Obchodní akademie, Vyšší odborná škola ekonomická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14
VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY
2010/2011
Obsah 1 Základní údaje o škole .......................................................................................................... 4 2 Charakteristika školy ............................................................................................................ 6 2.1 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti ............................................................................ 6 2.2 Materiálně-technické podmínky pro výuku ..................................................................... 6 2.2.1 Informační zázemí školy ........................................................................................... 6 2.2.2 Nákupy dlouhodobého a drobného majetku ve školním roce 2010/2011 ................. 7 2.3 Vzdělávací programy školy.............................................................................................. 9 2.3.1 Inovace, nové metody a formy práce ........................................................................ 9 2.4 Základní cíle výchovně-vzdělávacího procesu .............................................................. 11 2.5 Stručná historie školy ..................................................................................................... 12 3 Školy a školská zařízení - členění ....................................................................................... 15 3.1 Obchodní akademie ........................................................................................................ 15 3.2 Vyšší odborná škola ekonomická ................................................................................... 16 3.3 Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky......................................................... 16 4 Obory vzdělání a údaje o ţácích v nich ............................................................................. 18 4.1 Obchodní akademie ........................................................................................................ 18 4.2 Vyšší odborná škola ....................................................................................................... 20 4.3 Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky......................................................... 21 4.3.1 Jednoletý pomaturitní jazykový kurz – anglický jazyk ........................................... 21 4.3.2 Přehled o kurzech jazykové školy ........................................................................... 22 5 Vzdělávání ţáků a studentů se spec. vzděl. potřebami a ţáků a studentů nadaných.... 23 5.1 Studium ţáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami ................................. 23 5.2 Studium ţáků s individuálním vzdělávacím plánem ...................................................... 23 6 Údaje o přijímacím řízení do 1. ročníku SŠ, VOŠ a JPJK .............................................. 24 6.1 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ ................................................................................... 24 6.2 Přijímací řízení do 1. ročníků VOŠ ................................................................................ 24 6.3 Přijímací řízení do Jednoletého pomaturitního jazykového kurzu ................................. 25 7 Údaje o výsledcích ve vzdělávání ....................................................................................... 26 7.1 Obchodní akademie ........................................................................................................ 26 7.1.1 Prospěch ţáků OA ................................................................................................... 26 7.1.2 Maturitní zkoušky OA ............................................................................................. 27 7.2 Vyšší odborná škola ekonomická ................................................................................... 27 7.2.1 Prospěch studentů VOŠE ........................................................................................ 27 7.2.2 Absolutorium VOŠE ............................................................................................... 28 7.3 Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky......................................................... 28 7.3.1 Státní jazykové zkoušky .......................................................................................... 28 7.3.2 Zkoušky z českého jazyka pro cizince ţádající udělení trvalého pobytu ................ 29 8 Hodnocení chování ţáků ..................................................................................................... 30 9 Absolventi a jejich další uplatnění ..................................................................................... 31 9.1 Podané přihlášky k dalšímu studiu ................................................................................. 31 9.2 Odchody ţáků ze školy během školního roku ................................................................ 32 10 Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol ....................................................................... 33 11 Úroveň jazykového vzdělávání ve škole .......................................................................... 34 12 Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole .................................................. 37 13 Údaje o pracovnících školy ............................................................................................... 38 14 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................. 42 14.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů .......................................................... 42 14.2 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů .............................................. 42 2
15 Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti .......................................... 43 15.1 Mimoškolní aktivity ..................................................................................................... 43 15.2 Programy a projekty ..................................................................................................... 45 15.3 Spolupráce se zahraničními školami ............................................................................ 46 15.4 Účast ţáků školy ve vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěţích ....... 47 15.5 Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů .............................. 52 15.6 Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu ..................... 54 15.7 Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, soc. partnery, ÚP, zaměstnavateli a dalšími subjekty ................................................................................................................................ 55 15.8 Aktivity školy uspořádané pro veřejnost ...................................................................... 56 15.9 Další akce nebo činnosti ............................................................................................... 57 16 Další vzdělávání ve škole v rámci celoţivotního učení ................................................... 59 17 Výchovné a kariérní poradenství ..................................................................................... 60 18 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a o dalších kontrolách ............ 62 19 Další činnost školy ............................................................................................................. 63 19.1 Rada rodičů při Obchodní akademii Mladá Boleslav .................................................. 63 20 Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy .......................................................... 65 21 Závěr ................................................................................................................................... 67 Seznam příloh ......................................................................................................................... 68
3
1 Základní údaje o škole Název školy Obchodní akademie, Vyšší odborná škola ekonomická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14
Adresa T. G. Masaryka 14 293 80 Mladá Boleslav
Budova školy
Zřizovatel Středočeský kraj Krajský úřad Zborovská 11, 150 21 Praha 5 IČ:
48683884
IZO ředitelství školy:
600 007 529
4
Kontakty Telefon:
+ 42 0 326 718 060
E-mail:
[email protected]
WWW:
www.oamb.cz
Ředitel školy:
Ing. Renáta Vícová (
[email protected]; 326 718 050)
Statutární zástupce a zást. pro OA:
Ing. Eva Sýkorová (
[email protected]; 326 718 022)
Zástupce pro VOŠE a JŠ:
PhDr. Ivo Horáček, Ph.D. (
[email protected]; 326 718 027)
Seznam členů školské rady OA Zdeňka Veškrnová - předsedkyně
zástupkyně zřizovatele školy
PhDr. Ivo Horáček, Ph.D.
zástupce z řad pedagogů
Šárka Bencová
zástupce zřizovatele školy
Mgr. Věra Novotná
zástupkyně z řad pedagogů
Aneta Koudelková
zástupkyně z řad studentů a jejich zákonných zástupců
Tomáš Nejedlo
zástupce z řad studentů a jejich zákonných zástupců
Seznam členů školské rady VOŠE PhDr. Jan Jirásko - předseda
zástupce z řad pedagogů
Helena Bubnová
zástupkyně zřizovatele školy
JUDr. Ladislav Řípa
zástupce zřizovatele školy
Mgr. Ondřej Hašlar
zástupce z řad pedagogů
Petra Očkajová
zástupce z řad studentů
Tereza Mádlová
zástupce z řad studentů
Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a uskutečněné změny za hodnocený školní rok S účinností od 1. 9. 2010 byly provedeny změny, které se týkají ŠVP a akreditace VOŠ (dobíhající a nové obory), viz příloha č.1.
5
2 Charakteristika školy 2.1 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti Hlavní a doplňková činnost jsou vymezeny zřizovací listinou (viz příloha 2). Hlavní účel a předmět činnosti vymezuje článek I a doplňkovou činnost článek V této listiny.
2.2 Materiálně-technické podmínky pro výuku Budova školy i s přilehlými pozemky je majetkem města Mladá Boleslav. S městem máme uzavřenu nájemní smlouvu na dobu neurčitou, počínaje dnem 1. července 2008. Podle této smlouvy jsme povinni hradit nájemné. Škola nemá vlastní jídelnu ani ubytovací zařízení. Vedení školy však pomáhá studentům zajistit ubytování a stravování ve spolupráci s ostatními školami ve městě. Škola je materiálně vybavena na velmi dobré úrovni. Má vlastní sbírky odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů (učební pomůcky) a fond didaktické, kancelářské a kopírovací techniky, informační centrum a knihovnu.
2.2.1 Informační zázemí školy Informační centrum školy (dále jako ICŠ) existuje od roku 1997. Schopnost zajišťovat aktuální informace vţdy závisela na osobě vedoucího tohoto centra. V uplynulém školním roce působil jako vedoucí Mgr. M. Mulač. V kompetenci vedoucího je zajišťování aktualizace knihovního fondu odbornými dokumenty (návrhy na zakoupení, samotná akvizice), jejich katalogizace, půjčování a vracení. Dále pak například vyhledávání informací z různých zdrojů (internet, katalogy, příručky apod.), informování o přírůstcích fondu odborné literatury na škole, informování o moţnostech dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, monitorování denního tisku, kulturní aktivity a další doplňkové knihovnické sluţby. Za uplynulý školní rok v ICŠ přibylo 285 dokumentů (o 160 méně neţ vloni) a utratilo se za ně 48 109,40 Kč (o 50 932,60 méně neţ loni), vyřazeno bylo 203 dokumentů v celkové hodnotě 16 795,00 Kč. ICŠ se nachází ve dvou místnostech třetího patra budovy. Prostorově je členěno na studovnu s výpůjčním pultem a knihovnu s internetovými pracovišti. Knihovní fond, skládající se ze základních (knihy, periodika) i speciálních (absolventské práce, normy, CD-ROMy, audiokazety, videokazety) dokumentů, čítá více neţ pět a půl tisíce evidenčních jednotek. Dokumenty jsou evidovány v informačním modulu Knihovna informačního systému Bakaláři. Fond je potom rozdělen na absenční (mimo prostory ICŠ) a prezenční (jen do studovny). K okopírování tištěných materiálů, které není dovoleno vynášet z budovy, slouţí kopírka ve druhém patře školy. V ICŠ je pro studenty vyčleněno osm počítačových pracovišť. Počítač vedoucího umoţňuje navíc tisk na laserové tiskárně, vypalování DVD a skenování. Kromě odborné literatury (soustředěna v ICŠ) se ve škole vyskytují ještě sbírky beletrie („klasická“ knihovna). O evidenci a doplňování tohoto fondu se stará PhDr. J. Jirásko.
6
Škola pravidelně odebírá více neţ 30 titulů periodik, z nichţ převládají tituly zaměřené na ekonomiku, právo, účetnictví a školskou problematiku. V menší míře jsou zastoupeny měsíčníky zaměřené na přírodní a společenské vědy. Z deníků dochází do školy Boleslavský deník. Hromadným odběrem učebnic pro třídy a sociálně slabé ţáky je pověřen Ing. M. Ţďánský. Z informačních kanálů jsou ve škole vyuţívány nástěnky, školní rozhlas a intranet. Zaměstnanci jsou vedením informováni na pravidelných operativních poradách. O archiv školy se stará hospodářka školy J. Veselá. V komunikaci vně budovy školy hrají nejdůleţitější roli telefon a internet.
Studovna informačního centra
2.2.2 Nákupy dlouhodobého a drobného majetku ve školním roce 2010/2011 Ve školním roce 2010/2011 se kvůli nedostatku finančních prostředků uskutečnila pouze jedna investiční akce – nákup licence antivirového programu NOD 32 za 71 328 Kč. Škola je průběţně modernizována výpočetní technikou a další didaktickou technikou. Nejinak tomu bylo i ve školním roce 2010/2011, byly zakoupeny nové monitory a počítače do učebny č. 82 a dále do dvou učeben byl pořízen nový software Office 2010. Opět došlo k zestetičtění některých prostor školy (kabinety, chodba) nákupem nového nábytku. Podrobný rozpis drobného majetku je uveden v tabulce níţe. Část tohoto majetku byla financována z daru.
7
Tabulka: Drobný majetek
Nástěnka korková
1
Umístění místnost 7
Skříň pro datový terminál
1
25
4 278
9/10
Tiskárna
1
54 - ICŠ
3 732
9/10
Tiskárna
1
82
8 050
9/10
PC + monitor
1
91
9 778
9/10
Tiskárna
1
18
3 732
10/10
Kovová skříň
2
70 – archiv
7 785
10/10
CD přehrávač
1
Os. karta
2 008
11/10
Chladnička
1
36
5 979
11/10
PC
2
36
11 660
11/10
Nástavec stolový policový
4
38
12 249
11/10
Nástavec stolový policový
1
38
2 523
11/10
Tiskárna
1
47
3 638
11/10
Monitor
1
87 – sklad VYT
3 050
11/10
Monitor
1
87 – sklad VYT
3 832
11/10
Magnetická optická sada
1
Sbírka PRV
6 710
11/10
Paprskový laser
1
Sbírka PRV
4 368
11/10
Ucho - rozloţitelný model
1
Sbírka PRV
1 417,30
11/10
Vrtačka
1
Os. karta
4 220
12/10
Notebook HP Envy
1
Os. karta
29 129
12/10
Úklidový vozík
1
Sklad
3 477
12/10
Ţidle
2
14
4 184
12/10
Koberec
1
22
7 347
12/10
Tiskárna
1
22
2 578
12/10
Print server
1
22
1 223
12/10
Kancelářské křeslo
1
23
2 590
12/10
Skartovač JAWS S4
1
24
8 040
12/10
Koberec
1
26
11 665
12/10
Gramofon Hyundai
1
26
4 258
12/10
Tiskárna
1
33
7 548
12/10
Koberec
1
35
7 680
12/10
Tiskárna
1
36
7 548
12/10
Ţidle bez područ.
1
35
1 502
12/10
Ţidle s područ.
4
35
8 368
12/10
Mikrofon
1
54
1 659
12/10
PC + DVD + MS Office 2010
1
82
7 829,40
12/10
PC + MS Office 2010
17
82
125 490,60
12/10
PC
3
87
19 585,08
12/10
Název sloţky majetku
Počet kusů
8
Pořizovací cena
Měsíc pořízení
1 450
9/10
Monitor
2
87
6 501,60
12/10
Literatura ke kurzu 6292
1
IFC
3 840
12/10
Míč na sálovou kopanou
1
TE1
1 090
12/10
Startovací klapka
1
TE1
1 500
12/10
Automatická pračka
1
6 900
2/11
Monitor
17
82
43 615,2
2/11
Monitor
1
82
3 110,40
2/11
Pneumatiky
2
Garáţ
3 200
3/11
Celkem
-
-
431 917,58
-
2.3 Vzdělávací programy školy Na Obchodní akademii poskytujeme vzdělávání v následujících studijních programech a oborech: Školní vzdělávací program Obchodní akademie 63-41-M/02 platný od 1. září 2009 počínaje 1. ročníkem (1. a 2. ročník) 63-41-M Ekonomika a podnikání Obor: 63-41-M/004 Obchodní akademie (3. a 4. ročník) Školní vzdělávací program 78-42-M/02 Ekonomické lyceum platný od 1. září 2009 počínaje 1. ročníkem (1. a 2. ročník) 78-42-M Lyceum Obor: 78-42-M/002 Ekonomické lyceum (3. a 4. ročník) Na Vyšší odborné škole nabízíme vzdělávání v následujících studijních programech a oborech: Obor: 63-41-N/.. Ekonomika a podnikání Program: 63-41-N/16 Finanční řízení (1. a 2. roč. denní formy vzdělávání, 1. a 2. ročník dálkové formy vzdělávání) Program: 63-43-N Finančnictví a bankovnictví Obor: 63-43-N/009 Finanční řízení (3. roč. denní formy vzdělávání, 3. a 4. ročník dálkové formy vzdělávání)
2.3.1 Inovace, nové metody a formy práce Praxe ţáků ve 3. ročníku OA Cílem řízené odborné praxe je utvářet a rozvíjet u ţáků samostatný přístup k řešení odborných problémů přímo v podmínkách konkrétního podniku. Praxe vyuţívá, shrnuje a doplňuje vědomosti a dovednosti, které ţáci získali během studia. V rámci předepsané třítýdenní praxe absolvují ţáci jeden týden v průběhu školního roku buď na sekretariátě, nebo v informačním
9
centru školy, nebo na studijním oddělení školy. Dvoutýdenní odborná praxe v konkrétním podniku probíhala od 16. 5. do 27. 5. 2011. Kontrolu této praxe zajišťovali vyučující školy, ţáci po návratu do školy předloţili hodnocení z praxe, které zpracoval vedoucí z příslušné firmy. Prezentace ročníkových prací ţáků 3. ročníku OA Prezentace ročníkových prací tříd 3. ročníku se konaly od 14. do 17. března 2011 v učebně č. 53. Ţáci vypracovali ročníkové práce v rozsahu minimálně 8 stran formátu A4. Téma práce si volili sami. V uvedeném termínu práce prezentovali před publikem z řad spoluţáků a obhajovali je před komisí. Většina ţáků k prezentacím přistoupila zodpovědně a prokázala i obratnost v pouţívání výpočetní a audiovizuální techniky. Za akci celkově zodpovídali a organizovali ji třídní učitelé Mgr. Věra Novotná, Mgr. Ivan Sova, Mgr. Radek Novák, Ing. I. Ţďánská a zástupkyně ředitele Ing. E. Sýkorová.
