Výroční zpráva školy

Výroční zpráva školy 2010 - 2011

Základní škola a mateřská škola Drnholec Schváleno školskou radou dne: 25. 10. 2011

I. - Základní charakteristika školy Základní škola a mateřská škola Drnholec, příspěvková organizace, okres Břeclav Svatoplukova 277/2, 691 83 Drnholec Zřizovatel školy – Obec Drnholec, ředitel školy: Libor Smíšek do 30.6. 2011, RNDr. Jana Kalandrová od 1. 7. 2011. Součástí základní školy jsou školní družina, školní klub, školní jídelna při ZŠ, školní jídelna při MŠ Pasohlávky (do 31. 12. 2010), školní jídelna při MŠ Jevišovka, výdejna v MŠ Drnholec, mateřská škola v Drnholci, Pasohlávkách (do 31. 12. 2010), Jevišovce, Dobrém Poli. telefon – 519 519 281, mobil: +420 723 061 122, e-mail: [email protected]

Školní rok 2010 – 2011 Počet tříd

Celkový počet žáků

Počet žáků na jednu třídu

celkem

počet ročníků

Celkem

11

9

226

20,54

1. stupeň

5

5

104

20,80

2. stupeň

6

4

122

20,33

Počty žáků Celkový počet žáků v 1. ročníku: 17 Průměrný počet žáků na učitele celkem za celou školu (učitelé v přepočtených úvazcích): 13,4

Školská rada Školská rada zřízená dle §17a, odst.1 zákona č.564/1990 Sb., v platném znění v roce 2003 a nyní je v tomto složení: Mgr. Zabloudilová Soňa, Mgr. Procházka Tomáš, Macajová Eliška, Čížková Marcela, Kleinová Anna, Marx Petr, Seveldová Pavla, Malík Jiří, Ing. Lambot Jan.

Zvolený vzdělávací program a jeho č.j. Název zvoleného vzdělávacího programu: Obecná škola v 5. ročníku Číslo jednací: 120 35/97-20 V 1., 2.,3.,4. a 6., 7.,8.,9. ročníku: Základní škola 79-01-C/01

č.j.3099/2007-21

ŠVP Drnholec č.j. 3150/2004-22

Školní jídelna, která je součástí školy Počet strávníků Typ jídelny- dle výkazu V17-01

Počet žáci a děti

škol. prac.

ostatní* 17

921 ŠJ - úplná

2

214

36

923 ŠJ - výdejna

3

80

5

Počet pracovníků školní jídelny k 15.10.2011

Fyzické osoby: 9

Přepočtení na plně zaměstnané: 6,2

Školní družina, která je součástí základní školy počet oddělení ŠD: 3 počet dětí v ŠD: 71 počet vychovatelů ŠD: fyz. 3 / přepoč. 1,79 Z činnosti školní družiny: výčet akcí v bodě VI. Počet absolventů s odbornou a pedagogickou způsobilostí: 3

Školní klub počet oddělení ŠK: 1 počet dětí v ŠK: 11 počet vychovatelů ŠK: fyz. 1 / přepoč. 0,1 Z činnosti školního klubu: výčet akcí v bodě VI. Školní družina i školní klub spolupracují při většině veřejných akcích školy, sportovních soutěžích, organizují pro žáky řadu zajímavých činností.

II. - Údaje o pracovnících školy Odborná a pedagogická způsobilost, dle vyhlášky č.563/2004 Sb. Celkový počet pedagogických pracovníků: 20/16,87 Z toho odborně kvalifikovaných: 15/5 (75%/25%) Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2010/11 nastoupili na školu: 0 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2010/11 nastoupili na školu: 0 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2010/11 odešli ze školy: 3

Věkové složení učitelů Učitelé Věk

Celkem

Muži

Ženy

9

13

Rodičovská dovolená

2

do 35 let

0

1

35 – 50 let

2

5

nad 50 let

7

4

pracující důchodci nepobírající důchod

0

0

pracující důchodci pobírající důchod

0

1

Romský asistent: NE Jiný asistent: ANO

III. - Výsledky výchovy a vzdělávání 1. Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník

Počet žáků

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo

Neprospělo

Opakují

Celkem za školu

226

107

239

3

1

1.

17

16

16

1

1

2.

17

12

17

0

0

3.

18

9

18

0

0

4.

27

19

26

1

0

5.

25

8

25

0

0

Celkem za I. stupeň

104

64

102

2

1

6.

26

11

25

1

0

7.

27

6

27

0

0

8.

31

7

31

0

0

9.

38

19

38

0

0

Celkem za II. stupeň

122

43

121

1

0

2. Snížený stupeň z chování

Stupeň chování

Počet

% z počtu všech žáků školy

2

7

0,03

3

2

0,009

3. Neomluvené hodiny Celkový počet neomluvených hodin na škole: 117 průměr na jednoho žáka: 0.52

4. Údaje o přijímacím řízení na školu Gymnázia Školní rok 2010/11

4 leté studium

6 leté studium

8 leté studium

2

1

6

Počty přijatých žáků

SOŠ

SOU

25

12

5. Počet absolventů ZŠ • 9.ročník: 38 • nižší ročník:8 • Celkem: 46

IV. – Inspekce V tomto školním roce neproběhla inspekce.

V. Rozhodnutí ředitele Uvádí se přehledný výčet rozhodnutí ředitele dle §165 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb. a počet odvolání proti tomuto rozhodnutí. Počet

Počet odvolání

O odkladu povinné školní docházky podle § 37

9

0

O dodatečném odložení povinné školní docházky § 37

0

0

Další dle § 165, odst. 2 a, e, h, i, 5 l

0

0

Rozhodnutí ředitele

Počet žáků přihlášených do 1.ročníku pro rok 2009/2010: 19 Počet žáků přihlášených do 1.ročníku pro rok 2010/2011: 21

VI. - Další údaje o škole Září -

branně- sportovní den – maraton E. Zátopka, úklid úseků ŠD- cestománie film- I. i II. stupeň – Kuky se vrací divadlo Radost 1. a 2. ročník ŠD – sportovní odpoledne na hřišti 5.A – seznamovací výlet ŠD – cyklistická soutěž na Starátku ŠD – den s hasičem dýňový pochod ZŠ + MŠ MS basketbal žen Brno zahájení kurzu společenské výchovy

Říjen -

Kašpárkova dobrodružství – I.st.- tělocvična Přespolní běh Břeclav 3.A –Za barvami podzimu – Mikulov 4.A- Křivé jezero –CHKO Mikulov Mat. soutěž počtář školy 1. kolo , II. st. Bílá pastelka – beseda s nevidomým – 2.,3.,5.r. 6.r. – dějepisná exkurze Dolní Věstonice Přírodovědný klokan – 8. ,9. r.

