VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA OLOMOUC, ŘEZNÍČKOVA 1, příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY školní rok 2013 – 2014

Zpracoval: Mgr. Miloslav Palát ředitel školy Dne: 18. 9. 2014

OBSAH 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ......................................................................................................................... 2 2. UČEBNÍ PLÁN ŠKOLY .................................................................................................................................... 3 3. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ............................................................................................................................. 5 3.1. ZÁKLADNÍ ŠKOLA ............................................................................................................................... 5 3.2. ŠKOLNÍ DRUŽINA ................................................................................................................................ 5 3.3. MATEŘSKÉ ŠKOLY .............................................................................................................................. 6 3.4. ŠKOLNÍ JÍDELNA .................................................................................................................................. 7 4. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ ........................................................................................................................................... 8 5. PŘEHLED ÚDAJŮ O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ........................................................................ 9 6. PŘEHLED PROSPĚCHU, CHOVÁNÍ A DOCHÁZKY ................................................................................. 10 7. VÝSLEDKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ ............................................................................................................. 10 8. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ...................................................................... 11 9. ÚDAJE O ZAPOJENÍ DO PROJEKTŮ ........................................................................................................... 14 10. HODNOCENÍ ŠVP – DEJME ŠANCI VŠEM ............................................................................................... 14 11. HODNOCENÍ PLÁNU EVVO ....................................................................................................................... 16 12. HODNOCENÍ ICT PLÁNU ........................................................................................................................... 17 13. ZPRÁVA ŠKOLNÍHO METODIKA PREVENCE ........................................................................................ 18 14. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI ........................................................ 22 14.1. SOUTĚŽE ........................................................................................................................................... 22 14.2. ŠKOLNÍ AKCE .................................................................................................................................. 27 14.3. PROJEKTOVÉ DNY ........................................................................................................................... 27 14.3.1. Projektový den „Den Země“ ....................................................................................................... 27 14.3.2. Projektový den „Pravěk“ ............................................................................................................. 28 14.3.3. Soutěžní projektový den .............................................................................................................. 28 14.3.4. Projektový den – „Vzpomínky na Afriku“ .................................................................................. 29 14.4. KROUŽKY .......................................................................................................................................... 29 15. ŠKOLNÍ DRUŽINA ....................................................................................................................................... 32 16. MATEŘSKÉ ŠKOLY ..................................................................................................................................... 33 16.1. MŠ HODOLANSKÁ 4, MŠ ŘEZNÍČKOVA 1 ................................................................................... 33 16.2. MATEŘSKÁ ŠKOLA PURKYŇOVA 3............................................................................................. 35 16.3. MATEŘSKÁ ŠKOLA TÁBORITŮ .................................................................................................... 37 17. VÝSLEDKY KONTROL PROVEDENÉ ŠÚ, ČŠI, NKÚ, KONTROLY PROVEDENÉ JINÝMI KONTROLNÍMI NEBO INSPEKČNÍMI ORGÁNY .............................................................................................. 18. PŘÍLOHY ........................................................................................................................................................... 18.1. PROTOKOL AUDITU MŠMT ............................................................................................................... 18.2. VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ROK 2013 ....................................................... 18.3. FOTOGALERIE ...................................................................................................................................... 18.3.1. Základní škola ................................................................................................................................. 18.3.2. Mateřská škola Hodolanská a Řezníčkova ..................................................................................... 18.3.3. Mateřská škola Purkyňova ............................................................................................................. 18.3.2. Mateřská škola Táboritů .................................................................................................................

1

1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název školy

Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Řezníčkova 1, příspěvková organizace

Adresa školy

Řezníčkova 1, 779 00 Olomouc

IČ

60338598

Bankovní spojení

90526–611/0100

DIČ

CZ60338598

Telefon

588 50 50 30

E–mail

info@zs–reznickova.cz

Webová adresa

www.zs–reznickova.cz

Právní forma

Příspěvková organizace

Název zřizovatele

Magistrát města Olomouce

Resortní identifikátor

600 140 270

Vedení školy

Ředitel školy: Mgr. Miloslav Palát Zástupce ředitele školy: Mgr. Romana Jadrníčková

ID datové schránky

wjtmf35

Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Řezníčkova 1 je součástí výchovně vzdělávací soustavy a je zařazena do sítě škol. Právním subjektem je škola od 1. 1. 1994. Poskytuje základní vzdělání, zabezpečuje rozumovou výchovu ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie poskytuje mravní, estetickou, pracovní, zdravotní, tělesnou, ekologickou a rodinnou výchovu žáků. Připravuje žáky pro další studium a praxi. Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Řezníčkova 1 zahrnuje základní školu, 3 mateřské školy a školní jídelnu. Základní škola je úplná, má 9 ročníků a dělí se na první a druhý stupeň. 1. stupeň tvoří 1. až 5. ročník – počet tříd 5 2. stupeň tvoří 6. až 9. ročník – počet tříd 4 Od 1. 1. 2003 v rámci organizačních změn byly k naší škole přiřazeny 3 mateřské školy – MŠ Hodolanská 4, MŠ Purkyňova 3, MŠ Táboritů 36 – celkem 6 tříd a od 1. 9. 2013 další školku zřízenou v budově naší základní školy – MŠ Řezníčkova s kapacitou 25 dětí. Celkem měla škola ve školním roce 2013/2014 9 tříd ZŠ, 2 oddělení ŠD, 7 tříd MŠ. Vyučování probíhá dle ŠVP a programu Základní škola. Třídy i školní družina se naplňují do počtu 30 žáků. 2

Ředitel školy dělí třídy na skupiny v souladu s učebním plánem. Počet skupin a počet žáků ve skupině určuje podle podmínek školy a charakteru vyučovacího předmětu v souladu s požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví. Ředitel školy zřizuje pedagogickou radu jako svůj poradní orgán. Členy pedagogické rady jsou všichni pedagogičtí zaměstnanci školy. Ředitel školy vydává po projednání se zaměstnanci školy a se souhlasem pedagogické rady řád školy, schvaluje řád odborných učeben. ZŠ spolupracuje s dětským lékařem, dětským zubním lékařem (ordinace je umístěna v budově školy), Krajskou hygienickou stanicí, PPP. Součástí školy je i školní družina, která má 2 oddělení. Součástí školy je i školní jídelna – 13 zaměstnanců. Součástí školy jsou 4 mateřské školy – 19 zaměstnanců. Ředitel školy a všichni zaměstnanci zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech souvisejících s výchovou a vzděláváním. Současně vytváří podmínky pro bezpečnost a ochranu zdraví a kontroluje jejich dodržování.

2. UČEBNÍ PLÁN ŠKOLY Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Dejme šanci všem: 1. – 9. ročník. Od 1. 9. 2010 byla provedena ve ŠVP ZV „Dejme šanci všem“ změna – výuka anglického jazyka od 1. třídy (viz. str. 4,5 výroční zprávy 2011/2012). Od 1. 9. 2014 byla provedena ve ŠVP ZV „Dejme šanci všem“ změna – výuka druhého cizího jazyka (německý jazyk) od 7. třídy Učební plán ročníkový 1. stupeň Povinné předměty

2. ročník

3. ročník

4. ročník

5. ročník

9

7+1

7+1

7

7

39

0+2

0+2

3

3

3

13

Matematika

4

4+1

4+1

4+1

4+1

24

Informatika

–

–

–

–

1

1

Prvouka

2

2

2+1

–

–

7

Přírodověda

–

–

–

1

1+1

3

Vlastivěda

–

–

–

2

2

4

Hudební výchova

1

1

1

1

1

5

Výtvarná výchova

1

1

1

2

2

7

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

10

Pracovní činnosti Celkem základní dotace

1

1

1

1

1

5

20

18

21

23

24

106

Český jazyk a literatura Anglický jazyk

1. ročník

3

Celkem disponibilní dotace Celkem v ročníku Nepovinné předměty Individuální logopedická péče

2

4

3

1

2

12

22

22

24

24

26

118

2. ročník

3. ročník

4. ročník

5. ročník

–

–

–

–

1. ročník 1

1

2. stupeň Povinné předměty

7. ročník

8. ročník

9. ročník

4+1

3+1

4

4+1

18

Anglický jazyk

3

3

3

3

12

Německý jazyk

–

0+2

0+2

0+3

7

Matematika

4+1

3+1

4+1

4+1

19

Informatika

1

1

–

–

2

Dějepis

2

2

2

1+1

8

Občanská výchova

1

1

1

1

4

Fyzika

2

2

1+1

1+1

8

Chemie

–

–

2

2

4

1+1

2

1+1

1

7

Zeměpis

2

2

1+1

1

7

Hudební výchova

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

2

2

1

1

6

Výchova ke zdraví

1

1

0+1

0+1

4

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Pracovní činnosti

1

1

1

0+1

4

Celkem základní dotace

27

26

24

22

99

Celkem disponibilní dotace

3

4

7

9

23

Celkem v ročníku

30

30

31

31

122

7. ročník

8. ročník

9. ročník

Český jazyk a literatura

Přírodopis

Nepovinné předměty

6. ročník

6. ročník

4

3. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH 3.1. ZÁKLADNÍ ŠKOLA Vedení školy: Ředitel školy: Mgr. Miloslav Palát – 1. stupeň Zástupce ředitele školy: Mgr. Romana Jadrníčková – 2. stupeň – M – VT Třídní učitelé: 1. A

Mgr. Pavla Kulštrunková

1. stupeň, Aj

2. A

Mgr. Eva Kristková

1. stupeň

3. A

Mgr. Kateřina Kvapilová

1. stupeň

4. A

Mgr. Radmila Klásková

1. stupeň, spec. pedagog

5. A

Mgr. Radka Smolková

1. stupeň, spec. pedagog

6. A

PhDr. Miroslava Jánová

Př, Ov, RJ, AJ

7. A

Mgr. Martin Slovák

F, Tech. výchova

8. A

Mgr. Zuzana Sobotková

ČJ, Ov

9. A

Mgr. Zuzana Šeredová

AJ, D

Netřídní učitelé: Hana Petříková

Př, Tv

Lenka Vychodilová

ČJ, Hv

Mgr. Veronika Ješátková

M, Vz

Mgr. Tereza Macháčková

asistentka pedagoga

3.2. ŠKOLNÍ DRUŽINA Věra Handlířová – vychovatelka Alena Zmrzlíková – vychovatelka

5

3.3. MATEŘSKÉ ŠKOLY Mateřská škola Hodolanská 4: Vedoucí učitelka: Ličmanová Jana Učitelky: Habáňová Hana Velíšková Jiřina Selucká Daniela Školnice: Vaculková Iveta

Mateřská škola Řezníčkova 1: Vedoucí učitelka: Ličmanová Jana Učitelky: Vodáková Hana Zatloukalová Pavla Školnice: Neplechová Jitka

Mateřská škola Purkyňova 3: Vedoucí učitelka: Marečková Ludmila Učitelky: Bc. Bartoňová Kateřina Sklenovská Jarmila Kašpárková Pavlína Školnice: Ciprisová Renata Uklizečka: Moserová Zdenka

Mateřská škola Táboritů 36: Vedoucí učitelka: Hirnerová Sylva Učitelky: Chovancová Jaroslava Chvostková Lenka Školnice: Procházková Petra

6

3.4. ŠKOLNÍ JÍDELNA Austová Anežka

vedoucí školní jídelny

Buberníková Marta

kuchařka

Doležalová Hana

kuchařka

Kasalová Alena

samostatný referent

Kolářová Marie

pracovnice provozu

Melounová Marie

pracovnice provozu

Nádvorníková Lenka

pracovnice provozu

Steigrová Pavla

kuchařka

Šebestová Dana

pracovnice provozu

Urbánková Ivana

kuchařka

Valentová Martina

pracovnice provozu

Voráčová Jana

pracovnice provozu

Zlínská Lenka

vedoucí kuchařka

PROVOZNÍ ZAMĚSTNANCI Zemková Pavla

účetní, hospodářka

Řezníčková Tereza

administrativní pracovník

Zelinka Jaroslav

školník

Hrubá Margita

uklízečka

Tóthová Dáša

uklízečka

Česnová Ljuba

uklízečka

Zaměstnanců celkem: 57 (ZŠ 17 + 6 = 23, ŠJ 13, MŠ 18, MD 3) z toho mužů: 3 žen: 54 Pedagogičtí zaměstnanci celkem: 31 z toho učitelé ZŠ: 15 vychovatelé: 2 asistent pedagoga 1 učitelky MŠ 13 Dělnická povolání: THP: Celkem:

21 5 57

7

4. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ Zápis do l. tříd: 15.1 – 16. 1. 2014 Přijímací řízení na střední školy: 22. 4. – 25. 4. 2014 Přehledné údaje o žácích k 30. 6. 2014

Třída

učitel

počet žáků

počet chlapců

počet dívek

l.A

Mgr. Kulštrunková Pavla

27

11

16

2.A

Mgr. Kristková Eva

25

14

11

3.A

Mgr. Kvapilová Kateřina

24

14

10

4.A

Mgr. Klásková Radmila

21

11

10

5.A

Mgr. Smolková Radka

25

11

14

Celkem 1. stupeň

122

6.A

PhDr. Miroslava Jánová

18

11

7

7.A

Mgr. Msrtin Slovák

27

15

12

8.A

Mgr. Zuzana Sobotková

20

14

6

9.A

Mgr. Šeredová Zuzana

15

9

6

Celkem 2. stupeň

Celkem

ZŠ

80

202

Povinnou školní docházku ukončilo: 9.A 15 8.A 1 Celkem: 16 žáků Služby školní jídelny využívalo žáků: 1. – 4. tř. 105 žáků 5. – 9. tř. 65 žáků Celkem: 170 žáků Školní družinu navštěvovalo 60 žáků.

