VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Výroční zpráva 2011/2012

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY školní rok 2011/2012        

  Život a dílo Fráni Šrámka, malba temperou  Autoři: Sára Králová, Anastázie Marethová a kolektiv  žáků 9. ročníku

       

Předkladatel:     Zpracovatelé:  

Mgr. Ivana Chramostová  Mgr. Ivana Chramostová, Mgr. Jiří Štellar, Mgr. Jana Kaniová, Mgr. Eva  Halfarová,  Mgr.  Kateřina  Bjačková,  Mgr.  Karin  Solná,  Vladislava  Feilhauerová, Pavlína Pajkovská, Šárka Berková, vedoucí předmětových  komisí a MS 

  Pedagogická rada schválila dne:     Školská rada schválila dne:        

19. 9. 2012    

 

17.10.2012     

   

  ….……....………………………….  Mgr.Ivana Chramostová   ředitelka školy 

Č.j. ZŠaMŠŠR 570/2012 

    Přílohou  VZ  je  Školní  podpůrný  program  zpracovaný  Centrem  podpory  inkluzivního  vzdělávání Opava, ze dne 29. 7. 2011      2

OBSAH    Část I.          Část II.  Část III.  Část IV.  Část V.                    Část VI.  Část VII.  Část VIII. 

                  5.2  5.3  5.4  5.5  5.6  5.7  5.8  5.9  5.10       

Část IX.              Část X.   

  9.1  9.2  9.3  9.4  9.5  9.6    10.1 

      Část XI. 

10.2  10.3  10.4   

       

11.1  11.2  11.3  11.4 

Základní údaje o škole  Vymezení hlavního účelu a předmětu činnosti školy  Statutární orgán organizace  Charakteristika školy  Členové širšího vedení školy  Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje  Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy  Přijímací řízení  Údaje o výsledcích vzdělávání žáků  Počty vycházejících žáků ve školním roce 2011/2012  Rozmístění žáků 9. tříd ZŠ  Počet žáků se sníženou známkou z chování  Celkový počet neomluvených hodin  Volitelné předměty v 7. – 9. ročníku – počty žáků  Volitelné předměty v 7. – 9. ročníku  Nepovinné předměty  Žáci s odlišným rokem školní docházky  Funkce, dlouhodobé úkoly pedagogických pracovníků  Údaje o prevenci sociálně patologických jevů  Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků  Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci  celoživotního učení  Údaje o výsledcích inspekční a kontrolní činnosti  Inspekční činnost provedena ČŠI  Kontrolní činnost provedena ČŠI  Kontrola provedena odborem kontroly MMO  Kontrola provedena KÚ MSK  Kontrola inspektorátu práce  Kontrola provedená v rámci poradenské činnosti  Základní údaje o hospodaření školy za rok 2011  Základní údaje o hospodaření školy s finančními prostředky ze  státního rozpočtu  Hospodaření školy s finančními prostředky zřizovatele  Péče o majetek svěřený, vlastní a nabytý pro svého zřizovatele  Získání mimorozpočtových zdrojů pro školu  Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních  programů  Projekty  Projekty školy  Další podané projekty  Charita  3

5 6 6 6 8 8 8 9 9 10 10 10 10 10 11 11 12 12 14 14 17 18 18 18 19 19 19 19 22 22 22 22 22 23 23 25 26 26

        Část XII.                  Část XIII.  Část XIV.  Část XV.                  Část XVI.  Část XVII.              Část XVIII.            Část XIX. 

          12.1  12.2  12.3  12.4  12.5  12.6  12.7  12.8     

Fond Sidus  Tříkrálová sbírka  Adopce na dálku  Český den proti rakovině  Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti  Akce organizované školou  Účast na dalších akcích  Účast na olympiádách a soutěžích  Aktivity školy ve spolupráci se zahraniční školou  Besedy, přednášky  Exurze  Testování žáků společností SCIO  Ochrana člověka za mimořádných událostí  Údaje o předložených a školou realizovaných projektech  Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi  zaměstnavatelů a dalšími partnery     Hodnocení činnosti  15.1  Hodnotící zpráva o činnosti ŠPP za školní rok 2011/2012   15.2  Zpráva školního speciálního pedagoga za školní rok 2011/2012  15.3  Zpráva metodika prevence sociálně patologických jevů  15.4  Zpráva o činnosti výchovného poradce  15.5  Škola podporující zdraví  15.6  Zprávy o práci předmětových komisí  15.7  Hodnocení práce MŠ  15.8  Hodnocení činnosti školní družiny a školního klubu    VZ o poskytování informací    Autoevaluace  17.1  Dotazníková šetření  17.1.1  Dotazníky – zaměstnanci školy  17.1.2  Dotazníky – Výsledky dotazníků žáků a rodičů a jejich  požadavky  17.1.3  Výsledky dotazníků rodičů MŠ  17.2  Barvy života  17.3  Profil Škola 21    Připravujeme ve školním roce 2012/2013  18.1  V oblasti řízení a správy  18.2  Hospitační a kontrolní činnost  18.3  Úkoly vycházející z Plánu práce na školní rok 2012/2013  18.4  Tématické zaměření školního roku 2012/2013  18.5  Připravované projekty pro školní rok 2012/2013    Závěr 

  4

27 27 27 28 29 29 35 47 51 51 52 52 57 57 58 61 61 64 65 76 77 78 95 102 108 109 109 109 112 117 118 119 129 129 129 129 131 132 137

Část I.  Název školy:  Sídlo školy:  IČ školy:  Telefonní kontakt:  Adresa pro dálkový přístup:  Webové stránky školy:  Zřizovatel školy:  Ředitelka školy:  Zástupce ředitele, který trvale  zastupuje ředitele v plném  rozsahu jeho řídící činnosti:  Zástupce ředitele školy: 

Základní údaje o škole    Základní škola a Mateřská škola Opava, Šrámkova 4 –  příspěvková organizace  Šrámkova 4, 747 05 Opava  00849642  Základní škola:   553 780 351, 774 935 706  Mateřská škola: 553 780 371, 734 827 374  sramkova@skola‐opava.cz   [email protected]  www.skola‐opava.cz   www.koralekopava.cz   Statutární město Opava  Mgr. Ivana Chramostová  Do 30. 6. 2012 Mgr. Jiří Štellar  Od 1. 7. 2012 Ing. Otto Vnuk 

Do 30. 6. 2012         Mgr. Jiří Štellar  Od   1. 7. 2012         Ing. Otto Vnuk  Výchovný poradce:  Mgr. Jana Kaniová  Mgr. Karin Solná  Školní speciální pedagog:  Mgr. Kateřina Bjačková  Školní psycholog:  Mgr. Lucie Prosková  Vedoucí pracovník mateřské školy: Do 30. 6. 2012        Šárka Liberová  Od 1. 9. 2012          Pavlína Pajkovská  Vedoucí vychovatelka ŠD  Funkce vyhlášením org. změny k 1. 9. 2011 zrušena  Od 1. 9. 2012          Vladislava Feilhauerová  Složení školské rady:  • Zákonní zástupci nezletilých žáků:     - Věra Meierová  - Marcela Marulevová    • Zástupci pedagogických pracovníků:   - Mgr. Jana Kaniová  - Mgr. Simona Martinková    •  Zástupci zřizovatele:   - Taťána Tomšíková  - Ing. Barbora Salzmannová  (předsedkyně školské rady)                5

Vymezení hlavního účelu a předmětu činnosti školy    Hlavním  účelem  zřízení  organizace  je  uskutečňovat  vzdělávání  a  výchovu  žáků  podle  příslušných  vzdělávacích  programů.  Předmětem  činnosti,  odpovídajícím  hlavnímu  účelu,  je  poskytování předškolního a základního vzdělávání.      Statutární orgán organizace    Statutárním  orgánem  školy  je  ředitelka,  jmenovaná  Radou  města.  Ředitelka  jedná  jménem  organizace a je za její činnost odpovědná Radě města. Při své činnosti je povinna postupovat  v souladu  s obecně  platnými  právními  předpisy,  s vnitřními  právními  předpisy  Statutárního  města Opava a vnitřními organizačními předpisy organizace.  Pravomoci  ředitelky  školy  jsou  vymezeny  §164  a  §165  zákona  č.  561/2004  Sb.,                          o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon).      Charakteristika školy    1.  Mateřská škola  kapacita 200 dětí  IZO: 600142591  2.  Základní škola  kapacita 800 žáků  IZO: 600142591  kapacita 175 žáků  IZO: 600142591  3.  Školní družina  kapacita   70 žáků  IZO: 600142591  4.  Školní klub      Ke sloučení Základní školy Opava, Šrámkova 4 ‐ příspěvková organizace s Mateřskou školou  Korálek  na  Šrámkově  ulici  6  došlo  1.  ledna  2010,  škola  dostala  název  Základní  škola  a  Mateřská škola Opava, Šrámkova 4 ‐ příspěvková organizace.   Naše  škola  má  9 ročníků  a  je  členěna  na  1. a  2. stupeň.  Nabízíme  žákům  výuku  podle  programu  Škola  podporující  zdraví,  výuka  je  realizována  podle  vlastního  školního  vzdělávacího programu Krok za krokem.  Žákům a jejich rodičům nabízí služby školní poradenské pracoviště, zastoupené výchovnými  poradkyněmi,  školní  speciální  pedagožkou  a  metodičkou  prevence  závislostí  a  sociálně  patologických jevů.  Výuka  probíhá  nejen  ve  třídách,  ale  i v několika  dobře  vybavených  odborných  učebnách,  (např.  učebna  fyziky,  chemie,  angličtiny,  němčiny,  hudební  výchovy,  výtvarné  výchovy  a  v neposlední řadě školní dílna pro práci se dřevem a kovy).  Hodinám  literární  výchovy  slouží  žákovská  knihovna.  Máme  také  keramickou  dílnu  s pecí  a  hrnčířským kruhem, a také školní pozemek pro pěstitelské práce a výuku přírodopisu.  Všechny kmenové třídy naší školy jsou nově vybaveny interaktivními projektory Benq, které  kombinují  výhody  běžné  popisovatelné  tabule  a  velké  dotykové  obrazovky.  Po  připojení  notebooku  k  projektoru,  mohou  žáci  interaktivně  vyplňovat  pracovní  listy,  tabulky  nebo  výukové programy přímo na tabuli nebo také díky nové technologii projektorů Benq, mohou  žáci  ovládat  interaktivní  obraz  na  dálku  pomocí  elektronického  pera,  přímo  ze  své  lavice.  Rukou,  ukazovátkem  či  tužkou  mohou  žáci  ovládat  počítač,  vyhledávat  a  zobrazovat  informace  z  internetu,  vyučující  může  promítat  videozáznam  nebo  prezentovat  přímo               6

z plochy. Každá třída s tímto projektorem je vybavena audio technikou, čímž se z každé třídy  stává multimediální učebna.   Od  letošního  roku  nabízí  škola  nový  způsob  výuky  hodný  21.  století.  Do  6.  ročníku  byli  na  základě  přijímacích  testů  vybráni  žáci,  kteří  pracují  s  osobními  notebooky  a  elektronickými  učebnicemi. Tato třída (T) má také výrazně rozšířenou výuku angličtiny s předpokladem, že  žáci  jsou  připravováni  ke  složení  externí  zkoušky  z  anglického  jazyka,  v  níž  mohou  získat  mezinárodně  platný  certifikát  na  standardní  nebo  vyšší  úrovni  Evropského  jazykového  rámce.  Bude  se  jednat  o  zkoušku  PET  (Preliminary  English  Test)  nebo  o  jinou  zkoušku  na  odpovídající nebo vyšší jazykové úrovni. Učební plán je vyvážený v poměru přírodní vědy –  společenské vědy. Tento typ studia je určen pro zvláště nadané a studijně orientované žáky  se  zájmem  o  intenzivní  vzdělávání,  u  nichž  je  předpoklad  dalšího  studia  na  střední,  vyšší  odborné škole a vysoké škole.  Pro sportovní vyžití slouží žákům krásný sportovní areál s atletickým stadionem, dvěma hřišti  na  basketbal,  volejbal,  malou  kopanou,  házenou  a  pálkovanou.  K dispozici  jsou  také  dvě  tělocvičny.  V tomto  školním  roce  byl  vybudován  pro  naše  gymnastky,  které  slaví  úspěchy  i v mezinárodních  soutěžích,  gymnastický  sál,  který  slouží  jako  malá  tělocvična,  je  vybaven  gymnastickým nářadím a pružnou podlahou na nácvik akrobacie.   Pro relaxaci a oddech využívají žáci zrekonstruované atrium.  Mateřská škola Korálek má kapacitu 200 dětí. Mateřská škola má 8 tříd, 7 tříd běžného typu,  jedna  třída  speciální  pro  děti  s vadami  řeči.  Věkové  složení  tříd  je  většinou  smíšené,                 s  výjimkou  nejmladší  věkové  skupiny.  Škola  pracuje  podle  osobnostního  modelu  výchovy  a  pravidel Rámcového programu pro předškolní vzdělávání.   Ve školním roce 2011/2012 probíhala výuka v 18 třídách základní školy (druhý ročník – jedna  třída speciální pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami) a v jedné přípravné třídě (pro  děti se speciálními vzdělávacími potřebami a děti se sociálním znevýhodněním).    Školní družina, školní klub a školní klubík nabízí širokou paletu volnočasových aktivit, pořádá  akce  pro  rodiče  a  veřejnost,  organizuje  letní  tábory  pro děti.  150  žáků  1.  –  5.  ročníku  bylo  rovnoměrně rozděleno do 5 oddělení ŠD a 70 žáků 5. – 9. ročníku pravidelně docházelo do  školního klubu. Škola nabízí žákům výuku podle programu Škola podporující zdraví. V budově  školy  je  školní  jídelna,  v  níž  zajišťuje  stravování  žáků  Zařízení  školního  stravování  Opava,  příspěvková organizace, se sídlem Otická 24, 746 01 Opava.  Během  prázdnin  školního  roku  2011/2012  proběhla  v ZŠ  oprava  sociálního  zařízení  v pavilonu C.    Pro školní rok 2012/2013 je v MŠ na základě předložené koncepce rozvoje MŠ a z výsledku  pohovorů jmenována do funkce vedoucího pracovníka MŠ paní Pavlína Pajkovská, ve školní  družině  bude  od  tohoto  termínu  pracovat  jako  vedoucí  vychovatelka  paní  Vladislava  Feilhauerová.    Letošní  školní  rok  byl  zaměřen  na  podporu  řemesel  a  řemeslné  výroby  u  žáků  a  dětí.  Toto  téma vychází z dlouhodobého záměru MSK.          7

Členové širšího vedení školy (ŠVŠ)  Mgr. Ivana Chramostová

Ředitelka školy 

Mgr. Jiří Štellar

Zástupce ředitelky školy

Šárka Liberová 

Vedoucí pracovník MŠ

Ing. Otto Vnuk

Koordinátor autoevaluace 

Mgr. Jana Kaniová

Výchovný poradce pro 1. stupeň

Mgr. Karin Solná

Výchovný poradce pro 2. stupeň

Mgr. Eva Halfarová

Metodik  prevence  sociálně  patologických  jevů

Mgr. Kateřina Bjačková

Speciální pedagog

Mgr. Daniela Kurečková

Koordinátor spolupráce s MŠ a SVČ Vedoucí MS 1. stupně ZŠ

Šárka Berková Ekonomka školy   - ŠVŠ se scházelo pravidelně v ředitelně školy  - ŘŠ využívá ŠVŠ jako poradní a metodický orgán   - ŠVŠ zkvalitňuje informační systém školy  - ŘŠ nadále využívá možnosti přenesení pravomocí na členy ŠVŠ v oblasti  plánování i hodnocení činnosti     

Část II.  Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje    Základní vzdělávání 

Školní vzdělávací program Krok za krokem  

Předškolní vzdělávání 

Školní vzdělávací program Korálky 

     

Část III.  Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy    Zaměstnanci školy 

Počet fyzických osob 

Přepočtený evidenční počet

Pedagogičtí zaměstnanci 

50 

49,051 

Nepedagogičtí zaměstnanci 

14 

12,253 

z toho zaměstnanci výdejny stravy 

4 

1,5 

  8

Průměrný plat pedagogických zaměstnanců   za škol. rok  2011/12 

24 135,‐ 

Průměrný plat nepedagogických zaměstnanců  za škol. rok  2011/12 

15 085,‐ 

 

  Část IV.  Přijímací řízení    4.1 Zápis k povinné školní docházce, přijetí k základnímu vzdělávání    Kapacita  Počet 1. tříd  Počet  Počet přijatých  školy  k 1. 9. 2011  zapsaných žáků  žáků  800 

3 běžného typu + 1 PT  74  59  PT = přípravná třída      4.2 Zápis do mateřské školy, přijetí k předškolnímu vzdělávání    Kapacita  Počet tříd  Počet dětí  Počet dětí  Počet tříd  školy  k 1. 9. 2011  zapsaných  přijatých  k 1. 9. 2012  200 

8 

200 

59 

8 

Počet 1. tříd  k 1. 9. 2012  3+PT 

Počet  volných míst  0 

   

Část V.  Údaje o výsledcích vzdělávání žáků      5.1 Prospěch žáků v základní škole ve školním roce 2011/2012    Počet  Prospělo    Ročník  žáků  s vyznamenáním  Prospělo  1.  60  58  1  2.  38  33  4  3.  22  16  6  4.  35  27  8  5.  24  13  11  Celkem za 1 st.  179  147  30  6.  36  19  17  7.  36  17  18  8.  34  11  23  9.  47  10  36  Celkem za 2. st.  153  57  94    Ve 2. A byl jeden žák nehodnocen. 

9

  Neprospělo  1  0  0  0  0  1  0  1  0  1  2 

5.2 Počty vycházejících žáků ve školním roce  2011/2012    Ročník 

Celkem žáků 

Chlapců 

Dívek 

7.  8.  9. A  9. B 

0  0  20  27 

0  0  11  10 

0  0  9  17 

Celkem 

47 

21 

26 

    5.3 Rozmístění žáků 9. tříd ZŠ     Druh oboru vzdělávání (§ 58 školského zákona) 

Konečný stav rozmístění žáků 

Gymnázia 

7 

Střední vzdělání s maturitní zkouškou 

31 

Střední vzdělání s výučním listem 

9 

Neumístěno 

0 

Počet žáků 9. tříd celkem 

47 

    5.4 Počet žáků se sníženou známkou z chování     Stupeň chování 

Počet žáků 

2.  3. 

4  2 

    5.5 Celkový počet neomluvených hodin     Počet žáků  Celkem hodin  7 

Procento  z celkového počtu žáků  0,86%  0,58% 

Průměr na 1 žáka 

35 

    5.6 Volitelné předměty (VP) v 7. – 9. ročníku – počty žáků       7.    celkem  počet  8.    celkem počet  9.  VP   VII.A  VII.B  žáků  skupin  VIII.A VIII.B žáků  skupin IX.A  CvM                  4  NJ                  5  FJ            8  8  1  2  Dom          7  8  15  1    SemCh                  11  KB  2  2  4  1            10

5 

  IX.B  10  5  1    4   

celkem počet žáků  skupin 14  1  10  1  3        15  1     

SA  Kon AJ  Pě  ZA  Celkem  žáků  Celkem  skupin 

5    5  5   

4    2  11   

9    7  16  36 

      1   

10    9  12   

11    3     

21    12  12  35 

1    1     

10  2  1  1   

10  15  4  10   

20  17  5  11  47 

1  1    1   

 

 

 

2 

 

 

 

4 

 

 

 

6 

Celkem žáků:   118           Celkem skupin: 12      Poznámka:  7. ročník – 1 volitelný předmět/žák  8. ročník – 1 volitelný předmět (NJ, FJ)/žák nebo 3 volitelné předměty/žák  9. ročník – 1 volitelný předmět (NJ)/žák nebo 3 volitelné předměty/žák      5.7 Volitelné předměty (VP) v 7. – 9. ročníku     Třída  2. st.  2. st.  2. st.  2. st.  8. r.  9. r.  9. r.  9. r.  8., 9. r.  9. r.  2. st.  2. st. 

název předmětu  Sportovní aktivity  ZA – 1. skupina  ZA – 2. skupina  ZA – 2. skupina  Domácnost  Cvičení z M  Seminář z CH  Jazyk německý  Jazyk francouzský  Konverzace v AJ  Pěstitelství  Sportovní aktivity 

vyučující  Martina Smijová, Mgr. Daniela Kurečková  Mgr. Karin Solná  Mgr. Karin Solná  Mgr. Karin Solná  Mgr. Alena Königová  Mgr. Jiří Štellar  Mgr. Alena Königová  Mgr. Karin Solná  Mgr. Simona Martinková  Bc. Alena Wagnerová  Mgr. Jana Chrásková Hopjanová  Martina Smijová, Mgr. Daniela Kurečková 

    5.8 Nepovinné předměty    Třída, ročník  Předmět  I. A, B, C  Sportovní hry  II. A, B, C   Sportovní hry  4. – 5.  Psaní ZAV 

Vyučující  Mgr. Daniela Kurečková  Mgr. Daniela Kurečková  Mgr. Karin Solná 

          11

5.9 Žáci s odlišným rokem školní docházky    V letošním roce navštěvovalo školu 6 žáků s odlišným rokem školní docházky.    5.10 Funkce, dlouhodobé úkoly pedagogických pracovníků    Jméno, příjmení  Úkoly  Mgr. Ivana Chramostová Mgr. Jiří Štellar Vladislava Feilhauerová

Mgr. Zdeňka Gélová

Mgr. Marcel Godovský

Mgr. Eva Halfarová

Mgr. Jana Hopjanová  Chrásková Mgr. Jana Kaniová

Mgr. Eva Konderlová

Mgr. Alena Konigová

Mgr. Jana Králová Mgr. Daniela Kurečková

Ředitelka školy Zástupce ředitelky školy Kroužky ŠK Dopravní výchova Házená Správce žákovské knihovny pro 1. st.  Správce čítárny pro 1. st. Koordinátor literárních soutěží pro 1. st. Koordinátor ICT Předmětová komise informatiky Správce kabinetu informatiky Správce didaktické techniky Elektronická ŽK Projekty Správce sítě  Správce učebny VT 1 Metodik prevence soc. pat. jevů Správce multimediální učebny – pav. B Správce sbírky Př Předmětová komise Př projekty Koordinátor pro výzdobu školy výstavy výtvarných děl výchovný poradce pro MŠ a 1. st. ZŠ sekce TU Koordinátor vzdělávání cizinců Projekty předmětová komise M Předmětová komise F Správce kabinetu a sbírky F správce cvičné kuchyně matematická olympiáda  Koordinátor ŠVP Chemická olympiáda Předmětová komise Ch Správce učebny F a CH Správce kabinetu M, Ch Metodické příručky 2. st.  Speciální třída Vedoucí MS 4. – 5. třída Dopravní výchova – 1. st. Koordinátor spolupráce s MŠ Koordinátor spolupráce se SVČ Sportovní gymnastika, sportovní soutěže

12

Aprobace  1. st. M ‐ Př ŠD 1. st.

Př

Př ‐ VV 1. st.

M ‐ F

M - Ch

Spec. Pg 1. st.

Mgr. Simona Martinková … Peterek

Mgr. Radovan Plaček

Mgr. Jiří Plachký

Mgr. Světlana Plesníková

Martina Smijová

Mgr. Karin Solná

Mgr. Jarmila Straková Mgr. Jitka Šimkovská

Mgr. Anna Tenglerová

Pohybové skladby Správce kabinetu a sbírky JF Logoped Florball Mc Donalds´Cup Kin ball sportovní soutěže Správce kabinetu a sbírky Z Správce učebny Z Zeměpisná olympiáda Předmětová komise Z Správce skladu učebnic 2. st. Sportovní soutěže Předmětová komise PČ Správce kabinetu a sbírky TV, PČ Předmětová komise PČ Správce tělocvičen Lyžařský a cyklistický výcvikový kurz Sportovní soutěže Přípravná třída základní školy Správce sbírky pro 1. st. Vedoucí MS 1. – 3. ročník Koordinátor výtvarných soutěží pro 1. st. Vedoucí předmětové komise TV  Atletické soutěže Soutěže volejbalu, sportovní soutěže  Tisková mluvčí Kariérní poradce Výchovný poradce pro 2. st. ZŠ, Správce učebny VT 2 Předmětová komise JN, RV, OV Správce kabinetu a sbírky RV, OV, JN Multikulturní výchova Jeden svět na školách ZAV Projekty Metodik přípravné třídy Správce multimediální učebny – pav. C Předmětová komise HV Koordinátor MaK Správce učebny HV Správce kabinetu HV Správce sborovny Koordinátor projektu Výchova ke zdraví (Zdravá škola, Zdravé zuby) Koordinátor projektu Škola Zdravých měst 

Mgr. Kateřina Bjačková

Logopedická sledování žáků

Petra Víchová Běláková

Správce keramické dílny  Keramický kroužek Kroužky ŠD

13

Spec. Pg VA

Z ‐ TV

OV ‐ TV

1. st.

JČ ‐ OV

MŠ, 1. st.

JČ ‐ HV

1. st.

Spec. Pg ŠD

Ing. Otto Vnuk

Správce skladu učebnic 1. st. Předseda inventární komise Koordinátor evaluace školy Koordinátor matematických a  přírodovědných soutěží pro 1. st. BOZP (zdravotník, bezpečnostní technik) Metodické příručky 1. st.  Správce sbírky JA pro 1. st. Učitelská a žákovská knihovna – 2. st. Předmětová komise JČ, D Správce kabinetu a sbírek ČJ, D Předmětová komise VV Předmětová komise JA Tvořivá škola  Správce učebny VV, kabinetu VV, sbírky VV výzdoba pavilonu B Dramatická výchova  Estetická výchova Pravidla slušného chování Soutěže ŠD Dramatická výchova  Estetická výchova Pravidla slušného chování Projekty školy

Mgr. Jana Výtisková

PhDr. Jiřina Walachová

Mgr. Alena Zapletalová

ŠD

Učitelé ve vyučování

1. st. JČ – D JČ – VV 

 

 

     

Část VI.  Údaje o prevenci sociálně patologických jevů     Činnost na úseku prevence kriminality   a protidrogové prevence  Přednášky  Adaptační pobyty žáků  Akce v rámci volného času  Práce se třídami  Týden zdraví a prevence  Projekt EAD,15 schodů prevence, Multikultura, Holocaust     

Počet  akcí  26  2  138  5  1  4 

Počet zúčastněných  žáků  pedagogů  347  24  35  3  347  24  92  5  347  24  2. stupeň  8 

Část VII.  Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)    Počet zúčastněných  pedagogů  1  1 

Typ kurzu  Koordinátor EVVO  Koordinátor autoevaluace  14

Specializační studium soc. patologických jevů – 250 hodin  (ukončení v září 2011)  Sociální znevýhodnění jako téma pro učitele ZŠ   Koučování pro pedagogické pracovníky škol ‐ vedení rozhovorů,  poradenství  Manažer či pedagog?  Učící se škola ‐ příklady z praxe  (CZ.1.07/1.3.05/04.0007)  Učitel jako leader – zlepšení kompetencí pracovníků škol  (CZ.1.07/1.3.05/03.0022)  Letní škola Začít spolu  Podpora poradců pro implementaci kurikulární reformy  (CZ.1.07/1.3.05/03.0029)  Evropské jazykové portfolio (EJP) v praxi  Vaše škola – Bludištěm paragrafů bez obav  Češtinářské hrátky pro rozvoj čtenářství  Alternativní metody při práci s prozaickými texty  Po stopách nesvobody (Terezín, Praha, Vojna u Příbrami) ‐  exkurze  Škola pro život  Konference školského managementu  Systém popularizace technických a přírodovědných oborů v MSK Popularizace a zvýšení kvality výuky dřevozpracujících a  stavebních oborů v Moravskoslezském  kraji  Seminář pro učitele angličtiny na ZŠ s rodilou mluvčí (INFOA)  Burza nápadů pro výuku anglického jazyka na 2. stupni ZŠ  Veřejné zakázky – základní pravidla, tipy a rady, jak se vyvarovat  nejčastějších chyb  Manažer či pedagog? ‐ Právní vědomí pro školní družiny  Zdravotník zotavovacích akcí (ČSČK Opava)  Metodická poradna  Alternativní metody při práci s prozaickými texty  Konference programu Jeden svět na školách  Den s Nakladatelstvím Fraus  4. krajská konference k prevenci rizikového chování  Kariérové poradenství: Osobní personalistika pro ZŠ ‐  selfmanagement  Prezentace studijních programů gymnázií, SŠ a SOU pro  výchovné poradce ZŠ  AJ na I. stupni ZŠ   Činnostní učení ve výuce AJ ve 3. – 5. ročníku  Škola hrou: Making English Learning Fun  Zdravý životní styl se zaměřením na podporu pohybové aktivity  Činnostní učení ve výuce ČJ ve 2. – 3. ročníku  Činnostní učení ČJ ve 4 a 5. ročníku  Matematika činnostně ve 2. ročníku  15

1  27  2  2  2  1  2  2  2  1  1  7  1  2  1  1  1  3  3  2  1  7  2  6  1  2  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1 

Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami ve výuce angličtiny  Metodicky zaměřený kurz pro uvádějící učitele anglického jazyka  na ZŠ a SŠ  Činnostní učení ve výuce prvouky v 1. ‐ 3. ročníku  Interaktivní tabule  Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami  Pedagogická kineziologie I  Management a vzdělávání pro udržitelný rozvoj  Jak připravit nový školní rok a na nic nezapomenout  Studium výchovného poradenství pro základní a střední školy  Kalokagathia – Fórum ke zdraví  Systémová podpora edukace moderní historie a výchovy  k občanství ve školách Moravskoslezského kraje (EduČaS)  Kariéra ředitele školy – ŘEDITEL21  Konference o kyberšikaně ‐ prevence RCH, kyberšikana a  netolismus  Předcházení rizikového chování ‐ prevence, praktické ukázky  Vzdělávání soc.znevýhodněných dětí ‐ legislativa  Naučme se žáky učit ‐ příklady z praxe  Ve zdravém těle zdravý duch ‐ zdravý život. styl  Seminář o odpadech pořádaný MMO  Seminář ‐ Jak zpracovat projekt (pořádaný  ekologickým  sdružením Tereza)  Specifika komunikace s osobami se zdravotním postižením  Burza nápadů pro výuku anglického jazyka na 2. stupni ZŠ  Účast na konferenci Fórum výchovy ke zdraví 2012  36. valná hromada Asociace ředitelů ZŠ v Luhačovicích  Co musíme vědět o účetnictví příspěvkových subjektů, obcí, ÚSC  a OSS na přelomu roku 2011/2012  Novela zákoníku práce od 1. 1. 2012  Zásadní změny v cestovních náhradách po novele zákoníku  práce  Zdaňování příjmů ze závislé činnosti a funkčních požitků v roce  2012, roční zúčtování záloh a daňového zvýhodnění za rok 2011“ Škola a ekonomika  Škola a ekonomika 2  Daň z příjmů u ÚSC  Spisová služba a archivnictví  Trivium  Trivium (matematika)  Efektivní reedukace VPU  Nautilus – školení k projektu  Kin Ball  OVOV Nymburk  Uvádějící učitel JA  Žáci SPU + JA  16

1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  1  1  1  1  1  1  1  1    1  2  2  1  1  1  2  1  1  1  1  2  1  1  1  1  3  2  1  1 

CLIL – kurz pro uvádějící učitele  Nové popularizační aktivity vědy a techniky na VŠB‐TU  Moderní dějiny – Po stopách utrpení  Jak na kooperativní učení  Pedagog v zajetí stresu  Snadno a rychle k romskému jazyku 

1  1  1  1  1  1 

    V rámci samostudia a sebevzdělávání pedagogové ze ZŠ a MŠ využívali odbornou literaturu,  (např.  RVP,  Učitelské  noviny,  Informatorium,  Obecná  didaktika,  Pedagogika  předškolního  věku,  Moje  psychologie,  Speciální  pedagogika,  Jak  řešit  konflikty  a  lépe  si  porozumět  v předškolním  věku,  Barevné  kamínky,  Rozvoj  grafomotoriky,  Psychopedie,  Logopedie,  Pedagogická komunikace v teorii a v praxi, Praktická psychologie, Rozvoj osobnosti dítěte,…)  nebo  čerpali  z  internetových  zdrojů  (www.rvp.cz,  www.predskolaci.cz,  www.i‐creative.cz,  www.svettvoreni.cz, metodický portál, www.detskestranky.cz, www.msmt.cz,…).    Stejně  jako  v loňském  roce  i  letos  se  zkrácení  ONIV  výrazně  projevilo  na  možnosti  vysílat  pedagogické  a  ostatní  pracovníky  na  další  vzdělávání,  proto  maximálně  využíváme  vzdělávacích aktivit financovaných z projektů ESF.       

Část VIII.  Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení     Specializační studium výchovného poradenství – Mgr. K. Solná  Specializační studium koordinátorů EVVO – Mgr. J. Chrásková  Specializační studium koordinátorů EVVO – M. Mokrošová  Specializační studium k výkonu specializovaných činností – prevence sociálně patologických  jevů – Mgr. E. Halfarová  kurz Univerzity třetího věku – Anglický jazyk – Mgr. Z. Gélová (3. ročník)  speciální pedagogika – Ing. Otto Vnuk  Škola – ekonomika – Š. Berková  Cestovní náhrady a daň silniční – A. Kociánová  Zdaňování příjmů ze závislé činnosti a funkčních požitků v roce 2011– Š. Berková  Platové předpisy ve veřejných službách a správě – Š. Berková, A. Kociánová  Praktický průvodce účetnictvím PO v r. 2010 s ohledem na změny v r. 2012– Š. Berková  Práce s datovými úložišti – Š. Berková, A. Kociánová  Studium  pro  splnění  kvalifikačních  předpokladů  ,,Manažer  či  pedagog?“  –  Ing.  O.  Vnuk,           Š. Liberová  Studium  k  výkonu  specializovaných  činností  ‐  koordinace  v  oblasti  informačních  a  komunikačních technologií (Koordinátor ICT) PS‐UVVP – Mgr. M. Godovský       

    17

Část IX.  Údaje o výsledcích inspekční a kontrolní činnosti    9.1  Inspekční činnost provedena ČŠI    Inspekční činnost ČŠI ve školním roce 2011/2012 neproběhla.    9.2  Kontrolní činnost provedena ČŠI  

  ČŠI provedla kontrolní činnost dne 20. června 2012.  Předmět kontrolní činnosti:  Státní kontrola dodržování vyhraných ustanoveni školského zákona a souvisejících  prováděcích  právních  předpisů,  které  se  vztahují  k  poskytování  vzdělávání  a  školských  služeb,  vykonávaná  podle  ustanoveni  g  174  odst.  2  písm.  d)  školského  zákona,  ve  znění  pozdějších  předpisů.  Kontrola  byla  zaměřena  na  správnost  údajů  uvedených na vysvědčení.    Kontrolní zjištění:  Kontrola  dodržení  ustanoveni  §  51  odst.  1  a  §  18  odst.  7  věta  třetí  školského  zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období, s odkazem na § 53 odst. 3  zákona č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění účinném v kontrolovaném období  ředitelka školy vydala ve školním roce 2009/2010 pro třídu I. a ve školním roce  2010/2011  pro  třídu  II.  A  vysvědčení,  ve  kterých  je  v  části  „Vzdělávání  se  uskutečňovalo podle školního vzdělávacího programu:" uveden nepravdivý údaj  ‐  16847/96‐2  Základní  Škola.  Zde  měl  být  uveden  název  školního  vzdělávacího  programu ‐ „Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Krok za krokem".   Bylo zjištěno porušení § 53 odst. 3 zákona č. 509/2064 Sb., správní řád, ve znění  účinném  v  kontrolovaném  období,  a  to  tím,  že  dle  §  28  odst.  7  věty  třetí  školského  zákona,  ve  znění  účinném  v  kontrolovaném  období,  je  vysvědčení  veřejná listina a veřejné listiny potvrzují i pravdivost toho, co je v nich osvědčeno  nebo potvrzeno.                     Opatření:  - Žákům byla vydána ke dni 21. 6. 2012 za souhlasu zákonných zástupců vydána  vysvědčení  se  správným  názvem  vzdělávacího  programu,  vysvědčení  s nesprávným  údajem  byla  vybrána  a  za  přítomnosti  skartační  komise  skartována   - Pedagogická rada opakovaně (kontroly správnosti jsou ve Třídním výkazu – TV  ‐  zaznamenávány)  přijala  21.  6.  2012  opatření  k tomu,  aby  se  tento  nedostatek  neopakoval  –  za  správnost  údajů  na  vysvědčení  ručí  třídní  učitel  (TU), další libovolný vyučující svým podpisem ve TV potvrdí správnost údajů, a  to včetně údajů na vysvědčení – ne formálně, ale důkladné kontrole            18

9.3  Kontrola provedena odborem kontroly MMO     Dne  20.  června  2012  byla  provedena  kontrola  odborem  kontroly  MMO.  Na  základě provedené kontroly uvedených oblastí hospodaření na vybraném vzorku  dat a operací nebyly zjištěny nedostatky.      9.4  Kontrola provedena KÚ MSK    Kontrola KÚ MSK ve školním roce 2011/2012 neproběhla.      9.5 Kontrola inspektorátu práce    Dne  22.  02.  2012  proběhla  kontrola  Oblastního  inspektorátu  práce  pro  Moravskoslezský kraj a Olomoucký kraj.   Zjištěné drobné závady byly odstraněny v průběhu kontroly.      9.6 Kontrola provedená v rámci poradenské činnosti (PaedDr. Jan Mikáč)    Na  základě  vlastní  objednávky  vedení  školy  byla  vykonána  4.  1.  2012  kontrola  v oblasti  personální  agendy,  dokumentace  (osobní  spisy  zaměstnanců,  směrnice  školy,  povinná  dokumentace  školy).  Záměrem  bylo  nalezení  případných  systémových  chyb  či  chybných  postupů zaměstnavatele.    Tento  typ  kontroly  provádí  PaedDr.  Jan  Mikáč,  zatím  jediný  v ČR,  na  žádost  a  objednávku  vedení organizace, jednalo se o tyto oblasti:    - čerpání státního rozpočtu v souladu s předpisy  - související doklady ‐ mzdové listy, rozpočet, personální dokumentace  - organizační  dokumentace  školy  ‐  směrnice,  řády,  pokyny  (soulad  se  současným  zněním  právních  předpisů,  zda  organizace  při  jejich  úpravě  na  vlastní  podmínky  neporušila  nějaký  předpis  ‐  organizační  řád,  kolektivní  smlouva,  školní  řád  či  vnitřní  řád školského zařízení, provozní řád,...)  - pracovně  právní  dokumenty  ‐  pracovní  smlouvy,  dohody, pracovní  náplně,  platové  výměry a další obsah osobních spisů zaměstnanců    Zjištění:  - vyvěšená dokumentace v prostorách školy je úplná, jednotná, podepsaná ředitelkou  školy, orazítkovaná (rozvrhy, informace pro rodiče)  - venkovní označení školní budovy je správné  - místní seznamy inventáře jsou v místnostech vyvěšeny  - značení  únikových  cest  (obrazové  bezpečnostní  značky)  vyhovující  i  za  snížené  viditelnosti  - bezpečnostní tabulky (výstrahy) – vyhovující  - název  školy  je  ve  vzájemném souladu  s rejstříkem  škol,  organizace  používá  název  správně  19

-

-

-

-

-

-

-

-

u podpisů ředitelky školy (ŘŠ) je vždy používána správná verze uvádění jména  hranaté razítko je vyhotoveno správně  úřední  razítko  –  v textu  chybí  pomlčka  před  názvem  ,,příspěvková“  –  následnou  kontrolu nápravy zajistí zástupce ředitelky školy (ZŘŠ)  plánování práce je zpracováno na nadstandardní úrovni (Roční plán práce navazuje na  analýzu  minulého  školního  roku,  obsahuje  podrobný  plán  kontrolní  činnosti;  Dlouhodobý plán práce je zpracován na roky 2011 – 2013; Plán uvádění začínajícího  učitele;  Plán  DVPP  je  zpracován  včetně  dlouhodobých  záměrů;  Plán  hospitační  a  kontrolní  činnosti  je  zpracován  včetně  sledovaných  oblastí;  Minimální  preventivní  program je zpracován na velmi dobré úrovni)  Zápisy  z pedagogických  rad  –  rozsah  jednání  dostačující,  zprávy  o  třídách  a  chodu  školy podrobné, chybějící zaměstnanci by měli být dodatečně seznámeni s obsahem  zápisu a dodatečně by jej měli podepsat, aby byla splněna podmínka prokazatelného  seznámení  zaměstnanců.  Pokud  je  zápis  proveden  na  více  listech,  doporučení:  všechny  sešít,  ve  Wordu  využít  funkci  záhlaví  a  zápatí,  aby  bylo  i  zjednotlivých  listů  zřejmé, že se jedná o materiál školy a o zápis z konkrétní pedagogické rady – zajistí  ZŘŠ, kontrolu bude následně provádět před založením zápisu do dokumentace školy  Ve Výroční zprávě o činnosti školy nejde jen o souhrn údajů požadovaných ve formě  tabulek  krajským  úřadem,  zpráva  je  zpracována  i  jako  velmi  podrobný  a  kvalitní  propagační materiál činnosti školy. Obsahuje všechny údaje vyžadované vyhláškou, i  po její aktualizaci v roce 2009  Vlastní  hodnocení  školy  (VHŠ)  bylo  vydáno  za  období  školních  let  2008/2009  a  2009/2010. Jelikož se VHŠ provádí za období tří let, je třeba dopracovat ještě školní  rok 2007/2008, popř. doplnit VHŠ za školní rok 2010/2011 – tento údaj opraví ŘŠ  Výroční zpráva o podávání informací je zpracována podle zákona č. 106/1999 Sb.   Dokumenty oblasti požární ochrany a BOZP jsou v požadovaném rozsahu zpracovány  odbornou firmou  Smlouva  o  závodní  preventivní  péči  je  uzavřena,  pracovníci  mají  záznamy                      o prohlídkách v osobních spisech  Vyúčtování  cestovních  náhrad  jsou  správné  a  úplné,  po  formální  stránce  je  vedení  agendy  velmi  pečlivé,  důsledné,  systematické,  stejně  tak  celé  pokladny.  Stanovení  výše stravného, náležitosti cesty – místo, začátek a ukončení apod. – správné  Problematický  CP  Ing.  Vnuka  na  školení  koordinátora  ŠVP  byl  doplněn  během  kontroly – následnou kontrolou všech CP je pověřen ZŘŠ  Běžná  pošta  je  evidována  v podacím  deníku,  musí  být  ukládány  kopie  odeslaných  písemností  –  doporučení:  kopie  ukládat  do  složky  ,,Odeslaná  pošta“  dle  č.j.  také            u  referentky  školy,  ne  jen  u  výchovné  poradkyně  nebo  speciální  pedagožky  –  následnou kontrolou je pověřen ZŘŠ  Kontrola  pokladny  je  prováděna  měsíčně  ŘŠ,  porovnáním  zápisů  v pokladní  knize  a  hotovosti v pokladně a hotovosti cenin  Vedení  dokumentace  –  některé  dokumenty  vede  škola  pouze  v kopii  –  nápravou  pověřena ekonomka školy, následnou kontrolou je pověřen ZŘŠ  Dokumentace  ŠD  a  ŠK  –  doplněna  během  kontroly,  zaměstnanci  byli  upozorněni  na   přehledné  a  úplné  vedení  dokumentace  –  přesnou  a  pečlivou  kontrolou  je  pověřen  ZŘŠ, následnou kontrolu provádí ŘŠ  Správní řízení, uvádění právních předpisů, odvolávky na právní normy jsou prováděny  správně, doporučení: protože právní normy mohou být od okamžiku vydání směrnice  školy novelizovány, je vhodné uvádět vždy ,,v platném znění“  20

-

-

-

-

-

Formulář žádosti o přestup dítěte vyžaduje zbytečný údaj o datu narození zákonného  zástupce  (ZZ),  je  nad  rozsah  zákona  –  všechny  formuláře  upravila  výchovná  poradkyně pro 1. stupeň během kontroly  Prominutí  či  snížení  úplaty  již  nepodléhá  správnímu  řízení,  není  uveden  období,  na  jaké  je  úplata  prominuta  –  všechny  formuláře  upravila  výchovná  poradkyně  pro           1. stupeň během kontroly  Rozhodnutí  o  dodatečném  odkladu  školní  docházky  –  není  zapotřebí  doporučení  lékaře  či  poradenského  zařízení,  stačí  jen  žádost  rodičů,  použít  hranaté  razítko  –  všechny  formuláře  upravila  výchovná  poradkyně  pro  1.  stupeň  během  kontroly  a  následně  Rozhodnutí o odkladu školní docházky – v pořádku  Rozhodnutí  o  zařazení  dítěte  do  přípravné  třídy  –  správné  uvedení  §  47  školského  zákona,  dále  je  ale  nutné  uvádět  právní  předpis,  který  dává  řediteli  rozhodovací  pravomoc  Doporučení:  používat  razítka  ,,nabytí  právní  moci“,  ,,rozhodnutí  převzal  dne…  vzdávám se práva na odvolání“  Osobní  spisy  jsou  velmi  dobře  vedené,  doporučení:  vyhotovovat  všechny  doklady  nejméně ve dvou originálních vyhotoveních  Doporučení:  u  pracovních  smluv  uvádět  např.  ,,pracovní  doba  je  rozvržena  do  pěti  dnů v týdnu“  Informace o obsahu pracovního poměru podle § 37 ZP – v pořádku  Dohody  o  provedení  práce  (DPP)  a  pracovní  činnosti  (DPČ)  –  text  obsahově  v pořádku, sjednané práce také, výměry jsou dobře, jasně a přehledně zpracovány  Délka započitatelné praxe odpovídá skutečnosti, ve spisech jsou poklady a přehledy  pro její ustanovení  Evidence pracovní doby je vedena průkazným způsobem  Rozsah  přímé  pedagogické  činnosti  jer  stanoven  v souladu  s nařízením  vlády  č.  75/2005 Sb.  Školní řád obsahuje všechny náležitosti vyžadované školským zákonem  Při kontrole nebylo zjištěno porušení žádných právních předpisů 

  Závěr:  - Naprostá  většina  dokumentace  školy  je  dostačující  jak  rozsahem,  tak  kvalitou  zpracování.  Dokumentace  je  vedena  pravidelně,  systematicky,  správně,  pouze  s drobnými  formálními  nedostatky  přebranými  od  předchozích  zpracovatelů,  rozsah  se  neustále  zvětšuje  a  je  dáván  do  souladu  s požadavky  právních  norem  a  s jejich  změnami. Při kontrole dokumentace jinými kontrolními orgány se dá předpokládat, že  by tyto kontroly neměly zjistit závažnější nedostatky.  Na základě všech provedených kontrol různých nezávislých subjektů, které ve školním roce  2011/2012  na  základní  škole  proběhly  (ČŠI,  odbor  kontroly  MMO,  personalistka  odboru  školství MMO, PČR, externí odborníci v oblasti práva a psychologie), dále na základě jednání  se všemi  členy  školské  rady,  která  má  určené  pravomoci  zákonem,  s mnohými  rodiči   a  se  všemi  pedagogy  zmiňované  školy,  dospěl  na  základě  všech  získaných  informací  odbor  kontroly MMO k závěru, že nedošlo k porušení § 166 odst. 5 školského zákona.   

