Střední škola informačních technologií, s.r.o. Pionýrů 2069, Frýdek-Místek
DRŽIL CERTIFIKÁTU KVALITY 1. STUPNĚ SSŠČMS
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2013/2014
1
OBSAH: 1.
Základní údaje o škole
3
2.
Přehled oborů vzdělání s maturitní zkouškou
4
3.
Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy
6
4.
Údaje o přijímacím řízení
8
5.
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků
10
5.1 Prospěchové výsledky – statistický přehled s komentářem
10
5.2 Maturitní zkoušky
11
Hodnocení výsledků výchovného působení školy
13
6.1 Oblast výchovného působení
13
6.2 Údaje o prevenci sociálně patologických jevů
14
6.3 Údaje o integrovaných žácích
17
7.
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
19
8.
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
21
8.1 Sportovní činnost v rámci soutěží AŠSK ČR
21
8.2 Charitativní a nadační činnost
22
8.3 Vzdělávací kulturně-společenské aktivity
23
8.4 Nadstandardní vzdělávací programy
28
9.
Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů
29
10.
Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení
30
11.
Údaje o předložených realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů
31
12.
Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání
32
Závěr
33
6.
13.
Přílohy: Příloha č.1 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI
2
36
1.
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE
Název školy :
Střední škola informačních technologií, s. r. o. (od 1.4. 2006)
Sídlo:
Pionýrů 2069, 738 01 Frýdek-Místek
Ředitel školy :
Mgr. Radan Nachmilner (jmenován do funkce od 1.10.2006)
IZO :
060 784 024
IČO :
253 787 67
Identit. práv.osoby:
600 016 374
Tel :
595 172 000, 495 173 976
Fax:
558 432 495
E - mail:
[email protected]
Web:
www.ssinfotech.cz
Právní forma školy: společnost s ručením omezeným Zřizovatel:
PaedDr. Zdeněk Horák, Ing. Oldřich Hruzík CSc., Ing.Vladislav Cigánek
Jednatel s.r.o.:
Ing. Vladislav Cigánek
Zařazení do sítě :
1.9. 1994, č. j. 23 423/93-28 - Soukromá střední odborná technická škola
Změna v zařazení:
24.4. 1997, č.j.18 696/97-61 - Střední odborná technická škola, s.r.o.
Poslední aktualizace: Výpis z rejstříku škol č.j. MSMT-45999/2013 ze dne 3.1.2014 Kontrolní činnost:
Česká školní inspekce (24. 1. 2012 - čj. ČŠIT-S675/11-T, audit za 2013)
Školská rada:
V souladu se zákonem č. 561/2004 - Sb. (školský zákon), § 167, pracuje na škole školská rada. Zřizovací listina školské rady byla vydána ke dni 15.12. 2005 s účinností od 1.1.2006.
Složení rady: Školská rada SŠINFOTECH Mgr. Milan ŠPONER
(za pedagogické pracovníky)
předseda
Mgr. Sylva ZIENTKOVÁ Ing. Jaroslav MAREK
(za pedagogické pracovníky)
zapisovatelka
(za zřizovatele)
člen
Ing. Ladislav SKARKA
(za zřizovatele)
člen
Rudolf REVAY
(za zletilé a nezletilé žáky)
člen
Mgr. Daniela TĚLECKÁ
(za pedagogické pracovníky)
člen
Filip ŠIGUT
(za zletilé studenty)
člen
RYCHLÝ PŘEHLED - STATISTICKÝ SUMÁŘ typ školy
počet tříd
zač. šk. roku
SOŠ
12
336
odešlo / přišlo/přerušilo
-4 / +6 / 1
3
konec šk. - roku včetně maturantů
počet žáků na třídu
337
28,08
1.
PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ S MATURITNÍ ZKOUŠKOU Nové obory dle RVP - ŠVP vyučované od 1.9.2009
(na neurčito)
Počítačové sítě - SI Identifikace programu / oboru
Název programu / oboru
kód / číslo jednací
Rámcový vzdělávací program (RVP)
Informační technologie
Kód:18 - 20 - M/01
Školní vzdělávací program (ŠVP)
Počítačové sítě
Č.j:1820M/01-SI/2010/01
Počítačové systémy - PS Identifikace programu / oboru
Název programu / oboru
kód / číslo jednací
Rámcový vzdělávací program (RVP)
Informační technologie
Kód:18 - 20 - M/01
Školní vzdělávací program (ŠVP)
Počítačové systémy
Č.j:1820M/01-PS/2010/01
Počítačová grafika - PG Identifikace programu / oboru
Název programu / oboru
kód / číslo jednací
Rámcový vzdělávací program (RVP)
Obalová technika
Kód: 34 - 42 - M/01
Školní vzdělávací program (ŠVP)
Počítačová grafika
Č.j:3442M/01-OT/2010/01
Seznam oborů vzdělání souhlasí s Rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a výpisem ze sítě škol č.j. 32 869/2002-21 s účinností od 1.9. 2003 ve znění pozdějších změn Č.j.MSK14821/2006 Č.j.MSK 12 364/2006-21, Č.j. 23 813/2006-21 , Č.j. 28 . 054/2007-21 Č.j. 12. 566/2009-21, Č.j.MSK 161451/2010 ze dne 5.11 2010, Č.j. MSMT-45999/2013 poslední aktualizace ze dne 3.1.2014 (schváleno navýšení nejvyššího celkového počtu žáků školy z 340 na 360.). V tomto školním roce jsme úspěšně pokračovali v realizaci všech ŠVP a tím dále naplňovali postupné etapy dlouhodobého záměru rozvoje školy. Nutno podotknout, že podoba, obsah a především výsledky naplňování ŠVP na všech úrovních naplňují naše očekávání. Kromě jiného lze použít jeden fakt, který nejlépe dokumentuje výše uvedená fakta. Reálná poptávka po všech ŠVP trvale hluboce převyšuje možnou nabídku, a to v podmínkách demografické degrese, vzrůstající konkurence i dobíhajících důsledků hospodářské krize, což také v podmínkách finanční spoluúčasti rodičů na studiu významně volbu střední školy ovlivňuje. Podoba rejstříku disponuje pouze schválenými obory, již bez dobíhajících oborů vzdělávání.
4
Rejstřík škol Škola:
-
upravený přehled (upraveno pro potřeby VZ)
Střední škola informačních technologií, s.r.o.
Schválená podoba rejstříku školy k 1.3..2014 MSMT-45999/2013 - poslední aktualizace ze dne 3.1.2014
Kód oboru Popis oboru
Forma vzdělávání Vyučovací jazyk
Délka vzdělávání Kapacita oboru
Platnost
Dobíhající obor
18-20-
Informační
M/01
technologie
denní
český
4 r. 0 měs.
240
Platné
Ne
34-42-
Obalová technika denní
český
4 r. 0 měs.
120
Platné
Ne
M/01
Nejvyšší povolený počet žáků ve škole: 360
Zdroj: Výběr z rejstříku škol a školských zařízení MŠMT
5
3.
RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ŠKOLY
Hierarchie školské organizace SŠINFOTECH
ředitel ekonom školy zástupce ředitele
učitelé výchovný poradce
metodik ICT, správce sítě
školní metodik prevence
asistentka ředitele
Pracovníci školy (celkový počet) – 28 pedagogičtí pracovníci - 26
provozní pracovníci - 2
Učitelé - 26 interní - 24
externí - 2
asistentka ředitele - 1
ekonom školy - 1
Na plnění výchovně vzdělávacích úkolů a zajištění plynulého provozně ekonomického chodu školní organizace se podílelo 26 pedagogických pracovníků a 2 provozní zaměstnanci. Z tohoto počtu byl 1 starobní důchodce. Během školního roku nedošlo k žádnému přirozenému pohybu pracovních sil (příchod a odchod), ani změně pracovní náplně u žádného pracovníka. Během letních prázdnin zemřel 1 pedagog. Pedagogický sbor je konsolidovaným týmem odborníků s vysokým stupněm firemního patriotismu. Tento proces představuje cílenou snahu vedení školy o zkvalitnění výchovně - vzdělávací složky odborného vzdělávání ve vysoce specializovaných předmětech IT a počítačové grafiky. Požadovaná pedagogická a odborná způsobilost pedagogů Pedagogická způsobilost
97%
Odborná způsobilost
100%
V tomto školním roce došlo k dalšímu posunu v oblasti doplnění především specializované klasifikace. Udrželi jsme vysokou kvalifikační úroveň realizace projektu Cisco a Microsoft plnou kvalifikací všech odborných učitelů oblasti IT. 6
Ředitel - pozice
Vzdělání
Celková praxe
Pedagogická praxe
Mgr. Radan Nachmilner
Vyučovaný předmět
PDF
27
27
tělesná výchova
PDF
28
28
matematika, materiály, OT
PDF
28
28
matematika, technické kreslení
FF UK
38
21
ČJ, ZSV, komunikace
Ing. Petr Dvorský
ČVUT - DPS
22
12
program.vybavení, zák.elektrotec.