-

Dopravní výchova 4. a 5. ročník

Listopad Sálová kopaná - školní kolo Počtář školy II. st. Burza studijních oborů ŠD- drakiáda Přehazovaná 8. a 9. r. děvčata Sálová kopaná – okrsek Mikulov Florbal – školní kolo Šachový turnaj v Břeclavi Rozsvěcení vánočního stromku v obci Drnholec, Jevišovka Exkurze 8.A, 8.B – Mohyle míru Slavkov Projekt Šance 9.A,B Kurz drátkování a práce s kůží -7.r. Prosinec vánoční šplh celá škola zahájení plavání 2.,3.r. počtář školy 7.A -exkurze ČOV 7.A – exkurze knihovna Břeclav 2.,3. r. mikulášské soutěže mikulášská nadílka na NŠ ŠD – čertovské rojení 4.,5.r. -beseda s Policií ČR - kyberšikana 4.,5. r. – exkurze Strážnice (projekt) závěrečné ukončení kurzu společenské výchovy exkurze Vídeň (projekt) projektový týden ŠD –pečení perníčků ŠD – vánoční besídka s rodiči Leden -

počtář školy 2.st. školní turnaj – stolní tenis 6.,7. r. školní turnaj – pálkovaná 14. školní ples ŠD- soutěž ve šplhu ŠD – kadeřnická show ŠD – detektivové

Únor -

zápis do 1.třídy Puzzliáda -ŠD Počtář školy zeměpisná olympiáda 7.roč. florbal 6.,7. r. chlapci školní přebor v gymnastice I. a II.st. konverzační soutěž AJ 8.A,B – exkurze Technické muzeum Brno hory maškarní karneval pro děti

Březen recitační soutěž 1.st.- školní kolo 7.A-muzeum Romské kultury počtář školy Barvy života – vnitřní evaluace – všechny třídy i vyučující 15. Ročník závodů v SG 8.,9. r. –odbíjená smíšené družstva ŠD- oslava MDŽ krajské kolo SG – Slavkov 3.,5. r.- exkurze Muzeum řemesel matematický klokan 2. – 9. r. 6.A exkurze Anthropos + Technické muzeum 9.r. – Praha, Lidice

-

3.,5. r. – exkurze Znojmo recitační soutěž Mikulov – I.st. – okrskové kolo 7.r.-exkurze Znojmo 7.r. –Mikulčice, Pohansko 4. a 5r. florbal

Duben 6.,7. r. – přehazovaná ŠD – pevnost družina 2.,3. r. – exkurze Strážnice 5. r. – Švihadlák- soutěž švihadlo ŠD – čarodějnický rej 8.,9. r. – festival Jeden svět , beseda SG-Šlapanice -1.-9. r. Počtář školy 1.a 2. třída – čarodějnické soutěžení Květen Projektový týden - exkurze Den matek – Drnholec, Jevišovka Košíková Valtice – chlapci 6, 7, 8, 9 Soutěž Napoleon – 8.r., Mikulov Počtář školy Přehazovaná 6.,7. r.dívky- Mikulov 9.A,B – přednáška antisemitismus a holocaust 4.,5. r.- divadelní představení Brno 4.,5. r. -dopravní výchova 1.r. -pasování na čtenáře r. –výlet do Jevišovky 5.tř. exkurze do Lednice- Kvakoš 4.,5. r.- přehazovaná 2.r. exkurze Lesní skřítkové Mikulov 9.r. dívky- basketbal Lanžhot Výtvarná soutěž: Malujeme na počítači – školní kolo Červen 7.tř. výlet Kino- I. i II.st. 5.,6.tř. – beseda Severní pól 9.r. – projekt Šance 9.A výlet Křižanov Hod míčkem, pálkovaná – 1. stupeň, soutěž 6.tř. výlet Návštěva ZŠ Novosedly 4.,5. r. Atletické závody Mikulov-NŠ 8.tř. výlet ŠĎ II-noc v družině 3.tř. – vystoupení pro rodiče ŠD – kuchařská soutěž Výlety 1.,2.,3.,8.B,4.,5., a 8.Atř. ŠD – sranda olympiáda 2.A – návštěva knihovny 9.r. – beseda o bývalé Jugoslávii s p. Huškem a Ivičičem 6.tř. – Tajemství římské mince Rozloučení s 1.A ŠD I. a III. noc v družině Trojboj- I.st. ,II. st. Slavnostní otevření opravy školy Škola veřejnosti: Kurzy jazyků angličtiny, němčiny – RNDr. Jana Kalandrová, Jitka Radkovičová, Mgr. Soňa Zabloudilová Cvičení žen – Kateřina Smíšková, stolní tenis, basketbal – muži.

V Drnholci 1. 9. 2011

RNDr. Jana Kalandrová

HODNOCENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ZŠ DRNHOLEC - 2010/2011 Minimální preventivní program vychází z dokumentů: •

• • • • •

Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákonů č. 383/2005 Sb., č. 112/2006 Sb., č. 158/2006 Sb., č. 161/2006 Sb., č. 165/2006 Sb., č. 179/2006 Sb., č. 342/2006 Sb., č. 624/2006 Sb. a č. 217/2007 Sb. Informace o spolupráci předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané č.j. 25884/2003-24, Věstník MŠMT sešit 11/2003 Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance č. j. 14423/99-22, Věstník MŠMT sešit 5/1999 Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu č. j. 11 691/2004-24 Věstník MŠMT sešit 6/2004 Metodický pokyn MŠMT ČR č.j.20 006/2007-51 k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízení, který do prevence sociopatologických jevů zařazuje konzumaci drog včetně alkoholu, kouření, kriminalitu, virtuální drogy a gambling, záškoláctví, šikanování a jiné násilí, rasismus, xenofobii, intoleranci, antisemitismus Primární prevence sociálně patologických jevů u žáků v působnosti MŠMT je zaměřena na: a) předcházení zejména následujícím rizikovým jevům v chování žáků: o záškoláctví, o šikana, rasismus, xenofobie, vandalismus, o kriminalita, delikvence, o užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky – dále jen „OPL“) a onemocnění HIV/AIDS a dalšími infekčními nemocemi souvisejícími s užíváním návykových látek o závislost na politickém a náboženském extremismu, o netolismus (virtuální drogy) a patologické hráčství (gambling) b) rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech: o domácího násilí, o týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání, o ohrožování mravní výchovy mládeže, o poruch příjmu potravy (mentální bulimie, mentální anorexie).