    21

Část X.  Základní údaje o hospodaření školy za rok 2011     10.1 Základní údaje o hospodaření školy s finančními prostředky ze státního rozpočtu 

  Viz. příloha č. 1      10.2 Hospodaření školy s finančními prostředky zřizovatele    Viz. příloha č. 2      10.3 Péče o majetek svěřený, vlastní a nabytý pro svého zřizovatele    Oprava a údržba 

Částka celkem 

malování základní školy a mateřské školy 

71 961,‐ 

oprava potrubí a cirkulačního čerpadla 

11 474,40 

oprava elektroinstalace v základní škole 

74 275,‐ 

  Investiční akce z vlastních zdrojů 

Částka celkem 

nové žaluzie – učitelská knihovna a jídelna 

5 730,‐ 

sociální zařízení pavilonu C 

2 269 972,‐ 

montáž rozvodů ve třídě T21 

33 528,‐ 

  Investiční akce ze zdrojů odboru investic MMO  revitalizace ZŠ Šrámkova 

Částka celkem  21 516 759,‐ 

      10.4 Získání mimorozpočtových zdrojů pro školu     

Mimorozpočtové zdroje 

poskytnuté granty 

 

sponzoři 

Hansen Electric, spol. s r.o., Opava 

ostatní 

 

      22

Finanční prostředky v Kč   celkem  využité      7 000 

7 000 

 

 

Část XI.  Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů    11.1 Projekty    Projekty  Včele  (CZ.1.07/1.1.00/08.0094) 

pilotní  testování  didaktických  a  metodických  materiálů  k  rozvoji  podnikavosti,  finanční  a  spotřebitelské  gramotnosti,  ohleduplnosti   k  životnímu  prostředí,  ostatním  lidem  i  sobě  samým  Jeden svět na školách  Program  společnosti  Člověk  v tísni,  festivalové  projekce  a  školní  projekce  dokumentárních filmů, debata s hostem  Příběhy bezpráví  Literární a výtvarné soutěže, besedy  Rozvojové cíle tisíciletí dokumentární  filmy  zaměřené  na  globální  problémy současného světa a jejich řešení  Popularizace  a  zvýšení  kvality  výuky  zvýšení  popularity  dřevozpracujících   dřevozpracujících a stavebních oborů v MSK  a  stavebních  oborů  a  zkvalitnit  jejich  výuku   (CZ.1.07/1.1.07/02.0099)  s  ohledem  na  požadavky  členů  Moravskoslezského dřevařského klastru  Dor‐sport ‐ stahovací koše  Česká  basketbalová  federace  ‐  dodání  stahovacích  zařízení  na  basketbal  do  základních škol  21 ‐ EU peníze školám  Peníze do škol ‐ šablony  (CZ.1.07/1.4.00/21.0772)  Učíme se společně pro 1. – 5. ročník  Pracovní listy pro výukové jednotky  VURRES  v  "Pracovním  prostoru  pro  podporu  Finanční  gramotnost  –  pilotní  škola  pro  reformy školství"  testování didaktických materiálů  Tvorba  nových  interaktivních  materiálů  pro  pilotní škola k realizaci projektu  potřeby  výuky  anglického   jazyka  v  1.–3.  (NOVÁ ŠKOLA, s.r.o.)  třídách ZŠ  Praktická  podpora  Environmentální  výchovy  Cílem  projektu  je  rozšířit  implementaci  ve  školních  vzdělávacích  programech  Environmentální  výchovy  na  českých  základních  a  středních  škol  s využitím  základních  i  středních  školách,  a  tím  zvýšit  audiovizuálních prostředků  kompetence žáků v oblasti EVVO  European action on drugs (EAD)  zvýšení  informovanosti  a  ochoty  k  činům   v  rámci  boje  proti  drogám  a  snižování  rizik,  které souvisejí s jejich zneužíváním  Podpora multikulturní výchovy a vzdělávání v  příprava  žáků  v MSK  pro  život  v  kulturně  Moravskoslezském kraji  rozdílné společnosti  (CZ.1.07/1.2.10/02.0037)  Ovoce do škol  trvalé  zvýšení  spotřeby  ovoce  a  zeleniny,  vytvoření  zdravých  stravovacích  návyků  ve  výživě  dětí, bojovat  proti  epidemii  dětské  obezity  a  zvrátit  klesající  spotřebu  ovoce  a  23

zeleniny  Nautilus  (NAUčíme  Tě  Učit  Se  ‐  aneb  jak  rozvoj klíčové kompetence k učení  nemít ze školy ponorku)  Systémová  podpora  edukace  moderní  výuka moderní historie  historie a výchovy k občanství ve školách MSK  (EduČaS)  Učící se škola  V  rámci  realizace  manažerského  programu  (CZ.1.07/1.3.05/04.0007)  pro  vedoucí  pracovníky  škol  proběhlo  snímání Barev života celého sboru pracovníků Rozumíme penězům  podpora  finanční  gramotnosti  žáků  základních škol na druhém stupni  CARBON DETECTIVES  začleňování  hlavních  zásad  udržitelného  rozvoje do výuky  Správná volba  rozšíření  podpory  rozvoje  kariérového  poradenství  u žáků  8.  tříd  a poradců  pro  volbu  povolání  (směřuje  ke zvýšení  kompetencí  při  výběru  vhodného  směru  dalšího studia)  EDISON  podpora mezikulturního vzdělávání  Začít spolu (Step by Step)  otevřený  metodický  model  nabízející  učitelům  a  školám  konkrétní  postupy,  jak  realizovat požadavky a cíle RVP pro ZV a MŠ  První pomoc ‐ šance pro život  Systematická  výuka  "první  pomoci"  (CZ.1.07/1.1.07)  prostřednictvím předání teoretických znalostí  a  praktických  dovedností  nutných  pro  záchranu života  Kariérový koučink do škol  Podpora  spolupráce  základních  a  středních  (CZ.1.07/1.1.00/14.0072)  škol  s firmami  v regionu  za  účelem  zatraktivnění  technických  a  jiných  nedostatkových oborů  Centrum podpory integrace   zlepšení rovných příležitostí dětí a žáků  (CZ. 1.07/1.2.00/08.0117)  Rodiče vítáni  certifikace v prosinci 2011  Rodiče  vítáni  je  značka  pro  školy  otevřené  rodičům.  Čas proměn  opakovaná akce pro dívky 6.ročníku  Veselé zoubky  preventivní program, který pořádá dm  drogerie markt s.r.o.  Tonda Obal  třídění a recyklace odpadu  Čtení pomáhá  Charitativní  projekt  na  podporu  čtenářské  gramotnosti  Zelená škola  projekt  je  zaměřen  na  sběr  baterií   a drobného elektroodpadu ve školách, vytváří  ekologické cítění u dětí  Ajaxův zápisník  Spolupráce  s PČR,  prevenitvní  projekt,  jehož  cílem je zvyšování právního vědomí již u dětí  mladšího školního věku  24

11.2 Projekty školy    Projekty školy  Týden zdraví a prevence 

celoškolní projekt zaměřený na zdravý životní  styl  (sbírka  pro  psí  útulek,  fotosoutěž,  exkurze  do  čističky  odpadních  vod,  besedy   a přednášky, workshopy,…)  Držet v rukou celý svět – Pohádková řemesla  projekt  na  podporu  zájmu  u  dětí  a  žáků   o řemesla  Škola podporující zdraví  Na základě předložené zprávy o činnosti školy  jsme  opět  obhájili  titul  Škola  podporující  zdraví, která podporuje zdravý životní styl  Den Země  celoškolní týdenní projekt celé ZŠ a MŠ  Drogy  trochu  jinak  ‐  interaktivní  výukový  Interaktivní  výukový  program,  využívající  program  interaktivní  tabuli,  zapojení  žáků  do  procesu    výuky  ‐  seznámení  žáků  zábavným   a efektivním způsobem s problematikou drog  a ostatními sociálně patologickými jevy                                    Normální je nekouřit   program  podpory  zdraví  a  prevence  kouření  pro mladší školní věk  Týden zdraví a prevence   projekt  základní  školy  –  podpora  zdravého  životního stylu  Domácí mazlíčci   péče o domácí zvířata   Domácí mazlíčci  fotosoutěž  Česká republika   VV  Letem světem  Projektový den v rámci projektu Multikultura  a vzdělávání  Logická olympiáda  září 2012  Příroda očima žáků   fotosoutěž  Příroda očima žáků  fotosoutěž  25

Canisterapie  Ovoce  KDO JSEM?  CO TY NA TO?  NEBUĎME LHOSTEJNÍ K…  Země – živá planeta  Knihou proti šikaně  Kyberšikana a její prevence  Obnova školní zahrady  Svět ve škole    11.3 Další podané projekty: 

akce pro MŠ a 1. st. ZŠ  tvorba prezentací, herbáře, laboratorní práce  projekt  zaměřen  na  multikulturní  výchovu,  etnika, handicapované žáky, rasy, …  projekt  zaměřen  na  vztahy  mezi  žáky,  zlepšení soc. klimatu ve třídách  projekt  zaměřen  na  zdravý  životní  styl,  prevenci úrazů, …  výtvarná soutěž, výstava prací  prevence proti kyberšikaně  výzkum  pro  zmapování  míry  zneužívání  IT  technologií žáky  ve spolupráci s MMO vytvořen projekt  propojení EVVO a VV 

ČEZ ‐ Oranžové schody – nebyli jsme opět vybráni Renovace školní zahrady (EVVO) – výběrové řízení zatím nebylo ukončeno pro velký počet  žádostí TESCO – Prevence soc. patol. jevů (komiks) – nebyli jsme vybráni OKD ‐ Prevence soc. patol. jevů (komiks) – nebyli jsme vybráni Moravskoslezský  kraj  ‐  Výzva  č.  1  pro  GP  ‐  oblast  podpory  1.1  ‐  Navrhování,  zavádění  a  provádění reforem systémů vzdělávání a odborné přípravy s cílem rozvíjet zaměstnatelnost,  zvyšování významu základního a odborného vzdělávání a odborné přípravy na trhu práce a  neustálé  zlepšování  dovedností  vzdělávacích  pracovníků  s  ohledem  na  inovace  a  znalostní  ekonomiku ‐ Celkové způsobilé náklady projektu: 1 223 363,58 Kč – zatím nevíme  OKD ‐ Program: Pro budoucnost ‐ Název projektu: BOTANICKÝ PARK UPROSTŘED SÍDLIŠTĚ –  zatím nevíme      11.4 Charita    Charita – organizování charitativních sbírek  Liga proti rakovině  Fond Chrpa – prostředky pro hyporehabilitaci   Fond Sidus – prostředky na pomoc při léčbě vážně nemocných dětí v ČR  Sluníčkový den – veřejná sbírka pro opuštěné děti a pěstounské rodiny  Sbírka pro psí útulek  Děti ulice  Tříkrálová sbírka  Projekt Šance   Život dětem – pomoc nemocným, opuštěným a handicapovaným dětem  Čtení pomáhá         26

Naše  škola  se  již  mnoho  let  věnuje  charitativní  činnosti.             S organizací všech sbírek zdatně pomáhá Žákovský parlament,  který  na  škole  pracuje.  V letošním  školním  roce  jsme  již  pomáhali  organizaci  CHRPA,  která  se  věnuje  hippoterapii.  Mezi  další  sbírky,  které  jsme  uspořádali,  patří  Fond  Sidus,  Život dětem, sbírka pro Psí útulek a Tříkrálová sbírka.  Dne 28. 2. 2012 jsme se rozhodli podpořit Diakonii Broumov,  sbírkou  použitého ošacení,  jako  materiální  pomoc  sociálně  potřebným.  Žáci  pomohli  s roznáškou letáků. Podařilo se vybrat velké množství oblečení, lůžkovin a dalších věcí, které  lidé nosili do naší školy po celý den. Děkujeme všem za pomoc a podporu dobré věci.   Ve  dnech  19.  ‐  21.  12.  2011  proběhla  na  naší  škole  další  charitativní  akce  ŽP  ‐  sbírka  na  pomoc  organizaci  FOND  SIDUS,  která  pomáhá  nemocnicím.  Za  vybrané  peníze  nakupují  lékařské  přístroje.  Prodávaly  se  magnetky  a  nálepky,  které  si  mohou  děti  vytvořit  samy.  Děkuji všem za pomoc.    Tříkrálová sbírka  Dne 6. 1. 2012 proběhla na naší škole Tříkrálová sbírka Charity Opava. Tři králové prošli školu  a  napsali  na  dveře  symbolické  K+M+B.  O  akci  byli  žáci  informovaní  rozhlasovou  relací,  ve  které  byla  vysvětlena  a  přiblížena  tradice  Tří  králů.  V 6.  A  třídě  na  toto  téma  proběhl  také  Tříkrálový  projekt,  žáci  po  besedě  s knihou  o  Třech  králích  vyplnili  pracovní  list  s názvem  Příběh  vánoční,  kde  odpovídali  na  otázky  z historie  náboženství…  Ve  výtvarné  výchově  pak  vyráběli  loutky  Tří  králů.  Celá  akce  byla  zakončena  koledováním  na  ulici  Nákladní  a  Šrámkova.                          Adopce na dálku  Protože  se  naše  škola  věnuje  charitativní  činnosti,  která  podporuje  u  žáků  sociální  cítění  a  učí  žáky  pomáhat  potřebným,  rozhodli  jsme  se  v tomto  školním  roce  podpořit  prostřednictvím Adopce na dálku ugandské dítě.  Adopci  předcházela  akce  Multikultura,  kdy  se  žáci  mimo  jiné,  mohli  seznámit  s africkou  kulturou.  Hostem  na  naší  škole  byl  hudebník z Afriky, se kterým si žáci zatancovali v africkém kroji  a dozvěděli se více o tomto kontinentu.  Po pečlivém výběru spolehlivé nadace, která adopci organizuje  a  zaštiťuje,  proběhl  výběr  vhodného  dítěte,  který  provedl  Žákovský  parlament.  Tři  vybraní  adepti,  byli  umístěni  na  web  školy  a  proběhlo  druhé  hlasování.  Nakonec  byl  vybrán  Julian,    27

o kterého se stará babička. Živí se farmařením, ale příjem nestačí na vzdělání. Má rád fotbal  a pomáhá na zahradě. Ve škole ho baví občanská nauka.   Naše  podpora  bude  využita  na  náklady,  spojené  s potřebami  a  vzděláním  dítěte. Peníze  na  podporu získáváme z různých školních akcí, jako je např. již tradiční Jarmark. Chystáme také  charitativní prodejní bazar.  Žáci  s Julianem  mohou  komunikovat  prostřednictvím  dopisů.  V tom  prvním  Žákovský  parlament představil naši zemi, město a kulturu.    DĚKOVNÝ DOPIS SPONZORŮM   S radostí  píšu  svým  novým  přátelům.  Děkuji  Vám  mnohokrát,  že  jste  si  mě  vybrali  a  podporujete  mě.  Cítím  se  šťastný.  Jsem  Julian  Abigaba,  mám  13  let.  Nejraději  mám  matematiku.  Chtěl  bych  se  stát  pilotem.  Má  oblíbená  barva  je  modrá.  Žiju  s babičkou.  Můj  otec  zemřel,  když  mi  byly  4  roky.  Moje  matka  žije,  ale  v jiném  okrese.  Jezdí  k nám                      o prázdninách.  Moje nejoblíbenější jídlo je rýže a maso. Mám sestru Annu. Chodíme do stejné školy. Do školy  nosím růžové tričko a šedé kraťasy.  Příště napíšu víc. Bůh Vám žehnej. Julian    Drazí přátelé, posílám Vám i Vašim rodinám pozdrav a modlím se, abyste se měli dobře. Jsem  velmi vděčný za Vaši podporu. Je to super, každé ráno vstát a moci jít do školy. Škola je tak  zajímavá…  Po škole pomáhám vynášet doma vodu z vrtu. Trvá mi to 50 minut. Nyní je v Ugandě deštivé  období a venku prší. Doma sázíme kukuřici a oříšky.  Jaké počasí je u Vás? Jakou máte oblíbenou barvu?   Přeji si, aby Vás Bůh ochraňoval. Ahoj Julian    Julian pochází z velmi chudé rodiny. Jeho sponzorem chceme zůstat i nadále, proto chystáme  ve školním roce 2012/2013 charitativní akce na jeho podporu, jako bude například  vánoční  bazar, prodej PF aj.  Díky  našemu  ročnímu  příspěvku  může  Julian  chodit  pravidelně  do  školy.  V budoucnu  by  se  chtěl  stát  pilotem,  tak  mu  touto  naší  pomocí  třeba  pomůžeme  jeho  sen  splnit…  Podrobné  informace  o  hospodaření  nadace  jsou  k nahlédnutí  ve  Výroční  zprávě  nadace,  nebo  na  webových stránkách www.mezinarodni‐potreby.cz  Děkujeme všem žákům i jejich rodičům za podporu!!!    Český den proti rakovině   Ve  středu  16.  5.  2012  se  na  naší  škole  uskutečnila  sbírka  Ligy  proti  rakovině,  kterou  každoročně organizuje Žákovský parlament. Žáci prodávali žluté kytičky. Zakoupením kytičky  umožní žáci Lize proti rakovině plnit své poslání ‐ šířit nádorovou prevenci, zlepšovat kvalitu  života onkologických pacientů, podporovat onkologický výzkum…  Kolik  se  prodalo?  Žákovský  parlament  prodával  kytičky  na  1.  a  2.  stupni.  Žáci  a  rodiče  byli        o sbírce informováni prostřednictvím ŽP, webu a rozhlasu. Prodalo se 62 ks kytiček za 1240  Kč. Všem děkujeme, že přispěli na dobrou věc.          

  28

Část XII.  Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti      12.1 Akce organizované školou    Plavecká štafeta 2012  Naše škola je ve spolupráci s magistrátem SMO pořadatelem plavecké štafety.   První  ročník  byl  uspořádán  ke  vstupu  ČR  do  EU  v roce  2004  a  od  té  doby  soutěž  doznala  několika  změn.  Pravidla  soutěže  jsou  vytvořena  tak,  aby  se  plavání  mohly  zúčastnit  i  malotřídní  školy  s malým  počtem  žáků.  Podmínkou  je,  aby  byli  ve  štafetě  zástupci  všech  ročníků  1.  stupně.  Soutěž  je  nenáročná,  každá  škola  může  plavat  v rámci  hodiny  plavání.  Stačí jen odeslat výsledný čas, popř. pár fotek nebo slov, jak se školám plavalo.  Do  letošního  roku  štafetu  plavalo  19  800  žáků  1.  stupně.  Sice  jsme  zatím  žádné  kolo  této  soutěže nevyhráli (letos jsme se umístili na 16. místě), ale plaveme rádi, a to je nejdůležitější.                          Kurzy českého jazyka  Od května 2010 poskytuje naše škola ve spolupráci se Správou uprchlických zařízení MV ČR  s Centrem na podporu integrace cizinců pro MS kraj v Ostravě  samostatně koncipovaný kurz  českého jazyka pro děti ‐ cizince ve věku 6‐15 let a kurz českého jazyka pro cizince v Opavě.  Cílem  kurzu  je  zajistit  dětem,  jejichž  rodiče  jsou  cizími  státními  příslušníky,  doplnění  výuky  českého jazyka ve škole. Kurzem chceme  zajistit orientaci v klíčových a obvyklých životních  situacích  se  kterými  se  děti  denně  setkávají.   Dále  pochopení  významu  českých  slov,  prohlubování a upevňování  základních gramatických pravidel, vyjadřování se v souvislostech  a v neposlední řadě se zaměřujeme na plynulý mluvený projev.  Kurz  pro  dospělé  má  zajistit  cizím  státním  příslušníkům  výuku  českého  jazyka   a  s tím  související  činnost,  která  umožní  všem  účastníkům  získat  vědomosti   v nejrůznějších  oblastech  kulturního,  společenského  i  vědeckého  života.   Zároveň  chceme  kurzem  podnítit  samostatnost   v rozšiřování  si  vědomostí  nejen  českého  jazyka,  ale  znalostí  životních  zvyklostí  v České republice v širších souvislostech. Jednou z činnosti,  kterou chceme realizovat,  je návštěva kulturních památek  města  Opavy  a  upraveným  výkladem  seznámit  cizince  s městem ve kterém žijí.      29

Akce pomozte zvířátkům   Děti z naší školy a školky se zapojily do dobrovolného sběru kaštanů.    Přáníčka pro ELIM    Vánoční a novoroční přáníčka, které vyrobily děti z naší základní školy pro společnost ELIM,  potěšily babičky a dědečky v opavských domovech důchodců.     Veselé zoubky  V  pátek  13.  3.  2012  proběhla  na  naší  škole  akce  VESELÉ ZOUBKY 2012, určená žákům prvních tříd.  Jelikož patříme do sítě ZDRAVÝCH ŠKOL, je tento  preventivní  program  jeho  nezbytnou  součástí.  Obsahoval  úvodem  nejen  zásady  prevence  zubního  kazu,  náchylnost  k  jeho  vzniku,  ale  hlavně péči o zuby včetně správné výživy. Co vše  si  žáčci  zapamatovali,  mohli  prokázat  při  vypracování  pracovního  listu.  Dále  následovalo  DVD ‐ JAK SE DOSTAT HURVÍNKOVI NA ZOUBEK a  hlavně  od  sponzora  "dm"  obdrželi  dárkovou  tašku,  která  obsahovala  dětskou  zubní  pastu,  ústní  vodu,  dětský  kartáček  a  žvýkačku  bez  cukru. Děkujeme sponzorům a těšíme se na další spolupráci.    Projekt EDISON   V týdnu  od  19.  3.  do  23.  3.  2012  proběhl  v naší     škole na základě spolupráce školy se členy AIESEC  projekt  EDISON.  V rámci  projektu  celý  týden  ve  škole  působilo  šest  studentů  VŠ,  praktikantů  zahraniční  praxe,  z  Kanady,  Ruska,  Číny,  Thajwanu,  Indonézie  a  Gruzie,  kteří  přiblížili  našim žákům zemi, ze které pochází – její sociální,  ekonomickou,  politickou  a  také  kulturní  situaci,  které  mohou  žáci  porovnat  se  situací  v  České  republice. Všechny aktivity probíhaly v anglickém  jazyce. Projekt proběhl pod záštitou MŠMT a jeho  cílem  byla  podpora  mezikulturního  vzdělávání.  Přínosem  pro  žáky  bylo  rozšíření  všeobecného  přehledu,  uvědomění  si  rozdílů  mezi  národnostmi  a  kulturami,  jedinečný  zážitek ze setkání s odlišnou kulturou a motivace v učení angličtiny.   (Poznámka: AIESEC  je největší studenty řízená organizace na světě, založená roku 1948, má  35  000  členů  na  celém  světě,  800  poboček,  je  přítomen  ve  107  zemích  světa  a  působí  na         1  700  univerzitách.  V České  republice  má  330  členů  a  ročně  zprostředkuje  více  než  200  zahraničních stáží.)    Ajaxův zápisník  V  letošním  školním  roce  se  58  žáků  2.  a  3.  ročníku  zúčastnilo  ve  spolupráci s preventisty Policie České republiky preventivního projektu  Ajaxův  zápisník.  Ajaxův  zápisník  je  prevenitvní  projekt,  jehož  cílem  je  zvyšovat právní vědomí již u dětí mladšího školního věku; průvodce jim  dělá  policejní  pes  Ajax.  Žáci  se  učili  pomocí  Ajaxova  zápisníku  30

předcházet  různým  sociálně  patologickým  jevům  např.  šikaně,  alkoholu  a  alkoholovým  drogám,  hazardním  hrám  apod.  Seznamovali  se  také  s  běžnými  každodenními  záležitostmi,  jako je pohyb v silničním provozu a vlastní bezpečnost.   Děkujeme Policii ČR za významnou spolupráci.      Zápis do prvních tříd  Letošní Zápis byl zaměřen jako všechny celoroční činnosti  školy  na  podporu  řemesel  a  zvýšení  zájmu  o  ně.  K letošnímu  Zápisu  do  1.  tříd  přišlo  71  dětí.  O  odklad  povinné  školní  docházky  požádalo  15  rodičů,  z toho            5  podalo  žádost  o  umístění  dítěte  do  přípravné  třídy.         6  rodičů  mělo  zájem  umístit  své  dítě  do  třídy,  kde  bude  vyučovat  speciální  pedagog.  Vedení  školy  děkuje  všem  žákům,  kolegům  a  kolegyním  za  pomoc  při  přípravě  a  průběhu zápisu.    Držet v rukou celý svět – Pohádková řemesla  Cyklus  soutěží  a  her  probíhal  od  října  2011  do  ledna  2012.  Druhý  ročník  tohoto  projektu  byl  zaměřen  na  zvýšení  zájmu  u  dětí  a  žáků            o  řemesla.  Žáci  a  učitelé  ZŠ  připravili  4  pohádková  odpoledne  pro  předškoláky  a  jejich  rodiče  naší  i  okolních  MŠ.  Ferda  mravenec  tesařem,  Pejsek  a  kočička  pekaři,  Rumcajs  ševcem  nebo  Krtek  zahradníkem  ukázali  zábavnou  formou  dětem,  jak  je  lehké  např.  pečení,  přibíjení  hřebíků,  vytvoření  netradiční  květiny,  sázení  rostlin,  šití  Mančina  srdíčka  pro  Rumcajse  nebo  šití  bot.  Akci  doplnil  v prosinci  Vánoční  jarmark,  kde  všechna  oddělení MŠ a všechny třídy ZŠ představily různá řemesla  ve svých hudebních vystoupeních.  Touto  pětidílnou  akcí  vycházelo  vedení  školy  z dlouhodobého  záměru  Moravskoslezského  kraje pro podporu zvýšení zájmu o učební obory a řemesla.      Vánoční jarmark  K Vánocům na naší škole patří již tradičně jarmark a divadlo. Sváteční odpoledne zahájily děti  z MŠ divokou zumbou a následovala řemesla jednotlivých oddělení. Diváci mohli zhlédnout  ševce,  mechaniky,  kuchaře,  lékaře  a  spoustu  dalších  řemeslníků.  Děti  byly  za  své  skvělé  výkony  oceněny  velkým  potleskem.  Ve  dvou  večerních  představeních  předvedli  žáci  svá  vystoupení  z dílen  řemeslníků  i  novějších  povolání.  Pořadem  diváky  provázeli  Lukáš  a  Charlotte se svými kamarády – poplety ‐ Patem a Matem.   V široké  nabídce  tanečních  vystoupení  se  představili  malíři,  hrobaři,  pasáčci  krav,  letušky,  prodavači, číšníci, popeláři, kejklíři, námořníci, ale i dávní lovci či jiná řemesla. Ve svátečně  31

vyzdobených  prostorách  naší  školy  byly  připraveny  vánoční  trhy,  kde  si  mohli  návštěvníci  zakoupit  vánoční  přáníčka,  keramiku,  adventní  věnce  či  jiné  rozmanité  vánoční  dárky.  Součástí  jarmarku  byly  i  tvůrčí  dílny,  kde  si  rodiče  mohli  se  svými dětmi vyrobit vánoční ozdoby, přáníčka, keramiku nebo  se  věnovat  malování  baněk.  Jarmark  byl  oživen  také  o  ukázky  řemesel.  Přítomny  byly  i  kadeřnice,  které  tvořily  kreativní  účesy.  K příjemné  atmosféře  jarmarku  přispěla  cimbálová  muzika, kterou provázela expozice fotografií ze školního života  našich žáků. Věříme, že náš jarmark a divadlo navodil sváteční  atmosféru a všichni se začali těšit na krásné dny vánoční.      Děti dětem  Po  vánočním  vystoupení  jsme  se  ještě  dvakrát  představili  ve  svých  rolích  řemeslníků  při  dopoledním vystoupení pro malé kamarády z okolních mateřských škol, ale taky jsme cvičili i  pro  své  kamarády  z ostatních  tříd.  S přípravou  jednotlivých  čísel  jsme  měli  hodně  práce  a  zajímalo  nás,  jak  si  se  svými  vystoupeními  poradili  ostatní,  protože  během  Jarmarku  vystupující  neměli  možnost  vidět  vystoupení  ostatních  skupin.  A  tak  vznikl  další  tradiční  pořad: DĚTI DĚTEM.    Tělocvik pro rodiče  Každý pátek večer se scházeli rodiče našich žáků  v tělocvičně k pohybu těla a pobavení duše. Toto  cvičení  si  brzy  získalo  pravidelné  nadšence.  Nejvíce  si  rodiče  oblíbili  novou  hru  Kin  ball,  ale  neopovrhli  ani  vybíjenou,  skoky  přes  švihadla,  šplhem  na  tyči,  skoky  na  malé  trampolíně  nebo  posilováním  a  jinými  sportovními  hrami  a  soutěžemi.  Dobrá  nálada  jim  vydržela  také  při  nácviku  vystoupení  pro  II.  společenský  ples,  kde  jejich  čerti  a  Káči  sklidili  zasloužené  ovace.  Poděkování  jistě  patří  Daniele  Kurečkové,  která  toto cvičení organizovala.  V příštím školním roce bude sportování pro rodiče pokračovat.    II. Společenský večer  V pátek 24. 2. 2012 proběhl v tělocvičnách školy  v pořadí  již  druhý  společenský  ples,  který  připravilo  SRPŠ  spolu  s vedením  školy.  Výzdobu  pomohli  zajistit  naši  žáci  pod  vedením  učitelek  Mgr.  Jany  Hopjanové  Chráskové  a  Mgr.  Aleny  Zapletalové.  K tanci  hrála  jako  loni  krnovská  kapela  BT  Nova.  Akce  se  zúčastnili  také  polští  pořadatelé  Vyšegrádského  festivalu  kultur.  Kulturní  program  zajistily  žákyně  naší  školy           s  krásnou pohybovou  skladbou,  překvapením  byli  čerti  a  Káči  v podání  zástupců  SRPŠ.  Obě  32

skladby s nimi nacvičila Mgr. Daniela Kurečková.  Všichni přítomní se skvěle bavili a jistě se již všichni těšíme na další ročník.      Cvičíme s písničkou  Pro  děti  opavských  mateřských  škol  jsme  v letošním  roce  uspořádali  tradiční  soutěž  v pohybových  skladbách  pod  názvem  Cvičíme  s písničkou.  Pro velký počet přihlášených družstev jsme zvolili  prostory  haly  na  Mařádkově  ulici,  kde  všichni  rodiče,  prarodiče  a  přátelé  sportu  viděli  krásné  skladby  v předvedení  děvčat  a  chlapců  od  3  –  6  let.   Děkujeme  všem  učitelkám,  které  se  podílely  na  nácviku pohybových skladeb v mateřských školách  a věříme, že všechny děti s medailemi i rodiče s krásnými zážitky prožili příjemné odpoledne.  Před vyhlášením výsledků jsme viděli skladby ZŠ Kylešovice (HIP HOP) a naší školy (CIRKUS).     Padákohraní  Toto vystoupení našich žáků a dětí MŠ připravily pro opavský Sokolský  slet  Mgr.  Daniela  Kurečková  s Martinou  Smijovou.   Přítomní  zhlédli  hudební  vystoupení  172  dětí  se  14  padáky.  Mimo  naši  základní  a  mateřskou školu se této slavnosti zúčastnily mateřské školy Heydukova,  Nové Sedlice, E. Beneše, Zborovská a základní škola Mařádkova.            Zdravá pětka 

Od  9.  do  14.  května  2012  jsme  se  každý  den  setkávali  s příjemnými  lektorkami  „Zdravé  pětky“.  Se  „Zdravou  pětkou“  jsme  probrali  složení  stravy  –  co  jíst  více  a  čeho  je  třeba  se  vyvarovat, odpovídali jsme na spoustu otázek, plnili úkoly, ochutnávali a hádali chuť různého  ovoce a zeleniny, namíchali jsme si sladkou vodu s tolika cukrem, jako má coca ‐ cola a moc  dobré to bez příchuti tedy nebylo.   33

Ze zdravých potravin jsme si připravili chutnou i hezkou svačinku. Po celé dvě hodiny jsme  sbírali  body  –  vítězné  družstvo  vyhrálo  krabici  hroznového  vína,  v jiné  třídě  třeba  ananas  apod. Lekce byla zábavná i poučná, získali jsme spoustu vědomostí, nápadů i dobrých rad, jak  žít  a  jíst  zdravěji.  Děkujeme  tedy  ALBERTU,  a  hlavně  Renatě  Zlámalové  –  studentce  oboru  Ochrana veřejného zdraví, Janě Kubálkové – studentce oboru Speciální pedagogika a Tereze  Bělíkové – biofarmářce, za příjemně strávený čas.      Exhibice brazilian jiu‐jitsu   Dne  18.  4.  2012  mohli  žáci  2.  stupně  shlédnout  exhibici  BRAZILIAN  JIU‐JITSU,  opavského  oddílu Jungle BJJ. Jedná se o umění boje na zemi s technikami boje v postoji. Trenér spolu se  svými  svěřenci,  mezi  které  patří  i  žák  6.  ročníku  naší  školy  Tomáš  Novák  ‐  nositel  zlaté  medaile,  připravil  krátký  program.  Po  úvodu  z historie  tohoto  sportu  předvedli  bojovníci  ukázku  boje  muž  proti  muži.  Viděli  jsme  různé  kopy,  páky  a  škrcení,  ale  také  prvky  sebeobrany. Vše v duchu fair play. Tato ukázka byla jistě inspirativní pro mnohé žáky, nabídla  možnost, jak lze smysluplně naložit s volným časem. Sami žáci zhodnotili exhibici slovy MOC  SE MI TO LÍBILO, BYLA TO BOMBA, PĚKNÉ…    Lyžařský výcvik Tošovice 2012  40 dětí od MŠ po 5. ročník ZŠ prožilo týden na lyžích  nebo  snowboardech  v     Tošovicích  u  Fulneku.  Během  prvních  čtyř  dnů  se  učili  novým  dovednostem  nebo  jen  zdokonalovali  své  umění,  protože  se  zimním  sportům  věnují  již  déle.  Na  velkou zimu si nemůžeme ztěžovat, ale na množství  sněhu ano. Ve čtvrtek výcvik připomínal spíše vodní  lyžování, proto jsme v pátek vyměnili lyže za plavky  a závěr výcviku patřil plavání, koupání, saunování a  dovádění  v bruntálském  aquaparku.  Všechny  lyžaře  a plavce chválíme a těšíme se na další sportování.    Lyžařský výcvik 2012 ‐ Stará Ves u Rýmařova  Žáci  7.  A  a  7.  B  prožili  týden  na  horách  ve  znamení  Ladovské  zimy.  Sněhové  podmínky  byly  ideální,  výuka  lyžování  a  snowboardingu  úspěšná,  relaxace  po  výuce  na  svahu  v podobě  bazénu  a  sauny,  hry,  soutěže,  to  vše  provázelo  všechny  účastníky  kurzu  po celý týden. O tom, že se všem líbilo, svědčí zájem  zúčastnit se lyžařského kurzu i v příštím roce.        Návštěva výstavy THE HUMAN BODY  Dne 25. 5. 2012 navštívili žáci 8. A zajímavou výstavu  v Praze  Holešovicích.  Výstava  zve  návštěvníky                na  detailní  cestu  po  lidském  těle  od  kosterního  systému  přes   svalstvo,  reprodukční  orgány,  dýchací  orgány,  krevní  oběh  a  další  části  lidského  těla.  34

Exponáty výstavy jsou v různých pozicích, aby přiblížily návštěvníkům, co se děje v jejich těle  při  pohybu,  sportu  i  odpočinku.  Revoluční  metoda  polymerové  konzervace,  takzvané  plastinace,  při  které  je  tekutina  v  lidské  tkáni  nahrazena  silikonem,  je  týmem  odborníků  neustále zdokonalována, exponáty jsou proto ještě detailnější a názornější.      12.2 Účast na dalších akcích     Den bez aut  Dne 22. září 2012 se uskutečnil v rámci týdne mobility Den bez aut na Horním náměstí. Žáci  zde  mohli  shlédnout  ekologické  dopravní  prostředky  a  vyzkoušet  si  jízdu  na  nich.  Akce  se  zúčastnili žáci 8. A a 9. A.     Den Stromů    V neděli 16. října 2011 se v městských sadech uskutečnila akce Den  stromů.  Naše  škola  se  prezetovala  stanovištěm  s  názvem   Lesní  hrátky.  Již  od  začátku  září  pracoval  náš  ekotým  na  výrobě  rekvizit       k ekohrám, které děti vymyslely pro naše stanoviště.               Žijeme Londýnem – Každý může být vítězem  Protože  se  blížily  letní  OH  v Londýně,  zúčastnili  se  dne  18.  5.  2012  žáci  naší  školy  akce  pořádané Českým olympijským výborem s názvem Každý může být vítězem. Cílem akce bylo  podpořit v dětech smysl pro Fair‐play.  Žáci  6.  T,  6.  A  a  7.  B  nejdříve  na  náměstí  zhlédli  slavnostní  zahájení  výstavy  fotografií  a  autogramiádu  olympioniků  K.  Neumannové,  B.  Závadové  a  dalších.  Všichni  si  odnesli  autogramy sportovců a drobné reklamní předměty.   Další  část  edukačního  programu  se  konala  v kině  Mír.  Moderátor  P.  Svěcený  připomněl  hlavní  hodnoty   olympismu,  představil  myšlenku  Pierre  de  Coubertina  ‐  NENÍ  DŮLEŽITÉ  VYHRÁT,  ALE  ZÚČASTNIT  SE,  historii  OH  a  vítězné okamžiky OH.   V další části proběhla tisková konference žáků  s K.  Neumannovou  a  B.  Závadovou.  Vyvrcholením  pak  byla  sportovní  soutěž  Běžím za celou třídu, ve které jeden zástupce  z každé  třídy  běžel  trasu  100  m  na  konzoli  Xbox  360.  Naši  žáci  byli  velmi  úspěšní  –  P.  Raida ze 7. B a R. Malohlava z 6. A se umístili  v první trojici ze všech opavských škol, z toho  R. Malohlava získal 1. místo s časem 9,77 s.   Blahopřejeme!        35

Lidice 2012   Paní učitelka Mgr. Jana Chrásková vytvořila se žáky 8. A dílo do prestižní republikové soutěže  Lidice 2012. Sami vidíte, že se jim to povedlo, sice nezískali cenu, ale pro nás jsou pro svůj  výkon vítězové.    