Prezentace 3. ročníků
Prezentace ţáků 4. ročníků OA Ve dnech 15. aţ 18. února 2011 proběhly prezentace ţáků čtvrtých ročníků. Zúčastnili se jí zástupci zaměstnavatelů z podniků i veřejnosprávních institucí, např. Škoda Auto, a. s., ČSOB, Komerční banka, Česká spořitelna, a. s., Magistrát města Mladá Boleslav, Zdravotní pojišťovna Škoda, personální agentury z regionu, téţ zástupci Rady rodičů. Ţáci si vyzkoušeli, jak prezentovat sami sebe, jak se ucházet o zaměstnání, jak vystupovat na veřejnosti. V písemné podobě vypracovali svůj ţivotopis, a to v češtině a v cizím jazyce angličtině nebo němčině, připravili si prezentaci v PowerPointu, pohovořili o svých plánech do budoucna. Díky zastoupení jednotlivých firem měli moţnost navázat skutečný kontakt s případnými budoucími zaměstnavateli a získat tak cenné informace o pracovních příleţitostech v regionu.
10
Vyuţívání moderních didaktických prostředků Vyučující hojně vyuţívají moderních výukových prostředků, jako např. interaktivní tabule, vizualizéry, dataprojektory a zpětné projektory. Učitelé díky těmto prostředkům dosáhnou při výkladu větší názornosti, přehlednosti a interaktivity. Nejúčinněji se interaktivní tabule uplatnily v předmětech matematika a cizí jazyky. Vizualizery umoţňující promítání trojrozměrných objektů potom našly své uplatnění zejména v ekonomice a účetnictví.
Využívání interaktivní tabule při výuce anglického jazyka
2.4 Základní cíle výchovně-vzdělávacího procesu Cíle výchovně-vzdělávacího procesu OA Obchodní akademie je koncipována jako střední odborná škola obchodně podnikatelského zaměření, připravující absolventy na výkon různorodých činností spojených s podnikáním, dále v oblasti peněţnictví a v asistentsko-sekretářských činnostech. Škola vytváří a rozvíjí vlastnosti a dovednosti potřebné pro úspěšný výkon těchto činností ve státních a soukromých podnicích, v obchodních společnostech, v druţstvech a jiných právních formách podniku, ve sféře výroby, tuzemského i zahraničního obchodu, ve státní a veřejné správě aj. Ţáci mají znalosti a dovednosti související s jejich uplatněním ve světě práce a rovněţ jsou vybaveni kompetencemi, které jim pomohou při jejich vstupu na trh práce a při uplatňování jejich pracovních práv. Obchodní akademie připravuje odborné pracovníky pro výkon širokého spektra ekonomických, obchodně podnikatelských, administrativních a organizačních činností ve všech typech organizací a pro další vzdělávání. Cílem studia je vybavit ţáky obecně pouţitelnými kompetencemi nezbytnými pro profesní uplatnění a celoţivotní učení.
11
Lyceum spojuje typ gymnaziálního i odborného studia. Absolvent je po sloţení maturitní zkoušky lépe připraven k vysokoškolskému studiu ekonomických, právních či jiných směrů. Cílem studia je usnadnění adaptace na poţadavky studia na vysokých školách. Vzdělávací program je zaloţen na širším všeobecně vzdělávacím základě. Součástí je i odborné vzdělávání v ekonomických disciplínách. Učivo obsahuje i sloţku výběrových odborných předmětů pro širší vzdělávací nabídku ţákům. Tím jsou vytvořeny lepší předpoklady pro profesní rozhodování i prohloubení přípravy ke zvolení oboru dalšího studia. Cíle výchovně-vzdělávacího procesu VOŠ Vzdělávací program Finanční řízení je pojat tak, aby poskytoval odborné vzdělání, všeobecné vzdělání a praktickou přípravu pro výkon profesí ve firmách a organizacích především v oblasti ekonomických činností, peněţnictví, managementu, administrativní a správní činnosti a v oblasti obchodu a cestovního ruchu. Cílem vzdělávacího programu je, aby studenti především získali schopnost orientace v právních předpisech a daňových zákonech ČR, aby získali znalost účetnictví, komplexní pohled na základy podnikových financí a uměli sestavit marketingový projekt. Student bude během vzdělávání veden k tomu, aby dokázal vyhledat a zpracovat informace potřebné k vyřešení daného problému. Při vyhledávání a zpracovávání informací bude důraz kladen na efektivní vyuţívání prostředků výpočetní techniky. Dále bude důraz kladen na získání jazykových znalostí a dovedností, aby byl absolvent vzdělávacího programu ve své budoucí profesi schopen při řešení problémů z oblasti ekonomiky a práva efektivně komunikovat v cizím jazyce - anglickém nebo německém.
2.5 Stručná historie školy Počátky obchodního školství v mladoboleslavském regionu jsou spjaty s rokem 1912, kdy byla zdejším obchodním grémiem zřízena Městská dvoutřídní obchodní škola, organizovaná jako dvouletý kurz. Vzhledem k finančním problémům nemohlo grémium školu udrţet a ta jiţ v následujícím školním roce přechází pod správu města Mladá Boleslav. Na základě pozitivních výsledků ministerských inspekcí obdrţela škola státní subvenci a v roce 1916 tzv. právo veřejnosti, tedy potvrzení celostátní platnosti jejích vysvědčení. Po nelehkých počátcích přináší další rozvoj ústavu období po vzniku samostatné republiky - škola je v roce 1919 rozšířena o Kupeckou pokračovací školu. Dynamický hospodářský rozmach Pojizeří vede od počátku 30. let ke snahám o zavedení vyššího stupně odborného vzdělání. Ministerstvo školství a národní osvěty této potřebě vyhovělo a udělilo povolení k reorganizaci Veřejné obchodní školy ve čtyřletou Obchodní akademii, za současného ponechání dvouleté Obchodní školy. Toto povolení nabylo účinnosti 1. září 1935 otevřením prvního ročníku Obchodní akademie. Pro novou školu město Mladá Boleslav postavilo vlastním nákladem moderní třípatrovou budovu, v níţ započalo vyučování v září 1936. Slibný rozvoj přerušila léta fašistické okupace, kdy postupným zabíráním budovy pro vojenské účely a i jinými restrikcemi byl chod školy zcela ochromen. Poválečná obnova vyústila v období změn spjatých s léty komunistického reţimu. Vedle čtyřletého studia zde - na nyní jiţ Vyšší hospodářské škole (později Střední ekonomické škole) - stále existuje dvouletá Ob-
12
chodní škola (později Ekonomická škola). Na konci 50. let se zřizuje večerní studium pro pracující, nejprve niţší stupeň (tříletý), později přibývá i studium pětileté. Základními obory jsou všeobecná ekonomika a hospodářská korespondence, ve školním roce 1969/70 k nim přistupuje obor cizojazyčná korespondence a sekretářské práce. Významnou součástí instituce je od roku 1965 i Státní jazyková škola. Od školního roku 1990/1991 se škola vrátila k názvu Obchodní akademie. V devadesátých letech samozřejmě nedošlo jen k obměně názvu, ale uskutečnila se řada výrazných změn v obsahu i formách výuky, s cílem přizpůsobit profil absolventa školy změněným poţadavkům praxe. Byla např. rozšířena výuka cizích jazyků (zkvalitňovaná mj. i působením zahraničních lektorů, výměnnými pobytovými zájezdy studentů a účastí školy v mezinárodních programech).
Stavba školy
Rovněţ postsekundární vzdělávání prošlo nezanedbatelnými proměnami. Na konci padesátých let to bylo nejdříve dvouleté večerní studium pro absolventy SVVŠ, které se od školního roku 1960/61 mění ve studium denní, zakončené maturitní zkouškou v oboru všeobecná ekonomika. V průběhu osmdesátých let se tato forma studia transformovala ve dvouleté pomaturitní studium kvalifikační, obor výpočetní technika a zpracování informací. Obor tohoto zaměření byl jediný v oblasti a byl o něj velký zájem. Novelou školského zákona byla tato forma pomaturitního studia zrušena. Od školního roku 1996/97 škola pokračuje v tradici terciárního vzdělávání na Vyšší odborné škole ekonomické. Tato nová forma studia významně obohatila profil školy a rozšířila její význam v regionálním školství. V hledání optimální realizace a v dílčích korekcích se ustálila podoba školy jako instituce, která při uplatnění vysokoškolských postupů připravuje odborníky pro vykonávání náročných funkcí ve vyučovaných oborech. Nelehká práce týmu vyučujících byla v červnu 1999 završena prvními závěrečnými zkouškami – absolutoriem, jímţ opustilo školu čtyřicet mladých lidí s titulem diplomovaný specialista v oboru. Od školního roku 1999/2000 si uchazeči o studium mohli vybrat i obor Automatizované informační systémy v řízení. Školní rok 2000/2001 pak pro veřejnost přinesl novou vzdělávací moţnost: otevření dálkového studia v oboru finanční řízení.
13
Od 1. září 2003 je na Obchodní akademii moţné studovat i další obor - Ekonomické lyceum. Na Obchodní akademii se počínaje 1. 9. 2009 vyučuje dle školních vzdělávacích programů Obchodní akademie a Ekonomické lyceum. Počínaje 1. 9. 2010 se na Vyšší odborné škole vyučuje podle nově schváleného akreditačního programu.
14
3 Školy a školská zařízení - členění I. Součásti školy – nejvyšší povolený počet ţáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2010)
Druh/typ školy IZO
Nejvyšší povolený počet ţáků/ stud.
Počet ţáků/
Skutečný počet ţáků/ stud.1
stud. v DFV2
Přepočtený počet ped. prac.
Počet ţáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DFV
Obchodní akademie
000 069 141
520
479
479
33,2
14,43
VOŠE
110 027 981
300
223
136
9,5
14,32
Jazyková škola
108 022 790
765
133
18
1,6
11,25
1
všechny formy vzdělávání; 2DFV - denní forma vzdělávání
3.1 Obchodní akademie Absolvent obchodní akademie je středoškolsky vzdělaný pracovník se všeobecným i odborným vzděláním nutným pro výkon obchodně podnikatelských funkcí ve výrobních podnicích, v tuzemském i mezinárodním obchodě, v peněţnictví, cestovním ruchu a dalších sluţbách ve státní a veřejné správě. Profilujícími předměty pro odbornou kvalifikaci absolventů jsou zejména ekonomika, účetnictví, cizí jazyky, informační technologie a písemná a elektronická komunikace. V ekonomických předmětech získají studenti během studia komplexní znalosti o trţní ekonomice a účetnictví, naučí se velmi dobře pracovat s počítačem a vyuţívat jej pro zpracování dat v ekonomické oblasti. Své jazykové znalosti mohou studenti zlepšovat při zahraničních pobytech v Německu a Anglii. Škola připravuje ţáky na další studium na vysokých, vyšších odborných školách a v ostatních formách terciárního vzdělávání. Této moţnosti ţáci dostatečně vyuţívají a jejich úspěšnost při přijímacím řízení i vlastním studiu je velmi dobrá. Ve vzdělávacím programu jsou rozpracovány klíčové, všeobecné a odborné kompetence s důrazem na osvojované dovednosti a mezipředmětové vztahy. Tento přístup podporuje uplatňování moderních forem výuky, jako je týmová práce, větší podíl samostatné práce ţáků, zpracování projektů a jejich prezentace. To vše za vyuţití moderní audiovizuální techniky. Výuka v 1. a 2. ročníku probíhala dle školních vzdělávacích programů – 1. a 2. ročník oboru OA dle ŠVP Obchodní akademie 63-41/02 a 1. a 2. ročník oboru EL dle ŠVP Ekonomické lyceum 78-42-M/02. Ve 3. a 4. ročníku výuka probíhala dle dokumentů MŠMT. Pedagogické dokumenty studijního oboru 63-41-M/004 Obchodní akademie schválilo MŠMT ČR dne 23. března 2001, č. j. 23842/2001-23, s platností od 1. září 2002; studijního oboru 78-42-M/002 Ekonomické lyceum dne 8. července 2004, č. j. 22 127/2004-23, s účinností od 1. září 2005. Rozpracované učební plány jsou uvedeny v příloze č. 3.
15
3.2 Vyšší odborná škola ekonomická Vyšší odborná škola ekonomická nabízí tříleté denní studium (čtyřleté u dálkové formy studia) pro absolventy všech typů středních škol ukončených maturitní zkouškou. Studium je organizováno způsobem podobným vysokoškolskému (zimní a letní období). Období je rozděleno na výuku a zkouškové období. V denní formě vzdělávání výuka sestává z přednášek a cvičení. Dálková forma vzdělávání probíhá formou odpoledních konzultací (6 hodin týdně) a celodenních soustředění (1 – 4 za období), celkově cca 200 hodin za školní rok. Studenti jsou hodnoceni na základě sloţení zápočtů a vykonání zkoušek. Absolventi VOŠ dosáhnou kvalitativně vyšších znalostí a dovedností, neţ jim poskytla střední škola, a to jak v oblasti odborných předmětů určujících jejich specializaci, tak v oblasti všeobecného vzdělávání. Profilujícími předměty jsou ekonomika, účetnictví, finanční řízení, komerční právo, světový jazyk, psychologie a sociologie. Praktickým zaměřením profilu, pragmatickými znalostmi a dovednostmi je absolvent schopen rychlé, dynamické adaptace v konkrétním povolání. Absolventi VOŠ nacházejí na trhu práce uplatnění jako vedoucí a odborní specialisté útvaru financování, účetnictví, rozpočetnictví, fakturace, kalkulace a tvorby cen, práce a mezd, statistiky, personálních útvarů, obchodní zástupci, daňoví poradci, pracovníci v oblasti sociálního a důchodového zabezpečení. Velký důraz je kladen na praxi. Tu studenti vykonávají ve 2. a 3. ročníku v organizacích zvolených dle vlastního výběru. Ve 2. ročníku se jedná o seznamovací praxi v délce cca 1 měsíc, ve 3. ročníku o dlouhodobou souvislou praxi (cca 3,5 měsíce). Studenti mohou vykonávat praxi v zahraničí. Školné činí celkem Kč 3 000,-- a hradí se ve dvou splátkách. První splátku Kč 1 500,- je nutno zaplatit nejpozději do 15. října, druhou splátku Kč 1 500,- nejpozději do 15. února. Výuka v 1. a 2. ročníku denní formy vzdělávání a v 1. a 2. ročníku dálkové formy vzdělávání probíhala dle nového školního vzdělávacího programu 63-41-N/16 Finanční řízení (obor: 6341-N/.. Ekonomika a podnikání). Ve 3. ročníku denní formy vzdělávání a v 3. a 4. ročník dálkové formy se studenti vzdělávali dle pedagogické dokumentace oboru 63-43-N/009 Finanční řízení, kterou schválilo MŠMT ČR dne 3. června 1996, č. j. 20 774/96-23, s platností od 1. září 1996. Upravené učební plány jsou uvedeny v příloze č. 4.
3.3 Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jednoletý pomaturitní jazykový kurz (anglický jazyk) Kurz s denní výukou, min. 20 hodin týdně s moţností konat státní jazykovou zkoušku. Kurz je určen především pro absolventy středních škol, kteří vykonali maturitní zkoušku v daném školním roce. Předpokládá se otevření jedné skupiny (cca 18 posluchačů). Kurzovné ve školním roce 2010/2011činilo 24 000 Kč. Odpolední jazykové kurzy Škola nabízí kurzy angličtiny, němčiny, francouzštiny, španělštiny, ruštiny pro dospělé i mládeţ. V jazykové škole se vyučuje podle učebních osnov schválených MŠMT (korektury
16
osnov vyučujícími podléhají schválení zástupce ředitele školy pro JŠ). Organizační formou výuky je kurz. Nejvyšší počet posluchačů v kurzu je 18, nejniţší 12. Výjimky z těchto limitů povoluje zástupce ředitele pro JŠ. Počet týdenních vyučovacích hodin v jednotlivých kurzech schvaluje zástupce ředitele pro JŠ. Na jazykové škole jsou vypisovány tyto kurzy: 1. Základní kurzy Kurzy určené pro začátečníky pro osvojení základů jazyka. 2. Kurzy pro pokročilé Kurzy určené k prohloubení znalostí. 3. Přípravné kurzy na SJZ Kurzy určené pro přípravu ke státním jazykovým zkouškám (základní i všeobecné) – zkrácené (30 vyučovacích hodin) nebo roční. 4. Konverzační kurzy Kurzy zaměřené na konverzaci s rodilým mluvčím. 5. Superintenzivní kurzy Šestiměsíční kurzy k rychlému osvojení základů jazyka s moţností domluvit se v běţných situacích denního ţivota. Součástí výuky je domácí příprava. 6. Kurzy pro organizace Kurzy organizovány po dohodě s objednavatelem. 7. Jednoleté pomaturitní jazykové kurzy s denní výukou Intenzivní kurzy připravující posluchače v rozsahu státní základní jazykové zkoušky (vyhláška č. 33/2005 Sb. ve znění pozdějších předpisů). 8. Státnice nanečisto 6 modulů po 4 hod. – zájemci si vyzkouší průběh jednotlivých částí SJZ. 9. Roční vyrovnávací kurz ANJ a NEJ Určen studentům SŠ majícím problémy se zvládnutím cizího jazyka. Zápis do kurzů v následujícím školním roce probíhá v měsících květnu aţ srpnu. Dodatečný zápis na volná místa je moţný ještě začátkem září. Do kurzů je moţno se přihlásit i v průběhu školního roku (cena je adekvátně sníţena). Posluchač si na sekretariátu jazykové školy vybere příslušný kurz, dostane informace o moţnostech placení (v hotovosti, převodem z účtu) a je nezávazně evidován. K závazné evidenci dojde aţ po dokladování zaplacení kurzu a odevzdání vyplněné přihlášky. Současně se zápisem dostane pokyny ke studiu (začátek studia, učební pomůcky apod.). Posluchač můţe navštívit jednu ukázkovou hodinu ZDARMA.
