VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Střední škola strojní, stavební a dopravní Liberec II, Truhlářská 360/3 příspěvková organizace

485108744-5

[email protected]

www.isssro-lb.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2006/2007

Zpracovala : J. Folkrtová Předkládá : Ing. Tomáš Princ

V Liberci, dne 30. září 2007 Schváleno školskou radou 30.10.2007

Podpis :

Obsah :

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV.

Úvod a základní údaje o škole Organizace studia Výkon státní správy Personální zabezpečení výuky a provozu Počty žáků Výsledky výchovy a vzdělávání Další vzdělávání Oblast řízení školy Poradenské služby Výsledky kontrol Mimoškolní a další aktivity Domov mládeže a školní jídelna Další záměry, zhodnocení a závěr Přílohy

3 5 6 7 16 17 23 25 29 31 31 34 39 41

2

I) Úvod a základní údaje o škole Střední škola stavební a dopravní vznikla přejmenováním z Integrované střední školy stavebních a řemeslných oborů k 1. 9. 2006. Usnesením Zastupitelstva Libereckého kraje z května 2007 byl s účinností od 1. 7. 2007 změněn název na „Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace“. Současně k tomuto datu rozhodl zřizovatel, tedy Liberecký kraj, o sloučení Střední odborné školy technické a SOU, Liberec Ještědská s naší školou. Původní SOU bylo založeno v roce 1957, jako součást tehdejších Pozemních staveb a jako takové, vychovávalo učně především stavebních profesí hlavně pro tento podnik. Jeho působnost byla shodná s působností zřizovatele, tzn., že výuka byla prováděna pro žáky z okresů Liberec, Jablonec n.N., Česká Lípa a Děčín. Nabídka oborů se postupně rozšiřovala a v sedmdesátých letech bylo zavedeno rovněž nástavbové studium při zaměstnání. Praktická výuka probíhala především na stavbách Pozemních staveb nebo v jejich provozovnách. Právní subjektivita byla SOU udělena 31.12.1990. Od tohoto okamžiku se začal realizovat nový plán rozvoje, který se především soustředil na úpravu vyučovaných oborů a jejich přizpůsobení novým podmínkám a požadavkům firem, pro které se žáci připravovali, a samozřejmě také na úpravu učebních dokumentů jednotlivých oborů. Velká pozornost byla také věnována zajištění a přípravě prostor pro praktický výcvik. Proto byla dokončena výstavba nových dílen. Splnění těchto úkolů, kvalitní výuka a celková poptávka po stavebních profesích způsobila počátkem devadesátých let značný zájem o studium na SOU a využití kapacit celého zařízení. Také první roky činnosti ISŠ, která byla ustanovena od 1. 9. 1994, prokázaly, že pro tuto novou formu školského zařízení, dávající nové možnosti realizace vzdělávacích programů a rozšiřující nabídku pro žáky všech oborů SOU a SOŠ, jsou u nás velmi dobré předpoklady, a to nejen po stránce materiálního zabezpečení (mj. i získáním dalšího objektu dílen v ul. Horská), ale také v oblasti personálního zabezpečení. Pokračující transformaci našeho školství pomohl i program PHARE – reforma odborného vzdělávání i další mezinárodní i národní programy a projekty. Například pedagogickými pracovníky ISŠ byla vypracována školní kurikula pro deset oborů vzdělání. Na tyto vzdělávací programy vydalo MŠMT schvalovací doložku. Dalším přínosem programu PHARE, pro vedení SŠ i další pedagogické pracovníky, byla možnost seznámit se i s jinými systémy vzdělávání, a to jak z materiálů, přednášek, konzultací a odborných školení, uskutečňovaných pro tento program, tak i z odborných výjezdů a stáží, které byly některým pedagogickým zaměstnancům umožněny. Ze získaných poznatků, zkušeností a dovedností čerpá pedagogický sbor samozřejmě i dále a používá je kupříkladu při tvorbě vzdělávacích programů, které SŠ jako místní vzdělávací centrum vytváří v rámci svého zapojení do projektu Centrum vzdělanosti Libereckého kraje. Vysoká úroveň výuky přispěla k tomu, že MŠMT byl akceptován v roce 1998 projekt ISŠ na sloučení s ISŠ dopravní a stavební. Spojením se docílilo zejména rozšíření nabídky oborů a prostupnosti mezi nimi, lepšího využití stávajících kapacit a také zkvalitnění vzdělávacího procesu. Na SŠ se tedy nyní vyučují obory vzdělání stavebního a dopravního směru poskytující střední vzdělání s výučním listem i maturitní zkouškou. Součástí SŠ je také domov mládeže, který měl svoji kapacitu téměř plně využitu a poskytoval své služby žákům a studentům jedenácti středních škol i vyšších odborných škol z Liberce. I přes výše uvedené úspěchy, však musí vedení SŠ neustále sledovat a správně reagovat na další připravované změny.

3

a) Název a základní údaje o škole (do 30. 6. 2007) název organizace:

Střední škola stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace

sídlo organizace:

Liberec II, Truhlářská 3/360

IČ:

00526517

IZO:

600 170 608

právní forma:

příspěvková organizace zřízená Libereckým krajem

zřizovací listina:

čj.: ZL-16/05-Š ze dne 12.12. 2005

adresy pracovišť : -

Liberec, Truhlářská ulice č. 3 - správa školy, domov mládeže, školní kuchyně

-

Liberec, Letná ulice č. 90

- škola, hlavní dílny

-

Liberec, Horská ulice č. 165

- dílny

-

Liberec, Borový vrch č. 21

- dílny (do 31. 3. 2007)

-

Liberec, Lužická 147/38

- dopravní hřiště

b) Zřizovatel :

Liberecký kraj

c) Ředitel :

Ing. Tomáš Princ, bytem Liberec XII, Polní 353

d) Součásti školy a jejich kapacita Střední odborná škola Střední odborné učiliště Učiliště Domov mládeže Školní jídelna Školní jídelna – výdejna Středisko služeb školám

IZO 107 850 451, 130 002 062 110 033 493 110 033 507 110 033 515 150 077 602 102 577 455

e) Datum zařazení do sítě SOU stavební SOU stavebních a řemeslných oborů ISŠ a U SŠSaD SŠSSaD

kapacita 264 žáků 737 žáků 80 žáků 280 žáků 600 žáků 200 žáků 100 žáků

1.9.1957 31.12.1990 1.9.1994 poslední změna k 1.7.2006 1.9.2006 1.7.2007

Poznámka: Od 1. 7. 2007 má škola po sloučení se Střední odbornou školou technickou a Středním odborným učilištěm, Liberec 8, Ještědská 358/100, příspěvkovou organizací, v souladu se zřizovací listinou ZL-7/07-Š ze dne 11. 5. 2007 název Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace

4

II) Organizace studia a) Seznam oborů vzdělávání ve školním roce 2006/2007 obory poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 37-41-M/006 Provoz a ekonomika dopravy 64-42-M/027 Management ve stavebnictví 39-41-L/001 Autotronik 64-41-L/524 Podnikání 64-41-L/515 Podnikání v technických povoláních obory poskytující střední vzdělání s výučním listem 23-51-H/001 Zámečník (1. a 3. ročník) 23-68-H/001 Automechanik (1., 2. a 3. ročník) 26-52-H/004 Mechanik elektrotechnických zařízení (1., 2. a 3. ročník) 26-57-H/001 Autoelektrikář (3. ročník) 33-56-H/001 Truhlář (1. a 2. ročník) 33-56-H/003 Truhlář - dřevěné konstrukce (3. ročník) 36-52-H/001 Instalatér (1., 2. a 3. ročník) 36-57-H/003 Malíř (1.a 2. ročník ) 36-64-H/001 Tesař (3. ročník) 36-67-H/001 Zedník (1., 2. a 3. ročník) 36-67-E/503 Stavební výroba (1. a 2. ročník)

b) Vzdělávací programy Tabulka č. 1 Číselný kód oboru 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

64-42M/027 37-41M/006 39-41L/001 64-41L/515 64-41L/524 33-56H/003 33-564/001 26-52H/001

9. 23-68H/001

Název vzdělávacího programu Management ve stavebnictví Provoz a ekonomika dopravy Autotronik

Schváleno dne, pod č.j.

Věstník MŠMT

Poznámka

10.6.04 19272/2004-23 12-2004 31.5.99

22576/99-23

20.2.04

32806/03-23

Podnikání v technických povoláních Podnikání

14.10.97 28679/97-71

Truhlář pro dřev.konstrukce Truhlář

25.11.94 175810/94-74

Mechanik elektrotechnických zařízení Automechanik

1.6.01

18857/01-23

6.2.98

12399/98-23

Dobíhající

14.7.04 21236/2004-23 Dobíhající

28.6.04 č.j. 21354/2004-23 Zaměření: sdělovací a zabezp.tech

5

10. 23-51H/001 11. 26-57H/001 12. 36-57H/001 36-5213. H/001 14. 36-64H/001 15. 36-67H/001 16. 36-67E/503

Zámečník

6.12.02

25919/02-23

Autoelektrikář

27.7.99

26219/99-23

Malíř

6.8.96

10882/96-74

Instalatér

3.3.97

14399/97-72

Tesař

23.6.00 21626/2000-23

Zedník

11.8.97

Stavební výroba

28..6.00 13255/2000-23

27633/97-72

c) Změny v organizaci studia Ve školním roce 2006/2007 vzhledem k přípravě rámcově vzdělávacích programů došlo k pozastavení tvorby a zavádění nových učebních dokumentů. Činnost pedagogů byla zaměřena na přípravu k tvorbě školních vzdělávacích programů. Vzhledem ke složení přihlášek byly v rámci přijímacího řízení plně využity kapacity tříd a skupin prvního ročníku. Krom oboru tesař byly otevřeny všechny stávající obory vzdělávání. Proti předchozímu školnímu roku byl upraven počet žáků denního studia na 810. Na večerním studiu byly otevřeny dvě třídy prvního ročníku nástavbového studia oboru vzdělání Podnikání. Počet tříd žáků denního studia byl 30 a ve večerní formě studia se otevřelo pět tříd. Kapacita současných školních budov SŠSaD je naplněna. Druhým rokem byl otevřen obor vzdělání s maturitou Autotronik, který postupně nahradí obor vzdělání s výučním listem Autoelektrikář. Skladba oborů bude částečně obměňována, ale nadále má škola ve svém záměru vyučovat obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou a střední vzdělání s výučním listem stavebního a dopravního směru resp. obory na tyto směry přímo navazující. Počet uchazečů ve večerní formě se bude postupně stabilizovat s tím, že je předpoklad otevření alespoň jedné třídy v každém ročníku takto koncipovaného tříletého nástavbového studia.

III. Výkon státní správy V souladu se školským zákonem č. 561/2004 Sb. proběhla ve školním roce následující správní řízení dle zákona 500/2004 Sb.: Tabulka č. 1 Druh rozhodnutí Přijetí mimo termín PZ Ukončení studia Přerušení studia Podmíněné vyloučení ze studia Vyloučení ze studia Přijímací řízení

počet 35 103 25 12 0 378 6

IV. Personální zabezpečení výuky a provozu Výuku a provoz SŠ zajišťovali zaměstnanci, rozdělení do dvou oblastí a čtyř úseků. Pedagogická oblast zahrnuje úsek teoretického vyučování (učitelé), úsek praktického vyučování (učitelé odborného výcviku a vedoucí učitelé odborného výcviku) a úsek výchovy mimo vyučování (vychovatelé). Nepedagogická oblast je ekonomicko-provozní úsek, ve kterém jsou soustředěni zaměstnanci, zajišťující celkový chod SŠ, a to jak v ekonomické a pracovněprávní činnosti samostatného právního subjektu, tak ve správě a údržbě využívaného majetku. K 30.6.2007 bylo na SŠ zaměstnáno v hlavním pracovním poměru celkem 133 zaměstnanců. Další potřeby jsou řešeny uzavřením dalších pracovních poměrů a dohod o pracovní činnosti. Se všemi zaměstnanci byly uzavřeny řádné pracovní smlouvy, popřípadě dohody. Složení a struktura jednotlivých skupin zaměstnanců je uvedena v následujících tabulkách. Skladba všech úseků je velmi kvalitní, což dokazují jak každodenní pracovní výsledky a hodnocení sociálních partnerů v regionu, tak i další mimořádné aktivity. Proto lze potvrdit, že personální zabezpečení výuky a provozu je na SŠ plně zajištěno. a) Stavy zaměstnanců Tabulka č. 3 ┌─────────────────────┬┬──────┬──────┬─────────┬┬───────────────────────┐ │ ││ TECH.│ │ ││ Z toho │ │ Ú s e k ││ HOSP.│ DĚLN.│ PEDOGOG.│├───────┬─────┬─────────┤ │ ││ PRAC.│ │ PRACOV. ││ Ženy │ ZPS │Důchodci │ │---------------------││------│------│---------││-------│-----│---------│ │1. Teoretické ││ │ │ ││ │ │ │ │ vyučování ││ │ │ 47 ││ 22 │ 1 │ 2 │ ├─────────────────────┼┼──────┼──────┼─────────┼┼───────┼─────┼─────────┤ │2. Praktické ││ │ │ ││ │ │ │ │ vyučování ││ │ │ 33 ││ │ 1 │ 3 │ ├─────────────────────┼┼──────┼──────┼─────────┼┼───────┼─────┼─────────┤ │3. Výchova mimo ││ │ │ ││ │ │ │ │ vyučování ││ │ │ 12 ││ 10 │ │ 2 │ ├─────────────────────┼┼──────┼──────┼─────────┼┼───────┼─────┼─────────┤ │4. Ekonomicko││ │ │ ││ │ │ │ │ provozní ││ 13 │ 26 │ 2 ││ 32 │ 5 │ 8 │ │---------------------││------│------│---------││-------│-----│---------│ │ ││ 13 │ 26 │ 94 ││ 64 │ 7 │ 15 │ │ C e l k e m ├┼──────┴──────┴─────────┼┼───────┴─────┴─────────┘ │ ││ 133 ││ └─────────────────────┴┴───────────────────────┴┘