Ing. Yveta Kotuczová
VŠB - DPS
30
18
EK,Účet. management, NJ
Mgr. Eva Mertová
PDF
34
34
český jazyk
Mgr. Václav Návrat
VŠB - DPS
15
15
počítačové systémy a sítě, VT
Mgr. Gabriela Olšáková
PDF
14
14
matematika, fyzika, účetnictví
Mgr. Miroslav Paseka
PDF
23
23
počítačová grafika, VT
Mgr. Pavel Přidal
PDF
34
34
elektr. poč., programování,
Mgr. Erik Pala
PDF - UP
25
12
výpočetní technika, PGV
Jaroslav Řehák
SPŠ
37
12
grafická příprava, tis.techniky
Veronika Smilowská
VŠCHT
3
3
Počítačová grafika
Mgr. Irena Sváková
PDF
26
26
český jazyk, grafická příprava
Mgr. Milan Šponer
PDF
15
15
anglický jazyk, tělesná výchova
Mgr. Daniela Tělecká
PDF
30
30
německý jazyk, anglický jazyk
Mgr. Sylva Zientková
PDF
29
29
anglický jazyk, německý jazyk
Ing. Jana Hrabovská
VŠB
19
19
německý jazyk
Mgr. Monika Hrubá
PDF
16
16
tělesná výchova
Oldřich Košťál
FTVS a PDF
45
45
ZSV, ZPS
Ing. Ladislav Skarka
VŠB
25
11
elektrotechnická měření, praxe
Mgr. Pavel Šebesta
OU - PŘF
8
4
Programování, IT
38
22
PG, číslicová technika
zástupce ředitele PaedDr. Karla Javorková výchovný poradce Mgr. Jitka Solichová školní metodik prevence PhDr. Hana Madziová učitelé
Mgr. Josef Šebesta
VÚT BRNO, DPS
Mgr.Taťána Zajícová
OU. PDF
13
13
tělesná výchova - anglický jazyk
Mgr. Václav Jeništa
OU. PDF
23
23
Programování, IT
ostatní zaměstnanci Helena Mádrová
asistentka ředitele
Ing. Vladislav Cigánek
ekonom školy
7
4.
ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ
Přijímací řízení (dále PŘ) pro školní rok 2014/2015 proběhlo plně v souladu s novelizovanou legislativou a „vnitřními“ právními normami (sdělení ředitele k přijímacímu řízení). Vsadili jsme na osvědčené postupy a metodiku. Vzhledem k minulým školním rokům jsme věnovali mimořádnou pozornost legislativní přípravě, realizaci, ale i výstupním procedurám v procesu přijímacího řízení. Základem byla jednoduchost a pravdivost sdělení pro uchazeče a rodiče. Nosným prvkem tohoto procesu byla opět osobní jednání s rodiči uchazečů, která většinou probíhala formou hromadných, skupinových i individuálních schůzek. Možnost verifikace podávaných informací byla ve všech fázích PŘ pro uchazeče i jejich rodiče pilířem oboustranné důvěry. Tyto formy komunikace probíhaly již od první etapy přijímacího řízení, tedy v době vydání sdělení ředitele k PŘ. Významným faktorem a podmínkou této komunikace bylo to, že je vždy vedl ředitel školy. Touto časově i psychicky mimořádně náročnou činností, která byla podložena kvalitní marketingovou přípravou, jsme dosáhli stejně jako vloni odstranění „virtuálního“ přijímacího procesu a docílili jeho reálné podoby. Jako jediná soukromá škola v regionu jsme realizovali náročné přijímací zkoušky (AJ, IT), které byly autentické, tedy vytvořeny týmem našich pedagogů s cílem, co nejvíce se přiblížit oborové specializaci. Výsledkem tohoto byla 100% naplněnost všech oborů již prvním kole PŘ. Nutno také uvést, že během přípravného období (podzim, zima) jsme tradičně využívali doprovodné a podpůrné prostředky prezentace, které také sehrály pozitivní úlohu. Mezi ně patřily prezentační akce (burzy oborů), běžné komunikační kanály (internet, tiskoviny atd.), dny otevřených dveří, přednášková činnost pro ZŠ a spolupráce s IPS ÚP Frýdek-Místek. To vše bylo možné jen při flexibilitě odpovědných pracovníků v čele s ředitelem školy. I přes trvalý pokles početních stavů dostupného trhu můžeme konstatovat, že proces PŘ byl realizován zcela transparentně, korektně a efektivně. Mimořádný stupeň komunikace, serióznosti a důvěry ze strany uchazečů, rodičů a školy, vedl k oboustranné spokojenosti a respektu. O tom svědčí fakt, že v průběhu PŘ nebylo podáno žádné odvolání, námitka ani stížnost. Nejdůležitějším výstupem celého procesu je ovšem fakt, že všichni přijatí uchazeči k 1. 9. 2012 nastoupili ke studiu. Závěrem této části výroční zprávy lze konstatovat, že i přes trvalý dopad demografického úbytku populace nastupující do středních škol, vzrůstající konkurenci a to jak oborové, tak i obecné, se podařilo v PŘ pro šk. rok 2014/2015 zaznamenat opět vynikající výsledek.
8
49
32
32
4,0
43
26
26
4,0
29
23
23
délka studia
stupeň vzdělání
obor vzdělání ( denní )
18-20-M/01
střední
ŠVP
s MZ
IT - Počítačové sítě (SI)
18-20-M/01
střední
ŠVP
s MZ
IT - Počítačové systémy -správa sítí (PS)
34-42-M/01
střední
ŠVP OT - Počítačová grafika (PG)
s MZ
Nastup přijatých uchazečů k
přijato pro školní rok 2014/2015
4,0
rok 2014/2015
1. září 2014
přihlášeno do 1. kola
Statistika přijímacího řízení pro školní
Další údaje: Odchody / příchody / přerušení v rámci školního roku 2013/2014 obory vzdělání
odchod žáků
příchod žáků
přerušení studia
Počítačové sítě
1
1
0
Počítačové systémy - správa sítí
1
2
1
Počítačová grafika
2
3
0
K výše uvedených údajům je nutno podotknout, že všechny odchody žáků během a na konci školního roku proběhly na základě vzájemné komunikace, bez emocí a stížností. Z 90% se na odchodech žáků podílejí důvody prospěchové, kdy všem odcházejícím byla nabídnuta podobná forma studia jednoduššího obsahu, čehož takřka všichni využili. Zbylých 10% představují odchody na vlastní žádost, vynucené rodinnými důvody. Tato fakta jsou výsledkem vzdělávací strategie školy, vedoucí k posílení kvality výuky a především výstupu procesu vzdělávání – MZ.
9
5.
ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
5.1. Prospěchové výsledky – statistický přehled Z grafického přehledu a analýzy celkového prospěchu žáků je patrné, že celkové výsledky vzdělávání (2,34) je v porovnání s minulým školním rokem zlepšením stavu. Pro validitu analýzy výsledků prospěchu jsme použili výroční hodnocení, tedy výsledky za 2. pololetí sledovaného školního roku. Obecně lze konstatovat, že celkově dosahují třídy podobných výsledků, přičemž lze vypozorovat, že u vyšších ročníků dochází k postupné stabilitě kvality, a to pravděpodobně vzhledem k maturitním zkouškám. Příznivé jsou výsledky 1. ročníků. Příčiny těchto prospěchových výsledků tříd a oborů jsou, ale čitelné, přirozené a logické. Vycházejí ze školní strategie vzdělávací kvality, jež je založena na postupné adaptaci, náročnosti, soustavnosti a uvědomělosti a postupnosti. Znamená to využívat kvantity reálné poptávky dostupného trhu uchazečů, postupně je adaptovat na podmínky požadované kvality, v tomto trendu vytrvat a dosáhnout určitého stupně uvědomění samotných žáků, který vede úspěšnému výstupu. Z celkového počtu 336 žáků prospělo 36 žáků s vyznamenáním. Je to významný kvalitativní posun (23). Většina žáků, kteří měli vyznamenání je tentokrát ze 3. ročníků. V plnění vzdělávacích programů neuspělo 7 žáků, kteří ale opravnou zkoušku v září složili. To představuje snížení o 35 procent. Tento stav je důsledkem náročnějšího trendu, který je uplatňován objektivně a také je odrazem naplňování dlouhodobé vize, jež odráží snahu po dosažení co nejvyšší kvality absolventů v návaznosti na trvalý nárůst poptávky a požadavky státní maturity. 3 žáci ukončili během roku studium na vlastní žádost, kdy hlavním důvodem odchodu byla především vysoká náročnost výuky jednotlivých oborů. Všechny tyto odchody byly řešeny vzájemnou dohodou a byly transparentně komunikovány. Celkové výsledky musíme hodnotit v kontextu s několika faktory. Za hlavní považujeme vysokou náročnost studia, jež má stupňující charakter, a která odpovídá intenzivní realizaci našich ŠVP. Dalším faktorem je stále se zlepšující kvalita nových žáků, kde se výrazněji projevuje „uvědomělost“ výběru uchazečů vzdělávacího programu naší školy a jejich profesní zaměření. Prospěchové výsledky školy jako celku, které by se na první pohled mohly zdát jako průměrné, jsou ovšem odrazem postupného, ale markantního trendu zvyšování náročnosti ve všech předmětech ŠVP s prvotním zaměřením na profilující oblasti informatiky, matematiky a jazykové výuky. Kvalitu výsledků vzdělávání ovlivňují i relativně nepodstatné faktory, které jsme v tomto školním roce významně rozvinuli a v případě internetové aplikace SASU, EduBase i „uvedli v život“. Posilují značně motivaci žáka k výkonu, transparentnost hodnocení VVP a budují na obou stranách vzájemnou důvěru, pochopení a úctu. Úspěšně nadále praktikujeme náš motivační stipendijní systém, který je 10
založen na diferencovaném školném, a jež posiluje snahu žáků po kvalitních výsledcích. Tuto naši filosofii (kvalita + logistika + náročnost a transparentnost) plně potvrdilo i vynikající poslední hodnocení ČŠI – leden 2012. (hodnoty v grafu jsou zaokrouhleny) Prospěchové výsledky žáků školy 2%
vyznamenání
11%
prospělo neprospělo 87%
5.2. Maturitní zkoušky Maturitní zkoušky proběhly v souladu s novelizovanou vyhláškou MŠMT ČR. Stručně rozdělíme hodnocení do dvou rovin. V té první, která obsahovala oblast organizace, logistiky a odpovědnosti i výkonnosti vedení odpovědných pedagogů, bychom mohli směle, že jsme obstáli výborně a v mnohém byli i příkladem pro ostatní. Příčinou je dlouhodobá, systematická a promyšlená příprava na nový model maturitní zkoušky. Druhá rovina zahrnuje samotné celkové výsledky maturitní zkoušky našich žáků. •
celkový počet studentů v maturitních ročnících všech oborů - 76
•
podmínky pro konání MZ v řádném termínu nesplnili dva studenti
•
maturitní zkoušku tedy konalo z celkového počtu 76, studentů 74
•
zkoušku složilo 62 studentů, což představuje obecnou míru úspěšnosti 81,5 %
Lze tedy velmi otevřeně konstatovat, že výsledky, kterých dosáhli naši maturanti, jsou velmi slušné. Vysoké procento maturantů se přihlásilo ke studiu na VŠ a na VOŠ. Celkem bylo podáno 91 přihlášek k dalšímu studiu, z čehož 89 % uchazečů bylo přijato na určené VŠ. PS4
SI4
PG4
Celkem
Počet žáků ve třídě
25
23
28
76
Počet žáků, kteří se hlásí ke studiu Počet podaných přihlášek na VŠ Počet podaných přihlášek na VOŠ Celkem
15
15
14
44
24
27
39
90
1
-
-
1
-
-
-
91
Procentuálně vyšší úspěšnost dosáhli absolventi oboru IT, kde bylo přijato 95%. Nutno podotknou, že v současnosti se daří na trhu práce velmi dobře prosadit absolventům oboru 11
počítačová grafika. Důvodem je, že velká oborová specializace a vysoká konkurenceschopnost našich absolventů. To jim dává poměrně slušné šance na uplatnění i bez vysokoškolského studia. Jejich dovednosti, flexibilita a umění se vzdělávat informálními metodami v oblasti IT je zřetelně favorizují na trhu práce.
12
HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VÝCHOVNÉHO PŮSOBENÍ ŠKOLY
6
6.1. Oblast výchovného působení Ve výchově se škola zaměřuje především na prevenci negativních sociopatologických jevů, výchovu ke zdravému životnímu stylu a k vytváření zdravého přátelského klimatu ve škole. SŠINFOTECH má zpracovánu koncepci poradenských služeb, která zahrnuje oblasti výchovného poradenství, školní preventivní metodiku, výchovné působení třídních učitelů i oblast integrace handicapovaných žáků, kteří se na škole již několik let vzdělávají. V této hierarchii hraje významnou úlohu i výchovné působení vedení školy v čele s ředitelem. Dle cílů vlastní metodiky činnosti a působnosti vzdělávacích služeb školy realizujeme komplexní systém výchovného poradenství a prevence. Významným kladem je skutečnost, že negativní výchovná opatření jsou především nižšího stupně a mají trvale sestupnou tendenci. Vyplývají hlavně z běžného způsobu chování a jednání této věkové skupiny adolescentů. Za těmito výsledky je jednoznačně vidět kvalitní práce všech pedagogů v čele s výchovnou poradkyní a skutečnost, že všechny negativní jevy byly v zárodku podchyceny a výchovně řešeny v celém školním fóru. Hlavní příčinou tohoto stavu je velmi pozitivní a přátelské a přitom pracovní klima školy. Přehled o počtu udělených výchovných opatření (2013/2014, 2.pololetí) Třída (tř.učitel)
DTU
DŘŠ
Podmínečné vyloučení ze studia
Vyloučení ze studia
Pochvala 2. stupeň z chování
3. stupeň z chování TU
SI1
2
PS1 PG1
1 3
1
1
SI2
3
PS2 PG2
ŘŠ
1 4
1
1
1
SI3
3
PS3
1
3
PG3
1
2
SI4
2
1
PS4
1
1
1
6
2
PG4 Celkem
11
8
-
-
13
8
-
Na škole pracuje poradní orgán ředitele školy – výchovná komise (VK), kterou tvoří VP, ŠMP a ZŘ. Schází se nepravidelně k operativnímu a preventivnímu řešení složitějších výchovných situací. Úzce spolupracuje s třídními učiteli a připravuje podklady pro rozhodnutí ředitele školy. VP i ŠMP využívají pro efektivní výchovnou práci konzultační a poradenskou činnost, a to jak pro žáky, tak i pro rodiče. Služeb tohoto tytu ve školním roce 2013/2014 využilo 18 žáků a 3 rodiče. V průběhu roku nebyla zaznamenána žádná mimořádná výchovná událost. Komise projednávala 5 výchovných případů, kde byla řešena problematika neomluvené absence a nevhodného chování. Z dalších významných aktivit v oblasti výchovného poradenství jsme se zabývali otázkami kariérového poradenství a integrace žáků se SVP. Závěrem této podkapitoly lze konstatovat, že výchovná situace na škole je stabilizovaná s pozitivním výhledem na další období.
