VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY EDUCAnet – Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. za školní rok 2013/2014
Ing. Lenka Rolečková ředitelka školy
V Rybitví, 14. října 2014
I. VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY za školní rok 2013/2014 Název školy:
EDUCAnet – Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. Školní 143, 533 54 Rybitví Zřizovatel školy:
Ing. Lenka Rolečková
Ředitelka školy:
Ing. Lenka Rolečková
1. Charakteristika školy Typ školy:
331 - střední odborná škola
Forma studia:
denní studium, dálkové studium
Studijní obory:
63-41-M/01 Ekonomika a podnikání 18-20-M/01 Informační technologie
Dálkový přístup:
www.educapardubice.cz
Škola byla zařazena do sítě škol MŠMT ČR pod č.j. 26.136/92 - 242, pod č.j. 13 923/9660-05, pod č.j.12 999/97 – 60, pod č.j.. 23 306 / 98 – 21, pod č.j. 24 510 / 2000 – 21a pod č.j. 310816/02-21. Od 1.9.2009 škola vyučuje od 1. ročníku denního i dálkového studia podle vlastních ŠVP koncipovaných na základě platných RVP vydaných MŠMT ČR. Výuka denního i dálkového studia probíhá v sídle školy v obci Rybitví, ul. Školní 143. Škola má v této budově prostory, stavebně určené pro činnost školy, k dispozici 8 kmenových tříd, jedna multimediální laboratoř, 2 jazykové učebny, kancelář ředitelky školy, sekretariát, kabinet zástupkyň ředitelky školy, kabinety učitelů, kabinet výchovného poradce, šatny a skladové prostory. Žákům jsou k dispozici nápojové automaty na teplé a studené nápoje, automat na svačiny. Multimediální laboratoř jako učebna výpočetní techniky je přístupná žákům i mimo výuku. Je vybavena 27 počítači, u jednoho počítače pracuje jeden žák. Počítače jsou spojeny do sítě pod systémem LINUX. Celá škola je přes optický kabel připojena k síti Internet.
1
Kmenové třídy mají v průměru 26 míst u samostatných žákovských stolků. Jedna jazyková učebna má 18 míst druhá 12 míst. Škola je vybavena dvěma kopírovacími zařízeními RICOH, které jsou k dispozici učitelům i žákům. Vybavení tříd, odborných učeben a kabinetů je částečně zhotovené na zakázku podle potřeb školy a částečně vybaveno standartně. Pro potřeby výuky je v každé třídě napevno připojen dataprojektor, k dispozici je videorekordér, DVD přehrávač, jeden barevný televizor, digitální fotoaparát a případně zpětné projektory. Vedení školy, správce počítačové sítě a všichni pedagogové mají k dispozici notebooky. Každý učitel jazyků využívá ve svých hodinách školní audiopřehrávač. Učebnice si žáci kupují individuálně podle stanovení vyučujícího. Učitelům jsou k dispozici odborná a cizojazyčná periodika. Všem žákům prvních ročníků je zprostředkován na začátku školního roku výhodný nákup značkových notebooků od renomované firmy Dell. Tyto notebooky žáci využívají pro výuku, ale mohou ho používat i doma pro soukromé účely a hlavně na přípravu do výuky. Od 1. ledna 1997 je škola samostatnou právnickou osobou ve formě společnosti s ručením omezeným. Dne 31.01.2000 škola získala Certifikát kvality soukromé školy. Na škole pracuje Školská rada EDUCAnet – Střední odborná škola Pardubice, s.r.o, zřízená dne 21.12.2005, v počtu 3 členů. V průběhu školního roku 2013/14 proběhla dvě zasedání školské rady. Škola si klade za cíl dosáhnout otevřené, klidné a sdílné atmosféry, budované na partnerských vztazích mezi učiteli a žáky, na toleranci, vzájemné úctě a pocitu odpovědnosti. Ve vyučování se zaměřujeme na tvořivé myšlení žáků, jejich účinnou motivaci a povzbuzení zájmu o školní práci. Našim cílem je neustálé zkvalitňování výuky cizích jazyků, zaměření na přípravu žáků k jazykovým zkouškám různých stupňů a navázání partnerství se školou v zahraničí. Usilujeme se o prohlubování součinnosti školy a rodiny, o soulad výchovného působení a snahy předcházet záškoláctví a jiným negativním jevům u žáků. Podporujeme další vzdělávání pedagogických pracovníků tak, aby mohli využívat získané poznatky pro celkové zlepšení práce školy. Škola se snaží o propojení teorie s praxí tak, aby byli žáci co nejlépe připraveni na zapojení do pracovního procesu. Posláním naší školy je pomáhat budovat osobnost tvůrčích pracovníků pro oblast ekonomiky, obchodu a informatiky, se znalostmi na úrovni obecně platné u těchto profesí v EU. Škola v rámci plnění úkolů ve vzdělávání spolupracuje s mnoha podnikatelskými subjekty v kraji. Konají se přednášky z praktického života ve firmách a žáci navštěvují firmy v rámci výkonu své povinné praxe. Ve školní roce 2013/2014 škola získala projekt EU Peníze středním školám v rámci nějž realizovala především sociometrické šetření na půdě školy, učitelé tvořili do svých předmětů DUMY, dále pak bylo posíleno jazykové vzdělávání.
