VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Brno, Merhautova 15

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY školní rok 2006/2007

pracoviště Merhautova 15

pracoviště Lipová 18

Září 2007

1

Obsah Základní údaje o škole

str. 3

Údaje o školské radě

str. 4

Přehled oborů vzdělání SZŠ

str. 5

Přehled oborů vzdělání VOŠZ

str. 6

Údaje o jednotlivých součástech školy prezentované v číslech

str. 7

Výsledky maturitních zkoušek a absolutorií

str. 8

Údaje o přijímacím řízení

str. 9

Celkový přehled personální situace

str. 10

Přehled zaměstnanců školy (vyučující)

str. 11

Zkratky vyučovaných předmětů

str. 13

Přehled zaměstnanců školy (THP)

str. 14

Další vzdělávání pedagogických pracovníků

str. 15

Aktivity a prezentace školy na veřejnosti

str. 21

Zhodnocení dalších aktivit školy

str. 24

Údaje o výsledcích inspekční činnosti

str. 28

Základní údaje o hospodaření školy

str. 29

Minimální preventivní program a jeho zhodnocení

str. 30

Výroční zpráva Domova mládeže při SZŠ a VOŠZ

str. 39

Vlastní hodnocení školy

str. 45

Zhodnocení a závěr

str. 56

Schválení školskou radou

str. 57

Přílohy

str. 58

2

Základní údaje o škole Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Brno, Merhautova 15 je státní škola s právní subjektivitou. Právní forma:

příspěvková organizace

IČO:

00 638 005

Identifikátor zařízení: 600 019 861 Sídlo:

Merhautova 15, 613 00 Brno Lipová 18, 662 35 Brno (odloučené pracoviště)

URL:

http://www.szsmerh.cz

e-mail:

[email protected]

Zřizovatel školy:

Jihomoravský kraj se sídlem v Brně, Žerotínovo nám. 3/5, 601 82 Brno Zřizovací listina č.j. 98/40 ze dne 16. 6. 2005 ve znění Dodatku č.1 č.j. 85/2 ze dne 23. února 2006

Ředitelka školy:

RNDr. Milada Odstrčilová,

Bydliště:

Milady Horákové 7, 602 00 Brno

Školy a školská zařízení, jejichž činnost škola vykonává: Střední zdravotnická škola, Merhautova 15

IZO 110 030 478

Vyšší odborná škola zdravotnická, Merhautova 15

IZO 110 030 486

Domov mládeže, Lipová 16

IZO 110 009 576

Školní jídelna, Lipová 16

IZO 110 250 028

Celková kapacita Střední zdravotnické školy je 700 žáků. Celková kapacita Vyšší odborné školy zdravotnické je 490 studentů. Celková kapacita Domova mládeže je 128 žáků. Celková kapacita školní jídelny je 380 stravovaných.

3

Školská rada V měsíci září 2006 proběhly na pracovišti Lipová doplňkové volby zástupce studentů do školské rady při SZŠ. Složení školské rady je následující: Školská rada při SZŠ Ing. Milan Venclík – 1. náměstek hejtmana Jihomoravského kraje MUDr. Daniel Rychnovský – ředitel nemocnice Milosrdných bratří, Brno Pavel Ježo – žák třídy F3.A (pracoviště Lipová) Mgr. Oldřich Brož – otec žáka ze třídy AZT 2 (pracoviště Merhautova) Mgr. Ilona Šusterová – vyučující všeobecně vzdělávacích předmětů (pracoviště Lipová) Antonín Hrůza – vyučující odborných předmětů a vedoucí praktického vyučování oboru zubní technik (pracoviště Merhautova), předseda Školská rada při VOŠZ Prim. MUDr. Rudolf Havránek Simona Stašová – studentka studijní skupiny DOT 2 (pracoviště Merhautova) Mgr. Blanka Dočkalová – vyučující odborných předmětů oboru oční technik (pracoviště Merhautova), předseda Během školního roku 2006/2007 proběhla dvě zasedání každé školské rady zvlášť. Na prvním zasedání, které proběhlo v říjnu, byla schválena výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2005/2006, vnitřní řád školy a pravidla hodnocení výsledků vzdělávání na SZŠ i VOŠZ. Na druhém zasedání, které proběhlo v květnu, byl projednán rozpočet školy na rok 2007, byly schváleny změny v podmínkách snížení školného z prospěchových důvodů na vyšší odborné škole zdravotnické, dále byli členové seznámeni s inspekční zprávou, s koncepcí rozvoje školy a jejími perspektivami. V průběhu školního roku školské rady nemusely řešit žádné stížnosti a připomínky.

4

Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje Střední zdravotnická škola 53 – 45 – M Specializace ve zdravotnictví 53 – 45 – M / 001 Dietní sestra denní studium

dobíhající obor délka vzdělávání

4 roky

53 – 41 – J Ošetřovatelství 53 – 41 – J / 004 Zubní instrumentářka denní studium

délka vzdělávání

2 roky

53 – 41 – M Ošetřovatelství 53 – 41 – M / 008 Nutriční asistent denní studium


4 roky

53 – 43 – M Laborant ve zdravotnictví 53 – 43 – M / 001 Zdravotní laborant denní studium


4 roky

Farmaceutický laborant denní studium


4 roky

Laboratorní asistent denní studium


4 roky


4 roky


4 roky

53 – 43 – M / 002 53 – 43 – M / 005

53 – 44 – M Technik ve zdravotnictví 53 – 44 – M / 001 Zubní technik denní studium 53 – 44 – M / 007 53 – 44 – M / 006

Asistent zubního technika denní studium

Oční technik bez získání způsobilosti zdravotnického pracovníka denní studium délka vzdělávání 4 roky

Výše uvedené obory jsou zařazeny do sítě škol pod č.j. 33 428/2004-21.

5

Vyšší odborná škola zdravotnická

53 – 45 – N Specializace ve zdravotnictví 53 – 45 – N / 004 Diplomovaný radiologický asistent dobíhající obor studium denní délka vzdělávání 3 roky 53 – 45 – N / 005

Diplomovaný asistent hygienické služby dobíhající obor studium denní délka vzdělávání 2,5 roku

53 – 44 – N Technik ve zdravotnictví 53 – 44 – N / 002 Diplomovaný zubní technik studium denní délka vzdělávání

3 roky

53 – 44 – N / 003

Diplomovaný oční technik bez získání způsobilosti zdravotnického pracovníka délka vzdělávání 3 roky studium denní

53 – 44 – N / 003

Diplomovaný oční technik bez získání způsobilosti zdravotnického pracovníka studium dálkové délka vzdělávání 3 roky

53 – 43 – N Laborant ve zdravotnictví 53 – 43 – N / 003 Diplomovaný zdravotní laborant studium denní délka vzdělávání 53 – 43 – N / 004 53 – 43 – N / 004

3 roky

Diplomovaný farmaceutický asistent studium denní délka vzdělávání

3 roky

Diplomovaný farmaceutický asistent studium dálkové délka vzdělávání

3 roky

Výše uvedené obory jsou zařazeny do sítě škol pod č.j. 33 428/2004-21.

6

Údaje o jednotlivých součástech školy prezentované v číslech Obory vzdělání Střední zdravotnické školy Ročník

1. 2. 3. 4. celkem

denní vzdělávání Počet tříd Počet žáků

5 7 6 6 24

140 180 167 164 651

jiné formy vzdělávání Počet tříd Počet žáků

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

Dvouleté obory vzdělání Střední zdravotnické školy Ročník

1. 2. celkem

denní vzdělávání Počet tříd Počet žáků

1 1 2

9 11 20

jiné formy vzdělávání Počet tříd Počet žáků

0 0 0

0 0 0

Obory vzdělání Vyšší odborné školy zdravotnické Ročník

1. 2. 3. celkem

denní vzdělávání Počet skupin Počet studentů

6 4 4 14

121 76 106 303

jiné formy vzdělávání Počet skupin Počet studentů

0 2 0 2

0 30 0 30

Domov mládeže Sídlo Celková kapacita Počet ubytovaných Počet ložnic Počet studoven

Lipová 16 128 126 54 1

Kroužky na DM Zaměření kroužků Umělecké Sportovní Jiné Celkem

Počet 2 2 2 6

Další volnočasové aktivity DM Návštěvy divadel, mikulášská nadílka, vánoční večeře, návštěva ohňostrojů. Besedy – cestopisné, s lékařskou tematikou. Hudební a zábavné večery, účast na charitativních akcích. Individuální sport - cvičení v posilovně, hry na hřišti.

Školní jídelna - počet zapsaných strávníků k 31.3.2007 Žáků školy Žáků jiných škol Pracovníků školy Cizích strávníků Celkem

258 0 73 0 331

7

Výsledky maturitních zkoušek a absolutorií Výsledky maturitních zkoušek na Střední zdravotnické škole Počet žáků konajících zkoušku denní forma

Prospěli

Nepřipuštění ke zkoušce

Neprospěli

165

53

95

17

1

0

0

0

0

0

165

53

95

17

1

ostatní formy celkem

Prospěli s vyznamenáním

Výsledky maturitních zkoušek v jednotlivých oborech SZŠ Počet žáků konajících zkoušku


Prospěli

Neprospěli


Zubní technik

20

12

8

0

0

Dietní sestra

25

5

14

6

0

Farmaceutický laborant

62

23

36

3

0

Zdravotní laborant

58

13

37

8

1

Výsledky závěrečných zkoušek na Střední zdravotnické škole Počet žáků konajících zkoušku


Prospěli

Neprospěli


11

5

6

0

0

Zubní instrumentářka

Výsledky absolutorií na Vyšší odborné škole zdravotnické Počet studentů konajících zkoušku


Prospěli

Neprospěli


denní forma

106

63

41

2

0

ostatní formy

0

0

0

0

0

106

63

41

2

0

Počet studentů konajících zkoušku

Nepřipuštěni ke zkoušce

celkem

Výsledky absolutorií v jednotlivých oborech VOŠZ Obory vzdělaní

Diplomovaný asistent hygienické služby

23

0

Diplomovaný radiologický asistent

53

0

Diplomovaný zubní technik

30

0

8

Údaje o přijímacím řízení Přijímací řízení proběhlo do denních forem těchto oborů vzdělání Obor vzdělání Kód

Název

1.kolo - počet

další kola - počet

Celkem počet

přihlášených

zúčastněných

přijatých

přihlášených

zúčastněných

přijatých

přijatých

nepřijatých

53-43-M/005 Laboratorní asistent

67

66

60

0

0

0

60

6

Oční technik bez získání způsobilosti 53-44-M/006 zdravotnického pracovníka

23

22

22

4

3

3

25

2

53-41-M/008 Nutriční asistent

23

23

20

18

16

11

31

7

53-44-M/007 Asistent zubního technika

34

34

22

0

0

0

22

12

53-41-J/004

Zubní instrumentářka

5

5

5

8

7

7

12

0

53-44-N/002

Diplomovaný zubní technik

83

60

20

4

4

4

24

40

53-43-N/003

Diplomovaný zdravotní laborant

44

32

29

12

8

7

36

4

53-43-N/004

Diplomovaný farmaceutický asistent

90

66

55

24

14

14

69

11

53- 41-N/41

Diplomovaný nutriční terapeut

68

43

28

21

12

9

37

18

437

351

261

91

64

55

316

100

celkem

9

Celkový přehled personální situace v přepočteném počtu Počty pracovníků školy Útvar

Funkce ředitel učitel v tom zástupce ředitele asistent pedagoga vychovatel celkem

Pedagogičtí pracovníci

Nepedagogičtí pracovníci

Počet na SŠ

Počet na VOŠ

0,5 64,36 2 2,75 6 73,61 27,53

0,5 29,75 2

30,25 10,85

Kvalifikace a aprobovanost Učitelé na SŠ

Odborná kvalifikace v % Aprobovanost v %

92,2 98

Věkové složení pedagogických pracovníků Věk do 35 let 35 - 50 let nad 50 let Důchodci Celkem

Učitelé na SŠ

Učitelé na VOŠ

Ostatní

Muži

Ženy

Muži

Ženy

Muži

Ženy

3,25 3,38 4,25 1,25 12,13

7,66 20,62 17,86 6,59 52,73

4,82 2,56 5,84 0 13,22

2,12 10,34 3,12 1,45 17,03

0 0 0 0 0

0 1 1,75 0 2,75

PORADENSKÉ SLUŽBY NA ŠKOLÁCH - údaje o pracovnících školy fyzický počet výchovný poradce školní metodik prevence

2 3

kvalifikace, specializace

aprobacepedagogika semináře v pedag. centru

věková struktura nad 50 let

dosažené vzdělání

35 - 50 let

VŠ

1

1

0

VŠ, SŠ

1

1

1

důchodci

DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH A NEPEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY Typ kurzu/školení Funkční studium Školský management PC – Interaktivní tabule a alternativní zařízení Odborná školení zubních techniků Odborná školení vyučujících anatomie a fyziologie Školení k nové maturitě Odborná školení očních techniků Počítačová školení Odborná školení o zdravé výživě Jazyková školení a semináře Seminář pro vyučující oboru farmaceutický a zdravotní laborant Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru Různé

Počet zúčastněných

1 3 6 1 9 2 19 2 8 5 31 37 124

10

Seznam interních zaměstnanců Vyučujícící pracoviště Merhautova Titul MUDr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr.

DIS. Mgr. Bc. MVDr. Mgr. Bc. Mgr. Mgr RNDr. PhDr. Bc. PhDr. Mgr. RNDr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Ing. PhDr. Mgr. Bc. Mgr. Mgr. Mgr.

Příjmení Balharová Čechová Dočkalová Horáková Horáková Houšková Hrůza Huták Chromcová Ireinová Janovský Kadlecová Kalhousová Koudelková Krylová Křížová Loukotová Mašlaň Mičánková Miloševičová Najman Nováčková Novotná Odstrčil Odstrčilíková Odstrčilová Pařezová Pekárková Remešová Richtrová Rutrle Řezníčková Sedláček Sumová Svoboda Široká Štarhová Šudomová Tesařová Třísková Valášková Vyplašilová Žižlavský

Jméno Jana Renáta Blanka Jana Vladimíra Ivana Antonín Jan Eva Renáta Jaroslav Petra Iveta Adriana Věra Andrea Renáta Michal Eva Karla Ladislav Světluše Kateřina Jaroslav Andrea Milada Marie Blanka Milada Luďka Miloš Helena Břetislav Radmila Jan Helena Dana Sylva Milena Danuše Eva Dana Ivan

Vzdělání VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ SŠ,PSS VOŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ SŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ SŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ VŠ SŠ VŠ SŠ VŠ SŠ

Vyučované předměty KLD krm,PRT,zsp BRO,opl,col,NAZ IKT,MAT,vyt mat. dovolená BTE,col,NAZ,TEC,opl prt,zsp PRT, zsp TPP, vlv, lev FYZ,MAT,SE_M col,GVO,opl FYV,MEH,MIH,ZEH PSY,ZPK dip,lev1,LEV krm LEV, ndp LEV,pp,tpp ANJ TEV,tvad LAJ,OLJ,OLT col,opl,opp,PRO,TEC ANJ CJL,OBN BCH,BIO BIO,CHE BIO lev1,dip Zsp pp,tpp CJL, DEJ,OBN BRO,BTE,col,PRO BIO,prp,SOM,SST,VZVZ,ZVZ IKT,VYT NEJ TEV lev,pp,tpp dip,LEV,pp,tpp CHE,MAT rad ANJ krm,PRT,zsp NEJ krm,prt

11

Vyučující pracoviště Lipová Titul PharmDr. Mgr. PharmDr. MUDr. PaedDr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. MUDr. Mgr. RNDr. MVDr. RNDr. PhDr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. PharmDr. Mgr. Mgr. PharmDr. Mgr. Mgr.