  Mladý zoolog  V  pátek  11.  11.  2011  se  výběr  žáků  z  8.  A  a  8.  B  zúčastnil  soutěže  mladých  zoologů  v  ZOO  Ostrava. Cesta do ZOO proběhla bez větších problémů, vlaky jely na čas a tramvaj jim také  neujela. Všechny provázelo slunečné, i když mrazivé počasí. Bylo zajímavé pozorovat chování  zvířat  v  zimě.  Plameňákům  ani  tygrovi  zima  nevadila,  taky  skupina  šimpanzů  zaujala  svými  kousky  všechny  žáky.  Líbily   se  i  nové  pavilony   hrochů  a  slonů.  Slůně  se  mělo  čile  k  světu.  Nejvíce  byli  všichni  nadšeni  z  výběhu  koz,  které  mohli  pohladit  a  nakrmit  koupeným  krmivem.  Dopoledne  v  ZOO  naši  žáci  zakončili  testem  na  téma  Kytovci.  Výlet  do  Zoo  se  vydařil, a i když se naši žáci neumístili na předních místech, jistě se zúčastní také příští rok.    Úspěšné ozdoby  Naše  škola  se  zapojila  do  soutěže  O  nejkrásnější  vánoční  ozdobu.  Nejhezčí  ozdoby  byly  zavěšeny  na  vánočním   stromě  na  Dolním   náměstí  v  Opavě.  Vánoční  ozdoby  –  obrovské  polystyrénové  perníky,  které  vytvořili  žáci  7.  A,  získaly  3.  místo  v  kategorii  kolektivů  a  nádherná stříbrná hvězda Veroniky Armlichové z 9. A získala 2. místo v kategorii jednotlivců.  Poděkování za vedení žáků patří Mgr. Janě Hopjanové‐Chráskové.                          36

Coca cola cup  Družstvo  chlapců  6.  –  9.  tříd  se  zúčastnilo  turnaje  v kopané  Coca  Cola  Cupu  2012  na  fotbalovém  hřišti  v Kylešovicích.  V naší  skupině  hrála  s námi  ZŠ  Vrchní  a  ZŠ  Mařádkova.  Ve  vyrovnaných bojích se chlapci snažili, ale bohužel nepřešli přes silnou obranu dalších týmů.    Prague Handball Cup 2012  O velikonočních svátcích  se mladší žačky naší  školy  pod  SK  P.E.M.A.  Opava  zúčastnily  mezinárodního  turnaje  v házené.  K účasti  na  letošním  21.  ročníku  se  přihlásilo                  354  družstev  z 20  zemí  celého  světa.  Opavským  hráčkám  se  v základní  skupině  velice  dařilo.  Porazily  hráčky  Torslanda  HK  II(SWE)  17:7,  DHC  Slavia  Praha  II  17:7,  SHK  DP Pardubice 11:10, Hvidovre IF (DEN) 10:3 a  podlehly  pouze  UDHK  Nitra  (SVK)  11:15  a  Sport  School  Kirovskaya  (RUS)  10:16.  Postoupily  tak  ze  základní  skupiny  ze  třetího  místa  do  A  finálových  bojů,  kde  v další  postupové  skupině  narazily  na  silné  soupeřky,  s kterými  sehrály  velmi  vyrovnané  partie.  Přesto  podlehly  hráčkám  ŠKP  Bratislava  (SVK)  11:14  a  pozdějším  vítězkám  v kategorii  mladších žaček týmu Debreceni Sportcentrum Sportiskola (HUN) 11:16.   Brány finálového playy‐ off jim tak zůstaly těsně zavřené, ale jistě naše město reprezentovaly  se ctí. Velmi děkujeme jejich trenérce Vladislavě Feilhauerové a šem děvčatům naší školy za  úžasný výkon blahopřejeme!     GALA OSTRAVA   5. 5. 2012 předvedla děvčata naší školy v ostravské hale Vítek u příležitosti sokolského výročí  tři pohybové skladby – Cirkus, Rybáři a Jen tak.  Malé gymnastky se představily v nové skladbičce v červených dresech s modrožlutými balóny  a dále s kamarádkami ze 4. tříd předvedly své  vystoupení O zlaté rybce, které si pořadatelé  vyžádali. A zacvičily skvěle.   Děvčatům  z 9.  třídy  se  na  vystoupení  už  moc  nechtělo,  přesto  5  velkých  a  5  malých  gymnastek  připravilo  své  cirkusové  vystoupení  tak,  aby  se  dalo  zacvičit  bez  trampolíny,  na  které skákaly salta. Do rukou si děvčata vzala švihadla a předvedla se, jak nejlépe dovedla.    Velikonoční turnaj  Skvělý  sportovní  výkon  předvedli  učitelé  naší  školy  na  Velikonočním  turnaji  ve  volejbale  a  vybojovali  2.  místo.  Turnaje  se  zúčastnilo   celkem   9  opavských  škol.  Naši  školu  reprezentovali Karin Solná, Daniela Kurečková, Martina Smijová, Radovan Plaček, Jiří Plachký  a bývalý ředitel naší školy pan Jaroslav Horák. Blahopřejeme! 

37

                                        Republikové finále soutěže O nejlepší pohybovou skladbu  Stříbrný pohár za skladbu CIRKUS  a 4. místo za Rybáře přivezly gymnastky naší školy a školky  za  pódiové  skladby  v Praze,  které  se  uskutečnilo  ve  dnech  27.  –  28.  3.  2012.  Je  to  další  nádherný úspěch svěřenkyň trenérky Mgr. Daniely Kurečkové.                    

Celostátní přehlídka pódiových skladeb ‐ Sokol Praha       

Čtyři  pódiové  skladby  předvedli  v Praze  ve  dnech  23.  –  24.  3.  2012  děti  i  dospělí  sportovci  38

naší školy a školky.  Do Prahy se vydala skupina 48 účastníků nejen za sportem, ale i za zábavou, protože náročná  práce na nácviku skladeb si zasloužila i trochu zábavy. Mladší děti si prohlédly pražskou ZOO,  starší  děvčata  navštívila  kino,  dospělí  absolvovali  toulky  Prahou.  Druhý  den  prošli  Petřín,  Pražský hrad a Karlův most.   Odborné porotě jsme předvedli skladby Rybáři (děti MŠ, 1. – 5.třídy) a získali jsme ocenění za  originální zpracování dětského námětu, dále pak Prodavači (děti 4. A) a Cirkus (děvčata 5. a  9. třídy). Čert a Káča rodičů dětí MŠ a ZŠ získali cenu za nejvtipnější skladbu.    7. ročník integrovaného turnaje v goalballe  Dne 25. 10. 2011 se třída 7. B zúčastnila 7. ročníku  integrovaného turnaje v goalballe, který se konal za  podpory  Moravskoslezského  kraje  a  Nadačního  fondu  Českého  rozhlasu  Světluška.   Goalball je hra, kde se dvě tříčlenná družstva hrající  v tělocvičně  na  rozměrech  18  x  9  metrů  snaží  kutálením dopravit ozvučený míč do brány soupeře.  Hráči mají na očích neprůhledné klapky,  orientují se  jen  sluchem  a  pomocí  hmatných  čar  vylepených  v tělocvičně.  Viděli  jsme  neuvěřitelné  výkony  všech  zúčastněných družstev a obdivovali jsme žáky, kteří  se na okamžik prostřednictvím klapek stali nevidomými, a i přes svůj momentální handicap  předváděli  krásné  výkony.  Také  pro  diváky  je  goalball  jiný než ostatní sporty.   Ostatní děti se staly diváky a při dopoledním  klání  zjistily,  jak  to  mají  nevidomí  těžké.  Nikdy  předtím  tuto hru neviděly, ale po utkání si ji oblíbily pro její  napínavost.  Po  celkovém  ukončení  turnaje  si  všichni  uvědomili,  že  nejen  nevidomí,  ale  všichni  postižení  to  nemají  v životě  lehké  a  potřebují  pomoc  nás  ostatních.  Prožili  jsme  goalballový  maratón  a  po  odehraných  21  zápasech  bylo  nakonec dohráno a my jsme získali pohár za krásné  3. místo.      Sportovní hry mateřských škol  Dne  7.  června  2012  pořádala  naše  škola  ve  spolupráci  s Magistrátem  SMO  a  SVČ  Opava  již  tradiční  Olympijské  hry  MŠ.  Po  slavnostním  nastoupení olympijských bohů a zapálení olympijského ohně začali malí  závodníci soutěžit v běhu na 40 m, v hodu do dálky tenisovým míčkem,  v překážkové dráze, skoku do dálky a ve štafetovém běhu.  Také letos přišlo soutěžit téměř 250 dětí.            39

Cena primátora města  Do  letošní soutěže O cenu primátora s podtitulem Opava čaruje vytvořily žákyně 9. B Sára  Králová a Anastázie Marethová velký obraz s názvem Opava nám čaruje klid a pohodu. Jedná  se o malbu temperou doplněnou papírovým reliéfem znázorňujícím obě autorky.  V  letošním  9.  ročníku  získala  Linda  Kremserová  ze  7.  T  třídy  v  kategorii  12  –  15  let  Cenu  primátora  města.  Do  této  kategorie  bylo  přihlášeno  více  než  200  výtvarných  prací  a  jen            3 práce byly oceněny. Gratulujeme!   

Moje oblíbené místo ‐ Hawaii Na  konci  školního  roku  se  náš  žák  Nikolas  Jenč  (9.  A)  zúčastnil  celorepublikového  kola  soutěže v prezentačních a argumentačních dovednostech v anglickém jazyce, které se konalo  v Olomouci. Jeho úkolem bylo připravit si prezentaci na téma „Moje oblíbené místo“ a tu pak  představit před porotou. Nikolas se svou prezentací „Hawaii“ získal nádherné 2. místo a patří  mu velká gratulace.    Písaři naší školy se stali mistry ČR v psaní na počítačové klávesnici  Ve  dvou  soutěžních  dnech  se  u  klávesnic  vystřídalo  téměř  100  žáků.  Toto  mistrovství  bylo        s  mezinárodní  účastí,  a  tak  čeští  soutěžící  měli  možnost  porovnat  své  výsledky  s  hosty               z  Gostyńe  a  Ustrońe  z  Polska.  Řízením  a  hodnocením  soutěže  se  zhostili  vzácní  hosté  pan  Jaroslav  Zaviačič  –  předseda  světové  organizace  Intersteno  a  paní  Helena  Matoušková  –  9násobná mistryně světa v psaní na počítačové klávesnici.  Bodovaná  soutěž,  která  proběhla  první  den,  dopadla nejlépe pro naši Klárku Odehnalovou,  která  obsadila  1.  místo  a  náš  Petr  Hendrych     2.  místo.  Druhý  den  byly  na  programu  soutěžní  disciplíny,  které  spočívaly                      v  desetiminutových  opisech  s  penalizací          10 úhozů za neopravenou chybu, 50 úhozů za  neopravenou  chybu,  100  úhozů  za  neopravenou  chybu  a  kombinace  jednotlivců.  Klárka  se  stala  pětinásobnou  mistrní  republiky, když zvítězila ve všech disciplínách.  Svými skvělými výkony naši písaři dokázali, že  40

jsou  nejlepším  družstvem  v celé  České  republice  a  odvezli  si  první  místo  spolu  s  putovním  pohárem díky výsledku 33 771 čistých úhozů.  Zde patří obrovské poděkování trenérce Mgr. Karin Solné, která se dětem obětavě věnuje již  několik let.    Frankofonie 2012  Také  v  letošním  roce  se  Ministerstvo  zahraničních  věcí  ČR  spolu  s  Ministerstvem  školství,  mládeže  a  tělovýchovy,  Francouzským  institutem,  Velvyslanectvím  Francouzské  republiky  v  Praze  a  velvyslanectvími frankofonních zemí podílí na  pořádání  Dnů  Frankofonie.  Záštitu  nad  jejich  konáním  převzal  1.  místopředseda  vlády  a  ministr  zahraničních  věcí  pan  Karel  Schwarzenberg.  Dne  20.  března  2012  byly        v  Černínském  paláci   na  Pražském  hradě  vyhlášeny  výsledky   výtvarné  soutěže  Frankofonie  2012.  Patnácti  žákům  základních   škol  předal  ceny  za  úspěšnou  účast  v  soutěži  vrchní  ředitel  sekce  evropské  Jaroslav  Kurfürst  a velvyslanec Francie v ČR Pierre Lévy.   Žáci  základních  škol  měli  za  úkol  realizovat  výtvarnou  práci  (kresbu,  malbu,  dále  fotografii,  DVD  nebo  PowerPoint)  za  využití  aspoň  tří  „z  deseti  slov  Frankofonie  pro  rok  2012“,  které  vyhlásila centrála OIF (Mezinárodní Organizace Frankofonie) v Paříži. Jde o tato slova: âme,  autrement,  caractère,  chez,  confier,  histoire,  naturel,  penchant,  songe,  transport.  Mezi         15  nejlepších  autorů  byla  vybrána  z  celkového  počtu  400  výtvarných  prací  z  celé  České  republiky  výtvarná  práce  žákyně  naší  školy  Karolíny  Pindurové  z  6.  T  třídy.  Její  práce  patřila k nejzdařilejším fotografiím a obsadila  nádherné  čtvrté  místo.  Karolína  z  rukou  velvyslance  Francie  obdržela  věcnou  cenu  a  po slavnostním ceremoniálu byla pozvána na  slavnostní  oběd  v  salonku  Černínského  paláce,  kde  byly  podávány  především  francouzské speciality.  Poděkování za přípravu na soutěž patří Mgr.  Janě Hopjanové‐Chráskové.    Recyklohraní  V  letošním  kole  soutěže  Recyklohraní  byla  nejúspěšnější  třída  1.  B,  která  nasbírala  více  než  150  kg použitých baterií a přes 100 ks použitých mobilních  telefonů,  a  tím  si  vysloužila  1.  místo.  Titul  nejlepšího  sběrače  použitých  baterií  byl  udělen  žáku  Matěji  Netopilovi, který je rovněž žákem 1. B. Děti za  vzorný  sběr obdržely od školy velký dort a diplom, stejně tak i  nejlepší sběrač.      41

O nejkrásnější loutku  V  rámci  oslav  Dne  dětí  vyhlásil  Magistrát  města  Opavy  soutěž  s  názvem  „O  nejkrásnější  loutku“. Do této soutěže se z naší školy zapojily dvě třídy – 8. A a 8. B. Jejich krásné práce  byly vystaveny na akci Den dětí v Městských sadech v Opavě, kde se těšily velkému obdivu  dětí i dospělých a nakonec i poroty, která je po zásluze ocenila.  8. A vytvořila rodinku dinosaurů, za kterou obdržela 3. místo, a 8. B vyrobila rodinu oveček  podle  postav  z  dětského  seriálu  Ovečka  Shaun.  Za  tuto  skvělou  práci  žáci  získali  1.  místo.  Nejvíce se na výrobě oveček podílela Vendulka Faksová a Terezka Marulevová. Dnes můžete  práce spatřit v knihovně Petra Bezruče v Opavě. 

Den Země  Jako  každý  rok,  i  v  letošním  roce  se  naše  škola  stala  spolupořadatelem  akce  Den  země  pořádané  Magistrátem  města  Opavy  a  SVČ  Opava.  Naše  stanoviště  bylo  tentokrát  zaměřeno na řemesla a návštěvníci si také mohli na našem  stanovišti  vyrobit  keramický  či  dřevěný  přívěsek.  K  dalším  atrakcím  našeho  stanoviště  opět  patřilo  skládání  maxi  PUZZLE,  házení  na  terč,  hmatová  zkouška,  nebo  se  návštěvníci  mohli  něco  dozvědět  o  letos  vyhlášené  akci  –  Rok  2012  ‐  rok  udržitelné  energie,  dále  si  mohli  vyzkoušet  jak  funguje  sluneční  minielektrárna,  nebo  se  vyfotit  jako  hrnčíř  či  milovník  dinosaurů.  O  to,  aby  se  návštěvníkům  na  našem  stanovišti líbilo, se postarali  členové  našeho  školního  Ekotýmu  ‐  Alexandra  Borovjáková,  Jakub  Mrůzek,  Veronika  Mitschková,  Monika  Lelovská,  Anna  Kubišová,  Lenka  Smijová a  Nikol Galeková ‐ žáci 7. ročníku.  Atrakce  z  našeho  stanoviště  velice  zaujaly  koordinátory  EVVO  ze  ZŠ  pro  tělesně  postižené  děti  v  Opavě  na  ulici  Dostojevského.  Atrakce  budou   do  školy  zapůjčeny,  aby  i  těmto dětem udělaly radost.  V  rámci  oslav  Dne  země  proběhla  také  výtvarná  soutěž  s  názvem  Petkoviny,  ve  které  naše  škola  získala  3.  místo  za  výtvarné práce vytvořené třídami – 7. B, 7. A a 8 B.  42

Papírové maličkosti  SVČ Opava spolu s Magistrátem města Opavy letos v rámci oslav Dne Země vyhlásilo soutěž  Papírové maličkosti aneb co vše se dá  vyrobit z ručního papíru. Tohoto úkolu  se  na  naší  škole  ujala  7.  A.  Děti  se  ve  VV  seznámili  s  celým  postupem  výroby  ručního  papíru  a  zhotovily  rozličné  výrobky,  z  nichž  nejzdařilejší  autorek  Alexandry  Borovjákové  a  Lenky  Smijové  byly  vybrány,  aby  nás  reprezentovaly  na  výstavě  ručního  papíru, která se  konala v Dvořákových  sadech  v  Opavě  22.  dubna.  Jejich  nejlepší  práce  ocenila  porota  taškou  plnou bonbonů.    Vánoční malování  Naše  škola  se  zapojila  do  soutěže,  kterou  vyhlásil  Dům  dětí  a  mládeže  Znojmo  s  názvem  VÁNOČNÍ MALOVÁNÍ. Soutěž je součástí výtvarného projektu DDM Znojmo „Děti malují pro  Konto  BARIÉRY“,  nad  kterým  převzal  osobní  záštitu  hejtman  Jihomoravského  kraje  JUDr.  Michal  Hašek.  Soutěž  je  podporována  společností  Centropen.  „Vánoční  malování“  je  celostátní  dětská  výtvarná  soutěž  s  vánoční  a  zimní  tematikou.  Nejlepší  práce,  které  reprezentovaly naši školu, vytvořily žákyně 6. T třídy Hana Ševčíková a Eliška Kosmálová.                                Síť M.R.K.E.V.  Naše  škola  je  nyní  oficálním  členem  sítě  M.R.K.E.V.  (Metodika  a  realizace  komplexní  ekologické  výchovy).  M.R.K.E.V.  je  dlouhodobým  programem  Sdružení  středisek  ekologické  výchovy  Pavučina  (SSEV  Pavučina),  který  je  realizován  od  roku  2001.  Jeho  záměrem  je  vytvářet  funkční  systémy  školního  a mimoškolního environmentálního vzdělávání,  výchovy a osvěty (EVVO), rozvíjet a podporovat  43

regionální  sítě  pedagogických  pracovníků,  škol  a  dalších  organizací  zabývajících  se  EVVO,  podporovat  proces  vytváření  a  realizace  školních  programů  EVVO  a  v  posledních  letech  i  podporovat  pedagogické  pracovníky  při  začleňování  environmentální  výchovy  jako  průřezového tématu do školních vzdělávacích programů.      Ekologická škola v Moravskoslezském kraji  Tato  soutěž  je  vyhlašována  na  podporu  environmentálního  vzdělávání,  výchovy  a osvěty  (EVVO) ve školách a školských zařízeních v Moravskoslezském kraji.  Cílem je podpořit, ocenit a zviditelnit probíhající ekologické aktivity škol a školských zařízení  včetně  práce  pedagogů  zaměřených  na  environmentální  vzdělávání,  výchovu  a osvětu  a vzdělávání pro udržitelný rozvoj.    Státní smutek  Mimo  veselé  akce  a  krásné  výsledky  v soutěžích  jsme  byli  účastni  také  smutné  události.  Uctili  jsme  dne  21.  prosince  2011  minutou  ticha  památku  zesnulého  bývalého  prezidenta  České  republiky  Václava  Havla.  Zároveň  se  ve  dnech  státního  smutku  21.  –  23.  prosince  nekonaly  žádné  akce,  které  by  průběh  státního  smutku  mohly narušit.  Český stát přišel o velkého a váženého člověka.      Díky 2012 – srdce na dlani  Nádherné  prostory  kaple  Svatého  Kříže  na  Matiční  ulici  v Opavě  se  v pondělí  31.  května  2012  staly  dějištěm  slavnostního  vyhlášení  nominovaných  a  vítězů  ceny  „Díky“,  která  je  iniciativou  Rotary  Clubu  Opava International.  Po  roce  2010,  kdy  jsme  nominovali,  a  cenu                  In  memoriam  získal,  kolegu  Mgr.  Michala  Sembera,  jsme  v letošním  roce  nominovali  na  tuto  velmi  prestižní  cenu  za  osobnost,  která  nezištně  pomáhá  ve svém okolí při volnočasovém nebo výchovně‐vzdělávacím procesu, kolegyni Mgr. Jarmilu  Strakovou.   dřevoplastika „Srdce na dlani“ opavského řezbáře Břetislava Tvarůžky 

  Adaptační kurz 6. ročníku  Dne 5. 9. 2011 se žáci 6. ročníku zúčastnili  adaptačního jednodenního kurzu s názvem Zimní  olympijské hry na KAMENCI.  Kurz  probíhal  v krásném  prostředí  areálu  Kamenec  v Jilešovicích, kam jsme došli ze stanice Děhylov. Po  cestě žáci plnili kvalifikační úkoly na olympiádu podle  olympijského hesla RYCHLEJI‐ VÝŠE ‐ SILNĚJI. Cestou  jsme  pozorovali  chráněné  druhy  živočichů  a  stavěli  úkryt  pro  skřítky.  Také  jsme  hráli  seznamovací  hry,  důvěrovky, ledolamky aj.   44

Po  slavnostním  zapálení  olympijského  ohně  a  vztyčení  vlajky  jsme  soutěžili  např.  v  běhu  v ploutvích a na lyžích, jízdě na koloběžce, v běhu s deštníkem.  Na závěr jsme hledali poklad, který byl ukrytý tak důmyslně, že jsme ho málem nenašli. Vše  se nakonec vydařilo, sluníčko svítilo a všichni jsme si užili pěkný den.   

45

12.3 Účast na olympiádách a soutěžích      Přehled umístění žáků školy v soutěžích ve školním roce 2011/2012  umístění  Název soutěže 

Soutěže typu A  A1) matematická olympiáda  A3) chemická olympiáda  A4) biologická olympiáda  A5) soutěže v cizích jazycích  A6) olympiáda v českém jazyce  A7) dějepisná olympiáda  A8) zeměpisná olympiáda  A13) pythagoriáda  A30) finanční gramotnost    Soutěže typu B  B9) logická olympiáda  B14) mezinárodní dětská výtvarná soutěž lidice  2012  B43) stolní tenis  B54) sapere ‐ vědět jak žít  B56) zelené podnikání  Soutěže typu C 

v okresním kole   (nebo oblastním) 

v krajském kole 

v ústředním  (celorepublikovém),  příp. v mezinárodním  kole 

51. místo  27. místo  10. místo  8. a 15. místo  28. místo  16. místo  13., 21. a 26. místo  15., 36., 40. ‐ 44. místo  5. místo 

         účast FJ              4. místo (družstvo) 

                          

 

 

  102., 325., 485. a 575.  místo 

      5. ‐ 8. místo       

47

           

   účast     účast  účast 

C1) máme rádi přírodu         Další soutěže vyhlašované AŠSK ‐ viz soubor v příloze  B42) volejbal ‐ minivolejbal  4. místo  B44) pohár rozhlasu v atletie s českou spořitelnou  5. a 11. místo  B46) florbal  5. místo  B47) přespolní běh  9. a 12. místo  B48) atletický čtyřboj  4. místo  B49) minifotbal ‐ mcdonald´s cup  1., 7. a 8. místo  Sportovní gymnastika ‐ pohár ašsk čr  3. a 5. místo  Odznak všestrannosti olympijských vítězů  4. místo      Jiné soutěže  Matematický maraton  12. a 16. místo  Plavecká štafeta     Vánoční strom  1. místo, 3. místo kolektiv  O nejlepší pohybovou skladbu     Kin ball ‐ soutěž 4. ‐ 9. tříd     Olympiáda tělesně postižených sportovců  1. místo  Kreslím, kreslíš, kreslíme  1. místo  Všechno lítá, co má peří … i co peří nemá  1. místo  Požární ochrana očima dětí (literární část)  1. a 2. místo  Soutěž prezentace  5. místo  Vánoční matematická soutěž  4. místo  Soutěž multimediálních projektů Comp‐ost     Atletický trojboj 2. ‐ 3. tříd  6. místo  Basketbal dívek  2. místo  Vánoční laťka  9., 9. a 10. místo 

48

    

účast   

                     8. místo            

                             16. místo    

1., 2. a 4. místo  1. ‐ 3. místo    

2. a 4. místo  1. a 3. místo    

      1. místo        1. místo          

      3. místo                   

Velikonoční laťka  Šplh  Supertrefa 2011  Memoriál M. Fišera  Ekosoutěž  Talentová soutěž ZAV 2012  ZAV Bruntál v psaní na PC  12. mistrovství ČR v psaní na PC  Celorepubliková soutěž ZAV Ostrava 2012  Jiný kraj, jiný drak (literární soutěž)  Games 4 English (internetová soutěž)  Florbal ŠD pro 1.třídu  Florbal ŠD pro 2. ‐ 4. třídy  Opavská florbalová liga elévů  Lehkoatletický čtyřboj ŠD 1. ‐ 4. tříd  Mezinárodní turnaj Mrsklesy Cup 2011 ‐ házená  ČS liga házené Trenčín  ČS liga házené Karviná  ČS liga házené Bytča  ČS liga házené Poruba  Házenkářský desetiboj Karviná  Florbalový turnaj Neplachovice  Mezinárodní turnaj Prague Handball Cup ‐ házená  Intersteno 2012‐ světová soutěž v psaní ZAV  Coca‐Cola Cup 6. ‐ 9. tříd dívek Kunín  Mezinárodní turnaj v házené ITS Cup 2012  Kunovice 

5., 6. a 13. místo  10. místo  3. místo  9. místo  1. místo  1. a 2. místo  4. místo (družstvo) 

                    

 

  

        6. místo  2. místo  6. místo  2. místo                   3. místo          

   2. místo                             1. místo  1. místo           3. místo 

                     1. místo jednotlivec,   1. místo družstvo  1. a 2. místo jednotlivec,  2. m. družstvo     2. místo              1. místo  2. místo  2. místo  3. místo           7. místo  2., 3. místo ve světě    

  

  

5. a 11. místo  

49

Mezinárodní turnaj Children´s Cup 2012 Polanka n.  O. ‐ házená  Polanka Cup 2012 ‐ házená  Soutěž v technických dovednostech  Technická olympiáda Region4tech  Brazilian Jiu ‐ Jicu  O nejkrásnější vánoční ozdobu  Mladý zahrádkář  Plavecká štafeta  European Hardcore NoGi & Gi Open  Frankofonie  Střelba ze vzduchových zbraní  European action on drugs (EAD) ‐ komix  Umění za mír  Brontosaurus  Přírodovědný klokan  Matematický klokan, kategorie Cvrček (mezinár.  Soutěž)  Integrovaný turnaj v goalballe  Soutěž mladých zoologů  Komiks nás baví  Indiáni ‐ výtvarná soutěž ŠD 

     9. a 10. místo    

   4. místo     4. ‐ 10. místo 

   2. místo (jednotlivci),  3. místo (kol.)  6. místo 

  

           

4. místo           1. místo, šampión  Polska 

        

      16. místo   1. místo  4. místo  4. místo  zatím mezi 10  vybranými v Evropě  účast  účast 

        

         účast             

           

   1. místo 

   3. místo  14. místo  1. a 3. místo 

50

     

      účast    

    Mezinárodní soutěže    INTERSTENO 2012  V  letošním  roce  proběhl  již            10.  ročník  této  prestižní  mezinárodní  soutěže.  Soutěžního  klání  se  zúčastnilo  celkem  1  340  závodníků z 20 zemí. Nejpočetnější  zastoupení  měly  Turecko,  Itálie  a  Česká  republika,  ale  byli  tu  i  soutěžící  z  USA,  Kanady,  Ruska,  Indie  či  Austrálie.  Soutěže  se  zúčastnilo  i  8  žáků  naší  školy.  Vynikajícího  výsledku  dosáhla  teprve  12letá  Nikol  Durčáková,  která  obsadila  ve  své  kategorii        3.  místo.  Klárka  Odehnalová,  13letá  žákyně,  svým  výkonem     536  úhozů  za  minutu  v  desetiminutovém  opise  si  vybojovala  bronzovou  medaili  a  přesvědčila,  že  je  horkým  favoritem  v  nadcházejícím  mistrovství  světa,  které  se  uskuteční        v červenci 2013 v belgickém Ghentu. Klárka Odehnalová ve své kategorii soupeřila s celkem  400 soutěžícími.      12.4 Aktivity školy ve spolupráci se zahraniční školou   -

-

Obnovení spolupráce se základní školou Bieruń, Polsko se zatím moc nedaří. Kontakt  je  zatím  omezen  pouze  na  přání,  telefonní  rozhovory  a  pozvánky  na  akce,  které  se  však zatím nepodařilo časově realizovat  Spolupráce  s  šestitřídní  školou  v polské  obci  Żeleznikowa  Wielka  v okolí  Nowego  Sącza Pokračování  spolupráce  s vedením  obce  Rytro.  Polská  delegace  navštívila  ples  naší  školy. 

  12.5 Besedy, přednášky • • • • • • • • • •

Beseda z cyklu ‐ Příběhy bezpráví Čas proměn Práce psovoda Třídění obalů ‐ ,,TONDA OBAL“ Beseda o HOLOCAUSTU s pamětníkem  Beseda na téma Bulímie Přednášky, hry – Prevence rizikového chování IPS Úřadu práce v Opavě Besedy s cizinci (Ukrajina, Rusko) – 6. ročník Hrozby extrémismu – 9. ročník 51

• • • •

Besedy s Policií ČR První pomoc (3. a 7. ročník) Kyberšikana (5. a 6. ročník) CPIV multikultura 7. ročník

    Mimoškolní akce pořádané  školou (přednášky, kurzy,  semináře, ...)

Obsahová náplň a cíle  vzdělávacího procesu

Počet zúčastněných na  vzdělávání žáků  pedagogů ostatních (dětí)

Lidice‐ návštěva kina 

Holocaust 

45

3

Dopravní výchova

Prevence úrazů v dopravě 

30

3

Jak se žije nevidomým

Ohleduplnost k handicapovaným

35

2

Bulímie

Prevence RCH

35

2

Exkurse do Osvětimi

Holocaust

45

4

    12.6 Exkurze • • • • • • • • • • • • • •

Nošovice ‐ Hyundai Školní statek (MŠ) Stanice mladých přírodovědců – exotická zvířata (MŠ) Jízdárna a hřebčín Hradec nad Moravicí (MŠ) MSDK Rýmařov Planetárium (MŠ, ZŠ) Dinopark (MŠ) Knihovna Petra Bezruče (MŠ, ZŠ) Slezské muzeum (MŠ) Návštěva v HZS Opava (MŠ) Dřevařská akademie Vítkovice čistička odpadních vod ČOV

  12.7 Testování žáků společností SCIO   Každoročně  bývají  žáci  naší  školy  testováni  společností  SCIO  v  rámci  projektů  Stonožka  a  KEA.  Tyto  projekty  nám  umožňují  pravidelně  sledovat  výsledky  žáků,  a  zlepšovat  tak  svoji  práci a kvalitu výuky.   Společnost  Scio  udělila  naší  škole  již  po  třetí  Zlatý  certifikát  za  rozsáhlou  péči  věnovanou  hodnocení  výsledků  vlastní  výchovně  vzdělávací  činnosti  ve  školních  letech  2007/2008,  2008/2009, 2009/2010, 2010/2011 a 2011/2012.  

52

 

V tomto školním roce testovala vaše škola následující projekty:   KEA testování 9. tříd   Klíčové kompetence II. 8. tř. (Stonožka)   Finanční gramotnost 8. a 9. třída   Přírodovědná gramotnost 8. a 9. třída   Čtenář pro 8. a 9. třídy   Čtenář pro 4. a 5. třídy ‐ ScioDat   Testování 5. tříd z ČJ, matematiky a OSP ‐ testování bylo hrazeno Magistrátem města Opava.   V příštím školním roce jsme závazně zapojeni do testování 9. tříd z ČJ, matematiky, AJ a OSP.     Srovnáním s ostatními opavskými školami  a) SCIO 9. roč.    ČJ 

M 

OSP 

AJ 

Celkové

percentil 

pořadí 

percentil 

pořadí 

percentil

pořadí 

percentil

pořadí 

59,9   

5 

62,9 

4 

58,4 

8 

72,9 

1 

 

53

pořadí  4 

Srovnání percentilů dosažených žáky v 5. roč. ve školním roce 2006/07 a v 9. ročníku  v letošním roce    Český jazyk  5. ročník 

9. ročník 

56 

59,9 

  V českém jazyce – jsme na 4. místě ve srovnání s ostatními školami v  dosažení  nárůstu  v 9. ročníku oproti 5. ročníku      Matematika  5. ročník 

9. ročník 

52 

62,9 

  V matematice – jsme na 3. místě.      OSP  5. ročník  51 

9. ročník  58,4 

  V OSP  ‐ jsme na 8. místě.      b) SCIO 5. roč.   Srovnávány jsou 5. ročníky všech 14 opavských ZŠ  (4 ZŠ 1. ‐ 5. ročník a  10 ZŠ 1. ‐ 9. ročník)     Percentil   ZŠ  Šrámkova   

Pořadí 

ČJ 

M 

OSP 

ČJ 

M 

OSP 

Pořadí 

46,7 

46,9 

55,7 

11 

11 

7 

10. ‐ 12. 

      54

Přírodovědná gramotnost 2011/2012 – 8. ročník  Výsledky  naší  školy  v testu  přírodovědné  gramotnosti  jsou  nadprůměrné.  Patříme  mezi  úspěšné školy a máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol.    Přírodovědná gramotnost 2011/2012 – 9. ročník  Výsledky  v testu  přírodovědné  gramotnosti  se  naše  škola  řadí  mezi  průměrné  školy,  polovina zúčastněných škol měla lepší výsledky než my.    Finanční gramotnost 2011 – 8. ročník  Svými výsledky v testu finanční gramotnosti se naše škola řadí mezi lepší průměrné školy,  máme lepší výsledky než 60% zúčastněných škol.    Finanční gramotnost 2011 – 9. ročník  Výsledky  v testu  finanční  gramotnosti  jsou  nadprůměrné.  Patříme  mezi  úspěšné  školy  a  máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol.    Čtenářské dovednosti 2011/2012 – 8. ročník  Výsledky  naší  školy  v testu  čtenářských  dovedností  jsou  podprůměrné.  Naše  škola  patří  mezi 20% škol s nejslabšími výsledky v testování.    Čtenářské dovednosti 2011/2012 – 9. ročník  Výsledky  naší  školy  v testu  čtenářských  dovedností  jsou  nadprůměrné.  Patříme  mezi  úspěšné školy a máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol.    Stonožka 2011/2012 – 5. ročník  Český  jazyk  –  výsledky  naší  školy  jsou  podprůměrné.  Naše  škola  patří  mezi  školy  se  slabšími výsledky, 70% zúčastněných škol mělo výsledky lepší než naše škola. Porovnáním  výsledků testů z ČJ s výsledky testů OSP bylo ale zjištěno, že studijní potenciál žáků v ČJ je  využíván  optimálně,  výsledky  žáků  v testech  odpovídají  úrovni  jejich  studijních  předpokladů.    Matematika ‐ výsledky naší školy v matematice jsou podprůměrné. Naše škola patří mezi  20% škol s nejslabšími výsledky v testování.  Tento výsledek byl způsoben větším množstvím velmi slabých žáků ve třídě.          55

Čtenářské dovednosti 2011/2012 – 4. ročník  Výsledky  naší  školy  v testu  čtenářských  dovedností  jsou  špičkové.  Patříme  mezi  10%  nejúspěšnějších škol v testování. 49% našich žáků se umístilo výborně, 34% nadprůměrně a  17% průměrně v porovnání se všemi testovanými žáky.    Čtenářské dovednosti 2011/2012 – 5. ročník  Výsledky  naší  školy  v testu  čtenářských  dovedností  jsou  špičkové.  Patříme  mezi  10%  nejúspěšnějších  škol  v  testování.  45%  našich  žáků  se  umístilo  výborně,  15%  nadprůměrně,  20% průměrně a 10% podprůměrně v porovnání se všemi testovanými žáky.    KEA 2011/2012 – ČJ ‐ 9. ročník   Žáci  naší  školy  se  svými  výsledky  řadí  mezi  lepší  průměrné  školy,  máme  lepší  výsledky  než  60% zúčastněných škol. Bylo zjištěno, že studijní potenciál žáků v ČJ je využíván optimálně,   výsledky  žáků  v testech  odpovídají  úrovni  jejich  studijních  předpokladů.  Lepší  průměrné  výsledky prokázali ve všech oblastech jazyka – gramatice, větném rozboru, slohu i literatuře      Gepard   (Evaluace informační gramotnosti CZ. 1. 07/1. 1. 00/14. 0225)  Gepard  je  projekt  zaměřený  výrazně  do  oblasti  práce  s  informacemi,  tj.  na  "informační  gramotnost"  jako  takovou,  vztahuje  se  již  k  žákům  na  základní  škole  a uplatňuje  se  pak  po  celý život.  Technické  použití  ICT  jako  nástroje  je  do  jisté  míry  méně  důležité  než  jeho  smysl:  práce           s informacemi, jejich získání, zpracování a předání dalším osobám.  • mimopražské základní školy, 5. a 9. ročníky, a odpovídající ročníky víceletých gymnázií  • účast je školám plně hrazena z ESF  • účast je dobrovolná  Letos se I. testování účastnily třídy 5. A, 9. A a 9. B.        I.  testování 22. 1. 2012 ‐ 17. 2. 2012    Třída  Srovnání v rámci  Srovnání v rámci  Srovnání oproti  Srovnání  ročníku v celé ČR  ročníku   gymnáziím  v rámci celé  a základních škol  ČR  5. A  220. ze 468  745. z 1008  ‐  ‐  9. A  514. z 540  452. ze 478  ‐  602. z 1008  9. B  191. z 540  131. ze 478  61. z 63  192. z 1008              56

II.  testování 4. 6. 2012 ‐ 15. 6. 2012    Třída 

Srovnání v rámci  ročníku v celé ČR 

5. A  9. A  9. B 

89. z 92  92. ze 107  18. ze 107 

Srovnání v rámci  ročníku   a základních škol  194. ze 199  83. z 98  9. z 98 

Srovnání oproti  gymnáziím  ‐  ‐  61. z 63 

Srovnání  v rámci celé  ČR  ‐  101. ze 199  18. ze 199 

  Zde jsme sice moc neuspěli, ale k příštímu testování jistě budeme přistupovat zodpovědněji,  abychom viděli, jak se lepšíme. 

Pre-testy k mezinárodním Cambridgeským zkouškám KET a PET v anglickém jazyce Pro školní rok 2011/2012 jsme se stali partnerskou školou opavské Jazykové školy Hello. Díky  této  spolupráci  dostali  žáci  vyššího  stupně  možnost  zkusit  si  pre‐testy  k mezinárodním  Cambridgeským zkouškám KET a PET v anglickém jazyce.  Testů  se  zúčastnilo  30  žáků  osmých  a  devátých  tříd  z nichž  polovina  uspěla  a                            další  žáci  dosáhli  velmi  dobrých  výsledků.  V příštím  školním  roce  budeme  chtít                            ve spolupráci pokračovat.    Výsledky  testování  ukazují  vysokou  erudovanost  našich  pedagogů,  kteří  dokáží  žáky  motivovat k výsledkům mnohdy nad rámec jejich možností.   12.8 Ochrana člověka za mimořádných událostí  ‐

viz. příručka Ochrana člověka za mimořádných událostí 

-

Do obsahu vzdělávání ve školách byla zařazena na základě pokynu Ministerstva školství,  mládeže  a  tělovýchovy  č.  j.  12  050/03‐22  ze  dne  4.  března  2003.  Příručka  obsahuje  návod,  jak  žáky  připravit  na  dopad  možných  následků  živelních  pohrom  a  dalších  mimořádných událostí.