Charakteristika oboru Ekonomika a podnikání: Účelem studia je připravit žáky pro činnost v řídící sféře především v oblasti obchodu a služeb, marketingových činností, finančního a manažerského účetnictví a pro podnikatelskou sféru. Teoretická příprava, doplněná odbornou praxí, poskytuje všeobecné vzdělání, znalost dvou cizích jazyků a odborné vzdělání s důrazem na praktické znalosti a dovednosti a jejich účelné využití v řídících a podnikatelských aktivitách. Studium je zaměřeno na účelné zvládnutí základů podnikatelských a řídících činností
2
a vede žáky k pragmatickému náhledu s maximální možnou mírou etiky manažera a podnikatele. Absolvent je připravován pro výkon řídících a manažerských funkcí na nižším a středním stupni řízení ve středních firmách, pro vyšší a střední stupeň řízení v malých firmách, zabývajících se především obchodem a službami, marketingovými, účetními a ekonomickými činnostmi. Výsledné znalosti umožňují absolventovi také samostatné podnikání v oboru obchodu a služeb. Při tvorbě dvou ŠVP oboru Ekonomika a podnikání škola vycházela z platných RVP a dále pak z potřeb regionu. Vzdělávací programy vychází z potřeb podnikatelské sféry v regionu, byly empiricky zjištěny a takto koncipovány.
Charakteristika oboru Informační technologie: Studijní obor připravuje žáky pro činnost kvalifikovaných odborníků v oblasti informačních technologií v různých odvětvích. Při studiu žáci získají především technické znalosti a dovednosti v odborných předmětech, z nichž nosný předmět představuje programové vybavení, od kterého se odvíjejí další odborné předměty s mezipředmětovými vztahy, jako je technické vybavení, elektrotechnika, ekonomika a praktická cvičení. Využívají znalostí o informačních technologiích, aplikaci osobních počítačů, počítačové komunikace a výměny a ochrany dat a ekonomických agend. Tyto základní odborné předměty zobecňují hardwarovou, softwarovou a programovací problematiku. Všeobecně vzdělávací předměty rozšiřují a prohlubují znalost žáků ze základní školy a vytvářejí předpoklady pro další odborné vzdělání žáků. S ohledem na uplatnění žáků je kladen důraz na rozvoj komunikativních schopností a dovedností hlavně v předmětech český jazyk a literatura a v tréninkových programech. Žáci si osvojují povinný anglický jazyk, který má v současné době v informačních technologiích a počítačové terminologii dominantní pozici. Při volbě přírodovědného předmětu se vychází z fyziky, jako podpory odborným předmětům. Blok výběrových předmětů vytváří prostor pro odbornou orientaci v duchu profilu absolventa naší školy. Profilace žáků vychází z možností uplatnění žáků na trhu práce, z možností a podmínek naší školy a ze zájmu žáků. Konkrétně na naší škole jsou to předměty jako operační systémy, architektura sítí, a především počítačová grafika. Absolvent studijního oboru Informační technologie má potřebný přehled o vývoji v oboru, novinkách a možnostech zvyšování kvality a konkurenceschopnosti. Je připravován na jednání s obchodními partnery, spolupracovníky i podřízenými. Je také veden k uplatňování pravidel společenského chování a týmové spolupráce. Je vybaven znalostmi pro orientaci v tržním hospodářství, tvorby podnikové identity, má základní znalosti managementu a obchodu. Dále má dostačující přehled o hardware, aby dokázal vyměnit části osobního počítače z důvodu opravy a modernizace. Příprava ve studijním oboru vytváří předpoklady k tomu, aby jeho absolvent po příslušné praxi dokázal samostatně a iniciativně plnit komplexnější úkoly, spojené s provozem informačních technologií a počítačových sítí podniku nebo firmy. Absolventi oboru se mohou uplatňovat ve funkcích středního managementu z hlediska odborného, a to např. jako správci sítě v různých soukromých i státních institucí, ve studiích DTP aj. jako správci lokální počítačové sítě nebo mohou pokračovat v dalším studiu na vyšších odborných školách nebo vysokých školách příbuzných oborů.