Příjmení Andresová Balšíková Bartošík Binková Bohatý Bradáč Brázdová Darmopilová Dobrovolná Fischerová Frolková Havlová Herberová Hladíková Hradilová Kalábová Kolínský Kotzianová Krejčí Lojdová Mráz Nezbeda Ondroušková Radoničová Sedláčková Sedláková Sezemská Sládková Smutná Smýkalová Stehlíková Suchánek Šusterová

Jméno Jarmila Jana David Vlasta Martin Alois Vlasta Jolana Eva Pavla Jitka Veronika Květoslava Lenka Milada Jarmila Jiří Milena Jana Eva Petr Pavel Hana Zdeňka Zdeňka Dana Kateřina Irena Eva Radka Hana Ivo Ilona

Vzdělání VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ

Vyučované předměty ANJ PŘL PŘL FGN, PŘL AFY,MEH,PKN,ZDP FYZ FGN DEJ,OBN CJL,NEJ BIO,TEV ANL,MAT IKT,MAT,VTI ANL, LAT HHT,LAT INT,VLM KLB ANL,CHL,LAT PRP,SOM ANJ,CJL CHB,CHE, ANL HHT,LAT KLB NEJ, PSY CJL,LAJ BIO,CHE KLB,INT ANJ FKL,PŘL CJL,NEJ MAT, IKT FKL,PŘL OBN,TEV FYC,CHE,ACH

Jméno Eva Hana Marie Jarmila Eva Ivona Milena Alexandra Miroslava Milada

Vzdělání SŠ VŠ SŠ SŠ SŠ VŠ SŠ VŠ SŠ SŠ

Pracovní funkce pomocná vychovatelka vychovatelka vedoucí vychovatelka vychovatelka pomocná vychovatelka vychovatelka pomocná vychovatelka vychovatelka vychovatelka vychovatelka

Vychovatelky DM Titul Ing.

Mgr. PaedDr.

Příjmení Coufalová Hamšíková Houšková Jimramovská Králíková Paděrová Prokopová Quittová Skalníková Střítecká

12

Zkratky vyučovaných předmětů Pracoviště Merhautova AFY ANJ BCH BIO BRO BTE CJL col DEJ dip FYV FYZ FZT GVO CHE che IKT KLD LAJ LEV lev1 LTV MAT MEH MIH NAZ naz NEJ OBN

Anatomie a fyziologie Anglický jazyk Biochemie Biologie Brýlová optika Brýlová technika a estetika Český jazyk a literatura Cvičení v optických laboratořích Dějepis Dietologická praxe Fyziologie výživy Fyzika Fyzioterapie Geometrická a vlnová optika Chemie Chemie_cvičení Informační a komunikační technologie Klinická dietologie Latinský jazyk Léčebná výživa Léčebná výživa_cvičení 1 Léčebná tělesná výchova Matematika Mikrobiologie, epidemiologie a hygiena Mikrobiologie a hygiena Nauka o zraku Nauka o zraku_cvičení Německý jazyk Občanská nauka

Pracoviště Lipová AFY ACH ANJ ANL BIO CJL DEJ FGN FKL FYC FYZ HHT CHB CHE CHL

Anatomie a fyziologie Analytická chemie Anglický jazyk Analýza léčiv Biologie Český jazyk a literatura Dějepis Farmakognozie Farmakologie Fyzikální chemie Fyzika Histologie a histologická technika Chemie a biochemie Chemie Chemie léčiv

OLJ OLT opl OPP opp PLE pp PRO pro prp PRT PSY rad SE_M SOM SST STO TEC TEV TPP tpp tvad vyt VZVZ ZEH ZPK ZPV zsp ZVZ

Odborný latinský jazyk Odborná latinská terminologie Optické laboratoře Optické přístroje Optické přístroje_ cvičení Preventivní lékařství Příprava pokrmů Přístrojová optika Přístrojová optika_cvičení První pomoc cvičení Protetická technologie Psychologie Cvičení v radiodiagnostice Seminář z matematiky Somatologie Somatologie a stomatologie Stomatologie Technologie Tělesná výchova Technologie přípravy pokrmů Technologie přípravy pokrmů_cvičení Tělesná výchova a didaktika Výpočetní technika Veřejné zdravotnictví a výchova ke zdraví Základy epidemiologie a hygieny Základy psychologie a komunikace Základy přírodních věd Zhotovování stomatologických protéz Základy veřejného zdravotnictví

IKT INT KLB LAJ LAT MAT MEH NEJ OBN PKN PRP PŘL SOM TEV VTI ZDP

Informační a komunikační technologie Instrumentální technika Klinická biochemie Latinský jazyk Laboratorní technika Matematika Mikrobiologie, epidemiologie, hygiena Německý jazyk Občanská nauka Patologie a klinika nemocí První pomoc Příprava léčiv Somatologie Tělesná výchova Výpočetní technika a informatika Zdravotnické potřeby

13

Technicko hospodářští pracovníci pracoviště Merhautova Příjmení Balabánová Bílková Čermáková Házová Holata Hudaň Jakubíková Jedounková Kotková Macíková Možná Najmanová Nedomová Pospíšilová Sabáčková Ševčíková Šumberová Zemanová Zeman

Jméno Jana Klára Helena Marie Vítězslav Petr Dagmar Františka Šárka Veronika Zdenka Hana Jitka Jindřiška Bohumila Miluše Zdena Jaroslava Emil

Vzdělání SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ

SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ

SŠ

Pracovní zařazení účetní knihovnice stud. referentka účetní školník, údržbář školník, údržbář uklizečka uklizečka asistentka asistentka sekretářka referentka referentka PAM správkyně vrátná uklizečka vrátná uklizečka správce sítě

Technicko hospodářští pracovníci pracoviště Lipová Příjmení Brodová Drabálková Hašková Ing. Hladká Jílková Krejčí Longinová Menclová Mičínová Michalová Močičková Musilová Nedomová Nedomová Pilátová Procházková Rendová Růčka Suchánková Škůrková Švestková Tejralová Zedníčková

Jméno Iveta Jana Lenka Hana Alena Vladimír Eva Jarmila Marie Jana Jana Marie Eva Jitka Jiřina Eva Drahomíra Pavel Marie Anna Milena Jarmila Danuše

VŠ

SŠ SŠ SŠ SŠ

SŠ SŠ

Pracovní zařazení pomocná kuchařka vrátná škola ekonom opravářka prac. oděvů kuchařka údržbář škola vrátná DM kuchařka uklízečka kuchařka uklízečka vrátná DM pokladní-ref. personální odd. referentka strav.provozu uklízečka asistentka údržbář DM pomocná kuchařka studijní referentka asistentka uklízečka vrátná škola

14

Další vzdělávání pedagogických pracovníků za školní rok 2006/2007 pracoviště Merhautova Jméno MUDr. Jana Balharová

Mgr.Renáta Čechová

Mgr. Blanka Dočkalová

Mgr. Ivana Houšková

Vzdělávání, semináře, školení Osvědčení Organizace Doplňkové pedagogické vzdělání diplom Newton College Potravinové doplňky ve výživě ano FINCLUB Růst a vývoj vzhledem k výživě LF MU Brno Události před narozením ano ČLK, CENAP Kovokeramika Ivoclar potvrzení GAUDENT SANITARIA Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru ne Mgr. Michaela Veselá, MV na školních akcích Interaktivní tabule a alternativní OA a VOŠ obchodní ano zařízení Brno, Pionýrská Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru ne Mgr. Michaela Veselá, MV na školních akcích Odborné přednášky z optiky a ne OMEGA OPTIX optometrie Interaktivní tabule a alternativní OA a VOŠ obchodní ano zařízení Brno, Pionýrská Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru ne Mgr. Michaela Veselá, MV na školních akcích OA a VOŠ obchodní Publikování na internetu ano Brno, Pionýrská OA a VOŠ obchodní, Brno, Počítačová gramotnost P ano Pionýrská TSM spol. s.r.o. Nový zákon o úrazovém pojištění ano vzdělávací agentura Odborné přednášky OPTA

ne

Antonín Hrůza

Obráběcí nástroje pro ZT

potvrzení

RODENTICA CS spol. s.r.o

potvrzení

GAUDENT SANITARIA

ne

Mgr. Michaela Veselá, MV

Jan Huták

Kovokeramika Ivoclar„Inline“ Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích pedagogické vzdělávání

ano

Metalokeramika Ivoclar „Inline“

PdF UP Olomouc OA a VOŠ obchodní Brno, Pionýrská GAUDENT SANITARIA

Enterální a parenterální výživa

NCO NZO Brno

ICT – projekt I, úroveň PO Eva Chromcová Mgr. Renáta Ireinová

Bc. Jaroslav Janovský

OA a VOŠ obchodní Brno, Pionýrská

ne


Nová maturita - matematika

ano

CERMAT Praha, SSŠ Brno

Svět energie

ano

Interaktivní tabule a alternativní zařízení

ano

Magisterské studium optometrie

MŠMT

MŠMT

MŠMT MŠMT

Veletrh OPTA

ano

ICT – projekt I, úroveň PO Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích

Akreditace MŠMT

MŠMT

MŠMT

MŠMT MŠMT


MŠMT

LF MU Brno

15

MVDr. Petra Kadlecová

Mezinárodní soutěže ve středoškolské odborné činnosti

Mgr. Iveta Kalhousová

Bc. Adriana Koudelková

Renáta Loukotová Mgr. Michal Mašlaň PhDr. Eva Mičánková PhDr. Karla Miloševičová Bc. Ladislav Najman

ano

Sdružení na podporu talentované mládeže ČR

Správní řád Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Konference Asociace vyšších odborných škol Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Mezinárodní konference NT

ne

KÚ JMK Brno

ne


ne

AVOŠ Praha

ne


ano

ČAS, sekce NT

Granty a projekty

ne

KÚ JMK Brno

ano

IDVPZ + ČAS Brno

ne


ne


ne


ne


ne


ne

Společenstvo českých očních optiků

ne


ano

CERMAT

ne


ano

CERMAT + SSŠ Brno

Nové aspekty – NT, mezinárodní konference Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Odborná konference OPTA 2007

PhDr. Světluše Nováčková Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Mgr. Kateřina Novotná Výkon funkce maturitního komisaře Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Nová maturita – občanský a společenskovědní základ RNDr. Jaroslav Odstrčil Brána jazyků - ANJ

ano

Školení do funkce metodik RNDr. Milada Odstrčilová Konference Asociace vyšších odborných škol Funkční studium pro pedagogické pracovníky Management I. a II. Ředitel školy a informační systém Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Správní řád

MŠMT EU, SSŠ

SSŠ Brno ne

MŠMT

EU, MŠMT

AVOŠ Praha FF MU Brno

ano

aTre, v.o.s.

ne


ne

KÚ JMK Brno

16

Mgr. Blanka Pekárková

Školení k nové maturitě

Středisko služeb školám, Brno, Hybešova

Konference ředitelů zdravotnických škol

NCONZO Brno


potvrzení


Kovokeramika Ivoclar

potvrzení

GAUDENT SANITARIA

ne


ne


ano

Cermat

ne


Primární prevence drogových a jiných závislostí

ano

Skálův institut

Vzdělávací program výchovného a kariérového poradenství

ano

NUOV Praha

Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích

ne


Základní uživatelské ICT znalosti a dovednosti

ano

OA a VOŠ obchodní, Brno

Pracovní setkání výchovných poradců

ne

Pedag. psych.poradna, Brno

Instruktor snowboardu

ano

Pedag. centrum Vysočina

MOODLE- instalace a správa

ano



ne


Nová maturita - ITZ

ano

SSŠ Brno

MŠMT

Seminář k výuce německého jazyka

ano

PF MU Brno, katedra germanistiky

MŠMT

Projekt SOCRATES Praha

MŠMT

Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Mgr. Luďka Richtrová

Mgr. Miloš Rutrle Mgr. Helena Řezníčková

Ing. Břetislav Sedláček

PhDr. Radmila Sumová

Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Školení hodnotitelů – Nová maturita, český jazyk a literatura Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Pracovní setkání protidrogových preventistů

Konference – Kreativně k jazykové výuce Sebehodnocení výuky cizích jazyků Celostátní pracovní setkání učitelů zdravotních škol předmětu NEJ

ano

Bc. Dana Štarhová

Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích

MŠMT

MŠMT

NIDV, pracoviště Brno SZŠ Brno, Jaselská 7/9 Österreich Institut Brno, Moravské náměstí

Kreativně ve výuce NEJ Mgr. Jan Svoboda

MŠMT

ne


ne


17

Mgr. Sylva Šudomová

Mgr. Pavla Šumberová

Milena Tesařová Mgr. Danuše Třísková

Eva Valášková

Mgr. Dana Vyplašilová

Ivan Žižlavský


ne


Nová maturita - chemie

ano


MŠMT

MOODLE- instalace a správa

ano


MŠMT


ne


Bitmapová grafika

ano

AZ soft, s.r.o.

MŠMT

Jazykový kurz NEJ Učit se anglicky může být zábavou i vzděláváním

ano

Aktivity, které obvykle nezklamou

ano

PF MU Brno, oddělení dalšího vzdělávání PF MU Brno, oddělení dalšího vzdělávání RODENTICA CS spol.s.r.o. GAUDENT SANITARIA

Brusné prostředky, TF Kovokeramika Ivoclar Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Školení hodnotitelů pro písemný projev maturitní zkoušky z NEJ

potvrzení


potvrzení


ne



ne


ne


ano

CERMAT

Kovokeramika Ivoclar„Inline“ Rotační nástroje

MŠMT MŠMT

MŠMT

GAUDENT SANITARIA potvrzení

RODENTICA CS spol.s.r.o.

Brno, září 2007 Mgr. Iveta Kalhousová zástupkyně ředitelky školy

18

Další vzdělávání pedagogických pracovníků za školní rok 2006/2007 pracoviště Lipová Jméno PharmDr. Balšíková Jana Mgr. Darmopilová Jolana

Mgr. Dobrovolná Eva

Název vzdělávání, semináře, školení Léčebná kosmetika Nová maturita – občanský a společenskovědní základ

ano


Počítač. kurz – modul DTP Tabulkové kalkulátory

ano ano

PEF MZLU Brno Gym. M. Lercha

MŠMT MŠMT

Nová maturita – český jazyk

ano


MŠMT

ano

SSŠ Brno MP-SOFT Brno

MŠMT MŠMT

ne

Mgr. M.Veselá, MV

Ekologická výchova Semináře – návykové látky Excel pro začátečníky Novinky v resuscitaci

ano

Lipka Brno Porad. Centrum SSŠ Brno Čes. rada pro KPR

Nová maturita z angličtiny

ano

ano ano

Anglické workshopy

Mgr. Paděrová Ivona Mgr. Sedláková Dana RNDr. Sedláčková Zdeňka

PhDr. Ondroušková Hana Mgr. Sezemská Kateřina


MŠMT

MŠMT MŠMT MŠMT

Bell International

Sebehodnocení výuky cizích jazyků

ano

NIDV Brno

MŠMT

Excel pro začátečníky Počítač. kurz – modul DTP Nový zákoník práce

ano ano ano

SSŠ Brno PEF MZLU Brno NIDV Brno

MŠMT MŠMT MŠMT


ne

Mgr. M.Veselá, MV

ano

SSŠ Brno

ano

PC Ústí n.L

ano ano ano

SPŠCH Brno SSŠ Brno PEF MZLU Brno

Bezpečnost při nakládání S chemickými látkami

ano

SPŠCH Brno

Nové poznatky z genetiky …… PC-modul PV Tabulky

ano ano

PF MU Brno Gym. M. Lercha

MŠMT MŠMT

Sebehodnocení výuky cizích jazyků

ano

NIDV Brno

MŠMT

Excel pro začátečníky Pracovní den pro učitele KLB Význam pokusů při výuce CHE Excel pro začátečníky Počítač. kurz – modul DTP