-

Příručka  je  uložena  ve  Společnosti,  v sekci:  Data  škola  –  Učitelé;  je  přístupná  všem  pedagogickým pracovníkům školy.

 

  Část XIII.  Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů    Název projektu státní fondy programy EU

OP VK 1.4 849642

projekty KÚ MSK 57

Finanční prostředky  v Kč  celkem

využité

‐

‐

1 606 776

1 532 939

‐

‐

Projekty MŠMT jiné projekty

Systém  využití  počítačem  podporovaných  experimentů  k posilování  výzkumných  kompetencí žáků základních a středních škol

28 518

      Část XIV.  Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími  partnery při plnění úkolů ve vzdělávání     Organizace, s kterou PO  spolupracuje 

Obsahová náplň a cíle vzdělávacího procesu 

Statutární město Opava  Pomoc při přípravě projektů, spolupráce  Odbor školství‐koordinátor EVVO metodika EVVO  Statutární město Opava  Odbor školství  Odbor propagace   

Knihovna Petra Bezruče  AREKA 

HZS Opava 

Úřad práce 

Odborná pomoc  Podpora programu prevence sociálně pat. jevů,  programy prevence, včasná intervence, pomoc  při přípravě metodiků Prevence a EVVO, pomoc  při zajištění adaptačního pobytu žáků 5. B třídy  Pomoc při zajišťování sportovních akcí  Výstava výtvarných prací žáků naší školy,  návštěvy knihovny, Návštěvy, pasování prvňáčků  na čtenáře,…  Středisko environmentální výchovy ‐ Opavské  zastupitelstvo dětí a mládeže (OZDM)  Seznámení s hasičskou technikou, praktické  ukázky  Přednáška – Požární ochrana‐prevence  Oddíl mladých hasičů ‐ Hasík  Volba povolání  Poskytnutí uchazečů o práci registrovaných na  Úřadu práce 

Ekocentrum TEREZA Ostrava 

Jsme členy společnosti PAVUČINA 

Informa  

Veletrh středních škol (volba povolání) 

Vítkovice, a.s.  

Návštěva v provozu těžké mechaniky 

BESIP  PPP Opava, p. o. 

The Action – BESIP Tone – pořad zaměřený na  bezpečnost silničního provozu  Odborné psychologické a speciálně pedagogické  poradenství, konzultace IVP 

58

Základní škola, Opava,  Havlíčkova 1, p. o.  KÚ MSK  PREEDUK  ZŠ při PL Opava, PL Opava 

Policie ČR 

Městská policie Opava  CPIV 

Odborná pomoc při průběhu vzdělávání                  v přípravné a speciální třídě  DVPP, odborná pomoc při vzdělávání v přípravné  a speciální třídě, příprava projektů  Přiřazení školního psychologa  Spolupráce v případě hospitalizace žáků v PL,  konzultace s MUDr. Skřontovou  Preventivní činnost (besedy, přednášky, BESIP,  Ajaxův zápisník, informační kampaň, intervence  drobné i závažnější trestné činnosti žáků ‐  krádeže)  Besedy, přednášky, poradenský servis, řešení  přestupků, Ajax  Podpora zavádění inkluzivních hodnot do procesu  vzdělávání, školní podpůrný program 

Sokol Opava 

Sportovní akce a soutěže 

Středisko volného času, Opava,  příspěvková organizace 

Sportovní akce, návštěva lanového centra, akce  pro MŠ, vodácké aktivity, ochrana přírody,  příležitostné akce  

SK P.E.M.A. Opava 

Kroužek házené 

SCIO 

Testování  Škola získala Zlatý certifikát společnosti SCIO za  velmi aktivní spolupráci 

Oddělení sociálně právní  ochrany dětí odboru sociálních  věcí MMO 

Přednášky, besedy (trestná činnost mladistvých,  rodinné vztahy) 

Středisko výchovné péče Opava 

Diagnostické, preventivně výchovné a  poradenské služby 

Centrum psychologické pomoci  Opava, přísp.org.  Správa uprchlických zařízení MV  ČR  ELIM 

Psychologické a sociální poradenství  Centrum pro podporu integrace cizinců MSK  Podpora výuky cizinců (děti i dospělí)  Psychologicko‐právní poradna, krizová pomoc,  dobrovolnický program – doučování žáků  

Domov sv. Zdislavy 

Vystoupení pro seniory 

Domov pro seniory Bílá Opava 

Vystoupení pro seniory 

Pedagogické centrum „Srdce“ 

Spolupráce v oblasti výchovného poradenství 

VITA Ostrava 

Ekologické centrum, program M.R.K.E.V. 

Natura Opava 

Ekologické centrum 

OZDM 

Účast žáků na zasedáních 

Opavská lesní 

Sběr kaštanů 

59

Sociální odbory a kurátor 

péče o děti s poruchami chování 

SPC 

Konzultace IVP a následné péče 

Kliničtí psychologové 

Psychologická intervence 

Klinický logoped 

Konzultace 

Slezské Gymnázium 

Bulímie, besedy pro žáky 

Strojní průmyslová škola, Opava 

Soutěž PREZENTACE 

  CPIV (Centrum pro podporu inkluzívního vzdělávání)   -

-

průběžná  konzultační  a  poradenská  pomoc  v  oblasti  psychologických  a  speciálně‐pedagogických  služeb,  sociálního  poradenství  a  prevence  sociálně  patologických jevů  ověřování  a  vytváření  podmínek  pro  zajištění  distribuce  vzdělávání  podle  možností a schopností žáků  vytvoření Školního podpůrného programu ‐ zavádění inkluzivních principů do  výuky 

  ,,Inkluzivní  vzdělávání  je  definováno  jako  uspořádání  běžné  školy  způsobem,  který  může  nabídnout  adekvátní  vyučování  všem  dětem  bez  ohledu  na  jejich  individuální  rozdíly,  přičemž nezáleží na druhu speciálních potřeb ani na úrovni výkonů žáků" (Lebeer, 2006).  Inkluzivní  vzdělávání  je  tedy  takové  vzdělávání,  do  kterého  jsou  zapojeni  všichni  žáci  bez  ohledu na jejich speciální vzdělávací potřeby a možnosti. Na tyto jejich potřeby a možnosti  pak škola odpovídá prostřednictvím různých podpůrných opatření.  Naše škola organizuje vzdělávání žáků‐cizinců (včetně cizinců‐dospělých), kteří také patří do  skupiny  žáků  se  speciálními  vzdělávacími  potřebami  díky  svému  odlišnému  mateřskému  jazyku a sociokulturnímu původu. Inkluzivní výuka je základním předpokladem pro integraci  žáků se SVP do hlavního vzdělávacího proudu. Žáci‐cizinci jako část širokého spektra žáků se  SVP,  jsou  díky  svému  znevýhodnění  ohroženi  exkluzí  neboli  vyloučením  z  výuky,  ale  i  ze  společnosti svých vrstevníků. Proto je jejich inkluze do výuky a do kolektivu nejen opatřením,  které těmto patologickým jevům zabrání, ale především jejich právem.    Pedagogicko‐psychologická poradna, Opava, příspěvková organizace  Komplexní nebo zaměřená psychologická a speciálně pedagogická diagnostika - Psychologická a speciálně pedagogická intervence - Informační  a  metodická  činnost,  příprava  podkladů  pro  vzdělávací  opatření,  dokumentace - Individuální  psychologická  a  speciálně  pedagogická  diagnostika  žáků                  s výukovými a výchovnými problémy - Diagnostika  sociálního  klimatu  třídních  kolektivů  jako  podklad  pro  tvorbu  nápravných programů - Metodické vedení výchovných poradců a metodiků prevence - Metodická pomoc při tvorbě preventivních programů škol - Vedení přednášek a besed na úseku prevence sociálně patologických jevů

60

-

řešení  problémů  třídních  kolektivů,  popř.  preventivní  programy  zahrnující  sociálněpsychologické techniky na rozvoj sebepoznání žáků, práce s emocemi,  komunikační dovednosti, řešení konfliktů, aj.

Středisko výchovné péče Opava - cílená práce s vážnějšími poruchami chování u dětí  - metodické vedení při preventivně výchovných programech pro žáky zaměřené  na aktuální problém (narušené vztahy, šikana) - odborné konzultace pro pedagogy a výchovné poradce v oblasti výchovy dětí   s rizikem či projevy poruch chování Středisko volného času, Opava, příspěvková organizace - vzdělávací pořady, sportovní akce  - loutkové divadlo - víkendové akce - vzdělávací pořady - folklorní akce - vodácké aktivity, školní výlety, programy na pobytových akcích - ochrana přírody - osvětová činnost a prevence sociálně patologických jevů - akce Držet v rukou celý svět ‐ MŠ – Pohádková řemesla  - Z pohádky do pohádky – dopoledne se SVČ v naší škole  - Cesta do Londýna – zahájení Olympijského dne, disciplíny: pěšky, na kole, na  kolečkových bruslích  - Sportovní hry pro MŠ – sportovní olympiáda mateřských škol 

Část XV. Hodnocení činnosti     15.1 Hodnotící zpráva o činnosti ŠPP za školní rok 2011/2012    Škola: ZŠ a MŠ Opava, Šrámkova 4, příspěvková organizace  Adresa školy:  Šrámkova 4, Opava  Jméno ŠP/ŠSP: Kateřina Bjačková   Funkce:    ŠSP                                           Další funkce ve škole:                      Aktuální úvazek ŠP/ŠSP: 0,8 Další úvazek  Počet žáků školy: 345  Počet žáků se speciál. vzděl. potřebami (dle výkazu S 3 – 01 odd. IX): 19  Počet asistentů pedagoga pracujících na škole: 2    Jak hodnotíte vlastní pozici v pedagogickém sboru školy:    Hodnocení  1  2  3  4  5  6  7  (1 ‐ nejhorší, 10 ‐ nejlepší) ‐ 8  61

8 

9 

10 

V čem spatřujete svůj hlavní přínos pro ŠPP a školu:    Péče  o  žáky  s VPU,  vedení  reedukačních  skupin  a  individuální  práce  s žáky,  metodická  podpora rodičům a kolegům    Zapojení do DVPP – absolvované vzdělávací a výcvikové akce:     - Trivium  - Koučování pro pedagogické pracovníky  - Komunikace osob se specifickými vzdělávacími potřebami    Náměty pro další vzdělávací akce pro ŠPP (potřeby, zaměření obsahu, požadovaní lektoři,  příp. vlastní záměry odborného růstu):     intervenční činnost u žáků s poruchami chování, problematika žáků s ADHD    Které diagnostické nástroje a didaktické testy jste nově pořídili nebo nově začali používat   v tomto šk.roce:    Speciálně  pedagogická diagnostika    (Olga  Zelinková,  Věra  Pokorná,  Anna  Kucharská,  Dana Švancarová)    Zhodnoťte v procentuálním poměru rozložení poskytovaných poradenských činností      ŠSP/ŠP:        diagnostická činnost   15%      intervenční činnost      65%      metodická činnost    20%      ostatní, jiné činnosti (jaké)    Přehled odborných činností školního psychologa/spec.pedagoga v tabulkové části    a) Údaje o počtech klientů, kterým byla poskytnuta ve škol. roce 2011/2012 péče ŠP/ŠSP:    Celkový počet  z toho individuální péče  z toho skupinová péče**   Kategorie  žáků, kterým byla  (počet jednotlivých žáků –  (celkový počet žáků ve všech  žáků  věnována péče  ne kontaktů)  skupinách)  MŠ  15  15    ZŠ – 1. stupeň  35  10  25  ZŠ – 2. stupeň  25  23    SŠ        Celkem  75  48  25              62

b) Nejčastější důvody poskytnuté odborné péče ŠP/ŠSP (v pořadí od 1. nejčastěji):    Důvody  Pořadí  Školní zralost  3  Problémy v osobnostním vývoji    4  Vztahové obtíže  6  Výukové problémy  5  Poruchy učení  2  Výchovné problémy a poruchy chování  7  Péče o integrované žáky  1          c)  Počet  kontaktů  a  odborných  činností  pro  rodiče  a  učitele,  resp.  počet  setkání  (např.  konzultace, krizové intervence, besedy, metod. schůzky aj.):    Kategorie  realizovaných individuálně  realizovaných skupinově  Rodiče (škola)/konzultace  19    Učitelé/vedení ZŠ  32  4  Rodiče předškoláků  5    SPC, PPP  8      d) Ostatní aktivity a odborné činnosti ŠP/ŠSP:     Zaměření   Počet aktivit  Prevence školního selhávání  4  Depistáže, skupinová diagnostika  6  Práce se třídou (bez diagnostiky)  3  Součinnost v primární prevenci soc. ‐ patolog. jevů   4  Podpora vzdělávacích aktivit školy  8  Pobytové akce s žáky mimo školu  0  Koordinační činnost v rámci ŠPP  5  Vedení přednášky, semináře (pro žáky, pedagogy, rodičovskou veřejnost)  0  Tvorba metodických materiálů  2  Zapojení do projektu školy  0  Psaní zpráv, sdělení pro instituce  15  Celodenní výlety a akce  3      Spolupráce s organizacemi a institucemi (nejčastější kontakty, obsah spolupráce)    Instituce  Obsah spolupráce  PPP  Konzultace IVP, poradenství  sociální odbory a kurátor  péče o děti s poruchami chování  SPC  Konzultace IVP a následné péče  Psychiatr  Konzultace s MUDr. Skřontovou  63

kliničtí psychologové  Policie ČR  klinický logoped  školy základní 

psychologická intervence  prevence i intervence drobné i závažnější trestné činnosti žáků   Konzultace  Informace ohledně přestupů žáků 

  Zpracoval: Mgr. Kateřina Bjačková              15.2 Zpráva školního speciálního pedagoga za školní rok 2011/2012    Žáci s normativem – individuální vzdělávací plány  Žáků, zařazených do režimu speciálního vzdělávání, individuální integrace, je v ZŠ 19, z toho  11  na  1.  stupni  a  8  na  2.  stupni.  Dyslektických  asistentek  (DA),  které  provádějí  reedukaci  s žáky, je 8.  Pro všechny tyto žáky je zpracován individuální vzdělávací plán, na jeho přípravě se podílel  ŠSP, TU a vyučující jednotlivých předmětů.     Skupinová integrace  ŠSP  vede  dokumentaci  a  IVP  (schválené  SPC  při  ZŠ  Havlíčkova  v Opavě)  žáků,  kteří  jsou  skupinově  integrováni  ve  třídě  pro  děti  se  zdravotním  postižením.  V současné  době  třídu  navštěvuje 7 žáků s narušenou komunikační schopností.  Logopedickou péči těchto integrovaných žáků zajišťuje TU v rámci výuky.    Přípravná třída  V přípravné třídě byla ve školním roce 2011/2012 naplněna kapacita 15 dětí. S dětmi, které  mají  doporučenou  logopedickou  péči,  pracuji  minimálně  jednou  týdně  20  minut  na  rozvoji  řeči a fonematického sluchu.   Se  všemi  dětmi  pracuji  především  na  rozvoji  rozumových  schopností,  grafomotoriky,  prostorové a pravolevé orientaci, sluchového a zrakového vnímání.    Individuální reedukační péče ŠSP  Na základě požadavků  PPP v Opavě a TU pravidelně pracuji s 35 žáky převážně na I. stupni  včetně  přípravného  ročníku.  Zaměřuji  se  na  nápravná  grafomotorická  cvičení,  rozvoj  prostorové a pravolevé orientace, reedukaci čtení, čtení s porozuměním, sluchovou analýzu  textu, rozvoj matematických dovedností apod.     Individuální logopedická péče v MŠ  2 x týdně provádím ILP v MŠ.    Spolupráce se školním psychologem  Od  1.  října  spolupracuji  se  školní  psycholožkou  Mgr.  Lucií  Proskovou.  Proběhla                          3  sociometrická  šetření  v 6.,  7.  a  8.  ročníku  a  10  psychologických  intervencí  u  žáka  přípravného ročníku, žáků 6., 7. a 8. ročníků (problémové chování ve výuce).    Program prevence nežádoucích jevů  Ve  spolupráci  s metodičkou  prevence  a  výchovnou  poradkyní  šetříme  problémy  a  hledáme  řešení dle kompetencí jednotlivých složek poradenského pracoviště.    64

Spolupráce s rodiči žáků a jinými institucemi:  - Kontakt s rodiči je osobní v rámci konzultačních hodin, popř. telefonický  - Spolupracuji s klinickou logopedkou Mgr. Kavanovou   - Spolupráce  s PPP  při  konzultaci  IVP  a  navrhovaných  reedukačních  postupů  zvláště        u žáků s VPU, SPU a u hraničních žáků.    Vypracovala: Mgr. Kateřina Bjačková, školní speciální pedagog      15.3 Zpráva metodika prevence sociálně patologických jevů    Činnost na úseku prevence kriminality  a protidrogové prevence 

Počet  akcí 

Počet zúčastněných  žáků 

pedagogů

26  347  24  Přednášky  2  35  3  Adaptační pobyty žáků  138  347  24  Akce v rámci volného času  5  92  5  Práce se třídami  1  347  24  Týden zdraví a prevence  Projekt EAD, 15 schodů prevence, Multikultura, Holocaust 4  2. stupeň  8    Naše škola se potýkala se stejnými problémy jako jiné školy. Snažíme se však nic netajit a na  všechny patologické jevy upozorňovat rodiče. Pokud o problému ví, můžou včas podniknout  opatření, kterými své děti uchrání před nepříjemnými následky.  Ve škole pracuje preventivní tým složený z metodika prevence, výchovného poradce pro 1. a  2. stupeň, speciálního pedagoga a školního psychologa.    V rámci  primární  prevence  se  během  školního  roku  plnily  cíle  vytyčené  v Minimálním  preventivním programu formou:  − cíleného působení na žáky  − pohovorů se žáky i rodiči  − diskuse s učiteli a žáky  − besed a projektových dnů  − projektů a charity  − volnočasových aktivit  − výletů, exkurzí, společných akcí třídních kolektivů  − celoročních aktivit  − spolupráce s organizacemi    Dlouhodobý cíl: zlepšení komunikace, upevňování sociálního klimatu ve třídách    Při  přípravě  PP  vycházíme  ze  SWOT  analýzy,  na  základě  které  můžeme  vybrat  PP,  který  se  zabývá konkrétním problémem.    Během školního roku probíhaly tři preventivní projekty ‐ 1. KDO JSEM? (projekt zaměřen na  multikulturní  výchovu,  etnika,  handicapované  žáky,  rasy…),  2.  CO  TY  NA  TO?  (projekt  65

zaměřen  na  vztahy  mezi  žáky,  zlepšení  sociálního  klimatu  ve  třídách),  3.  NEBUĎME  LHOSTEJNÍ K… (projekt zaměřen na zdravý životní styl, prevenci úrazů…).    Hodnocení aktivit, výstupy:  − spolupráce ŽP s vedením, řešení aktuálních problémů,   − informace o prevenci na webu, rady, doporučení  − spolupráce s rodiči‐ besedy, domácí úkoly pro rodiče, výuka naruby  ‐ učí rodič  − práce v oblasti charity ‐ Adopce na dálku a další charitiativní akce  − závazek školy v rámci projektu EU ‐ EAD  − spolupráce žáků Velký kamarád  − prezentace školy žáky na soutěžích  − dotazníky MP‐ Jak se mi žije s jinou barvou pleti  − Moje nebe, Dušíci  − Rasismus  − Kyberšikana  − Naše třída, třídní závazek  − Jaký jsme kolektiv  − Moje droga  − Rizikové chování  − Kouření    Vyhodnocení dotazníků    Prevence rizikového chování ‐ dotazník na téma ŠIKANA  Dotazníkového šetření se zúčastnili žáci 4. – 9. ročníku    OTÁZKY: 1. Víš, co znamená slovo šikana? Od koho ses o šikaně dozvěděl?  Žáci  odpovídali  v naprosté  většině,  že  o  tomto  problému  slyšeli  od  učitele‐třídního  nebo  preventisty. Na druhém a třetím místě uvedli od rodičů a od kamarádů.  2. Víš, na kterém místě ve škole se šikana nejvíce děje?  Žáci uvedli na prvním místě třídu, dále šatnu a WC.   3. Pokud jsou ve třídě nějaké projevy šikany, jaké to většinou jsou?  Posmívání, poškozování věcí, ponižování, kyberšikana, vulgarismy.    4. Jak by ses zachoval(a) v pozici šikanovaného?  Svěřil(a) bych se rodičům, učitelům ‐ schránce důvěry, kamarádovi.    5. Víš jaký trest můžeš dostat za šikanu?  Většinou vědí ‐ viz kauza minulý školní rok, kdy 4 žáky vyšetřovala PČR.    Cílem  tohoto  šetření,  bylo  zmapovat  riziková  místa  ve  škole.  Zjistit,  jaké  mají  žáci  o  této  problematice  povědomí,  jestli  škola  žáky  dostatečně  informuje  a  pomáhá  tomuto  jevu  předcházet.    66

Rizikové chování  Dotazník 6. - 9. ročník Počet respondentů: 111    Pro žáky 1. stupně byly připraveny programy PP, které se věnovaly těmto tématům a hravou  formou  prováděli  šetření,  jak  moc  jsou  žáci  o  těchto  problémech  informováni.  Prostřednictvím  akce  Velký  kamarád,  pak  byli  žáci  seznamováni  s  tím,  jak  se  mají  v jednotlivých situacích chovat. OTÁZKY:  1. Zkusil jsi cigaretu?  2. Kouříš pravidelně?  3. V kolika letech jsi poprvé užil alk. nápoj?  4. Kterému alkoholickému nápoji dáváš přednost?  5. Kde nejčastěji konzumuješ alkoholické nápoje,  6. Zkusil jsi marihuanu?  7. Okusil jsi nějakou jinou návykovou látku?  8. Od koho jsi ji dostal?  9. Měl jsi někdy potřebu se zraňovat?  10. Byl jsi obětí šikany?  11. Poškodil jsi někdy něco úmyslně?  12. Byl jsi někdy za školou?  13. Jsi členem nějaké party, kroužku…?  14. Utekl jsi někdy z domova?    ODPOVĚDI:  1. Cigaretu zkusilo 56 žáků   2. Pravidelně kouří 11 žáků   3. V rozmezí 8 ‐ 10 let uvedlo 30 žáků, v rozmezí 11 – 13 let uvedlo 30 žáků  4. Pivo 43 žáků, víno 15 žáků, destiláty 39 žáků  5. Nejčastěji  konzumují  alkoholické  nápoje  doma  –  43žáků,  s kamarády  mimo  domov  31žáků  6. Marihuanu zkusilo13 žáků  7. Z ostatních návykových látek – 4 žáci, z toho 3 neuvedli a 1 uvedl Trip  8. Od kamaráda 4 žáci  9. Se sebezraňováním má zkušenost 16 žáků  10. S prvky šikany se setkalo 40 žáků  11. K úmyslnému poškození se přiznalo 26 žáků  12. Záškoláctví přiznalo 24 žáků  13. Členem nějaké skupiny je 80 žáků  14. Z domova krátkodobě uteklo 14 žáků                  67

Dotazníkové šetření 1. ‐ 9. ročník    JAKÝ JSME KOLEKTIV  Na  1.  stupni  žáci  zpracovávali  dotazníky  Moje  nebe  a  Dušíci,  ve  kterých  vyjádřili  formou  kresby,  jak  se  ve  třídě  cítí,  jakou  tam  mají  pozici,  kolik  mají  kamarádů,…  Dotazníky  byly  předány TU k rozboru.    Na 2. stupni odpovídali žáci na šest otázek:  1. Jak se ti ve třídě líbí?  2. Máš ve třídě kamarády?  3. Je  podle tebe ve třídě někdo opuštěný, moc se s ním nebaví ostatní ?  4. Kdo vám ve třídě škodí?  5. Je ve třídě nějaký problém?  6. Jste dobrý kolektiv?    Odpovědi    1.  2.  3.  4.  5. 

6. 

6. T  na 1  hodně  ano  nikdo 

7. A  na 3  ano  ano je  někdy 

malý    ne  problém  máme  ano  tak na půl 

    Údaje o spolupráci    využíváme  PPP  SVP  Policie ČR  Městská policie  OHS  OSPOD (OPD)  SPC  Orgány státní správy  Odborníci  Nestátní zařízení         

7. B  na 2‐3  ano  ano  ano je 

8. A  na 1  ano  ano, jsou  ano je 

8. B  na 1  ano  ano  ano jsou 

ne 

ne 

ano ‐ nadávání 

nejsme 

ano 

tak na půl

ano  x  x  x  x  x  x  x  x  x  x 

9. A  na 1‐2  ano  nikdo  občas  někdo  ne 

ano 

9. B  na 1‐2  ano  ne  už ne  ano 

ano 

forma spolupráce  Programy PP, poradenství  Programy PP  Besedy PP, pomoc při řešení případů  Besedy PP, pomoc při řešení případů  Besedy  Besedy, výchovné komise  Poradenství  Pomoc při řešení případů  Odborné besedy, poradenství  Akreditované a ověřené programy doporučené PPP

68

Akce žákovského parlamentu     měsíc  název akce  výstup  září  Velký kamarád  Spolupráce se žáky 1.stupně  říjen  Charita Chrpa    listopad  Velký kamarád  Prevence RCH u žáků 1.stupně  prosinec   Jarmark charita fond sidus  Pomoc s organizací  leden  Prezentace Tříkrálová sbírka  Natočení videa o škole do soutěže únor  Adopce na dálku  Výběr adoptivního dítěte  březen  Týden zdraví a prevence    duben  Charita ‐ Liga proti rakovině    květen  Dopis do Ugandy    červen  Ead prezentace      Schůzky ŽP   ŽP se schází každý měsíc a také podle aktuální potřeby. Pomáhá při akcích školy, charitě, akci  Velký kamarád… Na některých schůzkách ŽP je přítomno i vedení školy. Náplň jednotlivých  schůzek ‐ viz webové stránky školy.    Intervence, práce se třídou  - dotazníky B3 ve třídách 6. A, 7. B, 8. B ‐ školní psycholog a spec. pedagog, intervence  ve 4. B (PPP), intervence v 6. A – SWING    Programy primární prevence  září    říjen        listopad        prosinec  leden      březen          duben 

AJAX ‐ PČR  Lidice – film  OSPOD ‐ beseda o činnosti  Čas proměn  Multikultura  Dopravní výchova  15 schodů prevence  Multikultura  Příběhy bezpráví  Program PP  Letem světem  Multikultura  Kurz první pomoci  CPIV ‐ zdravý životní styl  Jak se žije nevidomým    Jeden svět  Láska ano, děti ještě ne    PP ‐ vztahy v kolektivu, školní psycholog    PČR ‐ Nebezpečné situace    Bulímie  69

2. a 3. ročník  9. ročník  9. B  6. A, 6. T  6. A, 6. T  4. A, 4. B  6. ‐ 9. ročník  7. A, 7. B, 9. A, 9. B  8. a 9. ročník  5. ročník  6. ‐ 9. ročník  9. ročník  8. ročník  7. B  7. A, 7. B  6. A, 6. T  8. – 9. ročník  6. A  ŠD, ŠK  6. A, 6. T 

  Dopraváček  ŠD    Jiu‐jitsu exhibice pro žáky  6. ‐ 9. ročník  květen  Zdravá pětka  1. stupeň    Prevence kouření    7. A    Prevence  kyberšikany  7. B    Beseda Holocaust  9. ročník    Exkurse do Osvětimi  9. ročník    Edukační program Letem světem  6. A, 6. T, 7. B    Workshopy VUREES  5. – 9. ročník    PP Kašparovi  5. A, 8. ročník      Projekty a akce 2011‐12                                                                                                                                                                                                   projekt  EU‐  EAD,  Týden  zdraví  a  prevence,  workshop  VUREES,  Jiu‐jitsu,  Drogy  trochu  jinak,  Charita, multikultura, Normální je nekouřit, Kyberšikana, MIŠ    Projekt Týden zdraví a prevence  Stupeň vzdělání a období vzdělání: 1. a 2. stupeň ZŠ  Organizační forma výuky: týden projekt, besedy, přednášky, exkurse, workshopy, návaznost  na aktivity ke Dni Země    Témata:   - ZDRAVÍ PLANETY: fotosoutěž (duben – květen), sbírka pro psí útulek, MINIZOO – SVČ,  výstava  TONDAOBAL,  programy  SVČ,  exkurse  na  čističku  odpadních  vod,  účast  na  akcích  ke  Dni  Země,  návštěva  SZŠ,  exkurze  do  Nošovic  ‐  automobilka  Hyundai  6.  A,      6. T.  - ZDRAVÍ FYZICKÉ: ukázka Jiu Jitsu pro žáky 2. stupně.  - ZDRAVÍ  DUŠEVNÍ:  charitativní  sbírka  Liga  proti  rakovině  ‐  květen,  programy  SVČ,  beseda s PČR ‐ Nebezpečné situace (pro ŠD), bulímie (beseda  Sl. Gymnázium) 6. A  - ZDRAVÝ  KOLEKTIV:  vernisáž  FOTOSOUTĚŽE,  programy  SVČ,  Výuka  jinak  ‐  Velký  kamarád, 6. A ‐ První pomoc, Prevence rizikových situací (pro 1.  ročník)                                70

Prevence RCH ‐ Velký kamarád  Téma: Nebezpečné situace ‐ Dangerous situations ‐ Injury                            1. How are you today? Přivítání, pocity, smajlíci.  2. New worlds ‐ DANGEROUS SITUATION, INJECTION, INJURY, EMERGENCY  3. Jak  volat  1.  pomoc  ‐  pracovní  listy,  opakování  anglických  číslovek  ONE  HUNDRED  AND,…  4. Komix Jehla ‐ čtení komixu z dataprojektorem, která anglická slovíčka z příběhu znáš?  5. Práce s metodickými listy ‐ co bys udělal, konfrontace se žáky 2. stupně.  6. Pracovní list ‐ vybarvi a doplň anglická slovíčka.  7. Závěrečné zhodnocení, zpětná vazba.    Prevence rizikového chování ‐ projekt KDO JSEM?  Období: září – listopad 2011  Projekt je zaměřen na multikulturní výchovu, handicapované žáky, rasy…    Aktivity Žákovského parlamentu   - úvodní schůzka, plán práce, volba nových  členů  - ‐aktualizace web. stránek, společné foto  - ‐kontrola třídního desatera  - minidotazník KDE SE VE ŠKOLE NEJVÍC  ZASMĚJU?  - dotazník KYBERŠIKANA   - velký kamarád, provedení prvňáčků po  škole, pomoc ve výuce.  - charita‐ Psí útulek, Chrpa, Život dětem.      15 schodů prevence  Dne  9.  11.  2011  se  žáci  2.  stupně  zúčastnili  preventivní  soutěže  15  schodů  prevence.  Z opavských  škol  jsme  se  zúčastnili  jako  jediní! Soutěž  byla  rozdělena na  dvě  skupiny  ‐  pro  žáky  6.  a  7.  ročníku  a  pro  žáky  8.  a  9.  ročníku.  Moderátoři  soutěže  předvedli  žákům  humornou  divadelní  formou  modelové  situace,  se  kterými  se  žáci  mohou  v životě  setkat  ‐  například  úraz,  jak  volat  policii,  svědectví,  nebezpečí  facebooku…  Žáci  pak  ve  dvou  družstvech  soutěžili  a  odpovídali  na  otázky.  Vítězové  z obou  skupin  postupují  do  krajského  71

kola, které se bude konat v březnu. Jsou to žáci Radim Malohlava z 6. A, Vendula Polcrová ze  7.  B,  Lukáš  Pivowarski  z 8.  A  a  Petra  Halfarová  z 9.  B.  Blahopřejeme  a  držíme  palce  do  krajského kola.     

Aktivity pro TU  - desatero třídy, 1. ‐ 5. ročník Moje nebe, Dušíci ‐ dotazníky o vztazích, zařazování  preventivních témat do výuky (viz. plány práce)    Aktivity pro vyučující  seznámení  s MPP  a  krizovým  plánem  školy,  preventivní  materiály,  nabídka  aktuálních  informací  s oblasti  prevence,  včasná  identifikace  rizikového  chování  ve  třídách  ‐  zápis  do  tabulky ve sborovně    Aktivity pro rodiče  seznámení  s MPP  na  třídních  schůzkách  a  prostřednictvím  webových  stránek,  dotazník  pro  rodiče na webu, nabídka preventivních materiálů a přednášek, domácí úkol pro rodiče v 1. a  2. ročníku na téma nebezpečné situace a kouření, zpětná vazba    Ativity MP  - úvodní dotazník, mapující vztahy ve třídách v 1. ‐ 9. ročníku JAKÝ JSME KOLEKTIV?  - schůzky a organizace aktivit ŽP  - spolupráce  s výchovnou  poradkyní,  spec.  pedagožkou  a  psycholožkou  ‐  dotazník  B3  ve vybraných třídách  - adaptační kurz pro 6. ročník  - projekt RASISMUS a Jak se mi žije s jinou barvou pletí na naší škole, PC prezentace  - nabídka preventivních programů pro jednotlivé ročníky (viz. níže)  - EAD  ‐  závazek  školy,  Drogy  jinak  ‐  udělení  licence,  15  schodů  prevence  ‐  soutěž,  Multikultura, Charita, komiksová soutěž.    Program proti šikaně  - screening  v jednotlivých  třídách,  dotazník,  spolupráce  s PPP,  org.  SWING,  psychologem, konzultace s preventivním týmem  - Práce se třídou, průběžné konzultace s rodiči, adaptační kurz, třídní akce na stmelení  kolektivu ‐ charita, výlet, pasování šesťáků      72

  Tematické bloky zaměřené na prevenci rizikového chování  - 2. a 3. roč. AJAX ‐ PČR  - 9. roč. LIDICE ‐ film  - 9. roč. beseda s pracovníky OSPOD  - 6. roč. ČAS PROMĚN  - 6. roč. Multikultura  - 4. roč. Dopravní výchova  - 6. ‐ 9. roč. soutěž 15 schodů prevence  - 7. a 8. roč. Multikultura  - 6. A komunikace a vztahy SWING  - 8. a 9. roč. Příběhy bezpráví  - 5. roč. program primární prevence ‐ PPP    Specifická prevence vycházející ze SWOT analýzy na konci školního roku a z aktuálního stavu.  Intervence do 4. B ‐ PPP  Přílohou k projektu je sborník, který obsahuje vyhodnocené dotazníky, práce žáků a zpětné  vazby. Každý program primární prevence byl zhodnocen žáky a pedagogy zpětnou vazbou.    Prevence rizikového chování ‐ projekt CO TY NA TO?  Období: prosinec ‐ únor 2012  Projekt je zaměřen na vztahy mezi žáky, zlepšení soc. klimatu ve třídách,…  Aktivity Žákovského parlamentu   - schránky důvěry ve třídách  - aktualizace webových stránek  - PF 2012 pro rodiče, pomoc při školním Jarmarku  - minidotazník Změna zvonění, diskotéka  - hlídky proti vandalismu  - adopce ugandského dítěte  - velký kamarád ‐ Rizikové situace: projekt v angličtině, žáci 4. A + žáci 6. ročníku  - charita ‐ Fond Sidus, Tříkrálová sbírka, sběr šatstva pro diakonii Broumov  - natáčení videošotu o naší škole    Aktivity pro TU  dotazníky  na  téma  Šikana  a  Jak  se cítím  ve  třídě,  zařazování  preventivních  témat do  výuky  (viz. plány práce)  5. 12. 2011 ‐ přednáška Cesta k rovným příležitostem    Aktivity pro vyučující   preventivní  materiály,  nabídka  aktuálních  informací  z oblasti  prevence,  včasná  identifikace  rizikového  chování  ve  třídách  ‐  zápis  do  tabulky  ve  sborovně,  výstava  Tonda  Obal  pro  vyučující a žáky 6. a 7. ročníků, Kurz první pomoci pro žáky 8. ročníků, Multikultura    Aktivity pro rodiče  - nabídka preventivních materiálů a přednášek, domácí úkol pro rodiče v 6. a 9. ročníku  na  téma  návykové  látky,  zpětná  vazba.  Den  otevřených  dveří  ‐  ukázka  prevent.  projektu velký kamarád ‐ prevence v angličtině    73

  Ativity MP  - dotazník ve třídách v 4. ‐ 9. ročníku Šikana, Jak se cítíš ve třídě?  - prevence RCH ‐ návykové látky ‐ beseda v 6. a 9. ročníku  - prevence RCH ‐ Nebezpečné situace ‐ Klubík  - schůzky a organizace aktivit ŽP, pomoc při Jarmarku a akcích pro MŠ  - spolupráce  s vých.  poradkyní,  spec.  pedagožkou  a  psycholožkou  ‐  dotazník  B3  ve  vybraných třídách  - film Mezi stěnami  - soutěž PC Prezentace ‐ Můj zajímavý koníček  - natáčení videošotu o škole  - adopce ugandského dítěte  - nabídka preventivních programů pro jednotlivé ročníky   - EAD  ‐  závazek  školy,  Drogy  trochu  jinak  ‐práce  s PC  testy,  programy  prevence,  hry,   Multikultura, Charita, komiksová soutěž, fotosoutěž    Program proti šikaně  - screening  v jednotlivých  třídách,  dotazník,  spolupráce  s PPP,  org.  SWING,  psychologem, konzultace s preventivním týmem  - práce  se  třídou,  průběžné  konzultace  s rodiči,  lyžařský  kurz,  třídní  akce  na  stmelení  kolektivu ‐ charita, výlet do Olomouce, vystoupení na Jarmarku    Tematické bloky zaměřené na prevenci rizikového chování  − 6. ‐ 9. roč. Multikultura  − 9. A, 9. B Multikultura  − 8. A, 8. B kurz první pomoci  − 7. roč. zdravý životní styl  − 9. roč. Multikultura  − 2. roč. Dopravní výchova    Primární prevence   - práce s kolektivem v 5. a 6. ročníku ‐ školní psycholog, PPP    Kurz 1. pomoci  Dne  12.  1.  se  žáci  8.  A  a  8.  B  zúčastnili  v rámci  primární  prevence  kurzu  1.  pomoc  ‐  šance  pro  život,  kterou  pořádala  organizace  KAPA.  Záchranáři  měli  pro  žáky  připravený     6ti  hodinový  program,  ve  kterém  se  žáci  dozvěděli  o  tom,  jak  postupovat  v jednotlivých  případech  poskytování              1.    pomoci.  Vše  si  prakticky  vyzkoušeli.  Kurz  byl  doplněn  promítáním  filmu,  popisující  konkrétní  situace  a  poutavým  vyprávěním       o případech z praxe.      74

  Jak kurz hodnotí žáci?  V.  Molnárová:  ,,Kurz  se  mi  moc  líbil.  Dozvěděli  jsme  se,  jak  zachránit  člověku  život,  aniž  bychom  ohrozili  ten  svůj.  Pan  záchranář  byl  moc  hodný,  vysvětloval  nám,  jak  a  co  dělat.  Například jsme si vyzkoušeli na cvičné figuríně masáž srdce!‘‘  M. Rybka: ,,Nejvíc mě bavily příběhy záchranářů. Vyplňovali jsme dotazníky a dostali dárky.‘‘  M. Beneš: ,,Jsem velmi rád, že na naší škole proběhl tento kurz!‘‘      Prevence rizikového chování – projekt NEBUĎME LHOSTEJNÍ K…  Období: březen ‐ květen 2012  Projekt je zaměřen na zdravý životní styl, prevenci úrazů. Součástí projektu je Týden zdraví a  prevence, který probíhal v dubnu a květnu 2012.    Aktivity pro žáky   - Besedy a exkurse (viz. Týden zdraví a prevence)  - Fotosoutěž  - Prevence Kyberšikany, Poruchy příjmu potravy ‐ 6. ročník, prevence Kouření ‐ 7.  ročník,  prevence  NL  ‐  8.  roč.,  Extrémismus,  neonacismus,  trestní  odpovědnost ‐ 9. ročník  - exhibice Jiu‐jitsu  - Workshopy VUREES na téma finanční gramotnost, práce v týmech  - 1. stupeň ‐ Normální je nekouřit, Nebezpečné situace, Velký kamarád ‐ jak se  chovat v nebezpečných situacích    Aktivity pro ŽP  - Prezentace školy v soutěži PREZENTACE ‐ 5. místo  - Organizace Týdne zdraví a prevence  - Charitativní prodej Fond Sidus, Liga proti rakovině  - Moje droga – dotazník  - Adopce ugandského dítěte ‐ dopis pro JULIANA    Aktivity pro TU  - Testování POHODA, možnost konzultace s manžely Kašparovými    Aktivity MP  - Příprava a organizace Týdne zdraví a prevence   - organizace workshopů VUREES   - prevence – domácí úkol pro rodiče (materiály kouření, NL, Aids…)   - programy primární prevence na téma Kouření, NL, Bulímie, AIDS, Kyberšikana,  Vztahy v kolektivu ‐ ve třídách 1. a 2. stupně   - Dotazník RCH  6. ‐ 9. ročník   - akce Velký kamarád, drogy trochu jinak ‐ programy pro žáky na PC       Aktivity pro rodiče  - Materiály Co dělat, když…  - Domácí úkol pro rodiče. Zpětná vazba.  75

-

Výuka naruby ‐ učí rodiče: Včelařství 

DVPP   - Specializační studium soc. patologických jevů – 250 hodin, ukončení 8. 9. 2011  - Akce KVIC, PPP, KÚ, OV aj.  - Konference o kyberšikaně  - Předcházení RCH  - Vzdělávání soc. znevýhodněných dětí  - Naučme se žáky učit  - Koučování  - Učící se škola  - Osobní personalistika  - Ve zdravém těle zdravý duch    Vypracovala: Eva Halfarová, metodik prevence    Multikulturní projektový den ‐ Výuka netradičně  Spoustu  informací,  zajímavých  projekcí,  příběhů,  pohybu  ve  velkém  stylu  zažili  žáci  ve  společnosti vzácných hostů. Velmi poutavým vyprávěním a krásnými projekcemi o své zemi  si  získali  nebývalou  pozornost  a  obdiv  Oleksandr  Nikolajenko  z Ukrajiny  a  Martina  Nquyenová z Vietnamu. Siaka Shabba Tiote, host z Pobřeží slonoviny, ohromil všechny svou  energií  a  získal  si  náklonnost  všech.  Lámanou  češtinou  hovořil  s dětmi  o  své  zemi  a  následovalo  seznámení  s africkou  hudbou  a  tancem.  Proběhlo  nejen  seznámení,  ale  především výuka afrických písní, tanců a hry na bubny. Rozjařené děti byly důkazem, že se  Shabovi  výuka  povedla  na  výbornou.  Speciálním  hostem  netradičního  dopoledne  byl  Juan  Manuel  Garcia,  profesionální  učitel  zumby  a  latinskoamerických  tanců  z Mexika.  Svými  ladnými pohyby a sympatickým projevem si získal všechny děti, o čemž svědčí tancující celá  škola.  O  tom,  že  projektový  den  slavil  velký  úspěch,  vypovídají  nadšené  ohlasy  dětí  a  nesčetné  otázky,  kdy  se  tato  akce  zopakuje.  Projektový  den,  který  proběhl  ve  spolupráci  s CPIC, byl vyvrcholením projektu Podpory multikulturní výchovy a vzdělávání, do kterého se  naše škola zapojila v září minulého roku.  Tuto akci si nenechala ujít ani ČT1.   

