období. Ustavující schůze školské rady pro druhé období se uskutečnila v březnu 2009 a její členové zvolili za předsedu opět pana Zbyňka Pěničku. Ve školním roce 2009/2010 proběhlo jednání školské rady dne 22. 10. 2009. ch) Péče o vybavení a majetek ve správě SŠ Pozornost byla věnována především úpravě využívaných objektů. Jednalo se o nové podlahy ve dvou truhlářských dílnách na Letné, fasádu objektu PPP a opravu střechy na objektu C v Hanychově. V budově B domova mládeže byla ukončena vyměněna topných těles. Dokončena a zkolaudována byla stavba nové dílny pro obor autotronik v místech původní klempírny v budově D, Ještědská ul. Zde se také podařilo v objektu C opravit přístupovou chodbu k učebně pro mechaniky seřizovače – mechatroniky a vyměnit okna. V areálu Truhlářská byla opravena příjezdová komunikace a po dohodě s firmou Magna byl nově vyřešen přístup k objektu strojírenských dílen v Kubelíkově ulici, na kterém se škola podílela kompletní výměnou vstupní brány. Také strojnímu vybavení byla věnována pozornost a sice velkou opravou MVE v Kateřinkách a vertikální frézky ve strojírenských dílnách. S finančním přispěním Libereckého kraje byla provedena nová regulace a měření ve výměníkové stanici v Pavlovicích, i když tato změna nemohla vzhledem k zastaralému strojnímu zařízení přinést úspory při výtápění celého areálu. Naopak zvýraznila potřebu problematiku této VS brzy řešit a to nejlépe změnou na plynovou kotelnu. Stavební úpravy jsou financovány z investičního fondu školy. Pro velké investiční akce však se zdroje nepodařily získat. Jedná se především o modernizaci domova mládeže budova A, na. kterou již bylo vydáno stavební povolení.

36

i) Další podmínky vzdělávání Ve školním roce 2009/2010 byl zajišťován odborný výcvik pro 24 oborů, ukončených vysvědčením o závěrečné zkoušce a výučním listem, z toho byla pro 8 oborů zajišťována výuka podle ŠVP. Úsekem PV byla zajišťována odborná praxe pro tři maturitní obory skupiny L a částečně pro dva maturitní obory skupiny M. Nerovnoměrné rozdělení vyučovacích hodin mezi praktickou a teoretickou částí výuky bylo kompenzováno podílem pracovníků úseku PV na teoretické výuce předmětů Elektrické měření pro učební obor 26-52H/001 a Odborná cvičení pro učební obor 36-52-H/001. Od roku 2004 byla naše škola zapojena v pilotním ověřování jednotného zadání závěrečných zkoušek, projekt KVALITA I. V současné době je škola zapojena do projektu Nová ZZ, který je pokračováním projektu KVALITA I. Ve školním roce 2009/2010 realizováno zadání ZZ podle projektu NZZ u všech oborů s výjimkou oboru Stavební výroba. Předmět odborný výcvik je vyučován především formou skupinové výuky pod přímým řízením učitelů odborného výcviku a u velké většiny skupin učebních oborů je realizována v dílnách SŠSSaD. U oborů zedník a stavební výroba je výuka odborného výcviku prováděna převážně na stavbách mimo SŠSSaD pro jednotlivé investory nebo pro větší stavební firmy libereckého regionu. V dílnách Pavlovice je zařízena odborná učebna pro výuku předmětu odborný výcvik oboru zedník a je využívána především v zimním období, při závěrečných zkouškách a při ověřování dovedností žáků k obkladačským pracím. Nová dílna pro obor Autotronik byla uvedena do provozu v areálu Hanychov, na jejíž výstavbě se rozhodující měrou podíleli žáci školy. Mimo výuku v dílnách SŠSSaD pracují příležitostně na stavbách či akcích SŠSSaD i žáci jiných oborů např. instalatér, mechanik elektrotechnických zařízení, tesař, malíř a žáci oboru truhlář. Dle potřeby jsou žáky prováděny i práce specializované, např. sádrokarton, obklady a dlažby, zateplování konstrukcí atp. Žáci připravovaní pro obory, které mají v tematických plánech (rozpracovaných učebních dokumentech) zařazeny tématické celky svařování, pájení nebo strojní obrábění kovů jsou individuálně nebo ve skupinách seznamováni s touto činností na specializovaném pracovištích pod vedením k tomu určených učitelů odborného výcviku. Činností žáků se zlepšila i vybavenost dílen dalšími názornými vyučovacími pomůckami pro elektrotechnické obory, tesaře, truhláře a automechaniky. SŠSSaD byla pro žáky, kterým z učebních dokumentů vyplývá povinnost získat řidičský průkaz, zřízena autoškola a je využívána. V ŠVP prvních ročníků a v tématických plánech druhých ročníků všech oborů jsou zařazeny moduly "Světa práce". U žáků druhého ročníku některých oborů je v tématickém plánu zařazen žákovský projekt. V průběhu třetího (závěrečného) ročníku technických učebních oborů je do výuky zařazeno provedení ročníkové práce, která je souhrnnou prací integrující jak teoretickou, tak praktickou část přípravy žáka na zvolené povolání. Provádění ročníkových prácí se v minulosti osvědčilo nejen pro lepší syntézu teoretické a praktické části výuky, ale i jako zdroj názorných učebních pomůcek. Žákům třetího ročníku všech oborů se v případě jejich zájmu a zájmů odborných firem, při odpovídajících studijních výsledcích žáka, umožňuje individuální výuka za účelem lepšího poznání světa práce i seznámení se s nejnovějšími technologiemi, používaných v odborných firmách. Je také praktikováno střídání žáků u odborných firem tak, aby nové poznatky získalo co nejvíce z nich. Tento způsob je pro žáky končících ročníků výhodný i pro svoji přímou návaznost na práce, které budou jako absolventi příslušného oboru skutečně vykonávat. Žáci třetího ročníku strojních oborů Nástrojař a Zámečník byli z části umístěni v alternativní výuce u specializovaných firem. Část žáků čtvrtého ročníku oborů Autotronik a Mechanik seřizovač byla umístěna v alternativní praxi v odborných firmách a v průběhu roku se žáci vystřídali.