8

5. PŘEHLED ÚDAJŮ O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Počet žáků celkem 202 z toho

prospělo

90

prospělo s vyznamenáním

109

neprospělo

3

vykonalo opravnou zkoušku

0

neklasifikován

0

Počet žáků 9.tř. celkem z toho

15 přijatých na gymnázia

2

přijatých na SOŠ

5

přijatých na SOU

8

Počet žáků 5.tř. celkem z toho

25 přijatých na víceletá gymnázia

Počet žáků 7.tř. celkem

0 27

z toho

přijatých na víceletá gymnázia

Počet

pochval TU

151

pochval ŘŠ

2

důtek TU

17

důtek ŘŠ

18

snížených známek z chování 2

12

snížených známek z chování 3

0

omluvených hodin

0

18 536

neomluvených hodin

91

9

6. PŘEHLED PROSPĚCHU, CHOVÁNÍ A DOCHÁZKY

TŘÍDA POČET PROS. VYZN. NEPR. DŮTKY CHOVÁNÍ

TU ŘŠ 2.ST 3.ST OML. 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A celk.

27 25 24 21 25 18 27 20 15 202

0 5 5 7 15 11 20 14 11 88

27 19 19 14 10 7 7 2 4 109

0 1 0 0 0 0 0 4 0 5

0 0 0 1 1 5 4 1 5 17

0 0 0 0 0 3 7 6 2 18

0 0 0 0 1 0 9 2 0 12

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

průměr průměr na na NEOML. ž.–oml. ž.– neoml. 0 61,48 0,00 0 94,48 0,00 0 59,33 0,00 0 60,19 0,00 61 88,28 2,44 0 133,38 0,00 12 107,03 0,44 18 134,90 0,90 0 108,66 0,00 91 91,76 0,45

ABSENCE

1660 2362 1424 1264 2207 2401 2890 2698 1630 18536

7. VÝSLEDKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ Přijímací řízení proběhlo ve dnech 22. 4. – 25. 4. 2014. Všichni žáci 9. třídy byli umístěni na středních školách. Tabulka úspěšnosti 9. A – 15 žáků – třídní učitelka Mgr. Zuzana Šeredová škola zájemci přijato úspěšnost Gymnázium 2 SOŠ 5 SOU 3 leté 7 SOU 4 leté 1 Žáci 7. třídy – 27 žáků – třídní učitel Mgr. Martin Slovák škola zájemci přijato Dvojjazyč. gymnáz. 2 0

úspěšnost 0%

Žáci 5. třídy – 25 žáků – třídní učitelka Mgr. Radka Smolková škola zájemci přijato Vícel. gymnázium 1 0

úspěšnost 0 %

Celkově žáci 9. a nižších ročníků Škola zájemci Gymnázium SOŠ SOU 3 leté SOU 4 leté

přijato 2 5 9 1 10

úspěšnost

8. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Jméno

Název školení

Školící firma Univerzita Palackého v Olomouci

Věra Handlířová

Pohybové kompendium pro vychovatele

Mgr. Romana Jadrníčková

Národní institut pro další Profesní průprava zástupců ředitele vzdělávání Cyrilometodějské Etická výchova 2 – Základní témata gymnázium a Mateřská etické výchovy škola v Prostějově Změny v zákoníku práce vyvolané novým PARIS vzdělávací agentura občanským zákoníkem ve školské praxi s. r. o. Školní řád jako hlavní nástroj pravidel ve Národní institut pro další škole vzdělávání

PhDr. Miroslava Jánová

Kurz první pomoci zaměstnanců ve školství Google Apps ve škole I. Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy

Mgr. Veronika Ješátková

Kurz první pomoci zaměstnanců ve školství Řešení výchovných a kázeňských problémů Finanční gramotnost I (základní kurz) Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy Odborná exkurze do Velké Británie za místní enviromentální výchovou a přírodou

Mgr. Radmila Klásková

Nástroje pro tvorbu elektronických materiálů do výuky ČJ Praktické využití internetu ve výuce českého jazyka a lit. Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí

11

Služby požární ochrany a BOZP Akademie moderního vzdělávání, o.p.s. Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově Služby požární ochrany a BOZP Sluňákov – Centrum ekologických aktivit Pod stromem, s. r. o. Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově Sluňákov – Centrum ekologických aktivit

DESCARTES, v. o. s. DESCARTES, v. o. s. Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově Národní institut pro další vzdělávání

Mgr. Eva Kristková

Kurz první pomoci zaměstnanců ve školství Jak na genetickou metodu? Integrované dítě v hodinách českého jazyka Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy

Služby požární ochrany a BOZP Akademie moderního vzdělávání, o.p.s. DESCARTES, v. o. s. Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově

Pohybové kompendium pro vychovatele

Akademie moderního vzdělávání, o.p.s. DESCARTES, v. o. s. Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově Univerzita Palackého v Olomouci

Mgr. Kateřina Kvapilová

Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy

Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově

Mgr. Tereza Macháčková

Kurz první pomoci zaměstnanců ve školství

Mgr. Pavla Kulštrunková

Jak na genetickou metodu? Didaktické hry v matematice Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy

Žák s poruchami chování v běžné škole Specifika vzdělávání dětí se SVP v MŠ Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy Mgr. Miloslav Palát

Nové trendy vedení lidí Řešení výchovných a kázeňských problémů Jak si systematicky uspořádat svůj profesní život Klima třídy a školy, člověk a životní prostředí Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy Profesionální komunikace v náročných situacích

12

Služby požární ochrany a BOZP Univerzita Palackého v Olomouci Univerzita Palackého v Olomouci Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově

Mgr. Dagmar Samsonová Sluňákov – Centrum ekologických aktivit Schola Servis Schola Servis Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově Schola Servis

Hana Petříková

Od Noemovy archy k Titaniku a zase zpátky Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy

Sluňákov – Centrum ekologických aktivit Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově

Mgr. Martin Slovák

Slovanské gymnázium Moderní mikroskopie Olomouc Vytváření www stránek ve výuce na ZŠ a Univerzita Palackého v SŠ Olomouci Základní pojmy z mechaniky ve školních Slovanské gymnázium experimentech Olomouc Cyrilometodějské Etická výchova 2 – Základní témata gymnázium a Mateřská etické výchovy škola v Prostějově

Mgr. Radka Smolková

Kurz první pomoci zaměstnanců ve školství Řešení výchovných a kázeňských problémů Jak si systematicky uspořádat svůj profesní život Propagace a publicita školy v oblasti EVVO Efektivní učení žáka se speciálními vzdělávacími potřebami Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy

Mgr. Zuzana Sobotková

Jak uchopit zajímavě výuku občanské a etické výuky? Jak si systematicky uspořádat svůj profesní život Finanční gramotnost I (základní kurz) Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy

Mgr. Zuzana Šeredová

America today Teaching English: Primary Schools – II. Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy

Lenka Vychodilová

Etická výchova 2 – Základní témata etické výchovy Nová učebnice Hudební výchovy 13

Služby požární ochrany a BOZP Sluňákov – Centrum ekologických aktivit Schola Servis Klub ekologické výchovy DESCARTES, v. o. s. Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově Nakladatelství Fraus, s. r. o. Schola Servis Pod stromem, s. r. o. Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově

DESCARTES, v. o. s. Oxford University Press Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově Cyrilometodějské gymnázium a Mateřská škola v Prostějově Nakladatelství Fraus, s. r. o.

9. ÚDAJE O ZAPOJENÍ DO PROJEKTŮ Naše škola je od dubna 2014 partnerem v projektu OPVK s názvem "Vzdělávání mládeže k udržitelné dopravě". Projekt je zaměřen na popularizaci výzkumu a vývoje v oblasti udržitelné dopravy a je určen hlavně pro zájemce o vědecko–výzkumnou práci, pedagogy základních a středních škol a pro výzkumné pracovníky žadatele. Pedagogové naší školy jsou jeho prostřednictvím zaškolováni na Centru dopravního výzkumu, v. v. i, které je zároveň žadatelem o projekt. Projekt podporuje i další spolupráci školy s CDV, a to zejména akce zvyšující zájem žáků o vědecko–výzkumnou práci v udržitelné dopravě. Výše naší partnerské dotace činí 670 304,– Kč. Žáci naší školy se již šest let zapojují do charitativní akce „Adopce na dálku“, kterou zajišťuje Arcidiecézní charita Praha. A pomáhají a podporují ve studiu dívku z Indie, která má 15 let a jmenuje se Kalaivani. Minimální částka, která je do Indie posílána vždy v březnu, činí 4 900 Kč. Vybraná částka má zajišťovat roční školné pro Kalaivani, její školní uniformu a učebnice i sešity a taktéž další školní pomůcky. Naše škola se zapojila do celostátních projektů Ovoce do škol a Mléko do škol. Základním cílem projektu „Ovoce do škol“ je přispět k trvalému zvýšení spotřeby ovoce a zeleniny, vytvořit stravovací návyk ve výživě dětí, bojovat proti epidemii dětské obezity a zvrátit klesající spotřebu ovoce a zeleniny. Projekt Mléko do škol podporuje spotřebu mléka a mléčných výrobků u žáků základních škol za pomoci státní dotace. I nadále naše škola využívá technického vybavení (počítače, interaktivní tabule, pilonová tabule, vizualizér, hlasovací zařízení, multifunkční zařízení, apod.) získané díky projektům Dejme šanci přírodě (2010 – 2012) a EU peníze školám (2010 – 2013).

