Výroční zpráva o činnosti školy Základní škola, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace
Hlučín 2010
2009/2010
OBSAH A. 1) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 2) ORGANIZAČNÍ SCHÉMA ŠKOLY 3) CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
3 4 5
B. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ, KTERÉ ŠKOLA VYUČUJE, A JSOU ZAŘAZENY VE
6
ŠKOLSKÉM RESTŘÍKU
C. RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ŠKOLY
7
D. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ NEBO O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A
8
NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY
E. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŢÁKŮ PODLE CÍLŮ STANOVENÝCH ŠKOLNÍMI
10
VZDĚLÁVACÍMI PROGRAMY
F. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ
13
G. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ
15
H. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI
16
I. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ
26
INSPEKCÍ
J. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY
27
K. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ
29
L. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŢIVOTNÍHO
29
UČENÍ
M. ÚDAJE O PŘEDLOŢENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH
29
FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ
N. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI
30
ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ
O. ZÁVĚR
31
P. PŘÍLOHY Ukázka z celoročního projektu Ptáci
32
2
Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2009/2010
Základní škola, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace
ČÁST A. 1) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE
IDENTIFIKÁTOR ZAŘÍZENÍ:
Základní škola, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace Gen. Svobody 8/228 748 01 Hlučín 600 026 744
PRÁVNÍ FORMA:
příspěvková organizace
IČO:
47 813 199
ZŘIZOVATEL ŠKOLY:
Moravskoslezský kraj
PRÁVNÍ FORMA:
Kraj
IČO:
70 890 692
SÍDLO:
ul. 28. října 117 702 18 Ostrava
ŘEDITEL ŠKOLY:
Mgr. Marcela Vyhlídalová,
STATUTÁRNÍ ZÁSTUPCE:
PaedDr. Zuzana Harazimová
TELEFON ŠKOLY: E-MAIL:
595 041 070
[email protected],
[email protected]
WWW STRÁNKY
zshlucin.unas.cz
NÁZEV ŠKOLY: SÍDLO:
3
2) ORGANIZAČNÍ SCHÉMA ŠKOLY
4
3) CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Materiální, prostorové a technické a jiné podmínky Výuka probíhá v rekonstruované budově s 8 kmenovými učebnami. Ţákům a pedagogům slouţí rovněţ 2 vybavené dílny rukodělných prací, učebna pro výuku informatiky, gymnastický sál a učebna školní druţiny. Součástí školního objektu je také skleník s přilehlou pracovnou, sborovna, kanceláře, sociální zařízení na kaţdém patře a nezbytné technické zázemí (plynová kotelna, šatny, kabinety apod.). Všechny prostory jsou světlé, čisté a velmi estetické, vybavené odpovídajícím nábytkem a zařízením. Na jejich vzhledu a výzdobě se ve velké míře podílejí ţáci se svými učiteli. Pro výuku pracovního vyučování slouţí školní zahrada. V tělesné výchově vyuţívají ţáci hřiště a dvůr, kde mohou pobývat i o velkých přestávkách. Nezbytnou součástí materiálního vybavení jsou učební pomůcky rozmístěné v kabinetech, jejichţ správci jsou jednotliví učitelé. Samozřejmostí je práce s výpočetní technikou, kopírkou, meotarem, přehrávači a podobně. Vyuţívá se rovněţ keramická pec, tiskařský lis a rozmanité dílenské zařízení. Budova školy a její zařízení je pravidelně kontrolováno z hlediska bezpečnosti a poţární ochrany, vše odpovídá zákonným poţadavkům na výuku ţáků s handicapem. Charakteristika ţáků a pedagogického sboru Školu navštěvují děti ze spádové oblasti Hlučínska, jimţ byla doporučena školským poradenským zařízením výuka dle vzdělávacího plánu pro děti s lehkou či středně těţkou mentální retardací. Vzdělávání je tak realizováno ve třídách se sníţeným počtem ţáků umoţňujícím individuální přihlédnutí k potřebám kaţdého dítěte. Škola má bezbariérový přístup také pro děti tělesně postiţené s diagnostikovanou mentální retardací. Pedagogický sbor tvořilo 12 pedagogických pracovníků – 10 ţen a 2 muţi, dva vyučující dokončuje studium speciální pedagogiky, jedna je studentkou Ostravské univerzity – obor učitelství pro 1. stupeň ZŠ. Ostatní splňují kvalifikační předpoklady pro výkon učitelské profese na našem typu školy. Pedagogický sbor je jiţ několik let stabilní, nikdo neodešel ani nenastoupil, i kdyţ zájemců o pracovní místo na pozici učitele či vychovatele bylo v tomto školním roce několik. Údaje o školské radě: Školská rada je zřízena dle zřizovací listiny ke dni 1. září 2005 rozhodnutím rady Moravskoslezského kraje na základě usnesení č.18/895 ze dne 13. července 2005 a ve smyslu ustanovení § 167 odst. 2 zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Školská rada vykonává své působnosti podle § 168 odst. 1 tohoto zákona. Zápisy z jednání školské rady je k nahlédnutí v ředitelně školy.
5
ČÁST B. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ, KTERÉ ŠKOLA VYUČUJE, A JSOU ZAŘAZENY VE ŠKOLSKÉM RESTŘÍKU ROZHODNUTÍ MŠMT: druh/typ školy
základní škola
OBORY VZDĚLÁVÁNÍ PODLE KLASIFIKACE KMENOVÝCH OBORŮ VZDĚLÁNÍ A RÁMCOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY: 79-01-B Základy vzdělání 79-01-B/001 Pomocná škola délka studia: 10 r. 0 měs. studium denní dobíhající obor 79-01-C Základní vzdělání
79-01-C/001 Základní škola délka studia: 9. r. 0 měs. studium denní
Nejvyšší povolený počet ţáků ve škole 138. Na škole 1 oddělení školní druţiny s kapacitou 10 ţáků.
Ve školním roce 2009/2010 ţáci základní školy praktické byli vyučováni podle Vzdělávacího programu zvláštní školy, který schválilo MŠMT ČR č. j. 22980/97-22 dne 20. 6. 1997. Ţáci vřazení do pomocné školy byli vyučováni podle Vzdělávacího programu pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy, který schválilo MŠMT ČR č. j. 24 035/97–22 s platností od 1. září 1997. Ţáci 1., 2., 3., 6., 7., 8. ročníku byli vyučováni podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání s úpravami pro ţáky s lehkým mentálním postiţením č. j. ZSH 222a/2007. Disponibilní hodina byla vyuţita v oblasti, která charakterizuje profilaci školy, tj. zaměření na VV a PV. Hodina navíc umoţnila rozvíjet schopnosti a dovednosti ţáků při práci manuální i při práci s informacemi.
6
ČÁST C. RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ŠKOLY KVALIFIKOVANOST PEDAGOGŮ Přepočtený počet učitelů celkem (ke dni 30.6.):
11,911
Z toho nekvalifikovaných (přepočtený počet):
0
Přepočtený počet vychovatelů
0,687
Z toho nekvalifikovaných:
0
Předměty, které jsou vyučovány neaprobovaně:
zcela neaprobovaně nebyl vyučován ţádný předmět.