17
4 Obory vzdělání a údaje o ţácích v nich 4.1 Obchodní akademie Obor 63-41-M/004 Obchodní akademie (3. – 4. ročník), ŠVP 63-41-M/02 Obchodní akademie (1. – 2. ročník) Forma studia: denní (4 roky) Předpoklad: přijetí 60 ţáků (dvě třídy) Profilující předměty:
cizí jazyky ekonomika účetnictví informační technologie písemná a elektronická komunikace
Maturitní zkouška (model platný ve šk. r. 2010/2011): Společná část český jazyk a literatura cizí jazyk nebo matematika Profilová část praktická zkouška z odborných předmětů ekonomika účetnictví Ve společné části ţáci volí úroveň obtíţnosti (základní nebo vyšší). V rámci společné části mohou ţáci vykonat max. 3 nepovinné zkoušky v úrovni základní nebo vyšší. Obor 78-42-M/002 Ekonomické lyceum (3. – 4. ročník), ŠVP 78-42-M/02 Ekonomické lyceum (1. – 2. ročník) Forma studia: denní (4 roky) Předpoklad: přijetí 60 ţáků (dvě třídy) Profilující předměty:
cizí jazyky ekonomika, účetnictví nebo základy společenských věd (dle zaměření – ekonomické, nebo společenskovědní) informační a komunikační technologie matematika
18
Maturitní zkouška: Společná část
český jazyk a literatura cizí jazyk nebo matematika
Profilová část praktická zkouška z odborných předmětů ekonomika příp. účetnictví nebo základy společenských věd (dle zaměření – ekonomické, nebo společenskovědní) volitelný předmět (dějepis, účetnictví, ekonomika, matematika, informační a komunikační technologie, další cizí jazyk) Ve společné části ţáci volí úroveň obtíţnosti (základní nebo vyšší). V rámci společné části mohou ţáci vykonat max. 3 nepovinné zkoušky v úrovni základní nebo vyšší. Matematiku a cizí jazyk mohou ţáci volit v rámci profilové zkoušky, pokud předmět nezvolí v rámci společné části. Kód a název oboru
Počet ţáků
Průměrný počet ţáků/tř.
Počet tříd
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 63-41-M/02 Obchodní akademie
117
4
29.2
78-42-M/02 Ekonomické lyceum
119
4
29,8
63-41-M/004 Obchodní akademie
121
4
30,2
78-42-M/002 Ekonomické lyceum
122
4
30,6
Celkem
479
16
29,9
Údaje o ţácích přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 V průběhu školního roku 2010/2011 byli přijati 3 ţáci. Cizí státní příslušníci Cizinci k 30. 9. 2010 Stát Počet ţáků EU 5 ostatní 4
Ţáci dojíţdějící z jiných krajů Ţáci dle kraje trvalého bydliště k 30. 9. 2010 Kraj Počet ţáků Zahraničí 1 Královéhradecký 11 Zlínský 1 Liberecký 9 Ústecký 2 Středočeský 455 Celkem 479
19
Seznam ţáků Obchodní akademie ve školním roce 2010/2011 včetně fotografií tříd je uveden v příloze č. 5.
4.2 Vyšší odborná škola Studijní obor 63-43-N/009 Finanční řízení (3. roč. denní FV, 3. a 4. dálkové FV), program 63-41-N/16 Finanční řízení (1. a 2. roč. denní i dálkové FV) Forma studia: denní (3 roky), dálková (4 roky) Předpoklad: přijetí 80 studentů (denní studium) přijetí 40 studentů (dálkové studium) Profilující předměty:
účetnictví ekonomie finanční řízení cizí jazyk právo psychologie a sociologie
Zakončení studia: Studium je zakončeno absolutoriem. Absolutorium je odborná zkouška obsahující teoretickou zkoušku z odborných předmětů, zkoušku z odborného cizího jazyka, absolventskou práci a její obhajobu. Absolvent VOŠE získá titul „diplomovaný specialista v oboru”, zkratka „DiS.” se uvádí za jménem. Počet skupin a studentů VOŠ v denní formě studia – podle oborů (programů) vzdělání (k 30. 9. 2010) Průměrný Počet stu- Počet skuKód a název oboru (programu) počet dentů pin stud./skup. obor 63-43-N/009 Finanční řízení 32 1 32 program 63-41-N/16 Finanční řízení
104
3
34,7
Celkem
136
4
34
Počet skupin a studentů VOŠ v ostatních formách studia – podle oborů (programů) vzdělání (k 30. 9. 2010) Průměrný Forma Počet stu- Počet skuKód a název oboru (programu) počet studia1 dentů pin stud./skup. obor 63-43-N/009 Finanční řízení DK 32 2 16 program 63-41-N/16 Finanční řízení
DK
Celkem 1 VČ - večerní, DK - dálková, DČ - distanční, KO - kombinovaná
20
55
2
27,5
87
4
21,8
Údaje o studentech přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 V průběhu školního roku 2010/2011 nebyl přijat ţádný student do denní formy vzdělávání VOŠ. Do dálkové formy vzdělávání byly přijaty 2 studentky. Cizí státní příslušníci Cizinci k 30. 9. 2010 Stát Počet studentů (z toho v denním studiu) EU 1 (0) ostatní 2(0)
Studenti dojíţdějící z jiných krajů Studenti dle kraje trvalého bydliště k 30. 9. 2010 Kraj Počet studentů (z toho v denním studiu) Hlavní město Praha 13 (4) Královéhradecký 14 (12) Liberecký 37 (26) Středočeský 155 (93) Pardubický 3 (1) Ústecký 1 (0) Celkem 223 (136)
Seznam posluchačů, kteří studovali k 30. 6. 2010 na VOŠE, je uveden v příloze č. 6.
4.3 Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky 4.3.1 Jednoletý pomaturitní jazykový kurz – anglický jazyk Vzdělávání ve speciálním intenzivním kurzu pro pokročilé vede k prohlubování jazykových znalostí v celkovém rozsahu 760 vyučovacích hodin. Kurz je určen studentům, kteří v bezprostředně předcházejícím školním roce sloţili maturitní zkoušku. Toto studium je povaţováno za denní studium na střední škole, výuka probíhá v rozsahu 4 vyučovacích hodin kaţdý pracovní den. Studium směřuje podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky k dosaţení úrovně B2. Počet skupin a studentů JPJK v denní formě studia (k 30. 9. 2010)
Jednoletý pomaturitní jazykový kurz – anglický jazyk
18
Průměrný počet stud./skup. 1 18
Celkem
18
1
Počet studentů
Název oboru
21
Počet skupin
18
Údaje o studentech přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 V průběhu školního roku 2010/2011 byl přijat jeden student do JPJK – anglický jazyk. Studenti dojíţdějící z jiných krajů Studenti dle kraje trvalého bydliště k 30. 9. 2010 Kraj Počet studentů celkem Středočeský 17 Zlínský 1 Celkem 18
Seznam studentů Jednoletého pomaturitního jazykového kurzu – anglický jazyk k 30. 6. 2010 je uveden v příloze č. 7.
4.3.2 Přehled o kurzech jazykové školy V tomto školním roce odpolední kurzy vedly 3 interní a 3 externí učitelky. Přehled posluchačů jazykových kurzů k 30.9.2010 Kurz Počet Anglický jazyk 7 Základní kurzy (1.-3. rok) 1 Střední kurzy (4. a vyšší rok) 1 Přípravné kurzy k jazykovým zkouškám 5 Německý jazyk 2 Základní kurzy (1.-3. rok) 1 Přípravné kurzy k jazykovým zkouškám 1
Posluchači 96 20 4 72 19 7 12
Z toho ţáci ZŠ a SŠ 57 4 0 53 6 2 4
Byl uspořádán i 1 kurz českého jazyka pro cizince ţádající o trvalý pobyt. Navštěvovalo jej 9 posluchačů.
Výuka v jazykové učebně
22
5 Vzdělávání ţáků a studentů se spec. vzděl. potřebami a ţáků a studentů nadaných 5.1 Studium ţáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami Při výchovně-vzdělávacím procesu studentů se speciálními vzdělávacími potřebami jsme se nesetkali se ţádnými problémy. Důleţité je vytvořit odpovídající materiálně-technické podmínky, jako je například vlastní pracoviště s počítačem. V některých učebnách škola těmito pracovišti disponuje. Při kontrolách výsledků vzdělávání těchto ţáků je důleţité nalézt vhodnou formu testování (prodlouţená doba testování, testy na PC, asistence dalšího pedagoga při zkoušce). Nutné je zajistit odpovídající pracoviště pro vykonání krátkodobé i dlouhodobé studentské praxe (zajistit na pracovišti nadstandard). Od 1. září 2007 začali na naší škole studovat v oboru ekonomické lyceum 2 tělesně postiţení ţáci (vozíčkáři). Z prostředků Středočeského kraje byla škole přidělena dotace na asistentku pedagoga (E. Prücknerová, DiS.), bez které by tito ţáci nemohli studovat. Asistentka pedagoga má vyţadované vzdělání pro práci s těmito ţáky. Těmto ţákům byly zakoupeny kompenzační pomůcky (notebooky a speciálně upravené lavice). Údaje o individuálně integrovaných ţácích a studentech podle druhu zdravotního postiţení (k 30. 9. 2010) Počet integrovaných Druh postiţení SŠ VOŠ Mentální postiţení
0
0
Sluchové postiţení
0
0
Zrakové postiţení
0
0
Vady řeči
0
0
Tělesné postiţení
2
0
Souběţné postiţení více vadami
0
0
Vývojové poruchy učení a chování
0
0
Autismus
0
0
5.2 Studium ţáků s individuálním vzdělávacím plánem Na Obchodní akademii se čtyři ţáci vzdělávali podle individuálních vzdělávacích plánů. Z toho tři ţáci měli individuální plán z důvodu vrcholového sportu, jedna ţákyně z důvodu rodičovských povinností.
23
6 Údaje o přijímacím řízení do 1. ročníku SŠ, VOŠ a JPJK 6.1 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ V tomto školním roce proběhla 3 kola přijímacího řízení, ve druhém kole podal přihlášku pouze 1 uchazeč, ve třetím kole 8 uchazečů. Kritéria přijímacího řízení do obou oborů SŠ tvoří přílohu 8. I. Údaje o přijímacím řízení do denní formy vzdělávání na SŠ pro školní rok 2011/2012 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2011) 1. kolo Další kola Odvolání – počet – počet – počet Kód a název oboru Počet poda- kladně tříd přihl. přij. přihl. přij. ných vyříz. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 63-41-M/02 Obchodní akademie 169 57 5 5 0 0 2 78-42-M/02 Ekonomické lyceum
180
60
4
3
0
0
2
Celkem
349
117
9
8
0
0
4
Statistika ţáků nově přijatých do 1. ročníku Kraj Počet ţáků k 1. 9. 2010 Počet ţáků k 1. 9. 2011 Královéhradecký 5 10 Liberecký 2 2 Středočeský 112 106 Praha 0 1 Celkem 117 119
6.2 Přijímací řízení do 1. ročníků VOŠ Kritéria přijímacího řízení na VOŠ jsou přílohou 9. Údaje o přijímacím řízení do všech forem studia na VOŠ – podle oborů vzdělání (stav k 1. 9. 2011) 1. kolo Další kola Odvolání – počet – počet – počet Počet Kód a název oboru skup. podakladně přihl. přij.2 přihl. přij.2 ných vyříz.
FS1
63-41-N/16 Finanční řízení
86
86
40
40
0
0
2
D
63-41-N/16 Finanční řízení
53
47
17
9
0
0
1
DK
0
0
3
Celkem 139 133 57 49 1 FS: D - denní, VČ - večerní, DK - dálková, DČ - distanční, KO - kombinovaná
24
Statistika studentů nově přijatých do 1. ročníků VOŠ - denní Kraj Počet studentů k 1. 9. 2010 Počet studentů k 1. 9. 2011 Hlavní město Praha 2 3 Královéhradecký 2 3 Liberecký 13 9 Ústecký 0 1 Středočeský 52 58 Celkem 69 74 Statistika studentů nově přijatých do 1. ročníků VOŠ - dálková Kraj Počet studentů k 1. 9. 2010 Počet studentů k 1. 9. 2011 Hlavní město Praha 3 0 Královéhradecký 2 1 Liberecký 1 9 Pardubický 0 0 Středočeský 32 35 Celkem 38 39
6.3 Přijímací řízení do Jednoletého pomaturitního jazykového kurzu Kritéria přijímacího řízení do JPJK tvoří přílohu 10. Údaje o přijímacím řízení do JPJK (stav k 1. 9. 2011) 1. kolo Další kola – počet – počet Kód a název oboru přihl. přij. přihl. přij.
Odvolání – počet podakladně ných vyříz.
Anglický jazyk 7 0 9 0 1 FS : D - denní, VČ - večerní, DK - dálková, DČ - distanční, KO - kombinovaná
Vzhledem k nízkému zájmu nebyl kurz otevřen.
25
0
0
Počet skup. 0
FS1 D
7 Údaje o výsledcích ve vzdělávání 7.1 Obchodní akademie 7.1.1 Prospěch ţáků OA I. Prospěch a docházka ţáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – 30. 6. 2011 Prospěch a docházka ţáků/studentů všech ročníků
Počet ţáků
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Ţáci celkem
479
Prospěli s vyznamenáním
90
Prospěli
378
Neprospěli
7
- z toho opakující ročník
0
Průměrný prospěch ţáků
2,030
Průměrný počet zameškaných hodin na ţáka/z toho neomluvených
58,27 / 0,100
Dodatečné zkoušky Obor
Předmět
Ročník
Ekonomické lyceum Ekonomické lyceum Ekonomické lyceum Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie
Dějepis Právo Tělesná výchova Český jazyk Ekonomika Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Písemná a elektronická komunikace Anglický jazyk Právo Seminář ze společenských věd Hospodářský zeměpis Účetnictví Německý jazyk
3. 3 3. 3. 1.a 3. 3. 1. a 3. 1. a 3. 1. a 3. 3. 3. 3. 1. 3. 3.
Počet ţáků
Výsledek (uspěli)
1 1 1 1 3 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 2 0 2 2 1 1 0 0 1 0 0
Počet ţáků
Výsledek (uspěli) 0 1 0 0 0
Komisionální zkoušky OA Obor
Předmět
Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie Obchodní akademie
Český jazyk Matematika Účetnictví Ekonomika Anglický jazyk
Ročník 1. 1. a 3. 3. 1. 1.
1 3 1 1 1
Přehledy prospěchu tříd obou oborů Obchodní akademie jsou uvedeny v příloze 11.