7

b) Přehled odborné kvalifikace a věková skladba zaměstnanců b.1) Teoretické vyučování Tabulka č. 4 Do 30 let

31 až 40 let

41 Až 50 let

51 let až důch.věk

Důchodový věk

celkem/žen

celkem/žen

Celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

Odborná kvalifikace Bez odborné Kvalifikace Externisté

2/2

Celkem/žen

3/2

9/5

14/4

4/2

32/15

3/2

1/0

7/4

1/0

12/6

2/1

3/1

Nově přijatí pedagogové Ukončené PP pedagogů

5/2

1/0

1/0

1/0

1/0

Komentář k tabulce:

Z tabulky je zřejmé, že naprostá většina učitelů má odbornou kvalifikaci podle zákona č. 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Dva mladí učitele anglického jazyka, nahrazující učitelku na rodičovské dovolené, pokračují ve studiu na pedagogické fakultě tak, aby ve stanoveném časovém limitu odbornou kvalifikaci získali. Zbývající učitelé bez předepsané odborné kvalifikace vyučují praktické odborné předměty z oblastí, ve které mají dlouholeté zkušenosti ze svého dřívějšího působení, a vyučují již delší dobu a splňují tedy podmínku pro další zaměstnání dle zákona č. 563/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Externisté zajišťují výuku řízení motorových vozidel a tři učitelé své praktické znalosti uplatňují při výuce prováděné večerní formou. b.2) Praktické vyučování Tabulka č. 5 Do 30 let

31 až 40 let

celkem/žen

celkem/žen 1/0

Odborná kvalifikace Bez odborné kvalifikace

1/0

Nově přijatí pedagogové Ukončené PP pedagogů

1/0

41 až 50 let

51 let až důch.věk

Celkem/žen

celkem/žen

6/0

13/0 9/0

Důchodový věk Celkem/žen 1/0

4/0

Celkem/žen 21/0 14/0

1/0

Komentář k tabulce:

Z tabulky je zřejmé, že převažující část učitelů odborného výcviku splňuje podmínky odborné kvalifikace dle zákona č. 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Další tři si vzdělání doplňují. Ve zbývající skupině jsou učitelé, za které na trhu práce neexistuje náhrada dle požadavků citovaného zákona. Jsou to však lidé s dlouhodobou praxí ve svém oboru a zkušení řemeslníci, kteří dokáží své znalosti a zkušenosti dobře předat žákům.

8

b.3) Výchova mimo vyučování Tabulka č. 6 Kvalifikace

Do 30 let

31 až 40 let

41 až 50 let

Celkem/žen Celkem/žen celkem/žen

Odborná kvalifikace Bez odborné kvalifikace Externisté Nově přijatí pedagogové Ukončený PP pedagogů

3/3

51 let až důch.věk

Důchodový věk

Celkem/žen

Celkem/žen Celkem/žen

6/4

3/3 1/0

12/10 1/0

1/0

1/0

Komentář k tabulce: Mimo jednoho vychovatele všichni ostatní z tohoto úseku splňují požadavky na odbornou kvalifikaci. Problémem je však složení skupiny, kde mimo jednoho jsou všechny ženy. Zájem mezi muži o práci vychovatele je minimální. I proto zůstává na úseku vychovatel pouze se středním vzděláním s výučním listem, ten však má již více než třicetiletou pedagogickou praxi. Na vedení sportovních kroužků se podílel také jeden externí vychovatel.

c) Nepedagogičtí zaměstnanci Tabulka č. 7 Administrativa Kuchyň Dělníci Poznámka:

Celkový

z toho

Počet 13 6 20

ženy 11 6 15

Důchodci 2 1 6

Dále bylo uzavřeno několik smluv na další pracovní poměr ( např. domovnické práce, obsluha VS, )

d) Přehled zaměstnanců d.1) Učitelský sbor Tabulka č. 8 Osobní číslo 376 246 244 242 307 245 247

Kvalifikace

Odborná Praxe Praxe kvalifikace Celk. pedag.

SOŠ-dopr.a přepr., PFUK Praha-rozšiř.stud.pro odbor.před.obchod a služby, PF MU Brno-specializace v pedagogice VŠ UP Olomouc, ap.Dg/mat. TU Liberec, ap.NJ/Dě VŠ zemědělská, provoz a ekonomika zemědělství SPŠSE Liberec , profesní osvědčení – výuka o provozu motor. vozidel SEŠ Praha, VŠE Praha

Ano

32

25

Ano Ano Ano Ano

36 4 26 21

36 4 9 11

Ne Ano

27 21

11 6

9

248 249 309 311 333 327 330 314 250 315 251 332 253 358 254 256 345 346 257 260 261 288 380 382 262 290 289 263 264 337 334 266 335 336 338 267 269 270 271 272 116

ČVUT Praha, obor sdělovací.elektrotechnika. ČVUT Praha–ekonom.a řízení stavebnictví VŠST Liberec,obor-stroje a zařízení UJEP Ustí n.l., aprobace Čj/Dě PF Ústí nad Labem, TV/mat. Gymnazium SEŠ, státní zk.-psaní stroj, a těsnopis CVUT Praha, obor-autom.technika,tech.kybernetika PF Ústí n.L., aprobace-mat/fyz. SOU Severografia Ústí n.L., profesní osvědčení – výuka o provozu motorových vozidel VŠ chemicko-techn. Praha, obor procesy, zaříz. a automatizace chem.výroby PFUK Praha, apr. AJ PF Ústí n.L. aprobace chemie/branná vých. SEŠ v Pardubicích SPŠ strojní, Profesní osvěd.-výuka o provozu vozidel VUT Brno obor-stroj. technologie ČVUT Praha, obor architektura ČVUT Praha,obor ekonom. a řízení stavebnictví PF Ústí n.L.,UK Karlova-f.mat-fyz.,apr.mat/fyz PF Ústí n.L., FFUK Praha. aprob. Čj/Rj PF Univ. J.E.Purkyně Brno,apr. Tv/On PF Univ. J.E.Purkyně Ústí n.L., apr. Čj/Dě VŠST Liberec, obor strojírenský VŠ dopr. a spojů Žilina, obor-provoz a údržba drážních vozidel FŽ UK Praha, obor Čj Lvovský polytechnický institut, radiokomunikační technika VŠST Lbc, ob.-stroj.tech.,Stát.zk. Nj VŠE Praha, obor-finance FFUK Praha,PF Ústí n.L.-aprob. Fy/On VŠ zamědělská v Praze, obor provoz a ekonomika PF VŠ Hradec kál. Aprob. Chem/fyz.VŠPF-Nj VŠST Liberec, obor strojírenství PF VŠST Liberec, SPŠ obor zpracování masa, pedagogika pro učitele předm. praxe, prof. osvědčení - výuka o provozu motorových vozidel VŠ báňská Ostrava, obor-důlní měřičství SPŠ stav. Liberec, obor-dopravní stavby SOU obor stavební, maturit.zk. PF Ústí n.L, aprobace Mat/fyz ČVUT Praha,obor-silnopr.elektrotech. TU Liberec, obor ekonomika-management SOU.-lakýrník, SPŠ-obor pozemní stavby, DPS

Ano Ano Ano Ano Ano Ne Ne Ano Ano Ano

42 23 15 6 26 5 35 32 28 21

6 21 11 6 18 3,5 19 4 28 2

Ano

32

26

Ano Ano Ne Ano Ano

11 37 37 24 27 30 32 35 39 21 5 24 42

11 37 33 14 22 3 9 35 39 21 5 24 10

Ano Ne Ano Ano Ano Ne

28 17 26 15 35 18 22 35 15 12

16 1 20 4 35 1 22 27 15 6

Ano Ne Ne Ne Ano Ne Ano

35 39 44 30 20 4 46

9 34 22 25 19 3 35

Ano Ne

Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano

Ne Ano Ano

Na teoretické výuce se částečně podílí také ředitel školy Ing. Tomáš Princ a statutární zástupce ředitele Ing. Vladimír Moc, kteří mají rovněž odbornou kvalifikaci..

10

d.2) Praktické vyučování – vedoucí učitelé a učitelé odborného výcviku Tabulka č. 9 Osobní číslo

Kvalifikace

Odborná kvalifikace

117 153

Vyuč.-soustružník kovů, SPŠ obor strojírenství Vyuč.-zedník, SOU obor stavebnictví – mat.zk. Vyuč.-zedník,SPŠ Liberec o.-pozem.stavby Vyuč.-tesař, SŠ pro prac.-obor stavebnictví Vyuč.-truhlář, SOU Děčín-obor staveb.provoz Vyuč.-zedník, SŠ pro prac.-obor stavebnictví Vyuč.-malíř natěrač Vyuč.-automechanik Vyuč.-stroj.zámečník, SPŠ Liberec-obor strojírenství Vyuč.-elektrom.r.z., SŠ pro prac.-obor elektrotechnika Vyuč.-instalatér,SPŠ-obor pozemní stavby Vyuč.-instalatér,SŠ pro prac.-o.strojírenství Vyuč.-instalatér,, SPŠ Liberec-o.pozem.stavby Vyuč. – zedník Vyuč.-elmech., SPŠ obor měřící a řídící tech. SVVŠ, SPŠSE obor-měřící a automatizační technika Vyuč.-automech., SPŠ obor-strojírenství Vyuč.-instalatér, SOU stroj. – mat.zk. Vyuč.-stroj.zámečník,SPŠ obor-strojírenství Vyuč.-zedník Vyuč.-klempíř Vyuč.-truhlář, SŠ pro prac.-o.strojírenství Vyuč.-svářeč, SPŠ obor-strojírenství Vyuč.-zedník Vyuč.-instalatér, SPŠ obor-strojírenství Vyuč.-truhlář, SOU Liberec o.stavebnictví– mat.zk. Vyuč.-mech.opr.,SPŠ Liberec obor strojírenství Vyuč.-mechanik.el.z., SŠ pro prac.-obor elektrotechnika Vyuč.-tesař, SOU Liberec o.stavebnictví – mat.zk. Vyuč.-spojový mechanik Vyuč.-zedník Vyuč.-tesař, SPŠ obor stavebnictví Vyuč.-zedník Vyuč.-malíř,natěrač

Ano Ano

41 33

36 25

Ano Ano Studuje Ano Ne Ne Ano

48 38 7 30 37 39 40

26 35 3 18 18 14 30

Ano

30

24

Ano Ano Ano Studuje Ano Ano

32 29 43 41 42 29

28 21 17 13 9 2,5

Ano Ano Ano Ne Ne Ano Ano Studuje Ano Ano

42 21 35 49 41 45 47 37 37 24

13 7 8 16 15 35 35 13 33 18

Ano

41

8

Studuje

33

1,5

Ano

25

21

Ne Ne

47 39 35 47 36

8 13 22 26 4,5

118 122 123 124 401 284 391 126 127 128 130 321 133 138 328 140 141 225 286 143 393 324 145 151 154 155 237 310 325 158 161 157

Ano

Ne Ne

Praxe Praxe celk. Pedag.

11

d.3) Výchova mimo vyučování Tabulka č. 10 Osobní číslo

Kvalifikace

Odborná Praxe Praxe kvalifikace Celkem pedag.

355 362 356 357 287 172

Pedag. škola Litoměřice SPŠ oděvní, Praha Stř.ped.Š Liberec Pedag.škola v Litoměřice SPŠ textilní v Aši VŠ institut, PF MU Brno-specializace v pedagogice 11tiletá.střed.škola, Pedag.inst.(3sem) SVVŠ Liberec UK Praha, fa-těl.vých.a sportu,apr.TV/BrV SPŠ textil. Liberec SVVŠ Liberec SOU - vyučen Gymnázium Frýdlant v Č. SEŠ Jablonec n.N.

Ano Ano Ano Ano Ano Ano

36 34 31 37 38 34

28 27 30 25 38 33

Ano Ano Ano Ano Ano Ne Ano Ano

44 43 38 33 38 49 26 40

44 43 37 25 38 35 25 8

364 353 177 354 282 160 366 368

d.4) Nepedagogičtí zaměstnanci vč. vedení SŠ Tabulka č. 11 Osobní číslo 184 187 209 101

Kvalifikace

Pracovní zařazení

Praxe

Základní Základní Základní ÚSV,maturitní.zk.