Přepočtený počet správních zaměstnanců:
2,675
ABSOLVENTI, KTEŘÍ NASTOUPILI NA ŠKOLU Ve školním roce 2009/2010 ani v roce předchozím do našeho zařízení nenastoupil ţádný absolvent. Škola umoţnila vykonávat odbornou praxi v době od 9. 11. do 30. 11. 2009 ţákyni Střední školy prof. Zdeňka Matějčka, O. - Poruba oboru středního vzdělání s maturitní zkouškou. Důraz byl kladen na praktické prohlubování teoretických vědomostí a procvičování odborných dovedností při práci s mentálně postiţenými ţáky 1. stupně. POČET OSTATNÍCH UČITELŮ, KTEŘÍ NASTOUPILI NEBO ODEŠLI NASTOUPILI
2008/2009
2009/2010
0
0
0
0
ODEŠLI
2008/2009
2009/2010
NA MD
0
0
Odchod do důchodu
0
1
ROZVÁZÁNÍ PP
0
0
CELKEM
0
0
CELKEM
7
POČET PRACOVNÍKŮ V DŮCHODOVÉM VĚKU 2008/2009
2009/2010
0
1
VĚKOVÁ STRUKTURA PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ
4 OSOBY
6 OSOB
3 OSOBY
ČÁST D. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ NEBO O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY
SPRÁVNÍ ROZHODNUTÍ ŘEDITELKY ŠKOLY Ředitelka Základní školy, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace podle ustanovení § 165 odst. 2 písm. e) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), rozhodla ve věci přijetí k základnímu vzdělávání podle ust. § 46 školského zákona za podmínek stanovených v ust. § 36 školského zákona a dále ve věci převedení ţáka do jiného vzdělávacího programu podle § 49 odst. 2 podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších předpisů takto:
ROZHODNUTÍ ŘEDITELE OD
1. 9. 2009 DO 31. 8. 2010
rozhodnutí o přijetí ţáka k základnímu vzdělávání rozhodnutí o převedení ţáka do vzdělávacího programu základní školy praktické rozhodnutí o přestupu
POČET
POČET ODVOLÁNÍ
2
0
9
0
1
0
8
Převedení ţáků do vzdělávacího programu základní školy praktické zpravidla předcházel diagnostický pobyt, coţ umoţňuje školský zákon. Diagnostický pobyt byl následně odborným poradenským zařízením vyhodnocen a teprve potom byl ţák či ţákyně převeden do vzdělávacího programu ZŠ praktické nebo speciální. Převedení se u všech jevilo jako správné. U většiny těchto dětí se jedná o dlouhodobé problémy na základní škole způsobené nedostatkem rozumových schopností. Škola pociťuje aktuální trend současné pedagogiky, tj. téma inkluzivního přístupu ke vzdělávání ţáků se spec. vzděl. potřebami. Mnohé základní školy dítě s MP integrují, aby si udrţely potřebný počet ţáků vzhledem k demografickému poklesu. Toto řešení není vţdy optimální pro ţáky s různým stupněm mentálního postiţení optimální. Tito potřebují přiměřené nároky, přiměřené tempo i další speciální podpůrné metody. Ve vyšších ročnících se zejména u chlapců při nezvládání učiva přidruţují problémy s chováním. Teprve potom přistupují základní školy a následně rodiče k úvaze a souhlasu s převedením do našeho typu Správné se jeví při neúspěchu a diagnoze MP různého stupně převedení ţáků do niţších ročníků. Jedná se o ţáky s mentálním postiţením, velice často z nepodnětného sociokulturního prostředí, zpočátku téměř nekomunikující, postupně za vhodného vedení schopné bez problému zapojit se do výchovně vzdělávacího procesu. Všichni neúspěšní ţáci v běţné ZŠ absolvují speciálně pedagogické a psychologické vyšetření na odborných pracovištích v PPP nebo SPC. Poznatek posledních let je ten, ţe závěry vyšetření ţáků a doporučení zejména PPP jsou spíše poplatná tomu, co je trendem dnešní doby. Mnohá doporučení jsou ve většině případů stejná bez bliţšího rozpoznání osobnosti a zejména potřeb ţáka. Dlouhodobé zkušenosti speciálních pedagogů při vzdělávání ţáků s MP ukazují, ţe ţáci, jsou-li vedeni motivujícím způsobem, zaţívají pochvalu, učitelky spolupracují s rodinami ţáků, vedou matky k jednotnému postupu se školou. Ţák se zklidní, podává lepší výkony, následně se zklidní i atmosféra v rodině. ZPRÁVA O VYCHÁZEJÍCÍCH ŢÁCÍCH Péče o vycházející žáky je hlavním úkolem výchovného poradce. Na odborných učilištích je o ţáky zájem, všichni byli přijati do učňovských oborů. Předprofesní příprava ţáků probíhá v samostatném dvouhodinovém bloku, v niţších ročnících je součástí pracovního vyučování. Výukou jsou pověřeni jednotliví učitelé PV. 2x ročně jsou rodiče informováni o práci výchovného poradce na třídních schůzkách, k jednání se mohou dostavit v určených konzultačních hodinách, po domluvě kdykoliv. Ve školním roce 2009/2010 ukončilo školní docházku 12 ţáků devátého ročníku (7 chlapců a 5 dívek) a 1 ţák desátého ročníku PT – celkem 13 ţáků. Všichni byli přijati do zvolených učebních oborů. UMÍSTĚNÍ ŢÁKŮ DO ODBORNÝCH UČILIŠŤ A STŘEDNÍCH ŠKOL OU a PŠ, Hlučín, p.o.- 9 ţáků -
5x 2x 1x 1x
zednické práce malířské a natěračské práce prodavačské práce pekařské práce
Střední škola společného stravování Ostrava Hrabůvka – 1 ţák - 1x kuchař - číšník Střední škola prof. Zdeňka Matějčka, Ostrava - Poruba – 2 ţáci - 2x květinářské práce Střední odborné učiliště stavební Opava, B. Němcové 22 – 1 ţák - 1x instalatér
9
Ţáci byli ve většině případů přijati na střední školy bez přijímacích zkoušek, popřípadě na základě pohovoru. Úspěšné absolvování a ukončení učebních oborů mají jiţ plně ve svých rukou. I v tomto roce probíhala jednání s problémovými ţáky, s jejich rodiči, třídními učiteli. U většiny jednání je výchovný poradce přítomen, písemné záznamy jsou uloţeny u ředitelství školy. Při projednávání a řešení závaţnějších výchovných problémů škola spolupracovala s OSPOD Hlučín.
ČÁST E. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ PODLE CÍLŮ STANOVENÝCH ŠKOLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI PROGRAMY Počet ţáků školy
k 30. 6. 2010:
64
VÝSLEDKY VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE VE 2. POLOLETÍ:
Třída, ročník
Počet ţáků
Prospělo
Prospělo
Neprospělo
s vyznamenáním I. (1., 4.)
7
2
5
0
II. (2., 3., 5.)
6
1
4
1
III. (5.)
6
3
3
0
IV. (6., 7.)
13
3
10
0
V. (8.)
10
1
9
0
VI. (8., 9.)
8
3
5
0
VII. (9.)
8
3
5
0
5+1
0
5+1
0
63+1
16
46+1
1
VIII. (7., 8., 10.) Celkem
10
Výchovná opatření: Třída, ročník
Pochvaly TU
I. (1., 4.)
1
II. (2., 3., 5.)
3
III. (5.)
3
IV. (6., 7.)
1
V. (8.)
4
VI. (8., 9.)
4
VII. (9.)
3
Pochvaly ŘŠ
Důtky TU
Důtky ŘŠ
Sníţený stupeň z chování
1
1
2
1
1 1
VIII.(7., 8., 10.) Celkem
19
2
2
2
1
Třetí školní rok jsme vyučovali v 1., 2., 3., 6. a 7. a 8. ročníku podle ŠVP s úpravami pro ţáky s LMP. Z hospitací a pohovorů vyplývá, ţe bylo více projektového vyučování, ţáci si zvykli na hodnocení své práce – tzv. sebehodnocení, učitelé museli více přemýšlet nad obsahem výuky, snaţili se i o týmovou práci. V souladu se školním vzdělávacím programem v měsíci červnu proběhlo: OVĚŘOVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ NA KONCI 1. OBDOBÍ, TJ. VE 3. ROČNÍKU Cíl: a) ověřování KK různými metodami a formami, b) analýza dosaţené úrovně KK, evaluace KK, pomoc při další práci s jednotlivci i kolektivem. Ad a) Forma : připraveny speciální projektové dny, při nichţ ředitelka a zástupkyně řed. ve spolupráci s třídní učitelkou i vyučujícími dalších předmětů sledovaly naplňování klíčových kompetencí u ţákyně 3. r. v průběhu vyučovacího procesu. Výsledky pozorování jsou zaznamenány v tabulce pro předměty český jazyk, matematika, prvouka, TV společně s komentářem. Součástí ověřování KK je také: 1. Kontrola ţákovského portfolia – srovnání, posouzení úrovně prací na začátku a konci období. 2. Vypracování testů z českého jazyka, matematiky, naukových předmětů – jejich ohodnocení známkou i se slovním komentářem. 3. Pozorování ţáka při činnosti manuální, sportovní, o přestávkách atd. v rámci stanoveného projektového dne, zaznamenání do tabulky. 4. Pohovor s ţákem – formou dotazníku vedení školy provede záznam na téma školní úspěchy, neúspěchy. 5. Dotazníková metoda určená rodičům s cílem zjistit, zda je dítě ve škole spokojené, zda rodiče jsou spokojeni se vzdělávacími výsledky svého dítěte /viz dotazník/.
11
Ad b) Analýza a evaluace: Ţákyně má osvojeny KK komplexně na konci 1. období podle ŠVP na velmi dobré úrovni, v některých oblastech téměř na výborné úrovni, v jiných na dobré – viz hodnocení v přiloţených tabulkách. Za tři roky ŠD si osvojila základní manuální dovednosti s jednoduchým materiálem, je rozvinuta jemná motorika (K pracovní), rozvinula se slovní zásoba, je schopna naslouchat a porozumět sdělení, respektovat pravidla slušného chování (K komun.), na školní reţim si zvykla dobře – pouze nedůslednost matky při docházce do školy, tj. časté absence z nejrůznějších důvodů jí brání ještě lepšímu zvládnutí výstupů učiva. Vzhledem k málo podnětnému rod. prostředí má na dobré úrovni zvládnuta pravidla slušného chování, umí pracovat v kolektivu (K sociální a personální), umí pomáhat druhým, zeptat se na to, čemu nerozumí, zapojuje se do dramatických her (K k řešení problému). K učení má zatím kladný vztah, osvojila si s drobnými nedostatky základní pojmy i plnění jednoduchých praktických úloh. (K k učení). Je schopna rozpoznat vhodné a nevhodné chování, dodrţovat jednoduchá pravidla, osvojila si kulturní a společenské návyky, i kdyţ kulturních, sportovních a jiných akcí školy se zúčastňuje nepravidelně opět ve vztahu k sociokulturní úrovni rodiny, ve které ţije (K občanské). Závěr: Velmi dobré dosaţení úrovně všech klíčových kompetencí. V dalších ročnících dále podle ŠVP rozvíjet. Zaměřit se na lepší školní docházku, snaţit se zapojit ţákyni více do fyzických aktivit - např. sportovních, práci na zahradě apod.