• • • •

Metodický pokyn MŠMT ČR č.j.28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT ČR na období 2005-2008 Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 10 194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví Vyhláška MŠMT ČR č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních

Cílem minimálního preventivního programu bylo ve spolupráci s rodiči formovat takovou osobnost žáka, která je s ohledem na svůj věk schopná orientovat se v dané problematice, zkoumat ji, ptát se, dělat rozhodnutí, osobnost, která si bude vážit svého zdraví, bude umět nakládat se svým volným časem a zvládat základní sociální dovednosti. Cílem bylo také zvýšit odolnost dětí a mládeže vůči sociálně patologickým jevům a tím dosáhnout zlepšení vztahů v třídním kolektivu a celkově příznivého sociálního klimatu ve škole mezi žáky různých věkových kategorií. Za velmi důležitou oblast jsme považovali prohlubování komunikačních dovedností mezi učitelem, rodiči a žákem, posilování sebevědomí, sebeúcty a vzájemné úcty, řešení konfliktů, překonávání překážek, boj proti nudě = smysluplné využívání volného času. Žáci i v tomto školním roce byli motivováni k zásadám zdravého životního stylu (zdravá výživa, fyzická a psychická hygiena, hodnota zdraví, nemoc, léky - jejich pozitivní i negativní stránka), což je možné jen v případě spolupráce s rodiči, která je tradičně na lepší úrovni na I. stupni, na II. stupni se nám v této oblasti příliš nedařilo. Škola poskytovala žákům základní nezkreslené informace o zakázaných, ale volně dostupných návykových látkách, škodlivosti kouření na jejich mladý a nevyvinutý organismus, riziku zneužívání drog, drogové prevenci v souvislosti s AIDS a o alkoholismu. Byly zpřístupněny kontakty na odborníky v těchto oblastech. Preventivní program zasahoval výchovnou a naukovou složku vzdělávání během celého školního roku, směřoval k pozitivnímu ovlivnění klimatu tříd, k pozitivní změně motivace žáků a pedagogů a změnám vyučovacích metod. Program sledoval obecné cíle, zejména zaměřené do oblasti zdravého životního stylu, na prevenci kriminality mládeže; na prevenci zneužívání návykových látek, různé formy působení na postoje a ovlivňování chování dětí a poskytování široké nabídky pozitivních alternativ chování. Základním principem strategie prevence sociálně patologických jevů byla výchova dětí a mládeže ke zdravému životnímu stylu, k osvojení si pozitivního sociálního chování a rozvoji osobnosti. Součástí našeho programu byla i účast metodika prevence na odborných školeních a vzdělávacích programech, získané informace byly předávány ostatním pedagogickým pracovníkům. Školní metodik prevence odpovídal za plnění MPP, koordinoval práci jednotlivých učitelů, podílel se na analýze současného stavu a zároveň na řešení jednotlivých problémů. O průběhu naplňování minimálního preventivního programu informoval vedení školy a spolu s ním pravidelně vyhodnocoval aktuální situaci ve škole. V oblasti prevence jsme se zaměřili na : •

rozvíjení sociálních dovedností, které napomáhají efektivní orientaci v sociálních vztazích, odpovědnosti za chování a uvědomění si důsledků jednání • posilování komunikačních dovedností – zvyšování schopnosti řešit problémy, konflikty, adekvátní reakce na stres, neúspěch, kritiku • vytváření pozitivního klimatu – pocitu důvěry, bez nadměrného tlaku na výkon, zařazení do skupiny, práce ve skupině vrstevníků, vytvoření atmosféry pohody a klidu, bez strachu a nejistoty • formování postojů ke společensky akceptovatelným hodnotám – pěstování právního vědomí, mravních a morálních hodnot, humanistické postoje apod. Dovednosti, znalosti a postoje, které si žáci osvojují, musí korespondovat s věkem a navazovat na předchozí zkušenosti. Formy vzdělávání a výchovy musí zohledňovat životní styl rodiny i působení vrstevníků. Do vzdělávacího procesu byla zapracována tato témata:

•

oblast zdravého životního stylu – výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa, pohybové aktivity • oblast společenskovědní – formy komunikace, sociální dovednosti a kompetence • oblast přírodovědná – biologie člověka, fyziologie, chemie, ekologie • oblast sociálně právní – právní aspekty sociálně patologických jevů, postoj společnosti ke společensky nežádoucím jevům, práva dítěte, apod. • oblast pracovní – pracovní postupy, návyky, vztah k práci a k výsledkům práce druhých, pocit úspěchu z dobře vykonané práce Mladší školní věk: Preventivní činnost ve výuce na I. stupni • Primární prevenci na prvním stupni měly jako i předcházejících letech na starosti třídní učitelky. S jednotlivými tématy se děti setkávaly především v prvouce, přírodovědě a vlastivědě. Při výuce byly využity různé metody, např. výklad, předávání informací, samostatná práce, skupinová práce, projektové vyučování či dramatická výchova. • žáci 2. třídy pracovali s Ajaxovým zápisníkem • jednotlivá témata: Místo, kde žijeme. Lidé kolem nás. Lidé a čas. Člověk a jeho zdraví – plnili vyučující s žáky průběžně během školního roku • pedagogičtí pracovníci i žáci si společně stanovili pravidla harmonického soužití, navozovali příznivé psychosociální klima ve třídě • zvyšovali zdravé sebevědomí žáků, zkoumání a uvědomování si vlastní osobnosti • nacvičovali v různých situacích projevy vzájemné úcty, sebeúcty a důvěry • rozvíjeli schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty • rozvíjeli i schopnosti klást otázky, umění vyjádřit svůj názor • osvojovali a upevňovali základní hygienické návyky – hygiena, životospráva, základní informace z oblasti prevence návykových látek, umění říci“ne“ • seznamovali se s základy etické a právní výchovy • snažili jsme se o včasné odhalování specifických poruch učení, o všestranný rozvoj osobnosti žáka, o diagnostikování sociálně – patologických problémů ve třídě • rodiče spolupracovali se školou • v rámci ekologické výchovy žáci ve třídách třídili odpad, zaměřili se na sběr hliníku • byly organizovány kulturní akce – návštěva divadelních a filmových představení, výchovných koncertů, besed • žáci se zapojovali do různých soutěží • pokračoval projekt „Já na to mám“ v 5. ročníku Cíl - po pěti letech by děti měly umět: • • • • • • • • •

definovat rodinu jako zázemí a útočiště zvládat rozdíly v komunikaci s dětmi a dospělými mít základní sociální dovednosti umět se chránit před cizími lidmi mít základní zdravotní návyky umět si správně zorganizovat svůj volný čas umět rozlišit léky a návykové látky znát přesné informace o alkoholu, tabáku a dalších návykových látkách znát následky užívání návykových látek