Anglické workshopy Mgr. Šusterová Ilona

Akreditace

NCONZO Brno


RNDr. Lojdová Eva

Organizace

ne

Mgr. Herberová Květoslava Excel pro začátečníky Seminář SAS

Mgr. Fischerová Pavla Houšková Marie Ing. Hamšíková Hana MUDr. Kotzianová Milena Mgr. Krejčí Jana

Osvědčení


MŠMT

MŠMT MŠMT

Bell International ne

Mgr. M.Veselá, MV

19

Mgr. Stehlíková Hana PharmDr. Sládková Irena Jimramovská Jarmila Mgr. Smutná Eva Mgr. Suchánek Ivo

Brno, září 2007

Excel pro začátečníky Počítač. kurz – modul DTP Počítač. kurz – modul DTP Počítač. kurz – modul DTP Legislativa a právní problematika odpovědnosti pedagogického dozoru na školních akcích Seminář učitelů TV

ano ano ano ano

SSŠ Brno PEF MZLU Brno PEF MZLU Brno PEF MZLU Brno

ne

Mgr. M.Veselá, MV

ano

MU FSS Brno

MŠMT MŠMT MŠMT MŠMT

MŠMT

RNDr. Eva Lojdová, zástupkyně ředitelky školy

20

Mezinárodní spolupráce, účast na mezinárodních projektech Spolupráce se Zdravotnickou školou v Srbsku v Kragujevaci - výměnné pobyty studentů oboru Zubní technik a Nutriční asistent Spolupráce s Lycée St. Andre ve Francii v rámci projektu "Do světa"- realizace týdenních výměnných pobytů studentů a pedagogického doprovodu Oboru oční technik a Diplomovaný oční technik za účelem srovnání vzdělávání v tomto oboru na obou školách

Mimoškolní aktivity Sportovní kroužky, jazykové kroužky, kurz sebeobrany, fotografický kroužek Seznamovací kurz pro 1. ročníky SZŠ ve sportovně rekreačním středisku Kutiny Sportovní kurzy pro 2. ročníky SZŠ ve sportovně rekreačním středisku v Itálii a na Moravci Exkurze ve firmě NESTLÉ Česko s.r.o, závod Zora Olomouc – účast studentů oboru Diplomovaný asistent hygienické služby Eligo Brno – sušárna mléka – účast žáků oboru Nutriční asistent Exkurze ve firmě Rodenstock v Klatovech – obory Oční technik a Diplomovaný oční technik OPTA Brno 2007 – účast studentů i vyučujících ne mezinárodním veletrhu oční optiky a optometrie – obory Oční technik a Diplomovaný oční technik Veletrh HOSPIMedica Brno/Central Europe – studenti Zubní technik Patologické muzeum ve Vídni – žáci oboru Zdravotní laborant - exkurze Účast vyučujících oboru oční technik na celostátní dobročinné akci pro handicapované sportovce Eyes Open Exkurze do historických lékáren (Kuks, Praha), firem ZENTIVA, a.s., FAVEA Kopřivnice – studenti oboru Farmaceutický laborant (asistent) Pragodent Praha 2006 - exkurze studentů i pedagogů na stomatologickém veletrhu - obory Zubní technik a Diplomovaný zubní technik BVV – Zdravotnická technika a rehaprotec – obor Diplomovaný radiologický asistent - exkurze Návštěvy divadelních představení (Pan Kaplan má stále třídu rád) Návštěvy filmových představení (Skutečné mládí, Pýcha a předsudek) Návštěvy výstav a koncertů (Adamusovo trio) Přednáška „Život s hluchoslepotou“ Přednáška Josefa Klímy „Kriminalita mládeže“ Přednáška Klubu Diana – Sdružení onkologicky nemocných a přátel Den dětí - sportovně turistická akce pro žáky střední zdravotnické školy Studentlab – aktivní účast žáků oboru Zdravotní laborant formou prezentací

21

Účast žáků a studentů školy v soutěžích Pragodent Praha 2006 – soutěž zubních techniků na stomatologickém veletrhu – Jana Křivánková – 5. místo Literární soutěž o cenu Filipa Venclíka – 5 žáků se zúčastnilo slavnostního vyhlášení v Praze Olympiáda v českém jazyce - školní kolo - 18 studentů Školní kolo mezinárodní soutěže Matematický klokan Školní kolo mezinárodní soutěže Přírodovědný klokan Chemická olympiáda – krajské kolo kategorie A a B – 3 studenti Studentská odborná činnost – účast jedné žákyně v městském kole Středoškolské sportovní hry mládeže – atletika, plavání, aerobic - dívky Městské kolo SŠ v malé kopané, futtsale a florbale - chlapci Projekt Pharmapartner College - Zentiva – účast žáků ve vědomostní soutěži, kde se třídy F4A a F4B umístily na 1.a 2. místě Spolupráce školy s dalšími subjekty (jiná škola, občanská, zájmová sdružení…) LF MU Brno, PdF MU Brno, FSS MU Brno, PdF UP Olomouc - praxe studentů Domov pokojného stáří Kamenná - pořádání velikonoční besídky pro obyvatele domova a výroba dárečků Domov důchodců „Domovinka“ - vánoční besídka Spolupráce s občanským sdružením pro studium roztroušené sklerozy ROSKA Spolupráce s Diabetologickým edukačním centrem FN u sv. Anny v Brně - obor Dietní sestra Spolupráce se Společenstvem českých optiků a optometristů - vyučující oboru Oční technik a Diplomovaný oční technik

Spolupráce školy s výrobními podniky a jinými podnikatelskými subjekty GAUDENT SANITARIA - odborná školení a přednášky pro studenty a vyučující oboru zubní technik a diplomovaný zubní technik Spolupráce s firmou Tomáš Skoupý - odborná školení a přednášky pro studenty a vyučující oboru zubní technik a diplomovaný zubní technik Spolupráce s firmou ZENTIVA a.s., zapojení do projektu Pharmapartner College RODENTICA CS – odborná školení a přednášky pro studenty a vyučující oboru zubní technik a diplomovaný zubní technik

22

Účast žáků a pedagogů na životě obce – charitativní akce Bílá pastelka, Píšťalka, Červenobílé dny – sbírka pro hluchoslepé – účast žáků oboru zubní instrumentářka Svátek s Emilem - akce na získání finančních prostředků na opravu a stavbu sportovišť pro handicapované děti Organizace Květina – Pomoc lidem Besídky s dárky pro klienty Domova pokojného stáří Kamenná Brno a Domova důchodců Nopova Brno "Vánoční strom splněných přání"- akce na podporu dětí Nadace Archa Chantal Akce Světluška - sbírka na pomoc nevidomých a silně zrakově postižených lidí Hvězdičkový den (Diakonie Betlém) Sluníčkový den Srdíčkový den (Občanské sdružení Život dětem) Květinový den (Liga proti rakovině) One World „Jeden svět“ Účast vyučujících oboru Oční technik na celostátní dobročinné akci pro handicapované sportovce Eyes Open

Vzdělávání dospělých, které škola zajišťuje Typ vzdělávání Prezentace firmy BREDENT pro zubní techniky Školení GAUDET SANITARIA – Kovokeramika Ivoclar „Inline“ - obor zubní technik a diplomovaný zubní technik Školící kurz firmy BREDENT pro zubní techniky Školení RODENTICA CS – brusné prostředky – obor zubní technik a diplomovaný zubní technik RODESTOCK Klatovy – školící kurz očních techniků Kurz dietního stravování pro Vězeňskou službu Přednášky pro veřejnost ve spolupráci s Diabetologickým edukačním centrem FN u sv. Anny V Brně – obor dietní sestra

23

Zhodnocení dalších aktivit školy Tak jako každý školní rok jsme mohli žákům a studentům naší školy nabídnout bohatý program mimoškolních aktivit a možností prezentovat sebe i školu na veřejnosti. Již třetím rokem jsme školní rok zahájili seznamovacími kurzy pro první ročníky střední zdravotnické školy. Seznamovací kurzy jsme se snažili zařadit ještě před zahájením vyučování ve škole, aby žáci prvních ročníků měli možnost se seznámit se spolužáky a s třídním učitelem a vytvořit tak první kolektivní vazby ještě před nástupem do školy. Ve školním roce 2006/2007 bylo nutné realizovat kurzy ve dvou turnusech z důvodu velkého počtu žáků 1. ročníků. Po zkušenostech jsme opět pro místo kurzů zvolili rekreační středisko Kutiny. V pestrém a bohatém programu v příjemném prostředí tohoto zařízení byly zastoupeny jak sportovní a seznamovací programy, tak vlastní tvořivá činnost žáků. Celý program byl zaměřen na sebepoznání žáků, týmovou spolupráci, komunikaci v novém kolektivu apod. Kurzy byly ze strany žáků i vyučujících hodnoceny velmi pozitivně, proto je naším záměrem organizovat je každý školní rok. V září byl uskutečněn pro žáky druhých ročníků střední zdravotnické školy již tradiční sportovně-ozdravný týdenní pobyt v Itálii. V zimních měsících jsme zorganizovali lyžařský výcvikový kurz (Jeseníky – Loučná nad Desnou ) a v letním období sportovně turistický kurz (Vysočina – Moravec) pro žáky střední školy. Ve škole byly v průběhu roku 2006/2007, stejně jako v minulých letech, realizovány sportovní kroužky volejbalu, basketbalu a sebeobrany. Kromě toho jsme nabízeli jazykové kroužky, bohužel pro nezájem ze strany žáků nebyly uskutečněny. Učitelé tělesné výchovy pořádali ve škole turnaje košíkové, volejbalu a florbalu, byl zorganizován sportovní den s hrami ke Dni dětí. Mnozí žáci se účastnili mimoškolních sportovních soutěží ve florbalu, sálové kopané, atletice nebo v aerobiku. Žáci ve volných hodinách využívali posilovnu nebo taneční sál pro kalanetiku. Měli možnost samostatně pracovat v učebnách s PC připojených k internetu s volným provozem. K dispozici jim byla školní knihovna a čítárna, kde se věnovali nejen studiu odborné literatury, ale i četbě beletrie a poezie nebo vyhledávání informací na internetu. Na pracovišti Lipová již devátý rok pracuje na pracovišti Lipová fotografický kroužek. V roce 2006/2007 měl 10 členů a byli zapojeni i žáci z pracoviště Merhautova. V rámci tohoto kroužku žáci poznávají památky a dominanty města Brna a jeho okolí při pořádání tzv. fotografických vycházek. Z pořízených snímků žáci tvoří nástěnky ve škole. V rámci kroužku probíhají i soutěže (O nejkrásnější stromy, květy a květiny apod.).

24

K 17. listopadu jsme uskutečnili neformální setkání našich nejlepších žáků a studentů s vedením školy. Setkání předcházel program prezentovaný školním rozhlasem. Akce proběhly na obou pracovištích. Při této příležitosti byli ohodnoceni žáci a studenti, kteří dosahují velmi dobrých výsledků v prospěchu, ale také žáci, kteří se umístili v různých soutěžích na předních místech nebo jiným způsobem reprezentovali školu. Žáci střední školy se již tradičně zapojili do několika sbírkových akcí např. Světluška, na pomoc zrakově postiženým lidem, Bílá pastelka, též na pomoc těžce zrakově postiženým a nevidomým spoluobčanům, Květinový den, Hvězdičkový den, Srdíčkový den. Před vánočními svátky naši studenti pomáhali u "Vánočního stromu splněných přání“, který organizuje Nadace Archa Chantal pro děti z nemocnic a z dětských domovů. Žáci se též zapojili do akce Svátek s Emilem. Aktivně jsme spolupracovali s Domovem pokojného stáří na Kamenné ulici a Domovem důchodců v Nopově ulici. Dvakrát ročně studenti naší školy navštěvují klienty domovů a připravují pro ně program a malé dárečky. I v tomto školním roce se studenti naší školy zúčastnili různých soutěží a olympiád. Například 43. ročníku chemické olympiády nebo mezinárodní soutěže Matematický a Přírodovědný klokan. Pět žáků se zúčastnilo slavnostního vyhlášení vítězů literární soutěže o cenu Filipa Venclíka v Praze. Na mezinárodním stomatologickém veletrhu Pragodent se žákyně 4. ročníku Jana Křivánková umístila na 5. místě v soutěži zubních techniků. V rámci projektu Pharmapartner College pořádaný firmou ZENTIVA a.s. se žáci 4. ročníků oboru Farmaceutický laborant zúčastnili motivační soutěže, jejímž cílem bylo podpořit zájem studentů. Studenti se zúčastnili celkem tří kol vědomostní soutěže, do které byly zahrnuty otázky z farmakologie a dispenzační činnosti volně prodejných léčiv. V konkurenci celkem 7 soutěžních kolektivů se třída F 4B umístila na 1. místě, třída F 4A na 2. místě. Odměnou jim bylo pozvání na celodenní exkurzi v dubnu 2007 do farmaceutických provozů společnosti ZENTIVA, a.s. Zde si žáci prohloubily informace o průmyslové výrobě sterilních lékových forem a kvalitě farmaceutické výroby. V rámci tohoto projektu byly pro žáky připraveny celkem tři přednáškové cykly, ve kterých jim nezávislí spolupracovníci a odborníci ZENTIVA prezentovali následující témata: 1. Internet jako zdroj informací ve zdravotnictví 2. Základy psychologie pacienta 3. Farmaceutická výroba Žáci 4. ročníků oboru Zdravotní laborant se zúčastnili soutěže STUDENTLAB, kdy vždy jeden žák z každé třídy prezentoval svoji práci formou přednášky. Za reprezentaci školy byli dva přednášející odměněni ředitelkou školy ke Dni studentstva knihou. 25

Z důvodu rozšiřující se toxikomanie ve společnosti a absence citových vztahů v rodině pracuje na škole výchovný poradce a protidrogová preventistka, která byla proškolena v Protidrogovém centru. Také 2 žáci aktivně pracují v protidrogovém centru. Již čtvrtým rokem působila ve škole „studentská rada“ školy, kde se pravidelně scházeli zástupci všech tříd a studijních skupin a diskutovali o aktuálních problémech ve škole. Své podněty řešili s vedením školy. Zřízení této rady vedlo nejen k efektivnější komunikaci vedení školy se žáky a studenty ve třídách, ale podařilo se vyřešit i mnoho problémů a nápadů studentů. Jedna z výhod studentské rady je i možnost získat informace, o kterých se odpovědní pracovníci školy jiným způsobem nemají možnost dovědět. Tato studentská rada působí na obou pracovištích. Schůzky studentské rady s vedením školy probíhaly jednou za dva měsíce. V září 2006 se 60 žáků z pracoviště Lipová zúčastnilo jazykového a poznávacího studijního pobytu ve Velké Británii. Žáci absolvovali každé dopoledne výuku v jazykové škole, kde se jim věnovali rodilí mluvčí. Odpoledne trávili poznáváním přírodních krás, návštěvami muzeí, skanzenů a okolních měst a vesnic, vše pod vedením anglického průvodce. Večer se žáci zdokonalovali v konverzaci v rodinách hostitelů. Spolupráce se zdravotnickou školou v Srbsku ve městě Kragujevac pokračuje, a to v rámci projektu „Šumadija“. Na podzim 2006 se uskutečnila návštěva studentů tamější zdravotnické školy oboru zubní technik v naší škole. Byl to týden spojený s odbornými i kulturními aktivitami, a to v rámci projektu „Moderní postupy ve zhotovování estetických stomatologických náhrad“. Na jaře 2007 se uskutečnila výměnná akce studentů naší školy do Srbska. Naše studentky zde prezentovaly projekty na téma: Zdravý životní styl se zaměřením na výživu a pohybovou aktivitu. V dalším školním roce budou probíhat soutěže praktických dovedností a znalostí v oboru zubní technik. V říjnu 2006 se uskutečnila plánovaná exkurze žáků a studentů oboru očních techniků do soukromé partnerské školy Lycée St Andrée v Ottange ve Francii. V rámci absolvovaného programu se účastníci seznámili v modelových situacích s probíhající výukou. Tímto projektem jsme se zapojili do programu „Do světa“, který vyhlásil Jihomoravský kraj. Na jaře jsme přivítali na týdenní studijní pobyt studenty z Francie. Již druhým rokem je škola registrovaná v síti „M.R.K.E.V“, což je metodika a realizace komplexní ekologické výchovy. V rámci tohoto projektu odebíráme časopis „Bedrník“ (časopis pro ekogramotnost), který slouží jak vyučujícím biologie , tak i žákům při výuce ekologické výchovy. 26