ABSENCE ŢÁKŮ VE ŠKOLNÍM ROCE 2009/2010: Celkový počet neomluvených hodin ve šk. roce 2009/10:
Celkový počet omluvených hodin ve šk. roce 2009/10
Celkem
Průměr na ţáka
Celkem
Průměr na ţáka
62
0,97
8070
126,09
Průměr za školní rok je vypočten dělením průměrným počtem ţáků za obě pololetí = 64. Ţáci se dopouštěli méně kázeňských přestupků – bylo uděleno méně výchovných opatření k posílení kázně, coţ bylo dáno jinou skladbou ţáků neţ v předchozích letech. Opatření přijata při řešení výchovných problémů byla dostačující a účinná, nebylo nutné ţádat o pomoc OSPOD. Za negativní jev lze povaţovat častou, i kdyţ omluvenou, absenci ţáků vyšších ročníků. U některých vycházejících ţáků se na konci školní docházky objevuje nezájem, rezignovanost, nekázeň. Mnozí rodiče záškoláctví ţákům omlouvají, pro své děti nejsou autoritou. Na společných setkáních a při pohovorech je jim připomínáno, ţe základní odpovědnost za chování dětí je především v rodině. Nevýhodou pro mnohé ţáky školy je, ţe pocházejí ze sociálně znevýhodněného prostředí, kde chybí prioritní ţivotní hodnoty. U některých ţáků pedagogové vyţadují jen omluvenky potvrzené lékařem.
12
SROVNÁNÍ PRŮMĚRNÉHO POČTU NEOMLUVENÝCH HODIN
ČÁST F. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ VÝCHOZÍ DOKUMENT: Metodický pokyn ministra školství, mládeţe a tělovýchovy, čj.: 20 006/2007–51 k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, ţáků a studentů ve školách a školských zařízeních Metodický pokyn ministra školství, mládeţe a tělovýchovy, čj.: 24 246/2008-6 k prevenci a řešení šikanování mezi ţáky škol a školských zařízení, Metodický pokyn ministra školství, mládeţe a tělovýchovy, čj.: 14 423/99-22 k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance Metodický pokyn ministra školství, mládeţe a tělovýchovy, čj.: 10 194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání ţáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeţe v působnosti resortu školství, mládeţe a tělovýchovy na období 2009 - 2012 (č.j. 10 514/2009-61)
13
Úvod do problematiky: Primární prevence rizikových projevů chování u ţáků je zaměřena na předcházení následujícím jevům: – záškoláctví, – šikana, násilí, – divácké násilí, – kriminalita, delikvence, vandalismus, – závislost na politickém a náboţenském extremismu, – rasismus, xenofobie, – uţívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky), – onemocnění HIV/AIDS a dalšími nemocemi šířícími se krevní cestou, – poruchy příjmu potravy, – netolismus (virtuální drogy) a patologické hráčství (gambling).
Hodnocení dlouhodobých úkolů: Téměř ve všech vyučovacích předmětech, především však v občanské výchově, výchově ke zdraví, přírodopise, informatice jsou ţáci jednak průběţně, jednak v tématických blocích vedeni ke zdravému ţivotnímu stylu, osvojují si normy mezilidských vztahů, správnou komunikaci, jsou seznamováni s tím, co je to rasismus, antisemitismus, xenofobie, kyberšikana. Poznají druhy drog, jejich účinky, moţnost vzniku závislosti, nacvičují způsoby odmítání drog. Ţáci niţšího stupně se zapojili do projektu Policie ČR Ajaxův zápisník, v němţ se učili předcházet různým sociálně patologickým jevům, např. šikaně, alkoholismu, nealkoholickým drogám, hazardním hrám. Dále byli seznámeni s běţnými kaţdodenními záleţitostmi - pohyb v silničním provozu, vlastní bezpečnost. Jednodenní akce. Hodnocení těchto akcí, popř. uvést opatření k nápravě:
Zaměření akce problematika šikany Hrou proti AIDS poruchy příjmu potravy
Počet akcí v 1. pol. 1
Počet zúčastněných 35
Počet akcí v 2. pol.
Počet zúčastněných
1 1
14 35
První dvě akce proběhly v rámci dlouhodobého preventivního programu obecně prospěšné společnosti Renarkon, do kterého jsme se jiţ třetím rokem zapojili. Další akci připravili studenti Slezského gymnázia v Opavě. Všechny akce byly pro ţáky přínosem.
ZÁMĚR PRO PŘÍŠTÍ OBDOBÍ Pokračovat v prevenci proti kouření, zaměřit se na prevenci záškoláctví, dále na vztahy a komunikaci mezi ţáky a mezi ţáky a učiteli, společenské chování. (převzato ze zprávy školního metodika prevence negativních jevů)
14
ČÁST G. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Plnění plánu personálního rozvoje pedagogických pracovníků a) vzdělávací priority pro školní rok Při výběru vzdělávacích akcí se nám dařilo vzdělávací priority plnit pouze částečně – finanční prostředky a zároveň nároky na chod školy neumoţnily realizovat větší objem vzdělávacích aktivit (nebylo plněno školení v oblasti ICT). Vyuţili jsme nabídky vzdělávacích akcí z metodiky výuky ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami, prevence patologických jevů, environmentálního vzdělávání a osvěty, zlepšení jazykové vybavenosti učitelů. b) konkrétní úkoly vyplývající z dlouhodobých cílů školy 1 vyučující pokračuje ve vysokoškolském studiu 1 vyučující dosáhla v jazykovém vzdělávání úrovně A2 /anglický jazyk/ účetní se zdokonalovala v práci se školní matrikou a s novými účetními předpisy c)
další vzdělávání pedagogických pracovníků Školicí akce jsou konkretizovány v následující tabulce.
Zaměření akce
počet akcí v 1. pololetí
počet zúčastněných
Edukace osob se spec. vzd. Potřebami, autismem
2
5
Environmentální vzdělávání Prevence negativních jevů Náslechové hodiny Výuka čtení a psaní Logopedie Hodnocení a sebehodnocení ţáků Metodika M
1
1
2
počet zúčastněných
celkem zúčastněných
3
8
1
1
2
3
0
0
3
1 1
1 1
1 2
2 2
3 3
ZŠ Kpt. Vajdy Ostrava, KVIC Opava, Ostrava MSK KEV Praha KVIC Opava Fakta s.r.o. KVIC Opava KVIC Opava
2 1
3 1
1 0
1 0
4 1
KVIC Opava KVIC Opava
0
0
1
1
1
Metodika Vl Anglický jazyk
0 2
0 2
1 2
1 2
1 4
Školská legislativa
1
1
0
0
1
Multikulturní výchova Etická výchova ŠVP pro ZŠS
1
2
0
0
2
KVIC Ostrava KVIC Opava PřF OU Ostrava KVIC Opava PřF OU Ostrava Fakta s.r.o.
0 0
0 0
1 1
2 1
2 1
KVIC Opava UIV Praha
14
20
12
16
36
Celkem
počet akcí ve 2. pololetí 1
Garant akce
15
ČÁST H. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI 1) Plánované úkoly v oblasti materiálně technického zabezpečení
Plán materiálně technického zabezpečení odráţí ekonomickou situaci organizace. Je plně v relaci s moţnostmi, které nám dává krajská metodika financování škol na základě jednotky výkonu. Mírně klesající počet ţáků / jednotek výkonu / má za následek i úbytek financí. Takto postavené priority plánu materiálně technického zabezpečení se nám podařilo splnit. Vyuţili jsme přitom kromě prostředků poskytnutých zřizovatelem i prostředky z FRIM a finance poskytnuté pojišťovnou na úhradu oprav po haváriích, ke kterým došlo v průběhu školního roku. REALIZOVANÉ AKTIVITY A VĚTŠÍ NÁKUPY:
opravy a údrţba školní budovy
Práce na údrţbě budovy byly poznamenány havárií vodovodu – bylo nutno provést opravy podhledů, omítek, výmalbu, opravy podlahy v dílně… projevily se rovněţ zvýšené náklady na vytápění a vysoušení, vodu – pojišťovna odhadla prostředky na odstranění škody na 163 982 Kč. Sněhová kalamita zapříčinila další poškození budovy /proraţené sklo skleníku, díry ve stříšce na ţákovském vchodě, zatečení do chodby i učeben… / - pojišťovna uhradila 10 110 Kč, ze školních prostředků bylo čerpáno 10 tis. Kč a z prostředků FRIM 57 003 Kč. V rámci běţné údrţby budovy a majetku byl proveden odbornou firmou ořez stromů ve školním areálu (15 000Kč), na čištění okapů a výměnu vodovodních baterií byla vynaloţena částka 9 608 Kč, čištění kanalizační přípojky si vyţádalo investici 1 687 Kč, do sborovny byl pořízen nový koberec v hodnotě 10 440 Kč, realizováno bylo také vloţkování komínu v malé kotelně. Neustále jsou realizována úsporná opatření při spotřebě vody, elektřiny, regulace plynu, i přesto náklady na vytápění i vodu stále stoupají. Poţadované revize a porevizní opravy jsou zajišťovány dle harmonogramu – největšími poloţkami byla kontrola a přetlakování hasicích přístrojů (8 738 Kč, elektrorevize budovy (6900 Kč), revize el. přenosných zařízení (4825 Kč), kontrola spalinových cest včetně měření emisí (5340 Kč), následná kontrola komínu (1 200 Kč), kontrola a oprava tělocvičného nářadí ( 4 232 Kč).