10. HODNOCENÍ ŠVP – DEJME ŠANCI VŠEM V tomto školním roce se poprvé vyučovalo podle upraveného RVP ZV. Nejvýznamnější změnou bylo zavedení povinného Dalšího cizího jazyka (na naší škole se jedná o jazyk německý) a zařazení finanční gramotnosti do vzdělávacích oblastí Člověk a jeho svět, Člověk a společnost, Matematika a její aplikace a Informační a komunikační technologie. Toto zatím nové učivo se setkává s kladným ohlasem. Žáci 4. A se zapojili do projektu portálu Finanční gramotnost do škol a během 4 měsíců v rámci soutěže „Rozpočti si to!“ a získali spoustu nových vědomostí i dovedností. (A sami mají zájem dále v projektu pokračovat!) Úpravy v ŠVP se jako každý rok provedly v anglickém jazyce, což souvisí s výukou tohoto jazyka od prvního ročníku. Mgr. Radmila Klásková

14

Vzdělávací program se nám daří plnit. Výuka dle ŠVP žáky přitahuje, je pestrá a záživná. Důraz je kladen na rozvíjení všech kompetencí a plnění průřezových témat. Školní vzdělávací program volně navazuje na školní vzdělávací program našich mateřských škol. Do problému jsou vtaženi všichni pedagogičtí zaměstnanci školy. ŠVP klade velký význam na samostatné uvažování, samostatnou práci a vyjadřování žáků. Dovedou najít, zpracovat a použít pro ně dostupné informace. Dovedou pracovat nejen samostatně, ale i ve skupině, v týmu. Učitelé vytvářejí pracovní prostředí a klima ve třídách tak, aby se žákům dobře učilo a pracovalo. Využívají ke své práci mediální prostředky a zpestřují výuku. K tomu jim slouží počítačová učebna, mediální učebna vybavená interaktivní tabulí a šest interaktivních tabulí v učebně přírodopisu, chemie, fyziky, intermediální učebně, PC učebně. Dále využívají učitelské knihovny, interaktivních učebnic, seminářů a školení DVPP. Učitelé:

- podporují vnímání souvislostí - směřují činnost žáků ke zvolenému cíli - vedou žáky k plánování úkolů a postupů - zadávají úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů - vedou žáky k prozkoumávání názorů a pohledů lišících se od jejich vlastních - připouští chyby (pracují s nimi jako s příležitostmi, jak ukázat cestu k cíli) - zadávají úkoly, při kterých žáci vyhledávají a kombinují informace z různých informačních zdrojů - umožňují, aby žáci v hodinách pracovali s encyklopediemi, internetem apod. - zadávají úkoly, při kterých žáci uplatňují znalosti z více předmětů současně (metody tvořivého charakteru, aktivační a motivační)

V hodinách pedagogové používají jak metody klasické, tak i aktivizující a komplexní. -

hodina obsahuje aktivity, pro které si žáci mohou vybrat práci ve skupinách, dvojicích nebo samostatně jsou zadávány úkoly, při kterých žáci spolupracují učitelé vytváří příležitosti pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu žáci se učí, jak při vyučování co nejlépe spolupracovat, zastávat se sami sebe – ohradit se proti nespravedlnostem učitelé ve výuce reflektují společenské či přírodní dění, mají zájem, aby každý žák zažil pocit úspěchu (hodnotí i dílčí výkon, respektují individuální možnosti)

Učitelé volbou organizace, forem a metod zohledňují rozdíly ve znalostech a pracovním tempu jednotlivých žáků, vnímají a aktivně zjišťují aktuální potřeby jednotlivých žáků. Důraz je také kladen na sebehodnocení žáků a na zjišťování, jak žákům vyhovuje způsob výuky učitele. (Formou dotazníků, samostatných prací a panelových diskusí.) Vytváření pozitivních vztahů ve škole považují pedagogové za stejně důležité jako výsledky vzdělávání. Mgr. Miloslav Palát ředitel školy

15

11. HODNOCENÍ PLÁNU EVVO Environmentální výchova se celý školní rok dotýkala většiny předmětů na 1. i 2. stupni. Učitelé podle podle potřeby využívali materiálů z projektu „Les ve škole, škola v lese“, dále jsme se opět účastnili soutěže ve sběru papíru, seminářů a projektových dnů. Nepodařila se účast na výukových programech ve Sluňákově vzhledem k velkému zájmu škol. Září – byl zahájen program „Zdravé zuby“, žáci si v hodinách přírodovědy a prvouky zopakovali zásady správné péče o chrup - byly objednány výukové programy v centru ekologických aktivit ve Sluňákově - žáci 5. ročníku se zúčastnili projektu „Oslava lesa“, který proběhl v Rudolfově aleji, kde si žáci na různých stanovištích prověřili své znalosti i dovednosti z oblasti ochrany přírody Říjen – byl zahájen sběr papíru v rámci soutěže“ Třiďte papír, volá tapír“ (zatím byl odvezen 1 kontejner papíru, soutěž končí na konci února) - byla zahájena činnost ekologického kroužku „Ekáček“– 10 dětí ze 3. až 5. ročníku - vybraní žáci 4. – 6. ročníku se zúčastnili „Odpadové olympiády“ v Čechových sadech pod záštitou Sluňákova a pedagogické fakulty v Olomouci – 5. a 24. místo - žáci 5. ročníku si plnili úkoly z projektu „Zelený ostrov“ – tématické vyučování Listopad – žáci 1. a 2. ročníku se zúčastnili environmentálního programu v DDM v Olomouci s názvem „Ptačí strom“ - žáci 4. – 9. ročníku se zúčastnili v kině Metropol projektu „Madagaskar“ a po zhlédnutí své postřehy a zážitky zpracovávali ve třídách Prosinec – byly zahájeny přípravy na hodolanský jarmark, byla provedena výzdoba školy (p. uč. Petříková) - proběhla mikulášská nadílka pro žáky naší školy a zábavné „Mikulášování pro děti z mateřských škol“ - byly nacvičovány programy na jarmark (4., 5., 7. ročník) - žáci i učitelé naší školy se účastnili jarmarku Leden – p. uč. Petříková se zúčastnila semináře centra ekologických aktivit ve Sluňákově – „Rostliny, které ovlivnily svět“ - pokračuje sběr papíru - 30. 1. 2014 – 4. 5. 6. ročník – Bobří špalíček - 7. 8. 9. ročník – Zlatá nit - Soutěž „Hradby“

16

Únor – žáci 1. i 2. stupně sponzorovali opět dikobraza v ZOO na Sv. Kopečku - využívaly se DUMY zpracované na interaktivní tabuli - Seminář – Rostliny, které ovlivnily svět (p. uč. Petříková) - Zvířata, která ovlivnila svět – (p. uč. Smolková) - Adopce na dálku – vybráno 5 000 Kč - Ekáček – zapojení do výtvarné soutěže „ Za tajemstvím divočiny“ Březen – Den vody – 1. stupeň - Projektový den – „Bobří špalíček“ pro 4. – 6. ročník - Projektový den– „Počasí“ pro 7. – 9. ročník Duben – 1. a 2. ročník – program ke Dni Země v DDM - ukončena soutěž ve sběru papíru - Ekáček – Landart – umění v přírodě Květen – přednášky pro 4. – 6. ročník – Afrika a pro 7. – 9. ročník – Asie (Tomáš Kubeš) - školní výlety Červen – školní výlety - školní slavnost – vyhlášení vítězů ve sběru papíru (1. místo – 3. A, 2. místo – 4. A, 3. místo – 5. A) Mgr. Radka Smolková koordinátor EVVO

12. HODNOCENÍ ICT PLÁNU V tomto školním roce využívali žáci naší školy opět počítačovou učebnu v hojné míře. Využívali IT vybavení téměř ve všech předmětech. Využívali velmi často veškeré aplikace a výukové programy. Dále vyhledávali, třídili a zpracovávali potřebné informace prostřednictvím internetu. Často zde také zpracovávali projekty do jednotlivých předmětů. V letošním školním roce byla v rámci výuky informatiky v 7. ročníku zařazena výuka psaní všemi deseti. Počítačovou učebnu tvoří dvacet žákovských PC a jeden učitelský PC. 10 PC bylo na naši školu dodáno v rámci projektu „Dejme šanci přírodě“ – Interaktivní výuka přírodovědných předmětů na ZŠ“, do kterého jsme byli zapojeni. Z tohoto projektu dále využíváme interaktivní učebnu včetně hlasovacího zařízení. Také v letošním školním roce pedagogové poradci, zapojení do projektu „Dejme šanci přírodě – Interaktivní výuka přírodovědných předmětů na ZŠ“, ověřovali vytvořené výukové 17

materiály v jednotlivých předmětech, a to jak s využitím PC, tak s využitím interaktivních tabulí. Výukové materiály vytvořené v rámci tohoto projektu jsou zveřejněny na webových stránkách školy. Také v tomto školním roce jsme využívali výukové materiály, které pedagogové poradci vytvořili v rámci projektu „EU peníze školám“, s názvem „Nová šance“. Materiály jsou používány v různých předmětech a ročnících a jsou zveřejněny na webových stránkách školy. V letošním školním roce byla dokončena kabeláž internetové sítě v 1. patře školy. Dále došlo k přesunům interaktivních tabulí do jiných tříd a současně k přesunu PC do druhé PC učebny a jejich efektivnějšímu využívání. Celkem mají žáci naší školy k dispozici dvě počítačové učebny se 30 PC a šest interaktivních učeben. I v letošním roce zajišťovala chod všech počítačů v naší škole společnost AutoCont CZ a.s. Ostrava, Regionální centrum JIH. Mgr. Romana Jadrníčková ICT koordinátor

13. ZPRÁVA ŠKOLNÍHO METODIKA PREVENCE V měsíci dubnu proběhlo na naší škole šetření Českou asociací školních metodiků prevence. První šetření se týkalo Identifikace rizikových oblastí u dospívajících a druhé se týkalo Klima třídy. Výsledky jsou zpracovány souhrnně za celou školu a potom po jednotlivých třídách. Výsledky šetření za jednotlivé ročníky byly předány třídním učitelům. První šetření, které se týkalo IDENTIFIKACE RIZIKOVÝCH OBLASTÍ U DOSPÍVAJÍCÍCH, bylo rozděleno do 9 oblastí:  Volný čas,  Chování,  Zdravotní stav,  Duševní zdraví,  Sociální zdatnost,  Rodinný systém,  Škola,  Vztahy mezi vrstevníky,  Návykové látky.

18

Šetření se zúčastnili žáci 4. – 9. třídy. – celkem 6 tříd – počet respondentů: 121 počet dívek: 47 počet chlapců: 74 Výsledky dotazníkového šetření IDENTIFIKACE RIZIKOVÝCH OBLASTÍ U DOSPÍVAJÍCÍCH Nejvyšší problémový index se projevil v oblasti Duševního zdraví – celkem 34, 6……dívky 37,1, chlapci – 33,0 % – duševní problémy souvisí s rodinnými problémy – patří zde dlouhotrvající stres, velká zátěž na psychiku, neúspěch ve škole, rozpory s vrstevníky…. Další problémovou oblastí je Volný čas – celkem – 34,6 …dívky 33,3, chlapci 29,8. Cílem otázek bylo zjistit, jakým způsobem dospívající tráví svůj volný čas – zda sportují, či více času tráví s vrstevníky, zda sportují sami, nebo v kolektivu. Jako nejméně problémovou oblastí se jevila oblast Návykových látek část A – celkem –7,4…… dívky 9,5 chlapci 6,0 Cílem této oblasti bylo zjistit u dospívajících jejich vztah k alkoholu, drogám a k hazardním hrám či také nebo jak se může změnit chování pod vlivem drog, alkoholu. Ve stejné oblasti Návykových látek – část B se zjišťovala četnost užití návykových látek, hraní hazardních her v posledních 30 dnech. (ani 1x, 1 – 2x…..více jak 20x) Alkohol včetně piva – Ani 1x neužilo alkohol včetně piva 61,7% dívek a 55,4 % chlapců Více jak 20x užilo alkohol včetně piva 4,3 % dívek 2,7 % chlapců Tabák – Ani 1x neužilo tabák 74,5 % dívek a 85,1 % chlapců Více jak 20x užilo tabák 6,4 % dívek a 5,4 % chlapců Marihuana nebo hašiš – Ani 1x neužilo 91,5 % dívek a 93,2 % chlapců Více jak 20x užilo 4,3 % dívek a 0% chlapců Pervitin, efedrin, amfetamin – Ani 1x neužilo 93, 6 % dívek a 100% chlapců Více jak 20x užilo 4,3 % dívek a 0,0 % chlapců LSD / trip / MDMA / extáze / a jiné halucinogeny – Ani 1x neužilo 93,6 % dívek a 100% chlapců Více jak 20x užilo 4,3 %dívek a 0,0 % chlapců Tlumivé látky a léky na spaní – Ani 1x neužilo 91,5 % dívek a 89,2 % chlapců Více jak 20x užilo 4,3 % dívek a 0,0 % chlapců Léky proti bolestem – Ani 1x neužilo 59,6 % dívek a 60,8 % chlapců Více jak 20x užilo 8,5 % dívek a 5,4 % chlapců Opiáty (heroin, braun, kodein) – Ani 1x neužilo 93,6 % dívek a 98,6 % chlapců Více jak 20x 4,3 % dívek a 0,0 % chlapců Těkavé látky (čichání ) – Ani 1x neužilo 93,6 % dívek a 100% chlapců Více jak 20x 4,3 % dívek a 0,00% chlapců Kokain – Ani 1x neužilo 93,6 % dívek a 100% chlapců Více jak 20x 4,3 % dívek a 0,0% chlapců Hazardní hra (sázky, automaty, karty o peníze apod.) Ani 1x neužilo 91,5 % dívek a 90,5% chlapců Více jak 20x 4,3% dívek a 0,0 % chlapců Co se týče alkoholu nejvíce asi bylo u dětí požito z alkoholický nápojů pivo. Už i na 1. stupni někteří žáci začínají kouřit a situace přetrvává i na 2. stupni. Z toxických látek to byla pouze marihuana, kterou žáci použili. I když se objevilo použití pravděpodobně extáze u žáků 9. třídy.