•

umět odmítat

Starší školní věk: Na druhém stupni jsme se zaměřili na koordinaci, aby byla probrána všechna témata, ale nedocházelo k jejich překrývání a přesycení žáků informacemi. S tématy z oblasti prevence se pracovalo ve všech předmětech, zahrnovaly je především: • občanská výchova (6. ročník: Naše škola, naše obec. Naše obec, region, kraj. Naše vlast. Kulturní život. Lidská setkání. Zásady lidského soužití, 8. ročník: Podobnost a odlišnost lidí. Vnitřní svět člověka. Osobní rozvoj. 9. ročník: Stát a právo. Mezinárodní vztahy, globální svět) • přírodopis - člověk a zdraví (9.ročník: Vztahy mezi lidmi a formy soužití. Změny v životě člověka a jejich reflexe. Zdravý způsob života a péče o zdraví. Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence. Hodnota a podpora zdraví. Osobnostní a sociální rozvoj) • člověk a svět práce (8.ročník: Trh práce. Volba profesní orientace, 9.ročník: Svět práce) K práci s tématy bylo využito různých metod: výklad, samostatná práce, práce s médii, projektové vyučování, skupinová práce, hraní rolí, práce s materiálem, besedy, přednášky. Zaměřili jsme se na: • • • • • • • • • • • • • • • • • •

vzájemné poznávání a upevňování vztahů v komunitě vrstevníků vytváření a prohlubování vztahu důvěry mezi žáky a učiteli a mezi žáky navzájem stanovení a dodržování pravidel soužití třídní komunity formování skupiny, která se stane pro žáky bezpečným místem, která jim pomůže vyhnout se rizikovému společensky nežádoucímu chování – šikanování, užívání alkoholu a drog, vzniku různých typů závislostí apod. trénink obrany před manipulací s uměním říci „ne“ zvládání náročných fyzických a duševních situací umění vyrovnat se s neúspěchem. vytváření a prohlubování vztahu důvěry mezi žáky a učiteli a mezi žáky navzájem výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních – vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování zaměření pozornosti na projekty prevence drogových závislostí, konzumace alkoholu, vandalismu, rasismu a antisemitismu, násilí, komerčního sexuálního zneužívání apod. zvýšení pozornosti prevence kouření - osvěta v rámci hodin OV dovednost volby správné životosprávy - poruchy příjmu potravy – mentální anorexie a bulimie akce zaměřené na práci s národnostními menšinami směřující k potlačení rasismu a xenofobie zvyšování příznivého klimatu ve třídních kolektivech formou organizování výletů – Muzeum romské kultury v Brně, exkurzí, lyžařského výcvikového kurzu atd. organizování akcí směřujících k oživení klimatu ve škole a zábavnou formou zpříjemnění školního prostředí zajištění široké nabídky volnočasových aktivit – zájmové kroužky pracovaly pod DDM Mikulov účast v literárních, vzdělávacích, sportovních a jiných soutěžích ekologická výchova (třídění odpadu ve třídách, využití plastů ve výtvarné výchově)

• • • •

v červnu tradiční trojboj a školní olympijské hry zapojení do celostátních projektů (Člověk v tísni…, Šance,) zapojení do soutěží projekt „Já na to mám“

Cíl - žáci by před opuštěním ZŠ měli znát a umět: • • • • • • • • • •

pojmenovat základní návykové látky znát jejich účinky na lidský organizmus orientovat se v problematice závislosti znát základní právní normy vědět, kde jsou kontaktní místa pro danou problematiku správně se rozhodovat, odmítat zaujímat zdravé životní postoje orientovat se v problematice sexuální výchovy bránit se různým formám násilí, vědět, kde hledat pomoc zvládat základní sociální dovednosti

Problémoví žáci Škola monitorovala žáky s problémovým chováním a prospěchem. Těmto žákům byl věnován zvýšený dohled třídních i ostatních učitelů, neboť je u těchto žáků zvýšené riziko výskytu sociálně patologických jevů. Žáci s specifickými poruchami učení U každého žáka se poruchy učení projevují různě, proto učitelé na I. i II. stupni svým individuálním přístupem umožňovali dětem dosahovat dobrých studijních výsledků a zažívat pocity úspěchu ve své práci.

Úkoly a činnost učitelů a jiných pedagogických pracovníků •

• • •

posílení úlohy učitelů v oblasti tvorby pozitivního sociálního klimatu, včasná diagnostika a intervence při riziku vzniku sociálně patologických jevů a kooperace s odborníky při jejich řešení, zejména spolupráce s výchovným poradcem, školním metodikem prevence a třídními učiteli. monitorování výskytu patologických jevů věnování pozornosti problematickým skupinám žáků nebo jednotlivcům, odhalování projevů asociálního chování mezi žáky – soustředit se zejména na problematiku šikany v rámci prevence kouření vytvoření dostatečné informovanosti

• • • • • •

sledování absence žáků – prevence záškoláctví. Spolupráce s rodiči žáků s tendencemi vyhýbat se školní docházce. V problematických případech možnost vyžadovat lékařského potvrzení. sebevzdělávání učitelů v metodikách preventivní výchovy a ve výchově ke zdravému životnímu stylu v souladu s Národními vzdělávacími osnovami pro oblast prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže shromažďování a zpřístupňování materiálů pro pedagogický sbor – ve sborovně byla doplňována knihovna i videotéka samostudium materiálů k prevenci zneužívání návykových látek, vzniku závislostí, poradenská činnost ze strany metodika využívání nabídky videoprogramů a dalších materiálů zapojení vedení školy i kolegů do tohoto programu

Aktivity pro rodiče a veřejnost: • • •

seznámení rodičů s MPP v rámci třídních schůzek nabídka propagačních materiálů o drogách seznámení rodičů s postupem školy v případě výchovných problémů žáků (Školní řád obdrželi všichni rodiče) • na třídních schůzkách hovořit o nebezpečí drog - zejména u starších žáků, kterým rodiče povolují účast na diskotékách • informovanost prostřednictvím místního tisku a na webových stránkách školy - Drbník • konzultace pro rodiče se školním metodikem prevence a výchovným poradcem • pořádání dne otevřených dveří – v tomto školním roce proběhl den otevřených dveří při příležitosti konání gymnastických závodů Informační systém na škole: • • •

metodik předával informace na pedagogických radách nástěnka s informacemi a konkrétními kontakty v případě krizových situací byla pro pedagogické pracovníky umístěna ve sborovně nástěnka a schránka důvěry pro žáky – informace, kontakty – telefon, webové adresy – byla umístěna ve druhém poschodí, schránka není v posledních letech často využívána

V oblasti represe jsme se zaměřili na bezprostřední spolupráci školy: • • •

s rodiči, pedagogy, sociálním odborem - OSPOD, Policií ČR, OPPP při přijímání účinných výchovných opatření ve vztahu k dětem výchovné problémy řešila výchovná komise ve složení: ředitel školy, výchovný poradce, školní metodik prevence, třídní učitel. Součástí MPP byl krizový plán zaměřený na prevenci šikany, několikrát se objevily počáteční příznaky a snahy šikanovat, ale všechny byly vyřešeny jednáním školy a rodičů, pouze jeden případ, k němuž došlo mimo školu i naši obec, byl v řešení Policie ČR.