37

Žáci třetích ročníků studijních oborů skupiny M konají souvislou odbornou praxi na provozních pracovištích firem, což umožňuje bližší seznámení s provozními podmínkami oborů, ve kterých se připravují. Žáci 2. ročníků oboru TZB mají v závěru školního roku zařazen kurz „Geodetická cvičení“, který je prováděn v reálných podmínkách přípravy staveb. j) Hospodaření SŠ Zpráva o hospodaření SŠ za rok 2009 byla zpracována na základě schválené účetní závěrky a je součástí této výroční zprávy. Při projednání závěrečné zprávy nebyly ze strany zřizovatele vzneseny žádné připomínky. Celkové hospodaření školy bylo v roce 2009 ukončeno ziskem ve výši 614 167,00 Kč po zdanění. Na základě usnesení č. 303/10/RK ze dne 9. 3. 2010 byl tento hospodářský výsledek, převeden do rezervního fondu ve výši 604 167,00 Kč a fondu odměn ve výši 10 000,00 Kč. Tyto finanční prostředky budou využity na zkvalitnění výuky žáků naší školy. k) Poskytování informací SŠ stanovila vnitřní postup umožňující a urychlující poskytování informací podle zákona č.106/1999Sb., ve znění pozdějších předpisů. Základní informace o škole, přijímacím řízení a podobných událostech jsou zveřejňovány ve vývěskách umístěných na budovách ve třech areálech školy. Ve školním roce nikdo zvláštní žádost o poskytnutí informace ve smyslu uvedeného zákona nepodal.