48 32 44 26

200 201 301 210 102

Výuční list Základní Základní Vyuč. ÚSV Lbc, NVI Lbc, obor spec.pro obchodní a manažer.čin., MZ Výuční list Výuční list Výuční list Výuční list Výuční list Výuční list PŠ Praha, maturit.zk., profesní osvědčení Právní akademie, mat.zk.

Pomocná kuchařka Pomocná kuchařka Uklizečka Sekretářka,referent personalista Údržbář Uklizečka/domovnice Uklizečka Uklizečka Pokladní Uklizečka Kuchařka Kuchařka Kuchařka Údržbář Správcová RZ Regionální pracovník BESIP pro LB kraj Referent studijního oddělení

20 42 29 31 25 43 28

208 189 193 194 384 218 344 103

36 36 41 26 8

1

12

203 211 104 190 105

Výuční list Výuční list VOŠ obor účet. a daně Výuč.list, USO-maturit.zk. ČVUT Praha-ekonomika a řízení stavebnictví, TU Liberec-kurz pedagogiky Výuční list SZŠ Liberec – maturitní zk. SEŚ – maturit.zk. Výuč.list Výuč.list. Výuč.list Výuč.list Vyuč.list Vyuč.list ČVUT Praha-ekonom.a řízení staveb, TU Liberec-kurz pedagogiky SOŠ – matutit.zk. SEŠ – maturit.zk. Vyuč.list Vyuč.list Základní Základní SPŠ strojní Vyšší hosp. škola.-MZ SEŠ Jbc - maturit.zk. PF Ústí n.L.,o.psychologie Výuč.list Výuč.list Základní Výuční list SPŠ stavební – MZ Výuční list

398 274 107 351 193 191 188 215 360 108 412 110 281 224 367 410 114 111 112 115 296 204 222 212 198 183

Údržbář Uklizečka Účetní Vedoucí kuchyně Zástupce řed. Pro PV, statutární zástupce ředitele Uklizečka Evid.žáků,podatelna,spoj.

41 18 6 34 38

Uklizečka Kuchařka Pomocná kuchařka Pomocná kuchařka Údržbář Školnice Ředitel

30 21 31 28 29 7 21 40 39 36

Mzdová účetní Finanční účetní Uklizečka Skladnice Pomocná kuchařka Uklizečka Správce výpočet.techniky Ekonomka Hospodářka školy Ved.studij.od./psycholog Údržbář Údržbář Uklizečka/šatnářka Uklizečka Uklizečka Pomocná kuchařka

34 39 40 43 26 29 22 48 40 27 45 45 35 44 9 44

Materiálová účetní/zásobář

e) Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků Tabulka č. 12 Sočást školy SŠ TV SŠ PV DM

Odborná kvalifikace v % 74 61 92

13

f) Platové podmínky zaměstnanců Tabulka č. 13 2005/2006 2006/2007 145,86 146,31 95,53 96,21 21 131,00 24 101,00 12 221,00 14 129,00

Celkový počet zaměstnanců Počet pedagogických zaměstnanců Průměrná výše měsíční mzdy pedagog. Pracovníků Průměrná výše měsíční mzdy nepedagogických zaměstnanců Průměrná výše nenárokových složek mzdy pedagogických pracovníků Průměrná výše nenárokových složek mzdy nepedagogických zaměstnanců

2 724,00

3 516,00

2 086,00

2 184,00

Komentář k tabulce: Celkový počet zaměstnanců za 1.pololetí 2007, jejichž plat byl hrazen ze státního rozpočtu je 140,67 Ostatní mají mzdové prostředky hrazeny z vlastních zdrojů SŠSS a D. Jedná se např. o instruktory svářečské školy a další zaměstnance podílející se na doplňkové činnosti např. ve stravovacím a ubytovacím zařízení. Z důvodu, že k datu 1.7.2007 došlo v rámci programu optimalizace ke sloučení se Střední odbornou školou technickou, a tato škola vypracovávala vlastní výroční zprávu, byly použity údaje za období do 30.6.2007.

g) Další vzdělávání zaměstnanců g.1) Studium pedagogických zaměstnanců - dlouhodobé Tabulka č. 14 Studium

Počet

Studium

Typ výstupu

zaměstnanců

dokončilo/studuje

Magisterské studium

2

0/2

Státní z. zk.

Funkční studium

1

0/1

Osvědčení

Pedagogika pro absolventy VŠ

1

1/0

Osvědčení

Pedagogika pro UOV

2

1/1

Osvědčení

Nástavbové studium

2

0/2

Maturitní zk.

14

g.2) Další vzdělávání pedagogických i nepedagogických zaměstnanců včetně řídících pracovníků školy Tabulka č. 15 Typ kurzu / vzdělávacího semináře

Počet zúčastněných zaměstnanců

Rozvoj ICT ve škole

1

Projekt P 1 – školení P, P 1,P 2

13

Projekt P 1 – školení S

9

Využití interaktivních tabulí (2x)

4

Informatika ve škole

2

Správa, monitorování a údržba sítě školy

1

Goethe Institut (NJ) (2x)

2

Odborná příprava k nové maturitě

18

Změny v dopravních předpisech

1

Projekt RISA (2x)

1

Automechanik JUNIOR 2007

2

Školení pro automechaniky

2

Odborné semináře – svařování

5

Kurikulární změny a nová role školy

1

Školení lektorů Akademie 2,5 tého věku

1

Mozkový jogging

2

Odborné stavební semináře (3x)

6

Klub ekologické výchovy

2

Integrace žáků se spec.poruchami učení a chování do

1

běžných škol Seminář k výchovnému poradenství (3x)

1

První pomoc při šikanování

1

15

Mimořádné události a ochrana obyvatelstva

1

Semináře ekonomické – účetnictví ,daně , zákoník práce

6

Školský management – nový zákoník práce

2

Platové předpisy (2x)

2

Celostátní seminář pro učitele matematiky

1

Příprava na manželství a rodičovství

1

Pilotní ověřování procesu uznávání v učebních oborech

2

Europass

1

Mezinárodní spolupráce v rámci mobilitních projektů

9

programu Leonardo da Vinci Matrika

2

E-Learningový kurz – Správní řízení ve škole

1

EU pro školský management

1

V rámci tohoto cíle je hlavní pozornost věnována školení, která pedagogickým pracovníkům přibližují nové poznatky z oblastí, které vyučují. Ve školním roce 2006/2007 bylo dokončováno vzdělávání v rámci projektu MŠMT SIPVZ (Počítačová gramotnost). Celkem získalo úroveň „pokročilý“ 56,3 % a základní úroveň 34,4 % pedagogických pracovníků SŠ. K získávání nových vědomostí bylo využíváno také samostudium.

V. Počty žáků Počet žáků a počet tříd Tabulka č. 16 Škola Školní rok Počet

Počet tříd 2005/6 34

2006/7 34

počet žáků 2005/6 789

2006/7 767

Průměr žáků na třídu 2005/6 2006/7 23 23

Průměr žáků na učitele 2005/6 2006/7 22 22

K 1.září 2006 bylo ve škole otevřeno celkem 35 tříd, z toho 5 tříd večerní formy vzdělávání a 31 tříd denní formy vzdělávání. Skladba tříd byla: 10 tříd čtyřleté obory vzdělávání s maturitní zkouškou, 2 třídy denního nástavbového studia ukončené maturitní zkouškou, 16 tříd tříleté obory vzdělání s výučním listem a 2 třídy dvouletého oboru vzdělání s výučním listem.

16

U večerní nástavbového studia ukončení maturitní zkouškou se projevuje zvýšený zájem uchazečů z řad dospělých občanů. Je to dáno především zvýšenou propagací dalšího vzdělávání i rostoucími pracovními příležitostmi pro zaměstnance s vyšším vzděláním. Ve školním roce 2006/2007 bylo na večerní studium pět tříd. Od druhého pololetí došlo ke sloučení dvou tříd druhého ročníku na jednu třídu. O obory vzdělání nabízené naší školou je s ohledem na situaci v nabídce středních škol našeho regionu poměrně značný zájem, o čemž svědčí i celkový počet přihlášek Zároveň je možno konstatovat, že zájem o dopravní obory byl mírně vyšší než o obory stavební.

VI. Výsledky výchovy a vzdělávání a) Prospěch a výsledky žáků Tabulka č. 17 Prospěch Celkový průměrný prospěch

Počet žáků celkem

2,718

767

Počet vyznamenaných žáků 11

Předčasné ukončení studia

Počet žáku opakujících ročník 18

Ø absence Na žáka 97,51

103

Komentář k tabulce: Počty žáků vychází ze stavu na konci školního roku. Ve srovnání s minulým rokem došlo k mírnému poklesu v celkovém počtu žáků. Důvody, které vedly k předčasnému ukončení studia jsou převážně nezájem o studium a záškoláctví. Nezájem o zvolený obor vzdělání je řešen možností přechodu žáků na jiný obor vzdělání školy, nebo přechod z náročnějšího oboru vzdělání na méně náročné obory vzdělání. Celková absence žáků zůstává na stejné úrovni jak v minulém roce. b) Počty neomluvených hodin Tabulka č. 18 Škola Počet Průměr NH na žáka 10585 13,80

1. ročník Počet Průměr NH na žáka

2. ročník Počet Průměr NH na žáka

3. ročník Počet Průměr NH na žáka

5934

2237

2120

20,10

9,72

11,50

4. ročník Počet Průměr NH na žáka 294

5,42

Komentář k tabulce : Počty neomluvených hodin u SOU jsou ovlivněny částečně žáky dvouletého oboru vzdělávání, z nichž většina již ze základní školy k nám nastupuje se značnými vzdělávacími problémy. Část neomluvené absence je také skryto i za dodatečnými omluvenkami, které ve vazbě na současné školní předpisy, mohou vystavovat rodiče, zletilí žáci sami sobě a v některých případech i lékaři.

17

c) Snížené známky z chování Tabulka č. 19 Škola celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Počet 2 Počet 3 Počet 2 Počet 3 Počet 2 Počet 3 Počet 2 Počet 3 Počet 2 Počet 3 75 77 30 36 20 18 23 21 2 2 Komentář k tabulce: Snížená známka z chování je udělována převážně z důvodu neomluvené absence ve škole. Ostatní porušení školního řádu se projevují v menším počtu žáků, i když tento důvod má mírně zvyšující se tendenci.

d) Přijímací řízení pro nový školní rok 2006/2007 d.1) Počet nově přijatých žáků Tabulka č. 20 Gymnázia 6.l 8.l 4.l Počet nově přijatých žáků

-

-

-

SOŠ SOU, U SOU Obory – kód Obory – kód Obory – kód M HaE L 84 196 133

Celkem 413

Tabulka č. 20a Škola

Přihlášeno

Přijato

Nepřijato

Odvolání

1.kolo 2.kolo 1.kolo 2.kolo 1.kolo 2.kolo 1.kolo 2.kolo Obory s kódem M a L Nástavbový obor s kódem L, denní Nástavbový obor s kódem L, večer.

132

33

126

33

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

40

12

40

12

0

0

0

0

Obory s kódem H a E

159

37

159

37

0

0

0

0

Komentář k tabulkám: Uvedený počet zaznamenává žáky přijaté v rámci řádných termínů přijímacího řízení a zahrnuje i obory vzdělání, které byly původně v programu SOŠT a SOU, Liberec, Ještědská. Zde bylo přijato celkem 107 žáků (z toho obory s kódem M 25 žáků, s kódem L 55 žáků a s kódem H 29 žáků). V rámci dalšího přesunu zájmu, přestupů a opakování celkový stav 1. ročníku denního studia dosáhl k 1. 9. 2007 docházelo celkem 362 žáků.

18

d.2) Organizace přijímacího řízení Přijímací řízení na naší škole proběhlo v termínech stanovených MŠMT tj. - 23.4.2007 1. kolo přijímacího řízení - 14.5.2007 2. kolo přijímacího řízení Dne 20.3.2007 se sešla pětičlenná přijímací komise v čele s předsedou komise Ing. Tomášem Princem, ředitelem školy. Členové : Mgr. V. Badal - ZŘ pro TV, Ing. V. Moc - ZŘ pro PV Mgr. J. Řeháčková - výchovná poradkyně Mgr. B. Zitová - vedoucí studijního oddělení Komise stanovila konkrétní podmínky pro přijetí do studijních, nástavbového a učebních oborů na naší škole pro školní rok 2007/2008. Hlavním měřítkem pro přijetí do čtyřletých studijních oborů a tříletých učebních oborů bylo hodnocení výsledků vzdělávání žáků (CERMAT), výstupní hodnocení a prospěch za obě pololetí z 8.třídy a l. pololetí 9. třídy z vybraných předmětů s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka. d.3) Žáci studijních oborů SOŠ byli pozváni na přijímací pohovory, bylo hodnocení výsledků vzdělávání žáků (CERMAT), výstupní hodnocení d.4) Učební obory tříleté a dvouletý - ze všech učebních oborů byli pozváni na přijímací zkoušky, které se skládaly z testu k příslušnému oboru a všichni další uchazeči absolvovali pohovor. Vzhledem k velkému počtu uchazečů o naše učební obory byly stanoveny dvě předkola, 23. 4. a 24. 4. 2007 s žáky z nižších tříd a s horším prospěchem a ve dvou stanovených přijímacích pohovorech, přijímací komise posuzovala schopnosti žáků pro konkrétní obor. Přijímací pohovor se skládal z písemného projevu a ústní části před komisí. Žáci z nižších ročníků byli přijati bez pohovoru pouze do dvouletého učebního oboru stavební výroba. Studium žáků, kteří vyšli z nižšího ročníku a byli přijati do tříletých oborů, je sledováno celý 1. ročník výchovnou poradkyní a třídními učiteli a příslušnými učiteli OV. d.5) Hodnocení přijímacího řízení pro rok 2006/2007 - lze konstatovat, že zájem o studium na naší škole byl velký. Zaregistrováno bylo 361 přihlášek denního a 52 večerního studia. Je nutno podotknout, že u každý žák si mohl podat v naší škole pouze jednu přihlášku. Přijato bylo do prvního ročníku k 1. 9. 2007 361 žáků denního studia a 52 uchazečů večerního studia. d.6) Proti rozhodnutí ředitele školy nebylo podáno v žádném kole přijímacího řízení odvolání.

