VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Základní škola, Liberec, ul.5.května 64/49, příspěvková organizace, tel.: 485 105 631, e-mail: [email protected]

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY Vlastní hodnocení školy

VE ŠKOLNÍM ROCE 2005 – 2006

Zpracoval a předkládá: Mgr. Zábojníková Hana ředitelka školy V Liberci 31.8.2006

……………………

Výroční zpráva o činnosti školy a vlastní hodnocení školy Výroční zpráva o činnosti školy a vlastní hodnocení školy je zpracován podle osnovy zákona č. 561/2004 Sb. § 10, ve znění vyhlášky č. 15 / 2005 Sb. § 7 a § 8 .Výroční zpráva byla projednána na poradě zaměstnanců školy a schválena dne 30. 8. 2006. S výroční zprávou byla seznámena Školská rada.

OBSAH : A ) ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ................................................................................ 4

1. Charakteristika školy, obecné údaje, kapacita ...................................................... 4 2. Areál školy ................................................................................................................ 5 3. Závěry z minulé výroční zprávy ............................................................................. 7 B ) VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES ................................................................... 10

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Organizace vzdělávání a výchovy, profilace školy.............................................. 10 Výchovně vzdělávací aktivity................................................................................ 11 Vnější informační systém – spolupráce na regionální úrovni ........................... 12 ŠVP – tvorba školního programu......................................................................... 14 Pomoc rodičů škole ve školním roce 2005/2006 .................................................. 15 Vnitřní informační systém .................................................................................... 16 Úkoly pro práci v příštím roce.............................................................................. 17 C ) UČEBNÍ PLÁNY ........................................................................................................ 20

1. I.stupeň..................................................................................................................... 20 2. II. stupeň .................................................................................................................. 20 D ) HODNOCENÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2005/2006............................................................................................................................. 23

1. Počty tříd a žáků ..................................................................................................... 23 2. Zápis do 1. tříd ........................................................................................................ 23 3. Sledovaná témata zařazená do tematických plánů.............................................. 23 4. Prospěch žáků: ........................................................................................................ 28 5. Hodnocení chování.................................................................................................. 29 6. Rozbor absence ve škol. roce 2005 /2006 ............................................................ 29 7. Integrovaní žáci....................................................................................................... 30 8. Cizinci a zvláštní způsob plnění povinné školní docházky ................................. 30 9. Péče školy o žáky s problémovým chováním....................................................... 30 E ) PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ A UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ............................... 32

1. Přehled o umístění žáků po přijímacím řízení .................................................... 32 F ) ZAMĚSTNANCI ŠKOLY ......................................................................................... 34

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pedagogičtí pracovníci - učitelé ............................................................................ 34 Pedagogičtí pracovníci - vychovatelky................................................................. 35 Správní a provozní zaměstnanci........................................................................... 35 Údaje o pedagogických zaměstnancích................................................................ 36 Přehled aprobovanosti výuky k 30.6.2006 ........................................................... 37 Platové podmínky zaměstnanců ........................................................................... 38 Vzdělávání učitelů ve školním roce 2005/2006 .................................................... 39 -2-

8. Letní škola ve vzdělávání ředitelů škol a týmů pro tvorbu ŠVP ....................... 41 G ) KONKRÉTNÍ ČINNOST, ÚSPĚCHY ŽÁKŮ.......................................................... 43

1. Úspěchy žáků ve školním roce 2005/2006 ........................................................... 43 2. Mimoškolní činnost – zájmové kroužky ve školním roce 2005/2006 ................ 48 3. Mimořádné akce ŠD: ............................................................................................. 48 4. Mimořádné akce I. st. ............................................................................................ 49 5. Mimořádné akce II. st. .......................................................................................... 50 6. Rozvojové programy, nové metody výuky a vzdělávání .................................... 52 7. Ročníkové výlety – akce související s výukou...................................................... 53 8. Granty a dotace ....................................................................................................... 54 9. Mezinárodní spolupráce a účast v mezinárodních programech ........................ 55 10. Humanitární pomoc, sběry ................................................................................. 56 11. Úspěšnost v národních hodnoceních kvality vzdělávání CERMAT ................ 57 12. Hodnocení kontrolní činnosti – školní rok 2005/2006 ...................................... 58 H ) INSPEKCE A KONTROLY VE ŠK. R. 2005/2006.................................................. 60

1. ČŠI ........................................................................................................................... 60 2. Hygiena ................................................................................................................... 60 3. Okresní správa sociálního zabezpečení v Liberci ................................................ 60 4. Krajský úřad Libereckého kraje........................................................................... 60 CH ) VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY..................................................................................... 61 I ) PŘÍLOHY ...................................................................................................................... 62

-3-

A – Zpráva o činnosti školy

A ) ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY 1. Charakteristika školy, obecné údaje, kapacita Právní forma organizace: IČO: Zřizovatel školy:

škola s právní subjektivitou – příspěvková organizace 65642376 Statutární město Liberec nám. Dr. E.Beneše1, Liberec 1, 460 59 ul. 5.května 64/49 Liberec 1 460 01

Sídlo školy: budova I. st.: Kontakty:

ul. Masarykova 1 Liberec 1 460 01 tel.: 485 105 631 e-mail: info @zs5kveten.cz Webové stránky: www.zs5kveten .cz

Ředitelka školy:

Mgr. Hana Zábojníková, Božích Bojovníků 3, Liberec 1, 460 01 Ing. Pavel Kos, Hedvábná 1119/11 Liberec 1, 460 01

Statutární zástupce ředitele:

Škola zahrnuje:

IZO zařízení 600080285

Základní škola 1. – 9 ročník Školní družina Školní jídelna – výdejna stravy

Zařazení do sítě:

1.1.2003

Kapacita školy:

500 žáků

IZO 102229627 Kapacita IZO 116400617 Kapacita IZO 116402547 Kapacita

500 300 472

MŠMT schválilo navýšení kapacity od 1.9.2004 na 500 žáků. Ve sportovních třídách bylo zařazeno 32 plavců, 13 orientačních běžců. V některých třídách jsou i děti hrající tenis a je na tenisovém svazu, jestli si vyřídí dotace z MŠMT a placení tréninkové plochy. Součástí školy je školní družina s kapacitou 300 dětí. Máme 6 oddělení ŠD pro děti 1. – 4. tříd Provoz ŠD je od 6:00 hod. ráno, odpoledne do 16:30 hod. Od září 2006 se bude ŠD naplňovat pouze do výše 60% všech dětí I. st. – nařízení OŠKÚ. Od 1.1.2005 podle zákona č.561/2004 Sb. § 123 je úplata v zařízení ŠD stanovena ředitelem školy na 100Kč měsíčně. Součástí školy je školní jídelna – výdejna stravy o kapacitě 472 vydávaných obědů. Strava je dovážená ze soukromé jídelny Gastron, Zuzana Vaníčková s.r.o.. K využití volného času dětí škola nabízí 13 zájmových kroužků pod vedením učitelů, vychovatelek školy a studentů PF TU. Od školního roku 1992 – 93 je škola zapojena v Asociaci školních sportovních klubů.

-4-

A – Zpráva o činnosti školy Při škole působí Sdružení rodičů a přátel školy, jehož předsedkyní je p. Jana Stanovská, Masarykova 455 / 34, 460 01 Liberec 1. Fakultní škola - 11. 4. 1996 získala škola statut fakultní školy PF TU v Liberci. Učitelé školy připravují studenty PF na učitelské povolání. 6. 6. 2000 byla podle zákona č. 564/1990 Sb. o státní správě a samosprávě ve školství ve znění pozdějších předpisů zřízena Rada školy. K 1.12.2005 byla dle volebního řádu zvolena na tříleté období Školská rada na základě zákona č. 561/2004 Sb.ve složení: Zástupci za zřizovatele:

Ing. Marie Pavlová,

Zástupci za školu:

Mgr. Radka Konečná,

Zástupci rodičů:

Ing. Josef Lašek – Předseda RŠ,

2. Areál školy Škola má dvě budovy oddělené městskou komunikací. Obě budovy jsou 125 let staré a potřebují velké stavební úpravy, aby odpovídaly novým požadavkům na provoz školních zařízení. Budovy jsou oplocené a tím je okolí školy v centru města příjemnou, travnatou a stromy zarostlou oázou. Hlavní budova, s podloubím v ul.5.května, je sídlem vedení školy a jeho sekretariátu. V budově je 9 kmenových tříd II. stupně s kapacitou 30 žáků na třídu, odborné učebny jazyků, chemie, fyziky, hudební výchovy, počítačů, dílen a kabinety matematiky, fyziky, chemie, přírodopisu, dějepisu, jazyků a tělesné výchovy, sborovna učitelů. K budově patří malé, asfaltové hřiště s překážkovou dráhou. V suterénu jsou šatny a technické zázemí školy. V budově je byt školníka. Jedna učebna je pronajatá autoškole p. Havlíka, se kterým úzce spolupracujeme. V budově v Masarykově ulici je 11 kmenových tříd I. stupně s kapacitou 30 žáků na třídu, 6 oddělení školní družiny, počítačová učebna, 2 kabinety, sborovna učitelek, 2 menší tělocvičny, učebny vaření a šití, školní jídelna. V budově je byt školníka. Materiálně technické zázemí školy: Budovy: Obě budovy jsou staré. Budova I. stupně má novou střechu, novou omítku, v roce 2001 má nově vybudovaný školní klub v suterénu, nově vybudovanou školní jídelnu (výdejnu stravy ) a nový byt školníka v přízemí. V roce 2003 byly rekonstruovány podlahy na chodbách v 1. a ve 2. patře. Chodby byly vymalovány. V havarijním stavu je celé schodiště, kanalizace a uzavřeno je 3. patro budovy, vzhledem k narušené statice podlah.V půdním prostoru je nutno předělat elektroinstalaci, zatím je elektřina odpojena. Rekonstrukci potřebují rovněž šatny. V celé budově je potřeba zajistit nátěr oken, popřípadě jejich výměna. V roce 2001 se podařilo vymalovat 6 učeben ve druhém patře, 2 třídy vymalovali rodiče. Ve školním roce 2002/2003 se podařila zajistit dlouhodobě urgovaná reklamační oprava terasy a školní jídelny( předělání části obkladů a parapetů), opravy elektroinstalace a opravy omítek ve školním klubu. Dle požadavků hygieny jsme nainstalovali žaluzie do čtyř tříd. Byla zrekonstruovaná nevyhovující podlaha ve třídě 2.A, ve všech třídách I. st. bylo opraveno, nebo vyměněno linoleum před tabulemi, byla vymalovaná ŠJ, vstupní vestibul a 2 třídy. Během hlavních prázdnin ve školním roce 2003/2004 bylo vymalováno 5 učeben v 1. patře, WC, sklad učebnic a učebna ŠD, školní klub v suterénu budovy. Zároveň byla provedena

-5-

A – Zpráva o činnosti školy výměna pěti starých tabulí. V roce 2005 byla vybudována nová počítačová učebna pro I. st. Sponzorsky bylo dodáno 17 počítačů z Technické univerzity v Liberci. V roce 2005/2006 pokračovaly opravy – výměna dalších 6 tabulí, malování ŠJ, ŠK, rekonstrukce sborovny učitelek, malování dvou tříd, WC u tělocvičen. Postupně začaly opravy podlah – 3 třídy a rekonstrukce osvětlení – 2 třídy. Největší událostí byla mnoho let odkládaná rekonstrukce tělocvičny. Rekonstrukce trvala od října do dubna. Budova II. stupně má opravenou část střechy, do které v loňském roce zatékalo. V havarijním stavu je celý suterén, kde jsou umístěny šatny a školní dílny. V roce 2003 byl opraven podchod , který je součástí školy, ale zatékání do šaten se tím nevyřešilo, naopak stav se ještě zhoršil. Celý suterén je vlhký a zatéká zde na několika místech. V roce 2002/ 2003 jsme dokončili výměnu osvětlení v kabinetech a předělali jsme podlahovou krytinu ve dvou třídách, vymalovali jsme 3 kabinety, 11 tříd, chodby v 1. a v 2. patře a počítačovou učebnu. V počítačové učebně jsme museli předělat elektroinstalaci.V roce 2004 jsme dokončili vymalování chodby v přízemí. Dokončili jsme zabezpečení počítačové učebny ( plechové dveře, mříže na oknech i vstupních dveřích, žaluzie). V učebně fyziky byly opraveny stoly, učebna chemie byla rekonstruována komplexně i s nábytkem, je z ní moderní multimediální učebna. V roce 2004 jsme zrekonstruovali učebnu pro výuku jazyků, včetně nábytku, vymalování a úpravy podlahové krytiny. Učebna je vybavená multimediální technikou pro 24 žáků a lze zde moderně vyučovat i jiné předměty, nejenom jazyky. Podlahová krytina se musí obnovit ještě v jedné učebně a kabinetech. Budova má staré, opadávající omítky a bylo by potřeba vyměnit, nebo natřít okna. Vymalovat je potřeba v šatnách, v dílnách a v kabinetech. Zrealizovali jsme zavedení bezdrátového internetu, na který je napojeno 8 vlastních počítačů. Ve školním roce 2005/2006 jsme zrekonstruovali žákovskou knihovnu včetně nástřiku regálů, malování, koberce. Koupili jsme nový kancelářský nábytek do ředitelny školy, zasedací místnosti a zrekonstruovali jsme velkou sborovnu – malování, žaluzie( i do kanceláří ), koberec. Zasíťovali jsme první poschodí, učitelé mají počítače v kabinetech, v učebně Ch a Př. je i nový dataprojektor. Opravili jsme nouzově WC v II. patře, byly dodány 4 pisoáry, které zde doposud nebyly. V suterénu školy byla vybavena keramická dílna, nachází se v nevyhovujících prostorách. Propadlá podlaha bude zrekonstruována do konce roku 2006. Učebny: Celkem je využíváno 39 učeben, z nichž je 20 kmenových tříd, 11 odborných učeben ( CH, F, Dílny 2x, Vaření, Šití, HV, Počítače – 2x, Jazyky, Knihovna ), 6 učeben bylo používáno pro činnost ŠD. Pro tělesnou výchovu jsou využívány 2 menší tělocvičny, které jsou nově zrekonstruovány. Sociální zařízení: Na budově I. stupně jsou nevyhovující WC, je nutná jejich rekonstrukce. Na budově II. st. je zrekonstruována pouze jedna část WC, druhá část je naprosto nevyhovující, každým rokem je zřizovatel žádán o uskutečnění 2. etapy rekonstrukce, ale zatím marně. Šatny: Na obou budovách jsou umístěny v suterénu v podobě šatnových klecí pro každou třídu. Část vnitřních omítek je znehodnocena vlhkostí. Zajišťuje se běžná údržba, ale bylo by zapotřebí použít na vlhká místa sanační omítky, které jsou finančně velmi nákladné a z běžného rozpočtu je nelze zajistit. Rovněž drátěné klece jsou značně poškozené a bylo by zapotřebí je vyměnit nebo pořídit osobní skříňky žáků. Provozní prostory: Kotelny na plynná paliva, dílny školníků a šatny uklizeček – byl proveden opakovaně odvoz starého, po mnoha letech nastřádaného nepořádku. Ostatní místnosti: Ředitelna, kancelář sekretářky, kancelář zástupce ředitele, zasedací místnost, 2 sborovny, 2 šatny učitelů, kancelář vedoucí ŠJ a šatna pro zaměstnance ŠJ, 9 kabinetů, 2 sklady učebnic, spisovna.

-6-

A – Zpráva o činnosti školy Školní jídelna: Nově vybudovaná výdejna stravy ve dvou etapách v roce 2000 – 2001 zřizovatelem města jako investice. Jídlo se dováží ze soukromé vývařovny p. Vaníčkové. Strava je vyhovující, pestrá, lze si vybrat ze dvou jídel a spolupráce s p. Vaníčkovou je na slušné úrovni. Na podzim bude ve školní jídelně zaveden čipový systém výdeje stravy. Vybavení nábytkem: Kmenové třídy včetně všech oddělení ŠD jsou vybaveny novými lavicemi, stolečky a židlemi v několika velikostech. V počítačové učebně a ve školním klubu je nový nábytek, pořízený v roce 2002. Jazykovou učebnu jsme vybavili novým nábytkem. Postupně je potřeba obměnit i skříně do tříd, neboť staré skříňky jsou neustále opravovány. Byla provedena výměna 7 kladkových tabulí a nejnutnější oprava stávajících tabulí na I. st. a výměna 9 tabulí na II. st..Byl pořízen nový nábytek do kanceláří školy, do sborovny I. st., nové nářadí do tělocvičny, lavičky na chodby. Okolí školy: Obě budovy jsou oploceny. V rámci oprav je třeba počítat s opravou a nátěrem celého oplocení. Zahrada v okolí budovy I. stupně je udržována panem školníkem a žáky školy. Za budovou II.st. byl proveden ořez stromů odbornou firmou. V prostoru zahrady I. i II. st. existuje projekt na nová školní hřiště. Budou realizována ve chvíli, kdy budou k dispozici finanční prostředky zřizovatele k tomuto účelu přidělené. Povrchový asfalt v okolí obou budov je v havarijním stavu a je potřeba jej opravit. V realizaci opravy brání nedostatek finančních prostředků.

3. Závěry z minulé výroční zprávy V oblasti materiálně technické ( investice ):

Investiční akce - splněno : - rekonstrukce tělocvičny – v celkové výši 6 mil. Kč. 300 000Kč věnovala firma IMSTAV Poděkování za rekonstrukci tělocvičny patří Školské radě, zejména Ing. Marii Pavlové, hlavnímu výboru SRPŠ, zejména paní Lence Outratové, firmě IMSTAV za dar ve výši 300 000 Kč na vícepráce, které nebyly zahrnuty do původního rozpočtu. Nesplněno:

II. etapa rekonstrukce WC na II. st. – zřizovatel se nevyjadřuje - oprava 3. patra na budově I. st.- odloženo zřizovatelem, možná bude v budoucnu realizována celková rekonstrukce budovy - II.etapa podchodu – rekonstrukce šaten a dílen na II. st. odloženo zřizovatelem, bez udání důvodu - rekonstrukce hřišť a kanalizace – odloženo zřizovatelem - oprava asfaltového povrchu – zřizovatel se nevyjadřuje - rekonstrukce odpadního a vodovodního potrubí – zřizovatel se nevyjadřuje - rekonstrukce osvětlení na I. st. – bude postupně řešeno - oprava centrálního schodiště na I. st. – neřešeno zřizovatelem - oprava podlah ve třídách na I. st. – bude řešeno postupně

Všechny vyjmenované akce jsou pro školu existenčně nutné, neboť uvedené prostory jsou v havarijním stavu. Díky podpoře Školské rady a rodičů školy a díky pochopení Rady města byla po dlouhodobém jednání rekonstruována tělocvična, byly přistavěny šatny a sociální zařízení. Osvětlení a podlahy na I. st. budeme řešit postupně a tedy dlouhodobě. Dne 7.4.2006 požádala ředitelka školy zřizovatele školy, konkrétně technický odbor, o projednání „Koncepčního rozvoje školy do roku 2012“, ve kterém si škola plánuje -7-

B – Výchovně vzdělávací proces postupné opravy a který schválila Školská rada. Do dnešního dne není na tuto žádost žádná odezva. Spolupráce se zřizovatelem je velmi obtížná a problematická. Splněné úkoly a opravy: - Elektro - opravy - Oprava svodů I. st. – zateplení části okapů - Čištění kanalizace II. st.- ucpané odpady - Nové pisoáry na starých WC II. st. – havárie - Malování a zednické práce, sborovna, knihovna, WC u tělocvičy, učebna 3.B, školní klub - Nová počítačová učebna I. st.- elektrorozvody - Malování ŠJ - Oprava vchodu a rampy – havárie - Havárie propadlé podlahy v elektrorozvodně - Propadlá podlaha v suterénu II. st. - Výměna a oprava tabulí II.st. 3 ks tabulí - Nové počítače do kabinetů učitelů, zasíťování II. st. - Instalace žaluzií na II. st. – sborovna kanceláře - Rekonstrukce podlah – 3 učebny I. st. - Rekonstrukce osvětlení – 3 učebny I. st.