3
2. Přehled RVP čtyřleté studium oboru Ekonomika a podnikání 63-41-M/01 dle RVP vydaného MŠMT ČR pod č.j. 12698/2007-23 ŠVP: Zahraniční obchod a logistika – forma denní a dálková ŠVP: Sportovní management – forma denní čtyřleté studium oboru Informační technologie 18-20-M/01 dle RVP vydaného MŠMT ČR pod č.j. 6907/2008-23 ŠVP: Informační technologie a design – forma denní a dálková ŠVP: Počítačová grafika a design – forma denní a dálková ŠVP: Audiovizuální technologie – forma denní
3. Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi, způsobilosti Ve školním roce 2013/14 měl pedagogický sbor naší školy celkem dvacet členů. Z toho bylo sedmnáct interních učitelů, z nich dvě učitelky se během roku vystřídali na pozici učitele odborných ekonomických předmětů, tři externí učitelé a jedna asistentka pedagoga, která byla současně interním učitelem. Jedna učitelka byla na rodičovské dovolené. Učitelka přírodovědných předmětů, matematika, fyzika, elektrotechnika, během roku odešla na mateřskou dovolenou a na její místo nejprve nastoupil externí učitel a později učitelka interní. Ve vedení školy stála zřizovatelka a ředitelka školy a jednatelka společnosti v jedné osobě, dále dvě zástupkyně ředitelky školy. Nepedagogičtí pracovníci školy byli ve školním roce 2013/14 tři, z toho jedna ekonomka a účetní, jedna asistentka ředitelky, personalistka a koordinátora kurzů a jedna paní uklízečka.
Seznam interních vyučujících: Ing. Lenka Rolečková, 1975, zřizovatelka školy, ředitelka školy, jednatelka společnosti Absolventka Univerzity Pardubice, Dopravní fakulta Jana Pernera, studijní obor Dopravní marketing, management a logistika. Nyní studium doktorského programu. Praxe 19 let, z toho 13 let ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost:
výuka ekonomických předmětů DPS na Univerzitě Pardubice
Pracovní poměr od 01. 11. 2001 – trvá. Mgr. Radomíra Urbanová, 1958, zástupkyně ředitelky školy Absolventka Přírodovědecké fakulty UJEP v Brně, obor učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů matematika – biologie. Praxe 31 let ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost:
výuka matematiky, biologie pedagogické vzdělání
4
Výuka:
matematika, cvičení z matematiky výuka na denním i dálkovém studiu
Pracovní poměr od 18. 09. 2003 – trvá. Ing. Jitka Sýkorová, 1979, učitelka, zástupkyně ŘŠ pro provoz školy Absolventka Univerzity Pardubice, Fakulta ekonomicko- správní, obor Veřejná ekonomika a správa. 7 let praxe ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka ekonomických předmětů DPS na Univerzitě Pardubice ekonomika, zahraniční obchod, administrativa, aplikovaná ekonomie, účetnictví a daně výuka na denním i dálkovém studiu
Pracovní poměr od 27. 11. 2006 – trvá. Mgr. Eliška Bartoňová, 1988, učitelka Absolventka Univerzity Hradec Králové, Fakulta pedagogická, učitelství pro střední školy, obor český jazyk a ruský jazyk. Bez praxe. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka českého jazyka, ruského jazyka pedagogické vzdělání český jazyk, ruský jazyk, tréninkové obchodní korespondence v ruském jazyce výuka na denním a dálkovém studiu
programy,
Pracovní poměr od 02. 09. 2013 - trvá Mgr. Jitka Bořilová , 1971, asistentka pedagoga Absolventka Univerzity Hradec Králové. Pedagogická fakulta, obor Český jazyk, učitelství pro ZŠ. Praxe 18 let ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
český jazyk pedagogické vzdělání český jazyk, dějepis
Pracovní poměr od 01. 03. 2013 - trvá. Ing. Jiří Flek, 1984, učitel Absolvent Univerzity Hradec Králové, Fakulta informatiky a managementu, obor Systémové inženýrství a informatika. 3 roky praxe. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka výpočetní techniky bez pedagogické způsobilosti architektura sítí, operační systémy, informační technologie, hardwarové vybavení, kancelářský software výuka na denním a dálkovém studiu
Pracovní poměr od 01. 07. 2012 – trvá.