19

Druhé šetření KLIMA TŘÍDY Šetření se zúčastnili žáci 4. – 9. třídy. – celkem 6 tříd počet respondentů: 96 počet dívek: 41 počet chlapců: 55 Výsledky jsou zpracovány souhrnně za celou školu a potom po jednotlivých třídách. Výsledky šetření za jednotlivé ročníky byly předány třídním učitelům. Klima třídy představuje trvalejší sociální a emociální naladění žáků ve třídě, které tvoří a prožívají učitelé a žáci v interakci. V našem šetření byla použita nová metoda tzv. dotazník KLIT – dotazník byl vytvořen specificky v českých podmínkách a je určen pro žáky 2. stupně a SŠ. Dotazník je rozdělen na tři oblasti a má celkem 27 otázek. 1. oblast – 12 otázek – žáci popisují vztahy ve třídě a mezi spolužáky, kooperaci a soudržnost… 2. oblast – 9 otázek motivace k negativnímu školnímu výkonu – žák uvádí míru svého zájmu (nezájmu) o školu … 3. 3. oblast – 6 otázek – tendence k individualizaci k výkonu, spoléhání na sebe, touha vyniknout….. Výsledky dotazníkového šetření za školu KLIMA TŘÍDY 1. OBLAST – vztahy ve třídě a mezi spolužáky, míra kooperace a soudružnosti 1) V naší třídě mám několik důvěrných přátel silně souhlasím – 46,3% dívek a 49,1% chlapců……...………….. C… 47,9% silně nesouhlasím – 2,4% dívek a 7,3 % chlapců………………… C…. 5,2 % 2) Když jsem v nesnázích, vím, že mi třída pomůže silně souhlasím – 34,1% dívek a 436,4% chlapců…………...……. C… 35,4 % silně nesouhlasím – 14,6 % dívek a 9,1% chlapců………………… C… 11,5% 3) V naší třídě se dovede většina žáků radovat ze školního úspěchu jednoho z nás silně souhlasím – 29,3 % dívek a 35,4 % chlapců………………….. C… 32,3 % silně nesouhlasím – 19,5 % dívek a 10,9 % chlapců……………….. C… 14,6 % 4) Cítím, že do této třídy opravdu patřím silně souhlasím – 48,8 % dívek a 54,5 % chlapců………….……. C …52,1% silně nesouhlasím – 7,3% dívek a 7,3 % chlapců………………… C….57,3 % 5) V naší třídě se cítím spokojen/a/, vím, že mě třída „bere“ silně souhlasím – 43,9 % dívek a 49,1% chlapců…………………. C… 46,9% silně nesouhlasím – 4,9 % dívek a 9,1 % chlapců………………… C….. 7,3% 6) Záleží mi na tom, aby ostatní ve třídě měli o mně co nejlepší mínění silně souhlasím – 53,7 % dívek a 43,6 % chlapců………………... C… 47,9 % silně nesouhlasím – 4,9% dívek a 7,3 % chlapců………………… C….. 6,3 % 7) S většinou třídy je příjemné se sejít i mimo školu na společné akci silně souhlasím – 48,8 % dívek a 52,7 % chlapců………………… C …51,0 % silně nesouhlasím – 4,9 % dívek a 3,6 % chlapců………………… C…. 4,2 % 8) V naší třídě se dovedeme při písemce či zkoušení vzájemně povzbuzovat, fandit si silně souhlasím – 34,1 % dívek a 30,9 % chlapců………………….. C… 32,3 % silně nesouhlasím – 17,1 % dívek a 7,3 % chlapců………………… C…. 11,5 % 9) V naší třídě je mnohem lepší parta, než v jiných třídách na naší kole silně souhlasím – 29,3 % dívek a 27,3 % chlapců…………………… C… 28,1 % silně nesouhlasím – 17, 1% dívek a 10,9 % chlapců………………… C… 13,5 % 10) Úkoly zadané celé třídě umíme dohromady řešit, máme na to dobrý systém 20

silně souhlasím – 31,7 % dívek a 20,0 % chlapců………………. C …25,0 % silně nesouhlasím – 12,2 % dívek a 10,9 % chlapců…………………C…. 11,5 % 11) Když jde o nějakou důležitou věc, většina lidí v naší třídě se dovede sjednotit silně souhlasím – 39,0 % dívek a 36,4 % chlapců………………. C …37,5 % silně nesouhlasím – 9,8 % dívek a 5,5% chlapců…………………C…. 7,3 % 12) V naší třídě si při učení vzájemně pomáháme silně souhlasím – 34,1 % dívek a 36,4 % chlapců………………. C …35,4 % silně nesouhlasím – 9,8 % dívek a 10,9 % chlapců…………………C…. 10,4 % 2. OBLAST – míra zájmu (nezájmu) o školu, tendence nevynikat, vyhýbat se neúspěchům, nevěřit si 1) Mohl/a bych mít ve škole lepší výsledky, ale jen těžko se donutím k pravidelné práci silně souhlasím – 36,6 % dívek a 41,8 % chlapců…………….……. C …39,6 % silně nesouhlasím – 22,0 % dívek a 16,4 % chlapců…………………C…. 18,8 % 2) Nejlepší je ve škole na sebe příliš neupozorňovat, být spíše v průměru silně souhlasím – 39,0 % dívek a 36,6 % chlapců…………………. C …37,5 % silně nesouhlasím – 14,6 % dívek a 3,6 % chlapců…………………C…. 8,3 % 3) Při zkoušení chci především projít, na známce mi tak nezáleží silně souhlasím – 26,8 % dívek a 18,2 % chlapců……………….…. C …21,9 % silně nesouhlasím – 26,8 % dívek a 21,8 % chlapců…………………C…. 24,0 % 4) Vynikající prospěch není obvykle člověku v dalším životě mnoho platný silně souhlasím – 26,8 % dívek a 27,3 % chlapců……………….…. C …27,1 % silně nesouhlasím – 19,5 % dívek a 18,2 % chlapců…………………C…. 18,8 % 5) Když stojím ve škole před nějakým úkolem, mívám strach, netroufnu si na něj silně souhlasím – 39,0 % dívek a 36,6 % chlapců…………………. C …37,5 % silně nesouhlasím – 14,6 % dívek a 3,6 % chlapců…………………C…. 8,3 % 6) Obvykle se ve škole při hodinách vyhýbám obtížným úkolům, nesnadno řešitelným situacím silně souhlasím – 22,0 % dívek a 21,8 % chlapců…………….……. C …21,9 % silně nesouhlasím – 12,2 % dívek a 16,4 % chlapců…………………C…. 14,6 % 7) Často mívám pocit, že umím méně než ostatní mírně souhlasím – 43,9 % dívek a 50,9 % chlapců…………………. C …47,9 % silně nesouhlasím – 9,8 % dívek a 9,1 % chlapců……………………C…. 9,4 % 8) Mívám strach z možných překážek, váhám, neúspěchu se chci raději vyhnout mírně souhlasím – 51,2 % dívek a 43,6 % chlapců…………………. C …46,9 % silně nesouhlasím – 9,8 % dívek a 9,1 % chlapců……………………C…. 9,4 % 9) Vím, že špatně zvládám školní situace, proto chci být ve škole raději „neviditelný/á“ mírně souhlasím – 26,8 % dívek a 36,4 % chlapců……………...…. C …32,3 % silně nesouhlasím – 26,8 % dívek a 23,6 % chlapců…………………C…. 25,0 % 3. OBLAST – tendence k jisté individualizaci výkonu, ale i spoléhání na sebe, nižší míra kooperace, touha vyniknout, jednat účinně 1) Když vím, že něco umím, nebojím se to ukázat silně souhlasím – 56,1 % dívek a 45,5 % chlapců……….………. C …50,0 % silně nesouhlasím – 7,3 % dívek a 1,8 % chlapců…………………C….4,2% 2) Obvykle se cítím dosti výkonný/á, mám pocit, že dosáhnu dobrého výsledku mírně souhlasím – 56,1 % dívek a 47,3 % chlapců……..………. C …51,0 % silně nesouhlasím – 4,9 % dívek a 3,6 % chlapců…………………C…. 4,2 % 3) K řešení úkolů a problémů ve škole volím nejčastěji vlastní cestu, netoužím po spolupráci s ostatními ve třídě 21

mírně souhlasím – 31,7 % dívek a 38,2 % chlapců…………………. C …35,4 % silně nesouhlasím – 19,5 % dívek a 21,8 % chlapců…………………C…. 20,8 % 4) Nerad/a se podřizuji společné práci celé třídy, to vždy znamená potlačit sám (sama sebe mírně souhlasím – 31,7 % dívek a 36,4 % chlapců…………………. C …34,4 % silně nesouhlasím – 22,0 % dívek a 12,7 % chlapců…………………C…. 16,7 % 5) Pracovat na nějaké společné akci třídy, to obvykle znamená, že méně pracovití se schovají za pracovitější, raději bych vynikl/a sám sama mírně souhlasím – 41,5 % dívek a 40,0 % chlapců…………………. C …40,6 % silně nesouhlasím – 24,4 % dívek a 14,5 % chlapců…………………C…. 18,8 % 6) O získané poznatky, vyřešené úkoly se jen nerad (a dělím se spolužáky, měli by se víc snažit sami mírně souhlasím – 39,0 % dívek a 38,2 % chlapců…………………. C …38,5 % silně nesouhlasím – 24,4 % dívek a 14,5 % chlapců…………………C…. 18,8% V příštím školním roce bychom se měli zaměřit především na zlepšení vztahů mezi spolužáky ve třídě / pořádání společných akcí o volných dnech zaměřené na sport, ale i jiné dovednosti. Žáci by měli získat vhodnou motivaci k učení, aby se snažili vyniknout, pomáhat si navzájem ….neměli by se spokojit s průměrem…. Také by se měla zlepšit i domácí příprava na vyučování – žáci sami odpovídali, že v této oblasti mají velké rezervy…. Ke zlepšení klima ve třídě přispívají také soutěže, které se konají mezi jednotlivými ročníky na škole, ať už jsou to soutěže sportovní, nebo vědomostní. Mgr. Zuzana Sobotková školní metodik prevence

14. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI 14.1. SOUTĚŽE 1.) Turnaj v plážové přehazované Dne 30. 9. 2013 se konal turnaj v plážové přehazované dívek – 7. tříd a mladších žáků, „O pohár ZŠ a MŠ Řezníčkova“. Turnaje na hřišti TJ Hodolany se zúčastnilo 5 družstev. Naši školu reprezentovala 2 družstva – dívky 7. třídy se umístily na 4. místě a dívky 5. třídy se umístily na 5. místě. 2.) Branný závod Dne 10. 10. 2013 se uskutečnil XIII. ročník branného závodu na Sv. Kopečku „O pohár primátora města Olomouce“. Závodu se zúčastnilo celkem 16 hlídek. Naši školu reprezentovala hlídka ve složení: Veronika Janů (8. A), Marek Duba (9. A), Jakub Bojkovský (9. A), Tomáš Pekař (9. A), Jan Chudzik (4. A), Michal Bojkovský (4. A). Žáci se umístili na velmi pěkném 6. místě.