5 000,-22 000,-6 000,-20 000,-80 000,-25 259,-20 000,-10 000,-20 000,-160 000,--dodáno dodatečně do rozpočtu 25 000,-90 000,-34 000,-100 000,-- dodáno dodatečně do rozpočtu 100 000,-- dodáno dodatečně do rozpočtu

- Nová počítačová učebna I. st. – nábytek, počítače( dar) žaluzie, koberec 20 000,-- Nová sborovna – malování, žaluzie, koberec 40 000,-- Nová žákovská knihovna – malování, koberec, regály 36 000,-- Zařízení keramické dílny – pec, pomůcky – rodiče 90 000,-- Nové vybavení šaten kabinetu v nové tělocvičně 80 000,-- Nové nářadí a náčiní do tělocvičny 150 000,-- Ozvučovaní zařízení do tělocvičny 34 000,-- Keramická tabule pro ŽK 8 000,-- Nové lavice a židle – 5ks, I. st. 20 000,-- 5 ks laviček na chodby II. st. 12 000,-- Interaktivní tabule s novým nábytkem, multimediální učebna ( grant) 150 000,-- Z FKSP – péče o zaměstnance – nové Varné konvice do kabinetů, židle do sborovny I. t., kuchyňská linka do sborovny školy a do kanceláře školy, 2 nootebuky pro přípravu učitelů. V loňském rozpočtu jsme překročili platby za energie proti plánovanému rozpočtu. Schodek jsme vyrovnali z VHČ, nedostali jsme se do platební neschopnosti. Plánované revize : • • • • • •

Revize hasicích přístrojů včetně oprav Revize elektro - rukavic Revize elektropřístrojů, revize budov Revize tělocvičen a hřišť Revize zabezpečovacího zařízení Prohlídka plynových kotelen na I. a II.st. a plynových rozvodů -8-

B – Výchovně vzdělávací proces • • • • •

Revize komínů Deratizace Revize počítačové učebny Revize a oprava vzduchotechniky Preventivní prohlídky zaměstnanců

Školení – předepsaná: Požárních hlídek, požární ochrany, BOZP, vyučující chemie Nutno řešit ve spolupráci se zřizovatelem: • 3.patro budovy I. st. + schodiště • Plochy kolem budov a plot • Nové WC na obou budovách • Elektroinstalace a osvětlení I. st. • Schodiště na I. st. • Rekonstrukce suterénu II. st. – šatny, dílny • Výměna oken • Oprava střech na obou budovách • Nová fasáda II. st. Hodnocení: Velkým úspěchem byla dlouho plánovaná rekonstrukce tělocvičny. Přes nepřízeň některých úředníků a politiků radnice se během pěti měsíců akce podařila. Během celého školního roku byly prováděny naplánované opravy a akce k vylepšení pracovního prostředí pro žáky i zaměstnance školy. Finanční situace v letošním školním roce byla mnohem horší než v roce loňském. Normativní financování by škole nevadilo v případě, že technický odbor zřizovatele převezme zcela péči o majetek města a bude školu průběžně opravovat. Možná, že se to podaří, neboť škole byla dána mimo stanovený rozpočet dodatečně částka na opravu podlah, osvětlení a propadlé podlahy. Školu postupně opravujeme a obnovujeme v ní staré vybavení. Za úspěch považuji zejména rekonstrukci sboroven, kanceláří, žákovské knihovny, zasíťování kabinetů, učebnu s interaktivní tabulí. Nepodařily se zajistit investiční prostředky na havarijní stav některých částí. Rekonstrukce podchodu nevyřešila zatékání do šaten. Mrzí mě špatná komunikace a spolupráce s technickým oddělením města.

-9-

A – Zpráva o činnosti školy

B ) VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES 1. Organizace vzdělávání a výchovy, profilace školy

Školní rok 2005/2006 Vzdělávací program

Č.j. MŠMT

V ročnících

Počet žáků

Obecná škola

12035 / 97 - 20

1. až 5.tř. - 11 tříd

265

Základní škola Základní škola s rozšířenou výukou tělesné výchovy

16847 / 96 - 2

6. až 9 tř. -

9 tříd

214

5. až 9. tř. - 5 tříd část třídy

35

29738 / 96 – 22 - 50

Pro základní školu v ul. 5. května jsou charakteristické dvě skutečnosti, pro které si rodiče tuto školu vybírají, aby zde jejich děti plnily povinnou školní docházku. 1. Program obecná škola – tento výukový program garantuje rodičům individuální přístup k dítěti. Uplatní se zde i děti s menšími poruchami v učení, nebo s poruchou soustředění pozornosti. V 1. a 2. postupném ročníku nemají děti přesně stanovenou délku vyučovací hodiny na 45 minut a ani rozvrh hodin nemá přesný řád. Paní učitelky se řídí individuálními potřebami žáků k vykonávané práci. Kladou důraz na výběr metod a způsob výuky. V 1. třídě jsou žáci klasifikováni v obou pololetích slovním hodnocením, ve kterém se klade důraz na úspěch dítěte a tím se posiluje jeho sebevědomí. Tento program zajišťuje dětem více volnosti při vyučování, učitelky bravurně zvládají výuku ve skupinách a častou změnu místa výuky. Během vyučovací hodiny si děti zacvičí, zazpívají nebo zahrají na flétnu. O oblíbenosti tohoto programu svědčí nejen zájem rodičů , ale i zájem studentů PF o praxi na naší škole. V letošním roce jsme uspořádali „Den otevřených dveří“, kam se přišlo podívat 36 rodičů. Program Obecná škola je ovšem koncipován na menší počet žáků ve třídě. Bohužel současný trend navyšování počtu žáků na 1 třídu tento program do budoucna znehodnotí. 2. Program „ Základní škola s rozšířenou výukou tělesné výchovy“ – škola je zaměřena především na plavání a postupně zavádíme i další sporty. Je to orientační běh, výhledově např. tenis a další. Žáci, zařazení do sportovních tříd, mají možnost věnovat se danému sportu, především plavání, na velmi vysoké úrovni pod vedením profesionálních trenérů. Zároveň mají v učebním plánu 3 hodiny TV pod vedením aprobovaných učitelů. Vzhledem k úbytku žáků – plavců, nelze již stavět rozvrh hodin výhradně podle jejich tréninkových hodin a žáci mají umožněn individuální studijní plán v některých předmětech převážně výchovného zaměření. O kvalitě přípravy těchto žáků svědčí sportovní úspěchy na okresní, krajské, celostátní a později

- 10 -

B – Výchovně vzdělávací proces i na mezinárodní úrovni. Jména známá z Mistrovství Evropy, z Mistrovství světa nebo Olympiád – L. Maňhalová, H. Straková, I. Hlaváčková jsou bývalé žákyně školy. Současní plavci A.Škopová, J.Stach, D.Drbohlav, J. Špecián, O. Pech, K.Žídková, P.Prchlík a další, jsou účastníky Mistrovství ČR. Jmenované programy plně charakterizují naši školu a definují důvody, proč může být zajímavou pro mnohé rodiče a žáky. Předností naší školy je i velmi dobrá připravenost žáků k přijímacímu řízení na střední školy a učiliště. Učitelé se pravidelně věnují přípravě k přijímacímu řízení formou doučování během I. pololetí. Škola má své WWW stránky ( www.zs5kveten.cz ), na kterých si každý, kdo projeví o naši školu zájem, může vyhledat nejen základní informace, ale i aktuální informace o činnosti školy. Mrzí nás, že někteří žáci školy svým agresivním a neukázněným chováním kazí pověst školy.

2. Výchovně vzdělávací aktivity • • • • • • • • • • • • • •

• • • •

Nabídka volitelných předmětů – sportovní hry, technické kreslení, cvičení z matematiky a českého jazyka, informatika, ekologie, praktikum z dějepisu,osobnostní výchova. Nabídka nepovinných předmětů – sportovní aktivity, německý jazyk Nabídka kroužků – šachový, taneční, informatika, turistický, skaut, tvorba školního časopisu. Nabídka školní družiny – bruslení, plavání, počítače, dopravní výchova, logopedie, výtvarná výchova. Mezinárodní výzkum „Problematika jazykového stavu a rozvoje dětí mladšího školního věku různých národností“- je projektován na 3 roky – účast 1. a 3. tř. Projekt „Živočichové“ pro žáky 4.tř. v rámci přírodovědy. Projekt „ Stromy“ ve spolupráci s CHKO, žáci 1. - 6. tř. a I. st. Projekt „ Děti čtou nevidomým dětem“ – žáci získali odměnu 10 000Kč. SOKRATES – ekologický projekt v rámci spolupráce škol v Euroregionu Nisa – ZŠ v polské Bogatyni a v německé Žitavě Projekt „Zeleň v ulicích starého města“- minulost a současnost, realizace březen až prosinec 2005 Projekt „ Savci“ – pro žáky v 8. ročníku, kašírovaná technika. Projekt „Cizokrajné ekosystémy“ – v 7. ročníku Projekt „Rok v přírodě“ – v 6.ročníku, ve spolupráci s odborem životního prostředí města Liberec. Projekty „Zachraňme zemi“, „Když přichází jaro“, „Voda“, „Vzduch“, „Olympijský týden“, „Vajíčkový den“, „Netradiční výtvarné techniky“, „Čarodějný týden“, „ Slované“, „ Světová válka“ – projekty ve 3. – 5. třídách. Projekt „ Kdo je kdo“ a „Prezentace firmy“ – v rámci informatiky v 8. a 9. třídách. Projekt „ Zachraňte velryby“ – v AJ v 9. třídách. Spojeno s prezentací. Projekt „Moje město Liberec“ – pro žáky 6. až 9. třídy v rámci výuky dějepisu, ročníkové práce. Projekt „Holocaust“ – pro všechny třídy II. st. besedy s doprovodem videoprojekce.

- 11 -

B – Výchovně vzdělávací proces • • • • • •

Projekt „ Vánoce ve škole“ – pracovní dílny pro žáky II. st. Projekt „Práva dětí v EU“ – pro žáky 8. tříd Harmonizační kurz pro žáky 6. tříd v září. Projekty k odvozování písmen v 1. třídách Projekty podle zásad kritického myšlení – povolání, jaro, kamarádství, zdraví, nakupování, velikonoce. Ročníkové exkurze – doplněk k výuce Z, D, Př, Ov – viz tabulka

3. Vnější informační systém – spolupráce na regionální úrovni

•

•

•

• • •

• •

Úzká spolupráce s OPPP v oblasti vývojových poruch v učení. Každoročně narůstá počet dětí s vadou řeči, nebo s vývojovou poruchou v učení. Spolupráce s PPP je na dobré úrovni. Máme 10 integrovaných žáků. Ve spolupráci s paní Pospíšilovou z PPP řešíme žáka s poruchou chování. V letošním roce měl tento žák osobní asistentku, přesto někteří rodiče dávají své děti na jinou školu z obavy, aby nebylo dětem ublíženo. Velmi mne agresivita některých dětí trápí. Žáků s diagnostikovanou poruchou učení, výslovnosti, chování, soustředění apod. máme 72. Je to 15% všech žáků školy a není to málo. Práce učitelů je mnohem náročnější a vyžaduje velké, časově náročné úsilí při přípravě na vyučování, během vyučování a při hodnocení výkonů žáků. Spolupráce s centrem pro sluchově a zrakově postižené děti. Máme integrované žáky s poruchou sluchu (2), s těžkou vadou zraku (1), s lehčí vadou zraku (1), kteří pracují podle individuálních plánů. Slepá žákyně měla ve 4. třídě osobní asistentku. Doufáme, že bude pracovat u nás i v příštích letech. Spolupráce s kurátorským oddělením u dětí s poruchami chování a v oblasti záškoláctví. Ve školním roce 2005/2006 jsme měli v péči kurátorů 5 žáků ze slabého sociálního prostředí. Jedena žákyně byla umístěna do výchovného ústavu, jedna žákyně byla umístěna na diagnostický pobyt ve středisku Čáp. Záškoláctví bylo řešeno u 37 žáků, rodiče byli písemně informování o postupu školy v případě opakovaného záškoláctví. V 5ti případech bylo záškoláctví řešeno s oddělením péče o rodinu, děti jsou sledovány kurátory. Spolupráce se Střediskem výchovné péče na Králově Háji – 3 žáci dochází na ambulantní terapii, jedna žákyně byla na diagnostickém pobytu. Spolupráce s psychology ve 3 případech, jsou to případy dětí s poruchami chování a škola spolupracuje s rodiči těchto žáků. Spolupráce s PF TU formou pedagogické praxe studentů PF TU – na škole mělo možnost absolvovat průběžnou praxi 43 studentů u 13ti fakultních učitelů. Souvislou 6titýdenní praxi absolvovali 2 studenti u dvou učitelů. 4 praktikantky byly na praxi ve ŠD. 9 studentů plnilo pedagogickou praxi vedením kroužků v rámci ŠD. Spolupráce s Městskou policií - zajištění exkurzí k výchově „ Ochrana obyvatel za mimořádných situací“- exkurze 8. tříd na centrální pult ochrany. Jedna žákyně se zúčastnila letního tábora v Černousích, který pořádá MP. Spolupráce s panem Havlíkem a jeho „Autoškolou“ – podle vypracovaného harmonogramu probíhá výuka žáků 3. – 4. tříd v problematice dopravní výchovy a v přípravě žáků na získání průkazu cyklisty. V letošním roce byla spolupráce rozšířena i o výuku na II. st. Každá třída absolvovala jednu výukovou hodinu k dopravní výchově přímo v učebně autoškoly.

- 12 -

B – Výchovně vzdělávací proces • • •

•

•

• •

•

• • •

Spolupráce se sdružením „ Maják“- cyklus přednášek v rámci předmětů rodinná výchova a občanská výchova, zaměřených na prevenci návykových látek, šikany a oblast problematiky dospívání. Bylo uskutečněno 22 besed ve 3. až 9. třídách. Spolupráce se SRPŠ. Během školního roku se uskutečnily 3x rodičovské schůzky, před kterými se sešel i HV SRPŠ složený z třídních důvěrníků. Byla ustanovena revizní komise, která 1x ročně provede revizi čerpání finančních prostředků SRPŠ. Rada školy složená ze 6 členů byla zrušena k 1.12.2005 a proběhly volby do „Školské rady“ podle metodiky zřizovatele a podle nového zákona. Tato rada je tříčlenná a zvolila předsedou pana Ing. J. Laška. Jednala především o perspektivách školy a opravách nutných k zajištění bezpečného provozu. Schválila Koncepční záměr školy a seznámila se s vnitřními předpisy školy. Spolupráce s rodiči žáků. Rodiče jsou stále intenzivněji zapojováni do aktivit školy. Výsledky práce se dají předvést především na I. st., kde rodiče mohou několikrát do roka zhlédnout besídky s programem. Mnoho rodičů nabídlo škole pomoc. Podle dotazníkového šetření víme, že většina rodičů má ke škole důvěru. Přesto se někteří nemohou vyrovnat s tím, že školu navštěvují i žáci s poruchou chování a o své děti se bojí. Učitelé a vedení školy se snaží o zlepšení klimatu ve škole změnou metod práce, účastní se mnohých školení a pracovních dílen, kde se seznamují s novými metodami, snaží se pomocí komunitních kruhů hodně s dětmi hovořit a vychovávat je. Rodiče byli do školy zváni k individuálním pohovorům podle potřeby vyučujících a při řešení závažných přestupků, nebo výrazně nevhodného chování žáka – neomluvené absence, záškoláctví, šikana, neslušné a agresivní chování vůči spolužákům i učitelům. Konzultace probíhaly za přítomnosti učitele, výchovného poradce, ředitelky školy. Těchto jednání se uskutečnilo během školního roku 21. Ve většině případů mělo kladný dopad na žáka i na zlepšení spolupráce s rodinou. Ve dvou případech hledáme stále řešení, jde o žáky, kteří mají stanovenou poruchu chování a je třeba pro něho najít jiný, menší kolektiv třídy. Jeden z nich má osobní asistentku. Jde o žáky ve 2.A a 3.A. Den otevřených dveří. Po dohodě s vyučujícím mají rodiče možnost zúčastnit se vyučování. V prosinci jsme uspořádali Den otevřených dveří, který navštívilo 35 rodičů s dětmi. V příštím školním roce zkusíme udělat tento den v sobotu, aby měli rodiče možnost sledovat své děti v kolektivu spolužáků. V přízemí obou budov jsou umístěny nástěnky a informační tabule pro veřejnost. Na budově II. st. jsou informační skříňky, ve kterých se pravidelně představují fotografie a zprávy z činnosti školy. V regionálním tisku je veřejnost pravidelně informována o plaveckých a jiných sportovních umístěních našich žáků, vyšlo několik článků o obecné škole, článek o rekonstrukci tělocvičny, o návštěvě dětí z družebních škol z Bogatyně a Žitavy při společné hospitaci a prezentaci k evropskému dni. Ve Zpravodaji města vyšel článek, kterým naše děti poděkovaly za rekonstrukci tělocvičny. Účast rodičů na besídkách žáků I. st., na „Slavnosti slabikáře“ v prvních třídách, na školní soutěži v tanečních vystoupeních, na školní akademii v Lidových sadech na závěr školního roku a na individuálních akcích jednotlivých tříd, především na I. st. je na vzestupné tendenci. Pomoc rodičů škole v podobě sponzorského daru, při výletech, počítače do tříd, drobné školní potřeby apod., je uvedena v další části VZ. Spolupráce se Státní knihovnou – přebírání slabikářů, pravidelné návštěvy s programem v rámci výuky i při aktivitách školní družiny. Spolupráce se sdružením Suchopýr, Městskými lesy, Ochránci Jizerských hor – ekologické brigády, naučné pořady, společné projekty.

- 13 -

B – Výchovně vzdělávací proces • • •

•

• • •

Spolupráce s Krajskou hygienickou stanicí – akce „Zdravý zoubek“, „ Proti kouření“. Celoroční spolupráce se zástupci oddělení školství Magistrátu města Liberec a Obce III. typu je na standardní a pracovní úrovni. Spolupráce se zřizovatelem – velmi problematická, ze strany zřizovatele arogantní. Chybí jeden konkrétní jmenovaný partner. Kolektivní vedení a rozhodování v řízení příspěvkových organizací je zdlouhavé, nikdo nenese zodpovědnost, není partner k jednání. Navíc si zřizovatel velmi málo váží práce ředitelů škol. Spolupráce s Centrem vzdělávání LK a NIDV Praha – vzdělávání pomocí těchto institucí nebylo tak bohaté jako v minulých letech, neboť chyběly peníze. Zaměřili jsme se na vzdělávání celé sborovny pomocí pracovních dílen k získání vědomostí o nových metodách práce. Většina učitelů absolvovala 40ti hodinový kurz kritického myšlení. Spolupráce se ZŠ Oblačná - 12 učitelů získalo další modul P2 v rámci SIPVZ, 3 učitelé modul Z. Spolupráce se vzdělávacím subjektem Step by Step – příprava učitelů na ŠVP, kaučování vedení školy, supervize ředitele školy. Spolupráce s Krajským úřadem Libereckého kraje není přímá, ale zprostředkovaná přes obec III.