5
Ing. Veronika Hlavová, 1989, učitelka Absolventka Univerzity Pardubice, Fakulta ekonomicko-správní, obor Ekonomika a management podniku. Bez praxe Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka ekonomických předmětů bez pedagogické způsobilosti ekonomika, účetnictví a daně, logistika, tréninkové programy, administrativa, zahraniční obchod, aplikovaná ekonomie výuka na denním i dálkovém studiu
Pracovní poměr od 02. 09. 2013 – 31. 01. 2014 Ing. Jan Jedlička, 1981, učitel Absolvent Univerzity Hradec Králové, fakulty informatiky a managementu – program systémové inženýrství a informatika. 9 let praxe ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka výpočetní techniky pedagogika v rámci DVPP v CCV Pard. kraje správce počítačové sítě algoritmy a programování, informační technologie, programování webových aplikací výuka na denním studiu a dálkovém studiu
Pracovní poměr od 23. 08. 2004 – trvá. Mgr. Jiří Kumstát, 1979, učitel Absolvent Filozofické fakulty Západočeské univerzity v Plzni, obor Teorie a filosofie komunikace. 8 let praxe ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka anglického jazyka studium pedagogiky v rámci DVPP v CCV Pard. kraje anglický jazyk, obchodní korespondence v anglickém jazyce, tělesná výchova, administrativa, hospodářský zeměpis, tréninkové programy výuka na denním a dálkovém studiu
Pracovní poměr od 01. 09 .2005 – trvá. Mgr. Tomáš Novotný, 1982, učitel Absolvent Pedagogické fakulty Univerzita Hradec Králové, obor Učitelství pro střední školy - informatika a matematika. 5 let praxe ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka informatiky a matematiky pedagogické vzdělání matematika, počítačová grafika, dějiny umění, kancelářský software, informační technologie, programování webových aplikací výuka na denním a dálkovém studiu
Pracovní poměr od 01. 09. 2008 – trvá.
6
Mgr. Lucie Písařová,1982, učitelka Absolventka pedagogické fakulty Univerzita Hradec Králové, obor Matematika a fyzika. 7 let praxe ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka matematiky a fyziky pedagogické vzdělání matematika, fyzika, informační elektrotechnika výuka na denním a dálkovém studiu
technologie,
Mateřská dovolená od 25. 01. 2014. Mgr. Markéta Procházková, 1974, učitelka Absolventka Filozofické fakulty Univerzity Pardubice, obory Učitelství pro ZŠ, Učitelství anglického jazyka. Praxe 22 let, z toho 7 let ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka anglického jazyka pedagogické vzdělání anglický jazyk, biologie a ekologie, základy seminář z anglického jazyka výuka na denním a dálkovém studiu
práva,
Pracovní poměr od 12. 01. 2009 – trvá. Mgr. Lucie Randáková, 1983, učitelka Absolventka Pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové, obor Učitelství pro základní školy, 2. stupeň ZŠ – německý jazyk a občanská nauka, dále absolventka Fakulty filosofické Univerzity Pardubice – obor Německý jazyk pro hospodářskou praxi. 4 roky praxe ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka německého jazyka a občanské nauky pedagogické vzdělání německý jazyk, společenské vědy, marketing, management, mezinárodní marketing, informační technologie, tělesná výchova výuka na denním a dálkovém studiu
Pracovní poměr od 01. 09. 2009 – trvá. Mgr. Lucie Sotonová, 1986, učitelka Absolventka pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové, obor Učitelství pro střední školy – chemie, matematika. 3 roky praxe. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka matematiky a fyziky pedagogické vzdělání matematika, fyzika, elektrotechnika výuka na denním a dálkovém studiu
Pracovní poměr od 01. 01. 2014 – 30. 06. 2014 Ing. Petra Sotonová, 1986, učitelka Absolventka Univerzity Hradec Králové, Fakulta manažersko–ekonomická. 3 roky praxe.