nákup materiálu
Během 1. pololetí školního roku se podařilo zrealizovat některá zlepšení hygienických podmínek pracoviště – ţáci základní školy speciální vyuţívají sedací vaky pro relaxaci (7 126 Kč), v počítačové učebně byly instalovány ţaluzie (3 974 Kč), v měsíci únoru byly dodány skříně do učebny 9. ročníku (23 278 Kč), nový nábytek má také školní druţina (23 101 Kč), v ředitelně byla namontována informační korková tabule (1 890 Kč).
učební pomůcky
V souladu s poţadavky ŠVP byly dokoupeny učební pomůcky – stavebnice Merkur elektro (1718 Kč), CD AJ hrou I a II (4039 Kč), DVD ČR a její kraje, Karaoke a Klubíčko pohádek (5 398 Kč), 2 PC s monitorem (19180 Kč), pro zlepšení vybavenosti
16
prezentační technikou byl pořízen notebook a dataprojektor (24 837 Kč), ve školní druţině se vyuţívá hrací stůl (1990 Kč).
Evidence veškerého majetku je zpracovávána pomocí výpočetní techniky – program INVENTARIZACE MAJETKU verze 1.0. Pravidelná inventarizace byla provedena k 31. 12. 2009 – viz podrobný zápis.
2) Plnění úkolů na úseku BOZP a PO
Této problematice byla soustavně věnována značná pozornost - plán práce v této oblasti byl průběžně plněn spolu se školením pracovníků v oblasti BOZP a PO i poučením ţáků, pro které byla vyuţita pravidla s náplní školení – vše se řídí zpracovanými směrnicemi. Proběhla cvičení v přírodě – v jejich rámci byla 2x zařazena část věnovaná ochraně člověka při mimořádných událostech. Novinkou byly projektové dny věnované této problematice, kdy jsme vyuţili spolupráce Policie ČR i HZS Hlučín. Navštívili jsme dopravní hřiště, proběhlo školní kolo dopravní soutěţe, zúčastnili jsme se rovněţ okresního kola v Opavě. Zapojili jsme se do akcí Města Hlučín – Den bez aut, Den bez úrazu, Den Země. Byla provedena kontrola vybavenosti pracovníků prostředky OOPP. Autorizovaný specialista pro oblast BOZ a PO prověřil naše pracoviště z hlediska BOZ a PO včetně platných směrnic, které byly dle potřeby novelizovány, proškoleni byli touto firmou také všichni pracovníci, vedení školy i členové poţární hlídky. Smluvní lékař provedl kontrolu pracoviště (viz samostatný zápis) i preventivní prohlídky zaměstnanců školy. Pozornost jsme věnovali dodržování hygienických pravidel – opakovaně jsme byli nuceni řešit problémy se zavšivením (kontaktování rodičů, snaha o nápravu, rychlá pomoc ve škole). Během školního roku došlo k 5 úrazům, které se odehrály v tělesné výchově - 1 úrazy byl registrován a odškodněn – zlomenina kůstky DK. 3) Aktivity školy určené ţákům Září: Říjen:
Dopravně bezpečnostní akce pro děti s dopravní policií ČR KD Hlučín – Dětský dopravní kabaret Výstava prací ţáků ke Dni mobility KD Hlučín Burza krouţků pro děti a mládeţ Hlučín Evropský den bez aut – soutěţ v jízdě zručnosti a dopravních znalostech Divadelní představení Michala Nesvadby „Michalova Brnkačka“ Cestopisná přednáška pro ţáky 2. stupně na téma Argentina po horách a národních parcích Slezské divadlo Opava. Představení Lakomec pro ţáky 7. -9. r. Zapojení do projektu „Sběrné nádoby do škol“ Cvičení v přírodě s tématikou Ochrana člověka za mimořádných situací Den stromů- účast na vernisáţi v KD Hlučín Projektové vyučování na téma „Svět zvířat“ pro ţáky niţšího stupně Zahájení projektu „Ptáci“ Preventivní program Policie ČR s názvem AJAX pro ţáky 1. stupně
17
Listopad: Školní kolo pěvecké a výtvarné soutěţe Účast v okresním kole pěvecké a výtvarné soutěţe ve Vítkově Den věnovaný knihám, návštěva knihovny s besedou Vzdělávací pořad „Poznej svého psa“ Preventivní program Policie ČR s názvem AJAX Návštěva aquaparku v Kravařích Záţitkový program sdruţení Renarkon na téma šikana pro ţáky 6. -9. r. Vystoupení pro rodiče u příleţitosti třídních schůzek Příprava výrobku na vánoční výstavku – soutěţ Rozhlasová relace - hrajeme ţákům k narozeninám Prosinec: Rozhlasová relace k Vánocům – zvyky, obyčeje a pranostiky, zajímavosti Mikulášské dopoledne – Fontána a ţáci naší školy Filmové představení - trojrozměrný film Cesta do vesmíru Akce Děti dětem – setkání zdravotně postiţených dětí Přednáška pro ţáky 7. - 9. roč. na téma Zdravý ţivotní styl Vánoční florbalový turnaj Vánoční besídky ve třídách (individuálně jednotlivé třídy) Den otevřených dveří v prostorách školy pro rodiče ţáků a bývalé pracovníky školy – vánoční pracovní dílny, prodejní výstavka Vánoční besídky ve třídách Preventivní program Policie ČR s názvem AJAX OU Hlučín – účast v soutěţi „Palačinky jak je známe i neznáme“ Leden: Den otevřených dveří na SOU v Porubě – účast ţáků 8. a 9. roč. Vycházky za poznáním zimní přírody Návštěva Galerie Hlučín Práce třídních kolektivů nad výstupy projektu Ptáci – výroba modelů a siluet ptáků Preventivní program Policie ČR s názvem AJAX Rozhlasová relace - hrajeme ţákům k narozeninám Únor: Program ekologické výchovy „Dárky od ovečky“ (sdruţení VITA) pro ţáky 2. stupně Maškarní rej pro ţáky 1. - 5. roč. Preventivní program Policie ČR s názvem AJAX Sportovní dopoledne pro všechny ţáky v hlučínské hale Rozhlasová relace – hrajeme ţákům k narozeninám
Březen: Březen – měsíc knihy a internetu: návštěva Městské knihovny v Hlučíně – beseda Organizace okresního kola soutěţe s názvem „Umíš, znáš, dovedeš“ ţáků ZŠ praktických Vystoupení ţáků ke Dni učitelů s recitačním pásmem Vítání jara – jarní výstava, program ţáků EVVO : školní konference na téma „Ptáci“ – účast všech ţáků Zahájení projektu Ovoce do škol Preventivní program Policie ČR s názvem AJAX Rozhlasová relace – hrajeme ţákům k narozeninám
18
Duben: Soutěţ ve znalostech z biologie Divadelní představení pro ţáky 1. -5. roč. s problematikou třídění odpadů Školní a okresní kolo dopravní soutěţe Cvičení v přírodě s tématikou Ochrana člověka za mimořádných situací – za účasti zástupců Městské policie Hlučín a HZS Hlučín Cestopisná přednáška o Mexiku Preventivní program Policie ČR s názvem AJAX Rozhlasová relace – hrajeme ţákům k narozeninám Květen: Školní akademie k 55. výročí zaloţení školy Setkání se zástupci vybraných ZŠ, MŠ, FOD, u příleţitosti 55. výročí zaloţení školy Prezentace školního časopisu Okresní kolo SHM v Opavě Preventivní program Policie ČR s názvem AJAX Návštěva ostravské ZOO – výherci přírodopisné soutěţe Výlet vybraných ţáků do Prahy Rozhlasová relace – hrajeme ţákům k narozeninám Červen: Školní výlety – individuálně jednotlivé třídy Den otevřených dveří u Záchranného útvaru v Hlučíně Zdravotnické školení pro ţáky vyšších ročníků – ÚOS ČČK Ostrava Soutěţ ve vybíjené pro ţáky praktických škol Okresu Opava Den určený dětem: zábavné dopoledne v ÚSP pro 1. stupeň Veselé barvy – projektové vyučování Zeleninový den – projektové vyučování Čtenářská gramotnost: Ředitelka školy a zástupkyně se ve školním roce v rámci hospitační činnosti zaměřily na zjišťování tzv. čtenářské gramotnosti u ţáků 6. -9. ročníku. Zjištěný poznatek: U nejstarších ţáků, kde by výcvik čtení měl být ukončen, se objevují známé věci, tj. nízká schopnost rozumět napsanému textu, přemýšlet o něm a pouţívat jej k dosahování určitých cílů. Tento jev popisují učitelé i u ţáků s vyšší úrovní rozumových schopností. Na našem typu školy se projevuje totéţ, i kdyţ ţákům byl zadán jednodušší text k porozumění a orientaci. Příčiny stavu jsou rozmanité: ţáci téměř vůbec doma nečtou, kniha se pro ně nestává zdrojem zábavy a poučení, to vše jim nabízí jiná média. Ve škole zase učitelům chybí trpělivost a především vhodné texty, které by ţáky zaujaly. Současné texty v čítankách jsou nezajímavé, neupoutají ţákovu pozornost, chybí v nich pointa, prvek napětí, nejsou zdrojem poznání, některé jsou naprosto nezáţivné i pro vyučujícího, Na učitelích je, aby si sami hledali vhodné texty ke čtení pro ţáky v hodinách. Ţáky tištěné slovo nezaujímá, mnohem raději mají slovo slyšené doprovázené ještě vizuálním vjemem. Je nutné čtení s řádným porozuměním věnovat nadále pozornost, zařazovat především texty s informativním charakterem, protoţe jedině ty bude většina ţáků našeho typu školy číst. Jde zejména o jejich orientaci v reálném světě, kde dosud mnohé informace jsou nejčastěji v tištěné podobě. Ţákům je nutné podávat zpětnou vazbu, informovat kaţdého o tom, co se mu podařilo, v čem má nedostatky, přesně vše popsat a být konkrétní.