19

e) Výsledky maturitních a závěrečných zkoušek Tabulka č. 21 MZ, ZZ MZ

Počet žáků celkem

Počet žáků s vyznamenáním

Počet žáků, kteří prospěli

93

6

79

Počet žáků, kteří neprospěli nebo se nedostavili 8

ZZ 118 5 98 15 Komentář k tabulce: MZ – V celkovém počtu žáků 93 je uvedena 1 žákyně, která končila opravnou zkouškou v prosinci 2006 a 5 žáků, kteří nedokončili závěrečný ročník. V řádném termínu konalo MZ 81 žáků. S vyznamenáním prospělo 6 žáků a neprospělo 11 z jednoho předmětu . V zářijovém termínu konalo 6 studentů celou MZ poprvé a 11 opravnou MZ z jednoho předmětu. V tomto termínu 14 prospělo a neuspěli 3 žáci z jednoho předmětu.. V prosinci 2007 bude konat opravnou maturitní zkoušku z jednoho předmětu pět žáků z jednoho předmětu, z toho dva žáci, kteří studium ukončili v minulých letech. ZZ - Ze 120 celkově možných uchazečů se v červnu zúčastnilo ZZ 89 žáků, z toho 84 bylo úspěšných a 5 žáků bylo neúspěšných (1 žák písemná ZZ, 4 žáci praktická ZZ a 3 žáci ústní ZZ). Ke zkouškám nebylo v řádném termínu připuštěno 29 žáků, kteří neměli dokončenu klasifikaci za druhé pololetí závěrečného ročníku. ZZ vykonalo v zářijovém termínu celkem 19 žáků úspěšně a 8 jich neprospělo. V prosincovém termínu může konat ZZ nejvýše 15 žáků. Přihlásit se také mohli dva žáci, kteří nemají dokončeny všechny zkoušky potřebné k získání výučního listu z předchozích let.

f) Přehled o počtu odučených hodin Tabulka č. 22 Skupiny předmětů

Týdenní počet Z toho s odbornou odučených hodin kvalifikací

Všeobecně vzdělávací předměty

489

428

Odborné předměty stavební

109

66

Odborné předměty kovo a elektro

101,5

101,5

Odborné předměty dopravní

90

90

Odborné předměty ekonomické a právní

131

80

Celkem

920,5

765,5

Komentář k tabulce: Výuku, která není vyučována učiteli s odbornou kvalifikací, zajišťují většinou zkušení pedagogové, kteří podle zákona o pedagogických pracovnících mohou být nadále zaměstnáni jako učitelé nebo již absolvují studium k dosažení plné kvalifikace. 20

g) Účast žáků na soutěžích SŠ uspořádala 30. března 2007 pro oblast regionu 15. ročník celostátního kola matematické soutěže pro žáky SOŠ, ISŠ a SOV. Celostátně se zúčastnilo 1685 žáků, z našeho střediska 53 žáků. Našich žáků se zúčastnilo 17 v různých kategoriích, z nichž dva žáci 1. ročníku Joachim Műnsberger a Aleš Tautz byli mezi úspěšnými řešiteli z celé České republiky. Ve vědomostní soutěži „Lidice pro 21. století“ se naše žákyně Šárka Urbánková z 1 MS umístila na 5. místě z 400 účastníků soutěže z celé České republiky. Šest našich žáků z 1 PED se úspěšně zúčastnilo v březnu 2007 celostátní soutěže „Za tajemstvím Pražského hradu „.Celostátní soutěž základních a středních škol v počítačových hrách se zúčastnily dvě družstva po 14 žácích. Ve sportovní hře FIFA 07 se jeden z našich žáků David Novák (1PED) probojoval do celostátního kola, které proběhlo v březnu v Praze. Ve školním roce 2006/2007 se žáci oboru instalatér zúčastnili tří soutěží. Krajské kolo vědomostní soutěže se konala v Chomutově, zúčastnili dva žáci. V krajském kole soutěže zručnosti „Učeň instalatér 2007“ se náš žák umístil na čtvrtém místě. Mezinárodní soutěže konané po internetu se zúčastnili všichni žáci oboru instalatér a naše škola se umístila na 5. místě z celkového počtu dvanácti škol. Krajského kola soutěže „ Automechanik Junior 2007“ se zúčastnili dva žáci a jeden postoupil do státního kola v Brně a umístil se na 20. místě. Bylo to potřetí v historii (1996, 2006 a 2007), kdy se náš žák takové soutěže zúčastnil. Žáci oboru tesař zúčastnili státního kola konaného v Praze a jako družstvo skončili pátí. h) Spádovost SŠ Tabulka č. 23 Škola SOŠ SOU

Komentář k tabulce:

LB 357 645

JN 36 57

CL 17 37

SM 12 25

Počet žáků TU JC 2 3

MB 2 3

DC 7 8

Ost. 6 5

Celkem k 30. 9. 2007 bylo hodnoceno 1222 žáků.

i) Zájem o absolventy v zaměstnání Z pohledu uplatnitelnosti absolventů je možno hodnotit výsledky předchozího školního roku jako velmi dobré, i když vývoj nezaměstnanosti v okrese Liberec nebyl nijak příznivý. Úřadem práce v Liberci bylo k 15.10.2007 evidováno pouze 11 absolventů SŠ z celkového počtu 188. Někteří z nich však byli v evidenci jen po velmi krátkou dobu a většina z nich našla uplatnění, i když zřejmě ne všichni ve svém oboru.. Je ale také pravdou, že určitou skupinu tvoří mladí lidé, kteří z různých důvodů nemají o nástup zaměstnání návazně na ukončení studia zájem a to bez ohledu v jakém oboru vzdělání studovali.

21

j) Studium na vysokých školách a VOŠ Uplatnění absolventů s MZ Tabulka č. 24 Škola

Počet absolventů

Dále studuje VŠ

93

9

Dále studuje VOŠ 5

Dále studuje jazykovou šk. 4

Dále v zaměstnání V oboru Různé 53

22

Poznámka: Údaje „Dále v zaměstnání“ jsou pouze přibližné, neboť byly získány zprostředkovaně a nebyly ověřeny. Komentář k tabulce: Z našich absolventů se na VŠ hlásí více absolventů. Výsledky dalších absolventů po přijímacím řízení nám nejsou známy. Úspěšnost při přijímacím řízení je však ovlivněna i tím, že ve velké většině podávali několik přihlášek. k) Další podmínky vzdělávání Ve školním roce 2006/2007 byl zajišťován odborný výcvik pro 12 učebních oborů a částečně odborná praxe pro dva studijní obory. Ve spolupráci s učiteli odborného výcviku byla zajišťována výuka předmětu „ Elektrické měření“ pro učební obory 26-52-H/001 a 26-57H/001. Nerovnoměrné rozdělení vyučovacích hodin mezi praktickou a teoretickou částí výuky je kompenzováno podílem pracovníků úseku PV na teoretické výuce, a to včetně využití učebny na pracovišti Horská pro teoretickou výuku. Od počátku roku 2007 byly upraveny tématické plány 2. a 3. ročníku všech oborů o předmět praktická cvičení v rozsahu 2,5 hod / týden. V elektrotechnických dílnách pokračovala příprava další učebny pro výuku odborných předmětů a dokončena byla odborná učebna pro výuku předmětu elektrické měření. Již několik let je naše škola zapojena v pilotním ověřování jednotného zadání závěrečných zkoušek, projekt KVALITA I. Ve školním roce 2006/07 byla touto forma ukončení realizována u oborů 33-56-H/003 truhlář, 36-52-H/001 instalatér, 36-64-H/001 tesař a 36-67H/001 zedník. Předmět odborný výcvik se provádí především formou skupinové výuky pod přímým řízením učitelů odborného výcviku a u velké většiny učebních oborů je realizována v dílnách SŠSaD. U oborů zedník a stavební výroba je výuka prováděna převážně na stavbách mimo SŠSaD pro jednotlivé investory nebo pro větší stavební firmy libereckého regionu. V dílnách Pavlovice je zařízena odborná učebna pro výuku předmětu odborný výcvik oboru zedník a je využívána především v zimním období, při závěrečných zkouškách a při ověřování dovedností žáků k obkladačským pracím. V dílně Truhlářská ul. je nově zřízena odborná učebna stavebních hmot, která začala sloužit výuce stavebních oborů. Mimo výuku v dílnách SŠSaD pracují příležitostně na stavbách či akcích SŠSaD i žáci oborů např. instalatér, mechanik elektrotechnických zařízení, tesař, malíř a i žáci oboru truhlář. Dle potřeby jsou žáky prováděny i práce specializované, např. sádrokarton, obklady a dlažby atp. Akce jsou prováděny pod přímým vedením našich UOV. Žáci připravovaní pro obory, které mají v tematických plánech (rozpracovaných učebních dokumentech) zařazeny tématické celky svařování, pájení nebo strojní obrábění kovů jsou individuálně nebo ve skupinách seznamováni s touto činností na specializovaném pracovištích pod vedením k tomu určených učitelů odborného výcviku. Činností žáků se zlepšila i vybavenost dílen dalšími názornými 22

vyučovacími pomůckami pro elektrotechnické obory, tesaře, truhláře a automechaniky. SŠSaD byla pro žáky, kterým z učebních dokumentů vyplývá povinnost získat řidičský průkaz, zřízena autoškola a je využívána. V prvním a druhém ročníku jsou v tématických plánech všech oborů zařazeny moduly "Světa práce" U žáků druhého ročníku některých oborů je v tématickém plánu zařazen žákovský projekt. V průběhu třetího (závěrečného) ročníku "dílenských" učebních oborů je do výuky zařazeno provedení ročníkové práce, která je souhrnnou prací integrující jak teoretickou, tak praktickou část přípravy žáka na zvolené povolání. Provádění ročníkových prácí se v minulosti osvědčilo nejen pro lepší syntézu teoretické a praktické části výuky, ale i jako zdroj názorných učebních pomůcek. Žákům třetího ročníku všech oborů se v případě jejich zájmu a zájmů odborných firem, při odpovídajících studijních výsledcích žáka, umožňuje individuální výuka za účelem lepšího poznání světa práce i seznámení s nejnovějšími technologiemi používaných v odborných firmách. Je také praktikováno střídání žáků u odborných firem tak, aby nové poznatky získalo co nejvíce z nich. Tento způsob je pro žáky končících ročníků výhodný i pro svoji přímou návaznost na práce, které budou jako absolventi příslušného oboru skutečně vykonávat.

VII. Další vzdělávání a) Celoživotní vzdělávání Ve spolupráci s akreditovanými organizacemi SVÚM a.s., DOM.13, a.s. a UNO s.r.o. se dále rozvíjí činnost svářečské školy. Kvalitní práce zaměstnanců, doplněné vybavení svařoven i dobré prostředí bylo důvodem, který vedl k výraznému úspěchu, neboť ve školním roce prošlo všemi formami výuky vč. přezkoušení celkem 575 dospělých uchazečů. Svářečská škola SŠ se tak stala jedním z nejvýznamnějších zařízení tohoto typu ve velkém regionu a jako pátá v ČR získala certifikát Evropské svářečské federace. Tuto akreditaci v roce 2007 opět na dva roky obhájila při auditu certifikační organizace ABN. Po dokončení realizace evropského projektu OPRLZ 3.3 v roce 2007 získá tato svářečská škola také statut ATB pro svařování plastů. SŠ patří mezi MCCV v rámci projektu CVLK. Má vytvořeny tři vzdělávací programy, jeden pro oblast elektrotechniky, druhý z oblasti stavební výroby a třetí na kamenické práce. Je ale pravdou, že zatím nebyl realizován v kurzu žádný z těchto programů. Naopak se uskutečnilo šest zvlášť připravených rekvalifikačních kurzů pro uchazeče o zaměstnání ve spolupráci s Úřadem práce v Liberci a firmou Attest s.r.o..

b) Počty účastníků dalšího vzdělávání

23

Tabulka č. 25 Název

x x x x x x x x x x

Cílová skupina

Počet účastníků/ Z toho úspěšně dokončilo

Počet hodin

Spolupracující organizace

Rekvalifikace

Zaměst.

1/0

528

Úřad práce

2

Rekvalifikace

Zaměst.

2/1

515

Úřad práce

2

Rekvalifikace

Zaměst.