7
Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka ekonomických předmětů studium pedagogiky v rámci DVPP v CCV Pard. kraje administrativa, tréninkové programy, účetnictví, aplikovaná ekonomie, marketing, ekonomika, výuka na denním i dálkovém studiu
Rodičovská dovolená od 14. 06.2012 Ing. Hana Švecová Důbravová, 1982, učitelka Absolventka Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta aplikované informatiky, obor inženýrská informatika. 5 let praxe. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka ekonomických předmětů bez pedagogického vzdělání ekonomika, účetnictví a daně, logistika, tréninkové programy, zahraniční obchod, aplikovaná ekonomie výuka na denním i dálkovém studiu
Pracovní poměr od 17. 02. 2014 – 28. 08. 2014 Mgr. Iva Urbanová, 1984, učitelka Absolventka Univerzity Palackého Olomouc, Filozofická fakulta, obor Česká filologie. 3 roky praxe. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka českého jazyka pedagogické vzdělání český jazyk, společenské vědy, dějepis, chemie výuka na denním a dálkovém studiu
Pracovní poměr od 01. 07. 2012 – 31. 08. 2014.
Všichni stálí pracovníci měli ve školním roce 2013/14 hlavní pracovní poměr u EDUCAnet – Střední odborná škola Pardubice, s.r.o., Školní 143, 533 54 Rybitví.
Seznam externích vyučujících Ing. Jan Piroutek, 1982, učitel Absolvent ČVUT Praha, Fakulta strojní. Bez praxe ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
matematiky, fyzika bez pedagogického vzdělání matematika, fyzika, elektrotechnika výuka na denním a dálkovém studiu
Pracovní poměr od 21. 10. 2013 do 31. 12. 2013.
8
Michal Tydrych, 1990, učitel Student Univerzity Hradec Králové, Fakulta přírodovědecká, obor Informatika se zaměřením na vzdělávání a obor Tělovýchovné a sportovní aktivity se zaměřením na vzdělávání. Bez praxe ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
výuka výpočetní techniky bez pedagogického vzdělání programování webových technologie výuka na denním studiu
aplikací,
informační
Pracovní poměr od 26. 08. 2013 do 30. 06. 2014. Bc. Radka Voltrová, 1989, učitelka Studentka UP Olomouc, Filosofická fakulta, obor Ruský jazyk se zaměřením na hospodářskou praxi. Bez praxe ve školství. Odborná způsobilost: Pedagogická způsobilost: Výuka:
ruský jazyk bez pedagogického vzdělání ruský jazyk, výuka na dálkovém studiu
Pracovní poměr od 06. 02. 2014 do 30. 06.2014.
Nepedagogičtí pracovníci: Ing. Adriana Staňková, 1968 Absolventka VŠ dopravních spojů, Žilina. V rámci kurzů doplněno ekonomické vzdělání. Pracovní zařazení:
ekonomka, účetní
Pracovní poměr od 16. 10. 2006 – trvá.
Bc. Ivana Ondráčková, 1964 Absolventka University Jana Amose Komenského, obor Výchova a vzdělávání dospělých. Pracovní zařazení:
asistentka ředitelky, personální oddělení, koordinátorka kurzů
Pracovní poměr od 18. 05. 2009 – trvá. Lucie Slatinská, 1975 Pracovní zařazení:
uklízečka
Pracovní poměr od 01. 10. 2012 – 30. 06. 2015
9
4. Údaje o přijímacím řízení Ve školním roce 2013/14 se konalo přijímací řízení do prvních ročníků na obor 63-41M/01 Ekonomika a podnikání v denním a dálkovém čtyřletém maturitním studiu a do prvních ročníků obor 18-20-M/01 Informační technologie v denním a dálkovém čtyřletém maturitním studiu. Na obou oborech jsou žáci od 1. září 2013 vzděláváni dle ŠVP platného od 01. 09. 2013. a) denní studium
Obor Ekonomika a podnikání Obor Informační technologie Celkem
Obor Ekonomika a podnikání Obor Informační technologie Celkem
Přihlášeno v 1. kole
Z toho dívek
Z 9. ročníku ZŠ
Přihlášeno celkem
30
8
30
30
21
8
21
21
51
16
51
51
Přijato v 1. kole
Z toho dívek
Z 9. ročníku ZŠ
Přijato celkem
17
4
17
17
14
4
14
14
31
8
31
31
Součástí přijímacího řízení nebyly ve školním roce 2013/14 přijímací zkoušky. Ve školním roce 2013/14 pokračoval systém zápisových lístků. Celkem bylo v přijímacím řízení převzato školou 33 zápisových lístků, dva zápisové lístky se vracely. K 30. 09. 2014 studuje v prvních ročnících denního studia 31 žáků, z toho je 17 žáků na oboru Ekonomika a podnikání a 14 žáků na oboru Informační technologie. b) dálkové studium
Obor Ekonomika a podnikání Obor Informační technologie Celkem
Obor Ekonomika a podnikání Obor Informační technologie Celkem
Přihlášeno v 1. kole
Z toho dívek
Přihlášeno celkem
1
0
5
3
0
4
4
0
9
Přijato v 1. kole
Z toho dívek
Přijato celkem
1
0
5
3
0
4
4
0
9
10
Přijímací zkoušky nekonal žádný žák. Byly konány pouze ústní pohovory. 1. ročník oboru Ekonomika a podnikání opakuje jedna žákyně, oboru Informační technologie dva žáci a jeden žák se vrátil po přerušení studia. K 30. 09. 2014 studuje v prvním ročníku dálkového studia celkem 13 žáků, z toho 6 žáků na oboru Ekonomika a podnikání a 7 žáků na oboru Informační technologie.