26
7.1.2 Maturitní zkoušky OA Praktické maturitní zkoušky se konaly v dubnu 2011, ústní maturitní zkoušky v termínu od 16. května do 27. května 2011; didaktické testy a písemné práce probíhaly od 30.5 do 3. 6. 2011. II. Výsledky maturitních zkoušek z řádného termínu Ţáci Kód a název oboru konající zkoušky celkem Maturitní zkouška
Prospěli s vyznamenáním
Prospěli
Neprospěli
63-41-M/004 Obchodní akademie
58
11
44
3
78-42-M/002 Ekonomické lyceum
64
20
40
4
Všech 122 ţáků 4. ročníku konalo maturitní zkoušku, pouze 3 ţáci nebyli ve společné části úspěšní, tzn. celková úspěšnost byla 97,54 %. Konkrétní výsledky společné části maturitní zkoušky včetně srovnání s jinými školami v ČR jsou uvedeny v tabulce, která je přílohou č. 12. Sloţení maturitních komisí v řádném termínu uvádí příloha 13. Výsledky opravných maturitních zkoušek za školní rok 2009/2010 Opravné maturitní zkoušky za školní rok 2009/2010 probíhaly v září 2010. U opravné maturitní zkoušky všichni ţáci prospěli.
7.2 Vyšší odborná škola ekonomická 7.2.1 Prospěch studentů VOŠE I. Prospěch a docházka studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2011 Prospěch a docházka ţáků/studentů všech ročníků
Počet ţáků
Obory vzdělání poskytující vyšší odborné vzdělání Studenti celkem
146 (z toho denní 86)
Prospěli
125 (z toho denní 68) 21 (z toho denní 18)
Neprospěli - z toho opakující ročník
6 (z toho denní 4)
27
7.2.2 Absolutorium VOŠE Absolutorium probíhalo podle vyhlášky MŠMT č. 10 z 27. 12. 2004 o vyšším odborném vzdělávání, v platném znění. Zkoušky proběhly v termínu od 13. do 17. června 2011. Všichni přihlášení studenti denní i dálkové formy vzdělávání vykonávali absolutorium poprvé. II. Výsledky absolutorií z řádného termínu Kód a název oboru
Studenti konající zkoušky celkem
Prospěli s vyznamenáním
Prospěli
Neprospěli
Absolutorium 63-43-N/009 Finanční řízení (D)
30
5
17
8
63-43-N/009 Finanční řízení (DK)
11
1
8
2
Seznam studentů, kteří úspěšně ukončili studium absolutoriem, je uveden v příloze č. 14. Sloţení komise pro absolutorium uvádí příloha č. 15. Výsledky opravných a náhradních termínů absolutoria za školní rok 2009/2010 Opravný a náhradní termín absolutoria byl stanoven na 7. září 2010. V tomto termínu konalo absolutorium 8 studentů denní formy vzdělávání a 1 student dálkové formy vzdělávání. Uspělo pouze 5 studentů denní formy vzdělávání.
7.3 Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky 7.3.1 Státní jazykové zkoušky Na škole je moţno skládat státní jazykové zkoušky základní (podle SERR odpovídá úrovni B2) a všeobecné (podle SERR odpovídá úrovni C1). Zkoušky se konají v podzimním termínu (přihlášky do konce září) a v jarním termínu (přihlášky do konce března). Zkouška se skládá z části písemné a ústní. Zadání je celostátní. Datum konání písemných zkoušek stanoví ministerstvo, ústních škola. Dokladem o úspěšném vykonání státní jazykové zkoušky je vysvědčení. Státní zkoušky z jazyků proběhly tradičně ve dvou termínech, a to podzim 2010 a jaro 2011. Výsledky státních jazykových zkoušek z cizího jazyka ve šk. roce 2010/2011 Jazyk Základní – uchazeči Všeobecná – uchazeči (z toho prospěli) (z toho prospěli) Podzim 2010 Jaro 2011 Podzim 2010 Jaro 2011 Anglický jazyk 11 (7) 55 (41) 0 4 (4) Německý jazyk 0 8 (5) 0 0 Celkem 11 (7) 63 (46) 0 4 (4) Pozn.: v tabulce jsou započítáni i uchazeči, kteří dělali pouze ústní část zkoušky
28
7.3.2 Zkoušky z českého jazyka pro cizince ţádající udělení trvalého pobytu V červnu 2008 byla naše škola zařazena MŠMT do seznamu škol, které mohou organizovat zkoušky z českého jazyka pro cizince ţádající udělení trvalého pobytu. Zkouška na úrovni A1 pro získání trvalého pobytu dle § 70 odst. 2 písm. b), zákona 326/1999 Sb. se skládá z části písemné a ústní. Zadání je celostátní. Dokladem o úspěšném vykonání jazykové zkoušky je osvědčení. Ve školním roce 2010/2011 bylo vypsáno 15 zkušebních termínů, na které se dostavilo celkem 359 cizinců.
29
8 Hodnocení chování ţáků Chování ţáků/studentů (k 30. 6. 2011) Druh/typ školy
Hodnocení chování velmi dobré
Obchodní akademie
Uspokojivé 479
Neuspokojivé 1
2
Tři ţáci obdrţeli na konci školního roku sníţený stupeň z chování z důvodu porušení školního řádu (neomluvené hodiny). Ve školním roce 2010/2011 bylo uděleno několik třídních důtek a důtek ředitele školy. Důvodem bylo porušení školního řádu. Ve spolupráci s výchovným poradcem vedení školy v průběhu školního roku řešilo několik jednotlivých případů záškoláctví a nevhodného chování.
30
9 Absolventi a jejich další uplatnění 9.1 Podané přihlášky k dalšímu studiu I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaţeným středním vzděláním s maturitní zkouškou a absolventi VOŠ Podali Nepodali Počet Podali Podali přihlášku přihlášku Druh/typ školy absolventů přihlášku přihlášku Nezjištěno na jiný typ na ţádnou celkem na VŠ na VOŠ školy školu Obchodní akademie 122 100 18 1 3 0 Vyšší odborná škola 41 15 0 0 18 8 (D i DK)
Absolventi oboru obchodní akademie začali většinou studovat ekonomické obory (TU Liberec, VŠE, Škoda Auto Vysoká škola...). Absolventi oboru ekonomické lyceum studují celou řadu různých vysokoškolských oborů (ekonomii, práva, ţurnalistiku, pedagogiku, mezinárodní vztahy, historii ...). Někteří studenti pokračují ve studiu na VŠ, zejména soukromého charakteru, které jim umoţňují ve zkrácené lhůtě získat titul bakalář (Bc.). Přehled o uplatnění absolventů OA ve šk. roce 2010/2011 Uplatnění 4.A 4.B 4.C 4.D Celkem Procent Počet absolventů 31 33 29 29 122 100 VŠ 26 29 16 23 94 77 VOŠ 2 2 10 2 16 13 Jiná forma studia 2 1 1 0 4 3 Pracovní proces 1 1 2 4 8 7
Vyřazení absolventů VOŠ
31
9.2 Odchody ţáků ze školy během školního roku Obchodní akademie V průběhu školního roku 2010/2011 odešlo šest ţáků (jeden ţák prvního ročníku zemřel; odešli 3 ţáci prvního ročníku, jeden ţák druhého a jeden ţák třetího ročníku). Vyšší odborná škola Odchody studentů VOŠE Finanční řízení Zapsáno 1. 9. 2011* 1. ročník denní 80 1. ročník dálková 40 2. ročník denní 17 2. ročník dálková 22 3. ročník denní 21 3. ročník dálková 9 4. ročník dálková 16 Celkem -
Zapsáno 1. 9. 2010
Odešlo
80 40 24 17 18 -
63 18 3 8 2 94
*S opakujícími a s nastoupivšími po přerušení.
V sloupci „Zapsáno 1. 9. 2011“ jsou uvedeni studenti, kteří se zapsali pro školní rok 2010/2011. Sloupec „Zapsáno 1. 9. 2010“ uvádí počet studentů, kteří se ke studiu zapsali o rok dříve. Poslední sloupec je rozdílem dvou předešlých a uvádí počet studentů, kteří oproti loňskému roku zanechali studia. Vţdy se jedná o všechny zapsané studenty, tedy i zapsané podmínečně nebo po přerušení. Jednoletý pomaturitní jazykový kurz V průběhu školního roku 2010/2011 odešli dva studenti Jednoletého pomaturitního jazykového kurzu – anglický jazyk.
32
10 Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2011) Počet absolventů Z nich počet nev řádném termínu zaměstnaných Kód a název oboru – škol. rok 2009/2010 – duben 2011 63-41-M/004 Obchodní akademie 51 0 78-42-M/002 Ekonomické lyceum
63
0
63-43-N/009 Finanční řízení (D i DK)
20
1
134
1
Celkem
Jak z výše uvedené tabulky vyplývá, absolventi školy bez problémů nacházejí uplatnění na trhu práce. Absolventi školy jsou maximálně krátkodobě nezaměstnaní před prvním nástupem do zaměstnání. Jsme v pravidelném kontaktu s Úřadem práce v Mladé Boleslavi a získané údaje vyhodnocujeme.
33
11 Úroveň jazykového vzdělávání ve škole I. Ţáci v denním studiu učící se cizí jazyk na OA (k 30. 9. 2010) Jazyk
Počty ţáků ve skupině
Počet ţáků
Počet skupin minimálně
Maximálně
Průměr
Anglický
479
32
8
22
14,97
Německý
307
23
8
22
13,35
Španělský
146
9
15
21
16,22
Ruský
47*
3
10
23
15,67
*zahrnuje téţ RJ volitelný II. Studenti v denním studiu učící se cizí jazyk na VOŠ (k 30. 9. 2010) Počty ţáků/studentů ve skupině Jazyk
Počet studentů
Počet skupin minimálně
maximálně
Průměr
Anglický
104
5
13
23
20,8
Německý
32
3
9
13
10,7
III. Učitelé cizích jazyků – rozloţení kvalifikace (k 30. 9. 2010) Kvalifikace vyučujících Jazyk
Počet učitelů pedagogická
celkem
i odborná
částečná
Rodilí mluvčí
ţádná
Anglický
10
10
0
0
1
Německý
8
8
0
0
0
Španělský
1
1
0
0
0
Ruský
2
2
0
0
0
Analýza jazykového vzdělávání – anglický jazyk Zvýšený zájem o studium anglického jazyka stále přetrvává, a proto i jeho výuka je nadále přizpůsobována tomuto trendu. Studenti většinou nastupují do školy s angličtinou jako prvním cizím jazykem (pokročilí), nebo si angličtinu volí jako druhý cizí jazyk (začátečníci). Výstupní úroveň pro skupinu pokročilých je B2 SERR (maturitní zkouška – vyšší úroveň) a pro začátečníky B1 (maturitní zkouška – niţší úroveň). U pokročilých studentů výuka jazyka aktivně vyuţívá poznatků z předcházejícího období a navazuje na obsah učebních osnov předmětů. Je počítáno s dalším prohlubováním vědomostí ve všech oblastech jazykového vzdělávání na střední škole, zejména pak v oblasti odborného jazyka. K tomu slouţí nové zdroje a způsoby poznávání faktů a práce s nimi – internet, výukové programy na PC, časopisy Bridge a Fri34
endship, účast v mezinárodních projektech. Škola disponuje špičkovým vybavením pro výuku jazyků, jako je počítačová pracovna určená výhradně pro jazykové účely, interaktivní tabule a audio-video systém. Pro výuku anglického jazyka v 1.-3. ročníku je v současné době vyuţíván soubor učebnic New Opportunities, které jsou vydávány přímo pro věkovou skupinu středoškoláků a zajišťují komplexní přípravu k maturitní zkoušce. Cvičení a úkoly jsou v maturitních formátech a jsou vhodné pro obě úrovně nové maturitní zkoušky. Řadu učebnic doplňují české pracovní sešity v sadě s CD – ROMem pro úrovně elementary a pre-intermediate. Škole se podařilo získat i elektronickou verzi učebnice New Opportunities Digital,která se ve výuce velmi osvědčuje. Hodinová dotace činí 90 aţ 120 hodin za školní rok. Pro výuku ve 4. ročníku byla letos vybrána cvičebnice Angličtina –Maturitní příprava,která si klade za cíl připravit studenty k maturitní zkoušce z anglického jazyka na základní (B1) i pokročilé (B2) úrovni. Kniha má jasnou a konsekventní strukturu s výslovným rozdělením na základní i vyšší úroveň. Další učebnicový soubor Time to Talk, který je adresován mimo jiné i ţákům středních odborných škol, byl vybrán frekventanty jazykových kurzů pro výuku na jazykové škole. Učební plány pro výuku ANJ v oboru obchodní akademie i ekonomické lyceum jsou jednotné a závazné. Jsou upraveny tak, aby pokročilí studenti i začátečníci byli připraveni k maturitní zkoušce. U pokročilých studentů i u začátečníků jsou základní maturitní témata rozšířena o oblast odborného jazyka (odborná témata, obchodní korespondence),která se následně promítnou do profilové části maturitní zkoušky. Zvýšený zájem o výuku angličtiny s sebou nese i některé negativní jevy. Nově vytvářené skupiny studentů jsou vnitřně nevyrovnané v úrovni znalostí a dovedností jednotlivých studujících, coţ následně vyţaduje alespoň částečné sjednocení úrovně na počátku studia. Dalším negativním jevem je i rostoucí počet studentů ve skupinách, coţ sniţuje především moţnost dostatečného prohlubování komunikativní sloţky jazyka. Je také nutné konstatovat, ţe se v posledních dvou aţ třech letech nedaří naplňovat kurzy anglického jazyka na Jazykové škole s právem státní jazykové zkoušky. Jediné kurzy,o něţ je na jazykové škole stálý zájem, jsou kurzy připravující studenty ke státní jazykové zkoušce. Výuka je v plném rozsahu zajišťována kvalifikovanými učiteli, kteří se průběţně zúčastňují všech forem doškolovacích programů pro učitele angličtiny akreditovaných MŠMT v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Analýza jazykového vzdělávání - německý jazyk Předmětová komise německého jazyka (dále PK NEJ) přispívá k přípravě jazykově kvalifikovaných ekonomů, kteří mají větší šance uplatnit se na trhu práce zejména v regionu Mladá Boleslav (specifikum regionu – německá firma Škoda Auto, a. s., četné na ni navazující německé firmy). Dalším cílem vzdělávání PK NEJ je příprava studentů na studium na vysokých školách a k přijímacím zkouškám na ně. Nedílnou součástí práce PK NEJ je výuka na jazykové škole, která patří k tradičním školám regionu. Rozvoj podnikového vzdělávání, moţnost navštěvovat jazykové kurzy na pracovišti a v pracovní době naši pozici na vzdělávacím trhu značně oslabuje. Ke klesajícímu zájmu o studium na jazykové škole přispívá i koncepce základního školství.
35
Z hlediska dlouhodobé perspektivy patří k úkolům PK NEJ vzhledem k specifiku regionu posilování pozice německého jazyka v rámci jazykové výuky. PK NEJ vypracovává tematické plány, které jsou závazné pro všechny vyučující. V letošním roce věnovala velkou pozornost implementaci nových školních vzdělávacích plánů do vzdělávacího procesu a jejich event. úpravě. Vyučující navštěvují různá školení, kde se seznamují s novými metodickými postupy a inovačními prvky ve výuce s novými učebnicemi. Prioritou dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků byla příprava na novou maturitu. PK NEJ pravidelně pořádá konverzační soutěţ, spolupracuje s Cermatem na přípravě další verze nových maturit. Vyučující německého vyuţívají pravidelně a dle potřeby ke kvalitnímu zabezpečení výuky dostupné vybavení školy: počítače, dataprojektor, vizualizer, SmartBoard, CD přehrávače, video, magnetofony, moderní učebnice a doplňkové materiály. PK NEJ pěstuje partnerství především se školami ze SRN. Škola má partnery v Dieburgu, Gifhornu a Wolfsburgu. Výměnných pobytů se účastní asi 15 ţáků (z toho jich asi polovina vykonává v Německu povinnou praxi). Výše uvedené akce mají velký význam pro studenty – působí velmi motivačně ve výuce.