V rámci environmentálního vzdělávání se žáci zúčastnili Ekobiografu (krátké ekofilmy o problematice životního prostředí). Kladný ohlas u žáků měl ekofilm „Nepříjemná pravda“ o zaníceném souboji jednoho muže s mýty a nepravdami obklopujícími fenomén globálního oteplování. Nadále trvá třídění odpadů na škole (sběr PET lahví), připravuje se sběr baterií a na DM Lipová se shromažďuje staré pečivo. Škola nadále spolupracuje s DEV Lipka, koordinátor EV na škole se účastnil již 7. ročníku Ekologické konference v Brně. Se školou úzce spolupracuje obecně prospěšná společnost pod názvem Klub přátel školy. Finanční prostředky této společnosti slouží na pomoc žákům a studentům ze sociálně slabého prostředí k možnosti se zúčastnit kurzů, odborných exkurzí či výletů. Klub přátel školy též poskytuje finanční příspěvky na závěrečné zkoušky studentů, spotřební materiál do tiskáren a na činnost sportovních nebo jazykových kroužků, na realizaci turnajů a odměn pro žáky za vzornou reprezentaci školy. Z Klubu přátel školy se financuje leasing kopírky. Spolupráce školy s rodiči je na dobré úrovni, je to oblast, které je potřeba se neustále věnovat, rozvíjet ji a zlepšovat. Pro lepší informovanost rodičů o prospěchu i chování jejich dětí jsme vytvořili vlastní studijní průkaz. Aktuální informace o dění na naší škole lze najít na našich webových stránkách. Samozřejmou součástí informačního systému školy jsou třídní schůzky a konzultace. Bohužel musíme konstatovat, že zájem ze strany rodičů o tyto schůzky pozvolna klesá. Nejvyšší zájem je v prvních ročnících, kdy navíc pořádáme seznamovací a informativní schůzku. Škola

nevzdělává

žáky

se

zdravotním

postižením,

pouze

se

zdravotním

znevýhodněním. Vyučující jsou o nich na pedagogických poradách informováni, zaměřujeme se především na individuální péči, odlišné metody a formy práce. Nadaní žáci mají možnost doplňovat si a prohlubovat vzdělávací obsah, jsou jim zadávány specifické úkoly a vytvářeny vhodné nabídky přednášek, seminářů. Sledujeme též uplatnění žáků a studentů po ukončení naší školy. Vyplněnou návratku odeslalo za uplynulý rok asi jen 30 % absolventů. Proto bývalí třídní učitelé ještě jednou osloví své žáky, aby vyhodnocení mělo relevantní statistickou hodnotu. Pro zaměstnance je ve škole realizován sportovní klub, který slouží k relaxaci a sportovním aktivitám pracovníků školy. Někteří zaměstnanci se zúčastnili turistického zájezdu do Tater a poznávacího zájezdu do rakouského Laa spojeného s relaxací.

27

Údaje o výsledcích inspekční činnosti Ve dnech 6.a 7. února 2007 proběhlo šetření České školní inspekce. Předmětem státní kontroly bylo dodržování právních předpisů v těchto oblastech: -

údaje v rejstříku škol a školských zařízení – vše bylo v pořádku

-

dodržení nejvyššího povoleného počtu žáků ve střední škole, studentů ve vyšší odborné škole a v jednotlivých oborech vzdělání – vše v pořádku

-

dodržení lhůty pro podání žádosti o zápis změny v údajích v rejstříku škol a školských zařízení ve smyslu ustanovení § 149 odst. 2. zákona č. 561/2004 Sb. – lhůta byla dodržena

Cíle inspekční činnosti: -

zjištění a zhodnocení formálních podmínek vzdělávání – v pořádku

-

zjištění a zhodnocení rozvoje výuky cizích jazyků ve střední škole – v oblasti rozvoje výuky cizích jazyků byl ke dni inspekce zjištěn standardní stav

Závěr šetření České školní inspekce: -

vyučující jsou vedeni k účasti na vzdělávacích akcích, k realizaci vzájemných hospitací

-

jsou podporovány aktivity motivující žáky ke studiu cizích jazyků

-

situace v oblasti personálního zabezpečení výuky cizím jazykům je velmi dobrá

-

jsou postupně přijímána a realizována účinná opatření pro zkvalitnění výuky cizích jazyků

-

rezervy jsou ve zkoordinování spolupráce vyučujících cizích jazyků na obou pracovištích a účasti na seminářích zaměřených na vzdělávání žáků se speciálními potřebami

-

komunikace s žáky i s rodičovskou veřejností, a to nejen ve vztahu k cizím jazykům, je na vynikající úrovni

28

Základní údaje o hospodaření školy V měsíci květnu 2006 byla provedena kontrola v naší organizaci na základě ustanovení § 9 zákona č. 552/1991 Sb., o státní kontrole a zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole, ve znění pozdějších předpisů se zaměřením na plnění opatření přijatých k nápravě nedostatků vyplývajících z protokolu o provedené

kontrole č. 079/PO/04. Na základě

vyhodnocení zjištěných skutečností uvedeného protokolu v článku III. byla realizována v potřebném rozsahu veškerá přijatá opatření. Výkon kontrolní činnosti dává předpoklad pro zabezpečení fungování vnitřního kontrolního systému (odvolání na protokol č. 32/N-PO/06). Dotaci přímých i provozních nákladů jsme obdrželi ve výši plánovaného celoročního rozpočtu a tato dotace byla plně využita. Hospodaření naší příspěvkové organizace ke dni 31. prosince 2006 bylo ziskové – s celkovým výsledkem 63 000 Kč. Náš návrh na rozdělení tohoto výsledku byl již zřizovatelem schválen dne 4. května 2007 takto: do rezervního fondu 41 000 Kč, do fondu odměn 22 000 Kč. K nákladům: Čerpání jednotlivých výdajových položek v průběhu kalendářního roku probíhalo v ekonomicky úsporném režimu tak, aby byla zabezpečena odpovídající odborná úroveň vzdělávání a nebyl narušen chod školy. Na pracovišti Merhautova byly zakoupeny nové učební pomůcky v hodnotě cca 0,5 milionu Kč. Jedná se o doplnění učeben výpočetní techniky o nové počítače, dovybavení laboratoří oboru oční technik, zubní technik a kuchyně pro přípravu nutričních asistentů. Pro odloučené pracoviště Lipová, které zahrnuje domov mládeže, školu a školní jídelnu byl nově pořízen majetek v celkové hodnotě 682 000 Kč. Ve sledovaném období bylo využito vlastního fondu reprodukce majetku na obou pracovištích naší organizace v celkové výši 919 000 Kč. Tyto finanční prostředky byly vynaloženy na úhradu nákladnějších oprav budov, dále k zakoupení nových předmětů (např. serverů, učebních pomůcek a stravovacího systému). K výnosům: Hlavním předmětem výnosů v případě škol na obou pracovištích, tj. na ulici Merhautova a Lipová 18 je výběr školného od studentů Vyšší odborné školy zdravotnické, celkový výnos za kalendářní rok činí 954 000 Kč. Předepsaná výše školného se odvíjí nejen od počtu studentů, zároveň je závislá na jejich sociální situaci a jen částečně na dosaženém prospěchu. Odloučeného pracoviště Brno Lipová (§3142, 3145) se týkají výnosy za ubytování a stravování – dle plánovaných výkonů. V Brně dne 4. 10. 2007

Jindřiška Pospíšilová 29

Zpracovala Mgr. Helena Řezníčková pro školní rok 2006/2007 Obsah programu 1. Úvod 2. Cíl 3. Vlastní program 3.1. Aktivity ve škole v rámci minimálního preventivního programu 3.1.1. Volnočasové aktivity 3.1.2. Mimoškolní aktivity 3.1.3. Školní poradenské pracoviště 3.1.4. Tématické besedy a přednášky 3.2. Vzdělání protidrogového koordinátora 3.3. Postup školy v případě výskytu zneužívání návykových látek ve škole 3.4. Postup školy v případě podezření na šikanu 3.5. Důležité kontakty na odborníky 3.6. Spolupráce s rodiči 3.7. Mimoškolní akce pedagogů

1. Úvod Drogová problematika stále narůstá a je celospolečenským problémem. Nejen drogy, ale i jiné sociálně negativní jevy se začínají dotýkat již dětí, které navštěvují základní školu. Proto je důležité zahájit primární prevenci včas, tedy nejlépe v době základní školní docházky, poskytnout žákům co nejvíce informací o drogové problematice, podaných přiměřeně k věku žáků a na toto téma s nimi hovořit i na neformální úrovni. Úkolem preventisty i ostatních pedagogů je navázat na prevenci ze základní školy a dále ji rozvíjet. Proto se naše škola rozhodla připravit a realizovat program primární prevence sociálně negativních jevů a zahrnout do něho co nejvíce spolupracujících subjektů, především rodiče. Minimální preventivní program vychází z materiálu Koncepce prevence zneužívání návykových látek a dalších sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT ČR na období 2005-2008. 30

2. Cíl Cíl prevence vychází ze Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti MŠMT a Minimálního preventivního programu pro školy a školská zařízení v oblasti zneužívání návykových látek “Škola bez drog“. Dlouhodobým cílem našeho programu je zahájit ve škole komplexní primární program, do kterého bude zahrnuto vše důležité, co je v současné době škole k dispozici a vše, co již bylo s úspěchem vyzkoušeno. Důraz bude položen na informovanost žáků v předmětech:

základy

veřejného

zdravotnictví,

první

pomoc,

občanská

výchova,

psychologie, chemie apod. a dále na širokou nabídku volnočasových aktivit podle možností školy. Cílem bude vést žáky k sebevědomí, správnému sebehodnocení a stanovení si reálných cílů v životě, k poznání sebe sama, ke zvládání stresů, k dovednostem řešit své problémy bez pomoci léků a jiných návykových látek (ve spolupráci s rodiči). V letošním školním roce opět organizujeme seznamovací kurz, při kterém chceme výše uvedené cíle podchytit a v průběhu školního roku pak rozvíjet. Cíle protidrogového výchovně vzdělávacího působení uplatňovaného ve škole jsou zaměřeny do dvou základních oblastí: •

Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu

•

Zvyšování odolnosti žáků proti negativnímu působení nabídky drog

3.

Vlastní program

3.1.

Aktivity ve škole v rámci minimálního preventivního programu

3.1.1. Volnočasové aktivity Seznamovací kurz Cíl: •

sblížení studentů prvních ročníků před zahájením jejich studia na střední škole

•

integrace nového třídního kolektivu

•

rozbití tradičních skupinek ze ZŠ

•

naučit se pomáhat druhým

•

seznámit se s třídním učitelem a dalšími vyučujícími

•

využití volného času v rámci primární prevence

•

poznání osoby výchovného poradce

•

vytipování aktivistů z řad studentů, kteří budou s námi spolupracovat při realizaci dalších akcí 31

3.1.2. Pravidelné mimoškolní aktivity Basketbal Vyučující: RNDr. Eva Mičánková Den/hodina:

úterý/14 dní 16.00 - l7.00 hod.

Volejbal Vyučující: Mgr. Jan Svoboda Den/hodina:

čtvrtek

16.15 - 17.15 hod.

Florbal Vyučující: Mgr. Jan Svoboda Den/hodina: úterý/14 dní

16.00 - l7.00 hod.

3.1.3. Školní poradenské pracoviště A/ Samostatná poradenská místnost Možnost využití uzavřené místnosti (kabinetu preventistky) k rozhovorům se studenty, eventuelně rodiči či ostatními vyučujícími. B/ Konzultační hodiny pondělí

11.30 – 12.30

středa

12.30 – 13.30

pátek

10.30 – 11.30

nebo dle osobní dohody C/ Školní knihovna Seznam literatury je umístěn na webových stránkách školy. Studenti mají možnost zapůjčit si odbornou literaturu s problematikou sociálně negativních jevů, dále pak literaturu z oblasti sociologie, psychologie apod. Ve školní knihovně jsou studentům také k dispozici různé společenské hry. Protidrogový preventista má ve svém kabinetě množství tematicky zaměřených letáků a brožur se základními informacemi, vztahujícími se k dané problematice. D/ Schránka důvěry Byla umístěna v hlavní chodbě v přízemí, vedle studentské inzertní nástěnky, ale nebyla využívána. Existuje i e-mailová schránka důvěry, jejíž adresa je studentům k dispozici na nástěnkách ve škole i na webových stránkách školy. V letošním roce byla naproti studentské nástěnce umístěna schránka důvěry sdružení Anabell, která je určena všem, kdo mají problémy s příjmem potravy.

32

E/ „Webové fórum“ V poslední době ztratila schránka důvěry svůj význam, proto chystáme zprovoznění v rámci školní počítačové sítě tzv. Názorového fóra (název vymyslí studenti). Chceme tak vytvořit prostor pro příspěvky nejenom studentů, učitelského sboru, ale i rodičů. Vytvoříme tím prostor pro dotazy na adresu ředitelství školy, názory na dění ve škole, hodnocení aktivit školy, vyjádření nespokojenosti s výukou a tak dát prostor konstruktivní kritice. F/ Rada studentů Pravidelné setkávání zástupců jednotlivých tříd s vedením školy. Úkolem studentské rady je shromažďovat požadavky studentů a jejich problémy adresované řediteli školy, vedení nebo jednotlivým vyučujícím. Ne vždy se dá vyhovět všem požadavkům studentů, ale důležitá je zde možnost otevřené diskuse. 3.1.4. Tématické besedy, přednášky a jiné aktivity září

Seznamovací kurz – Kutiny - škola Sportovní kurz 2. ročníků – Itálie - škola

říjen

Bílá pastelka – spolupráce na akci na podporu nevidomých

listopad

Protikuřácká soutěž – SZÚ Praha Beseda se zaměstnancem ministerstva spravedlnosti Beseda se studenty k 17. listopadu, spojená s vyhlášením a odměněním úspěšných studentů školy – škola Film – Skutečné mládí – příběh drogově závislého

prosinec

Návštěva domova důchodců - pásmo koled s dárečky

únor

Lyžařský výcvikový kurz – škola

březen

Akce Píšťalka – na podporu mladých lidí se získaným handicapem

květen

Spolupráce s nadací Člověk v tísni Svátek s Emilem – podpora handicapovaných dětí

červen

Sportovní den v rámci MDD spojený s občerstvením

Další tématické akce se budou konat na základě celoroční nabídky 3.2

Vzdělání protidrogového koordinátora

2003-2004 – Seminář Policie ČR – Prevence kriminality u dětí a mládeže ve školách a školských zařízeních 2004-2005 – Primární prevence drogových a jiných závislostí – Skálův institut Pravidelná setkávání s ostatními protidrogovými koordinátory, výměna zkušeností a nabídka tématických besed v průběhu každého školního roku. 33

3.3 •

Postup školy v případě výskytu zneužívání návykových látek ve škole

V případě podezření - výchovný poradce, příp. třídní učitel či vychovatel provede diskrétní šetření, pohovor – doporučí rozhovor s odborníkem

•

Potvrzené důvodné podezření - kontaktuje rodiče (zákon. zástupce), upozorní je na další postup školy v případě akutního ohrožení zdraví po požití drog (i nebezpečí z předávkování hraničí s bezprostředním ohrožením života).

•

Při negativní reakci rodičů - a v případě, že rodiče nezařídí pro žáka další péči, uvědomí sociální odbor.