22

3.) Přírodovědný klokan Dne 16. 10. 2013 proběhlo školní kolo soutěže Přírodovědný klokan. Účastnili se jí žáci osmých a devátých tříd (kategorie Kadet). Z celkových výsledků se na předních místech umístili: David Roman (8. A) – získal 72 bodů ze 120 možných, Jindřich Šándor (9. A) – 70 bodů a Tomáš Fuchs (8. A) – 50 bodů. Nikdo nepostoupil do okresního kola soutěže. 4.) Bowlingový turnaj Dne 22. 10 2013 proběhl v bowlingovém centru Bowland Olomouc mezitřídní turnaj v bowlingu. Žáci osmých a devátých tříd bojovali ve čtyřčlenných družstvech a hráli na dvě kola. Celkem se do turnaje zapojilo šest družstev. Vítězem se stalo družstvo ve složení: Jakub Bojkovský (9. A), Tomáš Pekař (9. A), Marek Duba (9. A), Kristýna Hepnarová (9. A) s celkovým výsledkem 839 bodů. 5.) Odpadová olympiáda Dne 17. 10. 2013 se žáci 4. – 6. ročníku zúčastnili již tradičně „Odpadové olympiády“, kterou pořádá centrum ekologických aktivit Sluňákov ve spolupráci s PdF UP. Akce proběhla v Čechových sadech, kde žáci ve skupinách absolvovali 10 stanovišť. Plnili úkoly a předvedli své znalosti z oblasti třídění odpadu, recyklace a zdravého životního stylu. Naši školu reprezentovala dvě družstva. První družstvo ve složení Lenka Runtagová (6. A), Nicol De Nigrisová (5. A), Katka Bráblíková (6. A), Radek Soldán (4.A), Dominik Bandy (4. A), Vít Ventruba (5. A) se umístilo na 6. místě z 50 hlídek. Druhé družstvo reprezentovalo školu ve složení Šárka Kadlecová (6. A), Petr Hasalík (6.A), Marek Bittner (5. A), Vanesa Smiešková (4. A), David Michalčík (5. A). 6.) Olympiáda v českém jazyce Na naší škole se dne 12. 12. 2013 konalo školní kolo „Olympiády v českém jazyce“. V letošním roce se koná již 40. ročník této soutěže. Školního kola v I. kategorii se zúčastnilo osm žáků – z 8. třídy 2 žáci a z 9. třídy 7 žáků. Olympiáda je rozdělena na dvě části – první část obsahuje otázky z gramatiky a druhou část tvoří slohová práce na vybrané téma. 1. místo obsadila Leona Vaculková z 9. A, 2. místo obsadil Jindřich Šándor z 9. A, 3. místo obsadil Vojtěch Ventruba z 8. A. 7.) Recitační soutěž V úterý 14. 1. 2014 na naší škole proběhlo školní kolo recitace, kterého se zúčastnilo 16 žáků z prvního i druhého stupně. Žáci se umístili následovně: I. kategorie – žáci 4. – 5. třídy 1. místo – Hana Soldánová – 4. A 2. místo – Jaromír Šándor – 5. A 3. místo – Klára Olšanská – 5. A II. kategorie – žáci 6. – 7. třídy 1. místo – Denisa Kredbová – 7. A 2. místo – Marek Procházka – 6. A 3. místo – Lucie Soldánová – 7. A

23

III. kategorie – žáci 8. – 9. třídy 1. místo – Leona Vaculková – 9. A 2. místo – Nikola Cvoligová – 9. A 3. místo – Kristýna Hránková – 8. A 8.) Veslování Protože bychom chtěli podporovat všechny možnosti, které ukazují dětem aktivní využití volného času, zúčastnili jsme se s naší školou 2. ročníku závodů na veslařských trenažérech. Byli jsme potěšeni, že už zájem o tuto účast byl mezi žáky veliký, a proto jsme mohli složit čtyři družstva. Nejprve jsme si tento sport vyzkoušeli v pátek před vlastními závody. V doprovodu pana ředitele jsme si užili srandu, vyzkoušeli si trenažéry a mohli se těšit na úterní měření sil. Jak nám bylo ve škole připomenuto, důležité bylo hlavně to, abychom makali naplno a nedělali to jen pro umístění, ale pro svůj dobrý pocit. Myslím, že se nám to podařilo. Naši „veslaři“ patřili mezi nejlepší, Veronika Janů dokonce vyhrála závod starších děvčat a Petr Dostál skončil třetí ve své kategorii. 9.) Pythagoriáda Ve čtvrtek 13. února se uskutečnilo školní kolo Pythagoriády, matematické soutěže určené pro žáky 5. – 8. tříd. Soutěže se zúčastnilo 23 žáků z páté třídy, 6 žáků ze šesté třídy, 6 žáků ze sedmé třídy a 2 žáci z osmé třídy. Nejúspěšnějšími řešiteli se stali z 5. A Jakub Polách a Jaromír Šándor a ze 6. A Matěj Beneš a Petr Mandl. Ostatním děkujeme za snahu a účast. 10.) Matematický klokan V pátek 21. 3. 2014 se uskutečnilo školní kolo Matematického klokana. Soutěžili žáci prvního i druhého stupně v těchto kategoriích: Cvrček (2. + 3. třída), Klokánek (4. + 5. třída), Benjamín (6. + 7. třída) a Kadet (8. + 9. třída). Z prvního stupně se zúčastnilo celkem 82 žáků, z druhého 32 žáků. Nejlepších výsledků v jednotlivých kategoriích dosáhli tito žáci: Cvrček: Eliška Zelová Václav Hanák Magdaléna Hojgrová

Klokánek: Jaromír Šándor Vanesa Smiešková Jakub Polách

Benjamín: Marek Procházka Petr Mandl Miroslav Nepožitek

Kadet: Leona Vaculková Kristýna Hepnarová Antonín Kučera

24

11.) Atletický čtyřboj Ve středu dne 7. 5. 2014 se konalo na ZŠ Demlova oblastní kolo atletického čtyřboje. Naši školu reprezentovala tři družstva. Kategorii starších žáků reprezentovalo družstvo ve složení: 1.) Marek Duba 9. A 2.) Jakub Bojkovský 9. A 3.) Tomáš Pekař 9. A 4.) David Polánek 8. A Tito žáci se umístili na 5. místě. Družstvo mladších žaček ve složení: 1.) Julie Pluhařová 7. A 2.) Vendula Bandy 7. A 3.) Barbora Pokšteflová 7. A 4.) Kateřina Pavelková 7. A Děvčata se umístila také na 5. místě. Kategorii mladších žáků reprezentovalo družstvo: 1.) Jan Goč 7. A 2.) Vít Hnatovskij 7. A 3.) Lukáš Sokola 6. A 4.) Jiří Pinkava 7. A 5.) David Roman 7. A Toto družstvo se umístilo na 1. místě a stalo se vítězem této kategorie! 12.) Dopravní výchova V pondělí dne 12. 5. se žáci naší školy zúčastnili oblastní dopravní soutěže mladých cyklistů, která se konala v centru Semafor. Školu reprezentovala 2 družstva. Mladší žáci: 1.) Klára Olšanská 5. A 2.) Veronika Hanáková 5. A 3.) Miroslav Nepožitek 6. A 4.) Marek Procházka 6. A Žáci obsadili 5. místo. Starší žáci: 1.) Veronika Janů 8. A 2.) Denisa Kredbová 8. A 3.) Jakub Bojkovský 9. A 4.) Tomáš Pekař 9. A Žáci se umístili na 2. místě.

25

13.) Turnaj v bowlingu Dne 28. 5. 2014 se žáci naší školy zapojili do třetího ročníku bowlingového turnaje II. stupně ZŠ pod názvem BOTUŠ, který proběhl v Bowland centru Olomouc. V turnaji naši školu reprezentovala 4 čtyřčlenná družstva ve složení: Jakub Bojkovský 9. A, Tomáš Pekař 9. A, Marek Duba 9. A, Kristýna Hepnarová 9. A, Lukáš Švestka 9. A, Heinz Spohner 9. A, Jiří Smékal 9. A, Leona Vaculková 9. A, Tereza Kudláčová 9. A, Antonín Kučera 9. A, Veronika Janů 8. A, Kristýna Hránková 8. A, David Polánek 8. A, Jiří Pinkava 8. A, Jan Goč 7. A, Tomáš Dorňák 7. A. Z deseti přihlášených škol se žáci naší školy umístili na velmi pěkném třetím místě s celkovým počtem 4 998 bodů. Z tohoto turnaje družstev postoupilo 60 hráčů do turnaje jednotlivců, který se konal 3. 6. 2014. Do závěrečných bojů nastoupilo 11 žáků naší školy. Umístění žáků: Místo: 46. 44. 37. 36. 34. 29. 23. 21. 13. 8. 5.

jméno: Heinz Spohner Tereza Kudláčová Tomáš Dorňák Veronika Janů Jan Goč Antonín Kučera Leona Vaculková Marek Duba Kristýna Hepnarová Tomáš Pekař Jakub Bojkovský

body: 276 280 296 297 300 321 338 347 380 404 431

14.) Olympiáda v anglickém jazyce V úterý 21. 1. 2014 proběhlo na naší škole školní kolo olympiády v anglickém jazyce. Žáci soutěžili ve dvou věkových kategoriích – mladší žáci (7. ročník) a starší žáci (8. a 9. ročník). Soutěž sestávala ze dvou částí – písemné a ústní. Výsledky školního kola olympiády v anglickém jazyce – mladší žáci: 1. místo: Julie Pluhařová, 7. A 2. místo: Jakub Sosík, 7. A 3. místo: Lucie Soldánová, 7. A Výsledky školního kola olympiády v anglickém jazyce – starší žáci: 1. místo: Patrik Hübner, 9. A 2. místo: Jindřich Šándor, 9. A 3. místo: Kristýna Hránková, 8. A

26

Žák 9. ročníku, Patrik Hübner posléze reprezentoval naši školu v okresním kole olympiády v anglickém jazyce. Tato tradiční soutěž proběhla dne 19. 2. 2014 v DDM na Tř. 17. listopadu. Patrik Hübner zde vybojoval pěkné 8. místo.

14.2. ŠKOLNÍ AKCE Dále naše škola spolupořádá: Zdravé zuby – výukový projekt na l. stupni – cílem je zlepšit zubní zdraví u dětí Plavecký výcvik – ve školním roce 2013(2014 se zúčastnily výcviku 2. a 3. třídy. LVVZ Školní výlety a exkurze – všechny třídy Zubní prohlídky Výchovné koncerty Divadelní akce Spolupráce s Úřadem práce – Volba povolání – žáci 9. ročníků Spolupráce s knihovnou na Jungmannově ulici Spolupráce s Policií ČR a Městskou policií Spolupráce s vydavatelstvím FRAUS Spolupráce s rodilým mluvčím Spolupráce s mateřskými školami Mimoškolní akce – DVPP – metodické akce – všichni ped. pracovníci – mimoškolní akce se žáky – turistika – exkurze – pomoc nemocným a postiženým dětem – spolupráce s magistrátem města – vítání občánků – výroba dárků pro starší spoluobčany Spolupráce s UP Spolupráce s centrem ekologických aktivit Sluňákov 14.3. PROJEKTOVÉ DNY 14.3.1. Projektový den „Den Země“ Na úterý a středu 22. a 23. dubna 2014 si druhá a třetí třída připravila dvoudenní projektový den na oslavu „Dne Země“. První den se děti zúčastnily sportovní akce v DDM na téma „Ztracené světy“. Všichni putovali kolem zeměkoule, zachraňovali zvířátka a plnili jednotlivé úkoly. Do školy si donesli knížky o zvířatech a o přírodě. O jednotlivých světadílech si vyprávěli a zaměřili se na kreslení zvířátek, kterým hrozí vyhynutí. Druhý den byl zaměřen ekologicky – „Jak chránit naši planetu“. Vyprávěli jsme si o znečišťování naší planety, třídění odpadu, o smogu a o věcech, které negativně působí na planetu. Každý z dětí přemýšlel, jak ochránit naši planetu. Závěrem si děti vytvořily přáníčka pro celý svět. Mgr. Eva Kristková