Projektování v německém jazyce
36
12 Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole V kabinetech zaměstnanců jsou instalovány osobní počítače, které jsou připojené ke školní síti a připojeny na internet. Vyučující mají moţnost přístupu ke všem potřebným informacím pro přípravu na vyučování a orientaci ve svém oboru. Hodnocení ţáků je zadáváno vyučujícími do systému Bakaláři prostřednictvím PC, tisk vysvědčení je prováděn rovněţ pomocí této techniky. Ve škole je instalován internet (formou připojení optickým kabelem), jehoţ sluţeb je v široké míře vyuţíváno, včetně rozšíření moţností výuky nebo přístupu k němu v době mimo vyučování. V současnosti je ICT neoddělitelnou součástí výuky v předmětech písemná a elektronická komunikace, účetnické předměty, ekonomická cvičení a cvičení z účetnictví. Dále je ICT vyuţívána ve výuce jazyků, matematiky a zeměpisu. Fungování internetových a intranetových stránek školy zajišťuje informační centrum školy. Při tvorbě webu byly pouţity technologie PHP, HTML a MySQL. Stránky jsou zaregistrovány v nejznámějších katalozích. Z vnitřních informačních počítačových systémů hraje nejdůleţitější roli soubor programů pro školní administrativu Bakaláři od firmy Pachner. V tomto programu jsou evidovány například seznamy ţáků a jejich klasifikace, tříd, učitelů a zaměstnanců či místností. Nejpouţívanějšími moduly jsou Rozvrhy, Suplování, Knihovna a Přijímací zkoušky. K vedení účetnictví a evidenci majetku se ve škole pouţívá ekonomický informační systém Fénix od firmy Compeko. K rychlému informování zaměstnanců a jejich vzájemné komunikaci slouţí zejména e-mail a intranetové stránky školy, k čemuţ přispěla i rozsáhlá inovace počítačů v jednotlivých kabinetech. V učebnách s výpočetní technikou dochází k postupnému přechodu na aktuální verzi kancelářského software MS Office 2010. Rychlost tohoto přechodu je omezována finančními moţnostmi školy. Z hlediska vybavení je škola průběţně modernizována výpočetní a další didaktickou technikou. Více viz kapitola Nákupy dlouhodobého a drobného majetku ve školním roce 2010/2011.
37
13 Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2010) Počet kmenových pracovníků celkem fyzický/přepočtený
nepedagogických fyzický/přepočtený
pedagogických fyzický/přepočtený
57/54,3
10/10
47/44,3
pedagogických – způsobilost pedagog. a odborná 46
Počet interních pedagogických pracovníků: Počet externích pedagogických pracovníků: Počet pedagogických pracovníků na mateřské a rodičovské dovolené:
Počet ţáků (denního studia) na přepočtený počet pedagog. prac. 14,70
46 3 (Broţová, Sabolová, Matějů) 6 (Pešánová, Švermová, Bečvářová, Procházková, Kasalová, Ladrová)
II. Věková struktura kmenových pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2010) Počet pedag. pracovníků
do 30 let
31 – 40 let
41 – 50 let
51 – 60 let
nad 60 let
Z toho důchodci
Průměrný věk
Celkem
3
5
13
14
12
14
51,53
Z toho ţen
2
3
11
9
9
11
51,59
III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaţeného vzdělání (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků – dosaţené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské - magisterské a vyšší odborné střední - bakalářské vyšší 45 0 1 1
IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let 2 6 8
do 30 let 15
základní 0
více neţ 30 let 16
Ve škole nepůsobí ţádný osobní asistent pro ţáky se zdravotním postiţením. Ve škole působí jedna asistentka pedagoga pro dva ţáky se zdravotním postiţením (vozíčkáře), která ve škole pracuje se souhlasem KÚ Středočeského kraje. Zajišťuje přesun postiţených ţáků do odborných učeben, pomoc při přípravě pomůcek a při výuce (při práci na PC, s učebnicemi a jinými pracovními materiály, při laboratorních cvičeních), průběţné kopírování poznámek, pomoc při osobní hygieně zdravotně postiţených ţáků, polohování a relaxaci s ohledem na aktuální zdravotní stav postiţených ţáků.
38
V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání na OA (k 30. 9. 2010) Celkový počet hodin Z toho odučených Předmět odučených týdně aprobovaně Český jazyk a literatura 60 60 Anglický jazyk
102
102
Německý jazyk
65
65
Ruský jazyk
10
10
Španělský jazyk
30
30
Občanská nauka
10
10
Dějepis
18
18
Společenská kultura (EL)
4
4
Psychologie (EL)
4
4
Zeměpis (EL)
8
8
Hospodářský zeměpis
6
6
10
10
Fyzika
6
6
Chemie
8
8
Základy společenských věd
4
4
Matematika
50
50
Ekonomika
70
70
Účetnictví
72
72
Statistika
4
0
Informační technologie
32
32
Informační a komunikační technologie (EL)
32
32
Písemná a elektronická komunikace
52
52
Právo
16
16
8
8
48
48
Ekonomické předměty (EL)
6
6
Účetnické předměty (EL)
8
8
Společenskovědní seminář (EL)
8
8
Dějepisný seminář (EL)
6
6
Konverzace v anglickém jazyce
24
24
Konverzace v německém jazyce
6
6
10
10
Základy přírodních věd
8
8
Informačně technologický seminář
6
6
Seminář společenských věd
4
4
Cvičení z účetnictví
4
4
819
815
Biologie
Ekonomická cvičení Tělesná výchova
Matematická cvičení
Celkem
39
Aprobovanost výuky VOŠE - denní (k 30. 9. 2010) Celkový počet hodin odučených týdně
Cizí jazyk – angličtina
16
Z toho odučených aprobovaně 16
Cizí jazyk – němčina
4
4
Odborný cizí jazyk – angličtina
8
8
Odborný cizí jazyk - němčina
8
8
14
14
Mikroekonomie
7
7
Marketing
2
2
Marketing a management
4
4
13
13
Právo
8
8
Matematicko-statistické metody
6
6
Výpočetní technika
4
4
Informační technologie
13
13
Psychologie a sociologie
8
8
Účetnictví rozpočtových a příspěvkových organizací
1
1
Účetnictví bank
1
1
Cvičení z účetnictví
4
4
Stylistika
4
4
Aktuální problémy kultury
4
4
Geografie světového hospodářství
2
2
Bankovnictví a pojišťovnictví
4
4
Obecná ekonomická teorie
2
2
Konverzace v německém jazyce
6
6
Konverzace v anglickém jazyce
8
8
Nepovinná matematika
2
2
153
153
Předmět
Účetnictví
Finanční řízení
Celkem Aprobovanost výuky JPJK – denní (k 30. 9. 2010)
Celkový počet hodin odučených týdně
Angličtina – gramatika
8
Z toho odučených aprobovaně 8
Angličtina – reálie a literatura
1
1
Angličtina – práce s textem
5
5
Angličtina - konverzace
6
6
20
20
Předmět
Celkem
Noví zaměstnanci Kulich Kim Gilbert Paul
40
Přímo po absolvování vysoké školy nenastoupil ţádný zaměstnanec. Ze školy odešly Štychová Ivana Kratochvílová Marie Kulich Kim Gilbert Paul
Fotografie zaměstnanců školy
4. řada zleva: JUDr. Josef Pelant, Paul Gilbert, Mgr. Ivan Sova, Ing. Antonín Dvořák, Mgr. Ondřej Hašlar, Luboš Janatka, Ing. Milan Vaníček, Ing. Zdeněk Prášil, Mgr. Přemysl Hašlar 3. řada zleva: Mgr. Jitka Vaisová, Ing. Miroslava Kindlová, Mgr. Lenka Hájková, Zdeňka Erbenová, Mgr. Marie Šourková, Miroslav Najman, Mgr. Radek Novák, Mgr. Věra Novotná, Mgr. Jan Pšenička, Mgr. Vladimíra Šulcová, Ing. Milan Ţďánský 2. řada zleva: Jaroslava Volfová, Ing. Ivana Trojáková, Ing. Eva Smaţíková, Ing. Irena Oktábcová, Mgr. Marta Samešová, Mgr. Eva Bártová, Ing. Jaroslava Urbanová, Ing. Iva Ţďánská, Ing. Tatiana Sedláková, Ing. Jana Koláčná, Ing. Regína Černíková 1. řada zleva: PhDr. Jan Jirásko, Mgr. Petra Smitková, PhDr. Jana Šťastná, Ing. Eva Sýkorová, Ing. Renáta Vícová, PhDr. Ivo Horáček, PhD., Mgr. Blanka Pešánová, Aneta Vaňková, Mgr. Hana Rišianová, Mgr. Dana Musilová, Ing. Renata Voborníková
41
14 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Škola má vypracovaný plán rozvoje pedagogických pracovníků, který je součástí školního řádu a je kaţdý rok aktualizován. Plán rozvoje pedagogických pracovníků na školní rok 2010/2011 je přílohou č. 16.
14.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Aţ na jednu výjimku splňují všichni pedagogičtí pracovníci kvalifikační předpoklady, proto ve školním roce 2010/2011 ţádný z pedagogů nenastoupil k tomuto studiu.
14.2 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů V tomto školním roce nenastoupil ţádný pedagog k tomuto studiu. Studium k prohlubování odborné kvalifikace a) počet jednodenních a dvoudenních akcí Seminář
Pedagog
Datum
Organizace
Hlaváčová Hašlar P. Vícová, Sýkorová, Horáček
Word 2007 Globální mapa světa Odpovědnost ved. zaměstnanců BOZP
Září 10 Září 10
NÚOV, Praha Descartes, Svratouch
Říjen 10
PARIS, Karviná
Vícová, Horáček
Pracovně právní vztahy ve školství
Říjen 10
Vícová
Výjezdní seminář řed. škol
Říjen 10
Smitková Ţďánský Hájková
Výuka ANJ v době ELFu Opr. ve wordprocessingu ve Wordu Inovace ve výuce na SŠ
Leden 11 Únor 11 Duben 11
Smitková, Sova
Problematika spec. poruch učení
Březen 11
Černíková
Reforma úč. státu pro učitele
Červen 11
Vícová
Školská legislativa
Červen 11
Comenius Agency, Holubice Zař. pro DVPP, Nymburk Descartes, Svratouch NÚOV, Praha HYL, Zlín Zař. pro DVPP, Nymburk Institut účetních, Praha Zař. pro DVPP, Nymburk
b) počet vícedenních akcí
Pedagog Prášil
Seminář Instaling and Configuring Windows 7
Datum
Místo
Listopad 10
S-COMP, Praha
Ve školním roce 2010/2011 bylo vynaloţeno na DVPP cca 23 500,- Kč.
42
15 Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 15.1 Mimoškolní aktivity Poznávací zájezdy Německo - Dráţďany Adventní Dráţďany jsou kaţdoročním cílem našich zájezdů. V prosinci 2010 jsme je navštívili dvakrát. Studenti si prohlédli město, navštívili obrazárnu ve Zwingeru a vánoční trhy v centru města. Zúčastnili se ţáci 1.- 4. ročníku, spolu s nimi i skupina studentů VOŠE. Organizace exkurze: PhDr. J. Šťastná, pedagogický dozor Mgr. M. Samešová, Ing. E. Smaţíková, Ing. I. Oktábcová. Anglie Ve dnech 17. března – 22. března 2011 podniklo několik studentů z naší školy poznávací cestu do Velké Británie. Poznávací zájezd pro nás připravila cestovní kancelář K tour. Cesta byla velice dlouhá, ale nakonec jsme se dostali k vytouţenému cíli. První den jsme si prohlédli Londýn, (katedrálu sv. Pavla, pevnost Tower nebo most Tower Bridge ). Ve večerních hodinách jsme byli postupně zařazováni do vybraných anglických rodin. Myslím, ţe komunikace s nimi byla neocenitelnou průpravou pro všechny. Druhý den po snídani byl odjezd do Stratfordu, rodiště Williama Shakespeara. Zde jsme měli moţnost projít muzeum i dům, kde tento literární velikán pobýval. Dále jsme pokračovali na obrovský středověký hrad Warwick a do univerzitního města Oxfordu. Třetí den pobytu jsme měli moţnost navštívit město Salisbury s překrásnou katedrálou, dále nejvíce očekávané prehistoricky kultovní místo v Anglii – Stonehenge a lázeňské město Bath. Tento den jsme byli jednoznačně nejvíce okouzleni mystikou kamenného Stonehenge a v autobuse jsme si plni nadšení sdělovali nové poznatky a záţitky. Čtvrtý den byl ve znamení velmi dlouhé pěší pochůzky, jelikoţ řidiči autobusu museli odpočívat, neţ se vydáme na cestu zpět do České republiky. Ani tento den nás však nezklamal. Navštívili jsme tolik očekávané muzeum voskových figur Madame Tussauds, Big Ben s parlamentem, Westminster Abbey, Buckinghamský palác, Trafalgarské náměstí a v neposlední řadě také Picadilly Circus, kde jsme všichni utratili poslední libry. Večer přesně ve 23 hodin jsme zaslechli zvon Big Benu, nasedli plni radosti, ale i smutku, ţe je tento krásný výlet za námi, do autobusu a vyrazili zpět směrem do České republiky. Francie – návštěva Evropského parlamentu ve Štrasburku V polovině měsíce května navštívili studenti 2.C Obchodní akademie Mladá Boleslav sídlo Evropské unie – francouzský Štrasburk. V rámci projektu Euroscola se zúčastnili soutěţe studentů středních škol všech zemí Evropské unie, jeţ se uskutečnila v budově parlamentu.
43
Třída 2.C ve Štrasburku
Francie – Paříţ a Versailles Ve dnech 13.- 17. dubna 2011 absolvovali naši ţáci zájezd do Paříţe a Versailles. Prohlídka Paříţe začala okruţní jízdou. Následovala návštěva Eiffelovy věţe, procházka Latinskou čtvrtí, prohlídka Louvru. Druhý den skupina navštívila komplex paláců ve Versailles, kde ţáci měli moţnost zhlédnout jak interiéry, tak nádherně udrţované zahrady. Na závěr programu jsme absolvovali projíţďku lodí po Seině. Dozvěděli jsme se mnoho informací o historii i současnosti Francie a zejména její metropole. I tentokrát byl naším průvodcem Jan Flégl, který umí ţáky svým vyprávěním zaujmout a díky jemuţ přijíţdějí domů plni dojmů a záţitků. Zbyl čas i na nákupy, coţ zejména ţenská (převaţující) část zájezdu vřele uvítala. Program byl nabitý a i po stránce fyzické náročný: od rána cca 8:30 aţ do 20:00 hodin. Ubytováni jsme byli jako vţdy v hotelu F 1 se snídaní francouzského typu. Letošní zájezd lze opět hodnotit jako úspěšný, ţáci byli vzorní, jejich nadšení a vytrvalost nezkazilo ani poměrně chladné a občas deštivé počasí. Zájezd zorganizoval Mgr. Ivan Sova, další pedagogický dozor zajistil Mgr. Radek Novák. Španělsko V termínu od 22. dubna do 1. května 2011 se tři ţákyně naší školy spolu s Mgr. Smitkovou zúčastnily pobytového jazykového kurzu ve španělském Alicante. Jazykový kurz pořádala místní jazyková škola Ya Hablas, kterou tu před několika lety otevřela Mgr. Kateřina Světlíková. Škola poskytuje jazykové kurzy pro veřejnost a vyučuje 15 světových jazyků, zaměřuje se téţ na jazykovou přípravu studentů, kteří mají zájem o studium na španělských vysokých školách.
44
Celý náš pobyt zde trval 10 dní a zahrnoval 20 lekcí výuky zvoleného cizího jazyka převáţně rodilými mluvčími přímo v učebnách školy a dále bohatý doprovodný program. Výuka probíhala v malých skupinkách do 5 studentů a měla velmi poutavou formu, především šlo o různé slovní hry, vymýšlení příběhů, pantomimické vyjadřování sloves a příslovcí, hádání osobností či činností, dramatizace, modelové dialogy apod. Dívky byly s výukou velmi spokojeny. Naše ţákyně si zvolily studium angličtiny, spolu s námi však z Prahy přicestovali ještě další čtyři mladí studenti z České republiky, kteří zde studovali španělštinu. Učitelé a zaměstnanci školy byli nesmírně vstřícní a přátelští a také v čase mimo výuku se nám vţdy někdo z nich věnoval a připravili pro nás skutečně bohatý program. Seznámili nás s městem Valencie, kde jsme si hned první den prohlédli místní pamětihodnosti a během posledního jsme navštívili nádherná moderní muzea. Provedli nás po městě Alicante, doprovázeli nás při návštěvě místního hradu i při velikonočních slavnostech, zorganizovali pro nás večer s výukou latinskoamerických tanců, navštívili s námi tradiční místní přehlídku nazvanou Křesťané a Mauři, zajistili pro nás několik dalších poutavých výletů do okolí Alicante, prohlédli jsme si také další historické město Villa Joyosa a zdejší muzeum čokolády a čokoládovnu Valor, snad největší úspěch měla návštěva velkolepého zábavního parku Terra Mitica. Naše ţákyně byly ubytovány přímo v domácnosti Mgr. Světlíkové a měly zde zajištěnu polopenzi, takţe poznaly téţ španělskou kuchyni a dozvěděly se téţ něco o místním způsobu ţivota a kultuře. Veškerá jejich komunikace s Mgr. Světlíkovou i s ostatními učiteli přitom probíhala v anglickém jazyce (něco téţ ve španělštině, coţ je jejich druhý cizí jazyk), takţe dívky měly moţnost své jazykové dovednosti uplatnit a rozvíjet opravdu v maximální moţné míře. Všem se jazykový kurz moc líbil a jistě pro ně byl i velkým přínosem.