1/1

160

Úřad práce

2

Rekvalifikace

1)

1/1

300

Zaměstnavatel

2

Rekvalifikace Rekvalifikace

1) 1)

1/1 11/10

128 274

Zaměstnavatel ATEST

2 3

Rekvalifikace

1)

14/9

20

ATEST

2

Rekvalifikace

1)

32/32

100

ATEST

3

Periodické přezkoušení Svařov. různými metodami Svařov. různými metodami Svařov. různými metodami Periodické přezkoušení

1)

285/285

8

SVUM, UNO

3

1)

99/99

120

SVUM, UNO

4

1)

17/17

40

zaměstnavatelé

3

1)

75/75

80

SVUM, UNO

4

1)

99/99

60

SVUM, UNO

4

Projekt

Školení

Kurz x

Anotace

06143 – malíř – rekval.kurz 06144 – mont.sádrok – rekval. kurz 07026 – truhl.práce – rekv.k. Tesař – rekval.kurz Omít.práce Řidič mot.vozidel –skup. C Strojník – vysokozviž. vozík Kurz výpočet. tech Přezkoušení svářeče Základní kurz svářeče Zaškolení svářeče

x

Úřední zkoušky svářeče

x

Přezkoušení k úřed. zkouškám

Počet pedag og. Pracov níků

Poznámka : 1) Zaměstnanci firem a živnostníci, popřípadě uchazeči z úřadu práce

24

VIII. Oblast řízení školy a) Řízení SŠ Systém řízení SŠ je shrnut v organizačním řádu. Jednotlivé úseky řídí příslušní zástupci ředitele, kteří na poradách pravidelně předávají příslušným skupinám nebo zaměstnancům nové informace a úkoly. Také vedení školy má své porady pravidelně a to nejméně jednou měsíčně. Program těchto jednání vychází především z plánu činnosti školy na školní rok. Jeho součástí je nejen přesný časový organizační rozpis školního roku, ale i základní plán kontrolní a hospitační činnosti, složení komisí a další úkoly. Ředitel a vedení SŠ používá jako poradní orgány především pedagogickou radu a předmětové komise. Závěrečné jednání pedagogické rady, která se v průběhu školního roku sešla celkem pětkrát, se zabývalo i vyhodnocením celého školního roku. b) Plnění hlavních úkolů Pro školní rok 2006/2007 měla SŠSD opět zpracovaný a schválený plán činnosti. Hlavním úkolem pro všechny úseky bylo samozřejmě další zvyšování kvality výuky a výchovy. Pro tento úkol bylo učiněno několik důležitých kroků. Především byl stabilizován učitelský sbor. Noví učitelé dávají předpoklad, že po doplnění pedagogické kvalifikace budou výrazným přínosem, neboť budou moci uplatnit své zkušenosti z praxe. V následujících letech je nutno řešit generační problém odborných učitelů elektrotechnických předmětů, neboť nově přijatý učitel nesplnil očekávání, a proto s ním byl ukončen pracovní poměr.. U nově zavedených oborů vzdělání (autotronik, mechanik elektrotechnických zařízení) i u oborů, u kterých dochází k nahrazování učebních dokumentů, byly upřesněny učební plány a předmětové komise projednaly oblast mezipředmětových vazeb. Jednotliví vyučující tvořili tématické plány z platných učebních osnov. V rámci povolených úprav aktualizovali témata a doplňovali probíranou látku o nové poznatky získané např. ze seminářů u odborných firem nebo z odborné literatury. Současně se postupně připravují na tvorbu školních vzdělávacích programů pro jednotlivé obory vzdělávání, neboť již byly MŠMT schváleny rámcové vzdělávací programy pro velkou šást vyučovaných oborů. Organizovali také vhodné exkurze do podniků a návštěvy odborných veletrhů. Problémem zůstává nedostatek vhodných odborných učebnic, zvláště u dopravních oborů a elektrotechnických oborů. Částečně je tento problém řešen kopírováním a rozdáním učebních textů, které si vyučující sami pro žáky vypracovávají. Odborná kvalifikace učitelského sboru je na velmi dobré úrovni (viz tab.) Podstatně se zvýšilo procento využívání výpočetní techniky v práci učitelů. V průběhu roku bylo dokončeno základní počítačové vzdělávání učitelů v rámci SIPVZ a tak všichni učitelé byli proškoleni v důkladnějším poznání práce s počítači. V současné době mají všichni učitelé možnost využívat i přenosné počítače, které mohou používat ve všech učebnách pomocí televizního přijímače i rozvedené počítačové sítě a internetu. Ve výuce mimo odborné učebny jsou převážně využívány dataprojektory, zpětné projektory, videa a u jazyků radiomagnetofony. V rámci nabídky a finančních možností SŠ je doplňováno softwarové vybavení, videokazety a aktuální odborná literatura. Předmětové komise aktualizují a doplňují látku rozhodující předmětů také podle katalogu požadavků zveřejňovaných v rámci přípravy na nově organizované maturitní zkoušky. V tomto školním roce byla vybudovaná čtvrtá učebna pro výpočetní techniku. Ve dvou počítačových učebnách byly instalovány interaktivní tabule. Byly zakoupeny dva nové zpětné projektory, DVD přehrávač a šest dalších notebooků pro výuku. V praktickém vyučování byly také v průběhu školního roku všechny stanovené hlavní úkoly průběžně plněny. V zimním období se podařilo zajistit vhodná pracoviště pro všechny 25

skupiny v oblastech jejich působnosti. Stav se zlepšil i u oborů zedník a stavební výroba. U těchto skupin provozní podmínky vedou k přesouvání tematických celků odborného výcviku podle právě prováděných činností. Je však dbáno na to, aby veškerá látka byla v průběhu školního roku procvičena. Pro mimořádné případy je připravena možnost cirkulace žáků mezi jednotlivými učiteli odborného výcviku. Hospitační činnost byla stejně jako v minulých letech prováděna u odborného výcviku vedoucími učiteli odborného výcviku podle dohodnutých plánů kontrol. Řízení školy bylo velmi dobře přizpůsobeno podmínkám daným reformou veřejné správy a vzájemná komunikace mezi zřizovatelem a SŠ probíhala bez překážek a v jednotné snaze plnit hlavních úkolů školy. Rozpočet na rok 2006 vytvořil předpoklady pro další možnosti vylepšování prostředí a podmínek pro vzdělávání žáků. To se projevilo např. ve škole, kde vznikla čtvrtá učebna výpočetní techniky a nová úprava chodeb ve školní budově A, nová dlažba na schodišti v domově mládeže (blok B), učebna pro výuku elektrotechnických předmětů v dílnách na Horské. To přispělo i k bezproblémovému vyřešení stěhování dílen z objektu Liberec, Borový vrch, který byl na základě rozhodnutí zřizovatele k 31. 3. 2007 předán Statutárnímu městu Liberec. c) Spolupráce s dalšími školami SŠ dlouhodobě spolupracuje s partnerskou školou Überbetriebliche Ausbildungzentrum Bauwirschaft Frankfurt nad Odrou v SRN. Mezi SŠ a ÜAZ byla uzavřena dohoda také na roky 2006 a 2007. K významným vzájemným kontaktům patří stáže učitelů, které jsou reciproční a mají význam z hlediska poznávání různých technologií i způsobů výuky. V roce 2007 byla stáž zaměřena na nejnovější technologie uplatňující se při výstavbě moderních objektů pozemního inženýrského stavitelství. Dále dochází i k vzájemné výměně žáků v jednotlivých řemeslech. Ve školním roce proběhly tři výměnné akce. Zúčastnili se jich žáci oboru tesař a zedník a stavební výroba pro zvýšení motivace ke studiu.. Naopak v Liberci bylo 10 německých učňů, z toho dvě žákyně, oboru malíř v termínu 11.9. – 1.10.. K financování těchto aktivit jsou využívány projekty podané především do programu Leonardo da Vinci. K uvedeným projektům zpracovává škola i Europass – mobilita, který vylepšuje pozici absolventů na trhu práce a je vždy po návratu žákům předáván. Ve školní roce 2006/2007 byla také poprvé dohodnuta reciproční týdenní návštěva pro 14 českých 14 polských žáků se Střední školou elektrotechnickou a ekonomickou v Bogatyni. Obě stáže se uskutečnily a přispěly k oboustrannému dalšímu rozšíření poznatků o výuce v jiné škole. V Liberci bylo 10 žáků a 4 žákyně z ekonomického oboru v doprovodu dvou pedagogů v termínu od 16. do 20.4. Do Bogatyně s učiteli Mgr. Pechancovou a Dr. Týřem bylo vysláno 8 žáků a 6 žákyň třídy 3 PED v e dnech 4. – 8.6.2007. SŠ byla členem Svazu stavebních učilišť a její ředitel zde pracoval ve výkonné radě. Tento svaz však ve školním roce 2006/2007 ukončil svoji činnost, vzhledem ke změněné struktuře odborných škol. Členství SŠ bylo převedeno do Sdružení učňovských zařízení. SŠ byla ve školním roce 1996/97 vybrána na základě výsledků výběrového řízení jako jedna z fakultních škol Fakulty pedagogické Technické university v Liberci. Proto také zajišťuje pedagogickou praxi pro studenty této fakulty. Ve školním roce 2006/2007 konalo 5 studentů pedagogické fakulty praxi na naší škole a to pod vedením tří zkušených pedagogů. Počínaje dnem 1.1.2004 SŠ také koordinuje dopravní výchovu na základních školách, činnost dětských dopravních hřišť v Libereckém kraji. Dále poskytuje libereckým základním školám služby spojené s dopravní výchovou na dětském dopravním hřišti v Liberci.

26

d) Činnost v regionu Své prostory, především domov mládeže, nabídla SŠ pořadatelům různých akcí pořádaných v Liberci. (např. sportovní a kulturních soutěže žáků ZŠ a SŠ i dalších organizací (SKI 50, ...). Pro žáky z libereckého okresu, kteří jsou hůře přizpůsobiví organizuje SŠ ve spolupráci s úřadem práce odborné praxe pro nezaměstnané absolventy. V osmi rekvalifikačních kurzech se s úspěchem zapojilo celkem 55 uchazečů o práci. SŠ při řešení výchovných i výukových problémů spolupracuje s pedagogickopsychologickou poradnou a krizovým centrem. Po dohodě s odborem dopravy Krajského úřadu Libereckého kraje se SŠ stala pro Ministerstvo dopravy garantem akcí a kampaní BESIP v celém Libereckém kraji. Aktivity na úseku preventivně výchovné činnosti bezpečnosti silničního provozu byly ve školním roce 2006/2007 velmi široké, což ukazuje přiložená tabulka i jejich výčet..

-

Oblast preventivně výchovné činnosti

Počet účastníků

Organizace dopravní výchovy na DDH v LK

6792

Dopravní soutěže mladých cyklistů

6680

Akce pro veřejnost účast dospělí a řidiči

3059

Akce účast děti

20122

Škola bezpečné jízdy

791

Besedy s řidiči a školení

126

Organizace, metodika a financování dopravní výchovy na dopravních hřištích v LK DSMC - školní, okrsek, oblast, kraj, republika, Vědomostní soutěž KÚ Liberec o kolo Výtvarná soutěž o pohár hejtmana LK Školní soutěže o ceny BESIPu Soutěže na místní úrovni Soutěže při dnech s PČR Cyklistická soutěž s Cyklisty Liberecka Besedy ve školách s PČR a MP Semináře pro pedagogy MŠ a ZŠ Semináře k dopravním úrazům Informace pro ředitele škol Akce pro děti a rodiče Akce pro řidiče a veřejnost, prezentace na výstavách s preventivně výchovnou tématikou Kampaně Ministerstva dopravy Provoz stálého dětského dopravního hřiště Provoz mobilního dopravního hřiště Provoz prezentačního týmu Škola bezpečné jízdy