XII. Domov mládeže, školní jídelna Domov mládeže tvoří dvě budovy v Truhlářské ulici, vzdálené od středu města osm minut chůze. Jedna budova je po částečné rekonstrukci a dalších opravách týkajících se především průběžných oprav ubytovacího zařízení a výměny nábytku. U druhé budovy domova je bezpodmínečně nutná celková modernizace, protože jen s velkými obtížemi se ve stávajících podmínkách zajišťují základní hygienické předpisy a požadavky na standardní ubytování. Ubytování žáků je zabezpečeno ve tří a čtyřlůžkových pokojích s celkovou kapacitou 280 lůžek. Na každém podlaží je umístěna jedna výchovná skupina se sociálním zařízením, klubovnou, kuchyňkou a vychovatelnou. V budovách domova mládeže je rozveden televizní okruh. Žákům rovněž slouží počítačová klubovna, kde je umístěno 11 počítačů připojených na internet. Jednotlivé výchovné skupiny jsou vybaveny radiomagnetofony a televizory. K volnému trávení času na domově mládeže rovněž slouží žákům knihovna, posilovna, hřiště na nohejbal a odbíjenou. Další možnost trávení volného času mají žáci v tělocvičně a v městském bazénu, kde je naše účast smluvně zajištěna. V objektu domova mládeže je i školní kuchyně s jídelnou, kde se ubytovaní žáci celodenně stravují a odkud se dováží jídlo do jídelny ve škole ve Starých Pavlovicích a Dolním Hanychově.

38

a) Přehledy o ubytovaných a stravovaných žácích Počet ubytovaných žáků Tabulka č. 25a

Zařízení Domov mládeže

počet ubytovaných 159

Kapacita 280

počet pedagog. pracovníků 7,3

počet žáků na pedagog. Prac. 21,78

Komentář k tabulce: Na počátku školního roku bylo ze 159 ubytovaných žáků 33 děvčat. Tabulka č. 25b

Domovy mládeže Počet podaných přihlášek do domova mládeže Počet přijatých dětí, žáků a studentů do domova mládeže

počet 159 159

Věkové složení Tabulka č. 26

Věková hranice 15 – 18 let více než 18 let

Počet žáků 117 42

Počet stravovaných Tabulka č. 27

Školní jídelna

Celková Počet Počet stravovaných kapacita stravovaných žáků zaměstnanců škol a ŠZ k 30. 6.2010 k 30. 6.2010 k 30. 6.2010 600 235 175 Komentář k tabulce: Kuchyně v Truhlářské ul. zásobuje jídlem přilehlou jídelnu, jídelnu-výdejnu v objektech školy ve Starých Pavlovicích, v Dolním Hanychově a dále zajišťuje stravování pro VOŠ a Právní akademii Liberec Dr. Horákové. b) Výchova mimo vyučování Pedagogičtí pracovníci domova mládeže zajišťují mimo učební činnost nejenom pro ubytované žáky, ale pro všechny žáky naší školy. Účast ubytovaných žáků na různých sportovní, kulturních a dalších akcí převažuje. b.1) Výchovná problematika Během uplynulého školního roku byly řešeny běžné výchovné problémy, které se vyskytují u dané věkové skupiny mladých lidí. U jednotlivců se vyskytovaly běžné přestupky, které byly řešeny nejenom ve výchovných skupinách vychovateli, ale i za pomoci ostatních výchovných pracovníků, učitelů, učitelů odborného výcviku a rodičů. Mimořádná pozornost byla věnována prevenci sociálně patologickým jevům popřípadě řešení těchto problémů. V uplynulém školním roce se nevyskytl žádný vážný případ, který by musel být řešen jinými výchovnými prostředky než těmi, které máme k dispozici. I přesto je u svěřených žáků vidět stále častěji sklony k nekázni, k hrubému chování ke svým vrstevníkům, ale i k dospělým. Rovněž tak u nově příchozích prvních ročníků bylo zjištěno, 39

že celá řada žáků má již zkušenosti s kouřením marihuany a alkoholem. To se potvrdilo hned na začátku školního roku, kdy tři žáci 1. ročníků kouřili na balkóně marihuanu a hned po dohodě s rodiči jim bylo ubytování v domově mládeže ukončeno. Činnost výchovy mimo vyučování byla vedena několika směry s přihlédnutím na věk a požadavky žáků. Jednalo se především o výchovně vzdělávací činnost, kulturní činnost, poznávací činnost a sportovní činnost. Naši žáci se zúčastnili řady výchovných besed a přednášek týkajících se aktuálních problémů mladých lidí. b.2) Výchovně vzdělávací činnost Výchovně vzdělávací činnost byla v uplynulém roce zaměřena na upevnění pozitivních světonázorových postojů především na prevenci sociálně patologických jevů týkající se drogové závislosti, alkoholismu, kriminality, šikanování a vandalismu. Uvědomění si sama sebe, svého postavení ve skupině vrstevníků a svého postoje k autoritám. Tyto cíle byly naplňovány ve výchovných skupinách jednotlivými vychovateli a současně s tím k tomu proběhla celá řada níže uvedených výchovně vzdělávacích pořadů. Prosinec Leden Únor Duben