19
4) PRÁCE V ZÁJMOVÝCH KROUŢCÍCH Zájmový krouţek: KERAMIKA V zájmovém krouţku Keramika si ţáci zdokonalují a upevňují dovednosti a návyky, získané při práci s keramickou hlínou a glazurami. Cílem je získat větší samostatnost při práci a rozvíjet tvůrčí schopnosti u ţáků. V průměru se zapojilo do práce v keramickém krouţku 5 ţákyň. Všechny práce byly tvořeny s citem a s představou, ţe dokončený výrobek je moţné někomu darovat, a tak udělat někomu svou prací radost. V dalším školním roce bude činnost krouţku pokračovat, navštěvovat by jej mohli i ţáci s výraznějším postiţením, práce s keramickou hlínou by pak měla více rehabilitační charakter. Zájmový krouţek: SPORTOVNÍ Cílem práce s ţáky ve sportovním krouţku je rozvoj tělesné zdatnosti, dodrţování zásad fair play, kolektivní sporty (chování v kolektivu, vzájemná pomoc apod.) Krouţek navštěvovalo 6 ţáků (3 ţáci 9. roč. a 3 ţáci 8. roč.). Absence byla minimální, ţáci - chlapci se scházeli jednou týdně. Podle počasí se vyuţívalo školní hřiště, gymnastický sál školy. Během školního roku se vytvořil velmi dobrý kolektiv ţáků, kteří se vţdy na krouţek těšili, a zároveň jejich účast byla motivací pro jejich chování. Zájmový krouţek: VAŘENÍ V tomto krouţku se ţáci učí připravovat jednodušší pokrmy ze studené kuchyně i z teplé kuchyně. Taktéţ se seznamují s hygienickými zásadami, které je nutné dodrţovat při přípravě jídla, s bezpečnostními zásadami a s kulturou stolování. Jídla připravují samostatně pod vedením a dozorem vedoucí krouţku, učí se pracovat podle receptů. Krouţek navštěvovalo průměrně 8 ţáků- sedm chlapců a jedna dívka. Mezi úspěšné akce patřila účast na soutěţi Palačinka, která se konala na OU a PŠ v Hlučíně. Této soutěţe se zúčastnilo 12 druţstev ze základních škol Hlučína a okolí, naše druţstvo dívek skončilo na 4. místě a druţstvo chlapců na 5. místě. Velmi zdařilé akce bylo jako kaţdý rok pečení vánočního cukroví, které si ţáci nejen odnesli domů, ale také bylo vystaveno na vánoční výstavce pořádané naší školou.
Zájmový krouţek: INFORMATIKA Hlavním cílem tohoto krouţku je rozvíjení počítačové gramotnosti ţáků. Krouţek navštěvovalo 12 ţáků (10 ţáků z prvního stupně, 2 ţáci z druhého stupně). Ţáci pracovali: a) s grafikou na PC v programu Malování, kde se naučili kreslit s pouţitím všech dostupných nástrojů, ukládat obrázek a dodatečně ho upravovat b) s textovým editorem MS Word, kde se učili psát text, opravovat chyby v textu, formátovat písmo, vkládat obrázek z klipartu a upravovat formát obrázku c) s dokumenty, které ukládali, posílali elektronickou poštou a v konečné podobě tiskli d) s emailovými adresami, které si sami zakládali, učili se vyplňovat dotazník, učili se pracovat s doručenou a odeslanou poštou, s adresářem e) v programu Internet Explorer se učili vyhledávat hesla pomocí vyhledávače, a tím získávali dané informace
20
S ţáky jsme se účastnili soutěţe na PC: Pod modrou oblohou. Motivací a zároveň odměnou byla moţnost hrát ve vymezeném čase online hry. Zájmový krouţek: LITERÁRNĚ-DRAMATICKÝ: Literárně-dramatická výchova pomáhá vychovávat tvořivou a vnímavou osobnost, která je schopna: vnímat skutečnost kolem sebe v celé její hloubce a sloţitosti a orientovat se v ní, orientovat se v sobě, jasně a zřetelně formulovat své myšlenky a prezentovat své názory, respektovat druhé lidi a jejich názory, vyvíjet se, soucítit s druhými lidmi a být schopen jim pomoci. Dramatická výchova dále učí ţáky vyjadřovat své city, myšlenky, názory a postoje, kultivuje, obohacuje a rozvíjí výrazové prostředky slouţící k sociální komunikaci (především řeč a pohyb), vychovává citlivého a poučného diváka a čtenáře. Hlavní cíle: 1. Důleţitým cílem tohoto krouţku je vytvořit přátelský kolektiv na základě vzájemného poznání, hledat, co máme společného (ve dvojici, v celé skupině). 2. Aktivně se zúčastnit společné činnosti, zapojovat do her i děti ostýchavé nebo s dosud neprobuzeným zájmem, dávat prostor i méně průbojným, sdílet s dětmi radost ze hry. 3. Naučit se dodrţovat pravidla. Pochopit důleţitost vzájemné spolupráce. 4. Uvědomovat si a rozvíjet schopnost soustředění jeho základu kaţdé úspěšné hry a práce (pěstovat schopnost udrţet pozornost tak dlouho, jak je zapotřebí). 5. Schopnost artikulace, výslovnosti a zapamatování si jednoduché říkanky, básničky, textu, poslech s porozuměním, jednoduchá reprodukce pohádky. Průměrný počet ţáků dramatického krouţku byl 7 ţáků. Tento počet je v průběhu školního roku doplňován ostatními ţáky, kteří krouţek pravidelně nenavštěvují, ale jsou aktivní při vystoupeních. Úspěšné akce, činnosti: Ţáci v průběhu školního roku poslouchali s porozuměním různé pohádky, vyprávěli pohádky podle obrázků, seřazovali pohádkové karty tak, aby pohádka byla identická s předchozím vyprávěním, rozvíjeli své komunikační schopnosti při různých hrách (mrkaná, má ubohá malá kočička, ovocný koš, tichá pošta, slovní kopaná, hra na řemesla, pozdrav, poděkování, prosba.), řešení situací v dopravních prostředcích (vzájemné vztahy, úcta ke starším lidem, nastupování). Své umění ţáci také předvedli na třídních schůzkách – vystoupením pro rodiče, kde ţáci přednášeli básničky, říkanky, povídky, jako například „Lev a myš“, „Řepa“. V krouţku se také učili se zapamatováním básničky a říkanky s vánoční tématikou. Poslední vystoupení v tomto školním roce bylo na školní akademii – k 55. výročí zaloţení školy, kde dramatizovali pohádku „Pejsek a kočička“. ZÁJMOVÝ KROUŢEK: VÝTVARNÝ Cílem práce výtvarného krouţku bylo seznámení ţáků s různými výtvarnými, ale i rukodělnými technikami. Při těchto činnostech si děti zlepšují jemnou motoriku, prohlubují si výtvarné i estetické cítění a občas si vyrobí dárečky pro své nejbliţší. V letošním školním roce výtvarný krouţek navštěvovalo 6 ţáků ze čtyř různých ročníků.