27

14.3.2. Projektový den „Pravěk“ V pátek 28. 3. 2014 na naší škole proběhl projektový den, který byl věnován životu v pravěku. Ne každý má možnost vidět památky (repliky) z této doby na vlastní oči. Žáci tak mohli být seznámeni s vývojem člověka a jeho životem v době pravěku. Součástí výkladu byly repliky mamuta, tygra šavlozubého, pravěkého lovce a soška Věstonické venuše. Žáci si mohli prohlédnout různé druhy keramických nádob, také nástroje a zbraně pravěkých lidí. Poznali, jak se dříve mlelo obilí na drtidle. Tuto zkušenost si pak sami mohli vyzkoušet. Práce to nebyla vůbec lehká! Mnozí z žáků si také připomněli i zajímavosti o pravěkém umění. Poznali podrobnosti o známé jeskyni Lascaux, kterou objevili při dětských hrách čtyři malí chlapci v roce 1940. Někteří si zapamatovali také sošku Věstonické venuše, která byla objevena v Dolních Věstonicích nedaleko Mikulova a je známa jako „Mona Lisa pravěku.“ Přednáška o životě v pravěku byla přizpůsobena věku žáků a byla přiměřená vědomostem, které mají žáci na obou stupních základní školy. Žáci během výkladu se velmi aktivně zapojovali – nejen vědomostmi, zvídavými otázkami, ale také svými dovednostmi, například při výrobě obutí, či mletí obilí. Po přednášce každá třída vypracovala svůj projekt o pravěku, který podrobně zpracovává toto období ve vývoji lidstva. Ve třídách byli žáci rozděleni do skupin a každá skupina pak vypracovala určitý úkol. Žákům se dařilo, předané informace při výkladu zpracovali do svých projektů. I šikovní prvňáčci se zapojili v pátek do projektu PRAVĚK. Přinesli si knížky o pravěku a pravěkých zvířatech. A nejen to, v jejich třídě se objevil i půlmetrový dinosaurus! Dozvěděli se, jak se žilo v době kamenné, vyzkoušeli si drtit obilí mezi kameny a uvázat na nohu botu z kůže. Ve třídě si vymodelovali pravěká zvířata z plastelíny a zkusili si namalovat život v pravěku barvami. Také druháčci pokračovali s dalším putováním. Ve třídě si vytvořili malou knihovnu s dinosaury, o kterých si četli. Vše doplnili zvířátky různých velikostí. Potom následovalo velké malování a na závěr všichni hádali rébus s tajenkou. V tento den 28. března (Den učitelů) se nám podařilo potvrdit slova Jana Amose Komenského, který prosazoval, aby učení ve škole probíhalo metodou „škola hrou“. Snad se nám nadále tuto metodu bude dařit prosazovat i v jiné školní dny, aby děti rády chodily do školy, a aby se jim ve škole líbilo. 14.3.3. Soutěžní projektový den V den našeho pololetního vysvědčení 30. 1. 2014 jsme připravili pro naše žáky další soutěžní projektový den. Žáci první až třetí třídy měli vlastní třídní projekty zaměřené na správné chování a vystupování a starší žáci od čtvrté třídy prožili znovu sportovně přírodovědné dopoledne. Polovina třídy se zúčastnila druhého turnaje „Hradeb“ (oproti prvnímu turnaji si mohli bojovníci vyrobit a používat štíty). Druhá polovina plnila velkou přírodovědnou hru. Mladší žáci 4. – 6. ročník měli téma Bobr evropský a starší žáci z 7. – 9. tříd se zabývali tématem Počasí. Žáci pracovali jak samostatně, tak ve skupinách. Vypracovávali pracovní listy, využívali mezipředmětové vztahy, různé metody práce a výsledek svého snažení zveřejnili na nástěnce.

28

14.3.4. Projektový den – „Vzpomínky na Afriku“ Dne 17. 6. 2014 proběhl na naší škole projektový den zaměřený na globální rozvojové vzdělávání s názvem Vzpomínky na Afriku. Žáci druhého stupně se měli možnost prostřednictvím práce na stanovištích po celé škole dozvědět něco ze života lidí v Africe. Celkem navštívili sedm stanovišť: Kde žijeme? – zaměřeno na geografickou identifikaci regionu Kdo jsme? – představení vybraných rodin a jejich života Co děláme? – ukázka některých tradičních afrických aktivit (v přeneseném významu) – africký trojboj Čím se živíme? – zaměřeno na obchodování s vybranými africkými plodinami Co nás baví? – zaměřeno na volnočasové aktivity blízké i evropským dětem Jaké řešíme problémy? – charakteristika největších současných problémů, se kterými se region potýká Co už funguje? – představení konkrétních příkladů projektů, které v Africe již fungují a pomáhají řešit některé zdejší problémy Žáci si například vyzkoušeli masajský bojový tanec, ochutnali některé tradiční africké pokrmy – fufu a kuskus, obchodovali se zbožím v místních měnách, vyrobili vlajky vybraných afrických států, nebo využili online hlasování o největších lokálních problémech. Na závěr jsme celý projektový den vyhodnotili ve školní tělocvičně, kde jsme si společně představili některé výstupy ze stanovišť, vyhodnotili nejúspěšnější pastevce v africkém trojboji a předali jim „africké“ ceny.

14.4. KROUŽKY Hodnocení práce kroužku českého jazyka – Český jazyk jinak Místo realizace kroužku: třída, interaktivní učebna Cíl kroužku: Žáci si opakovali učivo z jednotlivých ročníků a připravovali se na přijímací zkoušky formou různých testů, kvízů, ale také pravopisných cvičení, větných a jazykových rozborů. Cílem kroužku bylo nejen procvičování a upevňování učiva, ale také bližší seznámení s literárními díly české literatury 20. století. Vždy na konci měsíce jsme zhlédli filmové zpracování literárního díla významného českého spisovatele 20. století. Měli možnost se také seznámit s významnými tvůrci československé, české filmové tvorby. Mgr. Zuzana Sobotková

29

Hodnocení práce kroužku IQ Club Žáci: 8. – 9. Ročník Počet hodin: 1 x týdně Náplň: Žáci řešili různé matematické nebo logické úlohy. Od jednoduchých hlavolamů, až po složité úkoly, které vyžadovaly určitou dávku představivosti a logického myšlení. Žáky kroužek velmi zaujal. Mgr. Martin Slovák Hodnocení kroužku ruského jazyka Od října začal pracovat na naší škole také kroužek ruského jazyka, určený pro žáky 6. a 7. třídy. V úvodních lekcích se žáci seznámili s možností využití znalosti ruského jazyka v běžném životě. I u nás v Olomouci se často setkáme s rusky hovořícími turisty, kteří mohou potřebovat poradit. Ukázali jsme si podobnosti a rozdíly s jinými jazyky. Velice nás ze začátku zaujala ruská azbuka, která žákům připadala spíše jako tajné písmo. Nutnost naučit se ruská písmena některé žáky odradila, ale postupně jsme se některá písmenka naučili a dokázali přečíst první jednoduché věty. Poslouchali jsme krátké ruské pohádky a bajky, kterým jsme celkem dobře rozuměli, protože ruština je podobně jako čeština slovanský jazyk. Následovaly krátké rozhovory, představování a odpovědi na otázky. Žáci se dozvěděli, jak probíhají oslavy Vánoc a Nového roku v Rusku. Nejen v únoru byly naším hlavním tématem olympijské hry v Soči. Součástí výuky byla také práce s mapou a využití interaktivní tabule. Mgr. Pavla Kulštrunková Hodnocení práce ekologického kroužku “Ekáček“ Místo realizace kroužku: ZŠ a MŠ Řezníčkova 1, Olomouc – třída 5. A, interaktivní učebna, okolí školy, městský park Cíl kroužku: Seznámit žáky hravou formou se zákonitostmi přírody, s problémy životního prostředí a především s možnostmi ochrany přírody. Žáci se seznámili s pojmem ekologie – environmentální výchova, naučili se poznávat a hodnotit zásahy člověka do životního prostředí v kladném i negativním smyslu. Formou různých aktivit poznali různé živočišné i rostlinné druhy v okolí domova i školy. Naučili se vyhledávat a třídit informace o přírodě a byl jim dán prostor k vlastnímu náhledu na různé jevy v přírodě. Žáci pracovali i s interaktivní tabulí a absolvovali vycházky, při nichž plnili praktické úkoly. Říjen – listopad – Zahájili jsme projekt „ Zelený ostrov“ (pavouček, semínko, výbuch sopky – model) Prosinec – Barevný rok– skupinová práce– ind. náhled na rok (zvířata, rostliny, tradice, jídlo, 30

píseň, symbol,…) Krmítko pro ptáčky, poznávání hlasů našich ptáků Leden – Domácí mazlíčci, péče o ně (list péče o domácí mazlíčky) Práce s interaktivní tabulí Únor – Masky – indiánské masky – otisky vlastního obličeje – VV Význam masky dříve a nyní Březen – Aktivity ke Dni vody Projekt – Sedm barev duhy Duben – Aktivity ke Dni Země – třídění odpadů, zajímavosti o naší planetě – skupinová práce Modely planet Vycházka do okolí školy – monitoring kontejnerů na tř. odp. Květen – Landart – umění v přírodě – vycházka – foto vlastních zážitků v přírodě Kroužek navštěvovalo 11 žáků 4. – 5. ročníku. Kroužek se konal vždy 1x za 14 dní po dobu dvou hodin. Mgr. Radka Smolková Hodnocení kroužku HUDR – Hudebně – dramatický V pátek na závěr týdne se scházely děti v kroužku, který měl za úkol rozvinout v nich zdravé sebevědomí – hrát si s písničkami, různými hrami a soutěžemi. Nejoblíbenější byly společenské hry v kruhu, veselé společenské hry a samozřejmě zpěv. Nacvičili jsme asi 20 pěkných písniček (některé i dvojhlasně i jako kánony atd.) a s nimi jsme vystoupili dvakrát na radnici na vítání občánků. Na závěr jsme jeli na chalupu pana ředitele na Bruntálsku, kde jsme si užili spoustu srandy při hrách, různých zkouškách a písničkách u ohně. Vrcholem byl odpolední program, kdy za námi přijel synovec pana ředitele Ondra a udělal nám besedu o svém povolání – hraje v NHL hokej za klub Tampa Bay. Přivezl si i partnerku a osobního trenéra – tátu. Bylo to velmi zajímavé a poučné ve všech směrech. Moc se těšíme na příští rok na pokračování kroužku – se slibem pana ředitele, že by pro nás mohl udělat týdenní soustředění v létě na chalupě. Podle zprávy Leony Vaculkové zpracoval Mgr. Miloslav Palát

31

Hodnocení kroužku Výtvarné studio Výtvarné studio pracuje na naší škole již několik let. Zájmová činnost je zaměřena na rozvoj zručností a dovedností u dětí. Kroužek navštěvují děti od 1. do 5. třídy. Volnou činností a zábavou se zde učí různé výtvarné techniky a metody. Poznávají práci s voskem, se sádrou nebo s keramickou hlínou. Skládají různé origami a japonské obrazce a tangrami. Učí se ubrouskovou techniku, malovat na sklo nebo pracují s přírodním materiálem. Cílem studia je hravou formou rozvíjet u dětí jemnou motoriku podle věku dětí a podle schopností, rozvíjet jejich tvořivost a kreativitu a získané znalosti využívat ve škole a v běžném životě. Mgr. Eva Kristková Hodnocení keramického kroužku Od nového školního roku probíhal keramický kroužek ve spolupráci s keramikem panem Švehlíkem. Střídavě pod vedením vychovatelek ŠD Věry Handlířové a Aleny Zmrzlíkové. Děti pracovaly s keramickou hlínou a naučily se s ní zacházet. Osvojily si manuální zručnost a zároveň rozvíjely svoji fantazii a estetické cítění. Jako každý rok i letos děti vyrobily 8 výrobků. Téma nám pomohl zpracovat pan Švehlík a výrobky vypaloval. S pomocí paní vychovatelek děti pak zvládly postup práce. Výrobky se nám všem velmi líbily a potěšily nás i obdarované. Věra Handlířová, Alena Zmrzlíková