Beseda „ Samovyšetření prsu“ Besedy na téma „Sexuální výchova pohlavní nemoci“ Besedy na téma „Drogy a závislosti“ Besedy „Poskytnutí první pomoc s praktickými nácviky“

30 d 40 ž 48 ž 40 ž

b.3) Kulturní činnost Hlavní výchovný cíl v této oblasti byl zaměřen na základy slušného a společenského chování, rozšíření vědomostí získaných ve škole, seznámení s kulturním životem ve městě Liberci a upevnění mravních zásad. K tomu byly zorganizovány následující pořady. Září Říjen Listopad Prosinec Leden Únor Duben Květen Červen

Naivní divadlo D.F.X.Šaldy představení „Rodina je základ státu“ Zájezd do Prahy: beseda v Drop-inu prohlídka divadla Na zábradlí představení „Útěk z hořícího města“ Představení v Lidových sadech „Narozeniny aneb 16-ka na krku“ Naivní divadlo „Sedmá vlna“ Naivní divadlo „Tři mušketýři a vystoupení skup. ARIES“ D.F.X.Šaldy představení „Věc Makropulos“ Veletrh dětské knihy Malé divadlo „Googling and Fucking“ Autorský večer s Arnoštem Lustigem ve Fryčově knihkup. Galerie U Rytíře výstava „Do Ještědu už nejdu“

15 ž 18 ž 40 ž 15 ž 10 ž 10 ž 10 ž 8 12 ž 4ž 6ž

40

b.4) Poznávací činnost Mezi základní cíle v této oblasti patřily zejména seznámení žáků, a to především prvních ročníků, s městem Libercem a jeho okolím, geografickými a dalšími zvláštnostmi našeho regionu. K tomu byly uspořádány následující akce. Září Listopad Květen Červen

Prohlídka Liberce, významné a historické budovy Prohlídka D.F.X.Šaldy Muzeum automobilů Prohlídka Liberecké radnice Prohlídka ZOO Liberec

12 ž. 10 ž 10 ž 8ž 10 ž

Vyjmenovaná činnost byla plánovaná jednak dle zájmu ubytovaných žáků a zároveň i potřeb vyplývajících z plánu činnosti a metodických pokynů MŠMT. b.5) Sportovní činnost Naši žáci navštěvovali řadu jak zájmových sportovních útvarů organizovaných naší školou, tak i další útvary při sportovních klubech ve městě Liberci. Veškerá zájmová činnost se odvíjela od požadavků a potřeb žáků a zázemí, kterým naše škola disponuje. Při zájmu o jinou sportovní činnost, kterou není možné u nás provozovat, byly žákům nabídnuty sportovní oddíly ( kopaná, box, atletika, gymnastika, lyžování, hokej, judo, karate apod. ) Sportovní činnost v domově mládeže probíhala především ve sportovních zájmových útvarech v naší tělocvičně pod vedením učitelů TV, určených pro všechny žáky a žákyně ubytované v domově mládeže a všechny žáky navštěvující naší školu. Největší zájem ze strany ubytovaných žáků byl o plavání, které jim bylo zajištěno permanentkami v plaveckém bazénu.V domově mládeže v uplynulém školním roce byly uspořádány turnaje ve stolním tenisu a turnaj v šachu.

Sportovní kroužky Tabulka č. 28

Sportovní kroužek Sálová kopaná

Místo konání Tělocvična Pavlovice

Průměrná účast 11 žáků

Kulturistika

posilovna Pavlovice

8 žáků

Plavání

plavecký stadion

34 žáků

Malá kopaná

Tělocvična Pavlovice

9 žáků

Košíková – odbíjená


8 žáků

Nohejbal


6 žáků

Sportovní přebory Celkem byly uspořádány čtyři přebory domova mládeže, kterých se mohli zúčastnit i žáci docházející. Naši žáci se zároveň zúčastňovali přeborů libereckého okresu a přeborů České republiky.