21
Ve školním roce 2009/10 se ţáci zúčastnili mnoha výtvarných soutěţí a akcí: září říjen říjen listopad prosinec leden únor březen květen
Den bez aut Svět strojů a techniky v dobách našich pradědečků Pod modrou oblohou České děti čtou s Jeţíškem Vánoční zvonky štěstí Rozmanitost ţivé přírody Pomáhá a chrání nejen policie Svět kolem nás Malovaná písnička
KD Hlučín DK Ostrava ZŠ Mor. Třebová
Česká pošta KD Hlučín Základní škola Min. vnitra Praha Památník Lidice DDM O-Poruba
Ţáci školy se zúčastnili různých projektů, při kterých mohli prezentovat své výtvarné práce přímo – např. soutěţ ve Vítkově na téma Raketa mezi hvězdami a planetami, dále to byly projekty pořádané přímo naší školou – Vánoční prodejní výstavka, Maškarní ples – masky ptáků, projekty Ptáci a Veselé barvy. K vystoupení pro rodiče, v měsíci květnu, kdy naše škola slavila 55. výročí zaloţení, si ţáci vyrobili papírové hudební nástroje. Velmi důleţitou součástí činnosti výtvarného krouţku byla celoroční výzdoba třídy, chodeb školy a oken výtvarnými pracemi a výrobky dětí, které se kaţdoročně setkávají se značným úspěchem jak u rodičů, tak i ostatních návštěvníků či kolemjdoucích. 5) AKCE PRO ZAMĚSTNANCE ŠKOLY:
Třídenní relaxační pobyt v Teplicích nad Bečvou z prostředků zaměstnance: Návštěva koncertů Společná posezení zaměstnanců a důchodců u příleţitosti Dne učitelů
FKSP
pro
6) ŠKOLNÍ DRUŢINA Školní druţina realizuje výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost mimo vyučování. Cílem výchovné práce ve školní druţině je: dbát na úzké sepětí výchovné práce s výchovným působením školy upevňovat a rozvíjet návyky společenského chování pomáhat v přípravě na vyučování učit děti organizačním a pracovním návykům podporovat kladný vztah k přírodě a ţivotnímu prostředí s vyuţitím prvků environmentální výchovy Pracujeme podle přílohy Školního vzdělávacího programu – Plán výchovného působení. Počet zapsaných ţáků je 10. Nepravidelně druţinu navštěvuje přibliţně stejný počet dětí. Školní druţina pracovala nejen podle svého celoročního plánu práce, ale přirozeně se podílela i na akcích školy. Mezi ně patřila v prvé řadě účast v různých soutěţích a spoluúčast na projektech školy - viz tabulka přehledu akcí ŠD za šk. rok 2009/2010. V závěru školního roku se uskutečnil pěší výlet od školy do rekreačního areálu Darkovice spojený s prohlídkou Areálu vojenského opevnění v Darkovičkách za účasti 7 dětí ŠD.
22
Při tvorbě celoročního plánu ŠD jsme se zaměřili kaţdý měsíc na jedno dané téma, např. slušné chování, kdy si děti hned na začátku školního roku vytvořily svá pravidla, podle nichţ probíhalo v průběhu roku sebehodnocení. V zimě jsme se zaměřili na zimní OH ve Vancouveru. Děti se seznámily nejen s našimi účastníky olympiády, sledovaly jejich úspěchy, ale i výtvarně zpracovávaly danou tématiku a také byly motivovány pro své sportovní činnosti a soutěţe. Zapojením do školního projektu Ptáci jsme vyuţili naplánovanou činnost – pravěká zvířata. Děti vytvářely papírové modely pravěkých ptáků i zvířat. V měsíci září následujícího školního roku plánujeme završit toto téma návštěvou Dinoparku v Orlové. Vzhledem k příznivým sněhovým podmínkám jsme mohli bobovat, hrát různé hry na sněhu. V letošním školním roce se činnost dětí ŠD více zaměřila na přípravu dětí na vyučování. Na ţádost některých rodičů byly s dětmi pravidelně vypracovávány domácí úkoly. V místnosti ŠD byl letos umístěn PC, v němţ jsou nainstalovány výukové programy, s nimiţ děti také pracovaly. Důraz byl kladen rovněţ na prohlubování správných návyků při stolování, upevňování kamarádských vztahů v kolektivu – chování při herních činnostech. U ţákyň niţšího ročníku bylo nutno pokračovat v nácviku základů sebeobsluhy. Děti pravidelně navštěvovaly počítačovou učebnu a vyuţívaly internet např. vyhledávání informací, textů písní oblíbených zpěváků, práci s elektronickou poštou. Vybavenost školní druţiny je dostačující, coţ umoţňuje pruţně reagovat i na neplánované situace. Ke své činnosti vyuţíváme gymnastický sál, učebnu PC a při pobytu venku školní dvůr a hřiště. Vzhledem k mentálnímu postiţení dětí a rozdílnému sloţení se snaţíme uplatňovat různé druhy skupinové zájmové činnosti odpovídající věku dětí. Školní druţina nadále splňuje v podmínkách školy své poslání. Vzhledem k rozdílné a zkrácené době pobytu dětí v ŠD trvají např. soutěţe a účast na projektech více dní, to se stává zároveň náplní a zpestřením činnosti dětí. /převzato ze zprávy vychovatelek ŠD/
Zaměření akce sportovní výtvarná rozvoj myšlení – společenská hra společenská hra sportovně turistická
Počet akcí v 1. pol. říjen 2009 turnaj ve stolním tenise listopad 2009 – Hlučínské vánoční zvonky štěstí leden 2010 – druţinová soutěţ ve skládání puzzle
Počet zúčastněných
Počet akcí v 2. pol.
Počet zúčastněných
14 13
13 turnaj ŠD v kulečníku výlet ŠD do Darkovic
12 7
23
7) ÚČAST ŠKOLY V SOUTĚŢÍCH - OKRESNÍ, REGIONÁLNÍ, NÁRODNÍ SOUTĚŢ Okresní kolo soutěţe s názvem „Umíš, znáš, dovedeš Okresní kolo dopravní soutěţe Okresní kolo výtvarné soutěţe Okresní kolo pěvecké soutěţe Okresní soutěţ ve vybíjené – děvčata: Městské kolo puzzliády Okresní kolo SHM
Postup do krajského kola SHM Postup do celostátního kola SHM
UMÍSTĚNÍ 1. místo v soutěţi druţstev 3. místo v soutěţi druţstev ml. ţáků dvě 1. místa dvě 3. místa jedno 2. místo jedno 2. místo 1. místo v soutěţi druţstev-chlapci, 2. místo v soutěţi druţstev – dívky, celkové 2. místo a 3. místo v soutěţi jednotlivců, v jednotlivých disciplínách čtyři 1. místa, dvě 2. místa, dvě 3. místa celkově v jednotlivcích - dívky 1. místo a postup do celostátního kola Jednotlivci: dvě 1. místa (sprint, skok daleký), jedno 3. místo (běh 1 500 m), pro nemoc se ţákyně nezúčastnila
Škola byla pořadatelem okresního kola soutěţe s názvem „Umíš, znáš, dovedeš“ Soutěţ byla určena ţákům základních škol praktických okresu Opava.
8) Oblast environmentální výchovy V říjnu 2008 vyšel nový Metodický pokyn MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty č. j. 16745/2008 – 22, na jeho základě byl zpracován dokument Školní program EVVO . Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta vychází z anglického termínu environmental education, kde environment znamená ţivotní prostředí a education se chápe široce jako vzdělávání, výchova či osvěta všech typů cílových skupin, od nejmenších dětí po dospělé. Vzděláváním se rozumí zejména ovlivňování racionální stránky osobnosti. Výchovou působení na city a vůli. Osvětou se označují speciální způsoby předávání informací zejména dospělé populaci. EVVO zahrnuje činnosti a aktivity probíhající ve školách a školských zařízeních (formální vzdělávání), v rámci volnočasových aktivit (neformální vzdělávání) i v rámci neorganizovaného volného času jednotlivců (informální učení) zaměřené na oblast ţivotního prostředí. EVVO klade důraz především na poznávání ţivotního (přírodního i umělého) prostředí (člověka), na uvědomování si nezbytnosti zachovávání podmínek ţivota, na poznávání vztahu člověka a ţivotního prostředí. Také ve školním roce 2009/2010 jsme vycházeli ze stanovených dlouhodobých záměrů: posilování dobrého vztahu k přírodě na základě proţitku, třídění odpadu (plasty, papír, běţný odpad, plastová víčka, výchova k udrţitelnému rozvoji (šetření energií), pravidelná péče o školní zahradu, skleník a zeleň ve škole, zvelebování vnitřního a vnějšího prostředí školy. Pravidelně je inovována nástěnka s ekologickou tématikou. Všechny záměry byly průběţně plněny. Vzdělávání s environmentální tématikou se zúčastnil pouze koordinátor EVVO. Jiţ kaţdoročně se zapojujeme do akcí Evropský týden mobility, Den Země pořádaných MěÚ Hlučín ve spolupráci s kulturním střediskem a místními školami. Pro ţáky 1. -5. ročníku byl objednán program ekologické výchovy Zima a pro ţáky 6., 7. a speciální třídu program Dárky od ovečky u Střediska ekologické výchovy Vita Ostrava.