Akce školy, které přispívaly k plnění minimálního preventivní programu jsou obsaženy ve výroční zprávě školy, je možná třeba vyzdvihnout některé z nich: •

ŠD – cyklistická soutěž

•

ŠD – den s hasičem

•

kurz společenské výchovy

•

Bílá pastelka – beseda s nevidomým – 2.,3.,5.r.

•

Projekt Šance 9.A, B

•

4.,5.r. - beseda s Policií ČR zaměřená na problém kyberšikany

•

v rámci podzimního projektu Já na to mám – 8. třídy – exkurze ve výrobních podnicích, 9. třídy – exkurze v K–centru v Břeclavi, v Břežanech v ústavu pro zdravotně znevýhodněné, beseda s velitelem Městské policie Mikulov

•

exkurze 7. A - Muzeum romské kultury v Brně

•

Barvy života – vnitřní evaluace školy – všechny třídy i vyučující

•

15. ročník závodů v SG spojený s výstavkou projektových prací žáků

•

exkurze 9. r. – Praha, Lidice

•

8., 9. r. – festival Jeden svět - film a beseda

•

9. A, B – přednáška a beseda - antisemitismus a holocaust

•

4., 5. r. - dopravní výchova

•

v rámci jarního projektového týdne 8. třídy – exkurze ve výrobních podnicích, 9. třídy – absolventský týden – žáci měli možnost ověřit si svou samostatnost a výsledky své práce za dobu celé školní docházky

•

9. r. – beseda o bývalé Jugoslávii s p. Huškem a Ivičičem

•

všechny třídní výlety přispěly k upevnění vztahů v třídních kolektivech, posílily se i vzájemné vztahy učitel - žák

Veškeré akce byly velmi úspěšné a v maximální míře ovlivnily vytvářející se postoje žáků.

V Drnholci 31. 8. 2011 metodik prevence

Jitka Radkovičová, školní

Výroční zpráva školy 2010 - 2011 Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace

I. Základní charakteristika školy Základní škola a mateřská škola Drnholec, Svatoplukova 277/2, 691 83 Drnholec - pracoviště Hrušovanská 46, Drnholec Ředitel školy : Libor Smíšek, RNDr Kalandrová Jana Vedoucí učitelka : Chmelinová Jiřina Telefon : 519519241 e-mail : [email protected] provoz školy : 6.30 – 16.00 hod.

Školní rok 2010 – 2011

Počet tříd

2

Počet dětí celkem

Počet dětí na třídu

46

23

Průměrná docházka

31

II. Výsledky výchovy a vzdělání Školní vzdělávací program (ŠVP) „ Společně objevujeme svět“ je školský dokument, jehož platnost byla ukončena k 31.8.2011. Podle tohoto dokumentu pracovala naše MŠ dva roky. Výchovně –vzdělávací práce naší mateřské školy je zaměřená na všestranný rozvoj osobnosti dítěte předškolního věku. Při této práci se nám kladně osvědčila nová forma s principy Daltonského plánu, jehož cílem je – volnost – samostatnost - spolupráce Dalším cílem naší výchovně – vzdělávací práce je: - individuální přístup a respektování osobnosti každého dítěte - pobyt dítěte ve školce bez obav a s pocitem bezpečí - zabezpečení všestranného harmonického rozvoje osobnosti dítěte v souladu s jejich věkovými zvláštnostmi - rozvoj dětí v oblasti pohybové, rozumové, estetické i motorické - respektování osobnosti každého dítěte - poskytování dostatečného množství podnětů prostřednictvím spontánní či tvořivé hry pro získávání kompetencí potřebných k životu ve společnosti - skupinová práce, při které se děti učí spolupracovat a přizpůsobovat kolektivu

Věkové složení dětí: 3 letí……………..4 4 letí……………. 8 5 letí……………. 9 6 letí……………21 starší……………..4

Dodatečný odklad : 0

Odklad povinné školní docházky : 8 dětí

III. Výkon státní správy Počet přijatých dětí

Počet odvolání

21

0

Ukončení docházky 17

IV. Údaje o pracovnících školy Střední pedagogická škola - 3 učitelky

Kvalifikovaní pracovníci - počet fyzických osob : 3 - přepočtení na plně zaměstnané : 3 Věkové složení : do 35 let : 1 pracovnice nad 50 let : 2 pracovnic

V. Vzdělávání pedagogických pracovníků Seminář: V tomto školním roce jsme se nezúčastnily žádného akreditovaného školení Jedna učitelka absolvovala druhý rok tříletého bakalářského studia MU pro předškolní věk.

V tomto školním roce neproběhla kontrola ČŠI.

VI. Další údaje o škole Akce školy: Podzim - dýňový pochod ze školky do školy- akce s rodiči - výlet autobusem, vlakem z Drnholce do Mikulova a zpět - bramborové odpoledne s rodiči - „zamykání“ zahrady k zimnímu spánku

Zima

- vánoční zdobení - Mikuláš - besídka pro děti - vánoční besídky pro rodiče - návštěva ZŠ - 1. třídy, před zápisem - divadlo Radost v Brně

Jaro

- „odemykání zahrady“ – s rodiči - předplavecký výcvik předškoláků – Hrušovany nad Jevišovkou - „zdravé odpoledne“ – s rodiči - besídka ke Dni matek

Léto - odpoledne pro rodiče s ukázkou výuky Německého jazyka - den plný her a soutěží – Den dětí - návštěva dětí a rodičů z družební mateřské školy z rakouské vesnice-Hanfthal - půldenní výlet na letiště - rozloučení s předškoláky

VII. Zhodnocení a závěr Velmi se nám osvědčila nová metoda práce s principy Daltonského plánu - volnost - samostatnost - spolupráce Volnost: dětem nabízíme činnosti, pro které se mohou svobodně rozhodnout a splnit si je během týdne. Mluvíme o svobodě s hranicemi, která předpokládá důvěru učitele k dítěti a naopak .(volnost = zodpovědnost)

Samostatnost: motivujeme dítě tak, aby bylo samostatné ve všech oblastech a naučilo se hledat řešení. Učitelka příliš často nezasahuje, nezahlcuje příkazy, aby dítě neztratilo nadšení do další práce a aby neovlivnila jeho autonomii. Spolupráce : vytváříme podmínky pro práci ve skupinkách, pro společné diskutování a hledání řešení úkolů. Spolurozhodování založené na komunikaci a důvěře pozitivně ovlivňuje kvalitu výchovy Děti si na nový styl práce velmi brzy zvykly, vede je to k samostatnému rozhodování, kdy a který úkol si splní a také při diskusi v ranním kruhu hodnotí , co se jim líbilo x nelíbilo, co se jim povedlo x nepovedlo. Podařilo se nám také zkvalitnit prostředí a vybavení prostoru ve třídách naší MŠ . Prostředky jsme získali z výhry v soutěži – „ Rozvoj škol“. Tato velká finanční částka = 500 000 Kč bez DPH nám umožnila zakoupit nábytek do všech tříd, interaktivní tabuli, novou elektroniku , vybavení přípravny jídla= kamna, lednici, vysavač, rekonstruovali jsme sociální zařízení v 1. patře, nové ložní prádlo pro děti a také houpadla na školní zahradu. I v dalších období budeme pokračovat ve zkvalitňování prostředí v rámci finančních možností.