  15.4 Zpráva o činnosti výchovného poradce    Od září tohoto školního roku pracují na ZŠ a MŠ Šrámkova 2 výchovné poradkyně.   Pro 1. st. – Mgr. Jana Kaniová, pro 2. st. Mgr. Karin Solná. Činnost výchovné poradkyně pro   1.  st.  byla  rozšířena  o  činnost  v MŠ.  Práce  výchovného  poradce  2.  st.  byla  zaměřena  především na  kariérové  poradenství.  Průběžně  byly  žákům  předávány informace  týkající  se  přijímacího řízení a změn u zápisových lístků. Od listopadu využívali rodiče i žáci 9. ročníků  76

prodloužené  konzultační  hodiny,  rodiče  i  žáci  jevili  velký  zájem  o  konzultace  zaměřené  na  volbu povolání.  Volbě  povolání  bylo  věnováno  v 9.  ročníku  dostatek  času  před  vyplňováním  přihlášek  i  v průběhu přijímacího řízení. Spolupráce s třídními učiteli byla velmi dobrá, takže rodiče i žáci  měli soustavnou možnost konzultací.   Průběžně  od  září  navštěvovali  školu  zástupci  středních  škol  a  předávali  žákům  informace         o  studiu.  V říjnu  jsem  se  zúčastnila  setkání  výchovných  poradců,  kde  proběhla  prezentace  vybraných opavských firem.  Na toto setkání navazovalo setkání na SŠT Opava, které bylo zaměřeno na   perspektivy uplatnění absolventů technických oborů na trhu práce.   V listopadu se již tradičně uskutečnilo setkání zástupců některých středních škol a zástupců  vybraných firem s rodiči a žáky naší školy. Rovněž o toto setkání byl velký zájem z řad rodičů  a žáků.  Žáci  9.  ročníků  se  zúčastnili  informační  akce  Úřadu  práce  v  Opavě  zvané  INFORMA    a  měli  možnost navštívit všechny SŠ v rámci Dnů otevřených dveří. Zúčastnili se také exkurze na SŠT  v Opavě. S touto školou jsme navázali spolupráci, v níž budeme pokračovat také příští školní  rok nejen v rámci pracovních činností druhého stupně, ale také v oblasti volby povolání.   V rámci  exkurze  navštívili  žáci  8.  ročníku  Dřevařskou  akademii.  Všechny  exkurze  jsou  pro  žáky  přínosem,  protože  většina  žáků  nemá  reálnou  představu  o  provozu  podniku,  a  co  přesně obnášejí některé profese.  V září 2010 zahájila Mgr. Karin Solná studium pro kvalifikované výchovné poradce k rozšíření  jejich  kompetence  v rámci  DVPP.  Studium  bylo  v dubnu  2012  ukončeno  závěrečnou  zkouškou a závěrečnou prací.  Dále se práce výchovného poradce I. a II. st. vyznačovala řešením kázeňských problémů žáků,  a to jak formou výchovných komisí, tak pohovorů buď se samotnými žáky nebo rodiči.  Obě  výchovné  poradkyně  aktivně  spolupracují  s Pedagogicko‐  psychologickou  poradnou         v  Opavě,  Pedag.  centrem  „Srdce“.  Spolupráce  s rodiči  a  vyučujícími  se  rovněž  promítá  do  oblasti žádostí o vyšetření žáků v PPP. Závěry a doporučení jsou školou respektovány.  Školní poradenské pracoviště spolupracuje aktivně na řešení všech výukových i výchovných  problémů žáků a umožňuje žákům, v případě potřeby, individuální konzultaci.    Vypracovaly: Mgr. Jana Kaniová – I. st., Mgr. Karin Solná –  II. st.    15.5 Škola podporující zdraví    Z dílčích aktivit školy:           ‐   zapojení se do akcí a soutěží:  Hravě žij zdravě (5. třída)                                                            S pohybem každý den 2011/2012 aj.                                                            SAPERE  - tradicí jsou celoškolní projekty ke Dni  Země  - projekt JEDEN SVĚT   - projekt Zdravé zuby  - Veselé zoubky Dm            77

- spolupráce s SVČ, sportovní akce, Olympijský den aj.  - plavecký výcvik pro žáky 1. stupně  - dopravní výchova, výcvik – dopravní hřiště Malé Hoštice  - prevence patologických jevů  - důraz je kladen na ekologickou výchovu  - výchova ke zdravému životnímu stylu ‐ Škola „Zdravé pětky“  - AJAX, preventivně informační besedy s Českou Policií  - rozšířená nabídka sportovních aktivit pro žáky v rámci vyučování  - zajištění neomezeného pitného režimu  - využívání prostor na  chodbách k relaxaci a uvolnění dětí (koberce)  - využití atria školy pro přestávky i v době vyučování  - do výuky zařazovat relaxační chvilky  - rekonstrukce sociálního zařízení  - žaluzie do tříd a kabinetů  - revitalizace zahrady MŠ  - úprava školního pozemku, naučná stezka    Zapojili  jsme  se  do  projektu  Komplexní  evaluační  analýza  (KEA)  společnosti  Scio,  který  si  klade  za  cíl  poskytnout  školám  rámec  pro  získání  soustavného  a  dlouhodobého  přehledu         o výsledcích výuky.                 24.  5.  ‐  25.  5.  2011  se  Mgr.  A.  Tenglerová  zúčastnila  vzdělávací  akce  Škola  pro  udržitelný život Pardubice a kraj Vysočina. Zde načerpala poznatky a informace o stavu škol  v méně zalidněných oblastech a o jejich snahách o udržení.                                                       27.  – 19. dubna 2012 proběhla v Benešově u Prahy velmi zdařilá akce – Kalokagathia  –  Fórum  ke  zdraví.Cílem  semináře  bylo  zvyšovat  odbornou  kvalifikaci  pedagogů  i  jiných  pracovníků,  kteří  se  v dané  oblasti  věnují  dětem  a  mládeži,  a  tím  naplňují  cíle  vyplývající  z vládního  dokumentu  Zdraví  21.  I  zde  jsme  měli  své  zastoupení  naší  koordinátorkou         Mgr. Annou Tenglerovou a  Mgr. Janou Výtiskovou.    Vypracovala : Mgr. Anna Tenglerová      15.6 Zprávy o práci předmětových komisi a metodických sdružení       15.6.1 Zpráva vedoucích metodického sdružení 1. ‐ 5. ročníku    Plán metodického sdružení 1. ‐ 5. ročníku   byl sestaven dle osnov Školního vzdělávacího programu Krok za krokem   - sestavení tématických plánů  - organizace akcí ve školním roce 2011/2012  - výběr kulturních a sportovních aktivit pro jednotlivé ročníky  - spolupráce s knihovnou  - zahájení plaveckého výcviku  - cyklistické výlety  - lyžařský výcvik  78

-

návštěva kulturních akcí ‐  muzeum, Dům umění, OKO  akce „Držet v rukou celý svět“ pro MŠ – připraví učitelky 1. ‐ 5. ročníku  programy třídních schůzek  zápis klíčových kompetencí do TK, pouze čtvrtletně  spolupráce s MŠ  pravidelné zařazování matematických soutěží  modelové situace k bezpečnosti a ochraně dětí, zápis do TK  modelové situace ze života  odpolední setkání rodičů a dětí MŠ a ZŠ  příprava zápisu do 1. ročníků – připraví učitelky 1. ‐ 9. ročníku  pokračování v zápisech známek do elektronické ŽK  nabídky kroužků pro žáky  pokračování besedy bezpečnosti dětí – Ajaxův zápisník 

  Akce školy a školní projekty  - sběr kaštanů ve spolupráci s „Opavská lesní“  - akce „Držet v rukou celý svět“ MŠ – Pohádková řemesla  - října Ferda Mravenec TESAŘEM  - 12. listopadu Pejsek a Kočička PEKAŘI  - 1. prosince Rumcajs ŠEVCEM  - Vánoční jarmark (ukázky řemesel, vystoupení dětí, hudba, bufet, vánoční atmosféra)  - leden Krtek ZAHRADNÍKEM  - „Z pohádky do pohádky“ – dopoledne se SVČ v naší škole  - Vánoční besedy, výstavy, besídky  - Zahájení plaveckého výcviku  - „Cesta  do  Londýna“  –  zahájení  Olympijského  dne,  disciplíny:  pěšky,  na  kole,  na  kolečkových bruslích  - Recyklohraní – pokračování soutěže ve sběru vybitých baterií  - Vitamíny jako součást naší stravy – soutěž „SAPERE“   - Čtenářská gramotnost – „Čtení pomáhá“  - Knihovnické lekce  - Čtvrtletní a pololetní prověrky  - Srovnávací prověrky – 3. ‐ 5. ročník  - Matematický  klokan  2012,  kategorie  Cvrček,  2.  A,  2.  C  ‐  Michal  Kosmál,  Natálie  Glabazňová, Pavel Halátek – nejúspěšnější řešitelé  - Matematický klokan 2012, kategorie Cvrček, 3. A – Tereza Hrubá, Patricie Sobotíková,  Dominik Kostka – nejúspěšnější řešitelé  - 10. ročník olympiády tělesně postižených sportovců – 1. místo získala Hana Silná, 2. A  - Pasování prvňáčků, knihovna Petra Bezruče  - Sportovní hry pro MŠ    Výtvarné a literární soutěže  - 41. ročník celostátní přehlídky dětských recitátorů  - Zúčastnili  se  0  věková  kategorie:  Tomáš  Koky,  postoupil  ze  školního  kola  do  okrskového, 1. věková kategorie: Hana Silná, David Kosmál  - Opavský skřivánek  - Hrajeme si s poezií – literární soutěž pro žáky 3. ‐ 9. tříd, ve spolupráci s knihovnou  Petra Bezruče  79

-

Zdravý životní styl  „Zdravá pětka“ – program 1. ‐ 5. tříd zdravá výživa a životní styl  3. ‐ 5. třída „Vodu dětem celého světa“ – Model Obaly  „Kreslím, kreslíš, kreslíme“ – zúčastnili se žáci 4. A, 1. A, 1. místo Jan Šrajer, „Barevný  podzim“, zapojena 2. A,  „Děti, ozdobte si městský vánoční strom“, zapojeni žáci 1. ‐ 5. ročník  „Trolové slaví narozeniny“, zapojena 2. B  „O nejkrásnější vánoční ozdobu“, zapojena 4. A  „Máme rádi přírodu“ – 4. B, 1. A, 2. A  „Voda pro potraviny“ – Berušky  „Kniha a já“ – 4. A, 4. B, 2. A  „Na jedné planetě spolu se zvířátky“ – 2. A  „Všechno lítá, co má peří…i co peří nemá“ – 1. A, 1. B, 2. A, 2. B, 2. C, 4. B – 1. místo  získala Johanka Šemberová, 1. A. Výtvarný kroužek zaujal keramikou – 3. místo  „Požární  ochrana  očima  dětí“(výtvarná  část)  –  1.  ‐  5.  ročník  –  Maxim  Dlabola,  1.  A  postoupil do krajského kola, (literární část) – 3. ‐ 5. ročník – Marcela Hamplová, 3. A  Patricie Sobotíková, 3. A – ocenění   

  Sportovní aktivity   - Plavecká štafeta  - Soutěže v Pohybových skladbách  - Krajské finále Havířov: 1. místo Rybáři, 2. místo Cirkus, 3. místo Prodavačka  - Republikové finále Praha: 2. místo Cirkus, 4. místo Rybáři  - Přehlídka  pohybových  skladeb  Praha  –  dvoudenní  zájezd  s účastí  na  Přehlídce  ČOS,  návštěva ZOO, prohlídka města – 40 dětí MŠ a ZŠ  - Nácvik  skladby  Návštěvníci  –  děti  4.  třídy,  natočení  metodického  videa,  předvedení  v Praze a vystoupení na Krajském Sletu v Opavě  - Školní ples – vystoupení žáků školy  - Sokol Gala – Ostrava – účast 40 dětí školy na programu  - Kin ball – série soutěží dětí 4. – 9. tříd s umístěním na 1. – 3. místě v kraji i republice  - Cvičíme s písničkou – soutěž pro MŠ okresu Opava, Hala Mařádkova  - Sportovní hry mateřských škol  - Padákohraní – projekt pro opavské MŠ a děti 1. tříd, předvedený na Krajském Sletu  v Opavě  - Lyžařský výcvik týdenní výcvik v Tošovicích s denním dojížděním pro žáky MŠ – 5. tříd  - Cyklistický výlet 4. – 5. tříd na 3 dny, Mokřinky  - Dopravní soutěž, pravidelná setkání s policisty při dopravní výchově na hřišti v Malých  Hošticích    Materiální a technické podmínky výuky   Ve  všech  předmětech  v jednotlivých  ročnících  nižšího  stupně  jsou  dobré  technické  podmínky, je vhodné je stále vylepšovat dle požadavků vyučujících.    Vypracovaly: Mgr. Daniela Kurečková, Mgr. Zdena Gelová        80

15.6.2 Zpráva o činnosti PK ČJ a CJ    Členové komise:   ČJ  ‐  Mgr. Solná, Šimkovská, Zapletalová, PhDr. J. Walachová    AJ   ‐  Mgr. A. Zapletalová, Bc.A. Wagnerová    FJ   ‐  Mgr. S. Martínková    NJ  ‐  Mgr. K. Solná  Předseda: Mgr. A. Zapletalová    Z činnosti předmětové komise  12. 9. 2011 – 1. schůzka – materiální zabezpečení výuky  (doobjednat pracovní sešity pro výuku AJ – Zapletalová, Wagnerová)  - pilotování  nové  řady  učebnic  Discover  English  ve  tř.  6.  A  –  Zapletalová  (vést  pilotní  deník)  - seznámení s metodickou příručkou CLIL ‐ soubor aktivit, které využívají metodu CLIL     - v anglickém jazyce – prospěšné pro vyučující ve tř. 6. T  - zapojení všech tříd na II. stupni do projektu Čtení pomáhá – všechny vyučující ČJ  - seznámení žáků 9. roč. a jejich rodičů (na tř. schůzkách) s možností složit certifikát      - z angličtiny ‐ University of Cambridge ESOL Examinations – Wagnerová, Zapletalová   - výběr divadelních představení v rámci „Mládež a kultura“‐ J. Šimkovská a TU  - další vzdělávání – informovat členy komise o obsahu školení   - hodnocení žáků – vstupní a pololetní testy a diktáty – shodné pro jednotlivé ročníky –  porovnat výsledky, provést rozbor a vyvodit závěry  - bodové hodnocení – viz. tabulka ve školním řádu  - individuální hodnocení žáků se spec. potížemi ‐ řídit se pokyny dyslekt. asistentek  - práce  s  talentovanými  žáky  –  zapojit  do  soutěží,  projektů,  příspěvky  na  web,  do  časopisu  - rozdělení soutěží – Olympiáda ČJ – A. Zapletalová  - Olympiáda AJ ‐ A. Zapletalová, A. Wagnerová  - Olympiáda FJ – S. Martinková        - Recitační soutěž – K. Solná, J. Šimkovská  - Literární soutěže ‐ zapojit se dle nabídky   - rozvíjet čtenářskou gramotnost – vybírat texty sdělné a srozumitelné a zabývající se  různými aspekty reálného života (všichni vyučující JČ)  - využití  multimediální  učebny  v odbornou  jazykovou  učebnu  –  Zapletalová,  Martinková, Wagnerová   - výuka JČ pro cizince – Solná, Zapletalová/ Walachová, Kaniová                                                            22. 11. 2011 –  Školní kolo olympiády v ČJ       zajistila: A. Zapletalová       účast: 25 žáků osmého a devátého ročníku       nejlepší výsledky: Markéta Lišková – 9. B       Roman Kirschner – 9. B       do okresního kola postupují oba dva     29. 11. 2011 –  Školní kolo olympiády v AJ – I. kategorie      zajistila: A. Wagnerová      účast: 18 žáků šestého a sedmého ročníku      1. místo: Dominik Enrych – 7. A  81

    2. místo: Petr Raida – 7. B      3. místo: Gattnerová      do okresního kola (10. 2. 2012) postupuje D. Enrych    29. 11. 2011 –  Školní kolo olympiády v AJ – II. kategorie      zajistila: A. Zapletalová      účast: 30 žáků      1. místo: Markéta Lišková – 9. B      2. místo: Martin Omacht ‐ 9. B      3. místo: Michaela Holubová – 9. A                           do okresního kola (15. 2. 2012) postupuje M. Lišková    19. 1. 2012 ‐ 2. schůzka   − projednávání prospěchu a výsledků pololetních kontrolních prací Viz. příloha (závěr: ČJ  k některým kapitolám, které nebyly v prvním pololetí dostatečně procvičeny z důvodu  časové tísně, se navrátit při opakování i ve druhém pololetí  − seznámení  s výsledky  SCIO  testů    9.ročníku  (KEA  2011/2012)v  ČJ  –  žáci  naší  školy  se  svými  výsledky  řadí  mezi  lepší  průměrné  školy,  máme  lepší  výsledky  než  60%   zúčastněných škol. Bylo zjištěno, že studijní potenciál žáků v ČJ je využíván optimálně,   výsledky  žáků  v testech  odpovídají  úrovni  jejich  studijních  předpokladů.  Lepší  průměrné výsledky prokázali ve všech oblastech jazyka – gramatice, větném rozboru,  slohu i literatuře  − zapojení do literárních soutěží: Je dobré si pomáhat? (CPK CHRPA) ‐ I. Peterková 9. B  − zapojení  naší  školy  do  projektu  EDISON  ‐  26.  ‐  30.  3.  2012‐  org.:  K.  Solná  (zahraniční  tým skládající se z 5 ‐ 8 vysokoškolských studentů z různých zemí světa)  Program:   představení  projektu,  prezentace  o  jejich  zemi,  aktivity  a  výuka  angličtiny,  denně  odučí  4  ‐  5  hodin  –  obsah  výuky  po  dohodě  s vyučujícími AJ ‐ Zapletalová, Wagnerová, Halfarová, Výtisková ‐  využít i pro nižší ročníky   − příprava vybraných žáků do okresních kol olympiád – Zapletalová, Wagnerová    9. 2. 2012 – Školní kolo recitační soutěže „Dětská scéna 2012“                    ‐ zajistila: K. Solná a J. Šimkovská – pro 2. stupeň                    ‐ výsledky: 3. kategorie:   1. místo: Adéla Šustrová – 6. A                                                             2. místo: Leontýna Ludwigová – 6. A                                                             3. místo: Beáta Bouchalová – 6. A                                       4. kategorie:  2. místo: Silvie Knoppová – 9. B                                                             2. místo: Eliška Raková – 9. B                                                             3. místo: Sabina Steinová ‐ 9. A        bez postupu do okrskového kola                         14. 6. 2012 – 3. schůzka – závěrečné zhodnocení soutěží, projektů, testování a DVPP:    a) soutěže:       − Olympiáda v jazyce anglickém ‐ okresní kolo ‐ Dominik Endrych (7. A) ‐ 15.místo             Markéta Lišková (9. B) ‐ 8. místo  − Olympiáda v českém jazyce – okres. kolo ‐ M. Lišková (9. B) 28. místo  82

− − −

− − −

− −

Olympiáda ve francouz. jazyce – kraj. kolo – H. Gaislerová (9. A)  Jiný kraj, jiný drak – literární soutěž – K. Odehnalová/ T. Tomanová (7. B) krajské kolo     2. ‐ 3. místo       Požární ochrana očima dětí – literární soutěž  okresní kolo:     1. místo Iveta Peterková (9. B)       2. místo Matyáš Maloch (6. T)   krajské kolo:    1. místo Iveta Peterková   republikové kolo:    3. místo Iveta Peterková         Games4English – internetová soutěž – prezentace a argumentace v anglickém jazyce  republikové kolo: 2. místo Nikolas Jenč (9. A)   Hrajeme si s poezií – liter. soutěž – zapojeny třídy na 1. i 2. stupni  Čeština je i můj jazyk – liter. soutěž – zaslány práce :   M. Holubové (9. A)  H. Geislerové (9. A)  R. Kirschnera (9. B)  Čtení pomáhá – internetová čtenářská soutěž – zapojeny všechny třídy   Voda pro potraviny – literární soutěž – Lukáš Fojtík (8. B) – čestné uznání 

  b) DVPP  − Sociální  znevýhodnění  jako  téma  pro  učitele  ZŠ  –  Solná,  Šimkovská,  Walachová,  Zapletalová  − Den s nakladatelstvím Fraus (28. 11. 2011) – Šimkovská, Walachová, Zapletalová  − Evropské jazykové portfolio v praxi (21. 3. 2012) – Zapletalová  − Jak na kooperativní učení (11. 4. 2012) – Zapletalová  − Alternativní  metody  při  práci  s prozaickými  texty  (17.  4.  2012)  –  Walachová,  Zapletalová  − Burza nápadů pro výuku AJ na 2. stupni ZŠ (31. 5. 2012) – Wagnerová, Zapletalová  − Seminář  pro  učitele  AJ  –  nakladatelství  INFOA  (5.  6.  2012)  –  Halfarová,  Wagnerová,  Zapletalová    c) projekt EDISON (19. – 23. 3. 2012)   zapojení  do  projektu  AIESEK  Ostrava  –  týden  netradiční  angličtiny,  kdy  hodiny  vedli  rodilí  mluvčí ze zahraničí (Kanada, Čína, Rusko, Indonézie, Gruzie, Tchaj‐wan) – Solná, Wagnerová,  Zapletalová    d) výsledky testování žáků  KEA 2011/2012 – 9. roč. – svými výsledky v českém jazyce se naše škola řadila mezi lepší   průměrné školy, měli jsme lepší výsledky než 60% zúčastněných škol    Čtenář – testování čtenářské gramotnosti žáků 8. a 9. tříd:    9. ročník: žáci měli lepší výsledky než 70% zúčastněných škol      8. ročník: žáci měli horší výsledky než 80% zúčastněných škol      Partnerská škola   Pro školní rok 2011/2012 jsme se stali partnerskou školou opavské Jazykové školy Hello. Díky  této  spolupráci  dostali  žáci  vyššího  stupně  možnost  zkusit  si    pre  ‐  testy  k mezinárodním  Cambridgeským zkouškám KET a PET v anglickém jazyce.  83

Testů  se  zúčastnilo  30  žáků  osmých  a  devátých  tříd,  z nichž  polovina  uspěla  a                            další  žáci  dosáhli  velmi  dobrých  výsledků.  V příštích  školním  roce  budeme  chtít                            ve spolupráci pokračovat.    Vypracovala: Mgr. Alena Zapletalová               15.6.3 Hodnocení celoroční práce předmětové komise matematiky     Během  roku  proběhly  4  schůzky  předmětové  komise  z matematiky.  Mimo  tyto  schůzky  její  členové operativně řešili jakékoliv problémy týkající se matematiky. Během celého školního  roku byly v každém ročníku psány 4. kontrolní práce, které měly stejná zadání v souběžných  ročnících. Srovnávacích testy v matematice byly nahrazeny kontrolními pracemi.   Učitelé matematiky spolu výborně spolupracují, sdělují si své poznatky z výuky matematiky    v jednotlivých třídách.  Předmětová komise se dále zabývala sebehodnocením žáků v matematice a splněním osnov   z  matematiky. Všichni vyučující splnili tematické plány.     15.6.3.1 Soutěže  Žáci  naší  školy  se  zúčastnili  těchto  soutěží:  Vánoční  matematické  soutěže,  Matematické  olympiády,  Pythagoriády,  Logické  olympiády,  mezinárodní  soutěže  MATMAR  2012,  matematického Klokana 2012 a soutěže Finanční gramotnost, která probíhala přes PC.    Výsledky soutěží:    Logická olympiáda  Žáci  L.  Piwowarski    z  VIII.  A,  T.  Kupka  z  VIII.  B  a  P.  Hendrych,  L.  Suchá.  B.  Pelikánová,                M. Omacht z IX. B se zúčastnili soutěže Logická olympiáda, kterou organizovala Mensa České  republiky.  Příklady řešili pomocí  PC.    L. Suchá obsadila v rámci kraje ve své kategorii     102. místo  ze  1178 žáků   P. Hendrych  325. místo   M. Omacht  485. místo   L. Piwowarski  575. místo   T. Kupka  836. místo   B. Pelikánová  917. místo    Vánoční matematická soutěž  Žáci Petr Hendrych   IX. B  Martin Omacht      IX. B  Nikolas Jenč          IX. A  se    19.  12.  2011    zúčastnili    6.  ročníku  Vánoční  matematické  soutěže  organizované  Matematickým ústavem  a  Slezským gymnáziem Opava. Umístili se na 4. místě.     Matematická olympiáda   5. ročník  Ve  školním  kole  matematické  olympiády  pro  5. ročník  byli úspěšnými řešiteli 4 žáci.  Dvě žákyně postoupily do okresního kola a to : 

84

Nikol  Durčáková,  která  se  umístila  na  53.  místě a  Viktorie  Pavlíčková,  která  se  pro  nemoc okresního kola nezúčastnila.    6. ročník   Úspěšným  řešitelem  školního  kola  byl  Dominik  Lakomý  z VI.  T,  v okresním  kole  nebyl  úspěšný.    Pythagoriáda  V listopadu se žáci 5. až 8. ročníku zúčastnili školního kola Pythagoriády. Celkem se školního  kola zúčastnilo 67 žáků.    Ročník: 

Počet zúčastněných žáků: 

5. ročník  6. ročník  7. ročník  8. ročník 

21  20  13  13 

    Seznam úspěšných řešitelů školního kola umístění v okresním kole:    5. ročník    Počet bodů  Příjmení a jméno soutěžícího  Rok narození  ve školním kole  Durčáková Nikol  2000  15  Pavlíčková Viktorie  2001  12  Burdová Agáta  2001  11  Luksová Vendula  2000  11  Hrušková Sandra  2000  11    6. ročník  Příjmení a jméno soutěžícího 

Rok narození 

Okr. kolo 27.3. 2012  (umístění)  40. ‐ 44.  36.  49.  40. ‐ 44  15. 

Počet bodů ve školním kole 

         

Matyáš Maloch  2000  10  Dominik Lakomý  2000  10    M. Maloch se umístil v okresním kole na 40. místě a D. Lakomý na 45. místě.    MATMAR  2012  1. 3. 2012 se žáci Petr Hendrych a R. Kirschner z  IX. B zúčastnili mezinárodní  soutěže na ZŠ  Opava Kylešovice, kde měli během 12 hod.  vyřešit 150 matematických příkladů se stejným  zadáním jako žáci spolupracujících škol ve Švédsku, Finsku, USA a v Německu.   P. Hendrych   získal 12. místo  R. Kirschner              16. místo      85

Finanční gramotnost  V lednu jsme zahájili školní kolo 3. ročníku soutěže Finanční gramotnost, které se zúčastnilo  115 žáků 6. až 9. ročníku. Do okresního kola, které se konalo začátkem dubna, postoupili tito  žáci:  Ausficirová  Nikola     VI. T  Hendrych Petr            IX. B  Fajková Nikol             VI.A  Víteček Tomáš           IX. A  Gaislerová Hana         IX. A  Macek Tomáš             VII. B  V okresním kole získali 4. místo.    Vypracovala:  Mgr. Eva Konderlová      15.6.4 Zpráva předmětové komise Ch – Př – F – Z      Složení komise:   F        Konderlová, Godovský                                  PŘ     Halfarová, Vnuk, Štellar, Hopjanová ‐ Chrásková                                  Z        Plaček,                                     CH     Königová                                   SCH   Königová                                   PĚ      Hopjanová – Chrásková    Společné schůzky všech členů:   5. 9. 2011 ……………………….. sestavení plánu činnosti, organizace šk.roku  21. 9. 2011 ……………………… obsazení učebny F, její stav a údržba  6. 2., 22. 4., 18. 6. 2012 …..  hodnocení uplynulého období    plnění tematických plánů    průběžně ‐  operativní schůzky učitelů   jednotlivých aprobací     V průběhu školního roku došlo k několika schůzkám. Nejpřínosnější jsou operativní schůzky  vyučujících  stejných  předmětů,  na  kterých  jsou  řešeny  otázky  vybavenosti  kabinetů,  prospěch a hodnocení žáků, příprava a realizace soutěží, příprava prověrek a testů, příprava  projektů.  Učivo bylo ve všech předmětech a ve všech třídách probráno podle tematických plánů.    V květnu a červnu žáci všech tříd absolvovali srovnávací prověrky ve všech předmětech  s těmito průměry:     

VI.A/T  VI. B 

F  1,91  CH     PŘ  1,5  Z  1,82  PRŮMĚR  1,74 

VII. A 

VII. B 

VIII. A 

VIII. B 

2,11  2,66  2,75  2,06  1,83           2,13  2,78  1,83  1,73  1,9  1,29  1,61  2,71  3,47/2,67  3,71/2,29 neproběhlo  neproběhlo 2,22  2,63  2,66  1,83  2,07  86

IX. A 

IX. B 

PRŮMĚR

2,75  3,05  2,87  3,47  3,35 

2,87  2,78  1,58  2,47  2,43 

2,37  2,69  1,79  2,83 

Soutěže     Přírodovědný klokan – školní kolo   leden 2012 – zúčastnilo se 20 žáků – zodpovídá A. Königová  1. místo ‐ Ondřej Šišma, VIII. B  2. Tomáš Michalovský, IX. A  3. Petr Hendrych, IX. B   Soutěž proběhla v náhradním termínu, proto statistika nebyla odeslána pořadateli.    Zeměpisná olympiáda:   školní kolo – 14. 2. 2012 – zodpovídá R. Plaček ‐ účast 30 žáků    Okresní kolo: 14. 3. 2012 ‐ Mendelovo gymnázium  Kat. A – D. Lakomý, 26. místo                                    Kat. B – T. Gacek, 21. místo                                    Kat. C – P. Hendrych, 13. místo    Chemická olympiáda:   školní kolo – 1 žák – zodpovídá A. Königová  okresní kolo – 2. 3. 2012 ‐ L. Suchá, IX. B, 27. místo    Biologická olympiáda:   školní kolo – 2 žáci – zodpovídá E. Halfarová  okresní kolo – P. Daříčková, VI. T, 10. místo    Další soutěže:       - Den stromů – 7. A EKOTÝM  - ZOO Ostrava – 8. A všichni žáci, 8. B 6 žáků  - Ovoce na opavsku – 6 žáků 8. A, soutěž MSZŠ  - Přírodovědná soutěž na MGO – 2 družstva po 3 žácích 9. A, 9. B  - Příroda kolem nás ‐  6. T, soutěž MSZŠ  - Mezinárodní vědecká olympiáda – internet. soutěž  ‐  9. B  - Den Země – 7. A EKOTÝM  - Mladý zahrádkář – 6 žáků 8. A MSZŠ, ODBOR ŠKOL.                          Další akce   − obnova školní zahrady ‐ průběžně  − TONDA OBAL – ekologický seminář    − návštěva výstavy THE HUMAN BODY Praha – Výstaviště, 8. A, 8. B  − výstava v prostorách školy Chráněné rostliny a živočichové – 1. stupeň    − Den bez aut – září – 8. A, 9. B             − vypracování  pracovních  listů    jako  metodických  materiálů  pro  EVVO  (Jeden  svět  –  Praha) J. Hopjanová Chrásková  − projekt  Recyklohraní  –  sběr  použitých  baterií  a  elektrozařízení  (i  u  firmy  Rema  –  Zelená škola)  − Spolupráce s ekocentrem TEREZA Ostrava, jsme členy společnosti PAVUČINA  87

−

EKOTÝM  pomáhá na všech ekologických akcích – žáci VII. A, VII. B 

  Aktivity k Týdnu zdraví a prevence a ke Dni Země:   sbírka  pro  psí  útulek,  fotosoutěž,  exkurze  do  čističky  odpadních  vod,  besedy  a  přednášky,                            workshopy      Účast na projektu: zodpovídá R. Plaček, M. Godovský  „Systém  využití  počítačem  podporovaných  experimentů  k posilování  výzkumných  kompetencí  žáků  základních  a  středních  škol“.  Od  září  probíhala  závěrečná  fáze  – realizace  odborných kroužků.   Projekt je zaměřen na fyziku, biologii, chemii, environmentální výchovu  V závěrečné soutěži jsme obsadili 3. místo v MSK                                                             Práce na projektech:                                                                              ‐ Příroda ve škole, škola v přírodě ‐ zodpovídá J. Hopjanová                                                ‐ zřízení a vybavení učebny pro přírodopis – projekt nebyl schválen    DVPP   - J. Hopjanová Chrásková ‐ schůzky koordinátorů EVVO  - seminář o odpadech                     Vypracovala: Mgr. Alena Königová      15.6.5 Zpráva o činnosti předmětové komise D‐VOZ     Ve  školním  roce  2011/12  vyučovali  dějepis  Jiřina  Walachová  a  Otto  Vnuk,  výchovu  k občanství a zdraví Karin Solná a Jiří Plachký.  Ve všech ročnících se vyučovalo podle ŠVP –  Krok za krokem.  V září vyučující zpracovali tematické plány a byl sestaven plán činnosti předmětové komise.  Všichni byli seznámeni se způsobem hodnocení a klasifikací, vybavením kabinetů dějepisu i  občanské  výchovy,  s  používanými  učebnicemi,  atlasy  a  dalšími  pomůckami.  Schůzky  se  konaly čtvrtletně, tj. v září, listopadu a únoru podle plánu práce.  Podle  potřeby  a  aktuální  nabídky  se  uskutečňovaly  besedy,  vycházky  a  exkurze.  Žáci  naší  školy  jsou  zapojeni  v  projektu  Jeden  svět  a  Podpora  podnikavosti  ZŠ,  v rámci  VOZ  se  uskutečnily projekty: Kariérový koučink do škol a Příběhy bezpráví. V prosinci proběhlo velmi  úspěšné  dopoledne  pro  žáky  druhého  stupně  Letem  světem,  kterým  vyvrcholil  projekt  Podpora multikulturní výchovy a vzdělávání. Akce se uskutečnila ve spolupráci s CPIC. Žáci se  postupně účastnili multikulturních workshopů – Svět v pohybu: úvod do fenoménu migrace ‐  Multikulturní společnost: utopie nebo realita? ‐ Od předsudků k rasismu – Proč lidská práva?  – Islám. Devátá třída navštívila výstavu „Někomu život, někomu smrt“ v opavském Obecním  domě, která byla uspořádána v rámci 70. výročí atentátu na R. Heydricha. Většina žáků IX. A i  IX.  B  poznala  při  zájezdu  do  polské  Osvětimi  prostředí  koncentračního  tábora.  Téma  holocaustu  jim  přiblížila  i  beseda  s pamětníkem  Ing.  Salomonovičem  uspořádaná  ve  spolupráci s Centrem vzdělávání a dialogu.   V rámci  péče  o  talentované  a  nadané  žáky  se  vybraní  jednotlivci  z osmých  a  devátých  tříd  utkali v prosinci ve školním kole dějepisné olympiády. Tématem 41. ročníku bylo:                  88

„V  bohatství  i  v  chudobě  aneb  Osobnosti  k  nezaplacení“.  Ve  školním  kole  byli  úspěšnými  řešiteli  Nikolas  Jenč  z IX.  A  (52  bodů),  Petra  Halfarová,  Beata  Pelikánová,  Tomáš  Quittek,    Vojtěch Šrom i Eliška Raková z IX. B, Lukáš Fojtík, Tereza Marulevová a Tomáš Kupka z VIII. B.  Okresního  kola  se  2.  února  2012  zúčastnil  Nikolas  Jenč  a  skončil  na  16.  místě  ze                       43  soutěžících.  Podle  plánu  školy  byly  provedeny  srovnávací  prověrky  (viz.  Hodnocení  srovnávacích prověrek).  Vyučující se ve spolupráci s vedením školy snažili o rozšíření materiálního zabezpečení výuky,  podíleli se na organizaci vzdělávacích akcí ve škole a účastnili se DVPP (vzdělávací programy:  Po stopách nesvobody a Historie na vlastní oči – po stopách židovské kultury a utrpení).     Vypracovala:  Jiřina Walachová    Hodnocení srovnávacích prověrek z dějepisu     šestý ročník:  třída:  1  2  3  4  5  ‐  6  3  1  ‐  VI. A  ‐  3  10  3  ‐  VI. B    Ve  třídě  VI.  A  psalo  10  žáků  s výsledkem  2,5.  Ve  třídě  VI.  B  psalo  16  žáků  s výsledkem  3,0.  Žáci vybírali správnou odpověď ze tří možností, otázky vycházely z učiva o starověkém Řecku,  které bylo řádně probráno. Chybné odpovědi byly u otázek se jmény.    sedmý ročník:  třída:  1  2  3  4  5  VII. A  2  4  10  ‐  ‐  VII. B  9  3  3  1  ‐    Ve třídě VII. A psalo 16 žáků s výsledkem 2,64. Ve třídě VII. B psalo 16 žáků s výsledkem 1,75.  Otázky  byly  zaměřeny  na  dějiny  našeho  národa  v období  raného  a  vrcholného  středověku.  Problém působí časové zařazení i orientace zeměpisná, přestože pracujeme na časové ose a  používají se atlasy. Časté chyby byly i v otázkách na kulturní vývoj.    osmý ročník:  třída:  1  2  3  4  5  VIII. A  2  6  4  ‐  ‐  VIII. B  4  7  5  2  ‐    Ve  třídě  VIII.  A  psalo  12  žáků  s výsledkem  2,16.  Ve  třídě  VIII.  B  18  žáků  s výsledkem  2,27.  Otázky  sledovaly  vývoj  v Evropě  i  u  nás  v období  novověku.  Největší  počet  chyb  byl  v otázkách č. 3, 4, 6 a 10, což bylo učivo časově poměrně vzdálené.    devátý ročník:  třída  1  2  3  4  5  IX. A  ‐  3  11  3  ‐  IX. B  ‐  3  17  ‐  ‐  89

  V IX.  A  třídě  psalo  srovnávací  prověrku  17  žáků  s výsledkem  3,21.  Ve  třídě  IX.  B  20  žáků           s výsledkem  2,85.  Otázky  byly  zaměřeny  na  období  meziválečné,  větší  počet  chybných  odpovědí byl u otázek č. 5, 8 a 12. Některé chyby mohly být spojeny i s nepozorností.    Vypracovala: Jiřina Walachová      15.6.6 Zpráva o činnosti předmětové komise estetické výchovy     Předmětová komise EV pracovala ve složení:   HV  Mgr. Jitka Šimkovská – předsedkyně PK  VV  Mgr. Jana Hopjanová Chrásková            Mgr. Alena Zapletalová    Mgr. Eva Halfarová  PV  Mgr. Jiří Plachký    Během  školního  roku  2011/12  se  uskutečnilo  pět  schůzek  PK  EV  –  září,  listopad,  leden,  březen, květen. Na jednotlivých schůzkách, ale také operativně dle potřeby, byly projednány  tyto body:    1.  Sestavení plánu činnosti PK a stanovení úkolů pro šk. rok 2011/12:  − vyučující průběžně a co nejlépe plnili stanovené úkoly.    2.    Projednání  a  zpracování  tematických  plánů  pro  jednotlivé  předměty,  aktuální  úpravy       dle ŠVP (M.Godovský, A. Konigová), kontrola plnění:   − rozvržení témat v jednotlivých ročnících v předmětu PV   − ve  všech  předmětech  byly  sestaveny,  průběžně  dodržovány  a  plněny  tematické  plány  učiva  − vyučující se snažili rozvíjet ve svých předmětech všechny klíčové kompetence dle ŠVP.    3.  Výběr kulturních a hudebních pořadů pro šk. rok 2011/12:   − po domluvě s vyučujícími a TU zařizuje referentka MaK J. Šimkovská  − žáci se zúčastnili řady zajímavých kulturních pořadů…  (viz Přehled kulturních akcí).    4.  Výběr a zapojení se do soutěží, práce s talentovanými žáky:  − vyučující se věnovali práci s talentovanými žáky  − žáci se zúčastnili zejména výtvarných soutěží a dobře reprezentovali školu    − (viz jednotlivé předměty).    5.  Zapojení se do celoškolních projektů:  − Letem světem – multikulturní výchova  Vánoční jarmark – téma Řemesla (výtvarné práce, výzdoba školy, vystoupení tříd, výroba a  prodej dárků)  − Miniprojekty v rámci jednotlivých předmětů, projektové vyučování  − Projekt ISEC – cizinci učí ve škole.    90