24
V letošním školním roce se uskutečnil celoškolní projekt „Ptáci“. Jiţ v říjnu byli ţáci i učitelé seznámeni koordinátorem EVVO s projektem. V prosinci jsme uskutečnili první „Ptačí Vánoce“ – ozdobení stromu pamlsky ptáků. V rámci projektu byl zařazen ekologický program – Zima, kde se hovořilo o přikrmování ptáků v zimě, a ţáci vyrobili netradiční krmítko. Ţáci postupně zpracovávali úkoly a následně provedli výzdobu školy výrobky jednotlivých tříd. (1., 4. r.: Tažní ptáci 2., 3., 5. r: Pěvci 5. r.: Sovy 6., 7. r.: Domácí ptactvo, páv 8. r.:22ežci (pštros) a plavci (tučňák) 8., 9.: Dravci 9. r.: Písně o ptácích a zajímavosti o nich 7., 8., 10. r.: Výzdoba tělocvičny druţina: Překvapení – Archeptáci Pásmo básní. Byly připraveny materiály pro výzdobu školy a tělocvičny: plakáty – sovy v ţivotní velikosti, hnízdění a ptačí budky, zajímavosti o kolibřících, exotické ptactvo, způsoby letu, vodní ptáci, zajímavosti a klepy z ptačí říše, domácí ptactvo, siluety dravců. Vytvoření prezentací – charakteristika ptáků, rozdělení ptactva, zpěv ptáků, krmítka a pítka pro ptáky, pěvci, běţci a plavci, sovy, taţní ptáci, napajedla, loučení ptáka, pták roku 2010 – kukačka obecná, pávi, pravidla pro vyvěšování budek, zimní přikrmování. Vše vyvrcholilo 31. 3. 2010 konferencí s prezentacemi ţáků jednotlivých tříd. Konference měla i svého čestného hosta, proběhla beseda s majitelem dravců a sokolníkem, s ukázkami vycpaných dravců a pomůckami, které při práci pouţívá. Projekt měl vyvrcholit školním výletem do Záchranné stanice v Bartošovicích, který se neuskutečnil pro malý zájem ţáků. Jiţ pravidelně 10 vybraných ţáků školy navštívilo v květnu ZOO Ostrava, kde pro ně byla připravena prohlídka s výkladem. V červnu proběhly dva projekty. Pro ţáky 1. -5. ročníku a pro speciální třídu projekt „Veselé barvy“ a pro ţáky 1. -7. ročníku projekt „Zeleninový den rebarborový “. Práce na školní pozemku neprobíhala zcela podle plánu z důvodu nepřízně počasí. V příštích letech budeme pokračovat v nakročeném směru. /Vybráno ze zprávy koordinátora EVVO/
25
ČÁST I. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ 1. Ve dnech 20. -22. října 2009 provedena inspekce podle § 174 odst. 2 písm. b) a c) zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů.
PŘEDMĚT INSPEKČNÍ ČINNOSTI Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného základní školou podle ustanovení § 174 odst. 2 písm. b) zákona 561/2004 Sb., (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Hodnocení souladu ŠVP ZŠ s právními předpisy a s příslušnými RVP podle § 174 odst. c) zákona 561/2004., (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zhodnotit podmínky, průběh a výsledky vzdělávání v základní škole podle příslušných vzdělávacích programů. Zhodnotit naplňování vzdělávacích programů ve vzdělávací oblasti informační a komunikační technologie v základní škole a zhodnotit úroveň podpory zvyšování základních dovedností ţáků a učitelů v oblasti informační gramotnosti. Zhodnotit podmínky základní školy v oblasti podpory výchovy ke zdraví podle příslušných vzdělávacích programů.
SDĚLENÍ ZŘIZOVATELE K VYHODNOCENÍ INSPEKČNÍ ZPRÁVY ČESKÉ ŠKOLNÍ INSPEKCE: Vzhledem ke skutečnosti, ţe ČŠI – Moravskoslezský inspektorát v rámci inspekčního zjištění vyhodnotila oblast podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a oblast naplnění školního vzdělávacího programu a jeho souladu s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem ve smyslu ustanovení § 174 odst. 2 písm. b) a c) zákona č. 561/2004 Sb., (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů, v Základní škole, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace, bez nedostatků, rada kraje usnesením č. 45/2311 ze dne 6. ledna 2010 rozhodla o tom, ţe nebudou přijata ţádná opatření.
2. Ve dnech 2. a 4. února 2010 provedena kontrola podle ustanovení § 174 odst. 2 písm. d) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a zákona č. 552/1991 Sb., o státní kontrole, ve znění pozdějších předpisů.
26
PŘEDMĚT KONTROLY 1. Kontrola vedení dokumentace školy podle ustanovení § 28 školského zákona odst. 1 písm. a), b), c), d), a odst. 2, ve znění účinném v kontrolovaném období – školní rok 2007/2008, 2008/2009, 2009. 2. Kontrola plnění povinnosti ředitele školy podle ustanovení § 165 odst. 2 písm. a), c), e) školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období – školní rok 2007/2008, 2008/2009, 2009/2010. 3. Kontrola plnění povinností ředitele školy podle ustanovení §164 odst. 1 písm. b), c), e), f) školského zákona – školní rok 2009/2010. V kontrolních zjištěních 1 aţ 3 nebylo zjištěno porušení výše uvedených právních předpisů.
ČÁST J. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Škola jako příspěvková organizace získává prostředky na svou činnost prostřednictvím svého zřizovatele – Krajský úřad Moravskoslezského kraje na kalendářní rok v následujícím členění: - přímé náklady na vzdělávání - provozní náklady. Přímé náklady na vzdělávání tvoří: prostředky na platy, ostatní platby za provedenou práci, zákonné odvody a ostatní neinvestiční náklady. Tyto ukazatele patří mezi závazné, a pokud by byly pouţity v rozporu se stanovenými podmínkami nebo určeným účelem, bylo by to povaţováno za porušení rozpočtové kázně ve smyslu § 22, odst. 2 zákona č. 250/2000 Sb. Závazné ukazatele byly splněny. V roce 2009 se nám podařilo dosáhnout kladného hospodářského výsledku ve výši 2 365,79 Kč a tvoří jej: - 175,39 Kč úspora z dotace zřizovatele na provoz - 2 190,40 Kč bonusy za prodej mléčných svačinek, úroky BÚ. Plnění závazných ukazatelů (přehled):
PŘÍMÉ VÝDAJE NA VZDĚLÁVÁNÍ PROVOZNÍ NÁKLADY CELKEM
PŘÍSPĚVEK (KČ) 6 300 000,00
ČERPÁNO (KČ) 6 300 000,00
ROZDÍL (KČ) 0,00
889 000,00
889 000,00
0,00
7 189 000,00
7 189 000,00
0,00
27
Příjmy organizace Vzhledem k tomu, ţe škola nemá doplňkovou činnost, tvoří hlavní část příjmů příspěvek na provoz od zřizovatele. Příjmy za rok 2009 Příspěvek ze státního rozpočtu na přímé náklady Příspěvek na provoz od zřizovatele Rozvojový program „Zvýšení nenárokových sloţek platů a motivačních sloţek mezd pedagogických pracovníků regionálního školství s ohledem na kvalitu jejich práce“ Rozvojový program „Posílení úrovně odměňování nepedagogických pracovníků“ Rozvojový program „Školní vybavení pro ţáky 1. ročníku základního vzdělávání“ Ostatní výnosy: úroky KB poţití FRM pouţití fondu odměn úplata za ŠD bonus za prodej mléčných svačinek náhrada za poj. událost CELKEM
5 901 000 Kč 889 000 Kč 357 000 Kč
40 000 Kč 2 000 Kč 240 979 Kč 161 Kč 36 863 Kč 37 593 Kč 2 000 Kč 350 Kč 163 982 Kč 7 429 979 Kč
Výdaje organizace Největší část výdajů školy tvoří prostředky na platy, zákonné odvody a provozní prostředky.
Výdaje za rok 2009 Platy + OON Rozv. program na nenár. sloţky ped. Rozv.program na posílení úrovně odměň.neped. Zák. odvody Přímý ONIV
ROZPOČET (TIS. KČ) 4 265,00 357,00
ČERPÁNÍ (TIS. KČ) 4 265,00 357,00
ROZDÍL (TIS. KČ) 0,00 0,00
40,00
40,00
0,00
1 534,00 102,00
1 504,47 131,53 23,03 51,95 17,86 888,82 7 186,82
29,53 29,53
Z toho – výdaje na učebnice výdaje na uč. pom. - dvpp
Provozní výdaje CELKEM
889,00 7 187,00
0,18 0,18
Úspora u zákonných odvodů ve výši 29 530,- Kč byla pouţita na nákup učebních pomůcek. Investiční činnost v organizaci nebyla, investiční fond byl pouţit na dokončení opravy skleníku. Podrobné údaje o hospodaření školy včetně rozborů hospodaření za kalendářní rok 2009 jsou uvedeny ve Zprávě o činnosti a plnění úkolů příspěvkové organizace odevzdané zřizovateli 26. 2. 2010.
28
ČÁST K. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ Na základě rozhodnutí MŠMT a usnesení rady kraje byly naší organizaci poskytnuty účelové neinvestiční dotace na rok 2009 na rozvojové programy: o Zvýšení nenárokových sloţek platů a motivačních sloţek mezd pedagogických pracovníků s ohledem na kvalitu jejich práce o Posílení úrovně odměňování nepedagogických pracovníků o Školní vybavení pro ţáky 1. ročníku základního vzdělávání.
ČÁST L. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ
Pedagogové školy se zapojují do dalšího vzdělávání v rámci celoţivotního učení (viz údaje o DVPP v bodě H.). Nejvíce jsou vyuţívány sluţby NIDV Ostrava, KVIC Opava a Ostravské univerzity. Škola sama není poskytovatelem sluţeb v rámci celoţivotního učení.