15. ŠKOLNÍ DRUŽINA Školní rok jsme zahájili tradičně sportovním soutěživým odpolednem, kterého se zúčastnily téměř všechny děti a odnesly si plno malých odměn. Děti se velmi ochotně zapojily do vyzdobení nových prostor školní družiny a pomáhaly s vytvářením pěkného nového prostředí. Kroužky keramický a výtvarný, které probíhají v rámci školní družiny, děti rády navštěvují a je o ně zájem. Vyrobí si spoustu dárečků a výrobků pro své blízké. Kroužek florbalu, který probíhal v rámci školní družiny, se letos s velkým zájmem dětí nesetkal. Na začátku listopadu proběhla soutěž v recitaci. Koncem listopadu jsme si nachystali čertovské masky, které si děti vyrobily a na Mikulášské nadílce je pak předvedly. Vyráběly jsme dárečky pro důchodce. Prosinec: Výroba dárečků s vánoční tématikou. Na výzdobu ŠD, a na vánoční jarmark a pro maminky. Mikulášská a vánoční besídka, na které se zpívali koledy a poté jsme poseděli u stromečku s dárky. V lednu si chystali masky na karneval, připravovali dárečky pro budoucí školáky a chystali soutěž o nejlepšího malíře na téma „oblíbené zvíře“. Pro nepříznivé počasí nemohla proběhnout soutěž o nejlepšího sněhuláka. 32

Soutěž o nejlepšího baviče proběhla v únoru a v březnu pak soutěž o nejlepšího zpěváka. Jaro jsme uvítali přípravou výrobků na „Velikonoční jarmark“ Duben jsme spojili s měsícem bezpečnosti a zopakovali znalosti z oblasti dopravy – značky, dopravní situace a první pomoc. Soutěž družstev proběhla na hřišti. V květnu jsme připravili dětem orientační závod. Školní rok již tradičně ukončujeme hledáním pokladu a kresbou na chodník na nádvoří školy. Věra Handlířová, vychovatelka ŠD

16. MATEŘSKÉ ŠKOLY 16.1. MŠ HODOLANSKÁ 4, MŠ ŘEZNÍČKOVA 1 Mateřská škola Hodolanská 4 je součástí Základní školy a Mateřské školy, Olomouc, Řezníčkova 1, příspěvková organizace. MŠ má dlouholetou tradici. Byla postavena v objektu původní Základní školy Řezníčkova 1. Do prostor MŠ je zvláštní vchod, vybavená školní zahrada se dvěma pískovišti, průlezkami, houpačkou, pružinovými houpadly, skluzavkou, dopravní dráhou, domečkem a letní učebnou. Po celou dobu probíhaly vnitřní úpravy a rekonstrukce, nové vybavení tříd a prostor školy, které nyní optimálně vyhovují potřebám dětí. Mateřská škola úzce spolupracuje se Základní školou s Lidovou školou umění, obor hudební, Speciální Základní školou pro děti s vadami řeči, speciálními centry, lékaři a psychology. Strava je dovážena ze školní jídelny, která je součástí subjektu a je v blízkosti MŠ. Je zapsáno 46 dětí ve věku 3–5 let přihlášených k celodenní docházce. Mateřská škola Řezníčkova 1 je součástí Základní školy a Mateřské školy, Olomouc, Řezníčkova 1, příspěvková organizace. MŠ sídlí v přízemí budovy základní školy, která prošla vnitřními rekonstrukcemi a úpravami. Byla postavena v objektu původní Základní školy Řezníčkova 1. Do prostor MŠ je zvláštní vchod. Přestože je budova jednou stranou situována k hlavní silnici, vzdělávací aktivity nejsou rušeny. V MŠ je jedna třída s celodenním provozem, s esteticky a účelně řešeným interiérem. Strava je dovážena ze školní jídelny, která je součástí subjektu a je blízko MŠ. Je zapsáno 25 dětí ve věku 5–6 let přihlášených k celodenní docházce. Cíle a zaměření školy Vychováváme děti v harmonicky rozvinuté osobnosti v podnětném a přátelsky „rodinném“ prostředí. Napomáháme dětem k bezproblémovému zařazení do „vnějšího světa“ Působíme osobnostně s důrazem na oblast citovou a estetickou. Poskytujeme dětem dostatek pohybových aktivit k podpoře přirozeného tělesného rozvoje a zdraví. Jsme otevřeni a aktivně vstřícní vnějšímu sociálnímu prostředí, hlavně rodičům. Aktivně navazujeme a udržuje kontakty se společenskými institucemi a ostatními organizacemi za účelem vytvoření podmínek pro získání vnější podpory a vzájemné výchovné spolupráce, rozvíjí vlastní identitu.

33

Je vypracován Školní vzdělávací program, který je otevřeným dokumentem, umožňujícím další rozvoj školy a zkvalitnění vzdělávání dětí. Má vnitřní stavbu a propojení vyhovuje všem požadavkům v daných oblastech. Akceptuje přirozená specifika dětí předškolního věku, umožňuje rozvoj a vzdělávání dítěte a jeho individuální možnosti. Personální podmínky školy Odbornou péči v MŠ Hodolanské zabezpečují čtyři učitelky. V MŠ Řezníčkova dvě učitelky s úvazkem 1,0 s požadovanou kvalifikací. Je podporována profesionalizace pracovního týmu, jsou vytvářeny podmínky pro jejich další systematické vzdělávání formou vzdělávacích kurzů, seminářů i samostudia. Specializované odborné služby pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, ke kterým předškolní pedagog sám není dostatečně kompetentní, jsou zajišťovány ve spolupráci s pracovníky poradenských zařízení (např. PPP, SPC) Ve školním roce 2013–2014 adaptace nově příchozích dětí proběhla velmi pěkně, klidně bez větších problémů. MŠ má vypracován předadaptační a adaptační program, který umožňuje rodičům s dítětem navštívit mateřskou školu ještě před nástupem a společně se mohou účastnit her, slavností, pobytu venku, apod. MŠ nabízí a poskytuje odbornou literaturu a časopisy k danému tématu. Byly využívány individuální způsoby výchovné práce a dosaženo velmi dobrých výsledků. Zaznamenali jsme u pravidelně chodících dětí pokroky ve všech oblastech výchovné práce. Ukázalo se, že zvláště u mladších dětí je velmi důležitá pravidelná docházka, hlavně v adaptačním období. Spolupráce s rodiči Mateřská škola spolupracuje s rodiči s cílem rozvíjet aktivity a organizovat činnost ve prospěch dětí a prohloubení vzájemného působení rodiny a MŠ. Rodiče jsou informováni o prospívání svého dítěte, o jeho individuálních pokrocích v rozvoji učení. S učitelkami se domlouvají na společném postupu při výchově a vzdělávání dítěte. Rodiče mají možnost se podílet na dění v mateřské škole, účastnit se různých programů. Jsou dostatečně informováni o všem, co se v mateřské škole děje. Spolupráce s rodiči byla velmi dobrá. V celém zařízení jsou navázány velmi pěkné vztahy mezi dětmi, rodiči a pedagogy. Vzdělávání Všichni pracovníci školy byli proškoleni v oblasti BOZP, PO a poskytování první pomoci. Pedagogické pracovnice individuálně studovaly nově zakoupené knihy a materiály z internetu, týkající se změn v oblasti předškolní výchovy. Pravidelně se zúčastňovaly vzdělávacích projektů. O problémech společně diskutovaly. Na základě těchto získaných informací průběžně pokračují na vytváření TVP a pokoušejí jej uvést do praxe během celého školního roku. Kontrolní činnost Ze strany vedení byla prováděna průběžně v oblasti výchovně vzdělávací i oblasti provozní sledováním práce učitelek, výsledků práce dětí, účast na přímém výchovném působení. Učitelky uplatňovaly aktivní metody a formy práce s využíváním pomůcek, hraček, literatury. Pracovaly profesionálně, využívaly své odborné znalosti. Snažily se uplatňovat zásadu individuálního přístupu k dětem, zkoušet nové metody výchovné práce, jako využití situací, prožitkového učení. Diagnostická práce byla prováděna odpovědně, podrobněji jen u dětí vyžadující zvýšenou individuální péči.

34

Hodnocení a závěry byly vždy projednány osobně na pedagogické poradě. Diskusní forma byla velmi kladně přijata, a proto ji budeme využívat i nadále. Průběžně byl kontrolován pořádek na pracovišti. Jsou kontrolovány hygienické předpisy, předepsané teploty jídel, kontrolován pitný režim. Pravidelně je kontrolován jídelníček a strava. Všechny revize jsou uskutečňovány v termínu, průběžně kontrolován technický stav budovy. Co nabízí škola navíc – dílčí programy: – seznámení s cizím jazykem – angličtina s rodilým mluvčím z English Education – u nových dětí realizujeme ve spolupráci s rodiči adaptační program – děti se zúčastňují předplaveckého výcviku a saunování – v zimním období nabízíme lyžařský výcvik – logopedickou péči ve spolupráci se Speciální mateřskou školou pro děti s vadami řeči, tř. Svornosti – u všech zájemců umožňujeme cvičení v tělocvičně ZŠ – nabízíme účast v tanečním kroužku, spolupráci s Lidovou školou umění, obor hudební, kulturní akce, návštěvy divadel, využíváme celoroční nabídku kvalitních kulturních programů v MŠ i mimo ni. Tradiční akce školy: - „ Mikulášské zvonění“ - sv. Martin, příchod zimy, krmení zvířátek - „ Vánoční zastavení“ – společné vyrábění dárků, posezení u stromečku - seznámení s lidovými zvyky - dětský karneval - vynášení „ Babice Zimice“ - „ Svátky jara“ – společné vyrábění velikonočních ozdob - besídka pro rodiče - oslava dětského dne, skákací hrad - školní výlet – návštěva ZOO - slavení narozenin a jmenin dětí - rozloučení s předškoláky - neformální setkávání s rodiči Tradiční, několikaletá spolupráce se ZŠ, hudební a výtvarnou školou, se speciálně pedagogickými centry s lékaři a psychology. Jana Ličmanová

16.2. MATEŘSKÁ ŠKOLA PURKYŇOVA 3 Ve školním roce 2013(2014 navštěvovalo MŠ 47 dětí. V I. třídě Srdíčka pracovaly Ludmila Marečková a Jarmila Sklenovská, ve II. třídě Sluníčka s dětmi pracovaly Pavlína Kašpárková a Kateřina Bartoňová. Provozní pracovnice Renata Ciprisová a Zdenka Moserová svou prací podporovaly práci učitelek a zajišťovaly bezproblémový chod školy. Celý rok byl úspěšný ve výchovně vzdělávací práci a bohatý na mimoškolní aktivity. Pracovali jsme podle Školního vzdělávacího programu „Objevujeme svět“. Dětem byla 35

nabízena pestrá paleta příležitostí, jejichž prostřednictvím se rozvíjely specifické vlohy a talent dětí. V předškolní třídě byl program zaměřen také na přípravu dětí ke vstupu do základní školy, vhodnými metodami a pomůckami byly děti vedeny k rozvíjení řeči, paměti, k samostatnému logickému myšlení, vytváření početních představ, zařazována byla grafomotorická cvičení, práce s nůžkami, apod. Rodiče si mohli vybrat z další nabídky činností pro děti formou kroužků: Angličtina probíhala po celý školní rok 1x týdně s rodilým mluvčím společnosti English Education, účastnilo se 10 dětí. Sportovní kroužek pro 16 dětí vedla 1x týdně Lenka Fasnerová z Centra pohybu. Výtvarný koužek byl 1x za 14 dní, s netradičními technikami se seznamovalo 8 dětí, na závěr byla vernisáž s rodiči. Taneční kroužek pro 14 děvčátek vedla 1x týdně Lucie Martináková, členka Moravského divadla v Olomouci. Pro děti bylo také připraveno mnoho divadelních představení, loutkových pohádek, koncerty, karneval, vystoupení kouzelníka a jiné. Velmi úspěšné byly projekty Zdravá pětka o zdravém stravování a Nemocnice pro medvídky, projekt studentů medicíny zaměřený na zbavení strachu z bílých plášťů. Děti se zapojily do výtvarné soutěže „ Bezpečná Olomouc“, ve které získalo 1 dítě ocenění a do výtvarné soutěže „Co vyprávěl list“. V práci s dětmi jsme také využili nabídky ekologických výukových programů Centra ekologických aktivit Sluňákov a dopravního hřiště Semafor. Podpora zdraví Ve spolupráci s občanským sdružením Rok s pohybem děti jezdily v období leden – únor lyžovat do Hluboček V prvním pololetí jezdilo 15 dětí 1x týdně plavat do Plaveckého stadionu v Olomouci. Pravidelně jsme navštěvovali solnou jeskyni. V projektu Pes nejen kamarád se děti seznámily s prvky canisterapie, výcvikem a komunikací se zvířetem. Děti si denně čistí zoubky, Mudr. Tmějová provedla 2x preventivní zubní prohlídku. Proběhlo také preventivní screeningové vyšetření zraku dětí firmou Vizus. Spolupráce se ZŠ Se základní školou byla spolupráce tradičně úzká neformální. Žáci 9. třídy uspořádali pro děti Mikulášskou nadílku. Společně jsme vystoupili při rozsvícení vánočního stromu před školní jídelnou a děti z tanečního kroužku vystupovaly na Vánočním i Velikonočním jarmarku. Děti se byly podívat ve školní družině, jídelně a několikrát navštívily své kamarády v 1. a 2. třídě. Učitelky 1. stupně připravily pro rodiče před zápisem prezentaci své práce přímo ve třídách.