 6.   Výzdoba škol:  − vyučující VV spolupracují při průběžné obnově výzdoby školy.    7.  Pomoc při organizaci školních akcí:  − probíhala  spolupráce  s vyučujícími  I.  stupně,  ŠD  a  ŠK  při  organizaci  mnoha  akcí  např.  Den otevřených dveří, Zápis do 1. ročníku – výzdoba, dárky …  − spolupráce vyučující HV a vychovatelek při přípravě dětí na hudební soutěž pořádanou  ŠD  − Mikulášská nadílka pro děti naší školy – žáci 8. a 9. ročníku a TU.    8.  Výběr vzdělávacích akcí, spolupráce vyučujících jednotlivých předmět:  − vyučující  se  účastní  vzdělávacích  akcí  a  následně  informují  kolegy  o  obsahu,  úrovni,  zajímavých  námětech  pro  výuku.  J.  Šimkovská  se  zúčastnila  semináře  Den  s Naklad.  FRAUS  na  téma  interaktivní  výuka,  využití  interaktivní  tabule  a  dataprojektorů  ve  výuce.  − Tato technika již je ve výuce využívána a učitelé si předávají své zkušenosti a poznatky .  − Využívají dny studijního volna ke studiu odborné literatury, tisku, k účasti na kulturních  akcích, tvorbě elektronických materiálů apod.    9.   Inventarizace pomůcek a vybavení kabinetů, návrhy na zakoupení nových pomůcek:  − výuka  probíhá  v odborných  učebnách.  Vyučující  se  snaží  efektivně  pracovat  s dostupnými materiály a pomůckami. O svěřené kabinety pečují svědomitě. Proběhla  řádná inventarizace a zhodnocení stavu pomůcek. Nepotřebné pomůcky byly navrženy  na  vyřazení.  Dále  byl  zakoupen  výtvarný  materiál  (snažíme  se  získat  sponzory,  např.  spolupráce  s firmou  Optys  Opava).  J.  Šimkovská  požádala  o  zavedení  internetu  a  instalaci  dataprojektoru  do  učeby  HV.  Získali  jsme  sponzorský  dar  od  firmy  pana             P. Vlčka z Branky u Opavy – dřevo do pracovní výchovy.    10. Hodnocení zvládnutí učiva v jednotlivých předmětech, sebehodnocení žáků:  žáci zvládali učivo v daných předmětech dle svých možností a schopností. Jsou stále vedeni  ke  kulturnímu  chování  a  vystupování,  vkusu,  pracovitosti,  neničení  školního  majetku  a  výzdoby  školy.  Přestože  se  v tomto  bodě  snažíme  být  vytrvalí  a  důslední,  výsledky  našeho  snažení  bohužel  nejsou  optimistické.  Dále  se  žáci  učí  sebehodnocení  a  toleranci  k práci  a  projevům spolužáků  − při  hodnocení  žáků  vycházejí  vyučující  z ustanovení  klasifikačního  řádu  školy,  mají  sjednocená pravidla pro hodnocení v jednotlivých třídách, hodnotí žáky podle toho, jak  aktivně využívají své schopnosti a nadání, hlavně jejich snahu, píli a plnění povinností  − ŠSP  –  Mgr.  K.  Bjačková  ‐    spolupracovala  s vyučujícími  a  také  pracovala  idividuálně  s problémovými  žáky,  kteří  v hodinách  výchov  vyrušují,  nenosí  pomůcky,  odmítají  pracovat, chovají se nevhodně ke spolužákům (zesměšňují  jejich práci apod.).    Výtvarná výchova     Soutěže:   − Kreslím, kreslíš, kreslíme ‐ SPŠ strojní a umělecká v Opavě     1. místo v I. kategorii ‐ J. Šrajer (1. A )    1. místo ve II. kategorii ‐ I. Šišmová (6. T)   91

− PREZENTACE na SPUŠ v Opavě ‐ soutěž ve tvorbě prezentací a natáčení videa   5. místo – J. Orlík a D. Pavelek (oba VIII.B) ‐ video s názvem Mach a Šebestová,  které představuje naši školu  − O nejkrásnější vánoční ozdobu ( soutěž mezi opavskými školami )  1. místo v soutěži jednotlivců ‐ V. Armlichová (IX. A)     3. místo v soutěži kolektivů (VII. A)  − Frankofonie 2012  ‐ celostátní soutěž  4. místo ‐ Karolína Pindurová (6. T) ‐ účast na předávání cen v Černínském paláci  v Praze  − nejkrásnější loutku ‐ soutěž MMO a SVČ Opava    1.  místo  –  T.  Marulevová,  A.  Faksová,  K.  Vrtáková  (všechny  VIII.  B)  –  Ovečka  Shaun  3. místo ‐  kolektiv VIII. A – Dinosauruři  ‐ PETart – PETkoviny z plastových lahví  3.  místo  –  V.  Mitschková,  J.  Mrůzek  (oba  VII.  B)  –  Petánka  lékařská    ‐    soutěž  MM Opava ‐ Papírové maličkosti   1. místo – L. Smijová, A. Borovjaková (obě VII. A)  − mezinárodní soutěž Lidice – papírový reliéf, kolektiv VIII. A  − mezinárodní  soutěž  na  podporu  míru  ve  světě  Uměním  za  mír  ‐  pořádané  UNESCO  kolektiv VI. T  − soutěž ekocentra TEREZA ‐ Ekologický deník  1. B, 6. B, 9. B  − soutěž hnutí BRONTOSAURUS ‐ Máme rádi přírodu a Logo pro MRP  VII. A, VII. B, VIII. B  − soutěž Požární ochrana očima dětí  zvláštní cena – M. Dubinský, R. Husár (oba VII. B)  − akce na podporu hospodaření s vodou pro Model Opava – Voda pro potraviny         − Vánoční malování – charitativní akce (6. T)  − soutěže Malujte a vyhrávejte s Panasonicem, Co bys chtěl/a vidět v muzeu,  Comiks nás baví (literárně – výtvarná soutěž)    Výstavy:   − instalace výstavy „ Řemesla “ ve školní galerii – leden 2012  − výstava výtvarných  prací ‐ Multikulturní výchova ‐ Ostravská univerzita  − výstava výtvarných prací v Knihovně Petra Bezruče v Opavě  − výstava výtvarných prací v Domě umění Opava    Zápis do 1. tříd – výzdoba chodeb a tříd – leden 2012                     Hudební výchova    Soutěže:  − Soutěž ve zpěvu lidových písní Opava‐ Ratiboř – na soutěž byli připravováni dva žáci ‐   P.  Boček  (5.)  a  Ch.  Řeháčková  (8.B  ).  Ze  zdravotních  a  jiných  důvodů  se  ale  soutěže  nemohli zúčastnit  − Opavský  skřivánek  ‐  soutěž  dětských  lidových  zpěváků,  30. března  2012  výběr  žáků  –  bez umístění     92

Projekty a spolupráce v jednotlivých předmětech:         Celoškolní projekty    Letem světem  − africké  bubnování,  nácvik  zumby  –  zapojení  všech  tříd,  další  rozvíjení  nabytých  dovedností v hodinách Hv ‐ J. Šimkovská ve spolupráci s K. Solnou    Vánoční jarmark  − pomoc  třídním  učitelům  všech  tříd  II.  stupně  při  nácviku  skladeb  na  vystoupení  ‐              J. Šimkovská     Miniprojekty  − Řemesla v českých umělých, lidových i populárních písních (LV, HV, PV) – zpěv, tanec,  rozbor textů, praktická činnost  − Hudební slohy ( HV, VV, D, LV ) –  tvorba plakátů  − Světové Vánoce ( VV, HV, D ) – vyhledávání a zpracovávání informací  − Duševní zdraví & hudba, muzikoterapie, relaxace, arteterapie – referáty žáků, besedy  na dané téma   − praktické provádění úkolů – vyjádření pocitů, nálad … při poslechu hudby  − relaxační hudba, duševní hygiena  − diskuse  na  téma  „Jak  společně  s učitelkou  připravit  hezkou  hodinu  Hv“,  „  Jak  zlepšit  atmosféru v hodinách“ – vzájemná tolerance, náměty pro zajímavou a zábavnou práci,  chování žáků, aktivní zapojení se do hodin  − Projekt Edison – nácvik anglických písní       Opavský vánoční jarmark – zhlédnutí některých hudebních a tanečních vystoupení a pořadů    Pracovní výchova    Výuka  probíhá  ve  školní  dílně,  na  II.  stupni  je  dotována  1  hodinou  týdně.  Žáci  si  zvykli  zodpovídat za své pracovní místo a udržovat ho v pořádku.     Žáci se postupně učí pracovat:  − s papírem – stříhání, vystřihování, lepení, tvarování  − se dřevem – řezání, pilování, broušení, spojování materiálu, moření, lakování  − s kovem – ohýbání, pilování, řezání, spojování materiálu  − s plastem – ohýbání, tvarování, práce s tavnou pistolí    Žáci jednotlivých ročníků se zapojují do výroby jednoduchých učebních pomůcek, pomáhají  při opravách různých pomůcek a předmětů, vyrábějí jednoduché stavebnice.    Žáci se podíleli na výrobě kulis a výzdoby školy na vánoční jarmark.    Při  všech  činnostech  byli  žáci  seznámení  s pravidly  BOZ  a  je  přísně  dbáno  na  jejich  dodržování.    93

Soutěže:   − Soutěž v technických dovednostech   okresní finále:                      9. místo ‐ A. Škrobánek (VII. A)                      10. místo ‐ J. Frank (VII. B)    − Technická olympiáda Regio4tech            finále:    A. Bendíková (VIII. A) a T. Gacek (VII. A) se umístili v 1. desítce    Celoškolní projekty    1. 12. 2011 –   Letem světem – Projektový den v rámci projektu Multikultura a vzdělávání    16. 12. 2011   ‐ Vánoční jarmark  ‐ všichni vyučující                         ‐  výzdoba školy, tělocvičny, nácvik skladeb –  Řemesla,výrobky na prodej  26. – 30. 3. 2012  ‐  Projekt ISEC ‐ Edison    Mgr. Jitka Šimkovská, předsedkyně PK EV      Přehled kulturně – vzdělávacích pořadů    Divadelní představení ve Slezském divadle v Opavě:    2.  12. 2011    Sluha dvou pánů (6. A, 7. B, 8. A, 8. B)    6.   1. 2012     Mach a Šebestová   (1. A, B, C, 2. A, B, C)  10.   1. 2012     Kladivo na čarodějnice (9. B) – zrušeno    8.   2. 2012     Veselé paničky windsorské (9. A, 9. B)    4.    4. 2012     Cesta kolem světa za 80 dní (6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. A, 8. B)  13.    6. 2012     Staré pověsti české (3. A, 4. A, 4. B, 5. A) ‐ zrušeno     Divadelní představení v Loutkovém divadle v Opavě:  10. 10. 2011     Hloupé království  (Berušky, 1. C, 2. A, B, C)  20. 12. 2011     Poštovarieté  (8. A, B, 9. A, B)  13.  2.  2012     Šípková Růženka (3. A)  23.  3.  2012     Bílá laňka (Berušky, 1. A)    1.  6.  2012     O hastrmanní princezničce (2. A, 2. B, 2. C)  4. ‐ 8. 6. 2012  projekt Divadlo do škol pro žáky 9. ročníku  8.   6. 2012    Staré pověsti české v podání žáků 9. ročníku (celá škola)    Hudební pořady:  8. 12. 2011      Vánoční koncert (1. A, C, 2. A, B, C)  28. 3. 2012      Jarní zvyklosloví  (2. A, 2. B, 2. C)            Další pořady a akce:  94

11. 10. 2011  Žijeme  Londýnem  –  vzdělávací  akce  k propagaci  XXX.  olympijských  her                          v Londýně v roce 2012, vybrané třídy, Dolní náměstí Opava  14. 10. 2011   FLORA Olomouc – zájezd vybraných žáků 8. A, 8. B, 9. B  10. 11. 2011    Multikulturní společnost – workshop (9. A, 9. B)  listopad 2011  Multikultura ‐ OPV ‐ besedy pro všechny třídy II. stupně  24. 11. 2011    Příběhy bezpráví (žác  8. a 9. roč.), filmová projekce, následná beseda  25. 11. 2011   Advent  na  Masarykově  stř.  zemědělské  škole  v  Opavě  –  tvůrčí  dílny,                vánoční zvyky, cimbálovka, pěvecká a taneční vystoupení, soutěže, hry (vybrané třídy)  prosinec 2011 Vánoční výstava v Obecním domě v Opavě                             Opavský  vánoční  jarmark  –  zhlédnutí  některých  hudebních  a  tanečních                         vystoupení a pořadů  (vybrané třídy)  16. 2. 2012     Od předsudků k rasismu – multikulturní projekt (9. A, 9. B)  20. 3. 2012     projekt Jeden svět – filmové produkce (6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. B)  23. 4. 2012     Ozvěny ekofilmu – filmová projekce (9. A, 9. B)  15. 5. 2012     Výtvarné animace v Domě umění Opava (9. A)  14. 6. 2012     Výtvarné animace v Domě umění Opava (9. B)  14. 6. 2012     Vodu dětem celého světa – výstava v Kostele sv. Vojtěcha (1. A)      Akce pořádané školou:   1.  12. 2011    Letem světem – multikulturní výchova  16. 12. 2011   Vánoční jarmark  19. 12. 2011    Vánoční vystoupení žáků školy (Řemesla) pro MŠ  26. – 30. 3. 2012 Projekt ISEC – cizinci učí ve škole  3.    4. 2012     Exkurze do automobilky Hyundai (6. A, 6. B, 9. B)  25.  5. 2012    The Human Body Exhibition v Praze (8. A, 8. B)  18.  5. 2012   Žijeme Londýnem – každý může být vítězem – kino Mír (6. A, 7. B)    Mgr. Jitka Šimkovská, předsedkyně PK EV      15.6.7 Hodnocení práce MŠ     Na  pedagogické  radě  dne  20.  6.  2012  bylo  provedeno  hodnocení  práce  v jednotlivých  třídách. Cílem hodnocení bylo:    Třídní plány, charakteristika tříd, způsob plánování a hodnocení ve třídách    Jednotlivé třídní plány jsou součástí školního plánu. Témata jsou rozpracována do podtémat  a  dále  pak  do  týdenních  plánů.  V 2.  pololetí  můžeme  konstatovat,  že  práce  podle  plánů,  které si zpracovaly učitelky ve třídách, byla splněna.  Byly zpracovávány týdenní plány s tematickým zaměřením, stanoveny cíle, ke kterým chtěly  dospět a spolupráce se zákonnými zástupci dětí.  Odlišnost od plánu a hodnocení se zapisují v kolonce kontrola. Po každém ukončení celku je  prováděna evaluace – vlastní hodnocení ukončeného celku učitelkami.  Integrované  děti  pracují  podle  individuálních  plánů  ‐    pravidelná  kontrola  z  SPC  při  ZŠ  Havlíčkova.  Jednotlivé třídy hodnotily svou práci takto:  95

  1. třída – oranžový korálek – první vzdělávací ročník    Nepravidelná  Průměrná  Klidné  Průměrně  Hyperak‐  Vada  Zapsaných  Dívek  Chlapců  docházka  docházka děti  temper.  tivních  řeči  28  11  17  3  20  16  6  6  7    Navrhovaný  Počet  Ostatní  Talentované  V zájmových Velmi  Dobrá  Nedostat. OŠD  školáků děti  děti  aktivitách  dobrá RP  0  0  0  4  4  28  0  0    Všech  28  dětí  je  v mateřské  škole  prvním  rokem.  Pracují podle celoročního tématu „Poznáváme spolu  svět“.  Třída  je  velmi  živá.  Několik  dětí  potřebuje  zvláštní  pozornost  během  celého  dne.  Většina  dětí  je  aktivních, kamarádských, ale pár dětí se musí do her  i ostatních činností citlivě zapojit.  Velice  důležité  je  neustálé  stmelování  kolektivu,  dodržování  pravidel  slušného  chování.  Učitelky  se  zaměřují  na  rozvoj  komunikačních  dovedností,  sebeobsluhy a rozvoj jemné a hrubé motoriky.  I  když  děti  patří  k nejmladší  věkové  skupině  navštěvují  knihovnu,  různá  divadelní  představení, dopravní hřiště a jiné.  V průběhu  školního  roku  se  učitelkám  podařilo  to,  aby  si  děti  zvykly  na  režim  dne,  nové  požadavky.  Děti  se  seznámily  se  základy  výtvarných  a  pracovních  činností  a  naučily  se  respektovat  kamarády i dospělé.     2.  třída  –  bílý  korálek  –  třetí  vzdělávací  ročník  třída  pro  děti  se  speciálními  vzdělávacími  potřebami    Nepravidelná  Průměrná  Klidné  Průměrně  Hyperak‐  Vada  Zapsaných  Dívek  Chlapců  docházka  docházka děti  temper.  tivních  řeči  14  2  12  0  13  3  4  7  14    Navrhovaný  Počet  Ostatní  Talentované  V zájmových Velmi  Dobrá  Nedostat. OŠD  školáků děti  děti  aktivitách  dobrá RP  5  9  0  1  8  9  5  0    Třídu tvořilo 14 dětí – 12 chlapců a 2 dívky. Všechny děti měly vypracovaný IVP na základě  zprávy z SPC pro vady řeči.  U  jedné  dívky  došlo  k úplné  nápravě  řeči,  u  ostatních  k částečné  redukaci  hlásek.  Účinnost  logopedické péče se velmi odvíjela od spolupráce a aktivity rodičů, což se nakonec odrazilo  na konečném ročním výsledku.  

96

Docházka  byla  pravidelná.  Jeden  chlapec  byl  více  nemocný  a  nedošlo  u  něj  k posunu  v logopedické  oblasti,  proto  matka  požádala  o  odklad  školní  docházky.  Učitelky se zaměřily na rozvoj motoriky, smyslového  vnímání, sebeobsluhy, pozornosti a soustředění.  Kladly  důraz  na  samostatný  projev,  dostatek  slovní  zásoby. Problémová byla oblast vztahová.   Děti měly problém samy vymýšlet námětové hry.   S hrubou  motorikou  mají  problém  4  děti.  S jemnou  5 dětí. Jednomu chlapci doporučíme v dalším roce kurz grafomotoriky.   Tři chlapci budou navštěvovat třídu na ZŠ Šrámkova, kde bude vyučovat speciální pedagog.    1 chlapec bude v přípravné třídě na ZŠ Šrámkova, 1 chlapec bude zařazen do speciální třídy  na  ZŠ  Havlíčkova,  1  dívka  odchází  na  ZŠ  Krnovská,  1  chlapec  do  sportovní  třídy  na  ZŠ  Šrámkova a 2 chlapci odcházejí na ZŠ Vrchní.  Spolupráce s většinou rodiči byla vynikající.    3.  třída – růžový korálek – druhý vzdělávací ročník    Nepravidelná  Průměrná  Klidné  Průměrně  Hyperak‐  Zapsaných  Dívek  Chlapců První rok v mš docházka  docházka děti  temper.  tivních  26  13  13  1  17  21  5  0  8    Navrhovaný  Počet  Ostatní  Talentované  V zájmových Velmi  Vada  Dobrá  Nedostat. OŠD  školáků  děti  děti  aktivitách  dobrá RP  řeči  0  2  0  0  9  24  2  0  3    Ve  třídě  je  26  zapsaných  dětí,  z toho  13  dívek  a  13  chlapců.  Věkový  rozsah  je  3  –  6  let.  Náročnost  vzdělávací  nabídky  byla  velmi  různorodá  tak,  aby  vyhovovala  schopnostem  předškolních  i  malých  dětí.  Učitelky  se  snažily  rozvíjet  u  dětí  dovednosti  a  vědomosti na úrovni dětí tříletých, ale především na  úrovni  dětí  šestiletých,  pro  jejich  připravenost  do  základní školy.  Především  v pracovních  činnostech  byly  děti  rozdělené  do  2  skupin.  Rozvíjena  byla  osobnost  dítěte  ve  výtvarných,  pracovních,  hudebních  a  tělovýchovných  činnostech  a  komunikativní  dovednosti.  Učitelky se zaměřily na vyprávění, popis obrázku a samostatné vypravování. Děti byly vedeny  k trpělivosti  a  důslednosti.  Zvýšená  pozornost  byla  věnována  jednomu  chlapci,  který  v průběhu roku onemocněl vážnou nemocí a bylo nutno zajistit jeho bezpečnost především  v oblasti dolních končetin.  Práce  s dětmi  byla  v průběhu  roku  náročná,  ale  systematickým  přístupem  bylo  dosaženo  vytýčených výsledků.      97

4. třída – fialový korálek – druhý vzdělávací ročník    Nepravidelná  Průměrná  Klidné  Průměrně  Hyperak‐ První rok  Zapsaných  Dívek  Chlapců  docházka  docházka  děti  temper.  tivních  v mš  25  15  10  17  10  13  2  25      Navrhovaný  Počet  Ostatní  Talentované  V zájmových Velmi  Vada  Dobrá  Nedostat. OŠD  školáků  děti  děti  aktivitách  dobrá RP řeči  0  0  0  0  0  25  0  0    V této  třídě  je  zapsáno  25  dětí,  10  chlapců  a  15  dívek.  Děti  udělaly  během  školního  roku  velké  pokroky  ‐  v sebeobsluze,  rozvíjení  poznání,  komunikaci.  Mají  velmi  rády  pracovní  a  výtvarné  činnosti.  Účastnily se všech akcí v MŠ i akcí se ZŠ.  V této třídě je velmi dobrá spolupráce s rodiči. Také  se pořádalo spoustu akcí pro rodiče.          5. třída – červený korálek – druhý a třetí vzdělávací ročník    Nepravidelná  Průměrná  Klidné  Průměrně  Hyperak‐  První rok  Zapsaných  Dívek  Chlapců  docházka  docházka děti  temper.  tivních  v mš  28  18  9  0  19,8  14  12  2  6    Navrhovaný  Počet  Ostatní  Talentované  V zájmových Velmi  Vada  Dobrá  Nedostat. OŠD  školáků  děti  děti  aktivitách  dobrá RP řeči  0  0  0  8  17  26  2  0  4        Děti  v tomto  oddělení  byly  hodně  nadané  na  hudební a pohybovou výchovu. Velice rychle se učily  písničky,  básničky  a  tanečky.  Mezi  hodně  nadané  děti  patří  Anička  Chytilová.  Také  výtvarné  činnosti  mají děti velmi rády.  Tato třída je velice živá.              98

6. třída – zelený korálek – třetí vzdělávací ročník    Zdr.postižení  Průměrná  Klidné  Průměrně  Hyperak‐  První rok  Zapsaných  Dívek  Chlapců  – integrace  docházka děti  temper.  tivních  v mš  28  16  12  0  23  8  13  7  0    Navrhovaný  Počet  Ostatní  Talentované  V zájmových Velmi  Vada  Dobrá  Nedostat. OŠD  školáků  děti  děti  aktivitách  dobrá RP řeči  5  8  0  5  23  5  23  0  0    Třída patří mezi hlučnější, někteří chlapci jsou velmi  temperamentní, vyžadují časté napomínání.  7 dětí odchází do ZŠ, 5 dětí dostalo odklad.  Děti  dosahovaly  dobrých  výsledků  v hudební,  pracovní, výtvarné a tělesné výchově.  Tři  děvčata  navštěvovala  gymnastiku  ve  škole  –  velice dobré výsledky.  Děti  pravidelně  připravují  program  pro  PEČOVATELSKÝ DŮM – důchodce, který má už delší  dobu dobré jméno.      7.  třída – žlutý korálek – druhý a třetí vzdělávací ročník    Nepravidelná  Průměrná  Klidné  Průměrně  Hyperak‐  První rok   Zapsaných  Dívek  Chlapců  docházka  docházka děti  temper.  tivních  v mš  28  15  13  0  21  3  23  2  0    Navrhovaný  Počet  Ostatní  Talentované  V zájmových Velmi  Vada  Dobrá  Nedostat. OŠD  školáků  děti  děti  aktivitách  dobrá RP řeči  3  17  0  0  28  26  2  0  2        Z této třídy odchází 17 dětí do ZŠ.   Učitelky  se  zaměřily  na  schopnost  samostatného  rozhodování,  podporovaly  samostatné  řešení  problémů  i  v rámci  mezilidských  vztahů,  chuť  zkoušet  něco  nového,  experimentovat.  Často  zařazovaly pozorování v přírodě.  Děti  chodily  pravidelně  a  hodně  rády  cvičit  do  FIT  CENTRA na trampolínkách. Spolupráce s rodiči velice  dobrá.          99

8. třída – modrý korálek – třetí vzdělávací ročník    Nepravidelná  Průměrná  Klidné  Průměrně  Hyperak‐  První rok v  Zapsaných  Dívek  Chlapců  docházka  docházka děti  temper.  tivních  mš  27  14  13  0  20  5  21  1  1    Navrhovaný  Počet  Ostatní  Talentované  V zájmových Velmi  Vada  Dobrá  Nedostat. OŠD  školáků  děti  děti  aktivitách  dobrá RP řeči  2  25  0  2  38  27  0  0  2    Do  ZŠ  odchází  25  dětí.  Kolektiv  třídy  byl  klidnější,  děti  si  vzájemně  neubližovaly,  byly  aktivní  při  získávání  nových  poznatků,  velmi  rychle  se  učily.  Učitelky  se  snažily  co  nejvíce  zařazovat  skupinovou  práci.  Děti  se  zúčastnily  soutěže  „O  nejkrásnějšího  sněhuláka“,  kde  získaly  1.  místo.  Ve  sportovní  soutěži  OH  MŠ  se  umístily  na  3.  místě.  Spolupráce  s rodiči byla velmi dobrá.        Jiné činnosti v MŠ  − bruslení,  plavání,  hra  na  flétnu,  gymnastika  v ZŠ,  zábavná  gymnastika  v MŠ,  výtvarný  kroužek, zumba, angličtina, pobyty v solné jeskyni      Akce pro děti  − návštěvy minizoo Opava  − návštěvy knihovny  − divadelní představení v MŠ  − návštěvy loutkového divadla v Opavě  − návštěva divadla loutek v Ostravě  − návštěvy Planetária v Ostravě  − pobyty na dopravním hřišti v Malých Hošticích  − cvičení v Elimu  − Maškarní ples – SVČ  − spolupráce s hasiči  − canisterapie  − beseda se slepci a vodící psi  − vánoční jarmark v ZŠ  − koledování v MŠ  − vánoční nadílka v MŠ  − Cesta do Londýna – společně se ZŠ  − Den pro maminku  − Den pro tatínka  − sportovní odpoledne s opékáním  − spaní předškoláků v MŠ  − návštěva muzea  100

  Akce pro rodiče  − schůzka rodičů nově přijatých dětí  − dotazník pro rodiče  − přednáška – Školní zralost dětí – společně se ZŠ  − individuální pohovory s rodiči předškoláků  − pravidelné pohovory s rodiči      SRPŠ  − financování výletů dětí  − Den dětí  − rozloučení s předškoláky  − zakoupení sady sportovního nářadí na florbal  − financování Maškarního plesu  − příspěvek gymnastkám do Prahy    Spolupráce s ostatními složkami  − SPC při ZŠ Havlíčkova – kontroly a vyšetření dětí, spolupráce se speciálním pedagogem  − konzultace o dětech ve speciální třídě  − průběžná kontrola logopedické péče klinickými pedagogy    KVIC Nový Jičín ‐ středisko Opava  − nabídky vzdělávacího střediska KVIC  ‐ INFORMÁTOR    Hospodářský plán školy  − zakoupeny nové hračky na zahradu  − knihy pro děti  − pracovní listy pro děti  − pomůcky pro Vv, Prč  − zakoupena prostěradla  − zakoupena pračka  − zakoupeny čistící prostředky  − zakoupeno pracovní oblečení a obuv pro správní zaměstnance    Revize  − pravidelné revize výtahů, elektrospotřebičů, hasicích přístrojů  − údržba školního zařízení a vybavení  − školení BOZP    Kontroly, porady  − průběžné krátké porady pedagogických pracovnic  − provozní porady – dle potřeby – všichni pracovníci MŠ  − kontroly třídní dokumentace a plánů    S celoročním hodnocením byli pedagogičtí zaměstnanci seznámeni na krátké poradě.     

101

Na  základě  podnětů  a  připomínek  pedagogických  pracovnic  zpracovala  Šárka  Liberová,  vedoucí zaměstnanec MŠ.    15.6.8 Hodnocení činnosti školní družiny a školního klubu    Počet žáků ve ŠD – 148/142  Počet žáku ve ŠK ‐ 70  Počet oddělení ŠD – 5 (1., 2., 3., 4., Klubík)    Zájmové kroužky ŠD                         Keramika I  14    P. Víchová Běláková  Házená  23    V. Feilhauerová  Pohybová výchova  16/15    D.Třeštíková  Keramika II  18    P.Víchová Běláková  Hravá angličtina  16/15    D.Třeštíková  Sportovní kroužek  16    V.Feilhauerová  Výtvarný kroužek  15/14    P. Víchová Běláková  Pohybové hry pro zábavu  21/19    L. Peterek  Kopaná  17/15    L.Peterek  Florbal 1. ‐ 3. tř.  24/18    L. Peterek  Florbal  19/15    L. Peterek  Počítače hrou                15        L. Peterek      AKCE ŠD                            1. pololetí  Poznáváme naše město – Kolofíkovo nábřeží                        30. 9.  14  Čtenářský maratón 1. odd.      3. 10.  27  Čtenářský maratón 3. odd.      3. 10.  25  Návštěva se zvířátky 1. odd. + 2. odd.      4. 10.  25 + 25  Film. představení – Šmoulové    13. 10.   76  Drakiáda – celodružinová akce    18. 10.  85  Poznáváme naše město – Městský dům P. Bezruče     4. 11.  13  Zábavné odpoledne v knihovně – 1. odd.                              10. 11.  24  Exkurze ve Slezské tvorbě – 3.odd.    14. 11.  20  Návštěva se zvířátky – 3. odd.    22. 11.  22  Exkurze ve Slezské tvorbě – 2. odd.    23. 11.  22  Návštěva Aquaparku Kravaře – 5. oddělení + ŠK  25. 11.   15  Filmové představní – Saxana a lexikon kouzel  30. 11.  50  Advent na zemědělské škole 2. a 3. odd.   25. 11.  28  Advent v knihovně – 4. odd.      1. 12.  16  Mikulášský turnaj v kuželkách      2. 12.  37  Vánoce v knihovně – 3. odd.      7. 12.  22      9. 12.  83  Čertování – celodružinová akce  Vánoční aerobik (ŠD Vrchní)                                      12. 12.  10  Pečení bramboráků – 5. odd.    11. 1.  18   102

Soutěž v létání papírových vlaštovek – 1. odd.  12. 1.  22  Poznáváme naše město – Slezská univerzita – 1. odd.  13. 1.  12  Sněhový sochař – celodružinová akce                                              17. 1.  87   Pečení pizzy – 5. odd.    18. 1.  20  Poznáváme naše město – Zemský archiv – 1. odd.  27. 1.    2. pololetí    − „Valentýnský turnaj ve Člověče, nezlob se“ – celodružinová akce  ‐  6. ‐ 10/2  − Přednáška – „Komunikace s cizími lidmi“ – 7/2 – 23   − Tvoření k  Valentýnu –  8. ‐ 13/2 – 15   − Soutěžní odpoledne v knihovně – 9/2 – 23   − Pečení slaninových tyčinek – 16/2 – 19  − Návštěva zemského archivu Opava  – 17/2 – 17   − Maškarní karneval – celodružinová akce ‐ 21/2 – 120  − Loutkové divadlo (pohádka divadla Smíšek) – 23/2 – 88    − Poznáváme zákulisí Loutkového divadla –  24/2 ‐ 14   − Horolezecká stěna při SVČ – 24/2 – 15  − Přednáška o Thajsku – 10/3 – 17   − Výtvarná soutěž „Indiáni ve městě, indiáni ve mně jste…“‐ 12. – 31/3 ‐ 23  − Literární soutěž – celodružinová akce ‐ 19. – 22/3. – 148   − Maraton čtení –  20/3 – 42   − Beseda s policistou –  27/3 – 22  − Pečení langošů – 29/3 – 19  − Turnaj v kuželkách – celodružinová akce – 30/3 ‐ 36  − Návštěva velikonočních trhů –  2/4‐ 18  − Velikonoční zdobení ‐ celodružinová akce – 3/4 – 60   − Filmové představení „Kocour v botách“ – 4/4 – 44  − Beseda o zdraví –  6/4 – 14  − Dopraváček  – celodružinová akce ‐ 9. ‐ 13/4 – 112   − Návštěva střelnice při SVČ – 11/4 – 20  − Přednáška  ‐ Bezpečnost v silničním provozu + DV – 13/4 – 18   − Přednáška dopravní výchova – 17/4 – 22  − Přehlídka poh.skladeb ŠD a ŠK –  24/4 – 16  − Aquapark Kravaře –  27/4 – 15  − Den Země v knihovně – 27 + 29/4 – 42  − Beseda o myslivosti –  3/5 – 25   − Děti maminkám – tvoření ke Dni matek –  4/5 – 16  − Naše město – poznáváme Opavu – 11/5 – 15   − Den s trampolínou ‐  22/5 – 21   − Cesta  za pokladem Stříbrného jezera ‐ cyklovýlet ‐  22/5 – 20  − Zdravé dobroty –  31/5 – 18   − Aquapark Kravaře –  1/6 – 22  − Pohádkové odpoledne (dramatizace pohádky) – představení ŠD ‐ 5/6 – 43   − Soutěžní odpoledne v knihovně – 15/6 – 22  − Návštěva golfového klubu Kravaře – 20. 6. – 27  103

−

Zábavné odpoledne k ukončení činnosti –„Těšíme se na prázdniny!!!“ – celodružinová  akce ‐ 21/6 ‐ 121 

    Soutěže a sportovní akce    1. šk. kolo Mc Donald´s Cup      6. 12.  28 1. šk. kolo turnaje ve Street Jockey    20. 12.  25 2. šk. kolo Mc Donald´s Cup            10. 1.  34    − Hliněná paráda ‐  kroužek keramiky – 04/12  − Výtvarná soutěž  „Indiáni ve městě, indiáni ve mně jste..“ ‐16. roč. opavského festivalu  Další  břehy  –  03  ‐  04/12  –  1.  místo  ‐  kolektiv  keramického  kroužku,  3.  místo  –                 K. Pravdová 4. odd. ŠD – výkres  − Výtvarná soutěž – „Ohrožená zvířata“ – celodružinová akce – 04 – 05/12  − Okresní dopravní soutěž ŠD ‐ 2. místo V. Kroča – 26/4 – 6   − Lehkoatletický  čtyřboj  ŠD  –  22/5  –  celodružinová  akce  –  169  ‐  2.místo  V.  Tomsa              4. odd. ŠD   − Přípravné utkání ve florbale ‐ 14/2 – 16  − 4. kolo Mc Donald´s Cup 1. – 5. třída – 20/3 – 28    − Okresní kolo ve florbale ŠD ‐ 2. – 4. třída – 22/3 – 13  − 1. kolo opavské florbalové ligy elévů –  4/4 – 13   − Florbalový turnaj ŠD 1. ročníků –  12/4 – 7  − Okrskové kolo ve fotbale Mc Donald´s   Cup 1. – 3. tříd  ‐ 2. 5. ‐ 11  − 2. kolo opavské florbalové ligy elévů – 9. 5. – 11  − Okrskové kolo ve fotbale Mc Donald´s Cup 4. – 5. tříd – 10. 5. ‐ 10   − Okresní kolo ve fotbale Mc Donald´s Cup 1. – 3. tříd ‐ 11. 5. – 11  − 3. kolo opavské florbalové ligy elévů ‐  15. 5. – 11  − 4. kolo opavské florbalové ligy elévů ‐  6. 6. 8 + 1  − Finále opavské florbalové ligy elévů ‐  19. 6. ‐ 9  − Finále opavské florbalové ligy elévů ‐  19. 6. ‐ 9    Ostatní    Minivýstava dětských prací – Co nám přináší podzim  Návštěvy solné jeskyně 7x  Organizace vybíjené školních družin – okresní kolo (počet družstev ‐ 12)  Vánoční výstava dětských prací      16. 12. – 22.12.  Vánoční dílny – součást jarmarku      16. 12.  Výroba upomínkových předmětů na jarmark a zápis – ker. kroužek  Výzdoba chodby v pavilonu B    Návštěvy solné jeskyně – 02‐04/12 ‐ 2012 – 40  Velikonoční výstava dětských prací – 04/12  Velikonoční dílny – součást „Velikonočního zdobení“ ‐ 3/4   Výzdoba chodby a pavilonu B  Facepainting – součást „Velikonočního zdobení“ –  B. Lesáková ‐ 3/4    104

Akce ŠK  Září  ‐ ŠK uzavřen    Říjen  ‐ od 3. 10. ‐ zástup  Hana Zemanová    Listopad  ‐ turnaj v Twisteru             7. – 11. 11.  15 + 1  ‐ pečení bramboráků               11. 11.   10 + 1  ‐ turnaj Wii nintendo            21. – 25. 11.  25 + 1  ‐ školní liga v házené               23. 11.   14 + 1  ‐ bruslení v Kravařích              23. 11.   15 + 1  ‐ výlet do Aquaparku Kravaře          25. 11.   15 + 1  ‐ vybíjená ŠD              29. 11.   13 + 1  ‐ Mezinárodní turnaj  ,,Mrsklesy Cup 2011“ – házená 1. místo  26. – 27. 11.  3 + 1  ‐ filmové představení ,,Saxana a lexikon kouzel “     30. 11.   10 + 1    Prosinec  ‐ Mikulášský turnaj v kuželkách        2. 12.    12 + 1  ‐ Mc Donald´ s Cup 1. – 5. tř. 1. kolo        6. 12.    25 + 2  ‐ Preventan Cup  4. – 5. tř.        7. 12.    17 + 1  ‐ ČS liga 1. kolo – házená 2. místo Trenčín      10. 12.   5 + 1  ‐ Street hockey 1. ‐ 7. tř. 1. kolo        13. 12.   17 + 2  Street hockey 1. ‐ 7. tř. 1. kolo        13. 12.   17 + 2    Leden  ‐ Mc Donald´ s Cup 1. – 5. tř. 2. kolo        10. 1.    30 + 2  ‐ turnaj na tanečních podložkách        11. – 13. 1.  35 + 1  ‐ ČS liga 2. kolo – házená 2. místo Karviná      14. 1.    6 + 1  ‐ házenkářský desetiboj  1. místo Karviná      15. 1.    6 + 1  ‐ bruslení v Kravařích            23. 1.     6 + 1  ‐ Street hockey 1. – 7. tř. 2. kolo        24. 1.  ‐ výlet do Aquaparku Kravaře          27. 1.  ‐  přátelské utkání v házené se ZŠ E. Beneše      30. 1.    Únor  − Školní liga v házené – 2. kolo ‐ 6. 2. ‐ 11 + 1  − Přátelské utkání ve futsale ve Slavkově ‐ 10. 2. ‐ 7 + 1  − ČS liga 4. Kolo – házená v Ostravě Porubě – 1. místo ‐  12. 2. ‐ 7 + 1  − Pečeme muffiny  ‐ 17. 2. ‐ 13 + 1  − Bezpětkový týden 5. – 9. tříd  ‐ 20. – 24. 2. ‐ 153  105

− − − − − −

Karneval ‐ 21. 2. ‐ 20 + 1  Turnaj ve stolním tenise ‐ 21. – 24. 2. ‐ 27 + 1  Sportování v bazénu v Opavě ‐ 23. 4. ‐ 10 + 1  Turnaj ve společenských hrách ‐ 27 + 1  Turnaj v šachu ‐ 30. 1. – 2. 2. ‐ 14 + 1  Beseda o zdraví ‐ 37 + 2 

  Březen  − LVVZ 1. – 5. tříd v Tošovicích ‐  27. 2. – 2. 3.  − Street hockey ‐  1. – 7. tříd – oblastní kolo ‐ 12. 3.  ‐ 5 + 1  − Turnaj ve stolním tenise ‐ 12. – 16. 3. ‐ 22 + 1  − Vaříme špagety ‐ 16. 3. ‐ 9 + 1  − Florbalový turnaj v Neplachovicích ‐ 3. místo, nejlepší střelec ‐ 17. 3. ‐ 7 + 1  − Mládežnický florbal ‐ 19. 3. ‐ 16 + 1  − Literární soutěž  ‐ 19. – 22. 3. ‐ 64 ŠK   − Mc Donald ´s  Cup 1. – 5. tříd ‐ 20. 3. ‐ 26 + 2  − Přátelské utkání ve florbale se ŠK  Slavkov ‐ 23. 3. ‐ 10 + 1  − Turnaj v Člověče, nezlob se ‐  26. – 30. 3. ‐ 29 + 1  − Školní liga v házené – 3. kolo ‐ 29. 3. ‐ 15 + 1  − Velikonoční turnaj v kuželkách ‐ 30. 3. ‐ 15 + 1    Duben  − Coca‐Cola Cup 6. – 9. tříd chlapci ‐ 4. 4. ‐ 15 + 1  − Mezinárodní turnaj Prague handball Cup  2012 ‐ 5. 4. – 9. 4. ‐15 + 1                                     – házená v  Praze 7. místo   − Florbalová liga elévů ‐ 1. Kolo ‐ 10. 4. ‐ 12 + 1  − Turnaj v Kinballu v Opavě ‐ 26 + 1  − Pečeme palačinky ‐ 19. 4. ‐ 13 + 1  − Školní kolo dopravní soutěže ‐ 17. 4. ‐ 30 + 2  − Den mláďat – Školní statek ‐ 20. 4. ‐ 14 + 1  − HC Ostrava – Opava 19:31 ‐ házená ‐ 21. 4. ‐ 12 + 1  − Mistrovství republiky v Kinballu v Hradci Králové – 2. + 6. Místo ‐ 25. 4. ‐ 17 + 3  − Karviná – Opava 12:19 ‐ házená ‐ 25.4. ‐ 11 + 1  − Školní liga v házené – 4. kolo ‐ 26. 4. ‐ 11 + 1  − Výlet do Aquaparku Kravaře ‐ 27. 4. ‐ 13 + 1  − Opava – Sokol Poruba 9:11 – házená ‐ 29.4. ‐ 12 + 1    Květen  − Opava – Třinec 19:9 – házená  ‐ 1.5. ‐ 12 + 1  − Coca‐ Cola Cup 6. – 9. tříd v  Kuníně – dívky 3. místo ‐ 3. 5. ‐ 15 + 2  − Opava –  Hlučín ‐  22:16 – házená ‐ 5.5. ‐ 15 + 2  − Cesta do  Londýna ‐ 7. 5.  − Hrabůvka – Opava 14:21 – házená ‐ 13.5. ‐ 12 + 1  − Turnaj ve stolním fotbale ‐ 14. – 18. 5. ‐ 24 + 1  − Opava – Zubří 7:7 – házená ‐ 19.5. ‐ 13 + 1  − Turnaj v luštění křížovek ‐ 21. – 31. 5. ‐ 33 + 1   106