15.2 Programy a projekty Leonardo da Vinci Škola se jiţ dlouhodobě účastní projektu Leonardo da Vinci, který je v České republice organizován Národní agenturou evropských programů (www.naep.cz). Kromě finanční podpory přinášejí tyto projekty moţnost poznání ţivota, ekonomického prostředí, pracovního stylu i celkové atmosféry v sousedních zemích. Účelem tohoto projektu není pouze mechanické přejímání zvyklostí cizích zemí, ale také praktické seznámení se s nimi a vyuţití pozitivních zkušeností při respektování našich specifik. V letošním školním roce se v rámci tohoto projektu uskutečnily dvě zahraniční stáţe. Jednak jiţ tradičně v německém Gifhornu, a jednak v Košicích na Slovensku, kde naši studenti absolvovali svou praxi jiţ třetím rokem. Obě stáţe proběhly bez nejmenších komplikací přesně v souladu s plánovaným programem, podle kterého účastníci dostali příleţitost aktivně se účastnit pracovního procesu v zahraničních firmách, podnicích a institucích. Kromě tohoto pracovního vytíţení měli také moţnost poznat kulturní a společenské prostředí kaţdodenního ţivota v zahraničí. Reakce a ohlasy všech studentů byly nadmíru pozitivní a všichni shodně usoudili, ţe účast na stáţi pro ně rozhodně byla přínosem. Třetí plánovaná stáţ, která se měla podle projektové přihlášky uskutečnit ve Velké Británii ve městě Leeds, se letos bohuţel nekonala, protoţe partnerská škola Joseph Priestley College na letošní rok plánovala vnitřní restrukturalizaci, a tudíţ nebyla schopná se našemu projektu plně
45
věnovat. Nicméně jsme byli při hledání nových partnerů ve Velké Británii úspěšní a získali pro svůj projekt novou partnerskou školu, se kterou jiţ spolupracujeme na dalším ročníku stáţí, stejně jako s organizací Europrojectos LdV ze španělské Cordoby, která rovněţ obohatí portfolio našich zahraničních partnerů. Pro účel organizace zahraničních stáţí v Německu, Velké Británii, Španělsku a na Slovensku nám jiţ byla organizující národní agenturou schválena finanční podpora. Projekt „Modernizace školních vzdělávacích programů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem – metodicko-materiální zajištění“ Od května roku 2009 je naše škola zapojena jako partnerská škola do projektu „Modernizace školních vzdělávacích programů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem – metodicko-materiální zajištění“. Projekt, který je spolufinancován z ESF (EU) a ze státního rozpočtu ČR v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, realizuje Obchodní akademie Lysá nad Labem. Cílem projektu je zefektivnění probíhající reformy školství v České republice.
Pedagogové diskutující nad projektem
15.3 Spolupráce se zahraničními školami Výměnné pobyty Gifhorn - SRN Od 15. 05. do 27. 05. 2011 se naši studenti 3. ročníků opět zúčastnili výměnného studijního pobytu v Gifhornu. Tento pobyt je spojen s praxí, kterou studenti vykonávají v různých firmách a institucích. Ve volném čase je pro studenty připraven hostitelskými rodinami program (návštěva měst Braunschweig a Wolfsburg). Praxi zajistila ve spolupráci s německými kolegy PhDr. K. Vaníčková. Celý pobyt i praxe byly hodnoceny kladně, a to i vzhledem k dobrým jazykovým znalostem našich studentů. 46
Vzájemné výměny, které se školou Humboldt-Gymnasium Gifhorn trvají jiţ od roku 1993, jsou důkazem zájmu našich studentů o ţivot a jazyk země, kde se jím hovoří. Německá strana naopak oceňuje moţnost seznámit se s ţivotem naší země, a dokonce je snaha naučit se základní pojmy v českém jazyce pro snadnější dorozumění se v hostitelských rodinách, kdyţ v dalším školním roce přijíţdějí němečtí studenti do Ml. Boleslavi. Letos na podzim v říjnu přijedou opět němečtí studenti na praxi do českých podniků. Kromě praxe čeští studenti navštěvují Německo nebo jiné naše partnerské školy v zahraničí, aby se zúčastnili práce na společných projektech ostatních evropských škol, a to nejen německé školy v Gifhornu, ale i školy francouzské, polské a bulharské. Naši studenti mají tak moţnost reprezentovat naši školu v zahraničí a seznámit ostatní studenty partnerských škol nejen s naší OA, VOŠE a JŠ Mladá Boleslav, ale i se zajímavými projekty z různých oborů a předmětů svého studia. V příštím školním roce budeme v těchto aktivitách nadále pokračovat.
15.4 Účast ţáků školy ve vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěţích Anglický jazyk V lednu 2011 se konalo školní kolo konverzační soutěţe v anglickém jazyce. Soutěţe se zúčastnilo 17 studentů ze všech ročníků OA i EL. Studenti byli rozděleni do dvou kategorií: 1. kategorie - 1. a 2. ročníky 2. kategorie - 3. a 4. ročníky Tři nejlepší studenti v kaţdé kategorii byli odměněni z prostředků Rady rodičů. Pořadí v kategorii ţáků 1. a 2. ročníků: 1. Lukáš P. (2. A) 2. Bílková J. (2. B) 3. Novotná L. (2. B) Pořadí v kategorii ţáků 3. a 4. ročníků: 1. Kroupa T. (4. B) 2. Hyčková J. (4. C) 3. Matyásková E. (3. A) Vítězové byli odměněni finančně a ti nejlepší se zúčastnili okresního kola, které se konalo v únoru 2011.
47
Německý jazyk PK NEJ pravidelně organizuje konverzační soutěţ, jejíţ vítězové se účastní okresního kola této soutěţe, kde se umisťují většinou bezprostředně za studenty gymnázií. Český jazyk a literatura V průběhu školního roku byly tradičně zorganizovány tyto soutěţe: recitační – nejlepší byly N. Sládková (2. C) a V. Czepielová (2. B - třetí v okresním kole), pravopisná – nejlepší výsledky měla A. Rejmanová (3. B), Olympiáda v českém jazyce - nejúspěšnější byli K. Kohout (2. A) a R. Grabowski (4. C) a tvůrčího psaní – na prvním místě se opět umístil J. Štros - próza (4. A). Řada studentů se účastnila publicistické soutěţe Novinářem s MfD. Matematika V letošním roce jsme se jiţ podruhé zúčastnili logické olympiády pořádané Mensou ČR. Do krajského semifinále, které se konalo v Praze 22.10.2011, postoupili M. Vejvoda (4. C) a I. Nováková (4. D). Dne 22. 2. 2011 proběhlo stejně jako kaţdoročně školní kolo matematické soutěţe středních odborných škol a učilišť. Z kaţdé třídy se soutěţe zúčastnilo 2 – 5 studentů. Ve školním kole soutěţe se nejlépe umístili J. Pelech (1. A), P. Došlý (2. B), V. Ciprysová (2. C), D. Libich (3. A) a M. Rajtarová (4. A). Nejlepší studenti z jednotlivých ročníků se 25.3. 2011 zúčastnili celostátního kola matematické soutěţe konané v soutěţním středisku SOU Škoda, a. a. s. Student D. Libich ze 3. A se stal úspěšným řešitelem tohoto kola. Zeměpis, hospodářský zeměpis I v letošním roce jsme se zapojili do republikové soutěţe Eurorebus, soutěţe tříd a jednotlivců, s vyvrcholením v Praze na krajském finále. Studenti 2. ročníku se zúčastnili soutěţe Středoškoláci a Evropa 2011, současně se školami ze Středočeského kraje, ročníky burgundských lyceí, ročníky středních škol Opolského vojvodství a 11. a 12. ročníky středních škol Porýní-Falce.
48
Foto z regionální soutěže v graf. disciplínách
Grafické předměty 1. Sedlčanské psaní žáků 2. ročníků 5. října 2010 Soutěţe se zúčastnilo 22 ţáků ze 7 obchodních akademií Středočeského kraje. Nás reprezentovali 4 ţáci – nejlépe na 5. místě skončila V. Ciprysová ze 2. C výkonem 296, 6. byl K. Kohout ze 2. A výkonem 295, 8. L. Dlask ze 2. D výkonem 289 a 9. K. Velechovská ze 2. B výkonem 281 ČÚ/min. 2. Talentová soutěž žáků ZŠ v rámci Dne otevřených dveří 2. prosince 2010 Soutěţilo celkem 14 ţáků 9. tříd, zvítězila S. Turáková ze ZŠ Dobrovice, která napsala 85 cv. 3. Školní soutěž v psaní na PC 15. prosince 2010 Soutěţ 2., 3. a 4. ročníků odděleně ve Wordu. Soutěţilo 21 ţáků 2. ročníků – zvítězila V. Ciprysová ze 2. C výkonem 311,8 ČÚ/min, 12 ţáků 3. ročníků – zvítězil D. Libich ze 3. A výkonem 312,3 ČÚ/min a 11 ţáků 4. ročníků – zvítězil M. Miškovský ze 4. D – 324,7 ČÚ/min. 4. Školní soutěž v psaní na klávesnici, v korektuře textu a wordprocessingu 22. února 2011 Psaní na klávesnici – 1. M. Miškovský , 4. D – 334,9 ČÚ/min 33 soutěţících 2.V. Ciprysová, 2. C – 322 ČÚ/min 3. B. Semiánová, 2. B – 316,5 ČÚ/min Autorská korektura – 25 soutěţících –1. J. Hyčková, 4. C – 6.300 b. 2.– V. Ciprysová, 2. C – 5.350 b. 3. J. Herbstová, 2. D – 5.050 b.
49
Wordprocessing – 4 soutěţící – L. Dlask, R. Bališová, M. Najmanová a K. Kohout 5. Regionální soutěž žáků středních škol v graf. disciplínách 29. března 2011 na Kladně Školu reprezentovalo 9 studentů v doprovodu Mgr. J. Hlaváčové a Ing. M. Ţďánského. V psaní na klávesnici obsadil velmi pěkné 11. místo V. Ciprysová výkonem 325,8 ČÚ/min., v KT opět získala 2. místo J. Hyčková ze 4. C, 4. skončila J. Herbstová ze 2. D. a ve Wordprocessingu skončil L. Dlask na 2. místě a zajistil si nominaci na MČR, 4. skončila R. Bališová ze 2. D. 6. Celostátní soutěž v grafických disciplínách 28. a 29. dubna 2011 v Chotěboři Letos se soutěţe zúčastnil 1 student – L. Dlask v doprovodu Ing. M. Ţďánského. V kategorii Wordprocessing obsadil vynikající 5. místo. 7. Státní zkoušky ze zpracování textu na PC dne 13. června 2011 Zkoušku vykonalo 56 z 57 přihlášených studentů. 8. Státní zkoušky z kancelářského psaní na klávesnici 13. června 2011 Zkoušku vykonala pouze 1 studentka, další zájemci nebyli. 9. Školní soutěž 1. a 2. ročníků 20. června 2011 Opis ve Wordu 1. ročníků – zvítězila Svobodová z 1. B výkonem 264,6, na 2. místě Schulz z 1. C výkonem 258,3 a 3. skončila K. Struţská z 1. B výkonem 233,6 ČÚ/min. Opis v ZAVu 2. ročníků – zvítězila V. Ciprysová ze 2. C výkonem 330,7, na 2. místě B. Semiánová ze 2. B výkonem 313,7 a 3. místo obsadila H. Rákosníková ze 2. D výkonem 282,4 ČÚ/min. Účetnictví V prosinci 2010 se konalo školní školo soutěţe v účetnictví – „Test účetních znalostí“. Testu se zúčastnili všichni ţáci 4. ročníku oboru obchodní akademie a ţáci ekonomického zaměření oboru ekonomické lyceum ze 4. A a 4. B. Tři nejlepší byli odměněni z prostředků Rady rodičů – H. Veselá, J. Štros (oba ze 4. A) a M. Vejvoda (ze 4. C). Ve dnech 24. a 25.1. se ve Znojmě konal 5. ročník finále ČR soutěţe Má dáti, dal 2011. M. Vejvoda ze 4. C v konkurenci 140 ţáků ze 72 škol obsadil 3. místo, H. Veselá ze 4. A 10. místo. Díky vynikajícím výsledkům těchto ţáků se naše škola umístila v pořadí škol na krásném 3. místě ze 72 ekonomicky zaměřených škol z celé České republiky.
50
Michal Vejvoda a Helena Veselá
Ekonomika Prosinec 2010 – Ekonomická soutěž obchodních akademií Středočeského kraje v Kolíně Soutěţe se zúčastnili studenti M. Vejvoda (4. C), J. Král (4. B) a D. Fišerová (4. A) a vybojovali 1. místo. Březen, duben 2011 - Soutěž Finanční gramotnost Tým studentů ve sloţení S. Kroupová (3. B), J. Nedorost (3. C) a D. Libich (3. A) úspěšně reprezentoval naši školu v okresním kole (1. místo) a postoupil do kola krajského. V krajském kole se umístil na vynikajícím 4. místě. Přehled sportovních akcí Datum 21.9.2010 30.9.2010 2. 11. 2010 19.10.2010 4.11.2010 9.11.2010 10.11.2010 25.11.2010 3.12.2010 8.12.2010 21.12.2010 21.12.2010 21.12.2010 21.12.2010 21.12.2010 13.1.2011
Název akce ATLETIKA CORNY INLINE BRUSLE INLINE BRUSLE PŘESPOLNÍ BĚH STOLNÍ TENIS BASKETBAL ŠPLH FUTSALOVÁ LIGA SILOVÝ VÍCEBOJ SILOVÝ 4 BOJ PŘEDVÁNOČNÍ SP. DEN PŘEDVÁNOČNÍ SP. DEN PŘEDVÁNOČNÍ SP. DEN PŘEDVÁNOČNÍ SP. DEN PŘEDVÁNOČNÍ SP. DEN FUTSALOVÁ LIGA
OK OK KK OK OK OK ŠK OK ŠK ŠK ŠK ŠK ŠK ŠK ŠK KK
Výsledky 3./6. Velechovská, Slábová, Dědková, Staňková Hyka, Nováková Hyka, Nováková, Morc Staňková Dufková, Balcarová - 1.m. 4. m. Lamač, Hromčíková postup do dalšího kola Hromčíková - 4.A , druţstvo 4.A Mocák - 2.C, druţstvo 3.D basketbal florbal schodoběh, rychlobruslení, střelba stolní tenis orientační běh 3. místo
51
D / CH 9/ 11 3/ 6 2/ 3 7/ 13 3/ 3 0/ 9 49/ 12 0/ 12 44 17
11
Pořadatel No Hv No No,Hš No, So No, Ha Ha, Hv So No Zd Hš
9.-15.1. 2011 6.- 12.2. 2011 12.-18.2. 2011 18.2. 2011 9. 3. 2011 15.3. 2011 16.3. 2011 19.- 25.3. 2011 27.4.2011 5.5.2011 9. - 13. 5. 2011 19.5.2011 27.5.2011 9.6.2011 16.6.2011 16.6.2011 20.6.2011 21.6.2011 22.6.2011 22.6.2011 23.6.2011
LVK 1.B LVK 1.D LVK 1.A ŠPLH NA TYČI SILOVÝ ČTYŘBOJ SILOVÝ ČTYŘBOJ SILOVÝ VÍCEBOJ LVK 1.C PBP 2011 HOKEJBAL STK 2. ročníků FLORBAL VOLEJBAL ODBÍJENÁ ATLETIKA ATLETIKA TENISOVÝ TURNAJ NOHEJBAL VOLEJBAL BĚH OLYMP. DNE NOHEJBAL
ŠA ŠA ŠA OK OK KK KK ŠA OK OK ŠA OK OK OK OK OK ŠA ŠA ŠA OK OK
26 24 Dívky- 1.m, Dívky- 1.m, Dívky - 2. m, Hromčíková 2.m., 1. šplh Mocák - 22. m
2. místo – Matějka Ha, Hš, So, Hv, Kč, Ri, Ok, Sd, Sm, Ţd, Pl, Pt, Vk 2. místo – Macounová, Koutková 3. místo – Boček, Sejpal 3. místo dívky 1. Dědková, Staňková, Velechovská 2. Souček, Došlý; 3. Diviš 2.B - Bílková, Prisčák 3.C - 2.B - 1.C
Holas, Matouš
8 8 4 4 13/ 10 8/ 8 10 108 9 12 12 10 9 11/ 11 2/ 40 78 0/ 2 3
No Hv So No No
Ha No No No No
No No,So,Ha No, So
Vysvětlivky: OK – okresní kolo, KK – krajské kolo, ŠK – školní kolo, ŠA – školní aktivita, D - dívky, CH chlapci
Lyžařský kurz třídy 1. D
15.5 Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů Aktivity zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeţe na škole vycházení z Minimálního preventivního programu školy. Za realizaci aktivit zodpovídají výchovní poradci školy Mgr. Ivan Sova a Mgr. Petra Smitková. Adaptační kurz Jako kaţdý rok, také v září 2010 absolvovali ţáci 1. ročníků tzv. adaptační kurz v rekreačním objektu střediska Bartošova pec. Kurz byl zaměřen na vzájemné seznámení a poznávání všech členů nového třídního kolektivu, podporu zdravého ţivotního stylu, prevenci negativních so52
No
ciálních jevů a samozřejmě také na stmelení třídy jako fungující, komunikující a kooperující skupiny. Ţáci se poznávali především při různých společných hrách, při sportovních aktivitách (míčové a jiné hry, sjíţdění řeky Jizery na raftech), procházkách v přírodě a návštěvě kulturní památky hradu Frýdštejn. Vedoucím kurzu byl výchovný poradce Mgr. Ivan Sova, na realizaci kurzu se podílely výchovná poradkyně Mgr. Petra Smitková a externí školní psycholoţka Mgr. Petra Valentová. Důleţitá byla pochopitelně aktivní účast nových třídních učitelů prvních ročníků.