41

Účast na okresních a krajských přeborech ve školním roce 2009/2010 Sportovní akce ve školním roce 2009/2010 Tabulka č. 29

Datum 6.10. 2009

Zúčastnění studenti Prosa Tomáš-2MS, Děkan Jakub-3MS, Salaba Jaroslav2MS, náhr. Richter Pavel-2TRT 7.10. Okresní kolo družstev Nuska Matěj, Kvapil Dominik, 2009 SŠ - přespolní běh Eppelt Filip, Michek Lukáš, Štefan Jakub 13.-15.10. StudentCUPVogt Dominik, Bouška Lukáš, 2009 republiková soutěž SŠ v Cerman Karel, Slabý Daniel, kopané Křižovič Martin, Cink Jakub, Šindelář Jiří, Dvořák Jan, Feri Jan, Kouba Jakub, Stárek Lukáš, Stárek Jaroslav, Kořínek Libor, Rumler Štěpán, Děkan Jakub 14.10. vyCOOLse - soutěž v Wernerová Kateřina -3MS, 2009 aerobiku Šrajbrová Anna 10.11. Krajské finále družstev Prosa Tomáš-2MS, Děkan 2009 SŠ - stolní tenis Jakub, Volek Martin, Nykrýn Vojtěch-3MS 11.11. Turnaj - kuželky Kirhofová Lucie, Skálová 2009 družstev SŠ Markéta, Posádová Klára 2PED 30.11. Okresní kolo plavání D -Srajbrová, Loflerová, 2009 družstva Řezníčková T., Novotná M., Řezníčková R. CH - Polívka O., Novotný M., Novotný J., Lánský J., Korbas J., Pavlík D., 27.1. FUTSAL - Finále Vogt Dominik, Šindelář Jiří, 2010 okresní kolo Rumler Štěpán, Benek Aleš, Kučírek Lukáš, Kmoníček Filip, Hetver Jaromír, Krystan Jiří, Cerman Karel 17. - 18.3. Silový čtyřboj Daníček Z.-4MS, Vostrý T.2Z, 2010 republikový přebor Sikorjak J.-4AR, Botka F.-3A stavebních škol 13.4. 2010

Sportovní akce Okresní kolo družstev SŠ - stolní tenis

Stolní tenis - okresní kolo - jednotlivci

Prosa, Salaba - 2MS

Dozor Mgr. Pašta Mgr. Garčar

Poznámka 2. místo postup do kraj. Finále 5. místo

Mgr. Pašta

5.-6. místo

Mgr. Garčar 3. a 5. místo Mgr. Pašta

3. místo

Mgr. Pašta

14. místo

Mgr. Janotová

D - 2.místo Ch - 3.místo

Mgr. Pašta

2. místo

p. Jágr

8. místo

Mgr. Pašta

1. a 9. místo

42

4.6. 2010

KOPANÁ SŠ - finále okresu

Kučírek-2TRT, Cink-1EPB, Mgr. Pašta Křižovič, Valentin, Mohr1PED, Bouška, Vogt, Cerman2PED, Dospěl, Kmoníček2MA, Šindelář-2Z, Kouba-3AR, Fišer-1ND, Nýdrle-2Z

1.-2. místo

b.6) Řízení Pravidelně se dle plánu konají 1 x za měsíc pedagogické porady úseku výchovy mimo vyučování. Na základě potřeb se nepravidelně konají operativní porady řešící nutné neodkladné záležitosti. Z porad jsou prováděny zápisy. Vedením školy jsou zpracována kriteria hodnocení vychovatelů. Kontrolní a hospitační činnost je dle ročního plánu realizována plánovitě.Vychovatelé se pravidelně zúčastňují třídních schůzek na jednotlivých školách a jsou pravidelně informováni o studijních výsledcích ubytovaných žáků, což pozitivně ovlivňuje další výchovné působení v domově mládeže. b.7) Potřeby na materiální zabezpečení V budově B domova mládeže byla provedena částečná rekonstrukce. Ke zlepšení výchovy a pobytu žáků v domově mládeže je bezpodmínečně nutné provést celkovou modernizaci druhé budovy tak, jak již bylo původně schváleno MŠMT. Její stav je již po letech užívání nevyhovující a jen s obtížemi se dají plnit hygienické předpisy a požadavky na standardní ubytování. Důležitá je také obnova venkovního sportovního hřiště jako nedílná součást relaxace a vyváženosti k duševní činnosti ve výuce.