•

V akutním případě, při průkazném zjištění zneužívání návykových látek ve škole nebo v případě, že žák je prokazatelně ovlivněn drogou (i alkoholem) v době vyučování – ředitel nebo výchovný poradce - kontaktuje zdravotnické zařízení a zároveň uvědomí rodiče a uvědomí Školský úřad.

•

V případě dealerství, podezření na porušení § 2l7 trest. zák. (ohrožení mravní výchovy dítěte), nebo zanedbání povinné péče - oznámí věc Policii ČR Zpracováno dle pokynu MŠMT

3.4

Postup školy v případě podezření na šikanu

•

Konfrontovat svá pozorování nebo ohlášení s ostatními kolegy.

•

Oznámit své podezření vedení školy, konzultovat další postup. Dohodnout se, kdo povede vyšetřování, případně přizvat psychologa.

•

Mezi čtyřma očima vyslechnout více nezaujatých svědků (spolužáků). Vést písemný záznam, porovnávat, věnovat pozornost nesrovnalostem v časech a místech.

•

Spojit se s rodiči případné oběti, konzultovat výskyt nepřímých znaků šikany. Požádat je o spolupráci.

•

Vyslechnout oběť – citlivě, zcela diskrétně, zaručit bezpečnost a důvěrnost informací. Vše zapisovat nebo nahrávat.

•

Vyslechnout agresory – zvolit vhodný okamžik, mezi čtyřma očima, znemožnit domluvu výpovědí. Vytipovat nejslabší článek, dovést k přiznání či vzájemnému obviňování.

•

Požádat vedení školy o svolání výchovné komise (vedení školy, výchovný poradce, školní metodik prevence, třídní učitel, psycholog). Ta posoudí na základě shromážděných informací, zda se jedná o šikanu a jaký je stupeň závažnosti, navrhne další postup vůči obětem, agresorům i třídě jako celku a jejich potrestání. 34

•

Pozvat individuálně k jednání rodiče agresorů, seznámit je se situací, sdělit jim navrhovaná opatření a požádat je o spolupráci. Pokud odmítají, zvážit oznámení Policii ČR – závisí na věku agresorů, na intenzitě a závažnosti šikany.

•

Rozebrat situaci se třídou, prodiskutovat, vysvětlit nebezpečnost a důsledky šikany, oznámit potrestání viníků.

•

Pokud se situace vyřeší pouze odchodem některých žáků, měl by odejít agresor a nikoli oběť. 3.5.

Důležité kontakty na odborníky zabývající se danou problematikou

Krajský protidrog. koordin. KÚ

PaedDr. Danuše Pielinská

541 658 301

Mgr. Jana Gruberová

541 658 302

Okresní protidrogová koordinátorka

PhDr. Lenka Skácelová

Pedagog. psych. poradna Brno ÚP–porad.střed. pro volbu povolání INSTITUCE DROGY PPP Brno-poradenské centrum pro drogové a jiné závislosti Sdružení a nadace Podané ruce

PaedDr. Eva Blažková ČINNOST primární a sekundární prevence závislostí primární, sekundární a terciální prevence drog. Závislostí, K-centrum, DPS, psych. ambulance doléčovací centrum podporované zaměst. drog. služby ve vězení

548 526 802 Zachova 1, Brno

543 245 914

Palackého 89, Brno

541 242 020

ADRESA Sládkova 45 613 00 Brno K-centrum Drug Azyl, Vídeňská 3,Brno DPS Hapalova 22, Brno Podpor.zaměstnáníEIKÓN, Francouzská 36 Brno Doléčovací centrum Jamtana, Francouzská 36 Brno Terénní práce Vídeňská 3,Brno

ALKOHOL MOAT

alkohol,gambling,drogy

Masarykova 37, Brno

Sdružení A-klubů Sdružení AA-Fénix

primární prevence alkohol,drogy

Křenová 62, Brno

AIDS Národní linka prevence AIDS AIDS centrum FN

bezpl. tel. poradenství informační klinika

ZÚ-odd. podpory zdraví

odběry a poradna

PSYCHIATRICKÉ LÉČEBNY Černovice

Bohunice

alkohol, drogy, gambling detox anonym. poradenství krizové centrum anorexie, bulimie alkohol, sex

FN Bohunice, Jihlavská 20 Brno Gorkého 6, Brno

Húskova 2, Brno

Jihlavská 20, Brno

TELEFON, E-MAIL 548 526 802 [email protected] 543 249 343 [email protected] 543 210 802 541 227 704 [email protected] 545 247 535 545 246 690 [email protected] [email protected] 543 210 802 542 214 220 542 211 958 541 247 233 [email protected] 800 144 444 532 232 276 non-stop 541 213 684 541 421 214 [email protected] 548 123 111 548123339 - detox [email protected] 547 191 111 532232302 - detox [email protected] 532 232 084 - ps.amb. [email protected] 547 192 097 [email protected]

35

KOUŘENÍ ZÚ-odd. podpory zdraví

poradna odvykání kouření

Gorkého 6, Brno

545 425 355-9 541 421 242 [email protected] 543 134 303 [email protected]

krizová linka azyl, pobyt, poradenství terapie, děti a mládež 3-26

Sýpka 25, Brno

RATOLEST, LATA, 5P, POVODEŇ

prev.práce s riz.mlád. 15-19 streetwork

M.Horákové 19, Brno

Bílý kruh bezpečí Liga lidských práv

znásilnění, pohl. zneuž. centrum POD poradna pro ženy v tísni

Slovinská 41, Brno Bratislavská 31, Brno

Linka naděje Krizové centrum Modrá linka

krizová linka FN Bohunice, Jihlavská 20 psychiatrická první pomoc FN Bohunice, Jihlavská 20 linka důvěry pro děti, mládež Lidická 50, Brno

Dětský diagnostický ústav

amb. porad. pro děti s poruch. chování a rodiče

Diagnostický ústav (SVP)

vých. problémy děti a mládež Veslařská 252, Brno

Help me

Děti s vých.problémy a experimen. S drogou

Bořetická 2, Brno

541 235 511 541 213 732 608 118 088- nonstop [email protected] [email protected] 545 243 839 545 541 655 605 269 688 [email protected] 541 218 122 545 210 446 [email protected] [email protected] 547 212 333 547 192 078 549 241 010 608 902 410 [email protected] 543 212 218 543 213 543 [email protected] 543 321 296 543 236 235 [email protected] 544 234 629 602 547 563

anorexie, bulimie

Bratislavská 2, Brno

MOÚ DĚTI, MLÁDEŽ + MATKY Dětské krizové centrum SPONDEA

JINÉ Občanské sdružení Anabell

DROM - romské středisko Trialog - poradenské centrum

Hlinky 140, Brno

Bratislavská 41, Brno občansko-právní poradna

Orlí 20, Brno

MMB - odbor soc. péče

Soc. právní poradna pomoc bezdomovcům soc. prvence a pomoc

Za Divadlem 2, Brno Buzkova 43, Brno Táborská 198, Brno Sejkorova 6, Brno Starobrněnská 7, Brno Koliště 17, Brno Joštova 4, Brno Karlova 61, Brno Křenová 20, Brno

Policie ČR Městská Policie Armáda Spásy

prevence primární prevence ubytování

Rodinná poradna Poradna rodinná a manželská

Oblastní Charita Brno

Cejl 4/6, Brno Štefánikova 43, Brno Staňkova 6, Brno Mlýnská 25, Brno

542 214 014 602 766 542 [email protected] [email protected] 545 211 576 [email protected] 542 221 499 542 211 619 op@trialog_brno.cz 542 210 590

542 211 033 543 254 515 543 254 511 541 521 111 541 124 111 541 211 801 543 212 530

36

3.6

Spolupráce s rodiči

3.6.1 Klub přátel školy Pravidelné setkávání zástupců rodičů se zástupci školy. Klub přátel školy poskytuje výchovně vzdělávací služby studentům školy. Cílem těchto služeb je všestranná podpora a rozvoj etických hodnot všech žáků SZŠ a VOŠZ. Posláním klubu je podpora vybraných školních i mimoškolních aktivit. Neméně důležitá je i propagace školy doma i v zahraničí. Podporuje využití internetu pro studenty, nákup odborné literatury, CD a beletrie do školní knihovny. Poskytuje finanční dotace studentům na školní i mimoškolní aktivity a samozřejmě má zájem na konání odborných i jazykových exkurzí, které se pak mohou stát díky sponzorské účasti dostupnější všem žákům. Vzájemná

komunikace

může

probíhat

prostřednictvím

e-mailu

na

adrese

[email protected], dále telefonicky na čísle 545576263, písemně na adrese Klub přátel školy, o.p.s., při SZŠ a VZŠ, Merhautova 15, 613 00 Brno. 3.7

Mimoškolní akce pedagogů

V rámci zlepšení klimatu školy se pravidelně pořádají na začátku, konci, ale i v průběhu školního roku společenské akce, které zlepšují kolektivní vztahy pedagogů a tím i klima celé školy. Jedná se zejména již tradiční tzv. „Výjezdní poradu“ při zahájení školního roku. Dále se koná v podzimních měsících turistický zájezd do Vysokých Tater, v listopadu je organizován kulturně relaxační pobyt v termálním koupališti v Laa, vánoční posezení s kulturním programem a závěrečná porada, která probíhá na závěr školního roku. Účast kolektivu včetně rodinných příslušníků je hojná a přináší zlepšení mezilidských i profesních vztahů. Další setkání probíhá také při příležitosti Dne učitelů, kdy se setkáváme i s bývalými pedagogy školy.

37

HODNOCENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU za školní rok 2006/2007 Příprava MPP vycházela z

Metodického pokynu MŠMT k prevenci sociálně

patologických jevů u dětí a mládeže (č.j. 14514/2000-51). Navazuji na práci a poznatky z minulých let. Důraz je kladen na dostatečnou nabídku pozitivních alternativ k využití volného času, na výchovu ke zdravému životnímu stylu, na morální formaci. Protidrogové problematice a výchově ke zdraví byla věnována speciální témata ve vyučovacích hodinách předmětů - výchova ke zdraví a základy veřejného zdravotnictví, první pomoc, biologie a psychologie. Žáci obdrželi propagační informační materiály. Škola se také zapojila do projektu Jeden svět, který vytvořila společnost Člověk v tísni. I v loňském školním roce se škola již tradičně aktivně podílela na akcích pro handicapované – Bílá pastelka, Píšťalka, Svátek s Emilem, Hvězdičkový den, Jeden svět, Srdíčkový den (přístrojová technika do dětských nemocnic). Trvale spolupracujeme s institucemi – Spondea, Podané ruce, PPP Sládkova, Městská policie Brno, Státní zdravotní ústav, Domov důchodců na Kamenné ulici a s občanským sdružením Anabell. Za poslední tři roky se nám podařilo úspěšně realizovat seznamovací kurzy pro první ročníky, což považujeme za důležité pro formaci vztahů v nově vznikajících třídních kolektivech. Odezva ze strany studentů i rodičů je velmi pozitivní. Negativním fenoménem dnešní doby u mládeže, se kterým se bojuje na všech frontách je kouření, které se nám i přes důsledné pedagogické kontroly a motivační akce nepodařilo úplně z okolí obou pracovišť školy vymýtit. Zlepšení očekáváme díky sankčnímu systému, který bude v následujícím školním roce přidán do vnitřního řádu školy. Velikou předností naší školy je příjemné klima, hezké vztahy mezi učiteli a žáky/studenty a od toho se odvíjející vztahy mezi spolužáky.

V Brně dne 19. 9. 2007

Mgr. Helena Řezníčková protidrogová preventistka

38

Výroční zpráva o činnosti Domova mládeže při Střední zdravotnické škole a Vyšší odborné škole zdravotnické, Brno, Merhautova 15 pracoviště Lipová 16, Brno, školní rok 2006/07 Obecné údaje Sídlo domova mládeže Počet odloučených pracovišť Počet ložnic - z toho třílůžkových - z toho dvoulůžkových - z toho jednolůžkových Počet studoven

Lipová 16, 602 00 Brno 0 54 23 28 3 1

Počet ubytovaných Pracoviště

Počátek školního roku Konec školního roku Chlapci Dívky Celkem Chlapci Dívky Celkem Lipová 16 0 128 128 0 92 92 Celková obložnost: 123,2

Úbytek žákyň na konci školního roku byl způsoben ukončením ubytování žákyň maturitních ročníků a odchodem žákyň 3. ročníků na praxi a ukončením ubytování. V domově mládeže je vyčleněn jeden jednolůžkový pokoj jako izolační místnost (tzv. marodka). Přehled o ubytovaných k 1. 9. 2006 Typ školy Žáci SZŚ a VOŚZ Brno, Merhautova 15 Žáci jiných škol SŠ zřizované krajem SŠ jiného zřizovatele VOŠ VŠ Jiné Celkem

Počet 128 0 0 0 0 0 128

39

V hodnoceném školním roce se domov mládeže podílel na zajišťování mimoškolní výchovy ubytovaných žákyň, a to zejména organizací vhodných aktivit v době jejich osobního volna. Součástí práce byla především motivace žákyň k přípravě na vyučování, ale také k různým volnočasovým aktivitám a současně také dohled na trávení osobního volna žákyň. Žákyně byly vedeny k racionálnímu a efektivnímu způsobu vzdělávání ke zlepšování studijních výsledků, k odpovědnosti za své jednání, k uvědomělé kázni a k dodržování základních společenských pravidel. Důraz byl kladen na intelektuální rozvoj osobnosti. V rámci zajišťovaných volnočasových aktivit domovem mládeže se v průběhu školního roku uskutečnily nebo byly průběžně uskutečňovány níže uvedené akce: Besedy 1) „Beseda s gynekoložkou“ – MUDr. Šárkou Kubálkovou - obsahem besedy bylo dodržování

hygienických

zásad

v oblasti

sexuální,

výběr

partnera,

používání

antikoncepce. Beseda byla žákyněmi velmi kladně hodnocena (účast asi 40 žákyň). 2)

Besedy o cestování s dr. Bradáčem – poutavé besedy o cestování s promítáním. Říjen – Cestování po Itálii – Řím, Vatikán, Vesuv a Pompeje Listopad – Starověký Řím II Leden – Trója a Kleopatra

3)

Beseda o Anglii – promítání DVD a fotografií s výkladem

Kultura 1) Návštěva divadelních představení: V návštěvě divadelních představení jsme se i letos zhledem k sociálnímu zázemí žákyň zaměřili na Městské divadlo Brno, kde jsou největší studentské slevy (50%). Navíc jde o nejlepší muzikálovou scénu v ČR a také repertoár je pro žákyně nejatraktivnější. Říjen

Josef a jeho úžasný plášť Figarova svatba Škola žen

Listopad

Sny nocí svatojánských

Prosinec

Josef a jeho úžasný plášť

Leden

Kdyby tisíc klarinetů

Březen

Cikáni jdou do nebe

40

Duben

Manon Lescaut Čarodějky z Eastweaku

Květen

Sex, drogy a rock and roll Markéta Lazarová

Červen

Čarodějky z Eastweaku Celkově zhlédlo divadelní představení přes 480 studentek. S komerčním oddělením

Městského divadla byla navázána velmi dobrá spolupráce. Zdarma nám poskytuje plakáty, které využíváme k výzdobě chodeb v DM, dále nám zajistili návštěvu zákulisí a besedu s ředitelem divadla p. Mošou. 2) Plně byl využit nový DVD přehravač v klubovně. Od výpůjček z videopůjčovny jsme z finančních důvodů upustily a byly promítány filmy, které nosily samy žákyně. 3) 6. 12. 2006 proběhla již tradiční akce „Mikulášská nadílka“ s fotografováním pro všechny žákyně DM. 4) Před tanečními kurzy jsme uspořádali besedy „Barvy do tanečních“ s praktickými ukázkami barevné typologie. V příštím roce chceme rozšířit spolupráci o divadelní studio MARTA (scéna divadelní fakulty JAMU) na Bayerově ulici příp. o G – studio na Kounicově ulici. Vedle repertoáru bude rozhodující cena vstupenek a zájem žákyň. Zábavné akce Listopad

Hudební večer

Na přípravě se podílelo 20 studentek. Jednalo se o pěvecká vystoupení různých žánrů, část písní byla doprovázena hudebními nahrávkami. Večer byl studentkami velmi pozitivně hodnocen. Program byl jako již tradičně zachycen na videozáznam a DVD. Prosinec

Vystoupení žákyň v domově důchodců „Domovinka“

Na základě domluvy se uskutečnila akce, které se zúčastnilo 12 studentek, vystoupení citlivým způsobem navodilo u přítomných vánoční atmosféru. Žákyně měly velmi emotivní zážitek.