27

e) Zapojení do rozvojových programů SŠSaD je kromě různých jednorázových programů dlouhodobě zapojena do mezinárodního programu Leronardo da Vinci. V předchozím období byl napsán projekt zahrnující dvouleté období, do kterého jsou zahrnuty tři výjezdy žáků v délce trvání 21 dnů. Dva z nich zahrnují stáže žáků skupiny kovooborů a oborů stavebních se uskutečnily v říjnu 2006 a březnu2007. Účastníci pracují po celou dobu pobytu v odborných německých firmách. Partnerem projektu je Krajská řemeslnická komora Frankfurt (O). S postupimskou vzdělávací organizací BerufsFörderungwerk realizovala SŠ projekt nejen pro své učitele ale také pro zástupce 6 dalších škol z celé ČR projekt zaměřený na novinky v řízení odborného školství a tvorbu vzdělávacích programů. Ve školním roce byl napsány dva další projekty pro nové rozpočtové období 2007 – 13. Oby byly přijaty a tím bude umožněn výjezd žáků oboru zedník a malíř na 21 dnů do Švédska a dva semináře pro učitele v SRN.. Také byl schválen o odsouhlasen projekt navržený jako příprava na opravu sakrálního díla v Liberecké čtvrti Vesec, podaný v rámci Česko – německého fondu budoucnosti. V průběhu letních prázdnin byl zpracován a podán ke stejnému fondu projekt na skutečnou opravu uvedeného sakrálního díla. Škola je však zapojena i do programů NUOV a to v programu KVALITA I. S Národním ústavem odborného vzdělávání spolupracuje škola také v rámci projektu UNIV na vytváření národních oborových standardů, jejich hodnocení a uznávání celoživotního učení. Velká pozornost byla věnována realizaci projektu ESF, OPRLZ 3.3, „Odborné vzdělávání a certifikace instruktorů, technologů a řídících pracovníků ATB“ v rámci kterého byly vyškoleni lektoři a instruktoři svařování plastu ze svářečské školy SŠ a v němž proběhly dva ověřovací kurzy pro svářeče. Při nich bylo vydáno celkem 32 osvědčení o zvládnutí příslušné metody svařování. Po závěrečném vyhodnocení se svářečská škola stane samostatným certifikačním střediskem ATB pro svařování plastových materiálů. f) Spolupráce se zaměstnavatelskou sférou Škola spolupracuje se stavebními výrobními firmami v rámci podílu na jejich zakázkách, tj. provedení vymezené části prací. Škola spolupracuje s řadou menších firem, kde jsou v závěrečném ročníku vyučováni někteří žáci předmětu odborný výcvik individuálním způsobem. Tento kontakt je vhodný také pro nutnost účasti zástupců podnikatelské sféry v komisích při závěrečných zkouškách. V současnosti se zlepšuje zájem podnikatelské i soukromé veřejnosti o provádění ucelených stavebních děl. g) Spolupráce v oblasti ekologické výchovy Na naši škole je ekologii věnována značná pozornost. Ve studijních oborech se vyučuje v prvním ročníku v rámci předmětu ZPV a v tříletých oborech jako samostatný předmět základy ekologie nebo základy ekologie a chemie. V minulých letech byla naše škola zapojena do celostátních programů enviromentální výchovy pod patronací organizací UNDP a UNESCO. Využíváme nabídek Klubu ekologické výchovy (KEV) programů a exkurzí ke sebevzdělávání. Škola byla také zapojena do sítě škol v rámci projektu M.R.K.E.V., který podporuje ekologickou výchovu na školách v regionech a který vydává časopis pro ekogramotnost Bedrník. Každoročně se koná valná hromada této organizace, které se pravidelně účastníme. Vyučující využívá nabídky Střediska ekologické výchovy Statutátního města Liberec a zúčastňuje se seminářů, které lze využít ve výuce. Na naší škole je vypracován plán hospodaření s odpady, který se týká hlavně praktického vyučování. Žáci v odborném výcviku využívají recyklovatelné a obnovitelné přírodní zdroje a samozřejmě i zdroje energie, a proto si velmi dobře uvědomují danou problematiku.

28

Vypracovávají i samostatné práce, ve kterých se zaměřují na problémy ekologických zátěží související s jejich odbornou přípravou nebo s regionální problematikou. Naše SŠ zřídila v Kateřinkách speciální učebnu pro výuku ekologie, ve které budou především využity vlastní obnovitelné zdroje energie (malá vodní elektrárna, tepelné čerpadlo, solární kolektory a do budoucna naplánované elektrovoltaické články) na monitorování zisků energie z přírodních obnovitelných zdrojů. Učebna s počítačovou sítí zaznamenávající různé veličiny z uvedených zdrojů i z přístrojů měřících klimatické podmínky umožňující i projektové vyučování nabízena i žákům jiných škol. SŠ je také v úzkém kontaktu i s neziskovými ekologickými organizacemi např. Jizersko-ještědský horský spolek, se kterým spolupracuje při opravách značení CHKO atp. h) Spolupráce s rodiči Pedagogičtí pracovníci vyvíjeli co největší snahu o úzkou spolupráci s rodiči. Zřejmě i s ohledem na skladbu žáků se však tato snaha ne vždy setkala s odpovídající odezvou. Třídní schůzky byly naplánovány na listopad a duben. Průměrná účast 22.11.2006 byla 43,77% (nejvíce třída 1PED 87,1% a nejméně 2ZM 5,6%), a dne 18.4.2007 37,74% (nejvíce 1AR 82,14% a nejméně 1 SV,2ZM,3TRT kde přišlo po jednom rodiči.). Část rodičů řešila kontakt se školou osobní návštěvou v jiném termínu. Do řešení otázek spojených s docházkou žáků do školy a jejich prospěchem se zapojuje také studijní oddělení, které je pro rodiče k dispozici po celou pracovní dobu každý den. V průběhu celého školního roku se ve vztahu s rodiči nevyskytly žádné větší rozpory. Je ale pravdou, že mezi rodiči je skupina takových, kteří se školou nespolupracují ani přes opakované výzvy a snahy řešit výchovné nebo učební problémy žáků. To mnohdy velmi ztěžovalo práci nejen třídním učitelům a učitelům OV, ale i pedagogické radě. Ve srovnání s minulými lety zájem rodičů o spolupráci se školou mírně vzrostl, což je důsledkem větší účasti rodičů na třídních schůzkách. Běhen školního roku byla věnována dlouhodobá a průběžná péče žákům s neprospěchem ve spolupráci s třídními učiteli a rodiči. i) Samospráva školy V prosinci 2005 proběhly ve škole volby do školské rady a 12. ledna 2006 se školská rada poprvé sešla na své ustavující schůzi. Předsedou rady je pan Zbyněk Pěnička a zřizovatele dále zastupuje Mgr. Věra Rosembergová. Za rodiče byly zvoleny paní Daniela Miroszková a Iveta Povýšilová a za pedagogický sbor Ing. Jiří Červa a pan Milan Svědík. Ve školním roce 2006/2007 proběhla dvě jednání školské rada a to 24. 10. 2006 a 18. 6. 2007. Mimo obvyklých bodů jednání byly členové informováni také probíhající optimalizaci sítě škol v Libereckém kraji a o připravovaném sloučení SOŠT s naší školou.

IX. Poradenské služby Za příklady řešení výchovných problémů v průběhu studia žáků lze uvést: Ve spolupráci s třídními učiteli a učiteli OV byly soustavně sledovány problémy žáků. V průběhu školního roku bylo v péči výchovného poradce celkem 238 žáků, z těchto důvodů: výchovné a studijní problémy 118 žáků rodičů bylo pozváno 32 rodičů vyhledalo samo pomoc 17 žáci vyhledali pomoc VP 12 žáci doporučeni do pedag. psych.poradny 0 žák klinický psycholog 0

29

rodiče posláni do poradny pro rodinu 1 šikana – zahájeno správní řízení 2 řešeno domluvou 4 pravidelný styk s MML – soc.péče 1 pravidelný kontakt s dětským domovem 1 ind. vzdělávací plán – speciální potřeby žáka s poruchou sluchu

1

U problémových žáků pokračovala spolupráce s kurátory ze sociálního odboru. Žáci třetích ročníků se formou ročníkového projektu seznámili s činností úřadů práce v místě jejich bydliště. Ve spolupráci s třídními učiteli bylo celoročně usilováno o posilování kladných rysů osobnosti (slušnost, tolerance). V rámci optimalizace vztahů se uskutečnily dva prožitkové semináře ve třídách 1 MS a 1 PED. Individuální pozornost byla věnována i péči o žáky se zdravotními problémy (dlouhodobé nemoci a úrazy). Preventivní program Uskutečnil se sociologický výzkum „ Drogy a naše škola“ Výsledky: zúčastnilo se 516 žáků zkušenosti s návykovými látkami má: - marihuana 60,02% - alkohol 40,1% - tabák 49,9% V rámci prevence se žáci 1. ročníků zúčastnili programu „Řekni drogám ne.“ 75 žáků studijních oborů vyplnilo anketu, která byla zaměřena na Graffiti. Vzhledem k závažnosti dvou případů šikany byl VP vytvořen jednoduchý postup řešení pro všechny výchovné pracovníky, kteří vychází z metodického pokynu MŠMT 1/2001 a je zpracován jako stručný návod a zároveň upozorňuje na nejčastější chyby, kterých je nutné se vyvarovat. V rámci boje proti rasismu a xenofobii se podařilo realizovat projekt „ADOPCE NA DÁLKU“. Garantem se stala třída 3 PED, která v současné době s indickou dívkou zajišťuje korespondenci. Odesláno bylo 6370 Kč které byly získány školní sbírkou. Uskutečnily se 4 besedy pro žáky druhých ročníků se zástupci Rómského komunitního centra. Zároveň proběhly 4 prožitkové semináře na téma VZTAHY MEZI LIDMI, které zajistil MAJÁK v.p.s. Kariérové poradenství Byly zajištěny informace a pomoc při výběru VŠ (přihlášku podalo celkem 50 žáků). Žáci byli seznámeni s možností využití informačních portálů MŠMT a MPSV a zúčastnili se semináře NUOV na téma EUROPASS. Na základě jejich zájmu požádala VP o vydání osvědčení k maturitnímu vysvědčení. V závěrečných ročnících byla poskytnuta informace ze zákona o zaměstnanosti a byla jim poskytnuta pomoc s přípravou portfolia. 100 žáků se zúčastnilo besed s pracovnicí ÚP.Rekrutační střediska České armády provedlo besedu a nábor řidičů ve třídách 3A, 3MEZ.

30

Práce s nadanými žáky Byly zajištěny podmínky pro přípravu SOČ pro 4 žáky ze třídy 2MS. Bohužel i přes podporu a pomoc žáci práce ve stanoveném termínu nedokončili.16 žáků 3.ročníků učebních oborů se obrátilo o pomoc při volbě nástavbového studia. Neprospěch V průběhu školního roku byla věnována dlouhodobá a průběžná péče žákům, kteří neprospívali, ve spolupráci s třídními učiteli a rodiči. Vedle individuálních schůzek se uskutečnila mimořádná schůzka ve třídě 1 Z.

X. Výsledky kontrol Kontrolní orgány, které navštívily ve školním roce 2006/2007 SŠ se soustředily na dodržování obecně platných předpisů zejména z oblasti požární ochrany a hygienických podmínek praktického vyučování. Jak z přiložených zpráv vyplývá pracovníci Hasičského záchranného sboru Libereckého kraje při své kontrole v září zjistili určité formální nedostatky v předložené dokumentaci. SŠ však ve stanoveném termínu vady odstranila, což bylo potvrzeno při následné kontrole v lednu. Kontroly prováděné Krajskou hygienickou stanicí Libereckého kraje byly zaměřeny na pracovní prostředí učitelů odborného výcviku a žáků z hlediska hygieny práce. Při kontrole dílen v Liberci, Truhlářské ulici a dílen v Liberci, Letná 90 nebyly zjištěny žádné nedostatky. I výsledky měření stavu prašnosti a zplodin v truhlářské dílně a ve svařovně byly v normovaných mezích. Jedno měření se na pracovišti svářeče se ale muselo opakovat. Následná kontrola KHS v dílnách v ul. Horská z října 2006 konstatovala, že závada tj. nedostatek sprch, byla odstraněna a v dílnách jsou nyní 4 funkční sprchy. Na ekonomickém úseku byla provedena kontrola ze strany Finančního úřadu a OSSZ. Za kontrolované období nebyla zjištěna žádná závada.

XI. Mimoškolní a další aktivity a.1) Úsek teoretického vyučování Pro žáky jednotlivých tříd školy byly v průběhu školního roku uspořádány následující akce: Projekt „GO – Klíč 2006“ Harmonizační kurz se uskutečnil pro žáky tříd 1 MS, 1 PED, 1 AR na začátku září 2006. Celkem se zúčastnilo 81 žáků. Kurz svůj cíl splnil, vzájemná poznání žáků ve třídě a vzájemná poznání žáci - třídní učitel rovněž došlo ke zmírnění vlivů, vyplývajících z přechodu žáků ze ZŠ na SŠ. Exkurze V průběhu školního roku, jako doplněk teoretické výuky žáků proběhly tyto exkurze a návštěvy veletrhů s odborným zaměřením: Škoda Mladá Boleslav TPCA – Kolín

34 žáků 94 žáků

31

Letecké muzeum Praha –Kbely Dopravní podnik města Liberce Železniční stanice Liberec Autosalon v Liberci Výstava „ Dům a bydlení“ Lanová dráha Liberec Ekologie Jindřichovice Lipsko,veletrh AMI Autoshow- Praha MACH 07 Praha Silniční veletrh Praha

61 žáků 48 žáků 85 žáků 42 žáků 89 žáků 28 žáků 17 žáků 41 žáků 40žáků 39 žáků 28 žáků

Další krátkodobé exkurze proběhly v rámci výuky odborných a společenskovědních předmětů (skladovací a obalová technika-velkoprodejny v Liberci, významné stavební památky v Liberci, Severočeské muzeum, Knihovna, německé a anglické sekce knihovny TU v Liberci, čistírna odpadních vod apod. Účast žáků na odborných seminářích - Podlahová vytápění, tepelná čerpadla - Nízkoenergetické domy - Rodinné domy - Technická zařízení budov - Nové stavební materiály