4. ŠVP – tvorba školního programu Na stávajících zkušenostech a ověřených metodách práce, které vychází částečně z činnostního učení a tvořivé školy, částečně z metod kritického myšlení, vytváříme vlastní vzdělávací program ( ŠVP ), ve kterém určitě nebude chybět klasická scholastika, která byla vždy v minulosti dobrým základem českého školství. Ze zkušenosti víme, že některé znalosti nebo dovednosti se jinak než určitou scholastikou osvojit nedají. Přestože většinu toho, co se děti ve škole naučí, mnoho z nich pak nikdy v dalším životě nevyužije, myslíme si, že klasická průprava ( třeba v matematice ) je pro ně důležitá. Jde jednak o jakousi mozkovou gymnastiku ( na tělocvik se také chodí, přestože málokdo bude vrcholovým sportovcem ), a jednak se žák cvičí v dalších zdatnostech – schopnost soustředit se nebo v umění překonat odpor k neoblíbené povinnosti. Žák si prostě cvičí své volní vlastnosti, učí se zodpovědnosti, systému, pořádku a dodržování pravidel. Škola, která by byla jen hrou, vyvolává v dětech podvodný dojem, že takový je další život. Máme stále na mysli, že škola, která se podbízí žákům i jejich rodičům, páchá na dětech zlo. Svým ŠVP chceme vybudovat se svými klienty partnerský vztah, do kterého vstupují všechny strany zodpovědně a dodržují pravidla. ŠVP vzniká již několik let, mnoho věcí je ověřováno a jsme ve fázi psaní osnov. Letní škola k tvorbě ŠVP – od 3.7. do 8.7. 2006 proběhla na naší škole vzdělávací ake a pracovní dílny k tvorbě školních programů. 8 učitelů naší školy mělo možnost zúčastnit se akce celolorepublikového významu. Do Liberce se sjelo 60 ředitelů, jejich zástupců nebo koordinátorů tvorby ŠVP, aby pod vedením lektorů vzdělávací agentury Step by Step měli možnost vyměnit si zkušenosti, dovědět se něco nového, porovnat stávající stav v tvorbě ŠVP. Hodnocení: Program školy je velmi bohatý a pestrý. Do celého výchovně vzdělávacího procesu vstupuje mnoho subjektů, se kterými ředitel školy spolupracuje. Na školství je kladeno v současné době mnoho náročných úkolů a vytvářením ŠVP vznikají koncepční materiály velkého rozsahu a dlouhodobé platnosti, které by měly být i patřičně ohodnoceny. Je s podivem, že vysokoškolsky vzdělaní lidé, kteří pracují v ČR ve školství, mají pouze ¾ platu v porovnání - 14 -

B – Výchovně vzdělávací proces k platům vysokoškolsky vzdělaným lidem v jiných resortech. Je s podivem, že ředitelé škol nejsou zařazeni v 13. platové třídě, zvláště tam, kde ŠVP prokazatelně vzniká, nebo i tam, kde ředitel školy řídí podřízeného zaměstnance do 13. platové třídy zařazeného. Domnívám se, že ze strany MŠMT i zřizovatelů škol jde o naprosté nepochopení náročnosti úkolů, které byly na školy předány.

5. Pomoc rodičů škole ve školním roce 2005/2006 1. Papírenské a kancelářské zboží dodali: 1.A – p.Reinerová, p.Príslupská, p.Hendrychová, p. Sojková, 1.B – p.Čumpl, p. Francová, p.Šanda, p.Matějovská, 1.C – Havlákovi, Soprovi, 2.A – p. Hendrychová, p.Sobotková, p.Hokuf, 3.A – Oudiovi, Šímovi, Novákovi, p.Černá, 4.A – p. Látková, p. Hrkotová, 5.A – p. Radošinský, 5.B – p. Kmínková, p. Cvrkalová, p. Karvayová, p. Brandová, p. Kopecká, 7.B – p. Veselá, 9.A – všichni rodiče dali příspěvek na papíry a toner pro kopírování. 2. Pan Drahoňovský 8.B – kalendáře na odměny dětem, fotografování školní akademie a věnoval škole 3 CD s fotografiemi. Děti si mohou pořídit kopie. 3. Pan Valeš 9C – sehal ubytování na „šroťák“ pro třídu před přijímacím řízením na střední školy. 4. Pan Pilař 9.B – pomoc se sběrem papíru. 5. Pan Machoň 8.B – věnoval třídě vánoční stromek, J. Volná – peníze za soukromě odevzdaný sběr. 6. Pan Kretschmer 8.A – 17 počítačů z TU pro počítačovou učebnu na I. st. 7. Paní Burdová 8.A – pomoc se sběrem starého papíru. 8. Paní Outratová 8.A – pomoc v Radě školy, pomoc škole se získáním prostředků na rekonstrukci tělocvičny. 9. Paní Záveská a p. Kulhánková 6.B – gumové rukavice na úklid kolem školy. 10. Paní Štiťáková 4.A – zajistila náhradní tělocvičnu pro třídu v době rekonstrukce. 11. Pan Lešák 3.A – finanční pomoc třídě na pomůcky. 12. Pan Hunter 3.A – pomoc při výuce AJ, jako rodilý mluvčí. 13. Pan Stach 2.B – počítače do třídy 14. Paní Kendíková 2.B – 3 000,-- na pomůcky žákům ve třídě. 15. Paní Opočenská 2.B – pečení koláče na závěr školního roku. 16. Paní Holečková 2.A – vánoční výzdoba. 17. Pan Cverčko 2.A – Zdravotní materiál, beseda o I. pomoci pro žáky ve třídě. 18. Paní Pradová 2.A – vánoční pozornost pro děti. 19. Paní Kovářová 1.C – kapsáře pro celou třídu. 20. Paní Borrelli 1.C – občerstvení na vánoční besídku. 21. Kovářovi 1.C – fotodokumentace vánoční besídky, s p. Máchou zajišˇují tisk kroniky pro všechny děti. 22. Paní Holubová 1.A - podzimní a adventní věnec pro třídu. 23. Paní Pfannenstielová 1.A – perníčky na vánoční a velikonoční výzdobu. 24. Paní Broschinská 1.A – zajistila barvení třídních triček, pořídila čepice na akademii. 25. Paní Filipi – pořídila 10 zástěrek na vystoupení na Akademii. 26. 12 rodičů 1.A se podílelo na pořízení snídaně při nocování ve škole, 7 rodičů se podílelo na organizaci čarodějného odpoledne. 27. Výlety pomohli zajistit : Paní Netušilová a p. Nováková 6.A, p. Mrázová 7.A, p. Burdová a p. Outratová 8.A.

- 15 -

B – Výchovně vzdělávací proces 28. Pan Malík 6.B – odvoz zavazadel na kurzy a soustředění. 29. Pan Patzák 8.B – pomoc s odvozem zavazadel na kurzy. 30. Paní Sobotková a p. Petrušová pomoc ŠD – papíry na malování. 31. Paní Matějovská pomoc při vystoupení tanečního kroužku. 32. Jaromír Šída – celoroční vedení počítačového kroužku ve ŠD. 33. Paní Outratová, p.Pavlová, p.Lašek z Rady rodičů – osobní pomoc při řešení rekonstrukce tělocvičny. 34. Pan Stach 7.B – osobní pomoc při řešení problémů plaveckých tříd Hodnocení: Ředitelství školy si velmi váží každé pomoci ze strany rodičů a přátel školy. Jsme rádi, že se najdou rodiče a firmy, kterým není lhostejné, jakou školu děti navštěvují a snaží se podle svých možností škole pomoci. Dobrá komunikace s okolními organizacemi, úřady a institucemi velmi přispívá ke klidné atmosféře na škole. Ne vždy je tato komunikace vůči škole vstřícná.

6. Vnitřní informační systém •

•

• • • • • • • • •

Přenos potřebných a důležitých informací na pedagogické pracovníky ( dále jen PP) a ostatní zaměstnance školy byl zajišťován včas, efektivně a účinně osobním kontaktem, přes nástěnky ve sborovnách, písemně a jmenovitě do osobních schránek, vysíláním školního rozhlasu, provozními poradami a pedagogickými radami. Vedení školy se schází pravidelně v pondělí v 11:50 ve složení – ředitelka školy, zástupce, vedoucí vychovatelka, předsedkyně ZV OS, výchovná poradkyně a zástupce za I. a II. st. Vedení školy bude v září doplněno o učitele, který má zájem do budoucna o vedoucí funkci. Porada se školníky se koná pravidelně v pondělí v 10: 00, informace a úkoly přenáší školníci směrem ke správním zaměstnancům. Porada s vychovatelkami se koná pravidelně první pondělí v měsíci v 11 :00 Schůzka s učiteli I. st. se koná pravidelně první středu v měsíci v 7:15. Schůzka s trenéry ve sportovních třídách se koná pravidelně poslední týden v měsíci ve čtvrtek v 11:00. Neformální schůzky s jednotlivými pracovníky školy se vždy uskutečňovaly po vzájemné dohodě. Tyto konzultace byly oboustranně užitečné a přínosné. Nově jsme zavedli každoroční pohovor se zaměstnanci školy, ve kterém se vzájemně informujeme o připravovaných záměrech na příští školní rok a zároveň zhodnotíme práci za uplynulý školní rok každého jednotlivce. Schůzky žákovské samosprávy se konaly pravidelně první středu v měsíci v 9:40 pod vedením p. uč. Holíka za přítomnosti ředitelky školy, nebo zástupce školy. Žákovský parlament příliš nefungoval, proto zavedeme od září změnu. Klasifikační pedagogické rady byly 4x v roce, konání provozních porad se řídí potřebami vedení školy a zaměstnanců. Schůzky metodických orgánů a předmětových komisí se řídily plánem činnosti, z každé schůzky byl pořízen zápis a hodnocení činnosti těchto orgánů je zahrnuto v hodnocení výchovně vzdělávacího plánu. Stěžejním úkolem pro práci MO bylo sjednocení klasifikace u vyučujících, srovnávací prověrky,vybavení jednotlivých předmětů vhodnými učebnicemi. Po celý školní rok se mapovaly netradiční formy výuky, které se dají zapracovat do Školního vzdělávacího programu školy (ŠVP ).

- 16 -

B – Výchovně vzdělávací proces • • • •

Byla zřízena Mzdová komise, která kontroluje průběžné čerpání rozpočtu a je informována o finančních záležitostech školy. Jsou v ní zastoupeny všechny součásti školy. O legislativních změnách, pokynech MŠMT a dalších dokumentech orgánů státní správy a samosprávy byli PP průběžně informováni na poradách, prostřednictvím nástěnek, na internetu. Na II. st. došlo k zasíťování kabinetů a zároveň i sborovna I. st. je vybavena zasíťovaným počítačem. S učiteli je možno komunikovat e-mailem, přeposíláme veškeré příchozí informace, které se týkají jednotlivých zaměstnanců. Činnost odborové organizace se řídila vlastním plánem činnosti. Předsedkyně ZV OS byla pravidelně informována o všech pracovně právních a mzdových záležitostech týkajících se zaměstnanců školy.

Hodnocení: Školní rok byl z pohledu plnění výchovně vzdělávacího programu, plánu školy a úrovně výchovně vzdělávací činnosti pedagogických pracovníků, úspěšný. Škola cílevědomě plnila svoji funkci a odpovědně přistupovala k řešení vzniklých problémů. Spolupráce s rodičovskou veřejností se neustále zlepšuje a prohlubuje. Učitelé po celý školní rok učili žáky důvěřovat svým schopnostem, podporovali žákovu individualitu, pomáhali dětem nalézt své místo v kolektivu, úspěšně integrovali handicapované děti i děti cizinců do běžného kolektivu. Negativně ovlivnila pohled na školu skutečnost, že 4 žáci školy zavinili vysokou neomluvenou absenci a 3 žáci školy svým agresivním a nezvladatelným chováním udělali škole ostudu.

7. Úkoly pro práci v příštím roce a) V oblasti materiálně technické • • • • •

Znovu zažádat zřizovatele o rekonstrukci WC na II.st / druhá etapa/- investice, částečně jsme museli už v letošním roce řešit havárii na těchto WC. Malování schodiště na . I.st. Rekonstrukce suterénu II st. jako pokračování rekonstrukce podchodu. Je nutno rekonstruovat šatny a školní dílny – opakovaně žádat zřizovatele o investice. Nový nábytek – skříně – do učeben, úkol pokračuje. Vybudování hřišť u budovy I. a II. st. a zároveň rekonstrukce havarijní kanalizace u budovy I. st. – opakovaně žádat zřizovatele o investice . Pokračovat v zasíťování tříd, přivést internet do výuky každé třídy. Vybudovat multimediální učebnu s interaktivní tabulí na II. st. Pokračovat v rekonstrukcích podlah a osvětlení na I. st. Pokusit se přebudovat učebnu fyziky. Úsporně nakládat s energií, plynem, vodou. Zajistit pravidelné revize a opravy po revizích. Pravidelně provádět celkovou a běžnou údržbu školského zařízení a hřišť. Spolehlivě zabezpečit celý objekt.

• • • • • • • • Hodnocení: V této oblasti nezáleží jen na řediteli školy, co bude nebo nebude vykonáno, ale na zřizovateli, kolik finančních prostředků uvolní na zabezpečení těchto nejnutnějších oprav ( investic). Domnívám se, že dvě 126 let staré budovy by si rekonstrukce většího rozsahu zasloužily, a na základě předběžných jednání lze doufat, že některé nutné investice budou

- 17 -

B – Výchovně vzdělávací proces uskutečněny. Jsem velmi ráda, že se z loňských záměrů podařilo mnohé uskutečnit. Byla to rekonstrukce tělocvičny, výměna školních tabulí, začala první etapa výměny osvětlení a rekonstrukce podlah na I. st., rekonstruovala se sborovna a žákovská knihovna včetně nábytku do kanceláře a sborovny na I. st.. Vybudovala se keramická dílna. Zasíťovaly se kabinety učitelů a sborovna na I.st. b) V oblasti výchovně vzdělávací: •

• • •

• • • • • • • • • • • • • • • •

Pokračovat v nastaveném modelu vzdělávání a výchovy. Do učebních plánů jednotlivých vyučujících, metodických orgánů, plánu výchovného poradce, primárního preventisty a plánu školy i nadále zapracovávat konkrétně prováděné akce k jednotlivým probíraným tématům. Rok bude přechodný k realizaci ŠVP. Vypracovat osnovy k ŠVP. I nadále sledovat výchovně vzdělávací témata – výchova k toleranci mezi národnostními skupinami, dopravní výchova, požární ochrana, poznávání regionu a země kde žijeme, ekologie, sexuální výchova, informatika, zdravý způsob života, prevence proti šikaně, volba povolání, výchova k životu bez drog a návykových látek a ochrana člověka v krizových situacích. Doplňovat výuku ročníkovými exkurzemi do okolí města, kraje a hlavního města Prahy. Každému žákovi umožnit získání kvalitních základů moderního všeobecného vzdělání. Rozvíjet činnost sportovních tříd a plně podporovat jejich aktivity dle jejich potřeb, sport stavíme jako protidrogovou prevenci a zdravý způsob života. Prohlubovat pozitivní výchovné působení na žáky z problémového a sociálně nepodnětného prostředí. Soustavně pomáhat integrovaným žákům. Talentovaným žákům umožnit rychlejší rozvoj, pokračovat v tradičně dobré přípravě žáků k dalšímu studiu, umožnit účast na soutěžích a vzdělávacích olympiádách, rozšiřovat témata k zadávání ročníkových prací. Zadané ročníkové práce budou žáci prezentovat před svými spolužáky, před vyučujícími. Zajistit nabídku zájmové činnosti alespoň v takovém rozsahu jako v letošním školním roce. Podporovat nastolený trend v oblasti organizování zábavných akcí žáků, na kterých se podílejí oni sami. Důsledně potlačovat agresivní chování žáků, náznaky šikany a hrubého chování. Pozitivně ovlivňovat estetické vnímání žáků kvalitní výzdobou školy. Rozvíjet program k volbě povolání. Zefektivnit primární protidrogovou prevenci. Rozvíjet ekologické myšlení žáků pomocí ekologických projektů. Rozvíjet mezinárodní spolupráci v rámci Euroregionu Nisa v programu SOKRATES Podílet se aktivně na grantových programech města, kraje a MŠMT.

c) V oblasti personální • Zajistit aprobovanou výuku všech předmětů v co nejvyšší míře. • Zajistit a podporovat trvalý profesní růst pedagogických pracovníků. • Stabilizace pedagogického sboru, zajistit kvalitní výměnu učitelů – důchodců plně kvalifikovanými mladými učiteli. • Stabilizovat učitele pro výuku AJ. - 18 -

B – Výchovně vzdělávací proces •

Zajistit pomoc všem začínajícím a novým učitelům.

Hodnocení: Škola bude i do budoucna trvat na dobrém a trvalém osvojení si základních vědomostí a dovedností. Chceme žáky naučit chápat souvislosti v rámci mezipředmětových vztahů, naučit je, jak a kde vyhledávat poznatky a informace, naučit žáky orientovat se v dnešním světě. Škola bude žáky připravovat na život v Evropském společenství, bude je učit žít v multikulturním světě. Velký důraz klademe na jazykové vyučování a zdravý způsob života. Toto lze zajisti pomocí kvalitního a aprobovaného učitelského sboru, který si udrží před žáky respekt a uznání. V převážné většině se to učitelům daří, máme kvalitní učitelský sbor.

- 19 -

C - Učební plány

C ) UČEBNÍ PLÁNY 1. I.stupeň Na prvním stupni v 1. – 5. ročnících škola vyučuje podle vzdělávacího programu „ Obecná škola“ , č.j. 12035/97 – 20. V prvních a druhých třídách není pevně stanovený rozvrh, učitelky se řídí individuálním přístupem k žákům. V prvních ročnících se klasifikuje prospěch žáků slovním hodnocením se souhlasem rodičů dětí. Ve 4. třídách mají děti možnost absolvovat přípravné tréninky plavání. V 5. ročníku jsou děti zařazeny na základě výběrového řízení a na základě žádosti rodičů do výběrové sportovní třídy. I.stupeň: Ročník

1. 2. 3. 4. 5. Celkem:

Počet tříd Počet hodin Nárůst hodin

3 2 2 2 2 11

Průměr žáků na třídu I.st.:

60 40 46 50 50 246

6 0 6 4 4 20

Úvazek

66 44 45 46 44 245 10 učit.

Počet žáků Skut. se učí

63 45 54 46 56 264

66 40 52 54 54 266

Přepoč. poč. uč.

12,09 22 hod. učí z II. st.

23,91


Dlouhodobý vývojový trend v této oblasti: - obecná jazyková příprava od 1. tříd, mnohojazyčná příprava slovní zásoby - povinný cizí jazyk od 3. tříd - snižování počtu žáků ve třídě na maximálně 24 žáků - přípravky pro sportovní třídy v plavání, případně jiného sportu - nepovinné předměty sportovních aktivit - testy KALIBRO nebo CERMAT v 5. třídách, autoevaluace
ŠVP od školního roku 2007/2008

2. II. stupeň Na II. stupni v 6. – 9. ročnících škola vyučuje podle vzdělávacího programu „ Základní škola“, č.j. 16847/96 – 2. Ve sportovních třídách je vzdělávací program „ Základní škola s rozšířenou výukou tělesné výchovy“, č.j. 29738/96 –22 –50. Při plnění učebních osnov mají učitelé možnost úpravy tematických celků v souladu se Standardem vzdělávání. Roztřídění učiva a používání schválených učebnic v jednotlivých ročnících a předmětech se řídí domluvou v metodických orgánech školy. Podmínkou je dodržení kmenového učiva základního vzdělávání. Z východisek RVP se vychází při tvorbě osnov ŠVP.

- 20 -

C – Učební plány

II.stupeň: Ročník

Počet tříd Počet hodin

Nárůst hodin

6. 7. 8. 9.

2 2 2 3

56 58 62 93

6 7 12 5

Celkem: Škola celkem:

9 20

269 515

30 50

Průměr žáků na třídu II.st.:

Úvazek Počet žáků Skut. se učí

16,316 26,316

208 472

299 565

13,591 26,952

Průměr žáků celkem:

23,550

23,11

11hodin přesčasů

Přepoč. poč. uč.