6.2 Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Školní preventivní strategie s vypracovaným minimálním preventivním programem umožňují předcházet vzniku školních úrazů a sociálně patologických jevů formou jednorázových a průběžných preventivních aktivit. Oblast primární prevence negativních jevů je zaměřena na vytvoření příznivého sociálního klimatu ve škole i v jednotlivých třídních kolektivech, posílení role třídního učitele a pravidelné řešení problémů třídy. Ve spolupráci s kontaktním centrem Renarkon Ostrava jsme uskutečnili pro žáky druhých a třetích ročníků školy již tradiční prožitkový program zaměřený na rozvoj komunikačních dovedností a sociálních vztahů ve skupině. Pravidelně analyzujeme sociální, zdravotní a bezpečnostní rizika včetně šikany. Školní preventivní strategie, která je zpracovaná ŠMP (PhDr. Hana Madziová), je realizována celým pedagogickým sborem ve spolupráci s ředitelem školy, výchovnou poradkyní a předmětovými komisemi. Je zahrnuta do plánu práce školy. Základem prevence je logistika, obsah, zpětná vazba a participace všech stran. Tato strategie je otevřeným procesem. Primární prevence a) vytvoření příznivého sociálního klimatu ve škole a v jednotlivých třídách, orientace na posílení dobrých vztahů v třídních kolektivech, výchova ke zdravému životnímu stylu, rozvoj a podpora sociálních kompetencí, aktivní zapojení třídních učitelů b) prezentace vědomostí a dovedností studentů mimo prostory školy c) zavádění etické a právní výchovy, výchovy ke zdravému životnímu stylu a jiných oblastí preventivní výchovy do výuky jednotlivých předmětů, ve kterých ji lze uplatnit d) používání netradičních technik pedagogické práce s mládeží e) průběžné sledování konkrétních podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů 14
f) vytvoření informační nástěnky s kontakty na odborníky, na které je možno se obrátit v různých obtížných životních situacích. Součástí nástěnky je i schránka důvěry g) vytvoření příruční knihovny se studijními a propagačními materiály, odběr časopisu Psychologie a Závislost a my h) spolupráce s rodiči a osvětová činnost pro rodiče v oblasti zdravého životního stylu a v oblasti prevence problémů ve vývoji a výchově mládeže i) poskytování poradenských služeb školního metodika prevence studentům a jejich rodičům v konzultačních hodinách i jindy podle dohody j) účast na schůzkách metodiků prevence organizovaných pedagogicko-psychologickou poradnou a na dalším vhodném vzdělávání školních metodiků prevence Minimální preventivní program na období 2013/2014 Minimální preventivní program (MPP) byl realizován celým pedagogickým sborem ve spolupráci s ředitelem školy, výchovnou poradkyní a předmětovými komisemi. Byl zahrnut do plánu práce školy. Součástí byl Školní preventivní program proti šikaně. Jednotliví učitelé organizovali a spoluorganizovali aktivity pro studenty a se studenty, začleňovali preventivní témata do výuky jednotlivých předmětů. V rámci výuky byly kromě tradičních metod práce využívány další metody, které se osvědčily – samostatná práce na určená témata, projekty, referáty, prezentace, informace z tisku, besedy, diskuse, párová, skupinová práce ve třídě, obhajoba určitého názoru a další. Osvědčil se mezipředmětový přístup k problematice témat z oblasti zdravého životního stylu, asertivního sebeprosazování, komunikace, sounáležitosti ke škole a přátelského prostředí ve škole. Učitelé a zejména třídní učitelé umožňovali studentům participovat na přípravě a realizaci programu. Studenti měli možnost využívat schránky důvěry na webových stránkách školy i schránku důvěry umístěnou na chodbě školy ve III. patře. Na webu školy a na nástěnkách byly zveřejněny kontakty a konzultační hodiny výchovné poradkyně a metodičky prevence. Studenti mohli využívat poradenství i mimo tyto konzultační hodiny. Na webových stránkách školy byl ředitelem školy zpracován přehledný průvodce všemi možnými školními i životními situacemi s odkazy na kontakty, studentům tak bylo umožněno bez zbytečného stresu řešit své studijní i životní situace, získali okamžitou prvotní informaci na koho se se svým problémem obrátit. Prioritou školy bylo a je upřednostňovat nespecifickou primární prevenci – zapojovat studenty do školních akcí, spolupracovat s nimi, brát je jako partnery, naslouchat jejich názorům apod. Výsledkem je přátelské prostředí školy a tím i menší potřeba specifické primární prevence prostřednictvím odborných organizací (Renarkon, PPP, sociální odd. MÚ, CNN apod.) 15
Metodička prevence v roce 2011 absolvovala „Vzdělávací program pro pedagogy ZŠ a SŠ v oblasti prevence sociálně patologických jevů“ akreditovaný MŠMT v rozsahu 80 hodin. V říjnu 2013 se účastnila 7. Krajské konference prevence rizikových forem jednání v Malenovicích, průběžně je v kontaktu s oblastní metodičkou Zdenkou Neničkovou. Dotazníkové šetření sociálního klimatu ve škole Šetření se účastnili studenti všech ročníků a oborů (1. – 4. ročník SI, PS, PG). Ve školním roce 2013/2014 studuje 340 studentů. Celkem bylo vyplněno 296 dotazníků (87,05% studentů školy).
V následujících tabulkách jsou uvedeny výsledky šetření a porovnány
s šetřením sociálního klimatu, které na škole proběhlo v roce 2008/2009. Výsledky jsou pro školu potěšující, protože ukazují, že se studenti ve škole cítí dobře a bezpečně. Souhrn odpovědí za všechny ročníky a obory (1. až 4. ročník PG, PS a SI 2013/14) škola mě baví chtěl/a bych přestoupit na jinou školu s učiteli vycházím dobře ve škole je dobrá atmosféra učitelé se málo baví se studenty ve škole se cítím bezpečně třídy, kde se učíme, se mi líbí rodiče/zákonní zástupci se o naši školu zajímají rodiče/zákonní zástupci jsou s naší školou spokojeni učitelé mi věří ve škole mi naslouchají ve škole mě berou vážně ve škole můžu vyjadřovat svůj názor vím, co ode mě učitelé očekávají většina práce ve škole je zajímavá se spolužáky vycházím dobře se studenty se ve škole jedná příliš přísně ve škole platí férová pravidla cítím, že do této školy patřím jsem podporován/a v tom, abych ve třídě vyjadřoval/a své názory učitelé ode mě ve škole očekávají příliš ve škole je po mně požadováno nést důsledky svého jednání ostatní studenti mě berou takového/takovou jaký/á jsem prostory školy (chodby, posezení na 3., 4. a 5. patře…) se mi líbí nemám problém hovořit se svými učiteli pokud jde o disciplínu ve škole, tak je ke všem studentům přistupováno stejně studentům se za jejich výkon ve škole dostává takového uznání, jaké si zaslouží škola je přátelská a dokáže úspěšně začlenit nové studenty když mám nějaké problémy ve škole nebo i doma, vím, který z učitelů mi poradí pokud při vyučování něčemu nerozumím, můžu se na to učitelů bez obav zeptat
Legenda: převažují souhlasné nebo nesouhlasné odpovědi souhlasné a nesouhlasné odpovědi jsou skoro shodné
16
2013/14 souhlasím
189 30 268 248 61 268 236 233 256 231 182 190 222 202 157 276 107 185 211 161 154 260 261 252 247 134 183 245 146 170
2013/14
2013/14
nesouhlasím bez odpovědi
99 264 24 48 194 26 56 58 29 63 107 90 73 91 130 16 185 109 83 125 135 31 31 42 46 158 102 46 150 124
8 2 4 0 21 2 4 5 11 2 2 16 1 3 9 4 4 2 2 10 7 5 4 2 3 4 11 5 0 4
Souhrn odpovědí za všechny ročníky a obory (1. až 4. ročník OT, EPS, SIS 2008/09 a PG, PS a SI 2013/14)
2008/09
2013/14
souhlasím
souhlasím
škola mě baví chtěl/a bych přestoupit na jinou školu s učiteli vycházím dobře ve škole je dobrá atmosféra učitelé se málo baví se studenty ve škole se cítím bezpečně třídy, kde se učíme, se mi líbí rodiče/zákonní zástupci se o naši školu zajímají rodiče/zákonní zástupci jsou s naší školou spokojeni učitelé mi věří ve škole mi naslouchají ve škole mě berou vážně ve škole můžu vyjadřovat svůj názor vím, co ode mě učitelé očekávají většina práce ve škole je zajímavá se spolužáky vycházím dobře se studenty se ve škole jedná příliš přísně ve škole platí férová pravidla cítím, že do této školy patřím jsem podporován/a v tom, abych ve třídě vyjadřoval/a své názory učitelé ode mě ve škole očekávají příliš ve škole je po mně požadováno nést důsledky svého jednání ostatní studenti mě berou takového/takovou jaký/á jsem prostory školy (chodby, posezení na 3., 4. a 5. patře…) se mi líbí nemám problém hovořit se svými učiteli pokud jde o disciplínu ve škole, tak je ke všem studentům přistupováno stejně studentům se za jejich výkon ve škole dostává takového uznání, jaké si zaslouží škola je přátelská a dokáže úspěšně začlenit nové studenty když mám nějaké problémy ve škole nebo i doma, vím, který z učitelů mi poradí pokud při vyučování něčemu nerozumím, můžu se na to učitelů bez obav zeptat
157 38 220 205 79 208 145 171 195 149 122 142 185 172 112 236 61 146 177 118 95 223 232 207 201 97 148 221 92 176
189 30 268 248 61 268 236 233 256 231 182 190 222 202 157 276 107 185 211 161 154 260 261 252 247 134 183 245 146 170
2008/09
2013/14
2008/09
2013/14
nesouhlasím nesouhlasím bez odpovědi bez odpovědi
90 212 28 44 168 43 103 74 47 85 117 95 63 77 135 13 188 101 62 119 148 22 17 41 50 147 98 28 153 74
99 264 24 48 194 26 56 58 29 63 107 90 73 91 130 16 185 109 83 125 135 31 31 42 46 158 102 46 150 124
7 4 6 5 6 3 6 9 12 20 15 17 6 5 7 5 5 7 15 17 11 9 5 6 3 10 8 5 9 4
8 2 4 0 21 2 4 5 11 2 2 16 1 3 9 4 4 2 2 10 7 5 4 2 3 4 11 5 0 4
Legenda: převažují souhlasné nebo nesouhlasné odpovědi ve školním roce 2013/14 souhlasné a nesouhlasné odpovědi jsou skoro shodné ve školním roce 2013/14 převažují souhlasné nebo nesouhlasné odpovědi ve školním roce 2008/09 souhlasné a nesouhlasné odpovědi jsou skoro shodné ve školním roce 2008/09
6.3 Údaje o integrovaných žácích: Ve sledovaném školním roce vykazujeme 14 žáků OZP (osoba se zdravotním postižením), 19 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (z toho 2 dívky). Pro jednoho žáka byl pedagogy zpracován IVP (individuální vzdělávací plán). Na realizaci programu spolupracuje škola se SPC, PPP, s rodiči a učiteli předmětů, jichž se podle povahy znevýhodnění žáka úprava učebního
17
plánu týká. Koordinaci plnění IVP zajišťuje ředitel školy, výchovná poradkyně, ZŘ a třídní učitel. Nebyl evidován žádný žák s vývojovými poruchami učení ani chování.