XIII. Další záměry, zhodnocení a závěr SŠ, jako druhá největší škola Libereckého kraje, za poslední období potvrdila, že její přeměna ve střední školu, umožňující žákům co možná nejširší výběr oborů i vzdělávacích cest a úrovní a jejich vertikální i horizontální prostupnost, pokračuje velmi dobře. Ve školním roce 2009/2010 zde maturovalo sedm tříd denního studia a jedna třída večerního nástavbového studia. Závěrečné zkoušky skládali žáci devíti oborů poskytujících střední vzdělání s výučním listem. Počty žáků byly v posledním období stabilizované stejně jako vzdělávací nabídka reagující na zájem ze strany rodičů i na úpravy oborů i učebních dokumentů ze strany MŠMT. Management školy na podporu těchto okolností dovedl vhodně přizpůsobit nejen materiální vybavení a zázemí školy, ale také přeskupit a doplnit jednotlivé skupiny pedagogických i ostatních zaměstnanců. Výsledkem je tedy nejen počet absolventů za uvedené období, ale také dobré jméno školy a zájem o její služby ze strany žáků i rodičů. Školu od školního roku 1990/1991 úspěšně ukončilo maturitní zkouškou 1447 a závěrečnými zkouškami 3185 žáků. V celé historii školy, to znamená od roku 1957 do dnešního dne, obsahuje seznam úspěšných absolventů již 11999 jmen. Tým pedagogických pracovníků je nyní na odpovídající úrovni, což dokazují i výsledky dřívějších kontrol provedených ČŠI a také velmi kladné hodnocení ze strany Technické univerzity v Liberci, pro kterou SŠ, jako fakultní škola, zajišťuje pedagogickou praxi nových učitelů. Postupně se rovněž daří omlazovat učitelský sbor, zvláště ve všeobecných předmětech. V dalším období bude muset být řešena tato otázka i v předmětech odborných.