46 48 49 65

0,5


Povinně volitelné předměty: - informatika - ekologická praktika - dějepisná praktika - technické kreslení - cvičení z matematiky - cvičení z českého jazyka - sportovní činnosti
Nepovinné předměty: - sportovní hry - sportovní aktivity
Disponibilní hodiny: - 7.ročník – matematické praktikum - 8. ročník – 1hod. zeměpisu - 9. ročník – Svět práce – PČ - 6. tř. - matematika
Dlouhodobý vývojový trend: - rozšiřovat nabídku volitelných předmětů podle možností školy - udržet nepovinné předměty sportovní aktivity - zavádění druhého cizího jazyka jako volitelný předmět - věnovat se zdravému životnímu stylu - ekologické aktivity - příprava na přijímací řízení v rámci volitelných předmětů - testy KALIBRO nebo CERMAT v 5. a 9. třídách – autoevaluace

- 21 -

C – Učební plány


Předpokládané změny v roce 2006/2007 - zavedení cizího jazyka ve 3. ročníku – povinný předmět - disponibilní hodina – 6. ročník – posílení cizího jazyka - posílení cizího jazyka o 1 hod. ve 4. a 5. ročníku - zavedení konverzace v cizím jazyce v 8. a 9. ročníku – volitelný předmět - zavedení druhého cizího jazyka v 8. ročníku ( NJ ) – volitelný předmět - pěstitelské práce v 6. ročníku PČ - elektro – praktické činnosti – PČ v 8. ročníku
- projektové dny – „ Člověk v mimořádných situacích“ - „ Evropský den“ - „ Indiánský týden“ a další - „ Vánoce ve škole“ - „ Velikonoční malování a zpívání“ - „ Projekt práva dítěte“ - „ Projekt Volby do žákovského parlamentu“ - třídnické hodiny, program proti šikaně, komunitní kruhy - ročníkové exkurze k doplnění výuky - posílení žákovských aktivit, prezentace tříd, vzájemné setkávání - výzdoba školy žákovskými pracemi a projekty - vytváření relaxačních koutků pro žáky - ekologické projekty, spolupráce s příhraničními školami - ročníkové práce spojené se závěrečnými prezentacemi - sociálně osobnostní výchova od 6. tříd – úvodní týdenní kurz - volitelný předmět v 9. tř. Osobnostní a sociální výchova - ekologický přírodopis od 6. tř. - nově pojatá činnost žákovského parlamentu - žákovské portfólio

Hodnocení: Ve školním roce 2005/2006 byly splněny předepsané osnovy a učební plány. Limit pedagogických zaměstnanců - učitelů nebyl překročen. Učitelé učili 11 stálých nadúvazkových hodin. Limit vychovatelek byl KÚ špatně stanoven, nedostali jsme peníze na 0,4 vychovatelky podle počtu dětí v zahajovacím výkazu. Teprve v květnu 2006 proběhlo II. kolo dohodovacího řízení a bylo doplaceno 0,17 vychovatelky, což je opravdu nesolidní jednání směrem z KÚ. Od září si stanovuje KÚ podmínku, že ŠD bude navštěvovat pouze 60% žáků zapsaných na I. st. Přestože je to velmi diskriminující, pokusíme se limit dětí dodržet. Nastavený výukový program má velké předpoklady k vytvoření dobrých základů ŠVP, který se bude neustále vyvíjet a vylepšovat. Bude potřeba velkého úsilí a nadšení všech pedagogických zaměstnanců školy, aby ŠVP zhlédl světlo světa. Jsme na dobré cestě.

- 22 -

D – Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školy (školní rok 2005/2006)

D ) HODNOCENÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2005/2006 1. Počty tříd a žáků Tabulka č. 1

2000 / 2001

2001 / 2002

2002 / 2003

2003 / 2004

2004 / 2005

2005/2006

Počet tříd

21

21

21

20

19

20

Celkový počet žáků

471

491

486

459

467

479

Prům. počet žáků na 1 třídu

22,42

23,38

23,14

22,95

24,57

23,95

Prům. počet žáků na 1 učitele

17,36

18,06

17,48

18,06

17,74

17,77

2. Zápis do 1. tříd

Školní rok 2004/2005

Školní rok 2005/2006

Zapsaní do 1. třídy

Počet žádostí o odklad

Nastoupilo do 1. třídy

Zapsaní do 1. třídy

Počet žádostí o odklad

Nastoupí do 1. třídy

77

12

65

66

12

54

3. Sledovaná témata zařazená do tematických plánů Do tematických plánů jednotlivých vyučujících, do plánů MS a PK, do plánu výchovného poradce a protidrogového preventisty byla zapracována tato sledovaná témata: 1. Výchova k toleranci mezi národnostními skupinami, opatření k potlačení rasizmu a projevů xenofobie. Prakticky vedeme děti k soužití s cizinci i tím, že naši školu navštěvuje 12 žáků- cizinců( 4 x – Ukrajina, 3x – Vietnam,3x –Čína, 2x - Slovensko ). Ve spolupráci s o.p.s. Maják byly vedeny semináře od 3. tříd k tomuto tématu. Žáci 6. – 9. tříd měli možnost účastnit se semináře Holocaust, který vedl Mgr. V.Hirt. 2. Dopravní výchova – v 1. – 3. třídách se zaměřily paní učitelky na výukový program „ Chodec“. Velký důraz byl kladen na správné přecházení vozovky a děti získaly průkaz chodce. Ve 4. – 5. ročnících výuka navazovala na znalosti „chodce“ a rozšířila se o znalosti „ cyklista“. Děti byly seznámeny s pravidly silničního provozu, dopravními značkami i s povinnostmi, vyplývajícími z jízdy na kole. Žáci 4. tříd se připravovali na získání průkazu cyklisty. Z 49 žáků čtvrtých tříd získalo průkaz cyklisty 38 žáků. Příprava dětí ke zkouškám cyklistů probíhala ve spolupráci s DDH,

- 23 -

D – Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školy (školní rok 2005/2006)

s vychovatelkami ŠD a velmi zajímavý a přínosný byl pro žáky 3.– 5. tříd výukový program v učebně autoškoly pod odborným vedením pana Havlíka – učitele autoškoly. V hodinách RV, OV 6. – 9.tř. byla výuka zaměřená na jednoduché dopravní situace. Žáci II. st. absolvovali výukovou hodinu v autoškole pana Havlíka v rámci třídnické hodiny. Pro žáky 9. tř. je připravena možnost získat řidičský průkaz na malý motocykl za zvýhodněných podmínek Bude záležet na zájmu žáků, zdali možnosti využijí. 3. Chování za mimořádných situací a požární ochrana je zařazena do tematických plánů NŠ, OV, RV. V každém ročníku bylo zařazeno 6 vyučovacích hodin s příslušnou tematikou formou projektového dne: - 24.6. byla provedena cvičná evakuace - 26.6. výuka v blocích - výuka probíhala podle stanoveného plánu a byla přizpůsobena věku dětí. Byly využívány propagační materiály obrázkového charakteru a videokazety. Výuku obohatili hasiči ukázkou požární techniky a v 2.A provedl nácvik první pomoci jeden z rodičů, který pracuje u záchranné služby. - 27.6. celodenním cvičení v přírodě - konkrétní dovednosti procvičují jednotlivé třídy formou zkušebních stanovišť. Další konkrétní akce: • 6. AB - exkurze do požární zbrojnice – požární technika • 7.AB - akce záchranářů – „Díky za život“ – I. pomoc • 8.AB - operační středisko Městské policie • 9.ABC - exkurze do krytů pro obyvatelstvo na Sokolovském nám. 4. Poznávání regionu, země, kde žijeme – jednotlivá témata jsou zařazená do předmětů vlastivěda, Z, D, RV, OV, Př a dalších. Výuka byla doplněna školními výlety po celém regionu, žáci se svými učiteli navštívili historicky i přírodně zajímavé lokality. Podařilo se nám vytvořit systém ročníkových výletů, které navazují na výuku a žák, který bude plnit povinnou školní docházku na naší škole, má před sebou jasnou vizi, které lokality regionu a ČR v každém ročníku navštíví. Přehled exkurzí je uveden v další části zprávy. Za zmínku určitě stojí pravidelná akce Terezín a holocaust v 6. ročníku, nebo návštěva Senátu a Parlamentu ČR v 9. ročníku. 5. Ekologie – škola si zpracovala program „ ENVIRONMENTÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVA“ , kde je přesně stanoven cíl a jednotlivé kroky v oblasti ekologické výchovy. - Pod vedením paní učitelky Pálkové a pana Holíka se děti zúčastňují úklidu Jizerských hor celkem 4 brigády ( dostali písemné poděkování od Společnosti pro JH a městských lesů). -V září a říjnu se všichni žáci s učiteli zúčastnili akce „ Ukliďme svět“ a uklízeli jsme v okolí školy i v přilehlých parcích. - Paní uč. Pálková celoročně organizuje na celé škole sběr tříděného odpadu. Do třídění odpadu se zapojují i rodiče žáků. Bylo sebráno: PET-lahví ( 7 328 ks ) víček ( 99 057 ks) tetrapack ( 2 547 ks ) kelímky ( 3 275 ks ) baterie ( 887ks ) hliník ( 15 kg ) V loňském roce podala paní Pálková grant „ Proč třídit odpad jen doma…“ a získala na zkvalitnění sběru tříděného odpadu 17 720 Kč. Byly zakoupeny sběrné boxy. - Ekologický seminář jako volitelný předmět pro žáky 8. – 9. tříd. - od 6. tříd zaveden předmět „ Ekologický přírodopis“, jehož propagátorem je pan učitel Kos. - 24 -

D – Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školy (školní rok 2005/2006)

- projekt CHKO „ Stromy“ – pod vedením pana Kose, zapojeny třídy I. i II. st. - projekt „Živočichové“ – ve spolupráci s CHKO – uskutečnily 4. třídy - Strom roku – získal náš strom na školní zahradě díky žákům 7. tř. - byl podán grant „ Moje ekologické portfolio“ – p. Pálková, peníze mají být použity na pomůcky k ekologickému přírodopisu. - projekt na národní úrovni „ Všeho s mírou“ – pro všechny třídy a předměty, viz zpráva o projektech, zapojila se většina tříd a učitelů. Výstupy tohoto projektu se stávají výzdobou školy. Tento projekt pokračuje . - Mezinárodní ekologický projekt SOKRATES – COMENIUS, tento projekt řídí pan Kos, je v něm zapojena celá škola, akce jsou vedeny ve zvláštní kronice. 6. Sexuální výchova – probíhá průběžně od I. st. v rámci běžné výuky a výchovy dětí. V 9. ročníku je předmět RV zaměřen speciálně na sexuální chování člověka, u dívek rozšířen o péči o dítě. Na doplnění výuky je škola vybavena vhodnými videokazetami, děvčatům od 7. tříd je poskytován propagační materiál od firem Procter a Gamble a Johnson a Johnson. Ve spolupráci s o. p. s. Maják proběhly besedy na témata – „Partnerské vztahy / legislativa/“, žáci 9. tříd se zúčastnili komponovaného pořadu na téma „ Početí, interrupce, antikoncepce“. 7. Zdravý způsob života – do podvědomí dětí se dostává v rámci výuky od NŠ, kde výuka velmi respektuje momentální psychické zatížení dětí, během vyučování si děti zazpívají, zacvičí, zahrají na flétny, střídají vyučovací místo v lavicích a na koberci. Na II. st. je výuka na toto téma zařazena především v RV v 6. - 9. ročníku. Na škole máme sportovní třídy, ve kterých se dbá, aby i rodiče zohledňovali fyzickou zátěž svých dětí a poskytovali jim dostatečně vhodnou výživu a pitný režim. Během přestávek se děti pohybují v prostorách školy, za příznivého počasí tráví velké přestávky na hřišti a na zahradě školy. Všechny děti mají možnost podle svého zájmu účastnit se sportovních a tělovýchovných aktivit pořádaných školou, ASŠK a jinými sdruženími. Účast na těchto akcích je velmi početná, což je doloženo v přehledu „ Úspěchy žáků školy“. Snažíme se vytvářet relaxační koutky pro žáky na dobu přestávek. 8. Prevence proti šikaně – škola má zpracován preventivní program proti šikaně, popsaný v jiné kapitole VZ. Téma šikany je zapracováno do výuky v hodinách OV,RV. Škola velmi pečlivě sleduje a mapuje veškeré signály, které by vedly k šikaně žáků. Určitě se nedá zachytit vše. Žáci mají žákovskou samosprávu, kterou vede p.uč. Holík a jednání se účastní ředitelka školy. Škola má schránku důvěry, kam podaly v letošním roce 3 děti své připomínky a stížnosti. Připomínky dětí se řeší okamžitě. Škola spolupracuje s Městskou policií, která v případě nutnosti ochotně pomáhá podobou přednášek nebo šetření určité situace. V případě výskytu šikany, narušování soužití ve škole nebo krádeží spolupracujeme s Policií ČR. V letošním roce jsme uskutečnili dotazníkové šetření mezi žáky a rodiči, které mělo zmapovat náznaky šikany v jednotlivých třídách. Po zpracování dotazníků dostali učitelé zpětnou informaci o stavu bezpečného nebo naopak narušeného klimatu v jednotlivých třídách Učitelé pak měli možnost v rámci třídnických hodin s dětmi pracovat. Řešili jsme 1 případy šikany, na které nás upozornili rodiče. Ve spolupráci s rodiči byl případ vyřešen. V jednom případě bylo podáno trestní oznámení na policii a oddělení sociální péče o trestném činu ublížení na zdraví. Bylo to u žáka ve 4. tř. . U žáků v 9. třídě bylo podáno trestní oznámení na neznámého pachatele ve věci ztráty většího obnosu peněz. Žáci školy prošli systémem seminářů s tematikou šikany ve spolupráci se sdružením MAJÁK. V letošním školním roce jsme začali pracovat s žáky od 6. ročníků formou třídnických

- 25 -

D – Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školy (školní rok 2005/2006)

hodin a týdenního harmonizačního kurzu na prevenci šikany i ve spolupráci s odborníkem v této oblasti. 9. Výchova k životu bez drog a návykových látek – ve všech ročnících mají učitelé k dispozici nový výukový materiál, který poskytl protidrogový koordinátor. Zapracovali si do svých tématických plánů jednotlivá témata a přiměřeně k věku dětí se snaží seznamovat je s nebezpečím návykových látek. Škola má k dispozici dostatek vhodných videokazet pro demonstraci škodlivosti těchto látek.Nejlepší prevence je zájmová činnost dětí. Dětem nabízíme v rámci mimoškolní činnosti možnosti využívání volného času. Nabízíme dětem zájmové kroužky– taneční, počítače, šachový, skaut, plavání, bruslení, výtvarné činnosti, keramické kroužky a tvorba školního časopisu. Péče o děti ve ŠD a ŠK je rovněž nezanedbatelná, neboť aktivity jako je pravidelné bruslení a plavání vede děti ke zdravým návykům. Využíváme rovněž nabídkový program společnosti MAJÁK k besedám o drogové problematice. Centrum „K“ navštívily třídy 9.ABC. Rodičům žáků byla nabídnuta beseda s Mgr. I. Pavelčákem. Téma besedy bylo „Jak pozná rodič, že dítě experimentuje s drogou a co s tím“. Besedy se bohužel zúčastnilo málo rodičů. Přesto je i nadále pan Pavelčák ochoten s námi spolupracovat. Další aktivity: • Výukový program proti kouření, spojený s besedou měli žáci 4.AB • Ekologické mimoškolní brigády a semináře • Sportovní turnaje a závody v rámci školy a kraje – fotbal, floorbal, basketbal, volejbal, plavání, orientační běh, atletika, sportovní lezení( JAKUB), posilovna, stolní tenis, přespolní běhy • Lyžařské kurzy • Sportovní den školy • Sportovně – vědomostní soutěž ZŠ Dobiášova • Liberecko bez předsudků – sportovní soutěž • II. letní olympiáda s Orbitem v Brně • Orientační běh • Školní akademie • Dětský den – žáci 8. tříd pro I. stupeň • Harmonizační kurz pro 6. tř. – přímo seminář vedený panem Pavelčákem Paní učitelka Šoubová pracuje jako protidrogový koordinátor. Škola spolupracuje s policií ČR a kurátory OÚ v případě podezření na výskyt drog na škole. Podezření na zneužívání návykových látek bylo v tomto školním roce zaznamenáno v 9.C, 9.A a v 6.A. Škola okamžitě upozornila rodiče na zjištěné okolnosti a rodičům bylo doporučeno, aby svým dětem nechali udělat test na přítomnost drogy v těle. Pouze v 1 případě byl test pozitivní a matka velmi rychle nechala umístit dceru ve speciálním zařízení. Školení učitelů v této oblasti probíhá průběžně – semináře PAU, Emoční a sociální rozvoj osobnosti, Tvořivá škola. 10. Informatika – v rámci volitelných předmětů v 7. a 8. třídách a v rámci PČ v 6. a 9. tř. probíhá výuka na počítačích, kterou vede p. uč. Kvapilová a Konečná. V rámci programu INTERNET DO ŠKOL ( INDOŠ) získala škola důstojnou a moderní počítačovou učebnu. Správcem sítě je p. Kvapilová a společně s ní pracuje vedení školy na vypracování osnov a systému výuky na počítačích. Pro výuku byl vybrán velmi dobrý a zajímavý program, který umožňuje žákům vypracovávat velmi zajímavé prezentace. V srpnu tohoto roku končí projekt INDOŠ, škola převezme učebnu do své režie. O učebnu je velký zájem jak ze strany žáků, tak i učitelů. Žáci

- 26 -

D – Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školy (školní rok 2005/2006)

mají možnost trávit zde přestávky i volná odpoledne podle stanoveného rozpisu. Podařilo se vybudovat novou učebnu na I. st.. Díky panu Krečmerovi – rodič dvou žáků školy, jsme získali sponzorský dar z TU v Liberci v podobě 17ti počítačů pro tuto učebnu. Kromě INDOŠE máme i bezdrátové připojení na internet. Bylo uskutečněno zasíťování kabinetů a několika učeben II. stupně. V loňském roce jsme zrekonstruovali učebnu jazyků a vznikla nová multimediální učebna, ve které lze vyučovat pomocí počítačových výukových programů i další předměty. Do učebny chemie byl nainstalován dataprojektor a i tato učebna poskytuje možnosti moderního vyučování. Během srpna a září bude dobudována nová učebna s interaktivní tabulí, na kterou jsme získali finanční prostředky díky podanému grantu. 11. Volba povolání – téma probírané v rámci RV, OV, VV, pohovory s třídními učiteli v rámci třídnických akcí. Volitelný předmět „ Svět práce „ v 9.tř. je zaměřen na seznámení se s pracovně právními předpisy a na volbu povolání . Úřad práce navštívily třídy 9.A B C s výchovnou poradkyní a třídními učiteli. Žáci 8.tř. a 9tř. navštívili Nisu Scholu. Výchovná poradkyně poskytla informace o dalším studiu dětí devátých tříd na třídních schůzkách rodičům těchto žáků. V rámci RV navštívili žáci 9. tříd SPŠS . Výběr témat v předmětu RV, OV, VV v 8. – 9. tř.: - sebepoznání pro správnou volbu povolání - obecné informace o možnostech studia na SŠ, OU, služby ÚP - člověk na trhu práce - nezaměstnanost, pracovní smlouva - zákoník práce Pro žáky devátých tříd byl pořízen internetový program, pomocí kterého měli žáci možnost seznámit se s různými druhy povolání, s pracovními podmínkami se svými předpoklady pro různá povolání. Bude záležet na výchovné poradkyni, bude-li s programem dále pokračovat. Hodnocení: Tak jako i v minulých letech jsme si na začátku školního roku stanovili těchto 11 základních témat, která jsme se pokusili uvést do praktického života, podložit je konkrétními akcemi a aktivitami a to se nám skutečně podařilo. V nastoleném trendu budeme pokračovat i v příštím školním roce. Po zavedení ŠVP budeme podobným způsobem naplňovat průřezová témata RVP. V některých oblastech máme ještě rezervy, ne vše se dalo uskutečnit během jednoho školního roku. Děkuji všem vyučujícím za splnění tematických plánů v jednotlivých předmětech, za práci, kterou odvedli nad rámec základních osnov a za všechny akce s dětmi, které vedly k formování osobnosti dítěte. Je mi osobně velmi líto, že mnohé aktivity nemohu ze stávajícího rozpočtu lépe finančně ohodnotit.Tyto věty opakuji z loňského hodnocení s ještě větší naléhavostí. Systém odměňování učitelů je špatný. Nelze odměnit ty učitele, kteří pracují s dětmi nad rámec svých pracovních povinností. Přitom tato práce je nejlepší protidrogovou prevencí.