41

Vystoupení žákyň pro zaměstnance školy Vystoupení se uskutečnilo v rámci společného, přátelského posezení zaměstnanců obou pracovišť školy. Žákyně se představily s pásmem koled (účast 18 žákyň). Vánoční večeře s kulturním programem Vystoupení obsahovalo známé i méně známé koledy a vánoční písně. Společné vánoční večeře se zúčastnila a k žákyním promluvila p. ředitelka. Duben

Hudební odpoledne v DM

Hudební odpoledne bylo určeno maturantkám na rozloučenou s pobytem v DM. Na programu se podílelo 17 studentek. Program měl různorodý charakter. Květen společná návštěva přehlídky ohňostrojů v rámci oslav „Brno – město uprostřed Evropy“. Cílem všech kulturně hudebních akcí bylo rozvíjet a podporovat vlastní iniciativu, kultivovat hudební, pěvecké a dramatické schopnosti, rozvíjet talent jedince v oblasti zpěvu nebo hry na hudební nástroj. Žákyně se učily vystupovat před ostatními spolužačkami. Sport Po celý rok probíhal v domově mládeže 1x týdně kroužek volejbalu a stolního tenisu. Duben

Turnaj ve stolním tenisu

Žákyně se se zájmem zúčastnily a vítězka byla odměněna malou odměnou.

Kroužek výtvarné výchovy Po celý rok pracoval v DM kroužek výtvarné výchovy. Žákyně se dle zájmu podílely na výtvarném vybavení místnosti pro výtvarnou výchovu, pracovaly na přípravě vánoční výzdoby a dárků, podílely se na jarní výzdobě v DM. Dle zájmu malovaly na sklo, hedvábí batikovaly. Pracovaly s přírodním materiálem - suchá vazba květin, sukně apod.

42

Časopis TILIA Vycházel i v letošním školním roce 1x za 2 měsíce. V redakční radě pracovaly žákyně téměř ze všech skupin. Časopis obsahoval příspěvky žákyň – postřehy z různých akcí pořádaných v DM a jejich vlastní ilustrace. V průběhu celého roku jsme se aktivně zapojili také do ekologických aktivit. Motivovaly jsme žákyně ke sběru a třídění PET lahví a starého pečiva, což se nám úspěšně dařilo. Z většiny akcí pořádaných v DM byla pořizována fotodokumentace a zakládána v albech domova a také nahrávky na video nebo DVD. Prevence sociálně patologických jevů Září – test zaměřený na zjištění výskytu a užití návykových látek Únor, červen – promítání videosnímků „Nejlepší droga je sport“, „Nemoc a zdraví“ – vliv drog na zdraví člověka Květen – beseda o zdravém životním stylu Různé 1) září, květen – Poznávání města, ve kterém studuji - vycházky Brnem za účelem seznámení se s novým prostředím studentek I. ročníku. 2) říjen - účast na charitativní akci – Hvězdičkový den - prodej magnetek – hvězdiček, pomoc domovům poskytujícím domov a sociální péči dětem a dospělým lidem s vážným zdravotním postižením (účast 12 žákyň) - účast na charitativní akci hnutí Duha - prodej samolepek – pomoc dětem postiženým mozkovou obrnou (účast 6 žákyň) 3) návštěva tanečních II. ročník 4) skupinové akce: návštěva ANTHROPOSU čajový obřad s hudbou (poslech a konzumace) pravidelné besedy společenského chování s praktickými ukázkami

43

Zhodnocení V uplynulém školním roce lze činnost domova mládeže hodnotit pozitivně. Žákyně, které zde byly ubytovány, dosahovaly ve škole převážně dobrých studijních výsledků. Velká část jich prospěla s vyznamenáním. Všechny maturantky ubytované v DM úspěšně složily maturitní zkoušku. Po celou dobu ubytování měly žákyně možnost zapojit se do různých aktivit, které pro ně byly připravovány (viz výše). Pro příští školní rok bychom chtěly připravit pro ubytované žákyně širší nabídku sportovního vyžití, např. návštěvu bazénu, v zimě bruslení, v oblasti kultury více poznat město Brno prostřednictvím tématicky zaměřených vycházek. V průběhu ubytování se některé žákyně dopustily drobných kázeňských přestupků (např. pozdní příchody z vycházek, nevhodné chování v jídelně, nerespektování připomínek vychovatelky), které byly vyřešeny v rámci DM. Z hlediska materiálního vybavení se nám podařilo ve spolupráci s hospodářským oddělením vybavit domov postupně během školního roku novými válendami, takže v současné době jsou již všechna stará nevyhovující a přesluhující lůžka nahrazena novými. Také se nám podařilo zlepšit pro ubytované žákyně k jejich spokojenosti prostředí ve společných sprchách oddělením jednotlivých sprch. Do budoucna bychom byly rády, kdyby se nám ještě podařilo vybavit pokoje novými psacími stoly, vyměnit staré a poškozené dveře do společných sociálních zařízení (WC, sprchy , umývárny, kuchyňky) novými a provést barevné nátěry zárubní a stěn na chodbách v patrech a současně je tak barevně odlišit.

Brno, červen 2007

Ing. Hana Hamšíková vedoucí vychovatelka DM

44

Vlastní hodnocení školy 1. Právní normy § 12 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (1) Hodnocení školy se uskutečňuje jako vlastní hodnocení školy a hodnocení ČSI. (2) Vlastní hodnocení školy je východiskem pro zpracování výroční zprávy o činnosti školy a jedním z podkladů pro hodnocení Českou školní inspekcí. MŠMT stanoví prováděcím právním předpisem rámcovou strukturu, pravidla a termíny vlastního hodnocení školy. § 8 a 9 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. 2. Rámcová struktura vlastního hodnocení školy a kritéria vlastního hodnocení školy (1) Vlastní hodnocení školy je vždy zaměřeno na: a) cíle, které si škola stanovila zejména v koncepčním záměru rozvoje školy a ve školním vzdělávacím programu, a jejich reálnost a stupeň důležitosti, b) posouzení, jakým způsobem škola plní cíle podle písmene a) s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným zejména v rámcovém vzdělávacím programu a odpovídajících právních předpisech, c) oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých výsledků, a oblasti, ve kterých je třeba úroveň vzdělávání zlepšit, včetně návrhů příslušných opatření, d) účinnost opatření podle písmene c) obsažených v předchozím vlastním hodnocení. (2) Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy jsou vždy: a) podmínky ke vzdělávání, b) průběh vzdělávání, c) podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání, d) výsledky vzdělávání žáků a studentů, e) řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, f) úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům. 3. Pravidla a termíny vlastního hodnocení školy (1) Vlastní hodnocení školy se zpracovává za období jednoho nebo dvou školních roků. (2) Návrh struktury vlastního hodnocení školy projedná ředitel školy s pedagogickou radou nejpozději do konce září školního roku, v němž se má vlastní hodnocení školy uskutečnit. (3) Vlastní hodnocení školy se projedná v pedagogické radě do 31. října následujícího školního roku. Na pedagogické radě je potřeba projednat do konce června 2006 následující: 1. Nástroje vlastního hodnocení 2. Struktura vlastního hodnocení 3. Personální a časové rozvržení vlastního hodnocení školy za období 08/2006 – 06/2007 4. Vlastní hodnocení školy „Vlastní hodnocení je proces vedený školou, při kterém sbor systematicky získává a analyzuje podklady zahrnující i zpětnou vazbu od řady zúčastněných, a používá je k hodnocení a evaluaci aspektů školního vzdělávání vzhledem ke stanoveným standardům. Tento proces by měl přinést výstupy, které napomáhají škole efektivně zaměřit plánování svých aktivit tak, aby vedly ke zlepšování školy.“ Pieter van Petegem

45

Co je sebehodnocení? Sebehodnocení znamená zjišťování, vyhodnocování a interpretaci dat charakterizujících stav, kvalitu a efektivnost vzdělávání. Sebeevaluace škol • K celkovému posouzení všech aspektů školní práce je třeba průměrně tří roků • Sebeevaluaci musíme vidět jako proces, nikoli jako jednu událost • Sebeevaluace musí být průběžnou aktivitou, která je včleněna do školní práce • Musíme přesně oddělit evaluační funkce, organizaci a osoby provádějící inspekci a poradenství • Vnitřní evaluace by měla být oproštěna od jakýchkoli ekonomických dopadů Cíle sebeevaluace pro jednotlivé oblasti hodnocení • Pravdivě popsat počáteční stav • Podrobně zmapovat praktikované modely vyučování • Objektivně posoudit kvalitu vlastního výkonu • Zjišťovat vlastní potřeby a racionálně plánovat vlastní rozvoj • S rozmyslem korigovat a zlepšovat vzdělávací proces prostřednictvím školního vzdělávacího programu • Stanovit si a utřídit priority • Využít příležitosti ke změnám • Zlepšit spolupráci pedagogů • Zlepšit spolupráci školy s rodiči • Prohlubovat atmosféru důvěry mezi učiteli, žáky a rodiči • Přilákat žáky, zabránit jejich odchodu • Dosáhnout větší publicity • Profesionalizovat práci pedagogického sboru. Oblasti sebehodnocení školy Předmětem sebehodnocení školy budou tyto oblasti činnosti školy • Podmínky ke vzdělávání • Průběh vzdělávání • Výsledky vzdělávání žáků a studentů • Podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů na vzdělávání • Řízení, personální práce, kvalita dalšího vzdělávání • Úroveň výsledků práce školy a DM Oblast hodnocení Podmínky vzdělávání na škole a výchovného procesu na DM

Cíl Zjistit podmínky výuky předmětů SMZ (CJL,CIJ,MAT,SVZ, PVZ) Zjistit podmínky výuky CIJ na VOŠZ

využití - změny v rámci přípravy na SMZ - zkvalitnění podmínek výuky v předmětech SMZ - pro zkvalitnění výuky CIJ na VOŠZ

Zjistit podmínky pro výchovnou činnost na DM

- zkvalitnění výchovného procesu na DM

46

Oblast hodnocení Průběh vzdělávání na škole a výchovného procesu na DM

Cíl Zjistit názory žáků IV. ročníků a učitelů na průběh výuky v předmětech SMZ a v OMP oborů OCT a DIS Zjistit názory studentů na průběh výuky CIJ Zjistit názory ubytovaných na průběh výchovného procesu na DM

využití - pro zkvalitnění výuky v předmětech SMZ a OMP oborů OCT a DIS

Oblast hodnocení Výsledky vzdělávání žáků a studentů

Cíl Zjistit úroveň výsledků v předmětech SMZ a v OMP

využití - pro stanovení strategie přípravy žáků na SMZ a OMP

Oblast hodnocení Podpora žákům a studentům, spolupráce s rodiči

Cíl Zjistit úroveň podpory adaptačního procesu u žáků 1. ročníků SŠ Zjistit úroveň spolupráce s rodiči u žáků nově ubytovaných na DM

využití - pro stanovení koncepce podpory adaptace žáků 1. ročníků SŠ v příštím roce - stanovení koncepce podpory adaptace nově ubytovaných žáků v příštím školním roce

Oblast hodnocení Řízení školy, personalistika, DVPP

Cíl Zjistit názory pedagogických pracovníků na kulturu řízení v organizaci, klima školy Zjistit stav realizace proškolení pedagogických pracovníků v rámci SIPVZ

využití - zkvalitnění procesu řízení

Cíl Zjistit úspěšnost školy a oblasti soutěží a olympiád

využití - stanovení ročních plánů školy a vytváření podmínek pro soutěžení - stanovení ročních plánů školy a vytváření podmínek pro zapojení do společensky prospěšných akcí - stanovení ročních plánů DM

Oblast hodnocení Výsledky práce školy a DM

Zjistit úroveň zapojení školy do společensky prospěšných akcí Zjistit úroveň činnosti DM pro formování profesního zaměření žáků

- pro zkvalitnění výuky CIJ na VOŠZ - zkvalitnění výchovného procesu na DM

-plánování v oblasti DVPP v rámci SIPVZ

47

Zaměření • Do jaké míry dospíváme ke zvoleným cílům ? • V čem jsme dobří a co se nám nedaří ? • Jsou naše opatření účinná ? Např.: • Jaké máme výsledky vzdělávání v různých skupinách žáků ? • Jaký je vliv dalšího vzdělávání učitelů na výuku ? • Jak ovlivňují kvalitu vzdělání poskytovaného naší školou domácí úkoly ? Nástroje • Testy (písemné, modelové situace) • Hospitační a kontrolní činnost vedení školy • Pozorování, prohlídka prostor a vybavení školy • Analýza (např. Swot, frekvenční nebo strukturální analýza klasifikace) • Portfolia (žáků, učitelů) • Dotazníky (pro žáky, učitele, rodiče) • Workshopy • Rozhovory s pedagogy a dalšími pracovníky školy se žáky a se zákonnými zástupci žáků • Netradiční postupy Žádoucí vlastnosti nástrojů: • Jasně deklaruje, co měří. • Směřuje k co největší konkrétnosti. • Nevyžaduje dodatečná vysvětlení. • Je zaměřen na konkrétní cílovou skupinu. • Minimalizuje subjektivní faktory. • Minimalizuje rozdílnou interpretaci téhož jevu různými hodnotiteli. • Nepodsouvá „správná“ řešení. • Umožňuje kvantifikaci dat Kritéria • Hodnocení je vždy porovnávání jevu s nějakou vztažnou soustavou. • Tyto vztažné soustavy zpravidla tvoří dané nebo zvolené cíle, plány, postupy, předpisy, očekávání apod. • Jiným typem vztažné soustavy jsou podobné subjekty. • Vztažnou soustavu může vytvořit subjekt i sám sobě – svým dřívějším stavem. • Při každém hodnocení jsou většinou bezděčně uplatňovány všechny typy v různém poměru. KVALITA „Kvalita jako styl práce, styl života, styl vnímání, prostě styl vůbec, je nejvíce evidentní tam, kde chybí …“ Robert Pirsig

Specifikace jednotlivých oblastí hodnocení Komponenta Indikátory (nebo také kriteria) Metody Termíny Odpovědnost

48

Komponenta (části, dílčí oblasti)

Indikátory (ukazatelé)

Metody

Termíny

Odpovědnost

Podmínky výuky a) předmětů SMZ a OPMZ

Počet speciálních učeben

Analýza záznamů inventarizace majetku

Červen 2006

ZŘ SZŠ i VOŠ

Analýza rozvrhu

Červen 2006

ZŘ SZŠ, VOŠ

Názory žáků a učitelů na podmínky výuky a vybavení učeben

Dotazník pro žáky a učitele, diskuse s učiteli

Duben 2006

ZŘ, VPK, VOK

b) cizí jazyky

Názory studentů a učitelů na podmínky výuky a vybavení učeben pro výuku CIJ

Dotazník pro žáky a učitele, diskuse s učiteli

Březen 2006

ZŘ, VPK CIJ



Metody

Termíny

Odpovědnost

Výsledky vzdělávání a) v předmětech SMZ (CJL, ANJ, NEJ, MAT, OBN)