18
7.
ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ
Cíle SŠINFOTECH v oblasti DVPP Okruh hlavních i dílčích cílů v DVPP se rekrutuje z výše uvedeného pojetí a filosofie chápání DVPP na naší škole. Je nutno jasně konstatovat, že tyto cíle, stejně jako DVPP, jsou procesem dlouhodobým a přímo korespondují s mnoha faktory, jež je mohou determinovat. Taxativní termínový plán zadání a splnění cíle považujeme za neefektivní a postupně ho opouštíme. Z důvodů organizačních, materiálních, a pochopitelně i finančních měly níže stanovené cíle pro školní rok 2013/2014 operativní charakter a byly jednoznačně přizpůsobeny novému pojetí maturitní zkoušky. Podařilo se tak pro tento nelehký úkol zabezpečit plně kvalifikovaný, proškolený tým pedagogů, kteří splňují v dostatečném počtu požadavky pro výkon všech funkcí v zabezpečení nových maturit. Pochopitelně pokračujeme v projektu vzdělávání pedagogů v rámci síťové akademie Cisco a Microsoft a zabezpečujeme plynulá školení v oblasti BOZP. Významným úkolem, který je již průběžně plněn jsou školení v oblastí zvládnutí softwaru EduBase, který realizujeme vlastním školicím střediskem, a který přispívá ke zkvalitnění elektronické podpory učiva pro žáky školy. 1.
dosažení plné odborné a především pedagogické způsobilosti - významný posun oproti výchozímu stavu - 97% úroveň kvalifikovanosti jak pedagogické, tak odborné
2.
dosažení odborné způsobilosti v oblasti strategických úkolů (SAS, MATURITA, EduBase, Cisco, ITC, SAS) - plnění cíle je na odpovídající úrovni
3.
dosažení odborné způsobilosti v oblasti specializovaných úkolů (VP, ŠMP, ICT) - VP z hlediska plnění cílů na vynikající úrovni – absolvovala odborná školení a semináře, v roce 2015 zahájí odborné studium VP, v rámci programu celoživotního vzdělávání OU. - ŠMP z hlediska plnění cílů na vynikající úrovni – absolvovala odborná školení a semináře, v roce 2013 dokončila odborné studium prevence social. patologických jevů - metodik ICT z hlediska plnění cílů na vynikající úrovni – absolvoval odborná školení a semináře IT1-2, SAS, CISCO, ECDL, vyhl. 50. – pedag. i odborně způsobilý
4.
efektivní personální politika vedení školy - ve smyslu způsobilosti pro výkon profese - 97% úroveň kvalifikovanosti jak pedagogické, tak odborné
5.
preference vzájemné supervize učitelů v oblasti DVPP – týmový transfer informací - postupný cíl, nutná příprava managementu, využití PPK - stav velmi dobrý
6.
orientace a získávání poznatků v oblasti projekt. činnosti ve školství (MŠMT, ESF) - postupný cíl, provedena sebereflexe a výběr odpovědných pracovníků (KT, TE – PPK)
7.
využití vlastních prostředků (oblast IT) k dalšímu vzdělávání v této sféře - průběžně plněno na odpovídající úrovni (nový Office) 19
Přehled dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ve šk. roce 2013/14 školení k maturitní zkoušce: PaedDr. Karla Javorková Mgr. Václav Návrat další vzdělávání: Mgr. Václav Návrat – školení ECDL Mgr. Pavel Přidal + PaedDr. Karla Javorková – SAS Mgr. Václav Návrat – školení Cisco Mgr. Jitka Solichová – školení výchovných poradců Mgr. Erik Pala + Mgr. Václav Návrat – školení Cisco Ing. Petr Dvorský – školení Cisco Ing. Petr Dvorský, Ing. Ladislav Skarka – školení a zkoušky Vyhl. č.50, Mgr. Pavel Šebesta – školení a zkoušky Vyhl. č.50 Mgr. Václav Návrat – školení testování PISA Mgr. Irena Sváková – školení aplikace ČJK PhDr. Hana Madziová – školení metodiků prevence Mgr. Erik Pala + Mgr. Václav Návrat – školení Cisco
20
ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI
8.
Tuto širokou oblast popisu činnosti lze v případě naší školy nepřehledněji rozdělit do jednotlivých pododdílů, které jsou typické pro určité aktivity nebo prezentační práci. Cílem všech těchto aktivit je:
vytvoření příznivého sociálního klimatu ve škole a v jednotlivých třídách, orientace na posílení dobrých vztahů v třídních kolektivech, rozvoj a podpora sociálních kompetencí, aktivní zapojení třídních učitelů, kteří by měli usilovat o získání důvěry svých studentů
zavádění etické a právní výchovy, výchovy ke zdravému životnímu stylu a jiných oblastí preventivní výchovy do výuky jednotlivých předmětů, ve kterých ji lze uplatnit
používání netradičních technik pedagogické práce s mládeží
průběžné sledování konkrétních podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů
spolupráce s rodiči a osvětová činnost pro rodiče v oblasti zdravého životního stylu a v oblasti prevence problémů ve vývoji a výchově mládeže
8.1
posilování zdravé morálky třídních kolektivů a patriotismu ke „své“ škole
Sportovní činnost v rámci soutěží AŠSK ČR
Na SŠINFOTECH pracuje školní sportovní klub AŠSK ČR, který má 100 členů. Především z jeho řad se rekrutují reprezentanti v jednotlivých oblastech sportovní činnosti a také spolupořadatelé mnohých společenských a sportovních podniků v rámci okresu, kraje, ale i
21
republiky. V tomto školním roce jsme dosáhli vzhledem k počtu žáků a materiálně technickým možnostem školy výborného 6. místa, v konkurenci 21 středních škol okresu Frýdek Místek. Toho umístění je výsledkem vysokého koeficientu, který přiděluje OR AŠSK jednotlivým školám za účast v jednotlivých soutěžích, umístění na těchto akcích i pořadatelství. Mezi soukromými školami jsme zaujali 2. místo v okrese, ale prvenství jsme obhájili ve FrýdkuMístku. V tomto roce jsme tradičně uspořádali i lyžařské kurzy ve dvou turnusech. Účast na těchto zimních kurzech byla v dnešních podmínkách skutečně mimořádná – 130 žáků. Totéž lze jednoznačně říci o sportovně turistickém kurzu na Vítkově, kde byla účast ještě větší 120 žáků. Všechny kurzy proběhly na vysoké úrovni a ke spokojenosti všech žáků. Byly vhodným doplňkem VVP i propagaci a reprezentaci naší školy na veřejnosti.
8.2 Charitativní a nadační činnost Tato činnost patří mezi významné aktivity školy, které ji popularizují na veřejnosti a přispívají k výchově žáků. Je realizována v rámci projektu dlouhodobé spolupráce s nadačním fondem regionálních institucí (např. ADRA, SLUNÍČKO apod.)