- 27 -

D – Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školy (školní rok 2005/2006)

4. Prospěch žáků: Školní rok 2005/2006 ukončilo celkem 479 žáků ( z toho 223 dívek) ve 20 třídách. Ročník

Počet žáků

Školní rok 2004 /05

1. 2. 3. 4. 5. CELKEM

6. 7. 8. 9. CELKEM

19tříd

48 57 46 53 49 253 50 50 66 44

210 463

Prospělo s vyznamenáním

2005 /06

65 46 53 48 53 265 47 50 50 67 214 479

2004 /05

34 54 30 31 26

175 10 12 16 9 47 222

Prospělo

2005 /06

2004 /05

51 42 43 27 29 192 13 7 12 18 50 242

13 1 14 22 23 73 39 37 49 35 160 233

Neprospělo

neklasif.

2005 /06

2004 /05

2005 /06

2005 /06

13 4 10 20 24 71 33 41 37 47 158 229

1 0 1 0 0 2 1 1 1 0 3 5

0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 4 4

1 0 0 1 0 2 0 1 0 1 2 4

Neklasifikováni: 2 žáci mají odloženou klasifikaci do 30.9.2006, plní pov. školní docházku podle zákona č. 561/2004 Sb. § 38 2 žáci mají odloženou klasifikaci do 30.9.2006, důvod je nemoc u žáka 7. tř. a vysoká míra neomluvené absence u žákyně v 8. tř., která je ve sledování kurátorky. 1 žák opakuje 8. ročník s pěti nedostatečnými. Neprospěli: 1 žák 9. tř. odchází na učiliště s osmi nedostatečnými a nezískal základní vzdělání. O opakování 9. tř. nepožádal. 1 žák – cizinec ( Čína ) ukončil na škole pobyt s vysvědčením s čtyřmi nedostatečnými a vrací se do Číny. 1 žák – neprospěl při opravné zkoušce z M. Odchází na jinou školu. Klasifikace v % Počet žáků 479

prospěl s vyznamen. 242 = 50,52 %

Prospěl 229 = 47,8 %

Neprospěl Neklasifikován 4 = 0,83 % 4 = 0,83 %

Samé jedničky – II. pololetí I.stupeň

63 žáků

23,77 %

II. stupeň

6 žáků

2,77 %

CELKEM:

69 žáků

14,40 %

Průměr školy: Průměr I. st

1,35

Průměr II. st

2,05

- 28 -

Průměr škola

1,72

D – Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školy (školní rok 2005/2006)

5. Hodnocení chování Stupeň

2004/05

%

2005/06

%

1.

444

95,89

464

96,86

2.

13

2,80

9

1,87

3.

6

1,29

6

1,25

Udělená výchovná opatření za celý školní rok:

Napomenutí % TU I. stupeň 31 11,69 II. stupeň 59 27,57 CELKEM 90 18,78

Třídní důtka 20 40 60

% 7,54 18,69 12,52

Ředitelská důtka 14 26 40

%

Pochvala

5,28 12,14 8,35

49 40 89

% 18,49 18,69 18,58

6. Rozbor absence ve škol. roce 2005 /2006 omluvených

neomluvených

celkem

0 na 1 žáka

celkem

0 na 1 žáka

I. pololetí

19 523

40,75

532

1,11

II. pololetí

24 134

50,38

1010

2,10

Celkem školní rok

43 657

91,14

1 542

3,219

Počet neomluvených hodin je velmi vysoký. Na vysokém počtu neomluvených hodin má podíl zejména 5 žáků, kteří jsou v péči kurátorů. Veškeré neomluvené absence jsou hlášeny na sociální odbor Péče o rodinu, s rodiči jsou vedena jednání se zápisem a jsou upozorňováni na povinnosti vyplývající ze zákona č.561/2004 Sb. § 22 a zákon č.200/1990 Sb.§31 ve znění pozdějších předpisů. 1 žákyně se podílí na záškoláctví počtem 863 hodin a ani kurátorka nedokázala žákyni do školy přivést. Hodnocení: Za zmínku stojí především hodnocení chování žáků. V letošním školním roce jsme zaznamenali nárůst kázeňských postihů formou udělených napomenutí, důtek a snížených známek z chování. Stále více se objevuje nekázeň, nepozornost a zapomínání pomůcek a úkolů v důsledku špatného dohledu rodičů nad svými dětmi. Ve škole se projevuje krize rodiny. Děti velmi citlivě reagují na rozchody svých rodičů. Druhým důvodem nekázně žáků je malá zkušenost začínajících učitelů a jejich nepřipravenost na práci s problémovými dětmi. V příštím školním roku se zaměříme znovu pomocí školení, změny práce školního parlamentu a novými metodami práce zlepšovat klima školy. V letošním školním roce jsme rovněž zaznamenali nárůst neomluvené absence žáků díky pěti problémovým žákům. Omluvená absence narostla především u dětí 9. ročníků, kterým prakticky škola skočila 1.února po testech CERMAT. Rodiče těchto žáků omluvili svým dětem veškerou absenci. I nadále budeme pokračovat v důsledném odhalování a řešení záškoláctví.

- 29 -

D – Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školy (školní rok 2005/2006)

7. Integrovaní žáci Výchovná poradkyně, která v letošním školním roce ukončila úspěšně studium poradenství na PF vede evidenci žáků s vývojovými poruchami. Na I. st. je evidováno 36 žáků, na II. st.rovněž 36 žáků s poruchami dyslexie, dysortografie, dyskalkulie, dysgrafie, ADHD, psychomotorický neklid, poruchy soustředění, chování atd. Ve spolupráci s PPP, jsme připravili vnitřní předpis pro hodnocení těchto žáků, s kterým jsou seznamováni rodiče žáků. Integrovaných dětí máme 8, z toho 2x sluchově postižené dítě, 2x zrakově postižené děti, 2 x vývojové vady v učení, 1x porucha chování, 1x zdravotní oslabení. Tito žáci mají individuální vzdělávací plány. U ostatních žáků důsledně uplatňujeme individuální přístup, nezkouší se písemně, dbá se na jejich zvláštnosti. V této souvislosti upozorňujeme na stále se zhoršující situaci v narůstání počtu dětí ve třídě. Nebude prostor věnovat se těmto dětem jako dosud. A vývojových vad přibývá. V rámci ŠD pracují 2 vychovatelky s dětmi, které mají špatnou výslovnost. Logopedii navštěvuje 23 žáků.

8. Cizinci a zvláštní způsob plnění povinné školní docházky

Vietnamci

3

Slovensko

2

Ukrajina

Čína

3

Zvláštní plnění zák. č.561/04 Sb. § 38

4

3

K 30.6.2006 byla ukončena docházka u chlapce čínské národnosti v 7. tř., vrací se údajně do Číny. 1 chlapec vietnamské národnosti nastoupí na osmileté gymnázium. Dva žáci plnící povinnou školní docházku v zahraniční škole se k 20.10.2005 a k 30.6. 2006 odhlásili z kmenové školy a nebudou konat na naší škole přezkoušení podle zákona č. 561/04 Sb. § 38.

9. Péče školy o žáky s problémovým chováním V evidenci školy vedeme 47 žáků, kteří mají problémy s chováním a se záškoláctvím. Z toho jsou 2 žáci diagnostikovaní s poruchou chování, jeden má osobní asistentku, druhý má medikaci a další jsou z méně sociálně podnětných rodin. Záškoláctví bylo zachyceno u 26 dětí. V několika případech se podařilo u prvních pokusů o záškoláctví pohovorem s žákem a rodičem záškoláctví odstranit, v 5 případech jsme hlásili neomluvené hodiny oddělení Péče o rodinu. V péči kurátorů jsou 4 žáci, v péči ČÁP jsou 4 žáci, v péči PPP je 1 žák, do programu oddělení Péče o rodinu je zapojen 1 žák. Jedna žákyně je diagnostickém ústavu v Praze a jednu žákyni nikdo nedokázal přinutit, aby chodila do školy. Od kurátorů máme velmi málo informací o tom, jak se s rodinou pracuje.V tomto školním roce jsme řešili 1 případ šikany ve 4.B, kde chlapci zmlátili spolužáka čínské národnosti z 1. tř. a zlomili mu nos. Na Agresora bylo podáno trestní oznámení a věc je v šetření. U drobných vzájemných potyček mezi dětmi zatím stačily pohovory s žáky a vzájemná omluva. Některé záležitosti jsme řešili konzultacemi s rodiči a to ve 21ti případech. Situaci ve třídě 5.A, kde je 7 neukázněných žáků, neustále sleduje třídní učitel, ředitelka školy, byly zde uspořádány besedy s odborníky ze sdružení Maják. Na škole máme preventivní program pro předcházení šikany a rovněž jasná pravidla jak zacházet s žáky s poruchami chování:

- 30 -

D – Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti školy (školní rok 2005/2006)

1. Diagnostická práce třídního učitele. 2. Dotazníkové šetření ve třídách s vyhodnocením situace. Pouze ve třech třídách se objevily stížnosti dětí na náznaky šikany. Třídní učitelé pracovali s dětmi na zlepšení klimatu ve třídě v rámci třídnických hodin a mimoškolních akcí. 3. Schránka důvěry – v letošním roce byly ve schránce důvěry pouze 3 připomínky dětí. 4. Spolupráce výchovného poradce, primárního preventisty, vedení školy, rodičů. 5. Každý zachycený případ nevhodného chování se snažíme řešit důsledně i s následky vyplývajícími z nevhodného chování. 6. Zvláště žáky, kteří mají problémy s chováním, se snažíme vždy pochválit a odměnit, pokud se snaží pomoci škole prací, nebo se jim něco pěkného podaří udělat. 7. Velmi intenzivní spolupráce s kurátorským oddělením – referátu sociálních věcí OÚ a s oddělením péče o rodinu na Magistrátu města Liberec. 8. Okamžité jednání ředitelství školy, výchovné poradkyně a rodičů v případě signálů o zhoršování prospěchu, zhoršování chování dítěte, podezření na záškoláctví. Daří se nám při včasném zachycení problému velmi často situaci ve spolupráci s rodiči napravit. V letošním školním roce jsme řešili 21 případů nekázně žáků s jejich rodiči, dalších 9 případů je ve sledování výchovného poradce a ředitelky školy.

Hodnocení: Práce výchovného poradce a primárního preventisty je v současné škole nutností. Činnost preventisty je uvedena ve zprávě o činnosti školy. V obou těchto oblastech hodnotím práci velmi kladně, a vím, že bylo uděláno hodně práce navíc. Spolupráce s příslušnými institucemi je v rámci jejich možností dobrá, v 1 případě nám pomohli vymoci dlužnou částku na pracovní sešity, v několika případech byly rodině odebrány sociální dávky za zanedbávání výchovy dítěte. Chování dětí je odrazem situace ve společnosti a musíme se naučit se zhoršeným chováním žáků pracovat. Zavedené pravidelné třídnické hodiny na II. st. se osvědčily, většina učitelů je hodnotí jako přínosné pro prevenci, naladění žáků do každého nového pracovního týdne, sebehodnocení žáka.

- 31 -

E – Přijímací řízení a ukončení školní docházky

E ) PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ A UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY 30. 6. 2006 ukončilo povinnou školní docházku 67 žáků 9. ročníků a 2 žáci z 8. ročníku. Všichni, kromě 1 žákyně ( velká neomluvená absence) byli přijati do dalšího vzdělávacího systému. Základní stupeň vzdělání podle zákona č. 561/2004 Sb. získalo 67 žáků, žáci odcházející z 8. ročníku nežádali o absolvování 9. tř.

1. Přehled o umístění žáků po přijímacím řízení

Gymnázia 8 letá

6 letá

4 letá

Přihl. Přij. Přihl. Přij. 10

4

1

Přihl. Přij.

1

5

SOŠ vč. SOUkonzervatoří Integrované školy, maturitní obory Přihl. Přij. Přihl. Přij.

4

33

32

10

10

SOU – učební obory

Přihl. Přij. 21

22

Vysvětlivka: SOŠ – Střední odborné školy s maturitou SOU – Střední odborná učiliště a integrované školy, kde lze získat maturitu OU – Odborná učiliště

Škola, učiliště

žáci

%

16

23,18

Střední školy s maturitou

32

47,7 %

Integrované školy,matur.

10

14,7 %

Učební obory

22

32,4 %

Gymnázia

4

5,9 %

8leté stát.gymnázium

2

8leté soukr. gymnázium

2

6leté soukr. gymnázium

1

Soukromá střední škola z níže uvedených

Hodnocení: V letošním školním roce jsme v přijímacím řízení byli úspěšní. Testy CERMAT, konané nevhodně už 1. února byly součástí přijímacího řízení, jakož i výstupní hodnocení každého žáka. Testování žáků 9. tříd CERMAT ukázalo, že žáci naší školy jsou dobře připravováni k dalšímu studiu.

- 32 -

E – Přijímací řízení a ukončení školní docházky Někteří žáci 9.C se zúčastnili několikadenního „ Šroťáku“ , kde se intenzivně připravovali k přijímacímu řízení. V 9. třídách učí velmi zkušené paní učitelky a povinně volitelné předměty v 9. třídách jsou zaměřeny na přijímací řízení . Přípravě studentů byl věnován i volný čas učitelů, kteří děti připravovali k talentovým zkouškám. Škoda, že tyto učitele nemáme z čeho dostatečně finančně ohodnotit. Zpětně nejsem schopna říci, na kolika školách dělali samostatně přijímačky formou testu a k CERMATU přihlédli s určitým počtem bodů, na kterých školách nedělali přijímací řízení a byli přijati pouze na základě CERMATU. V příštím školním roce se na tento přehled zaměříme. Střední školy záležitost přijímání žáků pojali každá po svém.

- 33 -

F – zaměstnanci školy

F ) ZAMĚSTNANCI ŠKOLY 1. Pedagogičtí pracovníci - učitelé Přehled o pedagogických zaměstnancích školy

Celkem

Z toho žen

Celkem

Z toho žen

Celkem

Celkem

Celkem

61 – více důchodci

Z toho žen

51 – 60 let

Z toho žen

41 – 50 let

Z toho žen

Celkem

Celkem

Souhrnný přehled

31 – 40 let Z toho žen

Do 30 let

Učitelé s pedag. a odbor. způsobilostí

6

6

7

7

6

5

6

5

1

0

26

23

Nekvalifikovaní

2

1

0

0

0

0

0

0

0

0

2

1

Učitelé celkem

8

7

7

7

6

5

6

5

1

0

28

24

4

3

0

0

0

0

0

0

0

0

4

3

2

2

0

0

0

0

0

0

2

2

4

4

Nově přijatí pedagogové k 1.9.05 Ukončení PP pedagogů k 30.6.05

Počet učitelů, kteří nastoupili nebo odešli: Školní rok 2004 / 2005 6

Nastoupili

Na jinou školu

Školní rok 2005 / 2006 4

Mimo školství

Na jinou školu

Mimo školství

Odešli 0

6

0

4

Počet důchodců a nekvalifikovaných učitelů na škole: Školní rok 2004 / 2005

nekvalifikovaní 2 - úv. 1,09

důchodci

Školní rok 2005 / 2006

nekvalifikovaní

2 - úv. 1,681

2 - úv. 2

- 34 -

důchodci 1 - úv. 1

F – Zaměstnanci školy

Hodnocení: Letošní školní rok byl poznamenán naprostým nedostatkem učitelů AJ. Škola potřebuje 1,7 úvazku učitelů AJ. Vystřídalo se jich během školního roku 5 k velké nelibosti žáků, rodičů, učitelů i vedení školy. Plně kvalifikovaná učitelka nezvládala kázeň dětí, studenti dělali co uměli. Doufám, že budeme mít štěstí a učitele najdeme.

2. Pedagogičtí pracovníci - vychovatelky

Přehled o pedagogických zaměstnancích školy - vychovatelky

Kvalifikované vychovatelky Nekvalifik. vychovatelky s jinou SŠ, VŠ

Vychovatelky celkem

Z toho žen

Celkem Celkem

Z toho žen

61 - více Celkem

Z toho žen

51 – 60 let Celkem

Celkem

Z toho žen

41 – 50 let

Z toho žen

31 – 40 let Celkem

Celkem

Souhrnný přehled

Z toho žen

Do 30 let

0

0

0

0

2

2

2

2

1

1

5

5

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

0

0

0

0

2

2

2

2

1

1

6

6

3. Správní a provozní zaměstnanci Přehled o nepedagogických zaměstnancích školy

Z toho žen

Celkem Celkem

Z toho žen

61 let a více

Celkem

Z toho žen

51 – 60 let Celkem

Z toho žen

41 – 50 let Celkem

Z toho žen

31 – 40 let Celkem

Celkem

Souhrnný přehled

Z toho žen

Do 30 let

Zaměstn. s ekonom. vzděláním

0

0

0

0

2

2

0

0

0

0

2

2

Provozní zaměstnanci

0

0

1

1

3

3

4

2

2

2

10

8

Nepedagog. zaměstn. celkem

0

0

1

1

5

5

4

2

2

2

12

10

Do 30 let

31 – 40 let

40 – 50 let

- 35 -

50 – 60 let

61 a více

Celkem

12

Z toho žen

13

Celk:

8

Z toho žen

Z toho žen

8

Celk:

Celk:

7

Z toho žen

Z toho žen

8

Celk:

Celk:

Zaměstnanci školy celkem:

Z toho žen

Souhrnný přehled

Celkem

F – Zaměstnanci školy

12

9

4

3

46

40

Vedení školy: ředitelka školy, 1 zástupce statutárního orgánu Učitelé: 28 učitelů Vychovatelky: 6 vychovatelek, z toho 2 důchodkyně Správní zaměstnanci: 12 zaměstnanců, z toho 5 ve školní jídelně, 1 administrativní pracovnice, 2 školníci a 4 uklizečky Hodnocení: Limit zaměstnanců ve školní jídelně byl po loňských připomínkách vyladěn a je nyní dostačující. Špatně stanovený limit správních zaměstnanců už třetí rok připomínkuji. Plochy na úklid jsou neměnné, naopak narůstají např. zrekonstruovanou tělocvičnou a počet žáků každoročně kolísá. Neznám odpověď na otázku – kdo nám zdravým rozumem pomůže v objektivním stanovení limitu správních zaměstnanců. Není vůle na KÚ, ani na MŠMT, v této záležitosti cokoliv udělat a navíc jim zvýšit tarifní plat, který značně zaostává za průměrným platem ve stejných profesích v jiných resortech.

4. Údaje o pedagogických zaměstnancích Poř.č.

Jméno

úvazek

Stupeň vzdělání

aprobace

zařazení

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitel učitelka učitelka učitelka zást. ředitele učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka

roků ped. praxe

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,59 1 1 1 1 1 0,272 1

VŠ - Mgr. VŠ - Mgr. VŠ - Mgr. VŠ - Mgr. VŠ - Mgr. VŠ -Mgr. VŠ -Mgr. VŠ -Mgr. VŠ - Mgr. VŠ -Mgr. VŠ -Mgr. VŠ -Mgr. VŠ -Mgr. VŠ -Mgr. VŠ -Mgr. VŠ -Mgr. VŠ - Ing. VŠ - Mgr. VŠ - Mgr. VŠ - Mgr. Nekv. VŠ - Mgr.

I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. ČJ -OV D - RJ M-Z TV - OV I.st. - AJ Př., PČ, OV

TV - NJ ČJ - NJ M-F AJ CH - NJ

- 36 -

3 10 16 17 9 2 5 3 25 35 28 19 28 35 18 6 19 17 5 6 1 10

F – Zaměstnanci školy 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

učitelka učitelka učitelka učitel ředitel učitelka učitelka-vych. vychovatelka vychovatelka vychovatelka vychovatelka vychovatelka

1 1 1 1 1 0,272 0,5 0,75 1 1 1 1

VŠ - Mgr. VŠ - Mgr. VŠ - Mgr. VŠ – Mgr. VŠ – Mgr. Nekv. VŠ - Mgr. SOŠ SOŠ SOŠ SOŠ SOŠ

M - VV M-Z TV - Z M - PTM TV – RJ AJ vychov. vychov. vychov. vychov. vychov. vychov.