Úroveň vědomostí a dovedností žáků IV. ročníků

MANA

Duben 2006, 2007

ZŘ, VPK

Březen 2007

VPK

Listopad až Květen 2006, 2007

VPK

Efektivita využívání speciálních učeben

b)v odborných předmětech MZ

Úroveň vědomostí a dovedností žáků II. ročníků v přírodovědných předmětech a MAT Úroveň literárních znalostí v CJL u žáků I. až IV. ročníků Úspěšnost vědomostních testů OMZ

Vědomostní a dovedností testy z MAT a př. věd I. a II. ročníky – Klokan Vědomostní testy literárních znalostí pro ž. IV. ročníků

VPK Vědomostní testy znalostí českého jazyka pro I. až IV. ročníky

VPK, ZŘ

Statistika výsledků testů z CIJ



Metody

Termíny

Odpovědnost

Průběh vzdělávání a) v předmětech SMZ a OMP

Kontrola kvality výuky v předmětech SMZ, OMP, CIJ

Hospitace

Průběžně

ŘŠ, ZŘ, VPK, VOK

Duben 2006

VOK, VPK

b) ve výuce CIJ

Názory žáků na průběh výuky SMZ, OMP, CIJ

Žákovský dotazník, hodnocení výuky předmětů SMZ IV. ročníky a OPM IV. ročníky

49



Metody

Termíny

Odpovědnost

Adaptační proces žáků I. ročníků

Počet žáků, kteří ukončili vzdělávání na naší škole v I. ročníku

Analýza statistických údajů

Srpen 2006, 2007

ŘŠ, TU

Analýza statistik a pochval

Leden 2006, 2007 Červenec 2006, 2007

ŘŠ

Počet pochval a výchovných opatření udělených žákům I. ročníků Počet žáků hodnocených známkou 5, neklasifikovaných v 1. a 2. pololetí

Analýza prospěchu

ŘŠ, TU Srpen 2006, 2007

Počet žáků s vývojovými poruchami učení a péče o tyto žáky

Analýza dokumentů školy, rozhovor s výchovnými poradci a s žáky s VPU

Hodnocení adaptačního zahajovacího kurzu

Diskuse s TU s žáky I. ročníků, hodnocení

Září 2006, 2007

ŘŠ, TU



Metody

Termíny

Odpovědnost

Kultura řízení v organizaci

Názory vedoucích PK a OK na kulturu řízení v organizaci

Dotazník diskuse

Září 2006

ŘŠ

Leden 2007

ŘŠ,

Úroveň vzdělání PP v oblasti informační gramotnosti

Počet PP, kteří získali osvědčení o absolvování „Z“ „P“ „S“ úrovně PC gramotnosti

Analýza dokumentů, počet osvědčení o absolvování kurzů jednotlivých úrovní

Leden 2006

ŘŠ, ZŘ, ekonomka školy



Metody

Termíny

Odpovědnost

Účast školy na soutěžích a olympiádách

Počet soutěží a olympiád, kterých se škola zúčastnila, počet zapojených žáků, umístění žáků školy

Analýza dokumentace školy, zprávy PK, informace učitelů

Srpen 2006, 2007

VPK, ŘŠ

Zapojení školy do společensko prospěšných akcí (humanitární a charitativní akce)

Počet akcí humanitárního zaměření, kterých se škola účastnila, počet zapojených žáků, přínos aktivit škole

Statistika účasti na společensko prospěšných akcích a přínos aktivit naší školy, rozhovor o průběhu a zajištění jednotlivých akcí s PP a s ZŘ

Srpen 2006, 2007

ŘŠ, ZŘ, pověřený PP

ŘŠ Červenec 2006, 2007

50

Časové rozvržení evaluačních činností V souladu s cíli autoevaluace je důležité časové rozvržení evaluačních činností v podobě plánu autoevaluace. Podle tohoto plánu budou jednotlivé evaluační činnosti v rámci autoevaluace ve škole vykonávány. Vzhledem k tomu, že existují evaluační činnosti, které mohou probíhat průběžně po celý rok, a naopak jsou činnosti, které lze vykonávat pouze v určitých časových úsecích (například na začátku školního roku, na konci pololetí, na konci školního roku apod.), je nutné seznámit se s jednotlivými etapami autoevaluace, které je zapotřebí při sestavování vlastního plánu autoevaluace zohlednit: 1. etapa (auto)evaluace přípravnou fází kdy jsou vytyčeny programové cíle, výchovné a vzdělávací strategie (schopnost sboru a jeho připravenost uvědomit si a především přijmout nezbytné změny) Tato etapa v podstatě reprezentuje připravenost školy. 2. etapa (auto)evaluace je spojena s průběžným sledováním práce učitelů, žáků, s ověřováním vzdělávacího programu v životě školy apod. V této etapě je žádoucí hodnotit žáky, učitele, klima školy aj. 3. etapa (auto)evaluace je spojena s hodnocením dosažených výsledků na konci určitého většího celku – období (konec školního roku, na konci 1. období – tj. na konci 1. ročníku, na konci 4. ročníku Zjišťují se dosažené výsledky žáků, hodnotí se efektivita programu, např. jeho dopad na klima školy, na přístup učitelů k žákům, na používané výukové metody učitelů, na chování žáků atp. 4. etapa (auto)evaluace je vlastně jakýmsi završením „cyklu“ autoevaluačních činností a stává se odrazovým můstkem pro celkové (pře)hodnocení vzdělávání – efektivity jeho fungování spojené s důkladnou analýzou veškerých činností. Lze zcela změnit a upravit, nebo upravit jen částečně tak, aby stále odpovídal postupně se měnícím podmínkám výchovně vzdělávacího procesu. V souladu s uvedenými etapami je možné popsat podrobnější plán evaluačních činností. Činnosti je vhodné rozplánovat do jednotlivých měsíců školního roku, popřípadě do delších časových úseků (v tomto případě se jako nejvhodnější jeví čtvrtletí). 5. Sebeevaluační zpráva Obsah a) charakteristika školy - obory vzdělání - součásti školy - žáci a studenti školy – přehled počtu žáků v jednotlivých ročnících - zaměstnanci školy - management školy - hospodaření školy, majetek školy b) realizace evaluace školy právní rámec a vnitřní řídící akty, směrnice, pokyny ŘŠ - příprava a průběh sebehodnocení - řídící a realizační tým - vyhodnocování průběhu c) výsledky jednotlivých oblastí

51

d) závěry hodnocení a návrhy opatření úspěšné oblasti činnosti školy - problémové oblasti činnosti školy - návrhy a opatření e) údaje o zpracování zprávy podklady pro zpracování – vyhodnocení jednotlivých indikátorů - autor zprávy – ZŘ, VOK,VPK, VP - projednání zprávy na poradě PP f) doporučení - iniciátorem procesu sebehodnocení musí být ředitel školy - zajistit informovanost pedagogických pracovníků ( teoretické poznatky průběh ) - ocenit zapojení učitelů – finančně , pochvalou 6. Literatura NEZVALOVÁ, D., Kvalita ve škole. Olomouc, UP 2003 OBST, O., Základy managementu. Olomouc: UPOL, 2003. ISBN 80-244-0677-2 PRAŠILOVÁ, M., Vybrané kapitoly ze školského managementu pro učitele.Olomouc: UPOL, 2003. ISBN 80-244-0676-4. REA-DICKINS, P., GERMAINE, K., Evoluation. Oxford University Press 1992. ISBN 0 19 4371387 SLAVÍIKOVÁ,L. a kol. Řízení pedagogického procesu. Praha : PF UK,2005 SVĚTLÍK,J. marketingové řízení školy.ASPI,a.s.,2006

Zpracovala: RNDr. Milada Odstrčilová

52

Zhodnocení dvouletého plánu evaluace Zvýšení kvality práce vyžaduje dostatek informací. Jedním ze zdrojů těchto informací jsou názory žáků a rodičů, které byly na obou pracovištích zjišťovány formou dotazníku v maturitních třídách v květnu 2006. Přípravu evaluačních dotazníků, jejich obsah, formu otázek jsme opakovaně řešili na rozšířené poradě vedení. Vzhledem k tomu, že jsme zhodnocení své činnosti prováděli již v minulých letech, využili jsme dřívějších zkušeností a rozhodli jsme, že oslovíme žáky 4. ročníků a jejich rodiče. Cílem průzkumu bylo zjistit názory žáků ve třech oblastech: I.

Volba školy

II.

Hodnocení jednotlivých předmětů

III.

Celkové hodnocení spokojenosti a kvality

Na pracovišti Lipová odevzdalo dotazník 98 žáků a 88 rodičů ze 4 tříd, na pracovišti Merhautova 22 žáků a 22 rodičů z jedné maturující třídy, některé body nebyly vyplněny. Evaluační dotazníky (viz příloha č. 1, 2 a 3) jsme tedy rozdělili na tři části. I. volba školy – zjišťovali jsme odkud žáci získali informace o naší škole, proč si vybrali naši školu, vzdělávací obor a pod. Zjistili jsme, že si žáci sami obor volili, o škole získali informace od známých, od starších spolužáků. Minimálně z katalogů, či jiných reklamních tiskovin. II. hodnocení jednotlivých předmětů – dotazník jsme připravili zvlášť pro každý obor. Zařadili jsme předměty profilující i všeobecné. Zde byl velký rozptyl odpovědí. Zajímavé bylo, že o tzv. oddychové předměty není zájem (např. o tělesnou výchovu). Žáci totiž hodnotili důležitost předmětu, náročnost, kvalitu výuky i dostupnost literatury nebo studijního materiálu. Nejlépe byla hodnocena kvalita a metodika výuky v předmětu CJL a FKL, mnohdy bylo těžké hodnotit kvalitu vzdělávání, pokud předmět vyučovalo více vyučujících.Všechny dotazníky byly zpracovávány anonymně. Část žáků vyjádřila nespokojenost se studijními materiály (staré učebnice). Od letošního školního roku zavádíme vlastní vzdělávací server ELVYS. Vyučující tak mohou svoje aktualizované materiály, včetně úkolů, poskytnout všem žákům či studentům III. celkové hodnocení – hodnocení spokojenosti s kvalitou a náročností výuky, s vybavením školy, organizací volnočasových aktivit, se vztahem k vedení školy, k ostatním vyučujícím se pohybovala v oblasti spokojen, velmi spokojen. Ojediněle se objevily výhrady s vybavením školy, případnou zbytečnou rivalitou mezi obory, a to především na pracovišti Lipová.

53

Celkové hodnocení se pohybovalo v intervalu: Na oboru ZL

1,8 – 4,1 (spokojenost) a 1,6 – 3,6 (důležitost)

Na oboru FL

2,0 – 4,6 (spokojenost) a 1,4 – 3,0 (důležitost)

Na oboru OCT

spokojenost (většina st. 3), důležitost (většina st. 2)

Většina žáků vyjádřila spokojenost s praktickým vyučováním, s prací třídního učitele, ředitelky školy (kvitují zájem ředitelky školy o spolupráci s žáky), s vybavením učeben výpočetní techniky, menší spokojenost byla s vybavením školy, zejména chemických laboratoří (starší přístrojová technika) na pracovišti Lipová. Část žáků by uvítala více mimoškolních akcí. Nespokojenost byla např. s netěsnícími okny v budově Lipová (zima ve třídách). Další část evaluace se týkala hodnocení ze strany rodičů (dotazník přiložen v příloze č. 4). Rodiče chválí vstřícnost a zájem třídních učitelů, odbornost vyučujících, kvalitu praktické přípravy, uplatnění na trhu práce, postupné zlepšování vybavení školy (Lipová), počítačové vybavení, příjemné prostředí, třídění odpadu, dostupnost stravování. Rodiče si přejí zlepšit zajištění stravování (Merhautova), více mimoškolních aktivit, uvítali by větší šatní skříňky. Rodiče přejí více financí na rozvoj školy a úspěchy do budoucna, ale také všem zdraví a pevné nervy. Z hlediska vedení školy lze konstatovat, že vzdělávání probíhá v souladu s cíli vzdělávacího programu. Vzdělávání probíhá jednak v kmenových třídách, dále pak v odborných učebnách, laboratořích. Ve 3. a 4. ročnících se těžiště vyučování přenáší do specializovaných oddělení nemocnic, lékáren apod. Začíná se projevovat problém s umístěním žáků na odbornou praxi, neboť zdravotnická zařízení se začínají chovat ekonomicky. Škola nemá dostatek prostředků na dofinancování, proto hledáme náhradní řešení. Vybavení učeben i laboratoří je na dobré úrovni, na oborech zubní technik a oční technik nadstandardní z důvodu sponzorování firem. Vzdělávání ve většině sledovaných hodin bylo vedeno správně, jen ojediněle chyběl závěr hodiny, zhodnocení splnění cíle. Vhodně byly zařazeny metody vzdělávání, jako aktivní učení, skupinové zapojení třídy, motivace žáků apod. Zaměřili jsme se i na výuku cizích jazyků, na komunikativní dovednosti a odborné znalosti v jazyce. Snaha všech vyučujících je o předání maximálních informací jak v teoretických, tak praktických předmětech. Přínos i srovnání přináší účast v soutěžích, srovnávacích testech. V neposlední řadě sledujeme i uplatnění na trhu práce a úspěšnost při dalším vzdělávání. 54

Evaluace společenské a psychologické atmosféry ve škole V rámci dvouletého plánu evaluace školy bylo ve školním roce 2006/2007 provedeno hodnocení ze strany pedagogických pracovníků, které zahrnovalo několik kategorií. Evaluace se týkala celkové atmosféry ve škole, hodnocení práce vedení školy a hodnocení práce jednotlivých členů vedení. Evaluační dotazník, který je uveden v příloze č. 5, odevzdalo 31 respondentů z pracoviště Lipová a 35 respondentů z pracoviště Merhautova, což představuje 87 % návratnost. Co se týče zhodnocení celkové atmosféry ve škole, vyplynulo z uvedených odpovědí, že každé pracoviště má své klima, svou atmosféru a vyučující si vybudovali určitou strukturu vtahů mezi sebou. Je třeba tomuto jevu přizpůsobit metody řízení a komunikace s pedagogy, nad negativními jevy se zamyslet, hledat příčinu a provést případné změny, a to nejpozději s novým školním rokem Z hodnocení práce vedení a jejích jednotlivých členů vyplývá, že na pracovišti Lipová kádr kvalitních odborníků vnáší do kolektivu tvůrčí atmosféru pro plnění všech náročných úkolů, je také na velmi dobré úrovni pracovní klima, jen vztahy mezi jednotlivými členy vykazují jistou rezervu, menší tolerantnost a vzájemnou kritičnost. Z pohledu respondentů i ve vedení školy je menší nejednotnost, i když dokáží motivovat, ocenit práci. Rezervy a přehodnocení jednání i činnosti u jednotlivých členů vedení může zkvalitnit chod školy i působit na celkovou atmosféru. Kritický náhled mohl být ovlivněn sloučením pracovišť, změnou metod práce a odlišnou náročností vedení lidí. Je však třeba vyzvednout, že většina pedagogů je ochotná a vstřícná. Jeví zájem o zkvalitňování mezilidských a pracovních vztahů. V celkovém vyhodnocení evaluačních podkladů na pracovišti Merhautova lze s potěšením zaznamenat příznivou a tvůrčí atmosféru s dobrými mezilidskými vztahy na pracovišti s převážně pozitivním vzorkem chování a projevu morálně-volních vlastností vystupujících osob. Ve škole se podařilo soustředit kádr odborníků - učitelů a učitelek, včetně vedení školy, ve kterém se zúčastněné osoby navzájem respektují, pracují na svém zdokonalení, vzdělávání a projevují pochopení i pro složitější životní etapy svých spolupracovníků. Členové vedení školy nezneužívají své vedoucí pozice, nechovají se povýšeně a dokáží motivovat i ocenit zvýšenou aktivitu v případech, kdy si to situace vyžaduje. Zpracovala: RNDr. Milada Odstrčilová 55

Zhodnocení a závěr Uplynulý školní rok kladl velké požadavky na vyučující a na vedení školy. Vyšší odborné vzdělávání postupně zaváděné na pracovišti Lipová – šest studijních skupin, končící obory Diplomovaný asistent hygienické služby a Diplomovaný radiologický asistent – tři studijní skupiny a dalších osm studijních skupin vyžadovalo určité změny v organizaci školního roku z důvodu rozdílné náplně jednotlivých oborů vzdělání (blokové vyučování, různé termíny a délka odborné praxe, zabezpečení sportovního kurzu). Každá z těchto forem vzdělávání má vlastní specifiku a ač jsou obory vzdělání soustředěny pod oblast zdravotnictví (mimo obor Diplomovaný oční technik), existuje mezi nimi velká diferenciace, týkající se nejen vzdělávacích programů, ale i inovace materiálního zabezpečení. V závěru školního roku jsme na MŠMT předložili k akreditaci materiály pro zavedení nového oboru vzdělání na naší škole – Diplomovaná dentální hygienistka. Pestrost a formy vzdělávacích programů kladly větší zátěž na řízení a organizaci školy. Ve střední škole jsme se všemi maturitními ročníky absolvovali maturitu nanečisto – MANA, a to v části jak povinné, tak volitelné. Poprvé proběhly závěrečné zkoušky na oboru Zubní instrumentářka, které měly velmi dobrou úroveň. Žákyně byly dobře připraveny do zubařského terénu a poptávka z řad zubních ordinací

převyšovala nabídku absolventů.