ČÁST M. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ
V 2. pol. školního roku škola obdrţela finanční dar ve výši 40 000 Kč na vzdělávací a sociální účely, na vybudování učebny pro postiţené děti. Dárcem byla společnost NET4GAS,s.r.o. se sídlem: Na Hřebenech II 1718/8, 140 21 Praha 4 – Nusle. Poskytnutý finannční dar z grantového programu byl vyuţit na zakoupení interaktivní tabule včetně software a doplňkového materiálu. Interaktivní tabule se stane součástí mediálního pracoviště určeného dětem s mentální retardací.
29
ČÁST N. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ
Na škole nepracuje odborová organizace. Zaměstnanci reagují na upozornění, výzvy OROS Opava, zapojují se do organizovaných akcí.
Další partneři při plnění úkolů ve vzdělávání: o o o o o
o o
o o o
o o o
ředitelé ZŠ (přeřazování ţáků) a výchovní poradci ZŠ v okolí Hlučína SPC Srdce v Opavě, PPP v Hlučíně ÚSP pro mentálně postiţené v Hlučíně ZŠ při zdravotnickém zařízení v Opavě Odbor sociálních věcí a zdravotnictví v Hlučíně – oddělení soc. právní ochrany dětí – častá přítomnost sociálních kurátorek na škole – řešení chování a prospěchu, rodinného zázemí u problémových ţáků Fond ohroţených dětí – zařízení Klokánek se sídlem v Dolním Benešově Policie ČR a Městská policie Hlučín – chování problémových ţáků v době po vyučování KC Hlučín – účast na akcích zveřejňovaných prostřednictvím měsíčních plánů a letáčků, DDM Hlučín, OU Hlučín, Městský úřad Hlučín atd. Městská knihovna Hlučín Český červený kříţ sdruţení RENARKON sdruţení ekologické výchovy VITA Hasičský záchranný sbor, Hasičský záchranný útvar
V činnosti s výše jmenovanými subjekty si vycházíme vzájemně vstříc, existuje aktivní komunikace a vzájemná pomoc při řešení problémů.
30
ČÁST O. ZÁVĚR 55. výročí vzniku základní školy na ulici Generála Svobody Škatulkování škol není dobré. Ta je dobrá, ta je špatná, ta učí děti sportovně či jazykově nadané, ta zase jiné. Je ţádoucí, aby kaţdá škola byla svá. Měla své poslání, specifiku, atmosféru. Aby nabízela to, co umí. A naše škola umí. Umí učit děti s výukovými problémy, s nedostatkem rozumových schopností či jiným hendikepem. Výuka má dlouhou tradici, škola zahájila činnost v roce 1955, připomínáme si tedy 55. výročí jejího zaloţení. Jedna z hlavních výhod výuky je nízký počet ţáků v jednotlivých ročnících, učitelé mají proto dostatek času věnovat se dětem individuálně a přizpůsobit se jejich moţnostem. Více hodin je věnováno pracovnímu vyučování a výtvarné výchově. Tyto předměty vedou ţáky k pozitivnímu vztahu k práci, k volbě profese a následně k pracovnímu zařazení a k uplatnění v dalším ţivotě. O tom, ţe ţáci jsou snaţiví a tvořiví, svědčí úspěchy v nejrůznějších soutěţích výtvarných, hudebních, sportovních, soutěţích zručnosti, při projektové výuce. Ne vţdy se těmito úspěchy dokáţeme prezentovat a chválit, proţíváme je snad o to více mezi sebou. O ţivotě školy se mohou kolemjdoucí přesvědčit na vlastní oči. Atmosféra na ně dýchá z vtipných obrázků, textů a jiných upoutávek. Nezbývá neţ si přát, aby tomu bylo i nadále, aby škola byla dobře zapsána v povědomí obyvatel Hlučína a udrţela si zde své místo. ředitelka školy /převzato ze zprávy uveřejněné v Hlučínských novinách v červnu 2010/
Údaje byly projednány pedagogickou radou dne 31. 8. 2010. Údaje byly schváleny školskou radou dne 31. 8. 2010.
V Hlučíně dne 2. 9. 2010
Za:........................................................ Mgr. Marcela Vyhlídalová ředitelka školy
31
ČÁST P. Příloha Ukázka z celoročního projektu PTÁCI
CÍL PROJEKTU: o pozorování a poznávání ptactva v našem okolí o seznámení s exotickými druhy a cizokrajnými ptáky o naučit se ptáky chránit a pomáhat jim (výroba krmítek, keramické nádobky na vodu,.) o vyrobení ptačích budek pro různé ptáky, které se umístí do volné přírody o Vánoční strom na školní zahradě o výlet do záchranné stanice v Bartošovicích PRŮBĚH: o o o o o o
říjen - vyhlášení projektu - třídní kolektivy si vyberou druhy ptáků listopad – leden: realizace výstupů a výzdoba školy prosinec – vánoční strom leden – březen – příprava vystoupení a prezentaci výstupů v jednotlivých třídách duben – konference v tělocvičně červen – výlet do záchranné stanice v Bartošovicích
32
VÝSTUPY: o o o o
vyzdobení školy vánoční strom prezentace vlastní práce na školní konferenci vytvoření ptačího zastavení na školním pozemku – instalace ptačích budek a siluet dravců
METODY A FORMY PRÁCE: brainstorming, skupinová práce, poslech zpěvu ptáků, beseda Činnosti / postup/: Říjen: Ţáci byli seznámeni koordinátorem EVVO a třídními učiteli s projektem Ptáci Listopad: Rozdělení úkolů – vyhledávání informací (internet, literatura) Prosinec: ptačí Vánoce – zdobení stromu pamlsky ptáků Leden: program ekologické výchovy, který provedli pracovníci VITY – Zima Únor: Maškarní ples – motivován ptactvem Leden, únor: zpracování úkolů a následná výzdoba školy výrobky jednotlivých tříd. Příprava materiálů pro výzdobu školy a tělocvičny: plakáty – sovy v ţivotní velikosti, hnízdění a ptačí budky, zajímavosti o kolibřících, exotické ptactvo, způsoby letu, vodní ptáci, zajímavosti a klepy z ptačí říše, domácí ptactvo, siluety dravců. Vytvoření prezentací – charakteristika ptáků, rozdělení ptactva, zpěv ptáků, krmítka a pítka pro ptáky, pěvci, běţci a plavci, sovy, taţní ptáci, napajedla, loučení ptáka, pták roku 2010 – kukačka obecná, pávi, pravidla pro vyvěšování budek, zimní přikrmování. Březen: Okresní kolo „ Znáš, umíš, dovedeš“ – hlavní téma ptáci Květen – červen: Zahradní zastavení Červen: Školní výlet do záchranné stanice v Bartošovicích
SOUVISLOSTI S UČIVEM: Čj – četba článků o ptácích, vyhledávání různých zajímavostí, přednes básní a příprava vystoupení Prv, Př, P, Z – seznámení se základními informacemi o ptácích, práce s encyklopediemi, práce s mapou České republiky a Evropy – vyhledávání názvů měst či erbů v zemích Evropy Pv, Vv – zpracování zadaných úkolů a vytváření výstupů, výzdoba školy Hv – zpěv písní o ptácích Informatika – vyhledávání a zpracování informací
SOUVISLOST S PRŮŘEZOVÝMI TÉMATY: Osobnostní a sociální výchova – osobnostní rozvoj – rozvoj schopností poznávání, Sociální rozvoj – kreativita, morální rozvoj – řešení problémů a rozhodovací dovednosti. Multikulturní výchova – Lidské vztahy Enviromentální výchova – Ekosystémy – lidská sídla, základní podmínky ţivota – ochrana biologických druhů, Lidské aktivity a problémy ţivotního prostředí – ochrana přírody Mediální sdělení – Interpretace vztahu mediálních sdělení – různé typy sdělení
33
VYUŢITÍ PROJEKTU: K UTVÁŘENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ K učení Komunikační Sociální a personální k řešení problémů Občanské Pracovní
– osvojuje si základní vědomosti o ptácích - vyhledává informace v literatuře i na internetu rozvíjí si vědomosti – domlouvá se ve skupině se spoluţáky a učitelem - vyuţívá informační a komunikační prostředky – spolupracuje ve skupině, vytváří společná pravidla práce v týmu – nachází a volí vhodné způsoby řešení problémů – pomáhá při realizaci zadaných úkolů – pouţívá vhodné materiály, nástroje a vybavení a dodrţuje bezpečnost práce - dodrţuje pravidla a plní povinnosti
POUŢITÝ EVALUAČNÍ NÁSTROJ: pozorování, rozhovor, srovnávání, výtvarné, pracovní a hudební výstupy, prezentace
EVALUACE: Do projektu byli zapojeni všichni ţáci i učitelé školy. Ţáci zpracovávali třídní výstupy ve výtvarné, pracovní, hudební výchově, českém jazyce, informatice. Jiţ podruhé si vyzkoušeli prezentovat svou práci před ostatními ţáky školy. Dověděli se mnoho zajímavého o ptácích, o způsobu ţivota i o jejich ochraně. ţáci se tento rok zabývali ptactvem a svými výstupy vyzdobili školu.
34
35