Adaptační kurz
Návštěva Střediska Naděje Pro ţáky 2. ročníku jsme zorganizovali návštěvu mladoboleslavského Střediska Naděje, pobočky spolku, jehoţ cílem je provozování sítě sluţeb lidem v nouzi na křesťanských principech. Ve svých zařízeních i mimo ně poskytuje Naděje pomoc duchovní, morální, sociální, zdravotní, lékařskou, hygienickou, stravovací, ubytovací, hmotnou, právní, poradenskou, osvětovou, vzdělávací, výchovnou apod., včetně doplňkových sluţeb. Své sluţby zaměřuje zejména na lidi bez domova, osamělé, zdravotně postiţené, společensky vyloučené nebo jinak znevýhodněné. Ve svých zařízeních i mimo ně Naděje také vyvíjí misijní činnost ve všech formách. Návštěva mladoboleslavské pobočky byla pro ţáky opravdu silným záţitkem a byli velice překvapeni, kolik je mezi klienty Naděje mladých lidí. Od zaměstnanců pobočky se dozvěděli nejen o realitě, moţnostech a limitech sociální práce, ale také o některých příčinách vedoucích k tíţivým ţivotním situacím, z nichţ je pro většinu lidí velmi těţké se vymanit. Ţáci 4. ročníků s JUDr. Josefem Pelantem v rámci vyučovacího předmětu právo navštívili Úřad práce v Mladé Boleslavi, kde byli informováni o moţnostech pracovního uplatnění v regionu a o moţnostech pomoci, kterou tento úřad poskytuje. V květnu 2011 se všichni ţáci 1. ročníků zúčastnili dvouhodinového záţitkového programu Černá kavárna, který připravilo mladoboleslavské Tyflocentrum ve spolupráci s Domem dětí
53
a mládeţe. Při této akci se ţáci dozvěděli mnohé o ţivotě nevidomých a váţně zrakově postiţených, na speciálně upravených fotografiích měli moţnost porovnat zdravé vidění obrázku s viděním postiţeným zrakovou vadou či nemocí, zahráli si některé společenské hry pro nevidomé (logik, šachy, dáma a další) a s páskou přes oči a slepeckou holí v ruce si za asistence vidícího průvodce prošli připravenou trasu a poslepu plnili některé úkoly. V zatemněné kavárně si pak poslepu objednali a vypili vybraný nápoj, hmatem si „prohlédli“ některé obrázkové knihy pro nevidomé, seznámili se s různými pomůckami pro nevidomé a s nevidomými či slabozrakými také diskutovali o jejich ţivotě. Z výchovného hlediska byla velmi důleţitá účast ţáků na třídních či ročníkových akcích, jako byly: lyţařský výcvik pro ţáky prvních ročníků v únoru aţ březnu 2011 sportovně-turistický kurz pro ţáky druhých ročníků v červnu 2011 praxe ţáků třetích ročníků v květnu 2011 školní výlety s třídními učiteli v červnu 2011 V březnu jsme na škole ve spolupráci s charitativní organizací Diakonie Broumov uspořádali sbírku šatstva a dalšího humanitárního materiálu pro potřebné. Sbírce samotné předcházela propagace této akce a myšlenky solidárnosti ve všech třídách. Akce se setkala s velkým pozitivním ohlasem jak u ţáků, tak u učitelů.
15.6 Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu Více neţ deset let na škole působí jako koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Mgr. R. Novák. Jeho pracovní náplň odpovídá i novým předpisům v rámci ekologické výchovy. Ekologická výchova na naší škole je spíše zaměřena na pozitivní vztah studentů a zaměstnanců k ţivotnímu prostředí. Na chodbách a v kabinetech jsou instalovány nádoby na sběr plastů a papíru. Ve sborovně, informačním centru a u kabinetu tělesné výchovy je moţné vracet pouţitý elektromateriál a baterie. Vţdy jedna třída prvního ročníku se dle rozpisu stará o vynášení tříděného odpadu do kontejnerů. Kontejnery jsou umístěné na dvoře a vyváţí je firma Compag. Kontejnery jsou zapůjčené od Magistrátu města Mladá Boleslav. Spolupráce s Klubem ekologické výchovy pokračovala i v letošním roce. Klub zabezpečuje různé materiály a školení, organizuje akce a soutěţe s ekologickou tematikou. V rámci SOUTĚŢE RECYKLOHRANÍ se studenti zapojili do řešení ekologických úkolů zaměřených například na odpadové hospodářství, úkoly v přírodě – včelařství aj.
54
15.7 Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, soc. partnery, ÚP, zaměstnavateli a dalšími subjekty Středočeský kraj a jeho úřad se sídlem v Praze Středočeský kraj je v současné době zřizovatelem školy. V usnesení zastupitelstva Středočeského kraje z 18. září 2001, dodatku č. 1 ze dne 27. června 2005 a usnesení zastupitelstva ze dne 30. listopadu 2009, kraj vymezuje hlavní účel a předmět činnosti školy, jmenuje statutární orgán, vymezuje majetek ve vlastnictví Středočeského kraje, který předává k hospodaření škole, vymezuje majetková práva a schvaluje doplňkovou činnost. Vydává směrnice, ve kterých upravuje nakládání s nemovitým a movitým majetkem Středočeského kraje, stanoví zásady vztahů kraje k příspěvkovým organizacím a další. Veškeré záměry a moţnosti jsou pravidelně konzultovány s představiteli Středočeského kraje i zástupci Odboru školství mládeţe a sportu Krajského úřadu. Spolupráce se statutárním městem Mladá Boleslav a jeho magistrátem Město Mladá Boleslav je vlastníkem nemovitosti č. p. 901/III, tř. T. G. Masaryka, Mladá Boleslav, včetně pozemku a zahrady, které škola uţívá ke své činnosti. Pro potřeby Magistrátu města Mladá Boleslav jsou zajišťovány překladatelské a výukové sluţby, nadále se budeme zapojovat do vypisovaných grantových programů města. Spolupráce s odborovou organizací Na škole působí ZO OS pracovníků školství, která má 15 členů. Spolupráce mezi vedením školy a odborovou organizací je na dobré úrovni, věci společného zájmu jsou projednávány v partnerském duchu. Mezi vedením školy a ZO OS je pravidelně uzavírána Kolektivní smlouva a společně jsou projednávána pravidla vyuţití Fondu kulturních a sociálních potřeb. Předseda: Ing. Zdeněk Prášil; zástupce: Mgr. Přemysl Hašlar; pokladník: Ing. Ivana Ţďánská. Vysoké školy Naše škola má statut fakultní školy. Umoţňuje studentům pedagogických fakult vykonávat praxi. V oblasti vedení a obhajoby absolventských prací spolupracuje Vyšší odborná škola ekonomická se Škoda Auto Vysoká škola.
55
Škoda Auto, a.s., Mladá Boleslav
darovací smlouva zabezpečující letenky studentům a pedagogickým pracovníkům na výměnné pobyty v Německu podpora kontaktů studentů v Německu výběr a sledování studentů jako potenciálních zaměstnanců koncernu VW účast zástupců firmy na prezentacích vycházejících ţáků praxe studentů OA i VOŠE ve firmě
Úřad práce Mladá Boleslav
vzájemné konzultace a sledování vývoje zaměstnanosti analýza uplatnění absolventů na trhu práce prezentace školy na veřejnosti pořádání společných prezentačních akcí jednotlivých škol v regionu účast zástupců ÚP na prezentacích vycházejících ţáků
Obchodní akademie Středočeského kraje a v ČR
spolupráce v rámci Asociace ředitelů OA tvorba vzdělávacích programů, projekty celoţivotního vzdělávání, nové pojetí maturitních zkoušek, další vzdělávání pedagogických pracovníků spolupráce s Národním ústavem odborného vzdělávání (např. školní vzdělávací programy, státní zkoušky z psaní na klávesnici) spolupráce škol ve Středočeském kraji na společných projektech (schválení projektu Modernizace školních kurikulárních dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem - metodicko-materiální zajištění)
Mediální sféra – propagace školy a jejích akcí
tisk (Boleslavský deník, MF Dnes, MB noviny) rozhlas (Rádio Jizera, Kiss Delta)
15.8 Aktivity školy uspořádané pro veřejnost Den otevřených dveří Ve školním roce 2010/2011 proběhly dva dny otevřených dveří, a to 2. prosince 2010 a 20. ledna 2011. Všichni zájemci o studium se měli moţnost seznámit s náplní studijních oborů jednotlivých typů škol a prohlédnout si celou školu. Informace dostávali nejen od vyučujících, ale také od stávajících ţáků školy. Uchazeči se mohli zúčastnit talentové soutěţe v psaní na PC, kterou organizovala Mgr. J. Hlaváčová. Všem účastníkům byl k dispozici internet v informačním centru školy a v učebnách výpočetní techniky.
56
Den otevřených dveří
Maturitní ples Škola uspořádala dva maturitní plesy v termínech 25. 2. a 11. 3. 2011. První ples byl uspořádán pro třídy 4. C a 4. D, druhý ples pro třídy 4. A a 4. B. Plesy byly maturanty, profesory, rodiči i veřejností zhodnoceny jako velice hezké a zdařilé. Úvodní předtančení a slavnostní nástup maturantů proběhl v choreografii Ladislava Fišera. Hudební doprovod obou plesů zajišťovala hudební skupina DANCE BAND. Dekorování maturantů a třídních profesorů bylo velmi dojemné, neboť všem přítomným došlo, ţe je to „opravdu“ naposledy. Dvojice moderátorů Šarlota Vlková a Roman Dušek bravurně provázela programem. Taneční vystoupení nejen ţáků školy, ale i hostů, byla velice rozmanitá - od klasického tance, který předváděli naši ţáci, přes aerobic po country. Vstupenky na oba plesy byly rozprodány velice rychle, coţ svědčí o pokračující skvělé tradici našich školních plesů. Za přípravou a průběhem plesů stál tým trpělivých profesorů: Mgr. P. Hašlar, Mgr. R. Novák, PhDr. I. Horáček, Ph.D., a Mgr. V. Šulcová.
15.9 Další akce nebo činnosti Adamusovo trio V tomto školním roce byly obnoveny cesty ţáků za váţnou hudbou. 25. listopadu vystoupilo v aule školy ve dvou koncertech (pro 3. a 4. ročníky) renomované Adamusovo trio - a setkalo se s aţ nečekaně příznivou odezvou.
57
Adamusovo trio
Filmové představení Dne 16. listopadu 2011 navštívili ţáci všech tříd projekci úspěšného filmu Jana Hřebejka Kawasakiho růţe. Divadelní představení I v tomto školním roce se studenti všech tříd účastnili divadelního abonentního cyklu (celkem 215 abonentek), v jehoţ rámci zhlédli ve zdejším Městském divadle 10 představení. Vedle toho vybrané třídy celkem čtyřikrát navštívily představení vesměs klasického repertoáru. Výstava fotografií V lednu a únoru 2011 vystavoval ve škole fotografie Jan Maršíček, bývalý student OA. Cyklus Barcelona byl rozmístěn na chodbě v průčelí prvního patra. Boleslavský den Poznávání Mladé Boleslavi a jejího okolí se konalo jiţ podesáté dne 24. června 2011. Studenti všech tříd navštívili historické objekty či naučné expozice – vinecký kostelík sv. Mikuláše, palác Templ, kosmonoskou Loretu, Muzeum Mladoboleslavska, areál VŠ AUTO ŠKODA, ţidovský hřbitov aj. Taneční večer VOŠE Ve čtvrtek 25. listopadu 2010 se konal taneční večer VOŠE Mladá Boleslav. Tento taneční večer připravili studenti 3. ročníku VOŠE s cílem přijmout mezi sebe studenty 1. ročníku. Vše se odehrálo v restauraci Na Rychtě v Mladé Boleslavi, kde byl zajištěn i hudební doprovod. Atmosféra večírku byla přátelsky uvolněná a studenti 1. ročníku prošli svou imatrikulací.
58
16 Další vzdělávání ve škole v rámci celoţivotního učení Činnost má škola povolenu podle zřizovací listiny školy (příloha č. 2). Doplňková činnost (DČ) nesmí narušovat plnění hlavního účelu a předmětu činnosti školy. DČ je prováděna podle interní směrnice školy o provádění hospodářské činnosti. Během školního roku 2010/2011 neproběhla ţádná akce, kterou by bylo moţno zařadit do doplňkové činnosti. Součástí školy je Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky s pestrou nabídkou jazykových kurzů, kterou hojně vyuţívají nejen občané ze spádové oblasti, ale i zaměstnanci školy. Podrobný výčet odpoledních jazykových kurzů je uveden v kapitole 3.3.
59
17 Výchovné a kariérní poradenství Poradenské sluţby ţákům, jejich zákonným zástupcům i učitelům ve škole v průběhu školního roku 2010/2011 poskytovali výchovní poradci školy a Mgr. Petra Valentová z Poradny pro rodinu a mezilidské vztahy. Výchovný poradce školy – Mgr. Ivan Sova
Míra vyučovací povinnosti sníţena o 2 vyučovací hodiny. Absolvent specializačního studia výchovného poradenství na Pedagogické fakultě UK v Praze. Dne 15. 3. 2011 absolvoval seminář 15-38-G82 Problematika specifických poruch učení na střední škole a příprava podmínek pro konání maturitní zkoušky pro ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Během programu, který trval 5 hodin a vedly jej PhDr. Pavla Cimlerová, PaedDr. Ivana Poláková, PhDr. Taťána Vodičková, jsme se seznámili se základními typy a druhy specifických poruch učení, s typickými projevy těchto poruch, s měnícím se obrazem poruch v souvislosti s věkem a jejich odrazem ve výuce jednotlivých vyučovacích předmětů na střední škole. Stručně byly popsány příčiny specifických poruch učení z hlediska aktuálních vědeckých poznatků. Pozornost byla věnována pedagogické diagnostice na střední škole, metodice práce se studenty s jednotlivými typy SPU, specifickým zásadám přístupu k ţákům se specifickými poruchami učení, přípravě a tvorbě individuálního vzdělávacího plánu a problematice hodnocení a klasifikace ţáků a studentů s SPU. Program byl doplněn o spolupráci středních škol a pedagogicko-psychologické poradny v rámci organizace maturitní zkoušky pro ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami (ţádost o vypracování posudku pro uzpůsobení podmínek konání maturitní zkoušky, kategorizace ţáků s přiznaným uzpůsobením podmínek, formulář posudku).pracovní náplň: profesní orientace ţáků, informační činnost o dalším studiu a moţnostech uplatnění, preventivní činnost, řešení problémových situací, realizace minimálního preventivního programu školy, organizace a realizace osvětových a výchovně vzdělávacích akcí pro ţáky.