Podíleli jsme se na zpracování rámcového vzdělávacího programu pro obor Asistent zubního technika, který bude na podzim roku 2007 předložen k připomínkovému řízení pro širokou veřejnost. Naši vyučující se podíleli na tvorbě programu pro nově vznikající obor masér a rekondiční pracovník. Postrádáme kvalitní nabídku učebnic technických oborů, nakladatelství pro menší počet nákladů nehodlají přistoupit se školou na uzavření smluv. Přesto NCONZO vydalo na podzim roku 2006 od autorů naší školy učebnici – Chemie potravin. Řada vyučujících si připravuje vlastní studijní texty a prezentace. Snažíme se pro naše žáky, studenty připravit informační a studijní systém ELVYS, dostupný přes internet. Přes veškeré problémy škola dosáhla výchovně vzdělávacích cílů zásluhou vysoké aktivity všech pedagogických i nepedagogických pracovníků 15. září 2007

Milada Odstrčilová ředitelka školy

56

Výroční zpráva za školní rok 2006/2007 byla projednána a schválena:

Školskou radou SZŠ dne: 23. října 2007 ……………………………. podpis předsedy

Školskou radou VOŠZ dne: 23. října 2007 …………………………… podpis předsedy

57

Přílohy: Příloha č. 1

Dotazník pro žáky 4. ročníku oboru Oční technik

Příloha č. 2

Dotazník pro žáky 4. ročníku oboru Zdravotní laborant

Příloha č. 3

Dotazník pro žáky 4. ročníku oboru Farmaceutický laborant

Příloha č. 4

Dotazník pro rodiče

Příloha č. 5

Dotazník pro pedagogické pracovníky

58

Příloha č. 1 Dotazník pro žáky

obor vzdělání: Oční technik

ročník: čtvrtý

Vážení studenti, zvýšení kvality práce školy vyžaduje dostatek informací. Jedním ze zdrojů těchto informací jsou i názory studentů. Prosíme Vás o spolupráci v této oblasti a předem Vám děkujeme za solidní a korektní odpovědi na následující otázky.

I. Volba školy 1. Proč jste si vybral(a) studium na naší škole? Z vlastního zájmu Splnil jsem přání rodičů

Nebyl (a) jsem přijat (a) na .................... Jiný důvod (uveďte který) .....................

2. Jak jste získal(a) informace o možnosti studia na naší škole? Inzerce v novinách Výchovný poradce Kamarádi, spolužáci

Brožura Rodina (rodiče, sourozenci, atd.) Jinak (uveďte jak)

3. Měl(a) jste potíže s přechodem na vyšší typ studia? Ano

Spíše ano

Spíše ne

Ne

Jestliže ano, či spíše ano, specifikujte jaké ……………………………………………………..

II. Hodnocení jednotlivých předmětů K vyjádření vašeho názoru použijte pětistupňovou klasifikační stupnici (školní), přičemž známka 1 znamená nejvyšší (nejlepší) ohodnocení, známka 5 nejnižší (nejhorší) ohodnocení. 1. BRO BTE GVO NAZ OPP col TEC CHE MAT CJL ANJ NEJ TEV IVT MEH ZVZ PAT BIO SOM PSY

2.

3.

4.

5. Sloupec č. 1: důležitost předmětu jak hodnotíte předmět z hlediska uplatnění získaných vědomostí v budoucím zaměstnání Sloupec č. 2: náročnost studia jak bylo studium předmětu pro Vás náročné z hlediska času a studijního úsilí Sloupec č. 3: kvalita výuky ohodnoťte odbornou úroveň výuky Sloupec č. 4: metodika výuky zde uveďte, jak po stránce metodické (srozumitelnost, zajímavost, aktuálnost, diskuse) byl předmět vyučován Sloupec č. 5: studijní materiály ohodnoťte dostatek studijních materiálů pro výuku předmětu (učebnice, skripta, ostatní materiály)

59

III. Celkové hodnocení Při hodnocení své spokojenosti s jednotlivými faktory, jakož i při posouzení důležitosti, kterou pro Vás mají, použijte následujícího číselného ohodnocení (podobné školnímu hodnocení): 1. mimořádně spokojen 1. mimořádně důležitý

2. velmi spokojen

3. spokojen

2. velmi důležitý

3. důležitý

4. 5. spíše nespokojen velmi nespokojen 4. málo důležitý Hodnocení spokojenosti

5. nevýznamný Hodnocení důležitosti

1. Celková kvalita výuky 2. Kvalita praktického vyučování 3. Vztah vyučujících ke studentům 4. Úroveň vnitřního vybavení školy 5. Možnost samostatné práce na PC 6. Vybavení knihovny a možnost zapůjčení knih 7. Kontakty a informace mezi vedením školy a studenty 8. Práce výchovného poradce 9. Možnost aktivního trávení volného času (org. školou) 10. Atmosféra školy (jak se ve škole celkově cítíte) (v případě nespokojenosti uveďte důvod)........................................... 11. Možnost a kvalita ubytování 12. Možnost a kvalita stravování a občerstvení 13. Práce třídního učitele 14. Uveďte a zhodnoťte dle vašeho uvážení další faktor dokreslující celkovou práci školy: ........................................................................ .......................................................................................................... . 60


obor vzdělání: Zdravotní laborant

ročník: čtvrtý







Spíše ano

Spíše ne

Ne


II. Hodnocení jednotlivých předmětů K vyjádření vašeho názoru použijte pětistupňovou klasifikační stupnici (školní), přičemž známka 1 znamená nejvyšší (nejlepší) ohodnocení, známka 5 nejnižší (nejhorší) ohodnocení. 1. CJL ANJ NEJ MAT CHE FYZ SOM VYT PAT VZ LAT VLM KLB KLBc MIE MIEc HHT HHTc HET HETc

2.

3.

4.


61


2. velmi spokojen

3. spokojen


3. důležitý



1. Celková kvalita výuky 2. Kvalita praktického vyučování 3. Vztah vyučujících ke studentům 4. Úroveň vnitřního vybavení školy 5. Možnost samostatné práce na PC 6. Vybavení knihovny a možnost zapůjčení knih 7. Kontakty a informace mezi vedením školy a studenty 8. Práce výchovného poradce 9. Možnost aktivního trávení volného času (org. školou) 10. Atmosféra školy (jak se ve škole celkově cítíte) (v případě nespokojenosti uveďte důvod)............................................ 11. Možnost a kvalita ubytování 12. Možnost a kvalita stravování a občerstvení 13. Práce třídního učitele 14. Uveďte a zhodnoťte dle vašeho uvážení další faktor dokreslující celkovou práci školy: ........................................................................ .......................................................................................................... . 62


obor vzdělání: Farmaceutický laborant

ročník: čtvrtý







Spíše ano

Spíše ne

Ne


II. Hodnocení jednotlivých předmětů K vyjádření vašeho názoru použijte pětistupňovou klasifikační stupnici (školní), přičemž známka 1 znamená nejvyšší (nejlepší) ohodnocení, známka 5 nejnižší (nejhorší) ohodnocení. 1. CJL ANJ NEJ MAT CHE FYZ SOM VYT LAT MEH ZDP PAT ZOF PŘL PŘLc FGN FGNc ANL CHL FKL

2.

3.

4.


63


2. velmi spokojen

3. spokojen


3. důležitý



1. Celková kvalita výuky 2. Kvalita praktického vyučování 3. Vztah vyučujících ke studentům 4. Úroveň vnitřního vybavení školy 5. Možnost samostatné práce na PC 6. Vybavení knihovny a možnost zapůjčení knih 7. Kontakty a informace mezi vedením školy a studenty 8. Práce výchovného poradce 9. Možnost aktivního trávení volného času (org. školou) 10. Atmosféra školy (jak se ve škole celkově cítíte) (v případě nespokojenosti uveďte důvod)............................................ 11. Možnost a kvalita ubytování 12. Možnost a kvalita stravování a občerstvení 13. Práce třídního učitele 14. Uveďte a zhodnoťte dle vašeho uvážení další faktor dokreslující celkovou práci školy: ........................................................................ .......................................................................................................... . 64

Příloha č. 4 Střední zdravotnická škola a Vyšší zdravotnická škola, Brno, Merhautova 15

Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, v letošním školním roce si sama naše škola provádí hodnocení pedagogických a výchovných cílů, odborného zaměření školy i uplatnění žáků naší školy na trhu práce. Také Vaše názory jsou pro nás důležité, proto prosíme o vyplnění následujícího dotazníku. U jednotlivých bodů dotazníku označte hodnocení, které nejlépe vystihuje Váš názor. Třída ............................

Obor vzdělání............................................................... dotaz

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Jste spokojeni se vzdělávacím systémem školy a jeho úrovní? Jste spokojeni s výchovným působením školy? Jste spokojeni s atmosférou ve škole? Cítí se vaše dítě ve škole dobře? Doporučili byste školu svým známým? Cítí se vaše dítě ve škole bezpečně? Setkalo se vaše dítě ve škole se šikanou? Dodává škola vašemu dítěti sebedůvěru? Jste spokojeni s tím, jak škola přispívá k duchovnímu rozvoji a osobnímu růstu vašeho dítěte?

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Respektují učitelé názory studentů a diskutují s nimi? Vedou učitelé studenty k samostatnému rozhodování a zodpovědnosti? Motivují učitelé studenty k vytváření vlastních názorů a postojů? Je ve škole dobrá organizace vyučování? Vyhovuje vašemu dítěti rozvrh hodin? Máte dostatek informací o prospěchu a chování? Jste spokojeni s dosavadní formou a frekvencí třídních schůzek a hovorových hodin?

17.

Odpovídá nabídka předmětů a jejich náročnost zájmům a schopnostem vašeho dítěte?

18. 19. 20. 21. 22.

Považujete čas potřebný k přípravě na výuku za přiměřený? Musí studenti při studiu často používat mechanické memorování faktů? Nabízí škola dostatek mimoškolních aktivit? Jste spokojeni s tím, jak se k vám chovají učitelé a vedení školy? Jste spokojeni s tím, jak se k vašemu dítěti chovají učitelé a zaměstnanci školy?

23. 24. 25.

Setkáváte se při jednání s učiteli s arogancí? Zajímají vedení školy vaše názory a připomínky? Poskytuje škola dostatek prostoru rodičům, kteří se chtějí podílet na dění ve škole?

26.

Zohledňuje škola dostatečně sociální zázemí studentů?

rozhodn ě ano

spíše ano

spíše ne

rozhodně ne

65

27. Co byste chtěli podle Vašeho názoru na škole pochválit? ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 28. Co by se mělo podle Vašeho názoru na škole zlepšit? ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

29. Další sdělení škole ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Děkuji za spolupráci.

RNDr. Milada Odstrčilová ředitelka školy

66

Příloha č. 5 CELKOVÁ ATMOSFÉRA VE ŠKOLE Cílem tohoto dotazníku je zjistit společenskou a psychologickou atmosféru v naší škole. Uvažte, prosím, do jaké míry souhlasíte nebo nesouhlasíte s níže uvedenými výroky. Odpovídejte tak, že zvolíte číslo odpovědi, která je Vašemu názoru nejbližší, podle stupnice od 1 (naprosto souhlasím) do 5 (zcela nesouhlasím). Tyto informace jsou důvěrné a budou využity pouze pro načrtnutí obecných závěrů, aniž se budou udávat skóre odpovědí jednotlivců. Použijte přitom této stupnice:

1 = zcela souhlasím 2 = souhlasím 3 = nemám názor 4 = nesouhlasím 5 = zcela nesouhlasím Stupně

1. V našem pracovním společenství panuje příjemná atmosféra 2. V našem pracovním společenství se neshody většinou zakrývají, než aby se

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

prodiskutovaly 3. V našem pracovním společenství lidé často do očí usilují o přízeň a za zády dělají pravý opak 4. Můj nadřízený oceňuje mou práci 5. V našem pracovním společenství se věnuje víc pozornosti hledání viníků, než nápravě věcí 6. Všechny problémy se řeší komplexně v souvislostech

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7. Členové pedagogického sboru jsou ke své práci pozitivně motivováni

1 2 3 4 5

8. Celková atmosféra v našem pracovním společenství přispívá mé vlastní práci

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

9. Ve sboru je tolik závisti, že to působí rušivě 10. Lidé v pracovním společenství pomlouvají 11. Naše pracovní společenství je zřetelně ve střehu 12. V našem pracovním prostředí se věci úmyslně překrucují 13. V našem pracovním společenství se členové sboru mohou spolehnout jeden na druhého 14. Tok informací není otevřený 15. Komunikace mezi skupinami pracovníků je konstruktivní 16. Mám ke svým kolegům dobrý vztah 17. V našem pracovním společenství jsou vztahy mezi členy sboru dobré 18. Někteří členové našeho pracovního společenství si o sobě myslí, že mají právo pustit se do čehokoli 19. Všechny informace, které potřebuji pro svou práci, dostávám včas 20. Člověk může snadno vyjádřit své názory bez negativních důsledků

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 67

PRÁCE VEDENÍ ŠKOLY

1.

Vedení školy podporuje kooperaci mezi kolegy ve sboru

1 2 3 4 5

2.

Vedení školy činí transparentní a plnohodnotná rozhodnutí

1 2 3 4 5

3.

Vedení školy se mnou jedná v pracovně právním ohledu fér a

1 2 3 4 5

otevřeně (přidělování předmětů, rozvrh hodin, třídnictví,…) 4.

1 2 3 4 5

V záležitostech, ve kterých nepřísluší rozhodnutí jen řediteli, je dáno na mínění členů sboru

HODNOCENÍ JEDNOTLIVÝCH ČLENŮ VEDENÍ (oznámkujte jednotlivé položky známkami 1 až 5) Ředitelka školy 1.

jednání s podřízenými

2.

organizační schopnosti

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3.

flexibilita, tvořivost

1 2 3 4 5

4.

schopnost zastupitelnosti

1 2 3 4 5

5.

ochota, vstřícnost

1 2 3 4 5

Zástupkyně pro SZŠ 1. jednání s podřízenými 2. organizační schopnosti 3. flexibilita, tvořivost 4. schopnost zastupitelnosti 5. ochota, vstřícnost

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

Zástupkyně pro VOŠZ 1. jednání s podřízenými 2. organizační schopnosti 3. flexibilita, tvořivost 4. schopnost zastupitelnosti 5. ochota, vstřícnost

68

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Recommend Documents