26 11 2 37 35 1 36 36 32 21 32 21

5. Přehled aprobovanosti výuky k 30.6.2006 Předmět

Celkový

Vyučováno s odbornou a

počet hod.

pedagogickou způsobilostí

týdně Počet vyuč. Matematika I.st. Prvouka Český jazyk I.st. Přírodověda Vlastivěda Hudeb. Vých.I.st Výtvar.vých.I.st. Tělesn.vých.I.st. Chemie Matematika II.st. Česk.jazyk II. st. Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Angl. jazyk Německý jazyk Občanská vých. Rodinná vých. Prac. činnosti Hudeb.vých.II.st Výtv.vých.II.st Těles.vých. II.st. Informatika Celkem:

55 16 87 8 8 6 22 22 10 38 36 18 15 18 18 42 18 9 9 21 9 13 22 16 536

11 7 11 4 4 11 11 11 1 5 4 2 3 3 1 7 2 2 4 6 1 1 3 2

Poč. hod. týdně

tj. %

55 16 87 8 8 6 22 22 10 38 24 14 9 18 18 12 18 9 0 6 0 13 22 0 435

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 66,7 77,8 60 100 100 28,6 100 100 0 28,6 0 100 100 0 81,1%

Počet vyuč. 11 7 11 4 4 11 11 11 1 5 2 1 1 3 1 3 2 2 0 1 1 1 3 0

Vyučováno bez odborné a pedagogické způsobilosti Počet hod. týdně tj. % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 4 6 0 0 30 0 0 9 15 9 0 0 16 101

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 33,3 22,2 40 0 0 71,4 0 0 100 71,4 100 0 0 100 18,84%

Nepovinné předměty: Pohybové aktivity – trénují trenéři Slavie Liberec, učitelé TV

- 37 -

F – Zaměstnanci školy

Volitelné předměty:

Anglický jazyk ve 3. tř. – učí učitelé I. st. ve spolupráci s rodilým mluvčím. Dle zájmu žáků nabízí škola předměty, které mohou odučit kvalifikovaní učitelé.

Hodnocení: Ve školním roce 2005/2006 byla výuka vedena aprobovaně z 81,1%. Vedení školy se snaží vytvářet podmínky pro stabilizaci pedagogického sboru. Největším problémem je sehnat učitele AJ, informatika, HV a pracovní vyučování. Výuku AJ se snažíme zajistit pomocí studentů PF TU, kteří si tím plní pedagogickou praxi, nebo si přivydělávají na studia. Učitelů AJ je naprostý nedostatek. Od září 2006 získáme aprobovanou učitelku HV, ČJ, M, F. Do příštích let budeme potřebovat aprobaci AJ, PČ. Velkým problémem je nedostatečné finanční ohodnocení trvale kvalitní výchovně vzdělávací práce učitelů, vychovatelek a ostatních zaměstnanců školy. Stávající rozpočet školy neumožňuje ředitelce školy dostatečně a po zásluze odměnit ty zaměstnance, kteří se věnují žákům školy nad rámec svých povinností.

6. Platové podmínky zaměstnanců

Celkový počet zaměstnanců (přepočtený stav) Počet pedag. pracovníků včetně ŠD Počet nepedagog. zaměstnanců Průměrná výše měsíční mzdy pedagog.pracovníků + ŠD Průměrná výše měsíční mzdy nepedag. pracovníků Průměrná výše nenárok. složek platu měsíčně - pedag. pracovníků Průměrná výše nenár. složek platu měsíčně - nepedag. pracovníků

2003

2004

2005

43,472

42,042

41,618

32,463 11,009

32,98 10,717

32,25 10,265

17 045

19 274

20 504

9 926

10 853

10 888

1018

862

941

704

757

831

Pozn.:


K 1.1.2005 se zvýšily tarifní mzdy . Došlo k nárůstu průměrných platů. Velmi nízké platy přetrvávají u správních zaměstnanců a jsou naprosto nesrovnatelné se stejnými profesemi jiných resortů. Osobní ohodnocení je nižší proti roku 2003 vzhledem k placení přespočetných hodin podle nového zákona č. 563/2004 Sb. a novely zákona č. 143/1992 Sb. § 8a


Spočítáno je za kalendářní roky podle výkazu P1- 04

- 38 -

F – Zaměstnanci školy

7. Vzdělávání učitelů ve školním roce 2005/2006 1. Výchovné poradenství PF TU Jméno Šeborová Věra

Aprob. Rozšiřuje M -Z Výchovný poradce

Délka st. Cestovné Literatura Kurzovné skut. 2 roky 9 000

2. Studium jazyků, prohloubení znalostí Jméno A.Gardoňová

Apr Rozšiřuje ob. NŠ AJ, soukromě

Eva Hilleová

NŠ AJ, STAMINA

R.Konečná

I.st. Brána jazyků, EUROPROJEKT NJ- Brána jazyků, CH EUROPROJEKT NJ- Brána jazyků, ČJ EUROPROJEKT M-F Brána jazyků, EUROPROJEKT TV- Brána jazyků, Z EUROPROJEKT TV- Brána jazyků, NJ EUROPROJEKT

V.Pálková L.Martinková H.Mikotová K.Šoubová K. Kvapilová

Délka st. Cestovné Literatura Kurzovné skut. 0 0 FJ

0

AJ

0

AJ

0

AJ

0

AJ

0

FJ,AJ

0

S

2500

2500

S

2500

2500

S

2500

2500

P

2500

2500

P

2500

2500

P

2500

2500

S

2500

2500

P

2500

2500

P

2500

2500

S

2500

2500

P

2500

2500

S

2500

3322

21

30 000

30822

3. Školení na počítačích: Holík Jan

D-RJ

Veronika Pálková

CH -Nj

Pavel Kos

Př

Eva Hilleová

NŠ-VV

Irena Zajíčková

NŠ-VV

Andrea Gardoňová

NŠ-

Kněbortová Marcela TV -OV Drah. Richterová

NŠ-VV

Drahá Lenka

NŠ

Zábojníková Hana

R-TV

Mikotová Hana

F-M

Šeborová Věra

Z-M

Počítače ve výuce D Počítače ve výuce Př Počítače ve výuce Př Počítače ve výuce na I. st. Počítače ve výuce na I. st. Počítače ve výuce na I. st. Počítače ve výuce RV Počítače ve výuce na I. st. Počítače ve výuce na I. st. Počítače ve výuce RV Digitální otografie Počítače ve výuce Z

Celkem:

- 39 -

F – Zaměstnanci školy 4. DVVP -jednotlivé školící akce, prohlubující vědomosti Jméno

Aprob. Název akce

Pálková

NJ-CH Ekologie

Kos

Př

Kos

Př

Zajíčková

NŠ

Vágová

NŠ

Číslo

Cestov. Literatura Kurzovné skuteč.

Školní program Koordinátor Točení na kruhu keramika Tvořivá škola

600

600

960

960

Martinková

Tvořivá škola, Genetická metoda čtení ČJ-NJ NJ

100

100

Gardoňová

NŠ

960

960

Hilleová

NŠ

960

960

Šeborová

M-Z

Richterová

NŠ

960

960

Kněbortová

TVOV VV-M VV

300

300

Romančinová

ČJ-OV Projekt demokratického občana TVProjekt demokratického OV občana Vycho. Hrajeme si a zpíváme

150

150

Šídová

Vycho. Před plotem za plotem

150

150

5140

5140

Svatošová Kovačičová Kněbortová

Tvořivá škola, Genetická metoda čtení Tvořivá škola, Genetická metoda čtení Matematika, klíčové kompetence Tvořivá škola, Genetická metoda čtení Agrese a agresivita 06-01-08

CELKEM

20 školení

5. Školení ředitele školy: Jméno

Aprob. Akce

Zábojníková

RJ-TV Klub ředitelů

Zábojníková

RJ-TV Správní řád

p.Havel

Zábojníková

RJ-TV Nové vyhlášky

MŠMT

Zábojníková

RJ-TV Výstupní hodnocení

INDV

Zábojníková

RJ-TV Projekt demokratického občana RJ-TV Klub ředitelů

Zábojníková

Program Cestovné

04-01-021

Literatura

Kurzovné skut.

800

800

100

100

700

700

Nymburk p.Dvořák

- 40 -

F – Zaměstnanci školy Zábojníková Zábojníková

RJ-TV Step by step

Nymburk

Vlastní hodnocení školy p.Hanzelk a

Celkem:

7x

600

600

2 200

2200

6. Školení k vytváření ŠVP: a. 25.8.2005 dvoudenní seminář ve spolupráci se SbS – lektorka paní Mgr.Plavcová – komunitní kruh, pracovní dílny na kritické myšlení – účast 28 PP, hrazeno z DVPP b. 4x po čtyřech hodinách - Týmová spolupráce, kaučování vedení školy - lektor Step by Step Mgr. V. Šneberger – účast 6 členů vedení školy, placeno z grantu SbS. c. Supervize ředitele školy - 4 hodiny, lektor Step by Step Mgr. V. Šneberger – placeno z grantu SbS. d. 20.3.2006 – ŠVP – vlastní rozbor práce školy – lektor Ing. P. Kos – účast 20 učitelů e. 40ti hodinový kurz se závěrečnou prací a výstupem Kritické myšlení – lektorky Mgr. K. Bergmanová a Mgr.H. Hegrová – účast 20 učitelů, spoluúčast 300Kč. Kurz byl hrazen z DVPP – 34 000Kč f. 12. - 13.4.2006 – Tvorba ŠVP, klíčové kompetence – lektor Ing. P.Kos, Mgr.Cichoňová – účast 26 učitelů a vychovatelek, dvoudenní seminář g. 4.7. a 8.7. 2006– Letní škola Step by Step „ Tvořivé dílny“, lektoři Step by Step, hrazeno z grantu, účast 4 učitelé a ředitelka školy.

8. Letní škola ve vzdělávání ředitelů škol a týmů pro tvorbu ŠVP Od 4.7. do 8. 7. 2006 byla na škole zorganizována Letní škola SbS. Pod vedením velmi kvalitních a mezinárodně aktivních i uznávaných lektorů pracovalo 64 ředitelů, zástupců ředitelů, koordinátorů z celé ČR v pracovních dílnách, kde se seznamovali s novými metodami výuky, kooperativním učením, dostávali cenné informace k tvorbě ŠVP. Zajímavá byla dílna o globální výchově, o spolupráci s rodiči žáků, jak poznat pedagogické kompetence učitelů, o novém pohledu na hospitace, o využití počítačů v práci ředitele školy. Škoda, že z libereckých škol využily nabídky pouze dvě školy. Hodnocení: V letošním školním roce jsme vyčlenili velkou část ONIV na DVPP, absolvovali jsme dlouhý a namáhavý kurz kritického myšlení, který nám otevřel dveře k novým výukovým metodám. Všem dvaceti statečným učitelům děkuji za trpělivost a jejich volný čas a oceňuji rovněž jejich finanční spoluúčast. Dlouhodobě probíhaly kurzy Tvořivé školy. Na naší škole máme učitele, kteří se v průběhu roku zúčastňují vzdělávacích seminářů, velmi dobře vnímají potřebu vlastního profesního růstu a jsou ochotni podílet se i finančně na vlastním vzdělávání a jsou zároveň ochotni věnovat škole hodně volného času o víkendech a v době vedlejších prázdnin. Vedení školy si velmi váží tohoto přístupu k problému financování vlastního vzdělávání zvláště proto, že finanční prostředky na vzdělávání pedagogických pracovníků ze strany MŠMT jsou zcela nedostatečné. Na jednotlivé semináře k prohloubení znalostí zbylo málo peněz i času. Učitelé se zúčastnili 20ti seminářů a přednášek pořádaných v rámci dalšího vzdělávání NIDV a CVPP Liberec. 8 učitelů se účastnilo jazykových kurzů k prohloubení jazykových znalostí. V počítačové

- 41 -

F – Zaměstnanci školy gramotnosti jsme na tom dosti dobře. V rámci SIPVZ bylo proškoleno v tomto roce 12 pracovníků v modulu S a P. Máme tedy v roce 2005-06 53 % učitelů proškolených v Púvodní modul, 53% má i P1 a 15,6% má P2, 6 učitelů má S – výuka ve svém předmětu. V září budeme pokračovat v dokončení celého modulu P. Kurz Z absolvovalo 84,3 % pedagogických pracovníků, 1 učitel pracuje jako koordinátor SIPVZ a má příslušná školení tj.2,9% . Samotný kurz Z má 20,5 % pedag. pracovníků. 5 pedag. pracovníků nemá žádný kurz. Jsou to především důchodci a studenti, kteří nastoupili nově. Vedení školy děkuje svým pedagogickým pracovníkům za velmi vstřícný postoj k vytváření ŠVP. Snaha vytvořit školu pro rodičovskou veřejnost přitažlivou a pro žáky zajímavou je velká. Vyžaduje to nemalé finanční prostředky na školení a vzdělávání PP a hodně času, věnovaného ze svého osobního volna.

- 42 -

G - autoevaulace

G ) KONKRÉTNÍ ČINNOST, ÚSPĚCHY ŽÁKŮ 1. Úspěchy žáků ve školním roce 2005/2006 Žáci školy se v průběhu školního roku 2005/2006 zúčastnili mnoha akcí a soutěží, které pořádají různé organizace v rámci okresu, kraje a ČR. 1. SPORT

Přebory ČR

plavání

Mistrovství ČR – zimní část, účast 8 plavců Prostějov – 12tiletí: Drbohlav D. 7.B Špecián J. 7.B Malík O. 6.B Zlín – 13tiletí: Stach J. 8.B Pech O. 8.B Žídková K. 8.B Kladno 14tiletí: Škopová Adéla Mistrovství ČR – letní část, účast 7 žáků Špecián Jan 7.B

plavání

Přebor sportovních tříd Disco show

Orientační běh

Drbohlav David 7.B Stach Jan 8.B Žídková Klára 8.B Malík Ondřej 6.B Prchlík Petr 6.B Železná Michaela 5.B Žáci 5. - 9. tříd Eva Slánská - 9.C Klára Josieková - 9.C Krajské kolo A.Prade - 5 tř. M.Řezník – 6. tř. J.Volná – 8. tř. M.Šilar – 8. tř. Liga škol: A.Prade – 5. tř. T.Drahoňovský- 8. tř. N.Blažkovanová . J.Volná

- 43 -

2x 3. místo – 100Z,200Z 5.místo 100M 11. místo 200M 6. místo 400PZ 11. místo 1500VZ 13. místo 200M 9. místo 800VZ 1.místo 200M, 2.místo100M 2x3.místo 100P, 200Z 6.místo 400PZ 17.místo 200P 15.místo 200M 11.místo 100Z 16.místo 200M 7.místo v ČR 3. místo Mistrovství světa 2. místo ČR 8.místo 7. místo 4. místo 13. místo 1.místo 1. místo 1. místo 1. místo

G - autoevaluace

Regionální přebory Oblastní přebory – podzim Plavání

Oientační běh Košíková chlapci Coca Cola Cup Kinderiáda

Atletický čtyřboj Starší a mladší žáci a žákyně

Vzájemný turnaj družstev se ZŠ Harcov Vybíjená

Fotbal ABK – nejlepší běžec liberecka Mc Donalds Cup

Pohár rozhlasu

Liga škol – orientační běh

Drahoňovský T.,Volná J. 8. + 9. ročníky Fotbal -16 žáků 3 + 4 ročníky

7 x 1. místo 11 x 2. místo 10 x 3. místo 13 x1. místo 14 x 2.místo 11 x 3. místo Nejlepší OB 4. místo Postup do 2. kola účast

Jan Plíva 8.A M. Lhoták

1. místo – hod míčkem 6. místo – skok daleký

Starší žáci Starší žákyně

8.místo 10. místo

Fotbal Vybíjená

3. místo 2. místo

Družstvo 3.-5. tříd – turnaj škol 12 žáků Družstvo 6. – 8. tříd – turnaj škol Vybíjená na ZŠ Švermova Aprílový turnaj v Novém Boru Velikonoční turnaj – družstvo A - družstvo B Anna Soprová - žactvo 11. let

2. místo - postup

Oblastní přebory - jaro

9 žáků – 5. tř. 9 žáků 3. tříd Starší žáci Starší žákyně Jednotlivci: T. Drahoňovský 8.B – 60m T.Plíva 8.A – vrh koulí M.Lhoták 9.A – skok daleký Tang Truong Anh D.Hradecký T. Drahoňovský M.Šilar M.Čtvrtečka N. Blažkovanová J.Lipčejová

- 44 -

1.místo – postup 3. místo 4. místo 1. místo 2. místo 1. místo 2. místo ve skup.,postup 3. místo 11.místo 10. místo 4.místo 7. místo 4. místo 4. místo 5. místo 1.místo 4. místo 5. místo 1. místo 2. místo

G - autoevaluace M.Danyiová M. Kainová K.Podhájecká J.Volná

3. místo 4. místo 5. místo 1.místo

Ostatní sportovní soutěže Sportovně vědomostní soutěž ZŠ Dobiášova

Hry bez hranic, Liberecko bez předsudků

Běžec liberecka

Družstvo 1. – 9. tř. Vybíjená Štafeta

13.místo 7.místo 6.místo

Účast 66 žáků – 5. až 9. třídy: Plavání Fotbal Ragby – chlapci - dívky Atletika: T.Drahoňovský – běh na 60m T. Plíva – vrh koulí P.Kšandová – skok vysoký T. Šťastný – skok vysoký L. Meyerová – skok daleký A. Soprová – běh na 60 m M. Petrovová – skok daleký

Anna Soprová

1. místo 4.místo 3.místo 7.místo 4. místo 3. místo 2. místo 3. místo 4. místo 4. místo 5. místo

1.místo

3. VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Výtvarné soutěže V záři pěti kruhů OH Najdi svého ilustrátora

Zasláno 6 prací Výstava ve škole 6.AB

KK

V záři pěti kruhů Najdi si svého ilustrátora Jak si představuji vlakové kupé

Účast žáci 9.A, 9.C

Odeslány 3 práce Odeslány 2 práce

Liga na ochranu zvířat- ekologie

R.Rudišová – 8.A, A. Hlubučková- 8.A M.Štalzerová 4.B, M.Hejčlová 9.B

Školní kolo - modely

- 45 -

Zvláštní ocenění, převzetí cen v Krajské knihovně

G - autoevaluace Zaslány 3 práce 8 dětí, M.Hejčlová 9.B a M. Štalzerová Poezie v sedmém nebi 4.B 80 let Hurvínka Školní výstava – 6.AB Požární ochrana

K, KK Vystavené práce v knihovně

6. OSTATNÍ SOUTĚŽE

Olympiády – péče o talentované děti

Olympiáda v AJ

Recitace ČJ

F- astronomie Olympiáda v Z

Olympiáda v ČJ

Olympiáda v NJ Fifa World Cup

Řekni mi co čteš

Účast ve školním kole 35 žáků -8.-9. tř V.Lindnerová 9.C L.Štěpánová 9.B D.Navrátilová 9.C A.Kaplanová 9.C Účast 40 žáků 6. – 7. tř. Ji An Bei 7.A Účast ve školním kole 30 žáků 2. až 9. tříd K.Podhájecká – 1. místo ŠK Nejlepší v soutěži: K.Kunclová – 3.A T.Šťastný – 6.B M.Kozová – 9.A

1. místo ŠK

Účast 8 žáků ve školním kole

Nepostoupil nikdo

Účast 8 žáků Účast ve školním kole 21 žáků D. Navrátilová 9.C 1.místo K.Valešová 9.C 1. místo Eliška Lelková 9.C – 2. místo Jana Vašková 9.B – 3. místo

4 žáci postoupili do OK

Účast ve školním kole 18 žáků M.Kozová Účast 6 žáků L.Linka 9.B M.Slačík 8.A Účast ve školním kole 24 žáků Michala Kozová 9.A Nejlepší ve ŠK – M.Repiská, A.Reicheltová 6.A O.Malík 6.B B.Šťastná 7.A M.Príslupský 7.B Regin aRudišová 8.A T.Drahoňovský 8.B

- 46 -

a. místo ŠK 1. místo ŠK 2. místo ŠK 3. místo ŠK

Zvláštní ocenění v OK Postup do celostátního kola

Postup do OK Postup do OK

1. místo ŠK, 17. místo OK postup do semifinále postup do čtvtfinále 9. místo v KK, ocenění

G - autoevaluace J.Šťastný 9.C

Zvířata – náš vztah k nim

R.Rudišová 8.A A. Hlubučková 8.A

Účast 9 dětí M. Kozová, J.Havlíček, R.Patzaková, Poezie v sedmém nebi M.Patzaková, K.Žídková a K. Ouředníková A.Mrázová Máj – měsíc poezie T.Tejnský Účast 29 žáků 6. a 7. tříd ve školním kole Pythagoriáda pro 6. – Postup do OK 7. tř. D. Čapuchová 20 dětí, Tomáš Růta 9.A Mladý historik

Tomáš Drahoňovský 8.B J.Bílek 9.A Účast 28 žáků Moje město Liberec a J.Bílek 9.A školství P.Kulhánek M.Netušil S úsměvem českou Třídy 7.A a 8.A

Zvláštní ocenění Zvláštní ocenění, práce byly vystaveny ve krajské knihovně Práce vystaveny v krajské knihovně

účast účast

18. – 23. místo 2.místo OK a 17. mís. KK 11. místo OK 23. místo OK 3.místo v OK 8.místo 18. místo Celostátní soutěž

historií Olympiáda CH Testování Cermat Olympiáda M

Olympiáda dějepisná

Ekologická soutěž – „Živočichové“

Účast 19 dětí ve ŠK M.Kozová 9.A 5. a 9. třídy Účast 61 žáků Josef Lašek Účast 24 žáků Tomáš Růta 9.A

1.místo ŠK, 10. místo OK průměr 9. místo OK 2. místo v OK, postup do KK – 16. místo 11. místo v OK 23. místo v OK 3.místo 4. místo výstava v ZOO, odměny

T. Drahoňovský J.Bílek 4.A 4.B

Jiná ocenění Tance Jakub Havlíček 9.A – Mistr ČR ve společenském tanci, účast na ME Práva dětí v Evropské Účast dvou skupin z 8.B – práce byly vystaveny v Bruselu, unii poděkování CD – pro nevidomé

K.Ouředníková, D.Drbohlav, O.Skalský, D.Tomínová – žáci vyhráli konkurz na namluvení CD pro nevidomé. Získali pro školu 10 000Kč

- 47 -

G - autoevaluace

Hodnocení: Tento výčet zúčastněných a umístěných žáků v nejrůznějších soutěžích hovoří sám za sebe. Poděkování patří všem učitelům, kteří se podíleli na přípravě žáků k soutěžím. Doufám, že i v příštím školním roce bude tento přehled tak bohatý a pestrý, přestože není zatím možnost ocenit tento druh aktivit učitelů tak, jak bychom si to všichni představovali a upřímně si to přáli. Zvláštní poděkování patří učitelům ČJ, kteří v letošním roce obsadili velký počet různých soutěží.