tradiční výstava prací studentů oboru Obalová technika- počítačová grafika (OT) pro Charitu (na realizaci výstavy se podílelo 66 studentů vyšších ročníků oboru OT - PG)
Adra – velikonoční sbírka (22 studentů pomáhalo při realizaci sbírky ve Frýdku- Místku)
Nadační sbírka pro charitativní organizaci „Sluníčko“ – 24 studentů
22
8.3 Vzdělávací a kulturně-společenské aktivity Obsahová náplň této sféry činnosti školy je velmi rozmanitá, zahrnuje velké množství akcí, které jsou koordinovány a plánovány především výchovnou poradkyní, školní metodičkou prevence ve spolupráci s třídními učiteli. Na jejich tvorbě a realizaci se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci školy. Školní metodik prevence koordinuje přípravu a realizaci programu. Jednotliví učitelé organizují a spoluorganizují aktivity pro studenty a se studenty, začleňují preventivní témata do výuky jednotlivých předmětů. Učitelé a zejména třídní učitelé umožňují studentům participovat na přípravě a realizaci programu. Pro ilustraci, v níže uvedeném textu, dokumentujeme ty nejzdařilejší: Akce, které probíhají průběžně po celý školní rok: o IT Essential – CCNA – průběžné testování o ECDL testování o volnočasové aktivity v počítačových učebnách s možností využívat přístup na internet o třídní schůzky v listopadu 2013 a dubnu 2014 o podle potřeby konzultace rodičů s jednotlivými vyučujícími o setkání rodičů studentů 1. ročníku s třídními učiteli a vedením školy proběhlo 24. 6. 2014 o průběžná spolupráce výchovné poradkyně a školní metodičky prevence s třídními učiteli Září o jako každý rok se studenti účastnili sportovní akce CORNY - SŠH atletika, školu reprezentovalo družstvo 12 chlapců z 1. až 4. ročníku, obsadili 5. místo o ve dnech 16. až 20. září se uskutečnil pro studenty 2. – 4. ročníku výtvarně poznávací zájezd do Paříže o jako každoročně spolupracovali dobrovolníci při zajišťování charitativní akce „Den, kdy svítí světlušky“ 10. září 2013 o studenti všech ročníků se mohli účastnit Logické olympiády 2013 – on-line kolo Říjen o metodička prevence se účastnila 7. Krajské konferenci prevence rizikových forem chování v Malenovicích o 16. října 2013 proběhlo školní kolo Přírodovědného klokana, účastnilo se 55 studentů z 1. a 2. ročníků o ve dnech 14. a 16. října se studenti 3. ročníku oborů PG a SI zúčastnili náslechu soudního jednání trestního soudu ve Frýdku-Místku o studenti 4. ročníku měli umožněno navštívit v Brně Gaudeamus – veletrh pomaturitního vzdělávání o 23
Listopad o 16. listopadu 2013 naše škola oslavila Den studentstva a zároveň Den boje za svobodu a demokracii sportem, v pátek byl na programu již tradiční volejbalový turnaj smíšených družstev SŠINFOTECH a letos opět i badmintonový turnaj jednotlivců, oba turnaje proběhly díky organizátorům i účinkujícím bez jakýchkoliv problém a diváci byli svědky opravdu nadšených sportovních výkonů o na přípravě prezentace školy a jednotlivých oborů na Dni otevřených dveří 22. listopadu 2013 se podíleli studenti všech ročníků společně s pedagogy, studenti se opět vynikajícím způsobem zhostili úlohy průvodců po škole a tím přispěli k úspěchu prezentace školy na veřejnosti o studenti druhých ročníků navštívili divadelní představení anglicky píšících autorů -The Canterbury Tales – na Nové scéně Vlast o 11. listopadu 2013 se studenti PS3 zúčastnili náslechu u trestního senátu Okresního soudu ve Frýdku-Místku o pro studenty PG4 byla připravena odložená beseda se soudcem trestního senátu ve Frýdku-Místku, která byla spojená s náslechem soudního jednání o 12. listopadu 2013, proběhla na všech středních školách, které to s výukou informatiky, programování a logiky s matematikou myslí vážně, celostátní soutěž „Bobřík informatiky“ v kategorii junior (studenti 1. a 2. ročníku střední školy - do soutěže se odhodlaně pustilo celkem 62 elévů školy. Prvňáci se při tom vůbec nedali zahanbit svými staršími spolužáky a děvčata dokázala, že na dobré škole není informatika doménou pouze chlapců! Nejlepšího výsledku dosáhl Matěj Nevlud ze třídy SI1 (189 bodů), na druhý nejlepší výsledek školy dosáhl Pavel Janko ze třídy SI2 (168 bodů) a třetím místem potvrdila silné postavení dívek Klára Obročníková taktéž ze třídy SI2 (165 bodů) Prosinec o 17. prosince 2013 naše předmětová komise tělesné výchovy uspořádala okresní kolo Středoškolských her v nohejbale trojic, turnaje se účastnilo devět družstev ze sedmi středních škol a naši chlapci obsadili čtvrté místo o studenti SI2 Obročníková, Vaněk, Brzezina se účastnili Krajského výběrového kola Microsoft STC v Novém Jičíně. Do finále, které se konalo v Praze 17. prosince 2013, postoupili Obročníková a Brzezina. Studentka Obročníková získala tříletý studijní program ve studentském trenérském centru Microsoftu - cílem programu je příprava budoucích specialistů a vedoucích pracovníků se zaměřením na informační technologie. Tito výjimeční studenti také přispívají k závazku společnosti Microsoft, s. r. o., která je 24
organizátorem programu, zvyšovat ICT gramotnost mezi studenty i učiteli a kvalitu využívání moderních technologií ve výuce o pro první ročníky všech oborů byla připravena první zážitková lekce z dlouhodobého preventivní programu Buď OK Renarkonu Ostrava na téma komunikace, studenti druhého ročníku pokračovali lekcí – na téma vztahy o v konkurenci 61 studentů z 24 škol se ve středu 4. prosince 2013 na Mendelově střední škole v Novém Jičíně zapojili Martin Fišer, Tomáš Kolarčík a Daniel Samotný do osmého ročníku regionální soutěže v Microsoft Office 2010. Ve třech disciplínách, jejichž úkolem bylo prověřit znalosti soutěžících z ovládání Wordu, Excelu a
PowerPointu,
naši
studenti
v
konkurenci
ostatních
škol,
svým
profilem
specializovaných na „administrative / office processing“, vůbec nezapadli a zúročili své znalosti z aplikačního SW velmi pěkným umístěním 20., 23. a 43. místem o vyhodnocení soutěže o nejlepší fotografii Paříže - 16. až 20. září 2013 se účastnili studenti PG2, PG3, PG4 poznávacího zájezdu Paříž, jehož součástí byla vyhlášena soutěž o nej fotografií Paříže…, všechny fotografie zúčastněných mají pokračování na výstavě s názvem Výstava fotografií studentů a pedagogů Střední školy informačních technologií Obor počítačová grafika pod, názvem Paříž objektivem /okem/grafika. Výstava proběhne od 1. do 28. února 2014 v Národním domě /Frýdek-Místek/ o v pátek 20. prosince se uskutečnil opět po třech letech vánoční studentský punč. Tato velmi zdařilá akce vhodně dotvářela příjemnou a pohodovou atmosféru blížících se vánočních svátků, která pochopitelně dýchla na studenty i pedagogy. Samotný punč byl společným dílem učitelů a studentů, kteří ho ve stylových kostýmech servírovali všem studentům, pedagogům, ale i také kolemjdoucím. Příjemnou sváteční pohodu dotvářela i hudba, která byla převážně inspirována vánočními motivy. Punč, společně se školním "filmovým" minifestivalem, tak byly poslední příjemnou tečkou za kalendářním rokem 2013 Leden o 10. ledna 2014 se studenti školy opět úspěšně ve spolupráci s pedagogy podíleli na přípravě prezentace školy a jednotlivých oborů na druhém Dnu otevřených dveří o družstvo 12 chlapců z 1. až 4. ročníku reprezentovalo školu na SŠH ve futsalu, získali 5. místo v okresním kole o Zimní liga mistrů 2014 - také letos na poslední den 1. pololetí školního roku 2013/2014 naplánovala komise TV turnajové klání v sálové kopané. V tělocvičně se sešlo osm přihlášených družstev a během dopoledne bylo odehráno šestnáct dramatických utkání. Ze základních skupin postoupila do semifinálových bojů čtveřice nejlepších družstev 25
PS 1, SI 2, SI 1 a PG 4. Největší fotbalovou kvalitu po celou dobu turnaje vykazovalo mužstvo PG 4 a po zásluze obsadilo post nejvyšší a zároveň obhájilo prvenství z loňska o soutěž Angličtinář roku proběhla v počítačové učebně 28. ledna testovou metodou, soutěže se zúčastnilo 3 843 studentů ze 187 škol, SŠIFOTECH se umístila na 14. místě o Konverzační soutěž proběhla 29. ledna, vítězem byl Pavel Janko SI2, který se velice zdařile obhájil v okresním kole, kde získal 3. místo, jako už tradičně mezi studenty gymnázií Únor o 60 studentů 1. ročníků se účastnilo adaptačního sportovního kurzu v Horní Bečvě o studenti maturitních ročníků absolvovali na Úřadu práce ve Frýdku-Místku přednášku spojenou s besedou na téma – absolvent a trh práce o v Národním domě ve Frýdku-Místku byla otevřena výstava fotografií studentů oboru grafika s názvem Paříž objektivem grafika o studenti literárně estetického semináře navštívili v GVU Ostrava výstavu – Současné české umění Březen o na Horní Bečvě se uskutečnil lyžařský kurz pro studenty 2. až 4. ročníku, účastnilo se 70 studentů o v rámci výuky ekonomie absolvovali studenti 3. a 4. ročníků přednášku zaměřenou na zvýšení finanční gramotnosti na téma – finanční produkty o další z divadelních představení anglicky píšících autorů Trable s Harrym v Divadle Antonína Dvořáka shlédli studenti 4. ročníku o celostátní soutěže s mezinárodní účastí v anglickém jazyce "VIDEO POHLEDNICE Z MÉHO MĚSTA" se naše škola účastnila již potřetí - soutěžní tým naší školy, který tvořili studenti 1. ročníku oboru počítačová grafika, byl za videosnímek Ondráš Legend of Frýdek-Místek, soutěžní porotou oceněn 4. místem o mezinárodní matematické soutěže Klokan se 21. března 2014 účastnilo ve dvou kategoriích – junior a student – 63 studentů o první ročníky absolvovaly druhou prožitkovou lekci programu Buď OK Renarkonu Ostrava na téma šikana Duben o 22. dubna 2014 se na místním fotbalovém stadionu MFK Frýdek–Místek uskutečnilo okresní kolo středních škol v kopané, výběr naší školy se po solidních výkonech umístil na 5. místě 26