− − − − −

Lehkoatletický čtyřboj ŠD okresu Opava ‐ 22. 5. ‐ 163 + 6 ve spolupráci s SVČ Opava  Trampolíny s SVČ ‐ 22. 5. ‐ 23 + 1  Florbalová liga elévů – 2. Kolo ‐ 22.5. ‐ 9 + 1  Mezinárodní turnaj v házené ITS CUP 2012 v Kunovicích ‐ 24. – 27. 5. ‐ 17 + 1 mladší  žačky – 5. místo, minižáci – 11. místo   Turnaj na tanečních podložkách ‐ 28. 5. – 1. 6. ‐ 16 + 1 

  Červen  − Výlet do Aquaparku Kravaře ‐ 1. 6. ‐ 20 + 2  − Finále školní ligy v Polance nad Odrou – 4. místo ‐ 7. 6. ‐ 9 + 1  − Turnaj v házené v polance nad odrou – 4. místo ‐ 9. 6. 7 + 1  − Republikové finále házenkářského desetiboje v plzni – 7. místo ‐ 8. 6. – 10. 6. 10   − Vaříme mňamky 14. 6. 9 +1  − Zábavné odpoledne pro ŠD – ukončení školního roku ‐ 21. 6. ‐ 93 ŠD + 16 ŠK  − Florbalová liga elévů – play off ‐  1. místo ‐ 25.6. ‐ 8 + 1  − Sportovní odpoledne – házená – ukončení sezóny 29. 6.     Srpen  − Házenkářské soustředění v Sobotíně 5. 8. – 17. 8.  − Házenkářský turnaj ve Zlíně 22. 8. – 26. 8.    Prázdninová činnost:  Volno udělené ředitelkou školy                             18. 11. – provoz ŠD 8 žáků Podzimní prázdniny                        26. 10. – výlet do Dinoparku v Ostravě                        27. 10. – provoz ŠD 12 žáků Vánoční prázdniny              ŠD uzavřena      Volno udělené ředitelkou školy – 30/4   Jarní prázdniny: 5. – 9/3  Velikonoční prázdniny: 5. – 9/4   Letní prázdniny ‐ PROVOZ ŠD – 13. – 31/8    Organizace ŠD    1. oddělení  D. Třeštíková    1. A, 2. C  2. oddělení   R. Schablická    1. C, 2. B, 2. A 3. oddělení  P. Víchová Běláková  Berušky, 1. B 4. oddělení  J. Straková     3. tř.     V. Polová        H. Zemanová      B. Lesáková  5. oddělení  L. Peterek (Klubík)  4. tř., 5. tř.        Organizace ŠK        V. Feilhauerová  5. – 9. ročník      107

Závěrem    Vychovatelky se podílejí na výzdobě v pavilonu B a D, spolupracují s třídními učiteli, školním  speciálním  pedagogem  a  výchovným  poradcem.  Nové  informace  čerpají  z časopisu  Informatorium,  Pastelka,  Učitelské  noviny,  Tvořivý  Amos,  Metodický  portál  RVP,  atd.  Spolupracují  s Městskou  knihovnou  P.  Bezruče.  Některá  oddělení  se  zapojila  do  projektu  Čtení pomáhá. K prezentaci svých oddělení využívají webových stránek školy a regionálního  tisku  (Region).  V průběhu  školního  roku  byly  zakoupeny  stolní  hry,  sportovní  potřeby,  potřebný materiál pro zájmové, rekreační, odpočinkové, venkovní a další aktivity.    Zpracovaly: Petra Víchová Běláková, Barbora Lesáková       

XVI.  Výroční zpráva o poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném  přístupu k informacím, v platném znění za období 1. 1. 2011 – 31. 12. 2011    Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999 Sb.                   o svobodném přístupu k informacím, v platném znění  A/ počet podaných žádostí o informace a počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti: 0  B/ počet podaných odvolání proti rozhodnutí: 0  C/  opis  podstatných  částí  každého  rozsudku  soudu  ve  věci  přezkoumání  zákonnosti  rozhodnutí povinného subjektu o odmítnutí žádosti o poskytnutí informace a přehled všech  výdajů,  které  povinný  subjekt  vynaložil  v  souvislosti  se  soudními  řízeními  o  právech  a  povinnostech  podle  tohoto  zákona,  a  to  včetně  nákladů  na  své  vlastní  zaměstnance  a  nákladů na právní zastoupení: 0  D/ počet stížností podaných podle § 16a, důvody jejich podání a stručný popis způsobu jejich  vyřízení: 0  E/ další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona: 0  F/ počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0  G/ počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí  informace: 0  H/ výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona: nebyla vedena žádná sankční řízení  I/ veškeré písemné dotazy včetně kopií vyřízení za uvedené období jsou k dispozici v archivu  školy V Opavě dne 6. 1. 2012     

108

Mgr. Ivana Chramostová ředitelka školy   

XVII.  Autoevaluace      17.1 Dotazníková šetření    Pro  evaluaci  školy  byly  rozdány  všem  zaměstnancům  (pedagogové,  správní  zaměstnanci)  k vyplnění  dotazníky,  jejichž  výsledky  budou  sloužit  vedení  školy  k plánování  činnosti  školy  pro další období.  Vyplněné dotazníky odevzdalo 43 pedagogů ZŠ a MŠ a 4 správní zaměstnanci.     Otázky:  1. Co považujete za své silné stránky v oblasti naplňování profesních kompetencí učitele,  popř. kompetence správní?  2. Co považujete v této oblasti naopak za své slabé stránky?  3. Jak si představujete své působení na naší škole v příštím školním roce – jaké jsou Vaše  profesní cíle, jaká je Vaše představa dalšího vzdělávání?  4. Co potřebujete k naplnění těchto cílů?  5. Co považujete za silné a co naopak za slabé stránky naší školy?  6. Co byste na škole změnil/a jako první?  7. Co byste změnil/a v organizaci své práce, co Vás nejvíce brzdí?  8. Co Vás v naší škole ,,drží“ a co by se muselo stát, abyste uvažoval/a o odchodu?      17.1.1 Dotazníky – zaměstnanci školy    Ve výsledcích jsou uvedeny nejčastější odpovědi respondentů:    1) Co považujete za své silné stránky v oblasti naplňování profesních kompetencí učitele,  popř. kompetence správní?  - Většina  kolegů  počítá  mezi  své  silné  stránky  lásku  k  dětem,  zapálení  pro  tvořivou  práci  s dětmi,  pracovitost,  spolehlivost,  cílevědomost,  systematičnost,  slušnost,  čestnost,  smysl  pro  názornost,  altruismus  a  nadšení  pro  nové  věci.  V rámci  svých  aprobací  jsou  schopni  transformovat  poznatky  příslušných  oborů  do  vzdělávacích  obsahů  vyučovacích  hodin,  dovedou  integrovat  mezioborové  vztahy,  využívat  metodický  repertoár,  který  jsou  schopni  přizpůsobit  individuálním  potřebám  žáků.  Snaží  se  o  originalitu  výuky,  zaujmout  žáky  netradičními  vyučovacími  metodami,  uplatnit efektivní způsob komunikace a spolupráce se žáky i jejich zákonnými zástupci  nebo  předmětovou  (oborovou)  kompetenci  (schopnost  transformovat  poznatky  příslušných  vědních  oborů  do  vzdělávacích  obsahů  vyučovacích  předmětů)  a  pedagogickou  kompetenci  (podpora  rozvoje  individuálních  kvalit  žáků  v oblasti  zájmové a volní). Ovládají prostředky k utváření pozitivního učebního klimatu a jsou  schopni podporovat rozvoj individuálních kvalit žáků.  - Zaměstnanci  jsou  ochotni  pracovat  nad  rámec  svých  povinností,  vytvářet  podnětné  prostředí  a  pocit  sounáležitosti  ve  vztahu  dítě  –  učitel.  Přidělenou  práci  vykonávají  svědomitě  a  pečlivě,  jsou  otevření  novým  postupům  a  předávání  zkušeností  začínajícím pedagogům.  109

-

Mezi  další  silné  stránky  řadí  respondenti  úspěšnou  práci  s dětmi,  jejich  pozitivní  motivaci,  komunikaci  s rodiči.  Pedagogy  práce  s dětmi  naplňuje,  svoji  práci  vidí  jako  smysluplnou. 

  2) Co považujete v této oblasti naopak za své slabé stránky?  - Respondenti  otevřeně  přiznali  některé  své  nedostatky,  kterých  si  jsou  vědomi  a  na  jejichž odstranění neustále a cíleně pracují (např. nedostatky v práci se svým hlasem,  menší  přísnost,  menší  přizpůsobivost  změnám,  nedostatečnou  znalost  cizího  jazyka,  oblast manažerskou, občasnou zbrklost nebo neprůbojnost,).  - Otevřenější k přiznání svých drobných nedostatků byli zaměstnanci ZŠ před MŠ.  - 17  pracovníků  si  není  vědomo  v oblasti  naplňování  profesních  kompetencí  žádných  slabých stránek (MŠ).    3)  Jak  si  představujete  své  působení  na naší  škole  v příštím  školním  roce  –  jaké  jsou  Vaše  profesní cíle, jaká je Vaše představa dalšího vzdělávání?  - Většina  pracovníků  chce  vykonávat  svou  profesi  i  nadále,  jejich  profesním  cílem  je  položit  dětem  zajímavou  formou  dobré  základy  k dalšímu  vzdělávání,  získat  u  dětí  lásku  k naší  škole,  zrušit  mýty  o  nedobré  pověsti  naší  školy,  reprezentovat  školu  v různých soutěžích.  - Důležitým  cílem  je  také  realizace  projektu  Obnova  školní  zahrady,  který  navrhla  kolegyně Mgr. Hopjanová Chrásková.  - Pedagogičtí  pracovníci  cítí  čím  dále  větší  obtížnost  spolupodílet  se  na  rozvoji  vzdělávání  a  výchovy  současné  generace,  ale  i  nadále  se  budou  snažit  žáky  vhodně  motivovat  k učení  se  novým  věcem,  k tvorbě  kompetencí  k učení,  ke  zodpovědnosti  za své jednání, čestnému chování apod.  - V rámci  DVPP  přivítají  pedagogové  vše  týkající  se  inovace  a  modernizace  výchovně  vzdělávací  práce,  chtějí  se  např.  zdokonalovat  ve  způsobech  výuky  v oblasti  tvořivé  školy, psychologie, informační gramotnosti, někteří projevili zájem o semináře PhDr.  Jana Svobody (např. agresivita dětí), přivítají oborové semináře (např. chemie).  - Učitelky 1. stupně mají zájem absolvovat kurz splývavého čtení nebo jiné vzdělávací  akce.  - Důležité je podle výsledků učit děti větší citlivosti k sobě i okolí nebo motivovat žáky  k tělesným  aktivitám  (ve  škole  i  mimo  ni)  a  sportovním  soutěžím,  pokračovat  v přípravě  žáků  na  sportovní  soutěže,  rozvíjet  dovednosti  v těchto  oblastech  u  dětí  nižšího i vyššího stupně.  - Velmi  zajímavým  záměrem  jedné  kolegyně  je  zavedení  tzv.  ,,English  speaking  area“  (anglicky  mluvící  oblasti)  ve  škole  pro  zlepšení  (přirozenou  cestou)  jazykové  a  především  vyjadřovací  schopnosti  žáků.  Budeme  realizovat  po  dohodě  od  školního  roku 2012/2013.      - Pedagogové  oceňují  elektronické  rozesílání  informací,  týkají  se  jejich  pedagogické  práce, které přicházejí do centrálního e‐mailu školy.     4) Co potřebujete k naplnění těchto cílů?  - K naplnění těchto cílů uvádějí bezproblémovou komunikaci a součinnost s kolegy při  společném výchovném a vzdělávacím působení na žáky, pracovní pohodu a vstřícnost  vedení školy, bezproblémovou komunikaci s dětmi a rodiči, přesnou formulaci úkolů,  klidné pracovní prostředí, milé, usměvavé a vstřícné kolegy, kreativní děti, dostatek  času  a  prostoru  pro  realizaci  projektů,  nadšení  žáků  a  rodičů,  podporu  ze  strany  110

vedení školy a kolegů, finance pro realizaci plánovaných projektů a dobré materiální  zázemí.    5) Co považujete za silné a co naopak za slabé stránky naší školy?  Silné stránky školy zaměstnanci vidí v těchto oblastech:  - stavební realizace MŠ a ZŠ, která osloví více rodičů  - vybavenost učeben  - vstřícné jednání vedení školy k požadavkům zaměstnanců.  - vynikající úspěchy v různých soutěžích, výborné materiální vybavení, poloha budovy  školy, pěkné a prostorné hřiště a atrium, školní zahrada, velké a vybavené tělocvičny,  pěkné prostředí, spoustu akcí, kroužků, nadšení pro vše nové  - kvalitní a zkušený pedagogický sbor a správních pracovníků  - zviditelnění  školy  (prezentace  v médiích,  tisku,  televizi),  spolupráce  s ostatními  organizacemi, množství exkurzí pro zpestření výuky  - zvyšování počtu žáků školy  - přístup vyučujících k dětem a výuce  - dobrá spolupráce s rodiči  - oceňují hodnocení školy ČŠI   - dobré výsledky a adaptaci bývalých žáků na středních školách.  - možnost pracovat s přiděleným notebookem a připravovat se na výuku doma, práci  s dataprojektory ve všech třídách školy.    Slabé stránky školy zaměstnanci vidí v těchto oblastech:  - špatná vybavenost zahrad MŠ, větší vzdálenost do ,,normální“ přírody  - rizikové chování některých žáků, kteří nedělají škole dobrou pověst  - stále malý počet žáků  - mnoho aktivit by mohlo ovlivnit systematičnost výuky  - špatná komunikace s některými rodiči  - finanční prostředky  - sídlištní  poloha  školy,  skladba  sociálně  slabší  vrstvy  obyvatel  v jejím  okolí,  z něhož  pochází někteří žáci školy    6) Co byste na škole změnil/a jako první?  - Někteří pedagogové by uvítali společně trávené přestávky ve sborovně, zredukování  přílišné  agendy  nebo  změnu  organizace  rozdělování  administrativních  prací  nebo  snížení počtu projektů a soutěží.   - Řešení  soutěží  a  projektů  má  být  rozdělováno  pro  jejich  efektivní  vyřešení  kompetentním kolegům.   - Důležitou  označovanou  změnou  je  v případě  možností  využití  všech  prostor  školní  budovy  pro  vlastní  činnost  ZŠ,  ŠD  a  ŠK  (pobočka  Městské  knihovny  P.  Bezruče,  byt  školníka, Soukromá obchodní akademie).  - Oddělení  ŠD  by  se  měla  skládat  z dětí  jednoho  ročníku,  popř.  podle  ukončení  vyučování (děti, které končí ve stejnou dobu), aby mohli vychovatelé lépe organizovat  odpolední zájmovou činnost.  - Pedagogové se shodli při hodnocení nabídky volitelných předmětů na změně: vaření  ponechat  v nabídce  pouze  7.  a  8.  ročníku,  v 9.  ročníku  nabídnout  např.  seminář  z chemie, přírodopisu nebo matematiky.    111

7) Co byste změnil/a v organizaci své práce, co Vás nejvíce brzdí?  - Pedagogické  pracovníky  brzdí  v  práci  omezené  množství  financí  na  DVPP  nebo  vyhledávání názorných pomůcek k výuce.  - Pokud by to bylo možné, chtějí třídní učitelé učit ve svých třídách co nejvíce hodin.    8) Co Vás v naší škole ,,drží“ a co by se muselo stát, abyste uvažoval/a o odchodu?  - O  odchodu  v žádném  případě  neuvažuje  (nepřemýšlí)  většina  zaměstnanců.  Oceňují  okamžité řešení problémů vedením školy, jeho podpora pracovníků před veřejností,  vstřícnost vedení školy, radost z ocenění.  - Respondenti si váží zajímavé a tvořivé práce, dobrých a vstřícných spolupracovníků,  klidu a pohody v práci, pracovního kolektivu, našich žáků.  - Organizaci  práce  by  neměnila  většina  zaměstnanců,  jsou  s ní  spokojení.    Váží  si  dobrého  pedagogického  sboru  a  nadstandardních  materiálních  a  technických  podmínek k pedagogické práci.  - O  odchodu  z organizace  by  někteří  respondenti  uvažovali  pouze  v případě,  že  by  zaznamenali  zhoršení  interpersonálních  vztahů  na  pracovišti  nebo  nespokojenost  s pracovními  podmínkami,  nedostatek  seberealizace,  při  změně  bydliště  a  nemožnosti dojíždění nebo vážnější zdravotní, popř. rodinné důvody.      Nejčastější požadavky pracovníků MŠ:  - organizační  zabezpečení  oddělení  –  vyřešeno  v červnu  2012  návrhem  obsazení  jednotlivých oddělení MŠ  - funkčnost elektronické pošty – vyřešeno během května a června 2012   - pergola  nad  pískovišti  –  vyřešeno  mobilním  zasazením  deštníků  v červnu  2012        (ing. Vnuk, p. Kaděra)  - zrušit kamení pod houpačkami – bude řešeno na podzim 2012 umělým trávníkem  - samostatné  skřínky  na  povlečení  v odděleních  č.  1,  4,  5,  8  (požadavek  vyplývající  z kontroly OHS) – vyřešeno výběrovým řízením a dodávkou do konce července 2012   - výměna osvětlení v šatnách – bude navrženo v rozpočtu pro příští rok  - odstranit  teplomety  z šaten  oddělení  č.  1,  5,  6,  7,  8  –  vyřešeno  v červnu  2012              (p. Liberová)  - nákup prostěradel ‐ vyřešeno výběrovým řízením a dodávkou do konce června 2012    - přehled odborné literatury a literatury (Kafomet, pracovní listy,…) pro práci učitelek  MŠ  ‐  vyřešeno  v červnu  2012  výstavou  veškeré  literatury  v MŠ  (p.  Liberová),  případným kopírováním v době, kdy  PP nemají děti v oddělení  - dovoz  stravy  během  stavebních  úprav  kuchyně  MŠ  –  z organizačních  důvodů  vznikl  návrh  dovozu  stravy  zvlášť  na  každou  budovu  MŠ  ‐  vyřešeno  v červnu  2012  s ředitelkou opavských školních jídelen (ředitelka školy)  - koupě  nových  hraček  pro  jednotlivá  oddělení  ‐  řešeno  na pracovní  poradě  v červnu  2012 (p. Liberová sepíše žádosti jednotlivých PP a předá vedení školy)      17.1.2 Dotazníky – Výsledky dotazníků žáků a rodičů a jejich požadavky    V měsíci listopadu 2012 proběhlo dotazníkové šetření mezi žáky a rodiči základní a mateřské  školy.  Žákům  2.  stupně  ZŠ  a  všem  rodičům  byly  předloženy  dotazníky  pro  zjištění  jejich  požadavků na práci základní a mateřské školy.   112

Protože SRPŠ a vedení MŠ změnili otázky dotazníků, které původně sestavila ředitelka školy,  nejsou  výsledky  šetření  konkrétní,  vypovídající  a  s jasné.  V příštím  roce  zajistí  vedení  školy  přesnou  informovanost  rodičů  MŠ,  k čemu  výsledky  dotazníků  budou  sloužit  a  proč  jsou  otázky koncipovány právě tak, jak jsou rodičům předkládány.     Na připomínky odpovídala ředitelka školy.    Rodiče chtějí změnit všeobecně:  - jednání některých učitelů se žáky – probráno s jednotlivými pedagogy při osobnostně  motivačních pohovorech proběhlých v měsíci květnu 2012   - teplá voda na WC – řešeno během července a srpna 2012 v pavilonu C, pavilon A bude  realizován podle financí  - větší  prevence  výskytu  vší‐  řešeno  během  celého  roku  na  poradách  a  MS.  Žíněnky  v tělocvičně  budou  paní  uklízečky  dezinfikovat  při  každém  větším  úklidu  tělocvičny  (projednala ředitelka školy se správními zaměstnanci na poradě v lednu 2012)  - výběr  peněz  za  vstupenky  na  ples,  když  rodiče  nejdou  –  rodiče  nemusí  vstupenky  kupovat, ale všechny vybrané peníze použijí jednotlivá SRPŠ pro děti a žáky  - snížit  výběr  příspěvků  SRPŠ  při  dvou  a  více  dětech  –  projednáno  ředitelkou  školy  s výborem SRPŠ ZŠ  - v šatnách zamykatelné skřínky pro jednotlivce – zatím škola nedisponuje potřebnými  finančními prostředky  - dvoje  knížky  (jedny  na  doma)  –  škola  po  snižování  prostředků  v rozpočtu  zatím  nedisponuje finančními prostředky ani na potřebnou úplnou obnovu učebnic  - vyřešit ničení vodovodních kohoutků na chlapeckém WC (pavilon C) – po důkladném  prošetření situace se další poškozování již neobjevilo  - dodržování  zákazu kouření před školou – kontrolou dodržování zákazu kouření před  školou je pověřen zástupce ředitelky školy a zástupce ředitele SOA  - rozšířit nabídku volitelných předmětů a tím zlepšit kvalitu výuky a přípravu dítěte na  SŠ – nabídka byla rozšířena dle možností školy, návrhy na další požadované volitelné  předměty  byly  řešeny  na  společné  schůzce  členů  širšího  vedení  školy  s rodiči  žáků  budoucích 8. a 9. ročníků v červnu 2012   - posílat na konci týdne veškeré pracovní listy, které děti použily k výuce pro zlepšení  přehledu  rodičů  o  probíraném  učivu  –  požadavek  byl  projednán  se  všemi  pedagogy  na pedagogické radě v dubnu 2012   - nezahrnovat  děti  drahými  fotografiemi  –  vedení  ZŠ  a  MŠ  vybere  focení  pouze  2x  za  školní  rok,  rodiče  si  fotky  nemusí  kupovat.  Vedení  školy  dá  rodičům  prostřednictvím  TU  ke  schválení,  zda  souhlasí  s tím,  aby  bylo  jejich  dítě  foceno  u  příležitosti  Vánoc  nebo  Dne  matek,  aby  nebyli  rodiče  vystavováni  neustálému  zdůvodňování  dětem,  proč si fotografie neponechají  - chaos  u  šaten  při  odchodu  dětí  (hledají  se  klíče)  –  při  odchodu  dětí  ze  školy  je  vždy  přítomen v přízemí určený pedagogický dozor  - v MŠ  –  p.  uč.  zbytečně  křičí,  udělují  neustále  jen  rozkazy,  děti  mohou  málokdy  do  herny, hrají si jen u stolečků – probráno na poradě učitelek MŠ  - více  hodin  TV  –  děti  mají  možnost  využít  nabídky  volitelných  předmětů,  sportovních  kroužků ŠD a ŠK. Od školního roku 2012/2013 bude v jedné třídě 1. ročníku rozšířená  výuka TV, na kterou budou navazovat sportovní tréninky v rámci kroužku ŠD (povede  Mgr. Kurečková). 

113

-

-

-

-

-

-

vyhledávání  talentů  a  jejich  rozvoj  –  je  prováděn  v rámci  sportu  nebo  např.  formou  výuky na 2. stupni ZŠ ve Třídě pro 21. století. Statut ,,nadaný žák“  může určit pouze  PPP, škola je připravena s těmito žáky pracovat.  účast  na  soutěžích  –  za  poslední  dva  roky  škola  zaznamenala  výrazné  úspěchy  v soutěžích (viz. kapitola ,,soutěže“)  na I. stupni psát celý zápis na tabuli, ne diktovat – probráno na MS 1. stupně  na I. stupni kontrolovat všechny sešity žáka – probráno na MS 1. stupně  s přístupem  vedení  školy  (VŠ)  k řešení  problémů  (2.A,  4.A  ,  5.A,  7.A,  9.A,  9.B)  –  poznačeno  6x,  všechny  problémy,  které  jsou  VŠ  nahlášeny,  VŠ  průběžně  řeší.  Rodiče  mohou  na  neřešené  problémy  upozornit  přímo  ředitelku  školy  elektronicky  nebo  na  tel. 774 935 706.  rodiče  nemohou  být  přítomni  ve  výuce  –  rodiče  se  mohou  přijít  kdykoliv  přímo  do  výuky  podívat.  Svou  návštěvu  stačí  nahlásit  VŠ.  Tuto  informaci  podávali  TU  na  úvodních třídních schůzkách.  přidat  kvalitní  kroužek  JA  –  JA  je  součástí  ŠVP  již  od  1.  ročníku,  ŠD  nabízí  v případě  zájmu kroužek JA  provoz bufetu – byl projednán s dodavatelem v červnu 2012, bude zprovozněn během  podzimu v přízemí u vstupu do školy každé ráno od 7:40 do 7:55 hodin.  interiéry  některých  tříd  II.  stupně,  které  působí  nepříjemně  –  bude  projednáno  opětovně na úvodní poradě pedagogických pracovníků v srpnu 2012   aby  si  učitelé  více  všímali  nevhodného  chování  žáků  a  zabývali  se  jím  –  tato  problematika  je  řešena  s pedagogy  na  každé  pracovní  poradě,  pedagogové  ji  průběžně řeší  aby  učitelé  v případě  zájmu  podali  vysvětlení  látky  žákovi,  který  byl  nemocný  –  na  požádání vyhoví každý učitel, v opačném případě mohou rodiče nebo žáci kontaktovat  ŘŠ  ŠD  –  po  15.  hodině  při  odchodu  dětí  ze  ŠD,  děti  ničí  dveře  šaten  –  je  určen  pedagogický dozor při odchodu dětí ze ŠD  nízká  úroveň  etiky  v kolektivech  žáků  –  učitelé  zavádějí  do  výuky  názorné  řešení  otázek etikety. V této oblasti škola potřebuje také pomoc rodičů. 

    Žáci chtějí změnit všeobecně:  - všeobecně chtějí vědět předem, kdy se budou psát prověrky – tato otázka je v plné  kompetenci jednotlivých vyučujících  - většina  žáků  požaduje  zřízení  bufetu  nebo  aspoň  automat  na  jídlo  –  viz.  odpověď  rodičům  - většina žáků chce místo šaten osobní skřínky – viz. odpověď rodičům  - nové toalety – viz. odpověď rodičům  - aby učitelé nebyli přísní, když něco nechápeme – řešeno s jednotlivými pedagogy  - zábavnější hodiny – řešeno s jednotlivými pedagogy  - žáci oceňují zapojení do projektu ,,Adopce na dálku“  - alespoň  2x  za  rok  aby  byla  diskotéka  pro  2.  stupeň  –  řešeno  se  žákovským  parlamentem, zajistí zástupce ŘŠ, řešeno v květnu 2012   - chtějí  chodit  více  na  sportovní  soutěže  –  výběr  na  sportovní  soutěže  mají  v kompetenci učitelé TV a trenéři  - zrcadla ve třídách – z finančních možností školy jsou zrcadla pouze na toaletách, ale  pokusí se řešit zástupce ŘŠ  114

-

-

-

-

-

-

-

-

ubrousky na záchodech – budou řešeny formou vysoušečů rukou. Zatím by měli žáci  dbát na to, aby s ubrousky zbytečně neplýtvali, ubrousky jsou dodávány v dostatečné  míře. V případě nedostatku kontaktujte vedení školy  někteří  učitelé  jsou  netolerantní,  dokážou  zkazit  celý  den,  neočekávané  písemky,  zkouší  učivo,  které  jsme  brali  před  půl  rokem  a  není  v sešitech  ‐  probráno  s jednotlivými pedagogy při osobnostně motivačních pohovorech proběhlých v měsíci  květnu 2012. V případě opakování této problematiky kontaktujte TU nebo ŘŠ  u obědu jiné pití než pořád teplý čaj – řešeno s vedením ŠJ, změna nastane v mezích  možností rozpočtu   zvětšit porce ve ŠJ – řešeno s vedením ŠJ, všichni si mají možnost přidat  aby  dělali  učitelé  hodiny  zábavnější  –  probráno  s jednotlivými  pedagogy  při  osobnostně motivačních pohovorech proběhlých v měsíci květnu 2012  pohodlnější  židle  –  žáci  si  mohou  přinést  vlastní  sedáky,  z finančních  důvodů  tuto  problematiku škola řešit nemůže  zrušit odpolední vyučování, přijdu domů v 16:00 a nechce se mi učit – počet hodin ve  všech ročnících je závazně dán ŠVP, který vychází z celostátně určeného RVP  toaletní  papír  na  každém  záchodu  –  nelze  z finančních  důvodů.  Požadovaná  lepší  kvalita toaletního papíru byla vyřešena v červnu 2012   zahrada ‐ mohly by tam přibýt nějaké kytičky (jezírko, stromy, rostliny) – je průběžně  řešena  dle  možností  v rámci  projektu  Obnova  školní  zahrady  Mgr.  Hopjanové  Chráskové  oceňuji, že jsou tady 3 – 4 učitelé na pohodu, zbytek je furt vystresovaný – probráno  s jednotlivými pedagogy při osobnostně motivačních pohovorech proběhlých v měsíci  květnu 2012  učebna počítačů, aby měl každý žák lepší počítač – je řešeno během července a srpna  2012  v rámci  rozpočtu  školy,  který  schválil  zřizovatel.  Dodavatel  byl  vybrán  v rámci  výběrového řízení ve spolupráci s MSMO  doučování zdarma – je plně v kompetenci jednotlivých učitelů  aby  se  změnilo  chování  některých  učitelů,  př.  že  je  někdo  na  někoho  zasedlý  –  probráno  s jednotlivými  pedagogy  při  osobnostně  motivačních  pohovorech  proběhlých v měsíci květnu 2012  aby  se  normálně  v hodinách  pouštělo  na  WC,  když  opravdu  musí  –  v nutných  případech  vyučující  odchod  na  WC  umožní,  ale  žák  2.  stupně  by  měl  v případě  návštěvy toalety během přestávky před hodinou 45 minut vydržet. Jiná je situace, kdy  se jedná o zdravotní problém, zde vyučující odchod na WC po předchozím upozornění  vyhoví vždy. V opačném případě se obraťte na TU nebo VŠ  aby  měli  alespoň  jednou  za  týden  na  9  hodin  –  výuka  je  dána  závazným  rozvrhem  hodin  několikrát se objevilo, že žáci chtějí uniformy – není v kompetenci školy vydat příkaz  na jednotné oblečení  dát na hřiště branky – řešeno s panem školníkem, měly by být od září 2012  vůbec nehrajeme fotbal – náplň hodin vychází z ŠVP a je v kompetenci vyučujících  vymalovat jídelnu pro lepší atmosféru při jídle – jídelna není součástí školy  vulgární  chování  spolužáků  –  tuto  problematiku  řeší  jednotliví  učitelé  nebo  pedagogický dozor, ale pomůže, když žáci sami tyto spolužáky odsoudí  akcí  by  mohlo  být  i  více,  taky  prohlídky  jiných  škol  –  škola  pořádá  dostatek  akcí,  návštěvy jiných škol v rámci výuky jsou plně v kompetenci vyučujících 

  115

Dotazníkové šetření ukázalo, kterých vyučujících si žáci velmi váží, ve kterých hodinách se  cítí  dobře,  komu  důvěřují  nebo  na  koho  se  obrátí  při  řešení  osobního  problému.  Výsledkem je také zjištění, že žákům nevadí přísnost vyučujícího nebo zvýšené požadavky,  které  jsou  na  ně  ve  výuce  kladeny.  Důležité  pro  žáky  je,  aby  byli  učiteli  chápáni  jako  rovnocenní partneři, kterých si učitelé váží.  Na  druhé  straně  však  byly  odkryty  nedostatky  týkající  se  výuky  a  některých  vyučujících.  Všechny názory žáků byly anonymně sděleny jednotlivým učitelům, kterých se poznámky  týkaly. Se všemi výsledky bude vedení školy i nadále pracovat.   Velmi  si  vážím  zodpovědného  přístupu  žáků  k  vyplňování dotazníků  a  že  je  opravdu  vnímali  jako  prostředek,  kterým  mohou  sami  poukázat  na  to,  co  by  se  mělo  ve  škole  změnit.  Oceňuji, že dokázali slušnou formou vyjádřit svůj názor na nedostatky ve výuce.  Jejich požadavky budeme v mezích možností řešit, v některých případech v novém rozvrhu  hodin i změnou vyučujícího daného předmětu ve třídě.    Rodiče oceňují:  - práci s dětmi po škole (výlety, vánoční trhy, velikonoční dílny,…)  - zájem o žáky  - všestrannost  - jarmark, vystoupení dětí ‐ ZZ oceňují nácvik na vystoupení  - zajímavou výuku, používání interaktivních pomůcek  - přístup učitelů  - aktivity školy  - moderní  přístup  k výuce,  materiální  vybavení  školy  umožňující  kvalitní  a  moderní  výuku  - nový vzhled školy  - škola myslí na budoucnost školy i dětí  - skvělé učitele a kvalitu výuky  - přístup vedení školy k řešení problémů   - zviditelnění školy na veřejnosti, změnu v prezentaci školy  - četnost kroužků  - práci školní družiny ‐ mnoho zajímavých akcí pořádaných pro děti  - kroužky a akce ŠD  - množství mimoškolní činnosti  - laskavý přístup vychovatelek ŠD  - aktivitu a vybavení školy  - komunikaci s učiteli  - webové stránky  - školní poradenské pracoviště, speciální pedagogy  - sportovní aktivity + lyžařský výcvik  - školní klub, aktivity školního klubu  - T 21  - Elektronická ŽK  - Škola  poskytuje  dostatek  prostoru  rodičům,  kteří  se  chtějí  podílet  na  činnosti  a  koncepci rozvoje školy  - Organizování letních táborů        116

Žáci oceňují (citace žáků):  - chození do atria  - většina žáků se cítí dobře s výjimkami  - školní akce, protože jsou vždy „suprově“ zařízené   - jako žák se cítím respektovaná a já sama respektuji učitele  - učitele, protože dnešní žáci jsou vulgární a nebojí se cokoliv říct učiteli, takže nevím,  jak to zvládají ve svém soukromém životě  - aktivity, projekty, soutěže, jarmark, akce, vybavení projektory  - přístup  některých  učitelů‐  jsou  spravedliví,  tolerantní  a  dokáží  pochopit,  když  jsou  nějaké problémy   - přístup a aktivitu učitelů   - příjemné prostředí  - rekonstrukci školy  - kulturní akce a zpestření výuky  - jsou zde učitelé, za kterými bych mohla přijít s jakýmkoliv problémem a vím, že by mi  pomohli jej vyřešit  - velká podpora při zdokonalování činností, kterými se jednotliví žáci zabývají  - 3 jídla v jídelně  - jarmark  ‐  to  oceňuji  nejvíce.  Strašně  se  mi  to  líbí,  jak  se  může  celá  škola  zapojit  a  vznikne něco úžasného.  - Škola se celkově hodně změnila k lepšímu, je hezčí, veselejší  - Je tady spousta fajn lidí. Líbí se mi tady i někteří učitelé  - Časté akce školy  - Vstřícné učitele  - Sportovní aktivity  - Pěkně namalované chodby  - Krásnou výzdobu školy  - Když jsem nastoupila do 1. třídy, tak ta škola nestála za nic. Nyní je škola čím dál tím  lepší. Docela je mi líto, že už odcházím…  - Že se s někým můžu poradit, když mám nějaký problém    17.1.3 Výsledky dotazníků rodičů MŠ  Dotazníky vyhodnotila vedoucí MŠ p. Liberová. Rodiče dostali dotazníky, ve kterých se mohli  vyjádřit  k práci  učitelek  a  celého  chodu  MŠ.  Dotazník  obsahoval  10  otázek,  které  rodiče  bodovali body 1‐4. Všechny otázky si rodiče připravili na schůzce SRPŠ a vypracovali dotazník.    1. Myslíte si, že MŠ naučila Vaše dítě něco nového, popřípadě rozvinula jeho chopnosti?       ANO 91    SPÍŠE ANO 20    SPÍŠE NE 1    2. Myslíte si, že se Vaše dítě těší do školky?  ANO 81    SPÍŠE ANO 26          SPÍŠE NE 2    3. Jste spokojeni s tím, jakým způsobem Vaše dítě tráví volný čas ve třídě a na zahradě?  ANO 81           SPÍŠE ANO 26            SPÍŠE NE 0    4. Máte představu o denním harmonogramu v MŠ?  ANO 55         SPÍŠE ANO 52           SPÍŠE NE 1    117

5.

  6.

  7.        8.   9.

Dostáváte  potřebné  informace  a  zpětnou  vazbu  o  pokroku,  chování  a  rozvoji  ovedností vašeho dítěte?   ANO 58         SPÍŠE ANO 37            SPÍŠE NE 1  Uvítali  byste  konzultační  hodiny  s paní  učitelkou,  kde  by  byl  prostor  prodiskutovat  celkový vývoj a spokojenost Vašeho dítěte?  ANO 62         SPÍŠE ANO 26             SPÍŠE NE 18   NE 6  Jak se Vám líbí práce učitelek Vašeho dítěte?  ANO 88         SPÍŠE ANO 20             SPÍŠE NE 1 

Myslíte si, že MŠ reflektuje nejnovější trendy v předškolním vzdělávání?  ANO 37        SPÍŠE ANO 55       SPÍŠE NE 3  Myslíte si, že by se mělo něco v naší MŠ změnit nebo vylepšit?  ANO 99        SPÍŠE ANO 19        SPÍŠE NE 45   NE 24 

  10.  

Uvítali  byste,  kdyby  v MŠ  vznikl  klub  přátel  rodičů,  který  by  se  scházel  a  společně  s MŠ organizoval různé aktivity, jako např. pouštění draků, tvořivá odpoledne, výroba  vánočních ozdob…?             ANO 33         SPÍŠE ANO 26        SPÍŠE NE 33   NE 19             Protože SRPŠ a vedení MŠ změnili otázky dotazníků, které původně sestavila ředitelka školy,  nejsou  výsledky  šetření  konkrétní,  vypovídající  a  s jasné.  V příštím  roce  zajistí  vedení  školy  přesnou  informovanost  rodičů  MŠ,  k čemu  výsledky  dotazníků  budou  sloužit  a  proč  jsou  otázky koncipovány právě tak, jak jsou rodičům předkládány.    17.2 Barvy života  Diagnostiku metodou Barvy života realizovala v rámci projektu Učící se škola společnost DAP  Services. Jedná se o vnitřní evaluaci školy (učitelský výstup). Snímání probíhalo na počítačích  on‐line připojených k internetu.  Všechna měření a diagnostické pomůcky využívají techniku barvově‐slovních asociací (BSA) a  metodu OKAV (objektově‐komunikační analýzu vědomí). Pracují se soubory slov, takzvanými  slovními  moduly  a  paletou  osmi  barev.  Asociace  slov  a  barev  jsou  během  testu  zaznamenávány  pomocí  počítačového  programu,  který  okamžitě  provede  jejich  vyhodnocení. Každá měřící pomůcka využívá jiný soubor slov – podle toho, na jakou oblast se  zaměřuje.  Snímání  probíhalo  v naší  škole  během  května  2012  poskytlo  hloubkový  rozbor  pracovního  týmu základní a mateřské školy. Výsledné hodnoty interpretují v kontextu pracovní aspirace  skupiny  v  konkrétním  školním  prostředí.  Pochopení  skupiny  včetně  jejích  silných  a  slabých  stránek,  k  čemuž  tento  materiál  poskytuje  klíčové  informace,  umožňuje  zvolit  efektivní  strategii  správného  vedení.  Všechny  naměřené  hodnoty  popisují  postoje  a chování  skupiny     v  konkrétních  podmínkách.  Jedná  se  o  vzájemné  působení  (interakci)  skupiny  a  okolí.               V  grafických  výstupech  je  použita  norma  ČR,  která  byla  sestavena  ze  vzorku  více  než             100  000  osob.  Snímání  ukázalo  momentální  hodnoty  týkající  se  efektivity  pracovních  procesů,  charakteristiku  skupiny,  atmosféru  vztahů,  konstruktivní  typy  chování,  ohrožení  rizikovými jevy, neetické chování, mapu školy a mapu práce.  118

17.3  

Profil Škola 21  Škola: Profil1 ‐ Hodnocení: První 

Indikátor 

Aktuální stav k 3. 9. 2012 

Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 

1. řízení a plánování 

role ICT ve  vizi školy 

Využití  ICT  hraje  významnou  roli  ve  vizi  a  je  plně  zahrnuto  do  koncepce  rozvoje školy. 

Vize  je  sdílena  celou  školou  včetně  žáků.  Je  aktivně  ověřována  každodenní praxí a šířena ven. 

Návrh opatření:  Komentář: 

ICT plán 

Plán  je  vyvíjen  specializovaným  týmem. Jeden učitel (ICT koordinátor)  nebo  skupina  učitelů  přebírá  iniciativu, přípravu i realizaci plánu ve  škole. 

Plán  je  komplexně  integrován  do  celého  ŠVP.  Proces  je  aktivně  podporován  vedením  školy  a  akceptován  všemi  zaměstnanci.  ICT  koordinátor  podporuje  využití  technologií v celé škole. 

Návrh opatření:  Komentář:  Pozornost  je  zaměřena  na  podporu  využití  ICT  v  různých  výukových  aktivitách školy.  využití ICT  ve výuce 

Pozornost  je  zaměřena  na  komplexní  zapojení  ICT  do  výukového  procesu  a  na  zkoumání  nových a efektivnějších přístupů. 