2. Mimoškolní činnost – zájmové kroužky ve školním roce 2005/2006 1. Bruslení 2. Šachový kroužek 3. Plavání

21 žáků 12 žáků 25 žáků ve 4 skupinách

4. Počítače 5. Výtvarný kroužek 6. Skautský oddíl 7. Taneční kroužek 8. Tvorba školního časopisu 9. Logopedie 10. Keramické kroužky

19 žáků ve 2 skupinách 15 žáků v jedné skupině 34 žáků 61 žáků ve 4 skupinách 8 žáků II. st. 23 žáků ve dvou skupinách 82 dětí v 5. skupinách

p.Smitová, p.Havlíková Mgr. J. Holík p. Smitová, p. Havlíková p. Romančin.,p.Hamplová p. Smitová p. Smitová p. J. Holík p. M. Romančinová studentka PF - H.Ringlová p. Hampl., p. Havlíková p.Kos, p.Drahá, p.Kaštánková, p.Lešáková, p.Smitová

Činnost zájmových kroužků se daří zajistit díky vychovatelkám školní družiny a učitelům školy. Práce ve školní družině tak získává nový rozměr, zájmová činnost je konkrétní výstup z činnosti družiny.Garantem těchto kroužků je paní vychovatelka J. Havlíková. Velkým oživením mimoškolní činnosti jsou keramické kroužky. Škola, díky pochopení rodičů školy, získala keramickou pec a pan Ing. Kos vybudoval v nevyhovujících prostorách školy dobře a funkčně vybavenou keramickou dílnu. Konkrétní akce tanečního kroužku pod vedením p.vych. Romančinové 26.5. – 27.5.2006 15.6.2006 19.6.2006 9.5.2006

- Bambiriáda vystoupení v PKO - vystoupení na slavnostní Akademii školy v PKO - vystoupení před radnicí „Aby ze světa nevymizela radost“. - vystoupení při otevření opravené tělocvičny

3. Mimořádné akce ŠD: • • • • • • • •

Ukázka bojových umění vánoční besídky ve všech odděleních ŠD masopustní reje v maskách zábavné odpoledne s čerty a Mikulášem pocitová stezka – akce Větrníku bezpečná cesta do školy – dopravní výchova hospitace v Žitavě – výměna zkušeností 16.3.2006 beseda se spisovatelem Matějem Formanem

- 48 -

G - autoevaluace • • • • • • • • • • • •

15.9.2005 – „ Světluška“ – akce Větrníku na pomoc nevidomým 17.3.2006 – návštěva Veletrhu dětské knihy 5.5. 2006 – návštěva Severočeského muzea dopravní výchova na dopravním hřišti výlety na Českou Chalupu, Ještěd, Krásná studánka kouzelnické odpoledne – kouzelník z Moravy Turnaj v piškvorkách Den dětí v rámci celoškolní akce Edukační keramika ve 2.A – pomoc a spolupráce Veletrh dětské knihy Různě laděné dny – taneční den, štafetový den, fotbalový den, uhoněný den, pořádkový den, švihadlový den, míčový den, pohádkový den a další Opékání vuřtů v Lidových sadech

Hodnocení: Ve školní družině pomáhají pravidelně studenti PF TU, kteří si plní pedagogickou praxi ( 10 studentů), a rovněž zde pomáhaly 3 studentky z pedagogické školy. Jsou velmi významnou pomocí v přeplněných odděleních ŠD. Paní vychovatelky zastupují nemocné učitele na I. st., v první vyučovací hodině plní funkci osobních asistentů a pomocníků učitelů I. st., pomáhají při školních výletech, doprovázejí 2. a 3. třídy na plavání. Činnost ŠD je pestrá a zajímavá a zaslouží ocenění. Všem patří poděkování za odvedenou práci.

4. Mimořádné akce I. st. Žáci 1. - 5. tříd pod vedením třídních učitelek připravili vystoupení pro rodiče: • • • •

1.ABC 1. – 5.tř 2. B 3.A

• • • •

3.A 4.B, 4.A 4.B 4.B

• • • • •

4.A 4.A 1.ABC 1. – 5. tř. 1. – 5. tř.

•

5.A

slavnosti slabikáře vánoční besídky s vystoupením pro rodiče vystoupení při vánočním posezení důchodců tajný výlet ke koním, humanitární akce – betlémy pro nemocnici, prohlídka liberecké radnice, putování po zajímavých místech Liberce projekt „Zachraňme zemi“ – Čáp projekt „Živočichové“ – ve spolupráci s CHKO, 3. a 4. místo v soutěži projekt „ Slované“ – spojeno s výstavou pro rodiče a ostatní žáky školy týden se zvířátky – děti pozorovaly život domácích zvířat, které si mohly přinést do školy v rozmezí 1 týdne. vánoce se zvířátky – vánoční krmení v Lidových sadech humanitární sbírka pro dětský domov převzetí slabikářů ve Státní knihovně účast na komponovaných programech ve St. knihovně projektové dny – „Indiánský týden“, „Cizí jazyk a forma dorozumívání v Evropě“, „Roční období v životě dětí“, „ Novináři“, „Rybáři“, Zahradníci“, „I. pomoc“, „Vítání jara“, „Vajíčkový den“, „ Čarodějný týden“, „Archeologové“, „Veverka“, „Současnost a budoucnost“, „Expedice Smrk“, „Den matek“, „Olympijský týden“, „ Dopravní týden“ , „Cestovatelé“, „Zaměstnání“, „ Zachraňme zemi“, „ Voda“, „Vzduch“, „ 1. světová válka“ nácvik dramatizace pohádky pro MŠ a 1. třídy

- 49 -

G - autoevaluace •

1.C

• • • • • •

1.C 1.C 2.A 2.A 5.B 3.B

• • • • • • • • •

3.B 3.B 1.A 1.A 1.B 1.B 2.B 2.B 1. – 5. tř.

• •

1. – 5. tř. 3. – 5. tř.

•

1. -5.tř.

• • • •

1.-5.tř. 1.- 5. tř. 1.C 1. – 5. tř.

promítání fotografií z vyučování a třídních akcí pro rodiče, přespání ve škole spojené s krmením zvířátek a vánočními pohádkami, výroba třídní kroniky prodejní výstava vlastnoručně vyrobené keramiky dramatizace pohádky pro MŠ a pro děti v 1.AB beseda o I. pomoci se zdravotníkem, názorné ukázky ošetření psaní knihy o sobě, práce na žákovském portfóliu vědomostní soutěž „ SOVA“ týdenní projekty – voda, ježek, pošta, volby, olympiáda, z pohádky do pohádky, „Světluška“, exkurze do zázemí GENUSU, spolupráce se třídou v ZŠ Lesní – společné návštěvy dětí, soutěže spolupráce s rodilým mluvčím při výuce AJ přespání ve škole spojeno se spoluprací s rodiči spolupráce s knihovnou, zapsání a vyřízení průkazek do knihovny beseda se spisovatelem M. Formanem den s drakem vyučování ČJ na počítači besídka pro rodiče spojená s promítáním fotografií z výuky a akcí dětí v rámci MaK navštívili žáci 12 kulturních představení v Naivním divadle ( 8x ), v F.X.Šaldy ( 2x ) , Experim. studio v LS ( 2x ) 2x navštívili filmové představení spolupráce se školami v Polsku a Německu – vzájemné návštěvy 11 akcí projektový den „ Člověk za mimořádných situací“ a cvičení v přírodě k ověření znalostí výlety a exkurze k doplnění výuky Den otevřených dveří ukázková hodina pro mateřskou školu ukázkové hospitace pro polské a německé učitele

5. Mimořádné akce II. st. Žáci II. stupně se během školního roku prostřednictvím žákovské samosprávy podíleli na přípravě několika velmi zajímavých programů pro mladší spolužáky. Učitelé školy připravili v rámci projektu „ Všeho s mírou“ výukové projekty na vybraná témata a výstupy z těchto projektů se stávají zároveň výzdobou školy. • •

6. - 9. tř. 9.B

• •

9.B 8. AB

•

6. – 9. tř.

• • •

6.B, 8.A 8.A 6.AB

Vánoční dílny ve škole – připravila p. Konečná Den učitelů – žáci vyučovali na I. st. po dohodě s učiteli prvního stupně Den dětí pro mateřskou školku žáci připravili dopoledne soutěživých her pro I. st. na Den dětí ( p.Konečná, p. Holík). zajištění ŠKOLNÍ AKADEMIE – v Lidových sadech, předávání pamětních listů žákům 9. tříd Mikulášské překvapení pro žáky I. st. exkurze po Liberci, liberecké domy, liberecká synagoga exkurze do Terezína s průvodkyní paní Kottovou, která zažila věznění v pevnosti ( p.Pálková, p.Svatošová)

- 50 -

G - autoevaluace • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

6. – 9. tř. 6.- 9. tř. 9. tř. 6. – 7.tř.

semináře o Holocaustu – přednášející Mgr. V Hirt využití lezeckého trenažéru Jakub, Golf – club, posilovna , spining projekt Velryba – v anglickém jazyku vydávání školního časopisu – několik dětí pod vedením studentky TU PF 9.ABC exkurze do Senátu a Poslanecké sněmovny ( p.Kovačičová, p.Kvapilová, p.Šeborová) 8.ABC exkurze s výukovým programem Praha ( p. Šeborová, p.Kovačičová, p.Kvapilová)) 6. – 9.tř. v rámci Mak – navštíveno11 představení v divadle a 1 filmové představení ( 8x PKO Lidové sady, 1x F.X.Šaldy, 2x Naivní divadlo) 6. - 7. tř. žáci namluvili CD pro nevidomé děti, získali tím pro školu 10 000 Kč na nákup knih do žákovské knihovny 7.AB exkurze Český ráj – památky, Dlaskův statek, Humprecht Dětenice ( p.Martinková, p.Mikotová) 6. – 9. tř. Sportovní den, turnaje mezi třídami ve fotbalu, ve florbalu, ve vybíjené, přehazované a atletice (p.Šoubová,p.Kněbortová, TU) 6. - 9.tř. návštěva Veletrhu dětské knihy – děti viděly 7 různých programů 9. A projekt Babička B. Němcové – vernisáž výstavy k 150. výročí vydání této knihy, akce pro ostatní žáky školy 3. – 9. tř. recitační soutěž školy, žáci 9. tř. uspořádali anketu k Světovému dni knihy 9. tř. prezentace svých firem, které žáci vyráběli v rámci Informatiky jako ročníkovou práci, účast na výzkumu „ Žákovský slang“ 9.C Mikuláš v MŠ – hry a soutěže 7. – 8. tř. projekt „Zeleň starého města“ – zakreslování na internetu do MAPSSERVERU 7. tř. projekt „ Cizokrajné ekosystémy“ 6. tř. projekt „ Les a 4 roční období“ ( p. Kos) 6. – 9. tř. pravidelné návštěvy Muzea, Galerie , výstavních síní v rámci VV, účast na mnoha výtvarných soutěžích ( p. Svatošová) 7.AB lyžařský výcvik na běžkách i sjezdovkách – uč. TV sportovní tř. 2x soustředění 7. – 9. tř Armilária – úklid Jizerských hor – p.Pálková, p. Holík 1. – 9. tř. „Ukliďme svět“- celoškolní akce, úklid v okolí školy 8. tř. projekt „Savci“ – kašírovaná technika ve spolupráci s CHKO – ( p.Kos) 6. – 9. tř. projektový den „ Člověk za mimořádných situací“ a cvičení v přírodě k ověření znalostí 9. tř. vybraní žáci jako průvodci pro zahraniční žáky, pro Letní školu Step by Step

Žáci, učitelé a vychovatelky celé školy se podíleli na zajištění programu na celoškolní akademii v Lidových sadech. Již tradičně se loučíme s žáky 9. tříd a předáváme jim pamětní listy. Tentokrát si pro ně program připravili žáci všech ročníků.

- 51 -

G - autoevaluace

6. Rozvojové programy, nové metody výuky a vzdělávání Dílčí projekty a akce realizované ve školním roce 2005/2006 na národní úrovni: 1. Sběr tříděného odpadu – starý papír, PET lahve, víčka, kelímky, tetrapaky, baterie, alobal, pomerančová kůra – spolupráce s DDM Větrník a Armillaria 2. Výroba herbářů rostlin – 7.třídy ( p. Kos) 3. Projekt „ Práva zvířat“ – 8. tř. ( p.Pálková) 4. Projekt „ Znáte naše houby“ – 6. tř.( p.Kos) 5. Projekt „Stromy“ – 6. tř. ve spolupráci se Správou CHKO Jizerské hory 6. Projekt „Živočichové“ – 4. třídy – Správa CHKO, v soutěži jsme získali 3. a 4. místo (p.Gardoňová, p.Drahá) 7. Výtvarná soutěž „ Stromy mýma očima“ – 6. až 9. tř. ( Svatošová) 8. Dobročinná akce – Hiporehabilitace – 9. A ( Zábojníková) 9. Projekt“ Člověk“ – 8. tř. 10. Projekt „ Zdravý životní styl“ – 8. tř. 11. Exkurze do spalovny odpadů – 8. tř. 12. Adaptační kurz pro žáky 6. tříd – spolupráce s DDM Větrník, Mgr. Pavelčák 13. Dlouhodobý projekt „Zeleň v ulicích starého města“ – 8. tř. ( P. Pálková) 14. Dvoudenní ekologický pobyt pro výherce soutěže „Stromy“ – 7.A, Správa CHKO 15. Zapojení do soutěže Strom roku 2005 – strom navržený třídou 7.A získal ocenění Strom roku 2005 16. Ekologický pobyt v Sedmihorkách – 7.B, Správa CHKO 17. Účast v soutěži „Zvířata a náš vztah k nim“ – 5., 8. a 9. tř. – pořádala Krajská vědecká knihovna 18. Projekt „ Savci v ZOO“ – 8. tř. 19. Betlémky pro děti v nemocnici – 3. tř.( p.Burešová) 20. Projekt „Vánoční vyučování“ – pracovní vánoční dílny II. st. 21. Projekt „ Ježčí den“ – 2. B 22. Celoroční projekt“ Příroda ve výtvarné výchově“ – celá škola 23. Projekt „ Cizokrajné ekosystémy“ – 7. tř. 24. Projekt „Velryby“ – v anglickém jazyce – 9. tř.( Konečná) 25. Projekt „ Člověk v Jizerských horách a Krkonoších“ – 7. tř. Další aktivity: • Ekologický přírodopis, od 6. třídy. • Ekologický projekt pro I. a II. st. „Stromy“ – ve spolupráci s CHKO, velký úspěch pro 3.B,3.A, 5.A, 6.A a 6.B • Ekologický projekt „ Rostliny a jejich prostředí“ v rámci výuky Př. v 7.třídách p. Pálková • Mezinárodní úroveň – Sokrates – Comenius , viz kronika Hodnocení: Všem zúčastněným patří poděkování za práci, která se začíná pomalu lišit od navyklého způsobu výuky. Je velmi náročná na přípravu učitele, ale odměnou jsou nadšení žáci při samostatných činnostech.Tvořivé vyučování se začíná pomalu objevovat i při výuce na II. st. Smyslem naší práce je vychovávat v dětech pocit sounáležitosti s kolektivem třídy a školy, ve které žijí. Každému je dávána možnost vyniknout v určité oblasti činností a uplatnit se v kolektivu třídy. Nedílnou součástí výchovného a vzdělávacího programu je školní družina a klub. Pestrost jejich odpoledních činností vhodně naplňuje volný čas dětí a tím pomáhá rodičům i škole formovat budoucí zájmy dítěte.

- 52 -

G - autoevaluace

7. Ročníkové výlety – akce související s výukou ROČNÍK první

druhý

CÍL

JAK SOUVISÍ VÝLET S VÝUKOU

TERMÍN

Prvouka, TV: podrobnější seznámení s krajinou 29.5.2006 Hejnice, kostel, Jizerské v blízkém okolí bydliště, pěstování vztahu k místu kde žijeme,zodpovědnost člověka za Hory přírodu – ekologie,správné chování v přírodě. Pozorování rostlin a živočichů.Tělesná zdatnost. Český Ráj- Skalní město Prvouka, TV: Poznávání blízkého okolí, ochrana 8.6.2006 přírody,chování v CHKO, pozorování rostlin a živočichů.

třetí

Ještěd, Lužické hory

Prvouka, TV: Téma domov a okolí, světové 2.6.2006 strany, typy krajiny, obzor, vztah člověka k přírodě, turistika, tělesná zdatnost.

čtvrtý

Sobotka,

Vlastivěda, přírodověda: kulturní památky blízkého okolí, pozorování přírody, ochrana přírody.

červen

pátý

Hvězdárna v Hradci Králové

Vlastivěda: vesmír

prosinec

šestý

Terezín

sedmý

Dlaskův statek, Dětěnice

Dějepis, zeměpis, OV: erezíně , beseda 20.4.2006 s pamětníkem, prohlídka památníku erezíně.Rasismus v dějinách,vztahy mezi lidmi, dobré a špatné vlastnosti člověka,vznikající multikulturní společnost v Evropě, nebezpečí fašismu. Zeměpis,přírodopis,dějepis: 25.5.2006 Dlaskův statek, Dětěnice- zámek, Humprecht Kulturní památky našeho kraje, historie života lidí v našem kraji

osmý

Praha – Národní muzeum Zeměpis, přírodopis, : Památky naší historie, 5.6.2006 přírody, při exkurzi zadat úkoly do skupin – poznávačka

devátý

Praha – Hradčany, Parlament, Senát ČR

Zeměpis, dějepis, OV: Exkurze využít vOV k besedě o zákonodárných sborech, o životě občanů v současné době. Zmapovat nejvýznamnější historické památky Hradčan.