o v rámci výuky navštívili studenti prvních ročníků expozici "Ocelového města" - Svět vědy a techniky v pavilónu U6 v oblasti Dolních Vítkovic v Ostravě, na vlastní kůži zde studenti PS, SI a PG prožili všechny etapy průmyslové revoluce a interaktivně se zapojili do všech procesů s průmyslovou revolucí souvisejícími: od čerpání vody z dolů žentourem, přes výrobu železa a výrobu elektřiny až po letecký simulátor o studenti 1. ročníků počítačových oborů navštívili interaktivní expozici Roboti ve službách lidstva v Ostravě Vítkovicích o na Networking Academy Games (soutěži dovedností v oblasti počítačových sítí) získalo naše tříčlenné družstvo 5. místo o v dubnu skončil své působení na škole americký lektor Ryan Volkmann, od září vedl hodiny anglické konverzace pro všechny ročníky a třídy o studenti grafiky vytvářeli návrhy pro prezentaci frýdeckomístecké Kultury FM o 4. dubna 2014 pořádala Střední odborná škola NET OFFICE Orlová, spol. s r. o. XVIII. ročník mezinárodní soutěže v informatice, které se kromě mnohých škol z regionu, zúčastnili také studenti IT škol z Polska a Slovenska a pochopitelně i reprezentanti SŠINFOTECH, naši studenti si odnesli ocenění za 1. místo v tvorbě webových stránek, dvakrát za 1. místo v programování a za 3. místo za grafiku o pro zájemce z 3. ročníku počítačová grafika byla uspořádána exkurze po historických památkách Olomouce o první a druhé ročníky měly možnost setkat se s naším romantickým spisovatelem Karlem Hynkem Máchou v literárním pásmu o jeho životě a díle Květen o v květnu se uskutečnil zájezd do Londýna, zájezd byl zaměřen na poznávání památek a zvládání běžných komunikačních situací v cizím jazyce o 15. května 2014 proběhlo vyhodnocení soutěže grafických návrhů pro firmu Blackcomb, do soutěže se přihlásilo 7 studentů oboru počítačová grafika, kteří realizovali své grafické návrhy ve čtyřech tématických oblastech. Práce ocenili majitelé firmy a předali oceněným studentů kromě pamětní listiny i finanční odměny o studenti 2. ročníku počítačová grafika shlédli výstavu Petr Pastrňák v GVU Ostrava o pro studenty 4. ročníku počítačových oborů proběhlo školení vyhlášky 50/78 Sb. o jako každý rok proběhla příprava projektového týdne pro 1. ročníky a konzultace jednotlivých témat se zadávajícími pedagogy
27
Červen o v prvním týdnu června proběhl projektový týden I. ročníků, zakončený obhajobami studentských prací z odborných i všeobecných předmětů o druhé a třetí ročníky vykonávaly odbornou praxi nejen ve firmách ve Frýdku-Místku, Ostravě, ale např. i v Praze o v hotelu Morávka v Beskydech se uskutečnil od 9. do 13. června 2014 II. plenér – kresba v přírodě pro 1. ročník oboru počítačová grafika o sportovní kurz pro studenty naší školy se uskutečnil od 15. do 21. června 2014 ve Vítkově Podhradí – letos se ho účastnilo 120 studentů (včetně již odmaturovaných 4. ročníků a absolventů z minulých let) o v prvních a druhých ročnících proběhly tematické exkurze a výlety
8.4 Nadstandardní vzdělávací programy Základní informace Microsoft IT Academy - softwarový náskok před všemi Microsoft IT Academy Program pro SŠINFOTECH IBM Academic Initiative program MS IT Academy je celosvětové řešení pro vzdělávání v oblasti IT, jež propojuje lektory, studenty a komunity. Cílem programu je pomoci studentům dosáhnout základních vědomostí a zkušeností v oblasti IT a vést je v průběhu jejich profesní kariéry. Přínos pro studenty: Program připravuje studenty pro další studium v oblasti informačních a komunikačních technologií, umožňuje získat celosvětově uznávané certifikáty Microsoft a zároveň připravit se na uplatnění se na trhu práce na pozicích jako např. síťový administrátor, specialista technické podpory, vývojový konzultant pro hardware/software, programátor, vývojář nebo specialista na desktop produkty. Absolventi po ukončení školy navíc nemají běžně možnost prokázat svou IT kvalifikaci. Jediným dlouhodobým řešením je příprava žáků během studia na takovou úroveň IT znalostí, aby byli po stránce způsobilosti dostatečně připraveni podávat požadované výkony. Přínos pro školu zvýšení kvalifikace učitelského týmu získání nejnovějšího softwarového vybavení společnosti Microsoft zvýšení atraktivity školy v očích budoucích studentů a případných sponzorů sdílení výukových materiálů získání přístupu k internetovému portálu slevy na výukový materiál
28
9.
ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ
a)
SŠINFOTECH je dlouhodobě vlastníkem licence ECDL (European Computer Driving Licence je mezinárodně uznávaná, objektivní a standardizovaná metoda pro ověřování počítačové gramotnosti), která je podporována MŠMT v rámci vzdělávacích programů ESF. Přínos konceptu ECDL spočívá v tom, že předkládá mezinárodně uznávanou, objektivní a standardizovanou metodu pro ověření počítačové gramotnosti pomocí praktických testů. Úspěšní absolventi ECDL testů získají doklad o dosažení mezinárodně uznávané kvalifikace pro práci s počítačem - ECDL Certifikát, který je v rámci států Evropské unie doporučen a používán jako standard základní počítačové vzdělanosti.
b)
Škola je jako jedna z deseti v ČR zapojena do projektu Cisco Networking Academy Program a vlastní příslušnou licenci. Od září 2003 je na naší škole zřízena lokální pobočka CISCO Networking Academy.
c)
Cisco Networking Academy Program (NetAcad) - je vzdělávací projekt, jehož cílem je výchova odborníků pro návrh, budování a správu počítačových sítí, počítačových techniků a odborníků v oblasti IT technologií. Studium je součástí oboru „Správce informačních systémů“ a oboru „Elektronické počítačové systémy“ i nového IT ŠVP.
d)
NetAcad - je program komplexního teoretického i praktického e-learningového vzdělávání. Online studium a přístup k multimediálním studijním materiálům. Úspěšně ukončené studium na naší škole je potvrzeno originálním certifikátem firmy CISCO, který je akceptován stále větším okruhem společností (např. Hyundai, ASUS)..
e)
Od března 2008 jsme zapojeni do programu Národní agentury evropských vzdělávacích programů, který je zaměřen na získání grantů pro účast pedagogů na jazykovém a metodickém kurzu ve Velké Británii v době letních prázdnin. Naše žádost o tento grant byla po vytrvalém úsilí schválena, což představuje celoroční působení asistenta AJ na naší škole s garancí MŠMT.
f)
English Club – pravidelné konverzační hodiny (mimo řádnou výuku) pro komunikativní studenty se zájmem o angličtinu IBM Academic Initiative program - celosvětový program, který usnadňuje spolupráci mezi IBM a pedagogy při výuce studentů jak využívat informační technologie, které potřebují, aby byli konkurenceschopní a drželi krok s neustálými změnami. Studenti získají přístup k určitým HW systémů, softwaru, výukovým programům, nástrojům, certifikačním testům a dalším různým slevám. 29
10. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Naše škola se prostřednictvím všestranných aktivit zapojuje do procesu celoživotního vzdělávání. Tyto činnosti již byly mnohé detailně popsány v předešlých kapitolách (DVVP, programy a projekty v oblasti vzdělávání učitelů, školící programy, nadstandardní vzdělávací projekty, apod.). Tento trend považujeme za integrální součást výkonu pracovní činnosti pedagoga. Naší snahou je podporovat všechny druhy aktivit, které doplňují, prohlubují, obnovují nebo rozšiřují znalosti, dovednosti a profesní kvalifikaci účastníků tohoto vzdělávání. Vzdělávání tohoto typu realizujeme buď v rámci formálních institucí (s akreditovanými programy, viz. předešlé statě – DVPP, CISCO, ECDL, IBM), nebo neformálním způsobem (viz. níže), ale také informální cestou (cílené impulsy, k využití netradičních výukových technik). Velmi dobré zkušenosti máme především se zapojením učitelů do činností neformálního charakteru. Ty vycházejí hlavně z iniciativy jednotlivců, pedagogických skupin (PPK), i spolupracujících škol (návštěvy v hodinách kolegů, supervize – řízeno PPK). V uplynulém období jsme se zapojili do těchto činností:
vzdělávání spojené se setkáváním s kolegy z jiných škol (výměny zkušeností, exkurze, společné akce společenského a sportovního charakteru – především SŠED FM
interní vzdělávání ve škole pro tým pedagogů zajišťované externími lektory
týmové vzdělávání ve škole při práci na zadaném projektu, výzkumu, s konkrétním cílem týkajícím se školy (SAS, EduBase – ČOG - gymnázium FM, ŠVP - SPŠ Česká Lípa, modernizace jazykové výuky – 5. patro – SŠED FM, datová projekce – vnitřní předmětová supervize) Škola také významně participuje na projektu, který je zaměřen na podporu rekvalifikací,
firemního vzdělávání, pořádání odborných kurzů, seminářů a rozvoje lidských zdrojů. Příkladem je několikaletá spolupráce školy se vzdělávací společnosti EDLIT, s.r.o., která je akreditovanou vzdělávací
institucí
MPSV,
MŠMT
a
MZ
(Základy
obsluhy
osobního
počítače
a počítačová gramotnost). Tato činnost pokračovala i v letošním roce. Pedagogičtí pracovníci rovněž využívají pro potřeby sebevzdělávání v rámci platné licence materiály a prostředky Microsoft IT Academy a elektronickou podporu učiva EduBase.