V Drnholci

14.9.2011

Vypracovala: Chmelinová Jiřina

VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti

Mateřské školy v Dobrém Poli ve školním roce 2010/2011

Zprávu předkládá vedoucí učitelka MŠ: Mgr. Radislava Fantová V Dobrém Poli 10.9. 2010

OBSAH:

I.

Základní údaje o mateřské škole

II.

Přehled vzdělávacích oborů

III.

Údaje o pracovnících školy

IV.

Přijímací řízení do MŠ

V.

Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků

VI.

Aktivity a specifika školy

VII.

Inspekce a kontroly na MŠ

I. Základní údaje o mateřské škole Mateřská škola sídlí u hlavní silnice, která vede z Mikulova do Znojma. Provoz v této budově byl zahájen 17.3.1975, kdy byla provedena adaptace Jeslí a přístavba Mateřské školy k budově tehdejších Jeslí (dnes zde sídlí Obecní úřad). Od 1.1.2002 je MŠ Dobré Pole v právním subjektu se ZŠ Drnholec (Základní škola a mateřská škola Drnholec, příspěvková organizace, okres Břeclav, Svatoplukova 277/2, 691 83 Drnholec). Jméno ředitele školy: Mgr. Libor Smíšek (ve funkci do 30. 6. 2011) Jméno vedoucí učitelky MŠ: Bc. Radislava Fantová Telefon: 519 514 337 E-mailová adresa: [email protected] Provozní doba školy: 6.45 – 15.00 hodin. Kapacita školy je 25 dětí. Školní rok byl zahájen v úterý 1. září 2010. Bylo zapsáno 24 dětí. Z toho 19 dětí s celodenní docházkou a 5 děti s omezením na 5x v měsíci. Nejnižší průměrná docházka byla v lednu 14 dětí, nejvíce dětí chodilo v květnu 18. K 1.9.2011 odešly 4 dětí do ZŠ, 1 dítě odešlo do MŠ v Mikulově, 1 do MŠ Březí. Pro nový školní rok 2011/2012 je zapsáno 23 dětí. Z toho 21 dětí s celodenní docházkou a 2 děti s omezením na 4 hodiny denně. V září 2010 bylo provedeno zastřešení terasy, které pomohlo k pobytu dětí venku i za mírně nepříznivého počasí. Drobné opravy nám po celý rok pomáhali řešit zaměstnanci při OÚ v DobrémPoli, kteří se rovněž starali o sečení trávy na zahradě. V průběhu hlavních prázdnin byla opravena nefunkční toaleta pro dospělé a zaměstnanci OÚ Dobré Pole nově natřeny lavičky, plot a vstupní brána a branka na zahradu. V závěru prázdnin proběhla v prostorách školní zahrady plánovaná rekonstrukce dle projektu zpracovaného místostarostkou obce Dobré Pole paní Dmitrievovou. Pracovníci firmy FLORA servis, Brno umístili do zahrady herní sestavu odpovídající všem náležitým normám. V rámci rekonstrukce byla ze zahrady odstraněna nevyhovující skluzavka a zrušeno dřevěné pískoviště, toto bude nahrazeno nově vybudovaným pískovištěm v bývalém betonovém bazénu (vybudování bylo konzultováno s paní Gajdovou z Krajské hygienické stanice se sídlem v Břeclavi). Na základě dodatku č. 6 k směrnici 1/2005 o příspěvku na částečnou úhradu neinvestičních nákladů MŠ při ZŠ Drnholec je zaveden od 1. března 2011 rodičovský příspěvek 150 Kč pro děti s pravidelnou docházkou, 150 Kč pobyt 5 kalendářních dní v měsíci, 100 Kč pobyt nejvýše 4 hodiny denně. Školní jídelna je součástí MŠ, její kapacita je 35 strávníků. Od 1.9.2002 se ve školní jídelně připravují pouze ranní a odpolední svačiny. Obědy jsou dováženy ze školní jídelny při ZŠ Březí.

II. Přehled vzdělávacích oborů Mateřská škola pracovala v minulém školním roce podle Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání s názvem „Společně objevujeme svět“. Na základě tohoto programu byl vypracován třídní vzdělávací plán „Barevný rok“, který naplňoval požadavky RVP PV. Mateřská škola je jednotřídní se smíšeným oddělením dětí ve věku 2,5 – 7 let.

III. Údaje o pracovnících školy Ve školním roce 2010/2011 pracovaly v mateřské škole 2 pedagogické pracovnice a 1 provozní pracovnice. Pedagogické pracovnice: Bc. Radislava Fantová - vedoucí učitelka – vysokoškolské vzdělání (ve školním roce 2010/2011 ukončila studium na Pedagogické fakultě MU v Brně ve studijním oboru Speciální pedagogika pro učitele a získala akademický titul Mgr.), úvazek 1,0. Jitka Šafářová - učitelka – (přijata do pracovního poměru od 1. 10. 2010), středoškolské vzdělání, úvazek 1,0. Provozní pracovnice: Zdeňka Kirchnerová -

kuchařka, základní vzdělání, úvazek 0,15 (změna úvazku od 1.10.2010 na 0,5) - uklizečka, základní vzdělání, úvazek 0,5 - učitelka, nekv. učitelka, úvazek 0,36 (zrušeno k 30. 9. 2010)

IV. Přijímací řízení do MŠ Zápis do mateřské školy na školní rok 2011/2012 proběhl v dubnu 2011. Žádost o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání podalo celkem 5 rodičů. Všechny žádosti o přijetí byly kladně vyřízeny. Rozhodnutí o přijetí dítěte bylo rodičům předáno proti podpisu.

V. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků V tomto školním roce vedoucí učitelka Radislava Fantová ukončila studium na Pedagogické fakultě v magisterském studijním programu Speciální pedagogika ve studijním oboru Speciální pedagogika pro učitele. Účastnila se semináře „Realizujeme ŠVP v praxi MŠ“, pořádaného Střediskem služeb školám Brno. Seminář byl realizován formou praktických dílen, k získání dovedností, které lze bezprostředně využít v praxi MŠ a pro inovování školního a třídního vzdělávacího programu dle požadavků RVP PV. Dále několika seminářů realizovaných v rámci projektu IB-KE „Systém předškolního vzdělávání v Dolním Rakousku a České republice“. Jeden seminář proběhl v Rakousku ve městě Hollabrunn (přednášelo se v německém jazyce). Poznatky ze seminářů předávala další pedagogické pracovnici.