36

Spolupráce s odbornými pracovišti S Pedagogicko–psychologickou poradnou jsme spolupracovali při posuzování odkladů školní docházky. SPC logopedické provedlo v MŠ průzkum stavu výslovnosti dětí a řečových vad. Spolupráce s Městskou policií Děti II. třídy se zúčastnily dopravní soutěže v Botanické zahradě, V MŠ byla beseda se členy preventivní skupiny Městské policie Olomouc. Spolupráce s rodiči Rodiče spolupracují při dodržování pravidel chování, dostávají dostatek informací o dění v MŠ, větší mírou se aktivně zapojovali také prarodiče dětí. Rodiče vítají vydávání Školkového zpravodaje a zasílání informací nebo fotografií e–mailem. Pozitivně lze hodnotit vysoké zapojení rodičů do charitativních projektů Vánoční hvězda, Adopce na dálku a sponzorování ZOO Olomouc. Zakončení školního roku Den dětí jsme oslavili na zahradě s nanuky. Na výlet jsme jeli do hasičské zbrojnice v Černovíře. Do ZŠ odchází 17 dětí, měly své tablo v prodejně Květin a s rodiči i dětmi jsme se rozloučili na školní zahradě, kde děti předvedly získané dovednosti, a na závěr bylo pohoštění. Ludmila Marečková 16.3. MATEŘSKÁ ŠKOLA TÁBORITŮ Název školy Adresa školy Telefon E–mail Adresa internetové stránky Kapacita Provoz školy MŠ Táboritů

Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Řezníčkova 1, příspěvková organizace Mateřská škola, Táboritů 36, Olomouc 585 313 698,739 622 724 mstaboritu @zs–reznickova.cz http://zs–reznickova.cz/ 36 dětí 6,30 – 16,15

Personální zajištění 3 pedagogické pracovnice s úvazkem 1,00, jejichž pracovní náplň vychází z pracovního řádu a povinností pedagogického pracovníka:  vedoucí učitelka Hirnerová Sylva  učitelky Chovancová Jaroslava, Chvostková Lenka 1 provozní zaměstnanec – školnice s úvazkem 1,00  školnice – Procházková Petra

37

Charakteristika školy Mateřská škola Táboritů 36, Olomouc je od 1. 1. 2003 součástí Základní školy a Mateřské školy, Olomouc, Řezníčkova 1, příspěvková organizace. Budova mateřské školy se nachází ve starší zástavbě klidné části Olomouc – Bělidla. Byla zřízena v roce 1907 jako jedna ze čtyř mateřských škol v Olomouci. MŠ je dvoutřídní školou s celodenním provozem – v odpoledních hodinách probíhá provoz jen v jedné třídě. Mateřská škola má spíše menší prostory, ale uspořádáním vyhovuje skupinovým a individuálním činnostem dětí. Na budovu mateřské školy bezprostředně navazuje školní zahrada, která svým uspořádáním a vybavením umožňuje dětem rozmanité pohybové a další aktivity. Strava je dovážena ze školní jídelny Řezníčkova, která je součástí právního subjektu. Cíle a zaměření školy - rozvoj samostatných, komunikativních, empatických, zdravě sebevědomých dětí v podnětném a přátelském prostředí - podpora zdraví dětí a zdravého životního stylu, uspokojování tělesné a psychické pohody - prohlubování vztahů učitelka – dítě, dítě – učitelka - rozvíjení a podněcování počátečního vzdělávání, těch specifických možností a schopností, jež dítě právě v této době má - vytváření postojů dítěte ke společnosti a přírodnímu prostředí, ochrana přírody - hledání a uplatňování metod práce, které umožňují v co největší míře spontánní činnosti - prohlubování spolupráce MŠ s rodiči a dalšími partnery Je vypracován Školní vzdělávací program – vzdělávání probíhá v průběhu celého dne, ve všech činnostech. Dopolední činnosti probíhají formou plánovaných tematických celků, které na sebe navazují. Učitelky mají možnost přizpůsobit vzdělávání aktuální situaci a zájmu dětí. K tomu jsou využívány všechny dostupné formy vzdělávání, spontánní i organizované činnosti, jejichž poměr je vyvážený. V didakticky cílené činnosti učitelka naplňuje konkrétní vzdělávací cíle za aktivní účasti dítěte a s využitím individuálního, skupinového i frontálního přístupu, učení hrou, praktickou činností. Děti s odkladem školní docházky mají vytvořený individuální vzdělávací plán se zaměřením na posílení jejich slabších stránek. Přijímací řízení Termín přijímacího řízení stanoví ředitelka školy spolu se zřizovatelem. O termínech zápisu je veřejnost informována prostřednictvím plakátu a internetových stránek školy. O přijetí(nepřijetí rozhoduje ředitelka školy. V případě nepřijetí se zákonný zástupce může odvolat ke Krajskému úřadu Olomouckého kraje, odboru školství, mládeže a tělovýchovy. Základním kritériem pro přijetí dítěte je věk dítěte, přednostně jsou přijímány děti poslední rok před zahájením školní docházky. Kapacita MŠ je 36 dětí. K 1. 9. 2014 zůstává v MŠ 23 dětí. V době zápisu bylo přijato 26 žádostí, 13 bylo vyhověno, 13 nevyhověno. Věcné vybavení Budova školy je dvoupodlažní. V 1. podlaží se nachází šatna pro obě třídy, 1. třída, sociální zařízení, jídelna, přípravna jídla, ve 2. podlaží se nachází 2. třída, místnost na spaní, která zároveň slouží jako herna 2. třídy, sociální zařízení pro děti, sociální zařízení pro dospělé, sklad, kancelář. Škola využívá i sklepní a půdní prostory. Ve všech místnostech jsou plastová okna opatřena žaluziemi, které umožňují regulovat intenzitu slunečního záření. Obě třídy jsou vybaveny převážně novým nábytkem. Vybavení učebními pomůckami, hračkami, pracovními 38

materiály, tělocvičným náčiním a různými doplňky odpovídá počtu dětí i jejich věku. Vše je průběžně obnovováno a doplňováno. Většina hraček je umístěna tak, aby je děti dobře viděly, mohly si je samostatně brát a zároveň uklízet na správné místo. Prostory jsou vyzdobeny dřevěnými dekoracemi, pracemi učitelek i dětí, které se zapojují do úpravy prostor školy. Probíhá rekonstrukce sklepních prostor. Na zahradě MŠ mají děti k dispozici velké pískoviště, které v letošním školním roce prošlo úplnou rekonstrukcí, houpadla, skluzavky, prolézačky, 2 altány. Organizace výchovy a vzdělávání Děti se vzdělávaly ve dvou věkově smíšených třídách běžného typu. V každé třídě je zapsáno 18 dětí. Třída Berušek – 9 děvčat a 9 chlapců ve věku 3 – 7 let – z toho 4 děti s odkladem školní docházky, třída Žabiček – 7 děvčat a 11 chlapců ve věku 3 – 6 let. Obě třídy pracovaly podle Školního vzdělávacího plánu a vytvářely si dle požadavků dané třídy vlastní Třídní vzdělávací plány. Adaptace všech nově příchozích dětí proběhla bez větších problémů. Někteří rodiče využili možnost navštívit mateřskou školu s dítětem již během prázdninového provozu. Během školního roku byly využívány individuální způsoby výchovné práce a zaznamenávaly se do portfolií dětí dosažené pokroky, což se velmi osvědčilo a budeme pracovat na rozšíření a zkvalitnění záznamů. Vzhledem k tomu, že složení tříd je heterogenního věkového složení dětí, je náročné uspořádat vzdělávací nabídku tak, aby la pro všechny děti přínosem. Proto jsme se snažili pracovat s dětmi skupinově i individuálně. Individuální práce probíhala v dopoledních hodinách během scházení dětí, ale i odpoledne v době klidového režimu a odpočinku. Individuální práce se zaměřovala na rozvoj těch oblastí dítěte, které je třeba podporovat a stimulovat. Spolupráce s rodiči Mezi školou a rodiči se snažíme vytvářet vztahy na základě partnerství, otevřenosti, vstřícnosti, respektu a oboustranné důvěry. Rodičům umožňujeme postupné zvykání jejich dítěte na MŠ a pobyt s dítětem ve třídě. S rodiči konzultujeme individuální plány pro děti. Připravujeme ukázky výchovných prací – nástěnky, výstavky, besídky. Navrhujeme konzultace u odborných lékařů, SPC, PPP. Nabízíme poradenský servis v otázkách předškolního vzdělávání. Vedeme s rodiči průběžný, otevřený dialog o dítěti, jeho prospívání, chování, rozvoji, potřebách a prožívání. Chráníme soukromí rodiny, zachováváme diskrétnost ve svěřených vnitřních záležitostech, nezasahujeme do života a soukromí rodiny, varujeme se přílišné horlivosti v poskytování nevyžádaných rad. O dění v MŠ jsou rodiče pravidelně informování – při předávání dětí, na schůzkách, prostřednictvím nástěnek. Spolupráce se základní školou Během školní roku navštívily děti několik akcí v tělocvičně ZŠ  Papoušci – létající barevné klenoty  Vystoupení kejklíře  Mikulášování  Rozsvícení vánočního stromu Rodiče společně s dětmi měli možnost navštívit Hodolanský vánoční jarmark. Dílčí programy  adaptační program pro nově příchozí děti  lyžařský výcvik – Rok s pohybem  logopedická péče – individuální péče 39

   

kulturní akce, divadelní představení – programy v MŠ i mimo MŠ taneční kroužek – Kristýna Coufalová angličtina spolupráce s městskou policií – beseda, dopravní soutěž

Tradiční akce školy školní  Mikulášská – spolupráce se ZŠ Řezníčkova  Vánoční den v MŠ – lidové zvyky  Dětský karneval  Svátky jara – velikonoční tvoření – lidové zvyky  Besídka pro rodiče  Dětský den – sportovní den  Školní výlet třídní  Vítání nových kamarádů  Oslavy narozenin, jmenin Závěr výroční zprávy Úkoly, které bychom chtěli splnit v dlouhodobém i krátkodobém výhledu - zkvalitnit evaluační a autoevaluační systém školy - využívat nejmodernější výukové pomůcky a metody - nadále realizovat systematickou přípravu dětí nastupujících do základní školy - zvyšovat a prohlubovat kvalifikaci pedagogických i provozních zaměstnanců - dále rozvíjet spol - získávat informace a hodnocení o škole od rodičů, reagovat na připomínky - rozšířit spolupráci s odborníky - zkvalitňovat a modernizovat budovu školy i její vybavení Sylva Hirnerová

Kompletní znění výroční zprávy je k nahlédnutí u ředitele školy.

40