15 žáků 25 žáků 19 žáků 25 žáků 27 žáků

Kulturní akce Malé divadlo (F.X.Šaldy) 30 žáků ( 1x večerní představení s doprovodem učitele) Divadlo F.X. Šaldy 50 žáků ( 2x večerní představení s doprovodem učitele) Naivní divadlo 60 žáků Vývoj rokové hudby (český rock) 235 žáků Babylon – BESIP, „THE ACTION“ 230 žáků Návštěva liberecké Galerie a „ Malé výstavní síně“ 80 žáků Besedy ve škole Výchovně vzdělávací program „ S tebou o tobě“ problematika dospívání pro dívky. Beseda na téma jaderná energetika a jaderná elektrárna Temelín.Zástupce úřadu práce – Poprvé do zaměstnání (175 žáků závěrečných tříd). Česká spořitelna - úvěry, odborná přednáška Rekrutační středisko České armády (40 žáků) Humanitární akce Naši žáci se úspěšně podílí na celostátních humanitních akcích 16.10.2006 Bílá pastelka 28 žáků 16.5.2007 Květinový den 40 žáků ( vybráno 47.064,-Kč)

32

a.2) Úsek praktického vyučování Dlouhodobě využívanou formou výuky žáků jsou i exkurze do odborných firem a návštěvy odborných výstav, jsou využívány i exkurze spojené s kulturním poznáváním ČR a našeho kraje. Ve školním roce 06/07 byla forma exkurzí využívána u všech učebních oborů SŠSaD. Žáci dřevooborů navštívili, několik odborných firem, pilu v Oldřichově v Hájích, žáci kovooborů navštívili, TU Liberec, výtopnu v Jablonci nad Nisou, teplárnu v Liberci , malou vodní elektrárnu v Rudolfově atp. Celkem bylo během školního roku absolvováno žáky s pedagogickým doprovodem 14 exkurzí nebo výstav. b) Péče o vybavení a majetek ve správě SŠ Pozornost byla věnována především úpravě současných prostor. Příkladem je tělocvična, kde byly vyměněny okna a vstupní dveře a dále bylo rozšířeno vybavení posilovny a nainstalována světelná tabule. Na začátku školního roku byla uvedena do provozu velká stavba „Rekonstrukce topného systému Liberec, Truhlářská ul.“ financovaná z investičního fondu Libereckého kraje řešící havarijní stav výměníkové stanice a topných rozvodů, která byla realizovaná podle doporučení z energetického auditu. Nadále pokračovaly stavební práce prováděné v rámci produktivní práce žáků stavebních oborů, při nichž jsou zajišťovány drobné úpravy školních objektů. S využitím vlastní kapacity byly provedeny stavební úpravy učeben ve školních budovách a elektrotechnických dílen Horská ulice. Před zimním obdobím byla provedena velká oprava střechy původní školní budovy. Liberecký kraj na jaře 2007 darovacími smlouvami převedl na nové vlastníky objekty v ul. Borový vrch a objekt školícího střediska v Letařovicích. Zaměstnanci SŠ zajistili vyklizení a řádné předání těchto objektů novým vlastníkům, kterými se staly Statutární město Liberec resp. Kruh přátel Severáčku. c) Přehled grantů a dotací Tabulka č. 26 Instituce, u které byla Požadovaná částka Získaná částka Účel dotace – název dotace žádána (Kč) (Kč) projektu NAEP – Leonardo da 219 739 219 739 Řízení odborného Vinci vzdělávání v EU NAEP – Leonardo da 328 993 328 993 Řemesla v EU Vinci NAEP – Leonardo da 207 999 207 999 Stavební technologie pro Vinci 21. století LK – ESF, OPRLZ 1 400 000 1 400 000 Odborné vzdělávání a 3.3 certifikace instruktorů, technologů a řídících pracovníků ATB Česko-německý fond 49 000 49 000 Prohloubení vztahu budoucnosti k historii Komentář k tabulce:

Uvedené granty jsou popsány v článku VIII, písm. c.) a e,).

33

d) Hospodaření SŠ Výroční zpráva o hospodaření SŠ za rok 2006 byla zpracována na základě schválené účetní závěrky a je součástí této výroční zprávy. Celkové hospodaření školy bylo v roce 2006 mírně ztrátové (216.079 Kč). Na ztrátě se podílel především schválený odpis nedobytných pohledávek vzniklých v devadesátých letech (329.777 Kč). Dalším nepříznivým vlivem byl nárůst cen energií, který způsobil navýšení nákladů proti roku 2005 o 715 tis. Kč. Při projednání závěrečné zprávy nebyly ze strany zřizovatele vzneseny žádné připomínky. e) Poskytování informací SŠ stanovila vnitřní postup umožňující a urychlující poskytování informací podle zákona č.106/1999Sb., ve znění pozdějších předpisů. Základní informace o škole, přijímacím řízení a podobných událostech jsou zveřejňovány ve vývěskách umístěných na budovách ve třech areálech školy. Ve školním roce nikdo zvláštní žádost o poskytnutí informace ve smyslu uvedeného zákona nepodal.

XII. Domov mládeže, školní jídelna Domov mládeže tvoří dvě budovy v Truhlářské ulici, vzdálené od středu města osm minut chůze. Jedna budova je po částečné rekonstrukci a dalších opravách týkajících se zlepšení podmínek ubytování jako je pokládka dlažby na schodišti, částečné doplnění novým nábytkem apod. U druhé budovy domova je bezpodmínečně nutná celková modernizace, protože jen s velkými obtížemi se ve stávajících podmínkách zajišťují základní hygienické požadavky. Ubytování žáků je zabezpečeno ve tří a čtyřlůžkových pokojích s celkovou kapacitou 280 lůžek. Na každém podlaží je umístěna jedna výchovná skupina se sociálním zařízením, klubovnou, kuchyňkou a vychovatelnou. V budovách domova mládeže je rozveden televizní okruh s centrálním pouštěním videoprogramů. Žákům rovněž slouží počítačová klubovna, kde je umístěno 11 počítačů připojených na internet. Jednotlivé výchovné skupiny jsou vybaveny radiomagnetofony a televizory. K volnému trávení času na domově mládeže rovněž slouží žákům knihovna, posilovna, střelnice a hřiště na nohejbal a odbíjenou. Další možnost trávení volného času mají žáci v tělocvičně a v městském bazénu, kde je naše účast smluvně zajištěna. V objektu domova mládeže je i školní kuchyně s jídelnou, kde se ubytovaní žáci celodenně stravují a odkud se dováží jídlo do jídelny ve škole v Pavlovicích a do dílen v Kateřinkách. a) Přehledy o ubytovaných a stravovaných žácích Počet ubytovaných žáků Tabulka č. 27 Zařízení Domov mládeže

počet ubytovaných 257

Kapacita 280

počet pedagog. pracovníků 11,5

počet žáků na pedagog. prac. 22,3

Komentář k tabulce: Na počátku školního roku bylo z 287 ubytovaných žáků 95 děvčat.

34

Věkové složení Tabulka č. 28 Věková hranice 15 – 18 let více než 18 let

Počet žáků 194 63

Počet stravovaných Tabulka č. 29 Počet stravovaných Celková Počet zaměstnanců škol a ŠZ stravovaných žáků kapacita k 30. 6.2006 k 30. 6.2006 k 30. 6.2006 600 360 145 Komentář k tabulce: Kuchyně v Truhlářské ul. zásobuje jídlem přilehlou jídelnu, jídelnu-výdejnu ve Starých Pavlovicích, jídelnu-výdejnu v Kateřinkách a dále zajišťuje stravování pro VOŠ a Právní akademii Liberec Dr. Horákové. Školní jídelna

b) Výchova mimo vyučování Pedagogičtí pracovníci domova mládeže zajišťují mimo učební činnost nejenom pro ubytované žáky, ale pro všechny žáky naší školy. Účast ubytovaných žáků na různých sportovní, kulturních a dalších akcí převažuje. b.1) Výchovná problematika Během uplynulého školního roku byly řešeny běžné výchovné problémy, které se vyskytují u dané věkové skupiny mladých lidí. U jednotlivců se vyskytovaly běžné přestupky, které byly řešeny ve výchovných skupinách, ale i za pomoci ostatních výchovných pracovníků, učitelů, učitelů odborného výcviku a rodičů. Mimořádná pozornost byla věnována prevenci sociálně patologickým jevům popřípadě řešení těchto problémů. V uplynulém školním roce se nevyskytl žádný vážný případ, který by musel být řešen jinými výchovnými prostředky než těmi, které máme k dispozici. I přesto je u svěřených žáků vidět stále častěji sklony k nekázni, k hrubému chování ke svým vrstevníkům, ale i k dospělým. Rovněž tak u nově příchozích prvních ročníků bylo zjištěno, že celá řada žáků má již zkušenosti s kouřením marihuany a alkoholem. S těmito sklony většinou přicházejí do domova mládeže již ze základních škol. Činnost výchovy mimo vyučování byla vedena několika směry s přihlédnutím na věk a požadavky žáků. Jednalo se především o výchovně vzdělávací činnost, kulturní činnost, poznávací činnost a sportovní činnost.

35

b.2) Výchovně vzdělávací činnost Výchovně vzdělávací činnost byla v uplynulém roce zaměřena na upevnění pozitivních světonázorových postojů především na prevenci sociálně patologických jevů týkající se drogové závislosti, alkoholismu, kriminality, šikanování a vandalismu. Uvědomění si sama sebe, svého postavení ve skupině vrstevníků a svého postoje k autoritám. Tyto cíle byly naplňovány ve výchovných skupinách jednotlivými vychovateli a současně s tím k tomu proběhla celá řada níže uvedených výchovně vzdělávacích pořadů. 9.11. 20.11. 23.11. 27.11. 15.1. 10.1. 21.3. 19.4. 10.5.

DK – Veletrh vzdělávání „NISA SCHOLA“ Mgr. Kopecká – přednáška na téma „drogy“ Beseda na téma „Sexuální výchova“ Mgr. Kopecká – přednáška na téma „drogy“ Mgr. Kopecká – přednáška „Základy první pomoci“ Mgr. Kopecká - beseda na téma „Nebezpečný svět drog“ Návštěva DROP-IN – beseda na téma drogy Beseda „Prevence kriminality a základy sebeobrany“ Beseda s PČR „Šikana“

18 ž 20 ž 20 ž 20 ž 25 ž 15 ž 42 ž 20 ž 31 ž

b.3) Kulturní činnost Hlavní výchovný cíl v této oblasti byl zaměřen na základy slušného a společenského chování, rozšíření vědomostí získaných ve škole, seznámení s kulturním životem ve městě Liberci a upevnění mravních zásad. K tomu byly zorganizovány následující pořady. 14.11. 7. 12. 14.12. 11.1. 15.1. 17.1. 20.2. 14.2. 21.3.

28.3. 29.3. 3.4. 17.4.

D.F.X.Šaldy představení „Cyrano z Bergeracu“ 22 ž. D.F.X.Šaldy – Malé divadlo „Hamlet“ 18 ž. Naivní divadlo představení „Marbuel a Kratinoha“ 15 ž. Radniční sklep – výstava ke 100. výročí založení Ještědu 12 ž D.F.X.Šaldy muzikál „DONAHA“ 17 ž. Naivní divadlo, host divadlo Drak „Tajný deník Adriana Molea“ 15 ž. Malá výstavní síň, výstava Jiřího Nepanického „Napadená krajina“ 8 ž Krajská knihovna, Leporelo „Udatné dějiny českého národa“ 10 ž Zájezd do Prahy - DROP – IN beseda o drogách - prohlídka Stavovského divadla - Divadlo Komedie „Hořké slzy Petry von Kantové“ 42 ž Mezinárodní festival dok. filmů „Znásilnění jako trest“ 5ž „Veletrh dětské knihy“ 10 ž Naivní divadlo, Divadlo Alfa Plzeň „Tři mušketýři“ 14 ž. Fryčovo Knihkupectví „Odhalení“ – beseda a autogramiáda s autory publikace o gorilách z pražské ZOO 12 ž

b.4) Poznávací činnost Mezi základní cíle v této oblasti patřily zejména seznámení žáků, a to především prvních ročníků, s městem Libercem a jeho okolím, geografickými a dalšími zvláštnostmi našeho regionu. K tomu byly uspořádány následující akce. 7. 9. 16.10.

Prohlídka Liberce, významné a historické budovy Prohlídka Lib. Podzemí

12 ž. 16 ž 36

17.10. 19.10 12.12. 16.1. 24.4.

Návštěva botanické zahrady Návštěva ZOO Vánoční posezení, zdobení perníků Prohlídka historické budovy D.F.X.Šaldy, historie divadla, prohlídka hlediště, jeviště a foyeru Prohlídka liberecké radnice a výstup na věž

15 ž 20 ž 25 ž 15 ž 20 ž.