43

Hlavním úkolem příštího školního roku bude pokračování ve tvorbě nových školních vzdělávacích programů, které vycházejí již z třetí etapy schválených rámcových vzdělávacích programů. Tento úkol je zvláště důležitý v době, kdy na jedné straně výrazně klesá počet žáků, kteří budou vycházet ze základních škol a na druhé straně poroste po ekonomickém útlumu poptávka firem v Libereckém kraji, České republice i téměř celé Evropské unii o kvalifikované absolventy a zaměstnance technického zaměření všech úrovní vzdělání a SŠ je jedna z největších škol zaměřených na vzdělávání ve strojírenském a stavebním směru. Vedení SŠ je přesvědčeno, že škola s tímto zaměřením má dobrou perspektivu, neboť nejen ve stotisícovém Liberci, ale i v celém Libereckém kraji, který je velmi průmyslovým, je a bude kvalifikovaných absolventů velmi zapotřebí. SŠ ve svých záměrech reaguje na schválený dlouhodobý záměr rozvoje vzdělávání a výchovně vzdělávací soustavy LK i přesto, že více straní všeobecnému vzdělávání. Soustředí se také na další vzdělávací aktivity i propagační akce jako např. TECHYES. Po stabilizaci výuky ve svářečské škole se na SŠ připravuje prostor pro rozšíření nabídky dalšího vzdělávání. Jeho prvním krokem je partnerská spolupráce s firmami na projektech realizovaných na základě výzev Úřadu práce. V rámci celoživotního vzdělávání chce dále umožňovat zájemcům získávat večerní formou nástavbového studia střední vzdělání s maturitní zkouškou, nabízet své vzdělávací programy prostřednictvím napojení na Centrum vzdělanosti Libereckého kraje a využít i příležitost danou zákonem o uznávání neformálního a informálního vzdělávání. Uvedené aktivity budou dále rozvíjeny a je předpoklad zvyšování počtů účastníků jednotlivých vzdělávacích akcí. I v dalších letech chce SŠ plnit roli koordinátora dopravní výchovy a činnosti dětských dopravních hřišť. v Libereckém kraji a zvláště vylepšovat podmínky a rozšiřovat služby na dopravním hřišti v Liberci, které provozuje. Činnost školy bude také nadále směřovat k neustálému vylepšování podmínek pro výuku žáků, neboť situace na trhu práce se neustále mění a požadavky na zaměstnance dále rostou. Vedení SŠ se musí snažit tuto zásadu dodržovat i přes částečné omezování příspěvku na provoz školy. S tím souvisí plné využívání svěřeného majetku i hledání dalších zdrojů. Skladba vyučovaných oborů vzdělání bude průběžně přizpůsobována požadavku zaměstnavatelů. SŠ využije i nových koncepcí vzdělávacích programů, které by měly být mnohem flexibilnější a umožňující rychlé provádění změn v souvislosti se zaváděním nových technologií, materiálů i legislativy. Z těchto důvodů i v souvislosti se svým rozsahem bude SŠ také rozšiřovat spolupráci se sociálními partnery z oblasti podnikatelské i neziskové a veřejné.Vedení školy si v současné době jako jeden ze svých hlavních cílů vytklo připravit učitele na tvorbu nových školních vzdělávacích programů, na reformu maturitních zkoušek a na vedení žáků nejen ke zvládnutí nových požadavků, ale také k zajištění jejich lepší připravenosti pro další studium, trh práce i osobní život. Se zřizovatelem bude nadále jednáno o investičních akcích, které povedou k rekonstrukcím a modernizaci používaných budov (především modernizace domova mládeže, přístavba tělocvičny, úprava podkrovních prostor školní budovy v Pavlovicích) a technického zázemí (plynová kotelna ve Starých Pavlovicích, rekonstrukce sportovního hřiště u DM). Smyslem je především připravit areál na Letné tak, aby mohl, spolu se školou v Hanychově a dílnami v Kubelíkově ulici, i v dalších letech plnit úkoly moderního vzdělávacího zařízení.. Po jejich dobudování k tomu budou mít poměrně velmi výhodné podmínky i z hlediska polohy (dostatečná kapacita pro teoretické i praktické vyučování, dobré spojení MHD, poměrně vhodné parkovací možnosti, apod.). Na druhou stranu škola počítá s postupným uvolňováním některých areálů. Tím prvním by měly být dílny v Radimovicích a následně areál v Liberci, Nové ulici. Škola tedy plánuje dále svoje aktivity prohlubovat tak, aby mohla důstojně pokračovat ve své dlouhodobé tradici a dále se tak potvrzovala skutečnost, že velká většina absolventů SŠ našla na trhu práce odpovídající uplatnění.

44

XIV. Výsledky kontrol Kontrolní orgány, které navštívily ve školním roce 2009/2010 SŠ se soustředily na dodržování bezpečnosti práce a na dodržování hygienických podmínek pro výuku v rámci teoretického vyučování a při zajišťování stravování žáků i zaměstnanců. Kontrola provedená oblastním inspektorem bezpečnosti práce shledala závady, které je možné opravit pouze s vynaložením větších nákladů (výměna oken dílny Letná a oprava podlah ve stejném objektu). Kontroly provedené Krajskou hygienickou stanicí sice objevily menší závady, ty ale byly z velké části odstraněny buď přímo při kontrole nebo bezprostředně po ní. Následná kontrola v září 2010 proto zopakovala pouze tři závady, jejichž odstranění bude také vyžadovat nemalé výdaje (nábytek a zatemňovací zařízení do učeben). Čtvrtou závadu vyřeší výměna oken v budově Letná A naplánovaná na listopad 2010 a poslední závada byla způsobena novou poruchou střechy na stejném objektu. I tato havárie bude nejpozději v listopadu opravena.

Ing. Tomáš P r i n c ředitel

XV. Přílohy Zápis o výsledku kontroly BOZP provedené SIBP – z 17.2.2010 Protokol o kontrolním zjištění KHS v LK z 11.1..2010 Protokol o kontrolním zjištění KHS v LK z 16.2..2010

45

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Recommend Documents