- 53 -

29.9.2005

G - autoevaluace

Hodnocení: Děkuji všem učitelům, kteří se chopili tohoto projektu „Známe své město, region a kraj, ve kterém žijeme. V 1.a 2. třídách byl projekt naplněn podobou školního výletu na konci školního roku.

8. Granty a dotace Instituce, u které byla dotace žádaná

AŠSK Vědomostní a sportovní soutěž ZŠ Dobiášova Statut.město LBC, Ekofond Statutární město LBC Národní agentura SOKRATES

Požadovaná částka 5 000,--

3 500,5 000,--

21 031,--

21 031,--

11 000,--

11 000,-75 133,--

Vědecká knihovna STEP BY STEP – partner, vzdělávání učitelů z Evropského fondu MŠMT

Získaná částka

10 000,-

98 400,--

279 000,--

115 000,--

Sport bez hranic

4 500,--

Firma IMSTAV

300 000,--

CELKEM:

643 564 Kč

Účel dotace

Podal, získal

Sportovní vybavení Sportovní vybavení

Mgr. Kvapilová

Zeleň v ulicích starého města Harmonizační kurz Mezinárodní spolupráce, ekolog. projekty Vybavení žákovské knihovny Vzdělávání učitelů

Mgr. Kvapilová

Mgr. Pálková Mgr. Zábojníková Ing. Kos

Mgr. Kovačičová

Mgr. Zábojníková

Výukové Mgr. Kvapilová programy, SIPVZ Mgr.Zábojníková

Sportovní aktivity

Mgr.Kněbortová Mgr.Šoubová

Na rekonstrukci tělocvičny

Mgr.Zábojníková

Hodnocení: Postupně se do podávání grantů zapojují učitelé, kterým nestačí pouze učit, ale mají snahu s dětmi pracovat smysluplně a užitečně. Podávání, vyúčtování a zpracování grantů - 54 -

G - autoevaluace je časově velmi náročné a zklamání z neúspěšně podaného grantu je rovněž zatěžující. Často žadatele odradí neúspěšně podaný grant od dalšího pokusu, žadatel se totiž nedoví, proč nebyl grant úspěšný nebo naopak, proč byl zamítnut. Je s podivem, že na jedné straně je třeba s dětmi pracovat preventivně v oblasti šikany a zneužívání návykových látek, ale podporu v grantových programech nemáme. Stejný problém je v oblasti vzdělávání učitelů. Je to ovšem nepochybně cesta, jak získávat pro činnost školy další finanční zdroje. Děkuji všem učitelům, kteří podali grant a gratuluji těm, kterým se podařilo peníze získat. Děkuji rovněž firmě IMSTAV, která věnovala nemalou částku na rekonstrukci tělocvičny.

9. Mezinárodní spolupráce a účast v mezinárodních programech V roce 2003 škola navázala velmi úzkou a intenzivní spolupráci se ZŠ v Bogatyni v Polsku a se ZŠ v Žitavě v Německu. Tato spolupráce se odvíjí od společně podaného projektu SOKRATES. Během dvou let se rozvinula spolupráce na úrovni pedagogické ( vzájemné studijní, výměnné pobyty a hospitace učitelů), tak na úrovni žáků. Žáci společně pracují na ekologických projektech, které pak na společném shromáždění hodnotí a prezentují. Polská strana má ekologický problém uhelné doly a elektrárna, německá strana má zkušenosti s rekultivací krajiny po povrchových dolech a česká strana má spalovnu a život ve velkém městě plném aut. V letošním roce jsme uskutečnili 16 výměnných poznávacích akcí. Jsou to především vzájemné hospitace, vánoční slavnosti v Polsku, Dny dětí a Dny sportu, jakož i společné dvoudenní výlety dětí 3. tříd v Krkonoších a v Oldřichově. Garantem a organizátorem společného projektu je zástupce ředitele Ing. Pavel Kos.

Datum 31.8. 9.9. 26.9 12.10. 13.10 17.10. -21.10 28.10 – 29.10. 23.11.24.11. 7.12. 17.1.2006 14.3. 26.4-27.4 10.511.5. 6.6-7.6

Akce

Kde

Partnerská schůzka dojednání spolupráce Den sportu a PO Sportovní den v Žitavě Hospitace v Polsku, uč. i z Žitavy - návštěva elektrárny Ukliďme svět Ekologický seminář KRKONOŠE 2005 Hospitace – projektový den“Učíme se všemi smysly“ Hospitace – kritické myšlení Den tvořivosti První pomoc, sebeobrana Den Evropy Liberci Exkurze do Obersdorfu Den věd – prezentace projektu Stromy

- 55 -

Počet učitelů 2

Počet dětí

2 2 5+6z Německa

12 13 0

Žitava,Bogatyňa, všichni u Liberec sebe Polsko 4+4

320

Zitava

2

12

Liberec Žitava Bogatyňa Liberec Žitava

4+4+4 2 1 3+3+2 2

4. ročníky 10 12 12+15+40 12

Bogatyňa

2

14

Žitava Bogatyňa Žitava Bogatyňa

0

10

G - autoevaluace 15.6-16.6 Dvoudenní turistická akce v Krkonoších 17.6. Evaluace

Polsko

2

13

Liberec

3+3

0

Hodnocení: Tato činnost je velmi smysluplná a podporovaná rodiči žáků. Vzájemná různojazyčná komunikace při společných vzdělávacích i zábavných akcích je tou nejlepší výchovou k životu ve společné Evropě. Děkuji panu Kosovi a všem učitelům, kteří se na spolupráci podílejí.

10. Humanitární pomoc, sběry Žáci školy se podíleli na několika humanitárních akcích: • Děti 4. tříd uspořádaly sbírku peněz na nákup hraček pro kojenecký ústav. • Děti 3.A vyrobily betlémy pro dětské oddělení nemocnice. • Děti 6. tříd uspořádaly sbírku plyšáků pro děti v nemocnici. • Tak jako v minulém školním roce uspořádali žáci 9.A sbírku pro CPK –CHRPA. Toto občanské sdružení se zabývá financováním výcviku koní pro hiporehabilitaci“. Prodejem fotografií koní vybrali 1 860 Kč a tato částka byla odeslána na konto CPK – CHRPA. • Sběr papíru – uskutečnili jsme 2 celoškolní sběry a za vydatné pomoci rodičů jsme sebrali 10 937 kg. • Sběr pomerančové kůry – celoročně se sbírá sušená pomerančová kůra na obou stupních školy. Na I.st. jsme sebrali 162kg a na II.st. 28 kg kůry. • Tříděný odpad Paní uč. Pálková celoročně organizuje na celé škole sběr tříděného odpadu. Do třídění odpadu se zapojují i rodiče žáků. Bylo sebráno: PET-lahví ( 7 328 ks ) víček ( 99 057 ks) baterie ( 887ks )

kelímky tetrapack hliník

( 3 275 ks ) ( 2 547 ks ) ( 15 kg )

Hodnocení: Jsme velmi potěšeni, že se nám daří zapojovat děti v rámci výchovy k toleranci do humanitárních akcí. Zvláštní ocenění si zaslouží žáci, kteří sami přijdou s nápadem sbírky a samostatně ji zorganizují. Sběrovými akcemi získáváme finanční prostředky na účet SRPŠ, ze kterého pořizujeme odměny žákům školy.

- 56 -

G - autoevaluace

11. Úspěšnost v národních hodnoceních kvality vzdělávání CERMAT

Testy CERMAT v 9. ročníku – účast 65 žáků školy Úspěšnost ČR

Český jazyk Matematika Studijní dovednosti

Úspěšnost Kraj

66,5% 43,2% 61,5%

69,6 % 45,0 % 64,5 %

9.A

9.B

9.C

Škola celkem

63,6 % 37,0 % 60,0 %

69,2% 45,6% 63,2%

67,8 % 46,2 % 71,0 %

66,9 % 43,0 % 64,8 %

Testy CERMAT v 5. ročníku – účast 50 žáků Úspěšnost libereckém kraji Český jazyk Matematika Studijní dovednosti

56,8 % 53,4 % 48,4%

5.A

5.B

48,2 % 36,6 % 39,0%

60,5 % 42,4 % 45,6%

Škola celkem

54,6 % 39,6 % 42,5%

Klady testování CERMAT: • Bezplatné. • Lze se seznámit s demoverzemi. • Dobře zpracované a přehledné výsledky. • Reflexe a zpětná vazba ve vzdělávání žáků Zápory testování CERMAT: • 1. únor je nevyhovující termín – příliš brzy. • Obecně známé důvody testování čehokoliv vůbec. • Pokud bude testování pravidelné a každoroční, povede to ke stejnému efektu jako jsou přijímačky. Pravidelné celostátní testování jde proti myšlenkám ŠVP. Učitelé budou mít snahu cíleně připravovat žáky na testování místo rozvoje kompetencí. Po testech CERMAT jsme neměli žádnou odezvu od rodičů. Nedošlo k žádným neshodám. Hodnocení: Testování CERMAT v 5. třídách jsme uskutečnili poprvé. V minulých letech jsme používali pro autoevaluaci testy KALIBRO ve kterých jsme dosahovali mírně nadprůměrné výsledky. Zjištění, že se naši žáci v osvojených znalostech a dovednostech nijak výrazně neliší od žáků v jiných školách nám přináší užitečnou zpětnou vazbu a dobrý pocit. Testy CERMAT v 5. tř. v letošním roce dopadly špatně a vyučující na I. st. se budou muset zamyslet nad příčinami neúspěchu. S určitostí víme, že testovat žáky 5. tříd v jeden den je nad jejich síly. Poto jsme přivítali dvoudenní testování v příštím roce.Výsledky testování koresponduje s tím, co o našich třídách víme. Ve výsledku je toto testování dobrým evaluačním nástrojem, abychom věděli, nestojíme-li mimo realitu vzdělávání. V žádném případě se nesmí stát testování cílem vzdělávání. Žáci 9. tř. v testování CERMAT obstáli se ctí a učitelé si zaslouží za svou práci pochvalu. Výsledky testů byly v letošním roce poprvé použity v libereckém kraji jako podklad pro přijímání žáků k dalšímu vzdělávání. Všichni žáci byli přijati na střední školy a učiliště.

- 57 -

G - autoevaluace

12. Hodnocení kontrolní činnosti – školní rok 2005/2006 Celkový počet hospitací ve školním roce 2005/2006:

Ředitelka Zástupce CELKEM

I.pol.

II. pol.

2004/2005

16 10 26

13 9 22

29 19 48

Kontrolní činnost se řídila celoročním plánem. Sledované oblasti byly: • V oblasti pedagogické dokumentace • Hospitační činnost • Kontrola úklidu a čistoty • Kontrola činnosti metodických a předmětových komisí • Kontrola pracovně právní dokumentace • Pravidelné kontroly a revize • Běžná kontrola během provozu školy Poznatky z hospitací: Hospitace byly zaměřeny na pomoc začínajícím učitelům, druhá část hospitací sledovala nové, zajímavé postupy a metody při vyučování a třetí část byla reakcí na problémy při vyučování.Všechny nové aktivity směřujeme k tvorbě ŠVP, na kterém intenzivně pracujeme. Ověřujeme si nové aktivity – např. „Projektové dny“ – a ty nejúspěšnější zapracujeme do ŠVP. Výstupy z projektových dnů se stávají trvalou výzdobou školy. Část hospitační činnosti byla věnována sledování zavádění metod kritického myšlení do vyučování. Většina učitelů prošla čtyřicetihodinovým kurzem Kritického myšlení. Na naší škole lze velice kladně hodnotit výuku na I. stupni, kde v rámci programu Obecná škola lze děti, i vzhledem k jejich věku, zaujmout a motivovat k výuce pohádkou, příběhem, hrou, lze bezezbytku využít jejich přirozené soutěživosti. Velmi dobře se zde uplatňují nové metody práce, paní učitelky je mají už zažité. V 5.třídách jsme použili k evaluaci naší práce testy CERMAT - „ Český jazyk“, „Matematika“ a „Studijní dovednosti“. Výsledky nebyly dobré. Ukázalo se, že odchod paní učitelky na MD a následné suplování pomocí střídajících se důchodců ovlivnilo výsledky žáků. V 5.A se celoročně potýkala paní učitelka s nekázní několika jedinců a jistě i to mělo vliv na výsledky testů. Umíme si popsat příčiny neúspěchu a musíme se poučit ze zjištěných chyb. 9. třídy se zúčastnily testování CERMAT z matematiky, českého jazyka a studijních dovedností. Na základě těchto testů máme porovnání, zda je naše úroveň vzdělávání na srovnatelné úrovni s ostatními školami. Celkové výsledky byly průměrné i lehce nadprůměrné, jednotlivci dopadli často velmi dobře, nebo naopak velmi špatně. Známe své žáky dobře výsledky nás nepřekvapily. Termín 1.února je pro psaní testů nešťastný, žáci mají pocit, že pro ně skončil školní rok. V příštím roce připravíme pro 9. třídy ročníkové práce zakončené prezentací, abychom je smysluplně zaměstnali. V paralelních třídách byl vytvořen systém srovnávacích prověrek a sjednocená klasifikace. Na II. stupni se dá obecně říci, že žáci nejsou zvyklí samostatně mluvit, vyjadřovat se v celých, souvislých větách. Vyjadřovat a formulovat své myšlenky jim dělá potíže. Neumí své vědomosti dávat do souvislostí.Už proto je dobrá snaha některých učitelů, kteří zadávají úkoly v hodinách tak, aby žák musel svou práci odprezentovat, vysvětlit a popsat. Naučit žáky komunikovat a vyjadřovat své myšlenky a názory je prioritou veškerého našeho snažení ve všech předmětech. Příčina malé

- 58 -

G - autoevaluace komunikativnosti žáků je patrně v samotných dětech, které málo čtou, v rodinách, které nedbají na komunikaci s dětmi, my se však musíme snažit dětem ukázat cestu. Snaha o pozitivní změny je patrná u všech učitelů II.stupně. Ve větší míře jsou zaváděny do výuky projekty, které vedou děti k samostatnému myšlení a k hledání souvislostí. Zdravý životní styl se stává prioritou našeho vzdělávání. V metodických orgánech se intenzivně pracuje s RVP, na jehož základě se začíná vytvářet Školní vzdělávací program. Učitelé začínají psát osnovy pro jednotlivé předměty. Víme, že děláme hodně dobrých věcí, které lze beze zbytku do budoucna zachovat. Reforma školství je ale i o penězích a těch se nám na pozitivnější změny nedostává. V letošním roce se ve větší míře začalo pracovat s projevy dětské šikany a pro příští školní rok připravujeme nový preventivní program, abychom dětskou šikanu eliminovali na minimum. I tato problematika byla zachycena díky kontrolní činnosti. Kontrola úklidu byla prováděna jednou měsíčně na obou budovách školy. Nedostatky byly na jednotlivých úsecích prokonzultovány a průběžně odstraňovány. Naprosto nedostatečný úklid je prováděn na budově I. st.. Ke špatnému vzhledu nepřispívá celková zchátralost budovy. Všechny pravidelné revize a kontroly byly zabezpečeny, opravy po revizích provedeny. Pedagogickou dokumentaci pravidelně kontroluje zástupce školy, nalezené nedostatky jsou průběžně odstraňovány. Hodnocení: Hospitační činnost byla prováděna průběžně v dostatečném počtu, zaměřila se především na práci začínajících učitelů a na nové způsoby a metody výuky. Nejvíce poznatků o práci učitele nezískáme z hospitačních hodin, ale z výstupů žáků zapojených do všech vědomostních a jiných soutěží, do projektových aktivit, ročníkových prací apod. Kontrolní činnost prolíná každodenní prací vedení školy a pouze důsledným odstraňováním nedostatků a soustavným oceňováním dobře odvedené práce, může škola efektivně fungovat a mít dobré jméno na veřejnosti.

- 59 -

H – Inspekce a kontroly

H ) INSPEKCE A KONTROLY VE ŠK. R. 2005/2006 1. ČŠI Ve školním roce 2005/2006 školu nenavštívila ČŠI, pouze 1.2.2006 byla přítomna inspektorka Mgr.m Věra Hessová při testování žáků 9. tříd – CERMAT. Nebyly shledány pochybnosti o správném zadávání testů a o průběhu testování.

2. Hygiena Ve školním roce 2005 / 2006 byla prováděna kontrola dne 16.5. 2006.Předmětem kontroly bylo dodržování nařízení č. 852/ 2004 Sb. o hygieně potravin a nařízení ES č. 178/ 02 Sb. A zákona č. 258/ 2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví. Pro školní výdejnu stravy byly zpracovány kritické body na základě vyhlášky č. 137 / 2004. Zjištěné drobné nedostatky byly okamžitě odstraněny.

3. Okresní správa sociálního zabezpečení v Liberci Kontrola proběhla 16.5.2065 a kontrolované období je od 1.4.2004 do 30.4.2006 Byla provedena kontrola odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti včetně kontrol hospodaření s prostředky nemocenského pojištění. Výsledek kontroly : Kontrolou nebyly zjištěny žádné závady. Organizace postupovala v souladu s ustanovením § 15 zákona č. 582/ 1991 Sb., v platném znění.

4. Krajský úřad Libereckého kraje Dne 20.10.2005 proběhla kontrola dodržování zákona č. 561/2004 Sb., jejímž předmětem byla kontrola skutečností rozhodných pro poskytnutí prostředků ze státního rozpočtu na provoz školní družiny. Kontrolou skutečností bylo zjištěno, že škola postupovala souladu s platnými předpisy.

Hodnocení: Za dobré výsledky kontrol děkuji firmě EXIMEX – paní Kebrlové , administrativní pracovnici školy paní B. Svobodové, vedoucí školní jídelny paní J. Šrámkové, vedoucí ŠD paní J.Havlíkové.

- 60 -

Výkon státní správy

CH ) VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY Ředitel školy rozhoduje o právech a povinnostech v oblasti státní správy podle zákona č. 561/2004 Sb. § 165 odst. 2. Odvolacím orgánem v těchto případech je Krajský úřad podle zákona č. 500/2004 Sb. – správní řád Rozhodnutí ředitele školy: • Odklad školní docházky, § 37 OPŠD: • Dodatečný odklad šk. docházky, DOŠD: • Uvolnění z některých předmětů, § 18 IVPS: Uvolnění z TV - UTV • Individuální vzdělávací plán – integrace IVPI • Povolení o doplnění základního vzdělání po splnění povinné školní docházky v 9. ročníku, § 55 PVZV: • Zařazení do 1. třídy, § 46 PZV: ( 5 žáků nenastoupilo, jsou na jiné škole) • Zařazení do sportovní třídy nově pro rok 2006/07, § 49 ZST: • Přijetí žáka, přechod z jiné školy, § 49 PŽJŠ: • Opakování ročníku po splnění PŠD, § 52, odst.6, §66 odst. 7,§ 97 odst.8, ORPŠD • Osvobození od platby za ŠD, § 123 PÚ:

13 žáků 0 26 žáků 10 žáků 8 žáků

odvolání:

0

odvolání: odvolání: odvolání:

0 0 0

3 žáci 59 žáků

odvolání: odvolání:

0 0

9 žáků

odvolání:

0

29 žáků

odvolání:

0

3 žáci 2 žáci

odvolání: odvolání:

0 0

Řešení stížností: 2 rodiče Počet odvolání ve správním řízení: 0 Poskytování informací podle zákona č.106/1999 Sb. § 18 0

- 61 -

odvolání:

0

I - Přílohy

I ) PŘÍLOHY 1. Výroční zpráva o hospodaření za rok 2005 2. Výroční zpráva školní jídelny 3. Autoevaluace školy

Výroční zprávu za školní rok 2005/2006 vypracovala Mgr.Zábojníková Hana, ředitelka školy. Jména uvedená ve výroční zprávě, jsou uváděna se souhlasem jmenovaných. Výroční zpráva byla schválena pedagogickou radou 31.8.2006. Výroční zpráva byla schválena Radou školy dne …………………………..

- 62 -