5. Údaje o výsledcích vzdělávání a) Počty žáků K 30.9.2013
K 31.8.2014
Odešlo během roku
Přišlo během roku
130
123
8
5
84
79
17
5
214
202
25
10
Počet žáků denního studia Počet žáků dálkového studia Celkem
b) Výsledky výchovy a vzdělávání žáků k 30. 9. 2014 Prospělo s vyznamenáním 1.pol. 2.pol. Počet žáků denního studia Počet žáků dálkového studia Celkem c)
Prospělo
Neprospělo
Nehodnoceno
1.pol.
2.pol.
1.pol.
2.pol.
1.pol.
2.pol.
4
7
85
106
38
8
1
0
6
5
42
50
37
23
0
0
10
12
127
156
75
31
1
0
Poskytnutá stipendia
Počet poskytnutých stipendií Vyplaceno v Kč
I.pol.
II.pol.
maturitní
celkem
4
5
2
-
7800
8550
2000
18350
Konkrétní údaje o výsledcích tříd v jednotlivých předmětech dle pololetí jsou uvedeny v tabulkách, které jsou přílohou č. 7 této výroční zprávy. V druhém pololetí neprospívající a neklasifikovaní žáci vykonali komisionální zkoušky v měsících srpnu a září 2014. V prvním pololetí školního roku 2013/14 mělo povoleno odklad klasifikace pět žáků denního studia. V druhém pololetí byl povolen odklad devíti žákům z toho čtyřem žákům dálkového studia. Čtyřem žákům denního a pěti žákům dálkového studia bylo na jejich žádost povoleno opakování úspěšně neukončeného ročníku školního roku 2013/14.
11
Do zdravotně postižených žáků denního studia školního roku 2013/14 bylo zařazeno celkem 5 žáků, z toho dva měli individuální vzdělávací plán. Přerušení studia mělo ve školním roce 2013/14 povoleno celkem 20 žáků, z toho 17 žáků dálkového studia. Kromě prospěchových stipendií, kterých bylo v I. pol. šk. r. 2013/14 čtyři a v II. pol. šk. r. 2013/14 pět, byly vyplaceny ještě dvě tzv. maturitní stipendia za maturitní prospěch s vyznamenáním. Celkem bylo vyplaceno 18350Kč. d) Výsledky maturitních zkoušek v jarním termínu Počet žáků ve třídě Denní studium 4.A Denní studium 4.B Dálkové studium 4.C Dálkové studium 4.D Z předchozích ročníků
Denní studium 4.A Denní studium 4.B Dálkové studium 4.C Dálkové studium 4.D Z předchozích ročníků
23 10 15
V jarním termínu maturovalo 17 10 7
Přihlášeno k podzimnímu termínu 16 2 6
V podzimním termínu maturovalo 16 2 2
9
8
5
5
-
10
1
1
Prospělo s vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
0 1 0 1 0
14 8 5 5 4
6 1 2 2 6
Ve školním roce 2013/14 se konala státní maturitní zkouška složená ze společné části MZ připravované CERMATEM a profilové části, kterou si připravovala škola. Studenti na každém oboru skládají tři profilové zkoušky. Na oboru Ekonomika a podnikání jsou to zkoušky ekonomika a účetnictví, zahraniční obchod a logistika a maturitní práce s obhajobou. Na oboru Informační technologie jsou to zkoušky informační technologie, operační systémy a bezpečnost dat a také maturitní práce s obhajobou. Maturitní zkoušky se zúčastnily na naší škole čtyři třídy. Na oboru Ekonomika a podnikání to byla jedna třída denního a jedna třída dálkového studia a na oboru Informační technologie to byla také jedna třída denního jedna třída dálkového studia. Třídy denního studia měly celkem 33 žáků, 6 žáků neukončilo na jaře úspěšně poslední ročník a nebyli tedy připuštěni k maturitní zkoušce v jarním řádném termínu. Třídy dálkového studia měly celkem 24 žáků, 9 žáků neukončilo úspěšně ročník a nebyli tedy také připuštěni k maturitní zkoušce v jarním termínu. V jarním řádném termínu konalo maturitní zkoušky tedy celkem 52 žáků, z toho 10 žáků opakovalo maturitní zkoušku z loňského školního roku. K podzimnímu termínu se přihlásilo celkem 30 žáků, z toho jeden z loňského ročníku, maturovalo však pouze 26 žáků, protože 4 neukončili úspěšně čtvrtý ročník ani po komisionálních zkouškách.