Vyjmenovaná činnost byla plánovaná jednak dle zájmu ubytovaných žáků a zároveň i potřeb vyplývajících z plánu činnosti a metodických pokynů MŠMT. b.5) Sportovní činnost Naši žáci navštěvovali řadu jak zájmových sportovních útvarů organizovaných naší školou, tak i další útvary při sportovních klubech ve městě Liberci. Veškerá zájmová činnost se odvíjela od požadavků a potřeb žáků a zázemí, kterým naše škola disponuje. Při zájmu o jinou sportovní činnost, kterou není možné u nás provozovat, byly žákům nabídnuty sportovní oddíly ( kopaná, box, atletika, gymnastika, lyžování, hokej, judo, karate apod. ) Sportovní činnost v domově mládeže probíhala ve třech oblastech. Jednalo se především o sportovní zájmové útvary určené pro všechny žáky a žákyně ubytované v domově mládeže a všechny žáky navštěvující naši školu. Dále byla zajišťována reprezentace na okresních přeborech a na přeborech České republiky pod patronací OR AŠSK resp. MŠMT spolu s OS Stavba. Sportovní kroužky Tabulka č. 30 Sportovní kroužek Sálová kopaná

Místo konání Tělocvična Pavlovice

Průměrná účast 12 žáků

Aerobic

Tělocvična Pavlovice

14 žákyň

Kulturistika

posilovna Pavlovice

17 žáků

Plavání

plavecký stadion

22 žáků, 12 žákyň

Malá kopaná

Tělocvična Pavlovice

13 žáků

Košíková – odbíjená

Tělocvična Pavlovice

5 žáků, 6 žákyň

Nohejbal

Tělocvična Pavlovice

6 žáků

Sportovní přebory Celkem byly uspořádány čtyři školní přebory jak pro žáky ubytované, tak docházející. Naši žáci se zároveň zúčastňovali přeborů libereckého okresu a přeborů České republiky.

37

Účast na okresních a krajských přeborech ve školním roce 2006 - 2007 Tabulka č. 31 Sportovní akce ve školním roce 2006/2007 Datu m

Sportovní akce

Zúčastnění studenti

Dozor

Poznámka

11.10. 2006

Krajské finále SŠ-kopaná

Chadraba,Soběslav,Pajkrt,Pařízek,Grunt,Pa vlásek Tomčík,Benda,Vajda,Kybal,Kessner,Martan, Krystan,Vojta

Mgr. Pašta

2. Místo

12.10. 2006

Okresní finále přespolního běhu

Horáčková,Slutyová,Ulrych,Kosiewicz,Resl,S pí.Bradáčová klenár,Ottmar,Filingger,Ječný,Hnátko

15.11. 2006

Florbal SŠskupina

Turnaj SŠ v 16.11. kuželkách ke dni 2006 studentů

7.10.19.34.20.45. 39.29.40.46.

Teichman, Černý, Jirásko, Janouch, Kopřiva, Dobrík, Bartoň, Crkal, Opatovský, Novák, Zrnovský, Reczai, Němec

Mgr. Garčar

2. místo

Hromek Otakar-3INZ,Podolský Jan-1N

Mgr.Pašta

4.místo-družstva 2.a13.-jednotliv.

29.11. 2006

Basketbal SŠskupina

Smeták,Neústupa-2AR,Janouch4MS,Šubrt,Kořán4PED,Štorkán,Soběslav,Jersák,Feri,Liberác ký-1MS

Mgr.Pašta

4.místo.

4.12. 2006

Plavání SŠokresní finále

Frydrych-3A, Haburaj-4MS, Novotný-2ME, Drašar-3A, Dvořáček-2ME, Jersák-1MS

Mgr.Janotová

2. místo

7.12. 2006

Rychlobruslení

Ondřej Jirák,Filip Fojt,Jiří Ottmar

pí.Bradáčová

3. místo

8.12. 2006

Stolní tenisdružstva

Ivana Bursová,Šárka Urbanová,Lenka Horňáková,Adéla Marková,David Šibalík,Matěj Černý,Tomáš Neděla

pí.Bradáčová

účast

20.12. 2006

Futsalskupina"D"

Chadraba,Pavlásek,Dresler,Fišer,Ginzel ,Vajda,Kessner,Martan,Krystan,

Mgr.Pašta M.

2.místo-postup do semifinále okresu

21.22.12. 2006

Školní turnaj ve futsalu

účast 20 družstev - 150 žáků školy

Mgr.Pašta, Mgr. Garčar, pí. Bradáčová

1. místo - 1MS

11.1. 2007

Futsal-semifinále okresu

Chadraba,Pavlásek, Kesner, Martan, Pechar,Kybal, Fišer,Vajda,Krystan,

Mgr.Pašta M.

2.místo-vyřazení

6.2. 2007

Odbíjenáskupina

Kořán-4PED,Dvořák,Štorkán,Feri,Jersák1MS,Goroš,Dressler-2AR,Lajtar-3INZ,Urban- Mgr.Pašta M. 1PED

2.místo-vyřazení

38

Futsal-dívky

Brodská Martina,Burdová Barbora,Hermanová Lucie,Urbanová Šárka,Přibáňová Martina-1MS,Slutyová Dana-3MS,

Mgr.Pašta M.

4. místo

14.2. 2007

Liberecká lat´ka

Královič-2Tr

samostatně

3.místo

24.26.4. 2007

Středoškolský fotbalový pohár 06/07

Královič, Ševců, Krystan, Vojta, Šťastný, Pařízek, Resl, Tomčík, Ginzel, Bělohoubek, Grunt, Buriánek, Pavlásek, Benek, Haško, Suk

Mgr. Pašta M.

7. místo

27.4. 2007

Stolní tenis jednotlivci

Bursová-1PED, Urbánková-1MS, Šibalík, Neděla, Černý, Hájek

pí. Bradáčová

9.-16. místo

4.a 6.6. 2007

Kopaná SŠ okres

Královič, Grunt, Krystan, Benek, Vojta, Toman, Soběslav, Resl, Pařízek, Pavlásek, Suk, Tomčík, Ševců

Mgr. Pašta M.

2. místo

14.2. 2007

b.6) Řízení Pravidelně se dle plánu konají 1 x za měsíc pedagogické porady úseku výchovy mimo vyučování. Na základě potřeb se nepravidelně konají operativní porady řešící nutné neodkladné záležitosti. Z porad jsou prováděny zápisy. Vedením školy jsou zpracována kriteria hodnocení vychovatelů. Kontrolní a hospitační činnost je dle ročního plánu realizována plánovitě.Vychovatelé se pravidelně zúčastňují třídních schůzek na jednotlivých školách a jsou pravidelně informováni o studijních výsledcích ubytovaných žáků, což pozitivně ovlivňuje další výchovné působení v domově mládeže. b.7) Potřeby na materiální zabezpečení V budově B domova mládeže byla provedena pokládka dlažby na schodišti a postupně se prováděly další opravy jako rekonstrukce a výměna skříní na jedné výchovné skupině. Ke zlepšení výchovy a pobytu žáků v domově mládeže je bezpodmínečně nutné provést celkovou modernizaci druhé budovy tak, jak již bylo původně schváleno MŠMT. Její stav je již po letech užívání nevyhovující a jen s obtížemi se dají plnit hygienické předpisy a požadavky na standardní ubytování. Důležitá je také obnova venkovního sportovního hřiště jako nedílná součást relaxace a vyváženosti k duševní činnosti ve výuce.

XIII. Další záměry, zhodnocení a závěr SŠ, jako druhá největší škola Libereckého kraje, za poslední období potvrdila, že její přeměna ve střední školu, umožňující žákům co možná nejširší výběr oborů i vzdělávacích cest a úrovní a jejich vertikální i horizontální prostupnost, pokračuje velmi dobře. Ve školním roce 2006/2007 zde maturovaly tři třídy denního studia a jedna třída večerního nástavbového studia. Závěrečné zkoušky skládali žáci jedenácti oborů poskytujících střední vzdělání s výučním listem. Počty žáků byly v posledním období stabilizované stejně jako vzdělávací nabídka reagující na zájem ze strany rodičů i na úpravy oborů i učebních dokumentů ze strany MŠMT. 39

Management školy na podporu těchto okolností dovedl vhodně přizpůsobit nejen materiální vybavení a zázemí školy, ale také přeskupit a doplnit jednotlivé skupiny pedagogických i ostatních zaměstnanců. Výsledkem je tedy nejen počet absolventů za uvedené období, ale také dobré jméno školy a zájem o její služby ze strany žáků i rodičů. Školu od školního roku 1990/1991 úspěšně ukončilo maturitní zkouškou 1018 a závěrečnými zkouškami 2856 žáků. V celé historii školy, to znamená od roku 1957 do dnešního dne, obsahuje seznam úspěšných absolventů již 11 225 jmen. Tým pedagogických pracovníků je nyní na odpovídající úrovni, což dokazují i výsledky kontroly provedené ČŠI a také velmi kladné hodnocení ze strany fakulty pedagogické Technické univerzity v Liberci, pro kterou SŠ, jako fakultní škola, zajišťuje pedagogickou praxi nových učitelů. Postupně se rovněž daří omlazovat učitelský sbor, zvláště ve všeobecných předmětech. V dalším období bude muset být řešena tato otázka i v předmětech odborných. Hlavním úkolem příštího školního roku bude stabilizace školy po jejím rozšíření o vzdělávací programy, žáky učitele i další zaměstnance z původní SOŠT. Tento úkol je zvláště důležitý v době, kdy na jedné straně výrazně klesá počet žáků, kteří budou vycházet ze základních škol a na druhé straně roste poptávka firem v Libereckém kraji, České republice i téměř celé Evropské unii o kvalifikované absolventy a zaměstnance technického zaměření všech úrovní vzdělání a SŠ je jedna z největších škol zaměřených na vzdělávání ve strojírenském a stavebním směru. Vedení SŠ je přesvědčeno, že škola s tímto zaměřením má dobrou perspektivu, neboť nejen ve stotisícovém Liberci, ale i v celém Libereckém kraji, který je velmi průmyslovým, je a bude kvalifikovaných absolventů velmi zapotřebí. SŠ ve svých záměrech reaguje na schválený dlouhodobý záměr rozvoje vzdělávání a výchovně vzdělávací soustavy LK i na případné jeho úpravy. Soustředí se také na další vzdělávací aktivity. Po stabilizaci výuky ve svářečské škole se na SŠ připravuje prostor pro rozšíření nabídky dalšího vzdělávání. Jeho prvním krokem je partnerská spolupráce s firmou Attest na projektu „Najdi si práci v Libereckém kraji“ a spolupráce s úřadem práce. V rámci celoživotního vzdělávání chce dále umožňovat zájemcům získávat večerní formou nástavbového studia střední vzdělání s maturitní zkouškou, nabízet své vzdělávací programy prostřednictvím napojení na Centrum vzdělanosti Libereckého kraje a využít i příležitost danou zákonem o uznávání neformálního a informálního vzdělávání. Uvedené aktivity budou dále rozvíjeny a je předpoklad zvyšování počtů účastníků jednotlivých vzdělávacích akcí. I v dalších letech chce SŠ plnit roli koordinátora dopravní výchovy, činnosti dětských dopravních hřišť a bezpečnostních kampaní BESIP v Libereckém kraji a zvláště vylepšovat podmínky a rozšiřovat služby na dopravním hřišti v Liberci, které spravuje. Činnost školy bude nadále směřovat k neustálému vylepšování podmínek pro výuku žáků, neboť situace na trhu práce se neustále mění a požadavky na zaměstnance dále rostou. Vedení SŠ se musí snažit tuto zásadu dodržovat i přes částečné omezování příspěvku na provoz školy. S tím souvisí plné využívání svěřeného majetku i hledání dalších zdrojů. Skladba vyučovaných oborů vzdělání bude průběžně přizpůsobována požadavku zaměstnavatelů i záměru Libereckého kraje v oblasti vzdělávání. SŠ využije i nových koncepcí vzdělávacích programů, které jsou mnohem flexibilnější a umožňují rychlé provádění změn v souvislosti se zaváděním nových technologií, materiálů i legislativy. Z těchto důvodů i v souvislosti se svým rozšířením bude SŠ také rozšiřovat spolupráci se sociálními partnery z oblasti podnikatelské i neziskové a veřejné. Vedení školy si v současné době jako jeden ze svých hlavních cílů vytklo připravit učitele na tvorbu nových školních vzdělávacích programů, na reformu maturitních zkoušek a na vedení žáků nejen ke zvládnutí nových požadavků ale s využitím nových nástrojů i k zajištění jejich lepší připravenosti pro další studium, trh práce i osobní život.

40

Se zřizovatelem bude nadále jednáno o investičních akcích, které povedou k rekonstrukcím a modernizaci používaných budov (především přístavba tělocvičny, úprava podkrovních prostor školní budovy, modernizace objektu domova mládeže A) a technického zázemí (plynová kotelna ve Starých Pavlovicích, rekonstrukce sportovního hřiště u DM). Smyslem je především připravit areál na Letné tak, aby mohl v případě optimalizačního rozhodnutí zřizovatele, přijmout i další žáky. Po jeho dobudování k tomu bude mít poměrně velmi výhodné podmínky i z hlediska polohy (dostatečná kapacita pro teoretické i praktické vyučování, dobré spojení MHD, blízkost velkého sportovního hřiště, poměrně lepší parkovací možnosti, apod.). Na druhou stranu škola počítá s postupným uvolňováním některých areálů. Tím prvním by měl být areál v Liberci, Nové ulici. Škola tedy plánuje dále svoje aktivity prohlubovat tak, aby mohla důstojně pokračovat ve své dlouhodobé tradici a dále se tak potvrzovala skutečnost, že velká většina absolventů SŠ našla na trhu práce odpovídající uplatnění.

Ing. Tomáš P r i n c ředitel

XIV. Přílohy Protokol FÚ z 15.9.2006 Protokol o kontrolním zjištění KHS LK ze dne 10.10.2006 Protokol o kontrole OSSZ z 15.11.2006

41