VI.

Aktivity a specifika školy

Od roku 2009 je mateřská škola zapojena do projektu Interkulturní vzdělávání dětí a dospělých (IB-KE). Lektorem ve výuce německého jazyka je Petr Smíšek, který do MŠ dojížděl každou středu a hravou formou seznamoval děti s německými slovíčky. Přehled akcí ve školním roce 2010/2011 září: • porada s ředitelem • třídní schůzka s rodiči • drakiáda říjen: • veselé dyňování (Hallowen) • vítání nových občánků obce (recitace) • divadlo Radost v Brně „ O perníkové chaloupce“ – s MŠ Jevišovka listopad: • divadelní představení v MŠ „Boudo, budko“, paní Kosková z Valtic prosinec: • divadelní představení v MŠ „Čapkovy pohádky“, divadlo Barborka Brno • Mikulášská nadílka v MŠ • vánoční besídka pro rodiče v MŠ • vánoční besídka pro důchodce v obecním sále • vánoční nadílka pro děti v MŠ leden: • návštěva v 1. třídě ZŠ Březí s předškoláky • zápis dětí do 1.třídy (4 předškoláci) • zimní radovánky na sněhu na zahradě MŠ únor: • kouzelnické představení v MŠ • karneval v MŠ březen: • jarní besídka pro rodiče v MŠ „Těšíme se na jaro“ • jarní besídka pro důchodce v obecním sále „Těšíme se na jaro“ • návštěva obecní knihovny s předčítáním duben: • zápis dětí do MŠ (zapsáno 5 dětí) • třídíme odpad „Den Země v MŠ“ • dopravní výchova v MŠ • velikonoční tvoření s dětmi

květen: • besídka ke Dni matek v MŠ • společné foto – paní Burcinová z Mikulova červen: • dětský den v MŠ • dětský den na koupališti v Březí • „Čteme dětem“ návštěva ZŠ Březí (ukázky čtení pro děti MŠ) • výlet do ZOO Hodonín s MŠ Jevišovka • divadlo Radost v Brně „O Pejskovi a Kočičce“ + muzeum loutek • opékání špekáčků s žáky 1. a 2. třídy ZŠ Březí • loučení s předškoláky VII. Inspekce a kontroly na MŠ

Dne 17.1.2011 byla v MŠ Dobré Pole provedena kontrola Krajskou hygienickou stanicí JmK se sídlem v Brně, pracovnicemi územního pracoviště Břeclav paní Mgr. Jitkou Svobodovou a paní Šárkou Gajdovou. Ze závěrů kontroly vyplynulo, že v prostorách s dlouhodobým pobytem dětí je nedostatečná intenzita umělého osvětlení, a tak dochází ke zrakové zátěži, která může způsobit trvalé postižení zraku dětí. S těmito závěry byl seznámen pan starosta obce Dobré Pole a také ředitel ZŠ a MŠ Drnholec. Bylo rozhodnuto, že bude provedena výměna osvětlení. Práce byla realizována v měsíci březnu 2011. V prosinci 2010 byla provedena inventarizace majetku. V červnu byla provedena kontrola tělovýchovného nářadí ve třídě a na zahradě MŠ.

Mateřská škola Jevišovka, Drnholecká 98, 691 83 Drnholec

VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY školní rok 2010 - 2011

a/ Charakteristika školy Mateřská škola v Jevišovce je dvoutřídní mateřskou školou s odloučeným pracovištěm v Novém Přerově. Od roku 2002 jsou obě zařízení součástí právního subjektu Základní školy a Mateřské školy Drnholec. MŠ Jevišovka sídlí v budově Obecního úřadu v Jevišovce, MŠ Nový Přerov sídlí v samostatné budově. Obě zařízení jsou vybavena ještě původním nábytkem, v Jevišovce je však vnitřní zařízení udržováno. V měsíci srpnu probíhaly v obou budovách přípravy na zahájení školního roku velkým úklidem. V MŠ Jevišovka byl otevřen prázdninový provoz pro děti z Nového Přerova, Drnholce a Jevišovky a to od 1.-19.8.2011. Z Nového Přerova navštěvovaly naši MŠ 3 děti, z Drnholce 2 děti a z Jevišovky 10 dětí. V Jevišovce byly dokoupeny 4 matrace na lehátka a 6 ložních souprav / deky a polštáře/, tímto máme vybaveno „spaní“ pro 24 dětí. V Novém Přerově OÚ zakoupil taktéž 20 nových matrací na lehátka. Ve školním roce 2010/011 navštěvovalo obě zařízení celkem 34 dětí, v obou zařízení byl celodenní provoz, v Jevišovce byl od 7 – 15 hod.,v Novém Přerově od 7 – 16 hod. Průměrná docházka - Jevišovka 12 dětí, Nový Přerov 5 dětí. Do ZŠ odešlo z obou zařízení 5 dětí, odklad školní docházky máme 1. Na školní rok 2010/011 je přihlášeno v obou zařízení celkem 39 dětí. Rodičovský příspěvek se vybírá v Jevišovce – 80 Kč pro děti s pravidelnou docházkou, pro děti s docházkou na 4 hod.denně činí tato částka 54 Kč. Předškoláci jsou od ledna 2005 od školného osvobozeni.V Novém Přerově se vybírá částka 150 Kč, děti s docházkou 4 hodiny denně platí 100 Kč. Stravování je zajištěno přímo v MŠ Jevišovka, v Novém Přerově mají děti zajištěny svačiny, obědy jsou dováženy z MŠ Jevišovka p. Šebestovou.

b/ Údaje o pracovnících školy V obou zařízení pracovalo 6 pracovnic: 3 pedagogické 2 provozní 1 kuchařka

Pedagogické pracovnice: Ottová Danuše - vedoucí učitelka – 39 let praxe, kvalifikovaná Lavrovičová Pavla – učitelka – absolventka gymnazia s ped. zam. 27 let praxe kvalifikovaná, 26 let praxe Bártová Marie – učitelka,

Provozní pracovnice:

Zelníčková Stanislava – školnice MŠ Jevišovka , nastoupila od 1.9.2009 Šebestová Jarmila – školnice MŠ Nový Přerov, pracuje i jako zaměstnanec ŠJ, připravuje a vydává dětem dopolední svačinky, dováží obědy z Jevišovky

Kuchařka :

Šidlová Renáta - nastoupila 1.10.2010 Wernerová Jana – pracuje jako kuchařka od 4.1.2011, zastupuje po dobu nemoci p.Šidlovou

c/ Přijímací řízení Rozhodnutí o přijetí dítěte do MŠ probíhalo ve spolupráci s řed. školy p.L.Smíškem.Všem žádostem bylo vyhověno.