12
Celkově 38 žáků odmaturovalo úspěšně, z toho 2 žáci prospěli s vyznamenáním, 34 prospělo, z toho 4 z předchozího školního roku, 17 žáků neprospělo, z toho 6 žáků z předchozího školního roku, 3 žákyně se bez omluvy nedostavily. e)
Aprobovanost výuky Odborná způsobilost 95%
Pedagogická způsobilost 70%
Nižší procento pedagogické způsobilosti je způsobeno tím, že odborné předměty na naší škole vyučují vysokoškolsky vzdělaní odborníci z nepedagogických fakult. V průběhu učitelské praxe si pedagogické vzdělání doplňují. Odborná způsobilost je na naší škole vysoká. f) Stav koncepce
Denní studium Dálkové studium
Počet tříd/ nejvyšší počet žáků 8/130 8/103
Průměr žáků na třídu 16 13
Průměr žáků na učitele 8 6
g) Umístění absolventů v dalším studiu VŠ Počet/ % - z počtu odmaturovaných 8/57% 5/50% 0/0% 1/12,5%
Denní studium 4.A Denní studium 4.B Dálkové studium 4.C Dálkové studium 4.D h) Zájem o absolventy na trhu práce
Na trhu práce je o naše absolventy poměrně zájem, i když i oni se musí potýkat s problémy umísťování absolventů škol ekonomického a technického zaměření. Výhodou je, že značná část našich žáků se vzdělává pro potřeby rodinných firem, ve kterých také nalézá později uplatnění. ch) Předpoklady a trend dalšího zaměření EDUCAnet - Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. poskytuje úplné střední odborné vzdělání s maturitou v oboru Ekonomika a podnikání a oboru Informační technologie. V oboru Ekonomika a podnikání se žáci směřují k profilu zahraniční obchod a dalším profilům dle ŠVP, které škola tvoří s souladu s poptávkou na trhu. Obor Informační technologie připravuje žáky pro činnosti vyžadující rozsáhlé systémové znalosti, zejména výpočetní techniky, počítačových sítí a principů počítačové grafiky. Vzhledem k tomu, že odborníků znalých specifik uvedených oblastí je nedostatek, předpokládáme, že tyto obory výrazně zvýší uplatnění našich absolventů na trhu práce.
13
V dalším rozvoji organizace studia a náplně odborných předmětů (hlavně ekonomické předměty, právní nauka, účetnictví) je třeba se zaměřit na jejich aktualizaci a doplnění témat v souvislosti s EU. Odborný rozvoj školy v souvislosti se specializací ekonomika a podnikání i informační technologie se zaměřuje na tyto směry:
propojení ekonomických předmětů s praxí, které přispěje k rozvoji podnikatelských schopností, znalostí a předpokladů pro samostatné podnikání budoucích absolventů rozšířená výuka jazyků - angličtina, němčina, ruština s důrazem na konverzaci a obchodní korespondenci, výuka nepovinných odborných předmětů v cizím jazyce výuka výpočetní techniky se zaměřením na kancelářský a ekonomický software a využití sítě Internet, jako významného informačního zdroje a nástroje marketingu problematika informačních systémů, ochrany dat, autorských práv k softwaru schopnost realizovat spojení počítačů do malé lokální sítě včetně zabezpečení optimální hardwarové a softwarové konfigurace dovednost navrhovat informační systémy
6. Údaje o aktivitách školy, prezentace na veřejnosti Škola organizovala řadu akcí pro žáky i řadu akcí pro veřejnost (viz přílohy č. 5 a č.6). Dále se škola účastnila několika projektů financovaných EU. Projekt: EU peníze středním školám - Zvýšení efektivity výuky Cílem projektu je prostřednictvím nových metod a nástrojů docílit zlepšení stavu počátečního vzdělávání na střední škole v České republice. Zkvalitnění a zefektivnění výuky bylo dosaženo metodickým vzděláváním, podpůrnými kurzy a mentoringem pedagogických pracovníků, tvorbou a následným používáním nových metodických pomůcek a učebních materiálů ve výuce. Projekt: Grundtvig – Stárnutí s radostí: Neváhejte a buďte aktivní! Projekt partnerství Grundtvig v rámci Programu celoživotního učení je projekt Evropské unie spojující 7 partnerských organizací ze 7 zemí (ČR, Polska, Řecka, Francie, Litvy, Bulharska, a Rumunska), jehož hlavním cílem bylo zapojit seniory a starší občany do aktivnějšího života pomocí jejich koníčků, zabránit tak v jejich společenské izolaci a podnítit je k větší aktivitě, představit jim současný život a kulturu partnerských zemí, podpořit jejich dosavadní znalosti a dovednosti, naučit je komunikovat prostřednictvím moderních technologií (internet, sociální sítě). V rámci projektu probíhala pravidelná setkání seniorů ve dvou kurzech: informační technologie a rukodělné práce. Výstupy z těchto kurzů prezentovali senioři při výjezdových setkáních v zahraničí (prezentace svých koníčků, ochrany přírody v ČR, kulturním bohatství našeho města). Projekt: Comenius – Sociální média a škola Projekt Evropské unie spojující 6 partnerských škol ze 6 zemí (ČR, Itálie, Německa, Velké Británie, Francie, Turecka), jehož hlavním cílem je představit dnešním teenagerům alternativní způsoby trávení volného času, než jsou sociální sítě a svět internetu, motivovat je k dokončení studií a připravit na budoucí vzdělávání, snížit jejich závislost na sociálních médiích, představit jim kulturní různorodost, toleranci a porozumění mezi odlišnými kulturami, představit jim zdravý životní styl a zlepšit jejich znalost anglického jazyka jako dorozumívacího jazyka tohoto projektu.
14
7. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Škola má ustaveného výchovného poradce. Ve školním roce 2013/14 funkci výchovného poradce zastávala Mgr. Markéta Procházková. Ve své činnosti se zaměřila zejména na problémy spojené s přechodem žáků ZŠ na střední školu, dále na integrované žáky tzn. se specifickými poruchami učení a to i v souvislosti se státní maturitní zkouškou a také na žáky se zdravotním postižením, kteří k nám na školu přicházejí a někteří mají individuální vzdělávací plán. V neposlední řadě je to i poradenství při výběru VŠ. Výchovná poradkyně zajišťovala protidrogovou prevenci žáků, proběhla beseda na téma alkohol a jiné psychotropní a omamné látky. V rámci prevence sociálně patologických jevů byla s žáky probírána témata např. závislosti na sociálních sítích a internetu, nebezpečí virtuálního světa, pohlavní choroby, šikana a domácí násilí, trestné činy páchané na mladistvých. Byly organizovány individuální konzultace pro žáky a rodiče prospěchově problémových žáků a pro žáky s vývojovými poruchami učení.
8. Údaje o vzdělávání pedagogických pracovníků Ve školním roce 2013/14 se pedagogičtí pracovníci naší školy zúčastnili různých školení, vzdělávacích programů a seminářů zaměřených převážně na nové poznatky a formy výuky v jednotlivých předmětech, čímž si prohlubovali odbornou i pedagogickou způsobilost. Jeden učitel si doplňoval pedagogické vzdělání studiem pedagogiky a didaktiky a základů psychologie pro pedagogy v CCV. Dvě učitelky se školily v souvislosti se státní maturitou na zadavatele a hodnotitele písemné a ústní zkoušky státní MZ. Učitelka tělesné výchovy absolvovala kurz zdravotní tělesné výchovy. Několik pedagogů se e-learningovým kurzem Copywriting zdokonalovali v psaní článků. Výchovná poradkyně absolvovala seminář o individuálním výchovném programu. Všichni vyučující se v rámci projektu EU peníze středním školám zúčastnili kurzů pro zlepšení sociálního klimatu ve škole a mentoringu.
9. Údaje o hospodaření školy (Viz. přílohy č.8 a č.9)
10.
Údaje o výsledcích inspekce
Ve školním roce 2013/14 kontrola činnosti školy ČŠI neproběhla.
15
I.
Projednání výroční zprávy Výroční zpráva o činnosti školy zpracovaná dle zákona ČNR č. 564/1990 Sb. ze dne 13.12.1990 o státní správě a samosprávě ve školství, § 17 e/2,3/,g byla projednána na poradě pedagogických pracovníků dne 10.10.2014. Schválení školskou radou proběhlo také 10.10.2014. (Viz. přílohy č.10,11 ) Výroční zpráva obsahuje: Stran: Příloh:
17 11
16