30
11. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ 1. EU peníze středním školám Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název programu:
Operační program konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu
CZ.1.07/1.5.00/34.0206
Název projektu:
EU peníze školám
Vzdělávání
pro
Výsledkem EU peníze středním školám je v rámci OP VK zavedení nové oblasti podpory 1.5 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách (SŠ), jejímž smyslem je podpořit rozvoj oblastí, které se dlouhodobě ukazují jako problematické. V našich podmínkách jde především rozvoj oblasti IT ve formě modernizace IT techniky, modernizace školního prostředí a programového vybavení. Do projektu jsme zapojeni od loňského školního roku a na jeho realizaci podílí více jak 95% pedagogů. Přímý dopad pro studenty školy je jednoznačně celoplošný. Naplňování postupných cílů je v současné době v souladu v plánovanou strukturou projektových kroků. Projekt byl úspěšně ukončen 31. ledna 2014.
2. Projekt - kariérový koučink do škol Cíl projektu: Posílení klíčových kompetencí žáků, jejich zplnomocnění k převzetí zodpovědnosti za svůj vlastní život a budoucí profesní dráhu a tím úspěšnější vstup na trh práce. Podpora spolupráce základních a středních škol s firmami v regionu za účelem zatraktivnění technických a jiných nedostatkových oborů a motivace studentů k dokončení středoškolského studia - formou nových nástrojů kariérového poradenství. Žáci absolvují tyto aktivity: 1. Profesní diagnostika - interaktivní zkušenostní workshop a kariérní testování formou assessment centra pomohou účastníkům při rozhodování o jejich dalším studiu v návaznosti na volbu povolání, testování je k dispozici on-line zde 2. Kariérový koučink - série schůzek vedených formou systemického kariérového koučování zajistí individuální přístup ke každému žákovi 3. Kompetence pro trh práce - účastníci se metodou zážitkového učení budou rozvíjet v základních kompetencích nutných pro uplatnění na trhu práce - efektivní komunikaci, asertivitě a praktické psychologii 31
12. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Spolupráce se školami a institucemi (výběr nejdůležitějších partnerů) Instituce – partnerské školy
oblast spolupráce
Střední škola elektrostavební a dřevozpracující,
personální, výchov. - vzdělávací prezentační, odb. praxe MTZ, BOZP a PO prezentační, BOZP, konzultační školení PP
prezentační koncepce MZ organizační, personální - MZ soc. pat. jevy přijímací řízení
ČŠI
prezentace, smluv. partneři informační, uplatnění absolventů konzultační, kontrolní
Odborné sekce NUOV
konzultační, právní, ŠVP
Odb prac. závislosti - renarkon
soc. pat. jevy, konzultace, přednášky
ŠIK CZ, s.r.o. – školní informační kanál
prevence soc. – patol. jevů informační
Frýdek-Místek, příspěvková organizace Střední zdravotnická škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek Pedag. psychol. poradna Speciální pedagogické centrum Úřad práce
Spolupráce s firemními partnery (výběr nejdůležitějších partnerů) Oblasti: Informační technologie - počítačová grafika - obalový design NanoTrade s.r.o.
Tieto Czech s.r.o
Společnost GX SOLUTIONS, a. s
Mako print, s.r.o.
BüroKomplet, s.r.o.
Neonservis-reklama, Třinec
SIENA, s.r.o.
Barynsport
B - fit
All design graphics, s.r.o.
Mikes, s.r.o. (obaly)
OASA Computers, s.r.o.
JES, s.r.o.
Obaly Morava, a.s.
Golems síť, s.r.o.
SAM, s.r.o.
Tiskárna KLEINWÄCHTER
FINIDR, s.r.o.
Gep Arts, s.r.o.
T-PRINT, s.r.o.
Ringier Print s. r. o.
Gold Press, s.r.o.
Těšínská tiskárna, a.s.
Šprcova ofsetová tiskárna, s.r.o.
LUPRESS, s.r.o.
PROPRINT, s.r.o.
Baryn sport
Tieto, a.s.
ELEKTRO GOLA s.r.o.
Procont, s.r.o.
V tomto roce jsme získali množství vlivných a odborně zaměřených partnerů, kteří nás podporují především materiálně a také v oblasti realizace odborných praxí a hlavně poskytování pracovních příležitosti našim absolventům. Mezi nejvýznamnější patří spolupráce s firmou NanoTrade s.r.o. v oblasti grafických návrhů pro mladou módu, firmou MIKES, s.r.o. v oblasti
firemního webu a Tieto v oblasti specializované IT. 32
13. ZÁVĚR Shrnutí základních oblastí VVP za uplynulý šk. rok (minievaluace ředitele školy) vzdělávací oborová nabídka školy je stabilizovaná a plně konkurenceschopná škola má své pevné místo v regionální síti škol podařilo se úspěšně otevřít zkrácené studium (jednoleté denní pomaturitní s maximálním možným počtem studentů) jazyková výuka byla významně rozšířena kromě AJ a volitelného jazyka německého o jazyky ruský, španělský a francouzský jazyk výuka ŠVP počítačová grafika byla úspěšně rozšířena o specializované vzdělávání prostorové grafiky, digitální fotografie a 3D tisku trvale dosahujeme vynikajících výsledků v oblasti přijímání nových žáků sociální klima školy je na velmi dobré úrovni materiálně-technické vybavení školy je na vysoké úrovni pedagogický sbor školy je konsolidovaný kolektiv kvalifikovaných profesionálů Faktografie celkového hodnocení školy za 2013 – 2014 z pohledu základních ukazatelů celkové hodnocení školní inspekce – nadprůměrné (leden 2012) naplněnost školy (reálná poptávka po všech ŠVP SŠINFOTECH – 100% ), MŠMT schválilo naší žádost o navýšení celkové kapacity školy z původních 340 na 360 žáků K 1. 9. 2014 je SŠINFOTECH naplněna z hlediska kapacit absolutně – 360 žáků přijímací řízení – ukončeno 1. kolem PŘ (dlouhodobý výsledek) výchovná situace a prostředí školy - příkladné výsledky maturitních zkoušek – celkově velmi dobré materiální technické vybavení školy – nadprůměrné uplatnitelnost absolventů na studijním a pracovním trhu – nadstandardní Pilotní úkoly pro následující období pro SŠINFOTECH
(miniprognóza ředitele školy)
důsledná příprava žáků a pedagogů pro úspěšné splnění vzdělávacích úkolů pokračovat v trendu vysoké náročnosti v procesu vzdělávání zaměřit se na kontrolu efektivního využití moderních didaktických technologií realizovat softwarovou optimalizaci testovacích souborů EduBase - tvorba e-výuky v rámci vzdělávacích projektů MŠMT a ESF pokračovat v realizaci rozpracovaných projektů vyvinout snahu o kontakt s partnerskou školou IT zaměření (Slovensko, Anglie, Rusko) realizace elektronické třídní knihy realizace odborných seminářů pro maturanty
33
Datum zpracování zprávy:
19. září 2014
Výroční zpráva byla projednána pedagogickou radou dne:
25. září 2014
Výroční zpráva byla projednána valnou hromadou SŠINFOTECH, s.r.o.
26. září 2014
Výroční zpráva byla schválena školskou radou dne:
Mgr. Milan Šponer, v.r. předseda školské rady
2. října 2014
Mgr. Radan Nachmilner, v.r. ředitel školy
Ve Frýdku - Místku 19. září 2014
34
PŘÍLOHY Příloha č.1 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI
35
Příloha č.1 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI
36
37
38
39
40