d/ ČŠI nás v uplynulém školním roce nenavštívila.Byla u nás na kontrole Krajská hygienická stanice se sídlem v Břeclavi / jedná se o obě zařízení/ Kontroly neshledaly žádné závažné pochybení v péči o děti.

e/ Výchovný proces jsme realizovaly dle „Školního vzdělávacího programu“, se kterým jsme pracovaly již čtvrtým rokem. Po návštěvě ČŠI jsme však ŠVP přepracovaly tak, aby byl pro všechny mateřské školy, které jsou součástí právního subjektu „Základní a Mateřská škola Drnholec“, stejný. Výchovnou činnost jsme měly zaměřenu na preventivní logopedickou péči, kdy jsme pravidelně s dětmi pracovaly formou logopedických chvilek, her a různých aktivit. Naší činností se také prolínaly prvky „Zdravé mateřské školy“a prvky ekologické výchovy – tyto prvky jsme uplatňovaly ve všech činnostech s dětmi . Cíle školního vzdělávacího programu byly plněny formou tematických celků, zpracovaných do třídního plánu na určité časové období, zaměřené na čtyři roční období. Touto formou byly plněny klíčové kompetence s přihlédnutím k věkovým zvláštnostem a individualitě dětí. Celý kolektiv pracovnic obou MŠ pracoval po celou dobu svědomitě s odpovědností hlavně vůči dětem i jejich rodičů.V uplynulém školním roce nás však postihla velká nemocnost pracovnic MŠ,stále jsme měli zástupy, jak za p. uč.,tak za kuchařku nebo školnici.Snažily jsme se však plnit dané úkoly svědomitě i v této, pro nás těžké době. I nadále se nám dařila spolupráce s rodiči. Zaznamenaly jsme jejich zájem o různé akce pořádané mateřskou školou – a nebyly to jen kulturní záležitosti , ale také hlavně výchovné a vzdělávací.Rodiče se zapojovali nebo se jen přišli podívat do MŠ, ať už to byla účast na dýňování nebo sledování svého dítěte při různých činnostech v MŠ..Pedagogické pracovnice pracovaly po celé období se „Třídním vzdělávacím programem – průběžně doplňovaly i náplň jednotlivých tematických celků dle situace a zájmu dětí o jednotlivá témata. Snažily jsme se, aby děti, které odcházejí do ZŠ dobře zvládaly klíčové kompetence vzhledem k ind.zvláštnostem jedn.dětí a aby děti byly dobře připraveny na vstup do ZŠ.

f/Další vzdělávání ped.pracovnic : v uplynulém školním roce nás žádný nabízený seminář nezaujal.

g/ Jiné aktivity: v uplynulém školním roce jsme pokračovaly ve spolupráci rodiči .Zahájili jsme společným „Dýňováním“, rodinní příslušníci se již sami zajímali o průběh akce, takže opět byly vytvořeny krásné dekorace z přírodního podzimního materiálu. Před budovami

obou mateřských škol ještě dlouho zdobily tyto dekorace prostory při vstupu. Dále jsme uspořádaly vždy u příležitosti Vánoc a Velikonoc výstavu dětských výtvarných prací i pro veřejnost – děti si zase pozvaly rodinné příslušníky do MŠ. U příležitosti vánočních výstav jsme pozvali rodiče na “Vánoční posezení při dětském punči“ do MŠ, kdy jsme spolu s rodiči vyráběli vánoční svícínky ze slaného těsta. V Novém Přerově maminky přišly dětem pomoci péct perníčky, vznikla také hezká tradice.I nadále v obou mateřských školách pokračovala výuka německého jazyka.V letošním školním roce jsme museli odřeknout plavecký výcvik v Hustopečích z důvodu nemocnosti dětí /neštovice/.Začali jsme na jaře navštěvovat plavecký bazén v Hrušovanech nad Jevišovkou, kde se dětem dostalo také řádné péče v této oblasti.V Novém Přerově nebyl zájem z řad rodičů. Dvakrát jsme navštívili divadlo Radost v Brně, mateřskou školu navštívil kouzelník, dvakrát jsme jeli na představení pojízdného divadla „Barborka“ do Nového Přerova. V letošním roce jsme bohužel neorganizovali masopustní průvod po vesnici, snad se nám to podaří příští rok Děti si však užily při karnevalu v MŠ,kde se zúčastnili i rodiče v hojném počtu. Z masopustního veselí se nám stala pěkná tradice. U příležitosti Dne matek jsme uspořádaly vystoupení dětí v mateřské škole s prvky lidových písniček a tanečků. Na jaře proběhlo „Odemykání zahrady“ formou zahradní slavnosti se sportovním zaměřením, potom jsme „upálili čarodějnici“ s opékáním párků.Den dětí jsme oslavili návštěvou divadla v Brně a prohlídkou muzea loutek. Po celý rok jsme se učili třídit odpad - hliník a baterie. Sběr nám nosí do MŠ rodinní příslušníci dětí, které jsou již dávno ve škole, což nás těší. Z organizačních důvodů se již soutěže v Mikulově nezúčastňujeme, sběr byl odvezen a prodán ve sběrných surovinách. Výtěžek byl použit na občerstvení dětí – zmrzlina na výletě. Jednou z posledních akcí byl zájezd do ZOO v Hodoníně. Dle potřeby se zúčastňujeme vítání občánků na OÚ v Jevišovce i v Novém Přerově. U příležitosti loučení se školáky jsme pozvali do MŠ rodiče. Děti zazpívaly písničky, které se jim nejvíce líbily po celý rok. Při vystoupení ukápla i slzička nejedné mamince. Předškoláci dostali na památku aktovku. V Novém Přerově se s jednou předškolačkou rozloučily p.učitelky a děti, holčička dostala na památku knížku. A úplně ke konci školního roku jsme v Jevišovce přivítali děti, rodiče a p. učitelky z družební mateřské školy z Kottingneusiedlu v Rakousku.Celé dopoledne jsme si s dětmi hráli, zpívali jsme německy, děti z Rakouska česky, společně jsme tancovali, plnili úkoly na překážkové dráze a hlavně mlsali nádherně připravené občerstvení od p.kuchařky – variace na meloun a ovoce. Kamarádi z Rakouska nás pozvali na ukončení školního roku 2011 – 2012 k nim. Snad se naše návštěva uskuteční.

h/Závěry pro další práci: -

rozvíjet osobnost dítěte ve spolupráci s rodiči prohlubovat spolupráci s rodiči zlepšit vzdělávání ped.pracovnic – dle finančních a časových podmínek usilovat o zlepšení materiálních podmínek školy v oblasti údržby, vybavení, plnění hyg.podmínek v obou zařízení

V Jevišovce dne 14.9.2011

Ottová Danuše