Návrh opatření:  Komentář: 

akceptace  přijaté  strategie 

Škola  průběžně  vyvíjí  a  schvaluje  své  plány  na  využití  ICT  prostřednictvím  opakujících  se  jednání  a  porad  se  zaměstnanci,  žáky,  rodiči  a  zřizovatelem.  Všichni  zúčastnění  jsou  obeznámeni s obsahem. 

Návrh opatření:  Komentář:  119

Škola  přizpůsobuje  plány  rozvoje  inovativnímu  využití  ICT  a  daří  se  jí  je  naplňovat.  Dochází  k  posilování  etického  a  odpovědného  přístupu    k technologiím. Případy zneužití ICT  jsou  ojedinělé  a  celou  komunitou  aktivně odsuzované. 

Indikátor 

specifické  vzdělávací  potřeby 

Aktuální stav k 3. 9. 2012 

Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 

Škola  podporuje  zavádění  různých  metodických  postupů  využití  ICT    s  cílem  usnadnit  žákům  odlišných  vlastností  a  specifických  potřeb  dosažení výukových cílů. 

Škola  má  implementován  plně  inkluzivní  model  využití  ICT  (případně i dalších specializovaných  pomůcek)  dovolující  každému  žákovi  rozvoj  podle  osobního  vzdělávacího plánu. 

Návrh opatření:  Komentář:  2. ICT ve Školním vzdělávacím programu 

porozumění  učitelů 

Většina učitelů chápe, jak začlenit ICT  do  ŠVP,  a  ví,  jak  lze  s  jejich  pomocí  zlepšit kvalitu výuky. 

Všichni  učitelé  si  určují  vlastní  metody výukového využití ICT a umí  je aplikovat v praxi. 

Návrh opatření:  Komentář: 

vzdělávací  plán 

Škola  nejen  integrovala  ICT  do  výuky,  ale  věnuje  čas  též  soustavnému  hledání  dalších  možností  zdokonalení  stávajících postupů. 

 

Návrh opatření:  Komentář: 

zkušenosti  většiny  učitelů 

Učitelé využívají ICT tak, aby žáci měli  možnost  se  vzdělávat  formou  konstruktivně pojatých předmětových  i mezipředmětových aktivit. 

Návrh opatření:  Komentář: 

120

Výukové metody využívající ICT jsou  orientovány na žáka. Všude ve škole  se  vyskytují  důkazy  skutečných,  na  poznávání  orientovaných  aktivit  a  spolupráce. 

Indikátor 

zkušenosti  většiny  žáků 

Aktuální stav k 3. 9. 2012 

Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 

Žáci  využívají  ICT  při  vyučování  soustavně  a  jsou  (kromě  etických  pravidel)  vedeni  ke  vzájemné  spolupráci. 

Soustavné  využívání  ICT  žáky  vede   k  tvorbě  vlastních  digitálních  obsahů  a  e‐portfolií.  Výuková  spolupráce  jde  nad  rámec  vlastní  školy. Etická pravidla jsou většinově  akceptována. 

Návrh opatření:  Komentář: 

specifické  vzdělávací  potřeby 

Učitelé  si  uvědomují,  že  ICT  může  pomáhat  žákům  se  specifickými  (zvláštními) potřebami. 

Učitelé  využívají  ICT  cíleně    k  podpoře  výuky  žáků,  kteří  mají  krátkodobě  nebo  dlouhodobě  problémy. 

Návrh opatření:  Komentář:  3. profesní rozvoj  Jen  někteří  učitelé  mají  zájem  vzdělávat se v oblasti ICT. 

uvědomění  a zapojení 

Většina učitelů má zájem o profesní  růst  v  oblasti  ICT  a  zúčastňuje  se  především  vzdělávacích  akcí  organizovaných v rámci školy. 

Návrh opatření:  Komentář:  Potřeby  profesního  rozvoje  v  oblasti  ICT  určuje  všem  zaměstnancům  vedení školy (nebo ICT koordinátor).  plánování  Návrh opatření:  Komentář: 

121

Program  profesního  rozvoje    v  oblasti  ICT  je  připravován  v  souladu s potřebami ŠVP soustavně  všemi  učiteli  ve  spolupráci  s  ICT  koordinátorem. 

Indikátor 

Aktuální stav k 3. 9. 2012 

Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 

Většina  učitelů  se  účastní  školení  zaměřeného  na  využití  ICT  ve  vzdělávání. 

Škola  po  dohodě  se  zaměstnanci  připravuje  program  profesního  rozvoje  na  základě  plánu  rozvoje  celé  školy  a  v  souladu  s  jejími  specifickými potřebami. 

zaměření  Návrh opatření:  Komentář:  Mezi  učiteli  je  vzrůstající  tendence  využívat  ICT  ve  výuce  a  zdokonalovat  se. 

Většina  učitelů  ví,  jak  využívat  ICT  ve  výuce,  snaží  se  stále  zdokonalovat a pomáhat kolegům. 

sebedůvěra  Návrh opatření:  Komentář: 

neformální  způsoby  profesního  rozvoje 

Ke  sdílení  nápadů  a  příkladů  dobré  praxe  dochází  jen  mezi  některými  učiteli. 

Ke  sdílení  nápadů  a  příkladů  dobré  praxe  mezi  všemi  učiteli  dochází  často, a to jak osobně, tak online. 

Návrh opatření:  Komentář:  4. integrace ICT do života školy 

dostupnost 

ICT  jsou  ve  škole  stále  a  všude  pohotově k dispozici jak učitelům, tak  žákům  (typicky  s  podporou  bezdrátové sítě). 

Učitelé,  žáci  i  širší  školní  komunita  využívají ICT pro vzájemné spojení i  pro  přístup  do  školy  odkudkoliv  a  kdykoliv. 

Návrh opatření:  Komentář:  ICT jsou využívány ve všech výukových  aktivitách školy, kde je jejich nasazení  přínosné.  využití  Návrh opatření:  Komentář:  122

Škola  prezentuje  a  sdílí  příklady  dobré  praxe  i  mimo  rámec  vlastní  školní komunity. 

Indikátor 

metodická  podpora 

Aktuální stav k 3. 9. 2012 

Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 

Vedení  školy  výukové  využití  ICT  nesleduje.  ICT  koordinátor,  pokud  existuje,  je  chápán  hlavně  jako  správce sítě a údržbář. 

Koordinátor  ICT  učí  ostatní  učitele  ovládat  počítače  a  pomáhá  jim  se  školní administrativou. 

Návrh opatření:  Komentář: 

prezentace  na  internetu 

Školní  web  je  vytvářen  využitím  vhodného  redakčního  systému  a  obsahuje  nejen  aktuální  informace,  ale též materiály vytvořené jak učiteli,  tak žáky. 

K  vytvoření  komunikativního  prostředí  škola  využívá  vhodný  počítačový  systém,  jehož  prostřednictvím  celá  školní  komunita  publikuje  pravidlům  neodporující  a  výuku  podporující  materiály  prokazující  dosažení  výukových cílů. 

Návrh opatření:  Komentář: 

eLearning 

Všichni  učitelé  jsou  vedeni  k  tomu,  aby  digitální  výukové  materiály  poskytovali  žákům  prostřednictvím  internetu. 

Škola používá specializovaný systém  řízení  výuky  (LMS)  dovolující  kombinovat  prezenční  a  distanční  formy výuky. 

Návrh opatření:  Komentář: 

spojení s  vnějším  světem 

Kromě běžné komunikace nabízí škola  širší  školní  komunitě  pravidelně  aktualizované  informace  o  sobě.  Do  komunikace  s  vnějším  světem  se  zapojují  i  učitelé  –  např.  formou  osobních či třídních blogů. 

Návrh opatření:  Komentář: 

123

Celá  školní  komunita  úspěšně  používá  k  výukovým  účelům  nejnovější  nástroje  internetové  komunikace  (včetně  sociálních  sítí).  Cílem je do výukových aktivit zapojit  širší  okolí  včetně  rodičů,  expertů,  pamětníků apod. 

Indikátor 

Aktuální stav k 3. 9. 2012 

Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 

Škola pravidelně realizuje jednotlivé či  celoškolní projekty využívající ICT. 

Škola  má  zkušenosti  s  integrací  ICT  do  mezipředmětových  aktivit  a  větších rozsáhlejších projektů (např.  eTwinning  nebo  Comenius).  Tyto  aktivity jsou součástí ŠVP. 

projekty  Návrh opatření:  Komentář: 

pohled žáka 

ICT  jako  pracovní  nástroj  nutný    k  realizaci  výukové  činnosti  na  půdě  školy  (informační  zdroje,  zpracování  dat, tvorba dokumentů). 

ICT  plně  integrovány  téměř  do  všech  činností  tak,  že  jejich  přítomnost  je  chápána  jako  samozřejmost. 

Návrh opatření:  Komentář:  5. ICT infrastruktura  Existuje  pouze  základní  plánování nákupu ICT. 

stupeň 

Plán  nákupu  ICT  sleduje  více  souvislostí.  Kromě  ceny  též  standardizaci  vybavení,  záruční  podmínky,  ekologickou  likvidaci  apod. 

Všechny  prostory  školy  a  všechny  počítače jsou připojeny do lokální sítě  a  jejím  prostřednictvím  do  internetu.  Zároveň  je  řešen  přístup  k  výukovým  materiálům a síťovým zdrojům uvnitř i  vně školy. 

Všechna  data  vztahující  se  k  výuce  (např.  e‐portfolio)  jsou  k  dispozici  z  libovolného  počítače  kdekoli  na  internetu  v  případě,  že  má  uživatel  oprávnění  s  nimi  nakládat.  Uživatel  se  vůbec  nezabývá  tím,  kde  jsou  data fyzicky uložena. 

plán  pořizování  ICT  Návrh opatření:  Komentář: 

LAN a  internet 

Návrh opatření:  Komentář: 

124

Indikátor 

technická  podpora 

Aktuální stav k 3. 9. 2012 

Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 

Technická  podpora  je  celoročně  zabezpečena,  zajišťuje  stabilní  provoz  a  zabývá  se  též  dalším  technickým  rozvojem. 

Technická  podpora  je  řešena  systémově,  zajišťuje  stabilní  provoz  infrastruktury  a  je  zaměřena  na  její  koncepční rozvoj v souladu s ŠVP. 

Návrh opatření:  Komentář: 

digitální  učební  materiály 

Učitelé  digitální  učební  materiály    nejen  vyhledávají  a  používají,  ale  též    k  vlastní  potřebě  upravují  a  vytvářejí  nové,  které  následně  sdílejí    s  ostatními  (např.  na  DUM).  Návrh opatření:  Komentář: 

ICT  vybavení 

Pronikání  ICT  do  života  školy  směřuje  k  všudypřítomnému  využívání  prezentačních  i  mobilních  zařízení  učiteli i žáky. 

 

Návrh opatření:  Komentář:  Škola  se  problematikou  legálnosti  svého  softwaru  zabývá  a  plánuje  nákup  licencí  spolu  s  nákupem  hardwaru.  licence 

Na  všech  školních  počítačích  je    k dispozici potřebný software, který  je  legální.  Existuje  systém  evidence  softwaru  pro  případný  softwarový  audit. 

Návrh opatření:  Komentář:              125

 

       

127

                                                         

128

Část XVIII.  Připravujeme ve školním roce 2012/2013    18.1 V oblasti řízení a správy  -

-

-

zvyšovat naplněnost školy, spolupracovat se zřizovatelem v otázkách finančních, organizačních a při akcích obce i  školy  –  Dny  dětí,  besídky,  dále  spolupráce  s  obcí  na  projektech  týkajících  se  školy,  dětského hřiště, sportovišť, pracovat  na  tvorbě  projektů  k  získání  dotací  z  fondů  EU  (vybavenost  školy,  mezinárodní spolupráce, profil regionu), doplňovat  vybavení  školy  pro  názornost  a  efektivitu  výuky,  aktualizovat  učební  pomůcky, doplňovat knihovny, modernizovat vybavení jednotlivých součástí školy za  pomoci zřizovatele,  zdokonalovat  řídící  činnost,  zvyšovat  aktivní  podíl  pracovníků  na  řízení  a  zlepšování  práce školy, hodnotit a inovovat strategie a plány pro realizaci ŠVP,  zajistit podíl pracovníků na strategickém řízení a vlastním hodnocení školy, delegovat  výkonné kompetence na co nejnižší úrovně řízení,  pravidelně  vyhodnocovat  personální  rizika  a  přijímat  opatření  k jejich  odstraňování,  zejména v oblasti odborné kvalifikace pedagogů a věkové struktury.  

  18.2 Hospitační a kontrolní činnost  - bude  zaměřena  na  uplatňování  zásad  osobnostně  sociální  výchovy  ve  výuce,  partnerského  přístupu  k  žákům,  zaměření  na  základní  učivo,  respektování  individuálních  zvláštností  žáků,  respektování  doporučení  školských  poradenských  zařízení  v péči  o  děti/žáky,  zohledňování  vzdělávacích  potřeb  a  možností  žáků  –  cizinců,  využívání  materiálního  zabezpečení  z  projektu  EU  peníze  základním  školám,  na  systematickou  přípravu  pro  realizaci  cílů  kurikulární  reformy,  inovaci  obsahu  vzdělávání, inovace metod a forem, přizpůsobování organizačních struktur, nabízení  programů pro talentované a nadané žáky, na aktivní účast v rozvojových projektech.  - Součástí kontrolního systému bude kontrola způsobu klasifikace ověřováním názorů  žáků a rodičů a začlenění standard do výuky.

18.3   Úkoly vycházející z Plánu práce na školní rok  2012/2013 - Věnovat pozornost průběžné aktualizaci školního vzdělávacího programu  - Pokračovat  v  projektu  Zdravá  škola,  Škola  Zdravých  měst  a  ostatních  projektech - Pokračovat  v zařazování  témat  osobnostně  sociální  výchovy  a  dramatické  výchovy do výuky - V rámci naplňování vzdělávacích cílů stanovených v RVP ZV začlenit do výuky  Standardy pro základní vzdělávání - Začlenit  do  plánu  činnosti  školy  Kritéria  hodnocení  podmínek,  průběhu  a  výsledku vzdělávání vydaná ČŠI na školní rok 2012/2013 - zapojit další pedagogy do systému vzdělávání 

129

-

-

-

-

-

-

-

-

-

zařazovat  do  výuky  ve  stále  větším  rozsahu  osobnostně  sociální  výchovu  formou  nepovinných  předmětů,  zařazováním  témat  do  předmětů  povinné  výuky, pořádáním výjezdních akcí pro žáky  Pokračovat  v  činnosti  školního  poradenského  pracoviště  ve  složení  výchovní  poradci,  speciální  pedagog,  metodik  prevence  sociálně  patologických  jevů  a  školní  psycholog,  s  cílem  poskytovat  poradenskou  pomoc  rodičům,  žákům  i  pedagogům školy, zapojit do této práce logopedické asistenty Poskytovat  odbornou  a  metodickou  pomoc  pedagogům  prostřednictvím  práce  speciálního  metodického  kabinetu,  zaměřením  DVPP  na  tuto  oblast  a  vybavováním  odborné  knihovny.  Uskutečňovat  pravidelná  jednání  kabinetu  ve škole, na výjezdních akcích a inspirujících akcích, umožnit účast na těchto  akcích všem zájemcům Pokračovat  ve  spolupráci  s CPIV,  v  činnosti  školního  psychologa  a  celého  školního poradenského pracoviště V  rámci  péče  o  tělesnou  a  duševní  hygienu  dětí  využívat  co  nejvíce  přírodu       v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, školy  v přírodě, využít k tomu i náplň činnosti MŠ, ŠD a ŠK Pořádat akce, při kterých se rodiče mohou být přímo účastni na práci školy a  školních akcích. Takováto propagace se velmi osvědčila a přivedla další žáky  Po dohodě s vedením MŠ a KRPDŠ MŠ pořádat akce pro MŠ a společné akce DVPP zaměřit na oblast sociálně osobnostní pedagogiky, získávání praktických  psychologických  dovedností  v oblasti  mezilidské  komunikace,  zvládání  krizových situací, asertivní chování, adekvátní způsoby jednání s žáky ve věku  povinné školní docházky Dále rozšiřovat  propagaci  práce  školy  v  tisku,  v místních  novinách  a  dalších  médiích,  mezi  rodičovskou  veřejností,  pokračovat  ve  vydávání  vlastního  časopisu. Cíleně se zaměřit na skupinu rodičů dětí předškolního věku a žáků 5.  ročníků  okolních  ZŠ  s 1.  stupněm.  Zlepšovat  profilaci  školy  v oblasti  prezentace na veřejnosti Nabídnout žákům možnosti práce v kroužcích školy, ŠD a ŠK Pokračovat ve spolupráci s PPP, SPC V  kritériích  pro  udělování  nenárokových  složek  platu  zohlednit  především  podíl zaměstnanců na plnění výše uvedených bodů  Vytvářet pestrou nabídku volitelných a nepovinných předmětů dle požadavků  žáků a jejich zákonných zástupců Zaměřit se na výchovu k volbě povolání a environmentální výchovu, výchovu  ke zdravému životnímu stylu Soustavně usilovat o dosahování optimálních výchovně vzdělávacích výsledků,  k tomu  využívat  efektivní  formy  práce  a  vyučovací  metody,  alternativní  vzdělávací systémy a způsoby práce, pozitivní motivaci K žákům  přistupovat  diferencovaně,  respektovat  jejich  individualitu  ‐  prohloubit  péči  o  talentované  žáky,  zajistit  odbornou  péči  o  žáky  se  specifickými vzdělávacími potřebami a o žáky se zdravotním postižením nebo  znevýhodněním Účinnou  prevencí  a  dobrou  spoluprací  se  zákonnými  zástupci  předcházet  vzniku neomluvené absence Zaměřit se na prevenci úrazovosti žáků

130

-

-

Rozšiřovat  využívání  výpočetní  techniky  pro  žáky  i  pedagogy,  pokračovat                   v informovanosti rodičů a veřejnosti prostřednictvím  webových stránek školy  a jednotlivých tříd Zbývající výstupy z hodin ‐ ,,Šablony“ – pokračují ředitelkou určení pedagogičtí  pracovníci

    18.4 Tématické zaměření školního roku 2012/2013    Starověká filosofie i věda a později alchymie a esoterika chápala čtyři  živly (oheň, vzduch, voda, země) jako základní složky světa a snažila se  jimi  vyložit  nejen  přírodní  jevy,  ale  také  vnitřní  složení  člověka.  Náš  příští školní rok bude zaměřen právě na tyto živly.  Každé ze čtyř ročních období bude zaměřeno na jeden z těchto živlů,  tato  témata  budou  metodicky  použita  ve  výuce  jednotlivých  předmětů,  stejně  tak  budou  zaměřeny  jednotlivé  akce,  besedy,  vystoupení, sportovní a jiné soutěže,…    Voda  zastupuje  ženský  princip,  očistu,  lásku.  Ve  své  tvořivé  podobě  přináší  osvěžení,  zklidnění,  plynutí,  skromnost,  laskavost  a  lásku.  Ve  své  destruktivní  (ničivé)  podobě  přináší  přetlak, nestálost, labilitu, nehybnost a chlad.     Oheň  představuje  mužský  princip,  poledne  a  proměnu, vášně. Oheň je symbolem ochrany,  exorcismu  a  zákazu,  práce,  očisty,  věštění,  mužské  síly,  osobní  energie.  Ve  své  konstruktivní  (tvořivé)  podobě  přináší  aktivitu,  světlo,  záři,  hřejivost  a  schopnost  začínat.  Ve  své  destruktivní  (ničivé)  podobě  pak zbrklost, ukvapenost a zkázu.    Země  představuje  ženský  princip,  půlnoc  a  stabilitu.  Je  to  sféra  růstu  a  věčné  Bohyně  Matky.  Vztahuje  se  k  plodnosti,  prosperitě,  zklidnění  a  soustředění,  penězům,  tanci,  mateřství  a  lásce,  sázení  a  sklízení,  domovu,  stádům  a  domácím  zvířatům.  Ve  své  konstruktivní  (tvořivé)  podobě  přináší  pevnost  a  stabilitu.  Ve  své  destruktivní  (ničivé)  podobě  pak  těžkopádnost  a  uzavřenost.    Vzduch představuje mužský princip, úsvit a pohyblivost. Jeho aspekty jsou intelekt, studium,  astrální cesty, komunikace, hudba a zvuk, magie počasí, zvyšování síly.   V konstruktivním (tvořivém) aspektu přináší aktivitu, poznávání a pronikání. V destruktivním  (ničivém) aspektu pak nevypočitatelnost, náladovost, prudké změny a neupřímnost.      131

18.5 Připravované projekty pro školní rok 2012/2013    Adopce na dálku - budeme pokračovat v adopci ugandského chlapce Juliana    Příroda ve škole, škola v přírodě, aneb malé školní arboretum (školní zahrada)  - doplnění a rozšíření živého plotu o živé keře, vysázení rostlin, naučné tabule, lavičky                                                  Edison  EDISON  funguje  pod  záštitou  MŠMT  a  jeho  cílem  je  především  podpora  mezikulturního  vzdělávání  především  na  středních  školách.  Projekt  probíhá  v  7  městech  České  republiky,        u nás se projekt uskuteční v dubnu 2013. Jak Edison probíhá? • Z  různých  zemí  světa  přijede  do  naší  školy  skupina  zahraničních  vysokoškolských  studentů • Každý  z  nich  přiblíží  studentům  zemi,  z  které  pochází  –  její  sociální,  ekonomickou,  politickou a také kulturní situaci • Studenti  mají  možnost  porovnat  situaci  především  mezi  osmi  zeměmi  a  Českou  republikou • Všechny aktivity budou probíhat v anglickém jazyce • Ve  škole bude projekt probíhat po dobu jednoho týdne • Tenhle projekt v obdobné formě probíhá v Rakousku, Maďarsku či Polsku 

132

  Jaký je přínos pro naši školu?  • Podpora mezikulturního vzdělávání • Nový pohled žáků, rodičů a okolí na kreativní činnost školy • Propagace školy Jaký je přínos pro žáky?   • Rozšíření všeobecného přehledu • Uvědomění si rozdílů mezi národnostmi a kulturami • Jedinečný zážitek ze setkání s odlišnou kulturou • Získání odpovědí přímo od zdroje • Motivace v učení angličtiny Mentoring  - je financován ESF, jeho realizátorem je Společnost pro kvalitu školy, o.s.  -  je  určen  zájemcům,  z řad  pedagogů,  o  získání  znalostí  a  dovedností  pro  práci  interního mentora, kteří je budou využívat ve vlastní škole, tzn. součástí jejich náplně  práce  bude  podpora  profesního  rozvoje  pedagogů,  včetně  provádění  pozorování  ve  třídách  - vyškolení interních mentorů a sdílení zkušeností dobré praxe formou peer learningu  - předpokládáme účast Ing. Vnuka a Mgr. Kaniové    Games4English  - projekt  je  zaměřen  především  na  praktickou  výuku  a  aplikaci  anglického  jazyka  ve  spojení s dovedností žáků užívat moderní výpočetní technologie  - aktivity projektu jsou určeny žákům druhého stupně základních škol (7. až 9. třída) a  budou probíhat formou zájmového kroužku  - zájmový  kroužek  bude  zakončen  soutěží,  jejíž  hlavní  cenou  je  týdenní  pobyt                  v Londýně pro vítěze a jeho doprovod.  - výukový kroužek, povedou Bc. Wagnerová a Mgr. Zapletalová   - praktická forma výuky JA, aktivní účast žáků   

  Ekologická škola v Moravskoslezském kraji  - přihlásíme se do dalšího ročníku, jehož vyhlašovatel je MSK    Tvorba  nových  interaktivních  materiálů  pro  potřeby  výuky  anglického  jazyka  v  1.  –  3.  třídách ZŠ (CZ.1.07/1.1.00/14.0137)  - pilotní škola pro pilotování interaktivní angličtiny na 1. stupni realizovaného společností  NOVÁ ŠKOLA, s.r.o.  133

-

-

projekt  je  zaměřen,  jak  název  napovídá,  na  tvorbu  materiálů  pro  interaktivní  výuku  angličtiny nejmenších žáků  vyučující  budou  mít  k  dispozici  pro  každý  ročník  jedno  DVD  s  multimediálními  interaktivními  materiály,  díky  nimž  se  stane  výuka  pestřejší,  zábavnější,  ale  i  dynamičtější a názornější  Interaktivní  materiály  budou  průběžně „testovány“ na  vybraných  školách  a  připomínkovány vyučujícími i žáky 

  Škola písničkou  - realizátorem  je  ANGELUS  AUREUS  o.p.s.  a  který  vznikl  za  podpory  dotačního  programu  Ministerstva  školství,  mládeže  a  tělovýchovy  na  podporu  činnosti  nestátních  neziskových  organizací  působících  v  oblasti  předškolního,  základního,  středního a základního uměleckého vzdělávání v roce 2012  - projekt  Škola  písničkou  bude  realizován  v  50  základních  školách  v  ČR  od  září  do  prosince 2012  - cílem projektu je inovace a kreativní zpestření výuky hudební výchovy na 1. stupni ZŠ  prostřednictvím  využití  zábavných  a  nenásilně  naučných  písniček  z  CD  ŠKOLA  PÍSNIČKOU  a  doplňkových  podpůrných  materiálů  určených  pro  pedagogy  v  souladu      s RVP ZV v oblasti: 57 – umění a kultura, 571 – Hudební výchova  - inovace  výuky  představuje  propojení  rozvoje  hudebních  dovedností  a  didaktické  práce s texty písniček, aktivní zapojení žáků do děje, diskuze o textech a významu slov  či slovních spojení  - podpůrným materiálem je pro pedagogy zpracovaný didaktický manuál (pracovní list  s metodickými poznámkami) pro práci s texty, jehož autorem je PhDr. ONDŘEJ HNÍK,  PhD (zástupce vedoucí Katedry české literatury Pedagogické fakulty UK v Praze)    SPRÁVNÁ VOLBA ‐ ŠŤASTNÁ BUDOUCNOST  - na  přípravě  se  podílí  Střední  odborná  škola  Třineckých  železáren  a  podnikatelské  asociace: Společenství průmyslových podniků Moravy a Slezska a Svaz sléváren České  republiky  - cílem  projektu  je  zvýšit  zájem  o  řemeslo  a  technické  obory  u  žáků  sedmých  až  devátých tříd ZŠ v Moravskoslezském kraji   - propojení školy a praxe prostřednictvím exkurzí i odborných seminářů, které budou  probíhat na půdě školy i v jednotlivých podnicích  - Žáci  budou mít  možnost  udělat  si jasnou  představu  o  konkrétních  profesích  a  jejich  ohodnocení a poptávce na trhu práce  - současně si žáci budou mít možnost ujasnit své profesní předpoklady a uvědomit si  závažnost svého rozhodnutí při výběru školy  - projekt  bude  podpořen  propagačními  materiály,  které  budou  zahrnovat  katalog  řemesel,  kompletní  seznam  firem  v Moravskoslezském  kraji,  členěných  dle  oborů,  včetně seznamu středních odborných škol    Základní a střední škola pro budoucnost (pro pedagogy)   Tvoje budoucnost ‐ tvoje volba (pro žáky II. stupně ZŠ a SŠ)  - realizátorem těchto projektů jsou VŠB ‐ Technická univerzita Ostrava a IT Cluster, o. s.  - oba tyto projekty byly ze strany MŠMT schváleny, spolupráce začne v příštím školním roce 

134

-

školy,  které  se  aktivně  zúčastní  těchto  vzdělávacích  aktivit,  získá  certifikát  „ZŠ  pro  budoucnost“,  který  je  spojen  se  značkou  kvality,  škola  jej  může  využít  při  marketingové komunikaci  

  Nautilus  projekt nabízí žákům základních a středních škol a jejich učitelům připravený systém kurzů a  přípravných  materiálů  pro  žáky  a  metodických  materiálů  pro  pedagogy,  které  směřují               k rozvoji dovednosti učit se (kompetence k učení)  - jednotlivé  aktivity  jsou  přizpůsobeny  věkovým  kategoriím,  pro  které  jsou  určeny        (2. stupeň základní školy a střední škola)  - práci  s  výukovými  materiály  mají  učitelům  usnadnit  pro  ně  připravené  vzdělávací  aktivity a metodické materiály zaměřené na efektivní využití jednotlivých výstupů ve  výuce  - projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České  republiky  - období od září 2010 do června 2013  - scio ‐ testy klíčové kompetence k učení (pilotní škola v rámci projektu zdarma)    Pedagog V   - projekt  bude  zaměřen  na  DVPP  v oblastech  psychologické  gramotnosti  PP,  komunikační  a  prezentační dovednosti, práce s ICT  -

-

plán realizace projektu 9/2013 – 12/2014  žadatelem je EDUCO CENTRUM s. r. o. 

  Koučink učitele na základní škole  - projekt se týká rozvoje pedagogického sboru  - předkladatelem  žádosti  OP  VK  je  ZŠ  a  MŠ  Stará  Červená  Voda,  p.o.  a  vzdělávací  organizace Institut EuroSchola, o.s.  - průběh projektu: odborný poradce (pedagog, psycholog) se účastní vyučovací hodiny  a posléze poskytuje osobní, velmi cennou zpětnou vazbu vyučujícímu     Kariéra ředitele školy   - v případě,  že  projekt  získá  podporu  a  práce  na  tomto  úkolu  budou  zahájeny,  bude  v rámci  inovace  systému  výběru,  přípravy,  hodnocení  a  rozvoje  ředitele  školy  do  projektu zařazena ředitelka školy    První pomoc => Šance pro život 2  projekt  navazuje  na  projekt  První  pomoc  –  šance  pro  život,  který  probíhal  v  období  od            1. 7. 2011 do 30. 6. 2012, kterého se naše škola účastnila. Byl určen žákům 8. a 9. tříd, nyní je  projektová  žádost  zaměřena  na  výuku  první  pomoci  pro  učitele  a  provozní  zaměstnance  základních a středních škol v Moravskoslezském kraji  předkladatelem projektu je Kvalifikační a personální agentura, o. p. s. Třinec    Zavádění nových metod a forem výuky pro inkluzivní vzdělávání  - Projekt  má  za  cíl  nabídnout  pedagogům  1.  a  2.  stupně  základních  škol  užitečné  nástroje,  metody  a  materiály  pro  individualizaci  s  cílem  podpořit  vytváření  inkluzivního prostředí ve školách 

135

-

-

pedagogové  1.  stupně  projdou  třemi  vzdělávacími  semináři  s cílem  předat  jim  pomůcky,  a  zároveň  s  nimi  i  metodiku,  které  umožní  snadnější  začlenění  dětí                s  pomalejším  osobním  tempem,  s  poruchami  koncentrace,  s  poruchami  učení,  se  sociálním  znevýhodněním,  opožděním  v přípravě  na  školu,  s  nerovnoměrným  vývojem  v percepčních  složkách  (zrakové  a  sluchové  rozlišování,  pohybová  koordinace, spolupráce ruka‐oko…). Různorodé způsoby práce mohou pomoci dětem  s oslabením,  ale  také  umožní  individuální  práci  dětem,  které  jsou  v některé  oblasti  výuky  rychlejší.  Cílem  využití  pomůcek  je  posílení  individualizace  ve  výuce                       s respektem ke zvláštnostem, schopnostem a vývojovému stupni každého dítěte.   Proškolení  učitelé  dostanou  v  rámci  projektu  základní  sadu  pomůcek  pro  individualizaci  ve  výuce  českého  jazyka  a  matematiky.  Tyto  pomůcky  pak  budou  několik měsíců za podpory zkušených mentorek využívat a své zkušenosti shrnou ve  sborníku příkladů dobré praxe, který bude na konci projektu vytvořen.  

  Od integrace k inkluzi  - projekt je určen školám zřizujícím školní poradenské pracoviště - předkladatelem je KÚ MSK  - Realizace projektu je plánovaná od června 2013 do prosince 2014  - Uplatňování  a  zlepšování  organizačních  forem  a  výuky  a  vyučovacích  metod  podporujících rovný přístup ke vzdělávání  - Zvyšování  kompetence  pedagogických  pracovníků  pro  odstraňování  bariér  bránících  rovnému přístupu všech jedinců ke vzdělávání  - Rozvoj  poradenství,  propracování  a  rozšíření  nabídky  asistenčních,  speciálně  pedagogických  a psychologických  služeb  pro  žáky  se  speciálními  vzdělávacími  potřebami    Finanční gramotnost – 1. stupeň ZŠ  - Pořadatelem je firma Optys, zahájení projektu je únor 2013  - Cílem projektu je naučit děti hospodařit s penězi, uvědomit si jejich reálnou hodnotu,  úzce spolupracovat v této oblasti s rodiči  - Naši žáci navrhovali v soutěži dětské peníze, které budou v projektu jako platidlo. Ze  II. A bylo vybráno 9 nejoriginálnějších návrhů, ze IV. třídy 3. Všichni malí návrháři byli  oceněni malým dárečkem, výherci dostali dáreček větší.  - Tento projekt bude pilotovat 2. A (Mgr. Straková) a 4. třída (Mgr. Tenglerová)    Systém využití počítačem podporovaných experimentů k posilování výzkumných  kompetencí žáků základních a středních škol (CZ.1.07/2.3.00/09.0024)  - podpoření  zájmu  žáků  o  vědecké  bádání  v  oblasti  přírodních  věd  s  podporou  ICT  pomůcek s případným využitím v jejich profesní orientaci  - v rámci  projektu  bude  podporováno  vzdělávání  učitelů,  administrativních  a  technických  pracovníků  všech  škol  (včetně  mateřských)  v regionu  se  stejnou  příležitostí pro všechny školy jednotlivých obcí a okresů kraje  - v rámci  projektu  budou  připravovány  bezplatné  kurzy  a  workshopy  pro  pracovníky  MŠ a ZŠ celého MSK  - jednotlivé kurzy budou probíhat od září 2012    

    136

Projekt Klubu personalistů MSK  - realizaci projektu připravuje Klub personalistů Moravskoslezského kraje, o. s. v rámci  výzvy OPVK MSK  - Cílová skupina: tohoto jsou žáci 6. až 9. tříd  - Cíle projektu: propojení světa žáků ZŠ  se SOŠ a možnými budoucími zaměstnavateli  z řad významných regionálních podniků  - Klíčová  aktivita:  zaměstnavatelé  seznámí  žáky  a  jejich  učitele  se  svými  podniky  formou krátkých prezentací ve školách a umožněním exkurzí ve svých podnicích  - Doprovodná  aktivita  projektu:  vybrané  SOŠ  představí  své  studijní  obory  a  zázemí  svých vzdělávacích institucí    - Brána dalšího vzdělávání otevřená (2013 – 2015)  - připravuje vzdělávací institut Petr Otáhal, s.r.o. v rámci výzvy OP VK MSK   - zaměřen na vzdělávání pedagogických pracovníků mateřských škol (odborný třídenní  modul: práce se třídou, děti se specifickými potřebami, výtvarné techniky, podpora  zájmu  o  čtení  u  předškolních  dětí,  zdravověda,...)  a  základních  škol  (tři  odborné  moduly: Práce se třídou, Finanční a podnikatelská gramotnost a Udržitelný rozvoj)     

XIX.  Závěr    Školní rok 2011/2012 nám přinesl hodně úspěchů, které jsou odměnou za celoroční poctivou  práci  všech  učitelů.  I  když  v závěrečných  odstavcích  nejsou  všichni  jmenováni,  přesto  se  většina  zasloužila  o  zlepšení  jména  naší  školy  v očích  veřejnosti  a  snaží  se  vytvořit  našim  žákům bezpečné prostředí pro vzdělávání. Projekt Peníze do škol pomáhá učitelům využívat  nové metody výuky a propagovat tak práci školy na veřejnosti, aby škola rodiče přesvědčila    o svých kvalitách.  V souladu  se  strategií  rozvoje  školy  na  léta  2010  –  2013  se  nám  začíná  dařit  realizovat  některé  kroky,  které  směřují  k obnovení  důvěry  opavské  veřejnosti,  a  následně  k většímu  zájmu rodičů o naši školu. V tomto úkolu pomáhá spolupráce s kmenovou mateřskou školou  a mateřskými školami v blízkém okolí.  Trpělivě  se  snažíme  budovat  pozitivní  image  školy,  úspěchy  zveřejňujeme  v periodikách,                   v  televizním  vysílání  a  na  webových  stránkách  školy,  které  jsou  pravidelně  aktualizovány  a  zaznamenávají velkou návštěvnost. Od vzniku nových stránek, to je od září 2010, k začátku  letošního školního roku stránky navštívilo 46 tisíc návštěvníků.  Ve  školním  roce  2011/2012  se  nám  opět  podařilo  otevřít  přípravnou  třídu  pro  děti  s odkladem školní docházky a ze sociálně znevýhodněného prostředí, která si získává oblibu  u rodičů, tři první třídy, ve druhém ročníku pokračovalo vzdělávání žáků ve speciální třídě pro  děti se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým vřazení do této třídy pomohlo vyrovnat  vývoj tak, že žáci z této třídy budou zařazeni od příštího školního roku do běžných tříd.   První stupeň se nám daří naplňovat žáky, ale nízký počet žáků na 2. stupni nutí vedení školy  k nepopulárním  opatřením,  které  se  dotknou  některých  pedagogů.  Tato  situace  bude  trvat  ještě nejméně 2 roky, než přijdou silnější ročníky žáků na 2. stupeň.  Třída  pro  21.  století  začíná  zajímat  některé  rodiče,  proto  se  nám  daří  získávat  nové  žáky,  především z okolních škol, které nemají 2. stupeň. 

137

Předpokládáme,  že  probíhající  změny  v pohledu  veřejnosti  na  naši  školu  budou  znamenat  zvýšený  počet  žáků  a  budeme  moci  každoročně  otevírat  více  tříd  v 1.  ročníku.  V září  otevřeme 3 třídy, v jedné bude opět vyučovat speciální pedagog. Do této třídy jsou zařazeni  také žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a vadami řeči.  Těší  nás  snižující  se  počet  zaznamenaných  negativních  jevů,  na  který  má  jistě  vliv  kvalitní  systém  prevence  sociálně  patologických  jevů,  fungující  školní  parlament,  práce  speciálního  pedagoga,  CPIV,  výchovných  poradců  a  většiny  pedagogů  včetně  široké  nabídky  mimoškolních aktivit.   Píši  ,,většiny  pedagogů“,  protože  i  v naší  škole  je  pár  učitelů,  kteří  se  dostatečně  nesnaží  žákům vyučování zpříjemnit tak, aby pro ně byla výuka zajímavá. S touto situací vedení školy  neustále pracuje, podklady pro tato zjištění odhalilo dotazníkové šetření pro žáky a zákonné  zástupce v listopadu 2011.   Také výsledky některých srovnávacích testů a prověrek, špatné průměry opakovacích prací,  nesvědčí o tom, že učivo je žáky dostatečně chápáno. Opakování má vycházet z dostatečně  probraného a zopakovaného učiva, neměly by se v hodnocení opakovacích testů a prověrek  objevit věty typu: špatné výsledky prověrek: ,,učivo bylo časově poměrně vzdálené“, průměr  celé  třídy  byl  v opakování  např.  3,71;  3,47;  nebo  průměr  celého  ročníku  (obou  tříd)  3,35.  Takovéto  průměry  nesvědčí  o  tom,  že  žáci  byli  pro  test  dostatečně  připraveni  a  probírané  učivo  zvládli.  Zde  se  naskýtá  vysvětlení:  jestliže  je  průměr  známek  opakovaného  učiva  celé  třídy  takto  vysoký,  je  buď  učivo  nedostatečně  naučeno,  nebo  jsou  otázky  a  příklady  nepřiměřené  možnostem  žáků.  Moderní  učitel  nemá  žákům  dokazovat,  co  všechno  neumí,  ale naopak je musí správně motivovat a moderními prostředky žáky získat a zaujmout. ,,Tupé  biflování“ pouček, tabulek a encyklopedických informací, kterých se někteří učitelé neustále  přidržují, patří nenávratně na smetiště pedagogické praxe.  Daří  se  nám  sjednocovat  postupy  při  řešení  kázeňských  přestupků,  všichni  učitelé  jsou  si  vědomi, že nelze přehlížet a tolerovat nevhodné chování žáků nebo jejich agresivitu. V této  oblasti je nám nápomocno množství partnerů, kteří s naší školou spolupracují. Potvrzuje se  předpoklad, že k vybudování vysokého standardu poskytovaného vzdělávání vede cesta přes  důsledné působení na žáky a dodržování stanovených pravidel.  V průběhu  školního  roku  mají  žáci  školy  i  děti  v MŠ  možnost  zapojit  se  do  práce  mnoha  nabízených  zájmových  kroužků,  jichž  většina  je  poskytována  zdarma.  Také  větší  množství  nabízených  volitelných  předmětů  a  rozšíření  JA  již  v oddělení  předškolních  dětí  v MŠ  a  od  prvního ročníku žáci a jejich zákonní zástupci přivítali.  Závažný je již několik let přetrvávající nedostatek prostředků na nákup učebních pomůcek a  na jejich modernizaci. O prázdninách jsme nechali opravit větší množství starých nepěkných  učebnic  v Knihařství  v Háji  u  Opavy  a  výsledek  je  nad  očekávání  skvělý.  Učebnice  jsou  jako  nové, což může přispět k zájmu o ně u žáků.  Pro příští rok plánujeme opravu učebnic na 2. stupni a obnovu hracích prvků a hraček v MŠ  včetně oprav venkovních hracích prvků v zahradách MŠ.  I když se snažíme s prostředky zřizovatele i kraje hospodařit velmi obezřetně a hospodárně,  nemůžeme  pokrýt  veškeré  naše  potřeby.  Tuto  situaci  však  zažívají  všechny  organizace.  Je  nutné velmi pečlivě a co nejpřesněji plánovat všechny nutné výdaje v blízké budoucnosti.  Všichni musíme spolu dostatečně komunikovat žák – učitel ‐ vedení školy ‐ rodič, jedině tak  předejdeme nedorozuměním, které mohou nastat právě při špatné vzájemné komunikaci a  mohou pak poškodit dobrou práci všech.     Mgr. Ivana Chramostová, ředitelka školy    138

      V červenci a srpnu 2012 proběhla renovace sociálního zařízení pavilonu C             

             

                139

         

140