Výchovný poradce školy – Mgr. Petra Smitková
Míra vyučovací povinnosti sníţena o 1 vyučovací hodinu. Absolventka specializačního studia výchovného poradenství na Filosofické fakultě UK v Praze. dne 25. 1. 2011 navštívila veletrh Gaudeamus v Praze za účelem získání co nejvíce informací o moţnostech dalšího studia pro budoucí absolventy naší školy nejen v České republice, ale i v zahraničí. V návaznosti na návštěvu veletrhu Gaudeamus připravila a následně uskutečnila prezentaci pro ţáky čtvrtých ročníků nazvanou Co dál po maturitě. Prezentace byla interaktivní s přímou ukázkou vyhledávání a práce s informacemi na internetu a zabývala se jednak nejrůznějšími alternativami dalšího vzdělávání, ale téţ orientací ţáků při hledání vhodného zaměstnání a moţnostmi jejich přímého uplatnění v praxi. Dne 15. 3. 2011 absolvovala seminář 15-38-G82 Problematika specifických poruch učení na střední škole a příprava podmínek pro konání maturitní zkoušky pro ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Během programu, který trval 5 hodin a vedly jej PhDr. Pavla Cimlerová, PaedDr. Ivana Poláková, PhDr. Taťána Vodičková, jsme se seznámili se základními typy a druhy specifických poruch učení, s typickými 60
projevy těchto poruch, s měnícím se obrazem poruch v souvislosti s věkem a jejich odrazem ve výuce jednotlivých vyučovacích předmětů na střední škole. Stručně byly popsány příčiny specifických poruch učení z hlediska aktuálních vědeckých poznatků. Pozornost byla věnována pedagogické diagnostice na střední škole, metodice práce se studenty s jednotlivými typy SPU , specifickým zásadám přístupu k ţákům se specifickými poruchami učení, přípravě a tvorbě individuálního vzdělávacího plánu a problematice hodnocení a klasifikace ţáků a studentů s SPU. Program byl doplněn o spolupráci středních škol a pedagogicko-psychologické poradny v rámci organizace maturitní zkoušky pro ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami (ţádost o vypracování posudku pro uzpůsobení podmínek konání maturitní zkoušky, kategorizace ţáků s přiznaným uzpůsobením podmínek, formulář posudku). Dne 5. 5. 2011 se zúčastnila schůzky výchovných poradců organizované vedoucí pobočky PPP v Mladé Boleslavi Mgr. Gabrielou Lukovou Sittovou. Na schůzce byly probrány legislativní otázky vzdělávání cizinců na českých školách, problematika zařazování ţáků se zdravotním postiţením do reţimu speciálního vzdělávání a otázky vypracování individuálních vzdělávacích plánů na podkladě posudků vycházejících z odborných vyšetření ţáků ve školských poradenských zařízeních (PPP či SPC), případně odbornými lékaři. Pracovní náplň: individuální konzultace se ţáky i s učiteli, podpora ţáků při řešení tíţivých osobních situací, komunikace a spolupráce s rodiči a se zainteresovanými úřady, profesní orientace ţáků, informační činnost o dalším studiu a moţnostech uplatnění na trhu práce, preventivní činnost, vypracování, aktualizace a následná praktická realizace minimálního preventivního programu školy, organizace a realizace osvětových a výchovně vzdělávacích akcí pro ţáky.
Psycholoţka Mgr. Petra Valentová z Poradny pro rodinu a mezilidské vztahy byla v průběhu školního roku 2010/2011 na škole k dispozici pravidelně kaţdou první středu v měsíci od 8 do 11 hodin.
61
18 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a o dalších kontrolách Údaje o výsledcích inspekcí Ve školním roce 2010/2011 Česká školní inspekce neprovedla kontrolu školy. Hospitace Vedení školy se snaţilo zlepšit celkovou hospitační činnost na škole, vyuţít ji jako prostředku skutečného řízení pedagogického procesu a prostředku sjednocování působení pedagogického sboru. Tuto formu sebeevaluace prováděli nejen členové vedení školy, ale téţ vedoucí předmětových komisí, začínající a uvádějící učitelé. Hospitační činnost probíhala podle plánu hospitační činnosti školy, který je uveden v příloze č. 17. Další kontroly Kontrola podle zák. č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a zák. č. 552/1991 Sb., o státní kontrole, ve znění pozdějších předpisů. Kontrolu prováděl: Krajská hygienická stanice Středočeského kraje Termín: 1. 11. 2010 Předmět kontroly: Kontrola byla zaměřena na plnění povinností zaměstnavatele týkajících se ochrany zdraví při práci dle ustanovení § 101 odst. 1, 2, 5 a 6, § 102, § 103, § 104 části páté zákona č. 262/2006 Sb., zákoníku práce, a ustanovení § 2 zákona č. 309/2006 Sb., kterým se upravují poţadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci v pracovněprávních vztazích a o zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při činnosti nebo poskytování sluţeb mimo pracovněprávní vztahy a dále ustanovení § 53 odst. 1, § 54 a § 55 nařízení vlády č. 361/2007 Sb., kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví při práci, ve znění pozdějších předpisů. Závěr kontroly: viz příloha č. 18
62
19 Další činnost školy 19.1 Rada rodičů při Obchodní akademii Mladá Boleslav Občanské sdruţení pod názvem „Rada rodičů při Obchodní akademii Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14“ (dále jen Rada rodičů) je dobrovolným nezávislým sdruţením rodičů a dalších zákonných zástupců studentů, kteří se zajímají o jejich výchovu a výuku. Své cíle má vytyčeny ve svých Stanovách. Rada rodičů je sloţena z volených zástupců rodičů (vţdy jeden z kaţdé třídy). Rada rodičů zasedá pravidelně, 1x za dva měsíce, v případě potřeby kdykoliv. Ze všech zasedání jsou vypracovány zápisy, které jsou zakládány a také zveřejňovány na webových stránkách Obchodní akademie – www. oamb.cz. Rada rodičů pracovala ve školním roce 2010/2011 v tomto sloţení: Jan Charvát Lenka Kučerová Dagmar Červinková Naděţda Drozná Roman Dušek Dagmar Hůlková Jana Blechová Renata Bališová Jačková Milena Sroková Jeanne Romana Glöcknerová Zvěrinová Hana Loučová Alena Kříţová Daniela Eva Tomínová Matějková Marta Ţďánská Ivana
- zástupce 1. A - zástupce 1. B - zástupce 1. C - zástupce 1. D - revizorka Rady rodičů - zástupce 2. A - zástupce 2. B - zástupce 2. C - zástupce 2. D - zástupce 3.A - předsedkyně Rady rodičů - zástupce 3.B - místopředseda Rady rodičů - zástupce 3.C - zástupce 3.D - hospodářka a účetní Rady rodičů - zástupce 4.A - zástupce 4.B - zástupce 4.C - zástupce 4.D - zástupkyně školy
Spolupráce vedení školy a Rady rodičů při zajišťování akcí, jako např. maturitní plesy, kulturní, sportovní a další události, je velmi dobrá. Zástupci Rady rodičů se zúčastňují různých akcí pořádaných školou, např. prezentace ţáků 4. ročníků nebo vyřazení maturantů. Rada rodičů je na svých zasedáních informována vedením školy, respektive její ředitelkou, o běţných záleţitostech chodu školy. Rada rodičů přispívá na rozvoj zájmové činnosti školy, materiálně-technické vybavení školy, podílí se na pořádání mezinárodních výměnných pobytů. Ve školním roce 2010/2011 byly poskytnuty: finanční příspěvek pro školní potřeby a knihy ve školním roce 2010/2011 pro dívku třetího ročníku v celkové výši 2.000,- Kč finanční příspěvek pro Talentovou soutěţ při DOD v celkové výši 500,- Kč 63
finanční příspěvek na odměny za Školní soutěţ 2., 3. a 4. ročníků v psaní na klávesnici ve výši 1.500,- Kč finanční příspěvek na Školní kolo soutěţe účetních znalostí MD-D v celkové výši 1.500,Kč finanční příspěvek v celkové výši 756,- Kč na jízdné a odměny pro dva studenty čtvrtých ročníků OA, kteří se zúčastnili Logické olympiády finanční příspěvek na Školní sportovní přebory ve výši 10.300,- Kč (odměny, pronájem ledu a tělocvičny) finanční příspěvek na lyţařské kurzy 1. ročníků v celkové výši 2.000,- Kč finanční příspěvek za dopravu na LVK 1. ročníků v celkové výši 45.527,- Kč finanční příspěvek ve výši 3.000 Kč pro tři studentky čtvrtých ročníků OA, které se zúčastnily Regionální soutěţe EKOTÝM v Kolíně finanční příspěvek ve výši 5.000 Kč pro dva studenty čtvrtých ročníků OA, kteří reprezentovali naši školu ve finále v celostátní účetní soutěţi „Má dáti Dal“ ve Znojmě finanční příspěvek na Konverzační soutěţ v anglickém jazyce v celkové výši 2.000,- Kč finanční příspěvek na Konverzační soutěţ v německém jazyce ve výši 1.500,- Kč finanční příspěvek ve výši 2.500.- Kč na obnovení kniţního fondu ţákovské knihovny OA finanční příspěvek na ţákovské soutěţe v rámci předmětu český jazyk a literatura ve výši 3.000,- Kč finanční příspěvek na dofinancování projektu Leonardo v celkové výši 3.500,- Kč finanční příspěvek na lyţařské vybavení studentů 1. ročníků OA (běţecké vybavení, běţky, hůlky, běţecké boty, sjezdové vybavení, lyţe, sjezdové boty, servis běţek i sjezdových lyţí). Celková výše 25.000,- Kč finanční příspěvek na školní soutěţ 1. ročníků OA – PK GRAFICKÁ v celkové výši 1.000,- Kč finanční příspěvek ve výši 6.000,- Kč pro šest studentů druhých ročníků OA na Sportovně-turistický kurz 2. ročníků „Číţovka“ finanční příspěvek na školní soutěţ v PEKO – PK, KT v celkové výši 1.000,- Kč. finanční příspěvek na občerstvení a ostatní výdaje čtvrtých ročníků během maturit v celkové výši 18.000,- Kč finanční příspěvek ve výši 25.000.- Kč na odměny studentům čtvrtých i ostatních ročníků finanční příspěvek ve výši 9 094,- Kč na desky a květiny na slavnostní vyřazení absolventů OA finanční příspěvek na dopravu na Sportovně-turistický kurz „Číţovka“ v celkové výši 2.880,- Kč finanční příspěvek na odměny na Sportovně-turistický kurz „Číţovka“ v celkové výši 3.000,- Kč finanční příspěvek na Krajskou soutěţ v grafických disciplínách v Kladně (odměny + cestovní výdaje), které se zúčastnilo deset studentů Obchodní akademie, celková výše příspěvku činí 8.694,- Kč Zdroje financí pro výše uvedené akce Rada získává z členských příspěvků (250,- Kč/student) darů, sbírek a výtěţků z pořádaných společenských akcí (maturitní plesy). V měsíci lednu roku 2011 byla provedena účetní závěrka, která byla prověřena revizorem Rady rodičů, a bylo konstatováno, ţe veškeré účetní doklady jsou řádně vedeny a evidovány a nebylo shledáno závad.
64
20 Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy k 31. 12. 2010
k 30. 6. 2011
Činnost
Činnost
Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč Hlavní
Doplňková
Hlavní
Doplňková
1.
Náklady celkem
32 520
0
16 029
0
2.
Výnosy celkem
32 609
0
16 046
0
29 417
0
14 404
0
0
0
0
0
89
0
17
0
z toho
příspěvky a dotace na provoz (úč. 691) ostatní výnosy
3.
HOSPODÁŘSKÝ před zdaněním
VÝSLEDEK
II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč
k 31. 12. 2010
1.
Přijaté dotace na dlouhodobý majetek ze státního rozpočtu celkem (INV)
0
2.
Přijaté dotace na dlouhodobý majetek z rozpočtu kraje, včetně vrácených příjmů z pronájmu celkem (INV)
0
3.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV)
25 890
přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho
25 737
mzdové výdaje
18 720
ostatní celkem (UZ 33 015, 33 026, atd.) z toho
153
UZ 33 166
0
UZ 33005
0
z toho
4.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běţné provozní výdaje celkem (UZ 008)
3 507
ostatní účelové výdaje celkem (UZ 001, 002, 003, 012, 014) z toho
3 529
UZ 005
22 0
z toho
5.
Z jiných zdrojů (MF, MZ, sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.)
65
0
Škola hospodařila s vyrovnaným hospodářským výsledkem. Na svoji činnost získala odpovídající finanční zdroje. Akce financované z provozních prostředků školy (podrobně jsou uvedeny v kapitole 2.2 Materiální, technické a informační vybavení). Informace o výsledcích kontrol hospodaření Ve školním roce 2010/2011 neproběhla ţádná kontrola hospodaření.
66
21 Závěr Ve školním roce 2010/2011 škola splnila veškeré úkoly vyplývající z jejího hlavního poslání. Udrţela vysoký standard kvality výchovně-vzdělávacího procesu. Podstatným způsobem bylo vylepšeno zázemí školy, hlavně v oblasti výpočetní techniky. I přes výrazný pokles patnáctiletých absolventů základních škol škola naplnila kapacitu budoucího prvního ročníku a dopadla v tomto směru velmi dobře ve srovnání s jinými školami v regionu. V tomto školním roce zájem o studium na Vyšší odborné škole ekonomické v obou formách studia (denní i dálkové) zůstal na stejné úrovni jako v loňském roce. Škola se tomto školním roce zúčastnila dvou projektů: Leonardo da Vinci, Modernizace školních vzdělávacích programů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem – metodicko-materiální zajištění. V pedagogické oblasti jsou nejdůleţitějšími splněnými úkoly: úspěšné zvládnutí státní maturitní zkoušky, implementace školních vzdělávacích programů oborů Obchodní akademie a Ekonomické lyceum, zahájení výuky na vyšší odborné škole dle nového akreditačního programu, zapojení jazykové školy do organizování zkoušek z českého jazyka pro cizince a zvýšení zájmu o tyto zkoušky, zachování odpoledních kurzů na JŠ a vytvoření školního vzdělávacího programu pro jazykovou školu. V roce 2012 čeká školu oslava významného výročí – 100 let od zahájení výuky na Obchodní škole, předchůdkyni dnešní Obchodní akademie.
Datum zpracování zprávy: Datum projednání v Školské radě:
Podpis ředitele a razítko školy: 67
Seznam příloh č. 1 č. 2 č. 3 č. 4 č. 5 č. 6 č. 7 č. 8 č. 9 č. 10 č. 11 č. 12 č. 13 č. 14 č. 15 č. 16 č. 17 č. 18
Změny zařazení do rejstříku škol ………………………………………………… Zřizovací listina školy vydaná Středočeským krajem včetně dodatku ………….. Rozpracované učební plány OA…..……………………………………………… Rozpracované učební plány VOŠ………………………………………………... Seznam ţáků OA včetně fotografií………………….…………………………….. Seznam posluchačů VOŠ ……………………………...…………………………. Seznam studentů JPJK …………………………..….……………….…………… Kritéria přijímacího řízení SŠ …………………………………………..…..…...... Kritéria přijímacího řízení VOŠ ……………….…………………………….….... Kritéria přijímacího řízení JPJK ……………..…………………………………… Přehledy prospěchu tříd OA ……………………………………………………… Výsledky společné části maturitní zkoušky ……………..……………………….. Sloţení maturitních komisí …..…………………..……………………………….. Seznam absolventů VOŠ………………………………………..…..…………….. Komise pro absolutorium……………………........……………………………… Plán rozvoje pedagogických pracovníků………………………………………...... Plán hospitační činnosti ………..…………………………………………………. Hygiena – protokol o kontrole ……………...……………………………………..
68
69 74 78 86 93 126 133 134 135 136 137 153 154 158 159 162 164 165
